ICHTHUS Basisschool

ICHTHUS Basisschool

SCHOOLGIDS 2013 2014

WWW.BASICHTHUS.NL 1

2

Het fundament gelegd De basisschool vormt een wezenlijk onderdeel in de ontwikkeling van uw kind. Het is daarom van het grootste belang dat de kinderen zich thuis voelen op school. En dat geldt in niet mindere mate voor u, als ouders. De juffen en meesters zijn ongeveer acht jaar lang belangrijke wegwijzers voor de kinderen, die ze onder hun hoede hebben gekregen. Binnen dat geheel mag u van een christelijke school verwachten dat zij gestalte zullen geven aan het christelijk karakter van de school. Daarop zal de school altijd aanspreekbaar zijn. In het vervolg van deze schoolgids zult u ook ervaren, dat dit aspect in alle onderdelen van het school-zijn een wezenlijke rol speelt. Deze schoolgids geeft u de nodige informatie als u kinderen op school hebt, maar ook als u meer van de school wilt weten, omdat u een verantwoorde keus tussen scholen wilt maken. Wij willen u duidelijk maken hoe we werken, waar we met z’n allen voor staan en wat u van ons kunt verwachten. Hopelijk leest u deze schoolgids met veel plezier. Mochten er nog vragen overblijven, dan bent u altijd welkom voor een toelichting. Namens het team, Gerrit ten Berge

3

4

Inhoud Titelblad Voorwoord

3

Huisbezoek / gespreksavonden Extra gesprekken Inzet van ouders Klachtenregeling

23 24 24 24

Organisatie Schooltijden / gymuren Groepsbezetting Overblijven Voor- en naschoolse opvang Vakanties Vervanging van leerkrachten Adv en studieverlof Dijkoverleg Urenverantwoording Stagiaires Activiteitenkalender

25 25 26 26 26 27 27 27 28 28 28

Leerplicht Ziekte en verlof Inschrijven Instroom nieuwe kleuters

28 29 30

Regels en afspraken Ik zorg voor… Pestprotocol School- en pleinregels Kinderen brengen Oversteken / ophalen

30 30 30 30 30 31 32 32 32 32 32 33 33 33 33 33 33 33 34 34 34 35 36 37

De school De Ichthusschool Identiteit en missie De vereniging en het bestuur De MR en de GMR

7 7 8 9

De leerstof Hoe leren we op school? Doelen Wat leren de kinderen? Bijbelonderwijs Rekenen, taal en lezen Engels Schrijven Wereldoriëntatie Techniek Creatieve vakken Bewegen Rapport Becijfering Huiswerk Computeronderwijs

10 10 11 12 12 14 14 14 14 15 15 16 16 16 17

Leerlingenzorg De leerlingenzorg SOVA / PAD Doorstroming in de kleutergroepen Leerlingvolgsysteem en toetsen RT en IB Weer samen naar school Rugzak en Ambulante hulp Schoolbegeleidingsdienst Jeugdarts / logopedie Het Multi Disciplinair Overleg School maatschappelijk werk Centrum voor jeugd en gezin Hoogbegaafdheid

17 17 18 19 19 20 20 20 21 21 21 21 22

Kwaliteitszorg Nascholing Schooleindonderzoek Kwaliteitsinstrument School Ondersteunings Profiel

22 22 22 22

Praktische gegevens Bijzondere activiteiten Schoolreis / kamp Schoolfotograaf Verhuizingen Hoofdluis Oud papier Verjaardagen Verkeersouder Fruit eten Ouderbijdrage Sponsoring Typecursus Uitleen bibliotheek Verzekeringen Gevonden voorwerpen Zending / financiële adoptie Het gebouw

22 23

Namen en adressen Onderwijskundig personeel Diversen

Contacten met ouders Contacten met ouders Website

5

6

DE SCHOOL De Ichthusschool In augustus 1985 mocht er begonnen worden met de derde hervormde basisschool in een tweetal noodlokalen in de wijk Groenendael. In de herfst van 1986 verhuisden we naar het huidige gebouw, waaraan in de loop van de jaren nog een aantal lokalen werd toegevoegd. Het aantal leerlingen groeide in die jaren gestaag. Nu is er al jarenlang een hele lichte groei. De nieuwste woonwijk ‘Oosterholt – Noord’ is als voedingsgebied aan deze school toegewezen en dat zal de komende jaren zeker effect hebben, maar er gaan ook grote groepen de school verlaten. Het komende jaar zal er een daling optreden, mar we verwachten het jaar daarop weer groei. De Ichthusschool heeft het volgende adres: Groenendael 226 8271 EM IJsselmuiden telefoon: 038 3321111 fax: 0383855070 e-mail: [email protected] website: www.basichthus.nl Identiteit en missie De Ichthusschool is een christelijke school. Dat geeft de naam al aan. Het woord ‘Ichthus’ staat voor: Jezus Christus, Zoon van God, onze Zaligmaker. Letterlijk betekent het ‘vis’ en dat symbool werd al in de vroegchristelijke gemeenten gebruikt als herkenningsteken. Het geloof in Jezus Christus bepaalt onze visie op de mens, op de wereld en dus ook op het onderwijs. De grondslag is voor ons het Woord van God, zoals dat in de Bijbel tot ons komt. Veel facetten van het christelijk geloof vinden we terug in de Drie Formulieren van Enigheid: de Heidelbergse Catechismus, de Nederlandse Geloofsbelijdenis en de Dordtse Leerregels. Vanuit die grondslag willen we als school werken, daar willen we ons door laten leiden. Deze christelijke identiteit moet daarom ook zichtbaar zijn op onderwijskundig, pedagogisch en op 7

levensbeschouwelijk gebied. Kennis wordt vanuit christelijk perspectief overgebracht. Vanuit een veilige omgeving proberen we de ontplooiing van iedere leerling te bevorderen. Naastenliefde, respect en verantwoordelijkheid zijn daarbij kernwoorden. We willen de leerlingen leren en laten ervaren, dat een persoonlijke relatie met Jezus Christus van doorslaggevend belang is in ieders leven. Het is van groot belang om dagelijks te leren hoe we deze zaken in de dagelijkse praktijk dienen toe te passen. Het bepaalt ons staan in de maatschappij.

De identiteit van de school moet zichtbaar zijn op onderwijskundig, pedagogisch en levensbeschouwelijk gebied. Voor u als ouders zullen dat vaak praktisch herkenbare zaken zijn, maar het is goed om heel kort een paar kernpunten te noemen, die de basis vormen van onze werkwijze. De kwaliteit van het onderwijs is niet alleen te vangen in cijfers of andere waarderingen. Het heeft ook alles te maken met de totale ontwikkeling van het kind. De kennis wordt in christelijk perspectief overgebracht. Er worden voortdurend relaties gelegd naar het christelijk geloof. We benaderen ieder kind vanuit de eigen, unieke situatie. Vanuit een veilige sfeer proberen we de ontplooiing van ieder kind te bevorderen, er is respect voor iedereen en we leren ook verantwoordelijk voor anderen te zijn. We oefenen dagelijks hoe we als christen moeten staan in de maatschappij, dienend en getuigend. Bovenal willen we de kinderen laten ervaren, dat een persoonlijke relatie met Jezus Christus van doorslaggevend belang is in hun leven. Alleen door Hem kunnen we onze uiteindelijke bestemming vinden, namelijk God eren, prijzen en loven voor Zijn geweldige liefde voor ons. De praktische uitwerking in de dagelijkse schoolpraktijk zult u op verschillende plaatsen in deze schoolgids terugkomen.

Kort samengevat staan we als christelijke school voor de volgende zaken: •Het uitdragen en voorleven van het evangelie. (geloofsopvoeding) •De gelijkwaardigheid en uniciteit van ieder mens. (respect) •De zorg voor het geschapene. (rentmeesterschap) •De gemeenschapszin. (solidariteit) •Het geloof in de toekomst. (perspectief en hoop) •De relatieve vrijheid van de mens. (vrijheid in verantwoordelijkheid) In het christelijk onderwijs dient ons handelen, spreken en denken vervlochten te zijn met bovengenoemde zaken.

Bij aanmelding van de leerlingen wordt er gewezen op de identiteit van de school en hoe we daar in de praktijk vorm aan geven. Met sommige ouders, die buitenkerkelijk zijn, houden we vooraf een gesprek waarin we er op wijzen dat van hen een positieve houding verwacht wordt ten aanzien van deze zaken.

De directies van de 3 Hervormde scholen hebben in een Strategisch Beleids Plan de missie en visie verder uitgewerkt en concrete doelen gesteld voor de komende jaren. Daarbij zijn de volgende onderdelen beschreven:       

Identiteit Onderwijs en kwaliteitszorg Personeel en organisatie Financiën Huisvesting PR- en communicatiebeleid Maatschappelijk draagvlak

Schorsing en/of verwijdering van leerlingen gebeuren slechts na intensief overleg met het bevoegd gezag, de inspectie, de ouders en de medezeggenschapsraad. De vereniging en het bestuur De Ichthusschool is één van de drie Hervormde scholen in IJsselmuiden. De andere scholen zijn de Rehoboth aan de Drostenstraat en de Eben-Haëzer aan de Dorpsweg.

In de loop van dit schooljaar zal hierover meer bekend worden gemaakt. 8

De drie scholen vallen onder het bestuur van de Hervormde Vereniging voor Christelijk Onderwijs in IJsselmuiden. Leden van de vereniging dienen lid te zijn van één van de Hervormde gemeenten in IJsselmuiden.

De leden worden: a. benoemd door de kerkenraad van de Herv. Gemeente van IJsselmuiden/Grafhorst. b. gekozen door de algemene vergadering uit de leden der vereniging. Ten hoogste één bestuurslid mag worden benoemd uit die leden, die kerkelijk meeleven met de Hersteld Herv. Gemeente. c. benoemd door de algemene vergadering uit de Herv. Gem. ‘De Hoeksteen’. (Zie verder statuten van de vereniging)

De grondslag en de doelstelling, zoals die omschreven is in de statuten van de vereniging, luiden: Artikel 2: De grondslag van de genoemde vereniging is Gods Woord, terwijl zij de drie Formulieren van Enigheid der Nederlandse Gereformeerde (Hervormde) Kerk in Nederland als Akkoord van Gemeenschap aanvaardt.

Het bestuur van onze vereniging is momenteel als volgt samengesteld: Voorzitter: B.G. Schrijver, Kreeft 16, tel. 038-3321892 Secretaris: B.G. Schrijver, Kreeft 16, tel. 038-3321892 Penningmeester: N. Hofstede, Kluisstraat 65, tel. 0383333989 Lid: W.Flier, Ooosterholtseweg 50, tel. 038-3330020 Lid: P.W. Dragt, Garnaal 8, tel. 038-3335400 Lid: A. de Ruiter, Groenendael 233E, tel. 038-3328725

Artikel 3: De vereniging stelt zich ten doel het verstrekken van schoolonderwijs overeenkomstig de in artikel 2 genoemde grondslag. De vereniging tracht dit doel te houden van vergaderingen, door het houden van een of meer scholen en middelen, welke aan het doel bevorderlijk kunnen zijn.

bereiken door het stichten en in stand door andere wettige van de vereniging

De MR en de GMR Aan onze school is een Medezeggenschapsraad verbonden. Ouders en leerkrachten hebben hierdoor inspraak in het schoolbeleid. De raad bestaat uit zes leden, namelijk drie ouders en drie personeelsleden. Leden van de MR zijn volgens een bepaald rooster aftredend. In dat geval volgen er verkiezingen. Wanneer u iets onder de aandacht zou willen brengen van de MR, kunt u een lid van de raad aanspreken. Uw vraag of probleem kan op de eerstvolgende MR-vergadering aan de orde komen. Namens het personeel zitten de volgende personen in de Medezeggenschapsraad: Amanda Sukaldi, Hetty Prins en Marja de Bruin. Namens de ouders zijn dat: Kees Posthumus, Jacco Brink ( voorzitter ) en Marijke Sellis. Een ouder en een leerkracht uit de MR vormen ook een afvaardiging naar de Gemeenschappelijke MR. De GMR is de MR van de gehele schoolvereniging. Tijdens deze vergaderingen worden zaken besproken die in het belang van de drie Hervormde scholen zijn. Het bestuur vraagt de GMR ook om advies inzake bestuurs- en financieel

Ouders kunnen lid worden van de vereniging. Men moet wel lid zijn van één van de Hervormde kerken (PKN) of de Hersteld Hervormde Kerk. U kunt zich aanmelden bij de heer B.G. Schrijver, Kreeft 16, 8271 KK IJsselmuiden. Tel.: 038- 3321892. Een aanmeldingsformulier is op school verkrijgbaar. Het bestuur bestaat op dit moment uit 5 personen, waarbij dient te worden aangetekend dat er een verandering gaande is, waarbij het bestuur in de rol van toezichthouder komt en de directeuren ook de rol van bestuurders op zich nemen. Dit is een wettelijke maatregel ( goed onderwijs, goed bestuur ). Als dit uitgekristalliseerd is, zal er meer duidelijkheid ontstaan over de definitieve vorm van het bestuur. 9

beleid. Namens onze school hebben in deze geleding zitting Kees Posthumus en Amanda Sukaldi.

positief ingespeeld wordt op de vaardigheden van de kinderen. Begrippen als passend onderwijs en opbrengstgericht werken sluiten bijna naadloos bij dit principe aan en zijn gedeeltelijk al ingebed in onze organisatie.

DE LEERSTOF Hoe leren we op school? Sinds een aantal jaren werken we op de Ichthusschool volgens het BAS – principe. BAS staat voor Bouwen aan een Adaptieve School en het houdt globaal in: Op 6 gebieden (ontwikkelingslijnen) wordt er gewerkt aan de ontwikkeling en de kwaliteit van ons onderwijs. Het betreft hier: 1. de interactie tussen leerkrachten en leerlingen, 2. het ontwikkelen van een zelfstandige leerhouding, 3. de kwaliteit van de instructie en feedback (hoe wordt de verwerkte stof teruggekoppeld), 4. het coöperatief leren, waarbij kinderen in tweetallen samenwerken en elkaar zelfs begeleiden, 5. van de leerkrachten wordt er een gestructureerde en planmatige organisatie van het onderwijs verwacht. Ook wel voorspelbaarheid van het leerkrachtgedrag genoemd. 6. Dat alles is zichtbaar in de school, de klassen en het plein. In de klassen wordt d.m.v. pictogrammen of een dagplanning op het bord, duidelijk wat er die dag op het programma staat. De kinderen wordt vanaf groep 1 een manier van werken aangeleerd die gedurende de gehele schoolperiode wordt uitgebouwd. In de hogere groepen wordt er gewerkt met blokjes, die tijdens verschillende vakken gebruikt worden. De blokjes geven aan of men zelfstandig wil doorwerken (de rode kant), of men bereid is de ander te helpen (de groene kant), of dat men een vraag heeft voor de leerkracht (het vraagteken).

Op dit moment zijn we druk bezig om het geleerde vast te houden en verder eigen te maken. Daarvoor zijn er binnen het team groepjes van drie leerkrachten gemaakt die er zorg voor dragen dat de verschillende onderdelen een keer per twee jaar worden geëvalueerd en zo nodig worden bijgesteld. Deze groepen worden lijnwerkgroepen genoemd. In het seizoen 2012-2013 zullen we onder leiding van een deskundige ons buigen over groepsplannen en hoe we die op school effectief kunnen inzetten. Ook zullen we als team daarnaar kijken, omdat we via het Samenwerkingsverband een cursus doen, waarin Handelings Gericht Werken centraal staat. We bereiden ons op deze en andere manieren voor op de komst van Passend Onderwijs. Bovendien scholen alle leerkrachten zich ook op diverse onderwerpen, zoals hoogbegaafdheid, omgaan met kinderen met gedragsproblemen en kinderen met dyslexie. Ook zullen we dit jaar een traject ingaan, waarbij we de ouderbetrokkenheid willen bekijken. Eerst willen we kijken hoe het ermee staat en vervolgens willen we stappen zetten, zodat we als ouders en leerkrachten gezamenlijk de best mogelijke begeleiding kunnen bieden. Voor dit traject zal ook een aantal ouders worden benaderd. Doelen De school streeft ernaar de met elkaar vastgestelde doelen waar te maken. Daarbij hebben alle facetten van de ontwikkeling van het kind hun eigen plaats. We willen het kind begeleiden op weg naar zelfstandigheid, waarbij het geleerd wordt om als christen, actief in deze maatschappij te staan. Daarbij spelen we zoveel mogelijk in op het unieke van ieder kind. We bieden hen een veilig klimaat, waarbinnen ze zich optimaal kunnen ontplooien. Maar optimale ontplooiing is in christelijk perspectief ook een zaak van

Doel van dit alles is, dat de kinderen en leerkrachten steeds effectiever werken en samenwerken en dat langs duidelijke vaststaande leerlijnen, die door het team zijn vastgesteld. Belangrijk principe binnen BAS is, dat de leerstof, daar waar nodig, wordt aangepast aan de mogelijkheden van ieder kind. Veel kinderen hebben baat bij deze manier van werken, omdat er een heldere structuur is, waarbij er 10

dienend aanwezig zijn, rekening houden met elkaar, respect hebben voor ieders mogelijkheden en onmogelijkheden en het dragen van verantwoordelijkheid. We willen hen ook stimuleren nieuwe dingen te ontdekken. Het verwerven van kennis is geen doel op zich, maar heeft als functie dat het ingezet kan worden ten behoeve van de verdere ontwikkeling van het kind. We willen het kind leren de creatieve gaven te ontwikkelen op een breed terrein. De regering heeft per vakonderdeel kerndoelen vastgesteld, waarvan de kinderen bij het afronden van de basisschool kennis genomen moeten hebben, om zo succesvol een vervolgopleiding te kunnen kiezen. Het overgrote deel van de kinderen zal deze kerndoelen kunnen realiseren. In onze voor het grootste deel klassikaal georganiseerde school vormen rekenen, taal en lezen de basisvaardigheden. Het beheersen daarvan is erg belangrijk voor een goed functioneren van het kind, nu en later. Het meten van de ontwikkeling van de kinderen geschiedt d.m.v. toetsen. Vanaf groep 1 worden de gegevens bijgehouden in het leerlingvolgsysteem. Over deze zaken kunt u meer lezen in hoofdstuk ‘leerlingzorg’, onder het kopje ‘toetsen’. Wat leren de kinderen? Op de volgende bladzijden geven we beknopt weer wat een kind bij ons op school leert. Eerst kijken we naar de groepen 1 en 2. Daar wordt op een andere manier gewerkt dan in de andere groepen. Het lokaal ziet er anders uit, want de kring is het centrale punt. Elke morgen is er gelegenheid om in de kring iets te vertellen. Vanaf het eerste moment wordt er aangeleerd aandacht voor elkaar te hebben en om te wachten op de beurt. Voor het Bijbelverhaal, het zingen en alle instructiemomenten wordt er ook gebruik gemaakt van de kring. Ook worden de meeste taal- en rekenspelletjes hier gehouden.

11

Er wordt gewerkt en gespeeld in verschillende hoeken. Dat gebeurt in en buiten de klas. Ook wordt er veelvuldig buiten gespeeld en wordt er gebruik gemaakt van het speellokaal. Er ligt veel nadruk op het spelend leren. Er zit een duidelijke opbouw in de begeleiding van de kinderen. Na een periode van gewenning treedt de leerkracht steeds meer sturend op. Dit komt in groep 2 het meest tot uitdrukking. Er wordt meestal rond een bepaald thema gewerkt (bijv. wonen, baby' s en herfst) en daarbij komen de verschillende leer- en vormingsgebieden aan de orde. Voor een buitenstaander zal dit soms moeilijk aan te geven zijn. Taalvorming is van het grootste belang. Het is immers de basis van de verdere ontwikkeling op vele terreinen. In de onlangs aangeschafte taalkast worden alle taalvaardigheden systematisch geoefend. Zo worden de kinderen optimaal voorbereid op het leren lezen, het schrijven en het rekenen in groep 3. Daarom is het belangrijk dat een kind lang genoeg in een kleutergroep zit. Er moet een goede basis gelegd worden. Soms is het goed dat een kind een jaar langer groep 1 of 2 doet, omdat er wat meer tijd nodig is om de basisvaardigheden aan te leren. Er wordt veel gebruik gemaakt van leerstof, die aansluit bij de methoden, die gebruikt worden in groep 3. Alle relevante gegevens worden genoteerd in de klassenmap. Deze gegevens komen in het archief van de desbetreffende groep, zodat we ze altijd weer kunnen raadplegen. Aan het einde van groep 2 wordt bij ieder kind de leesvoorwaardentoets afgenomen door de IB-er. Er wordt gewerkt met de methode ‘Onderbouwd’, waardoor we nog beter zicht hebben op de ontwikkelingen van de kinderen op de hierboven beschreven gebieden. De methode biedt een breed scala aan vakgebieden, dat spelenderwijs wordt aangeboden.

vanaf januari in groep 3 ook de wekelijks te leren psalm, wordt er op dinsdag, woensdag en donderdag een Bijbelverhaal verteld. Waar mogelijk wordt besproken wat dit ons persoonlijk te zeggen heeft. Op maandagmorgen wordt de schoolweek met alle groepen samen geopend. Eén van de leerkrachten behandelt dan kort een bepaald Bijbelgedeelte en er wordt veel gezongen. Op vrijdagmorgen is er tijd voor een verwerking en de week wordt gezamenlijk besloten, waarbij de die week aangeleerde liederen worden gezongen. In groep 7 is er aandacht voor kerkgeschiedenis en kernzaken van het christelijk geloof, naar aanleiding van de catechismus. Groep 8 houdt zich ook bezig met geestelijke stromingen uit de map 'Geestelijke stromingen”. Hierbij wordt het unieke van het christelijke geloof benadrukt. Het hele Bijbelse onderwijs is sterk gericht op het verlossende werk van Jezus Christus en de noodzaak voor ieder om Hem persoonlijk als Redder te kennen. De methode die we gebruiken voor het Bijbels onderwijs is ‘Hoor het Woord’. Per week wordt er twee en een half uur besteed aan Godsdienstige vorming. Rekenen en wiskunde Op onze school gebruiken we vanaf dit schooljaar de nieuwste versie van 'wereld in getallen' ( WIG4 ). Deze zgn. 'realistische' rekenmethode houdt rekening met situaties uit het dagelijks leven en sluit dus goed aan bij de leefwereld van de kinderen. In een onderzoek van het Ministerie van 0 en W werd deze methode doeltreffend genoemd. Er wordt veel aandacht besteed aan automatisering in de groepen 3 en 4 en aan het verbreden van het inzicht. Er wordt gewerkt aan de hand van taken. Na een aantal taken wordt er een toets afgenomen. De toets bestaat uit drie onderdelen: eerst worden de minimumdoelen getoetst. Dat zijn die opdrachten, die in principe door iedere leerling beheerst moeten worden. Daarna wordt de basisstof getoetst, dat is leerstof die de kinderen in het verdere verloop van de school nog vaker zullen oefenen en in het derde deel komen steeds zaken als maten, gewichten, tijd en verhoudingen naar voren. De toetsen kunnen aanleiding geven om bepaalde onderdelen nogmaals klassikaal aan te

Bijbels onderwijs Elke morgen wordt er begonnen met Bijbels onderwijs. (Dit gebeurt overigens ook in de kleutergroepen) Na het gebed en het zingen van enkele christelijke liederen, 12

bieden, of individueel. Er is een goede digitale ondersteuning bij, die de leerlingen stimuleert om de leerstof op eigen niveau nog een keer te doen. Per week wordt er ongeveer 4 à 5 uur aan rekenonderwijs besteed. In de groepen 1 en 2 wordt veel aandacht besteed aan voorbereidend rekenen in de methode ‘onderbouwd.’

De manier van aanbieden is zeer gevarieerd en er wordt geprobeerd om vanuit verschillende invalshoeken de leerstof te verwerken. In groep 3 wordt de kinderen het herkennen, verwoorden en schrijven van letters en woorden aangeleerd. Ook wordt er veel geoefend op het correct lezen. Er wordt gewerkt met de nieuwste versie van de methode ‘Veilig Leren Lezen’. De methode is zeer compleet en biedt de stof heel gevarieerd en gestructureerd aan. Er wordt daarbij ook uitgebreid gebruik gemaakt van computerprogramma's en van het digibord, die een wezenlijk bestanddeel vormen van de methode. Gedurende twee perioden van 3 weken lezen kinderen van groep 3 onder leiding van kinderen uit groep 7. Dit gebeurt 2 keer in de week gedurende 20 minuten. Deze vorm van lezen noemen we “tutorlezen” en daarbij is de leerling uit groep 7 de tutor. De tutor heeft tijdens het lezen de leiding en begeleidt en helpt de tutorleerling uit groep 3. Het tutorlezen werkt zeer stimulerend voor beide leerlingen. In korte tijd wordt er intensief gelezen en begeleid en het verschaft iedereen veel plezier. Het werkt positief op de resultaten. Dit doen we ook in groep 4, waarbij leerlingen uit groep 8 tutor zijn.

Nederlandse Taal Voor dit vakgebied gebruiken we de methode: 'Taal actief’. Zoals eerder aangegeven is taal in het hele onderwijs van het grootste belang. Een methode moet dan ook structureel aandacht besteden aan een groot aantal zaken, zoals het uitbreiden van de woordenschat, het verwoorden van ideeën en begrippen, spelling, ontleden, enz. Maar ook meer creatieve uitingen, zoals het schrijven van verhaaltjes en gedichten en het houden van spreekbeurten komen aan de orde. Om succesvol het taalonderwijs in de groepen 3 tot en met 8 te kunnen volgen, is een goede basis van groot belang. Daaraan wordt in de groepen 1 en 2 met name veel aandacht besteed via de methode ‘onderbouwd.’ Net als bij rekenen en lezen worden de vorderingen van de leerlingen op het gebied van spelling getoetst aan de hand van het leerlingvolgsysteem van het Cito. Uiteraard zijn in de methode meerdere toetsmomenten opgenomen, die een breder beeld geven van de taalontwikkeling van het kind en die mogelijkheden bieden voor verdere hulp. Het taalonderwijs neemt wekelijks 4 à 5 uur in beslag, maar u zult begrijpen dat ook binnen de andere vakgebieden indirect taalontwikkeling plaatsvindt. Het spellingsonderwijs wordt ondersteund door een begeleidend computerprogramma.

In de groepen 4, 5 en 6 gaan de kinderen verder met een methode voor voortgezet technisch Lezen. We hebben daarvoor de methode ‘estafette’ gekozen. De ontwikkeling van de woordenschat is in deze fase van het allergrootste belang. Vanaf groep 4 komt er steeds meer nadruk te liggen op het begrijpend en studerend lezen. Het voordrachtslezen wordt klassikaal geoefend en ook in groepjes van hetzelfde niveau of in tweetallen, het zgn. duo-lezen, waardoor de kinderen effectiever bezig zijn. We willen de kinderen ook het belang van boeken lezen bijbrengen. We stimuleren hen ook tijdens vrije momenten om boeken uit de klassenbibliotheek te lezen en dat gebeurt structureel. Het regelmatig voorlezen door de leerkracht kan ook een stuk plezier in het lezen geven. Hetzelfde effect streven we na bij de jaarlijkse voorleeswedstrijd. In een tijd waarin het visuele aspect steeds verder oprukt, is het des te belangrijker dat het kind een goede leesvaardigheid heeft.

Lezen Het proces van leren lezen vindt grotendeels plaats in groep 3, ook al wordt er in de kleutergroepen al druk geoefend op het schrijven van de eigen naam. Maar met name in groep 3 is het een zeer intensief proces, waaraan meerdere keren per dag aandacht wordt besteed. 13

Omdat er in het voortgezet onderwijs steeds meer wordt uitgegaan van het zelfstandig verwerken van de leerstof, is de aandacht voor het begrijpen en bestuderen van teksten toenemend belangrijk. Vanaf groep 4 gebruiken we de nieuwe methode ‘Lezen in beeld.’ De kinderen leren op een systematische manier om verschillende leesstrategieën te gebruiken. Ook zijn er digitale lessen die rechtstreeks uit de actualiteit komen. Individueel worden er ook leeskaarten gebruikt, die zelfstandig verwerkt worden.

Vanaf groep 5 hanteren we methoden, die als leidraad worden gebruikt voor de te geven lessen. In de groepen 6, 7 en 8 wordt er bij de zaakvakken intensief gebruik gemaakt van de digitale schoolborden. Voor aardrijkskunde gebruiken we 'Meander', waar zowel klassikaal als individueel, als in groepjes mee gewerkt kan worden. Naast de reguliere stof is er een kaartenbak met onderwerpen die aan het onderwerp gelieerd zijn, waar men aan kan gaan werken als de basisstof behandeld is. Voor geschiedenis hebben we 'De trek' aangekocht, omdat deze methode, na een gezamenlijke instructie en een verhaal, nog meer uitgaat van het zelf ontdekken van de leerlingen zelf. Al snel gaat men in groepjes uiteen en specialiseert elk groepje zich in een onderdeel van het hoofdstuk. Ze moeten dat ook presenteren, zodat ook de andere leerlingen die stof tot zich kunnen nemen. Het zelfstandig verwerven van de nodige kennis door het gebruik van video (dvd), computer en internet zijn in het geheel verweven. De stof (waaronder voor aardrijkskunde de topografie) wordt periodiek getoetst. Voor natuuronderwijs is de methode “Natuurlijk” beschikbaar, die uitgebreid ingaat op de verschillende aspecten van dit vakgebied. Ook hier wordt na elk hoofdstuk getoetst. Onze school beschikt over een ruime verzameling materialen ter ondersteuning van het natuurkunde-, biologie- en techniekonderwijs. Deze kunnen worden gebruikt vanaf de kleutergroepen en dienen ter ondersteuning van de bestaande methodes. We gaan ons dit jaar oriënteren op een nieuwe methode voor dit vakgebied.

Engels We werken vanaf groep 5 met Engels. Dit vak staat sterk in de belangstelling en een vroege kennismaking met het vak lijkt goed te zijn voor de latere ontwikkelingen. We hebben gekozen voor een methode, die sterk digitaal gericht is, de leerlingen volgen de les grotendeels op het digibord. Op een heel afwisselende manier wordt de lesstof aangeboden. De methode heet ‘Take it easy.’ De scholen voor voortgezet onderwijs vragen steeds meer aandacht voor dit vakgebied. Er wordt bij de start al uitgegaan van een stukje voorkennis. Schrijven Er wordt gebruik gemaakt van een methode die aansluit bij het leesonderwijs in groep 3. In de lagere groepen wordt er veel geschreven, om de lettervormen goed te kunnen inslijpen. In de hogere groepen is er minder schrijfonderwijs, omdat de kinderen dagelijks in de diverse schriften het handschrift beoefenen. In de hoogste groepen wordt er aandacht besteed aan vormen van creatief schrijven.

Vanaf de onderbouw worden er structureel lessen techniek aangeboden. In april 2008 hebben wij een subsidie gekregen voor de verdere ontwikkeling van het techniekonderwijs. Het jaar 2010-2011 is een experimenteel jaar geweest, maar vanaf 2011-2012 heeft techniek en wetenschap een plaats op het rooster gekregen en er is een doorgaande leerlijn. We hebben een techniekcoördinator aangesteld, die de kwaliteit van het materiaal en van de aangeboden lessen structureel zal bijhouden en zorg zal dragen voor de implementatie van het vak en de verdere uitbouw daarvan. Het vak wordt

Wereldoriëntatie In de groepen 3 en 4 wordt er op diverse manieren aandacht besteed aan die vakgebieden, die we vanaf groep 5 vangen onder de vakken natuuronderwijs (biologie), geschiedenis, aardrijkskunde en gezond gedrag/sociale redzaamheid, waaronder verkeer valt. Dit gebeurt door het gebruik van levend materiaal, video's, werkbladen, gesprekken en opdrachten. 14

meestal in een aantal clusters gegeven, vanuit praktisch oogpunt. Het spreekt vanzelf dat we deze vakken zo veel mogelijk in samenhang presenteren. Voor verkeer wordt in groep 3 en 4 de methode ‘Klaar Over’ gebruikt. In de groepen 5 t/m 8 maken we gebruik van lesmateriaal van 3VO: ‘De Jeugdverkeers-krant' en ‘Op stap’, die beiden voldoen aan de kerndoelen. Omdat in groep 8 het verkeersexamen wordt afgenomen, is er daar extra aandacht voor dit vak. Er wordt dan ook wat huiswerk meegegeven. Het verkeersexamen bestaat uit twee onderdelen. Eerst een landelijk theoretisch examen en een poosje later een praktisch gedeelte, dat in de kom van IJsselmuiden wordt afgelegd. Creatieve Vakken. Voor muziek, handvaardigheid en tekenen is er ruime aandacht. Er worden met muziek regelmatig liederen met een geestelijke strekking aangeleerd, maar ook algemene liederen. Het samen zingen tijdens de weekopening en sluiting neemt bij ons een grote plaats in. We hanteren de methode 'muziek moet je doen!' Bij tekenen worden er meestal gerichte opdrachten gegeven, maar soms zijn er ook vrije opdrachten. Voor handvaardigheid bestaat er vanaf groep 5 een roulatie systeem, waarbij de kinderen kunnen kiezen uit een zeer gevarieerd aanbod aan activiteiten. Er is dan hulp van een aantal ouders, dat zich hiervoor inzet. Er wordt op gelet, dat er veel variatie is in het gebruik van materialen en technieken. Individuele opdrachten worden afgewisseld met groepswerk. Bij alle creatieve vakken maken we gebruik van een groot aantal methoden, naslagwerken en bronnenboeken, die in de personeelsbibliotheek te vinden zijn. Bewegen In de groepen 1 en 2 staat bewegingsonderwijs dagelijks op het rooster. Er wordt in de klas gespeeld, buiten en minimaal 1 keer per week in het speellokaal. Vanaf groep 3 wordt er gymles gegeven in de 'Oosterholthoeve'. Wekelijks is er één geprogrammeerde les, waarin veel 15

verschillende onderdelen van bewegen zijn opgenomen. De tweede gymles is vaak een spelles. De leerlingen moeten ongeveer 5 minuten lopen naar de sporthal. Het is verstandig om gymkleding en -schoenen te voorzien van een naam. Deze aanbeveling geldt overigens ook voor laarzen, handschoenen en mutsen!

wordt gerekend. Een voorbeeld: bij een taaltoets met 50 opgaven geeft 40 goede antwoorden (80%) het cijfer 6 (zes). Belangrijker dan het cijfer is het na-traject, waarbij er veel aandacht is voor het herstellen van de fouten. Resultaten schooleindonderzoek groep 8 2012-2013

Wat doen we aan met gym? Een gympakje of korte broek met T-shirt en gymschoenen. Wilt u erop letten dat de kinderen de gymkleding meenemen naar school? Het verdient geen aanbeveling om alvast de gymkleding onder de gewone kleren te doen. In de gymzaal mogen geen sportschoenen met zwarte zolen gedragen worden. Voor de hygiëne is het goed dat de kleding ook regelmatig uitgewassen wordt. Op sokken lopen is gevaarlijk, daarom gymschoenen aan of op blote voeten. Voor groep 1 en 2 geldt dat er gymschoenen kunnen worden meegegeven. Geen veterschoenen (het strikken is zeer tijdrovend), maar wel bootschoenen of schoenen met klittenband.

Schoolvorderingen Intelligentie

Schoolgemiddelde

Gemiddelde 237 scholen

107,2 99,1

104,7 101,8

Uitstroom leerlingen groep 8: I leerling gaat naar het Almere College in kampen, 16 leerlingen gaan naar het Ichthus College in IJsselmuiden/Kampen, 10 leerlingen naar SG Pieter Zandt in IJsselmuiden en 9 leerlingen naar SG Greydanus in Zwolle. Qua opleiding is de uitstroom als volgt: ( omdat we met verschillende scholen voor VO te maken hebben, zijn er ook meerder constructies, waardoor er veel mogelijkheden zijn )

Het rapport Vanaf de eerste groep krijgen de kinderen een rapport mee naar huis. Vanaf 2012/2013 geven we 2 rapporten uit, omdat een juiste invulling van het eerste rapport het bezwaar had, dat je nog maar weinig toetsgegevens hebt, met name van het leerlingvolgsysteem. In het rapport staan de vorderingen van de kinderen vermeld. De ouders worden in de week daaropvolgend uitgenodigd om de resultaten te bespreken tijdens een 10 minuten durend gesprek. Na een intensieve periode van voorbereiding is het eerste digitale rapport in het schooljaar 2012/2013 uitgereikt en veruit de meeste mensen hebben positief gereageerd op deze vorm van vernieuwing. Voor alles geldt, dat we het rapport voortdurend aan zullen passen aan de eisen van de tijd.

BBL KBL KBL/TL TL TL/HAVO HAVO HAVO/VWO VWO VWO Delta

1 3 5 11 2 4 7 1 2

Huiswerk Vanaf groep 6 krijgen de kinderen regelmatig huiswerk mee. Daarbij gaat het vaak om de vakken aardrijkskunde, geschiedenis of biologie. Maar het kan ook voorkomen dat er werkbladen van rekenen of taal worden meegegeven, om bepaalde zaken te automatiseren. Zo raken de kinderen gewend aan het maken en leren van huiswerk. Gebleken is dat die kinderen het makkelijker hebben als ze de overstap maken naar het voortgezet

Becijfering Zonder in details te treden, kan in het algemeen gesteld worden, dat er landelijk van wordt uitgegaan, dat leerstof, die voor 80 % beheerst wordt, als voldoende 16

onderwijs. Op school wordt er ook aandacht besteed aan het leren van de leerstof. Het opdelen in kleine onderdelen en het regelmatig leren, bijvoorbeeld elke dag een kwartiertje, zijn daar onderdelen van. Het is fijn als u thuis het doen van het huiswerk begeleidt. Er wordt vanuit gegaan, dat de kinderen maximaal één keer per week een repetitie krijgen. Op individuele basis kan ook in andere groepen huiswerk worden meegegeven, maar dan wordt u daar persoonlijk over geïnformeerd. In groep 8 wordt de frequentie van repetities opgevoerd, omdat er voor het school eindonderzoek ( SEO ) moet worden gewerkt.

Sommige kinderen, die structureel moeite hebben met een bepaald vakgebied, laten we werken met een aangepast programma, we noemen dat een tweede leerweg. Voor deze leerlingen wordt een ontwikkelingsperspectief (OPP) opgesteld met haalbare doelen, die regelmatig getoetst en bijgesteld worden. Dat betekent wel dat het vastgestelde einddoel voor dat vakgebied niet wordt gehaald. In sommige gevallen komen we tot de conclusie, dat de extra inzet voor een kind onvoldoende resultaat heeft. Na zorgvuldig overleg in het team, het zorgteam en met de ouders besluiten we dan om het kind een groep over te laten doen. Dit zijn moeilijke afwegingen. Gelukkig zien we vaak, dat het kind daarna met veel meer plezier en met meer succeservaringen de school verder doorloopt en afmaakt.

Computeronderwijs In de loop van de jaren heeft de computer op school een belangrijke rol gekregen. Al vanaf groep 1 leren de kinderen ermee om te gaan. Er wordt met name ingezet op oefenfuncties: het zelfstandig maken van hoofdrekensommen, van dicteewoorden, topografie en in de kleutergroepen bijvoorbeeld het herkennen van kleuren en vormen. In de hogere groepen wordt de computer veelvuldig ingezet voor het maken van presentaties en spreekbeurten, waarbij de verschillende basisvaardigheden in een soort cursusvorm worden aangeboden. Ook wordt er dan (onder toezicht) gebruik gemaakt van het (gefilterd) internet. In de hogere groepen wordt er aandacht geschonken aan “mediawijsheid” en het verwerven van systematische kennis van ‘Word’, internet en ‘Powerpoint’.

Het komt een enkele keer voor, dat een kind wordt verwezen naar het speciaal basisonderwijs. Daar is heel wat aan vooraf gegaan. Eerst bieden we zelf extra hulp. De IB-er besteedt daar intensief aandacht aan. Als er te weinig effect is, dan wordt de Schoolbegeleidingsdienst (SBD) ingeschakeld Soms besluiten we dan om een test af te nemen. Daaruit zijn bepaalde conclusies te trekken. Soms volgt er een advies, om heel gericht op de basisschool het probleem aan te pakken. Dan krijgt de leerkracht een handelingsplan voor dat kind. Soms zijn de problemen zo groot, dat er wordt verwezen naar een vorm van speciaal basisonderwijs. U begrijpt, dat in deze situatie er intensief contact is met de ouders. Zij geven uiteindelijk ook toestemming.

Leerlingenzorg SOVA / PAD Soms zit een kind niet lekker in z’n vel. Dat is vaak tijdelijk en kan door allerlei omstandigheden zijn veroorzaakt, nare dingen die gebeurd zijn en/of zich niet lekker, veilig voelen in de groep. Het is belangrijk een veilige plek te hebben, zowel thuis als op school. Dat geldt nog meer, als de problemen langduriger zijn of structureel van aard. Dan kan het nodig zijn dat er overleg wordt gevoerd met de ouders en de jeugdarts.

De leerlingenzorg Het is belangrijk om eventuele problemen zo snel mogelijk te onderkennen. De problemen die sommige kinderen hebben, worden op onze school besproken met de Intern Begeleider (IB-er). Er is een jarenlange ervaring opgebouwd, om problemen te onderkennen, te analyseren en te verwerken tot hulp op maat. Soms gebeurt dat in kleine groepjes, soms individueel. In de meeste gevallen is de extra hulp gedurende een beperkt aantal weken voldoende, om de problemen op te lossen. 17

Binnen de schoolvereniging hebben we de mogelijkheid om een SO(ciale) VA(ardigheids) training te geven, waar kinderen die op dit gebied tegen moeilijkheden aanlopen, handvatten krijgen aangereikt om er beter mee om te kunnen gaan. Op onze school zijn 4 leerkrachten opgeleid voor SOVA-trainer, ook op de andere Hervormde scholen zijn er deskundigen op dit gebied. Samen geven ze deze school overstijgende trainingen. Met ingang van het nieuwe seizoen 2013/2014 is er een nieuwe methode in gebruik.

leerkracht let niet alleen op cognitieve vaardigheden, maar ook op sociaal-emotionele vaardigheden. Bij de observatie van sociaal-emotionele vaardigheden maken we gebruik van de PRAVOO lijst.. -Cito-toetsen: deze worden gebruikt om het beeld dat de leerkracht van de leerling heeft te ondersteunen. Deze toetsen zijn: CITO Taal voor Kleuters en CITO Rekenen. De toetsen worden in groep 1 alleen voor de oudste kleuters, die naar groep 2 gaan, afgenomen. Bij een leerling die na 1 oktober jarig is, waarvan wij denken dat hij/zij wel door kan naar groep 2, wordt dan ook de CITO taal- en rekentoetsen afgenomen. Op basis van die resultaten en de observaties nemen we een beslissing. In groep 2 worden de toetsen 2 keer afgenomen.

Wanneer u als ouders het idee heeft dat uw kind in aanmerking zou komen voor een SOVA-training, neem dan gerust eens contact op met de leerkracht. De training is bedoeld voor kinderen uit groep 7 en 8. In het schooljaar 2007/2008 zijn we gestart met de PAD leergang, waarin er wekelijks en structureel aandacht is voor de sociaal emotionele ontwikkeling van de kinderen. Met name het regelmatig praten over gevoelens aan de hand van de emotiekaartjes helpt veel kinderen.

-Zelfstandigheid: De mate waarin een kind zijn taak zelfstandig uitvoert. Bij de beoordeling “doorstromen” hanteren we dus de volgende criteria: •Cognitieve en sociaal-emotionele ontwikkeling •Concentratie •Taakgerichtheid •Zelfstandigheid •Taal- en rekenontwikkeling

Doorstroming in de kleutergroepen Door veranderingen in de onderwijswet is de datum van 1 oktober als peildatum voor de doorstroming van kleuters geen vaststaand feit meer. De Hervormde scholen in IJsselmuiden hebben voor de doorstroming en het zittenblijven van leerlingen in groep 1 en 2 de volgende, door het bestuur en de MZR, vastgestelde afspraken gemaakt.

In een teamvergadering wordt n.a.v. de resultaten die een leerling heeft behaald besloten of de leerling doorstoomt. Uiteraard wordt u als ouders regelmatig op de hoogte gehouden van de vorderingen van uw kind. Het genomen besluit wordt ook uitvoerig met u besproken. Ook wordt alles vastgelegd in een document, voorzien van handtekeningen.

Leerlingen die voor 1 oktober 4 jaar worden stromen in principe het volgende schooljaar door naar groep 2. Gebleken is dat 1 oktober de psychologische grens is voor de schoolrijpheid van een kleuter. Wanneer een leerling na 1 oktober jarig is ( zgn ‘herfstkind’ ) blijft hij in groep 1, tenzij de leerling volgens onderstaande criteria boven gemiddeld scoort.

In geval van een meningsverschil met de ouders, beslist de school aan de hand van de gestelde criteria.

De criteria zijn: -Observatie van de leerkracht: de leerkracht ziet het kind iedere dag. Deze heeft dan ook een goed beeld van de ontwikkeling van uw kind in de loop van het jaar. De

Leerlingen stromen in het lopende schooljaar niet door van groep 2 naar groep 3. Wel wordt deze kinderen extra leerstof aangeboden. 18

Leerlingvolgsysteem en toetsen Vanaf het eerste moment proberen we het kind zo goed mogelijk te volgen. Alle belangrijke zaken worden genoteerd. In (eind) groep 1 en twee keer in groep 2 worden de CITO taaltoetsen en CITO Rekenen afgenomen. Tevens wordt er gekeken naar de Leesvoorwaarden in de maand april en naar de kern- en beheersingsdoelen uit ‘onderbouwd.’ Vanaf groep 3 t/m 8 wordt het kind verder gevolgd via het Cito-leerlingvolgsysteem. Hierin vinden we de volgende toetsen: Spelling - Rekenen – Technisch/AVI Lezen (alle twee keer per jaar) en Begrijpend Lezen (een keer per jaar). De resultaten worden in ParnasSys bijgehouden en vergeleken. Er zijn kinderen, die deze toetsen meer dan gemiddeld maken. Deze kinderen bieden we vaak extra stof aan. Soms gebeurt dat binnen de methode, soms gebruiken we daarvoor speciaal ontwikkelde lesstof. Er is ook een groep kinderen, die moeite heeft met leren. Natuurlijk is het erg belangrijk om te weten, wat daarvan de oorzaak is. Daar proberen we, altijd in overleg met de ouders, aan te werken. Soms zijn er sociale of emotionele problemen. Er is dan bijvoorbeeld overleg met de jeugdarts. RT en IB Remedial Teaching, afgekort RT, is extra leerhulp die aan de kinderen wordt geboden. Dit gebeurt vaak in de groep, door de eigen groepsleerkracht. Soms wordt in overleg met de groepsleerkracht extra hulp buiten de groep gegeven. Daarvoor is de RT-tijd. Deze hulp wordt gegeven door Willy Fix. De IB’er Intern Begeleider (IB-er) van onze school is Willy Fix. Zij geeft leiding aan de leerlingenzorg op school. Interne begeleiding omvat met name: de organisatie en coördinatie van de zorg op schoolniveau en het coachen van collega-leerkrachten bij hun hulp aan kinderen met problemen. Ook is de IB-er belast met het onderhouden van externe contacten buiten school op het gebied van de 19

zorg. Vanaf dit schooljaar zal Janita Juffer zich ook met dit specialistische onderdeel binnen het onderwijs bezig gaan houden.

de wet Leerling-gebonden Financiering (het rugzakje) in werking getreden. Ouders krijgen zo meer vrijheid in de schoolkeuze voor hun kind. In overleg met de ouders wordt bekeken of het kind het onderwijs kan volgen op onze school en welke middelen daarbij ingezet moeten worden. Hierbij spelen enkele zaken een belangrijke rol. Voor het desbetreffende kind is het van belang om in hetzelfde sociale milieu te blijven. Dat bevordert de integratie. Voor de andere kinderen is het vormend om al op jonge leeftijd te leren omgaan met mensen met een eventuele handicap. Aspecten als rekening houden met elkaar en dienend bezig zijn kunnen hier verder inhoud krijgen. Bij elk kind dat wordt aangemeld dat extra zorg behoeft en waarvoor de ouders een rugzak moeten aanvragen, wordt de afweging gemaakt, of de school dit qua organisatie en kennis aan kan. Bij ieder kind kan de afweging anders zijn. Dat betekent, dat er uitvoerig met de ouders gesproken zal worden en dat daarna alle gegevens in een teamvergadering zullen worden doorgenomen. Het team en het bevoegd gezag zullen dan vervolgens een beslissing nemen. Eén van de kernpunten daarin is, dat plaatsing of blijven op onze school een duidelijke meerwaarde heeft voor het desbetreffende kind en dat de school kan voorzien in de onderwijsbehoeften van de leerling. Als team hebben we ook afgesproken dat de extra zorg voor deze leerlingen niet ten koste mag gaan van de andere kinderen in de groep. De komende jaren staan er op dit gebied grote veranderingen op stapel, die erin resulteren, dat de ‘rugzakjes’ langzaam verdwijnen en dat het geld voor zorg bij het samenwerkingsverband terecht komt en van daaruit naar de scholen zal worden gedelegeerd.

Weer Samen Naar School Het Ministerie van O. en W. streeft ernaar om zoveel mogelijk kinderen op de basisschool te integreren. Ook al behoeven deze kinderen extra zorg. Dit is neergelegd in de nota 'Weer Samen Naar School' (WSNS). Het gaat uit van een goede wisselwerking tussen de scholen in het basisonderwijs en de scholen voor speciaal basisonderwijs. Hiervoor hebben alle scholen uit Kampen en IJsselmuiden een overeenkomst gesloten met de PC scholen voor speciaal basisonderwijs in Kampen. Als kinderen op een bepaald gebied extra hulp nodig hebben, dan kunnen we ook gebruik maken van de daar aanwezige kennis. Daarvoor is er regelmatig contact tussen onze IB-er, Willy Fix en de desbetreffende leerkracht van het speciaal basisonderwijs. Terugverwijzingen van het speciaal basisonderwijs naar het basisonderwijs zijn ook mogelijk, maar komen wel minder vaak voor. Wanneer ondanks alle zorg die een kind krijgt op school wij toch in overleg met de ouders moeten besluiten dat de leerling beter speciaal onderwijs kan gaan volgen, dan wordt deze leerling beoordeeld door de Permanente Commissie Leerlingenzorg (PCL) van het samenwerkingsverband. Hierin hebben zitting, een GZ psycholoog, een orthopedagoog en een adjunct-directeur uit het basisonderwijs. Adviserend lid is een vertegenwoordiger van SBO Prisma. Dit alles staat ter discussie, door het invoeren van passend onderwijs. Op dit moment is er druk overleg gaande, omdat we in een groter samenwerkingsverband opgaan (23-05) en daarvoor moet er heel veel geregeld worden. In de loop van dit seizoen zal er meer helderheid komen en zal het samenwerkingsverband definitief vorm krijgen. Zoals u waarschijnlijk weet wordt het Passend Onderwijs ingevoerd op 1 augustus 2014. Nadere informatie zult u te zijner tijd krijgen via de Ichthusbrieven.

De schoolbegeleidingsdienst Onze school is aangesloten bij de PC SBD 'Centraal Nederland’, p/a Europa-allee 10c, 8265 VB, Kampen. Zij begeleiden ons op het organisatorische vlak, wanneer dat nodig en wenselijk is. Verder kan hun deskundigheid worden ingeroepen bij het begeleiden van leerlingen. Er wordt gekeken of er via het samenwerkingsverband of op andere manieren deskundigheid kan worden ‘ingekocht.’

Rugzak en ambulante hulp In principe staat de school open voor alle kinderen. Soms is bij aanmelding al bekend, of wordt gaandeweg de schoolloopbaan duidelijk, dat de school extra zorg moet bieden voor een kind. Met ingang van augustus 2003 is 20

Jeugdarts Periodiek worden de kinderen onderzocht door de schoolartsendienst van de GGD uit Zwolle. (Door een jeugdarts, door de sociaal-verpleegkundige of door de assistente.)

groot deel van hun tijd doorbrengen. Als zich problemen voordoen in het leven of de ontwikkeling is dat vaak zichtbaar op school. De functie van het SMW is om ouders, leerkrachten en kinderen in een zo vroeg mogelijk stadium hulp op maat te beiden. De schoolmaatschappelijk werker denkt actief mee over opvoedingskwesties van kinderen op school en thuis. Het doel is om op een positieve manier bij te dragen aan de ontwikkeling en de schoolcarrière van uw kind. Hoe werkt het? De schoolmaatschappelijk werker heeft gesprekken met kinderen, ouders/verzorgers en leerkrachten. Deze gesprekken vinden plaats op school. Ina Bottenberg houdt wekelijks spreekuur op school. Zij is er niet alleen voor grote problemen. Ook als u eens wilt praten met een neutraal iemand of eenmalig informatie of advies wilt, kunt u op het wekelijkse spreekuur komen. Het tijdstip is in overleg met de IB-er.

Wanneer worden de kinderen onderzocht? In groep 2 vindt een onderzoek plaats door de assistente. Wanneer daar aanleiding voor is wordt een kind doorverwezen naar de jeugdarts. In groep 7 is er een onderzoek door een sociaal-verpleegkundige. Dit onderzoek richt zich op de sociaal-emotionele en lichamelijke ontwikkeling van het kind. Op verzoek van ouders en /of leerkrachten kan altijd een extra onderzoek worden aangevraagd. Er is ook de mogelijkheid om advies te vragen over zaken rondom de Jeugdgezondheidszorg. Voor het adres van de medische administratie verwijzen we u naar het hoofdstuk “namen en adressen”, achter in deze schoolgids.

Voorbeelden waarbij het SMW hulp kan bieden: -Uw kind maakt een trieste indruk of wil niet naar school. -Het lijkt wel of uw kind steeds drukker/stiller wordt. -uw kind pest andere kinderen, wordt zelf gepest of heeft vaak ruzie. -U bevindt zich in een moeilijke situatie (echtscheiding, ziekte, schulden, verhuizing) en nu vraagt zich af hoe u uw kind het beste op kunt vangen.

Logopedie De gemeente betaalt niet langer de logopedie en die is als voorziening geschrapt. Het Multi Disciplinair Overleg ( MDO ) Twee keer per jaar komt het MDO op onze school bijeen. De deelnemers zijn de orthopedagoog, de IB-er en de leerkracht. Zij vormen de basisbezetting. Op afroep kan mevr. Bottenberg (SMV) worden gevraagd of eventueel personen uit andere disciplines. Binnen dit overleg worden leerlingen besproken met goedvinden van de ouders. Er wordt advies gevraagd voor de meer complexe problemen, waar we als team niet direct een oplossing voor weten.

Hoe neemt u contact op? Als u als ouder/verzorger denkt dat u of uw kind hulp nodig heeft komt u volgens afspraak op school. Ook school kan zelf initiatief nemen na toestemming van de ouders/verzorgers. Adres: De Kern Maatschappelijke Dienstverlening Straussplein 5 8031 AE Zwolle 038-4258888 www.stdekern.nl

School maatschappelijk werk Wat is School maatschappelijk werk? (SMW) Wij kunnen in het nieuwe schooljaar gebruik maken van de diensten van het SMW van De Kern Maatschappelijke Dienstverlening. Deze instantie geeft advies en ondersteuning middels maatschappelijk werker Ina Bottenberg. De basisschool is een plek waar kinderen een

Centrum voor jeugd en gezin Dit centrum is er voor ouders en jongeren van 0 – 23 jaar. U kunt er met al uw vragen terecht, zoals over opvoeding en ontwikkeling van uw kind, zwangerschap en 21

bevalling, schoolse zaken, vrijetijdsbesteding, weerbaarheid, seksualiteit, scheiding, drank- en drugsgebruik, mishandeling en alle zaken die daarmee te maken hebben. Het CJG is 24 uur, 7 dagen per week te bereiken onder nummer 3370030.

de intelligentie toetst. Deze toets wordt in november/december afgenomen. Tijdens de informatieavond van groep 8 wordt hierover meer informatie gegeven. Na de toetsing vindt er een gesprek plaats met de leerkracht welke vervolgopleiding het meest geschikt is voor het kind. Dit gesprek vindt zo snel mogelijk na de toets plaats. Het ministerie wil het SEO naar een latere datum in het jaar verplaatsen, maar er is nog geen beslissing genomen welke toets we als Hervormde scholen gaan gebruiken. Zo gauw er verdere details bekend zijn, zullen we die aan u doorgeven.

Hoogbegaafdheid We screenen de leerlingen of er sprake is van een ontwikkelingsvoorsprong. Wij zetten daarvoor het SIDI-R protocol in. Dit houdt concreet in dat de ouders van de leerlingen die binnenkomen in groep 1 een lijst invullen waarin de ontwikkeling van hun kind in beeld wordt gebracht. Dit is een inschatting en beslist geen vaststelling van een eventuele voorsprong. Vervolgens worden de leerlingen gedurende hun hele schoolloopbaan gevolgd. Wanneer er sprake is van een voorsprong, worden de ouders op de hoogte gesteld en wordt er gezamenlijk een traject uitgezet voor het kind. Als er sprake is van begaafdheid of hoogbegaafdheid, zetten we extra middelen in om deze kinderen een uitdagende leeromgeving aan te bieden. Daarbij proberen we verschillende facetten van de kinderen aan te spreken.

Kwaliteitsinstrument De kwaliteit van ons onderwijs wordt elk schooljaar geëvalueerd. Alle ontwikkelingslijnen van BAS (Bouwen Aan een Adaptieve School) zijn vastgelegd in een borgingsdocument. Alle documenten worden om de twee jaar geëvalueerd en zo nodig bijgesteld. Door deze werkwijze blijven wij aandacht geven aan de recente ontwikkelingen in het onderwijs en worden deze, indien nodig, in ons programma opgenomen. School Ondersteunings Profiel Er zijn ontwikkelingen gaande met betrekking tot de nieuwe situatie rond het passende onderwijs. Alle scholen hebben een School Ondersteuning Profiel gemaakt en aan de hand daarvan is er ook een ‘ontwikkelagenda’ gemaakt, waar de school aan werkt. Met het SOP hebben we in beeld gekregen welke extra ondersteuning wij onze leerlingen bieden. Dit profiel is aangeleverd door de leerkrachten. De IB-er en de directeur hebben het vervolgens vastgesteld. De analyse van dit SOP heeft geleid tot een ontwikkelagenda, met daarin stappen die we gaan zetten om de ondersteuning te verbeteren. Onze ontwikkelpunten liggen met name in het gaan gebruiken van groepsplannen en daarvoor gaat het personeel in het seizoen 2013/2014 een cursus Handelings Gericht Werken ( HGW ) volgen, die het Samenwerkingsverband aanbiedt. Het BAS concept sluit heel goed aan bij wat er verder ontwikkeld dient te worden. Er zal ook gewerkt gaan worden aan een traject waarin de ouderbetrokkenheid nadrukkelijk aan de orde komt en de ervaringsdeskundigheid van de ouders ook betrokken zal worden bij het onderwijs.

Kwaliteitszorg Nascholing Een aantal leerkrachten volgt elk jaar herhalingscursussen voor EHBO en BHV. (Bedrijfshulpverlening) Verder volgt het personeel regelmatig bijscholingscursussen. Ook gaan we regelmatig naar bijeenkomsten van het Samenwerkingsverband, waar voor onder- en bovenbouw zaken worden aangedragen die we ook weer in de groepen kunnen inzetten. Omdat we een Bas-school zijn woont het hele team een aantal cursusbijeenkomsten per jaar bij. De bijeenkomsten hebben een bepaald ontwikkelingsgebied als thema. Voor meer informatie over BAS: zie hoofdstuk “Hoe leren we op school?”. Schooleindonderzoek In groep 8 maken de leerlingen het school eindonderzoek ( SEO ) van de SBD, dat behalve de schoolresultaten ook 22

Contacten met ouders Contacten met ouders Deze schoolgids is een belangrijke schakel tussen school en ouders. Veel belangrijke informatie kan hierin worden gevonden. Algemene informatie, maar in het tweede gedeelte ook heel praktische zaken, die je dagelijks kunt tegenkomen. Er is ook een beknopt jaarprogramma geplaatst. Vanaf 2012 wordt de schoolgids digitaal aangeboden. Regelmatig wordt er - ook digitaal - een Nieuwsbrief uitgegeven, waarop alle zaken staan vermeld, die de komende tijd aan de orde zijn. Veel ouders hangen deze informatie thuis op een goed zichtbare plek neer. Deze nieuwsbrief vervangt de schoolkrant, omdat we denken dat het regelmatig versturen van een nieuwsbrief, met daarin ook gegevens over de lesstof per groep, meer actueel en waardevol is. Aan het begin van het schooljaar wordt in elke groep een overzicht van het jaarprogramma gegeven. In groep 8 is er een informatieavond over de schoolkeuze van uw kind. Eén keer in de 2 jaar wordt er een ouderavond gehouden, waarbij er een bepaald onderwerp aan de orde komt. Dat kan een vakgebied zijn, maar ook kunnen er zaken van opvoedkundige aard ter sprake komen. Website Op onze website www.basichthus.nl worden nieuwtjes en activiteiten vermeld. Dit gebeurt d.m.v. tekst en fotoreportages. Ook zullen daar de nieuwsbrieven en verdere belangrijke zaken op staan. Huisbezoek In principe gaat de leerkracht bij alle gezinnen van de groep op huisbezoek. Het wordt als belangrijk ervaren, om de achtergrond van de kinderen te kennen en er kan op een directe manier gesproken worden over het functioneren van het kind. Bij eventuele problemen is er intensiever contact tussen huis en school. Goede communicatie, over en weer, geeft duidelijkheid en dat is altijd in het belang van het kind. Om het verloop van 23

het huisbezoek wat te stroomlijnen, staan hieronder een paar richtlijnen: •Het gesprek duurt 30 tot 45 minuten. Sommige leerkrachten komen 's middags, anderen 's avonds, weer anderen combineren dit. • Het kind mag het eerste deel van het gesprek erbij zijn. Hij of zij kan vragen hebben voor de leerkracht en wellicht wil hij/zij iets laten zien. • Tijdens het tweede deel van het gesprek worden de kinderen geacht er niet bij te zijn. • Het bezoek gaat over het welbevinden van uw kind, over uw indruk van de school en het gebeuren in de groep. Ook worden de resultaten besproken die door de kinderen zijn behaald.

ouderbetrokkenheid. Maar dat zal in dit jaar nog niet anders zijn dan hierboven beschreven.

Contactavonden Drie keer per jaar is er voor de ouders gelegenheid om in z.g. 10-minutengesprekken de vorderingen van hun kind(eren) te bespreken. (Te zijner tijd ontvangt u hierover nader bericht) Ook is het dan mogelijk het werk van de kinderen te bestuderen. Voor data: zie de activiteitenkalender.

Ouders zijn ook op andere manieren actief binnen de school. Ouders assisteren bij het gebruiken van de computer, bij kopieerwerkzaamheden en bij de creamiddag. (handvaardigheidmoeders) Er zijn bibliotheekmoeders en bij excursies en schoolreisjes worden vaak ouders ingezet. Ook het team luizenpluizers is van grote waarde voor het welzijn van de school. Het klussenteam zorgt ervoor dat rondom de school allerlei zaken geregeld worden. Ook tijdens de avondvierdaagse zijn er veel ouders, die zich inzetten. Het is bijzonder prettig dat er bijna altijd een beroep op iemands medewerking kan worden gedaan.

Inzet van ouders De leerkrachten en leerlingen hebben veel te danken aan de inzet van de activiteitencommissie. De leden van de activiteitencommissie bereiden een aantal activiteiten voor en begeleiden deze. Te denken valt aan vieringen, waarbij ouders zijn uitgenodigd, het sinterklaasfeest, de avondvierdaagse, een project, het schoolkamp en vele andere zaken. De samenstelling van de commissie in dit schooljaar: Sandra van Dijk, Wilma van de Berg, Wilm Dekker, Rianne Wijnhoud, Helma van der Kolk, Gerjanne Schilder en Willy van den Berg.

Extra gesprekken Soms zijn de contacten nog intensiever van aard. We bieden de mogelijkheid om 1 keer per 8 weken overleg te hebben met de leerkracht en de IB-er van onze school. De leerlingen die voor bespreking in aanmerking komen zijn leerlingen met stoornissen in het autistisch spectrum of anderszins. (b.v. ADHD, PDD NOS) Aan het begin van het schooljaar worden de overlegmomenten door IB-er of leerkracht met de ouders vastgelegd. In sommige gevallen nemen ook personen uit andere disciplines, bijvoorbeeld logopedist of ambulant begeleider, deel aan het overleg. De gemaakte afspraken worden schriftelijk vastgelegd en verspreid onder de deelnemers aan het overleg. Ook kunnen de ouders zelf aangeven wanneer de behoefte aan meer intensief contact wenselijk is. Neem dan contact op met de leerkracht of de IB-er.

Klachtenregeling Het onderkennen en bestrijden van machtsmisbruik, waaronder seksuele intimidatie, is voor de school een zaak, die serieuze aandacht verdient. Het op een correcte manier omgaan met elkaar moet, mede vanuit christelijk perspectief, een ieder in de schoolsituatie een stuk veiligheid bieden. Er wordt zo goed mogelijk op toegezien, dat kinderen niet gepest worden. Dat betekent niet dat er incidenteel geen ruzietjes kunnen zijn en dat er niet geplaagd kan worden. Maar als er structureel lichamelijk of verbaal geweld tegen iemand wordt gebruikt, dan worden er maatregelen genomen. Het kan zijn dat dit pestgedrag zich buiten het gezichtsveld van de leerkrachten afspeelt. Wilt u dan

Het kan zijn dat opzet en inhoud van de contacten met ouders gaan wijzigen in verband met het traject over de 24

alstublieft hiervan melding maken, zodat we kinderen hierop kunnen aanspreken. Mochten er onverhoopt klachten zijn over enige vorm van machtsmisbruik, dan kunnen ouders of kinderen terecht bij enkele contactpersonen. De contactpersoon probeert met de betrokken personen een oplossing te vinden. Wanneer dit niet tot ieders tevredenheid is, kon de vertrouwenspersoon worden ingeschakeld. In de volgende Ichthusbrief ontvangt u informatie wie daarvoor kan worden ingeschakeld.

13.15 - 15.30 uur, Op donderdagmiddag beginnen we om 13.00 uur. Woensdagmiddag vrij. Gymuren De kinderen van groep 1 en 2 zijn elke dag zoveel mogelijk buiten om te bewegen. Dit gebeurt vaak in spelvorm. Bij slecht weer wordt er binnen aandacht besteed aan het bewegen. Elke week wordt er minstens een keer in het speellokaal een gymles gegeven.. De gymtijden van de verschillende groepen: • groep 3 dinsdagmiddag . groep 4 dinsdagmiddag en vrijdagmorgen • groep 5 dinsdagmorgen en vrijdagmorgen • groep 6 dinsdagmorgen en vrijdagmorgen • groep 7 dinsdagmorgen en vrijdagmiddag • groep 8 dinsdagmorgen en vrijdagmiddag

N. B. Deze contactpersonen hebben meldingsplicht t.o.v. de vertrouwensinspecteur. Om tot een oplossing en een uitspraak te komen in een conflict, kan de vertrouwenspersoon de zaak aanhangig maken bij de landelijke klachtencommissie van de besturenraad. Een brochure over de 'Klachtenprocedure Machtsmisbruik' kunt u via school aanvragen.

Groepsbezetting Groep 1i: juf Betty Teune Groep 2a: juf Jacqueline de Wilde Groep 2b: juf Amanda Sukaldi/ juf Marja de Bruin Groep 3: juf Marlieke Koers/ juf Erna Hoekman ( tot 2 oktober juf Annelien Held ) groep 4: juf Anja Tuinman/ juf Wietske Kloosterman Groep 5: juf Geanne Groep 6: juf Emma Blom Groep 7: meester Jan-Kees Bezemer en juf Hetty Prins (iedere dinsdag) Groep 8: meester Arie Schreuder dinsdag, woensdag, donderdag vrijdag ( 15 x ) en juf Lucy van der Maarel maandag en vrijdag ( 25 x bapo/ adv Arie Schreuder)

Op de website www.basichthus.nl vind u meer informatie over dit onderwerp. De contactpersonen voor onze school zijn: Willy Fix en Anita Klooster. Voor adressen en telefoonnummers: zie hoofdstuk “Namen en adressen”achter in deze schoolgids.

Organisatie Schooltijden -Groep 1: Elke morgen van 8. 30 - 11.45 uur en maandagmiddag van 13.15 – 14.30.* * De kinderen die na oktober op school komen gaan alleen de morgens naar school.

De taken van de overige leerkrachten:

-Groep 2: Elke morgen van 8.30 - 11. 45 uur. Maandag-, dinsdagmiddag van 13.15 - 15.30 uur en donderdagmiddag van 13.00 - 15.30 uur. Op woensdagmorgen gaan de kleuters ook tot 12.15 uur naar school.

-Arie Schreuder, Willy Fix, Lucy van der Maarel en Gerrit ten Berge vormen het Management Team van de school. -Gerrit ten Berge is directeur en hij is de hele week vrij geroosterd om de directietaken te kunnen vervullen. Hij heeft op woensdag bapo

-Groep 3 tot en met 8: Elke morgen van 8.30 - 11.45 uur, woensdagmorgen tot 12.15 uur elke middag van 25

-Lucy van der Maarel is adjunct-directeur en is op donderdag daarvoor vrij geroosterd. Het eerste half jaar is zij ook op de woensdag vrij geroosterd.

tussenschoolse opvang ook een cursus. Er is een centraal telefoonnummer, waarop u de overblijfouders kunt bereiken: 06-41944570. Ook is er een mailadres voor het doorgeven van overblijvende kinderen: [email protected]. Verdere informatie vindt u op de brief die de overblijfouders verzorgen. De informatie zal ook op de website van school worden geplaatst.

-Arie Schreuder vervult de ict-taken voor de school en is daarvoor op maandag vrij geroosterd. -Willy Fix is de Intern Begeleider en Remedial Teacher. Zij is het aanspreekpunt voor alles wat met de extra zorg voor leerlingen te maken heeft. Ze draagt ook zorg voor het leerlingvolgsysteem en de uitvoering daarvan. Zij is op donderdag aanwezig. Juf Janita Juffer gaat zich ook bezig houden met de ze taak en zal ook op donderdag en maandag aanwezig zijn voor IB en RT taken.

Voor- en naschoolse opvang In februari 2013 is in een van de lokalen van de Ichthus een peuterspeelzaal gerealiseerd, die qua identiteit aansluit bij die van de drie Hervormde scholen. De peuterspeelzaal heet ‘de waterval’ en is elke ochtend van dinsdag tot en met vrijdag open.

-Juf Hanny Held begeleidt een rugzakleerling en is op enkele morgens aanwezig om extra begeleiding te geven aan aantal leerlingen, zoals we dat de laatste jaren gewend zijn.

Vakanties

-Juf Wietske Kloosterman doet dit jaar de Sova-training. -Juf Hetty Prins vervult adv van juf Geanne en van juf Emma. Overblijven Op maandag, dinsdag, donderdag en vrijdag kunnen kinderen overblijven. Ze nemen dan een lunchpakket mee. Een overblijfmoeder begeleidt de kinderen. De kinderen kunnen voor het eten even naar buiten om de energie kwijt te raken en na het eten kunnen ze op school spelen en vanaf 13.00 uur, wanneer ook de andere kinderen weer op school komen, gaan ze ook naar buiten. De kosten zijn 2 euro per dag. Van dit bedrag wordt de overblijfmoeder betaald en worden er spelletjes gekocht. Er wordt met een knipkaart gewerkt, zodat de kinderen niet elke keer geld mee moeten nemen. De kaart wordt op school bewaard, zodat de kans op verlies zo klein mogelijk is. Een knipkaart kost 20 euro voor 10 keer overblijven. U kunt dit bedrag overmaken op rekeningnummer 159121256 o.v.v. overblijven en de naam van uw kind. Wanneer u incidenteel gebruik wilt maken van het overblijven dan kunt u 2,00 euro per keer betalen. De overblijfmoeders volgen i.v.m. de

Vakantie

Begin

Eind

Herfst

21 – 10 – 13

25 – 10 – 13

Kerst

23– 12 – 13

03 – 01 – 14

Voorjaar

24 – 02 – 14

28 – 02 – 14

Pasen

18 – 04 – 14

21 – 04 – 14

Mei

28 – 04 – 14

09 – 05 – 14

Kamp

21- 05 - 14

Hemelvaart

29 – 05 -14

Pinksteren

09 – 06 – 14

Zomer

07 – 07 – 14

23 -05 -14 30 – 05 - 14

15– 08 – 14

N.B. Voor het kamp geldt: de groepen 1 t/m 2 zijn 21 – 23 mei vrij, de groepen 3 t/m 7 hebben de hele week gewoon school Groep 8 gaat 21 - 23 mei op kamp. Bid- en dankdag zijn nu gewone schooldagen, waarbij we als onderdeel van de morgen een kerkdienst bezoeken. Op 3 oktober is er een onderwijsdag in Kampen en dan zijn alle kinderen in de hele gemeente vrij. 26

Op dinsdag 10 juni, aansluitend op tweede Pinksterdag, is er de jaarlijkse planningsvergadering die de hele dag duurt, de kinderen zijn die dag vrij. Er kan nog het een en ander wijzigen, maar dat hoort u ruim van tevoren van ons. Vervanging van leerkrachten. Wanneer een personeelslid ziek is proberen we nog dezelfde dag vervanging te regelen. In principe willen we het liefst een invalkracht, die voor langere tijd beschikbaar is. Deze mensen hebben echter ook hun eigen huishouden en /of elders parttime- werk, waardoor het vaak niet mogelijk is iemand voor een hele week te krijgen. Het kan dan niet anders dan dat er meerdere leerkrachten per week voor de klas staan. ADV en studieverlof Elke fulltime leerkracht heeft recht op 13 dagen adv per jaar. Er is dan vervanging. Incidenteel kan het voorkomen dat een leerkracht afwezig is i.v.m. het volgen van een cursus. Ook hier proberen we zoveel mogelijk met vaste invalkrachten te werken, zodat de leerlingen niet steeds een vreemde leerkracht voor de klas hebben. Ook is er dit jaar een aantal leerkrachten dat een studie volgt en daarvoor incidenteel niet voor de klas staat, maar ook in dit geval is vervanging geregeld. DIJK overleg DIJK betekent: Directeurenoverleg IJsselmuiden/ Kampen. De directeuren van alle scholen in de gemeente Kampen hebben paar keer per jaar een gezamenlijke vergadering. Hierbij worden allerlei zaken besproken, die voor de scholen van belang zijn. Hier vindt ook overleg met de gemeente en de inspectie plaats.

Directie Overleg Een keer per 14 dagen overleggen de directeuren van de drie Hervormde scholen met elkaar om zoveel mogelijk samen dingen te kunnen doen en om de scholen met meer zaken in de pas te laten lopen.

27

Urenverantwoording Dit cursusjaar is het rooster vrijwel niet gewijzigd. De jongste kinderen van groep 1 maken 635 uur, de oudere kinderen 725 uur, de kinderen van groep 2 896 uur en de kinderen van de groepen 3 t/m 8 1004, 5 uur.

23 december 3 januari 6 januari 7 januari 3-9 februari

Stagiaires Als u regelmatig op school komt, dan kunt u meesters of juffen tegenkomen, die u niet kent. Elk jaar zijn er van de opleidingsscholen (pabo's) studenten, die het vak van meester of juf moeten leren. Wij willen ze daarvoor de gelegenheid bieden. De studenten kunnen afkomstig zijn van de opleidingen in Zwolle (Gereformeerde Hogeschool), incidenteel Ede (Chr. Hogeschool) of Gouda (Driestar ) en van o.a. de ROC ‘Landstede’ ‘Deltion’ of ‘Menso Altingh’.

19 februari 24 februari – 28 februari 3 maart 3 en 4 maart 12 maart 17 april 18 april – 21 april 28 april – 9 mei 12 mei 21- 23 mei

Activiteitenkalender 19 augustus 20 augustus 3 september 10 september 25 september 26/27 september 3 oktober 21-25 oktober 28 oktober 4 en 5 november Begin november 6 november 12 november 18 en 19 november 21 november 21/22 november 5 december 18 december 20 december

Eerste schooldag luizencontrole Luizencontrole Voorlichtingsavond alle groepen 19.15 – 21.00 uur Schoolreizen Schoolvoetbal ( reservedatum 2 oktober ) Oud papier Onderwijsdag kinderen vrij Herfstvakantie Luizencontrole Open morgens

19-22 mei 29 – 30 mei 5 juni ( donderdag ) 9 en 10 juni 23 juni 25 en 26 juni ??? 1 juli 5 juli

Kampen

7 juli – 15 augustus

Schoolontbijt Dankdag ( schooldag ) ANWB Streetwise Contactavonden 1 - 8

groepen 3 t/m 8 Kerstvakantie Luizencontrole Nieuwjaarsbijeenkomst voor vrijwilligers 20.00 uur Gezin-school-kerk week, afsluiting in kerken Rapport 1 Voorjaarsvakantie Luizencontrole Contactavonden 1 - 8 Biddag ( schooldag ) Paasviering in de hal Goede Vrijdag t/m Tweede Paasdag vrij Meivakantie Luizencontrole Kamp groep 8, Groepen 3 t/m 7 de hele week naar school, groepen 1 en 2 woensdag t/m vrijdag vrij Avondvierdaagse Hemelvaartweekeinde vrij Pinksterviering in Dorpskerk ‘s avonds 2e Pinksterdag en planningsvergadering: vrij Rapport 2 Contactavonden 1 - 7 Sportdag 7-8 Afscheidsavond groep 8 Laatste schooldag 11.45 uur vrij Zomervakantie

N.B. er kunnen nog enkele wijzigingen plaatsvinden, dat hoort u zo spoedig mogelijk

Voorleesfinale 10.30 – 11.45 uur Oud papier

Leerplicht

Sinterklaas Kerstfeestviering groep 1 en 2 ‘s avonds Kerstfeestviering in de

Ziekte en verlof Ieder jaar krijgen we aanvragen voor een paar dagen vrij, bijvoorbeeld voor een lang weekend. In overleg met de 28

andere basisscholen in IJsselmuiden is besloten, dat dit zoveel mogelijk moet worden vermeden, bijzondere omstandigheden daargelaten. Als u buiten de vakanties verlof neemt voor uw kinderen, dan bent u in overtreding. Bij leerplichtige kinderen is er soms controle op verzuim. Daarom het dringende verzoek om zich aan het vakantierooster te houden. De scholen geven ongeoorloofd verzuim ook door aan de gemeente.

1. Schriftelijk indienen: alle verzoeken om verlof dient u schriftelijk in bij de directie. Een formulier is op school te krijgen. 2. Als u verlof hebt gekregen, wilt u dat dan zelf aan de desbetreffende groepsleerkrachten doorgeven. 3. Verlof voor 3 tot 10 dagen: is er sprake van bovengenoemde gewichtige omstandigheden, dan krijgt u extra verlof. Bij twijfel wordt er overlegd met de leerplichtambtenaar van de gemeente.

De leerplichtambtenaar van de gemeente en de scholen van IJsselmuiden hebben samen een regeling voor verzuim opgesteld, die uitgaat van de Wet op het Primair Onderwijs.

4. Verlof langer dan 10 dagen: hierover beslist de directie niet. In dit geval moet u rechtstreeks met de leerplichtambtenaar contact opnemen. Zo'n verzoek richt u schriftelijk aan: B & W van Kampen, afdeling onderwijs, postbus 5009, 8260 GA Kampen.

Deze regeling ziet er als volgt uit: Buitengewoon verlof voor 5 - 17 jarigen. Voor deze categorie kinderen kan verlof worden toegestaan buiten de officiële schoolvakanties, als er sprake is van gewichtige omstandigheden.

Uit het voorgaande blijkt duidelijk, dat “zomaar een paar dagen er tussenuit” eigenlijk niet kan, als u de leerplichtregels in acht neemt. N.B. Er wordt daadwerkelijk door de leerplichtambtenaar gecontroleerd en er worden ook bekeuringen uitgedeeld.

Wat zijn gewichtige omstandigheden? 1. Bijzondere familieomstandigheden: bij verhuizing 1 dag verlof, bij huwelijk, ernstige ziekte of overlijden van bloed- en aanverwanten (afhankelijk of de gebeurtenis in of buiten de woonplaats is) voor ten hoogste 2 dagen verlof.

In overleg met de directie is het mogelijk vijfjarige kinderen vijf uur per week vrij te geven. Daarnaast bestaat nog de mogelijkheid van vijf uur extra verlof. Het kan zijn, dat dit voor het kind een tijdje nodig is. Maar het is duidelijk, dat het tegelijkertijd ook een deel van de behandelde stof mist.

2. Vakantie: als het gevraagde verlof bedoeld is als uw eerste en enige vakantie van het hele jaar. Uw werkgever moet hiervoor een verklaring tekenen. (het formulier daarvoor is verkrijgbaar op school)

Wilt u bij ziekte en /of afwezigheid van uw kind dit even telefonisch doorgeven? Een briefje meegeven aan een ander kind kan natuurlijk ook. Graag voor schooltijd bellen, zodat het tijdig kan worden doorgegeven. Vanaf 8 uur is er zeker iemand op school. Het telefoonnummer is 3321111.

3. Medische en sociale redenen: Wanneer er een medische of sociale noodzaak voor het kind en/of andere gezinsleden bestaat voor extra verlof, dan moet dat blijken uit een verklaring van een arts of een sociaal geneeskundige. In bovengenoemde gevallen mag de directie bij wijze van uitzondering uw kind verlof verlenen tot maximaal 10 dagen per jaar.

Inschrijven In het voorjaar zal er weer een inschrijfavond worden gepland, waarbij u uw kind(eren) voor het lopende en volgende schooljaar kunt opgeven. (zie brief en bericht

Hoe vraag je buitengewoon verlof aan? 29

in de kerkbladen) Als er door bepaalde omstandigheden tussentijdse inschrijving nodig is , is dat altijd mogelijk bij de directie.

daar naar binnen. De kinderen van de peuterspeelzaal komen daar ook binnen, maar er wordt gewerkt aan een andere oplossing.

Instroom nieuwe kleuters Enige tijd voordat uw kleuter 4 jaar wordt, stuurt de juf u en uw kind een oproepkaart met een uitnodiging om op school te komen. Op een afgesproken middag komt u als ouder(s) en kind samen naar school. U kunt dan kennis maken met de klas, de school, de leerkrachten en vele andere zaken. Op een afgesproken morgen komt uw kind alleen op school, vlak voor hij of zij 4 jaar wordt.

De kinderen van de groepen 1, 2 en 3 zetten hun fiets bij het hek aan de fietspad kant. De groepen 4, 5 en 6 bij het hek aan de Oosterlanden weg en de groepen 7 en 8 in het fietsenhok. De fietsenstalling is niet erg ruim. Daarom willen we u vragen om de kinderen zoveel mogelijk lopend naar school te laten gaan. De afstand naar school is bijna altijd minder dan 500 meter. Wanneer de kinderen na schooltijd direct ergens naar toe moeten op de fiets, dan mag deze natuurlijk worden meegenomen naar school. Kinderen die uit de Graspieper, de Rietgors, uit de wijk Zeegraven of uit verder gelegen wijken komen, mogen op de fiets komen. N.B. Wilt u als ouders hier ook op letten?? Stepjes mogen mede i.v.m. de veiligheid op het plein, alleen 's middags worden meegenomen. Skeelers en boards zijn vanwege de gevaarlijke situaties die kunnen ontstaan helemaal niet toegestaan.

Regels en afspraken Ik zorg voor… In het hoofdstuk ‘De school’ las u over onze identiteit en missie. We proberen dat dagelijks naar de kinderen toe te vertalen. Als hulpmiddel gebruiken we de volgende regels, die ook gevisualiseerd in de hal hangen:

Ik zorg voor de ander Ik zorg voor de school Ik zorg voor mezelf

We willen het komende schooljaar ons bezig gaan houden met de herinrichting van het plein, met medewerking van de kluscommissie.

Protocol tegen het pesten Pesten is een groot probleem dat op alle scholen voorkomt. Ook op onze school krijgen we te maken met zulke situaties. Daarom is er een “Protocol tegen het pesten” opgesteld. In dat protocol wordt beschreven hoe wij pesten willen voorkomen, signaleren en aan willen pakken. We hebben dit protocol geschreven omdat de belangrijkste leefregel voor onze school is dat we God willen liefhebben en de naaste als onszelf. Daar willen we naar streven. Het “Protocol tegen het pesten” kunt u vinden op de site van onze school.

Kinderen brengen Wij willen u vragen de kinderen niet voor 8.15 uur naar school te brengen. Wanneer het helemaal niet anders kan, overleg dan van tevoren met één van de leerkrachten. Voor de weg die langs school loopt geldt een stop – en parkeerverbod. De politie geeft bij overtredingen boetes. Oversteken / ophalen We vragen u nadrukkelijk of u op het plein wilt gaan staan als u op uw kind wacht. Op de straat of aan de overkant is gevaarlijk voor andere weggebruikers en voor uw eigen kinderen! Laten we samen het goede voorbeeld geven! We kunnen zeggen dat mede door deze maatregel het een stuk veiliger en overzichtelijker is geworden.

School- en pleinregels Er zijn twee schoolpleinen. Groep 1, 2, 3 en 4 spelen op het plein aan de voorkant. Daar komen deze kinderen ook binnen. Kinderen die worden gebracht komen ook 30

Praktische gegevens Bijzondere activiteiten De wekelijkse samenkomsten aan het begin en aan het einde van de week, waarbij de Bijbel centraal staat, zijn een wezenlijk onderdeel van onze school geworden. We weten dat deze activiteiten zeer gewaardeerd worden en het is voor de leerkrachten een blijvende uitdaging om de kinderen op hun niveau met het evangelie in aanraking te brengen. Met Kerst, Pasen en Pinksteren worden er vieringen gehouden, die afwisselend in de klas, in de hal of in de kerk worden gehouden. We proberen daarbij de kinderen zoveel mogelijk te betrekken. Eens in de twee jaar is er een grootschalig project door de hele school waarbij een bepaald thema wordt behandeld. Er is dan gelegenheid voor ouders en andere belangstellenden om de resultaten te bekijken. Vaak is er dan ook een actie voor een goed doel aan gekoppeld, waaraan weer speciale activiteiten zijn verbonden. In het jaar dat er geen project is, worden er open ochtenden georganiseerd, waarbij de ouders de gelegenheid krijgen om tijdens de lessen in de klassen te kijken. In de eerste week van het nieuwe jaar wordt er een nieuwjaarsreceptie gehouden, waarbij alle ouders die zich inzetten voor de school, enkele bestuursleden en de leerkrachten op een ontspannen wijze samenzijn. De traditionele sportdag voor groep 7 en 8 ( 6 juni )en het schoolvoetbal ( 10 oktober ) hebben een vaste plaats veroverd op de agenda en met veel inzet wordt er gestreden en regelmatig worden er ook prijzen behaald op het sportieve vlak. Als school doen we elk jaar mee met de Avondvierdaagse. De groepen 2, 3 en 4 lopen 5 kilometer. In groep 5 kan men kiezen. De overige groepen lopen de 10 kilometer. Het afgelopen jaar en ook het komende jaar vallen Avondvierdaagse en kamp gedeeltelijk samen. We zullen ook nu weer een beroep doen op een aantal ouders, dat dan vier avonden meeloopt en dat meer verantwoordelijkheid draagt. 31

Het schoolkamp en de afscheidsavond van groep 8 zijn jaarlijks terugkomende hoogtepunten. De meeste leerkrachten begeleiden de kinderen tijdens het schoolkamp, de anderen geven dan les in de groepen 4 t/m 7. Tijdens de afscheidsavond is er een eigengemaakte musical waarin kinderen en leerkrachten een flinke rol spelen. Tevens wordt die avond de lang verwachte kampvideo vertoond.

Verhuizingen en wijzigingen mailadressen Wanneer u binnen IJsselmuiden gaat verhuizen, wilt u dan een briefje met het gewijzigde adres meegeven naar school? Dan kunnen wij dit in de administratie verwerken. Dit geldt ook voor de mailadressen. Hoofdluis Op alle scholen in Nederland wordt jaarlijks hoofdluis geconstateerd. Met name in de maand september steekt dit verschijnsel regelmatig de kop op. Het is verstandig de kinderen regelmatig te controleren op hoofdluis. Vooral warme plekken op de hoofdhuid zijn plaatsen waar de hoofdluis zich kan nestelen. Constateert u hoofdluis bij uw kind, vraag dan bij de apotheek of bij de drogist een behandelingsadvies. Alle anti- luismiddelen scoren goed; ze zijn effectief. Meldt u een eventueel geval ook even op school zodat we andere ouders ook kunnen inlichten vanwege het besmettingsgevaar. Wij hebben een groep van enkele ouders die de maandag na elke vakantie op school de kinderen controleren op hoofdluis. U krijgt hierover van te voren bericht. De groepen waar hoofdluis is geconstateerd, wordt onderzocht en na enige tijd nogmaals. N.B. Het wekelijks zelf controleren en kammen met een luizenkam is de meest effectieve remedie. De nieuwste richtlijnen van de GGD geven aan dat dit eigenlijk de enig juiste manier is. Ze hebben dit voor u uitgeplozen…

De kinderen van de groepen 6, 7 en 8 mogen één keer in de week een uur nablijven om op school bezig te zijn. Er wordt tafeltennis gespeeld en met computers gewerkt. Veel kinderen vinden dat bijzonder leuk en gezellig. Schoolreis / kamp Vanaf augustus kan men op maandagmorgen geld meebrengen voor de verschillende reizen. Dit geldt vanaf groep 1. De meeste ouders kiezen ervoor het bedrag over te maken op de bankrekening van de school. Het banknummer is: 1591 21 256, t. n. v. Hervormde basisschool Ichthus. Graag de naam van het kind vermelden en de groep. Via de nieuwsbrief of een aparte brief wordt u meegedeeld wat de kosten zijn en wanneer het sparen exact begint. Voor groep 8 krijgen de ouders apart een brief waarin staat wat de kosten zijn en hoe er betaald kan worden. Om de kosten voor de schoolreis van de kleuters enigszins in de hand te houden hebben wij, na een enquête onder de ouders, besloten om de volgende verdeling te maken: Het ene jaar een uitje in de buurt van IJsselmuiden en het tweede jaar wat verder weg met de bus.

Oud papier Er staat regelmatig een papiercontainer op het plein naast de school. De medewerking van ouders en buurtbewoners is altijd goed en al jaren kunnen we er diverse leuke dingen voor de kinderen van bekostigen. Afgelopen schooljaar subsidieerden we hiermee de schoolreizen, om de prijs voor de ouders te kunnen drukken. De schema’s van de Groenling en de Ichthus zijn in elkaar geschoven, zodat u nog vaker het oude papier kwijt kunt. De opbrengst wordt bijgehouden en naar rato van gewicht wordt er uitbetaald.

Schoolfotograaf Om de twee jaar komt de fotograaf op school. Hij maakt foto’s van de kinderen en ook gezinsportretten en klassenfoto’s. Via de nieuwsbrief laten we u weten wanneer de foto’s genomen worden. Dit jaar zijn er geen schoolfoto’s en worden er alleen klassenfoto’s genomen.

32

Voor 2012 gelden de volgende data: 7 september, 5 oktober, 2 november, 30 november en 21 december. N.B. De container wordt vaak om ongeveer 15.00 uur opgehaald. (daarna kunt u het papier niet meer kwijt.) De data voor 2013 ontvangt u begin januari op een briefje. Alvast hartelijk dank voor de medewerking.

voedzaams meenemen. Daarover bent u de afgelopen jaren regelmatig geïnformeerd. We vertrouwen erop dat u het beste met uw kind voor hebt! Ouderbijdrage Elk jaar wordt er van u een vrijwillige bijdrage gevraagd. Via de school ontvangt u hierover nader bericht. We geven u dan ook een richtbedrag, omdat verschillende ouders daarom hebben gevraagd. De ouderbijdrage komt ten goede aan de Activiteitencommissie. Het bestuur draagt ook bij in het geheel zodat de verschillende activiteiten daaruit bekostigd kunnen worden. Het richtbedrag per leerling, gezien het gemiddelde van vorig jaar, is ongeveer 15 euro.

Verjaardagen Als papa of mama jarig zijn, dan mogen de kinderen van groep 1 en 2 daarvoor een cadeautje maken. In de groep hangt een kalender. Daar kunt u de verjaardagen van papa en mama opschrijven. Bij de verjaardag van uw kind mag er getrakteerd worden op school. Graag zien we een gezonde traktatie. Veel ouders zijn hierin zeer creatief. Omdat het om een verjaardag gaat willen we het trakteren op snoep niet verbieden. Een paar seizoenen geleden hebben we besloten, mede omdat de leerkrachten soms veel te veel traktaties krijgen, die vervolgens niet opgaan, dat de jarige kinderen alleen de eigen klas trakteren en de juf of meester van de groep. Kinderen van hetzelfde gezin kunnen aan het begin van de pauze vast even naar het lokaal van de jarige lopen, want je mag je eigen broertje of zusje wel trakteren. Volgens ons werkt dit systeem bijzonder goed.

Sponsoring De school maakt geen gebruik van sponsoring van derden, wij kunnen altijd een beroep doen op het bevoegd gezag voor middelen die niet door de overheid worden gefinancierd. Typecursus Via school worden er in groep 6, 7 en 8 folders uitgedeeld van bedrijven die een typecursus en tekstverwerking aanbieden. De school bemoeit zich daar verder niet mee. Wij geven alleen toestemming voor het verspreiden. We maken u er op attent, dat er aanzienlijke prijsverschillen zijn tussen de diverse bedrijven. De folders worden zoveel mogelijk gelijktijdig uitgedeeld, zodat u een goede afweging kunt maken. Opgevraagde informatie is altijd vrijblijvend. Alle cursussen worden in IJsselmuiden gegeven.

Verkeersouder Erik Schreuder is de verkeersouder van onze school. Hij is actief op allerlei gebieden die met de verkeersveiligheid te maken hebben: de verkeerssituatie rondom de school, de aan- en afvoerwegen, subsidies en projecten, er komt van alles bij kijken. Mocht u vragen hebben over zaken rondom dit onderwerp, dan kunt u zich bij hem melden. Tel. 3326421

Uitleen bibliotheek Voor de kinderen van groep 1 t/m 3 is er de mogelijkheid om boeken te lenen uit de schoolbibliotheek. Deze mogen ze een week thuis houden. De kinderen krijgen een pasje en ze kopen een kaart van € 2,50, waarvan bij elke uitleen 10 cent wordt afgehaald. Elke woensdag kunnen de boeken worden geruild. Het komt een enkele keer voor dat thuis een boek kapot gaat of kwijt raakt. In dat geval vragen wij een vergoeding van

Fruit eten Kinderen van groep 1 en 2 eten ‘s morgens gezamenlijk fruit. Dit brengen ze zelf mee. Natuurlijk mag er ook wat gedronken worden. Een lekkere boterham is ook niet te versmaden! Snoepgoed zien we liever niet. Alle andere kinderen kunnen in de pauze natuurlijk ook iets 33

€ 7,50. 2. De tweede periode willen we het geld besteden aan Trans World Radio ( TWR ). Deze organisatie doet er alles aan om de boodschap van redding door Jezus door te geven via de radio. Overal waar die blijde boodschap wordt tegengewerkt probeert TWR door radio-uitzendingen deze juist te verspreiden. In veel moslimlanden, maar ook in Noord-Korea en vele andere landen zijn er vaak dagelijks uitzendingen en velen worden er door geraakt. Graag ondersteunen wij hen een periode. Zie voor meer informatie www.transworldradio.nl 3. Tenslotte doneren we een periode geld aan ‘Help mij leven’. Dat doen we al heel lang, sinds we een project over straatkinderen hebben gedaan. We ondersteunen Robert Smits, die in Rio de Janeiro straatkinderen van straat haalt en ze opvangt in een landelijke omgeving, waar ze op een veilige plek onderwijs en structuur krijgen aangeboden. Jongelui, die anders gedoemd zijn in handen van drugsbendes te vallen, krijgen zo de kans aan een echte toekomst te werken. Zie ook de website www.helpmijleven.org

Verzekeringen De school is ten opzichte van de kinderen verzekerd voor ongevallen en schade, maar alleen voor datgene dat uw eigen verzekering niet dekt. Eventuele schadegevallen moeten dan ook in eerste instantie via de gezins-WA geregeld worden. Soms hebben we de hulp nodig van ouders om kinderen te vervoeren naar een bepaalde activiteit. Hiervoor is ook een verzekering afgesloten, die inhoudt, dat eventueel eigen risico en no-claim verlies door de schoolverzekering wordt vergoed. Gevonden voorwerpen Er blijft soms nogal wat op school liggen. De gevonden voorwerpen worden in de klassen getoond, maar vaak meldt zich niemand. Al deze zaken worden een poosje bewaard. Daarna wordt het weggedaan. Als u iets mist, komt u dan op school navraag doen. Wacht echter niet te lang!

We hopen dat de kinderen trouw hun zendingsgeld mee zullen nemen en dat u daar als ouders ook aan wilt denken. Laat het een vaste gewoonte zijn en blijven. Uw medewerking wordt zeer gewaardeerd.

Zending en financiële adoptie Elke maandagmorgen nemen bijna alle kinderen zendingsgeld mee. Elk jaar proberen we daar een zinvolle invulling aan te geven.

Sinds afgelopen jaar is het mogelijk om het zendingsgeld periodiek over te maken op rekeningnummer 1591.21.256 t.n.v. Hervormde school IJsselmuiden.

Dit seizoen hebben we weer een drietal projecten uitgezocht, die we graag willen ondersteunen. 1. De eerste periode van dit schooljaar ondersteunen we – traditioneel – de basisschool in Gecse, Oekraïne. We zorgen voor verbruiksmaterialen, zoals pennen en schriften, omdat de ouders die zelf moeten betalen en daartoe vaak niet in staat zijn. Oekraïne valt buiten de EU-grenzen en de financiële toestand is nog steeds erg slecht. De regering heeft weinig oog voor het onderwijs en zeker niet in het Hongaars sprekende deel van het land. De contacten verlopen via de plaatselijke stichting IJHOE ( IJsselmuiden Helpt Oekraïne)

34

Het gebouw

A

III

I IV II

B

I: Personeelskamer II: Speellokaal III: Directiekamer IV: IB ruimte

1: Lokaal groep 1i 2: Lokaal groep 2a 3: Hoeken kleuters 4: Lokaal groep 2b 5: Lokaal groep 3 6: Lokaal groep 4 7: Lokaal groep 5 8: Zorglokaal 9: Lokaal groep 6 10: Lokaal Peuterspeelzaal 11: Lokaal groep 7 12: Lokaal groep 8

A: Ingang onderbouw (Hoofdingang) B: Ingang bovenbouw

35

Onderwijskundig personeel Wietske Kloosterman - Penninkhof

Gerrit ten Berge (directeur)

Jan-Kees Bezemer

Lucy van der Maarel - van der Weg (Adjunct directeur)

Emma Blom

Hetty Prins - Verhoek

Marja de Bruin - Palm

Arie Schreuder

Marlieke Koers - Bosch

Amanda Sukaldi - Rietman

Willy Fix - Kok (IB-er)

Betty Teune - Kruithof

Janita Juffer - Bosman

Geanne Tuinman

Hanny Held - Riphagen

Anja Tuinman - Schuurman

Erna Barneveld - Hoekman

Jacqueline de Wilde

36

Diversen

Medezeggenschapsraad: Jacco Brink ( voorzitter ) Kluisstraat 25 8271 XE IJsselmuiden 038 3316427

Contactpersonen: Willy Fix Graspieper 8 8271 GV IJsselmuiden 038 3321215 Anita Klooster Zeegravensingel 70 8271 KM IJsselmuiden 038 3328711

Vertrouwenspersoon: Vacant

(De nieuwe vertrouwenspersoon wordt z.s.m. bekendgemaakt via de nieuwsbrief.) Schoolbegeleidingsdienst: Schoolbegeleidingsdienst Centraal Nederland Europa-allee 10c 8265 VB Kampen 038 3319428

Inspectie van het onderwijs: Kantoor Zwolle Postbus 10048 8000 GA Zwolle 038 4257820

Jeugdarts en logopedie: GGD afdeling jeugdgezondheidszorg Zeven Alleetjes 1 8011 CV Zwolle 038 4281428

37

38

39

40