Schoolgids CBS De Tamboerijn

Schoolgids CBS De Tamboerijn schooljaar 2015/2016

De Tamboerijn │Westerstraat 3 │ 4201 GT Gorinchem (0183) 632465 │ www.tamboerijn.nl │ [email protected]

1 1

Afkortingenlijsten In het onderwijs wordt er veel met afkortingen gewerkt. Hier vindt u een overzicht van afkortingen die veel gebruikt worden.

2

BAPO

Bevordering Arbeidsparticipatie Ouderen

CED

Centrum Educatieve Dienstverlening

CITO

Centraal Instituut voor ToetsOntwikkeling

CL

Coöperatief Leren

HGW

Handelingsgericht Werken

HP

Handelingsplannen

IB’er ICO’er LOVS LWG

Intern Begeleider Interne Coördinator Opleidingen Leerling Onderwijs Volg Systeem Leer Werk Gemeenschap

MR

Medezeggenschapsraad

OC

Ouder Commissie

PCL

Permanente Commissie Leerlingenzorg

RT’er

Remedial Teacher

SBO

Speciaal Basis Onderwijs

VO

Voortgezet Onderwijs

VMBO

Voorbereidend Middelbaar Beroepsonderwijs

LWOO

Leerwegondersteunend Onderwijs

BB

Basis Beroeps

KB

Kader Beroeps

TL

Theoretische Leerweg

GL

Gemengde Leerweg

HAVO

Hoger Algemeen Voortgezet Onderwijs

VWO

Voorbereidend Wetenschappelijk Onderwijs

Een vorm van arbeidsurenvermindering (afbouw van arbeidsduur) voor ouder personeel, met het doel de werkdruk op oudere leeftijd wat te beperken. De CED-Groep adviseert, begeleidt, ondersteunt, traint en coacht professionals die in het onderwijs en de kinderopvang werken. Dat gebeurt rond thema’s als taal, rekenen, leerprestaties, sociale competentie en zorg. Een instituut die methode onafhankelijke toetsen ontwikkelt. Door deze toetsen af te nemen kan de ontwikkeling van het kind vergeleken worden met andere kinderen uit Nederland. Coöperatief leren is een onderwijsmethode die gebaseerd is op samenwerking. Kenmerkend voor coöperatief of samenwerkend leren is de noodzaak voor leerlingen om bij het uitvoeren van een leertaak met elkaar samen te werken. De klas wordt ingedeeld in kleine, heterogene groepen leerlingen, in deze coöperatieve leergroepen moeten zij met elkaar discussiëren over de leerstof, elkaar uitleg en informatie geven, elkaar overhoren en elkaars zwakke kanten aanvullen. Een vorm van onderwijs, waarbij wij uitgaan van de onderwijsbehoeften van kinderen, waarna ze binnen een groepsplan worden ingedeeld volgens drie niveaus. Plannen waarin het handelen met een leerling wordt omschreven. Vaak worden handelingsplannen geschreven wanneer kinderen een eigen programma/leerlijn volgen. Een personeelslid dat de leerkrachten coacht en ondersteunt bij de specifieke zorg van leerlingen. Een personeelslid dat stagiaires begeleidt binnen de school. Het systeem dat de vorderingen van leerlingen volgt op verschillende vakgebieden. Een LWG is een groep mensen waarbinnen betrokkenen op basis van wederzijds vertrouwen en respect samenwerken en zich verbonden voelen. Een raad die gevormd wordt door ouders (oudergeleding) en leerkrachten (personeelsgeleding). Deze raad praat mee over inhoud en uitvoering van het onderwijs op de school. De oudercommissie werkt samen met de school om activiteiten te organiseren die buiten het standaard lespakket van de school vallen. Een commissie die beslist of een leerling op een school voor speciaal basisonderwijs geplaatst kan worden. Ze beslissen dit naar aanleiding van de problematiek en de acties die een basisschool al heeft uitgeprobeerd (handelingsplannen). Een personeelslid dat buiten de klas onderwijs biedt, wanneer leerlingen leerproblemen of leerachterstanden hebben. Scholen voor speciaal basisonderwijs (SBO) zijn basisscholen bedoeld voor: moeilijk lerende kinderen, kinderen met opvoedingsmoeilijkheden en alle andere kinderen die speciale zorg en aandacht nodig hebben. Het voortgezet onderwijs is het onderwijsniveau dat volgt op het basisonderwijs en dat doorgaans gevolgd wordt vanaf de leeftijd van 12 jaar. Het voortgezet onderwijs bereidt de leerling voor op verschillende soorten van hoger onderwijs, middelbaar beroepsonderwijs dan wel op een maatschappelijke positie - startkwalificatie. Het VMBO is een van de vier vormen van voortgezet onderwijs. Het VMBO sluit, net als de HAVO en het VWO, aan op de basisschool, en duurt vier jaar (leeftijd: 12-16 jaar). Van alle scholieren in het voortgezet onderwijs in Nederland zit meer dan 60 procent op het VMBO. Het Nederlandse leerwegondersteunend onderwijs is bedoeld voor leerlingen die extra begeleiding behoeven in een van de leerwegen van het voorbereidend middelbaar beroepsonderwijs en behoort tot deze opleidingsvorm van voortgezet onderwijs. Een opleidingsrichting binnen het VMBO die is bestemd voor leerlingen die meer op de praktijk zijn ingesteld. Het examenprogramma voor deze leerweg is minder uitgebreid dan die van de andere leerwegen binnen het VMBO en dus ook minder zwaar. Een opleidingsrichting binnen het VMBO. Deze leerweg is voor leerlingen die het liefst kennis opdoen door met praktijk bezig te zijn. De benaming verwijst naar het feit dat de leerlingen bezig zijn met een opleiding die in zijn geheel gericht is op een functie binnen het kader van de gekozen sector. Binnen deze leerweg worden alleen maar algemeen vormende vakken aangeboden, dus geen beroepsgerichte vakken. Deze leerweg is bedoeld voor leerlingen die op zich weinig moeite hebben met studeren, maar zich ook al gericht willen voorbereiden op bepaalde beroepen. De benaming ‘gemengde leerweg’ betekent dus een vermenging van zowel theoretisch als praktisch onderwijs. De HAVO is het op één na hoogste niveau binnen het voortgezet onderwijs. De HAVO is in principe geen eindonderwijs - het is algemeen vormend (theoretisch) en geen beroepsopleiding Het VWO is een vorm van voortgezet onderwijs in Nederland. Een voltooide VWO-opleiding geeft toegang tot een verdere studie aan het HBO en het Wetenschappelijk Onderwijs.

CBS De Tamboerijn │Westerstraat 3 │ 4201 GT Gorinchem (0183) 632465 │ www.tamboerijn.nl │ [email protected]

Colofon Deze schoolgids is een uitgave van De Tamboerijn in Gorinchem. De schoolgids is bestemd voor ouders/verzorgers van onze leerlingen, alsmede ouders die voor het eerst een kind op school aanmelden. De schoolgids wordt jaarlijks uitgebracht en heeft de instemming van het bevoegd gezag (LOGOS) en de MR (Medezeggenschaps Raad) van onze school. School Christelijke basisschool De Tamboerijn Westerstraat 3/ 4201 GT Gorinchem Tel: 0183 632465 Website: www.tamboerijn.nl e-mail: [email protected] Directeur De heer C.M.J. Verbaas Lavendel 2 / 2951 DA Alblasserdam Tel: 06 41258340 (alleen bij noodgevallen)

Bestuur LOGOS, Stichting voor Protestants Christelijk Onderwijs Bestuurder, de heer G.H. Ordelman Medezeggenschapsraad (MR) Voorzitter, de heer R. van Eeden (ouder) Secretaris, mevrouw M. v/d Lagemaat-Kruijs (leerkracht) Oudercommissie Voorzitter, mevrouw S. Bakker Secretaris, mevrouw D. Kruijt

Woord vooraf Beste ouders/verzorgers, Het doet ons genoegen u onze schoolgids voor 2015/2016 te kunnen aanbieden. In de schoolgids leest u wie wij zijn, waar wij voor staan. Wij proberen op een heldere manier ons onderwijs, ons beleid en onze doelstellingen uiteen te zetten en hoe wij met de kinderen, met u en met elkaar omgaan. Wij zijn een bijzondere basisschool in de binnenstad van Gorinchem. Een open Christelijke school, waar eenieder welkom is die onze Christelijke identiteit respecteert. De kinderen komen in aanraking met verhalen uit de Bijbel en Christelijke rituelen, maar onze identiteit krijgt ook handen en voeten in de gewone zaken. Wij willen een sfeer creëren waarin kinderen de ruimte krijgen om zichzelf te zijn. Veiligheid en geborgenheid zijn de kernwoorden die hier bij aansluiten. Ieder kind moet gerespecteerd worden, maar het moet ook leren een ander mens zijn ruimte te gunnen in de maatschappij. De Tamboerijn streeft ernaar dat kinderen voor elkaar klaar staan, zich prettig voelen en binnen hun mogelijkheden presteren. In deze schoolgids geven wij een weergave van de school. Veelal zijn dit praktische en zakelijke gegevens over onze school en het onderwijs zoals dat op De Tamboerijn gegeven wordt. Daarnaast vindt u ook algemene informatie over de school. Wij proberen zo duidelijk mogelijk te beschrijven wat


wij doen, waar wij voor staan, wat wij willen bereiken en hoe wij dat allemaal proberen te realiseren. Op deze manier geven wij verantwoording over ons beleid, ons onderwijs en onze doelstellingen. Wij staan aan het begin van een nieuw schooljaar, voor kinderen en leerkrachten. Een schooljaar waar wij weer met zijn allen de schouders onder willen zetten om onze missie te realiseren: “Wij werken aan een sfeer, waarin kinderen, ouders en leerkrachten zich prettig en veilig kunnen voelen, een sfeer waarin aan te leren en te verwerven vaardigheden, kennis, waarden en normen ten dienste staan van het zich veilig voelende kind in de samenleving”. De school probeert er alles aan te doen om kinderen een fijne, leerzame en veilige basis te bieden. Wij hopen dat wij daarbij op de actieve steun en medewerking van alle ouders/verzorgers mogen rekenen. Dhr. N. Verbaas, Directeur

3

Inhoudsopgave Afkortingenlijsten ............................................................................................................................................................................................................ 2 Colofon ............................................................................................................................................................................................................................ 3 Woord vooraf .................................................................................................................................................................................................................. 3 Inhoudsopgave ................................................................................................................................................................................................................ 4 1 Van het bestuur ............................................................................................................................................................................................................ 5 2 De identiteit van De Tamboerijn ................................................................................................................................................................................... 6 2.1 De Tamboerijn: ‘Een oproep om mee te doen!’ ...................................................................................................................................................................... 6 2.2 Missie en uitgangspunten. ...................................................................................................................................................................................................... 7 2.3 Visie en kernwaarden. ............................................................................................................................................................................................................ 7 2.4 Doelstellingen van het onderwijs ............................................................................................................................................................................................ 7 2.5 Schoolklimaat. ........................................................................................................................................................................................................................ 7

3 Schooltijden .................................................................................................................................................................................................................. 9 Schooltijden groep 1 t/m 4 ........................................................................................................................................................................................................... 9 Schooltijden groep 5 t/m 8 ........................................................................................................................................................................................................... 9

4 Aanmelden en toelating ................................................................................................................................................................................................ 9 5 Medewerkers op De Tamboerijn................................................................................................................................................................................. 10 5.1 Welke functies zijn er op De Tamboerijn? ............................................................................................................................................................................. 10 5.2 Vervanging. ........................................................................................................................................................................................................................... 10 5.3 Onderwijsstages. .................................................................................................................................................................................................................. 10

6 Ouders en communicatie ............................................................................................................................................................................................ 11 6.1 Hoe onderhouden wij contact .............................................................................................................................................................................................. 11 6.2 Ouders helpen op school ...................................................................................................................................................................................................... 11 6.3 Oudercommissie .................................................................................................................................................................................................................. 12 6.4 De medezeggenschapsraad (MR) .......................................................................................................................................................................................... 12 6.5 De GMR ................................................................................................................................................................................................................................ 12

7 Regels en praktische zaken ......................................................................................................................................................................................... 13 7.1 Leerplicht .............................................................................................................................................................................................................................. 13 7.2 Ziekte leerling ....................................................................................................................................................................................................................... 13 7.3 Verzuimregistratie ................................................................................................................................................................................................................ 13 7.4 Verlof leerling ....................................................................................................................................................................................................................... 13 7.5 Klachtenregeling ................................................................................................................................................................................................................... 14 7.6 Ouderbijdrage....................................................................................................................................................................................................................... 14

8 Wij volgen de leerling ................................................................................................................................................................................................. 15 8.1 Leerresultaten gemeten en vastgelegd ................................................................................................................................................................................. 15 8.2 Schooladvies groep 8 ............................................................................................................................................................................................................ 16 8.3 Uitstroomgegevens van De Tamboerijn ................................................................................................................................................................................ 17

9 Onderwijs op De Tamboerijn ...................................................................................................................................................................................... 17 9.1 Het onderwijs in de groepen 1-2........................................................................................................................................................................................... 18 9.2 Het onderwijs in de groepen 3-8........................................................................................................................................................................................... 18 9.3 De vakken beter bekeken ..................................................................................................................................................................................................... 19 9.3 Spreekbeurten en werkstukken. ........................................................................................................................................................................................... 22 9.4 Huiswerkbeleid. .................................................................................................................................................................................................................... 22

10 Leerlingenzorg op De Tamboerijn ............................................................................................................................................................................. 22 10.1 Begeleiding. ........................................................................................................................................................................................................................ 22 10.2 Ondersteuningstoewijzing. ................................................................................................................................................................................................. 22 10.3 Toelaatbaarheid zonder tussenkomst van een basisschool ................................................................................................................................................ 23 10.4 Duur en verlenging toelaatbaarheid ................................................................................................................................................................................... 24 10.5Richtlijnen toelating speciaal (basis)onderwijs en terugplaatsing in het regulier onderwijs ................................................................................................ 24 10.6 Als uw kind niet graag naar school gaat .............................................................................................................................................................................. 24 10.7 Hulp aan leerlingen met een beperking .............................................................................................................................................................................. 25

11. Overige instellingen ................................................................................................................................................................................................. 26 12 Praktische Zaken ...................................................................................................................................................................................................... 27 13 Indeling groepsleerkrachten 2014/2015 .................................................................................................................................................................. 31 14 Gymrooster 2014/2015............................................................................................................................................................................................ 32 16 Jaarkalender 2014/2015 .......................................................................................................................................................................................... 33

4


1 Van het bestuur LOGOS, Stichting voor Protestants Christelijk Onderwijs. LOGOS, Stichting voor Protestants Christelijk Onderwijs, bestaat sinds 1 augustus 2003. De Stichting heeft ten doel de versterking van het christelijk onderwijs in de regio Gorinchem, Leerdam en Lingewaal. LOGOS is het Griekse woord voor WOORD. De achtergrond van deze naam is het oorspronkelijke in het Grieks geschreven evangelie van Johannes dat begint met: “In den beginne was het Woord en het Woord was bij God en het woord was God. Dit was in den beginne bij God. Alle dingen zijn door het Woord geworden en zonder dit is geen ding geworden dat geworden is. In het Woord was leven en het leven was het licht der mensen….” De Stichting heeft ten doel: de oprichting en instandhouding van scholen voor Protestants Christelijk onderwijs te Gorinchem, Leerdam, Lingewaal en omgeving. LOGOS heeft de volgende scholen onder haar bestuur: In Gorinchem: CBS ‘De Tamboerijn’ CBS ‘De Regenboog’ CBS ‘Samen Onderweg’ ‘Beatrix de Burcht’ (Christelijke school voor speciaal basisonderwijs) ‘De Noordhoek’ (Christelijke school voor praktijkonderwijs) ‘De Cirkel’ (Christelijke school voor zeer moeilijk lerende kinderen) Tienercollege en Juniorcollege

In Leerdam: CBS ‘Ichthus’ CBS ‘Klim Op’ CBS ‘Koningin Wilhelmina’ Regio Lingenwaal: CBS ‘De Open poort’ (Asperen) CBS ‘De Wegwijzer’ (Heukelum) CBS ‘De Hoeksteen’ (Spijk) CBS ‘Het Kompas’ (Vuren) CBS ‘School met de Bijbel’(Herwijnen)


LOGOS heeft de volgende missie ontwikkeld: LOGOS biedt op haar scholen kwalitatief goed onderwijs vanuit de Protestants Christelijke Identiteit, zoals beschreven in haar statuten. Ons onderwijs kenmerkt zich door een aanbod gericht op de mogelijkheden van het kind en het aanleren van de basisvaardigheden. Er is ruime aandacht voor het ontwikkelen van creatieve en sociale vaardigheden. De scholen bieden structuur en veiligheid en streven meetbare doelen na. Ze hebben oog voor maatschappelijke ontwikkelingen en voeren een professioneel en betrouwbaar personeelsbeleid. Aan een goede samenwerking met alle participanten in en rond de school wordt actief gewerkt. Het motto van LOGOS luidt: Kwaliteit in breedte en diepte. De bestuurlijke bevoegdheid en de daarbij behorende verantwoordelijkheid ligt bij het College van Bestuur, dhr. G.H. Ordelman. De Raad van Toezicht houdt toezicht op het beleid en het functioneren van het College van Bestuur en op de algemene zaken binnen de Stichting. Het jaarverslag van het voorafgaande kalenderjaar wordt jaarlijks uiterlijk op 30 juni vastgesteld door de Raad van Toezicht. De tekst van het jaarverslag is na 1 juli te lezen op www.stichting-logos.nl. U kunt LOGOS bereiken: LOGOS, Stichting voor Protestants Christelijk Onderwijs Meent 24 4141 AC Leerdam Telefoon: 0345-637980 E-mail: [email protected] Website: www.stichting-logos.nl

5

Schoolgids CBS De Tamboerijn Schooljaar 2015/2016

2 De identiteit van De Tamboerijn 2.1 De Tamboerijn: ‘Een oproep om mee te doen!’ Onze school De Tamboerijn staat voor goed, eigentijds, Christelijk onderwijs. De tamboerijn is een klein muziekinstrument. Het werd lang geleden gebruikt om spel en dans te begeleiden. Het geluid van de tamboerijn was een oproep om mee te doen. Wij vinden de tamboerijn al in geschriften van zo’n 3000 jaar oud. In het boek van de psalmen wordt bij het 150e lied geschreven: “citer, cimbel, tamboerijn laat uw maat de maatslag zijn”. De Tamboerijn: een oproep aan leerlingen, ouders en leerkrachten om mee te doen! De Tamboerijn is een basisschool met ongeveer 150 leerlingen. De school werkt dit schooljaar met 7 groepen en is volop in beweging. De speerpunten van de school zijn zelfstandigheid en de sociaal-emotionele ontwikkeling van de leerlingen. Daarnaast staan wij voor goed en degelijk onderwijs.

De school richt zich hoofdzakelijk op kinderen die in de binnenstad van Gorinchem wonen en daarnaast op kinderen uit de Lingewijk. Om verschillende redenen zijn er soms ook kinderen van buiten deze gebieden bij ons op school, al zullen wij hen altijd eerst verwijzen naar een andere school in hun wijk. De Tamboerijn is een kleine, overzichtelijke school. Elk jaar wordt het leerlingaantal op 01 oktober geteld. Dit geeft voor onze school het volgende overzicht:

157

160 140 120 100

118 98

127

129

132

2010

2011

2012

142

105 89

93

2006

2007

80 60 40 20 0 2005

2008

2009

2013

2014

Leerlingaantallen

Het schoolgebouw staat aan de Westerstraat in de binnenstad van Gorinchem. In het schooljaar 2012/2013 is de school intern verbouwd. De school beschikt nu over 7 leslokalen met verschillende oppervlaktes verdeeld over twee verdiepingen, een hal, een authentieke trap en een gym/speellokaal. Naast de ruimtes voor de kinderen zijn er ook ruimtes gecreëerd voor de leerkrachten, de intern begeleider en de directeur. Door de verbouwing is de ingang voor de kinderen verplaatst naar de zijkant van het gebouw, de voormalige kleuteringang. Om de doorstroming in de gangen te bevorderen vragen wij eenieder de school te verlaten via de hoofdingang aan de voorzijde van de school. Vooraanzicht van de school

66

CBS De De Tamboerijn Tamboerijn │Westerstraat │Westerstraat 33 ││ 4201 4201 GT GT Gorinchem Gorinchem CBS (0183) 632465 │ www.tamboerijn.nl │ [email protected] (0183) 632465 │ www.tamboerijn.nl │ [email protected]


2.2 Missie en uitgangspunten. Wij werken aan een sfeer, waarin kinderen, ouders en leerkrachten zich prettig en veilig voelen. Een sfeer waarin aan te leren vaardigheden, kennis, waarden en normen ten dienste staan van het zich veilig voelende kind in de samenleving.

aanspreken op die gemaakte afspraken. Goede omgang met ouders hoort ook bij professioneel gedrag. Flexibiliteit is de laatste waarde. Van groot belang in een snel veranderende maatschappij.

Wij stellen ons ten doel dat de kinderen op onze school: Algemene vaardigheden aanleren zoals lezen, schrijven, het gebruik van Nederlandse taal en rekenen; Kennis verwerven van de wereld om hen heen door vakken als aardrijkskunde, geschiedenis en natuurkennis; Leren ontdekken hoe mensen God op het spoor komen; de Protestants Christelijke waarden en normen zijn hierbij onze uitgangspunten; Aanleren van motorische vaardigheden; Creatief bezig zijn; Zich oefenen in samenleven en samenwerken: de sociaal-emotionele ontwikkeling; Zich veilig kunnen voelen.

De prioriteiten van ons onderwijs liggen bij taal, lezen en rekenen. Deze vaardigheden vormen de basis voor elke andere ontwikkeling. Daarnaast richten wij ons op de ontwikkeling van de kinderen tot zelfstandige, sociale en kritisch denkende mensen in een samenleving met vele etnische groepen. Kinderen komen in de maatschappij en op school in contact met een verscheidenheid aan culturele achtergronden. Onderling respect is steeds het sleutelwoord. U als ouder bent daarbij onmisbaar.

2.4 Doelstellingen van het onderwijs

2.3 Visie en kernwaarden. Het team maakt zich sterk voor de volgende waarden: Identiteit Leerling centraal Veiligheid Eigenheid Professioneel gedrag Samenwerking Flexibiliteit Het team heeft deze waarden uitgewerkt. Identiteit is een belangrijke waarde, ons geloof dat ieder mens een schepsel van God is, bepaalt hoe wij naar de leerlingen, ouders en naar ons zelf kijken. Wij willen de leerling centraal stellen, wat niet betekent dat wij individueel onderwijs nastreven. Wel betekent het dat wij terdege rekening houden met de (on)mogelijkheden van de leerling en hoge, maar realistische verwachtingen nastreven. Veiligheid is absoluut noodzakelijk om tot leren te komen. Het creëren van een veilige omgeving voor leerlingen, ouders en leerkrachten is belangrijk op De Tamboerijn. In alles blijven wij de eigenheid van de leerling zien, maar ook de eigenheid van de leerkracht wordt gerespecteerd. Dit alles binnen de grenzen van wettelijke eisen en gemaakte afspraken. Het samenwerken wordt als belangrijk ervaren, het gaat hier zowel om samenwerking tussen leerlingen (coöperatief leren), maar ook samenwerking tussen leerkrachten. Ook met ouders wordt een goede samenwerking nagestreefd, ouders worden gezien als ervaringsdeskundige partners. Het professionele gedrag kent verschillende niveaus. Allereerst het zorgdragen voor alle activiteiten binnen de groep. Daarna komt het houden aan afspraken en wettelijke kaders. Het laatste niveau is elkaar


Leerling aan het werk.

2.5 Schoolklimaat. In een goede sfeer willen wij uit uw kinderen halen wat erin zit. Wij werken aan een veilige en vertrouwde sfeer op school. Discriminatie en pestgedrag worden niet getolereerd. Daarbij zijn signalen van ouders over hun kinderen heel belangrijk. Ook in het komende jaar zal de school structureel aandacht besteden aan het sociaal-emotionele klimaat. Wij werken schoolbreed met de methode ‘Kinderen en hun sociale talenten’ van uitgeverij Kwintessens. Ook het leerlingvolgsysteem SCOL (Sociale Competentie Observatie Lijst) wordt gehanteerd. Verder werken wij met de “regel van de week”. Dit zijn de volgende regels: Iedereen hoort erbij Van elkaars spullen afblijven Niet zo veel letten op elkaar Van elkaar afblijven Naar elkaar luisteren Niet uitschelden Op tijd komen Je eigen afval opruimen Pesten…..pikken wij niet Stop….denk….doe !!

7

Schoolgids CBS De Tamboerijn Schooljaar 2015/2016 Waar mensen samenwerken en -leven zijn regels nodig om ieder ruimte en aandacht te kunnen geven. Dat is ook op school zo. Daarom hebben wij samen met de andere scholen binnen de Stichting LOGOS een gedragscode opgesteld. Deze is op school ter inzage. Er zijn afspraken gemaakt over: 1. Seksuele intimidatie Van iedereen binnen de school verwachten wij een passende omgang met elkaar. Dit betekent dat geen enkele vorm van seksuele intimidatie of misbruik tussen personeel en leerlingen en tussen leerlingen onderling getolereerd wordt. 2. Pesten Pesten op scholen is een ingewikkeld probleem. Het betekent dan ook dat onze school het onderwerp pesten en met name het voorkomen ervan serieus aanpakt. Het is daarbij van het grootste belang dat iedereen, leerlingen, ouders en personeel, pesten als een bedreiging ziet en bereid is pesten bespreekbaar te maken, te voorkomen en te bestrijden. Onze aanpak is beschreven in een pestprotocol. Op school kunt u deze inzien. 3. Discriminatie Op onze school komen leerlingen, ouders en personeelsleden mogelijk in aanraking met leerlingen, ouders en collega’s die een andere visie op levensovertuiging, een andere geaardheid, een andere huidskleur, andere gewoontes, andere mogelijkheden enz. hebben. De school verwacht dat een ieder een open vizier heeft ten aanzien van elkaars verschillen. Zo willen wij onderlinge tolerantie tezamen bevorderen. 4. Lichamelijk en verbaal geweld In onze school wordt iedere vorm van lichamelijk en verbaal geweld door personeelsleden en leerlingen niet getolereerd en zo veel mogelijk voorkomen. Onze school stimuleert de sociaal emotionele ontwikkeling van de leerlingen om ze te leren omgaan met gevoelens van allerlei aard. 5. Gebruik van stimulerende middelen Het gebruik van stimulerende middelen (drugs, alcohol) is op het terrein van de school niet toegestaan. Bij bijzondere gelegenheden kan voor volwassenen in beperkte mate alcohol worden geschonken. Ook op schoolkamp en schoolreis gelden deze regels. 6.

8

Gebruik van computers en internet De leerlingen mogen tijdens de lesuren gebruik maken van de computer na toestemming of in opdracht van de leerkracht. In de pauzes of na schooltijd worden de computers, indien er leerlingen in het lokaal blijven en er geen toezicht is, niet gebruikt.

De leerkracht heeft, indien mogelijk, zicht op het beeldscherm en het computergebruik van de leerlingen. De leerlingen werken op de computers alleen aan opdrachten voor school. Het gebruik van internet is gericht op deze opdrachten. Het gebruik van e-mail heeft te maken met schoolopdrachten. De leerlingen overleggen met de leerkracht indien om een naam of persoonlijke informatie gevraagd wordt. Het is niet toegestaan om te chatten of om ongewenste sites en spelletjes te bezoeken. Indien een leerling een ongewenste site bezocht heeft, moet er nagegaan worden of dit bewust gebeurde. Als een leerling per ongeluk op een ongewenste site terecht komt, moet de leerling dit bij de leerkracht melden. De leerkracht moet dit mogelijk maken door het juiste klimaat. Als er aanwijzingen zijn dat een leerling ongewenst computergebruik vertoond heeft, kan controle achteraf plaatsvinden. Als er sprake is van het bewust opzoeken van ongewenste sites wordt dit aan de directie en de ouders/verzorgers gemeld. De school bepaalt welke sanctie gegeven wordt. Herhaald misbruik kan leiden tot het verbod om gebruik te maken van de computer. 7. Rookbeleid Onze school is een rookvrije school. Er wordt dus niet gerookt in ons gebouw. 8. Regels van de school Wij proberen door middel van schoolregels consequent te zijn voor de leerlingen. De schoolregels hebben te maken met het lopen op de gang, schreeuwen, binnenkomen, in de rij lopen en dergelijke. Het team heeft een ‘Bij de handboekje’ opgesteld, ieder jaar wordt dit geëvalueerd en zo nodig bijgesteld. Als de regels worden overtreden, moeten wij als leerkrachten ingrijpen. Daarbij willen wij ons ook houden aan de volgende afspraken: Wij dwingen leerlingen niet met lichamelijk geweld, tenzij gevaar voor anderen of de leerling zelf dat noodzakelijk maakt; Wij staan open voor uw opbouwende kritiek en meedenken; Richtlijn: Wij laten een kind niet langer dan 30 minuten blijven als pedagogische (straf)maatregel; Wij gebruiken een deel van die tijd voor een pedagogisch gesprek; Richtlijn: wij laten een kind niet langer dan 30 minuten werk na schooltijd afmaken. Wij wijken hiervan alleen af na overleg met ouders.



3 Schooltijden De overheid heeft bepaald dat kinderen in een schoolloopbaan in totaal 7520 uur naar school moeten op de basisschool. Elke school is vrij om deze uren te verdelen over de acht schooljaren dat een kind onderwijs krijgt. De schooltijden van De Tamboerijn vindt u hiernaast: De ochtendpauze is van 10.15 - 10.30 uur. Voor schooltijd is er vanaf 8.15 uur en vanaf 12.45 uur surveillance op het plein. Tijdens pauzes maken wij ook gebruik van de speeltuin aan de overkant van de school. Wij vinden het belangrijk om op tijd te beginnen, wilt u daarom zorgen dat uw kind op tijd op school is?

Schooltijden groep 1 t/m 4 Maandag

08.30 - 12.00 uur & 13.00 - 15.00 uur

Dinsdag

08.30 - 12.00 uur & 13.00 - 15.00 uur

Woensdag

08.30 - 11.30 uur

Donderdag

08.30 - 12.00 uur & 13.00 - 15.00 uur

Vrijdag

08.30 - 12.00 uur

Schooltijden groep 5 t/m 8 Maandag

08.30 - 12.00 uur & 13.00 - 15.00 uur

Dinsdag

08.30 - 12.00 uur & 13.00 - 15.00 uur

Woensdag

08.30 - 12.30 uur

Donderdag

08.30 - 12.00 uur & 13.00 - 15.00 uur

Vrijdag

08.30 - 12.00 uur & 13.00 - 15.00 uur

4 Aanmelden en toelating Een leerling mag naar de basisschool als hij/zij vier jaar wordt. Wij gaan ervan uit dat ouders op zoek zijn naar een goede school voor hun kind. Om u uitleg te geven over de werkwijze en om iets van de sfeer te proeven nodigen wij u daarom uit om een afspraak te maken met de directeur. Hij plant met u een moment voor een kennismakingsgesprek. Tijdens het gesprek kunt u uw verwachtingen uitspreken, vragen stellen en aangeven of uw kind speciale aandacht nodig heeft. Tevens krijgt u een rondleiding door de school. Tijdens het kennismakingsgesprek ontvangt u documentatie over de school. Wanneer blijkt dat de kennismaking positief is ervaren, dan kunt u overgaan tot aanmelding. Wij stellen het op prijs wanneer u uw kind tijdig aanmeldt, zodat wij zicht hebben op het aantal leerlingen dat het volgende jaar bij ons op school komt. De toelating van de kinderen is niet afhankelijk van de geloofsovertuiging van hun ouders. Iedereen die onze manier van leven en werken respecteert is welkom op onze school. Wij rekenen er wel op dat de leerlingen zich houden aan de regels die er op school gehanteerd worden, bijvoorbeeld meedoen met het openen en sluiten van de dag en het meevieren van de Christelijke feestdagen.

Minimaal een maand voordat uw kind vier jaar wordt, neemt de leerkracht van groep 1 contact met u op en zullen er gewenningsochtenden of -middagen gepland worden. Maximaal vijf dagdelen mag uw kind vóór zijn of haar vierde verjaardag op De Tamboerijn komen, om aan de school en de groep te wennen. Nadat uw kind vier jaar geworden is, gaat het in principe de gehele week naar school. 4.1 Leerlingen van een andere school Wanneer leerlingen van een andere basisschool zich aanmelden bij De Tamboerijn, zullen wij volgens afspraak en goede gewoonte, contact zoeken met de vorige school. Kinderen die de overstap maken, krijgen de ruimte om aan de nieuwe situatie te wennen. Na bestudering van het onderwijskundig rapport van de vorige school, aangevuld met eigen toetsen, bepalen wij het niveau van het kind en zetten wij, indien nodig, gerichte hulp in.

Werken in groep 3.


9


5 Medewerkers op De Tamboerijn 5.1 Welke functies zijn er op De Tamboerijn?

5.2 Vervanging.

Op school kennen wij een beperkt aantal functies en taken. De meeste tijd wordt besteed aan de functie groepsleerkracht. De groepsleerkracht geeft les aan de groep en begeleidt de kinderen. Het komt voor dat een groep les krijgt van verschillende groepsleerkrachten, bijvoorbeeld doordat zij in deeltijd werken of andere werkzaamheden verrichten. De groepsleerkracht is de hele dag druk met de klas. Soms vormen het gedrag, de prestaties in de klas of de uitslagen van toetsen aanleiding om extra hulp te geven. Dat gebeurt vaker dan men denkt, als je kinderen en hun ontwikkeling serieus neemt. Heel bewust wordt niet alle tijd gestopt in het werken in de groepen. Er wordt ook tijd gereserveerd voor het werken met individuele kinderen of met kleinere groepen, een vorm van Remedial Teaching binnen de klas.

Leerkrachten hebben recht op compensatieverlof. Daarnaast kunnen oudere leerkrachten minder werken als zij gebruik maken van de zogenaamde BAPO-regeling. Voor compensatieverlof of BAPO proberen wij vaste invalkrachten in te zetten.

Naast de groepsleerkrachten heeft De Tamboerijn ook een Intern Begeleider (IB’er) in dienst. De IB’er is verantwoordelijk voor de leerlingenzorg binnen de school. De IB’er houdt de gegevens van het leerlingvolgsysteem bij. Samen met de leerkrachten bekijkt de IB’er welke leerlingen voor extra hulp in aanmerking komen en welke kinderen eventueel verder onderzocht moeten worden. Daarnaast functioneert de intern begeleider als coach voor de leerkrachten. Hij/zij kan bijvoorbeeld ondersteunen bij de organisatie van het zelfstandig werken in de groep. Verder stelt de IB’er protocollen en beleidsstukken op over bijvoorbeeld hoe de extra zorg voor leerlingen binnen de school geregeld is. Tot slot lopen veel contacten met ouders en met externe instanties via de IB’er. De directie bestaat op De Tamboerijn uit de directeur. Hij is verantwoordelijk voor de totale gang van zaken op school, zowel op onderwijskundig gebied als het beheer. Hij is vier dagen in de week ambulant voor het schoolmanagement. Hieronder vallen onder andere het coachen van leerkrachten, activiteiten voor LOGOS, overleg, post, regelzaken. Als onderwijskundig leider is hij ook regelmatig in de groepen aanwezig.

Bij ziekte van een leerkracht komt er in principe een invalkracht. LOGOS beschikt over een invalpool met enkele vaste medewerkers. Deze zijn de eerst aangewezenen om een zieke leerkracht te vervangen. Als alle invallers via LOGOS zijn ingezet, kunnen wij een beroep doen op een aantal vaste invallers van De Tamboerijn. Als er onverhoopt geen leerkracht beschikbaar is en er kinderen naar huis gestuurd moeten worden, nemen wij de volgende procedure in acht: De ouders van de betreffende groep worden geïnformeerd over de ontstane situatie. Indien de ouders niet in staat zijn hun kind op te vangen, zal de school de kinderen in een andere groep opvangen. Als ons bekend is dat de volgende dag weer een leerkracht zal ontbreken of er ontstaan andere problemen, dan krijgen de kinderen een brief voor hun ouders mee met uitleg over de ontstane situatie en de door ons te nemen stappen. Mochten er toch kinderen op school komen die geen les kunnen krijgen, dan zal altijd eerst contact met de ouders gezocht worden. Een kind wordt eerder niet naar huis gestuurd

5.3 Onderwijsstages. Nieuwe leerkrachten moeten worden opgeleid. Dat gebeurt gedeeltelijk door het vak van onderwijzen in de praktijk te beoefenen. Die gelegenheid moet er dan wel zijn. Daarom werken wij, naar vermogen, mee aan het opleiden van leraren voor het basisonderwijs. Naast PABO studenten zijn er ook MBO onderwijsassistent stagiaires aanwezig. De stagiaires werken altijd onder verantwoordelijkheid van de groepsleerkracht en worden gecoacht door de Interne Coördinator Opleidingen (ICO’er). Binnen onze school is Juf Esther Korevaar de ICO’er. Onze school werkt samen met het Marnix College uit Utrecht. Dit wil zeggen dat wij voornamelijk studenten aannemen van het Marnix College. In ruil voor deze samenwerking krijgt de school expertise aangeboden van docenten van het Marnix College. Deze kunnen ingezet worden bij Leer Werk Gemeenschappen (LWG), binnen deze LWG zijn zowel leerkrachten van De Tamboerijn, studenten en docenten van het Marnix College aangesloten, met als doel de kwaliteit van het onderwijs te verhogen.

Dhr. Niels Verbaas

10



6 Ouders en communicatie De communicatie met u als ouders vinden wij erg belangrijk. U kunt ons immers de meeste informatie verschaffen over uw kind. U kent uw kind immers het best.

6.1 Hoe onderhouden wij contact Wij houden u graag op de hoogte van de vorderingen van uw kind. Wanneer wij u willen spreken, dan vragen wij u hiervoor op school of wij komen bij u thuis. Wanneer wij u thuis willen bezoeken dan maken wij hiervoor altijd een afspraak met u. Mocht u zelf een vraag hebben, dan kunt u altijd binnenlopen. De groepsleerkracht van uw kind is buiten lestijden beschikbaar om uw vragen te beantwoorden. Mededelingen en eenvoudige vragen kosten vaak weinig tijd en kunnen veelal gelijk beantwoord worden. Voor schooltijd en tussen de middag is de tijd van de groepsleerkrachten vaak beperkt. Wilt u voor grotere vragen een afspraak maken? Nieuwsbrief Iedere twee weken komt er een nieuwsbrief uit: in de volksmond ‘De Gele brief’. Via de nieuwsbrief houden wij u op de hoogte van zaken die met school te maken hebben. De nieuwsbrief komt doorgaans op maandag uit, incidenteel op dinsdag. Website (www.tamboerijn.nl) Wij hebben geprobeerd op een overzichtelijke manier de informatie neer te zetten. Wij proberen de website zo actueel mogelijk te houden, zo kunt u hier de laatste (nieuws)brieven en uitnodigingen vinden. Mocht u suggesties hebben om de website nog beter te maken, dan horen wij dit graag. Ook kunt u ons volgen via Twitter en Facebook. Ouderavonden Informatieavond Aan het begin van het schooljaar staat er voor elke groep een informatieavond gepland. Tijdens deze informatieavond kunt u kennismaken met de ‘nieuwe’ leerkracht van uw kind. Tevens krijgt u uitleg over de werkwijze en de leerstof van het betreffende schooljaar. Voor groep 8 zal er een speciale informatieavond gepland worden in januari. Tijdens deze avond zal er uitleg gegeven worden over de CITO-eindtoets en zal de leerkracht van groep 8 u bijpraten over de verschillende vormen van voortgezet onderwijs. Leerkrachtenspreekuur Tijdens het leerkrachtenspreekuur kunt u zelf u vragen, opmerkingen of andere dingen kwijt aan de leerkracht. U kunt zelf aangeven of u hier gebruik van wilt maken of niet.


Voortgangsgesprek In de periode tussen de rapporten houden wij voortgangsgesprekken. Hiervoor wordt u middels een brief uitgenodigd. Tijdens zo’n gesprek bespreken wij de voortgang van uw kind in de klas. Wat gaat goed en waar heeft uw kind moeite mee. Ook willen wij u inzicht geven in het leerproces en de plaats van uw zoon/dochter binnen het groepsplan. Tijdens het voortgangsgesprek krijgt u ook de mogelijkheid om uw eigen vragen te stellen. Rapportgesprek Twee maal per jaar ontvangt uw kind een rapport. Rond januari en aan het einde van het schooljaar. Naar aanleiding van deze rapporten zullen er rapportavonden worden gehouden. Voor het eerste rapport wordt u allen uitgenodigd. Bij het tweede rapport is een gesprek op aanvraag mogelijk. Verwijzingsgesprek Halverwege groep 8 vindt het verwijzingsgesprek plaats. De leerkracht van groep 8 zal met u in gesprek gaan over het vervolgonderwijs van uw kind. Hierbij geeft de leerkracht een advies. Dit advies wordt gebaseerd op basis van het leerlingvolgsysteem en de inzet bij de verschillende lessen. Dit advies is een schooladvies en wordt dus besproken met de Intern Begeleider en de directeur. Dit advies zal tijdens het verwijzingsgesprek worden toegelicht. Klankbordgroepen Dit jaar willen wij starten met klankbordgroepen. Tijdens georganiseerde momenten willen wij graag de mening van ouders over schoolse zaken. Met het advies en de opmerkingen die binnen deze klankbordgroepen wordt gegeven, willen wij het onderwijs en de veiligheid nog meer verbeteren en hopen wij dichter bij kinderen en ouders te komen staan.

6.2 Ouders helpen op school Wij vinden het fijn dat er veel ouders zijn die actief hun steentje bijdragen binnen de school. Een moderne basisschool als De Tamboerijn kan eenvoudigweg niet zonder ouders. Aan het begin van de cursus vragen wij u in een nieuwsbrief aan welke activiteiten u wilt meewerken. Enkele voorbeelden zijn: Hulp bij het lezen; Hulp bij sportactiviteiten; Hulp bij schoonmaakavonden; Hulp bij de luizencontroles; Begeleiden van groepjes kinderen tijdens uitstapjes Al het werk dat u voor school doet, valt onder de verantwoordelijkheid van school. Uw wettelijke aansprakelijkheid bij het maken van fouten en ongelukken is door een verzekering afgedekt.

11 11


6.3 Oudercommissie

Naam

De Tamboerijn heeft ook een oudercommissie. De belangrijkste doelstellingen zijn: De contacten tussen ouders en team bevorderen; Mede organiseren van allerlei activiteiten op school; Het meehelpen van ouders op school bevorderen; De ouderbijdrage beheren; Hiernaast vindt u een overzicht van de ouders die momenteel deelnemen aan de oudercommissie.

Sonja Bakker (voorzitter) Desiree Kruijt (penningmeester)

Kind(eren) in groep(en) 7/8 Geen

Esther Snoek

6

Dieke van Horssen

6

Ria den Hartog

1 en 8

Ramona Verhoef

7/8

Odette de Visser

7/8

6.4 De medezeggenschapsraad (MR)

6.5 De GMR

Voor leerkrachten, als werknemer, is een goede rechtspositie belangrijk. Ouders zijn gebaat bij goed onderwijs en een prettig opvoedingsklimaat.

Het overleg met het bestuur is door de Stichting LOGOS georganiseerd in de vorm van een gemeenschappelijke medezeggenschapsraad (GMR).

Om een school goed te laten functioneren, is het belangrijk tegemoet te komen aan deze belangen. Daarom heeft De Tamboerijn een medezeggenschapsraad die het overleg tussen beide groepen regelt. De taken en bevoegdheden van de medezeggenschapsraad zijn nauwkeurig omschreven in het reglement.

Binnen de GMR nemen een delegatie ouders en een delegatie leerkrachten plaats. De verdeling tussen de ouders en leerkrachten moet ook hier gelijk zijn. Daarom staat in de statuten dat elke drie jaar de ene school een leerkracht levert en de andere school een ouder, om de balans binnen de GMR te kunnen waarborgen. De GMR wordt momenteel vanuit onze school bezocht door een afgevaardigde van de ouders. Binnen de GMR worden zaken besproken die voor alle scholen van de stichting van toepassing zijn (vakanties, personeelsbeleid, alle zaken die in verband staan met de formatie).

De MR bestaat uit twee geledingen: 1. vertegenwoordigers van de ouders (2 leden gekozen door de ouders)

2. vertegenwoordigers van het onderwijzend personeel (2 leden gekozen door het personeel)

Elk jaar treedt een gedeelte van de raad af volgens een rooster van aftreden en worden verkiezingen uitgeschreven. De volgende mensen nemen deel aan de MR: Namens de ouders

Kind(eren) in groep(en)

Richard van Eeden (voorzitter)

1 en 4

Edwin van Honk

3 en 6

Namens de leerkrachten

Functie op school

Juf Margret v/d Mooren (GMR)

Intern Begeleider

Juf Marjanne v/d Lagemaat-Kruijs

Leerkracht groep 5

U kunt de MR leden aanspreken of uw vragen en/of opmerkingen mailen naar: [email protected]

12

Het spreekt vanzelf dat ook de bevoegdheden van de GMR nauwkeurig in een reglement zijn vastgelegd. Zowel MR als GMR zijn bevoegd om voorstellen te doen, standpunten kenbaar te maken, adviezen te geven, instemming te verlenen of zich te onthouden van steun aan voorstellen van het bestuur. Het beleid van een school vormgeven en uitvoeren is steeds meer een taak van ouders, leerkrachten, directie en bestuur samen. Alle onderwerpen die op school van belang zijn, komen in de medezeggenschapsraad aan bod. Mocht u een bepaald onderwerp graag behandeld zien, dan kunt u dat via de medezeggenschapsraad aankaarten. De vergaderingen van MR en GMR zijn, tenzij anders vermeld, openbaar.



7 Regels en praktische zaken 7.1 Leerplicht De leerplicht begint op de eerste schooldag van de maand volgend op die waarin de leerling de leeftijd van 5 jaar heeft bereikt. Een kind mag worden ingeschreven als leerling van een basisschool, zodra het de leeftijd van vier jaar heeft bereikt. Normaal gesproken duurt de basisschool acht jaar, maar de leerling dient de basisschool in ieder geval te verlaten aan het eind van het schooljaar, waarin het kind 14 jaar is geworden.

7.2 Ziekte leerling Bij ziekte van uw kind verzoeken wij u voor schooltijd de leerkracht van de betreffende groep schriftelijk, telefonisch of mondeling op de hoogte te stellen. Wanneer een leerling binnen 30 minuten na aanvang van de lessen zonder bericht niet op school verschijnt, neemt de leerkracht of directeur contact op met de ouders.

Dit zijn de richtlijnen die wij op De Tamboerijn bij het aanvragen van verlof hanteren. Verlof voor bezoek aan huisarts, ziekenhuis, therapie, tandarts of een begrafenis Zo'n bezoek hoeft u slechts mede te delen aan de betrokken leerkracht of u geeft de afwezigheid door aan de directeur. Wij vragen u wel om dergelijke afspraken zo veel mogelijk na schooltijd te maken. Indien de afspraak onder schooltijd valt, bent u verplicht om uw kind van school te komen ophalen. Wij sturen geen kinderen naar huis, omdat leerkrachten onder schooltijd verantwoordelijk zijn voor de kinderen.

Uw kind kan natuurlijk ook tijdens de schooluren ziek worden of gewond raken. Als een kind op school ziek wordt, proberen wij de ouders of verzorgers van het kind te bereiken. Dit gebeurt meestal telefonisch. Het is voor de school van belang een extra telefoonnummer ter beschikking te hebben. Wij vragen u dan het kind van school te komen ophalen.

Verlof voor huwelijken, jubilea en vakantie Hiervoor kan in uitzonderingsgevallen toestemming gegeven worden. Een verzoek hiervoor dient minimaal 2 maanden van tevoren schriftelijk middels het officiële ‘aanvraagformulier verlof’ (verkrijgbaar op school en via de website) ingediend te worden bij de directeur. De directeur is op dit punt gebonden aan bepaalde afspraken met de leerplichtambtenaar van de gemeente. De eerste twee weken van de nieuwe cursus mag er wettelijk geen verlof voor vakantie gegeven worden.

Wij sturen kinderen niet zelf naar huis, enkel in overleg met ouders. Als wij geen gehoor krijgen, blijft het kind op school. Als het zodanig ziek is, dat verzorging onmiddellijk nodig blijkt, dan schakelen wij medische hulp in. Als uw kind meteen naar de dokter of naar het ziekenhuis moet, proberen wij uiteraard eerst de ouders te bellen, zodat u zelf met uw kind naar arts of ziekenhuis kunt gaan.

Verlof voortvloeiende uit de levensovertuiging Door ouders/verzorgers/voogden kan een beroep op vrijstelling van onderwijsactiviteiten worden gedaan wegens vervulling van plichten voortvloeiend uit de aangehangen godsdienst of levensovertuiging, indien daarvoor uiterlijk twee dagen vooraf aan de directeur van de school schriftelijk mededeling wordt gedaan.

7.3 Verzuimregistratie

Alle verlofzaken worden geregeld in overleg met: Bureau Leerplicht en Voortijdig schoolverlaten Postbus 619 3300 AP Dordrecht 078-6398090 www.leerplichtenvoortijdigschoolverlaten.nl [email protected]

De school houdt een verzuimregistratie bij. Dit heeft o.a. betrekking op ziekmeldingen en verlofaanvragen. De school wil altijd op de hoogte zijn van de verblijfplaats van een leerling tijdens de schooluren.

7.4 Verlof leerling De leerplichtige leeftijd is vijf jaar. Dat betekent dat u uw kind vanaf deze leeftijd niet zomaar thuis mag houden en u zich moet houden aan de vastgestelde schoolvakanties. In afwijkende situaties zult u verlof moeten aanvragen. Op school zijn er formulieren om dit verlof aan te vragen. Op dit formulier vindt u richtlijnen waar de school zich aan moet houden. Alleen in bijzondere, aangetoonde situaties, kan er afgeweken worden van de vastgestelde vakanties.


De directeur is verplicht ongeoorloofd verzuim te melden aan de leerplichtambtenaar. Tegen ouders die hun kind(eren) zonder toestemming van school houden kan proces-verbaal worden opgemaakt.

13


7.5 Klachtenregeling

7.6 Ouderbijdrage

Het kan altijd gebeuren dat u als ouder, leerling of personeelslid ontevreden bent over een beslissing of het gedrag van iemand.

Van alle ouders wordt een bijdrage verwacht om activiteiten waarvoor de school geen of niet voldoende subsidie van het Rijk ontvangt, te kunnen uitvoeren. Zonder uw bijdrage kunnen bepaalde activiteiten geen doorgang vinden. Voor de schoolreis en het schoolkamp wordt een aparte bijdrage gevraagd.

Wij vertrouwen erop dat u altijd eerst de betrokken personen(en) zult aanspreken. Dan kan in onderling overleg naar een oplossing gezocht worden. Mocht dit niet lukken, of het gaat om een ernstig probleem dan kunt u contact opnemen met de interne contactpersoon van de school. Voor onze school is dat juf E. Westra Zij helpt u verder naar de externe vertrouwenspersoon die door het bestuur van LOGOS is aangesteld, de heer D. Overwater (bedrijfsarts). De vertrouwenspersoon gaat na of door bemiddeling een oplossing gevonden kan worden, en zo niet welke andere begeleiding of ondersteuning gewenst is. De vertrouwenspersoon kan desgewenst ondersteunen bij het doen van aangifte bij politie of justitie. In geval van ongewenste intimiteiten is LOGOS verplicht aangifte te doen bij de politie. Als deze stappen u niet verder geholpen hebben, heeft u het recht een klacht in te dienen bij de Landelijke Klachtencommissie voor het Christelijk Onderwijs. Dit moet binnen een jaar nadat de situatie, waar de klacht over gaat, begon te spelen. Alleen in heel bijzondere gevallen maakt de klachtencommissie hierop een uitzondering. De volledige klachtenregeling is op school aan te vragen. Adressen: Klachten-, beroeps-, bezwaren- en geschillencommissies Protestants Christelijk Onderwijs Postbus 82324  2508 EH Den Haag  Telefoon: 070- 3861697 Fax: 070- 3020836 Email: [email protected] Vertrouwenspersoon: Naam: Dhr. D. Overwater Telefoon: 0318-699530 Email: [email protected] Schoolcontactpersoon: Naam: Juf E. Westra Telefoon: 0183-632465 Email: [email protected]

Ddd

Met de ouderbijdrage worden de voor De Tamboerijn traditionele en bekende activiteiten bekostigd, denkt u onder andere aan: Een foto bij het rapport; Activiteiten rondom de Kinderboekenweek Sinterklaasviering; De kerstactiviteit; De paaslunch; Sportactiviteiten; Afscheidsavonden; Drinken of wat lekkers voor de kinderen bij de verschillende activiteiten. De ouderraad legt jaarlijks verantwoording af aan de MR over de besteding van de ouderbijdrage. Richtlijn voor de hoogte van de bijdrage op De Tamboerijn is sinds dit cursusjaar: - voor 1 kind: € 30,- voor 2 kinderen in totaal: € 50,- voor 3 kinderen in totaal: € 60,- voor 4 kinderen in totaal: € 65,De penningmeester van de oudercommissie stelt elk jaar een nota op per gezin. De bijdrage kan per internetbankieren of contant op school betaald worden. Elk jaar zijn er een aantal ouders die meer geld bijdragen dan de richtlijn voorschrijft. Hier zijn wij hen zeer dankbaar voor! Als u vragen heeft over de activiteiten van de ouderraad, neem dan contact op met de voorzitter van de ouderraad; wanneer u vragen heeft over de ouderbijdrage, kunt u terecht bij de penningmeester van de ouderraad of de directeur. Schoolreis en schoolkamp De bijdrage voor de schoolreis ligt ongeveer rond de €25,-. Dit jaar zullen alle groepen op schoolreis gaan. In het schooljaar 2016/2017 zullen de groepen 7 en 8 weer op schoolkamp gaan. De kosten voor het schoolkamp zullen rond de €70,- tot €80,- liggen. Zowel voor het schoolkamp als de schoolreis zult u te zijner tijd een aparte nota ontvangen.

dddd

14



8 Wij volgen de leerling 8.1 Leerresultaten gemeten en vastgelegd Cijfers en toetsen Meten en vergelijken van leerprestaties is nodig om per groep en per kind te bekijken hoe het leer- en ontwikkelingsproces verloopt. De groepsleerkrachten houden de vorderingen van uw kind regelmatig bij. Door middel van toetsen wordt bekeken hoe ver de leerlingen zijn met wat ze moeten leren en wat onderlinge verschillen zijn. Ook beoordelen de leerkrachten zaken als werkstukken, spreekbeurten en zelfstandig werken. Daarnaast maakt de school gebruik van landelijke toetsen. Die meten de resultaten los van de eigen leermethoden. Met deze toetsen van het Cito Leerlingvolgsysteem (LOVS) krijgt de groepsleerkracht beter zicht op de resultaten van de eigen groep en van elke leerling.

Entreetoets / Eindtoets Een bijzondere vorm van toetsen vindt plaats in de laatste twee jaar van de basisschool: in de vorm van de entree- en de eindtoets. Deze spelen een belangrijke rol bij het bepalen welk soort onderwijs uw kind na de basisschool kan gaan volgen. De Tamboerijn gebruikt de eindtoets van het CITO. Met de CITO-eindtoets worden de kennis en het inzicht van de leerlingen onderzocht op het gebied van taal, rekenen, studievaardigheden en wereldoriëntatie. De Eindtoets is een verplichte landelijke toets aan het einde van het schooljaar. De Eindtoets Basisonderwijs (citotoets) vond voorheen altijd plaats in februari. Nu de eindtoetsen later in het jaar plaatsvinden, kunnen wij: - de onderwijstijd in groep 8 zo goed mogelijk benutten en daardoor leerlingen zo veel mogelijk bijbrengen op het gebied van taal en rekenen (inclusief studievaardigheden); - de meest recente gegevens over het taal- en rekenniveau van leerlingen aan de school voor voortgezet onderwijs geven; - het schooladvies centraal stellen bij de toelating tot het voortgezet onderwijs. Rapport De vorderingen van uw kind zijn afgestemd op de cyclus van Handelingsgericht Werken (HGW) en worden twee keer per jaar (rond de voorjaarsvakantie en aan het einde van het schooljaar) weergegeven in een rapport. Hierin worden de prestaties voor de verschillende vakken vermeld. Ook zijn hier de resultaten van het Cito Leerlingvolgsysteem te zien.


Bij de wereldoriënterende en expressievakken waarderen wij naast de prestatie ook de inzet. Leerlingdossier De school houdt een leerlingenadministratie bij. Daarin staan onder andere: notities over de bespreking van uw kind door het team, toetsen rapportgegevens, schriftelijke observaties van leerkrachten over de sociale en emotionele ontwikkeling van uw kind, werkhouding etc. Alle hierboven genoemde gegevens worden in ons administratieprogramma ingevoerd. Het leerlingdossier is vertrouwelijk. Als ouder heeft u recht om dit dossier op school in te zien. Daarvoor kunt u een afspraak maken met de Intern Begeleider. Wij geven geen kopie van het dossier mee naar huis. Leerlingvolgsysteem Het nauwkeurig onderzoeken, bijhouden en beoordelen van de individuele vorderingen van leerlingen is een manier om de kwaliteit van het onderwijs te bewaken en verder te verhogen. Om de voortgang van elk kind gedurende acht jaar systematisch bij te houden maken wij op De Tamboerijn gebruik van een leerlingvolgsysteem. Wij hebben gekozen voor het CITO-leerlingvolgsysteem (LOVS) ParnasSys. Het systeem levert waardevolle aanvullende informatie over een leerling. Het laat zien hoeveel een kind in een bepaalde periode heeft bijgeleerd. De toetsen die wij gebruiken, worden afgenomen bij een grote groep leerlingen verspreid over het hele land. Daardoor is het mogelijk de vorderingen van uw kind te vergelijken met leeftijdsgenoten in het land. De vakken rekenen, lezen en taal worden op verschillende onderdelen getoetst. De interne begeleider bespreekt de resultaten van de toetsen met de directeur en de leerkrachten. U kunt aan de groepsleerkracht vragen wat de resultaten van uw kind zijn. Op het rapport worden de resultaten van de toetsen bekend gemaakt. Als het resultaat van de toetsen niet voldoet aan onze verwachtingen, kan dit betekenen dat wij daaruit consequenties moeten trekken ten aanzien van onze manier van lesgeven. Of dat wij onderdelen van het onderwijsprogramma moeten verbeteren. Het leerlingvolgsysteem biedt ons ook inzicht in leerlingen die extra hulp nodig hebben.

15 15


Sociaal emotionele ontwikkeling volgmodel Naast de Cito-toetsen maken wij ook gebruik van een leerlingvolgsysteem op het gebied van sociale vaardigheden: de SCOL. Vanaf groep 3 wordt de SCOL tweemaal per jaar afgenomen. Deze toets meet de sociaal-emotionele ontwikkeling op individueel, groeps- en schoolniveau. Ook de leerlingen uit groep 6 t/m 8 vullen zelf twee keer per jaar een SCOLleerlingenlijst in. Dit levert vaak hele mooie gesprekken op. Momenteel zijn wij aan het onderzoeken of dit nog de meest gangbare methode is voor onze school. Huisbezoek Er wordt geen regulier huisbezoek gedaan. Indien ouders en/of leerkrachten het wenselijk achten, is er de mogelijkheid om een afspraak voor huisbezoek te maken.

Advies van de school Door de jaren heen hebben de leerkrachten een goed inzicht gekregen in de mogelijkheden van uw kind. Zij geven advies m.b.t. de schoolkeuze. Daarbij zijn niet alleen de leerprestaties, maar ook gegevens over de belangstelling van uw kind, de zin in studeren, de wil om zich ergens voor in te zetten en de behoefte aan hobby's en vrije tijd van belang. Rond februari zal een verwijzingsgesprek plaatsvinden. Tijdens dit gesprek zal de leerkracht van groep 8 het onderwijskundig rapport bespreken. Hierin staan de resultaten en de werkhouding van uw kind verwoord op papier. Als het goed is moet dit geen verrassingen opleveren, omdat alle signalen al eerder met u zijn besproken. Tevens bespreken wij het advies voor een vervolgopleiding met u. De uiteindelijke schoolkeuze ligt bij de ouders. Schoolkeuze voortgezet onderwijs Belangrijke punten bij de schoolkeuze Voortgezet Onderwijs zijn: Het advies van de school; Resultaten in de schoolloopbaan op het gebied van toetsen, maar ook op het gebied van werkhouding. In uitzonderlijke gevallen een psychologische test. Afname CITO-eindtoets bij zorgleerlingen Het samenwerkingsverband (SWV) waarbij onze school is aangesloten, houdt rekening met de mogelijkheden van zorgleerlingen. In hoeverre zorgleerlingen wel of niet meedoen met de CITO-eindtoets hangt af van zowel de leermogelijkheden als de sociaal-emotionele ontwikkeling. De school kan voor zorgleerlingen bij de afname van de CITO-eindtoets aanpassingen treffen, zoals tussentijdse instructie of meer tijd. Daarnaast biedt het SWV de mogelijkheid deel te nemen aan een aanvullende eindtoets. Deze toets sluit beter aan bij het niveau van leerlingen die in aanmerking komen voor het LWOO.

De strijd om voorleeskampioen te worden

8.2 Schooladvies groep 8 Op De Tamboerijn willen wij het maximale uit ieder kind halen om er zo voor te zorgen dat uw kind in de meest geschikte vorm van voortgezet onderwijs terechtkomt en op die school goed mee kan komen. De specifieke voorbereiding op het voortgezet onderwijs gebeurt in groep 8. De leerlingen krijgen van de leerkracht informatie over de verschillende mogelijkheden die er zijn en worden op de hoogte gesteld van de open dagen, die zij samen met hun ouders kunnen bezoeken.

16

Scholen voor voortgezet onderwijs accepteren de toetsgegevens van de het leerlingvolgsysteem en het advies van de school voor hun plaatsingsbeleid. Het gehele traject wordt in goed overleg met de ouders afgelegd.



8.3 Uitstroomgegevens van De Tamboerijn Het percentage leerlingen dan naar de afzonderlijke vormen van voortgezet onderwijs gaat, wisselt van jaar tot jaar. Het is afhankelijk van de samenstelling van groep 8. Met de scholen van het voortgezet onderwijs bestaat een goed

contact. Ze houden de basisscholen gedurende de brugklasperiode op de hoogte van de resultaten van de schoolverlaters.

Uitstroomgegevens De Tamboerijn 2013/2014 Naar school: Lyceum OH Uilenhof Windroos Het Gilde Wellant Altena College Camphusianum De Schans Merewade Totaal

Aantal leerlingen 2 1 0 0 0 0 0 0 0 3

Naar onderwijstype: VWO (+ Gymnasium) HAVO/VWO HAVO VMBO-TL/HAVO VMBO-TL VMBO-GL VMBO-KB VMBO-BB VMBO-LWOO



Naar onderwijstype: VWO (+ Gymnasium) HAVO/VWO HAVO VMBO-TL/HAVO VMBO-TL VMBO-GL VMBO-KB VMBO-BB VMBO-LWOO


Uitstroomgegevens De Tamboerijn 2014/2015 Naar school: Lyceum OH Uilenhof Windroos Het Gilde Wellant Altena College Camphusianum De Schans Merewade Totaal

9 Onderwijs op De Tamboerijn De Tamboerijn investeert samen met andere LOGOS-scholen aan verhoging van de kwaliteit van het onderwijs en de verbetering van de begeleiding voor alle kinderen. Handelingsgericht Werken (HGW) is een planmatige en cyclische werkwijze waarbij onderwijsprofessionals (leerkracht, Intern Begeleider en directie) zeven uitgangspunten toepassen. 1. Onderwijsbehoeften van kinderen centraal stellen. 2. Afstemming en wisselwerking: het gaat niet alleen om het kind, maar om het kind in wisselwerking met zijn omgeving. 3. Leerkrachten leveren een cruciale bijdrage aan een positieve ontwikkeling van kinderen op het gebied van leren, werkhouding en sociaal-emotioneel functioneren. Wat heeft de leerkracht nodig aan ondersteuningsbehoeften? 4. Positieve aspecten van kind, leerkracht, groep, school en ouders zijn van groot belang. Welke succesfactoren zijn nodig om de situatie te begrijpen en


ambitieuze doelen te stellen om een succesvol plan van aanpak te maken en uit te voeren? 5. Samenwerking tussen leerkrachten, ouders, interne en externe begeleiders zijn noodzakelijk om een effectieve aanpak te realiseren. 6. Het team formuleert korte- en lange termijn doelen voor het leren, de werkhouding en het sociaalemotioneel functioneren en evalueert deze in een cyclus van planmatig handelen. 7. Deze werkwijze is systematisch, in stappen en transparant. Opbouw in leren Wij zijn ervan bewust dat kinderen van 4 jaar anders in de wereld staan dan bijvoorbeeld 10-jarigen. Kleuters leren veelal spelenderwijs. In de onderbouw gaan wij daarom uit van het spelend lerende kind dat wij begeleiden in zijn/haar ontwikkeling. Hoe ouder de kinderen worden, hoe meer er specifiek gewerkt wordt.

17


9.1 Het onderwijs in de groepen 1-2. Voor 4-jarigen ligt de nadruk op het wennen aan school, de regelmaat en de regels en gewoontes. De kinderen leren al spelende. Bij 5- en 6-jarigen sturen de leerkrachten in toenemende mate. Waarbij de bevordering van de zelfredzaamheid en de sociaal emotionele ontwikkeling voorop staan. Er wordt veel aandacht besteed aan de taalontwikkeling, met luisteren spreekoefeningen, en de beginnende gecijferdheid. De taal-, rekenen andere activiteiten worden gekoppeld aan projecten. Als basis dient hiervoor de methode ‘Schatkist’. Daarnaast werken wij gericht met ontwikkelingsmateriaal, denk aan puzzels, lotto´s, mozaïek en constructie- en bouwmaterialen. Verder worden voorbereidende activiteiten voor het leren lezen en schrijven geoefend en gespeeld (beginnende geletterdheid) en spelenderwijs kennis gemaakt met rekenen en wiskunde (beginnende gecijferdheid). De leerkrachten observeren de kinderen en laten hen enkele kleutertoetsen die onderdeel zijn van het CITOleerlingvolgsysteem maken. Deze toetsen geven een indruk van de taal- en rekenontwikkeling. Aan de hand van de resultaten overleggen de leerkrachten met de ouders over de verdere leerweg. Ontwikkelingsgebieden Sociale en emotionele ontwikkeling (samen spelen, zelfstandigheid en zelfredzaamheid)

Spelontwikkeling Taakgerichtheid en zelfstandigheid Motorische ontwikkeling (zowel grote- als kleine motoriek) Zintuiglijke waarneming (visueel, auditief en tast) Spraak- en taalontwikkeling Wereldverkenning Symboolverkenning (o.a. beginnende geletterd- en gecijferdheid)

Oriëntatie in ruimte en tijd Dagindeling Wij beginnen een schooldag met een inloop. De kinderen kunnen vanaf 08.20 uur naar binnen worden gebracht. Tot half 9 mogen de ouders mee de klas in. Bij binnenkomst staat er op elke groepstafel materiaal klaar waar de leerlingen mee aan de slag kunnen. Rond 9 uur openen wij de dag in de kring. Vervolgens worden er activiteiten ingepland waarbij bovenstaande ontwikkelingsgebieden aan de orde komen. Daarnaast komen deze ontwikkelingsgebieden ook terug tijdens: De spelen bewegingslessen De werklessen Het zelfstandig werken (arbeid naar keuze) De activiteiten in de grote en kleine kring

18

Met mooi weer – een les op de wal (groep 1)

9.2 Het onderwijs in de groepen 3-8. In de groepen 3 en 4 ligt de nadruk heel sterk op het aanleren van basisvaardigheden: (begrijpend) lezen, spelling en rekenen. Bijna 60% van de onderwijstijd wordt hieraan besteed. Ook in de bovenbouw nemen rekenen en taal nog steeds een belangrijke plaats in. Tevens bieden zij een fundament voor de wereld-oriënterende vakken die vanaf groep 5 worden aangeboden. Verder bieden wij in groep 5 t/m 8 het vak Engels aan. Er zijn ook nog andere leer- en vormingsgebieden. Deze zijn ondergebracht bij andere vakken. Zo valt ‘bevordering van het gezond gedrag’ voor het grootste deel onder het gebied natuurkennis. ‘Maatschappelijke verhoudingen en staatsinrichting’ valt onder aardrijkskunde en geschiedenis. ‘Geestelijke stromingen’ vinden wij terug bij aardrijkskunde, geschiedenis en Bijbelonderwijs. Ook ‘burgerschap’ heeft een plaats gekregen: in de methode ‘Kinderen en hun sociale talenten’ en bij het vak aardrijkskunde in groep 7 en 8. (o.a. door te kijken naar het TV Weekjournaal) Dagindeling Vanaf 8.15 uur is er pleinwacht aanwezig. Wanneer de kinderen op school komen, mogen zij eerst op het plein spelen (niet in de speeltuin). Rond 08.25 zal de pleinwacht de kinderen naar binnen laten gaan, zodat wij echt om 08.30 uur met de lessen kunnen beginnen. Elke dag kan er voor de groepen anders uitzien, doordat de verschillende vakgebieden aandacht behoeven en in het rooster ingepast moeten worden. Rond 10.15 uur gaan de kinderen naar buiten. Afhankelijk van de groep waar ze in zitten, gaan ze naar het schoolplein of de speeltuin. Tijdens deze ‘kleine pauze’ gaat er altijd een leerkracht mee naar buiten om te surveilleren. Rond 12.00 uur hebben de kinderen ‘grote pauze’ en kunnen zij thuis gaan eten of bij de TSO (Tussen Schoolse Opvang).



Vanaf 12.45 uur zal er weer een pleinwacht buiten lopen. Op dit moment worden de kinderen weer verdeeld over het schoolplein en de speeltuin. Rond 13.00 uur beginnen de lessen weer. De kinderen hebben dan les tot 15.00 uur. Er is geen bel/zoemer aanwezig om de begin- en eindtijden aan te geven. De leerkrachten houden zelf de tijd in de gaten, veel kinderen helpen hier trouwens keurig bij !

9.3 De vakken beter bekeken Godsdienstige vorming De Tamboerijn is een christelijke school die openstaat voor iedereen die zich thuis voelt bij onze manier van leven en werken. De identiteit van onze school vindt zijn oorsprong in het geloof in God en in de Bijbel. Jezus Christus is onze inspiratiebron. Elke schooldag wordt geopend en beëindigd met een lied of een gebed. Enkele malen per week wordt er een Bijbelverhaal verteld. Zo veel mogelijk proberen wij in de vertelling aan te sluiten bij actuele gebeurtenissen. Wij gebruiken voor de godsdienstlessen de methode ‘Kind op Maandag’. Dit is een open methode. Iedere week worden er meerdere verhalen aangeboden. Website: http://www.kindopmaandag.nl

Taalontwikkeling In de kleutergroepen besteden wij veel aandacht aan de taalontwikkeling. Wij doen verschillende activiteiten in de grote en kleine kring: luisteren spreekoefeningen, veelal in spelvorm, voorlezen en bekijken van (prenten)boeken, vertellen, opzegversjes, praatplaten, poppenkast en kringgesprekken. De taalactiviteiten komen aan de orde via thema’s van de methode ‘Schatkist’. In groep 2 neemt de aandacht voor het voorbereidend lezen toe. Website: http://www.schatkist.nl/

Nederlandse taal Vanaf groep 4 wordt er gewerkt met ‘Taal op Maat’, een praktische, heldere methode. ‘Taal op Maat’ is een methode met een taallijn en een spellinglijn. Voor de spelling- en taallijn wordt gebruik gemaakt van de computer. De methode schenkt aandacht aan spreken en luisteren, woordenschat, taalbeschouwing, stellen en spellen. Leerkrachtgebonden en zelfstandige werklessen worden afgewisseld. De methode is hierdoor uitermate geschikt om te gebruiken in combinatiegroepen. De naam zegt het al: de methode biedt uitgebreide differentiatiemogelijkheden voor de leerlingen en flexibiliteit voor de leerkracht. Daarnaast is er speciale aandacht voor een goede overgang naar het voortgezet onderwijs. ‘Taal op maat’ is een methode voor ‘sterk en zwak’; voor goede leerlingen is er extra materiaal (meesterwerk), voor de leerlingen die meer moeite hebben met taal is er remediërend werk (maatwerk).

Lezen Wij vinden het belangrijk om het lezen te promoten door verschillende activiteiten te organiseren. Denk aan de Kinderboekenweek, het voorleesontbijt en de nationale voorleeskampioenschappen. Voorlezen blijft belangrijk, ook in de hogere groepen. Technisch lezen Het aanvankelijk leesonderwijs begint in groep 3. In groep 2 wordt dit al wel voorbereid, onder andere in de lees-/schrijfhoek. In groep 3 wordt er gewerkt met Veilig Leren Lezen en een passend differentiatiemodel bij deze methode. Sinds vorig schooljaar werken wij met de vernieuwde versie van Veilig leren lezen: De KIM-versie. De letters worden hier in een ‘nieuwe’ volgorde aangeleerd, waar wetenschappelijk onderwijs onderligt. Website: http://www.veiliglerenlezen.nl

Bij het technisch lezen meten wij de leesvaardigheid minimaal twee keer per jaar door de Drie Minuten Test (DMT) en de vernieuwde AVI af te nemen. De resultaten van AVI laten goed zien wat het niveau van een leerling is. E4 –niveau bijvoorbeeld betekent beheersing eind groep vier. Bij de Drie Minuten Test, moeten de kinderen op drie verschillende niveaus, zoveel mogelijk worden lezen binnen een minuut. De AVI-toets gaat uit van Teksten met een bepaalde moeilijkheidsgraad, AVI E4, staat voor een tekst die kinderen aan het einde van groep 4 moeten kunnen lezen. Voor voortgezet technisch lezen gebruiken wij de methode ‘Estafette’. Dit is een adaptieve methode, wat wil zeggen dat de leerlingen op eigen niveau leesstof aangeboden krijgen. Daarnaast verschuift vanaf groep 4/5 de aandacht van het leesonderwijs duidelijk van technisch lezen naar begrijpend lezen. Website: http://www.estafette-lezen.nl/

Begrijpend Lezen Het is belangrijk dat een kind begrijpt wat het leest. Hiervoor is het vak begrijpend lezen. Vanaf groep 4 wordt er gewerkt met de methode: ‘Tekstverwerken’. Een methode met motiverende leesteksten, waarbij elke les één leerdoel centraal staat. Er wordt een beperkt aantal leesstrategieën aangeboden die aansluiten bij de CITO-toetsen. Naast de methode wordt ook ‘Nieuwsbegrip’ ingezet, een methode die actuele teksten (max. een week oud) behandelt. Door te werken met actuele teksten blijven de kinderen gemotiveerd. Het afgelopen jaar zijn wij een traject gestart met Expertis, waarbij de nadruk ligt op het ‘goede voorbeeld’ geven van leerkrachten. Hoe pak je nu een tekst aan? Website: http://www.tekstverwerken.nl en www.nieuwsbegrip.nl

Website: http://www.taal-op-maat.nl


19


Rekenen en wiskunde Sinds het schooljaar 2013/2014 werken de groepen 3 t/m 8 met de nieuwste versie van Wereld in Getallen. De nieuwe versie van De wereld in getallen bevat nog meer oefening en herhaling. Er is een weektaak voor zelfstandig werken en praktische differentiatie op 3 niveaus. De nieuwe versie voldoet volledig aan de referentieniveaus. Er is veel aandacht voor het automatiseren en het toepassend rekenen. Website: http://www.malmberg.nl/Basisonderwijs/Methodes/Rekenen/De-wereld-in-getallen.htm

Schrijven In groep 3 starten wij met het methodisch schrijfonderwijs. Al in de groepen 1 en 2 proberen wij de fijne motoriek te ontwikkelen door te letten op de pengreep en het werken met ontwikkelingsmateriaal: knippen, vlechten. Op deze manier is het een kleine stap via de voorloper van de methode in groep 2 naar het methodisch schrijfonderwijs in groep 3. Kinderen leren schrijven volgens de methode ‘Pennenstreken.’ Deze methode sluit in groep 3 aan bij de leesmethode ‘Veilig Leren Lezen.’ Schrijfonderwijs draagt er toe bij dat leerlingen een duidelijk leesbaar, verzorgd en vlot handschrift krijgen, als middel om met elkaar te communiceren. Ondanks dat in de toekomst veel digitaal verwerkt zal worden, vinden wij het belangrijk dat kinderen leren schrijven. Website: http://www.pennenstreken.nl/

De volgende methoden zijn op onze school in gebruik: Natuur en techniek: ‘Leefwereld’ (groep 3 & 4) Website: http://www.leefwereld.nl

Natuur en techniek: ‘Naut’ (groep 5 t/m 8) Website: http://www.malmberg.nl/.../Natuur-en-techniek/Naut.htm

Aardrijkskunde: ‘Geobas’ (groep 5 t/m 8) Website: http://www.geobas.nl

Geschiedenis: ‘Speurtocht (groep 5 t/m8) Website: http://www.speurtocht.nl

Techniek Nieuw is de specifieke aandacht voor het onderwijs in techniek. De wet op het basisonderwijs is op dit punt aangescherpt. Kinderen groeien op in een wereld vol techniek. Het is daarom van belang dat wij als school kinderen bewuster in contact brengen met alle aspecten van techniek. Van belang is dat kinderen niet alleen kennis van techniek vergaren, maar ook zelf met techniek bezig zijn. En vanuit het praktisch bezig zijn zich de theoretische basiskennis eigen maken. De school heeft in het verleden subsidie gekregen om techniek te integreren in de bestaande methodes.. Aandachtsgebieden zijn: constructie, transport, communicatie en productie. Techniek wordt gegeven in nauwe samenhang met andere vakken, vooral met natuuronderwijs, om zo een basis te leggen voor een onderzoekende leerhouding. Dit jaar zullen we hulp krijgen van het Gilde College op het gebied van Techniek. Verkeer Dit jaar zal er weer gewerkt worden met de verkeerslessen van Veilig Verkeer Nederland (VVN). Hierbij krijgen de kinderen acht actuele verkeerskranten op eigen niveau aangeboden. Website: http://www.vvn.nl

Wereldoriëntatie Op De Tamboerijn praten wij op heel veel momenten met de kinderen over de wereld om ons heen en wij brengen hen kennis bij over het heden en het verleden van de aarde. Het gaat hierbij niet alleen om feitenkennis, maar ook om het aanleren van een juiste houding ten opzichte van de natuur, volkeren in andere landen en onze voorouders. Soms gebeurt dit in aparte vakken aan de hand van een boek, maar vaak ook door middel van klassengesprekken, spreekbeurten, schooltelevisie, werkstukjes enzovoort. Ook is er specifiek aandacht voor burgerschapskunde in de lessen aardrijkskunde, geschiedenis en sociaal emotionele ontwikkeling.

20

Engels ‘Take it easy’, de digibordmethode voor de groepen 5 t/m 8. De methode is gemaakt voor de Nederlandse markt en volledig British English (i.p.v. American English). Via het digibord is er een native speaker, die vloeiend Britisch English spreekt, die de kinderen spelenderwijs Engels leert spreken. Dit jaar zal onderzocht worden hoe wij volgend schooljaar ook in de onderbouwgroepen kunnen gaan werken met Engels. Website: http://www.takeiteasy.nu

Expressieactiviteiten Wij hechten veel waarde aan de beeldende, muzikale en lichamelijke vorming van kinderen. De creatieve vakken brengen evenwicht in het lesprogramma, niet alleen het leren heeft de nadruk, ook de creatieve vorming.



Beeldende vorming Bij tekenen en handenarbeid zijn de kinderen zelf bezig met diverse materialen en technieken. Wij maken ook gebruik van projecten voor Culturele Vorming aangeboden door de gemeente Gorinchem: denk aan voorstellingen, schaatsen en museabezoek. Muzikale vorming Bij de muzikale vorming wordt er naar gestreefd ook hier de kinderen een volwaardige bagage mee te geven. Er worden leuke liedjes aangeleerd en het zelf beoefenen van muziek wordt gestimuleerd. Ook dit jaar zal er een muziekdocent een cyclus van tien muzieklessen aanbieden in elke groep. Daarnaast organiseren wij één keer per twee jaar een kerstmusical met de gehele school. Wij bezoeken ook voorstellingen die door de werkgroep Culturele Vorming van de gemeente Gorinchem worden georganiseerd. In de kleutergroepen is muziek op een natuurlijke manier ingebed in het dagprogramma. Er worden liedjes gezongen, muziek gemaakt met muziekinstrumenten en bewogen op muziek.

ICT ICT staat voor informatie- en communicatietechnologie. Het belangrijkste middel voor ICT is de computer. De computer is in het onderwijs niet meer weg te denken. Op De Tamboerijn worden de computers ook inzet ter ondersteuning van het onderwijs. Het streven is dat elke leerling wekelijks één of meerdere keren op de computer werkt. Bij de kleuters wordt er gewerkt met ‘schatkist lezen’. Bij de groepen 3 wordt de computer ingezet om extra oefeningen te maken/doen voor ‘veilig leren lezen.’ Vanaf groep 4 wordt de computer een vast onderdeel ter ondersteuning van verschillende schoolvakken als rekenen, taal, lezen en wereldoriëntatie. Wij maken als school gebruik van het netwerk ‘Winsys’. Op het netwerk hebben de leerkrachten een eigen inlognaam. De groepen hebben elk een groepsaccount. In elke groep hangt een digitaal schoolbord. Deze heeft het krijtjesbord geheel vervangen. Met behulp van software kunnen methodes worden ondersteund. Daarnaast kan het lesmateriaal verrijkt worden met andere werkvormen en/of filmpjes. Voor het eerst zal er dit jaar gewerkt gaan worden met Snappet. Snappet is de digitale vervanger van verschillende werkboekjes. Hierdoor krijgen leerlingen direct reflectie op het gemaakte werk en is de leerkracht nog beter in staat om op het proces en de inhoud te sturen.

Muziekles

Bewegingsonderwijs Beweging is belangrijk voor de ontwikkeling van een kind. In de kleutergroepen staat bewegingsonderwijs dagelijks op het rooster. Wij spelen op het schoolplein (met karren, steppen, schommels, scheppen, emmers en vormpjes) en in het speellokaal (met glijbaan, klimrek, kasten en klein materiaal, zoals balletjes en hoepels). Vanaf groep 3 krijgen de kinderen bewegingsonderwijs in de sporthal aan het Heerenlaantje. In de groepen 5 t/m 8 wordt twee keer per week bewegingsonderwijs (gym) gegeven. Wij besteden aandacht aan vaardigheden op toestellen, atletiek, sport en spel. Groep 3 heeft één gymles en elke week enkele momenten om spelenderwijs te leren, buiten of in het speellokaal. Voor alle groepen werken wij met de methode ‘planmatig bewegingsonderwijs’, op deze manier is er sprake van een doorlopende leerlijn.

Sociaal-emotionele ontwikkeling. Ook willen wij de methode voor sociaal-emotionele ontwikkeling noemen. ‘Kinderen en hun sociale talenten’ gaat uit van een positieve benadering. Het gaat via kennis naar vaardigheden, zodat ten slotte de houding van leerlingen verandert. Bij de methode hoort het leerlingvolgsysteem SCOL (Sociale Competentie Observatie Lijst). De SCOL wordt door de leerkrachten twee keer per jaar ingevuld, de leerlingen van groep 6-7-8 vullen hun eigen lijst in. Mede door deze methode wordt aan het onderwerp ‘Burgerschap’ invulling gegeven. Wij gaan dit jaar op zoek naar een nieuwe methode voor de komende schooljaren.

Website: http://www.pearson-nl.com


21


9.3 Spreekbeurten en werkstukken.

9.4 Huiswerkbeleid.

Vanaf groep 5 worden er spreekbeurten gehouden. Een enkele keer gebeurt dit op vrijwillige basis ook al in de jongere groepen. Naast spreekbeurten worden ook boekbesprekingen gehouden en werkstukken gemaakt.

In de groepen 3 t/m 5 wordt geen huiswerk gegeven. In overleg met de ouders wordt hier een enkele keer een uitzondering op gemaakt, bijvoorbeeld extra werk om de leerstof eigen te maken, bijvoorbeeld: de rekentafels of de spellingsopdrachten. Bij groep 5 zal alleen topografie worden meegegeven om thuis te oefen. In de groepen 6 t/m 8 is er wel sprake van huiswerk. Elk jaar zal er tijdens de informatieavond toelichting worden gegeven over het huiswerk en welke vakken dit betreft, in de betreffende groep.

Informatie voor de onderwerpen kan gehaald worden uit boeken, eigen interesse en hobby’s, werk van ouders etc. Internet is ook een bron van informatie.

10 Leerlingenzorg op De Tamboerijn 10.1 Begeleiding. De organisatie van de begeleiding van leerlingen ligt in handen van de Intern Begeleider, de IB’er. Regelmatig vindt er overleg plaats tussen de groepsleerkracht en de IB-er. Drie keer per jaar worden er groepsbesprekingen gehouden waarbij de leerlingen worden besproken en de toetsresultaten bekeken. Taken van de IB’er zijn onder andere: Het afnemen van aanvullende tests als de gewone toetsen niet voldoende inzicht in bepaalde problematiek geven; Adviseren en ondersteunen van leerkrachten m.b.t. hulp aan leerlingen die extra aandacht behoeven; Het onderhouden van contacten met de leerkrachten uit de school voor speciaal basisonderwijs om nog beter hulp te kunnen bieden aan uw kind; Contact opnemen met de ouders als een leerling besproken moet worden in het zgn. Zorgteam. In dit Zorgteam zijn ook vertegenwoordigd de specialisten van het speciaal basisonderwijs (BSO) en het CED. U moet als ouder toestemming verlenen dat uw kind in het Zorgteam besproken wordt. Het gereedmaken van het onderwijskundig rapport voor de Permanente Commissie Leerlingenzorg (PCL). Dit rapport wordt opgesteld bij vertrek naar een andere basisschool, een school voor speciaal basisonderwijs (SBO) of bij vertrek naar het voortgezet onderwijs.

10.2 Ondersteuningstoewijzing. Ondersteuningstoewijzing gaat over de wijze waarop leerlingen die extra ondersteuning behoeven, die ondersteuning kunnen ontvangen.

22

Stap 1: arrangeren in de school Ondersteuningsteam Het ondersteuningsteam op schoolniveau heeft een centrale rol in de signalering, toewijzing en afstemming van onderwijsondersteuning en zorg. De basis voor het ondersteuningsteam wordt gevormd door de leerkracht, de intern begeleider (IB’er), een Preventief Ambulant Begeleider (PAB’er) en met ingang van schooljaar 2015-2016 ook de ouders/verzorgers. Dit overleg kan uitgebreid worden met de brugfunctionaris onderwijs en de brugfunctionaris gezin. De brugfunctionaris gezin is thuis in het veld van jeugdgerelateerde zorgtaken die onder de verantwoordelijkheid van de gemeente (gaan) vallen. De IB’er heeft en houdt de regie op het overleg. De brugfunctionaris onderwijs is thuis in het onderwijsveld. Dit kan de huidige PAB’er zijn, maar ook de ambulant begeleider. De brugfunctionaris gezin kan ondersteuning inroepen vanuit organisaties als GGD, (school)maatschappelijk werk, etc. De situatie waarin de brugfunctionaris onderwijs en de brugfunctionaris gezin gaan werken is nieuw. Dat wordt ingegeven door veranderende wet- en regelgeving, zowel wat betreft passend onderwijs als de transitie van jeugdhulpverleningstaken naar de gemeente. Zowel de eerste ‘driehoek’ van leraar-ouder-IB’er als het grotere ondersteuningsteam kunnen direct besluiten tot snelle en lichte interventies die geacht worden onderdeel te zijn van de basisondersteuning binnen de school. Het ondersteuningsteam kan de expertise erbij betrekken die zij voor het arrangeren nodig achten.



Stap 2: extra ondersteuning Indien het ondersteuningsteam constateert dat de basisondersteuning onvoldoende mogelijkheden biedt om aan de ondersteuningsbehoeften van een leerling tegemoet te komen, kan dit leiden tot een arrangement dat gefaciliteerd moet worden (“extra ondersteuning in de basisschool”). Bij het aanvragen van een arrangement wordt een Ontwikkelingsperspectief (OPP) opgesteld. Binnen onze kamer zijn afspraken gemaakt over de inhoud die voor het OPP wordt gehanteerd. Ouders zetten hun handtekening onder het (handelingsgerichte deel van het) OPP. De school dient de onderbouwde aanvraag voor extra ondersteuning in bij de toekenningscommissie, die hierover een besluit neemt. Stap 3: verwijzing Indien ook met een arrangement leraar en school handelingsverlegen blijven (of indien het ondersteuningsteam direct van mening is dat gezien de mogelijkheden en beperkingen een school voor speciaal (basis)onderwijs beter aan de onderwijsbehoeften kan voldoen), dan dient de school een onderbouwde aanvraag voor plaatsing in het Speciaal Basisonderwijs (SBO) of Speciaal Onderwijs (SO) in bij de toekenningscommissie. Stap 4: deskundigenadvies Het deskundigenadvies wordt mede opgesteld door de toekenningscommissie. De toekenningscommissie kan worden aangevuld met relevante deskundigen, maar bestaat in de basis uit: vertegenwoordiger basisonderwijs; vertegenwoordiger speciaal basisonderwijs; onafhankelijk orthopedagoog; coördinator van de kamer Het deskundigenadvies is uiterlijk vier werkweken na de aanvraag opgesteld. Voor het opstellen hiervan stelt de school het (door de ouders mee ondertekende) OPP en het dossier beschikbaar. Over de inhoud van het dossier zijn binnen onze kamer afspraken gemaakt. Indien het deskundigenadvies een afwijzing van het verwijzingsverzoek betekent, levert de commissie een alternatief. De toekenningscommissie kan op basis van de beschikbare gegevens tot één van de volgende conclusies komen: 1. Voor de leerling wordt extra ondersteuning conform de aanvraag beschikbaar gesteld. 2. Voor de leerling wordt extra ondersteuning beschikbaar gesteld, waarbij gemotiveerd wordt afgeweken van de aanvraag.


3. M.b.t. de leerling wordt plaatsing op een andere basisschool geadviseerd. Hierbij worden o.a. de schoolondersteuningsprofielen betrokken. 4. De leerling wordt toelaatbaar geacht tot een speciale school voor basisonderwijs. 5. M.b.t. de leerling wordt plaatsing in een speciale onderwijsvoorziening of hulpverleningsvoorziening binnen en / of buiten het samenwerkingsverband geadviseerd. Indien het deskundigenadvies het verzoek tot verwijzing ondersteunt, wordt tevens aangegeven op wat voor soort school (d.w.z. SBO of SO cluster 3 of 4) de leerling het beste tot zijn recht zal komen. In overleg met de brugfunctionaris onderwijs en de IB’er wordt de betreffende school gevraagd de toelating van de leerling te beoordelen. Deze SBO- of SO-school neemt vanaf dat moment de toeleiding van leerling en ouders over. Het OPP wordt aan de ontvangende school overgedragen, waarna de ontvangende school dit OPP verder bijstelt en afrondt binnen zes weken nadat de leerling is toegelaten. Dit OPP gaat ter informatie naar de opsteller van het deskundigenadvies, met een afschrift naar de IB’er. Stap 5: toelaatbaarheidsverklaring Het dossier bestaande uit het deskundigenadvies en het OPP gaat naar de SWV-coördinator. Deze toetst slechts procedureel en kan – indien de procedure daartoe aanleiding geeft – aanvullende informatie bij de kamercoördinator opvragen. De SWV-coördinator stelt een toelaatbaarheidsverklaring (TLV) op, waarbij tevens de duur van de toelaatbaarheid, de onderwijssoort (speciaal basisonderwijs of speciaal onderwijs) en in geval van speciaal onderwijs de ondersteuningscategorie (1 t/m 3) wordt aangegeven. De SWV-coördinator tekent de toelaatbaarheidsverklaring binnen één werkweek na ontvangst.

10.3 Toelaatbaarheid zonder tussenkomst van een basisschool Een commissie op het niveau van het samenwerkingsverband beoordeelt aanvragen toelaatbaarheid vanuit het medisch kinderdagverblijf (MKD), huisartsen etc. (rechtstreekse instroom SBO of SO). Ook in dit geval vindt alleen een procedurele toetsing plaats. Deze commissie wordt samengesteld door de drie kamers en komt bijeen als daar om gevraagd wordt (ad hoc). Het secretariaat berust bij het samenwerkingsverband, waarvan de coördinator uiteindelijk de toelaatbaarheidsverklaring (met ondersteuningscategorie) afgeeft.

23


10.4 Duur en verlenging toelaatbaarheid Een toelaatbaarheidsverklaring wordt niet afgegeven voor de gehele schoolperiode. Uitgangspunt blijft dat een toelaatbaarheidsverklaring wordt afgegeven voor een periode van drie jaar, tenzij: het ontwikkelingsperspectief van dien aard is dat terugplaatsing in het regulier onderwijs overduidelijk niet tot de mogelijkheden behoort (ook al zal in dit geval de ontvangende S(B)O-school regelmatig de terugplaatsingsmogelijkheden moeten evalueren); er op voorhand sprake is van tijdelijke plaatsing en een verwachte datum van terugplaatsing is die ligt voor de termijn van drie jaar. In dat geval wordt een toelaatbaarheidsverklaring voor kortere duur afgegeven; doorplaatsing (bijvoorbeeld van SBO naar SO) aan de orde kan zijn, en daarom voor een beperkte periode wordt gekozen. Om in geval van een toekenning voor bepaalde tijd na de looptijd van de toekenning opnieuw een toekenning te verkrijgen dient tenminste 3 maanden voor het aflopen van de toekenning een nieuwe onderbouwde aanvraag te worden ingediend. Dit geldt voor middelen en plaatsingen.

10.5 Richtlijnen toelating speciaal (basis)onderwijs en terugplaatsing in het regulier onderwijs De komst van Passend onderwijs betekent dat de criteria die toegang gaven tot speciaal (basis)onderwijs niet meer gehanteerd zullen worden. De “slagboomdiagnostiek” verdwijnt. Bepalend worden vooral: de handelingsverlegenheid van de reguliere basisschool; en/of het ontwikkelingsperspectief en het deskundigenadvies onderbouwen dat het beste aan de onderwijsbehoeften van een leerling voldaan kan worden op een SBO, respectievelijk SO cluster 3 of 4-school.

cognitieve en functieontwikkeling, de sociale en emotionele ontwikkeling en de lichamelijke ontwikkeling. (Aanvullend) onderzoek is alleen gewenst op het moment dat dit relevant is, en verduidelijking nodig is op het gebied van de mogelijkheden en beperkingen van een leerling. Aanvullend onderzoek kan ook bestaan uit observatie van de leerling. Ook voor cluster 4 is DSM IV- of V-classificatie geen voorwaarde, mits de onderwijs- en ondersteuningsbehoeften voldoende duidelijk zijn. Indien sprake is van aanvullend onderzoek wordt deze getoetst op bruikbaarheid, zonder dat daarbij de datum van onderzoek een doorslaggevend criterium is. De toekenningscommissie is te bereiken op onderstaand adres: Toekenningscommissie samenwerkingsverband Driegang kamer Rivierengebied Midden Nederland Hoefslag 6 | 4205 NK Gorinchem

10.6 Als uw kind niet graag naar school gaat Als uw kind niet graag naar school gaat, willen wij daarover graag met u praten om er achter te komen wat de reden is. Misschien kunnen wij op school maatregelen treffen ter verbetering. ‘Graag naar school gaan’ is de basis van al het leren. Wij proberen een veilig en fijn schoolklimaat te scheppen. De school hanteert een pestprotocol. Dit ligt ter inzage bij de directeur en is te vinden op onze website. In gevallen waarin sprake is van pestgedrag is een goed samenspel van belang tussen ouders en school; hierbij speelt zowel het gedrag van de pester als van het gepeste kind een rol.

Handelingsverlegenheid van de basisschool betekent niet per definitie dat de S(B)O-school passend onderwijs kan bieden. De S(B)O-school waarop plaatsing gewenst is, moet dan ook in staat gesteld worden te verifiëren of zij passend onderwijs kan bieden. Uitgangspunten daarbij zijn: Een goed en helder geformuleerd ontwikkelingsperspectief, waarin de stimulerende en belemmerende factoren per deelgebied staan geformuleerd (vanuit handelingsgericht werken en handelingsgerichte diagnostiek), is een vereiste. In veel gevallen kan, ook omdat de inspectie dit als onderbouwing van een ontwikkelingsperspectief vereist, sprake zijn van intelligentieonderzoek. De deelgebieden die bedoeld worden gaan hierbij met name om werkhouding en taakgedrag, de taalontwikkeling, de didactische ontwikkeling, de

24



10.7 Hulp aan leerlingen met een beperking Het is voor ieder kind waardevol om in zijn eigen omgeving naar school te gaan. Het liefst in de buurt waar klasgenoten ook wonen. Onze school staat in principe open voor alle kinderen. Dus ook voor kinderen met een beperking. De school ziet het als haar taak voor ieder kind adequaat onderwijs te realiseren, zo veel mogelijk afgestemd op wat het kind nodig heeft. Passend onderwijs voor een kind met een beperking vergt uiteraard nog meer afstemming, rekening houdend met wat wenselijk en haalbaar is voor het kind. Daarbij komen vragen aan de orde als: wat heeft het kind precies nodig, welke kennis heeft het al, welke knelpunten moeten worden opgelost, welke aanpassingen zijn nodig en wie kunnen ons daar eventueel bij helpen? Wij hebben als school helaas ook onze beperkingen. Er zijn grenzen aan onze mogelijkheden als school in het opvangen van kinderen met een beperking. De volgende onderwerpen zijn bepalend voor het vaststellen van onze mogelijkheden, dan wel grenzen: Waarborgen van de rust en veiligheid; Verhouding van verzorging/behandeling en onderwijs; Waarborgen van het leerproces voor alle kinderen; De mogelijke opnamecapaciteit;

Om tot een dergelijke afweging te komen, wordt door ons het volgende stappenplan gehanteerd: 1. Oriëntatie: kennismaking met ouders en kind; 2. Aanmelding: schriftelijk door ouders bij de schoolleiding; 3. Informatie verzamelen: de school verzamelt gegevens in bij o.a. CED, clusterscholen en zorginstanties; 4. Informatie bespreken: schoolleiding, IB en zorgteam. 5. Inventarisatie: wat is nodig; wat is mogelijk en onmogelijk voor school en team; 6. Overwegingen: wat kan de school aan en welke externe steun moet gezocht worden; 7. Besluitvorming: voorlopig besluit van de schoolleiding wordt medegedeeld aan team en LOGOS. Afspraken met begeleiders en opstellen handelingsplan en plan van aanpak; 8. Eindgesprek: de schoolleiding maakt een afspraak met de ouders en deelt het toegelichte definitieve besluit mee. Als wij besluiten tot toelating zal gehandeld worden op basis van een plan van aanpak, dat in overleg met de ouders is samengesteld. De evaluatie en de voortgangsprocedure bekijken wij van jaar tot jaar.

(bijv. niet meer dan 1 leerling per leerkracht)

Aanwezige deskundigheid; Beschikbaarheid van ondersteuning; Aanvullingen op het onderwijsleerpakket; Fysieke (on)mogelijkheden van het gebouw en haar inrichting; Beschikbaarheid van aanvullende informatie. Alvorens de school overgaat tot de toelating van een leerling met een indicatie van een Regionaal Expertise Centrum (REC) dient een zorgvuldige afweging plaats te vinden.


25


11. Overige instellingen GGD (Gemeentelijke Geneeskundige Dienst) De GGD heeft m.b.t. de jeugdgezondheidszorg (JGZ) een basispakket ontwikkeld. Dit houdt in dat: Alle kinderen in groep 2 en hun ouders een uitnodiging krijgen voor een onderzoek door de jeugdarts en de assistente; De kinderen in groep 4 worden gemeten en gewogen; Alle kinderen in groep 7 en hun ouders uitgenodigd worden voor een verpleegkundig onderzoek; Alle kinderen die in het lopende kalenderjaar de 9jarige leeftijd bereiken, worden gevaccineerd; In groep 2 en groep 7 de kinderen een Groeiboek krijgen. Naast dit basispakket voert de GGD ook extra taken uit. De gemeenten kijken waar extra zorg nodig is, vaak in overleg met de scholen, en vragen de GGD en andere instellingen dat uit te voeren. Ook voorlichting en opvoedcursussen vallen onder deze extra zorg. Met vragen hierover kun u altijd terecht bij: GGD Zuid-Holland Zuid Karel Lotsyweg 40 3318 AL Dordrecht telefoon: 078 - 7708500 De jeugdarts: Mevr. M. Tiggeler; De jeugdverpleegkundige is: Mevr. A. Ceelie Ouders of leerkrachten kunnen ook uit eigen beweging contact opnemen met een arts, verpleegkundige of logopedist van de GGD als daar redenen voor zijn, bijvoorbeeld bij twijfel over groei, gehoor of spraak. Maar ook bij andere problemen, bijvoorbeeld angstig zijn. De leerkracht overlegt van tevoren met de ouders, wanneer hij/zij voor een kind een onderzoek aanvraagt. Als het onderzoek daartoe aanleiding geeft, zal het JGZteam ouder en kind voor nader onderzoek of behandeling verwijzen naar de huisarts of een consult aanvragen bij de psycholoog van de GGD. Voor al deze activiteiten hoeven de ouders niet te betalen. Naast het periodiek gezondheidsonderzoek van de kinderen adviseren de arts en verpleegkundige van de JGZ de scholen over de veiligheid en de hygiëne binnen de school, en over de gezondheidstoestand van de leerlingen. Hierbij wordt de vertrouwelijkheid van het onderzoek in acht genomen. Voor meer informatie over het JGZ-team kunt u de GGD bellen op telefoonnummer 0183 - 646363.

26

Logopedist Alle kinderen op de Tamboerijn worden rond hun 5 de levensjaar gescreend door de Logopedist. Hier ontvangt u van te voren bericht over. Het is de taak van de logopedist op school kinderen met spraak, taal- en stemstoornissen te onderzoeken. Kinderen die bijna niet spreken, voor hun omgeving niet goed verstaanbaar zijn of in het algemeen onduidelijk praten, kunnen aangemeld worden. Dit geldt ook voor kinderen die een hese stem hebben of altijd door de neus spreken. Verder komen kinderen in aanmerking die slissen, kinderen die niet vloeiend spreken (o.a. stotteren), gehoorproblemen hebben of afwijkende mondgewoonten (o.a. verkeerd slikken en duimzuigen). Nadat de logopedist het kind onderzocht heeft, wordt dit doorgesproken met de leerkracht en worden in specifieke gevallen de ouders uitgenodigd voor een adviesgesprek. Eventuele verwijzing kan volgen in overleg met de jeugdarts. Schoolmaatschappelijk werk De schoolmaatschappelijk werker is in dienst van Rivas Zorggroep en te bereiken via de zorglijn. Afspraken kunnen zowel op een bureau van Rivas Zorggroep als bij de ouders/verzorgers thuis plaatsvinden. De schoolmaatschappelijk werker van onze school heet: Mevr. A. Bakker Locatie Gorinchem Boogschutterstraat 1 4205 JC Gorinchem Telefoon 0183 626995 Inspectie van het onderwijs Hoofdkantoor Onderwijsinspectie Postbus 2730, 3500 GS Utrecht Telefoon 030 6690600 Informatie over de onderwijsinspectie is te vinden op: www.onderwijsinspectie.nl Vragen over onderwijs: 0800 - 8051 (gratis). Melding van klachten met betrekking tot seksuele intimidatie, seksueel misbruik, ernstig psychisch of fysiek geweld: Meldpunt vertrouwensinspecteurs 0900 - 1113111 (lokaal tarief).



Onderwijsbegeleidingsdienst Ook de leerkrachten willen zich blijven ontwikkelen. Hiervoor huurt de school medewerkers van een onderwijsbegeleidingsdienst in. Dit schooljaar hebben wij contacten met Experits. Zij helpen ons dit jaar met het verbetertraject voor het bevorderen van zelfstandigheid van de kinderen in de klas. Vooral in de combinatieklassen is dit van groot belang. Daarnaast willen wij graag de opbrengsten van kinderen blijven vergroten, om de groepsplannen nog beter in te kunnen vullen krijgen wij hulp van Driestar Educatief, zij begeleiden de Intern Begeleider bij het coachen van de leerkrachten rondom het opstellen van opbrengst gerichte groepsplannen. Peuterspeelzalen en buitenschoolse opvang De Tamboerijn heeft regelmatig contact met de leiding van de peuterspeelzalen en de buitenschoolse opvang in de binnenstad van Gorinchem. Buitenschoolse opvang kan voor u interessant zijn als u werkt of studeert en verzekerd wilt zijn van goede opvang voor of na schooltijd. Ook in de vakanties wordt opvang

aangeboden. De Tamboerijn werkt nauw samen met de volgende Buiten Schoolse Opvang – aanbieder. BSO Alexandra Zusterstraat 11 4201 EK Gorinchem Contactpersoon: Leonie Groeneboer Tel: 0183 689 502 / 06 2350 7458 E-mail: [email protected] LRK nummer: 206944639 Daarnaast wordt er ook opvang aangeboden buiten de binnenstad van Gorinchem door: SKG (Stichting Kindcentra Gorinchem) Vijfzinnenstraat 4b 4201 JD Gorinchem Postbus 3027 4200 EA Gorinchem Algemeen servicebureau Tel: 0183 660 – 66092 E-mail algemeen: [email protected]

12 Praktische Zaken Adoptie Overal in de wereld zijn er nog kinderen (mensen) in moeilijke omstandigheden. Niet alleen in landen in Afrika en ZuidAmerika, ook in Nederland zijn er mensen die leven in moeilijke omstandigheden. Denk aan bijvoorbeeld aan ziekte of armoede. Zorg, omzien naar de ander, is een kernbegrip van het evangelie. Die zorg gaat verder dan noodhulp, die echter wel belangrijk is. Het gaat erom dat kinderen (mensen) een plek hebben om te leven en te werken, waar zij mens kunnen zijn, waar zij een toekomst hebben. Om de leerlingen ook op school te leren wat die zorg betekent, hebben wij drie kinderen ‘geadopteerd’. Via de stichting ‘Woord en Daad’ zijn de kinderen gekoppeld aan onze school. Met het geld dat de kinderen meebrengen, voorzien wij deze kinderen van de eerste levensbehoeften: Voedsel, onderdak en veiligheid. Iedere maandag kan uw kind geld meenemen voor de adoptie van deze kinderen. Per maand hebben wij ongeveer €100 nodig om de adoptiekinderen te sponsoren.


Batterijen Op school staat er een ton om lege batterijen te sparen. Op deze manier willen wij kinderen leren om duurzaam met spullen om te gaan en goed te zijn voor het milieu. Tevens kan de school punten sparen om in te wisselen tegen schoolen speelmaterialen. Deze punten worden verdient per kilo batterijen die worden ingeleverd. U kunt dus bijdragen door uw lege batterijen in te leveren op school. Bibliotheek Wij adviseren de kinderen een abonnement op de Openbare Bibliotheek te nemen. Dit kost niets. Het is erg belangrijk dat kinderen al op jonge leeftijd met boeken in aanraking komen. Ook op school proberen wij een zo breed mogelijk aanbod aan boeken te bieden. Veel klassen hebben hun eigen klassenbibliotheek. Heeft u thuis boeken die u weg wilt doen, denkt u dan ook eens aan school. Fietsen In verband met de overlast en de beschadiging van fietsen raden wij het af om met de fiets naar school te komen. Dit geldt uiteraard niet voor kinderen die wegens de afstand genoodzaakt zijn om met de fiets te komen. De fietsen dienen netjes op de daarvoor bestemde plaats gezet te worden. Beschadigingen en diefstal zijn voor eigen risico.

27


Fruit, drinken, schoolmelk Elke morgen wordt in alle groepen tijd ingeruimd om (fruit) te eten en/of iets te drinken. Uw kind kan fruit, een ander tussendoortje en/of drinken meenemen. Dit laatste in een goed afsluitbare beker, voorzien van naam. Wij willen u aanraden een gezond tussendoortje mee te geven. U kunt ook besluiten uw kind aan te melden voor het drinken van schoolmelk via www.campinaopschool.nl. Het aanvragen neemt een aantal weken in beslag. Wanneer uw kind geen gebruik meer wil maken van schoolmelk, dient u ook op deze website uw kind zelf af te melden. Let u er hierbij op, dat ‘uw contract’ altijd nog even doorloopt. Luizencontrole Elke eerste vrijdag na een vakantie vindt een luizencontrole plaats. Deze controle wordt uitgevoerd door vrijwilligers. Het verzoek is om de kinderen op de dag van de controle: Met schoon, gewassen haar, zonder bijvoorbeeld gel/wax naar school te laten gaan; Het haar los te laten of eenvoudig bij elkaar te binden, bijvoorbeeld met een haarband. Wanneer er luizen of neten (eitjes) worden geconstateerd, wordt u zo spoedig mogelijk op de hoogte gesteld. U krijgt dan richtlijnen voor de behandeling. Als u zelf hoofdluis heeft geconstateerd bij uw kind, wilt u dit dan zo spoedig mogelijk melden bij de desbetreffende leerkracht? Heeft uw kind toch hoofdluis dan kunt u bij de apotheek of drogist terecht. Zij beschikken over een groot aanbod van shampoos en lotions die te gebruiken zijn. Het blijkt dat veelvuldig kammen met een luizenkam zeer effectief is. Ondanks dat er op school luizencontroles worden uitgevoerd, kan het wel eens voorkomen dat er bij een controle een luis over het hoofd wordt gezien. Neemt u daarom thuis ook eens de tijd om uw kind te controleren op eventuele luizen. Wanneer u geen bericht krijgt na een luizencontrole kunt u ervan uitgaan dat er bij de controle op school, bij uw kind of bij een kind uit de klas van uw kind geen luizen zijn geconstateerd. Geen bericht is goed bericht! Mobiele telefoons Wij streven ernaar goed bereikbaar te zijn. Daarom vinden wij het als school niet nodig dat kinderen onder schooltijd beschikken over een mobiele telefoon. Het gebruik van een mobiele telefoon is derhalve onder schooltijd niet toegestaan. Mocht uw kind wel een mobiele telefoon onder schooltijd zichtbaar gebruiken, dan heeft de leerkracht het recht deze onder schooltijd in beslag nemen. De school is niet aansprakelijk voor verlies en/of diefstal.

28

Privacy In het kader van de wet op de privacy wordt ouders gevraagd, middels het aanmeldingsformulier, toestemming te geven voor het plaatsen van foto's/video's op de website en in de nieuwsbrief van de school. Tevens geven zij daarbij toestemming voor het intern gebruik van video's. Regels op het plein Vanaf 8.15 uur is er op het schoolplein pleinwacht aanwezig ('s middags vanaf 12.45 uur); ???????? Fietsen doen wij op de weg en niet op het schoolplein, dus wij stappen af bij het hek en zetten de fiets op de daarvoor bestemde plaats; Wanneer je op het plein bent, ga je er niet meer vanaf; Je gaat met andere leerlingen om zoals het hoort en zoals jij wilt dat ze met jou omgaan; Omdat de TSO gebruik maakt van het plein, blijf je niet hangen op het plein; Voor het gebruik van de voetbalkooi zijn afspraken gemaakt op school. Rookverbod Op school geldt een rookverbod in het gehele schoolgebouw en het gehele schoolterrein. Dit geldt dus ook voor ouders die op school helpen. Schoolfotograaf Elk jaar komt de schoolfotograaf. De klassenfoto wordt ieder jaar gemaakt evenals de portretten van de leerlingen. U bent nooit verplicht deze foto's ook werkelijk af te nemen. Schoolkamp Eens in de twee jaar gaat groep 7/8 op schoolkamp, het andere jaar gaan zij op schoolreis. In het schooljaar 2016/2017 zullen de leerlingen weer op schoolkamp gaan. Schoolreis De kosten voor de schoolreis zullen ongeveer €25,- zijn. Wij verzoeken u het verschuldigde bedrag t.z.t. over te maken op rekeningnummer NL 74 ABNA 0472207547 van de oudercommissie. U krijgt hierover altijd bericht. Elk jaar wordt opnieuw gekeken welke locatie geschikt is voor de verschillende groepen. Hierbij moet ook getalsmatig rekening worden gehouden met de huur van de bussen.



Schoolverzekering leerlingen Alle scholen van LOGOS hebben via Verius een pakket verzekeringen afgesloten. Dit pakket omvat een schoolongevallenverzekering, een aansprakelijkheidsverzekering, een autocascoverzekering en schadeverzekering inzittenden. De ongevallenverzekering biedt dekking voor de gevolgen van ongevallen in en om de school, ongeacht of er sprake is van aansprakelijkheid. Verzekerd zijn alle bij de activiteiten betrokken personen gedurende hun verblijf op school of tijdens andere activiteiten in schoolverband en wel gedurende de tijd dat zij onder toezicht staan van het personeel (in de ruimste zin van het woord) van LOGOS. Meeverzekerd is de benodigde reistijd voor het rechtstreeks gaan van woonadres naar school of naar de plaats waar de schoolactiviteiten plaatsvinden. De verzekering geeft recht op een (beperkte) uitkering als een ongeval leidt tot blijvende invaliditeit. Ook zijn de geneeskundige en tandheelkundige kosten gedeeltelijk meeverzekerd (tot maximaal € 1000,00 per gebeurtenis), voor zover de eigen zorgverzekering van betrokkene geen dekking biedt (bijvoorbeeld door eigen risico). Materiële schade (kapotte bril, fiets etc.) valt niet onder de dekking. De aansprakelijkheidsverzekering biedt zowel de school zelf als zij die voor de school actief zijn dekking tegen schadeclaims als gevolg van onrechtmatig handelen. Wij attenderen u in dit verband op twee aspecten, die vaak aanleiding zijn tot misverstand. Ten eerste is de school of het bestuur niet (zonder meer) aansprakelijk voor alles wat tijdens de schooluren en buitenschoolse activiteiten gebeurd. Dit is pas het geval als er sprake is van een verwijtbare fout. Het is mogelijk dat er schade wordt geleden, zonder dat er sprake is van enige onrechtmatigheid. Bijvoorbeeld tijdens de gymnastiekles een bal tegen een bril. Ten tweede is de school niet aansprakelijk voor (schade door) onrechtmatig gedrag van leerlingen. Leerlingen (of, als zij jonger zijn dan 14 jaar, hun ouders) zijn primair zelf verantwoordelijk voor hun doen en laten. Een leerling die tijdens de schooluren of tijdens andere door de school georganiseerde activiteiten door onrechtmatig handelen schade veroorzaakt, is daarvoor zelf (of de ouders) verantwoordelijk. De school is alleen aansprakelijk als zij niet heeft voldaan aan de op haar rustende zorgplicht. Het is dus van belang dat ouders/verzorgers zelf een particuliere aansprakelijkheidsverzekering afsluiten. De autocasco- en inzittenverzekering dekt schade, die tijdens een dienstreis of schoolactiviteit, ontstaat aan een auto of inzittende. De eigen autoverzekering gaat te allen tijde voor.


Sponsoring De school voert een zorgvuldig beleid ten aanzien van de aanvaarding van materiële of geldelijke bijdragen (sponsoring). Bij alle afspraken gaan wij uit van het Convenant ‘Scholen voor primair en voortgezet onderwijs en sponsoring’. De uitgangspunten van dit convenant zijn: De objectiviteit, geloofwaardigheid, betrouwbaarheid en onafhankelijkheid van de school mogen niet in gevaar komen; Grondslag en doelstellingen van de school mogen niet in het geding zijn; Er ontstaat geen afhankelijkheidsrelatie tot de sponsor. Sponsorbeleid wordt vastgesteld in overleg met de Medezeggenschapsraad. Advertenties in de schoolkrant worden tegen een vast tarief gepubliceerd. Deze gelden worden ontvangen en beheerd door de oudercommissie. Een deel van de opbrengsten komen ten goede aan het drukken van de schoolkranten. Tussenschoolse opvang / Overblijven De Tamboerijn biedt elke ‘lange dag’ tussenschoolse opvang aan. De tussenschoolse opvang wordt verzorgd door vrijwilligers (ook wel bekend als de overblijfouders). Wij werken in zeven kleurgroepen, aan het begin van elk jaar worden de kinderen ingedeeld in een gemengde groep, waarin de groepen 1 t/m 8 door elkaar zitten. De kleuren blauw, groen, paars en roze gaan eerst 25 minuten buitenspelen (onder begeleiding van de overblijfouders), terwijl de rode, gele en oranje groep eerst eten. Na de eerste ronde wisselen wij. De kinderen dienen zelf eten en drinken mee te nemen. Een kind kan deelnemen aan de TSO, wanneer hij/zij is aangemeld binnen het systeem van de TSO-assistent. De ouders zijn hiervoor verantwoordelijk, zij kunnen binnen het systeem aangeven wanneer hun kind overblijft. Ouders kunnen dit voor meerdere maanden vooraf instellen. Bij ziekte of afwezigheid kan uw kind elke dag tot 11.00 uur afgemeld worden. Binnen het systeem kunnen ook aandachtspunten worden gemeld. Per overblijfmoment wordt voor elk kind een bijdrage gerekend van €1,10. Aan het einde van elke maand ontvangt u een factuur op het door u ingevulde emailadres. Het bedrag van deze factuur wordt door middel van automatische incasso van uw rekening geïnd. Wij werken niet zonder automatische incasso. U kunt de TSOassistent bereiken via de button op de homepage van onze website: www.tamboerijn.nl. De eerste keer dient u te reserveren, dit kan via de app op bovenstaande website. De gegevens die u hiervoor nodig heeft zijn: Brinnummer: 12ZT00 (waarbij de laatste 2 cijfers zijn) Registratiecode: 4201

29


Volgens de Wet op het Basisonderwijs valt de TSO onder de eindverantwoordelijkheid van LOGOS, Stichting voor Protestants Christelijk Onderwijs. U zult hier in de praktijk niet gelijk iets van merken, maar de directeur zal in nauwe samenwerking met de begeleiding van de TSO betrokken zijn bij de organisatie en invulling hiervan. Overblijfregels: Wij zoeken gelijk onze plaats op; Onder het eten blijven wij op onze plaats zitten; Wij beginnen met eten na het gezamenlijke gebed; Wij ruimen pas op wanneer de overblijfouder het zegt; Met het zelfde gemak gooi je je afval in de afvalbak; De klassenhulp maakt de tafels schoon; Wij verlaten tijdens de overblijf het schoolplein of de speeltuin niet. Bij (herhaaldelijk) wangedrag neemt de directeur contact op met de ouders. Bij klachten over de overblijfkrachten of betalingen dient u contact op te nemen met de directeur.

Waar wij verder prijs op stellen: Dat spullen die meegebracht worden naar school, duidelijk zijn voorzien van naam; Dat jassen lussen hebben; Dat bij ziekte of verhindering een berichtje of telefoontje wordt gegeven uiterlijk 5 minuten voor schooltijd; Dat u belt buiten schooltijden; Dat de kinderen (bij slecht weer) niet eerder komen dan nodig is (10 minuten voor schooltijd); Dat de groepen op tijd kunnen starten; Dat u spellen, stripboeken en boeken die u zelf niet meer gebruikt, beschikbaar stelt aan de school; Dat u weet dat u altijd contact met ons kan opnemen; Dat wij altijd blijven beseffen dat beide ouders en leerkrachten het belang van de kinderen in het oog hebben; Dat wij kinderen en elkaar vertrouwen geven; Dat u de school een warm hart toe draagt!

Verjaardag leerling Als uw kind jarig is, mag hij of zij uiteraard trakteren. Andere traktaties dan snoep blijven onze voorkeur hebben. Het is de bedoeling de kinderen geen dure traktaties mee te geven. Laat het niet uit de hand lopen. De jarige kinderen mogen een cadeau uit de schatkist van de school kiezen, ze gaan niet de klassen rond. Verjaardag van familieleden Wij willen het maken van cadeautjes en versjes voor verjaardagen van familieleden beperkt houden. Ouders kunnen dit met de leerkracht van de onderbouwgroepen regelen. Vervoer van leerlingen De beschreven richtlijnen zijn opgesteld voor vervoer van leerlingen door ouders tijdens uitstapjes van school, zodat kinderen zo veilig mogelijk vervoerd worden. Wij vinden het belangrijk, dat iedere ouder die voor school wil rijden op de hoogte is van onderstaande regels: Kinderen moeten in de autogordels vervoerd worden; Kinderen tot 1,35 m maken in de auto gebruik van een autostoeltje of zittingverhoger (m.u.v. korte uitstapjes in de eigen regio); Achterin mogen maximaal zo veel kinderen vervoerd worden als er autogordels aanwezig zijn; Kinderen aan de kant van het trottoir laten uitstappen; Tijdens de uitstapjes zijn chauffeurs en kinderen voor ongevallen verzekerd via de school. Hiermee is voldaan aan de wettelijke veiligheidseisen en aan het advies van Veilig Verkeer Nederland.

30



13 Indeling groepsleerkrachten 2014/2015 Groep 1

Groep 2

Groep 3

Groep 4

Groep 5

Maandag

Dinsdag

Woensdag

Donderdag

Vrijdag

08.30-15.00 uur

08.30-15.00 uur

08.30-11.30 uur

08.30-15.00 uur

08.30-12.00 uur

Juf Marjan Zwart

Juf Marjan Zwart

Juf Marjan Zwart

Juf Marjan Zwart

Juf Marjan Zwart

08.30-15.00 uur

08.30-15.00 uur

08.30-11.30 uur

08.30-15.00 uur

08.30-12.00 uur

Juf Gerda Kerkhof

Juf Gerda Kerkhof

Juf Regine

Juf Regine

Juf Regine

van Leeuwen

van Leeuwen

van Leeuwen

08.30-15.00 uur

08.30-15.00 uur

08.30-11.30 uur

08.30-15.00 uur

08.30-12.00 uur

Juf Esther Westra

Juf Esther Westra

Juf Eline Aantjes

Juf Esther Westra

Juf Esther Westra

08.30-15.00 uur

08.30-15.00 uur

08.30-11.30 uur

08.30-15.00 uur

08.30-12.00 uur

Juf Rowena Tromp

Juf Rowena Tromp

Juf Rowena Tromp

Juf Nanine Muys

Juf Nanine Muys

08.30-15.00 uur

08.30-15.00 uur

08.30-12.30 uur

08.30-15.00 uur

08.30-15.00 uur

Juf Regine

Juf Marjanne van

Juf Marjanne van

Juf Marjanne van

Juf Marjanne van

van Leeuwen

de Lagemaat-Kruijs

de Lagemaat-Kruijs

de Lagemaat-Kruijs

de Lagemaat-Kruijs

08.30-15.00 uur

08.30-15.00 uur

08.30-12.30 uur

08.30-15.00 uur

08.30-12.00 uur

Juf Steffie Duister

Juf Steffie Duister

Juf Steffie Duister

Juf Steffie Duister

Juf Steffie Duister

Groep 6/7

11.30-12.30 uur

13.00-15.00 uur

Dhr. Niels Verbaas

Juf Nanine Muys Juf Esther Westra

Groep 7/8

08.30-15.00 uur

08.30-15.00 uur

08.30-12.30 uur

08.30-15.00 uur

08.30-15.00 uur

Dhr. Leo de Leeuw

Dhr. Leo de Leeuw

Dhr. Niels Verbaas

Dhr. Leo de Leeuw

Dhr. Leo de Leeuw

11.30-12.30 uur Juf Eline Aantjes

Overige formatie: IB + plusklas

08.30-15.00 uur

08.30-15.00 uur

Juf Marit

Juf Marit

van der Voorden

van der Voorden

Directeur

08.30-15.00 uur

08.30-15.00 uur

08.30-15.00 uur

08.30-15.00 uur

ICT + admin

Dhr. Niels Verbaas

Dhr. Niels Verbaas

Dhr. Niels Verbaas

Dhr. Niels Verbaas

Schoonmaakster

Schoonmaakster

Schoonmaakster

Schoonmaakster

Schoonmaakster

Schoonmaakster

Cora de Klerk

Cora de Klerk

Cora de Klerk

Cora de Klerk

Cora de Klerk

Conciërge

08.30-12.00 uur Wim van Genderen (1x per 2 week)

31



14 Gymrooster 2014/2015 Er wordt gegymd in de sportzaal aan het Heerenlaantje 18 - naast het Leger des Heils

maandag

vrijdag

Tijd 08.30 uur 09.30 uur

groep 7/8 6/7

leerkracht Meneer Leo de Leeuw Juf Steffie Duister

tijd 08.30 uur 11.00 uur

groep 7/8 6/7

10.15 uur

3

Juf Esther Westra

13.00 uur

5

11.00 uur

4

Juf Rowena Tromp

Leerkracht Meneer Leo de Leeuw Juf Steffie Duister Juf Juf Marjanne van de LagemaatKruijs

woensdag

32

Tijd 08.30 uur 10.30 uur

groep 1/2 4

11.30 uur

5

leerkracht Juf Marjan en juf Regine Juf Rowena Tromp Juf Juf Marjanne van de Lagemaat-Kruijs

De kleuters gymmen 1x per maand in de sportzaal



16 Jaarkalender 2015/2016 Wanneer in de planning wijzigingen komen, wordt u daarvan z.s.m. op de hoogte gesteld.

Augustus

September

Oktober

November

December

Januari 2016

Februari

Maart

maandag

24

Eerste schooldag 2015/2016

vrijdag

28

Controle hoofdluis

maandag

31

Informatieavond – groep 1 en 2 (19.00 uur) | groep 5 en 6 (20.00 uur)

dinsdag

01

Informatieavond – groep 3 en 4 (19.00 uur) | groep 7 (20.00 uur)

woensdag

02

Gymnastiek voor de groepen 1/2 in de sportzaal aan het Herenlaantje (08.30 uur)

vrijdag

11

Lingehavenconcert voor de groepen 5 t/m 8

maandag

28

Studiedag leerkrachten (alle kinderen zijn de hele dag vrij)

maandag

05

Dag van de leraar

maandag

05

Start van het project rondom de Kinderboekenweek (Raar, maar waar)

woensdag

07


woensdag

14

Open huis + projectavond Kinderboekenweek

donderdag

29

Studiemiddag leerkrachten (alle kinderen zijn ’s middags vrij)

vrijdag

30

Schoololympiade (groep 7/8)

vrijdag

30

Controle hoofdluis

woensdag

04


woensdag

11

Nationaal Schoolontbijt (onder voorbehoud)

maandag

23


dinsdag

24

Voortgangsgesprekken met ouders (middag + avond)

woensdag

02


vrijdag

04

Sinterklaasviering (alle kinderen zijn ’s middags vrij)

woensdag

16

Kerstactiviteit

vrijdag

18

Alle kinderen zijn ’s middags vrij

dinsdag

05

Informatieavond groep 8 – uitleg Voortgezet Onderwijs + Cito-eindtoets

woensdag

06


vrijdag

08

Controle hoofdluis

woensdag

20

Voorleesontbijt

donderdag

22


woensdag

03


vrijdag

05

Rapporten mee

donderdag

12

Verwijzingsgesprekken groep 8

dinsdag

9

Rapportgesprekken (middag + avond)

vrijdag

19

Studiedag leerkrachten (alle kinderen zijn de hele dag vrij)

woensdag

02


donderdag

03


vrijdag

05

Controle hoofdluis

donderdag

24

Paaslunch


33


April

Mei

Juni

Juli

Augustus

woensdag

06


maandag

18

Cito-entreetoets (groep 7)

dinsdag

19

Cito-entreetoets (groep 7) / Cito-eindtoets (groep 8)

dinsdag

19

Leerkrachtenspreekuur (op vrijwillige basis)

woensdag

20


donderdag

21


vrijdag

22

Koningsspelen

woensdag

11


vrijdag

13

Controle hoofdluis

woensdag

03


dinsdag

07

Avondvierdaagse

woensdag

08

Avondvierdaagse

woensdag

08

Nationale straatspeeldag

donderdag

09

Avondvierdaagse

vrijdag

10

Avondvierdaagse

maandag

20

Schoolreis groep 1 t/m 8

vrijdag

01

Rapport mee

vrijdag

01

Schoolverlaterssportdag

woensdag

06

Afscheid groep 8

woensdag

06

Sportfeest

vrijdag

08*

Alle kinderen zijn vrij (onder voorbehoud)

maandag

22

Eerste schooldag cursus 2015/2016

* deze dag is een compensatiedag. Wanneer deze eerder in het jaar niet wordt gebruikt zal deze op de laatste vrijdag van het schooljaar worden ingezet. Rond mei 2016 zal deze dag definitief worden vastgesteld, u kunt er dus niet van te voren vanuit gaan dat dit een vrije dag wordt! ** Enkele studiedagen zijn nog niet ingevuld, wij hopen deze in augustus aan u bekend te kunnen maken.

17 Schoolvakanties 2015/2016 Eerste dag

34

Laatste dag

Herfstvakantie

19/10/2015

t/m

23/10/2015

Kerstvakantie

21/12/2015

t/m

01/01/2016

Voorjaarsvakantie

22/02/2016

t/m

26/02/2016

Paasvakantie

25/03/2016

t/m

28/03/2016

Meivakantie (inclusief Koningsdag en hemelvaart)

27/04/2016

t/m

08/05/2016

Pinksteren

16/05/2016

Zomervakantie

11/07/2016

t/m

19/08/2016



18 Contactgegevens Directeur

Interne begeleider

Dhr. Niels Verbaas

Juf Marit van der Voorden

Lavendel 2

[email protected]

2951 DA Alblasserdam telefoon: 06 41258340 [email protected]

Teamleden Juf Marjan Zwart

Juf Gerda Kerkhof

(groep 1)

(groep 2)

Juf Regine van Leeuwen (groep 2 en 5)

[email protected]

[email protected]

[email protected]

Juf Esther Westra

Juf Eline Aantjes

Juf Nanine Muys

(groep 3)

(groep 3)

(groep 4)

[email protected]

[email protected]

[email protected]

Juf Rowena Tromp

Juf Marjanne van de Lagemaat (groep 5)

Juf Steffie Duister

(groep 4) [email protected]

[email protected]

[email protected]

(groep 6/7)

Dhr. Leo de Leeuw (groep 7/8) [email protected]

N.B. Privénummers kunt u alleen verkrijgen wanneer een leerkracht u deze zelf overhandigt, deze verstrekken wij niet als school. Verder gaat onze voorkeur uit naar persoonlijk contact en willen wij het gebruik van e-mail zoveel mogelijk voorkomen.


35

Schoolgids CBS De Tamboerijn

LOGOS | Stichting voor Protestants Christelijk Onderwijs Meent 24 | 4141 AC Leerdam | 0345-637980 [email protected] www.stichting-logos.nl

Schooljaar 2015/2016

CBS De Tamboerijn Westerstraat 3 | 4201 GT Gorinchem | 0183-632465 [email protected] www.tamboerijn.nl CBS Samen Onderweg Stalkaarsen 3 | 4205 PG Gorinchem | 0183- 622856 Dr. Bauerstraat 154 | 4204 XK Gorinchem | 0183-625987 Van Goudoeverstraat 82 | 4204 XK Gorinchem | 0183-620561 [email protected] www.cbs-samenonderweg.nl CBS De Regenboog A. Kehrerstraat 7 | 4207 MV Gorinchem | 0183-620541 Retranchement 3 | 4207 ET Gorinchem | 0183-630326 Laag Dalemseweg 14b | 4213 KA Dalem | 0183-666953 [email protected] www.regenboog-gorinchem.nl CBS Ichthus Koningin Emmalaan 45 | 4141 EA Leerdam | 0345-614317 [email protected] www.cbs-ichthus.nl CBS Koningin Wilhelmina Drossaardslaan 70 | 4143 BD Leerdam | 0345-632361 Postadres: Postbus 88 | 4140 AB Leerdam [email protected] www.wilhelminaleerdam.nl CBS KlimOp Patrimoniumstraat 102 | 4142 VL Leerdam | 0345-613731 [email protected] www.klimopleerdam.nl Beatrix de Burcht | Christelijk Speciaal Basisonderwijs Hoefslag 6 | 4205 NK Gorinchem | 0183-699331 [email protected] www.beatrixdeburcht.nl De Noordhoek | Christelijke Praktijkschool Hoefslag 8 | 4205 NK Gorinchem | 0183-625350 [email protected] www.denoordhoek.com De Cirkel | Christelijk Onderwijs ZML Kennelweg 8 | 4205 ZR Gorinchem | 0183-649445 Dr. Hiemstralaan 24a | 4205 KK Gorinchem | 0183-626706 [email protected] www.decirkelzml.nl CBS de Open Poort Leerdamseweg 1 | 4147 BL Asperen | 0345-615187 [email protected] www.openpoort.nl CBS School met de Bijbel Achterweg 35 | 4171 BA Herwijnen | 0418 – 581289 directie@cbsherwijnen .nl www.cbsherwijnen.nl CBS de Hoeksteen Spijkse Kweldijk 94 | 4211 CX Spijk | 0183-563784 [email protected] www.cbsdehoeksteen.nl CBS de Wegwijzer Leijenburgplein 1 | 4161 AR Heukelum | 0345-612297 [email protected] www.cbs-dewegwijzer.net CBS het Kompas Esdoornlaan 4 | 4214 DA Vuren | 0183-632237 [email protected] www.cbshetkompas.net

36

Tiener College p/a Vakcollege Gilde Top Naeffstraat 28 | 4207 MT Gorinchem CBS De Tamboerijn │Westerstraat 3 │ 4201 GT Gorinchem [email protected] (0183) 632465 │ www.tamboerijn.nl │ [email protected] www.tienercollege.nl

Schoolgids CBS De Tamboerijn

Recommend Documents