Schoolgids CBS De Wegwijzer

Schoolgids 2015- 2016 CBS De Wegwijzer

CBS De Wegwijzer Pr. Bernhardstraat 28 2691 VK ‘s-Gravenzande 0174-412018 [email protected] website: wegwijzer.pcpo.nl

Voorwoord In de schoolgids van 2015- 2015 informeren wij u over het onderwijs op onze school. Wij beschrijven de wijze waarop het onderwijs en de begeleiding aan kinderen vormgeven en organiseren. organiseren. Als u op zoek bent naar een goede basisschool voor uw kind, of u wilt zich oriënteren, dan kan deze gids u goed van pas komen als hulpmiddel om een beeld van onze school te vormen. Het is mogelijk om een afspraak te maken op school. U kunt zich breder laten informeren, een kijkje nemen in de school en wij kunnen specifiek op uw vragen ingaan. Zo hopen wij u van goede informatie te voorzien en u ook te ondersteunen in het zoeken naar een basisschool voor uw kind. Deze schoolgids wordt jaarlijks aangepast en vastgesteld. De actuele informatie krijgt u door de nieuwsbrief, die ouders aan het begin van de maand ontvangen en die op onze website wordt gepubliceerd. Naast deze schoolgids is er ook een informatiebrochure van stichting PCPOW (Protestants Christelijk Primair Onderwijs Westland). Dit informatieboekje is te vinden op de website van stichting PCPOW (www.pcpowestland.nl) en is op school verkrijgbaar. Aan het begin van het schooljaar hebben alle gezinnen een jaargids ontvangen. Hierin staat belangrijke praktische informatie. Wij vinden het belangrijk dat de ouders en kinderen zich ´thuis´ voelen bij ons op school en met plezier naar onze school toegaan. Wij willen als team graag met ouders en kinderen samenwerken om er een positief, creatief, waardevol en fijn nieuw schooljaar van te maken. Namens het bestuur, team, medezeggenschapsraad en oudercommissie wensen wij u een goed schooljaar toe.

Met vriendelijke groet, Annemieke Epema Directeur

Schoolgids 2015-2016

De Wegwijzer

2

Inhoudsopgave Schoolgids 2015- 2016 ........................................................................................................................... 1 CBS De Wegwijzer .................................................................................................................................. 1 Voorwoord............................................................................................................................................. 2 Hoofdstuk 1 Uitgangspunten .................................................................................................................. 5 1a.

De sfeer op school .................................................................................................................... 5

1b.

De christelijke identiteit van de school ..................................................................................... 5

1c.

De kwaliteit van ons onderwijs ................................................................................................. 5

1d.

Oog voor het kind .................................................................................................................... 6

1e.

Contacten met ouders .............................................................................................................. 6

1g.

Samenwerking met Okidoki...................................................................................................... 8

Hoofdstuk 2 De groepen ....................................................................................................................... 10 2a.

Samenstelling van de groepen ................................................................................................ 10

2b.

Gedifferentieerd onderwijsaanbod ......................................................................................... 10

2c.

Onderwijs door vakleerkrachten............................................................................................. 10

2d.

Wat gebeurt er in de verschillende groepen? .......................................................................... 11

2e.

Nieuwe onderwijskundige ontwikkelingen.............................................................................. 16

2f.

De overgang naar het voortgezet onderwijs ............................................................................ 16

Hoofdstuk 3 De zorg voor de leerlingen................................................................................................. 18 3a.

Onze visie op zorg ................................................................................................................. 18

3b.

Het volgen van de ontwikkeling van leerlingen ....................................................................... 20

3c.

Het bieden van extra begeleiding ........................................................................................... 21

3d.

Werken met ontwikkelingsperspectief.................................................................................... 21

3e.

Passend Onderwijs ................................................................................................................ 21

3f.

Klachtenregeling en contactpersoon ....................................................................................... 23

3g.

Meldcode huiselijk geweld en kindermishandeling ................................................................. 23

3h.

Verkeersveiligheid ................................................................................................................. 24

Hoofdstuk 4 Het team .......................................................................................................................... 25 Hoofdstuk 5 Het gebouw ...................................................................................................................... 28 Schoolgids 2015-2016

De Wegwijzer

3

Hoofdstuk 6 School- en vakantietijden .................................................................................................. 29 6a.

Schooltijden (lestijden, gym- en zwemrooster)........................................................................ 29

6b.

Vakantierooster 2015- 2016 .................................................................................................. 29

6c.

Jaarplanner 2015-2016 ........................................................................................................... 30

Hoofdstuk 7 Speciale activiteiten in en om de school ............................................................................ 33 7a.

(Christelijke) feesten en activiteiten ....................................................................................... 33

7b.

Overige activiteiten ................................................................................................................ 33

Hoofdstuk 8 Regels en afspraken op school ........................................................................................... 35 8a.

Verhinderd door … ................................................................................................................. 35

8b.

Ontruimingsplan .................................................................................................................... 35

8c.

Maandag, woensdag en vrijdag: fruitdag ................................................................................ 35

8d.

Pleinwacht en regels op het speelplein ................................................................................... 35

8e.

Fietsen naar school ................................................................................................................ 36

8f.

Campina schoolmelk .............................................................................................................. 36

8g.

Gevonden voorwerpen .......................................................................................................... 36

8h.

Publicaties op mededelingenborden ....................................................................................... 36

Hoofdstuk 9 Beleid, regelingen en protocollen ...................................................................................... 38 Hoofdstuk 10 Contacten met ouders ..................................................................................................... 40 Hoofdstuk 11 Resultaten van ons onderwijs .......................................................................................... 44 Hoofdstuk 12 Aanmelding nieuwe leerlingen ........................................................................................ 45


De Wegwijzer

4

Hoofdstuk 1 Uitgangspunten 1a. De sfeer op school Op onze school heerst een prettige, rustige werksfeer, waarin kinderen, ouders en leerkrachten zich op hun gemak voelen. Leerkrachten gaan met respect en waardering om met de kinderen en vragen dit ook van hen in de omgang met elkaar. We hebben aandacht voor elkaar en leven met elkaar mee, bij mooie of verdrietige momenten die kinderen kunnen meemaken. We hechten veel waarde aan een goede structuur en een positief klimaat, want dat schept veiligheid voor de kinderen. We zetten ons in om een goede sfeer op school te creëren en te houden. De sfeer staat ook wel eens onder druk; er moet aan gewerkt worden, iedere dag. Net zo goed als lezen, rekenen en schrijven geleerd moet worden, besteden we ook veel aandacht aan het (leren) omgaan met elkaar. Daarin ontdekken we dat iedereen verschillend is. Op school leren we hoe we goed met elkaar en met verschillen om kunnen gaan. We leren kinderen om met elkaar in gesprek te gaan en vinden het ook belangrijk om zelf met kinderen in gesprek te gaan. 1b. De christelijke identiteit van de school Onze school heeft een open christelijke identiteit. In principe is iedereen welkom bij ons op school, wij vragen wel respect voor onze identiteit. Een christelijke “levensschool” is voor ons een interculturele school, waar kinderen vanuit verschillende culturen, met verschillende achtergronden, leren samen te leven. Wij willen het christelijke karakter van onze school laten zien in de praktijk van alle dag. De Bijbel is voor ons een wegwijzer, hoe we in de school met elkaar omgaan, hoe we kijken naar anderen en naar de wereld om ons heen. Dit krijgt dagelijks een plek in ons onderwijs. We gaan ervan uit dat ieder mens, ieder kind uniek is. Uniek zijn betekent ook dat iedereen anders is. We respecteren en waarderen de verschillen die er zijn tussen kinderen. We proberen hen ruimte te geven om te kunnen zijn wie ze zijn en hen te leren ook op deze manier met elkaar om te gaan. We hechten veel waarde aan samenwerken, elkaar helpen en samen delen. We proberen kinderen op te voeden met verantwoordelijkheidsgevoel voor elkaar en de wereld om hen heen. Waar mogelijk wordt in de lessen aandacht besteed aan het maken van keuzes voor rechtvaardigheid, medemenselijkheid, vrede, vrijheid, tolerantie, milieubewust leven; we zijn tegen geweld, discriminatie en vooroordelen.

Onze christelijke identiteit is ook zichtbaar in de activiteiten die plaatsvinden op en rondom school, kerk en gezin, zoals: -

1c.

De lessen godsdienst- en levensbeschouwelijke vorming. De manier waarop wij op school de dag beginnen en/of eindigen met een gebed, een lied, een gedicht of een Bijbeltekst. De viering van de christelijke feestdagen. Het meewerken aan de jaarlijks terugkerende “openingsdienst” van het schooljaar samen met de andere PCPOW- scholen in ’s-Gravenzande. De school- kerkgezinsdienst in februari waaraan we onze medewerking verlenen.

De kwaliteit van ons onderwijs

Het geven van kwalitatief goed onderwijs staat hoog in ons vaandel. Directie en teamleden zien het werken aan de verbetering van hun onderwijs als een continue proces; het kan altijd beter. Net als de kinderen zijn Schoolgids 2015-2016

De Wegwijzer

5

de leerkrachten op school steeds aan het leren, aan het zoeken naar mogelijkheden om de lessen nog betekenisvoller en begrijpelijker te maken voor alle kinderen. Bovendien is de maatschappij steeds aan verandering onderhevig en blijft het onderwijs ook in beweging en ontwikkeling. We proberen ons daar goed van op de hoogte te houden door regelmatig nascholingscursussen te volgen, teamtrainingen te organiseren en ons goed op de hoogte te stellen van onderwijsvernieuwingen. In de jaarplanning zijn een aantal scholingsmomenten opgenomen voor het team. Ook maken we gebruik van een kwaliteitssysteem om ons onderwijs aan kinderen regelmatig te evalueren.

1d.

Oog voor het kind

De kinderen die op onze school binnenkomen verschillen in talenten, ontwikkeling, in mogelijkheden en behoeften. We proberen daar zoveel mogelijk rekening mee te houden en ons onderwijs af te stemmen op datgene wat kinderen nodig hebben. We streven ernaar dat kinderen zoveel mogelijk positieve ervaringen opdoen. Naast het ‘leren’ wordt ook het welbevinden van het kind goed in de gaten gehouden. Kinderen ontwikkelen zich optimaal als ze zich veilig, geaccepteerd en gewaardeerd voelen.

1e.

Contacten met ouders

De school stelt een goed en zorgvuldig wederzijds contact met de ouders erg op prijs. We staan er samen voor het kind zo goed mogelijk te begeleiden. We willen dat ouders nauw betrokken zijn bij de ontwikkeling van hun kind en daarbij is samenwerking tussen ouders en leerkracht heel belangrijk. We zien het contact met ouders als tweerichtingsverkeer. We waarderen het ook om informatie van de ouders te ontvangen, zo kunnen wij het kind nog beter begrijpen. Als ouders bent u naast de geplande oudervertelavond en tienminutengesprekken welkom op school als u iets wilt delen. Uitwisseling van informatie leidt immers tot wederzijds begrip van zowel de opvoedkundige als onderwijskundige situatie. 1f. Externe contacten Binnen het onderwijs kunnen wij gebruik maken van de hieronder genoemde dienstverleners: Jeugdgezondheidszorg JGZ Zuid- Holland West De jeugdgezondheidszorg (JGZ) is er voor ouders, kinderen en jongeren van 0-23 jaar. De artsen en verpleegkundigen volgen de groei en de ontwikkeling van elk kind. Ze geven advies over gezondheid en opvoeding. En ze geven de noodzakelijke inentingen. Gezondheidsonderzoek In groep 2 onderzoekt de jeugdarts de algemene ontwikkeling en de gezondheid van uw kind. De jeugdarts kijkt naar lengte, gewicht en controleert ogen en oren. Spraak- taalonderzoek Is uw kind vijf jaar, dan vindt er een spraak- taalonderzoek plaats. Een logopediste test of uw kind problemen heeft met spreken, luisteren, taalgebruik of mondgedrag. Aan de hand van het onderzoek krijgt u advies of extra oefening wenselijk is. Preventie via vaccinatie Op 4 en 9- jarige leeftijd krijgt uw kind een prik. Het is een herhaling van eerdere prikken en belangrijk omdat uw kind pas helemaal is beschermd tegen bepaalde infectieziekten als het alle prikken heeft gehad. U krijgt hiervoor een uitnodiging thuisgestuurd.

Gezondheidsles in de klas


De Wegwijzer

6

In groep 7 geeft een verpleegkundige van de JGZ een gezondheidsles in de klas. De les gaat onder andere over voeding, puberteit, alcohol en pesten. De jeugdverpleegkundige voert met uw kind een gesprek over dingen die uw kind bezighouden. Eventuele bijzonderheden worden altijd aan u teruggekoppeld. Onderzoek op verzoek Heeft u vragen of zorgen over de gezondheid of de ontwikkeling van uw kind? U kunt altijd bij de Jeugdgezondheidszorg terecht, telefoon: 088 054 99 99 (lokaal tarief). Onze schoolarts is mevr. Mariëtte v.d. Berg. Sociaal kernteam (SKT) Aan onze school is een zorgregisseur verbonden: Mevr. Nadine Nederpelt. Zij is werkzaam bij het Sociale kernteam (SKT). De zorgregisseur maakt deel uit van het schoolondersteuningsteam. Dit betekent dat zij ons adviseert bij de begeleiding en ondersteuning van leerlingen naar aanleiding van een hulpvraag van school en ouders. Als ouders vragen hebben over opvoeding, gedrag, ontwikkelingen is het mogelijk om via school deze hulpvraag te stellen aan het sociale kernteam. Het is ook mogelijk om rechtstreeks contact met het sociale kernteam op te nemen. Binnen het SKT werken verschillende disciplines samen; het opvoedbureau, algemeen maatschappelijk werk of mensen van uit de jeugdhulpverlening. Het is belangrijk om zo preventief mogelijk te werken, om grotere problemen te voorkomen. Er wordt altijd gezocht naar samenwerking tussen school, ouders en de zorgregisseur, zodat iedereen vanuit zijn eigen verantwoordelijkheid en inzicht kan meewerken aan het welzijn van het kind. Uiteraard wordt informatie vertrouwelijk behandeld, er is sprake van een beroepsgeheim. Als u vragen heeft of wanneer u in contact wilt komen met de zorgregisseur, kunt u contact opnemen met de groepsleerkracht. Zij koppelen dit terug aan de intern begeleider. U kunt ook zelf contact opnemen met het Sociale kernteam. Het SKT is gevestigd op: Van der Horstweg 10 2692 AE ‘s-Gravenzande U bereikt het Sociaal Kernteam via het Klant Contact Centrum van de gemeente: Telefoon: 14 0174. Inspectie van Onderwijs De Inspectie van Onderwijs werkt vanuit het Ministerie van Onderwijs als adviesorgaan dat meedenkt en meewerkt om de kwaliteit van het onderwijs binnen bestaande mogelijkheden te garanderen en te stimuleren. De contacten met de inspectie lopen via het bestuursbureau van PCPO Westland. Het doel van de inspectie is om de eisen van het ministerie te toetsen en ons van dienst te zijn bij eventuele problemen. Het schoolbestuur, de medezeggenschapsraad en het team zijn hier nauw bij betrokken. Bij ieder schoolbezoek neemt de inspecteur de algehele lijnen van ons onderwijs door met de directeur. Daarnaast bekijkt hij/zij een bepaald leerstofonderdeel nauwkeuriger en bezoekt daarbij ook enkele groepen. Zo vormt hij/zij zich een beeld van de situatie binnen de school. Op 22 mei 2012 hebben we een thematisch inspectiebezoek gehad op het gebied van VVE (voor- en vroegschoolse educatie). Op de website van de inspectie zijn rapportages over deze bezoeken te lezen. Voor meer informatie: Inspectie van het onderwijs, via [email protected] of www.onderwijsinspectie.nl. Vragen over onderwijs tel: 0800-8051 (gratis) Klachtmeldingen over seksuele intimidatie, seksueel misbruik, ernstig psychisch of fysiek geweld: meldpunt vertrouwensinspecteurs tel: 0900-111 3 111 (lokaal tarief)


De Wegwijzer

7

1g.

Samenwerking met Okidoki

De Wegwijzer werkt nauw samen met ‘Okidoki’ op het gebied van buitenschoolse, tussenschoolse én peuteropvang. “De Spoorzoekers” (BSO/TSO) en “De Speurneuzen” (peutergroep) hebben een geïntegreerde plek in ons gebouw en we werken daarin ook nauw met elkaar samen. Aanspreekpunt voor BSO en TSO zijn Jet v.d. Bos en Agnes Weber. Binnen de TSO wordt er een ‘PBSbeleid’ gevoerd en hebben we afspraken gemaakt over een ‘gezonde lunch’ in het kader van ‘’ Gezonde school”. Informatie over buitenschoolse opvang van Okidoki kunt u vinden op: www.okidoki-kdv.nl . Er liggen folders op de informatieplank voor ouders naast het lokaal van de Spoorzoekers en bij de hoofdingang.

Contactadres Okidoki: Dresdenweg 1, 2692 AA ’s-Gravenzande, tel. 0174- 441 510 www.okidoki-kdv.nl

Tussenschoolse opvang De tussenschoolse opvang wordt georganiseerd in samenwerking met “Broodje Westland”. Broodje Westland is een onderdeel van kinderopvang Okidoki. TSO Broodje Westland begeleidt de kinderen die overblijven op school door de inzet van gediplomeerde leidsters in samenwerking met betaalde overblijfkrachten. U kunt gebruik maken van TSO op maandag, dinsdag, donderdag en vrijdag. De organisatie op vrijdag verloopt iets anders, dus als u hier gebruik van wilt maken, kunt u contact opnemen met de coördinator van de TSO. Op woensdag vindt er geen TSO plaats op onze locatie. Het is wel mogelijk om op een andere locatie van Broodje Westland gebruik te maken van TSO of BSO.

Er zijn twee soorten abonnementen mogelijk: - afname op vaste dag - strippenkaart Abonnementen of strippenkaarten zijn verkrijgbaar bij de overblijfcoördinator; Mw. Jet v.d. Bos. Zij is op maandag, dinsdag en donderdag van 11.30-13.30 uur op school. Betaling van een abonnement of strippenkaart vindt plaats via automatische incasso. De opzegtermijn van een contract (vaste afname) bedraagt één maand. Incidentele afname van overblijven kunt u uiterlijk 24 uur van te voren melden. Dit kan via de email: [email protected] of via het overblijfschrift. Deze ligt op een vaste plek naast het lokaal van ‘De Speurneuzen’. Als een leerling wel ingeschreven is voor TSO en niet komt, is het belangrijk om dit door te geven aan de overblijfcoördinator. Dit kan via bovenstaand mailadres of telefonisch op maandag , dinsdag en donderdag tussen 7.30-8.30 uur en 14.30-18.00 uur ( 06-13048899). Voor meer informatie over tussenschoolse opvang kunt u een informatieboekje opvragen bij de TSOcoördinator. Deze informatie kunt ook vinden op onze website. De Speurneuzen (peutergroep met 3+ aanbod) Samen met Okidoki is onze school een uniek project gestart voor peuters vanaf twee jaar. Door als peuteropvang en basisschool nauw samen te werken, kunnen we een aanbod realiseren dat peuters stimuleert om zich verder te ontwikkelen in de uitdagende leeromgeving van de onderbouw van een Schoolgids 2015-2016

De Wegwijzer

8

basisschool. Het peuteraanbod is samengesteld vanuit de visie van Okidoki om kinderen vooral kind te laten zijn en ze met een veelzijdig aanbod te prikkelen om tot ontwikkeling te komen. De expertise van het jonge kind vanuit de basisschool wordt eraan toegevoegd om voor die kinderen een passend aanbod te creëren, gericht op de start van de basisschool. De Speurneuzen is iedere ochtend geopend. De groep wordt begeleid door pedagogisch medewerksters van Okidoki in nauwe samenwerking met de school. Doordat peuteropvang en school nauw samenwerken vindt er een natuurlijke overgang en warme overdracht plaats van de peuteropvang naar groep 1. We bieden de peuters een rijke en uitdagende leeromgeving, die op een veelzijdige manier inhoud geeft aan voor- en vroegschoolse educatie (VVE). Peuters en kleuters krijgen hierdoor volop kansen en mogelijkheden om tot optimale ontwikkeling te komen. De overstap naar de basisschool zal voor een peuter vertrouwd zijn, doordat het al een `thuisgevoel` heeft opgebouwd. In dit programma is er voldoende ruimte voor een peuter om zijn/ haar talenten te ontdekken en kind te zijn. Er zal een divers aanbod van verschillende thema`s en leeftijdsgerichte activiteiten zijn en er zal ruimte zijn voor natuurbeleving en workshops vanuit de verschillende themalocaties van Okidoki. Het is een kleinschalig project waardoor we met de gezamenlijke expertise nauw kunnen aansluiten bij de ontwikkelingsbehoeften van uw peuter! Bent u nieuwsgierig, of wilt u uw peuter aanmelden voor dit uitdagende project, kunt u voor meer informatie terecht bij Martine van Daalen (onderbouwspecialist). Contactpersoon vanuit Okidoki is José Prins. Voor vragen over de aanmelding kunt u terecht bij Okidoki (tel. 0174- 441 510)


De Wegwijzer

9

Hoofdstuk 2 De groepen Op dit moment bezoeken 220 leerlingen onze school. Elke groep heeft vaste leerkrachten die verantwoordelijk zijn voor een groep. We starten dit schooljaar met 9 groepen, waaronder 2 heterogene kleutergroepen en een instroomgroep voor vier- jarigen.

2a.

Samenstelling van de groepen

In de onderbouw, groep 1 en 2, hebben we bewust gekozen voor gecombineerde groepen om een rijke en gedifferentieerde leeromgeving te kunnen bieden. In de groepen wordt in ‘kleine kringen’ gewerkt om alle kinderen de aandacht te geven die ze nodig hebben. Doordat er in de klas activiteiten op meerdere niveaus worden aangeboden, krijgen de kinderen veel ruimte om zichzelf te ontplooien en te ontwikkelen. Oudere en jongere kleuters kunnen met elkaar spelen, elkaar helpen en stimuleren. Dit levert een positieve bijdrage aan de sociale ontwikkeling en zelfstandigheid van het kind. Door het werken met twee parallelgroepen hebben de leerkrachten ook nauw contact over de invulling, organisatie en inhoud van het onderwijs.

2b.

Gedifferentieerd onderwijsaanbod

Op onze school werken we met een jaargroepensysteem. Kinderen krijgen les binnen hun eigen jaargroep. Kinderen zijn verschillend en hebben ook verschillende onderwijs- en instructiebehoeften. We maken gebruik van directie gedifferentieerde instructie om tegemoet te komen aan de aan de verschillen tussen kinderen. Enkele voorbeelden: 

We starten de les met een korte instructie waarbij de doelstelling van de les centraal staat. Daarna start de instructie en die wordt doelgericht en zo kort en duidelijk mogelijk gehouden. De leerlingen die daar voldoende aan hebben, kunnen hierna starten met de verwerking van de leerstof. De leerlingen die meer uitleg nodig hebben, krijgen verlengde instructie door de leerkracht.



Regelmatig werken kinderen in groepjes samen aan een taak. Dit kan zijn in tweetallen, maar ook wel in grotere groepjes. Zo leren we van en met elkaar, de leerkracht heeft dan een begeleidende rol.



Er wordt ook met gecombineerde groepjes van leerlingen uit verschillende jaargroepen gewerkt, leerlingen uit groep 7 en 8 ondersteunen leerlingen uit groep 3 en 4 bij het lezen.

2c.

Onderwijs door vakleerkrachten

Bewegingsonderwijs Het bewegingsonderwijs wordt gegeven door de groepsleerkrachten en een vakleerkracht. Wij willen de kinderen bewegingservaring laten opdoen in bewust gecreëerde, gevarieerde en vooral pedagogischverantwoorde bewegingssituaties. Binnen deze situaties willen wij bijzondere aandacht geven aan de volgende aspecten: 

bewustwording van eigen vaardigheden en mogelijkheden en het vergroten hiervan,



leren omgaan met winnen en verliezen,



bevorderen van samenwerking tussen alle kinderen,


De Wegwijzer

10



het bijbrengen van een positieve houding ten aanzien van bewegen en het kind laten ontdekken welke vormen van spelen/sporten bij hem/haar passen met het oog op een zinvolle vrijetijdsbesteding.

Wij laten het kind kennis maken met onze bewegingscultuur, het plezier in het bewegen en ook de kinderen te leren waarom het belangrijk is om te bewegen. Bij gymnastiek zijn gymschoenen en gymkleding verplicht. Het is belangrijk dat de kinderen bij een gymles een gymtas meenemen met daarin gymkleding en gymschoenen. De leerlingen mogen een extra bidon met water meenemen om extra te drinken na het sporten. De kinderen hoeven niet te douchen na de gym, maar het is heel praktisch als de kinderen een handdoek bij zich hebben om zich te kunnen opfrissen als dat nodig is. Wij adviseren u gymkleding en gymschoenen te merken. De kinderen uit groep 1 en 2 hebben op woensdag kleutergym in het speellokaal. Zij gymmen in ‘hemd en onderbroek’. Wij vragen u om te zorgen voor gymschoenen zonder veters. Deze blijven het hele jaar op school, omdat er ook op andere momenten van het speellokaal gebruik gemaakt wordt voor spelen bewegingsonderwijs. In het speellokaal is het dragen van gymschoenen verplicht. Zwemonderwijs Komend schooljaar heeft groep 6 naast bewegingsonderwijs van de vakleerkracht ook zwemonderwijs in zwembad ‘Maesemunde’.

2d.

Wat gebeurt er in de verschillende groepen?

Op de volgende bladzijden kunt u lezen waar we in de verschillende groepen aan werken en hoe ze met hun programma bezig zijn. Uitgebreide informatie kunt u krijgen op de informatieavonden, die aan het begin van het schooljaar gehouden worden. Ontvangst van de kinderen De lessen starten om 8.30 uur. De kinderen zijn vanaf 8.15 uur welkom op het schoolplein; vanaf die tijd is er toezicht door een leerkracht. De eerste bel gaat om 8.25 uur; de kinderen gaan per groep in de rij staan en worden door de leerkracht opgehaald. De schooldeuren van groep 1 en 2 gaan ’s morgens en ’s middags ongeveer 10 minuten eerder open en ouders mogen mee naar binnen lopen. Bij regen gaan alle deuren tien minuten voor schooltijd open en mogen de kinderen zelf naar binnen. Godsdienstige vorming Elke dag beginnen we met Godsdienstige vorming. We volgen de methode: “Kind op Maandag”, waarin vertellingen uit de Bijbel centraal staan. De richtlijnen van de Bijbel trekken we door naar het dagelijks leven en in de omgang met elkaar. Daarnaast zingen we regelmatig uit verschillende liedbundels. We volgen daarbij een rooster dat in samenwerking met de kerken wordt gemaakt. We starten en eindigen de dag met een gebed. Positive Behavior Support en sociaal- emotionele ontwikkeling We vinden het erg belangrijk dat alle kinderen zich veilig voelen op school, in de groep en met plezier naar school gaan. Om het pedagogisch klimaat in de school te versterken zijn we in schooljaar 2013- 2014 gestart met Positive Behavior Support (PBS) en dit jaar gaan we verder met deze ontwikkeling in de school. We zijn ons ervan bewust dat het voor leerlingen belangrijk is dat we helder zijn in het gedrag wat we van hen verwachten. PBS is een schoolbrede aanpak gericht op het creëren van een positief schoolklimaat, zodat het leren wordt bevorderd en gedragsproblemen worden voorkomen. We gaan zoveel mogelijk uit van het goede gedrag dat we zien. Dat benoemen we en daar geven we complimenten voor. De gedragsverwachtingen worden regelmatig geoefend en herhaald, zodat leerlingen precies weten wat er van hen wordt verwacht. Deze visie komt voort uit onze waarden: respect + vertrouwen + plezier= groei! Schoolgids 2015-2016

De Wegwijzer

11

Naast de inzet van PBS maken we ook gebruik van programma’s om aandacht te besteden aan sociale vaardigheden om goed met onszelf en anderen om te (leren) gaan. In groep 1 en 2 gebruiken we hiervoor “de doos vol gevoelens” en vanaf groep 3 gaan we verder met de methode “Klets”. Als signaleringsinstrument voor de sociaal- emotionele ontwikkeling gebruiken we ‘Kijk op sociale competentie’. Met het groepsoverzicht van “Kijk!”, de gesprekken met leerlingen en dat wat leerkrachten zien in de klas, maken we drie keer per jaar een pedagogisch groepsplan. Op het moment dat er sprake is van ongewenst gedrag, zijn daar ook consequenties voor. Binnen het traject van PBS is ons doel om daar binnen onze school afgestemd mee om te gaan. Wij zien pesten ook als ‘ongewenst’ gedrag en zetten bij dit gedrag het pestprotocol in. Taal Taal heeft een belangrijke plaats in ons onderwijs. Het taalonderwijs kent een heel gevarieerd aanbod in groep 1-8. Bij de peuters maken we gebruik van “Puk & Co”. In groep 1 en 2 maken we gebruik van de methode ”Schatkist”. In groep 3 vervolgen we het taal- leesonderwijs met de methode “Veilig leren lezen” Vanaf groep 4 gebruiken we voor taal en spelling de methode “Taal op Maat”. Met taal oefenen we met verschillende vormen van taal. Denk daarbij aan spreek- en luistervaardigheid, woordenschat, stellen en taalbeschouwing. Met taal werken we in blokken van 4 weken, in de laatste week wordt het blok afgesloten met een toets. Ook met spelling wordt er gewerkt in blokken van 4 weken en ook daar zal in de vierde week een einddictee worden afgenomen waarna er herhalings- of verrijkingsstof beschikbaar is. Lezen Naast taalonderwijs, neemt leesonderwijs ook een hele belangrijke plaats in. In groep 1 en 2 wordt intensief gestart met ‘ontluikende geletterdheid’. In de hele school neemt voorlezen en zelf lezen een centrale plaats in. In groep 3 is de methode “Veilig leren lezen” (Kim- versie) uitgangspunt voor onze leerlijn lezen. We begeleiden kinderen op een gestructureerde en gevarieerde manier in het aanvankelijk leesproces. Met deze methode kunnen we op een gedifferentieerde manier ons taal- en leesonderwijs aanbieden. Dat betekent in de praktijk dat de leerstof aangepast kan worden aan de onderwijsbehoefte van het kind. Elke dag wordt er een gezamenlijke start gemaakt en staat er een nieuw woord of letter centraal. De kinderen leren het woord en de daarbij behorende klanken en letters. Na de kerstvakantie zijn alle letters aangeboden en wordt het vlot technisch lezen van woorden flink geoefend. We stimuleren het voorlezen, zowel thuis als op school. Op school lezen kinderen veel en we stimuleren ook het lezen thuis. In groep 4-6 gebruiken we de methode `Estafette lezen` voor voortgezet technisch lezen. Bij voortgezet technisch lezen maken we gebruik van verschillende leesvormen en daarbij maken we naast de methode Estafette ook gebruik van de schoolbibliotheek. Voor begrijpend lezen gebruiken we Nieuwsbegrip. Dit is een methode die hedendaagse nieuwsbegrippen gebruikt als basis voor de begrijpend leesles. Elke week worden er andere onderdelen onder de loep genomen, denk aan woordbetekenissen, verwijswoorden, oorzaak en gevolg. Ook wordt er elke keer gevraagd om te voorspellen waar de les over zal gaan. Het ophalen van voorkennis helpt om de tekst beter te begrijpen. Rekenen In groep 1 en 2 maken we gebruik van de methode `Schatkist` en zijn de rekenleerlijnen van het SLO basis voor de rekenen wiskunde activiteiten. In groep 3-8 werken we met de rekenmethode ‘Alles telt’. Met Alles telt kunnen we een heel gedifferentieerd rekenaanbod aanbieden aan alle kinderen. Elke rekenles start de hele groep met hoofdrekenen. Alle leerlingen volgen daarna een (korte) groepsinstructie op Schoolgids 2015-2016

De Wegwijzer

12

streefniveau. Daarna verwerken de leerlingen zelfstandig de lesstof op hun eigen niveau. Bent u nieuwsgierig naar deze methode. De website www.allestelt.nl vertelt u meer! Motorische ontwikkeling/Schrijven Door de hele school heen besteden we dagelijks aandacht aan de fijn- motorische ontwikkeling. Vaardigheden die daarbij horen zijn: knippen, plakken, hanteren van kwast, potlood, schaar, het dichtritsen van een jas, veters strikken en tekenen. Om te leren schrijven is voorbereidend schrijven essentieel en dat staat centraal in de kleuterperiode. Vanaf groep 3 werken we met de methode “Pennenstreken” en dat vervolgen we met “Schrijven in de basisschool”. In groep 3 leren we de schrijfletters en cijfers en aan het eind van groep 3 kunnen de kinderen de letters aan elkaar verbonden schrijven. In groep 4- 8 wordt deze schrijflijn voortgezet, waarbij het accent in de bovenbouw ligt op handschriftontwikkeling, vlot en netjes schrijven en creatief schrijven. In groep 3 en 4 wordt er met potlood geschreven. In groep 5- 8 wordt er met een rollerpen geschreven. De potloden en pennen worden door school geleverd en we willen ook dat deze gebruikt worden op school. Als een leerling het advies krijgt om met een andere pen te schrijven, worden hier op school specifieke afspraken over gemaakt. Biologie en natuur- en milieu educatie. Bij biologie maken we kennis met onze leefwereld. We verkennen de wereld om ons heen en kijken ook naar onze eigen gewoontes. Enkele thema´s zijn; ik leef, voedsel, ruiken en voelen. In de lessen valt veel te ontdekken. We maken gebruik van de methode “Natuurlijk” en ook de lessen van ‘Lekker Fit’ vallen onder dit vakgebied. We zijn als school verbonden met het Westlands Natuur- Milieu en Educatiecentrum (WNME). Vanuit het WNME doen we mee aan diverse ‘natuuractiviteiten’ en maken we kennis met het het Westlande bedrijfsleven in kassen en in de techniek. Aardrijkskunde We gebruiken de methode `Hier en Daar`. De methode werkt vanuit acht thema´s: de kaart, wonen, water, landschap, werken, cultuur, natuur en verkeer. Elke thema bestaat uit vier lessen. De vier lessen zijn als volgt opgebouwd: introductieles, een topografieles, een kennisles en een toepassingsles. Tijdens de topografieles worden diverse kaartvaardigheden spelenderwijs aangeleerd. In de methode wordt onderscheid gemaakt tussen basisstof en extra stof. Na elk thema krijgen de kinderen een toets. Door de methode heen wordt allerlei topografie geoefend. In groep 6 staan “de provincies” centraal, in groep 7 “ Europa” en in groep 8 “de Wereld”.

Geschiedenis We gebruiken voor geschiedenis de methode “Bij de tijd”. In groep 5 gaat het om "de mens in de geschiedenis". Er worden zes periodes behandeld: Prehistorie, Romeinse tijd, Middeleeuwen, 16e en 17e eeuw, 18e en 19e eeuw, 20e eeuw. Deze periodes komen na groep 5 elk jaar terug, zodat de ontwikkeling van het historisch tijdsbesef wordt bevorderd. Er hangt ook een tijdsbalk in de klas, deze “groeit” gedurende het jaar. Telkens als er een hoofdstuk is behandeld, wordt er een plaat bij gehangen op de goede plek op de tijdsbalk. Elk thema is opgebouwd uit vier lessen en een `wat heb ik geleerd?`- les, waarbij het leren voor de toets alvast begint. Na deze les volgt de toets. Verkeer Onder sociale redzaamheid verstaan wij ook veilig deelnemen aan het verkeer. In groep 1 -3 wordt hier aandacht aan besteed in de klas door middel van praat- en vertelplaten van ‘School op seef’. Vanaf groep 3 maken we gebruik van de verkeerskranten van Veilig Verkeer Nederland. Aan het eind van groep 7 wordt bij deze kinderen het verkeersexamen afgenomen, bestaande uit een theoretisch en een praktisch Schoolgids 2015-2016

De Wegwijzer

13

gedeelte. Als de kinderen voldoende punten hebben verzameld, wordt er een diploma uitgereikt. Jaarlijks doen we ook mee aan de ‘Nationale schoolbrengdag’. Engels We werken met de nieuwe methode `Take it Easy`. In groep 1- 6 staat het kennismaken met de Engelse taal centraal en door kinderen dit via de `onderdompelingsstrategie` aan te bieden, verwachten we dat de kinderen spelenderwijs veel woorden gaan leren. De methode Take it Easy werkt met digibordlessen. In groep 5- 8 worden er ook werkboeken gebruikt. In groep 8 wordt er extra aan Engelse woordenschat gewerkt. Met deze methode en onze aandacht voor Engels verwachten we dat de leerlingen een goede basis hebben voor Engels op het voortgezet onderwijs en plezier hebben in het leren van een `vreemde taal`. Creatieve vakken De creatieve vakken vallen onder ‘kunstzinnige orientatie’. De kerndoelen op dit gebied zijn: -

Leerlingen leren beelden, taal, muziek, spel en beweging te gebruiken om er gevoelens en ervaringen mee uit te drukken en om er mee te communiceren. De leerlingen leren op eigen werk en dat van anderen te reflecteren. De leerlingen verwerven enige kennis over en krijgen waardering voor aspecten van cultureel erfgoed.

Onze lessen muziek, handvaardigheid, tekenen en drama (toneel) vallen onder het vakgebied ‘kunstzinnige oriëntatie. In groep 1 en 2 is dit verweven in het thematisch werken en vanaf groep 3 besteden we 2x per week aandacht aan een vorm van ‘kunstzinnige oriëntatie’. Wij zijn hiervoor aangesloten bij ‘Cultuurweb Westland’ en maken gebruik van het programma ‘Kunstkracht 10’. Op dit moment zijn we op school bezig om cultuureducatie breder in te zetten in de school. Vier keer per jaar is er een muziekhappening, waarbij de groepen een lied en/of dans aan elkaar presenteren. Voor de muziekhappening wordt een gezamenlijk thema gekozen. In maart 2016 zal het project in het teken staan van kunst en gaat elke groep op ‘kunstexcursie’ en zullen we musea bezoeken. Werken met thema’s In het onderwijs in groep 1 en 2 werken we thematisch. De thema’s duren ongeveer zes weken. We kiezen thema’s uit de methode “Schatkist” en proberen nauw aan te sluiten bij de belevingswereld van het kind. Regelmatig vragen we aan de kinderen om boeken en materialen over het nieuwe thema mee te nemen. In de kleuterthema’s worden alle leergebieden in samenhang aangeboden. Wereldoriëntatie neemt hierbij ook een belangrijke plaats in. Eén keer per twee jaar werken we gezamenlijk aan een thema; dit noemen we de projectweken. Een jaarlijks terugkerend thema is de Kinderboekenweek in oktober. Techniek Voor elke groep hebben we per jaar 10 leskisten techniek in ons ontdekkasteel. We werken met 5 techniekweken en in deze weken zorgen we dat alle kinderen aan de slag gaan met de leskisten. In een techniekweek staat het vak ‘techniek’ extra centraal en zal doorgaans in circuitvorm met de leskisten aan de slag gegaan worden. Het doel is om de kinderen te laten experimenteren rondom techniek met thema’s als bouwen, zweven, evenwicht , drijven, werken met magneten e.d.


De Wegwijzer

14

Burgerschapsvormig Kinderen groeien op in een multiculturele samenleving, die tegelijkertijd ook steeds meer individualistisch is ingesteld. Juist daarom is het belangrijk de betrokkenheid van mensen op elkaar en de samenleving te bevorderen. Kinderen leren met respect en vertrouwen deel te nemen aan de maatschappij, ervaringen op te doen en met de regels van democratie zich te ontwikkelen tot sociaal actieve burgers. We willen hen mogelijkheden aanreiken om te kunnen deelnemen aan de samenleving, hen kennis te laten verwerven over de principes van democratie en hen te helpen te vormen tot wie ze zijn. Op allerlei momenten binnen onze schooltijd (bezoeken, gesprekken, lessen zoals geschiedenis, aardrijkskunde en sociaal- emotionele vorming) zullen we burgerschap centraal stellen. In de groepen gaan wij regelmatig in gesprek met de kinderen en bespreken we onderwerpen die leven in de samenleving. In de bovenbouw kijken we regelmatig jeugdjournaal en we bespreken dan ook wat we met elkaar gezien hebben. Ook de methode `Nieuwsbegrip` draagt bij aan burgerschapsvorming, omdat dit vaak een verdieping is uit de actualiteit van alledag. Documentatiecentrum In onze school bevindt zich een documentatiecentrum. Vanaf groep 1 wordt de kinderen geleerd om informatie te zoeken, te verzamelen en te verwerken. Vanaf groep 5 worden de werkstukken steeds meer uitgebreid en wordt de kinderen geleerd over het bestudeerde aan de klas iets te vertellen. Al het foto- en het plaatmateriaal en de boeken zijn op leeftijdsniveau ingedeeld, zoals in de bibliotheek. De kinderen gaan vanaf groep 5 ook gebruik maken van het internet als informatiebron. Er kan dan via zoekmachines - die speciaal voor het (basis)onderwijs geschikt zijn - gezocht worden. De leerlingen leren door spreekbeurten hun gekozen onderwerp te presenteren aan de groep. Computers Het beheer van de computers is ondergebracht bij Station to Station. We werken in de groepen met C3LO. Dit is een digitale leeromgeving, die door de leerkracht vormgegeven kan worden. Ook worden er digitale lessen geleverd. Dit zijn lessen rondom een bepaald thema of lessen die aansluiten bij de methoden. Bij het leerplein in de hal hebben we tien extra laptops. Deze laptops worden gebruikt in groep 3 t/m 8. Deze laptops zijn volgens een roulatiesysteem beschikbaar voor de groepen en zij kunnen hier extra gebruik van maken. Op deze manier hebben de leerlingen de mogelijkheid om gerichter en langere tijd met een computer te werken. Bijvoorbeeld voor het uitwerken van een werkstuk, een digitale uitwerking van een les of als extra ‘oefenmoment’ voor rekenen, lezen, taal. We hebben een veelzijdig digitaal aanbod en dit blijft ook in ontwikkeling. Huiswerk Vanaf groep 5 krijgen de leerlingen regelmatig een ‘huiswerkopdracht’. Dit kan varieren van het extra oefenen van Spelling met Bloon, het leren voor toetsen op het gebied van wereldorientatie, het voorbereiden van een spreekbeurt/ boekenbeurt, of het leren van Engelse woordjes. Dit wordt opgebouwd richting groep 8 met het doel dat kinderen leren om huiswerk te maken en te plannen als voorbereiding voor het voortgezet onderwijs. Vanaf kunnen groep 7 wordt geleerd hoe een agenda ingevuld moet worden en hoe men taken moet verdelen. Een goede tas is noodzakelijk, omdat we zuinig zijn op de multomap en schriften die mee naar huis gegeven worden. Op de eerste maandag na vakanties worden er geen toetsen ingepland.


De Wegwijzer

15

2e.

Nieuwe onderwijskundige ontwikkelingen

Opbrengstgericht werken Het afgelopen schooljaar hebben we ons verdiept in opbrengstgericht werken. Op het gebied van leidinggeven en opbrengstgericht werken heeft er scholing plaatsgevonden voor directeuren. Op het gebied van analyseren van leerlingenresultaten hebben de interne begeleider en het team scholing gehad. Opbrengstgericht werken blijft een onderwerp dat vooral ook bij de inspectie in de schijnwerpers staat. Bij opbrengstgericht werken wordt er gekeken naar de prestaties (toetsen) en ontwikkelingen van de leerling. Door opbrengstgericht werken zijn we ons nog meer bewust geworden dat je als school invloed kan hebben op de leerresultaten van kinderen. Doordat wij als school ‘handelingsgericht werken’ goed vorm geven (zie hoofdstuk 3), vinden we ook aansluiting bij opbrengstgericht werken. Wij willen het juiste leerklimaat ontwikkelen, waarbij kinderen optimaal kunnen presteren. Met onze resultaten kunnen wij meten in hoeverre wij onze doelen op dit gebied halen. Wij kiezen er bewust voor om handelingsgericht werken centraal te laten staan en vullen dit aan met de input van opbrengstgericht werken. Binnen het kader van opbrengstgericht werken analyseren wij de toets gegevens (Cito- en methode gebonden toetsen) en kijken we naar wat er goed gaat en wat wij kunnen verbeteren in ons onderwijs. Gezonde school Een school die op een structurele en samenhangende manier aan de gezondheid van leerlingen en personeel werkt, noemen we een ‘Gezonde School’. Sinds april 2014 voldoet De Wegwijzer aan die landelijke norm en hebben wij het vignet ‘Gezonde school’ behaald. Het vignet bestaat uit een basisvignet en acht themacertificaten .We hebben het vignet ‘Sport en bewegen’ behaald. In schooljaar 2015- 2016 werken verder aan het thema ‘Voeding’. Hiermee laten wij zien dat we gezondheid belangrijk vinden. We maken daarbij gebruik van de methode `Lekker fit`. Gedurende twee perioden in het schooljaar werken we schoolbreed aan dit thema. Alle leerlingen krijgen aan het eind van de periode het `lekker fit` boekje mee naar huis. Daarnaast hebben we drie fruitdagen op maandag, woensdag en vrijdag. Dit schooljaar starten we met het traktatiebeleid. Gezonde traktaties mogen in de klassen uitgedeeld worden en andere traktaties gaan mee naar huis. Op de website is er meer informatie te vinden over wat wij als school verstaan onder gezonde traktaties. Positive Behavior Support In hoofdstuk 2d hebben we PBS extra toegelicht onder het motto van ‘sociaal- emotionele ontwikkeling’. Het traject PBS heeft dit schooljaar onze focus op het gebied van schoolontwikkeling en wij hebben hier drie dagdelen dagen teamscholing voor gereserveerd. Een positief leerklimaat is een belangrijke bouwsteen voor de (leer)ontwikkeling van kinderen en als team werken we er met elkaar aan om dit schoolbreed in te zetten.

2f.

De overgang naar het voortgezet onderwijs

Onze school heeft een goede band met het voortgezet onderwijs. Alle kinderen van onze school die in het voortgezet onderwijs terechtkomen, volgen we tot aan hun examen. In groep 8 worden de leerlingen goed voorbereid op de stap naar het voortgezet onderwijs. In groep 8 worden excursies georganiseerd naar scholen voor voortgezet onderwijs. Voor ouders is er jaarlijks een informatieavond over het voortgezet onderwijs. Deze avond zal dit jaar gezamenlijk met de ‘s- Gravenzandse PCPOW scholen worden georganiseerd.


De Wegwijzer

16

Schooladvies in groep 8 We volgen de ontwikkeling van de kinderen in groep 1-8 door middel van het Cito- leerlingvolgsysteem en het ontwikkelingsvolgmodel Kijk! Eind groep 7 wordt er met alle leerlingen en ouders een vooruitblikgesprek gevoerd. In groep 8 doen de leerlingen de Nio- eindtoets. Onze observaties en de uitslagen van het Cito- leerlingvolgsysteem en de Nio- toets in groep 8 vormen samen de basis voor het schooladvies voor het voortgezet onderwijs. In april 2016 doen de leerlingen mee aan de centrale eindtoets. Eind januari krijgen alle leerlingen een definitief schooladvies.


De Wegwijzer

17

Hoofdstuk 3 De zorg voor de leerlingen 3a.

Onze visie op zorg

Wij werken samen met collega’s, leerlingen en ouders aan passend onderwijs. Dit geven wij vorm door een handelingsgerichte manier van werken. Dit betekent wij een goede kwaliteit van het onderwijs en de begeleiding aan leerlingen voor ogen hebben. Handelingsgericht werken gaat uit van de volgende uitgangspunten: 1. Wij denken, kijken naar en praten over wat een kind nodig heeft om de volgende stap te maken, de zgn. onderwijsbehoeften en handelen daar zoveel mogelijk naar. 2. Het afstemmen op kinderen zullen wij als leerkrachten en school moeten doen. 3. Wij werken doelgericht en zoeken naar richtinggevers voor ons handelen, gebaseerd op dat wat het kind wel kan. 4. We werken vanaf het begin samen met het kind, ouders, collega’s en begeleiders. 5. Wij kijken naar de wisselwerking tussen kinderen, ouders, groep en leerkracht en stemmen ons handelen hierop af. 6. Iedereen heeft kwaliteiten, wij zijn op zoek naar mogelijkheden van kinderen, ouders en onszelf.

De uitgangspunten van Handelingsgericht werken hebben een centrale positie in onze zorgstructuur. De 1zorgroute is uitgangspunt voor onze zorg voor leerlingen. Deze zorgroute heeft zes stappen: Intern handelen: Stap 1: Cyclus handelingsgericht werken door de leerkracht; Stap 2: Groepsbespreking; Stap 3: Leerlingbespreking; Stap 4: Handelingsplan; Extern handelen: Stap 5: Handelingsgerichte diagnostiek, consultatie en/ of begeleiding; Stap 6: Externe zorg; verwijzing naar permanente commissie leerlingzorg (PCL) binnen ons samenwerkingsverband, of doorverwijzing voor een indicatiestelling voor Speciaal onderwijs.


De Wegwijzer

18

In het kort leggen we deze stappen uit: Stap 1: -

Cyclus handelingsgericht werken door de leerkracht. Evalueren groepsplan en verzamelen van leerlingengegevens in een groepsoverzicht. Signaleren van leerlingen met specifieke onderwijsbehoeften. Benoemen van onderwijsbehoeften van deze leerlingen. Groeperen van leerlingen met vergelijkbare onderwijsbehoeften in een (sub) groep. Opstellen van een plan van de hele groep en één of meer subgroepen. Uitvoeren van de plannen.

Stap 2: Groepsbespreking tussen leerkracht en intern begeleider (IB) - In de groepsbespreking wordt gekeken naar het effect van de aanpak in het groepsplan. - In de groepsbespreking worden leerlingen besproken die mogelijk een andere aanpak nodig hebben, of die opvallende prestaties hebben laten zien. - Als de onderwijsbehoefte van een leerling nog onduidelijk is of een leerling onvoldoende profiteert van het geboden onderwijsaanbod, gaan we een stap verder in het traject. De leerkracht formuleert een duidelijke hulpvraag. - Er volgt een gesprek met ouders waarin we deze hulpvraag bespreken. - Na dit gesprek is het mogelijk om de vraag te bespreken in de leerlingbespreking (intern traject). Het kan ook voorkomen dat er gekozen wordt om een extern traject in te zetten. Een leerling wordt besproken in het schoolondersteuningsteam.

Stap 3: Leerlingbespreking/ ondersteuningsteam - In een leerlingbespreking wordt de vraag van een leerkracht met de IB-er besproken. Bij een leerlingbespreking zijn alleen interne mensen aanwezig (leerkrachten en IB, eventueel aangevuld met RT-er of ondersteuner) en volgt een intern traject. Als we intern een leerling bespreken volgt daarna een oudergesprek. Hierbij kunnen we een plan van aanpak bespreken of ook verdiept met elkaar in gesprek gaan om met elkaar te kijken welke ondersteuning er geboden kan worden. Dit gebeurt in het schoolondersteuningsteam (SOT). Met ingang van dit schooljaar nodigen we ouders uit als we de leerling gaan bespreken. Bij een ondersteuningsteambespreking zijn ook externe deskundigen aanwezig (zorgregisseur en schoolondersteuners van het samenwerkingsverband). Een leerling wordt in het ondersteuningsteam besproken als wij denken dat extra hulp, begeleiding of onderzoek nodig is. Beide besprekingen hebben als doel om een antwoord te vinden op de gestelde hulpvraag. Wij vragen altijd toestemming om een leerling te bespreken in het ondersteuningsteam. Stap 4: Handelingsplan - Als een leerling specifieke hulp nodig heeft die niet binnen de groepsplannen te realiseren is, stellen we een handelingsplan op. In het handelingsplan staat een specifieke doelstelling beschreven en hoe de komende periode gewerkt zal worden om dit doel te bereiken. Het individueel handelingsplan is er op gericht dat de leerling weer gaat profiteren van het groepsplan. Het bestrijkt dezelfde periode als de andere plannen en wordt in de groepsbespreking geëvalueerd. Een handelingsplan is een onderdeel of bijlage van het groepsplan. Bij onvoldoende resultaat van een individueel handelingsplan vindt opnieuw aanmelding van een leerlingbespreking plaats.


De Wegwijzer

19

Stap 5: Extern handelen Op basis van de besluiten in de leerlingbespreking kunnen de volgende stappen gezet worden: 1. Diagnostiek: Wie kan de diagnostische vraag van school en of ouders het beste beantwoorden? (schoolarts, orthopedagoog, psycholoog, schoolmaatschappelijk werk, onderwijsadviseur) 2. Consultatie/ begeleiding: Wie kan de begeleidingsvraag van school of ouders het beste beantwoorden? (ambulant begeleider, leerlingbegeleider, deskundige uit de jeugdzorg) Stap 6: Externe zorg- verwijzing Als onze school niet in staat blijkt te zijn tegemoet te komen aan de onderwijsbehoeften van de leerling, wordt na overleg meten toestemming van- de ouders een traject van verwijzing in gang gezet, bijvoorbeeld naar: -

3b.

een andere basisschool; een school voor speciaal basisonderwijs (SBO); Een school voor speciaal onderwijs (SO); of speciale basisschool of hij/zij kan geplaatst worden in een school voor SO. Een verwijzingsprocedure loopt altijd via samenwerkingsverband Westland.

Het volgen van de ontwikkeling van leerlingen

Op onze school is veel aandacht voor de leerlingen en wij vinden het belangrijk dat er goed naar de ontwikkeling van ieder kind gekeken wordt, ieder kind heeft eigen onderwijsbehoeften. We zien de kinderen niet alleen als groep, maar ook als individu. De ontwikkeling van uw kind houden wij bij in een leerlingvolgsysteem. Het leerlingvolgsysteem is een goed middel om de vorderingen van alle leerlingen te volgen voor een groot aantal vakken op de basisschool. Door goed waar te nemen, zien wij waar het kind zit in zijn/haar ontwikkeling en wat het nodig heeft om zich verder te ontwikkelen. Het waarnemen gebeurt letterlijk door goed te kijken, in gesprek te gaan met de leerling, met u als ouders, maar ook door de resultaten van methode gebonden toetsen en van methode onafhankelijke toetsen van het Citoleerlingvolgsysteem. In de groepen 1 en 2 worden de vorderingen van de kinderen bijgehouden d.m.v. het registratiemodel ‘KIJK!’ en het Cito leerlingvolgsysteem. De ontwikkelingslijnen van Kijk! 1- 2 worden 2x per jaar ingevuld (oktober en maart). Dit instrument geeft heel duidelijk weer hoe een kind zich ontwikkelt. In januari en juni toetsen we met Cito Taal voor kleuters en Cito Rekenen voor kleuters. Daarnaast wordt de toets ontluikende geletterdheid gebruikt om te kijken naar de leesvoorwaarden ontwikkeling. In groep 3 -8 gebruiken we ‘KIJK op sociale competentie’ om de sociale ontwikkeling in kaart te brengen. Het Cito-leerlingvolgsysteem wordt gebruik voor de cognitieve ontwikkeling van de leerling in kaart te brengen. Daarnaast kijken we naar de resultaten van methode gebonden toetsen en observaties in de klas. Alle leerkrachten van groep 1 -8 maken drie keer per jaar een groepsoverzicht met daarbij behorende groepsplannen, of activiteitenplannen (groep 1 en 2). In het groepsoverzicht worden de resultaten van de waarnemingen (toetsen en observaties) vertaald in algemene en specifieke onderwijsbehoeften. Met behulp van dit groepsoverzicht maakt de leerkracht een groepsplan. Na een periode van 12 weken wordt het groepsoverzicht aangepast en worden er (groeps-)plannen gemaakt voor de komende periode van 12 weken. Na het maken van het groepsoverzicht en het groepsplan (activiteitenplan) heeft de leerkracht een gesprek met de intern begeleider. Tijdens deze bespreking wordt het plan voor de groep besproken. Daarin worden specifieke vragen van de leerkracht beantwoord en wordt er ook gekeken welke leerlingen iets extra’s nodig hebben in de nieuwe periode. Schoolgids 2015-2016

De Wegwijzer

20

Toetsgegevens, handelingsplannen en verslaggeving worden per leerling bewaard in het leerlingendossier. Dit dossier is veilig opgeborgen i.v.m. de wet op de privacy. Alleen betrokkenen hebben inzage.

3c.

Het bieden van extra begeleiding

De leerkracht probeert door middel van differentiatie in de klas de kinderen de begeleiding te geven die ze nodig hebben. Extra begeleiding wordt gegeven door verlengde instructie of extra instructie tijdens zelfstandig werken. Een leerkracht wordt soms daarbij geholpen door een andere leerkracht of extern begeleider die groepjes leerlingen of leerlingen individueel begeleidt. Deze hulp kan zowel in de klas als buiten de klas gegeven worden. Er wordt planmatig gewerkt en daarbij stellen we specifieke doelen die we willen bereiken. Dit wordt altijd vooraf besproken met ouders en achteraf geëvalueerd.

3d.

Werken met ontwikkelingsperspectief

Sommige leerlingen hebben specifieke onderwijsbehoeften op de basisschool. Voor een kleine groep kinderen stellen we een ontwikkelingsperspectief op. Dit ontwikkelingsperspectief wordt opgesteld op het moment dat een leerling specifieke onderwijsbehoeften heeft om op een bepaald uitstroomniveau te komen. Voor het maken van een ontwikkelingsperspectief zijn specifieke criteria opgesteld: Een leerling op een SBO of (V)SO school of een leerling waarvan de verwachting is, dat hij/zij uit gaat stromen naar deze vormen van onderwijs; - Een leerling die een leerrendement haalt van 75% of lager op 2 of meer vakgebieden, waarvan - Een van de twee vakgebieden rekenen en wiskunde of begrijpend lezen is. (van deze leerling is een uitstroom naar het LWOO of PRO te verwachten); - Een leerling met een arrangement vanuit een SO- school. - Een leerling die door de leerkracht / ouders in samenspraak met de IB- er als zorgleerling gesignaleerd wordt, maar buiten de criteria valt. Vaak zal het opstellen van een ontwikkelingsperspectief voortkomen uit een zorgroute die bewandeld wordt op school. Ouders worden hierbij betrokken en we volgen hierin een stappenplan. -

3e.

Passend Onderwijs

Naast de invoering van Passend Onderwijs is de grootste verandering voor ouders, leerlingen en scholen de zorgplicht die eveneens per 1 augustus 2014 ingevoerd werd. Deze zorgplicht geldt formeel voor de schoolbesturen. Voorheen moesten ouder(s)/verzorger(s) (hierna te noemen ouders) zelf op zoek naar een passende onderwijsplek voor hun kind; nu ligt deze verantwoordelijkheid bij de schoolbesturen. Dit betekent dat scholen ervoor moeten zorgen, dat ieder kind dat op hun school zit, of zich bij hun school aanmeldt, een passende onderwijsplek krijgt binnen het samenwerkingsverband. (Een samenwerkingsverband voert samen met de schoolbesturen de wettelijke taak van Passend Onderwijs uit. In het Westland is dit het ‘Samenwerkingsverband Primair Onderwijs Westland’, www.samenwerkingsverbandwestland.nl). Zorgplicht Uitgangspunt is dat de school (het schoolbestuur) waarop het kind zit of is aangemeld, eerst de mogelijkheden onderzoekt om het kind op deze school passend onderwijs te bieden. Als de school waar het kind op zit, of is aangemeld geen passend onderwijsaanbod kan realiseren, zal de school (het schoolbestuur) voor een goede, nieuwe, onderwijsplek moeten zorgen. Informatie voor de school De aanmeldingsprocedure van de school is leidend. Bij het zoeken naar een nieuwe of een andere school is het belangrijk dat de ouders alle informatie over hun kind aan de school geven. Zo kunnen de ouders met de school de eventueel extra onderwijsbehoeften van het kind bepalen en samen optrekken in het vinden Schoolgids 2015-2016

De Wegwijzer

21

van een passende school. Door in openheid informatie met elkaar te delen, is de kans het grootst dat een school gevonden wordt die aansluit bij de onderwijsbehoeften van de leerling en de wensen van de ouders. Ook geven ouders aan op welke andere school/ scholen zij hun kind eventueel hebben aangemeld. De school/ het bestuur waar de leerling als eerste is aangemeld, heeft zorgplicht. Indien de eerst aangemelde school aangeeft niet aan de onderwijsbehoeften van het kind tegemoet te kunnen komen, wordt binnen ons samenwerkingsverband een overleg op dorpskernniveau georganiseerd. Tijdens dit overleg zullen de scholen uit de desbetreffende dorpskern zich buigen over de geformuleerde onderwijsbehoeften en uitspreken of zij hieraan tegemoet kunnen komen. Schoolondersteuningsprofielen Iedere school is wettelijk verplicht een schoolondersteuningsprofiel te maken. Dit profiel beschrijft welke onderwijsondersteuning de school wel en niet kan bieden. Als ouders vermoeden dat hun kind extra ondersteuning nodig heeft, kunnen ze via het ondersteuningsprofiel alvast een beeld krijgen van wat een school kan bieden. Het schoolondersteuningsprofiel is in te zien op de website van de school en ligt ter inzage bij de directie van de school. Dorpskernoverleg Wanneer een kind niet kan worden aangenomen op de school die de eerste voorkeur heeft van de ouders, worden zij schriftelijk op de hoogte gesteld van deze afwijzing, voorzien van de argumentatie. Wanneer ouders het niet eens zijn met deze beslissing, zal er overleg plaatsvinden tussen hen en de school. De school kan in zo’n situatie (in samenwerking met de schoolondersteuner van het samenwerkingsverband) een zogenaamd dorpskernoverleg organiseren. Hierdoor wordt aan de andere scholen in dezelfde dorpskern gevraagd of zij niet alleen plaats maar ook het onderwijsaanbod hebben dat aansluit bij de onderwijsbehoeften van het kind. Wanneer ouders akkoord gaan met de andere school, zullen zij hun kind daar inschrijven. Pas dan gaat de zorgplicht over naar de nieuwe school.Wanneer ouders niet akkoord gaan met de andere school, kunnen zij bezwaar aantekenen bij het bevoegd gezag (bestuur) van de (eerste) school of de geschillencommissie om een oordeel vragen. De wettelijke termijn om een passende plek voor een leerling te vinden, gaat in vanaf het moment dat de school de aanmelding heeft ontvangen. Dat is op de datum dat de ouders het aanmeldingsformulier hebben ingeleverd op school. De school kan dit bijvoorbeeld in een ontvangstbevestiging aangeven. Vervolgens heeft de school 6 weken de tijd om een passende plek te vinden. Eventueel kan deze termijn met 4 weken worden verlengd. Wanneer geldt de zorgplicht niet? De zorgplicht geldt niet als de school of de groep waar het kind wordt aangemeld vol is. Voorwaarde is dat de school een duidelijk en consistent aannamebeleid heeft en in haar schoolondersteuningsprofiel aangeeft wanneer de school daadwerkelijk vol is. In deze gevallen verdient het de voorkeur als de school bij haar schoolbestuur en/of bij het samenwerkingsverband meldt dat zij geen onderwijsplek aan een kind kan bieden en dat er - zo nodig toch ondersteuning aan ouders geboden wordt om een passende onderwijsplek voor hun kind te vinden. Ook geldt de zorgplicht niet wanneer ouders de grondslag van de school weigeren te onderschrijven. Het gaat hier niet alleen om de religieuze grondslag of levensbeschouwelijke identiteit van de school, maar ook om de onderwijskundige grondslag. Tenslotte is de zorgplicht niet van toepassing bij aanmelding voor cluster 1 (visuele beperkingen) en cluster 2 instellingen (gehoor- en communicatieve beperkingen). Deze instellingen maken geen deel uit van het samenwerkingsverband passend onderwijs en hebben een eigen toelatingsprocedure. Schoolgids 2015-2016

De Wegwijzer

22

Wat als uw kind al op een school zit en er ontstaat zorg? Indien de school van uw kind zich zorgen maakt over de ontwikkeling van uw kind kan de school uw kind bespreken in het schoolondersteuningsteam (SOT). Dit gebeurt uiteraard na toestemming van de ouders. Het schoolondersteuningsteam bestaat meestal uit de intern begeleider van school, de leerkracht, de schoolondersteuner van het samenwerkingsverband en een vertegenwoordiger van sociale kernteam (SKT). Voor meer informatie m.b.t. de wijze van werken van het SOT en de samenwerking met het samenwerkingsverband, verwijzen wij u naar de brochure “Uw kind en het samenwerkingsverband Westland” (zie: www.samenwerkingsverbandwestland.nl, voor ouders, Ouderbrochure). In deze brochure vindt u de procedure die binnen ons samenwerkingsverband wordt gevolgd voor aanmelding bij een school voor speciaal (basis-)onderwijs.

3f.

Klachtenregeling en contactpersoon

Natuurlijk kan het voorkomen dat u als ouders het ergens niet mee eens bent. Wij doen ons uiterste best om dit correct met u op te lossen en hierover met u in gesprek te gaan. Heeft u een klacht of aanmerking dan is het de eerste stap om hiermee naar de groepsleerkracht te gaan. De groepsleerkracht kan u, indien nodig, doorverwijzen naar de directeur. Stel dat u er met de directeur onvoldoende uitkomt, is de volgende stap om uw klacht in te dienen bij de directeur van college van Bestuur. Tenslotte dient een klacht vermeld te worden bij de klachtencommissie en bij de vertrouwensinspecteur. Vertrouwensinspecteur: Website: www.onderwijsinspectie.nl Telefoon: 0900-1113111

De contactpersoon is Barbara Scholtes- Scheijbeler. De contactpersoon a. biedt in eerste instantie een luisterend oor aan betrokkenen bij de behandeling van hun klacht over of bij hun meldingen van ongewenst gedrag.; b. begeleidt betrokkenen bij de behandeling van hun klachten over of bij hun meldingen van ongewenst gedrag naar de schooldirecteur. (vertrouwenspersoon indien nodig) c. levert een bijdrage aan activiteiten binnen de school gericht op het voorkomen van ongewenst gedrag, aan de optimalisering van de kwaliteit van de veiligheid van de betrokkenen en aan het bewustwordingsproces inzake omgangsvormen; d. levert – indien gewenst– een bijdrage aan het actualiseren van het beleid binnen de school c.q. stichting inzake veiligheid. De contactpersoon valt binnen het kader van de klachtenregeling PCPOW. Meer informatie hierover kunt u vinden op de website van stichting PCPOW (www.pcpowestland.nl)

3g.

Meldcode huiselijk geweld en kindermishandeling

Elk jaar zijn meer dan 100.000 kinderen van 0 tot 18 jaar slachtoffer huiselijke geweld of kindermishandeling. De overheid zet zich in om huiselijk geweld en kindermishandeling te bestrijden.


De Wegwijzer

23

Om de aanpak van kindermishandeling en huiselijk geweld te verbeteren is de 'Wet meldcode huiselijk geweld en kindermishandeling' ingevoerd. Deze meldcode is vanaf begin 2012 van kracht en geldt voor de gezondheidszorg, het onderwijs, de kinderopvang, de maatschappelijke ondersteuning, jeugdzorg en justitie. Een meldcode is een stappenplan waarin de handelingsmogelijkheden beschreven worden bij het signaleren van en handelen bij (vermoedens van) huiselijk geweld en kindermishandeling. Het doel van een verplichte meldcode is dat sneller en adequater wordt ingegrepen. Door het consequent toepassen van de meldcode zal de vroegsignalering van huiselijk geweld en kindermishandeling verbeteren en worden minder kinderen geconfronteerd met geweld en mishandeling. De meldcode valt binnen onze interne zorgstructuur, de taak als aandachtsfunctionaris wordt op dit moment ingevuld door de Intern begeleider

3h.

Verkeersveiligheid

Veilige oversteekplaatsen Veiligheid staat bij ons hoog in het vaandel, ook de veiligheid in het verkeer. Om te zorgen voor een veilige oversteek op de Kon. Julianaweg en Oudelandstraat zijn er veel vrijwillige ouders en leerlingen uit groep 8 die hier een bijdrage aan leveren. Op de volgende momenten zijn er verkeersbrigadiers op de oversteekplaatsen: ’s Ochtends: 8.15- 8.30 uur. Elke ochtend. ’s Middags: 15.15- 15.30 uur: op maandagmiddag, dinsdagmiddag en donderdagmiddag. De coördinatie van de verkeersbrigadiers is in handen van Mirjam van Dam. Veilig op pad In het kader van verkeersveiligheid dragen de leerlingen bij activiteiten waar zij op de fiets naar toe gaan een geel hesje. Als we gebruik maken van vervoer met auto’s nemen alle kleuters een stoelverhoger mee. Wij houden ons aan de richtlijnen van de ANWB voor veilig vervoer van kinderen. Leerlingen zitten achterin en zijn verplicht een gordel te dragen.


De Wegwijzer

24

Hoofdstuk 4 Het team Het team van de Wegwijzer is enorm enthousiast om op een professionele wijze het onderwijs op De Wegwijzer te verzorgen aan alle kinderen. Dit schooljaar is het team als volgt samengesteld.

Naam

Taak in de school

Groep

Mw. A. Bakker

Juf Anja

Conciërge

Mw. L.D. Benne

Juf Linda

Groepsleerkracht

5

Mw. M.W.L. van Daalen

Juf Martine

Groepsleerkracht / Onderbouwcoördinator

1C

Mw. A. Epema

Juf Annemieke

Directeur/ Intern begeleider

Dhr. R.M. Frederiksz

Meester Ralph

Vakleerkracht gym

3-8

Mw. S. van der Kaaij

Juf Siska

Groepsleerkracht

7

Mw. N. Koornneef

Juf Nancy

(Leerling)begeleider (groep 3 en 4)

Mw. H. Leerdam

Juf Heddy

Groepsleerkracht

1/2 B

Mw. M. Mos

Juf Michelle

Groepsleerkracht

1/2 B

Mw. EA. Nooteboom

Juf Eveline

Groepsleerkracht

1/2A

Mw. A. Salomons

Juf Annelies

Groepsleerkracht

6

Mw. D. Sijrier

Juf Dorien

Groepsleerkracht/ Lid MR

1C en 4

Mw. S. van Schelven

Juf Suzan

Groepsleerkracht/ Lid (PG) MR

5

Mw. B. Scholtes

Juf Barbara

Groepsleerkracht/ 8 bovenbouwcoördinator Dhr. W. van Straalen

Meester Willem

Groepsleerkracht

7

Mw. O. Strik

Juf Olga

Intern Begeleider

5-8

Mw. C.N. Tak

Juf Linda

Groepsleerkracht/ Lid MR

8

Mw. N. v.d. Wel

Juf Naomi

Groepsleerkracht

3

Dhr. D. de Winter

Meester Dennis

Groepsleerkracht

4

Mw. J.E.E. de Zeeuw

Juf Hanny

Groepsleerkracht

6


De Wegwijzer

25

Contact met de teamleden Als u iets met de leerkracht wilt bespreken, kan er altijd een afspraak gemaakt worden. De teamleden zijn na schooltijd (11.45 en 15.15 uur) het makkelijkst bereikbaar. Wij prefereren persoonlijk of telefonisch contact boven contact via de e- mail. Wilt u toch iets naar een van de teamleden mailen, dan kunt u gebruik maken van het volgende e- mailadres: [email protected] Bereikbaarheid directeur De directeur is dagelijks aanwezig op school. Om een goede bereikbaarheid voor u als ouders te garanderen, kunt u aan het begin van de dag altijd even binnenlopen voor het maken van een afspraak. Bij afwezigheid van de directeur zijn mw. Barbara Scholtes- Scheijbeler en Martine van Daalen het aanspreekpunt. De directeur is telefonisch te bereiken via het telefoonnummer van de school. Ook kunt u mailen naar [email protected]. De groepsleerkracht is voor u het eerste aanspreekpunt voor uw vragen. Management, team & organisatie In onze schoolorganisatie staat het team centraal en voor u als ouders is de leerkracht het eerste aanspreekpunt. Naast een lesgevende taak hebben alle leerkrachten een aanvullend takenpakket. Zo zorgen we er met elkaar voor dat activiteiten worden georganiseerd en dat we op een goede manier inhoud en vorm geven aan het onderwijs in onze school. In onze schoolorganisatie hebben we ook een aantal leerkrachten met een specifieke taak, zoals ICT- coördinator, rekencoördinatoren en leerkrachten die extra begeleiding en ondersteuning geven. We doen ons best de organisatie goed vorm te geven en daarvoor hebben we ook nog een aantal taken in de school waar ‘ambulante’ tijd voor is vrijgemaakt. Een aantal leerkrachten heeft een lijn- of staffunctie binnen de organisatie van onze school. We onderscheiden hierin de volgende taken: -

Bovenbouwcoördinator; deze taak wordt uitgevoerd door Barbara Scholtes- Scheijbeler. Onderbouwcoördinator: deze taak wordt uitgevoerd door Martine v. Daalen. Intern Begeleider: De interne begeleiding is in handen van het IB- team, die de interne zorg uitvoert op school. Dit team bestaat uit Olga Strik (groep 5 -8), Martine van Daalen (groep 1-2) en Nancy Koornneef (groep 3-4). Annemieke Epema ondersteunt hierin met een grotendeels adviserende rol als IB-er.

In onze schoolorganisatie worden we ondersteund door drie oudergeledingen; de medezeggenschapsraad, de oudercommissie en de schooladviesraad. Wij hechten veel waarde aan deze ouderbetrokkenheid bij onze schoolorganisatie. Opleiden in de school Wij bieden, met het oog op de toekomst, plaats aan studenten van de PABO. Deze studenten worden opgeleid tot leerkracht basisonderwijs. In dit cursusjaar bezoeken studenten van Hogeschool InHolland voor een bepaalde periode onze school. Tussen stichting PCPOW en InHolland (PABO) is een convenant afgesloten onder de naam “Opleiden in de School”. Dit convenant behelst een goede samenwerking tussen de basisscholen en het opleidingsinstituut. Op de Wegwijzer worden de studenten van InHolland begeleid door Mw. Linda Benne (stagecoördinator). Zij bezoekt de studenten in de groep waar ze stage lopen en beoordeelt hun functioneren. We vinden het belangrijk dat er een intensieve samenwerking tussen


De Wegwijzer

26

studenten en de PABO ontstaat om in de toekomst goed opgeleide collega’s welkom te kunnen heten op onze scholen. Behalve het meer “in de vingers krijgen” van het lesgeven, zullen zij zich ook bekwamen in het individueel begeleiden van leerlingen en het omgaan met verschillen binnen een groep. Dit alles gebeurt in nauw overleg met de praktijkbegeleider. Onze school staat geregistreerd als erkend leerbedrijf voor onderwijsassistenten. Zij kunnen ook stage lopen binnen onze school.


De Wegwijzer

27

Hoofdstuk 5 Het gebouw Het gebouw waarin “De Wegwijzer” gevestigd is, ligt aan een rustige straat in het oosten van de gemeente ’s-Gravenzande. In de directe omgeving is een vijver met veel groen. Verder staat er om de school een aantal huizenblokken. Rondom een ruime gemeenschappelijke hal zijn de lokalen van de boven- en middenbouw gegroepeerd. Het afgelopen jaar zijn er zonnepanelen op het dak geplaatst. Zo willen we als school ook werken aan duurzaamheid. In de komende jaren zullen er met het oog op duurzaamheid meer aanpassingen aan het gebouw worden gedaan.


De Wegwijzer

28

Hoofdstuk 6 School- en vakantietijden 6a.

Schooltijden (lestijden, gym- en zwemrooster)

Lestijden groep 1- 8 Ochtend: Maandag, dinsdag, donderdag, vrijdag Middag: Maandag, dinsdag, donderdag, vrijdag* Woensdagochtend groep 1 t/m 8 * Groep 1 t/m 4 zijn elke vrijdagmiddag vrij

Gym- en zwemrooster 2015-2016: Groep 3 Woensdag

08.30 – 11.45 uur 13.00 – 15.15 uur 08.30 – 12.15 uur

09-15-10.00 uur

Oudelandstraat

Vakleerkracht

Donderdag

14.30-15.15 uur

Oudelandstraat

Groepsleerkracht

Woensdag

10.00-10.45 uur

Oudelandstraat

Vakleerkracht

Donderdag

13.00- 13.45 uur

Oudelandstraat

Groepsleerkracht

Dinsdag

13.45-14.30 uur

Westlandhal

Vakleerkracht

Donderdag

13.45-14.30 uur

Oudelandstraat

Groepsleerkracht

Groep 6

Donderdag

10.15-11.00 uur

Maesemunde

Zwemmen

Groep 6

Woensdag

8.30-9.15 uur

Oudelandstraat

Vakleerkracht

Vrijdag

10.00-10.45 uur

Westlandhal

Groepsleerkracht

Dinsdag

14.30-15.15 uur

Westlandhal

Vakleerkracht

Vrijdag

09.15- 10.00 uur

Westlandhal

Groepsleerkracht

Woensdag

10.45-11.30 uur

Oudelandstraat

Vakleerkracht

Vrijdag

08.30-9.15 uur

Westlandhal

Groepsleerkracht

Groep 4

Groep 5

Groep 7

Groep 8

6b.

Vakantierooster 2015- 2016

Herfstvakantie Kerstvakantie Voorjaarsvakantie Pasen Meivakantie Pinksteren Zomervakantie

19 oktober 2015 21 december 2015 22 februari 2016 25 maart 2016 25 april 2016 16 mei 2016 11 juli 2016

t/m t/m t/m t/m t/m

23 oktober 2015 1 januari 2016 26 februari 2016 28 maart 2016 6 mei 2016

t/m

19 augustus 2016

Extra vrije dagen/ middagen: Groep 1-8: vrijdag 11 september 2015, maandag 23 november 2015, woensdag 9 maart 2016. Groep 1-2: maandag 21 september 2015 en dinsdag 22 september 2015 (i.v.m. kamp groep 8) Schoolgids 2015-2016

De Wegwijzer

29

6c.

Jaarplanner 2015-2016

Augustus 2015 24 26 26

Activiteit Weer naar school Hoofdluiscontrole Startdienst in de Noorderkerk

Tijd 8.30 uur

September 2015 4 4 4 7 11 14 16 17 18 21 22 23 25 28 30

Activiteit Groep 7 Kunstproject bij ‘De Kreek’ Inloop groep 1 -8 Strandloop Informatieavond groep 1- 8 Studiedag, leerlingen vrij Prinsenbos, groep 6 Sportdag groep 3 -6 Nationale schoolbrengdag Reservedatum strandloop Kamp groep 8, groep 1- 2 vrij Kamp groep 8, groep 1-2 vrij Kamp groep 8 Groep 8, dag van de Westlandse techniek Schoolfotograaf Reservedatum sportdag groep 3- 6

Tijd

Oktober 2015 2 5-9 5 7 16 19-23 28

Activiteit Inloop groep 1- 2 Techniekweek 1 Dag van de leerkracht Start kinderboekenweek & kinderboekenmarkt Muziekhappening Herfstvakantie Hoofdluiscontrole

Tijd 8.30-8.45 uur

November 2015 2 2 5 9-13 11 16 16 23 25 25

Activiteit Groep 7 Prinsenbos Oudervertelavond groep 1-8 Oudervertelavond groep 1- 8 Techniekweek 2 Informatieavond Voortgezet onderwijs Groep 8 Wilgenknotten Wollebrand Schoonmaakavond Studiedag; alle leerlingen vrij Prinsenbos kleuters Schoen zetten

Tijd 9.30-11.00 uur 16.00- 20.00 uur 16.00- 20.00 uur

December 2015 4

Activiteit Sinterklaasfeest

Tijd


De Wegwijzer

19.00 uur

8.30- 8.45 uur 18.30 uur Vanaf 19.00 ur 9.00- 11.00 uur

18.30 uur

Ochtend

Markt om 12.15 uur

19.00-20.00 uur

30

7 16 21 dec. -1 jan.

Kerstcrea Kerstviering op school Kerstvakantie

Januari 2016 6 8 11-15 15

Activiteit Hoofdluiscontrole Inloop groep 1- 2 Techniekweek 3 Winterwandeling groep 3 Prinsenbos

Tijd

Februari 2016 5 7 12 16 18 22- 26 29

Activiteit Inloop groep 1- 8 Schoolkerkdienst Rapport 10 minutengesprekken groep 3 -7 10 minutengesprekken groep 3 -7 Voorjaarsvakantie Start project

Tijd 8.30- 8.45 uur

Maart 2016 2 4 7 9 17 22 24 25 28 30

Activiteit Hoofdluiscontrole Inloop groep 1 -2 Schoonmaakavond Studiedag, alle leerlingen vrij 10 minutengesprekken groep 1 en 2 10 minutengesprekken groep 1 en 2 Paasviering Goede Vrijdag, leerlingen vrij Tweede Paasdag, leerlingen vrij Kijkavond project

Tijd

April 2016 1 11-15 11 22

Activiteit Inloop gr. 1- 8 Techniekweek 4 Prinsenbos groep 4 Koningsspelen

Tijd 8.30 -8.45 uur

Mei 2016 11 16 24 25

Activiteit Hoofdluiscontrole Tweede Pinksterdag Schoolreis groep 3 -7 Schoolreis groep 1- 2

Tijd

Juni 2016 3

Activiteit Inloop groep 1 -2

Tijd 8.30- 8.45 uur


De Wegwijzer

’s avonds

8.30-8.45 uur 9.00- 11.00 uur

16.00-20.00 uur 16.00-20.00 uur

Vanaf 18.30 uur Vanaf 18.30 uur

13.30-15.00 uur

31

6-11 22 23 27

Techniekweek 2 Zomerfeest Gespreksavond op verzoek Bedankavond ouders OC, MR, SAR

Juli 2016 1 4 5 6 8 11- 19 augustus

Activiteit Rapport Afscheidsavond groep 8 Inloop n.a.v. rapport Wennen nieuwe groepen Laatste schooldag, muziekhappening Zomervakantie


De Wegwijzer

Tijd

’s middags vrij

32

Hoofdstuk 7 Speciale activiteiten in en om de school Het onderwijs aan onze leerlingen maken we extra gevarieerd doordat er regelmatig ook andere leerzamen en feestelijke activiteiten zijn.

7a.

(Christelijke) feesten en activiteiten

Allereerst besteden we aandacht aan de christelijke feestdagen. Dit doen we door middel van vertellingen, verwerking op verschillende manieren en het zingen van liederen. Het Kerstfeest en het Paasfeest vieren we gezamenlijk. Bij het Paasfeest genieten we samen een eenvoudig ontbijt en kijken we naar voordrachten van de verschillende groepen. Wij willen zo het samen vieren en beleven benadrukken. Dit jaar vieren we het Kerstfeest op woensdagavond 16 december 2015 in de groepen. Zendingsproject Op maandag staat het zendingsproject centraal. De leerlingen mogen zendingsgeld mee naar school nemen. Via de Nieuwsbrieven houden we ouders op de hoogte van het doel waarvoor we sparen. Per schooljaar stellen we twee doelen centraal.

7b.

Overige activiteiten

Verjaardagen van leerlingen Als er een leerling jarig is, dan is het ook feest in de groep. De kinderen mogen trakteren in de klas en in de pauze mogen de kinderen zich door de andere meesters en juffen laten feliciteren. Dit schooljaar hebben wij een gezond traktatiebeleid opgesteld. Wat wij onder een gezonde traktatie verstaan, kunt u op de website vinden bij ‘Gezonde school’. In groep 1 en 2 zijn ouders van harte welkom om het feestje in de klas mee te vieren. Schoolkamp Groep 8 gaat als enige groep een paar dagen samen weg. Wij kiezen ervoor om het kamp aan het begin van het schooljaar te laten plaatsvinden. Al jarenlang hebben we het naar ons zin in een onderkomen onder aan de Amerongse berg. Ook dit jaar zullen we daar weer neerstrijken in “De Blauwe schuur” van 21 september tot en met 23 september 2015. Voor informatie over onze locatie kunt u kijken op: www.deblauweschuur.nl. Schoolreis We gaan ieder jaar op schoolreis. We zoeken gevarieerde bestemmingen voor onze schoolreizen. Om het jaar heeft het schoolreisje een educatief karakter. Voor groep 1 en 2 organiseren we ook een schoolreis. We zoeken daarvoor een bestemming die niet te ver weg is. In groep 1 en 2 wordt het vervoer naar de bestemming meestal met auto’s van ouders georganiseerd. De leerlingen uit groep 3-7 gaan we met de bus op schoolreis.


De Wegwijzer

33

Strandloop Jaarlijks wordt de strandloop gehouden, een lekkere strandwandeling op eigen tempo. Deze vindt plaats op een vrijdagavond aan het begin van het schooljaar en is er voor zowel de leerlingen als de ouders van onze school. Er kan een korte of een lange afstand over het strand gelopen worden. De kinderen ontvangen na afloop een medaille. Sporttoernooien Voor de leerlingen van de school worden steeds vaker toernooien georganiseerd. Met alle scholen is afgesproken, dat we aan zoveel mogelijk toernooien meedoen, mits er genoeg begeleiding door ouders of eventueel oudere broers of zussen is. We verlenen onze medewerking aan o.a. de volgende evenementen: schoolkorfbal en schoolvoetbal. Deze activiteiten vinden buiten schooltijd plaats. Sportactiviteiten onder schooltijd zijn de sportdagen en het kastietoernooi voor groep 8. De leerlingen dragen bij sportactiviteiten het school t-shirt. School t- shirts Alle leerlingen van school hebben een school t- shirt. Bij sport- of buitenschoolse activiteiten vragen we dit t- shirt te dragen. De t- shirts hebben een specifiek wasvoorschrift: binnenste buiten wassen op max. 30 graden met wasmiddel voor bonte was. De shirts mogen niet in de droger. Voor sporttoernooien zijn voor de teams van de bovenbouw speciale tenues beschikbaar. Voor ouders zijn er bij bijzondere activiteiten (sportdag, Koningsdag) ook t-shirts beschikbaar.


De Wegwijzer

34

Hoofdstuk 8 Regels en afspraken op school 8a.

Verhinderd door …

Als een kind door ziekte of om een andere reden verhinderd is om de school te bezoeken, dan vragen we de ouders/verzorgers dit vóór 8.30 uur aan ons door te geven (0174- 412018). Als een kind om 8.30 uur niet op school is en er is niet gebeld, dan bellen wij naar de ouders, want er zou onderweg iets gebeurd kunnen zijn. Wij vragen ouders nadrukkelijk afspraken met de tandarts e.d. buiten de schooltijden te maken. Mocht dit niet mogelijk zijn, dan stellen we het erg op prijs als die afspraak tijdig aan de desbetreffende leerkracht doorgegeven wordt.

8b.

Ontruimingsplan

In iedere werkruimte en in alle groepslokalen is een ontruimingsplan aanwezig. Twee keer per jaar wordt er een ontruimingsoefening gehouden. Binnen onze school zijn meerdere collega’s opgeleid tot bedrijfshulpverlener.

8c.

Maandag, woensdag en vrijdag: fruitdag

Iedere week zijn er drie fruitdagen op maandag, woensdag en vrijdag. In het kader van ‘Gezonde school ’ richten we ons het komend schooljaar op het onderdeel voeding. Natuurlijk mogen de leerlingen op de andere dagen ook fruit mee naar school nemen.

8d.

Pleinwacht en regels op het speelplein

Een kwartier voordat de school begint, is er een leerkracht aanwezig op het plein. Als uw kind eerder dan dat kwartier voor schooltijd op het plein aanwezig is, is de school niet verantwoordelijk voor wat er gebeurt. In de pauze gaan de groepsleerkrachten naar buiten en is er toezicht op uw kind. De leerlingen die overblijven maken tussen de middag gebruik van het plein. Om 12.45 uur gaat het hek open. Ouders en leerlingen van groep 1-2 mogen vanaf 8.20 uur en 12.50 uur naar binnen via de kleuteringang. Alle overige ouders vragen we om buiten de hekken te blijven. De pleinwacht houdt toezicht. Plein- en pauzeregels voor de kinderen - Vanaf 8.15 uur is er toezicht op het plein. - Als het regent mogen de leerlingen tien minuten eerder naar binnen. Er gaat een regenbel. De leerlingen gaan dan naar hun eigen lokaal. - Leerlingen van groep 1 en 2 hebben een inloop van 8.20- 8.30 uur en van 12.50- 13.00 uur. - De leerlingen van groep 1 en 2 nemen in de gang afscheid van hun ouders. - Na de eerste bel worden de kinderen in de rij door de leerkracht opgehaald. De groepen hebben een vaste plaats op het schoolplein. - Wanneer de leerlingen op het plein zijn, blijven ze ook op het plein. - De zandbak is voor de kleuters. - De glijbaan van het speeltoestel is om vanaf te glijden. - Het schoolplein houden we schoon en de speeltoestellen houden we heel. - Springtouwen, elastieken en knikkers zijn toegestaan. - Handen vast op het duikelrek.

Plein en schoolregels voor iedereen - De fietsen zetten we in de fietsenstalling. Schoolgids 2015-2016

De Wegwijzer

35

-

De vluchtwegen houden we vrij van fietsen (deuren van de kleuterlokalen)

-

We wandelen of spelen op het schoolplein.

-

De fietsen van de ouders worden buiten het schoolplein geplaatst.

-

Honden blijven achter de hekken en aan de lijn.

8e.

Fietsen naar school

Omdat er niet voor iedere leerling plaats is om zijn/haar fiets te stallen, is de volgende afspraak gemaakt: leerlingen die binnen het onderstaande gebied wonen, komen zonder fiets naar school.

Als leerlingen (die wonen in het ‘fietsgebied’) wel op de fiets naar school komen is er per groep voldoende plek om de fiets in de stalling te zetten.

8f.

Campina schoolmelk

De leerlingen kunnen bij ons op school een schoolmelkabonnement en/of lunchabonnement nemen. Er is keuze uit melk, chocomel en optimel. U kunt een abonnement aanvragen via de volgende website: www.campinaopschool.nl Het abonnement op schoolmelk blijft doorlopen – behoudens tussentijdse opzegging – tot het verlaten van de basisschool.

8g.

Gevonden voorwerpen

Het kan gebeuren, dat kinderen eigendommen in of rondom de school kwijtraken. Deze worden verzameld in “de gevonden voorwerpen”doos. Vraag er even naar via de conciërge. Tijdens de oudervertelavond en de 10 minuten- avonden liggen de gevonden voorwerpen in de hal. Na deze avonden worden de dozen “opgeschoond”. Het is heel handig om de naam van uw zoon/ dochter in kleding en op spullen te zetten, dit zorgt ervoor dat gevonden voorwerpen snel weer op de goede plek komen.

8h.

Publicaties op mededelingenborden

Ten aanzien van het ophangen van publicaties door derden op de mededelingenborden hanteren wij de volgende criteria: Schoolgids 2015-2016

De Wegwijzer

36

-

de directeur bepaalt of een verzoek om publicatie van activiteiten of aanbiedingen op het publicatiebord in de school wordt gehonoreerd.

-

Publicatie van activiteiten of aanbiedingen op het publicatiebord betekent niet dat de school of het bestuur hier verantwoordelijkheid voor draagt, dan wel deze activiteit aanbeveelt.


De Wegwijzer

37

Hoofdstuk 9 Beleid, regelingen en protocollen Hoofdluisbeleid Na elke vakantie vindt er op woensdagochtend hoofdluiscontrole plaats. We volgen hierbij het protocol van de jeugdgezondheidszorg. De organisatie van deze hoofdluiscontrole is in handen van een werkgroep die gecoördineerd wordt door leden van de oudercommissie. Als er hoofdluis geconstateerd wordt, nemen wij vanuit school contact op met de ouders van het betreffende kind. Als u zelf hoofdluis bij uw kind constateert, verwachten wij dat u dit meldt bij de leerkracht. Wij kunnen als school dan maatregelen treffen. Als er in een groep hoofdluis wordt geconstateerd, informeren we de ouders van die groep. Als preventieve maatregel hebben alle leerlingen een luizencape. Nieuwe leerlingen krijgen een luizencape. Als de luizencape vervangen moet worden, kost dat € 3,-. Nieuwe luizencapes zijn verkrijgbaar via de groepsleerkracht. Privacy beleid Bij het invullen van de gegevens over kind(eren) zijn de betreffende persoonlijke gegevens in een registratiesysteem opgenomen. De wet op de privacy noodzaakt ons u hiervan in kennis te stellen. In het privacyreglement van onze vereniging staat precies omschreven welke gegevens het betreft. Dit reglement kunt u vinden via de website van PCPO Westland. Bij de publicatie van werkstukjes, gemaakt door kinderen, zullen geen achternamen van kinderen worden vermeld. Heeft u bezwaar dat er foto’s of werk van uw kind(eren) op de website gepubliceerd worden, kunt u dit kenbaar maken bij de directie. Sponsorbeleid Ten aanzien van sponsoring kan het volgende worden gezegd: Alle scholen van stichting PCPOW houden zich aan de richtlijnen van de besturenraad. Deze richtlijnen kunnen desgewenst op de school worden ingezien. Pestprotocol Omdat wij het belangrijk vinden dat leerlingen met plezier naar school gaan, hebben wij een protocol ontwikkeld om pesten tegen te gaan. Dit protocol wordt jaarlijks geëvalueerd. Dit pestprotocol kunt u in verkorte versie vinden op de website van de school. Verlofregeling Vanaf vijf jaar moet ieder kind elke dag naar school. Toch benoemt de wet een aantal omstandigheden die formeel toestaan dat een leerling geoorloofd afwezig is bij de lessen. Een leerling kan dan, zoals het heet, vrijstelling van onderwijs krijgen. Er is een aantal gronden voor zo’n vrijstelling, bijvoorbeeld als er een huwelijk of begrafenis van een aanverwant familielid plaatsvindt, of als een kind ziek is. Een andere reden voor geoorloofd verzuim is als er vakantieverlof wordt toegekend door de directeur van de school. Hier bestaat vaak onduidelijkheid over. We lichten deze regel dan ook graag toe. Voorop gesteld moet worden dat vakantieverlof géén recht is. Maar… als één van de beide ouders een beroep of bedrijf heeft waardoor vakantie tijdens de schoolvakantieperiodes (dus tijdens alle schoolvakanties!) onmogelijk is, kunnen de ouders bij de school vakantieverlof aanvragen. De school heeft hiervoor speciale formulieren beschikbaar. Voor vakantieverlof gelden de volgende regels: -

toestemming voor vakantie dient bij voorkeur zes weken van tevoren aangevraagd te worden bij de directeur van de school of instelling waar het kind staat ingeschreven; de ouders moeten bij de aanvraag een werkgeversverklaring (op school te verkrijgen) invullen met een onderbouwing waaruit blijkt dat vakantie alleen buiten de schoolvakanties mogelijk is; de directeur van de school beslist over het al dan niet toekennen van het verlof;


De Wegwijzer

38

- vakantieverlof mag maximaal één keer per jaar worden verleend; - vakantieverlof mag niet langer dan tien schooldagen duren; - vakantieverlof mag niet plaatsvinden in de eerste twee lesweken van het nieuwe schooljaar. Kort samengevat: de enige aanvaardbare reden om vakantieverlof aan te vragen is, dat één van de ouders gedurende het gehele jaar wegens de specifieke aard van zijn of haar beroep niet in staat is om met het hele gezin op vakantie te gaan. Van deze mogelijkheid om extra verlof aan te vragen kan slechts één keer per jaar gebruik worden gemaakt. Het gaat dan altijd maximaal om tien schooldagen. Geen reden om verlof aan te vragen zijn bijvoorbeeld familiebezoek in het buitenland, vakantie in een goedkopere periode, het ontbreken van andere boekingsmogelijkheden, een uitnodiging van familie of vrienden om buiten de normale schoolvakantie op vakantie te gaan, eerder vertrek of latere terugkeer in verband met verkeersdrukte of als kinderen uit het gezin op een andere school zitten en al vrij hebben. Alle aanvragen voor verlof moeten altijd bij de directeur van de school worden ingediend. Zij weet in welke gevallen zij hier zelf over kan beslissen, of wanneer zij het moet doorsturen naar de afdeling leerplicht van de gemeente. De directeur is verplicht de leerplichtambtenaar mededeling te doen van ongeoorloofd schoolverzuim. Tegen die ouders die hun kind(eren) zonder toestemming van school houden, kan proces verbaal worden opgemaakt. Bij ongeoorloofd verzuim is de school niet aansprakelijk voor opgelopen achterstanden. Voor verlofaanvraag kunt u aan de leerkracht een formulier vragen. Dit formulier is ook te downloaden via de website. Beleid mobiele telefoon Steeds meer leerlingen zijn in het bezit van een mobiele telefoon. Dit maakt dat het nodig is om hier goede afspraken over te maken. Het is toegestaan dat leerlingen een mobiele telefoon bij zich hebben. Wij willen dat de mobiele telefoon op school en op het schoolplein uit staat en in de tas van de leerling zit. Wij zijn niet aansprakelijk voor beschadiging en/of diefstal van de mobiele telefoon. Dit geldt ook voor alle andere elektronische apparaten. Uw kind is op school bereikbaar via het telefoonnummer van school. Als er telefonisch contact met ouders nodig is, mag een leerling gebruik maken van de telefoon op school. Als een kind zijn/ haar mobiele telefoon op het schoolplein, in de groep of tussen de middag gebruikt, wordt deze ingenomen en na schooltijd teruggegeven. De eerste keer krijgt de leerling een waarschuwing en als het vaker voorkomt, worden er passende maatregelen getroffen en stellen wij ouders op de hoogte.


De Wegwijzer

39

Hoofdstuk 10 Contacten met ouders Ouderavonden In november starten we in alle groepen met een oudervertelavond. Tijdens deze oudervertelavond hebben we een gesprek over de ontwikkeling van uw kind. Kinderen van groep 5-8 worden samen met hun ouders uitgenodigd om te komen praten over de ervaringen van de eerste weken op school en delen we met u “onze kijk” op uw kind. In het gesprek komen onderwerpen naar voren die vooraf ingevuld zijn op een vragenlijst. De gesprekken van groep 1-4 zijn tussen de ouders en de leerkracht. In februari of maart plannen we voor elke leerling het tweede oudergesprek met de leerkracht over de ontwikkeling van het kind. We verwachten de leerlingen van groep 5 – 7 samen met hun ouder(s) bij het 10- minutengesprek. Zo willen we de leerlingen meer betrekken bij hun eigen ontwikkeling op school. We starten de 10- minutengesprekken in februari 2016 om 16.00 uur. Bij de adviesgesprekken in groep 8 worden de leerlingen van groep 8 samen met hun ouders uitgenodigd. Deze gespreksmiddagen starten ook om 16.00 uur. Aan het eind van het schooljaar is er een ouderavond gepland op verzoek van leerkracht en/ of ouders. Op deze avond vinden evaluaties plaats van hulp die aan leerlingen specifiek is gegeven door middel van een handelingsplan. De planning van de gesprekken ziet er als volgt uit: November

Oudervertelavond groep 1- 8, groep 5-8 vanaf 16.00 uur

Januari

Adviesgesprekken groep 8

Februari

10 minuten gesprekken n.a.v. rapport gr. 3-7

Maart

10 minuten gesprekken n.a.v. ontwikkelingslijnen gr. 1-2

Juni/ juli

Gespreksavond op verzoek van leerkracht of ouders

Juni

Groep 7 vooruitblikgesprek op VO met ouders en kind

Naast de geplande gesprekken is het mogelijk om over de ontwikkeling van uw kind in gesprek te gaan met de leerkracht. Als u behoefte heeft aan een tussentijds gesprek, kunt u dat aangeven aan de groepsleerkracht. Aan het begin van het jaar houden alle groepen een informatieavond over relevante zaken van de desbetreffende klas. In groep 8 vindt er een extra informatieavond plaats over het voortgezet onderwijs. Inloopmoment Naast het informele contact met de leerkracht en de 10-minutengesprekken is er tijdens het inloopmoment op vrijdagochtend gelegenheid om in de groep van uw kind te komen kijken. Dit inloopmoment is op de eerste vrijdag van de maand van 8.30- 8.45 uur. Voor groep 1- 2 is dit maandelijks en voor groep 3- 8 tweemaandelijks. Tijdens dit inloopmoment blijven de leerlingen in hun eigen groep. Broertjes en zusjes die (nog) niet op school zitten, zijn welkom om te komen kijken.

Medezeggenschapsraad (MR) Wat doet een Medezeggenschapsraad (MR) Schoolgids 2015-2016

De Wegwijzer

40

Elk schoolbestuur is op grond van de Wet Medezeggenschap op Scholen (WMS 2007) verplicht een medezeggenschapsraad (MR) in te stellen. Ook De Wegwijzer heeft dus een MR. De wet regelt dat de MR meedenkt met de directie over beleidszaken, de genomen besluiten toetst en een bijdrage levert aan het welzijn van de leerlingen en het team. Ook het mede bewaken van de kwaliteit van het onderwijs behoort tot de taken van de MR. De MR is de officiële gesprekspartner van de directie. Wie zitten er in een MR? De MR bestaat uit twee geledingen: de oudergeleding en de personeelsgeleding. Drie ouders en drie leerkrachten participeren in de Raad. De directeur treedt op als adviserend lid. De leden worden aangesteld voor een periode van drie jaar. In schooljaar 2015-2016 is de MR als volgt samengesteld: Naam Mandy Blom (ouder, lid GMR) Annemieke Epema Marianne Hersmis Suzan van Schelven Dorien Sijrier Linda Tak Paulette Vellekoop

Taak Ouder, lid GMR Directeur, adviserend lid Ouder Teamlid, Lid GMR en VCGMR Teamlid, voorzitter Teamlid, notulist Ouder, secretaris

Taken van de MR De MR heeft tot taak mee te denken en te beslissen over beleidszaken bij ons op school. Hierbij kan gedacht worden aan de voor-, tussen- en naschoolse opvang, de personele formatie, ICT en het financiële beleid van de school. Over sommige onderwerpen mag de MR alleen adviseren, maar er zijn ook zaken waarin de MR een zwaardere stem heeft. De directie mag een bepaald besluit dan pas uitvoeren als de MR er mee heeft ingestemd. Elke geleding heeft instemmingsrecht over die zaken die voor haar van wezenlijk belang zijn. Bijvoorbeeld: de ouder- en personeelsgeleding moet gezamenlijk instemmen met het schoolplan, de schoolgids, regels op het gebied van het veiligheids-, gezondheids-, en welzijnsbeleid en het schoolreglement. De ouders in de medezeggenschapsraad hebben onder andere instemmingsrecht over de besteding van de vrijwillige ouderbijdrage en de invulling van de tussenschoolse opvang. Een goed contact tussen MR en de achterban is van wezenlijk belang. De MR kan vanuit de ouders en het personeel zaken inbrengen bij de directeur. Van onze zijde zullen wij u via de nieuwsbrief en de website op de hoogte houden van wat er speelt in de MR. Mocht u iets willen bespreken met de MR of heeft u vragen, suggesties of opmerkingen, aarzel dan niet om één van de leden aan te spreken. Natuurlijk kunt u ons ook bellen of mailen. Hierbij merken wij wel op dat de MR geen individuele zaken behandelt. Emailadres MR: [email protected]

Oudercommissie De Oudercommissie wordt gevormd door een groep enthousiaste ouders die meedenkt en meewerkt om een groot aantal zaken met het team te regelen. De oudercommissieleden helpen bijv. met het organiseren van festiviteiten. Op de website is aan het begin van dit schooljaar het activiteitenplan en jaarverslag te lezen. Schoolgids 2015-2016

De Wegwijzer

41

In schooljaar 2015-2016 is de OC als volgt samengesteld: Naam Helene v. Antwerpen Mirjam v. Dam Marina v.d. Ende Annette v.d. Kaaij Annemarie v.d. Kooij Karin Vellekoop Angelique van Schijndel Els van Zanten

Taak Penningmeester Coördinatie verkeersbrigadiers Voorzitter Secretaris

Martine v. Daalen en Barbara Scholtes zijn namens het team aanspreekpunt voor de OC en vertegenwoordigen de school bij de vergaderingen van de OC. Schooladviesraad (SAR) Stichting PCPO Westland hecht grote waarde aan een betekenisvolle rol van ouders in relatie tot de schoolorganisatie. Om die reden kent het PCPOW binnen haar organisatiestructuur de mogelijkheid van een schooladviesraad (SAR) en heeft als doel de directeur te adviseren omtrent het algemene schoolbeleid. De SAR bevordert openheid en het creëren van draagvlak onder de ouders/verzorgers voor het schoolbeleid. De SAR treedt niet in de specifieke bevoegdheden van de medezeggenschapsraad. In schooljaar 2015-2016 is de SAR als volgt samengesteld: Naam Annemieke Epema Dirk- Jan Haas Theresia v. Reenen Sandra Staallekker Caroline Smits Marjolein Vellekoop

Taak Directeur Ouder Ouder Ouder, voorzitter Ouder, notulist Ouder

Ouderbijdrage In de loop van een schooljaar worden extra kosten gemaakt. Deze kosten houden meestal verband met het organiseren van festiviteiten voor de kinderen, zoals o.a. het sinterklaasfeest, kerstfeest, de paasmaaltijd, het zomerfeest. Daarom vragen wij de ouders, op vrijwillige basis bij te dragen in de kosten. De overheid stelt regels m.b.t. het innen van de ouderbijdrage. Voor het schooljaar 2015-2016 is de hoogte van de ouderbijdrage € 22,50 per kind. Bij instroom na januari 2016 bedraagt dit € 10,- per kind.

Communicatie (schoolgids, nieuwsbrief, weblogs) De schoolgids wordt jaarlijks, nadat hij voor het komende jaar is bijgewerkt en vastgesteld aan het begin van het schooljaar uitgegeven. De schoolgids kunt u digitaal op onze website vinden. De nieuwsbrief komt maandelijks uit. U ontvangt de nieuwsbrief via de mail. U kunt de nieuwsbrief ook vinden op de website.


De Wegwijzer

42

Jaargids: Dit schooljaar ontvangt u van ons een jaargids in de vorm van een kalender. Deze gids bevat met name praktische informatie voor het schooljaar. Voor uitgebreide informatie verwijzen we naar de schoolgids op de website. Website: middels deze website wordt u op de hoogte gehouden van alle ontwikkelingen in en om school. Elke groep onderhoudt ook zijn eigen weblog. We houden de website up- to- date, u vindt hier extra informatie over activiteiten en heel regelmatig staan er nieuwe leuke foto’s op. Surf langs! (www.wegwijzer.pcpow.nl) Groepsouders In alle groepen zijn één of meerdere groepsouders actief. Deze ouders zijn een jaar lang binnen een vaste groep behulpzaam bij het regelen van allerlei zaken, zoals het regelen van vervoer naar excursies, coördineren van de hulp bij schoonmaakavonden, het kopen van een cadeautje bij verjaardagen van de leerkracht, versieren van de klas e.d. Kortom heel veel (regel)zaken waarvan het prettig is dat ze geregeld worden door een ander persoon dan de groepsleerkracht. We zijn als team erg blij met deze vorm van hulp en ouderbetrokkenheid. Tijdens de informatieavond aan het begin van het schooljaar zullen de groepsouders zich aan u voorstellen.


De Wegwijzer

43

Hoofdstuk 11 Resultaten van ons onderwijs De verwijzingen van groep 8 de afgelopen schooljaren waren als volgt:

Uitstroom

2014-2015

2014-2015

Aantal lln.

VWO/VWO+

2012-2013

2012-2013

Percentage Aantal lln.

Percentage Aantal lln.

Percentage

6

21%

5

17%

9

32%

HAVO/VWO

2

7%

3

11%

1

3%

HAVO

5

17%

1

3%

8

13%

MAVO/HAVO

1

3%

3

11%

4

13%

MAVO

8

27%

9

30%

6

19%

VMBO KL/TL

2

7%

VMBO BL/KL

5

17%

5

17%

3

10%

BL/KL met LWOO

-

3

11%

PrO

-

VSO

-

Totaal

29


2013-2014

29

De Wegwijzer

2013-2014

31

44

Hoofdstuk 12 Aanmelding nieuwe leerlingen Wij hopen dat u door het lezen van de schoolgids enthousiast bent geworden over onze school. Op dit moment hebben wij voor leerlingen jonger dan vier jaar geen wachtlijst. Wij ontvangen de inschrijvingen voor kinderen die voor 1 oktober 2017 vier jaar wordengraag voor 1 maart 2016. Op deze manier kunnen we al een goede planning maken voor de groepsindelingen. Het inschrijfformulier kunt u op school krijgen, of downloaden via de website. Voordat wij uw kind inschrijven bij ons op school, vindt er eerst een kennismakingsgesprek plaats. Dit gesprek kan plaatsvinden als u zich oriënteert, of als u de keuze al heeft gemaakt. Wij vinden het belangrijk om contact met de ouder(s)/ verzorger(s) te hebben en kennis te maken. In dit gesprek kijken wij ook of onze school aansluit bij de onderwijsbehoeften van uw kind. Nadat een leerling bij ons ingeschreven is, ontvangen de ouder(s)/ verzorger(s) een schriftelijke bevestiging. Ongeveer zes weken voor de vierde verjaardag krijgt uw kind van ons een uitnodiging voor een gezamenlijk ‘wenmoment’. Op dit ‘wenmoment’ komen de nieuwe leerlingen, die in een bepaalde periode vier jaar worden, voor het eerst op school om te kijken en te wennen in hun nieuwe groep. De ouders zijn het eerste half uur van harte welkom in de klas. Daarna volgt er een informatiemoment, dat verzorgd wordt door de onderbouwcoördinator. Na dit gezamenlijke wenmoment wordt de nieuwe leerling nog twee keer uitgenodigd om een middag te wennen. Deze wenafspraken worden met de groepsleerkracht gemaakt. Als uw kind vier tot zes weken op school is, wordt u uitgenodigd voor een gesprek met de leerkracht. Voor de instroomleerlingen hebben wij een grens van zes weken voor de zomervakantie. Als uw kind in deze periode vier jaar wordt, adviseren wij om na de zomervakantie te starten. Wij geven dit advies, omdat onze ervaring is dat de periode voor de zomervakantie een afsluitende periode is en geen ideale periode is om te starten op school. Het gebeurt ook dat leerlingen tussentijds worden aangemeld op school. Daar kunnen verschillende redenen voor zijn, verhuizing is een veel voorkomende reden. Als een leerling tussentijds wordt aangemeld, kijken we of er mogelijkheden zijn om de leerling te plaatsen in een van onze groepen. Dit is echter niet altijd mogelijk. Binnen de kern ’s-Gravenzande hebben we de afspraak dat er binnen een schooljaar niet veranderd wordt van school. Er zijn uitzonderingen, maar hier is altijd eerst onderling overleg over. Tot slot Wij hopen dat deze schoolgids u inhoudelijk wegwijs heeft gemaakt over wie wij zijn als school en hoe wij werken. U bent van harte welkom om onze school in de ‘praktijk’ te zien. Dat kan op de open dag op dinsdag 29 januari 2016, of door een kennismakingsafspraak te maken. Wilt u op de hoogte blijven van het laatste nieuws en activiteiten op De Wegwijzer? Wij nodigen u uit om regelmatig een kijkje te nemen op de website (www.wegwijzer.pcpow.nl)

Graag tot ziens op De Wegwijzer!


De Wegwijzer

45

Schoolgids CBS De Wegwijzer

Recommend Documents