Schoolgids cbs Wicher Zitsema 2015-2016 Ruimte om te groeien
cbs Wicher Zitsema Boerdamsterweg 12 9991 BN Middelstum 0595 551646 www.wicherzitsema.nl
[email protected]
1
INHOUDSOPGAVE Woord vooraf Deel 1. De bestuurlijke organisatie 1.1 De stichting CPO Noordkwartier 1.2 Bestuur 1.3 Medezeggenschap 1.4 Ouderraad
Deel 7. 7.1
Beleidsvoornemens Prioriteiten
Deel 8. Naar het Voortgezet Onderwijs 8.1 Keuze van het vervolgonderwijs 8.2 Doorstromen naar het V.O.
Deel 2. Waar de school voor staat 2.1 Identiteit, visie en missie 2.2 Toelating en opgave 2.3 Schorsing en verwijdering 2.4 Continue ontwikkeling / vrijstelling 2.5 Multiculturele samenleving
Deel 9. De organisatie van de school 9.1 Formatie 9.2 Stage 9.3 Scholing 9.4 Vakantierooster 9.5 Schooltijden 9.6 Pauze 9.7 Overblijven 9.8 Buitenschoolse opvang 9.9 Absentie 9.10 Fietsen 9.11 Schoolplein 9.12 Ontruimingsplan 9.13 Gymnastiek 9.14 Website 9.15 Uitval van lessen
Deel 3. Organisatie van het onderwijs 3.1 Pedagogisch klimaat 3.2 Sociaal/emotionele ontwikkeling 3.3 Kerndoelen / nieuwe ontwikkelingen 3.4 Onderwijskundige rapporten 3.5 Kwaliteitszorg Deel 4. De zorg voor de kinderen 4.1 De zorg 4.2 Het jonge kind 4.3 Kinderen met specifieke behoeften 4.4 Kinderen met een handicap 4.5 Schoolverlaters
Deel 10. Activiteiten 10.1 Sport 10.2 Bijzondere activiteiten 10.3 Schoolreisje 10.4 Schoolkamp 10.5 EHBO 10.6 Verkeersexamen
Deel 5. Ouders in de school 5.1 Contacten met ouders 5.2 Leesouders 5.3 Art-Deco groep 5.4 LOT 5.5 Ouderbijdrage 5.6 Klachtenregeling
Deel 11. Diversen 11.1 Gevonden voorwerpen 11.2 Zending 11.3 Schoolfotograaf
Deel 6. Externe contacten 6.1 Passend onderwijs 6.2 Inspectie 6.3 GGD 6.4 ARBO 6.5 IVAK 6.6 Stenden / Alfa-college
2
Woord vooraf ‘Elke dag samen een beetje beter!’ Bij ons op de Wicher Zitsema wordt vanuit het concept leerKRACHT gewerkt. Leerkrachten bereiden samen lessen voor, kijken regelmatig bij elkaar en geven elkaar feedback. Wat direct opvalt bij binnenkomst is de goede en rustige sfeer. We hebben enthousiaste en gedreven teamleden die met veel plezier bij ons op school werken. Onze school is volop in beweging, elk jaar werken we aan nieuwe doelen. Dit schooljaar werken we aan taal (woordenschat en begrijpend lezen) en aan differentiatie, we willen dat elk kind tot z’n recht komt en zoveel mogelijk werkt op zijn eigen niveau. Naast deze schoolgids ontvangt u aan het begin van elk schooljaar een bijlage met de nieuwste gegevens, zoals de schoolvakanties, gymnastiektijden en adressenlijsten van het team, de ouderraad en de medezeggenschapsraad. Deze schoolgids voorziet u van informatie aan over zaken die van belang zijn voor het goed functioneren van de school, het welbevinden van uw kind(eren) en het onderlinge contact tussen ouders, personeel, bestuur, ouderraad, medezeggenschapsraad en overige personen, die in onze schoolorganisatie een taak hebben. Daarnaast informeert de schoolgids u over de doelstellingen van ons onderwijs en de organisatie van de school. Heeft u na het lezen van de schoolgids vragen, dan bent u welkom. Wij hopen dat u deze schoolgids met plezier zult lezen en dat deze gids een bijdrage zal leveren in een goede samenwerking tussen het team en ouders. U bent welkom voor een toelichting, vragen en/of opmerkingen. Namens het bestuur en het team van de CBS Wicher Zitsema, Trijnie Tuil directeur
3
DEEL 1. De bestuurlijke organisatie 1.1 Stichting voor Christelijk Primair Onderwijs, ‘Noordkwartier’. De CBS Wicher Zitsema is één van de twaalf scholen van de Stichting voor Christelijk Primair Onderwijs ‘Noordkwartier’ in de gemeente Delfzijl, Appingedam en Loppersum. De stichting stelt zich ten doel werkzaam te zijn tot instandhouding van de Protestants Christelijke scholen voor basisonderwijs in de gemeenten Delfzijl, Appingedam en Loppersum: CBS CBS CBS CBS CBS
Roemte te Loppersum Wicher Zitsema te Middelstum De Crangeborg te Stedum De Blinke te Wagenborgen De Borgstee te Spijk
CBS De Citer te Appingedam CBS De Triangel te Appingedam CBS De Meerpaal te Delfzijl CBS De Vore te Delfzijl CBS De Windroos te Delfzijl CBS De Zaaier te Delfzijl Samenwerkingsschool Farmsumerborg
Vanuit de CBS Wicher Zitsema werken we samen met de andere scholen van de stichting, zoals die hierboven zijn genoemd. Binnen deze scholen vindt uitwisseling van kennis, ideeën en soms ook van personeel plaats. Er is een directeurenoverleg o.l.v. een bovenschools directeur, waarin de meerwaarde van gezamenlijkheid steeds wordt onderzocht en waar mogelijk wordt benut. 1.2 Bestuur Er is een bovenschools directeur aangesteld, die diverse taken van het bestuur en de directies heeft overgenomen. De bovenschoolse directeur en/of enkele directieleden zijn adviseur bij de bestuursvergaderingen. Sinds 1 januari 2013 is Noordkwartier een Stichting welke 12 basisscholen in de gemeenten Appingedam, Delfzijl en Loppersum beheert. Het bestuur en de dagelijkse leiding berust bij de directeur bestuurder de heer Geert Meijer, E:
[email protected] Hij wordt hierbij ondersteund door Wilma Drenth, adjunct algemeen directeur, E:
[email protected] en door medewerkers vanuit het stafbureau. De stichting heeft als grondslag de Bijbel. De Bijbel is het door God geïnspireerde Woord en is richtinggevend voor al het werk van de stichting. De stichting heeft als primaire doelstelling het geven van christelijk onderwijs door oprichting en instandhouding van scholen voor christelijk basisonderwijs in de plaatsen Appingedam, Bierum, Delfzijl, Farmsum, Loppersum, Middelstum, Spijk, Stedum, Wagenborgen en Woldendorp. 1.3 Medezeggenschap Elke school is wettelijk verplicht een Medezeggenschapsraad (MR) te hebben. Op onze school bestaat de MR uit 2 ouders en 2 personeelsleden. Daarnaast is er per school een afgevaardigde naar de Gemeenschappelijke Medezeggenschapsraad (GMR), dat is of iemand van de ouders of iemand van het personeel. De GMR wordt dus gevormd door vertegenwoordigingen van alle 14 scholen binnen de vereniging. De GMR behandelt zaken die overkoepelend zijn, de MR houdt zich bezig met schoolspecifieke zaken. De MR en de GMR kunnen te allen tijde het initiatief nemen om zaken aangaande de school met het bevoegd gezag te bespreken, voorstellen te doen en standpunten kenbaar te maken. De MR heeft instemming- en adviesrecht, het bevoegd gezag behoeft instemming van de MR over de volgende zaken. Het vaststellen of wijzigen van het schoolplan, het zorgplan, de schoolgids, het beleid met betrekking tot ondersteunende werkzaamheden door ouders, het
4
beleid over benoeming en ontslag van personeelsleden, het beleid rond stagiaires, het beleid rond verwijderen van leerlingen, van codes rondom pesten en discriminatie, klachtenregelingen en het aanstellen van vertrouwenspersonen. De MR wordt om advies gevraagd bij o.a. de volgende zaken: Het vaststellen of wijzigen van de grondslag van de school, de bestemming van de financiële middelen, het beleid van de taakverdeling van de schoolleiding, het directiestatuut. De aanstelling en benoeming van de schoolleiding, beleid van toelating van leerlingen, de vakantieregeling, nieuw- of verbouw en onderhoud van een schoolgebouw en het aansluiten bij een geschillencommissie. Ieder jaar zijn er in het voorjaar verkiezingen waarbij een personeelslid en een ouder aftreden en nieuwe M.R. leden worden gekozen. Ieder jaar wordt, zowel door MR als GMR, een jaarverslag gepresenteerd aan de ouders. Wilt u meer weten over de (G)MR of wilt u iets kwijt, schroom dan niet contact op te nemen met een van de leden. (zie bijlage voor namen en adressen). De MR vergaderingen zijn openbaar en worden aangekondigd via de nieuwsbrief. Ook op het prikbord bij de hoofdingang hangt enkele dagen voor de vergadering de agenda ter inzage. U kunt ook mailen naar
[email protected]. 1.4 Ouderraad De ouderraad, bestaande uit ouders van ingeschreven leerlingen, wil er zijn ter ondersteuning bij activiteiten. De ouderraad veel praktische hulp bij bijzondere activiteiten. Enkele voorbeelden zijn: boekendag, kerst, paasviering, schoolfotograaf, ouderavond, laatste schooldag. Ook doorlopende zaken zijn ondergebracht bij de Ouderraad. Enkele hiervan zijn: financiën (overblijf, ouderbijdrage) onderhoud aan en om het gebouw U ziet het, een scala van werkzaamheden die bijdragen aan het optimaal functioneren van de gehele schoolorganisatie. De ouderraad geeft een extra tintje De ouderraad vergadert één keer per maand.
5
DEEL 2. WAAR DE SCHOOL VOOR STAAT 2.1 Identiteit, visie en missie. Identiteit De Wicher Zitsemaschool is een christelijke school. Dat is te zien bij het vieren van de christelijke feesten, het vertellen van de Bijbelverhalen en het bidden. Daarnaast willen wij de kinderen in een christelijke sfeer opvoeden, naar de Bijbelse normen en waarden Missie Onze christelijke school biedt primair onderwijs aan leerlingen uit Middelstum en omgeving. Vanuit een veilige, gestructureerde basis en een goede sfeer geven we kinderen de ruimte om zich optimaal en blijvend te ontwikkelen en met plezier naar school te gaan. Wij bieden kinderen een breed leerpakket aan waarbij we kinderen willen uitdagen en de intrinsieke motivatie willen vergroten. Visie We willen de intrinsieke motivatie van kinderen vergroten door ons te richten op meervoudige intelligentie en coöperatief leren. Wij willen het beste uit kinderen halen door ze continu uit te dagen en onderwijs aan te bieden wat aansluit bij hun niveau. We willen kinderen helpen groeien in hun zelfstandigheid en hun eigen verantwoordelijkheid. We willen onszelf continu blijven ontwikkelen. Intrinsieke motivatie vergroten Meervoudige intelligentie Wij willen leerlingen adaptieve opdrachten aanbieden vanuit de verschillende intelligenties: woordslim, lichaamslim, muziekslim, zelfslim, mensenslim, denkslim, beeldslim en natuurslim. Coöperatief leren Leerlingen werken regelmatig samen aan opdrachten waarbij gebruik wordt gemaakt van de verschillende ruimtes op school. Het beste uit kinderen halen We gaan het adaptief onderwijs verder ontwikkelen, met name voor de hoogbegaafden Door uit te dagen en de lat hoog te leggen halen we veel uit de leerlingen We gaan passend onderwijs vormgeven door: 1. het klassenmanagement te verbeteren 2. ADIM (Actieve Directe Instructiemodel) te blijven verbeteren 3. ondersteuning aan kinderen met extra zorgbehoeften te verbeteren 4. de intakeprocedure te verbeteren door het goed in kaart brengen van leerlingen Leerlingen helpen groeien Zelfstandig werken Op de verschillende werkplekken in de lokalen, gangen en centrale hal werken leerlingen aan hun taken op vaste momenten. Leerlingen kunnen omgaan met uitgestelde aandacht met hulp van de ketting (bij de kleuters) en de timetimer. Verantwoordelijkheid Leerlingen leren te plannen o.a. door te werken met een weektaak. Leven lang leren Teamontwikkeling Het team wil zich blijvend ontwikkelen door jaarlijks cursussen/trainingen te volgen. leerKRACHT ‘Elke dag een beetje beter’ Door twee keer per week bordsessies in te zetten, gezamenlijke lesvoorbereidingen te doen en bij elkaar te kijken, werken we elke week aan onze doelen.
6
2.2 Toelating en opgave van leerlingen U mag uw kind zo vroeg mogelijk opgeven. Dan kunnen we vast rekening houden met de komst van uw kind. Hiervoor kunt u terecht bij de directie. Graag vooraf even bellen. In het najaar en in het voorjaar zijn er open dagen. U kunt iets proeven van de sfeer, door in de groepen te kijken, en u kunt een gesprek hebben met de directeur en eventueel uw kind aanmelden. Op het moment dat een kind drie jaar en tien maanden oud is mag hij/zij alvast een aantal dagdelen de school bezoeken om te wennen. Dit gebeurt in overleg met de betrokken leerkracht. Op de dag dat het kind vier jaar is, kan het worden toegelaten. Vanaf vijf jaar geldt de leerplicht. Aan het eind van het schooljaar waarin het kind veertien wordt, moet hij/zij de school verlaten. Bij toelating van kinderen, die van andere basisscholen komen, stuurt de school een inschrijf-verklaring naar de school van herkomst en deze stuurt een uitschrijfverklaring naar de school, waar het kind is ingeschreven. Bij verandering van basisschool is de school verplicht een onderwijskundig rapport van de leerling te verstrekken aan de ontvangende school. Ouders hebben recht op inzage in dat rapport. Toelating vindt plaats als de leerling past binnen de grenzen vanuit het zorgprofiel, als ouders instemmen met de grondslag van de vereniging en de uitgangspunten van de school of deze respecteren. 2.3 Schorsing en verwijdering van leerlingen Het kan voorkomen dat een leerling door ontoelaatbaar gedrag tijdelijk niet in de groep is te handhaven. Zonder dan meteen naar een zwaar middel als schorsing of verwijdering te grijpen is het mogelijk het kind een ‘time-out’ te geven. In overleg met de directeur van de school kan hij of zij dan tijdelijk in een andere ruimte te werk worden gesteld. Als deze mogelijkheid ontbreekt kan de betreffende leerling bij hoge uitzondering en na overleg met de ouders, voor de rest van het dagdeel naar huis worden gestuurd. In zeer uitzonderlijke gevallen kan de school overgaan tot het schorsen en verwijderen van een leerling. Het gaat hier niet om het in noodgevallen naar huis sturen van groepen, maar van individuele leerlingen, die naar het oordeel van de school tijdelijk of blijvend niet in de groep kunnen worden gehandhaafd. Hiervoor is beleid vastgesteld op stichtingsniveau. Het schorsen en verwijderen van leerlingen kan alleen in overleg met de algemeen directeur, nadat aan de wettelijke zorgvuldigheidseisen (artikelen 40 en 63 van de Wet op het primair onderwijs) is voldaan. Schorsing is aan de orde wanneer bij ernstig wangedrag van een leerling en/of ouder onmiddellijk moet worden opgetreden. Het is een tijdelijke maatregel voor één dagdeel tot hoogstens enkele dagen, bedoeld om de gemoederen van betrokkenen te kalmeren en om tijd te creëren voor het zoeken naar een oplossing. Schorsing vindt in principe plaats na overleg met de alg. directeur, de leerling, de ouder(s) en de groepsleraar. Het besluit tot schorsing, de reden, de aanvang en de tijdsduur en eventuele bijkomende maatregelen, wordt door het bestuur schriftelijk aan de ouders medegedeeld. Het bestuur stelt de onderwijsinspectie en de leerplichtambtenaar van de schorsing op de hoogte en biedt de ouders de gelegenheid tot bezwaar, eventueel gevolgd door beroep. De school dient er voor te zorgen dat de leerling hierdoor geen achterstand oploopt, bijvoorbeeld door huiswerk mee te geven. De meest ingrijpende maatregel is het verwijderen van een leerling. Voordat wordt besloten tot verwijdering hoort het bestuur de betrokken groepsleraar en de ouders. Definitieve verwijdering kan pas plaatsvinden als een andere school bereid is gevonden om de leerling toe te laten. Indien daar (aantoonbaar) gedurende acht weken zonder succes naar is gezocht, kan alsnog tot verwijdering worden overgegaan. Het bestuur dient dit besluit vervolgens schriftelijk te motiveren onder vermelding van de mogelijkheid tot bezwaar. De ouders kunnen binnen zes weken na dagtekening tegen dit besluit bezwaar maken, waarop het bestuur binnen vier weken beslist. Voordat dit besluit wordt genomen dienen de ouders te worden gehoord.
7
2.4 Continue ontwikkeling/vrijstelling We proberen een onderwijsleersituatie te scheppen die het mogelijk maakt een continu ontwikkelingsproces bij de kinderen te bewerkstelligen, gericht op alle aspecten van de kinderlijke ontwikkeling. Deze aspecten betreffen de verstandelijke, sociale, emotionele, de motorische, de creatieve en de levensbeschouwelijke ontwikkeling. We proberen samen met de ouders een bijdrage te leveren aan het kunnen functioneren van elk kind op zijn/haar niveau. Daarbij houden we rekening met de eigen vaardigheid van de kinderen, hun verschillen in ontwikkeling, begaafdheid, belangstelling en motivatie. Tevens proberen we om te gaan met de verschillen in milieu waarin de kinderen opgroeien. Onze leermiddelen zijn zodanig gekozen en de organisatie is zodanig van opzet dat deze continuïteit gewaarborgd wordt. Het zittenblijven houdt in dat een kind een jaar overdoet. Dit gebeurt in goed overleg met de ouders en alleen als het in het belang van het kind is. Het is ook mogelijk dat een kind in overleg met de ouders bij een jongere groep wordt geplaatst, omdat het daar beter past op sociale en/of emotionele gronden. We proberen dan het leerproces door te laten lopen en te voorkomen dat het kind leerstof moet verwerken die al beheerst wordt. Op verzoek van de ouders kan het bevoegd gezag, in overleg met de directie, een leerling vrijstellen van het deelnemen aan bepaalde activiteiten en vervangende activiteiten vaststellen. De onderwijsinspectie wordt hiervan op de hoogte gesteld. 2.5 Multiculturele samenleving We willen op onze school een sfeer scheppen, waarin ieder kind zich geaccepteerd voelt met zijn/haar uiterlijk, taal en culturele achtergrond. Wij vinden het onze taak om in een sfeer van vertrouwen de kennis en de achtergrond die kinderen zelf meebrengen in de klas te gebruiken om van elkaar te leren. En om die kennis vervolgens uit te bouwen en te vergroten.
8
DEEL 3. ORGANISATIE VAN HET ONDERWIJS 3.1 Pedagogisch klimaat Binnen onze school vinden we goede relaties tussen kinderen en leerkrachten van groot belang. Wij vormen een leef- en werkgemeenschap met elkaar. Ook de relatie tussen leerkrachten onderling en de relatie met ouders vormen een belangrijk element in ons onderwijs. Wij vinden dat volwassenen wat dat betreft een voorbeeldfunctie behoren te vervullen. Vandaar dat ouders zeer nadrukkelijk worden betrokken bij een aantal activiteiten in de school. Wij hechten veel waarde aan een goed contact met ouders via bijvoorbeeld tien-minutengesprekken, informatieavonden, de nieuwsbrief en inloopochtenden. Via al deze zaken kunnen ouders goed op de hoogte blijven van het wel en wee van hun kind(eren). Binnen onze school gelden regels, waaraan kinderen, leerkrachten en ouders zich moeten houden: klassen/groepsregels (met een duidelijke rode draad door de school); regels op het plein; afspraken over het werken met een taak/ het opruimen van materiaal en dergelijke; regels met betrekking tot verzuim. Om het overzichtelijk te maken voor de leerlingen, hebben we de regels samengevat in vijf hoofdregels.
wees aardig voor elkaar denk om je taalgebruik luister goed naar elkaar
probeer ruzie te voorkomen wees zuinig op elkaars spullen We vinden het onze taak om conflicten tijdig te signaleren en er met kinderen en ouders samen een oplossing voor te zoeken. Preventie (via bijvoorbeeld kringgesprekken en oudercontacten) is daarbij het sleutelwoord. Wanneer ouders onregelmatigheden horen of zien, hopen wij dat dit bij ons gemeld zal worden. 3.2 Sociaal-emotionele ontwikkeling In de dagelijkse omgang met andere kinderen en volwassenen ontwikkelen kinderen zich sociaal en emotioneel. Deze omgang is stimulerend als kinderen serieus worden genomen en positieve verwachtingen worden getoond. De sociale ontwikkeling van ieder kind wordt geobserveerd en gemotiveerd op de volgende onderdelen: bevordering van zelfvertrouwen; leren omgaan met gevoelens, wensen en opvattingen van jezelf en anderen; ontwikkelen van sociale vaardigheden. De methodes ‘Kind op Maandag’ en de ‘JIJ EN IK-club’ (met het zonnetje van de week) en KIVA bieden goede mogelijkheden om te werken aan de sociaal- emotionele ontwikkeling.
9
KIVA Vorig schooljaar zijn we gestart met KIVA. Samen met de groep werken we aan een goede sfeer, iedereen is verantwoordelijk. De KIVA-afspraken op een rijtje: 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10.
We We We We We We We We We We
doen aardig tegen elkaar en behandelen anderen met respect. maken er samen een fijne groep van. praten met elkaar (en gebruiken daarbij ik-taal). willen dat pesten stopt. willen dat ook verborgen pesten stopt. houden er rekening mee dat pesten heel lang pijn doet. zeggen tegen pesters: stop ermee. helpen gepeste kinderen. lossen pesten als groep op. blijven ons houden aan dit KiVa-contract.
3.3 Kerndoelen en nieuwe ontwikkelingen Wij vinden dat kinderen in onze school een aantal noodzakelijke basisvaardigheden moet worden bijgebracht. Met deze vaardigheden bedoelen we zaken zoals rekenen, taal, lezen en de zaakvakken. Kortom: de wettelijk verplichte vakken. Een kind heeft deze vakken nodig om de maatschappij om zich heen te kunnen begrijpen en er op een juiste manier aan te kunnen deelnemen. De school heeft gekozen voor methodes die voldoen aan de kerndoelen van het Ministerie van Onderwijs. Sinds maart 2006 zijn er nieuwe kerndoelen geformuleerd. Methodes worden op deze kerndoelen getoetst. Verouderde, of niet aan de eisen voldoende, methoden worden vervangen. De kwaliteit van het aangebodene is daardoor grotendeels gewaarborgd en meetbaar. Wij vinden dat het onderwijs aan onze school van zo optimaal mogelijke kwaliteit moet zijn. Behalve het feit, dat de school er is om te leren, vinden wij de manier waarop er geleerd en geleefd wordt een essentiële zaak. 3.4 Onderwijskundige rapporten Wanneer een leerling onze school verlaat (zowel aan het eind van groep 8 als eerder) krijgt de ontvangende school een onderwijskundig rapport. Daarin worden de vorderingen van de leerling en overige bijzonderheden beschreven. Het gebruik van deze rapporten is het gevolg van een afspraak tussen alle scholen in onze provincie en zelfs daarbuiten. Bij verhuizing naar een andere school krijgen de ouders een kopie. De onderwijskundige rapporten worden ook bewaard in het leerlingendossier. Leerlingendossiers kunnen niet anders opgevraagd worden dan met schriftelijke toestemming van de ouders. Rapportageformulieren worden tot 5 jaar na het verlaten van de school bewaard. 3.5 Kwaliteitszorg Kwaliteitszorg is het gericht werken aan het bepalen, bewaken en bevorderen van kwaliteit van het onderwijs. Instrumenten om de kwaliteit te bewaken: Visie Onze visie op onderwijs en ontwikkeling is verwoord in deel 2.1 van deze schoolgids en in het schoolplan. Het schoolplan ligt op school ter inzage. Leerlingen Volg Systeem Leerkrachten volgen de ontwikkeling van de leerlingen systematisch, d.m.v. methodeafhankelijke en methode-onafhankelijke toetsen de ontwikkeling van de leerlingen
10
en zorgen voor specifieke begeleiding bij geconstateerde problemen. Landelijk genormeerde toetsen CITO-toetsen: rekenen voor kleuters taal voor kleuters begrijpend lezen svs (spelling) woordenschat rekenen en wiskunde eindtoets basisonderwijs entreetoets groep 7 DMT (technisch lezen) AVI-toetsen (technisch lezen) Sterkte/Zwakte analyse Eens in de vier jaar wordt een sterkte/zwakte analyse afgenomen en een ouder-, team- en leerling-enquête. Aan de hand van deze analyse wordt het meerjarenplan vastgesteld. De inspectie controleert op de kwaliteit. In hoofdstuk 6.4. staat wanneer en op welke manier. Alle leerkrachten worden jaarlijks gecertificeerd middels de vaardigheidsmeter, waarbij leerkrachtvaardigheden en instructiegedrag gemeten en beoordeeld worden. Al deze gegevens worden gebruikt om het beleid voor de komende jaren uit te zetten.
11
DEEL 4. DE ZORG VOOR DE KINDEREN 4.1 De zorg We willen de kinderen zo goed mogelijk begeleiden in hun ontwikkelingsprocessen. Er zijn verschillende manieren om de ontwikkeling van de kinderen te volgen. Allereerst worden er bij de dagelijkse gang van zaken diverse zaken gesignaleerd. Kinderen krijgen daardoor, waar mogelijk, extra aandacht, extra hulp, extra werk, ander werk e.d. Dit geldt voor alle groepen. Daarnaast volgen we de ontwikkeling van de kinderen aan de hand van de toetsen die bij de methoden horen. In groep 1 en 2 is dat niet mogelijk en daarom volgen we die kinderen aan de hand van een observatielijst. Tot slot nemen we methode-onafhankelijke toetsen af (zie kwaliteitszorg 3.6). We hebben hiervoor een toetskalender. Deze toetsen worden individueel of per groep afgenomen. De individuele toetsen kunnen niet altijd door de eigen leerkracht worden afgenomen. Indien nodig, schakelen we hiervoor een collega in. Deze toetsgegevens worden verwerkt in de computer. De genoemde observatie- en toetsgegevens worden met de ouders besproken. Bij de tienminuten-gesprekken wordt de vooruitgang van het kind besproken aan de hand van de gegevens in ons leerlingenadministratiesysteem Parnassys. Bij twijfel of de leerling een jaar over moet doen of een jaar kan overslaan, kijken we naar de volgende punten in deze volgorde: 1. Het welbevinden op dit moment 2. De scores van de toetsen 3. Welke mogelijkheden zijn er komend schooljaar met de leerstof en welke mogelijkheden hebben de leerkracht en de schoolstructuur. Zorg zieke leerlingen Langdurig ziek zijn is voor kinderen en hun ouders heel ingrijpend. Voor kinderen en jongeren die in het ziekenhuis zijn opgenomen of ziek thuis zijn, is het daarom belangrijk dat het gewone leven zoveel mogelijk doorgaat. Ook onderwijs hoort daarbij. Samen met de organisatie Onderwijsondersteuning Zieke Leerlingen (OZL) willen wij ervoor zorgen dat zieke kinderen thuis op of school onderwijs kunnen blijven volgen. School, leerling en ouders/verzorgers maken in overleg met de consulent OZL afspraken over de inhoud en vorm van ondersteuning. OZL is onderdeel van Cedin (www.cedin.nl). Zowel voor de ouders als voor school zijn er geen kosten verbonden aan de ondersteuning. 4.2 Het jonge kind Kinderen die in de loop van het cursusjaar 4 jaar worden kunnen in de periode voorafgaande aan hun vierde verjaardag in overleg 4x een ochtend de school bezoeken om alvast kennis te maken met de groep waarin ze terecht komen. Als het kind 6 à 8 weken heeft meegedraaid volgt een eerste oudergesprek aan de hand van de ‘Kijklijst’. Deze wordt door zowel de ouders als de leerkracht ingevuld. Vervolgens worden de kinderen geobserveerd aan de hand van een leerlingvolgsysteem voor kleuters. De gegevens worden bijgehouden en besproken tijdens de 10-minutengesprekken en weergegeven op de rapporten.
12
4.3 Kinderen met specifieke behoeften Tijdens de lessen worden diverse zaken gesignaleerd. Als daartoe aanleiding is, wordt er contact opgenomen met de ouders. Hierbij gaat het bijv. om veranderingen in het gedrag van het kind. Maar ook andere dingen die opvallen kunnen noodzakelijk worden geacht om op korte termijn door te spreken met de ouders. Soms volstaat een gesprekje na schooltijd, soms is een huisbezoek nodig. Vanzelfsprekend kunnen ook ouders initiatief nemen tot een gesprek met de leerkracht om over hun kind te praten als er iets bijzonders is. Regelmatig is er in het team overleg over kinderen met problemen of kinderen die de leerstof te gemakkelijk vinden. We willen graag zorgdragen voor een doorgaande lijn voor elk kind, passend bij onze manier van lesgeven. Aan de hand van de adviezen en eventueel nader onderzoek kan de leerkracht een plan opstellen om het kind te helpen. De intern begeleider kan hierbij helpen. De ouders worden vanzelfsprekend op de hoogte gebracht van de extra zorg die aan hun kind gegeven wordt. Als het plan niet voldoende werkt, dan kan hulp van buitenaf worden ingeschakeld. De schoolbegeleider geeft adviezen, maar kan ook voorstellen om nader onderzoek te doen naar de oorzaak van de problemen. Uiteraard volgt hierna een gesprek met de ouders en wordt een plan opgesteld om het desbetreffende kind verder te begeleiden (zie ook 6.1). Als een bepaalde ontwikkeling moeizaam blijft gaan kunnen we vervolgens nog advies vragen aan de PCL (Permanente Commissie Leerlingenzorg). Hiervoor vullen ouders en school elk een deel van een Onderwijskundig Rapport in. De PCL adviseert de school inzake o.a. ambulante begeleiding, overplaatsing naar een andere basisschool of verwijzing naar de Speciale School voor Basisonderwijs (zie ook 6.3) 4.4 Kinderen met een handicap Met ingang van augustus 2003 kunnen kinderen met een handicap, die nu als regel een school voor speciaal onderwijs bezoeken, ook worden aangemeld bij onze basisschool. Bij deze aanmelding zal gebruik worden gemaakt van het zorgprofiel, een document dat op school ter inzage ligt. De door de school bij toelating, maar ook tussentijds, gehanteerde grenzen kunnen als volgt worden aangegeven: als een kind met een handicap een zodanige verzorging/behandeling vraagt, dat daardoor zowel zorg en behandeling, als het onderwijs voor het kind onvoldoende is of in het geheel niet kan worden geboden, dan is voor het team de grens bereikt waarbij het niet (meer) mogelijk is deze leerling te accepteren of te handhaven; als een kind een handicap heeft die ernstige gedragsproblemen met zich meebrengt, die leiden tot onwenselijke verstoring van rust en veiligheid in de groep, is deze grens eveneens bereikt; als het onderwijs aan een kind met een handicap een zodanig beslag legt op de tijd en aandacht van de leraar, dat daardoor onvoldoende tijd en aandacht aan de overige (zorg)kinderen van de groep kan worden besteed om kwalitatief goed onderwijs te bieden, dan is ook hier de grens bereikt. Om een leerling, die op grond van deze criteria op onze basisschool niet (meer) geplaatst kan worden, een goed alternatief te kunnen bieden, zal deze in overleg met de ouders worden aangemeld bij het Regionaal Expertisecentrum Noord Nederland. Deze instantie adviseert voor welk onderwijs de leerling geschikt en toelaatbaar is. Passend onderwijs legt een zorgplicht bij scholen. Dat betekent dat wij er per 1 augustus 2014 voor verantwoordelijk zijn om alle leerlingen die extra ondersteuning nodig hebben een goede onderwijsplek te bieden. Daarvoor werken reguliere en speciale scholen samen in regionale samenwerkingsverbanden. 4.5 Schoolverlaters De leerkracht van groep 8 heeft contact met alle ouders aan het begin van het schooljaar. In de gesprekken komen aan de orde de vragen, gedachten en wensen die er leven t.a.v. de keuze van de vervolgschool na het basisonderwijs.
13
De keuze voor een school voor voortgezet onderwijs is een belangrijke. In december is daarvoor op in De Molenberg in Delfzijl een voorlichtingsavond (uitnodiging wordt via school verstrekt); zowel voor ouders van de leerlingen van groep 8, als die van groep 7. Daarnaast raden wij u aan om in januari met uw kind de ‘Open dagen’ van de scholen voor Voortgezet Onderwijs te bezoeken. Nadat de uitslagen van de in april gemaakte Cito-eindtoets bekend zijn, worden u en uw kind uitgenodigd op school te komen voor een gesprek van + een half uur om het resultaat te bespreken, waarna (meestal) de keuze en aanmelding voor het vervolgonderwijs volgt. Naast al deze geplande momenten bestaat er altijd de mogelijkheid een afspraak te maken en/of even voor of na schooltijd binnen te lopen. Meer hierover is te lezen in deel 8.
14
DEEL 5. OUDERS IN DE SCHOOL 5.1 Contacten met ouders Een goed contact is tussen ouders en het team vinden we belangrijk. Ons streven is om openheid en betrokkenheid van en met ouders te stimuleren. Ouders kunnen te allen tijde initiatief nemen tot contact. U bent welkom na schooltijd, of kunt op afspraak met een leerkracht praten. Mocht u de directeur willen spreken, belt u dan even voor een afspraak. Eerste kennismaking In deel 2.2 staat al het een en ander over het aanmelden van uw kind. Dit aanmelden gebeurt d.m.v. een gesprek en een inschrijfformulier waarop persoonsgegevens worden gevraagd. Wanneer het kind vier jaar is en daadwerkelijk op onze school komt, vragen we de ouders een intakeformulier in te vullen. Hierop kunt u allerlei gegevens kwijt die voor ons van belang zijn. Te denken valt aan bijv. medische gegevens. Daarnaast zullen de ouders een ‘Kijklijst’ ontvangen. Hierop kunnen ouders het gedrag en het welbevinden van hun kind weergeven. Eenzelfde ‘Kijklijst’ zal ook door de leerkracht van groep 1 worden ingevuld. Beide formulieren zullen worden besproken na een periode van ongeveer 6 tot 8 weken. Dit is een goede manier om te kijken of het kind zich prettig voelt op school. Informatieavonden Direct aan het begin van het schooljaar willen we u informeren over de verschillende werkwijzen, wanneer bepaalde activiteiten gepland zijn en met welke (nieuwe) vakken uw kind te maken krijgt. Een avond waarop u kennis kunt maken met de (nieuwe) leerkracht van uw kind. En andersom de leerkracht met u! Een avond waarop afspraken gemaakt worden, u iets speciaals over uw kind kwijt kan, waar u vragen kunt stellen en materialen waarmee gewerkt wordt kunt bekijken. Kortom, informatie over zaken waar u en uw kind het komende jaar mee te maken krijgen. Rapporten Tweemaal per jaar, in januari/februari en juni/juli, krijgt uw kind een rapport mee naar huis. In dit rapport worden de vorderingen van uw kind beschreven n.a.v. het schoolwerk en de toetsen. Het rapport bestaat uit twee gedeeltes. Het eerste gedeelte is een weergave van de werkhouding en het gedrag. Het tweede gedeelte beschrijft de vorderingen per vakgebied waarbij het rapport in de hogere groepen verandert van beschrijvend naar een waardering in cijfers. Tien minuten gesprekken (groep 1 t/m 8) Vier keer per jaar zijn er tien minuten gesprekken. De ouders worden geïnformeerd over de vorderingen van hun kind op school. Op deze avonden is er voor elk kind 10 minuten uitgetrokken. Twee keer worden alle ouders uitgenodigd en twee keer kunnen ouders of leerkrachten zelf aangeven of ze met elkaar in gesprek willen over het kind. De data van deze avonden worden in de nieuwsbrief en de bijlage bij de schoolgids vermeld. De 10 minuten gesprekken dienen om de vorderingen, resultaten en de aanpak van de leerling te bespreken. Voor overige problemen kunt u een afspraak maken met de leerkracht. Inloopdagen In het voor- en najaar worden inloopdagen georganiseerd. De school is dan open voor ouders en andere belangstellenden. Alle lesruimten zijn vrij toegankelijk, zodat u kunt zien hoe er les wordt gegeven. Huisbezoek Huisbezoeken vinden plaats wanneer leerkrachten of ouders het gewenst vinden. Hiervoor kunnen ouders een afspraak maken met de groepsleerkracht. Nieuwsbrief Om de twee weken verschijnt de nieuwsbrief. Hierin staan allerlei nieuwtjes en wetenswaardigheden. U kunt zich via de website aanmelden voor deze nieuwsbrief, dan krijgt u deze automatisch via de mail.
15
Hulp op school Voor diverse activiteiten wordt een beroep gedaan op de ouders. Hiervoor wordt u apart benaderd door de ouderraad en/of een leerkracht. Zo kunt u benaderd worden voor hulp bij het beginnend lezen, een handvaardigheidles, de musical, de sportdag, het schoolreisje, het schoolkamp, de boekendag, het schoonmaken van het materiaal en overige klussen. U kunt zich aan het begin van het schooljaar (of na aanmelding van uw kind) opgeven door het invullen van de klussenlijst. 5.2 Leesouders Elke dinsdag-, woensdag- en donderdagochtend, van 10.30 tot 11.00 uur, wordt er gelezen door de kinderen en met de kinderen. Ouders, maar ook ouders van oud-leerlingen, worden hierbij ingezet om kinderen die individuele hulp nodig hebben te helpen. Ook worden ouders ingezet als rolmodel bij het stillezen op maandag-, dinsdag- en donderdagmiddag van 13.1513.35 uur. U kunt zich hiervoor opgeven bij één van de leerkrachten of via de klussenlijst. 5.3 Art-Deco groep De ‘Art Deco’ is een groep actieve ouders die ervoor zorgt dat er in elk seizoen en bij elke viering een passende versiering komt in de gangen van onze school. De resultaten van hun arbeid zijn duidelijk zichtbaar en wij zijn als team erg blij met deze vrolijke extra aankleding van de school. Dus voelt u er iets voor om mee te werken aan dit creatieve gebeuren, dan kunt u zich opgeven bij de directie. 5.4 L.O.T. Luizen Opsporings Team Een nieuwe afkorting, op provinciaal niveau al enigszins ingeburgerd: Luizen Opsporings Team. We hebben zo nu en dan op school last van hoofdluis. Een briefje meegeven is niet altijd afdoende. Soms is hoofdluis heel hardnekkig. Daarvoor is een aantal oorzaken aan te wijzen. Zo worden de beestjes op den duur immuun voor de gebruikelijke lotions en shampoos. Vooral in het winterseizoen, met volle kapstokken, hebben ze alle kans zich te verspreiden. Het probleem is niet schoolgebonden. De verspreiding loopt ook via sporthallen, zwembaden en andere openbare gelegenheden. In overleg met de verpleegkundige van de GGD is een plan opgesteld om luizen te bestrijden. Op school wordt door een aantal vrijwilligers (LOT) regelmatig gecontroleerd op luizen en neten. De controles vinden plaats op elke donderdag na een vakantie. Zij doen dit onder begeleiding van de GGD verpleegkundige. Aan de klassenleerkracht wordt doorgegeven, waar actie moet worden ondernomen. Uiteraard is het raadzaam om regelmatig zelf uw kinderen te controleren en waar nodig tot bestrijding over te gaan. Let op! Als u hoofdluis constateert bij uw kind of u wordt op de hoogte gebracht n.a.v. een luizencontrole, dan moet u direct uw kind behandelen met daarvoor bestemde middelen (via apotheek of drogist) Pas als uw kind behandeld is mag hij of zij weer op school komen. 5.5 Ouderbijdrage Net als de voorgaande jaren, wordt ook dit schooljaar van u een bijdrage gevraagd. Deze bijdrage is vrijwillig. Vanuit deze ouderbijdrage worden activiteiten bekostigd die niet tot de kernactiviteiten van het onderwijs behoren, met andere woorden: activiteiten die niet in het lesprogramma horen. Het gaat dus om die extraatjes die het schoolleven van de kinderen nog leuker maken: excursie, boekendag, paasmaaltijd, sinterklaasfeest etc. Zonder uw bijdrage lukt dit allemaal niet. De hoogte van het bedrag en het bankrekeningnummer vindt u in de bijlage. Voor leerlingen die gedurende het jaar instromen verwachten we een bijdrage over de kwartalen die nog volgen in het jaar. Wij verzoeken u de ouderbijdrage voor 1 oktober over te maken. Het schoolreisje wordt apart betaald. 5.6 Klachtenregeling Wanneer u het niet eens bent met iets wat op school gebeurt, verwachten wij dat u eerst contact opneemt met de groepsleerkracht. Komt u er niet uit, maak dan een afspraak met de
16
directeur van de school. Hebt u daarna de gedachte dat uw klacht niet serieus wordt genomen dan kunt u een officiële klacht indienen, die behandeld wordt door en klachtencommissie. U kunt ook eerst nog contact opnemen met de algemeen directeur van Noordkwartier, de vereniging waar onze school deel van uit maakt. Onze vereniging Noordkwartier heeft iemand die eventuele klachten van ouders in ontvangst wil nemen. Dat is mevrouw N. Wiersma. Als u van mening bent dat uw klacht niet wordt opgelost, dan kunt u contact opnemen met de SGCBO. Dit is de Stichting Geschillen Commissie Bijzonder Onderwijs. Dit is één loket voor de afhandeling van klachten, beroepen en geschillen in het bijzonder onderwijs. Op de website www.gcbo.nl kunt u terecht voor informatie over de GCBO, de (klachten) procedures, de samenstelling van de commissie, de wet- en regelgeving en de jurispredentie. Contactgegevens: Stichting GCBO Postbus 82324 2508 EH Den Haag e-mail:
[email protected] Namen en adressen: De heer G. Meijer (algemeen directeur CPO Noordkwartier) Mevr. N. Wiersma (vertrouwenspersoon CPO Noordkwartier) Landelijke Klachtencommissie voor het Christelijk onderwijs
17
Tel. 0596-63 23 97 Omtadaweg 1 9915TA ’t Zandt Tel. 070-38 61 697
Deel 6 Externe contacten 6.1 Passend Onderwijs Op 1 augustus 2014 wordt de wet Passend Onderwijs van kracht. Kernpunten uit deze nieuwe wet zijn dat: Reguliere en speciale scholen op het gebied van ondersteuning aan leerlingen samenwerken; Scholen zorgplicht hebben (de school waar de leerling schriftelijk is aangemeld dient te zorgen voor een passende plek indien er sprake is van zeer specifieke onderwijsbehoeften van een kind); Scholen en gemeenten / jeugdhulpverlening werken samen aan de integrale ondersteuning aan leerlingen vanuit onderwijs en zorg; Er minder regelgeving vanuit Den Haag komt, maar dat er meer in de eigen regio kunnen regelen. Samenwerkingsverband en subregio De school van uw kind maakt deel uit van het schoolbestuur Noordkwartier. Alle schoolbesturen van de provincie Groningen plus gemeente Noordenveld zijn verenigd in het Samenwerkingsverband (SWV) 20.01. Dit samenwerkingsverband is opgedeeld in vier subregio’s. De scholen van Noordkwartier vallen onder de subregio Noord. De besturen in iedere subregio werken nauw samen met de andere schoolbesturen uit de regio om optimale ondersteuning aan ieder kind te kunnen bieden en expertise met elkaar te delen. Onderwijs, passend bij iedere leerling Alle scholen binnen het SWV 20.01 hebben met elkaar vastgesteld welke ondersteuning er tenminste op alle locaties geleverd wordt, de zogenaamde basisondersteuning. Daarnaast hebben alle scholen vastgesteld welke extra ondersteuning zij kunnen bieden aan leerlingen. De basis- en schoolspecifieke ondersteuning hebben scholen beschreven in hun schoolondersteuningsprofiel. U kunt dit profiel opvragen bij uw huidige school of de school van uw keuze. Is de school handelingsverlegen, met andere woorden kan de school niet voldoen aan de ondersteuningsbehoefte van uw kind, dan wordt er allereerst binnen het bestuur of in de subregio gezocht naar een externe deskundige die samen met de school andere mogelijkheden voor ondersteuning in kaart brengt. Nader onderzoek kan ook één van de adviezen zijn. In dit traject wordt er te allen tijde nauw samengewerkt met de ouders. Mochten extra interventies onvoldoende resultaat opleveren waardoor de leerling op die school niet langer begeleid kan worden, dan dient de school een andere, beter passende plek te zoeken. Dat kan ook het speciaal onderwijs zijn. Speciaal (basis)onderwijs Voor een plaatsing in het speciaal onderwijs moet de school, samen met u als ouders / verzorgers, een toelaatbaarheidsverklaring aanvragen bij de Commissie van Advies van het samenwerkingsverband. Meer informatie over het aanvragen van een toelaatbaarheidsverklaring vindt u op de website van het samenwerkingsverband of via de school. Voor blinde/slechtziende en dove/slechthorende kinderen geldt dat zij zich voor een plek in het speciaal onderwijs dienen te vervoegen bij resp. Visio en Kentalis. Zij hebben een eigen Commissie van Onderzoek die bepaalt of de leerling toelaatbaar is. Meer informatie voor ouders Voor u als ouders geldt dat de scholen de belangrijkste informatiebron zijn als het gaat om Passend Onderwijs en extra ondersteuning aan uw kind. De school heeft dagelijks contact met de leerling en vervult daarmee in de ogen van het samenwerkingsverband een belangrijke rol in de adequate informatievoorziening aan ouders. Het samenwerkingsverband 20.01 heeft een eigen website: http://www.passendonderwijsgroningen.nl/SWV-PO20-01/
18
Op deze website vinden ouders / verzorgers een apart tabblad met meer informatie over het ondersteuningsplan en de ondersteuningsprofielen van de verschillende scholen. Op www.passendonderwijs.nl (website van ministerie OCW) en op www.passendonderwijsenouders.nl kunnen ouders / verzorgers meer informatie vinden over de samenwerkingsverbanden e over Passend Onderwijs. Daarnaast is er het Steunpunt Passend Onderwijs, onderdeel van informatiepunt 5010. Hier kunnen ouders / verzorgers terecht met alle vragen over extra ondersteuning binnen het onderwijs. Het Steunpunt Passend Onderwijs is telefonisch bereikbaar via 5010: (0800) 5010 (vaste telefoon, gratis) of (0900) 5010 123 (€ 0,45 per gesprek + kosten mobiel), of via internet: www.5010.nl Tot slot heeft iedere school een eigen intern begeleider. Deze onderwijsmedewerker is in staat verdere vragen van u te beantwoorden over de uitvoer van Passend Onderwijs op de school. U bent van harte welkom contact op te nemen. De Commissie van onderzoek Mocht dit alles niet tot resultaat leiden en dreigt het kind daardoor zich niet verder te kunnen ontwikkelen bij ons, dan kunnen wij, in overleg met de ouders, het kind aanmelden bij de Commissie van onderzoek van ons samenwerkingsverband. Wij vullen dan een onderwijskundig rapport in en sturen dat, voorzien van een handtekening van de ouders, naar de CvO. De ouders ontvangen een afschrift van dit onderwijskundig rapport. De CvO beoordeelt aan de hand van het onderwijskundig rapport of het kind toelaatbaar is voor de speciale basisschool en neemt daarover vervolgens een besluit. 6.2
Inspectie
In het jaar 2003 is de Wet op het onderwijstoezicht, de WOT, van kracht geworden. Daardoor is de werkwijze van de inspectie veranderd. De inspectie controleert op drie kwaliteitsaspecten: 1. zorg voor kwaliteit; 2. onderwijs en leren; 3. opbrengsten. De inspectie kan op verschillende manieren controles uitvoeren: 1. het jaarlijks onderzoek; 2. periodiek kwaliteitsonderzoek; 3. nader onderzoek; 4. onderzoek naar de kwaliteitsverbetering; 5. incidenteel onderzoek. In oktober 2014 is de inspectie op onze school geweest voor een stelselonderzoek. Op alle onderdelen van het onderzoek haalden wij voldoendes. 6.3 G.G.D. DE JEUGDGEZONDHEIDSZORG OP DE BASISSCHOOL In de provincie Groningen wordt de jeugdgezondheidszorg voor kinderen van 0-18 jaar uitgevoerd door GGD Groningen. Tot de leeftijd van 4 jaar gaan ouders met hun kinderen daarvoor naar het consultatiebureau. Vanaf het vierde jaar komt u de medewerkers van de Jeugdgezondheidszorg tegen op de basisschool. De Jeugdgezondheidszorg doet tijdens de basisschoolperiode de volgende onderzoeken: Onderzoek van gehoor, gezichtsvermogen, lengte en gewicht In groep 2 komt de doktersassistent van de GGD op school voor een onderzoek van het gehooren gezichtsvermogen. De kinderen worden dan ook gemeten en gewogen. Uw kind hoeft daarbij alleen de schoenen uit te doen. Ouders worden bij dit onderzoek niet uitgenodigd. Wilt u er toch bij aanwezig zijn? Dan kunt u dit van tevoren aangeven bij het Afsprakenbureau van GGD Groningen, telefoon 050 367 4990.
19
De kinderen worden opnieuw gemeten en gewogen in groep 7. Alleen de schoenen gaan uit. Bij dit onderzoek zijn ouders niet aanwezig. Groep 7 krijgt dan ook een voorlichting over voeding en bewegen. De onderzoeken vinden alleen plaats als u als ouder hiervoor toestemming geeft. Als tijdens één van de onderzoeken blijkt dat iets niet (helemaal) goed is, krijgt u hiervan bericht. Samen met u wordt overlegd wat er moet gebeuren. Vragenlijst groep 2 Als voorbereiding op het onderzoek in groep 2 krijgen ouders een vragenlijst over de gezondheid en het welzijn van hun kind. Alle gegevens die u invult, worden vertrouwelijk behandeld. Op de vragenlijst kunt u ook aangeven of u een gesprek wilt met een verpleegkundige of arts van de GGD. De doktersassistent neemt de vragenlijsten door en noteert de gegevens in een Digitaal Dossier. Hebt u in de vragenlijst aangegeven dat er bijzonderheden zijn op het gebied van stem, spraak en/of taal? Dan bekijkt de logopedist, de verpleegkundige of arts van de GGD samen met u of er verder onderzoek nodig is. Vragenlijst groep 7 Ook in groep 7 krijgen ouders een vragenlijst. De doktersassistent neemt de vragenlijsten door en noteert de gegevens in het Digitaal Dossier. Op de vragenlijst kunt u aangeven of u een gesprek wilt met een verpleegkundige of arts van de GGD. De gegevens die u invult worden vertrouwelijk behandeld. Signaleringslijst Alle leerkrachten krijgen een signaleringslijst. Op deze lijst kunnen ze bijzonderheden over kinderen in hun groep aangeven. Een medewerker van de GGD bekijkt dan welke aanpak nodig is. Dat kan bijvoorbeeld een onderzoek zijn, maar ook een gesprek met u als ouders. Vaccinaties Alle 9-jarige kinderen ontvangen een uitnodiging van de GGD voor de vaccinaties DTP en BMR. Ze worden gevaccineerd om te voorkomen dat ze besmettelijke ziektes als bof, mazelen of rode hond krijgen. Alle 12-jarige meisjes ontvangen ook nog 2 keer een uitnodiging voor de HPV-vaccinatie. Deze vaccinatie is bedoeld om hen te beschermen tegen baarmoederhalskanker. Aandacht voor gezondheid op school De GGD kan scholen adviseren bij het vormgeven van gezondheidsonderwerpen op school. Bijvoorbeeld rond voeding en bewegen, pesten of relaties en seksualiteit. Er is daarbij aandacht voor het onderwerp in de groep, maar ook voor het maken van regels en afspraken, het betrekken van ouders en het signaleren van problemen. Vragen, twijfels De meeste ouders hebben wel eens vragen of twijfels over de groei en ontwikkeling van hun kind. Bijvoorbeeld: Mijn kind is veel kleiner dan klasgenootjes. Is dat normaal? Ik vind het lastig om grenzen te stellen voor mijn kind. Hoe kan ik dat verbeteren? Mijn kind kan moeilijk meekomen met sport. Kan ik daar wat aan doen? Eet mijn kind wel goed? Met al deze vragen kunt u terecht bij de Jeugdgezondheidszorg van GGD Groningen. Het maakt daarbij niet uit in welke groep uw kind zit. De verpleegkundige houdt regelmatig spreekuur op school of het Centrum voor Jeugd en Gezin (CJG). Op school is bekend waar en wanneer dit spreekuur is. U kunt ook bellen naar de Telefonische Advisering/CJG van de GGD, telefoon: 050 367 4991 (op werkdagen van 8.00 20.00 uur).
20
Informatie over gezondheid en opvoeding Ook op de website van GGD Groningen vindt u veel informatie over gezondheid en opvoeding. Bijvoorbeeld over zindelijkheid, de seksuele ontwikkeling, pesten of ruzies tussen kinderen. Kijk hiervoor op www.ggd.groningen.nl/jeugd-opvoeding 6.4 ARBO De school is aangesloten bij de ARBO-dienst “Ardyn” in Groningen. Bij langduruge ziekte van personeelsleden komen zij onder controle van de ARBO-arts, die zo spoedig mogelijk in samenwerking met de school een reïntegratieprogramma opstelt. De ARBO-dienst controleert bovendien periodiek de arbeidsomstandigheden op school op veiligheid, leefbaarheid enz. 6.5 IVAK Onze school kan profiteren van de diensten van het IVAK (Instituut Voor Amateur Kunst in N.O.-Groningen). Er is een beperkt budget beschikbaar. Ook kan het IVAK een schoolvoorstelling verzorgen voor alle scholen in de regio. 6.6 Stenden (stage/lio) /Alfa-college /andere onderwijspartners De school is stageschool voor studenten van Stenden (PABO). De school verzorgt stageplaatsen voor studenten. Met studenten uit het 4de jaar wordt een leer/arbeidsovereenkomst gesloten (LIO/ leerkracht in opleiding). Deze LIO-ers hebben onder supervisie van een leerkracht de verantwoording voor een groep van maandag t/m woensdag. Plaatsing in de groep gebeurt in overleg met directie en team. Met het Alfa-College in Groningen zijn afspraken gemaakt over stageplaatsen t.b.v. de opleiding tot klassenassistent en onderwijsassistent.
21
DEEL 7. BELEIDSVOORNEMENS 7.1 Wat zijn onze prioriteiten? In een matrix geven wij aan wanneer we welke beleidsvoornemens willen uitvoeren. We willen ervoor waken dat we niet teveel onderwerpen in één jaar aanpakken en “smeren” daarom een aantal beleidsvoornemens uit over meerdere jaren. Ze staan beschreven in het schoolplan 2015-2019 In onderstaande tabel staan de thema’s en overige doelstellingen uitgezet in de tijd.
Planning 2015-2019 Onderwerp Doelstelling ONDERWIJS Taal
Rekenen Engels ICT ZORG Sociale vaardigheden
Adaptief onderwijs
15 16
16 17
Technisch lezen: onderzoek en verbeteren doorgaande lijn Begrijpend lezen integreren bij zaakvakken Woordenschat vergroten: woordclusters aanbieden Spelling: afspraken maken over spellingsregels Spelling: compenserende software optimaliseren Doorgaande lijn verbeteren Oriënteren op een nieuwe methode Oriënteren op blended learning en flipping the classroom
x
x
Gouden en zilveren weken invoeren
x
Ontwikkelen 21st century skills Maandsluitingen invoeren KIVA Levelboxen integreren in het rooster
x x x
SAMENWER KING Samenwerken kinderen, ouders en
18 19
x x x x x x
Klassenmananagement opzetten rondom hoogbegaafdheid Werkmomenten vanuit de Meervoudige intelligentie invoeren Ateliers inrichten en vormgeven PERSONEEL leerKRACHT
17 18
x
x
x
x
x
x x x
x
x
Versterken van de professional: Bordsessies beter vormgeven: integreren jaarplan Leerkrachten werken aan hun Persoonlijk ontwikkelingsplan Klassenconsultaties en gezamenlijke lesvoorbereiding handhaven
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
Leerlingenfocusgroep Ouderfocusgroep Stakeholdersavond
x
x
x
x
22
externen Continurooster
Mogelijkheden van invoering continurooster inventariseren.
23
x
DEEL 8. NAAR HET VOORTGEZET ONDERWIJS 8.1 Keuze van het vervolgonderwijs De keuze van het vervolgonderwijs van onze leerlingen wordt in overleg met de ouders bepaald. Daarbij gebruiken we de volgende gegevens (in willekeurige volgorde) • het advies van de leerkracht gebaseerd op de totale schoolperiode van uw kind • de voorkeur van de ouders of verzorgers • de keuze van het kind • de uitslag van de Cito-eindtoets Wij gebruiken de Cito-eindtoets als een objectief gegeven. De centrale eindtoets wordt vanaf het schooljaar 2014-2015 afgenomen in april. Deze toets meet de kennis van de kinderen aan de hand van meerkeuzevragen op de onderdelen: rekenen, taal, lezen en wereldoriēntatie. De score die het kind behaalt, wordt afgezet tegen de landelijke scores. Met onze eigen gegevens en gesteund door de Cito score kunnen wij zien welke vorm van vervolgonderwijs uw kind de grootste kans op succes biedt. Daarnaast geeft de Cito-eindtoets ons een objectief beeld over de resultaten van het aan onze school gegeven onderwijs. De laatste jaren scoort de school rond het landelijk gemiddelde. Indien u geïnteresseerd bent in de resultaten, die wij als school met de kinderen behalen, nodigen wij u uit hiervoor een afspraak te maken met de directie. De resultaten liggen dan op school voor u ter inzage. Wij zijn ons ervan bewust dat een toets slechts een momentopname is. Er spelen veel andere factoren mee als het gaat om het met succes volgen van het geadviseerde onderwijs: de sociaal emotionele ontwikkeling, klassensfeer, de hele dag van huis zijn, huiswerk maken e.d. Daarom vinden wij het advies van de leerkrachten, gebaseerd op behaalde resultaten en waarnemingen en de ervaringen die u thuis heeft met uw kind, minstens zo belangrijk als de uitslag van de Cito-eindtoets. Als u uw zoon/dochter d.m.v. een aanmeldingsformulier heeft opgegeven voor een school voor Voortgezet Onderwijs, komt bij ons van de desbetreffende school het verzoek binnen om een onderwijskundig rapport in te vullen. In dit rapport komen de gegevens van uw kind uit ons Leerling-Volg-Systeem, de op de Cito-eindtoets behaalde scores, maar ook aspecten van de sociaal-emotionele ontwikkeling. Deze onderwijskundige rapporten zien er per school verschillend uit. De ene school vraagt bijvoorbeeld ouders dit rapport voor gezien te tekenen, de andere school niet. In sommige situaties is het gewenst dat een leerling vanuit groep 7 doorstroomt naar het Voortgezet Onderwijs. Dit kind heeft dan reeds 8 jaar basisonderwijs gevolgd, veelal met een apart handelingsplan en is toe aan de volgende stap. 8.2 Doorstromen naar het Voortgezet Onderwijs De kinderen van onze school stromen uit naar de volgende vervolgscholen: Het Hogeland College Werkman College Gomarus College Augustinus College AOC Terra Wessel Gansfort college
24
DEEL 9. DE ORGANISATIE VAN DE SCHOOL 9.1 Formatie Op basis van de leerlingentelling in oktober het jaar eraan voorafgaand, wordt bepaald hoeveel formatie we in kunnen zetten. De formatie wordt ingevuld door leerkrachten, een intern begeleider en een directeur. Daarnaast hebben we de mogelijkheid om een onderwijsassistent aan te stellen, mits de beschikbare formatie dit toestaat. We proberen de groepen zoveel mogelijk in te delen naar zorgbehoefte en we willen voorkomen dat er meer dan twee leerkrachten voor een groep staan. In geval van ziekte of afwezigheid van leerkrachten proberen wij vervanging te regelen door eigen leerkrachten in te zetten. Lukt dit niet dan moeten wij een beroep doen op andere leerkrachten die bij onze vereniging werkzaam zijn. Er is een invalpool. Alleen in geval van calamiteiten worden kinderen naar huis gestuurd ( zie 9.16). 9.2 Stage Onze school is stageschool voor Stenden Groningen en het Alfa-college. (zie 6.2.8) Incidenteel wordt een stageplaats aangeboden aan studenten van andere opleidingen, zoals het Noorderpoort College. 9.3 Scholing Om onderwijsontwikkelingen adequaat te volgen en de deskundigheid van de leerkrachten te vergroten, worden door de leerkrachten na- en bijscholingscursussen gevolgd. Soms gebeurt dit individueel, soms met het hele team. Margemiddagen worden ingezet voor onderwijs- en deskundigheidsbevordering. 9.4 Vakantierooster In overleg met de plaatselijke, gemeentelijke en provinciale scholen wordt elk cursusjaar het vakantierooster vastgesteld (zie bijlage). 9.5 Schooltijden
Maandag Dinsdag Woensdag Donderdag Vrijdag
’s ochtends 08.25 – 12.00 08.25 – 12.00 08.25 – 12.15 08.25 – 12.00 08.25 – 12.00
‘s middags 13.15 – 15.15 uur 13.15 – 15.15 uur
uur uur uur uur uur
Groep 1 vrij 13.15 – 15.15 uur 13.15 – 15.15 uur
Groep t/m 4 ’s middags vrij
Voor aanvang van de school gaat de bel om 08.20 uur en 13.10 uur. 9.6 Pauze In de groepen 1 t/m 8 hebben we 's morgens fruitpauze van 10.10 tot 10.25 uur. Op dinsdag en donderdag hebben we onze gruitendagen, waarbij we de ouders vragen om groente of fruit mee te geven. Liever geen koek of snoep mee naar school! Alle leerlingen van groep 3 t/m 8 eten en drinken in de klas, zodat de pauze benut wordt om te spelen en we het plein schoon houden. Eten en drinken wordt ’s morgens meteen mee de klas in genomen.
25
9.7 Overblijven Het bevoegd gezag is verantwoordelijk voor de overblijfregeling op school. Voor het overblijven gelden de volgende afspraken: Ouders van wie de kinderen structureel overblijven geven dit door aan de leerkracht. De leerkracht geeft de aanmeldingen door aan de overblijfcoördinator. De kinderen kopen bij de overblijf een strippenkaart. Er wordt een presentielijst bijgehouden door de overblijfouder. Opgave op de intekenlijst op het prikbord. Overblijfkinderen en begeleiders vallen onder de verzekering die het bevoegd gezag heeft afgesloten bij de Besturenraad. 9.8 Buitenschoolse opvang We hebben een contract met Kid2b afgesloten die voor ons de buitenschoolse opvang gaat realiseren. Als u dit schooljaar gebruik wilt gaan maken van buitenschoolse opvang kan dat op de volgende manieren: Het kan via gastoudergezinnen. Kids2b zorgt voor de contacten en de afspraken. Voor de buitenschoolse opvang worden kinderen door de begeleiders van Kids2b voor aanvang van onze school hierheen gebracht en na school weer opgehaald. De uitbreidingsmogelijkheden voor buitenschoolse opvang hangen sterk af van het aantal kinderen dat aangemeld gaat worden. Voor verdere vragen over de buitenschoolse opvang en de kosten daarvan verwijzen we u naar een folder die op school verkrijgbaar is. U kunt natuurlijk ook bellen met Kids2b, telefoon 0503010122. Voor alle duidelijkheid: het overblijven, tussen de middag, valt niet onder de buitenschoolse opvang. 9.9 Absentie Er bestaat een leerplichtwet en het spreekt voor zich dat uw kind niet voor alles vrij kan krijgen. Ten aanzien van schoolverzuim gelden de volgende regels: Bij ziekte stelt u de school zo spoedig mogelijk op de hoogte, zodat we ons niet ongerust hoeven te maken. De bezoeken aan de tandarts, oogarts, e.d. dienen zoveel mogelijk buiten de schooluren om geregeld te worden. Mocht het alleen maar onder schooltijd kunnen, wilt u dan tijdig de leerkracht op de hoogte stellen? Bij bijzondere (familie)gebeurtenissen pleegt u overleg met de directie. Vakantie tijdens de normale schooluren wordt niet gegeven. Schoolverzuim wordt geregistreerd, mét aantekening 'geoorloofd/ongeoorloofd'. Bij schoolverzuim wordt contact opgenomen met de ouders. Herhaaldelijk ongeoorloofd verzuim wordt doorgegeven aan de leerplichtambtenaar. U kunt bij de directeur een formulier verkrijgen voor een schriftelijke aanvraag voor verlof, mits deze binnen de wettelijk toegestane kaders valt. 9.10 Fietsen De kinderen van groep 1 t/m 3 mogen hun fiets mee naar school nemen. Zij hebben een aparte fietsenstalling voor het raam van groep 1. Wilt u als ouder met uw kind meelopen en helpen bij het wegzetten in de standaards? Voor de groepen 4 t/m 8 is een apart fietsenhok. In verband met de beperkte ruimte in het fietsenhok, vragen we u om alleen van de fiets gebruik te maken indien nodig. 9.11 Het schoolplein Leerlingen van groep 1 en 2 spelen op hun eigen plein bij de kleuteringang. Leerlingen van groep 3 t/m 8 spelen op beide grote pleinen. De kinderen spelen op het plein, met de volgende regels: geen ballen of skateboards mee; een softbal is o.k.;
26
fietsen gaan aan de hand mee naar het fietsenhok; tassen aan de haken onder het afdak; stepjes en spacescooters blijven buiten. De school kan geen verantwoording nemen voor de spullen die uw kind mee naar school neemt. Een kwartier voor aanvang van de school is uw kind welkom. In de pauze zijn er twee leerkrachten op het plein. Voor afval zijn er containers. In verband met een gezond en schoon milieu, verzoeken wij u uw kind geen voorverpakte levensmiddelen mee te geven. 9.12 Ontruimingsplan Op de school is een ontruimingsplan aanwezig. Dit plan is uitgewerkt om de veiligheid van kinderen en leerkrachten te vergroten, in het bijzonder als er brand uitbreekt. In elk lokaal hangt een ontruimingsplan op een duidelijk zichtbare plaats. In overleg met de brandweer zijn in het schoolgebouw diverse voorzieningen aangebracht om bij een alarmsignaal het schoolgebouw snel te kunnen ontruimen. Als er brand uitbreekt, is het belangrijk dat de kinderen weten waar ze naar toe moeten. Pas als iedereen buiten en afgemeld is, mogen de kinderen naar huis; niet eerder! Dit omdat we er zeker van moeten zijn dat er niemand is achtergebleven. We hopen dat dit alles zal bijdragen tot een grotere veiligheid voor iedereen. In de derde of vierde week na het begin van het schooljaar is er een aangekondigde oefening met de brandweer. Er zal ook een onaangekondigde oefening plaats vinden voor de zomervakantie. De brandweer zal diverse attributen meenemen. 9.13 Gymnastiek De kinderen hebben twee keer in de week gymnastiek van de eigen leerkracht. De oefeningen zijn afgestemd op de mogelijkheden van de kinderen. Groep 1 en 2 hebben gymnastiek in het speellokaal. De groepen 3 t/m 8 hebben twee maal per week gymnastiek in de sporthal. We verwachten van de kinderen van de groepen 3 t/m 8 dat ze gymkleren in een tas meenemen. Een korte broek met hemd of T-shirt voor de jongens en hetzelfde of een gympakje voor de meisjes. In verband met de hygiëne is het verstandig de kinderen gymschoenen te laten dragen. Deze schoenen mogen niet buiten gedragen worden, want daardoor halen we viezigheid in de gymlokalen die anderen weer aan de voeten kunnen krijgen. Let u erop dat de zolen niet zwart mogen zijn. De kinderen mogen de tas niet in school laten hangen. Zij moeten de tas na schooltijd mee naar huis nemen. De kinderen van groep 1 en 2 hebben voor de gymnastiekles een korte broek en T-shirt of een gympakje nodig, en gymschoenen die ze zelf aan en uit kunnen trekken. De tas met gymspullen blijft op school. Af en toe, op een vrijdag, krijgen de kinderen de tas mee naar huis om de kleren te wassen (Wel op maandag weer meegeven!). Wilt u de schoenen en de tas merken? In de zomer maken we bij mooi weer gebruik van het zwembad tijdens de gymles en ’s winters is het mogelijk dat we gaan schaatsen. Denkt u om de juiste kleding? De gymtijden van de kinderen staan in de bijlage. Groep 1 en 2: bij slecht weer gymmen we elke dag in het speellokaal. 9.14 Website Onze school heeft een eigen website (www.wicherzitsema.nl) met daarop de algemene informatie van de school. Op de website is ook het werk van kinderen te zien en foto’s van schoolactiviteiten. Het is de moeite waard om regelmatig te kijken. Als u bezwaar heeft dat er foto’s van uw kind op de website staan, dan kunt u dat aangeven bij de leerkracht van uw kind. 9.15 Uitval van lessen Een enkele keer gebeurt het dat er lessen uitvallen door ziekte of calamiteiten. Het hier volgende beleid is dan van toepassing. A. De wettelijke uitgangspunten Tijdens de schooldagen wordt onderwijs gegeven aan de leerlingen die op school zijn ingeschreven. De school is dan verantwoordelijk voor het toezicht op deze leerlingen.
27
Bij lesuitval tijdens de schooldagen moet de school zorgen voor adequate opvang van de leerlingen. Het bevoegd gezag kan aansprakelijk worden gesteld voor gedragingen van leerlingen onder schooltijd, waardoor schade aan derden wordt toegebracht. B. De procedure Als het door onvoorziene omstandigheden, zoals calamiteit of onverwacht ziekteverzuim van personeelsleden niet mogelijk is om de leerlingen gedurende de(rest van de) schooldag op te vangen, zal pas sprake kunnen zijn van naar huis sturen van leerlingen, nadat contact is gelegd met de ouders. Als het gaat om jonge leerlingen zal de school toezicht hebben uit te oefenen tot de leerlingen zijn opgehaald of vervoerd. Oudere leerlingen kunnen zelfstandig naar huis gaan. Indien de ouders niet thuis zijn en de leerling kan niet met een vriendje mee, dan dient de school voor opvang zorg te dragen. Indien al van tevoren bekend is, dat leerlingen de volgende schooldag geen onderwijs kunnen krijgen, zal dit in een brief aan de ouders worden medegedeeld. Het naar huis sturen van een groep is een noodoplossing. Indien geen externe vervanging te vinden is, wordt eerst intern gekeken of er vervangingsmogelijkheden zijn. Mogelijkheden: Een groep verdelen over de overige groepen, totdat een vervanger beschikbaar is. Een deel van de ambulante tijd van de schoolleiding inzetten. Een deel van de uren van de intern begeleider /vakleerkracht inzetten.
28
DEEL 10. ACTIVITEITEN 10.1 Sport Sportdag Rond Koningsdag is er een sportdag voor alle kinderen, op het voetbalveld. Deze sportdag wordt in samenwerking met de Klimop en de Wilster georganiseerd. Er zal een beroep op de hulp van ouders worden gedaan. De schooltijden zijn dan gewijzigd. Schoolvoetbal Onze school doet elk jaar mee aan het toernooi voor basisschoolelftallen uit het rayon Bedum. Dat doen we, indien mogelijk, met één jongens- en één meisjesteam, vnl. uit de hoogste groepen. Tafeltennis De tafeltennisvereniging organiseert ieder jaar een clinic tijdens de gymnastieklessen, om kinderen te laten kennismaken met de sport. Tennis De tennisvereniging organiseert ieder jaar tennisclinics tijdens de gymnastieklessen, om kinderen te laten kennismaken met de sport. 10.2 Bijzondere activiteiten Kinderboekenweek In de kinderboekenweek wordt op school aandacht besteed aan een thema. Vaak is dat het thema van de nationale kinderboekenweek. De activiteiten worden afgesloten met een ‘boekendag’ waarbij er door de hele school activiteiten zijn die met het thema te maken hebben. Tijden en nadere bijzonderheden worden t.z.t. vermeld in de nieuwsbrief. Ouders en andere belangstellenden zijn die gehele dag van harte welkom op school. Excursies Wij streven ernaar om per schooljaar per groep een excursie te organiseren. De excursies zijn een passend onderdeel van een thema, project, lessencyclus o.i.d. Wij proberen zoveel mogelijk ouders in te zetten voor de begeleiding het vervoer. Sinterklaasfeest Ieder jaar nodigen we Sinterklaas en zijn Zwarte Pieten uit op school voor een bezoek in de groepen 1 t/m 4. De groepen 5 t/m 8 vieren het sinterklaasfeest op hun eigen manier in de klas en maken surprises voor elkaar. Kerstfeest Ieder jaar vieren we het kerstfeest. In november beginnen we met het adventsproject dat uitmondt in een kerstviering. Het ene jaar vieren we het feest in de kerk met ouders en kinderen. Het andere jaar vieren we het op school met de kinderen in het Kwetternest (onze hal) en in de groep. Paasfeest Het 40 dagen project brengt ons naar de paasviering en de donderdag voor Pasen is de Paasviering. De viering wordt voorafgegaan door een knutselochtend en afgesloten met een broodmaaltijd. 4 mei Ieder jaar verlenen leerlingen van de bovenbouw medewerking aan de dodenherdenking op 4 mei in het dorp. Laatste schooldag Op de laatste dag voor de zomervakantie organiseren we gezamenlijke activiteiten om zo het
29
schooljaar feestelijk af te sluiten. 10.3 Schoolreisje Om de twee jaar gaan de kinderen gezellig een dag op reis. De data en de bestemming van de schoolreisjes worden t.z.t. bekend gemaakt. Aan het begin van het schooljaar gaan de oudste leerlingen op schoolkamp. Afhankelijk van de groepsgrootte en een eventuele combinatie gaat groep 8 alleen of samen met groep 7. Bij een combinatiegroep 7/8 is het schoolkamp 1x in de twee jaar. Het is een driedaags kamp. De kosten zijn afhankelijk van de bestemming, de accommodatie en de groepsgrootte. Het liefst zien we dat dit bedrag in één keer wordt gestort, maar het kan ook in termijnen. U krijgt op tijd de nodige informatie over het kamp en de betaling. 10.5 EHBO De kinderen van groep 8 worden opgeleid voor het jeugddiploma EHBO. De cursus wordt verzorgd door iemand van de EHBO. In het voorjaar doet groep 8 het officiële examen. Hieraan zijn voor de kinderen geen extra kosten verbonden. U ontvangt een uitnodiging voor de diploma-uitreiking. 10.6 Verkeersexamen In groep 7 wordt in april het schriftelijke verkeersexamen afgenomen. Vanaf januari krijgen de leerlingen elke week een proefexamen. In groep 7 wordt ook in april/mei het praktische verkeersexamen afgelegd; op een fiets, die vooraf wordt gekeurd. Dit examen wordt door de gemeente Loppersum in samenwerking met 3VO-afdeling Loppersum geregeld. Als beide examens met goed gevolg zijn afgelegd, krijgen de leerlingen hun verkeersdiploma.
30
DEEL 11. DIVERSEN
11.1 Gevonden voorwerpen Regelmatig vinden we gym- en zwemspullen, wanten, sjaals, tassen en ga zo maar door. We bewaren die zaken in een ton. Als uw kind iets mist, dan kan hij/zij of u zelf in de ton gaan zoeken. Er staat een bak/ton bij in ’t Kwetternest. Om verlies tegen te gaan, kunt u in/op zoveel mogelijk eigendommen de naam van uw kind zetten (laarzen, gymkleren, tassen, drinkbekers e.d.). 11.2 Zending Iedere maandagmorgen kunnen de kinderen een gift meenemen, die ten goede komt aan zendings- en hulpverleningswerk. De bedragen worden per maand bijgehouden. Het zendingsgeld wordt gestort op de rekening van de ouderraad. Van deze rekening worden bedragen overgemaakt naar verschillende stichtingen en hulporganisaties, en uiteraard de zending. We hebben een financieel adoptiekind en we ondersteunen verschillende projecten. Bijzondere projecten worden van tevoren aangekondigd. 11.3 Schoolfotograaf Elk jaar worden er foto’s gemaakt. Het ene jaar alleen groepsfoto’s en het andere jaar groepsfoto’s en individuele foto’s. De organisatie hiervan is in handen van de ouderraad. U krijgt bericht over de datum.
31
