Schoolgids Christelijke Basisschool

Schoolgids 2014-2015 Christelijke Basisschool

1


.

Colofon Christelijke Basisschool 't Kompas Adres Nassaustraat 24 3258 AR DEN BOMMEL Telefoon: 0187 - 612064 Fax : 0187 - 619140 Email: [email protected] Website: www.kompas-denbommel.nl Bankrekening Rabobank Rek. nr. 308901320 t.n.v. CBS ‘t Kompas Directie Mevr. Marianne Jelier

Schooltijden Groep 1 t/m 8: 8.30 - 12.00 uur (woensdag 8.30 - 12.15 uur) 13.00 - 15.00 uur groep 1 en 2 hebben vrijdag vrij. alle groepen hebben woensdagmiddag vrij; Gymzaal Schaapsweg 34 3258 AW DEN BOMMEL Bestuur De Vereniging tot instandhouding van Christelijk Nationaal Schoolonderwijs te Den Bommel Secretariaat bestuur Mevrouw G. Meinster-Smith p/a Nassaustraat 24 3258 AR Den Bommel Telefoon: 0187 - 612661

2


Inhoudsopgave 1.

Woord vooraf

4

2.

Basisschool ’t Kompas … gericht op de toekomst van uw kind!

5

3.

Waar staan we als school voor?

5

4.

Daar werken we voor!

6

5.

De kwaliteit van de school

6

6.

Wat leren de kinderen op school?

8

7.

Ieder kind is er één

10

8.

Passend Onderwijs en Samenwerkingsverband

11

9.

Niet bij kennis alleen

12

10.

Computers in de school

12

11.

School en thuis

13

12

De klachtenregeling

14

13.

De school en de omgeving

15

14.

Overige informatie

17

BIJLAGE I: Adressen

19

BIJLAGE II: Groepsverdeling en activiteiten

22

BIJLAGE III: Huishoudelijk

24

BIJLAGE IV: Leerlingvolgsysteem

28

BIJLAGE V: Verkeersveiligheid – School op Safe

29

3


1.

Woord vooraf

Wanneer een kind vier jaar wordt gaat het voor het eerst naar school. De basisschool wordt dan een deel van zijn of haar leven. In de loop van de jaren brengt een kind zo’n 8000 uur op de basisschool door. Dat is een belangrijk deel van een kinderleven. Een basisschool kies je dan ook gericht en met het oog op de toekomst van het kind. Scholen verschillen in manier van werken, in sfeer en in wat kinderen er leren. Ze verschillen in kwaliteit. Deze schoolgids heeft als doel ouders te helpen gericht een basisschool te kiezen. Voor u ligt de schoolgids van de christelijke basisschool ’t Kompas. Aan het begin van het nieuwe schooljaar ontvangt u deze gids. De inhoud van deze schoolgids heeft de instemming van de medezeggenschapsraad. In deze gids staat wat de manier van werken is op ’t Kompas. Dat heeft twee bedoelingen. „Nieuwe” ouders kunnen op die manier kennis maken met ’t Kompas, anderen kunnen informatie vinden die in de loop van het schooljaar van belang zal zijn. Niet alle informatie is te vinden in deze schoolgids, veel meer kunt u vinden in het schoolplan en het Bestuursverslag. Die kunt u op school inzien. Het Kompasteam

4


2.

Basisschool ’t Kompas … gericht op de toekomst van uw kind!

’t Kompas staat aan de Nassaustraat 24 in Den Bommel. CBS ’t Kompas is één van de twee scholen in Den Bommel. Scholen verschillen in richting, werkwijze en sfeer. Iedere school is anders. ’t Kompas is een moderne, open, christelijke school. We leven en werken vanuit ons geloof in God. De Bijbel is voor ons een belangrijke inspiratiebron voor de omgang met anderen. Iedereen die zich thuis voelt bij onze manier van leven en werken is welkom op de school. CBS ’t Kompas wordt bestuurd door de „Vereniging tot instandhouding van Christelijk Nationaal Schoolonderwijs te Den Bommel”. Het is de enige school van deze vereniging. ’t Kompas is een kleine school. Per 1 augustus 2014 zijn er 40 leerlingen ingeschreven, verdeeld over een aantal combinatiegroepen. Kleine klassen betekent dat we veel aandacht per leerling kunnen geven. Op ’t Kompas werken 6 leerkrachten, een IB-er, een conciërge , een administratief medewerkster en een directeur.

3.

Waar staan we als school voor?

Onze school is een christelijke school. Dat is voor ons geen „lege” aanduiding. We geloven dat God ons leidt. Daarom proberen we te leven en te werken vanuit ons geloof in God en Zijn Woord. Dat merken de kinderen onder andere doordat we elke dag beginnen en eindigen met gebed. Ze merken het ook aan de liederen die we met elkaar zingen. We vertellen Bijbelverhalen en in de hogere groepen lezen we ook samen in de Bijbel. De omgang met elkaar en de behandeling van leerstof worden bepaald door het besef dat we niet „zomaar” op de wereld zijn. In ons onderwijs willen we daarom proberen de inhoud van de Bijbel te vertalen naar de tijd waarin we leven. Hiermee trachten wij een bijdrage te leveren aan de geestelijke vorming van onze leerlingen en derhalve richting te geven aan hun leven. In de praktijk willen we: o kinderen vertrouwd maken met de inhoud van de Bijbel; o elk kind een veilige en liefdevolle omgeving geven, waarin het gestimuleerd wordt zichzelf te ontplooien en waarin het onbekommerd zijn of haar plaats te midden van andere kinderen kan innemen; o de mogelijkheden die elk kind heeft als basis nemen voor ons handelen; o de kinderen leren dat een mens er ook moet zijn voor de ander, dichtbij en veraf; o de kinderen leren om de maatschappij en medemens open tegemoet te treden, zonder de last van vooroordelen. Dat begint al met elk kind te leren elkaar te respecteren, te accepteren en de aarde als Gods Schepping te bewerken en te bewaren voor latere generaties. Op onze school besteden wij ook regelmatig aandacht aan mensen uit andere culturen en met andere godsdiensten.

5


4.

Daar werken we voor!

Goede resultaten Kinderen komen op ’t Kompas om te leren. Dat moet zo goed mogelijk gaan. Ons streven is het kind zo te begeleiden dat het tot zijn of haar grootst mogelijke bloei komt. Voor het basisonderwijs zijn kerndoelen geformuleerd. Ook onze school streeft ernaar om met een rijke variatie aan activiteiten deze kerndoelen te realiseren voor onze leerlingen. We maken voor een aantal vakgebieden een groepsplan, waarin de doelen waaraan we werken omschreven zijn. We gebruiken diverse methodeonafhankelijke toetsen om de ontwikkeling ook tussentijds zo nauwkeurig mogelijk te volgen. Dit gebeurt in nauwe samenwerking en overleg met het samenwerkingsverband, waar onze school bij aangesloten is. De resultaten van deze toetsen worden ondergebracht in een digitaal leerlingvolgsysteem. In een bijlage achter in deze schoolgids hebben we enkele voorbeelden van toetsresultaten weergegeven. Aan de hand van de toetsgegevens en de groepsplannen is er elke 3 maanden een groeps- en ondersteuningsteambespreking. Waar dat nodig is zullen we, als de resultaten anders zijn dan verwacht, maatregelen nemen. Dat doen we als de resultaten erg goed of juist minder goed zijn. Natuurlijk blijven ontspanning en creativiteit ook onderdeel van onze lesstof. Kindgericht Op ’t Kompas nemen we kinderen serieus. Er wordt met hen gepraat. Soms mogen ze ook meebeslissen: dat leert hen verantwoordelijkheid te dragen. We nemen de tijd om apart met een kind te praten als er iets is. Daarnaast voeren we als leerkrachten 2 keer per jaar met elk kind een kindgesprek rond de rapportperiode. We willen dat kinderen zich thuis voelen. Oog voor de ouders Ouders zijn altijd welkom op school. Het gaat immers om hun kind. Zij kunnen altijd een afspraak maken met de leerkracht. Ouders kunnen ook meehelpen op school. Wij vinden het prettig om een goed contact te hebben met ouders. Een goed contact komt van twee kanten. Het is fijn wanneer ouders contact opnemen met school als er problemen of vragen zijn. U kunt er op rekenen dat wij dat ook met de ouders zullen doen. Bovendien is er 3x per jaar de mogelijkheid om met elkaar te spreken middels een 10-minutengesprek. Aan het begin van het jaar is dit een ouder-vertelgesprek, waarbij we graag wat meer informatie van u willen krijgen over uw kind. De andere twee gespreksmomenten zijn in de rapportperiode, zodat ook de resultaten besproken kunnen worden.

5.

De kwaliteit van de school

Lesmethoden In onze school wordt lesgegeven met behulp van moderne lesmethoden. We vernieuwen onze methoden regelmatig. We werken met de rekenmethode „Pluspunt”. In groep 3 werken de leerlingen met de leesmethode: „Veilig Leren Lezen –“ maan, roos, vis”, de nieuwste versie. We gebruiken de schrijfmethode: „Schrijven in de basisschool”, ook hiervan de nieuwste uitgave. Omdat we het technisch lezen op een hoger niveau willen krijgen, werken we met een technisch leesmethode. Deze methode voor voortgezet technisch lezen, “Estafette”, wordt ingezet van groep 4 t/m 8. Voor taal gebruiken we de methode “Taal in beeld”. Deze beide methodes sluiten goed aan bij de aanvankelijk leesmethode uit groep 3. Voor spelling gebruiken we de methode “Spelling in beeld”. Verder werken we met “Nieuwsbegrip”; een methode voor begrijpend lezen die is ontwikkeld door de 6


schoolbegeleidingsdienst. Kinderen leren daarmee begrijpend lezen aan de hand van actuele nieuwsteksten. Voor geschiedenis gebruiken we de methode: “Bij de tijd”. De vaardigheden die in de methoden aangeleerd worden, sluiten goed aan bij de eisen van het voortgezet onderwijs. Sinds een aantal jaar wordt er gewerkt met de aardrijkskundemethode “Meander”. In de groepen 7 & 8 werken we met de Engelse methode ‘Hello World’. Dit schooljaar starten we met Engels vanaf groep 1-2. Momenteel volgt het team een cursus om dit op een goede manier te kunnen doen. Juist jonge kinderen zijn ontvankelijk voor het leren van een 2e taal. Omdat dit spelenderwijs wordt aangeboden, raken de kinderen al snel vertrouwd met de Engelse taal. Naar verwachting zal de aansluiting met het Voortgezet Onderwijs hierdoor verbeteren. Technieklessen zijn vaak onderdeel van de lessen natuur en techniek, maar worden ook wel ingezet bij bijv. een taalproject. Bij de kleuters wordt er o.a. gewerkt met de methode “Schatkist”. Dat is een methode die in thema’s werkt en een voorbereiding is op het taal- lees- en rekenonderwijs in groep 3. Maar ook materialen van Pluspunt voor kleuters worden gebruikt. Naast het werken met moderne lesmethoden, willen we bij onze leerlingen ook vaardigheden ontwikkelen m.b.t. het zelfstandig werken. In de groepen 1, 2 en 3 wordt er met een planbord gewerkt en vanaf groep 4 werken de kinderen met dagen weektaken, waardoor zelfstandig werken bevorderd wordt en daarmee de verschillen tussen leerlingen gerespecteerd worden. Het jonge kind De laatste jaren krijgt de ontwikkeling van het jonge kind terecht grote aandacht. Onze school werkt met het zgn. “PRAVOO-kleutervolgsysteem”, waarmee de ontwikkeling van kleuters met regelmaat kan worden vastgelegd. Schooljaar 2014-2015 stappen we over naar “Leerlijnen” die, evenals de vorderingen in de hogere groepen, in Parnassys worden vastgelegd. We vinden het een belangrijk instrument waarmee we de kwaliteit van de zorg die wij aan jonge kinderen geven, kunnen waarborgen en verbeteren. Opbrengstgericht werken De toetsgegevens van ons leerlingvolgsysteem kunnen aanleiding zijn tot verbetering en aanpassing van ons onderwijs. Het is dan ook van groot belang steeds de gegevens te vergelijken en te interpreteren. Binnen het Samenwerkingsverband wordt aan “benchmarking” gedaan t.a.v. lees- en rekenonderwijs en de eindtoets CITO. Zoveel mogelijk gezamenlijk worden verbeterpunten ter hand genomen en besproken. Coöperatieve Leerstrategieën Sinds vorig jaar werken we volgens de theorie van Coöperatieve Leerstrategieën. Samenwerken is een belangrijke vaardigheid die leerlingen nodig hebben om goed te kunnen functioneren in de samenleving. Coöperatief werken is een goede manier om deze vaardigheid in de praktijk te oefenen. Al in de kleutergroepen beginnen we hiermee. Leerlingen leren met en van elkaar. Leerlingen die coöperatief leren, werken op een gestructureerde manier samen in kleine, veelal heterogeen samengestelde groepen. De achterliggende gedachte is dat kinderen niet alleen leren van de interactie met de leerkracht, maar ook van de interactie met elkaar. De leerlingen zijn actief met de leerstof bezig, ze praten er met elkaar over, waardoor de 7


inhoud van de stof meer betekenis voor hen krijgt. Door de samenwerking in een groepje, ontwikkelen leerlingen ook samenwerkingsvaardigheden. Binnen coöperatief leren kunnen verschillen tussen leerlingen benut worden: De ’sterke’ leerlingen zijn model voor de ‘zwakkere’ leerlingen en helpen hen. Op hun beurt krijgen de ’sterke’ leerlingen meer inzicht in de leerstof door de uitleg die ze aan anderen geven. Door samen te werken, leren de leerlingen in een groep elkaar beter kennen. Er ontstaat een klimaat in de klas waarin leerlingen elkaar waarderen, begrip voor elkaar hebben en bereid zijn elkaar te helpen.

6.

Wat leren de kinderen op school?

In de groepen 1 en 2 ontwikkelen de kleuters zich voornamelijk door het spel. We noemen het spelend leren. Dit betekent niet dat er geen onderwijs is: het onderwijs in deze groepen is als het ware verpakt en verstopt in het spel. In de groepen 1 en 2 wordt veel aandacht besteed aan de sociaal-emotionele ontwikkeling en de taalontwikkeling. Daarnaast speelt de ontwikkeling van de grove en fijne motoriek een heel belangrijke rol in de kleutergroepen. In groep 2 worden de activiteiten uit groep 1 verder uitgebreid met het oog op de voorbereiding van de leerlingen op het onderwijs in groep 3. Dit houdt in dat er voorbereidend schrijven, rekenen taalonderwijs is. Dit biedt de leerkracht aan in een speelse vorm. Uiteraard wordt deze wijze van lesgeven op een gestructureerde wijze aangeboden, zodat de ontwikkeling van de leerling goed te volgen blijft. Voor de groepen 1 en 2 gebruiken we zoals genoemd het leerlingvolgsysteem van Leerlijnen en verschillende Cito-toetsen. Ook wordt in deze groepen de computer regelmatig ingezet. We gebruiken de computer bij taal- en rekenactiviteiten. Het programma “Schatkist met de muis” wordt gebruikt ter ondersteuning van het taalontwikkelingsprogramma Schatkist. In groep 3 wordt er meer methodisch gewerkt dan in de kleutergroepen. Er wordt verder gebouwd op het fundament dat is gelegd. De vakken zijn te verdelen in aanvankelijk lezen (het eigenlijke aanleren van de leestechniek) en taal, schrijven en rekenen. Daarnaast de wereld oriënterende vakken en expressieactiviteiten. De basisstof wordt klassikaal gegeven door een gezamenlijke introductie en instructie. Daarna wordt de leerstof verder verwerkt en geoefend. Dit gaat op verschillende manieren. Soms helemaal zelfstandig, dan weer samen met een klasgenoot. De ene keer wordt de stof verwerkt op papier, dan weer met de computer of met andere materialen die in een van de hoeken in de klas te vinden zijn. De manier waarop de lesstof verwerkt gaat worden, staat aangeven op een planbord. Dit planbord geeft de kinderen structuur, maar bereidt ze ook voor op het zelfstandige werken in de bovenbouw. In groep 4 wordt er op dezelfde manier gewerkt, alleen komt er nog een aantal schoolvakken bij, namelijk spelling en later in het jaar ook begrijpend lezen. Daarnaast is de aandacht van het aanvankelijk lezen verschoven naar het technisch lezen. Ook wordt er een begin gemaakt met het werken met dagtaken. Hierop staat de basisstof die gemaakt moet worden. Zo leren de kinderen hun werk in te plannen en is het een goede voorbereiding op de weektaken in de bovenbouw. In groep 5 zijn bijna alle schoolvakken terug te vinden. Hier leren de kinderen al hoe ze een werkstukje moeten maken. Ook moeten ze een spreekbeurt houden. In de groepen 6 t/m 8 wordt dat allemaal wat moeilijker: de eisen worden daar aangescherpt. Ook krijgen zij voor het vak verkeer een voorbereiding op het examen, waaraan we eens in de twee jaar meedoen. 8


De computer is natuurlijk onmisbaar geworden in het onderwijs. Bij alle methoden zijn tegenwoordig ook computerprogramma’s, die individueel of via het digibord worden ingezet. Ook worden werkstukken op de computer gemaakt. In de Wet primair onderwijs staat precies welke vakken de kinderen moeten leren. Bij elk vak zijn kerndoelen aangegeven. Wij hebben bij de kerndoelen heel zorgvuldig een methode gekozen. In die methode staat dan in ieder geval de verplichte leerstof. De leerkracht deelt het schooljaar in en zorgt ervoor dat alle leerstof behandeld wordt. Aan het eind van de basisschool hebben alle kinderen de verplichte leerstof gehad. Sommige kinderen lukt dat niet helemaal. Daarover leest u straks meer. De kinderen leren veel op school. Wanneer er een overhoring of proefwerk is, mogen of moeten zij ook thuis leren. Kinderen hebben, zeker in het begin, hulp nodig bij hun huiswerk. Daarom vragen we soms de ouders thuis te helpen bij het leren. Het onderwijs verandert en dus ook de manier waarop de prestaties van kinderen beoordeeld worden. Drie jaar geleden is een nieuw rapport geïntroduceerd. Dit krijgen de kinderen 2x per jaar mee. Het is een zogenaamd digitaal rapport. Alle resultaten van de toetsen, zowel van de methode gebonden toetsen, als van het CITO leerlingvolgsysteem, worden in Parnassys ingevoerd. Parnassys is een systeem voor leerling-administratie, maar ook een uitgebreid systeem om de kinderen te observeren en hun resultaten in op te slaan. Er is 3 keer per jaar een spreekavond. Twee daarvan zijn “verplicht” (daarmee bedoelen we dat we het belangrijk vinden om alle ouders te spreken ook al gaat alles met uw kind naar wens) en voor één heeft u vrije keus om wel of niet te komen. Contact met ouders nemen we serieus, we werken tenslotte samen aan de toekomst van uw kind. In de Gemeente Goeree-Overflakkee streven we ernaar dat alle scholen dezelfde vakanties hebben. Er kunnen overigens geringe afwijkingen tussen de diverse scholen voorkomen. Bij de vaststelling van de vakanties houden we ons aan de wet.

9


7.

Ieder kind is er één

Zorg in de klas We vinden het belangrijk om te weten of een leerling zich goed ontwikkelt. Daarom houdt de groepsleerkracht in de gaten hoe het met de leerlingen gaat. De Intern Begeleider (IB-er) organiseert en coördineert de zorg op onze school. De vorderingen van de leerlingen worden regelmatig gecontroleerd door toetsen en observaties. De vorderingen van de leerlingen van groep 3 op het gebied van het lezen worden gecontroleerd met toetsen die bij de methode horen. Voor alle groepen geldt dat we toetsen afnemen voor taal, rekenen en lezen volgens onze toetskalender. Deze toetsen zijn landelijk genormeerd, de zogenaamde Cito-toetsen. Bovendien zijn er toetsen die bij de methoden behoren. De Intern Begeleider bespreekt de resultaten van de toetsen met de betrokken leerkracht(en). Voor een aantal vakgebieden wordt elk half jaar een groepsplan gemaakt, waarin staat hoe we naar de doelen toe werken. Bij het opstellen van dit plan proberen we in te schatten welk resultaat de kinderen tenminste moeten halen op de toetsen. Vier keer per jaar worden in een groepsbespreking alle leerlingen besproken met de betrokken leerkrachten. Als een leerling extra aandacht/zorg nodig heeft wordt er een individueel handelingsplan gemaakt en uitgewerkt. Alvorens een handelingsplan op te stellen, wordt aan de hand van de resultaten bekeken welke specifieke onderwijsbehoeften het kind heeft. Dit wordt gedaan door de leerkracht in overleg met de IBer. Elke zorgleerling wordt besproken tijdens de ondersteuningsteambespreking. In deze bespreking zijn de leerkrachten, de IB-er, de orthopedagoog van ons samenwerkingsverband, en indien nodig de schoolmaatschappelijk werker of jeugdverpleegkundige, aanwezig. Soms is het nodig dat een kind “blijft zitten”. U zult na het bovenstaande begrijpen dat dat weloverwogen wordt besloten. Een kennis- of ontwikkelingsachterstand kan er de oorzaak van zijn dat een kind doubleert. Dit gebeurt dan na uitgebreid overleg met de leerkracht, IB-er, ouders en evt. de orthopedagoog van ons samenwerkingsverband. Op ’t Kompas hebben we een kleine Orthotheek. Daarin kunnen de leerkrachten extra hulpmiddelen vinden om kinderen te helpen. Meestal kunnen we leerlingen met een achterstand goed helpen. Kinderen die meer aankunnen, bieden we extra materiaal aan. Het onderwijs verandert voortdurend. We moeten ons daarom regelmatig laten bijscholen. Daarvoor is een plan gemaakt. Op dit moment werken alle scholen op Goeree Overflakkee aan de hand van “Handelings Gericht Werken” (HGW). Dit is een manier om de zorg in de school zodanig te organiseren dat we nog beter tegemoet kunnen komen aan de onderwijsbehoeften van de leerlingen. Hierbij is het uitgangspunt: “Wat heeft deze leerling, in deze situatie, met deze leerkracht/klasgenoten/lesstof nodig om zich naar eigen kunnen te ontwikkelen”. Bij het lesgeven is een goede methode belangrijk en we zoeken steeds naar methoden die voor de hele groep bruikbaar zijn. De methoden moeten echter zo in elkaar zitten dat kinderen naast de basisopdrachten ook herhalings- en verrijkingsopdrachten kunnen doen, waarmee ze zelfstandig aan de slag kunnen gaan. Naast de methoden beschikken alle groepen over extra materiaal voor kinderen die meer aankunnen en/of snel klaar zijn met de basisopdrachten.

10


In het Samenwerkingsverband van de P.C. scholen van Goeree-Overflakkee zijn afspraken gemaakt over de wijze waarop wij de zorg voor de leerlingen die extra hulp nodig hebben, organiseren. Deze afspraken zijn beschreven in het zgn. “zorgplan” en het ‘schoolondersteuningsprofiel’, die op de school ter inzage liggen. Hierin is o.a. opgenomen: de tijd die besteed kan worden aan remedial teaching, de materialen die de school gebruikt, de plannen die de school heeft voor het komende jaar t.a.v. van leerlingenzorg, etc. Voor regelmatige hulp aan zorgleerlingen is een duidelijke structuur vastgelegd, die ook met de ouders besproken wordt. Er wordt dan een handelingsplan opgesteld. Daarin staat welke extra ondersteuning de leerling nodig heeft als het iets meer aankan of als het basisprogramma juist lastig is. Meestal voert de leerkracht zelf het handelingsplan uit, soms zal dit door de remedial teacher gedaan worden.

8.

Passend onderwijs samenwerkingsverband

De rugzak en Passend Onderwijs Sinds 1 augustus 2003 hebben scholen en ouders met zorgleerlingen te maken gekregen met de rugzak. Om zorgkinderen de mogelijkheid te geven ook binnen de gewone basisscholen onderwijs te ontvangen, kregen hun ouders financiële middelen (de rugzak) om hun kind extra ondersteuning te geven bij het onderwijs. Ouders hebben door deze leerling gebonden financiering (LGF) keuzevrijheid van onderwijs: de speciale school of met een ‘rugzak’ naar een basisschool naar keuze, dus ook naar ‘t Kompas. Wij vinden het een goed, christelijk principe om zorgleerlingen zoveel als mogelijk te integreren binnen onze maatschappij, waarvan de basisschool een wezenlijk onderdeel is. In het nieuwe onderwijsproces Passend Onderwijs verdwijnen echter de rugzakken van cluster 3 en 4. Deze worden omgezet in arrangementen. Kinderen die al een rugzak hadden krijgen daar voor in de plaats een arrangement. Voor de kinderen die we anders zouden aanmelden voor een rugzak wordt nu bij het samenwerkingsverband een arrangement aangevraagd. Het geld wat beschikbaar is voor leerlingen met extra leerondersteuning wordt namelijk centraal aangeleverd aan het nieuwe samenwerkingsverband van Goeree-Overflakkee. Zij moeten in gezamenlijkheid beslissen over de toewijzing van de gelden aan de scholen voor extra begeleiding. Het schooljaar 2013/2014 was hierbij een overgangsjaar. Per 01-08-2014 is Passend Onderwijs een feit. Passend Onderwijs een feit Op 1 augustus 2014 krijgen de scholen de verantwoordelijkheid (zorgplicht) om voor alle kinderen die extra ondersteuning nodig hebben een passend onderwijsprogramma te bieden. Dat betekent niet dat de school alle leerlingen moet toelaten. Als onderzoek uitwijst dat de huidige school die de ondersteuning die het kind nodig heeft niet kan bieden, moet gezocht worden naar een passende plek waar het kind wel de juiste ondersteuning krijgt. Dit kan een andere basisschool, een speciale basisschool of een andere voorziening zijn. Op deze manier kunnen we ervoor zorgen dat alle kinderen een passend onderwijsprogramma krijgen, ook kinderen die extra ondersteuning nodig hebben. Om dit te realiseren wordt eilandelijk gewerkt vanuit één samenwerkingsverband Primair Onderwijs op Goeree Overflakkee. De samenwerkende scholen hebben als taak die onderwijsleersituatie te creëren, waarin elk kind zijn of haar kwaliteiten optimaal kan ontwikkelen. Een goede samenwerking met ouders/ verzorgers speelt daarbij een cruciale rol. Ons SWV rondom De Wegwijzer gaat samen met het SWV rondom de speciale basisschool Het Kompas in Middelharnis. Beide scholen, met rondom hen alle basisscholen van Goeree-Overflakkee zullen vorm geven aan de opvang van onze zorgleerlingen. Ook de Speciale school ‘De Ark’ uit Sommelsdijk is hierbij 11


betrokken. Er zal gewerkt worden aan een heldere structuur van het toekennen van zorgmiddelen en het verwijzen van leerlingen. Het behoud van beide basisscholen is wel gewaarborgd, zodat we zo dicht mogelijk blijven aansluiten bij de werkwijze als hierboven beschreven. Voor meer informatie en het volledige ondersteuningsplan kunt u terecht op de website: www.passendonderwijsgoeree-overflakkee.nl

9.

Niet bij kennis alleen

De meeste tijd op ’t Kompas gebruiken we voor het onderwijs, maar er is ook tijd voor feesten en vieringen of andere activiteiten. Omdat we een protestantschristelijke school zijn, geven we veel aandacht aan de christelijke feesten. We vieren bid- en dankdag: we gaan dan met alle kinderen naar de kerk. Met Kerst houden we met de groepen 3 tot en met 8 een kerstviering in de kerk, terwijl de kleuters hun kerstfeest op school vieren. Verder is het de gewoonte om met Kerst en Pasen met de kinderen op school te eten. Een keer per jaar vieren we de verjaardagen van alle leerkrachten op de “juffendag”. We besteden aandacht aan een aantal thema’s, zoals de „Kinderboekenweek”. Het aanbod van thema’s is heel groot en daarom kunnen we er maar een beperkt aantal uitkiezen. Deze thema’s kunnen per jaar wisselen. Alle kinderen gaan één keer per jaar op schoolreisje. De kinderen van groep 6, 7 en 8 hebben een kamp van drie dagen. Soms maken we een excursie die te maken heeft met een bepaald thema. Elk jaar is er een schoolbreed project. Gedurende een aantal weken staat alles in het teken van een bepaald onderwerp. Als afsluiting van het project kunnen de ouders vaak op een tentoonstelling de resultaten bekijken.

We willen ons ook graag inzetten voor een goed doel. We doen elk jaar mee aan de „actie kinderpostzegels”. Daarnaast heeft de school een oma geadopteerd in Egypte. Van het zendingsgeld wordt een bedrag overgemaakt om deze oma te ondersteunen via Dorkas. Verder wordt gedurende het schooljaar een aantal projecten van verschillende organisaties gesteund.

10. Computers in de school In de afgelopen jaren is er heel wat veranderd in het onderwijs. We draaien nu al enkele jaren met een aardig groot netwerk. In de meeste lokalen zijn minimaal vijf computers te vinden die ondersteuning geven aan het onderwijs. Regelmatig wordt de apparatuur opgewaardeerd zodat het netwerk goed blijft draaien. De leerlingen leren elkaar hoe ze erop moeten werken en dat gebeurt bijna spelenderwijs. Ook krijgen ze van de leerkracht specifieke aanwijzingen als dat nodig is. Wat we wel heel belangrijk vinden, is dat de kinderen typevaardig worden op de computer. Op school hebben we een tweetal 12


typecursussen van Instruct liggen voor gebruik thuis maar het werkt beter als u uw kind aanmeldt voor een typecursus. Er worden op internet ook hele goede aangeboden die niet zo duur zijn. Het kunnen typen op de computer geeft uw kind de vrijheid om zich andere leerstof eigen te maken. De leerlingen gebruiken bij rekenen, taal, spelling, Engels en wereldoriëntatie de computer als hulpmiddel, ze maken er opstellen en werkstukken op, soms zelfs een tekenopdracht. Eigenlijk zijn computers niet meer weg te denken in ons onderwijs. Daarnaast werken we in de groepen 3-8 met een digitaal schoolbord. Het werken met dit grote computerscherm is een verrijking van onze lessen omdat je allerlei onderwerpen direct in beeld kunt brengen (denk aan breuken of informatieve filmpjes, letters en woorden flitsen enz.). Kleuters worden al vroeg bekend gemaakt met de computer door de verschillende programma’s.

11. School en thuis Ouders hebben een bijzondere plek in de school, want het zijn hun kinderen die op ’t Kompas zitten. Om de samenwerking tussen school en ouders goed te regelen zijn er commissies ingesteld. We hebben op ’t Kompas een zeer actieve en enthousiaste ouderraad. Hierin zitten ouders die betrokken worden bij allerlei activiteiten op school. Zo helpen zij mee met bijvoorbeeld de schoolreizen, het project, het sinterklaasfeest, kerst- en paasfeest. Ook zijn er ouders betrokken bij het lezen, overblijven, bij verkeer of andere activiteiten. Aan het begin van het schooljaar vragen we ouders zich aan te melden om bij het een of ander te helpen. Dit is niet verplicht, maar het is wel belangrijk dat wij af en toe een beroep op u kunnen doen…. Onderwijs maak je samen, ouders en leerkrachten hebben elkaar hierbij nodig. Daarnaast is er de medezeggenschapsraad. Dit is een belangrijk orgaan; hiervan zijn twee ouders en twee leerkrachten lid. Zij hebben in een aantal belangrijke zaken aangaande het beleid van de school, een adviserende taak. We vinden dat u goed op de hoogte moet zijn. Daarom verschijnt er regelmatig (min. 1x per twee weken) een nieuwsbrief over allerlei schoolse zaken. Op de website kunt u terecht voor allerlei informatie en worden door de leerkrachten allerlei berichten en foto’s geplaatst over het reilen en zeilen in de klas. We willen u attent maken op de website van onze school:

www.kompas-denbommel.nl. Deze website heeft ook een besloten gedeelte, waarvoor ouders zich kunnen aanmelden via de site. In deze beveiligde omgeving is meer beeldmateriaal en actuele informatie over de groepen te vinden. Verder werken de kinderen op school veel vanuit de startpagina kompasdenbommel.symbaloo.com. Deze kunt u ook thuis openen. Tenslotte is er een facebookpagina van school, waarop korte nieuwsflitsen gecommuniceerd worden over allerlei activiteiten die op school plaatsvinden. Altijd leuk om te volgen, dus zoek ons op! Twee keer per jaar, eind januari en eind van het schooljaar, gaat er een rapport mee naar huis waarin u de leerresultaten van uw kind kunt bespreken. Drie keer per jaar wordt u uitgenodigd voor een gesprek met de leerkracht. In oktober en na het eerste rapport in januari willen we graag alle ouders spreken, om zo goed en duidelijk contact te houden. Na het eindrapport in juni is het gespreksmoment facultatief en krijgt u de gelegenheid u op te geven. Het gesprek in oktober is een ouder-vertelgesprek, 13


waarbij we graag wat meer informatie van u willen horen over uw kind. De andere twee gespreksmomenten zijn in de rapportperiode, zodat ook de resultaten besproken kunnen worden.

12. De klachtenregeling Het kan natuurlijk zijn dat u het ergens niet mee eens bent of dat er iets is. U kunt gewoon bij ons binnenlopen en dat met de leerkracht van uw kind of met de directeur bespreken. Veruit de meeste klachten over de dagelijkse gang van zaken in de school zullen in onderling overleg tussen ouders, leerlingen, personeel en schoolleiding worden afgehandeld. Als dat niets oplost, kunt u een klacht indienen. Hoe gaat dat in z’n werk? De klachtencommissie De landelijke overheid heeft vanaf 1 augustus 1998 de „Kwaliteitswet” ingevoerd. Die stelt schoolbesturen verplicht om onder andere een klachtenregeling vast te stellen en in te voeren. Op ’t Kompas is dit gebeurd. Het bevoegde gezag van CBS ’t Kompas is aangesloten bij de klachtencommissie van de „Besturenraad voor Protestants-Christelijk Onderwijs te Voorschoten”. Voor iedereen die meer wil weten ligt er over de klachtenregeling een boekje ter inzage op school. U kunt het boekje opvragen bij de directie. Hierin staat omschreven hoe te handelen bij het indienen van een klacht, welke klachten behandeld kunnen worden en welke stappen er ondernomen kunnen worden. De procedure Wie kunnen een klacht indienen? Volgens de wetgeving kunnen ouders, leerlingen en allen die werkzaam zijn op de school een klacht indienen. Een klacht over gedragingen en beslissingen of het nalaten daarvan, door het bevoegd gezag en van allen die deel uitmaken van de school. Waarover kan geklaagd worden? Klachten kunnen gaan over pesten, geweld, agressie, discriminerend gedrag en seksuele intimidatie (of over de manier waarop een klacht is afgehandeld). In alle genoemde gevallen kunt u een beroep doen op de klachtencommissie. Waar kunt u een klacht indienen? Er is op de school een contactpersoon. Deze persoon fungeert als eerste aanspreekpunt. Hij of zij verwijst de klager naar de vertrouwenspersoon. Deze vertrouwenspersoon heeft als taak om de klager te horen en te helpen zoeken naar mogelijke oplossingen of te verwijzen naar andere instanties. Hoe kunt u een klacht indienen? Een klacht moet u schriftelijk indienen. U kunt de klacht afgeven aan de contactpersoon van de klachtencommissie op de school. Overigens worden alleen ondertekende klachten behandeld. Met anonieme klachten wordt niets gedaan.

14


Contactpersoon van CBS ’t Kompas: W. Poldervaart – Noorlander

Vertrouwenspersoon van de school: Dhr. L Ras

13. De school en de omgeving Als school hebben we contacten met diverse organisaties zowel binnen het dorp als daarbuiten. Zo zijn er gesprekken met de vereniging 3VO afdeling Oostflakkee over o.a. de verkeersveiligheid. Er is contact met de beide kerken en we organiseren met hen de danken biddag.

Centrum voor Jeugd en Gezin Het Centrum voor Jeugd en Gezin (CJG) is het centrale punt waar jongeren, ouders/verzorgers of professionals terecht kunt voor advies, begeleiding en hulp bij het opgroeien en opvoeden van kinderen. In het CJG wordt intensief samengewerkt door onder andere de Gemeentelijke Gezondheidsdienst, het consultatiebureau en Bureau Jeugdzorg. Dit is het basisaanbod waaruit uw CJG bestaat. Gezamenlijk verzorgen de partijen de jeugdgezondheidszorg, maar ook voorzieningen als opvoedondersteuning en licht ambulante hulpverlening ten behoeve van ouders en kinderen in de leeftijd van 9 maanden tot 23 jaar. Het voordeel van deze samenwerking is dat ouders en kinderen op één plek terecht kunnen met hun vragen en dat de verschillende zorgvormen beter op elkaar afgestemd worden. Hiermee kan ervoor gezorgd worden dat eventuele risico’s bij kinderen in hun ontwikkeling vroegtijdig gesignaleerd kunnen worden en daardoor kan eerder ingegrepen worden. Escalatie van problemen kan zo voorkomen worden. Ook professionals, zoals medewerkers van kinderdagverblijven en leerkrachten, kunnen bij het CJG terecht met hun vragen over de opvoeding en ontwikkeling van kinderen, en voor deskundigheidsbevordering. De GGD valt tegenwoordig ook onder het CJG. Kinderen komen het CJG tegen op de basisschool en in het voortgezet onderwijs. En zelfs na de middelbare school wordt er advies, ondersteuning en hulp aan jongeren gegeven. Daarmee heeft het CJG de taken overgenomen van het Consultatiebureau Ouder & Kind en de jeugdgezondheidszorg van de GGD Rotterdam-Rijnmond. In het CJG werken jeugdartsen, verpleegkundigen, gezinscoaches, pedagogen en andere hulpverleners met elkaar samen. In het basisonderwijs komen u en uw kind in contact met het CJGJeugdgezondheidsteam. In groep twee van de basisschool wordt u uitgenodigd voor het gezondheidsonderzoek van uw kind. Na een onderzoek en gesprek met uw kind wordt de gezondheid en de ontwikkeling van uw kind met u besproken. Naast het onderzoek krijgt u in het jaar dat uw kind negen jaar wordt een oproep van het CJG om uw kind te laten vaccineren. I.v.m. bezuinigingen komt het onderzoek en het gesprek in groep 7 te vervallen. 15


Jeugdverpleegkundige Marjo Huizing is als jeugdverpleegkundige verbonden aan onze school. Zij komt 4 keer per jaar met Tineke Rozendaal van SMW langs om eventuele zorgen op school m.b.t. leerlingen te bespreken. Voor het maken van een afspraak met haar kunt u een leerkracht of de IB-er benaderen. Deze zullen samen met u een datum afspreken. U heeft zelf de keuze of het gesprek op school of bij u thuis plaatsvindt. Schoolmaatschappelijk werk Onze schoolmaatschappelijk werkster is Tineke Rozendaal. Het schoolmaatschappelijk werk is er voor al uw vragen met betrekking tot het opgroeien van uw kind(eren). U kunt hierbij denken aan gedrag van uw kind, moeilijkheden in de thuissituatie, als uw kind onzeker is, als er sprake is van echtscheiding of als u bepaalde twijfels of vragen heeft. Soms maakt u zich zorgen of heeft uw kind bijvoorbeeld een moeilijke gebeurtenis meegemaakt. Kortom, er kunnen aardig wat vragen en/of zorgen zijn. Het kan prettig of nuttig zijn om met iemand van gedachten te wisselen. Het schoolmaatschappelijk werk is er ook juist voor de kleine vragen! Voor het maken van een afspraak kunt u een leerkracht of de IB-er benaderen. Deze zullen samen met u een datum afspreken. U heeft zelf de keuze of het gesprek op school of bij u thuis plaatsvindt.

Contactgegevens CJG CJG Goeree-Overflakkee Juliana van Stolberglaan 19 3241 GL Middelharnis t. 0187 - 488075 [email protected]

Samenwerking/federatie ’t Kompas werkt ook samen met andere scholen op Goeree-Overflakkee. Regelmatig vindt op directieniveau overleg plaats met basisscholen van Goeree-Overflakkee. Zeker met het oog op Passend Onderwijs is constructief overleg een voorwaarde om te komen tot een goede zorgstructuur voor de leerlingen. Daarbij is onze school sinds een aantal jaren lid van de federatie voor protestant christelijk onderwijs op Goeree- Overflakkee. Zowel op bestuurlijk als op directieniveau is er overleg.

16


14. Overige informatie Inschrijving Wanneer u uw kind op ’t Kompas wilt laten inschrijven, kan dat natuurlijk altijd. Hiervoor gebruiken we een formulier dat u bij de directeur of de leerkracht van groep 1/2 kunt ophalen. Voordat uw kind vier jaar wordt, kan het vier ochtenden op school komen kijken. Het maakt dan een dagdeel mee om alvast een beetje te wennen. Dit bezoek wordt in overleg met de leerkracht afgesproken. Uitschrijven Bij bijv. verhuizing zullen leerlingen onze basisschool verlaten. De ouders krijgen dan van ons een onderwijskundig rapport mee, dat overhandigd moet worden aan de directie van de nieuwe school.

Schorsing en verwijdering Het is op onze school nog nooit voorgekomen en we gaan er vanuit dat het nooit nodig zal zijn, maar wettelijk zijn we verplicht om in de schoolgids aan te geven dat er regels bestaan t.a.v. schorsing en verwijdering. o Tot schorsing wordt overgegaan indien een leerling na herhaaldelijk gewaarschuwd te zijn, een blijvende bron van stoornis blijkt te zijn voor leerkracht en medeleerlingen. o Schorsing betreft zaken als: vandalisme, pestgedrag, taalgebruik, sociale gedrag t.a.v. leerling en leerkracht. o Een schorsing duurt ten hoogste 3 dagen. o Bestuur en ouders worden mondeling en schriftelijk op de hoogte gesteld van de schorsing, met vermelding van de redenen en de eerder genomen maatregelen. o Ouders kunnen bij het bestuur in beroep gaan tegen een schorsing van hun kind. o Tot verwijdering kan worden overgegaan indien eerdere schorsing niet tot verandering van gedrag heeft geleid. o Er wordt niet eerder tot verwijdering overgegaan dan na vooroverleg met het team en het schoolbestuur. o Ouders, bestuur, inspectie en gemeente worden schriftelijk op de hoogte gesteld van de verwijdering, met vermelding van redenen, de eerder genomen maatregelen en de gevolgde procedure tot nu toe. o De school verplicht zich tot het zoeken naar een andere basisschool waar de te verwijderen leerling kan worden ingeschreven. o De ouders kunnen bij het bestuur in beroep gaan tegen de verwijdering van hun kind. Het bestuur beslist binnen 3 werkdagen.

Ouderbijdrage Alle scholen moeten zuinig zijn, ook ’t Kompas. Wij vragen aan ouders een vrijwillige bijdrage. Daarvan betalen we diverse extra activiteiten, zoals ouderavonden, het sinterklaasfeest, projecten, sommige excursies, de kerst -en paasmaaltijden en het afscheid van groep 8. Dat zijn allemaal zaken die de school niet uit de vergoeding van de overheid kan betalen. Daarom vragen we de ouders een vrijwillige bijdrage per schooljaar. U ontvangt daarvoor een acceptgiro. Voor de schoolreisjes en het schoolkamp vragen wij apart een bijdrage. Een gewone schoolreis kost ongeveer 25 euro en het schoolkamp ± 70 euro. Er is voor gekozen om een duur schoolreisje af te 17


wisselen met een goedkoper uitstapje. De pret is er niet minder om. In het schooljaar 2014/2015 is er een ‘kleine schoolreis’ aan de beurt. Kosten hiervoor bedragen ongeveer € 7,50. Over sponsorgelden heeft het bestuur van de school afgesproken dat, indien het sponsorgelden zal ontvangen, deze ten gunste van de leerlingen worden gebruikt.

18


Bijlage I:

Adressen

De school CBS ’t Kompas Schooladres: Nassaustraat 24 Den Bommel tel. 0187 - 61 20 64 [email protected] www.kompas-denbommel.nl De vereniging De school gaat uit van de „Vereniging tot instandhouding van Christelijk Nationaal Schoolonderwijs te Den Bommel”. Iedereen die instemt met het doel en de grondslag van de vereniging (zoals uitgedrukt in art. 1 van de statuten) kan lid worden. Het lidmaatschap geeft u onder andere het recht om bestuursleden te kiezen en/of als zodanig gekozen te worden. U kunt zich via een op school aanwezig formulier aanmelden als lid van onze schoolvereniging. Beide ouders kunnen lid worden. Dan heeft u ook beiden stemrecht. Bestuur Samenstelling Dhr. R. Hollestein

Functie Voorzitter

mevr. G. Meinster-Smith

Secretaris

Dhr. M. Bogerman

Penningmeester

Dhr. M. Snijders

Lid

Dhr. C A. v.d. Boogaard

Lid

adres + telefoon

19


Personeel Naam Directie Mevr. M. Jelier

adres + telefoon

Teamleden Mevr. M. Vitters- van Alphen Mevr. J.A. de Faria- van der Velden Mevr. E. Hartog - Ras Mevr. M. Looij – Butijn Mevr. E.Pladdet – van Biert Mevr. W.PoldervaartNoorlander Mevr. C. Verwijs-van Eenennaam Conciërge Mevr. I. de Boed- Driesse Administratrice Mevr. C. Bakelaar-Grootenboer

20


Ouderraad De ouderraad bestaat uit een aantal leden, van wie de meesten gekozen worden door en uit de ouders. De overige plaatsen worden bezet door vertegenwoordigers van bestuur en personeel. Doel van de ouderraad: hulp verlenen bij tal van activiteiten binnen en buiten het onderwijs op verzoek van het team. Jaarlijks vinden er verkiezingen plaats. Van stemmingen en/of uitslagen wordt u schriftelijk op de hoogte gebracht. Op dit moment zitten in de ouderraad de volgende personen: Mevr. Bianca Bogerman Mevr. Bianca van Broekhoven Mevr. Miranda de Vette Juf Maartje Vitters Juf Els Hartog

Medezeggenschapsraad Deze raad bestaat uit vier personen, namelijk twee ouders en twee leden van het onderwijzend personeel. Doel van de medezeggenschapsraad: het geven van adviezen aan het bestuur betreffende schoolzaken. De ouders die zitting hebben in de MR zijn schriftelijk door en uit de ouders gekozen. Over stemmingen wordt u eveneens schriftelijk op de hoogte gebracht.

Samenstelling medezeggenschapsraad: Ouders: Mevr. Alice Molthoff Mevr. Ariëtte Hage Leerkrachten Juf Wilma Poldervaart Juf Carlyn Verwijs

Inspectie van het onderwijs [email protected] www.onderwijsinspectie.nl

Overige Vragen over onderwijs: 0800-8051 (gratis) Klachtenmelding over seksuele intimidatie, seksueel misbruik, ernstig psychisch of fysiek geweld: meldpunt vertrouwensinspecteurs 0900-1113111( lokaal tarief)

21


Bijlage II:

Groepsverdeling en activiteiten

Groepsverdeling Aantal Maandag Dinsdag leerlingen 1-2 3-6 Juf Maartje Juf Maartje 3-4-5 5-2-4 Juf Els Juf Els 6-7-8 8-3-9 Juf Carlijn Juf Carlijn Ambulant IB/RT Totaal 40 leerlingen m.i.v. het nieuwe schooljaar.

Woensdag

Donderdag

Vrijdag

Juf Eline Juf Jolanda Juf Wilma Juf Maartje Juf Mirjam

Juf Eline Juf Jolanda Juf Wilma

Juf Jolanda Juf Wilma

NB. Juf Maartje voert 1x per twee weken op woensdag coördinerende taken uit. Juf Marianne (directie) is 1 ½ dag per week op wisselende dagen aanwezig.

Schooltijden Groep groep 1 t/m 8

’s morgens 8.30 – 12.00 uur

’s middags 13.00 – 15.00 uur

Woensdag 8.30 – 12.15 uur

o Groep 1 en 2 zijn op vrijdag vrij. o De kinderen van groep 1 en groep 2 kunnen ’s morgens vanaf 8.20 uur de school in en ’s middags vanaf 12.50 uur. o De andere kinderen mogen niet eerder dan 10 minuten vóór de schooltijd op het plein aanwezig te zijn. Vanaf die tijd is er pleinwacht. o Als het weer daartoe aanleiding geeft, kunnen de kinderen vanaf 10 minuten voor de aanvang van de lessen binnenkomen. o 's Morgens is er een pauze van 15 min. en tussen de middag is er een uur pauze.

22


Jaarkalender geplande activiteiten 2014-2015 NB. Voor alle activiteiten geldt: wijzigingen voorbehouden. Zie voor definitieve planning en tijden: Ouderportaal Parnassys. Activiteit Eerste schooldag Schoolfotograaf Informatie-inloop uur in de groepen Engelse middag Oudervertelgesprekken Studiedag team – kinderen vrij! Kinderboekenweek Open dag voor (nieuwe) ouders groep 1-8 Herfstvakantie Dankdag Kleuters vrij i.v.m. Sinterklaas vrijdag Sinterklaasfeest; 14.00 uur kinderen vrij! Kerstviering groep 3 t/m 8 Kerstontbijt Kerstviering groep 1 en 2 Kerstvakantie Studiemiddag team – kinderen ’s middags vrij! Project Eerste rapport Rapport spreekavond Kijkavond project Voorjaarsvakantie Biddag Open ochtend nieuwe kleuters (inschrijfdag) Paaslunch; 14.00 uur kinderen vrij! e Goede vrijdag – 2 Paasdag CITO eindtoets groep 8 (onder voorbehoud) Kleuters vrij i.v.m. Koningsspelen vrijdag Koningsspelen Meivakantie Schoolkamp Schoolreis groep 1-5 Hemelvaart e 2 Pinksterdag Juffendag Jaarplanningsvergadering - kinderen vrij! Tweede rapport Rapportgesprekken Musical Uitje groep 8 Vossenjacht Afscheid groep 8 Laatste schooldag

Datum Maandag 1 september Maandag 10 september Maandag 15 september; 15.00-16.00 uur Dinsdag 16 september Dinsdagavond 23 september Woensdag 1 oktober Donderdag 2 t/m vrijdag 10 oktober Woensdag 15 oktober 20 t/m 24 oktober Woensdag 5 november Donderdag 4 december Vrijdag 5 december Donderdag 18 december Donderdag 18 december Donderdagochtend 18 december Vrijdagmiddag 19 dec. t/m vrijdag 3 januari Donderdagmiddag 15 januari Maandag 2 - woensdag 18 februari Woensdag 4 februari Dinsdagavond 10 februari Woensdagavond 18 februari 23 februari t/m 27 februari Woensdag 11 maart Woensdag 18 maart Donderdag 2 april Vrijdag 3 t/m maandag 6 april Maandag 20-donderdag 23 april Donderdag 23 april Vrijdag 24 april 27 april t/m 8 mei Maandag 11 t/m woensdag 13 mei Dinsdag 12 mei 14-15 mei Maandag 25 mei Dinsdag 26 mei Woensdag 3 juni Woensdag 17 juni In de week van 22 t/m 26 juni Dinsdag 30 juni Dinsdag 7 juli Woensdag 8 juli Woensdag 8 juli Donderdag 9 juli

23


Bijlage III: Huishoudelijk Gymnastiek Het is belangrijk om de kinderen tijdens de gymlessen goed passende gymschoenen te laten dragen. Wilt u voor de kinderen in groep 1/2 géén gymschoenen met vetersluiting of balletschoentjes kopen , maar bijvoorbeeld bootschoenen of gympen met klittenband. Bovendien is het fijn om gympakjes en schoenen te voorzien van namen. Dit in verband met verwisselen/kwijtraken. Groep 1/ 2 gymt op donderdagmiddag en mag dan ook tijdens de les gymkleding aan. Schoolshirts Bij verschillende gelegenheden dragen kinderen schoolshirts. Deze moeten na het dragen ongewassen mee naar school gebracht worden. Zending Op maandagmorgen kunnen de kinderen hun bijdrage voor de zending meebrengen. Van een deel van de opbrengst wordt de oma in Egypte financieel geadopteerd . Overblijven Het schoolbestuur heeft de wettelijke verplichting zorg te dragen voor de overblijfmogelijkheden tijdens de middagpauze. Sinds een aantal jaar is er een regeling waarbij kinderen tussen de middag op school kunnen blijven. Het overblijven wordt geregeld door vrijwilligers. U kunt uw kind(eren) aan het begin van het schooljaar opgeven d.m.v. een aanmeldingsformulier. Indien nodig kunt u uw kind(eren) uiteraard ook later in het schooljaar aanmelden. Voor eenmalige opvang dient u dat tussen 8.00 uur en 8.45 uur te melden. Wanneer uw kind ziek is of om andere redenen niet overblijft, dient u dat te melden tussen 8.00 en 8.45 uur (tel 612064). De kosten voor overblijven bedragen € 1,50 per keer. U kunt vooraf strippenkaarten kopen van 5 of 10 strippen. De strippen blijven geldig totdat uw kind van school gaat. Het volledige protocol is op te vragen bij de directie/overblijfmoeder Caroline Kuiper. Omdat de school verantwoordelijk is en blijft tijdens de tussen schoolse opvang, draagt zij ook zorg voor de aansprakelijkheidsverzekering voor zowel het kind als de overblijfmoeders.

24


Verzuim Wanneer uw kind ziek is of naar de tandarts of dokter moet, willen we dat graag schriftelijk of telefonisch van u vernemen. Belt u bij voorkeur vóór schooltijd of in de pauze. Het telefoonnummer van de school is 0187 - 61 20 64. Verlof (informatie van de leerplichtambtenaar) In de Leerplichtwet staat dat uw kind de school moet bezoeken als er onderwijs wordt gegeven. Leerlingen mogen dus nooit zomaar van school weg blijven. In een aantal gevallen is echter een uitzondering op deze regel mogelijk. Als er een bijzondere reden is waarom u vindt dat uw kind niet naar school kan, moet u zich aan de regels voor zo’n uitzondering houden. De uitzonderingen en de daarbij behorende regels staan hieronder beschreven. Extra verlof i.v.m. religieuze verplichtingen. Wanneer uw kind plichten moet vervullen die voortvloeien uit godsdienst of levensovertuiging, bestaat er recht op verlof. Als richtlijn geldt dat hiervoor een dag per verplichting vrij wordt gegeven. Indien uw kind gebruik maakt van deze vorm van extra verlof, dient u dit minimaal 2 dagen van te voren bij de directeur van de school te melden. Op vakantie onder schooltijd Voor vakantie onder schooltijd kan alleen een uitzondering op de hoofdregel gemaakt worden als uw kind tijdens de schoolvakanties niet op vakantie kan gaan door de specifieke aard van het beroep van ( 1 van) de ouders. In dat geval mag de directeur eenmaal per schooljaar uw kind vrij geven, zodat er toch een gezinsvakantie kan plaats hebben. Het betreft de enige gezinsvakantie in dat schooljaar. Bij uw aanvraag moet een werkgeversverklaring worden bijgevoegd waaruit de specifieke aard van het beroep en de verlofperiode van de betrokken ouder blijken. Verder dient u met het volgende rekening te houden: o In verband met een eventuele bezwaarprocedure moet de aanvraag ten minste 8 weken van tevoren bij de directeur worden ingediend, tenzij u kunt aangeven waarom dit niet mogelijk was; o De verlofperiode mag maximaal 10 schooldagen beslaan; o De verlofperiode mag niet in de eerste twee weken van het schooljaar vallen. Helaas komt het nog al eens voor dat een leerling of een gezinslid tijdens de vakantie ziek wordt, waardoor een leerling pas later op school kan terug komen. Het is van groot belang om dan een doktersverklaring mee te nemen, waaruit de duur, de aard en de ernst van de ziekte blijken. Op die manier voorkomt u misverstanden. Verlof in geval van “andere gewichtige omstandigheden” Onder “andere gewichtige omstandigheden” vallen situaties die buiten de wil van de ouders en of de leerling liggen. Voor bepaalde omstandigheden kan vrij worden gevraagd. Hierbij moet worden gedacht aan: o Een verhuizing van het gezin: maximaal 1 dag o Het bijwonen van een huwelijk of aanverwanten tot en met de derde graad maximaal 1 dag (buiten de woonplaats 2 dagen) 25


o Ernstige ziekte van bloed- of aanverwanten tot en met de derde graad van het kind: het aantal verlofdagen wordt bepaald in overleg met directeur en/of de leerplichtambtenaar o Overlijden van bloed-of aanverwanten in de eerste graad: maximaal 4 dagen o Overlijden van bloed-of aanverwanten in de tweede graad: maximaal 2 dagen o Overlijden van bloed-of aanverwanten in de derde en vierde graad maximaal 1 dag o Viering van een 25-, 40-, of 50-jarig ambtsjubileum en het 12 ½ -, 25-, 40-, 50-, of 60-jarig (huwelijks)jubileum van bloed-of aanverwanten maximaal 1 dag. De volgende situaties zijn geen ‘andere gewichtige omstandigheden”: o Familiebezoek in het buitenland o Vakantie in een goedkopere periode of in verband met een speciale aanbieding o Vakantie onder schooltijd bij gebrek aan andere boekingsmogelijkheden o Een uitnodiging van familie of vrienden om buiten de normale schoolvakanties op vakantie te gaan o Eerder vertrek of latere terugkeer in verband met (verkeers)drukte o Verlof voor een kind, omdat andere kinderen uit het gezin al of nog vrij zijn. Verlofaanvragen worden altijd individueel beoordeeld. Een aanvraag voor verlof wegens “andere gewichtige omstandigheden” dient zo spoedig mogelijk bij de directeur te worden ingediend (bij voorkeur minimaal acht weken van te voren). Hoe dient u een aanvraag in? Aanvraagformulieren voor verlof buiten de schoolvakanties zijn verkrijgbaar bij de directeur van de school. U levert de volledig ingevulde aanvraag, inclusief relevante verklaringen, in bij de directeur van de school. De directeur neemt zelf een besluit over een verlofaanvraag voor een periode van maximaal 10 schooldagen. Als een aanvraag voor verlof vanwege “andere gewichtige omstandigheden” meer dan 10 dagen beslaat, wordt de aanvraag doorgestuurd naar de leerplichtambtenaren van het Regionaal Bureau Leerplicht Goeree-Overflakkee (RBL-GO). De leerplichtambtenaar neemt vervolgens een besluit, na de mening van de directeur te hebben gehoord. Niet eens met een besluit? Wanneer uw verzoek om extra verlof wordt afgewezen en u bent het niet eens met dat besluit, kunt u schriftelijk bezwaar maken. U dient een bezwaarschrift in bij de persoon die het besluit heeft genomen. Het bezwaarschrift moet ondertekend zijn en tenminste de volgende gegevens bevatten: o o o o o

Naam en adres van belanghebbende De dagtekening(datum) Een omschrijving van het besluit dat is genomen Argumenten die duidelijk maken waarom u niet akkoord gaat met het besluit Wanneer het bezwaar niet door u, maar namens u wordt ingediend, moet u een volmacht ondertekenen en bij het bezwaarschrift voegen.

U krijgt de gelegenheid om uw bezwaar mondeling toe te lichten. Daarna krijgt u schriftelijk bericht van het besluit dat over uw bezwaarschrift is genomen.

26


Bent u het dan nog niet eens met het besluit dan kunt u op grond van de Algemene wet bestuursrecht (Awb) binnen zes weken schriftelijk beroep aantekenen bij de Arrondissementsrechtbank, sector bestuursrecht. Het indienen van een beroepschrift heeft geen schorsende werking. Wel kan de indienen van een beroepsschrift zich wenden tot de President van de bevoegde rechtbank met het verzoek een voorlopige voorziening te treffen. Aan zo’n juridische procedure zijn kosten verbonden: voordat u een beroepschrift indient is het raadzaam juridisch advies in te winnen, bijvoorbeeld bij een bureau voor Rechtshulp. Ongeoorloofd verzuim Verzuim dat wordt opgenomen zonder toestemming van de directeur of de leerplichtambtenaar wordt gezien als ongeoorloofd schoolverzuim. De directeur is verplicht dit aan de leerplichtambtenaar te melden. De leerplichtambtenaar beslist of er proces-verbaal wordt opgemaakt. Verjaardag/verjaardagen in de familie Met verjaardagen mogen de kinderen natuurlijk trakteren. Wij willen ook als school een gezonde leefstijl propageren: daarom vragen wij u uw kind zoveel mogelijk „gezond” te laten trakteren. Ook van gezonde dingen smullen de kinderen. Kijk voor ideeën eens op de website http://www.gezondtrakteren.nl/. De kinderen van groep 1 en 2 mogen een cadeautje maken voor ouders én grootouders. Geeft u wel enkele dagen van tevoren een briefje mee. Verfschort Tijdens het werken met verf, klei en lijm dragen de kinderen, om hun kleding te beschermen, een verfschort (dit geldt voor alle groepen). Neemt u even de moeite er zelf één te maken voor uw kind. Het kan al van een overhemd: elastiek bij de mouwen en … een ophanglusje. Dus liever geen plastic verfschorten, die werken niet zo fijn voor de kinderen. Luizencapes Luizencapes zijn verplicht op school. Ze zijn te koop bij juf Eline Pladdet voor € 3,50. Na elke vakantie vindt er een luizencontrole plaats door de zgn. “luizencontrole-ouders”

27


Bijlage IV:

Leerlingvolgsysteem

Leeropbrengsten De opbrengsten van ons onderwijs worden voor zover het de toetsresultaten betreft gevolgd via het digitale leerlingvolgsysteem. De gegevens worden periodiek door de intern begeleidster met de leerkrachten besproken. Het volgen en analyseren van de resultaten en ontwikkeling van alle leerlingen heeft een vaste plaats gekregen in de systematiek van de onderwijszorg. De scores van uw eigen kind zijn altijd terug te vinden op het rapport en in het ouderportaal van Parnassys en worden door de leerkrachten gebruikt om voor de daaropvolgende periode het onderwijs zoveel mogelijk af te stemmen op de behoeftes van het individuele kind. In groep 8 werd naast de eind CITO februari 2014 ook de zogenoemde NIO-test afgenomen. Dit is een intelligentietest, die gebruikt wordt voor de indicatie van het meest passende niveau in het voortgezet onderwijs. In onderstaande tabel kunt u de resultaten van de CITO-eindtoets aflezen. Afgelopen jaar was de laatste keer in deze vorm. M.i.v. 2015 gelden andere regels vanuit het ministerie. Er wordt een verplichte eindtoets afgenomen in de maand april. Via nieuwsbrieven zullen de ouders hiervan op de hoogte worden gebracht. Bij al deze overzichten dienen we ons te realiseren, dat sommige jaargroepen uit slechts enkele leerlingen bestaan, waarmee de kwetsbaarheid van de gemiddelden is aangegeven.

Jaar

Score

Ondergrens

2011-2012 2012-2013 2013-2014

537.9 538.0 529.1

534.6 534.6 528.6

Landelijk Gemiddelde 536.6 536.6 534..4

Bovengrens 538.6 538.6 536.3

Beoordeling Inspectie Voldoende Goed Onvoldoende

28


Bijlage IV:

Verkeersveiligheid – School op Safe

Onze school neemt al voor het 4e jaar deel aan het programma van ‘School op Safe’. ‘School op safe’ is een programma van het ROV-ZH en wordt ondersteund door alle regionaal samenwerkende overheden in Zuid-Holland. Meer informatie vindt u op www.SCHOOLopSEEF.nl. Met dank aan de vele uren vrijwilligers-inzet hopen we begin van dit schooljaar ons verkeersveiligheidslabel te halen!

29

Schoolgids Christelijke Basisschool

Recommend Documents