S c h o o l g i d s O p e n b a r e B a s i s s c h o o l H e t L a n g

INHOUDSOPGAVE 1.VOORWOORD VAN DE DIRECTEUR ............................................................................................................ 3 2.CONTACT ............................................................................................................................................................ 4 2.1 Internet ........................................................................................................................................................ 4 2.2 Groepssamenstelling ................................................................................................................................. 4 3.WAAR DE SCHOOL VOOR STAAT .............................................................................................................. 4 3.1 Missie en en visie ....................................................................................................................................... 4 3.2 Bouwen aan een adaptieve school .......................................................................................................... 6 4.ALGEMENE BELANGRIJKE SCHOOL INFORMATIE .............................................................................. 7 4.1 Schooltijden ................................................................................................................................................ 7 4.2 Aanvang van de lessen .............................................................................................................................. 7 4.3 Bij ziekte ..................................................................................................................................................... 7 4.4 Schoolvakanties schooljaar 2012-2013 ................................................................................................ 8 4.5 Teamnascholing en de daarbij behorende onderwijskundige dagen .............................................. 8 4.6 Verlofregelingen voor leerlingen ........................................................................................................... 8 4.7 Verlof buiten vakanties om ..................................................................................................................... 9 4.8 Regels ter voorkoming van schoolverzuim ........................................................................................... 9 4.9 Bij ziekte van een leerkracht ................................................................................................................. 9 5.REGELS EN AFSPRAKEN IN ONZE SCHOOL ......................................................................................... 10 5.1 Belangrijke schoolregels zijn: ............................................................................................................... 10 5.2 Eten voor de pauze .................................................................................................................................. 10 5.3 Het overblijven bij ons op school of wel tussenschoolse opvang ................................................ 10 5.4 Parkeren en oversteken bij school ...................................................................................................... 12 5.5 Op de fiets ................................................................................................................................................ 12 5.6 Kledingadvies ............................................................................................................................................ 12 5.7 Hoofdbedekking ....................................................................................................................................... 12 5.8 Gevonden kledingstukken ....................................................................................................................... 12 5.9 Verjaardagen ............................................................................................................................................ 13 5.10 Ongelukjes op het schoolplein ............................................................................................................ 13 5.11 Verzekering/aansprakelijkheid ........................................................................................................... 13 5.12 Vervoer van kinderen tijdens excursies .......................................................................................... 13 5.13 Kinderpostzegels .................................................................................................................................... 14 5.14 Voertaal Nederlands ............................................................................................................................. 14 5.15 Kennisgeving van video-opname en het maken van foto’s ............................................................. 14 5.16 Sponsoring ............................................................................................................................................... 14 5.18 Oud papier ophalen ................................................................................................................................ 14 6.AANNAMEBELEID VAN 4 JARIGEN EN OVERIGE LEERLINGEN ................................................... 15 6.1 Aannamebeleid van 4-jarigen voor de scholen in de Gemeente Enschede ................................ 15 6.2 Aannamebeleid 4-jarigen bij ons op school ....................................................................................... 15 6.2 Aannamebeleid in andere gevallen dan 4-jarigen ............................................................................. 16 6.3 Aannamebeleid Peuterspeelzaal Diedel Dumpie .............................................................................. 16 6.5 Aannamebeleid Voor –en naschoolse opvang ..................................................................................... 17 6.6 Stagiairebeleid bij ons op school......................................................................................................... 17 7.INFORMATIE OVER HET ONDERWIJS .................................................................................................. 18 7.1 Dagindeling groep 1 en 2 ......................................................................................................................... 18 7.2 Spel- en boekenplan ................................................................................................................................ 18 7.3 Taal-en leesonderwijs ............................................................................................................................. 19 7.4 Rekenonderwijs ........................................................................................................................................ 21 7.5 Natuuronderwijs ...................................................................................................................................... 21 7.6 Aardrijkskunde......................................................................................................................................... 22 7.7 Geschiedenis ............................................................................................................................................. 22 7.8 Engels ......................................................................................................................................................... 22 Schoolgids Openbare Basisschool “Het Lang”

1

7.9 Burgerschap en sociale integratie ....................................................................................................... 22 7.9 Geestelijke stromingen .......................................................................................................................... 23 7.10 Handvaardigheid..................................................................................................................................... 23 7.11 Muzikale vorming .................................................................................................................................... 24 7.12 Verkeer .................................................................................................................................................... 24 7.13 ICT ............................................................................................................................................................ 24 7.14 Bewegingsonderwijs .............................................................................................................................. 26 8.ACTIVITEITEN VOOR KINDEREN ........................................................................................................... 27 9.DE VEILIGE SCHOOL .................................................................................................................................... 28 9.1 De 4 stappen .............................................................................................................................................. 28 9.2 Preventieteam........................................................................................................................................... 29 10. CONTACT MET OUDERS/VERZORGERS............................................................................................... 30 10.1 Introductieavond .................................................................................................................................... 30 10.2 Kijkavond .................................................................................................................................................. 30 10.3 Informeren van ouders ......................................................................................................................... 30 10.4 Het rapport en 10-minutengesprekken ............................................................................................. 30 10.5 Protocol voor gescheiden ouders ....................................................................................................... 31 11. DE ROL VAN DE OUDERS .......................................................................................................................... 33 11.1 De Medezeggenschapsraad (MR)......................................................................................................... 33 11.2 Oudergeledingenraad (OGR) ................................................................................................................ 33 11.3 Hulp van de ouders ................................................................................................................................. 33 11.4 Financiele verantwoording .................................................... Fout! Bladwijzer niet gedefinieerd. 11.5 Activiteiten/schoolreisvergoeding en het spaarsysteem op onze school ................................ 34 11.6 Het spaarsysteem .................................................................................................................................. 34 12.HET VOLGEN VAN DE ONTWIKKELING VAN DE LEERLINGEN .................................................... 35 12.1 Het volgen van de ontwikkeling van leerlingen ................................................................................ 36 12.2 Cito toetsen............................................................................................................................................. 36 12.3 IGDI-model en zelfstandig werken ................................................................................................... 37 12.4 Interne begeleiders .............................................................................................................................. 38 13.EXTRA ZORG VOOR UW KIND ................................................................................................................. 39 13.1 Wet Passend Onderwijs ........................................................................................................................ 39 13.3 Besprekingen met betrekking tot de zorg bij ons op school ...................................................... 39 13.6 School video interactie begeleiding (SVIB) .................................................................................... 41 13.7 Jeugdgezondheidszorg/maatschappelijk werk ............................................................................... 41 13.8 Jeugdtandverzorging ............................................................................................................................ 41 13.9 Logopedische screening op school ..................................................................................................... 41 13.9 Onderzoek door verpleegkundige op school .................................................................................... 42 13.11 Hoofdluiscontrole ................................................................................................................................. 43 14. OVERGANG NAAR HET VOORTGEZET ONDERWIJS ...................................................................... 44 14.1 De Overgang naar het Voortgezet onderwijs.................................................................................. 44 14.2 Procedure en planning landelijke CITO-toets ................................................................................ 44 14.3 Aanmelding voortgezet onderwijs ..................................................................................................... 44 14.4 Het Stedelijk Lyceum Enschede ........................................................................................................ 45 14.5 Wij zijn trots op de resultaten van onze kinderen. ...................................................................... 45 15. KLACHTENREGELING ................................................................................................................................ 45 15.1 Regels voor schorsen en verwijdering ............................................................................................... 46 15.2 Privacyreglement leerplichtregistratie van de Gemeente Enschede ........................................ 46

Schoolgids Openbare Basisschool “Het Lang”

2

1.VOORWOORD VAN DE DIRECTEUR Openbare basisschool Het Lang voor primair onderwijs ligt in Enschede – Zuid, in de wijk Wesselerbrink. Ook gedurende het schooljaar 2012-2013 gebeurt er veel op de Wesselerbrink. Obs Het Lang maakt deel uit van het Samenwerkingsverband Wesselerbrink. De andere scholen die hiertoe behoren zijn Obs de Broekheurne en Obs Het Bijvank in het Bastion. Mijn naam is Ellen Rouwenhorst en ik ben sinds drie jaar met veel plezier directeur op Obs Het Lang. Ook dit schooljaar staat de verbetering van de kwaliteit van het onderwijsaanbod centraal: Het rekenen krijgt een vervolg o.a. het implementeren van de nieuwe rekenmethode ‘Wereld in getallen’ (groep 3-8), implementatie van de nieuwste versie Taal actief in groep 4, 5 en 6. Het traject ‘Taakspel ronden we dit schooljaar af. Er wordt een nieuw registratie systeem voor het volgen van de ontwikkeling van de kleuter ingevoerd, de ouderbetrokkenheid bij school willen we vergroten, de ICT vaardigheden moeten we blijven ontwikkelen en Passend onderwijs krijgt natuurlijk ook onze aandacht. Goed openbaar onderwijs voor alle kinderen in de wijk, dat is ons streven! In de verschillende documenten (schoolplan, schoolgids, schoolverbeterplan) wordt helder beschreven welke dingen er allemaal gebeuren het komende jaar/ de komende jaren, hoe het allemaal is georganiseerd en vormgegeven. Vraag er gerust naar op school! Het samenwerkingsverband betekent een enorme meerwaarde voor alle deelnemende scholen. Elke school heeft z’n eigen directeur, interne begeleiders en leerkrachten. We hebben daarnaast een gezamenlijke ICT-beheerder, ICT-leerkracht en administratrice. We maken gebruik van elkaars sterke punten en geven elkaar de ruimte om eigen invulling te geven aan het onderwijs op de individuele school. Daarmee willen we bereiken dat op alle scholen zoveel mogelijk kinderen dat onderwijs krijgen wat het beste past bij hun eigen mogelijkheden en beperkingen. Samen met kinderen en ouders willen we het beste voor elk kind op een leuke, plezierige manier. Schoolgids, informatieboekje, nieuwsbrief en de website De nieuwe ouders ontvangen eenmalig een schoolgids. In de schoolgids staat alles wat u moet weten over de school. Bewaart u de schoolgids dus goed. Elk schooljaar ontvangt u een praktisch informatieboekje met de aller belangrijkste zaken. Naast de schoolgids, het informatieboekje en onze website, krijgen alle leerlingen om de twee weken een nieuwsbrief mee. Alle documenten staan op onze website www.hetlang.nl . In de nieuwsbrief worden actualiteiten en allerlei schoolactiviteiten van dit schooljaar vermeld. U kunt zich via de website abonneren op de nieuwsbrief. U ontvangt de nieuwsbrief dan in uw mailbox. In de verwachting dat alle betrokkenen: kinderen, ouders en medewerkers van het samenwerkingsverband er samen de schouders onder gaan zetten wens ik iedereen een heel plezierige en leerzame tijd op Obs Het Lang. Ellen Rouwenhorst directeur van Obs Het Lang Schoolgids Openbare Basisschool “Het Lang”

3

2.CONTACT Obs Het Lang, Het Lang 78, 7544 XC Enschede,Tel:053-4783833 Email: [email protected] Website:www.hetlang.nl 2.1 Internet Op onze website www.hetlang.nl en op de site van Consent www.consent-enschede.nl vindt u informatie over de algehele organisatie van de school, de schoolgids, nieuwsbrief en nieuws van de groepen.

2.2 Groepssamenstelling Zie hiervoor het informatieboekje. Afhankelijk van de formatie, kan dit elk schooljaar veranderen.

3.WAAR DE SCHOOL VOOR STAAT 3.1 Missie en en visie Onze missie:

“Met de wind in de zeilen”

Onze visie: Algemene schoolregel: “Ik laat zien dat ik respect heb voor mezelf, de ander en mijn omgeving.” Dit realiseren wij door: - Veel aandacht te geven aan waarden en normen - Te zorgen voor een veilige speel -, leer - en werkomgeving - Zelfstandigheid bij kinderen te bevorderen - Competentiegevoel bij kinderen te versterken - Bieden van adaptief onderwijs - Opbrengstgericht werken - Zorg op maat te bieden Obs Het Lang is een multiculturele school en past als een warme jas. Vanaf het moment dat je hier over de drempel stapt, voelt het goed om hier te zijn. Ons team is er trots op om een multiculturele school te zijn, omdat kinderen leren omgaan met andere culturen. Hierdoor gaan onze kinderen op een plezierige, respectvolle en tolerante manier met elkaar om. Ook ons team ervaart de omgang met elkaar als zeer prettig. De betrokkenheid onderling en naar onze kinderen is erg groot. Dit resulteert erin dat de leerkrachten ook op een prettige manier met de leerlingen omgaan. Wij bieden ruimte voor en besteden aandacht aan ieder kind, waardoor onze kinderen met plezier naar school gaan.


4

Waarden en normen, veilige omgeving, zelfstandigheid, competentie Binnen school werken wij met het project ‘Kom Op Voor Jezelf’, Taakspel en het BAS-project. Hierdoor is er vanzelfsprekend sprake van orde en regelmaat. Wij hechten veel waarde aan waarden en normen. De regels op school worden dan ook structureel toegepast door de leerlingen en de leerkrachten. De kinderen worden geactiveerd en gestimuleerd om hun zelfstandigheid te ontwikkelen. Hierdoor wordt hun competentiegevoel versterkt. Vanaf groep één brengen wij de kinderen kennis en vaardigheden bij die ze nodig hebben om als democratisch burger aan de samenleving te kunnen meedoen.

Adaptief, zorg op maat, opbrengstgericht Door het geven van adaptief onderwijs, zijn wij in staat om alle kinderen te bedienen in hun eigen ontwikkeling en zo zorg op maat te bieden. Door de verschillende niveaus binnen onze school, zijn de leerkrachten erg kundig geworden in het werken met de verschillen die onze kinderen hebben binnen de groep. Bij ons op school zijn de Nederlandse taal, lezen en rekenen erg belangrijk. Wij werken op Obs Het Lang opbrengstgericht. Dat houdt in dat we van te voren doelen stellen naar aanleiding van toetsgegevens en observaties. Wij analyseren regelmatig of we de doelen hebben behaald. Als gevolg van deze analyse worden weer opnieuw doelen gesteld, waarbij de cyclus zich herhaalt. Wij willen hoger dan het landelijke gemiddelde scoren.

ICT Het computeronderwijs Op Obs Het Lang werken wij met een ICT-leerlijn. Deze is opgezet door de ICT-leerkracht. Vanaf groep vier krijgen de kinderen lessen aangeboden door de ICT-leerkracht. Bij ons in school gaan de kinderen vanaf groep een tot aan groep acht met hun eigen leerkracht naar het computerlokaal. De kinderen leren werken met verschillende programma’s. Onze school scoort met het computeronderwijs een 4 (dat is de hoogste score); dat betekent dat wij een voorbeeld zijn voor andere scholen, volgens de inspectie.

Op school hanteren wij de algemene schoolregel:

‘Ik laat zien dat ik respect heb voor mezelf, een ander en mijn omgeving’.


5

3.2 Bouwen aan een adaptieve school

Bouwen aan een Adaptieve School Waarom werken we met het BAS-project? Het BAS-project biedt ons als school de gelegenheid om op een planmatige wijze te werken aan de kwaliteitsverbetering van ons onderwijs. De wereld verandert en Nederland verandert mee. Ook in het onderwijs zijn er veel nieuwe ontwikkelingen en veranderingen op basis van nieuwe theoriën. Een van die vele nieuwe ontwikkelingen is “adaptief onderwijs”, een begrip dat je de laatste tijd veel hoort vallen in onderwijsland. We willen op Obs Het Lang steeds meer ons onderwijs af stemmen op de behoeften van kinderen, omdat ieder kind nu eenmaal anders is. Kortom... we willen “onderwijs op maat” bieden en daar is veel tijd voor nodig. Wij zijn enige jaren geleden gestart met het BAS-project en zullen ook dit schooljaar de 7 ontwikkelingslijnen toepassen. De doelen en ontwikkelingslijnen van BAS Het BAS-project bestaat uit 7 ontwikkelingslijnen. Sommige lijnen zijn binnen onze school al goed voor elkaar, daar hoeft weinig of niets aan veranderd te worden. Om u wat inzicht te geven in de doelstellingen, volgen hier de 7 lijnen: 1.Structuur: De manier waarop de school de leeromgeving inricht en waarop de leerkrachten lesgeven. 2.Interactie: De manier waarop leerkrachten met leerlingen, leerlingen onderling en leerlingen met leerkrachten omgaan. 3.Zelfstandige leerhouding: Dit is in het BAS-project een doel! Het stelt de leerkracht in staat om leerlingen apart of in groepjes te helpen aan de instructietafel. 4.Instructie en feedback: Aandacht voor de ontwikkeling van de leerlingen, voor de manier van uitleg, en voor de variatie daarin. 5.Coöperatief leren: Samenwerken is belangrijk. Het gaat er om dat kinderen elkaar kennen, vertrouwen en accepteren. Dit vraagt sociale vaardigheden. 6.Teamleren: Het is een gezamenlijk ontwikkelingsproces. Gemaakte afspraken moeten door het gehele team gedragen worden. 7.Planningsysteem: Op onze school is duidelijk aandacht voor zorg. Een goed leerlingvolgsysteem is daarbij erg belangrijk. Het systeem van CITO is hierbij ons uitgangspunt. Elk schooljaar werken wij met procesbewakers Enkele leerkrachten bewaken dan het proces van een BAScel dat valt onder één van de 7 ontwikkelingslijnen. Bijvoorbeeld; het bewaken van het BAS-blokje dat tijdens elke les zelfstandig werken door de kinderen van groep 1 t/m 8 gebruikt moet worden. We bespreken tijdens een teamvergadering steeds waar we zijn in het proces, hoe het gaat, wat we willen verbeteren en maken afspraken over hoe we verder gaan, zodat we op één lijn binnen onze school blijven werken.

Het basblokje


6

4.ALGEMENE BELANGRIJKE SCHOOL INFORMATIE 4.1 Schooltijden Door de Inspectie van het Onderwijs is wettelijk vastgelegd hoeveel recht uw kind op onderwijs heeft. De scholen mogen echter zelf bepalen, hoe ze het indelen, als uw kind in de 8 leerjaren maar aan 7520 lesuren komt. Daarvan moeten de kinderen tenminste 3520 in de eerste vier schooljaren en tenminste 3760 lesuren in de vier daarop volgende schooljaren krijgen aangeboden. Bij ons gaat groep 1 t/m 4: ma t/m vrijdagochtend naar school. Bij ons gaat groep 5 t/m 8: de hele week naar school. Wij komen ruimschoots boven de minimaal gestelde lesuren uit, ondanks de geplande studiedagen.

’S MORGENS Maandag 8:30 12:00 Dinsdag 8:30 12:00 Woensdag 8:30 12:00 Donderdag 8:30 12:00 Vrijdag 8:30 12:00 Vrijdag 8:30 12:00

‘S MIDDAGS 13:00 15:00 13:00 15:00 vrij 13:00 15:00 vrij (groep 1 t/m 4) 13:00 15:00 (groep 5 t/m 8

4.2 Aanvang van de lessen ’s Morgens: De schoolbel gaat om 8:25 uur ’s Middags: De schoolbel gaat om 12:55 uur Om 8:30 uur en 13:00 uur starten de lessen. Groep 1 en 2 De kinderen van groep 1 en 2 mogen om 8:20 uur en 12:50 uur samen met de ouders naar binnen.

Groep 3 t/m 8 De kinderen wachten op het plein, totdat de bel gaat. De groep 3 kinderen mogen met hun ouders naar binnen, vanaf groep 4 komen de kinderen alleen.

4.3 Bij ziekte Als uw kind ziek is, wilt u dit dan vóór schooltijd aan de school doorgeven, tel. 4783833. De conciërge, Freddy Bernhard, zal dan de boodschap aan de betreffende leerkracht doorgeven. Als uw kind niet op school komt zonder dat wij daarover bericht hebben gehad, neemt de conciërge telefonisch contact met u op.


7

4.4 Schoolvakanties Zie hiervoor het informatieboekje.

4.5 Teamnascholing en de daarbij behorende onderwijskundige dagen Leerkrachten nemen jaarlijks deel aan diverse gezamenlijke nascholingscursussen. Voor de school ligt de prioriteit steeds bij die nascholingscursussen die het functioneren in de praktijk ondersteunen en verbeteren. Dit schooljaar verdiepen wij ons verder in: rekenen, taal en Passend onderwijs. Taakspel wordt dit schooljaar afgerond. Onze school is dan de eerst gecertificeerde school. Dit schooljaar starten we met twee nieuwe methodes: ‘Wereld in getallen’(groep 3-8) en ‘Taal actief’ (groep 4, 5 en 6). De kinderen gaan ook met de bijbehorende computerprogramma’s werken. De onderbouwstart met een nieuw kindvolgsysteem,‘Onderbuowd’. ICT vaardigheden, BAS en ouderbetrokkenheid staan daarnaast ook op het programma.

Onderwijskundige dagen Tijdens zo’n onderwijskundige dag volgt het team dus een gezamenlijke nascholing en zijn alle kinderen vrij. -Er worden niet meer dan 7 teamonderwijskundige dagen gepland in het schooljaar -De data staan in het informatieboekje vermeld -Deze data worden ook altijd ruim van tevoren in de nieuwsbrief bekend gemaakt.

4.6 Verlofregelingen voor leerlingen Afspraken voor de huisarts, orthodontist e.d. dient u zoveel mogelijk buiten schooltijd te maken. Hier wordt alleen incidenteel verlof voor aangevraagd. Elk kind mag met 4 jaar naar school, maar als het 5 jaar is, is het leerplichtig. Buiten de vakantiedagen kan/kunnen er door de directeur geen extra vrije dag(en) gegeven worden, tenzij er sprake is van gewichtige omstandigheden. Deze zijn onder andere: -verhuizing -huwelijk van een gezinslid/ familielid -ernstige ziekte van ouders of naaste familie -overlijden van een naast familielid -jubilea, bruiloften van ouders of grootouders Een verzoek om extra verlof in geval van gewichtige omstandigheden, dient ruim van tevoren bij de directeur te worden aangevraagd.

verlof aanvragen:altijd doen!

Verlof voor Suikerfeest en Offerfeest Dit zijn dagen, waar de ouders verplicht verlof voor moeten aanvragen. Het is de keuze van de ouders om dit feest te vieren en hun kind hiervoor thuis te houden. De school gaat tenslotte gewoon door met het lesprogramma. Wij hebben als team en MR besloten om op de dag van Het Offerfeest, een onderwijskundige dag voor het team te plannen en alle kinderen vrij te geven. Elk schooljaar houden wij rekening met de viering van dit feest en proberen onze jaarplanning daar op aan te passen. Schoolgids Openbare Basisschool “Het Lang”

8

4.7 Verlof buiten vakanties om Verlof buiten de vakanties is niet mogelijk tenzij er sprake is van artikel 11F van de leerplicht 1969. Daarin staat aangegeven dat de leerling alleen vanwege specifieke aard van het beroep van één van de ouders/verzorgers slechts buiten de schoolvakanties met hen op vakantie mag gaan. Ouders dienen hiervoor minimaal 2 maanden van te voren bij de directeur schriftelijk een verzoek in te dienen. Zonder toestemming vrijaf nemen, wordt aangemerkt als ongeoorloofd verzuim en moeten wij melden bij de leerplichtambtenaar. Deze kan u oproepen voor een gesprek en overgaan tot melding aan de officier van Justitie. Er kan dan een boete of waarschuwing opgelegd worden.

4.8 Regels ter voorkoming van schoolverzuim De leerkrachten vullen aan het begin van de ochtend en de middag een absentielijst in. Indien een kind zonder overleg de school niet bezoekt, wordt contact met de ouders opgenomen. Zo nodig wordt contact met de leerplichtambtenaar opgenomen. Wij hopen op uw medewerking om schoolverzuim te voorkomen. Zo werken wij, leerkrachten en ouders, er samen aan dat onze kinderen niet onnodig rondzwerven op straat, zonder dat wij het weten.

4.9 Bij ziekte van een leerkracht Eerste dag: De eerste dag bij ziekmelding mag niet vervangen worden, dit is een regel bij ons bestuur. De vervanging voor de eerste ziektedag van de leerkracht proberen we intern op te lossen. De kinderen worden verdeeld over de andere klassen of iemand van het eigen personeel vervangt. Tweede dag: Wij zijn als schoolbestuur aangesloten bij Personeelsvoorziening Twente (PVT), die de vervanging en het tijdelijke personeel verzorgt. Voor de tweede en volgende dagen wordt er een invaller aangevraagd bij PVT. Noodmaatregel Het kan wel eens voorkomen, dat er geen invallers beschikbaar zijn bij PVT. Wij zijn dan genoodzaakt kinderen naar huis te sturen. Voordat leerlingen naar huis gestuurd worden, zullen wij alle ouders telefonisch proberen te informeren. Leerlingen waarvan wij de ouder niet kunnen bereiken, zullen wij indelen in een andere klas.


9

5.REGELS EN AFSPRAKEN IN ONZE SCHOOL Op school hanteren wij de algemene schoolregel:

‘Ik laat zien dat ik respect heb voor een ander en mijn omgeving’. Daarnaast zijn er natuurlijk klassenregels waar de kinderen zich aan moeten houden. Ook zijn er een aantal afspraken, waarvan wij het belangrijk vinden dat u ook op de hoogte bent, zodat u kunt helpen ze te handhaven. De schoolregels worden regelmatig in de nieuwsbrief vermeld, want natuurlijk moeten regels herhaaldelijk onder de aandacht worden gebracht.

5.1 Belangrijke schoolregels zijn: - Mobieltjes zijn op school nog steeds niet toegestaan. Mocht uw kind er toch één bij zich hebben, dan wordt deze ingenomen door de leerkracht. In bijzondere gevallen kunt u toestemming krijgen van de directeur voor het meenemen van de telefoon. De verantwoording voor het bewaren ligt in alle gevallen bij de leerling/ouder. - Steps, skeelers, spelcomputers e.d. zijn niet toegestaan. Het kan echter voorkomen dat we een speciale dag organiseren waarop kinderen dit speelgoed wel mogen meenemen. De kinderen krijgen dan via de leerkracht een briefje mee met datum en tijdstip. -Op school en soms ook thuis, maakt uw kind gebruik van materialen van school (boeken, schriften, liniaal etc.). Bij verlies of beschadiging hiervan vraagt de school van u een vergoeding. -Op het schoolplein lopen wij met de fiets aan de hand, deze regel geldt ook voor volwassenen.

5.2 Eten voor de pauze 's Morgens voor of na de pauze wordt er in alle groepen fruit of brood gegeten. Het liefst meegeven in een lunchdoosje of zakje met de naam erop. Ook mag uw kind een pakje of beker drinken mee naar school nemen. We vragen u zoveel mogelijk gezonde dingen mee te geven.

5.3 Het overblijven bij ons op school of wel tussenschoolse opvang Tijdens de middagpauze is er op school gelegenheid tot overblijven voor kinderen onder begeleiding van twee vaste opgeleide medewerkers, namelijk Marion Scheffer en Riny Raben. De kinderen eten en drinken gezamenlijk, daarna wordt er buiten gespeeld. De meeste kinderen vinden buiten spelen heerlijk. Bij slecht weer worden er spelletjes te voorschijn gehaald, kunnen de kinderen tekenen en/of lezen. U moet uw kind zelf, naast het eten voor de korte pauze, extra brood en drinken meegeven voor het overblijven. Wilt u uw kind geen snoep of chips meegeven? Op school wordt er ook thee gezet. Enkele malen per schooljaar bij bijzondere gelegenheden worden de kinderen op wat lekkers getrakteerd.


10

Overblijfkosten -U betaalt per keer € 1,75 -U betaalt een strippenkaart voor 20 X van € 30,00 in één keer (u bent dan goedkoper uit) -De strippenkaart blijft geldig zolang uw kind op school zit. -U bent wel verplicht de strippenkaart in één keer te betalen. -De strippenkaart kunt u elke dag (behalve woensdag) kopen bij één van de medewerkers en wel rond 11.50 uur. - U bent altijd verplicht om te betalen. De overblijfkrachten kunnen geen uitzonderingen maken. -U krijgt een kwitantie mee, indien de gelden door derden worden betaald, u dient echter wel eerst zelf te betalen. -Van reeds gekochte kaarten wordt geen geld teruggeven. (de kaart moet worden opgemaakt in het schooljaar dat de kaart is gekocht). Als uw kind af en toe overblijft, geeft u ‘s morgens een envelopje met een briefje en geld aan de leerkracht.

Inkomsten van het overblijven De inkomsten van het overblijven worden beheerd door school, de school moet verantwoording afleggen aan het Bestuur. De inkomsten worden alléén besteed aan een vergoeding voor de overblijfkrachten, materialen, thee en/of iets lekkers voor de kinderen.


11

5.4 Parkeren en oversteken bij school Indien u uw kind met de auto brengt of haalt, wilt u dan zo parkeren dat andere kinderen nog veilig kunnen oversteken. Wij verzoeken u daarom op en vlak naast de oversteekplaatsen geen auto’s te parkeren. Op de verkeersdrempel is het verboden uw auto te parkeren.

5.5 Op de fiets Alleen kinderen, die buiten de schoolwijk wonen, mogen op de fiets naar school komen. Alle andere kinderen komen lopend naar school. Zorg dat er een deugdelijk slot op de fiets van uw kind zit! De school is niet verantwoordelijk voor vernieling en/of diefstal van fietsen.

5.6 Kledingadvies Op zomerse dagen zien we vaak dat meisjes met (bikini)topjes of naveltruitjes aan naar school gaan. Wij vinden deze kleding niet gepast voor onze school. Als wij vinden dat kleding aanstootgevend is sturen wij uw kind naar huis terug met de vraag iets anders aan te trekken.

5.7 Hoofdbedekking Bij ons op school hebben wij met elkaar afgesproken dat het dragen van alle hoofdbedekking niet toegestaan is.

5.8 Gevonden kledingstukken Elk jaar blijkt weer dat we op school met een kist vol kledingstukken blijven zitten. Wilt u daarom alstublieft jassen, mutsen, dassen, handschoenen, laarzen, gymkleding enz. voorzien van een naam (groep 1 t/m 3). Als er eens iets blijft liggen, kunnen we direct zien van wie het is. Als uw kind iets kwijt is, kom dan direct even langs om te kijken of het bij ons op school is blijven liggen. De kist staat onder de trap in de hal van de school.


12

5.9 Verjaardagen Uw kind mag voor zijn/haar klasgenoten een traktatie meenemen. We vragen u dringend de hoeveelheid snoep en chips te beperken tot één traktatie. Wij waarderen het dat uw kind de leerkrachten op iets lekkers trakteert, echter dit is niet noodzakelijk. Uw kind mag altijd met de felicitatiekaart de klassen rond. De leerkrachten vieren hun verjaardag gezamenlijk met andere juffen of meneren, meestal aan het einde van het schooljaar. We noemen dat dan een juffen-of menerendag.

Jarig zijn op school is leuk!

5.10 Ongelukjes op het schoolplein Het komt wel eens voor dat kinderen een ongelukje krijgen op het schoolplein. Kleine wondjes worden op school behandeld. Zodra we twijfelen over de ernst van het ongeluk bellen we de ouder(s), zodat zij naar de huisarts of in ernstige gevallen naar de polikliniek kunnen gaan. Zorgt u er daarom voor dat we de juiste (telefoon)gegevens op school in de administratie hebben, of dat de leerkracht weet waar u overdag te bereiken bent!

5.11 Verzekering/aansprakelijkheid De openbare scholen in Enschede hebben een collectieve schoolongevallen verzekering afgesloten. De premie wordt betaald uit de ouderbijdrage. Deze verzekering heeft een zeer beperkte dekking. Scholen gaan ervan uit dat kinderen en ouders verzekerd zijn. Ouders zijn in eerste instantie aansprakelijk voor schade die kinderen toebrengen aan anderen of andermans eigendommen. Ook op school geldt deze aansprakelijkheid. Voor beschadiging of vermissing van eigendommen kunnen ouders de school of de gemeente niet aansprakelijk stellen.

5.12 Vervoer van kinderen tijdens excursies Als ouders of leerkrachten kinderen per auto vervoeren, dan is de wegenverkeerswet van toepassing. Deze wet bepaalt dat: - kinderen uitsluitend met een gordel om vervoerd mogen worden - kinderen niet voorin naast de bestuurder mogen zitten, tenzij het kind ten minste 12 jaar oud is en tenminste 1.50 meter groot is - de chauffeur verantwoordelijk is voor het vervoer van de kinderen in de auto. Nb. De ouder of leerkracht die kinderen van een ander vervoert, hoeft voor wat de aansprakelijkheid betreft geen inzittende verzekering af te sluiten, wel is een WA verzekering noodzakelijk.


13

5.13 Kinderpostzegels De verkoop van kinderpostzegels vindt jaarlijks plaats door de kinderen van groep 7 en 8 van alle Enschedese basisscholen. Zij krijgen intekenlijsten waarmee ze vervolgens in de buurt gaan rondlopen om de kinderpostzegels te verkopen. Kopers van de zegels krijgen meestal een stickertje bij de voordeur zodat er niet meerdere kinderen zegels aanbieden. Elk jaar komt er een nieuwe serie uit met een ander thema. De ‘stichting kinderpostzegels Nederland’ gebruikt de opbrengst om goede doelen te steunen.

5.14 Voertaal Nederlands Bij ons op school wordt Nederlands gesproken. Wij stellen het dan ook erg op prijs dat een ieder (zowel kinderen als volwassenen) zich hier aan houdt.

5.15 Kennisgeving van video-opnames en het maken van foto’s Wij maken foto’s van kinderen voor de website, om in school op te hangen en/of te gebruiken voor de media. Wij maken video-opnames in de klas die gebruikt worden voor de leerkrachten om de onderwijsleersituatie te bekijken. Deze beelden worden niet openbaar gemaakt. Indien u hier geen toestemming voor verleent, wilt u dit dan doorgeven aan de directeur.

5.16 Sponsoring Ons uitgangspunt is dat de school niet afhankelijk wil worden van sponsorgelden en zeker niet beïnvloed wil worden. Wij zullen dus altijd zeer zorgvuldig omgaan met het verkrijgen van extra middelen via deze weg. Het bestuur en de MR van de school zullen er ook altijd hun instemming aan moeten verlenen. Hiervan maakt de school nog geen gebruik. Zodra dit van toepassing is, zal de school dit meedelen in de nieuwsbrief en op de website.

5.18 Oud papier ophalen Ook het komende schooljaar halen we het oud papier weer op met een wagen van Twente Milieu. Met hulp van ouders zijn we ongeveer 1 ½ tot 2 uur bezig met het ophalen. Het geld dat binnenkomt door het ophalen van het oud papier wordt beheerd door de OGR. Zij zorgen voor een zinvolle besteding van het geld. Voorbeelden van bestedingen zijn extra culturele en/of sportactiviteiten voor de klassen, aanschaf van audio-en video apparatuur, sportkleding voor sportevenementen, gezelschapsspellen in de klassen en bijdragen bij festiviteiten.


14

6.AANNAMEBELEID VAN 4 JARIGEN EN OVERIGE LEERLINGEN 6.1 Aannamebeleid van 4-jarigen voor de scholen in de Gemeente Enschede  



Kinderen worden toegelaten op de dag van hun 4 e verjaardag. Dit is wettelijk zo geregeld. Ouders/verzorgers van kinderen die 4 jaar worden in de laatste 4 weken van het schooljaar wordt geadviseerd de kinderen ná de zomervakantie op school te laten starten. 3-jarigen mogen maximaal 10 dagdelen, verdeeld over de 2 maanden voor hun vierde verjaardag, komen kennismaken.

6.2 Aannamebeleid 4-jarigen bij ons op school 1.Het aanmelden van een leerling op onze school begint met een bezoek aan de school. Tijdens dit bezoek heeft u een gesprek met de directeur. Tevens krijgt u de gelegenheid vragen te stellen en de school te bekijken. 2.In dit gesprek krijgt u informatie over de school, zoals de werkwijze, onze visie, de schoolregels en andere belangrijke zaken. 3.De directeur helpt u met het invullen van de inschrijfformulieren. 4. Na de inschrijving krijgt u een uitnodiging waarop staat wanneer uw kind mag komen proefdraaien (6 dagdelen) en wanneer uw kind officieel naar school mag. Deze dagdelen bestaan uit 2 ochtenden en 4 middagen.

5. Is uw kind rond de maand december jarig dan komt het pas in januari op school. Dit i.v.m. de drukke periode met Sinterklaas en kerst. 6.Kinderen worden t/m eind mei aangenomen, kinderen die in juni 4 jaar worden, komen na de zomervakantie op school. Indien de zomervakantie laat begint, worden de juni kinderen alsnog aangenomen.


15

6.2 Aannamebeleid in andere gevallen dan 4-jarigen 1. Verhuizing Wanneer kinderen gedurende een schooljaar verhuizen naar een andere buurt, kunnen ze op een nieuwe school worden aangenomen. U wordt vriendelijk verzocht vroegtijdig contact met ons op te nemen als u gaat verhuizen. Zodra de definitieve datum van verhuizen bekend is, meldt u dat bij de leerkracht en bij de directie, zodat wij uw kind kunnen uitschrijven en de nieuwe school een onderwijskundig rapport kunnen sturen. 2. Aanmelding in andere gevallen Wanneer de ouders om een andere reden dan verhuizing hun kind lopende een schooljaar willen aanmelden op een andere school, kan dit alleen na overeenstemming tussen de directeuren van de betreffende scholen. In alle gevallen nemen de betreffende scholen contact met elkaar op en wordt het onderwijskundig rapport van de betreffende leerling(en) naar de nieuwe school gestuurd. 3. Problemen op een andere school Ouders die zich gedurende een schooljaar melden op een school vanwege het feit dat ze ‘problemen hebben’ op een andere school worden ontmoedigd wat betreft een mogelijke overgang. Concreet betekent dit voor ouders die een probleem hebben op een school: -Er wordt aan hen gevraagd of ze al contact hebben gehad met de directie van de school waar het kind nu zit m.b.t. de problemen. -Er wordt hen gewezen op de afspraak zoals hierboven vermeld. -Er wordt aangegeven dat voor er sprake kan zijn van een overstap, er contact wordt opgenomen met de directie van de huidige school. In dit contact wordt in ieder geval onderzocht of een directe overstap bespreekbaar is (daarbij is het zelfs wenselijk dat de school contact opneemt met de huidige school om te kijken of de scholen tot onderlinge overeenstemming kunnen komen). -Geen overeenstemming betekent dat beide scholen besluiten niet mee te werken aan de overstap. Wel overeenstemming betekent dat de school waar het kind tot nu toe op zat contact opneemt met de ouders om de mogelijkheden te bespreken.

6.3 Aannamebeleid Peuterspeelzaal Diedel Dumpie Sinds september 2005 zit peuterspeelzaal Diedel Dumpie in het gebouw van onze school. Het is zeer zinvol voor de ontwikkeling van uw kind om het naar de peuterspeelzaal te laten gaan. Voor kinderen die het nodig hebben om extra gestimuleerd te worden in hun taalontwikkeling is er de mogelijkheid om twee extra dagdelen naar de peuterspeelzaal te gaan. Gezien de grote vraag adviseren wij ouders de aanmelding vroegtijdig te regelen. Kinderen mogen vanaf 2 jaar toegelaten worden. Voor aanmelding en informatie over tijden en kosten kunt u terecht op de peuterspeelzaal of bij Alifa. Peuterspeelzaal Diedel Dumpie: tel. 4776611. Ook de school kan informatie geven!


16

6.4 Aannamebeleid Schakelklassen De schakelklassen kennen een wettelijke basis in de Wet Onderwijs Achterstandenbeleid. Waarom een schakelklas? Het is belangrijk dat kinderen die een achterstand in hun taalontwikkeling hebben, zo snel mogelijk de gelegenheid krijgen te profiteren van intensief taalonderwijs. Dat kan in onze school. De schakelklas bestaat uit maximaal 12 kinderen van onze school uit groep 2. Zij krijgen drie ochtenden per week in de schakelklas, gedurende een heel jaar, extra aandacht op het gebied van taal. Doordat de groep klein is, is er voor alle kinderen veel aandacht. Er wordt aangesloten bij wat er in de eigen groep gebeurt. Wij mogen onze kinderen aanmelden. N.a.v. de toetsgegevens bepalen externen welke 12 kinderen van onze school naar de schakelklas mogen.

6.5 Aannamebeleid Voor –en naschoolse opvang Voor het verzorgen van kinderopvang ( voorschoolse opvang VSO en buitenschoolse opvang BSO) hebben alle scholen in de Wesselerbrink en Stroinkslanden een convenant gesloten met SKE Kinderopvang. Dat betekent dat zowel in de schoolweken als in de vakantieweken een goede opvang van uw kind geboden wordt. In de wijken Wesselerbrink en Stroïnkslanden zijn momenteel 5 locaties voor BSO, die allen onderdeel uitmaken van het Kindercentrum de Toverbal. Op dit moment zijn er geen wachtlijsten. Indien de vraag dat nodig maakt zal het aantal locaties worden uitgebreid, zodat wachtlijsten kunnen worden voorkomen. Zowel VSO als BSO vallen onder de wet kinderopvang, waardoor veelal de kosten aftrekbaar zijn van de belasting. Voor nadere informatie kunt u bij ons een informatiepakket ophalen of rechtstreeks contact opnemen met SKE. SKE kinderopvang – algemeen adres: Wethouder Nijhuisstraat 1 Enschede / 053 – 4800020. SKE kinderopvang – Kindercentrum de Toverbal: Zunabrink 2 Enschede / 053 – 4771100 Ook op de website vindt u informatie over SKE en de diverse locaties: www.kinderopvangenschede.nl

6.6 Stagiairebeleid bij ons op school Bij ons op school bieden wij een leerwerkplek aan voor studenten van: - Pedagogische academie, de Hogeschool Edith Stein en Saxion Hogeschool Deventer; zij leren voor het toekomstige vak van leraar in het basisonderwijs - ROC, ICT-en onderwijsassistentes niveau 4 - CIOS, sport en bewegen De stagiaires worden begeleid door de stagecoördinator van onze school en leerkracht waar zij zijn ingedeeld. Wij zijn een erkend leerbedrijf voor stagiaires die hun opleiding bij het ROC volgen. Aan onze school is hiervoor een certificaat uitgereikt.


17

7.INFORMATIE OVER HET ONDERWIJS 7.1 Dagindeling groep 1 en 2 De leerlingen van groep 1 en 2 mogen ’s morgens 10 minuten en ’s middags 10 minuten voor de school begint binnenkomen. De leerkracht is dan in de groep aanwezig. Ouders kunnen hun kind in de klas brengen. De kinderen kijken bij binnenkomst op de dagritmekaarten om te zien waar ze die ochtend mee gaan beginnen en wat ze verder die dag gaan doen. Het hele jaar door wordt er gewerkt rondom bepaalde onderwerpen. Bij ieder thema wordt aan alle vakken (taal- en rekenactiviteiten, muzikale vorming, spel en kleutergym) aandacht besteed. In de klas wordt een hoek of een kijktafel ingericht. Materiaal hiervoor mogen de kinderen van huis meenemen. Thema’s waar o.a. aandacht aan wordt besteed zijn: De jaargetijden, Sinterklaas, Kerst, Pasen en allerlei andere thema’s zoals bv. : het strand en Sesamstraat.

De paaslunch, dat is smullen!

De kinderen hebben de vrijheid te kiezen wanneer ze een bepaalde activiteit willen doen. De leerkrachten houden natuurlijk wel rekening met het niveau van de kinderen en zullen de kinderen uitdagen om ze te laten groeien in hun ontwikkeling. Kinderen kunnen dus ook een doelgerichte opdracht krijgen van de leerkracht. Voor elk kind wordt een plakboek gemaakt gedurende de kleuterperiode. Hierin komen werkjes van uw kind, foto’s, liedjes en verhaaltjes. Aan het einde van groep 2 mag het plakboek mee naar huis. Tijdens de 10-minutengesprekken ligt het boek ter inzage klaar.

7.2 Spel- en boekenplan De ouders van de leerlingen uit groep 1 en 2 worden regelmatig uitgenodigd om samen een spelletje te spelen in de klas. Het is de bedoeling dat ouders en kind leren samen te spelen en lezen. Voor meer informatie kunt u terecht bij de groepsleerkracht.


18

7.3 Taal-en leesonderwijs Groep 1 en 2 In groep 1 en 2 is het taalonderwijs vooral gericht op het stimuleren van de taalontwikkeling en het uitbreiden van de woordenschat. Taalactiviteiten zijn o.a.: - Kringactiviteiten zoals gesprek, vertellen - Taalactivteiten met het accent op fonemisch bewustzijn, dit staat voor 'het bewustzijn van klanken in woorden' - Het lezen van prentenboeken - Bekijken van en samen praten over mensen, dieren, planten, dingen - Voorbereidende leesactiviteiten - Samenspel in de hoeken - De verteltafel - Aanbieden van woorden die bij het thema horen. Hierbij worden woordvellen gebruikt, waarop naast de woorden plaatjes staan -In groep 2 worden er letters aangeboden -Er wordt gewerkt met de methode Schatkist

Groep 3 In groep 3 wordt gewerkt met de methode ‘Veilig leren Lezen’.

Groep 4 t/m 8 Onze school start dit schooljaar met een nieuwe taalmethode ‘Taalactief’. In de methode komen de volgende onderdelen aan de orde: - spreken - luisteren - schrijven - woordenschat - taalgebruik - taalbouw - taalbeschouwing


19

Leesonderwijs Groep 1 en 2: voorbereidend lezen In jaargroep 1 en 2 maken we gebruik van Schatkist, ik ben Bas, Piramide, Ik en Co en de map ‘Fonemisch bewustzijn’ ter voorbereiding op het lezen. Tijdens deze lessen komen drie belangrijke aspecten aan de orde n.l.:  de taalbeheersing,  het visueel herkennen van geschreven taal (en de voorbereidende activiteiten hiervoor)  de verkenning van gesproken taal

Ik ben Pompom

Groep 3: aanvankelijk lezen Voor het aanvankelijk lezen maken wij gebruik van de nieuwe uitgave van de methode Veilig Leren Lezen. Voor alle kinderen en hun ouders uit groep 3 die beginnen met leren lezen hebben wij Overstap. Overstap is een programma waarbij ouders thuis het lezen op een goede manier kunnen oefenen met hun kind. Per schooljaar zullen er tien Overstap-bijeenkomsten georganiseerd worden. Op zo’n bijeenkomst krijgen de ouders de volgende "Overstap" materialen uitgereikt: voorleesboek, luister cd, leesboekje, werkboekje en handleiding. Tijdens deze bijeenkomst wordt uitgelegd hoe deze materialen thuis gebruikt kunnen worden.

Groep 4 t/m 8: voortgezet technisch lezen Wij maken gebruik van de methode ‘Lekker Lezen’ voor voortgezet technisch lezen. Deze methode heeft het niveaulezen vervangen. Ralfi-lezen en stillezen wordt ook in het leesprogramma ingepast.

Begrijpend lezen Op onze school maken we gebruik van de methode ‘Goed Gelezen’ en de lessen ‘Nieuwsbegrip’. De groepen 5 t/m 8 werken het hele schooljaar met deze methode. Elk jaar kent 7 blokken, elk blok heeft 4 instructielessen en 4 verwerkingslessen. Daarnaast maken wij gebruik van de lessen van Nieuwsbegrip, deze lessen gaan over actuele onderwerpen uit het nieuws. Groep 4 start in januari met begrijpend lezen.


20

7.4 Rekenonderwijs In groep 1 en 2 wordt gewerkt volgens de nieuwe tussendoelen voor rekenen. Deze zijn onderverdeeld in de periodes augustus-januari en februari-juli voor beide groepen. In de groepen 1 en 2 wordt gebruik gemaakt van Schatkist, Schatkist rekenen voor de computer en Spelend Rekenen met Peuters en kleuters om het rekenonderwijs vorm te geven. Er is materiaal gemaakt bij een aantal van de doelen. Vanaf groep 3 werken wij met de methode ‘Wereld in getallen’. Dit is een methode waarbij de kinderen leren rekenen door handelend bezig te zijn in allerlei rekensituaties in plaats van alleen 'droge' rekensommen te moeten maken. In groep 3, 4 en 5 wordt de nadruk gelegd op de introductie van de getallenrij en het inoefenen van rekenfeiten (b.v. tafels), zodat die niet meer verloren gaan. Vanaf jaargroep 6, gaat het toepassen van het rekenen in het dagelijkse leven buiten de school een grote plaats innemen. Bij verschillende projecten komen begrippen als lengte, breedte, omtrek en oppervlakte aan de orde. Ook wordt dan steeds meer rekening gehouden met onderlinge verschillen van de kinderen, De leerling die meer aan kan krijgt meer werk, een leerling die moeite heeft met rekenen krijgt extra instructie. Clusteren van lessen Om ervoor te zorgen dat er per les niet aan meerdere doelen tegelijk wordt gewerkt, wordt de leerstof uit de methode geclusterd. Dit werkt overzichtelijker voor de kinderen die moeite hebben met rekenen. Als kinderen moeite hebben met het rekenprogramma of juist meer werk aan kunnen, maken we gebruik van programma’s als Maatwerk en Slagwerk. Ook zijn er van Ambrasoft computerprogramma’s beschikbaar die kinderen spelenderwijs met extra rekenwerk ondersteunen of uitdagen. Van het computerprogramma van Pluspunt wordt in alle groepen gebruik gemaakt.

7.5 Natuuronderwijs In de groepen 1 en 2 wordt natuuronderwijs gegeven aan de hand van thema’s over bv. de seizoenen, de boerderij, dieren etc. Uitgangspunt is daarbij de eigen belevingswereld. Er worden uitstapjes gemaakt naar het bos of de kinderboerderij. In groep 3 t/m 8 wordt gewerkt met de methode Natuurlijk.

Elk blok wordt geopend met een blokopeningspagina

De inhoud van Natuurlijk is geordend in acht thema’s. Deze thema’s keren elke jaargroep terug. Elk jaar worden ze verder uitgewerkt en wordt het perspectief verbreed. In de onderbouw zijn de begrippen en inhouden nog eenvoudig. In de bovenbouw worden ze steeds complexer. Elk thema bevat een practicumles met eenvoudige proefjes. “Natuurlijk” besteedt ook aandacht aan techniek. Schoolgids Openbare Basisschool “Het Lang”

21

7.6 Aardrijkskunde In de groepen 1 t/m 4 wordt er aandacht besteed aan voorbereidende aardrijkskundige begrippen. De lessen worden geïntegreerd in andere vakken. Aan de orde komt o.a.: het weer, de jaargetijden, het verkeer, het huis, de ander en ik. Vanaf groep 5 werken we met de methode ‘Hier en Daar’. De 4 aspecten van aardrijkskunde (fysische geografie, sociale geografie, kaartlezen/kaartgebruik en topografie) komen hierin goed aan de orde. groep groep groep groep

5 6 7 8

Voorbereidend aardrijkskunde onderwijs Nederland Europa Werelddelen en herhaling Nederland

7.7 Geschiedenis groep 1 en 2: Werken met tijdsbegrippen b.v. vandaag, morgen, nu. groep 3 en 4: Uitbreiding van de in groep 1 en 2 behandelde begrippen. In groep 5 t/m 8 werken we uit de methode ‘Wijzer door de tijd’. De leerstof in de methode is chronologisch, d.w.z. beginnen bij de prehistorie en eindigen in groep 8 in het heden.

7.8 Engels De leerlingen van groep 7 en 8 krijgen les in de Engelse taal. We streven ernaar dat de kinderen vaardigheden ontwikkelen waarmee ze deze taal op een eenvoudig niveau kunnen gebruiken als communicatiemiddel. We gebruiken de methode Real English, let’s do it.

7.9 Burgerschap en sociale integratie Onder Actief Burgerschap wordt verstaan: Zelfstandig verantwoordelijkheid nemen door leerlingen voor gemeenschapsbelangen binnen en/of buiten school. Wij vinden het belangrijk dat het kind opgroeit tot een zelfstandige ‘sociaal-cultureel aangepaste’ burger, die zich kan aanpassen in zijn omgeving. In onze samenleving is behoefte aan meer medemenselijke solidariteit, goede manieren, sociale controle en verantwoordelijk optreden.

Wij kiezen daarom voor een adaptieve omgeving. Wij zijn gericht op de leerling, welke ervaringen brengt de leerling mee, welke competenties zijn goed ontwikkeld en aan welke gaan wij verder werken? Wij stellen ons daarbij de vraag, welke taken passen daarbij en hoe kan de leerkracht daarbij begeleiden? Wij kiezen voor een integrale aanpak, die past binnen alle leerdoelen van de school.


22

Wat leren wij onze kinderen?    

Wij leren kinderen, hoe zij zich moeten en kunnen gedragen binnen en buiten school. Wij willen dat de leerling leert respectvol om te gaan met andere leerlingen, uit andere culturen en met andere levensovertuigingen. Wij willen dat de leerling leert in te zien welke normen en waarden geaccepteerd zijn/worden en leert daarnaar te handelen. Wij willen dat de leerling leert met zorg om te gaan met natuur, milieu en eigen gezondheid.

Iedereen is aanspreekbaar op zijn of haar gedrag. Ook leren wij de leerlingen hoe ze een probleem kunnen oplossen of liever voorkomen. Wij maken nog geen gebruik van een methode hiervoor, de lessen zijn geïntegreerd in andere vakken en/of vakgebieden (b.v. geschiedenis, aardrijkskunde, Nederlandse taal). Overige activiteiten die zich richten op burgerschap en sociale integratie zijn: sportactiviteiten, culturele activiteiten, buitenschoolse activiteiten; excursies, bezoek aan musea, vieren van feesten, hulp in de wijk, etc…

7.9 Geestelijke stromingen Wij verstaan onder geestelijke stromingen verschillende levensbeschouwelijke overtuigingen die in onze cultuur en andere culturen voorkomen. - we streven ernaar de leerlingen kennis te laten maken met de wereldgodsdiensten (vooral voor zover ze in onze schoolomgeving voorkomen) - we streven ernaar de leerlingen kennis te laten maken met verschillen die binnen één wereldgodsdienst voorkomen (de meest bekende verschillen zijn voor ons waarneembaar binnen het christendom) - we streven ernaar dat de leerlingen respect en tolerantie tonen t.a.v. andersdenkenden. - we streven ernaar dat de leerlingen op eigen niveau keuzes kunnen maken t.a.v. wat zij een waardevolle overtuiging vinden. Om bovenstaande doelstellingen te bereiken maken we geen gebruik van een methode, de lessen zijn geïntegreerd in andere vakken en/of vakgebieden (b.v. geschiedenis, aardrijkskunde, Nederlandse taal).

7.10 Handvaardigheid Handvaardigheid en tekenen worden in de jaargroepen 3 t/m 8 door de leerkracht gegeven. Zij zorgen voor een afwisselend programma, met o.a. de volgende technieken: tekenen, schilderen, vouwen, knippen en plakken, werken met kosteloos materiaal, textiele werkvormen, kleien, figuurzagen.


23

7.11 Muzikale vorming Het muziekonderwijs is erop gericht, dat de leerlingen: - kennis, inzicht en vaardigheden verwerven om muziek te beluisteren en te beoefenen. - met elkaar over muziek kunnen praten, gevoelens en ervaringen kunnen uitwisselen en op muziek kunnen bewegen. - ideeën en plannen maken voor uitvoeringen, tentoonstellingen en theatershows, deze uitvoeren, kijken en luisteren naar elkaar en een mening hierover durven te geven en te ontvangen. We gebruiken de volgende materialen: muziek en lied op cassette en cd, verschillende liedboeken en de muziekkist met instrumenten. Regelmatig houden we theatershows voor alle groepen en ter afsluiting van de schoolcarrière voert groep 8 een musical op. Hiervoor maken we gebruik van bestaande muziek, terwijl o.a. decors en kleding zelf worden gemaakt. Groep 4 krijgt al twee schooljaren lang ABC (algemene basis cursus) muziek, elke week krijgt groep 4 een les aangeboden. De lessen worden gratis verzorgd door de Muziekschool.

7.12 Verkeer Op school werken wij met twee kranten met daarin de belangrijkste thema's op het gebied van verkeer. ‘Op Voeten en Fietsen’ is voor groep 5 en 6, de JeugdVerkeersKrant voor groep 7 en 8. Beide kranten worden uitgegeven door Veilig Verkeer Nederland en zijn zeer up to date. In de maand april moeten de kinderen van jaargroep 8 een praktisch en theoretisch verkeersexamen afleggen. We doen elk jaar mee met de andere scholen in de wijk aan het praktijkexamen op de Wesselerbrink. De ouders krijgen hierover t.z.t. bericht.

7.13 ICT Kinderen van groep 1 t/m 8 krijgen computerlessen door hun eigen leerkracht en vanaf groep 4 ook door de ICT -leerkracht.

Computerlessen De kinderen krijgen les in de programma’s Word (tekstverwerking), Paint (tekenen), en Powerpoint (presentaties maken), Windows Movie Maker (video bewerking) en Excel. Vanaf groep 5 leren de kinderen informatie op te zoeken m.b.v. Internet om hiermee hun spreekbeurten en werkstukken te maken. Belangrijke vaardigheden die kinderen leren zijn; selecteren van informatie, beoordelen van die informatie en informatie koppelen aan kennis die de leerling al heeft. Ook leren de kinderen informatie van internet in hun eigen woorden op te schrijven. Kopiëren van stukken tekst van Internet mag niet. In groep 7 en 8 maken en presenteren de leerlingen hun eigen PowerPoint presentaties. Ze maken hierbij gebruik van het digitale schoolbord. Via earthquest en webquest leren de leerlingen op een leuke manier informatie te zoeken en te presenteren en leren ze ook samen aan een project te werken.

Mediawijsheid Zodra de leerlingen op het Internet gaan om informatie te zoeken leren ze ook om te gaan met de risico's van internet. Internet heeft bijvoorbeeld ook minder leuke kanten: spammailtjes, virussen, pesten via MSN, chat, of pesten en ongewenste benaderingen op profielsites. Diverse veiligheids aspecten komen tijdens de lessen aan bod zoals; geen privégegevens intypen op internet en het geheim houden van je gebruikersnaam en wachtwoord, en nooit met een onbekende afspreken via Internet. Leerlingen worden geleerd bij verdachte zaken altijd de leerkracht of de ouders in te lichten.


24

Digischolen (Elektronische Leeromgeving) Ons samenwerkingsverband heeft sinds januari 2009 een ELO (Elektronische Leer Omgeving). Alle leerlingen van groep 3 t/m 8 kunnen met een persoonlijke gebruikersnaam en wachtwoord inloggen op deze ELO. Er staan diverse vakgebieden op zoals rekenen, spelling, begrijpend lezen, geschiedenis, aardrijkskunde en natuurlijk ook computerlessen. Digischolen is te gebruiken als ondersteuning van de lessen die in de klas gegeven worden. Leerlingen kunnen dus thuis en op school extra oefenen op diverse vakgebieden. Via de ELO kunnen de leerlingen ook berichtjes sturen naar elkaar. Ook de leerkrachten hebben toegang tot de ELO. Ze kunnen overzichten van resultaten opvragen van hun eigen groep. Bent u het wachtwoord van uw kind kwijt stuur dan een mailtje naar [email protected] en geef de voor- en achternaam en klas van het kind door. U krijgt dan zo spoedig mogelijk de inlog voor Digischolen toegestuurd.

Educatieve software Naast het aanleren van vaardigheden leren de kinderen in de klas ook werken met computerprogramma’s behorende bij de methodes, b.v. Schatkist Rekenen en Taal voor de kleuters, Wereld in Getallen, Taal actief en Ambrasoft voor de groepen 3 t/m 8 en topografie programma’s voor groep 6, 7 en 8.


25

7.14 Bewegingsonderwijs Het bewegingsonderwijs is erop gericht, dat de leerlingen: - kennis, inzicht en vaardigheden verwerven om hun bewegingsmogelijkheden te vergroten. - kennismaken met verschillende sporten, hulpmiddelen kunnen benoemen en gebruiken. - een positieve houding ontwikkelen, dan wel behouden, met betrekking tot deelname aan de bewegingscultuur. - leren omgaan met elementen als spanning, verlies en winst. Aan de orde komen: gymnastiek, spellessen, sporttoernooien en zwemmen.

Gymnastiek Groepen 1 en 2 1.De groepen 1 en 2 gymmen in het speellokaal en krijgen les van de eigen leerkracht. De kinderen gymmen in hun ondergoed. 2.Gymschoenen of balletschoentjes zijn wenselijk in verband met de hygiëne (en koude vloer). Bij goed weer wordt er buiten gespeeld. Groepen 3 t/ 8 De groepen 3 t/m 8 krijgen twee keer per week les van de vakleerkracht gym. Zij zorgen voor een afwisselend aanbod van gymactiviteiten. Regels 1.Vanaf groep 3 moet uw kind tijdens de gymnastiekles sportkleding (sportbroek met t-shirt of een gympak) dragen. 2.Gymschoenen of balletschoentjes (alleen voor in de gymzaal) zijn wenselijk in verband met hygiëne en ter voorkoming van het bezeren van voeten en tegen de koude vloer. Laat uw kind op dagen dat het gymnastiek heeft liever geen sieraden dragen. 3.De gymtassen moeten na de gymles mee naar huis genomen worden, zodat u de kleding kunt wassen.

Schoolzwemmen voor groep 6 Groep 6 heeft gedurende een half jaar 1 x per week zwemles. Dit wordt gratis aangeboden door de Gemeente Enschede. De kinderen worden opgehaald met de bus en krijgen les in het zwembad ’Aquadrome’. Wij willen u wijzen op het belang van een zwemdiploma en adviseren kinderen vanaf 4/5 jaar zwemlessen te laten volgen.

Gymrooster en het sportrooster Het gymrooster en het sportrooster staan in het informatieboekje dat de kinderen in de eerste schoolweek mee naar huis krijgen. Tevens staat het op de website van de school vermeld en hangen ze op de prikborden in de gang bij de rode deuren.

Gevonden voorwerpen Mochten er spullen van de kinderen blijven liggen in de kleedruimte dan worden deze meegenomen naar school. Deze kleding wordt verzameld in de blauwe kist met gevonden voorwerpen. De sieraden die blijven liggen komen in het sieradenbakje/mandje te liggen op school of het wordt meegegeven aan de groepsleerkracht. De school is niet verantwoordelijk voor zoekgeraakte of kapotgemaakte spullen! Schoolgids Openbare Basisschool “Het Lang”

26

8.ACTIVITEITEN VOOR KINDEREN Naast het lesgeven zijn er ook vele andere leuke activiteiten voor de kinderen, zoals:

Schoolreizen Bij ons op school gaan wij er vanuit dat alle kinderen meegaan op schoolreis, ongeacht hun geloof of achtergrond. Het schoolreisje is een speciale gebeurtenis in het schoolleven van uw kind. Alleen bij bijzondere omstandigheden, geven wij vrijstelling van het schoolreisje. Uw kind moet deze dag/dagen meedraaien in een andere groep. Jaargroep Jaargroep Jaargroep Jaargroep Jaargroep Jaargroep

1/2 3/4 5 6 7 8

kampeerboerderij de Pol in Buurse Ameland, kampeerboerderij Duinzicht

Overige activiteiten die elk schooljaar plaatsvinden:data staan in het infoboekje Sint.Nicolaasoperette voor de groepen 5 t/m 8 Sinterklaasfeest Eindejaarsbuffet Carnaval Kinderboekenweek: Paasfeest: Preventieacitviteit door Bureau Halt voor groep 7 en 8 Weerbaarheidstraining van 10 lessen voor groep 7 Schriftelijk en praktijkverkeersexamen voor groep 8 Afscheidsavond groep 8


27

9.DE VEILIGE SCHOOL Wij willen dat kinderen zich veilig voelen en met plezier naar school gaan. Om een klimaat te scheppen dat nodig is om dit zelfvertrouwen en durf te ontwikkelen hebben we op OBS Het Lang één regel waar iedereen in school (leerkracht, ouder en leerling) zich aan dient te houden:

‘Ik laat zien dat ik respect heb voor mezelf, een ander en mijn omgeving’. Op school doen we al een aantal jaren mee aan de cursus “Kom op voor jezelf” voor de groepen 7. Dit is een cursus waarin de kinderen leren om voor zichzelf op te komen zowel mentaal als fysiek. Deze cursus wordt afgesloten met een praktijkexamen.

Aanpak van ruzies en pestgedrag Voor de aanpak van ruzies en pestgedrag hanteren wij een stappenplan. Deze stappen moeten kinderen toepassen alvorens ze bij een leerkracht/pleinwacht komen.

*Alle basisscholen beschikken over het protocol agressie en geweld.

9.1 De 4 stappen 1. Zeg gewoon “stop, ik wil dit niet” 2. Sta stevig, lach niet en zeg duidelijk: “stop, ik ben boos“ 3. Zeg: “Stop, of ik ga naar …….” 4. “Stop, ik ga hulp halen”

In groep 1 en 2 worden deze vier stappen voorzichtig aangeleerd. Als kinderen de regels overtreden wordt er met hen over gesproken. In deze groepen kan al wel gebruik worden gemaakt van een ‘time-out’ plek, zoals een stoel of bank, zowel binnen als buiten op het plein. Vanaf groep 3 worden de stappen door de kinderen toegepast.


28

9.2 Preventieteam Wij werken met een preventieteam op school, dit zijn de interne begeleiders, ambulante leerkracht en de directeur. Het preventieteam: 1.juf Annette (tevens vertrouwenspersoon), 2.juf Kim, 3.juf Joanne (tevens vertrouwenspersoon) en 4.juf Ellen.

1

2

3

4

Wat doet het preventieteam? Het preventieteam bepaalt of het kind een extra gele-, rode- of helemaal geen kaart krijgt. Dit is afhankelijk van het incident en het gedrag van de leerling. Het is dus niet vanzelfsprekend dat elk kind een rode kaart krijgt voor zijn gedrag waarvoor hij of zij door de leerkracht naar het preventieteam is gestuurd.

9.3 Het werken met gele, groene en rode kaarten Leerkrachten kunnen, voor het duidelijk aangeven van de grenzen, werken met groene en gele kaarten. De gele kaart: wordt gegeven aan kinderen die niet hebben geluisterd naar het gebruik van de vier stappen van een ander. Ook kan het worden gegeven als een kind, na waarschuwen door een leerkracht doorgaat. De leerkracht heeft met de leerling een gesprek over het gedrag. De groene kaart: deze kaart kan verdiend worden als een kind laat zien dat hij/zij haar best doet om de gele kaart kwijt te raken. Door het krijgen van een kaart worden kinderen zich meer bewust van de consequenties van hun eigen houding en/of gedrag. Voorkomen wordt dat een kind te snel of te veel gestraft wordt. Het gaat erom dat een kind na het krijgen van een gele kaart gestimuleerd wordt om even meer aandacht te hebben voor zijn of haar gedrag.

De rode kaart Een rode kaart kan alleen door het preventieteam worden gegeven. Eerst moet de leerling een W.I.E.G - blad ( wat is er gebeurd) invullen. Het preventieteam gaat in gesprek met de leerling en leerkracht. Het preventieteam bepaalt uiteindelijk of er een rode kaart wordt ingezet, tevens bespreken zij in overleg met de leerling en leerkracht de straf passend bij de rode kaart. Het W.I.E.G.-blad gaat in ieder geval mee naar huis om te laten ondertekenen. Bij de eerste en tweede rode kaart zetten de ouders een handtekening onder het W.I.E.G-blad. - Bij de derde rode kaart moeten de ouders op school komen voor een gesprek. - Bij de vierde rode kaart wordt er weer met de ouders gepraat en worden gemaakte afspraken op papier gezet en ondertekend door de ouders. - Bij de vijfde rode kaart worden de ouders op de hoogte gebracht van een mogelijke schorsing en vertelt de directeur de procedure van schorsing aan de ouders. - Bij de zesde rode kaart volgt een schorsing.


29

10. CONTACT MET OUDERS/VERZORGERS 10.1 Introductieavond In het begin van het nieuwe schooljaar worden de ouders van alle jaargroepen (groep 3 t/m 8) uitgenodigd voor een informatieve avond, welke gegeven zal worden door de leerkracht, waar uw kind bij in de klas zit. De ouders kunnen dan kennis maken met de leerkracht en krijgen informatie over de lesstof, dagindeling en werkwijze in de klas. De data van de introductieavond wordt in het infoboekje bekend gemaakt. De onderbouw houdt een introductieweek voor de ouders

10.2 Kijkavond Op deze avond wordt u in de gelegenheid gesteld om samen met uw kind te zien hoe we werken op school. Uw kind zal u van alles vertellen en haar of zijn (werk)boeken en schriften laten zien.

10.3 Informeren van ouders Van iedere leerling houdt de leerkracht de vorderingen bij. Wij gebruiken hiervoor het LOVS, de cito-toetsen van het Leerling-en onderwijsvolgsysteem. Daarnaast gebruiken we in alle groepen, de methodegebonden toetsen, het Scol onderzoek (sociale competentie observatie lijst) en natuurlijk de informatie uit de gesprekken met ouders. We proberen een zo compleet mogelijk beeld te krijgen van de ontwikkeling van de leerlingen, zowel op leergebied als op het gebied van persoonlijkheidsontwikkeling en welbevinden. Ouders worden op school uitgenodigd om de vorderingen van hun kind(eren) te bespreken. Dit gesprek kan plaatsvinden met de leerkracht of interne begeleider. Besprekingen met de interne begeleider worden bijgehouden op de oudercontactkaart. Op deze kaart staat wie, wanneer en wat er is besproken. De ouder wordt gevraagd hier een handtekening bij te zetten. Dit maakt dat wij elkaar aan kunnen spreken op gemaakte afspraken.

10.4 Het rapport en 10-minutengesprekken Drie keer per jaar houden wij een 10-minutengesprek aan de hand van het rapport over de ontwikkeling en vorderingen van uw kind. Voor de groepen 1 en 2 zijn dat twee rapporten, voor het eerste gesprek gebruikt de leerkracht een gespreksformulier. Voor de ouders van groep 1 t/m 8 Rond december 10-minutengesprek aan de hand van het eerste rapport (gr 3 t/m 8) Groep 1 en 2 aan de hand van het gespreksformulier Rond april 10-minutengesprek aan de hand van het tweede rapport (gr 3 t/m 8) Groep 1 en 2 aan de hand van eerste rapport In juli Een 10-minutengesprek aan de hand van het eindrapport op aanvraag. In juli Het overgangsrapport/eindrapport gaat mee naar huis. Medio juni/juli

Pre-Adviesgesprek voor de ouders van groep 7. De leerkracht zal dan vertellen n.a.v. de Cito-toetsen welke richting in het Voortgezet onderwijs wij denken dat uw kind zal gaan behalen.

Medio maart ontvangen de ouders van leerlingen van groep 8 een uitnodiging voor een gesprek met de leerkracht(en) om de uitslagen van de CITO-eindtoets te bespreken en het daarmee samenhangende advies voor vervolgonderwijs.


30

Regels behorend bij het 10-minutengesprek en het rappot Wij gaan er vanzelfsprekend uit dat alle ouders komen. Indien ouders door omstandigheden niet op de 10-minutengesprekken kunnen komen, moeten zij zelf een andere afspraak maken met de leerkracht Rapporten worden (behalve het derde rapport) niet meegegeven aan oudere broers of zussen of aan het kind zelf als het nog niet besproken is met minimaal één van de ouders. Het derde rapport wordt vlak voor de zomervakantie aan de kinderen uitgedeeld. Na de vakantie moeten ze dit rapport zo snel mogelijk weer inleveren bij de nieuwe leerkracht. Kosten voor een rapport dat zoek raakt is €3,50.

Zorgleerling De ouders van een zorgleerling worden altijd al vóór een 10-minutengesprek op de hoogte gebracht over de ontwikkeling van hun kind. Naast de geplande gesprekken in het jaar kunt u altijd na schooltijd een afspraak maken met de leerkracht.

10.5 Protocol voor gescheiden ouders Wij vinden het belangrijk dat beide ouders goed geïnformeerd worden over hun kind(eren). We doen dat door in gesprek te gaan met ouders op verschillende manieren. Dit kan tussendoor zijn, een rapportgesprek, maar ook via een uitnodiging. Verder informeren wij de ouders onder andere door middel van de schoolgids, website en brieven die mee naar huis gaan ( b.v. de nieuwsbrief). Wij krijgen echter op school steeds vaker te maken met de gevolgen van het toenemende aantal echtscheidingen, vandaar dat wij het volgende protocol hebben opgesteld: Als school informeren wij in principe die ouder waar het kind door de week woont en dat als huisadres is opgenomen in de leerlingenadministratie. Volgens de wet moet de ouder die het gezag heeft over het kind de andere ouder op de hoogte houden van belangrijke zaken die met het kind te maken hebben. Belangrijk zijn bijvoorbeeld gezondheid en school. We verwachten dan ook dat deze ouder de andere ouder informeert. Indien mogelijk is het wenselijk dat beide ouders aanwezig zijn bij de gesprekken waarvoor de ouders zijn uitgenodigd. Als de informatieoverdracht tussen de ouders niet mogelijk is dan kunnen de ouders de school hiervoor niet verantwoordelijk stellen. Wij zijn als school wel verplicht om belangrijke informatie te geven aan de ouder die het gezag niet heeft als deze ouder daar om vraagt. Het moet dan om een concrete vraag over het kind gaan. De ouder die het gezag niet heeft kan bijvoorbeeld de school om informatie vragen over de schoolprestaties van het kind. Uitzonderingen op deze plicht van informatieverstrekking is het geven van informatie die in strijd is met de belangen van het kind. Daarnaast hoeft de school informatie niet te verstrekken als ze die ook niet (op dezelfde wijze) aan de ouder met het ouderlijk gezag zou geven. Indien de niet geïnformeerde ouder geïnformeerd wenst te worden, dan moet deze ouder een afspraak maken met de directie van de school. Samen zal gekeken worden hoe de betreffende ouder het beste geïnformeerd kan worden.


31

Indien noodzakelijk zal de school vragen naar een kopie van een identiteitsbewijs. Dit heeft te maken met de Wet Bescherming Persoonsgegevens, waardoor scholen aan strikte regels gebonden zijn met betrekking tot informatieverstrekking over leerlingen De school moet uiteraard een veilig klimaat voor de leerlingen zijn en daarom zal de school zich zoveel mogelijk afzijdig houden van een conflict tussen ouders. Wij zullen ons neutraal opstellen door beide ouders voor zover mogelijk gelijkelijk te voorzien van informatie. Indien het toch zover komt dat de ouder die het ouderlijk gezag heeft de school vraagt om de andere ouder geen informatie meer te geven, zal de school dit niet zomaar kunnen doen. Wij dienen, indachtig artikel 1:377c BW, dan zelf een afweging te maken of het belang van het kind (dus niet van de ouder) wordt geschaad bij het verstrekken van de informatie. Het is hierbij niet voldoende te verwijzen naar het oordeel van een gezinsvoogdij-instelling of naar een aanbeveling uit een handboek over preventie van kindermishandeling.

Het werken in groep 3


32

11. DE ROL VAN DE OUDERS 11.1 De Medezeggenschapsraad (MR) Het is belangrijk dat ouders inspraak hebben op wat er allemaal gebeurt op een school. In de medezeggenschapsraad (MR) kunnen ouders meepraten over het schoolbeleid. De Medezeggenschapsraad is samengesteld uit een gelijke vertegenwoordiging van ouders en personeel en de directeur als adviserend lid. De ouders en leerkrachten worden door middel van een tweejaarlijkse verkiezing gekozen. De taken, verantwoordelijkheden en rechten van de MR zijn vastgelegd in een reglement. Dit reglement ligt ter inzage op school. De MR heeft over een groot aantal zaken instemmingsrecht. Aan de taken die de wet aan een MR opdraagt zal iedere MR op eigen wijze uitvoering geven. Ook kan het bevoegd gezag of de directeur de MR om advies vragen, dan wel kan de MR ongevraagd advies uitbrengen. De MR is dus een belangrijk orgaan voor het meebepalen van het beleid van de school. De MR vergadert elke maand, de vergaderdata en notulen hangen op het informatiebord bij de ingangen van de school (Het Riet en Het Lang). Samenstelling MR Namens de ouders: voorzitter, penningmeester, totaal drie ouders Namens het team: drie leerkrachten Adviserend lid: directeur

11.2 Oudergeledingenraad (OGR) De oudergeledingenraad is een officiële stichting en is een belangrijke schakel voor de samenwerking tussen ouders en school. In de oudergeledingenraad zitten ouders en/of verzorgers van kinderen van de school. De taak van de ouders is het helpen bij de organisatie en uitvoering van allerlei activiteiten van de school, zoals het Sinterklaasfeest, Paasfeest, Eindejaarsbuffet en andere activiteiten. Zij dragen mede zorg voor het ophalen van het oud papier. Tevens beheren zij de ouder- en schoolreisbijdragen en oud papiergelden. De oudergeledingenraad vergadert elke maand. De vergaderingen zijn openbaar en alle ouders/verzorgers kunnen de vergaderingen bijwonen. De vergaderdata en notulen hangen op het informatiebord bij de ingangen van de school. (Het Riet en Het Lang). Samenstelling OGR ouders: Teamleden:

voorzitter en penningmeester secretaresse en ouders twee leerkrachten

11.3 Hulp van de ouders Actieve betrokkenheid van ouders is voor de school van enorm belang. Wij hebben uw hulp nodig om activiteiten plaats te laten vinden. Bv. ouderhulp bij het spel en boekenplan, oud papier lopen, rijden bij excursies, luizenmoeders, hulp bij handvaardigheid etc. U kunt zich opgeven bij de leerkrachten. Ook wordt uw aanwezigheid tijdens de schoolsportwedstrijden van uw kind zeer op prijs gesteld!


33

11.4 Activiteiten/schoolreisvergoeding en het spaarsysteem op onze school In overleg met de MR van onze school zijn de volgende bijdragen vastgelegd ter bestemming van de vrijwillige ouderbijdrage. Voor het betalen van de vrijwillige ouderbijdrage voor festiviteiten zoals o.a. Sinterklaas, Kerst en Pasen en de schoolreis betaalt u jaarlijks een vastgesteld bedrag van €23,Het geld van de activiteitenbijdrage wordt gebruikt voor specifieke activiteiten ten behoeve van uw kind(eren) o.a. alle festiviteiten, sporten culturele activiteiten. Ook levert de OGR een bijdrage t.b.v. het onderwijs, bv. boeken voor de Kinderboekenweek, bijdrage in de kosten voor materialen bij thema’s, bijdrage voor foto’s in de plakboeken bij de groepen 1 en 2 etc.

11.5 Het spaarsysteem Dit spaarsysteem is zo opgezet, dat u vanaf groep 1 al spaart voor het duurdere schoolreis in groep 8. Alle ouders krijgen in het begin van het schooljaar een formulier om hun keuze bekend te maken. We hebben de volgende bedragen vastgesteld: Groep 1 t/m 4 € 52,50 Groep 5 – 6 € 70,00 Groep 7 € 87,50 Groep 8 € 130,00

1. Mogelijkheid van betaling in één keer Betaalt U in één keer PER BANK, dan is de betaling in de maand oktober U betaalt via de bank of giro en wel vóór .. oktober van het desbetreffende schooljaar. 2. Mogelijkheid van betaling in twee keer -Betaalt u in twee keer PER BANK, dan is de betaling in de maand oktober en in de maand april. Betaalt u in twee keer via de bank of giro, dan graag vóór ..oktober en vóór .. april van het desbetreffende schooljaar. Als u in twee keer wilt betalen, zijn de bedragen als volgt:

Groep 1 t/m 4 Groep 5 -6 Groep 7

Oktober € 27,50 € 35,00 € 45,00

April € 25,00 € 35,00 € 42,50

De kosten voor groep 8 zijn afhankelijk van de al opgebouwde reserve uit de voorgaande jaren. Zonder reserve, dan in oktober € 65,00 en in april € 65,00. De ouders van leerlingen uit groep 8 krijgen bijtijds bericht over het juiste bedrag.

3. Mogelijkheid van betaling in drie keer -Betaalt u in drie keer PER BANK, dan is de betaling in de maand oktober, januari en in de maand april. Betaalt u in drie keer via de bank of giro, dan graag vóór .. oktober , vóór .. janauri en voor ..april van het desbetreffende schooljaar. Schoolgids Openbare Basisschool “Het Lang”

34

Als u in drie keer wilt betalen zijn de bedragen als volgt:

Groep Groep Groep Groep

oktober januari april 1 t/m 4 € 17,50 € 17,50 € 17,50 5–6 € 25,€ 25,€ 20,7 € 30,€ 30,€ 27,50 8 is afhankelijk van de al opgebouwde reserve uit de voorgaande jaren.

Zonder reserve, dan in oktober € 45,- , januari € 45,- en in april € 40,-. ** De ouders van leerlingen uit groep 8 krijgen voor 1 oktober bericht over het juiste bedrag. Het bankrekeningnummer is: 13.65.89.545 t.n.v. Stichting Ouderraad o.b.s. Het Lang in Enschede. Vergeet a.u.b. niet de naam en groep van uw kind te vermelden. Als u om bepaalde redenen niet per bank kunt betalen, kunt u contact opnemen met de secretaresse en/of penningmeester. Zie voor namen het infoboekje.

11.6 Financiële verantwoording naar de ouders door de OGR Jaarlijks wordt door de OGR verantwoording afgelegd d.m.v. een financieel verslag. Van deze vergadering krijgt u vooraf een brief met de datum en tijd. De schoolreisgelden komen op een aparte rekening. Bij verhuizing wordt het gespaarde bedrag terug betaald, na aftrek van de gemaakte kosten. Mocht u vragen hebben over de betaling, neem dan gerust contact op met de penningmeester van de OGR en/of de directeur van de school. Wij geven graag nadere informatie.

11.7 Stichting leergeld Voor ouders van schoolgaande kinderen - die om financiële redenen niet met leeftijdsgenoten kunnen meedoen aan schoolse en buitenschoolse activiteiten kunt u Stichting Leergeld inschakelen. Elk schooljaar moet u als ouder zelf opnieuw een aanvraag indienen bij St. Leergeld. Vanaf november 2011 vergoedt Stichting Leergeld niet meer alle onkosten. U moet het overige bedrag zelf betalen.

Contact Stichting Leergeld Enschede Postbus 113, 7500 AC Enschede Telefoonnummer: 06 - 14 81 39 45 website:www.leergeld.nl E-mailadres: [email protected]


35

12.HET VOLGEN VAN DE ONTWIKKELING VAN DE LEERLINGEN 12.1 Het volgen van de ontwikkeling van leerlingen De school heeft een groot verantwoordelijkheidsgevoel voor de kinderen wat betreft hun leven en welzijn. De ontwikkeling van de kinderen, zowel sociaal-emotioneel als cognitief, wordt goed gevolgd door de groepsleerkrachten. Zij doen dit middels: - observaties - methode gebonden toeten - landelijke cito toetsen - afname sociometrisch onderzoek - de toetst beginnende geletterdheid voor groep 2 en 3 van het CPS - toets fonemisch bewustzijn voor groep 1 De leerkrachten houden tevens in de gaten hoe het met de kinderen gaat: of ze vaak afwezig zijn of regelmatig ziek thuis zijn. Hoe ze in hun vel zitten en of ze blij of verdrietig zijn. We houden contact ten aanzien van de thuissituatie en als dat nodig is nodigen we ouders op school uit voor een gesprek. Samen kunnen we bekijken of we behulpzaam kunnen zijn met eventuele verdere actie.

12.2 Cito toetsen Wij maken gebruik van de volgende landelijke cito toetsen. Met de toetsen van het LOVS kunnen wij de vorderingen van individuele leerlingen, groepen leerlingen en het onderwijs op school van groep 1 tot en met 8 volgen. -

rekenen voor kleuters ordenen taal voor kleuters technisch lezen (AVI/DMT) technisch lezen (AVI/DMT) Begrijpend lezen CITO Eindtoets basisonderwijs Begrijpend lezen Rekenen Spelling Woordenschat

groep groep groep groep groep groep groep groep groep groep groep

1/2 2 1/2 3 4 t/m 4 t/m 8 3/4 3 t/m 3 t/m 3 t/m

7 7

8 8 6

jan/juni jan/juni jan/juni jan/mrt/juni okt/mrt/juni jan februari mei/juni jan/juni jan/juni jan/juni

Korte beschrijving van de toetsen Rekenen voor kleuters: toetst getalbegrip meten en meetkunde Ordenen: toetst waarnemings- en denkontwikkeling van kinderen (voorbereidend rekenen). Taal voor kleuters: Onderzoekt de ontwikkeling van taal bij de kleuters (passieve woordenschat, kritisch luisteren, klank en rijm, laatste/eerste woord, schriftoriëntatie, auditieve synthese).


36

De AVI-toets (groep 3 t/m 6): Onze school steekt veel energie in het (leren) lezen, vooral in de groepen 3, 4, 5 en 6. Een goede leesvaardigheid is immers heel belangrijk. Niet alleen kan lezen veel plezier geven, het is ook noodzakelijk voor vrijwel alle schoolvakken: je moet kunnen begrijpen wat je leest. Om het technisch leesniveau van kinderen te kunnen vaststellen, gebruiken we op onze school de AVItoetskaarten. Met behulp van deze kaarten wordt de leesontwikkeling op de voet gevolgd.

Drie- Minuten-Toets.(groep 3 t/m 8): Een goede technische leesvaardigheid is een noodzakelijke voorwaarde voor begrijpend lezen. Met de resultaten op de leeskaarten kan de leerkracht zien of de technische leesvaardigheid zich naar wens ontwikkelt.

Spelling (groep 3 t/m 8): Met deze toets kunnen we de vorderingen van deze vaardigheid bij de leerlingen van groep 3 t/m 8 nauwkeurig volgen.

Rekenen-Wiskunde (groep 3 t/m 8): Met deze toetsen kunnen de leerkrachten van groep 3 t/m 8 per half jaar de vorderingen in rekenvaardigheid vaststellen. Op basis van de toetsresultaten kan de leerkracht bepalen welk soort opgaven de groep of de individuele leerling goed, matig of onvoldoende beheerst. Naast de algemene rekenvaardigheid van groep 3 en 4, worden in de groepen 5 t/m 8 de getallen en de bewerkingen getest. Verder wordt de rekenvaardigheid onderzocht op het gebied van meten, tijd en geld. Begrijpend lezen (groep 4 t/m 8) /Lezen met begrip (groep 3 en 4): Deze twee toetsen worden afgenomen om de leesvaardigheid van de leerlingen te toetsen en om te onderzoeken of ze wel begrijpen wat ze lezen.

12.3 IGDI-model en zelfstandig werken Met taal en rekenen werken we met het IGDI-model. Dit model gaat uit van convergente differentiatie. Dit houdt in dat er gedifferentieerd wordt in instructietijd. Hierdoor worden de kinderen die meer instructie nodig hebben langer bij het niveau van de rest van de groep gehouden. Zowel bij taal als bij rekenen hebben wij de strategieën als uitgangspunt. Wij bieden onze leerlingen één strategie aan, omdat meerdere strategieën verwarrend werken voor de zwakkere leerlingen. In de differentiatie kunnen voor de beter begaafde kinderen meerdere strategieën aangeleerd worden, zodat zij het geleerde ook kunnen toepassen in andere situaties. Onze school wil zoveel mogelijk onderwijs op maat geven en elke leerling de zorg bieden die hij/zij nodig heeft. Door de kinderen zelfstandig te laten werken in de groep, heeft de leerkracht de mogelijkheid om kinderen die dat nodig hebben extra te begeleiden en te stimuleren. In alle groepen wordt gewerkt aan de instructietafel. Kinderen die meer aan kunnen krijgen aangepast werk ter verbreding en verdieping, zodat ze lesaanbod op niveau krijgen. Kinderen die moeite met de reguliere stof hebben, wordt extra hulp geboden.


37

12.4 Interne begeleiders Tot een belangrijke taak van de interne begeleiders hoort het ondersteunen en coachen van de leerkrachten. Zij begeleiden de leerkrachten om zich verder te professionaliseren in hun werk en omgang met kinderen. Ze gaan o.a. naast de directeur en externen ook op klassenbezoek bij de leerkrachten in de klas. Samen met de leerkrachten bespreken de interne begeleiders de vorderingen, de behaalde toetsresultaten van de individuele leerlingen en van de groep en wordt het groepsplan besproken tijdens de groepsbesprekingen.

Tijdens deze besprekingen wordt ook bekeken of de resultaten voldoen aan de vastgestelde normen en onze verwachtingen. N.a.v de analyse van de resultaten wordt er een nieuw groepsplan opgesteld.

Indien nodig wordt er voor (een deel van) de groep of voor een individuele leerling (naast het groepsplan) een extra handelingsplan gemaakt door de groepsleerkracht in overleg met de interne begeleider. Het handelingsplan wordt altijd besproken met de ouders. Naast de toetsresultaten wordt ook de sociaal-emotionele ontwikkeling van de kinderen gevolgd. De interne begeleider legt van iedere leerling een leerling-dossier aan, waarin alle relevante gegevens worden bewaard. Als een leerling de school verlaat, wordt er een onderwijskundig rapport opgestuurd naar de volgende school. Ook worden de gegevens van het leerlingvolgsysteem op groeps- en schoolniveau door de interne begeleiders bijgehouden en geëvalueerd.

Het werken met de onderwijsassistente Mieke Termijtelen


38

13.EXTRA ZORG VOOR UW KIND 13.1 Wet Passend Onderwijs Per 1 augustus 2012 wordt op alle Nederlandse scholen het ‘Passend Onderwijs’ ingevoerd. Passend Onderwijs houdt in dat elk kind het onderwijs en de begeleiding krijgt die het beste aansluit bij zijn of haar talenten en beperkingen. Dit geldt ook voor kinderen met een stoornis, ernstige ziekte of handicap. De ‘zorgplicht’ verplicht scholen en schoolbesturen om te zorgen voor een passende onderwijsplek en passend onderwijs voor elke leerling. De school stelt de nodige voorwaarden bij het plaatsen van leerlingen met een speciale onderwijsbehoefte: - hebben wij op dit moment al genoeg ervaring om deze leerlingen op te kunnen vangen? - hoe zit het met de randvoorwaarden? Is het gebouw geschikt? Rolstoelvriendelijk? Diversiteit aan leer- en hulpmiddelen? Voldoen de methodes? - onderwijskundig: is er voldoende orthodidactische en orthopedagogische kennis aanwezig om deze leerlingen op te vangen? Wij vinden het van groot belang dat ‘leerlingen met speciale zorg’ die aandacht krijgen die een optimale ontwikkeling waarborgt. De kinderen die voor dit schooljaar een indicatie voor een rugzak hebben, blijven deze indicatie behouden. Het instrument rugzak verdwijnt per 1 augustus 2013.

13.3 Besprekingen met betrekking tot de zorg bij ons op school In Enschede begeleidt het Steunpunt Onderwijszorg de basisscholen bij het vormgeven van een nieuwe zorgstructuur gericht op de meest recente ontwikkelingen. Elk schooljaar wordt er door de interne begeleider een aantal overleggen gepland waarin groepsoverzichten en zorg- of risicokinderen worden besproken. Deze overleggen zijn: 1. Groepsbesprekingen met de leerkracht (3x per schooljaar) 2. Basisteam (4x per schooljaar) 3. Breedteteam (4x per schooljaar) 4. Diepteteam 5. IB-besprekingen met SMW (meerdere malen per schooljaar) 1.Groepsbesprekingen met de leerkracht Deelnemers Interne begeleider en de groepsleerkracht Inhoud De groep wordt door de groepsleerkracht ingebracht middels kijkwijzer. Er wordt besproken hoe de leerkracht het onderwijs binnen zijn groep vormgeeft op didactisch en pedagogisch gebied. Daarnaast worden de groepsresultaten geanalyseerd en omgezet in acties voor zowel de leerkracht als de leerlingen. Naar aanleiding van deze besprekingen worden onder verantwoordelijkheid van de interne begeleider handelingsplannen/groepsplannen gemaakt voor Taal, Lezen, Rekenen en de sociaal emotionele ontwikkeling. Waar nodig worden klassenconsultaties gepland. Vanuit de leerlingbespreking kan een leerling worden doorverwezen naar het BreedteTeam. Hiervoor wordt altijd toestemming gevraagd aan ouders.


39

2. Het Basis Team Deelnemers De directeur als voorzitter van het Basis Team, de interne begeleider en de onderwijsadviseur. Inhoud In het Basis Team gaat het om de kwaliteit van lesgeven in de groep en in school. Het opbrengstgericht en handelingsgericht werken staat centraal: alle opbrengsten worden geanalyseerd en zijn een start voor het maken van verbeterplannen op school- en groepsniveau. De bevindingen van het Basis Team worden ook in een teamvergadering besproken met de leerkrachten. De analyses vanuit de teamvergadering worden ook meegenomen in de verbeterplannen. Als er zorgen zijn over bepaalde leerlingen dan worden ze besproken in het Breedte Team. Hiervoor wordt altijd toestemming gevraagd aan ouders. 3.Het Breedte Team Deelnemers De interne begeleider, de orthopedagoog, de leerkracht passend onderwijs en de groepsleerkracht. Inhoud In het Breedte Team worden leerlingen besproken die vanuit het Basis Team worden ingebracht en waarvoor ouders toestemming hebben gegeven. Het zijn leerlingen met een specifieke onderwijs en/of ondersteuningsbehoefte. Vanuit deze bespreking kunnen acties voortkomen, zoals observaties, nader didactisch onderzoek, psychologisch onderzoek, video trajecten etc. Deze acties worden altijd met ouders besproken. Indien nodig wordt het Breedte Team een Zorgteam. Het doel is dan om tot een meer sluitend jeugdbeleid te komen door aanvullende psychosociale dienstverlening. Bij aanhoudende zorg kunnen leerlingen aangemeld worden bij het Diepte Team. Hiervoor wordt altijd toestemming gevraagd aan de ouders. 4.Het Diepte Team Deelnemers Steunpunt-onderwijs-zorg, schoolarts, maatschappelijk werk, Orthopedagoog van het SO. Inhoud In het Diepte Team worden leerlingen besproken die vanuit het Breedte Team worden ingebracht en waarvoor ouders toestemming hebben gegeven. Het zijn leerlingen waar ernstige handelingsverlegenheid een rol speelt. Specifieke leerlingkenmerken spelen veelal een belangrijke rol. Leerlingen die in het Diepte Team worden besproken zullen in veel gevallen naar het SBO of SO verwezen worden of mogelijk als passend onderwijs leerling onderwijs volgen op het SBO. In dit traject spelen ouders een prominente rol. 5.IB-besprekingen met SMW Tien keer per jaar heeft de School Maatschappelijk Werkster spreekuur op school. Indien nodig overlegt zij daarna direct met de interne begeleiders. Daarnaast is er frequent contact via mail over de gesprekken die zij heeft met gezinnen waarvan de kinderen bij ons op school zitten.

13.5 Privacyregeling Elke zorgleerling komt tijdens het verblijf op de basisschool periodiek aan de orde binnen het Breedte-Diepteteam. Voordat een kind in dit team kan worden besproken, is echter instemming van de ouders noodzakelijk. Vader en/of moeder (of de voogd) moeten hun goedkeuring verlenen voordat het schoolmaatschappelijk werk en de verpleegkundige zich over een kind kunnen buigen. De informatie over uw kind en u als ouder is en blijft altijd vertrouwelijk.


40

13.6 School video interactie begeleiding (SVIB) School video interactiebegeleiding is een van de begeleidingstechnieken die de school hanteert om het onderwijs zo goed mogelijk af te stemmen op de leerlingen. Op onze school wordt het middel voornamelijk ingezet om leraren te ondersteunen bij hun onderwijstaak. De methodiek wordt zowel ingezet bij vragen rondom leerlingenzorg, als bij vragen rondom onderwijsvernieuwing. De school video interactie begeleider maakt korte videoopnames in de klas, die met de leerkracht nabesproken worden. Gemaakte opnames worden niet voor andere doeleinden gebruikt. Ook worden zij niet getoond aan anderen dan de leerkracht. De opnames blijven onder beheer van de SVIB-er en worden na verloop van tijd vernietigd. Indien de methodiek wordt ingezet bij specifieke begeleidingsvragen van een of meerdere leerlingen, dan worden de ouders/verzorgers hiervan in kennis gesteld en om toestemming gevraagd.

13.7 Jeugdgezondheidszorg/maatschappelijk werk Schoolmaatschappelijk werk Binnen onze school hebben we een eigen schoolmaatschappelijk werker, Juliëtte Fiselier. Zij houdt spreekuur bij ons op school. U kunt op het spreekuur terecht als u vragen heeft over bijv. omgaan met de puberteit of over gebeurtenissen die uw kind raken, zoals bijv. het overlijden van een familielid of als kinderen in de knel zitten na een scheiding. De maatschappelijk werker spreekt met kinderen, uiteraard met uw goedvinden, maar ook met ouders en soms ook met leerkrachten. Indien nodig kan zij u doorverwijzen naar Mediant of andere hulpverlenende instanties. Opgave voor het spreekuur kunt u doen bij de interne begeleiders van de school. Wacht in noodgevallen niet tot een spreekuur. Onze interne begeleiders hebben veel kennis over het netwerk van hulpverlening. In ernstige gevallen kunnen zij direct een beroep doen op diverse hulpverleningsinstanties, bv budgetbegeleiding bij financiële problemen, jeugd en zedenzaken, blijf van mijn lijf huizen, AMK, crisisdiensten van Mediant, enz.

13.8 Jeugdtandverzorging Ouders kunnen hun kind aanmelden bij de Jeugdtandverzorging. Elk half jaar komt de bus van de Jeugdtandverzorging op school. Zij werken in tandartsbussen en in hun behandelcentrum aan de Haaksbergerstraat. Ouders kunnen samen met hun kind de tandarts bezoeken en aanwezig zijn bij de behandeling. Behandelingen en controles bij kinderen worden geheel vergoed volgens de voorwaarden van uw verzekeringsmaatschappij. Een inschrijfformulier voor eventuele aanmelding kunt u ophalen bij de interne begeleider en/of directeur van de school.

13.9 Logopedische screening op school Op school vindt een logopedische screening plaats door een logopedist van de GGD Regio Twente, afdeling Jeugdgezondheidszorg (JGZ). De JGZ-logopedist komt drie keer per jaar op school om alle kinderen van 5 jaar te screenen. Dit gebeurt alleen als de ouders hiervoor vooraf schriftelijk toestemming geven en het kind geen logopedie heeft. Daarnaast kunnen andere kinderen op verzoek van leerkrachten, intern begeleiders, ouders, de JGZ-verpleegkundige of de JGZ-arts gescreend worden. Deze kinderen dienen via een aanmeldingsformulier aangemeld te worden, dat verkrijgbaar is bij de interne begeleider. Ook voor de screening op verzoek geldt dat ouders hiervoor vooraf toestemming moeten geven. Zij zetten daarvoor hun handtekening op het aanmeldingsformulier. Schoolgids Openbare Basisschool “Het Lang”

41

Waar      

let de logopedist op? taal (o.a. zinsbouw, begrijpen van taal, woordenschat, geheugen) spraak (o.a. uitspraak van klanken, verstaanbaarheid, vloeiendheid) stem (o.a. heesheid, luidheid) mondgewoonten (o.a. duim- of speenzuigen en mondademen). mondmotoriek (o.a. beweeglijkheid van de tong, lipspanning) gehoor (als er vermoedens zijn van een verminderd gehoor wordt er een fluistertestje gedaan)

VVE (Vroeg- en Voorschoolse Educatie) geïndiceerde kinderen Sinds maart 2011 wordt bij 4-jarige kinderen, die door het consultatiebureau een VVE-indicatie hebben gekregen, de taalontwikkeling bekeken. Ouders van deze kinderen krijgen via school een toestemmingsformulier, waarop zij kunnen aangeven of zij akkoord gaan met dit onderzoek. Door dit onderzoek krijgt school al vroeg informatie over de taalontwikkeling van deze kinderen en kan direct bekeken worden of ze nog steeds extra hulp nodig hebben voor het stimuleren van hun taalontwikkeling. Deze hulp kan bijvoorbeeld bestaan uit extra begeleiding in de klas, extra begeleiding buiten de klas, deelname aan een schakelklas of logopedische begeleiding. De interne begeleider, Kim Lucasse, is de coördinator van het VVE-gebeuren bij ons op school.

13.9 Onderzoek door verpleegkundige op school In het basisonderwijs worden alle leerlingen van groep 1, 2, en 7 onderzocht door een schoolarts of schoolverpleegkundige. In groep 1 worden ogen en oren onderzocht waarna een gesprek met de leerkracht en indien nodig met ouders volgt. In groep 7 krijgen leerlingen voor het onderzoek een vragenlijst mee naar huis die moet worden ingevuld. Bij het onderzoek zullen lengte en gewicht gemeten worden. Op verzoek van ouders, school of schoolbegeleidingdienst kunnen ook de overige leerlingen voor onderzoek uitgenodigd worden. Hiervoor kan contact opgenomen worden met de schoolarts of verpleegkundige via de Jeugdgezondheidszorg, zie hiervoor het informatieboekje. Zie ook www.ggdregiotwente.nl

Medisch onderzoek buiten school In groep 2 wordt er een volledig medisch onderzoek uitgevoerd door de schoolarts. Ouders worden hiervoor uitgenodigd. Indien nodig wordt de leerkracht door de schoolarts op de hoogte gebracht.

13.10 Fysiotherapie op school Via school kunnen wij kinderen die problemen hebben met hun fijne motoriek, door verwijzen naar de kinderfysiotherapeut. Er vindt dan een screening plaats op school. Deze zal uitwijzen of uw kind in aanmerking komt voor een eventuele behandeling


42

13.11 Hoofdluiscontrole Omdat er op elke school soms leerlingen zijn die last hebben van hoofdluis heeft de oudergeledingenraad in overleg met de MR, het team en de GGD besloten om alle kinderen na elke vakantie te controleren op hoofdluis. Dit gebeurt door ouders (hoofdluiswerkgroep) die hierover van de GGD uitleg hebben gehad. Wanneer er tijdens de controle hoofdluis wordt aangetroffen bent u verplicht uw kind zo snel mogelijk te behandelen. Als dit niet gebeurt, is de kans groot dat andere kinderen ook hoofdluis krijgen. Kinderen zijn zich met al hun dagelijkse bezigheden niet bewust van het verspreiden van de hoofdluis. Voor de behandeling van de luis bent u als ouder verantwoordelijk. Het is van groot belang dat er direct gereageerd wordt en dat uw kind wordt opgehaald, zodat de juiste behandeling gegeven kan worden. Uw kind kan daarna weer gewoon naar school. Heeft u het thuis ontdekt en behandeld, geeft u dit dan door aan de leerkracht van uw kind. Die schakelt een controleteam in. Geeft u het ook door aan de ouders van de vriendjes en vriendinnetjes die niet in dezelfde klas zitten. Zij kunnen dan ook controleren en zonodig de behandeling starten. De volgende regels zijn van belang: a) Indien uw kind hoofdluis heeft, neemt de school onmiddellijk contact met de ouder (s) op of krijgt u via uw kind een brief mee naar huis, waarin staat dat uw kind direct behandeld moet worden om verdere verspreiding te voorkomen. b) De kinderen waarbij tijdens de controle verse neten en /of luizen zijn aangetroffen, worden na twee weken opnieuw gecontroleerd. c) Indien nodig wordt de schoolverpleegkundige ingeschakeld of kan het zijn dat een kind thuis moet blijven tot alle hoofdluis verdwenen is. d) Op school of bij de apotheek is informatie verkrijgbaar over het bestrijden van hoofdluis. Om hoofdluis te voorkomen hebben de ouderraad en school vorig schooljaar luizenzakken aangeschaft. Deze zakken zijn speciaal voor dit doel gemaakt en voorkomen dat de luizen overlopen naar andere jassen.


43

14. OVERGANG NAAR HET VOORTGEZET ONDERWIJS 14.1 De Overgang naar het Voortgezet onderwijs Het basisonderwijs (ook wel primair onderwijs genoemd) en het voortgezet onderwijs hebben een samenwerkingsvorm opgezet om de overgang naar het voortgezet onderwijs zo soepel mogelijk te laten verlopen. De leerlingen in groep 7 en 8 krijgen allemaal een ‘PO – VO map’. PO – VO = Primair Onderwijs – Voortgezet Onderwijs. In deze map staan allerlei opdrachten en informatie ter voorbereiding en begeleiding bij de stap naar het Voortgezet Onderwijs. Ook het leren omgaan met een agenda hoort hierbij.

14.2 Procedure en planning landelijke CITO-toets Op 7, 8 en 9 februari wordt de landelijke CITO toets afgenomen. De Eindtoets Basisonderwijs maakt deel uit van het Leerling- en onderwijsvolgsysteem (LOVS). Het Leerling- en onderwijsvolgsysteem (LOVS) voorziet in een optimale onderlinge afstemming (onder meer op het gebied van de rapportage) van al onze toetsen voor het basisonderwijs: de toetsen van het Leerlingvolgsysteem en de Eindtoets Basisonderwijs, om een goed advies richting het V.O te kunnen geven. De rapportage naar de school komt in week 10 ( de week van 5 maart) Overgang naar het Voortgezet onderwijs Het V.O. wenst het onderwijskundige rapport te ontvangen. Dit rapport mag alleen doorgestuurd worden met toestemming van de ouders. Het dient voorzien te zijn van de handtekening van de ouder en van de directeur van de basisschool. Maart t/m mei: 8 dinsdagen gaan de 8+ leerlingen naar het V.O. Dit zijn kinderen met een hoog IQ. Zij gaan naar Het Stedelijk Lyceum, waar ze verschillende workshops kunnen bezoeken. Mei: Het V.O. bespreekt met de leerkracht van groep 8 de voor hen nieuwe leerlingen. In de eerste week na de kerstvakantie van het schooljaar daarop worden de leerlingen in het V.O. nog een keer besproken met de leerkracht van groep 8, de directeur en de interne begeleiders. De vorderingen van de leerlingen worden het eerste jaar naar de betreffende basisschool toegestuurd. Daarna ontvangt de basisschool nog twee jaar de schriftelijke rapporten van de kinderen die de basisschool verlaten hebben.

14.3 Aanmelding voortgezet onderwijs Aanmelding van de leerlingen vindt plaats in de tweede helft van maart (in overleg met het Voortgezet Onderwijs) en na overleg met de leerkracht tijdens een adviesgesprek. Belangrijk voor U: De afspraak met het Voortgezet onderwijs is dat er op de open dag NIET wordt aangemeld. De scholen van Voortgezet onderwijs mogen een uitzondering maken voor kinderen buiten Enschede. Het POVO (Primair Onderwijs – Voortgezet Onderwijs.)-boekje wordt door scholen uitgedeeld. Op elke basisschool komen aanmeldingsformulieren van de diverse Openbare scholen te liggen. Ouders kunnen individueel aanmelden; scholen kunnen collectief aanmelden.


44

14.4 Het Stedelijk Lyceum Enschede Het Stedelijk Lyceum is een openbare school voor gymnasium, atheneum, havo, vmbo, praktijkonderwijs en ISK. Als openbare school staat Het Stedelijk Lyceum open voor iedereen. Allen die er deel van uitmaken leren met elkaar om te gaan, ongeacht verschillen in capaciteiten, culturele en maatschappelijke achtergronden. Afkortingen: VMBO= Voorbereidend Middelbaar Beroepsonderwijs VMBO b=beroepsgerichte leerweg VMBO k= kadergerichte leerweg VMBO t= theoretische leerweg HAVO= Hoger Algemeen Voortgezet Onderwijs VWO= Voortgezet Wetenschappelijk Onderwijs

Uitstroomgegevens van onze leerlingen van het afgelopen schooljaar 2011-2012: P

30 ll %

0

VMBO B 4 13,3

VMBO K/T 6 20

VMBO- T/ HAVO 9 30

HAVO/ VWO 11 36,7

14.5 Wij zijn trots op de resultaten van onze kinderen. De uitstroom wordt bepaald door de resultaten van de toetsen en het leerrendement. Naar het oordeel van de inspectie voldoen de uitstroomcijfers van onze school in relatie tot de schoolpopulatie aan de verwachtingen.

15. KLACHTENREGELING Ieder bestuursorgaan in het onderwijs heeft de wettelijke verplichting om gebruik te maken van een klachtenregeling. In Enschede gebruiken alle bestuursorganen de "Klachtenregeling Primair en Voortgezet Onderwijs". Een exemplaar van de klachtenregeling is aanwezig in de school. De klachtenregeling is alleen van toepassing als u met uw klacht niet ergens anders terecht kunt. De meeste klachten over de dagelijkse gang van zaken in de school zullen in onderling overleg tussen u, uw kind, de leerkracht en/of de directeur op een juiste wijze kunnen worden afgehandeld. Indien dat echter door de aard van uw klacht niet mogelijk is of als de afhandeling niet naar uw tevredenheid heeft plaatsgevonden, dan kunt u een beroep doen op de klachtenregeling. In de klachtenregeling wordt een onderscheid gemaakt tussen een algemene klacht en een klacht over machtsmisbruik.


45

Klachten van algemene aard Een algemene klacht kan gaan over alle zaken die met school te maken hebben. Uitgezonderd zijn klachten die te maken hebben met machtsmisbruik. Klachten van algemene aard worden altijd eerst binnen de school afgehandeld. Als u een klacht heeft, dan kunt u daarmee terecht bij de leerkracht van uw kind en/of bij de directeur van de school. Mocht de afhandeling van de klacht niet naar uw tevredenheid plaatsvinden, dan kunt u een schriftelijke klacht indienen bij het bestuur van de Stichting Consent, Buurserstraat 250, 7504 RA te Enschede.

Klachten machtsmisbruik of ongewenste omgangsvormen Bij een klacht over machtsmisbruik gaat het om handelingen, gedragingen en/of uitingen die leiden tot ontsporing van macht in de onderwijssituatie. Bij vele vormen van (seksuele) intimidatie en lichamelijke of geestelijke mishandeling kan sprake zijn van machtsmisbruik. Bij klachten over machtsmisbruik kunt u zich wenden tot de vertrouwenspersoon van onze school, maar ook bij ongewenste omgangsvormen, zoals pesten, discriminatie, agressie en geweld. De vertrouwenspersoon zorgt voor de eerste opvang en begeleidt u zonodig naar de externe vertrouwenspersoon van het bestuur. De vertrouwenspersoon geeft u advies, inventariseert uw klacht, meldt uw klacht zonodig aan de Klachtencommissie of verwijst u naar andere instanties. Zo nodig is er een externe bemiddelaar beschikbaar die kan zorgen voor bemiddeling tussen u en de veroorzaker van de mogelijke klacht. Namen vertrouwenspersoon van school: Dit zijn Joanne Franke (leerkracht) en Annette te Koppele (intern begeleider). Naam externe vertrouwenspersoon:Gerda Zeijlstra, tel: 06-13697407

15.1 Regels voor schorsen en verwijdering Problemen met kinderen en/of ouders hebben tot op heden vrijwel nooit tot dit soort maatregelen geleid. Problemen zijn er om opgelost te worden en in vrijwel alle gevallen gebeurt dit door met elkaar te praten. Alleen in zeer extreme gevallen kan er sprake zijn van schorsing en/of verwijdering van leerlingen (6 rode kaarten). Hiervoor zijn procedures door het bestuur van de school opgesteld. Een schorsing wordt bij het bestuur gemeld en vooraf bij de ouder, de ouder kan een bezwaarschrift indienen, als men dat nodig acht. Verwijdering van een leerling gebeurt uitsluitend in overleg met de inspectie van het Onderwijs in Zwolle en met ons bestuur.

15.2 Privacyreglement leerplichtregistratie van de Gemeente Enschede De gemeente Enschede heeft een geautomatiseerde leerplichtregistratie waarin alle leerplichtige kinderen, van 5 tot en met 17 jaar, zijn opgenomen. De vierjarigen, hoewel nog niet leerplichtig, zijn ook in deze registratie opgenomen. Op grond van de Wet Persoonsregistratie wordt voor de leerplichtregistratie een privacyreglement verlangd. Om te voldoen aan deze wetgeving heeft het College van Burgemeester en Wethouders een privacyreglement vastgesteld. Daarin is onder andere opgenomen hoe met de leerplichtregistratie wordt omgegaan en het inzage- en correctierecht dat ouders van leerplichtige kinderen hebben. De persoonsgegevens worden betrokken uit de Gemeentelijke Basisadministratie Personen (GBA).


46

16. BELANGRIJKE ADRESSEN/TELEFOONNUMMERS Schoolbestuur Consent Openbaar onderwiijs Buursestraat 250 7504 RA Enschede 053-4884444

Inspectie van het Onderwijs Rijksinspectiekantoor Zwolle Postbus 10048 8000 GA Zwolle 038-4257820

Steunpunt Onderwijszorg Enschede (SPOE) Coördinatie: Ad Kappen Fleringenbrink 2 7544 XN Enschede 053-4308678 Schooltandarts Haaksbergerstraat 113 7513 ER Enschede 053-4309010 GGD Twente Jeugdgezondheidszorg Postbus 1405 7500 BK Enschede Telefoonnummer: (0900) 333 888 9 (lokaal tarief) Schoolgericht Maatschappelijk Werk Mediant Algemeen Maatschappelijk Werk Schoolverpleegkundige Claudia van der Hulst- Rotsma Kinderfysiotherapie

053-4768672 053-4881820 053-4353353 053-4876543

Vertrouwenspersoon Het Lang Joanne Franke Vertrouwenspersoon Het Lang Annette te Koppele Vertrouwenspersoon Consent Mona Stuivenberg

053-4783833 053-4783833

Schoollogopediste Judith de Potter

053-4876930

Wijkagent Necdet Tuluk

0900-8844

Peuterspeelzaal Diedel Dumpie Alifa SKE (algemeen) (buitenschoolse opvang)

053-4776611 053-4761673 053-4800024

Leerplicht ambtenaar Marianne van de Dolder Advies en Meldpunt Kindermishandeling Raad voor de Kinderbescherming SOS telefonische hulpdienst (voor crisissituaties) Bureau Jeugdzorg Overijssel

053-4817771 0900-1231230 0546-832200 074-2433333 053-8506300

Stichting leergeld

06-14813945


47

06-13697407

ELO Digischolen.nl Ons “Samenwerkingsverband Wesselerbrink” heeft sinds kort een Elektronische Leeromgeving. Dit is een website waar kinderen diverse vakken kunnen oefenen zoals: lezen, spelling en rekenen. Deze website kan zowel op school als ook thuis gebruikt worden om extra te oefenen. Voor groep 3 staan er veel oefeningen op van onze leesmethode Veilig Leren Lezen. Ook staan er leesteksten op voor het technisch lezen verdeeld in AVI niveaus. Voor de groepen 4 t/m 8 zijn er veel lessen te vinden voor diverse vakken. Kinderen kunnen via deze ELO documenten uploaden, informatie met elkaar uitwisselen, berichten naar elkaar sturen en chatten. Het is een veilige internetomgeving waar kinderen met plezier leren. De kinderen van groep 3 t/m 8 hebben een persoonlijke inlogcode ontvangen. Alles wat de leerlingen op deze site doen wordt in een overzicht bijgehouden.


48

S c h o o l g i d s O p e n b a r e B a s i s s c h o o l H e t L a n g

Recommend Documents