schoolgids vmbo schoolgids vmbo

schoolgids vmbo

2014 | 2015

1 | 2014-2015 schoolgids vmbo

de goudse waarden | pro | vmbo


| havo | atheneum | gymnasium 1

Algemene informatie 6 1.1 Sectorinformatie 1.2 Aanmelding en toelating 8 1.3 Schoolboeken en overige leermiddelen 8 1.4 Roosters en lestijden 9 1.5 De eerste schooldag 10 1.6 Vakanties 2014-2015 11 11 1.7 Verzuim

2

Informatie voor leerlingen 2.1 De Goudse Waarden regels 15 2.2 Dag- en weekopeningen 15 2.3 In en rond de school 15 17 2.4 Fotorechten

3

Onderwijs vmbo 3.1 Het vmbo 19 3.2 Leerwegondersteunend Onderwijs (basis-lwoo) 23 3.3 Begeleiding eindexamenkandidaten 23 23 3.4 Onderwijstijd 25 3.5 Lessentabel

4

Aandacht voor de leerlingen 4.1 Passend onderwijs en ontwikkelingsperspectief 27 4.2 Mentoraat 27 28 4.3 Leerlingbegeleiders 4.4 Het zorgteam 29 4.5 Schoolondersteuningsteam (SOT) en het Zorg Advies Team (ZAT) 31 4.6 Schoolmaatschappelijk werk 32 4.7 Centrum voor Jeugd en Gezin (CJG) 32 4.8 Stekpoint 32 4.9 Jeugdgezondheidszorg op school 33 4.10 Vertrouwenscontactpersoon 34 4.11 Decanaat 34

5

Contact tussen thuis en school 37 5.1 Ouderavonden 5.2 Cijferresultaten 37 5.3 Medezeggenschapsraad 37 38 5.4 Resonansgroepen 38 5.5 Restaurant Algemene informatie

39

3


Ter inleiding Van harte welkom op De Goudse Waarden! We zijn blij dat we na onze zomervakantie samen met alle leerlingen, ouders en docenten weer aan een nieuw schooljaar mogen beginnen. Contact tussen de ouders, leerlingen en de school is belangrijk en we hechten er waarde aan dat dit zo goed mogelijk verloopt. We hopen dan ook dat deze schoolgids u mag helpen bij uw vragen.

In het bijzonder heten we de nieuwe brugklassers en hun ouders welkom. We zijn blij dat jullie voor onze school gekozen hebben en we zullen al het mogelijk doen om het vertrouwen dat u ons geeft, waar te maken. De nieuwe brugklassers hebben tijdens de kennismakingsmiddag voor de zomervakantie onze kennismakingsgids gekregen, waarin alle belangrijke informatie voor een brugklasser staat.

Naast deze gids die u nu in handen heeft, staat er veel belangrijke informatie op de website van de school. Een overzicht van extra informatie die op de website te vinden is, staat op de laatste pagina van deze schoolgids.

Wij wensen alle leerlingen en ouders een goed en gezegend schooljaar toe.

K.J. Redert, directeur sector vmbo.

De schoolgids is ook belangrijk voor onze leerlingen. Je vindt er informatie over alles wat onze school te bieden heeft. We willen je graag helpen om je talenten, interesses te ontwikkelen en je voor te bereiden op je toekomstig beroep. Je vindt naast alle officiële onderwerpen ook informatie rond vervolg opleidingen en voorlichtingen hierover.

5

1. Algemene informatie 1.1 Sectorinformatie

Unitleiding locatie Winterdijk Leerjaar 1 en 2, vmbo-t en vmbo-g

Directie

Dhr. K.J. Redert, directeur [email protected]

Mevr. A.J. Verhoeff [email protected] Leerjaar 3 en 4, vmbo-t en vmbo-g

Contact Telefonisch contact met de school kan via het algemene telefoonnummer 0182 - 516 077. Het algemene e-mailadres van de school is [email protected].


Dhr. W.H. Brouwer [email protected]

Unitleiding locatie Kanaalstraat Leerjaar 1 en 2, basis-lwoo

Unitleiding locatie Kanaalstraat Leerjaar 3 en 4, vmbo-b en vmbo-k Sector Techniek Dhr. B. Krijgsman [email protected] (Techniek Breed)

Dhr. D. den Hertog [email protected]

Leerjaar 1 en 2, vmbo-b en vmbo-k

Dhr. P.M. van der Windt [email protected]

Sector Economie Mevr. M. van Welie [email protected] (Handel en Administratie, Handel en Verkoop, Consumptief Breed) Sector Zorg & Welzijn Mevr. M. van Welie [email protected] (Sport, Dienstverlening & Veiligheid, Zorg en Welzijn Breed)

7

* Waar ‘hij’ staat kan ook ‘zij’ gelezen worden en waar ‘ouders’ staat worden ook de ‘verzorgers’ bedoeld. Dit is gedaan voor een prettigere leesbaarheid.


1.2 Aanmelding en toelating U kunt uw kind aanmelden tot 15 maart. Echter, voor leerlingen van het basis-lwoo geldt de datum 1 februari, in verband met de aanvraag van een beschikking. Aanmelden kan via de directeur van de basisschool of rechtstreeks bij ons. Het aanmeldingsformulier krijgt u op de basisschool of bij onze administratie. U kunt het ook downloaden op www.degoudsewaarden.nl. Het volledig ingevulde formulier stuurt u naar onze centrale administratie, postbus 872, 2800 AW Gouda.

D. den Hertog, de heer D. de Lange, mevrouw A.J. Verhoeff en de heer P.M. van der Windt. Ambtelijk secretaris is mevrouw C. Bogaard-Frederiks.

We laten uw kind toe op grond van een positief advies van de basisschool en de resultaten uit het leerlingvolgsysteem van de basisschool. De schooladministratie bevestigt de ontvangst van het aanmeldingsformulier schriftelijk. De toelatingscommissie beslist over de definitieve toelating. Uiterlijk begin juni ontvangt uw kind dat voor de brugklas is aangemeld bericht van toelating of afwijzing. We nodigen de nieuwe leerlingen vóór de zomervakantie uit voor een kennismaking met hun nieuwe klasgenoten en mentor.

Iedere leerling ontvangt een bestellijst van de klas waarin hij (*) is geplaatst. Over de regels bij het bestellen krijgt u als ouder een aparte brief. Daarin staat ook informatie over levering en eventuele betalingsregelingen. Als u voor de uiterste bestel datum bestelt, bezorgt PostNL ruim voor aanvang van het nieuwe schooljaar het pakket op uw huisadres. Let op: Iddink stuurt alle informatie en de facturen via e-mail, het is dus belangrijk dat het e-mailadres van de ouders wordt ingevuld en niet van de leerling! De boeken wel graag bestellen op naam van de leerling om verwarring te voorkomen.

De toelatingscommissie van De Goudse Waarden bestaat uit de heer K.J. Redert (voorzitter), de heer

1.3 Schoolboeken en overige leermiddelen De schoolboeken worden gratis ter beschikking gesteld. U bestelt de boeken via de website van de schoolboekenfirma Iddink (www.iddink.nl). De Goudse Waarden is geen partij in de relatie tussen u en de firma Iddink.

Wij raden aan om een stevige, goed afsluitbare, regenbestendige tas, rugzak of koffer te gebruiken om de schoolboeken in te vervoeren. Aan het einde van het schooljaar moeten de leerboeken weer worden ingeleverd. Schade aan boeken is voor rekening van de leerling. De leerling en zijn ouders zijn verantwoordelijk voor de controle van het boekenpakket bij ontvangst. Als er bij levering zaken niet in orde zijn, neemt u zo snel mogelijk contact op met de firma Iddink. Leermaterialen en ondersteunende materialen zijn niet gratis. Het zijn de middelen die meer kinderen binnen een gezin kunnen gebruiken of die niet specifiek voor één leerjaar bedoeld zijn. Denk hierbij aan: woordenboeken, een agenda, rekenmachine en dergelijke.

1.4 Roosters en lestijden Lestijden Aanvang Lesuur 1 Lesuur 2 Pauze Lesuur 3 Lesuur 4 Pauze 5A* Lesuur 5B* Lesuur 5A* Pauze 5B* Lesuur 6 Lesuur 7 Pauze Lesuur 8 Lesuur 9

08.15 uur 08.20 - 09.10 uur 09.10 - 10.00 uur 10.00 - 10.15 uur 10.15 - 11.05 uur 11.05 - 11.55 uur 11.55 - 12.25 uur 12.25 - 13.15 uur 11.55 - 12.45 uur 12.45 - 13.15 uur 13.15 - 14.05 uur 14.05 - 14.55 uur 14.55 - 15.10 uur 15.10 - 16.00 uur 16.00 - 16.50 uur

* Op beide locaties zijn er twee lunchpauzes tussen 11.55 en 13.15 uur. De ene helft van de leerlingen luncht na het vierde lesuur (pauze 5A van 11.55 tot 12.25 uur) en heeft daarna lesuur 5B. De andere helft luncht van 12.45-13.15 uur (pauze 5B). Om 13.15 uur begint voor allen het zesde uur.

Op de Winterdijk maken we roosterwijzigingen bekend via de lichtkrant of via het leerlingportaal van de school. Op de Kanaalstraat worden roosterwijzigingen in de unit bekend gemaakt.

9

Doorbellijst Elke klas maakt een ’doorbellijst’, zodat de leerlingen elkaar zo snel mogelijk roosterwijzigingen kunnen doorgeven bij onverwachte lesuitval tijdens de eerste uren. Tussenuren We voorkomen tussenuren zoveel mogelijk door dagelijks het rooster aan te passen. Als er toch nog tussenuren ontstaan, dan vangen we de leerlingen op in de aula. Leerlingen mogen tijdens tussenuren het schoolplein niet verlaten, tenzij de schoolleiding anders beslist.

1.5 De eerste schooldag De eerste schooldag is op dinsdag 2 september 2014. We verwachten de leerlingen van de vier leerjaren op de hieronder vermelde tijden in de aula. Kanaalstraat 8.30 uur leerjaar 2 van vmbo-k, vmbo-b en leerwegondersteunend onderwijs (lwoo) 10.30 uur leerjaren 3 en 4 van vmbo-k en vmbo-b, unit Economie* (afdelingen Consumptief, Handel en Administratie en Handel en Verkoop) 11.30 uur leerjaren 3 en 4, vmbo-k en vmbo-b, unit Techniek* (Techniek Breed) 12.30 uur leerjaar 1 van vmbo-k, vmbo-b en lwoo 13.30 uur leerjaren 3 en 4, vmbo-k en vmbo-b, unit Zorg en Welzijn* (afdelingen Sport, Dienstverlening & Veiligheid en Zorg & Welzijn Breed) * inclusief het basis-lwoo Winterdijk 9.00 uur 9.30 uur 10.00 uur 10.30 uur


leerjaar 1 van vmbo-t en vmbo-g leerjaar 3 van vmbo-t en vmbo-g leerjaar 2 van vmbo-t en vmbo-g leerjaar 4 van vmbo-t en vmbo-g

1.6 Vakanties 2014-2015 Herfstvakantie Maandag 20 oktober t/m vrijdag 24 oktober 2014 Kerstvakantie Maandag 22 december 2014 t/m vrijdag 2 januari 2015 Voorjaarsvakantie Maandag 23 februari t/m vrijdag 27 februari 2015 Goede Vrijdag en Pasen Vrijdag 3 april t/m maandag 6 april 2015 Meivakantie Maandag 27 april t/m vrijdag 8 mei 2015 Hemelvaart Donderdag 14 mei en vrijdag 15 mei 2015 Pinksteren Maandag 25 mei 2015 Zomervakantie Maandag 13 juli t/m vrijdag 21 augustus 2015

Na de opening in de aula door de unitleider maken de leerlingen kennis met hun mentor. Hij bespreekt de algemene schoolzaken en het rooster met hen. De leerlingen van het eerste leerjaar volgen een apart introductieprogramma. Kennismaking ouders brugklassen vmbo-tg, vmbo-k en vmbo-b We organiseren voor de ouders van nieuwe brugklasleerlingen een kennismakingsavond. Een uitnodiging hiervoor ontvangt u te zijner tijd.

1.7 Verzuim Voor goed onderwijs is het van het grootste belang dat er zo min mogelijk wordt verzuimd. Verzuim is alleen geoorloofd in de volgende gevallen: Wegens ziekte Ouders melden ziekte van hun kind op de eerste verzuimdag vóór 9.30 uur aan de medewerkers van onze schooladministratie via telefoonnummer 0182 - 516 077. Zij noteren de naam van de leerling, de klas, de reden van verzuim en wie er gebeld heeft. Dit geldt ook voor de leerlingen die stage lopen. Ouders moeten daarnaast ook het stageadres op tijd inlichten.

11

Voor goed onderwijs is het van groot belang dat er zo min mogelijk wordt verzuimd

Als een bezoek aan arts, tandarts of specialist niet buiten schooltijd kan Bezoeken aan arts, tandarts of specialist moeten bij voorkeur in de vrije uren van de leerling gemaakt worden. Mocht dit niet lukken, dan moet er vooraf verlof aangevraagd worden via een schriftelijk verzoek aan de betreffende unitleider. Bij bijzondere omstandigheden In geval van afwezigheid wegens bijzondere omstandigheden moet van tevoren een schriftelijk verzoek ingediend worden bij de unitleider. Hij beoordeelt elke aanvraag individueel. Om tijd te creëren voor open overleg of een eventuele bezwaarprocedure, moet de verlofaanvraag minimaal acht weken van tevoren binnen zijn. Deze hoofdregel geldt niet voor verlof voor een religieuze feestdag of als de termijn van acht weken niet redelijk en/of realistisch is door een bijzondere omstandigheid. Leerlingen mogen in principe geen lessen verzuimen buiten de vastgestelde vakantiedagen. De Leerplichtwet stelt heel duidelijk dat vakantie onder schooltijd vrijwel onmogelijk is. Alleen als voldaan wordt aan alle drie de volgende voorwaar-


den kan een unitleider op verzoek extra vakantie toestaan: -- Als ten minste een van de ouders een beroep heeft met seizoensgebonden werkzaamheden. Bijvoorbeeld in de agrarische sector of de horeca. -- Als het gezin in geen van de schoolvakanties in één schooljaar met vakantie kan. -- Als de extra vakantie niet in de eerste twee weken van het schooljaar valt. Ook als het gaat om speciale familiegebeurtenissen moeten de ouders tijdig een schriftelijk verzoek indienen bij de verantwoordelijke unitleider. De unitleider beslist over de geldigheid van de reden en zal bij twijfel advies vragen aan de leerplichtambtenaar. Na toestemming krijgen de ouders een officiële bevestiging van de unitleider. Voor verdere informatie kunt u terecht op www.leerplicht.net/vrij-van-school/index.php. Wanneer leerlingen zonder toestemming afwezig zijn, is er sprake van ongeoorloofd verzuim. Dit verzuim moeten we als school doorgeven aan de leerplichtambtenaar van de betreffende gemeente.

Spijbelaars en laatkomers naar Halt Een gemiste les is een gemiste kans: jongeren die spijbelen of vaak te laat komen, lopen een groter risico het onderwijs zonder diploma te verlaten. En jongeren zonder diploma hebben minder kans op een baan. Daarom pakken we spijbelen en te laat komen steeds harder en vooral vroeger aan: nu kan zelfs de

beginnende spijbelaar of de regelmatig te laat komende leerling van de leerplichtambtenaar een procesverbaal krijgen en naar Halt worden gestuurd. Leerplicht stuurt de verzuimgegevens van de jongere door naar Halt en Halt roept de leerling en zijn ouders snel op voor een gesprek.

13


2. Informatie voor leerlingen 2.1 De Goudse Waarden regels De gedragsregels van De Goudse Waarden gelden zowel voor leerlingen als voor medewerkers. Aan het begin van elk schooljaar worden ze door de mentor in de klas besproken. Ze zijn als het ware de ‘grondwet’ van de school. Samen hebben wij de volgende regels opgesteld. Deze zijn in elk lokaal op een poster te zien. Omdat ik je behandel zoals ik zelf behandeld wil worden, spreken wij het volgende af: Wij accepteren elkaar gaan respectvol met elkaar om werken samen en helpen elkaar als het nodig is gaan zorgvuldig om met eigen en andermans spullen zijn correct en beleefd in ons taalgebruik veroorzaken geen overlast Iedereen op onze school houdt zich aan deze regels Ik spreek je er op aan als jij je er niet aan houdt.

2.2 Dag- en weekopeningen Iedere week begint met een weekopening rond een bepaald thema. We beginnen elke dag met een dagopening in de klas. We maken hierbij gebruik van de methode ‘Oase’. Elke week staat een bepaald thema centraal. Met Kerst en Pasen zijn er vieringen voor alle leerlingen, docenten en medewerkers. Alle leerlingen zijn hierbij verplicht aanwezig.

Wij gaan respectvol met elkaar om

2.3 In en rond de school Agenda Iedere leerling moet een agenda hebben om huiswerk, cijfers en andere gegevens in op te schrijven. De leerling kiest zelf een agenda, maar deze mag geen aanstootgevende teksten, tekeningen en/of foto’s bevatten. De school heeft het recht om agenda’s af te keuren die niet in overeenstemming zijn met de identiteit van de school. Afspraken na schooltijd Leerlingen krijgen meerdere keren per jaar een nieuw lesrooster. Daarom is het van belang om pas na ontvangst van het rooster vaste afspraken te maken voor bijvoorbeeld muziekles, sportactiviteiten of bijbaantjes.

15

Chipkaart Iedere leerling ontvangt een chipkaart en is verplicht deze kaart bij zich te hebben. Op deze kaart staan persoonlijke gegevens zoals naam, de geboortedatum, een foto en een barcode. Met deze chipkaart kunnen de leerlingen betalen in de kantine en automaten, prints en kopieën. Voor het chipkaartsysteem betalen de leerlingen jaarlijks E5,-. Deze kosten worden via de boekenleverancier in rekening gebracht. Bij verlies of beschadiging van de kaart koopt de leerling voor E10,- een nieuwe kaart bij de conciërge.

Huiswerk Leerlingen zijn verplicht opgegeven huiswerk uit te voeren. Docenten zorgen voor een redelijke huiswerkspreiding en -belasting, in het bijzonder in de brugklas.

Fietsen Leerlingen zetten hun fiets in de in de daarvoor bestemde rekken in de fietsenstalling. Er mogen geen fietsen in de looppaden staan. Bromfietsen zetten ze in de bromfietsstalling.

In sommige beroepsafdelingen dragen leerlingen verplicht vakkleding, zoals bij de unit Techniek. Voor de talentklassen sport, leerlingen LO II en de afdeling Sport, Dienstverlening & Veiligheid gelden aparte voorschriften. Deze leerlingen krijgen hierover bijtijds bericht.

Genotmiddelen De scholengemeenschap heeft regels opgesteld voor het gebruik van genotmiddelen op school, zoals roken, alcohol en soft drugs. In dit reglement staat aangegeven wat de maatregelen zijn als leerlingen de regels overtreden. Het reglement is terug te vinden in het leerlingenstatuut op de website.


Kleding Voor de gymnastieklessen zijn een sportbroek, een T-shirt, gymschoenen met lichte zool (wit/crème) en een handdoek verplicht. Er zijn geen speciale kleuren voorgeschreven.

Kluisjes Elke leerling heeft een kluisje om waardevolle voorwerpen in op te bergen. De huur is opgenomen in de schoolkosten. De school kan niet aansprakelijk gesteld worden voor schade aan of diefstal van eigendommen van leerlingen. Dit geldt ook voor de

voorwerpen die in een kluisje zijn opgeborgen. Bij moedwillige vernieling aan de kluisjes verhalen we de kosten op de dader. De directie en unitleiders hebben het recht om de inhoud van de kluisjes op elke gewenst moment te controleren. Moderne communicatiemiddelen Leerlingen mogen niet mobiel bellen of gebeld worden of sms’en in de onderwijsruimten en gangen. Alleen met toestemming van de schoolleiding mogen zij beelden/of geluidsopnamen maken. Misbruik

maken van beeld- of geluidsopnamen om medeleerlingen of medewerkers in diskrediet te brengen (bijvoorbeeld via sites als YouTube, Hyves, Facebook, Twitter) is onacceptabel en wordt zwaar bestraft. Datzelfde geldt voor negatieve teksten over mede leerlingen en medewerkers. Om het pedagogischdidactisch functioneren van stagiair(e)s en docenten te helpen ontwikkelen, kan er in de les worden gefilmd. Deze opnames zijn voor intern gebruik, waarna ze direct worden verwijderd.

2.4 Fotorechten Tijdens het hele schooljaar maken we in en rondom de school foto’s en filmopnames. Een deel van deze beelden gebruiken we voor ons eigen informatieen pr-materiaal. Ouders die niet willen dat hun kind gefotografeerd of gefilmd wordt, melden dit schriftelijk tijdens de eerste week van het schooljaar. U stuurt uw brief of mail naar de directie van de sector vmbo, Kanaalstraat 31, 2801 SH, Gouda ([email protected]). Wij gaan er vanuit dat bedoelde leerlingen de fotograaf waarschuwen dat zij niet in beeld gebracht willen worden.

17


3. Onderwijs vmbo 3.1 Het vmbo Op basis van het basisschooladvies en de gegevens uit het leerlingvolgsysteem van de basisschool plaatsen we de leerlingen in klassen met leerlingen met een vergelijkbaar advies. Onderbouw (leerjaar 1 en 2) De brugklas vormt de schakel tussen de basisschool en het voortgezet onderwijs. De leerlingen maken kennis met nieuwe leerlingen, nieuwe vakken en nieuwe docenten. Die overgang is voor veel leerlingen ingrijpend en vraagt veel aanpassingsvermogen. We plaatsen leerlingen van dezelfde basisschool of dezelfde woonplaats daarom zoveel mogelijk in dezelfde klas, afhankelijk van het niveau van de leerling. Om zo vroeg mogelijk kennis te maken met de nieuwe klas, de mentor en de school, nodigen we de toekomstige leerlingen al voor de zomervakantie uit. In de eerste schoolweek volgen ze een introductieprogramma. In de tweede schoolweek gaan alle brugklassen drie dagen op kamp. Het brugklaskamp draagt bij aan groepsvorming en sociale vaardigheden. We besteden veel aandacht aan de begeleiding van

onze leerlingen. In leerjaar 1 tot en met 3 worden leerlingen extra gevolgd in hun ontwikkeling op het gebied van Nederlands, rekenen/wiskunde en Engels. We gebruiken daar CITO-toetsen voor. Deze zijn vergelijkbaar met de toetsen die de leerlingen in het basisonderwijs gewend zijn om te maken. Op basis van de resultaten van deze toetsen en de informatie uit voorgaande jaren worden de leerlingen met taal- en/of rekenproblemen verder begeleid en kan het eventueel een aanleiding zijn voor een uitgebreider onderzoek. Uit dit tweede onderzoek blijkt welke leerlingen in aanmerking komen voor extra hulp. Hierover is overleg met de ouders en de remedial teacher. Tijdens de mentorlessen werkt de mentor met zijn klas aan het sociaal-emotionele klimaat in de groep. Plaatsing In het brugjaar gaan we nauwkeurig na of de leerlingen geschikt zijn voor de leerweg waarin ze geplaatst zijn. Blijkt dat een leerling meer kan of het niveau juist niet aankan, adviseren we in de loop van het cursusjaar een beter passende leerweg. Aan het einde van het tweede leerjaar brengen we aan alle leerlingen advies uit over de te volgen leerweg.

19

Bovenbouw (leerjaar 3 en 4) Aan het einde van het tweede leerjaar kiezen de leerlingen een leerweg die ze in de bovenbouw volgen. Vanuit de lerarenvergadering wordt een advies geformuleerd waarbij rekening wordt gehouden met de leerstijl (praktisch of theoretisch) en het niveau van de leerlingen (basis- of kaderniveau of theoretische leerweg). Er zijn vier leerwegen: vmbo-t, de theoretische leerweg vmbo-g, de gemengde leerweg vmbo-k, de kaderberoepsgerichte leerweg vmbo-b, de basisberoepsgerichte leerweg In vmbo-b en vmbo-k kiest een leerling aan het einde van het tweede leerjaar een afdeling in een sector. In vmbo-t en vmbo-g kiest de leerling aan het einde van leerjaar 3 een sector en bijbehorende examenvakken. Zodoende krijgt de leerling een zinvolle combinatie van vakken, waarmee we een goede doorstroom naar het middelbaar beroepsonderwijs (mbo) garanderen. Met deze sectorkeuze maakt een leerling een eerste nog zeer brede keuze voor een toekomstig werkterrein. Het vmbo kent vier sectoren waaruit de leerlingen


kunnen kiezen. Onze school biedt onderstaande sectoren aan. Daarbinnen zijn er voor de kader- en basisleerlingen verschillende afdelingen: Techniek Techniek Breed Zorg en welzijn Sport, Dienstverlening & Veiligheid Zorg en Welzijn Breed Breed economie Consumptief Breed Handel en Administratie Handel en Verkoop Vakkenpakket De leerlingen kiezen in de bovenbouw eerst voor een leerweg en een sector. Voor iedere leerling geldt dat culturele en kunstzinnige vorming (ckv), maatschappijleer en lichamelijke opvoeding examenvakken zijn. Aan het einde van het tweede leerjaar van de theore tische leerweg kiest elke leerling uit Frans of Duits. Ook kan LO2 als extra vak voor het derde leerjaar worden gekozen. Aan het einde van het derde leerjaar van de theoretische leerweg kiest elke leerling de examenvakken voor het vierde leerjaar. Nederlands, Engels en maatschappijleer zijn verplichte vakken. Sector Economie: geen keuzemogelijkheid; wiskunde is verplicht.

Sector Techniek: geen keuzemogelijkheid; wis- en natuurkunde zijn verplicht Sector Zorg en Welzijn: keuze tussen maatschappijleer 2 en wiskunde Theoretische/gemengde leerweg: naar aanleiding van de gekozen sector wordt er een vakkenpakket samengesteld. Examen vmbo Enkele belangrijke kenmerken van alle vmbo-examens: Alle leerwegen hebben schoolexamens en centrale examens; Schoolexamens hebben de vorm van een examendossier. In het examendossier zijn ook de nietexamenvakken opgenomen; Bij het centraal examen vmbo-b en vmbo-k van de afdelingsvakken en de intrasectorale programma’s toetsen we theorie en praktijk gecombineerd. Na het vmbo Met een diploma vmbo-t, vmbo-g en vmbo-k kan een leerling naar het mbo niveau 4 (middenkader) of niveau 3 (vakopleiding). Alleen leerlingen met vmbo-t met een examenpakket met wiskunde en die voldoen aan de cijfercriteria kunnen naar 4 havo.

Vmbo-b bereidt voor op niveau 2 (basisberoeps opleiding). Leerlingen die het programma niet volledig afmaken, maar wel een belangrijk aantal exameneenheden afronden, stromen met die certificaten door naar de Entreeopleidingen. Zo leren wij Op het vmbo krijgt uw zoon of dochter in de kader- en basisberoepsgerichte leerweg en het leerwegondersteunend onderwijs (lwoo) te maken

21

met onze manier van leren. Wij vinden het belangrijk dat een leerling naast kennis ook vaardigheden leert en een ontwikkeling doormaakt die aansluit op onze maatschappij. Dat betekent dat hij praktisch bezig is, veel samenwerkt en dat niet elke les hetzelfde is. De leerling ontdekt waar hij sterk in is, zijn talenten, en hij werkt aan de dingen waar hij minder goed in is. Zelfstandig werken, overleggen, samenwerken, presenteren en keuzes maken zijn onderwerpen waar de leerling elke dag mee bezig is. Dit zijn vaardigheden die ze ook later in hun leven veel zullen gebruiken.

Er wordt gewerkt met een klein team docenten. Dat is prettig voor een goede samenwerking, want de leerling en de leraar kennen elkaar heel snel en heel goed. De kernvakken Nederlands, Engels en wiskunde staan centraal. Daarnaast wordt gewerkt in de leergebieden Mens en natuur, Mens en Maatschappij en Kunst en cultuur. Binnen de theoretische/gemende leerweg hebben leerlingen naast de gewone schoolvakken ook een aantal uren waarin ze werken in één van de talentklassen. Er zijn drie talentklassen: sport, Da Vinci en Kunst en cultuur. Tijdens de talentklasuren werken de leerlingen samen met andere leerlingen aan grote opdrachten, waarbij o.a. initiatief tonen, plannen en organiseren centraal staan. Binnen de kader- en basisberoepsgerichte leerweg, het leerwegondersteunend onderwijs (lwoo) en de talentklassen in de theoretisch/gemengde leerweg werkt een leerling met een portfolio. Dit is een (digitale) map waarin een leerling zijn vorderingen laat zien op leerlijnen (eigen vaardigheden) en ontwikkelingslijnen (persoonlijke ontwikkeling).


3.2 Leerwegondersteunend Onderwijs (basis-lwoo) Binnen de basisberoepsgerichte leerweg bieden wij extra ondersteuning aan voor leerlingen die dit nodig hebben (lwoo). De leerlingen werken in de onderbouw (leerjaar één en twee ) in kleinere groepen en kunnen daardoor intensief worden begeleid. Dit houdt in dat er extra aandacht is voor de vakken die de leerling moeilijk vindt en voor begeleiding op sociaal emotioneel gebied. Denk aan een weerbaarheidstraining, faalangstreductie training en extra aandacht voor taal en rekenen. In het derde leerjaar komt de leerling samen met de andere basisleerlingen in een klas. De leerling krijgt dan extra ondersteuning van zijn mentor of leermeester. Deze onderwijsvorm leidt op voor een vmbo basisdiploma.

3.3 Begeleiding eindexamenkandidaten Voor schoolverlaters organiseren we diverse activiteiten. Een informatieavond voor ouders en leerlingen. Hierbij staan het examen en de relatie met de mentor centraal.

Aandachtspunten: -- studeren in het examenjaar / leerstof en werkstukken plannen, -- het programma van toetsing en afsluiting, -- de examenregeling, -- een vervolgopleiding kiezen. De opleidingenbeurs ’Wegwijs’, waar de vervolg opleidingen zich presenteren, zodat de leerlingen alvast kunnen kiezen welke open dagen van Regionale Opleidingscentra (ROC) zij willen bezoeken. Spreekavonden met de mentoren om de studie resultaten en cijferlijsten te bespreken.

Lwoo biedt extra ondersteuning voor leerlingen die dit nodig hebben

3.4 Onderwijstijd Naast de lessen volgens de lessentabel bieden we ook verplichte vormende activiteiten aan. Voorbeelden van deze vormende activiteiten zijn: museumbezoek, theateruitvoeringen, culturele workshops, vakgerichte excursies en het introductiekamp voor de brugklassen in Loon op Zand. De activiteit kan buiten het normale lesrooster vallen. De kosten voor deze activiteiten beperken we tot een minimum.

23

Stages In het kader van beroepenoriëntatie gaan de leerlingen van leerjaren 3 en 4 van vmbo-k en vmbo-b op stage. In een bedrijf of instelling nemen ze actief deel aan het arbeidsproces en oriënteren ze zich op de beroepen. Deze stages kunnen bestaan uit: één of meerdere keren een gehele werkweek en/of een lintstage van één vaste stagedag per schoolweek (leerjaar 4). Maatschappelijke stage (MaS) De Goudse Waarden besteedt als christelijke scholengemeenschap veel aandacht aan het vormen van jongeren. Onze leerlingen worden niet alleen voorbereidend opgeleid voor een vak of voor het middelbaar beroepsonderwijs, maar ook voor een plek in onze maatschappij. De maatschappelijke stage vormt een van de vele onderdelen om te werken aan goed burgerschap. Zo werken onze leerlingen binnen deze stage aan de sociale vaardigheden, omgangsregels en basiswaarden van een goed burger. Dit houdt in dat elke leerling in het derde leerjaar minimaal 15 uur vrijwilligerswerk doet. De leerlingen leren op deze


manier hun directe omgeving op een andere manier kennen en leveren zo een actieve bijdrage aan de samenleving. Het is vrijwilligerswerk, maar wel een verplicht onderdeel (PTA onderdeel) en wordt meegerekend binnen de onderwijstijd. Leerlingen van De Goudse Waarden zijn o.a. actief op kinderboerderijen; helpen binnen het basisonderwijs hun vroegere leerkrachten; geven training op hun sportvereniging, helpen ouderen, thuiswonend of in een verzorgingshuis; organiseren activiteiten voor de kerk, werken bij de Voedselbank; lopen als collectant door Gouda e.o. voor goede doelen; zijn actief bij het Rode Kruis of maken de buurt schoon tijdens de landelijke dag ‘NL.doet’. Nadere informatie over de maatschappelijke stage krijgt de leerling van zijn mentor. Coördinatoren maatschappelijke stage zijn: Dhr. J.A. de Ruiter (Kanaalstraat) [email protected] Mevr. M.G. de Jong (Winterdijk) [email protected]

3.5 Lessentabel ne en du fa wi ak lo lo2 wap gsv bi ec nsk1 nsk2 gd ma ma2 cb had hav tb att sdv zwb ml kws B&S K&C M&M M&N stgr kv1 DV KC SB bte ha lob

Nederlands Engels Duits Frans Wiskunde Aardrijkskunde Lichamelijke Opvoeding Lichamelijke Opvoeding II Werken aan prestaties (gd, kv1) Geschiedenis Biologie Economie Natuur- en scheikunde 1 (natuur-) Natuur- en scheikunde 2 (schei-) Godsdienst Maatschappijleer Maatschappijleer 2 Consumptief breed Handel/Administratie Handel/Verkoop Techniek breed Techniek Sport, dienstverlening en veiligheid Zorg en welzijn breed Mentorles Keuzewerktijd Bewegen&sport Kunst&cultuur Mens&maatschappij Mens&natuur Stamgroep Kunstvakken 1 Talentklas Da Vinci Talentklas Kunst en Cultuur Talentklas Sport Tekenen Handvaardigheid Loopbaanoriëntatie

Theoretisch-gemengd 1T 4 2 2 4 2 3

2T 4 3 2 3 3 1 3

3T 3 3 3* 3* 4 1,5 2 2*

4T 4 4 4* 4* 4* 4* 2 4*

2 2 1 2

1,5 1,5 1,5 2 2 1

4* 4* 4* 4* 4* 1 1

KBL Onderbouw

1

1

1B 3 2

1K 3 2

2B 3 2

2K 3 2

3B 3 2

3

3

3

3

3

3

3

3

3

4

3

3

3

4

3

3

3*

4*

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

3

3

2

2

3

3

2

2

3

3

2

2

2

3

2

4

2

3

2

4

1

1 3*

4*

13* 13* 2

10* 10* 2

4

4

4

4

1

1

14* 14* 14*

13* 13* 13*

13* 13* 13*

2

3

1

1

1

2

1

1

2

2

2

2

2 2 3 2 2 3 6

2 3 2 2 3 6

2 3 2 2 3 6

2 3 2 2 3 6

4

13*

13*

10*

2

1 2 3 2 2 3 6

2

10* 10* 10* 14*

1

Zorg en Welzijn 3B 3K 4B 4K 3 3 3 3 2 2 3 3

2L 3 2

4

4K 3 3

KBL Bovenbouw Techniek 3B 3K 4B 4K 3 3 3 3 2 2 3 3

1L 3 2

4 2 2

Economie 3K 4B 3 3 2 3

2

2

2

2

2

2

2

14* 14* 2

13* 13* 2

2 3 2 2 3 6

1 4* 4* 4* 2 2

4* 4* 4* 1

2

4*

voor meer informatie: zie ouderportaal

2

25


4. Aandacht voor de leerlingen Goed onderwijs geven heeft bij ons hoge prioriteit. De kwaliteit van de leerlingbegeleiding is daarbij een belangrijk aandachtsgebied.

samenwerkingsverband heeft de school extra geld ontvangen om de extra ondersteuning te organiseren. Ook kan de school nog gebruik maken van vormen van ambulante begeleiding.

4.1 Passend Onderwijs en ontwikkelingsperspectief Met ingang van 1 augustus 2014 wordt de wet Passend Onderwijs van kracht. Doel van deze nieuwe wet is dat alle leerlingen een passende onderwijsplek krijgen. De essentie van ons onderwijs blijft natuurlijk hetzelfde: iedere leerling uitdagen het beste uit zichzelf te halen een aandacht voor al onze leerlingen. De rugzak, officieel ‘leerling gebonden financiering’ genoemd, bestaat per 1 augustus niet meer. We blijven natuurlijk wel begeleiding bieden aan leerlingen met een extra ondersteuningsbehoefte. In het Schoolondersteuningsprofiel (SOP) hebben wij beschreven welke basisondersteuning – de gemiddelde ondersteuning die voor alle leerlingen geldt – wij op school bieden en welke vormen van extra onder steuning mogelijk zijn. U vindt het SOP op de website van de school. Onze school werkt met de andere scholen in de regio samen in het samenwerkingsverband VO/VSO Midden-Holland & Rijnstreek. Via het

Als de school vindt dat er voor bepaalde leerlingen extra ondersteuning (bovenop de basisondersteuning) nodig is, wordt samen met de leerling en ouders bekeken wat er mogelijk is binnen of buiten de school. Voor deze leerling wordt dan een ontwikkelingsperspectief opgesteld samen met ouders en leerling zelf. Als er een geschil over het ontwikkelingsperspectief ontstaat, dan kan dit worden voorgelegd aan een geschillencommissie. Meer informatie over Passend Onderwijs kunt u vinden op de site van het samenwerkingsverband (www.swv-vo-mhr.nl) of op www.passendonderwijs.nl

De mentor staat centraal in de begeleiding van zijn klas

4.2 Mentoraat De mentor staat centraal in de begeleiding van zijn klas. De mentor is de eerst aangewezen persoon bij wie de leerling terecht kan met vragen en problemen van allerlei aard. Hij is ook degene die het contact met ouders onderhoudt.

27

Tijdens mentormomenten wordt aandacht besteed aan thema’s zoals het leren leren, leren omgaan met elkaar, groepsvorming, gedragscodes, loopbaanoriëntatie. Het is belangrijk dat er een vertrouwensrelatie bestaat tussen de mentor en de leerling.

4.3 Leerlingbegeleiders Als de problematiek complex wordt, kan de mentor de hulp inroepen van de leerlingbegeleider. Deze vangt de leerlingen met grotere problemen zo goed mogelijk op en biedt hulp. De leerlingbegeleider kan de mentoren adviseren over de omgang met leerlingen. Hij organiseert en heeft het overzicht over de begeleidingsactiviteiten binnen de unit. Waar nodig adviseert de leerlingbegeleider de ouders om externe of interne specialistische hulp in te schakelen. De leerlingbegeleiders zijn: Unit onderbouw theoretische leerweg: Vacature (Leerjaar 1) Mevr. W.I. Molenaar (Leerjaar 2) [email protected]


Unit bovenbouw theoretische leerweg: Mevr. D.I. Vermue (Leerjaar 3) [email protected] Dhr. A.J. Baerveldt (Leerjaar 4) [email protected]

Unit Techniek breed: Dhr. P.J.L. de Ruiter [email protected] Mevr. S.J. Felida [email protected]

Unit onderbouw basis-/kaderberoepsgerichte leerweg: Mevr. M.W. Bottenberg [email protected] Dhr. J. Wingelaar [email protected]

Unit Zorg & Welzijn: Mevr. E. Hoekstra [email protected] Mevr. A. Wille [email protected]

Unit Flits (onderbouw basis-lwoo): Dhr. L. Kraaijenbrink (Leerjaar 1) [email protected] Dhr. G.J. Jonkers (Leerjaar 2) [email protected]. Unit Economie: Dhr. J. Tempelman [email protected]

4.4 Het zorgteam Het zorgteam adviseert en ondersteunt waar nodig de leerlingen, docenten, mentoren en leerlingbegeleiders daar waar voor het beantwoorden van de zorgvragen bijzondere expertise nodig is. Het zorgteam staat onder leiding van de zorgcoördinator. Zorgcoördinator Mevr. M. Bos [email protected]

29

Remediale hulp Leerlingen met een dyslexie- of dyscalculieverklaring hebben recht op voor hen passende faciliteiten. De dyslexie- of dyscalculiecoach bespreekt deze met de leerling en de ouders en brengt de leerlingbegeleider op de hoogte. Deze informeert op zijn beurt het docententeam. De dyslexiecoach houdt wekelijks een spreekuur waar leerlingen en/of ouders terecht kunnen met vragen. De dyscalculiecoach heeft geen eigen spreekuur, maar is via mail bereikbaar. De vakdocenten kunnen de hulp of het advies van de remedial teacher vragen als er taal- of rekenachterstanden worden gesignaleerd. In overleg met ouders worden passende maatregelen genomen. Rekenachterstanden worden veelal door de betreffende docent wiskunde of rekenen begeleid in overleg met de dyscalculiecoach of in uitzonderlijke gevallen begeleid door de remedial teacher. Remedial teacher: Mevr. A.P. Clements [email protected] Dyslexiecoach: Mevr. I.E.R. Dorland [email protected]


Dyscalculiecoach: Mevr. J.M. Slappendel [email protected] Orthopedagoog en pedagoog Onze orthopedagoog en onze pedagoog begeleiden leerlingen met leer- en gedragsproblemen. De orthopedagoog observeert, onderzoekt en test nadat ouders hiervoor toestemming hebben gegeven. De pedagoog begeleidt leerlingen die belemmeringen ervaren die de pedagogische ontwikkeling in de weg staan. Ook kan zij worden ingezet als een groepsinterventie nodig is. Beiden stellen behandelplannen op en adviseren de betrokken docenten. Orthopedagoog: Mevr. J.M. Slappendel [email protected] Pedagoog: Mevr. I.E.R. Dorland [email protected]

4.5 Schoolondersteuningsteam (SOT) en het Zorg Advies Team (ZAT) Het schoolondersteuningsteam bestaat uit mensen van binnen en soms ook buiten de school. Het doel van het team is om leerlingen die ondersteuning nodig hebben in een vroeg stadium te signaleren en dan zo snel mogelijk gepaste zorg te bieden of die extern te zoeken. Het SOT bestaat uit de schoolbrede coördinator zorg en de zorgcoördinator sector vmbo en, al naar gelang wat nodig is, interne en externe specialisten zoals de jeugdverpleegkundige van de GGD, de leerplichtambtenaar, een medewerker van bureau Jeugdzorg, etc. Ouders worden zo snel als mogelijk betrokken bij het hele overlegproces, zeker als er een specialist van buiten school bij het overleg betrokken wordt. Het Zorg Advies Team (ZAT) bestaat uit de orthopedagoog, de jeugdverpleegkundige van de school, een medewerker van Bureau Jeugdzorg, de schoolmaatschappelijk werker en een leerplichtambtenaar. De vergadering wordt voorgezeten door de zorgcoördinator. Dit team monitort verschillende zorgtrajecten en geeft waar nodig extra input voor vervolgtrajecten. Als er in het kader van Passend Onderwijs een ontwikkelingsperspectief gemaakt moet worden zal

31

het FlexZAT ingeschakeld worden. Hierin zijn, naast de school, ook een onderwijsspecialist van het samenwerkingsverband en een jeugdhulpspecialist van het CJG vertegenwoordigd.

4.6 Schoolmaatschappelijk werk Wekelijks zijn schoolmaatschappelijk werkers in de school te vinden. Leerlingen kunnen problemen bespreken over vrienden of zichzelf; denk aan onzekerheid, verslaving, geaardheid, pesten of gepest worden. De leerling kan zelf naar het schoolmaatschappelijk werk stappen of hiernaar toe worden begeleid door de mentor of de leerlingbegeleider. De schoolmaatschappelijk werker neemt contact op met de ouders en adviseert hen en de begeleidende docenten. Afdeling vmbo: Mevr. L. Zeijlemaker T: 088 - 9004000 Dhr. S. Lakdime T: 0182 - 520 333


www.kwadraad.nl www.meemiddenholland.nl

Afdeling basis-lwoo: Mevr. D. van Steenis T: 0182 - 520 333

www.meemiddenholland.nl

4.7 Centrum voor Jeugd en Gezin (CJG) Het Centrum voor Jeugd en Gezin is de plek waar kinderen, jongeren tot 23 jaar en hun ouders terecht kunnen voor alles op het gebied van opgroeien en opvoeden. Informatie over opvoeden en opgroeien: www.cjgmiddenholland.nl.

4.8 Stekpoint De schooltijd verloopt niet voor alle kinderen en jongeren even gemakkelijk. Als jongeren op school of thuis vastlopen kan StekPoint helpen. StekPoint biedt begeleiding aan kinderen/jongeren van 4 tot 18 jaar waarbij het op school en/of thuis niet goed gaat. Er kunnen allerlei oorzaken zijn voor de problemen. Misschien zijn er problemen in de klas, spelen er persoonlijke problemen of gaat het thuis niet goed. Een begeleider van StekPoint zoekt samen met de leerling en de ouders of de mentor naar een passende oplossing. De begeleiding is

tenminste 1 uur per week en kan op school en thuis plaatsvinden. StekPoint is een onderdeel van Stek Jeugdhulp. Deze vorm van individuele begeleiding op jeugdhulp kan snel starten na verwijzing en zo nodig gelden voor een langdurig traject. Er is geen indicatie nodig maar wel betrokkenheid van Bureau Jeugdzorg. Stekpoint Mevr. Z. Bouchama Mevr. A. Langendoen Dhr. S. Waardenburg

Jeugdverpleegkundige: Mevr. E. Konter T: 088 - 3084727. [email protected] Jeugdarts: Mevr. I. van Oosterhout-de Jong T: 088 - 308 40 95. [email protected] Informatie over de GGD Hollands Midden, Jeugd gezondheidszorg: www.ggdhm.nl. [email protected].

4.9 Jeugdgezondheidszorg op school De afdeling Jeugdgezondheidszorg (JGZ) begeleidt de groei en ontwikkeling van jeugdigen van 0-19 jaar. De GGD ziet onder andere alle leerlingen van leerjaar 2. Alle gesprekken met de jeugdverpleegkundige of jeugdarts zijn vertrouwelijk. Ook adviseert en steunt de GGD de school aangaande thema’s die een gezond schoolleven bevorderen. U en uw kind kunnen ook zelf contact opnemen als er vragen of zorgen zijn over de gezondheid, ontwikkeling of opvoeding.

33

4.10 Vertrouwenscontactpersoon Binnen de school zijn er vertrouwenscontactpersonen aanwezig. Zij vangen slachtoffers op die te maken hebben met seksuele intimidatie of ongewenst gedrag op school. In principe voeren speciaal opgeleide deskundigen buiten de school de begeleiding uit. Locatie Kanaalstraat: Mevr. A.J. Bunnik [email protected] Locatie Winterdijk: Mevr. M.G. de Jong [email protected]

4.11 Decanaat Schooldecanen geven informatie over onderwijs-, studie- en beroepsmogelijkheden. Ze stemmen deze voorlichting af op vragen die rijzen tijdens keuzemomenten in de schoolloopbaan en bij keuze voor een vervolgopleiding. Daarnaast geven de decanen voorlichting tijdens klassikale lessen, spreekuren en informatieve bijeenkomsten voor ouders en leerlingen. De zogenoemde LOB (Loopbaan Oriëntatie en


Begeleiding) start op de Kanaalstraat in leerjaar 2 en op de Winterdijk in leerjaar 3; dit loopt door tot eind leerjaar 4. Ook voorziet het decanaat de ouders van de nodige informatie om met hun kind het keuzeproces te kunnen bespreken. Vmbo-t, vmbo-g: leerjaar 3: sectorkeuze leerjaren 3 en 4: oriëntatie en keuze vervolgopleiding Vmbo-b, vmbo-k: leerjaar 2: sectoren afdelingskeuze leerjaar 3: keuzevak(ken) leerjaren 3 en 4: oriëntatie en keuze vervolgopleiding Decaan Winterdijk: Mevr. M.G. de Jong [email protected] Decaan Kanaalstraat: Dhr. J. A. de Ruiter [email protected]

35


5. Contact tussen thuis en school 5.1 Ouderavonden De school stelt goede contacten tussen ouders en leerkrachten zeer op prijs, omdat zij een voorwaarde zijn voor het goed functioneren van de leerlingen. Daartoe organiseren we gedurende het cursusjaar een aantal ouderinformatieavonden. Naar aanleiding van de rapporten en de voortgang in portfolio’s zijn er mentorspreekavonden. Ouders bespreken dan met de mentor de vorderingen van hun zoon of dochter.

rapport een overzicht van de stand van zaken over het hele schooljaar. Op het vierde rapport worden ook de cijfers van het overgangsrapport vermeld. Dit (vijfde) rapport is het voortschrijdend gemiddelde (afgerond op hele cijfers) en hierop zijn de overgangsnormen van toepassing. Op de locatie Kanaalstraat worden er in de onderbouw cijfers gegeven voor de kernvakken. De groei bij de andere vakken wordt bijgehouden in het portfolio van de leerling.

5.2 Cijferresultaten Alle cijfers van elke leerling staan in het cijfergedeelte van het leerlingen ouderportaal van onze schoolwebsite. Met een inlogcode kunnen ouders en de leerling op elk gewenst moment de actuele stand van zaken bekijken. Daarnaast geven we ook rapporten op papier mee. Het cursusjaar is verdeeld in vier perioden. Aan het einde van elke periode krijgt de leerling een rapport, waarop de cijfers in één decimaal nauwkeurig genoteerd staan. De rapportcijfers zijn een voortschrijdend gemiddelde van de prestaties van de leerling tot op dat moment. Dit houdt in dat het rapportcijfer steeds gebaseerd is op alle in dat schooljaar behaalde cijfers. Op deze wijze verschaft elk

Uitreiking rapporten vmbo tg 1234TG 1e rapport 1234TG 2e rapport 1234TG 3e rapport 123TG 4 e rapport

week 47 week 6 week 16 week 28

2014 2015 2015 2015

Om frauduleuze handelingen te voorkomen is het inlegvel met de cijfers in de rapportomslag voorzien van een logo in kleur.

5.3 Medezeggenschapsraad In de MR zitten vertegenwoordigers van het personeel, ouders en leerlingen. De MR bespreekt allerlei

37

Leerlingen praten mee via de leerlingenraad

zaken die voor de scholengemeenschap van belang zijn. Zo komen bijvoorbeeld aan de orde: het personeelsbeleid, buitenschoolse activiteiten, onderwijskundige doelstellingen, het formatieplan of het beleid rondom schoolboeken. Voor een aantal zaken moet de schoolleiding (het College van Bestuur) de MR om advies vragen. In andere gevallen is er sprake van instemmingsrecht. Gespreksgroepen onder leiding van MR-leden vormen met elkaar de leerlingenraad. In alle units van de school zijn gespreksgroepjes geformeerd. Zij komen ca. 3 keer per jaar bijeen om te praten over onderwerpen die voor de leerlingen belangrijk zijn. Indien er vacatures zijn worden ouders benaderd via de informatiebulletins, maar ook via de ouderavonden op school. Voorzitter: Vacature

5.4 Resonansgroepen Een resonansgroep is een eigentijdse manier om de ouderbetrokkenheid vorm te geven. Iedere unit heeft een eigen resonansgroep en bestaat uit circa vijf tot tien (afhankelijk van de grootte van de betreffende


unit) willekeurig gekozen ouders. Deze ouders stellen meer betrokkenheid op prijs, maar zonder dat ze de structurele vertegenwoordiging op zich willen nemen. Het mes snijdt aan twee kanten: de school komt de mening van ouders te weten en de betrokkenheid van ouders bij school wordt vergroot. In principe kunnen zij over alle onderwerpen hun mening geven, maar vanzelfsprekend zullen dat vooral onderwerpen zijn die zowel de ouders als de school raken. Denk aan identiteit, veiligheid, stages, uitgaan, het gebruik van genotmiddelen, gokken, gezondheid, puberteit, relaties, seksualiteit en de moderne communicatiemedia. Zo dragen resonansgroepen bij aan het kwaliteitsbeleid van de school en aan een goede communicatie tussen ouders en school.

5.5 Restaurant De leerlingen van de afdeling Consumptief werken in de praktijklokalen op de locatie Kanaalstraat. Ouders en belangstellenden kunnen komen eten in het restaurant ’t Goudse ID’. Regelmatig worden er lunches en diners geserveerd. Voor nadere informatie, inclusief reserveringen, verwijzen wij u naar de website www.goudse-id.nl. Telefonisch reserveren kan ook via (0182) 781 627.

Algemene informatie De schoolgids met onze schoolbrede algemene informatie kunt u vinden op onze website. Inhoudsopgave:

1. De school  Ter inleiding  Visie en doelstelling van De Goudse Waarden  De structuur van De Goudse Waarden  Locaties

 Dagopeningen en vieringen  Besteding onderwijstijd  Vormgeven goed burgerschap  Maatschappelijke stage  Beroepenoriëntatie  Oriëntatie vervolgonderwijs  Overgangsrichtlijnen

2. Algemene informatie

4. Aandacht voor de leerling

 Sector lyceum-havo  Sector vmbo  School voor Praktijkonderwijs  Aanmelding en toelating  Aanmelding en toelating in relatie tot passend onderwijs

 Visie op leerlingenzorg  Informatievoorziening in het kader van basiszorg  Rol ouders bij toelating tot leerlingenzorg  Het Zorg Advies Team  Externe verwijzing  Arrangementen aangeboden door De Goudse Waarden m.b.t. leerlingenzorg  Bovenschoolse onderwijs- en zorgarrangementen  Financiën  Inzet basiszorg

3. Informatie voor leerlingen  Leefregels in en om de school  De Goudse Waarden leefregels  Het leerlingenstatuut  Veiligheid  Fotorechten

 Inzet extra zorg  Inzet arrangementen

5. Contact tussen thuis en school  Informatie- en spreekavonden  Resultaten en opbrengsten  Uittreksel persoonsregister  Informatieplicht  Informatieverstrekking aan gescheiden of niet langer samenlevende ouders  Resonansgroepen van leerlingen en ouders  Medezeggenschapsraad  Klachten en geschillen  Leerling gebonden financiering (LGF)  Schoolkosten  Ongevallenverzekering  Aansprakelijkheidsverzekering  Ouderbijdrageregeling  E-mail protocol

39

De Goudse Waarden Christelijke scholengemeenschap voor pro | vmbo | havo | atheneum | gymnasium Kanaalstraat 31 | 2801 SH Gouda | T (0182) 51 60 77 Winterdijk 10 | 2801 SJ Gouda | T (0182) 51 60 77 www.degoudsewaarden.nl

schoolgids vmbo schoolgids vmbo

Recommend Documents