Schoolgids Bluemers

Schoolgids 2015 - 2016 Bluemers

2

Inhoud

Bluemers • Visie • School met Herstelrecht • Optreden tegen pesten • Ruimte voor talent • Speciale uren • Kernteams • Schoolleiding • Van po naar vo • Leerroutes • Beroepsgericht • Mavo-determinatie • Mavo (TL) • Havo-determinatie • Leerwegondersteunend onderwijs • De brugklas • Op de juiste plek • Cijfers • Rapporten • Overgaan of doubleren • Onderbouw • De decaan • Bovenbouw • CKV • Intersectoraal Programma • Zeven examenvakken

15 15 15 15 15 16 16 16 16 17 17 17 17 17 17 17 18 18 18 18 19 19 19 19 19 20

• Examens • Slagen of zakken • Naar mbo of havo • De mentor • Begeleidingsteam • Remediërende hulp • Zorgadviesteam • De jeugdarts • Langdurige ziekte • Verwijsindex • Centrum Jeugd en Gezin Oude IJsselstreek • BSA • Sportdagen • Burgerschapsvorming • Schoolgebouw • Schoolregels • Eigendommen • Overblijven • Corvee • Lesuitval • ICT • Mediatheek • Leerlingenraad • Oudervereniging • Vertrouwenspersonen • Belangrijke data • Medewerkers • Schoolvakanties

20 20 20 20 21 21 21 21 21 21 22 22 22 22 22 23 23 23 23 23 23 24 24 24 24 25 26 26

3

Het Almende College Veel informatie over het Almende College kunt u vinden op de website www.almendecollege.nl of op de locatiewebsites. In deze schoolgids hebben we de belangrijkste informatie samengevat over het Almende College en de locatie waar uw zoon of dochter zijn of haar opleiding volgt. Wat voor een school willen we zijn, hoe zijn het onderwijs, de leerling­begeleiding en de buitenlesactiviteiten geregeld, welke keuzes kun je maken als je op Bluemers, Isala of Wesenthorst zit, welke vakken staan er op het rooster? In de jaaragenda vindt u de belangrijkste data (vakanties, ouderavonden, rapportuitreikingen e.d.). Ook treft u informatie aan over medewerkers en hoe u ze kunt bereiken. Het Almende College is een school waarin: • leerlingen en medewerkers met plezier kunnen leren en werken; • men respectvol met de ander omgaat; • talent de ruimte krijgt; • het nemen en dragen van verantwoordelijkheid wordt gestimuleerd; • ieder het positieve in zichzelf en anderen ziet en waardeert; • er betrokkenheid is met elkaar en anderen in de wereld; Het Almende College is een pluriforme, brede scholengemeenschap met katholieke wortels. De christen- humanistische traditie vormt onze inspiratiebron. Het Almende College staat midden in de samenleving. Onze leerlingen moeten uitgroeien tot kritische, zelfstandige mensen die deel uitmaken van de gemeenschap en aan de ontwikkeling daarvan mee kunnen en willen helpen. Belangrijk is dat leerlingen zich thuis voelen op school, maar ook presteren. Met waardering en actieve aandacht voor ieders individuele kwaliteiten en talenten, levert de school een belangrijke bijdrage aan de ontwikkeling van leerlingen, zowel qua kennis, levenshouding als in vaardigheden. Het is bovendien belangrijk dat leerlingen en medewerkers met plezier naar school gaan. Na binnenkomst op het Almende College staan er verschillende leerroutes voor de leerlingen open. Onze onderbouw kent een aantal schakelgroepen, waarin leerlingen uit naastliggende niveaus bij elkaar zitten. Bij deze leerlingen wordt pas na twee jaar samen met hen en hun ouders de keus voor het meest passende vervolgtraject gemaakt. 4

Strategisch beleidsplan De visie en missie van de school staan verwoord in het Strategisch-beleidsplan 2015-2020. Daarin wordt ook aangegeven welke koers de school kiest voor de komende jaren en welke doelen de school zich stelt. Dit SBP is in juni 2015 vastgesteld door de directie en de medezeggenschapsraad van de school heeft instemming verleend aan het plan. Op de website van de school treft u het aan. Met ingang van het schooljaar 2015-2016 wordt in leerjaar 1 gestart met digitale leermiddelen. Hiertoe wordt gebruik gemaakt van een iPad. Werken met een iPad biedt veel kansen, zoals: 1. Docenten kunnen meer inspelen op verschillen tussen leerlingen qua niveau, kennis, tempo en leerstijl; 2. Op de iPad kunnen allerlei apps worden ingezet; 3. Werken met digitale leermiddelen is eigentijds, afwisselender en sluit aan bij de leefwereld van jongeren; 4. Met een iPad kan overal en altijd worden gewerkt en zijn leerlingen niet gebonden aan vaste werkplekken en computerlokalen; 5. De zware boekentas behoort tot het verleden; 6. De leerlingen worden goed voorbereid op vervolgopleidingen en een samenleving waar digitalisering en ICT een steeds belangrijker rol speelt. De school levert lesmateriaal, Office 365 en draagt zorg voor de verzekering. De iPad, toetsenbord en beschermhoes zijn voor rekening van de ouders/verzorgers. Hierbij geldt net als voor de ouderbijdrage dat deze aanschaf niet verplicht is. De school zal er dan voor zorgen dat binnen de schoolmuren en schooltijden de leerling een iPad van de school kan gebruiken. De ouders van de brugklasleerlingen zijn hierover geïnformeerd. Als u bezwaar heeft tegen het zelf aanschaffen van een iPad wilt u dan contact met ons opnemen. Aan het begin van het schooljaar worden ouders uitgenodigd voor een bijeenkomst waarin ze kennis kunt maken met de iPad in het onderwijs. Er wordt dan aandacht besteed aan: • Lessen met de iPad; • Gebruik van de agenda, rooster en huiswerkfunctie op de iPad (Meta app); • Afspraken over het gebruik van de iPad; • Begeleiding van de leerling bij huiswerk. terug naar inhoud

De drie-in-één organisatie

Afdelingen en kernteams

Het Almende College is een scholengemeenschap voor voortgezet onderwijs in de gemeente Oude IJsselstreek. De school omvat alle vormen van voortgezet onderwijs en telt in totaal ruim 2300 leerlingen verdeeld over drie locaties. De meeste leerlingen komen uit de gemeente Oude IJsselstreek, maar ook uit de gemeenten Doetinchem (Gaanderen), Montferland (’s-Heerenberg e.o.) en Aalten (Dinxperlo e.o.).

Elke locatie heeft een kleinschalige organisatie met afdelingen of kernteams, die voor leerlingen, ouders en medewerkers overzichtelijk is. Het onderwijs en de begeleiding zijn gericht op de leerlingengroep in de afdeling of het kernteam. Het Almende College regelt een aantal aspecten centraal, maar gaat uit van een grote eigen inbreng van de locaties. Deze profiteren van de driein-één organisatie door afstemming op het gebied van onderwijs en personeel. De gekozen organisatievorm waarborgt voor Bluemers, Isala en Wesenthorst een eigen gezicht.

De locaties: • Bluemers in Silvolde: havo-d, mavo, mavo-d en beroepsgericht; • Isala in Silvolde: havo en vwo; De vwo-afdeling heeft atheneum en gymnasium en is er een speciale vwo+-klas. Isala biedt verschillende keuzestromen voor havo en vwo: technasium, internationaliseren, kunst & cultuur en sport & gezondheid. • Wesenthorst in Ulft: havo-d, mavo, mavo-d, beroepsgericht en bb+; Op deze locatie zitten ook de vijf beroepsgerichte afdelingen van de bovenbouw: zorg & welzijn, handel & verkoop, horeca, toerisme & voeding, metaaltechniek en bouwen, wonen & interieur. In bb+ wordt aan leerlingen (doorgaans basisberoepsgericht) in een kleine groep extra ondersteuning geboden.

De rector Op het moment van het verschijnen van deze schoolgids is de functie van rector vacant vanwege het vertrek van de vorige rector per 01-08-2015. Naar verwachting zal in het najaar van 2015 bekend worden wie de nieuw rector wordt. Vooralsnog wordt de functie waargenomen door mevr. J. Vrencken, directeur van de locatie Wesenthorst. De rector, de centrale schooladministratie en de beleids­ medewerkers zijn gehuisvest op: Almende College locatie Wesenthorst Heggenseveld 1, 7071 WL in Ulft Postadres: postbus 24, 7070 AA in Ulft 0315-630000 [email protected] www.almendecollege.nl

terug naar inhoud

5

Keurmerkschool Het Almende College heeft het Keurmerk het ILS (Instituut Leraar en School) en de Radboud Docenten Academie. Als samenwerkingsschool draagt het Almende College bij aan de opleiding van tientallen toekomstige leraren per jaar, afkomstig van de lerarenopleidingen van de Radboud Universiteit Nijmegen en de Hogeschool Arnhem-Nijmegen. Het keurmerk geeft aan dat dit met een hoge kwaliteit gebeurt.

Kwaliteit Het beleid dat op en voor het Almende College gemaakt wordt, is geen doel op zich, maar staat in het teken van verbetering van de kwaliteit van het onderwijs. Die verbetering moet anticiperen op of aansluiten bij veranderingen in de samenleving en de veranderde wensen en eisen van die samenleving. Dat veronderstelt een continue deskundigheidsbevordering van het personeel. Derhalve vormt professionalisering een belangrijk aspect binnen het personeelsbeleid van onze school en is het een vast item in de voortgangsgesprekken die met medewerkers worden gevoerd. De resultaten van ons onderwijs worden periodiek gemeten. Zo brengen we jaarlijks rapportcijfers en examenresultaten in beeld en vergelijken we die met voorgaande jaren en met landelijke en regionale cijfers. Indien nodig worden aandachtspunten of doelen geformuleerd. We kijken niet alleen naar de opbrengsten, maar ook naar de kwaliteit van ons onderwijs. Om de twee jaar worden er onder leerlingen en ouders enquêtes gehouden. De laatste onderzoeken laten zien dat ouders en hun kinderen overwegend zeer tevreden zijn. Naast leerlingen en ouders bevragen we ook onze medewerkers. Goed onderwijs begint namelijk bij de kwaliteit van docenten en andere medewerkers en daarom is het

belangrijk te weten hoe er over de werkomgeving gedacht wordt. Scholen die onder ons bestuur vallen visiteren elkaar en verrichten onderzoek op deelgebieden om tot kwaliteitsverbetering te komen. Uiteraard beoordeelt ook de onderwijsinspectie de kwaliteit van ons onderwijs.

Schooladviesraad De schooladviesraad wordt gevormd door een aantal eindverantwoordelijke betrokkenen uit bedrijven, instellingen en bestuur in onze regio. Met hen bespreekt de directie een aantal keren per jaar de ontwikkelingen in de samen­leving in relatie tot de positie en keuzes van de school. Zo willen we voorkomen in een tunnelvisie terecht te komen.

Medezeggenschap Ouders, leerlingen medewerkers oefenen invloed uit op het schoolbeleid in de medezeggenschapsraad (MR) en in de locaties via de locatiedeelraad (LDR). Vertegenwoordigers uit de MR hebben zitting in de gemeenschappelijke medezeggenschapsraad (GMR) van Achterhoek VO. In de MR praat de rector met de MR-leden over de ontwik­ kelingen in de school en het schoolbeleid onder meer op het gebied van de kwaliteit van het onderwijs, passend onderwijs, personeel en financiën. In de LDR worden met de locatiedirecteur vooral onderwerpen besproken die specifiek voor die locatie gelden. Op een aantal aspecten hebben de GMR, MR en LDR adviesrecht of instemmingsrecht. Op het Almende College vindt in de MR en LDR de gedachtewisseling in grote openheid plaats en komt besluitvorming in goede samenwerking tot stand.

terug naar inhoud

6

Bestuur • inspectie • klachten • vertrouwens­personen Schoolbestuur Het Almende College wordt bestuurd door stichting Achterhoek VO. De stichting stelt zich ten doel in de Achterhoek een zo divers, breed, thuisnabij en kleinschalig mogelijk aanbod van voortgezet onderwijsvoorzieningen te realiseren. De bestuurlijke verantwoordelijkheid ligt bij het college van bestuur; De heer H.J. van der Esch (voorzitter) en mevrouw M.R. Smits. Een onafhankelijke raad van toezicht ziet toe op het functioneren van het bestuur. Het college van bestuur heeft zijn relatie met de rectoren/directeuren van de scholen geregeld in een managementstatuut. Ouders, leerlingen en medewerkers van de school hebben via de medezeggenschapsraad en de gemeenschappelijke medezeggenschapsraad (GMR) invloed op het bestuursbeleid. Achterhoek VO is een samenwerkingsstichting waarbinnen de scholen hun openbare dan wel levensbeschouwelijke identiteit behouden. De stichting beheert tien scholen voor voortgezet onderwijs in de regio Achterhoek: Almende College, Gerrit Komrij College, Ludger College, Metzo College, MaxX, Prakticon, Praktijkonderwijs Zutphen, Pronova Winterswijk, Rietveld Lyceum, Christelijk College Schaersvoorde, Het Stedelijk en Ulenhofcollege. Samen bieden de scholen van Achterhoek VO een breed scala aan opleidingsmogelijkheden. Correspondentieadres van het college van bestuur Postbus 429, 7000 AK Doetinchem Bezoekadres Holterweg 119, 7001 EK Doetinchem 0314-394181 [email protected] www.achterhoekvo.nl

Inspectie Door de rijksoverheid wordt toezicht op de scholen uitgeoefend. Het beleid van de rijksoverheid is erop gericht alle vragen bij één loket binnen te laten komen. Dat loket heet Informatie Rijksoverheid (www.rijksoverheid.nl). De inspectie beantwoordt geen telefonische vragen van ouders. Als ouder kunt u via onderstaande gegevens in contact komen met of informatie verkrijgen over de onderwijsinspectie: [email protected], www.onderwijsinspectie.nl Vragen over onderwijs via telefoonnummer 1400

terug naar inhoud

7

Klachtenregeling en interne vertrouwenspersonen

Om deze klachten op een goede wijze af te handelen,

De school heeft als doel klachten zoveel mogelijk te voorkomen. Maar waar wordt gewerkt worden fouten gemaakt en dat kan aanleiding geven tot klachten. In eerste instantie gaan we ervan uit dat klachten op een eenvoudige manier binnen de school zijn op te lossen, bijvoorbeeld door in gesprek te gaan met de mentor of afdelingsleider of uiteindelijk de locatiedirecteur. In bijzondere situaties zal deze de rector informeren en raadplegen.

beschikt elke locatie van het Almende College over interne vertrouwenspersonen. Deze opereren onafhankelijk en onpartijdig, zijn zeer integer en beschikken over de juiste competenties om met mogelijk delicate onderwerpen om te kunnen gaan. Zij gaan na of door bemiddeling een oplossing kan worden bereikt voor de klacht of dat er een klacht ingediend moet/kan worden. De interne vertrouwens­persoon kan helpen om de klacht op de juiste plaats te deponeren en kan zo nodig begeleiden bij de gesprekken die gevoerd moeten worden om de klacht aan te pakken. De interne vertrouwenspersoon zal uiteraard vertrouwelijk en zorgvuldig met de klacht omgaan. De interne vertrouwenspersonen hebben de mogelijkheid externe vertrouwenspersonen te raadplegen of naar hen door te verwijzen. Er kan ook rechtstreeks contact opgenomen worden met de externe vertrouwens­personen.

Onze school ressorteert onder stichting Achterhoek VO en valt daarom onder de stichtingbrede klachtenregeling. De volledige tekst van deze klachtenregeling is te vinden op www.achterhoekvo.nl. Deze regeling is bedoeld om ouders, leerlingen en medewerkers te garanderen dat er een goede afhandeling van een klacht plaatsvindt. Klachten kunnen van velerlei aard zijn. Ze kunnen bijv. betrekking hebben op de begeleiding of beoordeling van leerlingen, de inrichting van de schoolorganisatie, seksuele intimidatie, machtsmisbruik, discriminatie, agressie, geweld en pesten.

terug naar inhoud

8

Interne vertrouwenspersonen: Bluemers mevr. M. Hoeks [email protected] 0315 32 40 81 B.Lanke [email protected] 0315 32 40 81 Isala mevr. E. Romme [email protected] 0315 32 70 41 W. Veldhuizen [email protected] 0315 32 70 41 Wesenthorst mevr. A. de Boer [email protected] 0315 63 00 00 mevr. S. van Hornsveld [email protected] 0315 63 00 00

De externe vertrouwenspersonen werken bij de IJsselgroep. Zij zijn bereikbaar via het bestuursbureau van Achterhoek VO op 0314 39 41 81 en per e-mail op: mevrouw N. Broekhuis [email protected] D. Klees [email protected] Wanneer de klacht niet naar tevredenheid wordt opgelost, kan de vertrouwenspersoon de leerling, ouder of medewerker helpen om de klacht te formuleren voor de externe klachtencommissie waar Achterhoek VO bij aangesloten is, te weten: de Landelijke Klachtencommissie Onderwijs van de Stichting Onderwijsgeschillen Onderwijs. Contactgegevens Landelijke Klachtencommissie Onderwijs Stichting Onderwijsgeschillen Postbus 85191 3508 AD Utrecht

terug naar inhoud

Vertrouwensinspecteurs inspectie De vertrouwensinspecteurs van de Inspectie van het Onderwijs zijn aanspreekpunt voor mensen die klachten hebben op het gebied van seksueel misbruik, seksuele inti­midatie, fysiek geweld, psychisch geweld, discriminatie of radicalisering. Zij kunnen informatie geven, adviseren over eventueel te nemen stappen of ondersteunen bij het zoeken naar oplossingen. Ook kunnen zij bijstaan bij het indienen van een klacht of het doen van aangifte. Leerlingen, ouders, docenten en andere bij school betrok­kenen die met genoemde klachten te maken hebben, kunnen een beroep doen op de vertrouwens­ inspecteur. Scholen en besturen zijn verplicht om bij een vermoeden van seksuele intimidatie of seksueel misbruik contact op te nemen met de vertrouwensinspecteur. Het meldpunt vertrouwensinspectie is dagelijks bereikbaar tussen 08.00 en 17.00 uur op nummer 0900 11 13 111.

Communicatie • school­regels • Passend Onderwijs en Jeugd­ maatschappelijk werk Contact met ouders Elke locatie plaatst de eigen schoolgids die door de ouders en leerlingen kan worden ingezien op de website. Voor wie deze mogelijkheid niet heeft kan de school een printversie beschikbaar stellen. Aan het begin van het schooljaar wordt een flyer uitgereikt met de belangrijkste contactgegevens en data voor 2015-2016. Tweemaal per jaar verschijnt het informatieblad Almende in Beeld. Op de website van de school en de afzonderlijke locaties wordt regelmatig actuele informatie geplaatst. Met een inlogcode kunnen ouders de studieresultaten van hun zoon of dochter inzien op Magister. De locaties versturen regelmatig brieven met informatie of uitnodigingen, bijvoorbeeld voor ouderavonden. Dit gebeurt per e-mail, de communicatie verloopt daardoor sneller. Uiteraard kunnen ouders/verzorgers contact opnemen met de mentor op het moment dat zij daar aanleiding toe zien. We adviseren om regelmatig de website van de school te raadplegen. Voor kinderen van wie de ouders gescheiden zijn, loopt de communicatie als volgt (tenzij de rechter anders heeft beslist). De informatie gaat naar beide ouders, in beginsel via de ouder bij wie de leerling woont. Ouders kunnen verzoeken de informatie naar beide adressen te sturen. Als 9

rechtstreeks aan de leerling informatie is verstrekt, zorgt deze ervoor dat de informatie bij beide ouders terechtkomt. Beide ouders kunnen contact opnemen met de school om te informeren naar hun kind. Indien ouders nadrukkelijk niet gezamenlijk de resultaatgesprekken met de mentor of vakdocent wensen te voeren, kunnen ze dit aangeven.

Schoolregels We vinden orde en rust in en om de school belangrijk. De leerlingen krijgen daarom te maken met schoolregels. Voor alle leerlingen geldt een verbod op (seksuele) intimidatie, bedreiging, mishandeling en discriminatie, ook via mail of sociale media. Ook het zonder toestemming maken van beeld- of geluidsopnames van anderen in de school is ten strengste verboden. Verder is het uiteraard niet toegestaan om alcohol, drugs of enigerlei vorm van wapens in bezit te hebben. Bij diefstal of moedwillige vernieling wordt in beginsel altijd contact opgenomen met de politie en wordt er aangifte gedaan. De school controleert af en toe de kluisjes die door leerlingen worden gebruikt op inhoud. Met de gemeente Oude IJsselstreek en de politie zijn er afspraken gemaakt om aan de veiligheid in en om de school (bijv. ongewenste bezoekers) bij te dragen. Op de website van het Almende College treft u achter de knop ‘organisatie’ de gedragscode van de school aan, waaraan iedereen geacht wordt zich te houden. Voor de omgang met sociale media is een speciale gedragscode gemaakt. Het Almende College neemt haar pedagogische verantwoordelijkheid bij incidenten. We treden corrigerend op. Afhankelijk van de aard van het incident en hoe betrokkenen ermee omgaan zal de school naar billijkheid oordelen en handelen. Derhalve leggen we van tevoren niet vast welke maatregelen wij nemen.

Passend Onderwijs Het Almende College is een van de scholen van het Samenwerkingsverband Doetinchem e.o. 25-03 (SWV). Zes vo-scholen en cluster 3 en 4, werken daarin samen om er voor te zorgen dat leerlingen die extra ondersteuning nodig hebben, deze op de reguliere school krijgen en niet naar het speciaal onderwijs hoeven. Dit maakt het nodig dat de vo-scholen hun ondersteuningscapaciteit verder versterken en dat leraren vaardiger worden in het omgaan met verschillen tussen leerlingen. Daar zal het Almende College in de komende jaren extra aandacht aan besteden. Elke locatie van het Almende College heeft een eigen ondersteuningsteam dat door een coördinator wordt aangestuurd waarbij een eigen orthopedagoog als expert 10

toeziet op de kwaliteit, adviseert en ondersteunt. De leerlinggebonden budgetten (de zogenaamde rugzakjes) zijn verdwenen, maar het SWV en de school zorgen ervoor dat extra ondersteuning die noodzakelijk is aan de betreffende leerlingen wordt geboden. Passend Onderwijs is nog in ontwikkeling en ten opzichte van de huidige situatie zal er nog het een en ander veranderen. Er blijft vooralsnog een bovenschoolse voorziening in Doetinchem, waar leerlingen van het SWV die tijdelijk wat extra’s nodig hebben buiten hun eigen school, geplaatst kunnen worden.

Jeugdmaatschappelijk werk Bij sommige leerlingen is er niet alleen sprake van schoolof onderwijsproblemen, maar doen zich ook complicaties voor in de persoonsontwikkeling, in het gezin of in de vrijetijdsbesteding en is er meer en andere deskundigheid nodig dan de school kan bieden. Met deze leerlingen gaan de jeugdmaatschappelijk werkers, die gekoppeld zijn aan de drie locaties van het Almende College, aan de slag. Zij ondersteunen de school, adviseren, helpen vroegtijdig te signaleren en dragen eraan bij dat een probleem tijdig wordt aangepakt. Daar waar de zorgen blijven groeien, proberen zij de verbinding tussen school, thuis en de wijk te maken. Door de juiste hulp en ondersteuning in te zetten, dragen zij er toe bij dat de school zich kan concentreren op haar kerntaak; goed onderwijs bieden. De jeugdmaatschappelijk werkers zijn op de hoogte van wat er aan hulp- en dienstverlening in de omgeving aanwezig is. Zij werken vanuit een onafhankelijke positie op de school, maar zijn niet in dienst van de school. Behalve voor gesprekken met leerling en ouders zijn zij ook beschikbaar voor vragen, overleg en consultatie. De jeugdmaatschappelijk werkers op het Almende College zijn: Locatie Bluemers Silvolde Annemarie Oosterink 06 10 47 70 85 [email protected] Locatie Isala Silvolde Marjanne Heersink 06 46 76 45 67 [email protected] Locatie Wesenthorst Ulft Claudia Uffing 06 10 42 49 65 [email protected]

terug naar inhoud

Ouderbijdrage • kluisjes • tegemoetkoming schoolkosten • verzekering Ouderbijdrage Het Almende College vraagt ouders jaarlijks een geringe bijdrage voor extra kosten die de school maakt. Daarbij kunt u denken aan de informatiemate­ riaal voor ouders, extra aanbod op het gebied van cultuur, projectactiviteiten en dergelijke. De hoogte van de ouderbijdrage verschilt per leerjaar en leerweg. Alle ouders krijgen een brief met daarop een specificatie die de werkelijke extra kosten voor hun kind in dat schooljaar duidelijk maakt. Deze brief verzoeken wij u voor akkoord te tekenen. De ouderbijdrage is niet verplicht. Niet betalen betekent een beperking van het aanbod van de school en de mogelijkheid dat bepaalde extra diensten of producten aan een leerling of ouder niet geleverd zullen worden. De oudergeleding van de medezeggenschapsraad heeft ingestemd met het voorgaande en de hoogte van de ouderbijdrage. Het Almende College gebruikt sinds 2014 het programma WIS Collect. Dit programma kunnen ouders en school gebruiken voor het inschrijven van deelname aan een excursie, voor het aanschaffen van materialen en het innen van schoolkosten, zoals de vrijwillige ouderbijdrage. U ontvangt elk jaar aan het begin van het schooljaar een overzicht van de te verwachten leerjaarkosten per leerling. Voor het betalen van deze kosten ontvangt u een mail van de centrale administratie [email protected]. In deze mail komt u door te klikken op een link op een website waar bedragen staan die op u van toepassing zijn en waar u kunt kiezen uit betalingsmogelijkheden (bijvoorbeeld direct via iDEAL of via een overboeking). Met het programma wordt zowel een inschrijving als een betaling geregeld. Het is daarom van belang dat uw mailadres (niet dat van uw kind!) in Magister bekend is. Meer informatie vindt u op de website van het Almende College onder het kopje ‘ouders’. Heeft u daarna nog vragen, mailt u dan naar [email protected]. Het Almende College houdt zich aan de “Gedragscode Schoolkosten”. De school geeft hiermee op heldere wijze inzicht in de hoogte en besteding van de schoolkosten en de totstandkoming van het bedrag. De overheid stelt een identiteitsbewijs verplicht voor iedereen van 14 jaar en ouder. Bij excursies naar het buitenland moet elke leerling over een identiteitskaart of paspoort beschikken.

Kluisjes terug naar inhoud

Op elke locatie bestaat de mogelijkheid een kluisje te huren tegen een geringe vergoeding. Voor de leerlingen van leerjaar 1 geldt dat zij verplicht een kluisje huren, dit in verband met de verzekering van de iPads. 11

Tegemoetkoming schoolkosten Voor leerlingen in het voortgezet onderwijs die 18 jaar zijn of ouder bestaat een regeling tegemoetkoming studiekosten. Meer informatie daarover vindt u op: www.duo.nl/particulieren/scholier/financiering- voor-scholieren/een-tegemoetkoming-aanvragen.asp

Schade - verzekering De school is niet aansprakelijk voor toegebrachte schade aan en/of vermissing van bezittingen of eigendommen van personen die zich in de tot de school behorende gebouwen of op bij de school horende terreinen bevinden. Schade toegebracht aan eigendommen van de school, medewerkers of leerlingen, is voor rekening van degene die de schade veroorzaakt heeft. Voor iPads die via Van Dijk Educatie zijn aangeschaft geldt een aparte regeling. De school heeft een collectieve ongevallenverzekering afgesloten. De leerlingen zijn verzekerd onderweg van huis naar school en vice versa, tijdens het verblijf op school en gedurende overige activiteiten binnen schoolverband, zoals excursies en werkweken. Schade aan eigendommen is hiermee niet verzekerd. Daarnaast heeft de school een doorlopende reisverzekering, waarmee de school verzekerd is tegen diefstal en beschadiging van leerling- en schooleigendommen tijdens excursies en werkweken (met een eigen risico voor de leerling van € 50,-). De school heeft een verzekeringspakket afgesloten, bestaande uit een ongevallenverzekering en een aansprakelijkheids­verzekering. Op grond van de ongevallenverzekering zijn alle betrokkenen bij schoolactiviteiten (leerlingen, medewerkers, vrijwilligers) verzekerd. De verzekering geeft recht op een (beperkte) uitkering als een ongeval tot blijvende invaliditeit leidt. Ook zijn de geneeskundige en tandheelkundige kosten gedeeltelijk meeverzekerd, voor zover de eigen verzekering van betrokkene geen dekking biedt (bijvoorbeeld door eigen risico). Materiële schade (kapotte bril, fiets etc.) valt niet onder de dekking. De aansprakelijkheidsverzekering biedt zowel de school zelf als diegenen die voor de school actief zijn (bestuursleden, medewerkers, vrijwilligers) dekking tegen schadeclaims als gevolg van onrechtmatig handelen.

Wij attenderen u in dit verband op twee aspecten, die vaak aanleiding zijn tot misverstand: 1. De school of het schoolbestuur is niet (zonder meer) aansprakelijk voor alles wat tijdens de schooluren en buitenschoolse activiteiten gebeurt. De school is alleen aansprakelijk en daarmee schadevergoedingsplichtig wanneer er sprake is van een verwijtbare fout. Het is dus mogelijk dat er schade wordt geleden, zonder dat er sprake is van enige onrechtmatigheid van de kant van de school. Een voorbeeld daarvan is schade aan een bril tijdens de gymnastiekles; die schade valt niet onder de aansprakelijkheidsverzekering, en wordt (dan ook) niet door de school vergoed. 2. De school is niet aansprakelijk voor (schade door) onrechtmatig gedrag van leerlingen. Leerlingen (of, als zij jonger zijn dan 14 jaar, hun ouders) zijn primair zelf verantwoordelijk voor hun doen en laten. Een leerling die tijdens de schooluren of tijdens andere door de school georganiseerde activiteiten door onrechtmatig handelen schade veroorzaakt, is daar dus in de eerste plaats zelf (of de ouders) aansprakelijk voor. Het is dus van belang dat ouders/verzorgers zelf een particuliere aansprakelijkheidsverzekering afsluiten.

Gymkleding Voor de gymlessen is speciale kleding verplicht. Deze kleding is verkrijgbaar op de onderstaande adressen. Leerlingen die starten in de brugklas en nieuwe leerlingen in de overige leerjaren moeten het schoolshirt aanschaffen. Verkooppunten gymkleding: • Vos Fashion, Pr. Bernardstraat 23 in Silvolde; • Mecking’s Sportshop, Kerkstraat 17-a in Ulft.

terug naar inhoud

12

terug naar inhoud

13

terug naar inhoud

14

Bluemers Visie

School met Herstelrecht

De visie van het Almende College is leidend voor de manier waarop wij op de Bluemers iedere dag met elkaar werken en de aan ons toevertrouwde jonge mensen opleiden en begeleiden op weg naar volwassenheid. Wij streven naar veel meer dan alleen het laten behalen van een diploma; wij willen dat als een leerling onze school verlaat een persoonlijkheid vertrekt, die in staat is zelf verstandige keuzes te maken en die leeft met oog en oor voor anderen. Die ambitie veronderstelt dat onze docenten meer kunnen dan alleen het overdragen van kennis. We willen ook inspirerend, integer, oprecht en zorgvuldig zijn en we gaan uit van ieders eigen kracht en talent. We begeleiden onze leerlingen intensief, het meest intensief in de brugklas om de overstap van basisschool naar voortgezet onderwijs zo soepel mogelijk te laten verlopen. Allerlei binnen- en buitenschoolse activiteiten, zoals sportdagen, excursies, meerdaagse schoolreizen, projecten en acties voor goede doelen, leveren verder een belangrijke bijdrage aan de vorming en ontwikkeling van leerlingen. We stellen hoge eisen aan regels van fatsoen, orde en de wijze waarop we met elkaar omgaan en daarom ervaren ouders en leerlingen Bluemers als een zeer prettige locatie van het Almende College.

Op Bluemers werken we met Herstelrecht. Dit is een model dat gericht is op samenwerken, naar elkaar luisteren, het mogen maken van fouten en het leren van fouten en conflicten. Straffen en in het uiterste geval schorsen kan, maar het herstellen van de schade en de relatie staat voorop. Iedereen op school, dus ook leerlingen, is er verantwoordelijk voor hoe het er tijdens de lessen en daarbuiten aan toe gaat. Als iemand benadeeld is door het gedrag van een ander, wordt die ander daar via de Herstelrecht-methode op aangesproken. Er heeft teambreed scholing plaatsgevonden, waardoor Bluemers zich School met Herstelrecht mag noemen.

Optreden tegen pesten Voorkomen is beter dan genezen. Daarom zetten we in op positieve groepsvorming en proberen we zo te voorkomen dat pesten ontstaat. Komen er toch signalen van pesten en gepest worden, dan treden we onmiddellijk op. Er is een zgn. pestprotocol opgesteld waarin staat wat pesten precies is, wat we er tegen doen en wie we daarbij betrekken. Via herstelrecht-gesprekken wordt veel narigheid in de kiem gesmoord.

Ruimte voor talent Het onderwijs In het algemene deel van deze schoolgids leest u over de integrale invoering van digitale leermiddelen door middel van iPads in de brugklas.

Elk mens is uniek en beschikt over unieke kwaliteiten. Op Bluemers willen we leerlingen ruimte en mogelijkheden geven hun talenten tot stimulans van henzelf en van anderen te ontplooien en te ontwikkelen. Enkele voor-

terug naar inhoud

15

beelden zijn de ATO (Almende Talent Ontwikkeling)-uren in leerjaar 1 en 2 beroepsgericht, mavo-d en mavo, de technasium- en stromingenuren in 1 en 2 havo-d, de optredens in de DRU Cultuurfabriek in Ulft onder de naam Plankenkoorts, de schoolband voor leerlingen met muzi­ kale kwaliteiten, projectactiviteiten op het gebied van beeldende vorming en regelingen op maat voor leerlingen die bijzonder goed zijn in sport, kunst of cultuur.

ten groter en zijn de overleglijnen korter. De voortgang in de klassen wordt in kernteamvergaderingen besproken en er wordt bekeken of klassen of individuele leerlingen extra hulp of extra uitdaging nodig hebben. Belangrijke informatie over leerlingen wordt geregeld tussen kernteamleiders, mentoren, docenten en ouders besproken.

Leiding van de locatie Speciale uren Voor leerlingen is het belangrijk dat ze zelfstandig leren werken, dat ze samenhang tussen de afzonderlijke vakken zien en dat er ondersteuning is. Dat gebeurt in tijdens mentoruren, Almende-uren (leerjaar 2) en ondersteunings- en KWT -(keuzewerktijd, bovenbouw) uren. Het zijn speciale uren voor o.a. het leren van studievaardigheden, extra hulp bij vakken, remediërende hulp en andere ondersteuning, zoals voor rekenen.

Kernteams Om onze visie gestalte te geven, werken we op Bluemers met kernteams. Een kernteam is een vaste groep mentoren en docenten die verantwoordelijk is voor een bepaalde groep leerlingen v.w.b. onderwijs en begeleiding. Er zijn drie teams die elk door een kernteamleider worden aangestuurd. Er zijn twee kernteams in de onderbouw (leerjaar 1-2) en één kernteam in de bovenbouw (leerjaar 3-4). De teams houden zich naast onderwijs en begeleiding bezig met het verder afstemmen van het onderwijs op de leerlingen. De docenten geven een belangrijk deel van hun lessen in het kernteam. Daardoor is de betrokkenheid van docen-

De locatiedirecteur is eindverantwoordelijk voor alle zaken. De kernteamleiders houden zich vooral bezig met de dagelijkse gang van zaken, met de begeleiding van leerlingen en met onderwijsvernieuwing. Kernteam­ leiders hebben ook managementtaken, zoals leerling­ begeleiding, beheer, kwaliteitszorg, etc. Locatiedirecteur: dhr. R. Siebum Kernteamleiders onderbouw: mevr. E. Kemperman en mevr. P. Miedema Kernteamleiders bovenbouw: dhr. F. van Uhm en mevr. H. Breeuwer

Van po naar vo De eerste begeleiding van leerlingen begint al als ze nog in groep 8 van de basisschool zitten. Na de toelating in een bepaalde leerroute vindt een zorgvuldige overdracht van leerlingen plaats en worden relevante gegevens en informatie neergelegd in een persoonlijk (digitaal) leerlingendossier. De dossiers worden tijdens de jaren dat de leerlingen bij ons op school zitten door de mentoren up-to-date gehouden en beheerd en kan vertrouwelijke

terug naar inhoud

16

gegevens bevatten. Ouders hebben het recht op school dit dossier in te zien.

het diploma van de gemengde leerweg.

Havo-determinatie Leerroutes De Bluemers is een locatie voor havo-determinatie, mavo-determinatie, mavo (TL en GL) en beroepsgericht onderwijs.

Beroepsgericht Leerlingen die instromen in beroepsgerichte klassen volgen in de eerste twee leerjaren algemeen vormend onderwijs. Van een echte beroepsgerichte opleiding is dan nog geen sprake. In het tweede leerjaar komt de bovenbouw in zicht en gaan de leerlingen zich tijdens lessen Praktische Sectororiëntatie op onze zusterlocatie Wesenthorst in Ulft oriënteren op sectoren en afdelingen. Daarnaast krijgen ze van mentoren en decanen informatie over bovenbouwafdelingen en de mogelijkheden tot vervolgstudie. Aan het einde van het tweede leerjaar wordt dan bepaald op welk niveau wordt verder gegaan in het derde leerjaar op de locatie Wesenthorst.

Het principe van havo-d is hetzelfde als dat van mavo-d: voor een aantal leerlingen dat in de brugklassen instroomt, is het nog niet voldoende duidelijk of mavo of havo de beste keus is. Een leerling van wie verwacht mag wor­ den dat hij doorgroeit naar het derde leerjaar havo kan worden geplaatst in een zgn. havo-d klas. In leerjaar 1 en 2 krijgen leerlingen havo stof. Dankzij een intensieve samenwerking tussen de locaties van het Almende College worden voor de havo-d klassen het tempo, niveau, de toetsen, cijfers, normeringen, etc. scherp bewaakt. Na leerjaar twee stapt een leerling die heeft laten zien het havo aan te kunnen over naar de havo/vwo-locatie Isala.

Mavo-determinatie Voor een aantal leerlingen dat in de brugklassen instroomt, is het nog niet voldoende duidelijk of mavo of beroepsgericht de beste keus is. Een leerling van wie verwacht mag worden dat hij doorgroeit naar mavo, wordt geplaatst in een zgn. mavo-determinatieklas. in deze relatief kleine klas volgt de leerling in leerjaar 1 en 2 het mavoprogramma en krijgt hij meer persoonlijke aandacht en vaker uitleg. Zo helpen we de leerling aan het einde van het tweede leerjaar door te stromen naar het derde leerjaar mavo (TL). Naast studieresultaten kijken we ook naar factoren als persoonlijkheid, inzet, studiehouding en belangstelling.

Mavo (TL)

terug naar inhoud

Leerlingen die instromen in deze klassen volgen in de eerste twee leerjaren algemeen vormende vakken van het onderbouwprogramma. Aan het einde van het tweede leerjaar kunnen voor leerjaar 3 enkele vakken gekozen worden. Aan het einde van het derde leerjaar tellen bepaalde vakken en vakonderdelen al mee voor het schoolexamen. In leerjaar vier doen leerlingen het landelijke centrale eindexamen in minimaal zes theorievakken. Doet een leerling examen in zes vakken waarvan een het zgn. Intersectorale Programma is, dan krijgt hij

Leerwegondersteunend onderwijs Een aantal leerlingen heeft extra ondersteuning nodig om een diploma te kunnen behalen. Sommige leerlingen op Bluemers kunnen, als de Regionale Verwijzings­ commissie daartoe positief beschikt, in aanmerking komen voor aanvullende voorzieningen die leerweg­ ondersteunend onderwijs (lwoo) worden genoemd.

De brugklas Leerlingen in de brugklas krijgen extra aandacht door ze goed te begeleiden in hun gewenningsproces tijdens het eerste jaar in het voortgezet onderwijs. Na de gewenningsperiode wordt in het najaar een onderzoek ingesteld naar het welbevinden van leerlingen op school. De uitkomsten van 17

dat onderzoek geven de mentor meer inzicht in het functioneren van de leerling. In de brugklas gaan de mentoren in de periode tussen herfst- en kerstvakantie op huisbezoek. Dan wordt er uitgebreid gesproken over de resultaten en het persoonlijk en sociaal functioneren van de leerling op Bluemers.

Op de juiste plek In beginsel zit een leerling in de onderbouw twee jaar in dezelfde niveaugroep. Soms blijkt om verschillende redenen echter dat een ander niveau beter bij een leerling past. In dat geval kan de leerling binnen de locatie of binnen het Almende College switchen naar een andere leerroute. Dit gebeurt op advies van het kernteam en uiteraard in samenspraak met de leerling en diens ouders. Indien gewenst geven we die leerling dan extra vakinhoudelijke hulp, zodat zonder leerstofachterstand overgestapt kan worden. Een leerling die op de juiste plek zit, zal met meer plezier en succes de school doorlopen. Om die reden laten we in beginsel een leerling in de onderbouw niet doubleren, maar wordt bij onvoldoende resultaat in de meeste gevallen het advies gegeven van leerroute te veranderen. Aan het einde van het tweede leerjaar krijgt elke leerling een advies met betrekking tot de vervolgroute.

gen tot digitaal opgeslagen cijfers die door hun kind(eren) zijn behaald.

Rapporten Leerlingen van de leerjaren 1 tot en met 3 krijgen drie keer per jaar een rapport. Als over de resultaten reden tot ongerustheid is, neemt de mentor contact op met thuis. Ouders kunnen uiteraard ook zelf het initiatief tot zo’n contact nemen. In samenspraak kunnen maatregelen worden genomen ter verbetering. Daarnaast kunnen ouders bij de vakdocent informeren naar de resultaten van hun zoon/dochter. Op de website staan de overgangs-/doorstroomnormen, zodat ouders en leerlingen weten op basis waarvan leerlingen doorstromen dan wel besproken moeten worden. Na het eerste en tweede rapport kunnen ouders met docenten spreken in de zogenaamde 10-minuten­ gesprekken. We vinden het wenselijk dat de leerling bij die gesprekken aanwezig is. De leerlingen van leerjaar 4 krijgen een aantal keren per jaar een rapportage mee met daarop de tot dan toe behaalde resultaten van het schoolexamen.

Cijfers

Overgaan of doubleren

Door leerlingen behaalde cijfers worden gegeven met maximaal één cijfer achter de komma. Van de leerling verwachten we dat hij alle behaalde cijfers zelf bijhoudt. Ouders kunnen via een speciaal webportaal toegang krij-

Een leerling die niet voldoet aan de doorstroomnormen en dus niet ‘automatisch’ doorgaat in dezelfde leerroute, wordt besproken. Dit houdt in dat het kernteam een besluit neemt over de mogelijke vervolgweg(en). Bij

18

terug naar inhoud

onvoldoende resultaat wordt de leerlingen in de meeste gevallen het advies gegeven van leerroute te veranderen en laten we in beginsel een leerling niet doubleren. We willen niet dat een leerling de school ongediplomeerd moet verlaten. Aan het einde van het tweede leerjaar krijgt elke leerling een advies met betrekking tot de vervolgroute.

Onderbouw De overheid geeft scholen veel ruimte om het onderwijs naar eigen goeddunken in te vullen. In de kernteams wordt het aanbod zo goed mogelijk op de leerlingen afgestemd en wordt inhoudelijk sterk de nadruk gelegd op toepassing, vaardigheden en samenhang. Dit komt het sterkst tot uitdrukking in de leergebieden mens & natuur (een samenvoeging van de vakken biologie, techniek, natuurkunde/scheikunde en verzorging) en mens & maatschappij (geschiedenis, aardrijkskunde, economie en levensbeschouwing).

De decaan Een decaan geeft voorlichting over studie- en beroepskeuze, stuurt mentoren aan, onderhoudt contacten met het bedrijfsleven en het vervolgonderwijs, houdt samen met collega’s uit de regio scholenmarkten en kan voor leerlingen bezoeken aan bedrijven en instellingen organiseren. Aan het einde van leerjaar 3 begeleidt de decaan leerlingen en ouders bij de samenstelling van een examenvakkenpakket dat uitzicht biedt op behalen van een diploma. Leerlingen, maar ook ouders, kunnen zich altijd tot de decaan wenden voor informatie of voor een afspraak. Onze decanen zijn M. Sessink en mevr. F. Thijssen.

CKV Alle leerlingen in het derde leerjaar volgen het verplichte vak kunstvakken 1 (culturele en kunstzinnige vorming, CKV) en komen daardoor in aanraking met verschillende aspecten van cultuur en kunst. De docent is vooral begeleider van de leerlingen die vaak buiten de reguliere schooltijden zelfstandig, al dan niet onder begeleiding van docenten of ouders, aan allerlei activiteiten deel­ nemen. Het samenstellen van het kunstdossier is voor alle leerlingen in het derde leerjaar een wettelijk verplicht onderdeel van het examendossier. Van de derdejaars wordt verwacht, dat ze wekelijks gemiddeld een lesuur besteden aan hun kunstdossier.

Intersectoraal programma Alle leerlingen van het derde leerjaar volgen het zgn. Intersectorale Programma. Doel van dit vak is de leerlingen een beter beeld te laten krijgen van de studie- en beroepsmogelijkheden binnen de vier sectoren, leerlingen een aantal professionele vaardigheden aan te leren en de doorlopende leerlijn naar het mbo te versterken. Leerlingen maken kennis met aspecten uit alle vier sectoren van het vmbo: techniek, zorg en welzijn, economie en landbouw. De lesstof, gegroepeerd rondom een bepaald thema, is uitdagend, gevarieerd en biedt mogelijkheden tot buitenschools leren. Qua pedagogisch-didactische werkwijze sluit het vak goed aan bij het competentie­ gericht onderwijs van het mbo. In leerjaar 4 is het Intersectorale Programma een keuzevak.

Bovenbouw In het derde leerjaar volgen de leerlingen tien potentiële examenvakken. Aan het einde van dat leerjaar kiest de leerling voor leerjaar 4 een sector (techniek, zorg & welzijn, economie, landbouw) waarin een aantal verplichte vakken (dat zijn in ieder geval altijd Nederlands en Engels) is opgenomen dat nodig is voor de vervolgopleiding. In leerjaar 4 moet examen gedaan worden in minimaal zes vakken. In de bovenbouw krijgen de leerlingen naast de examenvakken ook CKV (culturele en kunstzinnige vorming), maatschappijleer, bewegingsonderwijs, keuzewerktijd en mentorbegeleiding.

terug naar inhoud

19

Zeven examenvakken Leerlingen die aan het einde van leerjaar 3 goede jaar­ cijfers en de juiste werkhouding hebben, mogen een extra, dus een zevende, examenvak kiezen. Voor die leerlingen vormt dit een mogelijkheid tot verbreding van het pakket en daarmee van de keuzemogelijkheden op het mbo. Van leerlingen die willen doorstromen naar het havo verwachten we dat ze in zeven vakken examen doen, zodat er een betere aansluiting is met de profielen in de bovenbouw van het havo.

Examens Het examen kent een schooldeel en een centraal deel. Op Bluemers start het schoolexamen al in het laatste trimester van leerjaar 3. Kunstvakken 1 (culturele en kunstzinnige vorming, CKV) moet met een beoordeling voldoende of goed worden afgesloten en maakt deel uit van het schoolexamen. Ook bewegingsonderwijs en maatschappijleer maken deel uit van het examen. Verder zijn een grote praktische opdracht en het sectorwerkstuk, dat met minstens de beoordeling ‘voldoende’ moet worden afgesloten wettelijk verplichte onderdelen van het schoolexamen. De centrale, landelijke, examens vinden plaats aan het einde van leerjaar 4. Wat en voor welk vak of onderdeel er getoetst wordt en welke regels er gelden, staat beschreven in het zgn. Programma van Toetsing en Afsluiting.

Slagen of zakken In het Programma van Toetsing en Afsluiting is ook de slaag- en zakregeling opgenomen. Onze slagingspercen20

tages liggen doorgaans boven de 90%. Alle leerlingen in het voortgezet onderwijs moeten verplicht een rekentoets maken waarvan het behaalde cijfer op een aparte cijferlijst die bij het diploma hoort komt te staan. De rekentoets gaat in het schooljaar 2015-2016 meetellen in de slaag-zakregeling.

Naar mbo of havo Onze leerlingen stromen na het examen door naar vele vervolgopleidingen in het mbo (middelbaar beroeps­ onderwijs) en naar het havo. Van de mbo-opleidingen in de regio en de havo/vwo-locatie lsala krijgen we de resultaten gemeld van onze doorstromers. Daaruit blijkt dat we op Bluemers een goede basis hebben gelegd. Binnen het Almende College is er een goede aansluiting op havo 4 en een adequate overdracht van onze leerlingen aan locatie Isala.

De mentor De mentor is de centrale persoon in de begeleiding van de leerling die zich vooral richt op de sociaal-emotionele ontwikkeling van leerlingen en groepen. In leerjaar 1 staan in de eerste periode introductie, kennismaking, groepsvorming en studievaardigheden centraal en hebben de leerlingen twee mentoruren. Leerlingen hebben in leerjaar 1 en 2 in principe dezelfde mentor die altijd een aantal lessen aan zijn klas geeft, de studieresultaten van elke leerling nauwlettend volgt en contacten met de ouders onderhoudt. Natuurlijk zijn de begeleidingslessen ook bedoeld voor de mentor om met de leerlingen bijzondere schoolactiviteiten voor te bereiden, pro-

terug naar inhoud

bleempjes op te lossen en de dagelijkse gang van zaken met de klas te bespreken. Als een leerling individueel extra aandacht of begeleiding nodig heeft, maakt de mentor met die leerling een afspraak om het een en ander te bespreken, meestal buiten lestijd. In de bovenbouw werken we met de persoonsgebonden mentor. Elke leerling krijgt in de bovenbouw een mentor die twee jaar lang deze leerling steunt bij studie, planning, examenpakket- en studiekeuze e.d. Dit is voor­ namelijk een één-op-één contact.

De docent Vanzelfsprekend leert de leerling bij de docent een vak: Nederlands, wiskunde, beeldende vorming, etc. De docent besteedt ook aandacht aan de betekenis van het vak voor het functioneren in de maatschappij en voor het studie- of beroepsperspectief en bespreekt met andere docenten, met de kernteamleider en natuurlijk met de leerling zelf diens resultaten, studiehouding en persoonlijke en sociale vaardigheden. De mentor wordt ingeseind wanneer extra persoonlijke of vakinhoudelijke hulp nodig is.

Begeleidingsteam Als een leerling problemen tegenkomt die op de een of andere manier het functioneren belemmeren, wordt in eerste instantie door de mentor en het kernteam een oplossing gezocht, bijvoorbeeld in de vorm van trainingsmogelijkheden op het gebied van faalangstreductie en weerbaarheid. Soms is er extra hulp nodig. Op de locatie Bluemers wordt deze extra hulp verzorgd door het begeleidingsteam, dat onder leiding staat van kernteamleider mevr. E. Kemperman. In dat team hebben een aantal docenten en twee sociaalpedagogisch mede­werkers zitting.

Zorgadviesteam Alle vo-scholen in Doetinchem, Silvolde en Ulft hebben een zorgadviesteam (ZAT). Deze teams ondersteunen de school bij het oplossen van problemen met leerlingen waarvoor de school geen kant-en-klare oplossing heeft. Het gaat om leerlingen die extra zorg nodig hebben vanwege psychosociale of psychische problemen. Een sociaalpedagogische medewerker heeft namens onze school zitting in het team dat bestaat uit vertegenwoordigers van het Almende College en externe deskundigen, zoals de jeugdarts. Op verzoek kan het team worden uitgebreid met bijv. de leerplichtambtenaar. Het team stemt haar strategie van handelen af op de behoefte van zowel de leerling als ook de ouders.

De jeugdarts Nadat leerlingen een gesprek met de assistente van de jeugdarts hebben gehad, kan een aantal leerlingen worden uitgenodigd op school naar de jeugdarts te komen voor nader onderzoek. Dit gebeurt natuurlijk in overleg met de leerling en de ouder(s)/verzorger(s). De jeugdarts is ook betrokken bij de leerlingbegeleiding en brengt in het zorgadviesteam van de school specifieke deskundigheid in. Ouders/verzorgers kunnen bij vragen bellen of mailen met GGD Noord- en Oost-Gelderland, telefoon 088-4433000 of [email protected]. Jongeren kunnen zich wenden tot jouwggd.nl.

Langdurige ziekte Tijdens een ziekteperiode van een leerling in het ziekenhuis of thuis is het belangrijk dat, indien fysiek en/of psychisch mogelijk, het onderwijs zoveel mogelijk door­ gaat. Omdat het belang van de leerling vooropstaat, overleggen we met ouders hoe de leerling het beste geholpen kan worden en kan een beroep gedaan worden op een speciale regeling voor onderwijs aan zieke leerlingen.

Remediërende hulp

Verwijsindex

Na een globale screening van alle brugklasleerlingen, zal in het begin van het schooljaar een deel van hen nader getest worden op taal- en rekenvaardigheden. Voor leerlingen met verminderde kennis of vaardigheden kan het begeleidingsteam extra hulp bieden. Remediërende hulp kan ook geboden worden op grond van informatie van de school van herkomst, op verzoek van de leerling, op verzoek van ouders of op initiatief van de mentor.

Wanneer het even niet goed gaat met een leerling, bijvoorbeeld omdat hij of zij regelmatig spijbelt, met de politie in aanraking is gekomen of in een problematische gezinssituatie zit, is dat een reden voor extra oplettendheid. De school kan in zo’n geval een signaal afgeven in de Verwijsindex. Op de website van onze school staat een link via welke meer te lezen valt over de Verwijsindex

terug naar inhoud

21

Centrum Jeugd en Gezin Oude IJsselstreek CJG Oude IJsselstreek is een samenwerkingsverband van organisaties voor lokale jeugd(gezondheids)zorg en onderwijs. Het CJG biedt informatie, advies en hulp bij vragen over opgroeien en opvoeden en is er voor kinderen, ouders, verzorgers, vrijwilligers en professionals die zich inzetten voor jeugd. CJG: 0315 64 05 97 en www.cjgoude-ijsselstreek.nl.

BSA De letters BSA staan voor buiten- en binnenschoolse activiteiten. Deze activiteiten worden georganiseerd omdat ze bijdragen aan een brede ontwikkeling en een goede sfeer. Aan de activiteiten nemen alle leerlingen van een klas, een leerjaar, een kernteam of de gehele locatie deel. De locatie Bluemers kent een jaarlijks terugkerend programma van kennismakings- en introductieactiviteiten, sport en spel, kampen, excursies, schoolfeesten, acties voor goede doelen, sportdagen en activiteitendagen in de laatste schoolweek.

eigen locatie sportactiviteiten georganiseerd, waaraan iedere leerling deelneemt.

Burgerschapsvorming Scholen hebben de opdracht actief burgerschap en sociale integratie van leerlingen te bevorderen. Als school maken we deel uit van de lokale gemeenschap en willen daaraan ook een actieve bijdrage leveren. Ook in schooljaar 2015-2016 gaan we leerlingen in het kader van een soort maatschappelijke stage diensten laten verlenen in de nabije omgeving van de school. Aan sociale, culturele en politieke verbondenheid met de samenleving wordt niet alleen aandacht geschonken in voor de hand liggende lessen als mens & maatschappij, geschiedenis en maatschappijleer, maar ook door leerlingen te betrekken bij debatten en vormen van medezeggenschap, zoals de leerlingenraad.

Schoolgebouw Soms organiseren in overleg met hun mentor ook leer­ lingen zelf een klassenactiviteit.

Sportdagen Voor de leerlingen van alle leerjaren worden voor teams van de locaties van het Almende College enkele keren per jaar sportdagen in verschillende takken van sport georganiseerd. Deze sportdagen vinden voor een deel onder schooltijd plaats. Daarnaast worden er binnen de

Het gebouw van Bluemers voldoet aan de eisen van eigentijds onderwijs. Rust en een prettige werksfeer kenmerken het Bluemersgebouw dat uitstekend geoutil­ leerd is en beschikt over adequate vaklokalen, een media­theek, een gezellige aula, diverse kleine werk­ ruimtes, ruime ICT-faciliteiten en mogelijkheden tot onderzoek en practica. De lessen bewegingsonderwijs worden gegeven in sporthal De Paasberg, op de sportvelden naast de sporthal. Bij zomers weer wordt gebruik gemaakt van het zwembad.

terug naar inhoud

22

Schoolregels

Corvee

In elk gezin, in elke school en in elke werksituatie zijn regels nodig. Regels zorgen voor rust en duidelijkheid. Aan het begin van het schooljaar, en waar nodig op andere momenten, bespreekt de mentor de regels met de leerlingen. Alle plichten en rechten van leerlingen staan beschreven in het leerlingenstatuut dat via de website te raadplegen is. Ook de schoolregels zijn te vinden op de website.

We zijn niet alleen verantwoordelijk voor elkaar, maar ook voor onze omgeving. Daarbij horen ook een opgeruimd en schoon schoolgebouw en schoolplein. Elke dag ruimen groepjes leerlingen bij toerbeurt na pauzes en aan het eind van hun lesdag onder leiding van een conciërge de aula, de hal, garderobes en schoolplein op. Daarbij is er ook aandacht voor de directe omgeving van de school.

Eigendommen

terug naar inhoud

Op school willen we met zorg omgaan met elkaar en met elkaars spullen. De mentoren bespreken met hun leerlingen hoe we dat op Bluemers graag willen zien. Voor de leerlingen van leerjaar 1 en 2 is het verplicht een kluisje te huren, waarin leerlingen spullen (voor leerjaar 1 de iPad) kunnen opbergen. Voor leerlingen van leerjaar 3 en 4 zijn kluisjes beschikbaar om tegen een gering bedrag te huren. Van beschadigingen, vermissing van boeken of schooleigendommen of van persoonlijke bezittingen moet de leerling de docent, de mentor of de kernteamleider in kennis stellen. Schade die moedwillig aan gebouw of inventaris wordt toegebracht, zal op de leerling of diens ouders verhaald worden. Bovendien kan de leerling worden bestraft.

Lesuitval

Overblijven

ICT

Leerlingen kunnen tussen de middag op school hun brood opeten in de aula, in een deel van de hal of buiten. In de hal staan enkele automaten met o.a. warme en koude dranken (ook suikervrij en koolzuurvrij), broodjes en andere versnaperingen.

Digitale componenten krijgen een steeds groter aandeel binnen de verschillende vakken en bieden veel mogelijkheden tot differentiatie in tempo, diepgang, herhaling en oefening van de lesstof. In alle lokalen hangen grote touchscreens en in het hele schoolgebouw is Wi-Fi

Bij ziekte of afwezigheid van een docent worden, indien de lessen niet door andere docenten kunnen worden waargenomen, het eerste en laatste lesuur uit geroosterd. Voor de eerste drie leerjaren worden de overige lessen waargenomen. Afwijkingen van het reguliere rooster kunnen via de website en via mededelingen schermen in de hal geraadpleegd worden. Incidenteel hanteren we een 40-minutenrooster, waarbij elke les van 50 naar 40 minuten wordt ingekort. Indien een docent langduriger afwezig is, wordt gezocht naar een vervanger die alle lessen overneemt. Ouders worden bij lesuitval van enige omvang per brief geïnformeerd.

23

beschikbaar. In diverse lokalen en in de mediatheek kunnen de leerlingen werken aan de computer. Alle leerlingen kunnen gebruik maken van een ELO (elektronische leeromgeving) en hebben een eigen datagebied in het netwerk van de school en een eigen e-mailadres.

waarmee leerlingen rechtstreeks te maken hebben en over allerlei schoolzaken. De leerlingenraad kan ook een afgevaardigde in de locatiedeelraad hebben.

Oudervereniging In het schooljaar 2015-2016 krijgen alle eerstejaars leerlingen onderwijs via de iPad. Aan het gebruik van digitale (leer)middelen zijn spel­ regels verbonden. Het Almende College kent een gedragscode voor het gebruik van sociale media.

Mediatheek In de mediatheek zijn boeken, tijdschriften, cd-roms, dvd’s, e.d. ondergebracht. Deels kunnen ze worden uitgeleend, deels kunnen ze in de mediatheek worden bekeken. Ook in de mediatheek staan computers waaraan leerlingen op bepaalde tijden zelfstandig of onder begeleiding kunnen werken. Ze kunnen dan onder toezicht aan de slag voor de vakken waarbij computer­ondersteuning noodzakelijk is en/of waarvoor leerlingen opdrachten op de computer moeten maken. In de media­theek zijn ook digitale camera’s te leen. Deze worden veelal gebruikt voor opdrachten voor verschillende vakken en tijdens projecten. Voor de mediatheek gelden speciale regels.

Elke ouder is automatisch lid van de oudervereniging (OV) van de locatie waar het kind onderwijs volgt. De locaties van het Almende College hebben elk een eigen oudervereniging, Het doel van de oudervereniging is het bevorderen van de samenwerking tussen de school en de ouders en speelt een belangrijke rol in advisering en beleid. Het bestuur van de OV heeft een afvaardiging in de locatiedeelraad en de medezeggenschapsraad van het Almende College. Het bestuur van de OV vergadert minimaal tweemaandelijks met de locatiedirecteur.

Vertrouwenspersonen Op elke locatie twee personen benoemd die aanspreekpunt zijn bij klachten. Voor de locatie Bluemers zijn dat mevr. M. Hoeks en dhr. B. Lanke. Zij zijn tevens de vertrouwenspersonen waar medewerkers en/of leerlingen terechtkunnen.

Leerlingenraad De leerlingenraad bestaat uit acht leerlingen die alle leerjaren vertegenwoordigen. De raad vergadert een aantal keren per jaar met de locatiedirecteur over beleid

terug naar inhoud

24

Belangrijke data (onder voorbehoud)

terug naar inhoud

• augustus 2015 25 eerste schooldag leerlingen 25 introductieactiviteit brugklassers 25 activiteitenmiddag leerjaar 2 26 atletiekmiddag leerjaar 1 27 activiteitenmiddag leerjaar 3 27 ouderavond leerjaar 1 • september 2015 2 schoolfotograaf 3 ouderavond leerjaar 2 9 ouderavond leerjaar 3 10-11 brugklaskamp 24 ouderavond leerjaar 4 24 ouderavond dyslexie • oktober 2015 8 excursie Tweede Kamer leerjaar 4 12 ouderavond klas 2B over PSO 16 verkeersveiligheidsdag leerjaar 1 29 disco 30 huiswerkvrij voor leerjaar 1 (eerstejaars 1e uur vrij) en 2 • november 2015 3 informatieavond over overstap mavo 4 - havo 4 op locatie Isala 5 stromingendag 2 havo-d 11 finale Rekenkanjers 13 stromingendag 1 havo-d 16 ouderavond klas 2B 18 start proefwerkweek leerjaar 3, tentamenweek leerjaar 4 24-26 scholenmarkt op het Graafschap College • december 2015 1 roostervrije dag voor leerlingen i.v.m. rapportenvergadering 2 voorlopige rapportage leerjaar 4 blok A 4 eerste rapport leerjaar 1, 2 en 3 4 inschrijving 10 minuten gesprekken t/m 10 december 10 lesuur 1-2 herkansing blok A leerjaar 4 15 ouderavond: 10 minuten gesprekken 17 rapportage blok A leerjaar 4 17 kerstgala leerjaar 3 en 4 18 kerstviering • januari 2016 4 9.05 uur start lessen 12 skiën leerjaar 2 13 leerjaar 2 huiswerkvrij 13 stromingendag leerjaar 1 havo-d 16 open dag Bluemers en Wesenthorst 20 stromingendag leerjaar 2 havo-d 23 open dag Isala

• februari 2016 4 carnavalsdisco 5 huiswerkvrij leerjaar 1 en 2, leerjaar 1 eerste uur vrij 23 ouderavond leerjaar 2 mavo-d/mavo/havo-d 24 diversiteitsdag • maart 2016 8 ouderavond klas 2B 9 start proefwerkweek klas 2 havo-d, leerjaar 3, tentamenweek leerjaar 4 10 ouderavond leerjaar 3 21 start CPE kunstvakken 2 23 voorlopige cijferlijst blok A + B en herkansingformulier mee leerjaar 4 24 tweede rapport leerjaar 1, 2 en 3 29 stromingendag leerjaar 2 havo-d 29 inschrijven voor 10 minutengesprekken t/m 4 april • april 2016 1 stromingendag leerjaar 1 havo-d 4 start CSPE ISP 6-13 mondelinge tentamens, practica, inhaaltoetsen leerjaar 4 7 ouderavond: 10 minuten gesprekken 13 lesuur 1-2 herkansingen leerjaar 4 13 Plankenkoorts 15 leerjaar 4 naar Parijs 19 rapportage blok A, B, C leerjaar 4 22 laatste lesdag leerjaar 4 • mei 2016 13-26 centraal schriftelijk eindexamen • juni 2016 15 start proefwerkweek leerjaar 3 16 examenuitslag leerjaar 4 17 examenkandidaten op school 21 centraal schriftelijk eindexamen 2e tijdvak 22 start proefwerkweek leerjaar 1 en 2 23 inhaaldag gemiste proefwerken leerjaar 3 23 introductie nieuwe brugklassers 24 cijferbespreking met leerlingen leerjaar 3 27 t/m 1 juli excursie naar Limburg leerjaar 3 29 activiteitendag leerjaar 1 en 2 30 inhaaldag gemiste proefwerken leerjaar 1 en 2 • juli 2016 1 cijferbespreking met leerlingen leerjaar 1 en 2 4 boeken inleveren 5-6 roostervrije dag voor leerlingen 5 examenuitslag leerjaar 4 2e tijdvak 5 diploma-uitreiking 7 uitreiking rapporten/laatste schooldag

25

Medewerkers Alle medewerkers zijn bereikbaar via school Locatiedirecteur Roostercode Vak R. Siebum Si Kernteamleiders Mevr. E. Kemperman Km En Mevr. P. Miedema Mi Ne F. van Uhm Um Du Mevr. H. Breeuwer Bw wi-re Docenten Roostercode Vak Mentor Mevr. I. van de Beek Bk nask1 G. Beumer Bu ec 3-4 Mevr. H. Boellen Bl m&n, nask1 Mevr. E. van den Bosch Bs Ne 1E Mevr. F. van Coolwijk Ck m&m, mijleer 3-4 Mevr. R. Corzaan Co wi-re G. Curial Cu En 3-4 Mevr. C. Dekkers Dk gs, m&m 1D S. Demir Dr ec, wi 3-4 Mevr. M. Doppen Do En Mevr. J. Geerdink Gk mu, k&c M. Geurtsen Gt bo, m&n 1A Mevr. E. Heil-Westerop He bi, nask2 3-4 Mevr. M. Hoeks Hk wi-re 3-4 Mevr. S. Hooi Ho Ne, m&n 2B Mevr. K. Hutink-Wassing J. Janssen Ja Ne 3-4 Mevr. O. Konings Kg Ne 3-4 A. Kortooms Ks mu 2H Mevr. W. Kuiperij Ky Ne 1G B. Lanke Lk Ne, Du, ma 3-4 Mevr. I. Leijenaar Le bi, isp 3-4 Mevr. Z. Lensink Ln wi-re 1C Mevr. I. Meulenkamp Mp bevo, ckv Mevr. E. Nahuis Na m&m, levo 2E R. Oldenkortte Ol ak, gs 3-4

Schoolvakanties en roostervrije dagen 2015-2016 herfstvakantie roostervrije dag kerstvakantie voorjaarsvakantie roostervrije dag Pasen meivakantie tweede pinksterdag

26

19-10-‘15 t/m 23-10-‘15 01-12-‘15 21-12-‘15 t/m 01-01-‘16 08-02-‘16 t/m 12-02-‘16 08-03-‘16 25-03-‘16 t/m 28-03-‘16 25-04-‘16 t/m 06-05-‘16 16-05-‘16

Docenten E. van Ooijen Mevr. J. Piepers Mevr. A. Schinkelshoek Mevr. E. Schut M. Sessink Mevr. S. Sperl Mevr. W. Teunissen H. Tuenter R. Tuenter N. Vink Mevr. M. Wijers J. Worm

Roostercode Vak

On Pp Sk St Se Sl Ts Tu Tr Vk Wij Wm

Mentor

nask1, nask2 3-4 Fa, En 1B bevo Fa 2D bo, decaan 3-4 Du, wi-re En 2A Du 3-4 bo, wi-re, s&g bevo, kv2, m&n 1B bo, isp 1H bo 2C

Onderwijsondersteunend personeel H. Driever systeembeheerder, toa J.W. Vreeman onderwijsassistent A. de Jong conciërge J. Oudendijk conciërge Mevr. E. Raben administratief medewerker Mevr. P. Reuling administratief medewerker Mevr. F. Thijssen decaan Mevr. W. Ueffing sociaalpedagogisch medewerker Mevr. M. Wassink administratief medewerker Mevr. A. Wentink mediathecaris Mevr. J. Witteveen sociaalpedagogisch medewerker Mevr. K. Witteveen administratief medewerker Huishoudelijke dienst Mevr. M. Bannink Mevr. A. Daams Mevr. E. Geerts Mevr. K. Peters Mevr. F. Wissing Mevr. L. Wissing Mevr. S. Yüksel

roostervrije dag roostervrije dag roostervrije dagen roostervrije dag zomervakantie

23-06-‘16 uitsluitend voor leerjaar 3** 30-06-’16 uitsluitend voor leerjaar 1 en 2** 05-07-’16 t/m 06-07-‘16** 08-07-’16 11-07-‘16 t/m 22-08-‘16

*Roostervrije dagen kunnen per locatie verschillen. **De roostervrije dagen aan het eind van het schooljaar kunnen gebruikt worden voor inhaalactiviteiten;leerlingen moeten die dagen beschikbaar zijn.

terug naar inhoud

terug naar inhoud

27