Schoolgids CBS de BURCHT

schoolgids CBS De Burcht 2015-2016

Schoolgids CBS de BURCHT 2015-2016

CBS DE BURCHT Schoterplein 28 8448 RP Heerenveen  0513-681122 [email protected] website: www.cbo-meilan.nl facebook: https://www.facebook.com/pages/CBS-deBurcht/332066836890748?ref=stream

schoolgids CBS De Burcht 2015-2016

Voorwoord ........................................................................................................................... 5 1. De school ......................................................................................................................... 6 De naam de Burcht. ........................................................................................................... 6 De Spil. .............................................................................................................................. 6 Metafoor ............................................................................................................................ 6 Visie ................................................................................................................................... 7 Afspraken op de Burcht ..................................................................................................... 8 Groeischool ....................................................................................................................... 8 Het onderwijs ....................................................................................................................... 9 Kwaliteitszorgsysteem. ...................................................................................................... 9 Gesprekjes met kinderen. (portfolio) ................................................................................10 Het leerstofaanbod............................................................................................................11 Rots en Water ...................................................................................................................11 De Schooltijden.................................................................................................................12 Continurooster. .................................................................................................................12 Buitenschoolse opvang .....................................................................................................12 Naschools aanbod. ...........................................................................................................12 2. Organisatie......................................................................................................................13 CBO Meilân ......................................................................................................................13 Missie ...............................................................................................................................13 Het College van bestuur ...................................................................................................13 3. Leerlingenzorg................................................................................................................14 De intern begeleiders ........................................................................................................14 Het leerlingvolgsysteem ....................................................................................................14 Eindtoets basisonderwijs voor groep 8 ..............................................................................14 De plaatsingswijzer ...........................................................................................................14 Passend onderwijs ............................................................................................................15 8+ groep ...........................................................................................................................15 De Kea Groep ...................................................................................................................15 Van groep 1 naar 2, van groep 2 naar 3............................................................................15 Leerlingen bespreking.......................................................................................................16 Remedial teaching en pre-teaching...................................................................................16 Dyslexie ............................................................................................................................16 Logopedie .........................................................................................................................16 Schoolmaatschappelijk werk .............................................................................................17

2

Schoolgids CBS de Burcht 2015-2016

Aanmelding .......................................................................................................................17 Toelating en verwijdering ..................................................................................................17 De overgang naar het voortgezet onderwijs.....................................................................18 Doublures .........................................................................................................................18 4. Communicatie tussen school en ouders ......................................................................19 Ouderportaal .....................................................................................................................19 Huisbezoek .......................................................................................................................19 Portfoliogesprek ................................................................................................................19 De nieuwsbrief. .................................................................................................................19 Informatieavond onderwijs in de groep..............................................................................19 Ouderavond. .....................................................................................................................19 Ouders helpen mee. .........................................................................................................19 Medezeggenschapsraad. ..................................................................................................20 Gemeenschappelijke Medezeggenschapsraad. ................................................................20 De ouderraad. ...................................................................................................................20 Ouderpanel .......................................................................................................................21 Leerlingenraad ..................................................................................................................21 Contactouders. .................................................................................................................21 Schoonmaakavond. ..........................................................................................................21 5. Bijzondere activiteiten ...................................................................................................21 Startdienst ........................................................................................................................21 Kerk, School en Gezin (KSG) ...........................................................................................21 6. Belangrijk om te weten van A tot Z ...............................................................................22 Fruit eten, traktaties en verjaardagen ................................................................................22 Gebedsgroep ....................................................................................................................22 Inspectie ...........................................................................................................................23 Klachtenregeling ...............................................................................................................23 Luizencontrole ..................................................................................................................23 Vrijwillige Ouderbijdrage 2015-2016 .................................................................................24 Scholing ............................................................................................................................24 Schoolarts.........................................................................................................................24 Speelgoeddag groep 1 en groep 2. ...................................................................................25 Stagiaires..........................................................................................................................25 Vervanging bij ziekte .........................................................................................................25 Verkeersveiligheid ............................................................................................................25 Verlof ................................................................................................................................25 3


Verzekering van leerlingen, personeel en vrijwilligers .......................................................26 Website/ Facebook ...........................................................................................................26 Ziekmelding ......................................................................................................................26 Zending.............................................................................................................................26 Feestlied Burchtdag ..........................................................................................................27

4


Voorwoord Voor u ligt de schoolgids van christelijke basisschool “De Burcht”. Deze schoolgids is gemaakt door het team in samenwerking met de MR van de Burcht. De Burcht is een groeischool in de wijk Skoatterwâld. De school is ondergebracht in een multifunctionele accommodatie genaamd de Spil. Naast deze schoolgids is er een activiteitenkalender waarin de belangrijkste activiteiten van het schooljaar per maand worden weergegeven. Veel leesplezier toegewenst. Loek Iedema Schoolleider RDO CBS DE BURCHT

5

Schoolgids CBS De Burcht 2015-2016

1. De school De naam de Burcht.  In de fantasie van kinderen heeft het kasteel een belangrijke rol. Je kunt er veel dingen ontdekken. Je kunt er prachtig spelen. Je kunt gemakkelijk een veilige plek vinden om je (in) te verstoppen. De burcht heeft vensters om (veilig) te kijken naar de wereld om je heen en kantelen waardoorheen je vergezichten kunt bewonderen.  De Burcht is een plek midden in de samenleving. Een plek waar mensen, kinderen samenkomen om te vieren, te werken, te leren en te verwonderen. Een plek zonder drempels. De grote ophaalbrug staat altijd open en er zijn ook allerlei poortjes waardoor je binnen kunt komen.  In de Burcht ben je thuis. In de Burcht leef je te midden van de verhalen. Overal om je heen kun je verhalen horen en zien. Verhalen van vroeger en verhalen van nu; van mensen die bouwen en van mensen die wonen. Maar altijd zijn het verhalen van mensen onderweg.  In de Burcht vertellen we verhalen aan elkaar. Verhalen over onszelf en verhalen over God. Verhalen van twijfel en verdriet en verhalen van vertrouwen en blijdschap. En in al die verhalen gaat God met ons mee. Zo is Hij, zoals Maarten Luther het zei, een vaste burcht voor ons.  Skoatterwâld. Een landgoed. Een landgoed met een burcht. Een burcht, zichtbaar en herkenbaar. Midden in de wijk. Een school waar kinderen zich veilig weten en (h)erkend. Een school die geborgenheid, zorg en warmte biedt. Een school die stevig staat en gedegen aanvoelt. Een school waar we oog en oor hebben voor elkaar, maar ook voor de wereld om ons heen. Samen met de andere scholen van CBO Meilân geeft de Burcht vorm aan het christelijk basisonderwijs in Heerenveen. De Spil. De Burcht is onderdeel van een multifunctioneel gebouw, de Spil genaamd. In de Spil zitten meer participanten waaronder de openbare basisschool het Slingertouw, de opvangpartner Kinderwoud en de stichting Meriant, een organisatie waar mensen met een beperking wonen en werken. Er wonen ook mensen in de Spil. Een aantal daarvan wonen in een voorziening van ouderenzorg. Daarnaast zijn er ook 55+ woningen in de Spil gevestigd. Het streven is elk jaar een gezamenlijk project met elkaar te organiseren. Metafoor Een tuinman zet een bol in de grond en zorgt voor goede aarde. Van tijd tot tijd geeft hij het water en wanneer nodig een beetje voeding. Hij zet de pot in het licht, zodat het kan gaan groeien en zijn kleur kan krijgen. Hij laat de natuur zijn eigen gang gaan, maar houdt de groei wel in de gaten. De bol groeit en ontwikkelt zich tot een mooie, stevige bloem, die heerlijk geurt. De Burcht wil zijn als deze tuinman. Een school waar het kind eigenaar is van zijn eigen ontwikkeling. Om tot bloei te komen heeft het begeleiding, uitdaging, ondersteuning en aandacht nodig van de leerkracht. De betrokkenheid van ouders is onontbeerlijk. Binnen onze school bieden we het kind de ruimte zich optimaal te ontwikkelen. We doen dit op een eigentijdse manier. Het kind groeit uit tot een tiener, die zich verantwoordelijk voelt, zijn eigen talenten kent en klaar is voor de volgende stap.

6


Visie De visie wordt verbeeld door een driehoek met gelijke zijden. Met deze driehoek wordt verbeeld dat de elementen uit de visie allemaal even belangrijk zijn. Ze zijn onlosmakelijk met elkaar verbonden. Het één kan niet zonder het ander. Ze staan voor alles wat de Burcht wil zijn.

vorming

viering relatie

onderwijs

Vorming Wij zijn een christelijke school met een, wat godsdienstige beleving betreft, pluriforme samenstelling van personeelsleden. We laten elkaar vrij in deze beleving, respecteren elkaar, maar vinden samen verwondering en inspiratie uit de Bijbel. Wij staan voor christelijk onderwijs, waarin iedereen, kinderen, leerkrachten en ouders, zichzelf mag zijn. We dragen zorg voor elkaar en gaan in liefde en respect met elkaar om. Een Burcht waarin iedereen zich thuis voelt. Onze rol in de samenleving dient ook geïnspireerd te zijn op genoemde liefde en respect. Zowel ten aanzien van alle medewereldbewoners als van de natuur en het milieu. Relatie Wij staan open voor onze leerlingen en hun ouders. Het Ouderkeurmerk is daar een voorbeeld van. Ouders en leerkrachten zijn partners. We hebben een gemeenschappelijke verantwoordelijkheid voor de schoolontwikkeling van het kind. Wij vertrouwen en respecteren elkaar en handelen samen in het belang van het kind. Ook de leerling wordt verantwoordelijk gemaakt voor zijn eigen schoolprestaties. Gedurende het schooljaar worden er reflectiegesprekken met de leerlingen gevoerd, om de band tussen leerkracht en leerling te versterken. Hierdoor zal het kind zich veilig voelen. Een voorwaarde om te ontwikkelen. We proberen de saamhorigheid tussen de leerlingen van de verschillende groepen te vergroten, door de jonge en oudere kinderen zo vaak als het kan te laten samenwerken. Viering Vieringen markeren de tijd. Op het keerpunt van de tijd staan we stil bij de vieringen. We vieren vanuit onze levensbeschouwelijke traditie Kerst en Pasen. Maar we vieren ook onze “kinderhutspot”, een viering waarin kinderen van alle groepen zich presenteren aan de andere kinderen van de school en aan hun ouders en familieleden. Daarnaast wordt er natuurlijk aandacht besteed aan Sinterklaas, Sint maarten, Vader- en Moederdag, maar natuurlijk ook aan de verjaardag van de kinderen en juf/meester. Onderwijs We leren de kinderen basisvaardigheden aan voor nu en later. We willen de kinderen zelfvertrouwen geven en zelfredzaam maken. Wij zijn ervan overtuigd dat intrinsieke motivatie leidt tot optimale ontwikkeling. Vanaf de kleuters leren de kinderen daarom al zelfstandig te werken. Vanaf groep 3 worden de kinderen vertrouwd gemaakt met presentaties en spreekbeurten. Computers worden door de hele school gebruikt. Bij de vakgebieden aardrijkskunde, geschiedenis en biologie verweven in maandtaak leren kinderen omgaan met internet. Door een gedifferentieerd aanbod van de lesstof kan elk kind zich ontwikkelen op zijn eigen niveau. Na schooltijd ontwikkelen kinderen zich in spel, creativiteit, sport en muziek.

7


Afspraken op de Burcht Op de Burcht hebben we een aantal afspraken gemaakt over gedrag. De afspraken hebben betrekking op het omgaan met elkaar, op de ontwikkeling van kinderen en hoe je omgaat met je omgeving. De 3 O’s. Omgeving…..  We hebben inzicht in de waarde van materiaal en gaan voorzichtig om met spullen van iemand anders. Omgaan…  Iedereen mag er zijn.  We gaan positief met elkaar om en voelen ons verantwoordelijk voor elkaar.  We spelen met elkaar en laten niemand aan de kant staan.  Pesten doen we niet. Ontwikkeling  We werken rustig en netjes in de groep en op het plein.  We helpen elkaar als het moet.  Je mag leren op eigen niveau. Verder zijn er afspraken gemaakt met de andere partners in het gebouw over hoe we met elkaar om gaan. In de groep gelden soms specifieke afspraken van de groepsleerkracht. In geval van pestgedrag maken we gebruik van het pestprotocol van de Burcht. Groeischool De wijk Skoatterwald is een groeiwijk. We werken in de hele school, als de leerlingenaantallen het toelaten met homogene groepen. Dit heeft te maken met de verschillende niveaus die er binnen een groep aanwezig zijn en het bewaken en volgen van de ontwikkeling van de kinderen. Als er gewerkt wordt met een combinatiegroep heeft de leerkracht meer moeite om alle niveaus te bewaken en te volgen.

8


Het onderwijs Groep 1 en 2 We werken in de kleutergroepen vanuit de kring. In de kring begint de schooldag en hier keren de kinderen ook steeds weer terug. Daarnaast wordt gespeeld en gewerkt aan tafels, in de hoeken, op het onderwijsplein, in de speelzaal en op het schoolplein. In de kleutergroepen werken we aan de hand van thema's (school, vakantie, herfst, lente enz.). Op een speelse manier leren de kinderen hoe hun wereld in elkaar zit. Er is veel aandacht voor taalvorming, omdat dit de basis is voor veel ander leren. Alle kleuters maken verdeeld over een week een aantal opdrachten. Deze opdrachten worden door de kleuters zelf op het takenbord geregistreerd. Daarnaast mogen de kinderen kiezen uit activiteiten op het keuzebord. Deze activiteiten vinden plaats in ‘hoeken’ (bouwhoek, huishoek, leeshoek, schrijfhoek, knutselhoek en schilderhoek.) We motiveren kinderen om te leren en te spelen. Groep 3 t/m 8 De kinderen in de groepen 3 en 4 werken met een dagplanning. Vanaf groep 6 leren de kinderen steeds meer zelfstandig te werken met behulp van een planning. In elk groepslokaal staat een instructietafel waar kinderen verlengde instructie kunnen krijgen. De kinderen helpen elkaar wanneer dat kan. Ze gebruiken hiervoor werken met stip (zie onder) “Werken met stip” is een vorm van klassenmanagement. Door de hele school (groep 1 t/m 8) worden dezelfde kleuren en symbolen gebruikt. De leerlingen vanaf groep 3 t/m 6 hebben 2 stippen. Een grote stip, deze is aan één kant blauw en aan de andere kant groen. Een kleinere stip, deze is aan de ene kant rood en aan de andere kant geel. De stippen worden tijdens het werken gebruikt en na het werken opgeruimd in de la. Wat betekenen de kleuren? Groen = Ik wil helpen Blauw = Ik wil niet gestoord worden Rood = Ik heb hulp nodig van de leerkracht Geel = Ik vraag hulp aan een medeleerling De leerling gebruikt de kleur groen om aan te geven dat hij of zij een ander wil helpen en de kleur blauw als hij of zij even niet gestoord wil worden. De blauw / groene stip ligt tijdens het werken altijd op tafel. Dit geeft duidelijkheid over het wel of niet bieden van hulp. De rood / gele stip wordt gebruikt als een kind hulp nodig heeft. Deze stip wordt dan bovenop de blauw / groene stip gelegd. Wanneer de leerkracht geen hulp kan bieden omdat zij bijvoorbeeld aan de instructietafel werkt met een groepje kinderen, hangt zij de blauwe stip op het bord. Op alle andere momenten hangt de groene stip op het bord. In groep 7 en 8 gebruiken de leerkrachten alleen nog de bordstip. De leerlingen gebruiken geen stippen meer. De leerkrachten van groep 1 en 2 gebruiken i.p.v. de bordstip een groene en blauwe ketting. Kwaliteitszorgsysteem. Er wordt op de Burcht gewerkt met een kwaliteitszorgsysteem. De resultaten van de toetsgegevens van de kinderen op de Burcht worden ieder jaar geanalyseerd en kunnen aanleiding geven tot verbeteringen. Daarnaast worden ontwikkelingen op het gebied van ICT, leerlingenzorg en vernieuwing van onderwijs zo goed mogelijk ingepast in het onderwijs. Een ouder en leerlingtevredenheidsenquête kunnen ook input geven voor het beleid ten aanzien van kwaliteitsverbetering. De schoolleider en IB-er doen groepsbezoeken om vast te stellen of het beleid effect heeft in de groep.

9


1 zorgroute & arrangementen In de zoektocht naar het zo effectief mogelijk organiseren van het onderwijs met het daarbij realiseren van hogere leeropbrengsten zijn we gestart met een model voor de 1 Zorgroute. Kinderen worden ingedeeld in verschillende arrangementen. Dit gebeurt op basis van methodegebonden en niet-methodegebonden toetsen voor taal, spelling, rekenen en lezen. Kinderen volgen normaal gesproken het basisarrangement. Als kinderen de basisstof moeiteloos beheersen krijgen ze het gevorderden of talentenarrangement. Hierbij wordt de basisstof compacter aangeboden en wordt er verrijkingsmateriaal aangeboden (levelspel/ levelwerk). Kinderen die juist moeite hebben met de basisstof krijgen een intensief of zeer intensief arrangement. Bij deze arrangementen krijgen de kinderen veel extra instructie. Is er sprake van een zeer intensief arrangement dan kan er een aparte leerlijn worden beschreven voor het vakgebied. Kinderen werken dan helemaal los van de basisstof, maar blijven wel in de groep. Gesprekjes met kinderen. (portfolio) Binnen het onderwijs van De Burcht hebben we gezamenlijk een visie ontwikkeld. We willen een school zijn waarbinnen het kind eigenaar is van zijn eigen ontwikkeling. We bieden het kind de ruimte om zich optimaal te ontwikkelen tot een tiener die zich verantwoordelijk voelt, zijn eigen talenten kent en klaar is voor de volgende stap. Het portfolio is een hulpmiddel om dit doel te bereiken. Het portfolio is opgebouwd uit 4 hoofdstukken: Ik ben Ik kan Ik wil Ik kies De leerling gaat in samenwerking met de leerkracht het portfolio inrichten. 3 Keer per jaar vindt er een gepland gesprek plaats waarbij de ontwikkeling van de kinderen wordt doorgesproken met de eigen leerkracht. Vanaf groep 5 presenteert de leerling zijn/haar ontwikkeling bij het oudergesprek.

10


Het leerstofaanbod. In het aanbod wordt er voor een belangrijk deel gewerkt aan de basisvaardigheden rekenen, taal, spelling, lezen en schrijven. Daarnaast krijgen de creatieve vakken tekenen, handvaardigheid en muziek een plaats. Er is ook ruimte voor Frysk, Engels, verkeer, techniek en drama. Wereldoriëntatie is samengebundeld in de methode Maandtaak. De vakken biologie, aardrijkskunde en geschiedenis zijn daarin geïntegreerd. In groep 5 t/m 8 werken de kinderen aan thema’s individueel of in groepjes van 2 of 3. Gedurende een periode van 5 weken werken ze aan verschillende opdrachtenkaarten. Na afloop van een opdrachtkaart volgt er een presentatie in de vorm van een muurkrant, boek, PowerPoint enz. Als aanvulling op maandtaak volgen de kinderen vanaf groep 5 een apart programma voor Topografie. Voor de godsdienstige vorming gebruiken we de methode Trefwoord. Er worden Bijbelverhalen verteld, maar ook verhalen uit het dagelijkse leven van de kinderen. Er worden liederen gezongen, gedichten voorgelezen, verhalen uitgebeeld en er wordt gebeden.

Rots en Water Om kinderen zich bewust te maken van het gedrag van zichzelf en de ander krijgen groepen 3 t/m 8 gestart met Rots en Water training. Rots en water is gericht op het vergroten van de weerbaarheid van kinderen. Dit wordt gedaan door te leren spelen, werken en leven gebaseerd op duidelijke, veilige, respectvolle regels waarbij gewerkt wordt aan; Zelfbeheersing Doorzettingsvermogen Zelfreflectie en Zelfvertrouwen Iedere les bestaat uit twee delen: De verbaal emotionele ontwikkeling (gesprekken) De fysiek emotionele ontwikkeling (beweging, spel, stoeien en sport) Rots staat voor: Ik kan voor mijzelf opkomen. Ik kan mijzelf verdedigen. Ik kan mijn eigen keuzes maken. Water staat voor: Ik kan ontvangen en geven. Vriendschap, verbondenheid en vrede. Als het moet, kom ik voor mijzelf op. Deze lessen worden gegeven door leerkrachten van de Burcht die speciaal daarvoor zijn opgeleid.

11


De Schooltijden groep Groep 1

Groep 2

Groep 3 t/m 8

Dag Maandag Dinsdag Woensdag Donderdag Vrijdag Maandag Dinsdag Woensdag Donderdag Vrijdag Maandag Dinsdag Woensdag Donderdag Vrijdag

Tijd 8.15 – 14.15 uur 8.15 – 14.15 uur 8.15 – 14.15 uur 8.15 – 14.15 uur Vrij 8.15 – 14.15 uur 8.15 – 14.15 uur 8.15 – 14.15 uur 8.15 – 14.15 uur 8.15 – 11.45 uur 8.15 – 14.15 uur 8.15 – 14.15 uur 8.15 – 14.15 uur 8.15 – 14.15 uur 8.15 – 14.15 uur

Continurooster. Op de Burcht wordt gewerkt met een continurooster. De kinderen blijven tussen de middag op school eten. Vanaf 11.30 uur eten ze samen met de andere kinderen hun broodje in de groep onder leiding van de leerkrachten. Na 11.45 uur gaan de kinderen binnen of buiten spelen. Om 12.15 uur starten de lessen weer. Buitenschoolse opvang De spil is een Kind-centrum. Kinderen kunnen gebruik maken van voorschoolse en naschoolse opvang. Bij de naschoolse opvang is tevens aansluiting mogelijk bij het naschoolse aanbod van cultuurpartner Ateliers Majeur of andere commerciële partners. (zie onder) Kinderopvang partner Kinderwoud voert de opvang binnen de Spil uit. Met hen wordt nauw samengewerkt om de overgang van opvang/ peuterspeelzaal met school zo goed mogelijk te laten verlopen. Ouders zijn natuurlijk vrij om te kiezen voor een andere opvang. Binnen de Burcht zijn er ook kinderen die naar andere opvangpartners gaan zoals bijvoorbeeld Kindercentrum de Torteltuin, of Kindercentrum Wollewaps. Naschools aanbod. Binnen de Spil wordt er gestreefd naar een zo goed mogelijk naschools aanbod. Vanaf 14.15 uur organiseren we zoveel mogelijk activiteiten voor de kinderen. De opvang kan daarin participeren. Er worden lessen aangeboden op het gebied van muziek, zumba, (beweging) handvaardigheid en toets vaardigheid. Daarnaast biedt Atelier Majeur een gevarieerd aanbod met onder andere fotografie, computertekenen, drama e.d.

12


2. Organisatie CBO Meilân De Burcht maakt deel uit van de stichting Christelijk Basisonderwijs (Meilân). Onder CBO Meilân vallen 15 scholen in de gemeenten Lemsterland, Skarsterlân en de plaats Heerenveen. Missie De stichting heeft als grondslag voor haar handelen de Bijbel als Gods Woord en stelt zich ten doel werkzaam te zijn tot oprichting en instandhouding van scholen voor Christelijk Primair Onderwijs. Iedere school is verantwoordelijk om het verhaal van God en mensen, de verhalen van Jezus vorm en inhoud te geven. We doen dat van uit de slogan: “Echt bijzonder!” We geven daarmee aan dat we op alle terreinen “meer dan gewoon” willen zijn. CBO Meilân richt zich op zowel goed bijzonder onderwijs als op bijzonder goed onderwijs waar inspirerende mensen werken die op een bijzondere en eigentijdse manier met elkaar en met kinderen omgaan, midden in de samenleving staan en daar actief deel van uitmaken. Adres van stichting CBO Meilân is Postbus 125, 8500 AC JOURE. ( E.A. Borgerstraat 27) www.cbo-meilan.nl Het College van bestuur Sjoerd Seffinga [email protected] tel: 0513-419710 Geert Heerschop [email protected] tel: 0513-411872 De Raad van toezicht bestaat uit 7 personen. Douwe Wijbrands (vz), Anna Lise Bangma, Marcel de Jong, Corina Koenders, John van Esveld en Geiske Tol.

13


3. Leerlingenzorg De intern begeleiders Wendy Bok is intern begeleider op de Burcht. Ze coördineert alle zaken rond de speciale leerlingbegeleiding in de school en heeft de volgende taken:  de leerkrachten bijstaan in hun handelen naar de zorgleerlingen toe;  maken van analyses en trendanalyses van de toetsen van het leerlingvolgsysteem en de eindtoets basisonderwijs;  het leiden van de leerling-besprekingen n.a.v. de toets resultaten;  de afspraken bewaken en de groepsleerkrachten helpen bij het opstellen van handelingsplannen;  het bewaken van het rendement van de zorg en de speciale methodieken en didactiek;  aanspreekpunt zijn aangaande zorg en zorgleerlingen naar directie, ouders en externe betrokkenen;  op groepsniveau een speciaal programma voorbereiden voor een groepje leerlingen met specifieke (leer)problemen;  adviseren van collega-leerkrachten over de organisatie en de didactische en pedagogische aanpak Het leerlingvolgsysteem We vinden het belangrijk om de ontwikkeling van de kinderen te volgen vanaf het moment dat ze bij ons op school komen. Daarom krijgen we van de peuterspeelzalen of opvangpartners een overzicht van de ontwikkelingen van de kinderen die bij ons in groep 1 komen. We blijven daarna de kinderen volgen in hun ontwikkeling door middel van observaties, schriftelijk werk, gesprekjes en het leerlingvolgsysteem van CITO. Kinderen die tussentijds instromen krijgen van de vertrekkende school een onderwijskundig rapport mee. Dat zorgt ervoor dat we al weten hoe de kinderen zich ontwikkeld hebben op de peuterspeelzaal of op de vorige school. Eindtoets basisonderwijs voor groep 8 In groep 8 doen alle leerlingen mee aan de landelijke CITO eindtoets. De toets wordt afgenomen in april. De resultaten van deze toets geven een beeld van de prestaties van de kinderen van groep 8. Analyse van deze resultaten draagt bij aan het onderwijskundig beleid van de school. Daarnaast geven de individuele resultaten doorgaans een bevestiging van het advies richting vervolgonderwijs. De plaatsingswijzer De plaatsingswijzer is een systeem voor advisering en plaatsing van leerlingen op een vorm van vervolgonderwijs. De uitgangspunten daarbij zijn:  De gegevens uit leerlingvolgsysteem vanaf groep 6 worden gebruikt voor het advies..  De plaatsingswijzer geeft minimum normen aan om voor toelating op een schoolsoort in aanmerking te komen.  Het basisonderwijs geeft het advies, maar het voortgezet onderwijs beslist of ze de leerling plaatsen. Het leerlingvolgsysteem van de basisschool is dus belangrijk en de resultaten van meerdere jaren tellen mee.

14


Er zijn 4 profielen opgesteld voor elke schoolsoort: Het basisprofiel. Dat is het vereiste niveau om toegelaten te kunnen worden tot een schoolsoort. Het plusprofiel. Als een leerling iets meer aankan, maar nog niet helemaal in aanmerking komt voor een hoger advies. Misschien kan de leerling in een later stadium opstromen Het bespreekprofiel. Als een leerling niet voldoet aan de eisen, maar de basisschool van mening is dat dit kind toch geplaatst zou moeten worden. De basisschool moet dat dan schriftelijk onderbouwen. Het disharmonisch profiel. De leerlingen lijken niet aan het gewenste niveau te voldoen, maar dat kan verklaard worden uit een leerstoornis (dyslexie) of een sociaal emotionele stoornis. (pdd-nos) Ook nu moet de basisschool schriftelijk uitleggen waarom zij vindt dat een leerling wel geplaatst moet worden. Het opsturen van gegevens naar het voortgezet onderwijs gebeurt niet zomaar. Daarvoor is uw toestemming nodig. Passend onderwijs Met ingang van het nieuwe schooljaar treedt de wet op passend onderwijs in werking. Het uitgangspunt is daarin dat zo veel mogelijk kinderen een gewone basisschool bezoeken, zolang dat binnen de mogelijkheden van de school past. Wij proberen al jaren zo veel mogelijk kinderen bij ons op school te houden. De uitstroom naar andere vormen van onderwijs is erg laag. Scholen hebben zorgplicht. Als de school zelf de ondersteuning niet kan bieden, dan moet de basisschool zelf op zoek gaan naar een passende plek voor de aangemelde leerling. Om duidelijk in kaart te brengen wat onze school kan bieden hebben we een schoolondersteuningsprofiel opgezet. Daarin staat beschreven over welke deskundigheid wij beschikken en met welke ondersteunende instanties wij samenwerken. 8+ groep Begaafde leerlingen krijgen de gelegenheid om mee te draaien in een 8+ groep. De leerlingen worden vooraf gescreend of ze binnen de criteria vallen. Vanaf september/ oktober komt de 8+ groep wekelijks bij elkaar op het Bornego College en krijgt daar les van docente Annet Atsma. Zij is gespecialiseerd in het lesgeven aan begaafde leerlingen. Komt uw kind in aanmerking voor de 8+ groep dan krijgt u hier via de intern begeleider informatie over. De Kea Groep (De naam Kea staat voor pagegaai. De Kea leeft op het Zuidereiland van Nieuw-Zeeland, een koud, besneeuwd gebied waar je geen papegaaien zou verwachten en waar kea’s al hun intelligentie moeten aanwenden om eten te vinden)

Dat is de naam van de plusgroep die we samen met het Slingertouw hebben opgezet. Kinderen die hoge scores halen en die ondanks extra werk in de groep nog onvoldoende uitgedaagd worden, kunnen zich hierin meten met gelijkgestemden. Via een zorgvuldige selectie procedure kunnen een beperkt aantal kinderen hiervoor in aanmerking komen. Van groep 1 naar 2, van groep 2 naar 3. De overgang van kinderen in de groepen is altijd afhankelijk van de totale ontwikkeling van het kind, dus van de cognitieve, motorische en sociaal-emotionele ontwikkeling. Aan de hand van observatie, registratie en toetsgegevens wordt gekeken of een kind aan de volgende groep toe is. De kinderen die tussen 1 oktober en 1 januari geboren zijn, gaan in principe door naar de volgende groep, tenzij de ontwikkeling van de kinderen aanleiding geeft om nog een jaar in een kleutergroep te blijven. Dit gebeurt altijd in nauw overleg met de ouders/ verzorgers.

15


Leerlingen bespreking De leerkracht en de intern begeleider bespreken de ontwikkeling van de groep, maar ook van de kinderen individueel. Na de afname van de CITO toetsen, maakt de leerkracht een groepsoverzicht van de resultaten. Op basis van de resultaten wordt er een analyse en indeling gemaakt voor de leerlingen in arrangementen per vakgebied. De aanpak van kinderen met specifieke onderwijsbehoeften wordt beschreven in een individueel handelingsplan of een eigen leerlijn. Soms is het nodig om voor kinderen een extern advies te vragen. Dat kan bij de GZ psycholoog die werkzaam is binnen CBO Meilan. Remedial teaching en pre-teaching Het kan zijn dat een kind extra aandacht en instructie van de meester of juf nodig heeft. Deze extra hulp wordt zoveel mogelijk gegeven binnen de eigen groep. Daar worden regelmatig momenten gecreëerd waarin leerlingen zelfstandig aan het werk zijn. Dan heeft de leerkracht tijd en gelegenheid kinderen aparte of extra instructie te geven. Daarnaast zijn er momenten in de week dat de leerkracht buiten de groep met kinderen gaat oefenen. De onderwijsassistente neemt dan de groep over. Hulp gaat altijd doelgericht en aan de hand van een handelingsplan. In sommige situaties wordt pre-teaching toegepast. Pre-teaching houdt in dat nieuwe leerstof wordt voorbereid voordat de instructie of de nieuwe leerstof aan de hele groep wordt aangeboden. Het zorgt ervoor dat kinderen in de les beter kunnen meedoen, ze weten waar het over gaat. Kinderen herkennen de stof en dat werkt stimulerend en geeft hen meer zelfvertrouwen. Dyslexie Kinderen in groep 3 leren hoe vormen horen bij letters en hoe letters horen bij klanken. Hiermee begint het technisch (leren) lezen. Sommige kinderen leren dit wat minder snel dan andere. Ongeveer 10% van de leerlingen in groep 3 is wat betreft hun ontwikkeling nog niet helemaal ‘klaar’ voor het leren lezen en schrijven. Ruim de helft van deze kinderen gaat goed vooruit met extra hulp. Als de lees- en/of spelling ontwikkeling ondanks veel extra oefening sterk achterblijft, kunnen we adviseren om een dyslexieonderzoek te laten doen. In de meeste gevallen loopt dat via de zorgverzekering. Als dyslexie is vastgesteld dan kan een vergoede behandeling volgen. Dat kan in overleg onder schooltijd. Leerlingen waarbij dyslexie is vastgesteld mogen meer tijd gebruiken voor hun toetsen. Ook mag het lettertype worden vergroot. Bij de methodetoetsen mag worden voorgelezen. Bij de genormeerde Citotoetsen is dit niet toegestaan, alleen bij de eindtoets. Bij spelling mag gebruik worden gemaakt van een hulpkaart. Hoe het precies in elkaar zit kunt u op school navragen. We maken gebruik van L2S, een computerprogramma waarmee teksten kunnen worden voorgelezen. Regelmatig overleg met de ouders vinden we belangrijk. Zij kunnen vaak heel goed aangeven wat hun kind nodig heeft. Logopedie Alle kinderen in groep 2 worden gescreend door een logopedisch bureau. Voorafgaand aan de screening wordt er aan de ouders/ verzorgers schriftelijk om toestemming gevraagd. Tevens wordt dan toestemming gevraagd om de gegevens van de logopedist uit te wisselen met de leerkracht. De screening vindt plaats in de school en wordt uitgevoerd door “logopedie is leuk”, volgens de daarvoor geldende normen. Tijdens de screening wordt in kaart gebracht of er sprake is van afwijkend gedrag op het gebied van stem, spraak, taal, gehoor, vloeiendheid van het spreken en het mondgedrag van het kind. De logopedist registreert haar bevindingen en koppelt deze terug naar de ouders en de leerkracht. Op basis van de screening vindt zo nodig verwijzing plaats naar de huisarts, die vervolgens doorverwijst naar een vrijgevestigde logopedist.

16


Schoolmaatschappelijk werk Mariëtte van der Veen is als schoolmaatschappelijk werker aan onze school verbonden. Soms kan het opvoeden van kinderen problemen geven, thuis of op school. Dan kan het prettig zijn dat een deskundig persoon met u meedenkt, iemand die uw vragen kan beantwoorden of aan wie u als ouder / verzorger uw verhaal kwijt kunt. De schoolmaatschappelijk werker gaat samen met de opvoeder(s) bespreken wat er aan de hand is, hoe het probleem opgelost kan worden en wat daar voor nodig is. Het telefoonnummer van Mariëtte is 0513 623421. Aanmelding Ouders die hun kind op onze school willen plaatsen, krijgen alle mogelijkheden om de school te leren kennen. De schoolleider maakt een afspraak met de ouders en nodigt ze uit op school. Bij het eerste gesprek wordt de visie, identiteit en het onderwijsconcept aan de orde gesteld. Naast een rondleiding door het schoolgebouw ontvangen de ouders de benodigde informatie over de school. Na het oriënterende gesprek kunnen de ouders overgaan tot inschrijving. De drie - jarigen mogen in de maand voordat ze vier worden vier dagdelen meedraaien in de groep om alvast te wennen. De leerkracht van groep 1 belt de ouders om een afspraak te maken voor de kennismakingsochtenden of middagen. Tijdens de eerste kennismaking mogen de ouders ongeveer een half uur in de groep blijven. Voor kinderen die van een andere school komen, neemt de leerkracht contact op met de ouders voor een informatiegesprek. Toelating en verwijdering Toelating Leerlingen die worden aangemeld, zijn van harte welkom om bij één van de 15 christelijke scholen van CBO Meilân onderwijs te volgen. In beginsel zijn alle leerlingen op de scholen welkom indien:  Ouders de grondslag van de stichting respecteren.  Ouders akkoord gaan met de deelname van hun kind aan alle voor het kind bestemde onderwijsactiviteiten waaronder we in dit geval expliciet godsdienstige vorming en vieringen binnen school- en verenigingsverband willen benoemen tenzij, en in zeer uitzonderlijke gevallen, de eigen godsdienst hierbij in het gedrang komt.  Het kind kan functioneren binnen het pedagogisch klimaat van de school.  Redelijkerwijs verwacht kan worden dat het kind het onderwijs zowel cognitief als sociaalemotioneel op de betreffende school kan volgen Verwijdering Helaas doen zich in een school soms situaties voor waarbij sprake is van zodanig ernstig wangedrag, dat de rust en de veiligheid voor de andere kinderen niet meer gewaarborgd kan worden. De relatie tussen de school en de leerling kan hierbij ernstig verstoord raken. Het is dan noodzakelijk maatregelen te nemen. Om dit zorgvuldig te doen is de procedure die dan gevolgd dient te worden in een beleidsplan vastgelegd. Wanneer stappen en maatregelen niet hebben geleid tot verandering in gedrag, worden ouders hiervan in kennis gesteld. In principe gaan we ervan uit dat conflictsituaties in goed overleg tussen school en ouders en leerling opgelost kunnen worden.

17


De overgang naar het voortgezet onderwijs In groep 8 wordt de keuze gemaakt voor het voortgezet onderwijs. Een belangrijke stap voor de kinderen van deze groep. Hoe wordt deze keus nu gemaakt?  Begin september informatieavond groep 8. Met tevens informatie over de procedure van de verwijzing.  Eind september is er een kennismakingsgesprek waarbij tevens gekeken wordt naar waar de kinderen op dat moment zullen uitstromen. (voorlopig advies)  Midden december is er een voorlichtingsavond over het voortgezet onderwijs.  In februari vinden de definitieve adviesgesprekken plaats.  Blijkt in mei dat de resultaten van de eindtoets hoger zijn dan het gegeven plaatsingsadvies, dan kan opnieuw een gesprek plaatsvinden.  De plaatsingswijzer is een instrument wat hierbij wordt gebruikt (zie pagina 15)  In groep 8 spreekt de leerkracht met de leerlingen over de verschillende scholen. De leerkracht wijst op de ‘open dagen’ van de verschillende scholen voor voortgezet onderwijs en doe middagen.  De school zorgt verder voor de overdracht van informatie naar het voortgezet onderwijs. Hieronder treft u een overzicht aan naar welke verschillende vormen van voortgezet onderwijs de kinderen van groep 8 in de afgelopen jaren zijn gegaan. Daaronder de trend van de afgelopen jaren betreffende de score Cito eindtoets Uitstroomgegevens

2014-2015 2013-2014 2012-2013 2011-2012 2010-2011 2009-2010

LWOO 1,7 % 0% 0% 0% 0% 0%

VMBO B/K 14,0% 2,9 % 23,3 % 7,4 % 6,9 % 4,5%

VMBO TL 28,1% 34.4 % 20,0 % 29,6 % 34,5 % 27,3%

HAVO 33,4% 41.3 % 36,6 % 29,6 % 24,1 % 31,8%

VWO 22,8% 20.6 % 20,0 % 33.3 % 34,5 % 36,4%

We zijn tevreden over de uitstroomcijfers van de leerlingen van de Burcht. Trendanalyse van de score cito eindtoets van de laatste 5 jaren

Jaar 2014-2015 2013-2014 2012-2013 2011-2012 2010-2011 2009-2010

Onze score 536,9 536,7 535,8 535,5 536,6 535,1

landelijke score 535,3 535,1 534,9 535,1 535,1 534,9

We scoren de laatste 5 jaren boven het landelijk gemiddelde. Daar zijn we tevreden mee. Doublures Het aantal doublures (kinderen die een groep nog een keer doen) binnen de Burcht blijft ruim binnen de door de inspectie gestelde norm van 3%.

18


4. Communicatie tussen school en ouders Visie Ouderbetrokkenheid Leerkrachten en ouders zijn partners! Zij hebben een gemeenschappelijke verantwoordelijkheid voor de schoolontwikkeling van het kind. Zij vertrouwen en respecteren elkaar en handelen samen in het belang van het kind. We vinden het belangrijk dat u als ouder betrokken bent bij de school en de ontwikkeling van uw kind(eren). Ouderportaal Om inzicht te krijgen in de resultaten van de leerlingen kunnen ouders met een wachtwoord inloggen op het ouderportaal. Binnen het ouderportaal staan persoonsgegevens, resultaten toetsen en hulpplannen van de eigen kinderen weergegeven. Huisbezoek Zodra uw 1e kind op school zit, wordt u naast het intakegesprek met de schoolleider door de groepsleerkracht thuis bezocht. U hebt dan de gelegenheid om zoveel mogelijk informatie te krijgen over de school. Portfoliogesprek Gedurende het schooljaar vinden er 3 keer op school geplande gesprekken plaats over de voortgang van de kind(eren). De 1e keer ligt het accent op kennismaken. De 2e en 3e keer wordt de ontwikkeling besproken aan de hand van een eigen portfolio. De kinderen bespreken de resultaten altijd eerst met de leerkracht. In groep 1 t/m 4 worden de ouders door de leerkracht geïnformeerd. Vanaf groep 5 bereiden de kinderen zelf het gesprek met de ouders voor. Ze presenteren zelf hun ontwikkeling en geven aan welke stappen ze hebben gemaakt. De leerkracht is coach bij het gesprek. De nieuwsbrief. Ongeveer 1 keer in de 2 weken wordt de nieuwsbrief digitaal verstuurd. Daarin leest u de actuele zaken betreffende de school. Daarnaast wordt u regelmatig geïnformeerd over wat er binnen de groep aan bod komt. Dit gebeurt door een digitale groepsnieuwsbrief. Informatieavond onderwijs in de groep. Aan het begin van het schooljaar wordt er een informatieavond per groep gepland. De interactieve avond staat in het teken van kennismaken, afspraken maken en informatieverstrekking. U kunt op deze avond ook de lesmaterialen inkijken. Ouderavond. Er wordt ieder jaar een ouderavond georganiseerd door de school i.s.m. de ouderraad en de MR. U wordt op deze avond geïnformeerd over de ontwikkelingen binnen de school. We verwachten u op deze avond. Ouders helpen mee. Als ouder kunt u actief meehelpen bij de opbouw en ontwikkeling van de school. Aan het begin van het schooljaar krijgt u een brief waarin u uzelf kunt opgeven voor ondersteunende activiteiten. Zo kunt u bijvoorbeeld meehelpen bij doe het zelf activiteiten, een decorcommissie voor vieringen of de voorbereiding van een schoolkamp.

19


Medezeggenschapsraad. In de medezeggenschapsraad van onze school zitten 3 ouders en 3 personeelsleden. De MR heeft speciale bevoegdheden: instemmingsrecht of adviesrecht m.b.t. beleid en organisatie die betrekking hebben op de eigen school. Deze rechten zijn vastgelegd in een MR reglement op basis van de Wet Medezeggenschap Scholen. Er zijn verschillen in bevoegdheden van ouders in de MR en personeelsleden in de MR. Aan de MR wordt door de directeur advies gevraagd bijv. over inzet van financiële middelen, benoeming schoolleiding, zaken m.b.t. veiligheid en gezondheid. Aan de MR wordt door de directeur instemming gevraagd bijvoorbeeld over vaststelling of wijziging van het schoolplan, veranderingen van onderwijskundige doelstelling, het beleid m.b.t. ouderbetrokkenheid bij de school. Ouders/verzorgers van kinderen kunnen in de MR worden gekozen waarvoor in het reglement procedures zijn vastgelegd. Dat geldt ook voor de personeelsleden van de school. Gemeenschappelijke Medezeggenschapsraad. De gemeenschappelijke Medezeggenschapsraad functioneert op bovenschools niveau en bespreekt met het bestuur de zaken die meerdere scholen van de stichting aangaan. De GMR heeft net als de MR advies- en/of instemmingsrecht over zaken die genoemd zijn in het GMR reglement. De GMR bestaat voor 50% uit ouders en voor 50% uit personeelsleden. De GMR wordt gekozen door de leden van de medezeggenschapsraden van de vijftien scholen. Schematisch: Organigram; zeggenschap en medezeggenschap Raad van Toezicht

College van Bestuur

Gemeenschappelijke M edezeggenschapsraad (GMR (GM)R)

Bestuurskantoor

Directeurenoverleg

Ouderadvies

Schooldirecteur

M edezeggenschapsraad (M (M Z) )

MOuderadvies edewerkers

De ouderraad. Aan onze school is een ouderraad verbonden. Het doel van de ouderraad is het organiseren van de praktische ondersteuning van allerlei activiteiten op school. De ouderraad staat in verbinding met de contactouders die een belangrijke rol spelen bij de praktische invulling van activiteiten. Er zijn 2 teamleden van de Burcht vertegenwoordigd in de ouderraad. De ouderraad kan adviezen uitbrengen aan de school of de MR over zaken die de ouders aangaan. Gedurende het schooljaar zijn er ongeveer 8 ouderraadsvergaderingen gepland.

20


Ouderpanel Het Ouderpanel op de Burcht is een groep ouders aangevuld met 1 leerkracht en een afgevaardigde van de MR en OR die minimaal 3 keer per jaar in gesprek gaan over onderwerpen die de school aangaan. Ouders kunnen meedenken over pedagogische, onderwijskundige maar ook organisatorische zaken binnen de school. Het doel van het ouderpanel is het creëren van betrokkenheid en een breed draagvlak wat bijdraagt aan het kwaliteitsbeleid van de school. Het ouderpanel kan daarbij inzoomen op thema’s en ideeën aandragen. Leerlingenraad De leerlingenraad bestaat uit acht gekozen leerlingen uit de groepen 5 t/m 8 en de schoolleider. Een keer in de maand wordt er vergaderd. Leerlingen uit alle groepen kunnen voorstellen, ideeën of klachten die zij op school ervaren opschrijven en in de brievenbus doen. Het verslag van de leerlingenraad wordt besproken in het teamoverleg en geplaatst in de nieuwsbrief. Contactouders. Iedere groep op de Burcht heeft een contactouder. De contactouder coördineert onderwijsondersteunende taken, zoals het organiseren van hulp bij projecten, schoolreisjes, sportdagen, museumbezoek enz. De contactouder heeft een lijst met namen en telefoonnummers van ouders die zich hebben opgegeven om mee te helpen bij activiteiten. De namen en telefoonnummers van de leden van bovengenoemde raden vindt u in de actuele activiteitenkalender. Schoonmaakavond. Elk jaar worden er twee schoonmaakavonden gehouden. Een avond halverwege en een avond aan het einde van het schooljaar. De laatste avond staat tevens in het teken van de uitreiking van de Burchtaward. We verwachten dat u minimaal één keer per jaar meehelpt met de schoonmaak.

5. Bijzondere activiteiten Startdienst Aan het begin van het jaar wordt er een Startdienst gehouden die georganiseerd wordt door 1 van de 5 christelijke basisscholen in Heerenveen. Kerk, School en Gezin (KSG) Een keer in de twee jaar organiseert de Burcht een kerk school gezinsdienst met de PKN gemeente in Heerenveen. De viering vindt plaats in de Trinitaskerk en de kinderen leveren een belangrijke bijdrage aan de liturgie. De avondvierdaagse In juni wordt de avondvierdaagse georganiseerd. De ouderraad organiseert de deelname van de school. Cultuur Elk schooljaar maken de kinderen op verschillende manieren kennis met cultuur, doordat ze naar het museum gaan of een voorstelling in het theater bijwonen. Daarnaast krijgen de kinderen cultuurlessen aangeboden door Atelier Majeurs.

21


Schoolvoetbal (groepen 6 t/m 8) De Burcht is met veel elftallen vertegenwoordigt op het gemeentelijk schoolvoetbaltoernooi wat wordt gehouden in Heerenveen en 1 van de omliggende dorpen. Daarnaast doen de kinderen van groep 7 en 8 ook mee aan het Cruijff court voetbaltoernooi. Toernooien Verschillende teams van de Burcht doen mee aan volleybal en korfbal of basketbaltoernooien. Dit hangt af van het aantal deelnemende kinderen. Schoolschaatsen op Thialf. (groepen 5 en 6) Op Thialf wordt het schoolschaatsen georganiseerd. Kinderen leren hier de basistechniek van het schaatsen. Survival de Knipe (groepen 7en 8) Voor basisschoolscholieren uit de gemeente Heerenveen wordt er een speciale run georganiseerd. De route is ruim 4 km en bestaat uit diverse hindernissen. Excursies Op allerlei manieren nemen kinderen deel aan excursies of museumbezoek. De Interne Cultuur coördinator stelt i.s.m. het team een samenhangend programma op ten aanzien van cultuur. 6. Belangrijk om te weten van A tot Z Fruit eten, traktaties en verjaardagen Voor het speelkwartier en de middagpauze verwachten wij dat u uw kind fruit, brood en drinken meegeeft. De bekers en de bakjes van de kinderen van groep 1/2 moeten voorzien zijn van hun naam. De verjaardag is een hoogtepunt. De kinderen krijgen dan ook ruimte om dat te vieren in hun klas. Ze mogen de kinderen en de meesters en juffen trakteren. Ons advies is geen snoep, maar bijvoorbeeld kaas, worst, zoute koekjes, toastjes of iets van fruit, komkommer, wortel, augurk enz.…. Wanneer de leerkrachten hun verjaardag vieren, hoeven de kinderen geen fruit en drinken mee naar school. Daar wordt voor gezorgd. Gebedsgroep Eén keer in de 3 weken komt de gebedsgroep bij elkaar om te bidden voor de school, leerlingen, leerkrachten, enz. Gebedspunten kunnen gestuurd worden naar contactpersoon Sanne Kooistra, leerkracht van groep 2 Beren. Alle ouders zijn van harte welkom om mee te doen.

22


Inspectie Het toezicht op het basisonderwijs is opgedragen aan de minister en wordt uitgevoerd door de inspectie van het onderwijs. Tot de taken van de inspectie behoren in ieder geval:  Het toezien op naleving van de wettelijke voorschriften (controle)  contact houden met de scholen (evaluatie)  Bevorderen van de ontwikkeling van het onderwijs. Wilt u een indruk van het laatste inspectiebezoek van onze school, kijk dan op www.owinsp.nl en zoek bij sector basisonderwijs. Contactadres inspectie van het onderwijs: Inspectie van het onderwijs Team primair onderwijs Postbus 706 9700 AG Groningen www.onderwijsinspectie.nl tel: 0800 – 8051 (gratis) Klachtenregeling Overal waar gewerkt wordt zijn er wel eens misverstanden, of worden er af en toe fouten gemaakt. Als dat zo is zult u deze zaken in eerste instantie met de leerkracht van uw kind of andere betrokkenen bespreken. Wij streven ernaar u en uw kind altijd serieus te nemen, goed naar u en uw kind te luisteren en de best mogelijke oplossing te zoeken. Mocht u het gevoel krijgen dat u niet serieus genomen wordt of dat er niet goed naar u geluisterd wordt dan kunt u de zaak bespreken met de schoolleider of een van de interne contactpersonen (1 leerkracht en 1 ouder). De interne contactpersonen bij ons op school staan vermeld op de activiteitenkalender. Als het nodig mocht zijn, wordt een klacht doorverwezen naar de vertrouwenspersoon van de stichting. Deze onafhankelijke persoon zoekt samen met de betrokkenen naar een oplossing. Ook kan hij of zij een klacht doorsturen naar de landelijke stichting GCBO (Geschillen Commissie Bijzonder Onderwijs) Stichting GCBO Postbus 82321 2508 EH Den Haag 070-3861697/ [email protected] In ieder geval dient de klacht schriftelijk te worden ingediend. U vermeldt de aard van de klacht, de datum, tijdstip en naam tegen wie de klacht gericht is. Voor onze stichting zijn de vertrouwenspersonen: Mw. D. Kronemeijer Dhr. T.J. de Heer Gyk 4 Buren 42A 8502 AS Joure 8536 TJ Oosterzee 0513-418778 0514-564071 Samengevat: 1. eerst overleg met de groepsleerkracht 2. bij onvoldoende resultaat: overleg met de directie 3. bij onvoldoende resultaat: overleg met de interne contactpersoon 4. bij onvoldoende resultaat: inschakelen van de vertrouwenspersoon 5. wanneer al deze inspanningen onvoldoende resultaat hebben opgeleverd: klacht indienen bij de landelijke klachtencommissie Luizencontrole In de 2e week na iedere vakantie vindt er een luizencontrole plaats. In elke groep worden de kinderen gecontroleerd op hoofdluis. Wordt er bij uw kind(eren) luis geconstateerd dan neemt de luizencommissie contact met u op. Zij kunnen u voorzien van de nodige informatie om het luizenprobleem op te lossen. Om uw kind te behoeden voor hoofdluis is het verstandig een luizentent te gebruiken. U kunt deze op school kopen. De luizentent kost € 10,--.

23


Vrijwillige Ouderbijdrage 2015-2016 Het basisonderwijs in Nederland is ‘gratis’ en wordt volledig gesubsidieerd door de overheid. Wel mogen scholen aan ouders een bijdrage vragen voor verschillende extra activiteiten en festiviteiten, zoals Sinterklaas, Laatste schooldag, Kerst, Pasen, een cadeautje voor de leerkracht. De school mag een leerling niet weigeren als ouders de bijdrage niet betalen; het uitsluiten van leerlingen bij activiteiten waarvoor deze bijdrage bestemd is, is wel mogelijk. In de bijdrage zijn de kosten voor de schoolreis meegerekend. Voor het betalen van de bijdrage machtigt u als ouders de school om geld af te schrijven voor de benodigde kosten. Hiervoor dient u een overeenkomst in te vullen. De volgende bijdrages worden gevraagd:  Groep 1/2 € 40,  Groep 3/6 € 50,  Groep 7/8 € 80, Komt uw kind niet van vanaf het begin van het schooljaar op school dan geldt het volgende overzicht:  groep 1 t/m 2 bij start tussen 1-1 en 31-3 € 32,50, start na 1-4 € 22,50  groep 3 t/m 6 bij start tussen 1-1 en 31-3 € 42,50, start na 1-4 € 32,50  groep 7 en 8 bij start tussen 1-1 en 31-3 € 72,50, start na 1-4 € 52,50 Als u de school niet hebt gemachtigd het geld af te schrijven maakt u het geld over naar Rek. nr. 153799374 t.n.v. Ouderraad CBS de Burcht. Scholing Aan de hand van het meerjarenbeleidplan volgt het team jaarlijks trainingen. Daarnaast bestaat de mogelijkheid voor de individuele leerkracht om cursussen te volgen om zijn/ haar vakkennis te vergroten. Schoolarts Ieder schooljaar voert de GGD weer verschillende onderzoeken uit. Voor het basisonderwijs geldt de volgende indeling: Groep 2:

Groep 7:

De kinderen worden uitgenodigd voor een uitgebreid lichamelijk onderzoek en er vindt een gesprek plaats over opvoeding, gedrag en de gezondheid van uw kind. Hier is het onderzoek gericht op lengte, gewicht en gezichtsvermogen. Voor het onderzoek vult u een vragenlijst in over opvoeding, gedrag en gezondheid van uw kind. Na het onderzoek worden u en uw kind zo nodig uitgenodigd voor een gesprek of een aanvullend onderzoek.

Telefonisch spreekuur Als u tussentijds vragen heeft over de opvoeding of de gezondheid van uw kind, kunt u dit tijdens het telefonisch spreekuur bespreken met de arts of met de verpleegkundige. De tijd van het spreekuur is bekend op school. Ook kunt u tijdens het telefonisch spreekuur een extra onderzoek of gesprek aanvragen. GGD Fryslân tel: 088 – 2299440 [email protected] www.ggdfryslan.nl/jgz

24


Speelgoeddag groep 1 en groep 2. De donderdag voorafgaande aan een vakantie is het speelgoeddag. De kinderen mogen dan hun favoriete speelgoed meenemen. (geen lawaaispeelgoed of zwaarden, pistolen) Als kinderen los van de speelgoedmiddag spulletjes meenemen van thuis mogen ze het voor schooltijd even laten zien. Stagiaires Studenten van verschillende hogescholen voeren hun stages uit bij ons op school. Deze studenten zullen in verschillende groepen aanwezig zijn. Ook leerlingen van het Friesland College CIOS en SPW zijn welkom om stage te lopen op onze school. Vervanging bij ziekte Indien een leerkracht zich ziek meldt, probeert de schoolleider vervanging voor de groep te regelen. Wanneer er geen vervanging geregeld kan worden neemt de onderwijsassistent of leerkrachtondersteuner de groep over of worden kinderen verdeeld over andere groepen. De kinderen worden niet naar huis gestuurd. Verkeersveiligheid De Burcht beschikt over het verkeersveiligheidlabel toegekend door VVN. Dat betekent dat de Burcht een verkeersveilige school is. Samen met verkeersouders en gemeente is veel geïnvesteerd om de verkeersstromen rondom de Spil in goede banen te leiden. Kinderen worden theoretisch en praktisch geschoold met als doel dat ze zich binnen de schoolomgeving in de wijk op een veilige manier kunnen voortbewegen. Parkeerbeleid U wordt verzocht als ouder zoveel mogelijk op de fiets of lopend naar school te komen. Er zijn voldoende fietsenstallingen voor iedereen om de fiets te plaatsen. Verlof In de leerplichtwet zijn een aantal richtlijnen opgenomen op grond waarvan u de directeur toestemming mag vragen om extra verlof te verlenen voor uw kind. Voor een goede gang van zaken is het wenselijk dat u dat op tijd doet, minimaal een week van tevoren en met behulp van een aanvraagformulier dat bij de directeur te verkrijgen is. Betreft het één dag verlof dan beslist de directeur over de toestemming en deelt dat aan de ouder mee. Het gaat bijvoorbeeld om de volgende redenen:  een verhuizing van het gezin  het bijwonen van een huwelijk van bloed- of aanverwanten  ernstige ziekte van bloed- of aanverwanten  overlijden van bloed- of aanverwanten  viering van een 25-, 40- of 50-jarig ambtsjubileum en het 25-, 40-, 50- of 60-jarig (huwelijks)jubileum van bloed- of aanverwanten. Voor vakantie of extra verlof buiten de schoolvakanties in verband met andere gewichtige omstandigheden mag de directeur, op basis van de leerplichtwet, leerlingen in bepaalde gevallen voor een bepaalde periode extra verlof geven, bijvoorbeeld voor bezoek aan familie buiten Europa, of wanneer het voor de ouders onmogelijk is om binnen de gestelde schoolvakanties met vakantie te gaan. De werkgever moet dit (schriftelijk) kunnen aantonen. Aanvraagformulieren voor verlof buiten de schoolvakanties zijn verkrijgbaar te vinden op de website. De directeur beoordeelt of de aanvraag gehonoreerd kan worden en stelt u op de hoogte. Bij meer dan tien dagen verlof kan de directeur u doorverwijzen naar de leerplichtambtenaar van de gemeente Heerenveen. Bij de afweging voor de toekenning moet, naast de wettelijke bepalingen vooral het belang van de leerling in ogenschouw worden genomen.

25


Verzekering van leerlingen, personeel en vrijwilligers De school heeft een verzekeringspakket afgesloten bestaande uit een ongevallenverzekering en een aansprakelijkheidsverzekering. Alle betrokkenen bij schoolactiviteiten (leerlingen, personeel, vrijwilligers) zijn verzekerd. De verzekering geeft recht op beperkte uitkering in geval van blijvende invaliditeit, geneeskundige en tandheelkundige kosten voor zover de eigen verzekering geen dekking biedt (bijvoorbeeld door eigen risico). Materiële schade (kapotte fiets, bril, etc.) valt niet onder de dekking. De aansprakelijkheidsverzekering biedt allen die voor de school actief zijn (bestuur, personeel, vrijwilligers) dekking tegen schadeclaims ten gevolge van onrechtmatig handelen. De school is niet zonder meer aansprakelijk voor alles wat tijdens de school- of buitenschoolse activiteiten gebeurt. De school heeft pas een schadevergoedingsplicht wanneer er sprake is van een verwijtbare fout en wanneer zij dus tekort geschoten is. Het blijft van belang dat ouders zelf een aansprakelijkheid verzekering hebben voor hun kinderen. Website/ Facebook De website van de school is: www.deburcht-meilan.nl Op de website staat belangrijke informatie over de school. Via de website kunt u ook een verbinding krijgen met de facebook pagina van de Burcht. Op deze pagina staat de meest actuele informatie en kunt u als ouder binnen een beschermde omgeving van de groep inloggen om foto en filmmateriaal te downloaden. Ziekmelding Als uw kind ziek is, kunt u ’s ochtends voor schooltijd even bellen met het algemene nummer van school: 0513-681122. Als u niet belt nemen we z.s.m. contact op. Zending Via de stichting Compassion, een organisatie die zich inzet voor het bevrijden van kinderen van geestelijke, fysieke en economische armoede, sparen we met de kinderen van de Burcht voor kinderen in Kenia, de Filippijnen en India. We sponsoren met de Burcht 8 kinderen. Op school ontvangen we 2 keer per jaar een brief van de sponsorkinderen en schrijven de kinderen van de Burcht 2 brieven terug.

26


Feestlied Burchtdag

Refrein Het is feest, een groot feest. Feest voor iedereen Er is een school voor jou en mij Geef het door en wees maar blij De Burcht in Heerenveen Hoor je dat, hoor je dat Knoop het in je oren Het schooljaar is al weer voorbij Je was ook nu een grote kei Laat iedereen het horen Refr. Zie je dat, zie je dat Ga maar heel goed kijken De Burcht dat is een fijne plek Aan spelen leren geen gebrek Niet te vergelijken. Refr. Voel je dat, voel je dat Voel je het soms even Hoe wij zorgen voor elkaar Liefdevol en met elkaar Dat verrijkt je leven.

27

Schoolgids CBS de BURCHT

Recommend Documents