Schoolgids CITAVERDE College. VMBO, locatie Nederweert. Schooljaar

Schoolgids CITAVERDE College VMBO, locatie Nederweert Schooljaar 2014-2015

Voorwoord CITAVERDE College Nederweert: MAVO in het GROEN! Wij hebben een lange historie opgebouwd: al jarenlang waren en zijn wij de MAVO van Nederweert. En vanaf 1 januari 2014 noemen wij ons ook weer CITAVERDE College MAVO in het GROEN. Ons onderwijs is gespecialiseerd op MAVO-niveau: de Gemengde Leerweg en de Theoretische Leerweg. Wij bieden kwalitatief hoogwaardig onderwijs, waarbij accenten worden gelegd op duurzaamheid en ondernemendheid. Accenten, waarmee onze leerlingen worden voorbereid op een nieuwe toekomst met nieuwe beroepen. Voor leerlingen die al duidelijk weten dat zij de overstap naar de HAVO nastreven, bieden wij de leerroute MAVO-plus aan. Zij krijgen dan in de eerste drie jaar HAVO-stof aangeboden. Maar ook leerlingen met een K-advies en een MAVO perspectief geven we kansen hun talenten te ontwikkelen, zodat zij kunnen opstromen om op termijn onze MAVO met een diploma af te ronden. Deze schoolgids van CITAVERDE College locatie Nederweert bevat belangrijke informatie over onze school en de organisatie van het schooljaar 2014-2015. Uitgangspunten waar wij voor staan en wat wij willen bereiken met onze leerlingen. Ons onderwijs is uitgebreid beschreven in deze schoolgids. Net zoals de organisatie van het onderwijs, de begeleiding, de schoolvakanties en de lestijden. Ook worden de reglementen en procedures beschreven die op school gelden en vindt u in deze schoolgids informatie over de kosten rondom het onderwijs. CITAVERDE College Nederweert is een school waar iedereen elkaar kent. Natuurlijk is onze school veilig, overzichtelijk en gezellig. Uw kind maakt er vrienden voor het leven. Mocht u na het lezen van deze gids vragen hebben, neem dan gerust contact met ons op. Namens de directie en alle medewerkers wens ik alle leerlingen een leerzaam en leuk schooljaar toe en alle ouders een prettige samenwerking met CITAVERDE College.

B.G.A.M. Fijen Directeur CITAVERDE College Locatie Nederweert

2

CITAVERDE voor het leven

We hebben allemaal groen nodig in ons leven. Of het nu bossen, parken of weilanden zijn. Maar naast een groene leefomgeving heeft groen natuurlijk ook te maken met gezonde voeding, schone energie, een mooie bos bloemen, dierenwelzijn of fietsen in het bos. Het gaat dus over het leven. Zonder groen is ons leven minder leuk, minder mooi, is het leven gewoon minder. En dat is precies de gedachte achter de opleidingen van CITAVERDE College: bijdragen aan een mooier, beter en leuker leven. Daarnaast helpen wij jou te ontdekken waar je goed in bent, wat je leuk vindt en waar je later je werk van kunt maken. Iets wat je jouw leven lang mee zult dragen! En natuurlijk maak je bij ons vrienden voor het leven.

3

Inhoudsopgave Voorwoord ............................................................................................................................................... 2 CITAVERDE voor het leven .................................................................................................................... 3 CONTACTGEGEVENS CITAVERDE COLLEGE NEDERWEERT ........................................................ 6 1. Het CITAVERDE College .................................................................................................................... 7 1.1 Algemene informatie ..................................................................................................................... 7 1.2 Maatschappelijke visie .................................................................................................................. 7 1.3 Locaties ......................................................................................................................................... 7 1.4 College van Bestuur ...................................................................................................................... 9 1.5 Raad van Toezicht ........................................................................................................................ 9 2. Visie van de School ........................................................................................................................... 10 2.1 Groeien in kwaliteit ...................................................................................................................... 10 2.2 Unieke kenmerken CITAVERDE College Nederweert ............................................................... 10 3. Organisatie van het Onderwijs .......................................................................................................... 12 3.1 VMBO-Groen in het kort.............................................................................................................. 12 3.2 Algemene en groene basis ......................................................................................................... 12 3.3 Actief en betekenisvol leren ........................................................................................................ 12 3.4 Aanmelding en toelating.............................................................................................................. 13 3.5 Onderwijs in het VMBO ............................................................................................................... 13 3.6 Onderbouw en bovenbouw ......................................................................................................... 14 3.7 Leerwegen................................................................................................................................... 14 3.8 MAVO-plus .................................................................................................................................. 15 3.9 Leerweg Ondersteunend Onderwijs (LWOO) ............................................................................. 15 3.10 Kiezen ....................................................................................................................................... 16 3.11 Oriëntering in het bedrijfsleven (O.I.B.) en Loopbaan Oriëntatie en Begeleiding (L.O.B.) ....... 16 3.12 Maatschappelijke stage............................................................................................................. 17 3.13 Internationalisering .................................................................................................................... 17 3.14 Toetsing en examinering ........................................................................................................... 17 3.15 Vervolgmogelijkheden ............................................................................................................... 18 3.16 Verantwoording begeleide onderwijstijd ................................................................................... 19 3.18 Buitenschoolse activiteiten ........................................................................................................ 20 3.19 Inspectie van het Onderwijs ...................................................................................................... 20 3.20 ICT in het onderwijs .................................................................................................................. 22 3.21 Foto- en video-opnames ........................................................................................................... 23 4. Begeleiding ........................................................................................................................................ 24 4.1 Leerlingbegeleiding ..................................................................................................................... 24 4.2 Dyslexiebeleid ............................................................................................................................. 26 4.3 Convenanten Voortijdig Schoolverlaten (VSV) ........................................................................... 26 4.4 Passend Onderwijs ..................................................................................................................... 26 4.5 Taal en rekenen .......................................................................................................................... 27 4.6 GGD ............................................................................................................................................ 28 4.7 Langdurige afwezigheid van leerlingen i.v.m. ziekte .................................................................. 28 5. Ouders en School .............................................................................................................................. 29 5.1 Persoonlijk contact ...................................................................................................................... 29 5.2 De Ouderraad ............................................................................................................................. 29 5.3 Ouderavonden en informatieavonden......................................................................................... 30 6. Medezeggenschap ............................................................................................................................ 32 6.1 De Ondernemingsraad, de Deelnemersraad en de Ouderraad .................................................. 32 6.2 Keten Advies Raden ................................................................................................................... 32 7. Reglementen ..................................................................................................................................... 34 7.1 Gedragscode ............................................................................................................................... 34 7.2 Klachtenregeling ......................................................................................................................... 34 7.3 Social media beleid ..................................................................................................................... 35 7.4 Pestprotocol ................................................................................................................................ 35 7.5 Deelnemerstatuut ........................................................................................................................ 35 7.6 Schoolreglement Sociale Veiligheid ............................................................................................ 36 7.7 Schoolreglement CITAVERDE College Nederweert .................................................................. 36

4

7.8 Klachtenregeling ......................................................................................................................... 39 7.9 Reglement Open Leercentrum .................................................................................................... 39 7.10 Aula ........................................................................................................................................... 40 8. Roosters ............................................................................................................................................ 41 8.1 Vakantieperiodes en onderwijsvrije dagen ................................................................................. 41 8.2 Open Dagen schooljaar 2014-2015 ............................................................................................ 41 8.3 Lestijden ...................................................................................................................................... 41 9. Kosten................................................................................................................................................ 44 9.1 Kosten algemeen ........................................................................................................................ 44 9.2 Niet opleidingsgebonden schoolkosten (vrijwillige bijdrage) ....................................................... 46 9.3 Verzekeringen ............................................................................................................................. 48 10. CALAMITEITEN .............................................................................................................................. 49

5

CONTACTGEGEVENS CITAVERDE COLLEGE NEDERWEERT Bezoekadres Pastoor van der Steenstraat 5 6031 EB Nederweert Telefoon: 0495 - 632 130 Fax: 0495 - 633 919 Correspondentieadres Postbus 2709 6030 AA Nederweert Let op: post s.v.p. sturen naar het correspondentieadres van CITAVERDE College locatie Nederweert. De verwerking gaat zo aanmerkelijk sneller dan via het bezoekadres. Website E-mailadres Digitale schoolgids

www.citaverde.nl [email protected] http://www.citaverde.nl/vmbo/locaties/vmbo-nederweert/schoolgids

Locatiedirecteur Adjunct-directeur Ziekmeldingen Bankgegevens

Dhr. B. Fijen Dhr. J. Schaapveld Telefoon: 0495 - 632 130 Rabobank T.a.v. CITAVERDE College Nederweert IBAN NL60RABO0135508266

6

1. Het CITAVERDE College 1.1 Algemene informatie CITAVERDE College is een in het oog springende kennisinstelling met een gevarieerd onderwijsaanbod. Deelnemers kunnen bij CITAVERDE College VMBO- en MBO-opleidingen volgen. Voor volwassenen biedt CITAVERDE College bedrijfsopleidingen, cursussen en trainingen aan. Er zijn schoollocaties in Maastricht, Heerlen, Roermond, Nederweert en Horst. Deze schoolgids bevat nuttige informatie over ons VMBO-onderwijs. De meeste zaken zijn op dezelfde manier geregeld bij de verschillende locaties van CITAVERDE College. Soms gelden er bij een bepaalde schoollocatie echter andere of aanvullende regels. Om alle informatie duidelijk op een rijtje te zetten heeft CITAVERDE College Nederweert daarom een eigen VMBO-schoolgids.

1.2 Maatschappelijke visie CITAVERDE College wil in onze moderne samenleving een betrokken rol spelen en samen met zijn leerlingen een actieve rol spelen in het maatschappelijk leven. De brede maatschappelijke opdracht van CITAVERDE College wordt in de praktijk ingevuld door de leerlingen beter te laten ervaren welke waarden van toepassing zijn op een samenleving waarin ieders verantwoordelijkheid telt. Maatschappelijke visie in de praktijk Onze leerlingen verwerven in de dagelijkse praktijk competenties die behalve op vakvaardigheid ook gericht zijn op maatschappelijk functioneren. Daarom hecht CITAVERDE College grote waarde aan het feit dat leerlingen in de praktijk ervaren wat hun rol is en wat hun verantwoordelijkheden zijn. CITAVERDE College biedt zijn leerlingen de mogelijkheid om zich op een breed maatschappelijk vlak te oriënteren, waarbij in veel gevallen duurzaamheid en het brede groene domein een rol spelen. Denk hierbij aan het bedenken en uitvoeren van activiteiten in bijvoorbeeld een verzorgingstehuis of kinderboerderij. Daarnaast dragen leerlingen van CITAVERDE College hun steentje bij aan mantelzorgprojecten, bosprojecten, dieren-doe-dag, onderhoud van speeltuinen en maatschappelijke stages in Afrikaanse landen. Door het organiseren van stages, loopbaanleren, oriëntatie in het bedrijfsleven en praktische sectororiëntatie is er een grote wederzijdse betrokkenheid tussen school en het bedrijfsleven en kan CITAVERDE College haar opleidingstrajecten in het VMBO en het MBO optimaal vormgeven. CITAVERDE College neemt zijn maatschappelijke betrokkenheid serieus en probeert een betekenisvolle bijdrage aan onze dynamische maatschappij te leveren. 1.3 Locaties CITAVERDE College bestaat uit een vijftal schoollocaties die verspreid zijn over heel Limburg. CITAVERDE College locatie Heerlen – VMBO en MBO Heldevierlaan 12 6415 SB Heerlen Telefoon: 045 - 570 08 88 Fax: 045 - 570 08 89 E-mail: [email protected] CITAVERDE College locatie Horst – VMBO en MBO

7

Spoorweg 8 5963 NJ Horst Postbus 6214 5960 AE Horst Telefoon: 077 - 398 16 20 Fax: 077 - 398 63 45 E-mail: [email protected] CITAVERDE College locatie Maastricht – MBO Geusseltweg 45c 6225 XW Maastricht Telefoon: 043 - 362 90 60 Fax: 043 - 362 9061 E-mail: [email protected] CITAVERDE College locatie Nederweert – VMBO Pastoor van der Steenstraat 5 6031 EB Nederweert Postbus 2709 6030 AA Nederweert Telefoon: 0495 - 632 130 Fax: 0495 - 633 919 E-mail: [email protected] CITAVERDE College locatie Roermond – VMBO en MBO Jagerstraat 6 6042 KA Roermond Postbus 1050 6040 KB Roermond Telefoon: 0475 - 346 346 Fax: 0475 - 346 300 E-mail: [email protected]

Daarnaast heeft CITAVERDE College een uitvoeringslocatie in Horst – het Agrologistiek Centrum – en zijn het College van Bestuur, het Bestuursbureau en Bedrijfsopleidingen gevestigd in HertenRoermond.

College van Bestuur Bestuursbureau Louis Eijssenweg 5 6049 CD Herten-Roermond Postbus 569 6040 AN Roermond Telefoon: 0475 - 389 160 Fax: 0475 - 389 161 E-mail: [email protected] Website: www.citaverde.nl

Bedrijfsopleidingen Louis Eijssenweg 5 6049 CD Herten-Roermond Postbus 569 6040 AN Roermond Telefoon: 0475 - 389 190 Fax: 0475 - 389 199 E-mail: [email protected]

Stuur correspondentie altijd naar het postadres van een locatie. De verwerking van poststukken gaat zo aanmerkelijk sneller dan via het bezoekadres. Kijk voor uitvoerige informatie over de verschillende locaties van CITAVERDE College op onze website: www.citaverde.nl/contact

8

1.4 College van Bestuur De heer J.P.M. Janssen, voorzitter Algemene Zaken en organisatieontwikkeling, Onderwijs, ICT, Kwaliteitsmanagement en Internationalisering. Mevrouw Drs. J.V. Christophe MBA, lid Human Resources Management, Arbo-beleid, Financiën, Marketing en PR, Facilitair management, Gebouwbeheer en Bedrijfsopleidingen.

1.5 Raad van Toezicht Samenstelling Raad van Toezicht: Mevrouw drs. S.M. Helbig, voorzitter (coöptatie) Mevrouw drs. A.P.M. Gielen, vice voorzitter (CvB/OR) De heer J.G.T.M. Veltmans (LLTB) De heer A.P.H.J. Kersten (LLTB) Mevrouw G.J.F.M. van Megen (coöptatie) De heer E.J.A.J. Titulaer (coöptatie) De heer drs. ing. J.B.J.P. Lemmen (coöptatie)

9

2. Visie van de School 2.1 Groeien in kwaliteit Groeien in Kwaliteit. Hierbij staat de vraag naar de kwaliteit die wij kunnen bieden om een goed toekomstperspectief te kunnen garanderen, centraal. CITAVERDE College werkt vanuit een aantal zorgvuldig geformuleerde kernwaarden. CITAVERDE College: • is the green place to be; • ontwikkelt zich continu; • is daadkrachtig; • biedt meerwaarde; • heiligt de persoonlijke touch; • daagt uit, werkt samen; • is trots op CITAVERDE College; • is op weg naar de nieuwe wereld. CITAVERDE Onderwijs staat voor optimale talentontwikkeling bij haar leerlingen via een modern pedagogisch didactisch onderwijsaanbod. CITAVERDE College heeft oog voor de mogelijkheden en kansen van leerlingen. Daardoor is er voor elke leerling met interesse voor de groene sector een passende opleiding binnen CITAVERDE College. Door de juiste begeleiding en flexibiliteit brengt CITAVERDE College leerlingen naar een zo goed mogelijk studieresultaat. Daarbij werken wij veel samen met regionale partners in onderwijs, met maatschappelijke organisaties, overheden en natuurlijk het bedrijfsleven. Door de passie en interesse van onze leerkrachten voor de groene sector, kan CITAVERDE College kwaliteit bieden. Dat kunnen we niet alleen bereiken, daar hebben we ook de inzet van onze leerlingen voor nodig. Op die manier bieden we kwaliteit en bereiken we een goed studieresultaat. Met de betrokkenheid van leerkrachten en leerlingen wordt niet alleen een goed studieresultaat gevormd, maar ook in de arbeidsmarkt of in het vervolgonderwijs zorgt dit voor een succesvolle ontwikkeling. CITAVERDE College is dé uitblinkende kennisinstelling met een focus op groen waar de regio zich toe wendt voor haar leerloopbaan.

2.2 Unieke kenmerken CITAVERDE College Nederweert Talent, interesses en energie. Kinderen hebben het allemaal in overvloed. En elk kind is anders. Juist daarom brengt persoonlijke aandacht het beste in kinderen naar boven. Dat is op de basisschool al zo en dat geldt zeker voor onze MAVO. In het ideale geval sluiten basis- en voortgezet onderwijs dan ook naadloos op elkaar aan. CITAVERDE College Nederweert is een MAVO. De school verzorgt onderwijs: • • •

voor leerlingen in de onderbouw met minimaal een advies Kaderberoepsgerichte Leerweg; aan de Gemengde Leerweg (GL) en de Theoretische Leerweg (TL) als afsluiting in de bovenbouw; in MAVO-plus; voor de doorstroom naar HAVO.

Onze school wil leerlingen bij hun studie helpen om zich zo goed mogelijk voor te bereiden op een goede vervolgopleiding en plaats in de maatschappij. Dit betekent dat leerlingen worden begeleid in het ontwikkelen van kennis en leervaardigheden.

10

CITAVERDE College Nederweert wil respect uitstralen en bijbrengen voor alle levensovertuigingen. Dit wil de school samen met de ouders doen, omdat de onderwerpen opvoeden en leren onlosmakelijk met elkaar verbonden zijn. Leerlingen komen niet alleen tijdens de lessen, maar ook daarbuiten met vragen over allerlei onderwerpen. De school wil leerlingen helpen om antwoorden te vinden op deze vragen. Daarnaast wil CITAVERDE College Nederweert onderwijs bieden op een kwalitatief hoog niveau. Dit geldt niet alleen voor het overdragen van kennis, maar ook voor het aanleren van vaardigheden, zodat de leerling zich blijft ontwikkelen en later kan doorleren. De school houdt rekening met de individuele leerling. Elke leerling heeft zijn eigen talenten en deze willen we optimaal tot ontwikkeling brengen. Daarom wil de school in haar didactische en pedagogische vormgeving zoveel mogelijk onderwijs op maat leveren. CITAVERDE College Nederweert wil haar kleinschaligheid benutten om op een sociale en veilige manier met elkaar om te gaan. We nemen ook leerlingen aan die tussentijds uitstromen bij andere scholen in het voortgezet onderwijs; leerlingen die een nieuwe kans verdienen in een kleinschalige omgeving. Tevens krijgen leerlingen met een advies Kaderberoepsgerichte Leerweg de kans om zich in de onderbouw of de bovenbouw alsnog te bewijzen en in de Gemengde/Theoretische Leerweg te slagen. We noemen dit ook wel het ‘opstroombeleid’.

11

3. Organisatie van het Onderwijs In Nederweert kiezen de leerlingen aan het eind van het derde leerjaar voor de Gemengde Leerweg of de Theoretische Leerweg. In de Theoretische Leerweg wordt een sector gekozen. Er kan worden gekozen voor één van de sectoren Techniek, Zorg & Welzijn, Groen en Economie. 3.1 VMBO-Groen in het kort Het VMBO-Groen bereidt leerlingen voor op allerlei beroepsopleidingen in alle sectoren van het MBO. Met een VMBO-Groen diploma kunnen leerlingen heel gemakkelijk doorstromen naar de groene MBO-opleidingen. Hiermee kunnen ze verder leren voor de zogenaamde groene beroepen, bijvoorbeeld dierenartsassistent, medewerker recreatiebedrijf, tuinarchitect en bloemist. Leerlingen kunnen ook prima doorstromen naar andere MBO-opleidingen in bijvoorbeeld (uiterlijke) verzorging, ICT, administratie en techniek. Zowel de praktisch als de theoretisch ingestelde leerling voelt zich op onze school thuis. Het onderwijs is vooral bedoeld voor jongens en meisjes die: • een gedegen basiskennis vragen voor doorstroming naar het MBO; • houden van vakken waarbij theorie en praktijk afwisselend aan de orde komen; • belangstelling hebben voor de levende natuur, de verzorging van mens, dier en plant; • behalve theoretisch ook graag praktisch bezig willen zijn; • zich – via persoonlijke begeleiding – in een rustige en prettige sfeer willen oriënteren en ontwikkelen; • zich eerst in diverse beroepen willen oriënteren voordat ze een beroepskeuze maken. 3.2 Algemene en groene basis De MAVO locatie Nederweert heeft net als de andere VMBO-locaties van het CITAVERDE College een onderbouw en een bovenbouw. Op de locatie Nederweert krijgen de leerlingen in de onderbouw – de eerste twee leerjaren van de opleiding – een aantal algemene vakken. Nederlands, Engels, Geschiedenis, Aardrijkskunde, Biologie, Economie, Wiskunde, Techniek, Natuurkunde en Scheikunde zijn vakken die uitgebreid aan de orde komen. Ook is er veel aandacht voor muziek, gymnastiek, tekenen en ICT-vaardigheden. Door de vormgeving van een doorlopende leerlijn LOB krijgen leerlingen naast de algemene vakken op de locatie Nederweert ook een praktische en theoretische oriëntatie op de sectoren Economie, Zorg & Welzijn, Techniek en Groen. Door middel van het voeren van reflectiegesprekken krijgen leerlingen beter zicht op hun kwaliteiten, waardoor er bewuster keuzes worden gemaakt voor een vervolgopleiding. In de bovenbouw wordt op de locatie Nederweert de Gemengde en Theoretische Leerweg aangeboden. Leerlingen die kiezen voor de Gemengde Leerweg volgen naast vijf algemene vakken als zesde vak het beroepsgerichte vak Groen Breed. Van de vijf algemene vakken zijn Nederlands, Engels en wiskunde verplicht. Leerlingen die kiezen voor de Theoretische Leerweg volgen minimaal zes algemene vakken. Van de zes algemene vakken zijn Nederlands, Engels en (een) sectorgebonden vak(ken) verplicht. Het (de) verplichte sectorgebonden vak(ken) is (zijn) afhankelijk van de gekozen sector: Economie, Zorg & Welzijn, Groen of Techniek.

3.3 Actief en betekenisvol leren Het MAVO-Groen kiest zoveel mogelijk didactische werkvormen waarmee de leerling wordt gestimuleerd om actief en zelfstandig te leren. Steeds vaker worden hier ICT en social media bij ingezet. Actief leren Uit de praktijk blijkt dat MAVO-deelnemers ook graag praktisch bezig zijn. Door henzelf dingen te laten bedenken en te laten aangeven wat ze willen leren, worden deelnemers gestimuleerd om actief en zelfstandig te leren. In dit proces wordt de deelnemer uiteraard begeleid door een docent, maar is wél zoveel mogelijk verantwoordelijk voor zijn eigen leerproces.

12

Betekenisvol leren Leren op het MAVO-Groen is niet alleen iets leren, omdat het zo verteld wordt. Het groene onderwijs is erop gericht om de leerling zoveel mogelijk te laten begrijpen wat hij leert. Door wat er in de boeken staat of wat er wordt verteld te koppelen aan situaties in de praktijk, op school en op stage. De leerstof is daarmee concreet, realistisch en afgestemd op de belevingswereld van de leerling. 3.4 Aanmelding en toelating CITAVERDE College Nederweert neemt leerlingen aan die van de basisschool tenminste een advies VMBO Kaderberoepsgericht (KB) / Gemengde Leerweg (GL) / Theoretische Leerweg (TL) / HAVO (H) hebben gekregen. Daarnaast vraagt het Ministerie van Onderwijs een onafhankelijk testresultaat dat past bij het schooltype waarvoor de leerling is aangemeld. Leerlingen met een advies Kaderberoepsgerichte leerweg (K) kunnen in Nederweert de eerste twee leerjaren MAVO volgen en zullen na twee jaar moeten uitstromen naar scholen binnen de regio als doorstroom naar de Gemengde of Theoretische leerweg niet haalbaar blijkt. Leerlingen met een advies Theoretisch Leerweg / HAVO kunnen geplaatst worden in onze MAVO-plus klas, waar voorbereiding op doorstroom naar de HAVO (na het behalen van het MAVO diploma) centraal staat. Hiervoor gelden wel een aantal voorwaarden: • Advies basisschool: Gemengde Leerweg / Theoretische Leerweg / HAVO; • CITO-score van 536 of hoger; 3.5 Onderwijs in het VMBO Het VMBO moet voorbereiden op het MBO zodat een goede en soepele overgang van leerlingen mogelijk is. CITAVERDE College heeft zich tot doel gesteld een concept te ontwikkelen op basis waarvan onderwijs recht doet aan al onze VMBO-leerlingen en recht doet aan het doel van het VMBO: • • • •

voorbereiden van leerlingen op vervolgonderwijs; voorbereiden op de maatschappij; voorwaarden en mogelijkheden bieden voor persoonlijke ontwikkeling; het maximaal benutten van de talenten van leerlingen.

Wat houdt onderwijs in op het VMBO? En waarom wordt er nu zo hard aan gewerkt? Binnen ons onderwijs staat de leerling en de ontwikkeling van zijn zelfstandigheid, weerbaarheid en persoonlijkheidsvorming centraal. Daarbij is het onderwijs niet langer vakspecifiek ingericht, maar gebaseerd op zogenaamde ‘contexten’ die een verbinding leggen tussen de leerling en de wereld om hem heen. Aan deze vorm van leren op het VMBO liggen de volgende uitgangspunten ten grondslag: • De leerlingen leren vanaf het begin de gehele activiteit (hele taakbenadering): - kennis, vaardigheden, houdingen en persoonlijkheidsontwikkeling worden in samenhang geleerd; - eindtermen uit beroepsgerichte programma’s en algemene vakken worden geïntegreerd. • De leerlingen leren in realistische situaties en oriënteren zich daarmee op de betekenis van verschillende activiteiten in een voor hen (mogelijke) rol in de maatschappij, in het vervolgonderwijs en in de beroepspraktijk. • De leerlingen leren actief, in uiteenlopende didactische werkvormen. • De leerlingen organiseren steeds meer zelf het leerproces, met begeleiding van de docent. Dat betekent dat: - de leerling voor een deel zelf het tempo en de inhoud bepaalt; - de leerling mede ook zelf zijn leerresultaten bijhoudt.

13

3.6 Onderbouw en bovenbouw Leerjaar 1 en 2 (de onderbouw) De onderbouw duurt twee jaar. In de onderbouw op de locatie Nederweert worden een aantal vakken aangeboden. Een aantal van deze vakken heeft een onderlinge relatie met elkaar. Daartoe zijn een aantal leergebieden vastgesteld. Binnen deze leergebieden zijn afspraken gemaakt over koppelingen tussen de verschillende vakken. We hanteren de volgende leergebieden: Vreemde taal (Engels, Duits), Mens en Natuur (Biologie, Natuurkunde, Scheikunde, Techniek, LOB, Duurzaamheid&Leefomgeving, Landbouw Breed), Mens en Maatschappij (Economie, Aardrijkskunde, Geschiedenis, Maatschappijleer, LOB), Bewegen en Sport (LO en Dans en Drama), Kunst en Cultuur (Tekenen, CKV, Muziek), Nederlands en Wiskunde. In het rooster zijn de vakken en niet de leergebieden expliciet benoemd. Gedurende de onderbouw stellen we ook een aantal sociaal communicatieve vaardigheden centraal: samenwerken, informatie verwerven (leerjaar 1) en informatie verwerken en presenteren (leerjaar 2). Leerjaar 3 en 4 Gedurende de twee laatste jaren van de MAVO is het onderwijs georiënteerd op de beroepssectoren. De vier sectoren zijn: Zorg en Welzijn, Techniek, Economie en Landbouw. Bij CITAVERDE College Nederweert kunnen leerlingen de Gemengde Leerweg (GL) en de Theoretische Leerweg (TL) volgen. Gedurende de bovenbouw is er veel aandacht voor oriëntatie op maatschappij en beroep. In het vak Loopbaanoriëntatie zijn daarvoor allerlei activiteiten opgenomen. O.I.B. (Oriëntatie In het Bedrijfsleven) en maatschappelijke stage vormen hierbij ook een belangrijk onderdeel.

3.7 Leerwegen Na de onderbouw kiezen leerlingen – op zijn vroegst aan het einde van leerjaar 2 – uit één van de vier leerwegen van het VMBO-Groen. Een leerweg geeft de manier aan waarop een leerling leert; heel praktisch, theoretisch of een beetje van beide. Bij CITAVERDE College Nederweert, MAVO in het GROEN! kunnen leerlingen uitsluitend de Gemengde Leerweg (GL) en de Theoretische Leerweg (TL) volgen. Basisberoepsgerichte Leerweg (BB): vooral praktijk De Basisberoepsgerichte Leerweg is voor de leerling die heel praktisch is ingesteld. In verhouding wordt veel aandacht aan de praktijk besteed: twaalf uur of meer per week. Ook de algemene vakken worden op een praktische manier ingevuld. De leerling kan doorstromen naar niveau 2 van het Middelbaar Beroepsonderwijs. Kaderberoepsgerichte Leerweg (KB): praktijk en een beetje theorie Leerlingen die graag leren door praktisch bezig te zijn, kunnen kiezen voor de Kaderberoepsgerichte Leerweg. Naast algemene vakken krijgt de leerling een beroepsgericht programma van gemiddeld twaalf uur in de week. Doorstroming naar niveau 3 van het Middelbaar Beroepsonderwijs is mogelijk. Gemengde Leerweg (GL): theorie en een beetje praktijk De Gemengde Leerweg biedt een combinatie van denken en doen. Deze leerweg is toegespitst op leerlingen die weinig moeite met theoretische stof hebben en ook al weten welke richting ze op willen. Doorstroming naar niveau 3 of 4 van het Middelbaar Beroepsonderwijs is gebruikelijk. Groene Theoretische Leerweg (GTL): vooral theorie Het is ook mogelijk het TL-diploma te behalen binnen de Groene Theoretische Leerweg (GTL). Dit kan omdat er een extra algemeen vak aangeboden wordt binnen de Gemengde Leerweg (GL). Slaagt een leerling hiermee, dan kan deze kiezen voor een diploma Gemengde Leerweg óf Theoretische Leerweg. Dit kan bij de locaties Heerlen, Horst en Roermond. Theoretische Leerweg: vooral theorie Deze leerweg wordt alleen aangeboden Op de MAVO in Nederweert en de VMBO locatie in Roermond. De Theoretische Leerweg is erg geschikt voor de leerling die weinig moeite heeft met leren. Deze leerweg biedt een algemene theoretische basis. Meestal stroomt de leerlingen na het

14

afronden van de opleiding door naar niveau 4 van het Middelbaar Beroepsonderwijs en soms naar de HAVO. 3.8 MAVO-plus Het principe ‘onderwijs op maat’ betekent naast aandacht voor de cognitief zwakkere leerling ook aandacht voor cognitief meer begaafde leerlingen. Deze leerlingen moeten uitgedaagd worden om prestaties te leveren die passen bij hun capaciteiten. Als de basisschool minimaal een G/T/H advies heeft gegeven en als er daarnaast een positief advies met betrekking tot motivatie, werkhouding en zelfstandigheid is, kan een leerling aangemeld worden voor de MAVO-plus. Mogelijke HAVO-capaciteiten van de leerling kunnen eerst tot ontplooiing komen in een overzichtelijke en veilige omgeving. Het is de bedoeling om de doorstroom naar de HAVO zo optimaal mogelijk voor te bereiden. Dit gebeurt door gebruik te maken van leerstof en toetsen op HAVO-niveau. Ook wordt er aandacht geschonken aan het aanleren van studievaardigheden waarmee de overstap goed kan worden gemaakt. Na vier jaar behalen deze leerlingen een MAVO diploma Theoretische Leerweg, waarmee de overstap naar de HAVO mogelijk is. Mocht doorstroming naar de HAVO gaandeweg het traject toch niet het doel blijven of blijken te zijn, dan is doorstroming naar het MBO (niveau 3 of 4) ook mogelijk. De leerling beschikt immers over een MAVO diploma Theoretische Leerweg . Wanneer gedurende het schooljaar de belasting voor de leerling toch te groot is, dan bestaat de mogelijkheid om over te stappen naar een reguliere klas. Na aanmelding op CITAVERDE College Nederweert volgt er een gesprek met de basisschool. Nadat de toelatingscommissie bij elkaar is geweest, zal er een definitief en bindend besluit worden genomen over toelating tot de MAVO. Deze commissie neemt ook een besluit over toelating tot de MAVO-plus. 3.8 Leerwerktrajecten Leerlingen die een leerwerktraject volgen, leren voor een groot deel buiten de school in de praktijk van een bedrijf. Binnen een leerwerktraject kan een leerling via een leertraject een diploma Basisberoepsgerichte Leerweg (BB) behalen. Deze andere weg bestaat uit een aangepaste hoeveelheid theorievakken, maar wordt vooral gekenmerkt door de combinatie van de te volgen vakken met twee dagen stage per week. Dat kan oplopen tot maximaal drie werkdagen in de week in leerjaar 4. Het leerwerktraject is een variant op de Basisberoepsgerichte Leerweg. De leerlingen volgen in ieder geval Nederlands, een beroepsgericht programma en ICT-vaardigheden. Een leerling met een diploma leerwerktraject heeft doorstroomrechten naar een opleiding die aansluit bij zijn of haar praktijkervaring. Hiervoor maakt het VMBO-Groen goede afspraken met de vervolgopleidingen. 3.9 Leerweg Ondersteunend Onderwijs (LWOO) Leerweg Ondersteunend Onderwijs is bedoeld voor leerlingen van alle leerwegen die extra aandacht en begeleiding nodig hebben om een diploma te halen. Denk hierbij aan extra hulp bij lezen of onderwijs in kleinere groepen. Leerweg Ondersteunend Onderwijs bestaat uit het nemen van allerlei (pedagogische en didactische) maatregelen waardoor leerlingen beter kunnen leren en functioneren. De leerling moet aan een testprocedure deelnemen via de Regionale Verwijzingscommissie om in aanmerking te komen voor LWOO. Deze testprocedure levert gegevens op waarmee het CITAVERDE College haar begeleiding kan optimaliseren. Ook is deze test een vereiste voor het krijgen van een toelage van de overheid, die het aanbieden van Leerweg Ondersteunend Onderwijs mogelijk maakt. Daarnaast bepaalt een commissie voor alle scholen in de regio óf en in hoeverre LWOO voor een leerling noodzakelijk is. De locatie Nederweert kent: •

reflectiegesprekken, waarbij de leerling leert nadenken over zijn talenten en kwaliteiten m.b.t. zijn loopbaanontwikkeling;

15

• •

weerbaarheidtraining voor individuele leerlingen naar behoefte; remedial teaching. Tijdens RT worden leerlingen naar behoefte individueel of in kleine groepjes ondersteund.

3.10 Kiezen Om tot een zo goed mogelijke keuze van leerweg en beroepsgericht programma te komen, wordt de leerling bijgestaan en geadviseerd door de schooldecaan en de mentor. In de loop van leerjaar 2 krijgt elke leerling een advies over het vervolg van zijn MAVO-opleiding. Om tot een goed advies te komen ten aanzien van de keuze voor een leerweg, wordt gebruik gemaakt van de adviezen van de vakdocenten, de rapporten, een beroepskeuzetest en eventueel andere testen en/of gesprekken. De leerling dient een G/T-advies te krijgen om op onze locatie het MAVO-onderwijs in de bovenbouw te vervolgen. Indien de leerling geen G/T-advies krijgt, dient de leerling uit te stromen. Leerjaar 2: Als de leerling het advies G/T krijgt, dan moet hij / zij aan het einde van dit leerjaar een keuze maken uit de volgende pakketten: Elke leerling kiest drie uit de volgende vier vakken: Duits, Tekenen, Landbouwbreed en/of economie. De leerlingen die de opleiding MAVO-plus volgen, kiezen aan het eind van het tweede leerjaar nog geen vakkenpakket. Einde leerjaar 3: De leerling kiest definitief voor de GL (Gemengde Leerweg) of de TL (Theoretische Leerweg) en voor een sector (Landbouw, Techniek, Zorg en Welzijn of Economie) met een daarbij behorend pakket. Een extra (zevende) vak blijft mogelijk, dat kan ook Landbouw Breed zijn. Wanneer er voor de gekozen vakken een groepsgrootte ontstaat die niet werkbaar is, kan de school beslissen om die groep(en) niet op te starten. Leerlingen in de MAVO-plus, kiezen aan het eind van het derde leerjaar een vakkenpakket waarmee ze toegang krijgen tot een profiel op de HAVO. 3.11 Oriëntering in het bedrijfsleven (O.I.B.) en Loopbaan Oriëntatie en Begeleiding (L.O.B.) O.I.B. Vanaf het derde leerjaar ervaren leerlingen volop hoe het in de praktijk werkt. Ze verzorgen dieren op school, bij een leerbedrijf of op een stageplaats. Ze kweken planten en bloemen, verwerken producten tot voedingsmiddelen en maken de mooiste boeketten. Leerlingen kunnen ook ‘stages’ lopen in andere sectoren om kennis te maken met Zorg & Welzijn, Techniek en Economie. Het vak O.I.B. wordt als een belangrijk middel gezien om leerlingen kennis te laten maken met verschillende beroepen en/of beroepsrichtingen. Bovendien kunnen ze de opgedane kennis en vaardigheden in concrete situaties toepassen en daarmee hun inzicht vergroten. Ook kunnen leerlingen kennis maken met maatschappelijke organisaties waarmee ze later te maken krijgen. Tijdens de O.I.B. zijn leerlingen door de school verzekerd. Ook voor de eventuele gevolgen van ongelukkige voorvallen op het bedrijf zijn de leerlingen aanvullend W.A. verzekerd. In verband met de aanvraag studietoelage merken we nogmaals op dat O.I.B. géén stage is, maar een oriëntatie. Het is een schoolvak. L.O.B. Leerlingen lopen op de MAVO in het GROEN! in het vierde leerjaar geen stage. Zij worden begeleidt in de ontwikkeling van het sectorwerkstuk en zullen in dat kader verder kennis maken met de sector die ze hebben gekozen. L.O.B. wordt als een belangrijk middel gezien om leerlingen kennis te laten maken met verschillende beroepen en/of beroepsrichtingen. Bovendien kunnen ze de opgedane kennis en vaardigheden in concrete situaties toepassen en daarmee hun inzicht vergroten. Ook kunnen leerlingen kennis maken met maatschappelijke organisaties waarmee ze later te maken krijgen.

16

3.12 Maatschappelijke stage Het ministerie van OCW heeft het voornemen om maatschappelijke stage met ingang van het schooljaar 2014/2015 niet meer wettelijk verplicht te stellen. Scholen beslissen vanaf dan zelf of zij maatschappelijke stage onderdeel willen maken van hun onderwijsprogramma. De maatschappelijke stage is een manier om jongeren kennis te laten maken met de maatschappij. Door hen een duidelijke rol te laten spelen, leren zij ook verantwoordelijkheid te nemen voor de maatschappij. De maatschappelijke stage vindt buiten de regulieren lessen plaats. Dat kan gebeuren na schooltijd, in het weekend of in de vakantie. De leerlingen kiezen zelf hun stageplaats in samenspraak met de school. We hopen dat ze op deze manier betrokken worden bij de maatschappij, de sociale integratie wordt versterkt en het besef van waarden als respect, begrip en tolerantie wordt versterkt.

3.13 Internationalisering Nederlanders ontdekken al eeuwenlang nieuwe werelden. Ook in het onderwijs ontdekt men steeds meer nieuwe ‘kusten’. Een ervan is internationalisering. Internationalisering in het onderwijs betekent het starten en onderhouden van contacten met buitenlandse scholen en instellingen op het gebied van kennisuitwisseling. Natuurlijk gaan er ook leerlingen van het VMBO van CITAVERDE naar het buitenland. Begeleide maatschappelijke stages van twee weken in Malawi en Flores zijn hiervan een voorbeeld. Maar je kunt ook je internationale contacten je eigen klaslokaal binnen halen. Dat doen we in het project ‘Learning Circles’ waar leerlingen uit verschillende landen, van over de hele wereld, met elkaar 12 weken lang werken aan verschillende opdrachten. Alles gebeurt online en in het Engels of Duits. Internationalisering kan ook op de fiets….denk maar aan Duitsland en België. Meer informatie: www.jumpacrossborders.com Meer informatie Centraal contactpersoon Internationalisering: Dhr. P. Gehlen E-mail: [email protected]

3.14 Toetsing en examinering In het VMBO-Groen wordt de leerling vanaf het eerste leerjaar zoveel mogelijk gevolgd in zijn vorderingen. Er wordt goed in de gaten gehouden of iemand eventueel extra hulp en begeleiding nodig heeft of wellicht met meer uitdaging moet worden geconfronteerd. Vorderingen De beoordeling van de leerling vindt niet alleen met cijfers plaats. De leerling wordt vooral ook op het proces beoordeeld. Hoe doet hij zijn werk? Hoe voert hij de opdrachten uit en hoe zijn de stages verlopen? Een overzicht van toetsen, opdrachten en werkstukken die de leerlingen maken in leerjaar 3 en leerjaar 4 worden – samen met een overzicht van de behaalde resultaten en vorderingen – opgenomen in het zogenaamde examendossier. In het VMBO-Groen wordt met name beoordeeld op wat een leerling wél kan, niet op wat een leerling niet kan. Hierdoor gaan de leerlingen zelf succes ervaren. Examen Het examen is afgestemd op de leerweg en vakrichting die de leerling heeft gekozen. Leerlingen doen examen in zes vakken. De algemene vakken Nederlands, Engels en Wiskunde zijn verplicht. Daarnaast maken de leerlingen een keuze uit Biologie of Natuurkunde / Scheikunde, aangevuld met één of twee vakken uit het groene programma. Leerlingen die de gemengde leerweg volgen doen examen in een vijfde algemeen vak. Veel leerlingen doen examen in een extra vak om hun kansen in het vervolgonderwijs te vergroten en sommigen om het TL-diploma te behalen. Kijk voor het examenreglement VMBO op www.citaverde.nl/schoolplan.

17

Vernieuwing examenprogramma Groen Met ingang van 1 augustus 2016 veranderen de beroepsgerichte programma’s in het VMBO. Sectoren en afdelingen worden vervangen door profielen. Voor Groen is één profiel ontwikkeld, wat bestaat uit vier profieldelen. Deze vier profieldelen worden via een Centraal Examen (CE) geëxamineerd. Leerlingen van de gemengde leerweg volgen 2 (verplichte) profieldelen. Naast het profiel hebben leerlingen de mogelijkheid om minimaal 4 (2 bij de gemengde leerweg) keuzedelen te kiezen. De school bepaalt het aanbod van deze keuzedelen. Deze keuzevakken kunnen zowel verdiepend (keuzedelen uit eigen profiel ) als verbredend (keuzedelen uit andere profielen) zijn. Hierdoor is maatwerk voor alle leerlingen mogelijk. De keuzedelen worden door middel van een School Examen (SE) geëxamineerd. De streefdatum voor invoering van de voorgestelde wijzigingen is schooljaar 2016-2017. Leerlingen die in dit schooljaar in de derde klas zitten, komen in aanraking met het vernieuwde examenprogramma. De eerste centrale examens voor het nieuwe profiel worden vanaf schooljaar 2017-2018 afgenomen. Dit betekent dat in schooljaar 2016-2017 leerlingen uit leerjaar 4 voor de laatste keer het examen afleggen van de oude stijl. Voor meer informatie over de vernieuwing van het examenprogramma, kan gekeken worden op www.vernieuwingvmbo.nl Doorstroom naar hogere leerweg Soms willen leerlingen na het behalen van een diploma voor een bepaalde leerweg, opstromen naar een hogere leerweg, dit noemen we ook wel stapelen van diploma’s. Het stapelen van diploma’s is toegestaan maar indien een leerling onvoldoende perspectief heeft, bijvoorbeeld op basis van behaalde resultaten, op diplomering in een hogere leerweg, kan het bevoegd gezag toelating van deze leerling weigeren. Dit is vastgelegd in artikel 2 van het Inrichtingsbesluit WVO. Proefwerkweek CITAVERDE College Nederweert kent geen proefwerkweken door het jaar heen. Wel heeft klas 1, 2 en 3 een proefwerkweek aan het einde van het schooljaar.

3.15 Vervolgmogelijkheden Leerlingen die van het VMBO-Groen komen, hebben veel keuzemogelijkheden. De groene doorstroom is eenvoudig en vindt vaak binnen CITAVERDE College zelf plaats. Hoewel de overstap naar het groene MBO voor de hand ligt, kan een leerling ook kiezen voor een andere opleiding binnen het MBO. De brede basisvorming van het VMBO-Groen maakt dat mogelijk. Naar het groene MBO Het VMBO-Groen sluit natuurlijk goed aan op het groene MBO. Het MBO-Groen is één van de richtingen binnen het Middelbaar Beroeps Onderwijs. Sommige MBO-opleidingen passen bij elkaar, qua opzet, mentaliteit en beroepsmogelijkheden. Leefomgeving & Recreatie Bos- & Natuurbeheer Watermanagement Sport, Recreatie & Toerisme Tuin, Park & Landschap Toezichthouder Milieu

18

Dier & Zorg Dierverzorging Dierenartsassistent Paardenhouderij Paardensport Maatschappelijke zorg, natuur & welzijn Agrobusiness Veehouderij Loonwerk Greenport Business Opleidingen (richtingen Retail, Logistics, Production en Food) Design Bloem & Design Interieur & Vormgeving Food & Design Andere MBO-opleidingen Met het VMBO-Groen diploma kunnen leerlingen ook prima doorstromen naar andere MBOopleidingen. Het examenprogramma van het VMBO-Groen is breed van opzet. Het biedt leerlingen een brede oriëntatie op de groene sector, maar heeft ook voldoende raakvlakken met de sectoren Techniek, Zorg & Welzijn en Economie. Het VMBO-Groen geeft hiermee brede doorstroommogelijkheden naar alle sectoren van het vervolgonderwijs. Arbeidsmarkt Een enkele leerling gaat direct na het behalen van het VMBO-Groen diploma aan het werk. Het overgrote deel kiest echter voor een vervolgopleiding. Afhankelijk van de gekozen MBO-opleiding kunnen de leerlingen op uiteenlopende plaatsen op de arbeidsmarkt terecht.

3.16 Verantwoording begeleide onderwijstijd De aangepaste Wet op het Voortgezet Onderwijs (WVO) betekent een nieuwe norm, regeling en definitie van het begrip onderwijstijd. Deze wet biedt scholen meer ruimte en mogelijkheden voor andere onderwijsvormen dan de ‘traditionele contacturen’. Scholen kunnen nu eerder denken in termen van onderwijsprogramma, in plaats van onderwijstijd. Het wetsvoorstel omvat kort gezegd de volgende punten: •

Afschaffen van het onderscheid tussen maatwerk- en reguliere onderwijstijduren. Dit vanuit de gedachte dat álle onderwijstijduren maatwerk zijn en dat onderscheid zorgt voor ongewenste verwarring en brengt extra administratieve lasten met zich mee. Maatwerkuren blijven dus wel gewoon meetellen als onderwijstijd. Bovendien geeft het huidige wetsvoorstel een bredere, meer eigentijdse invulling aan het begrip onderwijstijd.

•

Invoeren van een gemiddelde onderwijstijdnorm van 1000 uur. Door af te stappen van het onderscheid tussen onderwijstijd en maatwerkuren ontstaat ruimte om de onderwijsnorm gelijk te stellen voor alle leerlingen. In plaats van de huidige situatie waarin leerlingen 980 reguliere onderwijsuren krijgen en sommige leerlingen daarbovenop 60 uur maatwerk, wordt een gemiddelde van 1000 uur voor álle leerlingen de norm, met uitzondering van het examenjaar. Hier is zowel binnen als buiten het onderwijs veel draagvlak voor.

Tegelijkertijd afschaffen van de 'schotten' in onderwijstijd. Dit betekent dat de onderwijstijd gemeten wordt over de hele schoolloopbaan in plaats van per schooljaar. Het heeft als groot voordeel dat er meer maatwerk mogelijk is, en er meer flexibiliteit ontstaat om het onderwijs te organiseren. Dit is dus winst als het gaat om organiseerbaarheid, werkdruk en maatwerk voor leerlingen.

19

3.18 Buitenschoolse activiteiten Eén van de doelstellingen van buitenschoolse activiteiten is het verstevigen van de onderlinge band tussen leerlingen. Daarnaast wordt er aandacht besteed aan het ontwikkelen van belangstelling voor culturele zaken en het samen leren organiseren van activiteiten. Een ander doel is het bevorderen van de band tussen mentor en leerlingen in een andere situatie dan binnen lesverband. Ouders / verzorgers worden tijdig geïnformeerd over de buitenschoolse activiteiten en de bijkomende kosten. Voorbeelden van buitenschoolse activiteiten: • sinterklaasviering; • kerstviering; • introductie- en klassendagen; • carnavalsviering; • film- en museumbezoeken (Culturele en Kunstzinnige Vorming - CKV); • reizen; • maatschappelijke stage; • O.I.B. Een aantal van de genoemde activiteiten zijn gepland op projectdagen. Voor de onderbouw wordt een aantal projectdagen ingezet. De bovenbouw organiseert deze activiteiten zoveel mogelijk op een vast dagdeel. Voor een gedeelte worden tijdens deze dagen Culturele Kunstzinnige Vorming (CKV)activiteiten en opdrachten in het kader van loopbaanoriëntatie georganiseerd die voor het grootste deel uitgevoerd worden bij allerlei bedrijven en instellingen. Een gedeelte van de CKV-activiteiten en opdrachten voor loopbaanoriëntatie wordt buiten schooltijd uitgevoerd. Sport Er wordt een toenemend aantal activiteiten op het gebied van sport en beweging georganiseerd buiten de school. De school neemt tevens deel aan een aantal projecten in het kader van ‘breedtesport’. 3.19 Inspectie van het Onderwijs Elk kind heeft recht op goed onderwijs. Leerlingen, studenten en ouders moeten erop kunnen vertrouwen dat het onderwijs op een school of instelling goed is. De Inspectie van het Onderwijs houdt toezicht op de kwaliteit van het onderwijs. Dit vindt plaats op drie niveaus: 1. toezicht op individuele scholen en instellingen; 2. rapportages over thema’s in het onderwijs; 3. toezicht op het niveau van het stelsel. Daarnaast heeft de inspectie taken in speciale categorieën van toezicht en voert ze een aantal wettelijke taken uit. Toezicht op scholen en instellingen De inspectie bewaakt de kwaliteit van het onderwijs op individuele scholen in het primair, voortgezet en speciaal onderwijs. Ze houdt ook toezicht op de kwaliteit van opleidingen in het beroepsonderwijs en de volwasseneneducatie en het stelsel van het hoger onderwijs. Het toezicht van de inspectie is risicogericht. Dat wil zeggen: scholen met risico's, zoals minder goede leerresultaten, krijgen meer toezicht. Lees meer over risicogericht toezicht. Thema’s in het onderwijs Daarnaast rapporteert de inspectie over onderwerpen die schooloverstijgend zijn. Denk bijvoorbeeld aan taalonderwijs in het primair onderwijs, onderwijstijd in het voortgezet onderwijs of klachtenbehandeling in het middelbaar beroepsonderwijs. De rapporten van deze onderzoeken worden gepubliceerd op deze website. In het Jaarwerkplan beschrijft de inspectie aan welke thema’s en aandachtspunten ze dat jaar extra aandacht besteedt.

20

Toezicht op stelselniveau In het Onderwijsverslag worden elk jaar de positieve en negatieve ontwikkelingen in het gehele onderwijsstelsel beschreven, met aanbevelingen voor verbetering. Speciale categorieën van toezicht De inspectie heeft ook taken in een aantal speciale categorieën van toezicht: • • • • • • • • •

voor- en vroegschoolse educatie kinderopvang niet-bekostigd onderwijs Nederlands onderwijs in het buitenland Europese scholen toezicht op kenniscentra beroepsonderwijs bedrijfsleven toezicht op het college voor examens toezicht op het accreditatiestelsel hoger onderwijs samenwerking in toezicht

Overige wettelijke taken Bij de inspectie werkt een klein team van vertrouwensinspecteurs. Zij behandelen klachten in het kader van seksuele intimidatie en seksueel misbruik, fysiek en psychisch geweld, discriminatie en radicalisering die worden ervaren in het onderwijs. In een aantal gevallen brengt de inspectie advies uit en verleent ze ontheffingen: • •

advies aan leerplichtambtenaren over nieuwe niet-bekostigde scholen; ontheffingen in verband met toelating, onderwijstijd en verblijfsduur in het (voortgezet) speciaal onderwijs.

Nieuw toezicht Inspectie richt zich op verbeterkansen scholen De Inspectie van het Onderwijs vernieuwt haar toezicht op de onderwijskwaliteit van scholen waardoor het zichtbaarder wordt waar de verbeterkansen van elke school liggen. Scholen worden vervolgens bij het verbeteren van hun onderwijskwaliteit gestimuleerd en wie er in slaagt de onderwijskwaliteit continue te verbeteren, wordt daarvoor beloond met de waardering ‘goed’ of ‘excellent’. Vanaf 2016 worden scholen die het vertrouwen van de inspectie dik hebben verdiend minder gecontroleerd. Minister Bussemaker en staatssecretaris Dekker maken vandaag bekend hoe zij uitvoering geven aan de afspraken uit het Regeerakkoord. Verdiend vertrouwen Scholen die het vertrouwen van de Inspectie hebben verdiend door zich continue te verbeteren, krijgen vanaf 2016 minder intensieve controle. Bij deze goede scholen zal de Inspectie slechts eens in de zes jaar in plaats van eens in de vier jaar over de vloer komen. “Inspectietoezicht is er om scholen te helpen hun kwaliteit te verbeteren. Dat betekent dat de Inspectie maatwerk moet leveren: scholen die het goed doen merken minder van het toezicht; bij scholen waar het mis dreigt te gaan grijpt de Inspectie in. Belangrijke voorwaarde voor dit gedifferentieerde toezicht is dat leerlingen, leraren en schoolleiders er nauw bij betrokken zijn. Hun belangen moeten te allen tijde voorop staan”, aldus minister Bussemaker. Voor een aantal scholen met (zeer) hoge onderwijskwaliteit start komend schooljaar een proef met ‘Inspectieluw’ toezicht . De regie en verantwoording over de kwaliteitsverbetering wordt daar in hoge mate gevoerd door het schoolbestuur en leraren zelf. Bredere definitie van kwaliteit Is het toezicht nu nog ‘risicogericht’, in de toekomst zal dat ‘kansengericht’ zijn. De Inspectie zal vanaf schooljaar 2016/2017 per school een kwaliteitsprofiel publiceren waarin zij aangeeft op welke punten de school het goed of minder goed doet, maar ook waar het verbeterpotentieel van de school ligt. Dit moet scholen maximaal stimuleren om de kansen die zij hebben om het onderwijs aan hun leerlingen nog beter te maken, om te zetten in acties. Het kwaliteitsprofiel geeft niet alleen inzicht in de resultaten

21

van leerlingen op de leergebieden taal en rekenen. Daarnaast worden de sociale competenties van leerlingen, de veiligheid op school, de leergroei die leerlingen doormaken, de ambities van de school én het oordeel van leerlingen en ouders in kaart gebracht. Deze bredere kijk op kwaliteit en het gedifferentieerde oordeel van de Inspectie zal de komende jaren worden ontwikkeld waarbij wordt voortgebouwd op de gesprekken die de inspectie voert met schoolbesturen, leraren, ouders, leerlingen en andere experts. Pilots Om ervaring op te doen met het ontwikkelen van gedifferentieerde toezicht, de bredere kijk op onderwijskwaliteit, het bijhouden van leergroei en de uiteindelijke vormgeving van Inspectieluwe scholen, start vanaf 1 augustus een grootschalige pilotfase op basis- en middelbare scholen en in het speciaal onderwijs. Daarbij zal ook gebruik worden gemaakt van de kennis die is opgedaan in het Hoger Onderwijs, waar in 2012 al is gestart met verschillende kwaliteitsoordelen. De Inspectie zal aan de hand van de ervaringen met de pilots in het funderend onderwijs tevens onderzoeken of de nieuwe Inspectieoordelen ‘voldoende’, ‘goed’ en het predicaat ‘excellent’ ook kunnen worden toegepast in het middelbaar beroepsonderwijs, waar het toezicht sinds 2012 is gebaseerd op het adagium van verdiend vertrouwen. De Inspectie zal ouders, leraren, bestuurders en andere belangstellenden informeren via haar website en haar nieuwsbrieven. Meer informatie Op de website van de Inspectie van het Onderwijs vindt u alle denkbare informatie over dit overheidsorgaan: www.onderwijsinspectie.nl. Klachten Klachten over het onderwijs of de organisatie van CITAVERDE College kunt u indienen bij de school zelf. De inspectie heeft geen specifieke taak bij het behandelen van deze klachten. Een uitzondering hierop vormen klachten over pesterijen, seksuele intimidatie en geweld. We adviseren om altijd eerst te proberen om met betrokkenen onderling het probleem te bespreken en op te lossen. Om een beter beeld van een school te krijgen, wil de inspectie wel graag een kopie van de klacht ontvangen. Uw klacht gaat naar het betreffende inspectieteam van de school. Zij nemen het signaal op in het dossier en nemen het eventueel mee in het volgend onderzoek naar de school. Lees meer over klachten en de klachtenprocedure van CITAVERDE College in hoofdstuk 6: Klachtenregeling Ongewenst Gedrag. Meer informatie Op de website van de Inspectie van het Onderwijs vindt u alle denkbare informatie over dit overheidsorgaan: www.onderwijsinspectie.nl.

3.20 ICT in het onderwijs De school maakt deel uit van een maatschappij waarin Informatie- en Communicatie Technologie (ICT) niet meer weg te denken is. In diezelfde school vindt een verschuiving plaats naar didactische werkvormen die leerlingen stimuleren om actief en zelfstandig te leren. ICT speelt daarbij een steeds belangrijker wordende rol. Denk hierbij aan het inzetten van ICT als hulpmiddel bij het ontwikkelen van kennis, het presenteren van lesmateriaal met behulp van een computer, het verwerken van stof in een Elektronische Leer Omgeving (ELO) of aan informatieverzameling op internet. CITAVERDE College vindt het zeer belangrijk om leerlingen goed voor te bereiden op de maatschappij die komen gaat, een informatiemaatschappij waarin ICT geïntegreerd is. Waar het opnemen van kennis vroeger centraal stond, vindt op het moment een verschuiving plaats naar weten welke vragen je moet stellen, waar je de antwoorden kunt vinden en wat je met de verworven informatie kunt doen. Leren is het ontwikkelen van vaardigheden.

22

3.21 Foto- en video-opnames Op school worden regelmatig foto- en video- opnames gemaakt voor PR-doeleinden, zoals: • •

Het vastleggen van de sfeer tijdens de open dagen Buitenschoolse activiteiten; excursies, sportdagen, schoolfeesten etc.

CITAVERDE College mag de foto’s en films die worden gemaakt tijdens algemene schoolactiviteiten gebruiken voor communicatiedoeleinden. Denk hierbij aan brochures over opleidingen, schoolgidsen, nieuwsberichten en informatie op de website. Als u het niet op prijs stelt dat beeldmateriaal van uw zoon en/of dochter wordt gebruikt voor deze doeleinden, kunt u contact opnemen met de school. Daarnaast worden er ook vanuit de begeleiding – indien dit voor de beeldvorming en de verdere hulpvraag noodzakelijk is – video-opnames gemaakt om gedrag van leerlingen en/of docenten vast te leggen en te bespreken. Deze beelden zijn uiteraard alleen voor intern gebruik bedoeld en worden daarna weer gewist.

23

4. Begeleiding 4.1 Leerlingbegeleiding Binnen het VMBO-Groen van CITAVERDE College is er veel aandacht voor de persoonlijke ontplooiing van de leerling. Ervoor zorgen dat een leerling zich voldoende kennis en vaardigheden eigen maakt is niet het enige doel. Ook wordt er gelet op de motorische en sociaal-emotionele ontwikkeling. Van elke leerling wordt een leerling-dossier bijgehouden. Op basis van het leerlingvolgsysteem kan op tijd worden gesignaleerd of leerlingen specifieke zorg of aandacht nodig hebben. CITAVERDE College heeft ook specifieke aandacht voor verzuim en er zijn procedures vastgesteld om te voorkomen dat leerlingen voortijdig de school verlaten. Er wordt intensief contact onderhouden met de leerlingen, de ouders / verzorgers en de school van herkomst. Ook vindt er bijvoorbeeld samenwerking plaats met jeugdzorg, gemeente, vertrouwenspersonen en maatschappelijk werk. Vanwege het kleinschalige en persoonlijke karakter van de school wordt ook snel opgemerkt of een leerling extra zorg of begeleiding nodig heeft. Daarnaast maakt CITAVERDE College deel uit van regionale samenwerkingsverbanden waarbinnen op verschillende manieren wordt gewerkt aan het verbeteren van de zorg voor leerlingen die extra begeleiding nodig hebben. Er is een zorgplan opgesteld om zoveel mogelijk leerlingen met extra hulp – eventueel in het Leerweg Ondersteunend Onderwijs (LWOO) – aan een diploma te helpen of naar een baan op de regionale arbeidsmarkt te leiden. Goede begeleiding is onmisbaar. Juist daarom wordt hier veel tijd en energie in geïnvesteerd. Verschillende personen spelen hierbij een belangrijke rol: De mentor Elke klas heeft een mentor. Deze heeft de taak om de leerlingen die hij begeleidt zo goed mogelijk te laten functioneren op school en in de gemeenschap daarbuiten. De mentor heeft regelmatig contact met leerlingen en houdt de studieresultaten nauwgezet bij. Hij adviseert welk opleidingsniveau het best bij een leerling past, welke beroepen binnen het bereik van de leerling liggen en wat voor mogelijkheden er zijn voor een vervolgopleiding. Als ouders of anderen iets over een leerling willen weten of mededelen, kunnen zij dit het beste via de mentor doen. De mentor heeft een vertrouwensfunctie. Hij heeft ook als taak het eventueel doorverwijzen van leerlingen naar hulpverlenende instanties, na overleg met ouders / verzorgers en schoolleiding. De decaan De schooldecaan begeleidt de leerlingen op alle momenten dat er op onze school gekozen moet worden. En dat komt vaker voor dan men denkt. Zo moet er in leerjaar 2 worden gekozen voor bepaalde praktijkvakken en de te volgen leerweg. In de derde klas wordt het eindexamenpakket samengesteld en in de vierde klas wordt er in overleg gekozen voor een vervolgopleiding. Bij al deze keuzemomenten is het de decaan die de leerlingen en de ouders / verzorgers de betreffende informatie verstrekt. Hij organiseert ouder- of informatieavonden en verzorgt de contacten met bijvoorbeeld andere scholen en instanties. Om een goed overzicht te bewaren, houdt hij ook vaak de verdere loopbaan van oud-leerlingen in de gaten. Counselors Begeleiden gebeurt dus op alle mogelijke manieren. Toch is het mogelijk dat een leerling bepaalde problemen heeft die hij of zij met niemand durft te bespreken, vaak omdat ze zeer persoonlijk en intiem zijn of omdat het zeer vervelend is als de besproken zaak bekend wordt. Om ook in zulke gevallen hulp te kunnen bieden aan een leerling zijn er counselors aangesteld, zowel binnen als buiten de school. Aan welke situaties wordt dan gedacht? Aan ongewenste intimiteiten, aan seksuele intimidatie, aan (kennis van) criminele situaties, aan geweld van welke aard dan ook, aan weet van drugsgebruik of handel of eigen drugsgebruik, aan andere vormen van verslaving, zoals drank, gokken of medicijnen. Maar ook voor alle andere gevallen waarover een leerling niet openlijk wil of kan praten, kan deze terecht bij een counselor.

24

Alles wat er met een counselor wordt besproken is strikt vertrouwelijk. De leerling en de counselor zoeken samen naar een oplossing. Een van de mogelijke vervolgstappen is bespreking van de leerling binnen het Zorg Advies Team. Op onze school zijn de counselors: Dhr. J. Oostendorp (e-mail: [email protected]) Interne vertrouwenspersoon Naast de counselors kent onze school de interne vertrouwenspersoon. Er is speciaal gekozen voor een man en een vrouw, omdat de een nu eenmaal liever met een man en de ander liever met een vrouw praat. Alles wat je met een interne vertrouwenspersoon bespreekt is strikt vertrouwelijk en blijft dus geheim tussen deze persoon en de leerling en mag dus nooit of te nimmer aan iemand anders doorverteld worden, tenzij de leerling dat zelf wil om tot een oplossing te komen. De interne vertrouwenspersonen zijn: Mw. S. Stals (e-mail: [email protected]) vacature Onderwijsteam Bij CITAVERDE College locatie Nederweert wordt de organisatie van het onderwijs geregeld door een onderwijsteam. Een onderwijseenheid staat onder leiding van de adjunct-directeur en bestaat uit de mentoren van de betreffende leerlingen en de docenten die lesgeven in de verschillende leerjaren. Daarnaast vinden er leerlingbesprekingen en vakgroepoverleg plaats. Al deze overlegvormen zijn gepland op de dinsdagmiddag vanaf 14:45 uur. Dagcoördinatie Bij CITAVERDE College Nederweert wordt met een zogenaamde ‘dagcoördinatie’ gewerkt. Dit houdt in dat er iedere dag een medewerker als dagcoördinator beschikbaar is. Deze medewerker vangt de uit de klas verwijderde leerlingen op. Uitgangspunt blijft dat de docent de ‘eerstelijns’ zaken oplost. Tevens houdt de dagcoördinator mede de algemene orde in en rond het gebouw in de gaten en ontvangt leerlingen /ouders / verzorgers met vragen en/of problemen. Zorgteam Wanneer de teams, onderbouw en/of bovenbouw, op het terrein van de leerlingenzorg ondersteuning nodig hebben, kunnen ze een beroep doen op het zorgteam. Het zorgteam komt wekelijks bij elkaar en bestaat uit: Zorgcoördinator LWOO & LGF Dhr. J. Oostendorp (e-mail: [email protected]) Coördinator Sociale Veiligheid Mevr. S. Stals (e-mail [email protected]) Remedial Teacher Mevr. J. Lenssen (e-mail: [email protected]) Het zorgteam ondersteunt en adviseert mentoren, docenten en de teams en legt contacten met externe hulpverleners. Zo kan worden verwezen naar of een beroep worden gedaan op medewerkers van onder andere Maatschappelijk Werk, Bureau Jeugdzorg, de leerplichtambtenaar, de PCL (Permanente Commissie Leerlingzorg) van het Samenwerkingsverband, ambulante begeleiding vanuit REC (Regionaal Expertise Centrum). Indien nodig, doet de school, in overleg met de ouders / verzorgers, een beroep op mevr. B. Verschueren. Zij verzorgt weerbaarheidstrainingen. Zorg Advies Team (ZAT) Eén keer in de zes weken neemt het zorgteam deel aan het Zorg Advies Team, waarin overleg plaatsvindt met vertegenwoordigers van Bureau Jeugdzorg, leerplichtambtenaren van Weert en Nederweert, RIAGG, Maatschappelijk Werk, Politie, de verslavingspreventie van GGZ en GGD en een orthopedagoge van het Samenwerkingsverband. De samenstelling van het Zorg Advies Team maakt

25

een multidisciplinaire aanpak mogelijk, zodat tijdig en efficiënt psychosociale problematiek het hoofd kan worden geboden. Een gemeenschappelijke aanpak van het probleem door school en eventuele hulpverleningsinstantie is hiervan een logisch en positief gevolg. 4.2 Dyslexiebeleid Onze school hanteert een eigen dyslexie- / dyscalculiebeleid. Er zijn concrete afspraken per vakgroep gemaakt, waardoor we binnen de lessen leerlingen met dyslexie en/of dyscalculie kunnen ondersteunen. Een dyslexie- / dyscalculiepas (na officiële verklaring) is bij ons geldig voor de duur van de gehele opleiding. We werken met extra voorzieningen voor leerlingen met dyslexie, ook voor leerlingen die examen doen. Voor leerlingen met dyscalculie is er nog weinig wettelijke basis voor een aangepast examen. Alleen verlenging van de examentijd is mogelijk. Dit beleid wordt jaarlijks geëvalueerd en zo nodig bijgesteld. Het beleid wordt door het team uitgevoerd onder begeleiding van een dyslexie-specialist en de Remedial Teacher. U kunt dit document opvragen bij de dyslexiespecialist, mevr. K. Moonen (e-mail: [email protected]). 4.3 Convenanten Voortijdig Schoolverlaten (VSV) Het kabinet heeft de doelstelling voor het tegengaan van Voortijdige Schoolverlaten (VSV) aangescherpt. Het aantal nieuwe voortijdig schoolverlaters mag in 2016 nog maar maximaal 25.000 zijn. Daarom is vanaf schooljaar 2012-2013 een nieuwe regeling van start gegaan. Om de doelstelling te kunnen halen, zijn nieuwe convenanten afgesloten in alle regio’s. Deze convenanten zijn ondertekend door het Ministerie van Onderwijs, Cultuur en Wetenschap, contactgemeenten en onderwijsinstellingen. In de convenanten staat beschreven hoe de doelstelling kan worden bereikt door het uitvoeren van maatregelen en activiteiten die gericht zijn op de structurele borging van het terugdringen van het aantal nieuwe voortijdig schoolverlaters in de periode van 2012 tot en met 2015. CITAVERDE College heeft twee convenanten getekend, één voor de regio Noord- en Midden-Limburg en één voor de regio Zuid-Limburg.

4.4 Passend Onderwijs Op 1 augustus 2014 gaat de Wet Passend Onderwijs van start. De kern van Passend Onderwijs is de zorgplicht. De zorgplicht verplicht schoolbesturen om voor alle leerlingen met extra onderwijsbehoeften die op de school worden aangemeld of al staan ingeschreven, passend onderwijs aan te bieden. Passend onderwijs kan hierbij omschreven worden als onderwijs dat aansluit op de ontwikkeling van de leerling, de mogelijkheden van het personeel/ de school en de wensen van de ouders. Om aan te geven welke zorg scholen aan leerlingen kunnen bieden, zijn schoolondersteuningsprofielen opgesteld. In het schoolondersteuningsprofiel staat beschreven welke basiszorg scholen kunnen bieden aan leerlingen. De schoolondersteuningsprofielen van de scholen in een samenwerkingsverband samen, geven inzicht in het regionale onderwijszorgaanbod: het onderwijszorgcontinuüm in de regio en de dekkendheid van de voorzieningen in het licht van de onderwijsbehoeften van de leerling populatie in het samenwerkingsverband. In het samenwerkingsverband worden afspraken gemaakt over welke begeleiding in de reguliere scholen kan worden geboden, welke kinderen geplaatst kunnen worden in het (voortgezet) speciaal onderwijs en over de verdeling van de ondersteuningsmiddelen. Deze afspraken dienen vastgelegd te worden in een ondersteuningsplan. Voor meer informatie kunt u kijken op de website www.passendonderwijs.nl.

Passend onderwijs CITAVERDE Nederweert In het kader van Passend Onderwijs heeft CITAVERDE College vanaf 2012 de verantwoordelijkheid om voor alle leerlingen die bij één van onze scholen worden aangemeld of staan ingeschreven, een passend onderwijszorgaanbod te formuleren. Om dat te realiseren werkt CITAVERDE College samen met een groot aantal scholen in de regio. De samenwerkingsverbanden in het primair en voortgezet onderwijs (met HAVO en VWO daaraan toegevoegd) vormen een functioneel netwerk, zodat voor alle leerlingen in de regio een passend onderwijszorgaanbod kan worden ontwikkeld. Het regionale

26

netwerk maakt ook afspraken met instellingen om een goede overgang van het voortgezet (speciaal) onderwijs naar het MBO te realiseren. CITAVERDE College Nederweert biedt passend onderwijsaanbod voor haar leerlingen door onder andere: • • • •

weerbaarheidtraining voor individuele leerlingen naar behoefte; remedial teaching naar behoefte; daarnaast worden er in alle leerjaren projecten georganiseerd met als bedoeling leerlingen zelfstandiger en meer praktisch gericht bezig te laten zijn; het begeleiden van de sectorwerkstukken (SWS) in 4.

4.5 Taal en rekenen Al jarenlang staat zorg voor leerlingen met dyslexie en daarmee aandacht voor taalbegeleiding hoog op de agenda van onze school. Onder het motto ‘Wat goed is voor een leerling met dyslexie, is goed voor elke leerling’ hanteren wij met succes een aantal ‘evidence based’ interventies in en buiten de klas. Voor rekenen is er veel minder aandacht geweest, voornamelijk omdat rekenen tot nu toe niet als apart vak op het rooster stond. Door de invoering van de referentieniveaus, de verplichte eindtoetsen voor taal en rekenen, passend onderwijs, willen we vorm geven aan de taal- en rekenontwikkeling van alle leerlingen. Vanaf 2014 worden taal en rekenen immers wettelijk gekoppeld aan de eindexamens. De noodzaak daartoe wordt onderstreept door de vakdocenten. Zij signaleren enerzijds steeds vaker een teruglopende kwaliteit van lees-, schrijf- en rekenwerk van leerlingen. Anderzijds wijzen zij op niveauverschillen tussen leerlingen en willen ze de vlottere leerlingen de kans geven zich in hun eigen tempo verder te ontwikkelen. Op basis van interne studiemiddagen, landelijke conferenties, gesprekken in groepen van verschillende samenstellingen, is door de werkgroep Taalbeleid en Rekenbeleid een opzet gemaakt voor locatiebeleid dat zoveel als mogelijk aansluit bij de wensen van deelnemers en medewerkers. De voorstellen zijn consistent met visie en missie van CITAVERDE en met het beleid rond dyslexie. Er wordt gestreefd naar consistentie met aannamebeleid, taakbeleid, toetsbeleid en beleid rond remedial teaching. Bij het opstellen van het taal- en rekenbeleid is de wet ‘Referentieniveaus Nederlandse taal en rekenen’ van 1 augustus 2010 richtinggevend geweest. Uitgangspunt is dat de eindtermen van de referentieniveaus moeten worden gehaald. Bij taal en rekenen gaat het om het niveau 2F. Nederlands Rekenen

VMBO: Basis- en Kaderberoepsgerichte leerweg, Gemengd en Theoretische leerweg: referentieniveau 2F VMBO: Basis- en Kaderberoepsgerichte leerweg, Gemengd en Theoretische leerweg: referentieniveau 2F

Voor het voortgezet onderwijs (VO) krijgen de referentieniveaus een duidelijke positie in de examenprogramma’s vanwege de vertaling naar examenopgaven en toetsen. De niveaus 2F, 3F en 4F Nederlands vormen de wettelijke ondergrens voor alle examenprogramma’s. Daarbij is niveau 3F het streefniveau voor leerlingen die niveau 2F hebben bereikt en niveau 4F het streefniveau voor leerlingen die niveau 3F hebben bereikt. Een voldoende voor het examen Nederlands betekent dat de leerling heeft aangetoond dat hij in ieder geval het fundamentele referentieniveau passend bij de schoolsoort beheerst. Voor VO vormen de fundamentele referentieniveaus 2F en 3F de basis voor de rekentoets.

27

4.6 GGD Elke leerling in de leeftijd van 4-19 jaar heeft recht op een basispakket preventieve zorg uitgevoerd door de afdeling jeugdgezondheidszorg van de GGD. De deskundigen van de GGD, zoals een jeugdarts, een jeugdassistent, een jeugdverpleegkundige en een psycholoog / pedagoog proberen gezamenlijk ziekten, afwijkingen en problemen te voorkomen of zo vroeg mogelijk op te sporen. Daarbij is niet alleen aandacht voor de lichamelijke gezondheid. Er wordt ook gelet op het functioneren thuis, op school en op de omgang met vrienden. Jeugdgezondheidszorg is dus vooral gericht op het voorkómen van gezondheidsproblemen. Op scholen in het voortgezet onderwijs doet de GGD bij alle leerlingen preventief onderzoek, waarbij de lichamelijke en psychosociale ontwikkeling van het kind de aandacht krijgen. De artsen en verpleegkundigen van de GGD beantwoorden vragen over persoonlijk welzijn, problemen thuis, seksualiteit, lichamelijke klachten of sportblessures. Zo nodig verwijzen zij een leerling naar een instelling voor verdere deskundige hulp. Ook ouders / verzorgers kunnen bij de GGD terecht voor vragen of advies over problemen die zij signaleren. De schoollocaties van CITAVERDE College zijn verspreid over de hele provincie Limburg. In dit gebied heeft de GGD twee hoofdvestigingen en vijf regiovestigingen. Kijk op de website van de GGD (www.ggd.nl) voor meer informatie over de vestigingen en wat deze voor jou als leerling of u als ouder kunnen betekenen.

4.7 Langdurige afwezigheid van leerlingen i.v.m. ziekte Wanneer een leerling ziek is, moet dit direct bij de school gemeld worden. Indien de leerling langere tijd niet naar school kan komen, gaan we samen met de ouders / verzorgers bekijken hoe we het onderwijs, rekening houdend met de ziekte, kunnen voortzetten. Hierbij kunnen we gebruik maken van de deskundigheid van een consultent ‘onderwijsondersteuning zieke leerlingen’. Voor leerlingen die opgenomen zijn in een academisch ziekenhuis, maken we gebruik van de consulenten van de educatieve voorziening. Voor alle andere leerlingen betreft het de consulenten van de onderwijsbegeleidingsdienst. Het is onze wettelijke plicht om voor elke leerling, ook als hij / zij ziek is, te zorgen voor goed onderwijs. Daarnaast vinden wij het minstens zo belangrijk dat de leerling in deze situatie contact blijft houden met de klasgenoten en de leerkracht c.q. mentor. De leerling moet weten en ervaren dat hij / zij ook dan meetelt. Het continueren van het onderwijs, aangepast aan de problematiek, is o.a. belangrijk om leerachterstanden zoveel mogelijk te voorkomen en sociale contacten zo goed mogelijk in stand te houden. Wanneer u meer wilt weten over onderwijs aan zieke leerlingen, dan kunt u informatie vragen aan de zorgcoördinator de heer J. Oostendorp ([email protected]).

28

5. Ouders en School Onderwijs speelt een actieve rol bij de persoonlijkheidsontwikkeling van het kind. Om deze ontwikkeling goed te laten verlopen is het van groot belang dat de wisselwerking tussen de school en de ouders / verzorgers goed is. 5.1 Persoonlijk contact Als er afspraken met uw kind gemaakt moeten worden, is het belangrijk dat dit ook wordt gesteund door uzelf. Wanneer de school en de ouders / verzorgers samen bereid zijn om de ontwikkeling van het kind goed te begeleiden, zal dit zeker ten goede komen van de leerling. Om deze begeleiding zo goed mogelijk te laten verlopen is regelmatig contact tussen de school en de ouders / verzorgers over de houding, inzet en vorderingen belangrijk: •

•

•

de persoonlijke contacten vinden in de regel plaats op de contactavonden waarop de ouders / verzorgers met de leercoach – indien nodig met de vakdocent – spreken. De leerling zelf kan ook aan het gesprek deelnemen. Deze contactavonden vinden plaats kort nadat de rapporten zijn uitgereikt. Naast de contactavonden zijn er centrale ouderavonden waarin informatie verstrekt wordt over algemene onderwijskundige zaken of waar er bijzonderheden van een bepaald leerjaar besproken worden; de leercoach van een klas is de eerst aangewezen persoon om de leerlingen met raad en daad bij te staan tijdens de opleiding. Deze helpt de individuele leerling bij problemen op verzoek van die leerling, de ouders / verzorgers of vakdocenten. Voor de leerlingen is het dan ook van belang dat er een goed contact is tussen hun ouders / verzorgers en de leercoach. De leercoach zal contact met de ouders / verzorgers opnemen als een leerling problemen heeft op het gebied van studiegedrag, houding of sociaal functioneren; het schooljaar is opgebouwd uit rapportperiodes van nagenoeg gelijke duur. Aan het einde van een dergelijke periode ontvangen leerlingen een rapport. Daarnaast vinden er per periode tussentijdse leerlingenbesprekingen plaats en worden de ouders / verzorgers – indien noodzakelijk – op de hoogte gebracht.

5.2 De Ouderraad De Ouderraad is het bestuur van de oudervereniging waarvan alle ouders van de leerlingen lid zijn. Het doel van de Ouderraad is het bevorderen van de samenwerking tussen school en ouders / verzorgers. In voorkomende gevallen kan de Ouderraad advies uitbrengen aan de schoolleiding. Daarnaast functioneert de Ouderraad als steun voor de oudergeleding in de Medezeggenschapsraad. Waar mogelijk kan de Ouderraad gevraagd worden een bijdrage te leveren aan buitenschoolse activiteiten als de Kerstviering, de Open Dagen, voorlichtingsavonden, enzovoort. De samenstelling De Ouderraad – als vertegenwoordiging van de oudervereniging – bestaat uit een aantal afgevaardigden van de ouders zoveel mogelijk gelijk aan het aantal klassen. Het streven is om de leden zoveel mogelijk uit de diverse woongebieden; onder andere Nederweert-dorp, Budschop, Eind, Ospel, Ospeldijk en Weert te betrekken. De vergaderingen van de Ouderraad worden bijgewoond door de schoolleiding. Waarom een Ouderraad? Al vele jaren zijn op onze school de ouderraadvergaderingen het platform waar overleg plaatsvindt tussen ouders en schoolleiding. De dialoog tussen de verschillende geledingen is van wezenlijk belang voor het goed functioneren van onze schoolgemeenschap in deze tijd. Heel concreet heeft de ouderraad de laatste jaren meegedacht over en meegedaan aan onder andere: • • •

wel/niet roken op school; project ‘Gezonde school en genotmiddelen’ (alcohol, roken en gokverslaving); discussie over: seksuele voorlichting, maatschappelijke hulp aan kinderen;

29

• • • • • • • • • •

informatie over de inhoud van bepaalde vakken, zoals techniek, wiskunde, Nederlands, maatschappijleer, science; buitenschoolse sportactiviteiten; andere buitenschoolse activiteiten; contact ouders / docenten; boekencontrole; open dag; huiswerkbeleid; allerlei feestelijkheden; organiseren van thema-avonden; verkeersveiligheidproject op de school.

Manier van werken De leden kiezen uit hun midden een voorzitter en een secretaris. Er wordt zo’n vijf tot zes keer per jaar vergaderd op een vast afgesproken avond. In de vakantieperiode zijn er geen vergaderingen. Ter voorbereiding van bepaalde projecten kunnen er vanuit de ouderraad werkgroepen opgericht worden. Samenstelling Ouderraad In september zullen de leden van de ouderraad via de website bekend worden gemaakt.

5.3 Ouderavonden en informatieavonden Ouderavonden vinden één of meerdere keren per jaar plaats, individueel of voor alle ouders van een of meerdere klassen gezamenlijk. Bij contactavonden spreken ouders / verzorgers afzonderlijk met de mentor, één of meerdere docenten en/of de decaan. Als u vragen heeft, kunt u altijd contact opnemen met de mentor, de decaan of de directie. Indien ouders / verzorgers iemand persoonlijk willen spreken op de school dan dient men van tevoren een afspraak te maken. Dit om te voorkomen dat docenten uit de lessen worden gehaald of dat andere afspraken moeten worden onderbroken. Overzicht ouderavonden Ouderavonden

Wanneer?

Waarover?

Klas 1,2,3 en 4 in het algemeen

na rapport 1 en 2

- Persoonlijk gesprek tussen ouders / leerlingen met de klassenmentor en/of docent over de resultaten.

Klas 1

september

- Informatieavond - Kennismaking met de gang van zaken en met de klassenmentor

Klas 2

september november

- Informatieavond - Beroepskeuzetest

maart

- Informatieavond voor vervolgopleiding - VMBO B/K

september

- Informatieavond voorlichting over programma van toetsing en afsluiting, enz.

november

- Informatiebijeenkomst ouders / verzorgers + leerlingen (verplicht) voor reis Berlijn

maart

- Informatieavond O.I.B. - Informatieavond vervolgopleiding

september

- Informatieavond: PTA en eindexamen, enz.

Klas 3

Klas 4

30

Klas 1 t/m 4

oktober

- Dyslexie- /dyscalculie beleid en externe ondersteuning

Informatieavonden Tijdens de informatieavonden aan het begin van het schooljaar laat CITAVERDE College Nederweert een aftekenlijst rondgaan voor het registreren van de aanwezigheid van ouders / verzorgers. Gedurende deze avond worden er belangrijke documenten uitgedeeld en wordt er een algemene toelichting gegeven op het komende schooljaar. Voor leerjaar 3 en 4 komen bijvoorbeeld het PTA (examentraject) en het Sectorwerkstuk aan de orde. Daarnaast komen begrippen als maatschappelijke stage, O.I.B. (Oriëntatie In het Bedrijfsleven) en vervolgopleidingen aan de orde. Ouders / verzorgers kunnen een e-mailadres doorgeven, zodat er een directer contact ontstaat tussen mentor / school en thuis. CITAVERDE College Nederweert zal gedurende het schooljaar een aantal zaken met de ouders communiceren via e-mail. Denk hierbij aan afspraken rondom ouderavonden, korte mededelingen, deelname informatiebijeenkomsten enzovoort. Rapporten Leerlingen ontvangen gedurende een schooljaar drie rapporten. Het derde rapport wordt aan het eind van het schooljaar uitgereikt en is bepalend voor de overgang.

31

6. Medezeggenschap 6.1 De Ondernemingsraad, de Deelnemersraad en de Ouderraad Aan CITAVERDE College is een Ondernemingsraad (OR), een Deelnemersraad (DR) en een Ouderraad (OUR) verbonden. Hier is sprake van gedeelde medezeggenschap, dat wil zeggen een Ondernemingsraad voor personeel, een Deelnemerraad voor deelnemers / leerlingen en een Ouderraad voor ouders / verzorgers van deelnemers tot 18 jaar. De OR bestaat uit negen personeelsleden van zeven verschillende locaties (kiesgroepen), waarbij de twee grootste locaties twee vertegenwoordigers in de OR hebben zitten. De OR heeft instemmings-, advies-, initiatief- en informatierecht over de meest uiteenlopende zaken die CITAVERDE College betreffen. Denk hierbij aan regelingen met betrekking tot vakantie, functiewaardering, arbeidsomstandigheden, werkoverleg, beleidsplannen, reglementen, de regels op het gebied van veiligheid en gezondheid, het formatieplan, verschillende statuten, financiën, enzovoort. Dit geldt voor de DR en voor de OUR ook voor de betreffende zaken die geregeld worden voor deelnemers / leerlingen en ouders / verzorgers binnen CITAVERDE College. Formeel heeft de OR, de DR en de OUR de taak om het beleid van het bevoegd gezag te toetsen. Het is dus belangrijk dat alle geledingen er voor zorgen dat de voor hun beschikbare plaatsen ingevuld zijn. Bij verkiezingen heeft (bijna) iedereen het recht om zich kandidaat te stellen voor de verschillende raden. De drie raden vormen daarmee democratisch samengestelde organen waarin alle geledingen zijn vertegenwoordigd. De raden behartigen de belangen van hun geledingen in de school en moeten derhalve representatief zijn voor hun doelgroepen. Een sterke OR, DR en OUR is van belang voor een goed functioneren van CITAVERDE College in al zijn doelstellingen. Het zou heel jammer zijn als blijkt dat er besluiten zijn genomen waarbij personeel, deelnemers en ouders geen gebruik gemaakt hebben van een formeel vastgelegd instemmings- en adviesrecht. De DR heeft een belangrijke rol op het gebied van informatievoorziening naar alle deelnemers, heeft een klankbordfunctie en is belangrijk voor draagvlak binnen de organisatie. Wet op de Ondernemingsraden (WOR) - Professioneel Statuut – cao BVE - Wet Educatie en Beroepsonderwijs (WEB) – Arbeidsomstandighedenwet - Medezeggenschapsstatuut In deze wetten en reglementen is vastgelegd met betrekking tot welke zaken personeel, ouders / verzorgers en deelnemers inspraak hebben. De raden kunnen ook (ongevraagd) adviseren, initiatieven nemen en informeren. Voor ouders / verzorgers is bijvoorbeeld belangrijk dat zij instemmingsrecht hebben bij het bepalen van de bestemming van de vrijwillige ouderbijdrage en de hoogte daarvan. Voor aanvullende informatie kunt u de website van CITAVERDE College raadplegen (www.citaverde.nl).

6.2 Keten Advies Raden CITAVERDE College acht een structureel overleg met het bedrijfsleven van groot belang voor CITAVERDE College. Steeds nadrukkelijker zal bij de toekomstige inrichting van het beroepsonderwijs de wens en visie van het bedrijfsleven moeten worden meegenomen. Als gelijkwaardige partners trekken CITAVERDE, Aequor en het bedrijfsleven samen op, waarbij ook wordt samengewerkt met andere relevante instellingen en organisaties. Er is gekozen om het externe overleg op drie niveaus in te richten: strategisch, tactisch en operationeel (‘driehoek’). Strategisch overleg In het strategisch overleg met het bedrijfsleven wordt in algemene zin het kaderstellend beleid voor de middellange termijn gemaakt. Van belang is een breed overleg met alle relevante partijen.

32

Er komt één strategische regionale overlegstructuur voor het werkgebied CITAVERDE College, waar het kaderstellend beleid voor de middellange termijn wordt bepaald. Tactisch (KAR) en operationeel overleg De strategische kaders voor de middellange termijn zullen samen met het bedrijfsleven vertaald moeten worden naar een samenhangende invulling, die aansluit op de ontwikkelingen / ontwikkelvraag in de diverse branches. Hierbij wordt als uitgangspunt een ketengerichte benadering gekozen: grenzen tussen branches en sectoren vervagen. Er is sprake van een grote samenhang in de keten van aanbod en afname van producten en diensten. Ten aanzien van de samenhangende keten van bedrijfsleven worden de volgende Keten Advies Raden onderscheiden: Agribusiness KAR-trekker: de heer T. Hermans, locatiedirecteur Horst Mens en beleving KAR-trekker: mevrouw C. l’Ami, waarnemend directeur locatie Maastricht Mens en Dier KAR-trekker: de heer P. Claessen, directeur locaties Heerlen en Maastricht Mens en Dier KAR-trekker: de heer P. Claessen, locatiedirecteur Heerlen VMBO KAR-trekker: de heer B. Fijen, locatiedirecteur Nederweert Afhankelijk van de behoefte of actualiteit kunnen er deelvergaderingen of besprekingen plaatsvinden. Binnen iedere raad fungeert een directeur van CITAVERDE College als KAR-trekker en is een extern vertegenwoordiger voorzitter. Voor de bezetting van elk van de raden worden relevante vertegenwoordigers van de verschillende sectoren en medewerkers van CITAVERDE College uitgenodigd. Op strategisch niveau vindt 1x per jaar een overleg plaats dat zich richt op algemene strategische beleidspunten. Hiertoe worden alle leden van de Keten Advies Raden uitgenodigd naast overige externe stakeholders en intern de leden van de Raad van Toezicht, het management en de medezeggenschap. Het secretariaat hiervan wordt verzorgd door het directiesecretariaat College van Bestuur CITAVERDE College. Op uitvoerend / tactisch niveau vindt 2 tot 3x per jaar overleg plaats. Dit overleg richt zich op concrete onderwerpen die spelen binnen een keten of het onderwijs maar kunnen tevens gericht zijn op specifieke vakinhoud of sector en onderwijsthema’s als beroepspraktijkvorming, examinering en programma-inhoud. Binnen de agenda wordt aangesloten bij de interne PDCA-kwaliteitscyclus. Dat betekent dat gemaakte afspraken teruggekoppeld worden op hun uitvoering en resultaat, geëvalueerd en vooruitgekeken wordt. Het secretariaat hiervan wordt verzorgd door het secretariaat van de betreffende KAR. Een afschrift van alle stukken wordt aan het College van Bestuur CITAVERDE College gezonden.

33

7. Reglementen CITAVERDE College streeft naar een open, veilige en vriendelijke leef- en werksfeer. Respect voor elkaar, voor ieders eigenheid, voor eigen opvattingen én voor andermans spullen zijn een basisvoorwaarde voor een goede leef- en werksfeer. De bovenstaande uitgangspunten dekken de lading en gelden voor ons allemaal. Deze afspraken leiden tot een soort gedragscode voor onszelf, de leerlingen en de ouders en een overzicht hoe de verschillende betrokkenen dienen te handelen in verschillende situaties. Onderstaande regelingen, reglementen en gedragscodes zijn er om op school op een positieve wijze samen te werken en te leven. De regels voorkomen in eerste instantie een boel onduidelijkheid en discussies. Daarnaast leren ze de leerlingen dat afspraken worden gemaakt om na te komen. Het leert de leerlingen ook om goed te plannen en organiseren. Deze vaardigheden hebben zij in het bedrijfsleven nodig, op deze manier leren zij dat gedurende de opleiding. Dit alles zal het leerproces ten goede komen, zowel voor de leerlingen, als ook voor het docententeam. 7.1 Gedragscode De gedragscode is van toepassing op alle activiteiten die onder verantwoordelijkheid van CITAVERDE College worden uitgevoerd. Dit geldt voor leerlingen, docenten, onderwijsondersteunend personeel en management. Daarom spreken wij met elkaar een gedragscode af, een aantal regels waar iedereen zich aan houdt: • Wij aanvaarden en respecteren de ander zoals hij / zij is en discrimineren niet. • Wij schelden een ander niet uit en doen niet mee aan pesten of roddelen en het personeel geeft daarbij het goede voorbeeld. • Wij hebben zorg voor onszelf en bewaken onze eigendommen. • Wij hebben zorg voor de ander en respecteren de grenzen van de ander. • Wij geven een ander geen ongewenste seksueel getinte aandacht en intimiteiten. • Wij blijven van elkaars spullen af. • Wij bedreigen een ander niet, verbaal noch fysiek. • Wij gebruiken binnen en buiten school geen geweld. • Wij nemen geen wapens, messen, vuurwerk, alcohol of drugs mee naar school (Alcohol is alleen toegestaan tijdens informele (personeels)bijeenkomsten). • Wij houden de school netjes, zowel binnen als buiten de school. Iedereen houdt zich aan deze gedragscode en herinnert zo nodig anderen eraan. Heb je er last van dat anderen zich niet aan deze regels houden, praat er dan over met medeleerlingen, docent, leercoach, medewerker, vertrouwenspersoon, of collega. 7.2 Klachtenregeling Wanneer je bij CITAVERDE College staat ingeschreven als leerling aan het onderwijs, heb je recht op gebruik van elektronische informatie- en communicatiemiddelen, zoals computers en daarop geïnstalleerde software, intranet, internet en e-mail. Wanneer je gebruik maakt van dit computernetwerk, ga je automatisch akkoord met de regels die gesteld worden in met het protocol ‘Gebruik Elektronische Informatie- en Communicatiemiddelen door Deelnemers’. Enkele belangrijke bepalingen uit dit protocol: • • • •

Het gebruik van computer en internet is alleen toegestaan voor studiedoeleinden. Vanaf het moment dat je toegang hebt tot het internet via de faciliteiten van CITAVERDE College ben je aansprakelijk voor de gevolgen die voortvloeien uit het daaropvolgende gebruik van het netwerk, de daarop beschikbaar gestelde systemen en het internet. Het gebruik van genoemde faciliteiten is een strikt persoonlijk recht. Het is niet toegestaan om gebruik te maken van illegale software of illegaal verkregen bestanden, zoals MP3’s of videofragmenten.

34

•

-

-

-

Onzorgvuldig gebruik van de internetfaciliteiten kan leiden tot materiële en/of immateriële schade voor jezelf en/of CITAVERDE College. Je wordt geacht zorgvuldig om te gaan met alle ter beschikking gestelde faciliteiten en je te houden aan de regels en richtlijnen. Onzorgvuldig gebruik wordt gestraft. Dit kan inhouden dat je de toegang tot het netwerk, delen daarvan of het gebruik van internetfaciliteiten via CITAVERDE College, tijdelijk of permanent wordt ontzegd. Onder onzorgvuldig gebruik wordt in elk geval verstaan: Het opzoeken, raadplegen of verspreiden van godslasterlijke, beledigende, aanstootgevende, gewelddadige, racistische, discriminerende, intimiderende, seksueel getinte en pornografische informatie in woord en beeld. Spelen of downloaden van spelletjes, winkelen, gokken of deelnemen aan kansspelen, het voeren van een dagboek of het bezoeken van chatboxen. Het door derden gebruik laten maken van internetfaciliteiten via CITAVERDE College. Iedere actie die de goede werking van het netwerk van CITAVERDE College en/of de daarop opererende systemen ernstig bemoeilijkt. Voorbeelden hiervan zijn: het beschadigen van eigendommen of materiaal (zowel hardware als software) van CITAVERDE College; het al dan niet opzettelijk introduceren van virussen; het moedwillig toegang verschaffen tot computersystemen zonder toestemming van de eigenaar of de systeembeheerder (hacken). Ieder gebruik van het netwerk van CITAVERDE College, de daarop opererende systemen en/of het gebruik van het netwerk met inbegrip van de naam van CITAVERDE College, dat ingaat tegen de wet, de goede zeden of de betamelijkheid. Hiertoe wordt met name ook gerekend het ontplooien van commerciële activiteiten zonder voorafgaande toestemming van CITAVERDE College.

Het volledige protocol ‘Gebruik Elektronische Informatie- en Communicatiemiddelen door deelnemers’ is terug te vinden op de website: http://www.citaverde.nl/vmbo/locaties/vmbonederweert/schoolgids

7.3 Social media beleid CITAVERDE College heeft een Social Media beleid en een protocol voor leerlingen ontwikkeld. Deze is te vinden op het studenten-intranet: Algemeen> Social Media beleid.

7.4 Pestprotocol In maart 2103 presenteerden de Kinderombudsman Marc Dullaert en Staatssecretaris van OC&W, Sander Dekker een gezamenlijk plan van aanpak tegen pesten op scholen. Hierin wordt de noodzaak onderstreept van het vroegtijds onderkennen, het bespreekbaar maken en het bestrijden van pestgedrag in en om de school in al haar verscheidenheid. In navolging daarvan heeft CITAVERDE College een anti-pestbeleid opgesteld. Dit is erop gericht om zowel personeel, de leerlingen als de ouders-verzorgers op de hoogte te brengen van alles wat CITAVERDE College doet om het schoolklimaat voor iedereen binnen de school zo prettig en veilig mogelijk te laten zijn. Enerzijds bevat het richtlijnen over hoe te handelen bij geconstateerd pestgedrag, anderzijds staan er ook voorwaarden en activiteiten in die pesten moeten voorkomen. Extra aandacht wordt besteed aan het zogenaamde cyber- of digitale pesten. Het anti-pestbeleid en de bijbehorende handelingsprotocollen zijn te vinden op onze website, http://www.citaverde.nl/overcitaverde/organisatie/publieke-verantwoording/.

7.5 Deelnemerstatuut Het deelnemerstatuut bevat algemene bepalingen over de rechten en plichten van de leerlingen. Het deelnemerstatuut is terug te vinden op de website: www.citaverde.nl/schoolplan. Leerlingen hebben verder het recht om het beleid van de school te helpen invullen, ze mogen iets vinden van wat de schoolleiding wil besluiten. Daartoe heeft CITAVERDE College een locatieoverstijgende deelnemersraad. Deze deelnemersraad behartigt de belangen van de leerlingen in de school en moet representatief zijn voor alle leerlingen. Nieuwsgierig geworden naar de

35

bevoegdheden van de deelnemersraad? Neem dan contact op met het directiesecretariaat van het Bestuursbureau van CITAVERDE College (zie ook hoofdstuk 6.1).

7.6 Schoolreglement Sociale Veiligheid CITAVERDE College heeft een Schoolreglement Sociale Veiligheid opgesteld om een veilige omgeving te waarborgen voor leerlingen, leraren en ouders. De uitgangspunten van dit reglement zijn: • Ieder lid van de schoolgemeenschap dient zich te gedragen volgens de vastgestelde gedragscode (zie verder op deze bladzijde). • Ieder lid van de schoolgemeenschap dient te streven naar een zo groot mogelijke mate van veiligheid, gezondheid en welzijn in het belang van allen in en rond het gebouw, zoals vastgelegd in het Arbo-beleidsplan. • Voor alle vormen van ongewenst gedrag zijn handelingsprotocollen vastgelegd die in voorkomende gevallen gehanteerd worden. • Onze school heeft met politie en justitie de afspraak gemaakt dat wetsovertredingen en misdrijven, dus ook diefstal die in en rond de school hebben plaats gevonden gemeld of, indien mogelijk, zelfs aangegeven worden. De school is vanaf dat moment geen partij meer in de zaak. Het volledige Schoolreglement Sociale Veiligheid is terug te vinden op de website: www.citaverde.nl/schoolplan.

7.7 Schoolreglement CITAVERDE College Nederweert Uitgangspunten • • • •

• • •

Ieder lid van de schoolgemeenschap dient zich te gedragen volgens de vastgestelde gedragscode (zie hieronder). Ieder lid van de schoolgemeenschap dient zich op gepaste wijze te kleden, waardoor geen aanstoot kan worden gegeven aan andere leden van de schoolgemeenschap. Ieder lid van de schoolgemeenschap dient te streven naar een zo groot mogelijke mate van veiligheid, gezondheid en welzijn in het belang van allen in en rond het gebouw. Middels het HALT-convenant heeft onze school met politie en justitie de afspraak gemaakt dat wetsovertredingen en misdrijven (dus ook diefstal!) die in en rond de school gebeuren, worden gemeld, of, indien mogelijk, aangegeven. De school is vanaf dat moment geen partij meer in de zaak. Een leerling die uit de les verwijderd wordt, meldt zich bij de dagcoördinator (daco) en vult een verwijderingsformulier in. Na afloop van de les meldt hij zich weer bij de betreffende docent. Bij lesuitval studeren de leerlingen onder toezicht. De school biedt de mogelijkheid een kluisje te huren. In het begin van het schooljaar kan een kluisje aangevraagd worden. Vóór de zomervakantie moeten alle kluisjes leeggeruimd zijn. De schoolleiding is bevoegd om de kluisjes die door deelnemers in gebruik zijn, te controleren op verboden voorwerpen.

Mobiele Telefoon beleid Wij constateren dat binnen onze school het telefoongebruik van leerlingen storende vormen aanneemt. Vooral tijdens de lessen levert dit, zoals u zult begrijpen, grote problemen op. Vandaar dat wij als directie ons genoodzaakt zien om de regels voor het telefoonbeleid aan te scherpen. Uitgangspunt van het beleid is respectvolle omgang met elkaar. De regels gelden voor zowel leerlingen als medewerkers van onze school. De telefoon mag niet hoorbaar en/of zichtbaar zijn in de school, behalve in de kantine of op het schoolplein. Tijdens lessen en in de gangen staat de telefoon van leerlingen en medewerkers uit en is deze niet zichtbaar.

36

Bij overtreding van deze regel in de klas wordt de telefoon ingenomen door de docent en afgegeven bij de administratie, waar deze om 16.30 uur kan worden opgehaald. Bij weerstand hiertegen wordt de leerling naar de adjunct-directeur gestuurd om daar de telefoon in te leveren. Bij gebruik van de telefoon in de gangen wordt de leerling of medewerker eerst verzocht deze op te bergen. Als dit geweigerd wordt, treden de regels zoals hierboven beschreven in werking. Regeling proefwerken Een klas mag maximaal twee proefwerken per dag hebben, maximaal zes proefwerken per week. Minstens één week van tevoren moeten proefwerken worden opgegeven en in het klassenboek worden genoteerd. (onder een proefwerk wordt verstaan: een werk, waarvoor een groter leerstofdeel bestudeerd moet worden). De proefwerkweek voor klas 1, 2 en 3 aan het einde van het schooljaar vormt hierop een uitzondering. De leerlingen hebben dan enkel proefwerken en studeertijd. Te laat komen / spijbelen Leerlingen die te laat op school en/of in de les komen, dienen zich te melden bij de docent in de klas. Leerlingen die met enige regelmaat te laat komen, zullen we uiteindelijk doorsturen naar de leerplichtambtenaar. Eerst wordt hiervoor contact met de ouder / verzorger opgenomen. Dit geldt uiteraard ook voor leerlingen die spijbelen. We hebben hiervoor een aanwezigheidsbeleid opgesteld. De gespijbelde tijd moet door de leerling dubbel worden ingehaald. Elke vorm van spijbelen wordt gemeld bij de leerplichtambtenaar van de gemeente waar de leerling woonachtig is. Ziek naar huis Leerlingen die zich ziek voelen, melden zich aan het loket bij de administratie. Indien de school denkt dat het beter is dat de leerling naar huis gaat, wordt er een ‘groene’ kaart meegegeven. Deze kaart moet worden ondertekend door de ouders / verzorgers. Ook vragen we de leerling om de ouders/verzorgers te laten bellen naar school als de leerling thuis is gekomen. Beter melden Leerlingen melden zich aan het begin van de eerste dag van herstel bij het loket. Leerlingen die bij een ziekmelding op school met een groene kaart naar huis zijn gegaan leveren op dat moment deze kaart in. Afwezigheid en verlof Ouders van wie hun kind om redenen lessen zullen verzuimen, vragen dit vooraf aan via een speciaal daarvoor ontwikkeld formulier. Dit formulier is verkrijgbaar bij de administratie. Gelieve afspraken met huisarts en andere medische afspraken, zoveel mogelijk buiten het lesrooster te maken. Voor extra vakantieverlof of verlof vanwege ‘gewichtige omstandigheden’ moet acht weken vooraf verlof worden aangevraagd bij de directeur. Dit dient schriftelijk te gebeuren met de benodigde bewijsstukken. Alleen in het geval van absolute overmacht kan daarvan worden afgeweken. Op basis van de aanvraag en de meegeleverde bewijsstukken kan verlof worden verleend voor de onderstaande opties. Vakantieverlof Ouders / verzorgers moeten zich houden aan de vakantieperiodes die de school vaststelt. Vrij of extra verlof opnemen voor vakantie, het verlengen van een vakantie of een korte vakantie tussendoor mag niet. Vakantieverlof buiten de vastgestelde schoolvakanties kan alleen als de leerling door de specifieke aard van het beroep van (één van) de ouders niet binnen de schoolvakanties met hen op vakantie kan (artikel 11 lid f van de Leerplichtwet). De ouders of verzorgers moeten het verlof minimaal 8 weken van tevoren schriftelijk aanvragen bij de directeur en hierbij een verklaring van de werkgever

37

overleggen of andere stukken waaruit de onmisbaarheid op het werk tijdens de schoolvakanties blijkt. Het verlof mag maximaal 10 schooldagen duren en mag nooit in de eerste twee weken van het schooljaar vallen (artikel 13a. van de leerplichtwet). Als het gezin al een gezamenlijke vakantie heeft gehad, is het niet meer mogelijk om verlof aan te vragen in dat schooljaar. Dit verlof is uitdrukkelijk niet bedoeld voor het oplossen van roosterproblemen van de werkgever. Wanneer een kind of ander gezinslid tijdens de vakantie ziek wordt en de leerling daardoor later op school terugkomt, moet een doktersverklaring uit het vakantieland worden getoond. Hierin moet de duur, aard en ernst van de ziekte staan. De leerplichtambtenaar of de directeur kan hier nog vragen over stellen. Vrij voor ‘gewichtige omstandigheden’ Extra verlof kan worden aangevraagd en gegeven als er sprake is van ‘gewichtige omstandigheden’ (artikel 11 lid g van de Leerplichtwet). Dit zijn uitzonderlijke omstandigheden buiten de wil van ouders en/of leerling, waardoor de leerling de school niet kan bezoeken. Het verlof moet schriftelijk worden aangevraagd door de ouders of verzorgers. Uitgangspunt bij de beoordeling van deze aanvragen is, dat extra verlof alleen wordt gegeven als daarmee een onredelijke situatie kan worden vermeden. Om een idee te geven van wat met ‘gewichtige omstandigheden’ wordt bedoeld, staan hieronder een aantal voorbeelden: • Ernstige levensbedreigende ziekte zonder kans op herstel of overlijden van bloed- of aanverwanten; • Huwelijk van bloed- of aanverwanten; • 12,5-, 25-, 40-, 50- of 60-jarig (huwelijks)jubileum van bloed- of aanverwanten; • Verhuizing van het gezin. Alleen in geval van absolute overmacht is het mogelijk om achteraf verlof aan te vragen. Daarvoor moeten bewijsstukken worden ingeleverd. De verhindering moet wel binnen 2 schooldagen zijn gemeld. Hierna volgen voorbeelden van situaties die geen gewichtige omstandigheden zijn: • • • • • •

Dienstrooster van de werkgever van de ouder(s); Familie- of vriendenbezoek in het buitenland of bezoek aan het land van herkomst; Vakantie in een goedkope periode, een speciale aanbieding of gebrek aan andere boekingsmogelijkheden; Eerder vertrek of latere terugkeer in verband met (verkeers)drukte; Activiteiten van verenigingen, zoals scouting- of voetbalkamp; Verlof omdat andere kinderen uit het gezin al of nog vrij zijn.

Overige regels • • • • • • • • • • • •

De fietsen staan in de fietsrekken. Een indeling wordt daarbij aangegeven per klas. Scooters en bromfietsen hebben een andere aangegeven plaats;. Leerlingen mogen tijdens de pauzes op de aangegeven plaatsen van het schoolplein of in de aula vertoeven. De gangen zijn tijdens pauzes vrij van leerlingen;. Etenswaren worden genuttigd in de aula en op de aangegeven plaatsen in het schoolgebouw. Er is een rookverbod voor alle deelnemers; De directie mag de inhoud van de kluisjes controleren; Docenten houden de aanwezigheid van de leerlingen bij; Huiswerk en toetsen staan nauwkeurig vermeld in het klassenboek. Eventuele schade aan het klassenboek wordt verhaald op de betreffende klas; Leerlingen nemen benodigde spullen mee voor de les (boeken en hulpmiddelen); Leerlingen mogen toetsen na beoordeling inzien; De lokalen worden na de les netjes en ordelijk achtergelaten; Telefoons en muziekspelers zijn opgeborgen en staan uit tijdens de lessen, uitgezonderd situaties waarbij van tevoren toestemming is verleend; In het open leercentrum gelden speciale regels (zie 7.7);

38

• • • • • • •

Docenten kunnen zelf contact opnemen met de ouders / verzorgers, leggen de benodigde gegevens schriftelijk vast en bespreken dit met de mentor; Indien een docent of leerling een vraag / probleem heeft, wordt dit tijdens de lesdag besproken met de dan aanwezige dagcoördinator; In de gymlessen is het voorgeschreven sporttenue verplicht. In de gymzaal zijn gymschoenen verplicht die om hygiënische redenen niet ook buiten gebruikt mogen zijn; Tijdens de lessen techniek, Groen Breed, PSO en in het kooklokaal, is het niet toegestaan open schoenen of slippers te dragen; Leerlingen die schade aanbrengen aan gebouw, meubilair en leermiddelen moeten de kosten van reparatie of vervanging betalen; Kledingstukken moeten netjes in de garderobe worden opgehangen. Tassen dienen op de rekken in de garderobe geplaatst te worden. Gymspullen dienen mee naar huis genomen te worden of in de kluisjes opgeborgen te worden; Laat geen geld of waardevolle spullen achter in de kledingstukken in de garderobe. De school kan bij vermissing niet aansprakelijk worden gesteld.

Vervoer van leerlingen Ouders dienen ervoor te zorgen dat, indien het onderwijs dit vraagt, hun kind zich tijdens schooltijd, kan verplaatsen van de ene locatie naar de andere. Medewerkers hebben, uit veiligheidsoverwegingen, aangegeven m.i.v. het schooljaar 2013-2014 geen leerlingen meer te vervoeren.

7.8 Klachtenregeling CITAVERDE College wil een sociaal veilige school zijn, waar leerlingen, leraren en ouders zich thuis voelen. Daarom is er geen plek voor pesten, discriminatie of seksuele intimidatie. Om een veilig klimaat te waarborgen, heeft CITAVERDE College een interne en externe vertrouwenspersoon en de ‘Klachtenregeling ongewenst gedrag’. Veruit de meeste klachten over de dagelijkse gang van zaken in de school zullen in onderling overleg tussen ouders / verzorgers, leerlingen, personeel en schoolleiding op een juiste wijze worden afgehandeld. Indien dat niet mogelijk is of als de afhandeling niet naar tevredenheid heeft plaatsgevonden, kan men een beroep doen op de klachtenregeling. De klachtenregeling is alleen bedoeld voor zwaarwegende klachten waarvoor geen oplossing wordt gevonden op de andere daarvoor aangewezen manieren of voor klachten waarmee men nergens anders terecht kan. Klachten kunnen bijvoorbeeld betrekking hebben op discriminerend gedrag, agressie, geweld, pesten of seksuele intimidatie. De klager kan zich op de locatie wenden tot de interne vertrouwenspersoon. Deze man of vrouw is voor diegene die overweegt om een klacht in te dienen het eerste aanspreekpunt binnen de locatie. De interne vertrouwenspersoon kan de klager vervolgens verwijzen naar een van de externe vertrouwenspersonen van CITAVERDE College. De externe vertrouwenspersoon gaat na of door bemiddeling een oplossing kan worden gevonden. Bovendien gaat de vertrouwenspersoon na of de gebeurtenis aanleiding geeft tot het indienen van een klacht. Hij of zij begeleidt de klager desgewenst bij de verdere procedure en verleent bijstand bij het doen van aangifte bij politie of justitie. Alle informatie wordt vertrouwelijk behandeld. Elke locatie heeft één of meer interne vertrouwenspersonen. Zij zijn bekend bij het secretariaat van de locatie en bij het Bestuursbureau van CITAVERDE College (telefoon: 0475 - 389 160).De volledige Klachtenregeling is terug te vinden op de website: www.citaverde.nl/schoolplan. 7.9 Reglement Open Leercentrum Ons Open Leercentrum (OLC) is een ruimte waarin leerlingen in opdracht van docenten of uit zichzelf werken aan hun opleiding. Een onderdeel van het Open Leercentrum is de mediatheek. Dit is een geordende collectie media die door de gebruikers kan worden geleend of ter plaatse kan worden geraadpleegd. Een mediatheek is niet hetzelfde als een bibliotheek. Een bibliotheekcollectie bestaat voornamelijk uit boeken en tijdschriften, terwijl er in de mediatheek een belangrijke plaats wordt ingenomen door de audiovisuele materialen. Een bibliotheek beperkt zich vaak tot het verzamelen van

39

materialen en het beschikbaar stellen daarvan door middel van uitlening. Voor de mediatheek is het van belang ook de faciliteiten voor raadpleging van de materialen te bieden, in de vorm van computers voor de educatieve software. In het Open Leercentrum en bij de conciërge kun je enkele materialen kopen (snelhechters, geodriehoeken en dergelijke). Voor een efficiënt gebruik en ordelijk verloop zijn een aantal regels opgesteld: • de algemene gedragscode van onze school is ook in deze ruimte van toepassing; • alleen toegang tijdens openingstijden; • in het Open Leercentrum moet men stilte in acht nemen; • tassen in het daarvoor bestemde rek opbergen; • computergebruik: eerst de schoolpas bij de balie afgeven; • geen eten, drinken, kauwgom en dergelijke; • geen telefoons, mp3-spelers, e.d.; • geen spelletjes op de computer; • het is verboden om te chatten. Schoolpasje Elke leerling heeft een schoolpasje (nieuwe leerlingen krijgen dit in de loop van de eerste weken in het schooljaar) waarmee boeken, tijdschriften en dergelijke gehuurd kunnen worden. Ook dient dit pasje ter registratie van het computergebruik in het OLC. Leerlingen die hun pasje kwijt zijn moeten een nieuw pasje aanvragen bij de administratie. De kosten hiervoor bedragen € 3,50. Bij betaling krijgt de leerling een bewijs van aanvraag. Met dit bewijs kan de leerling, zolang het nieuwe pasje nog niet is uitgeleverd, gebruik maken van het OLC. Accountgegevens en mail Elke leerling beschikt over persoonlijke gegevens waarmee toegang verkregen kan worden tot het netwerk van school en het gebruik van persoonlijke mail. Deze gegevens blijven hetzelfde zolang de leerling op onze school staat ingeschreven (nieuwe leerlingen ontvangen deze gegevens in de loop van de eerste weken van het schooljaar). In het begin van het nieuwe schooljaar krijgen de leerlingen een (opfris)cursus over het gebruik van onder andere het netwerk, internet, intranet en mail. Tijdens de introductiedagen krijgen de nieuwe leerlingen uitleg over het gebruik van het Open Leercentrum. Het is niet toegestaan dat leerlingen gebruik maken van inloggegevens van andere leerlingen om toch toegang te verkrijgen tot het netwerk. Dit in het kader van de privacy, omdat met deze inloggegevens ook toegang verkregen kan worden tot het portfolio van de leerlingen waar persoonlijke informatie staat (bijvoorbeeld cijfers). Bij het kwijtraken van de inloggegevens kan tegen betaling van € 1,50 een nieuwe uitdraai van deze gegevens worden verkregen bij een medewerker van het Open Leercentrum. 7.10 Aula De aula is een ruimte waar leerlingen in de pauzes kunnen eten en drinken. Leerlingen die tijdens lestijd in de aula verblijven in verband met een tussenuur kunnen daar rustig gaan studeren. Op enkele momenten in het schooljaar zal de aula gebruikt worden voor activiteiten. In die gevallen is de aula niet toegankelijk voor alle leerlingen.

40

8. Roosters 8.1 Vakantieperiodes en onderwijsvrije dagen Vakantieperiodes: Herfstvakantie Kerstvakantie Carnavalsvakantie Meivakantie Zomervakantie

20 oktober tot en met 24 oktober 2014 22 december 2014 tot en met 2 januari 2015 16 tot en met 20 februari 2015 27 april tot en met 8 mei 2015 20 juli tot en met 28 augustus 2015

Onderwijsvrije dagen/dagdelen: Hele dagen X X

25 augustus 2014 26 augustus 2014 18 september 2014 10 november 2014 5 december 2014 8 december 2014 4 februari 2015 1 april 2015 2 april 2015 21 april 2015 15 mei 2015 16 juli 2015 17 juli 2015

Dagdelen (middagen)

X X X X X X X X X X X

8.2 Open Dagen schooljaar 2014-2015 Open Dag MBO: • Vrijdag 6 februari 2015 van 18.00 uur tot 21.00 uur Locaties: Heerlen, Horst en Roermond. • Zaterdag 7 februari 2015 van 10.00 uur tot 13.30 uur Locatie: Maastricht. Open Dag VMBO: • Zaterdag 7 februari 2015 van 10.00 uur tot 13.30 uur Locaties: Heerlen, Horst, Nederweert en Roermond.

8.3 Lestijden Lestijden CITAVERDE College Nederweert MAVO in het GROEN! Lestijden 45 minuten Lesuur: 1 2 Pauze 3 4 5 Pauze 6 7 Pauze 8

Begin 08:30 09:15 10:00 10:15 11:00 11:45 12:30 12:55 13:40 14:25 14:35

Einde 09:15 10:00 10:15 11:00 11:45 12:30 12:55 13:40 14:25 14:35 15:20

41

9

15:20

16:05

Er zijn momenten in een schooljaar dat er een 40-minutenrooster gehanteerd wordt. Lestijden 40 minuten Lesuur: 1 2 Pauze 3 4 5 Pauze 6 7 8 9

Begin 08:30 09:10 9:50 10:05 10:45 11:25 12:05 12:30 13:10 13:50 Vervalt

Einde 09:10 09:50 10:05 10:45 11:25 12:05 12:30 13:10 13:50 14:30

42

Er zijn momenten in een schooljaar dat er een 40-minutenrooster gehanteerd wordt. Lestijden 40 minuten Lesuur: 1 2 Pauze 3 4 5 Pauze 6 7 8 9

Begin 08:30 09:10 9:50 10:05 10:45 11:25 12:05 12:30 13:10 13:50 Vervalt

Einde 09:10 09:50 10:05 10:45 11:25 12:05 12:30 13:10 13:50 14:30

43

9. Kosten 9.1 Kosten algemeen Kosten die door CITAVERDE College worden gemaakt om onderwijs te verzorgen, worden grotendeels door de overheid vergoed. Er zijn echter kosten die niet door de overheid worden vergoed. Hiervoor vragen wij een vrijwillige bijdrage aan de onderwijsdeelnemer c.q. diens ouder(s) of verzorger(s). Daarnaast zijn er persoonsgebonden kosten voor bepaalde onderwijsbenodigdheden die voor rekening van de onderwijsdeelnemer c.q. diens ouder of verzorger komen. In deze toelichting worden deze kosten op een rij gezet zodat u voor aanvang van het schooljaar weet voor welke kosten u komt te staan. De schoolkosten kunnen als volgt worden onderverdeeld: 1. de kosten die niet bij u in rekening worden gebracht; 2. de kosten die voor rekening komen van de onderwijsdeelnemer c.q. diens ouder(s)/verzorger(s); 3. de activiteiten/materialen waarvoor wij van u een vrijwillige bijdrage vragen, omdat wij hiervoor geen geld van de overheid ontvangen, omdat deze niet noodzakelijk zijn voor het volgen van de opleiding. 1. De kosten die niet bij u in rekening worden gebracht CITAVERDE College ontvangt geld van de overheid voor het verzorgen van onderwijs. Met dit geld worden allerlei basisbenodigdheden voor het onderwijs vergoed. Hiervoor hoeft u als onderwijsdeelnemer c.q. ouder of verzorger niets te betalen. De basisbenodigdheden Intake- en instaptoetsen, administratieve zaken Informatie voor onderwijsdeelnemers, studiehandleidingen, brieven aan onderwijsdeelnemers, ouderavonden Introductiedagen, werkweken en excursies die verplicht onderdeel van het lesprogramma zijn Leermiddelen (boeken, softwarelicenties) Toetsen, examens, herkansingen, diploma-uitreiking Inventaris mediatheek, open leercentrum Apparatuur, machines, gereedschappen, instrumenten en computers Verbruiksmaterialen zoals hout, metaal, papier, bloemen, stoffen Kosten voor de oriëntatie in het bedrijfsleven (OIB) (exclusief eventuele verklaring omtrent gedrag, reis- en verblijfskosten) 2. De kosten die voor rekening komen van de onderwijsdeelnemer c.q. diens ouder(s)/verzorger(s). Dit zijn persoonsgebonden kosten voor onderwijsbenodigdheden. Materialen en gereedschappen

44

Agenda Woordenboek(en) Atlas Rekenmachine Schrift, multomap, pennen etc. Gereedschap Sportkleding

3. Activiteiten/materialen waarvoor wij van u een vrijwillige bijdrage vragen, omdat wij hiervoor geen geld van de overheid ontvangen, omdat deze niet noodzakelijk zijn voor het volgen van de opleiding. Deze bijdrage geeft de school de mogelijkheid tot het organiseren van extra culturele en buitenschoolse activiteiten, die gericht zijn op persoonlijke vorming en ontwikkeling. De school organiseert schoolreizen/bijzondere activiteiten, die niet strikt noodzakelijk zijn voor het volgen van de opleiding en het behalen van het diploma. Ze dragen echter wel bij aan de motivatie, het welzijn en de leerprestaties van de onderwijsdeelnemer. In de schoolgids leest u hierover meer. CITAVERDE College beoogt een breed assortiment verbruiksmaterialen – boven op de basisbenodigdheden – aan te bieden in zijn praktijklessen. Vrijwillige bijdrage Culturele activiteiten (entree- en vervoerskosten) Buitenschoolse activiteiten (entree- en vervoerskosten) Schoolreizen/bijzondere activiteiten Aanvullende verbruiksmaterialen voor het groene opleidingsprogramma

1

Overige bepalingen De hoogte en samenstelling van de vrijwillige bijdrage bij CITAVERDE College is afgestemd met en goedgekeurd door de Ouder- en Deelnemerraad van CITAVERDE College. Deze raden ontvangen ook een verantwoording van de ontvangen en bestede gelden. Informatie over vrijwillige bijdrage is terug te vinden op onze website: http://www.citaverde.nl/mbo/over-mbo/kosten-envergoedingen/vrijwillige-ouderbijdrage Als de onderwijsdeelnemer c.q. diens ouder of verzorger niet kiest voor een activiteit en dus de gevraagde vrijwillige bijdrage hiervoor niet betaalt, mag de school de onderwijsdeelnemer van die activiteit uitsluiten. Maakt deze activiteit onderdeel uit van de verplichte onderwijstijd moet de school de onderwijsdeelnemer een kosteloos alternatief aanbieden. Na ondertekening en retournering van de gemaakte keuze ten aanzien van deelname, is CITAVERDE College verplicht om de gekozen activiteit aan de onderwijsdeelnemer aan te bieden en is de onderwijsdeelnemer c.q. diens ouder of verzorger verplicht om de kosten die aan de gemaakte keuze verbonden zijn, te betalen. In de loop van het jaar kunnen er toch nog extra activiteiten (aanvullend aan het lesprogramma) worden georganiseerd. Deelname hieraan is dan geheel vrijwillig.

1

Deze verbruiksmaterialen zijn aanvullend, dus niet noodzakelijk, voor de opleiding en de betaler is en blijft eigenaar van de materialen.

45

Betalingsregeling Er is een betalingsregeling mogelijk voor de onderwijsdeelnemer c.q. diens ouder of verzorger die de vrijwillige bijdrage naar verwachting niet of zeer moeilijk in één termijn kan betalen. Hiervoor kan, na ontvangst van de schoolnota, een formulier ‘verzoek termijnbetaling schoolnota’ per mail worden aangevraagd bij de financiële administratie t.a.v. Dhr. Verkoelen, via [email protected] Dit verzoek dient uiterlijk 1 december van het schooljaar waarop de betalingsregeling betrekking heeft, te zijn ingediend bij de financiële administratie. Reductie-/kwijtscheldingsregeling Als meerdere kinderen uit één gezin onderwijs volgen aan CITAVERDE College, kan men in aanmerking komen voor de reductieregeling. CITAVERDE College kent ook een kwijtscheldingsregeling. Op verzoek kan onder omstandigheden, gehele dan wel gedeeltelijke kwijtschelding van de verschuldigde bijdrage verleend worden. Meer informatie over de reductie/kwijtscheldingsregeling vindt u op onze website: http://www.citaverde.nl/mbo/over-mbo/kosten-envergoedingen/reductie--en-kwijtscheldingsregeling. Indien u ouder of verzorger bent van een schoolgaand kind in de leeftijd van 4 tot 18 jaar, dat vanwege gebrek aan financiële middelen niet mee kan doen met zijn/haar leeftijdgenootjes, en uw gezinsinkomen aantoonbaar lager ligt dan 120% van het sociaal minimum, dan kan de Stichting Leergeld wellicht iets voor uw kind betekenen. Op de website www.leergeld.nl kunt u hierover meer informatie vinden. Onder bepaalde voorwaarden kan bij de overheid een tegemoetkoming in de schoolkosten voor scholieren vanaf 18 jaar aangevraagd worden. Meer informatie? Website Dienst Uitvoering Onderwijs (DUO): www.duo.nl 9.2 Niet opleidingsgebonden schoolkosten (vrijwillige bijdrage) Volgens de wet moet het voorgeschreven lesmateriaal gratis worden verstrekt. Dit betekent dat alle deelnemers die voortgezet onderwijs volgen, gratis schoolboeken krijgen van de overheid. Het geld gaat rechtstreeks naar de school, die de inkoop doet en de gratis schoolboeken verstrekt aan de deelnemers. Hieronder volgt een overzicht van wat er onder ‘gratis schoolboeken' valt: • • • • • • •

leerboeken; werkboeken; projectboeken en tabellenboeken; examentrainingen en examenbundels; eigen leermateriaal van de school; de licentiekosten van digitaal lesmateriaal; cd’s en dvd’s met lesmateriaal.

Voor de extra activiteiten en voorzieningen, zoals culturele en buitenschoolse activiteiten, schoolreizen en aanvullende verbruiksmaterialen, mag de school wel een bijdrage vragen, maar deze bijdrage is altijd vrijwillig: u kunt ervoor kiezen om die extra activiteiten en voorzieningen wel of niet af te nemen. Ouders/verzorgers en deelnemers hebben via de centrale Ouder- en Deelnemerraad van het CITAVERDE College instemmingsrecht bij de vaststelling of wijziging van de hoogte en de besteding van de niet opleidingsgebonden schoolkosten (vrijwillige bijdrage). Hieronder vindt u een detaillering van de regeling niet opleidingsgebonden schoolkosten (vrijwillige bijdrage): a. Toelating van de deelnemer tot de school wordt niet afhankelijk gesteld van de vrijwillige bijdrage.

46

b. Deze bijdrage is geheel vrijwillig. Indien de bijdrage niet of slechts ten dele wordt voldaan, kan dit gevolgen hebben voor deelname van de deelnemer aan de niet gekozen extra activiteiten. Wanneer de deelnemer niet aan een extra activiteit deelneemt waarvoor een bijdrage wordt gevraagd in het kader van de niet opleidingsgebonden schoolkosten (vrijwillige bijdrage), dan wordt de deelnemer op school een alternatief programma aangeboden waarmee toch dezelfde doelstellingen worden gerealiseerd. c. De centrale Ouder- en Deelnemerraad van het CITAVERDE College hebben ingestemd met de hoogte en de bestemmingen van de aan de ouders gevraagde bijdragen voor dit schooljaar en met de wijze waarop de bijdrage tussen deelnemer en bevoegd gezag wordt overeengekomen. d. Voor de deelnemer die gedurende de loop van een schooljaar wordt toegelaten of de deelnemer die de school verlaat wegens verhuizing naar een andere gemeente, wordt een evenredig deel van de ouderbijdrage geheven. Het resterende, respectievelijk al verstreken aantal kalendermaanden dient hierbij als grondslag. e. De vrijwillige bijdrage dient binnen 30 dagen na factuurdatum te zijn voldaan. De betaling geschiedt per bank. U bepaalt zelf hoe u wenst te betalen. Zie hoofdstuk 9.1. f. CITAVERDE College kent een reductie- en kwijtscheldingsregeling. Zie hoofdstuk 9.1. Indien u beschikt over ontoereikende financiële mogelijkheden en uw kind is jonger dan 18 jaar, dan kan de Stichting Leergeld u wellicht van dienst zijn. Meer informatie? Website Stichting Leergeld: www.leergeld.nl.

Kostenoverzicht niet-opleidingsgebonden schoolkosten (vrijwillige ouderbijdrage) VMBO Schooljaar 2014-2015 jaar 1 jaar 2 jaar 3 jaar 4 Vrijwillige thema 10,00 10,00 10,00 10,00 ouderavonden, informatieavonden, bijeenkomsten ouderraad Culturele activiteiten 30,00 30,00 30,00 30,00 2 (entree/vervoerskosten) Buitenschoolse 30,00 30,00 30,00 30,00 activiteiten 3 (entree/vervoerskosten) Diploma-uitreiking: n.v.t. n.v.t. n.v.t. 10,00 deelname aan feest na diploma-uitreiking Aanvullende 25,00 25,00 40,00 40,00 verbruiksmaterialen voor het groene 4 opleidingsprogramma Voor een specificatie van de opgevoerde kosten kunt u zich wenden tot de schoollocatie.

2

Het niet betalen van deze niet opleidingsgebonden schoolkosten betekent dat niet kan worden deelgenomen aan die activiteit. Er zal wel een alternatief programma worden aangeboden. Het niet betalen van deze niet opleidingsgebonden schoolkosten betekent dat niet kan worden deelgenomen aan die activiteit. Er zal wel een alternatief programma worden aangeboden. 4 CITAVERDE College beoogt een breed assortiment – boven op de basisbenodigdheden – aan te bieden in zijn praktijklessen. 3

47

9.3 Verzekeringen CITAVERDE College heeft voor alle medewerkers en leerlingen een verzekeringenpakket afgesloten. Daarbij gaat het onder andere om de navolgende verzekeringen: •

Algemene Aansprakelijkheidsverzekering Voor algemene aansprakelijkheid, productaansprakelijkheid, aansprakelijkheid tijdens stages en leerwerktrajecten.

•

School-Ongevallenverzekering Voor geneeskundige behandeling en nabehandeling, voor tandheelkundige kosten, voor algehele blijvende invaliditeit, voor overlijden als gevolgd van een ongeval.

•

Doorlopende reisverzekering (voor excursies en dergelijke) Voor geneeskundige kosten, reddings-, repatriërings- en transportkosten tijdens schoolreizen, kampen en excursies welke door of onder auspiciën van de instelling plaatsvinden.

LET OP: ELKE SCHADE DIENT ZO SPOEDIG MOGELIJK BIJ DE ADMINISTRATIE VAN DE SCHOOL GEMELD TE WORDEN!

48

10. CALAMITEITEN Onze school is een veilige omgeving. Toch bestaat er altijd de kans dat het schoolgebouw ontruimd moet worden, bijvoorbeeld als er brand uitbreekt. Hieronder lees je wat je moet als er zich calamiteiten voordoen op school. • • • • • • • • •

Je hoort het ontruimingssignaal. Probeer kalm te blijven. Zet alle apparatuur uit, dus ook de computer waaraan je eventueel werkt! LAAT JAS en TAS ACHTER! Het zoeken hiernaar veroorzaakt chaos en tevens veroorzaakt het hinder bij de doorgangen. De ontruiming vindt groepsgewijs plaats onder leiding van de docent van je klas. Onder leiding van je docent begeef je je via de vluchtroute naar de verzamelplaats: aan de overkant van de poort hoofdingang. Op de verzamelplaats blijf je BIJ ELKAAR MET JE KLAS, zodat het aantal leerlingen eenvoudig kan worden geteld. Controleer of iedereen aanwezig is. Blijf op de verzamelplaats totdat je het sein krijgt dat het veilig is om de verzamelplaats te verlaten!

49

DISCLAIMER Hoewel de inhoud van deze gids met zorg en aandacht is samengesteld, kan het voorkomen dat de informatie onvolledig en/of onjuist is. Aan de verstrekte informatie kunnen geen rechten worden ontleend.

Uitgave: CITAVERDE College Louis Eijssenweg 5 6049 CD Herten-Roermond Postbus 569 6040 AN Roermond T 0475 389 160 F 0475 389 161 E [email protected] I www.citaverde.nl

50