SCHOOLGIDS CBS De Wegwijzer, Hoofdweg 126, 9695 AP Bellingwolde Tel:

SCHOOLGIDS 2015-2016 CBS De Wegwijzer, Hoofdweg 126, 9695 AP Bellingwolde Tel: 0597-531308 www.cbs-wegwijzer-bellingwolde.picto.nl/joomla

1

2

SCHOOLGIDS CBS “DE WEGWIJZER” BELLINGWOLDE/Augustus 2015

1. Voorwoord blz. 3 10.2 Sint Nicolaas blz. 36 2. De School blz. 4 10.3 Kerst en Pasen blz. 36 2.1 Naam en geschiedenis blz. 4 10.4 Afscheid groep 8 blz. 36 2.2 VCO Midden en Oost-Groningen blz. 4 10.5 Excursies, schoolreizen blz. 36 2.3 De ledenraad blz. 5 en schoolkamp 2.4 Het directieberaad en de bovenschoolse directie blz. 5 10.6 Pleinwacht blz. 37 2.5 De schoolcommissie blz. 6 10.7 Aanvangtijden blz. 37 2.6 De medezeggenschapsraad blz. 7 10.8 Batterijen blz. 37 2.7 De gemeenschappelijke medezeggenschapsraad blz. 7 10.9 Fietsen blz. 37 3 Visie van CBS De Wegwijzer blz. 8 10.10 Materialen blz. 37 4 Organisatie van het onderwijs blz. 10 10.11 Roken blz. 37 4.1 Het team blz. 10 10.12 Praktische afspraken blz. 37 4.2 Vervanging blz. 10 en regels 4.3 Stagiaires blz. 10 11. Veiligheid en school blz. 39 4.4 Groepsverdeling blz. 10 Lijst SC/MR en act com blz. 41 4.5 Schooltijden blz. 10 Schoolkalender blz. 42 4.6 Vakantierooster 2015-2016 blz. 11 4.7 De leerplicht blz. 11 4.8 Aanmelden van nieuwe leerlingen blz. 11 4.9 Verantwoording lessentabel blz. 12 5 Ons onderwijs blz. 13 5.1 Godsdienstige vorming blz. 13 5.2 Schoolplan blz. 13 5.3 Onderwijs in de groepen 1 en 2 blz. 13 5.4 Onderwijs in de groepen 3 en 4 blz. 14 5.5 Onderwijs in de groepen 5 t/m 8 blz. 14 5.6 Burgerschapsvorming blz. 16 5.7 Leerlingenraad blz. 16 5.8 Verkeer blz. 16 5.9 Huiswerkbeleid blz. 17 5.10 Het plein blz. 19 5.11 Meegeefbeleid blz. 20 6 Zorg voor kinderen blz. 21 6.1 Zorgverbreding blz. 21 6.2 Intern begeleider blz. 22 6.3 Leerlingvolgsysteem blz. 22 6.4 Een jaar overdoen blz. 22 6.5 Overgang van groep 1 naar groep 2. blz. 22 6.6 Passend Onderwijs blz. 23 6.7 Leerlingdossier blz. 25 6.8 Schorsen en verwijderen blz. 25 7 De ouders blz. 26 7.1 Visie op samenwerking ouders blz. 26 7.2 Activiteitencommissie blz. 27 7.3 Schoolverzekering blz. 28 7.4 Sponsoring blz. 29 7.5 Klachtenregeling blz. 29 7.6 Klachtroutes blz. 30 7.7 Protocollen blz. 30 7.8 Tussenschoolse Opvang blz. 31 7.9 Voor- en naschoolse Opvang blz. 31 7.10 Hoofdluis blz. 31 8 Ontwikkeling van de school blz. 32 8.1 Veranderingsonderwerpen blz. 32 9 Resultaten van het onderwijs blz. 33 9.1 Inspectiebezoek blz. 33 9.2 Rapportage blz. 33 9.3 Uitstroomgegevens van schoolverlaters blz. 34 10 Overige afspraken en regelingen blz. 36 10.1 Verjaardagen blz. 36 CBS de Wegwijzer 2015-2016

3

1.Voorwoord De basisschool is een stuk van je leven. Voor de kinderen en voor de ouders. In deze jaren wordt een grote bijdrage geleverd aan de ontwikkeling van uw kind(eren). Het spreekt dan ook voor zich dat u als ouders geïnformeerd wilt worden over hoe de school deze ontwikkeling mogelijk maakt en organiseert. Scholen verschillen in werkwijze, sfeer en resultaten en om daar zicht op te krijgen is deze schoolgids geschreven. Deze schoolgids is in de eerste plaats bedoeld voor ouders die nu kinderen op school hebben en voor ouders van toekomstige leerlingen. Aan wie al kinderen op school hebben, leggen wij in deze gids verantwoording af over onze manier van werken en de resultaten. Aan de andere ouders leggen we uit wat zij mogen verwachten als hun kind een leerling van onze school wordt. De schoolgids is nooit een document dat voor lange tijd geldt. Hij zal steeds herschreven worden om de ontwikkelingen op een school goed weer te geven. We hopen dat u deze gids informatief vindt en met plezier zult lezen.

CBS de Wegwijzer 2015-2016

4

2.De school

2.1 Naam en geschiedenis Onze school staat op de splitsing van de Hoofdweg en de Nieuweweg in Bellingwolde. De school heeft de naam van CBS De Wegwijzer gekregen. De naam prijkt sinds 1983 op de voorgevel. Zoals de naam zegt, probeert De Wegwijzer een bijdrage te leveren aan het wijzen van een richting aan de kinderen voor leven en leren. Het kind staat centraal. Het kind wijst ons als volwassenen ook een weg. Wij mogen ze begeleiden op hun weg door de school. CBS De Wegwijzer bestaat sinds 1918. In 1915 is er een vergadering belegd met het doel om een christelijke schoolvereniging op te richten, om dan vervolgens te komen tot het stichten van een christelijke school. In de tweede helft van 1918 zoals in de boeken staat vermeld is men zover; de school kan in gebruik genomen worden. Een periode van 97 jaar christelijk onderwijs in Bellingwolde is hiermee een feit.

De Vereniging Christelijk Onderwijs Midden en Oost-Groningen (www.vco-middenenoostgroningen.nl ) 2.2 De Vereniging Christelijk Onderwijs Midden en Oost-Groningen (www.vco-middenenoostgroningen.nl ) Het bestuur Onze school wordt bestuurd door het bestuur van de Vereniging Christelijk Onderwijs Middenen Oost-Groningen. (VCO Midden- en Oost-Groningen) Van deze vereniging kunnen ouders/verzorgers lid of donateur worden. Als u lid wilt worden, dan vragen wij u in te stemmen met grondslag en doel van de vereniging. De grondslag en het doel van de vereniging zijn de bouwstenen om de scholen van de VCO Midden- en Oost-Groningen echte en hechte levensgemeenschappen van mensen te doen zijn waar alle kinderen en hun ouders van harte welkom zijn! Scholen die een goede voorbereiding zijn CBS de Wegwijzer 2015-2016

5 op een samenleving die niet alleen een kwaliteitsopleiding vraagt, maar boven alles kwaliteit in MENS-ZIJN! U kunt ook donateur worden. U steunt daarmee niet alleen de VCO Midden- en Oost-Groningen, ook de schoolkas heeft er baat bij. Het lidmaatschap houdt tevens in, dat u verkozen kunt worden in het bestuur van de vereniging en/of in de schoolcommissie. De minimum bijdrage per kalenderjaar bedraagt voor zowel de leden als de donateurs € 7,50 Deze € 7,50 ontvangen wij als school volledig van de vereniging terug. Het geld wordt besteed voor activiteiten binnen de school. Het lidmaatschapsgeld of de donateursbijdrage wordt per acceptgiro geïnd. Voor meer informatie kunt u terecht bij de directie van de school of bij leden van de schoolcommissie. Het lidmaatschap eindigt niet automatisch wanneer uw kind(eren) de basisschool verla(a)t(en). U kunt het lidmaatschap beëindigen door dit schriftelijk aan de schooldirectie aan te geven. De VCO Midden- en Oost-Groningen bestuurt de volgende scholen voor christelijk basisonderwijs: CBS De Wegwijzer Bellingwolde CBS De Loopplank Blijham Sjaloomschool Meeden CBS De Parel Muntendam CBS Groen van Prinsterer Nieuwe Pekela CBS De 7Sprong Oude Pekela CBS ‘t Haimstee Veendam CBS De Kern Veendam CBS Het Galjoen Hoogezand CBS De Zonnewijzer Siddeburen

CBS Mons Sinai Heiligerlee CBS De Lichtboei Oostwold/Midwolda CBS Annewieke Scheemda CBS Het Baken Westerlee CBS De Vossenburcht Winschoten CBS Maranatha Winschoten CBS De Wegwijzer Zuidbroek CBS De Regenboog Hoogezand CDBS De Hoeksteen Hoogezand CBS De Wegwijzer Slochteren

Het College van Bestuur van de VCO Midden- en Oost-Groningen wordt gevormd door: * Dhr. J. de Boer -voorzitter College van Bestuur (algemeen directeur; portefeuilles algemene zaken, financiën, huisvesting en ict) 0597-591897 * Dhr. H. Kielstra -lid College van Bestuur (adjunct algemeen directeur; portefeuille onderwijs) 0597-532723 * Mevr. A. Boer -lid College van Bestuur (adjunct algemeen directeur; portefeuille personele zaken) 0597-647389 De Raad van Toezicht van de VCO Midden- en Oost-Groningen wordt gevormd door: *Dhr. H.J. Kieft (Hendrik-Jan), Oogstweg 2, 9674 TC Winschoten (voorzitter) *Mevr. M. Dijkstra (Marloes), Hoofdweg 217, 9695 AG Bellingwolde (secretaresse) *Dhr. R.E. van Lang (Roel), Stationsweg 35, 9671 AM Winschoten (penningmeester) *Dhr. L. Kiewiet (Lars), Galerij 19, 9675 RN Winschoten (lid) *Dhr. R.A.J. Cremers (Ronald), Cypressenlaan 32, 9603 DG Hoogezand (lid) - het College van Bestuur vergadert 1x per twee weken. -de Raad van Toezicht vergadert 4 x per jaar.

2.3 De ledenraad De algemene vergadering/ledenraad is het hoogste orgaan binnen de vereniging en bestaat uit afgevaardigden die door en uit de leden van de afdelingen worden gekozen. In de statuten staat opgenomen dat voor iedere onderwijsinstelling die van de vereniging uitgaat een afdeling en schoolcommissie (artikel 14 van de statuten) wordt ingesteld. Iedere afdeling kiest uit haar midden één lid en één plaatsvervangend lid voor de ledenraad. CBS de Wegwijzer 2015-2016

6 2.4 Het directieberaad en de Raad van Beheer De directeuren van de scholen van de VCO Midden- en Oost-Groningen vormen samen het directieberaad. Dit directieberaad overlegt maandelijks over de gang van zaken binnen de vereniging en probeert de gezamenlijke belangen van de scholen te behartigen. Het College van Bestuur vormt het dagelijks bestuur van het directieberaad. Het verenigingskantoor is gevestigd in Oude Pekela, Scholtenswijk 10 Postbus 35 - 9665 ZG Oude Pekela 2.5 De schoolcommissie Per school functioneert een schoolcommissie. Doel schoolcommissie: Een schoolcommissie heeft als doel, binnen het kader van de statuten en doelstelling van de VCO Midden- en Oost-Groningen, mee te helpen om de school waaraan zij verbonden is zo optimaal mogelijk te laten functioneren. De belangrijkste componenten van de functie van de schoolcommissie zijn: -Vertegenwoordiging van de ouders van de schoolOuders hebben recht op en zijn gediend met een orgaan dat heel schoolnabij zorgt voor de behartiging van hun belangen -Klankbordgroep, adviesorgaan en ondersteuner voor directeur en teamDe directeur is eerst verantwoordelijke als het gaat om het reilen en zeilen van de school. Bij de uitoefening van die taak heeft de directeur en ook het team behoefte aan communicatie met (een afvaardiging van) zijn “klanten”, namelijk de ouders. Zaken die van belang zijn voor het optimaliseren van de kwaliteit van het onderwijs aan de kinderen, zijn in principe de moeite waard om met elkaar op commissieniveau te bespreken. De directeur en het team kunnen hun ideeën ventileren, maar ook de schoolcommissie kan met voorstellen ter verbetering of verandering komen. In een goed lopend “ bedrijf” luister je naar elkaar en neem je met begrip voor elkaars positie de gewenste besluiten. -Adviesorgaan richting bestuurAlle commissies zijn via hun vertegenwoordiger in de ledenraad verzekerd van de mogelijkheid hun mening over het gevoerde beleid en de uitvoering daarvan op schoolniveau ter kennis te brengen aan het College van Bestuur. Het College van Bestuur heeft de plicht om zo goed mogelijk te luisteren naar de geluiden die haar tijdens de vergadering worden aangereikt en daarmee rekening te houden bij de besluitvorming, waarbij wel dient opgemerkt te worden dat het College van Bestuur in de organisatie de eindverantwoordelijkheid draagt en in die zin een unieke positie inneemt De schoolcommissie bestaat uit minimaal drie leden die worden gekozen door en uit de leden van de vereniging behorend tot de afdeling. Een van de leden gekozen door en uit de “afdelingsleden” is tevens lid van de ledenraad van de VCO Midden- en Oost-Groningen. De schoolcommissie van CBS de Wegwijzer wordt gevormd door: Marjon Bos Floor de Jong WietseDuursma vacant -de schoolcommissie vergadert minimaal 6 x per cursusjaar -de directeur van de school woont als adviseur de vergaderingen van de schoolcommissie bij CBS de Wegwijzer 2015-2016

7 De notulen van de schoolcommissie zijn nadat deze zijn vastgesteld in de vergadering, in te zien. In de school is een plek ingericht voor de ouders. De vastgestelde notulen kunt u hier vinden.

2.6 De medezeggenschapsraad (M.R.) De medezeggenschapsraad is een inspraakorgaan waarin personeelsleden en ouders gelijkelijk zijn vertegenwoordigd. Op een aantal terreinen dient het bestuur de medezeggenschapsraad om advies te vragen (adviesrecht) en op een aantal terreinen is er voor de uitvoering van bestuursbesluiten instemming van de medezeggenschapsraad vereist (instemmingsrecht). De medezeggenschapsraad is een inspraakorgaan waarin personeelsleden en ouders gelijkelijk zijn vertegenwoordigd. Op een aantal terreinen dient het bestuur de medezeggenschapsraad om advies te vragen (adviesrecht) en op een aantal terreinen is er voor de uitvoering van bestuursbesluiten instemming van de medezeggenschapsraad vereist (instemmingsrecht). Voor de geleding ouders zitten in de medezeggenschapsraad: Frank Ploeg ( eerste termijn, vanaf augustus 2014) Vacant Voor de geleding personeel zitten in de medezeggenschapsraad: Greetje Doornbos( augustus 2015) Petra Swarts (augustus 2015) 2.7 De gemeenschappelijke medezeggenschapsraad (GMR) Voor bepaalde (vooral school overstijgende) beleidsbeslissingen heeft het College van Bestuur van de VCO Midden- en Oost-Groningen de instemming of het advies nodig van een gemeenschappelijke medezeggenschapsraad. De gemeenschappelijke medezeggenschapsraad bestaat uit 1 medezeggenschapsraadslid van iedere school. De geleding ouders en personeel zijn hierin opnieuw gelijkelijk vertegenwoordigd. Het dagelijks bestuur van de GMR bestaat momenteel uit: * mevr. M. Metsemakers (Martine), Avemoerscampe 22, 9751 MB Haren 0627384496 voorzitter (personeelsgeleding) * dhr. R. Heerlien (René), Noorderstraat 277, 9611 AG Sappemeer 0598-382381 (oudergeleding) * vacature Voor onze school heeft zitting in de G.M.R.: Aly Lynke Wiersma

Tenslotte Al met al zijn er dus nogal wat mogelijkheden om mee te beslissen over allerlei schoolzaken. Wij hopen dat u van de mogelijkheden gebruik zult maken, hetzij direct, hetzij indirect. Dit alles in het belang van de kinderen! CBS de Wegwijzer 2015-2016

8

3.Visie van CBS De Wegwijzer Missie: Zorgzaam werken aan de toekomst van ieder kind Visie: Levensbeschouwelijke visie Onze school is een moderne, open, christelijke school. Als inspiratiebron staat de boodschap van de Bijbel centraal. Het verhaal van God en Jezus die ons voorleefde. Ook laten we ons inspireren door verhalen van mensen die wegwijzend waren en zijn in barmhartigheid, respect en vredevolle omgang met elkaar. Elk kind is een schepsel van God en daarom doen we recht te aan ieder kind. Van belang is dat de kinderen waarden en normen bijgebracht worden die we vanuit de Bijbel leren. We vinden het belangrijk dat elk kind leert dat ieder mens gelijkwaardig is. Het leven is waard om geleefd te worden en we leren kinderen daar zelf verantwoordelijk voor te zijn. We leren de kinderen zich verantwoordelijk te voelen voor het milieu waarin ze leven. We spelen in op een veranderende maatschappij, die steeds meer diversiteit aan godsdienstige achtergronden en culturen in zich bergt. We leren kinderen respect te hebben voor elkaar en voor andere culturen in onze multiculturele samenleving. Onze basis is beschreven in de visie op levensbeschouwing. Vanuit deze visie zijn we een basisschool die staat voor het volgende: Wij zijn een inclusieve school Wij aanvaarden verscheidenheid en gelijkwaardigheid in leerlingen en leggen de nadruk op de mogelijkheden van het kind. Onderwijs bereidt voor op de volwassenheid. De school is een plek waar iedereen welkom is en gezien mag worden. We werken aan een optimale leeromgeving op cognitief en sociaal gebied, samen met ouders, leerkrachten en leerlingen. Eerlijkheid, respect, tolerantie , verantwoordelijkheid en invoelend vermogen krijgen vorm in ons onderwijs. Wij zijn een veilige school Een veilige omgeving voor alle betrokkenen, betekent dat er een prettige sfeer is op school. In een veilige omgeving nemen de leer- en werkprestaties toe van iedereen. Wij werken samen met maatschappelijke partners. We zijn alert op signalen van pesten, intimidatie , agressie en geweld en treden hiertegen gericht op. Wij zijn een kindgerichte school Wij benaderen kinderen vanuit de mogelijkheden van ieder kind. Ieder kind is anders. Wij houden rekening met de behoeften, interesses en leerstijlen van kinderen. Wij leren kinderen zelfstandig, creatief, kritisch en verantwoordelijk te leven. Het betekent niet dat ieder kind een eigen programma, volledig op maat afgestemd, volgt. Wij volgen kinderen met al hun mogelijkheden en talenten op leergebied en sociaal-emotioneel welbevinden. CBS de Wegwijzer 2015-2016

9

        

Hoe krijgt de veilige school vorm?: We gebruiken de methode Trefwoord. De kinderen krijgen een Rots en Water training. Met burgerschapsvorming leren we kinderen…. Kinderen denken mee in de leerlingenraad. We nemen jaarlijks de leerlingen enquête van de Po-spiegel af in de groepen 5 t/m 8. We nemen tweejaarlijks de ouder- en personeelsenquête af. We hebben op school een vertrouwenspersoon. We hebben bij ons school een coördinator die aanspreekpersoon is voor het pesten. Wij maken gebruik van het pestprotocol als het nodig is.

  

Hoe krijgt de kindgerichte school vorm? We werken handelingsgericht en opbrengstgericht met de kinderen. We geven les in de vaardigheden voor het onderwijs in de 21 ste eeuw. We betrekken kinderen bij het eigen leerproces. We borgen het onderwijs via het kwintoo kwaliteitszorgsysteem

   

Hoe krijgt inclusief onderwijs vorm? Wij bieden passend onderwijs. Wij geven les in instructieniveau’s. Wij hanteren coöperatief en samenwerkend leren. Wij maken gebruik van individuele leerplannen.



Onderwijs in de 21 ste eeuw




10

4.Organisatie van ons onderwijs 4.1 Het team Ons team bestaat uit 3 full-time en 7 part-time leerkrachten. Voor een aantal groepen is een docent Lichamelijke Opvoeding. Aan de school is voor 5 uur per week een onderwijsassistent verbonden. 4.2 Vervanging Het gebeurt wel eens dat we te maken krijgen met een zieke leerkracht of een leerkracht die verlof heeft aangevraagd voor studie of een andere reden. Deze leerkrachten worden dan vervangen. We zoeken eerst vervanging binnen onze school. Als dat niet lukt kunnen we vervanging krijgen via de invallijst die gemaakt is door de VCO Midden en Oost Groningen. Wanneer de groep vervangen wordt, ligt het programma klaar. Iedere leerkracht houdt namelijk in een klassenmap bij welke lessen hij of zij gegeven heeft en wat de plannen zijn voor de komende periode. Zo kunnen we ervoor zorgen dat het lesprogramma doorgaat. 4.3 Stagiaires Onze school heeft een aantal weken per jaar stagiaires in haar groepen. De studenten worden begeleid door de leerkrachten van de school en krijgen zo nu en dan bezoek van stagebegeleiders van de opleiding. Op deze manier kunnen studenten ervaring opdoen in de onderwijspraktijk. Daarnaast is het mogelijk dat vanuit het voorbereidend beroepsonderwijs ook leerlingen kortdurende stages volgen bij ons op school. 4.4 Groepsverdeling Onze school heeft het komend jaar 4 groepen. We beginnen met 59 leerlingen. Deze leerlingen zijn als volgt verdeeld: Groep 1 en 2 Groep 3 en 4

10 leerlingen 11 leerlingen

Groep 5 en 6 Groep 7 en 8

19 leerlingen 19 leerlingen

Ieder jaar zal opnieuw bekeken worden hoe de groepsindeling van de school het beste gemaakt kan worden, zodat de leerlingen zo optimaal mogelijk begeleid kunnen worden in hun ontwikkeling. We proberen u ongeveer drie weken voor de zomervakantie de formatie en de groepsindeling voor het schooljaar 2016-2017 mee te delen. 4.5 Schooltijden Het jaarplan is zodanig ingericht dat wordt voldaan aan de wettelijke eisen zoals die zijn opgenomen in de Wet op het Primair Onderwijs. 08.30 tot 11.45 uur Op maandag-, dinsdag-, donderdag- en vrijdagochtend. Alle groepen behalve 1 en 2. 08.30 tot 12.30 uur Op de woensdagmorgen. Alle groepen. 13.00 tot 15.15 uur Op alle middagen met uitzondering van de woensdagmiddag. Groep 1 en 2 zijn op de vrijdag vrij. Groep 3 en 4 zijn op de vrijdagmiddag vrij. CBS de Wegwijzer 2015-2016

11 4.6 Vakantierooster 2015/2016 Herfstvakantie 19 oktober 2015 tot en met 23 oktober 2015 Kerstvakantie 21 december 2015 tot en met 1 januari 2016 Voorjaarsvakantie 29 februari 2016 tot en met 4 maart 2016 Paasvakantie 25 maart 2016 tot en me 28 maart 2016 Meivakantie 2 mei 2016 tot en met 16 mei 2016 Zomervakantie 18 juli 2016 tot en met 26 augustus 2016 Studiedagen: 27 augustus 2015, 23 september 2015, 17 februari 2016, 29 juni 2016. 4.7 De leerplicht Een kind van vier jaar is nog niet leerplichtig. Dat betekent dat het in principe thuis mag blijven. Maar ook kinderen van vijf jaar hebben nog recht op 5 uur per week vrij van school. Als u daar gebruik van wilt maken vragen wij u hierover met de leerkracht van de groep waarin uw kind zit af te spreken wanneer u uw kind thuis houdt. Wanneer uw kind een extra vrije dag moet voor bijvoorbeeld belangrijke familieverplichtingen, dan is het voldoende de groepsleerkracht hierover te informeren. Een verzoek om extra vakantie moet voorgelegd worden aan de directeur. Hooguit een keer per jaar mag de directeur hiervoor toestemming verlenen voor ten hoogste 10 dagen. Dit geldt alleen in bijzondere gevallen. Er ligt een folder over de wettelijke bepalingen op de informatieplek voor ouders. Ziek? Wanneer uw kind ziek is en niet op school kan komen, ontvangen wij graag een berichtje van u. U belt via het schoolnummer voor half 9: 0597-531308 of u stuurt een mail naar school: [email protected] 4.8 Aanmelden van nieuwe leerlingen Ieder kind in Nederland mag naar school als het vier jaar wordt. Bij ons op school mogen de kinderen voor ze vier jaar worden een aantal dagdelen kennismaken. Hierover zal de leerkracht van groep 1 of de direceur tijdens het kennismakingsbezoek met u afspraken maken. Om te zorgen dat alle kinderen de begeleiding krijgen die ze nodig hebben en die bij ze past is er voor de scholen van de VCO Midden- en Oost-Groningen een toelatingsbeleid vastgesteld. De schooldirectie zal ouders hierover informeren tijdens de eerste kennismaking.


12 4.9 Verantwoording lessentabel Groep 1

Groep 2

Groep 3

Groep 4

Godsdienstige vorming Groep 1 en 2 Taalkring Groep 3 en 4 Taal

1.20 uur

1.20 uur

0.45 uur

0.45 uur

5.00 uur

5.00 uur

Groep 1 en 2 Rekenkring Groep 3 en 4 Rekenen Schrijven Bewegings onderwijs Muziek Handvaardig heid Wereld orientatie Sociaal emotionele vorming Pauze

0.30 uur

1.00 uur

*Technisch Lezen 3.00 uur *begrijpend lezen 0.15 uur *spelling 3.15 uur *taal 4.30 uur 5.00 uur

*Technisch lezen 3.00 uur *Begrijpend lezen 1.15 uu *spelling 3.15 uur *taal 4.30uur 5.00 uur

1.00 uur

1.00 uur

6.25 uur

6.25 uur

1.30 uur

1.30 uur

0.30 uur

0.30 uur

0.30 uur

0.30 uur

1.00 uur

1.00 uur

1.00 uur

1.00 uur

1.00 uur

1.00 uur

0.30 uur

0.30 uur

1.15 uur

1.15 uur

Werkles Zelfstandig werken naar keuze

4.00 uur 1.30 uur

4.00 uur 1.00 uur

Totaal aantal uren

20.15 uur

20.15 uur

23.30 uur

23.30 uur

Godsdienstige vorming Taal

Rekenen Schrijven Bewegingsonderwijs Muziek Handvaardigheid Wereldorientatie *aardrijkskunde *geschiedenis *verkeer *techniek Sociaal emotionele vorming Pauze

Totaal aantal uren

Groep 5 1.15 uur *Technisch lezen/stillezen 2.00 uur *Begrijpend lezen 1.00 uur *spelling 2.30 uur *taal 4.00 uur 5.00 uur 0.30 uur 1.30 uur 0.30 uur 1.00 uur 5.05 uur




0.20 uur

0.20 uur

0.20 uur

0.20 uur

1.15 uur

1.15 uur

1.15 uur

1.15 uur

25.45

25.45 uur

25.45 uur

25.45 uur


13

5. Ons onderwijs 5.1 Godsdienstige Vorming De Wegwijzer is een christelijke school die openstaat voor ieder die zich thuis voelt bij de manier van werken en leven zoals beschreven in deze schoolgids. De identiteit van onze school vindt haar oorsprong in het geloof in God zoals dat in de Bijbel staat beschreven. We willen ruimte bieden aan ieder individu; er is ruimte en respect voor ieders inbreng. Ons onderwijs is niet neutraal, maar betrokken op mens en wereld. Dit proberen we tot uiting te brengen in de omgang met elkaar, in de keuze van de leermiddelen, in de taal die gesproken wordt en in de sfeer die heerst op school. Enkele malen per week wordt een Bijbelverhaal verteld. Zo mogelijk wordt een verband gelegd met de actualiteit. Dagelijks brengen we onderwerpen ter sprake die het wereldbeeld van de kinderen vormen. Daarbij klinkt een aantal uitgangspunten door: mensen verdienen respect, mensen zijn geboren om in vrijheid te leven, mensen mogen steunen op God. De gebruikte methode – ‘Trefwoord- is bij de godsdienstige vorming een belangrijk hulpmiddel. De methode helpt ons bij de bewustwording van de eigen christelijke identiteit. Daarnaast komen andere godsdiensten ook aan de orde. In ons land wonen steeds meer mensen met een andere culturele en godsdienstige achtergrond. Het kennis nemen van en het zich openstellen voor andere godsdiensten is daarom van belang. 5.2 Schoolplan Het schoolplan 2015-2019 is een richtinggevend document dat aangeeft waar de school (voor) staat, waar ze naar toe wil, hoe ze dat wil bereiken en welke middelen daarvoor worden ingezet. De doelen en beleidsvoornemens zijn algemeen geformuleerd. De vertaling in praktische doelen en concreet uitgewerkte acties vindt plaats in het schooljaarplan dat per cursusjaar wordt opgesteld en wordt verantwoord in het schooljaarverslag.(deze plannen en verslagen worden ook voorgelegd aan de MR) Het schoolplan ligt ter inzage op school en komt op de web-site.

5.3 Onderwijs in de groepen 1 en 2 In de kleutergroepen beginnen we met de inloop. Dit houdt in dat de kinderen als ze ’s morgens of ’s middags op school komen zelf mogen kiezen op het planbord met welke activiteit ze zullen beginnen. In het spelen/werken staat de vrije keus van het kind centraal. Het kind kan kiezen uit een aantal vastgelegde activiteiten. Deze activiteiten komen voort uit het thema waar we op dat moment over werken. De keuze die het kind maakt wordt door ons geregistreerd. Zo houden we de ontwikkeling van het kind bij en kunnen we hierin sturen. Na de inloop gaan de kinderen in de kring en beginnen we met de godsdienstige vorming. Zo wordt er aandacht besteed aan de taal-, reken-, lichamelijke, creatieve en sociaal-emotionele ontwikkeling van de kinderen. De kinderen ontwikkelen zich door middel van kringactiviteiten, gesprekken, spel en spelen, werken met ontwikkelingsmateriaal, lees-, schrijf- en rekenactiviteiten Twee keer per jaar worden de kinderen getoetst. Aan de hand van deze gegevens kijken we waar de kinderen moeite mee hebben. We besteden hier in de groep extra aandacht aan .


14

5.4 Onderwijs in de groepen 3 en 4 De doorgaande lijn met de inloop en/of kring vindt ook in de groepen 3 en 4 plaats. We beginnen met de godsdienstige vorming in de kring. Daarna het leren lezen, schrijven en rekenen. Deze nemen een grote plaats in. We gebruiken voor het leren lezen de methode “Veilig leren lezen”. Deze methode biedt veel differentiatie en extra materiaal zoals een speelleesset en diverse leesseries die aansluiten bij het niveau van het kind. Kinderen die zich het leren lezen al eigen hebben gemaakt oefenen verder het technisch lezen en begrijpend lezen. Lezen is een belangrijk onderdeel op school waarbij kinderen moeten leren teksten zelfstandig, emotioneel en kritisch te verwerken. Het schrijven leren de kinderen via de methode “Schrijven leer je zo”. Een methode die de kinderen het blokschrift aanleert. Het gaat erom de kinderen vaardigheden bij te brengen die nodig zijn om in een vlot tempo de taal uit te drukken in een duidelijk regelmatig handschrift. We hebben vanaf groep 3 voor rekenen de methode Rekenzeker. Een realistische methode waarin kinderen contextrijk en zinvol kunnen oefenen met realistische reken/wiskundevraagstukken. Een methode die ons ook de kans geeft om te differentiëren. Een methode met basisstof en herhalingsstof en waarin kinderen verrijkingsstof krijgen aangeboden. Vanaf groep 4 gebruiken we voor taal en spelling de methode “Taal Actief”. Voor Wereldoriëntatie gaan we werken met de methode T-World van Exova. Voor techniek gaan we werken met het programma van Beta-Noord.

5.5 Onderwijs in de groepen 5 tot en met 8 We beginnen iedere dag in de kring met de godsdienstige vorming. Daarna werken de kinderen met hun dagen/of weekplanning. De methode voor taal en spelling van “Taal Actief” worden ook gebruikt in groep 5 t/m 8. Een aantal keren per week gaan de kinderen op hun eigen niveau lezen uit de door hen zelf gekozen leesboeken. Voor begrijpend lezen wordt gebruik gemaakt van de methode “NieuwsbegripXL”. Deze methode geeft de kinderen uitdagende teksten die uitnodigen tot het stellen van vragen. Er worden leesstrategieën aangeboden die ze kunnen gebruiken voor teksten. Ook zwakke lezers hebben de mogelijkheid om teksten te analyseren door het gebruik van de verschillende leesstrategieën. Voor de verschillende vakgebieden van wereldoriëntatie zijn er ook methoden. Voor verkeer gebruiken we de methoden Stap vooruit (4), Op voeten en fietsen (5 en 6) en Jeugdverkeerskrant (7 en 8). Een prettige bijkomstigheid is dat we met de groepen 5 t/m 8 op de fiets naar het gymlokaal gaan. Iedere week oefenen de kinderen zich op de fiets in het verkeer. Groep 5 en 6 fietst over het ‘voetpad’ naar het gymlokaal en de kinderen van groep 7 en 8 op de rijbaan. In groep 8 leggen de kinderen een theoretisch en praktisch verkeersexamen af. CBS de Wegwijzer 2015-2016

15 De sociale redzaamheid krijgt Trefwoord(godsdienstige methode)

aandacht

via

de

methode

Rots

en

Water

en

Voor alle groepen. Voor de volgende vakken hebben we de bronnenboeken “Moet je doen”: tekenen, drama, dans, muziek en handvaardigheid. Voor bewegingsonderwijs hebben we doorgaande leerlijnen van het Huis van de Sport. Voor het computeronderwijs hebben we de volgende programma’s: o.a. Schatkist met de muis(1 t/m 3), Schatkist rekenen(1 t/m 3), Veilig leren lezen( 2 en 3), Woordtotaal Ambrasoft(4 t/m 8), Rekensom(2 t/m 8), Tafeltotaal Ambrasoft(4 t/m 8), Spelling Zwijsen(4 t/m 8). Kinderen maken gebruik van de computer bij de verwerking van opdrachten, o.a. bij de methode Exova en het typen van teksten. Engels krijgen de kinderen vanaf groep 1 met de methode Groove Me. De volgende vaardigheden worden geoefend in opbouwende lessen van groep 1 naar groep 8. De methode gaat uit van Engelse liedjes. Leren luisteren, spreken en gesprekken voeren, schrijven, woordenboekgebruik en grammatica zijn uitgangspunten voor het leren van Engels. De kinderen leren informatie te verwerven uit eenvoudige gesproken en geschreven Engelse teksten.Ze leren in het Engels informatie vragen en geven over eenvoudige onderwerpen en zij ontwikkelen een attitude waarbij ze zich durven uit te drukken in die taal. Er wordt aandacht besteed aan de schrijfwijze van enkele eenvoudige woorden over alledaagse onderwerpen. De kinderen leren het woordenboek te gebruiken en leren eenvoudige grammaticale regels. Muziek wordt het komend jaar gegeven door Aly Lynke Wiersma. Zij verzorgt de muzieklessen in alle groepen. Muziek is een fundamenteel onderdeel van onze cultuur en kan een grote rol spelen in de opvoeding van een kind. Door muziek leren jonge kinderen op een unieke manier hun emoties op natuurlijke en evenwichtige manier uit te drukken en te communiceren met hun omgeving. Bovendien helpt muziek het kind motorische, sociale, cognitieve en zintuiglijke vaardigheden op te bouwen. Muziek als toegevoegde waarde of als onafhankelijk thema, waar het om gaat is dat wij een muzikale omgeving van hoge kwaliteit voor onze kinderen opbouwen. De groepsleerkracht blijft aanwezig tijdens de muzieklessen van de groep. Op de dinsdagmiddag hebben we het laatste uur op de dag crea. Leerlingen van groep 3 t/m 8 zijn verdeeld in groepen en gaan een aantal middagen creatief bezig met een onderwerp. Er wordt zoveel mogelijk geprobeerd om verschillende handvaardigheids- of textieltechnieken toe te passen. Aan het eind van een workshopperiode sluiten we waar mogelijk samen af of stellen we het werk van de kinderen tentoon in de school. Het vergroten van een vaardigheid, leren samenwerken en plezier heeft bij de crea een belangrijke plek. Er zijn ook creamiddagen voor de eigen groep. Deze staan onder leiding van de eigen leerkracht.


16 5.6 Burgerschapsvorming Burgerschapsvorming is het actief meedoen aan de samenleving, een deel van die samenleving te willen zijn en er een positieve bijdrage aan te leveren. Bij burgerschapsvorming zijn vooral houdingen en vaardigheden van belang. Kennis is daarbij niet onbelangrijk. Het accent bij burgerschap ligt op het gebruiken van de school als oefenplaats: het oefenen van democratische principes in de klas en op school, het bijdragen door leerlingen aan de kwaliteit van de school door ze verantwoordelijkheden en ruimte voor initiatieven te geven. Leren door te doen dus. We hanteren op school drie domeinen waarin burgerschap is uitgewerkt:   

Democratie: een manier om verschillende opvattingen en belangen bij elkaar te brengen en op vreedzame wijze tot oplossingen te laten komen. Participatie: het tonen van verantwoordelijkheid voor de eigen leefomgeving door er een bijdrage aan te leveren. Identiteit: het eigen waardesysteem van waaruit iemand handelt in de publieke ruimte, zoals de school: wat is belangrijk genoeg om energie in te steken, welke idealen heeft iemand?

Burgerschap doen we in feite de hele week. Wij hebben als school aspecten van burgerschap in ons onderwijsaanbod.We oefenen het discussieren over een onderwerp, we hebben een leerlingenraad en doen actief mee aan de thema’s van Trefwoord. 5.7 Leerlingenraad Kinderen hebben een mening over de dingen die hun bezighouden en raken. Het ene kind kan en durft dit beter naar voren/ten gehore te brengen dan een ander kind. Wij vinden het belangrijk dat alle meningen gehoord worden en dat we over die meningen kunnen praten. Vandaar dat er een leerlingenraad in school is. Leerlingen van groep 5 t/m 8 zijn vertegenwoordigd in de leerlingenraad. De leerlingen van groep 1 t/m 4 worden gehoord door de leerlingenraad en krijgen een terugkoppeling. Vier keer per jaar komt de leerlingenraad bijeen. Hierin bespreekt de leerlingenraad de onderwerpen die door de groepsgenoten, leerkrachten of schoolcommissie zijn aangedragen. De leerlingenraad is een vast punt op de agenda van het team en de schoolcommissie. De leerlingenraad heeft de volgende regels afgesproken op school: 1. Iedereen hoort erbij! 2. Ik ben zuinig op de spullen van een ander en van mijzelf.

5.8 Verkeer Na een aantal jaren intensief bezig geweest te zijn met verkeer hebben we sinds juni 2010 het verkeerslabel. Dit label verplicht ons om het verkeersonderwijs goed te verankeren in de verkeerseducatie aan alle groepen. Zorg te dragen voor een veilige schoolomgeving en schoolthuisroute. Ouders te laten participeren in een verkeersveilige school. De verantwoordelijkheid


17 van de opvoeding van het kind als verkeersdeelnemer ligt dan ook op de eerste plaats bij de ouders. Met een paar eenvoudige gedragsregels voor fietsers en automobilisten hopen we op een verkeersveilige schoolomgeving. *Eerst alle parkeerplaatsen benutten! *Bij de school is een invalidenparkeerplaats, waar betreffende ouders gebruik van kan maken. *Parkeren binnen de lijnen. *Niet parkeren op de weg. Dit zorgt voor chaotische en gevaarlijke situaties en belemmert een vlotte doorstroming van het verkeer. *Wachtende ouders op de wachtplekken(kleine steentjes bij de twee uitgangen). Het looppad blijft dan vrij. *Wanneer ouders met hun kinderen naar de parkeerplaatsen lopen, altijd over het voetpad langs het hek. *Op het voetpad lopen we of lopen we met de fiets aan de hand. *We steken over bij de oversteekplaats. *Kinderen lopen met de fiets aan de hand naar de oversteekplaats, van daaruit wordt er gefietst. *De weg blijft hierdoor vrij voor het verkeer. We vragen u om allemaal een steentje bij te dragen aan een veilige situatie rondom onze school. De kinderen hebben baat bij een overzichtelijke situatie.

5.9 Huiswerkbeleid Huiswerk, wat is het? Onder huiswerk verstaan we werk dat vanuit de school wordt meegegeven en waarvan verwacht wordt dat het door de kinderen thuis gemaakt of geoefend wordt. Het maakhuiswerk wordt ook weer mee terug naar school genomen. Vanaf welke groep krijgen kinderen huiswerk mee? De kinderen krijgen vanaf groep 1 huiswerk mee. Huiswerk voor kleuters? In groep 1 en 2 wordt met thema’s gewerkt. Bij deze thema’s horen voorwerpen, platen, woorden enz. Om kinderen actief te betrekken bij de thema’s wordt gevraagd aan de kinderen om iets mee te nemen wat bij een thema hoort. Waarom geven we op school huiswerk? Huiswerk is geen doel of een vervanging van het leren op school. Huiswerk is een manier om kinderen de gelegenheid te geven hun kennis en vaardigheid te verfijnen en uit te breiden. Het resultaat van deze extra oefening draagt bij tot automatiseren van de al gekende leerstof. Huiswerk bevordert de zelfstandigheid(verantwoordelijkheid, plannen) en draagt bij aan een positief leerresultaat. Wat vinden wij belangrijk: Na schooltijd moet een kind kunnen ontspannen en spelen. Maar ook: Thuis wat extra’s doen is goed voor de ontwikkeling van het kind en de ouderbetrokkenheid. Doel: • Inzicht voor de ouders, wat doen de kinderen en waar zijn ze mee bezig. • Opbouwen van een huiswerk ritme, structuur voor de kinderen. • Gericht op de toekomst en daarmee bedoelen we na de basisschool CBS de Wegwijzer 2015-2016

18 Waar moet het huiswerk aan voldoen? De leerkracht geeft per keer het doel aan van de huiswerkopdracht. Het huiswerk wordt nabesproken. Dat kan op verschillende manieren: individueel of met de hele groep; het kan inhoudelijk gaan over de opdrachten, maar ook of het plannen lukte en hoeveel tijd er voor nodig was. Kinderen leren dan van elkaar. Kinderen krijgen huiswerk mee over stof die op school is aangeboden. In principe moeten de kinderen het werk zonder hulp van ouders kunnen maken. Wat kunnen de ouders van de school verwachten? De kinderen hebben duidelijke instructie gekregen bij het opgegeven huiswerk. De leerkrachten staan altijd open voor een gesprek als ouders merken dat er iets niet goed gaat met het huiswerk van hun kind ( onduidelijkheden, te veel, te moeilijk, geen motivatie, geen tijd etc) We nemen contact op als blijkt dat leerlingen regelmatig het huiswerk niet of niet goed maken of leren. Dit om de ouders in kennis te stellen, maak ook samen naar oplossingen te zoeken. Wat verwacht de school van de ouders? Sleutelwoorden hierbij zijn: begrip en belangstelling. Als een kind merkt dat de ouders het huiswerk belangrijk vinden en er aandacht aan besteden, heeft dat een positieve uitwerking op de houding van het kind ten opzichte van het huiswerk. Zorg dat uw kind voldoende tijd (liever niet direct na schooltijd, behalve als uw kind dat graag wil) heeft om rustig het huiswerk te kunnen maken. U kunt samen met uw kind bepalen hoeveel tijd het kind nodig heeft en samen plannen wanneer het huiswerk dan het beste gemaakt kan worden. Zorg dat er een geschikte plek in huis is, waar het kind een tijd geconcentreerd kan werken. Een geschikte plek is een vaste plek, waar weinig afleidingsmogelijkheden zijn, die opgeruimd is, die goed van temperatuur is en waar voldoende licht is. Het is een goede zaak deze plek met het kind samen te bepalen en samen in orde te maken. Aanmoedigen en motiveren en begeleiden is prima, maar het is geen goed idee om het huiswerk voor uw kind te maken. De bedoeling van huiswerk is dat kinderen oefenen wat op school is behandeld en dat toepassen. Als uw kind niet zelfstandig in staat is het huiswerk te maken, neemt u dan contact met de leerkracht op. Voor leerwerk geldt dat een kind ook leert van overhoren. Houdt u in de gaten hoeveel tijd het kind daadwerkelijk met huiswerk bezig is. Mocht er iets zijn met betrekking tot het huiswerk, wilt u dit dan laten weten aan de leerkracht. Wilt u een briefje aan uw kind meegeven als onverhoopt het huiswerk niet gemaakt is? We gaan ervan uit dat dit slechts zeer incidenteel zal gebeuren. Wat krijgen de kinderen mee aan huiswerk? Huiswerk in groep 1 en 2 * Materiaal meenemen voor de thema’s Huiswerk in groep 3 * Letters flitsen * Lezen * Bloon

Huiswerk in groep 4 * Tafels oefenen * Lezen * Bloon Huiswerk in groep 5 * Tafels oefenen * Lezen * Muurkrant maken ( informatie van leerkracht) CBS de Wegwijzer 2015-2016

19 * Verslag maken ( informatie van de leerkracht) * Dicteewoorden * Bloon (waar nodig) Huiswerk in groep 6 * Tafels oefenen (waar nodig) * Lezen * Dicteewoorden * Bloon ( waar nodig) * Topografie oefenen * Muurkrant maken (informatie komt van leerkracht) * Verslag maken ( informatie van de leerkracht) Huiswerk in groep 7 * Tafels oefenen (waar nodig) * Topografie oefenen * Engels * Muurkrant maken (informatie van leerkracht) * Verslag maken (informatie van leerkracht) Huiswerk in groep 8 * Topografie oefenen * Engels * Muurkrant maken (informatie van leerkracht) * Verslag maken (informatie van leerkracht) Het kan zijn dat de kinderen individueel iets mee krijgen. Hoe krijgen de kinderen het huiswerk mee? Aan het begin van het jaar worden in iedere groep hier afspraken over gemaakt. De afspraken staan genoteerd in de informatieboekjes van de verschillende groepen. 5.10 Het plein Het plein van de Wegwijzer is een natuurspeelplein. Kinderen worden uitgedaagd om op een fantasievolle manier avonturen te beleven op het plein. Een veilige, kleurrijke omgeving waarin we samen kunnen leren om ons zelf te zijn. We hebben samen een aantal spelregels bedacht: 1. Je mag jezelf zijn 2. Je hebt respect voor de natuur. 3. Op het plein gaan we spelen. 4. We luisteren naar elkaar en maken waar nodig samen afspraken. 5. Je lost een meningsverschil op met (aardige) woorden. 6. Je mag elkaar nooit schoppen, slaan of laten struikelen. 7. Op het voetbalveldje spelen we voetbal en houden de bal laag. 8. Op het voorplein mag je een bal gebruiken voor overgooien of volleyballen. 9. Je speelt bij de pomp met water en zorgt ervoor dat de ander niet nat wordt. 10. Fietsen staan in de stalling en horen niet bij het speelplein. 11. Het afval hoort in de prullenbak Het plein wordt jaarlijks gecontroleerd op veiligheid. Ook zijn er een aantal onderhoudsdagen voor het plein. U bent van harte welkom om hieraan een steentje bij te dragen. CBS de Wegwijzer 2015-2016

20 5.11 Meegeefbeleid De school is bereid folders en brieven mee te geven van niet-commerciële instellingen waarvan de werkzaamheden in het verlengde van de school liggen. Te denken valt hierbij aan sportverenigingen en culturele instellingen. De school biedt één week per jaar de gelegenheid aan ouders, om folders en brieven van commerciële instellingen op te halen op school. In de nieuwsbrief geven we aan wanneer ouders deze materialen kunnen bekijken en eventueel mee kunnen nemen. Omdat het aanbod erg groot is, maakt de directeur een keuze.


21

6. Zorg voor kinderen 6.1 Zorgverbreding Naar schatting heeft ongeveer één op de vijf kinderen op de basisschool gedurende kortere of langere tijd extra aandacht nodig. Het hoeft daarbij niet altijd te gaan om ‘grote’ problemen en ook niet altijd om zwakkere leerlingen. Ook meer begaafde kinderen kunnen problemen tegen komen op school. De moeilijkheden lopen vaak sterk uiteen. Het is belangrijk om het werkelijke probleem te ontdekken en vervolgens zodanig te werken dat het probleem wordt opgelost. We besteden daar zo vroeg mogelijk veel aandacht aan; hoe eerder een kind geholpen wordt hoe beter. Dit geheel van activiteiten wordt zorgverbreding genoemd. Het is zaak dat de groepsleraar zo vroeg mogelijk signaleert dat er bij een kind een probleem is of ontstaat. Daar hebben we verschillende methoden voor. Na de signalering van het probleem wordt eerst en direct geprobeerd om daar in de groep binnen de normale activiteiten iets aan te doen. Dit kan bv. door het kind regelmatig een extra individuele instructie te geven. Of om andere opdrachten te proberen. Als dit niet helpt wordt het probleem besproken met de intern-begeleider (ib-er) van de school. Dit is de leraar die zich heeft gespecialiseerd in zorgverbreding. Na mogelijk verder onderzoek door de ib-er kan een plan worden opgesteld waarin een aanpak voor een bepaalde tijd gepland wordt. Dit is het zgn. handelingsplan. Deze handelingsplannen kunnen een korte looptijd hebben of een langdurige periode gelden. Als blijkt dat de school het probleem niet voldoende kan oplossen, behoort een verwijzing naar een speciale school voor basisonderwijs tot de mogelijkheden en in specifieke gevallen het aanvragen van een rugzak. Als het probleem gecompliceerd is, wordt externe hulp ingeroepen. Het kind wordt dan aangemeld bij de Permanente Commissie Leerlingenzorg (PCL) van het Federatief Samenwerkingsverband Weer Samen naar School Zuid-Oost Groningen te Stadskanaal. Deze PCL vervult een zgn. loketfunctie; d.w.z. dat de hulpvraag daar wordt neergelegd. De PCL bekijkt dan hoe op de vraag gereageerd wordt. Wie verder onderzoek kan doen. Wie in actie moet komen, enz. Ook kan de school een beroep doen op de Onderwijsbegeleidingsdienst Cedin te Oude Pekela. De school ontvangt van Cedin zogenaamde consultatieve begeleiding. Dit betekent dat een medewerker van deze dienst regelmatig met de leraren spreekt over de ‘opvallende’ kinderen, zodat al heel vroeg allerlei acties kunnen worden ondernomen. Bij alle acties worden ouders daarvan in kennis gesteld. De school hoeft dus gelukkig in de zorgverbreding niet alleen te opereren. In het bovenstaande kwam al het Federatief Samenwerkingsverband Weer Samen naar School te Stadskanaal ter sprake. Dit is een samenwerkingsverband van 31 christelijke basisscholen met de speciale school voor basisonderwijs ‘De Baldakijn’ te Stadskanaal. Het doel is om de zorgverbreding in de deelnemende scholen zo optimaal mogelijk te doen zijn en om zodoende zo weinig mogelijk kinderen te verwijzen naar andere, gespecialiseerde voorzieningen. Zo heeft het samenwerkingsverband een zgn. ambulante begeleider. Dit is een leraar van ‘de Baldakijn’ die de groepsleraar kan helpen bij de uitvoering van het handelingsplan. Ook worden de internbegeleiders van de aangesloten scholen door het samenwerkingsverband geschoold op allerlei aspecten van de zorgverbreding. De genoemde Permanente Commissie Leerlingenzorg is een commissie van het samenwerkingsverband. De PCL wordt bemenst door verschillende deskundigen CBS de Wegwijzer 2015-2016

22 die zich buigen over de aanmelding die plaats heeft gevonden en adviseren vervolgens over de verdere aanpak. Wat erg belangrijk is: alle activiteiten of stappen in het kader van zorgverbreding worden gedaan in overleg met de ouders. 6.2 Intern begeleider Naast de groepsleraren werkt op onze school een intern-begeleider; steeds meer in onderwijstaal de ‘ib-er’ genoemd. Deze leraar, Baukje Maria Wiersma, ondersteunt de groepsleraar met de onderwijsaanpak voor die kinderen die extra zorg nodig hebben. De ib-er onderneemt een breed scala van activiteiten: o.m. observaties in de groep, gesprekken met de groepsleraar, analyseren van de toetsresultaten, extra hulp voor kinderen organiseren in overleg met de leraar, contact onderhouden met buitenschoolse instellingen die van belang zijn voor een goede extra-zorg, het opstellen van groepsoverzichten van toetsresultaten, het op orde houden van alle dossiers. Tevens kan de ib-er zelf ook in een enkel geval een kind persoonlijk begeleiden bv. in de vorm van remedial-teaching. 6.3 Leerlingvolgsysteem Een manier om de kwaliteit te bewaken en te verhogen is het werken met een leerlingvolgsysteem, het zgn. LVS. De school werkt met het LVS van het Centraal Instituut voor de Toetsontwikkeling (CITO) te Arnhem. Dit systeem bestaat uit een serie toetsen die enkele keren per jaar worden afgenomen en waar vervolgens uit de score die de kinderen behalen de ontwikkeling (zeg maar de vorderingen in een bepaald vak) kan worden afgelezen. Tevens geeft dit systeem ons als school de gelegenheid de gezamenlijke resultaten van de kinderen per groep op een rij te zetten om daaruit de groeps- en schoolprestatie af te lezen. Het geeft in dat geval dus een totaalbeeld van de kwaliteit van die onderdelen voor de gehele school. 6.4 Een jaar overdoen Soms moeten kinderen een jaar overdoen. Daartoe wordt geadviseerd als het grootste deel van alles wat in dat jaar aan de orde is geweest niet voldoende beheerst wordt door het kind en er wordt gekeken naar de sociaal-emotionele ontwikkeling van het kind. Dit kan in alle groepen voorkomen. Ouders worden betrokken in dit proces. 6.5 Overgang groep 1 naar groep 2 Kinderen kunnen vanaf 4 jaar bij ons op school komen. Vanaf dat moment volgen wij de ontwikkeling d.m.v. observatielijsten en toetsen. Om door te kunnen gaan naar groep 2 moet een leerling een aantal vaardigheden beheersen. Dit zijn vaardigheden die o.a. te maken hebben met concentratie, kennis en motoriek. Wat voor vaardigheden zijn dit? Bijvoorbeeld: op je stoel kunnen blijven zitten, luisteren naar een verhaal, op je beurt kunnen wachten, de dag van vandaag kunnen noemen, een bal gooien en vangen met 2 handen en een schaar op de juiste manier vasthouden. Tijdens de oudergesprekken in november en februari worden ouders op de hoogte gehouden van de vorderingen. In januari en juni worden vervolgens de toetsen afgenomen. Als we er aan twijfelen of de leerling door kan gaan naar groep 2, dan bespreken we dit omstreeks februari. In mei/juni wordt een definitief besluit genomen. In groep 2 gaan we verder met het volgen van de ontwikkeling van de leerling. De eisen die aan een leerling van groep 2 worden gesteld zijn hoger en meer, dan aan leerlingen van groep 1. Ook dit houden we bij door observatielijsten en toets gegevens. Vaardigheden voor eind groep 2 zijn bijvoorbeeld: langer luisteren naar een verhaal en een verhaal navertellen, 18 letters kunnen CBS de Wegwijzer 2015-2016

23 benoemen, kunnen tellen tot 20 en ook terugtellen vanaf 10, weten wat 1 of 2 erbij/eraf is. Maar ook een pen/potlood op de juiste manier vasthouden, huppelen en figuren uitknippen zijn vaardigheden voor leerlingen eind groep 2. Als we er aan twijfelen of de leerling door kan gaan naar groep 3, dan bespreken we dit omstreeks februari. In mei/juni wordt een definitief besluit genomen. Leerlingen die eind groep 2 duidelijk vaardigheden voor lezen beheersen worden getoetst op ‘leesniveau’ en er kan een extra rekentoets afgenomen worden. Zo kunnen ze op hun eigen niveau starten in groep 3. 6.6 Passend Onderwijs

Op 1 augustus 2014 is de wet Passend Onderwijs van kracht geworden. Kernpunten uit deze nieuwe wet zijn dat:  reguliere en speciale scholen op het gebied van ondersteuning aan leerlingen samenwerken;  scholen zorgplicht hebben (de school waar de leerling schriftelijk is aangemeld dient te zorgen voor een passende plek);  scholen en gemeenten/jeugdhulpverlening werken samen aan de integrale ondersteuning aan leerlingen vanuit onderwijs en zorg;  er minder regelgeving vanuit Den Haag komt, maar dat we meer in de eigen regio kunnen regelen. Voor onze regio gaat het om de schoolbesturen primair en speciaal (basis) onderwijs in alle gemeenten in de provincie Groningen en de gemeente Noordenveld. Ondersteuning aan leerlingen Alle scholen hebben met elkaar vastgesteld welke ondersteuning er tenminste op alle scholen en locaties geleverd wordt, de zogenaamde basisondersteuning. Daarnaast hebben alle scholen vastgesteld welke extra ondersteuning zij kunnen bieden aan leerlingen. De basis- en extra ondersteuning hebben scholen beschreven in een ondersteuningsprofiel. U kunt dit profiel opvragen bij uw huidige school of de school van uw keuze (veel scholen hebben het profiel ook op de website geplaatst). De besturen van de scholen hebben er voor gekozen om de ondersteuningsmiddelen passend onderwijs naar rato van het aantal leerlingen per schoolbestuur over de scholen te verdelen. Hiermee hebben de besturen en de scholen de gelegenheid om – samen met de ouders en andere partners (gemeenten, zorg) – de basis- en extra ondersteuning verder uit te werken en te versterken. Is de school handelingsverlegen, m.a.w. kan de school niet voldoen aan de ondersteuningsbehoefte van uw kind, dan dient de school een andere, beter passende plek te zoeken. Dat kan ook het speciaal (basis) onderwijs zijn. Voor een plaatsing in het speciaal (basis) onderwijs[1] moet de school, in afstemming met u als ouders/verzorgers, een toelaatbaarheidsverklaring aanvragen bij de Commissie van Advies van het samenwerkingsverband. Hierbij is het zo dat de school de toelaatbaarheidsverklaring aanvraagt (en niet de ouder zoals in de situatie voor Passend Onderwijs). Meer informatie over het aanvragen van een toelaatbaarheidsverklaring vindt op u de website van het samenwerkingsverband (www.passendonderwijsgroningen.nl, onder de button ‘Commissie van Advies’). U kunt uiteraard ook bij de school terecht voor meer informatie. Informatie voor ouders/verzorgers CBS de Wegwijzer 2015-2016

24 Voor u als ouders/verzorgers geldt dat de scholen de belangrijkste informatiebron zijn als het gaat om Passend Onderwijs en extra ondersteuning aan uw kind. De school heeft dagelijks contact met uw kind en vervult daarmee in de ogen van het samenwerkingsverband een belangrijke rol in de adequate informatievoorziening aan ouders. Voor meer algemene vragen hebben we met een aantal samenwerkingsverbanden een Centraal Informatiepunt Passend Onderwijs ingericht. Hier kunt u terecht met uw vragen over extra ondersteuning aan uw kind of een verwijzing naar het speciaal onderwijs. Dit Centraal Informatiepunt is te bereiken via telefoonnummer: 050 - 520 91 20 en via de mail: [email protected]. Daarnaast kunnen ouders ook terecht bij zowel de Coördinator als Procesondersteuner van het Samenwerkingsverband: Coördinator : Roel Weener – [email protected] – 06-12060863 Procesondersteuner : Marjet Westerhoff – [email protected] – 06-27557709 Website en contactgegevens samenwerkingsverband Als samenwerkingsverband willen we ook zorgen voor adequate informatievoorziening naar o.a. ouders/verzorgers. Hiertoe hebben we een eigen website ingericht: www.passendonderwijsgroningen.nl/SWV-PO20-01 Op deze website vinden ouders/verzorgers een apart tabblad met meer informatie over de ontwikkelingen, plannen en activiteiten van het samenwerkingsverband. Op www.passendonderwijs.nl (de website van het ministerie van OCW) en op de site www.passendonderwijsenouders.nl kunnen ouders/verzorgers meer informatie vinden over de samenwerkingsverbanden en over Passend Onderwijs. Daarnaast is er het Steunpunt Passend Onderwijs, onderdeel van informatiepunt 5010. Hier kunnen ouders terecht met alle vragen over extra ondersteuning binnen het onderwijs. Het Steunpunt Passend Onderwijs is telefonisch bereikbaar via 5010: (0800) 5010 (vaste telefoon, gratis) of (0900) 5010 123 (€ 0,45 per gesprek + kosten mobiel), of via internet: www.5010.nl Contactgegevens van de Commissie van Advies en het Centraal Informatiepunt Passend Onderwijs: telefoon: 050 - 520 91 20 (voor CvA én CI) mail CvA: [email protected] mail CI: [email protected] Postadres: Postbus 8061, 9702 KB te Groningen Gegevens Samenwerkingsverband Passend Onderwijs PO 20.01 Postadres: Postbus 138, 9640 AC Veendam Management: Roel Weener en Marjet Westerhoff Telefoon: 06-12060863 en 06-27557709 E-mail: [email protected] en [email protected] Website: www.passendonderwijsgroningen.nl

[1] Voor blinde/slechtziende en dove/slechthorende kinderen geldt dat zij zich voor een plek in het speciaal onderwijs dienen te vervoegen bij resp. Visio en Kentalis. Zij hebben een eigen Commissie van Onderzoek die bepaalt of de leerling toelaatbaar is.


25 6.7 Leerlingdossier Van ieder kind wordt een digitaal dossier aangelegd. Daarin worden allerlei documenten bewaard die een rol spelen in de schoolloopbaan van uw kind. Te noemen zijn: notities n.a.v. besprekingen in de teamvergaderingen, verslagen van gesprekken met ouders en eventuele externe deskundigen, onderzoeksverslagen, toetsen rapportgegevens, handelingsplannen, enz. Uiteraard kunnen de ouders in overleg het dossier van hun kinderen altijd inzien. Voor de tienminutengesprekken worden ouders uitgenodigd via de nieuwsbrief om hier gebruik van te maken. 6.8 Schorsen en verwijderen van leerlingen Met betrekking tot schorsing of eventuele verwijdering van een kind zal in een vroeg stadium met de ouders worden overlegd. Ook zal dan overleg worden gevoerd met het College van Bestuur (bevoegd gezag). Dit overleg is er op gericht om schorsing of verwijdering te voorkomen. Mochten er toch zwaarwegende redenen zijn om over te gaan tot schorsing dan zal dit zoveel mogelijk moeten gebeuren in overleg met de ouders. Zij zullen in ieder geval in een vroeg stadium op de hoogte gebracht worden. De uiteindelijke beslissing over verwijdering wordt genomen door het bevoegd gezag. Vooraf wordt zorggedragen voor toelating van de leerling door een andere school of instelling. Mocht dit binnen 8 weken niet lukken dan kan de school alsnog overgaan tot verwijdering zonder dat er een andere school bereid is gevonden de leerling op te nemen. Natuurlijk hopen wij van harte dat voorgaande regels altijd ‘ongebruikt’ zullen blijven. Naast de verplichting van overheidswege om dit onderwerp in de schoolgids op te nemen is het ook goed op alle terreinen duidelijk te zijn naar elkaar toe. Dit alles om iedereen de kans te bieden om in een fijne levensgemeenschap van mensen te kunnen functioneren.


26

7. De ouders Ouders zijn mededragers van onze school. In ons geval besturen ouders ook deels de school. Ouders kunnen op diverse plaatsen meepraten en meebeslissen. Natuurlijk binnen de schoolcommissie, maar zeker ook binnen de medezeggenschapsraad en de oudercommissie. Een goed contact tussen school en ouders is erg belangrijk. Een goede samenwerking bevordert het welbevinden van uw kind. Zo doen we ook regelmatig een beroep op ouders om mee te helpen in de school. Zonder die hulp kan een basisschool niet functioneren. 7.1 Visie op samenwerking met ouders Kinderen brengen ouders en medewerkers van De Wegwijzer samen. Betrokken ouders zijn belangrijk voor de school en voor de kinderen zelf. De Wegwijzer stimuleert daarom samenwerking met de ouders. Ouders worden uitgenodigd om, binnen de kaders en de visie van De Wegwijzer, mee te denken over het kind, het beleid en deel te nemen aan activiteiten. Samenwerking tussen de ouders/verzorgers en school is van belang zodat het kind zich optimaal kan ontplooien binnen zijn/haar mogelijkheden.  Ouders kennen hun kind van haver tot gort, weten hoe hun kind zich gedraagt in standaard en afwijkende situaties en kennen de talenten en tekortkomingen van hun kinderen. De school heeft verstand van kennisoverdracht, het ontwikkelen van sociaal-emotionele en cognitieve vaardigheden, weet hoe leercurves verlopen en ziet kinderen in een groepsproces. Wanneer ouders en school erin slagen deze kennis regelmatig uit te wisselen, kan dat de talentontwikkeling van de leerling ten goede komen. Uit onderzoek (o.a. Mapp 2003) blijkt dat kinderen beter leren op school, wanneer er een goede samenwerking is tussen de school en de ouders. Door een goede investering in ouderbetrokkenheid, investeren we in de kwaliteit van de school. Daarnaast geeft samenwerking de leerkracht ruimte om meer aandacht aan het kind te besteden doordat algemene taken door ouders ondersteund worden. Ouderparticipatie en Ouderbetrokkenheid De samenwerking tussen de ouders en de school kent verschillende vormen; ouderparticipatie en ouderbetrokkenheid. Onder ouderparticipatie wordt verstaan dat de ouder/verzorger actief deel neemt aan allerlei activiteiten die georganiseerd worden voor en door de school. Hierbij kan gedacht worden het helpen voorbereiden van feestelijke activiteiten, luizen controle etc. De ouder zet zich in voor de gehele school. Ouderbetrokkenheid betreft de relatie tussen het kind, de ouder en school. Er is interesse en betrokkenheid bij de ontwikkeling van het kind, de school, het huiswerk en de leerkracht. Ouderparticipatie gebeurt op school, ouderbetrokkenheid speelt zich vooral thuis af.


27 Om de samenwerking goed te laten functioneren is transparantie (van de geldende regels bv), openheid en eerlijkheid van belang. Daarnaast is heldere communicatie en vertrouwen essentieel. Uitgangspunten samenwerking School en Ouders Bij deze samenwerking worden de volgende uitgangspunten gehanteerd:    

de zeggenschap rondom beleidskwesties is georganiseerd via de MR en de Schoolcommissie. onderwijs wordt gegeven door professionals. ouders zijn verantwoordelijk voor het eigen kind en betrokken bij school. extra ondersteuning van het kind gaat altijd in overleg met ouder/school.

Middelen:

Schoolgids: In de schoolgids informeren we over en leggen we verantwoording af over talloze inhoudelijke zaken. De schoolgids verschijnt aan het begin van elk cursusjaar. Nieuwsbrief: Iedere veertien dagen op maandag/dinsdag wordt de nieuwsbrief uitgegeven. Incidenteel kunnen er ook per klas nieuwsbrieven worden meegegeven. Ouderavonden: In de maand september wordt de informatieve ouderavond gehouden voor alle groepen. De leraren geven dan een toelichting op het jaarprogramma in de groep. Tijdens het jaar worden er ouderavonden georganiseerd met een thema. Tienminutengesprekken: drie keer per jaar worden ouders uitgenodigd om over hun kind(eren) te spreken. Omgekeerde tienminutengesprekken of Oudervertelmoment: Aan het begin van het jaar zijn er de omgekeerde tienminutengesprekken voor ouders wiens kind naar een nieuwe leerkracht gaan. Lage drempel: wij vinden het prettig dat ouders niet aarzelen de school binnen te lopen en ons als leraren aan te klampen voor wat dan ook. Het liefst buiten de schooluren. Wij willen u graag onze volledige aandacht geven. 7.2 De activiteitencommissie De activiteitencommissie draagt zorg voor de uitvoering van allerlei activiteiten in en buiten de school. U kunt denken aan de volgende activiteiten: Viering van het Sinterklaasfeest, paaslunch, afscheidsfeest groep 8, aanschaf van luizencapejes, aanschaf van schoolshirts. Het schoolteam en de AC maken een planning van de activiteiten van het schooljaar. De AC vergadert ongeveer zes keer per jaar. Zij int ook het geld voor het schoolfonds. Dit geld is bestemd voor de bekostiging van verschillende activiteiten die niet betaald kunnen worden uit de exploitatievergoeding. De vrijwillige bijdrage is gesteld op € 20,00 per kind. In de maand oktober krijgt u een brief met het verzoek om de ouderbijdrage te betalen. Kinderen die in de loop van het schooljaar op school komen betalen voor iedere maand die nog komt € 2,-. We gaan uit van 10 maanden onderwijs. De nota’s zullen in samenspraak met Mw. P.J. Bakker-Meijer worden opgesteld. Het bankrekeningnummer is NL33RABO030.66.28.392 t.n.v. Activiteitencommissie CBS De Wegwijzer Bellingwolde. De AC geeft informatie aan de ouders via de nieuwsbrief. CBS de Wegwijzer 2015-2016

28

7.3 Verzekering/aansprakelijkheid De school heeft een verzekeringspakket afgesloten, bestaande uit een ongevallenverzekering en een aansprakelijkheidsverzekering. Op grond van de ongevallenverzekering zijn alle betrokkenen bij schoolactiviteiten (leerlingen; personeel; vrijwilligers) verzekerd. De verzekering geeft recht op een (beperkte) uitkering indien een ongeval tot blijvende invaliditeit leidt. Ook zijn de geneeskundige en tandheelkundige kosten gedeeltelijk mee verzekerd, voor zover de eigen verzekering van betrokkene geen dekking biedt (bijvoorbeeld door eigen risico). Materiële schade (kapotte bril, fiets etc) valt niet onder de dekking. De aansprakelijkheidsverzekering biedt zowel de school zelf als zij die voor de school actief zijn (bestuursleden, personeel, vrijwilligers) dekking tegen schadeclaims ten gevolge van onrechtmatig handelen. Wij attenderen u in dat verband op twee aspecten, die vaak aanleiding zijn tot misverstand. Ten eerste is de school c.q. het schoolbestuur niet (zonder meer) aansprakelijk voor alles wat tijdens de schooluren en buitenschoolse activiteiten gebeurt. Wanneer dit wel het geval zou zijn, zou alle schade die in schoolverband ontstaat door de school moeten worden vergoed. Deze opvatting leeft wel bij veel mensen, maar is gebaseerd op een misverstand. De school heeft pas een schadevergoedingsplicht wanneer er sprake is van een verwijtbare fout. De school (of zij die voor de school optreden) moeten dus te kort zijn geschoten in hun rechtsplicht. Het is mogelijk dat er schade wordt geleden, zonder dat er sprake is van enige onrechtmatigheid. Bijvoorbeeld tijdens de gymnastiekles een bal tegen een bril. Die schade valt niet onder de aansprakelijkheidsverzekering, en wordt (dan ook) niet door de school vergoed. Ten tweede is de school niet aansprakelijk voor (schade door) onrechtmatig gedrag van leerlingen. Leerlingen (of, als zij jonger zijn dan 14 jaar, hun ouders) zijn primair zelf verantwoordelijk voor hun doen en laten. Een leerling die tijdens de schooluren of tijdens andere door de school georganiseerde activiteiten door onrechtmatig handelen schade veroorzaakt, is daar dus in de eerste plaats zelf (of de ouders) verantwoordelijk voor. Het is dus van belang dat ouders/verzorgers zelf een particuliere aansprakelijkheidsverzekering hebben afgesloten. e school heeft een verzekeringspakket afgesloten, bestaande uit een ongevallenverzekering en een aansprakelijkheidsverzekering. U moet zelf ook een aansprakelijkheidsverzekering afsluiten Op grond van de ongevallenverzekering zijn alle betrokkenen bij schoolactiviteiten (leerlingen; personeel; vrijwilligers) verzekerd. De verzekering geeft recht op een (beperkte) uitkering indien een ongeval tot blijvende invaliditeit leidt. Ook zijn de geneeskundige en tandheelkundige kosten gedeeltelijk mee verzekerd, voor zover de eigen verzekering van betrokkene geen dekking biedt (bijvoorbeeld door eigen risico). Materiële schade (kapotte bril, fiets etc.) valt niet onder de dekking. De aansprakelijkheidsverzekering biedt zowel de school zelf als zij die voor de school actief zijn (bestuursleden, personeel, vrijwilligers) dekking tegen schadeclaims ten gevolge van onrechtmatig handelen. Wij attenderen u in dat verband op twee aspecten, die vaak aanleiding zijn tot misverstand. Ten eerste is de school c.q. het schoolbestuur niet (zonder meer) aansprakelijk voor alles wat tijdens de schooluren en buitenschoolse activiteiten gebeurd. Wanneer dit wel het geval zou zijn, zou alle schade die in schoolverband ontstaat door de school moeten worden vergoed. Deze opvatting leeft wel bij veel mensen, maar is gebaseerd op een misverstand. De school heeft pas een schadevergoedingsplicht wanneer er sprake is van een verwijtbare fout. De school (of zij die voor de school optreden) moeten dus te kort zijn geschoten in hun rechtsplicht. Het is mogelijk CBS de Wegwijzer 2015-2016

29 dat er schade wordt geleden, zonder dat er sprake is van enige onrechtmatigheid. Bijvoorbeeld tijdens de gymnastiekles een bal tegen een bril. Die schade valt niet onder de aansprakelijkheidsverzekering, en wordt (dan ook) niet door de school vergoed. Ten tweede is de school niet aansprakelijk voor (schade door) onrechtmatig gedrag van leerlingen. Leerlingen (of, als zij jonger zijn dan 14 jaar, hun ouders) zijn primair zelf verantwoordelijk voor hun doen en laten. Een leerling die tijdens de schooluren of tijdens andere door de school georganiseerde activiteiten door onrechtmatig handelen schade veroorzaakt, is daar dus in de eerste plaats zelf (of de ouders) verantwoordelijk voor. Het is dus van belang dat ouders/verzorgers zelf een particuliere aansprakelijkheidsverzekering hebben afgesloten. 7.4 Sponsoring De school voert een zeer terughoudend beleid ten aanzien van de aanvaarding van materiële of geldelijke bijdragen. We doen het zeker niet wanneer daar naar de kinderen toe bepaalde verplichtingen aan verbonden zouden zijn. 7.5 Klachtenregeling Het bestuur van de VCO Midden- en Oost-Groningen heeft voor haar scholen aansluiting gezocht bij een landelijke klachtencommissie. Deze commissie is belast met het onderzoeken van klachten en rapporteert en adviseert hieromtrent aan het bevoegd gezag. Klachten kunnen gaan over bijvoorbeeld begeleiding van leerlingen, toepassing van strafmaatregelen, beoordeling van leerlingen, de inrichting van de schoolorganisatie, seksuele intimidatie, discriminerend gedrag, agressie en pesten. Wanneer u een klacht heeft kunt u dit opnemen met de contactpersoon van de school. Voor onze school is dat Marloes Dijkstra. De contactpersoon verwijst u, indien nodig, naar de vertrouwenspersoon. Deze vertrouwenspersoon is een onafhankelijk persoon die nagaat of er bemiddeld kan worden en/of de gebeurtenis aanleiding geeft tot het indienen van een klacht bij de klachtencommissie (eveneens onafhankelijk). Wilt u in een voorkomend geval liever rechtstreeks met de vertrouwenspersoon contact opnemen i.p.v. met de contactpersoon, dan is dat natuurlijk ook mogelijk. Voor de scholen van de VCO Midden- en Oost-Groningen kunt u voor het inschakelen van een vertrouwenspersoon contact zoeken met welzijnsinstelling de Badde, Sportlaan 4, 9665 HT Oude Pekela, tel: 0597-645000. Mevr. T. van Leeuwen is hier dan de contactpersoon. Mevr. van Leeuwen zal de bij de vraag meest passende vertrouwenspersoon met u in contact brengen. Mevr. Janneke de Jonge is voor de VCO scholen hierbij de eerste vertrouwenspersoon. Vanzelfsprekend hoopt iedereen dat de ingestelde commissie en aangewezen vertrouwenspersonen nooit in actie hoeven te komen, maar waar mensen elkaar serieus willen nemen is het goed te weten wat te doen als het soms niet gaat zoals het zou moeten gaan en is het goed te weten waar je terecht kunt met vragen, opmerkingen en/of klachten. (De volledige klachtenregeling ligt op school ter inzage) De VCO scholen zijn aangesloten bij de Geschillencommissies Bijzonder Onderwijs (GCBO) Als u vragen hebt staan de secretarissen van de commissies u graag te woord. Ze zijn te bereiken via: Mevrouw mr. A.C. Melis-Grollers en anderen Postbus 82324, 2508 EH Den Haag Tel: 070 - 3861697 Fax: 070 - 3020836 www.klachtencommissie.org CBS de Wegwijzer 2015-2016

30 [email protected] 7.6 Klachtroutes Het kan voorkomen dat u vragen en/of opmerkingen over zaken aangaande de groep waar uw zoon/dochter in zit. Wij verwachten dan van u dat u contact opneemt met de betreffende leerkracht. Dat is uw eerste aanspreekpunt. Veelal gaat het dan om zaken helder te krijgen en te vragen naar de weg die de leerkracht heeft bewandeld. In een open en goede communicatie worden vragen en/of opmerkingen hier beantwoord. Klachten van een andere aard kunt u op de volgende manier aankaarten: We hebben de volgorde in een schema geplaatst. Klachten over schoolorganisatorisch e maatregelen en/of nalatigheid: Bv. roosters, schoolgebouw

Klachten over een onheuse bejegening:

Klachten over ongewenst gedrag op school:

bv. toetsing, beoordeling, bestraffing

Bv. pesten, agressie, discriminatie, racisme, seksuele intimidatie

Leerkracht

Persoonlijke problemen of problemen in de thuissituatie: Bv. depressiviteit, misbruik, mishandeling

Leerkracht/schoolleiding/intern e begeleider Schoolleiding/ Vertrouwenspersoo n school

Schoolleiding

schoolleiding

Vertrouwenspersoo n van de VCO

Schoolmaatschappelijk werk

Bevoegd gezag

Bevoegd gezag

Bevoegd gezag

Externe hulpverlening: Jeugdzorg, AMK

Klachtencommissie

klachtencommissi e

Klachtencommissie

Politie/Justitie

7.7 Protocollen Om zaken in goede banen te leiden en volgens afgesproken wijzen handelen, maken wij gebruik van een aantal protocollen. Het is goed om hiervan op de hoogte te zijn en u kunt ze vinden op onze web-site. Wij hanteren de volgende protocollen: a. School en scheiding b. Leerlingendossiers c. Medisch handelen d. Het pestprotocol


31 7.8 Tussenschoolse opvang Iedere basisschool is verplicht gelegenheid tot overblijven in de middagpauze te bieden. Op De Wegwijzer ligt de verantwoordelijkheid voor dit verschijnsel bij het bevoegd gezag. Het overblijven, ook wel broodschool genoemd, vindt plaats in een lokaal en bij mooi weer buiten. Er is een ouder, in de persoon van Gretha Dijkstra, bereid gevonden die met uitzondering van de woensdag vier dagen tegen betaling dit regelt. De regeling houdt in dat u als ouder € 1,50 per keer betaalt. Voor een strippenkaart voor 1 kind betaalt u € 30,-. Dit wordt bijgehouden middels een strippenkaart met 20 strippen. Elke keer als uw kind gebruik maakt van de overblijfregeling wordt een vakje aangestreept tot de kaart vol is. U krijgt dan bericht dat u een nieuwe kaart kunt kopen. Hier heeft u een week de tijd voor. Duurt dit langer dan kan uw kind niet meer overblijven. Een gedeelte van het overblijfgeld gaat in een potje waarvan iets leuks gekocht kan worden voor de kinderen die overblijven. We denken hierbij aan spelletjes en buitenspeelmateriaal. De ouder die overblijft krijgt een vast bedrag voor iedere keer dat ze aanwezig is. De ouder die met de kinderen overblijft ontvangt € 11,- per keer. 7.9 Voor- en naschoolse opvang Vanaf 1 augustus 2007 is de basisschool verplicht om voor- en naschoolse opvang te regelen. De opvang moet geregeld zijn van 7.30 uur tot 18.30 uur. Onze school heeft een regeling met B.S.O De Witte Tovertuin. Mocht u hiervoor belangstelling hebben dan kunt u een informatiebrochure vragen op school. U kunt zich ook rechtstreeks wenden aan: B.S.O. De Witte Tovertuin Tel: 06-15067022 Hoofdweg 247 Website: www.dewittetovertuin.nl 9695 AH Bellingwolde 7.10 Hoofdluis Iedere basisschool krijgt helaas te maken met het fenomeen hoofdluis. Na iedere vakantie worden de kinderen door twee a drie zgn. ‘LOT’ (Luizen Opsporings Team) moeders nagekeken op luizen. Een snelle bestrijding van luizen is mogelijk als er tijdig wordt geconstateerd. Wanneer er bij een kind luizen worden geconstateerd, wordt er contact opgenomen met de betreffende ouders/verzorgers van het kind. De ouders van de groep waar het kind in zit krijgen informatie over luizen. U heeft dan de gelegenheid om uw eigen kind regelmatig te controleren. Alle kinderen hebben op school een luizencapeje. Dit voorkomt veel geloop van de beestjes. Mocht u thuis luizen constateren bij u kind, dan bent u verplicht om de school hiervan in kennis te stellen. Miranda den Bakker zorgt voor de coördinatie van het Luizen Opsporings Team.


32

8. Ontwikkeling van de school 8.1 Veranderingsonderwerpen Iedere school moet zich blijvend ontwikkelen. Iedere keer weer kritisch kijken naar het onderwijs dat wordt gegeven. Is de school aan verandering toe? Voldoen de methoden nog wel? Geeft ons onderwijs nog genoeg rendement? Wij zijn kritisch naar onszelf. Kun je je verbeteren en ontwikkelen: een doorlopend proces. Om onszelf te kunnen verbeteren en te ontwikkelen krijgt het team hulp van een externe coach. Ieder jaar hebben we speerpunten waar we op inzetten. De veranderingsonderwerpen voor het komend jaar zijn: We gaan komend jaar werken met T-World. Een digitale methode voor Wereldoriëntatie. Via Bèta-Noord gaan we een leerlijn techniek opzetten. Voor het team zijn de volgende onderwerpen aan de orde: Zien( methode sociaal emotionele vorming) uitbreiden. Het uitgebreid analyseren van de vakken: begrijpend lezen, technisch lezen, spelling en rekenen. Oriëntatie op software op tablet. Aanpak 10-14 jarigen. Training Rots en Water voor twee collega’s. Iedere twee jaar komt het audit team van de VCO Midden en Oost Groningen onze scholen doorlichten. Onze school werd in september 2014 bezocht door het audit team. U ziet dat het onderwijs volop in beweging is. Ieder jaar weer goed nadenken over de dingen die je doet. Boeiende gesprekken en overwegingen die we samen met elkaar gaan maken. Dit maakt onderwijs tot een vakgebied waar we nog lang niet over zijn uitgepraat. De belangrijkste vraag is hoe we kinderen kunnen boeien om te leren. Kinderen zijn verschillend en leren ook op verschillende manieren. We zullen steeds meer rekening moeten houden met de verschillende typen kinderen. Gevarieerd en gedifferentieerd onderwijs komt steeds meer binnen onze groepen. Deze lijst van veranderingsonderwerpen is niet compleet, alleen de belangrijkste ontwikkelingen zijn hier genoemd. De volledige lijst van veranderingsonderwerpen is opgenomen in het schooljaarplan 2015-2016.


33

9. Resultaten van het onderwijs 9.1 Inspectiebezoek Ieder jaar sturen wij een aantal documenten op aan de inspectie. Deze documenten en een bezoek aan de bovenschoolse directie bepalen het inspectiebezoek op school. De inspectie kiest ervoor om de ene keer een uitgebreider onderzoek te doen en de andere keer een kortere. Meestal weten wij wanneer wij een bezoek krijgen van de inspecteur. Het kan ook zijn dat we onverwacht een bezoek krijgen. De inspectie maakt van de bezoeken een rapport. Hierin wordt beschreven wat de goede en minder goede punten zijn van de school. We hebben in mei 2013 bezoek gehad van de inspecteur. Twee inspecteurs zijn een dag op school geweest om te kijken. Zij hebben een bezoek gebracht aan alle groepen en hebben gesproken met alle teamleden. Verschillende mappen en documenten worden dan gecontroleerd. De inspecteur bepaalt dan of je een zeer zwakke school, zwakke school of een school bent die voldoende scoort. We hebben een voldoende beoordeling gekregen. De beoordelingen staan op het internet. De onderwijsinspectie Algemene informatie van de onderwijsinspectie, over alles wat met onderwijs en schoolgaan te maken heeft, is te verkrijgen via postbus 51 (tel: 0800-8051 (gratis)) Ook via de website www.onderwijsinspectie.nl is er de nodige algemene en meer specifieke informatie beschikbaar. De onderwijsinspectie beschikt ook over een vertrouwensinspecteur waar u met vertrouwelijke vragen en/of opmerkingen terecht kunt. (tel: 0900-1113111) 9.1.1 Onderwijsinspectie Algemene informatie van de onderwijsinspectie, over alles wat met onderwijs en schoolgaan te maken heeft, is te verkrijgen via postbus 51 (tel: 0800-8051 (gratis)). Ook via de website www.onderwijsinspectie.nl is er de nodige algemene en meer specifieke informatie beschikbaar. De onderwijsinspectie beschikt ook over een vertrouwensinspecteur waar u met vertrouwelijke vragen en/of opmerkingen terecht kunt. (tel: 0900-1113111) Wet Sociale Veiligheid: Met ingang van het komende schooljaar (2015-2016) is de “Wet Sociale Veiligheid” van kracht. Deze wet is niet geheel nieuw. Het gaat om aanpassingen en aanscherping van al bestaande wetten. Voor scholen betekent dit onder anderen de volgende verplichting: Het benoemen van een coördinator die het beleid ten aanzien van pesten coördineert en die als aanspreekpunt in het kader van pesten fungeert. Voor onze school is deze coördinator: 9.2 Rapportage Hoe doet mijn kind het op school? Leert het goed? Leert het voldoende? Net zo goed en zoveel als andere kinderen in Bellingwolde en Nederland? Is De Wegwijzer een goede school? Deze vragen worden dikwijls terecht gesteld. Het meten van de prestaties is nodig en het rapporteren daarover ook. In de eerste plaats als middel om per kind en per groep te bekijken hoe het leer- en ontwikkelingsproces verloopt. Het geeft de leraar houvast om te beoordelen of de leerstof goed is verwerkt, of er veranderingen nodig zijn in de wijze van lesgeven of in het tempo. CBS de Wegwijzer 2015-2016

34 Wij bewaken de vorderingen van uw kind en de kwaliteit van ons onderwijs op de volgende manieren. Het rapport: De kinderen krijgen 2 keer per jaar een rapport mee. Het eerste rapport gaat mee omstreeks eind januari en het tweede rapport in de laatste schoolweek voor de zomervakantie. Daarin wordt de beoordeling van de leraar over de prestaties van uw kind vermeld. We drukken onze beoordelingen uit in goed, voldoende of matig. Het rapport voor groep 1 en 2 zijn de plakboeken met daarin hun resultaten. De kinderen schrijven vanaf groep 3 in het rapport hun eigen bevindingen en maken voor het eigen een rapport een tekening. Zo ontstaat er een mooi document voor later. Toetsen: Na ieder blok leerstof kan een toets worden afgenomen. Het aantal toetsen neemt met het stijgen van de leerjaren toe. Toetsen worden gehanteerd bij de volgende gebieden: lezen, taal, rekenen en zaakvakken. Dit zijn toetsen die in de methode zijn opgenomen; De zgn. methode-afhankelijke toetsen. Leerlingvolgsysteem (LVS): Naast de bovenstaande toetsen worden voor de vakken taal, lezen, rekenen extra toetsen afgenomen. Deze toetsen geven ons een methode-onafhankelijk overzicht van de vorderingen van de leerlingen. Wij kunnen op deze manier zien bij welke basisvaardigheden kinderen uitvallen en daarop adequate maatregelen nemen. Het LVS is een grote steun voor de intern-begeleider en binnen onze zorgstructuur een volwaardig en belangrijk instrument. Op school wordt het leerlingvolgsysteem van het Cito te Arnhem gehanteerd. Dit begint in groep 1 en eindigt in groep 8. De cito-toetsen die gehanteerd worden zijn: Taal voor kleuters, Ordenen, Ruimte en Tijd, Herfstsignaleringstoets, Woordenschat, Technisch Lezen, Begrijpend Lezen, Spelling, Rekenen en Wiskunde, De Grafementoets en de Toets Auditieve Synthese en Taalschaal. In groep 8 doen de kinderen mee aan een NIO test (intelligentietest) Het LVS en de Eindtoets zijn belangrijke instrumenten bij de permanente kwaliteitsbewaking van ons onderwijs. 9.3 Uitstroomgegevens van schoolverlaters In groep 8 is in de maand februari de eindtoets van het Cito afgenomen. De Cito toets is echter niet bepalend voor het schooladvies. De Cito toets is een moment opname. Het schooladvies wordt door de leerkrachten van groep 8, vaak samen met de directeur, vastgesteld. Dit advies is gebaseerd op het leerlingvolgsysteem van de school, observaties van de leerkrachten, de rapportages en de relatie tussen leerling en school. Vanaf het seizoen 2014-2015 wordt er gebruik gemaakt van de zogenaamde plaatsingswijzer. De gegevens van het Leerlingvolgsysteem voor de vakken rekenen, spelling, technisch lezen en begrijpend lezen van groep 6, 7 en 8 spelen dan een grote rol bij de plaatsing in het Voortgezet Onderwijs. In april zal de cito toets plaatsvinden. Deze heeft dan alleen een extra back-up functie. Wanneer kinderen achterstanden hebben of waarvan de score van de Cito-toets lager is dan 525 moeten de kinderen aangemeld worden bij de PCL-VO (Permanente Commissie Leerlingzorg Voortgezet Onderwijs). De PCL neemt toetsen af en bepaalt aan de hand daarvan naar welk type onderwijs uw kind moet uitstromen. Dit advies is bindend. Dit zal tijdig met de desbetreffende ouders/verzorgers worden besproken. Voor 1 maart zal de aanmelding voor het vervolgonderwijs geregeld moeten zijn. Het vervolgonderwijs organiseert allerlei open dagen waar u naar toe kunt gaan samen met uw kind. In klassenverband zullen we een aantal lessen volgen in het voortgezet onderwijs. Zo kunnen de kinderen even ‘proeven’ aan de nieuwe situatie.


35 Op welk niveau zijn de leerlingen de afgelopen 3 jaar uitgestroomd?

Niveau Praktijkonderwijs Basisberoepsgerichte leerweg Kaderberoepsgerichte leerweg Theoretische Leerweg Havo VWO Totaal aantal leerlingen Cito score 2013 535,9

2013 1

3 3 7

2014

3 4 7

Ondergrens 532,9

2015 2 3 4 7 2 3 21 Resultaat voldoende

Toelichting: Van de 7 leerlingen zijn 3 leerlingen die de CITO om uiteenlopende redenen over hebben gemaakt. Bij alledrie was de tweede score passend bij het beeld van de leerkracht. De score van een kind dat uitstroomt naar het praktijkonderwijs telt niet mee in de Cito score. Cito score 2014 540,2

Ondergrens 533,2

Resultaat voldoende

Toelichting: De kinderen hebben gescoord naar verwachting. Cito socre 2015 527,6

Ondergrens 531,8

Resultaat Onvoldoende

Toelichting: Volgens de Nio is het gemiddeld IQ 89 met als uitstroom Basis-niveau. Met een gemiddeld Cito –score van 527,6 is het advies basis-kaderniveau. Dit jaar is er voor het eerst gewerkt met de plaatsingswijzer. De Cito resultaten van groep 6, 7 en 8 hebben een belangrijke rol bij de advisering van niveau. Doorslaggevend is echter het advies van de leerkracht. Zij hebben een goed totaalbeeld van de leerling. Opmerkelijk is dat er vijf leerlingen zijn die de toets minder goed hebben gemaakt dan verwacht. Opmerkelijk is dat drie leerlingen boven verwachting scoren. De scores van kinderen die uitstromen naar het praktijkonderwijs tellen niet mee in de Cito score.


36

10. Overige afspraken en regelingen 10.1 Verjaardagen: Kinderen: Het is op school feest als één van de kinderen jarig is. In de eigen groep wordt er gezongen en getrakteerd (in redelijke porties en het liefst niet op zoetigheid!). De jarige krijgt een verjaardagskaart en alle kinderen van zijn/haar klas mogen hun naam erop schrijven. De namen van de leerkrachten komen er ook op. Wanneer er een tractatie is voor de leerkrachten, dan mogen de kinderen deze naar de personeelskamer brengen.

10.2 Sint Nicolaas: Dit traditionele feest wordt op school gevierd. Samen met zijn Pieten gaat de Sint alle groepen langs en brengt daar een gezellig uurtje door. In de groepen 5 t/m 8 wordt een surprise gemaakt voor een ander kind met een kleinigheid. De kinderen krijgen van de school een bedrag om voor de ander een leuk cadeau te kopen. (zie specificering ouderbijdrage september/oktober) 10.3 Kerst en Pasen Als slotactiviteit op de vier Adventsweken waaraan in school aandacht is besteed, wordt er een kerstviering gehouden. Deze kerstactiviteit vindt het ene jaar zonder ouders plaats en een ander jaar met ouders. Het komend jaar vindt Kerst plaats zonder ouders. Op de donderdag vóór Pasen vieren we op school het Paasfeest door middel van een viering in de eigen groep. Alle kinderen krijgen een paasliturgie mee naar huis. Deze dag blijven alle kinderen op school om samen een broodmaaltijd te nuttigen. Deze broodmaaltijd wordt door de Activiteitencommissie verzorgd. 10.4 Afscheid groep acht: De kinderen van deze groep nemen enkele dagen vóór de zomervakantie afscheid op een gezellige avond met hun ouders en de leraren. 10.5 Excursies, schoolreizen en schoolkamp Soms wordt het schoolgebouw verlaten om buiten de schoolmuren het onderwijs voort te zetten. In het kader van bepaalde lessen, thema’s of projecten kan het gebeuren dat een excursie gepland wordt. Kinderen komen in aanraking met de wereld buiten de school en dat verdiept en verbreedt het inzicht. De kleuters en de middenbouwgroepen gaan tegen het einde van het schooljaar een dag op schoolreis naar een bestemming binnen een vlotte reisafstand. De bovenbouwgroepen gaan drie dagen ‘op kamp’ naar een aantrekkelijke verblijfplaats waar veel valt te doen en te ‘leren’. Dat ‘leren’ valt dan voor een groot deel onder het doel ‘sociale en emotionele vorming’. Er wordt vooraf een programma samengesteld. Bij de opstelling en de uitvoering daarvan wordt de inbreng van de kinderen gestimuleerd. Voor de reismiddelen en de begeleiding van de activiteiten buiten het schoolgebouw wordt veelal een beroep op de medewerking van de ouders gedaan. Voor de kinderen van groep 1 t/m 3,4 (lengte gebonden) is het gebruik van een stoelverhoger verplicht. Wanneer er geen stoelverhoger aanwezig is voor het kind, gaat het kind niet mee en blijft het op school. CBS de Wegwijzer 2015-2016

37 10.6 Pleinwacht Iedere leerkracht gaat samen met de groep naar buiten in de pauze. Het is niet alleen goed voor de kinderen om een frisse neus te halen, maar ook goed voor ons als leerkrachten. 10.7 Aanvangtijden De kinderen mogen vanaf 8.15 uur naar binnen om te beginnen. ’s Middags mogen de kinderen vanaf 12.45 uur weer naar school. Er mag dan tot 13.00 uur bij mooi weer op het plein gespeeld worden. De kinderen van groep 1 en 2 worden in de groepen gebracht. 10.8 Batterijen U kunt op school uw lege batterijen inleveren. We verzamelen de batterijen en krijgen hier een kleine vergoeding voor. Helpt u ons mee sparen? 10.9 Fietsen De kinderen die op de fiets naar school komen zetten de fietsen netjes in/tegen de rekken op de plekken die voor hun groep bedoeld zijn. Groep 1 t/m 6 op het voorplein en groep 7 en 8 in de rekken buiten het plein. De kinderen van groep 5 t/m 8 moeten een fiets hebben op de dagen dat ze naar gym gaan. Hebben de kinderen geen fiets, dan kan het kind niet mee naar gym. Het kind gaat bij een van de andere collega’s in de klas. Het spreekt voor zich dat de kinderen een goede fiets bij zich moeten hebben.

10.10 Materialen van school De kinderen krijgen alle materialen van school van pen tot schrift. Het gebeurt wel eens dat kinderen zo slordig zijn met het materiaal dat ze het stuk maken. Mocht een kind iets expres stuk hebben gemaakt, dan vragen we hiervoor een vergoeding om een nieuwe te kopen. Het gaat hier om relatief kleine bedragen, maar we hopen hiermee dat er nauwkeuriger met de schoolse zaken wordt omgegaan. Richtlijn hierbij zijn de prijzen uit de catalogus. 10.11 Roken Er mag niet gerookt worden op het plein. We vinden dat wachtende ouders voor school een goed voorbeeld moeten geven. We vinden het niet gepast dat er gerookt wordt tijdens het wachten op uw kind. 10.12 Praktische afspraken en regels Denkt u aan de volgende afspraken: *Als uw kind niet op school kan komen graag een bericht!. Telefonisch voor 8.30 uur of via de schoolmail. *Het kind op tijd naar school sturen, maar niet eerder dan 8.15 uur en 12.45 uur. Houdt u zich a.u.b. aan de schooltijden. CBS de Wegwijzer 2015-2016

38 *Bij de eerste bel ‘s middags gaan de kinderen in de rij en bij de tweede bel zijn alle kinderen in de groepen. *De kinderen van groep 1 en 2 kunt u in het klaslokaal brengen en om 8.30/13.00 uur neemt u afscheid van uw kind. *Te laat op school? Uw kind krijgt een gele kaart mee naar huis, waarop u de reden kunt aangeven waarom uw kind te laat is. Mocht het heel vaak voorkomen dan wordt u uitgenodigd voor een gesprek. *Geen kauwgom mee naar school. *Het meegebrachte fruit, de boterham en het drinken wordt gezamenlijk genuttigd in de groep. Tijdens het fruit eten wordt er een onderwijskundige invulling zoals voorlezen, schooltvweekjournaals, energizer van Gynzy gegeven.

* De kinderen mogen een (mobiele) telefoon mee naar school meenemen, maar zodra het kind op school is moet de telefoon uitgeschakeld worden. De telefoon wordt opgeruimd op een afgesproken plaats. Na schooltijd gaat de telefoon weer mee naar huis. Je mag alleen je telefoon gebruiken als de leerkracht daarvoor toestemming heeft gegeven.


39

11. School en veiligheid

Om goed te kunnen leren is het nodig dat kinderen zich veilig voelen in de klas en op school. Daar zijn bepaalde omgangsvormen of regels voor nodig, zodat iedereen weet wat we van elkaar kunnen verwachten en waar we van uit kunnen gaan. Dat geldt ook voor leerkrachten en ouders. Met de kinderen zijn hierover afspraken gemaakt. Wij spreken hierover regelmatig met hen in de klas. Het gaat de school dan vooral om respect, vertrouwen en gelijkwaardigheid. Daarnaast vinden wij het ook belangrijk als school om goed met de ouders te communiceren. Wij zien graag dat ouders ook goed met de school communiceren. Het is goed om bij onduidelijkheden, of misverstanden respectvol naar elkaar te luisteren. Pas wanneer we goed in staat zijn om naar onze wederzijdse zorgen te luisteren, staan we open voor elkaar om samen naar oplossingen te zoeken.

Wat kunt u van onze school verwachten en wat verwachten wij van de ouders? U mag van onze school verwachten dat: Respect en gelijkwaardigheid:      

We handelen naar de normen en waarden vanuit onze identiteit We verschillen in identiteit, geloofsovertuiging of levenswijze respecteren Wij niet discrimineren en discriminerend gedrag ook niet tolereren Wij op een respectvolle wijze met kinderen, en ouders/verzorgenden omgaan, zodat in alle veiligheid gecommuniceerd kan worden Uw kind leert in een ordentelijke en rustige omgeving Wij uw kinderen aanspreken op gedrag wat niet hoort. U moet dan denken aan schoppen, slaan, schelden, rare woorden gebruiken.

Vertrouwen         

De leerlingen onderwijs ontvangen dat voldoet aan de kerndoelen Het streven hoger gaat dan de kerndoelen Uw kind onderwijs ontvangt wat passend is bij een aantal kinderen Wanneer het nodig is er een plan van aanpak wordt gemaakt en uitgevoerd Wij bespreken met de kinderen wat wel wenselijk gedrag is en hoe je zaken kunt oplossen Wij een oefenplek zijn voor kleine mensen om groot te worden Wij meehelpen om kinderen steeds zelfstandiger te laten functioneren Wij protocollen hebben waarnaar wij handelen Wij bij keuzes die de school maakt niet over een nacht ijs gaan

Communicatie     

Wanneer wij ons zorgen maken over uw kind, u daarover wordt ingelicht Wanneer wij u willen spreken, wij een afspraak met u maken Wij iedere dag te maken hebben met de maatschappij in het klein Wij met de kinderen veel aandacht besteden aan: Hoe werk je samen? Hoe los je een ruzie op? Hoe kun je een ruzie voorkomen? Hoe luister ik naar de ander? Enz. Wij proberen om de communicatie zo helder mogelijk te hebben. Te denken aan de nieuwsbrief, schoolgids, 10 minuten gesprekken en individuele gesprekken CBS de Wegwijzer 2015-2016

40   



Dat wij samen met u optrekken en dat wij partners van elkaar zijn Wij regelmatig met een oudervertegenwoordiging spreken (Schoolcommissie en Medezeggenschapsraad) Dat wij in samenspraak met ouders professionele hulp inschakelen zoals: schoolverpleegkundige, gedragsdeskundigen, logopedisten, Meldpunt Kindermishandeling enz. U altijd contact op kan nemen met Petra Bakker. 0597-856649 of 06-42545915 of [email protected]

Wat verwachten wij van de ouders,verzorgers? Van de ouders verwachten wij: Respect en gelijkwaardigheid:    

Dat u thuis de kinderen leert op een respectvolle manier met elkaar om te gaan Dat u fysiek en verbaal geweld afwijst en dat u hier ook rekening mee houdt in uw voorbeeldgedrag Dat u zich op respectvolle manier uit tegen en over kinderen, ouders en leerkrachten zodat iedereen zich veilig voelt Dat u niet discrimineert en verschillen in geloof, levenswijze of identiteit respecteert

Vertrouwen:   

 

Dat u handelt naar de normen en waarden die bij de identiteit van onze school passen Dat u uw kind op tijd op school brengt Dat u helpt om uw kind zelfstandig te laten worden. Door bijv. zelf zijn/haar jas uit te laten trekken en te laten ophangen. Zelf het tasje naar de plek te brengen en zelf zijn eigen spullen mee te laten nemen Dat wanneer de school een keuze maakt die geldt voor alle leerlingen, leerkrachten of ouders, u deze respecteert, naleeft en uitdraagt Dat wanneer uw meehelpt binnen onze school, u daarbuiten niet over leerlingen spreekt

Communicatie:      

 

Dat wanneer u (kritische) vragen hebben, u deze ook stelt Wanneer u zich zorgen maakt, dit met ons deelt Dat u samen met ons nadenkt over het plan van aanpak voor uw kind op onderwijsgebied of gedrag voor school en thuis en hier volledig achterstaat Wanneer u ons wilt spreken, u altijd een afspraak met ons kan maken Dat u bij vragen eerst terecht kunt bij de leerkracht van uw zoon/dochter en bij algemene zaken de directeur Dat wanneer uw kind bij een ‘conflict’ betrokken is, u het andere kind niet aanspreekt,maar dat u deze zaken met de betreffende leerkracht bespreekt zodat de leerkracht deze op kindniveau bespreekbaar kan maken Dat u rekening houdt dat er bij een ‘conflict’ een waarheid is vanuit het ene kind en een waarheid vanuit het andere kind Dat u altijd ouders van onze schoolcommissie kunt aanspreken ( de gegevens staan op de laatste bladzijde)

Een document dat jaarlijks aan de orde komt en ieder jaar weer opnieuw wordt vastgesteld. CBS de Wegwijzer 2015-2016

41

Schoolcommissie C.B.S. De Wegwijzer: Marjon Bos Rhederweg 16 9695 CC Bellingwolde 0597-531118 (moeder van Nachella in groep 8) Floor de Jong Hoofdweg 150B 9695 AR Bellingwolde 0597-530645 (moeder van Aila in groep 7) Wietse Duursma Lyskemeerweg 1 9695 VD Bellingwolde 0597-531659 (vader van Lotte in groep 7 en van Jopke in groep 5) vacant Directeur: Petra Bakker-Meijer

Kloostergaard 6 06-42545915 Medezeggenschapsraad:

9675 JB Winschoten

0597-856649

Frank Ploeg Molenlaan 9 9695 HT Bellingwolde 0597-531686 (vader van Joosje in groep 8 en Ward in groep 7)

vacant Activiteitencommissie: Voorzitter: Herma Fridrichs (moeder van Erik in groep 1) Heidy Smid (moeder van Jonan in groep 7) Muriël Schreuder (moeder van Puck in groep 6 en Maud in groep 4) Marleen Hondelink (moeder van Joep in groep 8 en Floortje in groep 6) Greta Dijkstra (moeder van Miriam in groep 8 en van Ruben in groep 2) Ria Pool (moeder van Jesse in groep 4) Petra Swarts (afgevaardigde van het team)


42

2015-2016 Studie dag T-World(leerlingen vrij) Opening plein en startfeest Oudervertelgesprek Activiteit afsluiting Gouden Weken SC/MR Informatieavond Studiedag VCO( leerlingen vrij) Kinderpostzegels Ouderavond Social Media SC/MR Tienminutengesprekken Sint en Piet feest Kerstviering SC/MR Studiedag 1(leerlingen vrij) Disco avond Rapport 1 gaat mee Tienminutengesprekken Grote rekendag Paasviering Oudermorgen SC/MR Koningsdag (leerlingen vrij) Avondvierdaagse Tienminutengesprekken Kamperen groep 7 en 8 Studiedag 2 (leerlingen vrij) Afscheid groep 8 Schoolreizen groep 1 t/m 6 Bezoek nieuwe groep Rapport 2 Schoolfeest

27 augustus 4 september 31 augustus en 3 september 3 september 7 september 15 september 23 september 23 september Onbekend 2 november 12 en 16 november 4 december Verkorte schooldag 14.00 uur 17 december 11 januari 10 februari 13 februari 26 februari 7 en 10 maart 23 maart 24 maart Verkorte schooldag 14.00 uur 1 april 25 april 27 april 26 t/m 29 mei 20 en 23 juni Onbekend 29juni (leerlingen vrij) 11 juli 12 juli 13 juli 14 juli 15 juli


SCHOOLGIDS CBS De Wegwijzer, Hoofdweg 126, 9695 AP Bellingwolde Tel:

Recommend Documents