Název školního vzd lávacího programu: Podnikání v gastronomii Kód a název oboru vzd lání: 64-41-L/51 Podnikání Stupe poskytovaného vzd lávání: St ední vzd lání s maturitní zkouškou Délka a forma studia: dvouleté kombinované nástavbové studium Platnost vzd lávacího programu: od 1. 9. 2016 po ínaje prvním ro níkem
!
"
#
Školní vzd lávací program Podnikání v gastronomii Platnost ŠVP: od 1. 9. 2016 (po ínaje 1. ro níkem) .j. SSGH-ŠVP-1/2016
1 Úvodní identifika ní údaje školy: Název a adresa školy:
St ední škola gastronomická a hotelová s.r.o. Vrbova 1233, 147 00 Praha 4 – Braník telefon: tel.: 241 001 711, GSM: 603 534 477 email:
[email protected] web: www.ssgh.cz
Z izovatel školy:
Ing. Tomáš Kadlec Pr jezdná 647 155 31 Praha 5 – Lipence
Název školního vzd lávacího programu:
Podnikání v gastronomii
Kód a název oboru vzd lání:
64-41-L/51 Podnikání
Stupe poskytovaného vzd lání:
St ední vzd lání s maturitní zkouškou
Délka vzd lávání:
2-leté nástavbové
Forma vzd lávání:
kombinované studium (denní/distan ní forma)
Datum platnosti od:
1. 9. 2016
Jméno editele školy:
PhDr. Karel Vratišovský, MBA
Jméno koordinátora ŠVP:
PhDr. Karel Vratišovský, MBA
Kontakty pro komunikaci se školou: Telefonní íslo: Fax: Email: Web:
241 001 711, GSM: 603 534 477 241 001 788
[email protected] www.ssgh.cz
2
2 Obsah 1
Úvodní identifika ní údaje školy: ......................................................................... 2
2
Obsah .................................................................................................................. 3
3
Profil absolventa .................................................................................................. 5
3.1 Popis uplatn ní absolventa v praxi .............................................................................. 5 3.2 Popis cíl z hlediska klí ových a odborných kompetencí ........................................... 6 3.3 Zp sob ukon ení vzd lávání ..................................................................................... 11 4 Charakteristika školního vzd lávacího programu .............................................. 12 4.1 Podmínky p ijetí ke vzd lávání ................................................................................ 12 4.2 Zdravotní zp sobilost uchaze e................................................................................. 13 4.3 Celkové pojetí vzd lávání ve školním vzd lávacím programu ................................. 14 4.3.1 Výukové a vzd lávací strategie využívané v rámci praktického a teoretického vyu ování ......................................................................................................................... 15 4.3.2 Zajišt ní rozvoje klí ových a odborných kompetencí ve výuce ........................ 17 4.4 Zp soby za len ní pr ezových témat do výuky ...................................................... 22 4.4.1 lov k v demokratické spole nosti.................................................................... 23 4.4.2 lov k a životní prost edí .................................................................................. 26 4.4.3 Informa ní a komunika ní technologie .............................................................. 27 4.5 Organizace výuky ...................................................................................................... 28 4.6 Komunikace žák s vyu ujícími................................................................................ 29 4.7 Maturitní zkouška ...................................................................................................... 30 4.7.1 Profilová ást maturitní zkoušky ........................................................................ 30 4.8 Hodnocení žák a diagnostika ................................................................................... 30 4.8.1 Obecná charakteristika zp sob a kritérií hodnocení žák ................................ 31 4.8.2 Obecná kritéria stup hodnocení v teoretických p edm tech .......................... 31 4.8.3 Obecná kritéria stup hodnocení v p edm tech vyu ovaných formou u ební a odborná praxe ................................................................................................................... 33 4.9 Vzd lávání student se specifickými vzd lávacími pot ebami ................................. 35 4.9.1 Vzd lává žák se zdravotním postižením .......................................................... 36 4.9.2 Vzd lávání žák se zdravotním znevýhodn ním ............................................... 37 4.9.3 Vzd lávání žák se sociálním znevýhodn ním .................................................. 38 4.9.4 Zabezpe ení výuky žák mimo ádn nadaných................................................. 41 4.9.5 Vzd lávání žák s odlišným mate ským jazykem ............................................. 42 4.10 Bezpe nost a ochrana zdraví p i vzd lávacích innostech .................................... 44 4.11 Finan ní nároky na vzd lávání .............................................................................. 44 5 Popis materiálního a personálního zajišt ní výuky ŠVP .................................... 45 5.1 Materiální zajišt ní výuky ......................................................................................... 45 5.2 Personální zajišt ní výuky ......................................................................................... 46 6 Charakteristika spolupráce se sociálními partnery ............................................ 47 7
U ební plán a p ehled rozpracování obsahu vzd lávání v RVP do ŠVP ........... 49
8
U ební osnovy................................................................................................... 55 8.1 8.2 8.3 8.4
Název vyu Název vyu Název vyu Název vyu
ovacího p ovacího p ovacího p ovacího p
edm edm edm edm
tu: eský jazyk a literatura ........................................... 56 tu: Anglický jazyk / první ............................................. 62 tu: N mecký jazyk / první ............................................. 67 tu: Ruský jazyk / první .................................................. 76 3
8.5 Název vyu ovacího p edm tu: Ob anská nauka ....................................................... 83 8.6 Název vyu ovacího p edm tu: Základy spole enských v d ..................................... 88 8.7 Název vyu ovacího p edm tu: D jepis ..................................................................... 92 8.8 Název vyu ovacího p edm tu: Ekonomika podniku ............................................... 100 8.9 Název vyu ovacího p edm tu: Marketing ............................................................... 104 8.10 Název vyu ovacího p edm tu: Management ....................................................... 110 8.11 Název vyu ovacího p edm tu: Právo .................................................................. 115 8.12 Název vyu ovacího p edm tu: Ú etnictví ........................................................... 121 8.13 Název vyu ovacího p edm tu: Chod podniku ..................................................... 126 8.14 Název vyu ovacího p edm tu: Obchodní korespondence ................................... 129 8.15 Název vyu ovacího p edm tu: Informatika ......................................................... 134 8.16 Název vyu ovacího p edm tu: U ební praxe a Odborná praxe........................... 140 9 P ehledné tabulky u ebních osnov jednotlivých vyu ovacích p edm t ......... 144
4
3 Profil absolventa Název a adresa školy:
St ední škola gastronomická a hotelová s.r.o. Vrbova 1233, 147 00 Praha 4 – Braník Telefon: 241 001 711, GSM: 603 534 477 E-mail:
[email protected] Web: www.ssgh.cz
Název školního vzd lávacího programu:
Podnikání v gastronomii
Kód a název oboru vzd lání:
64-41-L/51 Podnikání
Datum platnosti od:
1. 9. 2016 (po ínaje 1. ro níkem)
V této kapitole školního vzd lávacího programu je definován profil absolventa školního vzd lávacího programu Podnikání v gastronomii pro kombinovanou formu vzd lávání na St ední škole gastronomické a hotelové s.r.o., který vychází z vymezených závazných požadavk
na vzd lávání podle Národního programu
vzd lávání a Rámcového vzd lávacího programu oboru 64-41-L/51 Podnikání vydaného dne 6.5.2009 pod .j. 9325/2009-23.
3.1 Popis uplatn ní absolventa v praxi •
Absolvent tohoto ŠVP Podnikání v gastronomii je kompetentní pro vykonávání ekonomické, provozn -ekonomické, obchodní a administrativní
innosti.
Získané znalosti a dovednosti uplatní p i ízení vlastní firmy p edevším v oblasti gastronomie, nebo v profesní oblasti, pro kterou se p ipravoval v p edcházejícím studiu konkrétního t íletého u ebního oboru. •
Absolvent
bude
vykonávat
odborné
innosti
provozní,
marketingové,
obchodn podnikatelské a ídící v nejr zn jších pracovních pozicích a právn organiza ních formách podnikání, a to jak v pozici zam stnance, tak zam stnavatele nebo podnikatele. •
Po absolvování maturitní zkoušky m že absolvent pokra ovat ve studiu vysokoškolském.
5
3.2 Popis cíl z hlediska klí ových a odborných kompetencí Vzd lávání sm uje k tomu, že absolvent: •
si uv domuje význam pozitivního vztahu k u ení a vzd lávání a p edevším význam celoživotního vzd lávání
•
ovládá r zné techniky u ení, dokáže si vytvo it vhodný studijní režim a podmínky
•
uplat uje r zné zp soby práce s textem (zvl. studijní a analytické
tení),
efektivn vyhledává a zpracovává informace, je tená sky gramotný •
s porozum ním poslouchá mluvené projevy (výklad, p ednášku, proslov, referát aj.) a po izuje si poznámky
•
využívá ke svému u ení r zné informa ní zdroje v etn
zkušeností svých i
jiných lidí •
sleduje a hodnotí pokroky ve svém u ení, p ijímá hodnocení, sebekriticky je schopen odhadnout své slabiny a silné stránky
•
zvažuje a odhaduje další možnosti svého sebevzd lávání v oboru i povolání
•
porozumí zadání úkolu nebo ur í jádro problému
•
získá pot ebné informace k ešení problému, navrhuje zp soby ešení, dokáže je zd vodnit, vyhodnotit a ov it vzhledem k zvolenému cíli a dosaženému výsledku
•
uplat uje p i vy ešení problému r zné myšlenkové operace (logické, empirické aj.)
•
volí prost edky a zp soby (pom cky, literaturu, metody a techniky) vhodné pro spln ní jednotlivých aktivit, využívá svých zkušeností a v domostí nabytých d íve
•
spolupracuje s jinými lidmi, nalézá týmové ešení
•
je schopen kompromisu a konsenzu
•
vyjad uje se p im en
ú elu jednání komunika ní situaci v projevech
mluvených i psaných a vhodn se prezentuje
6
•
své myšlenky formuluje srozumiteln
a souvisle, v písemné podob
pak
p ehledn a jazykov správn •
zú ast uje se aktivn diskusí, formuluje a obhajuje své názory a postoje
•
zpracovává administrativní písemnosti, pracovní dokumenty i souvislé texty na b žná i odborná témata
•
dodržuje jazykové a stylistické normy i odbornou terminologii
•
je schopen písemn
zaznamenávat podstatné myšlenky a údaje z text
a
projev jiných lidí (p ednášek, diskusí, porad aj.) •
vyjad uje se a vystupuje v souladu se zásadami kultury projevu a chování
•
dokáže komunikovat v jednom cizím jazyce
•
je schopen komunikovat v cizím jazyce dle pot eb a charakteru p íslušné odborné kvalifikace (nap . porozum t b žné a odborné terminologii a pracovním pokyn m v písemné i ústní form )
•
je motivován k prohlubování svých jazykových dovedností v celoživotním u ení
•
posuzuje reáln
své fyzické a duševní možnosti, odhaduje d sledky svého
jednání a chování v r zných situacích •
stanovuje si cíle a priority dle svých osobních schopností, zájmové a pracovní orientace a životních podmínek
•
reaguje adekvátn
na hodnocení svého vystupování a zp sobu jednání ze
strany jiných lidí, zvládne p ijmout radu i kritiku •
ov uje si získané poznatky, kriticky zvažuje názory, postoje a jednání jiných lidí
•
je odpov dný v
i svému zdraví, pe uje o sv j fyzický i duševní rozvoj, je si
v dom d sledk nezdravého životního stylu a závislostí •
adaptuje se na m nící se životní a pracovní podmínky, je finan n gramotný, je p ipraven ešit své finan ní a ekonomické záležitosti
•
zvládá pracovat v týmu, podílí se na realizaci spole ných pracovních i jiných inností
•
p ijímá a odpov dn plní sv ené úkoly
•
nezaujat zvažuje návrhy druhých, navrhuje zlepšení
•
nepodléhá p edsudk m a stereotyp m, je vst ícný v mezilidských vztazích
•
jedná samostatn , iniciativn nejen ve vlastním, ale i ve ve ejném zájmu
7
•
dodržuje zákony, respektuje práva a osobnost druhých lidí (pop . jejich kulturní specifika)
•
vystupuje proti nesnášenlivosti, xenofobii a diskriminaci
•
jedná v souladu s morálními principy a zásadami spole enského chování
•
uv domuje si vlastní kulturní, národní a osobnostní identitu, je tolerantní v
i
menšinám •
zajímá se aktivn o politické a spole enské d ní u nás i ve sv t
•
uv domuje si význam životního prost edí pro
lov ka a jedná v souladu
s udržitelným rozvojem •
uznává odpov dnost za sv j vlastní život i život svých blízkých, je schopen v p ípad ohrožení pomoci ostatním
•
uznává tradice a hodnoty svého národa, uv domuje si souvislosti jeho minulosti vzhledem k sou asnosti v evropském a sv tovém kontextu
•
podporuje národní, evropskou i sv tovou kulturu, k jejímž díl m a odkaz m má vytvo ený pozitivní vztah
•
je zodpov dný za
svoji profesní budoucnost, uv domuji si nutnost
p izp sobovat se neustále pracovním podmínkám •
má p ehled o možnostech uplatn ní na trhu práce v daném oboru, cílev dom a zodpov dn rozhoduje o své budoucí profesní a vzd lávací dráze
•
má reálnou p edstavu o pracovních, platových a jiných podmínkách v oboru a dokáže se vyrovnávat se svými p edpoklady a p edstavami
•
dokáže získávat a vyhodnocovat informace o pracovních a vzd lávacích p íležitostech, využívat poradenských a zprost edkovatelských služeb na trhu práce a vzd lávání
•
vhodn
komunikuje
s potencionálními
zam stnavateli,
prezentuje
sv j
odborný potenciál a své profesní cíle •
rozumí
podstat
a
princip m
podnikání,
zná
práva
a
povinnosti
zam stnavatele a zam stnance •
zvládá
ešení svých sociálních i ekonomických záležitostí s ohledem na
m nící se životní situace •
orientuje se v problematice pen z a cen, je schopný vést pracovní, rodinný a osobní rozpo et v etn správy finan ních aktiv a závazk
8
•
dokáže pracovat s osobním po íta em i notebookem a dalšími prost edky informa ních a komunika ních technologií
•
používá správn základní programové vybavení
•
dokáže se nau it novým aplikacím
•
komunikuje elektronickou poštou a používá prost edky online a offline komunikace
•
získává informace z otev ených zdroj , zejména s využitím Internetu
•
dokáže pracovat s informacemi z r zných médií (tišt ných, audiovizuálních, elektronických), a to s využitím prost edk
informa ních a komunika ních
technologií •
posuzují v rohodnost r zných informa ních zdroj
a podle toho k nim
p istupuje •
orientuje se v základech fungování trhu EU, zp sobech podnikání v EU
•
dokáže
zorganizovat
pr zkum
trhu,
výsledky
zpracovat,
smluvn
zabezpe ovat odbyt výrobk a služeb •
ovládá základní formy nabídky a prodeje výrobk a služeb
•
zná zp soby zabezpe ení hlavní innosti ob žným i dlouhodobým majetkem
•
organizuje a eviduje zásobovací innost
•
dokáže charakterizovat a pojmenovat jednotlivé makroekonomické jevy a efektivn vyhodnotit p sobení t chto jev na fungování podniku
•
dokáže p ipravit marketingový pr zkum, sb r a analýzu dat a dokáže použít efektivní marketingovou strategii
•
orientuje se v problematice managementu a osvojil si základní manažerské dovednosti
•
zpracovává doklady související s pohybem majetku a závazk podniku
•
eviduje a ú tuje hotovostní a bezhotovostní operace podniku
•
provádí základní výpo ty spojené s nákupem a skladováním zásob
•
provádí základní výpo ty odpis a využití kapacity dlouhodobého majetku
•
provádí mzdové výpo ty a dokáže vypo íst odvod sociálního a zdravotního pojišt ní, zálohu na da z p íjm
•
vede da ovou evidenci
•
ú tuje majetek a závazky, náklady a výnosy podniku
•
provádí ú etní záv rku 9
•
orientuje se v soustav daní
•
stanovuje da ovou povinnost k daním z p íjm a k dani silni ní
•
orientuje se v právní úprav
podnikání, ob anských a pracovn právních
vztazích •
dokáže vést jednání s obchodními partnery
•
kalkuluje ceny výrobk a služeb
•
sestavuje operativní a dlouhodob jší programy
•
zajiš uje základní operace personálního
ízení, zvládne vyhotovit návrh
pracovní smlouvy •
využívá
ekonomické
informace
k ízení
provozních
úsek ,
dokáže
vyhodnocovat výsledky hospoda ení •
bezpe nost práce považuje za nedílnou sou ást pé e o zdraví své i svých spolupracovník (i dalších osob vyskytujících se na pracovištích, nap . klient , zákazník , návšt vník ) i jako sou ást ízení jakosti a získání
i udržení
certifikátu jakosti podle p íslušných norem •
dodržuje a zná základní právní p edpisy týkající se bezpe nosti a ochrany zdraví p i práci a požární prevence
•
osvojil si zásady a návyky ochrany zdraví p i práci
•
rozpozná možnost nebezpe í úrazu nebo ohrožení zdraví a je schopen zajistit odstran ní závad a možných rizik
•
zná systém pé e o zdraví pracujících
•
dokáže poskytnout první pomoc na pracovišti
•
chápe kvalitu jako významný nástroj konkurenceschopnosti a dobrého jména podniku
•
dodržuje stanovené standardy a p edpisy související se systémem ízení jakosti zavedeným na pracovišti
•
dbá na zabezpe ování standard
kvality proces , výrobk
a služeb,
zohled uje požadavky klienta •
zná význam, ú el a užite nost vykonávané práce, její finan ní, pop . spole enské ohodnocení
•
zvažuje a plánuje innosti, odvozuje možné náklady, výnosy a zisk, vliv na životní prost edí, sociální dopady
•
efektivn hospoda í s finan ními prost edky
10
•
nakládá šetrn a hospodárn s materiály, energiemi, odpady, vodou a jinými látkami ekonomicky a ekologicky s ohledem na životní prost edí
3.3 Zp sob ukon ení vzd lávání Vzd lání se ukon uje maturitní zkouškou. Obsah a organizace maturitní zkoušky se ídí platnými právními p edpisy v dob jejího konání. Dokladem o dosažení stupn vzd lání je vysv d ení o maturitní zkoušce. Absolvent získá stupe vzd lání st ední vzd lání s maturitní zkouškou.
11
4 Charakteristika školního vzd lávacího programu Název a adresa školy:
St ední škola gastronomická a hotelová s.r.o. Vrbova 1233, 147 00 Praha 4 – Braník Telefon: 241 001 711, GSM: 603 534 477 E-mail:
[email protected] Web: www.ssgh.cz
Název školního vzd lávacího programu:
Podnikání v gastronomii
Kód a název oboru vzd lání:
64-41-L/51 Podnikání
Datum platnosti od:
1. 9. 2016 (po ínaje 1. ro níkem)
V této kapitole je popsána charakteristika školního vzd lávacího programu Podnikání v gastronomii pro kombinovanou formu studia na St ední škole gastronomické a hotelové, s.r.o.
4.1 Podmínky p ijetí ke vzd lávání •
p íjímací zkoušky se nekonají, žák je p ijat na základ výsledk p edchozího vzd lávání
•
získání st edního vzd lání s výu ním listem v libovolném oboru vzd lání v délce trvání minimáln t í let v denní form vzd lávání
•
spln ní podmínek p ijímacího ízení vyhlášených editelem školy pro daný školní rok
•
zvládnutí uživatelské obsluhy po íta e a práce s internetem
•
možnost pracovat mimo školu s po íta em s p ipojením k internetu
12
4.2 Zdravotní zp sobilost uchaze e Podmínky zdravotní zp sobilosti nejsou platným na ízením vlády o soustav obor vzd lání stanoveny. Podmínkou konání praktického vyu ování v gastronomických provozech je, že žák musí být držitelem platného zdravotního pr kazu.
13
4.3 Celkové pojetí vzd lávání ve školním vzd lávacím programu
Obor Podnikání je relativn novým oborem, který je p íležitostí pro ty, kte í hledají univerzální uplatn ní na trhu práce. Dálkové studium p edstavuje jednu z moderních forem vzd lávání dosp lých. Cílem vzd lávání podle ŠVP Podnikání v gastronomii je dále rozvinout a prohloubit kompetence žák , které získali ve t íletých vzd lávacích programech s výu ním listem, na úrove st edního vzd lání s maturitní zkouškou a zvýšit jejich odbornou kvalifikaci a konkurenceschopnost na trhu práce. St ední škola gastronomická a hotelová s.r.o. je st ední školou specializující se na vzd lávání v oblasti gastronomie, hotelnictví a cestovního ruchu. Proto i studium oboru podnikání zam ila do této skupiny obor . Její vzd lávací strategií ve výuce v oboru Podnikání je uplat ování a vytvá ení profesionálních návyk , které budoucí zam stnavatel bude prakticky využívat a dostate n
je ekonomicky ocení. Jejím
cílem je vytvá et ve škole i na pracovištích kladné interpersonální vztahy a demokratické prost edí, klást d raz na rozvoj klí ových kompetencí a rozvoj odborných kompetencí. D raz je p i výuce kladen na realizaci pr ezových témat. Školní vzd lávací program Podnikání v gastronomii byl vytvo en na základ Rámcového vzd lávacího programu pro obor 64-41-L/51 Podnikání. Nedílnou sou ástí školního vzd lávacího procesu je navazování kontakt
se sociálními
partnery již v pr b hu vzd lávání žák . Celkový postoj vedení školy, veškeré innosti a
ízení, p ístup pedagogických i ostatních pracovník
školy je založen na
demokratické ob anské spole nosti, na zásadách a principech trvale udržitelného rozvoje, toleranci a ohleduplnosti v
i žák m a zam stnanc m. U itelé podporují
v žácích hrdost a kladný vztah ke škole, v níž se p ipravují na za azení do pracovního procesu ve zvoleném oboru. Podporují jejich profesionální i osobní r st.
14
4.3.1 Výukové a vzd lávací strategie využívané v rámci praktického a teoretického vyu ování
Metody a formy vzd lávání oboru Podnikání vychází ze specifik kombinované formy vzd lávání, se kterou mají pedagogi tí pracovníci školy mnohaleté zkušenosti. P i výuce se kombinují denní forma vzd lávání s distan ní formou vzd lávání. Volba formy výuky jednotlivých p edm t
vyšla ze zkušenosti vyu ujících s výukou na
denním, dálkovém a kombinovaném typu vzd lávání. Klí ové p edm ty pro maturitní zkoušku v oboru Podnikání jsou vyu ovány p edevším denní formou, která je obohacena bohatou nabídkou podp rných elektronických materiál P edm ty vyu ované p evážn
pro žáky.
distan ní formou vzd lávání mají širokou e-
learningovou podporu ve studijní zón školy, tedy v prost edí LMS Moodle, ve kterém jsou žák m k dispozici nejenom u iteli zpracované u ební texty, ale i zkušební testy a otázky k ov ení pochopení a zafixování dané tematiky. Toto považuje vedení školy spolu s celým pedagogickým sborem za velmi d ležitý aspekt vzd lávání v kombinované form v tšina žák
na St ední škole gastronomické a hotelové s.r.o., protože
vzd lávajících se v této form
pracovního života a škola pro n
vzd lávání již vstoupila do svého
vzhledem k jejich v ku a zkušenostem má
p edevším funkci kvalifika ní. Jednotliví vyu ující jsou žák m k dispozici v elearningovém
prost edí
Moodle
(chat,
diskusní
fóra,
zprávy…),
ve
škole
v pravidelných konzulta ních hodinách a po dohod i mimo tyto hodiny. Metody výuky volí každý vyu ující se z etelem na charakter a specifi nost daného vyu ovacího p edm tu, konkrétní situaci v pedagogickém procesu i s ohledem na možnosti školy. Celý pedagogický sbor postupuje koordinovan
podle editelem
školy p edem stanoveného harmonogramu pro kombinované studium, vyvíjí neustálou snahu a pé i o rozvíjení požadovaných profesních znalostí, vlastností a schopností žák , rozvíjí jejich dovednosti, kultivované a konstruktivní vyjad ování, odpov dné jednání ve vztahu k sob samému i ostatním lidem atd. V této souvislosti škola volí p edevším tyto metodické pedagogické p ístupy ve výuce: •
podpora samostudia žák
v prost edí Moodle formou zpráv, e-mail ,
diskusních fór, chat … • •
ízený rozhovor p i vyu ování v denní form vzd lávání samostatné ešení úkol
15
•
týmová práce
•
práce s PC
•
setkávání se s odborníky ve svém oboru
•
vlastní pracovní innost žák p i praktickém vyu ování
•
prezentace dovedností
•
individuální i skupinové konzultace
K žák m se vyu ující snaží p istupovat diferencovan dle individuálních možností a v kových specifik. Ve vyu ování preferujeme autodidaktické metody s reflexí, žák m dáváme samostatné úkoly, u ení p izp sobujeme životním situacím, klademe p ed n
ešení problém
a úkol
a do výuky za azujeme pravideln
týmovou práci
v podob zpracování spole ných e-úkol . Vedení školy pracuje s pedagogickým sborem a snaží se o jeho neustále vzd lávání a posun vp ed vzhledem k moderním výukovým metodám. Proto byla v posledních letech siln
potla ena transmisivní výuka ve prosp ch výuky komunikativní,
problémové a aktivizující. Výuka každého p edm tu je rozd lena na ást prezen ní a ást distan ní.
asové
dotace jednotlivých p edm t vychází z RVP a rozd lení na denní a distan ní ást z mnohaletých zkušeností vyu ujících. Do dotace teoretického vyu ování jsou za azeny jak p edm ty všeobecn
vzd lávací, tak p edm ty odborné. Všechny
p edm ty mají bohatou a stálou podporu v e-learningovém prost edí LMS Moodle v podob
studijní zóny školy a žáci mohou být v nep etržitém kontaktu se
svými vyu ujícími.
Na za átku prvního ro níku žáci absolvují blokový kurs Úvodu do studia, ve kterém jsou seznámeni se systémem distan ní výuky, s možnostmi komunikace se školou a s jednotlivými vyu ujícími.
Ve druhém ro níku žáci absolvují dva týdny odborné praxe (8 hodin denn ), p i které si prakticky ov í získané teoretické znalosti získané ve škole. Odborná praxe žák probíhá na reálných pracovištích školy. Ve druhém ro níku je pak dále za azena u ební praxe. Ta slouží k upevn ní získaných jednak teoretických a jednak již praktických zkušeností a dovedností.
16
Výukovou strategií školy u kombinované formy vzd lávání je okamžitá aplikace teoretických poznatk
v praxi. P edchozí znalosti a zkušenosti žák
toto totiž na
kombinovaném studiu umož ují. Žáci využívají nadstandardn
a modern
za ízené u ebny. V každé u ebn
je
interaktivní tabule nebo projektor s promítacím plátnem. Každý z vyu ujících má k dispozici notebook, s jehož pomocí vypracovává p ípravy na výuku. Notebooky s dataprojektory používají u itelé také ve své každodenní pedagogické praxi. Výuka probíhá rovn ž v multimediálních po íta ových u ebnách s výpo etní technikou. Všechny budovy školy jsou pokryty kvalitním bezdrátovým p ipojením k internetu, které mohou všichni žáci voln
využívat. Pro budoucí uplatn ní žák
d ležité také cizí jazyky. Proto výuka jazyk
probíhá p evážn
v praxi jsou v moderních
jazykových u ebnách.
4.3.2 Zajišt ní rozvoje klí ových a odborných kompetencí ve výuce 4.3.2.1
Klí ové kompetence
a) Kompetence k celoživotnímu u ení Pedagogové vedou žáky ve vzd lávání tak, aby byli schopni: •
efektivn se u it
•
ovládat r zné techniky u ení, vytvá et si vhodné studijní podmínky
•
zpracovávat informace, vyhledávat a analyzovat r zné informace z text
•
porozum t p ednášce, výkladu, proslovu aj. mluveným projev m a dokázali si po izovat poznámky
•
se zdokonalovat ve svém dalším vzd lávání a profesi
b) Kompetence k pracovnímu uplatn ní a podnikání Vzd lávání žák
sm uje k tomu, aby jako absolventi využívali svých možností na
trhu práce a rozvíjeli profesní kariéru a uplatn ní. Žáci by m li mít: •
reálnou p edstavu o možnostech uplatn ní na trhu práce, o pracovních, platových a jiných podmínkách a možnostech profesní kariéry
•
informace a znalosti, jak zúro it své schopnosti v konkurenci
•
v d t, jakým zp sobem komunikovat s potenciálními zam stnavateli, znát svá práva a povinnosti zam stnanc i zam stnavatel
17
•
p edstavu o podstat
a principu podnikání, ekonomických, právních a
administrativních otázkách podnikání
c) Personální a sociální kompetence Žáci jsou vedeni k tomu, aby byli p ipraveni: •
posuzovat své p ednosti i nedostatky, odhadovat d sledky svého chování v r zných situacích
•
se rozhodovat a plánovat sv j osobní život
•
p ijímat a odpov dn plnit sv ené úkoly
•
vystupovat nezaujat , nepodléhat p edsudk m a stereotyp m
•
ov ovat si informace, kriticky myslet a hodnotit, pou it se ze svých chyb, p ijímat radu a kritiku a zkušenosti jiných lidí
•
se dál vzd lávat, pe ovat o sv j fyzický i duševní rozvoj
d) Kompetence využívat prost edky informa ních a komunika ních technologií a pracovat s informacemi Absolventi budou využívat efektivn prost edky ICT a pracovat s informacemi a PC tak, aby: • pracovali s PC a ostatními prost edky informa ních a komunika ních technologií •
rozlišovali b žný a aplika ní programový software
•
komunikovali elektronickou poštou, využívali WEB technologie a Internet
•
dokázali využít informace z r zných zdroj
a formát (tišt ná, audiovizuální,
elektronická média) p istupovali k informacím kriticky, byli mediáln gramotní •
si ov ovali v rohodnost zdroj
e) Kompetence k ešení problém Vzd lávání sm uje k tomu, aby absolventi byli schopni ešit problémy: •
v b žných i krizových životních situacích
•
volili vhodné metody a postupy myšlení a navrhovali ešení
•
spolupracovali p i ešení v týmu
•
zd vod ovali zp soby ešení a p ejímali za n odpov dnost
•
využívali svých schopností, zkušeností a talentu 18
f) Komunikativní kompetence Žáci jsou mimo jiné vzd láváni k tomu, aby: •
se srozumiteln vyjad ovali v nejr zn jších situacích, dokázali se prezentovat, a to mluvenou i písemnou formou
•
se vyjad ovali d stojn , respektovali partnera v komunikaci, vyjad ovali se p im en a v cn , formulovali a zd vod ovali svá stanoviska
•
porozum li a zpracovávali p im en
náro né souvislé texty na obecná i
odborná témata, •
vytvá eli strukturované životopisy, vypl ovali formulá e administrativního charakteru a
•
užívali adekvátních stylistických a jazykových prost edk
v etn
odborné
terminologie
g) Matematická a finan ní gramotnost Vzd lávání sm uje k tomu, aby absolventi: •
aplikovali matematické postupy
•
rozum li matematicky vyjád eným informacím
•
interpretovali statistické a ekonomické údaje
•
orientovali se v problematice pen z a cen
•
byli schopni vést rodinný a osobní rozpo et
•
efektivn používali bankovní, úv rové a pojistné produkty
•
zpracovávali ú etní a da ovou agendu malé firmy
h) Ob anské kompetence a kulturní pov domí Vyu ující sm ují vzd lávání mimo jiné k tomu, aby absolventi: •
jednali samostatn aktivn a ve svém i ve ejném zájmu
•
dodržovali zákony, respektovali práva a osobnost jiných lidí
•
p ispívali k hodnotám demokracie
•
uv domovali si vlastní kulturní identitu, ale uznávali identitu i ostatních v rámci pravidel pluralitní demokracie a multikulturní spole nosti
•
uznávali život jako nejvyšší hodnotu, byli zodpov dní k sob i za jiné
•
chápali význam kvality životního prost edí
19
4.3.2.2
Odborné kompetence
Vzd lávání sm uje k tomu, aby absolventi ovládali odborné podnikatelské kompetence, využívali logiku, kritické myšlení, zvládali administrativní a podnikatelské innosti, tzn. aby žáci:
a) Administrativní innosti: •
ovládali klávesnici desetiprstovou hmatovou metodou v p im ené rychlosti a p esnosti
•
vyhotovovali písemnosti podle normy s využitím výpo etní a kancelá ské techniky
•
stylizovali písemnosti v cn a jazykov správn
•
manipulovali s dokumenty (v etn elektronických) podle stanovených pravidel
•
pracovali se specifickým programovým vybavením používaným v profesní oblasti
b) Základní podnikové innosti: •
dokázali charakterizovat a pojmenovat jednotlivé makroekonomické jevy a efektivn vyhodnotit p sobení t chto jev na fungování podniku
•
dokázali p ipravit marketingový pr zkum, sb r a analýzu dat a dokáží použít efektivní marketingovou strategii
•
orientují se v problematice managementu a osvojili si základní manažerské dovednosti
•
zpracovávají doklady související s pohybem majetku a závazk podniku
•
evidují a ú tují hotovostní a bezhotovostní operace podniku
•
provád jí základní výpo ty spojené s nákupem a skladováním zásob
•
provád jí základní výpo ty odpis a využití kapacity dlouhodobého majetku
•
provád jí mzdové výpo ty a dokáží vypo íst odvod sociálního a zdravotního pojišt ní, zálohu na da z p íjm
•
vedou da ovou evidenci
•
ú tují majetek a závazky, náklady a výnosy podniku
•
provád jí ú etní záv rku
•
orientují se v soustav daní
•
stanovují da ovou povinnost k daním z p íjm a k dani silni ní
20
•
orientují se v právní úprav
podnikání, ob anských a pracovn právních
vztazích •
dokáží vést jednání s obchodními partnery
c) Bezpe nost a ochrana zdraví p i práci a požární ochrana: •
chápali bezpe nost práce jako sou ást pé e o zdraví své i svých spolupracovník
(i klient
a zákazník ) i jako sou ást ízení jakosti a jednu
z podmínek pro získání i udržení certifikátu dle p íslušných norem •
dodržovali p íslušné právní p edpisy týkající se bezpe nosti a ochrany zdraví p i práci a požární ochrany, hygienické p edpisy a zásady
•
používali osobní ochranné pracovní prost edky podle platných p edpis
pro
jednotlivé innosti •
byli p ipraveni spoluvytvá et a podílet se na vytvá ení bezpe ného pracovního prost edí, dbali na používání pracovních nástroj , pom cek a technického vybavení odpovídajícího bezpe nostním a protipožárním p edpis m
•
um li poskytnout první pomoc p i pracovním úrazu i uplat ovat oprávn né nároky týkající se bezpe nosti a ochrany zdraví p i práci
d) Ekonomické jednání a jednání v souladu se strategií udržitelného rozvoje: •
znali význam, ú el a užite nost vykonávané práce, její finan ní, pop . spole enské ohodnocení
•
zvažovali p i plánování a posuzování ur ité innosti (v pracovním procesu i v b žném život ) možné náklady, výnosy a zisk, vliv na životní prost edí, sociální dopady
•
efektivn hospoda ili s finan ními prost edky
•
nakládali s materiály energiemi, odpady, vodou a jinými látkami ekonomicky a s ohledem na životní prost edí
e) Usilování o nejvyšší kvalitu své práce, výrobk a služeb: •
chápali kvalitu jako nástroj konkurenceschopnosti
•
dbali na zabezpe ování standard kvality proces , výrobk a služeb
•
dodržovali stanovené normy
21
4.4 Zp soby za len ní pr ezových témat do výuky Pr ezová témata -
lov k v demokratické spole nosti,
lov k a životní prost edí
Informa ní a komunika ní technologie - se prolínají jednotlivými vyu ovacími p edm ty a výchovou tak, aby svým pojetím a obsahem vedly žáky k upev ování a vytvá ení postoj k demokratické spole nosti, odpov dnému ob anství, k ekologii a ochran p írody a životního prost edí, profesní a vzd lávací kázni a odpov dnosti, nau ily je využívat komunika ní a informa ní technologie apod. Konkrétní realizace pr ezových témat je uvedena v u ebních osnovách jednotlivých vyu ovacích p edm t a poté v tabulce rozd lení u iva do jednotlivých ro ník . Realizace pr ezových témat je v kompetenci konkrétních vyu ujících, kte í uplat ují ve výuce p edevším tyto principy a metody: •
vytvá íme diskuse nad r znými tématy, p i kterých moderátor vede žáky k pozvolnému propojení získaných znalostí
•
dáváme žák m prostor pracovat samostatn
a poté vystoupit p ed svými
spolužáky a prezentovat svou práci •
u íme žáky hodnocení a sebehodnocení
•
za azujeme do výuky formu skupinové práce a práce ve dvojicích
•
za azujeme do výuky r znorodé aktivity spojené s pracovními listy v hodinách
•
po ádáme besedy s odborníky v oblasti gastronomie, hotelnictví a cestovního ruchu a s jinými zajímavými lidmi aj.
•
vytvá íme ve škole demokratické a podn tné prost edí
•
v r zných p edm tech používáme SWOT analýzu, která umož uje žák m vytvá et si vlastní názor na základ získaných informací z r zného zdroje
•
…
22
Realizace jednotlivých pr
4.4.1
ezových témat:
lov k v demokratické spole nosti
Pr ezové téma
lov k v demokratické spole nosti realizujeme p edevším
d slednou kultivací chování a jednání žák , vytvá ením demokratického klimatu školy a promyšleným a funk ním používáním r zných strategií výuky. Usilujeme o dobré znalosti žák , které jsou nezbytn
pot ebné pro informované a odpov dné
ob anské a jiné jednání a rozhodování. Toto pr ezové téma je realizováno na škole difúzn , tj. v jednotlivých vyu ovacích p edm tech, protože rozsah stejn jako obsah tohoto pr ezového tématu je velice široký. Pr ezové téma
lov k v demokratické spole nosti prostupuje dle u ebních
osnov jednotlivých vyu ovacích p edm t
celým kurikulem. B hem výuky vedeme
žáky ke slušnému a korektnímu chování. V rámci jednotlivých vyu ovacích p edm t se žáky prohlubujeme jejich schopnost efektivní diskuse a argumentace a schopnost respektovat názory ostatních. V každé vyu ovací hodin
udržujeme demokratické
eduka ní prost edí, a už spravedlivým hodnocením nebo sebehodnocením žák . Klí ovým vyu ovacím p edm tem pro toto pr ezové téma je Ob anská nauka, jehož obsah s tématem
lov k v demokratické spole nosti velmi úzce souvisí, a
v n mž realizujeme tak ka všechny obsahy tohoto pr ezového tématu. Tento p edm t
nechápeme
pouze
jako
okrajový
v rámci
humanitních
všeobecn
vzd lávacích p edm t , ale jako st žejní pro výchovu k demokracii a jejích hodnotám a základním princip m. Druhým d ležitým vyu ovacím p edm tem pro realizaci tohoto pr ezového tématu je D jepis. Velkým p ínosem výuky tohoto p edm tu je p edevším prohlubování ob anské kompetence a kulturního pov domí žák
– žáci se u í
uznávat tradice a hodnoty svého národa, chápat jeho minulost, sou asnost i budoucnost p edevším v evropském ale i sv tovém kontextu stejn tak jako vlastní kulturní a osobnostní identitu. U í se žít v pluralitní spole nosti sou asnosti, bojovat proti rasismu, terorismu a xenofobii. Podporuje výchovu žák k úct k demokracii, jejím hodnotám a základním princip m. Žáci jsou seznamováni s kladnými vzory minulosti. K d kladnému za len ní tohoto pr ezového tématu je nutné s žáky pracovat i mimo vyu ovací p edm ty a samotné kurikulum. Mimo vyu ovací p edm ty se již adu let snažíme pr ezové téma
lov k v demokratické spole nosti realizovat i ve
23
skrytém kurikulu pomocí demokratického eduka ního klimatu školy, které je vst ícné a p átelské ke všem aktér m vzd lávacího procesu, a d slednou kultivací chování a jednání žák . Snažíme se vytvá et dobré a p íkladné p átelské vztahy mezi u iteli navzájem a korektní vztahy mezi vyu ujícími a jejich žáky. Pr b žn p ipravujeme žáky k odpov dnému životu v ob anské spole nosti. Pr ezové téma
lov k v demokratické spole nosti dále realizujeme také
promyšleným a funk ním používáním r zných strategií a metod výuky (nap . aktiviza ní metody, diskusní metody, simula ní metody, problémové u ení…). Usilujeme rovn ž o dobré znalosti žák , které jsou nezbytn
pot ebné pro
informované a odpov dné ob anské a jiné jednání a rozhodování jednotlivce v sou asné ob anské spole nosti sjednocené Evropy. P i ústním hodnocení žák klademe d raz nejenom na to, co žáci umí i neumí, ale toto hodnocení obsahuje rovn ž i uznání pozitivních stránek jednotlivých výkon dosaženými výkony. Je tak ú inn
žák
a porovnání s již
spojeno s efektivní pedagogickou komunikací
zhodnocující žák v celkový výkon. Toto pr ezové téma realizujeme rovn ž pomocí r zných mezip edm tových a nadp edm tových aktivit, jakými jsou nap íklad besedy s odborníky, diskuze, tematicky zam ené exkurze, školní výlety… Upev ování prosociálního chování žák prostupuje všemi vyu ovacími p edm ty, a to p edevším prožitkovými výukovými strategiemi, tedy tím, jak vyu ující žáky p ijímají a jak žáky p ijímají jejich spolužáci, pozitivní motivací, prožíváním úsp chu ve škole apod. Toto
vše
vede
interpersonálních vztah postoj
žáky
postupn
k upev ování
a
vytvá ení
pozitivních
se spolužáky i odborníky ve zvoleném oboru a kladných
k demokratické spole nosti, jejím ko en m, hodnotám a základním
princip m, odpov dnému ob anství a profesní kázni a odpov dnosti. Snažíme se v žácích vzbudit p im ené sebev domí. Zdravé sebev domí žák upev ujeme p edevším tím, že všichni vyu ující adekvátn
oce ují žákovy drobné
úsp chy a motivují je k dalším a lepším výkon m. Nadaným a talentovaným žák m zadáváme individuáln složit jší a náro n jší úkoly na domácí procvi ení. Tito žáci ve výuce také pomáhají slabším spolužák m, ímž posilujeme solidaritu a hlavn schopnost spolupráce v týmu. Zárove se solidaritou se snažíme v žácích probudit realistické hodnocení ostatních. Toto hodnocení by m lo být založené na osobní zkušenosti a p edevším sebehodnocení. Sebehodnocení a hodnocení ostatních se 24
v posledních letech stalo každodenní integrální sou ástí žákova života na St ední škole gastronomické a hotelové. Snažíme se o to, aby hodnocení nebylo v žádném p ípad stresující sou ástí st edoškolského studia. V sou asnosti se velký d raz klade na dodržování a prosazování lidských práv ve spole nosti. Z mnohaleté zkušenosti našich vyu ujících však vyplývá, že žáci asto prosazují tvrdohlav a nekompromisn svá práva a svobody, aniž by si uv domovali, že svá práva nemohou vyžadovat na úkor práv a svobod ostatních jedinc . Škola, ale p edevším rodina, by žák m m la vštípit pravidlo kompromisu a základy kritické tolerance k ostatním, která je vedle odpov dnosti, solidarity, empatie a morálky jednou z podmínek fungování demokratické ob anské spole nosti. Realizujeme krom
pravidelného zapojení školy v rámci jejího Minimálního
preventivního programu do projektu Jeden sv t, který organizuje již mnoho let nezisková organizace
lov k v tísni, pravidelná setkání zástupc
všech t íd
s vedením školy. Žáky se tak snažíme více zapojit do chodu školy. T mito a dalšími aktivitami - každoro ní dobrovolná ú ast žák na charitativních akcích a sbírkách - posilujeme v žácích prosociální chování, solidaritu, empatii a probouzíme v nich kladné city a postoje k druhým lidem a p stujeme v žácích ob anské ctnosti, které úzce souvisí s tím, jaký je lov k ve svém soukromí. Zárove je u íme v rámci pravidelných t ídnických hodin toleranci, nesobeckosti a kompromisu. Každý se musí nau it omezovat do jisté míry své vlastní individuální zájmy, které pochopiteln
každý z nás sleduje, a respektovat ve ejné spole enské
zájmy, aby mohl spokojen žít ve fungující ob anské spole nosti sou asnosti. Každý žák musí být schopen tyto ve ejné zájmy p ijmout, prezentovat je a p edevším prosazovat jejich dodržování ve spole nosti, ve které žije. Žáci by se m li nau it žít a jednat podle spole ensky uznávaných pravidel. U p íležitosti voleb do poslanecké sn movny, senátu nebo komunálních voleb organizujeme na škole i Žákovské volby. P i t chto volbách si žáci celé školy p ipomenou základní principy demokracie a ob anské spole nosti. Chceme žáky vést d sledn
ke kultivované a plodné diskuzi, v níž každý zná a uznává pravidla
demokratické diskuze, ve které m že každý vyjád it ve ejn sv j názor a p edložit své argumenty.
25
4.4.2
lov k a životní prost edí
Pr ezové téma
lov k a životní prost edí reflektuje aktuální pot eby a snahy
naší sou asné spole nosti. Dodržování princip udržitelného rozvoje je nejen jednou z priorit
eské republiky ale i sjednocené Evropy. Jeho základní myšlenky a principy
je nutné žák m všt povat již od základní školy. V realizaci tohoto pr ezového tématu navazujeme proto na environmentální výchovu, kterou všichni žáci prošli již na základních školách. Cílem i nadále z stává nau it žáky odpov dnému environmentálnímu
chování
ve
spole nosti
a
poukázání
na
smysluplnost
udržitelného rozvoje. Žáky proto vedeme v pr b hu celého studia k respektu a v domí odpov dnosti za udržení kvality životního prost edí v souvislosti s jejich odborným vzd láváním na St ední škole gastronomické a hotelové s.r.o. a zvolenou profesí. Rozvíjíme v žácích nejen b hem spole enskov dního vzd lávání etické hodnoty a postoje ve vztahu k životnímu prost edí. T žišt m realizace je postavení lov ka v jeho okolním sv t a jeho vliv na p írodu a životní prost edí. Nedílnou sou ástí je pak p edání znalostí pot ebných pro efektivní ochranu p írody a životního prost edí jako celku. Snažíme se vést žáky k odpov dnosti za své jednání a aktivnímu zájmu a podílení se na ešení hlavních environmentálních problém . Žáci si b hem svého st edoškolského studia v rámci vzd lávání ke zdraví a odborného vzd lávání osvojují rovn ž zásady zdravého životního stylu a v domí odpov dnosti za své vlastní zdraví a pé i o n j. Žáci jsou vedeni ke zdravé strav , pohybovým aktivitám a pravidelnému dodržování hygieny. Pr ezové téma
lov k a životní prost edí realizujeme také dif zn , tedy
v logických souvislostech v jednotlivých všeobecn
vzd lávacích a odborných
p edm tech dle u ebního plánu. Toto pr ezové téma je za len no již v RVP do výsledk
vzd lávání jednotlivých vzd lávacích oblastí.
Neza adili jsme tedy do
výuky další samostatný vyu ovací p edm t v novaný tomuto pr ezovému tématu, ale roz lenili jsme pr ezové téma
lov k a životní prost edí k jednotlivým
vzd lávacím oblastem. Tak se nap . v d jepise žáci neu í pouze to, kdy pr myslová revoluce 18. a 19. století za ala, jaký m la pr b h a jaké d sledky, ale diskutují spole n o tom, jaký vliv m la pr myslová revoluce na životní prost edí; v informatice nebo b hem praktického vyu ování se žáci mimo jiné u í nakládat s nebezpe ným odpadem, využívat p edevším úsporné spot ebi e apod. Nedílnou sou ástí realizace
26
tohoto pr ezového tématu je dodržování bezpe nosti p i práci a ochrana zdraví a hygiena práce. Toto pr ezové téma prostupuje celým kurikulem. P edm tem, který je s tímto pr ezovým tématem díky svému obsahu pevn propojen, jsou Základy p írodních v d – ekologie, životní prost edí, kolob h látek v p írod , odpady, dopady chování
lov ka na životní prost edí, ochrana p írody,
zásady udržitelného rozvoje… Toto pr ezové téma stejn
jako ostatní realizujeme také pomocí r zných
nadp edm tových aktivit, které za azuje do výuky, nebo ve skrytém kurikulu tím, že ve škole dáváme žák m pozitivní p íklady a vzory do života a vytvá íme podn tné klima školy vedoucí žáky k hospodárnosti, nap . t ídíme ve škole odpad – plasty, baterie…, vedeme žáky k udržování istoty ve t íd , škole i v jejím bezprost edním okolí apod. Od t chto inností si slibujeme, že žáci budou odpad t ídit i doma, že budou udržovat po ádek a
istotu i mimo sv j domov. Pr ezové téma
lov k a
životní prost edí promítáme do života celé školy. P íkladem žák m není jen škola jako celek ale i jednotlivý vyu ující.
4.4.3 Informa ní a komunika ní technologie Pr ezové téma Informa ní a komunika ní technologie vychází svým obsahem ze stejnojmenné vzd lávací oblasti Rámcového vzd lávacího programu a sou asn je nedíln
spojena s rozvojem kompetence k u ení, kompetence využívat prost edky
informa ních a komunika ních technologií a dalších klí ových kompetencí, které stanovuje
rámcový
vzd lávací program
tohoto
oboru.
Dovednosti v oblasti
informa ních a komunika ních technologií mají podp rný charakter ve vztahu ke všem ostatním složkám kurikula. Realizace tohoto pr ezového tématu se stává v dnešní multimediální informa ní spole nosti zásadní a klí ovou. Informa ní gramotnost se dnes stala, obzvlášt
u
mladých lidí, naprostou samoz ejmostí. Informa ní a komunika ní technologie stále více pronikají i do tradi ních sektor . Cílem tohoto pr ezového tématu je nau it žáky pracovat a používat základní aplika ní programové vybavení. Na St ední škole gastronomické a hotelové je toto pr ezové téma realizováno v samostatném p edm tu (Informatika), ve kterém jsou naprosto dominující formou výuky praktická cvi ení v jedné z odborných u eben výpo etní techniky.
27
Dále je toto pr ezové téma realizováno i v ostatních vyu ovacích p edm tech. P i jeho realizaci navazujeme na znalosti a dovednosti žák , které získali na základní škole. Snažíme se žáky motivovat v pr b hu celého studia k smysluplné práci pomocí informa ních a komunika ních technologií – vyžadujeme samostatné vyhledávání informací, zpracovávání domácích úkol , referát a seminárních prací pomocí po íta e, sami u itelé pracují ve výuce s informa ními technologiemi apod. Sou ástí tohoto pr ezového tématu je i výchova k bezpe nému užívání internetu v podob
obsahu, uživatel
apod., k dodržování autorských práv p i využívání a
publikaci prost ednictvím nových médií, ochran
osobních údaj
a prevence proti
závislostem na nových médiích. Jedním z pilí
školy je individuální p ístup. Škola a její zam stnanci komunikují
s žáky a jejich zákonnými zástupci pomocí informa ních a komunika ních technologií. Každému žákovi je z ízena p i jeho p ijetí do školy tzv. osobní zóna, tedy webové prost edí, ve kterém najde veškeré informace ke svému studiu. P es tuto osobní zónu m že komunikovat s vyu ujícími i vedením školy. V plánu je z ízení i školních datových schránek a studijní zóny, kde by žáci m li k dispozici studijní a jiné dopl kové materiály k výuce v elektronické podob . Jedním z benefit
školy je
zdarma p ístup do projektu English University Online, tedy do výuky anglického jazyka online. Realizace t chto plán
v následujících letech nesporn
p isp je
významnou m rou k zdárné realizaci tohoto pr ezového tématu.
4.5 Organizace výuky P íprava žák je organizována jako dvouleté kombinované studium. P i vzd lávání se kombinuje denní forma vzd lávání s distan ní formou vzd lávání. Vzd lávání je ukon eno maturitní zkouškou dle platných právních p edpis v dob jejího konání a poskytuje st ední vzd lání s maturitní zkouškou. Závazné u ivo všeobecného a odborného vzd lání je realizováno dle RVP oboru 6441-L/51 Podnikání. Škola zajiš uje teoretické i praktické vyu ování. Teoretická výuka je zajiš ována v u ebnách, odborných u ebnách (u ebny ICT, u ebny s interaktivními tabulemi, speciální jazykové u ebny, …). Distan ní studia je realizována mimo budovu školy pomocí sít
ást
internet a e-learningového
28
prost edí Moodle. U ební a odborná praxe jsou realizovány na smluvních pracovištích školy, tedy v reálném prost edí.
4.6 Komunikace žák s vyu ujícími Žáci mají mnoho možností, jak komunikovat se svými vyu ujícími mimo výuku, která je realizována denní formou vzd lávání. První komunika ní kanál p edstavuje studijní zóna školy, tedy e-learningové prost edí LMS Moodle, v jehož rámci organizujeme pro žáky pravidelné konzultace s vyu ujícími po chatu nebo žákovská diskusní fóra, kde si žáci mohou být oporou vzájemn . Žáci mohou svým u itel m zanechat také kdykoli off-line zprávu podobnou e-mailu. Krom
e-learningového prost edí LMS Moodle mohou žáci své vyu ující kdykoli
kontaktovat p es školní e-mail nebo na mobilní telefon. Krom
t chto moderních komunika ních kanál
mohou žáci využít osobních
konzultací s vyu ujícími.
29
4.7 Maturitní zkouška Vzd lání se ukon uje maturitní zkouškou. Obsah a organizace maturitní zkoušky se ídí platnými p edpisy. Dokladem o dosažení stupn
vzd lání je vysv d ení
o maturitní zkoušce.
4.7.1 Profilová ást maturitní zkoušky Profilová ást maturitní zkoušky zajiš ovaná školou se skládá ze dvou samostatných povinných zkoušek:
1) Název zkoušky: Ekonomika a podnikání Forma zkoušky: písemná zkouška Obsah zkoušky: u ivo p edm t Ekonomika podniku, Marketing, Management, Ú etnictví
2) Název zkoušky: Chod podniku v praxi Forma zkoušky: vypracování maturitní práce a její obhajoba p ed zkušební maturitní komisí Obsah zkoušky: Marketing, Management, Ekonomika podniku, Chod podniku, Ú etnictví Krom
nich m že žák volit z nabídky stanovené editelem školy až dv
volitelné
zkoušky v rámci profilové ásti maturitní zkoušky.
4.8 Hodnocení žák a diagnostika Žáci jsou hodnoceni podle Pravidel pro hodnocení výsledk vzd lávání žák , která jsou sou ástí školního ádu. Školní ád je zve ejn n na ú ední desce školy a na elektronické ú ední desce školy na webové stránce www.ssgh.cz.
Specifické zp soby a event. i specifická kritéria hodnocení žák
v jednotlivých
vyu ovacích p edm tech jsou uvedeny v u ebních osnovách t chto p edm t (v úvodní obecné ásti).
30
4.8.1 Obecná charakteristika zp sob a kritérií hodnocení žák Hodnocení výsledk
vzd lávání na vysv d ení se provádí formou klasifikace.
Vychází se p itom z pr b žné klasifikace; vyu ující však vždy posoudí význam jednotlivých známek pr b žné klasifikace. Pr b žné hodnocení výsledk
vzd lávání se provádí formou pr b žné klasifikace,
p i emž pr b žnou klasifikací se rozumí hodnocení díl ích výsledk a projev žáka v jednotlivých vyu ovacích p edm tech v pr b hu pololetí. P i pr b žné klasifikaci se používají stejné stupn
prosp chu jako p i hodnocení výsledk
vzd lávání na
vysv d ení. Podklady pro hodnocení a klasifikaci získávají u itelé zpravidla kontrolními písemnými pracemi i na základ ústního zkoušení. Ke klasifikaci z p edm tu však s ohledem na po et konzulta ních hodin posta í i jen jedna známka z kontrolní písemné práce, jejímž obsahem bylo ov ení znalostí u iva za celé p íslušné pololetí nebo alespo dv známky získané v pr b hu pololetí.
Na žádost žáka m že u itel provést ov ení a hodnocení znalostí žáka i mimo stanovenou dobu vyu ování, a to zejména v konzulta ních hodinách u itele.
4.8.2 Obecná kritéria stup
hodnocení v teoretických p edm tech
Stupe 1 (výborný) Žák ovládá požadované poznatky, fakta, pojmy a zákonitosti ucelen , p esn a úpln a chápe vztahy mezi nimi. Pohotov vykonává požadované intelektuální a motorické innosti. Samostatn a tvo iv uplat uje osvojené poznatky a dovednosti p i ešení teoretických a praktických úkol , p i výkladu a hodnocení jev a zákonitostí. Myslí logicky správn , z eteln se u n ho projevuje samostatnost a tvo ivost. Jeho ústní a písemný projev je správný, p esný a výstižný. Grafický projev je p esný a estetický. Výsledky jeho
innosti jsou kvalitní, pouze s menšími nedostatky. Je schopen
samostatn studovat vhodné texty.
31
Stupe 2 (chvalitebný) Žák ovládá požadované poznatky, fakta, pojmy a zákonitosti v podstat
ucelen ,
p esn a úpln . Pohotov vykonává požadované intelektuální a motorické innosti. Samostatn a produktivn nebo podle menších podn t u itele uplat uje osvojené poznatky a dovednosti p i ešení teoretických a praktických úkol , p i výkladu a hodnocení jev
a zákonitostí. Myslí správn , v jeho myšlení se projevuje logika a
tvo ivost. Ústní a písemný projev mívá menší nedostatky ve správnosti, p esnosti a výstižnosti. Kvalita výsledk
innosti je zpravidla bez podstatných nedostatk .
Grafický projev je estetický, bez v tších nep esností. Je schopen samostatn nebo s menší pomocí studovat vhodné texty.
Stupe 3 (dobrý) Žák má v ucelenosti, p esnosti a úplnosti osvojení si požadovaných poznatk , fakt , pojm
a
zákonitostí
nepodstatné
mezery.
Pi
vykonávání
požadovaných
intelektuálních a motorických inností projevuje nedostatky. Podstatn jší nep esnosti a chyby dovede za pomoci u itele korigovat. V uplat ování osvojených poznatk a dovedností p i ešení teoretických a praktických úkol se dopouští chyb. Uplat uje poznatky a provádí hodnocení jev a zákonitostí podle podn t u itele. Jeho myšlení je vcelku správné, ale málo tvo ivé, v jeho logice se vyskytují chyby. V ústním a písemném projevu má nedostatky ve správnosti, p esnosti a výstižnosti. V kvalit výsledk
jeho
innosti se projevují
ast jší nedostatky, grafický projev je mén
estetický a má menší nedostatky. Je schopen samostatn
studovat podle návodu
u itele.
Stupe 4 (dostate ný) Žák má v ucelenosti, p esnosti a úplnosti osvojení si požadovaných poznatk závažné mezery. P i provád ní požadovaných intelektuálních a motorických inností je málo pohotový a má v tší nedostatky. V uplat ování osvojených poznatk
a
dovedností p i ešení teoretických a praktických úkol se vyskytují závažné chyby. P i využívání poznatk
pro výklad a hodnocení jev
je nesamostatný. V logice
myšlení se vyskytují závažné chyby, myšlení není tvo ivé. Jeho ústní a písemný projev má vážné nedostatky ve správnosti, p esnosti a výstižnosti. V kvalit výsledk jeho innosti a v grafickém projevu se projevují nedostatky, grafický projev je málo
32
estetický. Závažné nedostatky a chyby dovede žák s pomocí u itele opravit. P i samostatném studiu má velké t žkosti.
Stupe 5 (nedostate ný) Žák si požadované poznatky neosvojil ucelen , p esn a úpln , má v nich závažné a zna né mezery. Jeho dovednost vykonávat požadované intelektuální a motorické innosti má velmi podstatné nedostatky. V uplat ování osvojených v domostí a dovedností p i ešení teoretických a praktických úkol
se vyskytují velmi závažné
chyby. P i výkladu a hodnocení jev a zákonitostí nedovede své v domosti uplatnit ani s podn ty u itele. Neprojevuje samostatnost v myšlení, vyskytují se u n ho asté logické nedostatky. V ústním a písemném projevu má závažné nedostatky ve správnosti, p esnosti i výstižnosti. Kvalita výsledk jeho innosti a grafický projev mají vážné nedostatky. Závažné nedostatky a chyby nedovede opravit ani s pomocí u itele. Nedovede samostatn studovat.
4.8.3 Obecná kritéria stup hodnocení v p edm tech vyu ovaných formou u ební a odborná praxe Teoretická ást t chto p edm t se klasifikuje podle kritérií teoretických p edm t .
Stupe 1 (výborný) Žák soustavn
projevuje aktivní vztah k práci, k pracovnímu týmu a praktickým
innostem. Pohotov , samostatn a tvo iv využívá získaných teoretických poznatk v praktické
innosti. Praktické
innosti vykonává pohotov , samostatn
uplat uje
získané dovednosti a návyky. Bezpe n ovládá postupy a zp soby práce. Dopouští se jen menších chyb, výsledky jeho práce jsou bez závažných nedostatk . Ú eln si organizuje vlastní práci, udržuje pracovišt v po ádku. Uv dom le dodržuje p edpisy o bezpe nosti a ochran zdraví p i práci. Hospodárn využívá surovin, materiál a energie. Vzorn
obsluhuje a udržuje u ební pom cky, nástroje a ná adí. Aktivn
p ekonává vyskytující se p ekážky.
33
Stupe 2 (chvalitebný) Žák projevuje aktivní vztah k práci, k pracovnímu týmu a k pracovním innostem. Samostatn , ale mén
tvo iv
a s menší jistotou využívá získaných teoretických
poznatk v praktické innosti. Praktické innosti vykonává samostatn , v postupech a zp sobech práce se nevyskytují podstatné chyby. Výsledky jeho práce mají drobné nedostatky. Ú eln
si organizuje vlastní práci, pracovišt
udržuje v po ádku.
Uv dom le dodržuje p edpisy o bezpe nosti a ochran hospodárném využívání surovin, materiál
zdraví p i práci. P i
a energie se dopouští malých chyb.
U ební pom cky, nástroje, ná adí obsluhuje a udržuje s drobnými nedostatky. P ekážky v práci p ekonává s ob asnou pomocí.
Stupe 3 (dobrý) Žák v vztah k práci, k pracovnímu týmu a k praktickým
innostem je p evážn
aktivní, s menšími výkyvy. Za pomoci u itele nebo instruktora uplat uje získané teoretické poznatky v praktické innosti. V praktických innostech se dopouští chyb a p i postupech zp sob
práce pot ebuje ob asnou pomoc u itele nebo instruktora.
Výsledky práce mají nedostatky. Vlastní práci organizuje mén
ú eln , udržuje
pracovišt v po ádku. Dodržuje p edpisy o bezpe nosti a ochran zdraví p i práci. Na podn ty u itele nebo instruktora je schopen hospodárn využívat surovin, materiál a energie. K obsluze a údržb u ebních pom cek, nástroj a ná adí musí být ast ji podn cován. P ekážky v práci p ekonává s pomocí u itele nebo instruktora.
Stupe 4 (dostate ný) Žák pracuje bez zájmu a žádoucího vztahu k práci, k pracovnímu týmu a k praktickým innostem. Získaných teoretických poznatk dovede využít p i praktické innosti jen za soustavné pomoci u itele nebo instruktora. V praktických innostech, dovednostech a návycích se dopouští v tších chyb. P i volb
postup
a zp sob
práce pot ebuje soustavnou pomoc u itele nebo instruktora. Ve výsledcích práce má závažné nedostatky. Práci dovede organizovat za soustavné pomoci u itele nebo instruktora, mén dbá o po ádek na pracovišti a na dodržování p edpis o bezpe nosti a ochran zdraví p i práci. Porušuje zásady hospodárnosti využívání surovin, materiál obsluze a údržb
u ebních pom cek, nástroj
a energie. V
a ná adí má závažné nedostatky.
P ekážky v práci p ekonává jen s pomocí u itele nebo instruktora. 34
Stupe 5 (nedostate ný) Žák neprojevuje zájem o práci, jeho vztah k ní, k pracovnímu týmu a k praktickým innostem není na pot ebné úrovni. Nedokáže ani s pomocí u itele nebo instruktora uplatnit získané teoretické poznatky p i praktické innosti. V praktických innostech, dovednostech a návycích má podstatné nedostatky. Pracovní postupy nezvládá ani s pomocí u itele nebo instruktora. Výsledky jeho práce jsou nedokon ené, neúplné, nep esné, nedosahují ani dolní hranice p edepsaných ukazatel . Práci na pracovišti si nedokáže organizovat, nedbá na po ádek na pracovišti. Neovládá p edpisy o bezpe nosti a ochran zdraví p i práci. Nevyužívá hospodárn surovin, materiál a energie. V obsluze a údržb
u ebních pom cek, nástroj
a ná adí má závažné
nedostatky.
4.9 Vzd lávání student se specifickými vzd lávacími pot ebami Zabezpe ení kvalitního vzd lávání žák se speciálními vzd lávacími pot ebami je jednou z priorit školy. Legislativní vymezení vzd lávání žák
se specifickými vzd lávacími pot ebami
vychází z § 16 zákona . 561/2004 Sb. a z vyhlášek . 73/2005 Sb. a . 72/2005 Sb. ve zn ní pozd jších p edpis . Žáky se speciálními vzd lávacími pot ebami jsou osoby se zdravotním postižením, zdravotním znevýhodn ním nebo sociálním znevýhodn ním. Speciální vzd lávací pot eby d tí, žák a student
zjiš uje školské poradenské
za ízení. Škola p istupuje k žák m se speciálními vzd lávacími pot ebami individuáln . Na základ jejich individuálních pot eb individuáln uzp sobuje vzd lávání, tj. zejména formy a metody výuky. Formy a metody výuky škola upravuje tak, aby co nejlépe odpovídali vzd lávacím pot ebám a možnostem žáka. Škola vytvá í optimální podmínky, které takovéto individuáln uzp sobené vzd lávání umožní. Úzce p itom spolupracuje
se
školskými
poradenskými
za ízeními,
zejména
s Pražskou
pedagogicko-psychologickou poradnou. P i hodnocení žák se speciálními vzd lávacími pot ebami se p ihlíží k povaze postižení nebo znevýhodn ní.
35
Škola je p ipravena v novat se zejména žák m se specifickými vývojovými poruchami u ení (dys- poruchy). Celý pedagogický sbor je v této oblasti pravideln , systematicky a dlouhodob proškolován formou p ednášek, seminá
i praktických
workshop . U itelé respektují a realizují doporu ení pedagogicko-psychologických poraden (dále jen PPP). Ur ený pedagogický pracovník školy centráln
sleduje a
vyhodnocuje pr b h a výsledky vzd lávání všech žák se speciálními vzd lávacími pot ebami. Tento pedagog též poskytuje spole n
se školským poradenským
za ízením podporu žákovi i jeho zákonným zástupc m. Škola, v p ípad pot eby, realizuje ve prosp ch žák se speciálními vzd lávacími pot ebami podp rná opat ení. Podp rnými opat eními se rozumí využití speciálních metod, postup , forem a prost edk
vzd lávání, kompenza ních, u ebních pom cek, speciálních u ebnic
a didaktických materiál , za azení p edm t
speciáln
pedagogické pé e. Dalšími
opat eními je snížení po tu žák ve t íd . Základní zásady pro práci se žáky se speciálními vzd lávacími pot ebami jsou - zajišt ní skupinové nebo individuální pé e - zajišt ní specifických u ebnic a pom cek - volba odpovídajících metod a forem práce - nastolení pravidelné spolupráce s rodinou a odborným pracovišt m - vytvo ení p íznivého klimatu pro tyto žáky ve školním prost edí
Poskytování pedagogicko-psychologických služeb ve škole žák m se speciálními vzd lávacími pot ebami je zajiš ováno výchovným poradcem, školním metodikem prevence a školním psychologem.
4.9.1 Vzd lává žák se zdravotním postižením Zdravotním postižením se rozumí mentální, t lesné, zrakové nebo sluchové postižení, vady e i, soub žné postižení více vadami, autismus a vývojové poruchy u ení nebo chování. Škola je schopna zabezpe it ádné vzd lání celé ad takto postižených žák , pokud však spl ují p edpoklady zdravotní zp sobilosti ke vzd lávání v tomto oboru vzd lání. Každý takový p ípad se posuzuje individuáln , vždy se bere z etel na celkový zdravotní stav žáka a na míru postižení.
36
Pro žáky se zdravotním postižením se p i p ijímání ke vzd lávání, v jeho pr b hu a p i jeho ukon ování stanoví vhodné podmínky odpovídající jejich pot ebám a postižení. Délku st edního vzd lávání m že editel školy ve výjime ných p ípadech jednotlivým žák m se zdravotním postižením prodloužit, nejvýše však o 2 školní roky. Žáci se zdravotním postižením mají právo bezplatn
užívat p i vzd lávání
speciální u ebnice a speciální didaktické a kompenza ní u ební pom cky poskytované školou.
editel školy m že ve t íd nebo studijní skupin , ve které se vzd lává žák se speciálními vzd lávacími pot ebami, z ídit funkci asistenta pedagoga. V p ípad žák se zdravotním postižením a zdravotním znevýhodn ním je nezbytné vyjád ení školského poradenského za ízení.
4.9.2 Vzd lávání žák se zdravotním znevýhodn ním Zdravotním znevýhodn ním se rozumí zdravotní oslabení, dlouhodobá nemoc nebo leh í zdravotní poruchy vedoucí k poruchám u ení a chování, které vyžadují zohledn ní p i vzd lávání. Škola
je
schopna
zabezpe it
ádné
vzd lání
podstatné
ásti
takto
znevýhodn ných žák . Každý p ípad se posuzuje individuáln , vždy se bere z etel na celkový zdravotní stav žáka a na míru znevýhodn ní. Pro žáky se zdravotním znevýhodn ním se p i p ijímání ke vzd lávání, v jeho pr b hu a p i jeho ukon ování stanoví vhodné podmínky odpovídající jejich pot ebám a postižení Žáci se zdravotním postižením mohou bezplatn užívat p i vzd lávání speciální u ebnice a speciální didaktické a kompenza ní u ební pom cky poskytované školou. Dlouhodob
nemocným
žák m
škola
videokonferen ní systém Polycom speciáln Tento systém umož uje dlouhodob z domova
umož uje
bezplatn
využívat
upravený pro pot eby st ední školy.
nemocnému žákovi ú astnit se vyu ování
i z nemocnice. Škola žákovi zap j í notebook s rychlým mobilním
datovým p ipojením 3G. Tento je vybaven kamerou a speciálním softwarem. V u ebn se pak umístí druhá ást systému – po íta , pojízdná televize s dálkov žákem ovládanou kamerou. Výsledkem je, že žák z domova ovládá kameru a vidí
37
a slyší d ní v u ebn podobn , jako kdyby byl fyzicky p ítomen. Naopak u itel vidí na obrazovce vzdálen
se p ipojujícího žáka a slyší ho. Sou asn
v malém okn
na
televizi (picture in picture) vidí i to, co žák vidí na svém monitoru, tj. kam si zamí il a zaost il kameru ( nap . zda tedy neopisuje z písemky spolužáka i zda nev nuje pozornost spoluža kám na místo studia). editel školy m že ve t íd nebo studijní skupin , ve které se vzd lává žák se speciálními vzd lávacími pot ebami, z ídit funkci asistenta pedagoga. V p ípad žák se zdravotním znevýhodn ním je toto však neobvyklé a vyžaduje to vyjád ení školského poradenského za ízení.
4.9.3 Vzd lávání žák se sociálním znevýhodn ním Sociálním znevýhodn ním se rozumí rodinné prost edí s nízkým sociáln kulturním postavením, ohrožení sociáln
patologickými jevy, na ízená ústavní
výchova nebo uložená ochranná výchova, nebo postavení azylanta, osoby požívající dopl kové ochrany a ú astníka ízení o ud lení mezinárodní ochrany na území eské republiky. Za žáka se sociálním znevýhodn ním se dále považuje také žák z prost edí, kde se mu nedostává pot ebné podpory k ádnému pr b hu vzd lávání v etn
spolupráce
zákonných
zástupc
se
školou,
a
žák
znevýhodn ný
nedostate nou znalostí vyu ovacího jazyka.
P i vzd lávání žák
se sociálním znevýhodn ním klade škola d raz na tyto
principy: - up ednost ování inkluzívního vzd lávání, - realizace aktivit sm ujících k dlouhodobé individuální podpo e žák - pr b žnému vyrovnávání vstupního znevýhodn ní a sou asné vytvá ení takového emo ního prost edí, které motivuje k osvojení hodnot a znalostí a kompetencí o ekávaných ve vztahu k integraci do spole nosti - záruka bezpe ného a respektujícího prost edí - v rámci možnosti školy vytvá ení odpovídajících prostor ve škole pro p ípravu na vyu ování (internet, knihovna atp.) - spolupráce s poskytovateli služeb dostupných v naší lokalit kapacity k podpo e žák , p ípadn
a využití jejich
rozvíjení spole né aktivity (s neziskovými
organizacemi poskytujícími sociální služby) 38
- využívání prost edk
z dota ních výzev MŠMT i dalších institucí, ur ených k
získání pot ebných zdroj pro realizaci program podpory sociáln znevýhodn ných žák - cílené zabezpe ování vzd lávání pedagogických pracovník práce se sociáln
v problematice
znevýhodn nými žáky (pocházejícími z prost edí sociálního
vylou ení, cizinci, žadateli o azyl apod.). - v rámci školy vytvá ení dostate ného informa ní zázemí o problematice práce se sociáln znevýhodn nými žáky
Pedagogi tí pracovníci školy i vedení školy si uv domují, že údaje o sociálním znevýhodn ní, nemohou být vnímány jako stigmatizující a nebudou žádným zp sobem zneužity. Údaje o sociálním znevýhodn ní budou sloužit výhradn k vyrovnání vzd lanostních šancí. P i vzd lávání žák
se sociálním znevýhodn ním pedagogi tí pracovníci
d sledn ctí tyto principy: - up ednost ovat zejména motivující a aktivizující metody výuky a hodnocení, které mají v tší potenciál rozvíjet individuální p edpoklady žák a umož ují pozitivn využívat heterogenitu žákovského kolektivu (vytvá et p íležitost zapojení všech smysl do u ení se, st ídat výklad a individuální i skupinovou innost žák , vytvá et vzd lávací projekty atp.) - sledovat zájmy žák a p i plánování výuky za le ovat témata atraktivní pro žáky ve skupin - sledovat komunika ní dovednosti, jazykovou vybavenost a aktivní slovní zásobu žák a pomáhat jim p ekonávat p ípadné znevýhodn ní v této oblasti (pomoci zde m že i asistent pedagoga) - získávat relevantní informace o rodinném zázemí žák a zajímat se o to, do jaké míry m že rodina poskytnout žák m pot ebné materiální zázemí i podporu a pomoc p i vzd lávání - mít k dispozici dostatek pom cek k využití žáky ve škole i p i p íprav ve škole v období mimo vyu ování (nap . konzulta ní hodiny) - p i práci s žáky a p i zadávání domácí p ípravy zohled ovat možnosti, dané jejich rodinným zázemím
39
- uv domovat si, že pokud žáci nemají dostate nou podporu v rodinném zázemí, není možné je za to init zodpov dnými, ale je nezbytné vytvo it podmínky pro to, aby tato skute nost co nejmén negativn ovliv ovala jejich školní úsp šnost - být v pravidelném kontaktu s rodi i i zákonnými zástupci žák a vzájemn se pravideln
informovat o pokroku ve vývoji dít te, poskytovat rodi
m pozitivní
zp tnou vazbu o pokroku a dosažených výsledcích jejich d tí - pokud se pedagogickým pracovník m školy neda í navázat odpovídající spolupráci s rodinou žák , je nezbytné vyhledat prost edníka (terénní sociální pracovník, pracovník neziskové organizace poskytující sociální služby, odbor sociáln právní ochrany d tí atp.).
40
4.9.4 Zabezpe ení výuky žák mimo ádn nadaných Vzd lávání žák
mimo ádn
nadaných je žádoucí nejen vzhledem k žák m
samotným, ale zárove má zásadní význam pro spole nost. Nemusí se p itom jednat pouze o žáky mimo ádn nadané, ale i o ty žáky, kte í prokazují mimo ádn vysokou úrove výkon ve všech, nebo pouze v ur itých innostech i oblastech vzd lávání, kde projevují nap íklad vysokou motivaci, jsou zna n
cílev domí a kreativní. Je
proto nutné tyto žáky podchytit a individuáln s nimi pracovat.
Mimo ádn nadaní žáci mohou mít ovšem i adu problém p i zvládání u iva i v sociálních vztazích z d vod
preferování vlastního tempa, nedostate ný um ve
zp sobu u ení se, podce ování opakování i prosazování vlastní výrazné osobnosti. Je proto d ležité zjistit konkrétní nadání žáka, ale i jeho nedostatky a problémy a tomu p izp sobit práci s ním. Ke vzd lávacím pot ebám mimo ádn
nadaných žák
se vyjad uje školské
poradenské za ízení. Významná je spolupráce všech u itel , kte í mimo ádn nadaného žáka vyu ují. Ve výuce t chto žák je využíváno náro n jších metod a postup , problémového a projektového vyu ování, samostudia, práce s informa ními technologiemi. Žáci jsou též zapojováni do skupinové výuky a týmové práce, která umož uje pozitivn rozvíjet jejich sociální komunikaci. editel školy pak m že mimo ádn
nadaného studenta, za podmínek daných
školským zákonem, p e adit do vyššího ro níku na základ
zkoušky p ed komisí,
kterou editel školy za tímto ú elem jmenuje.
41
4.9.5 Vzd lávání žák s odlišným mate ským jazykem Vzd lávání cizinc upravuje § 20 školského zákona. Ob ané Evropské unie a jejich rodinní p íslušníci mají p ístup ke vzd lávání a školským službám podle školského zákona za stejných podmínek jako ob ané
R.
Ob ané tzv. t etích zemí mají p ístup ke st ednímu vzd lávání, jen pokud pobývají oprávn n na území eské republiky.
Za le ování žák s odlišným mate ským jazykem P ijímání do školy - rovný p ístup Školský zákon deklaruje rovný p ístup p i p ijímání ke vzd lávání, proto mají cizí státní p íslušníci stejná práva a povinnosti jako d ti ob an
R. P esto se p ijetí
cizinc z n kolika d vod liší.
Principy za le ování cizinc - každý žák má právo plnohodnotn rozvíjet sv j potenciál, ú astnit se výuky a spolupracovat s ostatními. - škola má zodpov dnost za zajišt ní rovnosti vzd lávacích p íležitostí pro všechny a odstran ní p ekážek, které by tomu bránily, což u žák
cizinc
je
p edevším výuka eštiny, pokud nastane tato pot eba
- opat ení zohled ující vzd lávací pot eby žák
cizinc
musí vycházet
z pedagogické diagnostiky jejich dosavadních znalostí a zkušeností (v p ípad jazykové bariéry je nutné alespo rámcov zjistit nap íklad ze sešit nebo u ebnic p edchozí u ivo) a jazykových dovedností (porozum ní
eštin , mluvení, psaní
latinkou, tení apod.).
- základním principem je p istupovat k žák m cizinc m, s v domím toho, že vzd lávací jazyk je pro n jazyk cizí a že se teprve u í jazyk, prost ednictvím n hož se zárove
u í. To s sebou nese zvýšené požadavky na názornost, p ehlednost,
systemati nost, a
asto i redukci u iva s velkým d razem na rozvoj dovedností
v eském jazyce.
42
Nejlepší zp sob, jak toho dosáhnout, je smysluplná a podn tná výuka s vrstevníky v b žných t ídách, která vychází bezprost edn
z pot eb jednotlivých
žák . Do procesu inkluze by m li být zapojeni i rodi e žák cizinc . Minimáln by m li být o všem informováni, ale nem la by jim být odebrána zodpov dnost za vzd lávací situaci jejich d tí, p estože i jejich vlastní situace je asto nelehká. Je nutné vyvíjet se sm rem k individualizaci a diferenciaci výuky. Výchozím principem je již zmín ná inkluzivní výuka.
Inkluzivní výuka Vychází z pot eb inkluze jednotlivých žák a prost ednictvím jejich vyrovnávání rozvíjí vzd lávací potenciál všech t chto žák . U žák cizinc jde p edevším o rozvoj jejich jazykových dovedností, slovní zásoby a orientace ve výuce, pokynech apod. Základním principem inkluzivního vzd lávání je zapojení všech žák do vzd lávacího procesu. V inkluzivní škole se všichni žáci bez ohledu na zdravotní, sociální, kulturní i jiné znevýhodn ní vzd lávají spole n a u itelé jejich znevýhodn ní a speciální vzd lávací pot eby vyrovnávají a odpovídají na n r znými opat eními.
Principy inkluze - podn covat žáky p i výuce odpovídajícími úkoly a výzvami - odpovídat na odlišné vzd lávací pot eby všech svých žák a student - p ekonávat potencionální bariéry p i vzd lávání a hodnocení jednotlivc i skupin žák
P izp sobení u iva P izp sobit u ivo v p ípad žák cizinc znamená p edevším promyslet, jaké metody výuky budou dostate n
podn covat jejich jazykový rozvoj a zárove
jejich znalosti. Pro úplné za áte níky jsou to samoz ejm
prohlubovat
základní fráze a slovní
zásoba, porozum ní pokyn m atd. Pro pokro ilejší je pak nasnad zp ístupnit u ivo názorností, p ehledností apod.
43
4.10 Bezpe nost a ochrana zdraví p i vzd lávacích innostech Dodržování pravidel bezpe nosti a ochrany zdraví p i práci, hygien práce a požární ochran je neodd litelnou sou ástí teoretického a praktického vyu ování. Výchova k bezpe né a zdraví neohrožující práci vychází ve vzd lávacím procesu z platných právních a ostatních p edpis
k zajišt ní bezpe nosti a ochrany zdraví p i práci
(zákon , na ízení vlády, vyhlášek, technických p edpis , eských technických norem, norem EU). S požadavky vybranými z t chto p edpis , které se vztahují k výkonu konkrétních inností v teoretickém i praktickém vyu ování, s rizikovými faktory, ale i se zdravotnickými p edpisy a protipožární ochranou jsou žáci seznamováni vždy na za átku každého školního roku a toto proškolení stvrzují svým podpisem.
4.11 Finan ní nároky na vzd lávání P edpokladem pro studium oboru 64-41-L/51 Podnikání v kombinované form vzd lávání je možnost využití speciálních studijních pom cek umož ujících žák m samostatné avšak vyu ujícími ízené vzd lávání a p ímý rychlý kontakt se školou a studijním tutorem. T mito pom ckami jsou osobní po íta
nebo notebook
s b žným softwarovým vybavením (textový editor, tabulkový editor, internetový prohlíže …) a p ístupem na sí internet. Ke všem vyu ovaným p edm t m poskytuje škola žák m rozsáhlou internetovou interaktivní podporu v prost edí LMS Moodle a další online podpory výuky. Tyto podpory v sob zahrnují jak studijní materiály, tak i rady a doporu ení pro vzd lávání a opakovací a testovací materiály. Pomocí po íta e budou žáci rovn ž se školou komunikovat (e-mail, chat, diskuze…) Finan ní nároky na vzd lávání hrazené žákem tedy p edstavuje zejména školou vybíraná úplata za vzd lávání (školné), náklady na po ízení a provoz vlastního PC žáka a na internetovou konektivitu žáka.
44
5 Popis materiálního a personálního zajišt ní výuky ŠVP
5.1 Materiální zajišt ní výuky Efektivní
výuka
podle
tohoto
školního
vzd lávacího
programu
vedoucí
k požadovaným výsledk m vzd lávání a ke kvalitn p ipraveným absolvent m, kte í se bez problém uplatní v praxi, vyžaduje odpovídající materiální zabezpe ení, a to p edevším: 1) kmenové u ebny vybavené školním nábytkem, tabulí a multimediální a prezenta ní technikou 2) u ebny ur ené pro d lení t íd na skupiny se stejným vybavením jako kmenové 3) odborná u ebna informa ních a komunika ních technologií vybavená speciálním ergonomickým školním nábytkem, serverem, po íta ovou sítí, žákovskými stanicemi, tiskárnou a audiovizuální technikou; minimální softwarové vybavení Windows XP, textový editor, tabulkový procesor, databázový systém, grafický procesor, internetový prohlíže , emailový klient, antivirová ochrana, program na výuku psaní na klávesnici 4) odborná u ebna pro výuku cizích jazyk
vybavená multimediální a
prezenta ní technikou, množstvím didaktických a metodických pom cek 5) další prostory podporující výchovn
vzd lávací proces školy (nap . kabinety
pro vyu ující, kancelá e vedení školy a ekonomického úseku, nezbytné prostory pro uložení ná adí, ná iní, u ebních a jiných pom cek a didaktických prost edk , prostor na odpo inek a osobní hygienu žák i zam stnanc školy atd.) 6) u ební a výukové texty a materiály akcentující nejnov jší poznatky z oboru.
Efektivní výuka dále vyžaduje, aby pracovišt
praktického vyu ování (u ební a
odborné praxe) byla z ízena na reálných pracovištích. Škola tato pracovišt
zajiš uje tak, že uzavírá Smlouvy o obsahu, rozsahu a
podmínkách konání praktického vyu ování s právnickými a fyzickými osobami. Všechny u ebny a pracovišt
odborné a u ební praxe musí spl ovat požadavky
BOZP a PO a umož ovat individuální práci žák , která je základem trvalého zafixování vzd lávacích obsah , dovedností a návyk .
45
Ke dni vydání tohoto ŠVP škola disponuje všemi výše uvedenými materiálními zdroji v dostate ném množství. Distan ní ást výuky je realizována pomocí e-learningového prost edí Moodle. Škola disponuje vlastním serverem, vysokorychlostní internetovou linkou, zam stnává dva zkušené správce systému Moodle a spolupracuje s externí spole ností RokIT. E-learningové vzd lávací materiály vyvinul kolektiv autor – u itel školy na základ n kolikaleté zkušenosti.
5.2 Personální zajišt ní výuky Výuku podle tohoto ŠVP Podnikání v gastronomii vyžaduje výuku kvalifikovanými u iteli podle § 9 zákona 563/2004 Sb., kte í se po dobu své pedagogické innosti dále vzd lávají. V sou asné dob jsou všichni vyu ující pln kvalifikovaní. Další vzd lávání pedagogických pracovník musí být promyšleno tak, aby jejich nové poznatky a zkušenosti zrcadlily p edevším nejnov jší vývoj a trendy v oblasti vyu ovaného oboru. Krom této odborné složky je žádoucí, aby se již kvalifikovaní vyu ující dále vzd lávali také v oblasti pedagogických v d v podob
r zných
metodických a didaktických seminá , workshop a konferencí. Krom externího dalšího vzd lávání pedagogických pracovník je žádoucí, aby škola p ipravovala rovn ž interní školení a workshopy, které budou akcentovat aktuální pot eby a požadavky pedagogického sboru jako celku (nap . interní školení týkající se práci se žáky se speciálními vzd lávacími pot ebami nebo školení školního metodika). Krom
kvalifikovaných vyu ujících jsou jednou z personálních podmínek a
požadavk
tohoto školního vzd lávacího programu také kvalifikovaní další
pedagogi tí pracovníci, kte í také vykonávají výchovnou a poradenskou innost ve škole podle vyhlášky 72/2005 Sb. o poskytování poradenských služeb a školských poradenských za ízeních. T mito pedagogickými pracovníky jsou školní psycholog, výchovný poradce a školní metodik sociáln -patologických jev . Realizace praktického vyu ování vyžaduje tým kvalifikovaných instruktor , nebo procvi ování dovedností žák na pracovištích právnických a fyzických osob probíhá pod jejich vedením. Podmínky pro výkon funkce instruktora jsou stanoveny v platné legislativ .
46
V neposlední ad je nezbytnou podmínkou pro efektivní a úsp šnou realizaci tohoto školního vzd lávacího programu, aby celý edukativní proces byl ízen zkušeným a erudovaným týmem vedení školy. I v této oblasti je naprostou samoz ejmostí další vzd lávání a sbírání zkušeností t chto školních manažer . Požadavky na minimální vzd lání vedení školy vychází rovn ž z platných právních p edpis , a to ze zákona . 563/2004 Sb.
6 Charakteristika spolupráce se sociálními partnery Škola identifikovala jako klí ové sociální partnery potenciální zam stnavatele absolvent , vysoké školy ekonomického a gastronomického zam ení a zájmová sdružení uvedených zam stnavatel . V rámci spolupráce s potencionálními zam stnavateli absolvent se škola zam uje na spolupráci s takovými zam stnavateli, kte í jsou schopni a ochotni uzav ít se školou sou asn
Smlouvu o obsahu, rozsahu a podmínkách konání praktického
vyu ování. S t mito zam stnavateli škola udržuje pravidelný kontakt, zjiš uje jejich personální pot eby a požadavky na zam stnance se zam ením na požadované kompetence. Škola s t mito partnery konzultuje i obsah ŠVP, zejména v oblasti odborného vzd lávání. V rámci spolupráce umož uje škola zam stnavatel m oslovovat žáky školy a nabídnout jim odpovídající pracovní uplatn ní. D je se tak zejména pomocí elektronické nást nky ve školním informa ním systému Moodle, kde jsou žák m k dispozici nabídky konkrétních partnerských zam stnavatel . Spolupráce se zam stnavateli je využívána též k rozší ení i pr ezového tématu lov k a sv t práce, které bylo realizováno v p edešlém vzd lávání žák získávání st edního vzd lání s výu ním listem. Konkrétn
pi
jde zejména o to, že
pracovníci – personalisté t chto zam stnavatel navšt vují školu a po ádají pro žáky besedy týkající se vhodného zp sobu nalezení uplatn ní na trhu práce, nap . jak zvolit první zam stnání, jak se p ipravit na p ijímací pohovor, jak napsat životopis. Na poli sociálního partnerství s vysokými školami jsme si jako strategického partnera zvolili Vysokou školu hotelovou v Praze. Tato volba není náhodná, jedná se o renomovanou vysokou školu jak gastronomického tak i ekonomického zam ení. Lze tedy íci, že drtivá v tšina absolvent
naší školy, pokud jde studovat na vysokou
školu, volí práv školu takovéhoto typu. Letité partnerství nám umožnilo konzultovat
47
s odborníky z této vysoké školy námi vytvá ené ŠVP s požadavky, které klade vysoká škola na své uchaze e. Krom
toho naši u itelé odborných p edm t
si
dopl ují a rozši ují svoji kvalifikaci na této vysoké škole, což umož uje propojení nejnov jších trend
vyu ovaných v sou asné dob
na vysokých školách se
st edoškolskou výukou. St ední škola gastronomická a hotelová s.r.o. za ala v d sledku rozmachu oboru Podnikání na škole komunikovat a navazovat kontakty a partnerství rovn ž se školami s dominujícími ekonomickými obory jako nap . s Bankovním institutem vysokou školou nebo s n meckou Hochschule Fresenius. Škola je také soukromých škol Asociace kucha
lenem zájmových sdružení zam stnavatel , nap . Sdružení ech, Moravy a Slezska; Asociace hotel a cukrá
R; Asociace íšník
R;
a restaurací
R;
eské barmanské asociace.
lenství v t chto organizacích škole umož uje ú astnit se kongres , seminá
a
podobných akcí a získávat zde cenné informace ke zlepšování zejména odborné profilace absolvent v kontextu aktuálních požadavk zam stnavatel . V oboru Podnikání neustále roste konkurence, což je motivací pro školu, aby její absolventi na trhu práce vynikali nad absolventy ostatních st edních odborných škol.
48
7 U ební plán a p ehled rozpracování obsahu vzd lávání v RVP do ŠVP
Název a adresa školy:
St ední škola gastronomická a hotelová s.r.o. Vrbova 1233, 147 00 Praha 4 – Braník telefon: tel.: 241 001 711, GSM: 731 672 548 email:
[email protected] web: www.ssgh.cz
Rámcový vzd lávací program:
64-41-L/51 Podnikání .j. 9325/2009-23
Název školního vzd lávacího programu: Kód a název oboru vzd lání: Stupe poskytovaného vzd lávání: Platnost ŠVP:
Podnikání v gastronomii 64-41-L/51 Podnikání st ední vzd lání s maturitní zkouškou 1.9.2016 (po ínaje 1. ro níkem)
Podíl vyu ovacích hodin dle ŠVP: Celkem vyu ovacích hodin za dobu vzd lávání: - z toho vyu ovacích hodin v denní form vzd lávání: - z toho vyu ovacích hodin v distan ní form vzd lávání
1035 338 (33%) 697 (67%)
Celkem vyu ovacích hodin p idaných školou za dobu vzd lávání: 268
Podíl vyu ovacích hodin dle RVP (bez hodin p idaných školou): Celkem vyu ovacích hodin za dobu vzd lávání dle RVP: 767 - z toho vyu ovacích hodin v denní form vzd lávání: 338 (44%) - z toho vyu ovacích hodin v distan ní form vzd lávání 429 (56%)
49
U ební plán
!"
# $ %& ' & ( $ ) $ * ! +!& $
! "
"
"
"
, - . " / / " . 0 " " ' ( . $ 1 2 . " . 3 ) .
!
!
!!
!
#
! "
!
!
"
"
# $
#
"
! $"
!
"
"$#
45
45
Poznámky k u ebnímu plánu Všechny p edm ty uvedené v tabulce jsou povinné vyu ovací p edm ty, krom p edm tu Cizí jazyk, který je p edm tem volitelným. U p edm tu Cizí jazyk žák provede povinn volbu jednoho z následujících p edm t : N mecký jazyk / první Anglický jazyk / první Ruský jazyk / první Pokud žák volbu ve stanoveném termínu neprovede, ur í cizí jazyk žákovi editel školy. Z organiza ních/kapacitních d vod m že editel školy volbu žáka zm nit a za adit jej ke vzd láváním jím ur eného cizího jazyka.
Krom výše specifikované výuky: V prvním ro níku prob hne p ed zahájením vlastní výuky blokový kurz Úvod do studia v délce 3 hodin. Nejedná se o vyu ovací p edm t.
Praktické vyu ování je realizováno formou odborné praxe, u ební praxe a cvi ení:
50
•
ve druhém ro níku odborná praxe (8 vyu ovacích hodin denn , celkem 80h)
•
ve druhém ro níku u ební praxe (40 vyu ovacích hodin)
•
ve druhém ro níku je formou cvi ení vyu ován p edm t Obchodní korespondence, dále pak p edm t Informatika v prvním a druhém ro níku
Konkrétní termíny konání praktického vyu ování v daném školním roce stanoví editel školy.
Sloupec „D lené hodiny“ p edstavuje po et hodin, na které bude t ída pravd podobn skupiny. O rozd lení
d lená na
i nerozd lení každé jednotlivé konkrétní t ídy rozhoduje editel školy p i
respektování platné legislativy.
editel školy rozd lí t ídu vždy, pokud by po et žák ve t íd p esáhl
legislativou stanovený maximální po et žák ve skupin .
Rozvržení výuky ve školním roce Výuka probíhající denní formou vzd lávání se realizuje v jednotlivých vyu ovacích dnech, kdy po et vyu ovacích hodin v jednom dni respektuje požadavky vyhlášky 13/2005 Sb.
editel školy stanoví termíny t chto vyu ovacích dn .
Výuka probíhající distan ní formou vzd lávání probíhá jako samostatné vzd lávání žák
uskute
ované p evážn
prost ednictvím tzv. studijní zóny školy, tedy
informa ního systému LMS Moodle p i využití školou speciáln vyvinutých studijních pom cek a opor.
asové rozvržení tohoto vzd lávání v rámci pololetí si stanoví žák
sám. Škola stanoví rozložení u iva do jednotlivých pololetí jednotlivých vyu ovacích p edm t . Po et vyu ovacích hodin stanovený pro u ivo rozvržené do distan ní formy vzd lávání p edstavuje kvalifikovaný odhad doby pot ebné pro zvládnutí tohoto u iva. Skute ná doba vzd lávání studenta v distan ním vzd lávání se od tohoto odhadu m že lišit zejména v závislosti na studijních p edpokladech, p edchozích znalostech a p edchozí praxi žák . Výše uvedený po et hodin distan ního vzd lávání tedy není z pohledu žák závazným asovým limitem, který musí v novat vzd lávání v LMS Moodle.
51
P ehled rozpracování obsahu vzd lávání v RVP do ŠVP %&
.
'
( )( " , , -
.
/0
*+( 1( +
1( ( 2
+ 1 4 +0
;
5 3 6/.
"
0 <(0
+( ' 2 ( * 6/.
+8 3 + 2 +(,
"
!
!
*+* ((
!
"
+ ( (
. 2
%3 +0
*(@ (
"
+
""
!
*+*
/0 *+* + 4 ( 2 ( )
D
! (
$!
(
(2(
(
(2(
(3 )
3 *+
?
98
:*0 + + 2 +( 3& 2
; 8 <(0 0( 3& 0 <(0 0( 3& ; 8 <(0 0( 3&
"!
#
78
9/.
$
! +0
*
!
7
*+*
8 <(0
.
+*
$
* 3
*(
"$
"!
45
2
( ( () 3 2 . *+ = 1 3 (> 0( 3& ? + 3 2 = 1 3 (> 0( 3& A1 3 = 1 3 (> 0( 3& A1 ( * (2 ( B* ( 3 + 5 < 3 0( 3& C 4 ( ( 0( 3&
0( 3&
! ! !!
" ! ! "
" ""
D
45
52
Poznámky: 1. Hodinová dotace jednotlivých vyu ovacích p edm t je odvozena od rámcového rozvržení obsahu vzd lávání v RVP. 2. Po et vyu ovacích hodin stanovený pro u ivo rozvržené do distan ní formy vzd lávání p edstavuje kvalifikovaný odhad doby pot ebné pro zvládnutí tohoto u iva. Skute ná doba vzd lávání žáka v distan ním vzd lávání se od tohoto odhadu m že lišit zejména v závislosti na studijních p edpokladech, p edchozích znalostech a p edchozí praxi žák . Výše uvedený po et hodin distan ního vzd lávání tedy není z pohledu žák závazným asovým limitem, který musí v novat vzd lávání v LMS Moodle.
Prokázání spln ní minimálního po tu vyu ovacích hodin za celou dobu vzd lávání
6
) ./
)*' 0' *
0' ' 1
7 ;'/ / ;'/ */ )*) ' ' 2 )* > * ' ' )'? 1 ' %2 * */ )*) ./ )*) * 3 ' ' 1 ' ( 4 2 0
2
4 2 * 0 *'
:
C
0 5.-
! ! " "
" $
*' & 1 ' ) 5.-
*7 2 * 1 *'+ 8.-
# !" "
!
!
!! " "
!#
$!$
!#
!"
45
53
Plán rozložení týdn ve školním roce innost období vyu ování dle editelem školy stanoveného rozpisu asová rezerva, opakování u iva, p ednášky zajímavých osobností atp. odborná praxe maturitní zkouška období po maturitní zkoušce do 30. 6. prázdniny a dny pracovního volna celkem
1. ro ník
2. ro ník
36
26
2
1
4
2 6 3 4
42
42
54
8 U ební osnovy V níže uvedených u ebních osnovách jsou vyjád eny výsledky a obsah vzd lávání v jednotlivých vyu ovacích p edm tech. Hodinová dotace jednotlivých vyu ovacích p edm t
vychází z u ebního plánu a z p ehledu rozpracování obsahu vzd lávání
v rámcovém vzd lávacím programu. P ed samotnými u ebními osnovami je uvedena p ehledná shrnující tabulka s názvy vyu ovacích p edm t
a konkrétními po ty vyu ovacích hodin v jednotlivých
ro nících s uvedením celkového po tu vyu ovacích hodin za konkrétní p edm t za celou dobu vzd lávání. U ební osnovy jednotlivých p edm t obsahují: a) pojetí vyu ovacího p edm tu, popis obecných cíl
a didaktické pojetí
p edm tu, jeho p ínos k realizaci klí ových kompetencí, pr ezových témat a mezip edm tových
vztah ,
dále
pak
popis
metod
a
forem
výuky
preferovaných v daném p edm tu a zp sobu hodnocení žák b) konkrétní rozpracování u iva daného vyu ovacího p edm tu do jednotlivých ro ník
je uvedeno v p íloze; v p ehledné tabulce každého vyu ovacího
p edm tu je uvedeno nejen u ivo a výsledky vzd lávání, ale také konkrétní klí ové a odborné kompetence, které žáci prohlubují, pr ezová témata, mezip edm tové vztahy a doporu ené hodinové dotace.
P i realizaci školního vzd lávacího programu je pro vyu ující závazný rozpis u iva daného vyu ovacího p edm tu do ro ník . Po adí a hodinové dotace jednotlivých témat slouží jako návod a doporu ení pro realizaci školního vzd lávacího programu v praxi a nejsou tedy pro vyu ující závazné.
55
8.1 Název vyu ovacího p edm tu:
eský jazyk a
literatura Obecný cíl vyu ovacího p edm tu
eský jazyk a literatura je p edm tem, který má vybavit žáky dovednostmi, vytvo it jim nástroje vzd lávání pro všechny oblasti vzd lávání. Jazyk je chápán jako prost edek pro sd lování myšlenek, názor
a postoj . Vychovává ke sd lnému
kultivovanému jazykovému projevu a podílí se na rozvoji jejich duchovního života. Cílem výuky eského jazyka je rozvoj komunika ních dovedností, schopnost vhodn a adekvátn
reagovat na b žné každodenní situace, s nimiž budou žáci ve svém
budoucím život
konfrontováni (trh práce, internet). Postupn
se žáci seznamují i
s eskou literaturou v r zných historických etapách i s literaturou sou asnou. Poznávají i kulturní tradice a vybrané literární sm ry a osobnosti cizích zemí. Obecným cílem jazykového vzd lávání je rozvíjet komunika ní kompetence žák a nau it je užívat jazyka jako prost edku dorozumívání a myšlení, k p ijímání, sd lování a vým n informací na základ jazykových a slohových znalostí. Obecným cílem literárního vzd lávání je utvá et kladný vztah k materiálním a duchovním hodnotám, snažit se p ispívat k jejich tvorb
a ochran . Sm uje
k vytvá ení systému kulturních hodnot, pomáhá formovat postoje žáka a vytvá et obranu proti snadné manipulaci a intoleranci. K dosažení všech cíl p ispívá nejen jazykové vzd lání, ale i literární vzd lání, které znalosti jazyka prohlubuje a kultivuje jazykový projev žáka. Nástrojem je poznávání um leckých a neum leckých text , které umož ují rozvíjet kultivované
tená ství
žáka a vytvá et r zné komunika ní situace, které vedou žáka k tvo ivým estetickým aktivitám.
Žáci: •
uplat ují eský jazyk v rovin percepce, reprodukce a interpretace
•
využívají jazykových v domostí a dovedností v praktickém život
•
vyjad ují se srozumiteln a souvisle
•
formulují a obhajují své názory
56
•
chápou význam kultury osobního projevu pro spole enské a pracovní uplatn ní
•
získávají a kriticky hodnotí informace z r zných zdroj
•
chápou jazyk jako jev, v n mž se odráží historický a kulturní vývoj národa
•
uplat ují ve svém životním stylu estetická kritéria
•
chápou um ní jako specifickou výpov
•
uv domují si význam um ní v život
•
získávají p ehled o kulturním d ní
•
p istupují s tolerancí k estetickému cít ní druhých lidí
•
podporují hodnoty místní, národní, evropské a sv tové kultury a mají k nim
o skute nosti lov ka
pozitivní vztah •
uv domují si vliv prost edk masové komunikace na utvá ení kultury
Charakteristika u iva
U ivo je vybráno ve vztahu k profilu absolventa a form studia oboru podnikání, je složeno z jazykového vzd lání, komunika ní, slohové a estetické výchovy. P edm t se skládá ze dvou oblastí, které se vzájemn prolínají a rozvíjejí. Jazykové vzd lání a komunika ní výchova rozvíjejí komunika ní kompetence žák
a u í je
užívat jazyka jako prost edku dorozumívání a myšlení. K pln ní tohoto cíle p ispívá i literární výchova, zvlášt
práce s textem, která prohlubuje znalosti jazykové a
kultivuje jazykový projev žák . Práce s textem je zam ena p edevším na výchovu k v domému, kultivovanému tená ství.
Cíle vzd lávání v oblasti cit , postoj hodnot a preferencí
Vzd lávání sm uje k tomu, aby žáci ve svém životním stylu uplat ovali estetická kritéria, chápali um ní jako specifickou výpov
o skute nosti, správn formulovali a
vyjad ovali své názory, byli tolerantní k estetickému cít ní, vkusu a zájmu druhých lidí, ctili a chránili materiální i kulturní hodnoty, získali p ehled o kulturním d ní.
57
Výukové strategie
P edm t
eský jazyk a literatura se vyu uje kombinovanou formou, v níž se spojuje
denní a distan ní studium. P ed samotným studiem probíhá úvod do studia, p i n mž jsou
žáci
seznámeni
s p edm tem,
s metodami
komunikace
s vyu ujícími,
podmínkami studia atd. Denní formou absolvují žáci tu ást výuky, která si žádá vysv tlení, výklad apod. Nejv tší ást je v nována literární výchov , interpretaci um leckých d l i ukázek, dopln né nezbytnými poznatky z literární historie a teorie literatury, pot ebnými pro pochopení díla a pro základní kulturní p ehled. Literární texty jsou prost edkem nácviku kultivovaného tení v etn výslovnosti. Žáci jsou rovn ž vedeni k esteticky tvo ivým aktivitám. P i probírání jazykového a slohového u iva se navazuje na v domosti a dovednosti ze základní školy a ze st edního vzd lání s výu ním listem a rozvijí se vzhledem k spole enskému a profesnímu zam ení žák . Pro výuku jsou využívány dialogické metody, týmová práce a kooperace, problémové u ení, využívání informa ních zdroj a komunika ních prost edk . Výukové strategie jsou p izp sobeny kombinované form studia s ohledem na profil absolvent . Krom b žn užívaných didaktických metod je st žejní ástí výuky samostudium, které je nezbytné vzhledem k hodinové dotaci p edm tu. Ostatní výuka probíhá pomocí e-learningového prost edí Moodle. V hodinách vyu ovaných distan ní formou žáci ov ují své znalosti pomocí r zných literárních test , cvi ných i testových jazykových slohových cvi ení. Celé u ivo je rozd leno do tematických blok a k nim jsou p i azeny konkrétní po ty denních a distan ních hodin. Jednotlivé tematické celky jsou žák m zp ístupn ny postupn dle stanoveného harmonogramu školního roku.
58
Komunikace s vyu ujícím
Žáci mají možnost po celou dobu studia komunikovat se svým u itelem pomocí elearningového prost edí Moodle (zanecháním zprávy, reakcí v diskusním fóru nebo chatu), a dále prost ednictvím e-mailu, telefonu nebo je možné u itele p ímo navštívit v jeho konzulta ních hodinách (o kterých jsou žáci dop edu informováni). K podpo e komunikace mezi žáky samotnými je pak k dispozici žákovské diskusní fórum p edm tu
eský jazyk.
Hodnocení výsledk žák
Hodnocení výsledk žák vychází z p tistup ové klasifikace dle klasifika ního ádu školy. Ke klasifikaci se využívá didaktické testování. Významnou sou ástí hodnocení je hloubka porozum ní poznatk m, schopnosti je aplikovat p i ešení problém , schopnosti kritického myšlení, dovednosti práce s texty, samostatnosti úsudku, dovednosti výstižn formulovat myšlenky, argumentovat a diskutovat. P i hodnocení se uplat uje sebehodnocení, kolektivní hodnocení a individuální p ístup k žák m (k žák m se specifickými vzd lávacími pot ebami se p istupuje individuáln ). Hodnocena je rovn ž samostatná práce žák , a to ve form
odborných referát ,
seminárních prací a za pomoci e-learningových aplikací. Pololetí je uzav eno záv re nou písemnou prací. Významnou sou ástí hodnocení je hloubka porozum ní poznatk m, schopnosti je aplikovat p i
ešení problém , schopnosti kritického
myšlení, dovednosti práce s texty, samostatnosti úsudku, dovednosti výstižn formulovat myšlenky, argumentovat a diskutovat. V kone ném hodnocení se promítá rovn ž i celkový p ístup žáka ke studiu daného p edm tu, pln ní zadaných úkol prost ednictvím studijní zóny školy, kvalita referát i vedení povinného tená ského deníku.
59
Rozvoj klí ových kompetencí a aplikace pr
ezových témat:
komunikativní •
formulovat logicky a srozumiteln své myšlenky a názory
•
aktivn se ú astnit diskuse
•
zpracovávat administrativní písemnosti
•
dodržovat jazykové a stylistické normy
•
zaznamenávat písemn podstatné myšlenky a údaje z text a projev jiných lidí
•
vyjad ovat se a vystupovat v souladu se zásadami kultury projevu a chování
k u ení •
mít pozitivní vztah k u ení a vzd lávání
•
uplat ovat r zné zp soby práce s textem
•
um t efektivn vyhledávat informace
•
být tená sky gramotný
•
s porozum ním poslouchat mluvené projevy, po izovat si poznámky
•
sledovat a hodnotit pokrok p i dosahování cíl
svého u ení, p ijímat
hodnocení výsledk svého u ení od jiných lidí
ob anské •
respektovat práva a osobnost druhých lidí, vystupovat proti nesnášenlivosti, xenofobii a diskriminaci
•
zajímat se o politické a kulturní d ní
•
uznávat hodnotu života, uv domovat si odpov dnost za vlastní život
•
respektovat osobnost jiných lidí
•
uznávat tradice a hodnoty svého národa, chápat jeho minulost i sou asnost v evropském a sv tovém kontextu
•
podporovat hodnoty místní, národní, evropské i sv tové kultury
personální a sociální •
reagovat adekvátn na hodnocení svého vystupování a zp sobu jednání ze strany druhých lidí
60
•
ov ovat si získané poznatky, kriticky zvažovat názory, postoje a jednání jiných lidí
•
utvá et si vlastní názor
•
odpov dn plnit sv ené úkoly
•
pracovat v týmu a podílet se na realizaci spole ných pracovních a jiných inností
•
adaptovat se na m nící se podmínky
ešení problém •
osvojovat si obecné principy a strategie
ešení problém
(praktických i
teoretických) •
porozum t zadání úkolu nebo ur it jádro problému, získat informace pot ebné k ešení problému
•
volit prost edky a zp soby vhodné pro spln ní jednotlivých aktivit
•
spolupracovat p i ešení problém s jinými lidmi
další kompetence •
využívá prost edk informa ních a komunika ních technologií
•
má p ehled o právech a povinnostech zam stnance i zam stnavatele
•
je si v dom svého uplatn ní na trhu práce
•
eší pracovní i mimopracovní problémy
P edm tem se prolínají pr ezová témata Ob an v demokratické spole nosti, lov k a životní prost edí, Informa ní a komunika ní technologie.
Mezip edm tové vztahy, které jsou v p edm tu realizovány, jsou uvedeny p ímo v p ehledové tabulce u jednotlivých tematických celk stejn jako konkrétní díl í cíle vzd lávání a kompetence žák , které jsou rozvíjeny.
61
8.2 Název vyu ovacího p edm tu: Anglický jazyk / první Obecný cíl vyu ovacího p edm tu
Vyu ování cizím jazyk m ve st edním odborném školství je jednak sou ástí všeobecného vzd lávání, dopl uje a prohlubuje systém jazykového vzd lávání, které je propojeno s dalšími vyu ovacími p edm ty a zdroji informací; jednak p edstavuje specifické jazykové vzd lávání vymezené studovaným oborem. Vede žáky k rozvíjení celé ady všeobecných kompetencí (p edevším z oblasti znalosti reálií a kultury zemí studovaného jazyka, sociokulturních dovedností, rozvíjení osobnosti a studijních návyk ) a k rozvíjení komunika ních kompetencí ve zvoleném jazyce. Jazykové vyu ování plní cíle všeobecn
vzd lávací a výchovné zam ené na
harmonický rozvoj osobnosti žáka, jeho morálních a charakterových hodnot a specifický cíl komunikativní rozvíjející nezbytné jazykové znalosti a dovednosti pot ebné k dorozum ní v cizím jazyce. Anglický jazyk by m l žáka nau it komunikovat v rámci základních témat, vym
ovat
si názory a informace týkající se známých témat, všeobecných i odborných, v projevech mluvených i psaných, volit vhodné komunika ní strategie a jazykové prost edky;
vyjad ovat
srozumiteln
hlavní
myšlenky,
efektivn
pracovat
s
cizojazy ným textem, v etn jednoduššího odborného textu, využívat text jako zdroj poznání i jako prost edku ke zkvalit ování svých jazykových znalostí; získávat informace o sv t , zvlášt
o zemích studovaného jazyka a získané poznatky
využívat ke komunikaci; pracovat se slovníky, jazykovými aj. p íru kami, pop . i s dalšími zdroji informací jako jsou odborné asopisy, v cizím jazyce v etn internetu. Využívat práce s t mito informa ními zdroji ke studiu jazyka i k prohlubování svých všeobecných v domostí a dovedností; efektivn
se u it cizí jazyk; využívat
v domosti a dovednosti získané ve výuce mate ského jazyka p i studiu cizího jazyka; chápat a respektovat tradice, zvyky a odlišné sociální a kulturní hodnoty jiných národ a jazykových oblastí a ve vztahu k p edstavitel m jiných kultur se projevovat v souladu se zásadami demokracie; aplikovat znalosti z matematiky p i ešení pracovních úkol v anglickém jazyce, jako nap íklad kalkulace, vyú tování atd.
62
Sou ástí výuky anglického jazyka je vést žáky k pochopení pravidel soužití v demokratické spole nosti. U í je se podle nich chovat, respektovat je nejen p i vzájemné spolupráci ve škole, ale aplikovat je i na pracovišti, a již v nebo v zahrani í. Využití nejr zn jších zdroj
eské republice
žáka seznamuje s možnostmi
samostatného získávání d ležitých i užite ných informací. V neposlední ad
žáka vede k citlivému p ístupu k životnímu prost edí. Syntézou
všech uvedených vliv jsou formovány jeho hodnoty, city, postoje a preference.
Charakteristika u iva Jazykové vzd lávání v anglickém jazyce vychovává žáky ke kultivovanému jazykovému projevu na dané úrovní a podílí se na rozvoji jejich komunikativních kompetencí. Obecným cílem je nau it žáky užívat cizího jazyka jako prost edku k dorozumívání a myšlení, k p ijímání, sd lování a vým n
informací na základ
jazykových a slohových znalostí, které jsou pokryty ve dovednostech – mluvení, psaní, poslech a
ty ech základních
tení s porozum ním. Jazykové
vzd lávání se rovn ž podílí na rozvoji sociálních kompetencí žák
v oblastech
každodenního života i v oblasti profesní.
Vzd lávání sm uje k tomu, aby žáci: •
uplat ovali cizí jazyk v rovin recepce, reprodukce a interpretace
•
využívali jazykových v domostí a dovedností v praktickém život
•
vyjad ovali se srozumiteln
a porozum li psanému i mluvenému slovu
v anglickém jazyce •
chápali význam kultury anglicky mluvících zemí a jejich spole enská pravidla
•
získávali a kriticky hodnotili informace z r zných zdroj
a p edávali je
vhodným zp sobem ! chápali cizí jazyk jako jev, v n mž se odráží historický a kulturní vývoj daného národa.
Cíle vzd lávání v oblasti cit , postoj hodnot a preferencí Vzd lávání v oblasti cit , postoj , hodnot a preferencí v cizích jazycích se významn podílí na p íprav žák na aktivní život v multikulturní spole nosti, nebo vede žáky k získání jak obecných, tak komunikativních kompetencí k dorozum ní v situacích každodenního osobního a pracovního života. P ipravuje žáky k efektivní ú asti v p ímé i nep ímé komunikaci v etn
p ístupu ke svým osobním postoj m a
63
preferencím a rozši uje jejich znalosti o sv t . Sou asn
p ispívá k formování
osobnosti žák , u í je toleranci k hodnotám jiných národ , rozvíjí jejich schopnost u it se po celý život.
Výukové strategie Anglický jazyk uplat uje integrující teorie moderní lingvodidaktiky, které jsou v sou asnosti
obrácené
zejména
k interkulturní
didaktice
humanistických p ístupech k žákovi. Uplat ujeme kognitivn
založené
na
komunikativní zp sob
výuky, vycházíme z kontextu p im enému znalostem a dovednostem, v ku a pot ebám žák , využíváme lingvistické zkušenosti žák
z výuky a uplat ujeme
analytické postupy, zobec ování, systemizaci a porovnání jazykových jev . Dále p i výuce podporujeme u ení receptivním dovednostem mezi p íbuznými jazyky, používáme aktivizující metody, za azujeme do výuky jazykové dramatické prvky, hraní rolí, hry, innosti s r zným didaktickým materiálem, spolupráci ve skupinách, rozhovory, besedy, diskuze a samostatná vystoupení žák . P i výuce rovn ž za azujeme nácvik poslechu s porozum ním, vyvážen
rozši ujeme produktivní a
receptivní dovednosti, poskytujeme zp tnou vazbu r znými zp soby a podporujeme sebed v ru, samostatnost a iniciativu žák . U íme žáky rovn ž sebehodnocení. Uvážliv a vyvážen volíme metody rozvíjející jak slovní zásobu, tak gramatické jevy, které jsou vzájemn ve vyváženém pom ru, a obdobn rozvíjíme dovednosti na nich stav né. P i výuce gramatického u iva u ur itých jev vycházíme pouze z kontextu, opíráme se o systém mate ského jazyka, vedeme žáky k uv domování si jazykových struktur, dbáme na prioritu e ových cíl p ed jazykovými prost edky, rozvíjíme kompenza ní strategie a techniky vyjad ování. Dále u íme žáky také využívat internet jako zdroj informací využitelných k pln ní daných cíl v souvislosti s tematickým okruhem a
výuky, tím, že v pr b hu výuky
e ovou situací za azujeme systematicky
poznatky z reálií anglicky mluvících zemí. Kombinovaná forma studia ovšem vyžaduje souvislou individuální p ípravu žáka na každou hodinu. U ivo, které je obsahem hodin vyu ovaných v denní form vzd lávání, slouží k prezentaci pot ebných informací, slovní zásoby, gramatických pravidel, korekce výslovnosti. Naopak p i hodinách, které jsou vyu ovány distan ní formou vzd lávání, se žák p ipravuje sám. Jeho p íprava je však ízena vyu ujícím prost ednictvím
prost edí
LMS
Moodle.
V rámci
distan ní
ásti
vzd lávání 64
v kombinované form vzd lávání žáci zpracovávají zadané úkoly, projekty, eseje a v nují se samostudiu látky probrané b hem prezen ního studia.
Komunikace s vyu ujícím Žáci mají možnost po celou dobu studia komunikovat se svým u itelem pomocí elearningového prost edí Moodle (zanecháním zprávy, reakcí v diskusním fóru nebo chatu), a dále prost ednictvím e-mailu, telefonu nebo je možné u itele p ímo navštívit v jeho konzulta ních hodinách (o kterých jsou žáci dop edu informováni). K podpo e komunikace mezi žáky samotnými je pak k dispozici žákovské diskusní fórum p edm tu Anglický jazyk.
Hodnocení výsledk žák Formy hodnocení odpovídají klasifika nímu ádu; hodnotí se jak ústní, tak písemný projev (rozhovory, vypráv ní, reakce na otázky, drobn jší slohové útvary, p eklad, projekty) s p ihlédnutím k použití osvojené slovní zásoby a gramatiky, stavby v ty a struktury textu. Žák sleduje sv j vlastní pokrok pomocí kontrolních cvi ení a otázek v u ebnici. V pr b hu každého pololetí je vypracována jedna pololetní písemná práce, která zpravidla zahrnuje dopl ovací cvi ení, p eklad, reakce na otázky, pop ípad velmi krátký slohový útvar (80–100 slov) nebo tení s kontrolou porozum ní
Rozvoj klí ových kompetencí a aplikace pr
ezových témat
K odpov dnému a demokratickému ob anství je t eba mít dostate n
rozvinuté
klí ové kompetence (komunikativní kompetence, personální a sociální kompetence, kompetence k ešení problém a k práci s informacemi…), proto je jejich rozvíjení p i výuce cizího jazyka velmi významné. Krom toho jsou žáci vedeni k tomu, aby: •
m li vhodnou míru sebev domí, zodpov dnosti a schopnost morálního úsudku
•
byli p ipraveni si klást základní existen ní otázky a hledat na n odpov di a ešení
•
hledali kompromisy mezi osobní svobodou a sociální odpov dností a byli kriticky tolerantní
•
byli schopni odolávat myšlenkové manipulaci
65
•
dovedli se orientovat v mediálních obsazích, kriticky je hodnotit a optimáln využívat masová média pro své r zné pot eby
•
dovedli jednat s lidmi, diskutovat o citlivých nebo kontroverzních otázkách, hledat kompromisní ešení
•
byli ochotni se angažovat nejen pro vlastní prosp ch, ale i pro ve ejné zájmy a ve prosp ch lidí v jiných zemích a na jiných kontinentech
•
vážili si materiálních a duchovních hodnot, dobrého životního prost edí a snažili se je chránit a zachovat pro budoucí generace
A to vše na pozadí výuky, prost ednictvím dialog , lánk tisku i literatury, výukových video a CD materiál .
Mezip edm tové vztahy a pr ezová témata, které jsou v p edm tu realizována, jsou uvedena p ímo v p ehledové tabulce u jednotlivých tematických celk
stejn
jako
konkrétní díl í cíle vzd lávání a kompetence žák , které jsou rozvíjeny.
66
8.3 Název vyu ovacího p edm tu: N mecký jazyk / první Obecný cíl vyu ovacího p edm tu
Výuka N meckého jazyka navazuje na stanovenou vstupní úrove
t íletého
st edního vzd lávání s výu ním listem tak, aby na konci nástavbového studia žák dosáhl požadované úrovn
B1 podle RVP. Vytvá í p edpoklady pro budoucí
vzájemnou komunikaci v cizím jazyce. Výuka p ipravuje žáky k užívání n meckého jazyka v b žných životních situacích. Nejv tší d raz je kladen na komunika ní užití jazyka a na rozvoj slovní zásoby, která je velmi d ležitá pro práci ve službách. Proto v centru zájmu stojí také odborná slovní zásoba. Integrovanou sou ástí výuky je rovn ž nabytí poznatk z kognitivních reálií n mecky mluvících zemí a jejich kultury. U itel vede žáky k tomu, aby se u nich rozvíjela schopnost chápat a správn interpretovat slyšené i tené cizojazy né texty a p im en na n reagovat. Žák je schopen vést rozhovor i souvisle hovo it v rámci b žných situací každodenního života. Je motivován k postupnému osvojení u ebních znalostí a rozši ování poznatk z n meckého jazyka. N meckým jazykem hovo í p ibližn 120 milion lidí na celém sv t . V Evrop je z hlediska po tu rodilých mluv ích n m ina se 110 mil. mluv ími druhým nejrozší en jším jazykem. V Evropské unii je n m ina nejpoužívan jším mate ským jazykem. Ve výuce n meckého jazyka je žádoucí používat aktivizující didaktické metody, organizovat
innosti podporující zvýšenou myšlenkovou aktivitu žák ,
objevovat pro žáky strategie u ení odpovídající jejich u ebním p edpoklad m, podporovat sebed v ru, samostatnost a iniciativu žák . K podpo e výuky jazyk je vhodné používat vedle tradi ních pom cek (mapy, ukázky text , slovníky) i multimediální výukové programy a internet. Co se týká kombinované formy studia, p edpokládá se pr b žné samostudium. Jelikož je k dispozici omezený po et hodin, žák musí vyvíjet neustálou samostatnou
innost v p ipravování se na hodiny
n meckého jazyka.
67
Charakteristika u iva
Výuka n meckého jazyka neklade hlavní d raz na sumu získaných teoretických znalostí, ale na jejich praktické využití a na celoživotní vzd lávání, vede žáky p edevším k osvojení si komunikativní kompetence, významn p ispívá ke kultivaci lov ka, vychovává žáky k cizojazy nému projevu a rozši uje e ové dovednosti. P ipravuje žáky k efektivní ú asti v p ímé i nep ímé komunikaci v cizím jazyce. Rozši uje poznatky o n mecky mluvících zemích a p ispívá k rozší ení kulturního rozhledu i k aktivní toleranci žák . Výuka se ve významné mí e podílí na intelektuálním a sociálním rozvoji osobnosti žáka, prohlubuje jeho všestranné i odborné vzd lávání, rozvíjí jeho vlohy a zájmy. Vzd lávání a komunikace v cizím jazyce se významn
podílí na p íprav
žák
na aktivní a zodpov dný život
v evropské multikulturní spole nosti. Dopl uje se, upev uje se a rozši uje se vzd lání, které žáci získali ve vzd lávání obor st edního vzd lání s výu ním listem tak, aby byli schopni zvládnout požadavky maturitní zkoušky z n meckého jazyka.
Proto výuka n meckého jazyka sm uje mimo jiné k tomu, aby žák dokázal: •
komunikovat v n meckém jazyce v nejr zn jších životních situacích života, na všeobecná i odborná témata
•
rozvíjet svou komunikativní kompetenci s ohledem na své budoucí profesní sm ování
•
osvojit si jazykové kompetence vedoucí k dorozumívání se v b žných situacích osobního i pracovního života
•
efektivn
pracovat s n meckým textem oby ejným i odborným v etn
a
pochopit hlavní myšlenku a základní smysl textu •
získávat informace o sv t , zvlášt
o zemích, kde se hovo í n meckým
jazykem •
zapojit se do rozhovoru i bez p edcházející p ípravy
•
vy ešit
v tšinu
b žných
denních
situací,
které
se
mohou
odehrát
v cizojazy ném prost edí •
dodržovat základní pravopisné normy
68
•
pracovat s informacemi a zdroji informací v cizím jazyce, v etn
internetu
nebo CD-ROM, s cizojazy nými slovníky a p íru kami; využívat tyto informa ní zdroje ke studiu jazyka i k prohlubování svých všeobecných v domostí a dovedností •
zd raznit d ležité myšlenky a d ležitost událostí a zážitk
•
vyjád it pocity
•
využívat vybrané metody a postupy efektivního studia cizího jazyka ke studiu dalších cizích jazyk
• •
íst s porozum ním v cn i jazykov p im ené texty využívat v domosti a dovednosti získané ve výuce mate ského jazyka p i studiu jazyk cizích
•
vysv tlit problémy, zvážit možné p í iny nebo následky problému
•
zhodnotit r zné návrhy ešení problému
•
p ednést p ipravenou prezentaci ze svého oboru a reagovat na jednoduché dotazy publika
•
zaznamenat písemn podstatné myšlenky a informace z textu
•
formulovat vlastní myšlenky a vytvo it samostatn
text o událostech a
zážitcích v podob popisu, sd lení, vypráv ní, dopisu a odpov di na dopis •
požádat o up esn ní nebo zopakování sd lené informace, pokud nezachytí p esn význam sd lení
•
vyplnit jednoduchý neznámý formulá
•
používat opisné prost edky v neznámých situacích
•
používat vhodnou základní odbornou terminologii ze svého oboru
•
zformulovat jasn hypotézy daného tématu
•
chápat a respektovat tradice, zvyky a odlišné sociální a kulturní hodnoty jiných národ a jazykových oblastí
•
rozvíjet základní myšlenkové operace jakými jsou analýza, syntéza, indukce, dedukce, generalizace, abstrakce, konkretizace, srovnávání, uspo ádání nebo t íd ní
•
chápat a respektovat tradice, zvyky, shodnosti ale i odlišnosti jiných národ nebo jazykových oblastí jednotné Evropské unie
•
projevovat k p edstavitel m jiných kultur v souladu se zásadami demokracie
•
odhadovat význam neznámých výraz podle kontextu a zp sobu tvo ení
69
•
uplat ovat v komunikaci vhodn
vybraná sociální a kulturní specifika
jednotlivých zemí •
v komunikaci využít znalosti prost edí zemí dané kulturní jazykové oblasti z pohledu geografického, politického, hospodá ského, kulturního apod.
Výukové strategie
N mecký jazyk se vyu uje kombinovanou formou, která propojuje denní a distan ní studium. P i výuce n meckého jazyka se využívají nejen tradi ní výukové materiály, ale i vhodné multimediální programy a jiné dopl ující materiály. Velký d raz je kladen na výstupní dovednosti a v domosti absolventa oboru podnikání. P i vyu ovacích hodinách, které jsou realizovány v denní form vzd lávání, žáci diskutují p edevším své studijní problémy a nejasnosti. V t chto hodinách je také prezentováno u ivo, které je náro né a mohlo by žák m init problémy. Tato výuka se realizuje p edevším s ohledem na praktické hledisko, se zam ením na e ové dovednosti a postupné zkvalit ování jazykové správnosti projevu. Výuka v denní form vzd lávání je tedy p edevším zam ena na nácvik poslechu s porozum ním, práce s cizojazy nými materiály dopln nými pracovními listy. Distan ní ást výuky je pak zam ena hlavn na ukotvení mluvnických dovedností a správnosti jazykového projevu. Hlavní snahou je žáky p i výuce motivovat k celoživotnímu studiu a neustálému zdokonalování jejich kompetencí v rámci n meckého jazyka. Celé u ivo je rozd leno do n kolika blok , které odpovídají tvrtletím daného školního roku. Jednotlivé bloky jsou žák m ve studijní
zón
školy
zp ístup ovány
postupn
podle
p edem
stanoveného
harmonogramu. Na konci každého bloku je pro žáky vždy p ipraven opakovací kontrolní test k ov ení jejich postupu a výsledk studia n meckého jazyka.
Komunikace s vyu ujícím
Žáci mají možnost po celou dobu studia komunikovat se svým u itelem pomocí e-learningového prost edí Moodle (zanecháním zprávy, reakcí v diskusním fóru nebo chatu), e-mailu, telefonu nebo u itele navštívit v jeho konzulta ních hodinách. K podpo e komunikace mezi jednotlivými žáky je k dispozici žákovské diskusní fórum k tomuto p edm tu. 70
Hodnocení výsledk student
Žáci jsou hodnoceni pr b žn v souladu s klasifika ním ádem školy p i výuce, která probíhá denní formou vzd lávání. Úrove znalostí a dovedností je zjiš ována pololetí souhrnnou písemnou prací (2 písemné práce za školní rok). K žák m se specifickými vzd lávacími pot ebami v této oblasti je p istupováno individuáln .
Rozvoj klí ových kompetencí a aplikace pr
ezových témat ve výuce
Výuka n meckého jazyka v souladu s RVP navazuje na stanovenou výstupní úrove st edního vzd lání s výu ním listem a p ipravuje žáky na zvládnutí p edepsané maturitní zkoušky z cizího jazyka. Výuka n meckého jazyka na škole prohlubuje u žák
vnímavost a toleranci k jiným kulturám a národ m. Rozvíjí jejich schopnost
srovnávat svou vlastní kulturu s kulturami ostatními a užívat zp soby dorozum ní se zástupci jiných kultur. Práv
toto je v dnešní neustále se sjednocující Evrop
d ležité. V žácích je rozvíjen zájem o d ní ve sv t
velmi
kolem nás. Ve spolupráci
s ostatními p edm ty sm uje výuka n meckého jazyka k všestrannému rozvoji osobnosti žáka. Žák prokáže dosaženou úrove svých jazykových a komunikativních dovedností v rámci komunika ních tematických okruh
týkajících se mezilidských
vztah , životního prost edí a sociálních a kulturních aspekt
r zných jazykových
oblastí. Neopomíjí se však ani další kompetence, jako nap . k u ení, k ešení problém p i samostatn
zpracovávaných úkolech, k formulování, prezentování
i obhajob
vlastního názoru v n meckém jazyce a schopnosti argumentace na úrovni. K rozvoji všech klí ových kompetencí p ispívá celkové pojetí výuky ve vzd lávací oblasti jazykové vzd lávání a komunikace, též v eském jazyce, v anglickém jazyce nebo nap íklad v zem pise, d jepise nebo d jinách um ní. D raz je rovn ž kladen na odbornou slovní terminologii, která je uplat ována v odborných p edm tech daného oboru. V p edm tu se rozvíjí v návaznosti na dosažené vzd lání p edevším tyto klí ové a odborné kompetence, aby žáci:
71
Kompetence k celoživotnímu u ení: •
znali možnost svého dalšího vzd lávání, a to zejména v oboru
•
byli motivováni k celoživotnímu u ení
•
porovnávali již získané znalosti, kriticky je posuzovali a analyzovali
•
vyvozovali záv ry z analýzy získaných znalostí z r zných zdroj
pro jejich
využití v budoucnosti •
poznávali smysl a cíl u ení
•
m li pozitivní vztah k celoživotnímu u ení a uv domovali si jeho d ležitost a nezbytnost v rozvíjející se spole nosti 21. století
•
posuzovali vlastní pokrok a kriticky hodnotili výsledky svého u ení
•
pozitivn
a konstruktivn
p ijímali hodnocení druhých a vyvozovali z n j
záv ry a ponau ení •
ovládali r zné metody u ení
•
si um li vytvo it vhodný studijní režim a podmínky
•
využívali ke svému u ení r zné informa ní zdroje
•
um li systematizovat získané znalosti a poté je analyzovali a používali je ve své práci a život
Kompetence k ešení problému: •
porozum li zadání úkolu
•
pojmenovali a analyzovali jádro problému a ešili ho v daném kontextu
•
uplat ovali p i ešení problém
r zné metody myšlení a navrhovali r zné
varianty ešení a uv domovali si jejich pozitivní i negativní dopady •
využívali zkušeností získaných d íve
•
hledali a navrhovali r zné varianty ešení problém
a p i tom volili vhodné
prost edky a vyhodnotili možný výsledek •
dokázali sv j postup ešení vysv tlit ostatním lidem
•
dokázali obhájit svá tvrzení p ed ostatními
•
spolupracovali p i ešení jednotlivých problém s ostatními lidmi a tím se nau ili týmové práci (týmová práce a ešení)
72
Kompetence komunikativní: •
formulovali a vyjad ovali své myšlenky a názory v logickém sledu
•
se vyjad ovat výstižn , souvisle a jednoduše v písemném i ústním projevu ve vztahu k dosp lým i svým vrstevník m
•
zaznamenávali písemn
myšlenky a údaje z text
a projev
jiných lidí
(p ednáška, diskuse apod.) •
naslouchali promluvám druhých lidí, porozum li jim, vhodn na n reagovali
•
se ú inn zapojili do diskuse
•
rozum li r zným typ m text a záznam vzhledem k v ku a úrovni znalosti jazyka
•
využívali informa ní a komunika ní prost edky a technologie pro ú innou komunikaci s okolním sv tem
•
využívali získané komunikativní dovednosti k vytvá ení vztah
pot ebných k
plnohodnotnému soužití a kvalitní spolupráci s ostatními lidmi •
se vyjad ovali p im en k ú elu jednání a tak se i prezentovali p ed ostatními
•
reagovali na podn ty a aktivn je využívali a zapojovali se do diskuze
•
formulovali vlastní názory srozumiteln
a souvisle, hledali argumenty k jejich
obhajob •
vedli konstruktivní dialog a adekvátn reagovali na podn ty druhých
•
byli schopni p ijmout kritiku ostatních a p istoupit na kompromis
•
vystupovali v souladu se zásadami kultury projevu a chování
•
využívali n mecký jazyk pro základní pracovní komunikaci
Kompetence sociální a personální: •
p ijímali a odpov dn plnili sv ené úkoly
•
si stanovovali cíle a priority podle svých osobních schopností
•
reagovali adekvátn na hodnocení své práce ostatními
•
si ov ovali získané poznatky a návrhy ostatních v týmu a p istupovali k nim kriticky
•
pracovali v týmu, podíleli se aktivn
na realizaci spole ných
inností a práci
v týmu podporovali vlastními návrhy na zlepšení práce a tím p ispívali k vytvo ení vst ícných mezilidských vztah a vyhýbali se konflikt m •
podporovali nekonfliktní soužití s druhými lidmi
73
•
nepodléhali p edsudk m a stereotyp m
•
spole nými projekty upev ovat toleranci a respekt k názor m ostatních tak, aby spolupráce podpo ila nejenom výsledný produkt, ale i p íjemnou atmosféru v kolektivu
•
se adaptovali na m nící se životní a pracovní podmínky
•
p ipraveni vyrovnávat se se stresem v osobním i pracovním život
a
uv domovali si význam zdravého životního stylu •
podílet se na utvá ení p íjemné atmosféry v týmu, p ispívat k upev ování dobrých mezilidských vztah , v p ípad pot eby poskytnout pomoc nebo o ni požádat
•
p ispívat k diskusi v malé skupin
i k debat
celé t ídy, chápat pot ebu
efektivn spolupracovat s druhými p i ešení daného úkolu •
vytvá et si pozitivní p edstavu o sob samém
Ob anské kompetence a kulturní pov domí: •
p ispívali k uplat ování hodnot demokracie
•
dodržovali zákony, respektovali práva a osobnosti druhých a jednali v souladu s morálními principy
•
jednali odpov dn , samostatn a iniciativn nejen ve vlastním, ale i ve ve ejném zájmu
•
vystupovali proti rasismu, xenofobii a diskriminaci
•
si uv domovali vlastní identitu a uznávali hodnoty
eského národa v rámci
multikulturní jednotné Evropy a k ostatním p istupovali s aktivní tolerancí •
si vytvá eli pozitivní vztah k místním, národním i evropským tradicím a respektovali je
•
uznávali hodnotu lidského života
matematická a finan ní gramotnost: •
vytvá eli a dokázali íst r zné formy grafického znázorn ní, jakými jsou tabulky, diagramy, schémata, grafy apod.
•
schopni interpretovat statistické údaje
74
kompetence využívat prost edky informa ních a komunika ních technologií: •
byli mediáln gramotní
•
pracovali efektivn
s osobním po íta em a dalšími prost edky informa ních a
komunika ních technologií •
používali r zné zdroje informací a získávali informace také z otev ených zdroj (internetu) a k nim p istupovali kriticky
•
pracovali s b žným programovým vybavením
•
komunikovali elektronickou poštou
Z pr
ezových
témat
realizujeme
zejména
oblasti
lov k
v demokratické
spole nosti a Informa ní a komunika ní technologie. Pr ezová témata jsou realizována p edevším formou poslechových text
nebo text
k procvi ení
tení
s porozum ním nebo obsahovou formou gramatických cvi ení.
Mezip edm tové vztahy, které jsou v p edm tu realizovány, jsou uvedeny p ímo v p ehledové tabulce u jednotlivých tematických celk stejn jako konkrétní díl í cíle vzd lávání a kompetence žák , které jsou rozvíjeny.
75
8.4 Název vyu ovacího p edm tu: Ruský jazyk / první Obecný cíl vyu ovacího p edm tu
Výuka Ruského jazyka navazuje na stanovenou vstupní úrove t íletého st edního vzd lávání s výu ním listem tak, aby na konci nástavbového studia žák dosáhl požadované úrovn
B1 podle SERR. Vytvá í p edpoklady pro budoucí vzájemnou
komunikaci v cizím jazyce. Výuka p ipravuje žáky k užívání ruského jazyka v b žných životních situacích. Nejv tší d raz je kladen na komunika ní užití jazyka a na rozvoj slovní zásoby, která je velmi d ležitá pro práci ve službách. Proto v centru zájmu stojí také odborná slovní zásoba. Integrovanou sou ástí výuky je rovn ž nabytí poznatk z kognitivních reálií Ruska a jeho kultury. U itel vede žáky k tomu, aby se u nich rozvíjela schopnost chápat a správn cizojazy né texty a p im en
na n
interpretovat slyšené i tené
reagovat. Žák je schopen vést rozhovor i
souvisle hovo it v rámci b žných situací každodenního života. Je motivován k postupnému osvojení u ebních znalostí a rozši ování poznatk z n meckého jazyka. Ve výuce ruského jazyka je žádoucí používat aktivizující didaktické metody, organizovat innosti podporující zvýšenou myšlenkovou aktivitu žák , objevovat pro žáky strategie u ení odpovídající jejich u ebním p edpoklad m, podporovat sebed v ru, samostatnost a iniciativu žák . K podpo e výuky jazyk
je vhodné
používat vedle tradi ních pom cek (mapy, ukázky text , slovníky) i multimediální výukové programy a internet. Co se týká kombinované formy studia, p edpokládá se pr b žné samostudium. Jelikož je k dispozici omezený po et hodin, žák musí vyvíjet neustálou samostatnou innost v p ipravování se na hodiny ruského jazyka.
Charakteristika u iva
Výuka ruského jazyka neklade hlavní d raz na sumu získaných teoretických znalostí, ale na jejich praktické využití a na celoživotní vzd lávání, vede žáky p edevším k osvojení si komunikativní kompetence, významn
p ispívá ke kultivaci
lov ka,
vychovává žáky k cizojazy nému projevu a rozši uje e ové dovednosti. P ipravuje žáky k efektivní ú asti v p ímé i nep ímé komunikaci v cizím jazyce. Rozši uje
76
poznatky o rusky mluvících zemích a p ispívá k rozší ení kulturního rozhledu i k aktivní toleranci žák . Výuka se ve významné mí e podílí na intelektuálním a sociálním rozvoji osobnosti žáka, prohlubuje jeho všestranné i odborné vzd lávání, rozvíjí jeho vlohy a zájmy. Vzd lávání a komunikace v cizím jazyce se významn podílí na p íprav
žák
na aktivní a zodpov dný život v evropské multikulturní
spole nosti. Dopl uje se, upev uje se a rozši uje se vzd lání, které žáci získali ve vzd lávání obor st edního vzd lání s výu ním listem tak, aby byli schopni zvládnout požadavky maturitní zkoušky z ruského jazyka.
Výukové strategie
Ruský jazyk se vyu uje kombinovanou formou, která propojuje denní a distan ní studium. P i výuce ruského jazyka se využívají nejen tradi ní výukové materiály, ale i vhodné multimediální programy a jiné dopl ující materiály. Velký d raz je kladen na výstupní dovednosti a v domosti absolventa oboru podnikání. P i vyu ovacích hodinách, které jsou realizovány v denní form vzd lávání, žáci diskutují p edevším své studijní problémy a nejasnosti. V t chto hodinách je také prezentováno u ivo, které je náro né a mohlo by žák m init problémy. Tato výuka se realizuje p edevším s ohledem na praktické hledisko, se zam ením na e ové dovednosti a postupné zkvalit ování jazykové správnosti projevu. Výuka v denní form vzd lávání je tedy p edevším zam ena na nácvik poslechu s porozum ním, práce s cizojazy nými materiály dopln nými pracovními listy. Distan ní ást výuky je pak zam ena hlavn na ukotvení mluvnických dovedností a správnosti jazykového projevu. Hlavní snahou je žáky p i výuce motivovat k celoživotnímu studiu a neustálému zdokonalování jejich kompetencí v rámci ruského jazyka. Celé u ivo je rozd leno do n kolika blok , které odpovídají tvrtletím daného školního roku. Jednotlivé bloky jsou žák m ve studijní zón školy zp ístup ovány postupn podle p edem stanoveného harmonogramu. Na konci každého bloku je pro žáky vždy p ipraven opakovací kontrolní test k ov ení jejich postupu a výsledk studia ruského jazyka.
77
Komunikace s vyu ujícím
Žáci mají možnost po celou dobu studia komunikovat se svým u itelem pomocí e-learningového prost edí Moodle (zanecháním zprávy, reakcí v diskusním fóru nebo chatu), e-mailu, telefonu nebo u itele navštívit v jeho konzulta ních hodinách. K podpo e komunikace mezi jednotlivými žáky je k dispozici žákovské diskusní fórum k tomuto p edm tu.
Hodnocení výsledk student
Hodnocení žák v p edm tu Ruský jazyk vychází z Pravidel pro hodnocení vzd lávání žák .
Žáci se hodnotí z ústního a písemného projevu, které reflektují jejich receptivní a produktivní e ové dovednosti, znalosti jazykových prost edk a poznatky o zemích p íslušné jazykové oblasti.
P i hodnocení ústního projevu žák se nejvíce oce ují a hodnotí: - ú elnost - rozsah a p esnost slovní zásoby a gramatiky - fonetické aspekty projevu
P i hodnocení písemného projevu žák se nejvíce oce uje a hodnotí: - ú elnost - rozsah a p esnost slovní zásoby a gramatiky - stylistické aspekty projevu (u samostatného písemného projevu)
P i hodnocení je zohledn n i aktivní p ístup žáka k výuce a jeho domácí p íprava.
Žáci se specifickými poruchami u ení jsou rovn ž hodnoceni podle Pravidel pro hodnocení vzd lávání žák . S ohledem na jejich individuální pot eby specifikované pedagogicko-psychologickou poradnou je k nim p istupováno dle doporu ení pedagogicko-psychologické poradny.
78
Rozvoj klí ových kompetencí a aplikace pr
ezových témat ve výuce
P edm t Ruský jazyk rozvíjí p edevším kompetence komunikativní. Dále pak rozvíjí personální a sociální kompetence, kompetence k celoživotnímu u ení, kompetence využívat prost edky informa ních a komunika ních technologií a pracovat s nimi, kompetence k
ešení problém , ob anské kompetence a kulturní pov domí a
kompetence k pracovnímu uplatn ní a podnikání.
V pr b hu celé výuky se u itel snaží v žácích vybudovat a prohlubovat kompetence k celoživotnímu u ení, kdy volbou zajímavých forem a metod výuky vytvá í u žák pozitivní vztah k u ení, u í je ovládat r zné techniky u ení, um t si vytvo it vhodný studijní režim a podmínky. Volbou poutavých studijních materiál a témat výuky pak žáky p im je uplat ovat r zné metody práce s textem (zvl. studijní a analytické tení), um t efektivn
vyhledávat a zpracovávat informace, být
tená sky gramotný, s
porozum ním poslouchat mluvené projevy (nap . výklad, p ednášku, proslov aj.), po izovat si poznámky, a využívat ke svému u ení r zné informa ní zdroje v etn zkušeností svých i jiných lidí. P i spole né hodnotící diskuzi následující výkonu jejich spolužáka (spolužák ) pak u itel rozvíjí schopnost žáka sledovat a hodnotit pokrok p i dosahování cíl svého u ení a p ijímat hodnocení výsledk svého u ení od jiných lidí.
Komunikativní kompetence - tyto kompetence jsou v rámci p edm tu Ruský jazyk ty nejzásadn jší, jsou postupn rozvíjeny v rámci celé výuky a jsou následující: - vyjad ovat se p im en ú elu jednání a komunika ní situaci v projevech mluvených i psaných a vhodn se prezentovat - žáci vedou rozhovory, mluví samostatn na dané téma, komunikují prost ednictvím email a dopis - formulovat své myšlenky srozumiteln
a souvisle, v písemné podob
p ehledn
a
jazykov správn - žáci napíší formální a neformální email, dopis, pohlednici, popis, vypráv ní - ú astnit se aktivn diskuzí, formulovat a obhajovat své názory a postoje - využívá se brainstorming, panelová diskuze - zpracovávat administrativní písemnosti, pracovní dokumenty i souvislé texty na b žná i odborná témata - studenti vyplní formulá , p ihlášku, odpoví na inzerát, napíše formální dopis
79
- dodržovat jazykové a stylistické normy i odbornou terminologii - žáci aktivn používají obecnou i odbornou slovní zásobu a fráze - zaznamenávat písemn
podstatné myšlenky a údaje z text
a projev
jiných lidí
(p ednášek, diskuzí, porad atd.) - vedeme žáky k tomu, aby si vedli zápisky - vyjad ovat se a vystupovat v souladu se zásadami kultury projevu a chování - žáci uplat ují p i rozhovorech, diskuzích a prezentacích zásady verbální a nonverbální komunikace - dosáhnout jazykové zp sobilosti pot ebné pro komunikaci v cizojazy ném prost edí nejmén
v jednom cizím jazyce - žáci používají aktivn
i pasivn
odbornou slovní
zásobu a fráze - dosáhnout jazykové zp sobilosti pot ebné pro pracovní uplatn ní dle pot eb a charakteru p íslušné odborné kvalifikace (nap . porozum t b žné odborné terminologii a pracovním pokyn m v písemné i ústní form ) - chápat výhody znalosti cizích jazyk pro životní i pracovní uplatn ní, být motivováni k prohlubování svých jazykových dovedností v celoživotním u ení
Personální kompetence a sociální kompetence-
mít zodpov dný vztah ke svému
zdraví, pe ovat o sv j fyzický i duševní rozvoj, být si v dom d sledk
nezdravého
životního stylu a závislostí je u itelem rozvíjena v rámci tematických okruh
Sport,
Koní ky, Volný as aj. V rámci seznamování s odlišnými kulturami je pak prohlubována kompetence p ispívat k vytvá ení vst ícných mezilidských vztah
a k p edcházení
osobním konflikt m, nepodléhat p edsudk m a stereotyp m v p ístupu k druhým. Spolu s nimi si také žák za ne ov ovat získané poznatky, kriticky zvažovat názory, postoje a jednání jiných lidí.
Ob anské kompetence a kulturní pov domí - tyto kompetence jsou postupn rozvíjeny v rámci celé výuky ruského jazyka, žáci se celé t i roky seznamují s odlišnými kulturami, a proto jsou vedeni k tomu, aby chápali podstatu demokratické spole nosti. Jedná se zejména o kompetence dodržovat zákony, respektovat práva a osobnost druhých lidí (pop . jejich kulturní specifika), vystupovat proti nesnášenlivosti, xenofobii a diskriminaci, uv domovat si - v rámci plurality a multikulturního soužití - vlastní kulturní, národní a osobnostní identitu, p istupovat s aktivní tolerancí k identit druhých. Dále jsou žáci vedeni k rozvoji odpov dnosti, samostatnosti a iniciativy nejen ve vlastním, ale i ve ve ejném zájmu, k pochopení zásad spole enského chování a 80
morálních princip , k rozvoji aktivního zájmu o politické a spole enské d ní u nás a ve sv t . V rámci realizace tematického okruhu
Životní prost edí žáci nabývají
kompetence chápat význam životního prost edí pro
lov ka a jednat v duchu
udržitelného rozvoje a uznávat hodnotu života, uv domovat si odpov dnost za vlastní život a spoluodpov dnost p i zabezpe ování ochrany života a zdraví ostatních.
Kompetence k samostatn
ešení problém
-
u itel vede žáky k tomu, aby byli schopni
ešit r zné pracovní i životní problémy. Žák se má nau it ur it jádro
ur itého problému, získat informace pot ebné k ešení, navrhnout zp soby ešení a hlavn
si veškeré informace kriticky ov ovat. Žák má dokázat bez ostychu
prezentovat sv j názor, zárove
respektovat názor druhých a p i ešení problém
spolupracovat v rámci týmu a získat tak to nejlepší ešení.
Kompetence využívat prost edky informa ních a komunika ních technologií a pracovat s nimi - kompetence jsou rozvíjeny v pr b hu celého studia, kdy u itel sm uje žáky k získávání informací z otev ených zdroj , aby pracovali s internetem jako se specifickým informa ním zdrojem a dokázali k jeho obsahu p istupovat kriticky a obez etn . Žáci si všt pují schopnost nalézat relevantní informace z webového prost edí.
Kompetence k pracovnímu uplatn ní a podnikatelským aktivitám - u itel rozvíjí v žácích odpov dný postoj k vlastní profesní budoucnosti, uv domovat si význam celoživotního u ení hlavn
v rámci své jazykové vybavenosti a u í je vhodn
komunikovat s potencionálními zam stnavateli, prezentovat sv j potenciál a profesní cíle v ruském jazyce. Vzd lávací obsah p edm tu Ruský jazyk je natolik široký, že prostupuje do vzd lávacího obsahu n kterých dalších vyu ovacích p edm t , zejména jazyka a literatury, Ob anské nauky, odborných p edm t . Znalosti
eského
eského jazyka a
literatury využijí žáci zejména k osvojení gramatických a stylistických jev a ke kultu e ústního projevu. Znalosti z Ob anské nauky propojí s poznatky o zemích dané jazykové oblasti.
81
Ve výuce realizujeme p edevším pr ezová témata Dále p edm t svým obsahem p ispívá
lov k v demokratické spole nosti.
k témat m
lov k a životní prost edí a
Informa ní a komunika ní technologie.
lov k v demokratické spole nosti: Žáci jsou ve výuce vedeni k tomu, aby chápali d ležitost znalosti ruského (cizího) jazyka v osobním i profesním život a dovedli komunikovat písemnou i ústní formou. Za tímto ú elem vedou žáci v hodinách diskuze, rozhovory a samostatné ústní projevy na témata každodenního života. Dále žáci procvi ují situace, ve kterých vyjednávají s ostatními lidmi a to jak ve skupinách, tak ve dvojicích. Vyjednávání je sou ástí všech diskuzí a skupinových prací v hodin . Žáci se tak u í vyjád it sv j vlastní názor, respektovat názory ostatních a dojít ke spole nému ešení. U práce ve dvojicích se jedná p edevším o nácvik situací z profesního života. Velmi d ležitým tématem je téma kultura, kde si žáci pomocí text , videí a prezentací osvojují poznatky o rusky mluvících zemích. Na základ
t chto
znalostí jsou vedeni k tomu, aby si v rámci plurality a multikulturního soužití uv domili vlastní kulturní, národní a osobní identitu a zárove tolerovali kultury odlišné.
lov k a životní prost edí: Toto pr ezové téma je realizováno v podob
tematického okruhu P íroda a životní
prost edí, kdy se žáci pomocí tematicky zam ených text seznamují se sou asnými klimatickými zm nami;
a
ízených diskuzí
se zp soby ohrožování ovzduší,
vody, p dy, atd. a nalézají možnosti a zp soby ešení r zných environmentálních problém a prevence negativních jev . Téma Bydlení pak žáky seznámí s možnými vlivy prost edí na lidské zdraví (nap . argumentace pro a proti životu na vesnici vs. ve m st ).
82
8.5 Název vyu ovacího p edm tu: Ob anská nauka Obecný cíl vyu ovacího p edm tu
Cílem p edm tu Ob anská nauka je osvojení si teoretických znalostí, ale zárove sm uje k pozitivnímu ovlivn ní hodnotové orientace žák , vede je k odpov dnosti v
i sob i spole nosti. Dále u í žáky kriticky myslet, nenechat se manipulovat a co
nejvíce porozum t sv tu, ve kterém žijí. Ob anská nauka také posiluje v žácích respekt k základním princip m demokracie a u í je jednat jako informovaní aktivní ob ané demokratického státu.
Žáci: •
vyjad ují své názory na daná spole ensko-v dní témata
•
uznávají morální principy a jednají v souladu s nimi, respektují zákony
•
projevují zájem o spole enské d ní u nás i ve sv t
•
myslí kriticky, nenechávají se tedy manipulovat, ov ují si v rohodnost informací a o svých názorech diskutují
•
…
Charakteristika u iva U ivo je vybráno ve vztahu k profilu absolventa oboru podnikání, je složeno ze vzd lávacích obsah
týkajících se
lov ka jako ob ana ve stát ,
lov ka jako
ob ana ve vztahu k právu a lov ka jako ob ana ve sv t . St žejní d raz je kladen na ovlivn ní hodnotové orientace žáka, na jeho schopnost utvo it si vlastní úsudek, nenechat se manipulovat a co nejvíce porozum t sv tu kolem sebe.
Cíle vzd lávání v oblasti cit , postoj hodnot a preferencí U ivo vede žáky k pochopení postavení lov ka v lidském spole enství. Usiluje o plnohodnotné za len ní absolvent jakožto aktivních ob an demokratického státu. V souvislosti s oborem podnikání se v žákovi p stují zásady etikety, ve ejného vystupování a asertivního jednání. D ležité je rovn ž, aby si žák uv domil odpov dnost v
i sob i jiným lidem. V rámci p edm tu se u í kriticky myslet, rozvíjet
83
a hodnotit dosažené znalosti, dovednosti a schopnosti. Žák se také seznamuje se zásadami zdravého životního stylu. Usiluje o pochopení lidské existence jakožto sou ásti sv ta, za jehož budoucnost nese odpov dnost.
Výukové strategie P edm t Ob anská nauka se vyu uje kombinovanou formou, v níž se spojuje denní a distan ní studium. P ed samotným studiem probíhá úvod do studia, v rámci n hož jsou žáci seznámeni s jednotlivými cíli vyu ovacího p edm tu, s metodami komunikace s vyu ujícím, s podmínkami studia a jeho úsp šným zakon ením apod. P i vyu ovacích hodinách realizovaných denní formou vzd lávání žáci diskutují problémy a nejasnosti výuky, zbylá výuka probíhá pomocí e-learningového prost edí Moodle. Celé u ivo p edm tu Ob anská nauka je rozd leno do jednotlivých blok . Jednotlivé bloky
jsou
žák m
zp ístup ovány
postupn
podle
p edem
stanoveného
harmonogramu daného školního roku. Na konci každého bloku je pro žáky vždy p ipraven opakovací kontrolní test k ov ení jejich výsledk
studia. Také jsou pro
žáky p ipraveny úkoly, které jsou povinné a které musí žáci odevzdat v p edem stanoveném termínu.
Komunikace s vyu ujícím
Žáci mají možnost po celou dobu studia komunikovat se svým u itelem pomocí e-learningového prost edí Moodle (zanecháním zprávy, reakcí v diskusním fóru nebo chatu), a dále prost ednictvím e-mailu, telefonu nebo je možné u itele p ímo navštívit v jeho konzulta ních hodinách (o kterých jsou žáci dop edu informováni). K podpo e komunikace mezi žáky samotnými je pak k dispozici žákovské diskusní fórum p edm tu Ob anská nauka.
Hodnocení výsledk žák Hodnocení výsledk žák vychází z p tistup ové klasifikace dle klasifika ního ádu školy. Ke klasifikaci využíváme didaktické testování, u kombinovaného studia p edm tu Ob anská nauka se jedná o prov ení znalostí pololetním testem. Sou ástí klasifikace je i úrove
kvality zpracování zadaných úkol . Významnou sou ástí
hodnocení je hloubka porozum ní poznatk m, schopnosti je aplikovat p i ešení 84
problém , schopnosti kritického myšlení, dovednosti práce s texty, samostatnosti úsudku, dovednosti výstižn formulovat myšlenky, argumentovat a diskutovat.
Rozvoj klí ových kompetencí a aplikace pr Pi
kombinovaném
studiu
p edm tu
ezových témat
Ob anská
nauka
postupuje
vyu ující
koordinovan s ostatními leny pedagogického sboru školy. V p edm tu Ob anská nauka se rozvíjí p edevším tyto klí ové kompetence: k u ení a celoživotnímu vzd lávání •
žák p istupuje kriticky k r zným zdroj m informací
•
je schopen si své u ení a pracovní innost sám plánovat a organizovat
•
efektivn
využívá r zné strategie u ení k získání a zpracování poznatk
a
informací •
systematizuje a aplikuje získané znalosti a zkušenosti ve své práci i život
•
má pozitivní vztah k u ení a zná možnost dalšího vzd lávání v oboru
•
sleduje a hodnotí pokrok p i dosahování cíl svého u ení
kompetence k ešení problém : •
žák porozumí zadání jednotlivých úkol
•
pojmenuje a analyzuje jádro problému a eší ho v kontextu
•
uplat uje p i ešení problém r zné metody myšlení
•
využívá získaných zkušeností z d ív jška
•
hledá a navrhuje r zné varianty ešení problém a p i tom dokáže zvolit vhodné prost edky
ob anské •
žák jedná v souladu s morálními principy
•
p ispívá k uplat ování hodnot demokracie
•
respektuje práva druhých a jejich osobnosti
•
dodržuje pravidla a zákony
•
si uv domuje národní i vlastní identitu a uznává hodnoty
eského národa
v rámci jednotné Evropy a k ostatním p istupuje s aktivní tolerancí •
je si v dom globálních problém lidstva, nestaví se lhostejn k problematice životního prost edí
•
vystupuje proti rasismu, xenofobii a diskriminaci
•
zajímá se o politické a kulturní d ní 85
•
myslí kriticky
komunikativní •
žák logicky a srozumiteln formuluje své myšlenky a názory
•
umí používat vhodné termíny p i slovním i písemném vyjad ování
•
aktivn se ú astní diskuzí, dokáže formulovat a obhájit své názory a postoje a zárove respektuje názory a postoje druhých
personální •
žák reáln posoudí své duševní a fyzické možnosti
•
si stanovuje cíle podle svých osobních schopností
•
jedná samostatn , aktivn a zárove odpov dn
•
dokáže p ijmout kritiku
•
utvá í si vlastní názor
•
nepodléhá p edsudk m
sociální •
žák p ijímá a odpov dn plní úkoly
•
dokáže pracovat v týmu a podn cuje tuto práci vlastními návrhy na zlepšení práce a ešení úkol
•
adaptuje se na m nící se podmínky
•
osobní iniciativou se snaží zlepšit pracovní a životní podmínky
další kompetence •
žák pracuje a efektivn
využívá výpo etní techniku a ostatní prost edky
informa ních a komunika ních technologií k prezentaci své práce •
u í se získávat informace z otev ených zdroj , zejména pak využívá celosv tovou sí internet
•
dokáže využít informace z r zných zdroj a k t mto pak p istupuje kriticky
•
má p ehled o právech a povinnostech zam stnance i zam stnavatele
•
má odpov dný postoj k vlastní profesní karié e
•
je si v dom svého uplatn ní na trhu práce
•
eší pracovní i mimopracovní problémy a je p ipraven na m nící se pracovní podmínky
86
Mezip edm tové vztahy a pr
ezová témata
Mezip edm tové vztahy a pr ezová témata, která jsou v p edm tu realizována, jsou uvedena p ímo v p ehledové tabulce u jednotlivých tematických celk
stejn
jako
konkrétní díl í cíle vzd lávání a kompetence žák , které jsou rozvíjeny.
87
8.6 Název vyu ovacího p edm tu: Základy spole enských v d Obecný cíl vyu ovacího p edm tu Cílem p edm tu Základy spole enských v d je osvojení si teoretických znalostí. Zárove
výuka sm uje k pozitivnímu ovlivn ní hodnotové orientace žák , vede je
k odpov dnosti v
i sob i spole nosti. P edm t u í žáky kriticky myslet, nenechat
se manipulovat, co nejvíce porozum t sv tu, ve kterém žijí, a jednat jako informovaní a
aktivní
ob ané
demokratického
státu.
P edm t
také
podporuje
v domí
neopakovatelnosti a jedine nosti života, významu lidské d stojnosti a úcty k výtvor m lidského ducha minulých generací i sou asnosti.
Žáci: •
dokážou objasnit odlišnosti v projevech lidského chování
•
vyjad ují své názory na daná spole ensko – v dní témata
•
uznávají morální principy a jednají v souladu s nimi, respektují zákony
•
uplat ují spole ensky vhodné zp soby komunikace ve formálních i neformálních vztazích, umí ešit konflikty s druhými lidmi a respektují kulturní odlišnosti a rozdíly p íslušník r zných sociálních skupin
•
myslí kriticky, nenechávají se manipulovat, ov ují si v rohodnost informací a o svých názorech diskutují
Charakteristika u iva U ivo je vybráno ve vztahu k profilu absolventa oboru podnikání, je složeno z témat týkajících se
lov ka jako ob ana,
lov ka v lidském spole enství a
lov ka a sv ta. U ivo je úzce provázáno s p edm tem Ob anská nauka. St žejní d raz je kladen na ovlivn ní hodnotové orientace studenta, jeho schopnost utvo it si vlastní úsudek, nenechat se manipulovat a co nejvíce porozum t sv tu.
Cíle vzd lávání v oblasti cit , postoj hodnot a preferencí U ivo vede žáky k pochopení postavení lov ka v lidském spole enství. Usiluje o plnohodnotné za len ní absolvent jakožto aktivních ob an demokratického státu. 88
V souvislosti s oborem podnikání se v žákovi p stují zásady etikety, ve ejného vystupování a asertivního jednání. D ležité je rovn ž, aby si žák uv domil odpov dnost v
i sob i jiným lidem. V rámci p edm tu se u í kriticky myslet, rozvíjet
a hodnotit dosažené znalosti, dovednosti a schopnosti. Žák se seznamuje se zásadami zdravého životního stylu. Usiluje o pochopení lidské existence jakožto sou ásti sv ta, za jehož budoucnost nese odpov dnost.
Výukové strategie P edm t Základy spole enských v d se vyu uje kombinovanou formou, v níž se spojuje denní a distan ní studium. P ed samotným studiem probíhá úvod do studia, v rámci n hož jsou žáci seznámeni s jednotlivými cíli vyu ovacího p edm tu, s metodami komunikace s vyu ujícím, s podmínkami studia a jeho úsp šným zakon ením apod. V rámci denního studia absolvují žáci úvod do studia a dále p i n m žáci diskutují problémy a nejasnosti výuky. Zbylá výuka probíhá pomocí elearningového prost edí Moodle. Celé u ivo p edm tu Základy spole enských v d je rozd leno do jednotlivých blok . Jednotlivé bloky jsou žák m zp ístup ovány postupn
podle p edem stanoveného
harmonogramu daného školního roku. Na konci každého bloku je pro žáky vždy p ipraven opakovací kontrolní test k ov ení jejich výsledk
studia. Také jsou pro
žáky p ipraveny úkoly, které jsou povinné a které musí žáci odevzdat v p edem stanoveném termínu.
Komunikace s vyu ujícím Žáci mají možnost po celou dobu studia komunikovat se svým u itelem pomocí e- learningového prost edí Moodle (zanecháním zprávy, reakcí v diskusním fóru nebo chatu), a dále prost ednictvím e-mailu, telefonu nebo je možné u itele p ímo navštívit v jeho konzulta ních hodinách (o kterých jsou žáci dop edu informováni). K podpo e komunikace mezi žáky samotnými je pak k dispozici žákovské diskusní fórum p edm tu Ob anská nauka.
Hodnocení výsledk žák Hodnocení výsledk žák vychází z p tistup ové klasifikace dle klasifika ního ádu školy. Ke klasifikaci využíváme didaktické testování, u kombinovaného studia p edm tu Základy spole enských v d se jedná o prov ení znalostí pololetním 89
testem. Sou ástí klasifikace je i úrove
kvality zpracování zadaných úkol .
Významnou sou ástí hodnocení je hloubka porozum ní poznatk m, schopnosti je aplikovat p i s texty,
ešení problém , schopnosti kritického myšlení, dovednosti práce
samostatnosti
úsudku,
dovednosti
výstižn
formulovat
myšlenky,
argumentovat a diskutovat.
Rozvoj klí ových kompetencí a aplikace pr ezových témat P i kombinovaném studiu p edm tu Základy spole enských v d postupuje vyu ující koordinovan
s ostatními
leny pedagogického sboru školy. V p edm tu Základy
spole enských v d se rozvíjí p edevším tyto klí ové kompetence: k u ení a celoživotnímu vzd lávání •
žák p istupuje kriticky k r zným zdroj m informací
•
je schopen si své u ení a pracovní innost sám plánovat a organizovat
•
efektivn využívá r zné strategie u ení k získání a zpracování informací
•
systematizuje a aplikuje získané znalosti a zkušenosti ve své práci i v život
•
má pozitivní vztah k u ení a zná možnost dalšího vzd lávání v oboru
•
sleduje a hodnotí pokrok p i dosahování cíl svého u ení
kompetence k ešení problém : •
žák porozumí zadání jednotlivých úkol
•
pojmenuje a analyzuje jádro problému a eší ho v kontextu
•
uplat uje p i ešení problém r zné metody myšlení
•
využívá získaných zkušeností z d ív jška
•
hledá a navrhuje r zné varianty ešení problém a p i tom dokáže zvolit vhodné prost edky
komunikativní •
žák logicky a srozumiteln formuluje své myšlenky a názory
•
efektivn využívá dostupné prost edky verbální i neverbální komunikace
•
aktivn se ú astní diskuse, dokáže formulovat a obhájit své názory a postoje a zárove respektuje názory a postoje druhých
•
dokáže vhodným zp sobem prezentovat sebe i svou práci p ed ostatními
personální •
žák reáln posoudí své duševní i fyzické možnosti
•
odhadne d sledky svých in
90
•
dokáže p ijmout kritiku
•
utvá í si vlastní názor
•
nepodléhá p edsudk m
sociální •
žák p ijímá a odpov dn plní úkoly
•
dokáže pracovat v týmu a podn cuje tuto práci vlastními návrhy na zlepšení práce a ešení úkol
•
adaptuje se na m nící se podmínky
•
osobní iniciativou se snaží zlepšit pracovní a životní podmínky
další kompetence •
žák pracuje a efektivn
využívá výpo etní techniku a ostatní prost edky
informa ních a komunika ních technologií k prezentaci své práce •
u í se získávat informace z otev ených zdroj , zejména pak využívá celosv tovou sí internet
•
dokáže využít informace z r zných zdroj a k t mto pak p istupuje kriticky
•
má p ehled o právech a povinnostech zam stnance i zam stnavatele
•
má odpov dný postoj k vlastní profesní karié e
•
je si v dom svého uplatn ní na trhu práce eší pracovní i mimopracovní problémy a je p ipraven na m nící se pracovní podmínky
Mezip edm tové vztahy a pr ezová témata, která jsou v p edm tu realizována, jsou uvedena p ímo v p ehledové tabulce u jednotlivých tematických celk
stejn
jako
konkrétní díl í cíle vzd lávání a kompetence žák , které jsou rozvíjeny.
91
8.7 Název vyu ovacího p edm tu: D jepis Obecný cíl vyu ovacího p edm tu P edm t D jepis p ipravuje v rámci spole enskov dního vzd lávání žáky na jejich aktivní život v naší demokratické spole nosti 21. století. Zprost edkovává p edevším poznatky ze sv tových d jin minulého století. Jeho cílem je uchování kontinuální historické pam ti lidstva a to poznáváním d j , skutk
a jev , které ovlivnily vývoj
sou asné spole nosti. Tím je pozitivn ovliv ována hodnotová orientace žák a jejich schopnost kriticky posuzovat skute nosti kolem sebe a p emýšlet o nich. P edm t se také snaží vzbudit v žácích pot ebu ob anské aktivity a uv dom ní si d ležitost preferování demokratických hodnot a p ístupu p ed nedemokratickými. Rozvíjení asoprostorových p edstav umožní žák m pronikat k poznání, že historie je významnou pom ckou pro kladení si otázek filozofického a etického charakteru, kterými se demokratická spole nost dnešní sjednocené Evropy ptá na sv j vlastní charakter, své historické ko eny a samoz ejm na sv j možný budoucí vývoj. Žáci jsou pozitivními p íklady z minulosti vedeni k tomu, aby respektovali lidská práva, chápali meze lidské svobody a tolerance a aby byli slušnými lidmi a stali se odpov dnými ob any, kte í nejednají pouze ve sv j vlastní prosp ch, ale i ve prosp ch celé naší spole nosti. D raz je kladen p edevším celoevropské historické události 19. a 20. století, ve kterých leží ko eny v tšiny sou asných spole enských problém . D jiny jsou nahlíženy z pozice naší demokratické republiky. P edm t kultivuje žákovo historické v domí, u í jej hloub ji rozum t sou asnému vývoji a v neposlední ad podporuje uv domování si vlastní eské identity v rámci pluralitní sjednocené Evropy.
Charakteristika u iva B hem výuky d jepisu není hlavní d raz kladen na sumu získaných teoretických poznatk , ale na jejich praktické využití a na celoživotní vzd lávání. Dopl uje se, upev uje se a rozši uje se vzd lání, které žáci získali ve vzd lávání obor st edního vzd lání s výu ním listem tak, aby byli schopni zvládnout požadavky maturitní zkoušky z ob anského základu. Proto výuka d jepisu sm uje mimo jiné k tomu, aby žák dokázal: •
objasnit smysl poznání d jin lidstva
•
uvést konkrétní p íklady d ležitosti poznání historických poznatk
a p íklady
zdroj informací o minulosti vlastního národa •
vyjmenovat instituce, které shromaž ují zdroje informací o historii, a ur it jejich funkci, smysl a úlohu
•
orientovat se v historii tohoto oboru, uvést významné osobnosti oboru
•
orientovat se na asové ose a historické map
sv ta, Evropy nebo vlastního
státu •
za adit jednotlivé historické epochy v chronologickém sledu vývoje lidské spole nosti
•
využívat svých d jepisných v domostí v praktickém život
a pi
ešení
praktických otázek svého politického rozhodování •
kriticky p ijímat informace z r zných zdroj
•
charakterizovat první státní útvary na našem území
•
objasnit situaci Velké Moravy a vnit ní vývoj
eského státu vzhledem
k evropským souvislostem té doby •
vysv tlit rozmach eského státu v dob p emyslovské
•
na konkrétních p íkladech charakterizovat románskou kulturu v eských zemích
•
objasnit hlavní p ínos vlády Karla IV. pro eské království
•
porovnat
hospodá sko-politický
vývoj
eských
zemí
za
P emyslovc
a
Lucemburk •
popsat zm ny v eské spole nosti v dob husitských válek
•
uvést p íklady gotické kultury na našem území a jednotlivé památky srovnat s památkami románského období
•
objasnit postavení
eského státu v podmínkách nábožensky a mocensky
diferenciované Evropy a následn jeho postavení uvnit habsburské monarchie
93
•
uvést p í iny rozpoutání t icetileté války v Evrop , popsat její jednotlivé fáze na základ politického vývoje eského království
•
analyzovat na základ výsledk
t icetileté války politický vývoj eských zemí a
zbytku Evropy •
rozpoznat základní znaky eské renesance a baroka, uvést p íklady kulturních památek t chto kulturních styl na našem území a jejich tv rc
•
charakterizovat jednotlivé fáze utvá ení novodobého pojetí
eského národa a
tento proces porovnat s ostatními evropskými zem mi •
charakterizovat
postavení
eského
království
uvnit
mnohonárodnostní
habsburské monarchie •
analyzovat p í iny první sv tové války, popsat její pr b h a d sledky
•
charakterizovat první
•
porovnat vývoj první
•
vyjmenovat významné osobnosti eskoslovenského politického, hospodá ského i
SR z hlediska politického, hospodá ského i kulturního SR s ostatními evropskými státy
kulturního života •
vysv tlit d sledky hospodá ské krize ve 30. letech 20. století
•
rozpoznat nedostatky a klady demokratických režim
mezivále ného období
v souvislosti nástupem totalitních režim v N mecku a Itálii •
charakterizovat p í iny nastolení fašismu a nacismu v Evrop
v širších
ekonomicko-politických souvislostech •
rozpoznat destruktivní sílu totalitarismu a vypjatého nacionalismu a na p íkladech vyložit nep ijatelnost antisemitismu a rasismu a toto nebezpe í srovnat se základními lidskými právy
•
zhodnotit vývoj
SR v evropských souvislostech, její sociální, politické,
hospodá ské a kulturní prost edí •
objasnit cíle vál ících stran ve druhé sv tové válce a analyzovat p í iny války
•
popsat pr b h a výsledky druhé sv tové války ve sv t
•
vyty it a popsat vále né zlo iny
•
vysv tlit p í iny a následky vzniku bipolárního sv ta po druhé sv tové válce a uvést p íklady st et obou vzniklých blok
•
charakterizovat komunistickou ideologii
•
uvést p íklady dopadu totalitních režim na život lidí
•
objasnit vliv výsledk války na vývoj povále ného eskoslovenska
94
•
na p íkladech doložit mocenské i politické d vody euroatlantické hospodá ské spolupráce
•
posoudit projevy a d sledky studené války pro naši zemi
•
popsat
nástup
komunistického
režimu
k moci
v eskoslovensku
a
charakterizovat ho v evropských souvislostech •
vyjmenovat a stru n charakterizovat staré a nové ideologie
•
stru n
charakterizovat a vysv tlit pojem liberalismus, vyjmenovat jeho hlavní
zastánce •
stru n charakterizovat a vysv tlit pojem konservatismus, vyjmenovat jeho hlavní zastánce
•
stru n
charakterizovat a vysv tlit pojem socialismus, vyjmenovat jeho hlavní
zastánce •
stru n charakterizovat a vysv tlit pojem nacionalismus, vyjmenovat jeho hlavní zastánce
•
stru n
charakterizovat a vysv tlit pojem feminismus, vyjmenovat jeho hlavní
zastánce •
stru n charakterizovat a vysv tlit pojem environmentalismus, vyjmenovat jeho hlavní zastánce
•
popsat po átky evropské integrace
•
posoudit proces dekolonizace sv ta a popsat postavení rozvojových zemí
•
objasnit d ležitost revolu ních zm n v komunistických zemích a popsat jejich potla ení Sov tským svazem
•
vysv tlit p í iny rozpadu sov tského bloku
•
vytknout základní data z historie vedoucí ke vzniku samostatné
•
prokázat orientaci v politických a hospodá ských problémech sou asného sv ta
•
popsat historii evropské integrace a charakterizovat její jednotlivé etapy
eské republiky
Výukové strategie Výuka p edm tu d jepis není založena na sum teoretických poznatk ale hlavn na propojování daných souvislostí z oblastí d jin s informacemi z historiografie, d jin um ní, literatury, architektury, etiky, sociologie a jiných disciplín. Velký d raz je p i výuce kladen na výstupní dovednosti a v domosti absolventa oboru podnikání. P i hodinách, které jsou vyu ovány denní formou vzd lávání, jsou diskutována
95
problematická témata. D raz je kladen také na samostatnou práci žák . Využíváme vhodných dopl kových forem výuky k názornosti, jakými jsou r zné obrazové historické encyklopedie, mapy nebo materiály ze sít d jepisu je bohat
internet. Distan ní ást výuky
podpo ena e-learningovým prost edím Moodle, ve kterém výuka
probíhá. Ve studijní zón školy žáci najdou celou adu materiál a zkušebních test . Pololetní klasifikace vychází ze záv re ného testu, který žáci píší v rámci hodin denní formy vzd lávání.
Komunikace s vyu ujícím Žáci mají možnost po celou dobu studia komunikovat se svým u itelem pomocí e-learningového prost edí Moodle (zanecháním zprávy, reakcí v diskusním fóru nebo chatu), e-mailu, telefonu nebo u itele navštívit v jeho konzulta ních hodinách. K podpo e komunikace mezi jednotlivými žáky je k dispozici žákovské diskusní fórum k p edm tu d jepis, kde žáci mohou diskutovat své problémy a zkušenosti s výukou nebo si být vzájemn podporou.
Rozvoj klí ových kompetencí a aplikace pr
ezových témat ve výuce
D jepis je spole enskov dní disciplínou, která se dotýká prakticky všech humanitních p edm t
vyu ovaných na škole. V p edm tu se rozvíjí v návaznosti na dosažené
vzd lání p edevším tyto klí ové a odborné kompetence, aby žáci:
kompetence k celoživotnímu vzd lávání: •
byli motivováni k celoživotnímu vzd lávání
•
využívali ke svému u ení r zné informa ní zdroje
•
systematizovali a aplikovali získané znalosti a zkušenosti v práci i v život
•
m li pozitivní vztah k u ení a znali možnosti dalšího vzd lávání v oboru
•
ovládali r zné techniky u ení
•
um li si vytvo it vhodný studijní režim a podmínky
•
p ijímali hodnocení výsledk svého u ení od ostatních a nacházeli v nich pou ení
•
se pou ili ze zkušeností ostatních
•
s porozum ním poslouchali souvislý mluvený projev a po izovali si z n j poznámky
96
•
pracovali s textem r znými zp soby
•
sledovali a hodnotili pokrok p i dosahování cíl svého u ení
kompetence k ešení problém : •
porozum li zadání úkolu
•
pojmenovali a analyzovali jádro problému a ešili ho v kontextu
•
uplat ovali p i ešení problém r zné metody myšlení
•
využívali zkušeností získaných d íve
•
p ijímali r zné odborné názory, p istupovali k nim kriticky, analyzovali je a vybírali si z nich
•
hledali a navrhovali r zné varianty ešení problém
a p i tom volili vhodné
prost edky •
dokázali obhájit svá tvrzení p ed ostatními
•
dokázali zodpov dn zhodnotit p ínos svých záv r k vývoji celé spole nosti
•
spolupracovali p i ešení jednotlivých problém s ostatními lidmi a tím se nau ili týmové práci
sociální a personální kompetence: •
p ijímali a odpov dn plnili sv ené úkoly
•
si stanovovali cíle a priority podle svých osobních schopností
•
reagovali adekvátn na hodnocení své práce ostatními
•
si ov ovali získané poznatky a návrhy ostatních v týmu a p istupovali k nim kriticky
•
pracovali v týmu, podíleli se aktivn
na realizaci spole ných
inností a práci
v týmu podporovali vlastními návrhy na zlepšení práce a tím p ispívali k vytvo ení vst ícných mezilidských vztah a vyhýbali se konflikt m •
podporovali nekonfliktní soužití s druhými lidmi
•
nepodléhali p edsudk m a stereotyp m
•
spole nými projekty upev ovat toleranci a respekt k názor m ostatních tak, aby spolupráce podpo ila nejenom výsledný produkt, ale i p íjemnou atmosféru v kolektivu
•
se adaptovali na m nící se životní a pracovní podmínky
97
•
p ipraveni vyrovnávat se se stresem v osobním i pracovním život a uv domovali si význam zdravého životního stylu
ob anské kompetence a kulturní pov domí: •
p ispívali k uplat ování hodnot demokracie
•
dodržovali zákony, respektovali práva a osobnosti druhých a jednali v souladu s morálními principy
•
vystupovali proti rasismu, xenofobii a diskriminaci
•
srovnáváním vývoje jednotlivých stát
a oblastí dosp li k tomu, aby p emýšleli
nad základními principy vývoje spole enských a zákonných norem •
si uv domovali vlastní identitu a uznávali hodnoty
eského národa v rámci
multikulturní jednotné Evropy a k ostatním p istupovali s aktivní tolerancí •
si vytvá eli pozitivní vztah k místním, národním i evropským tradicím a respektovali je
•
uznávali rozdíly mezi hodnotovými systémy r zných náboženských nebo etnických skupin
•
uznávali hodnotu lidského života
•
se aktivn zajímali o politický a spole enský vývoj v eské republice a Evrop
•
chápali význam kvalitního životního prost edí pro
lov ka a jednali v duchu
udržitelného rozvoje
komunikativní kompetence: •
se vyjad ovali p im en k ú elu jednání a tak se i prezentovali p ed ostatními
•
reagovali na podn ty a aktivn je využívali a zapojovali se do diskuze
•
formulovali vlastní názory srozumiteln
a souvisle, hledali argumenty k jejich
obhajob •
vedli konstruktivní dialog a adekvátn reagovali na podn ty druhých
•
dodržovali jazykové a stylistické formy i odbornou terminologii z oblasti historie
•
byli schopni p ijmout kritiku ostatních a p istoupit na kompromis
•
vystupovali v souladu se zásadami kultury projevu a chování
98
matematická kompetence: •
vytvá eli a dokázali íst r zné formy grafického znázorn ní, jakými jsou tabulky, diagramy, schémata, grafy, asové osy apod.
•
schopni interpretovat statistické údaje
kompetence využívat prost edky informa ních a komunika ních technologií: •
byli mediáln gramotní
•
pracovali efektivn
s osobním po íta em a dalšími prost edky informa ních a
komunika ních technologií •
používali r zné zdroje informací a získávali informace také z otev ených zdroj (internetu) a k nim p istupovali kriticky
•
pracovali s b žným programovým vybavením
•
komunikovali elektronickou poštou
Z pr
ezových
témat
realizujeme
zejména
oblasti
Ob an
v demokratické
spole nosti a Informa ní a komunika ní technologie. Mezip edm tové vztahy, které jsou v p edm tu realizovány, jsou uvedeny p ímo v p ehledové tabulce u jednotlivých tematických celk stejn jako konkrétní díl í cíle vzd lávání a kompetence žák , které jsou rozvíjeny.
Hodnocení výsledk žák Žák je v p edm tu hodnocen v souladu s klasifika ním ádem školy. Dosažená úrove znalostí a dovedností je zjiš ována pr b žnými testy i referáty a pracemi kratšího rozsahu. St žejní ást pololetní klasifikace tvo í pololetní záv re ný test, který žáci absolvují p i hodin
v denní form
vzd lávání. K žák m se specifickými poruchami
u ení a chování je p i klasifikaci p istupováno individuáln dle jejich pot eb.
99
8.8 Název vyu ovacího p edm tu: Ekonomika podniku Obecný cíl vyu ovacího p edm tu Cílem tohoto p edm tu je rozvíjet ekonomické myšlení žák
a vést je k
hospodárnému jednání a chování. Žáci získávají teoretické znalosti jak z oblasti mikroekonomie, tak i makroekonomie, což jim umožní porozum t stavu národního hospodá ství a sm ru jeho vývoje. Seznámí se se základními právními pojmy a p edpisy d ležitými pro podnikatelskou innost a podnikovými innostmi. U ivo dále umožní žák m porozum t principu hospoda ení podniku a jeho financování s využitím vlastních i cizích zdroj . Žáci jsou vedeni k samostatnému myšlení a samostudiu, k diskusi o svých názorech i ke kritickému hodnocení svého chování.
Charakteristika u iva P edm t seznámí žáky s b žnými ekonomickými pojmy, získají znalosti o hospodá ských innostech v podnikové sfé e, nau í se orientovat v ekonomických jevech a procesech tržního hospodá ství a pochopit právní aspekty podnikatelské innosti. Žáci jsou rovn ž p ipravováni na možnost samostatného podnikání v oboru. Porozumí teoretickým základ m chodu podniku, na které je p edm t zam en, ale porozumí i makroekonomickým ukazatel m a seznámí se s fungováním finan ního trhu. Nau í se chápat principy úrokových sazeb, aby byli schopni posoudit výhodnost nabízených úv r
a dalších finan ních produkt . Cílem výuky p edm tu je nau it
žáky využívat ekonomické informace v obchodn -podnikatelské innosti. Vzhledem k tomu, že jde o kombinované studium, které p edstavuje kombinaci denní a distan ní formy vzd lávání, je od žák vyžadována samostatnost a zna ná míra samostudia.
Výukové strategie P edm t Ekonomika podniku je vyu ován kombinovanou formou, v níž se spojuje denní a distan ní studium. P ed samotným studiem probíhá úvod do studia, kde jsou žáci seznámeni s p edm tem, s metodami komunikace s vyu ujícím, s podmínkami studia apod. Denní formou žáci absolvují vyu ovací hodiny, p i nichž diskutují problémy a nejasnosti. Také v t chto hodinách absolvují pololetní hodnocení. Ostatní
100
výuka probíhá pomocí e-learningového prost edí Moodle. Celé u ivo p edm tu Ekonomika podniku je rozd leno blok , které odpovídají
tvrtletím školního roku.
Jednotlivé bloky budou žák m zp ístup ovány postupn podle p edem stanoveného harmonogramu školního roku. Na konci každého bloku bude pro žáky vždy p ipraven opakovací kontrolní test k ov ení jejich postupu a výsledk
studia p edm tu
Ekonomika podniku. Rovn ž pro n bude p ipraven praktický úkol, který je povinný a musí jej odevzdat do p edem stanoveného termínu.
Komunikace s vyu ujícím Žáci mají možnost po celou dobu studia komunikovat se svým u itelem pomocí e-lerningového prost edí Moodle (zanecháním zprávy, reakcí v diskusním fóru nebo chatu), e-mailu, telefonu nebo u itele navštívit v jeho konzulta ních hodinách. K podpo e komunikace mezi jednotlivými žáky je k dispozici žákovské diskusní fórum k p edm tu Ekonomika podniku.
Hodnocení výsledk žák Klasifikace žák
vychází z Klasifika ního ádu školy, u kombinovaného studia
p edm tu Ekonomika podniku se jedná o prov ení znalostí jedním pololetním testem. Sou ástí klasifikace je i úrove
kvality zpracování zadaných úkol . Její
st žejní ást však tvo í výše uvedený pololetní test, který žáci absolvují p i vyu ovací hodin , která je realizována denní formou vzd lávání.
Rozvoj klí ových kompetencí a aplikace pr
ezových témat
komunikativní •
vyjad ovat se p im en ú elu jednání a komunika ní situaci v projevech mluvených i psaných a vhodn se prezentovat
•
formulovat své myšlenky srozumiteln
a souvisle, v písemné podob
p ehledn a jazykov správn •
aktivn se ú astnit diskuzí, formulovat a obhajovat své názory a postoje, respektovat názory druhých
•
snažit se dodržovat jazykové a stylistické normy i odbornou terminologii
•
písemn
zaznamenávat podstatné myšlenky a údaje z text
a projev
jiných lidí
101
sociální a personální •
p ijímat hodnocení svých výsledk a zp sobu jednání i ze strany druhých lidí, adekvátn na n reagovat, p ijímat radu i kritiku
•
adaptovat se na m nící se životní a pracovní podmínky
•
p ijímat a odpov dn plnit sv ené úkoly
•
jednat odpov dn , samostatn , aktivn
a iniciativn
nejen ve vlastním
zájmu, ale i pro zájem ve ejný •
dbát na dodržování zákon a pravidel chování, respektovat práva druhých
•
jednat v souladu s morálními principy
•
um t myslet kriticky, tj. zkoumat v rohodnost informací, tvo it si vlastní úsudek a být schopen o n m diskutovat s jinými lidmi
•
uv domovat si vlastní p ednosti a nedostatky a nutnost stálé pot eby rozvíjet p ednosti a vzd lávat se
pracovní (odborné) •
efektivn se u it a volit k tomu vhodné techniky u ení i duševní práce
•
kriticky zhodnotit dosažené výsledky, p izp sobovat pr b h
ešení
výsledk m kontroly •
využívat p i práci efektivn
prost edky informa ních komunika ních
technologií •
získat reálnou p edstavu o pracovních, platových a jiných podmínkách v oboru, um t si vyhledat pot ebné informace
•
orientovat
se
v ekonomicko-právním
zabezpe ení
provozu
podniku
spole ného stravování •
um t sjednat nákup surovin, potravin a dalšího materiálu, odbyt výrobk a služeb
•
využívat ekonomických informací pro zabezpe ení provozu podniku
•
zvažovat p i ur ité innosti možné náklady, výnosy, zisk, vliv na životní prost edí, sociální dopady
•
ekonomické nakládání s materiály, energiemi, odpady, vodou apod. s ohledem na životní prost edí
102
•
chápat kvalitu jako významný nástroj konkurenceschopnosti a dobrého jména podniku
•
dodržovat p íslušné právní p edpisy, které se týkají podnikání, pracovn právních vztah , bezpe nosti a ochrany zdraví p i práci, hygieny, protipožární ochrany
Mezip edm tové vztahy a pr ezová témata, která jsou v p edm tu realizována, jsou uvedena p ímo v p ehledové tabulce u jednotlivých tematických celk stejn jako konkrétní díl í cíle vzd lávání a kompetence žák , které jsou rozvíjeny.
103
8.9 Název vyu ovacího p edm tu: Marketing Obecný cíl vyu ovacího p edm tu U ivo vyu ovacího p edm tu Marketing je sou ástí vzd lávací oblasti Ekonomika a právo. Cílem p edm tu je osvojení si základní problematiky oboru marketing, získání základních teoretických znalostí a rozvíjení ekonomického myšlení žák . D raz je kladen na osvojení si praktických dovedností sm ujících k plnohodnotnému uplatn ní absolventa na trhu práce. Cílem výuky je poskytnout žák m takový souhrn v domostí a dovedností, aby chápali marketing jako konkrétní filosofii podnikání zam enou na trh, resp. jako nástroj podnikatelského ízení. Žáci jsou vedeni k tomu, aby si uv domovali, jakým zp sobem lze zajistit podniku dlouhodobý odbyt výrobk a služeb a tím zaru it jeho úsp šnost, která musí být vždy založena na spokojenosti zákazník . P edm t Marketing má úzké propojení se vzd lávacím okruhem ú etnictví a dan a je rovn ž propojen s pr ezovým tématem lov k a sv t práce a se standardní finan ní gramotností pro st ední vzd lávání.
Charakteristika u iva Marketing poskytuje soustavu dovedností z tohoto oboru tak, aby je žáci dokázali aplikovat ve své budoucí praxi. Sou ástí aplikace u iva je rozvoj rozumové stránky osobnosti, utvá ení a rozvíjení kolektivního ducha, odpov dnosti, sv domitosti a samostatnosti v rozhodování. Cílem výuky marketingu je osvojení si podstaty marketingu, jeho základních pojm , rozlišování a ovládnutí r zných marketingových podnikatelských koncepcí a používání marketingových nástroj . Žák se nau í využívat marketingový informa ní systém, sestavit marketingový plán, provést pr zkum trhu a zhodnotit jeho výsledky. Seznámí se také se SWOT analýzou a možnostmi jejího praktického využití. Nau í se využívat znalosti psychologie nabídky, všímat si vliv p sobících na zákazníka a vyhodnocovat chování prodejc . Nedílnou sou ástí výuky marketingu na škole je i marketingový mix, tedy produkt, cena, propagace a distribuce.
104
Výukové strategie P edm t Marketing se vyu uje kombinovanou formou, v níž se spojuje denní a distan ní studium. P ed samotným studiem probíhá úvod do studia, p i n mž jsou žáci seznámeni s p edm tem, s metodami komunikace s vyu ujícím, podmínkami studia apod. V rámci hodin v denní form nejasnosti. P evážná
vzd lávání žáci diskutují problémy a
ást výuky probíhá distan ní formou vzd lávání pomocí e-
learningového prost edí Moodle. Žáci jsou vedeni p edevším k interpretaci výsledk ešení zpracovávaných úkol . Celé u ivo p edm tu Marketing je rozd leno blok , které odpovídají tvrtletím školního roku. Jednotlivé bloky jsou žák m zp ístup ovány postupn
podle p edem stanoveného harmonogramu školního roku. Na konci
každého bloku je pro žáky vždy p ipraven opakovací kontrolní test k ov ení jejich postupu a výsledk studia p edm tu Marketing. Také je pro n p ipraven úkol, který je povinný a musí jej odevzdat do p edem stanoveného termínu.
Komunikace s vyu ujícím Žáci mají možnost po celou dobu studia komunikovat se svým u itelem pomocí e-learningového prost edí Moodle (zanecháním zprávy, reakcí v diskusním fóru nebo chatu), e-mailu, telefonu nebo u itele navštívit v jeho konzulta ních hodinách. K podpo e komunikace mezi jednotlivými žáky je k dispozici žákovské diskusní fórum k p edm tu marketing.
Hodnocení výsledk žák Klasifikace žák
vychází z Klasifika ního ádu školy, u kombinovaného studia
p edm tu Marketing se jedná o prov ení znalostí pololetním testem. Sou ástí klasifikace je i úrove kvality zpracování zadaných úkol .
105
Rozvoj klí ových kompetencí a aplikace pr
ezových témat
P i kombinovaném studium p edm tu Marketing postupuje vyu ující koordinovan s ostatními
leny pedagogického sboru školy. V p edm tu Marketing se rozvíjí
p edevším tyto klí ové kompetence:
kompetence k celoživotnímu u ení Žáci jsou vedeni k tomu, aby: •
se nau ili ovládat r zné techniky u ení
•
se efektivn u ili a vytvá eli si pro u ení vhodné prost edí
•
um li vyhledávat a analyzovat nové informace
•
um li aplikovat získané znalosti a zkušenosti v práci i v život
•
sledovali a hodnotili pokrok p i dosahování cíl svého u ení
•
využívali ke svému u ení r zné informa ní zdroje v etn zkušeností svých i jiných lidí
•
užívali aktiviza ní metody u ení
kompetence k pracovnímu uplatn ní a podnikání Žáci jsou vedeni k tomu, aby: •
m li odpov dný postoj k vlastní profesní karié e
•
byli p ipraveni na m nící se pracovní podmínky
•
m li p ehled o možnostech uplatn ní na trhu práce
•
rozum li podstat a princip m podnikání
•
m li p edstavu o právních, ekonomických, administrativních aspektech soukromého podnikání
personální a sociální kompetence Žáci jsou vedeni k tomu, aby: •
posuzovali reáln své fyzické a duševní možnosti
•
stanovovali si cíle podle svých osobních schopností
•
jednali odpov dn , samostatn , aktivn a iniciativn
•
dbali na dodržování zákon a pravidel chování, respektovali práva druhých
•
se rozhodovali na základ vlastního úsudku a nepodléhali tlak m
106
•
um li myslet kriticky, tj. zkoumat v rohodnost informací, tvo ili vlastní úsudek a byli schopni o n m diskutovat s jinými lidmi
•
byli schopni p ijmout kritiku
•
nepodléhali p edsudk m
•
p ijímali a plnili odpov dn sv ené úkoly
•
podn covalo práci v týmu vlastními návrhy na zlepšení práce a ešení úkol , nezaujat zvažovali návrhy druhých
kompetence využívat informa ní a komunika ní technologie Žáci jsou vedeni k tomu, aby: •
pracovali efektivn s výpo etní technikou a ostatními prost edky informa ních a komunika ních technologií k prezentaci své práce
•
nau ili získávat informace z otev ených zdroj , zejména pak využívat celosv tovou sí internet
•
dokázali využít informace z r zných zdroj a k t m p istupovali kriticky
kompetence k ešení problém Žáci jsou vedeni k tomu, aby: •
rozpoznali problém a objasnili jeho podstatu
•
byli schopni smyslupln
a efektivn
ešit problémy v b žných životních
situacích •
se neuchylovali k prvnímu názoru, ale hledali r zná ešení
•
kriticky p ijímali r zné odborné názory a vytvá eli vlastní záv ry na daný problém na základ svých zkušeností a znalostí
•
dokázali zd vodnit své ešení
•
volili vhodné metody p i ešení problém
•
využívali zkušeností a v domostí nabytých d íve
•
se nau ili spolupracovat p i ešení problém v týmu
•
pružn reagovali na vzniklou situaci
komunikativní kompetence Žáci jsou vedeni k tomu, aby: •
se p esn a srozumiteln vyjad ovali k daným problém m
107
•
formulovali své myšlenky srozumiteln a souvisle
•
um li používat vhodné odborné termíny p i slovním i písemném vyjad ování
•
vyjad ovali se p im en
ú elu jednání a komunika ní situaci v projevech
mluvených i psaných a vhodn se prezentovali •
aktivn
se ú astnili diskuzí, formulovali a obhajovali své názory a postoje,
respektovali názory druhých
matematické kompetence Žáci jsou vedeni k tomu, aby: •
byli schopni aplikovat matematické postupy a znalosti p i ešení r zných úkol
•
dokázali využít formy grafického znázorn ní (tabulek, diagram
nebo graf )
p i prezentaci svých názor •
sestavovat ešení praktického úkolu na základ díl ích výsledk
•
um li interpretovat statistické a ekonomické údaje
•
byli finan n gramotní
•
byli schopni nacházet vztahy mezi jevy a p edm ty p i ešení praktických úkol , um t je vymezit, popsat a správn využít pro dané ešení
ob anské kompetence Žáci jsou vedeni k tomu, aby: •
byli schopni jednat odpov dn , samostatn
a iniciativn
nejen ve vlastním
zájmu, ale i ve ve ejném zájmu •
kriticky p ijímali vlastní, ale i jiné kulturní tradice
•
byli schopni vytvá et si vlastními argumenty podložený názor
•
chápali význam tradice a hodnoty svého národa, chápali jeho minulost i sou asnost v evropském a sv tovém kontextu
•
byli schopni porovnat kulturu jednotlivých oblastí
pracovní (odborné) Žáci jsou vedeni k tomu, aby: •
se efektivn u ili a volili k tomu vhodné techniky u ení i duševní práce
•
kriticky zhodnotili dosažené výsledky, p izp sobovat pr b h ešení výsledk m kontroly
108
•
využívali
pi
práci
efektivn
prost edky
informa ních
komunika ních
technologií •
byli schopni zpracovat marketingový pr zkum, v etn sb ru informací a jejich vyhodnocení
•
vytvo ili SWOT analýzu
•
vybrali vhodný typ reklamy a podpory prodeje
•
zvolili správnou distribuci
•
zpracovali marketingový mix
Mezip edm tové vztahy a pr ezová témata, která jsou v p edm tu realizována, jsou uvedena p ímo v p ehledové tabulce u jednotlivých tematických celk
stejn
jako
konkrétní díl í cíle vzd lávání a kompetence žák , které jsou rozvíjeny.
109
8.10Název vyu ovacího p edm tu: Management Obecný cíl vyu ovacího p edm tu Cílem p edm tu Managementu je získat znalosti úsp šného
ízení organizace
s jejími manažerskými funkcemi ( innostmi). Žáci získávají manažerské kompetence poskytující rychlé rozhodování, ízení a tvorbu proces nezbytných k ekonomickému r stu a úsp chu firmy.
Charakteristika u iva Management poskytuje soustavu dovedností z tohoto oboru tak, aby je žáci dokázali aplikovat ve své budoucí praxi. Sou ástí aplikace u iva je rozvoj rozumové stránky osobnosti, utvá ení a rozvíjení kolektivního ducha, odpov dnosti, sv domitosti a samostatnosti v rozhodování. Cílem managementu je, aby se studenti nau ili zaujímat ur ité postoje p i výkonu ídící práce, osvojit si úkoly manažera a formovat svoji osobnost.
Výukové strategie Kombinovaná forma výuky tohoto p edm tu zahrnuje p edevším distan ní studium, které je dopln no vyu ovacími hodinami, které jsou realizovány denní formou vzd lávání. Na za átku studia budou žáci seznámeni s p edm tem, s metodami komunikace s vyu ujícím, s podmínkami studia, se zp soby hodnocení apod. Samotná distan ní výuka probíhá p es e-learningové prost edí Moodle, kde jsou žáci vedeni vyu ujícím p edevším k ešení zadaných úkol , k interpretaci jejich výsledk a k samostudiu teorie. Prezen ní setkání s vyu ujícím pak slouží k diskuzi a k vy ešení nejasností a problém . U ivo p edm tu Managementu je rozd leno do blok , kterým je p id len hodinový rozsah výuky. Každé tvrtletí daného školního roku odpovídá jednomu bloku. Postupn , dle stanoveného harmonogramu, budou jednotlivé bloky v prost edí Moodle žák m zp ístupn ny. Ov ení získaných znalostí a správnosti postup bude provád no kontrolním testem na konci každého studijního bloku, v etn
zadání povinného úkolu s termínovaným odevzdáním. P i výuce
p edm tu Managementu se vychází ze znalostí z ostatních ekonomických p edm t .
110
Komunikace žák s vyu ujícím Ke komunikaci žáka s vyu ujícím slouží zejména možnosti e-learningového prost edí Moodle. K t m pat í p edevším možnost zanechání zprávy, reakce v diskusním fóru nebo chatu daného p edm tu, odevzdání zadaných prací). Mimo to je umožn no s vyu ujícím komunikovat e-mailem, telefonicky, p ípadn osobn na konzulta ních hodinách daného vyu ujícího.
Hodnocení výsledk žák Klasifikace žák vychází z Klasifika ního ádu školy, u kombinovaného studia tohoto p edm tu se jedná o prov ení znalostí pololetním písemným testem. Zárove se p i záv re ném hodnocení bere v potaz pr b žná práce žák
v prost edí Moodle a
úrove kvality zpracování zadaných úkol .
Rozvoj klí ových kompetencí a aplikace pr Vyu ující postupuje koordinovan
s ostatními
ezových témat leny pedagogického sboru školy.
V p edm tu management rozvíjí p edevším tyto klí ové kompetence:
kompetence k celoživotnímu u ení Žáci jsou vedeni k tomu, aby: •
se nau ili ovládat r zné techniky u ení
•
se efektivn u ili a vytvá eli si pro u ení vhodné prost edí
•
um li vyhledávat a analyzovat nové informace
•
um li aplikovat získané znalosti a zkušenosti v práci i v život
•
sledovali a hodnotili pokrok p i dosahování cíl svého u ení
•
p ijímali hodnocení výsledk svého u ení ze strany jiných lidí
•
využívali ke svému u ení r zné informa ní zdroje v etn zkušeností svých i jiných lidí
•
užívali aktiviza ní metody u ení
kompetence k pracovnímu uplatn ní a podnikání Žáci jsou vedeni k tomu, aby: •
m li odpov dný postoj k vlastní profesní karié e
•
byli p ipraveni na m nící se pracovní podmínky
111
•
m li p ehled o možnostech uplatn ní na trhu práce
•
rozum li podstat a princip m podnikání
•
m li p edstavu o právních, ekonomických, administrativních aspektech soukromého podnikání
personální a sociální kompetence Žáci jsou vedeni k tomu, aby: •
posuzovali reáln své fyzické a duševní možnosti
•
stanovovali si cíle podle svých osobních schopností
•
jednali odpov dn , samostatn , aktivn a iniciativn
•
dbali na dodržování zákon a pravidel chování, respektovali práva druhých
•
se rozhodovali na základ vlastního úsudku a nepodléhali tlak m
•
um li myslet kriticky, tj. zkoumat v rohodnost informací, tvo ili vlastní úsudek a byli schopni o n m diskutovat s jinými lidmi
•
byli schopni p ijmout kritiku
•
nepodléhali p edsudk m
•
p ijímali a plnili odpov dn sv ené úkoly
•
podn covalo práci v týmu vlastními návrhy na zlepšení práce a ešení úkol , nezaujat zvažovali návrhy druhých
kompetence využívat informa ní a komunika ní technologie Žáci jsou vedeni k tomu, aby: •
pracovali efektivn s výpo etní technikou a ostatními prost edky informa ních a komunika ních technologií k prezentaci své práce
•
nau ili získávat informace z otev ených zdroj , zejména pak využívat celosv tovou sí internet
•
dokázali využít informace z r zných zdroj a k t m p istupovali kriticky
kompetence k ešení problém Žáci jsou vedeni k tomu, aby: •
rozpoznali problém a objasnili jeho podstatu
•
byli schopni smyslupln
a efektivn
ešit problémy v b žných životních
situacích
112
•
se neuchylovali k prvnímu názoru, ale hledali r zná ešení
•
kriticky p ijímali r zné odborné názory a vytvá eli vlastní záv ry na daný problém na základ svých zkušeností a znalostí
•
dokázali zd vodnit své ešení
•
volili vhodné metody p i ešení problém
•
využívali zkušeností a v domostí nabytých d íve
•
se nau ili spolupracovat p i ešení problém v týmu
•
pružn reagovali na vzniklou situaci
komunikativní kompetence Žáci jsou vedeni k tomu, aby: •
se p esn a srozumiteln vyjad ovali k daným problém m
•
formulovali své myšlenky srozumiteln a souvisle
•
um li používat vhodné odborné termíny p i slovním i písemném vyjad ování
•
vyjad ovali se p im en
ú elu jednání a komunika ní situaci v projevech
mluvených i psaných a vhodn se prezentovali •
aktivn
se ú astnili diskuzí, formulovali a obhajovali své názory a postoje,
respektovali názory druhých
matematické kompetence Žáci jsou vedeni k tomu, aby: •
byli schopni aplikovat matematické postupy a znalosti p i ešení r zných úkol
•
dokázali využít formy grafického znázorn ní (tabulek, diagram
nebo graf )
p i prezentaci svých názor •
sestavovat ešení praktického úkolu na základ díl ích výsledk
•
um li interpretovat statistické a ekonomické údaje
•
byli finan n gramotní
•
byli schopni nacházet vztahy mezi jevy a p edm ty p i ešení praktických úkol , um t je vymezit, popsat a správn využít pro dané ešení
113
ob anské kompetence Žáci jsou vedeni k tomu, aby: •
byli schopni jednat odpov dn , samostatn
a iniciativn
nejen ve vlastním
zájmu, ale i ve ve ejném zájmu •
kriticky p ijímali vlastní, ale i jiné kulturní tradice
•
byli schopni vytvá et si vlastními argumenty podložený názor
•
chápali význam tradice a hodnoty svého národa, chápali jeho minulost i sou asnost v evropském a sv tovém kontextu
•
byli schopni porovnat kulturu jednotlivých oblastí
pracovní (odborné) Žáci jsou vedeni k tomu, aby: •
se efektivn u ili a volili k tomu vhodné techniky u ení i duševní práce
•
kriticky zhodnotili dosažené výsledky, p izp sobovat pr b h ešení výsledk m kontroly
•
využívali
pi
práci
efektivn
prost edky
informa ních
komunika ních
technologií •
znali obsah jednotlivých manažerských funkcí
Mezip edm tové vztahy a pr ezová témata, která jsou v p edm tu realizována, jsou uvedena p ímo v p ehledové tabulce u jednotlivých tematických celk
stejn
jako
konkrétní díl í cíle vzd lávání a kompetence žák , které jsou rozvíjeny.
114
8.11Název vyu ovacího p edm tu: Právo Obecný cíl vyu ovacího p edm tu P edm t Právo je zam en na prohloubení a p edevším na získání nových znalostí z jednotlivých oblastí práva. P ináší poznání právních norem nejen z pracovního, ob anského
i hospodá ského, ale i ze správního práva, které jsou pro podnikatelskou
innost d ležité. Koncepce p edm tu se dotýká se rovn ž problematiky mezd, zdravotního a sociálního pojišt ní nebo lidských zdroj . Spolu s p edm ty Ekonomika podniku, Chod podniku, Management a Marketing rozvíjí právo ekonomické myšlení žák a upev uje jejich právní v domí. D raz je kladen na osvojení si praktických dovedností sm ujících k plnohodnotnému uplatn ní absolventa na trhu práce. P edm t právo umož uje propojení mezip edm tových vztah p edevším s p edm ty okruhu ú etnictví a dan . Cílem p edm tu je mimo jiné nau it žáky pracovat s danými informacemi z práva tak, aby je byli schopni použít p i výkonu své podnikatelské innosti. Nedílnou sou ástí p edm tu jsou internetové diskuze, p íklady a analýzy konkrétních podnikatelských p ípad a praktické práce, zejména z oblasti smluvního práva.
Charakteristika u iva U ivo je strukturováno s ohledem na požadované kompetence absolventa oboru podnikání. Výuka p ímo sm uje k tomu, aby žák dokázal: •
charakterizovat obor právo a postihnout jeho vývoj
•
konkretizovat vzájemný vztah mezi právem a podnikáním
•
vysv tlit rozdíl mezi právem objektivním a subjektivním
•
charakterizovat právo soukromé a ve ejné
•
popsat systém práva
•
vysv tlit pojem právní norma a právní vztahy
•
charakterizovat povinnosti podnikatele v
•
vysv tlit v cná práva ob an
•
charakterizovat ochranu spot ebitele
•
p i adit k právním odv tvím platné právní p edpisy
•
vysv tlit funkci smluv, popsat jejich druhy a náležitosti
•
popsat vznik, zm nu a zánik závazk
eské republiky
115
i státu
•
orientovat se v zákonné úprav mzdových p edpis
•
orientovat se v obchodním zákoníku
•
orientovat se v ob anském zákoníku
•
uvést povinnosti a práva zam stnanc
•
uvést povinnosti a práva zam stnavatele
•
orientovat se v rozdílech mezi pracovní smlouvou a dohodou o pracích konaných
mimo pracovní pom r •
charakterizovat pracovní pom r, jeho druhy, vznik a zánik
•
vysv tlit pojmy pracovní ád, pracovní káze a kárná opat ení
•
charakterizovat pojmy pracovní doba, doba odpo inku a dovolená
•
popsat náležitosti pracovní smlouvy
•
charakterizovat jednotlivé druhy ukon ení pracovního pom ru
•
charakterizovat význam odbor
•
vystihnout význam kolektivních smluv ve velkých podnicích
•
popsat pracovn právní ochranu specifických skupin ob an
•
pohovo it o zam stnání cizinc v eské republice
•
zd vodnit význam a úkoly státního odborného dozoru
•
uvést p íklady bezpe nostních rizik
•
orientovat se v právech vlastníka
•
orientovat se v povinnostech vlastníka
•
hodnotit a popsat postavení spoluvlastníka
•
rozlišit majetek, který je sou ástí spole ného jm ní
•
charakterizovat v cné b emeno
•
popsat zástavní právo
•
charakterizovat zadržovací právo
•
ur it hlavní zásady d d ní ze zákona
•
ur it zásady d d ní ze záv ti
•
rozlišit právní p edpisy podle právní síly
•
uvést p íklady právních vztah
•
ur it platnost právních dokument
•
ur it ú innost právních p edpis
•
ur it p sobnost právních p edpis
116
•
uvést p íklady protiprávního jednání
•
vysv tlit podstatu právního státu
•
popsat pr b h reklamace
•
rozlišit odstranitelné a neodstranitelné vady výrobku
•
popsat správní ízení
•
charakterizovat hospodá skou trestní kriminalitu
•
popsat zásady mezinárodního práva
•
popsat všeobecné podmínky dodávek a povinnosti dodavatele
Výukové strategie Výuka Práva není založena pouze na vý tu jednotlivých zákon , ale p edevším na jejich aktivním a praktickém výkladu. Velký d raz je kladen na výstupní dovednosti a v domosti absolventa oboru podnikání. B hem výuky dochází k propojování mezioborových souvislostí p edevším z oblasti ekonomiky, ú etnictví a daní, ale i jiných disciplín. Dochází i k interakci s výukou managementu a marketingu. D raz je kladen na samostatnou práci žák v podob ešení úkol
a na praktickou p ípravu na povolání. P i vyu ovacích hodinách, které jsou
realizovány denní formou vzd lávání, žáci mohou konzultovat problematické pasáže u iva.
Rozvoj klí ových kompetencí a aplikace pr
ezových témat
Vyu ující p edm tu Právo postupuje koordinovan s ostatními leny pedagogického sboru školy. V p edm tu se rozvíjí p edevším tyto klí ové kompetence:
kompetence k pracovnímu uplatn ní a podnikání žáci jsou vedeni k tomu, aby: •
m li odpov dný postoj k vlastní profesní karié e
•
byli p ipraveni na m nící se pracovní podmínky
•
m li p ehled o možnostech uplatn ní na trhu práce
•
m li p ehled o pracovn -právních vztazích
•
rozum li podstat a princip m podnikání
•
m li p edstavu o právních, ekonomických, administrativních aspektech soukromého podnikání
117
komunikativní kompetence: žáci jsou vedeni k tomu, aby: •
se p esn a srozumiteln vyjad ovali k daným problém m
•
dokázali ústn nebo písemn prezentovat své názory a svou práci ve skupin a ty p im eným zp sobem obhajovat a polemizovat v diskuzi
•
dokázali argumentovat a sou asn p ijmout kompromis
•
v diskuzi pln respektovali komunika ního partnera a jeho názory
•
v d li, jak komunikovat se svým potenciálním zam stnavatelem
kompetence k u ení: žáci jsou vedeni k tomu, aby: •
se efektivn u ili a vytvá eli si pro u ení vhodné prost edí
•
se nau ili ovládat r zné techniky u ení
•
se nau ili po izovat si efektivní poznámky ze studijních text a plánovali si u ení sami
•
pokra ovali v celoživotním vzd lávání ve svém oboru
•
se nau ili vyhledávat a analyzovat informace
•
užívali aktiviza ní metody p i u ení
•
zpracovávat informace, vyhledávat je a kriticky analyzovat jejich zdroje a takto k nim p istupovali
•
se nau ili kriticky myslet
personální a sociální kompetence žáci jsou vedeni k tomu, aby: •
respektovali ve skupinové práci jim danou pozici a pravidla práce
•
se rozhodovali na základ vlastního úsudku a nepodléhali tlak m
•
byli schopni se v daných situacích p im en rozhodovat
•
se pou ili ze svých chyb
•
byli schopni p ijmout kritiku
•
nepodléhali p edsudk m
•
se u ili toleranci a respektovali ostatní
•
byli schopni zhodnocovat d sledky svého rozhodnutí a chování 118
•
posuzovali svá pozitiva i negativa
•
si plánovali sv j osobní život
•
p ijímali a zodpov dn plnili zadané úkoly
kompetence k ešení problém : žáci jsou vedeni k tomu, aby: •
rozpoznali problém a objasnili jeho podstatu
•
byli schopni smyslupln
a efektivn
ešit problémy v b žných životních
situacích •
se neuchylovali k prvnímu názoru ale hledali r zná ešení
•
kriticky p ijímali r zné odborné názory a vytvá eli vlastní záv ry na daný
problém na základ svých zkušeností a znalostí •
dokázali zd vodnit své ešení
•
nesli zodpov dnost za své ešení
•
volili vhodné metody p i ešení problém
•
se nau ili pracovat v týmu
•
pružn reagovali na vzniklou situaci
matematické kompetence žáci jsou vedeni k tomu, aby: •
dokázali využít formy grafického znázorn ní (tabulek, diagram nebo graf ) p i
prezentaci svých názor •
sestavovat ešení praktického úkolu na základ díl ích výsledk
•
um li interpretovat ekonomické údaje
•
byli finan n gramotní
kompetence využívat informa ní a komunika ní technologie žáci jsou vedeni k tomu, aby: pracovali efektivn
s výpo etní technikou a ostatními prost edky informa ních a
komunika ních technologií k prezentaci své práce nau ili využívat p i vyu ování sí internet dokázali využít informace z r zných zdroj a k t m p istupovali kriticky
119
ob anské kompetence: Žáci jsou vedeni k tomu, aby: •
kriticky p ijímali vlastní ale i jiné kultury a tradice
•
byli schopni porovnat kulturu jednotlivých oblastí
•
pochopili eské národních tradice v evropské dimenzi
Mezip edm tové vztahy a pr
ezová témata
Mezip edm tové vztahy a pr ezová témata, která jsou v p edm tu realizována, jsou uvedena p ímo v p ehledové tabulce u jednotlivých tematických celk stejn jako konkrétní díl í cíle vzd lávání a kompetence žák , které jsou rozvíjeny.
Hodnocení výsledk student Žák je hodnocen pomocí p tistup ové klasifikace v souladu s klasifika ním ádem školy. Hodnocení žáka není založeno pouze na schopnosti reprodukovat získané teoretické poznatky a v domosti z oblasti práva, ale p edevším na schopnosti tyto poznatky aplikovat v praxi, schopnosti kriticky myslet a utvá et si vlastní záv ry. K žák m se specifickými poruchami u ení a chování je p i klasifikaci p istupováno individuáln dle jejich pot eb.
Komunikace žáka s u itelem Žáci mají možnost po celou dobu studia komunikovat se svým u itelem pomocí
e-
learningového prost edí Moodle (zanecháním zprávy, reakcí v diskusním fóru nebo chatu), e-mailu, telefonu nebo m že žák u itele navštívit v jeho konzulta ních hodinách, které jsou pevn vypsány s pravidelností konzultací 1x za 14 dní, po p edchozí domluv kdykoliv. Žák m že s u itelem komunikovat i prost ednictvím mobilního telefonu. K podpo e komunikace mezi jednotlivými žáky je k dispozici žákovské diskusní fórum k p edm tu právo.
120
8.12Název vyu ovacího p edm tu: Ú etnictví Obecný cíl vyu ovacího p edm tu Obsah tohoto p edm tu má za cíl seznámit žáky se základními pojmy používanými v ú etnictví,
zejména v oblasti podnikání. Osvojení u iva tohoto okruhu je nezbytným
p edpokladem pro vytvo ení ucelené p edstavy o vztahu mezi ekonomickou realitou a jejím íselným vyjád ením. Má jim umožnit orientovat
se v ekonomických a ú etních
výkazech a porozum t obsahu t chto dokument , um t využívat ekonomické informace k ízení provozních úsek a um t vyhodnotit výsledky t chto provozních úsek zejména v oblasti výroby, marketingu, odbytu apod. Základním u ivem jsou ú etní pojmy a zásady, u ivo o majetku a závazcích podniku, o nákladech a výnosech, o daních a o tvorb , rozd lení a použití hospodá ského výsledku. Dále se seznámí s obsahem ú etních výkaz a da ových p iznání, jak v eské republice, tak i v zemích Evropské unie.
ást u iva je
v nována také da ové evidenci, kterou v praxi mohou budoucí absolventi uplatnit jako podnikatelé. Ú etnictví je ekonomický p edm t, vede k rozvíjení schopností ekonomicky a ú etn myslet. Ú etnictví plní nejen funkci všeobecn
vzd lávací, ale má p edevším funkci
pr pravnou pro odbornou složku vzd lávání. Vyu ování probíhá v závislosti na ostatních p edm tech, zejména ekonomice a právu. Ú etnictví vede k formování všestrann rozvinutého
lov ka, k rozvoji rozumové a mravní výchovy, d slednosti, p esnosti a
vytrvalosti.
Žáci: jednají odpov dn , samostatn , aktivn vyjad ují své názory a úvahy na ú etní témata, dbají na dodržování zákon , pravidel chování a jednají v souladu s morálními principy, aktivn se zajímají o politické a spole enské d ní u nás a ve sv t i o ve ejné záležitosti lokálního charakteru, myslí kriticky – tj. ov ují si v rohodnost informací, nenechávají se manipulovat, tvo í si vlastní úsudek a jsou schopni o n m diskutovat s jinými lidmi, orientují se v ú etních výkazech a užívají údaje z t chto výkaz jak v samostatné látce, tak i p i výpo tech, používají p i práci kalkulátor, výpo etní techniku, p íslušné ú etní a ekonomické zákony a ú etní a ekonomickou literaturu.
121
Charakteristika u iva U ivo je vybráno ve vztahu k profilu absolventa, je složeno z témat týkajících se vymezení ú etnictví, ú etních doklad , da ové evidence, rozvahy, podvojného ú etnictví, ú etní záv rky a da ové soustavy. U ivo umož uje žák m aplikovat ú etní metody a postupy p i ešení teoretických i praktických úloh, analyzovat dané problémy, vytvo it model situace a srovnat ho jak s teoretickými materiály, tak zejména s praxí. Nejv tší d raz se klade na praktické ú etní v domosti a dovednosti, které umožní absolventovi úsp šn se uplatnit na trhu práce. Výuka navazuje na ekonomické poznatky, které studující získal b hem st edního vzd lávání s výu ním listem, dále je rozvíjí a prohlubuje.
Cíle vzd lávání v oblasti cit , postoj hodnot a preferencí Vzd lávání p evážn
dosp lých žák
plní nejen funkci kvalifika ní, kdy je o vzd lávání
ur ené k dodate nému získání prvotní kvalifikace,
i o zvyšování kvalifika ní úrovn
oboru, p ípadn k úplné zm n kvalifikace již d íve získané, ale také funkci inova ní nebo specializa ní. Vede také k získání stupn
vzd lání pot ebného pro p ístup k dalšímu
vzd lávání na vyšší úrovni.
Výuka p edm tu ú etnictví sm uje k tomu, aby žáci: •
M li d v ru ve vlastní schopnosti a dovednosti;
•
Volili efektivní a profesn správné zp soby uvažování, logicky p emýšleli a tvo ili si vlastní úsudek;
•
Ú etní znalosti aplikovali v odborné složce vzd lání;
•
Zkoumali a ešili praktické problémy, o výsledcích a ešení vedli diskuse;
•
Pracovali houževnat , profesn dob e a pe liv ;
•
Získali pozitivní vztah k ú etnictví;
Výukové strategie Kombinovaná forma výuky tohoto p edm tu zahrnuje p edevším denní formu vzd lávání. Ta je dopln na distan ní formou. Na samém po átku studia jsou žáci seznámeni
122
s p edm tem, s metodami komunikace s vyu ujícím, s podmínkami studia, se zp soby hodnocení apod. P i hodinách denní formy vzd lávání volí u itel podle typu probíraného u iva r zné vyu ovací metody. Vzhledem k náro nosti a rozsahu p edm tu je hlavní slovní výklad, grafické znázorn ní ú tování a p edevším samostudium žáka. Žáci se pravideln zú ast ují výuky, p i které jsou vysv tleny a objasn ny problematické i složit jší
ásti
studované látky. Do výuky jsou za azovány ú etní p íklady. Samotná distan ní výuka probíhá p es e-learningové prost edí Moodle, kde jsou žáci vedeni vyu ujícím p edevším k ešení zadaných úkol , k interpretaci jejich výsledk
a
k samostudiu. U itel prost ednictví e-learningového prost edí Moodle formuluje problém a žáci jsou vedeni k tomu, aby na základ
svých teoretických a praktických v domostí a
dovedností rozhodli o zp sobu ešení a p íklad zaú tovali. P i studiu je v nována zvýšená pozornost žák m se specifickými poruchami u ení, u itel k nim p istupuje individuáln , hlavn Obdobn
formou individuálních konzultací a dou ování.
u itel p istupuje i k žák m nadaným, kte í dostávají náro n jší úkoly.
V samostatné výuce však musí být disproporce vyrovnány. Tato metoda u í žáky nejenom sledovat výklad u itele, ale i vzájemn komunikovat. Pozitivní sout živost, která musí být základem výuky, podn cuje spolupráci mezi žáky i u itelem a slouží k vyšším výkon m žák v ú etnictví.
Komunikace žák s vyu ujícím Ke komunikaci žáka s vyu ujícím slouží zejména možnosti e-learningového prost edí Moodle. K t m pat í p edevším možnost zanechání zprávy, reakce v diskusním fóru nebo chatu daného p edm tu, odevzdání zadaných prací. Mimo to je umožn no s vyu ujícím komunikovat e-mailem, telefonicky, p ípadn osobn na konzulta ních hodinách daného vyu ujícího.
Hodnocení výsledk žák Hodnocení žák se v rámci podávání zp tnovazebních informací o zvládnutí jednotlivých celk u iva uskute
uje pr b žn a je v souladu s klasifika ním ádem a školním ádem.
Je založeno na t chto kritériích: •
Známky z pololetních písemných prací – slouží k ov ení nezbytných teoretických znalostí z daných tematických celk
a k ov ení znalostí z oblasti ú tování,
sestavení rozvahy, ú etní záv rky, da ové soustavy a da ové evidence.
123
•
Absolvování kontrolního testu na konci každého studijního bloku, v etn
zadání
povinného úkolu s termínovaným odevzdáním. •
Dále se hodnotí schopnost samostatného úsudku, celková p ipravenost a s tím související aktivita na hodinách, pe livost a p esnost zejména p i ešení praktických p íklad
Rozvoj klí ových kompetencí Z klí ových kompetencí bude rozvíjena zejména schopnost praktického ešení úkol , kompetence k u ení, schopnost ešit problémy, komunikativnost, personální a sociální kompetence a schopnost pracovat s informacemi. P edm t utvá í následující dovednosti: •
Efektivn aplikovat ú etní a ekonomické postupy p i ešení praktických p íklad
•
Správn užívat osvojené ú etní pojmy a jejich vzájemné vztahy
•
Hodnotit vlastní samostatnou práci i práci jiných žák
•
Prakticky zvládat ú etní p ípady
•
Spolupracovat p i ešení problém s jinými lidmi, volit vhodnou formu komunikace
•
Efektivn organizovat a využívat pracovní as pro zadaný úkol
•
Volit vhodné prost edky a zp soby ke spln ní jednotlivých úkol , využívat zkušeností a v domostí nabytých d íve i v jiných p edm tech
Pr
ezová témata •
Ob an v demokratické spole nosti – žáci jsou vedeni k aktivit , k diskuzím nad konkrétními ú etními problémy, u í se obhajovat sv j názor a respektovat výsledky a názory druhých. V úlohách týkajících se ú etnictví a ú etních p ípad
je
posilována gramotnost žák , jejich samostatnost a schopnost ešit daný úkol. •
Informa ní a komunika ní technologie – po íta ová technika je v tšinou využívána individuáln , zejména p i zpracovávání p íklad , vyhledávání informa ních tok k dané problematice a komunikaci mezi žákem a vyu ujícím. Žák m jsou b hem studia p edstaveny n které ú etní programy. Žák m je umožn no na konzultacích ú etnictví využívat vlastní notebooky.
124
Mezip edm tové vztahy Mezip edm tové vztahy, které jsou v p edm tu realizovány, jsou uvedeny p ímo v p ehledové tabulce u jednotlivých tematických celk vzd lávání a kompetence žák , které jsou rozvíjeny
125
stejn
jako konkrétní díl í cíle
8.13 Název vyu ovacího p edm tu: Chod podniku Obecný cíl vyu ovacího p edm tu Cílem je rozvíjet ekonomické myšlení žák
a vést je k hospodárnému jednání a
chování. Žáci zde využívají teoretické znalosti zejména z p edm tu Ekonomika podniku, dále pak Ú etnictví, Management a Marketing s cílem osvojit si praktické dovednosti z jednotlivých oblastí. Žáci jsou vedeni k tomu, aby si uv domovali propojenost t chto oblastí, nutných k zajišt ní chodu celého podniku. Cílem výuky je seznámit žáky s efektivním využitím materiálních, finan ních i personálních zdroj v podniku. P edpokladem ke zdárnému absolvování p edm tu je standardní finan ní gramotnost, jež je dána zam ením studia.
Charakteristika u iva Žáci se nau í v tomto vyu ovacím p edm tu správn založit firmu v etn ohlášení, registrace a vypln ní tiskopis , zvládnou veškeré innosti spojené s chodem podniku a budou teoreticky p ipraveni na rozvíjení vlastního podnikání. V rámci výuky se pokusí vypracovat podnikatelský zám r a provést a vyhodnotit finan ní analýzu podniku. Ve výuce se preferuje zam ení podniku na oblast gastronomie, hotelnictví a cestovního ruchu.
Výukové strategie Kombinovaná forma výuky tohoto p edm tu zahrnuje p edevším distan ní studium, které je dopln no hodinami denního studia. Na za átku studia jsou žáci seznámeni s p edm tem, s metodami komunikace s vyu ujícím, s podmínkami studia, se zp soby hodnocení apod. Samotná distan ní výuka probíhá p es e-learningové prost edí Moodle, kde jsou žáci vedeni p edevším k ešení zadaných úkol , k interpretaci jejich výsledk
a k samostudiu. Prezen ní setkání s vyu ujícím pak
slouží k diskuzi a k vy ešení nejasností a problém . U ivo p edm tu Chod podniku je rozd leno do blok , kterým je p id len hodinový rozsah výuky. Každé
tvrtletí
daného školního roku odpovídá jednomu bloku. Postupn , dle stanoveného harmonogramu, budou jednotlivé bloky v prost edí Moodle žák m zp ístupn ny. Ov ení získaných znalostí a správnosti postup bude provád no kontrolním testem na konci každého studijního bloku, v etn zadání povinného úkolu s termínovaným 126
odevzdáním. P i výuce p edm tu Chod podniku se vychází ze znalostí z ostatních ekonomických p edm t . V p edm tu žáci dále aplikují teoretické znalosti, vypo ítávají
adu ukazatel , zhodnocují výsledky, vypl ují tiskopisy, sestavují
smlouvy i vypracovávají plány.
Komunikace žák s vyu ujícím Ke komunikaci žáka s vyu ujícím slouží zejména možnosti e-learningového prost edí Moodle. K t m pat í p edevším možnost zanechání zprávy, reakce v diskusním fóru nebo chatu daného p edm tu, odevzdání zadaných prací). Mimo to je umožn no s vyu ujícím komunikovat e-mailem, telefonicky, p ípadn osobn na konzulta ních hodinách daného vyu ujícího.
Hodnocení výsledk žák Klasifikace žák vychází z Klasifika ního ádu školy, u kombinovaného studia tohoto p edm tu se jedná o prov ení znalostí pololetním písemným testem. Zárove se p i záv re ném hodnocení bere v potaz pr b žná práce žák
v prost edí Moodle a
úrove kvality zpracování zadaných úkol .
Rozvoj klí ových kompetencí a aplikace pr
ezových témat
komunikativní •
vyjad ovat se p im en
ú elu jednání a komunika ní situaci v projevech
mluvených i psaných a vhodn se prezentovat •
formulovat své myšlenky srozumiteln
a souvisle, v písemné podob
p ehledn a jazykov správn •
aktivn
se ú astnit diskuzí, formulovat a obhajovat své názory a postoje,
respektovat názory druhých •
snažit se dodržovat jazykové a stylistické normy i odbornou terminologii
•
písemn zaznamenávat podstatné myšlenky a údaje z text a projev jiných lidí
sociální a personální •
p ijímat hodnocení svých výsledk a zp sobu jednání i ze strany druhých lidí, adekvátn na n reagovat, p ijímat radu i kritiku
•
adaptovat se na m nící se životní a pracovní podmínky
127
•
p ijímat a odpov dn plnit sv ené úkoly
•
dbát na dodržování zákon a pravidel chování, respektovat práva druhých
•
jednat v souladu s morálními principy
•
um t myslet kriticky, tj. zkoumat v rohodnost informací, tvo it si vlastní úsudek a být schopen o n m diskutovat s jinými lidmi
uv domovat si vlastní p ednosti a nedostatky a nutnost stálé pot eby rozvíjet p ednosti a vzd lávat se pracovní (odborné) •
efektivn se u it a volit k tomu vhodné techniky u ení i duševní práce
•
kriticky zhodnotit dosažené výsledky, p izp sobovat pr b h ešení výsledk m kontroly
•
využívat
pi
práci
efektivn
prost edky
informa ních
komunika ních
technologií •
um t si vyhledat pot ebné informace
•
orientovat se v ekonomicko-právním zabezpe ení provozu podniku
•
um t kalkulovat cenu výrobk a služeb
•
um t sjednat nákup surovin, potravin a dalšího materiálu, odbyt výrobk
a
služeb •
využívat ekonomických informací pro zabezpe ení provozu podniku
•
zvažovat p i ur ité
innosti možné náklady, výnosy, zisk, vliv na životní
prost edí, sociální dopady •
ekonomické
nakládání
s materiály,
energiemi,
odpady,
vodou
apod.
s ohledem na životní prost edí •
chápat kvalitu jako významný nástroj konkurenceschopnosti a dobrého jména podniku dodržovat p íslušné právní p edpisy, které se týkají podnikání, pracovn -právních vztah , bezpe nosti a ochrany zdraví p i práci, hygieny, protipožární ochrany
Mezip edm tové vztahy Mezip edm tové vztahy, které jsou v p edm tu realizovány, jsou uvedeny p ímo v p ehledové tabulce u jednotlivých tematických celk stejn jako konkrétní díl í cíle vzd lávání, konkrétní pr ezová témata a kompetence žák , které jsou rozvíjeny.
128
8.14Název vyu ovacího p edm tu: Obchodní korespondence Obecný cíl vyu ovacího p edm tu U ivo vyu ovacího p edm tu Obchodní korespondence je sou ástí vzd lávací oblasti Písemná a ústní komunikace. Cílem p edm tu je p íprava žák k tomu, aby byli schopni ovládat klávesnici desetiprstovou hmatovou technikou, vytvá et a vypl ovat formulá e a r zné druhy písemností s využitím program software a efektivn
kancelá ského
pracovat s prost edky kancelá ské techniky. Dále také rozvoj
profesních komunikativních kompetencí s ohledem na dodržování psychologických aspekt komunikace a spole enské etikety. P edm t obchodní korespondence má úzké propojení s p edm tem Informatika.
Charakteristika u iva U ivo je rozd leno do kategorií tak, aby žáci byli schopni samostatn zpracovávat administrativní písemnosti z obchodní korespondence, dále právní písemnosti, personální písemnosti, písemnosti p i
ízení podniku a písemnosti spojené s
provozem. P i interpersonální komunikaci a spole enském styku jsou uplat ovány zásady spole enského chování a profesního vystupování. Nejv tší d raz je kladen na to, aby žáci porozum li významu t chto písemností a dokázali je použít pro svou osobní pot ebu nebo tyto znalosti a dovednosti uplatnili ve svém budoucím zam stnání.
Žáci: Dbají na ochranu svého zdraví volbou vhodného po íta ového pracovišt dodržováním ergonomických zásad, jednají samostatn
a
a cílev dom , vyhledávají
informace z r zných zdroj , ov ují jejich v rohodnost, písemn komunikují tak, aby dokázali vhodn
prezentovat svou firmu nebo svou soukromou osobu, používají
prost edky verbální a neverbální komunikace v modelových situacích p i obchodním jednání, personálních pohovorech apod.
Cíle vzd lávání v oblasti cit , postoj hodnot a preferencí
Žáci jsou schopni samostatn vytvá et písemnosti používané v b žném život . D raz je kladen na dodržování zákon a norem v oblasti administrativy a korespondence (Obchodní zákoník, Zákoník práce, normy pro tvorbu dokument apod.), stejn jako dodržování zásad spole enského jednání p i interpersonální komunikaci.
Výukové strategie P edm t obchodní korespondence se vyu uje kombinovanou formou, v níž se propojuje denní a distan ní forma vzd lávání. Distan ní forma vzd lávání v tomto p edm tu dominuje. Výuka probíhá pomocí e-learningového prost edí Moodle. P i výuce žáci využívají zejména program Deseti prsty a MS Word. Žáci jsou vedeni p edevším k samostatné tvorb
obchodních dopis . Celé u ivo je rozd leno do
kompaktních blok . Jednotlivé bloky jsou žák m zp ístupn ny postupn , podle p eden stanoveného harmonogramu školního roku. Získané výsledky studia jsou prov eny na konci jednotlivých blok
v prezen ních hodinách, nebo dálkov
pln ním zadaných úloh. Tyto úlohy jsou pro žáky povinné a musejí je odevzdat do p edem stanoveného termínu. Komunikace s vyu ujícím Žáci mají možnost po celou dobu studia komunikovat se svým u itelem pomocí elearningového prost edí Moodle (zanecháním zprávy, reakcí v diskusním fóru nebo chatu), e-mailu, telefonu nebo u itele navštívit v jeho konzulta ních hodinách. K podpo e komunikace mezi jednotlivými žáky je k dispozici žákovské diskusní fórum k p edm tu obchodní korespondence.
Hodnocení výsledk žák Klasifikace žák
vychází z Klasifika ního
ádu školy. U kombinovaného studia
z p edm tu obchodní korespondence se jedná o prov ení znalostí a praktických schopností prezen ní zkouškou, nebo pln ním pr b žných úkol .
130
Rozvoj klí ových kompetencí a aplikace pr
ezových témat
P i kombinovaném studiu p edm tu Obchodní korespondence postupuje vyu ující koordinovan
s ostatními leny pedagogického sboru školy. V p edm tu obchodní
korespondence se rozvíjí p edevším tyto klí ové kompetence:
kompetence k u ení •
mít pozitivní vztah k u ení a vzd lávání;
•
ovládat r zné techniky u ení, um t si vytvo it vhodný studijní režim a podmínky;
•
uplat ovat r zné zp soby práce s textem (zvl. studijní a analytické
tení),
um t efektivn vyhledávat a zpracovávat informace; být tená sky gramotný; •
využívat ke svému u ení r zné informa ní zdroje v etn zkušeností svých i jiných lidí;
•
sledovat a hodnotit pokrok p i dosahování cíl
svého u ení, p ijímat
hodnocení výsledk svého u ení od jiných lidí; •
znát možnosti svého dalšího vzd lávání, zejména v oboru a povolání.
kompetence k ešení problém •
porozum t zadání úkolu nebo ur it jádro problému, získat informace pot ebné k
ešení problému, navrhnout zp sob
ešení, pop . varianty
ešení, a
zd vodnit jej, vyhodnotit a ov it správnost zvoleného postupu a dosažené výsledky;
komunikativní kompetence •
vyjad ovat se p im en
ú elu jednání a komunika ní situaci v projevech
mluvených i psaných a vhodn se prezentovat; •
formulovat své myšlenky srozumiteln
a souvisle, v písemné podob
p ehledn a jazykov správn ; •
zpracovávat administrativní písemnosti, pracovní dokumenty i souvislé texty na b žná i odborná témata;
•
dodržovat jazykové a stylistické normy i odbornou terminologii;
•
vyjad ovat se a vystupovat v souladu se zásadami kultury projevu a chování;
131
personální a sociální kompetence •
reagovat adekvátn na hodnocení svého vystupování a zp sobu jednání ze strany jiných lidí, p ijímat radu i kritiku;
•
p ijímat a odpov dn plnit sv ené úkoly;
kompetence k pracovnímu uplatn ní a podnikatelským aktivitám •
mít p ehled o možnostech uplatn ní na trhu práce v daném oboru; cílev dom a zodpov dn rozhodovat o své budoucí profesní a vzd lávací dráze;
•
mít reálnou p edstavu o pracovních, platových a jiných podmínkách v oboru a o požadavcích zam stnavatel na pracovníky a um t je srovnávat se svými p edstavami a p edpoklady;
•
um t získávat a vyhodnocovat informace o pracovních i vzd lávacích p íležitostech, využívat poradenských a zprost edkovatelských služeb jak z oblasti sv ta práce, tak vzd lávání;
•
vhodn
komunikovat s potenciálními zam stnavateli, prezentovat sv j
odborný potenciál a své profesní cíle; •
znát obecná práva a povinnosti zam stnavatel a pracovník ;
kompetence využívat prost edky informa ních a komunika ních technologií a pracovat s informacemi Vzd lávání sm uje k tomu, aby absolventi pracovali s osobním po íta em a jeho základním a aplika ním programovým vybavením, ale i s dalšími prost edky ICT a využívali adekvátní zdroje informací a efektivn
pracovali s informacemi, tzn.
absolventi by m li: •
pracovat s osobním po íta em a dalšími prost edky informa ních a komunika ních technologií;
•
pracovat s b žným základním a aplika ním programovým vybavením;
•
komunikovat elektronickou poštou a využívat další prost edky online a offline komunikace;
•
získávat informace z otev ených zdroj , zejména pak s využitím celosv tové sít Internet;
132
•
pracovat s informacemi z r zných zdroj
nesenými na r zných médiích
(tišt ných, elektronických, audiovizuálních), a to i s využitím prost edk informa ních a komunika ních technologií;
Odborné kompetence Vykonávat ídící innosti ve stravovacím provozu, tzn. aby absolventi: •
organiza n zajiš ovali p ípravu, pr b h a ukon ení gastronomických akcí;
•
organizovali a smluvn zajiš ovali zásobovací a odbytovou innost.
Vykonávat obchodn podnikatelské aktivity, tzn. aby absolventi: •
využívali marketingové nástroje k prezentaci provozovny, k nabídce služeb a výrobk
•
zajiš ovali základní operace personálního charakteru.
Dbát na bezpe nost práce a ochranu zdraví p i práci, tzn. aby absolventi: •
osvojili si zásady a návyky bezpe né a zdraví neohrožující pracovní innosti v etn zásad ochrany zdraví p i práci u za ízení se zobrazovacími jednotkami (monitory, displeji apod.)
Mezip edm tové vztahy a pr
ezová témata
Mezip edm tové vztahy a pr ezová témata, která jsou v p edm tu realizována, jsou uvedena p ímo v p ehledové tabulce u jednotlivých tematických celk stejn jako konkrétní díl í cíle vzd lávání a kompetence žák , které jsou rozvíjeny
133
8.15 Název vyu ovacího p edm tu: Informatika Obecný cíl vyu ovacího p edm tu Cílem vzd lávání v informa ních a komunika ních technologiích je nau it žáky pracovat s prost edky informa ních a komunika ních technologií a pracovat s informacemi. Žáci porozumí základ m informa ních a komunika ních technologií, nau í se na uživatelské úrovni používat opera ní systém, kancelá ský software a pracovat s dalším b žným aplika ním programovým vybavením (v etn specifického programového vybavení, používaného v p íslušné profesní oblasti). Jedním ze st žejních témat oblasti informa ních a komunika ních technologií, a tedy i cíl výuky je, aby žák zvládl efektivn prost edk
pracovat s informacemi (zejména s využitím
informa ních a komunika ních technologií) a komunikovat pomocí
Internetu. Podstatnou ást vzd lávání v informa ních a komunika ních technologiích p edstavuje
práce
s
výpo etní
technikou.
Vzd lávání
v
informa ních
a
komunika ních technologiích je dále vhodné rozší it dle aktuálních vzd lávacích pot eb, jejichž p í inou mohou být zm ny na trhu práce, vývoj informa ních a komunika ních technologií a specifika oboru, v n mž je žák p ipravován.
Vzd lávání sm uje k tomu, aby žáci: •
jednali odpov dn , samostatn a cílev dom
•
dbali na ochranu svého zdraví, volbou vhodného po íta ového pracovišt a dodržováním ergonomických zásad
•
vyhledávali informace z r zných zdroj a ov ovali jejich v rohodnost, mysleli kriticky, o svých názorech diskutovali a zaujímali k nim odpovídající hodnotový postoj
•
získali základní orientaci v hardwarovém vybavení kancelá ské techniky a dovednosti v základním kancelá ském a gastronomickém softwaru
Charakteristika u iva U ivo je vybráno a rozd leno na tematické celky, ve vztahu k profilu absolventa oboru podnikání. Je složeno z témat týkajících se využívání informa ních a komunika ních technologií. Vede žáky k tomu, aby byli schopni samostatn ovládat
134
b žnou kancelá skou techniku, kancelá ský a gastronomický software, zpracovávat informace, vytvá et soubory a dokumenty v jednotlivých softwarových aplikacích. St žejní d raz je kladen na to, aby žáci porozum li uplatn ní u iva v b žném studijním, profesním a osobním život .
Cíle vzd lávání v oblasti cit , postoj hodnot a preferencí Žáci se u í pracovat v týmu a podílet se na realizaci spole ných pracovních a jiných inností. U ivo vede žáky k rozpoznání diferenciace dispozic mezi jednotlivými žáky, p i využívání informa ních a komunika ních technologií. Žák je veden k tomu, aby jim porozum l a respektoval je u sebe i ostatních. Žák si utvá í a rozvíjí postoje k sob i ostatním žák m. Každý žák jednotliv je schopen p ijímat a odpov dn plnit sv ené úkoly a p evzít za n
plnou zodpov dnost. D raz je také kladen na
komunikaci s lidmi a dodržování základních spole enských norem.
Výukové strategie Výuka probíhá v u ebnách informa ní techniky. Každý žák pracuje na vlastním po íta i. Po íta e mají dostate nou kapacitu vzhledem k náro nosti používaného softwaru a jsou v pravidelných intervalech obm
ovány. U ebny jsou dále vybaveny
dataprojektorem, audio-reproduk ní technikou, scannerem a sí ovou tiskárnou. Po íta e jsou p ipojeny do sít a k internetu. P i použití metody výkladu, bezprost edn následuje praktické procvi ení vyloženého u iva. P evážná ást hodin je organizována jako cvi ení. Ve výuce se klade d raz na samostatnou práci a ešení komplexních úloh. Dále je kladen d raz na integraci žák do skupin, kde musí roz lenit zadaný komplexní úkol na jednotlivé leny skupiny, jednotliv
vy ešit p id lenou
ást, a následn
složit do výsledného celku. Je
uplat ován též projektový p ístup s využitím mezip edm tových vztah
(komplexní
praktické úlohy, umož ující aplikaci širokého spektra v domostí a dovedností žáka i z jiných p edm t , zejména pak odborných) a metody problémového vyu ování. Projekty se tedy realizují jako týmová, nebo samostatná práce. Prezen ní výuka je bohat podpo ena e-learningovým prost edím Moodle.
Komunikace s vyu ujícím Žáci mají možnost po celou dobu studia komunikovat se svým u itelem pomocí elearningového prost edí Moodle (zanecháním zprávy, reakcí v diskusním fóru nebo 135
chatu), e-mailu, telefonu nebo u itele navštívit v jeho konzulta ních hodinách. K podpo e komunikace mezi jednotlivými žáky je k dispozici žákovské diskusní fórum k p edm tu informatika.
Hodnocení výsledk žák Hodnocení výsledk
žák
vychází z p tistup ové klasifika ní stupnice, dle
klasifika ního ádu školy. Významnou sou ástí hodnocení je hloubka porozum ní poznatk
a schopnosti je aplikovat p i
ešení problém , schopnosti kritického
myšlení, samostatnosti úsudku a dovednosti výstižn
formulovat myšlenky,
argumentovat a diskutovat. Hodnocení žák se v rámci podávání zp tnovazebních informací o zvládnutí jednotlivých celk
u iva uskute
uje pr b žn , a to t mito
zp soby: •
písemné testy –
k ov ení nezbytných
teoretických
znalostí daného
tématického celku •
pololetní test – souhrnné ov ení teoretických znalostí
•
samostatné, nebo skupinové vypracování praktických úkol
– k ov ení
získaných dovedností
Rozvoj klí ových kompetencí a aplikace pr
ezových témat
Žáci rozvíjí tyto kompetence b hem celého studia. Ve vyšších ro nících studia se kompetence prohlubují.
Kompetence k u ení •
mít pozitivní vztah k u ení a vzd lávání
•
ovládat r zné techniky u ení, um t si vytvo it vhodný studijní režim a podmínky
•
uplat ovat r zné zp soby práce s textem (zvl. studijní a analytické
tení),
um t efektivn vyhledávat a zpracovávat informace; být tená sky gramotný •
s porozum ním poslouchat mluvené projevy (nap . výklad, p ednášku, proslov aj.), po izovat si poznámky
•
využívat ke svému u ení r zné informa ní zdroje v etn zkušeností svých i jiných lidí
136
•
sledovat a hodnotit pokrok p i dosahování cíl
svého u ení, p ijímat
hodnocení výsledk svého u ení od jiných lidí •
znát možnosti svého dalšího vzd lávání, zejména v oboru a povolání
Kompetence k ešení problém •
porozum t zadání úkolu nebo ur it jádro problému, získat informace pot ebné k ešení problému, navrhnout zp sob ešení, pop . varianty ešení a jeho zd vod ování, vyhodnocování a ov ení správného zvoleného postupu a dosažených výsledk
•
volení prost edk
a zp sob
(pom cky, metody a techniky) vhodných pro
spln ní jednotlivých aktivit, využívání zkušeností a v domostí nabytých d íve •
spolupráce p i ešení problém s jinými lidmi (týmové ešení)
Kompetence komunikativní •
vyjad ování se p im en
ú elu jednání a komunika ní situaci v projevech
mluvených i psaných a vhodn se prezentovat •
logické a srozumitelné formulovaní myšlenek, názor
a postoj
v písemné
podob p ehledn a jazykov správn •
aktivní ú ast v diskusi
•
vytvá ení jednotlivých dokument a písemností, na b žná i odborná témata
•
dodržování jazykové a stylistické normy i odborné terminologie
•
vyjad ování se a vystupování v souladu se zásadami kultury projevu a chování
Personální a sociální kompetence •
adekvátní reagování na hodnocení svého vystupování a zp sobu jednání ze strany jiných lidí, p ijímání rady i kritiky
•
práce v týmu a podílení se na realizaci spole ných pracovních a jiných inností
•
p ijímání a odpov dn pln ní sv ených úkol
•
podn cování práce týmu vlastními návrhy na zlepšení práce a ešení úkol , nezaujatost
•
zvažování návrh druhých
137
•
p ispívání k vytvo ení vst ícných mezilidských vztah
a k p edcházení
osobním konflikt m, nepodléhat p edsudk m a stereotyp m v p ístupu k druhým
Kompetence využívání informa ních a komunika ních technologií Vzd lávání sm uje k tomu, aby absolventi pracovali s osobním po íta em a jeho základním a aplika ním programovým vybavením, ale i s dalšími prost edky ICT a využívali adekvátní zdroje informací a efektivn
pracovali s informacemi, tzn.
absolventi by m li: •
pracovat s osobním po íta em a dalšími prost edky informa ních a komunika ních technologií
•
pracovat s b žným základním a aplika ním programovým vybavením
•
komunikovat elektronickou poštou a využívat další prost edky online a offline komunikace
•
získávat informace z otev ených zdroj , zejména pak s využitím celosv tové sít Internet
•
pracovat s informacemi z r zných zdroj
nesenými na r zných médiích
(tišt ných, elektronických, audiovizuálních), a to i s využitím prost edk informa ních a komunika ních technologií •
uv domovat
si
nutnost
informa ních zdroj
posuzovat
rozdílnou
v rohodnost
r zných
a kriticky p istupovat k získaným informacím, být
mediáln gramotní
Kompetence ob anské •
chápat význam životního prost edí pro lov ka a jednat v duchu udržitelného rozvoje
•
uznávat hodnotu života, uv domovat si odpov dnost za vlastní život a spoluodpov dnost p i zabezpe ování ochrany života a zdraví ostatních
•
jednat odpov dn , samostatn a iniciativn nejen ve vlastním zájmu, ale i ve ve ejném zájmu
•
zajímat se o politické a kulturní d ní
•
dodržovat pravidla a zákony
138
Kompetence pracovní •
mít odpov dný postoj k vlastní profesní budoucnosti, a tedy i vzd lávání; uv domovat si význam celoživotního u ení a být p ipraveni p izp sobovat se m nícím se pracovním podmínkám
•
mít p ehled o možnostech uplatn ní na trhu práce v daném oboru; cílev dom a zodpov dn rozhodovat o své budoucí profesní a vzd lávací dráze.
Mezip edm tové vztahy a pr
ezová témata
Mezip edm tové vztahy a pr ezová témata, která jsou v p edm tu realizována, jsou uvedena p ímo v p ehledové tabulce u jednotlivých tematických celk
stejn
jako
konkrétní díl í cíle vzd lávání a kompetence žák , které jsou rozvíjeny.
139
8.16Název vyu ovacího p edm tu: U ební praxe a Odborná praxe Obecný cíl vyu ovacích p edm t U ební a odborná praxe Vyu ovací p edm ty U ební praxe a odborná praxe mají mnoho spole ného. U ební praxe se vyu uje ve druhém ro níku stejn tak jako Odborná praxe. Úzce navazují na teoretické p edm ty vyu ované p evážn
v prvním ro níku. Po úsp šn
absolvovaném studiu oboru podnikání je jeho absolvent p ipraven vykonávat ekonomické, provozn -ekonomické, obchodní a administrativní innosti. Po ukon ení svého st edoškolského studia uplatní získané znalosti a dovednosti p i ízení vlastní formy a p edevším v oblasti profesní, tedy pro kterou se p ipravoval v p edcházejícím studiu (st ední vzd lání s výu ním listem). A práv tyto innosti si žák b hem svého praktického vyu ování ov í v praxi. Žáci si b hem praktického vyu ování osvojí techniku poskytování služeb a získají praktické dovednosti p i zajiš ování t chto služeb, dále si osvojí základní dovednosti d ležité pro chod podniku v oblasti obchodní korespondence, ekonomickém ízení podniku a v oblasti managementu a marketingu. Seznámí se s hygienickými a bezpe nostními p edpisy. Získané dovednosti si žáci procvi í jak v u ební praxi, tak v odborné praxi.
Charakteristika u iva U ební a odborná praxe se vyu uje ve druhém ro níku vzd lávání, tedy p ed ukon ením studia. B hem praxe si žáci ov í získané teoretické znalosti v praxi. V prvním pololetí vyu ujeme u ební praxi, b hem níž žák pod dozorem instruktora vykonává
innosti z oblasti podnikání – seznámí se s tématy, jakými jsou nap .
zásoby, mzdy, prodej a realizace produkt
apod. Získá také vhled do uplatn ní
princip marketinku v praxi. Cílem je seznámení se také s organiza ní inností ma jednotlivých úsecích podniku.
Po U ební praxi následuje dvoutýdenní Odborná praxe, p i které žák již samostatn – samoz ejm pod dozorem instruktora – uplat uje získané dovednosti a v domosti v praxi. Žák se seznamuje se strukturou a innostmi d ležitými pro chod podniku. 140
Žáci se u í vykonávat, aplikovat znalosti ekonomicko-právní a organiza ní aspekty podnikání, managementu a marketingu v provozu a využívat informa ní technologie. P i Odborné praxi se žák krom
oblasti hospoda ení podniku a innosti podniku
seznámí se základy pracovn právních vztah a s plánováním lidských zdroj . Tyto oblasti jsou naprosto klí ové p i soukromém podnikání. Žák získá prakticky právní pov domí o normách upravujících provoz podnik a pracoviš , o dodržování zásad hygieny, bezpe nosti a ochrany zdraví p i práci.
Cíle vzd lávání v oblasti cit , postoj hodnot a preferencí Výuka sm uje k tomu, aby: •
žáci ovládali a v praxi dodržovali zásady bezpe nosti a ochrany zdraví p i práci
•
si žáci osvojili a dodržovali mezinárodní standardy kvality ízení a poskytování služeb
•
si žáci osvojili právní a finan ní aspekty podnikání
•
žáci zvládali a organizovali práci v týmu v etn
zásad spole enského a
profesního jednání a vystupování •
si žáci osvojili schopnosti p i ešení praktických provozních problém
a
zvládali základní podnikatelské situace •
si žáci osvojili principy šetrného a odpov dného p ístupu k životnímu prost edí
Výukové strategie Základní metody výuky vychází ze samotného cíle praktického vyu ování, tedy aby žáci získali praktické dovednosti, nau ili se používat b hem teoretické výuky získané teoretické v domosti, a to p i ešení konkrétních situací a odborných problém . Výukové strategie sm ují k tomu, aby žáci poznali reálné pracovní prost edí a podmínky ve zvoleném oboru. Odborná i U ební praxe p ispívají zejména k rozvoji sociáln komunikativních a personálních kompetencí žak . Obsahov U ební i Odborná praxe korespondují s obsahem teoretického vyu ování. Žáci si osvojují odborné dovednosti z oblasti podstaty a formy podnikání postupn pod dozorem instruktor
a u itel
praktického vyu ování. Díky U ební a odborné
praxi posilujeme sociální partnerství.
141
Odborná praxe je za azena v bloku v rozsahu 2 týdn
a má na rozdíl od u ební
praxe komplexní charakter. Žáci jsou na smluvních pracovištích školy rozd leny do malých skupinek, aby byl zajišt n individuální p ístup instruktor
ke každému
žákovi. Všechny innosti navazují na p edcházející teoretické vyu ování – p edevším na vyu ovací p edm ty ze vzd lávací oblasti Ekonomika podniku, Chod podniku, Marketing a Management.
Hodnocení výsledk žák Hodnocení žák vychází z klasifika ního ádu školy, který je sou ástí školního ádu. P i hodnocení žák klademe d raz na: •
hloubku porozum ní u ivu a schopnost využití poznatk v praxi
•
na osvojení a praktické využití hygienických a bezpe nostních p edpis
•
odpov dnost za výsledky své práce a zárove , aby si vážili práce jiných lidí
•
schopnost být sebekriti tí k výsledk m své práce
Znalosti žák
jsou ov ovány formou zadávání praktických úkol
a úrovní jejich
praktických dovedností.
Rozvoj klí ových kompetencí Vyu ovací p edm t se podílí zejména na rozvoji kompetencí: k u ení •
ovládat r zné techniky u ení
•
využívat ke svému u ení r zné informa ní zdroje, svoje zkušenosti, zkušenosti jiných lidí
•
znát možnosti svého dalšího vzd lávání, zejména v oboru a povolání
k ešení problém •
porozum t zadání úkolu nebo ur it jádro problému, získat informace pot ebné k ešení problému
•
uplat ovat p i ešení problém r zné metody myšlení a myšlenkové operace
•
využívat týmové ešení p i ešení problému
komunikativní •
formulovat své myšlenky srozumiteln a souvisle
•
ú astnit se aktivn diskusí, formovat a obhajovat své názory srozumiteln a souvisle
142
•
zpracovávat administrativní písemnosti, pracovní dokumenty i souvislé texty na b žná i odborná témata
•
vyjad ovat se a vystupovat v souladu se zásadami kultury projevu a chování
•
dosáhnout jazykové zp sobilosti pot ebné pro pracovní uplatn ní a porozum t b žné odborné terminologii a pracovním pokyn m v písemné i ústní form
personální a sociální •
reagovat adekvátn na hodnocení svého vystupování a zp sobu jednání ze strany jiných lidí, p ijímat radu i kritiku
•
pracovat v týmu a podílet se na realizaci spole ných pracovních a jiných inností
•
p ijímat a odpov dn plnit sv ené úkoly
•
p ispívat k vytvá ení vst ícných mezilidských vztah a k p edcházení osobních konflikt , nepodléhat p edsudk m a stereotyp m v p ístupu k druhým
ob anské •
chápat význam životního prost edí a jednat v duchu udržitelného rozvoje
k pracovnímu uplatn ní a podnikatelským aktivitám •
znát obecná práva a povinnosti zam stnavatel a zam stnanc
•
rozum t
podstat
a
principu
podnikání,
mít
p edstavu
o
právních,
ekonomických, osobnostních aspektech soukromého podnikání •
mít reálnou p edstavu o pracovních, platových a jiných podmínkách v oboru a um t je srovnávat se svými p edstavami a p edpoklady
využívat prost edky informa ních a komunika ních technologií a pracovat s informacemi •
získávat informace z otev ených zdroj , zejména s využitím celosv tové sít Internet, být mediáln gramotní
Mezip edm tové vztahy a pr
ezová témata
Mezip edm tové vztahy a pr ezová témata, která jsou v p edm tu realizována, jsou uvedena p ímo v p ehledové tabulce u jednotlivých tematických celk
stejn
jako
konkrétní díl í cíle vzd lávání a kompetence žák , které jsou rozvíjeny.
143
9 P ehledné tabulky u ebních osnov jednotlivých vyu ovacích p edm t
144
T1
B1
Pozdrav, seznámení, osobní údaje.
T1
T1
B3
B4
- aplikuje p ítomný as slovesa TO HAVE, množné íslo podstatných jmen zakon ených na Y - interpretuje komunikaci v oblasti moje rodina - rozlišuje po ádek slov v anglické v t - p eloží jednoduchý text a používá slovníky, i elektronické
- aplikuje p ítomný as zp sobových sloves can, must, may - používá komunika ní dovednosti p i návšt v osoby z Anglie - odhaduje význam neznámých výraz na základ kontextu a znalosti tvo ení slov - vym uje si informace, které jsou b žné p i neformálních hovorech
Rodina.
Návšt vník z Anglie, uvedení do spole nosti.
T1
Dotaz na vzhled lov ka.
- rozlišuje výslovnost koncových zn lých souhlásek, výslovnost množného ísla, p ízvuk hlavní a vedlejší - aplikuje základní komunikaci s rodi i - porozumí školním a pracovním pokyn m
Ob an v demokratické spole nosti (výcvik v komunikaci, vyjednávání, soužití v multikulturní spole nosti, ešení konflikt ) lov k a životní prost edí
Ob anská nauka eský jazyk
B5
U ivo
.j.: SSGH-ŠVP-2016/1
Téma: pozdrav, seznámení, osobní údaje - vyjad ovat se p im en ú elu jednání a Jazykové prost edky: výslovnost nezn lého komunika ní situaci v projevech mluvených i a zn lého TH, výslovnost dvojhlásky eu, psaných, vhodn se prezentovat, zpracovávat vázání slov, anglická abeceda, užití lenu, souvislé, obsahov i stylisticky náro n jší texty ukazovací zájmena THIS a THAT ,- zvládat komunikaci nejmén v jednom v cizím jazyce p i b žné komunikaci v cizojazy ném prost edí Celkem za blok B1 distan ní 3 denní
Téma: rodina Jazykové prost edky: výslovnost plných a stažených tvar slovesa TO HAVE, procvi ení výslovnosti, p ítomný as slovesa TO HAVE, p ivlast ovací zájmena nesamostatná, po ádek slov v anglické v t oznamovací, množné íslo podstatných jmen zakon ených na Y B4 distan ní 3 denní Téma: návšt vník z Anglie, uvedení do - vyjad ovat se p im en ú elu jednání a spole nosti komunika ní situaci v projevech mluvených i Jazykové prost edky: výslovnost psaných, vhodn se prezentovat, zpracovávat anglických dvojhlásek a trojhlásek, slovní souvislé, obsahov i stylisticky náro n jší texty p ízvuk, v tný p ízvuk, výslovnost sp, st, ,- zvládat komunikaci nejmén v jednom v cizím sk, p ítomný as zp sobových sloves CAN, jazyce p i b žné komunikaci v cizojazy ném MAY, MUST, infinitiv a rozkazovací zp sob prost edí ,- vážit si kulturních hodnot a tradic vlastního národa, Evropy a ostatních sv tových civilizací Celkem za blok B5 distan ní 3 denní
Celkem za blok
- podporovat nekonfliktní soužití s druhými lidmi, nepodléhat p edsudk m a stereotyp m v p ístupu k lidem z r zných sociálních prost edí ,- spolupracovat s ostatními lidmi, odpov dn se podílet se na realizaci spole ných pracovních i jiných inností, usilovat o integritu a prosperitu pracovního týmu
Celkem za blok
Téma: David je nepo ádný chlapec, b žné p edm ty Jazykové prost edky: výslovnost, vázání koncového r, výslovnost koncových zn lých souhlásek, výslovnost množného ísla podstatných jmen, p ízvuk hlavní a vedlejší, sloveso TO BE, množné íslo podstatných jmen, leny v množném ísle B3 distan ní 3 denní
- vyjad ovat se p im en ú elu jednání a komunika ní situaci v projevech mluvených i psaných, vhodn se prezentovat, zpracovávat souvislé, obsahov i stylisticky náro n jší texty ,- podporovat nekonfliktní soužití s druhými lidmi, nepodléhat p edsudk m a stereotyp m v p ístupu k lidem z r zných sociálních prost edí
Téma: dotaz na vzhled lov ka - vyjad ovat se p im en ú elu jednání a - interpretuje základní komunika ní dovednosti Jazykové prost edky: výslovnost komunika ní situaci v projevech mluvených i týkající se vzhledu lov ka samohlásek v nep ízvu ných slabikách, - Aplikuje výslovnost v oblasti nep ízvu ných slabik, psaných, vhodn se prezentovat, zpracovávat výslovnost w, výslovnost p, t, k, sloveso souvislé, obsahov i stylisticky náro n jší texty w, p, t, k - používá sloveso TO BE v jednotném ísle ,- podporovat nekonfliktní soužití s druhými lidmi, TO BE, leny podstatných jmen, rod nepodléhat p edsudk m a stereotyp m v p ístupu podstatných jmen, rod p ídavných jmen k lidem z r zných sociálních prost edí Celkem za blok B2 distan ní 3 denní
- interpretuje základní komunika ní dovednosti p i seznámení - aplikuje výslovnost v oblasti zn lého a nezn lého TH, dvojhlásky eu - užívá leny, ukazovací zájmena - umí hláskovat a zná anglickou abecedu
David je nepo ádný chlapec, b žné p edm ty.
Ob anská nauka eský jazyk
T1
B2
Kompetence
Obor: 64-41-L/51 Podnikání Hodin
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
Dist.
Výsledky vzd lávání
Forma: Kombinovaná
Pr ezová témata
II. Denní
Název tématu
I.
Mezip edm tové vztahy
Ro ník: 1
lov k v demokratické spole nosti (výcvik v komunikaci, vyjednávání, soužití v multikulturní spole nosti, prohloubení schopnosti a motivace k u ení)
Téma
Blok
P edm t: Anglický jazyk/první
T1
B6
T1
Co d lají Brownovi?
T1
B9
T1
Ob anská nauka eský jazyk
B10
U ivo
.j.: SSGH-ŠVP-2016/1
Moje d ti.
- používá stup ování p ídavných jmen - aplikuje komunikací o rodin
-tvo í v ty s vazbou there is/there are a dokáže se zeptat
- podporovat nekonfliktní soužití s druhými lidmi, Téma: M j d m, m j hrad, Bydlení, D m a nepodléhat p edsudk m a stereotyp m v p ístupu domov Jazykové prost edky: výslovnost psaného k lidem z r zných sociálních prost edí c, g, oslabených a stažených tvar There ,- uznávat rozdíly mezi hodnotovými systémy is/There are, jediný zápor v anglické v t , r zných náboženských nebo etnických skupin a postavené p íslovcí, íslovky, osoby pot ebu vzájemné kritické tolerance v jednotného a množného ísla multikulturním soužití ,- vážit si kulturních hodnot a tradic vlastního národa, Evropy a ostatních sv tových civilizací Celkem za blok B9 distan ní 3 denní
Celkem za blok
B10
distan ní
3
denní
- podporovat nekonfliktní soužití s druhými lidmi, Téma: moje d ti nepodléhat p edsudk m a stereotyp m v p ístupu Jazykové prost edky: výslovnost 2. a 3. stupn p ídavných jmen, stup ování k lidem z r zných sociálních prost edí p ídavných jmen, vynechávání spojky THAT
denní
- interpretuje komunikace v oblasti bydlení - aplikuje jediný zápor v anglické v t a postavení p íslovcí - používá íslovky
3
M j d m, m j hrad.Bydlení.
distan ní
Téma: denní program, dotaz na as, dny v - vyjad ovat se p im en ú elu jednání a týdnu komunika ní situaci v projevech mluvených i Jazykové prost edky: výslovnost souhlásek psaných, vhodn se prezentovat, zpracovávat v otev ených a zav ených p ízvu ných souvislé, obsahov i stylisticky náro n jší texty slabikách, písmena, která se ne tou, ,- zvládat komunikaci nejmén v jednom v cizím p ítomný prostý as významových sloves, jazyce p i b žné komunikaci v cizojazy ném zápor a otázka pomocí DO prost edí Celkem za blok B8 distan ní 3 denní
- interpretuje diskusi v oblasti denního programu, dotaz na as a dny v týdnu - aplikuje p ítomný as prostý významových sloves, zápor a otázku pomocí DO - sd lí obsah, hlavní myšlenky i informace vyslechnuté nebo p e tené
Denní program, dotaz na as, dny v týdnu.
Téma: dotaz na cestu, orientace ve m st Jazykové prost edky: intonace v t, výslovnost v otev ených a zav ených p ízvu ných slabikách, vazba there is a are, íslovky
Téma: Co d lají Brownovi? - vyjad ovat se p im en ú elu jednání a Jazykové prost edky: výslovnost stažených komunika ní situaci v projevech mluvených i tvar p ítomného asu pr b hového, psaných, vhodn se prezentovat, zpracovávat p ítomný as pr b hový, tvo ení slov v souvislé, obsahov i stylisticky náro n jší texty ,- podporovat nekonfliktní soužití s druhými lidmi, angli tin , íslovky nepodléhat p edsudk m a stereotyp m v p ístupu k lidem z r zných sociálních prost edí Celkem za blok B6 distan ní 3 denní - vyjad ovat se p im en ú elu jednání a komunika ní situaci v projevech mluvených i psaných, vhodn se prezentovat, zpracovávat souvislé, obsahov i stylisticky náro n jší texty ,- zvládat komunikaci nejmén v jednom v cizím jazyce p i b žné komunikaci v cizojazy ném prost edí ,- ur it p í iny problému, získat informace pot ebné k jeho ešení, navrhnout zp sob ešení, pop . varianty ešení, zvážit možné pozitivní i negativní dopady Celkem za blok B7
- aplikuje komunika ní dovednosti p i otázkách na zam stnání - rozlišuje použití p ítomného asu pr b hového - te s porozum ním v cn i jazykov p im ené texty, orientuje se v textu
- používá vazbu there is, there are. - aplikuje r zné intonace v t - interpretuje dotazy na cestu
Dotaz na cestu, orientace ve m st .
Ob anská nauka Základy spole enských v d eský jazyk
T1
B8
Kompetence
Obor: 64-41-L/51 Podnikání Hodin
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
Dist.
Výsledky vzd lávání
Forma: Kombinovaná
Pr ezová témata
II. Denní
Název tématu
I.
Mezip edm tové vztahy
Ro ník: 1
Ob an v demokratické spole nosti (výcvik v komunikaci, vyjednávání, soužití v multikulturní spole nosti, prohloubení schopnosti a motivace k u ení) Informa ní a komunika ní technologie
B7
Ekonomika podniku Ob anská nauka eský jazyk
Téma
Blok
P edm t: Anglický jazyk/první
T1
B11
T1
Zájmy a koní ky.
Bydlení, Každodenní život, Práce, spole nosti.
lov k ve
T1
Škola, vzd lání.
Ob an v demokratické spole nosti (výcvik v komunikaci, vyjednávání, ešení konflikt soužití v multikulturní spole nosti, prohloubení schopnosti a motivace k u ení)
D jepis Ob anská nauka Právo eský jazyk
B13
Ob an demokratické spole nosti (výcvik v komunikaci, soužití v multikulturní spole nosti, prohloubení schopnosti a motivace k u ení, kultivace dosp lé osoby)
Ob anská nauka Základy spole enských v d D jepis
B12
Kompetence
Obor: 64-41-L/51 Podnikání U ivo
.j.: SSGH-ŠVP-2016/1 Hodin
- rozlišuje minulé asy - hovo í s použitím minulých as - tvo í v ty se so a such - efektivn používá too a enough pro vyjád ení intenzity - napíše oznámení o nálezu - napíše email s dotazem - uplat uje r zné techniky tení textu
- tvo í jednoduché srozumitelné v ty -reaguje na otázky a dokáže adekvátn odpov d t - napíše jednoduchý inzerát - napíše krátký osobní dopis - požádá o up esn ní nebo zopakování, pokud n emu nerozumí -dokáže vést dialog -orientuje se v interakci
- rozlišuje p ítomné asy - tvo í porovnávání pomocí komparativu a r zných spojek - sestaví v tu se správným po adím p ídavných jmen - napíše vzkaz - porozumí dialogu - komunikuje v angli tin s porozum ním
Celkem za blok
Poznatky o zemích: Velká Británie, geografie, kultura B13 distan ní 4 denní
Téma: Škola, vzd lání a vzd lávání - znát možnosti svého dalšího vzd lávání, Jazykové prost edky: zejména v oboru a povolání Opakování gramatických jev : ,- ovládat r zné metody u ení a užívat osobní P ítomný as prostý, strategie u ení, um t si vytvo it vhodný studijní P ítomný as pr b hový režim a podmínky P ítomný as modálních sloves ,- využívat cizí jazyk pro základní pracovní komunikaci (nap . zvládat odbornou terminologii a Vazba: There is/There are pracovní pokyny, orientovat se v jednodušším e ové dovednosti: popíše obrázky, odborném textu) diskutuje o sou asných trendech, p e te text a odpoví na otázky, vyslechne rozhovor a odpoví na otázky, tvo í souv tí, napíše formální dopis do novin, ve kterém projeví souhlas a nesouhlas
Celkem za blok
- podporovat nekonfliktní soužití s druhými lidmi, nepodléhat p edsudk m a stereotyp m v p ístupu k lidem z r zných sociálních prost edí ,- spolupracovat s ostatními lidmi, odpov dn se podílet se na realizaci spole ných pracovních i jiných inností, usilovat o integritu a prosperitu pracovního týmu ,- využívat cizí jazyk pro základní pracovní komunikaci (nap . zvládat odbornou terminologii a pracovní pokyny, orientovat se v jednodušším odborném textu)
Téma: Bydlení, Každodenní život, Práce, lov k ve spole nosti Jazykové prost edky: vazba there is, there are, p edp ítomné asy e ové dovednosti: p e te text a odpoví na otázky, diskutuje, spojí slovo a definici, vyslechne popis a p i adí odpovídající text k obrázku, vyslechne rozhovor a odpoví na otázky, napíše esej dle p edlohy Poznatky o zemích: USA významná m sta, kulturní památky Odborné téma: 2 B12 distan ní 3 denní
- podporovat nekonfliktní soužití s druhými lidmi, Téma: Zájmy a koní ky nepodléhat p edsudk m a stereotyp m v p ístupu Jazykové prost edky: p ítomné asy, po itatelnost, porovnávání p ídavných k lidem z r zných sociálních prost edí jmen, p ídavná jména a jejich po adí ,- zvládat komunikaci nejmén v jednom v cizím e ové dovednosti: p e te text a odpoví na jazyce p i b žné komunikaci v cizojazy ném otázky, krátce pohovo í o sob a svých prost edí zájmech, pop . o druhých a jejich zájmech. ,- vážit si kulturních hodnot a tradic vlastního Vyslechne rozhovor a odpoví na otázky, národa, Evropy a ostatních sv tových civilizací ,- zajímat se o politické a spole enské d ní u nás ptá se ve dvojicích a adekvátn reaguje. Poznatky o zemích: USA geografie, kultura i ve sv t a být schopni kriticky p istupovat k Odborné téma: 1 realit , vytvá et si vlastní argumenty podložený názor Celkem za blok B11 distan ní 3 denní
4
4
4
3
3
3
3
3
3
Dist.
Výsledky vzd lávání
Forma: Kombinovaná
Pr ezová témata
II. Denní
Název tématu
I.
Mezip edm tové vztahy
Ro ník: 1
Ob an v demokratické spole nosti (výcvik v komunikaci, ešení konflikt , soužití v multikulturní spole nosti, prohloubení schopnosti a motivace k u ení)
Téma
Blok
P edm t: Anglický jazyk/první
T1
T1
B14
B15
T1
U ivo
.j.: SSGH-ŠVP-2016/1
Zam stnání, služby, lov k.
Celkem za blok
B16
- jednat aktivn p i hledání zam stnání, vhodn komunikovat s potenciálními zam stnavateli, prezentovat sebe i svoji odbornost ,- ur it p í iny problému, získat informace pot ebné k jeho ešení, navrhnout zp sob ešení, pop . varianty ešení, zvážit možné pozitivní i negativní dopady ,- využívat cizí jazyk pro základní pracovní komunikaci (nap . zvládat odbornou terminologii a pracovní pokyny, orientovat se v jednodušším odborném textu)
distan ní
4
denní
e ové dovednosti: p e te text a odpoví na otázky, tvo í souv tí, vyslechne komentá a odpoví na otázky, vyslechne rozhovory a doplní odpov di do tabulky, p e te text a reprodukuje hlavní myšlenky, napíše esej o 4 odstavcích Poznatky o zemích: Velká Británie, významná m sta, kulturní památky
Téma: Zam stnání, služby, lov k Jazykové prost edky: Opakování gramatických jev : vyjád ení budoucnosti, budoucí pr b hový as vazba going to
Téma: výlet do Stratfordu, cestování - vyjad ovat se p im en ú elu jednání a Jazykové prost edky: plná a redukovaná komunika ní situaci v projevech mluvených i výslovnost anglických samohlásek, vazba psaných, vhodn se prezentovat, zpracovávat going to, some, any, no, tázací zájmena souvislé, obsahov i stylisticky náro n jší texty who, what, which a otázka na podm t ,- uv domovat si nutnost posuzovat rozdílnou v rohodnost r zných informa ních zdroj a kriticky p istupovat k získaným informacím, být mediáln gramotní ,- podporovat nekonfliktní soužití s druhými lidmi, nepodléhat p edsudk m a stereotyp m v p ístupu k lidem z r zných sociálních prost edí ,- vážit si kulturních hodnot a tradic vlastního národa, Evropy a ostatních sv tových civilizací Celkem za blok B15 distan ní 4 denní
- interpretuje vazbu going to v komunikaci - používá some, any, no a tázací zájmena - aplikuje otázky na cestu v dialogu - vyslovuje co nejblíže k p irozené výslovnost
Výlet do Stratfordu, cestování.
- rozlišuje budoucí asy - tvo í v ty a vyjad uje se o budoucnosti - aplikuje vhodné modální sloveso dle situace - využívá opis modálních sloves - napíše inzerát - napíše email se žádost - nalezne v promluv hlavní a vedlejší myšlenky a d ležité informace - zaznamená vzkazy volajících
Téma: nakupování - orientovat se v problematice pen z a cen, být schopni vést pracovní, rodinný i osobní rozpo et Jazykové prost edky: výslovnost stažených v etn správy finan ních aktiv i závazk tvar will, budoucí as, podstatná jména ,- pojmenovat a analyzovat vzniklý problém po itatelná a nepo itatelná, vyjád ení (problematickou situaci) v celém jeho kontextu eského mnoho, málo ,- ur it p í iny problému, získat informace pot ebné k jeho ešení, navrhnout zp sob ešení, pop . varianty ešení, zvážit možné pozitivní i negativní dopady ,- zvolit optimální postup ešení, zd vodnit jej a vysv tlit postup ešení jiným lidem, vyhodnotit výsledek ,- vyjad ovat se p im en ú elu jednání a komunika ní situaci v projevech mluvených i psaných, vhodn se prezentovat, zpracovávat souvislé, obsahov i stylisticky náro n jší texty Celkem za blok B14 distan ní 4 denní
- používá budoucí as prostý -aplikuje komunikaci v oblasti nakupování - interpretuje dialog v obchod - rozpozná význam obecných sd lení a hlášení
Nakupování.
Ob an v demokratické spole nosti (výcvik v komunikaci, ešení konflikt , vyjednávání, soužití v multikulturní spole nosti)
Právo Ekonomika podniku Ob anská nauka
B16
Kompetence
Obor: 64-41-L/51 Podnikání Hodin
4
4
4
4
4
4
4
4
4
Dist.
Výsledky vzd lávání
Forma: Kombinovaná
Pr ezová témata
II. Denní
Název tématu
I.
Mezip edm tové vztahy
Ro ník: 1
Ob an v demokratické spole nosti (výcvik v komunikaci, soužití v multikulturní spole nosti)
Téma
Blok
P edm t: Anglický jazyk/první
Téma
T1
T1
B17
B18
Kompetence
Obor: 64-41-L/51 Podnikání U ivo
.j.: SSGH-ŠVP-2016/1 Hodin
Na párty, volný as.
- aplikuje podmi ovací zp sob p ítomný a vazby let me, let us - interpretuje dialog na party - používá infinitiv bez to a nepravidelná slovesa - domluví se v b žných situacích
Celkem za ro ník
1
distan ní
60
denní
- vyjad ovat se p im en ú elu jednání a komunika ní situaci v projevech mluvených i Jazykové prost edky: plné a stažené tvary psaných, vhodn se prezentovat, zpracovávat podmi ovacího zp sobu, výslovnost souvislé, obsahov i stylisticky náro n jší texty ,- podporovat nekonfliktní soužití s druhými lidmi, psaného o, podmi ovací zp sob p ítomný, nepodléhat p edsudk m a stereotyp m v p ístupu vazba let me, let us, infinitiv bez to, nepravidelná slovesa k lidem z r zných sociálních prost edí ,- zajímat se o politické a spole enské d ní u nás i ve sv t a být schopni kriticky p istupovat k realit , vytvá et si vlastní argumenty podložený názor ,- ur it p í iny problému, získat informace pot ebné k jeho ešení, navrhnout zp sob ešení, pop . varianty ešení, zvážit možné pozitivní i negativní dopady Celkem za blok B18 distan ní 4 denní
Téma: na párty, volný as
Téma: telefonní rozhovor, komunikace - pracovat s osobním po íta em a dalšími (masová media) prost edky informa ních a komunika ních Jazykové prost edky: výslovnost technologií koncového ed, plná a oslabená výslovnost ,- využívat vhodné prost edky online a off-line was, were, prostý minulý as pravidelných komunikace; sloves, minulý as nepravidelných sloves, ,- uv domovat si nutnost posuzovat rozdílnou použití did v rohodnost r zných informa ních zdroj a kriticky p istupovat k získaným informacím, být mediáln gramotní ,- podporovat nekonfliktní soužití s druhými lidmi, nepodléhat p edsudk m a stereotyp m v p ístupu k lidem z r zných sociálních prost edí ,- zvládat komunikaci nejmén v jednom v cizím jazyce p i b žné komunikaci v cizojazy ném prost edí Celkem za blok B17 distan ní 4 denní
60
4
4
4
4
4
4
Dist.
Výsledky vzd lávání
Forma: Kombinovaná
Pr ezová témata
II. Denní
Název tématu
I.
Mezip edm tové vztahy
Ro ník: 1
Telefonní rozhovor, komunikace (masová media). - interpretuje telefonní rozhovor - aplikuje minulý as prostý pravidelných sloves - používá was, were, uplat uje základní zp soby eský jazyk tvo ení slov v jazyce Obchodní korespondence
Blok
P edm t: Anglický jazyk/první
T1
B1
Zdraví.
T1
Návšt va Londýna, d m a bydlení.
T1
Rodina a spole enský život, mezilidské vztahy
Ob an v demokratické spole nosti (výcvik v komunikaci, vyjednávání, soužití v multikulturní spole nosti, filozofická etika, etická výchova)
Ob anská nauka eský jazyk
B3
Ob an v demokratické spole nosti (výcvik v komunikaci, soužití v multikulturní spole nosti, prohloubení schopnosti a motivace k u ení)
B2
Kompetence
Obor: 64-41-L/51 Podnikání U ivo
.j.: SSGH-ŠVP-2016/1 Hodin
- analyzuje podm tné a p edm tné otázky - identifikuje pravidlo pro tvo ení podm tných otázek - tvo í podm tné otázky - krátce pohovo í o svých p áních - rozlišuje r zné p ací v ty - napíše pozvání - napíše osobní dopis - zaznamená písemn podstatné myšlenky a informace z textu - vypráví jednoduché p íb hy, zážitky - popíše své pocity
- používá p edp ítomný as prostý - aplikuje složeniny some, any a no - interpretuje eské že a komunika ní dovednost v oblasti získání informací o m st - prokazuje znalosti prost edí anglicky mluvících zemí z pohledu zem pisného, demografického a kulturního atd. - uplat uje v komunikaci vhodn vybraná sociokulturní specifika anglicky mluvících zemí - získá i poskytne informace
- rozlišuje p edminulé asy - tvo í v ty v p ežilém asu prostém a pr b hovém - v souvislém projevu využívá podmínkové v ty - dokon í podmínkovou v tu - vysv tlí rozdíl mezi významem a užitím if a unless - napíše omluvný email - vypracuje anketu - rozumí p im eným souvislým projev m a diskusím rodilých mluv ích pronášeným ve standardním hovorovém tempu
Celkem za blok
Celkem za blok
- zvládat komunikaci nejmén v jednom v cizím jazyce p i b žné komunikaci v cizojazy ném prost edí ,- podporovat nekonfliktní soužití s druhými lidmi, nepodléhat p edsudk m a stereotyp m v p ístupu k lidem z r zných sociálních prost edí ,- zajímat se o politické a spole enské d ní u nás i ve sv t a být schopni kriticky p istupovat k realit , vytvá et si vlastní argumenty podložený názor
Téma: Rodina a spole enský život, mezilidské vztahy Jazykové prost edky: Opakování gramatiky: P ítomný as prostý, p edp ítomný as prostý Minulý as prostý e ové dovednosti: p e te text a z možností vybere odpov di, p eloží p íklady v t s použitím podm tné otázky, rozlišuje význam neznámých slov, vyslechne rozhovor a doplní shrnutí textu, p e te text a odpoví na otázky, napíše email kamarádovi o n kom, koho v nedávné dob potkal/a Poznatky o zemích: Kanada, významná m sta, kulturní památky Odborné téma: 4 B3 distan ní 3 denní
Téma: cestování: návšt va Londýna - vyjad ovat se p im en ú elu jednání a anglicky mluvící zem ), d m a bydlení komunika ní situaci v projevech mluvených i Jazykové prost edky: plné a stažené tvary psaných, vhodn se prezentovat, zpracovávat pomocného slovesa HAVE, intonace souvislé, obsahov i stylisticky náro n jší texty p ídatných otázek, p edp ítomný as ,- vážit si kulturních hodnot a tradic vlastního prostý, složeniny se some, any a no, národa, Evropy a ostatních sv tových civilizací vyjád ení eského že ,- uznávat rozdíly mezi hodnotovými systémy r zných náboženských nebo etnických skupin a pot ebu vzájemné kritické tolerance v multikulturním soužití Celkem za blok B2 distan ní 3 denní
Téma: Zdraví Jazykové prost edky: Opakování gramatiky: Minulý as prostý pravidelných a nepravidelných sloves Podmi ovací zp sob p ítomný e ové dovednosti: p e te text a z možností vybere odpov di, ve dvojicích diskutuje o tom, jak využívá sv j as, p e te text a vybere odpovídající funkce ke každému odstavci, napíše odpov na dopis Poznatky o zemích: Kanada, geografie, kultura Odborné téma: 3 B1 distan ní 3 denní
- být p ipraveni vyrovnávat se stresem v osobním i pracovním život a uv domovat si význam zdravého životního stylu ,- pojmenovat a analyzovat vzniklý problém (problematickou situaci) v celém jeho kontextu
3
3
3
3
3
3
3
3
3
Dist.
Výsledky vzd lávání
Forma: Kombinovaná
Pr ezová témata
II. Denní
Název tématu
I.
Mezip edm tové vztahy
Ro ník: 2
Ob an v demokratické spole nosti (výcvik v komunikaci)
D jepis Ob anská nauka Marketing eský jazyk
Téma
Blok
P edm t: Anglický jazyk/první
T1
B4
T1
Koní ky, volný as a zábava.
Stravování.
T1
Nákupy a služby.
Ob an v demokratické spole nosti (výcvik v komunikaci, etická výchova, úcta k životu, pomoc pot ebným, úcta ke stá í)
Ob anská nauka eský jazyk
B6
Ob an v demokratické spole nosti (výcvik v komunikaci, vyjednávání, soužití v multikulturní spole nosti, filozofická etika, etická výchova)
Ob anská nauka D jepis eský jazyk
B5
Kompetence
Obor: 64-41-L/51 Podnikání U ivo
.j.: SSGH-ŠVP-2016/1 Hodin
- tvo í v ty s used to - krátce pohovo í o tom co d íve d lal/a - rozlišuje mezi obraty s used to - napíše vzkaz - napíše formální dopis jako stížnost - vyplní jednoduchý neznámý formulá - ov í si i sd lí získané informace písemn
- analyzuje v ty v trpném rodu - p evede inný rod na rod trpný ve všech asech - p eloží v ty obsahující vazbu have something done a get somebody do something - tvo í v ty o tom, co si nechá ud lat - napíše postup p ípravy pokrmu - vyjád í písemn sv j názor na text - eší pohotov a vhodn standardní e ové situace i jednoduché a frekventované situace týkající se pracovní innosti
- interpretuje p ivlast ovací zájmena samostatná v komunikaci - aplikuje další významy may, must, can - používá nepravidelná slovesa
B5
distan ní
3
denní
Téma: Stravování Jazykové prost edky: Opakování gramatiky: Rozkazovací zp sob + vazba "let me, let us" Stup ování p ídavných jmen Po itatelná a nepo itatelná podstatná jména e ové dovednosti: popíše obrázky, diskutuje o sou asných trendech, p e te text a odpoví na otázky, vyslechne rozhovor a odpoví na otázky, tvo í souv tí, napíše formální dopis do novin, ve kterém projeví souhlas a nesouhlas Poznatky o zemích: Irsko, kultura, geografie, kulturní památky
- podporovat nekonfliktní soužití s druhými lidmi, Téma: Nákupy a služby nepodléhat p edsudk m a stereotyp m v p ístupu Jazykové prost edky: Opakování gramatických jev : k lidem z r zných sociálních prost edí Zápor v anglické v t ,- ur it p í iny problému, získat informace pot ebné k jeho ešení, navrhnout zp sob ešení, Zájmena: some, any, no, much, many, few, a little pop . varianty ešení, zvážit možné pozitivní i Modální a nepravidelná slovesa negativní dopady e ové dovednosti: p e te text a ozna í ,- orientovat se v problematice pen z a cen, být schopni vést pracovní, rodinný i osobní rozpo et výroky, zda jsou pravdivé, i nepravdivé, doplní odpovídající výrazy do textu, v etn správy finan ních aktiv i závazk vyslechne popis p edm tu a vybere odpov z nabízených možností, diskutuje o vhodných dárcích k narozeninám, p e te text a odpoví na otázky, napíše shrnutí p íb hu Poznatky o zemích: Austrálie, geografie, kultura Celkem za blok B6 distan ní 3 denní
Celkem za blok
- být p ipraveni vyrovnávat se stresem v osobním i pracovním život a uv domovat si význam zdravého životního stylu
Téma: koní ky, volný as a zábava - vyjad ovat se p im en ú elu jednání a Jazykové prost edky: výslovnost komunika ní situaci v projevech mluvených i koncového - ing, nep ízvu né p edpony, psaných, vhodn se prezentovat, zpracovávat p ivlast ovací zájmena samostatná, souvislé, obsahov i stylisticky náro n jší texty nepravidelná slovesa ,- zvládat komunikaci nejmén v jednom v cizím Poznatky o zemích: geografie a kultura R jazyce p i b žné komunikaci v cizojazy ném prost edí ,- podporovat nekonfliktní soužití s druhými lidmi, nepodléhat p edsudk m a stereotyp m v p ístupu k lidem z r zných sociálních prost edí ,- zajímat se o politické a spole enské d ní u nás i ve sv t a být schopni kriticky p istupovat k realit , vytvá et si vlastní argumenty podložený názor ,- vážit si kulturních hodnot a tradic vlastního národa, Evropy a ostatních sv tových civilizací Celkem za blok B4 distan ní 3 denní
3
3
3
3
3
3
3
3
3
Dist.
Výsledky vzd lávání
Forma: Kombinovaná
Pr ezová témata
II. Denní
Název tématu
I.
Mezip edm tové vztahy
Ro ník: 2
Ob an v demokratické spole nosti (výcvik v komunikaci, filozofická etika, etická výchova, úcta k životu)
Ob anská nauka eský jazyk
Téma
Blok
P edm t: Anglický jazyk/první
T1
B7
Moje první zam stnání, životopis.
T1
B9
- interpretuje trpný rod v komunikaci - používá zástupné zájmeno one - aplikuje výslovnost minulého p í estí pravidelných sloves - napíše pohlednici
V obchodním dom .
T1
V restauraci.
Ob an v demokratické spole nosti (výcvik v komunikaci, vyjednávání, soužití v multikulturní spole nosti, etická výchova)
B10
- aplikuje tvo ení p ídavných jmen pomocí ful, less, y Interpretuje dialog v restauraci - používá intonace v t typu so do I - používá vhodn základní odbornou slovní zásobu ze svého studijního oboru - napíše neformální dopis
- bezpe n používat - p ítomný as prostý a pr b hový - bezpe n používat minulý as prostý a pr b hový - správn použít p edp ítomný as prostý - správn používat budoucí as - bezpe n tvo it rozkazovací zp sob - napíše lánek - zformuluje vlastní myšlenky a vytvo í text o událostech a zážitcích v podob sd lení a vypráv ní
- aplikuje minulý as pr b hový - používá vztažná zájmena a vztažné v ty - interpretuje lánek moje první zam stnání v dialozích - vyhledá, zformuluje a zaznamená informace nebo fakta týkající se studovaného oboru - zapojí se do odborné debaty nebo argumentace, týká-li se známého tématu
Opakování u iva z 1. a 2. ro níku.
Ob an v demokratické spole nosti (masová média a rozvíjení mediální gramotnosti žák )
T1
B8
Kompetence
Obor: 64-41-L/51 Podnikání U ivo
.j.: SSGH-ŠVP-2016/1 Hodin
B8
B7
3
denní
distan ní
3
denní
Téma: opakování u iva z 1. a 2. ro níku Jazykové prost edky: p ítomné asy prostý a pr b hový, minulé asy prostý a pr b hový, p edp ítomný as prostý, budoucí as, rozkazovací zp sob Maturitní téma: School
distan ní
Téma: moje první zam stnání, životopis Jazykové prost edky: plná a oslabená výslovnost tvar pomocného slovesa BE minulého asu pr b hového, minulý as pr b hový, slovesa netvo ící pr b hové tvary, vztažná zájmena, dva typy vztažných v t, nepravidelná sloves e ové dovednosti: získávání a poskytování informací v oblasti osobní, ve ejné, vzd lávací a pracovní
Celkem za blok
- vyjad ovat se p im en ú elu jednání a komunika ní situaci v projevech mluvených i psaných, vhodn se prezentovat, zpracovávat souvislé, obsahov i stylisticky náro n jší texty ,- vážit si kulturních hodnot a tradic vlastního národa, Evropy a ostatních sv tových civilizací
Téma: v restauraci, nápoje a jídlo Jazykové prost edky: intonace v t typu so do I, redukce samohlásek, užívání len , nepravidelné množné íslo, tvo ení p ídavných jmen pomocí ful, less, y e ové dovednosti: objednávka v restauraci Maturitní téma: Food B10 distan ní 3 denní
Téma: v obchodním dom - orientovat se v problematice pen z a cen, být schopni vést pracovní, rodinný i osobní rozpo et Jazykové prost edky: výslovnost minulého p í estí pravidelných sloves, slova s v etn správy finan ních aktiv i závazk p ízvukem na druhé slabice, trpný rod, ,- zvolit optimální postup ešení, zd vodnit jej a zástupné zájmeno one, íslovky, vysv tlit postup ešení jiným lidem, vyhodnotit nepravidelná slovesa výsledek Maturitní téma: Shopping and services ,- vyjad ovat se p im en ú elu jednání a komunika ní situaci v projevech mluvených i psaných, vhodn se prezentovat, zpracovávat souvislé, obsahov i stylisticky náro n jší texty Celkem za blok B9 distan ní 3 denní
Celkem za blok
- sledovat a hodnotit pokrok p i dosahování cíl svého u ení, p ijímat hodnocení výsledk svého u ení od jiných lidí ,- ovládat r zné metody u ení a užívat osobní strategie u ení, um t si vytvo it vhodný studijní režim a podmínky
Celkem za blok
- zvládat komunikaci nejmén v jednom v cizím jazyce p i b žné komunikaci v cizojazy ném prost edí ,- využívat cizí jazyk pro základní pracovní komunikaci (nap . zvládat odbornou terminologii a pracovní pokyny, orientovat se v jednodušším odborném textu) ,- jednat aktivn p i hledání zam stnání, vhodn komunikovat s potenciálními zam stnavateli, prezentovat sebe i svoji odbornost
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
Dist.
Výsledky vzd lávání
Forma: Kombinovaná
Pr ezová témata
II. Denní
Název tématu
I.
Mezip edm tové vztahy
Ro ník: 2
Ob an v demokratické spole nosti (kultivace dosp lé osobnosti, prohloubení schopnosti a motivace k u ení, masová média a rozvíjení mediální gramotnosti)
Ekonomika Právo eský jazyk
Téma
Blok
P edm t: Anglický jazyk/první
T1
B11
Dopis ze Spojených stát .
T1
B13
lov k a p írodní prost edí
T1
B12
Kompetence
Obor: 64-41-L/51 Podnikání U ivo
.j.: SSGH-ŠVP-2016/1 Hodin
Aplikuje názvy n kterých nemocí a léka ských výraz . Interpretuje slovesa vyjad ující zm nu stavu. Používá p ivlast ovací pád s ozna ením místa. - používá opisné prost edky v neznámých situacích, p i vyjad ování složitých myšlenek - napíše stížnost
- S jistotou používá trpný rod - Umí užívat p edp ítomný as prostý a pr b hový - Bezpe n umí používat leny - zapojí se do hovoru bez p ípravy - sd lí a zd vodní sv j názor - napíše krátký email
Zdraví a nemoci.
Opakování.
- používá komunika ní dovednosti ve spojení s tvorbou dopisu - interpretuje pr b hový p edp ítomný as, jména m síc a ro ních období v dialogu - aplikuje v ty asové a podmínkové - prokazuje faktické znalosti p edevším o geografických, demografických, hospodá ských, politických, kulturních faktorech zemí dané jazykové oblasti v etn vybraných poznatk studijního oboru, a to i z jiných vyu ovacích p edm t , a uplat uje je také v porovnání s reáliemi mate ské zem - uplat uje v komunikaci vhodn vybraná sociokulturní specifika daných zemí - napíše pozvánku - zformuluje vlastní myšlenky a vytvo í text o událostech a zážitcích v podob dopisu a odpov di na dopis - prokazuje znalosti prost edí anglicky mluvících zemí z pohledu zem pisného, demografického a kulturního atd. - uplat uje v komunikaci vhodn vybraná sociokulturní specifika anglicky mluvících zemí - získá i poskytne informace B11
distan ní
4
denní
Téma: dopis ze Spojených stát (anglicky mluvící zem ) Jazykové prost edky: p ehled zdvojovaní koncových souhlásek, rozdíly mezi britskou a americkou angli tinou, pr b hový p edp ítomný as, rozdíl mezi p edp ítomným asem prostým a pr b hovým, jména m síc a ro ních období, adové íslovky, datum, letopo et, zájmena zvratná a zd raz ovací, v ty asové a podmínkové, leny u vlastních jmen Maturitní téma: Travelling and Tourism
Celkem za blok
- uplat ovat p i ešení problém r zné metody myšlení (logické, matematické, empirické) a myšlenkové operace
B13
distan ní
3
denní
Téma: Opakování Jazykové prost edky: trpný rod, p edp ítomné asy prostý a pr b hový, užití len Maturitní téma: Nature and Environment
Téma: zdraví a nemoci, pé e o t lo a zdraví - vyjad ovat se p im en ú elu jednání a Jazykové prost edky: výslovnost názv komunika ní situaci v projevech mluvených i n kterých nemocí a léka ských výraz , psaných, vhodn se prezentovat, zpracovávat dvojí výslovnost psaného c, h, opisy souvislé, obsahov i stylisticky náro n jší texty ,- být p ipraveni vyrovnávat se stresem v osobním zp sobových sloves can, may, must, sloves vyjad ující zm nu stavu, i pracovním život a uv domovat si význam p ivlast ovací pád s ozna ením místa zdravého životního stylu Maturitní téma: Health ,- pojmenovat a analyzovat vzniklý problém (problematickou situaci) v celém jeho kontextu Celkem za blok B12 distan ní 4 denní
Celkem za blok
- vyjad ovat se p im en ú elu jednání a komunika ní situaci v projevech mluvených i psaných, vhodn se prezentovat, zpracovávat souvislé, obsahov i stylisticky náro n jší texty ,- využívat vhodné prost edky online a off-line komunikace; ,- vážit si kulturních hodnot a tradic vlastního národa, Evropy a ostatních sv tových civilizací ,- podporovat nekonfliktní soužití s druhými lidmi, nepodléhat p edsudk m a stereotyp m v p ístupu k lidem z r zných sociálních prost edí
3
3
3
4
4
4
4
4
4
Dist.
Výsledky vzd lávání
Forma: Kombinovaná
Pr ezová témata
II. Denní
Název tématu
I.
Mezip edm tové vztahy
Ro ník: 2
Ob an v demokratické spole nosti (výcvik v komunikaci, vyjednávání, soužití v multikulturní spole nosti)
Ob anská nauka eský jazyk
Téma
Blok
P edm t: Anglický jazyk/první
T1
B14
Každodenní život, volný as, zábava
T1
Automobilová nehoda.
T1
lov k v demokratické spole nosti (výcvik v komunikaci, vyjednávání, ešení konflikt )
B16
P ekvapivá návšt va.
lov k v demokratické spole nosti (výcvik v komunikaci, vyjednávání, ešení konflikt )
B15
Kompetence
Obor: 64-41-L/51 Podnikání U ivo
.j.: SSGH-ŠVP-2016/1 Hodin
Celkem za blok
B16
- podporovat nekonfliktní soužití s druhými lidmi, nepodléhat p edsudk m a stereotyp m v p ístupu k lidem z r zných sociálních prost edí ,- vyjad ovat se p im en ú elu jednání a komunika ní situaci v projevech mluvených i psaných, vhodn se prezentovat, zpracovávat souvislé, obsahov i stylisticky náro n jší texty ,- zvládat komunikaci nejmén v jednom v cizím jazyce p i b žné komunikaci v cizojazy ném prost edí
distan ní
4
denní
Téma: p ekvapivá návšt va Jazykové prost edky: výslovnost tvaru trpného rodu sloves s p edložkou a frázových sloves, podstatná jména a slovesa stejného tvaru, ale s r zným p ízvukem, zvláštnosti trpného rodu v angli tin , rozdíl mezi do a make, vazba dát si n co ud lat, p ivlast ovací pád u neživotných podstatných jmen, slovesa s p íslove nou ásticí a slovesa s p edložkou, íslovky násobné, zlomky, záporné p edpony Maturitní téma: Home
- podporovat nekonfliktní soužití s druhými lidmi, Téma: automobilová nehoda nepodléhat p edsudk m a stereotyp m v p ístupu Jazykové prost edky: výslovnost stažených tvar p edminulého asu, slova se stejnou k lidem z r zných sociálních prost edí výslovností ale s odlišným pravopisem, ,- vyjad ovat se p im en ú elu jednání a p edminulý as, vyjád ení eského p ed a komunika ní situaci v projevech mluvených i jeho opak v angli tin souslednost psaných, vhodn se prezentovat, zpracovávat asová, p íslovce. souvislé, obsahov i stylisticky náro n jší texty Maturitní téma: Work ,- ur it p í iny problému, získat informace pot ebné k jeho ešení, navrhnout zp sob ešení, pop . varianty ešení, zvážit možné pozitivní i negativní dopady ,- zvolit optimální postup ešení, zd vodnit jej a vysv tlit postup ešení jiným lidem, vyhodnotit výsledek Celkem za blok B15 distan ní 4 denní
- Používá p edminulý as. - Aplikuje vyjád ení eského p ed a jeho opak v angli tin . - Interpretuje souslednost asovou v komunikaci. - Vy eší v tšinu b žných denních situací, které se mohou odehrát v cizojazy ném prost edí. - p eformuluje a objasní pronesené sd lení a zprost edkuje informaci dalším lidem - dodržuje základní pravopisné normy v písemném projevu, opravuje chyby - vyjad uje se tém bezchybn v b žných, p edvídatelných situacích - napíše žádost o informace
- Používá trpný rod s p edložkou a dále jeho zvláštnosti. - Rozlišuje mezi do a make. - Interpretuje frázová slovesa v dialogu. - Aplikuje p ivlast ovací pád u neživotných podstatných jmen - napíše vzkaz - vyslovuje srozumiteln co nejblíže p irozené výslovnosti, rozlišuje základní zvukové prost edky anglického jazyka a koriguje odlišnosti zvukové podoby jazyka - používá opisné prost edky v neznámých situacích a p i vyjad ování složitých myšlenek - zformuluje vlastní myšlenky a vytvo í text o událostech a zážitcích v podob popisu
Téma: Morlejovi plánují ve er, každodenní - vyjad ovat se p im en ú elu jednání a život, volný as, zábava komunika ní situaci v projevech mluvených i Jazykové prost edky: intonace hovorových psaných, vhodn se prezentovat, zpracovávat otázek typu Opravdu?, budoucí as souvislé, obsahov i stylisticky náro n jší texty pr b hový, infinitiv bez to, krácení ,- zvládat komunikaci nejmén v jednom v cizím vedlejších v t pomocí infinitivu a vazba jazyce p i b žné komunikaci v cizojazy ném nep ímého pádu s infinitivem, nepravidelná prost edí ,- podporovat nekonfliktní soužití s druhými lidmi, stup ování p ídavných jmen a p íslovcí, nepodléhat p edsudk m a stereotyp m v p ístupu every, everybody each. Maturitní téma: Culture and Free time k lidem z r zných sociálních prost edí ,- zajímat se o politické a spole enské d ní u nás i ve sv t a být schopni kriticky p istupovat k realit , vytvá et si vlastní argumenty podložený názor ,- vážit si kulturních hodnot a tradic vlastního národa, Evropy a ostatních sv tových civilizací Celkem za blok B14 distan ní 4 denní
- Interpretuje budoucí as pr b hový v dialogu. - Používá krácení vedlejších v t pomicí infinitivu a vazby nep ímého pádu s infinitivem. - Aplikuje nepravidelná stup ování p ídavných jmen a p íslovcí. - P i pohovorech, na které je p ipraven, klade vhodné otázky a reaguje na dotazy tazatele - napíše leták
4
4
4
4
4
4
4
4
4
Dist.
Výsledky vzd lávání
Forma: Kombinovaná
Pr ezová témata
II. Denní
Název tématu
I.
Mezip edm tové vztahy
Ro ník: 2
lov k v demokratické spole nosti (výcvik v komunikaci, vyjednávání, ešení konflikt , soužití v multikulturní spole nosti,)
Téma
Blok
P edm t: Anglický jazyk/první
Téma
T1
T1
B18
B19
eský jazyk T lesná výchova
T1
B17
Kompetence
Obor: 64-41-L/51 Podnikání U ivo
.j.: SSGH-ŠVP-2016/1 Hodin
P íprava na maturitu.
eská republika
Prázdniny.
distan ní distan ní distan ní
B19
Celkem za blok
60 120
2
denní denní
denní
Téma: P íprava na maturitu e ové dovednosti: Maturitní didaktické testy, komplexní poslechová cvi ení, vzorová zadání pro psaní, vzorové rozhovory Maturitní téma: Sport
Celkem za ro ník 2 Anglický jazyk/první
- ovládat r zné metody u ení a užívat osobní strategie u ení, um t si vytvo it vhodný studijní režim a podmínky ,- být motivováni k celoživotnímu u ení, p ekonávat p ekážky a být vytrvalí v zájmu úsp šnosti u ení ,- sledovat a hodnotit pokrok p i dosahování cíl svého u ení, p ijímat hodnocení výsledk svého u ení od jiných lidí
Celkem za p edm t
- komunikuje s jistou mírou sebed v ry a aktivn používá získanou slovní zásobu v etn vybrané frazeologie v rutinních situacích každodenního života, a vlastních zálib - používá stylisticky vhodné obraty umož ující nekonfliktní vztahy a komunikaci - p ednese p ipravenou prezentaci ze svého oboru a reaguje na jednoduché dotazy publik - pronese jednoduše zformulovaný monolog p ed publikem - vyjad uje se ústn i písemn k témat m osobního života a témat m z oboru vzd lání - napíše krátký email - vyslovuje srozumiteln co nejblíže p irozené výslovnosti, rozlišuje základní zvukové prost edky anglického jazyka a koriguje odlišnosti zvukové podoby jazyka - používá opisné prost edky v neznámých situacích a p i vyjad ování složitých myšlenek
- Užívá p edminulý as prostý a pr b hový - podporovat nekonfliktní soužití s druhými lidmi, Téma: eská republika - Bezpe n používá souslednost asovou nepodléhat p edsudk m a stereotyp m v p ístupu Jazykové prost edky: P edminulé asy prostý a pr b hový, souslednost asová, - Rozezná a umí používat podmínková souv tí k lidem z r zných sociálních prost edí podmínková souv tí - napíše popis ,- uznávat rozdíly mezi hodnotovými systémy Maturitní téma: Science and Technology - dokáže experimentovat, zkoušet a hledfat zp soby r zných náboženských nebo etnických skupin a vyjád ení srozumitelné pro poslucha e pot ebu vzájemné kritické tolerance v multikulturním soužití ,- zajímat se o politické a spole enské d ní u nás i ve sv t a být schopni kriticky p istupovat k realit , vytvá et si vlastní argumenty podložený názor ,- vážit si kulturních hodnot a tradic vlastního národa, Evropy a ostatních sv tových civilizací Celkem za blok B18 distan ní 1 denní
Téma: prázdniny - znát možnosti svého dalšího vzd lávání, Jazykové prost edky: oslabená a plná zejména v oboru a povolání výslovnost mluvnických slov, minulý ,- vyjad ovat se p im en ú elu jednání a podmi ovací zp sob, podmínková souv tí, komunika ní situaci v projevech mluvených i vyjád ení eského již, trpný rod sloves se psaných, vhodn se prezentovat, zpracovávat dv ma p edm ty, rozdíly v množném a souvislé, obsahov i stylisticky náro n jší texty ,- zajímat se o politické a spole enské d ní u nás jednotném ísle podstatných jmen mezi eštinou a angli tinou, nepravidelná slovesa i ve sv t a být schopni kriticky p istupovat k Maturitní téma: People, Family and Social realit , vytvá et si vlastní argumenty podložený life názor ,- vážit si kulturních hodnot a tradic vlastního národa, Evropy a ostatních sv tových civilizací Celkem za blok B17 distan ní 4 denní
60 120
2
2
2
1
1
1
4
4
4
Dist.
Výsledky vzd lávání
Forma: Kombinovaná
Pr ezová témata
II. Denní
Název tématu
I.
Mezip edm tové vztahy
Ro ník: 2
- Interpretuje minulý podmi ovací zp sob v komunikaci. - Aplikuje podmínková souv tí a vyjád ení eského lov k v demokratické spole nosti (výcvik v komunikaci, vyjednávání, soužití v multikulturní spole nosti, globalizace, úcta k již. - Používá trpný rod sloves se dv ma p edm ty životu, masová média a rozvíjení mediální gramotnosti žák ) - napíše žádost o místo
Blok
P edm t: Anglický jazyk/první
T1
B1
T1
Ekonomika podniku Ú etnictví Právo
B2
Ekonomika podniku Management Právo
Téma
Blok
Výsledky vzd lávání
Forma: Kombinovaná Kompetence
Obor: 64-41-L/51 Podnikání
B1
U ivo
.j.: SSGH-ŠVP-2016/1 Hodin
- pojmenuje základní právní normy pro podnikání a orientuje se v nich - vysv tlí kritéria volby právních forem podnikání - rozliší právní formy podnikání a dovede charakterizovat jejich základní znaky - porovná druhy živností - zváží výhody a nevýhody jednotlivých právních forem podnikání - samostatn vyplní jednotlivé formulá e související se založením jednotlivých právních forem - popíše aspekty podnikání v hostinské innosti a cestovním ruchu - samostatn po ítá da ové odpisy dlouhodobého majetku, a to rovnom rné i zrychlené - po ítá oprávky a z statkovou cenu dlouhodobého (hmotného) majetku - vypo te plánovanou spot ebu materiálu a z bilan ní rovnice stanoví pot ebu nákupu - provádí výpo ty norem zásob, pen žních prost edk vázaných v zásobách, doby a rychlosti obratu, dále výrobní kapacity a jejího využití - využije metody k výb ru vhodného dodavatele - orientuje se v právní úprav dodavatelsko-odb ratelských vztah - sestaví kupní smlouvu
Volba právní formy podnikání.
Hlavní innost podniku.
distan ní
5
denní
Volba právní formy podnikání - právní úprava podnikání - právní formy podnikání a jejich porovnání - živnost - postup p i založení - založení právnické osoby
Hlavní innost podniku - provád t základní výpo ty odpis a využití - Hostinská innost a cestovní ruch kapacity dlouhodobého majetku ,- provád t základní výpo ty spojené s nákupem - dlouhodobý majetek podniku a jeho odpisování a skladováním zásob - ob žný majetek - zásoby ,- efektivn hospoda it s finan ními prost edky - výroba a výrobní innost ,- zvažovat p i plánování a posuzování ur ité - nákupní a prodejní innost innosti (v pracovní procesu i v b žném život ) - kupní smlouva možné náklady, výnosy a zisk, vliv na životní - dodavatelsko - odb ratelské vztahy prost edí, sociální dopady ,- aplikovat matematické postupy a znalosti p i ešení r zných úkol v b žných situacích v etn pracovních a pro další, zejména odborné vzd lávání ,- zvolit optimální postup ešení, zd vodnit jej a vysv tlit postup ešení jiným lidem, vyhodnotit výsledek ,- uplat ovat p i ešení problém r zné metody myšlení, volit prost edky vhodné pro spln ní jednotlivých aktivit, využívat zkušeností a v domostí nabytých d íve ,- získávat informace z otev ených zdroj a dále je zpracovávat; ,- vést jednání s obchodními partnery ,- rozum t podstat a princip m podnikání, mít p edstavu o právních, ekonomických, administrativních, osobnostních a etických aspektech soukromého podnikání ,- vyhotovovat písemnosti podle normy s využitím výpo etní a kancelá ské techniky Celkem za blok B2 distan ní 5 denní
Celkem za blok
- rozum t podstat a princip m podnikání, mít p edstavu o právních, ekonomických, administrativních, osobnostních a etických aspektech soukromého podnikání ,- dodržovat zákony, respektovat práva a osobnost druhých lidí, p ispívat k uplat ování hodnot demokracie ,- orientovat se v právní úprav podnikání, ob anských a pracovn právních vztazích
2
5
2
0
5
0
Dist.
II.
Pr ezová témata
I. Denní
Název tématu
Ro ník: 1
Mezip edm tové vztahy
P edm t: Chod podniku
T1
B3
distan ní
20
denní
- charakterizuje finan ní ízení podniku - popíše jednotlivé zdroje financování - rozliší zdroje vlastní a cizí, krátkodobé a dlouhodobé - sestaví finan ní plán - provádí výpo ty spojené s jednoduchým a poté složitým úro ením - vypo te leasingovou splátku - samostatn provádí výpo ty týkajících se akcií a duhopis
Zdroje financování podnikatelské innosti.
1
Zdroje financování podnikatelské innosti - aplikovat matematické postupy a znalosti p i - finan ní ízení podniku ešení r zných úkol v b žných situacích v etn - zdroje financování podniku pracovních a pro další, zejména odborné - vlastní zdroje financování vzd lávání ,- rozum t matematicky vyjád eným informacím, - cizí zdroje financování um t interpretovat statistické a ekonomické údaje - druhy rizikového kapitálu ,- zvládat ešení svých sociálních i ekonomických - další formy financování - výpo ty v bankovnictví záležitostí s ohledem na m nící se životní - leasing situace, být finan n gramotní - finan ní trhy ,- orientovat se v problematice pen z a cen, být schopni vést pracovní, rodinný i osobní rozpo et v etn správy finan ních aktiv i závazk ,- zvolit optimální postup ešení, zd vodnit jej a vysv tlit postup ešení jiným lidem, vyhodnotit výsledek ,- uplat ovat p i ešení problém r zné metody myšlení, volit prost edky vhodné pro spln ní jednotlivých aktivit, využívat zkušeností a v domostí nabytých d íve ,- získávat, zpracovávat a osvojovat si nové znalosti a dovednosti, vyhledávat a využívat dostupné možnosti a prost edky k u ení, pomoc a podporu ,- efektivn hospoda it s finan ními prost edky Celkem za blok B4 distan ní 5 denní Celkem za ro ník
Platební styk a investi ní innost podniku - orientovat se v problematice pen z a cen, být schopni vést pracovní, rodinný i osobní rozpo et - druhy platebního styku - platební styk v národní a zahrani ní m n v etn správy finan ních aktiv i závazk - nástroje platebního styku (pokladní ,- pracovat s osobním po íta em a dalšími doklady, poštovní poukázky, paragony, prost edky informa ních a komunika ních šeky, p íkazy k úhrad a inkasu, sm nky) technologií - pojem a význam investi ní innosti ,- uplat ovat p i ešení problém r zné metody - hodnocení efektivnosti investic myšlení, volit prost edky vhodné pro spln ní jednotlivých aktivit, využívat zkušeností a v domostí nabytých d íve ,- zvažovat p i plánování a posuzování ur ité innosti (v pracovní procesu i v b žném život ) možné náklady, výnosy a zisk, vliv na životní prost edí, sociální dopady ,- rozum t matematicky vyjád eným informacím, um t interpretovat statistické a ekonomické údaje ,- zvládat ešení svých sociálních i ekonomických záležitostí s ohledem na m nící se životní situace, být finan n gramotní Celkem za blok B3 distan ní 5 denní
Ekonomika podniku Ú etnictví
T1
U ivo
.j.: SSGH-ŠVP-2016/1
- shrne a popíše jednotlivé nástroje platebního styku - používá nejb žn jší platební nástroje - vyplní správn p íkaz k úhrad a inkasu a sestaví sm nku - definuje význam investi ní innosti - vyjmenuje metody hodnocení investic
Ob an v demokratické spole nosti (výcvik v komunikaci, vyjednávání, ešení konflikt , kultivace dosp lé osobnosti)
B4
Kompetence
Obor: 64-41-L/51 Podnikání Hodin
4
2
5
2
0
5
0
Dist.
Výsledky vzd lávání
Forma: Kombinovaná
Pr ezová témata
II. Denní
Název tématu
I.
Mezip edm tové vztahy
Ro ník: 1
Platební styk a investi ní innost podniku.
Ekonomika podniku Ú etnictví
Téma
Blok
P edm t: Chod podniku
T1
B1
T1
Ekonomika podniku Ú etnictví Cvi ení v ú etnictví Právo
B2
Kompetence
Obor: 64-41-L/51 Podnikání U ivo
.j.: SSGH-ŠVP-2016/1 Hodin
Pracovn právní vztahy.
Dan , sociální a zdravotní pojišt ní.
Pracovn právní vztahy - orientovat se v právní úprav podnikání, - personální innost ob anských a pracovn právních vztazích ,- provád t mzdové výpo ty a vypo ítávat odvody - odm ování zam stnanc - mzdy sociálního a zdravotního pojišt ní, zálohy na da - složky mzdy z p íjm ,- chápat bezpe nost práce jako nedílnou sou ást - výpo et isté mzdy - zákonné odvody pé e o zdraví své i spolupracovník (i dalších - produktivita práce osob vyskytujících se na pracovištích, nap . - bezpe nost a ochrana zdraví p i práci klient , zákazník , návšt vník ) i jako sou ást ízení jakosti a jednu z podmínek získání i udržení certifikátu jakosti podle p íslušných norem ,- znát a dodržovat základní právní p edpisy týkající se bezpe nosti a ochrany zdraví p i práci a požární prevence ,- znát význam, ú el a užite nost vykonávané práce, její finan ní, pop . spole enské ohodnocení ,- aplikovat matematické postupy a znalosti p i ešení r zných úkol v b žných situacích v etn pracovních a pro další, zejména odborné vzd lávání ,- uplat ovat p i ešení problém r zné metody myšlení, volit prost edky vhodné pro spln ní jednotlivých aktivit, využívat zkušeností a v domostí nabytých d íve Celkem za blok B1 distan ní 8 denní Dan , sociální a zdravotní pojišt ní - stanovovat da ovou povinnost k daním z p íjm - da z p íjm FO a k dani silni ní - vypln ní da ového p iznání ,- aplikovat matematické postupy a znalosti p i - paušální výdaje procentem ešení r zných úkol v b žných situacích v etn - p íjmy ze zam stnání, z kapitálového pracovních a pro další, zejména odborné majetku, z pronájmu a ostatní p íjmy vzd lávání - p íjmy osvobozené a zdan né ,- zvolit optimální postup ešení, zd vodnit jej a - da ová zvýhodn ní a slevy na dani vysv tlit postup ešení jiným lidem, vyhodnotit - dary, sponzoring výsledek - termín podání da ového p iznání ,- využívat ke svému u ení r zné informa ní - ostatní dan v da ovém systému R zdroje, um t systematizovat a aplikovat získané - p ehledy o platbách na sociální a znalosti a zkušenosti v práci i v život ,- provád t mzdové výpo ty a vypo ítávat odvody zdravotní pojišt ní - pojišt ní OSV sociálního a zdravotního pojišt ní, zálohy na da z p íjm ,- získávat informace z otev ených zdroj a dále je zpracovávat; Celkem za blok B2 distan ní 8 denní
- popíše aspekty personální innosti - rozliší pracovní smlouvy a dohody o pracích konaných mimo pracovní pom r z hlediska odm ny, pojišt ní a dan z p íjm - rozumí právní stránce odm ování pracovník - vypo te základní mzdu, pobídkové složky mzdy, náhrady mezd, superhrubou mzdu - vy íslí zdravotní a sociální pojišt ní, zdanitelnou mzdu, istou mzdu, nemocenské dávky, ástku k výplat - provádí výpo ty produktivity práce a výpo ty na plánování pracovník - vysv tlí význam bezpe nosti a ochrany zdraví p i práci, zná danou problematiku
- interpretuje postup na konci roku týkající se dan z p íjmu FO - vypo ítá da z p íjm fyzických osob (právnických osob) a vyhotoví da ové p iznání k dani z p íjm fyzických osob (právnických osob) - správn postupuje p i užití paušálních výdaj - popíše postup u p íjm z kapitálového majetku, z pronájmu, p íležitostných p íjm atd. - pracuje se slevami na dani, da ovými zvýhodn ními, dary a sponzorstvím - popíše postup výpo tu zdravotního a sociálního pojišt ní u FO, OSV - vyplní p íslušné formulá e
2
8
2
0
8
0
Dist.
Výsledky vzd lávání
Forma: Kombinovaná
Pr ezová témata
II. Denní
Název tématu
I.
Mezip edm tové vztahy
Ro ník: 2
lov k v demokratické spole nosti (výcvik v komunikaci, vyjednávání)
Ekonomika podniku Management Právo
Téma
Blok
P edm t: Chod podniku
T1
B3
T1
Ekonomika podniku Ú etnictví Management Marketing
B4
Kompetence
Obor: 64-41-L/51 Podnikání U ivo
.j.: SSGH-ŠVP-2016/1 Hodin
Podnikatelský zám r.
Celkem za p edm t
distan ní distan ní
30 50
denní denní
Podnikatelský zám r - uplat ovat p i ešení problém r zné metody - zakladatelský rozpo et myšlení, volit prost edky vhodné pro spln ní - zdroje financování plánu jednotlivých aktivit, využívat zkušeností a - podnikatelský plán v domostí nabytých d íve - kroky a struktura podnikatelského plánu ,- ur it p í iny problému, získat informace pot ebné k jeho ešení, navrhnout zp sob ešení, - zásady pro zpracování podnikatelského plánu pop . varianty ešení, zvážit možné pozitivní i negativní dopady ,- vést konstruktivní dialog, formulovat a obhajovat své názory a postoje ústn i písemn a zp sobem odpovídajícím dané situaci, adekvátn reagovat na projevy druhých lidí ,- aplikovat matematické postupy a znalosti p i ešení r zných úkol v b žných situacích v etn pracovních a pro další, zejména odborné vzd lávání Celkem za blok B4 distan ní 6 denní
- interpretuje význam podnikatelského zám ru - popíše zásady pro jeho zpracování - sestaví zakladatelský rozpo et - zobec uje strukturu podnikatelského zám ru
Celkem za ro ník 2 Chod podniku
Finan ní ízení podniku a jeho finan ní - zvažovat p i plánování a posuzování ur ité analýza innosti (v pracovní procesu i v b žném život ) - ízení majetkové a kapitálové struktury možné náklady, výnosy a zisk, vliv na životní - úrove hospoda ení podniku prost edí, sociální dopady - výnosy a náklady, p íjmy a výdaje, ,- aplikovat matematické postupy a znalosti p i hospodá ský výsledek ešení r zných úkol v b žných situacích v etn - cash-flow pracovních a pro další, zejména odborné - kalkulace ceny vzd lávání - bod zvratu ,- orientovat se v problematice pen z a cen, být schopni vést pracovní, rodinný i osobní rozpo et - analýza pomocí ukazatel výnosnosti, likvidity, zadluženosti, aktivity, náro nosti, v etn správy finan ních aktiv i závazk tržní hodnoty ,- zvolit optimální postup ešení, zd vodnit jej a - systém ukazatel DuPont vysv tlit postup ešení jiným lidem, vyhodnotit - efektivnost výsledek ,- uplat ovat p i ešení problém r zné metody myšlení, volit prost edky vhodné pro spln ní jednotlivých aktivit, využívat zkušeností a v domostí nabytých d íve Celkem za blok B3 distan ní 8 denní
- vysv tlí ízení majetkové a kapitálové struktury podniku - rozlišuje mezi výnosy a p íjmy, náklady a výdaji - ilustruje význam cash-flow a sestaví jej - provádí výpo ty spojené s kalkula ním vzorcem, aplikuje jednotlivé druhy kalkulací a pracuje s r znými kalkula ními technikami - vysv tlí význam finan ní analýzy - vyjmenuje, charakterizuje a aplikuje jednotlivé pom rové ukazatele - zhodnotí efektivnost podniku - vypo te a pojmenuje základní ukazatele efektivnosti a rentability a komentuje výsledky
4 8
2
6
2
0
8
0
Dist.
Výsledky vzd lávání
Forma: Kombinovaná
Pr ezová témata
II. Denní
Název tématu
I.
Mezip edm tové vztahy
Ro ník: 2
Finan ní ízení podniku a jeho finan ní analýza.
Ekonomika podniku Ú etnictví Management
Téma
Blok
P edm t: Chod podniku
T1
B1
Výsledky vzd lávání
Forma: Kombinovaná Kompetence
Obor: 64-41-L/51 Podnikání U ivo
.j.: SSGH-ŠVP-2016/1 Hodin
Obecné výklady o eském jazyce.Jazyk.Tvarosloví.
JAZYKOVÁ VÝCHOVA - rozlišuje zvukovou a grafickou podobu slova - spisovn vyslovuje eská a b žn užívaná slova - orientuje se v ortoepických normách - rozlišuje spisovný a hovorový jazyk, dialekty a stylov p íznakové jevy - ve vlastním projevu volí prost edky adekvátní komunika ní situaci - pracuje s nejnov jšími normativními p íru kami eského jazyka - má p ehled o knihovnách a jejich službách - prokáže schopnost vytvo it anotaci - rozlišuje spisovný jazyk, ná e í a obecnou eštinu, zd vodní jejich užití - ídí se zásadami správné výslovnosti -v písemném projevu uplat uje znalosti eského pravopisu - zjiš uje pot ebné informace z dostupných zdroj , umí si je vybírat a p istupovat k nim kriticky - samostatn zpracovává informace - rozumí obsahu textu i jeho ástí - prokáže schopnost vypracovat anotaci - správn t ídí slovní druhy, tvo í spisovné tvary slov a v dom jich používá ve vhodné komunika ní situaci - v písemném i mluveném projevu využívá poznatk z tvarosloví - orientuje se ve výstavb textu - uplat uje znalosti ze skladby p i logickém vyjad ování
Celkem za blok
B1
- ovládat r zné metody u ení a užívat osobní strategie u ení, um t si vytvo it vhodný studijní režim a podmínky ,- získávat, zpracovávat a osvojovat si nové znalosti a dovednosti, vyhledávat a využívat dostupné možnosti a prost edky k u ení, pomoc a podporu ,- využívat ke svému u ení r zné informa ní zdroje, um t systematizovat a aplikovat získané znalosti a zkušenosti v práci i v život ,- vyjad ovat se p im en ú elu jednání a komunika ní situaci v projevech mluvených i psaných, vhodn se prezentovat, zpracovávat souvislé, obsahov i stylisticky náro n jší texty ,- zaznamenávat písemn podstatné myšlenky a údaje z text a projev jiných lidí (p ednášek, diskusí, porad apod.)
distan ní
Tvarosloví Druhy slov Slovní druhy ohebné - mluvnické kategorie Slovní druhy neohebné
4
denní
- vývojové tendence spisovné eštiny
Jazyk Slovanské jazyky Útvary eského jazyka Vývoj eského jazyka
Práce s textem a získávání informací - techniky a druhy tení (s d razem na tení studijní), orientace v textu, jeho rozbor z hlediska sémantiky, kompozice a stylu - druhy a žánry textu - získávání a zpracovávání informací z textu (též odborného a administrativního), nap . ve form anotace, konspektu, osnovy, resumé, jejich t íd ní a hodnocení - zp tná reprodukce textu, jeho transformace do jiné podoby - práce s r znými p íru kami pro školu i ve ejnost
Obecné výklady o eském jazyce a zdokonalování jazykových v domostí a dovedností Národní jazyk a jeho útvary, spisovný a nespisovný Zvukové prost edky a ortoepické normy jazyka Ná e í a obecná eština Jazyková kultura Jazykov da a její složky Jazykové p íru ky
5
4
5
Dist.
II.
Pr ezová témata
I. Denní
Název tématu
Ro ník: 1
Mezip edm tové vztahy
Informa ní a komunika ní technologie
Informatika D jepis Ob anská nauka Anglický jazyk N mecký jazyk
Téma
Blok
P edm t: eský jazyk a literatura
Téma
T1
T1
Blok
B2
B3
Výsledky vzd lávání
Forma: Kombinovaná Kompetence
Obor: 64-41-L/51 Podnikání U ivo
.j.: SSGH-ŠVP-2016/1 Hodin
- spisovn vyslovuje eská a b žn užívá cizí slova - vysv tlí zákonitosti vývoje eštiny - rozlišuje a p íklady v textu dokládá nejd ležit jšími zp soby obohacování slovní zásoby a zásadami tvo ení eských slov - pracuje se slovníkem a objas uje význam cizích slov - procvi uje pravopis slov p ejatých - rozpozná p vod a stavbu slova - tvo í slova p íbuzná - rozpoznává p enesená pojmenování zvlášt ve frazémech - nahradí b žné cizí slovo eským ekvivalentem - používá adekvátní slovní zásoby v etn p íslušné odborné terminologie - v písemném projevu zvládá pravopis lexikální, morfologický i syntaktický ve v t jednoduché i souv tí - dokazuje orientaci v hlavních principech eského pravopisu
Slovní zásoba, slovotvorba.Význam slova.
Pravopis.
distan ní
Pravopis - morfologický - lexikální - syntaktický
1
denní
Slovní zásoba, slovotvorba Slovní zásoba vzhledem ke studijnímu oboru vzd lání (terminologie) Stavba slova a tvo ení slov Slovní zásoba a její jednotky Obohacování slovní zásoby Odvozování Skládání Zkracování P ejímání slov Slova p ejatá - pravopis Význam slova Nad azenost, pod azenost Slova jednozna ná a mnohozna ná Synonyma, antonyma, homonyma B2 distan ní 1 denní
- zvolit optimální postup ešení, zd vodnit jej a vysv tlit postup ešení jiným lidem, vyhodnotit výsledek ,- uplat ovat p i ešení problém r zné metody myšlení, volit prost edky vhodné pro spln ní jednotlivých aktivit, využívat zkušeností a v domostí nabytých d íve ,- vyjad ovat se p im en ú elu jednání a komunika ní situaci v projevech mluvených i psaných, vhodn se prezentovat, zpracovávat souvislé, obsahov i stylisticky náro n jší texty Celkem za blok B3
Celkem za blok
- vyjad ovat se p im en ú elu jednání a komunika ní situaci v projevech mluvených i psaných, vhodn se prezentovat, zpracovávat souvislé, obsahov i stylisticky náro n jší texty ,- uplat ovat p i ešení problém r zné metody myšlení, volit prost edky vhodné pro spln ní jednotlivých aktivit, využívat zkušeností a v domostí nabytých d íve ,- zvolit optimální postup ešení, zd vodnit jej a vysv tlit postup ešení jiným lidem, vyhodnotit výsledek
2
1
2
1
1
1
Dist.
II.
Pr ezová témata
I. Denní
Ro ník: 1
Mezip edm tové vztahy
Název tématu
P edm t: eský jazyk a literatura
T1
B4
Výsledky vzd lávání
Forma: Kombinovaná Kompetence
Obor: 64-41-L/51 Podnikání U ivo
.j.: SSGH-ŠVP-2016/1 Hodin
Sloh a komunikace.Funk ní styly p ehled.Funk ní styl prost sd lovací.Popis..
Informa ní a komunika ní technologie
- pracuje s vypravováním v um lecké oblasti, uvádí literární žánry, které jsou založeny na vypravování - objasní pojem paralelní d je, vybírá výrazy charakterizující prost edí a d je - vhodn používá používá jednotlivé slohové postupy a základní útvary - v mluveném projevu p ipraveném i improvizovaném vhodn užívá verbálních prost edk e i - zapojuje se do diskuse, ídí ji, využívá zásad komunikace a pravidel dialogu - p ednese krátký projev - používá vhodné komunika ní prost edky vzhledem k zám ru mluv ího a komunika ní situaci - využívá emocionální a emotivní stránky mluveného slova, vyjad uje postoje negativní i pozitivní - ovládá techniku mluveného slova, umí klást otázky a vhodn formulovat odpov di - vhodn se prezentuje, argumentuje a obhajuje svá stanoviska - vyjad uje se v cn správn , jasn a srozumiteln - má p ehled o slohových postupech um leckého stylu
KOMUNIKA NÍ A SLOHOVÁ VÝCHOVA - v mluveném projevu p ipraveném i improvizovaném vhodn užívá verbálních prost edk e i - rozpozná funk ní styl, dominantní slohový postup v typických p íkladech slohový útvar - využívá poznatk o jazyce a stylu ke gramaticky i v cn správnému písemnému projevu a k tvo ivé práci s textem nebo i k vlastnímu tvo ivému psaní na základ svých dispozic a osobních zájm
Celkem za blok
denní
Sloh a komunikace Slohové útvary + jejich popis - slohotvorní initelé objektivní a subjektivní - projev mluvený a psaný, neformální a formální, p ipravený a nep ipravený - monology, dialogy Funk ní styly - p ehled Funk ní styl prost sd lovací - oznámení, zpráva Popis Popis prostý Popis p edm tu Popis d je Popis pracovního postupu Popis osoby Funk ní styl um lecký Charakteristika osoby vn jší - vnit ní p ímá - nep ímá Funk ní styl um lecký Vypravování - vypráv ní Lí ení Komunika ní a slohová výchova - komunika ní situace, komunika ní strategie - vyjad ování p ímé i zprost edkované technickými prost edky, monologické i dialogické, neformální i formální, p ípravené i nep ipravené - projevy prost sd lovací, administrativní, prakticky odborné, jejich základní znaky, postupy a prost edky - publicistika, reklama - literatura faktu a um lecká literatura Funk ní styl e nický - druhy e nických projev Základy rétoriky Projev Proslov P ednáška Dialog Diskuse - ízená B4 distan ní 5
- vyjad ovat se p im en ú elu jednání a komunika ní situaci v projevech mluvených i psaných, vhodn se prezentovat, zpracovávat souvislé, obsahov i stylisticky náro n jší texty ,- vést konstruktivní dialog, formulovat a obhajovat své názory a postoje ústn i písemn a zp sobem odpovídajícím dané situaci, adekvátn reagovat na projevy druhých lidí ,- spolupracovat p i ešení problém s jinými lidmi (týmové ešení) ,- pracovat s osobním po íta em a dalšími prost edky informa ních a komunika ních technologií
10
5
10
Dist.
II.
Pr ezová témata
I. Denní
Název tématu
Ro ník: 1
Mezip edm tové vztahy
Základy spole enských v d Ob anská nauka Informatika
Téma
Blok
P edm t: eský jazyk a literatura
T1
B5
U ivo
.j.: SSGH-ŠVP-2016/1
Funkce a význam literatury - ovládat r zné metody u ení a užívat osobní Literatura a ostatní druhy um ní strategie u ení, um t si vytvo it vhodný studijní - aktivní poznávání r zných druh um ní režim a podmínky našeho i sv tového, sou asného i ,- získávat, zpracovávat a osvojovat si nové minulého, v tradi ní i mediální podob znalosti a dovednosti, vyhledávat a využívat dostupné možnosti a prost edky k u ení, pomoc a - vývoj eské a sv tové literatury v kulturních a historických souvislostech podporu Práce s literárním textem ,- využívat ke svému u ení r zné informa ní - etba a interpretace literárního textu zdroje, um t systematizovat a aplikovat získané - metody interpretace textu znalosti a zkušenosti v práci i v život - tvo ivé innosti ,- sledovat a hodnotit pokrok p i dosahování cíl Kultura svého u ení, p ijímat hodnocení výsledk svého - spole enská kultura - principy a a normy u ení od jiných lidí kulturního chování, spole enská výchova ,- vyjad ovat se p im en ú elu jednání a - ochrana a využívání kulturních hodnot komunika ní situaci v projevech mluvených i psaných, vhodn se prezentovat, zpracovávat Literární druhy a žánry souvislé, obsahov i stylisticky náro n jší texty Lyrika, epika, drama ,- vést konstruktivní dialog, formulovat a obhajovat své názory a postoje ústn i písemn a Nejstarší starov ká literatura ecká a ímská literatura zp sobem odpovídajícím dané situaci, adekvátn reagovat na projevy druhých lidí ,- zaznamenávat písemn podstatné myšlenky a údaje z text a projev jiných lidí (p ednášek, diskusí, porad apod.) Celkem za blok B5 distan ní 1 denní St edov ká literatura v Evrop - ovládat r zné metody u ení a užívat osobní St edov ká literatura u nás (9. - 15. stol) strategie u ení, um t si vytvo it vhodný studijní - staroslov nské písemnictví režim a podmínky - období zápasu staroslov nštiny a latiny ,- získávat, zpracovávat a osvojovat si nové - vít zství latiny: Kosmova kronika znalosti a dovednosti, vyhledávat a využívat dostupné možnosti a prost edky k u ení, pomoc a - vznik esky psané literatury: Alexandreida, Dalimilova kronika podporu - literatura doby Karla IV. ,- využívat ke svému u ení r zné informa ní - husitská literatura zdroje, um t systematizovat a aplikovat získané znalosti a zkušenosti v práci i v život ,- sledovat a hodnotit pokrok p i dosahování cíl svého u ení, p ijímat hodnocení výsledk svého u ení od jiných lidí ,- vyjad ovat se p im en ú elu jednání a komunika ní situaci v projevech mluvených i psaných, vhodn se prezentovat, zpracovávat souvislé, obsahov i stylisticky náro n jší texty ,- vést konstruktivní dialog, formulovat a obhajovat své názory a postoje ústn i písemn a zp sobem odpovídajícím dané situaci, adekvátn reagovat na projevy druhých lidí ,- zaznamenávat písemn podstatné myšlenky a údaje z text a projev jiných lidí (p ednášek, diskusí, porad apod.) Celkem za blok B6 distan ní 1 denní
LITERÁRNÍ VÝCHOVA - rozlišuje základní literární druhy a žánry, porovná je i jejich funkci, uvede jejich výrazné p edstavitele - te ukázky s porozum ním, dokáže reprodukovat p e tený text, najde hlavní myšlenku - uvádí základní literární sm ry a jejich významné p edstavitele v ecké a ímské literatu e - za adí typická díla do jednotlivých um leckých sm r a p íslušných historických období - popíše vhodné spole enské chování v dané situaci - zaznamená bibliografické údaje
- uvádí základní literární sm ry a jejich významné p edstavitele v eské a sv tové literatu e st edov kého období - vyslovuje názor na kulturní a historické tradice - paraleln vyhodnocuje a porovnává své znalosti z oblasti um ní d jepisu a literatury
St edov ká literatura v Evrop .St edov ká literatura u nás (9. - 15. stol).
Ob an v demokratické spole nosti (etická výchova, soužití v multikulturní spole nosti)
D jepis Ob anská nauka Základy spole enských v d
T1
Kompetence
Obor: 64-41-L/51 Podnikání
Funkce a význam literatury.Literární druhy a žánry.Nejstarší starov ká literatura. ecká a ímská lit
Ob an v demokratické spole nosti (etická výchova, motivace k u ení, soužití v multikulturní spole nosti)
B6
Výsledky vzd lávání
Forma: Kombinovaná Hodin
2
1
2
2
1
2
Dist.
II.
Pr ezová témata
I. Denní
Název tématu
Ro ník: 1
Mezip edm tové vztahy
D jepis Základy spole enských v d Ob anská nauka
Téma
Blok
P edm t: eský jazyk a literatura
Téma
Kompetence
Obor: 64-41-L/51 Podnikání U ivo
.j.: SSGH-ŠVP-2016/1
T1
B8
Baroko.
T1
Literatura klasicismu a osvícenství.Preromantismus.
Ob an v demokratické spole nosti (soužití v multikulturní spole nosti) Informa ní a komunika ní technologie
D jepis Informatika Ob anská nauka Základy spole enských v d
B9
Ob an v demokratické spole nosti (úcta k životu a stá í, pomoc pot ebným)
D jepis Základy spole enských v d
T1
B7
Hodin
denní
Literatura klasicismu a osvícenství - získávat, zpracovávat a osvojovat si nové Preromantismus znalosti a dovednosti, vyhledávat a využívat dostupné možnosti a prost edky k u ení, pomoc a podporu ,- sledovat a hodnotit pokrok p i dosahování cíl svého u ení, p ijímat hodnocení výsledk svého u ení od jiných lidí ,- vést konstruktivní dialog, formulovat a obhajovat své názory a postoje ústn i písemn a zp sobem odpovídajícím dané situaci, adekvátn reagovat na projevy druhých lidí ,- zaznamenávat písemn podstatné myšlenky a údaje z text a projev jiných lidí (p ednášek, diskusí, porad apod.) Celkem za blok B9 distan ní 1 denní
- vyjmenuje základní literární sm ry a jejich významné p edstavitele v literatu e doby klasicismu, osvícenství a preromantismu - prokazuje znalost základních prvk jednotlivých období nejen v oblasti literatury, ale i v oblasti architektury a výtvarného um ní
1
- vést konstruktivní dialog, formulovat a obhajovat Baroko Jan Amos Komenský své názory a postoje ústn i písemn a zp sobem odpovídajícím dané situaci, adekvátn reagovat na projevy druhých lidí ,- zaznamenávat písemn podstatné myšlenky a údaje z text a projev jiných lidí (p ednášek, diskusí, porad apod.) Celkem za blok B8 distan ní
- znalosti obohacuje vlastní etbou - seznamuje se základními díly eského a evropského baroka
2
1
2
1
1
1
2
2
2
Dist.
Výsledky vzd lávání
Forma: Kombinovaná
Pr ezová témata
II. Denní
Název tématu
I.
Mezip edm tové vztahy
Ro ník: 1
Renesance - ovládat r zné metody u ení a užívat osobní Renesance.Humanismus v echách a na Morav . - klasifikuje základní literární sm ry a jejich - italská významné p edstavitele v eské a sv tové literatu e strategie u ení, um t si vytvo it vhodný studijní - francouzská období renesance a humanismu režim a podmínky D jepis - špan lská - ucelen reprodukuje p e tený text, popisuje ,- získávat, zpracovávat a osvojovat si nové Základy spole enských v d - nizozemská strukturu literárního díla a vlastními slovy znalosti a dovednosti, vyhledávat a využívat Ob an v demokratické spole nosti (etická výchova, motivace k interpretuje jeho smysl dostupné možnosti a prost edky k u ení, pomoc a - anglická u ení, soužití v multikulturní spole nosti, úcta k životu a stá í) Humanismus v echách a na Morav podporu lov k a životní prost edí ,- využívat ke svému u ení r zné informa ní zdroje, um t systematizovat a aplikovat získané znalosti a zkušenosti v práci i v život ,- sledovat a hodnotit pokrok p i dosahování cíl svého u ení, p ijímat hodnocení výsledk svého u ení od jiných lidí ,- vyjad ovat se p im en ú elu jednání a komunika ní situaci v projevech mluvených i psaných, vhodn se prezentovat, zpracovávat souvislé, obsahov i stylisticky náro n jší texty ,- vést konstruktivní dialog, formulovat a obhajovat své názory a postoje ústn i písemn a zp sobem odpovídajícím dané situaci, adekvátn reagovat na projevy druhých lidí ,- zaznamenávat písemn podstatné myšlenky a údaje z text a projev jiných lidí (p ednášek, diskusí, porad apod.) Celkem za blok B7 distan ní 2 denní
Blok
P edm t: eský jazyk a literatura
T1
B10
Výsledky vzd lávání
Forma: Kombinovaná Kompetence
Obor: 64-41-L/51 Podnikání U ivo
.j.: SSGH-ŠVP-2016/1 Hodin
Ob an v demokratické spole nosti (soužití v multikulturní spole nosti, vyjednávání, ešení konflikt ) lov k a životní prost edí
Národní obrození.
- uvádí základní literární sm ry a jejich významné p edstavitele v eské literatu e doby NO - prvky NO nalézá v tvorb autor a je schopen analyzovat vybrané texty - dokáže vysv tlit vliv spole enských zm n
Národní obrození - získávat, zpracovávat a osvojovat si nové - formování novodobého eského národa znalosti a dovednosti, vyhledávat a využívat dostupné možnosti a prost edky k u ení, pomoc a - fáze národního obrození - po átky noviná ství a podporu nakladatelské innosti ,- sledovat a hodnotit pokrok p i dosahování cíl - divadlo svého u ení, p ijímat hodnocení výsledk svého - poezie u ení od jiných lidí - próza ,- vést konstruktivní dialog, formulovat a obhajovat své názory a postoje ústn i písemn a zp sobem odpovídajícím dané situaci, adekvátn reagovat na projevy druhých lidí ,- zaznamenávat písemn podstatné myšlenky a údaje z text a projev jiných lidí (p ednášek, diskusí, porad apod.) Celkem za blok B10 distan ní 2 denní
1
2
1
Dist.
II.
Pr ezová témata
I. Denní
Název tématu
Ro ník: 1
Mezip edm tové vztahy
D jepis Ob anská nauka Základy spole enských v d
Téma
Blok
P edm t: eský jazyk a literatura
- ucelen reprodukuje p e tený text, popisuje strukturu literárního díla a vlastními slovy interpretuje jeho smysl - formuluje základní myšlenky proletá ského um ní - je schopen nalézt jeho odkaz v poezii a próze - p i rozboru literárních d l uplat uje znalosti z literární teorie - vysv tlí jednotlivé moderní um lecké sm ry, rozpoznává je od sebe a definuje vztah mezi nimi - objas uje zvláštnosti grafické úpravy básní a uv domuje si jejich estetický
- orientuje se v myšlenkách jednotlivých autor a dokáže je porovnávat - uvádí základní literární sm ry a jejich významné p edstavitele v eské a sv tové literatu e období p elomu 19. a 20. stol. - popisuje práci literárních kritik , analyzuje jejich práci
- uvádí základní literární sm ry a jejich významné p edstavitele v eské literatu e období 2. pol. 19. stol. - seznamuje se s ukázkami klasické literatury a za adí k autorovi díla - rozpoznává základní rysy výrazného individuálního stylu autora
- uvádí základní literární sm ry a jejich významné p edstavitele období realismu - porovnává r zná ztvárn ní téhož nám tu v literárním, dramatickém i filmovém zpracování - paraleln vyhodnocuje a porovnává své znalosti z oblasti d jepisu a literatury
Ob an v demokratické spole nosti (úcta k životu, stá í, pomoc pot ebným) Ob an v demokratické spole nosti (soužití v multikulturní spole nosti, etická výchova) Ob an v demokratické spole nosti (Evropa a soudobý sv t, soužití v multikulturní spole nosti)
D jepis Základy spole enských v d Ob anská nauka
- uvádí základní literární sm ry a jejich významné p edstavitele v období romantismu - te ukázky s porozum ním, dokáže reprodukovat p e tený text, najde hlavní myšlenku - rozpoznává základní díla sv tové literatury - reaguje na ukázky st žejních d l
T1
B11
Kompetence
Obor: 64-41-L/51 Podnikání U ivo
.j.: SSGH-ŠVP-2016/1 Hodin
Celkem za blok Celkem za ro ník
Dekadentní literatura - dekadence a symbolismus - prokletí básníci eská literatura p elomu 19. a 20. stol. eská moderna a její p edstavitelé Generace bu i eská dekadence Katolická moderna Literární kritika
Básnické generace 2. pol. 19. stol. - májovci - ruchovci a lumírovci Kritický realismus v echách - venkovská próza - historická próza eské drama 2. pol. 19. stol. Národní divadlo
Po átky realismu u nás Realismus 19. století ve sv t - ruský realismus - francouzský realismus - anglický realismus
Sv tový romantismus - anglický - francouzský - n mecký - ruský - polský eský romantismus K. H. Mácha K. J. Erben - kultura bydlení, odívání
1
distan ní
25
denní
Moderní um lecké sm ry 1. pol. 20. století - charakter tvorby avantgardy - hlavní sm ry: dadaismus, kubismus, futurismus, expresionismus, surrealismus (G. Apollinaire, T. F. Marinetti, T. Tzara, CH. Morgenstern, A. Breton, P. Eluard) Proletá ská literatura 20. let 20. století - program proletá ského um ní, úloha Dev tsilu - proletá ská poezie (J. Wolker atd.) Expresionismus Poetismus a surrealismus v eské tvorb B11 distan ní 6 denní
- získávat, zpracovávat a osvojovat si nové znalosti a dovednosti, vyhledávat a využívat dostupné možnosti a prost edky k u ení, pomoc a podporu ,- sledovat a hodnotit pokrok p i dosahování cíl svého u ení, p ijímat hodnocení výsledk svého u ení od jiných lidí ,- vést konstruktivní dialog, formulovat a obhajovat své názory a postoje ústn i písemn a zp sobem odpovídajícím dané situaci, adekvátn reagovat na projevy druhých lidí ,- zaznamenávat písemn podstatné myšlenky a údaje z text a projev jiných lidí (p ednášek, diskusí, porad apod.)
40
12
6
12
Dist.
Výsledky vzd lávání
Forma: Kombinovaná
Pr ezová témata
II. Denní
Název tématu
I.
Mezip edm tové vztahy
Ro ník: 1
Sv tový romantismus. eský romantismus.Po átky realismu u nás.Realismus 19. století ve sv t ...
Téma
Blok
P edm t: eský jazyk a literatura
T1
B1
Výsledky vzd lávání
Forma: Kombinovaná Kompetence
Obor: 64-41-L/51 Podnikání U ivo
.j.: SSGH-ŠVP-2016/1 Hodin
Skladba (syntax).Stavba v ty jednoduché.V tné leny.V ty podle lenitosti...
Informa ní a komunika ní technologie
- provádí komplexní rozbor a aplikuje veškeré znalosti získané v jazykové a komunika ní výchov - kombinuje jednotlivé myšlenkové operace a zd vod uje své postupy p i analýze - uplat uje p i ešení problém r zné metody myšlení a myšlenkové operace - uplat uje znalosti skladby p i logickém vyjad ování
- odhaluje a opravuje jazykové nedostatky a chyby jak v písemném, tak i v mluveném projevu - rozlišuje jednotlivé druhy p ímých a nep ímých e í, dokáže je sám vytvo it a používá je ve vlastních textech, p evádí e p ímou v nep ímou a naopak - správn t ídí jednotlivá souv tí a je schopný poznatky aplikovat v písemných projevech - formuluje pojem text, analyzuje jeho strukturu - posoudí kompozici textu, jeho slovní zásobu a skladbu - orientuje se ve výstavb textu - registruje pr b žnou zm nu tématu, vnímá lenitosti textu a znalosti aplikuje p i tvorb vlastního textu - uv domuje si strukturovanost text , zejména meziv tné vztahy
JAZYKOVÁ VÝCHOVA - rozlišuje základní syntaktické jevy, uv domuje si vztahy mezi nimi - definuje pojem skladba a dokáže definovat základní pojmy - rozlišuje slova, v ty, souv tí - rozpozná v tu od souv tí dle znalosti základních ur ovacích pravidel - vysv tlí postavení jednotlivých slov ve v t , jejich funkce, dokáže tvo it smysluplné v ty podle ur itých pravidel - analyzuje v ty, je schopen najít nejen základní v tné leny, ale i dohledá rozvíjející v tné leny
Celkem za blok
B1
- ovládat r zné metody u ení a užívat osobní strategie u ení, um t si vytvo it vhodný studijní režim a podmínky ,- získávat, zpracovávat a osvojovat si nové znalosti a dovednosti, vyhledávat a využívat dostupné možnosti a prost edky k u ení, pomoc a podporu ,- využívat ke svému u ení r zné informa ní zdroje, um t systematizovat a aplikovat získané znalosti a zkušenosti v práci i v život ,- sledovat a hodnotit pokrok p i dosahování cíl svého u ení, p ijímat hodnocení výsledk svého u ení od jiných lidí ,- zvolit optimální postup ešení, zd vodnit jej a vysv tlit postup ešení jiným lidem, vyhodnotit výsledek ,- uplat ovat p i ešení problém r zné metody myšlení, volit prost edky vhodné pro spln ní jednotlivých aktivit, využívat zkušeností a v domostí nabytých d íve
distan ní
7
denní
Komplexní jazykové rozbory - procvi ování všech rovin jazyka - opakování literárních poznatk na vybraných textech - procvi ování myšlenkových operací Úvod do obecné jazykov dy - myšlení, jazyk, e , znakovost - eská jazykov da první poloviny 20. století (B. Hrozný, J. Zubatý, Pražský lingvistický kroužek - V. Mathesius, B. Havránek)
Odchylky od pravidelné v tné stavby e p ímá, nep ímá, nevlastní p ímá, polop ímá Stavba souv tí - souv tí sou adné - souv tí pod adné - rozbory složit jších souv tí Aktuální v tné len ní Valen ní syntax Nauka o textu a textová syntax
Skladba (syntax) - základní terminologie - v ta a výpov - v tná skladba, druhy v t z gramatického a komunika ního hlediska, stavba a tvorba komunikátu - v ta jednoduchá a souv tí Stavba v ty jednoduché - syntaktické vztahy významové - formální vyjad ování syntaktických vztah V tné leny V ty podle lenitosti
9
7
9
Dist.
II.
Pr ezová témata
I. Denní
Název tématu
Ro ník: 2
Mezip edm tové vztahy
D jepis Základy spole enských v d Informatika Ob anská nauka
Téma
Blok
P edm t: eský jazyk a literatura
T1
B2
KOMUNIKA NÍ A SLOHOVÁ VÝCHOVA - používá adekvátní slovní zásoby v etn p íslušné odborné terminologie - dokáže napsat jednotlivé publicistické útvary dle zvoleného i samostatn vybraného tématu - sestaví jednoduché zpravodajské a propaga ní útvary, má p ehled o denním tisku a tisku své zájmové oblasti - seznamuje se s jednotlivými typy médií, vysv tluje jejich funkci, kriticky hodnotí jednotlivá média, dokáže si obhájit sv j názor a je schopen ho podložit - kriticky hodnotí sv t médií a je schopen uvád t jejich klady a zápory - používá klí ová slova p i vyhledávání informa ních pramen - vystihne charakteristické znaky r zných druh textu a porovná rozdíly mezi nimi - provádí kritiku, uvádí klady a zápory r zných materiál , prov uje jejich kvalitu a správnost - obhajuje své názory a dokáže argumentovat posuzuje své klady a zápory, reaguje adekvátn na hodnocení svého vystupování a zp sobu jednání ze strany jiných lidí, p ijímá radu i kritiku - po izuje z odborného textu výpisky a výtah, d lá si poznámky z p ednášek a jiných ve ejných projev - napíše úvahu, esej, kritiku dle zadaných i vlastních témat - odborn se vyjad uje o jevech svého oboru v základních útvarech odborného stylu, p edevším popisného a výkladového - sestaví základní projevy administrativního stylu žádost, životopis, nabídka, poptávka, dopis, ú ední korespondence, objednávka, reklamace a je schopen na n odpov d t odlišuje charakteristické znaky - te ukázky s porozum ním, dokáže reprodukovat p e tený text, najde hlavní myšlenku - objas uje prom nu spole nosti po sv tové válce, posuzuje její vliv na život lidí ve spole nosti a vytvá í obecné záv ry - zhodnotí význam daného autora i díla pro dobu, v níž tvo il, pro p íslušný um lecký sm r i pro další generace - vysv tluje rozdíly mezi tvorbou jednotlivých autor , porovnává je a je schopen ji specifikovat - utvá í si vlastní názory na jednotlivá literární období, uv domuje si jejich provázanost - odhaluje a opravuje jazykové nedostatky a chyby
I. sv tová válka v eské a sv tové literatu e.
Ob an v demokratické spole nosti (Eropa a soudobý sv t z hlediska studovaného oboru, úcta k životu a ke stá í, pomoc pot ebným, výcvik v komunikaci, kultivace dosp lé osoby a etická výchova)
D jepis Základy spole enských v d Ob anská nauka
T1
Kompetence
Obor: 64-41-L/51 Podnikání
Funk ní styl publicistický.Funk ní styl odborný.Administrativní styl.Procvi ování slohových útvar .
Informa ní a komunika ní technologie lov k v demokratické spole nosti masová média a rozvíjení mediální gramotnosti žák )
B3
Výsledky vzd lávání
Forma: Kombinovaná U ivo
.j.: SSGH-ŠVP-2016/1 Hodin
B2
distan ní
12
denní
Procvi ování slohových útvar - grafická a formální úprava jednotlivých písemných projev
Administrativní styl - grafická a formální úprava jednotlivých písemných projev Žádost Životopis - další ú ední dokumenty a listiny
Funk ní styl odborný Úvaha Esej Vec. výklad nebo návod k innosti Kritika Sebekritika
Funk ní styl publicistický - základní charakteristika - funkce, žánry, kompozice a jazyk Reportáž Fejeton Interview Média - charakteristika výrazových prost edk - reklama - noviny, asopisy - stálé prvky, proces vzniku, ustálená frazeologie - funkce reklamy a propaga ních prost edk a její vliv na životní styl
I. sv tová válka v eské a sv tové literatu e - uplat ovat p i ešení problém r zné metody - prom na spole nosti po I. sv tové válce myšlení, volit prost edky vhodné pro spln ní - eská próza a poezie jednotlivých aktivit, využívat zkušeností a - velikáni mezivále né poezie (J. Hora, F. v domostí nabytých d íve Halas, V. Holan, V. Nezval, ,- vyjad ovat se p im en ú elu jednání a V. Závada) komunika ní situaci v projevech mluvených i - legioná ská literatura psaných, vhodn se prezentovat, zpracovávat - sv tová próza souvislé, obsahov i stylisticky náro n jší texty - po átky sv tové moderní prózy 20. stol. ,- vést konstruktivní dialog, formulovat a obhajovat své názory a postoje ústn i písemn a - americká, francouzská, n mecká a zp sobem odpovídajícím dané situaci, adekvátn anglická próza reagovat na projevy druhých lidí ,- zaznamenávat písemn podstatné myšlenky a údaje z text a projev jiných lidí (p ednášek, diskusí, porad apod.) Celkem za blok B3 distan ní 1 denní
Celkem za blok
- využívat ke svému u ení r zné informa ní zdroje, um t systematizovat a aplikovat získané znalosti a zkušenosti v práci i v život ,- pracovat s osobním po íta em a dalšími prost edky informa ních a komunika ních technologií ,- vyjad ovat se p im en ú elu jednání a komunika ní situaci v projevech mluvených i psaných, vhodn se prezentovat, zpracovávat souvislé, obsahov i stylisticky náro n jší texty ,- vést konstruktivní dialog, formulovat a obhajovat své názory a postoje ústn i písemn a zp sobem odpovídajícím dané situaci, adekvátn reagovat na projevy druhých lidí
3
1
3
9
12
9
Dist.
II.
Pr ezová témata
I. Denní
Název tématu
Ro ník: 2
Mezip edm tové vztahy
Informatika Marketing Ob anská nauka Ekonomika Obchodní korespondence
Téma
Blok
P edm t: eský jazyk a literatura
Téma
T1
B5
eská poezie b hem okupace.Tvorba Ji ího Ortena.P ehled eského divadla.D jiny filmu.
lov k v demokratické spole nosti (kultivace dosp lé osobnosti, etická výchova, soužití v multikulturní spole nosti, úcta k životu a ke stá í, Evropa a soudobý sv t z pohledu studovaného oboru)
T1
B4
Kompetence
Obor: 64-41-L/51 Podnikání U ivo
.j.: SSGH-ŠVP-2016/1 Hodin
- paraleln vyhodnocuje a porovnává své znalosti z oblasti d jepisu a literatury - samostatn vyhledává informace v oblasti filmové a divadelní tvorby a orientuje se v nabídce kulturních institucí - seznamuje se s historickým vývojem filmu, hodnotí tvorbu jednotlivých režisér , vytvá í si sv j vlastní názor, dokáže provést kritiku a obhájit si své názory
B4
distan ní
2
denní
Spisovatelé demokratického proudu - p ehled a charakteristika žurnalistické innosti K. apek, K. Polá ek, E. Bass Imaginativní a katolická podoba eské prózy - tvorba V. Van ury, J. Durycha, J. Demla, J. epa Próza levicov orientovaných spisovatel - historické a literární souvislosti - tvorba I. Olbrachta, M. Majerové, M. Pujmanové, žurnalisté Psychologická próza v eské literatu e - tvorba I. Olbrachta, E. Hostovského, J. Havlí ka, J. Glazarové, V. ezá e N mecky psaná literatura v eských zemích
eská poezie b hem okupace - uplat ovat p i ešení problém r zné metody - vznik almanach , literárn um leckých myšlení, volit prost edky vhodné pro spln ní skupin jednotlivých aktivit, využívat zkušeností a Tvorba Ji ího Ortena v domostí nabytých d íve P ehled eského divadla ,- vyjad ovat se p im en ú elu jednání a - dramatická tvorba: klasická a avantgardní komunika ní situaci v projevech mluvených i D jiny filmu psaných, vhodn se prezentovat, zpracovávat - historický vývoj souvislé, obsahov i stylisticky náro n jší texty - významné osoby ,- vést konstruktivní dialog, formulovat a obhajovat své názory a postoje ústn i písemn a - základy tvorby filmu zp sobem odpovídajícím dané situaci, adekvátn reagovat na projevy druhých lidí ,- zaznamenávat písemn podstatné myšlenky a údaje z text a projev jiných lidí (p ednášek, diskusí, porad apod.) Celkem za blok B5 distan ní 1 denní
Celkem za blok
- uplat ovat p i ešení problém r zné metody myšlení, volit prost edky vhodné pro spln ní jednotlivých aktivit, využívat zkušeností a v domostí nabytých d íve ,- vyjad ovat se p im en ú elu jednání a komunika ní situaci v projevech mluvených i psaných, vhodn se prezentovat, zpracovávat souvislé, obsahov i stylisticky náro n jší texty ,- vést konstruktivní dialog, formulovat a obhajovat své názory a postoje ústn i písemn a zp sobem odpovídajícím dané situaci, adekvátn reagovat na projevy druhých lidí ,- zaznamenávat písemn podstatné myšlenky a údaje z text a projev jiných lidí (p ednášek, diskusí, porad apod.)
2
1
2
2
2
2
Dist.
Výsledky vzd lávání
Forma: Kombinovaná
Pr ezová témata
II. Denní
Název tématu
I.
Mezip edm tové vztahy
Ro ník: 2
Spisovatelé demokratického proudu.Imaginativní - analyzuje text, vyhledává základní myšlenky a tvo í si vlastní názor a katolická podoba eské prózy.. - rozezná um lecký text od neum leckého D jepis - zhodnotí význam daného autora i díla pro dobu, v Základy spole enských v d níž tvo il, pro p íslušný um lecký sm r i pro další Ob anská nauka generace N mecký jazyk - vyjad uje vlastní prožitky z recepce daných um leckých d l a porovnává je Ob an v demokratické spole nosti (soužití v multikulturní - diskutuje nad kulturn historickými událostmi na spole nosti, prohloubení schopnosti a motivace k u ení území R - paraleln vyhodnocuje a porovnává své znalosti z oblasti d jepisu a literatury - reaguje na ukázky st žejních d l - znalosti obohacuje vlastní etbou - seznamuje se s ukázkami n mecky psané literatury - orientuje se v myšlenkách jednotlivých autor a porovnává je - porovnává typické znaky kultur hlavních národností na našem území
Blok
P edm t: eský jazyk a literatura
T1
B6
T1
Kompetence
Obor: 64-41-L/51 Podnikání
- uvádí a specifikuje vztah mezi literární tvorbou a historickými událostmi druhé poloviny 20. stol. - popíše základní literární sm ry druhé poloviny 20. stol. a jejich významné p edstavitele - ovládá techniky a druhy tení, orientace v textu, jeho rozbor z hlediska sémantiky, kompozice a stylu - konkrétní literární díla klasifikuje podle základních druh a žánr - vyzkouší si p e íst n která díla v originále a p eloží si n kolik v t - orientuje se v myšlenkách jednotlivých autor a dokáže je porovnávat - porovnává klasické a moderní drama
- definuje základní literární sm ry a jejich významné p edstavitele v eské literatu e po roce 1945 - rozpoznává základní rysy výrazného individuálního stylu autora - interpretuje r zné texty a debatuje o svých názorech - vystihne charakteristické znaky r zných literárních text a rozdíly mezi nimi - vlastními slovy hovo í o charakteru zmín ného období , kriticky ho hodnotí, uvádí klady a zápory - porovnává r zná ztvárn ní téhož nám tu v literárním, dramatickém i filmovém zpracování - rozlišuje pojem exil, samizdat, p i azuje k nim jednotlivé autory
Sv tová literatura druhé poloviny 20. století.Literatura s prvky sci-fi a fantasy...
eská literatura po roce 1945. eská poezie po roce 1945. eská próza po roce 1945.
Ob an v demokratické spole nosti (politika, politické systémy, globalizace, základní rysy 20. století, filozofická antropologie a filozofická etika)
D jepis Základy spole enských v d Ob anská nauka Právo
B7
Výsledky vzd lávání
Forma: Kombinovaná U ivo
.j.: SSGH-ŠVP-2016/1 Hodin
eská literatura po roce 1945 - kulturn -politická charakteristika období do roku 1968 eská poezie po roce 1945 - poezie konce 40. let a 5O. léta (Skupina 42, Skupina Ra, Kv t áci,٢) - poezie 60. let (J. Kainar, J. Seifert, O. Mikulášek,٢) eská próza po roce 1945 - auto i oficiáln vydávané prózy 50. let a na po átku 60. let (J. Drda, J. Fu ík, E. Valenta,٢) - auto i oficiáln vydávané prózy v období normalizace (L. Fuks, O. Pavel, B. Hrabal, V. Neff, V. Kaplický, V. Páral, ٢) - literatura vycházející v samizdatu i exilu v období normalizace (P. Tigrid, A. Lustig, K. Pecka, P. Kohout, I. Klíma, J. Škvorecký, L. Vaculík, M. Kundera, J. Pelc,٢) B7 distan ní 3 denní Celkem za blok
- uplat ovat p i ešení problém r zné metody myšlení, volit prost edky vhodné pro spln ní jednotlivých aktivit, využívat zkušeností a v domostí nabytých d íve ,- vyjad ovat se p im en ú elu jednání a komunika ní situaci v projevech mluvených i psaných, vhodn se prezentovat, zpracovávat souvislé, obsahov i stylisticky náro n jší texty ,- vést konstruktivní dialog, formulovat a obhajovat své názory a postoje ústn i písemn a zp sobem odpovídajícím dané situaci, adekvátn reagovat na projevy druhých lidí ,- zaznamenávat písemn podstatné myšlenky a údaje z text a projev jiných lidí (p ednášek, diskusí, porad apod.)
Celkem za blok
Sv tová literatura druhé poloviny 20. století - existencionalismus (filozofie, A. Camus, J. P. Sartre) - neorealismus (A. Moravia, C. Levi) - beat generation (USA) - rozhn vaní mladí muži (Anglie) - absurdní literatura /drama (S. Beckett, E. Ionesco) - magický realismus (G.G.Marquez, . Ajtmatov) - postmodernismus (U. Eco, Nabokov) - další významní sv toví spisovatelé 2. pol. 20. století (Velká Británie, USA, N mecko, Francie, Rusko - zejména auto i uvedení v maturitním seznamu literatury) Literatura s prvky sci-fi a fantasy (G. Orwell. J. R.R. Tolkien, R. Bradbury, ٢) Významní p edstavitelé sv tového dramatu 20. století (B. Brecht, A. Miller, G.B. Shaw, T. Williams) B6 distan ní 3 denní
- uplat ovat p i ešení problém r zné metody myšlení, volit prost edky vhodné pro spln ní jednotlivých aktivit, využívat zkušeností a v domostí nabytých d íve ,- vyjad ovat se p im en ú elu jednání a komunika ní situaci v projevech mluvených i psaných, vhodn se prezentovat, zpracovávat souvislé, obsahov i stylisticky náro n jší texty ,- vést konstruktivní dialog, formulovat a obhajovat své názory a postoje ústn i písemn a zp sobem odpovídajícím dané situaci, adekvátn reagovat na projevy druhých lidí ,- zaznamenávat písemn podstatné myšlenky a údaje z text a projev jiných lidí (p ednášek, diskusí, porad apod.)
6
3
6
6
3
6
Dist.
II.
Pr ezová témata
I. Denní
Název tématu
Ro ník: 2
Mezip edm tové vztahy
D jepis Základy spole enských v d Anglický jazyk N mecký jazyk
Téma
Blok
P edm t: eský jazyk a literatura
Téma
B8
T1
Kompetence
Obor: 64-41-L/51 Podnikání U ivo
.j.: SSGH-ŠVP-2016/1 Hodin
Celkem za p edm t
Celkem za ro ník 2 eský jazyk a literatura
distan ní distan ní
30 55
denní denní
Dramatická tvorba po roce 1945 - uplat ovat p i ešení problém r zné metody - historie a tvorba jednotlivých divadel myšlení, volit prost edky vhodné pro spln ní (Semafor, Divadlo Járy Cimrmana, V. jednotlivých aktivit, využívat zkušeností a Havel. ٢) v domostí nabytých d íve - další kulturní instituce v R a v regionu ,- vyjad ovat se p im en ú elu jednání a Undergroundová literatura a pís ové texty komunika ní situaci v projevech mluvených i - tvorba undergroundu psaných, vhodn se prezentovat, zpracovávat - pís ové texty (K. Kryl, souvislé, obsahov i stylisticky náro n jší texty V. T eš ák) ,- vést konstruktivní dialog, formulovat a obhajovat své názory a postoje ústn i písemn a Moderní literatura p elomu 20. a 21. století zp sobem odpovídajícím dané situaci, adekvátn - charakteristika sou asné literatury - auto i moderní literatury - výb r dle reagovat na projevy druhých lidí ,- zaznamenávat písemn podstatné myšlenky a uvážení u itele i souvislosti s maturitním seznamem literatury údaje z text a projev jiných lidí (p ednášek, Záv re né opakování diskusí, porad apod.) Celkem za blok B8 distan ní 1 denní
40 80
3
1
3
Dist.
Výsledky vzd lávání
Forma: Kombinovaná
Pr ezová témata
II. Denní
Název tématu
I.
Mezip edm tové vztahy
Ro ník: 2
- orientuje se v divadelní tvorb po roce 1945 Dramatická tvorba po roce 1945.Undergroundová literatura a pís ové texty... - vyjmenuje nejznám jší pražská a brn nská divadla - vysv tlí pojem underground a vyjmenuje n které D jepis zástupce Ob anská nauka - vlastními slovy charakterizuje literární tvorbu 21. Základy spole enských v d století, vytvá í si vlastní názor a pohovo í o svých oblíbených autorech Ob an v demokratické spole nosti (politika, politické systémy, globalizace, základní rysy 20. století, filozofická antropologie a filozofická etika, vyjednávání, ešení konflikt )
Blok
P edm t: eský jazyk a literatura
T1
B1
T1
Úvodní hodina
PRVNÍ SV TOVÁ VÁLKA
T1
SV T PO PRVNÍ SVÉTOVÉ VÁLCE
VÝVOJ ESKOSLOVENSKA V MEZIVÁLE NÉM OBDOBÍ
T1
Ob anská nauka
B4
Konzultace nejasností
- kultivace dosp lé osobnosti a etická výchova ,- výcvik v komunikaci, vyjednávání, ešení konflikt ,- politika ,- politické systémy ,- základní rysy 20. století
Ob anská nauka Základy spole enských v d
T2
- kultivace dosp lé osobnosti a etická výchova ,- výcvik v komunikaci, vyjednávání, ešení konflikt ,- úcta k životu, stá í a pomoc pot ebným ,- politika ,- politické systémy ,- základní rysy 20. století
Ob anská nauka Základy spole enských v d
B3
- kultivace dosp lé osobnosti a etická výchova ,- výcvik v komunikaci, vyjednávání, ešení konflikt ,- politika ,- politické systémy ,- základní rysy 20. století
Ob anská nauka Základy spole enských v d
B2
Výsledky vzd lávání
Forma: Kombinovaná Kompetence
Obor: 64-41-L/51 Podnikání
B1
U ivo
.j.: SSGH-ŠVP-1/2016
denní
Hodin
Celkem za blok
Celkem za blok
B2
- spolupracovat p i ešení problém s jinými lidmi (týmové ešení) ,- vyjad ovat se p im en ú elu jednání a komunika ní situaci v projevech mluvených i psaných, vhodn se prezentovat, zpracovávat souvislé, obsahov i stylisticky náro n jší texty ,- vést konstruktivní dialog, formulovat a obhajovat své názory a postoje ústn i písemn a zp sobem odpovídajícím dané situaci, adekvátn reagovat na projevy druhých lidí
distan ní
0
distan ní
4
denní
Sv t, eskoslovenská a eská spole nost ve 20. století PRVNÍ SV TOVÁ VÁLKA - první sv tová válka, její p í iny, pr b h a d sledky - revoluce v carském Rusku - nové a staré ideologie - liberalismus, konservatismus, socialismus, komunismus, nacionalismus - zapojení ech do první sv tové války - vznik eskoslovenska
B3
distan ní Konzultace nejasností - znát možnosti svého dalšího vzd lávání, Pololetní test zejména v oboru a povolání ,- vyjad ovat se p im en ú elu jednání a komunika ní situaci v projevech mluvených i psaných, vhodn se prezentovat, zpracovávat souvislé, obsahov i stylisticky náro n jší texty Celkem za blok B4 distan ní
Celkem za blok
0
8
denní
denní
SV T PO PRVNÍ SV TOVÉ VÁLCE - popíše mezinárodní vztahy v dob mezi první a - získávat, zpracovávat a osvojovat si nové - vznik a vývoj fašismu v Itálii druhou sv tovou válkou znalosti a dovednosti, vyhledávat a využívat dostupné možnosti a prost edky k u ení, pomoc a - velká hospodá ská krize - vysv tlí p í iny, projevy a d sledky velké - vznik a vývoj nacismu v N mecku podporu hospodá ské krize - vývoj komunismu v Rusku a v Evrop ,- využívat ke svému u ení r zné informa ní - charakterizuje fašismus v Itálii a nacismus v - významné ideologie 20. století zdroje, um t systematizovat a aplikovat získané N mecku nacionalismus, socialismus a komunismus - popíše vznik a další vývoj komunismu v Rusku a v znalosti a zkušenosti v práci i v život - dopad totalitních systém na život lidí a Evrop ,- uznávat rozdíly mezi hodnotovými systémy stát r zných náboženských nebo etnických skupin a - srovná nacistický a komunistický totalitarismus pot ebu vzájemné kritické tolerance v - charakterizuje významné ideologie, které se uplatnily ve 20. století - nacionalismus, socialismus multikulturním soužití a komunismus VÝVOJ ESKOSLOVENSKA V - zaznamenávat písemn podstatné myšlenky a - charakterizuje první eskoslovenskou MEZIVÁLE NÉM OBDOBÍ republiku a srovná její demokracii se situací za tzv. údaje z text a projev jiných lidí (p ednášek, - politicko-hospodá ský vývoj diskusí, porad apod.) druhé republiky (1938-39) eskoslovenska od jeho vzniku do roku ,- uznávat rozdíly mezi hodnotovými systémy - objasní vývoj esko-n meckých vztah 1939 r zných náboženských nebo etnických skupin a - objasní, jak došlo k do asné likvidaci SR - vývoj a zápas eskoslovenské pot ebu vzájemné kritické tolerance v demokracie - osobnosti, politické systémy, multikulturním soužití vláda a moc, problémy a úsp chy ,- vážit si kulturních hodnot a tradic vlastního národa, Evropy a ostatních sv tových civilizací
- popíše vztahy mezi evropskými velmocemi kolem p elomu století - vyjmenuje p í iny první sv tové války - popíše první sv tovou válku a objasní významné územní a politické zm ny ve sv t po válce - vytkne základní etapy ruské revoluce a stru n je charakterizuje - charakterizuje nové a staré ideologie liberalismus, konservatismus, socialismus, komunismus a nacionalismus - objasní postoj eského národa ke sv tovému konfliktu - popíše pr b h I. sv tové války, její výsledky a vliv na pozici samostatného eského státu
Úvodní hodina - seznámení se zp sobem studia a podmínkami klasifikace
1
0
1
0
4
0
4
0
0
4
0
1
0
1
Dist.
II.
Pr ezová témata
I. Denní
Název tématu
Ro ník: 1
Mezip edm tové vztahy
- základní rysy 20. století
eský jazyk Ob anská nauka
Téma
Blok
P edm t: D jepis
T1
B5
DRUHÁ SV TOVÁ VÁLKA
T1
T1
SV T PO DRUHÉ SV TOVÉ VÁLCE
- kultivace dosp lé osobnosti a etická výchova ,- výcvik v komunikaci, vyjednávání, ešení konflikt ,- soužití v multikulturní spole nosti ,- úcta k životu, stá í a pomoc pot ebným ,- masová média a rozvíjení mediální gramotnosti žák . ,- politika ,- politické systémy ,- globalizace ,- základní rysy 20. století
Základy spole enských v d Ob anská nauka Informatika
B7
Ob anská nauka
B6
Konzultace nejasností
- kultivace dosp lé osobnosti a etická výchova ,- výcvik v komunikaci, vyjednávání, ešení konflikt ,- soužití v multikulturní spole nosti ,- úcta k životu, stá í a pomoc pot ebným ,- politika ,- politické systémy ,- základní rysy 20. století
Základy spole enských v d Ob anská nauka Informatika
ESKÁ SPOLE NOST ZA DRUHÉ SV TOVÉ VÁLKY
- kultivace dosp lé osobnosti a etická výchova ,- výcvik v komunikaci, vyjednávání, ešení konflikt ,- soužití v multikulturní spole nosti ,- úcta k životu, stá í a pomoc pot ebným ,- politika ,- politické systémy ,- základní rysy 20. století
T2
Výsledky vzd lávání
Forma: Kombinovaná Kompetence
Obor: 64-41-L/51 Podnikání U ivo
.j.: SSGH-ŠVP-1/2016 Hodin
- objasní uspo ádání sv ta po druhé sv tové válce - popíše projevy a d sledky studené války - popíše vývoj ve vysp lých demokraciích a vývoj evropské integrace - uvede p íklady dopadu totalitních režim na život lidí - vysv tlí rozpad sov tského bloku
- vysv tlí pojem eskoslovenský odboj, klasifikuje a charakterizuje jednotlivé ásti odboje - popíše následky atentátu na íšského protektora R. Heydricha - charakterizuje zapojení ech do druhé sv tové války
- objasní cíle vál ících stran ve druhé sv tové válce - popíše pr b h druhé sv tové války - vysv tlí totální charakter války - uvede výsledky druhé sv tové války - popíše vále né zlo iny v etn holocaustu
B5
distan ní
denní
denní
SV T PO DRUHÉ SV TOVÉ VÁLCE - vyjad ovat se p im en ú elu jednání a - povále né uspo ádání sv ta komunika ní situaci v projevech mluvených i - vznik Organizace spojených národ psaných, vhodn se prezentovat, zpracovávat - formování blok a studená válka souvislé, obsahov i stylisticky náro n jší texty - boj sv tových supervelmocí USA a SSSR ,- vést konstruktivní dialog, formulovat a obhajovat své názory a postoje ústn i písemn a - konec bipolárního rozd lení sv ta zp sobem odpovídajícím dané situaci, adekvátn - dopad totalitních systém na život lidí a stát reagovat na projevy druhých lidí ,- zajímat se o politické a spole enské d ní u nás i ve sv t a být schopni kriticky p istupovat k realit , vytvá et si vlastní argumenty podložený názor ,- vážit si kulturních hodnot a tradic vlastního národa, Evropy a ostatních sv tových civilizací
0
8
ESKÁ SPOLE NOST ZA DRUHÉ SV TOVÉ VÁLKY - po átky a vývoj eskoslovenského odboje - heydrichiáda - vyhlazení Lidic a Ležák - osvobozování eskoslovenska - zapojení ech do druhé sv tové války
DRUHÁ SV TOVÁ VÁLKA - druhá sv tová válka - její p í iny, pr b h a d sledky - vále né zlo iny v etn holocaustu - dopad válek a totalitních systém a život lidí a stát
Konzultace nejasností - znát možnosti svého dalšího vzd lávání, zejména v oboru a povolání ,- vyjad ovat se p im en ú elu jednání a komunika ní situaci v projevech mluvených i psaných, vhodn se prezentovat, zpracovávat souvislé, obsahov i stylisticky náro n jší texty Celkem za blok B6 distan ní
Celkem za blok
- být motivováni k celoživotnímu u ení, p ekonávat p ekážky a být vytrvalí v zájmu úsp šnosti u ení ,- získávat, zpracovávat a osvojovat si nové znalosti a dovednosti, vyhledávat a využívat dostupné možnosti a prost edky k u ení, pomoc a podporu ,- využívat ke svému u ení r zné informa ní zdroje, um t systematizovat a aplikovat získané znalosti a zkušenosti v práci i v život ,- sledovat a hodnotit pokrok p i dosahování cíl svého u ení, p ijímat hodnocení výsledk svého u ení od jiných lidí
6
0
1
0
1
0
4
0
4
0
Dist.
II.
Pr ezová témata
I. Denní
Název tématu
Ro ník: 1
Mezip edm tové vztahy
Základy spole enských v d Ob anská nauka Informatika
Téma
Blok
P edm t: D jepis
T2
B7
VÝVOJ ESKOSLOVENSKA PO DRUHÉ SV TOVÉ VÁLCE
T1
T ETÍ SV T VE 20. STOLETÍ
- kultivace dosp lé osobnosti a etická výchova ,- výcvik v komunikaci, vyjednávání, ešení konflikt ,- soužití v multikulturní spole nosti ,- úcta k životu, stá í a pomoc pot ebným ,- politika ,- politické systémy ,- globalizace ,- základní rysy 20. století ,- vliv prost edí na lidské zdraví
Ob anská nauka Základy spole enských v d Informatika
B8
- kultivace dosp lé osobnosti a etická výchova ,- výcvik v komunikaci, vyjednávání, ešení konflikt ,- základní rysy 20. století ,- vybrané oblasti filozofické antropologie a filozofické etiky ,- sou asné globální, regionální a lokální problémy rozvoje a vztahy lov ka k prost edí ,- vliv prost edí na lidské zdraví ,- možnosti a zp soby ešení environmentálních problém a udržitelnosti rozvoje v daném oboru vzd lání a v ob anském život - nástroje právní
Základy spole enských v d Ob anská nauka
VÝVOJ FEMINISTICKÉHO HNUTÍ, ENVIRONMENTALISMUS
- kultivace dosp lé osobnosti a etická výchova ,- výcvik v komunikaci, vyjednávání, ešení konflikt ,- politika ,- politické systémy ,- základní rysy 20. století
T3
Výsledky vzd lávání
Forma: Kombinovaná Kompetence
Obor: 64-41-L/51 Podnikání U ivo
.j.: SSGH-ŠVP-1/2016 Hodin
Celkem za blok
B7
- být motivováni k celoživotnímu u ení, p ekonávat p ekážky a být vytrvalí v zájmu úsp šnosti u ení ,- získávat, zpracovávat a osvojovat si nové znalosti a dovednosti, vyhledávat a využívat dostupné možnosti a prost edky k u ení, pomoc a podporu ,- zajímat se o politické a spole enské d ní u nás i ve sv t a být schopni kriticky p istupovat k realit , vytvá et si vlastní argumenty podložený názor
distan ní
16
VÝVOJ FEMINISTICKÉHO HNUTÍ, ENVIRONMENTALISMUS - vývoj feministického hnutí - environmentalismus
denní
VÝVOJ ESKOSLOVENSKA PO DRUHÉ SV TOVÉ VÁLCE - vývoj povále ného eskoslovenska a nástup komunistické diktatury k moci - eskoslovensko v letech 1948 - 1992
Celkem za blok
B8
distan ní
4
denní
- popíše dekolonizaci t etího sv ta a debatuje o jeho - zajímat se o politické a spole enské d ní u nás i T ETÍ SV T VE 20. STOLETÍ - t etí sv t a sv tové války problémech i úsp ších ve sv t a být schopni kriticky p istupovat k - dekolonizace - krize kolonialismu, - vysv tlí rozpad koloniální soustavy realit , vytvá et si vlastní argumenty podložený problémy a úsp ch t etího sv ta na konci názor 20. století ,- chápat význam kvalitního životního prost edí pro lov ka a jednat v duchu udržitelného rozvoje; uv domovat si odpov dnost za vlastní život a spoluodpov dnost p i zabezpe ování ochrany života a zdraví ostatních ,- vážit si kulturních hodnot a tradic vlastního národa, Evropy a ostatních sv tových civilizací
- uvede d sledky války pro další vývoj v eskoslovensku - charakterizuje vývoj povále ného eskoslovenska v kontextu s evropským a sv tovým vývojem v letech 1945-48 - popíše nástup komunist v eskoslovensku k moci - charakterizuje komunistický režim v SR v jeho vývoji a v souvislostech se zm nami v celém komunistickém bloku - vysv tlí vývoj eské a eskoslovenské spole nosti a státu ve 20. století; zhodnotí význam významných osobností - uvede p íklady dopadu totalitních režim na život lidí - charakterizuje t i velké války 20. století, popíše jejich d sledky pro sv t, Evropu a eskoslovenský stát - popíše vývoj feministického hnutí ve sv t - vysv tlí pojem environmentalismus
0
4
0
0
1
0
9
0
Dist.
II.
Pr ezová témata
I. Denní
Název tématu
Ro ník: 1
Mezip edm tové vztahy
Základy spole enských v d Ob anská nauka Informatika
Téma
Blok
P edm t: D jepis
T1
B9
Ob anská nauka
Téma
Blok
Výsledky vzd lávání
Forma: Kombinovaná Kompetence
Obor: 64-41-L/51 Podnikání U ivo
0
.j.: SSGH-ŠVP-1/2016
denní
Hodin
Záv re ný test
Celkem za p edm t
Celkem za ro ník 1 D jepis
distan ní distan ní
Záv re ný test - znát možnosti svého dalšího vzd lávání, zejména v oboru a povolání ,- vyjad ovat se p im en ú elu jednání a komunika ní situaci v projevech mluvených i psaných, vhodn se prezentovat, zpracovávat souvislé, obsahov i stylisticky náro n jší texty Celkem za blok B9 distan ní 40 40
denní denní
4 4
1
0
1
Dist.
II.
Pr ezová témata
I. Denní
Název tématu
Ro ník: 1
Mezip edm tové vztahy
P edm t: D jepis
T1
B1
Informatika
T1
U ivo
.j.: SSGH-ŠVP-2016/1
- rozliší jednotlivé druhy podnik v etn p íklad - popíše možnosti sdružení podnik
- charakterizuje osobní a kapitálové spole nosti, ví, jak postupovat p i jejich zakládání
Typologie podnik II.
Celkem za blok
B2
distan ní
- získávat informace z otev ených zdroj a dále je 3.Typologie podnik II. - dle sektor zpracovávat; - dle velikosti - dle typ výroby - sdružení podnik 6
denní
1. Podstata fungování tržní ekonomiky - získávat, zpracovávat a osvojovat si nové - základní ekonomické pojmy - pot eby, znalosti a dovednosti, vyhledávat a využívat dostupné možnosti a prost edky k u ení, pomoc a statky, služby, spot eba, vzácnost - výroba, výrobní faktory, hospodá ský podporu proces, reprodukce ,- využívat ke svému u ení r zné informa ní - trh a jeho len ní, tržní subjekty zdroje, um t systematizovat a aplikovat získané - nabídka, poptávka, zboží, cena/tržní znalosti a zkušenosti v práci i v život cena, racionální chování spot ebitele ,- uplat ovat p i ešení problém r zné metody - struktura trhu - konkurence myšlení, volit prost edky vhodné pro spln ní jednotlivých aktivit, využívat zkušeností a 2. Podnikání - typologie podnik v domostí nabytých d íve - definuje základní pojmy ,- rozum t matematicky vyjád eným informacím, dle právní formy um t interpretovat statistické a ekonomické údaje - základní pojmy - podnikání, podnikatel, - rozliší právní formy podnikání a dovede podnik charakterizovat jejich základní znaky ,- orientovat se v právní úprav podnikání, - obchodní firma a obchodní rejst ík - pojmenuje základní právní normy pro podnikání a ob anských a pracovn právních vztazích - právní formy podnikání orientuje se v nich - orientuje se v Živnostenském ,- jednat odpov dn , samostatn a iniciativn - podniky jednotlivce - základní ustanovení zákon a Obchodním zákoníku nejen ve vlastním, ale i ve ve ejném zájmu Zákona o živnostenském podnikání - popíše podmínky provozování živnosti, pot ebné ,- zvolit optimální postup ešení, zd vodnit jej a živnostenské podnikání doklady a postup ohlášení živnosti vysv tlit postup ešení jiným lidem, vyhodnotit - vznik a zánik podniku - charakterizuje základní povinnosti podnikatele v i výsledek - osobní spole nosti státu ,- získávat informace z otev ených zdroj a dále - kapitálové spole nosti - popíše obchodní spole nosti a další formy je zpracovávat; podnikání Celkem za blok B1 distan ní 7 denní - správn používá a aplikuje základní ekonomické pojmy - definuje pojem trh a jeho zákony - vyjád í formou grafu ur ení rovnovážné ceny - posoudí správn vliv ceny na nabídku a poptávku - vysv tlí úlohu ceny jako koordinátora fungování ekonomiky - na p íkladu popíše fungování tržního mechanismu - rozd lí druhy konkurence a jednotlivé typy charakterizuje
lov k a životní prost edí
B2
Kompetence
Obor: 64-41-L/51 Podnikání Hodin
0
6
0
0
7
0
Dist.
Výsledky vzd lávání
Forma: Kombinovaná
Pr ezová témata
II. Denní
Název tématu
I.
Mezip edm tové vztahy
Ro ník: 1
Podstata fungování tržní ekonomiky.Typologie podnik .
Matematika Ob anská nauka
Téma
Blok
P edm t: Ekonomika podniku
Téma
T1
Blok
B3
Výsledky vzd lávání
Forma: Kombinovaná Kompetence
Obor: 64-41-L/51 Podnikání U ivo
.j.: SSGH-ŠVP-2016/1 Hodin
Život podniku. Podnikové innosti I.
4. Život podniku - adaptovat se na m nící se životní a pracovní - životní cyklus podniku podmínky a podle svých možností je pozitivn ovliv ovat 5. Podnikové innosti I. ,- využívat ke svému u ení r zné informa ní - roz le uje hlavní innosti podniku, vyjmenuje zdroje, um t systematizovat a aplikovat získané obsah jednotlivých inností a jejich význam pro Zabezpe ení hlavní innosti dlouhodobým znalosti a zkušenosti v práci i v život podnik majetkem - rozliší ob žný a dlouhodobý majetek a jeho ,- ur it p í iny problému, získat informace pot ebné k jeho ešení, navrhnout zp sob ešení, - dlouhodobý majetek, len ní, opot ebení, strukturu odpisy ú etní a da ové, kapacita pop . varianty ešení, zvážit možné pozitivní i - charakterizuje dlouhodobý majetek - po ízení, oce ování, evidence a vy azení - vysv tlí d vody po ízení a vy azení dlouhodobého negativní dopady dlouhodobého majetku majetku ,- zvolit optimální postup ešení, zd vodnit jej a - hospoda ení s dlouhodobým majetkem - objas uje význam odpis , provádí b žné výpo ty vysv tlit postup ešení jiným lidem, vyhodnotit odpis výsledek Zabezpe ení hlavní innosti ob žným ,- uplat ovat p i ešení problém r zné metody - pracuje s právními p edpisy majetkem - rozliší základní dokumenty u dlouhodobého majetku myšlení, volit prost edky vhodné pro spln ní - ob žný majetek a zásoby - vysv tlí pojem a význam inventarizace majetku jednotlivých aktivit, využívat zkušeností a - po ízení, oce ování, evidence a - provádí b žné výpo ty výrobní kapacity, ukazatel v domostí nabytých d íve skladování zásob ,- aplikovat matematické postupy a znalosti p i úrovn hospoda ení a komentuje výsledky - optimalizace zásob a zjišt ní pot eby ešení r zných úkol v b žných situacích v etn - uvede opat ení ke zvýšení využití dlouhodobého nákupu pracovních a pro další, zejména odborné majetku - hospoda ení s krátkodobým majetkem vzd lávání - charakterizuje ob žný majetek, rozliší druhy ob žného majetku a složky zásob ,- provád t základní výpo ty spojené s nákupem - dodavatelsko - odb ratelské vztahy - na p íkladu ukáže postup po ízení materiálu a a skladováním zásob ,- provád t základní výpo ty odpis a využití požadavky na jeho skladování - popíše náležitosti p íjemky, skladní karty a výdejky kapacity dlouhodobého majetku ,- zpracovávat doklady související s pohybem materiálu majetku a závazk podniku - vypo te plánovanou spot ebu materiálu a z bilan ní rovnice stanoví pot ebu nákupu ,- efektivn hospoda it s finan ními prost edky ,- zvažovat p i plánování a posuzování ur ité - definuje význam zásobovací innosti, vybere vhodného dodavatele innosti (v pracovní procesu i v b žném život ) možné náklady, výnosy a zisk, vliv na životní - orientuje se v právní úprav prost edí, sociální dopady dodavatelsko-odb ratelských vztah (rozliší kupní smlouvu a smlouvu o dílo ob ansko a obchodn právní) Celkem za blok B3 distan ní 7 denní - rozliší jednotlivé ásti životního cyklu podniku
2
7
2
Dist.
II.
Pr ezová témata
I. Denní
Ro ník: 1
Mezip edm tové vztahy
Název tématu
P edm t: Ekonomika podniku
T1
B4
T1
Ob anská nauka Informatika
B5
Výsledky vzd lávání
Forma: Kombinovaná Kompetence
Obor: 64-41-L/51 Podnikání U ivo
.j.: SSGH-ŠVP-2016/1 Hodin
Podnikové innosti II.Finan ní trh.
Bankovní soustava.
- definuje bankovní soustavu v R - vysv tlí poslání centrální banky - objasní funkci centrální banky a její vliv na innost obchodních bank - ilustruje význam obchodních bank, charakterizuje jejich jednotlivé úv rové operace - rozliší aktivní, pasivní a neutrální bankovní operace komer ních bank - uvede r zné druhy a formy úv r a vhodnost jejich použití - posuzuje význam úrokových sazeb - vysv tlí pojem RPSN a posuzuje výhodnost jednotlivých úv r - vysv tlí rozdíl mezi úrokovou sazbou a RPSN a vypo ítá výši úroku z vkladu - provede jednoduché srovnání výhodnosti pen žních produkt - zd vodní význam pojiš oven a stavebních spo itelen - vybere nejvýhodn jší pojistný produkt s ohledem na své pot eby - popíše penzijní, investi ní a podílové fondy
- využívat ke svému u ení r zné informa ní zdroje, um t systematizovat a aplikovat získané znalosti a zkušenosti v práci i v život ,- získávat informace z otev ených zdroj a dále je zpracovávat; ,- zvolit optimální postup ešení, zd vodnit jej a vysv tlit postup ešení jiným lidem, vyhodnotit výsledek ,- uplat ovat p i ešení problém r zné metody myšlení, volit prost edky vhodné pro spln ní jednotlivých aktivit, využívat zkušeností a v domostí nabytých d íve ,- aplikovat matematické postupy a znalosti p i ešení r zných úkol v b žných situacích v etn pracovních a pro další, zejména odborné vzd lávání ,- zvládat ešení svých sociálních i ekonomických záležitostí s ohledem na m nící se životní situace, být finan n gramotní ,- orientovat se v problematice pen z a cen, být schopni vést pracovní, rodinný i osobní rozpo et v etn správy finan ních aktiv i závazk Celkem za blok B5
distan ní
7
denní
8. Bankovní soustava - centrální banka a její funkce - role centrální banky - obchodní banky a jejich innost ( innosti komer ních bank) - úrok a úroková sazba, jejich význam, RPSN - pojiš ovny - stavební spo itelny - penzijní fondy, investi ní a podílové fondy
6. Podnikové innosti II. - zvažovat p i plánování a posuzování ur ité - odliší jednotlivé oblasti hlavní innosti innosti (v pracovní procesu i v b žném život ) - na p íkladech charakterizuje obsah a pr b h Hlavní innost podniku možné náklady, výnosy a zisk, vliv na životní p íslušné hlavní innosti - výroba, obchod, ostatní služby komer ní - provede jednoduché vyhodnocení produktivity práce prost edí, sociální dopady a ve ejné ,- zvolit optimální postup ešení, zd vodnit jej a - vymezí a vysv tlí jednotlivé prodejní innosti - prodejní innost vysv tlit postup ešení jiným lidem, vyhodnotit - orientuje se v problematice pé e o jakost - pé e o jakost výsledek - posoudí ekologické souvislosti výrobní innosti ,- uplat ovat p i ešení problém r zné metody myšlení, volit prost edky vhodné pro spln ní - zd vodní funkce pen z, jejich formy, konkrétní jednotlivých aktivit, využívat zkušeností a v domostí nabytých d íve bankovce p i adí ochranné prvky 7. Finan ní trh ,- aplikovat matematické postupy a znalosti p i - používá nejb žn jší platební nástroje, sm ní - peníze a jejich význam ešení r zných úkol v b žných situacích v etn peníze podle kursovního lístku - platební styk v národní a zahrani ní m n - vysv tlí princip fungování finan ního trhu a popíše pracovních a pro další, zejména odborné - finan ní trh a kriteria investora vzd lávání úlohu jednotlivých subjekt na finan ním trhu - struktura finan ního trhu ,- využívat ke svému u ení r zné informa ní - charakterizuje a roz le uje finan ní trh - cenné papíry pen žního a kapitálového - na p íkladech pen žních produkt lení finan ní trh zdroje, um t systematizovat a aplikovat získané trhu - cenné papíry a obchodování s nimi znalosti a zkušenosti v práci i v život - interpretuje rozdíl mezi pen žním a kapitálovým - burza a burzovní obchody ,- získávat informace z otev ených zdroj a dále trhem - popíše a charakterizuje cenné papíry jednotlivých je zpracovávat; trh ,- zvládat ešení svých sociálních i ekonomických - rozlišuje cenné papíry krátkodobé a dlouhodobé, záležitostí s ohledem na m nící se životní majetkové a úv rové situace, být finan n gramotní - vysv tlí význam burzy - uvádí odlišnosti RM systému a burzy - popíše význam St ediska cenných papír - ilustruje systém obchodování na burze Celkem za blok B4 distan ní 6 denní
0
7
0
0
6
0
Dist.
II.
Pr ezová témata
I. Denní
Název tématu
Ro ník: 1
Mezip edm tové vztahy
Informa ní a komunika ní technologie
Ú etnictví Informatika
Téma
Blok
P edm t: Ekonomika podniku
T1
B6
Ú etnictví Cvi ení v ú etnictví
Téma
Blok
Výsledky vzd lávání
Forma: Kombinovaná Kompetence
Obor: 64-41-L/51 Podnikání U ivo
.j.: SSGH-ŠVP-2016/1 Hodin
Zam stnanci podniku.
- definuje skupiny zam stnanc - na p íkladu popíše základní zp soby získávání zam stnanc - ur í kritéria pro výb r zam stnanc - vymezí základní oblasti pé e o zam stnance - charakterizuje jednotlivé metody hodnocení zam stnanc - shrne základní ustanovení zákoníku práce, orientuje se v zákoníku práce - ur í náležitosti v pracovní smlouv - odliší pracovní smlouvy a dohody o pracích konaných mimo pracovní pom r z hlediska odm ny, pojišt ní a dan z p íjm - rozliší zp soby ukon ení pracovního pom ru - orientuje se v zákonné úprav mzdových p edpis - vysv tlí základní úkoly a povinnosti organizace p i zajiš ování BOZP - zd vodní úlohu státního odborného dozoru nad bezpe ností práce - uvede p íklady bezpe nostních rizik, event. nej ast jší p í iny úraz a jejich prevenci - uvede povinnosti pracovníka i zam stnavatele v p ípad pracovního úrazu
Celkem za ro ník
1
distan ní
40
denní
- mít odpov dný postoj k vlastní profesní karié e, 9. Zam stnanci podniku (Zabezpe ení hlavní innosti lidskými být p ipraveni p izp sobovat se m nícím pracovním podmínkám a celoživotn se vzd lávat zdroji, pracovn právní vztahy) - personální innost podniku ,- mít p ehled o možnostech uplatn ní na trhu - základní ustanovení zákoníku práce práce v daném oboru, požadavcích na výkon - zjišt ní pot eby zam stnanc odborné kvalifikace a o základních - získávání a výb r zam stnanc pracovn -právních vztazích - hodnocení zam stnanc ,- jednat aktivn p i hledání zam stnání, vhodn - právní úprava mzdy a platu komunikovat s potenciálními zam stnavateli, - pé e o zam stnance prezentovat sebe i svoji odbornost - vznik a zánik pracovního pom ru ,- získávat informace z otev ených zdroj a dále - práva a povinnosti zam stnance a je zpracovávat; zam stnavatele v pracovním pom ru ,- zvolit optimální postup ešení, zd vodnit jej a - bezpe nost a ochrana zdraví p i práci, vysv tlit postup ešení jiným lidem, vyhodnotit hygiena práce, požární prevence výsledek ,- uplat ovat p i ešení problém r zné metody myšlení, volit prost edky vhodné pro spln ní jednotlivých aktivit, využívat zkušeností a v domostí nabytých d íve ,- znát a dodržovat základní právní p edpisy týkající se bezpe nosti a ochrany zdraví p i práci a požární prevence ,- orientovat se v právní úprav podnikání, ob anských a pracovn právních vztazích ,- rozum t podstat a princip m podnikání, mít p edstavu o právních, ekonomických, administrativních, osobnostních a etických aspektech soukromého podnikání ,- mít p ehled o zdrojích informací a poradenských službách týkajících se vzd lávání a trhu práce Celkem za blok B6 distan ní 7 denní
4
2
7
2
Dist.
II.
Pr ezová témata
I. Denní
Ro ník: 1
Mezip edm tové vztahy
Název tématu
P edm t: Ekonomika podniku
T1
B7
T1
Ú etnictví Chod podniku
B8
Výsledky vzd lávání
Forma: Kombinovaná Kompetence
Obor: 64-41-L/51 Podnikání U ivo
.j.: SSGH-ŠVP-2016/1 Hodin
Zdravotní a sociální pojišt ní.Da ová soustava.
Hospoda ení podniku.
- porovná princip hospoda ení podniku a neziskové organizace - na p íkladech rozliší jednotlivé druhy náklad a výnos - vypo te podle kalkula ního vzorce celkové náklady a cenu výrobku - eší jednoduché výpo ty výsledku hospoda ení - pracuje s informacemi - definuje možnosti zvyšování zisku - definuje bod zvratu a jeho význam
- zd vod uje význam daní - charakterizuje da ovou soustavu R charakterizuje jednotlivé p ímé a nep ímé dan - vymezí základní pojmy pro uvedené dan p edm t dan , poplatník a plátce dan , zda ovací období, základ dan , sazba dan - uv domuje si povinnosti související s placením daní - pojmenuje p íslušné právní normy a orientuje se v nich
- definuje význam zdravotního a sociální pojišt ní - uvede povinnosti podnikatele - osoby výd le n inné ve vztahu k institucím zdravotního a sociálního pojišt ní - vymezí základní pojmy - hlavní a vedlejší innost, vym ovací základ, sazby zdravotního a sociálního pojišt ní - vysv tlí ú el sociálního pojišt ní - pojmenuje dávky, které se z pojišt ní vyplácejí
B7
distan ní
9
denní
11. Da ová soustava - význam daní - druhy daní - dan p ímé a nep ímé
10. Zdravotní a sociální pojišt ní - charakteristika a význam
- získávat informace z otev ených zdroj a dále je 12. Hospoda ení podniku - náklady - len ní, možnosti snižování, zpracovávat; manažerské pojetí náklad ,- ur it p í iny problému, získat informace pot ebné k jeho ešení, navrhnout zp sob ešení, - výnosy - len ní, možnosti zvyšování - výsledek hospoda ení - formy a složky, pop . varianty ešení, zvážit možné pozitivní i rozd lení zisku, ztráta negativní dopady - bod zvratu ,- zvolit optimální postup ešení, zd vodnit jej a vysv tlit postup ešení jiným lidem, vyhodnotit výsledek ,- uplat ovat p i ešení problém r zné metody myšlení, volit prost edky vhodné pro spln ní jednotlivých aktivit, využívat zkušeností a v domostí nabytých d íve ,- aplikovat matematické postupy a znalosti p i ešení r zných úkol v b žných situacích v etn pracovních a pro další, zejména odborné vzd lávání ,- zvažovat p i plánování a posuzování ur ité innosti (v pracovní procesu i v b žném život ) možné náklady, výnosy a zisk, vliv na životní prost edí, sociální dopady ,- dokázat charakterizovat a pojmenovat jednotlivé makroekonomické jevy a efektivn vyhodnotit p sobení t chto jev na fungování podniku Celkem za blok B8 distan ní 5 denní
Celkem za blok
- vést konstruktivní dialog, formulovat a obhajovat své názory a postoje ústn i písemn a zp sobem odpovídajícím dané situaci, adekvátn reagovat na projevy druhých lidí ,- využívat ke svému u ení r zné informa ní zdroje, um t systematizovat a aplikovat získané znalosti a zkušenosti v práci i v život ,- zvolit optimální postup ešení, zd vodnit jej a vysv tlit postup ešení jiným lidem, vyhodnotit výsledek ,- orientovat se v soustav daní ,- stanovovat da ovou povinnost k daním z p íjm a k dani silni ní ,- získávat informace z otev ených zdroj a dále je zpracovávat;
0
5
0
0
9
0
Dist.
II.
Pr ezová témata
I. Denní
Název tématu
Ro ník: 2
Mezip edm tové vztahy
Informa ní a komunika ní technologie
Informatika Ú etnictví
Téma
Blok
P edm t: Ekonomika podniku
T1
B9
T1
B11
T1
Ob anská nauka
B10
Kompetence
Obor: 64-41-L/51 Podnikání U ivo
.j.: SSGH-ŠVP-2016/1 Hodin
Hospodá ská politika státu.Národní hospodá ství.
B9
distan ní
7
denní
14. Národní hospodá ství - struktura národního hospodá ství - vývoj národního hospodá ství - subjekty ekonomiky a jejich úloha - initelé ovliv ující úrove národního hospodá ství
13. Hospodá ská politika státu - právní systém, legislativní proces - monetární politika - státní rozpo et a fiskální politika - d chodová a cenová politika - zahrani n obchodní politika - strukturální politika - sociální politika
- rozlišuje pojmy HDP a HNP a provádí základní výpo ty - porovná hodnoty ukazatel produktu celkem a na 1 obyvatele - posuzuje vliv jednotlivých faktor na HDP a HNP objas uje rozdíl mezi šedou a ernou ekonomikou a jejich dopad na národní hospodá ství - vysv tlí vývoj, p í iny, druhy a d sledky nezam stnanosti a úlohu státu
- dokázat charakterizovat a pojmenovat jednotlivé 16. Ukazatele národní hospodá ství II. - vysv tluje pojem inflace - ukazatele úrovn národního hospodá ství makroekonomické jevy a efektivn vyhodnotit - ilustruje souvislost ceny a inflace - inflace, platební a obchodní bilance p sobení t chto jev na fungování podniku - uvede p íklady jednotlivých druh inflace, ,- zajímat se o politické a spole enské d ní u nás demonstruje její vznik - vysv tlí podstatu inflace a její d sledky na finan ní i ve sv t a být schopni kriticky p istupovat k realit , vytvá et si vlastní argumenty podložený situaci obyvatel a na p íkladu ukáže jak se bránit názor jejím nep íznivým d sledk m ,- získávat informace z otev ených zdroj a dále - charakterizuje ekonomický r st - pozná faktory, které ekonomický r st ovliv ují je zpracovávat; - rozlišuje pojmy platební a obchodní bilance a ,- vést konstruktivní dialog, formulovat a vysv tlí jejich význam pro národní hospodá ství obhajovat své názory a postoje ústn i písemn a - porovná obchodní a platební bilanci zp sobem odpovídajícím dané situaci, adekvátn reagovat na projevy druhých lidí Celkem za blok B11 distan ní 6 denní
Ukazatele národní hospodá ství II.
- zajímat se o politické a spole enské d ní u nás i 15. Ukazatele národní hospodá ství I. - ukazatele úrovn národního hospodá ství ve sv t a být schopni kriticky p istupovat k - hrubý domácí produkt (HDP), hrubý realit , vytvá et si vlastní argumenty podložený národní produkt (HNP), nezam stnanost názor ,- vést konstruktivní dialog, formulovat a obhajovat své názory a postoje ústn i písemn a zp sobem odpovídajícím dané situaci, adekvátn reagovat na projevy druhých lidí ,- získávat informace z otev ených zdroj a dále je zpracovávat; ,- dokázat charakterizovat a pojmenovat jednotlivé makroekonomické jevy a efektivn vyhodnotit p sobení t chto jev na fungování podniku Celkem za blok B10 distan ní 6 denní
Celkem za blok
- dokázat charakterizovat a pojmenovat jednotlivé makroekonomické jevy a efektivn vyhodnotit p sobení t chto jev na fungování podniku ,- zajímat se o politické a spole enské d ní u nás i ve sv t a být schopni kriticky p istupovat k realit , vytvá et si vlastní argumenty podložený názor ,- vést konstruktivní dialog, formulovat a obhajovat své názory a postoje ústn i písemn a zp sobem odpovídajícím dané situaci, adekvátn reagovat na projevy druhých lidí ,- získávat informace z otev ených zdroj a dále je zpracovávat; ,- využívat ke svému u ení r zné informa ní zdroje, um t systematizovat a aplikovat získané znalosti a zkušenosti v práci i v život
Ukazatele národní hospodá ství I.
- vyjmenuje strukturu národního hospodá ství - uvede p íklady podnik ve vybraných odv tvích národního hospodá ství - srovná úlohu malých a velkých podnik v ekonomice státu - ur í základní ukazatele hodnocení národního hospodá ství - hodnotí úrove národního hospodá ství
- vyjmenuje subjekty hospodá ské politiky - popíše cíle hospodá ské politiky - vyjmenuje a charakterizuje nástroje hospodá ské politiky - vysv tlí význam jednotlivých nástroj - na p íkladech rozliší p íjmy a výdaje státního rozpo tu
0
6
0
0
6
0
2
7
2
Dist.
Výsledky vzd lávání
Forma: Kombinovaná
Pr ezová témata
II. Denní
Název tématu
I.
Mezip edm tové vztahy
Ro ník: 2
Ob an v demokratické spole nosti (základní rysy 20.století, politické systémy)
Právo Informatika
Téma
Blok
P edm t: Ekonomika podniku
T1
B12
Kompetence
Obor: 64-41-L/51 Podnikání U ivo
.j.: SSGH-ŠVP-2016/1 Hodin
Ob an v demokratické spole nosti (základní rysy 20.století, politika, politické systémy)
- analyzuje poznatky - je p ipraven k maturitní zkoušce
Celkem za ro ník 2 Ekonomika podniku
distan ní distan ní
40 80
denní denní
- zajímat se o politické a spole enské d ní u nás i 17. Evropská unie - vznik, význam ve sv t a být schopni kriticky p istupovat k - Maastrichtská konvergen ní kritéria realit , vytvá et si vlastní argumenty podložený - vliv na rozvoj národního hospodá ství názor ,- získávat informace z otev ených zdroj a dále je zpracovávat; ,- vést konstruktivní dialog, formulovat a obhajovat své názory a postoje ústn i písemn a zp sobem odpovídajícím dané situaci, adekvátn 18. Souhrnné opakování k maturit reagovat na projevy druhých lidí - aktualizace zákon ,- získávat, zpracovávat a osvojovat si nové - opakování k maturitní zkoušce znalosti a dovednosti, vyhledávat a využívat dostupné možnosti a prost edky k u ení, pomoc a podporu ,- sledovat a hodnotit pokrok p i dosahování cíl svého u ení, p ijímat hodnocení výsledk svého u ení od jiných lidí Celkem za blok B12 distan ní 7 denní
Celkem za p edm t
- zhodnocuje význam Evropské unie, popíše její základní historii - vyjmenuje lenské státy a státy v m nové unii - objas uje Maastrichtskou smlouvu a Maastrichtská konvergen ní kritéria - zhodnotí pln ní Maastrichtských konvergen ních kritérií R - najde informace a pracuje s nimi
4 8
2
7
2
Dist.
Výsledky vzd lávání
Forma: Kombinovaná
Pr ezová témata
II. Denní
Název tématu
I.
Mezip edm tové vztahy
Ro ník: 2
Evropská unie.Souhrnné opakování k maturit .
Ob anská nauka D jepis
Téma
Blok
P edm t: Ekonomika podniku
Téma
T1
T1
Blok
B1
B2
Výsledky vzd lávání
Forma: Kombinovaná Kompetence
Obor: 64-41-L/51 Podnikání
B1
U ivo
.j.: SSGH-ŠVP-2016/1 Hodin
Práce s po íta em, opera ní systém,soubory, adresá ová struktura, souhrnné cíle.
Celkem za blok
distan ní
1
denní
Seznámení s vyu ovacím p edm tem a obsahem u iva. Bezpe nost a ochrana zdraví p i práci, hygiena práce, požární prevence. Seznámení s provozním ádem u ebny.
- používá po íta a jeho periferie (obsluhuje je, - získávat informace z otev ených zdroj a dále je Práce s po íta em, opera ní systém, soubory, adresá ová struktura, souhrnné detekuje chyby, vym uje spot ební materiál); zpracovávat; cíle - je si v dom možností a výhod, ale i rizik - hardware, software, osobní po íta , (zabezpe ení dat p ed zneužitím, ochrana principy fungování, ásti, periferie dat p ed zni ením, porušování autorských - základní a aplika ní programové vybavení práv) a omezení (zejména technických a - opera ní systém, jeho nastavení; technologických) spojených s používáním výpo etní - data, soubor, složka, souborový manažer techniky; - komprese dat aplikuje výše uvedené- zejména aktivn využívá - prost edky zabezpe ení dat p ed zneužitím prost edky zabezpe ení dat p ed zneužitím a a ochrany dat p ed zni ením ochrany dat p ed zni ením; - ochrana autorských práv - pracuje s prost edky správy opera ního systému, - algoritmizace na základní úrovni konfiguruje opera ní systém, - nápov da, manuál nastavuje jeho uživatelské prost edí; orientuje se v b žném systému - chápe strukturu dat a možnosti jejich uložení, rozumí a orientuje se v systému adresá , ovládá základní práce se soubory (vyhledávání, kopírování, p esun, mazání), odlišuje a rozpoznává základní typy soubor a pracuje s nimi; ovládá principy algoritmizace úloh a sestavuje algoritmy ešení konkrétních úloh (dekompozice úlohy na jednotlivé elementárn jší innosti za použití p im ené míry abstrakce); - využívá nápov dy a manuálu pro práci se základním a aplika ním programovým vybavením i b žným hardware; - má vytvo eny p edpoklady u it se používat nové aplikace, zejména za pomoci manuálu a nápov dy, rozpoznává a využívá analogií ve funkcích a ve zp sobu ovládání r zných aplikací; - vybírá a používá vhodné programové vybavení pro ešení b žných konkrétních úkol ; Celkem za blok B2 distan ní 4 denní
Seznámení s vyu ovacím p edm tem a obsahem Charakterizuje p edm t Informatika. Dodržuje ustanovení týkajících se bezpe nosti a u iva. ochrany zdraví p i práci a požární prevence na pracovišti informa ní techniky.
1
4
1
1
1
1
Dist.
II.
Pr ezová témata
I. Denní
Název tématu
Ro ník: 1
Mezip edm tové vztahy
P edm t: Informatika
T1
B3
Kompetence
Obor: 64-41-L/51 Podnikání U ivo
.j.: SSGH-ŠVP-2016/1
denní
Hodin
lov k a životní prost edí- znalosti o vzájemných vztazích organism a prost edí.
- vytvá í, upravuje a uchovává strukturované textové dokumenty (ovládá typografická pravidla, formátování, práce se šablonami, styly, objekty, hromadnou korespondenci, tvo í tabulky, grafy, makra); - používá b žné základní a aplika ní programové vybavení - orientuje se v získaných informacích, t ídí je, analyzuje, vyhodnocuje, provádí jejich výb r a dále je zpracovává - používá b žné základní a aplika ní programové vybavení; - ovládá b žné práce s tabulkovým procesorem a databází (editace, vyhledávání, filtrování, t íd ní, matematické operace, základní funkce, tvorba jednoduchého grafu, p íprava pro tisk, tisk); - rozumí b žným i odborným graficky ztvárn ným informacím (schémata, grafy apod.) - ovládá tvorbu maker a používá je k zefektivn ní práce s tabulkovým editorem, Celkem za blok
B3
- rozvíjet práci s b žným základním a aplika ním programovým vybavením v etn nových aplikací
distan ní
7
Práce se standardním aplika ním programovým vybavením - textový editor (MS Word)
4
7
4
Dist.
Výsledky vzd lávání
Forma: Kombinovaná
Pr ezová témata
II. Denní
Název tématu
I.
Mezip edm tové vztahy
Ro ník: 1
Práce se standardním aplika ním programovým vybavením.
Administrativa eský jazyk
Téma
Blok
P edm t: Informatika
T1
B4
Výsledky vzd lávání
Forma: Kombinovaná Kompetence
Obor: 64-41-L/51 Podnikání U ivo
.j.: SSGH-ŠVP-2016/1 Hodin
Práce se standardním aplika ním programovým vybavením.
- ovládá b žné práce s tabulkovým procesorem (editace, matematické operace, vestav né a vlastní funkce, vyhledávání, filtrování, t íd ní, tvorba grafu, databáze, kontingen ní tabulky a grafy, p íprava pro tisk, tisk); - ovládá základní práce v databázovém editoru (editace, vyhledávání, filtrování, t íd ní, relace, tvorba sestav, p íprava pro tisk, tisk); - ovládá tvorbu databáze, kontingen ních tabulek a graf - ovládá základní práce v databázovém editoru
- ovládá b žné práce s tabulkovým procesorem a databází (editace, vyhledávání, filtrování, t íd ní, matematické operace, základní-vestav né a vlastní funkce, tvorba grafu, relace, tvorba sestav); tvorba jednoduchého grafu, p íprava pro tisk, tisk); - rozumí b žným i odborným graficky ztvárn ným informacím (schémata, grafy apod.) - ovládá b žné práce s tabulkovým procesorem a databází (editace, vyhledávání, filtrování, t íd ní, matematické operace, základní funkce, tvorba jednoduchého grafu, p íprava pro tisk, tisk); - rozumí b žným i odborným graficky ztvárn ným informacím (schémata, grafy apod.) - ovládá tvorbu maker a používá je k zefektivn ní práce s tabulkovým editorem,
B4 1
Celkem za blok
8 20
distan ní distan ní
denní
denní
Práce se standardním aplika ním programovým vybavením - tabulkový editor (MS Excel) -databáze -rozší ená práce s tabulkovým procesorem - základy tvorby maker a jejich použití (MS Excel)
Celkem za ro ník
- rozvíjet práci s b žným základním a aplika ním programovým vybavením v etn nových aplikací
10
4
8
4
Dist.
II.
Pr ezová témata
I. Denní
Název tématu
Ro ník: 1
Mezip edm tové vztahy
Obchodní korespondence
Téma
Blok
P edm t: Informatika
T1
B5
- vytvá í jednoduché multimediální dokumenty (tedy dokumenty v nichž je spojena textová, zvuková a obrazová složka informace) v n kterém vhodném formátu (HTML dokument, dokument textového procesoru, dokument vytvo ený specializovaným SW pro tvorbu prezentací, atp.) - používá b žné základní a aplika ní programové vybavení; - zná základní typy grafických formát ,volí odpovídající programové vybavení pro práci s nimi a na základní úrovni grafiku tvo í a upravuje; - používá b žné základní a aplika ní programové vybavení (aplikace dodávané s opera ním systémem, dále pracuje zejména s aplikacemi tvo ícími tzv. kancelá ský SW jako celek); - zaznamenává a uchovává textové, grafické i numerické informace zp sobem umož ujícím jejich rychlé vyhledání a využití; - vybírá a používá vhodné programové vybavení pro ešení b žných konkrétních úkol ; - pracuje s dalšími aplikacemi používanými v p íslušné profesní oblasti;
Práce se standardním aplika ním programovým vybavením.
Práce s b žným aplika ním programovým vybavením.
Práce s b žným aplika ním programovým vybavením.
B7
T1
lov k v demokratické spole nosti- masová média a rozvíjení mediální gramotnosti žák .
T1
lov k v demokratické spole nosti- masová média a rozvíjení mediální gramotnosti žák )
B6
Kompetence
Obor: 64-41-L/51 Podnikání U ivo
.j.: SSGH-ŠVP-2016/1 Hodin
B5
B6
1
denní
distan ní
2
denní
Práce s b žným aplika ním programovým vybavením - software pro práci s grafikou - grafika (rastrová, vektorová, formáty, komprese, základy práce v SW nástrojích)
distan ní
Práce se standardním aplika ním programovým vybavením - software pro tvorbu prezentací - spolupráce ástí balíku kancelá ského software (sdílení a vým na dat, import a export dat٢) (MS Power Point)
- získávat informace z otev ených zdroj a dále je Práce s b žným aplika ním programovým vybavením zpracovávat; - další aplika ní programové vybavení ,- uv domovat si nutnost posuzovat rozdílnou - multimediální aplikace v rohodnost r zných informa ních zdroj a kriticky p istupovat k získaným informacím, být mediáln gramotní Celkem za blok B7 distan ní 3 denní
Celkem za blok
- rozvíjet práci s b žným základním a aplika ním programovým vybavením v etn nových aplikací ,- získávat informace z otev ených zdroj a dále je zpracovávat;
Celkem za blok
- rozvíjet práci s b žným základním a aplika ním programovým vybavením v etn nových aplikací ,- získávat informace z otev ených zdroj a dále je zpracovávat;
2
3
2
2
2
2
3
1
3
Dist.
Výsledky vzd lávání
Forma: Kombinovaná
Pr ezová témata
II. Denní
Název tématu
I.
Mezip edm tové vztahy
Ro ník: 2
lov k a životní prost edí- sou asné globální, regionální a lokální problémy rozvoje a vztahy lov ka k prost edí.
eský jazyk Informatika
Téma
Blok
P edm t: Informatika
T1
T1
B8
B9
Kompetence
Obor: 64-41-L/51 Podnikání
B8
U ivo
.j.: SSGH-ŠVP-2016/1 Hodin
- volí vhodné informa ní zdroje k vyhledávání požadovaných informací a odpovídající techniky (metody, zp soby) k jejich získávání; - získává a využívá informace z otev ených zdroj , zejména pak z celosv tové sít Internet, ovládá jejich vyhledávání, v etn použití filtrování; - orientuje se v získaných informacích, t ídí je, analyzuje, vyhodnocuje, provádí jejich výb r a dále je zpracovává -zaznamenává a uchovává textové, grafické i numerické informace zp sobem umož ujícím jejich rychlé vyhledání a využití - uv domuje si nutnost posouzení validity informa ních zdroj a použití informací relevantních pro pot eby ešení konkrétního problému; - správn interpretuje získané informace a výsledky jejich zpracování následn prezentuje vhodným zp sobem s ohledem na jejich další uživatele; - rozumí b žným i odborným graficky ztvárn ným informacím (schémata, grafy apod.)
Informa ní zdroje, celosv tová po íta ová sí Internet.
lov k v demokratické spole nosti masová média a rozvíjení mediální gramotnosti žák ) lov k a životní prost edí- klimatické zm ny
distan ní distan ní distan ní
B9
Celkem za blok
2
denní
10 30
2
denní denní
denní
Informa ní zdroje, celosv tová po íta ová sí Internet - informace, práce s informacemi - informa ní zdroje - Internet - zpracování dat v b žném programovém vybavení
distan ní
Práce v lokální síti, elektronická komunikace, komunika ní a p enosové možnosti Internetu - po íta ová sí , server, pracovní stanice - p ipojení k síti a její nastavení; - specifika práce v síti, sdílení dokument a prost edk - e-mail, organizace asu a plánování, chat, messenger, videokonference, telefonie, FTP.
Celkem za ro ník 2 Informatika
- rozvíjet práci s b žným základním a aplika ním programovým vybavením v etn nových aplikací ,- získávat informace z otev ených zdroj a dále je zpracovávat; ,- uv domovat si nutnost posuzovat rozdílnou v rohodnost r zných informa ních zdroj a kriticky p istupovat k získaným informacím, být mediáln gramotní
Celkem za blok
- pracovat s osobním po íta em a dalšími prost edky informa ních a komunika ních technologií ,- využívat vhodné prost edky online a off-line komunikace;
Celkem za p edm t
- chápe specifika práce v síti (v etn rizik), využívá jejích možností a pracuje s jejími prost edky; - samostatn komunikuje elektronickou poštou, ovládá i zaslání p ílohy, i naopak její p ijetí a následné otev ení; - využívá nástroje pro organizování a plánování (specializované SW nástroje, p ípadn jako další funkce sofistikovaného poštovního klienta); - ovládá další b žné prost edky online a offline komunikace a vým ny dat; - volí vhodné informa ní zdroje k vyhledávání požadovaných informací a odpovídající techniky (metody, zp soby) k jejich získávání - získává a využívá informace z otev ených zdroj , zejména pak z celosv tové sít Internet, ovládá jejich vyhledávání -uv domuje si nutnost posouzení validity informa ních zdroj a použití informací relevantních pro pot eby ešení konkrétního problému; - ovládá další b žné prost edky online a offline komunikace a vým ny dat;
10 20
1
2
1
2
2
2
Dist.
Výsledky vzd lávání
Forma: Kombinovaná
Pr ezová témata
II. Denní
Název tématu
I.
Mezip edm tové vztahy
Ro ník: 2
Práce v lokální síti, elektronická komunikace, komunika ní a p enosové možnosti Internetu.
Ob anská nauka eský jazyk
Téma
Blok
P edm t: Informatika
Téma
T1
B2
Manažerské funkce I.
Úvod do managementu.
T1
Ekonomika Ob anská nauka eský jazyk
B3
Manažerské funkce II.
Informa ní a komunika ní technologie lov k v demokratické spole nosti ( R a soudobý sv t z pohledu studovaného oboru, prohloubení schopností a motivace k u ení, kultivace dosp lé osobnosti)
Ekonomika Informatika
T1
B1
Kompetence
Obor: 64-41-L/51 Podnikání U ivo
.j.: SSGH-ŠVP-2016/1 Hodin
denní
denní
2. Manažerské funkce I. - chápat kvalitu jako významný nástroj konkurenceschopnosti a dobrého jména podniku - plánování - organizování ,- orientovat se v problematice managementu a osvojit si základní manažerské dovednosti ,- zvažovat p i plánování a posuzování ur ité innosti (v pracovní procesu i v b žném život ) možné náklady, výnosy a zisk, vliv na životní prost edí, sociální dopady ,- zvolit optimální postup ešení, zd vodnit jej a vysv tlit postup ešení jiným lidem, vyhodnotit výsledek ,- uplat ovat p i ešení problém r zné metody myšlení, volit prost edky vhodné pro spln ní jednotlivých aktivit, využívat zkušeností a v domostí nabytých d íve ,- vést konstruktivní dialog, formulovat a obhajovat své názory a postoje ústn i písemn a zp sobem odpovídajícím dané situaci, adekvátn reagovat na projevy druhých lidí Celkem za blok B2 distan ní 7 3. Manažerské funkce II. - využívat ke svému u ení r zné informa ní - rozhodování zdroje, um t systematizovat a aplikovat získané - motivace a vedení lidí znalosti a zkušenosti v práci i v život ,- zvolit optimální postup ešení, zd vodnit jej a vysv tlit postup ešení jiným lidem, vyhodnotit výsledek ,- uplat ovat p i ešení problém r zné metody myšlení, volit prost edky vhodné pro spln ní jednotlivých aktivit, využívat zkušeností a v domostí nabytých d íve ,- spolupracovat p i ešení problém s jinými lidmi (týmové ešení) ,- vést konstruktivní dialog, formulovat a obhajovat své názory a postoje ústn i písemn a zp sobem odpovídajícím dané situaci, adekvátn reagovat na projevy druhých lidí ,- orientovat se v problematice managementu a osvojit si základní manažerské dovednosti Celkem za blok B3 distan ní 7
- charakterizuje jednotlivé manažerské funkce - vysv tlí ásti procesu ízení, popíše jejich funkci - vysv tluje pojem plánování, rozlišuje základní druhy plán a charakterizuje je - provede jednoduché propo ty p i sestavení plánu a kontrole jeho pln ní - objas uje význam organizování - popíše organiza ní strukturu podniku, vyjmenuje a zhodnotí základní typy - vytvo í typový p íklad organiza ní struktury firmy
- vysv tluje pojem rozhodování, popíše fáze rozhodovacího procesu - uvede na p íkladu rozhodovací metody - vysv tlí pojem motivace - posoudí základní styly vedení a nástroje motivace - hodnotí vhodnost a ú innost motiva ních nástroj
distan ní
denní
B1
8
Celkem za blok
1. Úvod do managementu - získávat, zpracovávat a osvojovat si nové - pojem a význam management znalosti a dovednosti, vyhledávat a využívat dostupné možnosti a prost edky k u ení, pomoc a - osobnost manažera podporu ,- vést konstruktivní dialog, formulovat a obhajovat své názory a postoje ústn i písemn a zp sobem odpovídajícím dané situaci, adekvátn reagovat na projevy druhých lidí ,- orientovat se v problematice managementu a osvojit si základní manažerské dovednosti
0
7
0
2
7
2
0
8
0
Dist.
Výsledky vzd lávání
Forma: Kombinovaná
Pr ezová témata
II. Denní
Název tématu
I.
Mezip edm tové vztahy
Ro ník: 2
- definuje pojem management - popíše podstatu a vývoj managementu - pojmenuje základní historii managementu D jepis - charakterizuje jednotlivé ásti procesu ízení a Ob anská nauka jejich funkci lov k v demokratické spole nosti (základní rysy 20.století, R a - porovná úrovn ízení a jejich úlohu soudobý sv t z pohledu studovaného oboru, prohloubení - charakterizuje osobnost manažera a podnikatele schopností a motivace k u ení, výcvik v komunikaci, vyjednávání a - charakterizuje p edpoklady pro manažerskou práci ešení konflikt ) - vysv tlí základní dovednosti manažera lov k a životní prost edí - specifikuje jednotlivé role manažera - charakterizuje jednotlivé styly ídící práce manažera
Blok
P edm t: Management
T1
B4
eský jazyk Ob anská nauka
Téma
Blok
Výsledky vzd lávání
Forma: Kombinovaná Kompetence
Obor: 64-41-L/51 Podnikání U ivo
.j.: SSGH-ŠVP-2016/1 Hodin
Manažerské funkce III.
denní denní denní 30 30
Celkem za ro ník 2 Management
distan ní distan ní
4. Manažerské funkce III. - využívat ke svému u ení r zné informa ní - komunikace zdroje, um t systematizovat a aplikovat získané - kontrola znalosti a zkušenosti v práci i v život ,- spolupracovat s ostatními lidmi, odpov dn se podílet se na realizaci spole ných pracovních i jiných inností, usilovat o integritu a prosperitu pracovního týmu ,- zvolit optimální postup ešení, zd vodnit jej a vysv tlit postup ešení jiným lidem, vyhodnotit výsledek ,- uplat ovat p i ešení problém r zné metody myšlení, volit prost edky vhodné pro spln ní jednotlivých aktivit, využívat zkušeností a v domostí nabytých d íve ,- spolupracovat p i ešení problém s jinými lidmi (týmové ešení) ,- vést konstruktivní dialog, formulovat a obhajovat své názory a postoje ústn i písemn a zp sobem odpovídajícím dané situaci, adekvátn reagovat na projevy druhých lidí ,- vyjad ovat se p im en ú elu jednání a komunika ní situaci v projevech mluvených i psaných, vhodn se prezentovat, zpracovávat souvislé, obsahov i stylisticky náro n jší texty ,- orientovat se v problematice managementu a osvojit si základní manažerské dovednosti Celkem za blok B4 distan ní 8
Celkem za p edm t
- objas uje význam komunikace, specifikuje komunika ní proces a jeho jednotlivé ásti - rozlišuje vnit ní a vn jší komunika ní kanály - p edkládá význam kontroly a popisuje základní druhy a fáze a p i azuje vhodné p íklady v podniku - lení kontrolu podle více hledisek a p i azuje vhodné p íklady v podniku - na vzorovém p íkladu provede kontrolní innosti a z výsledk vyvodí záv ry
4 4
2
8
2
Dist.
II.
Pr ezová témata
I. Denní
Název tématu
Ro ník: 2
Mezip edm tové vztahy
P edm t: Management
T1
B1
T1
Úvod do marketingu.
Marketingový informa ní systém, marketingový výzkum.
lov k a životní prost edí Informa ní a komunika ní technologie
Informatika eský jazyk Ekonomika podniku
B2
Výsledky vzd lávání
Forma: Kombinovaná Kompetence
Obor: 64-41-L/51 Podnikání U ivo
.j.: SSGH-ŠVP-2016/1 Hodin
- vést konstruktivní dialog, formulovat a obhajovat Marketingový informa ní systém, marketingový výzkum své názory a postoje ústn i písemn a zp sobem odpovídajícím dané situaci, adekvátn - marketingový informa ní systém reagovat na projevy druhých lidí - kroky marketingového výzkumu ,- získávat informace z otev ených zdroj a dále - pr zkum trhu je zpracovávat; ,- uv domovat si nutnost posuzovat rozdílnou v rohodnost r zných informa ních zdroj a kriticky p istupovat k získaným informacím, být mediáln gramotní ,- ur it p í iny problému, získat informace pot ebné k jeho ešení, navrhnout zp sob ešení, pop . varianty ešení, zvážit možné pozitivní i negativní dopady ,- zvolit optimální postup ešení, zd vodnit jej a vysv tlit postup ešení jiným lidem, vyhodnotit výsledek ,- uplat ovat p i ešení problém r zné metody myšlení, volit prost edky vhodné pro spln ní jednotlivých aktivit, využívat zkušeností a v domostí nabytých d íve ,- spolupracovat p i ešení problém s jinými lidmi (týmové ešení) ,- provád t marketingový pr zkum, sb r a analýzu dat a dokázat zvolit a použít efektivní marketingovou strategii Celkem za blok B2 distan ní 7
- charakterizuje marketingový informa ní systém - sestavuje marketingový výzkum a zhodnocuje jeho výsledky - vysv tluje význam marketingového výzkumu
denní
- chápat význam kvalitního životního prost edí pro Úvod do marketingu - podstata marketingu lov ka a jednat v duchu udržitelného rozvoje; - vznik a vývoj marketingu uv domovat si odpov dnost za vlastní život a - základní podnikatelské koncepce spoluodpov dnost p i zabezpe ování ochrany života a zdraví ostatních ,- vést konstruktivní dialog, formulovat a obhajovat své názory a postoje ústn i písemn a zp sobem odpovídajícím dané situaci, adekvátn reagovat na projevy druhých lidí ,- získávat, zpracovávat a osvojovat si nové znalosti a dovednosti, vyhledávat a využívat dostupné možnosti a prost edky k u ení, pomoc a podporu Celkem za blok B1 distan ní 7 denní
- definuje pojem marketing a ilustruje jeho význam pro podnik - chápe vztah prodeje a marketingu - pojmenuje základní historii - charakterizuje základní marketingové koncepce
1
7
1
0
7
0
Dist.
II.
Pr ezová témata
I. Denní
Název tématu
Ro ník: 1
Mezip edm tové vztahy
lov k a životní prost edí
Ekonomika podniku Management Ú etnictví
Téma
Blok
P edm t: Marketing
T1
T1
B3
B4
6
denní
Marketingový mix I. - produkt - zvolit optimální postup ešení, zd vodnit jej a vysv tlit postup ešení jiným lidem, vyhodnotit - marketingový mix výsledek - produkt a jeho charakteristika ,- vést konstruktivní dialog, formulovat a obhajovat své názory a postoje ústn i písemn a - zna ka výrobku zp sobem odpovídajícím dané situaci, adekvátn - obal výrobku - životní cyklus výrobku reagovat na projevy druhých lidí ,- získávat, zpracovávat a osvojovat si nové znalosti a dovednosti, vyhledávat a využívat dostupné možnosti a prost edky k u ení, pomoc a podporu ,- získávat informace z otev ených zdroj a dále je zpracovávat; Celkem za blok B5 distan ní 7
- pojmenuje a charakterizuje ásti marketingového mixu - definuje výrobek - vysv tlí úrovn výrobku - ur í u konkrétního výrobku fáze životního cyklu a odhadne vhodná opat ení pro tyto fáze
Marketingový mix I. - produkt.
denní
- chápat význam kvalitního životního prost edí pro Chování kupujících, segmentace trhu lov ka a jednat v duchu udržitelného rozvoje; - proces rozhodování uv domovat si odpov dnost za vlastní život a - typy nákupního chování spoluodpov dnost p i zabezpe ování ochrany - vlivy p sobící na chování života a zdraví ostatních zákazníka/kupujícího ,- vést konstruktivní dialog, formulovat a obhajovat své názory a postoje ústn i písemn a - chování domácností a organizací zp sobem odpovídajícím dané situaci, adekvátn - segmentace trhu - tržní zacílení reagovat na projevy druhých lidí - tržní umíst ní ,- získávat, zpracovávat a osvojovat si nové znalosti a dovednosti, vyhledávat a využívat dostupné možnosti a prost edky k u ení, pomoc a podporu Celkem za blok B4 distan ní 6 denní
- charakterizuje hlavní faktory ovliv ující chování kupujícího - vysv tlí proces rozhodování o koupi - popíše jednotlivé typy nákupního chování - definuje vlivy p sobící na chování kupujícího - charakterizuje pojem segmentace - vysv tlí výhody segmentace - rozpozná hlediska segmentace - definuje tržní zacílení a tržní umíst ní výrobku
Marketingový plán.
Chování kupujících, segmentace trhu.
Ekonomika podniku
T1
U ivo
.j.: SSGH-ŠVP-2016/1
Marketingový plán - ur it p í iny problému, získat informace pot ebné k jeho ešení, navrhnout zp sob ešení, -marketingový plán -SWOT analýza pop . varianty ešení, zvážit možné pozitivní i negativní dopady ,- zvolit optimální postup ešení, zd vodnit jej a vysv tlit postup ešení jiným lidem, vyhodnotit výsledek ,- uplat ovat p i ešení problém r zné metody myšlení, volit prost edky vhodné pro spln ní jednotlivých aktivit, využívat zkušeností a v domostí nabytých d íve ,- spolupracovat p i ešení problém s jinými lidmi (týmové ešení) ,- vést konstruktivní dialog, formulovat a obhajovat své názory a postoje ústn i písemn a zp sobem odpovídajícím dané situaci, adekvátn reagovat na projevy druhých lidí ,- získávat informace z otev ených zdroj a dále je zpracovávat; ,- provád t marketingový pr zkum, sb r a analýzu dat a dokázat zvolit a použít efektivní marketingovou strategii Celkem za blok B3 distan ní
lov k a životní prost edí
B5
Kompetence
Obor: 64-41-L/51 Podnikání Hodin
0
7
0
1
6
1
0
6
0
Dist.
Výsledky vzd lávání
Forma: Kombinovaná
Pr ezová témata
II. Denní
Název tématu
I.
Mezip edm tové vztahy
Ro ník: 1
- samostatn sestavuje marketingový plán - aplikuje SWOT analýzu
Informatika Ekonomika podniku
Téma
Blok
P edm t: Marketing
T1
B6
T1
Ekonomika podniku
B7
Ekonomika podniku
Téma
Blok
Výsledky vzd lávání
Forma: Kombinovaná Kompetence
Obor: 64-41-L/51 Podnikání U ivo
.j.: SSGH-ŠVP-2016/1 Hodin
denní
denní
Marketingový mix II. - cena - zvolit optimální postup ešení, zd vodnit jej a - cena a její charakteristika vysv tlit postup ešení jiným lidem, vyhodnotit - metody stanovení ceny výsledek - strategie stanovení ceny ,- získávat informace z otev ených zdroj a dále je zpracovávat; ,- vést konstruktivní dialog, formulovat a obhajovat své názory a postoje ústn i písemn a zp sobem odpovídajícím dané situaci, adekvátn reagovat na projevy druhých lidí ,- získávat, zpracovávat a osvojovat si nové znalosti a dovednosti, vyhledávat a využívat dostupné možnosti a prost edky k u ení, pomoc a podporu ,- orientovat se v problematice pen z a cen, být schopni vést pracovní, rodinný i osobní rozpo et v etn správy finan ních aktiv i závazk Celkem za blok B6 distan ní 6 Marketingový mix III. - distribuce - využívat ke svému u ení r zné informa ní zdroje, um t systematizovat a aplikovat získané - organizace prodejních cest znalosti a zkušenosti v práci i v život - velkoobchod a jeho typy ,- zvolit optimální postup ešení, zd vodnit jej a - maloobchod a jeho typy vysv tlit postup ešení jiným lidem, vyhodnotit výsledek ,- uplat ovat p i ešení problém r zné metody myšlení, volit prost edky vhodné pro spln ní jednotlivých aktivit, využívat zkušeností a v domostí nabytých d íve ,- vést konstruktivní dialog, formulovat a obhajovat své názory a postoje ústn i písemn a zp sobem odpovídajícím dané situaci, adekvátn reagovat na projevy druhých lidí Celkem za blok B7 distan ní 6
- vysv tlí pojem cena a její význam, p i adí vhodnou cenovou politiku - stanoví cenu více metodami a vysv tlí, jak se cena liší podle kvality, zákazník , místa prodeje a období - rozpozná b žné cenové triky a klamavé nabídky
- definuje distribuci a její význam - na p íkladu zvolí vhodný zp sob odbytu - posoudí vhodnost užití mezi lánk - porovnává základní a dopl kové formy prodeje a formy maloobchodních jednotek - vysv tlí význam velkoobchodní innosti - využívá znalosti psychologie nabídky, všímá si vliv p sobících na zákazníka a vyhodnocuje jejich silné a slabé stránky
Marketingový mix II. - cena.
Marketingový mix III. - distribuce.
0
6
0
1
6
1
Dist.
II.
Pr ezová témata
I. Denní
Název tématu
Ro ník: 1
Mezip edm tové vztahy
P edm t: Marketing
T1
B8
Ekonomika podniku
Téma
Blok
Výsledky vzd lávání
Forma: Kombinovaná Kompetence
Obor: 64-41-L/51 Podnikání U ivo
.j.: SSGH-ŠVP-2016/1 Hodin
Marketingový mix IV. - propagace.
Celkem za ro ník 1 Marketing
distan ní distan ní
50 50
denní denní
Marketingový mix IV. - propagace - vyjad ovat se p im en ú elu jednání a komunika ní situaci v projevech mluvených i - marketingová komunikace (propagace) psaných, vhodn se prezentovat, zpracovávat - komunika ní mix (podpora prodeje, public souvislé, obsahov i stylisticky náro n jší texty relations, p ímý marketing, osobní prodej) ,- vést konstruktivní dialog, formulovat a obhajovat své názory a postoje ústn i písemn a - reklama zp sobem odpovídajícím dané situaci, adekvátn reagovat na projevy druhých lidí ,- využívat ke svému u ení r zné informa ní zdroje, um t systematizovat a aplikovat získané znalosti a zkušenosti v práci i v život ,- rozvíjet práci s b žným základním a aplika ním programovým vybavením v etn nových aplikací ,- získávat informace z otev ených zdroj a dále je zpracovávat; ,- spolupracovat s ostatními lidmi, odpov dn se podílet se na realizaci spole ných pracovních i jiných inností, usilovat o integritu a prosperitu pracovního týmu ,- uplat ovat p i ešení problém r zné metody myšlení, volit prost edky vhodné pro spln ní jednotlivých aktivit, využívat zkušeností a v domostí nabytých d íve Celkem za blok B8 distan ní 5 denní
Celkem za p edm t
- na p íkladech aplikuje poznatky o nástrojích marketingu, nap . výb r vhodného výrobku, jeho životní cyklus, stanovení ceny, volba prodejní cesty a vhodné propagace v pr b hu životního cyklu produktu
- definuje pojem propagace, interpretuje jednotlivé zp soby - zvolí vhodný zp sob propagace výrobku - navrhne vhodný reklamní prost edek - sestaví marketingový mix
4 4
1
5
1
Dist.
II.
Pr ezová témata
I. Denní
Název tématu
Ro ník: 1
Mezip edm tové vztahy
P edm t: Marketing
T1
B1
Výslovnost. leny.Sklo ování osobních zájmen. asování sloves v p ítomném ase (v etn sein, haben)...
T1
Silné sklo ování podstatných jmen se lenem ur itým a neur itým.Vynechávání lenu u podstatných jmen
Informa ní a komunika ní technologie
B2
Výsledky vzd lávání
Forma: Kombinovaná Kompetence
Obor: 64-41-L/51 Podnikání
Výslovnost
U ivo
.j.: SSGH-ŠVP-2016/1 Hodin
Celkem za blok
B1
- ovládat r zné metody u ení a užívat osobní strategie u ení, um t si vytvo it vhodný studijní režim a podmínky ,- získávat, zpracovávat a osvojovat si nové znalosti a dovednosti, vyhledávat a využívat dostupné možnosti a prost edky k u ení, pomoc a podporu ,- využívat ke svému u ení r zné informa ní zdroje, um t systematizovat a aplikovat získané znalosti a zkušenosti v práci i v život ,- získávat informace z otev ených zdroj a dále je zpracovávat; ,- zvolit optimální postup ešení, zd vodnit jej a vysv tlit postup ešení jiným lidem, vyhodnotit výsledek
distan ní
6
denní
Nep ímý po ádek slov v oznamovací v t
Po ádek slov v tázací v t
Po ádek slov v oznamovací v t
Vykání
asování sloves v p ítomném ase (v etn sein, haben)
Sklo ování osobních zájmen
leny
Silné sklo ování podstatných jmen se -sklo uje podstatná jména ve všech pádech a - ovládat r zné metody u ení a užívat osobní lenem ur itým a neur itým strategie u ení, um t si vytvo it vhodný studijní rodech jednotného a množného ísla - dodržuje základní pravopisné normy v písemném režim a podmínky Vynechávání lenu u podstatných jmen projevu, opravuje chyby, te s porozum ním v cn i ,- získávat, zpracovávat a osvojovat si nové znalosti a dovednosti, vyhledávat a využívat jazykov p im ené texty, orientuje se v textu, dostupné možnosti a prost edky k u ení, pomoc a Zápory kein, nicht, nein, un- sd lí obsah, hlavní myšlenky i informace vyslechnuté nebo p e tené podporu P ídavné jméno v p ísudku - p evede doposud známé v ty do záporu, používá ,- využívat ke svému u ení r zné informa ní zdroje, um t systematizovat a aplikovat získané opisné prost edky v neznámých situacích, p i íslovky (základní, adové, násobné, znalosti a zkušenosti v práci i v život vyjad ování složitých myšlenek neur ité) ,- získávat informace z otev ených zdroj a dále - vytvá í jednoduché v ty s vhodn zvoleným je zpracovávat; p ídavným jménem, používá vhodn základní odbornou slovní zásobu ze svého studijního oboru ,- zvolit optimální postup ešení, zd vodnit jej a vysv tlit postup ešení jiným lidem, vyhodnotit -- používá základní íslovky p i po etních operacích, spo ítá n mecké jednoduché p íklady výsledek Celkem za blok B2 distan ní 4 denní
- rozlišuje základní zvukové prost edky daného jazyka, vyslovuje co nejblíže p irozené výslovnosti - rozumí p im eným souvislým projev m a diskusím rodilých mluv ích pronášeným ve standardním hovorovém tempu - rozlišuje len ur itý a neur itý, vyslovuje srozumiteln co nejblíže p irozené výslovnosti, rozlišuje základní zvukové prost edky daného jazyka a koriguje odlišnosti zvukové podoby jazyka - ovládá osobní zájmena a zná jejich použití -rozši uje si slovní zásobu v oblasti sloves, tato slovesa asuje a používá ve v tách asuje nepravidelná pomocná slovesa sein a haben -nahrazuje tykání vykáním a naopak -používá jednoduché v ty, dodržuje v tnou stavbu -sestaví jednoduché v ty, tvo í otázky a odpov di -napíše jednoduchá sd lení a odpov na sd lení za správného použití základních gramatických struktur a v t sd lí obsah, hlavní myšlenky i informace vyslechnuté nebo p e tené, komunikuje s jistou mírou sebed v ry a aktivn používá získanou slovní zásobu v etn vybrané frazeologie v rozsahu daných tematických okruh , zejména v rutinních situacích každodenního života a vlastních zálib
5
4
5
6
6
6
Dist.
II.
Pr ezová témata
I. Denní
Název tématu
Ro ník: 1
Mezip edm tové vztahy
Informa ní a komunika ní technologie
Téma
Blok
P edm t: N mecký jazyk/první
T1
B3
-užívá správn p edložek se 3., 4. pádem, zaznamená písemn podstatné myšlenky a informace z textu - zformuluje vlastní myšlenky a vytvo í text o událostech a zážitcích v podob popisu, sd lení, vypráv ní, dopisu a odpov di na dopis - vyjád í písemn sv j názor na text - vyhledá, zformuluje a zaznamená informace nebo fakta týkající se studovaného oboru správn reaguje v základních již probraných konverza ních situacích, vyjad uje se ústn i písemn , k témat m osobního života a k témat m z oblasti zam ení studijního oboru - eší pohotov a vhodn standardní e ové situace i jednoduché a frekventované situace týkající se pracovní innosti - domluví se v b žných situacích - získá i poskytne informace; používá stylisticky vhodné obraty umož ující nekonfliktní vztahy a komunikaci - p ivlast uje v ci konkrétním osobám, za spln ní podmínky respektování vyjád ení eského "sv j" - rozši uje si slovní zásobu v oblasti sloves, asuje slovesa se zm nou kmene a používá je ve v tách - probraná slovesa p evede do rozkazovacího zp sobu ve všech osobách - zeptá se n mecky, kolik je hodin a na tuto otázku odpoví - tvo í množné íslo vybraných slabých podstatných jmen - vytvá í správné tvary podstatných jmen v plurálu
P ivlast ovací zájmena.Vyjad ování eského "sv j". asování sloves se zm nou kmene v p ítomném ase..
lov k v demokratické spole nosti (výcvik v komunikaci, vyjednávání,)
Informa ní a komunika ní technologie
T1
lov k v demokratické spole nosti (výcvik v komunikaci, prohloubení schopnosti a motivace k u ení) Informa ní a komunika ní technologie lov k v demokratické spole nosti (výcvik v komunikaci, vyjednávání, globalizace)
B4
Kompetence
Obor: 64-41-L/51 Podnikání U ivo
.j.: SSGH-ŠVP-2016/1 Hodin
B3
Celkem za blok
B4
- ovládat r zné metody u ení a užívat osobní strategie u ení, um t si vytvo it vhodný studijní režim a podmínky ,- získávat, zpracovávat a osvojovat si nové znalosti a dovednosti, vyhledávat a využívat dostupné možnosti a prost edky k u ení, pomoc a podporu ,- využívat ke svému u ení r zné informa ní zdroje, um t systematizovat a aplikovat získané znalosti a zkušenosti v práci i v život ,- získávat informace z otev ených zdroj a dále je zpracovávat; ,- zvolit optimální postup ešení, zd vodnit jej a vysv tlit postup ešení jiným lidem, vyhodnotit výsledek
Celkem za blok
- ovládat r zné metody u ení a užívat osobní strategie u ení, um t si vytvo it vhodný studijní režim a podmínky ,- získávat, zpracovávat a osvojovat si nové znalosti a dovednosti, vyhledávat a využívat dostupné možnosti a prost edky k u ení, pomoc a podporu ,- využívat ke svému u ení r zné informa ní zdroje, um t systematizovat a aplikovat získané znalosti a zkušenosti v práci i v život ,- získávat informace z otev ených zdroj a dále je zpracovávat; ,- zvolit optimální postup ešení, zd vodnit jej a vysv tlit postup ešení jiným lidem, vyhodnotit výsledek
8
denní
distan ní
8
Množné íslo podstatných jmen
denní
Slabé sklo ování podstatných jmen v jednotném ísle
Ur ování asu
Rozkazovací zp sob
asování sloves se zm nou kmene v p ítomném ase
Vyjad ování eského "sv j"
P ivlast ovací zájmena
distan ní
jazykové funkce: obraty p i zahájení a ukon ení rozhovoru, vyjád ení žádosti, prosby, pozvání, odmítnutí, radosti, zklamání, nad je
komunika ní situace: získávání a p edávání informací, nap . sjednání sch zky, objednávka služby, vy ízení vzkazu apod.
Tematické okruhy: osobní údaje, rodina, osobní charakteristika, každodenní život; tematické okruhy dané zam ením studijního oboru aj.
P edložky se 3. pádem, 4. pádem Po adí p edm t ve v t Sklo ování tázacích zájmen wer a was
6
8
6
7
8
7
Dist.
Výsledky vzd lávání
Forma: Kombinovaná
Pr ezová témata
II. Denní
Název tématu
I.
Mezip edm tové vztahy
Ro ník: 1
P edložky se 3. pádem, 4. pádem.Po adí p edm t ve v t .Sklo ování tázacích zájmen wer a was..
eský jazyk Anglický jazyk Informatika Ob anská nauka
Téma
Blok
P edm t: N mecký jazyk/první
T1
B5
P edložky se 3. a 4. pádem.Vazba "es gibt".Sklo ování zájmena "dieser"...
T1
Osobní charakteristika, d m a domov, každodenní život, nakupování, volný as a zábava..
Informa ní a komunika ní technologie
lov k v demokratické spole nosti (kultivace dosp lé osoby, motivace k u ení, vyjednávání, ešení konflikt , úcta k životu)
B6
Výsledky vzd lávání
Forma: Kombinovaná Kompetence
Obor: 64-41-L/51 Podnikání U ivo
.j.: SSGH-ŠVP-2016/1 Hodin
užívá správn již nau ené gramatické jevy a používá je ve v tách a jednoduchých vypráv ní
- -správn reaguje v základních již probraných situacích - vyjad uje se písemn i ústn k témat m osobního života a k témat m z oblasti zam ení studijního oboru - komunikuje s jistou mírou sebed v ry a aktivn používá získanou slovní zásobu v etn vybrané frazeologie v rozsahu daných tematických okruh , zejména v rutinních situacích každodenního života, vlastních zálib a volného asu - používá opisné prost edky v neznámých situacích, p i vyjad ování složitých myšlenek - používá vhodn základní odbornou slovní zásobu ze svého studijního oboru, - uplat uje základní zp soby tvo ení slov v jazyce
- užívá správn p edložek se 3. a 4. pádem - nahrazuje ve v tách sloveso "sein" vazbou "es gibt" pokud je to možné - vysklo uje a užívá zájmen dieser, jeder, alle - asuje zp sobová slovesa s respektováním v tného rámce - vy eší v tšinu b žných denních situací, které se mohou odehrát v cizojazy ném prost edí vym uje si informace, které jsou b žné p i neformálních hovorech
B5
Celkem za blok
B6
- ovládat r zné metody u ení a užívat osobní strategie u ení, um t si vytvo it vhodný studijní režim a podmínky ,- získávat, zpracovávat a osvojovat si nové znalosti a dovednosti, vyhledávat a využívat dostupné možnosti a prost edky k u ení, pomoc a podporu ,- využívat ke svému u ení r zné informa ní zdroje, um t systematizovat a aplikovat získané znalosti a zkušenosti v práci i v život ,- sledovat a hodnotit pokrok p i dosahování cíl svého u ení, p ijímat hodnocení výsledk svého u ení od jiných lidí ,- stanovovat si cíle a priority podle svých osobních schopností, zájmové a pracovní orientace a životních podmínek ,- uv domovat si nutnost posuzovat rozdílnou v rohodnost r zných informa ních zdroj a kriticky p istupovat k získaným informacím, být mediáln gramotní ,- zvládat komunikaci nejmén v jednom v cizím jazyce p i b žné komunikaci v cizojazy ném prost edí ,- využívat cizí jazyk pro základní pracovní komunikaci (nap . zvládat odbornou terminologii a pracovní pokyny, orientovat se v jednodušším odborném textu)
Celkem za blok
- ovládat r zné metody u ení a užívat osobní strategie u ení, um t si vytvo it vhodný studijní režim a podmínky ,- získávat, zpracovávat a osvojovat si nové znalosti a dovednosti, vyhledávat a využívat dostupné možnosti a prost edky k u ení, pomoc a podporu ,- využívat ke svému u ení r zné informa ní zdroje, um t systematizovat a aplikovat získané znalosti a zkušenosti v práci i v život ,- získávat informace z otev ených zdroj a dále je zpracovávat; ,- zvolit optimální postup ešení, zd vodnit jej a vysv tlit postup ešení jiným lidem, vyhodnotit výsledek 6
denní
Vazba "es gibt" distan ní
Rozkaz
P ivlast ovací zájmena
Zp sobová slovesa
8
asování sloves v p ítomném ase P edložky s 3., 4. a se 3 a 4. pádem
Opakování gramatických jev :
denní
jazykové funkce: obraty p i zahájení a ukon ení rozhovoru, vyjád ení žádosti, prosby, pozvání, odmítnutí, radosti, zklamání, nad je
komunika ní situace: získávání a p edávání informací, nap . sjednání sch zky, objednávka služby, vy ízení vzkazu apod.
Tematické okruhy: osobní charakteristika, d m a domov, každodenní život, nakupování, volný as a zábava; okruhy dané zam ením studijního oboru aj.
distan ní
"doch" v odpov di na zápornou otázku
Ozna ení míry, hmotnosti a množství po íslovkách
Zp sobová slovesa
Sklo ování zájmena "jeder - alle"
Sklo ování zájmena "dieser"
Vazba "es gibt"
P edložky se 3. a 4. pádem
5
8
5
8
6
8
Dist.
II.
Pr ezová témata
I. Denní
Název tématu
Ro ník: 1
Mezip edm tové vztahy
Informa ní a komunika ní technologie
Téma
Blok
P edm t: N mecký jazyk/první
Téma
T1
T1
Blok
B7
B8
Výsledky vzd lávání
Forma: Kombinovaná Kompetence
Obor: 64-41-L/51 Podnikání U ivo
.j.: SSGH-ŠVP-2016/1 Hodin
- rozši uje si slovní zásobu v oblasti sloves, asuje zvratná slovesa a používá je v jednoduchých v tách - rozpozná slovesa s neodlu itelnými a odlu itelnými p edponami a užívá je v jednoduchých v tách - orientuje se v cizojazy ných asových údajích a užívá je v jednoduchých v tách
- stup uje p ídavná jména a p íslovce a užívá je v jednoduchých v tách - orientuje se ve v tné struktu e n mecké v ty - používá správné spojky mezi delšími v tami - orientuje se v syntaktické struktu e souv tí sou adného
Zvratná slovesa a jejich asování v p ítomném ase.Slovesa s neodlu itelnými p edponami...
Stup ování p ídavných jmen.Stup ování p íslovcí.Sou adicí spojky.Pod adicí spojky..
- ovládat r zné metody u ení a užívat osobní strategie u ení, um t si vytvo it vhodný studijní Stup ování p íslovcí režim a podmínky ,- získávat, zpracovávat a osvojovat si nové Sou adicí spojky znalosti a dovednosti, vyhledávat a využívat dostupné možnosti a prost edky k u ení, pomoc a Pod adicí spojky podporu ,- využívat ke svému u ení r zné informa ní Bezespojkové v ty zdroje, um t systematizovat a aplikovat získané znalosti a zkušenosti v práci i v život ,- získávat informace z otev ených zdroj a dále je zpracovávat; ,- zvolit optimální postup ešení, zd vodnit jej a vysv tlit postup ešení jiným lidem, vyhodnotit výsledek ,- zvládat komunikaci nejmén v jednom v cizím jazyce p i b žné komunikaci v cizojazy ném prost edí Celkem za blok B8 distan ní
4
Stup ování p ídavných jmen
denní
Zvratná slovesa a jejich asování v - ovládat r zné metody u ení a užívat osobní p ítomném ase strategie u ení, um t si vytvo it vhodný studijní režim a podmínky Slovesa s neodlu itelnými p edponami ,- získávat, zpracovávat a osvojovat si nové znalosti a dovednosti, vyhledávat a využívat dostupné možnosti a prost edky k u ení, pomoc a Slovesa s odlu itelnými p edponami podporu asové údaje (dny v týdnu, m síce, roky) ,- využívat ke svému u ení r zné informa ní zdroje, um t systematizovat a aplikovat získané znalosti a zkušenosti v práci i v život ,- získávat informace z otev ených zdroj a dále je zpracovávat; ,- zvolit optimální postup ešení, zd vodnit jej a vysv tlit postup ešení jiným lidem, vyhodnotit výsledek Celkem za blok B7 distan ní 6 denní
5
4
5
6
6
6
Dist.
II.
Pr ezová témata
I. Denní
Ro ník: 1
Mezip edm tové vztahy
Název tématu
P edm t: N mecký jazyk/první
T1
B9
Zem pisná jména.Každodenní život.Cestování.Mezilidské vztahy, po así.N mecko.
Préteritum pravidelných, nepravidelných a zp sobových sloves...
lov k a životní prost edí
T1
lov k v demokratické spole nosti (motivace k u ení, soužití v multikulturní spole nosti)
B10
Výsledky vzd lávání
Forma: Kombinovaná Kompetence
Obor: 64-41-L/51 Podnikání
Zem pisná jména
U ivo
.j.: SSGH-ŠVP-2016/1 Hodin
- vytvo í jednoduchý slovesný tvar vyjad ující minulý as - préteritum a užívá ho v jednoduchých v tách - vytvo í jednoduchý slovesný tvar vyjad ujíc njí minulý as perfektum a užívá ho v jednoduchých v tách
- užívá cizojazy ných zem pisných názv , blíže se seznamuje s vybranými n mecky mluvícími zem mi -rozumí p im eným souvislým projev m a diskusím rodilých mluv ích pronášeným ve standardním hovorovém tempu -nalezne v promluv hlavní a vedlejší myšlenky a d ležité informace, odhaduje význam neznámých výraz podle kontextu - nalezne v promluv hlavní a vedlejší myšlenky a d ležité informace - porozumí školním a pracovním pokyn m - rozpozná význam obecných sd lení a hlášení - te s porozum ním v cn i jazykov p im ené texty, orientuje se v textu, - sd lí obsah, hlavní myšlenky i informace vyslechnuté nebo p e tené; - reaguje na jednoduché dotazy, vypráví jednoduché p íb hy, zážitky, popíše své pocity, sd lí sv j názor - pronese jednoduše zformulovaný monolog p ed publikem - vyjad uje se tém bezchybn v b žných, p edvídatelných situacích - zaznamená písemn podstatné myšlenky a informace z textu, zformuluje vlastní myšlenky v podob sd lení, dopisu a odpov di na dopis - p eformuluje a objasní pronesené sd lení a zprost edkuje informaci dalším lidem B9
distan ní
0
denní
komunika ní situace: získávání a p edávání informací, nap . sjednání sch zky, objednávka služby, vy ízení vzkazu apod. - jazykové funkce: obraty p i zahájení a ukon ení rozhovoru, vyjád ení žádosti, prosby, pozvání, odmítnutí, radosti, zklamání, nad je - vybrané poznatky všeobecného i odborného charakteru k poznání n meckých zemí
Tematické okruhy: - každodenní život - cestování, - mezilidské vztahy, po así - N mecko
Celkem za ro ník
1
distan ní
60
denní
Préteritum pravidelných, nepravidelných a - získávat, zpracovávat a osvojovat si nové zp sobových sloves znalosti a dovednosti, vyhledávat a využívat dostupné možnosti a prost edky k u ení, pomoc a Perfektum pravidelných, nepravidelných a podporu zp sobových sloves ,- využívat ke svému u ení r zné informa ní zdroje, um t systematizovat a aplikovat získané znalosti a zkušenosti v práci i v život ,- sledovat a hodnotit pokrok p i dosahování cíl svého u ení, p ijímat hodnocení výsledk svého u ení od jiných lidí ,- získávat informace z otev ených zdroj a dále je zpracovávat; ,- zvolit optimální postup ešení, zd vodnit jej a vysv tlit postup ešení jiným lidem, vyhodnotit výsledek ,- zvládat komunikaci nejmén v jednom v cizím jazyce p i b žné komunikaci v cizojazy ném prost edí ,- využívat cizí jazyk pro základní pracovní komunikaci (nap . zvládat odbornou terminologii a pracovní pokyny, orientovat se v jednodušším odborném textu) Celkem za blok B10 distan ní 10 denní
Celkem za blok
- ovládat r zné metody u ení a užívat osobní strategie u ení, um t si vytvo it vhodný studijní režim a podmínky ,- získávat, zpracovávat a osvojovat si nové znalosti a dovednosti, vyhledávat a využívat dostupné možnosti a prost edky k u ení, pomoc a podporu ,- využívat ke svému u ení r zné informa ní zdroje, um t systematizovat a aplikovat získané znalosti a zkušenosti v práci i v život ,- získávat informace z otev ených zdroj a dále je zpracovávat; ,- zvolit optimální postup ešení, zd vodnit jej a vysv tlit postup ešení jiným lidem, vyhodnotit výsledek ,- zvládat komunikaci nejmén v jednom v cizím jazyce p i b žné komunikaci v cizojazy ném prost edí ,- využívat cizí jazyk pro základní pracovní komunikaci (nap . zvládat odbornou terminologii a pracovní pokyny, orientovat se v jednodušším odborném textu)
60
7
10
7
5
5
Dist.
II.
Pr ezová témata
I. Denní
Název tématu
Ro ník: 1
Mezip edm tové vztahy
eský jazyk Obchodní korespondence
Téma
Blok
P edm t: N mecký jazyk/první
T1
B1
B2
T1
Kompetence
Obor: 64-41-L/51 Podnikání U ivo
.j.: SSGH-ŠVP-2016/1 Hodin
Zápor: nichts, niemand, niemals, kein.Podm t "man" a "es".Shoda podm tu a p ísudku...
- rozumí jednoduchým sd lením s podm tem "man" a "es" - vytvo í jednoduchý slovesný tvar vyjad ující budoucí as a užívá ho v jednoduchých v tách - na základ podm tu asuje správn slovesa - dokáže správn použít zápor nichts, kein, niemand, niemals
Práce, povolání, zdraví a hygiena, cestování, doprava, každodenní život, spole nost.
Celkem za blok
B2
- využívat ke svému u ení r zné informa ní zdroje, um t systematizovat a aplikovat získané znalosti a zkušenosti v práci i v život ,- sledovat a hodnotit pokrok p i dosahování cíl svého u ení, p ijímat hodnocení výsledk svého u ení od jiných lidí ,- zvládat komunikaci nejmén v jednom v cizím jazyce p i b žné komunikaci v cizojazy ném prost edí ,- využívat cizí jazyk pro základní pracovní komunikaci (nap . zvládat odbornou terminologii a pracovní pokyny, orientovat se v jednodušším odborném textu) ,- spolupracovat p i ešení problém s jinými lidmi (týmové ešení)
distan ní
0
denní
komunika ní situace: získávání a p edávání informací, nap . sjednání sch zky, objednávka služby, vy ízení vzkazu apod. - jazykové funkce: obraty p i zahájení a ukon ení rozhovoru, vyjád ení žádosti, prosby, pozvání, odmítnutí, radosti, zklamání, nad je - vybrané poznatky všeobecného i odborného charakteru k poznání n meckých zemí
Tematické okruhy: práce, povolání, zdraví a hygiena, cestování, doprava, každodenní život, spole nost
Zápor: nichts, niemand, niemals, kein - ovládat r zné metody u ení a užívat osobní strategie u ení, um t si vytvo it vhodný studijní Podm t "man" a "es" režim a podmínky ,- získávat, zpracovávat a osvojovat si nové Shoda podm tu a p ísudku znalosti a dovednosti, vyhledávat a využívat dostupné možnosti a prost edky k u ení, pomoc a podporu 1. budoucí as a asování slovesa "werden" ,- využívat ke svému u ení r zné informa ní zdroje, um t systematizovat a aplikovat získané znalosti a zkušenosti v práci i v život ,- získávat informace z otev ených zdroj a dále je zpracovávat; ,- zvolit optimální postup ešení, zd vodnit jej a vysv tlit postup ešení jiným lidem, vyhodnotit výsledek Celkem za blok B1 distan ní 2 denní
2
2
3
2
3
Dist.
Výsledky vzd lávání
Forma: Kombinovaná
Pr ezová témata
II. Denní
Název tématu
I.
Mezip edm tové vztahy
Ro ník: 2
-rozumí p im eným souvislým projev m a diskusím rodilých mluv ích pronášeným ve standardním hovorovém tempu lov k v demokratické spole nosti (výcvik v komunikaci, kultivace -nalezne v promluv hlavní a vedlejší myšlenky a dosp lé osoby, motivace k u ení) d ležité informace, odhaduje význam neznámých výraz podle kontextu - nalezne v promluv hlavní a vedlejší myšlenky a d ležité informace reaguje na jednoduché dotazy, vypráví jednoduché p íb hy, popisuje zážitky, popíše své pocity, sd lí sv j názor - porozumí školním a pracovním pokyn m - rozpozná význam - pronese jednoduše zformulovaný monolog p ed publikem - vyjad uje se tém bezchybn v b žných, p edvídatelných situacích
Téma
Blok
P edm t: N mecký jazyk/první
T1
B3
T1
U ivo
.j.: SSGH-ŠVP-2016/1
dokáže sestavit složit jší souv tí - uv domuje si syntaktické zvláštnosti v postavení v tných len v souv tí pod adném - používá správné kombinace sloves a jejich vazeb -vytvá í zájmenná p íslovce a vytvá í s nimi jednoduché v ty - rozumí p im eným souvislým projev m a diskuzím rodilých mluv ích prohlášeným ve standardním hovorovém tempu - nalezne v promluv hlavní a vedlejší myšlenky, odhaduje význam neznámých výraz - te texty jazykov p im ení - sd lí obsah, hlavní informace - p ednese p ipravenou prezentaci a reaguje na jednoduché dotazy. - pronese jednoduše zformulovaný monolog -vyjad uje se tém bezchybn v jednoduchých každodenních situacích.
Slovosled ve vedlejší v t (als, dass, obwohl, weil, wenn)...
Celkem za blok
Tematické okruhy: cestování a doprava, služby, spole nost, mezilidské vztahy
Zájmenná p íslovce
Vazby sloves, podstatných jmen a p ídavných jmen
Slovosled ve vedlejší v t (als, dass, obwohl, weil, wenn)
komunika ní situace: získávání a p edávání informací, nap . sjednání sch zky, objednávka služby, vy ízení vzkazu apod. - jazykové funkce: obraty p i zahájení a ukon ení rozhovoru, vyjád ení žádosti, prosby, pozvání, odmítnutí, radosti, zklamání, nad je - vybrané poznatky všeobecného i odborného charakteru k poznání n meckých zemí B4 distan ní 3 denní
- ovládat r zné metody u ení a užívat osobní strategie u ení, um t si vytvo it vhodný studijní režim a podmínky ,- získávat, zpracovávat a osvojovat si nové znalosti a dovednosti, vyhledávat a využívat dostupné možnosti a prost edky k u ení, pomoc a podporu ,- využívat ke svému u ení r zné informa ní zdroje, um t systematizovat a aplikovat získané znalosti a zkušenosti v práci i v život ,- získávat informace z otev ených zdroj a dále je zpracovávat; ,- zvolit optimální postup ešení, zd vodnit jej a vysv tlit postup ešení jiným lidem, vyhodnotit výsledek
Celkem za blok
Tematické okruhy: cestování a doprava, služby, spole nost, mezilidské vztahy
Zájmenná p íslovce
Vazby sloves, podstatných jmen a p ídavných jmen
Slovosled ve vedlejší v t (als, dass, obwohl, weil, wenn)
komunika ní situace: získávání a p edávání informací, nap . sjednání sch zky, objednávka služby, vy ízení vzkazu apod. - jazykové funkce: obraty p i zahájení a ukon ení rozhovoru, vyjád ení žádosti, prosby, pozvání, odmítnutí, radosti, zklamání, nad je - vybrané poznatky všeobecného i odborného charakteru k poznání n meckých zemí B3 distan ní 3 denní
- ovládat r zné metody u ení a užívat osobní strategie u ení, um t si vytvo it vhodný studijní režim a podmínky ,- získávat, zpracovávat a osvojovat si nové znalosti a dovednosti, vyhledávat a využívat dostupné možnosti a prost edky k u ení, pomoc a podporu -rozumí p im eným souvislým projev m a diskuzím ,- využívat ke svému u ení r zné informa ní zdroje, um t systematizovat a aplikovat získané rodilých mluv ích prohlášeným ve standardním znalosti a zkušenosti v práci i v život hovorovém tempu ,- získávat informace z otev ených zdroj a dále - nalezne v promluv hlavní a vedlejší myšlenky, je zpracovávat; odhaduje význam neznámých výraz ,- zvolit optimální postup ešení, zd vodnit jej a - te texty jazykov p im ení vysv tlit postup ešení jiným lidem, vyhodnotit - sd lí obsah, hlavní informace - p ednese p ipravenou prezentaci a reaguje na výsledek jednoduché dotazy. - pronese jednoduše zformulovaný monolog -vyjad uje se tém bezchybn v jednoduchých každodenních situacích
- dokáže sestavit složit jší souv tí - uv domuje si syntaktické zvláštnosti v postavení v tných len v souv tí pod adném - používá správné kombinace sloves a jejich vazeb vytvá í zájmenná p íslovce a vytvá í s nimi jednoduché v ty
Slovosled ve vedlejší v t (als, dass, obwohl, weil, wenn)...
lov k v demokratické spole nosti (kultivace dosp lé osoby a etická výchova, motivace k u ení, úcta k životu, stá í a pomoc pot ebným)
B4
Kompetence
Obor: 64-41-L/51 Podnikání Hodin
3
3
3
5
3
5
Dist.
Výsledky vzd lávání
Forma: Kombinovaná
Pr ezová témata
II. Denní
Název tématu
I.
Mezip edm tové vztahy
Ro ník: 2
lov k v demokratické spole nosti (kultivace dosp lé osoby a etická výchova, motivace k u ení, úcta k životu, stá í a pomoc pot ebným
Téma
Blok
P edm t: N mecký jazyk/první
Téma
T1
T1
Blok
B5
B6
Výsledky vzd lávání
Forma: Kombinovaná Kompetence
Obor: 64-41-L/51 Podnikání U ivo
.j.: SSGH-ŠVP-2016/1 Hodin
Vzájemné postavení p íslove ných ur ení - ovládat r zné metody u ení a užívat osobní strategie u ení, um t si vytvo it vhodný studijní V tný rámec režim a podmínky ,- získávat, zpracovávat a osvojovat si nové Sklování p ídavných jmen po lenu ur itém znalosti a dovednosti, vyhledávat a využívat dostupné možnosti a prost edky k u ení, pomoc a a neur itém + zvláštnosti podporu Sklo ování p ídavných jmen po lenu ,- využívat ke svému u ení r zné informa ní nulovém zdroje, um t systematizovat a aplikovat získané znalosti a zkušenosti v práci i v život P íklady n meckých synonymních sloves ,- získávat informace z otev ených zdroj a dále je zpracovávat; ,- zvolit optimální postup ešení, zd vodnit jej a vysv tlit postup ešení jiným lidem, vyhodnotit výsledek ,- zvládat komunikaci nejmén v jednom v cizím jazyce p i b žné komunikaci v cizojazy ném prost edí Celkem za blok B5 distan ní 4 denní Neur itá zájmena (jeder, alle, alles, - ovládat r zné metody u ení a užívat osobní jemand, niemand, etwas, nichž/ strategie u ení, um t si vytvo it vhodný studijní ander-beide, ein paar, einige, man, režim a podmínky manch-, mehrere, viele, wenige) ,- získávat, zpracovávat a osvojovat si nové znalosti a dovednosti, vyhledávat a využívat dostupné možnosti a prost edky k u ení, pomoc a P eklad eského "ješt ne, už ne" P íslovce s irgend-/niergend podporu ,- využívat ke svému u ení r zné informa ní Sm rová p íslovce zdroje, um t systematizovat a aplikovat získané znalosti a zkušenosti v práci i v život adové íslovky ,- získávat informace z otev ených zdroj a dále je zpracovávat; ,- zvolit optimální postup ešení, zd vodnit jej a vysv tlit postup ešení jiným lidem, vyhodnotit výsledek Celkem za blok B6 distan ní 4 denní
- seznamuje se se syntaktickými zvláštnostmi p íslove ných ur ení v n mecké v t - orientuje se ve v tném rámci n mecké v ty - sklo uje p ídavná jména po lenu ur itém, neur itém a nulovém a užívá je v jednoduchých v tách - nahrazuje slovesa vhodnými synonymy - vytvá í stylisticky zajímavé v ty
-rozlišuje neur itá zájmena a zvláštnosti jejich použití -rozlišuje mezi použitím n meckých výraz "noch nicht" a "nicht mehr" -Ve v tách používá správn a vhodn p íslovce irgend-/ niergend -vytvá í sm rová p íslovce a kombinuje je se slovesy -sm rová p íslovce umístí správn do v ty -pomocí sm rových p íslovcí zvládá povely v opa ném p ípad tyto povely správn vykonává
Vzájemné postavení p íslove ných ur ení.V tný rámec...
Neur itá zájmena.P eklad eského "ješt ne, už ne".P íslovce s irgend-/niergend.Sm rová p íslovce...
4
4
4
4
4
4
Dist.
II.
Pr ezová témata
I. Denní
Ro ník: 2
Mezip edm tové vztahy
Název tématu
P edm t: N mecký jazyk/první
T1
B7
B8
T1
Kompetence
Obor: 64-41-L/51 Podnikání U ivo
.j.: SSGH-ŠVP-2016/1 Hodin
Cestování, doprava, nakupování, služby, mezilidské vztahy, eská republika.
-seznamuje se se zvláštnostmi postavení infinitivu v Infinitiv závislý na podstatném a p ídavném jménu.Infinitiv závislý na slovesu.Podm ty man a n mecké v t -dokáže správn použít obecné podm ty man a es es.. -rozlišuje mezi použitím n meckých výraz "Platz, Stelle, Ort" -- užívá správn p edložek se 2. pádem -rozši uje si slovní zásobu v oblasti zájmen, tyto zájmena používá ve v tách rozlišuje mezi použitím n meckých výraz "Ende" a "Schluss", "endlich" a "schließlich"
- eší pohotov a vhodn standardní e ové situace i jednoduché a frekventované situace týkající se pracovní innosti - p eloží text a používá slovníky i elektronické - zapojí se do hovoru bez p ípravy - vym uje si informace, které jsou b žné p i - neformálních hovorech - zapojí se do odborné debaty nebo argumentace, týká-li se známého tématu - p i pohovorech, na které je p ipraven, klade vhodné otázky a reaguje na dotazy tazatele - vy eší v tšinu b žných denních situací, které se mohou odehrát v cizojazy ném prost edí; - požádá o up esn ní nebo zopakování sd lené informace
Celkem za blok
B8
- ovládat r zné metody u ení a užívat osobní strategie u ení, um t si vytvo it vhodný studijní režim a podmínky ,- získávat, zpracovávat a osvojovat si nové znalosti a dovednosti, vyhledávat a využívat dostupné možnosti a prost edky k u ení, pomoc a podporu ,- využívat ke svému u ení r zné informa ní zdroje, um t systematizovat a aplikovat získané znalosti a zkušenosti v práci i v život ,- získávat informace z otev ených zdroj a dále je zpracovávat; ,- zvolit optimální postup ešení, zd vodnit jej a vysv tlit postup ešení jiným lidem, vyhodnotit výsledek
Použití "endlich a schließlich" distan ní 4
Použití "Ende a Schluss"
vespolné zájmeno einander
p edložky se 2. pádem
denní
Použití "Platz, Stelle, Ort", a n která ustálená spojení
Podm ty man a es
Infinitiv závislý na slovesu
Infinitiv závislý na podstatném a p ídavném jménu
Tematické okruhy: - získávat, zpracovávat a osvojovat si nové cestování, doprava, nakupování, služby, znalosti a dovednosti, vyhledávat a využívat dostupné možnosti a prost edky k u ení, pomoc a mezilidské vztahy, eská republika (+ zem dané podporu jazykové oblasti) ,- využívat ke svému u ení r zné informa ní zdroje, um t systematizovat a aplikovat získané komunika ní situace: získávání a znalosti a zkušenosti v práci i v život p edávání informací, nap . sjednání ,- sledovat a hodnotit pokrok p i dosahování cíl sch zky, objednávka služby, vy ízení svého u ení, p ijímat hodnocení výsledk svého vzkazu apod. u ení od jiných lidí jazykové funkce: obraty p i zahájení a ,- získávat informace z otev ených zdroj a dále ukon ení rozhovoru, vyjád ení žádosti, je zpracovávat; prosby, pozvání, odmítnutí, radosti, ,- zvolit optimální postup ešení, zd vodnit jej a zklamání, nad je vysv tlit postup ešení jiným lidem, vyhodnotit vybrané poznatky všeobecného i výsledek odborného charakteru k poznání ,- zvládat komunikaci nejmén v jednom v cizím n meckých zemí jazyce p i b žné komunikaci v cizojazy ném prost edí ,- využívat cizí jazyk pro základní pracovní komunikaci (nap . zvládat odbornou terminologii a pracovní pokyny, orientovat se v jednodušším odborném textu) Celkem za blok B7 distan ní 0 denní
2
4
2
2
2
Dist.
Výsledky vzd lávání
Forma: Kombinovaná
Pr ezová témata
II. Denní
Název tématu
I.
Mezip edm tové vztahy
Ro ník: 2
lov k v demokratické spole nosti (kultivace dosp lé osoby a etická výchova, motivace k u ení, úcta k životu, stá í a pomoc pot ebným) lov k a životní prost edí
eský jazyk D jepis Ob anská nauka
Téma
Blok
P edm t: N mecký jazyk/první
T1
B9
Domov a bydlení, každodenní život, volný as a zábava, nakupování, vzd lávání.
Kompetence
Obor: 64-41-L/51 Podnikání
Opakování gramatických jev .
- užívá správn již nau ené gramatické jevy a používá je ve v tách i vypráv ních
- eší pohotov a vhodn standardní e ové situace i jednoduché a frekventované situace týkající se pracovní innosti - p eloží text a používá slovníky i elektronické - zapojí se do hovoru bez p ípravy - vym uje si informace, které jsou b žné p i - neformálních hovorech - zapojí se do odborné debaty nebo argumentace, týká-li se známého tématu - p i pohovorech, na které je p ipraven, klade vhodné otázky a reaguje na dotazy tazatele - vy eší v tšinu b žných denních situací, které se mohou odehrát v cizojazy ném prost edí; - požádá o up esn ní nebo zopakování sd lené informace - zaznamená vzkazy volajících
- orientuje se ve v tné struktu e v ty Nep ímé otázky.P irovnávací zp sobové B11 T1 v ty.Vedlejší v ty ú inkové.Vedlejší v ty vztažné. - vym uje si informace, které jsou b žné p i neformálních hovorech lov k v demokratické spole nosti (výcvik v komunikaci, soužití v - zapojí se do odborné debaty nebo argumentace, multikulturní spole nosti) týká-li se známého tématu lov k a životní prost edí - p i pohovorech, na které je p ipraven, klade vhodné otázky a reaguje na dotazy tazatele - vy eší v tšinu b žných denních situací, které se mohou odehrát v cizojazy ném prost edí - dokáže experimentovat, zkoušet a hledat zp soby vyjád ení pro poslucha e srozumitelné - zaznamená písemn podstatné myšlenky a informace u textu, zformuluje vlastní myšlenky a vytvo í text o událostech a zážitcích v podop vypráv ní, dopisu a odpov di na dopis
eský jazyk
T1
Informa ní a komunika ní technologie
B10
Výsledky vzd lávání
Forma: Kombinovaná U ivo
.j.: SSGH-ŠVP-2016/1 Hodin
B9
distan ní
0
denní
komunika ní situace: získávání a p edávání informací, nap . sjednání sch zky, objednávka služby, vy ízení vzkazu apod. jazykové funkce: obraty p i zahájení a ukon ení rozhovoru, vyjád ení žádosti, prosby, pozvání, odmítnutí, radosti, zklamání, nad je vybrané poznatky všeobecného i odborného charakteru k poznání n meckých zemí
Tematické okruhy: domov a bydlení, každodenní život, volný as a zábava, nakupování, vzd lávání
Celkem za blok
B11
- ovládat r zné metody u ení a užívat osobní strategie u ení, um t si vytvo it vhodný studijní režim a podmínky ,- získávat, zpracovávat a osvojovat si nové znalosti a dovednosti, vyhledávat a využívat dostupné možnosti a prost edky k u ení, pomoc a podporu ,- využívat ke svému u ení r zné informa ní zdroje, um t systematizovat a aplikovat získané znalosti a zkušenosti v práci i v život ,- získávat informace z otev ených zdroj a dále je zpracovávat; ,- zvolit optimální postup ešení, zd vodnit jej a vysv tlit postup ešení jiným lidem, vyhodnotit výsledek
distan ní
Vedlejší v ty vztažné
Vedlejší v ty ú inkové
6
P irovnávací zp sobové v ty
Nep ímé otázky
denní
Opakování gramatických jev : - využívat ke svému u ení r zné informa ní Sklo ování lenu ur itého a neur itého zdroje, um t systematizovat a aplikovat získané Sklo ování podstatných jmen znalosti a zkušenosti v práci i v život P ímý a nep ímý po ádek slov ve v t ,- sledovat a hodnotit pokrok p i dosahování cíl oznamovací a tázací svého u ení, p ijímat hodnocení výsledk svého Souv tí u ení od jiných lidí P ivlast ovací zájmena ,- zvládat komunikaci nejmén v jednom v cizím Vyjád ení záporu v n m in jazyce p i b žné komunikaci v cizojazy ném prost edí ,- využívat cizí jazyk pro základní pracovní komunikaci (nap . zvládat odbornou terminologii a pracovní pokyny, orientovat se v jednodušším odborném textu) ,- spolupracovat p i ešení problém s jinými lidmi (týmové ešení) Celkem za blok B10 distan ní 5 denní
Celkem za blok
- využívat ke svému u ení r zné informa ní zdroje, um t systematizovat a aplikovat získané znalosti a zkušenosti v práci i v život ,- sledovat a hodnotit pokrok p i dosahování cíl svého u ení, p ijímat hodnocení výsledk svého u ení od jiných lidí ,- zvládat komunikaci nejmén v jednom v cizím jazyce p i b žné komunikaci v cizojazy ném prost edí ,- využívat cizí jazyk pro základní pracovní komunikaci (nap . zvládat odbornou terminologii a pracovní pokyny, orientovat se v jednodušším odborném textu) ,- spolupracovat p i ešení problém s jinými lidmi (týmové ešení)
4
6
4
0
5
0
2
2
Dist.
II.
Pr ezová témata
I. Denní
Název tématu
Ro ník: 2
Mezip edm tové vztahy
eský jazyk a literatura D jepis Ob anská nauka
Téma
Blok
P edm t: N mecký jazyk/první
Téma
T1
T1
Blok
B12
B13
Výsledky vzd lávání
Forma: Kombinovaná Kompetence
Obor: 64-41-L/51 Podnikání U ivo
.j.: SSGH-ŠVP-2016/1 Hodin
Infinitivní konstrukce s zu, um-zu.Ur ování rodu podstatných jmen.Modální ástice.
Porušování v tného rámce po wie a als.Stup ování p ídavných jmen v p ívlastku a jeho zvláštnosti...
- rozlišuje mezi infinitivní konstrukcí s zu a um-zu a užívá je správn v jednoduchých v tách - seznamuje se s pravidly pro ur ování rodu podstatných jmen - užívá správn modálních ástic
- ovládat r zné metody u ení a užívat osobní strategie u ení, um t si vytvo it vhodný studijní Ur ování rodu podstatných jmen režim a podmínky ,- získávat, zpracovávat a osvojovat si nové Modální ástice znalosti a dovednosti, vyhledávat a využívat dostupné možnosti a prost edky k u ení, pomoc a podporu ,- využívat ke svému u ení r zné informa ní zdroje, um t systematizovat a aplikovat získané znalosti a zkušenosti v práci i v život ,- získávat informace z otev ených zdroj a dále je zpracovávat; ,- zvolit optimální postup ešení, zd vodnit jej a vysv tlit postup ešení jiným lidem, vyhodnotit výsledek Celkem za blok B13 distan ní 3
Infinitivní konstrukce s zu, um-zu
denní
Porušování v tného rámce po wie a als - seznamuje se s porušováním v tného rámce po - ovládat r zné metody u ení a užívat osobní Stup ování p ídavných jmen v p ívlastku a "wie" a "als" strategie u ení, um t si vytvo it vhodný studijní jeho zvláštnosti režim a podmínky - stup uje p ídavná jména v p ívlastku ,- získávat, zpracovávat a osvojovat si nové - uplat uje základní zp soby tvo ení slov v jazyce Tvary p íslovcí na -(e)stens, - st - rozliší použití synonymních sloves "machen" a "tun" znalosti a dovednosti, vyhledávat a využívat dostupné možnosti a prost edky k u ení, pomoc a Rozlišení použiti machen vs. tun podporu ,- využívat ke svému u ení r zné informa ní zdroje, um t systematizovat a aplikovat získané znalosti a zkušenosti v práci i v život ,- získávat informace z otev ených zdroj a dále je zpracovávat; ,- zvolit optimální postup ešení, zd vodnit jej a vysv tlit postup ešení jiným lidem, vyhodnotit výsledek Celkem za blok B12 distan ní 2 denní
3
3
3
4
2
4
Dist.
II.
Pr ezová témata
I. Denní
Ro ník: 2
Mezip edm tové vztahy
Název tématu
P edm t: N mecký jazyk/první
T1
T1
B14
B15
Kompetence
Obor: 64-41-L/51 Podnikání U ivo
.j.: SSGH-ŠVP-2016/1 Hodin
- užívá cizojazy ných zem pisných názv , blíže se seznamuje s vybranými n mecky mluvícími zem mi - dodržuje základní pravopisné normy v písemném projevu, opravuje chyby používá opisné prost edky v neznámých situacích, p i vyjda ování složitých myšlenek - používá vhodn základní odbornou slovní zásobu ze svého studijního oboru
- eší pohotov a vhodn standardní e ové situace i jednoduché a frekventované situace týkající se pracovní innosti - p eloží text a používá slovníky i elektronické - zapojí se do hovoru bez dlouhé p ípravy - vym uje si informace b žné p i neformálních hovorech - p i hovorech na které je p ipraven, klade vhodné otázky a reaguje na dotazy žadatele - vy eší v tšinu b žných situací - zaznamená písemn podstatné myšlenky a informace u textu, zformuluje vlastní myšlenky a vytvo í text o událostech a zážitcích v podop sd lení
Mezilidské vztahy, spole nost, cestování, doprava, služby, Rakousko, N mecko, eská republika.
Celkem za blok
Komunika ní situace: získávání a p edávání informací, nap . sjednání sch zky, objednávka služby, vy ízení vzkazu, atd.
Tematické okruhy: mezilidské vztahy, spole nost, cestování, doprava, služby, Rakousko, N mecko, eská republika
Jazykové funkce: obraty p i zahájení a ukon ení rozhovoru, vyjád ení žádosti, prosby, pozvání, odmítnutí, radosti, zklamání, nad je Vybrané poznatky všeobecného i odborného charakteru k poznání n meckých zemí B15 distan ní 0 denní
- využívat ke svému u ení r zné informa ní zdroje, um t systematizovat a aplikovat získané znalosti a zkušenosti v práci i v život ,- sledovat a hodnotit pokrok p i dosahování cíl svého u ení, p ijímat hodnocení výsledk svého u ení od jiných lidí ,- zvládat komunikaci nejmén v jednom v cizím jazyce p i b žné komunikaci v cizojazy ném prost edí ,- využívat cizí jazyk pro základní pracovní komunikaci (nap . zvládat odbornou terminologii a pracovní pokyny, orientovat se v jednodušším odborném textu) ,- spolupracovat p i ešení problém s jinými lidmi (týmové ešení)
Zem pisné názvy, jména obyvatel, - získávat, zpracovávat a osvojovat si nové p ídavná jména odvozená od znalosti a dovednosti, vyhledávat a využívat dostupné možnosti a prost edky k u ení, pomoc a geografických názv podporu P í estí p ítomné a minulé ,- využívat ke svému u ení r zné informa ní zdroje, um t systematizovat a aplikovat získané Zpodstatn lá p ídavná jména a p í estí znalosti a zkušenosti v práci i v život ,- sledovat a hodnotit pokrok p i dosahování cíl Zpodstatn lá p ídavná jména s p í estí ve svého u ení, p ijímat hodnocení výsledk svého spojení s neur itými zájmeny u ení od jiných lidí ,- získávat informace z otev ených zdroj a dále je zpracovávat; ,- zvolit optimální postup ešení, zd vodnit jej a vysv tlit postup ešení jiným lidem, vyhodnotit výsledek ,- zvládat komunikaci nejmén v jednom v cizím jazyce p i b žné komunikaci v cizojazy ném prost edí ,- využívat cizí jazyk pro základní pracovní komunikaci (nap . zvládat odbornou terminologii a pracovní pokyny, orientovat se v jednodušším odborném textu) Celkem za blok B14 distan ní 4 denní
3
3
4
4
4
Dist.
Výsledky vzd lávání
Forma: Kombinovaná
Pr ezová témata
II. Denní
Název tématu
I.
Mezip edm tové vztahy
Ro ník: 2
Zem pisné názvy, jména obyvatel, p ídavná jména odvozená od geografických názv ...
eský jazyk D jepis Ob anská nauka
Téma
Blok
P edm t: N mecký jazyk/první
T1
B16
T1
T1
B17
B18
eský jazyk
Téma
Blok
Výsledky vzd lávání
Forma: Kombinovaná Kompetence
Obor: 64-41-L/51 Podnikání U ivo
.j.: SSGH-ŠVP-2016/1 Hodin
3
denní
Vazby sloves, podstatných jmen a p ídavných jmen.Tvo ení slov.
distan ní
Vazby sloves, podstatných jmen a - ovládat r zné metody u ení a užívat osobní p ídavných jmen strategie u ení, um t si vytvo it vhodný studijní režim a podmínky Tvo ení slov ,- získávat, zpracovávat a osvojovat si nové znalosti a dovednosti, vyhledávat a využívat dostupné možnosti a prost edky k u ení, pomoc a podporu ,- využívat ke svému u ení r zné informa ní zdroje, um t systematizovat a aplikovat získané znalosti a zkušenosti v práci i v život ,- získávat informace z otev ených zdroj a dále je zpracovávat; ,- zvolit optimální postup ešení, zd vodnit jej a vysv tlit postup ešení jiným lidem, vyhodnotit výsledek Celkem za blok B18 distan ní 2 denní
- uplat uje základní zp soby tvo ení slov v jazyce - dokáže tvo it a správn používat r zné vazby sloves, podstatných jmen a p ídavných jmen
2
2
2
2
3
2
- získávat, zpracovávat a osvojovat si nové znalosti a dovednosti, vyhledávat a využívat dostupné možnosti a prost edky k u ení, pomoc a podporu ,- využívat ke svému u ení r zné informa ní zdroje, um t systematizovat a aplikovat získané znalosti a zkušenosti v práci i v život ,- získávat informace z otev ených zdroj a dále je zpracovávat; ,- zvolit optimální postup ešení, zd vodnit jej a vysv tlit postup ešení jiným lidem, vyhodnotit výsledek Celkem za blok B17
0
denní
6
0
Konjunktiv préterita a opisná forma würde + infinitiv
Opakování gramatických jev : - využívat ke svému u ení r zné informa ní zdroje, um t systematizovat a aplikovat získané P ítomný as znalosti a zkušenosti v práci i v život Préteritum ,- sledovat a hodnotit pokrok p i dosahování cíl Perfektum svého u ení, p ijímat hodnocení výsledk svého Budoucí as u ení od jiných lidí Infinitiv závislý na slovese ,- zvládat komunikaci nejmén v jednom v cizím jazyce p i b žné komunikaci v cizojazy ném prost edí ,- využívat cizí jazyk pro základní pracovní komunikaci (nap . zvládat odbornou terminologii a pracovní pokyny, orientovat se v jednodušším odborném textu) ,- spolupracovat p i ešení problém s jinými lidmi (týmové ešení) Celkem za blok B16 distan ní 6
- komunikuje s jistou mírou sebed v ry a aktivn používá získanou slovní zásobu v etn vybrané frazeologie - používá opisné prost edky v neznámých situacích, p i vyjad ování složitých myšlenek
- užívá správn již nau ené gramatické jevy a používá je ve v tách i vypráv ních
Konjunktiv préterita a opisná forma würde + infinitiv.
Opakování gramatických jev .
Dist.
II.
Pr ezová témata
I. Denní
Ro ník: 2
Mezip edm tové vztahy
Název tématu
P edm t: N mecký jazyk/první
T1
B19
Opakování gramatických jev .
T1
B21
Konverza ní témata: mezilidské vztahy, pé e o t lo a zdraví, nakupování, vzd lávání, zam stnání,..
lov k v demokratické spole nosti (kultivace dosp lé osoby a etická výchova, výcvik v komunikaci, vyjednávání)
T1
B20
Kompetence
Obor: 64-41-L/51 Podnikání U ivo
.j.: SSGH-ŠVP-2016/1 Hodin
- užívá správn již nau ené gramatické jevy a používá je ve v tách i vypráv ních - zaznamená písemn podstatné myšlenky a informace u textu, zformuluje vlastní myšlenky a vytvo í text o událostech a zážitcích v podop popisu
- dokáže experimentovat, zkoušet a hledat zp soby vyjád ení srozumitelné pro poslucha e - vyjad uje se ústn i písemn , k témat m osobního života a k témat m z oblasti zam ení studijního oboru - eší pohotov a vhodn standardní e ové situace i jednoduché a frekventované situace týkající se pracovní innosti; - používá stylisticky vhodné obraty umož ující nekonfliktní vztahy a komunikaci - vyjad uje se ústn i písemn ke stanoveným témat m, pohotov a vhodn eší každodenní snadno p edvídatelné e ové situace i jednoduché a typické situace týkající se pracovní innost - vypráví jednoduché p íb hy a zážitky
distan ní
0
denní
Konverza ní témata: mezilidské vztahy, - využívat ke svému u ení r zné informa ní pé e o t lo a zdraví, nakupování, zdroje, um t systematizovat a aplikovat získané vzd lávání, zam stnání, po así znalosti a zkušenosti v práci i v život ,- sledovat a hodnotit pokrok p i dosahování cíl svého u ení, p ijímat hodnocení výsledk svého u ení od jiných lidí ,- zvládat komunikaci nejmén v jednom v cizím jazyce p i b žné komunikaci v cizojazy ném prost edí ,- využívat cizí jazyk pro základní pracovní komunikaci (nap . zvládat odbornou terminologii a pracovní pokyny, orientovat se v jednodušším odborném textu) ,- spolupracovat p i ešení problém s jinými lidmi (týmové ešení) Celkem za blok B21 distan ní 0 denní
- využívat ke svému u ení r zné informa ní zdroje, um t systematizovat a aplikovat získané znalosti a zkušenosti v práci i v život ,- sledovat a hodnotit pokrok p i dosahování cíl svého u ení, p ijímat hodnocení výsledk svého u ení od jiných lidí ,- zvládat komunikaci nejmén v jednom v cizím jazyce p i b žné komunikaci v cizojazy ném prost edí ,- využívat cizí jazyk pro základní pracovní komunikaci (nap . zvládat odbornou terminologii a pracovní pokyny, orientovat se v jednodušším odborném textu) ,- spolupracovat p i ešení problém s jinými lidmi (týmové ešení) Celkem za blok B20
Konverza ní témata (odborná témata hotelnictví a gastronomie) tematické okruhy: - osobní údaje - d m a domov - každodenní život - volný as - zábava - jídlo a nápoje, - služby, cestování
Opakování gramatických jev - využívat ke svému u ení r zné informa ní zdroje, um t systematizovat a aplikovat získané Sklo ování p ídavných jmen znalosti a zkušenosti v práci i v život Stup ování p ídavných jmen a p íslovcí ,- sledovat a hodnotit pokrok p i dosahování cíl V tný rámec svého u ení, p ijímat hodnocení výsledk svého porušování v tného rámce u ení od jiných lidí ,- zvládat komunikaci nejmén v jednom v cizím jazyce p i b žné komunikaci v cizojazy ném prost edí ,- využívat cizí jazyk pro základní pracovní komunikaci (nap . zvládat odbornou terminologii a pracovní pokyny, orientovat se v jednodušším odborném textu) ,- spolupracovat p i ešení problém s jinými lidmi (týmové ešení) Celkem za blok B19 distan ní 5 denní
3
3
4
4
0
5
0
Dist.
Výsledky vzd lávání
Forma: Kombinovaná
Pr ezová témata
II. Denní
Název tématu
I.
Mezip edm tové vztahy
Ro ník: 2
Konverza ní témata (odborná témata - hotelnictví - komunikuje s jistou mírou sebed v ry a aktivn používá získanou slovní zásobu v etn vybrané a gastronomie). frazeologie v rozsahu daných tematických okruh , eský jazyk zejména v rutinních situacích každodenního života, D jepis a vlastních zálib Ob anská nauka - vypráví jednoduché p íb hy, zážitky, popíše své pocity - sd lí a zd vodní sv j názor - pronese jednoduše zformulovaný monolog p ed publikem
eský jazyk
Téma
Blok
P edm t: N mecký jazyk/první
T1
B22
T1
eský jazyk
B23
Kompetence
Obor: 64-41-L/51 Podnikání U ivo
0
.j.: SSGH-ŠVP-2016/1
denní
Hodin
Konverza ní témata.
Opakování gramatických jev .
- užívá správn již nau ené gramatické jevy a používá je ve v tách i vypráv ních
B22
distan ní
Konverza ní témata eská republika N mecko Švýcarsko Rakousko Lichtenštejnsko N mecký jazyk
Celkem za ro ník 2 N mecký jazyk/první
distan ní distan ní
60 120
Opakování gramatických jev : - využívat ke svému u ení r zné informa ní préteritum, perfektum zdroje, um t systematizovat a aplikovat získané budoucí as znalosti a zkušenosti v práci i v život würde + infinitiv ,- sledovat a hodnotit pokrok p i dosahování cíl vedlejší v ty svého u ení, p ijímat hodnocení výsledk svého slovesné vazby u ení od jiných lidí infinitivní konstrukce ,- zvládat komunikaci nejmén v jednom v cizím n mecká synonymní slovesa jazyce p i b žné komunikaci v cizojazy ném prost edí ,- využívat cizí jazyk pro základní pracovní komunikaci (nap . zvládat odbornou terminologii a pracovní pokyny, orientovat se v jednodušším odborném textu) ,- spolupracovat p i ešení problém s jinými lidmi (týmové ešení) Celkem za blok B23 distan ní 4
Celkem za blok
- využívat ke svému u ení r zné informa ní zdroje, um t systematizovat a aplikovat získané znalosti a zkušenosti v práci i v život ,- sledovat a hodnotit pokrok p i dosahování cíl svého u ení, p ijímat hodnocení výsledk svého u ení od jiných lidí ,- zvládat komunikaci nejmén v jednom v cizím jazyce p i b žné komunikaci v cizojazy ném prost edí ,- využívat cizí jazyk pro základní pracovní komunikaci (nap . zvládat odbornou terminologii a pracovní pokyny, orientovat se v jednodušším odborném textu) ,- spolupracovat p i ešení problém s jinými lidmi (týmové ešení)
Celkem za p edm t
- domluví se v b žných situacích - získá i poskytne informace - používá stylisticky vhodné obraty umož ující nekonfliktní vztahy a komunikaci - vyjad uje se ústn i písemn ke stanoveným témat m, pohotov a vhodn eší každodenní snadno p edvídatelné e ové situace i jednoduché a typické situace týkající se pracovní innosti - p ednese p ipravenou prezentaci z reálií n mecky mluvících zemí a reaguje na jednoduché dotazy publika - prokazuje znalosti prost edí zemí n mecky mluvící oblasti z pohledu zem pisného, demografického, hospodá ského a kulturního atd. - uplat uje v komunikaci vhodn vybraná sociokulturníspecifika daných zemí
denní denní denní
60 120
0
4
0
4
4
Dist.
Výsledky vzd lávání
Forma: Kombinovaná
Pr ezová témata
II. Denní
Název tématu
I.
Mezip edm tové vztahy
Ro ník: 2
lov k v demokratické spole nosti (kultivace dosp lé osoby a etická výchova, výcvik v komunikaci, vyjednávání) Informa ní a komunika ní technologie
eský jazyk D jepis Ob anská nauka
Téma
Blok
P edm t: N mecký jazyk/první
T1
B1
T1
T1
B2
B3
Kompetence
Obor: 64-41-L/51 Podnikání U ivo
.j.: SSGH-ŠVP-2016/1 Hodin
Základní výcvik ovládání klávesnice.
Práce v textovém editoru.
Práce s prost edky kancelá ské techniky.
Zpracuje text s využitím zvýrazn ní a formátování.
Používá textový editor jako nástroj pro tvorbu dokument , používá vhodnou úpravu text .
Aplikuje pravidla pro psaní zkratek a symbol a používá je ve vhodných situacích.
Pracuje s b žnou kancelá skou technikou, ovládá její základní funkce.
Píše podle diktátu.
Celkem za blok
- rozvíjet práci s b žným základním a aplika ním programovým vybavením v etn nových aplikací ,- vyhotovovat písemnosti podle normy s využitím výpo etní a kancelá ské techniky ,- ovládat klávesnici desetiprstovou hmatovou metodou v p im ené rychlosti a p esnosti ,- stylizovat písemnosti v cn a jazykov správn ,- pracovat se specifickým programovým vybavením používaným v profesní oblasti
Práce v textovém editoru Nácvik psaní zkratek, symbol , zna ek podle normy Zkratky, akademické tituly, zna ky jednotek, zna ky m n, zlomky, procenta, promile, exponenty, indexy, paragraf, ísla. Vkládání symbol Nácvik úpravy textu a písemností Textový editor: formát písma, odstavce, ádkování, nastavení okraj , len ní textu, zvýraz ování B3 distan ní 2 denní
Práce s prost edky kancelá ské techniky - pracovat s osobním po íta em a dalšími Tiskárny, kopírky, multifunk ní za ízení prost edky informa ních a komunika ních technologií ,- ovládat klávesnici desetiprstovou hmatovou metodou v p im ené rychlosti a p esnosti ,- pracovat se specifickým programovým vybavením používaným v profesní oblasti ,- stylizovat písemnosti v cn a jazykov správn Celkem za blok B2 distan ní 2 denní
Celkem za blok
Nácvik na íselné ad diakritická a interpunk ní znaménka, zna ky, íslice
Nácvik na dolní písemné ad Velká písmena, te ka, poml ka opis text
Nácvik na horní písemné ad Získává p ehled o rozložení jednotlivých kláves, používá doporu enou polohu prst , opis text
Nácvik na st ední písemné ad Základy psaní na klávesnici
Nácvik psaní malých a velkých
Seznámení s psacím za ízením a ergonomií Osvojí si a dodržuje doporu ení pro práci s po íta em jako nástroj pro ochranu svého zdraví, orientuje se ve výukovém programu pro psaní hmatovou metodou.
Základy psaní na klávesnici ve výukovém programu Základní výcvik ovládání klávesnice
Zvyšování p esnosti a rychlosti psaní Opis text , psaní podle diktátu B1 distan ní 17 denní
- rozvíjet práci s b žným základním a aplika ním programovým vybavením v etn nových aplikací Píše na klávesnici desetiprstovou hmatovou ,- ovládat klávesnici desetiprstovou hmatovou metodou v p im ené rychlosti a p esnosti. metodou v p im ené rychlosti a p esnosti ,- pracovat se specifickým programovým P esn a v p im ené rychlosti ovládá klávesnici PC vybavením používaným v profesní oblasti ,- stylizovat písemnosti v cn a jazykov správn desetiprstovou hmatovou metodou.
Používá po íta jako pracovní nástroj
0
2
0
0
2
0
1
17
1
Dist.
Výsledky vzd lávání
Forma: Kombinovaná
Pr ezová témata
II. Denní
Název tématu
I.
Mezip edm tové vztahy
Ro ník: 2
Informatika: ovládání nových program , ergonomie.
Téma
Blok
P edm t: Obchodní korespondence
T1
T1
T1
B4
B5
B6
B7
T1
eský jazyk Ekonomika
Téma
Blok
Výsledky vzd lávání
Forma: Kombinovaná Kompetence
Obor: 64-41-L/51 Podnikání U ivo
.j.: SSGH-ŠVP-2016/1 Hodin
Celkem za blok
Celkem za blok
Celkem za blok
- stylizovat písemnosti v cn a jazykov správn ,- manipulovat s dokumenty (v etn elektronických) podle stanovených pravidel
B6
B5
Celkem za blok
B7
Žák vyhotovuje písemnosti personálního charakteru. - vyhotovovat písemnosti podle normy s využitím výpo etní a kancelá ské techniky ,- manipulovat s dokumenty (v etn elektronických) podle stanovených pravidel
Vyhotovuje písemnosti používané p i pracovních poradách, cestách (plány, vyú tování, zprávy).
Písemnosti p i organizování a ízení podniku.
Zpracování podnikových písemností.Personální písemnosti.
Vyhotovuje písemnosti obchodního charakteru.
12
denní
5
denní
distan ní
4
denní
Zpracování podnikových písemností Personální písemnosti Žádost o místo Životopis Písemnosti týkající se pracovního pom ru Vypsání konkurzu
distan ní
Písemnosti p i organizování a ízení podniku Písemnosti "p i pracovních poradách, "p i pracovních cestách, "vedoucích pracovník .
distan ní
Písemnosti obchodní, právní, personální a interní Písemnosti p i uzavírání kupních smluv Poptávka, nabídka, objednávka Písemnosti p i pln ní kupních smluv Odvolávka, p epravní dispozice, náv ští, faktura Písemnosti p i porušování obchodních smluv Urgence, reklamace, upomínka
Zpracování písemností a manipulace s nimi. Význam, základní pravidla a organizace písemného styku Pravidla doporu ené normalizované úpravy písemností a adres Druhy písemností, stylizace a psychologie obchodních dopis Normalizovaná úprava písemností a adres Záhlaví, zápatí, nastavení okraj , ádkování, zarovnání dle normy Psaní adres na obálkách a dopisech podle normy B4 distan ní 5 denní
Aplikuje znalosti normalizované úpravy p i tvorb - získávat informace z otev ených zdroj a dále je písemností. zpracovávat; Volí vhodné písemné vyjad ování s ohledem na ú el ,- vyhotovovat písemnosti podle normy s využitím a odbornost komunikace výpo etní a kancelá ské techniky ,- stylizovat písemnosti v cn a jazykov správn Ovládá základní formy písemného styku. ,- manipulovat s dokumenty (v etn Zpracovává písemnosti a tabulky a upravuje je podle normy. elektronických) podle stanovených pravidel Manipuluje s písemnostmi a elektronickými dokumenty podle stanovených pravidel.
Písemnosti p i obchodování.
Význam, základní pravidla a organizace písemného styku.
0
4
0
0
5
0
1
12
1
1
5
1
Dist.
II.
Pr ezová témata
I. Denní
Ro ník: 2
Mezip edm tové vztahy
Název tématu
P edm t: Obchodní korespondence
T1
T1
T1
B8
B9
B10
T1
T1
B11
B12
Výsledky vzd lávání
Forma: Kombinovaná Kompetence
Obor: 64-41-L/51 Podnikání U ivo
.j.: SSGH-ŠVP-2016/1
denní
Hodin
Uplat uje prost edky verbální a neverbální komunikace. Jedná podle zásad spole enského chování a profesního vystupování Uplat uje znalosti psychologie trhu v obchodním jednání. Využívá znalostí sociálního jednání.
Interpersonální komunikace a spole enský styk
Celkem za blok
distan ní
2
denní
1
denní
distan ní distan ní distan ní
60 60
3
denní denní
denní
Interpersonální komunikace a spole enský styk - psychologie práce - sociální psychologie - psychologie trhu - sociologie
distan ní
Manipulace s písemnostmi a dokumenty Spisový ád
B12
B11
B10
Tabulky Náležitosti tabulek Druhy
Celkem za ro ník 2 Obchodní korespondence
Celkem za blok
Celkem za blok
- manipulovat s dokumenty (v etn elektronických) podle stanovených pravidel
Celkem za p edm t
Má p ehled o operacích souvisejícími s ob hem písemností
- rozvíjet práci s b žným základním a aplika ním programovým vybavením v etn nových aplikací
Osobní dopisy - vyjad ovat se p im en ú elu jednání a Žádosti ob an adresované organizacím komunika ní situaci v projevech mluvených i psaných, vhodn se prezentovat, zpracovávat souvislé, obsahov i stylisticky náro n jší texty ,- vyhotovovat písemnosti podle normy s využitím výpo etní a kancelá ské techniky ,- využívat vhodné prost edky online a off-line komunikace; Celkem za blok B9 distan ní 5 denní
Vyhotovuje osobní dopisy, r zné typy žádostí
Vytvá í a upravuje tabulky dle normy
Písemnosti právního charakteru - uv domovat si nutnost posuzovat rozdílnou Plná moc v rohodnost r zných informa ních zdroj a Dlužní úpis kriticky p istupovat k získaným informacím, být Potvrzenka mediáln gramotní ,- manipulovat s dokumenty (v etn elektronických) podle stanovených pravidel ,- vyhotovovat písemnosti podle normy s využitím výpo etní a kancelá ské techniky ,- ovládat klávesnici desetiprstovou hmatovou metodou v p im ené rychlosti a p esnosti ,- pracovat se specifickým programovým vybavením používaným v profesní oblasti ,- stylizovat písemnosti v cn a jazykov správn Celkem za blok B8 distan ní 2
Má p ehled o základních písemnostech právního charakteru
Manipulace s písemnostmi.
Tabulky.
Osobní dopisy.
Písemnosti právního charakteru.
4 4
0
3
0
1
1
1
0
2
0
0
5
0
0
2
0
Dist.
II.
Pr ezová témata
I. Denní
Název tématu
Ro ník: 2
Mezip edm tové vztahy
Informatika, tabulkový kalkulátor
Téma
Blok
P edm t: Obchodní korespondence
T1
B1
T1
Politický systém
R + Úvod do eské ústavy.
Úvod do státov dy.
T1
Ob an v demokratickém sv t
Ústavní právo
B3
eská ústava.
Právo - práva ob ana D jepis - historický vývoj eských zemí
B2
Výsledky vzd lávání
Forma: Kombinovaná Kompetence
Obor: 64-41-L/51 Podnikání U ivo
.j.: SSGH-ŠVP-2016/1 Hodin
- dodržovat zákony, respektovat práva a osobnost Úvod do státov dy - ob an a stát druhých lidí, p ispívat k uplat ování hodnot - lov k, národ, vlast, etnické, náboženské, demokracie sociální skupiny a komunity, význam ,- uznávat rozdíly mezi hodnotovými systémy komunitní spolupráce, prosociální jednání r zných náboženských nebo etnických skupin a - formy státu pot ebu vzájemné kritické tolerance v - státní moc multikulturním soužití ,- zajímat se o politické a spole enské d ní u nás - politické režimy - státoprávní uspo ádání i ve sv t a být schopni kriticky p istupovat k realit , vytvá et si vlastní argumenty podložený názor ,- vážit si kulturních hodnot a tradic vlastního národa, Evropy a ostatních sv tových civilizací Celkem za blok B1 distan ní 4 denní - dodržovat zákony, respektovat práva a osobnost Politický systém R + Úvod do eské ústavy druhých lidí, p ispívat k uplat ování hodnot - politický systém R demokracie - eská státnost a její utvá ení ,- uznávat rozdíly mezi hodnotovými systémy - eské státní symboly r zných náboženských nebo etnických skupin a - struktura eské ústavy pot ebu vzájemné kritické tolerance v multikulturním soužití ,- zajímat se o politické a spole enské d ní u nás i ve sv t a být schopni kriticky p istupovat k realit , vytvá et si vlastní argumenty podložený názor ,- vážit si kulturních hodnot a tradic vlastního národa, Evropy a ostatních sv tových civilizací Celkem za blok B2 distan ní 4 denní - dodržovat zákony, respektovat práva a osobnost eská ústava - složení naší ústavy druhých lidí, p ispívat k uplat ování hodnot - d lba moci v eském politickém systému demokracie - státní správa a samospráva ,- uznávat rozdíly mezi hodnotovými systémy r zných náboženských nebo etnických skupin a pot ebu vzájemné kritické tolerance v multikulturním soužití ,- zajímat se o politické a spole enské d ní u nás i ve sv t a být schopni kriticky p istupovat k realit , vytvá et si vlastní argumenty podložený názor ,- vážit si kulturních hodnot a tradic vlastního národa, Evropy a ostatních sv tových civilizací Celkem za blok B3 distan ní 5 denní
-popíše funkce státu. -uvede p íklady forem státního ízení. -vyjmenuje p íklady r zných politických režim . -vysv tlí pojem státoprávní uspo ádání.
-charakterizuje sou asný politický systém R. -dokáže popsat vývoj a utvá ení eské státnosti. -vyjmenuje a popíše eské státní symboly.
- popíše podrobn složení eské ústavy (jednotlivé hlavy, dokáže vysv tlit obsah preambule) - porozumí smyslu samosprávy
0
5
0
0
4
0
0
4
0
Dist.
II.
Pr ezová témata
I. Denní
Název tématu
Ro ník: 1
Mezip edm tové vztahy
Ob an v demokratickém sv t
Téma
Blok
P edm t: Ob anská nauka
T1
B4
B5
T1
Výsledky vzd lávání
Forma: Kombinovaná Kompetence
Obor: 64-41-L/51 Podnikání U ivo
.j.: SSGH-ŠVP-2016/1
denní
Hodin
Politika a politické subjekty.
Demokracie.
- dodržovat zákony, respektovat práva a osobnost Demokracie - p ímá/nep ímá demokracie druhých lidí, p ispívat k uplat ování hodnot - formy p ímé demokracie demokracie - demokracie a její ohrožení ,- uznávat rozdíly mezi hodnotovými systémy r zných náboženských nebo etnických skupin a pot ebu vzájemné kritické tolerance v multikulturním soužití ,- zajímat se o politické a spole enské d ní u nás i ve sv t a být schopni kriticky p istupovat k realit , vytvá et si vlastní argumenty podložený názor ,- vážit si kulturních hodnot a tradic vlastního národa, Evropy a ostatních sv tových civilizací Celkem za blok B4 distan ní 3
- dodržovat zákony, respektovat práva a osobnost Politika a politické subjekty - politika a politická kultura druhých lidí, p ispívat k uplat ování hodnot - politická participace ob an a pluralismus demokracie - politické strany ,- uznávat rozdíly mezi hodnotovými systémy r zných náboženských nebo etnických skupin a pot ebu vzájemné kritické tolerance v multikulturním soužití ,- zajímat se o politické a spole enské d ní u nás i ve sv t a být schopni kriticky p istupovat k realit , vytvá et si vlastní argumenty podložený názor ,- vážit si kulturních hodnot a tradic vlastního národa, Evropy a ostatních sv tových civilizací ,- podporovat nekonfliktní soužití s druhými lidmi, nepodléhat p edsudk m a stereotyp m v p ístupu k lidem z r zných sociálních prost edí ,- adaptovat se na m nící se životní a pracovní podmínky a podle svých možností je pozitivn ovliv ovat ,- spolupracovat s ostatními lidmi, odpov dn se podílet se na realizaci spole ných pracovních i jiných inností, usilovat o integritu a prosperitu pracovního týmu Celkem za blok B5 distan ní 4 denní
- definuje pojem demokracie, objasní, jak demokracie funguje a jaké má problémy. - popíše jednotlivé politické ideologie a dokáže odhadnout jejich možné d sledky.
- vysv tlí vlastními slovy, co se rozumí politickou stranou a objasní funkci politických stran - prokazuje orientaci v sou asném politickém d ní a je schopen vlastního úsudku
2
4
2
0
3
0
Dist.
II.
Pr ezová témata
I. Denní
Název tématu
Ro ník: 1
Mezip edm tové vztahy
Ob an v demokratickém sv t
Téma
Blok
P edm t: Ob anská nauka
T1
B6
Výsledky vzd lávání
Forma: Kombinovaná Kompetence
Obor: 64-41-L/51 Podnikání U ivo
4
.j.: SSGH-ŠVP-2016/1
denní
Hodin
Informa ní a komunika ní technologie (vypracování referát /prezentací nap . na téma pol. Ideologií)
Politické ideologie.
- chápe pojem ideologie a dokáže mluvit o r zných typech politických ideologií, se kterými se lidstvo v pr b hu d jin setkalo
- dodržovat zákony, respektovat práva a osobnost Politické ideologie druhých lidí, p ispívat k uplat ování hodnot demokracie ,- uznávat rozdíly mezi hodnotovými systémy r zných náboženských nebo etnických skupin a pot ebu vzájemné kritické tolerance v multikulturním soužití ,- zajímat se o politické a spole enské d ní u nás i ve sv t a být schopni kriticky p istupovat k realit , vytvá et si vlastní argumenty podložený názor ,- vážit si kulturních hodnot a tradic vlastního národa, Evropy a ostatních sv tových civilizací ,- podporovat nekonfliktní soužití s druhými lidmi, nepodléhat p edsudk m a stereotyp m v p ístupu k lidem z r zných sociálních prost edí ,- adaptovat se na m nící se životní a pracovní podmínky a podle svých možností je pozitivn ovliv ovat ,- spolupracovat s ostatními lidmi, odpov dn se podílet se na realizaci spole ných pracovních i jiných inností, usilovat o integritu a prosperitu pracovního týmu ,- získávat informace z otev ených zdroj a dále je zpracovávat; ,- uv domovat si nutnost posuzovat rozdílnou v rohodnost r zných informa ních zdroj a kriticky p istupovat k získaným informacím, být mediáln gramotní Celkem za blok B6 distan ní
0
4
0
Dist.
II.
Pr ezová témata
I. Denní
Název tématu
Ro ník: 1
Mezip edm tové vztahy
Ob an v demokratickém sv t
Téma
Blok
P edm t: Ob anská nauka
T1
B7
T1
Kompetence
Obor: 64-41-L/51 Podnikání U ivo
.j.: SSGH-ŠVP-2016/1
- dodržovat zákony, respektovat práva a osobnost Participace ob an v politickém život - volby a volební systémy druhých lidí, p ispívat k uplat ování hodnot - volby v eské republice demokracie - spole enské organizace ,- uznávat rozdíly mezi hodnotovými systémy r zných náboženských nebo etnických skupin a pot ebu vzájemné kritické tolerance v multikulturním soužití ,- zajímat se o politické a spole enské d ní u nás i ve sv t a být schopni kriticky p istupovat k realit , vytvá et si vlastní argumenty podložený názor ,- vážit si kulturních hodnot a tradic vlastního národa, Evropy a ostatních sv tových civilizací ,- podporovat nekonfliktní soužití s druhými lidmi, nepodléhat p edsudk m a stereotyp m v p ístupu k lidem z r zných sociálních prost edí ,- adaptovat se na m nící se životní a pracovní podmínky a podle svých možností je pozitivn ovliv ovat ,- spolupracovat s ostatními lidmi, odpov dn se podílet se na realizaci spole ných pracovních i jiných inností, usilovat o integritu a prosperitu pracovního týmu ,- získávat informace z otev ených zdroj a dále je zpracovávat; ,- uv domovat si nutnost posuzovat rozdílnou v rohodnost r zných informa ních zdroj a kriticky p istupovat k získaným informacím, být mediáln gramotní Celkem za blok B7 distan ní 4 denní - dodržovat zákony, respektovat práva a osobnost Soudobý sv t a eská spole nost na prahu 21.století druhých lidí, p ispívat k uplat ování hodnot - zapojení eské republiky do demokracie mezinárodních struktur ,- uznávat rozdíly mezi hodnotovými systémy - integrace a desintegrace ve sv t r zných náboženských nebo etnických skupin a - obyvatelstvo eské republiky - sou asný pot ebu vzájemné kritické tolerance v stav, prognózy, multikulturní soužití multikulturním soužití ,- zajímat se o politické a spole enské d ní u nás - vesnice, m sta, problémy urbanizace - R v EU i ve sv t a být schopni kriticky p istupovat k - NATO,OSN realit , vytvá et si vlastní argumenty podložený - konflikty v R a v soudobém sv t názor - velmoci a vysp lé zem sou asného sv ta ,- vážit si kulturních hodnot a tradic vlastního národa, Evropy a ostatních sv tových civilizací ,- podporovat nekonfliktní soužití s druhými lidmi, nepodléhat p edsudk m a stereotyp m v p ístupu k lidem z r zných sociálních prost edí ,- adaptovat se na m nící se životní a pracovní podmínky a podle svých možností je pozitivn ovliv ovat Celkem za blok B8 distan ní 8 denní
- popíše znaky a funkci voleb a r zné druhy volebních systém - orientuje se ve všech volbách v eské republice (dokáže nap íklad rozlišit pom rný x v tšinový volební systém)
- vysv tlí zapojení R do mezinárodních struktur - charakterizuje eskou spole nost na po átku 21.století - debatuje o obyvatelstvu eské republiky na po átku 21.století, o prognózách jeho vývoje, o multikulturním soužití v Evrop a v eské republice - zamýšlí se nad mezinárodním propojením sv ta - dokáže dešifrovat zkratky nejvýznamn jších mezinárodních organizací - analyzuje vybraný problém eské spole nosti z hlediska médií a jiných zdroj
Participace ob an v politickém život .
R a sv t.
Ob an v demokratickém sv t
B8
Výsledky vzd lávání
Forma: Kombinovaná Hodin
0
8
0
0
4
0
Dist.
II.
Pr ezová témata
I. Denní
Název tématu
Ro ník: 1
Mezip edm tové vztahy
lov k a sv t práce, Ob an v demokratickém sv t
Téma
Blok
P edm t: Ob anská nauka
T1
B9
Výsledky vzd lávání
Forma: Kombinovaná Kompetence
Obor: 64-41-L/51 Podnikání U ivo
.j.: SSGH-ŠVP-2016/1 Hodin
Globalizace a globální problémy a jejich vliv na život lidí.
Celkem za ro ník 1 Ob anská nauka
distan ní distan ní
40 40
denní denní
- dodržovat zákony, respektovat práva a osobnost Globalizace a globální problémy a jejich vliv na život lidí druhých lidí, p ispívat k uplat ování hodnot - velké civiliza ní okruhy sou asného sv ta demokracie - soudobý sv t ,- uznávat rozdíly mezi hodnotovými systémy - vesnice a m sta, problémy urbanizace r zných náboženských nebo etnických skupin a - globalizace a sou asné státy x pot ebu vzájemné kritické tolerance v regionalizace multikulturním soužití ,- zajímat se o politické a spole enské d ní u nás - globální problémy a jejich vliv na život lidí - bezpe nost lidí, nap tí a konflikty i ve sv t a být schopni kriticky p istupovat k sou asného sv ta realit , vytvá et si vlastní argumenty podložený názor ,- vážit si kulturních hodnot a tradic vlastního národa, Evropy a ostatních sv tových civilizací ,- podporovat nekonfliktní soužití s druhými lidmi, nepodléhat p edsudk m a stereotyp m v p ístupu k lidem z r zných sociálních prost edí ,- adaptovat se na m nící se životní a pracovní podmínky a podle svých možností je pozitivn ovliv ovat ,- získávat informace z otev ených zdroj a dále je zpracovávat; ,- uv domovat si nutnost posuzovat rozdílnou v rohodnost r zných informa ních zdroj a kriticky p istupovat k získaným informacím, být mediáln gramotní Celkem za blok B9 distan ní 4 denní
Celkem za p edm t
- srovná jednotlivé civilizace sou asného sv ta (velké kulturní okruhy) - popíše sou asnou politiku velmocí a vysp lých stát - charakterizuje konflikty a místa nap tí v sou asném sv t - vysv tlí, s jakými problémy se potýká soudobý sv t - debatuje o sou asných globálních problémech lidstva - popíše globalizaci, její dopad na státy i na život lidí
4 4
2
4
2
Dist.
II.
Pr ezová témata
I. Denní
Název tématu
Ro ník: 1
Mezip edm tové vztahy
lov k a životní prost edí
Téma
Blok
P edm t: Ob anská nauka
Téma
B1
T1
Kompetence
Obor: 64-41-L/51 Podnikání U ivo
.j.: SSGH-ŠVP-2016/1 Hodin
- chápat bezpe nost práce jako nedílnou sou ást Proškolení p edpisy BOZP, hygienické p edpisy v gastronomii, zdravotní rizika z pé e o zdraví své i spolupracovník (i dalších potravy, alimentární nákazy, toxické osob vyskytujících se na pracovištích, nap . kontaminity klient , zákazník , návšt vník ) i jako sou ást ízení jakosti a jednu z podmínek získání i udržení certifikátu jakosti podle p íslušných norem ,- znát a dodržovat základní právní p edpisy týkající se bezpe nosti a ochrany zdraví p i práci a požární prevence ,- osvojit si zásady a návyky bezpe né a zdraví neohrožující pracovní innosti v etn zásad ochrany zdraví p i práci u za ízení se zobrazovacími jednotkami (monitory, displeji apod.), rozpoznat možnost nebezpe í úrazu nebo ohrožení zdraví a být schopen zajistit odstran ní závad a možných rizik ,- znát systém pé e o zdraví pracujících (v etn preventivní pé e, um t uplat ovat nároky na ochranu zdraví v souvislosti s prací, nároky vzniklé úrazem nebo poškozením zdraví v souvislosti s vykonáváním práce) ,- být vybaven v domostmi o zásadách poskytování první pomoci p i náhlém onemocn ní nebo úrazu a dokázat první pomoc sám sob poskytnout Celkem za blok B1 distan ní 0 denní
5
5
Dist.
Výsledky vzd lávání
Forma: Kombinovaná
Pr ezová témata
II. Denní
Název tématu
I.
Mezip edm tové vztahy
Ro ník: 2
Proškolení p edpisy BOZP, hygienické p edpisy v - se orientuje v problematice BOZP p i práci se stroji a za ízeními na pracovišti a dbá na jejich gastronomii, zdravotní rizika z potravy,.. dodržování Ob anská nauka - má osvojeny základní hygienické návyky a striktn je dodržuje - má osvojeno striktní dodržování p edpis o hygien a bezpe nosti p i práci a ochran spot ebitele a poskytnutí první pomoci p i úrazu.
Blok
P edm t: Odborná praxe
T1
B2
Anglický jazyk N mecký jazyk Ob anská nauka Informatika U ební praxe
Téma
Blok
Výsledky vzd lávání
Forma: Kombinovaná Kompetence
Obor: 64-41-L/51 Podnikání U ivo
.j.: SSGH-ŠVP-2016/1 Hodin
Hlavní innosti podniku.
- aplikuje získané odborné dovednosti p i praktické innosti podniku v oblasti gastronomie - má osvojeny základní komunika ní pravidla s klientem - ú eln si organizuje práci - rozliší jednotlivé pracovní pozice
- dokázat charakterizovat a pojmenovat jednotlivé Hlavní innosti podniku - výroba, obchod, ostatní služby jako makroekonomické jevy a efektivn vyhodnotit nabídka, prodej, realizace produktu p sobení t chto jev na fungování podniku - pé e o jakost ,- orientovat se v problematice managementu a Zabezpe ení hlavní innosti ob žným osvojit si základní manažerské dovednosti majetkem ,- zpracovávat doklady související s pohybem - ob žný majetek a zásoby, majetku a závazk podniku - po ízení, oce ování, evidence a ,- evidovat a ú tovat hotovostní a bezhotovostní skladování zásob operace podniku ,- provád t základní výpo ty spojené s nákupem - optimalizace zásob a zajišt ní nákupu - dodavatelsko- odb ratelské vztahy a skladováním zásob Zabezpe ení hlavní innosti dlouhodobým ,- provád t základní výpo ty odpis a využití majetkem kapacity dlouhodobého majetku ,- provád t mzdové výpo ty a vypo ítávat odvody - len ní, opot ebení, odpisy ú etní a da ové, kapacita sociálního a zdravotního pojišt ní, zálohy na da - po ízení, oce ování, evidence a vy azení z p íjm dlouhodobého majetku, ,- vést da ovou evidenci - hospoda ení s dlouhodobým majetkem ,- ú tovat o majetku a závazcích, nákladech a výnosech podniku ,- provád t ú etní uzáv rku ,- sestavovat ú etní záv rku ,- orientovat se v soustav daní ,- stanovovat da ovou povinnost k daním z p íjm a k dani silni ní ,- orientovat se v právní úprav podnikání, ob anských a pracovn právních vztazích ,- vést jednání s obchodními partnery ,- znát a dodržovat základní právní p edpisy týkající se bezpe nosti a ochrany zdraví p i práci a požární prevence ,- chápat bezpe nost práce jako nedílnou sou ást pé e o zdraví své i spolupracovník (i dalších osob vyskytujících se na pracovištích, nap . klient , zákazník , návšt vník ) i jako sou ást ízení jakosti a jednu z podmínek získání i udržení certifikátu jakosti podle p íslušných norem Celkem za blok B2 distan ní 0 denní
35
35
Dist.
II.
Pr ezová témata
I. Denní
Název tématu
Ro ník: 2
Mezip edm tové vztahy
P edm t: Odborná praxe
T1
B3
U ební praxe Anglický jazyk N mecký jazyk Informatika Ú etnictví Management Marketing
Téma
Blok
Výsledky vzd lávání
Forma: Kombinovaná Kompetence
Obor: 64-41-L/51 Podnikání U ivo
.j.: SSGH-ŠVP-2016/1 Hodin
Zabezpe ení hlavní innosti lidskými zdroji, pracovn právní vztahy.
- uplatní prost edky verbální i neverbální komunikace. - se chová profesionáln , eší možné nehody s klientem - orientuje se v ízení daného centra, v jeho provozu, vybavení - ovládá administrativu - uplatní znalosti marketingu sestaví a vyhodnotí plán pr zkumu trhu - ovládá základy hotelového managementu - ovládá pracovní innosti pracovišt , orientuje se v organiza ních složkách a jejich fungování
Zabezpe ení hlavní innosti lidskými zdroji, - stanovovat si cíle a priority podle svých pracovn právní vztahy osobních schopností, zájmové a pracovní - zajišt ní pot eby zam stnanc orientace a životních podmínek ,- podporovat nekonfliktní soužití s druhými lidmi, - získávání a výb r zam stnanc nepodléhat p edsudk m a stereotyp m v p ístupu - hodnocení zam stnanc - vznik a zánik pracovního pom ru k lidem z r zných sociálních prost edí ,- spolupracovat s ostatními lidmi, odpov dn se - práva a povinnosti zam stnance, zam stnavatele podílet se na realizaci spole ných pracovních i Mzdy jiných inností, usilovat o integritu a prosperitu - právní úprava mzdy a platu pracovního týmu ,- být p ipraveni vyrovnávat se stresem v osobním Hospoda ení podniku - náklady - len ní, možnosti snižování, i pracovním život a uv domovat si význam manažerské pojetí náklad zdravého životního stylu - výnosy - len ní, možnost zvyšování ,- vyjad ovat se p im en ú elu jednání a - výsledek, úrove hospoda ení podniku, komunika ní situaci v projevech mluvených i zdroje financování podniku psaných, vhodn se prezentovat, zpracovávat souvislé, obsahov i stylisticky náro n jší texty ,- vést konstruktivní dialog, formulovat a obhajovat své názory a postoje ústn i písemn a zp sobem odpovídajícím dané situaci, adekvátn reagovat na projevy druhých lidí ,- zvládat komunikaci nejmén v jednom v cizím jazyce p i b žné komunikaci v cizojazy ném prost edí ,- orientovat se v problematice managementu a osvojit si základní manažerské dovednosti ,- zpracovávat doklady související s pohybem majetku a závazk podniku ,- evidovat a ú tovat hotovostní a bezhotovostní operace podniku ,- provád t základní výpo ty spojené s nákupem a skladováním zásob ,- provád t základní výpo ty odpis a využití kapacity dlouhodobého majetku ,- stanovovat da ovou povinnost k daním z p íjm a k dani silni ní ,- orientovat se v soustav daní ,- sestavovat ú etní záv rku ,- provád t ú etní uzáv rku ,- provád t marketingový pr zkum, sb r a analýzu dat a dokázat zvolit a použít efektivní marketingovou strategii ,- provád t mzdové výpo ty a vypo ítávat odvody sociálního a zdravotního pojišt ní, zálohy na da z p íjm ,- znát význam, ú el a užite nost vykonávané práce, její finan ní, pop . spole enské ohodnocení ,- nakládat s materiály, energiemi, odpady, vodou a jinými látkami ekonomicky a s ohledem na životní prost edí ,- jednat aktivn p i hledání zam stnání, vhodn komunikovat s potenciálními zam stnavateli, prezentovat sebe i svoji odbornost Celkem za blok B3 distan ní 0 denní
35
35
Dist.
II.
Pr ezová témata
I. Denní
Název tématu
Ro ník: 2
Mezip edm tové vztahy
P edm t: Odborná praxe
Téma
B4
T1
Kompetence
Obor: 64-41-L/51 Podnikání U ivo
.j.: SSGH-ŠVP-2016/1 Hodin
Celkem za p edm t
Celkem za ro ník 2 Odborná praxe
distan ní distan ní
0 0
denní denní
- chápat bezpe nost práce jako nedílnou sou ást Záv re né hodnocení získaných dovedností v oblasti podnikání, zásad a pé e o zdraví své i spolupracovník (i dalších p edpis BOZP a první pomoci osob vyskytujících se na pracovištích, nap . klient , zákazník , návšt vník ) i jako sou ást ízení jakosti a jednu z podmínek získání i udržení certifikátu jakosti podle p íslušných norem ,- chápat kvalitu jako významný nástroj konkurenceschopnosti a dobrého jména podniku ,- dodržovat stanovené normy (standardy) a p edpisy související se systémem ízení jakosti zavedeným na pracovišti ,- dbát na zabezpe ování parametr (standard ) kvality proces , výrobk nebo služeb, zohled ovat požadavky klienta (zákazníka, ob ana) ,- znát význam, ú el a užite nost vykonávané práce, její finan ní, pop . spole enské ohodnocení ,- zvažovat p i plánování a posuzování ur ité innosti (v pracovní procesu i v b žném život ) možné náklady, výnosy a zisk, vliv na životní prost edí, sociální dopady ,- efektivn hospoda it s finan ními prost edky ,- nakládat s materiály, energiemi, odpady, vodou a jinými látkami ekonomicky a s ohledem na životní prost edí ,- mít odpov dný postoj k vlastní profesní karié e, být p ipraveni p izp sobovat se m nícím pracovním podmínkám a celoživotn se vzd lávat ,- mít p ehled o možnostech uplatn ní na trhu práce v daném oboru, požadavcích na výkon odborné kvalifikace a o základních pracovn -právních vztazích Celkem za blok B4 distan ní 0 denní
80 80
5
5
Dist.
Výsledky vzd lávání
Forma: Kombinovaná
Pr ezová témata
II. Denní
Název tématu
I.
Mezip edm tové vztahy
Ro ník: 2
- ovládá správný pracovní postup v etn organizace Záv re né hodnocení získaných dovedností v oblasti podnikání, zásad a p edpis BOZP a první práce a týmové spolupráce. Ovládá organizaci práce v r zných formách pomoci. podnikání v oblasti gastronomie a jednotlivé Anglický jazyk pracovní pozice, ovládá pracovní innosti. N mecký jazyk Zvládá organizaci p i zajiš ování BOZP na Informatika pracovišti, zásady a návyky bezpe né a zdraví Obchodní korespondence neohrožující pracovní innosti Ú etnictví Management Marketing Právo Chod podniku
Blok
P edm t: Odborná praxe
T1
B1
PRÁVNÍ P EDPISY
- kultivace dosp lé osobnosti a etická výchova ,- politika ,- politické systémy
Ob anská nauka
- kultivace dosp lé osobnosti a etická výchova ,- politika ,- politické systémy ,- možnosti a zp soby ešení environmentálních problém a udržitelnosti rozvoje v daném oboru vzd lání a v ob anském život - nástroje právní PRÁVNÍ ÁD T4
Ob anská nauka
T3
- kultivace dosp lé osobnosti a etická výchova ,- politika ,- politické systémy ,- globalizace
Ob anská nauka Základy spole enských v d
PRÁVNÍ NORMY
- kultivace dosp lé osobnosti a etická výchova ,- politika ,- politické systémy ,- globalizace
T2
Kompetence
Obor: 64-41-L/51 Podnikání U ivo
.j.: SSGH-ŠVP-1/2016 Hodin
- definuje pojem právní ád - popíše právní ád eské republiky - uvede rozdíly mezi právním ádem ády ostatních evropských stát
R a právními
- dodržovat zákony, respektovat práva a osobnost druhých lidí, p ispívat k uplat ování hodnot demokracie ,- jednat odpov dn , samostatn a iniciativn nejen ve vlastním, ale i ve ve ejném zájmu ,- uznávat rozdíly mezi hodnotovými systémy r zných náboženských nebo etnických skupin a pot ebu vzájemné kritické tolerance v multikulturním soužití ,- zajímat se o politické a spole enské d ní u nás i ve sv t a být schopni kriticky p istupovat k realit , vytvá et si vlastní argumenty podložený názor ,- vážit si kulturních hodnot a tradic vlastního národa, Evropy a ostatních sv tových civilizací
- získávat, zpracovávat a osvojovat si nové znalosti a dovednosti, vyhledávat a využívat dostupné možnosti a prost edky k u ení, pomoc a podporu ,- využívat ke svému u ení r zné informa ní zdroje, um t systematizovat a aplikovat získané znalosti a zkušenosti v práci i v život ,- dodržovat zákony, respektovat práva a osobnost druhých lidí, p ispívat k uplat ování hodnot demokracie ,- jednat odpov dn , samostatn a iniciativn nejen ve vlastním, ale i ve ve ejném zájmu ,- uznávat rozdíly mezi hodnotovými systémy r zných náboženských nebo etnických skupin a pot ebu vzájemné kritické tolerance v multikulturním soužití ,- vážit si kulturních hodnot a tradic vlastního národa, Evropy a ostatních sv tových civilizací - dodržovat zákony, respektovat práva a osobnost - definuje pojem právní norma druhých lidí, p ispívat k uplat ování hodnot - uvede vlastnosti právní normy demokracie - vyjmenuje druhy právních norem dle jednotlivých ,- jednat odpov dn , samostatn a iniciativn hledisek ( z hlediska závaznosti, legislativní techniky a chování ú astník ) nejen ve vlastním, ale i ve ve ejném zájmu - popíše strukturu právních norem (formální podoba) ,- zajímat se o politické a spole enské d ní u nás - vyjmenuje vlastnosti právních norem i ve sv t a být schopni kriticky p istupovat k - popíše legislativní proces - proces navrhování, realit , vytvá et si vlastní argumenty podložený projednávání, schvalování, p íp. zamítnutí a názor vyhlašování právních norem - definuje pojem právní p edpis - dodržovat zákony, respektovat práva a osobnost - rozlišuje p vodní a odvozené právní p edpisy druhých lidí, p ispívat k uplat ování hodnot - rozlišuje právní p edpisy podle právní síly (pomocí demokracie tzv. pyramidy) ,- jednat odpov dn , samostatn a iniciativn - popíše formální podobu právních p edpis nejen ve vlastním, ale i ve ve ejném zájmu - správn ur í platnost, ú innost a p sobnost ,- zajímat se o politické a spole enské d ní u nás právních p edpis i ve sv t a být schopni kriticky p istupovat k - popíše proces novelizace realit , vytvá et si vlastní argumenty podložený názor
- definuje pojem právo - roz lení právo dle r zných hledisek - vysv tlí rozdíl mezi právem objektivním a subjektivním, právem soukromým a ve ejným, právem hmotným a procesním - uvede prameny práva
PRÁVNÍ ÁD - definice pojmu právní ád - charakteristika právního ádu eské republiky - zajímavosti a odlišnosti právních ád jednotlivých stát
PRÁVNÍ P EDPISY:¨ - definice pojmu právní p edpis - p vodní a odvozené právní p edpisy - právní síla právních p edpis - subjekty vydávající právní p edpisy - forma právních p edpis - platnost a ú innost právních p edpis - p sobnost právních p edpis - novelizace
PRÁVNÍ NORMY: - definice pojmu právní norma - právní normy jako sou ást soustavy spole enských norem - druhy právních norem - struktura právních norem - vlastnosti právních norem - navrhování a schvalování právních norem - legislativní proces
ZÁKLADNÍ PRÁVNÍ POJMY: - definice práva - rozd lení práva dle r zných hledisek (objektivní x subjektivní, soukromé x ve ejné) - právní v da - prameny práva
3
0
2
0
5
0
3
0
Dist.
Výsledky vzd lávání
Forma: Kombinovaná
Pr ezová témata
II. Denní
Název tématu
I.
Mezip edm tové vztahy
Ro ník: 1
PRÁVO, PRÁVNÍ V DA A PRAMENY PRÁVA
Ob anská nauka
Téma
Blok
P edm t: Právo
T5
B1
- charakterizuje pojem zákonnost a právní v domí - vysv tlí podstatu právního státu a uvede p íklady protiprávního jednání - popíše d sledky protiprávního jednání - uvede p íklady právní ochrany
- definuje pojem právní vztah a právní skute nost - popíše právní vztahy dle jednotlivých hledisek - rozliší dva typy právních skute ností - uvede p íklady právních vztah a rozhodných právních skute ností
- definuje pojem právní systém a pojmenuje právní systémy jednotlivých stát - definuje pojem právní odv tví - p i azuje k právním odv tvím právní p edpisy - vyjmenuje a stru n popíše jednotlivá právní odv tví
PRÁVNÍ VZTAHY A PRÁVNÍ SKUTE NOSTI
SYSTÉM PRÁVA A PRÁVNÍ ODV TVÍ
- kultivace dosp lé osobnosti a etická výchova ,- politika ,- politické systémy
- kultivace dosp lé osobnosti a etická výchova ,- politika ,- politické systémy
Ob anská nauka Základy spole enských v d
T7
- kultivace dosp lé osobnosti a etická výchova ,- politika ,- politické systémy
Ob anská nauka
T6
Kompetence
Obor: 64-41-L/51 Podnikání U ivo
.j.: SSGH-ŠVP-1/2016 Hodin
PRÁVNÍ VZTAHY: - definice pojmu právní vztahy - vznik prvních vztah - typy právních vztah - prvky právních vztah
ZÁKONNOST A PRÁVNÍ V DOMÍ: - definice pojmu zákonnost a právní v domí - p íklady protiprávního jednání - d sledky protiprávního jednání
PRÁVNÍ SKUTE NOSTI: - druhy právních skute ností - další právní skute nosti (právní domn nka a právní fikce) - p íklady právních vztah a právních skute ností - dodržovat zákony, respektovat práva a osobnost SYSTÉM PRÁVA A PRÁVNÍ ODV TVÍ: - definuje právní systém druhých lidí, p ispívat k uplat ování hodnot - vyjmenuje a popíše jednotlivé právní demokracie systémy (kontinentální, common law, ,- jednat odpov dn , samostatn a iniciativn islámský) nejen ve vlastním, ale i ve ve ejném zájmu ,- zajímat se o politické a spole enské d ní u nás - definice pojmu právní odv tví - ve ejnoprávní a soukromoprávní odv tví i ve sv t a být schopni kriticky p istupovat k - za azení právních norem do jednotlivých realit , vytvá et si vlastní argumenty podložený právních odv tví názor - popis jednotlivých právních odv tví Celkem za blok B1 distan ní 27 denní
- dodržovat zákony, respektovat práva a osobnost druhých lidí, p ispívat k uplat ování hodnot demokracie ,- jednat odpov dn , samostatn a iniciativn nejen ve vlastním, ale i ve ve ejném zájmu ,- zajímat se o politické a spole enské d ní u nás i ve sv t a být schopni kriticky p istupovat k realit , vytvá et si vlastní argumenty podložený názor ,- pojmenovat a analyzovat vzniklý problém (problematickou situaci) v celém jeho kontextu ,- uplat ovat p i ešení problém r zné metody myšlení, volit prost edky vhodné pro spln ní jednotlivých aktivit, využívat zkušeností a v domostí nabytých d íve ,- vést konstruktivní dialog, formulovat a obhajovat své názory a postoje ústn i písemn a zp sobem odpovídajícím dané situaci, adekvátn reagovat na projevy druhých lidí ,- zaznamenávat písemn podstatné myšlenky a údaje z text a projev jiných lidí (p ednášek, diskusí, porad apod.) - dodržovat zákony, respektovat práva a osobnost druhých lidí, p ispívat k uplat ování hodnot demokracie ,- jednat odpov dn , samostatn a iniciativn nejen ve vlastním, ale i ve ve ejném zájmu ,- zajímat se o politické a spole enské d ní u nás i ve sv t a být schopni kriticky p istupovat k realit , vytvá et si vlastní argumenty podložený názor
2
4
2
6
0
4
0
Dist.
Výsledky vzd lávání
Forma: Kombinovaná
Pr ezová témata
II. Denní
Název tématu
I.
Mezip edm tové vztahy
Ro ník: 1
ZÁKONNOST A PRÁVNÍ V DOMÍ
Ob anská nauka
Téma
Blok
P edm t: Právo
T1
B2
D DICTVÍ
- kultivace dosp lé osobnosti a etická výchova ,- politika ,- politické systémy
Ob anská nauka Ekonomika
- kultivace dosp lé osobnosti a etická výchova ,- politika ,- politické systémy ZÁSTAVNÍ A ZADRŽOVACÍ PRÁVO T5
T4
U ivo
.j.: SSGH-ŠVP-1/2016
- uvede zp soby d d ní (ze záv ti, ze zákona a kombinaci záv t i zákon) - vyjrmenuje práva neopomenutelných d dic - popíše podmínky a zp sob vyd d ní - charakterizuje autorské právo - vysv tlí pojem odúmr
- definuje pojmy vlastnictví a spoluvlastnictví - nabytí vlastnického práva smlouvou - orientuje se v právech a povinnostech vlastníka a v postavení spoluvlastníka - rozliší majetek manžel , který je sou ástí spole ného jm ní manžel
- definuje pojem zástavní a zadržovací právo - vyjmenuje zp soby vzniku zástavního práva - uvede možné p edm ty zástavního práva - popíše vznik hypotéky - uvede možné p edm ty zadržování - vyjmenuje podmínky zadržování
OB ANSKÉ PRÁVO: - definice a nápl ob anského práva - hlavní zásady ob anského práva - ob anské právo hmotné a procesní
Celkem za ro ník
1
distan ní
50
denní
P EDM TY OB ANSKÉHO PRÁVA: - v ci hmotné a nehmotné - v ci hmotné a jejich d lení dle r zných hledisek - v ci nehmotné - ochrana osobnosti - dodržovat zákony, respektovat práva a osobnost PRÁVA V CNÁ, VLASTNICTVÍ - definice vlastnictví druhých lidí, p ispívat k uplat ování hodnot - obsah vlastnického práva demokracie ,- jednat odpov dn , samostatn a iniciativn SPOLUVLASTNICTVÍ: nejen ve vlastním, ale i ve ve ejném zájmu ,- zajímat se o politické a spole enské d ní u nás - definice spoluvlastnictví - podílové spoluvlastnictví i ve sv t a být schopni kriticky p istupovat k - spole né jm ní realit , vytvá et si vlastní argumenty podložený názor - dodržovat zákony, respektovat práva a osobnost D DICTVÍ: - nabytí vlastnického práva d dením druhých lidí, p ispívat k uplat ování hodnot - zp soby d d ní (zákon, záv , demokracie kombinace obou) ,- jednat odpov dn , samostatn a iniciativn - neopomenutelní d dicové nejen ve vlastním, ale i ve ve ejném zájmu ,- zajímat se o politické a spole enské d ní u nás - možnost vyd d ní - právo duševního vlastnictví i ve sv t a být schopni kriticky p istupovat k - autorské právo realit , vytvá et si vlastní argumenty podložený - odúmr názor - dodržovat zákony, respektovat práva a osobnost DRŽBA: - definice oprávn né a neoprávn né držby druhých lidí, p ispívat k uplat ování hodnot - oprávn ní a neoprávn ní držitelé demokracie ,- jednat odpov dn , samostatn a iniciativn V CNÁ PRÁVA K CIZÍM V CEM: nejen ve vlastním, ale i ve ve ejném zájmu ,- zajímat se o politické a spole enské d ní u nás - vznik a zánik v cných b emen - d lení v cných b emen i ve sv t a být schopni kriticky p istupovat k realit , vytvá et si vlastní argumenty podložený názor - dodržovat zákony, respektovat práva a osobnost ZÁSTAVNÍ PRÁVO: - definice zástavního práva druhých lidí, p ispívat k uplat ování hodnot - vznik zástavního práva demokracie - p edm ty zástavního práva ,- jednat odpov dn , samostatn a iniciativn - práva a povinnosti za trvání zástavního nejen ve vlastním, ale i ve ve ejném zájmu ,- zajímat se o politické a spole enské d ní u nás práva - hypotéka i ve sv t a být schopni kriticky p istupovat k realit , vytvá et si vlastní argumenty podložený ZADRŽOVACÍ PRÁVO: názor - definice zadržovacího práva - vznik a zánik zadržovacího práva - obsah zadržovacího práva - podmínky zadržování Celkem za blok B2 distan ní 23 denní
- definuje, ím se zabývá ob anské právo - dodržovat zákony, respektovat práva a osobnost - popíše ob anské právo hmotné a procesní druhých lidí, p ispívat k uplat ování hodnot - pojmenuje p edm ty ob anského práva demokracie - rozd lí v ci na hmotné a nehmotné ,- jednat odpov dn , samostatn a iniciativn - charakterizuje hmotné v ci dle jednotlivých hledisek nejen ve vlastním, ale i ve ve ejném zájmu - popíše nehmotné v ci ,- zajímat se o politické a spole enské d ní u nás - vysv tlí význam ob anského práva na ochranu i ve sv t a být schopni kriticky p istupovat k osobnosti realit , vytvá et si vlastní argumenty podložený názor
DRŽBA, V CNÁ PRÁVA K CIZÍM V CEM (V CNÁ - definuje pojem držba - uvede, kdo je opravn ný a neoprávn ný držitel B EMENA) - definuje pojem v cné b emeno Ob anská nauka Základy spole enských v d Ekonomika
- kultivace dosp lé osobnosti a etická výchova ,- politika ,- politické systémy
Ob anská nauka Základy spole enských v d Ekonomika
T3
- kultivace dosp lé osobnosti a etická výchova ,- politika ,- politické systémy
Ob anská nauka
V CNÁ PRÁVA, VLASTNICTVÍ A SPOLUVLASTNICTVÍ
- kultivace dosp lé osobnosti a etická výchova ,- politika ,- politické systémy
T2
Kompetence
Obor: 64-41-L/51 Podnikání Hodin
4
2
5
2
4
0
4
0
4
0
6
0
Dist.
Výsledky vzd lávání
Forma: Kombinovaná
Pr ezová témata
II. Denní
Název tématu
I.
Mezip edm tové vztahy
Ro ník: 1
OB ANSKÉ PRÁVO, P EDM TY OB ANSKÉHO PRÁVA
Ob anská nauka Ekonomika
Téma
Blok
P edm t: Právo
T1
B1
T1
- definuje kupní smlouvu, její p edm t a vlastnosti - vyjmenuje možná vedlejší ujednání ke kupní smlouv - uvede práva a povinnosti kupujících a prodávajících dle ob anského zákoníku - popíše pr b h reklamace - rozlišuje odstranitelné a neodstranitelné vady - definuje darovací smlouvu - uvede dan za dary - popíše podmínky pro vrácení daru - definuje sm nnou smlouvu - uvede, které p edm ty lze sm nit - uvede p edm ty smlouvy o dílo - popíše smlouvu o zhotovení v ci v ci na zakázku a smlouvu o oprav a úprav v ci - definuje spot ebitelské smlouvy a uvede, jejich hlavní ú el - definuje pojem škoda a odpov dnost za škody - uvede možnosti náhrady škody - popíše podmínky, za jakých dochází k proml ení nároku na náhradu škody - uvede skutkové podstaty, kdy dochází k bezd vodnému obohacení - uvede právní následky bezd vodného obohacení
POJMENOVANÉ SMLOUVY
- kultivace dosp lé osobnosti a etická výchova ,- politika ,- politické systémy ,- globalizace
Ob anská nauka Ekonomika
ODPOV DNOST ZA ŠKODY A BEZD VODNÉ OBOHACENÍ
B1
U ivo
.j.: SSGH-ŠVP-1/2016
7
denní
POJMENOVANÉ SMLOUVY: - kupní smlouva - odpov dnost za vady - darovací smlouva - sm nná smlouva - smlouva o dílo - spot ebitelské smlouvy - smlouva o p j ce a výp j ce - nájemní smlouva - smlouva o ubytování - smlouva o p eprav osob a náklad - p íkazní smlouva - vklady - pojistné smlouvy - smlouva o sdružení
distan ní
ZÁVAZKOVÉ PRÁVO: - definice - obsah závazk - vznik a zánik závazk - zm na a zajišt ní závazk
Celkem za ro ník
2 Právo
distan ní distan ní
22 72
denní denní
ODPOV DNOST ZA ŠKODY: - pojmenovat a analyzovat vzniklý problém - definice (problematickou situaci) v celém jeho kontextu - náhrada škody ,- zvolit optimální postup ešení, zd vodnit jej a - proml ení nároku na náhradu škody vysv tlit postup ešení jiným lidem, vyhodnotit výsledek ,- spolupracovat p i ešení problém s jinými lidmi BEZD VODNÉ OBOHACENÍ: - skutkové podstaty (týmové ešení) - pln ní bez právního d vodu ,- dodržovat zákony, respektovat práva a - pln ní z neplatného právního úkonu osobnost druhých lidí, p ispívat k uplat ování - pln ní z právního d vodu, který odpadl hodnot demokracie - nepoctivé zdroje ,- jednat odpov dn , samostatn a iniciativn - právní následky nejen ve vlastním, ale i ve ve ejném zájmu ,- zajímat se o politické a spole enské d ní u nás i ve sv t a být schopni kriticky p istupovat k realit , vytvá et si vlastní argumenty podložený názor Celkem za blok B2 distan ní 15 denní
- dodržovat zákony, respektovat práva a osobnost druhých lidí, p ispívat k uplat ování hodnot demokracie ,- jednat odpov dn , samostatn a iniciativn nejen ve vlastním, ale i ve ve ejném zájmu ,- zajímat se o politické a spole enské d ní u nás i ve sv t a být schopni kriticky p istupovat k realit , vytvá et si vlastní argumenty podložený názor
Celkem za blok
- dodržovat zákony, respektovat práva a osobnost druhých lidí, p ispívat k uplat ování hodnot demokracie ,- jednat odpov dn , samostatn a iniciativn nejen ve vlastním, ale i ve ve ejném zájmu ,- zajímat se o politické a spole enské d ní u nás i ve sv t a být schopni kriticky p istupovat k realit , vytvá et si vlastní argumenty podložený názor
Celkem za p edm t
- definuje pojem závazkové právo - pojmenuje obsah závazk (dle latinských slov) - vyjmenuje a popíše zp soby vzniku a zániku závazk - uvede, jak je možné zm nit závazky dle obsahu a ú astník - vyjmenuje možnosti zajišt ní závazk
- kultivace dosp lé osobnosti a etická výchova ,- politika ,- politické systémy ,- globalizace
T2
Kompetence
Obor: 64-41-L/51 Podnikání
ZÁVAZKOVÉ PRÁVO
Ob anská nauka Ekonomika Ú etnictví Obchodní korespondence
B2
Výsledky vzd lávání
Forma: Kombinovaná Hodin
4 8
3
5
1
10
2
1
7
1
Dist.
II.
Pr ezová témata
I. Denní
Název tématu
Ro ník: 2
Mezip edm tové vztahy
- kultivace dosp lé osobnosti a etická výchova ,- politika ,- politické systémy ,- globalizace
Ob anská nauka Ekonomika podniku Ú etnictví
Téma
Blok
P edm t: Právo
T1
B1
Pozdravy, p edstavení se, rozlou ení se
Seznámení se, navazování komunikace, rodina, co (ne)mám rád/a
Informace o sob a jiných, národnosti, jazyky
- soužití v multikulturní spole nosti
T3
- výcvik v komunikaci, vyjednávání, ešení konflikt
T2
Výsledky vzd lávání
Forma: Kombinovaná Kompetence
Obor: 64-41-L/51 Podnikání U ivo
.j.: SSGH-ŠVP-1/2016 Hodin
Žák: - sd lí základní informace o sob a jiné osob , umí se krátce p edstavit - pojmenuje sousední státy a ruskojazy né státy - ekne, jakými jazyky se v jednotlivých státech hovo í - ekne, jaké jazyky se u í nebo jaké ovládá sám nebo blízké osoby - používá a správn zapíše íslovky 0 - 20 - správn používá slovesa "žít", "hovo it", "u it se" ve spojení s p íslovci, tato slovesa správn asuje - komunikuje s jistou mírou sebed v ry s aktivním využitím získané slovní zásoby
Žák: - je schopen se p edstavit a rozlou it se - používá ustálené fráze - pozdravy p i zahájení a ukon ení komunikace v ruském jazyce - rozumí krátkým zdvo ilostním frázím - zeptá se, jak se komu da í - p e te a napíše ruské názvy n kterých eských m st - správn používá oslovování v ruskojazy ném prost edí - vyslovuje srozumiteln co nejblíže p irozené výslovnosti - ovládá písemnou formu ruské abecedy Žák: - pojmenuje a krátce p edstaví leny své rodiny - vyjád í, že n co má, vlastní - pojmenuje r zné profese - seznámí své kolegy nebo kamarády mezi sebou - ekne, co má/nemá rád - pojmenuje domácí zví ata - používá ustálená slovní spojení (fráze) p i seznamování - vyslovuje srozumiteln co nejblíže p irozené výslovnosti, rozlišuje základní zvukové prost edky daného jazyka a koriguje odlišnosti zvukové podoby jazyka
Pozdravy, p edstavení se, rozlou ení se Oslovování v ruštin Ruské názvy eských jmen Ruský p ízvuk a intonace Grafická podoba jazyka a pravopis - azbuka Zvukové prost edky jazyka a výslovnost
- vyjad ovat se p im en ú elu jednání a komunika ní situaci v projevech mluvených i psaných, vhodn se prezentovat, zpracovávat souvislé, obsahov i stylisticky náro n jší texty
Fonetika: výslovnost "ž" intonace otázek
Gramatika: slovesa "žít", "hovo it", "u it se"
Zvukové prost edky jazyka a výslovnost výslovnosti hlásek "ja", "je", "jo", "ju" a nep ízvu ných "o", "a", "e", "ja" Informace o sob a jiných osobách Národnosti a jazyky vybraných stát íslovky 0-20
Gramatika: vyjád ení mám, máš, mám rád p ivlast ovacími zájmeny Zájmena "jeho", "její"
- podporovat nekonfliktní soužití s druhými lidmi, Seznámení se, navazování komunikace nepodléhat p edsudk m a stereotyp m v p ístupu Vyjád ení co mám/nemám rád/a Rodina - rodokmen, profese k lidem z r zných sociálních prost edí Osobní údaje Domácízví ata Nejrozší en jší eská a ruská jména
- vyjad ovat se p im en ú elu jednání a komunika ní situaci v projevech mluvených i psaných, vhodn se prezentovat, zpracovávat souvislé, obsahov i stylisticky náro n jší texty
4
2
4
2
4
2
Dist.
II.
Pr ezová témata
I. Denní
Název tématu
Ro ník: 1
Mezip edm tové vztahy
- kultivace dosp lé osobnosti a etická výchova
Téma
Blok
P edm t: Ruský jazyk/první
T4
B1
Výsledky vzd lávání
Forma: Kombinovaná
Vyjád ení názoru, zájmu, dny v týdnu, škola
Žák: - použije ustálená slovní spojení (fráze) k vyjád ední svého názoru na d ní v okolí a b žném život ; sd lí a zd vodní sv j názor - vyjád í sv j zájem o r zné v ci i innosti - pojmenuje a zapíše dny v týdnu - popíše sv j denní a týdenní rozvrh, školní rozvrh - správn vyjád í "já mám, ty máš ..." - správn vy asuje sloveso "psát" a slovesa odvozená - dokáže popsat vzd lávací systém v R a jeho odlišnosti od vzd lávacího systému v Rusku - sd lí a zd vodní sv j názor
T6
Ro ní období a m síce, osobní svátky (narozeniny, jmeniny), íslovky 30-100
Žák: - pojmenuje ro ní období a jednotlivé m síce v roce - zeptá se kamaráda na narozeniny - napíše p ání k narozeninám - zeptá se na zájmy (hobby), pohovo í o svých zájmech - správn vysloví a napíše íslovky (v etn složených) 30 - 100 - použije minulý as sloves ve v tách - zná 3. pád osobních zájmen on, ona a použije je ve v tách - vyslovuje srozumiteln co nejblíže p irozené výslovnosti, rozlišuje základní zvukové prost edky daného jazyka a koriguje odlišnosti zvukové podoby jazyka
Informace o druhé osob , charakteristika lov ka Žák: - krátce popíše svého kamaráda, kolegu nebo známou osobnost - výcvik v komunikaci, vyjednávání, ešení konflikt - vytvo í jméno po otci od ženskýh i mužských jmen - pozná a použije základní slova p evzatá z jiných jazyk - napíše krátký e-mail / pohlednici z výletu nebo pracovní cesty v zahrani í
T5
Kompetence
Obor: 64-41-L/51 Podnikání
B1
U ivo
.j.: SSGH-ŠVP-1/2016 Hodin
Celkem za blok
- vyjad ovat se p im en ú elu jednání a komunika ní situaci v projevech mluvených i psaných, vhodn se prezentovat, zpracovávat souvislé, obsahov i stylisticky náro n jší texty
distan ní
21
Fonetika: výslovnost samohlásky tvrdé "y" výslovnost m kkých souhlásek
Gramatika: 3. pád osobních zájmen on, ona minulý as sloves
denní
Gramatika: p ejatá slova z cizích jazyk psaná azbuka - správné vázání písmen ve slovech opakování probrané gramatiky Ro ní období a m síce Osobní svátky (narozeniny, jmeniny) Zájmy (hobby) íslovky 30 - 100
Fonetika: m kké souhlásky vý Informace o druhé osob Charakteristika lov ka (kamaráda, kolegy, známé osobnosti) Vytvo ení jména po otci E-mail / pohlednice z výletu
Gramatika: sloveso "psát" a odvozená slovesa v tná konstrukce "u menja ..." slovní zásoba a její tvo ení
Vyjád ení názoru na d ní v okolí a b žném život Vyjád ení zájmu o ... Dny v týdnu Rozvrh dne a týdne Vzd lávací systém v R a v Rusku
12
3
2
4
2
2
2
Dist.
II.
Pr ezová témata
I. Denní
Název tématu
Ro ník: 1
Mezip edm tové vztahy
- výcvik v komunikaci, vyjednávání, ešení konflikt
Téma
Blok
P edm t: Ruský jazyk/první
Téma
T2
T1
Jídlo a nápoje, gastronomie, íslovky 200-1000
T1
Žák: - napíše dopis/e-mail svému zahrani nímu p íteli o zajímavém míst nebo s pozvánkou na strávení dovolené ve své rodné zemi - popíše své plány na dovolenou - pojmenuje b žné dopravní prost edky - použije tázací zájmena "který, jaký"
Plány, sport, upozorn ní na zajímavou v c
T1
- výcvik v komunikaci, vyjednávání, ešení konflikt
B4
- výcvik v komunikaci, vyjednávání, ešení konflikt
B3
Žák: - prokáže schopnost použít získané znalosti v základních komunika ních situacích (pozdravy, p edstavení se, vyjád ení zájmu, názoru, místa, asu a ro ního období) - pojmenuje r zné nápoje a jídla, objedná si v restauraci a orientuje se v nabídce - orientuje se v nabídce zboží a dokáže požádat o v ci denní pot eby - komunikuje s jistou mírou sebed v ry a aktivn používá získanou slovní zásobu, v etn vybrané frazeologie v rozsahu daných tematických okruh , zejména v rutinních situacích každodenního života a vlastních zálib - rozlišuje základní zvukové prost edky daného jazyka a koriguje odlišnosti zvukové podoby jazyka
Žák: - pojmenuje r zné nápoje a jídla - objedná si v restauraci (kavárn ) - pochválí jídlo, vyjád í, že mu chutná - použije vhodné fráze k reklamaci objednávky v restauraci (kavárn ) - vyjád í cenu v r zných m nách - pojmenuje a napíše slovy íslovky 200 - 1000 - popíše své stravovací návyky - vy asuje slovesa "pít", "jíst"
Opakování znalostí bloku 1. a 2.
- prevence negativních jev ,- výcvik v komunikaci, vyjednávání, ešení konflikt
B2
Kompetence
Obor: 64-41-L/51 Podnikání U ivo
.j.: SSGH-ŠVP-1/2016 Hodin
Fonetika: výslovnost souhlásky "l" Jídlo a nápoje Gastronomie - objednávka, pochvala, reklamace v restauraci
Gramatika: adové íslovky "první, pátý, ..." asování slovesa "koupit" 3. pád jednotného ísla vybraných podstatných jmen a osobních zájmen
Obchody a nákupy Nakupování Názvy zboží Vyjád ení p ání a pot eby
B3 - využívat vhodné prost edky online a off-line komunikace; ,- získávat, zpracovávat a osvojovat si nové znalosti a dovednosti, vyhledávat a využívat dostupné možnosti a prost edky k u ení, pomoc a podporu
Celkem za blok
- být motivováni k celoživotnímu u ení, p ekonávat p ekážky a být vytrvalí v zájmu úsp šnosti u ení ,- vyjad ovat se p im en ú elu jednání a komunika ní situaci v projevech mluvených i psaných, vhodn se prezentovat, zpracovávat souvislé, obsahov i stylisticky náro n jší texty
0
denní
Gramatika: zájmena "který", "která", "které", "jaký", "jaká", "jaké"
Plány na dovolenou (prázdniny) Popis cesty (pobytu) Upozorn ní kolegy/kamaráda na zajímavé místo Stru né p edstavení svého m sta
distan ní
Opakování komunika ních a gramatických dovedností 1. a 2. bloku - komunika ní situace : získávání a p edávání informací (nap . sjednání sch zky, vy ízení vzkazu apod.)
- vyjad ovat se p im en ú elu jednání a komunika ní situaci v projevech mluvených i psaných, vhodn se prezentovat, zpracovávat souvislé, obsahov i stylisticky náro n jší texty Gramatika: ,- sledovat a hodnotit pokrok p i dosahování cíl íslovky 20-1000 svého u ení, p ijímat hodnocení výsledk svého spojení íslovek s podstatnými jmény u ení od jiných lidí ,- získávat, zpracovávat a osvojovat si nové znalosti a dovednosti, vyhledávat a využívat dostupné možnosti a prost edky k u ení, pomoc a podporu Celkem za blok B2 distan ní 7 denní
- vyjad ovat se p im en ú elu jednání a komunika ní situaci v projevech mluvených i psaných, vhodn se prezentovat, zpracovávat souvislé, obsahov i stylisticky náro n jší texty
2
3
2
2
6
5
3
2
3
Dist.
Výsledky vzd lávání
Forma: Kombinovaná
Pr ezová témata
II. Denní
Název tématu
I.
Mezip edm tové vztahy
Ro ník: 1
Obchody a nákupy, názvy zboží, adové íslovky, Žák: - pojmenuje obchody v obchodním centru nebo na vyjád ení p ání ulici - výcvik v komunikaci, vyjednávání, ešení konflikt - ekne, jaké zboží v obchodech nakoupíme - ekne, že n co chce nebo pot ebuje koupit - vyjád í své p ání - správn použije adové íslovky 1-5 ve spojení s p edložkou "na" - vy asuje sloveso "koupit" a použije správný tvar slovesa ve v tách - správn použije 3.pád jednotného ísla vybraných podstatných jmen a osobních zájmen
Blok
P edm t: Ruský jazyk/první
T2
B4
T1
T2
Kompetence
Obor: 64-41-L/51 Podnikání U ivo
.j.: SSGH-ŠVP-1/2016 Hodin
Praha a další významná turistická místa v R
Názvy míst a budov, popis polohy a cesty
Žák: - využívat ke svému u ení r zné informa ní zdroje, um t systematizovat a aplikovat získané - samostatn pohovo í o kulturních památkách a znalosti a zkušenosti v práci i v život zajímavých místech Prahy - samostatn krátce pohovo í o min. 2 dalších zajímavých místech nebo historických m stech v R - naplánuje a písemn zpracuje plán pobytu svých zahrani ních p átel v Praze nebo R -pronese jednoduše zformulovaný monolog p ed publikem - využívat ke svému u ení r zné informa ní Žák: zdroje, um t systematizovat a aplikovat získané - popíše polohu budov, památek a jiných míst ve znalosti a zkušenosti v práci i v život m st ,- pojmenovat a analyzovat vzniklý problém - zeptá se na cestu (problematickou situaci) v celém jeho kontextu - vysv tlí (popíše) cestu - zeptá se na dostupné dopravní prost edky - použije p edložky "v", "na", "u", "vedle", "naproti" se správným pádem podstatných jmen ve v tách - tvo í rozkazovací zp sob sloves
B4
- sledovat a hodnotit pokrok p i dosahování cíl svého u ení, p ijímat hodnocení výsledk svého u ení od jiných lidí
Žák: - popíše pr b h svého dne i dne jiných osob a vhodn použije ozna ení denní doby - rozlišuje, kdy použít sloveso se zvratnou ásticí a kdy bez zvratné ástice
Ozna ení denní doby, popis pr b hu dne
Celkem za blok
- získávat, zpracovávat a osvojovat si nové znalosti a dovednosti, vyhledávat a využívat dostupné možnosti a prost edky k u ení, pomoc a podporu ,- vést konstruktivní dialog, formulovat a obhajovat své názory a postoje ústn i písemn a zp sobem odpovídajícím dané situaci, adekvátn reagovat na projevy druhých lidí
Žák: - samostatn vypráví o zájmech svých i jiných osob - popíše a charakterizuje r zné osoby - vyjád í osobní názor na druhého lov ka - správn použije p ídavná jména ve 4. pádu j. . ve v tách - správn použije podstatná jména v 7. pádu j. . ve v tách
Zájmy, povahové vlastnosti lov ka
denní
Gramatika: - p edložky "v", "na", "u", "vedle", "naproti" - rozkazovací zp sob sloves
Názvy míst budov ve m st Popis polohy ve m st nebo obci - produktivní e ová dovednost písemná (zpracování textu v podob reprodukce, osnovy, výpisk , anotace...) - interakce písemná Popis cesty Doprava
eská republika Praha a další významná turistická místa v R - interaktivní e ové dovednosti (st ídání receptivních a produktivních inností) - interakce ústní
Slovní zásoba a její tvo ení distan ní 8
Fonetika: - výslovnost zvratné ástice, výslovnost p edložek
Gramatika: - používání zvratných ástic u sloves u 1.,2.,3. osoby j. .
2
Gramatika: 4.pád jednotného ísla p ídavných jmen 7. pád jednotného ísla podstatných jmen Ozna ení denní doby Každodenní život Volný as Zábava Popis pr b hu svého dne i dne jiných osob
3
3
4
4
7
3
3
2
Zájmy lov ka Popis a charakteristika lov ka - interaktivní e ové dovednosti (st ídání receptivních a produktivních inností) - interakce ústní
Dist.
Výsledky vzd lávání
Forma: Kombinovaná
Pr ezová témata
II. Denní
Název tématu
I.
Mezip edm tové vztahy
Ro ník: 1
- R, Evropa a soudobý sv t z hlediska studovaného oboru
B5
eský jazyk
T3
eský jazyk
Téma
Blok
P edm t: Ruský jazyk/první
Téma
T3
T1
B5
B6
Kompetence
Obor: 64-41-L/51 Podnikání U ivo
.j.: SSGH-ŠVP-1/2016 Hodin
Opakování znalostí 4. a 5. bloku
B5
Jednoduchý p eklad distan ní
12
denní
Zem dané jazykové oblasti Moskva Petrohrad Další významná historická m sta Ruska - vybrané poznatky všeobecného i odborného charakteru k poznání Ruska, jeho kultury, um ní a literatury, tradic a spole enských zvyklostí - informace ze sociokulturního prost edí v kontextu znalostí o R
Opakování znalostí 4. a 5. bloku - znát možnosti svého dalšího vzd lávání, Žák: - komunika ní situace : získávání a zejména v oboru a povolání - prokáže schopnost použít získané znalosti v p edávání informací (nap . sjednání ,- ovládat r zné metody u ení a užívat osobní základních komunika ních situacích sch zky, vy ízení vzkazu, objednávka strategie u ení, um t si vytvo it vhodný studijní - komunikuje s jistou mírou sebed v ry a aktivn služby v rusky mluvící zemi apod.) režim a podmínky používá získanou slovní zásobu, v etn vybrané - jazykové funkce: obraty p i zahájení a ,- být motivováni k celoživotnímu u ení, frazeologie v rozsahu daných tematických okruh , ukon ení rozhovoru (vyjád ení žásosti, zejména v rutinních situacích každodenního života a p ekonávat p ekážky a být vytrvalí v zájmu prosby, pozvání, odmítnutí, radosti, úsp šnosti u ení vlastních zálib zklamání apod.) - rozlišuje základní zvukové prost edky daného - receptivní e ová dovednost sluchová jazyka a koriguje odlišnosti zvukové podoby jazyka (poslech s porozum ním monologických i - zapojí se do rozhovoru bez p ípravy dialogických text ) - prokazuje znalosti prost edí zemí dané jazykové - receptivní e ová dovednost zraková oblasti z pohledu zem pisného, demografického, ( tení a práce s textem v etn odborného) hospodá ského, politického a kulturního atp. - produktivní e ová dovednost ústní - vyjad uje se tém bezchybn v b žných, (mluvení zam ení situa n i tématicky) p edvídatelných situacích - interaktivní e ové dovednosti (st ídání receptivních a produktivních inností) Celkem za blok B6 distan ní 0 denní
Celkem za blok
- získávat, zpracovávat a osvojovat si nové znalosti a dovednosti, vyhledávat a využívat dostupné možnosti a prost edky k u ení, pomoc a podporu ,- rozvíjet práci s b žným základním a aplika ním programovým vybavením v etn nových aplikací ,- využívat ke svému u ení r zné informa ní zdroje, um t systematizovat a aplikovat získané znalosti a zkušenosti v práci i v život
2
2
11
5
4
Dist.
Výsledky vzd lávání
Forma: Kombinovaná
Pr ezová témata
II. Denní
Název tématu
I.
Mezip edm tové vztahy
Ro ník: 1
Moskva a Petrohrad - významná historická m sta Žák: - samostatn pohovo í o významných památkách a Ruska jiných zajímavostech v Moskv a Petrohradu - soužití v multikulturní spole nosti - stru n popíše historii m st Moskva a Petrohrad ,- R, Evropa a soudobý sv t z hlediska studovaného oboru - písemn naplánuje a prezentuje t ídenní pobyt v Moskv a Petrohradu - napíše pozvánku/inzerát na pobyt v Moskv a Petrohradu - rozpozná význam obecných sd lení a hlášení - uplat uje r zné techniky p i tení textu
Blok
P edm t: Ruský jazyk/první
T1
B7
Žák: - pojmenuje rusky eské a ruské svátky - samostatn pohovo í o svátcích v Rusku a eské republice, o jejich rozdílech a co mají spole ného - samostatn pohovo í o eských tradicích rusky - ví, kdy a jak se v Rusku slaví Nový rok a Vánoce - tvo í 1.,2. a 3. osobu množného ísla sloves a použije je ve v tách - správn používá zvratnou ástici u 1., 2. a 3. osoby množného ísla sloves
- zná n které významné ruské spisovatele a dokáže uvést p íklad jejich d l - zná n které významné sou asné ruské um lce a dokáže o nich krátce pohovo it - p e te vybranou povídku významného ruského spisovatele v originále, písemn shrne obsah povídky - te s porozum ním v cn i jazykov p im ené texty, oritentuje se v textu - sd lí obsah, hlavní myšlenky i informace vyslechnuté nebo p e tené - vypráví jednoduché p íb hy, zážitky, popíše své pocity
Významní ruští spisovatelé a um lci
- prohloubení schopnosti a motivace k u ení ,- kultivace dosp lé osobnosti a etická výchova
eský jazyk D jepis
Kompetence
Obor: 64-41-L/51 Podnikání
eské a ruské svátky a tradice
- soužití v multikulturní spole nosti
T2
Výsledky vzd lávání
Forma: Kombinovaná U ivo
.j.: SSGH-ŠVP-1/2016 Hodin
- být motivováni k celoživotnímu u ení, p ekonávat p ekážky a být vytrvalí v zájmu úsp šnosti u ení ,- získávat, zpracovávat a osvojovat si nové znalosti a dovednosti, vyhledávat a využívat dostupné možnosti a prost edky k u ení, pomoc a podporu ,- využívat ke svému u ení r zné informa ní zdroje, um t systematizovat a aplikovat získané znalosti a zkušenosti v práci i v život
- vážit si kulturních hodnot a tradic vlastního národa, Evropy a ostatních sv tových civilizací
Fonetika: - slabiky "že", "še", "ce" - výslovnost koncovek - koncovky "-ogo", "-ego" v adových íslovkách Významní ruští spisovatelé a um lci - produktivní e ová dovednost písemná (zpracování textu v podob reprodukce, osnovy, výpisk , anotace...) - interakce písemná
Gramatika: - tvorba 1.,2. a 3. osoby množného ísla sloves - použití zvratné ástice u sloves - tení dat
eské a ruské svátky a tradice - vybrané poznatky všeobecného i odborného charakteru k poznání Ruska, jeho kultury, um ní a literatury, tradic a spole enských zvyklostí - informace ze sociokulturního prost edí v kontextu znalostí o R Trávení volného asu - interaktivní e ové dovednosti (st ídání receptivních a produktivních inností) - interakce ústní
4
5
4
3
Dist.
II.
Pr ezová témata
I. Denní
Název tématu
Ro ník: 1
Mezip edm tové vztahy
Základy spole enských v d
Téma
Blok
P edm t: Ruský jazyk/první
T3
B7
T1
Kultura
Opakování u iva 1. ro níku
- kultivace dosp lé osobnosti a etická výchova ,- prohloubení schopnosti a motivace k u ení
eský jazyk D jepis
B8
Výsledky vzd lávání
Forma: Kombinovaná Kompetence
Obor: 64-41-L/51 Podnikání
Kultura
U ivo
.j.: SSGH-ŠVP-1/2016 Hodin
Žák: - rozumí p im eným souvislým projev m a diskusím rodilých mluv ích - vypráví jednoduché p íb hy, zážitky, popíše své pocity - prokazuje znalosti prost edí zemí dané jazykové oblasti z pohledu zem pisného, demografického, hospodá ského, politického a kulturního atp.
Žák: - vede rozhovor o shlédnutém divadelním nebo filmovém p edstavení s kolegy - diskutuje o p e tené knize - napíše pozvánku na kulturní akci - napíše recenzi na knihu, divadelní p edstavení nebo film - porozumí poslechu na téma z kulturní oblasti - správn používá vybrané gramatické jevy - rozumí p em eným souvislým projev m a diskusím rodilých mluv ích pronášeným ve standardním hovorovém tempu - nalezne v promluv hlavní a vedlejší myšlenky a d ležité informace
Celkem za ro ník
Celkem za blok
- být motivováni k celoživotnímu u ení, p ekonávat p ekážky a být vytrvalí v zájmu úsp šnosti u ení ,- sledovat a hodnotit pokrok p i dosahování cíl svého u ení, p ijímat hodnocení výsledk svého u ení od jiných lidí
Celkem za blok
- znát možnosti svého dalšího vzd lávání, zejména v oboru a povolání ,- využívat ke svému u ení r zné informa ní zdroje, um t systematizovat a aplikovat získané znalosti a zkušenosti v práci i v život
1
distan ní
60
denní
Opakovaní u iva 1. ro níku Opakování znalostí 4. a 5. bloku - komunika ní situace : získávání a p edávání informací (nap . sjednání sch zky, vy ízení vzkazu, objednávka služby v rusky mluvící zemi apod.) - jazykové funkce: obraty p i zahájení a ukon ení rozhovoru (vyjád ení žásosti, prosby, pozvání, odmítnutí, radosti, zklamání apod.) - receptivní e ová dovednost sluchová (poslech s porozum ním monologických i dialogických text ) - receptivní e ová dovednost zraková ( tení a práce s textem v etn odborného) - produktivní e ová dovednost ústní (mluvení zam ení situa n i tématicky) - interaktivní e ové dovednosti (st ídání receptivních a produktivních inností)d.) B8 distan ní 0 denní
Gramatika: - zm na kmenové souhlásky u sloves ("psát, sed t") - zvratná slovesa "zajímat se", "líbit se" - asování slove s "-ova-", "-eva-" - sklo ování podstatných jmen typu "m sto", "kino" B7 distan ní 12 denní
tení s porozum ním: Historie Velkého divadla v Moskv
Poslech: TV a nová média
Psaní: Pozvánka Recenze
Rozhovor o divadle Diskuze o knize
60
8
0
8
12
4
4
Dist.
II.
Pr ezová témata
I. Denní
Název tématu
Ro ník: 1
Mezip edm tové vztahy
- kultivace dosp lé osobnosti a etická výchova
eský jazyk
Téma
Blok
P edm t: Ruský jazyk/první
T1
B1
- vliv prost edí na lidské zdraví
Vzd lávání pro zdraví
T2
Výsledky vzd lávání
Forma: Kombinovaná Kompetence
Obor: 64-41-L/51 Podnikání U ivo
.j.: SSGH-ŠVP-1/2016 Hodin
lov k a rodina
Zdraví
Žák: - ovládá základní slovní zásobu tématu "zdraví" a dokáže ji použít v b žných životních situacích - p eformuluje a objasní pronesené sd lení a zprost edkuje informaci dalším lidem - požádá o up esn ní nebo zopakování sd lené informace, pokud nezachytí p esn vyznam sd lení - správn používá vybrané gramatické jevy
Žák: - popíše osobní vlastnosti lov ka - správn rusky uvede osobní data - napíše krátký vzkaz pomocí e-mailu - zaznamená písemn podstatné myšlenky a informace z textu, zformuluje vlastní myšlenky - vyplní jednoduchý neznámý formulá - zaznamená vzkazy volajících
Gramatika: - rozkazovací zp sob - vyjád ení nutnosti, pot ebnosti - nep ímá e - sklo ování p ivlast ovacích zájmen
tení s porozum ním: Nemoci a jejich profylaxe
Poslech: Dialog o zdraví a životním stylu
Psaní: E-mail Popis Úvaha
- získávat, zpracovávat a osvojovat si nové znalosti a dovednosti, vyhledávat a využívat dostupné možnosti a prost edky k u ení, pomoc a Rozhovor o zdraví a lé b Zdravý životní styl podporu
Gramatika: - asování sloves "žít", "v d t", "mluvit", "volat" - minulý a budoucí as sloves - sklo ování p ídavných jmen - sloveso "oblékat se" Zdraví
tení s porozum ním: Popis osobnosti Historie odívání
Poslech: Osobní charakteristika - dialog Telefonický rozhovor
Psaní: Krátký vzkaz pomocí e-mailu Popis osobnosti
lov k a rodina - získávat, zpracovávat a osvojovat si nové znalosti a dovednosti, vyhledávat a využívat dostupné možnosti a prost edky k u ení, pomoc a Osobní data Vzhled podporu Vyjád ení názoru na osobní vlastnosti lidí - interaktivní e ové dovednosti (st ídání receptivních a produktivních inností) - interakce ústní
4
4
6
5
Dist.
II.
Pr ezová témata
I. Denní
Název tématu
Ro ník: 2
Mezip edm tové vztahy
- prohloubení schopnosti a motivace k u ení ,- výcvik v komunikaci, vyjednávání, ešení konflikt
Téma
Blok
P edm t: Ruský jazyk/první
T3
B1
Práce
Škola
- prohloubení schopnosti a motivace k u ení
eský jazyk
T4
Výsledky vzd lávání
Forma: Kombinovaná Kompetence
Obor: 64-41-L/51 Podnikání U ivo
.j.: SSGH-ŠVP-1/2016 Hodin
B1
- znát možnosti svého dalšího vzd lávání, zejména v oboru a povolání
Žák: - se zapojí do hovoru na dané téma bez p ípravy - vym uje si informace, které jsou b žné p i neformálních hovorech - vyjad uje se ústn i písemn k témat m osobního života a k témat m z oboru vzd lání - zformuluje formální dopis se všemi náležitostmi - správn použije vybrané gramatické jevy - uplat uje r zné techniky p i tení textu - vytvo í text o událostech a zážitcích v podob popisu, sd lení, vypráv ní, dopisu nebo odpov di na dopis)
Celkem za blok
- využívat ke svému u ení r zné informa ní zdroje, um t systematizovat a aplikovat získané znalosti a zkušenosti v práci i v život ,- vést konstruktivní dialog, formulovat a obhajovat své názory a postoje ústn i písemn a zp sobem odpovídajícím dané situaci, adekvátn reagovat na projevy druhých lidí ,- využívat cizí jazyk pro základní pracovní komunikaci (nap . zvládat odbornou terminologii a pracovní pokyny, orientovat se v jednodušším odborném textu)
Žák: - napíše rusky profesní životopis - sformuluje pracovní inzerát - aktivn se zapojí do pracovního rozhovoru na novou pracovní pozici - správn používá vybrané gramatické jevy - uplat uje základní zp soby tvo ení slov v jazyce - dodržuje základní pravopisné normy v písemném projevu, opravuje chyby - vyhledá, zformuluje a zaznamená informace nebo fakta týkající se studovaného oboru - p ednese p ipravenou prezentaci ze svého oboru a reaguje na jednoduché dotazy publika
distan ní
20
denní
Gramatika: - vazby s p edložkami - sklo ování podstatných jmen typu "historie", "škola", "týden", "st l", "u itel" - sloveso "být" v minulém ase, vykání - sklo ování vybraných zájmen
tení s porozum ním: O škole
Poslech: Vzd lávání v Rusku
Psaní: Formální (ú ední) dopis Vypráv ní
Rozhovor o jazykovém nebo profesním kurzu Hodnota vzd lání pro uplatn ní na trhu práce
Jednoduchý p eklad Škola
Gramatika: - 6. a 7. pád. jednotného ísla podstatných jmen - osobní zájmena - p ivlast ovací zájmena - slovesa "pracovat", "chtít", "hledat", "najít"
tení s porozum ním: Orientace v pracovních inzerátech
Poslech: Moje profese
Psaní: Inzerát Životopis
Diskuse o povolání a pracovních zvyklostech Pracovní životopis Pracovní rozhovor
Práce a zam stnání
15
4
2
6
4
Dist.
II.
Pr ezová témata
I. Denní
Název tématu
Ro ník: 2
Mezip edm tové vztahy
- výcvik v komunikaci, vyjednávání, ešení konflikt ,- informa ní a komunika ní technologie
Téma
Blok
P edm t: Ruský jazyk/první
T1
B2
Kompetence
Obor: 64-41-L/51 Podnikání
- využívat ke svému u ení r zné informa ní zdroje, um t systematizovat a aplikovat získané znalosti a zkušenosti v práci i v život ,- získávat, zpracovávat a osvojovat si nové znalosti a dovednosti, vyhledávat a využívat dostupné možnosti a prost edky k u ení, pomoc a podporu
- vyjad ovat se p im en ú elu jednání a komunika ní situaci v projevech mluvených i psaných, vhodn se prezentovat, zpracovávat souvislé, obsahov i stylisticky náro n jší texty
Žák: - používá opisné prost edky v neznámých situacích, p i vyjad ování složitých myšlenek - p eloží text a používá slovníky, i elektronické - uplat uje v komunikaci vhodn vybraná sociokulturní specifika daných zemí - správn použije vybrané gramatické jevy ve v tách - písemn vyjád í sv j názor na text
Žák: - používá vhodn základní odbornou slovní zásobu ze svého oboru - komunikuje s jistou mírou sebed v ry a aktivn používá získanou slovní zásobu, v etn vybrané frazeologie v rozsahu daných tématických okruh , zejména v rutinních situacích každodenního života a vlastních zálib - zapojí se do rozhovoru bez p ípravy - používá stylisticky vhodné obraty umož ující nekonfliktní vztahy a komunikaci
Bydlišt a spole nost
Stravování a gastronomie
- výcvik v komunikaci, vyjednávání, ešení konflikt
eský jazyk
T2
Výsledky vzd lávání
Forma: Kombinovaná U ivo
.j.: SSGH-ŠVP-1/2016 Hodin
Gramatika: - asování a použití vybraných sloves k tématu - podstatná a p ídavná jména v 2. pádu jednotného a množného ísla - podstatná jména v 7. pádu jednotného a množného ísla - slovesné vazby týkající se tématu
tení s porozum ním: Zdravé stravování Pelmen - recept
Poslech: Konverzace v restauraci
Psaní: Objednávka Úvaha
Dialog v restauraci / kavárn Rozhovor o zdravém životním stylu
Gramatika: - asování vybraných slvoes - vazba podstatných jmen s druhým pádem - vazba "je podobný na ...." - podstatná jména po íslovkách 2, 3, 4 - datum a letopo et Stravování a gastronomie
tení s porozum ním: Svatební zvyky
Poslech: Svatební fotografie Narozeniny
Psaní: Pozvánka na oslavu Osobní dopis Úvaha
Rozhovor o koupi dárk Rodinné oslavy (narozeniny, svatba, atd.)
Bydlišt a spole nost D m a domov
4
4
3
4
Dist.
II.
Pr ezová témata
I. Denní
Název tématu
Ro ník: 2
Mezip edm tové vztahy
- soužití v multikulturní spole nosti
eský jazyk
Téma
Blok
P edm t: Ruský jazyk/první
T3
B2
T4
Výsledky vzd lávání
Forma: Kombinovaná Kompetence
Obor: 64-41-L/51 Podnikání U ivo
.j.: SSGH-ŠVP-1/2016 Hodin
Služby a nákupy
Sport
Žák: - rozumí p im eným souvislým projev m a diskusím rodilých mluv ích pronášených ve standardním hovorovém tempu - p i pohovorech, na které je p ipraven, klade vhodné otázky a reaguje na dotazy tazatele
Žák: - eší pohotov a vhodn standardní e ové situace i jednoduché a frekventované situace týkající se pracovní innosti - domluví se v b žných situacích, získá i poskytne informace
Celkem za blok
- vyjad ovat se p im en ú elu jednání a komunika ní situaci v projevech mluvených i psaných, vhodn se prezentovat, zpracovávat souvislé, obsahov i stylisticky náro n jší texty
Gramatika: - vybraná slovesa k tématu - podstatná jména ve 4. a 6. pádu s p edložkami "v", "na" - 2. a 3. stupe p ídavných jmen a n kterých p íslovcí - p echodníky (p ítomný, minulý) B2 distan ní 13 denní
tení s porozum ním: Sportovní masáž Jak správn vybrat druh sportu
Poslech: Neobvyklé sporty
Psaní: - e-mail - osobní dopis
Dialogy o zálibách ve sportu Diskuse o významu sportu Významné sportovní svátky (olympiády, mistrovství sv ta, atp.)
Gramatika: - asování vybraných sloves týkajících se tématu - p edložka "za" s podstatnými jmény v 7.p. - podstatná jména "rubl", "kop jka" po íslovkách Sport
tení s porozum ním: Cizí slova v reklam
Poslech: Provozovny služeb Spot ebitelský životní styl
Psaní: - sms vzkaz
- vést konstruktivní dialog, formulovat a obhajovat Služby a nákupy své názory a postoje ústn i písemn a zp sobem odpovídajícím dané situaci, adekvátn Dialog v obchod p i nakupování a reklamaci zboží reagovat na projevy druhých lidí Rozhovor v provozovn služeb (kade nictví, opravna, pošta, banka) - interaktivní e ové dovednosti (st ídání receptivních a produktivních inností) - interakce ústní Diskuze o reklam a pen zích
15
3
3
3
4
Dist.
II.
Pr ezová témata
I. Denní
Název tématu
Ro ník: 2
Mezip edm tové vztahy
- výcvik v komunikaci, vyjednávání, ešení konflikt
Téma
Blok
P edm t: Ruský jazyk/první
T1
B3
T1
eský jazyk
B4
Výsledky vzd lávání
Forma: Kombinovaná Kompetence
Obor: 64-41-L/51 Podnikání
B3
U ivo
.j.: SSGH-ŠVP-1/2016 Hodin
Shrnutí a opakování u iva
Cestování
Žák: - prokazuje znalosti prost edí zemí dané jazykové oblasti z pohledu zem pisného, demografického, hospodá ského, politického a kulturního - uplat uje v komunikaci vhodn vybraná sociokulturní specifika daných zemí - vypráví jednoduché p íb hy, zážitky, popíše své pocity
- získávat, zpracovávat a osvojovat si nové znalosti a dovednosti, vyhledávat a využívat dostupné možnosti a prost edky k u ení, pomoc a podporu ,- vyjad ovat se p im en ú elu jednání a komunika ní situaci v projevech mluvených i psaných, vhodn se prezentovat, zpracovávat souvislé, obsahov i stylisticky náro n jší texty
Celkem za blok
Žák: - sledovat a hodnotit pokrok p i dosahování cíl - komunikuje s jistou mírou sebed v ry a aktivn svého u ení, p ijímat hodnocení výsledk svého používá získanou slovní zásobu, v etn vybrané u ení od jiných lidí frazeologie v rozsahu daných tematických okruh , zejména v rutinních situacích každodenního života a vlastních zálib - používá opisné prost edky v neznámých situacích, p i vyjad ování složitých myšlenek - vyjád í písemn sv j názor na text
0
denní
tení s porozum ním: Cestování na Uralu Aktivní cestování
Poslech: Neobvyklé zp soby cestování
Psaní: - pohlednice - popis místa - vypráv ní
Dialog v hotelu (recepce) Vypráv ní o výletu Plánování cesty
Cestování - vybrané poznatky všeobecného i odborného charakteru k poznání Ruska, jeho kultury, um ní a literatury, tradic a spole enských zvyklostí - informace ze sociokulturního prost edí v kontextu znalostí o R
Jednoduchý p eklad distan ní
Témata: Bydlišt a spole nost Stravování a gastronomie Služby a nákupy Sport
Shrnutí a opakování u iva - jazykové funkce: obraty p i zahájení a ukon ení rozhovoru (vyjád ení žásosti, prosby, pozvání, odmítnutí, radosti, zklamání apod.)
4
3
3
3
Dist.
II.
Pr ezová témata
I. Denní
Název tématu
Ro ník: 2
Mezip edm tové vztahy
- prohloubení schopnosti a motivace k u ení
Téma
Blok
P edm t: Ruský jazyk/první
- informa ní a komunika ní technologie
eský jazyk Informatika
V da a technika
T3
- zaznamenávat písemn podstatné myšlenky a údaje z text a projev jiných lidí (p ednášek, diskusí, porad apod.) ,- vést konstruktivní dialog, formulovat a obhajovat své názory a postoje ústn i písemn a zp sobem odpovídajícím dané situaci, adekvátn reagovat na projevy druhých lidí
P íroda a životní prost edí
T2
Žák: - p eloží text a používá slovníky, i elektronické - používá opisné prost edky v neznámých situacích, p i vyjad ování složitých myšlenek - uplat uje základní zp soby tvo ení slov v jazyce
B4
U ivo
.j.: SSGH-ŠVP-1/2016 Hodin
Gramatika: - p í estí trpné - pohyblivé -o- a -e- u podstatných jmen - p edložky "mezi", "uprost ed" - krátké tvary p ídavných jmen
tení s porozum ním: Já, robot .... Kosmodrom Bajkonur
Psaní: - e-mail - úvaha
Technický pokrok Nové technologie V da a výzkum Kosmonautika
tení s porozum ním: Hlavní eka Ruska P íst eší pro zví ata V da a technika
Poslech: Lesní požáry Po así
Psaní: - inzerát - vypráv ní
Ochrana p írody a krajiny Zoo P írodní katastrofy Po así - interaktivní e ové dovednosti (st ídání receptivních a produktivních inností) - interakce ústní
P íroda a životní prost edí
4
4
4
3
Dist.
Kompetence
Obor: 64-41-L/51 Podnikání
Pr ezová témata
Výsledky vzd lávání
Forma: Kombinovaná Denní
Název tématu
II.
Mezip edm tové vztahy
I.
- jednat odpov dn , samostatn a iniciativn nejen ve vlastním, ale i ve ve ejném zájmu ,- chápat význam kvalitního životního prost edí pro lov ka a jednat v duchu udržitelného rozvoje; uv domovat si odpov dnost za vlastní život a spoluodpov dnost p i zabezpe ování ochrany života a zdraví ostatních
Téma
Ro ník: 2
Žák: - dokáže experimentovat, zkoušet a hledat zp soby vyjád ení srozumitelné pro poslucha e eský jazyk - nalezne v promluv hlavní a vedlejší myšlenky a - sou asné globální, regionální a lokální problémy rozvoje a vztahy d ležité informace lov ka k prost edí - vytvo í text o událostech a zážitcích v podob ,- klimatické zm ny popisu, sd lení, vypráv ní) ,- ohrožování ovzduší, vody, p dy, ekosystém a biosféry z r zných hledisek rozvoje lidské populace ,- prevence negativních jev
Blok
P edm t: Ruský jazyk/první
T4
B4
T1
Kompetence
Obor: 64-41-L/51 Podnikání
Spole nost Mezilidské vztahy
U ivo
.j.: SSGH-ŠVP-1/2016
Žák: - prokáže dostate ní znalosti z okruhu maturitních témat v rozsahu didaktického testu, písemného testu a ústní zkoušky - eší pohotov a vhodn standardní e ové situace i jednoduché a frekventované situace týkající se pracovní innosti - domluví se v b žných situacích - vyjád í písemn sv j názor - komunikuje s jistou mírou sebed v ry a aktivn používá získanou slovní zásobu, v etn vybrané frazeologie v rozsahu daných tematických okruh , zejména v rutinních situacích každodenního života a vlastních zálib - uplat uje r zné techniky p i tení textu - zapojí se do odborné debaty nebo argumentace - vy eší v tšinu b žných denních situací, které s emohou odehrát v ruskojazy ném prost edí
Opakování u iva 1. - 2. ro níku
Celkem za blok
11 60 120
distan ní distan ní distan ní
B5
Celkem za blok
Maturitní zkouška - nácvik: - didaktického testu - písemného testu - ústní zkoušky
denní denní
denní
Opakování u iva 1. - 2. ro níku - receptivní e ová dovednost sluchová (poslech s porozum ním monologických i dialogických text ) - receptivní e ová dovednost zraková ( tení a práce s textem v etn odborného) - produktivní e ová dovednost ústní (mluvení zam ení situa n i tématicky) - interaktivní e ové dovednosti (st ídání receptivních a produktivních inností)
Celkem za ro ník 2 Ruský jazyk/první
- znát možnosti svého dalšího vzd lávání, zejména v oboru a povolání ,- být motivováni k celoživotnímu u ení, p ekonávat p ekážky a být vytrvalí v zájmu úsp šnosti u ení
tení s porozum ním: Ruská pravoslavná církev
Poslech: Krizové situace Krádeže a jak se jim vyvarovat
Systémy ízení státu Policie Kriminální innost Zkratky mezinárodních organizací a uskupení
Gramatika: - zkratková slova a jejich význam - sklo ování ruských p íjmení - sklo ování podstatných jmen všech tvar v množném ísle - záporná zájmena B4 distan ní 16 denní
- využívat ke svému u ení r zné informa ní zdroje, um t systematizovat a aplikovat získané znalosti a zkušenosti v práci i v život ,- získávat, zpracovávat a osvojovat si nové znalosti a dovednosti, vyhledávat a využívat dostupné možnosti a prost edky k u ení, pomoc a podporu
Celkem za p edm t
Žák: - p eformuluje a objasní pronesené sd lení a zprost edkuje informaci dalším lidem - používá opisné prost edky v neznámých situacích, p i vyjad ování složitých myšlenek - odhaduje význam neznámých výraz podle kontextu a zp sobu tvo ení
Spole nost
- prohloubení schopnosti a motivace k u ení
B5
Výsledky vzd lávání
Forma: Kombinovaná Hodin
60 120
15
11
15
12
4
2
Dist.
II.
Pr ezová témata
I. Denní
Název tématu
Ro ník: 2
Mezip edm tové vztahy
- prevence negativních jev
Téma
Blok
P edm t: Ruský jazyk/první
Téma
T1
T1
Blok
B1
B2
Výsledky vzd lávání
Forma: Kombinovaná Kompetence
Obor: 64-41-L/51 Podnikání U ivo
.j.: SSGH-ŠVP-2016/1 Hodin
Seznámení žák s provozovnou a jejím za ízením.
Proškolení p edpisy BOZP, hygiena na pracovišti, ochrana zdraví, požární p edpisy.
- chápat bezpe nost práce jako nedílnou sou ást Proškolení p edpisy BOZP, hygiena na pracovišti, ochrana zdraví, požární pé e o zdraví své i spolupracovník (i dalších p edpisy osob vyskytujících se na pracovištích, nap . klient , zákazník , návšt vník ) i jako sou ást ízení jakosti a jednu z podmínek získání i udržení certifikátu jakosti podle p íslušných norem ,- znát a dodržovat základní právní p edpisy týkající se bezpe nosti a ochrany zdraví p i práci a požární prevence ,- osvojit si zásady a návyky bezpe né a zdraví neohrožující pracovní innosti v etn zásad ochrany zdraví p i práci u za ízení se zobrazovacími jednotkami (monitory, displeji apod.), rozpoznat možnost nebezpe í úrazu nebo ohrožení zdraví a být schopen zajistit odstran ní závad a možných rizik ,- znát systém pé e o zdraví pracujících (v etn preventivní pé e, um t uplat ovat nároky na ochranu zdraví v souvislosti s prací, nároky vzniklé úrazem nebo poškozením zdraví v souvislosti s vykonáváním práce) ,- být vybaven v domostmi o zásadách poskytování první pomoci p i náhlém onemocn ní nebo úrazu a dokázat první pomoc sám sob poskytnout Celkem za blok B1 distan ní 0 denní Seznámení žák s provozovnou a jejím - chápat kvalitu jako významný nástroj konkurenceschopnosti a dobrého jména podniku za ízením ,- dodržovat stanovené normy (standardy) a p edpisy související se systémem ízení jakosti zavedeným na pracovišti ,- dbát na zabezpe ování parametr (standard ) kvality proces , výrobk nebo služeb, zohled ovat požadavky klienta (zákazníka, ob ana) Celkem za blok B2 distan ní 0 denní
- se orientuje v problematice BOZP p i práci se stroji a za ízeními na pracovišti a dbá na jejich dodržování - má osvojeny základní hygienické návyky a striktn je dodržuje
- orientuje se na p id lené provozovn - p i obsluze, b žné údržb a išt ní stroj a za ízení postupuje v souladu s p edpisy a pracovními postupy
2
2
2
2
Dist.
II.
Pr ezová témata
I. Denní
Název tématu
Ro ník: 2
Mezip edm tové vztahy
P edm t: U ební praxe
T1
T1
B3
B4
Kompetence
Obor: 64-41-L/51 Podnikání U ivo
.j.: SSGH-ŠVP-2016/1 Hodin
Seznámení s pravidly a systémem podniku - chápat kvalitu jako významný nástroj konkurenceschopnosti a dobrého jména podniku ,- dodržovat stanovené normy (standardy) a p edpisy související se systémem ízení jakosti zavedeným na pracovišti ,- dbát na zabezpe ování parametr (standard ) kvality proces , výrobk nebo služeb, zohled ovat požadavky klienta (zákazníka, ob ana) ,- znát význam, ú el a užite nost vykonávané práce, její finan ní, pop . spole enské ohodnocení ,- zvažovat p i plánování a posuzování ur ité innosti (v pracovní procesu i v b žném život ) možné náklady, výnosy a zisk, vliv na životní prost edí, sociální dopady ,- efektivn hospoda it s finan ními prost edky ,- nakládat s materiály, energiemi, odpady, vodou a jinými látkami ekonomicky a s ohledem na životní prost edí ,- osvojit si zásady a návyky bezpe né a zdraví neohrožující pracovní innosti v etn zásad ochrany zdraví p i práci u za ízení se zobrazovacími jednotkami (monitory, displeji apod.), rozpoznat možnost nebezpe í úrazu nebo ohrožení zdraví a být schopen zajistit odstran ní závad a možných rizik Celkem za blok B3 distan ní 0 denní Seznámení s pravidly poskytování první - znát systém pé e o zdraví pracujících (v etn pomoci preventivní pé e, um t uplat ovat nároky na ochranu zdraví v souvislosti s prací, nároky vzniklé úrazem nebo poškozením zdraví v souvislosti s vykonáváním práce) ,- být vybaven v domostmi o zásadách poskytování první pomoci p i náhlém onemocn ní nebo úrazu a dokázat první pomoc sám sob poskytnout ,- osvojit si zásady a návyky bezpe né a zdraví neohrožující pracovní innosti v etn zásad ochrany zdraví p i práci u za ízení se zobrazovacími jednotkami (monitory, displeji apod.), rozpoznat možnost nebezpe í úrazu nebo ohrožení zdraví a být schopen zajistit odstran ní závad a možných rizik Celkem za blok B4 distan ní 0 denní
- rozezná kritické hygienické body dle systému
- je schopen zajistit první pomoc - uvede povinnosti pracovníka i zam stnavatele v p ípad pracovního úrazu
Seznámení s pravidly poskytování první pomoci.
2
2
2
2
Dist.
Výsledky vzd lávání
Forma: Kombinovaná
Pr ezová témata
II. Denní
Název tématu
I.
Mezip edm tové vztahy
Ro ník: 2
Seznámení s pravidly a systémem podniku.
Ob anská nauka
Téma
Blok
P edm t: U ební praxe
T1
B5
Výsledky vzd lávání
Forma: Kombinovaná Kompetence
Obor: 64-41-L/51 Podnikání U ivo
.j.: SSGH-ŠVP-2016/1 Hodin
Podnikání. Marketing.
- zvládá innosti pro podnikání, rozliší jejich právní formy a dovede charakterizovat jejich základní znaky - navrhuje vhodné segmenty pro vytvo ení nabídky v oblasti gastronomie, hotelnictví a cestovním ruchu pro r zné skupiny klient - orientuje se v Živnostenském zákon a Obchodním zákoníku - p ipraví cílené aktivity pro prodej nabídky s praktickým využitím nástroj marketingového mixu, zejména pak propagace
Podnikání - dodržovat stanovené normy (standardy) a - BOZP v podnikání p edpisy související se systémem ízení jakosti - podnik, podnikání, podnikatel zavedeným na pracovišti ,- dbát na zabezpe ování parametr (standard ) - nabídka, prodej a realizace produktu kvality proces , výrobk nebo služeb, Marketing zohled ovat požadavky klienta (zákazníka, - marketingový informa ní systém ob ana) - chování zákazníka ,- manipulovat s dokumenty (v etn - marketingový mix - produkt, cena, elektronických) podle stanovených pravidel marketingová komunikace, distribuce ,- znát význam, ú el a užite nost vykonávané práce, její finan ní, pop . spole enské ohodnocení ,- nakládat s materiály, energiemi, odpady, vodou a jinými látkami ekonomicky a s ohledem na životní prost edí ,- být vybaven v domostmi o zásadách poskytování první pomoci p i náhlém onemocn ní nebo úrazu a dokázat první pomoc sám sob poskytnout ,- znát systém pé e o zdraví pracujících (v etn preventivní pé e, um t uplat ovat nároky na ochranu zdraví v souvislosti s prací, nároky vzniklé úrazem nebo poškozením zdraví v souvislosti s vykonáváním práce) ,- rozum t matematicky vyjád eným informacím, um t interpretovat statistické a ekonomické údaje ,- jednat aktivn p i hledání zam stnání, vhodn komunikovat s potenciálními zam stnavateli, prezentovat sebe i svoji odbornost ,- vést jednání s obchodními partnery ,- provád t marketingový pr zkum, sb r a analýzu dat a dokázat zvolit a použít efektivní marketingovou strategii ,- chápat kvalitu jako významný nástroj konkurenceschopnosti a dobrého jména podniku Celkem za blok B5 distan ní 0 denní
28
28
Dist.
II.
Pr ezová témata
I. Denní
Název tématu
Ro ník: 2
Mezip edm tové vztahy
Anglický jazyk N mecký jazyk Informatika Obchodní korespondence Ú etnictví Management Marketing Právo Chod podniku
Téma
Blok
P edm t: U ební praxe
Téma
B6
T1
Kompetence
Obor: 64-41-L/51 Podnikání U ivo
.j.: SSGH-ŠVP-2016/1 Hodin
Celkem za p edm t
Celkem za ro ník 2 U ební praxe
distan ní distan ní
0 0
denní denní
Záv re né hodnocení získaných - vyjad ovat se p im en ú elu jednání a dovedností v oblasti podnikání, zásad a komunika ní situaci v projevech mluvených i p edpis BOZP a první pomoci psaných, vhodn se prezentovat, zpracovávat souvislé, obsahov i stylisticky náro n jší texty ,- vést konstruktivní dialog, formulovat a obhajovat své názory a postoje ústn i písemn a zp sobem odpovídajícím dané situaci, adekvátn reagovat na projevy druhých lidí ,- chápat kvalitu jako významný nástroj konkurenceschopnosti a dobrého jména podniku ,- dodržovat stanovené normy (standardy) a p edpisy související se systémem ízení jakosti zavedeným na pracovišti ,- dbát na zabezpe ování parametr (standard ) kvality proces , výrobk nebo služeb, zohled ovat požadavky klienta (zákazníka, ob ana) ,- nakládat s materiály, energiemi, odpady, vodou a jinými látkami ekonomicky a s ohledem na životní prost edí ,- mít odpov dný postoj k vlastní profesní karié e, být p ipraveni p izp sobovat se m nícím pracovním podmínkám a celoživotn se vzd lávat ,- mít p ehled o možnostech uplatn ní na trhu práce v daném oboru, požadavcích na výkon odborné kvalifikace a o základních pracovn -právních vztazích Celkem za blok B6 distan ní 0 denní
40 40
4
4
Dist.
Výsledky vzd lávání
Forma: Kombinovaná
Pr ezová témata
II. Denní
Název tématu
I.
Mezip edm tové vztahy
Ro ník: 2
- ovládá správný pracovní postup v etn organizace Záv re né hodnocení získaných dovedností v oblasti podnikání, zásad a p edpis BOZP a první práce a týmové spolupráce - ovládá organizaci práce v r zných formách pomoci. podnikání v oblasti gastronomie a jednotlivé Anglický jazyk pracovní pozice, ovládá pracovní innosti N mecký jazyk - zvládá organizaci p i zajiš ování BOZP na Informatika pracovišti, zásady a návyky bezpe né a zdraví Obchodní korespondence neohrožující pracovní innosti Ú etnictví Management a Marketing Právo Chod podniku
Blok
P edm t: U ební praxe
T1
B1
T1
B3
denní
denní
denní
Rozvaha - uplat ovat p i ešení problém r zné metody - podstata a funkce rozvahy myšlení, volit prost edky vhodné pro spln ní - aktiva a pasiva jednotlivých aktivit, využívat zkušeností a - bilan ní princip v domostí nabytých d íve - praktické sestavení rozvahy ,- zvolit optimální postup ešení, zd vodnit jej a vysv tlit postup ešení jiným lidem, vyhodnotit výsledek Celkem za blok B2 distan ní 2
2
Pen žní prost edky - zvolit optimální postup ešení, zd vodnit jej a - p íjmy a výdaje vysv tlit postup ešení jiným lidem, vyhodnotit - pokladna a ceniny výsledek - bankovní ú ty ,- uplat ovat p i ešení problém r zné metody myšlení, volit prost edky vhodné pro spln ní jednotlivých aktivit, využívat zkušeností a v domostí nabytých d íve ,- evidovat a ú tovat hotovostní a bezhotovostní operace podniku ,- zvládat ešení svých sociálních i ekonomických záležitostí s ohledem na m nící se životní situace, být finan n gramotní Celkem za blok B3 distan ní
Zásoby - zvolit optimální postup ešení, zd vodnit jej a - len ní a oce ování zásob vysv tlit postup ešení jiným lidem, vyhodnotit - ú tování zásob výsledek - analytická evidence zásob ,- uplat ovat p i ešení problém r zné metody myšlení, volit prost edky vhodné pro spln ní jednotlivých aktivit, využívat zkušeností a v domostí nabytých d íve ,- zpracovávat doklady související s pohybem majetku a závazk podniku ,- provád t základní výpo ty spojené s nákupem a skladováním zásob Celkem za blok B4 distan ní 3
- sestavuje rozvahu, používá pojmy aktiva a pasiva a pracuje s nimi - schematicky sestaví rozvahu
- ú tuje o pokladn na základ p íjmových a výdajových pokladních doklad - vyhotoví pokladní p íjmové a výdajové doklady - vede pokladní knihu - ú tuje na základ bankovního výpisu - ú tuje o ceninách
- vypo ítá po izovací cenu materiálu - orientuje se v procesu p ijímání zboží (pop ípad materiálu) na sklad v etn veškeré písemné evidence - vyhotoví p íjemku, výdejku, pracuje s dodacími listy - ú tuje o materiálu a o výrobcích - ú tuje o nákupu a prodeji zboží - vyplní skladní kartu na základ p íjemek a výdejek
Rozvaha.
Pen žní prost edky.
Vymezení ú etnictví a da ové evidence - využívat ke svému u ení r zné informa ní - p edm t a právní úprava da ové zdroje, um t systematizovat a aplikovat získané evidence podnikatele znalosti a zkušenosti v práci i v život - p edm t a právní úprava ú etnictví ,- orientovat se v právní úprav podnikání, - ú etní doklady a ú etní knihy ob anských a pracovn právních vztazích ,- vést da ovou evidenci Celkem za blok B1 distan ní 2 denní
Informatika Ekonomika podniku
T1
Zásoby.
Informa ní a komunika ní technologie
B4
U ivo
.j.: SSGH-ŠVP-2016/1
- charakterizuje p edm t ú etnictví a vymezí základní pojmy - ú etní jednotka, ú etní období - charakterizuje p edm t da ové evidence, vymezí okruh osob vedoucích da ovou evidenci - vyjmenuje knihy používané obvykle pro vedení da ové evidence.
Matematika Ekonomika podniku Informatika
T1
B2
Kompetence
Obor: 64-41-L/51 Podnikání Hodin
5
3
5
2
2
2
2
2
2
1
2
1
Dist.
Výsledky vzd lávání
Forma: Kombinovaná
Pr ezová témata
II. Denní
Název tématu
I.
Mezip edm tové vztahy
Ro ník: 1
Vymezení ú etnictví a da ové evidence.
Ekonomika podniku Ob anská nauka Právo
Téma
Blok
P edm t: Ú etnictví
T1
B5
T1
T1
Výsledky vzd lávání
Forma: Kombinovaná Kompetence
Obor: 64-41-L/51 Podnikání U ivo
.j.: SSGH-ŠVP-2016/1 Hodin
Náklady a výnosy - zvolit optimální postup ešení, zd vodnit jej a - charakteristika náklad a výnos vysv tlit postup ešení jiným lidem, vyhodnotit - pravidla ú tování náklad a výnos výsledek - analytická evidence náklad a výnos ,- uplat ovat p i ešení problém r zné metody myšlení, volit prost edky vhodné pro spln ní jednotlivých aktivit, využívat zkušeností a v domostí nabytých d íve ,- ú tovat o majetku a závazcích, nákladech a výnosech podniku ,- využívat ke svému u ení r zné informa ní zdroje, um t systematizovat a aplikovat získané znalosti a zkušenosti v práci i v život ,- rozum t matematicky vyjád eným informacím, um t interpretovat statistické a ekonomické údaje ,- využívat vhodné prost edky online a off-line komunikace; Celkem za blok B7 distan ní 2 denní
- uvede len ní náklad a výnos podnikatele ú etní a da ový pohled - ú tuje o nákladech a výnosech ve finan ním ú etnictví - provede uzáv rku nákladových a výnosových ú t
Náklady a výnosy.
denní
- zvolit optimální postup ešení, zd vodnit jej a vysv tlit postup ešení jiným lidem, vyhodnotit výsledek ,- uplat ovat p i ešení problém r zné metody myšlení, volit prost edky vhodné pro spln ní jednotlivých aktivit, využívat zkušeností a v domostí nabytých d íve ,- zpracovávat doklady související s pohybem majetku a závazk podniku ,- ú tovat o majetku a závazcích, nákladech a výnosech podniku ,- využívat ke svému u ení r zné informa ní zdroje, um t systematizovat a aplikovat získané znalosti a zkušenosti v práci i v život Celkem za blok B6
- uvede p ehled nejtypi t jších pohledávek a závazk podnikatele - vyhotoví fakturu a zachytí ji v knize vystavených faktur - likviduje p ijaté faktury a zachytí je v knize p ijatých faktur - zachytí hotovostní a bezhotovostní úhrady faktur a provede jejich párování s fakturami - ú tuje vydané a p ijaté faktury a jejich úhrady - ú tuje o dalších pohledávkách, zejména za zam stnanci a pojiš ovnami - ú tuje o dalších krátkodobých závazcích, zejména u zam stnanc , pojiš oven a finan ního ú adu
Pohledávky a závazky.
2
Pohledávky a závazky - charakteristika a len ní pohledávek a závazk - pohledávky a závazky z obchodního styku - pohledávky a závazky v i zam stnanc m - pohledávky a závazky v i finan nímu ú adu, institucím sociálního zabezpe ení
distan ní
Dlouhodobý majetek - zvolit optimální postup ešení, zd vodnit jej a - len ní a oce ování dlouhodobého vysv tlit postup ešení jiným lidem, vyhodnotit majetku výsledek - po izování dlouhodobého majetku ,- uplat ovat p i ešení problém r zné metody - odpisování dlouhodobého majetku myšlení, volit prost edky vhodné pro spln ní - hmotný majetek v da ové evidenci jednotlivých aktivit, využívat zkušeností a - analytická evidence dlouhodobého majetku v domostí nabytých d íve - vy azování dlouhodobého majetku ,- aplikovat matematické postupy a znalosti p i ešení r zných úkol v b žných situacích v etn pracovních a pro další, zejména odborné vzd lávání ,- provád t základní výpo ty odpis a využití kapacity dlouhodobého majetku ,- ú tovat o majetku a závazcích, nákladech a výnosech podniku Celkem za blok B5 distan ní 3 denní
- charakterizuje hmotný majetek v da ové evidenci - uvede len ní dlouhodobého majetku v ú etnictví - ú tuje o po ízení, p evzetí a odpisech dlouhodobého majetku - zat ídí hmotný majetek do odpisových skupin podle zákona o daních z p íjmu - po ítá da ové odpisy rovnom rné a zrychlené - po ítá oprávky a z statkovou cenu dlouhodobého hmotného majetku - vyhotoví inventární kartu dlouhodobého (hmotného majetku) - ú tuje o vy azení dlouhodobého majetku.
Dlouhodobý majetek.
2
2
2
2
2
2
4
3
4
Dist.
II.
Pr ezová témata
I. Denní
Název tématu
Ro ník: 1
Mezip edm tové vztahy
Informa ní a komunika ní technologie
Matematika Informatika Ekonomika podniku
B7
Matematika Ob anská nauka Informatika Ekonomika podniku Právo
B6
Informatika Ekonomika podniku Právo
Téma
Blok
P edm t: Ú etnictví
T1
B8
T1
U ivo
.j.: SSGH-ŠVP-2016/1
Uzav ení da ové evidence a ú etnictví - zvolit optimální postup ešení, zd vodnit jej a - inventarizace majetku a závazk vysv tlit postup ešení jiným lidem, vyhodnotit - uzáv rkové operace v da ové evidenci a výsledek ú etnictví ,- uplat ovat p i ešení problém r zné metody - p ehled majetku a závazk myšlení, volit prost edky vhodné pro spln ní - ú etní záv rka jednotlivých aktivit, využívat zkušeností a - otev ení ú t na za átku ú etního období v domostí nabytých d íve ,- ú tovat o majetku a závazcích, nákladech a výnosech podniku ,- provád t ú etní uzáv rku ,- sestavovat ú etní záv rku ,- využívat ke svému u ení r zné informa ní zdroje, um t systematizovat a aplikovat získané znalosti a zkušenosti v práci i v život ,- mít odpov dný postoj k vlastní profesní karié e, být p ipraveni p izp sobovat se m nícím pracovním podmínkám a celoživotn se vzd lávat ,- mít p ehled o možnostech uplatn ní na trhu práce v daném oboru, požadavcích na výkon odborné kvalifikace a o základních pracovn -právních vztazích Celkem za blok B8 distan ní 2 denní Kapitálové ú ty - zvolit optimální postup ešení, zd vodnit jej a - vlastní kapitál individuálního podnikatele vysv tlit postup ešení jiným lidem, vyhodnotit - základní kapitál výsledek - výsledek hospoda ení, ,- uplat ovat p i ešení problém r zné metody rozd lení zisku, úhrada ztráty myšlení, volit prost edky vhodné pro spln ní jednotlivých aktivit, využívat zkušeností a v domostí nabytých d íve ,- využívat ke svému u ení r zné informa ní zdroje, um t systematizovat a aplikovat získané znalosti a zkušenosti v práci i v život ,- zvažovat p i plánování a posuzování ur ité innosti (v pracovní procesu i v b žném život ) možné náklady, výnosy a zisk, vliv na životní prost edí, sociální dopady ,- sestavovat ú etní záv rku Celkem za blok B9 distan ní 4 denní
- popíše jednotlivé innosti související s provedením inventarizace - provede dokladovou inventarizaci bankovních ú t , pohledávek a závazk - vy íslí inventariza ní rozdíly a zaú tuje je - uzav e rozvahové a výsledkové ú ty - transformuje hospodá ský výsledek na základ dan z p íjm a vypo ítá da z p ijm - vypo ítá výsledek hospoda ení, sestaví a uzav e ú et zisk a ztrát - sestaví p ehled majetku a závazk v da ové evidenci - schematicky sestaví rozvahu - otev e rozvahové ú ty na za átku ú etního období
- charakterizuje složky vlastního kapitálu, ú tuje o vlastním kapitálu individuálního podnikatele - ú tuje o základním kapitálu v obchodních spole nostech - ú tuje o rezervách - ú tuje další dlouhodobé závazky - uvede možnosti rozd lení zisku a úhrady ztráty v obchodních spole nostech a družstvu - ú tuje o rozd lení zisku, úhrad ztráty
Kapitálové ú ty.
Ekonomika podniku Právo
B9
Kompetence
Obor: 64-41-L/51 Podnikání Hodin
2
4
2
3
2
3
Dist.
Výsledky vzd lávání
Forma: Kombinovaná
Pr ezová témata
II. Denní
Název tématu
I.
Mezip edm tové vztahy
Ro ník: 1
Uzav ení da ové evidence a ú etnictví.
Matematika Ekonomika podniku Právo Informatika
Téma
Blok
P edm t: Ú etnictví
T1
B10
- uvede povinnosti podnikatele - osoby samostatn výd le n inné ve vztahu k institucím zdravotního a sociálnímu pojišt ní - vyplní základní tiskopisy - oznámení pojišt nce a p ihlášku k d chodovému pojišt ní - vymezí základní pojmy - hlavní a vedlejší innost, vym ovací základ, sazby zdravotního a sociálního pojišt ní - stanoví výši m sí ních záloh na zdravotní a sociální pojišt ní osob výd le n inných - vyhotoví p ehled p íjm a výdaj pro výpo et ro ní výše zdravotního a sociálního pojišt ní osob výd le n inných
Zdravotní a sociální pojišt ní individuálního podnikatele.
Informa ní a komunika ní technologie
Matematika Ekonomika podniku Právo
T1
U ivo
.j.: SSGH-ŠVP-2016/1
B10
distan ní
5
Da ová soustava - druhy daní - da z p ijm - da z p idané hodnoty - da silni ní - správa daní - da ové p iznání
denní
Celkem za ro ník 1 Ú etnictví
distan ní distan ní
30 30
denní denní
Zdravotní a sociální pojišt ní individuálního - zvolit optimální postup ešení, zd vodnit jej a podnikatele vysv tlit postup ešení jiným lidem, vyhodnotit - zdravotní pojišt ní osob výd le n inných výsledek - sociální pojišt ní osob výd le n inných ,- uplat ovat p i ešení problém r zné metody - p ehled p íjm a výdaj pro ú ely myšlení, volit prost edky vhodné pro spln ní zdravotního a sociálního pojišt ní jednotlivých aktivit, využívat zkušeností a v domostí nabytých d íve ,- využívat ke svému u ení r zné informa ní zdroje, um t systematizovat a aplikovat získané znalosti a zkušenosti v práci i v život ,- aplikovat matematické postupy a znalosti p i ešení r zných úkol v b žných situacích v etn pracovních a pro další, zejména odborné vzd lávání ,- získávat informace z otev ených zdroj a dále je zpracovávat; ,- provád t mzdové výpo ty a vypo ítávat odvody sociálního a zdravotního pojišt ní, zálohy na da z p íjm Celkem za blok B11 distan ní 3 denní
Celkem za blok
- zvolit optimální postup ešení, zd vodnit jej a vysv tlit postup ešení jiným lidem, vyhodnotit výsledek ,- uplat ovat p i ešení problém r zné metody myšlení, volit prost edky vhodné pro spln ní jednotlivých aktivit, využívat zkušeností a v domostí nabytých d íve ,- využívat ke svému u ení r zné informa ní zdroje, um t systematizovat a aplikovat získané znalosti a zkušenosti v práci i v život ,- orientovat se v soustav daní ,- stanovovat da ovou povinnost k daním z p íjm a k dani silni ní
Celkem za p edm t
- charakterizuje jednotlivé p ímé a nep ímé dan - vymezí základní pojmy pro uvedené dan p edm t dan , poplatník a plátce dan , zda ovací období, základ dan , sazba dan - vypo ítá da z p ijm fyzických osob (právnických osob) a vyhotoví da ové p iznání k dani z p íjm fyzických osob (právnických osob) - stanoví zálohy na da z p íjm a termíny jejich splatnosti - orientuje se ve vztazích mezi plátci a neplátci DPH - vymezí náležitosti da ových doklad - vypo ítá DPH na vstupu, na výstupu a výslednou da ovou povinnost (nadm rný odpo et) - stanoví zálohy na da silni ní a termíny jejich splatnosti - vypo ítá da silni ní a vyhotoví da ové p iznání k dani silni ní
Informa ní a komunika ní technologie
B11
Kompetence
Obor: 64-41-L/51 Podnikání Hodin
30 30
3
3
3
4
5
4
Dist.
Výsledky vzd lávání
Forma: Kombinovaná
Pr ezová témata
II. Denní
Název tématu
I.
Mezip edm tové vztahy
Ro ník: 1
Da ová soustava.
Matematika Právo Ekonomika podniku Informatika
Téma
Blok
P edm t: Ú etnictví
T1
B1
Úvod do psychologie + Psychologie osobnosti.
T1
Vybrané psychické jevy+ Komunikace a její druhy.
T1
Zdraví a životní styl.
Ob an v demokratické spole nosti Odpov dnost za své konání. Osvojení si zásad zdravého životního stylu. Snaha pochopit postavení lov ka v p írod a vlivy prost edí na jeho zdraví a život.
B3
Ob an v demokratické spole nosti Komunikace
Informa ní a komunika ní technologie. P enos a uchovávání informací pomocí digitálního zpracování. Klady a zápory digitální komunikace
B2
Kompetence
Obor: 64-41-L/51 Podnikání U ivo
.j.: SSGH-ŠVP-2016/1 Hodin
Vybrané psychické jevy + komunikace a - vyjad ovat se p im en ú elu jednání a její druhy komunika ní situaci v projevech mluvených i - rozd lení psychických jev psaných, vhodn se prezentovat, zpracovávat - výchova a vzd lávání souvislé, obsahov i stylisticky náro n jší texty - pam a u ení ,- vést konstruktivní dialog, formulovat a obhajovat své názory a postoje ústn i písemn a - verbální a neverbální komunikace zp sobem odpovídajícím dané situaci, adekvátn - jazyk a dorozumívání - komunika ní techniky reagovat na projevy druhých lidí ,- podporovat nekonfliktní soužití s druhými lidmi, - asertivita nepodléhat p edsudk m a stereotyp m v p ístupu - empatie - pravidla slušného chování k lidem z r zných sociálních prost edí ,- spolupracovat s ostatními lidmi, odpov dn se podílet se na realizaci spole ných pracovních i jiných inností, usilovat o integritu a prosperitu pracovního týmu ,- být p ipraveni vyrovnávat se stresem v osobním i pracovním život a uv domovat si význam zdravého životního stylu ,- dodržovat zákony, respektovat práva a osobnost druhých lidí, p ispívat k uplat ování hodnot demokracie Celkem za blok B2 distan ní 6 denní Zdraví a životní styl - stanovovat si cíle a priority podle svých - sebepoznání, sebereflexe a duševní osobních schopností, zájmové a pracovní hygiena orientace a životních podmínek - konflikt, krize, stres ,- uznávat rozdíly mezi hodnotovými systémy - zvládání náro ných životních situací r zných náboženských nebo etnických skupin a - duševní zdraví pot ebu vzájemné kritické tolerance v multikulturním soužití ,- chápat význam kvalitního životního prost edí pro lov ka a jednat v duchu udržitelného rozvoje; uv domovat si odpov dnost za vlastní život a spoluodpov dnost p i zabezpe ování ochrany života a zdraví ostatních ,- být p ipraveni vyrovnávat se stresem v osobním i pracovním život a uv domovat si význam zdravého životního stylu Celkem za blok B3 distan ní 2 denní
- vysv tlí pojem komunikace a její druhy - aplikuje do praxe komunika ní techniky - používá asertivních technik - prokazuje praktickou znalost pravidel slušného chování - objasní zp soby ovliv ování ve ejnosti
- vysv tlí význam jednotlivých hodnot - vnímá vliv náro ných životních situací na duševní zdraví - vlastními slovy hovo í na téma psychohygiena - aplikuje teoretické znalosti do praxe
Úvod do psychologie + Psychologie - vysv tlí rozdíl mezi psychikou a psychologií - znát možnosti svého dalšího vzd lávání, osobnosti - popíše osobnost a její strukturu zejména v oboru a povolání - psychologie jako v da a - rozumí pojm m charakter, temperament, motivace ,- ovládat r zné metody u ení a užívat osobní její disciplíny strategie u ení, um t si vytvo it vhodný studijní - osobnost a její struktura režim a podmínky - charakter, temperament, motivace ,- být motivováni k celoživotnímu u ení, - vývoj osobnosti a v kové zvláštnosti p ekonávat p ekážky a být vytrvalí v zájmu úsp šnosti u ení ,- využívat ke svému u ení r zné informa ní zdroje, um t systematizovat a aplikovat získané znalosti a zkušenosti v práci i v život ,- dodržovat zákony, respektovat práva a osobnost druhých lidí, p ispívat k uplat ování hodnot demokracie Celkem za blok B1 distan ní 6 denní
0
2
0
0
6
0
0
6
0
Dist.
Výsledky vzd lávání
Forma: Kombinovaná
Pr ezová témata
II. Denní
Název tématu
I.
Mezip edm tové vztahy
Ob an v demokratické spole nosti
Téma
Blok
P edm t: Základy spole enských v d Ro ník: 2
T1
B4
lov k ve spole nosti + Socializace a sociální struktura spole nosti.
T1
Sociální jevy, vztahy a procesy.
Informa ní a komunika ní technologie (využití médií p i komunikaci, zneužití médií).
B5
Kompetence
Obor: 64-41-L/51 Podnikání U ivo
.j.: SSGH-ŠVP-2016/1 Hodin
lov k ve spole nosti - podporovat nekonfliktní soužití s druhými lidmi, nepodléhat p edsudk m a stereotyp m v p ístupu + Socializace a sociální struktura spole nosti k lidem z r zných sociálních prost edí ,- spolupracovat s ostatními lidmi, odpov dn se - vývoj sociálního myšlení - socializace podílet se na realizaci spole ných pracovních i - sociální útvary a sociální skupiny jiných inností, usilovat o integritu a prosperitu - sociální stratifikace pracovního týmu ,- být p ipraveni vyrovnávat se stresem v osobním - sociální status x role - ženy a muži, genderová rovnost i pracovním život a uv domovat si význam zdravého životního stylu ,- dodržovat zákony, respektovat práva a osobnost druhých lidí, p ispívat k uplat ování hodnot demokracie Celkem za blok B4 distan ní 6 denní - podporovat nekonfliktní soužití s druhými lidmi, Sociální jevy, vztahy a procesy nepodléhat p edsudk m a stereotyp m v p ístupu - rodina v moderní spole nosti - masová média a jejich úloha ve k lidem z r zných sociálních prost edí ,- spolupracovat s ostatními lidmi, odpov dn se spole nosti - sociální vztahy a konflikt podílet se na realizaci spole ných pracovních i - základní problémy života spole nosti jiných inností, usilovat o integritu a prosperitu pracovního týmu ,- být p ipraveni vyrovnávat se stresem v osobním i pracovním život a uv domovat si význam zdravého životního stylu ,- pojmenovat a analyzovat vzniklý problém (problematickou situaci) v celém jeho kontextu ,- ur it p í iny problému, získat informace pot ebné k jeho ešení, navrhnout zp sob ešení, pop . varianty ešení, zvážit možné pozitivní i negativní dopady ,- zvolit optimální postup ešení, zd vodnit jej a vysv tlit postup ešení jiným lidem, vyhodnotit výsledek ,- spolupracovat p i ešení problém s jinými lidmi (týmové ešení) ,- vést konstruktivní dialog, formulovat a obhajovat své názory a postoje ústn i písemn a zp sobem odpovídajícím dané situaci, adekvátn reagovat na projevy druhých lidí ,- jednat odpov dn , samostatn a iniciativn nejen ve vlastním, ale i ve ve ejném zájmu Celkem za blok B5 distan ní 5 denní
- dokáže popsat vývoj sociálního myšlení - definuje pojem socializace - vnímá rozdíly mezi spole ností a p írodou - rozlišuje jednotlivé vrstvy spole nosti
- popíše rodinu a její zm ny v moderní spole nosti - dokáže kriticky p istupovat k masovým médiím - p ipravuje se na svou budoucí profesní kariéru - definuje pojmy sociální deviace a kriminalita
2
5
2
2
6
2
Dist.
Výsledky vzd lávání
Forma: Kombinovaná
Pr ezová témata
II. Denní
Název tématu
I.
Mezip edm tové vztahy
Ob an v demokratické spole nosti - jednotlivec a spole enské skupiny Multikulturní výchova.
Téma
Blok
P edm t: Základy spole enských v d Ro ník: 2
T1
B6
lov k a sv t - Moderní filosofie - být motivováni k celoživotnímu u ení, - filosofie 19. a 20. století p ekonávat p ekážky a být vytrvalí v zájmu úsp šnosti u ení ,- získávat, zpracovávat a osvojovat si nové znalosti a dovednosti, vyhledávat a využívat dostupné možnosti a prost edky k u ení, pomoc a podporu ,- uznávat rozdíly mezi hodnotovými systémy r zných náboženských nebo etnických skupin a pot ebu vzájemné kritické tolerance v multikulturním soužití ,- vážit si kulturních hodnot a tradic vlastního národa, Evropy a ostatních sv tových civilizací ,- ur it p í iny problému, získat informace pot ebné k jeho ešení, navrhnout zp sob ešení, pop . varianty ešení, zvážit možné pozitivní i negativní dopady ,- zvolit optimální postup ešení, zd vodnit jej a vysv tlit postup ešení jiným lidem, vyhodnotit výsledek Celkem za blok B7 distan ní 4
- dovede pracovat s jemu obsahov a formáln dostupným filozofickým textem z d l významných p edstavitel filozoficko - etického myšlení
lov k a sv t - Moderní filosofie.
denní
lov k a sv t - základy filozofie/ praktická - být motivováni k celoživotnímu u ení, filozofie / filosofická antropologie p ekonávat p ekážky a být vytrvalí v zájmu - lidské myšlení v p edfilosofickém odobí, úsp šnosti u ení mýtus ,- získávat, zpracovávat a osvojovat si nové - p edm t, vznik filozofie a základní znalosti a dovednosti, vyhledávat a využívat dostupné možnosti a prost edky k u ení, pomoc a filosofické problémy - hlavní filozofické disciplíny podporu - po átek filozofie a její prvotní vývoj ,- uznávat rozdíly mezi hodnotovými systémy - klasická ecká filozofie r zných náboženských nebo etnických skupin a - st edov ká filozofie a renesance pot ebu vzájemné kritické tolerance v - racionalismus, empirismus multikulturním soužití - n mecká klasika ,- vážit si kulturních hodnot a tradic vlastního národa, Evropy a ostatních sv tových civilizací ,- ur it p í iny problému, získat informace pot ebné k jeho ešení, navrhnout zp sob ešení, pop . varianty ešení, zvážit možné pozitivní i negativní dopady ,- zvolit optimální postup ešení, zd vodnit jej a vysv tlit postup ešení jiným lidem, vyhodnotit výsledek Celkem za blok B6 distan ní 8 denní
- vysv tlí, jaké otázky eší filozofie - dovede používat vybraný pojmový aparát filozofie, tj. ten, který byl sou ástí u iva - debatuje o praktických filozofických a etických otázkách, a to s využitím text z d l významných p edstavitel filozoficko - etického a antropologického myšlení - dovede pracovat s jemu obsahov a formáln dostupným filozofickým textem z d l významných p edstavitel filozoficko - etického myšlení - aplikuje teoretické znalosti z filozofie v praktickém život
eský jazyk a literatura d jepis (19. + 20. století)
T1
U ivo
.j.: SSGH-ŠVP-2016/1
lov k a sv t - základy filozofie/ praktická filozofie.
Ob an v demokratické spole nosti
B7
Kompetence
Obor: 64-41-L/51 Podnikání Hodin
0
4
0
0
8
0
Dist.
Výsledky vzd lávání
Forma: Kombinovaná
Pr ezová témata
II. Denní
Název tématu
I.
Mezip edm tové vztahy
eský jazyk a literatura D jepis
Téma
Blok
P edm t: Základy spole enských v d Ro ník: 2
T1
B8
Kompetence
Obor: 64-41-L/51 Podnikání U ivo
.j.: SSGH-ŠVP-2016/1 Hodin
Základy etiky + Význam filozofie a etiky v život lov ka.
Celkem za p edm t
Celkem za blok Celkem za ro ník 2 Základy spole enských v d
distan ní distan ní
40 40
denní denní
Základy etiky + význam filozofie a etiky v život lov ka - smysl filozofie a etiky pro ešení životních situací - mravní hodnoty a normy - hodnotová orientace - etika života - hledání smyslu života, spokojenosti a št stí - stárnutí a smrt - est, úcta a sv domí - svoboda a odpov dnost, pravda - vina, trest a smí ení B8 distan ní 3 denní
- stanovovat si cíle a priority podle svých - objas uje pojem hodnotová orientace osobních schopností, zájmové a pracovní - srovná r zné názory na otázky praktické etiky a zaujme k nim vlastní stanovisko, op ené o argumenty orientace a životních podmínek ,- zaznamenávat písemn podstatné myšlenky a - vysv tlí, pro jsou lidé za své názory, postoje a údaje z text a projev jiných lidí (p ednášek, jednání odpov dni jiným lidem diskusí, porad apod.) ,- uznávat rozdíly mezi hodnotovými systémy r zných náboženských nebo etnických skupin a pot ebu vzájemné kritické tolerance v multikulturním soužití ,- vážit si kulturních hodnot a tradic vlastního národa, Evropy a ostatních sv tových civilizací
4 4
0
3
0
Dist.
Výsledky vzd lávání
Forma: Kombinovaná
Pr ezová témata
II. Denní
Název tématu
I.
Mezip edm tové vztahy
Ob an v demokratické spole nosti Morální rozvoj. Hodnoty, postoje, praktická etika.
Téma
Blok
P edm t: Základy spole enských v d Ro ník: 2
