CBS Op Dreef Schoolgids

CBS Op Dreef Schoolgids

1

Adresgegevens

School:

Christelijke Basisschool Op Dreef Molenstraat 46 4311 ED Bruinisse Tel. 0111 - 48 15 93 bovenbouw Tel. 0111 - 48 15 42 onderbouw en Kinderpaleis E-mail: [email protected] www.cbsopdreef.nl

Postadres: Postbus 110 4310 AC Bruinisse

Directeur:

mevrouw José de Jong

Vereniging: Vereniging tot bevordering van Christelijk onderwijs te Bruinisse

2

Inhoudsopgave 1. Adresgegevens Inhoudsopgave Woord vooraf

2 3 5

Christelijke basisschool Op Dreef 2.1 De identiteit van onze school

6

Bestuursvorm 3.1 Bestuur en schoolvereniging 3.2 De grondslag 3.3 Lidmaatschap 3.4 Bestuur 3.5 Nadere informatie 3.6 Medezeggenschap 3.7 Ouderraad

7 7 7 7 7 7 7

4.

De organisatie van het onderwijs 4.1 De organisatie van onze school 4.2 Medewerkers 4.3 De directeur 4.4 De intern begeleider 4.5 De groepsleerkracht 4.6 Vrijwilligers

8 8 8 8 8 8 8

5.

De zorg voor kinderen 5.1 Nieuwe leerlingen 5.2 Hoe wordt de ontwikkeling van het kind bijgehouden? 5.3 Overgangscriteria 5.4 Najaarskinderen 5.5 Zelfstandig werken 5.6 Toetsen 5.7 Leerling-gebonden financiering & passend onderwijs 5.8 Kinderen die naar het voortgezet onderwijs gaan 5.9 Bijzondere activiteiten

9 9 9 9 10 10 10 11 11

2.

3.

6.

Ons onderwijs 6.1 Kwaliteit 6.2 Wat leert uw kind op onze school? 6.3 Het onderwijs in groep 1 en 2 6.4 Binnenbrengen van de kinderen 6.5 Eten en Drinken 6.6 Verjaardagen in de klas 6.7 Godsdienst 6.8 Lezen 6.9 Begrijpend lezen 6.10 Taal 6.11 Schrijven 6.12 Rekenen en wiskunde 6.13 Wereldoriënterende vakken 6.14 School TV 6.15 Verkeer 6.16 Engels 6.16.1 Anglia 6.17 Gymnastiek 6.18 Creatieve vakken 6.19 ICT onderwijs

11 12 12 12 13 13 13 13 13 14 14 14 14 14 14 14 14 15 15 15 3

7.

8.

8.5 8.6

9.

10.

11.

12.

6.19.1 Tablets 6.20 Acadin 6.21 KiVa

15 15 16

School en thuis 7.1 Hoe informeren wij u 7.1.1 Ouderportaal 7.2 Ouderbijdrage

16 16 16

Activiteiten ter verbetering van ons onderwijs 8.1 Het schoolplan 8.2 Nascholing 8.3 Vervanging 8.4 Verlofregelingen Onder schooltijd naar de dokter? Klachtenregeling 8.7 Schoolafspraken 8.8 Afwezigheid & te laat komen 8.9 Ontruimingsoefening 8.10 Sponsoring 8.11 verzekeringen/aansprakelijkheid

17 17 17 17 18 18 19 19 19 19 19

Namen 9.1 Bestuur 9.2 Medezeggenschapsraad (M.R.) 9.3 Ouderraad (O.R.) 9.4 Personeel

20 20 20 21

Planning 10.1 Groepsindeling 10.2 Schooltijden 10.3 Vakantierooster 10.4 Onderwijstijd

21 22 22 23

Praktische informatie 11.1 Overblijven & BSO 11.2 Kinderen halen en brengen 11.3 Zendingsgeld 11.4 Schoolreisjes 11.5 Schoolmelk 11.6 Zwemonderwijs 11.7 Gymnastiek 11.8 Kijkavonden en rapporten 11.9 GGD 11.10 Intercom 11.11 Goede doelen en activiteiten 11.12 Materialen

23 23 23 23 24 24 24 24 24 24 24 25

Gedragscode 12.1 Algemeen 12.2 Gedragingen van leerlingen onderling 12.3 Gedragingen van leerlingen in en om de school 12.4 Gedragingen van leerlingen in relatie tot de leerkracht 12.5 Bijlage 1 protocol schorsing en verwijdering 12.6 Bijlage 2 Pestprotocol 12.7 Bijlage 3 Internetprotocol 12.8 Bijlage 4 Schoolregels

25 25 26 26 27 29 29 31 4

EEN WOORD VOORAF Voor u ligt de nieuwe schoolgids 2014-2015. Het is inmiddels heel wat jaren de gewoonte om op deze wijze de belangrijkste informatie van de school vast te leggen. Door middel van de schoolgids kunt u zich een goed beeld vormen van de school in zijn totaliteit. De school geeft aan waar ze voor staat en u kunt zo komen tot een verantwoorde schoolkeuze. Personeel en vrijwilligers zetten zich iedere schooldag in om uw kind zo goed mogelijk onderwijs te geven.

Maar er is meer dan alleen het leveren van kwalitatief goed onderwijs. We zijn een christelijke school en dan telt niet alleen de didactische en pedagogische kwaliteit, maar ook de levensbeschouwelijke inhoud. Het is een voorrecht om dagelijks de kinderen te vertellen uit het Woord van God. We leren de kinderen dat we er altijd met én voor elkaar zijn, dat we respect hebben voor elkaar en voor de wereld om ons heen en bovenal dat we allemaal kinderen van God zijn. Het is fijn dat we leerkrachten hebben die dit iedere dag doorgeven en voorleven aan de kinderen. Op- of aanmerkingen die tot verbetering van deze schoolgids kunnen leiden, zijn altijd van harte welkom.

5

2.

Christelijke basisschool Op Dreef

Onze school gaat uit van de “Vereniging tot bevordering van Christelijk onderwijs te Bruinisse”. CBS Op Dreef is een Protestants Christelijke basisschool die staat voor Christelijk onderwijs, een goed pedagogisch klimaat en een hoge onderwijskwaliteit. 2.1 De identiteit van onze school Bij het werken met de leerlingen is de Bijbel, Gods Woord, het uitgangspunt voor ons handelen. We leren de kinderen dat we er altijd met én voor elkaar zijn, dat we respect hebben voor elkaar en voor de wereld om ons heen en bovenal dat we allemaal kinderen van God zijn. Geen enkel kind is gelijk, maar toch zijn ze allemaal gelijkwaardig. Dat is hoe we de kinderen benaderen en we ze leren omgaan met elkaar. Samenwerken en helpen zijn daarbij belangrijke kernwaarden. Leren gaat het best wanneer kinderen zich veilig voelen, daarom zorgen we er allereerst voor dat de kinderen zich thuis voelen op school. In ons werk met de kinderen proberen we te bereiken dat kinderen; • een positieve houding naar de samenleving hebben; • een weg weten te vinden in de steeds meer toenemende informatiestroom die op hen afkomt; • zich weerbaar weten op te stellen; • tolerant kunnen omgaan met andere mensen, ongeacht hun geloof, huidskleur, of andere verschillen • voorbereid zijn op de maatschappij waarvan zij meer en meer deel zullen gaan uitmaken Ons motto is: "elke dag aandacht voor het lerende kind in een fijne sfeer"

6

3.

Bestuursvorm

3.1 Bestuur en schoolvereniging Onze school is een zelfstandige school en staat onder leiding van het bestuur van “Vereniging tot bevordering van Christelijk onderwijs te Bruinisse”. Deze vereniging is opgericht in 1870. Het bestuur is samengesteld uit ouders van de leerlingen van de school welke lid zijn van de vereniging. 3.2 De grondslag De grondslag van de school is vastgelegd in artikel 3 van de statuten: “de Vereniging heeft tot grondslag de Bijbel als Gods Woord en beoogt zich in al haar arbeid te laten leiden door de verzoenende en levenwekkende kracht van het Evangelie van Jezus Christus, geopenbaard in de Heilige Schrift.” De statuten van de vereniging liggen ter inzage op school. 3.3 Lidmaatschap Ouders kunnen lid worden van de vereniging. Voorwaarden tot het lidmaatschap zijn: • instemming met de omschreven grondslag • bereidheid tot betalen van de contributie van €10,-- per jaar Het lidmaatschap is persoonsgebonden, het is geen gezinslidmaatschap. Achterin deze schoolgids is een aanmeldingsformulier bijgevoegd. 3.4 Bestuur De vereniging bestaat uit leden. De leden kiezen uit hun midden een bestuur. Bij de samenstelling wordt zoveel mogelijk gestreefd naar een vertegenwoordiging vanuit de variëteit in kerkelijke richting die bij de leden aanwezig is. Het bestuur bestaat momenteel uit 10 personen. Het bestuur is het bevoegd gezag van de school. Zij onderhoudt het contact met de overheid, de gemeente en de inspectie. Het bestuur benoemt en ontslaat personeel. Het is verantwoordelijk voor het beheer van bezittingen en de financiën van de vereniging en stelt de officiële documenten vast. Het bestuur komt maandelijks bijeen. Minimaal één maal per jaar wordt er een algemene ledenvergadering gehouden waarin het bestuur verantwoording aflegt over het gevoerde beleid. De toetsing van het gevoerde beleid vindt ook plaats via de medezeggenschapsraad. 3.6 Medezeggenschapsraad (MR) In de MR zijn ouders en personeel van de school vertegenwoordigd. De taak van de MR ligt in het toetsen van het beleid van de school en bestuur en de uitvoering daarvan. Het bestuur vraagt advies dan wel instemming aan de MR bij verschillende beleidsplannen die zij door willen voeren. Voorbeelden daarvan zijn o.a. het formatieplan en het schoolplan. 3.7 Ouderraad (OR) Op onze school hebben we een actieve ouderraad. Zij ondersteunen het personeel met activiteiten in en rond de school. Voorbeelden van activiteiten waar de OR bij betrokken is, zijn o.a.: • Vieringen van de Christelijke feesten • Sinterklaasfeest • Schoolfeest groep 1 en 2 • Schoolreis

7

4.

De organisatie van het onderwijs

4.1 De organisatie van onze school De groepen zijn zo ingedeeld dat kinderen zoveel mogelijk bij leeftijdgenoten in de klas zitten. Het leerlingenaantal laat niet altijd toe dat er van elk leerjaar een aparte groep gemaakt kan worden. We werken daarom met combinatiegroepen. We streven naar een groepsgrootte van maximaal 30. 4.2 Medewerkers Onze school telt 10 personeelsleden. De leerkrachten hebben naast hun lesgevende taken ook taken als intern begeleider, ict-coördinator en remedial teacher. Op school zijn tevens twee mensen in dienst die onze school schoon houden. 4.3 Directeur De eindverantwoordelijkheid berust voor wat betreft de schoolzaken bij de directeur. Een en ander is vastgelegd in het directiestatuut. De directeur legt verantwoording af aan het bestuur. 4.4 Intern begeleider (IB) De IBer adviseert de groepsleerkrachten over de werkwijze voor kinderen die extra hulp nodig hebben en helpt bij de planopstelling. De IBer heeft hierover ook contact met onze schoolbegeleidingsdienst, het RPCZ. Overleg met externe instanties vindt altijd plaats in en na overleg met ouders. Een deel van het takenpakket van de IBer bestaat ook uit het geven van hulp aan individuele leerlingen met een leerling-gebonden financiering. 4.5 Groepsleerkracht Elke groepsleerkracht is verantwoordelijk voor haar/zijn groep. De groepsleerkrachten onderhouden de contacten met de ouders en bespreken elke leerling regelmatig in het groepsoverleg met de IBer. Daarnaast hebben de groepsleerkrachten regelmatig teamoverleg, waar organisatorische en beleidsmatige zaken aan de orde komen. De groepsleerkrachten volgen nascholingcursussen en zijn zo op de hoogte van de laatste ontwikkelingen in het onderwijs. 4.6 OOP Er zijn twee leden van het onderwijsondersteunend personeel: zij verzorgen de schoonmaak van CBS Op Dreef en het Kinderpaleis. 4.7 Vrijwilligers Er zijn veel ouders die ondersteunde werkzaamheden verrichten op school, o.a. op de volgende gebieden: • Als natuurouder • Bij de handvaardigheidlessen • Als luizenouder • Als kopieerouder • In de ouderraad • Bij de computerlessen • Administratief • Bij het overblijven Ouders die ook mee willen helpen, kunnen dit altijd aan ons doorgeven! Met ingang van het nieuwe schooljaar zullen we op de informatieavond aan het begin van het schooljaar aan alle ouders een lijst met activiteiten en taken voorleggen, waarop zij kunnen aangeven bij welke zij kunnen en willen helpen. Het doel hiervan is de taken, zowel de leuke als de minder populaire, zo eerlijk mogelijk te verdelen. Door ruim van te voren aan te geven wanneer bepaalde activiteiten plaats vinden en er hulp gewenst is, kunnen ouders hier ook beter rekening mee houden in hun eigen planning.

8

5.

De zorg voor de kinderen

5.1 Nieuwe leerlingen Ouders van kinderen die drie jaar zijn, krijgen in het voorjaar van de gemeente informatie toegestuurd over de aanmelding van hun kind voor het basisonderwijs. Vanaf het moment dat een kind vier jaar wordt, is hij/zij welkom op school. De leerplicht geldt voor kinderen van vijf jaar en ouder. Ouders kunnen het gehele jaar door hun kind aanmelden. De aanmelding van nieuwe leerlingen voor alle groepen vindt plaats via de directeur van de school. Kort voordat een kind op school komt, wordt de ontwikkeling van het kind met de ouders doorgenomen in een intake-gesprek. Vanaf 3 jaar en 10 maanden mogen kinderen maximaal 5 dagen komen wennen. We doen dit meestal ‘s middags, tien keer, direct voorafgaand aan de vierde verjaardag. Kinderen die in de zomervakantie 4 worden, mogen 10 x voorafgaand aan de zomervakantie komen wennen. 5.2

Hoe wordt de ontwikkeling van het kind bijgehouden?

We houden van alle leerlingen een leerlingvolgsysteem bij. Hierin noteren we van elk kind de vorderingen op de verschillende ontwikkelingsgebieden en ook de prestaties op de diverse vakgebieden. We maken hiervoor gebruik van erkende registratiemodellen en de toetsen van het Cito. Door van elk kind op alle gebieden de prestaties en ontwikkeling te registreren, krijgen we een betrouwbaar en compleet beeld, waarop we het programma voor het kind kunnen afstemmen. Tijdens de 10-minutengesprekken worden de vorderingen met de ouders besproken. Er zijn twee maal per jaar 10-minutengesprekken waarop de ouders verwachten: in november en maart. In juni/juli is er nogmaals de mogelijkheid om de leerkracht te spreken, dit moment is echter vrijwillig van aard. 5.3 Overgangscriteria Elke groep werkt met overgangscriteria. Hier moet een kind minimaal aan voldoen om door te kunnen naar een volgende groep. Als blijkt dat leerlingen niet aan de minimumeisen kunnen voldoen, zal de leerkracht in overleg met de IBer en de ouders hiervoor een plan van aanpak opstellen. Wanneer de prestaties van een leerling niet voldoen aan de overgangscriteria, dan kunnen we ervoor kiezen om deze leerling die groep nog een jaar over te laten doen. We kiezen hiervoor alleen wanneer dit in het belang is van de leerling. De ouders worden hierover ruim van te voren benaderd en van het voornemen op de hoogte gesteld. De school neemt uiteindelijk een definitief besluit. 5.4 Najaarskinderen Kinderen die tussen augustus en december jarig zijn, worden ook wel najaarskinderen genoemd. Aan het einde van groep 2 zijn deze kinderen niet altijd ver genoeg in ontwikkeling om naar groep 3 te gaan, omdat ze niet altijd twee volledige jaren in groep 1 en 2 hebben gezeten. Wij kijken per kind hoever het is in zijn of haar ontwikkeling en baseren onze beslissing om een kind dan wel een jaar extra te laten kleuteren, dan wel over te laten gaan naar groep 3, o.a. op de observaties door de leerkrachten en op de toetsgegevens van Cito.

9

5.5 Zelfstandig werken Alle lokalen zijn zo ingericht dat er structureel zelfstandig gewerkt kan worden: De instructietafel: hieraan kunnen kinderen extra uitleg krijgen, terwijl de rest van de klas rustig door kan werken. De nakijktafel: hieraan kunnen kinderen een deel van hun werk zelf nakijken. Een stoplicht: dit geeft aan of de kinderen geheel zelfstandig (stil) moeten werken, of dat ze mogen overleggen of samenwerken. De groepen werken ook met planners: dag- of weektaken of planborden. Hierdoor leren kinderen hun eigen werk in te delen, waardoor ze zich er meer verantwoordelijk voor voelen. Een grotere betrokkenheid bij het werk verhoogt de leeropbrengst en dat is wat we graag willen. Door zelfstandig te werken ontstaat ruimte voor extra uitleg en instructie voor kinderen die dit nodig hebben en voor verdieping en verrijking wanneer kinderen daar behoefte aan hebben of dat aan kunnen. 5.6 Toetsen In alle groepen worden er Cito-toetsen afgenomen voor o.a. spelling, rekenen, technisch en begrijpend lezen en woordenschat. De toetsen zijn afgestemd op de lesstof van de betreffende groep. De gegevens worden landelijk vergeleken, waardoor er een objectief beeld ontstaat van de vorderingen en het niveau van de kinderen. In groep 8 de Cito Eindtoets afgenomen. Naast deze Cito gegevens registreren de leerkrachten ook de ontwikkelingen op sociaalemotioneel gebied en de prestaties en vorderingen die horen bij de verschillende vakken en methodes. De vorderingen van alle kinderen worden doorgesproken tijdens het groepsoverleg tussen de leerkracht en de IBer. Voor kinderen die extra aandacht behoeven, stelt de leerkracht in overleg met de IBer een plan op. Aan de hand hiervan krijgen kinderen die dit nodig hebben op bepaalde onderdelen extra ondersteuning. Deze extra hulp vindt zoveel mogelijk in de groep plaats, maar kan ook individueel buiten het lokaal gegeven worden door de IBer. 5.7 Passend Onderwijs Passend onderwijs zorgt ervoor dat kinderen die extra zorg behoeven, op het regulier basisonderwijs kunnen blijven. De indicatie die het regionale samenwerkingsverband hiervoor kan afgeven, bepaalt welke zorg een kind in regulier basisonderwijs extra kan krijgen. Dit kan bestaan uit: • Een bedrag bestemd voor aanschaf van materialen ten behoeve van de betreffende leerling; • Een bedrag bestemd voor extra personele begeleiding op de school; • Een bedrag voor een externe instantie die met dat geld onze school; ondersteund d.m.v. ambulante begeleiding van de school. • Directe personele of materiele ondersteuning Voordat een kind in aanmerking komt voor een arrangement wordt er door de plaatsingscommissie van het regionale samenwerkingsverband gekeken of de leerling volgens gestelde criteria in aanmerking komt voor extra ondersteuning. De aanvraag wordt gedaan door de ouders, in samenwerking met de school. Afhankelijk van de toegekende indicatie, kunnen ouders er ook voor kiezen het kind op het speciaal onderwijs te laten plaatsen.

10

5.8 het voortgezet onderwijs Met leerlingen uit groep 8 brengen we in de loop van het schooljaar verschillende bezoeken aan scholen van het voortgezet onderwijs. In de loop van groep 8 krijgen ouders en kinderen voorlichting over het voortgezet onderwijs. De leerkracht van groep 8 adviseert ouders en kinderen over het te volgen niveau. Vaak is de uitslag van de CITO-toets een bevestiging van de bevindingen van de basisschool. De meeste scholen voor voortgezet onderwijs plaatsen leerlingen niet alleen op basis van de CITO-uitslagen, maar kijken ook naar het advies van de basisschool. De leerlingen die de school verlaten, worden minstens nog een jaar door ons gevolgd. Van onze leerlingen gaat het grootste deel naar de CSG Prins Maurits, het Edudelta College in Middelharnis of de Pontes Scholengemeenschap in Zierikzee.

5.9 Bijzondere activiteiten Voor de verschillende groepen kennen we een aantal niet alledaagse activiteiten. Hieronder verstaan wij: • We open het schooljaar met een eigen startviering. • Ieder jaar vieren we met alle ouders en kinderen het Kerstfeest in de kerk • We bieden de mogelijkheid om mee te doen met de Koninginnedagactiviteiten • Groepen 1 en 2 hebben hun eigen schoolreis • Groepen 3 t/m 7 gaan ook een dag op schoolreis • Groep 8 gaat enkele dagen op schoolkamp • In goed overleg met de werkgroep schoolbiologie van Schouwen-Duiveland vinden allerlei activiteiten plaats • In groep 7 of 8 nemen kinderen deel aan het theoretisch en praktisch verkeersexamen • In groep 7 of 8 krijgen de leerlingen EHBO-les en sluiten dit af met een examen • Leerlingen uit de groepen 6 en 7 kunnen op school een cursus Toetsenbord Vaardigheid volgen • Onze school doet jaarlijks ook mee aan o.a. schoolvoetbal, damwedstrijden en atletiekwedstrijden, die georganiseerd worden op Schouwen-Duiveland. • Eens in de twee jaar vieren we de verjaardagen van alle leerkrachten tegelijk op de juffen- en meesterdag. • We doen mee aan de actie Schoenmaatjes, waarbij we schoenendozen vullen voor kinderen in ontwikkelingslanden. • Groep 7 en 8 doen mee aan de kinderpostzegels • We houden een actie voor een goed doel. 6.

Ons onderwijs

6.1 Kwaliteit Zoals alle andere scholen in Nederland valt ook CBS Op Dreef onder de Wet op het onderwijstoezicht. Een belangrijk uitgangspunt van deze wet is dat onderwijsinstellingen zelf door een systematisch opgezette kwaliteitszorg de kwaliteit van het onderwijs bewaken, zo nodig verbeteren. Zij leggen daarover verantwoording af aan hun directe omgeving, de afnemers van het onderwijs en aan de samenleving in bredere zin. Belangrijke kwaliteitsaspecten van onze school zijn: 1. De school heeft inzicht in de eigen situatie: d.w.z. Binnen de kwaliteitszorg staan de opvattingen van de school zelf centraal. 2. Er wordt onderwijs gegeven dat eigentijds is en bijdraagt aan de ontwikkeling van het kind voor een plaats in de Nederlandse samenleving. 3. De schoolleiding en de leerkrachten tonen interesse in de achtergrond en behoeften van de leerlingen door ze structureel te bevragen op schoolzaken en door hun inbreng te honoreren. 11

4. Van schoolleiding en leerkrachten wordt verwacht dat zij de visie op het onderwijs onderschrijven. 5. De schoolleiding en de leerkrachten laten de leerlingen in hun waarde, intimideren niet, signaleren pestgedrag en pakken het preventief aan, straffen doelmatig en oplossingsgericht. 6. De school heeft het cito- leerlingvolgsysteem om systematisch na te gaan of zij de onderwijsdoelen bereikt. 7. De school gaat regelmatig na in hoeverre de personele en materiële middelen de onderwijsverbetering mogelijk maken. 8. Kwalitatief goed onderwijs op CBS Op Dreef wordt systematisch aangepakt. Het voortdurend streven naar kwaliteitsverbetering wordt als een vanzelfsprekend onderdeel van het werk gezien. 6.2 Wat leert uw kind op onze school? Ons Onderwijs is gericht op de ontwikkeling van kinderen op de volgende gebieden: • Sociaal emotionele ontwikkeling • Verstandelijke (cognitieve) ontwikkeling • Zintuiglijke vorming • Lichamelijke vorming • Kunstzinnige vorming • Weerbaarheid Kinderen werken op het niveau dat het best aan sluit bij hun capaciteiten, waardoor de ontwikkeling op de verschillende terreinen optimaal is. 6.3 Het onderwijs in groep 1 en 2 In groep 1 ligt de nadruk in het begin op het wennen aan het naar school gaan. Er wordt veel aandacht besteed aan gewoontevorming, regelmaat en structuur. In groep 1 en 2 gebeurt leren hoofdzakelijk door spelen. De activiteiten worden aangepast aan het niveau van de kinderen. Er wordt in de groepen 1 en 2 gewerkt aan de hand van thema’s vanuit de methode Schatkist. Dit is een methode die erop gericht is alle facetten in de ontwikkeling van de kinderen te stimuleren. Er is veel aandacht voor taalverwerving omdat dit de basis is voor veel ander leren. Spelen en werken in groepen en hoeken is een organisatiemodel voor het onderwijs aan kleuters in de basisschool. Er wordt daarbij uitgegaan van het kind. Het krijgt de gelegenheid tot actief leren. Het kind is op een creatieve manier bezig en leert van eigen ervaringen en van andere kinderen. Terwijl de kinderen aan het werk zijn is de groepsleerkracht in de gelegenheid om de kinderen te observeren, instructies te geven en gegevens te registreren. 6.4

Binnenbrengen van de kinderen in groep 1 en 2 De kinderen van groep 1 en 2 mogen ’s morgens en ’s middags voor schooltijd in de klas gebracht worden. Vanaf 8.20 uur mogen de kinderen naar binnen worden gebracht via de deur van de onderbouw. Wanneer ouders hun kind naar binnen brengen, vragen we ze rekening te houden met de volgende zaken: • niet op de tafels of stoelen gaan zitten en buiten de kring blijven. Het is lastig voor andere kinderen om hun stoel te vinden, wanneer er ouders op zitten of wanneer de kring vol staat met ouders; • de kinderwagens en buggy’s op de gang laten staan. Het wordt gauw erg vol in het lokaal en zo verliest de leerkracht het overzicht en is het voor kinderen erg moeilijk bij hun stoel te komen; • op tijd afscheid nemen en het afscheid kort houden. Om half 9 begint de leerkracht met de les; het lokaal moet dan leeg zijn. De inspectie is hier terecht erg streng in: het gaat af van de onderwijstijd van onze kinderen; • gesprekken met andere ouders buiten het lokaal houden. Ook speelafspraken graag buiten het lokaal maken. 12

Wanneer een ouder de leerkracht wil spreken, kan een afspraak gemaakt worden voor na schooltijd. Tijdens het brengen van de kinderen kan de leerkracht dan haar aandacht op de kinderen richten. We hopen hiermee een rustige, prettige start van de dag te bevorderen. Dat is prettig voor de leerkracht, maar vooral ook voor de kinderen. Vanaf half negen is de school alleen toegankelijk via de hoofdingang. Door middel van de bel en intercom kan toegang tot het gebouw worden verkregen. Dit is een maatregel i.v.m. de veiligheid van de kinderen. 6.5 Eten en drinken Elke ochtend wordt er tijd ingeruimd om iets te eten en te drinken. We willen graag dat de kinderen wat ze meekrijgen ook opeten en drinken. We vragen aan ouders erop toe te zien dat ze dan niet te veel meekrijgen. Voor de gezondheid van de kinderen is het ook beter wanneer ze niet iedere dag zoetigheid mee krijgen. In sommige groepen zijn er aparte afspraken over eten en drinken in verband met allergieën of intoleranties. Alle ouders worden hierover geïnformeerd: bij aanmelding, op de informatieavond en op het moment dat de situatie verandert. 6.6 Verjaardagen vieren in de klas Ouders mogen, in overleg met de leerkracht, aanwezig zijn bij de verjaardag van hun kind. Dit gebeurt voornamelijk in de onderbouw. Een traktatie mag natuurlijk feestelijk zijn, maar bij voorkeur ook gezond. In groep 1 en 2 vieren we de verjaardagen bij voorkeur ’s middags. 6.7 Godsdienst Elke schooldag wordt begonnen en afgesloten met gebed. Als methode voor het vakgebied 'godsdienst/levensbeschouwing' maken we op onze school gebruik van de methode 'Trefwoord'. De methode geeft voor iedere dag een gedicht, spel, lied, verhaal of Bijbeltekst als dagopening. Gedurende enkele weken vormen al die onderwerpen samen één thema. In de handleiding vindt de leerkracht aanwijzingen om verder met de kinderen door te gaan op het onderwerp van de dagopening. Deze uitwerking is verschillend voor de onderbouw, middenbouw en bovenbouw. In een doorgaande lijn komen op die manier ieder schooljaar ongeveer dertien thema's aan bod. Deze thema's sluiten aan bij de belevings- en ervaringswereld van de kinderen (bijvoorbeeld: ‘Wie ben ik?’), bij actuele ontwikkelingen en vraagstukken in de samenleving (bijvoorbeeld: ‘Geweld’) en zijn steeds gebaseerd op een samenhangend aanbod aan Bijbelverhalen (bijvoorbeeld: Abraham, Mozes, Jezus). De methode kent speciale uitwerkingen voor vieringen rond Kerstmis en Pasen. Daar maken wij op onze school gebruik van. 6.8 Lezen In groep 3 wordt er begonnen met aanvankelijk lezen. Daar wordt de basis gelegd voor het leren lezen van uw kind. We gebruiken daarvoor de methode Veilig Leren Lezen. Een goede leesvaardigheid is erg belangrijk omdat lezen bij nagenoeg alle schoolvakken een belangrijke plaats inneemt. Om de leesontwikkeling van de kinderen te volgen nemen we de AVI-toetsen af. Alle groepen bezoeken iedere 6 weken de bibliotheek. Dit om het lezen te bevorderen. We willen het lezen van boeken zoveel mogelijk bij de kinderen stimuleren en deze bezoeken dragen daar aan bij. We brengen het leesprogramma georganiseerd door de plaatselijke bibliotheek daarom nadrukkelijk onder de aandacht van de kinderen. Tenslotte doen we ook mee met de activiteiten rondom de Kinderboekenweek en de voorleesdagen. 6.9 Begrijpend lezen Voor begrijpend lezen maken we gebruik van de digitale methode Nieuwsbegrip en nieuwsbegrip XL. NieuwsbegripXL is web-based, dus het is ook mogelijk hier thuis aan te 13

werken. De leerlingen ontvangen hiervoor een inlogcode van hun leerkracht. Zowel techniek als inhoud van het begrijpend lezen komen ruim aan bod. 6.10 Taal Vanaf groep 4 werken we met de methode Taal Actief. Hierin komen alle facetten van taal aan de orde: spelling, taalbeschouwing, stellen, leren luisteren en spreken. De methode is erg gevarieerd en biedt veel extra leerstof, voor zowel de taalsterke als de taalzwakke leerlingen. De leerlingen werken ook met het computerprogramma van Taal Actief en oefenen extra taal d.m.v. Ambrasoft op de computer. 6.11 Schrijven Een goed, duidelijk handschrift vinden we belangrijk. Al op jonge leeftijd willen sommige kinderen gaan schrijven. Belangrijk is dat dan de juiste letters worden gebruikt. Ook bij het ontwikkelen van een eigen handschrift is het belangrijk dat dit wordt begeleid. Voor schrijven werken we met de methode Pennenstreken. 6.12 Rekenen en Wiskunde Voor rekenen werken we met de methode Wereld in Getallen. In deze methode komen alle aspecten van het rekenen aan de orde: hoofdrekenen, breuken, procenten, handig rekenen en cijferen. Regelmatig krijgen de kinderen een toets die bij de methode hoort. De methode biedt ook extra oefenstof op de computer en ook via Ambrasoft wordt extra rekenen geoefend via de computer. 6.13 Wereldoriënterende vakken In de klassen wordt aandacht besteed aan actuele zaken. Daarnaast maken we gebruik van een aantal methodes. Voor geschiedenis: Brandaan, voor natuuronderwijs: Leefwereld en voor aardrijkskunde: Meander. Daarnaast wordt er in alle groepen gebruik gemaakt van de leskisten van de NME, het centrum voor natuur- en milieu educatie. Ook beschikt de school over Het Ontdekkasteel. Dit is een lessenserie voor groep 1 t/m 8 voor het vak techniek. Op een speelse en praktische wijze maken de kinderen kennis met verschillende kanten van de techniek: warmte, bewegen, licht, geluid, energie, etc. Bovendien sluiten de opdrachten van het ontdekkasteel goed aan bij o.a. biologie en aardrijkskunde, waardoor de kinderen verbanden tussen de vakken gaan zien. 6.14 School TV In alle groepen worden er uitzendingen bekeken van SchoolTV. Dit zijn programma's over taal, sociaal-emotionele ontwikkeling, aardrijkskunde, biologie, verkeer, actualiteiten, etc. 6.15 Verkeer Voor verkeer maken we gebruik van materiaal dat ontwikkeld is door Veilig Verkeer Nederland: op voeten en fietsen, de verkeerskrant en stap vooruit. De kinderen worden zo voorbereid dat ze in groep 7 of 8 deel kunnen nemen aan het landelijke verkeersexamen. Dit examen bestaat uit een theoretisch en een praktisch gedeelte. 6.16 Engels Met ingang van dit schooljaar krijgen de kinderen vanaf groep 1 Engels. We doen dit met behulp van de methode Take it Easy. Dit digibordmateriaal maakt gebruik van ‘native spreakers’ waardoor de leerlingen direct de juiste uitspraak van het Engels horen. 6.16.1 Anglia Anglia is een organisatie met als doel het Engels op basis- en voorgezet onderwijs te versterken. Zij bieden materiaal voor thuis en op school om te oefenen met Engels. Kinderen kunnen met dit materiaal op hun eigen niveau oefen voor zowel woordenschat, grammatica, spreek-, schrijf- en luistervaardigheid. Regelmatig kunnen ze meedoen aan (landelijke) examens, waarvoor ze internationaal erkende diploma’s krijgen. Het voorgezet onderwijs stelt steeds hogere eisen aan het Engels waarmee leerlingen van de basisschool binnenkomen en we willen onze leerlingen hier zo goed mogelijk op voorbereiden. Vanaf 14

groep 5 kunnen kinderen meedoen aan de Anglia-examens. Deze nemen we zelf af op school. De kosten voor de Anglia-examens (tussen de 30 en 50 euro) zijn voor rekening van de ouders. We verwachten dat kinderen die in de Acadingroep zitten, minimaal 1 x per jaar examen doen. De Acadin-kinderen zijn verplicht om Anglia te volgen. 6.17 Gymnastiek De leerlingen van groep 1 gaan nog niet naar de gymzaal toe, maar blijven in het schoolgebouw. Groep 2 t/m 8 krijgt één keer per week een uur gymnastiek. Hiervoor gaan ze naar de nabijgelegen sporthal De Vanger. De eigen groepsleerkrachten verzorgen de lessen. De groepen 3 t/m 8 krijgen regelmatig een gymles van een gastdocent: deze introduceert dan een sport, waarmee de groep enkele gymlessen gaat oefenen. Vervolgens is er vanuit de gemeente geregeld dat de kinderen na schooltijd deze sport enkele keren gratig mogen uitproberen. De groepen 4 en 5 hebben tevens één keer per twee weken schoolzwemmen, in het nieuwe zwembad te Zierikzee. 6.18 Creatieve vakken De creatieve vakken krijgen een plaats in het CKV circuit: vanaf groep 3 krijgen alle groepen in blokken van 3 weken de volgende vakken: Tekenen Handvaardigheid Muziek Textiele werkvormen Drama Techniek&natuur Zo willen we voor alle creatieve vakken een doorgaande lijn in technieken en materialen aanbieden. 6.19 ICT-onderwijs In alle groepen wordt er gebruik gemaakt van de computer. Alle groepen maken gebruik van het ICT-lokaal. alle groepen beschikken over een digitaal schoolbord en in alle lokalen staan twee computers met programma’s die passen bij de betreffende groep. De methodes waarmee we werken zijn allemaal voorzien van software, waardoor leerlingen voor elk vak ook op de computer kunnen werken. Vanaf groep 5 krijgen de leerligne de volgende onderdelen aangeboden op het gebied van ICT: Groep 5: word, mediawijsheid en programmeren Groep 6: powerpoint, mediawijsheid en programmeren Groep 7: excel, mediawijsheid en programmeren Groep 8 meidawijsheid en programmeren

6.19.1 Tablets We zetten de tablets in om zelfstandig te werken, om lesstof te verwerken, als zoekmachine en bij diverse groepsopdrachten. De tablets worden in alle groepen ingezet, in blokken van 45 minuten. 6.20 Acadin We hebben 2 groepen voor kinderen die meer aankunnen. Een uur per week krijgen deze leerlingen apart les in onderwerpen die normaalgesproken in de klas niet aan bod komen. Ook gaan ze dieper op de stof in. De lessen zijn deels individueel, waarin de leerling zelf zeggenschap heeft over de onderwerpen waarmee hij/zij aan het werk gaat, en deels gezamenlijk, waarbij de leerkracht het onderwerp bepaalt en waarbij vaardigheden als samenwerken en overleggen belangrijk zijn. Er is een Acadingroep voor kinderen uit groep 5 en 6 en voor kinderen uit 7 en 8. Deelname aan de Acadingroep wordt bepaalt n.a.v. de cito-resultaten, inzet, motivatie, werkhouding en het oordeel van de groepsleerkracht. 15

6.21 KiVa KiVa is de methode voor sociale vorming. We noemen het bewust geen anti-pest methode: We willen kinderen ermee leren elkaar te zien en te horen, voor elkaar op te komen en voor elkaar te zorgen, je betrokken te voelen en dit te tonen. Hierdoor wordt het groepsgevoel vergroot en vallen steeds minder kinderen erbuiten. KiVa is een methode die wetenschappelijk bewezen succesvol is en komt oorspronkelijk uit Finland. WE werken in de methode samen met de rijksuniversiteit Groningen. 7.

School en thuis

7.1 Hoe informeren we de ouders De school informeert de ouders over allerlei belangrijke gebeurtenissen op school; zowel de algemene schoolzaken als de ontwikkeling van de kinderen. Wij stellen het als school op prijs als de ouders ons ook op de hoogte houden van belangrijke gebeurtenissen thuis. Want: een goede samenwerking tussen school en thuis bevordert het welbevinden van het kind. Op de volgende manieren geven we informatie: • Via de school-app: in de rubriek nieuws en in de agenda • Aan het begin van het jaar worden alle ouders op school uitgenodigd voor een informatieavond; • Ten minste twee keer per jaar worden alle ouders uitgenodigd op de rapportavonden/kijkavonden; • Alle ouders worden uitgenodigd voor de jaarlijkse ledenvergadering van de vereniging; • De school onderhoudt een facebook-pagina voor informeel nieuws en snelle berichtjes. • Op de website staat informatie de school aangaande. De informatie op de website verandert niet wekelijks: voor de laatste nieuwtjes verwijzen we u naar de app. • Privacy-gevoelige informatie zal altijd via de mail worden verstuurd. (of telefonisch/mondeling).

7.1.1 Ouderportaal we maken gebruik van het ouderportaal van Parnassys. Hierdoor kunnen ouders meekijken in het leerlingvolgsysteem van hun kind. Naast de NAW-gegevens, staan er ook toets gegevens in. Het ouderportaal is te bereiken via deze link: ouderportaal 7.2 Ouderbijdrage De ouderbijdrage voor het schooljaar 2015 - 2016 is als volgt vastgesteld: eerste kind : 20 euro tweede kind : 15 euro derde kind : 10 euro vierde en volgende kind gratis. Het betreft een vrijwillige bijdrage. Met dit geld worden allerlei zaken betaald waarvoor de overheid geen vergoeding verstrekt. We denken hierbij bijvoorbeeld aan: schoolfeesten, sinterklaasfeest, cadeautjes bij afscheid of jubileum. Aan het begin van het schooljaar krijgen alle ouders via de mail de rekening voor de ouderbijdrage. Deze kan per bank worden voldaan. 8. Activiteiten ter verbetering van ons onderwijs De inzichten op het gebied van onderwijs zijn in de loop der tijd nogal veranderd. Het onderwijs is en blijft daardoor in beweging, in verandering. In het strategisch meerjarenbeleidplan staat, naast onze visie op onderwijs, o.a. waar we de komende jaren aan gaan werken om ons onderwijs op een zelfde niveau te houden als nu het geval is en daar waar mogelijk te verbeteren. Dat dit in orde is blijkt wel uit de positieve geluiden n.a.v. de inspectiebezoeken. 16

8.1 Het schoolplan In het schoolplan staan de onderwijsplannen voor de komende jaren. Belangrijke aandachtspunten zijn o.a. • onderwijs voor meer-begaafde leerlingen • Engels • werken op eigen niveau • passend onderwijs • omgaan met krimp • ICT • KiVa 8.2 Nascholing Om als leerkrachten op de hoogte te blijven van de laatste ontwikkelingen op het gebied van onderwijs, volgen we verschillende nascholingen, zowel teambreed als individueel. Zodra de data van studiedagen bekend zijn, worden ze gepubliceerd op de app en de site. De leerlingen hebben dan een (mid-)dag vrij. Ook is het mogelijk dat we bij een studiemiddag gebruik maken van een continue-rooster: de kinderen nemen dan hun lunch mee naar school, we hebben tussen de middag een half uur pauze en zijn daardoor eerder uit. Alle leerkrachten hebben een cursus BHV gedaan. 8.3 Vervanging Bij ziekte van een personeelslid zal de directie zo snel mogelijk vervanging proberen te regelen. Wanneer er door omstandigheden niemand beschikbaar is, verdelen we de kinderen over de andere groepen; ze werken die dag met een zelfstandig te verwerken pakket (maximaal 1 dag). Lukt vervanging vervolgens nog niet dan zullen de kinderen vrijaf krijgen. Hiervan wordt u altijd schriftelijk(mail) op de hoogte gebracht. Wij proberen vrijaf geven echter te voorkomen. 8.4 Verlofregelingen Het ministerie van onderwijs heeft regels gesteld t.a.v. het verstrekken van extra verlof buiten de reguliere schoolvakanties. Die regels zijn in het leven geroepen om de continuïteit van het onderwijs aan de leerlingen te waarborgen. Er kunnen zich omstandigheden voordoen die een reden zijn voor de ouders om extra verlof aan te vragen bij de directeur van de school. Deze dient die aanvragen te toetsen aan de daarvoor gestelde regels en al dan niet toestemming verlenen. Mocht er geen toestemming verleend worden en de ouders houden de kinderen toch thuis dan is er sprake van ongeoorloofd verzuim en dient de directeur dit te melden aan de leerplichtambtenaar van de gemeente. De consequenties die daaruit voortkomen zijn voor de verantwoording van de ouders. Sancties variëren van een waarschuwing tot een boete die behoorlijk kan oplopen. De legitieme redenen tot het verlenen van extra verlof zijn: • Vanwege het beroep van een der ouders kan er in de reguliere vakanties geen gemeenschappelijke gezinsvakantie plaatsvinden. De directeur is gemachtigd maximaal 10 schooldagen verlof te verlenen. Dit verlof mag niet plaatsvinden gedurende de eerste 2 weken van het nieuwe schooljaar. U dient een verklaring van de werkgever bij de aanvraag te voegen; Er kan maximaal 1 maal per schooljaar dergelijk verlof worden aangevraagd, ook wanneer dit niet het maximum aantal dagen is. (dus twee keer vijf dagen kan niet); • Vanwege familieomstandigheden. U kunt dan denken aan een huwelijk, een jubileum of een begrafenis; • Vanwege de verhuizing van het gezin; • Tenslotte beschikt de directeur over de mogelijkheid om onder buitengewone omstandigheden verlof te verstrekken. De directeur bepaalt te allen tijde of de aanvraag gehonoreerd wordt.

17

8.5 Onder schooltijd naar de dokter? Onder schooltijd naar de tandarts, logopediste, fysiotherapeut, kinderarts, noem maar op: wanneer mag het wel en wanneer niet? Ervan uitgaand dat wij het ook vervelend vinden om te zeggen dat iets niet mag, willen we graag duidelijk vastleggen wanneer het wel, en wanneer het niet toegestaan is om onder schooltijd met een kind dat leerplichtig is naar een dokter of hulpverlener te gaan te gaan. Wel onder schooltijd: 1. In het algemeen kan je stellen dat wanneer iets éénmalig is, en/of urgent, dan mag het altijd onder schooltijd. Een vulling uit je kies, slotjes van je beugel die loszitten: dat mag onder schooltijd. 2. Afspraken bij een medisch specialist in een ziekenhuis mogen ook onder schooltijd, mits het niet vaker is dan 1 x per 2 weken. 3. Een tandartsbezoek om een gaatje te vullen mag onder schooltijd. 4. Voor een intakegesprek bij een dokter/hulpverlener. 5. Naar de huisarts voor iets dat zich op dat moment opdoet (koorts, pijn,…) Niet onder schooltijd: 6. Een halfjaarlijkse controle bij de tandarts: die kan ook op woensdagmiddag, na schooltijd of in een vakantie. Bij sommige tandartsen zelfs ook op zaterdag of ‘s avonds! 7. Naar de logopediste, de fysiotherapeut, de orthodontist, etc. voor een regelmatig terugkerende afspraak (één keer per twee weken of vaker) 8. Naar de huisarts voor iets dat niet urgent is (bijv. wratjes weg laten halen) Is de afspraak voor of na schooltijd, maar komt er nog reistijd bij? Kinderen mogen hooguit 5 minuten later komen en 5 minuten eerder weg. Voor alle afspraken geldt: we vinden het prettig wanneer ouders van te voren overleggen met de leerkracht of het mogelijk is het kind mee te nemen. Afgezien van bovenstaande regels komt het soms niet zo goed uit, bijvoorbeeld omdat er een toets wordt gegeven of er een excursie is. 9. Kinderen mogen niet eerder weg voor bijvoorbeeld zwemles. Al het bovenstaande geldt voor leerplichtige kinderen, dus vanaf 5 jaar. 8.6 Klachtenregeling In elke organisatie loopt iets wel eens niet helemaal zoals het hoort. De eerste weg die dan gebruikelijk is, is het bespreken met de betrokken groepsleerkracht. Vervolgens is de directeur het aanspreekpunt. We gaan ervan uit dat we dan gezamenlijk tot een oplossing kunnen komen, eventueel in samenspraak met het schoolbestuur. Een leerling, ouder of verzorger van een minderjarige leerling, een lid van het onderwijzend personeel en verder een ieder die bij het goed functioneren van de school betrokken is en geconfronteerd wordt met ernstige, ongewenst situaties of problemen in of van de school, kan een klacht indienen bij de contactpersoon van de school. Een klacht wordt eerst mondeling en daarna schriftelijk ingediend. Vervolgens wordt de klacht gemeld bij de vertrouwenspersoon zoals aangegeven in de klachtenregeling. Onze school is aangesloten bij: Stichting GCBO Postbus 82324 2508 EH Den Haag 070-3861697 [email protected]

18

Voor onze school is de contactpersoon: Mevr. Nini Fondse Phoenixstraat 19 4305 AL Ouwerkerk Tel. 0111-642270 De externe vertrouwenspersoon voor onze school is: Mevr. Smaal-Nieuwenhuis Grevelingenhout 171 4311NL Bruinisse 0111-483815

8.7 Schoolafspraken Op school hanteren wij een gedragscode. In iedere groep is een samenvatting van deze code aanwezig en wordt besproken met de kinderen. In deze gedragscode zijn alle afspraken opgenomen. De gedragscode is opgenomen in deze schoolgids. 8.8 Afwezigheid & te laat komen Wanneer een kind ziek is of niet op tijd op school kan zijn, verwachten we dat de ouders de school daarvan op de hoogte stellen. Als een leerling afwezig is zonder dat de school ervan weet wordt er door de leerkracht naar huis gebeld of wordt, indien mogelijk, geïnformeerd bij broer of zus. Wanneer niet bekend is waarom een leerling afwezig is, wordt de afwezigheid gemeld bij de leerplichtambtenaar. Bij te laat komen wordt er altijd naar de reden gevraagd. Komt dit te laat komen vaker voor dan wordt dit met de leerling en ouders besproken. Als een kind naar huis moet, omdat hij/zij zich niet lekker voelt, wordt eerst contact met thuis opgenomen. In overleg met de ouders kan de leerling dan eventueel naar huis. Als de ouders niet bereikbaar zijn, blijft de leerling op school. Het regionaal Bureau Leerplicht van Zeeland hanteert een verzuimprotocol. Deze is te vinden op: http://www.lereninzeeland.nl/sites/default/files/uploads/Verzuimkaart_RBL.pdf

8.9 Ontruimingsoefening Op school hebben we een zgn. ontruimingsplan. Dat is een verplicht onderdeel in het kader van de ARBO voorschriften. We streven ernaar één maal per jaar een ontruimingsoefening te houden, liefst in aanwezigheid van de brandweer. 8.10 Sponsoring Voor een aantal zaken waarvoor de middelen ontbreken kan de school sponsors zoeken. Onze school vindt sponsoring acceptabel als het: • in overeenstemming is met de identiteit en de opvoedkundige- en onderwijskundige taak van de school; • de onafhankelijkheid van de school niet in gevaar brengt; • leerlingen niet stimuleert tot ongezond en gevaarlijk gedrag. 8.11 Verzekeringen/aansprakelijkheid De school heeft een verzekeringspakket, bestaande ongevallenverzekering en een aansprakelijkheidsverzekering. 19

Op grond van de ongevallenverzekering zijn alle betrokkenen bij schoolactiviteiten (leerlingen, personeel, vrijwilligers) verzekerd. Materiële schade (kapotte bril, fiets etc.) valt niet onder de dekking. De aansprakelijkheidsverzekering biedt zowel de school zelf als zij die voor de school actief zijn (bestuursleden, personeel, vrijwilligers), dekking tegen schadeclaims als gevolg van onrechtmatig handelen. Wij attenderen u in dat verband op twee aspecten die vaak aanleiding zijn tot misverstand. Ten eerste is de school of het schoolbestuur niet (zonder meer) aansprakelijk voor alles wat tijdens de schooluren en buitenschoolse activiteiten gebeurt. Wanneer dit wel het geval zou zijn, zou alle schade die in schoolverband ontstaat door de school moeten worden vergoed. Deze opvatting leeft wel bij veel mensen, maar is gebaseerd op een misverstand. De school heeft pas een schadevergoedingsplicht wanneer er sprake is van een verwijtbare fout. De school (of zij die voor de school optreden) moeten dus tekort zijn geschoten in haar/hun rechtsplicht. Het is mogelijk dat er schade wordt geleden zonder dat er sprake is van enige onrechtmatigheid. Bijvoorbeeld tijdens de gymnastiekles een bal tegen een bril. Die schade valt niet onder de aansprakelijkheidsverzekering, en wordt (dan ook) niet door de school vergoed. Ten tweede is de school niet aansprakelijk voor (schade door) onrechtmatig gedrag van leerlingen. Leerlingen (of, als zij jonger zijn dan 14 jaar, hun ouders) zijn primair zelf verantwoordelijk voor hun doen en laten. Een leerling die tijdens de schooluren of tijdens andere door de school georganiseerde activiteiten door onrechtmatig handelen schade veroorzaakt, is daar dus in de eerste plaats zelf (of de ouders) verantwoordelijk voor. Het is dus van belang dat ouders/verzorgers zelf een particuliere aansprakelijkheidsverzekering afsluiten. Als ouders geen verzekering hebben afgesloten, houden ze wel de verplichting de schade te vergoeden. 9.1 Bestuur In 1870 werd de Vereniging tot bevordering van het Christelijk Onderwijs te Bruinisse opgericht. De vereniging wordt geleid door een bestuur. De huidige samenstelling van het bestuur is: Voorzitter Secretaris Penningmeester Leden

: : : :

Dhr. Martin van Dommele Mevr. Liesbeth de Ruijter mevr. Miranda de Waal Dhr. John Moerland Dhr.Pieter de Keijzer Mevr. Diane de Bruin Dhr. Maries Jumelet Mevr. Marcella Flikweert Dhr. Corné van der Spek

9.2 Medezeggenschapsraad (M.R.) De MR is als volgt samengesteld: Namens de ouders: mevr. Petra Stouten Mevr. Lenny Capelle, voorzitter Dhr. David Goudzwaard Namens het personeel: Mevr. Tineke Verspoor Dhr. Wilco de Valk, secretaris 9.3 Ouderraad (O.R.) De ouderraad heeft de volgende leden: Voorzitter : Mevr. Willeke Spelt 20

Secretaris Penningmeester Leden

: Mevr. Marcella Bout : Mevr. Marleen Stouten : Mevr. Wilma van de Berge Mevr. Marjolijn van Dommele Mevr. Barbara van der Wielen Mevr. Marjolein de Waal Mevr Evelien Dieleman Mevr. Leona Olree Mevr. Anneke Slobbe Mevr. Mariska Kik Mevr. Andrea Stouten

9.4 Personeel Directie: Mevr. José de Jong Onderwijzend personeel: mevr. Tineke Verspoor - Heersink mevr. Rianda Dorst - Dalebout mevr. Ina de Waal mevr. Wilma v.d.Berge - Quist mevr. Nini Fondse - Stoutjesdijk mevr. Janny Venderbosch - Vroon dhr. Wilco de Valk Ondersteunend personeel: Mevr. Ludy Joziasse Mevr. Annie Scheermeijer 10.

Planning

10.1

Groepsindeling 2015- 2016

We zullen volgend jaar met de volgende groepen gaan starten: maandag

dinsdag

woensdag

donderdag

vrijdag

Groep 01

Wilma

Wilma

Wilma

Wilma

Groep 2

Nini-ochtend Ina-middag Ina

Nini-ochtend Ina-middag Ina

Wilma 1 x per 2 weken Janny Nini-ochtend Ina-middag Ina

Ina

Janny

Ina

Janny

Tineke

Tineke

Tineke 10 x José

Tineke

Groep 67

Rianda

Rianda

Rianda 10 x José

Randa

Groep 78

Wilco

Wilco

Wilco

Wilco

Tineke 1 x per 2 weken José Rianda 1 x per 2 weken José Wilco

Groep 3 Groep 45

21

10.2 Schooltijden 2015 – 2015 Het invoeren van het 940-uren rooster, het zogenaamde ‘Hoorns model’ is inmiddels compleet. Dit houdt in dat alle kinderen elk jaar 940 uur per jaar naar school gaan, waardoor ze na 8 jaar basisonderwijs het wettelijk minimum aantal lesuren hebben gehad. Hierdoor creëren we twee vrije middagen per week.

maandag dinsdag woensdag donderdag vrijdag

8.30 8.30 8.30 8.30 8.30

- 12.00 en 13.15 - 15.15 uur - 12.00 en 13.15 - 15.15 uur – 12.30 uur - 12.00 en 13.15 - 15.15 uur - 12.00 uur

De deur gaat 10 minuten voor aanvang van de lessen open. Dan mogen de kinderen van groep 1 en 2 naar binnen worden gebracht. De andere kinderen gaan bij de eerste bel (8.25 en 13.10 uur) in de rij bij de deur staan voordat ze naar binnen mogen. Bij de tweede bel, om 8.30 en 13.15 uur zijn alle kinderen in de klas en beginnen de lessen. Het is niet de bedoeling de kinderen eerder dan een kwartier voor aanvang van de lessen op school komen. 10.3

Vakantierooster 2015 – 2016

In onderstaand rooster staan de schoolvakanties voor komend jaar. Wij volgen de vakantie van regio zuid. 1e schooldag: ma 31 aug. Herfstvakantie: 26/10-1/11 Dankdag: 4/11 Kerstvakantie: 21/12-3/1 Voorjaarsvakantie: 22/2-28/2 Biddag: 9/3 Goede vrijdag: 25/3 28/3 2e paasdag: Meivakantie: 25/4-8/5 Zomervakantie: 25/7 2e pinksterdag: 16/5 We hebben 2 weken meivakantie. Hemelvaart valt daarin. Koningsdag en 5 mei ook. Er staan nog geen studiedagen gepland. We proberen studiemomenten voor het team zoveel mogelijk buiten schooltijd te plannen. Wanneer we hiervoor een schooldag willen gebruiken, laten we u dit zo snel mogelijk weten.

22

10.4 Onderwijstijd Alle groepen krijgen ten minste 940 uren les, volgens het Hoorns Model. jaar groep 15-16 1 2 3 4 5 6 7 8 11.

946,5 946,5 946,5 946,5 946,5 946,5 946,5 957,5 Praktische informatie

11.1 Overblijven & BSO Er bestaat op school de mogelijkheid om over te blijven. Dit gebeurt onder begeleiding van Het Kinderpaleis. Overblijven kost 2,- per keer. Er zijn ook strippenkaarten te koop Kinderopvangorganisatie het Kinderpaleis verzorgt op onze school de dagopvang voor kinderen van 0 tot 4 jaar, heeft peutergroepen en zorgt voor buitenschoolse opvang. Meer informatie is te vinden op www.kinderopvang-hetkinderpaleis.nl 11.2 Kinderen brengen & halen Kinderen die dichtbij de school wonen, komen vaak per fiets naar school. Helaas hebben we niet genoeg fietsenstallingen voor al die fietsen. Daarom vragen we om zoveel mogelijk lopend naar school te komen. Wanneer kinderen met de auto gebracht of gehaald worden, mag er niet gestopt of geparkeerd worden voor de ingang van de school. Op de straat stoppen of parkeren levert erg onveilige situaties op voor de kinderen die lopend of op de fiets komen, zeker wanneer het nog donker is of bij slecht weer. 11.3 Zendingsgeld Alle leerlingen van de groepen 1 t/m 8 mogen elke maandagmorgen geld meenemen voor enkele goede doelen. De goede doelen waaraan de school het zendingsgeld geeft, hebben altijd betrekking op kinderen en/of onderwijs. Goede doelen dienen altijd te beschikken over een keurmerk dat garandeert dat er een deugdelijke controle is op de besteding van het geld. 11.4 Schoolreisjes Aan het begin van het schooljaar ontvangen ouders een overzicht van alle te voorziene kosten voor het komende jaar, met het verzoek deze over te maken op het bankrekeningnummer van de school: 349760373. Dit kan het gehele jaar, tot aan de datum van het kamp/de schoolreis. Het schoolreisje kost tussen de €25 en €30 en kamp tussen de €70 en €80. Het kleuterschoolreisje is ongeveer 5,--

11.5

Schoolmelk 23

Er tijdens de ochtendpauze en tussen de middag gebruik te maken van schoolmelk. Voor nieuwe abonnementen, opzegging abonnement of wijziging van smaak (melk of optimel) graag contact opnemen met Campina.: www.campinaopschool.nl 11.6 Zwemonderwijs Groep 4 en groep 5 krijgen zwemles in het nieuwe zwembad in Zierikzee, 1 x per 2 weken op maandagmiddag. De ouderbijdrage hiervoor bedraagt ongeveer €45. Ook dit bedrag kunnen de ouders van de leerlingen van groep 4 en 5 overmaken op het bankrekeningnummer van de school. Voor de zwemlessen geldt: badkleding en handdoek mee, bij lang haar een elastiek in en extra handdoekje voor de haren meenemen. Pleisters moeten voor het zwemmen verwijderd worden. Bij een gewone verkoudheid zwemmen de kinderen mee, bij een keel-, neus- of oorontsteking mogen ze op school blijven. In dit geval wel graag een berichtje van thuis. Op school blijven is incidenteel: na 1 of 2 weken gaan de kinderen weer mee naar het zwembad. 11.7 Gymnastiek Elke groep heeft minimaal 1 x per week gym. Voor de gymnastieklessen hebben de kinderen van groep 1 en 2 ballet- of bootschoenen nodig: instappers zonder veter, voorzien van naam. School zorgt voor een gymtas. De kinderen van groep 1 en 2 hebben verder geen gymkleding nodig. De kinderen van groep 3 t/m 8 hebben voor de gymlessen gymkleding en sportschoenen (geen zwarte zool) nodig. 11.8 Kijkavonden en rapporten Drie keer per jaar krijgen de leerlingen een rapport mee naar huis. Rond die tijd houden we ook een kijk-avond. Ouders kunnen dan het werk van hun kind inzien en hebben een 10-minutengesprek met de leerkracht. M.b.t. het eindrapport worden alleen die ouders uitgenodigd waarmee de betreffende leerkracht een gesprek noodzakelijk vindt. Andere ouders kunnen, indien zij een gesprek wensen, dit bij de betreffende leerkracht aangeven. 11.9 G.G.D. Alle 5-jarigen worden uitgenodigd door de G.G.D. De ouders krijgen hierover bericht thuis. In groep 7 wordt jaarlijks een vragenlijst afgenomen door de jeugdverpleegkundige. Het onderzoek van de leerlingen uit groep 2 wordt altijd voorafgegaan door een vragenlijst. Voor alle gegevens geldt dat ouders toestemming moeten geven voordat deze met derden besproken worden.

11.11 Goede doelen & activiteiten Behalve het wekelijkse zendingsgeld, doen groep 7 en 8 jaarlijks mee aan de landelijke kinderpostzegelactie en doen alle kinderen jaarlijks mee aan actie Schoenmaatjes. We versieren om het jaar de doos op school, het andere jaar vragen we ouders en kinderen dit thuis te doen. De bijdrage in de verzendkosten is vrijwillig. Eén maal per jaar houden we een actie voor een goed doel. Dit kan een sponsorloop, een markt, een kaartenactie, maar nog veel meer zijn. Het goede doel wordt per jaar vastgesteld. Het tijdstip wordt in de loop van het jaar bekend gemaakt. Voor activiteiten die buiten schooltijd of in de vakantie vallen geldt: hieraan doen we niet gezamenlijk mee. Individueel kunnen kinderen en leerkrachten besluiten om hieraan mee te doen. Er is nooit sprake van een verplichting. De enige uitzondering hierop is de 4 mei herdenking. Deze wordt wel vanuit school bezocht. Deelname door leerlingen is vrijwillig. Voor alle activiteiten geldt wel dat briefjes, posters etc. via school mogen 24

worden verspreid. Echter: de leerkrachten zijn niet verantwoordelijk voor het verzamelen van antwoordstrookjes of het verkopen van kaartjes.

11.12 Materialen De meeste materialen krijgen leerlingen van school: boeken, schriften, pennen, potloden, enz. In groep 3 krijgen de kinderen ook een kleurdoos van school. Wanneer deze heel blijft, gaat hij ook mee naar de volgende groep. Zodra deze kapot gaat, nemen de kinderen zelf een etui mee. Kinderen krijgen ook een blauwe pen van school. Als deze leeg is krijgen ze een nieuwe, als hij kwijt is, nemen ze zelf een nieuwe pen mee. Ze mogen altijd met een pen van thuis schrijven, mits deze blauw schrijft. Ze mogen ook eigen potloden, stiften, gum, gelpennen, etc meenemen. Kinderen krijgen 1 x per jaar een hoofdtelefoon voor bij de computer. Wanneer deze kapot gaan, nemen ze eigen oortjes of een hoofdtelefoon mee naar school (alleen voor eigen gebruik). 12

Gedragscode

12.1 Algemeen De gedragscode, bedoeld voor leerkrachten en leerlingen, omvat 3 aspecten, te weten: • Gedragingen van de leerlingen onderling, • Gedragingen van de leerlingen in en om de school, • Gedragingen van de leerlingen in relatie tot de leerkracht. Aan deze code is een aantal protocollen gekoppeld. Deze protocollen zijn opgesteld om concrete invulling te geven aan het naleven van de gedragscode. Het betreft de volgende protocollen: • Protocol aangaande schorsing en verwijdering van leerlingen(bijlage 1), • Pestprotocol (bijlage 2), • Internetprotocol (bijlage 3). Daarnaast hanteert de school, zoals wettelijk verplicht, een klachtenregeling. Deze klachtenregeling zal gekoppeld worden aan deze gedragscode. De klachtenregeling is op school ter inzage beschikbaar. Elk aspect zal worden beschreven. Eerst worden er een aantal algemene regels beschreven waarna als bijlage (bijlage 4) de regels voor de verschillende groepen worden aangegeven. 12.2 Gedragingen van de leerlingen onderling Voor de leerlingen op school gelden de volgende punten: 1. 2. 3. 4. 5. 6.

We zeggen alleen aardige dingen tegen elkaar; we schelden of vloeken niet. We proberen anderen bij het spelen te betrekken; we sluiten niemand buiten. We luisteren goed naar elkaar; probeer te begrijpen wat een ander wil zeggen. We blijven van de eigendommen van iemand anders af; we pakken niets af! Ruzies probeer je uit te praten, vechten is iets wat wij niet doen. Als je er samen niet uit komt ga je naar de juf of meester; we ‘spelen niet voor eigen rechter’. 7. Probeer anderen te helpen; twee kunnen/weten meer dan één. 8. ‘Anders’ zijn is niet raar; God heeft ons allemaal gemaakt.

25

Deze ‘gedragsregels’ gelden voor de leerlingen zowel op school als tijdens de buitenschoolse activiteiten als schoolreis en excursies. Ook ten opzichte van kinderen die niet op onze school zitten doen we zoals hierboven omschreven. We willen nastreven dat de leerlingen in hun gedrag tegen elkaar iets laten zien van de christelijke identiteit van de school. We zijn allen schepsels van God en we willen proberen om het gebod “Gij zult uw naaste liefhebben als uzelf” uit te dragen. 12.3 Gedragingen van de leerlingen in en om de school We verwachten van de leerlingen dat zij zich in en om de school zich correct weten te gedragen. Uitgangspunten daarvoor zijn: 12.3.1 Schoolplein 1. We lopen op het schoolplein; fietsen en steppen is hier niet toegestaan. 2. We spelen met elkaar; voetballen etc. is alleen toegestaan na toestemming van de pleinwacht. 3. We spelen alleen op het gedeelte dat bestemd is voor ‘jouw’ groep. 4. We blijven op het plein; zodra je op school bent geldt deze regel! 5. Afval gooien we in de prullenbakken die op het plein staan; als je er geen ziet neem je het mee naar binnen. 12.3.2 In de school 1. We lopen rustig in de gangen; we rennen niet! Skeeleren in de gang is niet toegestaan. 2. In de klas gaan we rustig zitten en wachten tot de leerkracht er is. 3. Als we op de gang werken fluisteren we; hard praten kan lastig zijn voor andere groepen. 4. We gaan voorzichtig om met de eigendommen van de school, zowel in de klas als daarbuiten. 5. We houden ons aan de computerregels met het daarbij horende internetprotocol 12.4 Gedragingen van de leerlingen in relatie tot de leerkracht Op school krijgen de leerlingen les van de leerkrachten. Leerlingen dienen zich te allen tijde correct op te stellen t.o.v. de leerkrachten. Respect is hierbij het uitgangspunt. Leerkrachten hebben op school autoriteit. De regels waar de leerlingen zich aan dienen te houden zijn: 1. De leerlingen spreken de leerkrachten op een beleefde manier aan. ‘Meester’ of ‘Juf’ en ‘U’ zijn daarbij iets vanzelfsprekends. 2. De leerlingen doen wat de leerkrachten zeggen, onvoorwaardelijk. De leerkracht hoeft geen verantwoording af te leggen aan de leerlingen. 3. Bij buitenschoolse activiteiten volgen de leerlingen de aanwijzingen van de leerkrachten op.

26

12.5

Bijlage 1 Protocol schorsing en verwijdering van leerlingen

Dit protocol treedt in werking als er sprake is van ernstig ongewenst gedrag door een leerling. Dit kan van toepassing zijn op gedrag ten opzichte van medeleerlingen als van leerkrachten. Wij verstaan hieronder: • • •

Het toebrengen van psychisch letsel aan anderen. Het toebrengen van lichamelijk letsel aan anderen. Het niet correct opstellen t.o.v. de leerkrachten. Te denken valt aan verbale en fysieke misdragingen.

Er kunnen vier vormen van maatregelen genomen worden. De school beslist te allen tijde welke maatregel wordt toegepast: • • • •

Waarschuwing Time-out Schorsing Verwijdering

Waarschuwing In sommige gevallen is er geen directe noodzaak om over te gaan tot verregaande maatregelen als time-out, schorsing of zelfs verwijdering van de leerling. Het gedrag van de leerling balanceert op dat moment op de grens van het ontoelaatbare. Dit gedrag is niet direct als ernstig, doch echter wel als bijzonder ongewenst of irritant te kwalificeren. Bij dergelijk gedrag neemt de directie van de school de volgende maatregelen: • De leerling krijgt een waarschuwing van de directie aangaande zijn gedrag. • Deze waarschuwing wordt schriftelijk vastgelegd in een dossier en daarnaast wordt deze waarschuwing zowel mondeling als schriftelijk meegedeeld aan de ouders/verzorgers van de leerling. • Bij herhaling wordt er overgegaan tot een van de verder genoemde maatregelen Time-out Een ernstig incident leidt tot een time-out met onmiddellijke ingang. Hierbij gelden de volgende voorwaarden: • In geval van een time-out wordt de leerling voor de rest van de dag de toegang tot de school ontzegd. • Tenzij redelijke gronden zich daartegen verzetten worden de ouders/verzorgers onmiddellijk van het incident en de time-out gemotiveerd op de hoogte gebracht. ( zie noot 1) • De time-out maatregel kan eenmaal worden verlengd met 1 dag. Daarna kan de leerling worden geschorst voor maximaal 1 week. In beide gevallen dient de school vooraf of – indien dat niet mogelijk is – zo spoedig mogelijk na het effectueren van de maatregel contact op te nemen met de ouders/verzorgers. • De ouders/verzorgers worden op school uitgenodigd voor een gesprek. Hierbij is de groepsleerkracht en een lid van de directie van de school aanwezig. • Van het incident en het gesprek met de ouders wordt een verslag gemaakt. Dit verslag wordt door de ouders/verzorgers voor gezien getekend en in het leerlingendossier opgeslagen. (zie noot 2) • De time-out maatregel kan alleen worden toegepast na goedkeuring door de directie van de school. • De time-out maatregel wordt na toepassing schriftelijk gemeld aan het bevoegd gezag. 27

Schorsing Pas bij een volgend ernstig incident, of in het uitzonderlijke geval dat het voorgevallen incident zo ernstig is, kan worden overgegaan tot een formele schorsing. De wettelijke regeling voor het Bijzonder Onderwijs is hierbij van toepassing. Hierbij gelden de volgende voorwaarden: • Het bevoegd gezag van de school wordt voorafgaand aan de schorsing in kennis gesteld van deze maatregel en om goedkeuring gevraagd. • Voor zover mogelijk worden er maatregelen getroffen waardoor de voortgang van het leerproces van de leerling gewaarborgd kan worden. (zie noot 3) • Gedurende de schorsing wordt de leerling de toegang tot de school ontzegd. De schorsing bedraagt maximaal 3 weken en kan hooguit 2 maal worden verlengd. (zie noot 4) • De betrokken ouders/verzorgers worden door de directie uitgenodigd voor een gesprek betreffende de maatregel. Hierbij dienen nadrukkelijk oplossingsmogelijkheden te worden verkend, waarbij de mogelijkheden en de onmogelijkheden van de opvang van de leerling op de school aan de orde komen. • Van de schorsing en het gesprek met de ouders/verzorgers wordt een verslag gemaakt. Dit verslag wordt door de ouders/verzorgers voor gezien getekend en in het leerlingendossier opgeslagen. • Het verslag wordt ter kennisgeving verstuurd aan: Het bevoegd gezag De ambtenaar leerplichtzaken De inspectie onderwijs • Ouders/verzorgers kunnen beroep aantekenen bij het bevoegd gezag van de school. Het bevoegd gezag beslist uiterlijk binnen 14 dagen op het beroep. Verwijdering Bij het zich meermalen voordoen van een ernstig incident, dat ingrijpende gevolgen heeft voor de veiligheid en/of de onderwijskundige voortgang van de school, kan worden overgegaan tot verwijdering. De wettelijke regeling voor het Bijzonder Onderwijs is hierbij van toepassing. Hierbij gelden de volgende voorwaarden: • Verwijdering van een leerling van school is een beslissing van het bevoegd gezag. • Voordat men een beslissing neemt, dient het bevoegd gezag de betrokken leerkracht en de directie te horen. Hiervan wordt een verslag gemaakt wat aan de ouders/verzorgers ter kennis worden gesteld en door de ouders/verzorgers voor gezien wordt getekend. • Het verslag wordt ter kennisgeving opgestuurd naar De ambtenaar leerplichtzaken De inspectie onderwijs • Het bevoegd gezag informeert de ouders/verzorgers schriftelijk en met redenen over het voornemen tot verwijdering, waarbij de ouders gewezen wordt op de mogelijkheid van het indienen van een bezwaarschrift. • De ouders/verzorgers krijgen de mogelijkheid binnen zes weken een bezwaarschrift in te dienen. • Het bevoegd gezag is verplicht de ouders/verzorgers te horen over het bezwaarschrift. • Het bevoegd gezag neemt een uiteindelijke beslissing binnen vier weken na ontvangst van het bezwaarschrift. • Een besluit tot verwijdering is pas mogelijk nadat een andere basisschool of een andere school voor speciaal onderwijs is gevonden om de leerling op te nemen of 28

dat aantoonbaar is dat het bevoegd gezag, gedurende acht weken, er alles aan heeft gedaan om de leerling elders geplaatst te krijgen. Noot 1: Als veiligheid voorop staat, en dat zal regelmatig het geval zijn, moet de time-out niet afhankelijk gesteld worden van het contact met ouders/verzorgers. De vraag blijft dan staan wat er moet gebeuren als zijniet te bereiken zijn. Eventueel is het verwijderen uit de klas en opvang elders nog een oplossing? Noot 2: De time-out is geen officieel instrument, maar kan niettemin bruikbaar zijn bij onveilige situaties of bij het herstellen van de rust binnen de school: het is principieel geen strafmaatregel maar een ordemaatregel in het belang van de school; daarom geen aantekening van de time-out maar van het incident in het dossier van de leerling. Noot 3: Schorsing mag niet betekenen dat het doen van toetsen (denk aan cito-entree of eindtoetsen) wordt belemmerd. Dit vraagt passende maatregelen, bijv. het wel tot de school toelaten voor het doen van deze toets. Daarnaast kan het beschikbaar stellen van (thuis)studiemateriaal tot de mogelijkheden behoren. Noot 4: Wezenlijk is dat de schorsing aan een maximum termijn gebonden is; zij mag geen verkapte verwijdering worden; de termijn is zo gekozen dat in het ernstigste geval de school voldoende tijd ter beschikking heeft om een eventuele verwijderingbeslissing op zorgvuldige wijze voor te bereiden .

12.6

Bijlage 2 Pestprotocol

Ons onderwijsprotocol tegen pesten probeert door samenwerking het probleem van het pestgedrag bij kinderen aan te pakken. Hiermee willen wij het geluk, het welzijn en de toekomstverwachting van de kinderen verbeteren. De medezeggenschapsraad, directie en het personeel van CBS Op Dreef verklaren het volgende: Pesten is een wezenlijk en groot probleem. Pestgedrag is schadelijk tot zeer schadelijk voor kinderen, zowel voor slachtoffers als voor de pesters. Dit ernstige probleem moet aangepakt worden, in het bijzonder door de ouders en de leerkrachten. Medezeggenschapsraad, directie en personeel moeten zo goed mogelijk samenwerken met leerlingen en ouders om het probleem "pesten" op te lossen. De ondertekenaars van dit protocol verplichten zich tot het volgende: • hulp bieden aan het gepeste kind • hulp bieden aan degene die pest • hulp bieden aan de zwijgende middengroep • hulp bieden aan de leerkracht • hulp bieden aan de ouders/verzorgers • het bewust maken en bewust houden van alle betrokkenen van het probleem • het gericht voorlichten van alle betrokkenen van CBS Op Dreef • het aanstellen van een vertrouwenspersoon op school • het aanleggen van toegankelijke, goede informatie over het probleem "pesten" dit protocol wordt regelmatig geëvalueerd en zonodig bijgesteld. 12.7

Bijlage 3 Internetprotocol

Samen met de kinderen en de leerkrachten hebben wij een aantal afspraken gemaakt waar wij ons aan houden tijdens het gebruik van Internet (en de computers). Deze afspraken worden door een ieder nageleefd. Bij het niet houden aan de afspraak wordt 29

er contact opgenomen met de ouders/verzorgers en mogen kinderen geen gebruik meer maken van het Internet op school, tot nader order van de leerkracht. Gedragsafspraken met de kinderen • Geef nooit persoonlijke informatie door op Internet. Denk aan zaken als namen, adressen en telefoonnummers. De leerkracht geeft aan in welke situatie dit wel is toegestaan. • Vertel de leerkracht meteen als je informatie tegenkomt waardoor je je niet prettig voelt of waarvan je weet dat dit niet hoort. Houd je je aan de afspraken, dan is het niet jouw schuld dat je zulke informatie tegenkomt. • Leg nooit verdere contacten met iemand zonder toestemming van je leraar. • Verstuur bij e-mail berichten nooit foto’s van jezelf of van anderen zonder toestemming van je leraar. • Beantwoord nooit e-mail waarbij je je niet prettig voelt of waar dingen in staan waarvan je weet dat dat niet hoort. Het is niet jouw schuld dat je zulke berichten krijgt. • Verstuur ook zelf dergelijke mailtjes niet. • Spreek van tevoren met je leraar af wat je op Internet wilt gaan doen. Afspraken met de leerkrachten • Internet wordt gebruikt voor opbouwende educatieve doeleinden. Sites die wij kinderen willen laten gebruiken worden eerst door de leerkracht bekeken. • Er worden geen sites bekeken die niet aan onze fatsoensnormen voldoen. Er wordt aan de kinderen uitgelegd waarom zij bepaalde sites wel of niet mogen bekijken. Zgn. chatrooms op het Internet worden absoluut niet bezocht. • De leerkracht draagt zorg voor een omgeving waarin kinderen open kunnen vertellen wanneer zij op een ongewenste, onbedoelde site komen. Het is meestal immers niet hun schuld. • Regels en wetten met betrekking tot copyright worden in acht genomen. • Informatie die terug te voeren is op leerlingen mag niet op het openbare deel van het net terechtkomen. • Namen in combinatie met foto’s van kinderen worden niet op het net gepubliceerd. In voorkomende gevallen alleen met toestemming van de ouders. Ook voor het publiceren van individuele foto’s wordt eerst toestemming gevraagd. Met name van toepassing bij een eventuele website van de school. • Voor e-mail geldt ook het briefgeheim, maar op grond van hun pedagogische verantwoordelijkheid mogen de leerkrachten e-mail van leerlingen bekijken. Voor het gebruik van de computers geldt, dat eten en drinken bij de computers niet is toegestaan. Dit internetprotocol wordt jaarlijks geëvalueerd en toegespitst op de geldende ICTsituatie op school. Voor het gebruik van foto’s door de school geldt: we maken regelmatig gebruik van foto’s van kinderen in een school-situatie. Wanneer ouders hier bezwaar tegen hebben, kunnen ze dit bij de directie van de school kenbaar maken.

30

12.8

Bijlage 4 Schoolregels voor CBS Op Dreef

Schoolregels van CBS Op Dreef voor groep 1 en 2 Het brengen en halen van de kinderen: We zetten onze fietsen in de fietsenrekken op de goede plaats De deur is open om 8:20 uur én om 13:05 uur We hangen jassen aan de kapstok We lopen in de gang en hal We zetten onze bekers en bakjes in de mandjes in de klas Onze juf is tenminste een kwartier voor schooltijd aanwezig en wacht op ons in de klas • We worden in de klas gebracht en gaan op onze stoel zitten • Op de kalender staat of ik overblijf of andere belangrijke dingen • Als de school uit is wordt er op ons gewacht óp het plein • We wachten bij de juf als pappa of mamma er nog niet is In de gang en in de hal: • Als we in de speelzaal gaan spelen lopen we in een rij er naar toe • We praten zacht in de gang en in de hal • Als we in de speelzaal zijn, wachten we tot de juf zegt dat we mogen gaan spelen • Als we in de hal spelen ruimen we de spullen op • We lopen in de gang en in de hal • We bemoeien ons niet met andere kinderen die op de gang aan het werk zijn Op het plein: • We spelen op het plein • Onze juf is ook op het plein en let op ons • We zijn zuinig op de natuur ( dus niet in de bosjes) • We zijn zuinig op het materiaal • We spelen met elkaar ( iedereen mag meedoen) • We spelen met het zand en de scheppen etc in de zandbak • Op het klimrek mogen we met kleden spelen • Als onze klas als laatste buiten is, ruimen we met elkaar op • We gebruiken onze mond, handen en voeten om elkaar te helpen • Samen spelen is fijn! • • • • • •

Schoolregels van CBS Op Dreef voor groep 3 en 4 Vóór en ná schooltijd: • Vanaf het hek lopen we met de fiets aan de hand • We zetten onze fietsen in de fietsenrekken bij de hoofdingang • Onze juf of meester is een kwartier voor schooltijd aanwezig en 10 min. voor schooltijd is er pleinwacht • We lopen in de gang en in de hal • Als de bel gaat wachten we netjes in een rij tot de juf of meester ons komt halen • Als ik overblijf, en andere belangrijke dingen, zeg ik dat tegen de juf of meester • Als we naar huis gaan, lopen we met de fiets tot aan het hek • Voordat de bel gaat, mag ik mijn tas binnenzetten, maar niet voorbij de klapdeuren In de gang en de hal: • We lopen in de gang en hal 31

We hangen de jassen en tassen aan de kapstok We praten zacht in de gang en hal Als we onder schooltijd in de hal zijn om bijvoorbeeld naar de computers of naar het toilet te gaan, maken we geen lawaai • Als we in de hal werken ruimen we de spullen op • We bemoeien ons niet met andere kinderen die op de gang aan het werk zijn Op het plein: • We spelen op het kleine plein • We zijn zuinig op de natuur (dus niet in de bosjes) • We gooien afval in de prullenbak • Er is altijd een pleinwacht, een juf of meester die op ons let • We spelen met elkaar (iedereen mag meedoen) • We gebruiken onze mond , handen en voeten om elkaar te helpen • We houden ons aan alle ‘pleinregels’ • • •

Schoolregels van CBS Op Dreef voor groep 5, 6, 7en 8 Voor en na de schooltijd: • Vanaf het hek lopen we met de fiets in de hand • We zetten onze fietsen in de fietsenrekken;groep 5 bij de hoofdingang, groep 6,7 en 8 bij de pingpongtafel • De deur is open om 8.20 èn 13.05 uur. We mogen onze tas in de hal zetten, maar mogen niet voorbij de klapdeuren • Onze juf of meester is tenminste een kwartier voor schooltijd aanwezig en 10 min. voor schooltijd is er pleinwacht • We lopen rustig in de gang • We zetten onze bekers en bakjes in de mandjes op de gang en hangen onze tas aan de kapstok, dan gaan we buiten spelen • We leggen onze stepjes, skeelers, waveboards en skateboards veilig weg in de hal • Als de bel gaat, wachten we netjes in een rij tot de juf of meester ons komt halen • Als mijn ouders het goed vinden, mag ik na schooltijd blijven spelen op het plein, bij ruzies ga ik direct naar huis • Als we na schooltijd op het plein speken, gaan we niet meer de school in, bijvoorbeeld voor de wc • Als we naar huis gaan, lopen we met de fiets tot het hek In de gang en de hal: • We lopen in de hal en in de gang • We hangen jassen en tassen aan de kapstok • We praten zacht in de gang en in de hal • Als we onder schooltijd in de hal zijn om bijvoorbeeld de computers of naar de wc te gaan, maken we geen lawaai • Als we in de hal werken ruimen we de spullen op • We bemoeien ons niet met andere kinderen die op de gang aan het werk zijn. Op het plein: • We spelen op het grote plein • We zijn zuinig op de natuur(dus niet in de bosjes) • We gooien afval in de prullenbaken houden alles schoon • De pleinwacht, een juf of meester, kan mij zien • We gebruiken onze mond, handen en voeten om elkaar te helpen • We zijn vriendelijk voor elkaar, de buren, leerkrachten en ouders • We houden ons aan alle ‘pleinregels’ 32

Daarnaast zijn er met de kinderen de volgende regels afgesproken wat betreft spelen op het plein: 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10.

Je speelt op je eigen plein Binnen de hekken loop je naast je fiets Met een bal speel je rustig en je houdt hem laag Spelletjes mogen geen kinderen buitensluiten Spelletjes mogen niet pijn doen Spelletjes mogen niet gevaarlijk zijn Spelletjes mogen niet gewelddadig zijn. Zorg ervoor dat bij het spelen elkaars spullen en kleren heel blijven. Je laat de bloemen en de blaadjes aan de struiken zitten Natuurlijk gebruiken we geen scheldwoorden

33