Schoolgids Christelijke Basisschool
Ichthus Zoutkamp 2015 - 2016
Geachte ouders, lezers,
Deze schoolgids is geschreven om u in te informeren over de organisatie van onze school en hoe we daarin werken. De gids is samengesteld door het team en met instemming en de medezeggenschapsraad vastgesteld. Normaal bent u gewend aan een gids met een looptijd van vier jaar. Deze gids geldt voor het actuele schooljaar. Dit is namelijk het laatste jaar van de Ichthusschool als zelfstandige school. Het streven is om vanaf 1 augustus 2016 een samenwerkingsschool te vormen met OBS Solte Campe. Vanaf die datum zal er ook een nieuwe schoolgids worden vastgesteld. Bij deze schoolgids hoort een bijlage. Die ontvangt u ook per mail. In de bijlage van de schoolgids staan actuele data en gegevens die specifiek voor het huidige schooljaar zijn. Behalve door de inhoud van deze gids worden ouders in de loop van elk schooljaar geregeld op de hoogte gehouden van ontwikkelingen en activiteiten door middel van de inloopochtenden en de tweewekelijkse digitale Nieuwsbrief. Als u na het lezen van deze gids nog vragen heeft, kunt u daarmee altijd op school terecht. De schoolgids is door de medezeggenschapsraad met instemming vastgesteld.
Het schoolteam.
Bestuurlijke structuur Wij staan als VCPO Noord-Groningen borg voor een goede aansturing van het onderwijs op de veertien basisscholen die wij beheren. Dat houdt in dat we verantwoordelijkheid nemen voor: -
Een gezamenlijk gevoerd onderwijsbeleid De juiste inzet van gelden De weloverwogen inzet van personeel
We streven ernaar onze financieel gezonde positie in stand houden. Raad van Toezicht Voorzitter: de heer R. Nicolai Lid: de heer J. Dusseljee Lid: de heer P. Wijnja Lid: mevrouw L. Mulder Bureau VCPO Noord-Groningen Bestuurder: de heer S. van der Wal Schooldirecteur met bovenschoolse onderwijstaken: Mevrouw M. Mertens Directiesecretaresse: mevrouw W.S.T. Smit-Tensen Secretarieel Medewerker: mevrouw A. Vriezema-de Vries Orthopedagoog/gz-psycholoog: de heer J.R. de Vries Staffunctionaris P&O: de heer G. Weitenberg Bovenschools ICT-er: mevrouw M. Smit Bovenschools IB-er: mevrouw M. ter Hoeve Bovenschools IB-er mevrouw T. de Boer Bestuursgegevens - Het bevoegd gezag is de VCPO Noord-Groningen. - Bezoekadres kantoor VCPO Noord Groningen : Borgweg 46a te Winsum. - Postadres : Postbus 74, 9950 AB Winsum. Tel. 0595 441733. - Email :
[email protected] - Website : www.vcponoordgroningen.nl
- Iedereen die instemt met de grondslag van de vereniging kan hiervan lid worden. Bij de inschrijving van leerlingen krijgen alle ouders een formulier om zich als lid aan te melden. De statuten van de vereniging zijn opvraagbaar. De Naam van de school De naam van onze school is “ICHTHUS”. Die naam is ontleend aan de geschiedenis van het christendom. Tijdens de vervolgingen van de christenen in de Romeinse tijd moesten ze vaak vluchten in ondergrondse schuilplaatsencatacomben. In veel van die schuilplaatsen zijn niet alleen de namen van martelaren te lezen en schilderingen van Bijbelse gebeurtenissen te bekijken, maar is ook vaak het teken van de VIS te zien. Aan dat teken konden christenen elkaar herkennen. Want de letters die het Griekse woord voor vis vormen zijn een afkorting van een oude geloofsbelijdenis; het Griekse woord voor vis is : Ichthus. Als je die letters onder elkaar zet kun je zien, waarvan ze de afkorting zijn : I CH TH U S
IESOUS CHRISTOS THEOU UIOS SOOTER
JEZUS CHRISTUS VAN GOD ZOON ZALIGMAKER
Als de christenen nu het teken van de vis zagen wisten ze dat ze op een vertrouwde plaats waren. Want niemand zou dat teken ergens opzetten, als hij zelf ook geen christen was. Situering en grootte Onze school is een dorpsschool en valt onder de categorie “kleine scholen”. De leerlingen komen uit de dorpen : Zoutkamp, Houwerzijl, Vierhuizen en Munnekezijl. Het aantal kinderen ligt de laatste jaren rond de 80 en dit aantal lijkt in de prognose stabiel te blijven. We werken met combinatiegroepen, dat houdt in dat er twee groepen in een lokaal zitten.
De groepsindeling en de daaraan gekoppelde leerkrachten staan in de jaarlijkse bijlage vermeld. Vanaf 1 augustus 2016 is het streven om in Zoutkamp een samenwerkingsschool gerealiseerd te hebben. Samen met de openbare basisschool Solte Campe vormen we dan een school die volgens de prognose bezocht wordt door ongeveer 130 kinderen. De ouders van beide scholen hebben zich uitgesproken voor een school in het dorp Zoutkamp. Waar de school voor staat. Vanuit onze christelijke geloofsovertuiging zijn we ervan overtuigd dat ieder kind er mag zijn. Ieder kind is een uniek schepsel van God en heeft daardoor een eigen bestaansrecht. Wij proberen de kinderen respect voor elkaar bij te brengen. “Laat ieder in zijn of haar waarde” is een belangrijke stelregel op onze school. Ieder mens is waardevol en als zodanig heeft ook ieder recht op waardering. Respect en waardering is geen gunst maar “de normaalste zaak van de wereld”. We proberen kinderen ook verantwoordelijkheidsgevoel voor elkaar bij te brengen. Het feit dat je bij elkaar op school zit, dat je in dezelfde dorpen woont, dat je samen deze wereld bewoont, maakt dat niemand vrijblijvend in de wereld kan staan. Iedereen heeft met medemensen te maken. Soms ben je voor hulp van anderen afhankelijk. Om in voorkomende gevallen die hulp te kunnen verlenen, moet je al op jonge leeftijd leren dat mensen niet “op eilandjes” leven, maar dat je medeverantwoordelijk bent voor je naaste. Op deze manier, heel praktisch en concreet met de kinderen op school omgaand, krijgt het begrip “christelijke school” inhoud : een school die probeert een praktische invulling te geven aan haar identiteit, uitgaande van Bijbelse waarden en normen. Daarom wil onze school een leefgemeenschap zijn waar kinderen niet alleen veel leren, maar zich kunnen ontwikkelen in een houding
van zelfvertrouwen, zelfkennis en positief gedrag. Wij stellen daarom een vriendelijk en veilig klimaat, met orde en regelmaat op prijs. Pas als een kind zich veilig voelt en “lekker in zijn vel zit” kan het zich ontwikkelen. Juist orde en regelmaat geeft kansen. De organisatie van het onderwijs. De uitgangspunten van ons onderwijs zijn deels bepaald door het wettelijk kader van ons onderwijsbestel, deels komen ze voort uit ons levensbeschouwelijk en pedagogisch/didactisch denken. - Ons basisonderwijs richt zich op kinderen in de leeftijdsgroep van 4-12 jaar. - De personele formatie die beschikbaar is, wordt zoveel mogelijk gebruikt voor het lesgeven aan groepen. - In deze periode van 8 jaar willen we de kinderen in een ononderbroken ontwikkelingslijn optimaal gebruik laten maken van hun mogelijkheden. - Onze leerlingen zijn ingedeeld in groepen. Dit gebeurt aan de hand van het criterium “leeftijd”. Op onze school werken we met combinatiegroepen. De leerlingen wisselen van groep aan het eind van elk schooljaar, tenzij dit op grond van hun ontwikkeling niet mogelijk is. - In elk cursusjaar wordt door elke groep een in grote lijnen van te voren vastgesteld leerstof programma afgewerkt. Als de situatie daartoe aanleiding geeft kan van dit programma worden afgeweken. Dit geldt zowel voor een hele groep als voor individuele leerlingen. - In de groepen wordt directe, activerende instructie gegeven, indien nodig gevolgd door verlengde instructie. Wij proberen de kinderen op maat te bedienen. Dat wil zeggen dat kinderen uitdagende leerstof krijgen die past bij hun ontwikkelingsniveau. - Indien noodzakelijk gaan kinderen verder met een eigen leerlijn. Omdat we vinden dat zelfvertrouwen voorwaarde is voor goede ontwikkeling waken we er voor om onredelijke eisen aan leerlingen te stellen of om leerlingen te onderschatten. - We proberen daarom zoveel mogelijk de ontwikkeling van de leerlingen individueel te volgen en leerlingen aan die activiteiten te laten meedoen die ze ook aan kunnen. Wanneer kinderen aan
een activiteit niet mogen of kunnen meedoen zorgt de school voor vervangende activiteit. - Omdat leren niet alleen een verstandelijke aangelegenheid is, maar een zaak van “hoofd-hart en handen” willen we het onderwijs vooral ook een activiteit van de leerlingen laten zijn. Dit houdt tevens in dat we de kinderen oefenen in zelfstandig werken. Het schoolplan Naast de schoolgids hebben we ook een schoolplan. Dit is een 4 jarenplan waarin staat beschreven op welke manier we werken aan verdere verbetering van het onderwijs op onze school. Het plan ligt ter inzage op school. De activiteiten voor de kinderen Godsdienstige vorming. Bij de godsdienstige vorming staat de vertelling centraal. Er wordt bij de keuze van de bijbelverhalen rekening gehouden met de leeftijd (belevingswereld) van de kinderen. Iedere dag wordt er een verhaal verteld of verwerkt. Aan het begin en einde van de dag wordt in alle groepen begonnen en geëindigd met gebed en/of een lied. Activiteiten in de onderbouw. Kleuters leren al doende, tijdens hun spel. Wij spelen daarop in door te zorgen dat er veel uitdagend materiaal is waarbij ze ontdekkend kunnen leren. Hierbij wordt structureel gewerkt aan taalactiviteiten, ontwikkelingsmateriaal, bewegingsactiviteiten en expressie. Basisvaardigheden. Lezen. Lezen is een basisvoorwaarde om goed te kunnen leren. We besteden daarom veel aandacht aan dit vak. In onze school wordt in groep 1-2 gewerkt aan de voorwaarden voor lees-, taal-, en rekenvaardigheden. In groep 3 wordt begonnen met leren lezen. De methode Veilig Leren Lezen geeft allerlei mogelijkheden voor goede begeleiding van leerverschillen. In de volgende groepen komen voortgezet lezen, begrijpend en studerend lezen aan de orde.
Schrijven. In de groepen 1 en 2 wordt veel aandacht besteed aan de ontwikkeling van grove en fijne motoriek als voorbereiding op het schrijven. In de volgende groepen worden alle schrijfletters, cijfers en hoofdletters aangeleerd in licht hellend schrift. In groep 7-8 worden tevens creatieve en expressieve schrijfvormen geoefend om te komen tot een persoonlijk handschrift. Taal. In de kleutergroep staat vooral de uitbreiding van de woordenschat centraal. Er wordt veel aandacht besteed aan : het kunnen en durven spreken luisteren en begrijpen kennen van begrippen In groep 3 zijn taal en lezen nauw met elkaar verbonden. Vanaf groep 4 komen alle mogelijke facetten van taal aan de orde d.m.v. een moderne methode. In groep 7-8 staat ook het vak Engels op het rooster. Rekenen. Het rekenen bestond vroeger uit veel rijtjes sommen maken. Daar moest je maniertjes voor leren. Nu leren kinderen rekenen door het oplossen van praktische probleempjes die ze in het dagelijks leven kunnen tegenkomen. Natuurlijk zijn daarvoor ook nu nog basisvaardigheden nodig als optellen, aftrekken, delen en vermenigvuldigen. Er wordt gewerkt aan kennis, inzicht en vaardigheden. Wereldoriënterende vakken. Voor de wereld oriënterende vakken gebruiken we de methodiek van VierKeerWijzer. 1. De V van Vragen. Door het zelf maken van de eigen Vragenwijzer worden de leerkrachten inhoudelijk deskundig, ontstaat een doorgaande lijn door de hele school en doordat we de vragen voor de eigen kinderen maken kan het niveau en de aard van de vragen worden aangepast aan de eigen school. 2. De I van Ik.
Hierbij staan we stil bij de vragen “Wat weet ik al” en “Wat zou ik willen weten”. Hierdoor worden kinderen meer betrokken bij het onderwerp en wordt de kans geboden verschillen in diepgang te maken. 3. De E van Experimenteren en Ervaren. Binnen thema’s kan ruimte worden geboden aan talenten van kinderen. Het is hierbij belangrijk een rijke leeromgeving te bieden. We gaan begeleid worden in het ontwikkelen en inrichten hiervan met behulp van Meervoudige Intelligentie. Deze begeleiding wordt gedaan uitgevoerd door Marco Bastmeijer. 4. De R van Resultaat. We moeten weten waar we het voor doen. Daarom zal de les of het thema eindigen met het meten van het resultaat. Dit zijn de vragen die beantwoord moeten worden en bij de thema’s tevens de uitgewerkte opdrachten waar de kinderen een presentatie over kunnen geven. Wat heb je gedaan in de afgelopen drie weken ? Voor meer informatie : www.vierkeerwijzer.nl Expressie – creativiteit. In alle groepen worden de vakken handvaardigheid, tekenen en muziek gegeven.
Lichamelijke opvoeding. De groepen 1 en 2 hebben gymnastiek in het speellokaal. Ook buitenspel hoort hierbij. Alle andere groepen hebben 2 x per week gymnastiek in de gymzaal. De gymlessen worden in principe gegeven door de eigen leerkrachten.
Computers- ICT. Onze school beschikt over een netwerk met 22 werkstations, een server en een centrale kleurenprinter. Het geheel is aangesloten op internet/kennisnet. Ook hebben we in alle lokalen een digitaal schoolbord. In het hele schoolgebouw is draadloos Wi-Fi beschikbaar. Om het computergebruik op school een goede, zinvolle plaats te geven hebben we een beleidsplan opgesteld. Kinderen met gediagnosticeerde dyslexie hebben van de vereniging een IPad ter beschikking gekregen. Met hulp van de Appwrtiter op de IPad krijgen de kinderen auditieve ondersteuning. Veel leerstof wordt digitaal aangeboden. Kinderen verwerken de oefenstof vaak zelfstandig achter de computer. Ze kunnen bovendien thuis zelf inloggen om te oefenen. Project. Jaarlijks wordt er door alle groepen gedurende twee weken gewerkt in projectvorm. Alle groepen zijn dan op hun niveau bezig met hetzelfde onderwerp of thema. De projectweken worden meestal afgesloten met een slotavond waarop alle ouders en andere belangstellenden welkom zijn om de resultaten te bekijken.
-
-
SPECIALE VOORZIENINGEN IN HET SCHOOLGEBOUW. Er wordt gewerkt in 1 kleuterlokaal, een speellokaal en 3 groepslokalen. We hebben een ruimte voor handvaardigheid. Er is een speciale ruimte ingericht voor het computernetwerk . In de school is een personeelskamer/keuken. Vergaderingen worden gehouden in de directieruimte. We hebben een functionele orthotheek. Dit is een verzameling toetsen, boeken en extra materialen voor kinderen met aangepaste programma’s. De school is voorzien van een invalidentoilet. De school heeft een aparte IB- en directieruimte. In de school is Wifi-signaal Sinds augustus 2015 is het schoolgebouw uitgebreid met een peuterspeelzaal.
AANMELDING NIEUWE LEERLINGEN. Het jonge kind staat volop in de belangstelling. Vrijwel iedereen is het erover eens dat de eerste levensjaren heel belangrijk zijn voor de ontwikkeling van een kind. De overgang van de peuterspeelzaal naar de basisschool is soms een grote stap. Om deze overgang prettig te maken krijgen de kinderen een peuter-observatielijst mee als ze naar de basisschool gaan. Hoe beter de overdracht en samenwerking geregeld is, hoe gemakkelijker een peuter deze stap kan maken. De peuterleidster draagt de peuter-observatielijst – na schriftelijke toestemming van de ouder(s) – over aan de leerkracht van de basisschool. Het is voor die leerkracht goed om te weten wat een kind leuk vindt en waarin het wat extra aandacht nodig heeft. AANMELDINGSPROCEDURE. Zodra een kind 4 jaar wordt kan het op onze school worden ingeschreven. De aanmelding kan het hele jaar door, liefst op afspraak met de directeur. Tijdens het aanmeldingsgesprek ontvangt u een informatiepakket waarin ook de formulieren zijn opgenomen die ingevuld moeten worden voor de inschrijving. Tevens is er een formulier waarop u zich kunt aanmelden als lid van vereniging. Een poosje voor uw kind 4 jaar wordt komt de leerkracht op huisbezoek om nader kennis te maken en zaken die nog onduidelijk zijn of waarover u vragen hebt te bespreken. Ook wordt samen met u een intake formulier ingevuld.
Daarna kan het kind – als het 3 jaar en 10 maanden is - ten hoogste 5 dagen(10 dagdelen) kennis komen maken op school. Hierover wordt een afspraak gemaakt met de leerkracht van groep 1- 2. Het leerling volgsysteem LVS Per groep en per kind worden gegevens van ontwikkelingen en resultaten bijgehouden in het leerlingenvolgsysteem. Deze resultaten zijn van belang voor een analyse van de aanpak per kind of per groep. In het leerlingenvolgsysteem zitten resultaten van Citotoetsen die in januari en juni worden afgenomen. Ook de methodetoetsen worden hierin opgeslagen. In feite gaat het om een databank met gegevens waarop ons onderwijs wordt ingericht. Op sociaal-emotioneel vlak volgen we de kinderen met het programma Zien! Leerkrachten scoren hun kinderen in dit programma. Kinderen vanaf groep 6 scoren zichzelf ook aan de hand van vragenlijsten. Ook deze gegevens kunnen geanalyseerd worden en kunnen aanleiding zijn tot een bepaalde aanpak of een specifieke interventie. Voor de kleuters verzamelen we de gegevens met het volgsysteem van Schatkist. Periodieke planning van de toetsen: Medio en eind groep 1 worden de Cito toetsen rekenen en taalontwikkeling afgenomen. In groep 2 worden ordenen en begrippen en taalontwikkeling ook speciaal getoetst. Vanaf groep 3 worden alle leerlingen tweemaal per jaar getoetst op : technisch lezen, begrijpend lezen, rekenen/wiskunde, spelling en woordenschat. Deze resultaten worden verwerkt in de computer in een Leerling Volg Systeem van CITO. Met Zien! brengen we de sociale competentie van de leerlingen in kaart. Na iedere toetsperiode bespreken de leerkrachten samen alle individuele en groepsresultaten. Er wordt vooral aandacht gegeven aan kinderen met zwakke of zeer goede resultaten. Het kan zijn dat extra onderzoek nodig is of dat ander werk moet worden gegeven. Dit wordt schriftelijk vastgelegd. Voordat een dergelijk onderzoek plaatsvindt of ander werk wordt aangeboden wordt altijd eerst met de ouders gesproken. Alle gegevens van de kinderen worden op school in een dossier bewaard.
De toetsgegevens komen in het administratie programma Parnassys. Daarmee kunnen we analyseren waar eventuele knelpunten zitten. De Interne Begeleider is binnen de school het voornaamste aanspreekpunt m.b.t. de zorg. RAPPORTEN – SPREEKAVONDEN. De kinderen van groep 1-8 krijgen twee keer per jaar een rapport. De planning hiervan loopt parallel met de Cito-afname. We willen namelijk de resultaten van de Cito vermelden op de rapporten. Alle ouders worden voor de rapportbespreking uitgenodigd. Het spreekt voor zich dat u altijd een afspraak kunt maken met de leerkracht van uw kind om over de vorderingen en ontwikkelingen te spreken. U kunt hiervoor na schooltijd contact opnemen met de leerkracht. OVERGANG NAAR HET VOORTGEZET ONDERWIJS. Na acht jaar gaan de kinderen naar het voortgezet onderwijs. Ze hebben de keuze uit vele scholen. Wij proberen hen en hun ouders bij die keuze te helpen. Daarbij speelt de “schoolloopbaan” een grote rol. De eindtoets in groep 8 is nog een extra toets om de definitieve keus te bepalen. In 2015 hebben we gekozen voor de IEP-toets. De keuze voor 2016 is nog niet gemaakt. De eindtoets is in april 2016. Op basis van de plaatsingswijzer krijgt u een eenduidig schooladvies. De plaastingswijzer is een systeem waarbij essentiële toetsgegevens vanaf groep 6 het advies samenstellen. Vanaf schooljaar 2014 – 2015 werken we met de plaatsingswijzer. Op een speciale ouderavond kunnen de ouders en leerlingen voorlichting krijgen over het advies voor voortgezet onderwijs. Tevens wordt dan gewezen op de “open dagen” van het voortgezet onderwijs. In februari / maart volgen dan de individuele schoolkeuze gesprekken met kinderen en ouders. Voor 1 april worden de leerlingen dan opgegeven voor een school voor voortgezet onderwijs.
SPECIALE ZORG. Om de zorg binnen de school goed te organiseren is er een intern begeleider aangesteld. Daar kunnen de leerkrachten en ouders terecht met hun vragen over kinderen die in de groep problemen ondervonden ten aanzien van gedrag en het verwerven en verwerken van kennis en
vaardigheden. De leerkracht en de intern begeleider kan daarbij ondersteuning krijgen van externe deskundigen. Een aantal keren per jaar bespreken de intern begeleider samen met de leerkrachten de resultaten van de toetsen van het LVS. Hierbij worden afspraken gemaakt over groeps- of individuele handelingsplannen. Omdat op voorhand niet altijd bekend is om welke kinderen het gaat vragen we u toestemming om zonder vooroverleg met u deze eerste stap te zetten. Wordt er voor uw kind een extra plan opgesteld (al dan niet met andere kinderen samen) dan wordt u hier uiteraard van op de hoogte gesteld. Mocht u het niet eens zijn met de procedure, dan kunt u een schriftelijk verzoek indienen dat er zonder uw toestemming niet met externen over uw kind mag worden gesproken. Het zorgteam van de VCPO komt in beeld wanneer de school er niet meer uitkomt en een antwoord zoekt op vragen rond problemen met leerlingen. Wanneer een leerling bij het zorgteam wordt aangemeld, is er al de nodige zorg verleend op schoolniveau. De leerkracht, de intern begeleider/remedial teacher en de schoolbegeleider hebben op verschillende manieren geprobeerd extra zorg en aandacht te bieden. Mocht het zover komen dat de doorlopende zorg op onze school niet meer gegeven kan worden, dan wordt de leerling aangemeld bij de Permanente Commissie Leerlingenzorg (PCL). Deze commissie beoordeelt of de leerling in het speciaal onderwijs (tijdelijk) toelaatbaar is.
PASSEND ONDERWIJS Wat is Passend Onderwijs? Passend Onderwijs is de nieuwe manier waarop onderwijs aan leerlingen die extra ondersteuning nodig hebben wordt georganiseerd. Het gaat om zowel lichte als zware ondersteuning. Bijvoorbeeld extra begeleiding op school, aangepast lesmateriaal, hulpmiddelen of onderwijs op een speciale school. Passend Onderwijs is dus geen schooltype; kinderen zitten niet ‘op’ Passend Onderwijs. Scholen werken met elkaar samen in samenwerkingsverbanden. De scholen in het samenwerkingsverband maken onderling afspraken over hoe ze ervoor zorgen dat alle leerlingenonderwijs krijgen dat bij hen past. Waarom wordt Passend Onderwijs ingevoerd? Passend Onderwijs vervangt het oude systeem van de leerlinggebonden financiering, beter bekend als het rugzakje. Dat is nodig omdat het rugzakje een aantal problemen oplevert. Een van de problemen is dat steeds meer leerlingen, vooral leerlingen met ernstige gedragsproblemen, een indicatie krijgen voor leerlinggebonden financiering. Hierdoor is het systeem steeds duurder geworden. Scholen vinden de indicatiestelling vaak een langdurig en ingewikkeld proces. En vinden het soms lastig om echt ondersteuning op maat te organiseren. Tot slot zijn er in het oude systeem veel kinderen die thuiszitten. Zij zijn bijvoorbeeld van school verwijderd vanwege de problemen die ze hebben, of omdat er geen goede begeleiding voor ze is op school. Het doel van Passend Onderwijs is om deze problemen op te lossen. Hoe werkt Passend Onderwijs? Scholen die samenwerken in een samenwerkingsverband krijgen geld om het onderwijs te regelen voor leerlingen die extra ondersteuning nodig hebben. Hiervoor wordt het geld gebruikt dat nu in de rugzakjes zit en naar ambulant begeleiders gaat. Maar ook het geld voor ondersteuning op speciale scholen en het speciaal basis en voortgezet onderwijs gaat bij de implementatie van passend onderwijs naar het
samenwerkingsverband. De samenwerkende scholen maken een plan om ervoor te zorgen dat iedere leerling passend onderwijs krijgt. In het ene samenwerkingsverband zullen scholen dat anders doen dan in het andere samenwerkingsverband. Er zullen dus verschillen zijn tussen regio’s in de manier waarop onderwijs aan leerlingen met extra ondersteuning eruit komt te zien. De bedoeling is dat de scholen precies kunnen nagaan wat er nodig is voor hun leerlingen zodat ze ondersteuning op maat kunnen organiseren. Voor welke leerlingen is er Passend Onderwijs? Passend Onderwijs is er voor alle leerlingen in het basis en voortgezet onderwijs, speciaal (voortgezet) onderwijs en het middelbaar beroepsonderwijs. In de praktijk gaat het vooral over leerlingen die extra ondersteuning nodig hebben. Deze ondersteuning kan nodig zijn vanwege een verstandelijke beperking of een chronische ziekte. Maar ook voor leerlingen met een gedrags- of leerstoornis is Passend Onderwijs natuurlijk erg belangrijk. Soms is het bij de start op school al duidelijk dat er extra ondersteuning nodig is, soms blijkt dat pas later. In het oude systeem waren leerlingen onderverdeeld in 4 clusters: cluster 1 voor leerlingen die blind of slechtziend zijn; cluster 2 voor leerlingen die doof of slechthorend zijn of ernstige spraaktaalmoeilijkheden hebben; cluster 3 voor leerlingen met een verstandelijke beperking, een lichamelijke beperking of een chronische ziekte; cluster 4 voor leerlingen met gedragsstoornissen, ontwikkelingsstoornissen of een psychiatrisch probleem. Cluster 1 en 2 blijven het onderwijs in een landelijk systeem organiseren. Zij doen dus niet mee met de regionale indeling van samenwerkende scholen in Passend Onderwijs. Voor alle andere leerlingen die extra ondersteuning nodig hebben geldt wel de systematiek van regionale samenwerkingsverbanden. Het gaat daarbij om leerlingen uit cluster 3 en 4 en om leerlingen die nu geen indicatie krijgen, maar wel extra ondersteuning nodig hebben. Dat zijn bijvoorbeeld kinderen met leerstoornissen zoals dyslexie of dyscalculie. Wanneer is Passend Onderwijs van start gegaan? De wetswijziging is per 1 augustus 2014 ingegaan. Schoolbesturen hebben dan zorgplicht en de samenwerkingsverbanden krijgen het geld en de verantwoordelijkheid voor de uitvoering van
Passend Onderwijs. Vanaf dat moment wordt er niet meer gewerkt met het oude systeem voor indicatiestelling. Wat is een samenwerkingsverband (SWV)? Het samenwerkingsverband is de nieuwe vorm waarin scholen gaan samenwerken op het terrein van Passend Onderwijs. Er bestaan nu ook al samenwerkingsverbanden van scholen, maar deze worden in het nieuwe systeem deels samengevoegd en krijgen er nieuwe taken bij. Er komen in totaal 75 samenwerkingsverbanden voor het primair onderwijs en 76 samenwerkingsverbanden voor het voortgezet onderwijs. Het samenwerkingsverband krijgt in de Wet Passend Onderwijs veel taken. De belangrijkste taak is het maken en uitvoeren van een plan (het ondersteuningsplan) waarin staat op welke manier alle leerlingen een passende plek op een school krijgen. Alle basisscholen in de gehele provincie Groningen en De Gemeente Noorderveld (Drenthe) vormen samen het SWV 20.01 en hiervan maken 37 besturen deel van uit. De 92 basisscholen onder de VCPO Noord – Groningen, St. Noordkwartier, Lauwers en Eems, St. Marenland, St. Fidarda, RENN 4, VPCBO Ten Boer, VGPONN en de school van de Geref. S.V. Westernieland maken deel uit van het SWV 20-01 en vormen sub regio Noord. Deze zijn gesitueerd in de Gemeenten Winsum, De Marne, Eemsmond, Bedum, Ten Boer, Appingedam, Loppersum en Delfzijl. Binnen deze gemeente grenzen vinden we 51 basisscholen voor Openbaar Onderwijs, 31 scholen voor Christelijk Onderwijs, 7 scholen voor Gereformeerd Onderwijs en 3 basisscholen voor Katholiek Onderwijs. Wat is de zorgplicht? Schoolbesturen hebben zorgplicht. Dat betekent dat de scholen ervoor moeten zorgen dat iedere leerling die bij hen inschreven staat of zich aanmeldt een passende onderwijsplek krijgt. De school moet zorgvuldig onderzoeken wat ieder kind nodig heeft en dit eerst proberen zelf te realiseren. Het schoolbestuur moet daarvoor nagaan wat de ondersteuningsmogelijkheden van de school zijn. Als de school aangeeft dat het kind het beste naar een andere school kan gaan, moet de school zorgen dat daar ook een passende plek is. Momenteel moeten ouders in zo’n situatie nog vaak zelf naar een nieuwe school zoeken. Met de inwerkingtreding van Passend Onderwijs heeft de verwijzende school die
verantwoordelijkheid. Daarbij is het belangrijk dat de school goed met de ouders overlegt welke school passend is voor het kind. Basisondersteuning Het referentiekader Passend Onderwijs voorziet in het formuleren van basisondersteuning , wat is te omschrijven als het door het samenwerkingsverband afgesproken geheel van preventieve en lichte curatieve interventies die binnen de onderwijsondersteuningsstructuur van de school planmatig en op een overeengekomen kwaliteitsniveau, eventueel in samenwerking met ketenpartners, worden uitgevoerd. De formulering van basisondersteuning kent 4 aspecten: Beschrijving van mogelijke preventieve en curatieve interventies ( zoals: aanbod voor leerlingen met dyslexie of dyscalculie, programma en methodieken ter voorkoming van gedragsproblemen, protocol voor medische handelingen); Inrichting van de ondersteuningsstructuur, waarin de afspraken wat betreft de interventies zijn vastgelegd en zichtbaar worden ; Planmatig werken: uitgangspunten zijn de indicatoren 7 en 8 van het toezichtkader ; Kwaliteit: ook hier is het toezichtkader het uitgangspunt: het didactisch handelen en de opbrengsten zijn tenminste van voldoende kwaliteit, en het onderwijsleerproces of zorg en begeleiding voldoen aan de gestelde norm. Vanuit het WSNS SWV 20.01 is een formulering van basisondersteuning (=basiskwaliteit) beschikbaar met als doel dat ouders weten wat zij tenminste van iedere school in de regio mogen verwachten als het om onderwijsondersteuning gaat. Van indiceren naar arrangeren Om in aanmerking te komen voor extra ondersteuning op de basisschool hebben we op dit moment een indicatie nodig via een commissie en bij een positief resultaat krijgt de leerling een zogenaamde rugzak, dat indiceren geldt ook voor leerlingen die geplaatst worden op een school voor Speciaal Onderwijs. Deze vorm van toekenning van ondersteuning via indiceren is met de invoering van Passend Onderwijs ten einde. Het nieuwe samenwerkingsverband krijgt een jaarlijks budget en zal de middelen toekennen aan de school waar de leerling het passend arrangement krijgt aangeboden. Bij dit arrangeren is het van belang dat onderwijs en jeugdhulp intensief gaan samenwerken om een duidelijke route te verschaffen aan ouders en kinderen. En het liefst binnen de
eigen school, zo dicht mogelijk bij huis, eigen kracht van scholen benutten om het arrangeren op basis van de ondersteuningsbehoefte van leerlingen mogelijk te maken en als de school het niet alleen kan, is er hoogwaardige expertise beschikbaar. Hetzij op de eigen school, hetzij op een school (ook Speciaal Onderwijs) die het passend arrangement wel kan leveren. Dekkend Onderwijs continuüm In het kader van de invoering van het Passend Onderwijs heeft een werkgroep zich intensief beziggehouden met het inventariseren en benoemen van het aanwezige onderwijscontinuüm. Deze inventarisatie zal in tweede instantie moeten leiden tot de vaststelling of dit vol- of onvoldoende dekkend is voor regio 20-01 totaal en de vier sub-regio’s specifiek. Schoolondersteuningsprofiel (SOP) Momenteel maakt ieder school een scherpe foto van de bestaande situatie: beschrijving van de huidige mogelijkheden van de school om leerlingen met extra onderwijsbehoeften te ondersteunen; beschrijving ambities van de school, met als ondergrens het vastgelegde niveau van de basisondersteuning. De school heeft een ondersteuningsaanbod voor preventieve en curatieve ondersteuning, de school hanteert de eisen die de inspectie stelt aan Zorg & Begeleiding en het personeel voldoet aan professionele eisen zoals vastgelegd in het Besluit bekwaamheidseisen (2005). De SOP’s moeten kunnen worden afgezet tegen het afgesproken niveau van de basisondersteuning. Gegevens worden ‘gestapeld’ tot een totaaloverzicht op het niveau van het samenwerkingsverband om te bepalen of er sprake is van een samenhangend geheel van ondersteuningsvoorzieningen binnen en tussen de scholen. Ondersteuningsplan Het ondersteuningsplan is een verantwoording van onze inzet naar zowel intern als extern betrokkenen, en is zo geschreven dat het ook als handboek te gebruiken is. Het moet voor iedereen duidelijk zijn hoe we in onze regio Passend Onderwijs organiseren en wie daarbij betrokken zijn. Om de leesbaarheid te vergroten en onze website te promoten, zullen we met regelmaat verwijzen naar teksten, procedures en
documenten op de volgende website: www.passendonderwijsgroningen.nl Jeugdgezondheidszorg. In dit artikel leest u wat de jeugdgezondheidszorg van de GGD u en uw kind te bieden heeft. De GGD verspreidt onder alle ouders van 4 jarige kinderen de Gezondopgroeien krant. In deze krant vindt u informatie over de gezondheid en opvoeding van kinderen. In groep 2 komt de doktersassistente van de GGD op school voor een onderzoek van het gehoor en gezichtsvermogen. Op de meeste scholen worden de kinderen tijdens dit onderzoek ook gemeten en gewogen. De kinderen worden opnieuw gemeten en gewogen in groep 6. Er wordt dan ook klassikaal voorlichting gegeven over voeding en bewegen. De onderzoeken vinden alleen plaats als ouders hiervoor toestemming geven. Als tijdens een van de onderzoeken blijkt dat er iets niet (helemaal) goed is, krijgt u hiervan bericht. Daarna wordt bekeken of er een vervolgactie moet worden uitgezet. In groep 2 nodigt de verpleegkundige of arts ouder en kind uit voor een gesprek. Ter voorbereiding krijgt u als ouder een vragenlijst over de gezondheid en het welbevinden van uw kind. In groep 7 krijgen ouders een vragenlijst. Op de lijst kunt u aangeven of u prijs stelt op een gesprek met een verpleegkundige of arts van de GGD. Op een aantal scholen houdt de verpleegkundige of arts een spreekuur. Het gebeurt ook dat dit spreekuur op een locatie in de buurt wordt gehouden. U kunt daar zonder afspraak terecht. Met problemen en/of vragen rond de groei, ontwikkeling en opvoeding van uw kind. Op school hangt een poster waarop staat waar en wanneer het spreekuur wordt gehouden. U kunt ook met vragen en problemen terecht bij het Jeugdgezondheidsteam, telefoon : 0503674000.
Informatie over gezondheid en opvoeding is ook te krijgen bij het Informatie Centrum Gezondheid van de GGD. Dit is op werkdagen open van 10.00 – 16.30 uur. Bezoekadres : Hanzeplein 120 – Groningen Telefoon : 0503674177 Email :
[email protected] Website : www.ggdgroningen.nl Hoofdluis. Het komt regelmatig voor dat hoofdluis wordt aangetroffen. Wilt u, als dat bij uw kind het geval is, dit zo snel mogelijk doorgeven aan de leerkracht? Wij informeren dan alle ouders. Logopedie. Als logopediste werkt op onze school mevr. Herma Pit. Zij is in dienst bij de gemeente “De Marne”. Kleuters die opvallen door hun spraak/taal worden door de leerkracht en/of ouders aangemeld. Er wordt dan een onderzoek gedaan naar spraak/taal en stemgebruik. In overleg wordt dan besloten of hulp noodzakelijk is. Naast het contact met de betreffende leerkracht zullen ook de ouders zoveel mogelijk bij het behandelplan worden ingeschakeld. In groep 2 worden alle kinderen gescreend. De kinderen van groep 3zullen meestal op aanvraag van de leerkracht voor een eerste onderzoek worden aangemeld. De logopedische hulp vindt plaats op school. OUDERRAAD. De ouderraad bestaat uit 5 ouders en een leerkracht. Zij organiseren diverse activiteiten in en buiten de school. Activiteiten van hulpouders binnen het onderwijs vallen onder verantwoordelijkheid van de groepsleerkracht. OUDERBIJDRAGE. Er wordt bij ons op school een bedrag van € 25,00 per kind per jaar aan ouderbijdrage gevraagd. Dit is in overleg met de MR vastgesteld. De ouderbijdrage is op vrijwillige basis. Ouders krijgen in het najaar een acceptgiro thuis en kunnen de bijdrage overmaken op een centrale rekening, geoormerkt voor de school. Hoewel het een vrijwillige bijdrage
betreft wordt van alle ouders/verzorgers verwacht dat de bijdrage betaald wordt. Van het geld worden o.a. de sinterklaascadeautjes, de kerstviering, de paasmaaltijd en de laatste schooldag betaald. Het schoolreisje en het schoolkamp worden apart in rekening gebracht. U krijgt ruim van te voren bericht over de tarieven. Betalingen vinden uitsluitend per bank plaats. Bij betalingsproblemen kunt u contact opnemen met de directeur. Er bestaat bijvoorbeeld de mogelijkheid om in aanmerking te komen voor teruggave bij een bepaald minimum inkomen. SPONSORING. Al enige tijd is het fenomeen sponsoring het onderwijs binnengeslopen. Ten aanzien hiervan hebben wij het convenant van de besturenraad overgenomen. De tekst hiervan is te vinden op : www.besturenraad.nl MEDEZEGGENSCHAPSRAAD De medezeggenschapsraad van de school denkt en beslist mee over beleidszaken en levert daarmee een bijdrage aan de kwaliteit van het onderwijs op school. De raad heeft daarvoor geregeld overleg met de directie. Ouders kunnen met vragen ook terecht bij de oudergeleding van de MR. Onze school heeft een MR die bestaat uit drie ouders en drie leerkrachten. Omdat er in schooljaar 2015 – 2016 belangrijke beslissingen worden genomen op het gebied van de samenwerkingsschool, is de MR uitgebreid naar 6 personen. De directeur is adviserend lid. De GMR De gemeenschappelijke medezeggenschapsraad (GMR) bestaat uit acht leden. Zij worden gekozen als vertegenwoordigers van ouders en personeel. De GMR adviseert het bestuur en is nauw betrokken bij de voorbereidingen van het algemene beleid van VCPO Noord-Groningen. In de GMR zitten vertegenwoordigers van scholen uit de vier gemeenten. De voorzitter van de GMR is de heer S. van der Kooi. PAUZE – HAP. U kunt uw kind(eren) desgewenst ’s morgens voor in de pauze iets te eten en/of te drinken meegeven. Wij raden u dringend aan geen snoep mee te geven, maar liever fruit of gewoon een boterham. Wat drinken betreft verdient een zuivelproduct de voorkeur.
TRAKTEREN. Als uw kind jarig is, wordt er natuurlijk aandacht aan geschonken op school. In de klas wordt de jarige toegezongen en in het zonnetje gezet. We kunnen ons voorstellen dat kinderen graag willen trakteren. We streven naar gezonde traktaties en we hopen dat u daar rekening mee wilt houden. De verjaardagen van de leerkrachten worden in de groep gevierd. U kunt de data lezen in de nieuwsbrief. EDUKANS. We streven ernaar om elk jaar mee te doen aan Actie Schoenendoos van Edukans. De kinderen krijgen dan via de school een schoenendoos die ze mogen versieren en vullen met allerlei schoolspulletjes. Eén keer per twee jaar houden we een kortdurend project voor een goed doel. Dit in plaats van het wekelijks inzamelen van zendingsgeld. Op deze manier zijn de kinderen meer betrokken bij het thema. In schooljaar 2015 – 2016 staat er een project gepland. U wordt weer via de Nieuwsbrief op de hoogte gesteld. SCHOOLREISJES EN SCHOOLKAMP De betaling van schoolreisjes en het schoolkamp vallen net als de ouderbijdrage onder de vrijwillige bijdrage. Het schoolreisje en het schoolkamp worden apart in rekening gebracht. De kleuters gaan meestal in juni op schoolreisje. Voor het vervoer worden vaak ouders benaderd. De kinderen van groep 3-6 gaan vanaf schooljaar 2015 – 2016 op schoolreisje. Groep 7-8 en gaan op een driedaags schoolkamp. U krijgt ruim van te voren informatie over de kosten van het schoolreisje en kamp. Mocht u om financiële redenen niet in staat zijn de kosten te kunnen betalen dan kunt u contact opnemen met de directeur van de school. Gezinnen met een minimum inkomen kunnen in aanmerking komen voor bijzondere bijstand. U kunt daarvoor contact opnemen met de gemeente De Marne.
SPORTACTIVITEITEN. Jaarlijks wordt aan het eind van het schooljaar voor groep 1-2 een sportspelmiddag georganiseerd. Vanaf groep 3 is er de gelegenheid om mee te doen aan de avond-4daagse. Dit vindt meestal plaats in mei/juni. Samen met de openbare basisschool Solte Campe in Zoutkamp organiseren we in schooljaar 2015 – 2016 een gezamenlijke sportmiddag waarbij atletiek centraal staat. Alle informatie krijgt u via de digitale Nieuwsbrief. Sinds mei 2015 is Zoutkamp een ‘Sportdorp’, dat betekent dat er voor een half jaar een gymnastiekles in de groep per week wordt gegeven door een vakleerkracht. Een ander onderdeel van dit project is dat de kinderen verschillende pleinspelletjes leren. Hiervoor is speelmateriaal beschikbaar gesteld door het Huis voor de Sport. Doel van dit project is om - in ons geval - kinderen meer en beter te laten bewegen. JEUGD – EHBO / VERKEERSEXAMEN. De groepen 7-8 doen het ene jaar verkeersexamen en het volgende jaar krijgen ze les in Jeugd-EHBO, waarna ook een examen volgt. Na de examens krijgen de geslaagden een diploma. HUISWERK. Vanaf groep 6 krijgen de kinderen geregeld opdrachtjes mee naar huis om te leren. Bijv. de topografie van aardrijkskunde. Over de meegegeven leerstof wordt op school een toets gegeven waarvoor een cijfer behaald kan worden. Groep 7-8 krijgt in de loop van het jaar tenminste 1 keer een spreekbeurt die ze thuis moeten voorbereiden. Daarnaast kunnen kinderen met Ambrasoft en Bloon thuis inloggen op hun computer en zo oefeningen doen. SCHOLING. De leerkrachten van de Ichthusschool kunnen individueel nascholing volgen. Het gebeurt ook gezamenlijk op schoolniveau. Soms wordt daarvoor margetijd gereserveerd. De VCPO heeft voor alle leerkrachten een heel divers en eigen samengesteld nascholingsaanbod. Het is afgestemd op de wensen van scholen en de ontwikkelingen in het onderwijs. Leerkrachten worden geacht zich te scholen en ontwikkelen.
STAGE. Elk schooljaar hebben we 1 of meer stagiairs van de Pabo Stenden. We zijn ook gecertificeerd als stageschool voor verschillende MBO opleidingen. We kunnen een stageplek bieden aan bijvoorbeeld klassenassistenten. VAKANTIEVERLOF. Het is wettelijk niet toegestaan leerlingen vrij te geven buiten de vakanties om. Dat geldt ook voor wintersportvakanties en verlof om buiten het drukke seizoen te gaan of om langer bij familie of in het buitenland te blijven. Dus ook niet enkele dagen voor de zomervakantie om de drukte voor te zijn. De enige uitzondering op deze regel is als wegens het beroep van ouders het niet mogelijk is om in de schoolvakanties verlof te krijgen. Hiervoor moet dan wel een verklaring van de werkgever worden overlegd waaruit blijkt dat geen verlof in de reguliere schoolvakanties mogelijk is. Dit verlof mag : Eenmaal per jaar worden verleend Niet langer dan tien schooldagen Niet plaatsvinden in de eerste weken van een nieuw schooljaar Verlof dient altijd met de directeur te worden besproken. VERLOF I.V.M. BIJZONDERE OMSTANDIGHEDEN. Een leerling mag een aantal dagen vrij krijgen in verband met persoonlijke of familieomstandigheden. Het dient vooraf aan de directeur te worden gevraagd en er moet een formulier worden ingevuld. Het gaat hierbij om de volgende omstandigheden : verhuizing, huwelijk, ziekte, overlijden, jubilea van ouders en grootouders enz. SCHOOLREGELS. Wat zijn de schoolregels ? Een goed contact tussen thuis en school is erg belangrijk. We hebben gemerkt dat duidelijkheid over regels en afspraken in en om de school een belangrijke bijdrage kan leveren. Wat mogen we van elkaar verwachten ? Daarom een overzicht van onze schoolregels.
Regels voor aanvang van de school. - Vanaf 8.15 uur en 13.00 uur is er toezicht op het plein. - De deur gaat om 8.15 uur en om 13.00 uur open, zodat kinderen van groep 1 en 2 in de klas kunnen worden gebracht. Alle andere kinderen blijven op het plein totdat de bel gaat. - Nadat de bel is gegaan kunnen groep 3 tot en met 8 hun plekje in de rij opzoeken en gaan samen met de leerkracht rustig naar binnen. - De bel gaat drie minuten voor schooltijd. Dat doen we omdat we dan op tijd kunnen beginnen.
Gangregels. - De kinderen lopen in hun rij naar het lokaal toe en hangen hun jas aan de kapstok. _ De kinderen doen hun laarzen en skates uit in het halletje bij de ingang. _ De step laten we buiten in het fietsenhok. _ Van de kinderen wordt verwacht dat zij zich in de gang onder schooltijd rustig gedragen; niet rennen, niet schreeuwen. Klassenregels. - In iedere klas hangt een lijst met belangrijke regels en afspraken. _ Afhankelijk van de samenstelling van de groep kunnen aanvullende regels of afspraken worden gemaakt. _ Mobiele telefoons zijn niet toegestaan in de school. De algemene klassenregels zijn : 1. Voor groot en klein zullen we aardig zijn. 2. De school is binnen een wandelgebied, buiten hoeft dat lekker niet. 3. We zullen goed voor de spullen zorgen, dan zijn ze weer te gebruiken morgen.
Regels toiletbezoek. - In iedere klas gelden afspraken over toiletbezoek; er gaat niet meer dan 1 jongen en 1 meisje tegelijk naar de wc. _ Aan het begin van de ochtend of middag en tijdens de instructielessen en opruimmomenten vindt er geen toiletbezoek plaats.
Pauzeregels. _ We willen het plein netjes houden. Het afval kan in de prullenbak. Regels voor het melden van ziekte of afwezigheid. Als uw kind de school niet kan bezoeken, verwachten we dat u de leerkracht voor schooltijd op de hoogte brengt. _ De leerkrachten inventariseren na aanvang van de school, zowel ’s morgens als ’s middags, welke kinderen zonder bericht (ongeoorloofd dus) afwezig zijn. De ouders of verzorgers worden vervolgens gebeld. _ Als kinderen niet geoorloofd afwezig zijn worden zij geregistreerd als ongeoorloofd afwezig. De school is verplicht dit te melden aan de leerplicht ambtenaar van de gemeente (art. 21 van de leerplichtwet). _ Verder gelden de eerder genoemde verlofregels. Gymnastiekregels. _ _ _
Kleding die in de klas gedragen wordt mag niet gedragen worden tijdens de gymles. Gymschoenen zijn om gezondheids- en veiligheidsredenen verplicht. Geen schoenen is niet meedoen. Schoenen waarmee buiten gelopen is mogen niet in de gymzaal gebruikt worden.
_
_
_ _ _
Anders gezegd : u kunt uw kind een gymtas met schoenen, een sportbroekje en een shirtje meegeven.
Fietsen. - Laat uw kind alleen op de fiets komen als de afstand tussen huis en school te ver is om te lopen. De fietsen van groep 1 tot en met 4 kunnen in het fietsenrek direct na de ingang op het plein gestald worden. .De fietsen van groep 5 tot en met 8 mogen in het fietsenhok. Op het plein mag door kinderen en ouders niet worden gefietst. De school is niet aansprakelijk voor gestolen fietsen en/of beschadigingen. Fietsen die na schooltijd blijven staan worden door ins niet opgeruimd. Wie op de fiets komt neemt hem ook weer mee naar huis.
Omgangsregels. - Kinderen en ouders hebben recht op een veilige school. Daarom worden er binnen de school regels gehanteerd om dit veilige klimaat te realiseren. _ Plagen, uitschelden, brutaliteit, vloeken, spullen afpakken, ruzie zoeken, met woorden dreigen, vechten, vernielen worden niet getolereerd. Kinderen (en indien nodig ouders) kunnen bij problemen hiermee bij de leerkracht terecht. _ Kinderen die zich niet houden aan de schoolregels worden daarop aangesproken. Dit zal in eerste instantie door de eigen leerkracht gebeuren, indien nodig door de directeur. _ Als er aanleiding toe is worden de ouders geïnformeerd en/of uitgenodigd voor een gesprek over het gedrag van hun kind. Dit gesprek zal ook weer in eerste instantie met de eigen leerkracht zijn. Indien nodig kunnen de ouders ook door de directeur uitgenodigd worden.
_ _
_ _ _ _ _ _
Er wordt verwacht dat tijdens gesprekken mobiele telefoons worden uitgezet. Als de ouders vragen hebben over de gang van zaken in en om de school kunnen zij een afspraak maken met de leerkracht of de directeur.
Overblijfregels. - Overblijven tussen de middag kan wanneer dit door weersomstandigheden of het ontbreken van opvang thuis noodzakelijk is. Om praktische redenen is het wel nodig dat van te voren contact met de school wordt opgenomen. De overblijvers eten in het handvaardigheidslokaal Na het eten is er gelegenheid om te spelen, lezen, uit te rusten in die ruimte. Dus niet in de leslokalen. De algemene schoolregels gelden ook tijdens het overblijven. De begeleiding en verantwoording berust bij de aanwezige overblijfkracht Van de ouders wordt een bijdrage van € 1,50 per kind per keer gevraagd. De aanpak van eventuele ruzies. - Wanneer kinderen ruzie met elkaar hebben dan gelden de volgende afspraken: 1. Probeer het eerst zelf op te lossen door te praten, bedenk een oplossing die voor beide partijen okay is. 2. Kom je er samen niet uit, ga dan naar de leerkracht.
3. De leerkracht gaat met beide leerlingen praten; ze zoeken naar een oplossing en maken afspraken. De leerkracht kan gebruik maken van het op school aanwezige probleemoplossingsplan. 4. Bij vaak voorkomende ruzie tussen dezelfde leerlingen neemt de leerkracht duidelijk stelling; bijv. afspraken maken voor het naar buiten gaan, sancties bij het niet nakomen van de afspraken, ouders en collega’s inlichten over het probleem.
Consequenties van ongewenst gedrag. - Dat is: niet houden aan de regels die er op school zijn gemaakt. 1. Een gesprek tussen leerling en leerkracht (bewustwording) Een schriftelijke opdracht / beschrijving van zijn/haar toedracht aan het probleem (probleemoplossingsplan) Afspraken maken over gedragsverandering. De naleving van deze afspraken komt aan het eind van de week in een kort gesprek aan de orde. Een of meerdere pauzes binnenblijven of nablijven na schooltijd. Ouders en andere leerkrachten inlichten. 2. Wanneer voorgaande acties op niets uitlopen volgt een gesprek met ouders en leerkracht en de IBer. De medewerking van de ouders wordt nadrukkelijk gevraagd om te helpen een einde te maken aan het probleem en een oplossing te vinden. De school legt oudergesprekken schriftelijk vast. 3. Bij aanhoudend ongewenst gedrag wordt deskundige hulp ingeschakeld. Bij aansluiting aan de aard van de problemen kunnen we kiezen uit : bovenschoolse IBer, ambulante begeleiding
van de school begeleidingsdienst, schoolarts-GGD, RENN4, bureau jeugdzorg, algemeen maatschappelijk werk 4. Bij aanhoudend ongewenst gedrag kan er voor worden gekozen om een leerling tijdelijk in een andere groep te plaatsen binnen de school. 5. In extreme gevallen kan een leerling geschorst of verwijderd worden en geplaatst op een andere school.
VOOR- EN NASCHOOLSE OPVANG (bso). De VCPO Noord Groningen heeft een convenant gesloten met Kids2b. Kids2b is een professionele organisatie voor kinderopvang in Noord Groningen. Op school is informatie van Kids2b te verkrijgen over buitenschoolse opvang. Er zijn ook gezinnen die gebruik maken van naschoolse opvang van de Grondzeiler. Mocht u vragen hebben over de buitenschoolse opvang dan kunt u terecht bij de directeur van de eigen school of bij : Sjoerdtsje de Jonge tel. 0595 422704.
INFORMATIE VCPO NOORD GRONINGEN. Landelijke klachtencommissie Primair onderwijs: t.a.v. mevr. Mr. A.C. Melis-Grollers Postbus 694 2270 AR Voorburg Tel. 070 3861697 www.klachtencommissie.org Vertrouwensarts VCPO Noord Groningen : Dr. W. Fennema - Winsum Tel. 0595 441300 Vertrouwenspersoon: Ilona Hulshof Interne Begeleider
[email protected] Klachtencommissie VCPO Noord Groningen Postbus 74 9950 AB Winsum Vertrouwensinspecteur basisonderwijs. Algemeen nummer : tel 0900-1113111 (€ 0,10 per minuut) Bereikbaar tijdens kantooruren. Algemeen directeur : S. van der Wal Bezoekadres kantoor VCPO Noord Groningen : Borgweg 46a te Winsum Postadres : Postbus 74, 9950 AB Winsum, tel. 0595 441733 Email :
[email protected] Website : www.vcponoordgroningen.nl
