Schoolgids CBS De Acker

Schoolgids 2015-2016 CBS De Acker INHOUDSOPGAVE INHOUDSOPGAVE ................................................................................................................................................... 1 1. WOORD VOORAF ................................................................................................................................................. 4 2. ONZE SCHOOL ..................................................................................................................................................... 5 SCHOOLGEGEVENS CBS DE ACKER .......................................................................................................................... 5 SPECTRUM, STICHTING VOOR PROTESTANTS CHRISTELIJK ONDERWIJS TE LANSINGERLAND ........................................... 5 PERSONEELSLEDEN VAN DE SCHOOL ........................................................................................................................... 6 Locatie Stampioendreef ......................................................................................................................................... 7 Locatie Groeneweg................................................................................................................................................ 8 MANAGEMENT ......................................................................................................................................................... 10 3. WAAR STAAN WE ALS SCHOOL VOOR?..................................................................................................... 11 4. WAAR WERKEN WE ALS SCHOOL AAN? ................................................................................................... 12 5. DE KWALITEIT VAN ONZE SCHOOL ........................................................................................................... 13 6. WAT LEREN DE KINDEREN OP SCHOOL? ................................................................................................. 15 BASISONTWIKKELING ................................................................................................................................................. 15 KERNDOELEN ............................................................................................................................................................ 15 VAK-, VORMINGSGEBIEDEN EN METHODES ................................................................................................................ 16 Godsdienstige vorming ........................................................................................................................................ 16 Nederlandse Taal ................................................................................................................................................ 16 Engelse taal ......................................................................................................................................................... 17 Rekenen/Wiskunde ............................................................................................................................................... 17 Oriëntatie op mens en wereld .............................................................................................................................. 17 Kunstzinnige Oriëntatie ....................................................................................................................................... 19 Bewegingsonderwijs ............................................................................................................................................ 19 ZELFSTANDIG WERKEN ............................................................................................................................................... 20 SAMENWERKEND LEREN ............................................................................................................................................ 20 WEEKTAKEN .............................................................................................................................................................. 20 DOCUMENTATIECENTRUM ......................................................................................................................................... 20 SPREEKBEURTEN/WERKSTUKKEN.................................................................................................................................. 21 HUISWERK ................................................................................................................................................................. 21 INFORMATIE- EN COMMUNICATIETECHNOLOGIE (ICT) ............................................................................................. 21 Typeworld ............................................................................................................................................................ 21 BURGERSCHAPSVORMING ........................................................................................................................................ 21 7.IEDER KIND IS ER EEN…. ................................................................................................................................ 23 VISIE VAN CBS DE ACKER OP PEDAGOGISCH EN ONDERWIJSKUNDIG GEBIED .......................................................... 23 ORGANISATIE RONDOM DE ZORG ............................................................................................................................. 23 GRENZEN AAN DE ZORGVERBREDING. ...................................................................................................................... 25 SCHOOL ONDERSTEUNINGSTEAM ............................................................................................................................. 25 ZORG ADVIES TEAM ................................................................................................................................................. 25 SCHOOLMAATSCHAPPELIJK WERK ............................................................................................................................. 26 SCHOOLBEGELEIDINGSDIENST ................................................................................................................................... 27 SCHOOLONDERSTEUNINGSPROFIEL ........................................................................................................................... 27 8. WIKKEN EN WEGEN ......................................................................................................................................... 29 LEERRESULTATEN ........................................................................................................................................................ 29 VERWIJZING NAAR HET VOORTGEZET ONDERWIJS ...................................................................................................... 30 9. NIET BIJ KENNIS ALLEEN .............................................................................................................................. 32 WEEKOPENING ......................................................................................................................................................... 32 THEMAOCHTEND/MIDDAG ....................................................................................................................................... 32

ANDERE VIERINGEN .................................................................................................................................................. 32 TECHNIEKMIDDAGEN ................................................................................................................................................ 32 CULTURELE VORMING............................................................................................................................................... 32 EXCURSIES ................................................................................................................................................................ 33 GROEP 8 AFSCHEID .................................................................................................................................................. 33 GROEP 8 OP KAMP .................................................................................................................................................. 33 LEERLINGENRAAD ..................................................................................................................................................... 33 SAMEN DELEN ........................................................................................................................................................... 33 SCHOOLPLANTEN...................................................................................................................................................... 34 SCHOOLREISJE .......................................................................................................................................................... 34 SPORTDAG ............................................................................................................................................................... 34 SPORTEVENEMENTEN ................................................................................................................................................. 34 VERJAARDAG KINDEREN ........................................................................................................................................... 34 VERJAARDAG LEERKRACHTEN................................................................................................................................... 34 DONDERDAG FRUITDAG ........................................................................................................................................... 35 10. SCHOOL EN THUIS .......................................................................................................................................... 36 INFORMATIEAVOND .................................................................................................................................................. 36 INLOOPMIDDAGEN ................................................................................................................................................... 36 TIEN-MINUTENGESPREKKEN/OUDERVERTELGESPREKKEN .............................................................................................. 36 KLACHTENREGELING ................................................................................................................................................. 36 KLASSENOUDER......................................................................................................................................................... 37 MEDICIJNGEBRUIK .................................................................................................................................................... 37 MEDEZEGGENSCHAPSRAAD ..................................................................................................................................... 37 ONDERWIJSKUNDIG RAPPORT ................................................................................................................................... 38 ONGEVALLEN ........................................................................................................................................................... 38 OUDERRAAD ............................................................................................................................................................ 38 PLAKBOEKEN ............................................................................................................................................................ 39 RAPPORTEN .............................................................................................................................................................. 39 TUSSENSCHOOLSE OPVANG OP CBS DE ACKER (OVERBLIJVEN).............................................................................. 39 WEBSITE .................................................................................................................................................................... 40 WEEKBRIEF ................................................................................................................................................................ 40 WET OP DE PRIVACY ................................................................................................................................................. 40 FOTO’S EN VIDEO’S .................................................................................................................................................. 40 ZIEK........................................................................................................................................................................... 40 11. SCHOOL EN OMGEVING ............................................................................................................................... 41 BUITENSCHOOLSE OPVANG ...................................................................................................................................... 41 BSO Zus en Zo Stampioendreef, BSO Stilo Groeneweg/Turfpad, BSO Switch ................................................... 41 Smallsteps Stampioendreef, BSO Bikkels Groeneweg, BSO Loco ....................................................................... 41 Kinderopvang De Koeienwei............................................................................................................................... 42 KERKEN ..................................................................................................................................................................... 42 12. OVERIGE INFORMATIE ................................................................................................................................. 43 AANMELDING NIEUWE LEERLINGEN ........................................................................................................................... 43 AFSPRAKEN IN EN OM DE SCHOOL ............................................................................................................................ 43 ALS DE SIRENE GAAT ................................................................................................................................................. 43 ARBOBELEID ............................................................................................................................................................. 44 CONTROLE HOOFDLUIS ............................................................................................................................................. 44 JEUGDBLADEN .......................................................................................................................................................... 45 KLASSENVERDELING .................................................................................................................................................. 45 KLEDINGVOORSCHRIFTEN ......................................................................................................................................... 45 OPEN DAG ............................................................................................................................................................... 45 OUD PAPIER ............................................................................................................................................................. 45 OVERZICHT VAN LESUREN PER VAKGEBIED ................................................................................................................. 46 REGELS VOOR TOELATING, SCHORSING EN VERWIJDERING VAN LEERLINGEN ............................................................. 47 SCHOLING ................................................................................................................................................................ 47 Schoolgids van CBS De Acker Bergschenhoek

pag. 2

Cursusjaar 2015-2016

SCHOOLMELK ........................................................................................................................................................... 47 SCHOOLTIJDEN/AANTAL UREN LES ............................................................................................................................ 47 SPONSORING............................................................................................................................................................ 47 STAGIAIRES ............................................................................................................................................................... 48 VAKANTIES................................................................................................................................................................ 48 VERKEER OP EN RONDOM DE SCHOLEN .................................................................................................................... 48 VERLOFREGELING ..................................................................................................................................................... 49 PROCEDURE ............................................................................................................................................................. 49 VERZEKERINGEN ........................................................................................................................................................ 49 VOORKOMING EN BESTRIJDING VAN LESUITVAL EN (ONGEOORLOOFD) SCHOOLVERZUIM ......................................... 50 WENDAGEN ............................................................................................................................................................. 50 13. JAAROVERZICHT 2015- 2016 ......................................................................................................................... 51

Het logo en de naam van CBS De Acker... De opgaande zon is een teken van een nieuw begin, het is een hoopgevend symbool. De naam De Acker verwijst niet alleen naar de poldernaam Oosteindsche Acker, maar ook naar het bijbelse begrip ‘akker’, dat het beeld is van de wereld, waarop wij (samen) leven. De kinderen van onze school proberen we optimistisch deze wereld in te laten kijken. Vandaar: CBS De Acker... ... de basis voor een hoopvolle toekomst!

Schoolgids van CBS De Acker Bergschenhoek

pag. 3


1. WOORD VOORAF De basisschool is een stukje van je leven. Voor de kinderen en voor u. Jarenlang komt u op de school en u vertrouwt uw kind zo’n 8000 uur toe aan de zorg van de leerkrachten van de school. Dat is een belangrijk deel van een kinderleven. Een basisschool kies je dan ook met zorg. Voor u ligt de nieuwe schoolgids van Christelijke Basisschool De Acker. In deze gids beschrijven wij o.a. de manier waarop wij werken, de sfeer binnen onze school en waar wij als school voor staan. Deze gids moet u helpen bij het bewust kiezen van een basisschool. We hopen dat deze schoolgids erin zal slagen om belangrijke informatie over onze school op een duidelijke en overzichtelijke manier over te brengen. Tevens hopen we dat u de schoolgids ook met veel plezier zult lezen. Vanzelfsprekend willen wij graag het een en ander mondeling toelichten en bent u van harte welkom om eens op school te komen kijken. We hebben getracht een zo eerlijk mogelijke beschrijving van onze school te geven. We doen ons best om datgene wat we beschrijven zo goed mogelijk te verwezenlijken. De ene keer lukt dat makkelijker dan de andere keer. Ook onderwijs is gewoon mensenwerk en waar gewerkt wordt, kunnen fouten worden gemaakt. U mag echter van ons verwachten dat we ons uiterste best doen uw kind(eren) zo goed mogelijk te begeleiden in een veilig leerklimaat. Tenslotte lijkt het ons zinvol om aan te geven, dat de inspecteur van het basisonderwijs heeft bekeken of we in de dagelijkse praktijk doen, wat in deze schoolgids staat vermeld. De medezeggenschapsraad heeft ingestemd met de inhoud van deze schoolgids. Met vriendelijke groeten, Namens team van Christelijke Basisschool De Acker, Elly Berghout


pag. 4


2. ONZE SCHOOL Christelijke Basisschool De Acker is op 1 augustus 1996 met 15 leerlingen en twee leerkrachten gestart. De school is onderdeel van de Stichting voor Protestants Christelijk Onderwijs Het Spectrum. Sinds het schooljaar 1996-1997 is er een bovenschoolse directie benoemd. Deze bestaat uit een algemeen directeur en per school een directeur. In het directieberaad wordt het totaalbeleid van de scholen besproken, dat per school uitgewerkt wordt. De directeur is de eerst aanspreekbare persoon op het beleid van de school. De algemeen directeur is aanspreekbaar op het totaalbeleid van alle scholen binnen de vereniging. Aan het begin van het cursusjaar 2015-2016 starten we met ongeveer 375 kinderen. Onze school bestaat uit twee locaties, te weten locatie Stampioendreef en locatie Groeneweg. Komend jaar zitten aan de Stampioendreef de groepen 1 t/m 8 en aan de Groeneweg de groepen 1 t/m 7. Bij de aanmelding van nieuwe leerlingen kunt u uw voorkeur voor een van beide locaties opgeven. Schoolgegevens CBS De Acker Locatie Stampioendreef:

locatie Groeneweg:

Postadres:

Stampioendreef 5, 2661 SR Bergschenhoek. Telefoon: 010-5211555 fax: 010-5216464 Groeneweg 127, 2661 KV Bergschenhoek Telefoon: 010-5210628 Postbus 117, 2660 AC Bergschenhoek. [email protected] www.cbsdeacker.nl

E-mail: Internet:

Spectrum, Stichting voor Protestants Christelijk Onderwijs te Lansingerland Spectrum beheert negen basisscholen in Lansingerland. Op die scholen krijgen ruim 2200 leerlingen dagelijks les van bijna 200 medewerkers. Het beleid binnen Spectrum komt tot stand vanuit een dialoog tussen ouders, medewerkers, directies en bestuur. De Raad van Toezicht controleert of de doelen die worden gesteld in het toezichtskader ook worden gehaald. Het klinkt simpel, maar binnen Spectrum willen we er ook niet moeilijker over doen dan het is. Vanuit een gedeelde visie stel je doelen, vanuit de doelen ontwikkel je concrete plannen en die voer je uit. Wat goed lukt, borg je en deel je met anderen. Wat niet goed lukt, verbeter je en probeer je opnieuw uit, totdat het wel succesvol is. Deze werkwijze kom je tegen in de klas, in de personeels- of bestuurskamer en wordt ook gehanteerd door de Raad van Toezicht. Op die manier blijven beleidsdocumenten levend en werken we voortdurend aan inspirerend onderwijs gegeven vanuit een Protestants Christelijke identiteit. Belangrijk uitgangspunt op onze scholen is het onderwijsleerproces af te stemmen op de mogelijkheden en talenten van elke leerling afzonderlijk. A.J. van Zanten

- voorzitter College van Bestuur -

Het kantoor van Spectrum is gevestigd aan de Leeuwenhoekweg 18a, Postbus 96 2660 AB te Bergschenhoek, telefoon 010-5221657, E-mail: [email protected] . Website: www.spectrum-spco.nl Schoolgids van CBS De Acker Bergschenhoek

pag. 5


Het bevoegd gezag stelt jaarlijks - met instemming van de MR - de schoolgids vast ten behoeve van het volgend schooljaar. (WPO art. 16 lid 2). Eén keer in de vier jaar wordt ook het schoolplan vastgesteld. Dit is geldig voor een periode van vier jaar. Het schoolplan 2015-2019 is vastgesteld in juni 2015. Personeelsleden van de school

Directeur

Elly Berghout [email protected]

Adjunct directeur

Miranda van der Starre [email protected]


pag. 6


Interne begeleiding

Marleen Kroes [email protected] en Marijke Halma [email protected]

ICT-coördinator

Frans van Schaik [email protected]

Locatie Stampioendreef Groep 1/2a

Pieter Voogt [email protected] en Jelleke van den Heuvel [email protected]

Groep 1/2b

Marry Kruize-Ripping [email protected] en Jelleke van den Heuvel [email protected]

Groep 3a

Marijke Halma [email protected] en Ellen de Vogel-Huurman [email protected]

Groep 4a

Henriëtte Richardus-van Huis [email protected] en Henriëtte van Velzen-van Gammeren [email protected]


pag. 7


Groep 5a

Anja Westerhof-Hoogstra [email protected] en Marélien Buijs-Post [email protected]

Groep 6a

Frans van Schaik [email protected] en Henriëtte van Velzen-van Gammeren [email protected]

Groep 7a

Joyce Wolmerstett [email protected] en Marélien Buijs-Post [email protected]

Groep 8a

Ilse Rothuizen [email protected]

Groep 8b

Yvonne Erken [email protected] en Henk Rolfes [email protected]

Locatie Groeneweg Groep 1/2c


Rosanne van Straten [email protected] en Jelleke van Drielen-van den Heuvel [email protected]

pag. 8


Groep 1/2d

Groep 3b

Rosalie van der Lugt [email protected] start schooljaar : Monique Duyndam [email protected] en Janthine Molenaar [email protected] Alette Spoelstra-Brunt [email protected] en Miranda van der Starre [email protected]

Groep 6b

Elsemiek van Delft [email protected]

Groep 4b/5b

Saskia Scheerhoorn [email protected] en Henk Rolfes [email protected]

Groep 5b/7b

Marlies Heiloo [email protected] en Henk Rolfes [email protected]

Algemeen


pag. 9


Klassenassistente/begeleidster rugzakleerlingen

Marianne Bik [email protected]

Administratief medewerker

Jeanne Torenvlied [email protected]

Conciërge (aanwezig op maandag, dinsdag en woensdag)

Brahim Laraba

Management Onze directeur, Elly Berghout, wordt ondersteund door een managementteam, bestaande uit onze adjunct directeur, Miranda van der Starre, onze bouwcoördinator, Yvonne Erken en onze internbegeleiders, Marleen Kroes en Marijke Halma. Directieberaad De directeuren van de protestants christelijke scholen van Bergschenhoek, Berkel en Rodenrijs en Bleiswijk vergaderen o.l.v. de algemeen directeur om het totaalbeleid van de scholen voor te bereiden en uit te werken.


pag. 10


3. WAAR STAAN WE ALS SCHOOL VOOR? In het schoolbeleidsplan hebben wij onze visie als volgt verwoord: “C.B.S. De Acker is een open protestants christelijke school. Onze christelijke visie op de mens, namelijk dat ieder mens hoe verschillend ook bijzonder en de moeite waard is, bepaalt de manier waarop wij omgaan met de kinderen op onze school. We streven naar een veilige school, met zorg voor ieder kind en rekening houdend met de verschillen tussen kinderen. We geloven dat ons onderwijs bijdraagt aan het geluk, plezier en welbevinden van de kinderen nu en later. Op De Acker zijn de leervakken belangrijk. We hebben hoge verwachtingen van de kinderen en daar zijn onze leerdoelen op afgestemd. Door opbrengstgericht/ handelingsgericht werken, willen we deze doelen te bereiken. Daarnaast vinden we ook belangrijk: het leren samenwerken, het geven van verantwoordelijkheid, het besef dat we een deel zijn van de samenleving, niet alleen plaatselijk maar ook wereldwijd. De Acker streeft ernaar om een leefgemeenschap te zijn waar kinderen naast hun cognitieve ontwikkeling zich ook kunnen ontwikkelen in een houding van zelfvertrouwen, zelfkennis en positief gedrag. Zo leren ze een bijdrage te leveren aan een duurzame wereld die voor iedereen de moeite waard is om in te leven, zowel voor de huidige als de toekomstige generaties.” Concreet willen wij dit vertalen in het geven van boeiend en betekenisvol onderwijs waarin enthousiasme en betrokkenheid sleutelwoorden zijn. In de praktijk houdt dit voor ons het volgende in, dat:  uw kind kwalitatief goed onderwijs krijgt, waarbij gestreefd wordt naar een optimaal onderwijsrendement. Dat betekent, dat we als school proberen te doen wat we beloven.  uw kind in aanraking komt met de bijbel als bron van het christelijk geloof. Daarmee is onze school voor ouders, die hun kind christelijk op willen voeden een belangrijke ondersteuning. Maar ook de ouders, die het belangrijk vinden, dat hun kind meer te weten komt over bijbel en christendom, maar daartoe zelf niet (voldoende) in staat zijn, zijn welkom op onze school. We vinden het belangrijk, dat kinderen in dialoogvorm komen tot een eigen oordeelsvorming.  uw kind kennis neemt van normen en waarden, zoals respect voor anderen en voor de aarde.  zowel minder als meer begaafde kinderen tot hun recht komen. Je zou kunnen zeggen, dat de zorg voor elke leerling hoog in het vaandel staat.  de school er naar streeft om een veilige plaats te zijn, bijvoorbeeld door een actieve inzet om het pesten te verminderen. We zullen er geen misverstand over laten bestaan, dat vriendelijkheid en respect de basis vormen voor de omgang met elkaar.  u als ouders met uw vragen en opmerkingen terecht kunt op de school van uw kind. We vinden het erg belangrijk, dat we op basis van vertrouwen tussen ouders en school de ontwikkeling van uw kind kunnen begeleiden.


pag. 11


4. WAAR WERKEN WE ALS SCHOOL AAN? Het motto van onze school is: De basis voor een hoopvolle toekomst…

Bovenal stellen we ons ten doel, dat kinderen zich gelukkig voelen. Hiervoor bieden wij ze een veilige leeromgeving:  Waarin verschillen mogen zijn in hun ontwikkeling en waarin ze zo optimaal mogelijk begeleid worden.  Waarin aandacht is voor de sociaal-emotionele ontwikkeling van de kinderen.  Waarin de kinderen leren om op een goede, respectvolle, manier met elkaar om te gaan. Wij geven dit vorm vanuit onze christelijke levensovertuiging. Dit zal allemaal niet zo snel en gemakkelijk gaan als hier beschreven, maar door als ouders en school goed met elkaar samen te werken, kunnen we wel veel bereiken. Daarom vinden we het erg belangrijk om met u, als ouder van onze school, een goed contact te hebben, gebaseerd op wederzijds respect. Als u vragen heeft of opmerkingen over de school of uw kind, dan hopen we dat u altijd naar ons toe zult komen. Allereerst uiteraard naar de leerkracht van uw kind, maar u kunt ook terecht bij de directeur. Onze speerpunten voor de komende jaren zijn:  Het verder ontwikkelen van handelings/opbrengstgericht onderwijs  Het verder ontwikkelen van onze ICT mogelijkheden  Het invoeren van een methode voor sociaal/emotionele ontwikkeling “Kanjertraining”  De nieuwe methode Engels voor alle groepen verder implementeren.  Ons onderwijs aan excellente leerlingen vasthouden en verder vormgeven.


pag. 12


5. DE KWALITEIT VAN ONZE SCHOOL Kwaliteit is een subjectief begrip. Wat bedoelen we er eigenlijk mee? Is kwaliteit de dingen goed doen, of de goede dingen doen? Binnen onze school kun je spreken over verschillende lagen wat betreft kwaliteit:  De economische kwaliteit  De onderwijskundige kwaliteit  De pedagogische kwaliteit  En ten diepste: De levensbeschouwelijke kwaliteit. Onze school probeert een hoge kwaliteit te bereiken op alle bovengenoemde terreinen. We bereiken dit door planmatig te werken. We maken hiervoor gebruik van een kwaliteitszorgsysteem. Op school werken wij met een cyclisch model (plannen, uitvoeren, controleren/evalueren, plannen bijstellen). Dat betekent, dat wij voortdurend gericht zijn op de ontwikkeling van onze school op bovengenoemde terreinen. Hierbij maken wij o.a. gebruik van de volgende middelen:  Jaarlijks wordt een optimaliseringsplan opgesteld  Studie(mid)dagen  Inspectierapport  Oudertevredenheidonderzoek  Medewerkerstevredenheidonderzoek  Leerlingtevredenheidonderzoek Eenmaal per twee jaar houden wij een tevredenheidonderzoek onder de ouders, medewerkers en leerlingen in de hoogste groepen van onze Spectrumscholen. Recentelijk zijn deze onderzoeken afgenomen in het voorjaar van 2014. Dit betekent dat in het voorjaar van 2016 deze opnieuw afgenomen zullen worden. Voor het tevredenheidonderzoek onder ouders is gebruik gemaakt van een onderzoek van het onderzoeksbureau ‘Scholen met Succes’. Scholen met Succes werkt met ruim 70 vragen op één vel papier. Het vult snel in en geeft een goed overzicht over tal van zaken die belangrijk zijn om de staat van het onderwijs in beeld te brengen. Dat de aanpak goed werkte mocht blijken uit een respons van bijna 70%. Het tevredenheidonderzoek van 2014 geeft een positief beeld van onze school; ouders, leerlingen en leerkrachten zijn de op de belangrijkste punten tevreden over de school. Afgelopen jaren hebben we hard gewerkt aan de aandachtspunten, zoals hygiëne en netheid binnen de school, de veiligheid, speelmogelijkheden op het plein, pestgedrag en de informatievoorziening. Daarnaast hopen we met de invoering van de kanjertraining, afgelopen jaar, meer aandacht te geven aan de sociaal/emotionele ontwikkeling van de kinderen. De uitslagen kunt u terug vinden op de website van Spectrum-SPCO. Inspectie-schooltoezicht De inspectie bezoekt de scholen in principe nog maar één keer in de vier jaar. Het College van Bestuur krijgt ieder jaar bezoek van de inspectie. De verantwoordelijkheid voor de kwaliteit van de scholen ligt sinds een aantal jaren bij het bestuur en om die reden vraagt de inspectie alle gegevens op via het bestuur. Bij het laatste onderzoek werd gesteld dat Spectrum de zaak bestuurlijk goed op de rails heeft. Sterke en zwakke punten zijn goed in kaart gebracht en de verwachting is dat de ondernomen acties zullen leiden tot kwaliteitsverbeteringen. Dit alles neemt niet weg dat er natuurlijk kwaliteitsverschillen tussen de scholen zijn. Dit heeft met veel factoren te maken. Eén van de belangrijkste factoren is de kwaliteit van de leerkracht voor de groep. Alle gegevens over de kwaliteit van de scholen worden sinds 2013 vermeld op de site van www.scholenopdekaart.nl en in het Spectrumbestuursverslag, zie www.spectrum-spco.nl. Wilt u met de inspectie in contact komen dan kan dat op de volgende manieren: Schoolgids van CBS De Acker Bergschenhoek

pag. 13


Via e-mail [email protected] of telefonisch voor vragen over onderwijs: 0800-8051 (gratis) en voor klachtmeldingen over seksuele intimidatie, seksueel misbruik, ernstig psychisch of fysiek geweld: meldpunt vertrouwensinspecteurs 0900-1113111 (lokaal tarief).


pag. 14


6. WAT LEREN DE KINDEREN OP SCHOOL? De wijze van leren verschilt nogal tussen groep 1 en groep 8. Wat we echter aan alle kinderen willen leren is de benodigde basiskennis die ze in de rest van hun leven, respectievelijk schoolloopbaan, nodig hebben. Voor het ene kind zal dit een minimumbasis inhouden en voor het andere kind kan dit een veel bredere basis zijn, afhankelijk van wat een kind kan. Hierover in hoofdstuk 7 meer. Basisontwikkeling In groep 1 en 2 leren de kinderen op een andere manier dan in de groepen daarna. In de groepen 1/ 2 werken we op de manier van basisontwikkeling. Dit wordt ook wel ontwikkelingsgericht onderwijs genoemd. Basisontwikkeling is een vorm van onderwijs die werkt aan een brede ontwikkeling van kinderen. Het spel wordt gezien als een situatie waaruit het kind het meest kan leren. De leerkrachten zullen daarom steeds wisselende themaspeelhoeken creëren in de groepen. In deze themaspeelhoeken proberen we de kinderen spelenderwijs een stapje verder te helpen in hun ontwikkeling op het gebied van rollenspel, taalontwikkeling, wiskundeactiviteiten en leesactiviteiten. In de themahoeken werken en spelen we het liefst met echte materialen. Dit vergroot de betrokkenheid van kinderen bij het onderwijs. Regelmatig zullen we ook een beroep doen op u als ouder om thuis met uw kind spullen over het thema op te zoeken en mee te geven aan uw kind. Naast de speel-/werktijd vormt de kleine kring een belangrijk onderdeel van basisontwikkeling. Dit houdt in dat tijdens het spelen de leerkracht met een beperkt aantal kinderen aan de slag gaat. Het is op deze manier mogelijk om goed aan te sluiten bij het ontwikkelingsniveau van uw kind. Verder werken we met verteltafels waarin een prentenboek centraal staat . Kinderen zijn met de verteltafel op een speelse manier bezig met de ontwikkeling van hun woordenschat en de taalontwikkeling. Een aantal keren per week kan uw kind direct een activiteit kiezen en aan de slag met de speel/werktijd tijdens de zgn. inlooptijd. Basisontwikkeling gaat ervan uit dat kinderen van elkaar leren. Kinderen leren van een “meerwetende partner”. En de “meerwetende partner” leert weer van deze rol en van de leerkracht o.a. in de kleine kring. We kiezen in de onderbouw dan ook bewust voor combinatiegroepen 1/2, zodat kinderen van verschillende leeftijd bij elkaar in de groep komen. Voor ons als leerkrachten blijft het natuurlijk ook een leerproces om onze eigen vaardigheden te vergroten om zoveel mogelijk aan te sluiten bij de ontwikkeling van ieder individueel kind. In groep 3 gaat het aanvankelijk lezen beginnen. Tevens begint dan het ‘echte’ rekenwerk. Wat we in onze school heel belangrijk vinden, is dat de overgang van groep 2 naar 3 geen kloof is maar een geleidelijke overgang naar een gematigd klassikaal systeem. Daarom wordt er in groep 2 ook al veel aandacht besteed aan de ontluikende geletterdheid en gecijferdheid. Dat betekent, dat kinderen gestimuleerd worden activiteiten te ondernemen, die voorbereiden op het lezen en rekenen. In groep 3 wordt er ’s middags ook met een keuzebord gewerkt en worden de activiteiten (ook spelen in themahoeken) vaak binnen een thema aangeboden. Vanaf groep 4 gaan we steeds wat verder. We vinden het belangrijk de leerstof, die nu in aparte vakken wordt aangeboden, zoveel mogelijk in de actualiteit en de leefwereld van het kind te plaatsen. We maken hiervoor gebruik van de meest moderne methodes. De inhoud van de diverse vakken vindt u verderop in dit hoofdstuk. Kerndoelen In de Wet op het Primair Onderwijs staat welke vakken de kinderen moeten leren. Bij deze vakken zijn in de afgelopen jaren door de rijksoverheid kerndoelen gemaakt. Deze geven aan, wat de kinderen aan het eind van de basisschoolperiode dienen te beheersen. Bij de keuze van Schoolgids van CBS De Acker Bergschenhoek

pag. 15


methodes houden wij rekening met deze kerndoelen. De leerkracht zorgt ervoor dat elk jaar alle leerstof wordt behandeld. Aan het begin van het jaar wordt dat ook op de informatieavond met de ouders besproken. Vak-, vormingsgebieden en methodes Godsdienstige vorming Wij willen de kinderen graag in aanraking brengen met de bijbel als bron van het christelijk geloof. Natuurlijk gebeurt dit vanuit het eigen geloof van de leerkrachten, maar daarbij staan wij open voor de inbreng van de kinderen. We vinden het belangrijk dat kinderen zelf komen tot een eigen mening of oordeel hierover. De dag wordt begonnen en afgesloten met gebed. Daarnaast worden er bijbelliederen gezongen en bijbelverhalen verteld. Bij de vertelling van de bijbelverhalen staat voor de jonge kinderen de beleving van een bepaald aspect van het verhaal voorop. Voor de oudere kinderen komt er een stuk informatie en meningsvorming bij. In grote lijnen werken we uit de methode "Kind op Maandag". Elke leerkracht bepaalt zelf wat hij met de daarin aangeboden lessen doet. Aan het begin van de week vieren we samen met alle kinderen de weekopening aan de hand van deze methode. Naast de overdracht van informatie, verhalen en liederen proberen wij samen met de kinderen te praten over wat goed is en wat niet en hoe je als mensen met elkaar kunt omgaan. Dit alles natuurlijk vanuit wederzijds respect. Nederlandse Taal Lezen In groep 3 werken we vanaf dit schooljaar met een nieuwe aanvankelijke leesmethode "Lijn 3". Uiteraard staat hierin het leren lezen centraal, maar door de themakeuzes wordt gelijk aandacht besteed aan de wereld om de kinderen heen. In de groepen 4 t/m 8 gebruiken we de methode “Estafette”. Een methode voor voortgezet technisch lezen. De nadruk ligt op nauwkeurig lezen en pas daarna op vlot lezen. In elke jaargroep worden specifieke leesmoeilijkheden apart geoefend. In de groepen 7 en 8 wordt gewerkt aan het onderhouden van de leesvaardigheden en het voortzetten van de leesontwikkeling. Het streven is dat alle kinderen op het gewenste niveau zitten volgens het nieuwe AVI-systeem. Naast het voortgezet technisch lezen wordt er dit jaar vanaf groep 4 gewerkt met de methode “Nieuwsbegrip”, onze nieuwe begrijpend leesmethode. Nieuwsbegrip is een interactieve methode voor begrijpend lezen aan de hand van teksten uit de actualiteit. Het doel van de lessen Nieuwsbegrip is het strategisch leren lezen van teksten. Naast het gericht oefenen vanuit de methode wordt zowel het technisch lezen als het begrijpend en studerend lezen zoveel mogelijk door de verschillende vak- en vormingsgebieden heen gebruikt. Taal In groep 1 en 2 wordt gewerkt met een dagelijks taalaanbod door middel van allerlei taalactiviteiten, zoals spontane gesprekken, taalspelletjes, voorlezen, vertellen, kring- en leergesprekken. Ook in “de kleine kring” komen taalactiviteiten aan bod. De “verteltafel” waarmee kinderen een boek navertellen en spelen vormt een vast onderdeel van ons activiteitenaanbod. In groep 3 is taal nog geen apart vak. De methode "Veilig leren lezen" combineert het aanvankelijke lees- en taalonderwijs. Wij werken de groepen 4 t/m 8 met de methode “Taalverhaal”. Schoolgids van CBS De Acker Bergschenhoek

pag. 16


Komend schooljaar gebruiken wij om ons te oriënteren op een nieuwe methode voor ons taalen spellingonderwijs. Schrijven In groep 1/2 worden voorbereidende schrijfoefeningen spelenderwijs aangeboden. We gebruiken hiervoor als ideeënboek de methode “Schrijfatelier”. De oefeningen uit deze methode zijn vooral zijn gericht op de individuele motoriek van het jonge kind. In de eerste helft van groep 3 wordt hierop voortgeborduurd. De kinderen krijgen dan nog motorische schrijfoefeningen en gaan vanaf de herfstvakantie beginnen met de lettervormen. In de volgende leerjaren wordt het eigen handschrift verder ontwikkeld. In groep 4 krijgen de kinderen vanaf de kerstvakantie een schoolvulpen. Vanaf groep 4 werken we met de methode "Schrijven in de basisschool". Voor de linkshandige schrijvers zijn er speciale schriften. Engelse taal Als team zijn wij ervan overtuigd dat het geven van Engels in de groepen 1 t/m 8 een goede ontwikkeling is. Daarom werken wij met de methode “Take it easy”. Deze methode heeft een doorlopende leerlijn van groep 1 t/m 8. Wij verwachten een drietal jaren nodig te hebben om op het gewenste niveau te zitten. Het sterke van Take it easy is dat deze interactief is en gebruik maakt van een “native speaker”. Rekenen/Wiskunde In alle groepen werken we met de vernieuwde methode “Rekenrijk”. Voor de groepen 1 en 2 is er een ideeënboek aangeschaft. Hierin staan losse lessen waarin op speelse wijze rekenkundige begrippen voor jonge kinderen worden behandeld. Vanaf groep 3 zijn er vijf rekenlessen per week waarin onderwerpen als getalbegrip, basisvaardigheden, hoofdrekenen en meten/meetkunde aan bod komen. De methode is een realistische methode waarin het gebruik maken van dagelijkse situaties en een interactieve onderwijsvorm uitgangspunten zijn. Elke week worden instructielessen en zelfstandig werken lessen afgewisseld. De lessen zijn overzichtelijk en gestructureerd. Ze bieden pittige lesstof aan voor betere rekenaars en extra tijd en begeleiding voor zwakke rekenaars. Kortom een complete methode die aansluit bij de mogelijkheden van alle kinderen. Oriëntatie op mens en wereld Aardrijkskunde Afgelopen jaar hebben we gebruikt om ons te oriënteren op een nieuwe methode. De keus is gevallen op de methode “Grenzeloos”. Dit schooljaar starten wij in de groepen 5 t/m 8 met deze methode. Deze digitale methode werkt vanuit het principe “voelen is onthouden”. De leerlingen worden uitgedaagd om op onderzoek te gaan en zo de aangeboden lesstof te ontdekken en te ervaren en zich uiteindelijk eigen te maken. Voor topgrafie wordt gebruik gemaakt van het programma “Topomaster”. Schoolgids van CBS De Acker Bergschenhoek

pag. 17


Geschiedenis Voor geschiedenis gaan wij dit jaar gebruik maken van het broertje van onze aardrijkskundemethode, nl. “Eigentijds”. Deze, eveneens, digitale methode werkt volgens hetzelfde principe “voelen is onthouden”. Ook hier worden de leerlingen uitgedaagd om op onderzoek te gaan en zo de aangeboden lesstof te ontdekken en te ervaren en zich uiteindelijk dus eigen te maken.Voor dit vak hebben we de methode "Speurtocht" aangeschaft. Gezond en redzaam gedrag/Verkeer Voor ons verkeersonderwijs maken we, vanaf groep 4, gebruik van de lesmethodes van 3VO. In de groepen 1, 2 en 3 wordt dit onderwerp thematisch aangeboden. Groep 4 maakt gebruik van “Stap Vooruit”, de groepen 5 en 6 van “Op voeten en Fietsen” en groep 7 van “De jeugdverkeerskrant”. Voor al deze lespakketten geldt dat actuele verkeerssituaties worden behandeld, waar ieder kind dagelijks in terecht kan komen. Daarnaast hebben de leerlingen in groep 7 de mogelijkheid om het verkeersdiploma te halen. Hiervoor doen ze zowel theorie-, als praktijkexamen. Sociaal-emotionele ontwikkeling Het begin van een nieuw schooljaar is best wel spannend voor zowel kinderen, als leerkrachten. Om elkaar ook beter te leren kennen en vanaf het begin een veilig klimaat te creëren organiseren we de eerste dagen ook introductie en kennismakingsactiviteiten. Vanaf januari 2015 zijn wij gestart met een nieuwe methode voor de sociaal emotionele ontwikkeling, nl. de Kanjertraining. Allee leerkrachten hebben hiervoor een training gevolgd om de lessen die bij deze methode horen te kunnen geven. De Kanjertraining is een methode: - Waarmee pesten kan worden aangepakt en het zelfvertrouwen verbeterd wordt. - Waarmee leerlingen in hun sociaal – emotionele ontwikkeling gevolgd kunnen worden. - Waarbij ouders nadrukkelijk worden betrokken. - Waarmee invulling wordt gegeven aan de Wet burgerschap en sociale integratie. Er wordt op een systematisch wijzen aandacht besteed aan de sociaal emotionele ontwikkeling van de kinderen. Natuur en techniek In groep 1 en 2 wordt natuur- en techniekonderwijs thematisch aangeboden. Hierbij kunnen de leerkrachten gebruik maken van "Het vierseizoenenboek". Hierin staan lesideeën om de voor deze kinderen belangrijke natuurveranderingen en -verschijnselen te behandelen. De groepen 3 maken o.a. gebruik van de methode 'Veilig de wereld in'. Deze methode voor wereldverkenning in groep 3, blijft dicht bij de belevingswereld van jonge kinderen. De kennisgebieden aardrijkskunde, geschiedenis en natuur & techniek komen er in samenhang in terug. Ze leren door te doen, onderzoeken en ervaren in de klas, en daarbuiten. Vanaf groep 4 maken we gebruik van de methode "Natuniek". Deze moderne methode combineert biologie, natuurkunde en techniek. Het zet de kinderen actief aan het werk met techniekprojecten, en ook de natuur wordt uitgebreid onderzocht. Daarnaast wordt aandacht besteed aan gezond en redzaam gedrag (waaronder EHBO). Naast deze methode hebben we afgelopen jaar een start gemaakt met het ontwikkelen van een technieklijn voor de groepen 1 t/m 8, welke o.a. in Schoolgids van CBS De Acker Bergschenhoek

pag. 18


circuitvorm op de techniekmiddagen (groep 5 t/m 8) terugkomt, maar ook tijdens de gewone lessen natuuronderwijs en tijdens speel/werktijd in de groepen 1 en 2. Komend jaar willen we dit verder uitwerken en verfijnen. Daarnaast spelen de programma’s van de schooltelevisie (o.a. Nieuws uit de natuur) een belangrijke rol. Multiculturaliteit Al enige jaren hebben wij contacten met de Dr. J . Woltjerschool in Rotterdam-centrum. Concreet betekent dit dat leerkrachten van de groepen 3 t/m 7 met elkaar overleggen hoe de kinderen van elkaars leefwereld op de hoogte kunnen raken. Dat kan bijvoorbeeld door middel van brieven, e-mail, gezamenlijke activiteiten e.d., de groepen van de verschillende scholen zijn hiervoor aan elkaar gekoppeld. We hopen op deze manier een bijdrage te leveren aan de integratie van de diverse bevolkingsgroepen, die in ons land aanwezig zijn en dat kinderen begrip krijgen voor elkaars leefsituatie, elkaars cultuur en godsdienst. Kunstzinnige Oriëntatie Beeldende vorming Voor de vakken handvaardigheid en tekenen werken we vanuit de methode "Moet je doen". Doel van deze methode is om kinderen te laten kennismaken met zoveel mogelijk verschillende manieren om zich beeldend uit te drukken. De meest uiteenlopende technieken en materialen komen aan bod.

Muziek Muziek is al vanaf groep 1 een belangrijk vak. Er worden veel liedjes aangeleerd, maar dat is lang niet alles. Er wordt ook aandacht besteed aan ritme, maat, improvisatie, bewegen en zelf muziek maken. Vanaf groep 3 is muziek een apart vak. Voor alle groepen binnen onze school werken we vanuit de methode "Moet je doen". De kinderen leren de eerste beginselen van de taal van muziek en ontdekken hun eigen muzikale mogelijkheden. Ze doen dat door naar muziek van henzelf en van anderen te luisteren, zelf muziek te maken, te bewegen op muziek, muziek te noteren en over muziek te praten. Bewegingsonderwijs Op onze school willen wij bij elke vorm van onderwijs aansluiten bij het niveau van het kind. Zo ook bij bewegingsonderwijs. De lessen moeten voor de kinderen betekenis hebben, leerzaam zijn en uitdaging bieden. Iedere leerling moet op eigen wijze kunnen deelnemen aan de activiteiten. Behalve deelnemen aan bewegen schenken wij in onze lessen aandacht aan samenwerken en sportief omgaan met elkaar. Bewegingsonderwijs is net als rekenen en taal een leervak. Daarom werken wij met de methode “Bewegen Samen Regelen”; een methode waarin alle leerlijnen op het gebied van bewegen aan bod komen. De lessen bewegingsonderwijs worden in alle groepen door de eigen leerkracht gegeven, zij worden hierin begeleid door een vakleerkracht bewegingsonderwijs. De groepen 1/2 beschikken op beide locaties over een eigen speellokaal waarin de kleuters bewegingsonderwijs krijgen. Groep 3 t/m 8 krijgt les in sporthal “De Ackers”. Wij verwachten dat de kinderen in sportkleding meedoen aan de lessen en dat zij aparte gymschoenen hebben zonder zwarte zool. De gymtijden voor het komende cursusjaar zijn als volgt: Groep 1 en 2 tweemaal per week; daarnaast wordt bij slecht weer binnen gespeeld.


pag. 19


Tijd 08.45-09.30 09.30-10.15 10.15-11.00 11.00-11.45

Dinsdag Groep 4a* Groep 3b* Groep 5a* Groep 8a*

Donderdag Groep 6a* Groep 7a* Groep 6b* Groep 5b/7b*

13.15-14.00 14.00-14.45

Groep 3a* Groep 4b/5b* Groep 8b*

Groep 8b Groep 6a

14.45-15.30

Vrijdag Groep 4a Groep 6b Groep 6a Groep 7a

Groep 5a Groep 5b/7b Groep 4b/5b Groep 3b

Groep 3a

Zelfstandig werken In onze school wordt er vanaf groep 1 gewerkt aan de zelfstandigheid van de kinderen. Daarbij kunt u denken aan eenvoudige zaken als veters strikken, jas aandoen etc. Kinderen hoeven dit niet direct te kunnen, maar er wordt aan gewerkt. Naast het zelf doen van bepaalde dingen, wat terug te vinden is door alle leerjaren heen, verstaan wij onder zelfstandigheid ook een bepaalde mate van zelfstandig of alleen - zonder hulp van een leerkracht - werken. Ook de huidige maatschappij vraagt om mensen die zelf problemen oplossen en zelf nadenken en een grote mate van zelfstandigheid bezitten. Het is ook noodzakelijk in verband met de manier van werken op onze school. Alleen zo kan ieder kind waar mogelijk en noodzakelijk op zijn eigen manier en niveau werken. Een ander voordeel is, dat de leerkracht de handen vrij heeft om te werken met kinderen, die naar boven of naar beneden uit- of opvallen. In iedere klas wordt met een teken gewerkt, vaak een verkeerslicht. Groen betekent zelf doen, maar wel met een mogelijkheid tot hulp vragen bij de leerkracht. Oranje, wil zeggen je mag niet naar de leerkracht toe maar wel met elkaar overleggen. Rood wil zeggen, je moet volledig zelfstandig werken. Natuurlijk kunnen wij dit alleen van kinderen vragen als er duidelijke afspraken zijn over wat ze kunnen doen als ze het niet meer weten of als ze klaar zijn. Samenwerkend leren Naast het zelfstandig werken vinden wij het ook heel belangrijk dat leerlingen leren samenwerken. Door samenwerken leren de leerlingen de stof beter te beheersen en het aanleren van samenwerkingsvaardigheden zijn voor de hedendaagse maatschappij belangrijk. Ook in het voortgezet onderwijs wordt op samenwerkingsvaardigheden een groot beroep gedaan. Als team worden wij in dit proces begeleid door deskundigen van Onderwijs en Advies. Weektaken Vanaf groep 4 wordt de kinderen geleerd om met behulp van een dagtaak hun werk te plannen. Deze wordt in de volgende leerjaren uitgebreid tot een weektaak. Op deze manier wordt de zelfstandigheid van kinderen bevorderd en kunnen de kinderen op eigen niveau en tempo werken. Documentatiecentrum Op beide gebouwen hebben wij de beschikking over een bibliotheek, waar de leerlingen wekelijks lees- en informatieboeken kunnen lenen. Met ingang van dit schooljaar maken de leerlingen van de Stampioendreef gebruik van de jeugdbibliotheek Oostland, die in ons gebouw gevestigd is. Voor de leerlingen aan de Groeneweg geldt dat zij hun boeken lenen uit onze eigen bibliotheek.


pag. 20


Spreekbeurten/werkstukken Al vanaf groep 1 maken we kinderen vertrouwd met het spreken 'in het openbaar'. De kinderen krijgen gelegenheid om korte spreekbeurten te houden. Naarmate ze in een hogere groep komen, wordt er meer van de kinderen geëist. Deze spreekbeurten kunnen gaan over een boek, dat gelezen is of over een onderwerp, waarover de kinderen wat meer weten. Daarnaast houden de leerlingen vanaf groep 5 ook een boekbespreking. Ook het maken van werkstukken behoort tot een belangrijke vaardigheid, die we kinderen aan willen leren. Op onze website vindt u hiervoor handige tips, onder het kopje tips Kids corner. Huiswerk Vanaf groep 6 krijgen de kinderen huiswerk. Dit heeft vooral betrekking op de zaakvakken aardrijkskunde, topografie, geschiedenis en natuur en techniek. Als een hoofdstuk afgerond is, krijgen de kinderen thuis de gelegenheid om het te leren om er vervolgens een repetitie over te kunnen maken. Hiernaast kunnen ze natuurlijk ook voor andere vakken, zoals bijv. rekenen en taal, huiswerk krijgen. De leerlingen in groep 6 leren we hun huiswerk te organiseren en te plannen (zie ook website). Van de leerlingen in groep 6 t/m 8 verwachten we dat ze zelf een agenda en huiswerkmap (multomap A4-formaat) aanschaffen. Informatie- en Communicatietechnologie (ICT) Wij vinden het belangrijk dat we kinderen onderwijs geven dat past bij de 21ste eeuw. Daar hoort bij dat kinderen in aanraking komen met de nieuw(st)e technische ontwikkelingen en daar mee om leren gaan. Dit betekent dat wij de kinderen vaardigheden leren om om te gaan met computers en tablets met bijbehorende software en dat zij mediawijs kunnen handelen. En dat wij met behulp van interactieve borden (groep 3t/m 8) en touchscreens (groep 1/2) op een aantrekkelijke en uitdagende manier onze lessen levendig proberen te maken. Alle groepen hebben de beschikking over een aantal computers waarop de leerlingen op verschillende manieren lesstof kunnen verwerken dmv ondersteunende (methode)software en zich computervaardigheden eigen kunnen maken. Vanaf dit schooljaar gaan de groepen 7 en 8 een deel van hun werk op tablets maken mbv Snappet. Zo zal het rekenwerk niet meer schriftelijk gemaakt worden, maar op de tablet. Ook de verwerking van de nieuwe methodes Nieuwsbegrip, Grenzeloos en Eigentijds zal op de tablet plaats vinden. Typeworld In groep 6 bieden wij de leerlingen een typecursus (“typeworld”) aan, omdat wij een goede typevaardigheid belangrijk vinden. Wij hebben gemerkt dat bestaande cursussen vrij prijzig zijn en wij willen een goed alternatief hiervoor bieden (Meer info hierover vindt u op www.typeworld.nl). De kosten hiervoor bedragen Є17,50 per leerling, aanmelden bij de leerkracht. Burgerschapsvorming Sinds de invoering van de basisschool in 1985 zijn er een aantal leerstofgebieden bijgekomen in het lesprogramma. Engels, bevordering gezond gedrag, wiskunde, geestelijke stromingen en dan hebben we het nog niet over de invoering van techniek of een methode voor sociaal emotionele vorming. Dat een verbreding van het programma minder diepgang in de overige leergebieden met zich meebrengt is bijna logisch. We voeden onze leerlingen echter op voor een gecompliceerde samenleving. Een samenleving waarin niet alleen de traditionele schoolvakken belangrijk zijn voor succes. Niemand zal tegenspreken dat sociale en emotionele vaardigheden mede bepalend zijn voor Schoolgids van CBS De Acker Bergschenhoek

pag. 21


maatschappelijk welslagen. Wanneer in de politiek geconstateerd wordt dat je vaardigheden thuis niet meer meekrijgt, moet het onderwijs oplossingen bedenken. Om die reden is burgerschapsvorming vanaf 2007 een verplicht onderdeel geworden van het lessenpakket. Burgerschapsvorming valt uiteen in drie onderdelen: democratie, participatie en identiteit. - De democratie is gebaat bij burgers die zich betrokken voelen bij de samenleving (op welk niveau dan ook), zich in kunnen leven in de positie van een ander (empathie) en gedrag vertonen dat past in een democratie. Daarvoor dienen burgers over de juiste sociaalcommunicatieve vaardigheden te beschikken en keuzes te kunnen maken. - Meedoen aan de samenleving kan zich afspelen op verschillende niveaus (klas, school, buurt, land etc.) Participeren is afhankelijk van de motivatie, het willen meedoen. Voor de meeste kinderen geldt dat zij graag mee willen doen; in sociale verbanden, meedenken over oplossingen en meebeslissen over zaken die hen aangaan. Dit vereist inzicht en vertrouwen in het eigen kunnen. Betrokkenheid, verantwoordelijkheid en participatie hangen met elkaar samen en versterken elkaar. Ook dit vraagt om de juiste sociaalcommunicatieve vaardigheden en een voldoende sterk zelfbeeld om intenties om te zetten in gedrag. Een geleidelijke opbouw en positieve ervaringen zullen daarom bijdragen aan het ontwikkelen en in stand houden van de wil om te participeren. - Er is een constante wisselwerking tussen de identiteit van een persoon en de (sociale) omgeving. De identiteit van een leerling wordt dus gevormd in de relatie met anderen, terwijl die identiteit weer bepalend is voor de manier waarop de sociale omgeving wordt waargenomen en benaderd. Daarvoor is het nodig dat personen de juiste sociaalcommunicatieve vaardigheden hebben of ontwikkelen. De sociale omgeving waarin identiteitsontwikkeling zich afspeelt, is in toenemende mate pluriform. Enerzijds is het daarom van belang zich bewust te kunnen worden van een eigen identiteit en die te kunnen ontwikkelen; anderzijds moeten leren respect te ontwikkelen en op te brengen voor mensen met een andere identiteit. De komende jaren blijven we op zoek, hoe we dit vakgebied ‘Actief burgerschap en sociale integratie’ nog concreter kunnen vormgeven. Er gebeurt namelijk al veel. Een aantal scholen binnen Spectrum experimenteert met een methode voor Burgerschapsvorming.


pag. 22


7.IEDER KIND IS ER EEN…. Visie van CBS De Acker op pedagogisch en onderwijskundig gebied Op onze school willen we vanuit een goed pedagogisch klimaat zoveel mogelijk rekening houden met verschillen tussen kinderen, waarbij de opvang van de kinderen wordt gezien als een gezamenlijke verantwoordelijkheid van het team. Eventuele hulp wordt in principe in de groep gegeven. Kenmerken van het pedagogisch klimaat;  De vertrouwensrelatie tussen leerkrachten en leerlingen vormt de basis. Hier wordt tijd en energie in gestoken.  Zelfstandigheid van de kinderen vergroten.  De leerkrachten hebben positieve verwachtingen.  Verschillen tussen leerlingen worden door leerkrachten en leerlingen geaccepteerd. Verschillen tussen kinderen; aandachtspunten:  We proberen bij ieder kind aan te sluiten bij zijn/ haar niveau en belevingswereld.  We beogen geen individueel onderwijs  Onderwijskundig gezien gaan we met individuele verschillen om binnen de mogelijkheden van een groepsgerichte benadering. Teamverantwoordelijkheid  De leerkracht maakt een probleem bespreekbaar in het team.  De leerkracht geeft in het team aan of de afgesproken hulp effect heeft en realiseerbaar is.  Dit kan tijdens informele contacten en tijdens de leerlingbesprekingen. Opvang in de groep:  Wanneer het geven van hulp in de groep niet voldoende lukt, wordt de hulp van de interne begeleider ingeroepen.  De remedial teacher is er met name voor kinderen met hardnekkige leerproblemen. Organisatie rondom de zorg Binnen de school is iedereen nauw betrokken bij de zorg van de kinderen. We richten ons, binnen deze zorg, vnl. op de zogenoemde ‘basisvaardigheden’: technisch lezen, begrijpend lezen, spellen en rekenen. Deze vier vaardigheden zijn erg belangrijk voor het schoolsucces van kinderen. Daarnaast besteden we aandacht aan de sociaal-emotionele ontwikkeling van de kinderen. De volgende middelen staan ons o.a. ten dienst om een hoge kwaliteit te bereiken t.a.v. de zorg.  Leerlingvolgsysteem Op onze school gebruiken we een groot aantal toetsen om de ontwikkeling van uw kind nauwkeurig te kunnen volgen en zo nodig tijdig bij te kunnen sturen. In de groepen 1 en 2 maken we gebruik van het OntwikkelVolgModel (OVM) van het Seminarium voor Orthopedagiek. Tevens nemen we in groep 2 in januari de taalen rekentoets af van CITO. Daarnaast bekijken we ook bij alle leerlingen van groep 2 de (eventuele) risico’s die kunnen ontstaan bij het aanvankelijk leesproces. Uiteraard worden al deze observatie- en toetsgegevens met u besproken tijdens de 10-minutengesprekken of indien nodig op een ander tijdstip. Vanaf groep 3 gebruiken we een digitaal signalerings/volgsysteem op sociaal-emotioneel gebied, SCOL, en het Cito-leerlingvolgsysteem voor de vakken technisch lezen, begrijpend lezen, spellen, rekenen & wiskunde en woordenschat. In april wordt in groep 8 de Cito-eindtoets afgenomen, die het advies van onze school ten Schoolgids van CBS De Acker Bergschenhoek

pag. 23


aanzien van de keuze van een school voor voortgezet onderwijs mede onderbouwt.  Meer en minder begaafde kinderen Op onze school houden we binnen het klassikale systeem rekening met individuele kinderen. Grofweg gezegd kennen we een viertal niveaus: 1. De kinderen, die het gewone lesprogramma aankunnen. Dit is de grootste groep. 2. Kinderen, die korte tijd extra hulp nodig hebben om daarna met het gewone lesprogramma verder te gaan. 3. Kinderen, die voor langere tijd een eigen programma hebben voor een bepaald vakgebied. 4. Kinderen, die meer aankunnen dan het gewone lesprogramma. We begeleiden de kinderen volgens de principes van handelingsgericht werken. Hierbij wordt gekeken naar de stimulerende en belemmerende factoren van de kinderen en hoe die zich vertalen in onderwijsbehoeften. Wij kijken naar de mogelijkheden van de kinderen en willen ze vanuit hun mogelijkheden begeleiden, ook als ze een ontwikkelingsachterstand, of -voorsprong hebben Er is een groep kinderen waarvoor de reguliere stof onvoldoende uitdaging en ontwikkelingsmogelijkheden biedt. Voor deze leerlingen hebben wij een speciaal programma en deze kinderen kunnen in aanmerking komen voor de Klimopklas. Kinderen die daarvoor in aanmerking komen kunnen inschrijven op een project en komen 1 keer per week bij elkaar. Per jaar zijn er minimaal 4 projecten. De thema’s waarover wordt gewerkt hebben te maken met natuur en milieu. Er komt een diversiteit aan vakgebieden aan de orde maar ook een diversiteit in “leren”. Ieder blok levert ook een “product” op. ( bv. een powerpoint-presentatie, leskist, informatieboekje enz.). Dit wordt door de kinderen gemaakt. Ook hebben wij de beschikking over laptops die door de kinderen in de klimopklas maar ook in de klas kunnen worden gebruikt.  Remedial Teaching Er wordt remedial teaching gegeven aan kinderen op het gebied van lezen, rekenen, spelling en begrijpend lezen. Kinderen die met een eigen programma werken binnen de groep krijgen ook begeleiding. De meeste extra begeleiding wordt door de leerkracht in de groep gegeven. De interne zorgcommissie bepaalt welke kinderen remedial teaching krijgen. Wij zien ook dat er in toenemende mate gebruik gemaakt wordt van externe remedial teaching en logopedie. Ons beleid hierin is dat dit uiteraard zoveel mogelijk buiten de schooltijden moet gebeuren, maar we zijn ons er ook van bewust dat dit niet altijd mogelijk is. Mocht dit voorkomen overleg dan even met de leerkracht wat het handigste tijdstip is (bijv. ’s middags of tijdens de gymles).  Interne begeleiding De intern begeleider is de zorgcoördinator binnen de school. De ib-er heeft een afgebakende tijd ter beschikking om de zorg goed te regelen en te begeleiden. Onder deze zorg vallen de leerlingen maar ook de leerkrachten. De ib-er neemt deel aan zorgoverleg en onderhoudt contacten met andere zorginstanties. Wij werken op onze school met 2 intern begeleiders. Marijke Halma is de intern begeleider van de groepen 3A en 4A. Marleen Kroes is de intern begeleider van de overige groepen.  Handelingsplannen Elke leerkracht maakt voor zijn/haar groep een groepshandelingsplan voor de vakken spelling, lezen, rekenen en begrijpend lezen. Voor alle kinderen staat hierin beschreven welke leerstof aangeboden wordt en welke hulp er geboden wordt. De hulp, die voor kinderen die uitvallen georganiseerd wordt, is opgenomen in dit groepshandelingsplan. (Groeps)handelingsplannen worden na de behandelperiode geëvalueerd en aangepast. Voor kinderen die voor een bepaald vak de einddoelen van groep 7 niet halen wordt een ontwikkelingsperspectief geschreven. Hierin worden doelen voor de korte en de lange termijn gesteld.


pag. 24


 Groepsbespreking Elke leerkracht bespreekt regelmatig de hele groep met de intern begeleider (IB-overleg). Tijdens dit gesprek komen observaties, toetsresultaten en het algemeen functioneren van elke leerling aan bod. Er worden afspraken over de begeleiding van de kinderen gemaakt. In sommige gevallen is hulp buiten de groep noodzakelijk, bijvoorbeeld door de remedial teacher. De IB-er bespreekt dit in de interne zorgcommissie. Naast het IB-overleg worden er twee keer per jaar groepsbesprekingen gehouden. Hierin worden de geëvalueerde groepsplannen en de nieuwe groepsplannen besproken.  Klassenconsultaties Door klassenconsultaties van de directie, intern begeleiders of bouwcoördinator trachten we de leerkrachten in de groep te volgen en te ondersteunen. Waar nodig worden leerkrachten ook gecoacht. Grenzen aan de zorgverbreding. Wij staan in principe open voor alle kinderen in de basisschoolleeftijd. Wij zijn van mening dat ieder kind recht heeft op onderwijs. Toch is het ons niet mogelijk om voor alle kinderen die zorg te realiseren die aansluit bij hun eigen specifieke behoeften en mogelijkheden. Om een reëel beeld te geven van wat op onze school als zorgverbreding gerealiseerd kan worden, is het van belang nadrukkelijk de grenzen van onze zorg aan te geven. Deze grenzen gelden hier en nu; dat wil zeggen dat ze gerealiseerd zijn tegen de achtergrond van professioneel denken en handelen van het huidige team. De grenzen zijn dynamisch: ze zullen veranderen onder invloed van de ontwikkelingen in professioneel handelen van en wijzigingen binnen ons team en de ontwikkelingen rond weten regelgeving. De belangrijkste grenzen aan onze zorgverbreding gekoppeld aan de reguliere rijksgelden voor zorg zijn:  De intellectuele capaciteiten van de leerling moeten in principe toereikend zijn om de leerstof tot het niveau van groep 6 te kunnen beheersen; Er moet ontwikkeling zichtbaar zijn.  Leerlingen van een andere basisschool waarvoor een toelaatbaarheidsverklaring voor het SBO is afgegeven worden niet op onze school toegelaten;  Extra zorg moet in principe binnen school gerealiseerd kunnen worden. Dat betekent dat een kind altijd in een groep mee moet kunnen doen. Indien een kind gedurende een langere tijd en ondanks begeleiding dermate afwijkend gedrag vertoont dat andere leerlingen of de leerkracht hierdoor gedupeerd worden is een grens van onze zorg bereikt.  Een handelingsplan moet in principe grotendeels in school uitvoerbaar zijn. Het is evenwel mogelijk om binnen de school externe hulp van bijvoorbeeld de preventief ondersteuner of een externe deskundige in te schakelen of deze personen anderszins te consulteren;  Van leerkrachten mag worden verwacht dat zij voldoende flexibel zijn om de extra zorg binnen hun groep te realiseren zonder dat andere kinderen hierdoor in hun belangen worden geschaad. De flexibiliteit wordt onder meer bepaald door de groepsgrootte en – samenstelling;  Het kind moet gelukkig zijn . School OndersteuningsTeam De kinderen die extra zorg nodig hebben worden gevolgd en besproken binnen het SOT. Daarnaast wordt het zorgbeleid van de school gevolgd, gemaakt en bijgesteld. Het SOT bestaat uit de interne begeleiders en de directieleden en komt zes maal per jaar bijeen. Zorg Advies Team Het ZAT bestaat uit de interne begeleiders van de protestants-christelijke scholen in Bergschenhoek. Daarnaast is de leerlingbegeleider van de School Begeleidings Dienst, de schoolarts, de kinderfysiotherapeut (mw. P. van Wiggen), de schoolmaatschappelijk werker, de logopedist ende schoolverpleegkundige) aanwezig. Schoolgids van CBS De Acker Bergschenhoek

pag. 25


In het ZAT worden leerlingen besproken waarover de school advies wil inwinnen bij de verschillende disciplines die bij deze vergaderingen aanwezig zijn. Het ZAT komt ongeveer eenmaal per zes weken bijeen. Schoolmaatschappelijk werk Joke Dubois is als schoolmaatschappelijk werker verbonden aan onze school en is wekelijks aanwezig. Ze is in dienst van FlexusJeugdplein, een grote Rotterdamse organisatie voor hulp aan kinderen, jongeren en ouders. Op verzoek biedt zij hulp aan leerlingen middels het voeren van gesprekken. Ook geeft ze advies aan ouders en leerkrachten wanneer er zorgen zijn over een kind, bijvoorbeeld bij eenzaamheid, rouw, onzekerheid, echtscheiding, problemen thuis of op school. Een belangrijk uitgangspunt van het schoolmaatschappelijk werk is dat het aanvullend en ondersteunend is ten opzichte van de ouders en de school. U als ouder en de school hebben beiden het welzijn van uw kind voor ogen. Ieder heeft hier zijn eigen verantwoordelijkheid in. Als u hieraan behoefte heeft, kan de schoolmaatschappelijk werker met u en de school samenwerken en u ondersteunen wanneer u dit nodig hebt. Mocht deze hulp niet toereikend of passend zijn, dan helpt ze u om de juiste (vervolg)hulp te vinden. Wanneer een leerkracht advies wil vragen, gebeurt dit anoniem. De naam van uw kind wordt alleen genoemd wanneer u daarvoor toestemming heeft gegeven; dit geldt ook voor het voeren van gesprekken met uw kind. Wanneer u overweegt om contact met het schoolmaatschappelijk werk te zoeken, is het verstandig om eerst met de leerkracht of IB’er te overleggen. U kunt Joke Dubois bereiken op [email protected] of via 06 – 14 31 96 74 Centrum voor Jeugd en Gezin Het Centrum voor Jeugd en Gezin (CJG) is dé plek waar ouders, verzorgers, kinderen, jongeren en professionals terecht kunnen met vragen over gezondheid, opvoeden, opgroeien en verzorging. Als u het nodig vindt, biedt het CJG u en uw kind (van -9 maanden tot 19 jaar) ook advies en ondersteuning. Er werken jeugdartsen, jeugdverpleegkundigen, doktersassistenten en andere deskundigen om samen met u gezond en veilig opvoeden en opgroeien mogelijk te maken. Aan iedere school is een jeugdverpleegkundige verbonden. Voor CBS de Acker ben ik de jeugdverpleegkundige en ik ben werkzaam bij het CJG bij u in de buurt: CJG Lansingerland Noorderparklaan 14 2662 DJ Bergschenhoek 010 - 20 10 110 Contactmomenten Opvoeden is voor iedere ouder een uitdaging. Soms brengt dit vragen met zich mee over de gezondheid, opvoeding of verzorging van uw kind. Bijvoorbeeld over voeding, beweging, slapen, luisteren of (faal)angst. Bij het CJG luisteren we naar u en denken we graag met u mee! Als uw kind in groep 2 zit worden u en uw kind uitgenodigd voor een afspraak op het CJG bij de jeugdarts. In groep 7 heeft de jeugdverpleegkundige een afspraak met u en uw kind. Mocht u vragen hebben over het opvoeden en/of opgroeien van uw kind, kunt u altijd een afspraak maken bij het CJG. Meer informatie Het CJG is bereikbaar via 010 - 20 10 110. De jeugdverpleegkundige, Marjolein Boers, is bereikbaar op 06 – 31904993 of [email protected]. Ga voor meer informatie over het CJG of voor opvoedinformatie naar www.cjglansingerland.nl. Schoolgids van CBS De Acker Bergschenhoek

pag. 26


Schoolbegeleidingsdienst Onze school werkt samen met de School Begeleidings Dienst Onderwijsadvies te Gouda. Zij helpen ons bij het verbeteren van de kwaliteit van het onderwijs. Tevens verzorgt OA onderzoeken bij individuele kinderen als er problemen zijn bij de voortgang van het onderwijs. Schoolondersteuningsprofiel Vanaf 1 augustus 2014 maakt onze school deel uit van het samenwerkingsverband passend primair onderwijs Delflanden. Dit samenwerkingsverband bestaat uit de basisscholen, die gehuisvest zijn in Delft, Den Hoorn, Lansingerland, PijnackerNootdorp en Schipluiden. Tevens de scholen voor speciaal basisonderwijs en speciaal onderwijs, die gehuisvest zijn in deze vier gemeenten. ( www.swv2802.nl ) Doel van deze samenwerking is om kinderen in de leeftijd van 4 – 12 jaar een passende onderwijsplek aan te bieden. Voor ouders en andere belangstellenden hebben scholen met elkaar afspraken gemaakt over de basisondersteuning in de basisscholen. Basisondersteuning betekent hier dat basisscholen afgesproken hebben om een bepaald onderwijsniveau te kunnen leveren. Indien kinderen meer dan deze basisondersteuning nodig hebben, dan zijn er aanvullende arrangementen of er zijn speciale lesplaatsen voor deze kinderen. De wetgeving met betrekking tot Passend Onderwijs geeft aan dat iedere school een schoolondersteuningsprofiel dient te krijgen, zodat ouders een goed zicht krijgen op het profiel van de school en binnen het samenwerkingsverband geconstateerd kan worden of er een dekkend netwerk van voorzieningen is. Het ondersteuningsplan van het samenwerkingsverband geeft hier meer informatie over. Alle scholen hebben daarvoor een schoolondersteuningsprofiel gemaakt op basis van hetzelfde instrument. Het is de eerste keer dat scholen hiermee werken en het is ook de eerste keer dat scholen op die manier met elkaar vergeleken kunnen worden. De komende jaren zullen deze schoolondersteuningsprofielen verder ontwikkeld gaan worden, zodat ze een duidelijker functie kunnen gaan krijgen met betrekking tot het informeren van ouders en andere belangstellenden. Op dit moment zien wij deze schoolondersteuningsprofielen als een groeidocument. Door ervaring hiermee op te doen, kunnen we dit model verder gaan uitwerken. Het schoolondersteuningsprofiel is terug te vinden op onze website. Passend Onderwijs Sinds 1 augustus 2014 is de leerlinggebonden financiering afgeschaft en kennen we binnen de nieuwe wetgeving met betrekking tot passend onderwijs alleen nog maar arrangementen. De afgelopen jaren is er gewerkt aan de open inrichting van het nieuwe samenwerkingsverband PPO Delflanden. Onze school maakt met 80 andere scholen deel uit van dit nieuwe samenwerkingsverband. Deze scholen zijn gehuisvest over vier gemeenten: Delft, Lansingerland, Midden-Delfland en Pijnacker-Nootdorp. In totaal bestaat het nieuwe samenwerkingsverband uit meer dan 20.000 leerlingen. Naast de reguliere basisscholen bestaat het samenwerkingsverband uit drie scholen voor speciaal basisonderwijs en vier scholen voor speciaal onderwijs. De missie van het samenwerkingsverband is om voor ieder kind een passende onderwijsplek aan te kunnen bieden. In de praktijk zal dit voor de meeste kinderen het reguliere onderwijs zijn, maar waar nodig kan dit ook een speciale lesplaats zijn. De wijze waarop wij gezamenlijk aan de slag gaan is in de volgende uitgangspunten beschreven: Het denken in mogelijkheden voor een kind. Niet alleen de vraag wat is er aan de hand met een kind (beperkingen), maar meer wat heeft het kind nodig om te komen tot een Schoolgids van CBS De Acker Bergschenhoek

pag. 27


optimale ontwikkeling. Goede, constructieve samenwerking met ouders, scholen en samenwerkingsverband. Om voor een kind tot de juiste invulling te kunnen komen, hebben we elkaar nodig. Handelingsgericht werken. In passend onderwijs komen een aantal onderwijswerkniveaus: Basisondersteuning. De scholen hebben met elkaar afspraken gemaakt over wat iedere basisschool moet kunnen bieden. In het schoolondersteuningsprofiel van de school zijn deze afspraken terug te vinden. Dit is een nieuwe manier van samenwerken en betekent dat we de komende jaren gezamenlijk deze basisondersteuning verder gaan uitwerken. Soms zal een kind meer nodig hebben dan de basisondersteuning, die de school biedt. Het samenwerkingsverband zal bij die kinderen worden betrokken om na te gaan wat deze kinderen nodig hebben. We spreken hier dan van een arrangement. Bij een aantal kinderen zal blijken dat basisondersteuning niet toereikend is. Van het arrangement is vastgesteld dat dit niet op de basisschool aangeboden kan worden en dat een speciale lesplaats dan van toepassing is. In die situaties gaan we samen met ouders en scholen aan de slag om te komen tot de juiste onderwijsplek. Voor een arrangement of een speciale lesplaats zijn routes beschreven, die gevolgd kunnen worden. Centrale plaats wordt het schoolondersteuningsteam. In het ondersteuningsteam van onze school zitten Elly Berghout, Miranda van der Starre, Marleen Kroes en Marijke Halma aangevuld met de betreffende leerkracht.


pag. 28


8. WIKKEN EN WEGEN In het bovenstaande heeft u kunnen lezen dat we de resultaten van de kinderen goed bij houden. Een middel dat we hierbij gebruiken is het leerlingvolgsysteem (LVS). Via afname van toetsen van CITO kunnen we de leerlingen volgen. Hiernaast gebruiken we ook methodegebonden toetsen (taal en rekenen bijvoorbeeld) om te controleren of kinderen de laatst aangeboden leerstof beheersen. De resultaten van het leerlingvolgsysteem komen regelmatig aan de orde tijdens groepsbesprekingen en personeelsvergaderingen. In het bovenstaande heeft u kunnen lezen dat we de resultaten van de kinderen goed bij houden. Een middel dat we hierbij gebruiken is het leerlingvolgsysteem (LVS). Via afname van toetsen van CITO kunnen we de leerlingen volgen. Hiernaast gebruiken we ook methodegebonden toetsen (taal en rekenen bijvoorbeeld) om te controleren of kinderen de laatst aangeboden leerstof beheersen. De resultaten van het leerlingvolgsysteem komen regelmatig aan de orde tijdens groepsbesprekingen en personeelsvergaderingen. Op CBS De Acker werken wij opbrengstgericht. Dit houdt o.a. in dat wij de toetsresultaten niet alleen op leerlingniveau bekijken, maar ook op groeps- en schoolniveau. De resultaten van de toetsen worden geanalyseerd en op grond van die analyse proberen wij de kwaliteit en het rendement van het onderwijs te verbeteren. Ook de resultaten van de Cito-eindtoets worden op deze manier bekeken. Tegenwoordig wordt de kwaliteit van de school nogal eens gemeten door te kijken naar het percentage leerlingen dat doorgaat naar een hoge vorm van voortgezet onderwijs. Je hoort wel eens dat hoe meer kinderen er naar een hoge vorm van voortgezet onderwijs gaan, hoe beter de school is. Dat kan natuurlijk zo zijn, maar dit hangt ook af van het niveau van de kinderen, die binnenkomen. Op basis van de toetsresultaten en natuurlijk ook op basis van onze dagelijkse observaties proberen we ons onderwijs zo veel mogelijk af te stemmen op de behoeften van ieder kind. De resultaten van de CITOtoetsen bespreken we met u tijdens de 10-minutengesprekken en de CITO-scores staan ook in het rapport. De belangrijkste resultaten op schoolniveau worden gepubliceerd in de schoolgids, deze ziet u hieronder. Leerresultaten Veel ouders kijken naar de scholen voor voortgezet onderwijs, waar kinderen naar toe gaan. Je hoort wel eens, dat hoe meer kinderen er naar een hoge vorm van voortgezet onderwijs gaan, hoe beter de school is. Dat kan natuurlijk zo zijn, maar het hangt ook af van het niveau van de kinderen, die bij ons op school binnenkomen. Op onze school zullen we er alles aan doen om uit kinderen te halen, wat er in zit. Daarover willen we ons ook verantwoorden in gesprekken met ouders, zodat u zelf kunt bepalen of wij deze belofte waarmaken. Om het bovengenoemde proces goed te bewaken gebruiken we hiervoor het Cito leerlingvolgsysteem. Bij deze leergebieden (Technisch en begrijpend lezen -spelling - rekenen/wiskunde) streven we ernaar dat minstens 75% van de kinderen het niveau A, B of C van het Cito-leerlingvolgsysteem behalen. De kinderen die niveau A, B, of C niet hebben behaald, krijgen hierin extra ondersteuning of werken op hun eigen niveau. Ons ambitie-niveau ligt op 85% A.B en C. Daarnaast hebben we ook de toetsen, die bij onze methodes horen (begrijpend en technisch lezen, spelling/taal en rekenen), zodat de leerkracht goed kan zien of kinderen de gegeven stof beheersen, voordat er wordt overgegaan naar het volgende nive. De kinderen die niveau A, B, Schoolgids van CBS De Acker Bergschenhoek

pag. 29


of C niet hebben behaald, krijgen hulp die vooral gericht is op uitbreiding van de instructie op leesgebied. We geven de kinderen meer oefentijd op gebied van het leren lezen. De extra hulp wordt in een groepsplan beschreven. De resultaten van het leerlingvolgsysteem en de methodetoetsen komen regelmatig aan de orde tijdens overleg tussen IB-er en directie, en op personeelsvergaderingen. Technisch Lezen Bij het technisch lezen hebben we ons als doel gesteld dat aan het eind van een bepaalde groep een bepaald niveau wordt behaald. De leestoetsen hiervoor worden 2x per jaar afgenomen. De resultaten van ons leesonderwijs worden dus nauwlettend in de gaten gehouden. Wij werken in de groepen 4 t/m 8 met de methode Estafette. Het afgelopen schooljaar hebben alle groepen de minimumscore aan het einde van het schooljaar behaald Begrijpend lezen Het afgelopen schooljaar hebben alle groepen de minimumscore aan het einde van het schooljaar ruim behaald. De kinderen die niveau A, B, of C niet hebben behaald, krijgen hierin extra ondersteuning of werken op hun eigen niveau. De extra hulp wordt in een groepsplan beschreven. Het afgelopen jaar is er Spectrumbreed gewerkt aan het verbeteren van het Begrijpend Lezen. Volgend jaar wordt daar ook nog extra aandacht aan besteed. Spelling Het afgelopen schooljaar hebben alle groepen de minimumscore aan het einde van het schooljaar behaald. De kinderen die niveau A, B, of C niet hebben behaald, krijgen extra ondersteuning of werken op hun eigen niveau. De extra hulp wordt in een groepsplan beschreven. Rekenen Het afgelopen schooljaar hebben bijna alle groepen de minimumscore aan het einde van het schooljaar behaald. Er is een groep waar dat niet het geval is. Er zal dit jaar extra hard gewerkt worden om de doelen dit jaar wel te bereiken.De kinderen die niveau A, B, of C niet hebben behaald, krijgen extra ondersteuning of werken op hun eigen niveau. De extra hulp wordt in een groepsplan beschreven. Dit schooljaar zal er binen de school extra aandacht uitgaan naar het rekenonderwijs. Groep 1/2 In de kleutergroepen nemen we de toetsen Cito Taal voor kleuters en Cito Rekenen voor kleuters af. De scores zijn prima. Ook hier streven we naar 85 % A, B en C scores. Deze zijn behaald. Daarnaast worden alle kleuters in hun ontwikkeling gevolgd m.b.v. het Ontwikkel Volg Model voor kleuters. De leerkrachten voeren dagelijks observaties uit om direct in te kunnen spelen op evt. ontwikkelingsachterstand-of voorsprong en hun onderwijsaanbod daarop af te stemmen. Verwijzing naar het voortgezet onderwijs Elk schooljaar wordt in groep 8 de CITO-eindtoets afgenomen. Dit jaar heeft CBS De Acker een gemiddelde citoscore gehaald van 539,5. Daar zijn wij heel trots op. Natuurlijk zegt dit cijfer niet alles. Veel belangrijker is het dat kinderen een fijne en gelukkige schooltijd hebben waar ze hun talenten kunnen benutten en goed kunnen presteren. Zodat ze uiteindelijk op een bij hun passende school in het voortgezet onderwijs terecht komen. Hieronder staat procentueel aangegeven naar welke vormen van voortgezet onderwijs de leerlingen van groep 8 de afgelopen vijf jaar zijn verwezen.


pag. 30


40 35 30

2011

25 2012 20 2013 15 2014 10 2015

5 0 VMBO

VMBO TL/HAVO

HAVO

HAVO/VWO

VWO

De overgang naar de volgende groep Aan het eind van groep 2 stellen we ons de vraag of de doorgaande ontwikkeling van een kind wel gebaat is met een overgang naar groep 3. Soms zijn kinderen in groep 2 nog zo gericht op spelen en open onderwijssituaties dat de overgang naar groep 3 te abrupt is en geen doorgaande ontwikkeling kan garanderen. Soms is er sprake van ontwikkelingsachterstanden of ontwikkelingsproblemen. Dat betekent dat we de overgangsbeslissing van groep 2 naar groep 3 weloverwogen nemen, waarbij de eindbeslissing bij de school ligt. Ook voor de groepen 3 t/m 8 hebben wij hiervoor een protocol opgesteld, deze ligt ter inzage bij de directie/IB-ers. Want ook in hogere groepen kan het natuurlijk voorkomen dat leerlingen een ontwikkelingsachterstand hebben, waardoor wij het wenselijk achten om het kind het jaar over te laten doen. Uiteraard gebeurt dit in nauw overleg met de ouders, maar de uiteindelijke beslissing ligt bij de school.


pag. 31


9. NIET BIJ KENNIS ALLEEN U heeft in deze schoolgids tot nu toe wel gemerkt, dat wij goed onderwijs op CBS De Acker belangrijk vinden. Toch is er meer, dan alleen maar het leveren van leerprestaties. Als school vinden we het belangrijk om een ‘oefenplaats’ te zijn, waarin kinderen leren met elkaar samen te leven in een veilige omgeving. We doen dat vanuit onze identiteit als christelijke school, waarin het bevorderen van medemenselijkheid een belangrijke waarde is. We zien dat onze maatschappij steeds meer individualistisch ingericht wordt. Op onze school hechten we eraan om kinderen te leren leven in sociale verbanden. Weekopening Elke week openen we met de school gezamenlijk de week. We komen dan bij elkaar in de multifunctionele ruimte van het scholencomplex, in onze eigen gemeenschapsruimte of in één van de klassen. In deze weekopening staat het eigen leven van de kinderen centraal. Verjaardagen worden gevierd, maar ook verdrietige zaken kunnen besproken en met elkaar gedeeld worden. Daarnaast vormt deze weekopening een introductie op de bijbelverhalen, die in de komende week aan de orde komen. Er wordt met elkaar gezongen en gebeden. Themaochtend/middag Door het schooljaar heen hebben we een aantal gezamenlijk afsluitingen van de week gepland in de multifunctionele ruimte. Tijdens deze afsluitingen leveren verschillende groepen een bijdrage. Dit varieert van een stukje muziek, dans of toneel. Evenals de weekopeningen zijn deze afsluitingen een zeer belangrijk element geworden binnen onze school. Er heerst een prettige sfeer, waarin alle kinderen met plezier naar elkaars bijdrage kijken. Eén keer per jaar nodigen we hiervoor de ouders uit om dit ook mee te maken (zie jaaroverzicht). Voor de groepen 1 t/m 4 zal de afsluiting aan het eind van de vrijdagochtend plaatsvinden, voor de groepen 5 t/m 8 aan het eind van de middag. Andere vieringen Op onze school neemt het houden van vieringen een belangrijke plaats in. Allereerst denken we hierbij aan de christelijke feesten als Kerst en Pasen, waar vanuit de bijbelverhalen gezamenlijk naar toe gewerkt wordt. Maar ook de kinderboekenweek, Sinterklaas of de verjaardag van een leerkracht zijn momenten waarop er vieringen plaats zullen vinden. Daarnaast kan gedacht worden aan andere vieringen, bijvoorbeeld lustrumvieringen van de school, jubilea van leerkrachten e.d. Door de eigen gemeenschapsruimte, maar vooral ook de multifunctionele ruimte in het scholencomplex is dit allemaal mogelijk. Aan het begin van het schooljaar komen we, vanaf groep 3, met de twee andere protestants christelijke scholen uit Bergschenhoek samen in de Ned. Hervormde kerk om het nieuwe cursusjaar met elkaar te openen. De groepen 1 en 2 hebben een gezamenlijk opening in de school zelf. Techniekmiddagen Een aantal keren per jaar hebben de groepen 5 t/m 8 techniekmiddag. Met behulp van ouders worden diverse activiteiten met de kinderen gedaan die techniekgerelateerd zijn. Een deel van de activiteiten zijn gekoppeld aan onze methode Natuniek. Culturele Vorming We vinden het belangrijk, dat de kinderen van onze school weten dat ze opgroeien in een bepaald land met een bepaalde cultuur. Die cultuur uit zich op allerlei mogelijke manieren, bijvoorbeeld in muziek, in schilderkunst, in oude en nieuwe gebouwen. Je kunt iets merken van de cultuur, als je over straat loopt, een museum binnengaat, een toneelstuk bezoekt of naar muziek luistert. Cultuur verandert steeds en daar doen we zelf aan mee. Dus ook zelf tekenen of dansen, Schoolgids van CBS De Acker Bergschenhoek

pag. 32


schilderen of kleien kan kinderen gevoelig maken voor de cultuur, waarin ze leven. Op onze school vindt er in de loop van een cursusjaar een aantal activiteiten plaats, waarmee we speciaal aandacht aan de culturele vorming besteden. Te denken valt aan de programma’s, die verzorgd worden door de stichting Musische Vorming. Deze stichting bestaat in Bergschenhoek sinds 1977 en is tot stand gekomen met het doel de basisschooljeugd kennis te laten maken met allerlei vormen van kunst, zoals dans, theater, muziek, enzovoort. De voorstellingen van deze stichting worden meestal in “’t Spectrum” gehouden, achter sporthal “De Ackers” aan de Groeneweg. Soms wordt ook elders een activiteit georganiseerd. Daarnaast organiseren we als school eigen activiteiten. Vaak gebeurt dit in het kader van het jaarlijkse project. Bijvoorbeeld een excursie of een bezoek van iemand aan de school. Excursies De diverse groepen van onze school gaan soms op excursie. Deze passen dan bij de lessen of het project, dat in de klas aan de orde is. Te denken valt aan een bezoek aan de bakker, een boerderij, een museum, de dierentuin, de bibliotheek, enzovoort. Meestal worden ouders gevraagd om met de eigen auto te rijden. Van deze ouders verwachten wij, dat ze de kinderen veilig vervoeren (gebruik van gordels e.d.). Aangezien dit een activiteit is, die onder schooltijd plaatsvindt, is de door het bestuur afgesloten ongevallenverzekering van toepassing en is het niet noodzakelijk dat rijdende ouders een eigen inzittendenverzekering hebben. Wel kan het zijn, dat ouders dit zelf gewenst vinden. Voor de dekking van deze verzekering verwijzen wij u naar de informatie in hoofdstuk 12 over de ongevallenverzekering. Groep 8 afscheid In één van de laatste schoolweken zullen de kinderen van groep 8 afscheid nemen van de basisschool. Op de afscheidsavond, waarvoor de ouders van groep 8 uitgenodigd worden, zullen de kinderen een musical opvoeren en wordt er ook door team en (namens het) bestuur een bijdrage geleverd. Groep 8 op kamp De leerlingen uit de groepen 8 gaan gezamenlijk vier dagen op kamp. We gaan komend jaar (17 t/m 20 mei 2016) op de fiets naar Oostvoorne. In de loop van het jaar krijgen zowel de kinderen, als de ouders van de leerlingen uit groep 8 hier meer informatie over. Leerlingenraad De leerlingenraad wordt gevormd door leerlingen uit de groepen 6,7 en 8. Iedere groep wordt vertegenwoordigd door een jongen en een meisje. Zij komen 6 keer per jaar bij elkaar, o.l.v. Elly Berghout, om over voor hen relevante zaken betreffende school te praten. Dit kan bijv. over het plein, pestgedrag, spelmateriaal, veiligheid, ed. gaan. Via de weekbrief houden we u op de hoogte van de onderwerpen die besproken worden. Samen delen De kinderen van onze school groeien op in een land, waarin we ons veel luxe kunnen veroorloven. Dat is fijn en daar kunnen we van genieten. Daarnaast willen we de kinderen ervan bewust maken, dat er veel leeftijdgenoten zijn, die in totaal andere omstandigheden opgroeien en hen stimuleren dit in actie om te zetten door een klein geldbedrag te geven. Maandelijks ondersteunen we financieel de ondertussen 17-jarige Tiroyaone Gaanakgang uit Botswana in Afrika via de organisatie SOS Kinderdorpen. We sturen hem met de kinderen regelmatig post. We krijgen regelmatig een update over zijn welbevinden; hij doet het goed, sport graag en lijkt evenwichtig op te groeien.


pag. 33


Daarnaast kiezen we 2-3x per jaar een nieuw doel waar we met de kinderen voor sparen. Afgelopen jaar waren dit kinderen van vluchtelingen in Syrië via de stichting ZOA, kinderen uit arme gezinnen in Nederland via stichting Subajo en het lunchprogramma van de Rehema school in Kenia. De nieuwe doelen voor komend jaar zullen we u door middel van de weekbrief laten weten. Tijdens elke weekopening is er aandacht voor het goede doel. Het geld dat meegebracht wordt door de kinderen wordt verzameld in “de schaal van samen delen”. Elk jaar hebben we als school ook mee gedaan aan de Actie “Schoenmaatjes”. Aan ieder kind werd gevraagd om op vrijwillige basis een schoenendoos te vullen voor een minder bedeeld kind op deze wereld. Voor de kinderen een heel concrete manier om bezig te zijn met “samen delen”. We zullen deze actie gaan afwisselen met andere doelen rondom kerst. Schoolplanten De kinderen van groep 6 krijgen in de tweede helft van het schooljaar een stekje mee naar huis om dit zo goed mogelijk te verzorgen. De plantjes worden uitgereikt door de Koninklijke Maatschappij Tuinbouw en Plantkunde, afdeling Berkel & omstreken. Na enkele maanden worden de planten opgehaald en krijgen de kinderen, die de best verzorgde planten inleveren, een prijs. Schoolreisje Komend jaar gaan we op maandag 28 september op schoolreis. De groepen 1/2 gaan naar Plaswijckpark, de groepen 3 t/m 7 naar Duinrell. Als het goed is heeft u hier al meer informatie over ontvangen, zo niet dan volgt dit binnenkort. De kosten hiervan zijn voor groep 1/2 Є 10,00 en voor groep 3 t/m 7 Є 30,00 en deze zijn in de ouderbijdrage verwerkt. Sportdag Jaarlijks organiseren we een sportdag voor alle leerlingen van de school. De data hiervoor kunt u vinden in het jaaroverzicht. Sportevenementen Als school doen wij jaarlijks mee aan een aantal sporttoernooien, bijv. het schoolvoetbaltoernooi en het schoolkorfbaltoernooi. In de loop van het jaar ontvangen de leerlingen hier informatie over. Voor de leerlingen die meedoen hebben we schoolshirts, die ze voor het toernooi te leen krijgen. Mochten ze dit shirt kwijt raken dan brengen we het shirt in rekening (Є20,00). Daarnaast worden door de combinatiefunctionaris bewegingsonderwijs ook buitenschoolse activiteiten georganiseerd, waar onze leerlingen ook aan deel kunnen nemen. Verjaardag kinderen Als kinderen in een bepaalde week jarig zijn, zal daar tijdens de weekopening aandacht aan besteed worden. Op de dag zelf mag het kind in de klas trakteren en ontvangt het een kaart als felicitatie met deze bijzondere dag. In groep 1 en 2 worden de ouders uitgenodigd het feest in de klas bij te wonen. We zouden het zeer op prijs stellen wanneer u bij het kiezen van een traktatie aan iets gezonds zou willen denken. Verjaardag leerkrachten Ook aan de verjaardag van een leerkracht wordt tijdens de weekopening aandacht besteed. Uiteraard zal deze verjaardag ook met de hele groep worden gevierd, dit kan zowel met de groep afzonderlijk, als met een aantal groepen samen plaats vinden. Schoolgids van CBS De Acker Bergschenhoek

pag. 34


Donderdag fruitdag Als school vinden wij het belangrijk dat de leerlingen gezond eten en om dat te promoten hebben wij, ivm de wijziging van de schooltijden, de donderdag uitgeroepen tot FRUITDAG. Wij stimuleren de leerlingen om in ieder geval die dag fruit mee te nemen als pauzehapje.


pag. 35


10. SCHOOL EN THUIS In Nederland hebben we een uniek onderwijssysteem, doordat ouders scholen kunnen stichten, die zo dicht mogelijk bij hun opvoedingsideeën liggen. Op onze school hechten we eraan om aan deze traditie vast te houden en daarom hopen we een goed contact met onze ouders te kunnen hebben. Tijdens het aanmeldingsgesprek wordt er al gesproken over dit contact, dat op vertrouwen gebaseerd dient te zijn. U vertrouwt vele jaren vele uren per dag, uw kind aan onze school toe. Aan ons de taak om dat vertrouwen waar te maken. Met elkaar willen we er aan werken dat vertrouwen in stand te houden in het belang van een goede ontwikkeling van uw kind. Daarom vragen we u om steeds naar school te komen als u iets dwars zit, of als u een vraag of opmerking heeft. Van onze kant hebben we een aantal maatregelen genomen om met u regelmatig in contact te komen. We zetten ze hierna even op een rijtje. Informatieavond In de derde week van het nieuwe schooljaar organiseert de groepsleerkracht een avond, waarop alle ouders van kinderen in haar/zijn groep worden uitgenodigd. Het doel daarvan is u meer bekend te maken met het reilen en zeilen van de groep en u in de gelegenheid te stellen nader kennis te maken met de leerkracht van uw kind. Verderop in deze schoolgids staan de data van deze avonden vermeld. Inloopmiddagen In de groepen 3 t/m 8 zal een aantal keren per jaar een inloopmiddag zijn van 15.30-16.00 uur. Op deze middagen is het werk van de kinderen in de klas te bekijken en is de leerkracht aanwezig om eventuele vragen te beantwoorden. De data wanneer de inloopmiddagen zijn, vindt u in het jaaroverzicht. Tien-minutengesprekken/oudervertelgesprekken Een aantal keer per jaar organiseren wij voor u de mogelijkheid om een 10-minutengesprek met de leerkracht(en) van uw kind te hebben. In groep 1 en 2 worden de observaties van de kinderen besproken, vanaf groep 3 de resultaten van het rapport. Nieuw dit jaar zijn de oudervertelgesprekken, deze vinden aan het begin van het schooljaar plaats. Doel hiervan is naast kennismaking, ook te bespreken hoe wij uw kind zo goed mogelijk kunnen begeleiden. Voor de juiste data: zie het overzicht met belangrijke data elders in deze schoolgids. Klachtenregeling Een goed contact tussen school en thuis is van groot belang. Wij hopen dat eventuele problemen uitgepraat kunnen worden. Allereerst met de mensen die het betreft, veelal de groepsleerkracht van uw kind. Lukt dat niet, dan kunt u bij de directeur terecht. Mocht u onverhoopt ook met de directeur niet tot een oplossing kunnen komen dan is uiteraard een gesprek met de voorzitter van het College van Bestuur mogelijk. Wij gaan er dan wel van uit dat voorgaande stappen zijn doorlopen. Tevens is er een schoolcontactpersoon: Marleen Kroes. Deze beschikt over de vastgestelde klachtenprocedure. De contactpersoon kan u op uw verzoek terzijde staan bij een zorgvuldige behandeling van uw vraag of probleem. Tevens kan de contactpersoon u in contact brengen met de onafhankelijke vertrouwenspersoon van het bestuur: mw. N. Blijleven-Voordouw. De vertrouwenspersoon zal u bijstaan in een zorgvuldige behandeling van uw probleem en het eventueel indienen van een formele klacht. Wordt er intern geen oplossing gevonden voor uw probleem dan kan uw klacht uiteindelijk worden voorgelegd aan de GeschillenCommissies Bijzonder Onderwijs, de GCBO waarbij onze school is aangesloten. In de officiële klachtenregeling die ter inzage ligt op school kunt u één en ander nalezen. Schoolgids van CBS De Acker Bergschenhoek

pag. 36


Het adres van de geschillencommissie is: GCBO tel.: 070-3861697 (van 9.00 tot 16.30 uur) Postbus 82324 email: [email protected] 2508 EH Den Haag Klassenouder Aan het begin van het schooljaar benadert de leerkracht een ouder uit zijn/haar groep met het verzoek klassenouder te worden. Geprobeerd zal worden om niet iemand uit de ouderraad hiervoor te vragen, want die heeft het al druk genoeg en ook niet elk jaar dezelfde hiervoor te vragen. U kunt denken aan de volgende taken:  Contacten leggen met ouders bij diverse activiteiten op verzoek van de leerkracht, bijvoorbeeld sinterklaasfeest, kerstfeest, sportdagen en de verjaardag van de leerkracht.  Begeleiden van buitenschoolse activiteiten  Verdere hulp die door de leerkracht gevraagd wordt. De klassenouder heeft niet alleen een uitvoerende, maar vooral ook een delegerende taak. Medicijngebruik Op school worden aan de kinderen geen medicijnen verstrekt zonder toestemming van de ouders. Dus als uw kind hoofdpijn o.i.d. heeft geven wij geen pijnstillers. In noodgevallen zullen we u bellen. Ook daarom weer van belang dat we over de juiste telefoonnummers beschikken. Spectrum heeft schooljaar 2012-2013 een speciaal protocol ontwikkeld mbt medicijngebruik. Op onze website vindt u een formulier waarin u toestemming kan geven voor het toedienen van medicijnen mocht dit tijdens schooltijd nodig zijn. Medezeggenschapsraad Aan onze school is een medezeggenschapsraad verbonden. Deze wettelijk verplichte raad is ingesteld om het meedenken van ouders en personeel over het bestuurs- en schoolbeleid gestalte te geven. De medezeggenschapsraad heeft advies- en/of instemmingsrecht bij een aantal nauwkeurig omschreven punten. De medezeggenschapsraad bestaat uit: Marijke Halma, Henriëtte Richardus en Frans van Schaik (namens het personeel) en Marije van de Berg, Ellen Korving en Mathijs van Teeffelen (namens de ouders) De directeur van de school heeft een adviserende stem in de medezeggenschapsraad. Het postadres van de raad is: Postbus 117, 2660 AC Bergschenhoek. Tevens hebben we een mailadres: [email protected] Eén van de leden vertegenwoordigt onze MR in de Gemeenschappelijke Medezeggenschapsraad van de zeven Protestants Christelijke scholen van onze stichting. De GMR houdt zich bezig met bovenschoolse zaken, zoals het goedkeuren van een formatieplan, zorgplan en andere bovenschoolse zaken De jaarvergadering van de medezeggenschapsraad wordt tegelijk met die van de ouderraad gehouden. Op de website van onze school zijn de notulen van de MR te lezen. Daarnaast is er een PGMR waar de belangen van het personeel en de zaken daaromtrent worden besproken. Hier zit een van de personeelsleden in.


pag. 37


Onderwijskundig rapport Als uw kind van school verandert, zal de school waar uw kind vandaan komt een onderwijskundig rapport opstellen, waarin ter zake doende gegevens over uw kind worden vermeld, zodat wij zo snel mogelijk op de hoogte zijn van het leerniveau en/of andere bijzonderheden. Dit onderwijskundig rapport is voor u ter inzage. Uiteraard sturen wij een dergelijk rapport op aan de school, waar uw kind bij verandering of verhuizing terecht komt. Ongevallen Soms gebeurt er een ongelukje op school waarbij we twijfelen of we het zelf wel afkunnen. In voorkomende gevallen wordt u daarom gebeld om samen met uw kind even langs de dokter te gaan. Indien u om welke reden dan ook onbereikbaar bent, gaat een van ons met uw kind naar de dokter. In zeer ernstige gevallen wordt uiteraard eerst 112 gebeld. Voor het bovenstaande is het daarom van belang dat wij altijd over de juiste telefoonnummers beschikken. Als er telefoonnummers zijn die in de loop van het jaar veranderen, geeft u die dan ook meteen op school door. Ouderraad Voor zowel de locatie Groeneweg als Stampioendreef is een ouderraad actief. Deze beide Ouderraden werken samen. Wat doet de Ouderraad? De Ouderraad voert diverse taken voor de school uit zoals:  het innen van de ouderbijdrage en bijdrage voor het schoolreisje;  het organiseren van diverse activiteiten door het jaar heen;  het organiseren van luizencontrole(s). Ouderbijdrage Ieder schooljaar wordt de ouders/verzorgers schriftelijk gevraagd een bijdrage te leveren voor de kosten die de verschillende schoolactiviteiten met zich meebrengen. Denk hierbij aan de kosten voor het Sinterklaas- en Kerstfeest, paaslunch, sportdag etc. De vrijwillige ouderbijdrage bedraagt Є 30,00 per leerling. De geïnde ouderbijdrage wordt door de Ouderraad beheerd. Organisatie diverse activiteiten Elk jaar zijn er allerlei activiteiten en festiviteiten voor kinderen en deze worden georganiseerd door diverse commissies van de Ouderraad. De Ouderraad draagt ook zorg voor een goede planning voor de schoolfotograaf en de coördinatie rondom het ophalen van oud papier. Ook wordt regelmatig voor koek en zopie gezorgd bij o.a. ouderavonden. Luizencontroles Periodiek worden luizencontroles uitgevoerd door zgn. luizenmoeders). Indien hiertoe aanleiding bestaat wordt actie ondernomen (bijv. gebruik van luizenzakken om jassen in op te bergen). Bij aanvang van het schooljaar 2014-2015 bestaat de ouderraad uit de volgende leden: Stampioendreef Joyce Olijve Jacqueline Fijan Christiane Nielsen Lisette Mulder Clementine van Munster Nathalie Vendeloo Nicoline Vermunt

Groeneweg Nelleke Stolk Caroline Schippers Lisa van Hernen Hetty Middelman Ineke de Meijer Angela Zellenrath

Aangezien we altijd extra handen kunnen gebruiken, bent u van harte welkom om de Schoolgids van CBS De Acker Bergschenhoek

pag. 38


Ouderraad te komen versterken. Wij kijken er naar uit om komend schooljaar uw kind opnieuw leuke activiteiten aan te bieden! Met vriendelijke groet, Ouderraad CBS De Acker email [email protected] Plakboeken Aan het begin van groep 1 krijgen alle kinderen, als welkomstcadeautje, een plakboek. Hierin kunt u werkjes, foto's e.d. van uw kind inplakken. Het plakboek vormt op deze manier een leuk overzicht van de ontwikkeling van uw kind. Rapporten De kinderen vanaf groep 3 krijgen drie keer per jaar een rapport mee naar huis, waarin we verslag doen van de vorderingen van uw kind. Tussenschoolse opvang op CBS De Acker (Overblijven) Samen lunchen Als uw kind gebruik maakt van de tussenschoolse opvang (tso) dan wilt u natuurlijk dat uw kind in goede handen is en met plezier overblijft. De tussenschoolse opvang (tso) gebeurt in de vrije tijd van de kinderen en dus is het belangrijk dat de kinderen rustig hun lunch kunnen gebruiken. Kinderen moeten de tijd hebben om te ontspannen en gelegenheid krijgen zich weer op te laden voor de middag. Hierbij sluiten wij aan bij de gewoonten (het pedagogisch klimaat) van de school. Het is de bedoeling dat de kinderen zelf hun eten en drinken meenemen, hierbij heeft gezond eten onze voorkeur. We hebben dan ook afgesproken dat de kinderen tussen de middag geen snoep mogen eten. De kinderen eten samen, zodat ze tijdens het eten gezellig met elkaar kunnen kletsen. De tarieven voor het overblijven bedragen:  Een 10-strippenkaart: € 25,00  Jaarkaart bij 1 x overblijven per week: € 60,- Jaarkaart bij 2 x overblijven per week: € 120,- Jaarkaart bij 3 x overblijven per week: € 180,- Jaarkaart bij 4 x overblijven per week: € 240,-Samen spelen Naast het lunchen hebben de kinderen ook gelegenheid om te spelen: binnen en/of buiten. Hierbij proberen we zo goed mogelijk rekening te houden met de behoeften van de kinderen. Organisatie Al jaren wordt de overblijf in samenwerking met de school door ouders georganiseerd. Aangezien wij er tot nu toe tevreden over zijn, hebben we nog geen behoefte de t.s.o. anders te organiseren. De organisatie ziet er als volgt uit: Iedere locatie van de school heeft een overblijfcoördinator. Dit is een ouder. De coördinatoren zijn verantwoordelijk voor een goed verloop van het overblijven. Ze hebben regelmatig overleg met de directie over de gang van zaken. (de school is eindverantwoordelijk). Daarnaast is er op iedere locatie een aanspreekpunt (dit is een leerkracht) vanuit de school, waar overblijfouders bij terecht kunnen als er vragen/ calamiteiten zijn tijdens het overblijven. De overblijfouders krijgen een vergoeding. De financiën worden geregeld door de administratieve medewerker. Voor meer informatie kunt u contact opnemen met overblijfcoördinatoren: André Zeelenberg (tel. 4223955) locatie Groeneweg of Daniëlla Legen (tel. 4155293) locatie Stampioendreef. Tevens vindt u op onze website het volledige overblijfreglement en hier kunt u ook het aanmeldingsformulier (incl. machtiging) downloaden. Schoolgids van CBS De Acker Bergschenhoek

pag. 39


Website Onze school heeft een eigen website, www.cbsdeacker.nl. Hier vindt u naast algemene informatie, ook foto’s en verslagen van activiteiten die ondernomen zijn. Ook kunt u hier bijvoorbeeld de notulen van de MR lezen. Wie bezwaar maakt tegen het discreet plaatsen van foto’s wordt geacht dit mee te delen aan de directeur van de school (zie ook Wet op de privacy). U kunt echter ook de website van onze stichting bezoeken. Deze vindt u op www.spectrumspco.nl. Daarop staat bijvoorbeeld nieuws van het schoolbestuur. Weekbrief De weekbrief verschijnt elke vrijdag op de website. Wij houden u op deze manier op de hoogte van allerlei zaken, die op onze school aan de orde zijn. Bij de ingangen van onze gebouwen zal hij tevens op de prikborden hangen. Daarnaast kunt u hem ook per mail ontvangen. Voor onverwachte mededelingen willen we vanaf dit schooljaar ook gebruik gaan maken van de mail, omdat we dan zeker weten dat de boodschap bij u terecht komt. Daarom zal op de informatieavond naar uw e-mailadres gevraagd worden door de leerkracht. Wet op de privacy - Alle scholen binnen Spectrum-SPCO houden zich natuurlijk aan de wet op de privacy. Dat betekent bijvoorbeeld dat er geen contact met externe organisaties opgenomen wordt zonder dat ouders hiervan in kennis gesteld worden. De schoolmaatschappelijk werkster en schoolarts worden gezien als interne organisaties. Uitzondering op de regel is het bureau vertrouwensartsen. Wanneer de veiligheid van het kind in het geding is en er gerede twijfel bestaat inzake geestelijke of lichamelijke verwaarlozing van een kind is de school verplicht hiervan melding te maken, zonder ouders op de hoogte te brengen. - Iedere school beschikt tegenwoordig over een website. Steeds meer ouders halen hier informatie vandaan. De scholen gebruiken de website ook om foto’s te laten zien van belangrijke gebeurtenissen binnen de school. Wie bezwaar maakt tegen het discreet plaatsen van foto’s wordt geacht dit mee te delen aan de directeur van de school. Bij de inschrijving van de leerlingen wordt hier ook op gewezen. Foto’s en video’s Regelmatig komt het voor, dat er door ouders op school of bij buitenschoolse activiteiten foto’s of video-opnamen worden gemaakt. Dit mag uiteraard voor eigen gebruik. Voor publicatie hiervan op bijv. YouTube dient u toestemming te hebben van de betrokken ouders, kinderen en leerkrachten. Soms worden foto’s in de krant geplaatst om daarmee aandacht voor onze school te vragen. Tenslotte wordt een aantal foto’s gebruikt om op onze internetsite te plaatsen. We hebben afgesproken om hier discreet mee om te gaan. Eenmaal per jaar (zie jaaroverzicht) bezoekt de schoolfotograaf onze school. Dan worden alle kinderen van de school op de foto gezet. Ziek Mocht uw kind op school zich niet lekker voelen, dan kijken we dat even aan, maar als leerkracht kun je nooit bepalen hoe een kind zich echt voelt. Is uw kind gewend zelf naar huis te gaan, dan sturen we uw kind samen met een klasgenoot naar huis. Is er niemand thuis dan komt de zieke weer terug. Weet uw kind zeker dat er niemand thuis is dan wordt er eerst gebeld om toestemming, met daarna de verplichting even te bellen dat uw kind veilig thuis is. Zo weten we dat uw kind nooit alleen is. Is uw kind gewend weggebracht te worden en hij voelt zich niet lekker, dan zal de leerkracht contact met u opnemen. Als uw kind vanwege ziekte niet op school kan komen, wilt u dit ons dan zo spoedig mogelijk laten weten? Een telefoontje voor schooltijd is voldoende, het liefst voor 8.30 uur. Schoolgids van CBS De Acker Bergschenhoek

pag. 40


11. SCHOOL EN OMGEVING Onze school onderhoudt contact met diverse instanties, waarvan we er hieronder een aantal opnoemen, die voor u van belang kunnen zijn. Buitenschoolse opvang Vanaf 1 augustus 2007 is iedere school in Nederland verplicht buitenschoolse opvang te regelen, als ouders daarom vragen. Die opvang moet plaatsvinden op werkdagen van 7.30 uur tot 18.30 uur. In de vakanties moet eveneens opvang voor de kinderen worden geboden. Spectrum-VPCO heeft dat voor haar scholen geregeld door samenwerking aan te gaan met verschillende instellingen voor BSO. De ouders sluiten uiteindelijk een contract met deze instellingen. De school draagt de verantwoordelijkheid voor het onderwijs, de BSO-instelling voor de opvang buiten de schooltijden. Er zijn samenwerkingsovereenkomsten gesloten met: A) Catalpa BV 074-2405555 B) BSO Zus en Zo 010-5221788 C) Stichting Prokino 010-4792200 D) Stichting de Paddestoel 010-5112948 Hieronder kunt u zien met welke instellingen de scholen over het algemeen samenwerken. Dit heeft alles te maken met de locaties van waaruit de BSO-instellingen werken: CBS Prinses Máxima (B), CBS Prins Maurits (A), CBS Prins Johan Friso (A, B, C en D), CBS Boterdorp (B) CBS Prins Willem Alexander (C, D), CBS De Acker (A, B), CBS De Regenboog (B) BSO Zus en Zo Stampioendreef, BSO Stilo Groeneweg/Turfpad, BSO Switch Door BSO Zus en Zo wordt op beide locaties activiteitengerichte buitenschoolse opvang aangeboden voor kinderen van 4 tot 13 jaar. Zij biedt kinderopvang gedurende 40 schoolweken en 12 vakantieweken van 07.30 tot 18.30 uur. De opvang bestaat uit voor, na school, tijdens bijzondere schooltijden (o.a. studiedagen, sportdag, ed.) en hele dagen vakantie opvang. Bij BSO Zus en Zo staan persoonlijke aandacht, oog voor natuur, cultuur, gezond leven en eten centraal. Als extra’s biedt BSO Zus en Zo:  Leeftijdgerichte activiteiten en materialen.  Een wisselend activiteitenprogramma met sport, creativiteit en expressie op de BSO locatie.  Begeleiding naar zwemles voor diploma A/B/C.  Het mee organiseren en meedoen aan evenementen voor kinderen.  Spannende en afwisselende vakantie opvang  Huiswerkbegeleiding (indien gewenst) Als u eens wilt komen kijken? Bel gerust voor een afspraak voor een vrijblijvende rondleiding. Voor meer informatie: www.kzz.nl, [email protected] of (010) 522 17 88 Smallsteps Stampioendreef, BSO Bikkels Groeneweg, BSO Loco Smallsteps biedt op beide locaties buitenschoolse opvang voor kinderen van 4 tot 13 jaar aan.  Ruime locatie, zowel binnen als buiten.  Elke week sporten in sporthal De Ackers.  Ruime openingstijden: uw kind is van harte welkom vanuit school tot 18.30 en tijdens vakanties van 07.30 – 18.30 uur.


pag. 41


De kinderen die op loopafstand op school zitten (Stampioendreef/ Groeneweg) worden lopend naar school gebracht en gehaald door 1 of meerdere pedagogisch medewerkers, herkenbaar aan de oranje jas of pet. Kinderen die niet op loopafstand op school zitten worden door de taxi gebracht/gehaald. Samen spelen in de verschillende ruimtes, ontspannen op de bank, muziek luisteren, een gezelschapsspel spelen, een potje voetballen of gewoon lekker buiten spelen… het kan allemaal. Voor meer informatie: www.smallsteps.info BSO Bikkels 010-5211500, [email protected] of BSO Loco 010-5211223, [email protected] Kinderopvang De Koeienwei Naast deze BSO’s maken een aantal kinderen/ouders van onze school ook gebruik van Kinderopvang De Koeienwei. Meer info hierover vindt u op www.boerderijhetlansingerland.nl. Kerken Onze school heeft contacten met de Nederlandse Hervormde gemeente te Bergschenhoek en de Gereformeerde kerk te Berkel & Rodenrijs en Bergschenhoek.


pag. 42


12. OVERIGE INFORMATIE Aanmelding nieuwe leerlingen In Bergschenhoek is tot een gezamenlijke aanpak besloten voor wat betreft het toesturen van informatie en de werving van leerlingen door de zeven aanwezige basisscholen. Dit houdt in, dat ouders/verzorgers, die overwegen hun kind op onze school aan te melden, een afspraak kunnen maken met de directeur. Zij worden door de school rondgeleid, terwijl er over een aantal belangrijke punten van de school het een en ander verteld wordt. Tevens is er alle gelegenheid voor de ouders om vragen te stellen. Na afloop van het bezoek kan tot aanmelding overgegaan worden of kan er nog over nagedacht worden. Tevens hebben wij als school afgesproken om nieuwe ouders na zes weken uit te nodigen voor een gesprek over de eerste bevindingen, zowel die van u als ouders, als die van uw zoon/dochter. De betreffende leerkracht zal hiervoor contact met u opnemen. Afspraken in en om de school Met elkaar hebben wij een aantal kapstokregels afgesproken, hoe we met elkaar omgaan. Om deze regels beter te onthouden zijn ze in rijmvorm. Het gaat om de volgende regels: -

Zorg voor de spullen om je heen. Het is niet van jou alleen! Er is er maar een die praat, zodat alles beter gaat! Los je problemen met praten op, lukt het niet zoek dan de juf of meester op! Wat jij niet leuk vindt, is vaak ook niet leuk voor een ander kind! We zijn aardig voor elkaar, want uitlachen, pesten en schelden is naar!

N.a.v. deze kapstokregels stellen de leerkrachten en kinderen in de eerste week omgangsregels met elkaar op. De kapstokregels en omgangsregels worden duidelijk zichtbaar in de klas opgehangen. Ze zijn vooral bedoeld om een veilig klimaat in en om de school te scheppen en op deze manier hopen wij het voor iedereen gezellig te houden op school. Een veilig klimaat scheppen gaat niet vanzelf. Naast de bovenstaande omgangsregels en aandacht voor de sociaal-emotionele ontwikkeling, hebben wij ook een beleid omtrent het gedrag van de kinderen. Een voortvloeisel uit dit beleid is bijvoorbeeld het pestprotocol wat wij op school hanteren. Het schoolplein is aan alle kanten omgeven door een hek. Het hek heeft twee functies: na schooltijd ongewenste ‘gasten’ buiten houden en onder schooltijd op het plein spelende kinderen binnen houden. Zowel ’s ochtends voor schooltijd, tijdens de pauze en ’s middags lopen de leerkrachten pleinwacht om het veilige klimaat te waarborgen. Als de sirene gaat Iedere eerste maandag van de maand is de sirene om 12.00 uur te horen. Mocht het signaal langer duren dan 1,5 minuten, dan is het geen oefening maar een serieus alarm. Wat te doen als het alarm af gaat en uw kinderen zijn op school? - U mag ervan uit gaan, dat uw kind in vertrouwde handen is. - Ga niet naar school, maar wacht nadere instructies af. - Stem af op Radio Rijnmond (ether FM 93,4 of op de kabel (nu 96,1 MHz). - Ga niet onnodig bellen. Het telefoonnet is tijdens een ramp toch al zwaar bezet. - Blijf bereikbaar bij uw (gsm) telefoontoestel en radio. Wat doet de school? Samen met de brandweer van de gemeente Lansingerland hebben wij de volgende procedures vastgesteld. Bij een sirenealarm zullen wij de kinderen snel naar binnen halen, ramen en deuren dicht doen en de eventuele luchtverversing uitzetten. Alle kinderen gaan naar hun klas en wachten daar samen met hun leerkracht op nadere instructies. De leerkrachten zijn zich bewust van de mogelijke spanningen, die dit op kan roepen bij de kinderen en zullen de Schoolgids van CBS De Acker Bergschenhoek

pag. 43


kinderen daarin zo veel mogelijk bijstaan. In nagenoeg alle gevallen kan worden volstaan met het binnenblijven en wachten tot het sein veilig wordt gegeven. We verlaten het schoolgebouw niet eerder dan na een uitdrukkelijke opdracht van de brandweer/politie/gemeente. Ook zullen we niet toestaan dat ouders hun kinderen van school komen halen. In heel uitzonderlijke situaties kan het zo zijn dat een gebied, inclusief de school ontruimd moet worden. In dat geval zal de gemeente/politie/brandweer dat verzorgen. De kinderen zullen overgebracht worden naar een opvanglocatie in een veilig gebied. Welke locatie dat is wordt op dat moment bepaald. De gemeente neemt dan de zorg van de kinderen over. Via de media zal de gemeente aan u meedelen waar de kinderen zijn en hoe u ze daar kunt ophalen. Wat kunt u als ouder/verzorger doen? - Zorg dat de school beschikt over uw juiste naam en adresgegevens, vooral het telefoonnummer waaronder u bereikbaar bent tijdens de schooltijden. - Bespreek de situatie eens met uw kinderen (bijvoorbeeld als het oefenalarm afgaat) - Zorg dat u beschikt over een draagbaar radiootje met een goede ontvangst van radio Rijnmond. Bedenk dat de hulpverleningsinstanties en de gemeente het tijdens een ramp erg druk hebben en als professionele organisaties weten waar de prioriteiten liggen tijdens een ramp of grote calamiteit. Dat kan betekenen dat u tijdelijk verstoken blijft van de voor u zo belangrijke informatie. Wij willen u verzoeken om dan toch uw geduld te bewaren en instructies af te wachten die via de media of hulpverleningsinstanties worden gegeven. Volg deze instructies nauwkeurig op. Afwijkingen werken in zulke situaties vertragend! Arbobeleid Jaarlijks wordt er minstens 1 ontruimingsoefening gehouden, zodat de leerkrachten en de kinderen in geval van brand weten wat ze wel en niet moeten doen. Speciaal daarvoor beschikt de school over een ontruimingsplan. Dat plan is goedgekeurd door de Medezeggenschapsraad en de plaatselijke brandweer (gemeente Lansingerland). Elk jaar volgen de BHV-ers een herhalingscursus BHV om de in het verleden opgedane kennis weer op te frissen. Last but not least: veiligheid zit hem vooral in omgang met elkaar. Elk kind moet zich veilig en geaccepteerd voelen in de groep temidden van de andere kinderen en de leerkrachten. Omgang met elkaar en bijvoorbeeld niet-pesten is om die reden een regelmatig terugkerend gespreksonderwerp, zowel in de klas als tijdens de teamvergadering. Maak dit onderwerp bespreekbaar met uw kind. Kinderen hebben vaak al veel langer door als zaken mislopen op dit punt dan volwassenen. Het speelt zich trouwens ook vaak af buiten het gezichtsveld van ouders en onderwijsgevenden. Voor iedereen geldt: er kan pas gehandeld worden als er eerst wordt gesignaleerd! In 2015 is op iedere school een anti-pestcoördinator aangesteld en tevens wordt er op iedere school gewerkt met een methode om de sociale veiligheid in school te bevorderen. Zoals u heeft kunnen lezen gebruiken wij hier de Kanjertraining voor. De anti-pestcoördinatoren op onze school zijn Marlies Heijloo en Saskia Scheerhoorn. Controle hoofdluis Na iedere vakantie worden de kinderen op hoofdluis gecontroleerd. Dit wordt gecoördineerd door de ouderraad. Als bij een kind hoofdluis wordt geconstateerd, dan worden de ouders direct op de hoogte gesteld en zal het kind zo snel mogelijk behandeld moeten worden. Bij de apotheek kunt u middelen en voorlichting krijgen over hoe de hoofdluis te bestrijden is.


pag. 44


Jeugdbladen Via school kunt u een abonnement nemen op verschillende jeugdbladen, o.a. op: het kleuterblad Bobo voor de groepen 1 en 2; Okki voor groep 3 en 4; Taptoe voor groep 5-7 en Hello you voor groep 7/8. Informatie hierover krijgt u aan het begin van het nieuwe schooljaar. Klassenverdeling Een belangrijk onderwerp vormt ieder jaar de verdeling van de klassen. Op onze school proberen we hier zo zorgvuldig mogelijk mee om te gaan, door ouders vroegtijdig te informeren. Een beslissing wordt genomen na raadpleging van de medezeggenschapsraad. Kledingvoorschriften Spectrum-SPCO heeft in schooljaar 2011-2012 een regeling kleding voorschrift opgesteld voor leerlingen, stagiaires en medewerkers. De regeling is wettelijk getoetst door de Commissie Gelijke Behandeling voordat deze is vastgesteld door het bestuur. U kunt hem nalezen op de website van Spectrum onder Personeel. Open dag In samenwerking met de andere basisscholen in ons dorp wordt er jaarlijks een open dag gehouden. De exacte datum vindt u in het jaaroverzicht. Dit houdt in, dat belangstellende ouders op deze dag ‘s ochtends van harte welkom zijn op onze school. Tijdens deze open dag wordt het een en ander over de school verteld en worden de ouders rondgeleid. Deze open dag is bedoeld voor ouders die nog geen kinderen op school hebben. De open dag wordt aangekondigd door middel van een advertentie in een plaatselijke krant en borden aan het begin van het dorp. Oud papier In de wijken Bergsche Acker en Oosteindsche Acker voeren de drie aanwezige scholen de inzameling van oud papier gezamenlijk uit. Dit betekent, dat er een wagen op de tweede donderdag van de maand (behalve in de zomervakantie) aan het begin van de avond bij u langs rijdt. U wordt verzocht oud papier voor 18.30 uur langs de kant van de weg te zetten op de verzamelplaatsen van de vuilcontainers. We verdelen de opbrengst van het oud papier onderling. Ten behoeve van het ophalen zijn ouders nodig, die eenmaal per maand met door de 3Breiniging beschikbaar gestelde auto’s het oud papier inzamelen.


pag. 45


Overzicht van lesuren per vakgebied In het volgende overzicht kunt u zien hoeveel lesuren uw kind per vakgebied krijgt.

Vakgebied

Groep 1

Groep 2

Groep 3

Groep 4

Groep 5

Groep 6

Groep 7

Groep 8

Bewegingsonderwijs

7:15

7:15

2:00

2:00

2:00

2:00

2:00

2:00

Taalactiviteiten in de kring

2:45

2:45

Speel-/werktijd

7:30

7:30

4:15

4:15

4:15

4:25

4:30

2:15

Nederlandse taal Lezen (incl. begr. lezen)

4:45

4:15

4:15

3:45

3:45

3:45

Schrijven

2:10

1:00

1:00

0:30

0:30

0:30

Rekenen & Wiskunde

4:15

4:00

4:15

4:15

4:00

4:00

0:30

0:30

0:30

0:30

0:50

1:00

Aardrijkskunde

1:00

1:30

1:30

1:30

Geschiedenis

1:00

1:30

1:30

1:30

1:15

1:15

1:15

1:15

0:30

0:30

0:30

0:30

0:30

0:30

0:45

0:45

0:45

0:45

0:30

0:30

0:30

0:30

0:30

0:30

Handvaardigheid

0:50

0:50

0:50

0:45

0:45

0:45

Spel en beweging

0:30

Expressie

0;15

0:15

0:25

0:30

0:15

0:30

Engelse taal

0:30

0:30

Natuur en Techniek

0:15

0:30

Wereldoriëntatie

0:30

0:25

Verkeer Tekenen Muziek

1:15

1:15

Sociaal-emotionele ontwikkeling

0:30

0:30

0:30

0:30

0:30

0:30

0:30

0:30

Godsdienstonderwijs

2:00

2:00

2:00

1:45

1:45

1:45

1:45

1:45

1:15 uur

1:15 uur

1:15 uur

1:15 uur

1:15 uur

1:15 uur

1:15 uur

1:15 uur

22:45 uur

22:45 uur

22:45 uur

22:45 uur

25:45 uur

25:45 uur

25:45 uur

25:45 uur

Pauze Totaal per week


pag. 46


Regels voor toelating, schorsing en verwijdering van leerlingen Op onze school worden kinderen toegelaten vanaf de leeftijd van 4 jaar, die in groep 1-8 onderwijs dienen te volgen en waarvan de ouders minimaal (de uitwerking van) het protestantschristelijke karakter van onze school respecteren. Op school hechten we aan duidelijke voorschriften en goede omgangsvormen. Wanneer er sprake is van ongewenst gedrag van een leerling of een ouder kan dat uiteindelijk een reden zijn om tot schorsing of verwijdering van een leerling over te gaan. We denken hierbij aan overtredingen op het gebied van: omgangsvormen, ordeverstoring, structureel ongeoorloofd verzuim en schendingen van de algemeen geldende fatsoensnormen. Bij een eventuele schorsing of verwijderingprocedure gaan we zeer zorgvuldig te werk. De regelingen kunt u terugvinden op de website van Spectrum en die van onze school. Scholing Als leerkrachten vinden we het belangrijk om bij te blijven in ons vak. Vandaar dat er regelmatig leerkrachten een cursus volgen. Ook is er scholing voor het hele team. Hiervoor zijn studie(mid)dagen gereserveerd. (zie jaaroverzicht) Schoolmelk Op onze school bestaat de mogelijkheid om kinderen schoolmelk te laten drinken. U kunt u hiervoor aanmelden via de website van de melkunie, www.schoolmelk.nl. U kunt kiezen uit (half)volle melk, drinkyoghurt, chocolademelk of fruit. Schooltijden/aantal uren les Groep 1 - 4:

Maandag, dinsdag en donderdag: Woensdag: Vrijdag:

Groep 5 - 8:

Maandag, dinsdag, donderdag, vrijdag: Woensdag:

8.45 - 12.00 uur 13.15 - 15.30 uur 8.45 - 12.00 uur 8.45 - 12.00 uur 8.45 - 12.00 uur 13.15 - 15.30 uur 8.45 - 12.45 uur

De leerlingen van de groepen 1/2 mogen vanaf een kwartier voor aanvang van de lessen in de groepen gebracht worden. Voor de groepen 3 geldt dit ook voor de eerste twee weken van het schooljaar. Daarna verzamelen ze zich, net als alle andere leerlingen, buiten op het plein als de bel gaat. Sponsoring Het management van de scholen van Spectrum krijgt onder de hierna gestelde randvoorwaarden de mogelijkheid om door middel van gunning, fondsenwerving en sponsoring een derde geldstroom te verwerven. Het bestuur wil op dit terrein een voorzichtig beleid voeren en kent mede met het oog op afstemming een nadrukkelijke rol toe aan de directeur van de school. Randvoorwaarden Het primaire onderwijsproces mag niet afhankelijk zijn van sponsormiddelen. Sponsoring mag niet de objectiviteit, de geloofwaardigheid, de betrouwbaarheid en de onafhankelijkheid van het onderwijs, de scholen en de daarbij betrokkenen in gevaar brengen. Reclame die gericht is op leerlingen mag de leerlingen niet aanmoedigen om ouders te stimuleren producten of diensten van de sponsor af te nemen. Indien van scholen binnen de randvoorwaarden een tegenprestatie wordt gevraagd bij sponsoring, dan dient de MZR om instemming gevraagd te worden. Indien een directeur gebruik wenst te maken van de mogelijkheid om door middel van gunning, fondsenwerving of sponsoring een derde geldstroom te verwerven dan dient vooraf de Schoolgids van CBS De Acker Bergschenhoek

pag. 47


voorzitter van het College van Bestuur geïnformeerd te worden. De directeur dient een plan met betrekking tot gunning, fondsenwerving of sponsoring als voorgenomen besluit ter goedkeuring voor te leggen aan het College van Bestuur. Stagiaires Studenten “leren van en in de praktijk” Wij zijn blij met de mogelijkheid om binnen de school studenten enthousiast te maken voor het vak van groepsleerkracht. Het leren van de beginnende student zal vooral in het begin vanuit de opleidingshogeschool, worden gestuurd, maar in de loop van de opleiding verplaatst dit leren zich steeds meer naar de werkplek en wordt dus vanuit de praktijk gestuurd. Dit betekent dat binnen de school studenten heel gericht bezig zijn met het “leren van en in de praktijk”. Op veel scholen hebben we jaarlijks te maken met een leraar in opleiding (LIO´er). Deze leraar in opleiding (4 e jaars Pabo-student) zien wij als onze beginnende collega die een aantal dagen/weken de verantwoordelijkheid draagt voor de groep en die door de mentor zo goed mogelijk wordt voorbereid op zijn/haar taak als groepsleerkracht. Leraren in opleiding moeten voordat ze worden aangenomen solliciteren volgens de geldende procedure binnen Spectrum. De laatste jaren begeleiden we ook steeds meer MBO-stagiaires. Zij volgen vaak een studie die opleidt tot sociaal pedagogisch werker of onderwijsassistent. Vakanties Schooljaar 2015-2016 Herfstvakantie

19 oktober 2015 t/m 23 oktober2015

Kerstvakantie

21 december 2015 t/m 01 januari 2016

Voorjaarsvakantie

22 februari 2016 t/m 26 februari 2016

Paasvakantie

25 maart 2016 t/m 28 maart 2016

Meivakantie

25 april 2016 t/m 06 mei 2016

Pinksteren

16 mei 2016

Zomervakantie

11 juli 2016 t/m 19 augustus 2016

Wie kinderen heeft in het voortgezet onderwijs: let op de voorjaars- en meivakantie vertonen per school veel verschillen in onze regio! Spectrum heeft zich georiënteerd op Rotterdam en niet op Den Haag die andere data hanteert. Op de vrijdag voor de kerst- en de zomervakantie zijn alle groepen om 12.00 uur vrij. De andere (vrij)dagen voor de overige vakanties hebben wij op school een continu rooster. Ook op sommige ‘bijzondere vrijdagen’ is dit het geval. Dit betekent dat de groepen 5 t/m 8 om 14.15 uur uit zijn (de groepen 1 t/m 4 zijn gewoon om 12.00 uur uit). In onze jaarplanning staan de exacte data aangegeven. Verkeer op en rondom de scholen In overleg met de andere twee scholen zijn de volgende afspraken gemaakt. Algemeen:  Er wordt op de schoolpleinen niet gefietst  De fietsen worden geplaatst in de daartoe bestemde vakken.  Kinderen die dichtbij wonen zo veel mogelijk te voet naar school. Schoolgids van CBS De Acker Bergschenhoek

pag. 48




De leerlingen maken zoveel mogelijk gebruik van de voetgangersoversteekplaatsen.

We hopen dat iedereen zijn verantwoordelijkheid neemt! Verlofregeling Vanaf 5 jaar zijn de leerlingen leerplichtig. De kinderen worden alle schooltijden op school verwacht. Bij ziekte van het kind kunt u 's morgens tussen 8.15 uur en 8.35 uur de school bellen om uw zoon/dochter ziek te melden. Een extra dagje vrij kunt u schriftelijk bij de directie aanvragen via het verlofformulier. Alleen in de volgende situaties kan de directie u toestemming verlenen voor verlof: 1. Bij overlijden van bloed- of aanverwanten: -Bij eerste graad(ouders) maximaal 4 dagen. -Bij tweede graad familie(broers,zussen of grootouders) maximaal 2 dagen. -Bij derde graad familie(oom,tante,nicht,neef, overgrootouders) 1 dag. 2. Huwelijk van familie(eerste,tweede en derde graad) 1 dag binnen Lansingerland, Daarbuiten 2 dagen. 12½,25,40,50,60 jarig huwelijkfeest en ambtsjubileum van familie(eerste en tweede graad) binnen en buiten Lansingerland 1 dag. 3. Wanneer door de specifieke aard van het beroep van één van de ouders het gezin niet tenminste twee weken tijdens de zomerschoolvakantie met vakantie kan, dan kan de directie voor ten hoogste tien dagen het kind vrij geven. Het verzoek dient dan vergezeld te gaan van een werkgeversverklaring. Dit verlof mag echter niet geclusterd aan een bestaande vakantie plaatsvinden. 4. Bij dorpsfeesten, indien alle schoolgaande kinderen uit het betreffende dorp vrijaf hebben. 5. Bij bevalling van de moeder/verzorgster/voogdes. 6. Bij ander dan hierboven genoemde omstandigheden in zeer bijzondere gevallen, met uitsluiting van andere vakanties dan die in punt 3 genoemd. Dus niet voor wintersport, carnaval, eerder vertrekken i.v.m. files enz. Wij zijn verplicht om ongeoorloofd verzuim te melden bij de leerplichtambtenaar. Procedure 1. U vraagt verlof aan middels het aanvraagformulier buitengewoon verlof. Eventueel vergezeld van een werkgeversverklaring. U kunt het aanvraagformulier op de website downloaden. 2. Dat formulier kunt u inleveren bij de groepsleerkracht of de directie. 3. U ontvangt zo spoedig mogelijk een kopie van het formulier terug, met daarop de door de directie ingevulde beschikking. Verzekeringen De school heeft een verzekeringspakket afgesloten, bestaande uit een ongevallenverzekering en een aansprakelijkheidsverzekering. Op grond van de ongevallenverzekering zijn alle betrokkenen bij schoolactiviteiten (leerlingen; personeel; vrijwilligers) verzekerd. De verzekering geeft recht op een (beperkte) uitkering indien een ongeval tot blijvende invaliditeit leidt. Ook zijn de geneeskundige en tandheelkundige kosten gedeeltelijk mee verzekerd, voor zover de eigen verzekering van betrokkene geen dekking biedt. Materiële schade (kapotte bril, fiets etc.) valt niet onder de dekking. De aansprakelijkheidsverzekering biedt zowel de school zelf als zij die voor de school actief zijn (bestuurslid; personeel; vrijwilligers) dekking tegen schadeclaims ten gevolge van onrechtmatig handelen. Wij attenderen u in dat verband op twee aspecten, die vaak aanleiding zijn tot misverstand. Ten eerste is de school c.q. het schoolbestuur niet (zonder meer) aansprakelijk voor alles wat tijdens de schooluren en buitenschoolse activiteiten gebeurt. Wanneer dit wel het geval zou zijn, zou alle schade die in schoolverband ontstaat door de school moeten worden vergoed. Deze opvatting leeft wel bij veel mensen, maar is gebaseerd op een misverstand. De school heeft pas een schadevergoedingsplicht wanneer er sprake is van een verwijtbare fout. De school (of zij die voor de school optreden) moet dus te kort zijn geschoten in hun rechtsplicht. Het is mogelijk Schoolgids van CBS De Acker Bergschenhoek

pag. 49


dat er schade wordt geleden, zonder dat er sprake is van enige onrechtmatigheid. Bijvoorbeeld tijdens de gymnastiekles een bal tegen een bril. Die schade valt niet onder de aansprakelijkheidsverzekering, en wordt (dan ook) niet door de school vergoed. Ten tweede is de school niet aansprakelijk voor (schade door) onrechtmatig gedrag van leerlingen. Leerlingen (of, als zij jonger zijn dan 14 jaar, hun ouders) zijn primair zelf verantwoordelijk voor hun doen en laten. Een leerling die tijdens de schooluren of tijdens andere door de school georganiseerde activiteiten door onrechtmatig handelen schade veroorzaakt, is daar dus in de eerste plaats zelf (of de ouders) verantwoordelijk voor. Het is dus van belang dat ouders/verzorgers zelf een particuliere aansprakelijkheidsverzekering hebben afgesloten. Voorkoming en bestrijding van lesuitval en (ongeoorloofd) schoolverzuim In de afgelopen jaren is het niet voorgekomen, dat er lessen zijn uitgevallen doordat bijvoorbeeld leerkrachten ziek zijn of doordat er geen goed personeel aangetrokken kan worden. Toch houden wij rekening met het feit, dat in de komende jaren – gelet op het tekort aan invalkrachten - klassen op enig moment naar huis gestuurd dienen te worden. Om dit te voorkomen, is een soort draaiboek opgesteld met alternatieven die het naar huis sturen van klassen verhinderen. Deze alternatieven betreffen bijvoorbeeld het verdelen van klassen over andere groepen, het inzetten van stagiaires of ouders, enzovoort. In het geval het niet anders kan, zullen wij wellicht genoodzaakt worden een klas naar huis te sturen. Om de ouders in staat te stellen tijdig maatregelen te treffen om hun kinderen op te vangen, zal een klas in ieder geval de eerste twee dagen, dat er geen vervanging is, door de school opgevangen worden. Zie daarvoor de bovengenoemde oplossingen. Er is dan voldoende tijd om de ouders van de betreffende klas schriftelijk in te lichten over de ontstane situatie. Om schoolverzuim te voorkomen, houden wij nauwkeurig bij welke kinderen ongeoorloofd afwezig zijn. Als ouders toch beslissen om hun kind(eren) ongeoorloofd te laten verzuimen, behoort dat tot hun verantwoordelijkheid. De wetgeving op dit punt is de laatste jaren niet ingrijpend veranderd. De naleving echter wel. Er wordt sinds 2010 stelselmatig onderzoek gedaan naar ziekteverzuim voor of na de vakantie om te achterhalen of het niet gaat om ‘luxe’-verzuim. Scholen moeten hun zieken doorgeven en die dag vindt er controle aan huis plaats of een leerling echt ziek is. Ook de regeling bij het toekennen van extra-vakantieverlof wordt stringent nageleefd, hetgeen ertoe heeft geleid dat het verlof voor en na de schoolvakanties drastisch is teruggelopen. Neem bij een verlofaanvraag contact op met de directeur of leerplichtambtenaar en denk niet: “dat regelen we later nog wel even”. Wendagen Voordat een kind vier jaar wordt, mag het vijf keer een ochtend en/of middag komen wennen. Deze dag of dagdelen worden in overleg met de leerkracht van uw kind gepland.


pag. 50


13. JAAROVERZICHT 2015- 2016 Week van 21 aug. 24-28 aug. 31 aug. – 4 sept. 7 -11 sept.

14 – 18 sept. 21 – 25 sept. 28 sept. – 2 okt. 5 – 9 okt.

Maandag

Dinsdag

Startdienst

Vesper Berkel

Info avond St. gr. 7, 8 Gr. gr. 5/7

Info avond St. gr. 5, 6 Gr. gr. 4/5, 6

9 – 13 nov. 16 – 20 nov. 23 – 27 nov. 30 nov. – 4 dec. 7 – 11 dec. 14 – 18 dec. 21 – 25 dec 28 dec. – 1 jan. 4 – 8 jan. 11 – 15 jan. 18 – 22 jan.

Vrijdag

Opening bibliotheek

Info avond St. gr. 1,2 Gr. gr. 1,2

Info avond St. gr 3,4 Gr. gr. 3

Oudervertelgesprekken Schoolreis

Oudervertelgesprekken



Inloopmiddag gr.

Opening KBW

Inloopmiddag st.

Studiedag

herfstvakantie

herfstvakantie

Leerlingenraad 1

herfstvakantie

herfstvakantie

Voorlichtingsavond ouders gr.2


Continurooster KBW OB + ouders 3a/3b KBW BB herfstvakantie

Techniekmiddag gr. 5 t/m 8

Rapport 1 10 minuten gesprekken 1t/m8

10 minuten gesprekken 1t/m8 10 minuten gesprekken gr. 8

Themaochtend OB + ouders 1/2a+c Thema BB Sint

Sinterklaas continurooster Studiedag

Leerlingenraad 2 Kerstviering

Kerstviering

9.30 uur starten

12.00 uur vrij

kerstvakantie

kerstvakantie

kerstvakantie

kerstvakantie

kerstvakantie

kerstvakantie

kerstvakantie

kerstvakantie

kerstvakantie

kerstvakantie

Techniekmiddag gr. 5 t/m 8 Inloopmiddag St. Schoonmaak/klus week

Inloopmiddag gr.

25 – 29 jan. 1 – 5 feb.

Opening project

8 – 12 feb

Studiedag

15 – 19 feb. 22 – 26 feb. 29 feb. – 4 maart

Donderdag

prinsjesdagviering

12 – 16 okt. 19 – 23 okt. 26 – 30 okt. 2 – 6 nov.

Woensdag

Open podium BB (met ouders)

voorjaarsvakantie


voorjaarsvakantie

voorjaarsvakantie

pag. 51

Leerlingenraad 3

Kijkavond project

Continurooster

voorjaarsvakantie

voorjaarsvakantie


7 – 11 maart 14 – 18 maart 21 – 25 maart

10 minuten gesprekken 1t/m7

28 maart – 1 april 4 – 8 april

Tweede Paasdag

Open dag

Leerlingenraad 4

Rapport 2


Wandelen voor water gr. 7/8

Paasviering met lunch continurooster

Leerlingenraad 4

Techniekmiddag 5 t/m 8 Themaochtend OB +ouders 1/2 b + 1/2 d Goede Vrijdag

18 – 22 april

Inloopmiddag gr.

Cito gr. 8

Cito gr. 8

Cito gr. 8 Inloopmiddag St.

25 – 29 april 2 – 6 mei 9 – 13 mei 16 – 20 mei

meivakantie

meivakantie

meivakantie

meivakantie

Play backshow 3/4 met ouders Personeelsuitje Spectrum continurooster tot 13.30 uur Juffendag/Konings dag continurooster meivakantie

meivakantie

meivakantie

meivakantie schoolfotograaf

meivakantie

meivakantie

Tweede Pinksterdag

Kamp gr. 8

Kamp gr. 8

Kamp gr. 8

Kamp gr. 8 Themaochtend OB +ouders 4a/4b Techniekmiddag gr. 5 t/m 8

Uitwijk sportdag 3 t/m 8

Leerlingenraad 5

BB De Acker got talent Studiedag Planning/ Evaluatiedag

Rapport 3


11 – 15 april

Studiedag

23 – 27 mei

Sportdag 1 t/m 2

30 mei – 3 juni 6 – 10 juni

sportdag 3 t/m 8

13 – 17 juni 20 – 24 juni 27 juni – 1 juli 4 – 8 juli

Inloopmiddag St. Inloopmiddag gr.

Musical groep 8a Schoonmaak/klus week zomervakantie


Musical groep 8b

zomervakantie

zomervakantie

pag. 52

Jaarsluiting 12.00 uur vrij zomervakantie

Zomervakantie


Schoolgids CBS De Acker

Recommend Documents