Schoolgids Almende College locatie Bluemers

Schoolgids Almende College locatie Bluemers 2013-2014

Almende College algemeen

pagina 3

Bluemers • Visie • School met Herstelrecht • Peermediation • Optreden tegen pesten • Ruimte voor talent • Almende-uren en KWT-uren • Kernteams • Schoolleiding • Van po naar vo • Speciale indicatie • Leerroutes • Beroepsgericht • Mavo-determinatie • Mavo (TL) • Havo-determinatie • Leerwegondersteunend onderwijs • De brugklas • Op de juiste plek • Cijfers • Rapporten • Overgaan of doubleren • Onderbouw • De decaan • Bovenbouw • CKV • Intersectoraal Programma • Zeven examenvakken

pagina 2

schoolgids bluemers 2013-2014

11 11 11 11 11 11 12 12 12 12 12 12 13 13 13 13 13 13 14 14 14 14 15 15 15 15 15

• Examens • Slagen of zakken • Naar mbo of havo • De mentor • De docent • Begeleidingsteam • Remediërende hulp • Zorgadviesteam • Younieq • De jeugdarts • Langdurige ziekte • Verwijsindex • Centrum Jeugd en Gezin • BSA • Sportdagen • Maatschappelijke stage • Schoolgebouw • Schoolregels • Eigendommen • Overblijven • Corvee • Lesuitval • ICT • Mediatheek • Leerlingenraad • Oudervereniging • Vertrouwenspersonen • Medewerkers • Belangrijke data • Schoolvakanties

pagina 15 16 16 16 16 16 16 17 17 17 18 18 18 18 18 18 18 19 19 19 19 19 19 20 20 20 20 21 23 25

Het Almende College Veel informatie over het Almende College kunt u vinden op de website www.almendecollege.nl of op de locatiewebsites. In deze schoolgids hebben we de belangrijkste informatie samengevat over het Almende College en de locatie waar uw zoon of dochter zijn of haar opleiding volgt. Wat voor een school willen we zijn, hoe zijn de leerlingenondersteuning, het onderwijs en de buitenlesactiviteiten geregeld, welke keuzes kun je maken als je op de Bluemers, het Isala of de Wesenthorst zit, welke vakken staan er op het rooster? In de jaaragenda vindt u de belangrijkste data (vakanties, ouderavonden, rapportuitreikingen e.d.). Ook treft u informatie aan over medewerkers. Het Almende College is een school: • waar leerlingen en medewerkers met plezier mogen leren en werken; • waar iedereen respectvol met de ander omgaat; • waar talent de ruimte krijgt; • die het nemen en dragen van verantwoordelijkheid stimuleert en waardeert; • waar ieder het positieve in zichzelf en anderen ziet en waardeert; • waar er betrokkenheid is met elkaar en anderen in de wereld; Het Almende College is een pluriforme, brede scholengemeenschap met katholieke wortels. De christen-humanistische traditie vormt onze inspiratiebron. Het Almende College staat midden in de samenleving. We willen dat onze leerlingen uitgroeien tot kritische, zelfstandige mensen die deel uitmaken van de gemeenschap en aan de ontwikkeling daarvan mee kunnen en willen helpen. Leerlingen moeten zich thuis voelen op school, maar ook presteren. Met waardering en actieve aandacht voor ieders individuele kwaliteiten en talenten, levert de school een belangrijke bijdrage aan de ontwikkeling van leerlingen, zowel qua kennis, levenshouding als in vaardigheden. We vinden het bovendien belangrijk dat leerlingen en medewerkers met plezier naar school gaan. Na binnenkomst op het Almende College staan er verschillende leerroutes voor de leerlingen open. Onze onderbouw kent een aantal schakelgroepen, waarin leerlingen uit naastliggende niveaus bij elkaar zitten. Bij deze leerlingen maken we pas na twee jaar samen met hen en hun ouders de keus voor het meest passende vervolgtraject.

De drie-in-één organisatie Het Almende College is een scholengemeenschap voor voortgezet onderwijs in de gemeente Oude IJsselstreek. De school omvat alle vormen van voortgezet onderwijs en telt in totaal ruim 2300 leerlingen verdeeld over drie locaties. De meeste leerlingen komen uit de gemeente Oude IJsselstreek, maar ook uit de gemeenten Doetinchem (Gaanderen), Montferland (’s-Heerenberg e.o.) en Aalten (Dinxperlo e.o.).

pagina 3


De locaties: • Bluemers in Silvolde: havo-d, mavo, mavo-d en beroepsgericht; • Isala in Silvolde: havo en vwo; De vwo-afdeling heeft atheneum en gymnasium en voor de allersterksten is er een speciale vwo+-klas. Isala biedt met ingang van 2013-2014 verschillende keuzestromen voor havo en vwo: technasium, internationalisering, kunst & cultuur en sport & gezondheid. • Wesenthorst in Ulft: havo-d, mavo, mavo-d, beroepsgericht en bb+; Op deze locatie zitten ook de vijf beroepsgerichte afdelingen van de bovenbouw: zorg & welzijn, handel & verkoop, horeca, toerisme & voeding, metaaltechniek en bouwen, wonen & interieur. Verder heeft de Wesenthorst bb+, waar aan leerlingen die in een kleine groep zijn geplaatst, extra ondersteuning wordt geboden.

Afdelingen en kernteams Elke locatie heeft een kleinschalige organisatie met afdelingen of kernteams, die voor leerlingen, ouders en medewerkers overzichtelijk is. Het onderwijs en de begeleiding zijn gericht op de leerlingengroep in de afdeling of het kernteam. Het Almende College regelt een aantal aspecten centraal, maar gaat uit van een grote eigen inbreng van de locaties. Deze profiteren van de drie-in-één organisatie door afstemming op het gebied van onderwijs en personeel. De gekozen organisatievorm waarborgt voor Bluemers, Isala en Wesenthorst een eigen gezicht.

De rector De heer J.W.M. Geurtzen, de centrale schooladministratie en de beleidsmedewerkers zijn gehuisvest op: Almende College locatie Wesenthorst Heggenseveld 1, 7071 WL in Ulft Postadres: postbus 24, 7070 AA in Ulft 0315-630000 [email protected] www.almendecollege.nl.

Keurmerkschool In 2010 heeft het Almende College het Keurmerk gekregen van het ILS (Instituut Leraar en School). Als samenwerkingsschool van het ILS draagt het Almende College bij aan de opleiding van tientallen toekomstige leraren per jaar, afkomstig van de lerarenopleidingen van de Radboud Universtiteit Nijmegen en de Hogeschool Arnhem-Nijmegen. Het keurmerk geeft aan dat dit met een hoge kwaliteit gebeurt.

Kwaliteit Het beleid dat op en voor het Almende College gemaakt wordt, is geen doel op zich, maar staat in het teken van verbetering van de kwaliteit van het onderwijs. Die verbetering moet anticiperen op of aansluiten bij veranderingen in de samenleving en de veranderde wensen en eisen van die samenleving. Dat veronderstelt een continue deskundigheidsbevordering van het personeel. Derhalve vormt professionalisering een belangrijk aspect binnen het personeelsbeleid van onze school en is het een vast item in de voortgangsgesprekken die met medewerkers worden gevoerd. De resultaten van ons onderwijs worden periodiek gemeten. Zo brengen we jaarlijks rapportcijfers en examenresultaten in beeld en vergelijken we die met voorgaande jaren en met landelijke en regionale cijfers. Indien nodig worden aandachtspunten of doelen geformuleerd. We kijken niet alleen naar de opbrengsten, maar ook naar de kwaliteit van ons onderwijs. Om de twee jaar worden er onder leerlingen en ouders enquêtes gehouden. De laatste onderzoeken laten zien dat ouders en hun kinderen overwegend zeer tevreden zijn. Naast leerlingen en ouders bevragen we ook onze medewerkers.

pagina 4


Goed onderwijs begint namelijk bij de kwaliteit van docenten en andere medewerkers en daarom is het belangrijk te weten hoe er over de werkomgeving gedacht wordt. Scholen die onder ons bestuur vallen visiteren elkaar en verrichten kwaliteitsonderzoek op deelgebieden om tot kwaliteitsverbetering te komen. Uiteraard beoordeelt ook de onderwijsinspectie de kwaliteit van ons onderwijs.

Medezeggenschap Ouders, leerlingen medewerkers oefenen invloed uit op het schoolbeleid in de medezeggenschapsraad (MR) en in de locaties via de locatiedeelraad (LDR). Vertegenwoordigers uit de MR hebben zitting in de gemeenschappelijke medezeggenschapsraad (GMR) van Achterhoek VO. In de MR praat de rector met de MR-leden over de ontwikkelingen in de school en het schoolbeleid onder meer op het gebied van de kwaliteit van het onderwijs, passend onderwijs, personeel en financiën. In de LDR worden met de locatiedirecteur vooral onderwerpen besproken die specifiek voor die locatie gelden. Op een aantal aspecten hebben de GMR, MR en LDR adviesrecht of instemmingsrecht. Op het Almende College vindt in de MR en LDR de gedachtewisseling in grote openheid plaats en komt besluitvorming in goede samenwerking tot stand.

pagina 5


Bestuur – inspectie - klachten - vertrouwenspersonen Schoolbestuur Het Almende College wordt bestuurd door stichting Achterhoek VO. De stichting stelt zich ten doel in de Achterhoek een zo divers, breed, thuisnabij en kleinschalig mogelijk aanbod van voortgezet onderwijsvoorzieningen te realiseren. De bestuurlijke verantwoordelijkheid ligt bij het college van bestuur; De heer H.J. van der Esch (voorzitter) en mevrouw M.R. Smits. Een onafhankelijke raad van toezicht ziet toe op het functioneren van het bestuur. Het college van bestuur heeft zijn relatie met de rectoren/directeuren van de scholen geregeld in een managementstatuut. Ouders, leerlingen en medewerkers van de school hebben via de medezeggenschapsraad en de gemeenschappelijke medezeggenschapsraad invloed op het bestuursbeleid. Achterhoek VO is een samenwerkingsstichting waarbinnen de scholen hun openbare dan wel levensbeschouwelijke identiteit behouden. De stichting beheert tien scholen voor voortgezet onderwijs in de regio Achterhoek: Almende College, Gerrit Komrij College, Ludger College/Metzo College, MaxX, Prakticon, Praktijkonderwijs Zutphen, Rietveld Lyceum, Christelijk College Schaersvoorde, Het Stedelijk en Ulenhofcollege. Samen bieden de scholen van Achterhoek VO een breed scala aan opleidingsmogelijkheden. Correspondentieadres van het college van bestuur Postbus 429, 7000 AK Doetinchem Bezoekadres Holterweg 119, 7001 EK Doetinchem 0314-394181 [email protected] www.achterhoekvo.nl

Inspectie Door de rijksoverheid wordt toezicht op de scholen uitgeoefend. Het beleid van de rijksoverheid is erop gericht alle vragen bij één loket binnen te laten komen. Dat loket heet Informatie Rijksoverheid, (voorheen Postbus 51). De inspectie beantwoordt daarom geen telefonische vragen van ouders. Als ouder kunt u via onderstaande gegevens in contact komen met of informatie verkrijgen over de onderwijsinspectie: [email protected] www.onderwijsinspectie.nl Vragen over onderwijs via telefoonnummer 1400

Klachtenregeling en interne vertrouwenspersonen De school heeft als doel om klachten zoveel mogelijk te voorkomen. Maar waar wordt gewerkt worden fouten gemaakt en dat kan aanleiding geven tot klachten. In eerste instantie gaan we ervan uit dat klachten op een eenvoudige manier binnen de school zijn op te lossen, bijvoorbeeld door in gesprek te gaan met de mentor of afdelingsleider of uiteindelijk de locatiedirecteur. In bijzondere situaties zal deze de rector informeren en raadplegen. Onze school ressorteert onder stichting Achterhoek VO en valt daarom onder de stichting brede klachtenregeling. De volledige tekst van deze klachtenregeling is te vinden op www.achterhoekvo.nl. Deze regeling is bedoeld om ouders, leerlingen en medewerkers te garanderen dat er een goede afhandeling

pagina 6


van een klacht plaatsvindt. Klachten kunnen van velerlei aard zijn. Ze kunnen bijv. betrekking hebben op de begeleiding of beoordeling van leerlingen, de inrichting van de schoolorganisatie, seksuele intimidatie, machtsmisbruik, discriminatie, agressie, geweld en pesten. Om deze klachten op een goede wijze af te handelen, beschikt elke locatie van het Almende College over interne vertrouwenspersonen. Deze opereren onafhankelijk en onpartijdig, zijn zeer integer en beschikken over de juiste competenties om met mogelijk delicate onderwerpen om te kunnen gaan. Zij gaan na of door bemiddeling een oplossing kan worden bereikt voor de klacht of dat er een klacht ingediend moet/kan worden. De interne vertrouwenspersoon kan helpen om de klacht op de juiste plaats te deponeren en kan zo nodig begeleiden bij de gesprekken die gevoerd moeten worden om de klacht aan te pakken. De interne vertrouwenspersoon zal uitermate vertrouwelijk en zorgvuldig met de klacht omgaan. De interne vertrouwenspersonen hebben de mogelijkheid externe vertrouwenspersonen te raadplegen of naar hen door te verwijzen. Er kan ook rechtstreeks contact opgenomen worden met de externe vertrouwenspersonen. De externe vertrouwenspersonen werken bij de IJsselgroep en zijn: Mevrouw A. Kusters en de heer H. Riphagen. Zij zijn bereikbaar op 088-0931000 Wanneer de klacht niet naar tevredenheid wordt opgelost, kan de vertrouwenspersoon de leerling, ouder of medewerker helpen om de klacht te formuleren voor de externe klachtencommissie waar Achterhoek VO bij aangesloten is, te weten: de Landelijke Klachtencommissie Onderwijs van de Stichting Onderwijsgeschillen Onderwijs. Contactgegevens Landelijke Klachtencommissie Onderwijs Stichting Onderwijsgeschillen Postbus 85191 3508 AD Utrecht

Vertrouwensinspecteurs inspectie De vertrouwensinspecteurs van de Inspectie van het Onderwijs zijn aanspreekpunt voor mensen die klachten hebben op het gebied van seksueel misbruik, seksuele intimidatie, fysiek geweld, psychisch geweld, discriminatie of radicalisering. Zij kunnen informatie geven, adviseren over eventueel te nemen stappen of ondersteunen bij het zoeken naar oplossingen. Ook kunnen zij bijstaan bij het indienen van een klacht of het doen van aangifte. Leerlingen, ouders, docenten en andere bij school betrokkenen die met genoemde klachten te maken hebben, kunnen een beroep doen op de vertrouwensinspecteur. Scholen en besturen zijn verplicht om bij een vermoeden van seksuele intimidatie of seksueel misbruik contact op te nemen met de vertrouwensinspecteur. Het meldpunt vertrouwensinspectie is dagelijks bereikbaar tussen 08.00 en 17.00 uur op nummer 0900-1113111.

pagina 7


Communicatie – schoolregels Contact met ouders Elke locatie plaatst de eigen schoolgids die door de ouders en leerlingen kan worden ingezien op de website. Voor wie deze mogelijkheid niet heeft kan de school een printversie beschikbaar stellen. Aan het begin van het schooljaar wordt een flyer uitgereikt met de belangrijkste contactgegevens en data voor 2013-2014. Tweemaal per jaar verschijnt het informatieblad Almende in Beeld. Op de website van de school en de afzonderlijke locaties wordt regelmatig actuele informatie geplaatst. Met een inlogcode kunnen ouders de studieresultaten van hun zoon of dochter inzien op Magister. De locaties versturen regelmatig brieven met informatie of uitnodigingen, bijvoorbeeld voor ouderavonden. Dit gebeurt per e-mail, de communicatie verloopt daardoor sneller. Uiteraard kunnen ouders/verzorgers contact opnemen met de mentor op het moment dat zij daar aanleiding toe zien. We adviseren om regelmatig de website van de school te raadplegen. Voor kinderen van wie de ouders gescheiden zijn, loopt de communicatie als volgt (tenzij de rechter anders heeft beslist). De informatie gaat naar beide ouders, in beginsel via de ouder bij wie de leerling woont. Ouders kunnen verzoeken de informatie naar beide adressen te sturen. Als rechtstreeks aan de leerling informatie is verstrekt, zorgt deze ervoor dat de informatie bij beide ouders terechtkomt. Beide ouders kunnen contact opnemen met de school om te informeren naar hun kind. Indien ouders nadrukkelijk niet gezamenlijk de resultaatgesprekken met de mentor of vakdocent wensen te voeren, kunnen ze dit aangeven.

Schoolregels We vinden orde en rust in en om de school belangrijk. De leerlingen krijgen daarom te maken met schoolregels. Voor alle leerlingen geldt een verbod op (seksuele) intimidatie, bedreiging, mishandeling en discriminatie, ook via mail of sociale media. Ook het zonder toestemming maken van beeld- of geluidsopnames van anderen in de school is ten strengste verboden. Verder is het uiteraard niet toegestaan om alcohol, drugs of enigerlei vorm van wapens in bezit te hebben. Bij diefstal of moedwillige vernieling wordt in beginsel altijd contact opgenomen met de politie en wordt er aangifte gedaan. De school controleert af en toe de kluisjes die door leerlingen worden gebruikt op inhoud. Met de gemeente Oude IJsselstreek en de politie zijn er afspraken gemaakt om aan de veiligheid in en om de school (bijv. ongewenste bezoekers) bij te dragen. Op de website van de school treft u achter de knop ‘organisatie’ de gedragscode van de school aan, waaraan iedereen geacht wordt zich te houden. Voor de omgang met sociale media is een speciale gedragscode gemaakt.

pagina 8


Ouderbijdrage – kluisjes - tegemoetkoming schoolkosten – verzekering Ouderbijdrage Het Almende College vraagt ouders jaarlijks een geringe bijdrage voor extra kosten die de school maakt. Daarbij kunt u denken aan de informatiemateriaal voor ouders, extra aanbod op het gebied van cultuur, projectactiviteiten en dergelijke. De hoogte van de ouderbijdrage verschilt per leerjaar en leerweg. Alle ouders krijgen een brief met daarop een specificatie die de werkelijke extra kosten voor hun kind in dat schooljaar duidelijk maakt. Deze brief verzoeken wij u voor akkoord te tekenen. De ouderbijdrage is niet verplicht. Niet betalen betekent een beperking van het aanbod van de school en de mogelijkheid dat bepaalde extra diensten of producten aan een leerling of ouder niet geleverd zullen worden. De oudergeleding van de medezeggenschapsraad heeft ingestemd met het voorgaande en de hoogte van de ouderbijdrage. In de ouderbijdrage zijn alleen kosten opgenomen die voor alle leerlingen uit dat leerjaar gemaakt worden. Daarnaast maakt de school ook kosten voor bijvoorbeeld langlaufen, vakgebonden excursies, werkweken en de Parijsreis. Deze kosten worden alleen doorbelast aan de ouders van de leerlingen die daar gebruik van maken. De school adviseert ouders om voor schoolactiviteiten die om een grotere financiële bijdrage vragen hiermee tijdig rekening te houden. Bij aanvang van het schooljaar krijgen ouders informatie over de ouderbijdrage en de te verwachten extra kosten in de navolgende schooljaren. Het Almende College houdt zich aan de “Gedragscode Schoolkosten ”. De school geeft hiermee op heldere wijze inzicht in de hoogte en besteding van de schoolkosten en de totstandkoming van het bedrag. De overheid stelt een identiteitsbewijs verplicht voor iedereen van 14 jaar en ouder. Bij excursies naar het buitenland moet elke leerling over een identiteitskaart of paspoort beschikken. Kluisjes Op elke locatie bestaat de mogelijkheid een bagagekluisje te huren tegen een geringe vergoeding.

Tegemoetkoming schoolkosten Voor leerlingen jonger dan 18 jaar bestaat de mogelijkheid tot een tegemoetkoming in de schoolkosten. Voor leerlingen in het voortgezet onderwijs die 18 jaar zijn of ouder bestaat ook een regeling. Meer informatie daarover vindt u op: http://www.ib-groep.nl/particulieren/studiefinanciering/tegscholieren/aanvullende_toelage.asp

Schade - verzekering De school is niet aansprakelijk voor toegebrachte schade aan en/of vermissing van bezittingen of eigendommen van personen die zich in de tot de school behorende gebouwen of op bij de school horende terreinen bevinden. Schade toegebracht aan eigendommen van de school, personeel of leerlingen, is voor rekening van degene die de schade veroorzaakt heeft. De school heeft een collectieve ongevallenverzekering afgesloten. De leerlingen zijn verzekerd onderweg van huis naar school en vice versa, tijdens het verblijf op school en gedurende overige activiteiten binnen schoolverband, zoals excursies en werkweken. Schade aan eigendommen is hiermee niet verzekerd. Daarnaast heeft de school een doorlopende reisverzekering, waarmee de school verzekerd is tegen diefstal en beschadiging van leerlingen schooleigendommen tijdens excursies en werkweken (met een eigen risico voor de leerling van ¤ 50,-). De school heeft een verzekeringspakket afgesloten, bestaande uit een ongevallenverzekering en een aansprakelijkheidsverzekering. Op grond van de ongevallenverzekering zijn alle betrokkenen bij schoolactiviteiten (leerlingen, personeel, vrijwilligers) verzekerd. De verzekering geeft recht op een (beperkte) uitkering als een

pagina 9


ongeval tot blijvende invaliditeit leidt. Ook zijn de geneeskundige en tandheelkundige kosten gedeeltelijk meeverzekerd, voor zover de eigen verzekering van betrokkene geen dekking biedt (bijvoorbeeld door eigen risico). Materiële schade (kapotte bril, fiets etc.) valt niet onder de dekking. De aansprakelijkheidsverzekering biedt zowel de school zelf als diegenen die voor de school actief zijn (bestuursleden, personeel, vrijwilligers) dekking tegen schadeclaims als gevolg van onrechtmatig handelen. Wij attenderen u in dit verband op twee aspecten, die vaak aanleiding zijn tot misverstand: 1. De school of het schoolbestuur is niet (zonder meer) aansprakelijk voor alles wat tijdens de schooluren en buitenschoolse activiteiten gebeurt. De school is alleen aansprakelijk en daarmee schadevergoedingsplichtig wanneer er sprake is van een verwijtbare fout. Het is dus mogelijk dat er schade wordt geleden, zonder dat er sprake is van enige onrechtmatigheid van de kant van de school. Een voorbeeld daarvan is schade aan een bril tijdens de gymnastiekles; die schade valt niet onder de aansprakelijkheidsverzekering, en wordt (dan ook) niet door de school vergoed. 2. De school is niet aansprakelijk voor (schade door) onrechtmatig gedrag van leerlingen. Leerlingen (of, als zij jonger zijn dan 14 jaar, hun ouders) zijn primair zelf verantwoordelijk voor hun doen en laten. Een leerling die tijdens de schooluren of tijdens andere door de school georganiseerde activiteiten door onrechtmatig handelen schade veroorzaakt, is daar dus in de eerste plaats zelf (of de ouders) verantwoordelijk voor. Het is dus van belang dat ouders/verzorgers zelf een particuliere aansprakelijkheidsverzekering afsluiten.

Gymkleding Voor de gymlessen is speciale kleding verplicht. Deze kleding is verkrijgbaar op de onderstaande adressen. De docent bewegingsonderwijs zal hierover in de eerste les meer informatie geven. Het is verstandig pas daarna tot aanschaf over te gaan. Met ingang van het schooljaar 2013-2014 heeft de school nieuwe shirts voor bewegingsonderwijs. Leerlingen die starten in de brugklas moeten dit nieuwe shirt aanschaffen. Leerlingen uit hogere leerjaren met een shirt dat versleten is of stuk, mogen dit vervangen door het nieuwe shirt, of door het vorige model. Benerink en Vos Fashions bieden het vorige model tegen een gereduceerd tarief aan. Verkooppunten gymkleding: • Benerink Schoenen, Grotestraat 8 in Gendringen; • Vos Fashion, Pr. Bernardstraat 23 in Silvolde; • Meckings Sportshop, Kerkstraat 17-a in Ulft.

pagina 10


Bluemers Visie De visie van het Almende College ligt ten grondslag aan de manier waarop wij op de Bluemers het dagelijkse onderwijsproces vormgeven en hoe wij jonge mensen tijdens hun jaren in het voortgezet onderwijs begeleiden op weg naar volwassenheid. Wij streven naar veel meer dan alleen het laten behalen van een diploma; wij willen dat als een leerling onze school verlaat een persoonlijkheid vertrekt, die in staat is zelf verstandige keuzes te maken en die leeft met oog en oor voor anderen. Die ambitie veronderstelt dat onze docenten meer kunnen dan alleen het overdragen van kennis. Naast algemene competenties, zoals kunnen samenwerken, flexibiliteit, sensitiviteit en kwaliteitsgerichtheid, verwachten wij van alle medewerkers wijsheid en inspiratie, rechtvaardigheid, oprechtheid, passie voor vak en leerling, maar ook zelfbeheersing en moed. We begeleiden onze leerlingen intensief, het meest intensief in de brugklas om de overstap van basisschool naar voortgezet onderwijs zo soepel mogelijk te laten verlopen. Allerlei binnen- en buitenschoolse activiteiten, zoals projectweken, sportdagen, excursies, meerdaagse schoolreizen, acties voor goede doelen, etc., leveren verder een belangrijke bijdrage aan de vorming en ontwikkeling van leerlingen. We stellen hoge eisen aan regels van fatsoen, orde en de wijze waarop we met elkaar omgaan en daarom ervaren ouders en leerlingen de Bluemers als een zeer prettige school.

School met Herstelrecht Op de Bluemers werken we met Herstelrecht. Dit is een model dat gericht is op samenwerken, naar elkaar luisteren, het mogen maken van fouten en het leren van fouten en conflicten. Straffen en in het uiterste geval schorsen kan, maar het herstellen van de schade en de relatie staat voorop. Iedereen op school, dus ook leerlingen, is er verantwoordelijk voor hoe het er tijdens de lessen en daarbuiten aan toe gaat. Als iemand benadeeld is door het gedrag van een ander, wordt die ander daar via de Herstelrecht-methode op aangesproken. Er heeft teambreed scholing plaatsgevonden, waardoor de Bluemers zich School met Herstelrecht mag noemen.

Peer mediation Peer mediation is een vorm van conflictbemiddeling door leerlingen. Een groep leerlingen is getraind om onenigheden niet te laten escaleren tot ruzies. De gedachte achter peer mediation heeft veel raakvlakken met Herstelrecht en zal daarom langzamerhand opgaan in de manier van werken met Herstelrecht.

Optreden tegen pesten Het Almende College wil iedereen een geborgen plek bieden. Daarom treden we onmiddellijk op als er signalen zijn die wijzen op pesten en gepest worden. Er is een zgn. pestprotocol opgesteld waarin staat wat pesten precies is, wat we er tegen doen en wie we daarbij betrekken.

Ruimte voor talent Elk mens is uniek en beschikt over unieke kwaliteiten. Op de Bluemers willen we leerlingen ruimte en mogelijkheden geven hun talenten tot stimulans van henzelf en van anderen te ontplooien en te ontwikkelen. Enkele voorbeelden zijn de ATO (Almende Talent Ontwikkeling)-uren in leerjaar 1 en 2, de optredens in de DRU Cultuurfabriek in Ulft onder de naam Plankenkoorts, de schoolband voor leerlingen met muzikale kwaliteiten, projectactiviteiten op het gebied van beeldende vorming en regelingen op maat voor leerlingen die bijzonder goed zijn in sport, kunst of cultuur.

Almende-uren en KWT-uren Voor leerlingen is het belangrijk dat ze zelfstandig leren werken en dat ze de samenhang tussen de afzonderlijke vakken zien. We hebben dat zichtbaar gemaakt in de Almende-uren (onderbouw) en in de uren KWT (keuzewerktijd, bovenbouw). Het zijn speciale uren waarin plaats wordt ingeruimd voor o.a. studievaardigheden, extra hulp bij vakken, remediërende hulp, verrijkings- en talentactiviteiten en vakoverstijgende opdrachten.

pagina 11


Kernteams Om onze visie gestalte te geven, werken we op de Bluemers met kernteams. Een kernteam is een vaste groep mentoren en docenten die verantwoordelijk is voor een bepaalde groep leerlingen v.w.b. onderwijs en begeleiding. Er zijn drie teams die elk door een kernteamleider worden aangestuurd. Er zijn twee kernteams in de onderbouw (leerjaar 1-2) en één kernteam in de bovenbouw (leerjaar 3-4). De teams houden zich naast onderwijs en begeleiding bezig met het verder afstemmen van het onderwijs op de leerlingen. De docenten geven een belangrijk deel van hun lessen in het kernteam. Daardoor is de betrokkenheid van docenten groter en zijn de overleglijnen korter. De voortgang in de klassen wordt in kernteamvergaderingen besproken en er wordt bekeken of klassen of individuele leerlingen extra hulp of extra uitdaging nodig hebben. Belangrijke informatie over leerlingen wordt geregeld tussen kernteamleiders, mentoren, docenten en ouders besproken.

Schoolleiding De locatiedirecteur is eindverantwoordelijk voor alle zaken. De kernteamleiders houden zich vooral bezig met de dagelijkse gang van zaken, met de begeleiding van leerlingen en met onderwijsvernieuwing. Kernteamleiders hebben ook managementtaken, zoals leerlingbegeleiding, beheer, kwaliteitszorg, etc. Locatiedirecteur: dhr. R. Siebum Kernteamleiders onderbouw: mevr. E. Kemperman en mevr. P. Miedema Kernteamleider bovenbouw: dhr. F. van Uhm

Van po naar vo De eerste begeleiding van leerlingen begint al als ze nog in groep 8 van de basisschool zitten. Na de toelating in een bepaalde leerroute vindt een zorgvuldige overdracht van leerlingen plaats en worden relevante gegevens en informatie neergelegd in een persoonlijk (digitaal) leerlingendossier. De dossiers worden tijdens de jaren dat de leerlingen bij ons op school zitten door de mentoren up-to-date gehouden en beheerd en kunnen vertrouwelijke gegevens bevatten. Ouders hebben het recht op school dit dossier in te zien.

Speciale indicatie Als een leerling wordt aangemeld die een positieve beschikking van een commissie voor de indicatiestelling heeft, bekijken we aan de hand van een onderwijskundig rapport of we die leerling adequaat onderwijs kunnen aanbieden. Het belang van de leerling en onze (on)mogelijkheden om het ontwikkelingsproces van de leerling te ondersteunen, staan bij het besluit tot aanname of weigering centraal. Het begeleidingsteam bespreekt de mogelijkheden om zogenaamde ‘rugzakleerlingen’ te kunnen begeleiden. Waar mogelijk zullen we voor leerlingen die met een leerlinggebonden budget extra middelen meenemen, een aangepaste leersituatie creëren, zodat ondanks de handicap of beperking binnen het reguliere onderwijs naar diplomering kan worden toegewerkt. Mochten ouders en school van mening verschillen over de haalbaarheid van een aangepast traject, dan heeft de ‘Adviescommissie toelating en begeleiding’ daarover het laatste woord.

Leerroutes De Bluemers is een locatie voor beroepsgericht onderwijs, mavo-determinatie, mavo (TL en GL) en havodeterminatie.

Beroepsgericht Leerlingen die instromen in de beroepsgerichte leerroute volgen in de eerste twee leerjaren algemeen vormend onderwijs. Van een echte beroepsgerichte opleiding is dan nog geen sprake. In het tweede leerjaar komt de bovenbouw in zicht en gaan de leerlingen zich tijdens lessen Praktische Sectororiëntatie op onze zusterlocatie Wesenthorst in Ulft oriënteren op sectoren en afdelingen. Daarnaast krijgen ze van mentoren en decanen informatie over bovenbouwafdelingen en de mogelijkheden tot vervolgstudie. Aan het einde van het tweede leerjaar wordt dan bepaald op welk niveau wordt verder gegaan in het derde leerjaar op de locatie Wesenthorst.

pagina 12


Mavo-determinatie Voor een aantal leerlingen dat in de brugklassen instroomt, is het nog niet voldoende duidelijk of mavo of beroepsgericht de beste keus is. Een leerling van wie verwacht mag worden dat hij doorgroeit naar mavo, wordt geplaatst in een zgn. mavo-determinatieklas. in deze relatief kleine klas volgt de leerling in leerjaar 1 en 2 het mavoprogramma en krijgt hij meer persoonlijke aandacht en vaker uitleg. Zo helpen we de leerling aan het einde van het tweede leerjaar door te laten stromen naar het derde leerjaar mavo (TL). Naast studieresultaten kijken we ook naar factoren als persoonlijkheid, inzet, studiehouding en belangstelling.

Mavo (TL) Leerlingen die instromen in deze leerroute volgen in de eerste twee leerjaren algemeen vormende vakken van het onderbouwprogramma. Aan het einde van het tweede leerjaar kunnen voor leerjaar 3 enkele vakken gekozen worden. Aan het einde van het derde leerjaar tellen bepaalde vakken en vakonderdelen al mee voor het schoolexamen. In leerjaar vier doen leerlingen het landelijke centrale eindexamen in minimaal zes theorievakken. Doet een leerling examen in zes vakken waarvan een het zgn. Intersectorale Programma is, dan krijgt hij het diploma van de gemengde leerweg.

Havo-determinatie Het principe van havo-d is hetzelfde als dat van mavo-d: voor een aantal leerlingen dat in de brugklassen instroomt, is het nog niet voldoende duidelijk of mavo of havo de beste keus is. Een leerling van wie verwacht mag worden dat hij doorgroeit naar het derde leerjaar havo kan worden geplaatst in een zgn. havo-d klas. In leerjaar 1 en 2 krijgen leerlingen havo stof. Dankzij een intensieve samenwerking tussen de locaties van het Almende College worden voor de havo-d klassen het tempo, niveau, de toetsen, cijfers, normeringen, etc. scherp bewaakt. Na leerjaar twee stapt een leerling die heeft laten zien dat hij havo aankan over naar de havo/vwo-locatie Isala.

Leerwegondersteunend onderwijs Een aantal leerlingen heeft extra ondersteuning nodig om een diploma te behalen. Sommige leerlingen op de Bluemers kunnen, als de Regionale Verwijzingscommissie daartoe positief beschikt, in aanmerking komen voor aanvullende voorzieningen die leerwegondersteunend onderwijs (lwoo) worden genoemd.

De brugklas Leerlingen in de brugklas krijgen extra aandacht door ze goed te begeleiden in hun gewenningsproces tijdens hun eerste jaar in het voortgezet onderwijs. Na de eerste gewenningsperiode wordt in het najaar een onderzoek ingesteld naar het welbevinden van leerlingen op school. De uitkomsten van dat onderzoek geven de mentor meer inzicht in het functioneren van de leerling. In de brugklas gaan de mentoren in de periode tussen herfst- kerstvakantie op huisbezoek. Dan wordt er uitgebreid gesproken over de resultaten en het persoonlijk en sociaal functioneren van de leerling op de Bluemers.

Op de juiste plek In beginsel zit een leerling in de onderbouw twee jaar in dezelfde niveaugroep. Soms blijkt om verschillende redenen echter dat een ander niveau beter bij een leerling past. In dat geval kan de leerling binnen de locatie of binnen het Almende College switchen naar een andere leerroute. Dit gebeurt op advies van het kernteam en uiteraard in samenspraak met de leerling en diens ouders. Indien gewenst geven we die leerling dan extra vakinhoudelijke hulp, zodat zonder leerstofachterstand overgestapt kan worden. Een leerling die op de juiste plek zit, zal met meer plezier en succes de school doorlopen. Om die reden laten we in beginsel een leerling in de onderbouw niet doubleren, maar wordt bij onvoldoende resultaat in de meeste gevallen het advies gegeven van leerroute te veranderen. Aan het einde van het tweede leerjaar krijgt elke leerling een advies met betrekking tot de vervolgroute.

pagina 13


Cijfers Door leerlingen behaalde cijfers worden gegeven met maximaal één cijfer achter de komma. Van de leerling verwachten we dat hij/zij alle behaalde cijfers zelf bijhoudt, ook al kunnen ouders via een speciaal webportaal toegang krijgen tot digitaal opgeslagen cijfers die door hun kind(eren) zijn behaald.

Rapporten Leerlingen van de leerjaren 1 tot en met 3 krijgen drie keer per jaar een rapport. Als over de resultaten reden tot ongerustheid is, neemt de mentor contact op met thuis. Ouders kunnen uiteraard ook zelf het initiatief tot zo’n contact nemen. In samenspraak kunnen maatregelen worden genomen ter verbetering. Daarnaast kunnen ouders bij de vakdocent informeren naar de resultaten van hun zoon/dochter. Bij het kerstrapport krijgen de leerlingen de overgangs-/doorstroomnormen uitgereikt, zodat ouders en leerlingen weten op basis waarvan leerlingen doorstromen dan wel besproken moeten worden. Na het eerste en tweede rapport bestaat de gelegenheid om over de behaalde resultaten te spreken in de zogenaamde 10-minutengesprekken. De leerlingen van leerjaar 4 krijgen een aantal keren per jaar een rapportage mee met daarop de tot dan toe behaalde resultaten van het schoolexamen.

Overgaan of doubleren Een leerling die niet voldoet aan de doorstroomnormen en dus niet ‘automatisch’ doorgaat in dezelfde leerroute, wordt besproken. Dit houdt in dat het kernteam een besluit neemt over de mogelijke vervolgweg(en). Bij onvoldoende resultaat wordt de leerlingen in de meeste gevallen het advies gegeven van leerroute te veranderen en laten we in beginsel een leerling niet doubleren. We willen niet dat een leerling de school ongediplomeerd moet verlaten. Aan het einde van het tweede leerjaar krijgt elke leerling een advies met betrekking tot de vervolgroute.

Onderbouw De overheid geeft scholen veel ruimte om het onderwijs naar eigen goeddunken in te vullen. In de kernteams wordt het aanbod zo goed mogelijk op de leerlingen afgestemd en wordt inhoudelijk sterk de nadruk gelegd op toepassing, vaardigheden en samenhang. Dit komt het sterkst tot uitdrukking in de leergebieden mens & natuur (een samenvoeging van de vakken biologie, techniek, natuurkunde/scheikunde en verzorging) en mens & maatschappij (geschiedenis, aardrijkskunde, economie en levensbeschouwing).

pagina 14


De decaan De decanen geven voorlichting m.b.t. studie- en beroepskeuze. Zij sturen de mentoren aan, onderhouden vele contacten met het bedrijfsleven en het vervolgonderwijs, houden i.s.m. collega’s uit de regio scholenmarkten en organiseren voor alle tweedejaars bezoeken aan bedrijven en instellingen. Aan het einde van leerjaar 3 begeleiden de decanen leerlingen en ouders bij de samenstelling van een examenvakkenpakket dat uitzicht biedt op behalen van een diploma. Leerlingen, maar ook ouders, kunnen zich altijd tot de decanen wenden voor informatie of voor een afspraak. De decanen zijn dhr. M. Sessink en mevr. M. van Groningen.

Bovenbouw In het derde leerjaar volgen de leerlingen tien potentiële examenvakken. Aan het einde van dat leerjaar kiest de leerling voor leerjaar 4 een sector (techniek, zorg & welzijn, economie, landbouw) waarin een aantal verplichte vakken (dat zijn in ieder geval altijd Nederlands en Engels) is opgenomen dat nodig is voor de vervolgopleiding. In leerjaar 4 moet examen gedaan worden in minimaal zes vakken. In de bovenbouw krijgen de leerlingen naast de examenvakken ook CKV (culturele en kunstzinnige vorming), maatschappijleer, bewegingsonderwijs, keuzewerktijd en mentor-/begeleidingslessen.

CKV Alle leerlingen in het derde leerjaar volgen het verplichte vak kunstvakken 1 (culturele en kunstzinnige vorming, CKV) en komen daardoor in aanraking met verschillende aspecten van cultuur en kunst. De docent is vooral begeleider van de leerlingen die vaak buiten de reguliere schooltijden zelfstandig, al dan niet onder begeleiding van docenten of ouders, aan allerlei activiteiten deelnemen. Het samenstellen van het kunstdossier is voor alle leerlingen in het derde leerjaar een wettelijk verplicht onderdeel van het examendossier. Van de derdejaars wordt verwacht, dat ze wekelijks gemiddeld een lesuur besteden aan hun kunstdossier.

Intersectoraal Programma Alle leerlingen van het derde leerjaar volgen het zgn. Intersectorale Programma. Doel van dit vak is de leerlingen een beter beeld te laten krijgen van de studie- en beroepsmogelijkheden binnen de vier sectoren, leerlingen een aantal professionele vaardigheden aan te leren en de doorlopende leerlijn naar het mbo te versterken. Leerlingen maken kennis met aspecten uit alle vier sectoren van het vmbo: techniek, zorg en welzijn, economie en landbouw. De lesstof, gegroepeerd rondom een bepaald thema, is uitdagend, gevarieerd en biedt mogelijkheden tot buitenschools leren. Qua pedagogisch-didactische werkwijze sluit het vak goed aan bij het competentiegericht onderwijs van het mbo. In leerjaar 4 is het Intersectorale Programma een keuzevak.

Zeven examenvakken Leerlingen die aan het einde van leerjaar 3 goede jaarcijfers en de juiste werkhouding hebben, mogen een extra, dus een zevende, examenvak kiezen. Voor die leerlingen vormt dit een mogelijkheid tot verbreding van het pakket en daarmee van de keuzemogelijkheden op het mbo. Van leerlingen die willen doorstromen naar het havo verwachten we dat ze in zeven vakken examen doen, zodat er een betere aansluiting is met de profielen in de bovenbouw van het havo.

Examens Het examen kent een schooldeel en een centraal deel. Op de Bluemers start het schoolexamen al in het laatste trimester van leerjaar 3. Kunstvakken 1 (culturele en kunstzinnige vorming, CKV) maakt deel uit van het examen en moet worden afgesloten met de beoordeling voldoende of goed. Ook bewegingsonderwijs en maatschappijleer maken deel uit van het examen. Verder zijn een grote praktische opdracht en het sectorwerkstuk, dat met minstens de beoordeling ‘voldoende’ moet worden afgesloten wettelijk verplichte onderdelen van het schoolexamen. De centrale, landelijke, examens vinden plaats aan het einde van leerjaar 4. Wat en

pagina 15


voor welk vak of onderdeel er getoetst wordt en welke regels er gelden, staat beschreven in het zgn. Programma van Toetsing en Afsluiting.

Slagen of zakken In het Programma van Toetsing en Afsluiting is ook de slaag- en zakregeling opgenomen. Onze slagingspercentages liggen doorgaans boven de 90%. Alle leerlingen in het voortgezet onderwijs moeten verplicht een rekentoets maken waarvan het behaalde cijfer op de cijferlijst die bij het diploma hoort komt te staan. De rekentoets gaat in het schooljaar 2015-2016 meetellen in de slaag-zakregeling.

Naar mbo of havo Onze leerlingen stromen na het examen door naar vele vervolgopleidingen in het mbo (middelbaar beroepsonderwijs) en naar het havo. Van de mbo-opleidingen in de regio en de havo/vwo-locatie lsala krijgen we de resultaten gemeld van onze doorstromers. Daaruit blijkt dat we op de Bluemers een goede basis hebben gelegd. Binnen het Almende College is er een goede aansluiting op havo 4 en een adequate overdracht van onze leerlingen aan de locatie Isala.

De mentor De mentor is de centrale persoon in de begeleiding van de leerling die zich vooral richt op de sociaalemotionele ontwikkeling van leerlingen en groepen. In leerjaar 1 staan introductie, kennismaking, groepsvorming en studievaardigheden centraal. Daarnaast is er extra hulp voor degenen die dat nodig hebben. Leerlingen hebben in leerjaar 1 en 2 in principe dezelfde mentor die altijd een aantal lessen aan zijn klas geeft, de studieresultaten van elke leerling nauwlettend volgt en contacten met de ouders onderhoudt. Natuurlijk zijn de begeleidingslessen ook bedoeld voor de mentor om met de leerlingen bijzondere schoolactiviteiten voor te bereiden, probleempjes op te lossen en de dagelijkse gang van zaken met de klas te bespreken. Als een leerling individueel extra aandacht of begeleiding nodig heeft, maakt de mentor met die leerling een afspraak om het een en ander te bespreken, meestal buiten lestijd. In de bovenbouw werken we met de persoonsgebonden mentor. Elke leerling krijgt in de bovenbouw een mentor die twee jaar lang deze leerling steunt bij studie, planning, examenpakket- en studiekeuze, e.d. en is voornamelijk een één-op-één contact.

De docent Vanzelfsprekend leert de leerling bij de docent een vak: Nederlands, wiskunde, beeldende vorming, etc. De docent besteedt ook aandacht aan de betekenis van het vak voor het functioneren in de maatschappij en voor het studie- of beroepsperspectief en bespreekt met andere docenten, met de kernteamleider en natuurlijk met de leerling zelf de resultaten, studiehouding en persoonlijke en sociale vaardigheden. De mentor wordt ingeseind wanneer extra persoonlijke of vakinhoudelijke hulp nodig is.

Begeleidingsteam Als een leerling problemen tegenkomt die op de een of andere manier het functioneren belemmeren, wordt in eerste instantie door de mentor en het kernteam een oplossing gezocht, bijvoorbeeld in de vorm van trainingsmogelijkheden op het gebied van faalangstreductie en weerbaarheid. Soms is er extra hulp nodig. Op de locatie Bluemers wordt deze extra hulp verzorgd door het begeleidingsteam, dat onder leiding staat van kernteamleider mevr. E. Kemperman. In dat team hebben een aantal docenten en een sociaalpedagogisch medewerkster zitting.

Remediërende hulp Na een globale screening van alle brugklasleerlingen, zal in het begin van het schooljaar een deel van hen nader getest worden op taalvaardigheden. Voor leerlingen met hiaten kan het begeleidingsteam extra hulp

pagina 16


bieden. Remediërende hulp kan ook geboden worden op grond van informatie van de school van herkomst, op verzoek van de leerling, op verzoek van ouders of op initiatief van de mentor.

Zorgadviesteam Alle vo-scholen in Doetinchem, Silvolde en Ulft hebben een zorgadviesteam (ZAT). Dit team ondersteunt de school bij het oplossen van problemen met leerlingen waarvoor de school geen kant-en-klare oplossing heeft. Het gaat om leerlingen die extra zorg nodig hebben vanwege psychosociale of psychische problemen. Onze sociaalpedagogisch medewerker, mevr. W. Ueffing, heeft namens onze school zitting in het team dat bestaat uit vertegenwoordigers van het Almende College en externe deskundigen, zoals de jeugdarts en een vertegenwoordiger van Bureau Jeugdzorg. Op verzoek kan het team worden uitgebreid met bijv. de leerplichtambtenaar. Het team stemt haar strategie van handelen af op de behoefte van zowel de leerling als ook de ouders.

Younieq De besturen van de deelnemende vo-scholen in de regio vormen samen het SZVO, het Samenwerkingsverband Zorg Voortgezet Onderwijs. Het SZVO heeft onder de naam Younieq een bovenschools Orthopedagogisch Didactisch Centrum (OPDC) ingericht met twee onderwijsafdelingen: het Parallelle Leerjaar en de Rebound. Het Parallelle Leerjaar is bedoeld voor leerlingen die na afsluiting van het (speciaal) basisonderwijs meervoudige orthopedagogische en/of didactische hulpvragen hebben. In de meeste gevallen stromen deze leerlingen na dit jaar door naar het tweede leerjaar van het reguliere vo. De Rebound is voor leerlingen die om de een of andere reden in het vo zijn vastgelopen. Zij krijgen in een kleine groep intensieve begeleiding en werken verder aan hun onderwijsprogramma, omdat het de bedoeling is de leerling terug te laten keren in het reguliere vo. In enkele gevallen kan voor een leerling een geschikte onderwijssituatie elders worden gezocht. Plaatsing op Younieq wordt altijd met ouders besproken.

De jeugdarts Nadat leerlingen een gesprek met de assistente van de jeugdarts hebben gehad, kan een aantal leerlingen worden uitgenodigd op school naar de jeugdarts te komen voor nader onderzoek. Dit gebeurt natuurlijk in overleg met de leerling en de ouder(s)/verzorger(s). De jeugdarts is ook betrokken bij de leerlingbegeleiding en brengt in het zorgadviesteam van de school specifieke deskundigheid in. Ouders/verzorgers kunnen bij vragen bellen met GGD Gelre-IJssel, Gezellenlaan 10 in Doetinchem, telefoon: 088-4433803.

pagina 17


Langdurige ziekte Tijdens een ziekteperiode van een leerling in het ziekenhuis of thuis is het belangrijk dat, indien fysiek en/of psychisch mogelijk, het onderwijs zoveel mogelijk doorgaat. Omdat het belang van de leerling vooropstaat, overleggen we met ouders hoe de leerling het beste geholpen kan worden en kan een beroep gedaan worden op een speciale regeling voor onderwijs aan zieke leerlingen.

Verwijsindex Wanneer het even niet goed gaat met een leerling, bijvoorbeeld omdat hij of zij regelmatig spijbelt, met de politie in aanraking is gekomen of in een problematische gezinssituatie zit, is dat een reden voor extra oplettendheid. De school kan in zo'n geval een signaal afgeven in de Verwijsindex. Op de website van onze school staat een link via welke meer te lezen valt over de Verwijsindex.

Centrum Jeugd en Gezin Oude IJsselstreek CJG Oude IJsselstreek is een samenwerkingsverband van organisaties voor lokale jeugd(gezondheids)zorg en onderwijs. Het Almende College werkt binnen het CJG onder meer samen met de gemeente Oude IJsselstreek, de GGD, Sensire en Fidessa Welzijn. Het CJG biedt informatie, advies en hulp bij vragen over opgroeien en opvoeden. Het CJG is er voor kinderen, ouders, verzorgers, vrijwilligers en professionals die zich inzetten voor jeugd. Het CJG (0315 – 640 597, www.cjgoude-ijsselstreek.nl) heeft drie inlooppunten: Borgsche Rieten 15, Terborg Pastoor Vernooijstraat 2, Ulft Prinses Irenestraat 17, Varsseveld

BSA De letters BSA staan voor buiten- en binnenschoolse activiteiten. Deze activiteiten worden georganiseerd omdat ze bijdragen aan een brede ontwikkeling en een goede sfeer. Aan de activiteiten nemen alle leerlingen van een klas, een leerjaar, een kernteam of de gehele locatie deel. De locatie Bluemers kent een jaarlijks terugkerend programma van kennismakings- en introductieactiviteiten, sport en spel, kampen, excursies, schoolfeesten, acties voor goede doelen, sportdagen en activiteitendagen in de laatste schoolweek. Vaak organiseren leerlingen in overleg met hun mentor een klassenactiviteit, zoals een klassenavond.

Sportdagen Voor de leerlingen van alle leerjaren worden voor teams van de locaties van het Almende College enkele keren per jaar sportdagen in verschillende takken van sport georganiseerd. Deze sportdagen vinden voor een deel onder schooltijd plaats. Daarnaast worden er binnen de eigen locatie sportactiviteiten georganiseerd, waaraan iedere leerling deelneemt.

Maatschappelijke stage Om de maatschappelijke bewustwording van jongeren te bevorderen, moeten alle leerlingen van overheidswege verplicht 30 uren maatschappelijke stage lopen. Deze stage moet onbetaald worden verricht bij instellingen en wordt per leerling vastgelegd in een portfolio. Dhr. R. Tuenter ondersteunt in zijn rol als stagecoördinator leerlingen om een zo soepel mogelijk verloop van de maatschappelijke stage en verslaglegging daarvan mogelijk te maken.

Schoolgebouw Het gebouw van de Bluemers voldoet aan de eisen van eigentijds onderwijs. Rust en een prettige werksfeer kenmerken het Bluemersgebouw dat uitstekend geoutilleerd is en beschikt over adequate vaklokalen, een mediatheek, een gezellige aula, diverse kleine werkruimtes, ruime ICT-faciliteiten en mogelijkheden tot onder-

pagina 18


zoek en practica. Een aantal lessen wordt tijdelijk gegeven op de nabijgelegen basisschool De Drie Linden. De lessen bewegingsonderwijs worden gegeven in sporthal De Paasberg, op de sportvelden naast de sporthal. Bij zomers weer wordt gebruik gemaakt van het zwembad.

Schoolregels In elk gezin, in elke school en in elke werksituatie zijn regels nodig. Regels zorgen voor rust en duidelijkheid. Aan het begin van het schooljaar, en waar nodig op andere momenten, bespreekt de mentor de regels met de leerlingen. Alle plichten en rechten van leerlingen staan beschreven in het leerlingenstatuut dat via de website te raadplegen is. Ook de schoolregels zijn te vinden op de website.

Eigendommen Op school willen we met zorg omgaan met elkaar en met elkaars spullen. De mentoren bespreken met hun leerlingen hoe we dat op de Bluemers graag willen zien. De school biedt de mogelijkheid om een afsluitbaar kluisje te huren, waarin leerlingen spullen kunnen opbergen. Van beschadigingen, vermissing van boeken of schooleigendommen of van persoonlijke bezittingen moet de leerling de docent, de mentor of de kernteamleider in kennis stellen. Schade die moedwillig aan gebouw of inventaris wordt toegebracht, zal op de leerling of diens ouders verhaald worden. Bovendien kan de leerling worden bestraft.

Overblijven Leerlingen kunnen tussen de middag op school hun brood opeten in de aula, in een deel van de hal of buiten. In de hal staan enkele automaten met o.a. warme en koude dranken (ook suikervrij en koolzuurvrij), broodjes en andere versnaperingen.

Corvee Elke dag ruimt een groepje leerlingen bij toerbeurt na elke pauze en aan het eind van hun lesdag onder leiding van een conciërge de aula, de hal en de garderobe op. Na de grote pauze geldt dit ook voor het schoolplein en de directe omgeving van de school.

Lesuitval Bij ziekte of afwezigheid van een docent worden, indien de lessen niet door andere docenten kunnen worden waargenomen, het eerste en laatste lesuur uit geroosterd. Voor de eerste drie leerjaren worden de overige lessen waargenomen. Afwijkingen van het reguliere rooster kunnen via de website en via mededelingen schermen in de hal geraadpleegd worden. Bij algemene teamvergadering hanteren we een 40-minutenrooster, waarbij elke les van 50 naar 40 minuten wordt ingekort. Indien een docent langduriger afwezig is, wordt gezocht naar een vervanger die alle lessen overneemt. Ouders worden bij lesuitval van enige omvang per brief geïnformeerd.

ICT Digitale componenten krijgen een steeds groter aandeel binnen de verschillende vakken en bieden veel mogelijkheden tot differentiatie in tempo, diepgang, herhaling en oefening van de lesstof. In alle lokalen zijn de schoolborden vervangen door touchscreens en in het hele schoolgebouw is wifi beschikbaar. In diverse lokalen en in de mediatheek kunnen de leerlingen werken aan de computer. Alle leerlingen hebben een eigen datagebied in het netwerk van de school en een eigen e-mailadres. Zo kunnen ze informatie op school bewaren. Ook aan het werken op de computer zijn diverse spelregels verbonden. Via een speciale ‘zeef’ voorkomen we dat leerlingen naar internetsites surfen die niet passen bij onze normen en waarden.

pagina 19


Mediatheek In de mediatheek zijn boeken, tijdschriften, cd-roms, dvd’s, e.d. ondergebracht. Deels kunnen ze worden uitgeleend, deels kunnen ze in de mediatheek worden bekeken. Ook in de mediatheek staan computers waaraan leerlingen op bepaalde tijden zelfstandig of onder begeleiding kunnen werken. Ze kunnen dan onder toezicht aan de slag voor de vakken waarbij computerondersteuning noodzakelijk is en/of waarvoor leerlingen opdrachten op de computer moeten maken. In de mediatheek zijn ook digitale camera’s te leen. Deze worden veelal gebruikt voor opdrachten voor verschillende vakken en tijdens projectweken. Voor de mediatheek gelden speciale regels.

Leerlingenraad De leerlingenraad bestaat uit acht leerlingen die alle leerjaren vertegenwoordigen en vergadert een aantal keren per jaar met de locatiedirecteur over beleid waarmee leerlingen rechtstreeks te maken hebben en over allerlei schoolzaken. De leerlingenraad heeft ook een afvaardiging in de locatiedeelraad.

Oudervereniging Elke ouder is automatisch lid van de oudervereniging (OV) van de locatie waar het kind onderwijs volgt. De locaties van het Almende College hebben elk een eigen oudervereniging, Het doel van de oudervereniging is het bevorderen van de samenwerking tussen de school en de ouders en speelt een belangrijke rol in advisering en beleid. Het bestuur van de OV heeft een afvaardiging in de locatiedeelraad en de medezeggenschapsraad van het Almende College. Het bestuur van de OV vergadert minimaal tweemaandelijks met de locatiedirecteur.

Vertrouwenspersonen Op elke locatie twee personen benoemd die aanspreekpunt zijn bij klachten. Voor de locatie Bluemers zijn dat mevr. M. Hoeks en dhr. B. Lanke. Zij zijn tevens de vertrouwenspersonen waar medewerkers en/of leerlingen terechtkunnen.

pagina 20


Medewerkers Alle medewerkers zijn bereikbaar via school

pagina 21

Locatiedirecteur

Roostercode

R. Siebum

Si

Kernteamleiders

Roostercode

Vak

Mevr. E. Kemperman Mevr. P. Miedema F. van Uhm

Km Mi Um

En Ne Du

Docenten

Roostercode

Vak

Mevr. I. van de Beek G. Beumer B. Blumer Mevr. H. Boellen Mevr. E. van den Bosch Mevr. H. Breeuwer Mevr. R. Corzaan G. Curial M. Dijkman S. Demir Mevr. C. Dekkers Mevr. M. Doppen M. Geurtsen Mevr. M. van Groningen Mevr. E. Heil-Westerop R. Heijerman Mevr. M. Hoeks Mevr. S. Hooi A. Jansen J. Janssen Mevr. E. Jorna-Jacobse Mevr. O. Konings A. Kortooms B. Lanke Mevr. Z. Lensink Mevr. I. Leijenaar E. Lu R. Oldenkortte E. van Ooijen Mevr. J. Piepers Mevr. N. Reessink G. Rijnvos Mevr. A. Schinkelshoek F. Schorfhaar Mevr. E. Schut M. Sessink

Bk Bu Bm Bl Bs Bw Co Cu Dm Dr Dk Do Gt Gr He Hr Hk Ho Js Ja Jo Kg Ks Lk Ln Le Lu Ol On Pp Rs Rn Sk Sc St Se

nask ec Ne, wi m&n, nask Ne wi, rek wi En gs, ma ec gs, m&m En bo, m&n decaan bi, nask En wi, rek Ne, m&n wi Ne, ak kv2 Ne mu Ne, Du, m&m wi bi, isp m&n ak, gs, isp nask Fa, En mu gs, levo, m&m bevo


Vak

Fa bo, decaan

Mentor 3-4 1A 3-4 3-4 3-4 3-4 1E 2C 3-4 3-4 2B 3-4 3-4 1G 2D 3-4 2C 3-4 3-4 3-4 1C 1B

2H 3-4

Docenten

Roostercode

Vak

Mevr. C. Slangewal Mevr. S. Sperl Mevr. M. Stoter Mevr. W. Teunissen H. Tuenter R. Tuenter N. Vink Mevr. K. Wassing H. Wiersema Mevr. M. Wijers J. Worm T. Ticheler H. Tuenter R. Tuenter N. Vink Mevr. K. Wassing H. Wiersema Mevr. M. Wijers N. Vink Mevr. K. Wassing H. Wiersema Mevr. M. Wijers

Sg Sl Sr Ts Tu Tr Vk Wa Wr Wij Wm Te Tu Tr Vk Wa Wr Wij Vk Wa Wr Wij

Du Du, wi Du En Du bo, wi kv2,bevo, m&n m&n, bi m&m, gs bo, isp bo gs, m&m Du, Ne bo, wi bevo, m&n m&n, bi m&m, gs bo bevo, m&n m&n, bi m&m, gs bo

3-4 1D 2A 2E 3-4 1H

3-4 1H 1A 1D 2H 1A 1D 2H

Onderwijsondersteunend personeel

functie

H. Driever H. Hulst Mevr. M. te Kiefte J. Oudendijk C. Peters Mevr. P. Reuling Mevr. W. Ueffing Mevr. M. Wassink Mevr. A. Wentink B. Wijkamp

systeembeheerder, toa sociaalpedagogisch medewerker sociaalpedagogisch medewerker conciërge conciërge adm. medewerker, medewerker mediatheek sociaalpedagogisch medewerker administratief medewerker mediathecaris conciërge

Huishoudelijke dienst Mevr. M. Bannink Mevr. E. Geerts Mevr. G. Heesen Mevr. F. Wissing Mevr. L. Wissing Mevr. S. Yüksel

pagina 22

Mentor


Belangrijke data (onder voorbehoud) • september 2013 3 eerste schooldag leerlingen 3-4 introductieactiviteit brugklassers 4 activiteitenmiddag leerjaar 3 5 schoolfotograaf ouderavond leerjaar 1 6 ouderavond leerjaar 2 9 vrije dag i.v.m. studiedag docenten 12 ouderavond leerjaar 2 18 ouderavond leerjaar 3 26-27 brugklaskamp 30 ouderavond voor klas 2 beroepsgericht op locatie Wesenthorst • oktober 2013 1 ouderavond leerjaar 4 10 40 minuten rooster, teamvergadering • november 2013 4 informatieavond over overstap 4 mavo - 4 havo op locatie Isala 19 ouderavond klas 2 beroepsgericht 27 start proefwerkweek leerjaar 3, tentamenweek leerjaar 4 • december 2013 4 einde proefwerkweek leerjaar 3, tentamenweek leerjaar 4 6 huiswerkvrij 11 vrije dag i.v.m. rapportenvergadering 13 voorlopige rapportage leerjaar 4 blok A 13 eerste rapport leerjaar 1, 2, 3 17 ouderavond: 10 minuten gesprekken 19 lesuur 1-2 herkansing blok A leerjaar 4 20 themadag • januari 2014 6 10.10 uur start lessen 9 rapportage blok A leerjaar 4 14 skiën leerjaar 2 15 leerjaar 2 huiswerkvrij 18 open dag Isala (10.00-13.30 uur) 25 open dag Bluemers (11.30-15.00 uur) en Wesenthorst (10.00-13.30 uur) • februari 2014 24 ouderavond leerjaar 2 mavo, mavo-d en havo-d 27 carnavalsdisco 28 huiswerkvrij, leerjaar 1 en 2 eerste uur vrij

pagina 23


• maart 2014 12 ouderavond leerjaar 3 17 start cpe beeldende vorming leerjaar 4 18 40 minuten rooster, teamvergadering 19-25 proefwerkweek 2 havo-d 19-26 proefwerkweek leerjaar 3 en tentamenweek leerjaar 4 • april 2014 4 goede doelen actie 7 vrije dag i.v.m. rapportenvergadering 8 tweede rapport leerjaar 1, 2, 3 9-15 mondelinge tentamens, practica, inhaaltoetsen leerjaar 4 9 practicum biologie leerjaar 4 in Burgers’ Zoo 15 ouderavond: 10 minuten gesprekken 16 lesuur 1-2 herkansing blok B leerjaar 4 17 leerjaar 4 naar Parijs 22 rapportage blok A, B, C leerjaar 4 23 Plankenkoorts 24 exameninstructie 25 laatste lesdag examenkandidaten • mei 2014 6-9 leerjaar 4 facultatief les 7 40 minuten rooster, teamvergadering 13-22 centraal schriftelijk eindexamen • juni 2014 11 examenuitslag leerjaar 4 12 15.15 uur cijferlijsten leerjaar 4 16-17 centraal schriftelijk eindexamen 2e tijdvak 24 40 minuten rooster, teamvergadering 25 start proefwerkweek leerjaar 1, 2, 3 25 examenuitslag leerjaar 4 tijdvak 2 26 introductie nieuwe brugklassers diploma-uitreiking • juli 2014 1 discoavond 2-3 activiteitendag 2-3 inhaaldag gemiste proefwerken 4 cijferbespreking met de klassen boeken inleveren 7-11 werkweek Limburg leerjaar 3 7-11 projectweek leerjaar 1, 2 15 rapportvergaderingen 17 laatste schooldag uitreiking rapporten 9.00 uur

pagina 24


Schoolvakanties 2013-2014 roostervrije dag herfstvakantie roostervrije dag kerstvakantie lang weekend voorjaarsvakantie roostervrije dag Pasen meivakantie Hemelvaart tweede pinksterdag roostervrije dagen zomervakantie

pagina 25

09-09-‘13 21-10-‘13 11-12-‘13 23-12-‘13 31-01-‘14 03-03-‘14 07-04-‘14 18-04-‘14 28-04-‘14 29-05-‘14 09-06-‘14 14-07-‘14 18-07-‘14

t/m 25-10-‘13 t/m 03-01-‘14 t/m 03-02-‘14 t/m 07-03-‘14 t/m 21-04-‘14 t/m 05-05-‘14 t/m 30-05-‘14 t/m 16-07-‘14 t/m 01-09-‘14


Schoolgids Almende College locatie Bluemers

Recommend Documents