SCHOOLPLAN 2011 – 2015 Helicon Opleidingen VMBO Groen versiedatum: juli 2011
Inhoudsopgave Woord vooraf ......................................................................................................................................... 3 1. Helicon Opleidingen .......................................................................................................................... 4 1.1 Gegevens Helicon Opleidingen ..................................................................................................... 4 1.2 De grondslag van Helicon Opleidingen ......................................................................................... 6 1.3 Van grondslag naar visie ............................................................................................................... 7 1.4 Het VMBO in ontwikkeling……..…………………… …………………………………………………...8 1.5 Ontwikkelingen Helicon Opleidingen VMBO Groen ...................................................................... 8 ...
2. Onderwijskundig beleid VMBO Helicon Opleidingen .................................................................... 9 2.1 Landelijk onderwijsbeleid ............................................................................................................... 9 2.2 Helicon kaders voor onderwijskundige vormgeving ...................................................................... 9 3. Leerlingbegeleiding ......................................................................................................................... 10 4. De inzet en ontwikkeling van het personeel ................................................................................. 11 5. Financieel Beleid ............................................................................................................................. 12 6. Kwaliteitsmanagement .................................................................................................................... 13 7. Internationalisering………………………………………………………………………………………...14 Contactgegevens VMBO-vestigingen Helicon Opleidingen………………………….. ……………..15 .......
Woord vooraf In dit schoolplan worden de beleidsontwikkelingen met betrekking tot kwaliteit binnen Helicon Opleidingen in het algemeen verwoord. Uitgangspunt is het strategische beleidsplan “Koers 2015 Onderwijs is een ontdekkingsreis” en de koersplannen van de vestigingen. Deze zijn richtinggevend voor de ontwikkelingen. De verdere uitwerking hiervan wordt voor een periode van 4 jaar neergelegd in het schoolplan. In het schoolplan wordt met name ingegaan op het financieel beleid, het personeelsbeleid, het kwaliteitsbeleid en het onderwijskundig beleid. Dit schoolplan geldt voor alle vier de VMBO-vestigingen: Den Bosch, Eindhoven, Kesteren en Nijmegen. Voor wat betreft het onderwijskundig beleid gelden er ook aanvullende centrale kaders zoals o.a. het taalbeleidsplan, het rekenbeleidsplan, etc. (gevisualiseerd in het onderstaande schema). Zoals de scholen het vestigingskoersplan hebben ontwikkeld, zo wordt ook in het verlengde daarvan ook het schoolplan VMBO uitgewerkt tot een activiteitenplan van de eigen vestiging. De typisch eigen invulling en profilering op de verschillende scholen is terug te vinden in de teamactiviteitenplannen van de vestiging. Helicon Centraal
Vestiging
Koers 2015 Helicon
Koersplan vestigingen
Helicon kaders - Notitie OB/BB - Taalbeleidsplan - Rekenbeleidsplan - Visiedocument Actief Burgerschap en Sociale Integratie - Kadernotitie begeleiding deelnemers VMBO & MBO
Schoolplan VMBO
Directeuren beraad
VestigingActiviteitenPlan
Platform teamleiders
TeamActiviteitenPlan
In 2015 willen we dat onze VMBO-scholen het talent en de interesses van alle leerlingen optimaal benutten bij het inrichten en het vormgeven van het leerproces. Dat komt tot uitdrukking in de breedte van ons aanbod, maar ook in onze groene ontwikkelingsgerichte didactiek. Er wordt op een structurele wijze vorm gegeven aan kwalitatief hoogwaardig, uitdagend en actueel onderwijs. Daarbij wordt ingespeeld op ontwikkelingen en trends binnen en rond het onderwijs en het bedrijfsleven. Vele van deze ontwikkelingen worden door de VMBO's gezamenlijk opgepakt. Verder wordt er geïnvesteerd in een integraal kwaliteitsmanagementsysteem. Als werkgever wil Helicon Opleidingen een organisatie zijn die haar personeel uitdaagt zich te ontwikkelen. Daarom gaat Helicon Opleidingen extra investeren in professionalisering van al haar medewerkers. Om draagvlak te waarborgen wordt het directeurenberaad VMBO en het platform teamleiders VMBO direct betrokken bij de ontwikkeling van deze plannen.
Handtekening
Th.J.J. Koolen lid college van bestuur
3
1. Helicon Opleidingen 1.1 Gegevens Helicon Opleidingen
Helicon Opleidingen is een opleidingsinstituut voor Groen Onderwijs met vestigingen voor VMBO en/of MBO in Gelderland en Noord-Brabant. Onze scholen zijn gevestigd in Apeldoorn, Boxtel, Den Bosch, Deurne, Eindhoven, Geldermalsen, Helmond, Kesteren, Nijmegen, Tilburg en Velp. Ook biedt Helicon bedrijfsopleidingen, cursussen, trainingen en EVC-trajecten door het hele land aan.
4
Helicon Opleidingen telt ruim 9500 leerlingen / studenten, waarvan ca.1500 VMBO leerlingen en ca. 8000 MBO-deelnemers en heeft circa 800 medewerkers. Het College van Bestuur en de ondersteunende diensten zijn gevestigd in Boxtel en Nijmegen.
5
1.2 De grondslag van Helicon Opleidingen Helicon Opleidingen is een ambitieuze instelling. Eerder trendsetter dan trendvolger. Sterk in maatwerk in het beroepsonderwijs. Voor generalisten en specialisten. Voor professionals en hobbyisten. Helicon speelt actief in op ontwikkelingen in bedrijven en in de samenleving. We ontwikkelen nieuwe concepten. En we bieden met nieuwe kennis maatwerk aan nieuwe doelgroepen. We zijn als organisatie voortdurend in beweging. Maar tegelijk ook altijd in balans, omdat we werken vanuit een herkenbare grondslag. Daarmee blijven we - bij alle veranderingen - steeds onszelf. Onze grondslag is drieledig. We zijn:
INNOVATIEF
ONDERNEMEND
DUURZAAM
In de komende periode willen we deze grondslag verder ontwikkelen tot een onderscheidend profiel. Ondernemend en innovatief waren we al. Dat willen we op weg naar 2015 verdiepen met duurzaamheid. Duurzaamheid als een kenmerkend kader van onze cultuur. Duurzaamheid als een vanzelfsprekende mentaliteit van onze mensen. DUURZAAM
Duurzaamheid als grondhouding Duurzaamheid vormt ons fundament. Een ondernemend onderwijsbedrijf ziet veranderingen in de samenleving al snel als uitdagingen en kansen. Een innoverend team weet met een vernieuwende aanpak in te spelen op deze veranderende vraag. Duurzaamheid is daarbij de rode draad. Want we leiden niet op voor de waan van de dag. En we willen dat kennis & kunde beklijven. Als onderwijsbedrijf willen we daarbij duurzaam te werk gaan. Dat vertaalt zich vanzelfsprekend in de gebouwen, de producten die we daarin gebruiken en de knop van de thermostaat. Wij gaan verder. Duurzaamheid wordt binnen Helicon ook vertaald naar: de leerlingen, - door benutting van eigen talent en hun eigen energie: hun belangstelling en natuurlijk leervermogen de opleidingen, - duurzaam op langer termijn door in te zetten op de ontwikkeling van het transfervermogen van deelnemers de stage- en praktijkbedrijven, - door beter gebruik te maken van bewezen kwaliteit in een pool van bedrijven en instellingen de medewerkers, - betere benutting en hoger rendement door inzet op eigen energie: betrokkenheid, ambitie en specialisme de organisatie, - meer efficiëntie door de uitwisseling en samenwerking over en weer te bevorderen de marketing - meer effectiviteit door inzet van leerlingen als onze ambassadeurs
6
Duurzaamheid als grondhouding weerspiegelt zich in ons ondernemerschap. We dringen vanuit dit perspectief de uitval van deelnemers fors terug. We gaan als bedrijf veel meer gebruik maken van het lerend en innoverend vermogen van deelnemers. We spreken de deelnemers aan op de eigen interesses om de daaraan gekoppelde leerenergie te kunnen benutten. Aan de andere kant bekijken we onze eigen bedrijfsvoering kritisch. Want we werken te veel langs elkaar heen. Bij de ontwikkeling van leermiddelen en nieuwe onderwijsconcepten. Maar ook bij de uitvoering van het onderwijs moeten we meer gebruik gaan maken van elkaars expertise, specialisme en voorzieningen. ONDERNEMEND
We zijn zelf als instelling innovatief. Dat schept verplichtingen. We gaan ons innovatief vermogen onderhouden en uitbouwen. Maar we hebben ook de maatschappelijke opdracht om het innoverend vermogen dat sluimert in onze deelnemers te laten kiemen en verder te laten ontwikkelen. We laten leerlingen leren in authentieke situaties en doen daarbij een beroep op hun eigen ideeën en verantwoordelijkheid. We stimuleren hiermee hun zelfvertrouwen. We leren ze kiezen. Bovendien bevorderen we zo ook de ontwikkeling van hun innovatief vermogen. Werken in een dergelijke uitdagende leeromgeving is evengoed een stimulans voor de ontwikkeling van het vernieuwend vermogen van onze eigen medewerkers. INNOVATIEF
1.3 Van grondslag naar visie Een grondslag is een mentaliteit, een houding. De grondslag zit tussen onze oren. De visie is het beeld waar we op af koersen. Het beeld staat ons voor ogen. Onze driepuntsvisie is kort maar krachtig.
1
de LEERLING centraal de opleiding sluit aan bij interesses, ambities en mogelijkheden van de leerling
2
de OPLEIDINGEN duaal het leren is geënt op de actuele werkelijkheid en de reële beroepspraktijk we werken intensief samen met bedrijven en (maatschappelijke) organisaties in de regio
3
de ORGANISATIE optimaal het leerproces maakt gebruik van het natuurlijk lerend vermogen van deelnemers/ leerlingen, waarbij de expertise en outillage van Helicon-vestigingen over en weer zo goed mogelijk wordt benut.
7
1.4 Het VMBO in ontwikkeling Het VMBO groen heeft zich ontwikkeld tot een school waarbij leerlingen breed oriënteren en waarbij plant, dier, voedsel en natuur de context vormt van waaruit de algemene kennis en vaardigheden worden verworven. Groen is niet langer de beperking van het inhoudelijke domein. Groen is het kenmerk van de ontwikkelingsgerichte cultuur. Groen is een sterk merk aan het worden, waarin het HOE een sterker kenmerk is dan het WAT. De keuze van een leerling voor het VMBO-groen wordt in plaats van een sectorkeuze binnen het VMBO, steeds meer een keuze voor een onderscheidend onderwijsconcept. De VMBO-leerling is in de loop van de jaren veranderd; de VMBO leerling van nu wil praktijknabij, betekenisvol en actief leren binnen een aantrekkelijke moderne leeromgeving, stelt zijn beroepskeuze uit, maar wil ook geholpen worden bij het maken van de vele keuzes die hij tegen komt tijdens zijn leerloopbaan. De ouder van nu wil zo lang mogelijk keuzes openhouden voor zijn kind en uiteindelijk een diploma op een zo hoog mogelijk niveau. Bij het keuzegedrag van ouders en leerlingen voor een toekomstige school speelt de sfeer op de school, het imago van de school en het onderwijskundig klimaat een belangrijke rol.
1.5 Ontwikkelingen Helicon Opleidingen VMBO Groen Het VMBO ontwikkelt door Het VMBO groen is een dynamische sector binnen Helicon en is voortdurend op zoek naar nieuwe mogelijkheden. Ondernemerschap vormt een belangrijk kenmerk voor de toekomst van alle betrokkenen binnen het VMBO. Het VMBO groen benut de kansen voor de toekomst op 3 terreinen 1. Nieuwe inhouden Meer competentiegericht VMBO. Van sectoraal naar intra-sectoraal en inter-sectoraal VMBO. 2. Nieuwe doelgroepen Meer balans in de populatie door meer focus op de Gemengde Leerweg en Theoretische Leerweg. Meer culturele diversiteit. 3. Nieuwe routes Versterkte samenwerking binnen de onderwijskolom VMBO-MBO-HBO. Versterkte relatie met bedrijven en instellingen. Grenzen tussen groen en niet/groen vervagen. Dat maakt het belang van goede functionele samenwerkingsrelaties in de regio noodzakelijk. Stabiele factoren blijven: de kleinschaligheid, de veilige leeromgeving, groen, natuur en voeding als context het VMBO-groen sluit aan op alle vervolgopleidingen in het MBO Nieuwe kenmerken zijn: belevingsgericht leren (ontdekken, ervaren en meemaken) actief leren (praktisch en toepassingsgericht) authentiek leren (échte dingen, die er toe doen) de functionele inzet van zorg (professionalisering van de zorgstructuur)
8
2. Onderwijskundig beleid VMBO Helicon Opleidingen 2.1 Landelijk onderwijsbeleid De eisen die de overheid stelt aan het VMBO worden hoger. Het accent ligt daarbij sterk op het verhogen van de zogenoemde „opbrengsten‟. Verschillende maatregelen moeten hieraan bijdragen, zoals: de invoering van de referentieniveaus taal en rekenen, de verplichte rekentoets en de verzwaring van de zak/slaagregeling. Het accent van de kwaliteitsimpuls komt meer te liggen op de kenniscomponent van alle vakken. Het toezicht van de onderwijsinspectie is in dit kader de afgelopen jaren verscherpt. De prestaties van het VMBO groen in de gemengde leerweg worden daarbij specifiek gevolgd omdat het VMBO groen hier in verhouding tot de overige sectoren zwak presteert. Een derde van de scholen met een GL/TL aanbod staat onder verscherpt toezicht. Het versterken van de „Koninklijke route‟ VMBO-MBO-HBO krijgt politiek gezien weer meer accent. In dit kader constateert de inspectie in het onderwijsverslag 2010 dat de groene doorstroom vanuit het VMBO groen slechts 1/3 is ten opzichte van 2/3 bij de overige sectoren. Tot slot moet een actualisering van de examenprogramma‟s in het VMBO, scholen meer ruimte gaan bieden om aan te sluiten bij de wensen van leerlingen, vervolgonderwijs en de arbeidsmarkt. De ontwikkeling van één intersectoraal programma, waar ook groen een plek in krijgt, is hier een voorbeeld van.
2.2 Helicon kaders voor onderwijskundige vormgeving Aan de hand van beleidsnotities schets Helicon de kaders voor de invulling van het onderwijs. Zo is er het rekenbeleidsplan, het taalbeleidsplan, het actieplan examinering en het visiedocument actief burgerschap & sociale integratie. Deze beleidsnotities worden per vestiging nader uitgewerkt. Steeds meer kiezen de VMBO-vestigingen van Helicon Opleidingen er voor om schoolbrede notities te ontwikkelen. Zodoende worden de onderbouw en de bovenbouw dichter bij elkaar gebracht. Hierdoor verbetert de onderwijskundige afstemming en wordt de kwaliteit in zijn totaliteit vergroot. Dit zal tot gevolg hebben dat de overgang van leerlingen van de onderbouw naar de bovenbouw soepeler verloopt en dat het onderwijs beter op elkaar wordt afgestemd. Tijdens bijeenkomsten van het directeurenberaad VMBO en het platform teamleiders VMBO worden actuele onderwijsontwikkelingen besproken. Tevens wordt er gekeken welke onderwijsontwikkelingen naar wens verlopen en welke ontwikkelingen of beleidsvoornemens bijstelling behoeven. Op deze manier zijn de verschillende notities dynamische beleidsstukken. Aan de ene kant geven de beleidsnotities de koers aan die vestigingen willen varen, aan de andere kant kunnen de beleidsvoornemens bijgesteld worden als er zich betere alternatieven aandienen die eveneens passen binnen de Helicon kaders. Op eenzelfde wijze wordt omgegaan met de beleidsnotitie onderbouw en de beleidsnotitie bovenbouw. Deze worden op de vestigingen schoolspecifiek vertaald naar het teamactiviteitenplan onderbouw en het teamactiviteitenplan bovenbouw. Iedere vestiging is uniek, maar samen zijn ze één.
9
3. Leerlingbegeleiding De VMBO-scholen ontwikkelen zich tot „open scholen‟ die gericht zijn op onderwijs-, vormings- en opvoedingsdoelen. Het onderwijs in deze “eerste fase” is gericht op jongeren tussen de 12 en 16/17 jaar die zich aangesproken voelen door de didactiek en de specifieke sfeer en leeromgeving. Binnen het VMBO ligt de nadruk steeds meer op een goede beroepsvoorbereiding en brede oriëntatie in de totale groene kolom. De scholen zijn kleinschalig en bieden een veilige leeromgeving met groen, natuur en voeding als context. Het groene VMBO sluit aan op alle vervolgopleiding van het MBO. Het leren is belevingsgericht, actief en authentiek. De scholen binnen Helicon Opleidingen zorgen voor een naadloze aansluiting op het vervolgonderwijs leidend naar een startkwalificatie voor elke leerling. Leerlingen krijgen maximale kansen om zich te ontplooien, waarbij in de begeleiding naast de cognitieve ontwikkeling tevens de sociaal-emotionele, creatieve en lichamelijke ontwikkeling centraal staat. Helicon Opleidingen wil leerlingen optimaal opleiden door ze structuur te bieden en adequaat te begeleiden. Hiervoor wordt een actieve houding gevraagd van zowel het personeel als de ouders en de leerlingen zelf. De wijze waarop deze visie gestalte wordt gegeven laat zich het best typeren met leren vanuit de groene context. De begeleidingsstructuur start bij de werving/intake en werkt voornamelijk preventief. Voor die jongeren waarvoor de basisbegeleiding niet toereikend is, is een aantal extra begeleidingsfaciliteiten ontwikkeld. Onderstaand schema geeft de kaders van de begeleidingsstructuur weer. Elke vestiging vult zijn eigen begeleidingsstructuur verder in. De vestigingsspecifieke invulling is afhankelijk van de interne afspraken en invulling van taken en de afspraken in het samenwerkingsverband of regio.
10
4. De inzet en ontwikkeling van het personeel Helicon Opleidingen streeft ernaar om zoveel mogelijk de professionaliteit van de docenten te verhogen. De Wet BIO, het Professioneel Statuut en de recent verschenen notities “Focus op vakmanschap” en “Leraar 2020” die ingaan op de kwaliteitsverbetering van de docent, vormen hierbij belangrijke referentiekaders. Helicon Opleidingen wil een werkgever zijn waar het een uitdaging is om voor te werken. We trachten dat met ons personeelsbeleid te bewerkstelligen. Medewerkers zijn namelijk je grootste goed. Daarom wil Helicon meer inzetten op het behoud van talenten en talentontwikkeling van de eigen mensen. Zo heeft Helicon professionaliseringstrajecten, zoals bijvoorbeeld Unpack Your Backpack I en II, het Loopbaanlab, Managementopleidingen en de Managementpool. Dit zijn trajecten gericht op het professionaliseren van het leidinggevend kader. Onlangs is er een loopbaan & selectiecommissie opgericht die regie voert over de talenten en ambities van medewerkers. Helicon Opleidingen wil wat betreft de ontwikkeling van de medewerkers de komende jaren extra investeren in het opleiden, begeleiden en coachen van de medewerkers en het management. Als gevolg van de natuurlijke personele doorstroom (pensionering) en het feit dat medewerkers in toenemende mate van baan veranderen, is er ook een toenemende instroom aan personeel noodzakelijk. Dat betekent dat we steeds actief op zoek zijn naar talent. Zo nemen stagiairs van lerarenopleidingen deel aan een Heliconbreed traject waarbij zij enerzijds Helicon leren kennen en omgekeerd Helicon hen. Op deze manier werkt Helicon aan het rekruteren en het binden van toekomstig personeel. Voor het zittend personeel investeert Helicon Opleidingen in deskundigheidsbevordering middels het project Externe oriëntatie, specifieke trainingen en studiedagen.
11
5. Financieel Beleid De missie van Helicon als collectief is recentelijk vastgelegd in de koers 2015 “Onderwijs is een ontdekkingsreis”. De grondhouding van Helicon wordt hierin omschreven als “Duurzaam, ondernemend en innovatief”. Dat zijn de centrale waarden en dat uit zich in ons product – het onderwijs – de wijze waarop wij onze klanten binden en bedienen en de wijze waarop wij dat intern organiseren. Het financieel beleid is, in lijn met deze strategie, gericht op het vinden van een goede balans tussen decentraal ondernemerschap en centrale sturing en borging. Decentraal ondernemerschap moet in het VMBO vooral terug te vinden zijn in enerzijds een kwalitatief goede uitvoering van de primaire taak, het verzorgen van aantrekkelijk en uitdagend onderwijs binnen de financieel/formatieve kaders, en anderzijds het participeren in, lokale en regionale, netwerken en onderwijskundige projecten. Dit laatste om met name ook de innovatieve kracht van de vestiging te versterken. Voor het VMBO liggen er, in tegenstelling tot het MBO, geen directe doelstellingen ten aanzien van het genereren van marktomzet. De bezuiniging van de overheid op het totale onderwijs, zal ook zijn effect hebben op het VMBO. Op dit moment is nog niet helder wat voor effect dit op het VMBO heeft. Ontwikkeling van personeel Helicon Opleidingen heeft/krijgt, voor wat betreft zowel de vormgeving en uitvoering van het primaire proces als de aansturing en de ondersteuning hiervan, voortdurend te maken met nieuwe ontwikkelingen, die veel van het personeel en de organisatie vragen. Belangrijk in de ontwikkeling van personeelsleden is het inventariseren van competenties en ambities van mensen, het ontwikkelen en aanbieden van Helicon leergangen, het werven en scholen van Helicon collega‟s voor bijzondere opleidingen, projecten en taken. Daarom worden extra middelen vrijgemaakt voor deskundigheidsbevordering. Collectief wordt 1% van de Rijksbijdrage exploitatie hiervoor afgeroomd en op vestigingsniveau dient dezelfde ruimte te worden gereserveerd. In totaal is dus 2% beschikbaar voor deskundigheidsbevordering. Tevens wordt strikt toegezien op de inzet van de 59 uur die iedere fulltime docent in zijn of haar jaartaak heeft voor deskundigheidsbevordering. Belangrijker is echter nog dat onder de huidige CAO de teams kunnen beschikken over een budget van 107 uur per fte voor scholing. Hierdoor is het eenvoudiger om individuele teamleden voor bijvoorbeeld 1 of 2 dagen per week vrij te maken voor specifieke scholing. Deze uren zijn dus nadrukkelijk niet individueel beschikbaar, maar op teamniveau. Innovatiefonds Om adequaat te kunnen inspelen op alle ontwikkelingen binnen het onderwijs, investeert Helicon in product- en procesinnovatie. Hiertoe wordt jaarlijks een bedrag van ca. € 5 miljoen gericht ingezet op innovatieve projecten. Deze middelen worden onder meer gegenereerd via herschikking ten behoeve van het Innovatiefonds ter grootte van 2% van de Rijksbijdrage exploitatie (ca. € 900.000,-), aangevuld met extra projectgelden vanuit de overheid, zoals Innovatiebox, Stage Box, Impulsgelden en KIGO-gelden van de Groene Kenniscoöperatie. Deze middelen worden intern, bij de vestigingen, ingezet in de vorm van speerpuntgelden ter stimulering/ondersteuning van innovatietrajecten. Vestigingen krijgen budget toegewezen op basis van goedgekeurde plannen; toekenning van de gelden vindt echter pas plaats na verantwoording door de vestiging van de daadwerkelijk bestede tijd en middelen.
12
6. Kwaliteitsmanagement Helicon werkt op verschillende manieren aan een gerichte verbetering van de onderwijskwaliteit. Zij doet dit volgens de PDCA- cyclus. In aanzet is hierbij gestart met het opstellen van heldere procedures. Tevens wordt een kwaliteitskalender gehanteerd, waarin de metingen en kengetallen zijn opgenomen. Kwaliteitszorg uit zich in gedrag van mensen, vandaar dat wordt ingezet op de aandacht voor kwaliteit. Dit wordt onder meer ondersteund door de procesgroep Integrale Kwaliteitszorg. Het doel van dit platform is de aandacht voor kwaliteit op de vestigingen te vergroten. Per vestiging is er een kwaliteitscoördinator die deelneemt aan het platform. Daarnaast hebben de kwaliteitscoördinatoren een scholing interne auditing gevolgd. Jaarlijks vindt er een Heliconbrede audit plaats. De VMBO-scholen nemen deel aan het project „Vensters voor verantwoording‟. De transparante wijze van inzicht in de kengetallen van de „eigen‟ vmbo-school, vormt een uitstekend instrument om de aandacht voor kwaliteit te stimuleren. Vanaf dit jaar is er een stafafdeling Informatie en Kwaliteit gevormd. Zij vormt het loket voor vragen naar cijfers, kengetallen en metingen. Met deze afdeling wil Helicon het beleid inzake kwaliteitszorg, kwaliteitsbewustwording en kwaliteitsdenken verder ondersteunen. De bewaking van de kwaliteit van het onderwijs vindt met name plaats tijdens de managementgesprekken tussen de vestigingsdirecteur en het college van bestuur. Deze vinden twee maal per jaar plaats. Het panoramaview kwaliteitsaandacht geeft de aspecten weer, die in het kader van aandacht voor kwaliteit in beeld worden gebracht.
13
7. Internationalisering Internationalisering wordt steeds belangrijker en duidelijk merkbaar in het leven van alle dag. De Nederlandse land- en tuinbouw, de groene sector, is van oudsher sterk internationaal georiënteerd. Voor Helicon Opleidingen vormt het aspect internationalisering eveneens een belangrijk aandachtspunt. Helicon besteedt in het onderwijs middels projecten, excursies en buitenlandse stages extra aandacht aan de internationale oriëntatie van de leerling. Doelstellingen De achterliggende doelstelling van deze intensivering van de internationale contacten zijn gericht op: het kweken van meer begrip en kennis bij leerlingen (en personeel) voor algemene maatschappelijke en onderwijskundige ontwikkelingen in het buitenland; het voorbereiden van de leerling op een internationaal georiënteerde maatschappij, waarin de werkgelegenheid zich verder uitstrekt dan het traditionele eigen taalgebied; het aanbrengen van meer kennis en bewustwording bij leerlingen (en personeel) van beroepsontwikkelingen in het buitenland met name gericht op plant en dier, natuur en milieu, hippische sport en recreatie/ handel; het verhogen van de employability bij leerling en docent; het verkrijgen van meer kennis en begrip van de levensstijl en gedrag van de internationale consument/klant; het genereren van internationale contractactiviteiten en het blijven inspelen op kansen op de internationale markt; Binnen het VMBO krijgt internationalisering een plaats middels diverse excursies en internationale projecten.
14
Contactgegevens VMBO-vestigingen Helicon Opleidingen
Hervensebaan 7 5232 JL, „s-Hertogenbosch Tel: 073-5422155 Vestigingsdirecteur: dhr. Cuppen
Industrieweg 4 4041 CR Kesteren Tel: 073-5422155 Vestigingsdirecteur: mevr. Timmermans
Locatellistraat 5 5654 JB, Eindhoven Tel: 040-2595757 Vestigingsdirecteur: mevr. Laval
Marga Klompélaan 37 6532 SB Nijmegen Tel: 024-3550642 Vestigingsdirecteur: dhr. Kwakkel
15
