SCHOOLGIDS CBS ICHTHUS

SCHOOLGIDS CBS ICHTHUS

2014-2015

cbs Ichthus

Informatie, wetenswaardigheden, data, telefoonnummers en nog veel meer

2014-2015 [SCHOOLGIDS CBS ICHTHUS]

Inhoud 1

BELANGRIJKE ADRESSEN ............................................................................................ 4

2

WOORD VOORAF ........................................................................................................ 5

3

STICHTING MEERVOUD – UN1EK ................................................................................ 6

4

ALGEMENE INFORMATIE ............................................................................................. 7 4.1 Christelijke school .......................................................................................................................... 7 4.2 Locatie van de school ................................................................................................................... 7 4.3 Over het gebouw en de schoolgrootte ..................................................................................... 7 4.4 Samen in één gebouw met kindcentrum “Westerwind”......................................................... 8 4.5 Uitgangspunt .................................................................................................................................. 9 4.6 Onderwijssysteem in de diverse groepen ................................................................................ 9 4.6.1 Groepen 3 t/m 8 ................................................................................................................. 10 4.7 Basisvaardigheden: Rekenen, lezen, taal en schrijven ........................................................ 10 4.7.1 Lezen ....................................................................................................................................... 10 4.7.2 Taal ......................................................................................................................................... 10 4.7.3 Schrijven ................................................................................................................................. 11 4.7.4 Rekenen .................................................................................................................................. 11 4.8 De zaakvakken: geschiedenis, aardrijkskunde, biologie ................................................... 11 4.8.1 Geschiedenis ......................................................................................................................... 11 4.8.2 Aardrijkskunde ...................................................................................................................... 11 4.8.3 Biologie .................................................................................................................................. 11 4.9 Expressieactiviteiten .................................................................................................................. 12 4.9.1 Muziek .................................................................................................................................... 12 4.9.2 Tekenen en handvaardigheid ............................................................................................ 12 4.9.3 Drama ..................................................................................................................................... 12 4.9.4 Open Podium ........................................................................................................................ 12 4.10 Bewegingsonderwijs: gymles en zwemmen ........................................................................ 12 4.11 Andere vakken......................................................................................................................... 13 4.11.1 Godsdienst .......................................................................................................................... 13 4.11.2 Verkeersles ......................................................................................................................... 13 4.11.3 Sociaal- emotionele vorming ........................................................................................... 13 4.11.4 Engels ................................................................................................................................... 13 4.11.5 Techniek ............................................................................................................................... 13 4.12 Bijzondere lessen en projecten betaald vanuit het schoolfonds ..................................... 14 4.12.1 Dierentuin Blijdorp, Natuur educatie e.a. ..................................................................... 14 4.12.2 Werkgroep Kunstzinnige Vorming ..................... Fout! Bladwijzer niet gedefinieerd. 4.12.3 Projecten.............................................................................................................................. 14 4.13 De computer in onze school (ICT) ......................................................................................... 14

5

JAARLIJKSE FEESTEN EN ACTIVITEITEN..................................................................... 15 5.1.1 De Christelijke feestdagen ................................................................................................. 15 5.1.2 Kinderboekenweek en boekenmarkt ................................................................................ 15 5.1.3 Sinterklaas ............................................................................................................................. 15 1


5.1.4 5.1.5 5.1.6

Schoolactiviteit en schoolkamp .......................................................................................... 15 Sportactiviteiten.................................................................................................................... 15 Juffendag .............................................................................................................................. 15

6

DE ICHTHUS, EEN VEILIGE SCHOOL - GEDRAGSREGELS ............................................ 16 6.1 Een veilige school ....................................................................................................................... 16 6.1.1 Graag naar school gaan: gedragsregels en pestprotocol .......................................... 16 6.1.2 Wat als uw kind niet graag naar school gaat ............................................................... 16 6.1.3 Schorsing en verwijdering ................................................................................................... 17 6.1.4 Regeling te laat komen (De 3, 6, 9, 12 regeling) ......................................................... 17 6.1.5 Schoolveiligheidsplan We werken op school met een schoolveiligheidsplan.......... 17

7

PASSEND ONDERWIJS................................................................................................ 18 7.1 Passend onderwijs ...................................................................................................................... 18 7.1.1 Onderwijs dat past .............................................................................................................. 18 7.1.2 PDO (Pedagogisch Didactisch Onderzoek)..................................................................... 19 7.1.3 Dyslexie protocol.................................................................................................................. 19 7.1.4 Logopedie.............................................................................................................................. 19 7.1.5 SMW (Schoolmaatschappelijk werk) ................................................................................ 20 7.1.6 Caesartherapie..................................................................................................................... 20 7.2 Centrum voor Jeugd en Gezin - CJG ..................................................................................... 21 7.2.1 Centrum voor Jeugd en Gezin ........................................................................................... 21 7.2.2 CJG op de basisschool ........................................................................................................ 21 7.3 Ondersteuningsteam (OT)......................................................................................................... 21 7.4 Overgang/verlenging/zittenblijven ....................................................................................... 23 7.5 Arrangementen ........................................................................................................................... 23

8

STEEDS OP ZOEK NAAR KWALITEITSVERBETERING .................................................. 25 8.1 Kwaliteitsverbetering dankzij het schoolplan ....................................................................... 25 8.2 Kwaliteitsverbetering dankzij goede methoden .................................................................. 25 8.3 Kwaliteitsverbetering dankzij goed personeel .................................................................... 26 8.4 Inspectie ....................................................................................................................................... 26

9

LEERKRACHTEN EN STUDENTEN ................................................................................ 27 Studenten en stagiaires ........................................................................................................................ 27

10

GEMEENTELIJK ONDERWIJSBELEID ......................................................................... 27

11 VOORTGEZET ONDERWIJS ...................................................................................... 28 11.1 De resultaten van het onderwijs ........................................................................................... 28 11.2 Uitstroom naar het voortgezet onderwijs ........................................................................... 29 11.2.1 Uitstroomgegevens groep 8 – 2013 - 2014 ............................................................... 29 12 DE ICHTHUS VOOR KINDEREN EN HUN OUDERS ................................................... 30 12.1 Gesprekken en informatie ..................................................................................................... 30 12.1.1 Gesprek met de directie .................................................................................................. 30 12.1.2 Informatie/kennismakingsgesprekken nieuwe ouders ................................................ 30 12.1.3 Aanmelding, inschrijving en wendagen ......................................................................... 30 12.1.4 Uitschrijven .......................................................................................................................... 31 12.1.5 Informatieavond................................................................................................................. 31 2


12.1.6 Spreekavonden/rapportbespreking ............................................................................. 31 12.1.7 Gesprek met de leerkracht ............................................................................................. 31 12.1.8 Onze nieuwsbrief: Het Inktvisje ....................................................................................... 31 12.1.9 Onze website ..................................................................................................................... 31 12.1.10 De schoolgids en OUDERS & COO .............................................................................. 32 12.2 De medezeggenschapsraad (MR) ....................................................................................... 32 12.3 Ouders helpen op school ....................................................................................................... 33 12.3.1 Oudercommissie ................................................................................................................. 33 12.4 Ouderbijdrage en schoolfonds ............................................................................................. 33 12.5 Ouderbijdrage en schoolfonds ............................................................................................. 33 12.5.1 Financiële ondersteuning .................................................................................................. 33 12.6 Klachtenregeling voor een veilig leer- en werkklimaat .................................................. 34 12.6.1 Vertrouwenspersonen Meervoud .................................................................................... 35 12.6.2 Het plaatsen van facebook-/ twitter- en blogberichten ........................................... 36 12.7 Overblijven ............................................................................................................................... 37 12.8 Verlof, ziekte en verzuim leerling en leerkracht ............................................................... 38 12.8.1 Verlofaanvraag ................................................................................................................. 38 12.8.2 Ziekmelding ........................................................................................................................ 38 12.8.3 Zieke leerkracht ................................................................................................................. 38 12.8.4 Verzuim rondom de vakanties ........................................................................................ 38 12.9 Verjaardag .............................................................................................................................. 39 12.10 Schoolmelk ............................................................................................................................. 39 12.11 Huiswerk ................................................................................................................................. 39 12.12 Luizenbestrijding ................................................................................................................... 40 12.13 Gevonden voorwerpen ....................................................................................................... 40 12.14 Recycling ................................................................................................................................ 40 12.15 Sparen voor boeken ............................................................................................................ 40 12.16 Verzekering en aansprakelijkheid .................................................................................... 41 12.17 EHBO en Bedrijfshulpverlening op school ........................................................................ 42 12.18 Sponsoring ............................................................................................................................. 42 13 ROOSTERS EN TABELLEN ......................................................................................... 43 13.1 Wie heeft welke groep?........................................................................................................ 43 13.1.1 Andere leerkrachten en medewerkers .......................................................................... 43 13.2 Vakanties en roostervrije dagen .......................................................................................... 44 13.3 Belangrijke data 2014-2015............................................................................................... 44 13.4 Schooltijden .............................................................................................................................. 45 Gym- en zwemrooster .......................................................................................................................... 46 13.5 Lessentabel ............................................................................................................................... 47

3


1 BELANGRIJKE ADRESSEN Christelijke Basisschool Ichthus Steenen Dijck 1 3146 BX Maassluis Tel.nr.: 010-5914605 Fax.nr.: 010-5910522 [email protected] www.cbsichthusmaassluis.nl Directeur: Mw. Bea Olivier [email protected] Management team (MT) Mw. Bea Olivier, directeur Organisatie: Mw. Anneke van Hoeven, coördinator bovenbouw Mw. Marja van der Knaap, coördinator onderbouw

Interne begeleider (leerlingenzorg) en onderwijsinhoudelijke zaken: Mw. Ellen Voogt, groepen 1 t/m 8 Voor een gesprek met iemand van het managementteam kunt u het beste een telefonische afspraak maken. Tel.nr.: 010 5914605 Administratie Mw. Tineke Mast [email protected] Oudergeleding MR Dhr. Dirk-Jan Oskam (voorzitter) Dhr. Robin Hormann Mw. Lizzy van der Linden Dhr. Jaco Ottevanger

[email protected] [email protected] [email protected] [email protected]

Tussen schoolse opvang (TSO) / Overblijf Als uw kind(eren) gaat/gaan overblijven, dan meldt u dit als volgt: Voor alle kinderen (groep 1 t/m 8): aanmelden en afmelden bij bso Westerwind: U kunt bellen met: 010-5915948. Wanneer er niet opgenomen wordt, kunt u ook inspreken op de voicemail. U kunt ook mailen naar: [email protected] Beiden uiterlijk vóór 10.00 uur van de betreffende dag.

4


2 WOORD VOORAF Voor u ligt de schoolgids van Christelijke Basisschool Ichthus In deze gids kunt u informatie vinden over het komende schooljaar, de dagelijkse gang van zaken, informatie over de doelen en werkwijzen van de school en de samenwerking met kindcentrum Westerwind tot een Integraal Kindcentrum in de toekomst. We hopen u hiermee een globaal beeld te geven over hoe wij met de kinderen, de ouders, maar ook met elkaar omgaan. Wat wij willen proberen is om kinderen een fijne schooltijd te geven, zodat ieder kind na 8 jaar onderwijs een goede basis heeft gekregen, waarmee een vloeiende overstap naar het voortgezet onderwijs mogelijk is en een basis voor het verdere leven is gelegd. Mocht u als ouder over bepaalde zaken met de schoolleiding willen spreken, dan kan wellicht de informatie uit deze gids hierbij dienen als hulpmiddel. Ouders die op zoek zijn naar een geschikte school voor hun kind nodigen we graag uit voor een informatiegesprek. Namens het team van cbs Ichthus, Bea Olivier, Directeur

5


3 STICHTING MEERVOUD – UN1EK Onderwijs en Opvang Un1ek Onderwijs (voorheen Meervoud) heeft achttien locaties van integrale kindcentra (IKC’s) en scholen in de steden Schiedam, Vlaardingen en Maassluis. Un1ek Onderwijs is er voor alle kinderen die primair onderwijs willen volgen. Un1ek werkt vanuit een christelijke inspiratie. Un1ek is het resultaat van een fusie per 1 augustus 2014 tussen Meervoud en Stichting Kinderopvang Vlaardingen (SKV). Meervoud en SKV werken al jaren nauw samen. Die samenwerking is gebaseerd op een gedeelde visie en op inhoudelijke motieven: goed onderwijs en goede opvang voor kinderen, die bijdragen aan een brede ontwikkeling van kinderen. Eén geheel met als doelstelling optimale ontwikkelingskansen voor kinderen van 0 – 13 jaar aan te bieden gedurende de hele dag. De voorzieningen worden vormgegeven in IKC’s die inspelen op de behoeften van ouders en kinderen. We willen eigentijdse en kwalitatief goede opvang en goed onderwijs bieden. De vorming van IKC’s zal de komende jaren verder vorm krijgen. Alle scholen/IKC’s van Un1ek hebben een eigen karakter en zijn herkenbaar als deel van een groter geheel. We willen inspelen op veranderingen die zich voordoen in de samenleving. Een veilig en goed leef- en leerklimaat op de school en binnen de opvang. Onze medewerkers spelen daarbij een belangrijke rol. College van Bestuur en Raad van Toezicht Het College van Bestuur van Un1ek bestaat uit: Dhr. E. Boerhout, Voorzitter College van Bestuur Mw. C. Doesburg, Lid College van Bestuur De Raad van Toezicht ziet toe op het goed functioneren van het College van Bestuur. De Raad van Toezicht komt minimaal vijf keer per jaar bijeen. Belangrijke taken zijn het beoordelen van de rapportage van het bestuur, het vaststellen van de begroting en jaarrekening en gesprekspartner zijn voor het bestuur rondom belangrijke thema’s voor het onderwijs. Voor meer informatie en samenstelling van de Raad van Toezicht zie: www.meervoud.nl en/of www.skv.nl Het kantoor van Un1ek is gevestigd aan de Emmastraat 45, Postbus 6020, 3130 DA Vlaardingen, telefoon 010-2490005, E-mail: [email protected] (onderwijs) [email protected] (opvang) Het bevoegd gezag stelt jaarlijks - met instemming van de MR - de schoolgids vast ten behoeve van het volgend schooljaar. (WPO art. 16 lid 2).

6


4 ALGEMENE INFORMATIE 4.1

Christelijke school

De Ichthus is een open, christelijke school. Dat wil zeggen dat iedereen welkom is die de uitgangspunten van de school respecteert. Vanuit een sfeer van openheid en respect wordt geprobeerd inhoud te geven aan christelijk onderwijs, waarbij het Evangelie onze inspiratiebron is. Tevens bepaalt het leven vanuit deze visie hoe we omgaan met anderen en natuurlijk met de kinderen. We proberen de kinderen respect voor anderen bij te brengen, we leren ze hoe ze met problemen kunnen omgaan en vertellen en praten over de Bijbelse verhalen als een spiegel voor ons eigen leven. We volgen hiervoor een methode voor godsdienstige vorming. De methode die iedere dag gebruikt wordt heet Trefwoord. Door middel van bijvoorbeeld gebed en lied geven we hier praktische invulling aan. We besteden op school natuurlijk aandacht aan de Christelijke feestdagen. We verlenen regelmatig medewerking aan een kerk-/schoolviering. Ook als team willen wij openheid en respect voor elkaar uitdragen en proberen zo een voorbeeld te zijn voor de kinderen.

4.2

Locatie van de school

Onze school staat midden in een kinderrijke en kindvriendelijke woonwijk. De school grenst aan de ene kant aan een park, waardoor er naast de twee schoolpleinen veel ruimte rond de school is om buiten te spelen op echte grasvelden. Aan de andere zijde is een rustige woonwijk. Ouders die hun kinderen met de auto naar school brengen, parkeren op een parkeerterrein dat niet direct aan school grenst, zodat dit geen gevaarlijke situaties met zich mee brengt.

4.3

Over het gebouw en de schoolgrootte

De Ichthus beschikt over 17 lokalen, twee speellokalen, een computerlokaal, een personeels-/ouderkamer, een directieruimte, een kamer voor de administratie en een ruimte voor de Interne Begeleiders. Verder zijn er diverse gespreksruimtes ingericht. Het aantal leerlingen is ongeveer 400. Er wordt lesgegeven in 14 groepen door in totaal 30 leerkrachten waarvan de meeste parttime werken. De ene kant van het gebouw geeft toegang tot de Kinderopvang (0-4 jaar) en aan de andere kant is de doorgang tot de Buitenschoolse opvang.

7


4.4

Samen in één gebouw met kindcentrum “Westerwind”

In het gebouw is kindcentrum Westerwind van Stichting Kinderopvang Maassluis gevestigd. Zij bieden behalve hele dagopvang ook voor-, tussen- en naschoolse opvang. De pedagogisch medewerkers en de kleuterleerkrachten werken waar mogelijk samen. Er is een prettige warme overdracht wanneer een kind van het kindcentrum doorstroomt naar de school. De warme overdracht houdt in dat een leerkracht van de school in de groep van het kind op bezoek komt en overleg heeft met de pedagogisch medewerker. Dit komt de doorgaande ontwikkelingslijn van het kind ten goede. De tussenschoolse opvang wordt verzorgd door 2 pedagogische medewerkers van SKM. Hierover leest u meer op blz. 37. Voorts wordt samengewerkt bij activiteiten en bepaalde thema’s. De naschoolse opvang werkt samen met school in het kader van de naschoolse (brede school) activiteiten. Diverse ruimtes van de Ichthus, zoals de speellokalen, de hallen en de personeelsruimte worden door zowel school als Westerwind gebruikt.

8


Wat leert mijn kind op de Ichthus?

4.5

Uitgangspunt

Uitgangspunt van het onderwijs op de Ichthus is: het stimuleren van de ontwikkeling van elk kind naar een optimale ontplooiing binnen een veilige omgeving, waarbij rust, regelmaat en orde van groot belang zijn en waar zo nodig extra zorg geboden wordt. Onze school is een basisschool en valt onder de wet op het Primair Onderwijs. Concreet betekent dit dat de kerndoelen zoals die in de wet staan omschreven voor de verschillende vak- en vormingsgebieden vertaald worden naar het onderwijs dat dagelijks wordt gegeven. In het schoolplan wordt hier uitvoerig op ingegaan. In de schoolgids volstaan we met een zeer globaal overzicht.

4.6

Onderwijssysteem in de diverse groepen

Op onze school wordt het systeem van leerstofjaarklassen gevolgd. Dit betekent dat kinderen van dezelfde leeftijdsgroep bij elkaar zitten en dat ze samen de leerstof van de groep verwerken, waarbij rekening wordt gehouden met de verschillen tussen de leerlingen. Daarnaast werken de kinderen wekelijks zelfstandig aan opdrachten. In principe gaan de kinderen van elke groep na de zomervakantie naar het volgende leerjaar over. Het kind doorloopt in totaal acht volledige leerjaren op de basisschool. Als de kinderen de leeftijd van vier jaar hebben bereikt mogen ze op school worden toegelaten. Daardoor hebben de groepen 1 het hele jaar door te maken met instroom van nieuwe leerlingen. De meeste kinderen hebben op het kinderdagverblijf of op de peuterspeelzaal gezeten. Wanneer kinderen voor het eerst bij ons op school komen ligt de nadruk op het wennen op school. In alle groepen is er veel aandacht voor groepsvorming. Er is veel aandacht voor het welbevinden van het kind, de betrokkenheid, de omgang en het spelen met elkaar maar ook voor de persoonlijke ontwikkeling. We werken in de kleuterbouw met de methode “Schatkist”. Schatkist gaat uit van het ontwikkelingsniveau van het kind. De activiteiten zijn zodanig opgebouwd dat alle kleuters eraan deel kunnen nemen, ieder op zijn eigen niveau. Binnen de beschrijvingen van de activiteiten worden aanwijzingen gegeven met betrekking tot niveauverschillen. In Schatkist zijn leerlijnen uitgewerkt voor mondelinge taal, woordenschat, beginnende geletterdheid, beginnende gecijferdheid en sociaal-emotionele ontwikkeling. De tussendoelen zijn verwerkt in een groot aantal activiteiten. Uitgangspunt is het spelend leren. Door te spelen, leren kinderen de wereld om hen heen kennen en ontwikkelen ze zich. D.m.v. een zo gevarieerd mogelijk aanbod van werkvormen wordt er gespeeld en gewerkt aan tafels, in hoeken, in het speellokaal en op het plein. Er wordt hierbij een beroep gedaan op het eigen initiatief van kinderen en er is in ruime mate sprake van keuzevrijheid. We werken in deze groepen aan de hand van thema’s, die aansluiten bij de belevingswereld van de kinderen. Aan de hand van zo’n thema worden vaardigheden en begrippen aangeboden. Veel aandacht is er ook voor spel (binnen en buiten). De kinderen leren door spelen en bewegen hun motoriek verder te ontwikkelen. (b.v. door klim- en klautersituaties in het speellokaal of door een spelles.) Eén keer per week wordt er door de leerkracht gymles in de Wethouder-Smithal gegeven.

9


In de lees/schrijfhoek komen de kinderen in aanraking met verschillende vormen van het lezen en schrijven (voorbereidende schrijfoefeningen, letters knippen en plakken, stempelen van woorden enz.). De kleuters van de groepen 2 worden voorbereid op onder andere het lezen, schrijven en rekenen in groep 3. De ontwikkeling van de kinderen wordt gevolgd met behulp van het leerlingvolgsysteem van CITO. We maken gebruik van de toetsen “Rekenen” en “Taal voor kleuters”. Ook worden er regelmatig observaties uitgevoerd om de kinderen zo goed mogelijk te volgen in deze ontwikkeling. Hierbij maken wij gebruik van de observatiemethode ‘BOSOS’.

4.6.1 Groepen 3 t/m 8 Het onderwijsaanbod in deze groepen wordt behandeld bij de verschillende vakgebieden in onderstaand hoofdstuk.

4.7

Basisvaardigheden: Rekenen, lezen, taal en schrijven

Lezen Vaak is bij jonge kinderen al interesse voor letters en cijfers. Daarom hebben we een letter- en cijferhoek in iedere kleuterklas. 4.7.1

In groep 3 start het leesonderwijs met de aanvankelijk leesmethode “Veilig Leren Lezen” (vernieuwde versie). De methode Veilig Leren Lezen beschikt over veel extra materiaal en hulpmiddelen. Ook gebruiken we het computerprogramma dat bij de methode hoort. Het accent ligt in groep 3 vooral op het technisch lezen, dus foutloos in een juist leestempo. In de hogere leerjaren komt steeds meer de nadruk te liggen op het begrijpend en later op het studerend lezen. In de groepen 4, 5, 6 en 7 werken we met de nieuwe methode “Estafette” voor voortgezet technisch lezen. Deze methode is een vervolg op de aanvankelijk leesmethode “Veilig leren lezen”. Deze methode zal de komende jaren doorgroeien t/m groep 7. In de groepen 5 t/m 8 gebruiken we voor begrijpend lezen de methode “Nieuwsbegrip XL”. Er is veel aandacht voor het stimuleren van leesplezier en leesmotivatie. We besteden jaarlijks aandacht aan de Kinderboekenweek. We houden dan een kinderboekenmarkt. Gedurende het hele jaar kunnen de kinderen sparen voor de aanschaf van een boek op deze kinderboekenmarkt.

4.7.2 Taal In de beginfase vormen taal, spreken, lezen en schrijven nog een eenheid. Er is veel aandacht voor creatief taalgebruik, zowel mondeling als schriftelijk. Voor de taalontwikkeling van de kleuters gebruiken we onder andere de methode ‘Schatkist’. In de groepen 3 wordt de methode “Veilig Leren Lezen” gebruikt, waarin ook aandacht voor de taalontwikkeling is. In de groepen 4 t/m 8 maken wij gebruik van de methode “Taal actief

10


4.7.3 Schrijven Voor het goed leren schrijven zijn ruimtelijke oriëntatie en soepele schrijfbewegingen noodzakelijk. Om dit te stimuleren worden bij de kleuters de methoden “Schrijfdans” en “Schrijfatelier” gebruikt. In de groepen 3, 4, 5, 6 en 7 werken we volgens de methode “Pennenstreken”.

4.7.4 Rekenen In de groepen 1 en 2 vindt het voorbereidend rekenonderwijs plaats, zoals teloefeningen en het bijbrengen van getalbegrip. In de groepen 3 t/m 8 werken we met de nieuw aangeschafte methode “Wereld in getallen”. Bij deze methode wordt veel gewerkt met situaties uit het dagelijks leven: projecten over gewicht, maat, tijd, geld, omtrek, oppervlakte en inhoud.

4.8

De zaakvakken: geschiedenis, aardrijkskunde, biologie

In de groepen 1 en 2 wordt gewerkt vanuit thema’s.

4.8.1 Geschiedenis “Bij de tijd” is de naam van de methode die in de groepen 5 t/m 8 wordt gebruikt.

4.8.2 Aardrijkskunde Bij de aardrijkskundelessen, in de groepen 5 t/m 8, wordt de methode “Hier en daar” gebruikt.

4.8.3 Biologie In de groepen 3 en 4 maken we gebruik van het aanbod van de schooltelevisie serie “Huisje, boompje, beestje”. In groep 5 oriënteren de kinderen zich op het vak biologie door te kijken naar “Nieuws uit de Natuur”. Bij de biologielessen in de groepen 6 t/m 8 wordt de methode “Natuurlijk” gebruikt. In groep 8 wordt ook aandacht besteed aan EHBO. Bovendien wordt in de groepen 8 aandacht besteed aan seksuele vorming door middel van het project “Het liefdesplein”. In alle groepen wordt gebruik gemaakt van de lessen, leskisten en excursies van het DCM (Duurzaam Centrum Maassluis. We hebben als school een abonnement op diergaarde “Blijdorp” in Rotterdam. Er zijn diverse thema’s voor de verschillende groepen. Bijvoorbeeld: “Met huid en haar”, “Achter de schermen” en vele andere.

11


Expressieactiviteiten

4.9

4.9.1 Muziek Zingen neemt een belangrijke plaats in op school. Dagelijks beginnen we met het zingen van Bijbelliedjes. Er worden muzieklessen verzorgd door het muziekcentrum. Aan het eind van groep 8 voeren de kinderen een musical op. Door de hele school maken we gebruik van de methode “Moet je doen”.

4.9.2 Tekenen en handvaardigheid We maken gebruik van de methode “Maken is de kunst”.

4.9.3 Drama Vanuit de verschillende methoden die wij op school gebruiken, komt dramatische expressie, regelmatig aan de orde. Ook gebruiken wij hiervoor de methode “Moet je doen”. Ook zijn wij adoptieschool van het JeugdTheaterHuis. Zij verzorgen voor de groepen 3 t/m 8 ook dramalessen. Wat de kinderen daar geleerd hebben, presenteren zij op een open podium.

4.9.4 Open Podium Drie keer per jaar komen de kinderen aan de beurt om op te treden op het Open Podium. Hierbij kunnen ze hun talenten laten zien op het gebeid van o.a. toneel, muziek, zang, dans. Als uw kind iets gaat doen op het Open Podium, bent u van harte uitgenodigd om te komen kijken. De data van deze Open Podia, vindt u op het Inktvisje. Het open podium is op de vrijdagen en begint om 14.15 uur. Voor het publiek gaat de deur 5 minuten eerder open, zodat u een plekje kunt zoeken in de hal.

4.10

Bewegingsonderwijs: gymles en zwemmen

Het bewegingsonderwijs voor de kleuters, vindt plaats in het speellokaal, de Wethouder-Smithal of buiten. De groepen 3, 4, 7 en 8 hebben twee keer in de week gym. De groepen 5 en 6 gymmen één keer per week en hebben daarnaast om de week gedurende 20 keer drie kwartier zwemles (in zwembad “Dolfijn”). Alle kinderen doen met de gym- en zwemlessen mee. De kinderen van de groepen 3 t/m 8 hebben les van een vakleerkracht. Tijdens de gymlessen moeten de kinderen sportkleding dragen. Gymschoenen zijn niet verplicht, maar wel aan te raden. Het is verboden om op buiten gedragen schoenen of op sokken te gymmen. Elk kind brengt gymspullen op de dagen dat het gym heeft mee naar school en diezelfde dag weer mee naar huis. Bij de kleuters gelden geen speciale kledingvoorschriften. Wel raden wij het dragen van gymschoenen sterk aan. Deze gymschoenen blijven op school. Op het gebied van veiligheid gelden o.a. de volgende regels: 

Leerlingen vanaf groep 3 worden geacht zichzelf aan en uit te kunnen kleden. Bij jonge kinderen wordt incidenteel hulp verleend bij het aan- en uitkleden.

12




In de lessen wordt rekening gehouden met het zich op een bepaalde leeftijd ontwikkeld schaamtegevoel bij kinderen.



Tijdens oefeningen kan de vakleerkracht functionele hulp verlenen, zodanig dat de oefening juist en zonder gevaar wordt uitgevoerd.



Er wordt altijd voorzichtig gewerkt en gevaarlijk gedrag wordt vermeden, sieraden moeten worden afgedaan. Het verdient daarom aanbeveling om deze niet te dragen wanneer er een gymles is. De leerkracht is niet verantwoordelijk voor het evt. zoekraken van sieraden.



Er wordt veilige sportkleding gedragen. Dat betekent dat kleding met capuchons verboden is.

4.11

Andere vakken

4.11.1 Godsdienst De godsdienstlessen vinden meestal plaats aan het begin van de dag. We gebruiken de methode “Trefwoord”. In deze methode komen allerlei thema’s aan de orde. Gedurende het jaar zijn er weekopeningen, waarbij gezamenlijk met de parallelgroep gestart wordt met een nieuw thema. In de bovenbouw krijgen de kinderen ook onderwijs over andere godsdiensten.

4.11.2 Verkeersles In de groepen 5 t/m 8 werken we met de methode “Jeugd Verkeerskrant” van Veilig Verkeer Nederland. De groepen 7 doen in april verkeersexamen.

4.11.3 Sociaal- emotionele vorming Door de hele school gebruiken we de methode “Klets”. Ook onze godsdienstmethode “Trefwoord” biedt mogelijkheden voor dit ontwikkelingsaspect. Bij deze methoden wordt ingegaan op het omgaan met elkaar, het omgaan met conflicten en het omgaan met waarden en normen. In de groep 4 krijgen de kinderen les in relationele vorming en sociale weerbaarheid en redzaamheid. We doen dit door deel te nemen aan het lesprogramma ‘Een leuke klas’ van Maatschappelijke Dienstverlening Nieuwe Waterweg.

4.11.4 Engels Vanaf groep 7 krijgen de kinderen ook Engelse les. Dit schooljaar gaan we een nieuwe methode voor Engels kiezen. Als overbrugging naar een nieuwe methode maken dit schooljaar gebruik van Take it Easy’. 4.11.5 Techniek Dit schooljaar heeft het schoolproject als onderwerp ‘Techniek’.

13


4.12

Bijzondere lessen en projecten betaald vanuit het schoolfonds

4.12.1 Dierentuin Blijdorp, Natuur educatie e.a. Jaarlijks kunnen de groepen zich inschrijven voor diverse gastlessen en excursies zoals bijvoorbeeld een bezoek aan diergaarde “Blijdorp” in Rotterdam. Deze lessen worden betaald vanuit het schoolfonds. 4.12.2 Cultuurmenu Maassluis Wij kunnen gebruik maken van het Cultuurmenu van Maassluis. Het cultuurmenu kent ieder schooljaar elk jaar weer verschillende projecten, waarop per groep ingeschreven kan worden. Om deze projecten worden lessen gegeven die bij het thema van het project passen. Als afsluiting is er meestal een concert, een excursie of een voorstelling. Te zijner tijd leest u hierover meer in de nieuwsbrieven. 4.12.3 Projecten Eén keer per jaar organiseert de school een project, waarbij de activiteiten van de kinderen gedurende een aantal weken in het teken staan van een speciaal vakgebied of onderwerp. Deze activiteit wordt betaald vanuit het schoolfonds.

4.13

De computer in onze school (ICT)

Op onze school is de computer een belangrijk hulpmiddel bij het aanleren/ondersteunen van nieuwe leerstof, maar ook bij het herhalen ervan. Bij steeds meer methoden die wij gebruiken is software ontwikkeld die bij de methode hoort. Hier maken we dan ook gebruik van. In iedere groep staan 4 computers. Bij de kleuters is het een “hoek”, waarin de kinderen leren omgaan met de computer en allerlei vaardigheden kunnen ontwikkelen op een speelse manier. In groep 3 wordt de computer onder andere gebruikt bij lezen, spelling en rekenen. In groep 4 t/m 8 wordt het computergebruik verder uitgebreid bij de zaakvakken biologie, geschiedenis, aardrijkskunde, topografie en bij het maken van werkstukken. De kinderen kunnen zelfstandig met de computer aan het werk en de computer corrigeert de kinderen wanneer ze een foutje maken of beloont ze bij het goede antwoord. Ook voor de leerlingen met leerproblemen is de computer een goed hulpmiddel. De kinderen worden waar gewenst in hun eigen groep verder geholpen met het onderdeel dat zij moeilijk vinden. (bijv. tafelsommen, werkwoordsvormen enz.) Naast de computers in de groep, hebben we op school ook nog de beschikking over een computerlokaal waar laptops staan opgesteld. Verschillende groepen maken hier gebruik van. Alle groepen zijn voorzien van digitale schoolborden, behalve de kleutergroepen. In de bovenbouw worden de leerlingen voorbereid op het voortgezet onderwijs door hen te leren omgaan met de computer en gebruik te maken van multimedia - naslagwerken en internet. De kinderen kunnen hiermee op verantwoorde wijze informatie leren verzamelen en verwerken.

14


5 JAARLIJKSE FEESTEN EN ACTIVITEITEN Op onze school worden de meeste uren besteed aan het lesgeven. Natuurlijk blijft het daar niet alleen bij, want van een uitje of een feestje houdt iedereen. De meeste activiteiten worden betaald vanuit het schoolfonds.

5.1.1 De Christelijke feestdagen Kerst vieren we met alle kinderen. Soms vieren we Kerst in de kerk, soms op school. Pasen vieren we met de kinderen op school. 5.1.2 Kinderboekenweek en boekenmarkt In oktober besteden we aandacht aan de Kinderboekenweek. Een commissie bereidt activiteiten voor die in de hele school worden uitgevoerd. In oktober houden we weer een boekenmarkt in school. De datum hiervan hoort u via de nieuwsbrief. Iedere maandagmiddag mogen de kinderen geld mee naar school nemen om te sparen voor leesboeken of interessante CD-roms. Aan het begin krijgen de kinderen een spaarkaart die ze vervolgens wekelijks moeten meenemen. De oudercommissie zorgt ervoor dat het geld in oktober omgezet wordt in een boekenbon die besteed kan worden op de boekenmarkt. 5.1.3 Sinterklaas Op 5 december vieren we de verjaardag van Sint-Nicolaas. Met de hele school verwelkomen we de Sint en zijn Pieten. Daarna gaan de kinderen terug naar hun eigen lokaal en vieren het feest. Vanaf groep 5 maken de kinderen een surprise voor elkaar. 5.1.4 Schoolactiviteit en schoolkamp Voor de kinderen van de groepen 1 t/m 7 wordt ieder jaar een bijzondere activiteit georganiseerd. De kosten van deze activiteit zijn inbegrepen bij het schoolfonds. De kinderen van groep 8 gaan vier dagen op kamp. Zie verder onder “schoolfonds”, punt 12.4.

5.1.5 Sportactiviteiten De groepen 5 t/m 8 doen mee aan sporttoernooien; voetbal, korfbal en hockey. Voor het goed verlopen van deze toernooien is begeleiding belangrijk. Altijd gaan er zowel een leerkracht als 1 of 2 ouders mee. Incidenteel kan het zijn dat er nog andere activiteiten naast worden georganiseerd waar wij als school niet verantwoordelijk voor zijn en dus niet bij aanwezig zijn. De trainingen kunnen zowel onder als buiten schooltijd plaatsvinden. Ook bij de trainingen is hulp van ouders belangrijk. 5.1.6 Juffendag Ieder jaar vieren de juffen hun verjaardag. Deze dagen wordt er altijd iets bijzonders gedaan met de kinderen. Dit kan op school zelf zijn of een activiteit buiten de school. Vaak mogen de kinderen verkleed naar school komen.

15


6 DE ICHTHUS, EEN VEILIGE SCHOOL - GEDRAGSREGELS 6.1

Een veilige school

6.1.1 Graag naar school gaan: gedragsregels en pestprotocol GEDRAGSREGELS De belangrijkste regel is: iedereen moet zich op school veilig kunnen voelen. Dat geldt voor kinderen, maar ook voor volwassenen. Wij doen ons best om de kinderen zich thuis te laten voelen en zich veilig te weten op school. Alleen dan ontwikkelt een kind zich het beste. Er is daarom veel aandacht voor hoe we omgaan met elkaar. Om invulling te geven aan het begrip “veilige school” hebben we het een en ander met elkaar afgesproken Zo is er een pestprotocol (zie hieronder) en er zijn een aantal schoolregels opgesteld. Geregeld praat het team over de regels. Zo zorgen we ervoor dat regels in alle groepen hetzelfde zijn, natuurlijk aangepast aan de leeftijd van het kind. Deze hebben we samengevat in drie “kapstok”regels: Aan het begin van ieder schooljaar wordt veel aandacht besteed aan de regels groepsvorming.

De school is een wandelgebied en buiten hoeft dit lekker niet Voor groot en klein zullen we aardig zijn Als we goed voor de spullen zorgen, zijn ze weer te gebruiken morgen Fietsen op het schoolplein is verboden. Tijdens schoolgebonden activiteiten zoals schoolkamp, schoolreis, sporttoernooien en excursies gelden dezelfde regels als op school. PESTPROTOCOL Pesten is het gedrag dat min of meer bewust gericht is op één of meer kinderen en dat tot doel en tot gevolg heeft, dat degene, die gepest wordt, zich gekwetst, geraakt, vernederd, afgewezen of buitengesloten voelt. Pesten wordt door ons niet getolereerd. Kinderen moeten zich op school, op weg naar school en op weg naar huis veilig kunnen voelen. Het hanteren van schoolregels is daarbij een belangrijk hulpmiddel. Mocht er zich pestgedrag voordoen, dan spreken wij de kinderen daarop aan en stellen, indien noodzakelijk, de ouders op de hoogte.

Pestgedrag krijgt in de ene groep meer aandacht dan in de andere. Heerst er in een groep een goed sociaal klimaat en wordt er weinig gepest, dan hoef je daar minder aandacht aan te besteden. Iedere nieuwe ouder krijgt een pestprotocol en wordt gevraagd dit te lezen en te ondertekenen.

6.1.2 Wat als uw kind niet graag naar school gaat Als uw kind niet met plezier naar school gaat, is het belangrijk dit bij de leerkracht te melden. Misschien kunnen wij op school maatregelen treffen ter verbetering, want graag naar school gaan is de basis van al het leren.

16


6.1.3 Schorsing en verwijdering Als een leerling in of buiten de groep problematisch gedrag vertoont, vindt de volgende procedure plaats: - De leerling wordt aangesproken op zijn/haar gedrag door de eigen leerkracht. De leerkracht neemt contact met de ouders op. Bij aanhoudend problematisch gedrag vindt overleg plaats met de interne begeleider. De leerling wordt zo nodig in het Ondersteuningsoverleg besproken, ouders krijgen hiervoor altijd een uitnodiging. - Bij aanhoudend problematisch gedrag vindt wederom een gesprek met de ouders plaats met daarbij vermelding van mogelijke consequenties zoals schorsing en verwijdering. Met name gedrag waarbij de leerling een bedreiging voor zichzelf of voor anderen vormt is aanleiding tot bovenstaande consequenties. - Bij schorsing of verwijdering zal officieel melding worden gedaan aan het bestuur en de ambtenaar van leerplichtzaken. - Bij verwijdering zal melding worden gedaan aan de ambtenaar van leerplichtzaken. In eerste instantie zal de school waarvan de leerling vertrekt een andere school zien te vinden. 6.1.4 Regeling te laat komen (De 3, 6, 9, 12 regeling) De leerplichtwet ziet te laat komen als ongeoorloofd verzuim. Om tegemoet te komen aan de wens van veel schooldirecteuren om het te laat komen aan te pakken is de ‘‘36-9-12 afspraak” bedacht. Deze regeling is een goede manier voor scholen om samen met de afdeling leerplicht het probleem van het te laat komen aan te pakken. De procedure: 3-

Bij drie maal te laat vindt er een gesprek plaats met de ouder(s) en eventueel de leerling (afhankelijk van zijn of haar leeftijd).

6-

Bij zes maal te laat worden de ouders schriftelijk of in een persoonlijk gesprek op de hoogte gebracht van het te laat komen en van de mogelijke consequenties.

9-

Bij negen keer te laat gaat een brief uit naar de ouders met daarin de waarschuwing dat bij de volgende keer te laat komen, gemeld gaat worden bij de leerplichtambtenaar.

12 -

Bij twaalf keer te laat gaat er een brief naar ouders met de mededeling dat nu melding gedaan wordt bij de leerplichtambtenaar. Vanuit leerplicht zal een waarschuwingsbrief naar de ouders verzonden worden waarin ouders gevraagd worden het te laat komen te stoppen. Indien er geen verbetering optreedt zijn mogelijke sancties niet uitgesloten.

15 -

Bij vijftien keer te laat roept de leerplichtambtenaar de ouder(s) en eventueel de leerling op voor een gesprek. Deze melding kan resulteren in een proces verbaal tegen de ouder(s)..

6.1.5 Schoolveiligheidsplan We werken op school met een schoolveiligheidsplan.

17


7 PASSEND ONDERWIJS 7.1

Passend onderwijs

Alle kinderen hebben recht op goed onderwijs. Ook de kinderen die extra ondersteuning nodig hebben. Volgens de Wet moeten zoveel mogelijk kinderen naar een gewone school in de buurt kunnen gaan. Zo hebben kinderen de beste kansen op een vervolgopleiding en meedoen in de samenleving. Kinderen die het echt nodig hebben kunnen, net als nu, naar het speciaal onderwijs. Dat blijft, maar wat verandert er? Scholen hebben vanaf 1 augustus 2014 een ‘zorgplicht’. Dat betekent dat scholen elk kind een passende onderwijsplek moeten bieden. Dat gebeurt op de school waar het kind wordt aangemeld, eventueel met extra ondersteuning, of op een andere basisschool of een school voor speciaal onderwijs. Dat gebeurt natuurlijk in nauw overleg met de ouders. Scholen in de regio werken heel goed samen. Ouders hoeven geen ingewikkelde indicatiesprocedures meer te doorlopen en ‘rugzakjes’ zijn er straks niet meer. De extra ondersteuning die kinderen nodig hebben, wordt rechtstreeks door de samenwerkende scholen georganiseerd en betaald. Cbs Ichthus heeft een ‘ondersteuningsprofiel’, waarin de mogelijkheden staan beschreven. Wat in het ondersteuningsprofiel beschreven staat, kunt u verder in dit hoofdstuk lezen. Het volledige ondersteuningsprofiel is in te zien op school.

7.1.1 Onderwijs dat past Binnen onze school proberen we het onderwijs zo te organiseren, dat er rekening gehouden wordt met de specifieke behoeften en mogelijkheden van elk kind. Twee keer per jaar vindt er een groepsbespreking plaats met de leerkrachten en Interne Begeleiders n.a.v. het CITO leerling volgsysteem, methode gebonden toetsen en observaties binnen de groep. N.a.v. deze besprekingen wordt een groepsplan gemaakt waarin beschreven wordt welke instructiebehoefte de leerlingen hebben. In onze groepen werken we met 3 instructieniveau ’s; instructieonafhankelijk, instructiegevoelig en instructieafhankelijk. Dit kan per vakgebied verschillen. Op school hebben we te maken met veel verschillende leerlingen, waarvan een aantal kinderen meer begeleiding nodig heeft. Dat kan zijn omdat een kind wat minder stof aan kan maar ook omdat het kind juist meer (extra/uitdagende) stof nodig heeft. Sommige kinderen vragen op sociaal/emotioneel gebied extra begeleiding. U kunt daarbij denken aan gedrags- en/of werkhoudingsproblemen. Door deze extra zorg proberen we verwijzing naar het speciaal (basis) onderwijs zoveel mogelijk te voorkomen. Deze extra zorg wordt voornamelijk gegeven door de eigen leerkracht. Daarnaast heeft onze school t.b.v. de leerlingenzorg een interne begeleider. De interne begeleider (ib-er) bekijkt samen met de leerkracht wat de zorgvraag precies is. Aan de hand daarvan wordt een groepsplan opgesteld. In uitzonderlijke gevallen is er sprake van een individueel handelingsplan. Hiervan worden ouders op de hoogte gebracht door de leerkracht. Er worden leermiddelen gezocht die voor het kind het beste zijn. Deze dienen zo dicht mogelijk aan te sluiten bij de gewone leer- en werksituatie van leerling en leerkracht. De kinderen die extra hulp krijgen kunnen op deze manier zoveel mogelijk in de eigen klas en bij de eigen leerkracht blijven. Lukt het niet voldoende om binnen onze school de zorgvraag op te lossen, dan zal de IB-er hulp “van buiten” inschakelen na overleg met ouders. Dit kan bijvoorbeeld hulp zijn van het SWV (Samenwerkingsverband Schiedam, Vlaardingen, Maassluis, het Ondersteuningsteam (OT) van de school of van externe specialisten.

18


We proberen in een zo vroeg mogelijk stadium adequate hulp te bieden, ouders worden bij het signaleren van zorgvragen door ons vroegtijdig en zo volledig mogelijk geïnformeerd. Waar mogelijk worden ouders betrokken bij het bieden van hulp. In samenwerking met het SWV (voorheen Weer Samen Naar School, WSNS3801) en andere schoolbesturen willen we zorgdragen voor een dekkend onderwijsaanbod voor alle kinderen in de regio. Sommige kinderen hebben extra ondersteuning nodig. Dit wordt gecoördineerd door het SWV in overleg met de locatie. Aan iedere locatie is een medewerker vanuit het SWV verbonden om hierin mee te denken. Met deze nauwe samenwerking geven we invulling aan de Wet op Passend Onderwijs.

7.1.2 PDO (Pedagogisch Didactisch Onderzoek) Bij de oudste kleuters wordt soms een Pedagogisch Didactisch Onderzoek verricht. Hierbij worden alle ontwikkelingsgebieden en de leervoorwaarden bekeken, om een totaal beeld van het kind te krijgen. Vooraf wordt aan de ouders verteld dat zo’n onderzoek zal plaatsvinden en natuurlijk wordt de uitkomst ook uitgebreid met de ouders besproken.

7.1.3 Dyslexie protocol Sinds 1 januari 2009 zit diagnostiek en behandeling van ernstige dyslexie in het basispakket van de zorgverzekering. Als ouders aanspraak willen maken op vergoeding van diagnostiek en behandeling bij ernstige dyslexie, moet de school het leerling dossier leveren waarmee het vermoeden van (ernstige) dyslexie wordt onderbouwd. In 2013 kunnen alle kinderen in het primair onderwijs van zeven jaar en ouder in aanmerking komen voor vergoeding van dyslexiezorg. Om te voorkomen dat alle kinderen met leesproblemen worden aangemeld voor een dyslexie-onderzoek heeft de school de functie van poortwachter. De basisschool stelt een leerling dossier samen om het vermoeden van ernstige dyslexie bij een leerling te onderbouwen. Dit dossier bevat een overzicht van e-scores op lees- en spellingtoetsen en een beschrijving van de geboden hulp op school. Voor meer actuele informatie verwijzen wij u naar de website: www.steunpuntdyslexie.nl

7.1.4 Logopedie Op onze school hebben we een logopediste, die de kinderen bekijkt als ze vier en vijf jaar oud zijn. Logopedische stoornissen moeten zo vroeg mogelijk worden onderkend, zodat de kinderen zo snel mogelijk geholpen kunnen worden. Op jonge leeftijd zijn de kinderen gevoeliger voor taal en foute gewoonten raken ingeslepen. De zorg van de logopediste betreft de ontwikkeling van de mondbewegingen, de luistervaardigheden, de uitspraak en de taal. Het beheersen van de Nederlandse taal is erg belangrijk voor het succesvol doorlopen van de basisschool. Wanneer uit onderzoek van onze logopediste blijkt dat uw kind hulp nodig heeft, krijgt u een brief mee waarop staat welke aspecten zorg behoeven en kunt u via de huisarts een verwijzing vragen naar een logopedist in de vrije praktijk. De onderzoekgegevens worden besproken met de leerkracht en Intern Begeleider. De gegevens worden ook opgenomen in het dossier. 19


7.1.5 SMW (Schoolmaatschappelijk werk) Het schoolmaatschappelijk werk houdt zich bezig met het gedrag, de ontwikkeling en de opvoeding van de kinderen op school en thuis. Het doel is op een positieve manier bij te dragen aan de ontwikkeling en schoolcarrière van kinderen. Sinds 1 augustus 2005 werkt er een schoolmaatschappelijk werkster bij ons op school. Ze heet Ingrid de Groot. Ze is in dienst van Flexus Jeugdplein (dus niet in dienst van de school) en vervult op die manier een soort brugfunctie. U kunt met allerlei vragen bij haar terecht. Het hoeft niet om een groot probleem te gaan. Vaak is het prettig om eens te praten met een neutraal persoon als u informatie of advies over opvoeding wilt. Soms maakt u zich zorgen om het gedrag van uw kind en weet niet hoe u hiermee om moet gaan. Het kan natuurlijk ook wel eens dat de school om hulp vraagt van het SMW. Samen met de ouders en de interne begeleider van school wordt gezocht naar mogelijkheden die een positieve invloed hebben op het gedrag en het functioneren van uw kind. Indien langer durende hulp nodig is, wordt verwezen naar andere hulpverleners. Als u een gesprek wilt met de schoolmaatschappelijk werker, dan kunt u een afspraak maken via de leerkracht of de interne begeleider. Ingrid is iedere dinsdagochtend aanwezig van 8.30 tot 12.00 uur. Opmerking: Zonder toestemming van de ouders wordt er geen informatie aan de school of derden gegeven.

7.1.6 Caesartherapie Sinds 1 augustus 2005 is (kinder)caesartherapeute Linda Wennekers verbonden aan onze school. Zij houden zich voornamelijk bezig met bewegings- en houdingsproblematiek. Voornamelijk werken zij aan de sensomotoriek. Sensomotoriek is de koppeling tussen sensoriek en motoriek. Onder sensoriek verstaan we het opdoen van prikkels doormiddel van de zintuigen, zoals de oren en ogen, maar ook de tastzin en het evenwicht. De motoriek is het vermogen om te kunnen bewegen, zoals het rollen van baby's, het grijpen, zitten, staan, lopen en springen. Wanneer een leerkracht zich zorgen maakt om de (senso)motorische ontwikkeling van uw kind, zal deze met u in gesprek gaan. Er kan u verzocht worden de huisarts te vragen om een verwijsbrief voor Caesartherapie. Met deze verwijzing kan de caesartherapeute een onderzoek doen. Dit gebeurt op school en spelenderwijs. Aan de hand van het verslag zal zij adviseren wel of geen vervolg te geven op de therapie. Mocht vervolg wenselijk zijn dan is het grote voordeel dat uw kind de wekelijkse behandeling onder schooltijd, in het gebouw kan volgen. Bij de directie is een informatiefolder beschikbaar.

20


7.2

Centrum voor Jeugd en Gezin - CJG

7.2.1 Centrum voor Jeugd en Gezin Het Centrum voor Jeugd en Gezin (CJG) bij u in de buurt is dé plek voor vragen van ouders/opvoeders en kinderen over opvoeden, opgroeien, verzorging en gezondheid. Daarnaast ook voor advies, ondersteuning m.b.t. kinderen van -9 maanden tot 19 jaar. Kinderen worden vanaf de geboorte t/m het voortgezet onderwijs door het CJG gevolgd. En zelfs na de middelbare school geven zij advies, ondersteuning en hulp aan jongeren. In het CJG werken jeugdartsen, -verpleegkundigen, gezinscoaches, pedagogen en andere deskundigen met elkaar samen. Kijk voor meer informatie op www.cjgmaassluis.nl. Bellen kan ook via 0105931111.

7.2.2 CJG op de basisschool In het basisonderwijs komen u en uw kind een aantal keer in contact met het CJG-Jeugdgezondheidsteam. In groep twee van de basisschool wordt u uitgenodigd voor een afspraak met de doktersassistent en de jeugdarts. Na een lichamelijk onderzoek en gesprek met uw kind bespreken zij de gezondheid en de ontwikkeling van uw kind met u en kunt u uw eventuele vragen stellen over opvoeding, thuissituatie of gezondheid van uw kind. Bij de uitnodiging ontvangt u twee vragenlijsten om in te vullen. Deze worden gebruikt tijdens het gesprek. Met uw toestemming worden de resultaten van deze afspraak met de leerkracht besproken, omdat we nauw met de school samenwerken en de leerkracht uw kind dagelijks ziet. In het jaar dat uw kind 9 jaar wordt, krijgt uw kind twee vaccinaties; de DTP- en BMR-prik. Bovendien krijgen meisjes in het jaar dat zij 12 jaar zijn een oproep om zich te laten vaccineren tegen baarmoederhalskanker. Deze HPV-vaccinatie wordt drie keer gegeven. De inentingen zijn gratis. Alle kinderen in groep 6 worden door een jeugdverpleegkundige gewogen en gemeten. Dit gebeurt tijdens de gymles in de kleedkamer. U ontvangt een brief met de resultaten van de metingen. In groep 7 geeft de jeugdverpleegkundige in aanwezigheid van de leerkracht een groepsvoorlichting aan de klas. Het onderwerp wordt in overleg met de school gekozen (bijvoorbeeld over voeding, beweging, puberteit, alcohol of drugs) en u ontvangt hierover een brief.

7.3

Ondersteuningsteam (OT)

Hulp nodig? Soms hebben kinderen problemen. Thuis, of op school gaat het dan niet goed met hen. Zij zijn bijvoorbeeld erg druk of hebben vaak ruzie met andere kinderen. Of zij zijn heel stil en teruggetrokken en hebben geen vriendjes of vriendinnetjes. Het komt ook voor dat kinderen last hebben van problemen in het gezin. Hun angst, verdriet of machteloosheid uiten zij in hun gedrag. Soms kan dit hun leerprestatie in de weg staan.

21


Het Ondersteuningsteam helpt! Het Ondersteuningsteam is een groep mensen, die deskundig zijn op het gebied van zorg aan kinderen. De mensen van het Ondersteuningsteam werken bij verschillende instellingen. Samen zoeken zij oplossingen voor problemen van kinderen die extra zorg of aandacht nodig hebben. Ook kunnen zij de school adviseren over de beste aanpak voor een kind dat problemen heeft. In het Ondersteuningsteam zijn vertegenwoordigd 

de jeugdverpleegkundige van Centrum Jeugd en Gezin



schoolmaatschappelijk werk van Flexus Jeugdplein



medewerker van het Samenwerkingsverband



de leerplichtambtenaar van de gemeente ( op uitnodiging )



De intern begeleiders van de school



De directeur van de school

Kinderen worden pas in het Ondersteuningsteam besproken als de ‘gewone’ zorg en begeleiding binnen school niet toereikend is. Tot deze ‘gewone’ zorg behoren ook de schoolarts, jeugdverpleegkundige en de schoolmaatschappelijk werker. Ouders krijgen altijd een uitnodiging om deel te nemen aan het overleg. Het Ondersteuningsteam gaat vertrouwelijk om met alle informatie over u en uw kind*. * Indien het nodig is worden er ook contacten gelegd met andere hulpverlenende instanties. Daarvoor zal altijd toestemming worden gevraagd.

Wat doet het Ondersteuningsteam? 

Het Ondersteuningsteam bespreekt de aangemelde kinderen (alle aangeleverde informatie wordt strikt vertrouwelijk behandeld).



Deskundigen zoeken samen naar oplossingen en geven advies. Soms adviseert het Ondersteuningsteam externe hulp in te schakelen. Adviezen worden met de ouders/verzorgers besproken.



Het Ondersteuningsteam bespreekt hoe eerdere adviezen zijn uitgevoerd en geeft indien nodig vervolgadviezen.



Het Ondersteuningsteam werkt volgens vaste afspraken (protocol).

Bij ons op school vindt 5 x per jaar overleg plaats. Het OT bespreekt dan leerlingen die door de leerkrachten zijn aangedragen. Als uw kind in aanmerking komt voor dit overleg wordt u daarvan op de hoogte gebracht door de leerkracht.

22


Overgang/verlenging/zittenblijven

7.4

Zittenblijven in een groep of het verlengen van een groep is alleen zinvol als het de verdere schoolloopbaan van het kind ten goede komt. Bij de beslissing om een leerling te bevorderen wordt gekeken naar de leerresultaten en de ontwikkeling van het kind in vergelijking met andere klasgenootjes. Daarnaast wordt bekeken of een andere oplossing dan zittenblijven mogelijk is. Ouders mogen hun wensen betreffende het mogelijke zittenblijven aangeven. Is de school echter een andere mening toegedaan dan is zij niet verplicht om de wens van de ouders te honoreren, de school neemt uiteindelijk de beslissing. Het belang voor de ontwikkeling van het kind is daarbij uitgangspunt. In het geval van verlenging zijn er de volgende mogelijkheden: - Een extra kleuterjaar. In sommige gevallen is het verstandig om een kleuter een extra kleuterjaar te geven. Na observaties, toetsen en eventueel nader onderzoek kan blijken dat een kind nog niet voldoende ontwikkeld is om naar groep 3 te gaan. Vaak heeft dit te maken met rijping. Kinderen ontwikkelen zich nu eenmaal in een verschillend tempo. Als tijdens dit extra kleuterjaar mocht blijken dat het kind toe is aan lezen en/of rekenen dan zijn daarvoor genoeg mogelijkheden. - Meer tijd om de basisvaardigheden aan te leren in de middenbouw. In de groepen 3 en 4 wordt de basis gelegd voor de taal, het rekenen en het lezen. Die basis is heel belangrijk! Langzaam of moeilijk lerende kinderen hebben niet genoeg aan die 2 jaar en kunnen er een jaar langer over doen. Zij hebben zo meer tijd om die belangrijke stof onder de knie te krijgen. - Kinderen met een geheel eigen leerlijn. Een remediërende aanpak die meer tijd vergt voor kinderen met speciale leerstoornissen of ontwikkelingsproblemen. Wij vinden zittenblijven alleen zinvol in groep 1 t/m 5 en hebben daarom afgesproken dat zittenblijven in principe alleen in die groepen plaatsvindt, alleen in uitzonderlijke gevallen kan een uitzondering op deze regel gemaakt worden. In overleg met de ouders zoeken we naar de beste oplossing voor de ontwikkeling van het kind. Het belang van het kind staat voor ons altijd voorop. De school volgt daarbij de volgende procedure: -

7.5

Uiterlijk in maart laten wij de ouders weten dat wij denken aan een mogelijke verlenging. Dat wordt gedaan op basis van gegevens uit het leerlingvolgsysteem, observaties, adviezen van externen, resultaten van geboden extra hulp op basis van handelingsplannen enzovoort. Vanaf maart informeert de school de ouders over de inzet van de school en de begeleiding van de leerling tot aan de definitieve beslissing. Het besluit tot verlengen wordt genomen door de leerkracht en de interne begeleider in overleg met de ouder. De directeur wordt geïnformeerd. De school neemt de uiteindelijke beslissing.

Arrangementen

Ieder kind, met of zonder handicap, is in principe welkom op onze school. Dit geldt dus ook voor kinderen die door de Commissie voor Indicatiestelling (CVI), dit is de toelatingscommissie van een Regionaal Expertise Centrum (REC), een beschikking hebben gekregen voor het Speciaal Onderwijs (SO). De Ichthus heeft als taak voor ieder kind boeiend onderwijs te realiseren dat tegemoet komt aan de onderwijsbehoeften van de leerlingen. Daaronder wordt verstaan een voor het kind passend onderwijsaanbod, zowel in pedagogisch (opvoedkundig) als didactisch (onderwijskundig) opzicht, zoveel mogelijk afgestemd op wat het kind nodig heeft. Passend onderwijs, rekening houdend met wat wenselijk en haalbaar is voor het kind. Daarbij komen vragen aan de orde als: wat heeft het kind precies nodig, welke kennis heeft het al, welke knelpunten moeten worden opgelost, wie kunnen ons daarbij eventueel helpen enz. De school heeft ook haar beperkingen, om de eenvoudige reden dat er grenzen zijn aan de mogelijkheden in het opvangen van kinderen met een rugzak. De volgende grenzen worden onderscheiden:

23


Grondslag van de school. Verstoring van rust en veiligheid. Verhouding van verzorging/behandeling en onderwijs. Verstoring van het leerproces. Gebrek aan opnamecapaciteit. De mogelijkheden van de school zijn beschreven in het zorgprofiel. Voordat de school overgaat tot de toelating van een leerling met een REC indicatie dient een zorgvuldige afweging plaats te vinden. (Een eventuele plaatsing van een dergelijke leerling in het SO mag niet de ontwikkeling van het kind schaden.) Hoewel onze school het als haar taak ziet in voldoende mate tegemoet te komen aan de onderwijsbehoeften van de leerling, zijn sommige kinderen beter op hun plaats in het SO. Teneinde tot een dergelijke zorgvuldige afweging te komen, wordt in de regio Schiedam, Vlaardingen en Maassluis het volgende stappenplan gehanteerd. 1. Een gesprek met de ouder/verzorger en het opvragen van informatie bij het REC en basisschool. 2. De directeur informeert het bestuur, de medezeggenschapsraad (MR) en de inspectie. 3. De directeur en het team bespreken de verzamelde informatie en de mogelijkheden binnen de school eventueel i.s.m. het REC. 4. De directeur bespreekt met de ouders/verzorgers de stand van zaken, de voor- en nadelen, de knelpunten. Wellicht is verder onderzoek nodig. 5. De directeur (afhankelijk van het directiestatuut) neemt een formeel besluit, eventueel na overleg met het bestuur. Dit besluit kan inhouden: verder onderzoek / wel of niet plaatsen 6. Indien er sprake is van verder onderzoek wordt aanvullende informatie opgevraagd, vindt overleg plaats met de ouders/verzorgers, bestuur, eventueel MR en inspectie, alvorens er een formeel besluit wordt genomen. Indien tot plaatsing wordt overgegaan, volgt een gesprek met de ouders/verzorgers, worden de afspraken vastgelegd en worden bestuur, commissie leerlingenzorg (CLZ), MR en inspectie geïnformeerd. Door de CLZ wordt een PCL beschikking aangevraagd. Indien er niet geplaatst wordt, ontvangen de ouder/verzorger en de CLZ de motivering van dit besluit op schrift en wordt met hen gezocht naar alternatieven. Het bestuur, de MR en de inspectie worden geïnformeerd. Wat is een arrangement? Niet alle kinderen kunnen de gewone basisschool of school voor voortgezet onderwijs zonder extra ondersteuning doorlopen. Kinderen met een handicap, ziekte of gedragsstoornis hebben vaak extra hulp of begeleiding van deskundigen nodig. De ouders kunnen een aanvraag doen om hun kind op een speciale school te mogen aanmelden of om de kosten te vergoeden voor speciale hulp en/of extra middelen op een gewone basisschool of school voor voortgezet onderwijs. De speciale hulp of begeleiding wordt vaak verzorgd door deskundige leerkrachten, zogenaamde ambulante begeleiders, vanuit de speciale scholen. In het kader van de wet ‘passend onderwijs’ is de LGF (rugzakje) vervangen door een arrangement. Bovenstaande procedure blijft ongewijzigd. Heeft u vragen over het bovenstaande, dan kunt u zich wenden tot de leerplichtambtenaar van Maassluis (0105931931) of de CLZ helpdesk (0102736007). Voor meer informatie: www.onderwijsdatpast.nl

24


8 STEEDS OP ZOEK NAAR KWALITEITSVERBETERING Op verschillende manieren werken we aan verdere kwaliteitsverbetering. We werken met goede, recente methoden, we volgen consequent de resultaten van de leerlingen en we ontwikkelen ons onderwijs door doelen op langere termijn te stellen en vervolgens gaan we aan het werk om deze doelen te behalen.

8.1

Kwaliteitsverbetering dankzij het schoolplan

De school legt ieder jaar verantwoording af over de manier van werken op school. Dit gebeurt in het schoolplan en in de schoolgids. De plannen voor vier jaar staan beschreven in het schoolplan. Hieraan hebben MR en Bevoegd Gezag hun goedkeuring gegeven. Het huidige schoolplan loopt van 2011 tot 2015. Het schoolplan ligt ter inzage op school. Het plan dient enerzijds als beleidsplan voor de school om het onderwijs volgens eigen opvatting en inzicht naar inhoud en vorm te organiseren. Anderzijds dient het plan als verantwoording voor het beleid van de school naar de overheid en naar de ouders. In het schooljaarplan geeft de school ook aan welke terreinen extra aandacht krijgen om verder ontwikkeld te worden. Dit schooljaar wordt het schoolplan voor 2015 – 2019 geschreven.

8.2

Kwaliteitsverbetering dankzij goede methoden

In onze school geven we les met behulp van moderne lesmethoden. Zo gebruiken wij bij de kleutergroepen de methode “Schatkist”. Dit is de voorloper van “Veilig Leren Lezen”. “Veilig Leren Lezen” is de methode voor aanvankelijk technisch lezen die we in de groepen 3 gebruiken. Samen met de bijbehorende schrijfmethode “Pennenstreken”. Voor voortgezet technisch lezen gebruiken wij de methode Estafette en voor begrijpend lezen Nieuwsbegrip XL. Afgelopen schooljaar zijn wij voor het vak rekenen gaan werken met de nieuwste methode Wereld in Getallen. Dit schooljaar gaan we een nieuwe methode voor het vak Engels kiezen. Bij het kiezen van lesboeken en ander materiaal stellen we ons de vragen:     

25

Kunnen kinderen goed leren met behulp van deze methoden en ziet het materiaal er aantrekkelijk uit? Past de methode in onze visie op wat boeiend en goed onderwijs is? Voorziet deze methode aan de onderwijsbehoeften van onze leerlingen? Kunnen de methodes gebruikt worden in combinatie met de digitale schoolborden? Voldoen we met de nieuwe methode aan de kerndoelen die de overheid beschreven heeft?


8.3

Kwaliteitsverbetering dankzij goed personeel

Nog belangrijker dan de methoden die een school gebruikt, zijn de mensen die er werken. Aan hen heeft u uw kind toevertrouwd. Zij zorgen ervoor dat de materialen en de lesboeken zinvol worden gebruikt. De jaarlijkse studiedagen /-avonden staan in het teken van verdere scholing en ontwikkeling om onze streefdoelen te bereiken. Ook individuele na- en bijscholing staat in het teken van het behalen van de schooldoelen.

8.4

Inspectie

Als school willen wij natuurlijk kwaliteit bieden. Wij kunnen van ons zelf wel zeggen dat de kwaliteit van ons onderwijs goed is, maar zeggen anderen dat ook van ons? Daarom worden wij, net als alle scholen van Nederland, bezocht door de onderwijsinspectie en schoolplan, schoolgids en onderwijsresultaten worden opgestuurd aan de inspectie. De inspectie controleert of de scholen datgene wat beschreven is in de praktijk uitvoeren. De school levert elk jaar toetsgegevens aan van de leerlingen. De inspectie gaat vervolgens na of deze op het niveau liggen dat van de school mag worden verwacht. Ook de CITO eindtoets wordt hierin betrokken. Naar mening van de inspectie presteert de school op niveau. Ouders die het verslag van de onderwijsinspectie willen inzien kunnen dit vinden op de website van de onderwijsinspectie. http://www.onderwijsinspectie.nl/zoekscholen/ Het email-adres van de inspectie is: [email protected] Vragen over onderwijs: 0800 – 8051 (gratis)

26


9 LEERKRACHTEN EN STUDENTEN Studenten en stagiaires “leren van en in de praktijk” Wij zijn blij met de mogelijkheid om studenten enthousiast te maken voor het onderwijs. Het leren van de beginnende student zal vooral in het begin vanuit de opleiding, Pabo, worden gestuurd, maar in de loop van de opleiding verplaatst dit leren zich steeds meer naar de werkplek en wordt dus vanuit de praktijk gestuurd. Dit betekent dat binnen de school/IKC een aantal studenten heel gericht bezig is met het “leren van en in de praktijk”. Gezien de veelheid aan leertrajecten hebben we een grote diversiteit aan studenten. Vanuit Un1ek vinden wij het heel waardevol om vanuit “leren in de praktijk” te investeren in de toekomst van onderwijs en opvang!

10 GEMEENTELIJK ONDERWIJSBELEID Het Rijk heeft de laatste jaren veel taken gedecentraliseerd. Beleid dat eerst op landelijk niveau werd vastgesteld, moet nu op plaatselijk niveau worden ontwikkeld. De reden is dat men daar de problematiek beter kent en dus beter kan ‘bestrijden’. Een van de projecten, die buiten het blikveld van de meeste ouders ligt, is bijvoorbeeld centrale opvang van buitenlandse kinderen. Kinderen (bv. vluchtelingen) die uit het buitenland komen, worden altijd ingeschreven op een basisschool en dan volgt aanmelding COM. Het is het streven dat de kinderen in het eerste jaar vijf dagen in de week een stoomcursus Nederlands krijgen. Deze cursus wordt gegeven op de vaste locatie van de COM ( Haydnlaan) Na een jaar gaan ze weer terug naar hun eigen basisschool. Naast deze projecten zijn er nog verschillende andere projecten zoals Veilig Opgroeien in Maassluis. Op verzoek van de gemeente publiceert de school artikelen van dit project in de nieuwsbrief. We hangen ook de posters op en soms verspreiden we flyers. Meer informatie is te vinden via de website van de gemeente: www.maassluis.nl . Aan de rechterkant van deze pagina is een knop te vinden “Veilig Opgroeien”. Wanneer u hierop klikt vindt u meer informatie.

27


11 VOORTGEZET ONDERWIJS Het is voor kind en ouders vaak een grote overgang van het basisonderwijs naar het voortgezet onderwijs. Het is vooral voor het kind erg belangrijk dat daarbij de juiste keus gemaakt wordt. Door het volgen van de kinderen hebben we een goed beeld van de mogelijkheden van elk kind. Welk vervolgonderwijs voor uw kind haalbaar is, hangt af van wat de leerresultaten van uw kind zijn, maar ook van de werkhouding en huiswerkattitude van uw kind. Met het tegemoet komen aan de onderwijsbehoeften van de kinderen proberen we op de Ichthus het maximale uit ieder kind te halen en er zo voor te zorgen dat uw kind op de juiste plaats binnen het voortgezet onderwijs terecht komt. De specifieke voorbereiding op het voortgezet onderwijs gebeurt in groep 8. De leerlingen krijgen van de leerkrachten informatie over de verschillende mogelijkheden die er zijn en ze bezoeken de Lentiz onderwijsgroep in Maassluis. Zit uw kind in groep 8, dan doet u er goed aan de voorlichtingsbijeenkomsten van de scholen voor voortgezet onderwijs samen met uw kind te bezoeken. In januari wordt het advies van de school opgesteld en met u en uw kind besproken. Dit is gebaseerd op ons eigen leerlingvolgsysteem en de gegevens van de leerkrachten. De leerlingen in groep 8 doen in april 2015 mee aan de landelijke CITO eindtoets voor het basisonderwijs. De toets uitslag vertelt iets over het kennisniveau van uw kind. Het advies van de school is bepalend. Vervolgens geeft u uw kind op voor een school voor Voortgezet Onderwijs. N.B.: Kinderen die in aanmerking komen voor het volgen van leerwegondersteunend of praktijkonderwijs worden al in een eerder stadium getoetst door het Steunpunt onderwijs. De kinderen van groep 8 krijgen de schoolkeuzegids, hierin staan alle voortgezet onderwijs scholen in de regio Rotterdam vermeld met daarbij de data van de open dagen, informatieavonden en inschrijfdagen.

11.1

De resultaten van het onderwijs

Ons leerlingvolgsysteem en de klassikale methode gebonden toetsen geven heel precies weer welke resultaten behaald worden. De groepsleerkracht en de IB-er kunnen u dan ook nauwkeurig zeggen hoe het met uw kind gaat. Het is desondanks heel moeilijk om de vooruitgang van uw kind in de afgelopen acht jaar in cijfers uit te drukken. De geboekte vooruitgang is meer dan wat de (Cito)toetsen of het rapport laten zien. Ook de eindtoets geeft geen duidelijk totaalbeeld van het eindresultaat van 8 jaar basisonderwijs. Hiervoor wordt een te klein kennisgebied getoetst. Bovendien ontbreekt het instapniveau op 4-jarige leeftijd, dit valt nl. niet of nauwelijks te toetsen. Ons Cito-leerlingvolgsysteem is gebaseerd op de afname van toetsen die de vorderingen van de leerlingen meten op het gebied van de basisvaardigheden. Dat begint bij de kleuters en eindigt in groep 8.

28


11.2

Uitstroom naar het voortgezet onderwijs

Hieronder vindt u de uitstroomgegevens van groep8. De scholen waar de kinderen naar toe gaan zijn: Revius Lyceum, Kastanjedal, Maasland College, Dalton MAVO, ISW, Auris Collega, Sint Jozef MAVO. 11.2.1 Uitstroomgegevens groep 8 – 2013 - 2014 Voortgezet Onderwijs

aantal leerlingen

VMBO BB-KB

10

VMBO TL / MAVO

9

MAVO / HAVO

5

HAVO

4

HAVO / VWO

5

VWO (*) / Technasium

7

De gemiddelde score van de Cito Eindtoets van het schooljaar 2013-2014 was 532,3

29


12 DE ICHTHUS VOOR KINDEREN EN HUN OUDERS Voor het opvoeden van het kind naar volwassenheid en het welbevinden van het kind is een goede samenwerking en goed contact tussen school en thuis heel belangrijk. We informeren u over alle gebeurtenissen op school via de nieuwsbrief en maandkalender ‘Het Inktvisje’. Leerkrachten informeren u ook als er iets bijzonders aan de hand is met uw kind. Wij van onze kant stellen het op prijs als u ons van belangrijke gebeurtenissen thuis op de hoogte houdt. Ook stellen we hulp van ouders bij sommige activiteiten erg op prijs.

12.1

Gesprekken en informatie

12.1.1 Gesprek met de directie De directeur heeft geen apart spreekuur. U kunt haar altijd aanspreken. Als het nodig is, maakt zij heel snel een afspraak met u. 12.1.2 Informatie/kennismakingsgesprekken nieuwe ouders Ouders die op zoek zijn naar een geschikte school voor hun kind worden uitgenodigd om op onze school een kijkje te komen nemen en zich uitgebreid te laten voorlichten en rondleiden. Om een afspraak te maken kunt u vragen naar mw. Marja van der Knaap, tel. nr.: 010-5914605. Nadat de afspraak gemaakt is, stuurt zij u een schoolgids toe. 12.1.3 Aanmelding, inschrijving en wendagen Als u besluit om uw kind hier op school in te schrijven wordt op school het inschrijfformulier ingevuld en getekend. Wilt u nog even nadenken over de definitieve keuze voor een school, kunt u later nogmaals een afspraak maken met mw. Marja van der Knaap om het inschrijfformulier in te komen vullen. Bij de inschrijving van de leerlingen moet u een geldig identiteitsbewijs van één van de ouders meebrengen naar school, tevens het sofinummer (burger servicenummer (BSN) ), huis- en tandartsgegevens van uw kind. Officieel komt uw kind op school op de eerste schooldag na de 4e verjaardag. Ongeveer 6 weken voor deze datum zal de leerkracht contact met u opnemen om een afspraak te maken over de wendagdelen. Uw kind mag vijf keer een dagdeel komen proefdraaien. De kinderen zijn leerplichtig vanaf hun vijfde jaar. Voor verdere informatie over de verplichtingen van de leerplichtwet verwijzen wij u naar de website: www.leerplicht.net. Ook bij 4-jarigen moet verzuim en verlof gemeld en aangevraagd worden. Wanneer uw kind nog niet zindelijk is, kan er nog niet tot plaatsing worden overgegaan. Zindelijk zijn is een voorwaarde om op school te kunnen starten. De leerkrachten hebben geen mogelijkheid luiers te verschonen. Als er een medische oorzaak is, kunnen we samen met u kijken wat er mogelijk is. Indien u door verhuizing of andere redenen uw kind wilt overschrijven van een andere basisschool naar CBS Ichthus dan dient u dit zelf aan te geven bij de school waarop uw kind(eren) op dat moment zijn ingeschreven. Na zo’n verzoek tot overschrijving neemt onze interne begeleider contact op met de collega van de verlatende school. Pas daarna zal het kennismakingsgesprek, rondleiding en eventuele inschrijving plaatsvinden.

30


12.1.4 Uitschrijven Wanneer u verhuist en uw kind de school gaat verlaten, verzoeken we u dit tijdig kenbaar te maken bij de directie. Als school kunnen we dan een onderwijskundig rapport maken voor uw zoon of dochter en een bewijs van uitschrijving opstellen voor de nieuwe school. U krijgt het onderwijskundig rapport mee en moet het zelf afgeven op de nieuwe school waar uw kind naar toe gaat. Voor de groepen 8 geldt een andere regeling.

12.1.5 Informatieavond Aan het begin van ieder schooljaar zijn er informatieavonden. Op deze avonden kunt u in iedere groep kennismaken met de leerkracht van uw zoon of dochter. Ook kunt u de methoden en materialen bekijken waarmee in het nieuwe schooljaar gewerkt wordt. De leerkrachten vertellen ook wat er dat jaar wordt behandeld in de groepen. Het bijwonen van deze informatieavonden vinden we erg belangrijk. 12.1.6 Spreekavonden/rapportbespreking De rapporten in de groepen 1 t/m 8 worden drie keer per jaar uitgereikt. Voor het eerste en tweede rapport worden alle ouders uitgenodigd en verwacht voor een gesprek. Tijdens deze tien minuten gesprekken is het de bedoeling dat de kinderen gewoon thuis blijven. Bij het derde rapport is er geen gespreksavond. In individuele gevallen zal er door de groepsleerkracht nog een afspraak voor een gesprek worden gemaakt. 12.1.7 Gesprek met de leerkracht Natuurlijk kunt u ook buiten de ouderavonden een afspraak maken met de leerkracht om te praten over uw kind. Het initiatief voor zo’n afspraak kan zowel van de leerkracht als van u uitgaan. 12.1.8 Onze nieuwsbrief: Het Inktvisje Om de twee weken verschijnt op de website (www.cbsichthusmaassluis.nl) een nieuw exemplaar van ons nieuwsblad ‘het Inktvisje’ met daarin actuele informatie, aankondigingen en verslagen van activiteiten, leuke wetenswaardigheden en de maandkalender. Leest u deze a.u.b. zorgvuldig, want eventuele wijzigingen en activiteiten van de groepen staan er ook in. Mocht u niet in de gelegenheid zijn de website te bezoeken, dan staan er altijd een aantal Inktvisjes in de folderstandaard bij het directiekantoor.

12.1.9 Onze website Op de website worden regelmatig foto’s van activiteiten van de groepen geplaatst. Leuk om te zien waar uw kind mee bezig is en wat gedaan is in de groep. Toch kunnen wij begrijpen dat er ouders/verzorgers zijn die dit om een of andere reden niet prettig of wenselijk vinden. Indien u bezwaar heeft tegen publicatie van foto’s van uw kind, dan verzoeken wij u dit schriftelijk door te geven aan de administratie. Op de website vindt u alle informatie van onze school: de tweewekelijkse nieuwsbrief, de schoolgids, berichten en verslagen van de MR etc.

31


12.1.10

De schoolgids en OUDERS & COO

Deze schoolgids wil antwoord geven op zoveel mogelijk van uw vragen. Wanneer u desondanks informatie mist of met vragen blijft zitten, kunt u terecht bij de teamleden of de schoolleiding. Vragen over onderwijs in het algemeen en vragen die u liever eerst met een onafhankelijk iemand wilt bespreken, kunt u stellen aan 5010, de landelijke vraagbaak voor ouders over onderwijs. 5010 biedt een luisterend oor, geeft informatie en advies, en verwijst waar nodig door. De 5010-medewerkers van OUDERS & COO beantwoorden graag uw vragen over christelijk en oecumenisch onderwijs. Telefoon: 0800-5010, kies 1, dan 3 voor christelijk onderwijs. Gratis bereikbaar op schooldagen tussen 10.00 uur en 15.00 uur. Voor mobiele bellers is 5010 bereikbaar via 0900-5010 123 Website: www.ouders-50tien.nl. Op de site vindt u veel vragen en antwoorden en heeft u de gelegenheid om zelf een vraag te stellen.

12.2 De medezeggenschapsraad (MR) Aan elke school is een Medezeggenschapsraad verbonden. Ouders zijn gebaat bij goed onderwijs en een prettig opvoedingsklimaat en voor leerkrachten is een goede rechtspositie belangrijk. Om een school goed te laten functioneren is het belangrijk tegemoet te komen aan deze belangen. Daarom is bij de wet geregeld dat inspraak van ouders (en van personeel) mogelijk is door middel van de medezeggenschapsraad (MR) en de gemeenschappelijke medezeggenschapsraad (GMR). Deze regelen het overleg tussen ouders en school. De taken en bevoegdheden van MR en GMR staan vermeld in de reglementen zoals die zijn vastgesteld door Stichting Meervoud. Deze zijn aanwezig op school. De MR bestaat uit een even aantal personen waarbij er evenveel ouders als personeelsleden in de MR zitten. De schooldirecteur is adviseur en voert namens de Voorzitter van het College van Bestuur overleg met de MR. (De directeur is geen lid van de MR). De ouders zijn aanspreekpunt en vertegenwoordigers van alle ouders op onze school. Zij bespreken de plannen van zowel het bestuur als van onze school. MR Contact Ouders: Personeel: Totaal:

[email protected] [email protected] [email protected]

De leden van de M.R. :

mogen mede adviseren bij het vervullen van vacatures kunnen zelf advies geven aan het bestuur/de school hebben instemmingsrecht op tal van terreinen Samenstelling van de MR Oudergeleding

Personeelsgeleding

Dhr. Dirk-Jan Oskam, voorzitter

[email protected]

Dhr. Robin Hormann

[email protected]

Mw. Lizzy van der Linden

[email protected]

Dhr. Jaco Ottevanger

[email protected]

Mw. Trudie Taal

secretaresse

Mw. Leonie Bloem Mw. Petra de Jong Mw. Helma van Witzenburg

32


12.3

Ouders helpen op school

Op onze school worden regelmatig activiteiten georganiseerd waarbij we graag hulp krijgen van ouders. Als ouder raakt u hierdoor goed op de hoogte van de dagelijkse gang van zaken en meer betrokken bij de school. Activiteiten waarbij ouders betrokken worden zijn bijvoorbeeld: begeleiding/vervoer bij excursies en uitstapjes, assistentie in het computerlokaal, helpen bij activiteiten in de klas.

12.3.1 Oudercommissie In deze commissie zitten ouders, die meedenken en helpen met het uitvoeren van de verschillende activiteiten, die er in een schooljaar plaatsvinden. (Kerstfeest, Pasen, sportdag, Sinterklaasfeest, excursies enz.). Als u graag bij deze activiteitencommissie betrokken wilt zijn, neem dan even contact op met de directeur of met de oudercommissie. 12.4 12.5

Ouderbijdrage en schoolfonds Ouderbijdrage en schoolfonds

Van alle ouders wordt een bijdrage verwacht om activiteiten waarvoor de school geen of niet voldoende subsidie van het Rijk ontvangt, te kunnen uitvoeren. Deze bijdrage wordt gebruikt voor de bekostiging van de excursies, de sportdag, de jaarlijkse schoolactiviteit en dergelijke. Ook de vieringen en cadeaus van de feestdagen worden van dit geld betaald. Uw bijdrage is wettelijk niet verplicht, maar zonder deze ouderbijdrage kan uw kind niet profiteren van alles dat uit vanuit het schoolfonds wordt betaald. Als het bedrag voor het schoolfonds niet voldaan is, kan uw kind niet deelnemen aan de vanuit het schoolfonds betaalde activiteiten. De hoogte van deze bijdrage is voor komend schooljaar vastgesteld op €50,- per leerling in de groepen 1 t/m 7. Dit is inclusief de kosten voor de jaarlijkse schoolactiviteit van de groepen 1 t/m 7. Dit kan zijn voor al deze groepen tegelijk of meerdere activiteiten voor de verschillende groepen. Voor de groepen 8 is de bijdrage €100,-. (Dit is inclusief de kosten voor het kamp, deze kosten zijn €50). Jaarlijks wordt u verzocht de ouderbijdrage over te maken vóór 1 oktober van het schooljaar. Mocht u uw betaling willen spreiden of vanwege financiële problemen willen uitstellen, dan is dit mogelijk. Geeft u dit dan vóór 1 oktober door aan de administratie. Bij de administratie kunt u eventueel een verklaring krijgen waarmee u in bepaalde omstandigheden deze bijdrage terug kunt krijgen bij de gemeente Maassluis. Elk jaar wordt verantwoording afgelegd aan de ouders in de MR over de besteding van de ouderbijdrage. Dit is terug te vinden in het financiële jaarverslag van de MR. Betalingswijze U kunt het bedrag storten op banknummer NL97 INGB 0000 676013, Activiteitencommissie C.B.S. Ichthus o.v.v. de naam en groep van de leerling. Contante betaling is ook mogelijk.

12.5.1 Financiële ondersteuning Gemeentelijke voorziening m.b.t. financiële problemen: Bij het gemeentehuis kunt u aan het loket ‘sociale zaken’ een geel formulier voor bijzondere bijstand halen. Na inlevering hiervan wordt nagegaan of u in aanmerking komt voor teruggave van het bedrag. Omdat dit nogal wat tijd in beslag neemt, wordt u verzocht dit bijtijds te regelen.

33


12.6

Klachtenregeling voor een veilig leer- en werkklimaat

Binnen een grote organisatie zoals Un1ek hebben mensen het beste met elkaar voor. Toch is het zo dat waar gewerkt wordt, soms dingen mis kunnen gaan. Van fouten en misverstanden kunnen we leren, dus is het belangrijk dat we met elkaar in contact treden en ons inzetten om klachten serieus te nemen, recht te doen aan mensen en in de toekomst proberen misstanden te voorkomen. Wanneer zich een klacht voordoet, dan is het in het belang van kwalitatief goed onderwijs om deze zo effectief mogelijk te behandelen en op te lossen. Hoe we elkaar aanspreken en benaderen wanneer we ons benadeeld voelen, is terug te vinden in deze klachtenregeling. De klachtenregeling is een wettelijke verplichting voor een organisatie als Un1ek en is vastgelegd in de Kwaliteitswet van 1998. Veruit de meeste klachten over de dagelijkse gang van zaken in de school worden in onderling overleg tussen ouders, leerlingen, personeel, directeur en eventueel vrijwilligers en andere betrokkenen op een goede manier afgehandeld. Als dit , gezien de aard van de klacht, niet mogelijk is of als men niet tevreden is over de afhandeling, kan een beroep worden gedaan op deze klachtenregeling. In deze klachtenregeling zijn onderlinge relaties het uitgangspunt. Deze relaties kunnen zijn tussen leerlingen en leerkrachten, tussen collega’s, tussen ouders en leerkrachten, tussen leerkrachten en leidinggevende en ook relaties met anderen in de school, denk aan vrijwilligers. Het functioneren van leerlingen en collega’s wordt voor een groot deel beïnvloed door deze onderlinge relaties. Gedrag van de één (bedoeld of onbedoeld) kan door de ander als ongewenst of intimiderend ervaren worden. Dit kan van invloed zijn op het functioneren van betrokkenen. Het is belangrijk dat ongenoegen kenbaar gemaakt kan worden. Hoe dat te doen is beschreven in deze klachtenregeling. De kwaliteitswet voor scholen bestaat uit twee belangrijke onderdelen: -

De klachtenregeling De meldplicht

De klachtenregeling In eerste instantie gaan we ervan uit dat we door middel van open communicatie met elkaar zaken bespreekbaar maken. In de meeste gevallen komen mensen er wel uit met elkaar en kunnen we op goede voet verder. Het gebeurt wel eens dat een probleem voor iemand niet voldoende is afgehandeld of opgelost. Dan ontstaat er een gevoel van onvrede. Dat is geen goed uitgangspunt. Maar wat kan iemand dan voor stappen zetten om gehoord te worden? Wat iemand kan en moet doen bij een probleem of een klacht is vastgelegd in de klachtenregeling. Vanaf Hoofdstuk 2 staan de afspraken, te nemen stappen en termen verder uitgewerkt zodat we allemaal weten waar we het over hebben. Uitgangspunt is dat we met elkaar invulling geven aan opvoeding en/of onderwijs aan kinderen. De intentie is voor iedereen om dat op een zo goed mogelijke manier te doen. Medewerkers die werken met kinderen hebben wettelijke meldplicht.

Meldplicht Alle medewerkers van Un1ek hebben een wettelijke meldplicht, wanneer zij het vermoeden of de wetenschap hebben dat een medewerker of vrijwilliger zich schuldig heeft gemaakt aan 34


grensoverschrijdend gedrag jegens kinderen. Zij moeten dit direct melden bij hun direct leidinggevende. De leidinggevende geeft het vermoeden door aan het College van Bestuur. Grensoverschrijdend gedrag door de leidinggevende dient direct gemeld te worden bij het College van Bestuur. Het College van Bestuur is verplicht de zaak te melden bij de Vertrouwensinspecteur. De meldplicht is ingesteld omdat de relatie medewerker – kind ongelijk is. Het kind, als kwetsbare partij, wordt door de meldplicht extra beschermd. Grensoverschrijdend gedrag Er geldt meldplicht bij grensoverschrijdend gedrag en hieronder wordt verstaan:

1. seksueel misbruik, 2. seksuele intimidatie, 3. fysiek geweld, 4. psychisch geweld, 5. discriminatie of radicalisering. Wanneer blijkt dat er mogelijk sprake is van strafbare feiten, dan legt de Vertrouwensinspecteur de schoolleiding de verplichting op om aangifte bij de politie te doen: de aangifteplicht. Centraal meldpunt voor Vertrouwensinspecteurs waar iedereen klachten of misstanden kan melden:  0900-1113111 (lokaal tarief bereikbaar tijdens kantooruren)

Schoolcontactpersoon: Elke school heeft ook een schoolcontactpersoon aangewezen waarbij ouders en kinderen terecht kunt voor vragen. Zij werkt op maandag, dinsdag en donderdag op school. De contactgegevens van de vertrouwenspersoon: Mevrouw Tineke Mast, [email protected], 010-5918643.

12.6.1 Vertrouwenspersonen Meervoud Stichting Meervoud benoemd twee personen als aanspreekpunt bij klachten, de zogenaamde vertrouwenspersonen. Een vertrouwenspersoon is een externe persoon die geen werknemer is van de organisatie of die op welke andere manier dan ook verbonden is behalve als vertrouwenspersoon. Ouders dan wel verzorgers, en personeelsleden kunnen bij deze personen een klacht indienen over gedragingen en beslissingen van bevoegd gezag, personeel of de permanente commissie leerlingenzorg. Mevrouw Els van Dunné - de Bijll Nachenius Tel.: 010-4736604 [email protected] Als er intern geen oplossing wordt gevonden voor uw probleem dan kan uw klacht uiteindelijk worden voorgelegd aan de Landelijke Klachtencommissie waarbij onze school is aangesloten. In de officiële klachtenregeling, die ter inzage ligt op de locatie, kunt u één en ander nalezen. Het adres van de landelijke klachtencommissie voor onderwijs is: Landelijke klachtencommissie voor het primair onderwijs en het voortgezet onderwijs Postbus 694 2270 AR Voorburg

35


12.6.2 Het plaatsen van facebook-/ twitter- en blogberichten Veel scholieren en ouders/verzorgers maken gebruik van bijvoorbeeld facebook om nieuwtjes, foto’s enz. met elkaar te delen. Dit is leuk en handig, maar het is wel belangrijk dat iedereen erop let dat niemand hiermee gekwetst wordt. Hieronder vindt u een aantal officiële richtlijnen voor het gebruik van deze media. Mag ik alles op internet zetten wat ik wil? Nee; de vrijheid van meningsuiting op internet is niet onbegrensd. Als een tweet, Facebook-bericht of blogpost iemands reputatie schaadt, kan het laster of smaad zijn. Smaad is opzettelijk iemands goede naam aantasten. En als je weet dat de bewering een leugen is, is het laster. In beide gevallen is het een misdrijf waar een gevangenisstraf of een boete op staat. Maar ook de waarheid vertellen kan onrechtmatig zijn. Een ondernemer die op zijn Facebookpagina en LinkedIn-profiel waarschuwde voor een bedrijf dat hem telefonisch probeerde op te lichten met een valse overeenkomst, werd veroordeeld tot het verwijderen van het bericht en het plaatsen van een rectificatie omdat hij niet kon bewijzen wat er in het telefoongesprek was besproken. Wat mag wel en niet gezegd worden in besloten groepen op bijvoorbeeld Facebook of Hyves? Volgens de rechter is ook een groep van 25 Hyves-vrienden redelijk openbaar, als de schrijver van een bericht zijn Hyves-vrienden niet om geheimhouding vraagt. Zij kunnen het bericht vrij verder verspreiden. Zo is schelden op Facebook of Twitter niet aan te raden. Wanneer je berichten op Facebook plaatst, weet je immers dat de kans bestaat dat je vrienden je bericht doorplaatsen waardoor beledigingen opeens veel breder verspreid worden en de imagoschade daarmee een feit is. Ongewenst bericht op internet? Kom in actie Als iemand een bericht op internet plaatst waar u niet blij mee bent, kunt u deze persoon vragen het bericht te verwijderen. Als dat dan niet gebeurt, kunt u ook de beheerder van de site vragen dat te doen. Levert ook dat niets op, dan kunt u naar de rechter stappen om verwijdering van het bericht, een rectificatie en eventueel ook een schadevergoeding te vragen.

36


12.7

Overblijven

Het is mogelijk dat uw kind tussen de middag op school overblijft. Wanneer u voor de eerste keer gebruik wilt maken van het overblijven, kunt u contact opnemen met Kids-Vizier (onderdeel van Stichting Kinderopvang Maassluis), tel. 010-5910581 of per e-mail: [email protected]). Hier meld u zich dan aan als ‘nieuwe ouder’ en bestelt u de overblijfkaarten. De prijs voor het overblijven bedraagt € 2,75 per keer. U kunt losse rittenkaarten (10x) bestellen of een contract afsluiten. Het laatste is handig wanneer u uw kind(eren) een of meerdere vaste dagen wilt laten overblijven. U krijgt dan een acceptgiro thuis en de kaart wordt via de interne post naar de school gestuurd. Zo loopt u geen risico dat u of uw kind de kaart kwijtraakt. De kaart blijft hierna op school. Als uw kind(eren) gaat/gaan overblijven, dan meldt u dit als volgt: Voor alle kinderen (groep 1 t/m 8): aanmelden en afmelden bij bso Westerwind: U kunt bellen met: 010-5915948. Wanneer er niet opgenomen wordt, kunt u ook inspreken op de voice-mail. U kunt ook mailen naar: [email protected] Beiden uiterlijk vóór 10.00 uur van de betreffende dag.

Het overblijven is onder begeleiding van vrijwilligers van Kids-Vizier (de overblijfkrachten) en een pedagogisch medewerker van de SKM. De mogelijkheid om over te blijven is er op alle werkdagen, behalve op woensdag. Voor verdere informatie kunt u op school, bij de overblijfkrachten, of bij Kids-Vizier een overblijfgids aanvragen. Hierin staat alle relevante informatie over het overblijven. Tevens werken wij met een pedagogisch beleidsplan voor de tussen schoolse opvang, dat eveneens op te vragen is wanneer u hier interesse in heeft.

37


12.8

Verlof, ziekte en verzuim leerling en leerkracht

12.8.1 Verlofaanvraag De leerplichtige leeftijd is vanaf vijf jaar. Dat betekent dat uw kind vanaf deze leeftijd niet zomaar thuis mag blijven. In voorkomende gevallen zult u dus verlof moeten aanvragen. De richtlijnen hiervoor staan vermeld op het verlofbriefje. Deze brieven kunt u vragen bij de directie van de school. De directie beslist, aan de hand van de wet op de leerplicht, of uw kind verlof wordt verleend of niet. Vakantieverlof buiten de schoolvakanties is niet toegestaan. Wanneer een kind zonder opgaaf van redenen niet op school is, wordt zo snel mogelijk contact opgenomen met de ouders of verzorgers. Ongeoorloofd verzuim wordt gemeld bij de leerplicht ambtenaar van de gemeente Maassluis. Voor verdere informatie zie: www.leerplicht.net

12.8.2 Ziekmelding Bij ziekte van uw kind vragen we u de school daarvan op de hoogte te stellen. Is een kind afwezig en niet afgemeld dan bellen we u op. Dit om te voorkomen dat kinderen, zonder dat ouders en leerkrachten het weten, verzuimen. Wordt uw kind op school ziek, dan wordt u altijd gebeld.

12.8.3 Zieke leerkracht Wanneer er een groepsleerkracht ziek is, proberen we altijd een vervanger te vinden. De invaller gaat door met het lesprogramma van die dag of week. Lukt het niet een invaller te vinden die de groep kan overnemen, dan kan de groep worden opgedeeld over de andere groepen, de kinderen krijgen dan een noodprogramma mee. We doen steeds ons uiterste best te voorkomen dat er lesuitval ontstaat. Toch kan het een enkele keer voorkomen dat er een groep naar huis gestuurd moet worden voor een dag. De ouders worden daarvan een dag van te voren op de hoogte gebracht.

12.8.4 Verzuim rondom de vakanties Als een kind rondom een willekeurige vakantie verzuimt, zal dit direct gemeld worden bij de afdeling leerplicht van de gemeente Maassluis. Als een kind ziek gemeld wordt, aansluitend of voorafgaand aan een van de schoolvakanties, zal dit gecontroleerd worden. Mocht niet duidelijk zijn of een kind daadwerkelijk ziek is, of er is niemand thuis aanwezig, dan zal er ook melding gedaan worden bij de afdeling leerplicht. Mogelijk wordt er proces-verbaal tegen u opgemaakt door de leerplichtambtenaar.

38


12.9

Verjaardag

Als uw kind jarig is, is het heel feestelijk om op school te mogen trakteren. Uw kind mag in zijn of haar eigen groep trakteren. Natuurlijk mag u ook iets lekkers voor de eigen juf meegeven. De jarige krijgt een grote kaart waar alle kinderen van de groep iets op mogen schrijven. De jarige leerlingen gaan niet langs de groepen. We doen dat om verschillende redenen: we beperken de overlast voor de andere groepen, elk kind krijgt evenveel aandacht, de kinderen hoeven de groep niet meer uit en missen daardoor niets, het is goedkoper voor de ouders en gezonder voor de leerkrachten.

12.10

Schoolmelk

U kunt een abonnement voor schoolmelk, drinkyoghurt of chocomelk zelf afsluiten via www.campinaopschool.nl. U ontvangt automatisch een acceptgiro van de melkleverancier en kunt eventuele wijzigingen zelf doorgeven. Het duurt een week of drie voordat wijzigingen of aanmeldingen zijn doorgevoerd. Voor vragen of formulieren kunt u terecht bij de administratie. Voor het aanmelden voor de schoolmelk heeft u de schoolcode nodig. Deze code is: 80008808.

12.11

Huiswerk

Het is de bedoeling dat de kinderen een tas meenemen waar ze hun huiswerk in kunnen doen. Nu lopen sommige kinderen er mee in hun handen, waardoor boeken enz. makkelijk beschadigd kunnen raken. Bij vernieling van schooleigendommen vergoedt de desbetreffende leerling de materialen zelf. In de groepen 4 en 5 krijgen de kinderen regelmatig spellingwoordjes mee naar huis om thuis te oefenen. Dat zit in het huiswerkschrift. Wij vragen u zorg te dragen dat uw kind hier goed mee om gaat. Ook kan er een reken- of taalblad meegegeven worden of een blad met tafelsommen. Vanaf groep 6 krijgen de kinderen gemiddeld één keer in de week huiswerk mee. In de groepen 7 twee keer in de week, een keer een leer- en een keer een maakopdracht. In de groepen 8 twee tot drie keer in de week. Dat zijn ook leer- en maakopdrachten. Boeken, schriften en ander schoolmateriaal mogen alleen mee naar huis worden genomen als de leerkracht daar toestemming voor geeft. De leerling is verantwoordelijk voor het in goede staat terugbrengen van het meegekregen materiaal. In de groepen 7 en 8 is een agenda verplicht, de leerlingen moeten deze elke dag meenemen. Op deze manier kunt u altijd controleren wanneer er huiswerk moet worden gemaakt of geleerd. De kinderen, die naar de BSO gaan, kunnen gebruik maken van de huiswerkkamer om daar hun huiswerk te maken. Er is dan een pedagogisch medewerker die de kinderen begeleidt bij het maken van hun huiswerk.

39


Luizenbestrijding

12.12

Waar veel mensen bij elkaar aanwezig zijn, ontkom je er bijna niet aan: luizen. Om ervoor te zorgen dat onze school ‘luisvrij’ blijft, hebben wij de volgende handelswijze voor de luisbestrijding: Zes à zeven keer per jaar is er een controle door de gehele school door de zogenaamde ‘luizenmoeders’, dit gebeurt steeds op de woensdag na een vakantie. Als er luizen of neten gevonden worden bij één van de kinderen worden de ouders ingelicht door de leerkracht. U wordt dan gevraagd om uw kind te behandelen met een lotion en/of shampoo. Na één week wordt het betreffende kind weer gecontroleerd en dan wordt tevens bekeken of de gehele groep opnieuw gecontroleerd moet worden. Deze procedure wordt herhaald totdat het kind luisvrij is. Na constatering van hoofdluis moet u als ouder ook thuis maatregelen nemen om een nieuwe uitbraak van de luizenplaag te voorkomen. Dit kunt u het beste doen door een aantal dagen dagelijks schoon beddengoed te gebruiken en door jassen, sjaals en mutsen te wassen. Verder moet alles gereinigd of gestofzuigd te worden wat in contact is geweest met de haren van het kind. Denkt u hierbij ook aan meubilair (stoelen), autostoelen, jassen enz. die op dezelfde kapstok hangen, enz. Informatie over luizenbestrijding vindt u ook op onze website. De school neemt maatregelen in de vorm van luizenzakken en reiniging van poppenhoeken en verkleedkleding. De luizenzakken worden het hele jaar door gebruikt.

Gevonden voorwerpen

12.13

Gevonden voorwerpen kunt u inleveren in het directiekamertje of bij de conciërge. Voor iedere vakantie worden de bakken met gevonden voorwerpen aan een goed doel gegeven of weggegooid.

12.14

Recycling

Batterijen, die u niet meer gebruikt kunt u op school inleveren. De verzamelton staat in de kleutergang.

12.15

Sparen voor boeken

Iedere maandagmiddag mogen de kinderen geld mee naar school nemen om te sparen voor boeken. Aan het begin krijgen de kinderen een spaarkaart die ze vervolgens wekelijks moeten meenemen. De oudercommissie zorgt ervoor dat het geld omgezet wordt in een boekenbon die besteed kan worden op de jaarlijks te houden boekenmarkt (zie blz. 15 van deze gids). Het minimale spaarbedrag is € 0,50 per keer. Een mooiere manier om het lezen te stimuleren is er niet.

40


12.16

Verzekering en aansprakelijkheid

De school heeft via Verus (voorheen de Besturenraad) www.verusverzekeringen.nl een verzekeringspakket afgesloten bij de verzekeringsmaatschappij: De Raetsheren van Orden www.rhvo.nl, bestaande uit een ongevallenverzekering en een aansprakelijkheidsverzekering. Op grond van de ongevallenverzekering zijn alle betrokkenen bij activiteiten vanuit de locatie (leerlingen; personeel; vrijwilligers) verzekerd. De verzekering geeft recht op een (beperkte) uitkering als een ongeval tot blijvende invaliditeit leidt. Ook zijn de geneeskundige en tandheelkundige kosten gedeeltelijk meeverzekerd, voor zover de eigen verzekering van betrokkene geen dekking biedt (bijvoorbeeld door eigen risico). Materiële schade (kapotte bril, fiets etc.) valt niet onder de dekking. Geadviseerd wordt om kostbare eigendommen thuis te laten of bij de leerkracht in bewaring te geven. Zeker tijdens de gymlessen zijn eigendommen niet veilig. Eventuele diefstal of schade wordt door de school niet vergoed. Als het echt nodig is dat een kind op de fiets naar school komt, dan moet deze gestald worden in de rekken op het schoolplein. De school is niet aansprakelijk voor diefstal van, of beschadiging aan de fietsen. De aansprakelijkheidsverzekering biedt zowel de locatie zelf als zij die voor de locatie actief zijn (bestuursleden; personeel; vrijwilligers) dekking tegen schadeclaims als gevolg van onrechtmatig handelen. Wij attenderen u in dat verband op twee aspecten, die vaak aanleiding zijn tot misverstand. Ten eerste is de locatie of het bestuur niet (zonder meer) aansprakelijk voor alles wat tijdens de lesuren en buitenschoolse activiteiten gebeurt. Wanneer dit wel het geval zou zijn, zou alle schade die in onderwijstijd ontstaat vergoed moeten worden. Deze opvatting leeft wel bij veel mensen, maar is gebaseerd op een misverstand. De locatie heeft pas een schadevergoedingsplicht wanneer er sprake is van een verwijtbare fout en er tekort is geschoten in hun rechtsplicht. Het is mogelijk dat er schade wordt geleden, zonder dat er sprake is van enige onrechtmatigheid. Bijvoorbeeld tijdens de gymnastiekles een bal tegen een bril. Die schade valt niet onder de aansprakelijkheidsverzekering, en wordt (dan ook) niet door de verzekeraar vergoed. Ten tweede is de locatie niet aansprakelijk voor (schade door) onrechtmatig gedrag van kinderen. Kinderen (of, als zij jonger zijn dan 14 jaar, hun ouders) zijn primair zelf verantwoordelijk voor hun doen en laten. Een kind dat tijdens de lesuren of tijdens andere door de locatie georganiseerde activiteiten door onrechtmatig handelen schade veroorzaakt, is daar dus in de eerste plaats zelf (of de ouders) verantwoordelijk voor. Het is dus van belang dat ouders/verzorgers zelf een particuliere aansprakelijkheidsverzekering afsluiten. De locatie zal in dit geval kunnen helpen om ouders met elkaar in contact te brengen, zodat zij het zelf via hun eigen verzekeringen kunnen regelen. Als kinderen schade toebrengen aan eigendommen van school of het schoolgebouw, dan worden de ouders hierover geïnformeerd en aansprakelijk gesteld. Eventuele schade dient te worden vergoed. Dat geldt bijvoorbeeld ook als er een ruit sneuvelt. Wanneer ouders Un1ek aansprakelijk willen stellen, kunnen zij dit doen door middel van een schade aangifteformulier. Voor dit formulier kunt u terecht bij de directeur van de locatie. De verzekeringsmaatschappij zal verder zorgdragen voor de afhandeling van de claim.

In groep 3 schrijven de kinderen het grootste deel van het jaar met potlood. Vanaf groep 4 t/m 8 schrijven de kinderen met een vulpen. Kinderen krijgen in groep 4 eenmalig een vulpen van school. De school zorgt voor vullingen, maar niet voor eventuele vervanging van de vulpen. Als de vulpen zoek raakt, kunnen de ouders voor €5,- een nieuwe pen aanschaffen via school. De aanschaf van linialen, gym, werkboeken enz. wordt door de school verzorgd. Bij opzettelijke vernieling van schooleigendommen vergoedt de desbetreffende leerling de materialen zelf.

41


12.17

EHBO en Bedrijfshulpverlening op school

Op school zijn er een aantal leerkrachten in het bezit van een EHBO-diploma en hebben de cursus Bedrijfshulpverlening gevolgd. In geval van calamiteiten proberen zij voor de veiligheid van de personen in de school te zorgen. Met elkaar zorgen deze leerkrachten ervoor dat het ontruimingsplan handen en voeten krijgt en dat het in de praktijk geoefend wordt. Ook als uw kind een ongelukje op school krijgt, proberen de mensen met een EHBO-diploma de eerste hulp te verlenen. U wordt als ouder natuurlijk zo snel mogelijk ingelicht. Zowel de leerkrachten met het EHBO diploma als het BHV certificaat worden jaarlijks nageschoold.

12.18

Sponsoring

Sponsoring gaat om geld, goederen of diensten die een sponsor verstrekt en waarvoor een tegenprestatie verlangd wordt. Schenkingen zonder tegenprestatie vallen niet onder het begrip ‘sponsoring’. Voor scholen bestaat de mogelijkheid om van sponsoring gebruik te maken. Mocht u een sponsorbijdrage aan onze school willen doen kunt u contact op nemen met de directeur voor een gesprek. Convenant In 2009 is een nieuw convenant afgesloten met alle betrokken onderwijsorganisaties en andere belangenorganisaties, om ervoor te zorgen dat alle bij de school betrokkenen op een zorgvuldige manier met sponsoring omgaan. Het bevoegd gezag van Un1ek is eindverantwoordelijk en dus ook verantwoordelijk voor de manier waarop met sponsoring om wordt gegaan. De Voorzitter van het College van Bestuur geeft directeuren de ruimte om binnen de afspraken van het convenant op hun eigen locatie om te gaan met sponsoring. Gedragsregels  Sponsoring moet in overeenstemming zijn met de goede smaak van fatsoen  Sponsoring moet verenigbaar zijn met de pedagogische en onderwijskundige taak en doelstelling van de locatie  De kernactiviteiten mogen niet afhankelijk worden van sponsoring  Sponsoring mag geen nadelige invloed hebben op de geestelijke en lichamelijke ontwikkeling van kinderen  Wanneer er sprake is van sponsoring is instemming van bevoegd gezag en van MR verplicht  Alle betrokkenen moeten op de hoogte zijn van het feit dat er sprake is van sponsoring  Nieuwe sponsoractiviteiten moeten zich richten op de gezonde leefstijl van kinderen  Bedrijven mogen alleen werken met onze locaties vanuit maatschappelijke betrokkenheid Bron: Ministerie OCW

42


13 ROOSTERS EN TABELLEN 13.1

Wie heeft welke groep?

Groep 1a Groep 1b

Marjolein van Nieuwkerk / Steiny van Embden Joke Heins / Marianne van Vliet

Groep 2a Groep 2b

Helma van Witzenburg / Jeanette van Namen Hélène Uleman / Mirjam de Lange

Groep 3a Groep 3b

Ria van ’t Wout / Yvonne Groen Tineke Hajer / Trudie Taal

Groep 4 Groep 4/5 Groep 5

Janneke van der Voorde / Claudia van der Sar Marjolein Munnik / Renate Vreugdenhil Marian Böck / Eva van der Schee / Anneke van Hoeven

Groep 6 Groep 6/7 Groep 7

Enny Hoogendam Petra de Jong / Diane Damen (ondersteuning door Anneke van Hoeven) Lies van der Linden / Marjolein Dijkgraaf

Groep 8a Groep 8b

Marlies Oosterlee / Ellen Voogt Leonie Bloem / Marja van der Knaap

13.1.1 -

Andere leerkrachten en medewerkers Bea Olivier: directeur Anneke van Hoeven (coördinator bovenbouw) en MT lid Marja van der Knaap (coördinator onderbouw) en MT lid Ellen Voogt (IB) en MT lid Mirjam de lange: IB Marleen Gordijn: wordt vervangen door Marjolein Dijkgraaf en Mirjam de Lange Daniël Weeke: vakleerkracht gym Cheryl de Wildt: combinatiefunctionaris Sport Tineke Mast: administratief medewerkster Siem de Bruin: conciërge Carolien Roest: logopedist Gery van Hoeven: remedial teaching Cocky Krabbendam: taalstimulering Linda Wennekers: caesartherapeut

43


Vakanties en roostervrije dagen

13.2

Vakanties voor alle groepen Herfstvakantie

Maandag 20 oktober t/m vrijdag 24 oktober 2014

Kerstvakantie

Maandag 22 december 2014 t/m vrijdag 2 januari 2015

Voorjaarsvakantie

Maandag 23 februari t/m vrijdag 27 februari 2015

Pasen

Vrijdag 3 april t/m maandag 6 april 2015

Meivakantie

Maandag 27 april t/m vrijdag 8 mei 2015

Hemelvaart

Donderdag en vrijdag 14 en 15 mei 2015

Pinksterweekend

Maandag 25 mei 2015

Zomervakantie

Maandag 13 juli t/m vrijdag 21augustus 2015

Vrije dagen / Studiedagen team

Alle groepen

Vrijdag 28 november 2014 Maandag 1 juni 2015 Vrijdag 5 december 2014 ’s middags vrij Vrijdag 10 juli 2015 mits er geen calamiteiten hebben plaatsgevonden gedurende het schooljaar.

13.3

Belangrijke data 2014-2015

Schoolfotograaf: 11 mei Kinderboekenmarkt: woensdag 15 oktober Gespreksavonden n.a.v. rapporten: maandag 8 december en woensdag 10 december Sinterklaasfeest: vrijdag 5 december Kerstviering: donderdag 18 december Gespreksavonden naar aanleiding van rapporten: donderdag 16 april en dinsdag 21 april Paasviering: donderdag 2 april Koningsspelen/sportdag: vrijdag 24 april Schoolactiviteit: maandag 22 juni Rapporten mee: maandag 6 juli Afscheid groep 8: woensdag 1 juli en donderdag 2 juli

44


13.4

Schooltijden

Groep 1 t/m 8 Maandag, dinsdag, donderdag, vrijdag

08.30-12.00 uur en 13.30-15.15 uur

Woensdag

08.30-12.00 uur

Dinsdag

Groep 8b: 8.30-12.00 uur en 13.15-15.15 uur

Vrijdag

Groep 8a: 8.30-12.00 uur en 13.15-15.00 uur Groep 8b: 8.30-12.00 uur en 13.30-15.00 uur

De kleuters mogen voor het begin van de lessen naar binnen worden gebracht door hun ouders. De ouders nemen bij de deur van de klas afscheid van hun kind. De deur van de kleuteringang gaat om 08.20 uur en om 13.20 uur open. De leerlingen van groep 3 mogen tot aan de herfstvakantie door hun ouders tot de klasdeur gebracht worden. Voor alle andere groepen gaat om 08.25 uur en om 13.25 uur de schoolbel. Zij gaan in de rij staan en worden door hun leerkracht opgehaald om naar de klas te gaan. Bij regen gaat de deur 5 minuten eerder open.

45


Gym- en zwemrooster (zaal 1)

(zaal 2) Groep

Gym

tijd

Groep

Dinsdag

08.30-09.10 uur

4a

09.10-09.50 uur

4/5

09.50-10.30 uur

5

10.30-11.15 uur

6

11.15-12.00 uur

7

13.15-13.55 uur

8b

13.55-14.35 uur

3b

14.35-15.15 uur

3a

13.30-14.20 uur

6/7

14.20-15.10 uur

8a

08.30 -09.10 uur

3a

09.10 -09.50 uur

3b

09.50 -10.30 uur

4/5

10.30-11.15 uur

4

11.15-12.00 uur

7

13.15-13.55 uur

8a

13.55-14.35 uur

8b

14.35-15.15 uur

6/7

donderdag

vrijdag

Gym Kleutergroepen

08.30-09.10 uur

1a

Vrijdag

09.10-09.50 uur

2b

09.50-10.30 uur

1b

10.30-11.15 uur

2a

46


zwemmen Woensdag

10.00 – 10.45 uur

Even weken beide groepen 5

10.45 – 11.30 uur

Even weken beide groepen 6

Lessentabel

13.5

1/2 Lichamelijke opvoeding (+ zwemmen in gr. 5 + 6) Taalact.

5

6

1.20 1.20

1.30

1.30 1.20

1.20

4.45 5.00 5.00

5.00

5.15 5.15

5.15

3.00 3.00

3.00

3.00 3.00

2.30

2.00 2.00

1.30

1.00 0.30

0.30

2.00 5.30 5.00

5.00

5.15 5.15

5.45

0.45

0.45

Lezen (begrijpend- Luisteren /- Lezen) Schrijven Rekenen /wiskunde

3

4

Engels

7

8

1.00 2.00

3.00

3.00 3.00

3.00

Werken met ontwikkelingsmateriaal

8.00

Muziek/tekenen/handvaardigheid

1.00 2.25 2.25

2.15

2.15 2.15

2.15

Spel en beweging

6.45 1.00 0.30

Godsdienstige vorming

1.30 1.30 1.30

1.30

1.30 1.30

1.30

Sociale vaardigheid

0.30 0.30

0.30

0.30

0.30

0.30

0.30

1.15 1.15

1.15

1.15 1.15

1.15

Wereldoriënterende vakken

pauze

47


48

SCHOOLGIDS CBS ICHTHUS

Recommend Documents