Christelijke basisschool

Christelijke basisschool 2015 - 2016

Je bent ‘een ster tussen alle andere sterren’

1

schoolgegevens Christelijke basisschool “De Zeester” schooladres: Noordzoom 119 8316 CH Marknesse telefoon: 0527- 203082 Postadres : Postbus 10 8316 ZG Marknesse E-mail :[email protected] Website : www.dezeester-marknesse.nl Directeur: Martijn van der Weerd.

Schooltijden: 08.45 – 12.15 uur 13.15 – 15.15 uur (op woensdag tot 12.30 uur) Vrije middagen: groep 1 en 2: dinsdag en vrijdag groep 3 en 4: vrijdag gymzaal: De Triangel Maanhuizenlaan10 Marknesse

De Zeester is één van de dertien scholen van de “Stichting Christelijk Primair Onderwijs ”

2

Je bent “een ster tussen alle andere sterren” Al jaren probeert u uw kind het beste te geven. U laat uw kind genieten van alles wat u het heeft te bieden: liefde, geborgenheid en kennis. En dan wordt uw kind vier jaar. Dat betekent …. voor het eerst naar de basisschool. Voor u ligt de schoolgids van Christelijke basisschool De Zeester. Scholen gaan steeds meer verschillen in werkwijzen, sfeer en kwaliteit. Daarom heeft de overheid aan alle basisscholen gevraagd om een schoolgids te maken Voor de school is de schoolgids een (verkorte) bundeling van documenten die op de meeste scholen alleen door de directie, team en inspectie gelezen worden: schoolplan, activiteitenplan, nascholingsplan. De schoolgids is bedoeld voor de ouders die nu kinderen op onze school hebben: we leggen verantwoording af over onze manier van werken. Maar de gids is ook bedoeld voor ouders van toekomstige leerlingen: we willen graag een beeld geven van wat u van onze school mag verwachten als u uw kind(eren) bij ons aanmeldt. Een basisschool legt immers de basis en de kinderen zijn in de loop van de jaren zo’n 8000 uren aan de zorg van hun juffen en meesters toevertrouwd. Dat is een belangrijk deel van een kinderleven. Wij hopen dat u de schoolgids met plezier zult lezen en er steeds weer naar terug zult grijpen in de loop van het schooljaar. We wensen alle kinderen en hun familie een goed en gezond (school)jaar en Gods zegen toe. Martijn van der Weerd, Directeur CBS De Zeester

3

____________inhoudsopgave__________

Hoofdstuk 1: omschrijving van de school - schoolgebouw - directeur - schoolgrootte - aanmelding - alle kinderen zijn welkom - gebruik schoolgebouw - onderhoud - schoolschoonmaak - buitenschoolse onderwijsactiviteiten

hoofdstuk 2: waar de school voor staat - ons motto - christelijke identiteit - samen-leven en werken hoofdstuk 3: De SCPO - Wie wij zij - Organisatie van de SCPO - ouderbetrokkenheid - klankbordgroep en ouderpanels - de medezeggenschapsraad - GMR hoofdstuk 4: de organisatie van het onderwijs - doelstelling - schoolplan - schoolorganisatie - onderbouw - bovenbouw - groepsgrootte - samenstelling team - voorkoming lesuitval / schoolverzuim - website - sponsoring - keuze van het onderwijsleerpakket - vak- en vormingsgebieden - methodes - schoolontwikkeling en kwaliteitsverbetering - scholing leerkrachten hoofdstuk 5: Basisschool “De Zeester”Zorg voor kinderen, onderwijs op maat - inleiding - passend onderwijs - aanmelding en zorgplicht - onderwijs op maat - het werken met groepsplannen - begeleiding van leerlingen met eigen leerlijn - begeleiding van meer- en hoogbegaafden - zorg voor het kind: groep 1 en 2 - zorg voor het kind: groep 3 t/m 8 - een jaar overdoen / aangepast programma - dyslexie

-

verwijzing naar een speciale school voor basisonderwijs begeleiding van kinderen naar v.o. keuze school voor v.o. voortgezet onderwijs de resultaten van het onderwijs leerling dossier huiswerkbeleid

hoofdstuk 6: de leerkrachten - het personeel - contacten met de groepsleerkrachten - informatieavonden - huisbezoek - stagiaires - nascholing personeel - samenwerkingsverband - IJsselgroep - Geneeskundige verzorging - logopedie - preventief schoolonderzoek groep 2 en 7 - inspectie hoofdstuk 7: de ouders - contact met de directeur - contact met de ouders - contactouders - maandagmorgen inloop - spreekmomenten/spreektijden - rapporten - voorlichting voortgezet onderwijs - het zeesterjournaal - klachtenregeling - voor en naschoolse opvang - schoolveiligheidsplan - verantwoordelijkheid voor en na schooltijd - activiteitencommissie hoofdstuk 8: de financiën - vrijwillige ouderbijdrage - oud papier - Z.W.O. - schoolreisje/ kleuterfeest groep 1 en 2 - schoolreis groep 3 t/m 7 - schoolkamp en afscheid groep 8 - leerlingenvervoer - medische handelingen - verzekering/ aansprakelijkheid - vulpennen hoofdstuk 9: school- en vakantietijden - de schooltijden - verlof en leerplicht - regels m.b.t. aanvraag extra verlof - absentieregistratie - de vakanties

4

hoofdstuk 10: handig om te weten - eerste schooldag op De Zeester - open morgen kleutergroepen - speelgoed meenemen - spelletjesmiddag - kleurplaat verjaardag papa / mama - fruit eten en drinken - halen en brengen - regen - gymnastiektijden - trakteren - uitnodigingen verjaardagsfeestje - teamvergaderingen - kerk en school

-

hoofdluiscontrole tussen schoolse opvang brandbeveiligingsplan/ontruimingsplan wat te doen bij zieke kinderen

Bijlage 1. Toelating en verwijdering leerlingen. Bijlage 2. Overblijfprotocol leerlingen Bijlage 3. Computerprotocol leerlingen Bijlage 4. Jaarkalender 2015-2016

5

Hoofdstuk 1 ________omschrijving van de school_________

De Zeester is de christelijke basisschool van Marknesse. Schoolgebouw: Het schooladres is Noordzoom 119. De school is telefonisch of via de mail bereikbaar. Het telefoonnummer is: 0527 – 203082 Het e-mailadres is : [email protected] Website : www.dezeester-marknesse.nl Directeur De directeur is dhr. Martijn van der Weerd Schoolgrootte: Aan het begin van het schooljaar 2015-2016 telt de school 145 leerlingen en 11 personeelsleden. De leerlingen zijn verdeeld over 6 groepen. Er zijn de volgende groepen geformeerd: groep 1/2, groep 2/3, groep 4/5, groep 6, groep 7 en groep 8. Aanmelding : U kunt uw kind aanmelden als nieuwe leerling door contact op te nemen met de directeur van de school. Elk kalenderjaar wordt er een Open Dag georganiseerd voor alle scholen in de Noordoostpolder. Hier worden met name leerlingen aangemeld, die in het lopende en volgende schooljaar de vierjarige leeftijd bereiken. Alle kinderen zijn welkom op school: In beginsel zijn alle kinderen welkom op school. Ook als het gaat om kinderen met een handicap (hiermee doelen we bijvoorbeeld op slechtziende of slechthorende kinderen, lichamelijk gehandicapte kinderen, verstandelijk gehandicapte kinderen). Bij aanmelding van een gehandicapt kind kijken we of verwacht mag worden dat het team deze gehandicapte leerling kan begeleiden zonder dat de leerling en / of andere leerlingen tekort komen. Plaatsing van kinderen die veel extra zorg nodig hebben hangt af van de mogelijkheden en omstandigheden en grootte van de groepen op onze school. Deze omstandigheden, zoals bijvoorbeeld de samenstelling en grootte van de groepen, zijn niet elk jaar hetzelfde. Bij het nemen van een beslissing over de toelating werken we aan de hand van een toelatingsprotocol. Binnen de wet op passend onderwijs die 1 augustus 2014 van kracht is gegaan, heeft de school zorgplicht voor elke aangemelde leerling. Wat dit betekent leest u verder op in deze schoolgids. Kinderen met een handicap vallen onder onze speciale leerlingenzorg, dat wil zeggen dat we deze kinderen extra hulp en aandacht willen geven, maar dat we ook van deze kinderen accepteren dat ze vaak niet op dezelfde manier en in hetzelfde tempo als de andere kinderen leren. Dat betekent dat het eindniveau van deze kinderen in veel gevallen lager zal liggen dan dat van de gemiddelde leerling eind groep 8. Regionale expertise centra, gespecialiseerd in het onderwijs aan kinderen met een handicap, ondersteunen ons in de begeleiding van de leerling. Om de zoveel tijd - en altijd in overleg met de ouders - wordt bekeken of er voor het kind nog voldoende mogelijkheden op onze school zijn. Verwijzing naar een school voor speciaal onderwijs in de toekomst, wordt dan ook nooit bij voorbaat uitgesloten.

6

Gebruik schoolgebouw: De Zeester maakt gebruik van één schoolgebouw met 10 lokalen, één speellokaal ten behoeve van de kleutergroepen en groep 3, één ruimte voor speciale leerlingenzorg, één personeelskamer en een directiekamer. Bovendien beschikken we over een mooie gemeenschapsruimte met podium. Deze ruimte geeft de mogelijkheid tot allerlei activiteiten. Onderhoud: Dagelijks komt onze schoolschoonmaakster, mevrouw L. Gerritsen. Schoolschoonmaak: 2 keer per jaar wordt de school door de ouders en het team schoongemaakt. (zie jaarkalender voor ouders) Buitenschoolse onderwijsactiviteiten: We gebruiken de sporthal "De Triangel" in Marknesse voor de gymlessen voor de groepen 3 t/m 8.

7

Hoofdstuk 2 ___________waar de school voor staat ________________

Ons motto We hebben als school een motto. Een motto dat voor elk kind geldt, niemand uitgezonderd. Het motto is:” je bent een ster tussen alle andere sterren.“ Wat houdt dat in ? Ons motto zit verweven in ons christelijk, didactisch en pedagogisch handelen. We bedoelen hiermee dat elk kind recht heeft op de juiste aanpak, de juiste benadering. Elke “ster” is een “ster” met zijn of haar mogelijkheden en van de leerkracht wordt daarom verwacht die mogelijkheden op een positieve manier te ontwikkelen.  We willen dat uw kind elke dag met plezier naar school gaat. Daarom werken we aan een goede sfeer in de groepen.  We vinden het belangrijk dat kinderen tot hun recht komen. Daarom besteden we extra aandacht aan kinderen die moeite hebben met leren of daar juist heel goed in zijn.  Kinderen zitten op school om te leren. Leren van elkaar en van de leerkracht. Christelijke identiteit: De Zeester is een christelijke basisschool. Dit betekent dat wij een school willen zijn, waar wordt gewerkt en geleefd vanuit de Bijbel. De mensen die aan De Zeester werken, willen dan ook samen met de kinderen invulling geven aan datgene wat vanuit de Bijbel naar mensen toekomt. Wij geloven dat God van ons houdt en dat Hij ons vraagt om van elkaar te houden en naar elkaar om te zien. We beginnen de dag door samen te zingen, te bidden en het vertellen van een bijbels verhaal. Maar.. christelijk onderwijs is meer dan dit: We erkennen dat ieder mens een uniek schepsel is; met zijn/haar eigen mogelijkheden en beperkingen. De Zeester wil handen en voeten geven aan dit grondbeginsel door zo goed mogelijk hulp op maat te verschaffen aan haar leerlingen. Daarom staat de zorg voor de individuele leerling en de kwaliteit van het onderwijs centraal. Samen-leven en werken: Met ruim 160 kinderen samen leven en werken is een uitdaging. We proberen ons betrokken-zijn bij elkaar (zie christelijke identiteit) handen en voeten te geven door middel van een aantal zaken: a. weekthema Iedere week staat een bepaald thema centraal. Afwisselend hebben de thema’s betrekking op het samenleven op school (onderwerpen ter voorkoming van pestgedrag) en op het samen werken. (aanbrengen van normen en waarden) b. communicatie We gaan op school zo open mogelijk met de ouders en de kinderen om. Zo proberen we misverstanden en/of problemen te voorkomen en indien nodig op te lossen. c. vieringen In de viering van de christelijke feestdagen en andere feestelijkheden (verjaardagen, sportevenementen en andere bijzondere gelegenheden) proberen we het gemeenschappelijk element te benadrukken.

8

Hoofdstuk 3 ___________ De SCPO _______________

De Zeester is één van de dertien scholen van de Stichting voor Christelijk Primair Onderwijs; afgekort: SCPO . De organisatie van de SCPO : Wie wij zijn? De zeester is één van de dertien scholen van de Stichting voor Christelijk Primair Onderwijs in de Noordoostpolder; afgekort: SCPO. Deze stichting zet zich in voor christelijk primair onderwijs in de gemeente Noordoostpolder. Ze telt dertien basisscholen die met elkaar zijn verbonden, maar daarnaast allemaal een ‘eigen gezicht’ hebben. Grondslag van de SCPO De stichting heeft als grondslag de Bijbel en laat zich in haar werkzaamheden inspireren door de kracht van het Evangelie van Jezus Christus, zulks met respect en begrip voor levens- en maatschappijbeschouwingen van anderen. Onderwijs en opvoeding in de van de Stichting uitgaande scholen worden in deze geest en vanuit deze inspiratie gegeven. Doel en middelen De stichting stelt zich ten doel de bevordering van het christelijk primair onderwijs in de gemeente Noordoostpolder. Zij werkt voortdurend aan het realiseren van haar missie: het geven van goed onderwijs vanuit een christelijke levensvisie. Bijbelse waarden en normen zijn hierbij het uitgangspunt. De organisatie van de SCPO De SCPO wordt bestuurd door het College van Bestuur: de heer L.A. (Adriaan) van Hove. Het College van Bestuur legt op hoofdlijnen verantwoording af aan de Raad van Toezicht. Dit is een onafhankelijk orgaan dat toezicht houdt op met name het functioneren van het College van Bestuur. Het College van Bestuur werkt vanuit het bestuurskantoor in Emmeloord en coördineert en/of stuurt veel zaken van hieruit aan. De Raad van Toezicht bestaat uit minimaal vijf leden en maximaal zeven leden. Eén van hen wordt benoemd op voordracht van de GMR. De Raad van Toezicht bestaat uit: mevrouw K. Benchaïb (waarnemend voorzitter), de heer V.A.M. Corjanus, de heer J. Jongejan, mevrouw Lammers-van Engen, de heer M. Oijevaar en de heer B. Philipsen. De Gemeenschappelijke Medezeggenschapsraad (GMR) voert namens ouders en personeel overleg met het College van Bestuur. Daarbij heeft zij instemming- en adviesbevoegdheden. Voorzitter van de GMR: de heer R. (Ruud) Reijenga. Scholen van de SCPO De directeuren zijn integraal verantwoordelijk voor hun school op basis van het managementstatuut van de SCPO. Hierbij ligt het accent op onderwijskundig leiderschap. De schooldirecteuren komen regelmatig bijeen in het kader van beleidsvoorbereiding, onderlinge afstemming en deskundigheidsbevordering. Deze bijeenkomsten noemen we het directeurenberaad. Scholen van de SCPO bedenken niet zo maar hun eigen plannen. Veel zaken zijn wettelijk voorgeschreven of binnen de SCPO afgesproken. Dit laatste wordt gedaan om de missie, de visie en de doelen van de SCPO te kunnen verwezenlijken. Ouderbetrokkenheid Ouders zijn voor de SCPO erg belangrijk. Met name op schoolniveau komt dit sterk naar voren door diverse vormen van ouderbetrokkenheid. We onderscheiden:  de ouder die meeleeft (met je kind, met de groep waarin je kind zit en met de leden van het schoolteam);  de ouder die meedoet (met het team of de groep waarin je kind zit, als overblijfmoeder, als leesvader of hoe dan ook);

9

 

de ouder die meedenkt en meebeslist (als lid van de medezeggenschapsraad of als lid van de gemeenschappelijke medezeggenschapsraad); de ouder die toezicht houdt (als lid van de Raad van Toezicht).

Natuurlijk verwachten we dat alle ouders meeleven met de kinderen en de school. En eigenlijk zouden we het ook erg prettig vinden wanneer ouders willen meehelpen. Gelukkig doen ook veel ouders dit. Al deze hulp wordt gecoördineerd door de activiteitencommissie. Het meedenken en meebeslissen kan door lid te zijn van de MR en/of de GMR. Maar er zijn meer mogelijkheden om mee te denken: deelname aan de klankbordgroep en/of een ouderpanel. Klankbordgroep en panels Als schooldirecteur heb je met veel personen en belangen te maken: de kinderen, hun ouders, de personeelsleden, het College van Bestuur en collega-directeuren. Behalve deze personen en hun belangen is er ook veel vakliteratuur voorhanden. Telkens weer sta je als schooldirecteur voor de keuze: doen wij de goede dingen? Om over die vraag na te denken en hierop feedback te krijgen vanuit de ouders is door de directeur een klankbordgroep samengesteld die periodiek bijeenkomt. Maar er is ook nog een andere vraag: doen wij de dingen goed? Ook dat willen we graag rechtsreeks horen. Vandaar dat op alle scholen van de SCPO periodiek een oudertevredenheidspeiling wordt georganiseerd. We bestuderen zorgvuldig de uitslag. Waar u tevreden over bent, proberen we te borgen. En zaken waarvan u als ouders heeft aangegeven dat u daar minder tevreden over bent, willen we graag met u bespreken. Dat doen wij door het instellen van een ouderpanel. Een ouderpanel is een groep ouders, die over één te verbeteren punt van gedachten wisselt met de school. We nodigen ouders die belangstelling hebben voor het genoemde verbeterpunt uit om op school bij elkaar te komen en ons nog duidelijker aan te geven wat verbeterd zou moeten worden en dan verkennen we met hen wat de mogelijkheden zouden kunnen zijn. Ook de mening van de leerlingen op de scholen van de SCPO vinden we erg belangrijk. Vandaar dat we naast ouderpanels ook leerlingenpanels organiseren. Een leerlingenpanel is een groepje leerlingen uit de groepen 5 t/m 8 dat met de schooldirecteur spreekt over wat hen bezig houdt. Meestal neemt de schooldirecteur de uitslag van de leerlingtevredenheidspeiling als uitgangspunt, maar het kan ook over andere aspecten van het schoolleven gaan, zoals de schoolregels, de inrichting van het schoolplein, de lessen of de omgang met de leerkrachten. Medezeggenschapsraad Iedere school heeft een Medezeggenschapsraad. Deze kent twee geledingen: ouders en personeelsleden. De MR heeft instemmings- en/of adviesrecht ten aanzien van beleidszaken op schoolniveau. Beleidszaken die voor meer scholen van de SCPO van belang zijn worden besproken in de Gemeenschappelijke Medezeggenschapsraad. Klankbordgroep op De Zeester We zijn in het cursusjaar 2008-2009 gestart met een klankbordgroep. In deze groep bespreken we zaken die direct met de school te maken hebben. De volgende ouders zitten in deze groep: Arjan Siepel, Grietje Smit, Eline Moens en Jetty van Veen. Medezeggenschapsraad Iedere school heeft een Medezeggenschapsraad. Deze kent twee geledingen: ouders en personeelsleden. De MR heeft instemmings- en/of adviesrecht ten aanzien van beleidszaken op schoolniveau. Beleidszaken die voor meer scholen van de SCPO van belang zijn worden besproken in de Gemeenschappelijke Medezeggenschapsraad. Op De Zeester zitten de volgende personen in de MR: Namens de ouders: Elgon van der Heide Cor Zieleman Erika Visserman (secretaris)

telefoon:683582 telefoon:852750 telefoon:06-30603316

10

Namens het personeel: Kornelia Hornstra Renate Apperlo

(voorzitter)

Gemeenschappelijke medezeggenschapsraad (GMR): De GMR is een bovenschoolse medezeggenschapsraad voor alle 13 scholen van de vereniging. Meer informatie over de GMR is op school te verkrijgen.

Hoofdstuk 4 ___________de organisatie van het onderwijs ____________

Als basisschool in Nederland houden wij ons aan de Wet op het Primair Onderwijs. In deze wet staan een aantal artikelen over de inhoud van ons onderwijs. Doelstelling: (Uit de wet op het Primair onderwijs) artikel 8: Het onderwijs wordt zodanig ingericht dat de kinderen een onafgebroken ontwikkelingsproces kunnen doorlopen. Het wordt afgestemd op de voortgang van de ontwikkeling van de kinderen. Het onderwijs richt zich in elk geval op de emotionele en verstandelijke ontwikkeling, op het ontwikkelen van de creativiteit, op het verwerven van noodzakelijke kennis van sociale, culturele en lichamelijke vaardigheden. Het onderwijs gaat er mede vanuit dat de kinderen opgroeien in een multiculturele samenleving. Schoolplan: Op school ligt het schoolplan van De Zeester in Marknesse voor de periode 2015-2019 ter inzage. Het schoolplan is ook te downloaden via de schoolwebsite. Het schoolplan is tot stand gekomen na kwaliteitsonderzoeken en overleg op het niveau van de school en op het niveau van ons bevoegd gezag: de Stichting voor Christelijk Primair Onderwijs (SCPO) Noordoostpolder. Het schoolplan heeft primair een ontwikkelingsfunctie. In samenhang met deze jaarlijkse schoolgids is het een beleidsdocument dat wij gebruiken voor onze schoolontwikkeling. Het is gebaseerd op de dialoog tussen teamleden binnen de school en met de scholen binnen het bestuur. Het schoolplan bevat het beleid, procedures en afspraken die op het niveau van de SCPO zijn gemaakt en die geldend zijn voor alle scholen. Het schoolplan bevat een specifiek deel waarin de context van de school beschreven wordt en ons onderwijskundig beleid, het personeelsbeleid en ons kwaliteitsbeleid aan bod komt. In de bijlage van het schoolplan staat een globale planning voor de komende schoolplanperiode. De beschreven doelen en acties worden elk jaar geconcretiseerd en verder uitgewerkt in een schooljaarplan. Schoolorganisatie: We hebben de school verdeeld in een onderbouw en een bovenbouw. We rekenen tot de onderbouw de groepen 1 t/m 4. Groep 5 t/m 8 noemen we de bovenbouw. Onderbouw: Groep start met 27 leerlingen. In de loop van het schooljaar zullen er leerlingen instromen. Groep 3 start als enkele groep van 15 leerlingen. In de loop van het jaar (oktober 2015) stromen er 8 kinderen van groep 2 door zodat we een groep 2/3 combinatie gaan vormen. Hiermee ontstaat er ruimte voor nieuwe leerling instroom in groep 1/2. Groep 4 en 5 worden, gezien de leerlingenaantallen, samengevoegd. Er komt een LIO stagiaire in deze groep waardoor we enkele dagdelen per week de groep kunnen splitsen. In groep 4/5 werken we met een jaarklassen systeem. We proberen een zoveel mogelijk aaneengesloten onderwijsprogramma aan te bieden en waar nodig eigen leerlijnen.

11

Bovenbouw: In de groepen 6 t/m 8 werken we ook met jaarklassen en eigen leerlijnen. Deze groepen zijn enkele groepen. Groepsgrootte: groep 1/2 Begint met 27 leerlingen Er stromen in okt. 8 leerlingen door naar een 2/3 combinatie van dan 24 lln. groep 3 16 leerlingen groep 4 12 leerlingen

groep 5 groep 6

16 leerlingen 26 leerlingen

groep 7 groep 8

29 leerlingen 18 leerlingen

Samenstelling team: Er werken op De Zeester 12 personeelsleden. - de directeur. (4 ½ dag ambulant in combinatie met studieverlof + enkele lesgevende taken); - de interne begeleider ( drie dagen ambulant i.c.m. leerling zorg / passend onderwijs); - 9 groepsleerkrachten, die de hele week ( of een gedeelte van de week) aanwezig zijn; - 1 administratief medewerkster voor één ochtend in de week. Interne begeleider Marije Feddes is onze interne begeleider. Zij is drie dagen per week ambulant om de ‘zorg” op de Zeester te coördineren en te begeleiden. Dit in combinatie met de begeleiding van leerlingen met een leerling gebonden financiering. (LGF). Marije is ambulant op maandag ( oneven weken) dinsdag en donderdag (even weken). Maatregelen ter voorkoming van lesuitval / schoolverzuim We proberen te voorkomen dat klassen naar huis moeten worden gestuurd vanwege het niet kunnen vinden van een invaller bij ziekte van de groepsleerkracht. Website: Voor het oneigenlijk gebruik van de website door derden van op de website geplaatste foto’s, kan de school niet aansprakelijk gesteld worden. Mocht u bezwaar hebben tegen plaatsing van foto’s van uw kind, wilt u dat dan melden? Sponsoring: Onze school doet tot op heden niet aan sponsoring. Keuze van het onderwijsleerpakket: Op school kun je heel veel leren. Om het één en ander te ordenen, hebben we ons onderwijspakket verdeeld in diverse vak- en vormingsgebieden. Deze onderdelen van het onderwijspakket worden in de verschillende groepen volgens een bepaald systeem behandeld. In de keuze van ons onderwijspakket hebben we ons laten leiden door de kerndoelen, die het Ministerie van Onderwijs, Cultuur en Wetenschappen heeft geformuleerd. Deze zijn in het schoolplan te lezen. Hierin staat ook dat De Zeester haar onderwijs vanuit een christelijke visie op mens en wereld richt op alle leerlingen en op de hele leerling. Met dit laatste bedoelen we dat de verstandelijke, emotionele, lichamelijke en creatieve persoonskenmerken van de leerling tot zijn recht kunnen komen. Vak- en vormingsgebieden: We onderscheiden in de kleutergroepen:  ontwikkeling van waarden en normen: levensbeschouwelijke vorming bijbels onderwijs  sociale redzaamheid en verkeer  wereldverkenning  voorbereidend taal, schrijven en rekenen  expressie  spel- en bewegingsonderwijs.

12

  





  

In de overige groepen kennen we deze vak- en vormingsgebieden ook, maar dan op een ander niveau en meer gedifferentieerd: ontwikkeling van normen en waarden: levensbeschouwelijke vorming bijbels onderwijs sociale redzaamheid en verkeer wereldverkenning, waaronder natuurkennis gezond gedrag aardrijkskunde geschiedenis hantering van informatiemiddelen geestelijke stromingen instrumenteel-culturele vorming, waaronder taalvorming spreken en luisteren lezen technisch schrijven stellen en spellen Engels (groep 7 en 8) (we kiezen in 2015/2016 een methode voor groep 1 t/m 8) rekenen en wiskunde expressie, waaronder muzikale vorming handvaardigheid tekenen expressief taalgebruik spel- en bewegingsonderwijs techniek sociaal emotionele ontwikkeling

Methodes: In de kleutergroepen werken we in thema's. Hiervoor worden ideeën uit allerlei boeken gehaald. Een voorbeeld hiervan is "Schatkist" en de serie “Bas” voor de taalontwikkeling. “Van beginnende geletterdheid tot lezen” voor voorbereidende leesactiviteiten. Bijbels onderwijs: Voor ons bijbels onderwijs maken we in alle groepen gebruik van "Kind op Maandag", een landelijke methode, die ook aansluiting vindt bij hetgeen op zondag in de kerkdiensten aan de orde komt. Sociale redzaamheid en verkeer: "De jeugdverkeerskrant" en “Op voeten en fietsen” (uitgave Veilig Verkeer Nederland) is de methode, die we op school gebruiken voor dit vakgebied. In groep 7 doen de leerlingen theoretisch en praktisch verkeersexamen. Verder doet de school mee aan allerlei activiteiten die de veiligheid voor het kind bevorderen. Natuurkennis: In de groepen 1 en 2 gebruiken we “Het vier-seizoenenboek”. Voor natuurkennis en techniek gebruiken we in de groepen 3 t/m 8 de methode “ Natuniek”. Een methode, die natuurkunde, biologie, gezond gedrag en techniek in haar pakket heeft. Verder maken we gebruik van de tv-programma’s : Nieuws uit de Natuur en Huisje boompje beestje. Aardrijkskunde: In de groep 3 tot en met 8 gebruiken we de methode “De Blauwe Planeet”. Deze methode heeft net als onze geschiedenismethode kenmerken van het “nieuwe leren”. Geschiedenis: "De Trek“ is een moderne geschiedenismethode bestemt voor de groepen 3 tot en met 8. Een methode die veel elementen van het zo genaamde “nieuwe leren” in zich heeft. Taal: In de kleutergroepen wordt voor de ontwikkeling van taal gebruik gemaakt van de ‘ Schatkist’. Voor de overige groepen gebruiken we de methode “Staal.” Deze methode is nieuw en we werken hier in 2015/2016 voor het eerst mee.

13

Taal en lezen in groep 3: In groep 3 werken we met de taal/leesmethode "Veilig leren lezen" (vernieuwde uitgave). Lezen: Begrijpend lezen oefenen we met de methode "Goed gelezen" en “Nieuwsbegrip” Voortgezet technisch lezen in groep 4: - Om het technisch lezen te bevorderen werken de leerlingen van groep 4 t/m 8 met de methode Leesestafette. Deze methode besteedt daarnaast aandacht aan woordenschat. - Schrijven: Voor de ontwikkeling van de fijne {schrijf} motoriek maken de kleuters en soms ook andere leerlingen gebruik van de ideeën van “schrijfdans”. - Technisch schrijven: Technisch schrijven oefenen we met "Schrijven in de basisschool" (vernieuwde versie) en groep 3, 4 en 5 gebruikt de schrijfmethode “Pennenstreken.“

Engels: De leerlingen van groep 7 en 8 krijgen les uit de methode "Hello World". Dit cursusjaar zullen we een nieuwe methode voor Engels kiezen (groep 1 t/m 8) Rekenen en wiskunde: We rekenen volgens de nieuwe methode "Wereld in Getallen," We werken hier mee vanaf 2014/2015. Techniek: Met ingang van het cursusjaar 2007/2008 is techniek ingevoerd op onze school voor alle groepen. Hiervoor hebben we de ”Ontdek Kastelen” aangeschaft. Hierin zitten techniekmaterialen voor de groepen 1 tot en met 8. In de komende schoolplan periode 2105/2019 is er vernieuwde aandacht voor techniek en wetenschap. We willen o.a. een technieklokaal opzetten. Sociaal emotionele ontwikkeling Onze methode voor sociaal emotionele ontwikkeling is de ”kanjertraining”. Het doel van de training Het doel van de training is dat de kinderen positief over zichzelf en over een ander leren denken. Ze krijgen handvatten aangereikt voor gedrag in allerlei sociale situaties. Ook krijgen ze informatie over hun eigen gedrag, zowel door klasgenoten als door de leerkracht. Wat leren de kinderen?  Zichzelf voorstellen  Luisteren en samenwerken  Iets aardigs zeggen  Vriendschap  Gevoelens herkennen en benoemen  Je mening geven, wanneer wel en wanneer niet  Vertellen en vragen stellen  Nee zeggen, nu wel of niet? Wat is je bedoeling In de training wordt vaak aan de kinderen gevraagd: ‘Welke bedoeling heb je met dit gedrag? Is het de bedoeling een ander verdrietig te maken? Nee? Doe dan anders. Gedrag dan anderen verdrietig maakt, wordt niet (meer) geaccepteerd. Kinderen willen niet meer met je spelen als je je zo gedraagt.” Vervolgens worden er tips aangereikt door de andere kinderen en de leerkracht. Hoe zien de lessen er uit? In elke groep krijgen de kinderen wekelijks een kanjerles van ongeveer een uur. Elke groep heeft een eigen kanjerboek, wat past bij het niveau van de kinderen. Aan de hand van een leuk vervolgverhaal wordt een situatie aangereikt, besproken, uitgespeeld, geoefend, enz. Hierbij spelen de typetjes met behulp van de petjes een centrale rol.

14

De 5 basisregels van de Kanjertraining zijn voor ons het uitgangspunt. Dit zijn: 1 2 3 4 5

We vertrouwen elkaar; We helpen elkaar; Niemand speelt de baas; Niemand lacht uit; Niemand doet zielig;

Belangrijk Het zal duidelijk zijn, dat de kanjertraining enorm kan bijdragen aan het versterken van het eigenwaarde van onze kinderen. Het zal naar alle kanten merkbaar worden en uiteindelijk energie opleveren. We hopen van harte dat u dit veranderende gedrag thuis positief wilt ondersteunen. De kinderen leren inzien dat het beter is voor jezelf en voor de ander om je goed te gedragen. En iedereen wil toch een kanjer (tijger) zijn! Vanuit de kanjertraining hebben we op school afspraken gemaakt voor conflicthantering.

De afspraken zijn: 1. Wanneer een leerling in een bepaalde situatie aangeeft, dat hij of zij het niet leuk vindt wat een medeleerling doet, dan geeft deze leerling dat aan door te zeggen: “Stop houd op” en zegt dan de naam van het kind en kijkt het kind aan. In plaats van “Stop houd op,” mag de leerling bijvoorbeeld ook zeggen: “ Wil je stoppen met……” “ Ik vind dat niet leuk/prettig/fijn.” Dit zegt de leerling niet te pas en te onpas, maar als hij/zij geschopt, geslagen, geduwd, getreiterd of gepest wordt. Wanneer de desbetreffende leerling niet ophoudt dan gaat de leerling naar de meester of de juf en zegt dan: “ik heb gezegd, stop houd op (of andere bewoordingen) en hij of zij deed dat niet”. ( Dit is geen klikken.) Het gevolg is dat de leerling, die door de ‘stop houd op’ is gegaan, naar binnen wordt gestuurd. Ook binnen kan zo’n situatie zich voor doen. 2. De consequentie is dat de betreffende leerling in gesprek gaat met de leerkracht die hem/haar of haar wijst op het ongewenste gedrag en bespreekt hoe dit de volgende keer beter kan gaan. Afhankelijk van het verloop van dit gesprek worden eventuele vervolgafspraken gemaakt. 3. Afhankelijk van de aard van het ongewenst gedrag (bij schoppen, slaan altijd bellen) wordt de ouder gebeld. Graadmeter voor de leerkracht is of hij/zij ervaart dat "er zorg gedeeld moet worden." We gaan er van uit dat de ouders de zorg delen en samen met de school tot een oplossing willen komen. Als een ouder gebeld wordt (bij slaan of schoppen) betekent dat een notitie op het incidentenblad van het gedragsprotocol. Bij herhaling van de incidenten / ongewenst gedrag is er dan een duidelijk beeld van de voorgeschiedenis. Schoolontwikkeling en kwaliteitsverbetering 2015/2016 Als team gaan we ons elk jaar verdiepen in een aantal onderwerpen. Dit doen we om de kwaliteit van het onderwijs op peil te houden of te verbeteren. Het volgende gaan we aanpakken:     

De formele beoordeling van diverse leerkrachten binnen de beoordelingscyclus; Keuze voor een nieuwe methode Engels groep 1 t/m 8; Oriëntatie en invoering van groep doorbrekend werken op het gebied van het rekenonderwijs; Breder aanbod voor meer- en hoogbegaafden; Opzetten technieklokaal en aandacht voor onderwijs in techniek & wetenschap;

15

  

Ontwikkeling van de school tot een professionele leergemeenschap en ontwikkeling van de onderzoekende houding. (SLIG= Samen Leren Inhoud Geven); Ontwikkeling van een eigen leer en ontwikkelmodel met de nadruk op actieve directe instructie en leerstrategieën; Martijn van der Weerd zal in 2015/2016 verder gaan met de Master Educational Leadership..

Scholing leerkrachten en directie Verschillende teamleden volgens opleidingen om hun kennis op peil te houden en in te springen op nieuwe ontwikkelingen en passend onderwijs. Martijn van der Weerd gaat verder met de MEL (Master Educational Leaderschip)

Hoofdstuk 5 Basisschool "De Zeester" …. Zorg voor kinderen, onderwijs op maat

Inleiding Kinderen ontwikkelen zich van nature. Ze zijn nieuwsgierig en willen steeds iets nieuws leren. Alle kinderen verdienen aandacht en zorg, maar zeker die kinderen die moeite hebben met het leren of die er juist erg goed in zijn. Voordat we beschrijven hoe we als Zeester zorg voor kinderen en onderwijs op maat willen realiseren beschrijven we de wettelijke kaders. Het gaat dan om de wet op passend onderwijs en de zorgplicht. Passend onderwijs Op 1 augustus 2014 is de Wet op passend onderwijs van start gegaan. Met passend onderwijs krijgt elke school de zorgplicht om voor elke leerling die extra ondersteuning nodig heeft, een school een passende plek zoeken. Dit kan op: - de eigen school, eventueel met extra ondersteuning in de klas; - een andere reguliere school in de regio; - het speciaal onderwijs. De bedoeling van de wet op passend onderwijs is dat kinderen zoveel mogelijk dichtbij huis, op de eigen basisschool, onderwijs krijgen dat bij hen past. Ouders kunnen hun kind aanmelden bij de school van hun keus. Als het gaat om een kind dat extra ondersteuning nodig heeft, gaan we na of we als school die ondersteuning kunnen bieden. Dat doen we zorgvuldig en in samenspraak met de ouders. Als de conclusie is dat onze school niet in staat is om de leerling passend onderwijs te bieden, heeft het schoolbestuur de plicht om een andere school voor de leerling te zoeken. Met andere woorden: samen met de ouders zorgen we er dan voor dat de leerling op een school komt die kan bieden wat de leerling nodig heeft.

16

Als de conclusie is dat onze school de leerling passend onderwijs kan bieden, dan worden binnen de school afspraken gemaakt hoe we dit gaan doen. Ook hier geldt: steeds in nauwe samenwerking met de ouders van de leerling. Hoe we op onze school leerlingen, die dat nodig hebben, extra hulp en aandacht leest u verder op in deze schoolgids. Wanneer we specialistische hulp nodig hebben bij de begeleiding van een leerling, kunnen we een beroep doen op het expertisecentrum Noordoostpolder. Vanuit het expertisecentrum werken orthopedagogen en andere specialisten op o.a. het gebied van dyslexie, hoogbegaafdheid en gedrag. Ook een specialist op het gebied van leer- en gedragsproblemen van de school voor speciaal basisonderwijs De Klimboom werkt vanuit het expertisecentrum voor de basisscholen. Op De Zeester hebben we een eigen gedragsspecialist. Wanneer we specialisten van buiten onze school willen inschakelen gebeurt dat altijd in overleg met de ouders. Deskundigen vanuit het speciaal onderwijs kunnen we ook om advies vragen. De basisscholen in de polder (en op Urk) werken we samen met de scholen voor speciaal onderwijs, binnen het Samenwerkingsverband Passend onderwijs Noordoostpolder-Urk. Alle informatie over passend onderwijs in de Noordoostpolder vindt u op de website van het samenwerkingsverband: www.passendonderwijsnu.nl Soms heeft een leerling meer ondersteuning nodig dan onze school kan bieden. Mogelijk kan een andere basisschool dat wel. Samen met de ouders verkennen we dan de mogelijkheden voor een overplaatsing naar een andere basisschool. Soms heeft een leerling intensieve ondersteuning nodig die alleen op het speciaal (basis)onderwijs geboden kan worden. Met instemming van u als ouders melden we de leerling dan aan bij de Toewijzingscommissie van het Samenwerkingsverband. De Toewijzingscommissie beslist vervolgens of de leerling toelaatbaar is op het speciaal (basis)onderwijs. Als een leerling naar een speciale (basis)school gaat, wordt regelmatig bekeken of de intensieve ondersteuning van de speciale (basis)school nog nodig is voor de leerling. Als de leerling weer voldoende heeft aan de ondersteuning die de basisschool kan bieden, gaat de leerling terug naar de basisschool. Dit vanzelfsprekend altijd in goed overleg met de ouders én alleen wanneer duidelijk is dat de leerling tot en met groep 8 op zijn / haar plek zal zijn op de basisschool. Meer informatie over de scholen voor speciaal (basis)onderwijs en over de Toewijzingscommissie vindt u eveneens op www.passendonderwijsnu.nl. Aanmelding en zorgplicht Op het moment dat een leerling schriftelijk wordt aangemeld bij een basisschool met het verzoek om toelating gaat voor deze school de zorgplicht in. Binnen 6 weken na deze aanmelding dient het bevoegd gezag van de school te beslissen over de toelating. Dit geldt ook voor SBO- en SO-scholen als de leerling nog niet op een andere (basis)school staat ingeschreven. De aanmelding moet dus altijd schriftelijk en kan worden gedaan vanaf de dag waarop het kind 3 jaar is maar zo mogelijk uiterlijk 10 weken vóór de datum waarop de toelating tot de school wordt gevraagd. Ouders dienen bij de aanmelding aan te geven of zij hun kind ook bij een andere school en zo ja welke school hebben aangemeld. Dit betekent dat de (basis)school van aanmelding verantwoordelijk is voor de zorg van deze leerling. Mocht de (basis)school niet in staat zijn de leerling op de eigen school voldoende te begeleiden dan is het de plicht van de school om samen met ouders een andere (reguliere) basisschool te zoeken die wel aan de onderwijsbehoefte van de leerling voldoet, aan de hand van de ondersteuningsprofielen. De termijn hiervoor is 6 weken. Dit kan in sommige gevallen één maal verlengd worden met 4 weken. Voor een plaatsing op het SBO of SO is het aan het bevoegd gezag van de school om bij het Samenwerkingsverband een toelaatbaarheidsverklaring aan te vragen. Met deze verklaring heeft de leerling recht op plaatsing op het SBO van het SWV of SO in heel Nederland. Een leerling mag pas geweigerd worden als de school aan de zorgplicht (zie hierboven) heeft voldaan. Een andere reden kan zijn dat er op de school van aanmelding geen plaatsruimte is of als de ouders weigeren te verklaren de grondslag van het onderwijs van de school te respecteren.

17

Zorgplicht en verhuizing van een kind Bij verhuizingen buiten de regio gelden dezelfde regels van plaatsing. Ouders melden hun kind aan op de school van hun voorkeur. Deze school bekijkt of ze het kind een passende plek kan bieden. Kan de school uw kind niet toelaten, dan biedt ze binnen 6 weken een plek aan op een andere school waar het kind wel geplaatst kan worden. De school mag deze termijn 1 keer met maximaal 4 weken verlengen. Verder blijft uw kind ingeschreven op een school totdat een andere school bereid is hem of haar in te schrijven. Dus: Zorgplicht gaat in bij schriftelijke aanmelding op de nieuwe school. Onderwijs op maat We werken op “De Zeester” met jaargroepen en soms met combinatiegroepen. Door als groepsleerkrachten preventief en planmatig te werken, proberen we zo goed mogelijk om te gaan met de verschillen tussen de kinderen. Dit kan zowel in als buiten de groep plaatsvinden. Hierdoor zijn op groeps- en schoolniveau de nodige organisatorische maatregelen getroffen. “Onderwijs op maat” is een begrip dat we steeds verder willen ontwikkelen. Om “Onderwijs op Maat” nog meer inhoud te geven werken we met groepsplannen. Bij uitleg en verwerking houden we rekening met verschillen tussen leerlingen. Wie moeite heeft met bepaalde onderdelen krijgt extra uitleg en hulp. Wie makkelijk leert en vlot werkt krijgt extra en verdiepende opdrachten. Het werken met groepsplannen: Op onze school gaan we er van uit dat elke leerling zorg nodig heeft op zijn eigen niveau. Deze zorg kan niet individueel plaatsvinden en daarom wordt de groep onderverdeeld in subgroepjes. We hebben de basisgroep, de ondersteuningsgroep, en de verrijkingsgroep. De meeste kinderen zitten in de basisgroep. Zij krijgen in een schooljaar de gewone leerstof aangeboden met de normale hulp en begeleiding, die nodig is om een schooljaar goed te doorlopen. De leerlingen van de ondersteuninggroep krijgen ook dezelfde leerstof, maar met extra hulp in de vorm van meer aandacht, meer tijd, extra materialen en/of gemakkelijker oefenstof. Deze leerlingen worden door de leerkracht intensief begeleid; soms met inzet van een onderwijsassistent. De leerlingen van de verrijkingsgroep krijgen ook dezelfde leerstof, maar beknopter en gaan vervolgens meer, uitgebreider of uitdagender werk doen. Van deze leerlingen wordt veel zelfstandigheid verwacht. De opbouw van een les ziet er meestal zo uit. Iedereen krijgt dezelfde instructie (ongeveer een kwartier), daarna valt de groep in subgroepjes uit elkaar en werkt ieder op zijn eigen groepsniveau aan de opdrachten (ongeveer een half uur). Tijdens dit half uur ondersteunt de leerkracht daar waar nodig is. Deze manier van werken passen we toe bij rekenen en zo langzamerhand ontwikkelen we dit ook bij spelling. Het is in de toekomst de bedoeling om eveneens bij taal en lezen op dezelfde manier te gaan werken. (Niet iedere leerling past in één van deze drie groepen; dit zijn er meestal maar weinig; zij gaan verder op een eigen leerlijn.) Begeleiding van leerlingen met een eigen leerlijn: Wanneer laten we een kind werken met een eigen leerlijn? Bij grote achterstand. Hoewel we een groep onderverdelen in drie subgroepen (zie: het werken met groepsplannen) zijn er soms toch nog kinderen die met één of twee vakken zo’n grote moeite hebben, dat ze ook de ondersteuningsgroep niet kunnen volgen. Ze blijken te weinig te profiteren van het bestaande aanbod en lopen grote achterstanden op. Een eigen leerlijn kan dan een uitkomst zijn. Zij volgen een eigen individueel traject. Het is duidelijk dat zij de einddoelen van groep 8 niet zullen halen. Maar we proberen toch zo dicht mogelijk aan te sluiten bij hun mogelijkheden. Er wordt een ontwikkelingsperspectief opgesteld, dat aangeeft hoever de betreffende leerling vermoedelijk zal kunnen komen. Aan het opstellen van een ontwikkelperspectief kan een capaciteitenonderzoek vooraf gaan. In dit perspectief worden tussendoelen en een reëel einddoel aangegeven. Het einddoel zal bijv. kunnen zijn: eind groep 6. Drie keer per jaar bekijken we of het plan werkt. Zit het kind op schema of moeten we het bijstellen? In het laatste geval passen wij het ontwikkelingsperspectief aan. Begeleiding van meer- en hoogbegaafde kinderen Ook kinderen die heel goed kunnen leren, krijgen extra aandacht op “De Zeester”. Zij komen in de verrijkingsgroep. Ze krijgen dezelfde leerstof, maar dan beknopt. We noemen dit “compacten”. Vervolgens krijgen zij meer, uitgebreider en uitdagender werk te doen. Binnen de

18

methodes wordt daar rekening mee gehouden met o.a. extra verdiepingsstof. Bovendien gebruiken we voor deze kinderen speciale leerstof buiten de methode om waaraan ze zelfstandig kunnen werken. Van deze kinderen wordt logischerwijs veel zelfstandigheid verwacht. Ook moeten ze goed kunnen overleggen en samenwerken. In uitzonderlijke gevallen stromen leerlingen versneld door. Verder is er een mogelijkheid dat een leerling naar een 8-plus klas gaat. Naast de 8+ klas kent de SCPO ook de Kijk-op-Mijzelf groep. Binnen de Kijk Op Mijzelf-groep komen we tegemoet aan de behoeften van hoog- en meerbegaafde leerlingen binnen de scholen van de Stichting voor Christelijk Primair Onderwijs (SCPO). Het gaat hier om een bovenschoolse groep van maximaal 15 leerlingen die op woensdagmorgen in basisschool De Triangel in Emmeloord bij elkaar komt om elkaar te ontmoeten, te bemoedigen en om samen en alleen aan een beter zelfbeeld te werken. In tegenstelling tot veel zogeheten plus-groepen gaat het hier niet om andersoortig werk of extra taken voor hoog- en meerbegaafde leerlingen, maar voornamelijk om de ‘ontmoeting’. Daarnaast is de Zeester eind cursusjaar 2014/2015 gestart met een eigen “uitdagingsgroep,” waarbinnen een aantal leerlingen die meer begaafd zijn extra uitdaging krijgen op de vrijdagmorgen. Ze komen dan een uur samen om te werken aan projecten en om samen na te denken en te filosoferen onder begeleiding van een leerkracht. Zorg voor het kind: groep 1 en 2 Bij de start van de basisschool doet het kind veel nieuwe indrukken en ervaringen op. We nemen er rustig de tijd voor om het kind aan de nieuwe situatie van school- en groepsgebeuren te laten wennen. Na verloop van tijd legt de groepsleerkracht vast hoe het kind zich ontwikkelt. Dat gebeurt aan de hand van de zgn. observatielijst. Deze lijst wordt twee keer per jaar in groep 1 en 2 ingevuld. In jan. en febr. wordt in groep 2 de toetsen Taal voor kleuters en Rekenen voor kleuters afgenomen. Deze “Voorsignaal toetsen” worden afgenomen om te kijken hoe het staat met de voorwaarden om met lezen en rekenen te beginnen. De uitkomsten van de observaties en toetsen worden in leerling- en groepsbesprekingen in het schoolteam besproken. Tijdens de 15-minutengesprekken worden de toetsen met de ouders besproken. Bovendien heeft de school het kleutervolgsysteem Dorr aangeschaft. Hiermee wordt het ontwikkelingsproces van kinderen uit groep 1 en 2 zichtbaar gemaakt aan de hand van leer- en ontwikkelingslijnen en besproken met de ouders. N.a.v. deze besprekingen kunnen kinderen extra en meer specifieke ondersteuning krijgen in hun ontwikkelingsproces. Dit gebeurt in de groep. DORR Bij de kleuters maken de leerkrachten sinds cursusjaar 2012/2013 gebruik van DORR. Door middel van deze methode, waarbij observatie een rol speelt, krijgt de leerkracht goed in beeld hoe de leer- en of ontwikkelingslijn verloopt en kunnen ze hier op inspringen. Via een speciale leerlingenkaart registreert de leerkracht de opbrengsten van het onderwijs. Dit gebeurt met overzichtelijke kleuren per ontwikkel- of leergebied zodat de leerkracht tijdens oudergesprekken u snel kan laten zien hoe het gaat met uw kind. We zijn afgelopen jaar gestart met DORR digitaal, waardoor nu alles digitaal te verwerken is. Zorg voor het kind: groep 3 t/m 8 Rekening houden met verschillen kan alleen als we nauwkeurig weten wat kinderen kunnen. We moeten kinderen dan ook volgen in hun ontwikkeling. Dat begint in de groep. Iedere groepsleerkracht observeert de kinderen, bekijkt het werk en signaleert vaak al snel wat kinderen door hebben en waar ze moeite mee hebben. Door dit dagelijks signaleren kan de groepsleerkracht met zijn onderwijs direct inspelen op wat kinderen nodig hebben. Naast de dagelijkse signalering zijn er toetsen die bij de methode horen. In vaste periodes wordt onderzocht of kinderen de aangeboden stof begrepen en goed verwerkt hebben. Kinderen die de stof beheersen kunnen verder in de verrijkingsgroep met verdiepingsstof. Kinderen die het nog niet helemaal begrijpen, krijgen extra uitleg en herhalingsstof in de ondersteuningsgroep. Om de kinderen goed te kunnen volgen in hun ontwikkeling door de hele school, maken we gebruik van signaleringstoetsen. Dit zijn landelijk genormeerde Cito-toetsen. Voor technisch en begrijpend lezen, spellen en rekenen worden die toetsen twee keer per jaar afgenomen. We krijgen zo op school een onafhankelijk en goed beeld van de ontwikkeling door de jaren heen van leerling en onderwijs op

19

school. Na de verwerking van de signaleringstoetsen volgen de leerling- en groepsbesprekingen met het schoolteam. Bij die besprekingen worden het gedrag, het werk in de groep en de uitkomsten van de toetsen besproken. Extra zorgmaatregelen voor kinderen die dat nodig hebben, worden genomen.

Onderstaand schema geeft een beknopt overzicht. 1. Signaleren:

De leerkracht verzamelt de scores en observaties van elk kind

2. Diagnosticeren: Uit bovenstaande worden de onderwijsbehoeften vastgesteld. Van de scores, observaties en onderwijsbehoeften wordt een groepsoverzicht gemaakt. 3. Remediëren:

Vanuit het groepsoverzicht wordt elk kind in het groepsplan opgenomen. Deze bestaat uit subgroepen met elk instructie en zorg op maat.

4. Evalueren:

Het groepsoverzicht en groepsplan wordt geëvalueerd en waar nodig bijgesteld voor de volgende periode.

Kinderen kunnen ook moeite met leren hebben omdat er sociale of emotionele problemen aanwezig zijn. Als school proberen we door gericht in de groep het zelfvertrouwen te stimuleren, de problemen hanteerbaar te maken. Een goed instrument hiervoor is de Kanjertraining. Een jaar overdoen…, een aangepast programmma Af en toe komen we tot de conclusie dat alle extra hulp en zorg onvoldoende effect hebben. In overleg met ouders kan dan het besluit vallen om een groep ‘een jaar over te doen’. Dit gebeurt vooral in de onderbouw als een kind op veel punten – ook sociaal en emotioneel – zich veel langzamer ontwikkelt. De bedoeling is wel dat na een jaar langer in een groep, het kind de basisschool gewoon af kan maken. Ook komt het, met name in de bovenbouw, voor dat we de afspraak maken, dat een kind voor een bepaald vak of vakken met een aangepast programma (zie: werken met een eigen leerlijn) gaat werken. Het haalt dan niet het eindniveau van de basisschool op die vakken. Het aangepaste programma wordt zo opgesteld dat er aansluiting is met het vervolgonderwijs. Dyslexie: Soms blijkt het dat kinderen die op school redelijk tot goed meekunnen op onverklaarbare wijze moeite hebben met lezen en/of spellen. Ondanks veel extra oefening en ondersteuning blijft het probleem hardnekkig. We spreken dan van dyslexie. Als wij op school kinderen herkennen met kenmerken van dyslexie dan proberen wij zoveel mogelijk ondersteuning te bieden in de vorm van extra hulp. Ook is er is een speciaal dyslexie volgdocument, dat wij bijhouden, waarin we speciale toetsen zoals de EMT, de KLEPEL en het PI-dictee bij deze kinderen afnemen. Het probleem is taai; met veel oefenen kun je het lezen en spellen wel verbeteren, maar helemaal over gaat het nooit. Op de basisschool zijn we niet handelingsverlegen, maar in het voortgezet onderwijs, zie je dat dergelijke kinderen in de problemen komen, vooral met het vak Engels. Als het kind dan een officiële dyslexieverklaring heeft, krijgt het extra hulp en bepaalde faciliteiten. In 2015/2016 vindt de extra ondersteuning voor de leerlingen met dyslexie (zij die dus een verklaring hebben en behandeld worden door de Ijsselgroep) op school plaats. Wilt u direct zeker weten of uw kind dyslexie heeft en de school heeft het dyslexie volgdocument bijgehouden, dan kunt u het laten onderzoeken. Dit dient door een gecertificeerde orthopedagoog te gebeuren. U kunt hierbij terecht bij de IJsselgroep (zie: www.ijsselgroep.nl) of bij het Therapeutisch Centrum Emmeloord (zie: www.therapeutisch-centrum.nl). Zo’n onderzoek is kostbaar. U kunt het daarom ook via uw ziektekostenverzekering aanvragen. Let wel: voor de basisschool is een dyslexieverklaring niet nodig. Daarna wel! Zodra het kind naar het voortgezet onderwijs gaat wordt door de leerkracht van groep 8 een aanvraag ingediend bij de “Stichting Aandacht +”. Die zorgt ervoor, wanneer gediagnostiseerd, dat uw kind met een dyslexieverklaring het voortgezet onderwijs in gaat. Verwijzing naar een speciale school voor basisonderwijs… Bij uitzondering verwijzen we een kind naar een speciale school voor basisonderwijs. Hieraan gaat een heel proces vooraf:

20

Allereerst bieden we extra hulp en zorg, zowel op groeps- als schoolniveau. Als dit onvoldoende effect heeft en we twijfelen aan de vooruitzichten om de basisschool te doorlopen, wordt de hulp van de Schoolbegeleidingsdienst ingeroepen. Na een consultatief gesprek met een medewerker van de dienst wordt meestal besloten tot een onderzoek door de medewerkers van de schoolbegeleidingsdienst “IJsselgroep.” Voor dit onderzoek is toestemming van de ouders nodig. Op basis van dit onderzoek komt er een advies van de IJsselgroep. Dit advies kan inhouden: - Doorgaan met een aangepast programma op de basisschool - Verwijzing naar de speciale school voor basisonderwijs. De Toewijzingscommissie beslist op grond alle leerling- en onderzoeksgegevens of de leerling toelaatbaar is op het speciaal (basis)onderwijs of dat er nog andere mogelijkheden zijn. De Zeester maakt deel uit van het ‘pc-samenwerkingsverband Weer Samen Naar School NOP/Noordwest Overijssel’. Hierin werken scholen voor basisonderwijs en de speciale school voor basisonderwijs samen. Ook met andere samenwerkingsverbanden binnen de regio zijn contacten. Gezamenlijk hebben ze in het zorgplan beschreven hoe ze de zorgstructuur vorm en inhoud geven. Dit alles om adequate zorg te kunnen bieden aan alle kinderen binnen het samenwerkingsverband. Begeleiding van kinderen naar het voortgezet onderwijs Naar welke vorm van voortgezet onderwijs uw kind kan, hangt niet alleen af van de kwaliteit van de basisschool, maar ook van de interesse, motivatie en aanleg van het kind. Met onderwijs op maat proberen we op De Zeester het maximale uit ieder kind te halen en er voor te zorgen dat uw kind op die vorm van voortgezet onderwijs terecht komt die het best bij uw kind past. De specifieke voorbereiding op het voortgezet onderwijs gebeurt in groep 8. Tijdens de informatieavond voor de ouders van groep 8 wordt u geïnformeerd over tijdpad, inhoud en procedures rondom de overgang naar het voortgezet onderwijs. De scholen van het VO houden Open Dagen in januari en februari. In februari/maart worden adviesgesprekken met de ouders gevoerd. In maart vindt de officiële aanmelding plaats bij de scholen voor het voortgezet onderwijs. Naast uw mening als ouders en de mening van uw kind is de schoolkeuze voortgezet onderwijs afhankelijk van het advies van de groepsleerkracht en eventueel aanvullend onderzoek. Het advies van de groepsleerkracht / schoolleider is belangrijk bij de schoolkeuze na de basisschool. Zij hebben meestal een goed inzicht in de mogelijkheden waarover uw kind beschikt. Daarbij zijn niet alleen de leerprestaties belangrijk, maar ook de belangstelling van het kind, de zin in studeren, de wil om zich ergens voor in te zetten en de behoefte aan hobby’s en vrije tijd. Dit advies bespreken we met u tijdens een aantal geplande spreekmomenten. Met de Cito-Eindtoets worden kennis en inzicht van de leerling onderzocht op het gebied van taal, rekenen, informatieverwerking en wereldoriëntatie. De landelijke Centrale Eindtoets vindt dit cursusjaar plaats op 19, 20 en 21 april. De uitslag van de toets delen we u schriftelijk mee. In november wordt met de ouders / verzorgers van de leerlingen van groep 8 al gesproken over het vervolgonderwijs en krijgt u een advies. Tijdens de informatieavond in januari leggen we u meer uit over welk gewicht en rol de Eindtoets inneemt als het gaat om de keuze voor een vervolgschool. Mochten bovenstaande mogelijkheden niet voldoende informatie leveren om tot een verantwoorde schoolkeuze te komen, dan is soms aanvullend onderzoek noodzakelijk. Een nader aanvullend onderzoek komt bijna niet voor. Voortgezet onderwijs: 26 leerlingen hebben vorig cursusjaar onze school verlaten. De schoolkeuze was als volgt: 1 leerling gaat naar praktijkonderwijs 2 leerlingen naar vmbo basisberoeps met LWOO 0 leerling naar vmbo basisberoeps 2 leerling naar VMBO kaderberoeps met LWOO 4 leerlingen naar vmbo kaderberoeps 0 leerlingen naar gemend theoretische leerweg

21

11 leerlingen naar vmbo theoretische leerweg 0 leerlingen naar TL / HAVO 1 leerlin naar HAVO 0 leerlingen naar HAVO/VWO 5 leerlingen naar VWO De resultaten van het onderwijs: Bij de resultaten van het onderwijs kijken we niet alleen naar de eindresultaten op Cito-toetsen en naar welke school voor voortgezet onderwijs de leerlingen gaan. Resultaten zijn bij ons ook  dat we er in slagen, door extra zorg, kinderen op de basisschool te houden;  dat kinderen groeien in hun ontwikkeling naar zelfstandigheid;  dat kinderen sociaal vaardig worden en zelfvertrouwen krijgen;  dat kinderen zich veilig en geaccepteerd voelen; Deze laatste resultaten zijn echter veel moeilijker zichtbaar te maken Gemiddelde uitslagen cito-eindtoets 2010 tot en met 2015. De Zeester: 2015: 531,2 2014: 537,2 2013: 536,0 2012: 535,8 2011: 536 2010: 534.7

Landelijk: 536,3 536,5 536,5 536,8 535.1 534.9

Het boeken van (tussen)resultaten is belangrijk en dat is een deel van het kwaliteitsproces binnen “De Zeester”. Als middelen om resultaten te bepalen, gebruiken we:  Methode gebonden toetsen;  de leerling- en groepsbesprekingen;  het leerlingvolgsysteem;  systeem voor interne kwaliteitszorg;  rapporten, observaties, Entree- en Eindtoets Cito.

Leerlingdossier: Op De Zeester leggen we van ieder kind een dossier aan. Hierin staan alle belangrijke gegevens omtrent het kind en zijn/haar vorderingen. Deze gegevens zijn vertrouwelijk. Als ouder heeft u altijd recht op inzage, als u daarom verzoekt! Huiswerkbeleid Op 12 maart 2013 organiseerde de school een ouderpanel met het onderwerp “huiswerk en ‘leren leren.’ Naar aanleiding van dit ouderpanel, waarbij de ouders en leerkrachten met behulp van stellingen met elkaar in gesprek gingen, is afgesproken dat CBS De Zeester huiswerkbeleid zal opstellen. De bevindingen van dit ouderpanel zijn in het huiswerkbeleid verwerkt. Onze visie beschreven in doelen: 1. Huiswerk brengt een stukje school mee naar huis. Het kind kan thuis laten zien wat het op school leert. 2. Naast het regulier aanbieden van leerstof op school en verwerken van deze leerstof ook thuis kennis opdoen of inoefenen ( bijvoorbeeld het automatiseren van de keersommen). 3. Extra hulp/ inoefentijd bieden aan leerlingen die leerproblemen ondervinden. Hierbij is het belangrijk dat zowel thuis als op school we goed in de gaten houden dat we het kind niet overvragen. 4. We willen onze kinderen 'leren leren' zodat ze zelfstandig nieuwe kennis en vaardigheden kunnen verwerven en in staat zijn problemen op te lossen. 5.In de bovenbouw moeten de leerlingen geleidelijk wennen aan het idee dat ze in het voortgezet onderwijs voortdurend met huiswerk worden geconfronteerd. Onder andere door het leren gebruiken van de agenda vanaf groep 7 en aan de hand daarvan ook leren plannen.

22

6. Het vergroten van het zelfvertrouwen bij kinderen door het leren voorbereiden van een presentatie, het durven presenteren voor de klas. Hierin veel succeservaringen opdoen. Algemene praktische uitwerking : 1. In de groepen 0 t/m 2 spreken we nog niet van huiswerk. Naast ‘show and tell’ hebben de leerlingen de kans om een presentatie voor te bereiden met behulp van ouders over een zelfgekozen onderwerp. In de jongste groepen is er ook de mogelijkheid om kinderen te stimuleren iets te vertellen in de kring met behulp van een belevenis map, waarin kinderen samen met ouders of leerkracht een belevenis afbeelden of beschrijven. 2. In groep ¾ krijgen de kinderen extra oefenmateriaal uit de leesmethodes Veilig leren Lezen en Estafette mee ( v&v ) 3. In de groepen 4 t/m 8 wordt van de leerlingen verwacht dat ze thuis hun woordpakket (groep 7 en 8 ook de werkwoorden) oefenen, dit kan ook op bloon.nl. Ook het automatiseren van tafels en deelsommen is belangrijk. 4. Vanaf groep 5 worden de eventuele proeftoetsen en samenvattingen mee naar huis gegeven voor de vakken aardrijkskunde, geschiedenis en natuniek om de repetitie te kunnen voorbereiden. Hierbij krijgen de leerlingen van groep 5 en 6 maximaal voor 1 vak huiswerk per week mee (naast het woordpakket). 5. In groep 7 en 8 kan dit pakket uitgebreid worden met huiswerkopdrachten voor Engels, ontleden en stelopdrachten. 6. Naast het algemene huiswerk kan er ook aan individuele leerlingen huiswerk ter extra ondersteuning of in oefening meegegeven worden, dit na goed overleg met ouders. Om zo te voorkomen dat we de leerling overvragen. Afspraken:  Minimaal een week van te voren wordt het huiswerk aan de leerlingen kenbaar gemaakt . Dit staat ook in het Zeesterjournaal beschreven voor ouders.  De leerkracht legt aan de leerlingen uit ( eventueel in stappenplan) hoe het huiswerk gemaakt of geleerd dient te worden.  Het huiswerk krijgen de leerlingen op een vaste dag ( afgesproken met de leerkracht) mee in een huiswerkmap, deze map leveren ze op de dag van de toets weer in.  In de huiswerkmap voegen leerkrachten ook hulpformulieren toe om te helpen met het maken of leren van het huiswerk of de presentatie.  Huiswerk meegeven voor de vakantie is mogelijk, maar na een vakantie is er nooit een toets op maandag of dinsdag, deze vinden pas later plaats in de week.  Beoordeling van spreekbeurten en presentaties in cijfers vindt vanaf groep 6 plaats. De groepen ervoor geven alleen positieve feedback en eventueel een tip.  Vanaf groep 6 wordt er gebruik gemaakt van een beoordelingsformulier, die per groep stijgt in moeilijkheid. Jaaroverzicht van presentaties en verslagen: onderwerp

gr. 1

gr.2

show and tell

x

x

ik-spreekbeurt recept van de week spreekbeurt

gr.3

gr.4

gr.5

gr.6

gr.7

gr.8

x

x

x

x x x

werkstuk

x

x

x

x

boekverslag

3

5

8

10

23

boek bespreking

x

x

Individuele praktische uitwerking: 1. Leerlingen, die op basis van het LVS een individueel handelingsplan of Ontwikkelingsperspectief hebben en onder het gemiddelde niveau scoren kunnen in overleg met ouders ook huiswerk meekrijgen op het gebied van: lezen, spelling en rekenen. 2. Leerlingen, die op school het werk niet afkrijgen, kunnen dit werk mee naar huis krijgen, waarbij de volgende dag weer ingeleverd moet worden. 3. Het geheel van de opdrachten dient wel behapbaar blijven voor de leerlingen en overvragen ten alle tijde voorkomen. Ondersteunende hulpmiddelen: 1. kopieën van lesstof ( indien nodig uitvergroot) 2. website van de school 3. agenda 4. leesboeken

Hoofdstuk 6 ____________ de leerkrachten _____________

Bovenste rij van links naar rechts: Juf Marije, Juf Ans, meester Martijn, juf Aly, juf Alisca, meester Jan-Willem Tweede rij van links naar rechts:

24

Achterste rij, staand van links naar rechts: Jan-Willem van Rijnswou, Martijn van der Weerd, Kornelia Hornstra, Margreet Postma, Jeannette Hartman en Renate Apperlo. Voorste rij, zittend van links naar rechts: Martine Naaktgeboren, Alisca Hansma, Ans Jongman en Carolien Posthuma. Niet op de foto: Marije Feddes Overzicht personeelsleden CBS De Zeester. Hieronder staan de namen van de personeelsleden van onze school. U leest voor welke groep zij staan en op welke dagen. Directeur: Martijn van der Weerd

mobiel bereikbaar op tel: 06-13074056 Ambulant op maandag tot en met vrijdag met enkele lesgevende taken in combinatie met studieverlof.

Intern begeleider: Marije Feddes

3 dagen ambulant in combinatie met lesgevende taken aan leerlingen met een leerling geboden financiering en passend Onderwijs. Marije Feddes is aan het begin van het 2015/2016 met zwangerschapsverlof. Haar taken worden dan overgenomen Carolien Posthuma.

Alisca Hansma: Ans Jongman:

groep 1/2 (maandag, dinsdag en woensdag) groep 1/2 (donderdag en vrijdag)

Aly Steenbergen: Margreet Postmus

groep 2/3 (maandag, dinsdag) groep 2/3 (woensdag, donderdag, vrijdagmorgen)

Renate Apperlo Martine Naaktgeboren:

groep 4/5 (maandag/dinsdag) groep 4/5 (woensdag t/m vrijdag)

Jan Willem van Rijnswou:

groep 6 maandag, dinsdag, woensdag (om de week) donderdag en vrijdag groep 6 (woensdag om de week)

Renate Apperlo Jeannette Hartman:

groep 7 (hele week)

Kornelia Hornstra: Aly Steenbergen:

groep 8 (maandag, dinsdag en woensdag) groep 8 (donderdag en vrijdag)

Loes Abbes:

administratieve kracht Zij is elke dinsdagochtend aanwezig

Contacten met groepsleerkrachten: Wilt u één van de leerkrachten spreken, dan kan dit natuurlijk. Na schooltijd is er vaak wel een moment om even te praten. Wilt u iets bespreken wat meer tijd vraagt, maak dan even een afspraak. Informatieavond: Dinsdag 1 september wordt er in school een informatie-/inloopavond georganiseerd, waarbij we alle ouders verwachten. Op deze avond krijgt u informatie over hetgeen de hele school het komend schooljaar gaat doen. Na een kort algemene gedeelte kunt u naar de groepen. Na ongeveer een half uur krijgt u de gelegenheid om te wisselen van groep.

25

Huisbezoek: De leerkrachten die in het nieuwe cursusjaar de vier jarigen in de klas krijgen bezoeken de ouders voordat het kind op school komt. De andere leerkrachten bezoeken de ouders alleen indien zij dat nodig achten, of op verzoek van de ouders. Stagiaires: We hebben contact met PABO‘s (opleiding tot groepsleerkrachten basisonderwijs) en het ROC de Friesepoort. Van de PABO’s komen in het schooljaar 2015-2016 weer studenten bij ons stage lopen. Leraren In Opleiding In 2014/2014 heeft De Zeester één Leraar In Opleiding (LIO) van Hogeschool Windesheim. Naast het feit dat we vinden dat we de maatschappelijke plicht hebben om toekomstige collega's op te leiden, willen daarmee tegemoet komen aan de (extra) leerlingzorg die nodig is. We willen deze ondersteuning groep doorbrekend organiseren. De LIO wordt gekoppeld aan groep 4/5. Dit betekent letterlijk en figuurlijk extra handen in deze groepen en in de school.. Nascholing personeel: Ook het personeel dat al op De Zeester werkt, wordt elk jaar nageschoold. Op deze wijze blijven de leerkrachten goed op de hoogte van alle vernieuwingen binnen het onderwijs. Samenwerkingsverband: “Weer Samen Naar School”” Weer samen naar school is een landelijk project waar alle scholen en scholen voor speciaal basisonderwijs (in ons geval: De Klimboom in Emmeloord) aan meedoen. Het doel van het project is “zoveel mogelijk kinderen verantwoord op de basisschool laten blijven”. Dit betekent dat basisscholen pas in het uiterste geval over gaan tot verwijzing naar één van de scholen voor speciaal basisonderwijs. We proberen hulp op maat te geven. Hoe doen we dat? - we volgen cursussen en studiedagen om ons verder te scholen in het beter leren omgaan met verschillen. - We hebben een coördinator zorgverbreding. - We volgen de ontwikkeling van de kinderen met behulp van een leerlingvolgsysteem. - We houden regelmatig een leerlingbespreking. - We werken met andere scholen samen om ons verder te oriënteren; we doen dit door netwerkbijeenkomsten te volgen op verschillende terreinen. - Wanneer het, ondanks alle inspanningen, toch niet lukt om een leerling op school te houden, wordt in overleg met de ouders nagegaan wat er nog voor mogelijkheden voor deze leerling zijn. IJsselgroep: ( schoolbegeleidingsdienst ) De IJsselgroep begeleidt (helpt) onze school op twee terreinen: systeembegeleiding: Bij het proces van onderwijsvernieuwing, het veranderen van leerstofonderdelen en bij het verschaffen van informatie en materialen helpt de IJsselgroep het team door voorlichting te geven en cursussen te organiseren. leerlingbegeleiding Ook helpt de IJsselgroep bij het begeleiden van leerlingen, die op welke wijze dan ook het onderwijs niet op hun eigen niveau kunnen volgen. Zo is er aan elke school een schoolbegeleidster toegewezen, die regelmatig op school komt om te overleggen met de Intern begeleider en de leerkrachten. Op verzoek van school kan een kind bij de schoolbegeleidingsdienst aangemeld worden voor consultatie of voor uitgebreid onderzoek. Voor het testen worden ouders altijd om toestemming gevraagd. Geneeskundige verzorging: Vanuit de gemeente heeft de afdeling Jeugdgezondheidszorg (JGZ) van GGD Flevoland de wettelijke taak om alle kinderen uit de groepen 2 en 7 te onderzoeken. leder jaar ontvangen de kinderen uit de groepen 2 en 7 van GGD Flevoland een uitnodiging voor het Preventief Gezondheidsonderzoek. Het onderzoek wordt uitgevoerd door de jeugdverpleegkundig Lotte van den Berg. Op maandag tot en met donderdag bereikbaar op 088-0029920. De uitnodiging ontvangt u per post met hierin de datum, tijd en plaats van het onderzoek. Bij de uitnodiging ontvangt u ook twee vragenlijsten. Deze maken deel uit van het onderzoek. Bent u verhinderd op de datum en/of

26

tijd die in de brief wordt genoemd? Probeer dan te ruilen met een andere ouder en leerling. Het overzicht hangt in de klassen. Waarom dit onderzoek? De jeugdverpleegkundige weegt en meet uw kind. In groep 2 worden daarnaast ook de ogen en oren getest. Uw kind krijgt qeen vaccinatie. De jeugd- verpleegkundige komt van tevoren in de klas uitleggen wat er gaat gebeuren. Tijdens het onderzoek probeert de jeugdverpleegkundige een algemeen beeld te krijgen van het functioneren van uw kind. U kent uw kind het beste. Daarom is uw medewerking belangrijk en wordt u verzocht om de vragenlijsten in te vullen. Heeft u een vraag? De jeugdverpleegkundige denkt graag met u mee. Zij werkt nauw samen met u en met de school. Informatie preventieve logopedie GGD Flevoland Noord Oost Polder Een logopedist houdt zich bezig met meerdere aspecten van communicatie (spreken en verstaan): taal, spraak, stem, mondgedrag en gehoor. In het dagelijks leven is communicatie onmisbaar. Om te spreken is het nodig goed te kunnen horen, denken en begrijpen. Spreken betekent: gedachten onder woorden brengen, goede zinnen maken en de klanken goed uitspreken. Een goede taal- en spraakontwikkeling is belangrijk voor de totale ontwikkeling van uw kind. Het vroegtijdig herkennen van taal-, spraak- en gehoorproblemen kan leerstoornissen op latere leeftijd helpen voorkomen. In de NOP komt op elke basisschool een logopedist. Rond hun vijfde verjaardag kunnen de kinderen door de logopedist bekeken worden. De ouders ontvangen vooraf een vragenlijst /toestemmingsformulier. Kinderen die in behandeling zijn of onder controle staan bij een vrijgevestigde logopedist, worden niet meer op school gescreend. Het is niet nodig een afspraak te maken voor deze screening. De logopedist neemt de screening individueel af op school. De screening duurt ongeveer 20 minuten. Tijdens deze screening wordt gelet op: - articulatie (uitspraak) - mondelinge taal (woordenschat en zinsbouw) - het taalbegrip (begrijpen van gesproken taal) - het geheugen voor gesproken taal (opdrachten onthouden, zinnen nazeggen) - gebruik van adem en stem - het gehoor en het luisteren - mondgedrag (zuigen op duim, vingers of speen, ademen door de mond). Na de screening bespreekt de logopedist de resultaten met de leerkracht. De leerkracht kan namelijk aanvullende informatie geven over het functioneren van het kind in de klas. Hierdoor kan de logopedist een vollediger beeld vormen van het kind. Daarna zal de logopedist telefonisch of schriftelijk contact opnemen met de ouders. In het gesprek of in de brief worden de resultaten besproken/beschreven en geeft de logopedist een advies met betrekking tot het vervolgtraject. Het vervolg kan zijn: - advies om behandeling te gaan starten bij een vrijgevestigde logopedist - gerichte adviezen voor u met betrekking tot het ondersteunen van uw kind thuis - of het advies een andere discipline, bv. huisarts of jeugdarts, te raadplegen Ouders ontvangen een verslag van het resultaat van de screening en de school ontvangt een kopie van dit verslag voor in het leerling dossier. Bij eventuele vragen kunt u terecht bij de schoollogopedist. Op school is bekend wie dit is. Ook kunt u voor vragen bellen naar GGD Flevoland Afdeling Jeugdgezondheidszorg / Logopedie telefoonnummer: 088 0029920.

27

Inspectie Basisonderwijs Het adres van de inspectie is: Rijksinspectiekantoor te Zwolle, Hanzelaan 310, 8000 GA Zwolle. Telefoon: 0800-8051 voor ouders

Hoofdstuk 7 _____________ de ouders_________________

Zoals we al beschreven, vinden we contact met de ouders erg belangrijk. Deze contacten komen op verschillende manieren tot stand: via de wekelijkse nieuwsbrief (het Zeesterjournaal), de huisbezoeken, de contacten voor en na schooltijd, door mee te helpen op school en door mee te denken over de school en er zijn natuurlijk de spreekmomenten. Contact met de directeur: Met vragen en/of opmerkingen kunt u altijd even bij de schooldirecteur terecht. Wilt u iets bespreken dat meer tijd vraagt, dan kunt u altijd een afspraak maken. Doorgaans lukt het om meteen tijd vrij te maken, loopt u daarom gerust het kamertje binnen als de deur open staat! Contact met de ouders: We vinden het essentieel voor het goed functioneren van de school, dat er goede contacten zijn tussen de diverse groepen binnen en rondom de school. Met name goed contact en goede communicatie met de ouders is erg belangrijk. Het is daarbij van belang te beseffen dat we samen voor hetzelfde doel gaan: het kind. Aarzel u dus niet om uw vragen/zorgen kenbaar te maken. Contactouders: Iedere leerkracht vraagt aan het begin van het nieuwe schooljaar voor zijn of haar groep twee contactouders om tijdens projecten, verjaardagen, feesten etc, hand -en spandiensten te verrichten. Deze contactouders kunnen, wanneer zij dat nodig achten, weer andere ouders inschakelen. Spreekmomenten/spreektijden Er zijn vier spreekmomenten gepland. De spreekmomenten worden iedere keer, na ongeveer tien weken school gehouden. Elk spreekmoment duurt plm. 15 minuten. De eerste (nov.) en de derde keer (mei) nodigt de leerkracht u uit en verwachten we in principe alle ouders. De tweede (febr.) en de vierde (juni) keer wordt n.a.v. de onderwijskundige resultaten en ontwikkelingen bepaald of u wordt uitgenodigd. Uiteraard mag u altijd zelf om een gespek vragen. De uitnodigingen en het inplannen gaat vanaf 2014/2015 via digiduif, ons online communicatiesysteem tussen ouders en school. Rapporten: De kinderen krijgen twee keer per schooljaar een rapport mee. Het eerste rapport in febr. en het tweede in juli. U kunt zo een indruk krijgen van de vorderingen van uw kind(eren). Kinderen van groep 1 krijgen in januari hun eigen plakboek mee naar huis, die na plm. 2 weken weer terug moet naar school. Deze leerlingen krijgen hun eerste rapport in juni. De leerlingen die eigenlijk nog in groep 0 zitten krijgen aan het eind van het schooljaar ook een eigen plakboek mee. Voorlichting voortgezet onderwijs: De leerlingen van groep 8 vormen de laatste groep van de basisschool. Zij gaan daarna naar het voortgezet onderwijs. Over de procedure van advisering, aanmelding en toelating worden de ouders van groep 8 uitvoerig geïnformeerd op een extra voorlichtingsavond in januari 2016.

28

Het Zeesterjournaal: Iedere woensdag (om de twee weken) ontvangt u het Zeesterjournaal via de mail. Door middel van dit schrijven houden wij u zoveel mogelijk op de hoogte van de actuele gebeurtenissen in en rond de school. U vindt het Zeesterjournaal ook op de schoolwebsite. Klachtenregeling Op school gaat veel goed. Dat mag ook verwacht worden van een professionele organisatie. Toch komt het voor dat er een verschil van mening/inzicht ontstaat tussen ouders en school over een bepaald onderwerp. Dat kan bijvoorbeeld zijn over het spelen van de kinderen op het plein, de gang van zaken in de groep, hoe tegen pesten wordt opgetreden, de informatie die ouders (niet) ontvangen, enz. Een verschil van mening/inzicht kan geen kwaad als er maar over wordt gesproken met de juiste personen. Klagen is niet alleen maar kritiek, maar ook een kans om het voortaan beter te doen. Als school zijn we gericht op open communicatie en op goede samenwerking. Vandaar dat we klachten serieus behandelen. Dat doen we aan de hand van een wettelijke verplichte klachtenregeling. Onze school heeft een klachtenregeling en is aangesloten bij de Landelijke Klachtencommissie van de Besturenraad. We onderscheiden klachten die gaan over de gang van zaken in de groep en op school, b.v. het lesgeven, communicatie school/ouders, contact ouders en leerkrachten en klachten die gaan over ongewenste omgangsvormen (met mogelijk strafrechtelijke gevolgen). Klachten over de algemene gang van zaken in de groep/en school, enz. Hoe te handelen bij een klacht over de algemene gang van zaken in groep/school? 1. Ga in eerste instantie met uw klacht naar degene die de klacht aangaat (bijvoorbeeld de betrokken leerkracht) en probeer samen een oplossing te vinden. 2. Indien u er samen niet uitkomt of wanneer stap 1 onbevredigend is verlopen neem dan contact op met de directeur. Ook bij deze stap wordt getracht in onderling overleg een oplossing te vinden. 3. Wanneer in stap 2 geen bevredigende oplossing wordt gevonden kunt u contact opnemen met het College van Bestuur van de SCPO. Na oriëntatie en één of meerdere gesprekken met alle betrokkenen probeert deze tot een bevredigende oplossing te komen. 4. Als na stap 3 er nog steeds geen oplossing is gevonden kunt u contact opnemen met de externe vertrouwenspersoon. De externe vertrouwenspersoon bemiddelt en probeert een oplossing te vinden. 5. Wanneer na het inschakelen van de externe vertrouwenspersoon en na gesprekken met alle betrokkenen er geen oplossing voor de klacht is dan is er sprake van een ernstig conflict. U kunt uw klacht dan voorleggen aan de landelijke klachtencommissie waar de SCPO bij aangesloten is. De externe vertrouwenspersoon begeleidt de klager bij de klachtenprocedure. Begripsomschrijvingen Contactpersoon: De contactpersoon is het aanspreekpunt binnen de school voor ieder die een klacht heeft. De contactpersoon kan u adviseren met wie u moet spreken of u in contact brengen met de externe vertrouwenspersoon. Externe vertrouwenspersoon: De externe vertrouwenspersoon is een onafhankelijk persoon van buiten de school. Deze gaat bij een ingediende klacht eerst na of het mogelijk is door bemiddeling een oplossing te bereiken of dat er aanleiding is om formeel een klacht in te dienen. Als dit laatste het geval is, begeleidt de vertrouwenspersoon de klager bij de verdere procedure. Klachten over ongewenste omgangsvormen De school moet een veilige omgeving zijn voor leerlingen en medewerkers. Op schoolniveau zijn afspraken gemaakt om ongewenste omgangsvormen te voorkomen. In het Protocol Klachtenregeling staat dit precies vermeld. Dit protocol is op school verkrijgbaar. Echter…. er kunnen zich situaties voordoen waarbij het niet gewenst is deze route te volgen: Ouders, leerlingen en medewerkers kunnen ook zelf contact opnemen met de externe vertrouwenspersoon tel. nr. 0320-276211. Tijdens dit gesprek worden afspraken gemaakt hoe verder te gaan met de gegeven situatie en omstandigheden. Ook kan rechtstreeks contact gezocht worden

29

met de vertrouwensinspecteur via het Advies- en Meldpunt Vertrouwenszaken, tel. nr. 0900 – 111 3111. De contactpersonen van onze school zijn: als ouder: Eline Moens tel.nr. 203554 als leerkracht: Jan-Willem van Rijnswou tel.nr: 06-45066556 De externe vertrouwenspersoon van onze school is te bereiken via: tel.nr. 0320-272611. Het adres van de Stichting Commissie Bijzonder Onderwijs (GCBO) Mevr. A.C. Melis- Gröllers, Postbus 82324, 2508 EH Den Haag. Telefoonnummer: 070 - 3861697 (09.00 – 15.00 uur) Faxnummer: 070 - 3020836 Email: [email protected] Voor- en naschoolse opvang: Schoolbesturen in het primair onderwijs hebben de verplichting de mogelijkheden van vóór- en/of naschoolse opvang bij de ouders bekend te maken. In de Noordoostpolder hebben de SCPO en de Stichting Aves afgesproken om dit gezamenlijk op te pakken door de z.g. makelaarsrol op zich te nemen. Dit betekent, dat zij overeenkomsten met kinderopvanginstanties hebben gesloten. De Colleges van Bestuur hebben besloten om met vier kinderopvangorganisaties te gaan samenwerken, te weten:  Stichting Kinderopvang Noordoostpolder te Emmeloord (SKN) http://www.sknop.nl/  Stichting Kinderopvang Flevoland te Emmeloord (SKF) http://www.kinderopvang-flevoland.nl/  Alles Kids te Rutten http://www.alleskids-rutten.nl/  Kids Centre te Ens http://www.kids-centre.nl/ In de loop van dit cursusjaar zal duidelijk worden of er ook een peuterspeelzaal zal komen op De Zeester. Dit in samenwerking met de SKN. Aanmelden Voor alle duidelijkheid: u dient zelf contact op te nemen met de kinderopvangorganisaties om met hen een persoonsgebonden contract af te sluiten. Schoolveiligheidsplan Elke school van de SCPO heeft een schoolveiligheidsplan. Het schoolveiligheidsplan bevat informatie over zowel fysieke als sociale veiligheid. U kunt hierbij denken aan de afspraken die zijn gemaakt voor een ontruiming van het schoolgebouw, maar ook aan pestbeleid. Op de scholen zijn allerlei regels en afspraken over veiligheid gemaakt. In het schoolveiligheidsplan staan al deze zaken in een geordend kader. Verantwoordelijkheid voor en na schooltijd Ouders zijn en blijven verantwoordelijk voor hun eigen kind(eren) voor en na schooltijd. Onder schooltijd is de school verantwoordelijk voor de leerlingen. Over het algemeen mogen de leerlingen een kwartier voor aanvang van de schooltijd aanwezig zijn. De school draagt dan een medeverantwoordelijkheid met de ouders. Om die medeverantwoordelijkheid te kunnen waarmaken, zorgt de school voor toezicht op het schoolterrein (pleinwacht). Na schooltijd is de school ook maximaal een kwartier medeverantwoordelijk voor de leerlingen, zolang de leerlingen zich op het schoolterrein bevinden. Het vervoer van en naar huis valt onder de verantwoordelijkheid van de ouder(s). Ditzelfde geldt ook voor de plek waar de kinderen naar toe gaan en door wie de kinderen worden weggebracht of opgehaald. Bij de kleuters houden we nog wel een oogje in het zeil, maar dat moet gezien worden als extra service. De schoolongevallenverzekering is na schooltijd van toepassing totdat de leerling thuis is; onder voorwaarde dat de leerling rechtstreeks naar huis gaat.

30

Activiteitencommissie De activiteitencommissie (AC) bestaat uit zeven ouders. Zij organiseren met het team en met de ouders een groot aantal activiteiten voor en in school, bijv. het Sinterklaasfeest, Kerstfeest, Koningsspelen e.d. Wilt u meer weten over de AC en eventueel meewerken aan de activiteiten, dan kunt u contact opnemen met één van de commissieleden. De activiteitencommissie bestaat uit: Anneke Rook: telefoon 683582 Saskia Fokkens: telefoon 203902 Inge Niewold: telefoon 0653876654 Tiny Haringsma telefoon: 201909 Carolien Sanders telefoon: 201369 Marlein Hoogendoorn telefoon: 264480 Marjolein Verhage telefoon: 240178

Hoofdstuk 8 _____________de financiën _______________

Het basisonderwijs is voor de ouders in principe gratis. De rijksoverheid betaalt de kosten voor personeel en materiaal. De school organiseert daarnaast ook allerlei activiteiten, waarvoor geen vergoeding wordt gegeven. Hiervoor vragen wij aan de ouders een vrijwillige ouderbijdrage. Vrijwillige ouderbijdrage Aan het begin van elk schooljaar wordt van de ouders een vrijwillige bijdrage gevraagd voor het schoolfonds. Het schoolfonds wordt beheerd door de directeur van de school. Uit het schoolfonds worden die kosten betaald die niet voor vergoeding door de overheid in aanmerking komen. Te denken valt o.a. aan: evenementen, feesten, kerkelijke vieringen zoals Kerst en Pasen, attenties en consumpties. U ontvangt jaarlijks een overzicht van de gelden die ontvangen zijn en die uitgegeven zijn. De ouderbijdrage is een vrijwillige bijdrage. Dit betekent dat de betaling niet van invloed is op de toelating van leerlingen of het mogen meedoen aan activiteiten. De oudergeleding van de Medezeggenschapsraad heeft aangegeven in te stemmen met de hoogte en de bestemming van de vrijwillige bijdrage. De vrijwillige ouderbijdrage is voor het schooljaar 2014-2015 ongewijzigd vastgesteld op € 15,-- per kind. Bovengenoemd bedrag wordt (alleen met uw instemming) automatisch van uw rekening afgeschreven. Oud papier Iedere tweede zaterdag van de maand wordt er oud papier opgehaald. De data worden door middel van een jaaroverzicht bekend gemaakt. Dhr. Cor Zieleman verzorgt de organisatie van het geheel. Alle ouders worden geacht mee te helpen. Voor meer informatie hierover kunt u bij de directeur terecht. Zie ook bijlage. Met de opbrengsten van het oud papier worden allerlei activiteiten betaald die voor en door de kinderen worden georganiseerd: subsidie schoolreizen en schoolkamp, excursies, een ijsje, een attentie bij een afscheid van kinderen, een cadeautje voor een kind dat lang ziek is enz. Z.W.O. (zending, werelddiaconaat en ontwikkelingssamenwerking) Iedere maandagmorgen kunnen de leerlingen geld voor een bepaald doel meenemen. Deze bijdrage is natuurlijk vrijwillig. In samenwerking met Plan Nederland (Girls First) zijn er twee kinderen geadopteerd, welke leven in minder bedeelde omstandigheden. Maandelijks wordt hiertoe het benodigde bedrag overgemaakt. Ook gaven we in 2014-2015 een bijdrage aan verschillende instanties en landelijke goede doelen acties. Schoolreisje groep 1 en 2 De kinderen van groep 1 en 2 hebben dit jaar een schoolreisjes. Hiervoor vragen we een bijdrage van € 10,00. Het schoolreisje is gepland op donderdag 9 juni.

31

Schoolreis groep 3 t/m 7 De kinderen van groep 3 t/m 7 gaan op donderdag 9 juni op schoolreis. Voor de schoolreizen van groep 5, 6 en 7 wordt een bijdrage van € 20,00 van de ouders gevraagd. De bijdrage van de ouders voor de schoolreis van groep 3 en 4 is € 18,00. De bovengenoemde bedragen worden (alleen met uw instemming) automatisch van uw rekening afgeschreven en gestort op banknummer 38.65.68.820 . Schoolkamp en afscheid groep 8 De kinderen van groep 8 gaan woensdag 8 tot en met vrijdag 10 juni op schoolkamp naar Schiermonnikoog.De leerkrachten van de groep organiseren dit festijn. Er gaan teamleden en ouders mee als begeleiding De ouders van de leerlingen van groep 8 betalen een bijdrage van € 65,00. Dit bedrag wordt automatisch van uw rekening afgeschreven. Dit wordt van tevoren vermeld in het Zeesterjournaal. Voor en met de kinderen van groep 8 wordt een afscheidsavond op dinsdag 12 juli georganiseerd . De ouders van de kinderen van groep 8 betalen hiervoor een bijdrage. Dit wordt door de ouders zelf geregeld inclusief de bijdrage. Leerlingenvervoer Als actieve school zijn we vaak aangewezen op ouders die willen helpen bij het begeleiden en vervoeren van leerlingen naar bepaalde activiteiten. Uw hulp is hierbij onmisbaar. We denken aan bijvoorbeeld vervoer naar het Muzisch centrum. Wij vinden dat bovenstaande activiteiten een meerwaarde bieden aan ons onderwijs en we horen dat kinderen hieraan dikwijls veel plezier beleven. Daarom vagen wij de ouders om hieraan hun medewerking te blijven verlenen. Het vervoer van leerlingen is een verantwoordelijke aangelegenheid. Daarom heeft de SCPO een Protocol Leerlingenvervoer vastgesteld. Met dit protocol wordt beoogd voorschriften te geven aan het schoolbestuur, personeel, ouders c.q. vrijwilligers en andere partijen die het leerlingenvervoer verzorgen, teneinde daarmee de verkeersveiligheid van leerlingen zoveel mogelijk te waarborgen. Dit Protocol Leerlingenvervoer is op school opvraagbaar. Medische handelingen en/of medicijnverstrekking bij ziekte en allergieën. Steeds meer en steeds vaker wordt er door ouders aan de school gevraagd medische handelingen te verrichten bij leerlingen of medicijnen te verstrekken aan leerlingen. Hierover zijn afspraken gemaakt die gelden voor alle scholen van de SCPO. Het uitgangspunt is dat de verantwoordelijkheid voor het onderwijs aan leerlingen, ziek of niet ziek, altijd bij de school ligt waar het kind staat ingeschreven. De ouders van een leerling zijn verantwoordelijk voor het algehele welzijn, waaronder de medische situatie en het functioneren van hun kind. De school voelt zich natuurlijk verantwoordelijk voor het welbevinden en voor een zo optimaal mogelijke voortgang van het onderwijs aan alle leerlingen, ook als deze een handicap hebben of ziek zijn. Echter, de school is bijzonder terughoudend over het eventueel overnemen van taken van ouders. Dit kan de school slechts doen op basis van vrijwilligheid. De SCPO heeft bepaald, dat medewerkers geen voorbehouden handelingen mogen uitvoeren. Dit zijn handelingen die door ondeskundige uitvoering een aanmerkelijk risico voor de patiënt vormen. Deze handelingen zijn uitsluitend voorbehouden aan medisch bevoegde personen. Als voorbeeld van een voorbehouden handeling noemen we het toedienen van een insuline-injectie. De niet voorbehouden handelingen kunnen wel door een medewerker van de school zonder medische scholing worden verricht, maar uitsluitend als diegene dat zelf wil. De school en de ouders leggen schriftelijk vast hoe en door wie de benodigde medische zorg wordt verleend. Als voorbeeld van een niet voorbehouden handeling noemen we het geven van een vingerprik. Medewerkers van de SCPO mogen deze niet voorbehouden handelingen weigeren. Zij zijn immers hiertoe niet geschoold, dus niet bevoegd tot medisch handelen. Levensreddende handelingen vallen buiten de gestelde regels van de SCPO inzake medische handelingen en/of medicijnverstrekking. In dat geval zijn de afspraken van toepassing die gemaakt zijn gemaakt over de bedrijfshulpverlening. De school wil graag door de ouders worden geïnformeerd over eventuele allergieën bij de leerlingen en hoe hiermee omgegaan dient te worden. Wij bewaren deze informatie in het leerlingendossier. U kunt hierbij denken aan een voedselallergie, een wespensteek of bijv. huismijt.

32

Allergieën De school wil graag door de ouders worden geïnformeerd over eventuele allergieën bij de leerlingen en hoe hiermee omgegaan dient te worden. Wij bewaren deze informatie in het leerlingendossier. U kunt hierbij denken aan een voedselallergie, een wespensteek of bijv. huismijt. Aansprakelijkheid Veel ouders hebben zich verzekerd voor diverse risico’s die zij en hun kinderen lopen. Op school worden verschillende activiteiten ondernomen die op hun beurt risico’s met zich meebrengen. Om bepaalde schaden te kunnen vergoeden heeft de SCPO de volgende verzekeringen voor de scholen afgesloten:  een aansprakelijkheidsverzekering voor onderwijsinstellingen;  een schoolongevallenverzekering. Aansprakelijkheidsverzekering voor onderwijsinstellingen Deze verzekering dekt de aansprakelijkheid van de school dan wel van de SCPO voor schade die wordt veroorzaakt door iemand waarvoor de school dan wel de SCPO verantwoordelijk is. Onder schade wordt, in dit geval, verstaan: - lichamelijk letsel, al dan niet met dodelijke afloop; - beschadiging, het teniet of verloren gaan van zaken; en de daaruit voortvloeiende gevolgschade. Let op! Ouders zijn aansprakelijk voor schade veroorzaakt door hun kinderen. U kunt hierbij denken aan een kind dat een ander kind laat struikelen of een bal die door de schoolruit wordt geschoten. Voor dit soort risico’s dienen ouders zelf een particuliere aansprakelijkheidsverzekering af te sluiten. Schoolongevallenverzekering Voor ongevallen van leerlingen die zich tijdens schoolactiviteiten voordoen, biedt deze verzekering een dekking. Dit geldt ook voor ongevallen die zich voordoen tijdens het komen naar en gaan van school binnen één uur voor en na de schoolactiviteiten. De verzekering dekt (tot een maximumbedrag), na een ongeval, het volgende: - kosten tandheelkundige behandeling; - geneeskundige kosten; - uit te keren geldbedrag bij blijvende invaliditeit; - uit te keren geldbedrag bij overlijden. De verzekering dekt schade in verband met lichamelijk letsel die ontstaat ongeacht of hiervoor iemand aansprakelijk is. Let op! Schade aan materiële zaken zoals brillen, kleding, vervoermiddelen, enz. is niet meeverzekerd. Schademelding Een eventuele schademelding moet zo spoedig mogelijk na de gebeurtenis schriftelijk worden gemeld bij de directeur. Vulpennen We gebruiken vulpennen op school om een goed en leesbaar handschrift te bevorderen. Het zijn dure schrijfmaterialen. Daarom brengen we de onkosten ( 5 euro) in rekening wanneer de kinderen al te “vernielzuchtig ”omgaan met hun pen.

33

Hoofdstuk 9 _____________school- en vakantietijden _______________

de schooltijden: maandag dinsdag woensdag donderdag vrijdag

8.45 – 12.15 8.45 – 12.15 8.45 – 12.30 8.45 – 12.15 8.45 – 12.15

13.15 – 15.15 13.15 – 15.15 13.15 – 15.15 13.15 – 15.15

extra vrije middagen: De kinderen van groep 1 en 2 zijn op dinsdag- en vrijdagmiddag vrij. De kinderen van groep 3 en 4 zijn op vrijdagmiddag vrij. Voor de groepen 1 tot en met 4 komt het lesrooster neer op minimaal 3530 lesuren per 4 jaar en voor de groepen 5 tot en met 8 op 4000 lesuren per jaar. Verlof en leerplicht: Wanneer uw kind niet op school aanwezig kan zijn, horen we dat graag van u. Bij ziekte: een telefoontje (203082) voor schooltijd. Een besmettelijke ziekte (bijv. waterpokken) moet u altijd even vermelden. Bij trouw- en rouwplechtigheden: graag even overleg met de directeur. Bij jubilea: graag van tevoren even contact met de directeur over de mogelijkheid tot verlof. Bij andere verzoeken om buitengewoon verlof: minimaal twee maanden van te voren aanvragen. Formulieren kunt u afhalen bij de directeur. Regels met betrekking tot aanvraag extra verlof: In onze samenleving zijn afspraken gemaakt ter bescherming van onszelf en van de ander. We hebben dus te maken met regels en verplichtingen. Ook in school hebben we hiermee te maken. Eén van die verplichtingen is de leerplicht. De wettekst luidt als volgt: “De leerplicht begint op de eerste schooldag van de maand volgende op die waarin het kind de leeftijd van 5 jaar bereikt en eindigt aan het eind van het schooljaar waarin de jongere de leeftijd van 16 jaar heeft bereikt.” Toch is deze wet niet voor iedereen even duidelijk. Daarom willen we in een paar woorden enkele zaken onder uw aandacht brengen: Wanneer uw kind leerplichtig is geworden, moeten de ouders (of verzorgers) het kind aanmelden bij een school voor primair onderwijs. Het kind is verplicht de school op de gewone schooltijden te bezoeken. Natuurlijk zijn hiervoor uitzonderingen. De bekendste zijn de schoolvakanties en ziekteverzuim. De schoolvakanties worden meestal zes maanden voor aanvang van het schooljaar bekend gemaakt, zodat alle ouders een goede planning van hun vakanties kunnen maken. Een uitzondering van de vakantieregeling kan worden gemaakt wanneer er gewichtige omstandigheden zijn waardoor het kind verlof krijgt. We denken hierbij aan het bijwonen van een huwelijk, een huwelijksjubileum of een begrafenis in de naaste familie. De laatste tijd komen ouders vaak met de vraag : Mag (mogen) mijn kind (kinderen) eerder vrij want wij hebben een paar dagen eerder de vakantie geboekt of we willen de file ontwijken. Ouders, zou u er rekening mee willen houden dat het wettelijk niet is toegestaan. De andere aanvragen van de hierboven genoemde omstandigheden wordt, zoals hierboven al is aangegeven, gedaan bij de directeur. Hij kan hiervoor verlof verlenen voor één of maximaal twee schooldagen. De groepsleerkrachten zijn hiertoe niet bevoegd. Daarom zullen zij u doorsturen naar de directeur. Afspraken bij de tandarts e.a. indien mogelijk graag voor of na schooltijd.

34

Absentenregistratie: De school houdt een wettelijk verplichte absentenregistratie bij. Bij ongeoorloofd schoolverzuim is de directie verplicht(!) –artikel 21 Leerplichtwet 1969- melding te doen aan de leerplichtambtenaar. Deze zal bij overtreding van de leerplichtwet proces-verbaal opmaken. De vakanties: De vakanties in het cursusjaar 2015-2016 zijn als volgt: Herfstvakantie Kerstvakantie Voorjaarsvakantie Goede Vrijdag + Pasen Meivakantie Koningsdag Bevrijdingsdag Hemelvaart Pinksteren Zomervakantie

19-10-2015 t/m 23-10-2015 21-12-2015 t/m 01-01-2016 29-02-2016 t/m 04-03-2016 25-03-2016 t/m 28-03-2016 25-04-2016 t/m 06-05-2016 27-04-2016 05-05-2016 05-05-2016 16-05-2016 18-07-2016 t/m 26-08-2016

Hoofdstuk 10 __________________handig om te weten __________________

Eerste schooldag op de Zeester Wanneer uw kind vier jaar is geworden, is hij/zij welkom op de basisschool. We hanteren de regel, dat nieuwe kleuters de dag na hun vierde verjaardag op school mogen komen. Ongeveer 6 weken voordat uw kind vier jaar wordt, neemt de juf/meester contact met u op. Uw kind wordt dan uitgenodigd om alvast vijf morgens, voordat het vier jaar wordt, op school te komen om kennis te maken met de juf/ meester, de kinderen en het reilen en zeilen van de school te ervaren. Open morgen kleutergroepen Eén keer per jaar kunnen ouders een ochtend meedraaien in de kleutergroep. Maakt u van te voren even een afspraak? Speelgoed meenemen naar school We willen ook dit jaar geen vaste middag om speelgoed mee laten nemen. Het raakt nog wel eens zoek of het raakt kapot. Ook zijn er kinderen die ‘zo maar wat ’ meenemen. Natuurlijk mogen de kinderen bijvoorbeeld op hun verjaardag één van hun cadeautjes laten zien of als ze naar het strand zijn geweest en schelpen hebben gevonden, deze meenemen naar school. Het meenemen gebeurt op eigen risico. Spelletjesmiddag Tijdens het schooljaar worden er plm. 2 spelletjesmiddagen voor de groepen 1 en 2 georganiseerd. Ouders ,die het leuk vinden om mee te helpen op deze middagen, kunnen zich opgeven bij de leerkracht. Meer informatie hierover volgt nog. Kleurplaat De kleuters mogen een kleurplaat maken voor de verjaardag van papa en mama. Wilt u een week van te voren een briefje meegeven? Fruit eten en drinken Halverwege de morgen hebben de kleuters gelegenheid om in de kring fruit te eten en/of bij het aanrecht iets te drinken. Wilt u gezond eten en drinken meegeven? (fruit, melk, brood met hartig beleg). Dus… snoep gezond………eet een appel. Misschien kunt u het fruit in kleine stukjes meegeven. Volle bekers voorzien van naam zetten we altijd uit de tas in de bak in de hal of in de klas. Ook voor de andere groepen is er vlak voor de pauze gelegenheid om wat te eten en te drinken.

35

Halen en brengen Als u uw kind haalt of brengt, wilt u dan gebruik maken van de parkeerhavens aan de Noordzoom? (dus niet op de Noordzoom zelf) De veiligheid van alle overstekende kinderen is in het geding. Kinderen die dicht bij school wonen, komen natuurlijk lopend naar school. Kleuters kunnen vanaf 8.40 uur binnen worden gebracht. Soms is het ‘s morgens erg vol en druk in de groepen. Wilt u proberen het binnenbrengen zo kort mogelijk te houden? Na schooltijd worden ze door de juf/meester naar buiten gebracht. Mocht u om wat voor reden dan ook iets later zijn, leert u uw kind dan terug naar de leerkracht te gaan Regen Wilt u uw kind zolang mogelijk thuis houden als het regent? De laarzen van uw kind voorzien van een merkje of naam voorkomt vaak vergissingen. Gymnastiektijden in de Sporthal Maandagmorgen: 08.45- 10.15: gr. 8 10.30 – 12.15: gr. 2/3 Maandagmiddag: 13.15-14.45: gr. 4/5 Vrijdagmorgen: 10.30- 12.00: gr. 6 (tot kerst) na kerst 13.45-14.45 uur Vrijdagmiddag:

13.45 – 14.45: gr. 7 (tot kerst) na kerst 10.30-12.00 uur

Voor groep 1/2 wordt het speellokaal gebruikt. De kinderen van groep 3 tot en met 8 gaan elke week naar sporthal “de Triangel”. Voor deze groepen is een gympakje of een korte broek en een T-shirt vereist. Verder is het dragen van gymschoenen verplicht. Deze gymschoenen mogen geen zwarte zolen hebben. Ook groep 3 gymt in het speellokaal in een gymbroekje en T-shirt. Vanwege de te vormen combinatiegroep 2/3 kan het zijn dat groep 2/3 gebruik maakt van het speellokaal. Trakteren Bij een verjaardag hoort vaak een traktatie. We vinden het prettig als u een gezonde traktatie kunt bedenken. Ook de leerkrachten lusten kaas, worst of fruit. Uitnodigingen verjaardagsfeestje Uw kind is jarig. Feest!!! Op school trakteren. Leuk!!! Dan het verjaardagsfeestje. Spannend!!! Uitnodigingen maken en uitdelen. Fijn!!! Ja, is dat wel zo fijn. Wel voor de kinderen die een uitnodiging krijgen. Maar hoe voelt een kind zich dat in de groep zit en geen uitnodiging krijgt ? Daarom het volgende vriendelijke verzoek om uitnodigingen alleen buiten de school uit te delen. Teamvergaderingen Om de veertien dagen, op maandagmiddag of donderdagmiddag, vergadert het team over allerlei schoolzaken. Kerk en school Één per jaar wordt er in de SOW-kerk een themadienst “kerk en school” gehouden. Op school werken we mee aan de voorbereidingen van deze dienst. De dienst is op zondag 9 november Hoofdluiscontrole Alle kinderen van De Zeester worden regelmatig ( ongeveer één keer per acht weken) gecontroleerd op hoofdluis en neten. Dit gebeurt door een aantal ouders, die hiervoor zijn opgeleid door medewerkers van de GGD. Op welke dagen er wordt gecontroleerd kunt u lezen op de kalender en in het Zeesterjournaal. Bij constatering van hoofdluis bij uw kind krijgt u bericht en gaan we alle kinderen vaker controleren . Wilt u: - zelf uw kind(eren) regelmatig controleren op hoofdluis en neten. - het (vooral lang) haar van uw kind, thuis alvast goed doorkammen, zodat er geen klitten inzitten? ervoor zorgen dat uw kind deze dag geen gel, vlechtjes etc. in heeft? bij eigen constatering van hoofdluis bij uw kind(eren) de school inlichten. Soms blijkt hoofdluis erg hardnekkig te zijn. Mocht dit bij uw kind[eren] het geval zijn, dan is er de mogelijkheid om de GGD. in te schakelen. Zij kunnen u met raad en daad terzijde staan en eventueel van bruikbare tips voorzien. Voor belangstellenden zijn er op school folders over hoofdluis 36

beschikbaar. Coördinatoren: Marije Feddes en Jeannette Hartman. Meer informatie over hoofdluis vindt u op: http://www.landelijksteunpunthoofdluis.nl/ Tussen schoolse opvang Het uitgangspunt van de tussen schoolse opvang is dat het gezamenlijke eten voor de kinderen gezellig moet zijn. Kinderen moeten zich kunnen ontspannen en ze moeten zich veilig voelen. Voor onze school betekent het dat alle kinderen welkom zijn. We streven naar een groepsgrootte van maximaal 15 kinderen. Overblijfrooster 2015/2016 Groep 1/2

Groep 3/4

Groep 5/6

Groep 7/8

Maandag

Anneke

Willeke

Diana

Judith

Dinsdag

(kleuters vrij)

Donderdag

Diana

Willeke (groep 3/4/5) Marina

Willeke Miranda Herma

Miranda (groep 6/7/8) Judith

Vrijdag

X (kleuters vrij)

X ( 3 / 4 = vrij)

Geke

Ben je verhinderd graag telefonisch bericht bij Herma. (0527-203208 of 06-57347471) Dan wordt er vervanging geregeld. Op de invallijst staan: Albert Pieter Venema en Natali de Groot. Indien u ook overblijfkracht wil worden, of meer informatie wilt, neemt u dan gerust contact op met de schooldirecteur of overblijfcoördinator. Meer informatie over het overblijven De kosten voor het overblijven bedragen € 1,00 per keer wanneer uw kind op vaste dagen overblijft. Wanneer uw kind op de vaste dagen niet op school eet, gaat de betaling door. Wanneer uw kind langer dan 14 dagen ziek is stopt de betaling. Wanneer uw kind niet wekelijks deelneemt, dus geen vaste bezoeker, betaalt u niet door bij afwezigheid. U betaalt het tarief van de incidentele kinderen van € 1,50 per keer. Deze leerlingen betalen meer omdat de administratiekosten naar verhouding ook hoger zijn. Wanneer uw kind incidenteel deelneemt, wilt u dit dan telefonisch doorgeven aan school! We schrijven dit dan op het overblijfbord. Wanneer uw kind niet op school eet, door ziekte of andere redenen, wilt u dit dan ook doorgeven! Bij ziekte kunt u het bij de ziekmelding gelijk doorgeven aan de leerkracht. Als uw kind om een andere reden niet op school eet kunt u een briefje meegeven aan uw kind, bestemd voor de overblijfouder. Betaling vindt plaats via een automatisch incasso. Dit bedrag wordt drie keer per jaar geïncasseerd. Kinderen die overblijven, moeten hun naam op de beker en broodtrommels hebben staan. Dit voorkomt vergissingen en verdriet. De bekers met drinken worden in de koelkast gezet. Aan het einde van elk schooljaar krijgt u een inschrijfformulier mee, waarin u kunt invullen op welke dagen uw kind(eren) gebruik maakt van de overblijfregeling. Verdere informatie over het overblijven, kunt u verkrijgen bij de overblijfjuffen, de overblijfcoördinator of bij de directeur van de school. Voor meer informatie over de nieuwe wet die met ingang van 1 augustus 2006 is ingevoerd, ligt op school een notitie. Ook kunt u voor informatie terecht op de website: www.overblijven.nl Overblijfcoördinator: Penningmeester:

Herma Boddéüs: 203208 Herma Boddéüs: 203208

37

Brandveiligheidsplan/ontruimingsplan De Zeester De school heeft een apart Ontruimingsplan geschreven dat jaarlijks wordt geëvalueerd. Algemene gang van zaken: Algehele leiding: De algehele leiding is in handen van de directeur. Communicatie en voorlichting zal door hem worden geregeld. alarmering: De directeur stelt zich op de hoogte van de calamiteit, belt het alarmnummer en waarschuwt alle in het gebouw aanwezige personen. Bij zijn afwezigheid wordt deze taak waargenomen door een BHV-er. Ontruiming: De groepsleerkrachten verlaten met de leerlingen zo geordend en gehaast mogelijk het gebouw. Zij blijven bij hun leerlingen. Zij nemen een leerlingenlijst mee. Eventueel overig aanwezige personen assisteren hen hierbij. Elke groep gaat zoveel mogelijk de normale uitgang uit. Mocht deze zijn geblokkeerd, dan wordt geprobeerd de andere uitgang te bereiken. Mocht ook dit onmogelijk zijn of gevaar opleveren, dan verlaat men het schoolgebouw via openslaande (of opengeslagen) ramen. Belangrijk is dat er geen paniek ontstaat en dat alle leerlingen per groepsleerkracht bij elkaar blijven. Alle deuren en ramen moeten worden gesloten na vertrek van de laatste personen. Zodra de evacuatie is geslaagd, meldt men zich af bij de directeur. Bij een mislukte evacuatie moet men zich uiteraard ook tussentijds melden, wanneer dit mogelijk is. Bij het ‘uitvallen’ van groepsleerkrachten zal de naaste collega ook zijn/haar leerlingen voor zijn/haar rekening nemen. Verzamelplaats: De verzamelplaats bij evacuatie is het basketbalveld aan de Warande. Ook bij een evacuatie verder van het schoolgebouw verwijderd, blijft de groepsleerkracht bij zijn/haar leerlingen en houdt voortdurend het aantal leerlingen in de gaten. Vervoer naar ziekenhuizen: Mochten er personen moeten worden vervoerd naar een ziekenhuis, dan is de groepsleerkracht verplicht te noteren waar de leerling naartoe wordt vervoerd en met welke klachten. Afsluiting evacuatie: De directeur geeft een teken wanneer de evacuatie niet langer nodig is. Pas na dit teken mogen kinderen met ouders mee naar huis of weer terug naar het schoolgebouw. De gezondheid en het welbevinden van het kind De gezondheid van het (in lichte mate) zieke kind is minder snel in het geding dan velen denken. Voor kinderen met verhoging (tot 38°C.) is het bijvoorbeeld niet schadelijk buiten te spelen. De meeste licht zieke kinderen kunnen best meedoen met de activiteiten. Het ongemak dat ze daarbij ervaren bijvoorbeeld als zij een snotneus hebben of lichte pijn, hoeft helemaal niet groter te zijn dan wanneer ze thuis waren gebleven. Regelmatig maken de ouders/verzorgers zich zorgen over de lichamelijke kwetsbaarheid van hun kind. Zij hebben dan soms de neiging voorzichtig aan te doen. Verzuim is zinnig als aan te geven is dat thuisblijven voordeel biedt boven naar school gaan. Als het kind op school duidelijk merkbaar ziek wordt en de leerkracht meent dat het kind medische hulp nodig heeft, dient deze de ouders/verzorgers uiteraard direct te waarschuwen. Van elk kind moeten telefoonnummers op school bekend zijn. Bij de inschatting van de noodzaak om ouders/verzorgers te waarschuwen, zullen wij terecht, vaak aan de veilige kant blijven. Voorop staat geen risico te nemen. De schoolprestaties van het kind Bij een kind met leermoeilijkheden is veelvuldig of langdurig schoolverzuim uiteraard nadelig. Als de oorzaak van het verzuim niet duidelijk is of als de medische mogelijkheden om het verzuim te verminderen niet duidelijk zijn, is het onze taak dit tijdig met de opvoeders te bespreken. Eventueel kan hierbij de hulp ingeroepen worden van de jeugdarts van de GGD. De gezondheid van de andere kinderen Bij besmettelijke ziekten kan, in bepaalde gevallen, de gezondheid van de andere kinderen in het gedrang komen wanneer het zieke kind de school bezoekt. Veel besmettelijke ziekten worden al overgedragen in de incubatietijd, zodat wering van een kind dat al ziek is vaak niet zinvol is. Bij veel ziekten, zoals onder meer verkoudheid en waterpokken, is het in het algemeen niet mogelijk en ook niet noodzakelijk om besmetting te voorkomen. In uitzonderingsgevallen kan een kind door een aandoening of medische behandeling extra kwetsbaar zijn voor een bepaalde ziekte. het is dan soms zinvoller het kwetsbare kind tijdelijk thuis te houden dan het zieke kind te weren. Overigens is het de verantwoordelijkheid van de ouders/verzorgers van een dergelijk kwetsbaar kind ons hiervan op de hoogte te brengen. Het gaat hierbij niet om kinderen die ‘snel kou vatten’, maar om bijzondere, specialistische ziektebeelden. 38

Weren van kinderen Het is mogelijk dat in bepaalde gevallen kinderen geweerd moeten worden van de school, bijvoorbeeld wanneer de risico’s voor andere kinderen te groot zijn. Als school zijn wij genoodzaakt de kinderen bij de volgende gevallen te weren: bij diarree met bloed en slijm bij difterie zolang de kweek positief is kinderen met krentenbaard wanneer de wondjes nog open zijn en de blaasjes nog niet ingedroogd kinderen met open TBC kinderen met waterpokken bij wie de wondjes nog open zijn kinderen met ringworm waarbij de ringworm op een plek zit die niet bedekt wordt door kleding. Bij twijfel overleggen we met GGD Flevoland. Melden van kinderziekten De volgende gevallen melden wij aan de GGD. Ook de ouders brengen wij hiervan op de hoogte:  krentenbaard  mazelen  kinkhoest  hersenvliesontsteking  diarree: als het bij meer dan 2 kinderen per groep ernstig is  rode hond  bof  koortslip: bij meer dan 2 kinderen op school  legionella  papegaaienziekte  polio  ringworm (huidinfectie): bij meerdere gevallen  roodvonk: bij meerdere gevallen  schurft  tetanus  TBC  zwemmerseczeem: bij meerdere gevallen  tinea capilus (schimmelinfectie): bij meerdere gevallen Overige opmerkingen In geval van Kinkhoest zullen wij hoogzwangere vrouwen adviseren om buiten de school te blijven. We zullen dan tevens ouders van ongevaccineerde baby’s adviseren hun baby buiten de school te houden. In geval van Rode Hond op school zullen wij zwangere vrouwen waarschuwen en adviseren om buiten de school te blijven. We raden ouders van pasgeborenen onder de vier weken aan hun baby niet in contact te laten komen met iemand die een koortslip heeft. Voor ons beleid t.a.v. hoofdluis verwijzen wij naar de bestaande tekst in onze schoolgids.

Bijlage 1. Toelating en verwijdering van leerlingen Wanneer zijn kinderen toelaatbaar tot scholen van de SCPO? Met inachtneming van de wettelijke bepalingen en de inhoud van de statuten van de SCPO zijn kinderen toelaatbaar op de scholen van de SCPO wanneer ouders verklaren in te stemmen met de levensbeschouwelijke, pedagogische en onderwijskundige uitgangspunten van de school dan wel deze respecteren en daartoe het program van de school ondertekenen èn als de school in staat is het aangemelde kind die zorg en begeleiding te bieden die het nodig heeft. Er zijn in feite twee voorwaarden voor toelating: 1. ouders dienen in te stemmen met de uitgangspunten van de school of aangeven deze te respecteren door het ondertekenen van het program van de school 2. de school moet in staat zijn het kind die zorg en begeleiding te bieden die het nodig heeft. Conform het vigerende managementstatuut van de SCPO is de directeur van de school belast met de in- en uitschrijving van leerlingen. Hij/zij doet eveneens voorstellen inzake het verwijderen van leerlingen. Dit alles met in achtneming van de door het College van Bestuur vastgestelde kaders en de wettelijke voorschriften. 39

Per individuele aanmelding worden de volgende uitgangspunten gehanteerd: - een evenwichtige balans tussen zorgleerlingen en niet-zorgleerlingen, waarbij de aspecten cognitieve, sociaal-emotionele ontwikkeling en didactische achterstanden de beoordelingscriteria vormen; - de realisatie van kwalitatief goed onderwijs in de groep; - de verstoring van rust en veiligheid; bij bepaalde gedragsproblematiek is het niet mogelijk (ondanks extra middelen en ondersteuning) om binnen de (speciale) basisschool de noodzakelijke groepsgrootte en structuur aan te bieden. Daarbij komt zowel het gehandicapte kind als de groep te kort; - de mate waarin verzorging vereist is; door de noodzakelijke verzorging van het kind kan het geven van onderwijs aan de groep in het gedrang komen; - de verstoring van het leerproces van andere kinderen; - dat de groepsleraar op normale wijze zijn taak, als omschreven in de taakkarakteristiek, kan vervullen. Kortom het gaat om de vraag: “Kunnen wij dit kind in onze situatie helpen?” Verwijderen van leerlingen Verwijderen van een leerling is een zware maatregel die de school niet lichtvaardig zal toepassen. De school kan uiteindelijk tot de conclusie komen dat het niet langer verantwoord is een leerling op school te laten blijven. Dit als gevolg van het niet (meer) kunnen voldoen aan de zorgbehoefte van de leerling. Of als gevolg van het zich herhaaldelijk voordoen van wangedrag dat tot ernstige verstoring van de rust, de onderwijskundige voortgang of veiligheid op school heeft geleid. Verwijdering is een laatste maatregel. Voor tot verwijdering van een leerling op een school van de SCPO wordt overgegaan worden minder vergaande maatregelen voorgesteld die aangeven dat de grens voor de school bereikt is: time-out. Dit is een maatregel die voor korte tijd kan gelden. Time-out maatregel De time-out maatregel kan worden toegepast bijv. bij herhaald overtreden van de schoolregels, agressief gedrag, pesten, verstoren van de orde, enz. In geval van time-out wordt de leerling voor de rest van de dag de toegang tot de groep of school ontzegd. De ouders worden, voor zover mogelijk onmiddellijk over de aanleiding van de time-out gemotiveerd op de hoogte gebracht. De time-out regeling kan worden toegepast bij zwaarder wangedrag als diefstal, bedreiging, vandalisme en seksuele intimidatie. Tevens indien aan de leerling en de ouders herhaaldelijk is aangegeven dat het gedrag van de leerling ontoelaatbaar is, maar de situatie desondanks niet verbetert. De time-out is dan een maatregel om aan te geven dat de grens van aanvaardbaar gedrag bereikt is. Deze maatregel kan voor één of enkele dagen (maximaal 3 dagen), op voordracht van de schooldirecteur, door het College van Bestuur worden genomen en vindt altijd plaats na onderling overleg. Het College van Bestuur meldt deze maatregel aan de inspectie en aan de leerplichtambtenaar. Daarnaast dienen de redenen en de noodzaak van de maatregel in het besluit te worden vermeld. Het besluit wordt schriftelijk aan de ouders meegedeeld. Verwijdering Verwijdering is aan de orde bij herhaaldelijk voorkomen van ernstig wangedrag van de leerling en/of ouders. Verwijdering van leerlingen is een bevoegdheid van het College van Bestuur. Verwijdering is altijd pas mogelijk nadat het College van Bestuur zich gedurende acht weken ingespannen heeft om een plaats op een andere school te vinden. Verwijdering is een ingrijpende maatregel, zowel voor de school als voor de leerling en diens ouders. Het College van Bestuur staat op grotere afstand van de dagelijkse praktijk en kan vanuit die positie de voorgestelde verwijdering beoordelen. Daarom beslist niet de directeur over de verwijdering, maar het College van Bestuur. Dit bevordert een zorgvuldige besluitvorming. Voordat een besluit tot verwijdering wordt genomen, dient het College van Bestuur het voornemen tot verwijdering schriftelijk (aangetekend) en gemotiveerd aan de ouders kenbaar te maken. Het College van Bestuur hoort de ouders, de directie en betrokken leerkracht(en) over dit voornemen. Na het horen neemt het College van Bestuur een definitief besluit over de verwijdering. Definitieve verwijdering van een leerling kan niet plaatsvinden dan nadat het College van Bestuur ervoor heeft zorg gedragen, dat een andere school voor (speciaal) basisonderwijs dan wel een school voor (voortgezet) speciaal onderwijs, bereid is de leerling toe te laten. Alleen indien aantoonbaar gedurende acht weken zonder succes is gezocht naar een andere school waar de leerling wordt toegelaten, kan tot definitieve verwijdering worden overgegaan. Het College 40

van Bestuur zal dus aan de ouders moeten kunnen aantonen vanaf welk moment welke serieuze pogingen zijn gedaan om een school te vinden voor de te verwijderen leerling. Verwijdering kan voor leerling en ouders verstrekkende gevolgen hebben. De leerling verlaat een vertrouwde omgeving; er is een breuk in het ontwikkelingsproces. Daarbij bestaat het risico van een terugval op de verdere ontwikkeling van de leerling. Het is dan ook van groot belang dat het College van Bestuur in het verwijderingsbesluit duidelijk aangeeft hoe een afweging heeft plaatsgevonden tussen het belang van de school en het belang van de leerling. Die belangen kunnen per geval verschillen. De zorgbehoefte van een leerling kan zich dusdanig ontwikkelen, dat de school ondanks alle inspanning niet meer in de zorgbehoefte kan voorzien. Het is dan voor de leerling beter naar een school te gaan waar wel adequaat kan worden voldaan aan de zorgbehoefte van de leerling. Dit kan een andere basisschool binnen het samenwerkingsverband zijn (horizontale verwijzing). Het kan ook een overgang naar het speciaal (basis)onderwijs of een cluster 3 of 4 school betreffen. Daarvoor geldt een vaste procedure. Deze is vastgelegd in het ondersteuningsplan van het samenwerkingsverband Noordoostpolder–Urk. Terugplaatsing. Het samenwerkingsverband werkt met so- en sbo-toelaatbaarheidsverklaringen met een beperkte geldigheid. Op basis van de onderwijsbehoeften van de leerling wordt de geldigheidsduur bepaald. De geldigheidsduur is minimaal een volledig schooljaar en maximaal twee volledige schooljaren. De soen sbo-scholen blijven gedurende de plaatsing actief samen werken. In uitzonderingsgevallen kan de TC beslissen over eventuele verlenging van de toelaatbaarheidsverklaring. Het beleidsplan Toelating en verwijdering van leerlingen is op school verkrijgbaar.

41

Bijlage 2. Overblijfprotocol leerlingen

Overblijfprotocol voor de kinderen (gr. 3 t/m 8) (goed om samen met je ouders te lezen) Graag willen we dat iedereen met plezier overblijft. Daarom hebben we een paar afspraken gemaakt. Zo zorgen we dat alles goed geregeld is! 1. Als om 12.15 uur de bel gaat, ga je naar buiten om te spelen. Als het regenachtig weer is, besluit de overblijfkracht of je binnen mag blijven. Om 12.30 gaat de bel en ga je naar binnen. Je hangt je je jas op en gaat naar het overblijflokaal en Als je moet plassen ga je eerst nog even naar de WC. (Vergeet niet je handen te wassen als je naar het toilet bent geweest.) 2. Als je in het overblijflokaal bent, pak je vast je eten en drinken en ga je zitten. Zet je tas naast of onder de tafel. Na het bidden krijg je van de overblijfkracht toestemming om te gaan eten. 3. Natuurlijk gelden op school dezelfde tafelmanieren als thuis. Je eet dus netjes en doet er je best voor om er samen een fijne maaltijd van te maken. 4. Het is gezellig om tijdens het eten wat met elkaar te praten. Praat wel op de gewone manier met elkaar en luister naar wat een ander te zeggen heeft. (Niet schreeuwen dus) 5. Er wordt niemand geplaagd, uitgescholden of belachelijk gemaakt. (Denk aan de Kanjertraining; Stop houd op = STOP of zeg “ik vind het niet leuk / prettig dat je …….”) 6. Je mobieltje staat uit en zit in je schooltas. 7. ‘Blijf bij jezelf.’ Zit dus niet aan een ander of aan zijn/haar spullen. Ook niet in het vak van de tafel waar je aan zit. 8. Als er een teken wordt gegeven (of gevraagd wordt) om stil te zijn, dan doe je dat direct. 9. Als er gebeden/gelezen wordt, wees dan stil en luister. 10. Als je je eten op hebt, veeg je jouw eigen kruimels in je trommel en doe je je spullen in jouw tas. 11. Als je naar buiten mag, schuif dan eerst je eigen stoel even aan. 12. Loop rustig door de gang. Niet rennen dus! 13. Buiten wil iedereen fijn kunnen spelen. Dus wel spelen zonder anderen te storen. Ga niet zomaar naar binnen of naar buiten zonder dit te vragen. 14. Bij slecht weer mag je binnen spelen, volg daarbij de aanwijzingen van de overblijfkracht op. Als er vragen of problemen zijn, ga dan even naar de overblijfouder. Op het moment dat je je niet aan de overblijfregels houdt volgt er een gesprek met de overblijfkrachten en/of meester Martijn. Bij herhaaldelijke overtreding van de afspraak kan je de toegang tot het overblijven ontzegt worden en worden je ouders hiervan op de hoogte gebracht. CBS De Zeester aug. 2015

42

Bijlage 3 Protocol Computergebruik op De Zeester De computers op school zijn er als hulpmiddel bij het leren. Om misbruik te voorkomen hebben we het volgende afgesproken. Het sturen van gemene of vervelende e-mails is verboden. Gebruik de zoekmachine op het internet voor schoolzaken. Het is dan ook verboden om te zoeken naar geweld, discriminatie, racisme of andere dingen waarvan je weet dat dit niets met school te maken heeft en thuis ook niet mag. Kom je "per ongeluk " op ongewenste site terecht, klik die dan meteen weg en meld dit aan de leerkracht. Zoek in de zoekmachine met gepaste woorden, we gebruiken geen grove taal. Geef nooit persoonlijke informatie aan anderen of op websites door: geen naam, adres, telefoonnummer, bank/gironummer, eigen e-mailadres, etc. Het e-mailadres van de school mag je alleen gebruiken met toestemming van de juf of meester. Op onze school wordt er niet privé gechat. Geef het meteen door aan de juf of meester als je op het internet of in de e-mail iets tegen komt wat smerig, beledigend of bedreigend is. Reageer nooit op pestmails, dan is het vlugger over. Aan de instellingen van de computer mag je niets veranderen. Ook onder de knop 'geschiedenis' mag je niets wissen. Als je iets wilt printen overleg dan eerst met de juf of meester. Download geen bestanden van het internet, tenzij je dit hebt overlegd met de leerkracht. Je mag geen computerprogramma’s downloaden of muziek bestanden opslaan. Je mag geen bestanden installeren.

Wie zich niet houdt aan de afspraken rondom computergebruik wordt toegang tot het internet verboden. Juf of meester registreert wie bij misbruik wordt bestraft. En verder: Ga voorzichtig met de computer om. Niet eten en drinken bij de computer. Ben je klaar? Zet de computer uit als deze niet meer nodig is voor een andere leerling.

43

Jaarkalender voor ouders

CBS De Zeester schooljaar 2015-2016

Schoolvakanties 2015-2016 Herfstvakantie Kerstvakantie Voorjaarsvakantie Goede Vrijdag + Pasen Meivakantie Koningsdag Bevrijdingsdag Hemelvaart Pinksteren Zomervakantie

19-10-2015 t/m 23-10-2015 21-12-2015 t/m 01-01-2016 29-02-2016 t/m 04-03-2016 25-03-2016 t/m 28-03-2016 25-04-2016 t/m 06-05-2016 27-04-2016 05-05-2016 05-05-2016 16-05-2016 18-07-2016 t/m 26-08-2016

Augustus 2015

Februari 2016

maandag 17 augustus 1e schooldag woensdag 19 augustus: hoofdluiscontrole woensdag 26 augustus: bijeenkomst MR

maandag 1 t/m donderdag 4 februari: week van de oudergesprekken (alle ouders/verzorgers) woensdag 17 februari: rapport mee maandag 22 februari: klankbordgroep 2 (o.v.b.) vrijdag 26 februari: Grote Zeestershow

September 2015 dinsdag 1 september: informatieavond alle ouders maandag 21 september: klankbordgroep (1) o.v.b. zondag 27 september: kerk en schooldienst o.v.b. dinsdag 29 september: ouderpanel: ouderbetrokkenheid woensdag 30 september: studie dag team: leerlingen vrij

Oktober 2015 maandag 5 oktober: dinsdag 6 oktober: woensdag 7 oktober:

dag van de leerkracht audit Op De Zeester start Kinderboekenweek bijeenkomst MR vrijdag 16 oktober: einde Kinderboekenweek woensdag 28 oktober: hoofdluiscontrole

November 2015 maandag 2 november: schoolschoonmaak dinsdag 3 november: schoolschoonmaak donderdag 5 november: leerling panel 1 maandag 9 t/m donderdag 12 november: Week van de oudergesprekken (op uitnodiging) woensdag 25 november: Bijeenkomst MR zondag 29 november: 1e Advent

December 2015 vrijdag 4 december: Sint op school zondag 6 december: 2e advent zondag 13 december: 3e advent donderdag 17 december: Kerstviering in de kerk zondag 20 december: 4e advent

Januari 2016 maandag 4 januari: informatieavond ouders groep 8 (i.v.m. Centrale Eindtoets en de keuze voor het VO)

woensdag 6 januari: hoofdluiscontrole woensdag 13 januari: bijeenkomst MR

Maart 2016 woensdag 9 maart: hoofdluiscontrole woensdag 9 maart: bijeenkomst MR woensdag 16 maart: open Dag De Zeester (nieuwe gezinnen) dinsdag 22 maart: ouderinformatieavond (algemeen) woensdag 30 maart: start projectweken

April 2016 woensdag 13 april: MR bijeenkomst Zeester donderdag 14 april: afsluiting projectweek leerling panel 2 di. 19 t/m do. 21 april: Centrale Eindtoets gr. 8 di. 19 t/m vrij. 22 april: Avondvierdaagse vrijdag 22 april: Koningspelen

Mei 2016 maandag 09 t/m donderdag 12 mei: Week van de oudergesprekken groep 1 t/m 6 (op uitnodiging) zondag 8 mei: Moederdag woensdag 11 mei: hoofdluiscontrole donderdag 26 mei: schoolschoonmaak maandag 30 mei: schoolschoonmaak

Juni 2016 woensdag 1 juni: MR bijeenkomst Zeester woensdag 8 juni: schoolkamp groep 8 donderdag 9 juni: schoolkamp groep 8 donderdag 9 juni: schoolreis 1 t/m 7 vrijdag 10 juni: schoolkamp groep 8 zondag 19 juni: Vaderdag vrijdag 24 juni: studiedag/plandag team: leerlingen vrij dinsdag 30 juni: Oudergesprekken: op uitnodiging Juli 2016 woensdag 11 juli: doorschuifmiddag (leerlingen maken kennis met nieuwe leerkracht) dinsdag 12 juli: afscheid / musical gr. 8 woensdag 13 juli: rapport mee donderdag 14 juli: vossenjacht vrijdag 15 juli: leerlingen vrij

44