Onderwijs- en examenregeling opleiding Diermanagement

Decoskenmerk: 813 - 822

Onderwijs- en examenregeling opleiding Diermanagement 2013 2014 Citeertitel

OER opleiding Diermanagement 2013 - 2014

Datum inwerkingtreding

1 september 2013

Instemming MR

26 juni 2013

Vaststelling door CvB

27 augustus 2013

Rechtsgrondslag

Art. 7.13 WHW

Korte omschrijving

Deze onderwijs- en examenregeling is voor de opleiding in kwestie de onderwijs- en examenregeling als bedoeld in artikel 7.13 WHW. Deze regeling heeft als doel de geldende procedures en rechten en plichten met betrekking tot het onderwijs en de examens voor studiejaar 2013-2014 vast te stellen voor alle studenten en extranei van de desbetreffende opleiding van Hogeschool Van Hall Larenstein.

Bijzonderheden

Versie 1.0

Vindplaats

Studentnet -> reglementen -> opleidingsspecifiek

1

Inhoudsopgave

HOOFDSTUK 1 ALGEMENE BEPALINGEN ....................................... 4 Artikel 1.1 Artikel 1.2 Artikel 1.3

De onderwijs- en examenregeling ........................................................................... 4 Toepasselijkheid ........................................................................................................ 4 Begripsbepalingen .................................................................................................... 4

HOOFDSTUK 2

TOELATING .............................................................. 9

Artikel 2.1 Vooropleidingseisen ................................................................................................. 9 Artikel 2.2 Nadere vooropleidingseisen .................................................................................... 9 Artikel 2.3 Uitzondering nadere vooropleidingseisen .............................................................. 9 Artikel 2.4 Eisen werkkring bij de deeltijd variant .................................................................. 10 Artikel 2.5 Vrijstellingen op grond van NVAO geaccrediteerde diploma’s en bij ministeriele regeling aangewezen diploma’s ................................................................................ 10 Artikel 2.6 Vrijstellingen op grond van Verdrag van Lissabon ............................................. 11 Artikel 2.7 Vrijstellingen op grond van andere en buitenlandse diploma’s ......................... 11 Artikel 2.8 Vrijstellingen op grond van toelatingsonderzoek (21+ toets) ............................. 12 Artikel 2.9 Inschrijving postpropedeutische fase ................................................................... 13 Artikel 2.10 Inschrijvingsvoorwaarden ...................................................................................... 13

HOOFDSTUK 3 Artikel 3.1 Artikel 3.2 Artikel 3.3 Artikel 3.4 Artikel 3.5 Artikel 3.6 Artikel 3.7 Artikel 3.8 Artikel 3.9 Artikel 3.10

INHOUD EN PROGRAMMA VAN DE OPLEIDING . 14

Doelstelling .............................................................................................................. 14 Opleidingsvorm en vestigingsplaats(en) .............................................................. 14 Taal ............................................................................................................................ 14 Studielast opleiding ................................................................................................ 14 Studielast Associate-degreeprogramma .............................................................. 15 Eindcompetenties van de bacheloropleiding ....................................................... 15 Eindcompetenties van het Associate-degreeprogramma ................................... 15 Competenties per major ......................................................................................... 15 Samenstelling opleidingsprogramma ................................................................... 17 Programma voltijdvariant ................................................................................... 17

Artikel 3.10a Programma propedeuse voltijd ...........................................................17 Artikel 3.10b Programma major Dier en Samenleving .............................................18 Artikel 3.10c Programma major Companion Animal Management .........................19 Artikel 3.10d Programma major Dieren in de zorg ...................................................21 Artikel 3.10e Programma major Paard en Management ..........................................22 Artikel 3.10f Programma major Wildlife Management..............................................24 Artikel 3.10g Programma major Proefdierbeheer ....................................................25 Artikel 3.10h Bijzondere voorwaarden voor artikel 12 bevoegdheid en opzet major Proefdierbeheer ...........................................................................................................26

HOOFDSTUK 4 Artikel 4.1 Artikel 4.2 Artikel 4.3 Artikel 4.4 Artikel 4.5 Artikel 4.6 Artikel 4.7 Artikel 4.8 Artikel 4.9 Artikel 4.10 Artikel 4.11 Artikel 4.12 Artikel 4.13 Artikel 4.14 Artikel 4.15 Artikel 4.16 Artikel 4.17 Artikel 4.18 Artikel 4.19 Artikel 4.20 Artikel 4.21

EXAMENS EN TOETSEN ....................................... 28

Examens ................................................................................................................... 28 Vaststelling, bekendmaking en bewaring uitslag examens ................................ 28 Predicaat cum laude ................................................................................................ 28 Getuigschriften, diplomasupplement en graad .................................................... 29 Toetsen ..................................................................................................................... 30 Toekenning van credits .......................................................................................... 30 Toetsvormen ............................................................................................................ 30 Bekendmaking inhoud toets .................................................................................. 30 Toetscriteria ............................................................................................................. 31 Gelegenheid tot het afleggen van toetsen ........................................................ 31 Wijziging en vervallen onderwijseenheid ............................................................. 31 Herhaling toets wegens bijzondere omstandigheden ......................................... 31 Recht op deelname .............................................................................................. 32 Aanmelding .............................................................................................................. 32 Identificatieplicht .................................................................................................... 32 Vaststelling uitslag .............................................................................................. 32 Waardering uitslag .............................................................................................. 33 Bekendmaking en registratie uitslag .................................................................... 33 Inzage, bespreking en beschikbaarstelling beoordelingsnormen ................. 33 Geldigheidsduur van een met goed gevolg afgelegde toets .......................... 33 Vrijstellingen voor toetsen ..................................................................................... 34

2

Artikel 4.22 Artikel 4.23 Artikel 4.24 Artikel 4.25

Deelname aan onderwijs buiten de opleiding waarvoor men is ingeschreven 34 Examinatoren ....................................................................................................... 34 Toezicht ................................................................................................................... 35 Onregelmatigheden en (ernstige) fraude .......................................................... 35

HOOFDSTUK 5 STUDIEVOORTGANG, STUDIEBEGELEIDING EN STUDIEADVIES 37 Artikel 5.1 Artikel 5.2 Artikel 5.3 Artikel 5.4 Artikel 5.5 Artikel 5.6 Artikel 5.7 Artikel 5.8 Artikel 5.9

Studievoortgang ...................................................................................................... 37 Studieloopbaanbegeleiding .................................................................................... 37 Voorzieningen ten behoeve van studenten met een functiebeperking ............. 37 Algemene bepalingen inzake studieadvies .......................................................... 37 Procedure uitbrengen preadvies - eerste jaar van inschrijving ........................ 38 Procedure uitbrengen studieadvies – eerste jaar van inschrijving .................... 38 Meewegen persoonlijke omstandigheden en horen student ............................. 39 Persoonlijke omstandigheden .............................................................................. 40 Procedure uitbrengen bindend negatief studieadvies – propedeuse ................ 40

HOOFDSTUK 6 EXAMENCOMMISSIES ............................................ 41 Artikel 6.1 Artikel 6.2 Artikel 6.3

Instelling en benoeming ......................................................................................... 41 Taken en bevoegdheden ......................................................................................... 41 Huishoudelijk reglement ......................................................................................... 42

HOOFDSTUK 7 Artikel 7.1 Artikel 7.2 Artikel 7.3 Artikel 7.4 Artikel 7.5

SLOTBEPALINGEN ................................................ 43

Nadere regels ........................................................................................................... 43 Beroepsrecht............................................................................................................ 43 Onvoorziene gevallen ............................................................................................. 43 Voorlopige voorziening ........................................................................................... 43 Inwerkingtreding en citeertitel ............................................................................... 43

Bijlage 1 Gedragscode gebruik andere talen dan het Nederlands in het onderwijs ................................................................................... 44 Bijlage 2 Voorzieningen studenten met een functiebeperking .... 47 Bijlage 3: Overzicht onderwijseenheden ........................................... 48

3

HOOFDSTUK 1

Artikel 1.1

ALGEMENE BEPALINGEN

De onderwijs- en examenregeling

1. Elke opleiding van Hogeschool Van Hall Larenstein heeft een onderwijs- en examenregeling (OER) zoals bedoeld in artikel 7.13 van de wet (hierna ook: deze regeling). De OER is te vinden op studentnet en de internetpagina van de hogeschool. 2. Deze regeling is vastgesteld door het college van bestuur, op de op het voorblad vermelde datum. Deze regeling treedt in werking per de op het voorblad vermelde datum. 3. Bijlagen 1 t/m 3 maken integraal onderdeel uit van deze regeling. 4. In deze regeling wordt voor het leesgemak de mannelijke aanspreekvorm gehanteerd. Artikel 1.2

Toepasselijkheid

1. Deze regeling is van toepassing op het volgen van onderwijs en/of het afleggen van toetsen en examens binnen de hbo bacheloropleiding Diermanagement van de hogeschool. 2. Deze regeling is van toepassing op alle studenten en extranei ingeschreven aan de hogeschool aan de in lid 1 bedoelde bacheloropleiding. Voor studenten ingeschreven eerder dan 1 september 2005 bij de toenmalige Hogeschool Larenstein geldt het Algemeen Examenreglement 2004/2005 en het daarbij behorende Specifieke Reglement van hun opleiding. Voor studenten ingeschreven eerder dan 1 september 2006 aan het toenmalige Van Hall Instituut geldt de examenregeling VHI 2005/2006 en de daarbij behorende toenmalige opleidingsspecifieke onderwijsregeling. 3. Deze regeling is tevens van toepassing op aspirant-studenten die verzoeken om toegelaten te worden tot door de hogeschool aangeboden in lid 1 bedoelde hbo bacheloropleiding. 4. Op de internetpagina van de hogeschool is een overzicht opgenomen van alle hbo bacheloropleidingen, Associate-degreeprogramma’s en majors die worden aangeboden door de hogeschool. Artikel 1.3

Begripsbepalingen

1. De in deze regeling voorkomende begrippen hebben dezelfde betekenis als de begrippen in de Wet op het Hoger onderwijs en Wetenschappelijk Onderzoek (WHW), tenzij uitdrukkelijk anders is bepaald. 2. In deze regeling wordt verstaan onder: afsluitend examen: examen ter afsluiting van de bacheloropleiding of het Associatedegreeprogramma. Tenzij elders in deze regeling anders is bepaald, is het afsluitend examen behaald indien de student alle toetsen uit de bacheloropleiding of het Associatedegreeprogramma heeft behaald; afstudeeropdracht/afstudeeronderzoek: een schriftelijk werkstuk van enige omvang, in de afsluitende fase van de studie, waarin de student of extraneus op systematische en expliciet verantwoorde wijze verslag doet van een project of onderzoek; afstudeerrichting: major 4

aspirant-student: persoon die wenst te worden toegelaten tot een opleiding; Associate-degreeprogramma: een programma als bedoeld in artikel 7.8a WHW dat onderdeel uitmaakt van een opleiding en 120 credits omvat; beoordeling: de vaststelling door een examinator in welke mate de student of extraneus heeft voldaan aan de eisen die voor een bepaalde onderwijseenheid of onderdeel daarvan zijn geformuleerd; beroepsproduct: een zichtbare prestatie die gerelateerd is aan de beroepspraktijk en beoordeeld kan worden in een al dan niet gesimuleerde zetting; bindend negatief studieadvies: een studieadvies waaraan een afwijzing als bedoeld in artikel 7.8b lid 3 WHW is verbonden; College van Beroep studenten VHL: het College van Beroep voor de Examens als bedoeld in artikel 7.60 WHW, alsmede de geschillenadviescommissie (voor het College van Bestuur) als bedoeld in artikel 7.63a WHW. Zie verder hoofdstuk 6 van het studentenstatuut; College van Bestuur: Het College van Bestuur van de hogeschool; competenties: een combinatie van in beginsel kennis, inzicht, vaardigheden en attitudes die de student gebruikt om te functioneren naar de eisen die gesteld worden in een specifieke (arbeids-, opleidings-, maatschappelijk-culturele) context; credits: studiepunten (volgens het European Credit Transfer System (ECTS)) zoals bedoeld in artikel 7.4 lid 1 WHW. Een credit (ook wel genoemd ec) is een rekeneenheid die staat voor een indicatie van het aantal uren werk van een gemiddelde student. Elke onderwijseenheid staat voor één of meer credits. Eén credit staat gelijk aan 28 studie-uren; Croho: Centraal Register Opleidingen Hoger Onderwijs; deeltoets: een toets die tezamen met tenminste één andere deeltoets formeel wordt aangemerkt als een tentamen als bedoeld in artikel 7.10 lid 1 WHW. Hetgeen in deze regeling is bepaald omtrent toetsen is van overeenkomstige toepassing op deeltoetsen. Een deeltoets kan uit verschillende onderdelen bestaan. Aan deeltoetsen worden geen credits toegekend. examen: het geheel van toetsen van de propedeutische fase, van de postprodeutische fase van de bacheloropleiding, of van het Associate-degreeprogramma dat met goed gevolg moet zijn afgelegd. examencommissie: de examencommissie in de zin van art. 7.12 e.v. WHW; examinator: door de examencommissie aangewezen personen belast met het afnemen van toetsen en het vaststellen van de uitslag daarvan; extraneus: examenstudent, persoon bedoeld in artikel 7.32 en 7.36 WHW die bij een bacheloropleiding alleen examens en toetsen mag afleggen en geen recht heeft op (het volgen of bijwonen van) onderwijs; faciliteit: de faciliteit als bedoeld in artikel 7.59a WHW. Zie verder hoofdstuk 6 van het studentenstatuut;

5

fasetoets: een toets in de vorm van een al dan niet gesimuleerde beroepssituatie waarin in beginsel een individuele zoveel mogelijke integrale toetsing plaatsvindt van competenties ter afsluiting van een onderwijseenheid of omschreven studiefase; getuigschrift: het door de examencommissie verstrekte bewijs dat het propedeutisch examen, het examen van een Associate-degreeprogramma of het afsluitend examen met goed gevolg is afgelegd; hogeschool: de Hogeschool Van Hall Larenstein, brinnummer 30HD, gevestigd te Leeuwarden, Wageningen en Velp en in stand gehouden door de stichting Van Hall Larenstein; instellingsbestuur: Het College van Bestuur; major: een studieroute binnen de postpropedeutische fase van een opleiding bestaande uit 150 credits. Onder een major wordt hetzelfde verstaan als een afstudeerrichting; minor: een samenhangend onderwijsaanbod in de postpropedeutische fase dat verbredend of verdiepend is bestaande uit maximaal 30 credits; minorruimte: keuzeruimte in de postprodepedeutische fase met een omvang van 30 credits. De keuzeruimte kan, naast 2 ec voor studieloopbaanbegeleiding, door de student ingevuld worden met minors, keuzemodules of andere programma-onderdelen. Invulling van de keuzeruimte behoeft goedkeuring van de examencommissie tenzij de student binnen de postpropedeutische fase kiest voor één of meer van tevoren goedgekeurde minoren (zie hoofdstuk 3.10x.3. ) NVAO: Nederlands-Vlaamse Accreditatieorganisatie, een onafhankelijke accreditatieorganisatie opgericht door de Nederlandse en Vlaamse overheid die tot taak heeft een deskundig en objectief oordeel over de kwaliteit van het hoger onderwijs in Nederland en Vlaanderen te geven; OER: Onderwijs- en examenregeling, zoals bedoeld in art. 7.13 WHW; onderwijsbureau: de afdeling van de hogeschool die onder meer belast is met het beheer van het studentenvolgsysteem; onderwijseenheid: onderwijseenheid in de zin van artikel 7.3 lid 2 WHW. Een samenhangend geheel van onderwijsleeractiviteiten gericht op het verwerven van competenties (kennis, inzicht, vaardigheden en/of attitudes) voor een specifiek onderdeel van de opleiding. Onderwijseenheden kunnen nader aangeduid worden met termen zoals “module”, “periode”, “stage” of “afstudeeronderzoek”. Een onderwijseenheid wordt afgesloten met een toets. Elke onderwijseenheid staat voor een of meer credits; opleiding: een samenhangend geheel van onderwijseenheden gericht op de verwezenlijking van welomschreven doelstellingen op het gebied van kennis, inzicht, vaardigheden en/of attitudes (competenties) waarover de student die de opleiding voltooit, dient te beschikken; opleidingscommissie: een per opleiding of groep van opleidingen ingestelde commissie die o.a. tot taak heeft advies uit te brengen over de onderwijs- en examenregeling en de wijze van uitvoering hiervan (art. 10.3c WHW); portfolio: een (eventueel digitale) verzameling van bestanden en documenten waarmee een student zijn eigen individuele ontwikkeling zichtbaar maakt en zijn behaalde niveau aantoont; postpropedeuse: de fase van de opleiding direct volgend op de propedeuse, ook wel hoofdfase genoemd; 6

preadvies: een namens het College van Bestuur door de examencommissie aan iedere student, uiterlijk binnen 20 werkdagen na het einde van de tweede periode van het eerste studiejaar van inschrijving voor een bacheloropleiding of Associate-degreeprogramma, voor de propedeuse uitgebracht studieadvies. Het preadvies geldt tevens als waarschuwing zoals bedoeld in artikel 7.8b lid 4 WHW; propedeuse: de propedeutische fase als bedoeld in artikel 7.8 WHW; de uit 60 credits bestaande eerste fase van de bacheloropleiding of het Associate-degreeprogramma. De propedeuse wordt afgesloten met een propedeutisch examen; propedeutisch examen: examen ter afsluiting van de propedeuse als bedoeld in artikel 7.8 WHW; stage: onderwijseenheid die bestaat uit een periode van praktische oefening; student: persoon bedoeld in artikel 7.32 WHW die als student staat ingeschreven aan de hogeschool voor het volgen van het onderwijs; studentenstatuut: statuut als bedoeld in artikel 7.59 WHW; studieadvies: een namens het College van Bestuur door de examencommissie aan iedere student uiterlijk aan het einde van diens eerste jaar van inschrijving voor een bacheloropleiding of Associate-degreeprogramma voor de propedeuse van zijn opleiding uitgebracht advies als bedoeld in artikel 7.8b WHW over de voortzetting van zijn studie binnen of buiten de opleiding. Onverminderd het bepaalde in de voorgaande volzin kan een studieadvies worden uitgebracht zolang de student het propedeutisch examen niet heeft behaald; studiejaar: het tijdvak dat aanvangt op 1 september en eindigt op 31 augustus van het daaropvolgende jaar; studielast: het aantal toegekende credits aan de bacheloropleiding, het Associatedegreeprogramma en de onderwijseenheid; studieloopbaanbegeleider: de begeleider van studenten bij de voortgang van de studie en bij de keuzemogelijkheden binnen de studie ; surveillant: een door de examencommissie aangewezen toezichthouder bij het afnemen van toetsen. Surveillanten volgen instructies op van examencommissies en examinatoren en handelen conform de richtlijn surveillanten. toets: een tentamen als bedoeld in artikel 7.10 lid 1 WHW. Een onderzoek naar de kennis, het inzicht, de vaardigheden en/of de attitudes van de student alsmede de beoordeling van de uitkomsten van dat onderzoek. Een toets kan worden afgenomen in de vorm van bijvoorbeeld een schriftelijke toets, mondelinge toets, praktische toets, verslag, kennistoets of een fasetoets, door één of meerdere examinator(en). Bij elke onderwijseenheid is de toetsvorm beschreven; variant: de inrichting (voltijd, deeltijd of duaal) van de opleiding als bedoeld in artikel 7.7 lid 1 WHW; vrijstelling: een door de examencommissie afgegeven en ondertekende verklaring dat de student is vrijgesteld van het afleggen van een toets voor een of meer in de verklaring benoemde onderwijseenheden. Het aantal credits dat volgens deze regeling aan de in de verklaring benoemde onderwijseenheden is verbonden wordt aan de student toegekend. In deze regeling kunnen voorts specifieke vrijstellingen worden benoemd; 7

wegingsfactor: het gewicht dat aan een deel van een toets wordt toegekend bij de berekening van het toetscijfer; WHW: de Wet op het hoger onderwijs en wetenschappelijk onderzoek;

8

HOOFDSTUK 2

Artikel 2.1

TOELATING

Vooropleidingseisen

1. De aspirant-student die wenst te worden toegelaten tot de bacheloropleiding dient te voldoen aan één van de volgende vooropleidingseisen: a) een diploma voorbereidend wetenschappelijk onderwijs (vwo); b) een diploma hoger algemeen voortgezet onderwijs (havo); c) een door de minister aangewezen getuigschrift, al dan niet in Nederland afgegeven, dat naar het oordeel van het College van Bestuur tenminste gelijkwaardig is aan een HAVO of VWO-diploma d) een diploma van een middenkaderopleiding (niveau 4) als bedoeld in artikel 7.2.2. lid 1 onder d Wet educatie en beroepsonderwijs; e) een diploma van een specialistenopleiding (niveau 4) als bedoeld in artikel 7.2.2. lid 1 onder e Wet educatie en beroepsonderwijs; f) een diploma van de bij ministeriele regeling aangewezen vakopleidingen als bedoeld in artikel 7.2.2. lid 1 onder c Wet educatie en beroepsonderwijs. Artikel 2.2

Nadere vooropleidingseisen

1. Onverminderd het bepaalde in artikel 2.1 moet de aspirant-student die voldoet aan een in dat artikel bedoelde vooropleidingseis in voorkomende gevallen tevens voldoen aan nadere vooropleidingseisen. 2. Als nadere vooropleidingseis voor de toelating van: a. aspirant-studenten zoals bedoeld in art. 2.1 onder sub a van dat artikel (vwo’ers), profiel: VWO NG VWO NT VWO EM, biologie b. aspirant-studenten zoals bedoeld in art. 2.1 onder sub b van dat artikel (havisten), profiel: HAVO NG HAVO NT HAVO EM, biologie

Artikel 2.3

Uitzondering nadere vooropleidingseisen

1. Indien de aspirant-student niet voldoet aan de nadere vooropleidingseisen als bedoeld in artikel 2.2, dan kan de student in individuele gevallen toch worden toegelaten tot de opleiding indien uit onderzoek blijkt dat hij voldoet aan de volgende eisen: a. In geval van profiel VWO EM zonder biologie: deelcertificaat voor het vak biologie b. In geval van profiel VWO CM: een deelcertificaat voor het vak biologie c. In geval van profiel HAVO EM zonder biologie: deelcertificaat voor het vak biologie d. In geval van profiel HAVO CM: deelcertificaten voor de vakken biologie, wiskunde A, en naar keuze scheikunde of economie. 2. Het onderzoek naar de eis(en) als bedoeld in het eerste lid van dit artikel is als volgt ingericht:

9

Bij ontbreken van deelcertificaten1 biologie, wiskunde en/of scheikunde/economie kunnen er eveneens toelatingstoetsen worden gedaan. De hogeschool biedt echter geen toelatingstoets voor economie aan. Op alle toetsen moet ten minste een afgeronde 6 worden gehaald. De toetsen worden door een vakdocent afgenomen en beoordeeld. 3. Bij het onderzoek in het kader van een uitzondering op de nadere vooropleidingseisen is geen leeftijdsgrens van toepassing. De aspirant-student moet aan de gestelde eisen voldoen alvorens deze kan worden ingeschreven.

Artikel 2.4

Eisen werkkring bij de deeltijd variant

Niet van toepassing. Artikel 2.5

Vrijstellingen op grond van NVAO geaccrediteerde diploma’s en bij ministeriele regeling aangewezen diploma’s

1. De aspirant-student 2met een graad, diploma of examen als bedoeld in de eerste volzin van artikel 7.28 lid 1 WHW en eerste volzin artikel 7.28 lid 2 WHW is vrijgesteld van de in artikel 2.1 bedoelde vooropleidingseisen. 2. Onder de in het voorgaande lid bedoelde graad, diploma of examen wordt begrepen een getuigschrift (propedeutisch en/of afsluitend examen) van een NVAO geaccrediteerde opleiding van een hogeschool, universiteit of rechtspersoon voor hoger onderwijs en Europees baccalaureaat van de Europese school, voor zover dat baccalaureaat het vak Nederlands als eerste of tweede taal omvat. 3. Indien voor de opleiding tevens nadere vooropleidingseisen zijn gesteld kan de aspirantstudent als bedoeld in het eerste lid geen propedeutisch of afsluitend examen afleggen alvorens op grond van een aanvullend onderzoek is aangetoond dat hij beschikt over de kennis en vaardigheden waarop de nadere vooropleidingseisen betrekking hebben. 4. De vorm en eisen die in het kader van het onderzoek als bedoeld in het derde lid van dit artikel worden gesteld zijn opgenomen in art. 2.3 lid 2 van deze regeling. 5. Aan de in het voorgaande artikellid genoemde eisen wordt de aspirant-student geacht te hebben voldaan indien hij de volgende onderwijseenheden heeft behaald of daarvoor vrijstelling heeft gekregen: a. LDM101VNC (biologie en/of scheikunde) en b. LDM112VNC of LDM104VNA (wiskunde). 6. Bij het onderzoek als bedoeld in dit artikel is geen leeftijdsgrens van toepassing. De aspirant-student kan wel worden ingeschreven en mag toetsen afleggen.

Deelcertificaten die worden geaccepteerd zijn certificaten van de toelatingstoetsen van Van Hall Larenstein, van Landelijke staatsexamens, van het James Boswell Instituut, van de voorbereidingscursussen van de Open Universiteit. 2 Het betreft aspirant-studenten die de graad Bachelor of Master hebben behaald, of met goed gevolg het propedeutisch examen hebben afgelegd, aan een instelling voor wetenschappelijk onderwijs of een instelling voor hoger beroepsonderwijs. Ook betreft het aspirant-studenten die een diploma hebben behaald dat bij ministeriële regeling is aangemerkt als tenminste gelijkwaardig. 1

10

Artikel 2.6

Vrijstellingen op grond van Verdrag van Lissabon

1. Met inachtneming van het bepaalde in de wet en dit artikel zijn de personen als bedoeld in artikel 7.28 lid 1 3tweede volzin WHW van de in artikel 2.1 bedoelde vooropleidingseisen vrijgesteld. 2. Indien voor de opleiding tevens nadere vooropleidingseisen zijn gesteld kan de aspirantstudent als bedoeld in het eerste lid geen propedeutisch of afsluitend examen afleggen alvorens op grond van een aanvullend onderzoek is aangetoond dat hij beschikt over de kennis en vaardigheden waarop de nadere vooropleidingseisen betrekking hebben. 3. Indien het diploma als bedoeld in het eerste lid is afgegeven buiten Nederland en de opleiding op de locatie waar de aspirant-student het onderwijs wenst te volgen wordt verzorgd in de Nederlandse taal, dan wordt de aspirant-student niet ingeschreven tot het moment dat ten genoege van de examencommissie het bewijs is geleverd van voldoende beheersing van de Nederlandse taal voor het met vrucht kunnen volgen van het onderwijs. Het bewijs wordt geacht te zijn geleverd door het behalen van een examen NT2, niveau II. 4. Indien het diploma als bedoeld in het eerste lid is afgegeven buiten Nederland en de opleiding op de locatie waar de aspirant-student het onderwijs wenst te volgen wordt verzorgd in de Engelse taal, dan wordt de aspirant-student niet ingeschreven tot het moment dat ten genoege van de examencommissie het bewijs is geleverd van voldoende beheersing van de Engelse taal voor het met vrucht kunnen volgen van het onderwijs. Het bewijs wordt geacht te zijn geleverd door het behalen van een ‘academic’ IELTS-test met een ‘overall band score’ van 6.0. Indien een andere taaltest wordt overlegd geldt de norm zoals opgenomen in artikel 4.2 van de ‘Gedragscode internationale student hoger onderwijs’. 5. De vorm en eisen die in het kader van het onderzoek als bedoeld in het tweede lid van dit artikel worden gesteld zijn opgenomen in art. 2.3 lid 2 van deze regeling. 6.

Aan de in het voorgaande artikellid genoemde eisen wordt de aspirant-student geacht te hebben voldaan indien hij de volgende onderwijseenheden heeft behaald of daarvoor vrijstelling heeft gekregen: a. LDM101VNC (biologie en/of scheikunde) en b. LDM112VNC of LDM104VNA (wiskunde).

7. Bij het onderzoek als bedoeld in dit artikel is geen leeftijdsgrens van toepassing. De aspirant-student kan wel worden ingeschreven en mag toetsen afleggen, tenzij het bepaalde in lid 3 of 4van dit artikel van toepassing is. Artikel 2.7

Vrijstellingen op grond van andere en buitenlandse diploma’s

1. Met inachtneming van het bepaalde in de wet en dit artikel kan de aspirant-student met een al dan niet in Nederland afgegeven diploma als bedoeld in artikel 7.28 lid 2 tweede volzin WHW van de in artikel 2.1 bedoelde vooropleidingseisen worden vrijgesteld. 2. Bij het vormen van een oordeel over van de gelijkwaardigheid van enig diploma vraagt het College van Bestuur in voorkomende gevallen advies over de waardering aan Nuffic. 3. Indien voor de opleiding tevens nadere vooropleidingseisen zijn gesteld kan de aspirantstudent als bedoeld in het eerste lid geen propedeutisch of afsluitend examen afleggen

3

Dit betreft o.a. aspirant-studenten die afkomstig zijn uit een land dat lid is van de EU. 11

alvorens op grond van een aanvullend onderzoek is aangetoond dat hij beschikt over de kennis en vaardigheden waarop de nadere vooropleidingseisen betrekking hebben. 4. Indien het diploma als bedoeld in het eerste lid is afgegeven buiten Nederland en de opleiding op de locatie waar de aspirant-student het onderwijs wenst te volgen wordt verzorgd in de Nederlandse taal, dan wordt de aspirant-student niet ingeschreven tot het moment dat ten genoege van de examencommissie het bewijs is geleverd van voldoende beheersing van de Nederlandse taal voor het met vrucht kunnen volgen van het onderwijs. Het bewijs wordt geacht te zijn geleverd door het behalen van een examen NT2, niveau II. 5. Indien het diploma als bedoeld in het eerste lid is afgegeven buiten Nederland en de opleiding op de locatie waar de aspirant-student het onderwijs wenst te volgen wordt verzorgd in de Engelse taal, dan wordt de aspirant-student niet ingeschreven tot het moment dat ten genoege van de examencommissie het bewijs is geleverd van voldoende beheersing van de Engelse taal voor het met vrucht kunnen volgen van het onderwijs. Het bewijs wordt geacht te zijn geleverd door het behalen van een ‘academic’ IELTS-test met een ‘overall band score’ van 6.0. Indien een andere taaltest wordt overlegd geldt de norm zoals opgenomen in artikel 4.2 van de ‘Gedragscode internationale student hoger onderwijs’. 6. De vorm en eisen die in het kader van het onderzoek als bedoeld in het tweede lid van dit artikel worden gesteld zijn opgenomen in art. 2.3 lid 2 van deze regeling. 7. Aan de in het voorgaande artikellid genoemde eisen wordt de aspirant-student geacht te hebben voldaan, indien hij de volgende onderwijseenheden heeft behaald of daarvoor vrijstelling heeft gekregen: a. LDM101VNC (biologie en/of scheikunde) en b. LDM112VNC of LDM104VNA (wiskunde). 8. Bij het onderzoek als bedoeld in dit artikel is geen leeftijdsgrens van toepassing. De aspirant-student kan wel worden ingeschreven en mag toetsen afleggen, tenzij het bepaalde in lid 4 of lid 5 van dit artikel van toepassing is. Artikel 2.8

Vrijstellingen op grond van toelatingsonderzoek (21+ toets)

1. Met inachtneming van het bepaalde in de wet en dit artikel kan de aspirant-student van eenentwintig jaar en ouder die niet voldoet aan de in artikel 2.1 bedoelde vooropleidingseisen noch daarvan is vrijgesteld krachtens het bepaalde in artikel 2.6 of 2.7, een toelatingsonderzoek afleggen. Een beschikking van het College van Bestuur inhoudende dat het toelatingsonderzoek met goed gevolg is afgelegd stelt de aspirantstudent vrij van de vooropleidingseisen als bedoeld in artikel 2.1. 2. Het toelatingsonderzoek bestaat uit twee onderdelen te weten een taaltest en een inhoudelijke component. De volgende eisen worden gesteld: a. Taaltest Nederlands op HAVO eindexamenniveau. b. Kennis HAVO eindexamenniveau Biologie. c. Kennis HAVO eindexamenniveau Wiskunde. d. Kennis HAVO eindexamenniveau Engels. 3. Het onderzoek naar de eisen als bedoeld in het tweede lid van dit artikel bestaat uit het afleggen van een NT2-examen/Taaltest Nederlands en 3 andere toelatingstoetsen. Daarbij worden de volgende eisen gesteld: a. Het NT2-examen niveau II of de Taaltest Nederlands moet met een voldoende worden gehaald. b. Op de toelatingstoets Biologie moet ten minste een afgeronde 6 worden gehaald. 12

c. Op de toelatingstoets Wiskunde moet ten minste een afgeronde 6 worden gehaald. d. Op de toelatingstoets Engels moet ten minste een afgeronde 6 worden gehaald. De toetsen worden door een vakdocent afgenomen en beoordeeld. 4. Het onderzoek als bedoeld in dit artikel kan alleen worden afgenomen bij personen van 21 jaar en ouder. Zonder beschikking van het College van Bestuur worden personen niet ingeschreven en mogen deze geen toetsen afleggen. Artikel 2.9

Inschrijving postpropedeutische fase

1. Voor inschrijving in de postpropedeutische fase van de opleiding geldt als het eis een behaald propedeutisch examen van de opleiding aangeboden door de hogeschool. 2. Met inachtneming van het bepaalde in de wet en dit artikel kan de aspirant-student met een al dan niet in Nederland afgegeven diploma dat naar oordeel van de examencommissie tenminste gelijkwaardig is aan het propedeutisch examen van de opleiding van de hogeschool worden vrijgesteld van de in lid 1 bedoeld eis. 3. Indien het diploma als bedoeld in het tweede lid is afgegeven buiten Nederland en de opleiding op de locatie waar de aspirant-student het onderwijs wenst te volgen wordt verzorgd in de Nederlandse taal, dan wordt de aspirant-student niet ingeschreven tot het moment dat ten genoege van de examencommissie het bewijs is geleverd van voldoende beheersing van de Nederlandse taal voor het met vrucht kunnen volgen van het onderwijs. Het bewijs wordt geacht te zijn geleverd door het behalen van een examen NT2, niveau II. 4. Indien het diploma als bedoeld in het tweede lid is afgegeven buiten Nederland en de opleiding op de locatie waar de aspirant-student het onderwijs wenst te volgen wordt verzorgd in de Engelse taal, dan wordt de aspirant-student niet ingeschreven tot het moment dat ten genoege van de examencommissie het bewijs is geleverd van voldoende beheersing van de Engelse taal voor het met vrucht kunnen volgen van het onderwijs. Het bewijs wordt geacht te zijn geleverd door het behalen van een ‘academic’ IELTS-test met een ‘overall band score’ van 6.0. Indien een andere taaltest wordt overlegd geldt de norm zoals opgenomen in artikel 4.2 van de ‘Gedragscode internationale student hoger onderwijs’. 5. Een student ingeschreven in de propedeuse van de opleiding kan onder opgave van redenen de examencommissie verzoeken om toegelaten te worden tot bepaalde onderwijseenheden in de postpropedeutische fase. 6. Studenten die een voorlopig positief advies als bedoeld in artikel 5.6 lid 4 van deze regeling hebben ontvangen zijn, binnen de door deze regeling gestelde kaders, toelaatbaar tot onderwijseenheden in de postpropedeutische fase van de opleiding. Artikel 2.10

Inschrijvingsvoorwaarden

Alvorens deel te kunnen nemen aan het onderwijs, de toetsen en de examens dient een aspirant-student tevens te voldoen aan de inschrijvingsvoorwaarden zoals opgenomen in het studentenstatuut en het inschrijvingsbesluit.

13

HOOFDSTUK 3

Artikel 3.1

INHOUD EN PROGRAMMA VAN DE OPLEIDING

Doelstelling

De opleiding Diermanagement aan Van Hall Larenstein is dé managementopleiding op het gebied van mens-dierrelaties en welzijn van dieren, die door resultaatgerichte eigentijdse leermethoden, t.a.v. persoon en beroep, op renderende wijze voorziet in een maatschappelijke behoefte, en een wezenlijke bijdrage levert aan de verdere professionalisering van het (inter)nationale werkveld. De opleiding Diermanagement leidt op tot dierkundig ingenieur (graad: Bachelor of Animal Management). De dierkundig ingenieur levert een bijdrage aan het bevorderen van het dierenwelzijn binnen de relatie mens-dier. Daartoe is het nodig dat de dierkundige: a. Gevraagd en indien nodig ongevraagd, op systematische wijze de fysiologische en ethologische behoefte van het dier kan vaststellen, kan analyseren en daarover kan adviseren. b. Een beleids- en beheerplan kan opstellen en de noodzakelijke activiteiten kan plannen. c. Deze activiteiten zelf deskundig kan uitvoeren of de uitvoering daarvan kan delegeren en coördineren. d. Indien nodig een collega of andere discipline kan consulteren of daarnaar kan verwijzen. e. Het plan en de uitvoering daarvan kan evalueren en zo nodig kan bijstellen in relatie tot de vastgestelde behoefte/doelen.

Artikel 3.2

Opleidingsvorm en vestigingsplaats(en)

De bacheloropleiding Diermanagement wordt aangeboden in een voltijdse variant in vestigingsplaats Leeuwarden. Artikel 3.3

Taal

1. Het onderwijs wordt gegeven en de toetsen en examens worden afgenomen in het Nederlands. 2. In afwijking van het bepaalde in het eerste lid kan bij de beschrijving van de onderwijseenheden zijn bepaald dat één of meer onderwijseenheden in een andere taal worden aangeboden. 3. Er is een ‘Gedragscode gebruik andere talen dan het Nederlands in het onderwijs’ welke als bijlage 1 bij deze regeling is opgenomen.

Artikel 3.4

Studielast opleiding

1. De voltijdse variant is een vierjarige bacheloropleiding met een studielast van 240 credits. 2. De bacheloropleiding bestaat uit twee studiefases: a. de propedeuse met een studielast van 60 credits; b. de postpropedeuse (hoofdfase) met een studielast van 180 credits. 3. De samenstelling van het onderwijsprogramma is opgenomen in de artikelen 3.10 en 3.11. De studielast van elke onderwijseenheid is opgenomen in de beschrijving van de onderwijseenheden in bijlage 3.

14

Artikel 3.5

Studielast Associate-degreeprogramma


Eindcompetenties van de bacheloropleiding

Diermanagement heeft 9 competenties opgesteld die in ieder geval op niveau 1 (beginnend) en niveau 2 (gevorderd) verworven moeten worden: 1. 2. 3. 4. 5. 6.

Formuleren van dieren natuurbeleid. Inventariseren en vertalen van dier-gerelateerde wetten, regels en richtlijnen. Planmatig organiseren van activiteiten of delen daarvan. Opstellen van een producten marktbeschrijving voor de sector non-productiedieren.1 Kiezen/implementeren/beheren van kwaliteitszorgsystemen ten behoeve van dierbeheer. Opzetten of meewerken aan onderzoek en vertalen van resultaten naar praktische toepassing. 7. Resultaatgericht samenwerken in multidisciplinair teamverband. 8. Vertalen van belangenconflicten naar houdingen binnen de mens-dierrelatie 9. Adviseren bij dier-ethische besluitvorming. Daarnaast is er per major een aantal van deze 9 vastgesteld die op verdiepend niveau 3 (professioneel) verworven moeten worden. Deze major competenties zijn in artikel 3.8 nader uitgewerkt. 1

Met product wordt hier meer dan alleen stoffelijke goederen bedoeld. Het product kan ook een nieuwe activiteit zijn of een dienst. Markt kan ook doelgroep betekenen.

Artikel 3.7

Eindcompetenties van het Associate-degreeprogramma


Competenties per major

Major competenties Dier en Samenleving (DS) Om binnen het werkveld richting DS te kunnen functioneren moeten studenten een aantal majorcompetenties beheersen. Er zijn een vijftal majorcompetenties geformuleerd die een verdieping vormen binnen de major DS: 1. Vertalen van wensen van groepen in de samenleving ten aanzien van de omgang met of de behandeling van dieren naar beleidsplannen van overheden of andere organisaties. 2. Inventariseren en vertalen van dier-gerelateerde wetten, regels en richtlijnen. 3. Gestalte geven aan beleid ten aanzien van interne en externe communicatie. 4. Ontwikkelen van communicatieve materialen en activiteiten. 5. Ontwikkelen van educatieve en onderwijskundige materialen en activiteiten.

Major competenties Companion Animal Management (CAM) Om in het CAM werkveld te kunnen functioneren moeten studenten een aantal competenties beheersen die verdiepend zijn voor de major. Dit zijn: 1. Klantbeheer ten behoeve van omzet. 2. Voorlichting aan klanten. 3. Adviseren over import en export van dier-gerelateerde producten. 15

4. Adviseren over en toepassen van kwaliteitszorgsystemen ten behoeve van dierbeheer.

Major competenties Dieren in de zorg (DZ) Om in het DZ werkveld te kunnen functioneren moeten studenten een aantal competenties beheersen die verdiepend zijn voor de major. Dit zijn: 1. Formuleren van dierbeleid. 2. Inventariseren en vertalen van dier-gerelateerde wetten, regels en richtlijnen voor dieren die in de zorg ingezet worden. 3. Planmatig organiseren van activiteiten of delen daarvan waarbij dieren als onderdeel van therapie of activiteit ingezet worden. 4. Opstellen van een marktbeschrijving voor instellingen die dieren inzetten in de zorg. 5. Controleren van kwaliteitszorgsystemen voor zorgboerderijen en kinderboerderijen waar dieren onderdeel zijn van de activiteit/therapie. 6. Uitvoeren van een onderzoek naar dieren in de zorg, resultaten worden vertaald naar een praktische toepassing. 7. In de zorg werken diverse disciplines, van arts tot vrijwilliger. De student kan met alle partijen samenwerken. 8. In de zorg kan er een belangenconflict ontstaan tussen dier en mens, de student kan in dit conflict reflecteren op de eigen houding. 9. De student kan een advies geven bij dier-ethische besluitvorming. Major competenties Paard en Management (PM) Om in het PM werkveld te kunnen functioneren moeten studenten een aantal competenties beheersen die verdiepend zijn voor de major. Dit zijn: 1. Organiseren van of leiding geven aan hippische projecten of evenementen. 2. Het opstellen van product/markt-beschrijvingen voor professionele paardenhouderijen. 3. Meewerken aan of leiding geven aan de zorg binnen hippische praktijken. 4. Onderzoeksgegevens vertalen naar het hippische werkveld. Major competenties Wildlife Management (WM) Om in het WM werkveld te kunnen functioneren moeten studenten een aantal competenties beheersen die verdiepend zijn voor de major. Dit zijn: 1. Formuleren van een natuurbeleidsplan. Hiertoe formuleert de dierkundige, binnen een nationaal of regionaal beheersschema, een uitwerkingsplan en een beheersplan voor de te beheren eenheid natuur. 2. Beheren van een dierpopulatie; hiertoe beheert de dierkundige (een deel van) een metapopulatie met oog voor genetische alsook demografische aspecten, en rekening houdend met een verantwoorde afweging van ethische belangen. 3. Resultaatgericht intercultureel samenwerken interdisciplinair teamverband; Hiertoe combineert de dierkundige technische oordelen, zowel als waarde oordelen van de diverse belangengroeperingen, rekening houdend met de heersende machtsstructuren en culturen, om te komen tot het realiseren van het gemeenschappelijke duurzame doel van behoud van biodiversiteit.

Major competenties Proefdierbeheer (PB) Om binnen het werkveld richting PB te kunnen functioneren moeten studenten een aantal majorcompetenties beheersen die een verdieping vormen binnen de major PB. Dit zijn: 1. Formuleren en uitvoeren proefdierbeleid. 2. Inventariseren en adviseren over regelgeving bij proefdiergebruik. 16

3. Beheren van eenheden non-productiedieren. 4. Beheren van een proefdierenfaciliteit. 5. Opzetten en/of meewerken aan proefdierkundig onderzoek.

Artikel 3.9

Samenstelling opleidingsprogramma

1. In artikel 3.10 is een beschrijving opgenomen van het programma van de opleiding Diermanagement. 2. De beschrijving van het programma volgt aan de hand van een schematisch overzicht waarbij onderscheid is gemaakt tussen de propedeuse en de postpropedeuse. 3. De beschrijving van het programma van de postpropedeuse is ingedeeld aan de hand van majors. Elke major omvat een eigen artikel met een dienovereenkomstig postpropedeutisch programma. De onderwijseenheden de feitelijk deel uitmaken van de major zijn met groen zichtbaar gemaakt. 4. In de navolgende artikelen zijn onderwijseenheden die onderdeel uitmaken van de propedeuse respectievelijk postpropedeuse van de opleiding benoemd. Van elke onderwijseenheid is voorts de studielast en de codering opgenomen. In bijlage 3 is elke onderwijseenheid nader beschreven. Artikel 3.10

Programma voltijdvariant

Artikel 3.10a Programma propedeuse voltijd 1. Het programma van de propedeuse van de voltijd variant is als volgt samengesteld: Periode 1 Module LDM111VN* Je studie, je toekomst:

1e semester Periode 2 Module LDM112VN Klantgericht denken:

2e semester Periode 4 Module LDM114VN Communiceren van beleid:

Periode 3 Module LDM113VN Effectief adviseren:

LDM111VNA 4 EC Onderzoeksverslag

LDM112VNA 4 EC Integrale opdracht

LDM113VNA 3 EC Effectief adviseren

LDM111VNB 2 EC Presentatie/poster

LDM112VNB 2 EC Tentamen marketing

LDM113VNB: Onderzoek

LDM111VNC Zelfbeoordeling

LDM112VNC 1 EC Tentamen statistiek Module LDM102VN Dier en samenleving:

LDM113VNC 2 EC Vakkennis Ethologie, ethiek, Engels Module LDM103VN Natuurbeleid en beheer:

1 EC

Module LDM101VN Dier en beheer:

2 EC

LDM101VN A Praktijk

3 EC

LDM102VNA Tentamen

2 EC

LDM103VNA 3 EC Ecologie en ethologie

LDM101VN B Onderzoek

2 EC

LDM102VNB Discussienota

3 EC

LDM103VNB 2 EC Excursies en practica

LDM101VN C 2 EC Kennis LSB101VND 1 EC Studieloopbaanbegeleiding 1

LDM102VNC 2 EC Procesbeoordeling LSB102VND 1 EC Studieloopbaanbegeleiding 2

LDM114VNA Beleidsnotitie/Engels 3 EC

LDM103VNC 2 EC Inventarisatierapport LSB103VND 1 EC Studieloopbaanbegeleiding 3

LDM114VNB Communicatieplan 2 EC LDM114VNC Recht 2 EC

LST106VND 6 EC Dierverzorgingstage LPR101VND 1EC Praktijklessen 1 LAS100VND Assessment

1 EC

* Een module(bv. LDM111VN) is een thematisch onderwijsaanbod dat kan bestaan uit een of meer onderwijseenheden(bv LDM111VNA, LDM111VNB, LDM111VNC) De volgorde van de onderwijseenheden in de propedeuse kan afwijken van die hierboven omdat eenheden in meer perioden worden aangeboden.

17

Artikel 3.10b Programma major Dier en Samenleving 1. De major Dier en Samenleving richt zich organisaties, overheden en bedrijven die zich bezig houden met beleid, PR, voorlichting, educatie en/of onderwijs op het gebied van dieren en natuur. 2. Het programma van de major Dier en Samenleving is als volgt samengesteld: Tweede studiejaar major Dier en Samenleving 1e semester 2e semester Periode 1 Periode 2 Periode 3 Periode 4 LDM215VN LDM216VE Research Balancing Planet, Management People, Profit LST228VND 7 EC 7 EC Oriëntatiestage 28 EC LDM222VN LDM221VE Dier en markt Reproduction 7 EC Management 7 EC Studieloopbaanbegeleiding (4 EC) De volgorde van de onderwijseenheden in het tweede studiejaar ( de 2e jaars modules) kan afwijken van die hierboven omdat elke 2e jaars module in beide perioden wordt aangeboden.

Derde studiejaar major Dier en Samenleving 1e semester Periode 1 Periode 2 LDM330VN LDM333VN Publiek en Natuur Het Kwalitatief Goede 7 EC Doel 7 EC MinorMinorof of Keuzemodule Keuzemodule 7EC 7EC Studieloopbaanbegeleiding (4 EC)

Periode 3 LDM332VN Gemeentelijk dierbeleid 7 EC Minorof Keuzemodule 7EC

2e semester Periode 4 LDM380VE International Policies and Nature Conservation 7 EC Minorof Keuzemodule 7EC

De volgorde van de onderwijseenheden in het derde studiejaar kan afwijken van die hierboven omdat deze modules vaak meerdere malen per jaar worden aangeboden.

Vierde studiejaar major Dier en Samenleving 1e semester Periode 1 Periode 2 LST428VND Projectstage 28EC

2e semester Periode 4

Periode 3 LAO428VND Afstudeeropdracht 28 EC

Studieloopbaanbegeleiding (4 EC)

3. De keuzeruimte in de hoofdfase heeft een omvang van 30 credits. De keuzeruimte kan, naast 2 ec voor studieloopbaanbegeleiding, door de student ingevuld worden met minors, keuzemodules of andere programma-onderdelen. Invulling van de keuzeruimte behoeft goedkeuring van de examencommissie tenzij de student binnen de hoofdfase kiest voor de één of meer van volgende minors: 18

a. b. c. d. e. f. g. h. i. j. k. l.

LDM502VN Educatie en onderwijs (28 EC) LDM505VN Voeding non-productiedieren (14 EC) LDM506VN PB minor (28 EC) LDM507VN WM minor (21 EC) LDM508VN Animal Assisted Activities (14 EC) LDM509VN Animal Assisted Therapy (21 EC) LDM510VN Zorgboerderij (14 EC) LDM591VE Integrated European Biodiversity Management (14 EC) LLG501VE Eco-society Studies (14 EC) LLG502VN Animal Welfare Quality Management (21 EC) LLG503VN Praktijkmanagement (14-21 EC) Hoofdfasemodulen van andere opleidingen van de hogeschool aangeboden op locatie Leeuwarden, mits de student voldoet aan de in de desbetreffende modulebeschrijving(en) vermelde ingangseisen.

4. Indien de student de keuzeruimte wil invullen met onderwijs buiten de opleiding, anders dan bedoeld in lid 3 sub l van dit artikel, dan geldt hetgeen is bepaald in artikel 4.22. De examencommissie bepaalt hoeveel credits worden toegekend aan de onderwijsprestatie van de student.

Artikel 3.10c Programma major Companion Animal Management 1. De major Companion Animal Management richt zich op bedrijven in de gezelschapsdierensector, van kleinere ondernemingen als dierenartsenpraktijken en dierenspeciaalzaken tot grote diervoederbedrijven en farmaceutische ondernemingen, in binnen- en buitenland. 2. Het programma van de major Companion Animal Management is als volgt samengesteld: Tweede studiejaar major Companion Animal Management 1e semester 2e semester Periode 1 Periode 2 Periode 3 Periode 4 LDM215VN LDM216VE Research Balancing Planet, Management People, Profit LST228VND 7 EC 7 EC Oriëntatiestage 28 EC LDM222VN LDM221VE Dier en markt Reproduction 7 EC Management 7 EC Studieloopbaanbegeleiding (4 EC) De volgorde van de onderwijseenheden in het tweede studiejaar ( de 2e jaars modules) kan afwijken van die hierboven omdat elke 2e jaars module in beide perioden wordt aangeboden.

19

Derde studiejaar major Companion Animal Management 1e semester 2e semester Periode 1 Periode 2 Periode 3 Periode 4 LDM340VN LLG335VN LLG336VN LLG337VN Petfood met Klanten winnen en Animal Welfare Leidinggeven in marktpotentieel behouden voor Quality Management dierbedrijven 7 EC dierproducten (Praktijkmanagement) 7 EC 7 EC 7 EC MinorMinorMinorMinorof of of of Keuzemodule Keuzemodule Keuzemodule Keuzemodule 7EC 7EC 7EC 7EC Studieloopbaanbegeleiding (4 EC) De volgorde van de onderwijseenheden in het derde studiejaar kan afwijken van die hierboven omdat deze modules vaak meerdere malen per jaar worden aangeboden.

Vierde studiejaar major Companion Animal Management 1e semester Periode 1 Periode 2 Periode 3 LST428VND Projectstage 28EC


LAO428VND Afstudeeropdracht 28 EC


3. De keuzeruimte in de hoofdfase heeft een omvang van 30 credits. De keuzeruimte kan, naast 2 ec voor studieloopbaanbegeleiding, door de student ingevuld worden met minors, keuzemodules of andere programma-onderdelen. Invulling van de keuzeruimte behoeft goedkeuring van de examencommissie tenzij de student binnen de hoofdfase kiest voor de één of meer van volgende minors: a. LDM501VN Dier en samenleving (28 EC) b. LDM505VN Voeding non-productiedieren (14 EC) c. LDM507VE WM minor (21 EC) d. LDM508VN Animal Assisted Activities (14 EC) e. LDM509VN Animal Assisted Therapy (21 EC) f. LDM510VN Zorgboerderij (14 EC) g. LLG501VE Eco-society Studies (14 EC) h. LLG502VN Animal Welfare Quality Management (21 EC) i. LLG503VN Praktijkmanagement (14-21 EC) j. Hoofdfasemodulen van andere opleidingen van de hogeschool aangeboden op locatie Leeuwarden, mits de student voldoet aan de in de desbetreffende modulebeschrijving(en) vermelde ingangseisen. 4. Indien de student de keuzeruimte wil invullen met onderwijs buiten de opleiding, anders dan bedoeld in lid 3 sub j van dit artikel dan geldt hetgeen is bepaald in artikel 4.22. De examencommissie bepaalt hoeveel credits worden toegekend aan de onderwijsprestatie van de student.

20

Artikel 3.10d Programma major Dieren in de zorg 1. De major Dieren in de zorg richt zich op organisaties en bedrijven die gericht zijn op inzet van het dier als onderdeel van therapie en/of activiteit om het leven van de mens te verbeteren. Te denken valt hierbij aan zorgboerderijen, maneges, kinderboerderijen, zorginstellingen, zelfstandige adviesbureaus, onderzoeksinstellingen en beleidsorganisaties. 2. Het programma van de major Dieren in de zorg is als volgt samengesteld: Tweede studiejaar major Dieren in de zorg 1e semester Periode 1 Periode 2 LDM215VN LDM216VE Research Balancing Planet, Management People, Profit 7 EC 7 EC

Periode 3


LST228VND Oriëntatiestage 28 EC

LDM222VN Dier en markt 7 EC

LDM221VE Reproduction Management 7 EC Studieloopbaanbegeleiding (4 EC) De volgorde van de onderwijseenheden in het tweede studiejaar ( de 2e jaars modules) kan afwijken van die hierboven omdat elke 2e jaars module in beide perioden wordt aangeboden.

Derde studiejaar major Dieren in de zorg 1e semester Periode 1 Periode 2 LDM381VN LDM382VN* Inleiding in Dieren in AAA (Animal Assisted de zorg Activities) 7 EC of LDM3 84VN* Zorgboerderij en Bedrijfsvoering 7EC MinorMinorof of Keuzemodule Keuzemodule 7EC 7EC Studieloopbaanbegeleiding (4 EC)


Periode 3 LDM383VN AAT (Animal Assisted Therapy) 14 EC

Minorof Keuzemodule 7EC

Minorof Keuzemodule 7EC

* Studenten kunnen kiezen tussen LDM382VN of LDM384VN.

Vierde studiejaar major Dieren in de zorg 1e semester Periode 1 Periode 2 LST428VND Projectstage 28EC




3. De keuzeruimte in de hoofdfase heeft een omvang van 30 credits. De keuzeruimte kan, naast 2 ec voor studieloopbaanbegeleiding, door de student ingevuld worden met minors, 21

keuzemodules of andere programma-onderdelen. Invulling van de keuzeruimte behoeft goedkeuring van de examencommissie tenzij de student binnen de hoofdfase kiest voor de één of meer van volgende minors: a. LDM502VN Educatie en onderwijs (28 EC) b. LDM505VN Voeding non-productiedieren (14 EC) c. LLG501VE Eco-society Studies (14 EC) d. LLG502VN Animal Welfare Quality Management (21 EC) e. LLG503VN Praktijkmanagement (14-21 EC) f. Hoofdfasemodulen van andere opleidingen van de hogeschool aangeboden op locatie Leeuwarden, mits de student voldoet aan de in de desbetreffende modulebeschrijving(en) vermelde ingangseisen. 4. Indien de student de keuzeruimte wil invullen met onderwijs buiten de opleiding, anders van bedoeld in lid 3 sub f van dit artikel, dan geldt hetgeen is bepaald in artikel 4.22. De examencommissie bepaalt hoeveel credits worden toegekend aan de onderwijsprestatie van de student. Artikel 3.10e Programma major Paard en Management 1. De major Paard en Management richt zich op bedrijven en organisaties in de hippische sector, zoals paardenhouderijen en -klinieken, evenementenbureaus, stamboekorganisaties. 2. Het programma van de major Paard en Management is als volgt samengesteld: Tweede studiejaar major Paard en Management 1e semester 2e semester Periode 1 Periode 2 Periode 3 Periode 4 LDM215VN LDM216VE* Research Balancing Planet, Management People, Profit LST228VND 7 EC 7 EC Oriëntatiestage 28 EC LDM221VE LDM222VN* Reproduction Dier en markt Management 7 EC 7 EC LDM360VN Van concours naar olympiade 7EC Studieloopbaanbegeleiding (4 EC) De volgorde van de onderwijseenheden in het tweede studiejaar ( de 2e jaars modules) kan afwijken van die hierboven omdat elke 2e jaars module in beide perioden wordt aangeboden. e * De dm2E groep volgt LDM216VE in periode 2 van het 3 jaar, de DM2N volgt LDM222VN in periode e 2 van het 3 jaar

22

Derde studiejaar major Paard en Management 1e semester Periode 1 Periode 2 LDM361VN LDM360VN* Van huifkarverhuur Zie ook 2e jaar tot hippisch centrum 7 EC MinorMinorof of Keuzemodule Keuzemodule 7EC 7EC Studieloopbaanbegeleiding (4 EC)

2e semester Periode 3 Periode 4 LDM362VN LDM363VN De Veterinair Praktijk De paardenfluisteraar Ondersteuner: care als wetenschapper en cure 7 EC 7 EC MinorMinorof of Keuzemodule Keuzemodule 7EC 7EC

* De DM2M en DM2V PM majorstudenten volgen in periode 2 LDM360VN, de DM3E groep volgt LDM216VE en de DM3N volgt LDM222VN.

Vierde studiejaar major Paard en Management 1e semester Periode 1 Periode 2 Periode 3 LST428VND Projectstage 28EC




3. De keuzeruimte in de hoofdfase heeft een omvang van 30 credits. De keuzeruimte kan, naast 2 ec voor studieloopbaanbegeleiding, door de student ingevuld worden met minors, keuzemodules of andere programma-onderdelen. Invulling van de keuzeruimte behoeft goedkeuring van de examencommissie tenzij de student binnen de hoofdfase kiest voor de één of meer van volgende minors: a. LDM507VE WM minor (21 EC) b. LDM508VN Animal Assisted Activities (14 EC) c. LDM509VN Animal Assisted Therapy (21 EC) d. LDM510VN Zorgboerderij (14 EC) e. LLG502VN Animal Welfare Quality Management (21 EC) f. LLG503VN Praktijkmanagement (14-21 EC) g. Hoofdfasemodulen van andere opleidingen van de hogeschool aangeboden op locatie Leeuwarden, mits de student voldoet aan de in de desbetreffende modulebeschrijving(en) vermelde ingangseisen. 4. Indien de student de keuzeruimte wil invullen met onderwijs buiten de opleiding, anders dan bedoeld in lid 3 sub i van dit artikel, dan geldt hetgeen is bepaald in artikel 4.22. De examencommissie bepaalt hoeveel credits worden toegekend aan de onderwijsprestatie van de student.

23

Artikel 3.10f Programma major Wildlife Management 1. De major Wildlife Management richt zich op bedrijven, organisaties en instellingen die zich bezighouden met management in relatie (semi) wilde dierpopulaties. Hierbij valt te denken aan dierentuinen, wildparken, natuurgebieden, adviesbureaus, beleidsinstanties als overheden en NGO’s in binnen- en buitenland. 2. Het programma van de major Wildlife Management is als volgt samengesteld: Tweede studiejaar major Wildlife Management 1e semester Periode 1 Periode 2 LDM215VN LDM216VE Research Balancing Planet, Management People, Profit 7 EC 7 EC LDM222VN* LDM221VE Dier en markt Reproduction 7 EC Management 7 EC LDM223VN* Basis GIS 7ec Studieloopbaanbegeleiding (4 EC)

Periode 3



De volgorde van de onderwijseenheden in het tweede studiejaar ( de 2e jaars modules) kan afwijken van die hierboven omdat elke 2e jaars module in beide perioden wordt aangeboden. * Studenten in de major WM kunnen kiezen tussen LDM222VN of LDM223VN.

Derde studiejaar major Wildlife Management 1e semester Periode 1 Periode 2 LDM370VE LDM372VE Ecological Consultant Ex-situ Species 7 EC Conservation 7 EC MinorMinorof of Keuzemodule Keuzemodule 7EC 7EC Studieloopbaanbegeleiding (4 EC)

2e semester Periode 3 Periode 4 LDM371VE LDM380VE Wildlife and Habitat International Policies Management and Nature 7 EC Conservation 7 EC MinorMinorof of Keuzemodule Keuzemodule 7EC 7EC

De volgorde van de onderwijseenheden in het derde studiejaar kan afwijken van die hierboven omdat deze modules vaak meerdere malen per jaar worden aangeboden. E = wordt in het Engels aangeboden

Vierde studiejaar major Wildlife Management 1e semester Periode 1 Periode 2 LST428VND Projectstage 28EC




24

3. De keuzeruimte in de hoofdfase heeft een omvang van 30 credits. De keuzeruimte kan, naast 2 ec voor studieloopbaanbegeleiding, door de student ingevuld worden met minors, keuzemodules of andere programma-onderdelen. Invulling van de keuzeruimte behoeft goedkeuring van de examencommissie tenzij de student binnen de hoofdfase kiest voor de één of meer van volgende minors: a. LDM501VN Dier en samenleving (28 EC) b. LDM502VN Educatie en onderwijs (28 EC) c. LDM505VN Voeding non-productiedieren (14 EC) d. LDM508VN Animal Assisted Activities (14 EC) e. LDM511VN Verantwoord diergebruik in veldonderzoek (Artikel-12voor WM-studenten) (28 EC + proefdierkundige stage) f. LDM591VE Integrated European Biodiversity Management (14 EC) g. LLG501VE Eco-society Studies (14 EC) h. LLG502VN Animal Welfare Quality Management (21 EC) i. LLG503VN Praktijkmanagement (14-21 EC) j. Hoofdfasemodulen van andere opleidingen van de hogeschool aangeboden op locatie Leeuwarden, mits de student voldoet aan de in de desbetreffende modulebeschrijving(en) vermelde ingangseisen. 4. Indien de student de keuzeruimte wil invullen met onderwijs buiten de opleiding, anders dan bedoeld onder lid 3 sub j van dit artikel, dan geldt hetgeen is bepaald in artikel 4.22. De examencommissie bepaalt hoeveel credits worden toegekend aan de onderwijsprestatie van de student.

Artikel 3.10g Programma major Proefdierbeheer 1. De major Proefdierbeheer richt zich op bedrijven en instellingen die zich bezighouden met proefdieren, zoals de farmaceutische industrie, universitaire onderzoekslaboratoria, maar ook ideële organisaties als Proefdiervrij en Dierenbescherming. 2. Het programma van de major Proefdierbeheer is als volgt samengesteld: Tweede studiejaar major Proefdierbeheer 1e semester Periode 1 Periode 2 LDM215VN LDM216VE Research Balancing Planet, Management People, Profit 7 EC 7 EC LDM222VN LDM221VE Dier en markt Reproduction 7 EC Management 7 EC Studieloopbaanbegeleiding (4 EC)

Periode 3



De volgorde van de onderwijseenheden in het tweede studiejaar ( de 2e jaars modules) kan afwijken van die hierboven omdat elke 2e jaars module in beide perioden wordt aangeboden.

25

Derde studiejaar major Proefdierbeheer 1e semester Periode 1 Periode 2 LDM352VN LLG353VN Proefdier en Animal Welfare maatschappij 7 EC 7 EC MinorMinorof of Keuzemodule Keuzemodule 7EC 7EC Studieloopbaanbegeleiding (4 EC)

2e semester Periode 3 Periode 4 LDM350VN LDM351VN De biotechnicus aan Proefdierbeheer in de het werk praktijk 7 EC 7 EC MinorMinorof of Keuzemodule Keuzemodule 7EC 7EC

De volgorde van de onderwijseenheden in het derde studiejaar kan afwijken van die hierboven omdat deze modules vaak meerdere malen per jaar worden aangeboden.

Vierde studiejaar major Proefdierbeheer 1e semester Periode 1 Periode 2

Periode 3

LST428VND Projectstage 28EC



Studieloopbaanbegeleiding (4 EC) 3. De keuzeruimte in de hoofdfase heeft een omvang van 30 credits. De keuzeruimte kan, naast 2 ec voor studieloopbaanbegeleiding, door de student ingevuld worden met minors, keuzemodules of andere programma-onderdelen. Invulling van de keuzeruimte behoeft goedkeuring van de examencommissie tenzij de student binnen de hoofdfase kiest voor de één of meer van volgende minors: a. LDM501VN Dier en samenleving (28 EC) b. LDM505VN Voeding non-productiedieren (14 EC) c. LDM507VE WM minor (21 EC) d. LLG502VN Animal Welfare Quality Management (21 EC) e. LLG503VN Praktijkmanagement (14-21 EC) f. LLS514VN Biomedisch Diagnosticeren (28 EC) g. Hoofdfasemodulen van andere opleidingen van de hogeschool aangeboden op locatie Leeuwarden, mits de student voldoet aan de in de desbetreffende modulebeschrijving(en) vermelde ingangseisen. 4. Indien de student de keuzeruimte wil invullen met onderwijs buiten de opleiding, anders dan bedoeld onder lid 3 sub f van dit artikel dan geldt hetgeen is bepaald in artikel 4.22. De examencommissie bepaalt hoeveel credits worden toegekend aan de onderwijsprestatie van de student. Artikel 3.10h Bijzondere voorwaarden voor artikel 12 bevoegdheid en opzet major Proefdierbeheer 1. In de Wet op de Dierproeven (Wod) worden eisen gesteld aan diegenen die proefdieren verzorgen en/of ingrepen doen op proefdieren. De wet kent drie soorten bevoegdheden die genoemd zijn naar het betreffende wetsartikel: de artikel 9, 12 en 14 status. 2. Voor de major proefdierbeheer van de hbo bacheloropleiding Diermanagement is feitelijk alleen de artikel 12 status van belang; met die status mag je proefdieren verzorgen en ingrepen doen op proefdieren. In de Wod (en uitvoeringsbesluiten) is ook geregeld welke 26

instellingen (scholen, instituten) mogen opleiden tot de artikel 12 status. Op basis van zo'n erkende opleiding kan de betreffende inspectie de artikel 12 status verlenen als je een baan in het proefdierwerkveld krijgt. 3. Het profiel (de major) Proefdierbeheer van hbo bacheloropleiding Diermanagement van de hogeschool Van Hall Larenstein is één van de 5 erkende HBO opleidingen in Nederland. Deze erkenning is gebaseerd op een goedkeuring van het curriculum door een landelijke commissie proefdierkunde. Het curriculum moet dus voldoen aan landelijk gestelde eisen. De major proefdierbeheer voldoet aan die landelijke eisen. 4. De major bestaat uit de volgende onderdelen: a. Vier majormodules. b. Projectstage met een proefdierkundig onderwerp bij een vergunninghouder in het kader van de Wod. c. Afstuderen met een proefdierkundig onderwerp. 5. Daarenboven gelden de volgende voorwaarden: a. Een gedeelte van de module LDM350VN wordt uitgevoerd bij en onder leiding van het CDP (Centrale Dienst Proefdieren van de RUG). Deze module is een verplicht onderdeel voor het verkrijgen van de artikel 12 status. Aan deze module zijn kosten verbonden die ca. € 350,00 bedragen (exclusief readers, boeken etc.). Studenten proefdierbeheer van de hbo bacheloropleiding Diermanagement krijgen een volledige tegemoetkoming in deze kosten. In verband met het gebruik van proefdieren in deze module kan het werken met proefdieren in deze module alleen maar uitgevoerd worden als onderdeel van de gehele artikel 12 status 'opleiding'; de module kan dus als zodanig niet uitgevoerd worden als een 'losse' keuzemodule. Voor studenten die toch heel graag deze module als keuzemodule willen volgen, is overleg over een vervangende opdracht mogelijk. b. Alle major proefdierbeheer modules moeten zijn gedaan voor aan de stage mag worden begonnen. c. Het stageonderwerp dient proefdierkundig van karakter te zijn en tijdens deze stage moeten een aantal biotechnische handelingen (injecties, bloedafname, eenvoudige operatieve ingrepen) worden verricht met een omvang van ca. 150 uur. 6. Alternatieve routes voor het behalen van de artikel 12 bevoegdheid zijn: - major Wildlife Management met de minor Verantwoord diergebruik in veldonderzoek (4 modulen plus majorstage met proefdierkundige invulling) - andere major van de opleiding Diermanagement met als minor de 4 modulen van de major Proefdierbeheer (28 EC) plus een majorstage met proefdierkundige invulling. 7. Studenten met major Proefdierbeheer die niet voldoen aan de proefdierkundige eisen zoals omschreven in ‘Curriculumeisen ten behoeven van een erkenning ex art. 12 op HBO-niveau’ krijgen op het getuigschrift van de bachelor Diermanagement de major niet vermeld. Zij studeren dus af als Diermanager en niet als Diermanager met major Proefdierbeheer. Studenten met major Wildife Management met minor ‘Verantwoord diergebruik in veldonderzoek’ die niet voldoen aan de proefdierkundige eisen zoals omschreven in ‘Curriculumeisen ten behoeven van een erkenning ex art. 12 op HBO-niveau’ krijgen op de cijferlijst behorende bij het getuigschrift van de bachelor Diermanagement de minor Verantwoord diergebruik in veldonderzoek niet vermeld. Studenten van een andere major met de minor Proefdierbeheer die niet voldoen aan de proefdierkundige eisen zoals omschreven in ‘Curriculumeisen ten behoeven van een erkenning ex art. 12 op HBO-niveau’ krijgen op de cijferlijst behorende bij het getuigschrift van de bachelor Diermanagement de minor Proefdierbeheer niet vermeld.

27

HOOFDSTUK 4

Artikel 4.1

EXAMENS EN TOETSEN

Examens

1. Het propedeutisch examen is behaald indien de student alle onderwijseenheden uit de propedeuse heeft behaald. 2. Niet van toepassing 3. Het afsluitend examen van de bacheloropleiding is behaald indien de student alle tot het examen behorende onderwijseenheden heeft behaald. 4. Als datum van slagen voor het propedeutisch examen en het afsluitend examen van de bacheloropleiding geldt de datum waarop de examencommissie heeft vastgesteld dat de student alle onderwijseenheden heeft behaald en derhalve aan de slagingsnorm voldoet. Artikel 4.2

Vaststelling, bekendmaking en bewaring uitslag examens

1. De examencommissie stelt enkele keren per jaar vast welke studenten voldoen aan de slagingsnorm voor het propedeutisch examen en het afsluitend examen van de bacheloropleiding. 2. De examencommissie maakt de uitslag van het propedeutisch examen en het afsluitend examen van de bacheloropleiding binnen een week na vaststelling schriftelijk aan de student bekend. 3. De examencommissie bewaart de bescheiden waaruit de uitslag blijkt gedurende ten minste 10 jaar gerekend vanaf het moment dat de uitslag van een examen is vastgesteld.

Artikel 4.3

Predicaat cum laude

1. De examencommissie kan het predicaat “cum laude” toekennen aan een met succes afgelegd afsluitend examen van de bacheloropleiding en doet dat in ieder geval indien voldaan is aan alle onder a t/m d genoemde voorwaarden: a. de student heeft binnen de aan de opleiding toegekende studieduur de opleiding voltooid; b. in de postpropedeutische fase zijn alle feitelijk door student gevolgde onderwijseenheden met minimaal een zeven beoordeeld; c. de afstudeeropdracht is met minimaal een acht beoordeeld; d. de volgende onderwijseenheden van de opleiding, met een omvang van totaal minimaal 28 credits, zijn minstens met een acht beoordeeld± 

Voor de major Dier en samenleving de volgende 4 majormodulen: LDM330VN Publiek en natuur LDM332VN Gemeentelijk dierbeleid LDM333VN Het kwalitatief goede doel LDM380VE International Policies and Nature Conservation

28



Voor de major Companion Animal Management de volgende 4 majormodulen: LDM340VN Petfood met marktpotentieel LLG335VN Klanten winnen en behouden voor dierproducten LLG336VN Animal Welfare Quality Management LLG337VN Leidinggeven in dierbedrijven (Praktijkmanagement)



Voor de major Dieren in de zorg de volgende 4 majormodulen: LDM381VN Inleiding Dieren in de zorg LDM382VN* Animal Assisted Activities LDM383VN Animal Assisted Therapy (14 ec) LDM384VN* Zorgboerderij en bedrijfsvoering * Studenten mogen kiezen tussen LDM382VN en LDM384VN

 Voor de major Paard en Management de volgende 4 majormodulen: LDM360VN Van concours tot Olympiade LDM361VN Van huifkarverhuur tot hippisch centrum LDM362VN De Veterinair Praktijk Ondersteuner: care en cure LDM363VN De paardenfluisteraar als wetenschapper  Voor de major Wildlife Management de volgende 4 majormodulen: LDM370V(E) De Ecologisch adviseur /Ecological Consultant LDM371V(E) De natuurbeheerder/ Wildlife and Habitat Management LDM372VE De collectiebeheerder/Ex-situ Species Conservation LDM380VE International Policies and Nature Conservation  Voor de major Proefdierbeheer de volgende 4 majormodulen: LDM350VN De biotechnicus aan het werk LDM351VN Proefdierbeheer in de praktijk LDM352VN Proefdier en maatschappij LLG353VN Animal Welfare 2. De examencommissie maakt het besluit tot toekennen van het predicaat cum laude bekend bij de uitreiking van het getuigschrift (diploma-uitreiking). 3. In de gevallen waarin de examencommissie het predicaat cum laude toekent terwijl niet aan alle onder lid 1 bedoelde voorwaarden is voldaan doet zij daarvan mededeling aan het College van Bestuur. In de mededeling wordt een motivering voor het afwijken van de eisen genoemd in lid 1 gegeven.

Artikel 4.4

Getuigschriften, diplomasupplement en graad

1. Nadat het college van bestuur heeft verklaard dat aan de procedurele vereisten voor afgifte is voldaan, reikt de examencommissie aan de student een getuigschrift uit als bewijs dat een examen met goed gevolg is afgelegd en voegt aan het getuigschrift betreffende het afsluitend examen een gewaarmerkte kopie toe van een Nederlandstalig en/of een Engelstalig diplomasupplement. Bij het getuigschrift wordt tevens een cijferlijst gevoegd. 2. Het college van bestuur verleent aan de student die het afsluitend examen met goed gevolg heeft afgelegd de graad bachelor. 3. Niet van toepassing.

29

Artikel 4.5

Toetsen

1. Aan iedere onderwijseenheid is een toets verbonden. 2. Een toets kan bestaan uit deeltoetsen. Tenzij in deze regeling anders is bepaald is de toets behaald indien alle daarvan onderdeel uitmakende deeltoetsen met goed gevolg zijn afgelegd. 3. Uit beschrijving van de onderwijsheden in bijlage 3 blijkt van elke onderwijseenheid of er deeltoetsen worden gehanteerd en in hoeverre alle deeltoetsen met goed gevolg moeten zijn afgelegd om de toets te behalen. Artikel 4.6

Toekenning van credits

1. De studievoortgang van een student wordt uitgedrukt in het aantal behaalde credits. 2. De student die een onderwijseenheid heeft behaald, wordt het daarmee overeenkomende aantal credits toegekend. 3. In geval van een vrijstelling, zoals bedoeld in artikel art. 4.20 van deze regeling krijgt de student het met de in de verklaring genoemde onderwijseenheid overeenkomende aantal credits toegekend. Voor studenten die een vrijstelling voor een of meer onderwijseenheden in het eerste jaar hebben verkregen geldt een afwijkende norm inzake het bindend studieadvies, zie verder artikel art. 5.6 lid 6 van deze regeling.

Artikel 4.7

Toetsvormen

1. In de beschrijving van iedere onderwijseenheid in bijlage 3 wordt aangegeven op welke wijze de toetsing zal worden afgenomen. 2. Een toets kan schriftelijk, mondeling, of op ‘andere wijze’ worden afgenomen. Indien de toets op ‘andere wijze’ als bedoeld in de vorige volzin wordt afgenomen dan wordt in de beschrijving van de onderwijseenheden gespecificeerd op welke wijze. 3. De vorm van de toets is passend voor het onderzoek naar de competentie van de student, of naar het te toetsen element (zoals kennis, inzicht, vaardigheden, attitudes) van de competentie. 4. De examencommissie kan, op verzoek van een student, afwijken van de vorm van de toets. 5. Mondelinge toetsen zijn openbaar, tenzij de examencommissie anders bepaalt. Mondelinge toetsen kunnen niet worden bijgewoond door studenten die een belang hebben bij het bijwonen, bijvoorbeeld omdat ze in hetzelfde studiejaar een gelijkaardige mondelinge toets moeten afleggen. 6. Bij een mondelinge toets wordt niet meer dan één persoon tegelijk beoordeeld, tenzij bij de beschrijving van de onderwijseenheden anders is bepaald.

Artikel 4.8

Bekendmaking inhoud toets

Tenminste 15 werkdagen voordat de toets plaatsvindt wordt aan studenten bekend gemaakt wat tot de leerstof van de toets behoord.

30

Artikel 4.9

Toetscriteria

1. Voordat toetsen worden afgelegd wordt aangegeven volgens welke criteria de toetsresultaten van de ermee verbonden toetsen of deeltoetsen zullen worden beoordeeld. 2. Indien verplichte aanwezigheid bij het aangeboden onderwijs binnen een onderwijseenheid een voorwaarde is om een positief resultaat te halen voor een toets is dit bij de beschrijving van de desbetreffende onderwijseenheid aangegeven. Artikel 4.10

Gelegenheid tot het afleggen van toetsen

1.

Iedere toets wordt ten minste twee keer per studiejaar aangeboden en wel op dusdanige wijze dat een student de gelegenheid heeft de toetsen van de door hem gevolgde onderwijseenheden ten minste twee maal in een studiejaar af te leggen.

2.

Van elke toets wordt dag, tijdstip en plaats ten minste een week hieraan voorafgaande bekend gemaakt aan de student.

3.

Er zijn door de examencommissie vastgestelde regels en proceduresmet betrekking tot toetsen.

Artikel 4.11

Wijziging en vervallen onderwijseenheid

1. Indien een onderwijseenheid aanmerkelijk wordt gewijzigd, wordt in het studiejaar waarin de bij die onderwijseenheid horende gewijzigde toets voor de eerste maal wordt afgenomen, de toets nog tweemaal in de oude vorm aangeboden echter uitsluitend aan studenten die de toets in de oude vorm reeds een of twee maal zonder goed gevolg hebben afgelegd. 2. Indien een onderwijseenheid of een onderdeel daarvan waaraan een deeltoets was verbonden komt te vervallen, wordt de student in het studiejaar waarin de (deel)toets voor de eerste maal niet meer wordt afgenomen nog tweemaal in de gelegenheid gesteld de (deel)toets af te leggen. 3. Onder aanmerkelijke wijziging van een onderwijseenheid als bedoeld in lid 1 van dit artikel wordt niet verstaan wijziging van een toets als gevolg van actualisering van de leerstof. Uit de beschrijving van de onderwijseenheid is af te leiden of actualisering van de leerstof ten opzichte van het voorgaande studiejaar heeft plaatsgevonden. De student dient zichzelf op de hoogte te stellen van een mogelijke actualisering. Artikel 4.12

Herhaling toets wegens bijzondere omstandigheden

1. De student kan schriftelijk aan de examencommissie verzoeken hem alsnog een toets te laten afleggen, indien hij als gevolg van persoonlijke omstandigheden, zoals genoemd in art. 5.8 van deze regeling, of bijzondere organisatorische omstandigheden verhinderd is geweest deel te nemen aan de toets, dan wel indien een toetsuitslag in ernstige mate negatief is beïnvloed door deze bijzondere omstandigheden. 2. De examencommissie doet haar beslissing op het verzoek van de student binnen 15 werkdagen schriftelijk aan de student toekomen en zendt een afschrift van haar beslissing aan de examinator van de betreffende onderwijseenheid.

31

Artikel 4.13

Recht op deelname

1. Tenzij in de volgende leden van dit artikel anders is bepaald, heeft de student gedurende zijn inschrijving het recht toetsen af te leggen van de onderwijseenheden behorend tot zijn opleiding en daarmee de examens af te leggen van die opleiding. 2. Tenzij bij de beschrijving van de onderwijseenheden anders is bepaald, geldt geen volgtijdelijkheid voor deelname aan onderwijseenheden en het afleggen van toetsen. 3. Een student kan iedere reguliere toets die niet met goed gevolg is afgelegd twee maal herkansen. Bij verdere herkansingen behoeft de student schriftelijke toestemming van de examencommissie. 4. De student die een toets met goed gevolg heeft afgelegd, heeft niet het recht om deze toets nogmaals af te leggen, tenzij de examencommissie hiervoor toestemming geeft. Artikel 4.14

Aanmelding

1. Studenten dienen zich voor elke schriftelijke toets tijdig aan te melden. 2. Het tijdstip van mondelinge toetsen wordt via een rooster of in overleg tussen de examinator en student vastgesteld.

Artikel 4.15

Identificatieplicht

1. De examinator of de surveillant stelt bij het afleggen van een toets de identiteit van de student vast alsmede of de student is ingeschreven aan de hogeschool. De student is verplicht om op verzoek van de examinator of de surveillant een geldig bewijs van inschrijving en een geldig legitimatiebewijs te tonen. 2. Wanneer de student niet kan voldoen aan de in lid 1 genoemde verplichtingen, wordt hiervan een aantekening gemaakt op het procesverbaal. 3. De examencommissie stelt achteraf vast of de student reglementair heeft deelgenomen aan de toets.

Artikel 4.16

Vaststelling uitslag

1. De examinator stelt de uitslag van een toets vast en verstrekt de examencommissie indien gewenst hierover de nodige inlichtingen. 2. Als de student een toets voor een tweede of volgende maal heeft afgelegd, komt door de vaststelling van de uitslag een voordien behaalde uitslag te vervallen.

32

Artikel 4.17

Waardering uitslag

1. De uitslag van een toets wordt uitgedrukt in een waardering waaruit is af te leiden of de toets al dan niet met goed gevolg is afgelegd. 2. De uitslag van een toets wordt uitgedrukt in een cijfer zonder of met één decimaal, als voldoende of onvoldoende, of als voldaan. De wijze waarop de uitslag wordt uitgedrukt wordt bij de beschrijving van de onderwijseenheden vastgelegd per onderwijseenheid. 3. Indien de waardering van een uitslag van een toets wordt uitgedrukt in een cijfer wordt het volgende in acht genomen: a. een niet-afgerond cijfer waarvan de eerste decimaal 4 of lager is, wordt naar beneden afgerond; b. een niet-afgerond cijfer waarvan de eerste decimaal 5 of hoger is, wordt naar boven afgerond. 4. Een toets is met goed gevolg afgelegd als de uitslag een 5,5 dan wel 6 of hoger bedraagt, dan wel met een voldoende of als voldaan is beoordeeld.

Artikel 4.18

Bekendmaking en registratie uitslag

1. De uitslag van een toets wordt bekendgemaakt in het cijferregistratiesysteem binnen 15 werkdagen nadat de toets is afgelegd of het verslag is ingeleverd. 2. In afwijking van het bepaalde in lid 1 wordt de uitslag van een stageverslag bekendgemaakt in het cijferregistratiesysteem binnen 45 dagen na inlevering van het verslag. 3. De examencommissie kan op grond van bijzondere omstandigheden de in dit artikel genoemde termijnen verlengen en deelt deze verlenging aan de student mee. 4. De toetsuitslagen worden bekendgemaakt door registratie in een studentenvolgsysteem, waar de student toegang toe heeft om kennis te nemen van zijn resultaten. 5. De student die een of meer toetsen met goed gevolg heeft afgelegd en aan wie geen getuigschrift als bedoeld in artikel 4.4 kan worden uitgereikt, ontvangt desgevraagd van de examencommissie een schriftelijke verklaring waarin de toetsen zijn vermeld die door hem met goed gevolg zijn afgelegd. Artikel 4.19

Inzage, bespreking en beschikbaarstelling beoordelingsnormen

De (eerste) examinator verstrekt de student op diens verzoek een toelichting op het toetsresultaat en stelt de student in de gelegenheid de beoordeling en de gehanteerde beoordelingsnormen van de door hem afgelegde toets in te zien. De student dient hiertoe binnen 30 werkdagen nadat de uitslag van de toets aan de student bekend is gemaakt, een schriftelijk verzoek in bij de examinator. Artikel 4.20

Geldigheidsduur van een met goed gevolg afgelegde toets

De geldigheidsduur van een met goed gevolg afgelegde toets is onbeperkt.

33

Artikel 4.21

Vrijstellingen voor toetsen

1. De student kan schriftelijk, gemotiveerd aan de examencommissie verzoeken vrijstelling te verlenen voor het afleggen van een toets op grond van: a. een eerder met goed gevolg afgelegde toets of examen in het hoger onderwijs; b. buiten het hoger onderwijs opgedane kennis, inzicht of vaardigheden; c. opgedane kennis, inzicht of vaardigheden door het verrichten van bestuurlijke en organisatorische activiteiten gerelateerd aan deze hogeschool. 2. De examencommissie verleent een vrijstelling op grond van een objectief onderzoek naar de kennis, het inzicht en de vaardigheden van de student en legt haar onderzoek vast in een verslag waaraan de door de student verstrekte bescheiden worden gehecht. De examencommissie kan de student verzoeken nadere informatie te verschaffen ter onderbouwing van het ingediende verzoek. 3. Als bewijsstukken worden in ieder geval aangemerkt: a. Gewaarmerkte kopieën van getuigschriften, diploma’s en certificaten. Uit deze bescheiden moet een beschrijving van het gevolgde programma zijn af te leiden. b. Door de student geschreven artikelen, werkstukken, verslagen, scripties of daarmee gelijk te stellen schriftelijke stukken voorzien van een beoordeling. 4. Vrijstellingen worden in beginsel alleen verleend indien alle competenties van de onderwijseenheid waarop de toets betrekking heeft zijn afgedekt. Indien niet alle competenties zijn afgedekt kan de examencommissie een onderzoek gelasten waarmee de student kan aantonen wel over de ontbrekende competenties te beschikken. 5. De examencommissie reageert schriftelijk binnen 20 werkdagen na ontvangst op het verzoek van de student en zendt een afschrift van haar beslissing aan de examinator. 6. Indien de examencommissie een vrijstelling verleent, verstrekt zij aan de student een bewijs van vrijstelling. Dit bewijs vermeldt de datum waarop de vrijstelling is verleend, de desbetreffende toets en in voorkomende gevallen de geldigheidsduur. Het bewijs van vrijstelling is namens de examencommissie ondertekend door de voorzitter en/of de secretaris van de examencommissie. Artikel 4.22 Deelname aan onderwijs buiten de opleiding waarvoor men is ingeschreven De student die een of meer onderwijseenheden wil volgen bij een andere opleiding van de hogeschool, bij een andere hogeschool of universiteit of bij een daaraan gelijkgestelde instelling, dient daarvoor goedkeuring te vragen aan de examencommissie van zijn opleiding. Met het bewijs van goedkeuring kan de student toestemming vragen om deel te nemen aan een onderwijseenheid van een andere opleiding.

Artikel 4.23

Examinatoren

De examencommissie wijst voor het afnemen van toetsen één of meer examinatoren aan.

34

Artikel 4.24

Toezicht

1. De examencommissie houdt toezicht op de goede gang van zaken bij het afleggen van een toets. 2. De examencommissie kan daartoe een of meer examinatoren en/of surveillanten aanwijzen. 3. De student dient alle aanwijzingen van de examinator of de surveillant ten behoeve van de goede gang van zaken tijdens de toets op te volgen. Artikel 4.25

Onregelmatigheden en (ernstige) fraude

1. Indien een student in het kader van het afleggen van een toets in welke vorm dan ook afgelegd (zie art. 1.3 begripsbepaling) een onregelmatigheid of fraude pleegt, kan de examinator of in voorkomende gevallen de surveillant namens de examencommissie hem de verdere deelname aan de toets ontzeggen. 2. Indien een student in het kader van het afleggen van een toets een onregelmatigheid of fraude pleegt, kan de examencommissie: a. bepalen dat er geen of een door de examencommissie te bepalen uitslag voor de toets wordt vastgesteld; en/of, b. bepalen dat gedurende een door de examencommissie te bepalen termijn van ten hoogste een jaar de student het recht wordt ontnomen een of meer daarbij aan te wijzen toetsen of examens aan de hogeschool af te leggen. 3. Indien de onregelmatigheid of fraude eerst na bekendmaking van de uitslag van een toets wordt ontdekt, kan de examencommissie de student het getuigschrift onthouden of de examencommissie kan het getuigschrift terugvorderen, of bepalen dat de student het getuigschrift uitsluitend kan worden uitgereikt nadat een toets in de door de examencommissie aan te wijzen onderdelen en op een door haar te bepalen wijze met goed gevolg is afgelegd. 4. Bij ernstige fraude kan de examencommissie het College van Bestuur voorstellen de inschrijving voor de opleiding van de student definitief te beëindigen. 5. Onder onregelmatigheid of fraude in de zin van dit artikel wordt onder meer verstaan: a. het voorhanden hebben van andere hulpmiddelen bij het afleggen van een toets dan zijn toegestaan; b. het gedurende een toets of ten behoeve van een toets verstrekken van antwoorden aan andere studenten dan wel het ontvangen van antwoorden van andere studenten; c. het gedurende een toets gedrag vertonen dat er op gericht is om kennis te nemen van de antwoorden van andere studenten; d. het ten behoeve van een toets verwerken van materiaal van andere auteurs, waaronder begrepen andere studenten, zonder dat dat is voorgeschreven of daarvan op de voorgeschreven wijze verantwoording wordt afgelegd; e. het handelen in strijd met een mondeling of schriftelijk gegeven toetsinstructie. 6. Onder het plegen van een onregelmatigheid of fraude in de zin van dit artikel valt mede: het doen plegen, het medeplegen, het uitlokken en een poging tot het plegen. 7. In geval de examinator of een surveillant een onregelmatigheid of fraude constateert, neemt hij onmiddellijk de maatregelen die noodzakelijk zijn om deze onregelmatigheid of fraude later aannemelijk te kunnen maken. De examinator stelt met de surveillant, indien aangewezen, een proces-verbaal op waarin de onregelmatigheid of fraude wordt omschreven. Het proces-verbaal wordt door de examinator en de surveillant ondertekend. 35

De examinator verstrekt het proces-verbaal onverwijld, doch uiterlijk binnen 2 werkdagen, aan de examencommissie. 8. De examencommissie nodigt de student binnen 10 werkdagen na ontvangst van het proces-verbaal uit en stelt hem in de gelegenheid te worden gehoord alvorens de examencommissie een beslissing neemt ingevolge de leden 1, 2, 3 en/of 4 van dit artikel. Tevens verstrekt de examencommissie een afschrift van het opgestelde proces-verbaal aan de student. De student kan besluiten af te zien van de gelegenheid om te worden gehoord en al dan niet te volstaan met een schriftelijke reactie. 9. De examencommissie deelt haar beslissing zo mogelijk mondeling en in ieder geval schriftelijk en gemotiveerd mee aan de student binnen 30 werkdagen na ontvangst van het proces-verbaal of nadat de hoorzitting heeft plaatsgevonden.

36

HOOFDSTUK 5

Artikel 5.1

STUDIEVOORTGANG, STUDIEBEGELEIDING EN STUDIEADVIES

Studievoortgang

Het College van Bestuur draagt zorg voor een zodanige registratie van de studieresultaten dat elke student via het studievoortgangssysteem een overzicht heeft van de door hem behaalde toetsen.

Artikel 5.2

Studieloopbaanbegeleiding

1. Het College van Bestuur biedt de studenten voldoende voorzieningen om een goede studievoortgang te waarborgen. 2. Er wordt studieloopbaanbegeleiding aangeboden die is verweven in het onderwijsprogramma. 3. Het College van Bestuur draagt zorg voor de individuele studiebegeleiding van de studenten die voor de opleiding zijn ingeschreven, ten behoeve van de bewaking van de studievoortgang en mede ten behoeve van hun oriëntatie op mogelijke studieroutes in en buiten de opleiding. 4. In geval van studievertraging als gevolg van persoonlijke omstandigheden kunnen studenten terecht bij het studentendecanaat.

Artikel 5.3

Voorzieningen ten behoeve van studenten met een functiebeperking

1. Op verzoek van de student treft de hogeschool maatregelen, voor zover deze in redelijkheid kunnen worden gevergd, die de student in staat stellen om toetsen af te leggen, op een wijze, die is aangepast aan de mogelijkheden van de student. Studenten dienen hiertoe een verzoek in via het studentendecanaat. 2. De voorzieningen alsmede de procedure waarmee studenten een verzoek als bedoeld in dit artikel kunnen indienen is opgenomen in bijlage 2.

Artikel 5.4

Algemene bepalingen inzake studieadvies

1. Namens het College van Bestuur brengt de examencommissie van de desbetreffende opleiding aan iedere student aan het einde van diens eerste jaar van inschrijving voor de propedeutische fase advies uit over de voortzetting van zijn studie binnen of buiten de bacheloropleiding. 2. Onverminderd het eerste lid kan de examencommissie, namens het College van Bestuur, het advies aan de student uitbrengen zolang deze het propedeutisch examen niet met goed gevolg heeft afgelegd. 3. Aan dit studieadvies kan de examencommissie namens het College van Bestuur een afwijzing (met bindend karakter) verbinden overeenkomstig het bepaalde in deze regeling. 4. De student die een studieadvies heeft ontvangen, waaraan een bindende afwijzing is verbonden (bindend negatief studieadvies), kan niet meer aan de hogeschool voor dezelfde opleiding als student worden ingeschreven, tenzij het College van Bestuur een termijn heeft verbonden aan de afwijzing of tenzij de student op een later tijdstip verzoekt om te worden ingeschreven voor de desbetreffende opleiding en daarbij ten genoege van 37

het instellingsbestuur aannemelijk maakt dat hij die opleiding met vrucht zal kunnen afronden. Een verzoek als bedoeld in de voorgaande volzin wordt ingediend bij het College van Bestuur. Deze baseert haar oordeel (namens het instellingsbestuur) mede op een advies van de examencommissie. Artikel 5.5

Procedure uitbrengen preadvies - eerste jaar van inschrijving

1. Namens het College van Bestuur brengt de examencommissie iedere student uiterlijk binnen 20 werkdagen na het einde van de tweede periode van het eerste studiejaar van inschrijving voor de propedeutische fase een preadvies uit. 2. Het preadvies geldt als waarschuwing voor een bindend negatief studieadvies, dat mogelijk aan het eind van het eerste jaar van inschrijving voor de propedeutische fase kan worden uitgebracht. 3.

De norm voor een positief preadvies is 20 credits. Tevens moeten de onderwijseenheden LDM101VNA Praktijk, LDM101VNB Onderzoek, LDM101VNC Kennis en LDM102VNA Tentamen, LDM102VNB Discussienota, LDM102VNC Procesbeoordeling met een voldoende zijn afgesloten.

4. Het preadvies wordt schriftelijk uitgebracht en bevat ten minste a. de naam en het studentnummer van de student; b. het aantal door de student behaalde credits; c. het al of niet voldaan hebben aan andere vereisten dan de norm; d. een positief preadvies: “naar verwachting geschikt voor de opleiding” indien de student voldoet aan de norm en eventuele andere vereisten; e. een negatief preadvies “op basis van de huidige studieresultaten naar verwachting niet geschikt voor de opleiding” indien de student niet voldoet aan de norm en eventuele andere vereisten; f. in geval van een negatief preadvies: de aanzegging van een redelijke termijn, namelijk gedurende de periodes 3 en 4, waarbinnen de studieresultaten dusdanig moeten zijn verbeterd dat deze het College van Bestuur aanleiding kunnen geven tot het uitbrengen van een positief advies als bedoeld in dit artikel; g. dagtekening en ondertekening door of namens de examencommissie. 5. Aan een positief preadvies kan geen recht op een positief studieadvies worden ontleend. 6. De examencommissie kan besluiten ondanks het niet voldaan hebben aan de criteria voor het positief preadvies desalniettemin een positief preadvies uit te brengen. Een dergelijk besluit moet worden ondersteund door een advies van de studieloopbaanbegeleider. Artikel 5.6

Procedure uitbrengen studieadvies – eerste jaar van inschrijving

1. Namens het College van Bestuur brengt de examencommissie iedere student uiterlijk aan het einde van diens eerste jaar van inschrijving voor de propedeutische fase van zijn opleiding advies uit over de voortzetting van zijn studie binnen of buiten de bacheloropleiding.

2. Een positief advies wordt uitgebracht indien de student op dat moment zijn propedeutisch examen met goed gevolg heeft afgelegd.

38

3. Een voorlopig positief advies wordt uitgebracht indien de student op dat moment de propedeuse nog niet heeft behaald, maar wel tenminste 40 credits heeft behaald. Tevens moeten de volgende onderwijseenheden met een voldoende zijn afgerond: a. LDM101VNA Praktijk, LDM101VNB Onderzoek, LDM101VNC Kennis b. LDM102VNA Tentamen, LDM102VNB Discussienota, LDM102VNC Procesbeoordeling c. LDM103VNA Ecologie en ethologie, LDM103VNB Excursies en practica, LDM103VNC Inventarisatierapport 4. Een bindend negatief studieadvies wordt uitgebracht indien de student op dat moment minder dan 40 credits heeft behaald en/of de volgende onderwijseenheden niet heeft behaald: a. LDM101VNA Praktijk, LDM101VNB Onderzoek, LDM101VNC Kennis b. LDM102VNA Tentamen, LDM102VNB Discussienota, LDM102VNC Procesbeoordeling c. LDM103VNA Ecologie en ethologie, LDM103VNB Excursies en practica, LDM103VNC Inventarisatierapport 5. Voor studenten die voor een of meer onderwijseenheden in het eerste studiejaar een vrijstelling hebben ontvangen wordt de norm als bedoeld in het voorgaande artikellid als volgt berekend: (60 credits – aantal credits vrijstelling voor onderwijseenheden in het eerste studiejaar) x 2/3. Bij de afronding van decimalen wordt het systeem gehanteerd zoals beschreven in artikel 4.16 lid 3. 6. Een bindend negatief studieadvies wordt bovendien verstrekt als de student zich uitschrijft voor het einde van het eerste jaar van inschrijving maar na 31 januari van dat inschrijvingsjaar en niet voldoet aan de norm van het bindend studieadvies. 7. Een advies als bedoeld in dit artikel wordt schriftelijk uitgebracht en bevat ten minste: a. de naam en het studentnummer van de student; b. het aantal door de student behaalde credits; c. in hoeverre onderwijseenheden die als kwalitatieve eis zijn gesteld al dan niet zijn behaald; d. indien sprake is van een negatief advies met bindende afwijzing: op welke wijze en in hoeverre met persoonlijke omstandigheden is rekening gehouden; e. een eventueel aan de afwijzing gestelde termijn of uitbreiding van de afwijzing tot andere opleidingen met een gemeenschappelijke propedeuse; f. de mogelijkheid van beroep binnen de daarvoor geldende termijn bij het College van Beroep voor studenten; g. dagtekening en ondertekening door of namens de examencommissie.

Artikel 5.7

Meewegen persoonlijke omstandigheden en horen student

1. Bij een bindend negatief studieadvies neemt de examencommissie de persoonlijke omstandigheden van de student in acht. 2. Als persoonlijke omstandigheden die in acht genomen worden, gelden de in artikel 5.8 genoemde omstandigheden, voor zover zij er naar oordeel van de examencommissie toe hebben geleid dat betrokkene redelijkerwijze niet in staat is geweest de norm te behalen en/of te voldoen aan eventuele kwalitatieve eisen. Bij het vormen van dit oordeel neemt de examencommissie in acht in hoeverre de student deze omstandigheden tijdig genoeg bekend heeft gemaakt om de hogeschool in de gelegenheid te stellen onderwijsvoorzieningen waar mogelijk hierop aan te passen.

39

3. De examencommissie stelt de student in de gelegenheid diens persoonlijke omstandigheden schriftelijk toe te lichten vergezeld door een schriftelijk advies van de decaan en stelt de student in de gelegenheid te worden gehoord voordat de examencommissie besluit een bindend negatief studieadvies te verstrekken. 4. De examencommissie is niet gebonden aan het advies van de decaan. Zij weegt dit advies zwaar mee. Artikel 5.8

Persoonlijke omstandigheden

1. De persoonlijke omstandigheden die bij het besluit tot het geven van een studieadvies in acht worden genomen zijn uitsluitend: a. ziekte van de betrokkene; b. lichamelijke, zintuiglijke of andere functiestoornis van de betrokkene; c. zwangerschap van de betrokkene; d. bijzondere familieomstandigheden; e. andere door het College van Bestuur aan te geven omstandigheden waarin de betrokkene activiteiten ontplooit in het kader van de organisatie en het bestuur van de zaken van de instelling. Artikel 5.9

Procedure uitbrengen bindend negatief studieadvies – propedeuse

1. De examencommissie kan namens het College van Bestuur een bindend negatief studieadvies uitbrengen zolang de student het propedeutisch examen niet met goed gevolg heeft afgelegd. 2. Indien de student binnen 24 maanden na inschrijving het propedeutisch examen nog niet met goed gevolg heeft afgelegd brengt de examencommissie een bindend negatief studieadvies uit. Wanneer er sprake is van persoonlijke omstandigheden als bedoeld in artikel 5.8. kan de examencommissie van deze termijn van 24 maanden afwijken en kan de examencommissie het advies uitbrengen zolang het propedeutisch examen niet met goed gevolg is afgelegd. De examencommissie brengt het advies schriftelijk uit zoals is omschreven in artikel 5.6.

40

HOOFDSTUK 6 Artikel 6.1

EXAMENCOMMISSIES

Instelling en benoeming

1. De examencommissie is het orgaan dat op objectieve en deskundige wijze vaststelt of een student voldoet aan de voorwaarden die de onderwijs- en examenregeling stelt ten aanzien van kennis, inzicht en vaardigheden die nodig zijn voor het verkrijgen van een graad. 2. Voor elke opleiding of groep van opleidingen is een examencommissie ingesteld door het College van Bestuur. 3. Leden van examencommissie worden jaarlijks door het College van Bestuur benoemd op basis van hun deskundigheid op het terrein van de desbetreffende opleiding of groep van opleidingen. Benoeming geschiedt op basis van een voorstel door de opleidingsdirecteur. Alvorens tot benoeming over te gaan worden zittende leden van de examencommissie gehoord door of namens het College van Bestuur. 4. De opleiding vermeldt de samenstelling van de examencommissie op studentnet.

Artikel 6.2

Taken en bevoegdheden

1. De examencommissie voert alle taken uit die haar bij of krachtens de wet of de regelingen van de hogeschool worden opgedragen, waaronder tenminste de volgende in de wet genoemde taken: a. het borgen van de kwaliteit van de toetsen en examens (art. 7.12b lid 1 sub a WHW); b. het verlenen van vrijstellingen (art. 7.12b lid 1 sub d WHW); c. het bij fraude het recht ontnemen aan studenten om bepaalde tentamens of examens af te leggen (art. 7.12b lid 1 sub d WHW); d. het bij ernstige fraude adviseren van het instellingsbestuur inzake het beëindigen van de inschrijving van de betreffende student (art. 7.12b lid 1 sub d WHW); e. het vaststellen van richtlijnen en aanwijzingen binnen het kader van de OER om de uitslag van toetsen en examens te beoordelen en vast te stellen (art. 7.12b lid 1 sub b WHW); f. het aanwijzen van examinatoren (art. 7.12c lid 1 WHW). Examinatoren verstrekken de examencommissie de gevraagde inlichtingen; g. het in voorkomende gevallen zelf afnemen van een onderzoek om vast te stellen of een student het examen succesvol heeft afgelegd (art. 7.10 lid 2 WHW); h. het vaststellen of een student voldoet aan de voorwaarden die de Onderwijs- en Examenregeling stelt ten aanzien van kennis, inzicht en vaardigheden die nodig zijn voor het verkrijgen van het diploma (art. 7.12 lid 2 WHW); i. het uitreiken van getuigschriften (art. 7.11 lid 2 WHW); j. het uitreiken van verklaringen aan studenten die niet in aanmerking komen voor een getuigschrift, maar die meer dan een tentamen met goed gevolg hebben afgelegd (art. 7.11 lid 5); k. het behandelen van ingediende klachten en verzoeken (art. 7.12b lid 4 WHW); l. het jaarlijks opstellen en uitbrengen van een verslag van haar werkzaamheden aan instellingsbestuur (art. 7.12b lid 5 WHW). 2. In deze OER worden onder meer, al dan niet naast of in aanvulling op het gestelde in lid 1, de volgende taken en bevoegdheden aan de examencommissie toegekend: a. het beoordelen van het bewijs van voldoende beheersing van de Nederlandse taal als bedoeld in artikel 2.6 en 2.7 van deze regeling; b. het namens het College van Bestuur uitbrengen van een preadvies en een studieadvies; c. het instemmen op een verzoek van een student om een toets in een afwijkende toetsvorm te mogen afleggen; 41

d. het vaststellen van een lijst met goedgekeurd aanbod aan invulling van de keuzeruimte, het vaststellen van een lijst met a priori goedgekeurde minors en het verlenen van schriftelijke toestemming voor het volgen van een niet a priori goedgekeurde minor en voor een afwijkende invulling van de keuzeruimte; e. het verlenen van goedkeuring voor het volgen van onderwijseenheden bij een andere opleiding van de hogeschool, bij een andere hogeschool of universiteit of bij een daaraan gelijkgestelde instelling; f. het toekennen van de afstudeerkwalificatie “cum laude”; 3. Bij het invullen van de in het voorgaande lid bedoelde taken en bevoegdheden handelt de examencommissie binnen de kaders gesteld door de wet, de OER en in voorkomende gevallen andere door de hogeschool vastgestelde regelingen. 4. De examencommissie stelt regels vast over de uitvoering van bij of krachtens de wet of de regelingen van de hogeschool opgedragen taken en bevoegdheden en over de maatregelen die zij in dat verband kan nemen. 5. De examencommissie brengt advies uit aan het college van bestuur over de vaststelling, wijziging of regelmatige beoordeling van de onderwijs- en examenregeling voor de opleiding of groep van opleidingen waarvoor de examencommissie is ingesteld.

Artikel 6.3

Huishoudelijk reglement

1. De examencommissie stelt een huishoudelijk reglement vast. 2. In het in lid 1 bedoelde huishoudelijk reglement worden tenminste bepalingen opgenomen inzake: a. frequentie en openbaarheid van vergaderingen; b. wijze van besluitvorming en het quorum; c. voorzover deze regeling daarin niet reeds voorziet, de wijze van communicatie met studenten en termijnen waarbinnen studenten een reactie ontvangen op ingediende verzoeken of klachten; d. de wijze waarop richtlijnen, aanwijzingen en procedures (regels) worden vastgesteld; e. archivering. 3. Het huishoudelijk reglement wordt door de examencommissie op studentnet gepubliceerd.

42

HOOFDSTUK 7

Artikel 7.1

SLOTBEPALINGEN

Nadere regels

De examencommissie kan, met in achtneming van de wet en deze regeling, nadere regels vaststellen betreffende het afleggen van toetsen. Artikel 7.2

Beroepsrecht

Tegen de behandeling tijdens het afleggen van een toets of een examen en tegen besluiten van de examencommissie dan wel van de examinator of surveillant staat beroep open bij het College van Beroep voor Studenten VHL. De termijn voor het indienen van het beroepschrift bedraagt 30 werkdagen na dagtekening. Het beroepschrift moet worden ingediend bij de Faciliteit. De procedure is nader omschreven in het Reglement van het College van Beroep voor Studenten VHL dat is gepubliceerd op Studentnet. Artikel 7.3

Onvoorziene gevallen

In gevallen waarin de OER niet voorziet, beslist het College van Bestuur. In voorkomende gevallen vraagt het College van Bestuur advies aan de examencommissie. Artikel 7.4

Voorlopige voorziening

De voorzitter van de examencommissie is bevoegd om in gevallen van spoedeisende aard namens de examencommissie een voorlopige voorziening te treffen met inachtneming van de wet en de OER. Hij deelt de voorlopige voorziening binnen een week mee aan de examencommissie. Artikel 7.5

Inwerkingtreding en citeertitel

1. De OER treedt in werking op 1 september 2013. 2. De OER kan tijdens het studiejaar worden gewijzigd, indien en voor zover de student hierdoor niet in een nadeliger positie komt te verkeren. Wijzigingen behoeven in voorkomende gevallen de instemming van de Medezeggenschapsraad en worden gepubliceerd op studentnet. 3. Deze regeling wordt aangehaald als: VHL OER 2013/2014 opleiding Diermanagement.

43

Bijlage 1

Gedragscode gebruik andere talen dan het Nederlands in het onderwijs

Artikel 1

Wettelijk kader

Volgens artikel 7.2 WHW wordt het onderwijs gegeven en de examens afgenomen in het Nederlands. In afwijking hierop kan een andere taal worden gebruikt wanneer:  het onderwijs betreft dat in het kader van een gastcollege door een anderstalige docent wordt gegeven, of  indien de specifieke aard, de inrichting of de kwaliteit van het onderwijs dan wel de herkomst van de studenten daartoe noodzaakt. Artikel 2  

Internationale gerichtheid is een belangrijk onderdeel van de missie van Hogeschool Van Hall Larenstein. De instelling richt zich op studenten uit binnen- en buitenland en leidt op tot functies in binnen- en buitenland. Het College van Bestuur stimuleert de opleidingen om de internationale gerichtheid in de programma’s uit te werken.

Artikel 3     

 

Propedeuse

Binnen de propedeuse is de voertaal Nederlands. Uitgezonderd hiervan zijn onderwijseenheden die een vreemde taal betreffen en gastcolleges in een vreemde taal. Gedeelten van onderwijseenheden in de propedeuse kunnen in een vreemde taal worden aangeboden, als leerdoelen dit rechtvaardigen. Dit artikel vervalt indien een gehele opleiding of een gehele opleiding aangeboden op een locatie in het Engels wordt aangeboden.

Artikel 5  

Gebruik andere taal dan het Nederlands in het onderwijs

Een opleiding kan besluiten tot het gebruik van een andere taal dan het Nederlands om de internationale gerichtheid van hele programma’s of delen van programma’s zeker te stellen. Een opleiding kan besluiten tot het gebruik van een andere taal dan het Nederlands voor een hele opleiding of voor één of meerdere onderwijseenheden als buitenlandse studenten tot de doelgroep behoren. In beginsel kan slechts het Engels als voertaal in plaats van of naast het Nederlands worden gehanteerd voor een gehele opleiding of een gehele opleiding aangeboden op een locatie. In beginsel kan slechts het Engels of het Duits als voertaal in plaats van of naast het Nederlands worden gehanteerd voor één of meerdere onderwijseenheden. In de onderwijs- en examenregeling is bepaald in welke taal de opleiding en onderscheiden onderwijseenheden worden aangeboden. Indien niets is bepaald is de voertaal Nederlands.

Artikel 4  

Internationale gerichtheid

Hoofdfase

Binnen de hoofdfase is de voertaal Nederlands. Een opleiding kan besluiten om in de hoofdfase van een Nederlandstalige opleiding verplichte- of keuze-eenheden uitsluitend in een vreemde taal aan te bieden, als 44

 

leerdoelen, inhoud, doelgroep en vraag vanuit de arbeidsmarkt dit rechtvaardigen. In dit geval wordt in de onderwijs- en examenregeling aangegeven welk deel van de totale studiebelasting toegeschreven wordt aan de vreemde taal. Als het hele of een deel van het studieprogramma in een vreemde taal wordt aangeboden, zorgt de opleiding ervoor dat de studiebelasting van het totale programma gelijk blijft. Dit artikel vervalt indien een gehele opleiding of een gehele opleiding aangeboden op een locatie in het Engels wordt aangeboden.

Artikel 6  

Studenten moeten voldoen aan de eindtermen van de talenmodules die als voorkennis geëist worden alvorens zij een module in de desbetreffend vreemde taal gaan volgen. Deze voorkenniseisen worden gespecificeerd in de onderwijs- en examenregeling.

Artikel 7   

   

Lesmateriaal

Het is mogelijk dat studiemateriaal in een vreemde taal noodzakelijk is om de leerdoelen te bereiken van een Nederlandstalige onderwijseenheid In de onderwijs- en examenregeling wordt dan aangeven dat in de betreffende onderwijseenheid studiemateriaal in een vreemde taal wordt gebruikt. In beginsel kan alleen schriftelijk studiemateriaal dat is opgesteld in het Engels of in het Duits worden gehanteerd. Overige talen, waaronder het Fries, zullen slechts op individuele basis worden gehanteerd.

Artikel 8 

Kennis van een vreemde taal

Toetsen

Als binnen een onderwijseenheid studiemateriaal in een vreemde taal wordt gebruikt, kan bij de toets ook gebruik gemaakt worden van materiaal in de vreemde taal. De toetsvragen van een Nederlandstalige onderwijseenheid worden in beginsel in het Nederlands gesteld. Een student die een internationale module volgt, is verplicht de toets (inclusief de herkansing) in die vreemde voertaal te beantwoorden. Student en docent kunnen bij mondelinge toetsen overeenkomen een andere voertaal dan het Nederlands te hanteren. De examencommissie kan aan buitenlandse studenten die het Nederlandstalige programma volgen, bij wijze van toetsfaciliteit toestaan mondelinge en schriftelijke toetsen en werkstukken in een nader te bepalen vreemde taal af te leggen, dan wel in een vreemde taal te antwoorden op vragen in de Nederlandse taal.

Artikel 9

Stageverslag/afstudeeropdracht

De student kan een verzoek indienen bij de examencommissie om het stageverslag of de afstudeeropdracht in een andere taal dan de taal waarin de opleiding wordt verzorgd te schrijven. De examencommissie willigt het verzoek in indien:  de verantwoordelijke (begeleidende) docent en de examinator(en) aangeven de desbetreffende taal voldoende te beheersen;  een regeling is getroffen voor correctie op taalgebruik; en  indien het een Nederlandstalig bedrijf of instelling betreft, de stagebieder of een externe opdrachtgever verklaart er geen bezwaar tegen te hebben. Indien een verslag in een andere taal dan het Nederlands, Engels of Duits is geschreven voegt de student een Nederlandse dan wel een Engelse samenvatting toe. 45

Artikel 10

Naleving

Het College van Bestuur ziet toe op naleving van de gedragscode voor het gebruik van vreemde talen in het onderwijs.

46

Bijlage 2

Voorzieningen studenten met een functiebeperking

Artikel 1 Functiebeperking 1. Onder een functiebeperking wordt verstaan een lichamelijke, zintuiglijke of andere functiestoornis alsook een chronische ziekte die de deelname van de student aan het onderwijs en het afleggen van toetsen en examens beperkt. 2. Voor zover in redelijkheid kan worden gevergd treft de hogeschool op verzoek van de student maatregelen, die de student in staat stellen om het onderwijs te volgen en om toetsen af te leggen, op een wijze die is aangepast aan de mogelijkheden van de student. Artikel 2 Procedure 1. (Aspirant)studenten met een functiebeperking kunnen een verzoek om voorzieningen indienen via het studentendecanaat. 2. De studentendecaan zal in een gesprek met de (aspirant)student de knelpunten, de mogelijkheden en de benodigde voorzieningen bespreken. 3. Het besluit over het toekennen van voorzieningen op het gebied van onderwijs en toetsing wordt ter advisering voorgelegd aan de examencommissie van de opleiding. 4. Verzoeken om een toets op een andere wijze te mogen doen dan in de OER is beschreven wordt door de student ter instemming voorgelegd aan de examencommissie van de opleiding. 5. Het besluit over het toekennen van voorzieningen op het gebied van onderwijs en toetsing wordt genomen door de opleidingsdirecteur. Bij het nemen van het besluit wordt het advies van de examencommissie zwaarwegend meegenomen. Artikel 3 Vastleggen afspraken 1. De gemaakte afspraken m.b.t. het onderwijs worden in een overeenkomst vastgelegd. 2. De opleidingsdirecteur accordeert de overeenkomst, nadat de examencommissie een positief advies hierop heeft gegeven. 3. De vaste begeleider bij de opleiding of de studentendecaan draagt zorg voor de communicatie en realisatie van de goedgekeurde overeenkomst.

Artikel 4 Voorzieningen 1. Onder voorzieningen wordt o.a. verstaan het bieden van extra tijd bij toetsen, het toestaan van hulpmiddelen bij toetsen, het afleggen van toetsen in een aparte ruimte en het extra inzetten van begeleidingsuren van een studieloopbaanbegeleider. 2. De decanen kunnen daarnaast informatie geven over de mogelijkheden tot het aanvragen van andere faciliteiten zoals het aanvragen van een extra jaar studiefinanciering, het verlengen van de diplomatermijn of het aanvragen van financiële ondersteuning op basis van de Regeling Profileringsfonds. Artikel 5 Gelijke behandeling Indien de student van mening is dat de hogeschool hem niet de voorzieningen biedt waarop hij recht heeft, dan kan de student een klacht indienen bij de faciliteit op grond van art. 7.59b WHW. Daarnaast kan de student zich wenden tot de Commissie gelijke behandeling.

47

Bijlage 3: Overzicht onderwijseenheden Onderwijseenheid Competenties

Leerdoelen

Ingangseisen

Inhoud

Studiebelasting Taal Werkvorm(en) Toetsing

Periode Verplichte literatuur Contactpersoon

LDM101VNA Praktijk Behorend bij module Dier en Beheer in praktijk (voorheen pdm01) In LDM101VNA is kerncompetentie 5 van Diermanagement vormgegeven op niveau 1 (oriëntatieniveau) Deze luidt : Het beheren van eenheden nonproductiedieren. Kerncompetentie 2 krijgt op niveau 1 vorm middels inventariseren en toepassen wettelijke normen dierbeheer. Zowel de integrale- leerlijn als de vaardigheden- leerlijn worden ingevuld. Studenten leren de gezondheids- en welzijnsstatus van een eenheid dieren, die gehouden worden onder standaard omstandigheden, te bewaken. De studenten controleren, onderzoeken en registreren ten aanzien van maatregelen en normen ter verbetering van gezondheid en welzijn van gehouden dieren..  voorkennis HAVO-niveau of gelijkwaardig ( voorkeur profiel natuur en gezondheid) met Biologie op HAVO-niveau.  vaardigheden op HAVO- niveau.  voorbereiding op deze module: indien geen scheikunde in het HAVO pakket dan en de eerste periode bijlessen volgen.  Algemene vaardigheden op het gebied van samenwerken, verwerken van eenvoudige natuurwetenschappelijke onderzoeksgegevens in tabel en schrijven van verslagen. Verantwoordelijke houding in het omgaan met dieren. Studenten kunnen in hun toekomstige functie betrouwbare dierkundige informatie verzamelen en eenvoudige informatie analyseren. Ze kunnen medeverantwoordelijk zijn voor het ontwikkelen van een aantal beroepsproducten: plan van aanpak, beheerplan en beheeradvies waarbij de condities zoveel mogelijk zijn afgestemd op de natuurlijke leefomgeving van het dier. Een procesdecompositiemodel wordt toegepast in praktijksituaties door zelf een groep dieren te verzorgen en door een dierhouderij uit de kennissenkring te bezoeken en te analyseren. Het geheel wordt ondersteund door colleges en practica van mod. LDM101VN-B en LDM101VN-C. Het geheel resulteert in twee rapportages. Trefwoorden: kwaliteit, zorgsysteem, eigenwaarde van het dier, procesdecompositiemodel, dierbeheer, dierhandling, beheerrapportage, dierwelzijn, natuurlijk gedrag, diergezondheid, dierziektes, diervoeding (nutrition), rantsoen, , huisvesting, klimaat en warmteregulatie. LDM101VNA 3 ec: zie toetsing 84 sbu’s Nederlands feedback-sessies, excursie naar bedrijf van een dierhouder uit eigen kennissenkring, beheer van een eigen proefdiergroep in de VHL stal, P.p.-presentatie en zelfstudie. LDM101VNA 3 ec gemiddeld cijfer van 2 leertaken LDM101VNA: elke leertaak omvat voorwerk, uitvoering beheer of presentatie en een verslag. (gewogen gemiddelde) Credits worden pas toegewezen als aan alle onderdelen van de onderwijseenheid is voldaan. Periode 1 : N-klassen, periode 2: V- en E-klassen N.A. Campbell en J.B. Reece , Biology, recent edition A.Veldhuis en H.T. de Jonge Moduleboek LDM101VN VHL 15001 Ineke de Jonge, [email protected]

48

Onderwijseenheid Competenties

Leerdoelen

Ingangseisen

Inhoud



LDM101VNB Onderzoek Behorend bij module Dier en Beheer in praktijk (voorheen pdm01) In LDM101VNB is kerncompetentie 5 van Diermanagement vormgegeven op niveau 1 (oriëntatieniveau) Deze luidt: Het beheren van eenheden nonproductiedieren. Zowel de integrale- leerlijn als de vaardigheden- leerlijn worden ingevuld. Studenten leren de gezondheids- en welzijnsstatus van een eenheid dieren, die gehouden worden onder standaard omstandigheden, te bewaken. De studenten controleren, onderzoeken ten aanzien van verbetering van gezondheid en welzijn van gehouden dieren. De studenten hebben dierkundige en biologische kennis t.b.v het verantwoord onderzoeken  voorkennis HAVO-niveau of gelijkwaardig ( voorkeur profiel natuur en gezondheid) met Biologie op HAVO-niveau.  vaardigheden op HAVO- niveau.  voorbereiding op deze module: indien geen scheikunde in het HAVO pakket dan en de eerste twee perioden bijlessen volgen.  Algemene vaardigheden op het gebied van samenwerken, verwerken van eenvoudige natuurwetenschappelijke onderzoeksgegevens in tabel of grafiek, schrijven van verslagen. Verantwoordelijke houding in het omgaan met dieren. Studenten kunnen in hun toekomstige functie betrouwbare dierkundige informatie verzamelen en eenvoudige informatie analyseren. Verder worden er onderzoeken (practica) uitgevoerd. Het geheel wordt ondersteund door colleges LDM101VNC. Chemie van voeding, voedselhygiëne, dierwelzijn en diergezondheid en klimaat. Het geheel resulteert in verscheidene rapportages. Trefwoorden: kwaliteit, dierwelzijn, natuurlijk gedrag, diergezondheid, dierziektes, diervoeding (nutrition), vertering(digestion,) microbiologische kwaliteit voedsel, macromoleculen, enzymen, huisvesting- en klimaatmetingen. LDM101VNB 2 ec: voorbereiding en verslaglegging: 36 sbu’s practica uitvoering 20 sbu’s Nederlands. lab werk en zelfstudie. LDM101VNB 2 ec gewogen gemiddelde van 4 van de 8 practica LDM101VNB: 3 x N.W.-verslagen en 1x tekeningen Credits worden pas toegewezen als aan alle onderdelen van de onderwijseenheid is voldaan. Periode 1 : N-klassen, periode 2: V- en E-klassen N.A. Campbell en J.B. Reece , Biology, recent edition A.Veldhuis en H.T. de Jonge Moduleboek LDM101VN VHL 15001 A.Veldhuis e.a., Practicumhandleiding VHL 15002 Ineke de Jonge, [email protected]

49


Leerdoelen Ingangseisen

Inhoud


Periode Verplichte literatuur

Contactpersoon

LDM101VNC Kennis Behorend bij module Dier en Beheer in praktijk (voorheen pdm01) In LDM101VNC is kerncompetentie 5 van Diermanagement vormgegeven op niveau 1 (oriëntatieniveau) Deze luidt : Het beheren van eenheden nonproductiedieren.. Zowel de integrale- leerlijn als de vaardigheden- leerlijn worden ingevuld. De studenten hebben dierkundige en biologische kennis t.b.v het verantwoord beheren van dieren.  voorkennis HAVO-niveau of gelijkwaardig ( voorkeur profiel natuur en gezondheid) met Biologie op HAVO-niveau.  vaardigheden op HAVO- niveau.  voorbereiding op deze module: indien geen scheikunde in het HAVO pakket dan en de eerste twee perioden bijlessen volgen. Studenten kunnen in hun toekomstige functie betrouwbare dierkundige informatie verzamelen en eenvoudige informatie analyseren Colleges voeding(sbehoefte) voedselvertering, chemie van voeding, voedselhygiëne, diergezondheid en ziekte, huisvesting en klimaat Trefwoorden: dierenwelzijn en diergezondheid, dierziektes, diervoeding (nutrition), vertering(digestion,) voedingsbehoefte, rantsoen, microbiologische kwaliteit voedsel, macromoleculen, enzymen, huisvesting, klimaat en warmteregulatie. LDM101VN C 2 ec: colleges (20) en zelfstudie (36) 56 sbu’s Colleges Nederlands, Boek en m.c.-vragen-deel van het tentamen Engels. (gast)- colleges en zelfstudie. LDM101VNC 2 ec cijfer voor het tentamen LDM101VNC ( multiple choice en open vragen van 5 vakgebieden; 1 cijfer) Credits worden pas toegewezen als aan alle onderdelen van de onderwijseenheid is voldaan. Periode 1 : N-klassen, periode 2: V- en E-klassen N.A. Campbell en J.B. Reece , Biology, recent edition A.Veldhuis en H.T. de Jonge Moduleboek LDM101VN VHL 15001 Reader microbiologie , VHL 01035 Reader klimaat en huisvesting . VHL 05027 Ineke de Jonge, [email protected]

50

Onderwijseenheid Competenties Leerdoelen

Ingangseisen Inhoud

Studiebelasting Taal Werkvorm(en) Toetsing Periode Verplichte literatuur

Contactpersoon

LDM102VNA Tentamen Behorend bij de module Dier en Samenleving (voorheen pdm02) DM2: Wet/regelgeving, DM8: Mens-Dier relaties, DM10: dierkundige en diergerelateerde kennis  Student kent de juridische basisbegrippen en de opbouw van de regelgeving  Student kan zoeken in regelgeving en regelgeving interpreteren  Student heeft kennis van domesticatie, filosofische en functionele attitudes en van de ethiek van de mens dierrelaties (MDR)  Student heeft kennis van de basisbegrippen uit de ethologie (vragen van Tinbergen, gedragssystemen, regulatie van gedrag, de vijf vrijheden welzijn, stress en stress-gerelateerd gedrag en het domesticatieproces  Student kan ethologische behoeften benoemen en welzijnsrisico`s inschatten Geen onderdeel recht: - De stof behandeld tijdens het Hoorcollege Recht - Hoofdlijnen Nederlands Recht (Loonstra) - Teksten Wetgeving Dierenwelzijn 2013-2014 onderdeel welzijn: - De stof behandeld tijdens het Hoorcollege Gedrag en Welzijn - Dictaat Gedrag en Welzijn onderdeel MDR: - De stof behandeld tijdens het Hoorcollege Mens DierRelaties - De opdrachten besproken tijdens de werkcolleges Mens DierRelaties - Syllabus Ethiek van de mens-dierrelaties 2 ec’s = 56 studie uren Nederlands Hoor en werkcolleges Tentamen Recht + Gedrag & Welzijn + MensDierrelaties: multiple choice beoordeeld met een cijfer Periode 1 (A- en B code) en periode 2 (A-code) Hoofdlijnen Nederlands Recht; C.J.Loonstra; 978-90-01-80793-1 Teksten wetgeving dierenwelzijn; editie 2013-2014; 978-90-12-38956-3 Dictaat Gedrag en Welzijn: repronummer 05041; Syllabus Ethiek van de mens-dierrelaties (toegankelijk via Bb) Hans Bezuijen, [email protected]

51


Leerdoelen

Ingangseisen Inhoud


Contactpersoon

LDM102VNB Discussienota Behorend bij de module Dier en Samenleving (voorheen pdm02) DM1: formuleren van dieren natuurbeleid, DM2: Wet/regelgeving, DM3: planmatig organiseren van activiteiten of delen daarvan, DM8 MensDier relaties, DM10: dierkundige en diergerelateerde kennis in praktijksituaties  Student kent de juridische basisbegrippen en de opbouw van de regelgeving en kan deze kennis verwerken in een beleidstekst  Student kan zoeken in regelgeving, regelgeving interpreteren en toepassen, overzicht houden en verwijzen naar wetgeving bij het schrijven van een beleidstekst  Student heeft kennis van domesticatie, filosofische en functionele attitudes en van de ethiek van de mens-dier relaties en kan deze kennis verwerken in een beleidstekst  Student heeft kennis van de basisbegrippen uit de ethologie (vragen van Tinbergen, gedragssystemen, regulatie van gedrag, de vijf vrijheden welzijn, stress en stress-gerelateerd gedrag en het domesticatieproces en kan deze kennis verwerken in een beleidstekst  Student kan ethologische behoeften benoemen en welzijnsrisico`s inschatten  Student kan bij het schrijven van een beleidstekst de belangen van mens en dier inschatten en afwegen  Student toont kritische en zelfstandige houding en creativiteit bij het zoeken naar oplossingen voor gestelde beleidsmatige problemen  Student toont gevoel voor maatschappelijke verhoudingen Geen Onderwerp van de module is het evalueren van Nederlandse wetgeving met betrekking tot dieren op grond van dierenwelzijn, maatschappelijke verhoudingen en -ontwikkelingen en Europees juridisch kader. Reeds bestaande bepalingen binnen de diergerelateerde wetten kunnen door de politiek, wetenschap en maatschappij ter discussie worden gesteld. Overheidsorganen of NGO's kunnen signalen in deze constateren en de wenselijkheid en mogelijkheid tot aanpassing van de wet willen onderzoeken. Studenten formuleren, op basis van een uitgebreid literatuuronderzoek en een analyse van het gestelde probleem, een schriftelijk advies waarin juridische, ethische, welzijns en mens dierrelatie-aspecten geïntegreerd aan bod komen. Deze beleidstekst vormt het hart van de drie onderwijseenheden LDM102VNA, LDM102VNB en LDM102VNC. Er wordt gewerkt in groepen van (bij voorkeur) 4 studenten. Gedurende de eerste vier weken oefenen alle groepen met een en dezelfde casus, over de nertsenhouderij in Nederland. Op de geschreven beleidstekst krijgen de studenten van tutoren uitgebreide feedback. Vervolgens kiezen alle groepen een casus (uit een aanbod van vier) en schrijven dan een beleidstekst waarop ze cijfermatig beoordeeld worden. 3 ec’s = 84 studie uren Nederlands Hoor en werkcolleges, begeleiding op afspraak, groepsopdrachten, tutor sessies Discussienota van 8 -12 pagina`s beoordeeld met een cijfer Periode 1 (A- en B code) en periode 2 (A-code) Dierenwelzijnswijzer, toegankelijk via VHL-intranet Dictaat Gedrag en Welzijn: repronummer 05041; Syllabus Ethiek van de mens-dierrelaties (toegankelijk via Bb) Hoofdlijnen Nederlands Recht; C.J.Loonstra; 978-90-01-80793-1 Teksten wetgeving dierenwelzijn; editie 2012-2013; 978-90-12-38956-3 Hans Bezuijen, [email protected]

52


Ingangseisen Inhoud

Studiebelasting Taal Werkvorm(en) Toetsing Periode Verplichte literatuur Contactpersoon

LDM102VN Procesmatig werken Behorende bij de module Dier en Samenleving (voorheen pdm02) DM3: planmatig organiseren van activiteiten of delen daarvan  Student kan op een correct manier feedback geven  Student kan voor het werken aan de beide casussen en ter ondersteuning aan procedures en aan het werkklimaat binnen de groep groepsnormen en -rollen onderscheiden  Student kan professioneel samenwerken (bijeenkomsten voorbereiden, taken verdelen, notulen maken, enzovoort)  Student kan groepsbijdragen onderscheiden (doelgericht, handhaven groep, behoeften groepsleden in 't oog houden)  Student kan leiderschapsstijlen onderscheiden (kan herkennen hoe iemand in een groep leiding geeft) Geen Het werken aan beide beleidsteksten, de casus nertsenhouderij en de casus naar keuze (zie LDM102VNB) gebeurt in groepen van 4 studenten. In deze onderwijseenheid staat niet de inhoud van de beleidsteksten centraal maar het proces dat leidt tot deze teksten. Elke week heeft elke groep een overleg met een aan de groep toegewezen tutor. De tutoren werken volgens een tutorhandleiding om wat betreft het proces in elke groep dezelfde aspecten van het werken in groepen aan de orde te laten komen. 2 ec’s = 56 studie uren Nederlands groepsopdrachten, tutor sessies Discussienota van circa 4 pagina`s beoordeeld met een cijfer Periode 1 (A- en B code) en periode 2 (A-code) Geen Hans Bezuijen, [email protected]

53


LDM103VNA Ecologie en ethologie Behorend bij module Natuur, beleid en beheer (voorheen pdm03) 1: formuleren en toetsen van beleid 2: inventariseren en vertalen wetten, regels en richtlijnen naar praktijk 10: toepassen dierkundige en –gerelateerde kennis in de praktijk

Leerdoelen

student krijgt kennis van en inzicht in het nationale en Europese natuurbeleid, in de toestand van onze natuur en ons landschap, en de plaats die dieren in onze omgeving innemen. Verder krijgt de student inzicht in het gedrag van dieren en de rol die natuurlijke selectie en evolutie hierin spelen.

Ingangseisen

‘geen’

Inhoud

Module is een inleiding in nationaal en internationaal natuurbeleid, in onze natuur en ons landschap, en in het gedrag van (wilde) dieren.

Trefwoorden

Natuurbeleidsplan, beleidslevenscyclus, stakeholderanalyse, natuurwetgeving EHS, N2000, Vogel- en Habitatrichtlijn, GIS. Ecologie, natuurontwikkeling, natuurdoeltypen, ecologische verarming. Gedragsbiologie, communicatie, leren, foerageergedrag, natuurlijke en sexuele selectie, paringssystemen, altruisme.

Studiebelasting

3 EC’s voor theoretische achtergrond (leerstof komt grotendeels uit Campbell Biology 9, Londo (1997), Roos et al. 2000), Bal et al. 2001 en artikelen uit het tijdschrift De Levende Natuur. Wordt aangeboden in 20 (dubbele) colleges, 40 uur vraagt veel voorbereiding (lees en maakwerk) eveneens 40 uur tentamen 20 uur

Taal

Nederlands, maar deel studiemateriaal (Campbell, artikelen) is in het Engels.

Werkvorm(en)

hoorcollege, zelfstudie

Toetsing

LDM103VNA, tentamen (open vragen) bestaat uit 2onderdelen: Ethologie en Ecologie (beide 50%)

Periode

periode 3, A code

Verplichte literatuur

Campbell & Reece, Biology, edition 9, Reader 05068 Inleiding wildlife, Reader 05114 Behavioral Ecology.

Contactpersoon

Theo Meijer en Martijn Weterings [email protected]; [email protected]

Opmerkingen

54


LDM103VNB Excursies en practica Behorend bij module Natuur, beleid en beheer (voorheen pdm03) 10: toepassen dierkundige en –gerelateerde kennis in de praktijk

Leerdoelen

student krijgt kennis van en inzicht in de verschillende groepen binnen het dierenrijk (zoogdier, vogels, macrofauna, etc). Verder een eerste kennismaking met planten uit onze omgeving en het gebruik van plantengidsen.

Ingangseisen

‘geen’

Inhoud

In 5 verschillende practica en een excursie (Potmarge) vindt een eerste kennismaking plaats met onze nationale flora en fauna.

Trefwoorden

Diersystematiek, Vogels en Zoogdieren, Macrofauna en Phytoplankton, Bodemorganismen, Vegetatie en Plantensoorten

Studiebelasting

2 EC voor practica en excursies (deelname verplicht) 5 practica van 4 uur en excursie Potmarge, 2 uur. Voorbereiding practica en soortentoets 15 uur

Taal

Nederlands

Werkvorm(en)

hoorcollege, practica, zelfstudie, werkgroep en veldonderzoekjes

Toetsing

LDM103VNB: practica en excursies, wordt afgesloten met soortentoets (uit ruim 100 algemenere soorten uit planten- en dierenrijk)

Periode

periode 3, A code


Reader 0 5090 Practica Aquatische en terresterische ecologie, Diersystematiek en Soortherkenning

Contactpersoon

Ans Schoorlemmer, Martijn van der Ende [email protected]; [email protected]

Opmerkingen

55


LDM103VNC Inventarisatie rapport Behorend bij module Natuur, beleid en beheer (voorheen pdm03) 1: formuleren en toetsen van beleid 2: inventariseren en vertalen wetten, regels en richtlijnen naar praktijk (3: planmatig organiseren van activiteiten) 6: opzetten en meewerken aan onderzoek, vertalen resultaten naar praktijk (7: resultaatgericht werken) 10: toepassen dierkundige en –gerelateerde kennis in de praktijk

Leerdoelen

student heeft kennis van het nationale en Europese natuurbeleid gekregen, kan (inventariserend) onderzoek in het veld uitvoeren en hiervan een rapport schrijven, waarin een terugkoppeling plaatsvindt naar het natuurbeleid ter plekke.

Ingangseisen

beginselen van vogelinventarisaties (SOVON)

Inhoud

Student bezoekt 3 natuurgebieden die behoren tot de internationale top, inventariseert aldaar de aanwezige vogels en zoogdieren, verwerkt en analyseert de gegevens en schrijft een (beleids)rapport hierover.

Trefwoorden

Natura 2000, Vogelrichtlijngebieden, kwalificerend soorten, Rode Lijsten Inventarisaties, atlasblokken, coördinaten, GIS, onderzoeksrapport

Studiebelasting

2 EC voor inventarisaties en rapport Bezoek aan en inventarisatie van 3 Natura 2000 gebieden (Oude Venen (onder Leeuwarden) en 2 naar keuze, 3 ochtenden (3x5 uur) Schrijven inventarisatie rapport, 2 dagen, 15 uur

Taal

Nederlands

Werkvorm(en)

hoorcollege, oefenexcursies, zelfstudie, inventarisatiegroep(je)

Toetsing

LDM103VNC, inventarisatierapport 3 Natura 2000 gebieden getoest wordt zowel verslagtechnisch als –inhoudelijk

Periode

periode 3, A code


ppt Natura 2000 en Oude Venen

Contactpersoon

Theo Meijer, Arjen Strijkstra en Martijn Weterings, [email protected]; [email protected]; [email protected]

Opmerkingen

56

Onderwijseenheid

LDM104VNA Statistiek Behorend bij module LDM104VN Onderzoek en adviseren in de diersector (voorheen pmd04)

Competenties

Analyseren onderzoeksgegevens

Leerdoelen

Het onderdeel statistiek vooral voldoende technische kennis aan te brengen op het gebied van invoer, verwerking en interpretatie van data, zodat studenten in staat zijn een eenvoudig onderzoek op te zetten en uit te voeren.

Ingangseisen

MBO

Inhoud

Trefwoorden: variabele, meetschaal, (on)afhankelijkheid, steekproef, populatie, centrummaten, spreidingsmaten, normale verdeling, H0/H1hypothese, toetsen, (niet) parametrische toetsen, betrouwbaarheidsinterval, fout van de 1e/2e soort.

Studiebelasting

28 sbu

Taal

Nederlands

Werkvorm(en)

hoorcollege, practica, zelfstudie

Toetsing

Individuele toets 1 EC

Periode

1


Basisboek Statistiek, Alphons de Vocht 17de editie of hoger Bijleveld Press ISBN13: 9789055481798 Dictaat: Basisstatistiek

Contactpersoon

Klaas Boorsma ([email protected])

Opmerkingen

57

Onderwijseenheid

LDM104VNB Engels Behorend bij module LDM104VN Onderzoek en adviseren in de diersector (voorheen pmd04)

Competenties

The use of English in a professional setting

Leerdoelen

The aim is to enable students to participate successfully in main phase modules. The focus is on summary writing, presentation skills, research articles, vocabulary and grammar.

Ingangseisen

MBO

Inhoud

Key words: grammar, summary and presentation skills, vocabulary, research articles.

Studiebelasting

28 sbu

Taal

English

Werkvorm(en)

Workshops , assignments and self study

Toetsing

Periode

Summary (group) Participation in workshops Presentation (group) Test on grammar, reading skills, vocabulary (individual, mark) 1 EC 1


Syllabus grammar (recommended)

Contactpersoon

Syllabus English Workshop Material Hetty van Dijk ([email protected])

Opmerkingen

58

Onderwijseenheid

LDM104VNC E=K*A Behorend bij module LDM104VN Onderzoek en adviseren in de diersector (voorheen pmd04)

Competenties

1. Onderzoekstechnieken en vaardigheden 2. Communicatieve vaardigheden 3. Ad 1: het opzetten, uitvoeren en rapporteren van een onderzoek Ad 2: Analyse onderzoekssituatie via intakegesprek, passend en overtuigend mondeling en schriftelijk adviseren

Leerdoelen

Ingangseisen

MBO

Inhoud

Ad 1. Trefwoorden: informatieverzameling, onderzoektypen, experimenten (ontwerp), onderzoekseenheden, dataverzamelingsmethoden, validatie en betrouwbaarheid, datapreparatie & analyse, rapportage. Ethologie, oorzaken van gedrag, conflictgedrag, welzijn, ethogram, observatie- en registratiemethoden, gedragsmaten. Ad 2. Trefwoorden: adviestraject, gespreksagenda’s, vragen stellen, samenvatten, omgaan met weerstand, overtuigingskracht, professionaliteit. Ondersteunend is ICT waarin basisvaardigheden Word en Power Point warden aangeboden. Trefwoorden: richtlijnen voor verslagen, rechtstreekse opmaak, structurele opmaak, section breaks, styles, header and footer, table of contents, equation editor.

Studiebelasting

140 sbu

Taal

Nederlands

Werkvorm(en)

hoorcollege, practica, zelfstudie

Toetsing

Ad 1 Onderzoekvaardigheden (voldaan) Adviesrapport dierenwelzijn (cijfer) Ad 2 Intakegesprek (voldaan) Adviesgesprek(voldaan)


5EC 1 Werkboek ethologisch onderzoek; syllabus Syllabus Richtlijnen voor verslagen De rol van adviseur: Marije van den Berg, Krijn de Best Den Haag: SDU Uitgevers/Academic Services,2008 ISBN:9789052616285

Contactpersoon

Vincent Pompe ([email protected])

Opmerkingen

59


Leerdoelen

Ingangseisen Inhoud

Studiebelasting Taal Werkvorm(en)

Toetsing Periode Verplichte literatuur

Contactpersoon Opmerkingen

LDM111VNA Onderzoekverslag Behorend bij module LDM111VN Je studie, je toekomst! (voorheenpdm11) .Alle 10 HBO-kernkwalificaties .Bijdrage aan DM competenties (op nivo-1): - 2 (inventariseren wetten) - 3 (planmatig organiseren) - 6 (onderzoekmatig) - 7 (resultaatgericht samenwerken) - 8 (belangen herkennen) - 9 (dierethiek) -Je hebt kennis van een dieraangelegenheid in Nederland -Je hebt bijbehorende verdiepende kennis opgedaan -Je kunt een organisatie plaatsen in breder verband in Nederland -Je hebt inzicht in een beroep -Je kunt een verslag schrijven met bronnen volgens de richtlijnen -Je bent beroepsgericht (eigenaar zijn van jezelf en je studie) -Je kunt CV gericht studeren geen (vereist diploma vooropleiding) In je eerste module doe je een project over het Diermanagement in Nederland om goed in je studie te komen. Dus vooral voor jezelf. Eigenaar kunnen zijn van je studie houdt in dat je vanaf het begin weet en ervaren hebt waar je mee bezig gaat. Je oriënteert je op het diermanagement in Nederland in een groep van 4 studenten. Je gaat een onderzoeksvraag over een concrete dieraangelegenheid in onze samenleving bedenken en uitwerken; je gaat zelf ter plekke kijken, en je komt in contact met het werkveld en de mensen/beroepen. Je krijgt door je zo te verdiepen goed zicht op de competenties (vaardigheden) in een beroep en je krijgt specifieke kennis over je onderwerp. Je trekt eigen conclusies. Je ontmoet zo je mogelijke toekomst en die van onze aarde. Het geheel mondt uit in een verslag dat je schrijft volgens de regelen der kunst. Voor de inhoudelijke ondersteuning zijn er lessen en workshops communicatie, ICT, Engels en Nederlands, en projectmanagement. Zo leer je een goed verslag te schrijven. Vakinhoudelijke zaken die met biologie en de toepassing daarvan te maken hebben maak je gaande weg je eigen. Je leert in een groep projectmatig te werken. Je groep wordt begeleid door je studieloopbaan begeleider (slb-er) die je dan meteen leert kennen. Behalve dat je wordt beoordeeld op je geleverde kwaliteit, maak je een ook zelfbeoordeling en geef je jezelf een cijfer (zie onderdeel C) Verslag en Project/onderzoek 112 sbu Nederlands Er zijn verschillende werkvormen: groepswerk en projectmatig werken is de belangrijkste; verder zijn er hoorcolleges, instructiecolleges, workshops (w.o. Engels). Aan het begin is er een onderwerpenmarkt. Aan het eind een symposium (zie ook onderdeel B) LDM111VNA Verslag en Project/onderzoek 4 EC Periode 1 Zie boekenlijst; o.a. Grit, projectmatig werken, 6e druk Grit e.a. Competentie management, 3e druk Marnix Rietberg, [email protected] De module “je studie, je toekomst!” is de eerste module die je in je opleiding Diermanagement van ons krijgt. Naast weten, ervaren en samenwerken en projectmatig werken, oriënteert de module je op je toekomst naar een werkveld om doelgericht je studie verder te doen.

60


Leerdoelen

Ingangseisen Inhoud


Toetsing Periode Verplichte literatuur Contactpersoon Opmerkingen

LDM111VNB Presentatie/poster Behorend bij module LDM111VN Je studie, je toekomst! (voorheen pdm11) .Alle 10 HBO-kernkwalificaties .Bijdrage aan DM competenties (op nivo-1): - 2 (inventariseren wetten) - 3 (planmatig organiseren) - 6 (onderzoekmatig) - 7 (resultaatgericht samenwerken) - 8 (belangen herkennen) - 9 (dierethiek) -Je hebt kennis van een dieraangelegenheid in Nederland -Je hebt bijbehorende verdiepende kennis opgedaan -Je kunt een organisatie plaatsen in breder verband in Nederland -Je hebt inzicht in een beroep -Je kunt een verslag schrijven met bronnen volgens de richtlijnen -Je kunt presenteren met Power Point -Je hebt presenstatie angst overwonnen -Je bent beroepsgericht (eigenaar zijn van jezelf en je studie) -Je kunt CV gericht studeren geen (vereist diploma vooropleiding) In je eerste module doe je een project over het Diermanagement in Nederland om goed in je studie te komen. Dus vooral voor jezelf. Eigenaar kunnen zijn van je studie houdt in dat je vanaf het begin weet en ervaren hebt waar je mee bezig gaat. Je oriënteert je op het diermanagement in Nederland in een groep van 4 studenten. Je gaat een onderzoeksvraag over een concrete dieraangelegenheid in onze samenleving bedenken en uitwerken; je gaat zelf ter plekke kijken, en je komt in contact met het werkveld en de mensen/beroepen. Je krijgt door je zo te verdiepen goed zicht op de competenties (vaardigheden) in een beroep en je krijgt specifieke kennis over je onderwerp. Je trekt eigen conclusies. Je ontmoet zo je mogelijke toekomst en die van onze aarde. Naast het een verslag (van onderwijseenheid LDM111VNA) maak je een power point presentatie (PP) en een Poster. Op de laatste dag van de module is er een markt waarop alle DM studenten hun werk laten zien op posters, en de beste groepen presenteren ook dan hun verhaal. Zo krijg je in één klap een totaal overzicht bij elkaar van het actuele Diermanagement in Nederland. Het geheel vormt dan ons eigen symposium. Voor de inhoudelijke ondersteuning zijn er lessen en workshops communicatie, ICT, Engels en Nederlands, en projectmanagement. Zo leer je naast een goed verslag te schrijven, een doelgroepgerichte poster te maken, en met Powerpoint te presenteren. Vakinhoudelijke zaken die met biologie en de toepassing daarvan te maken hebben maak je gaande weg je eigen. Je leert in een groep projectmatig te werken. Je groep wordt begeleid door je studieloopbaan begeleider (slb-er) die je dan meteen leert kennen. Behalve dat je wordt beoordeeld op je geleverde kwaliteit, maak je een ook zelfbeoordeling en geef je jezelf een cijfer (onderwijseenheid LDM111VNC) PP Presentatie en poster 56 sbu Nederlands Er zijn verschillende werkvormen: groepswerk en projectmatig werken is de belangrijkste; verder zijn er hoorcolleges, instructiecolleges, workshops (Engels en poster maken). Aan het begin is er een onderwerpenmarkt. Aan het eind een symposium. LDM111VNB PP Presentatie en poster 2 EC Het cijfer is het gemiddelde van individuele presentatie en gezamenlijke poster. Periode 1 Zie boekenlijst; Marnix Rietberg, [email protected] De module “je studie, je toekomst!” is de eerste module die je in je opleiding Diermanagement van ons krijgt. Naast weten, ervaren en samenwerken en projectmatig werken, oriënteert de module je op je toekomst naar een werkveld om doelgericht je studie verder te doen.

61


Leerdoelen

Ingangseisen Inhoud



LDM111VNC Zelfbeoordeling Behorend bij module LDM111VN Je studie, je toekomst! (voorheen pdm11) .Alle 10 HBO-kernkwalificaties .Bijdrage aan DM competenties (op nivo-1): - 2 (inventariseren wetten) - 3 (planmatig organiseren) - 6 (onderzoekmatig) - 7 (resultaatgericht samenwerken) - 8 (belangen herkennen) - 9 (dierethiek) In de zelfbeoordeling geef je je zelf een cijfer door te reflecteren op jouw leren in de module: -Je beoordeelt je kennis van een dieraangelegenheid in Nederland -Je becijfert je bijbehorende verdiepende kennis die jem opdoet -Je kunt een organisatie plaatsen in breder verband in Nederland plaatsen -Je hebt inzicht in een beroep -Je kunt een verslag schrijven met bronnen volgens de richtlijnen -Je kunt presenteren met Power Point -Je hebt presenstatie angst overwonnen -Je bent beroepsgericht (eigenaar zijn van jezelf en je studie) -Je kunt CV gericht studeren -Je hebt vaardigheden opgedaan in projectmatig samenwerken. geen (vereist diploma vooropleiding) In je eerste module doe je een project over het Diermanagement in Nederland om goed in je studie te komen. Dus vooral voor jezelf. Eigenaar kunnen zijn van je studie houdt in dat je vanaf het begin weet en ervaren hebt waar je mee bezig gaat. Je oriënteert je op het diermanagement in Nederland in een groep van 4 studenten. Je gaat een onderzoeksvraag over een concrete dieraangelegenheid in onze samenleving bedenken en uitwerken; je gaat zelf ter plekke kijken, en je komt in contact met het werkveld en de mensen/beroepen. Je krijgt door je zo te verdiepen goed zicht op de competenties (vaardigheden) in een beroep en je krijgt specifieke kennis over je onderwerp. Je trekt eigen conclusies. Je ontmoet zo je mogelijke toekomst en die van onze aarde. Naast het een verslag (van onderwijseenheid LDM111VNA en een power point presentatie (PP) en een Poster (van onderwijseenheid LDM111VNB) maak je in deze onderwijseenheid een zelfbeoordeling en geef je je zelf een cijfer. Door het zelfreflectie verslag geef je aan wat je geleerd hebt en hoe je dat beoordeelt van jezelf. Je groep wordt begeleid door je studieloopbaan begeleider (slb-er) die je dan meteen leert kennen. Behalve dat je wordt beoordeeld op je geleverde kwaliteit, maak je een ook zelfbeoordeling en geef je jezelf een cijfer van (onderwijseenheid LDM111VNC) Zelfbeoordeling 28 sbu Nederlands Zelfstandig een beoordeling schrijven door middel van zelfreflectie op je werk en proces. LDM111VNC zelfbeoordeling 2 EC De zelfbeoordeling met cijfer wordt met Voldoende/Onvoldoende beoordeeld. Periode 1 Zie boekenlijst; o.a. Grit, projectmatig werken, 6e druk Grit e.a. Competentie management Marnix Rietberg, [email protected] De module “je studie, je toekomst!” is de eerste module die je in je opleiding Diermanagement van ons krijgt. Naast weten, ervaren en samenwerken en projectmatig werken, oriënteert de module je op je toekomst naar een werkveld om doelgericht je studie verder te doen.

62


LDM112VNA Integrale opdracht Behorend bij module Klantgericht denken (voorheen pdm12) Toepassing van bedrijfskundige begrippen op profit- en non-profitbedrijven

Leerdoelen

Kennis van bedrijfseconomie en marketingbegrippen en toepassing van deze begrippen op profit en non-profit bedrijven, presenteren, verslaglegging

Ingangseisen

Geen

Inhoud

Marketing, bedrijfseconomie, sectorkennis, engels, communicatie

Studiebelasting

90 sbu

Taal Werkvorm(en)

Nederlands Tutoruren

Toetsing

LDM112VNA

Periode

2 en 3, eerste jaar


Verhage, Grondslagen van de marketing, recente druk

Contactpersoon

Merijn Knibbe, [email protected]

Verslag, assessment, 4EC

63


LDM112VNB Tentamen marketing Behorend bij module Klantgericht denken (voorheen pdm12) Toepassing van bedrijfskundige begrippen op profit- en non-profitbedrijven

Leerdoelen

Kennis van bedrijfseconomie en marketingbegrippen en toepassing van deze begrippen op profit en non-profit bedrijven

Ingangseisen

Geen

Inhoud

Marketing, bedrijfseconomie, sectorkennis

Studiebelasting

56 sbu

Taal

Nederlands

Werkvorm(en)

Hoorcollege

Toetsing

LDM112VNB

Periode

2 en 3, eerste jaar


Verhage, Grondslagen van de marketing, meest recente of voorgaande druk

Contactpersoon


Tentamen 2 EC

64

Onderwijseenheid

LDM112VNC Tentamen statistiek Behorend bij module Klantgericht denken (voorheen pdm12)

Competenties

Toepassing van statistiek op vooraf gegeven problemen

Leerdoelen

Kennis van basisstatistiek

Ingangseisen

Geen

Inhoud

Statistiek

Studiebelasting

28 sbu

Taal

Nederlands

Werkvorm(en)

Hoorcollege, werkcollege

Toetsing

LDM112VNC

Periode

2 en 3, eerste jaar


Dictaat no 11013 (Basisstatistiek); SPSS 17 voor Windows, Alphons de Vocht, Bijleveld Press, ISBN 978-905548-188-0

Contactpersoon


Tentamen 1EC

65


Leerdoelen

Ingangseisen Inhoud

Studiebelasting

Taal Werkvorm(en) Toetsing


LDM113VNA Effectief adviseren Behorend bij module LDM113VN (voorheen pdm13)  Adviseren (HBO-71): sociale en communicatieve vaardigheden (= effectief communiceren);  Ethisch handelen (DM-91): besef van persoonlijke en maatschappelijke verantwoordelijkheid. Na het volgen van de module heb je kennis van:  de fasen van een adviestraject  basisbegrippen van ethisch handelen. Na het volgen van de module kun je:  een adviesgesprek voeren, en daarbij blijk geven van o sociale en communicatieve vaardigheden (ook in het Engels) o besef van persoonlijke en maatschappelijke verantwoordelijkheid (ethische handelen). Theorie Interviewen (LDM111VNA), Tekstverwerking en opmaak met Word (LDM111VNA) gevolgd hebben. Leren adviseren Als afgestudeerde DM-er zul je vaak een adviseursrol hebben: eerst misschien als Junior Adviseur, later als Senior Adviseur, of je begint een eigen Adviesbureau. Hoe dan ook: beheersing van Adviesvaardigheden zijn een must. Succes bij complexe adviesvragen staat of valt met de kwaliteit van de communicatie: een adviestraject kan heel confronterend zijn voor de cliënt, en kan ook lastige beslissingen tot gevolg hebben. Het spreekt voor zich dat een cliënt juist dan kan vertrouwen op expertise en integriteit van de adviseur. In deze module leer je in een 2-tal taken achtereenvolgens:  de fasen van een adviestraject (her)kennen; en een advies uit te brengen op basis van een adviesrapport waarvan de aanbeveling is weggelaten;  het volledige adviestraject uit te voeren. Advies huisvesting (proef)dieren Je maakt kennis met het adviestraject in de rol van Junior Adviseur. Je wordt gevraagd als specialist dierenwelzijn een advies te geven t.a.v. verbetering van huisvesting van proefdieren in eenvoudige (proef)dieraccomodatie. Onderdeel Sbu Training Adviesvaardigheden 15 Engels (presenteren) 5 Subtotaal Ondersteunende vakken 20 Leertaak 1 (studie adviesrapport + oefengesprek) 20 Leertaak 2 (adviestraject) 50 Subtotaal Toepassing (leertaken) 70 Totaal (3 ec) 90 Nederlands Werkcollege (20 sbu); Groepswerk (50); Zelfstudie (20) LDM113VNA: Toets adviesvaardigheden, bestaande uit 5 deeltoetsen voor in totaal 3 ec:  Intakegesprek (mondeling, cijfer, weging 1)  Follow up gesprek (mondeling, cijfer, weging 1)  Adviesgesprek (mondeling, cijfer, weging 1)  Grouppresentation English (mondeling, cijfer, weging 1)  Brevet Ethologische Basisvaardigheden (schriftelijk, V/O) Credits worden pas toegewezen als aan alle onderdelen van de onderwijseenheid voldoende beoordeeld zijn (hetzij met de beoordeling "voldoende" hetzij met een gemiddeld cijfer ≥ 5,5)... 2 en 3 Boeken:  De rol van de adviseur; Marije van den Berg & Krijn de Best; SDU Uitgevers/Academic Services; Den Haag; 2008; ISBN 9789052616285; € 22,50  Integriteit in uitvoering: Morele competenties voor professionals; Wieger van Dalen; 1e druk; Noordhoff Uitgevers; 2009; ISBN 789001763695; € 20,─

66


Dictaten:  LDM113VN Effectief Adviseren; Moduleboek; T. Hettinga & B. Dijkstra; Van Hall Larenstein; nr.13082; ca. € 1,75  Gedrag & Welzijn; A. van der Burg; Van Hall Larenstein; nr. 05041; € 5,50 (zie ook LDM102VN)  Werkboek Ethologisch Onderzoek; T. Hettinga; Van Hall Larenstein; nr. 05100; ca €1.65 Trees Hettinga, [email protected]

67


Ingangseisen Inhoud

Studiebelasting



Contactpersoon

LDM113VNB Onderzoek Behorend bij module LDM113VN (voorheen pdm13)  Onderzoeken (DM-61): een probleem methodisch en systematisch benaderen en de resultaten toepassen; Na het volgen van de module heb je kennis van:  kennis van methoden voor opzetten van eenvoudig (gedrags) onderzoek  kwantitatieve ethologie, leerprocessen, stress en adaptatie, stress pathologie, basisprincipes en vormen van omgevingsverrijking, uitgangspunten voor welzijnsbeoordeling Na het volgen van de module kun je:)  een eenvoudig dierexperimenteel onderzoek opzetten en uitvoeren en verwerken (met excel) tot een rapport. Tekstverwerking en opmaak met Word (LDM111VNA); Basiskennis ethologie (LDM102VNA) Opzetten onderzoek Als afgestudeerde DM-er zul je vaak iets moeten uitzoeken of uittesten, bijv ter onderbouwing van een advies of bij het formuleren van beleid. Het is Belangrijk dat je dan op een systematische en betrouwbare wijze een aantal (kwantitatieve) gegevens over het onderwerp kunt verzamelen,verwerken en presenteren. In deze module leer je in een 2-tal taken achtereenvolgens:  de fasen van een onderzoekstraject (her)kennen; en een onderzoeksopzet te herleiden uit een wetenschappelijk artikel;  zelf eenopzet voor (gedrags) onderzoek te bedenken en uitvoeren, de verzamelde data te verwerken met Excel, en te presenteren in een rapport. Onderzoek huisvesting (proef)dieren Je wordt gevraagd als specialist dierenwelzijn een advies te geven t.a.v. verbetering van huisvesting van proefdieren in eenvoudige (proef)dieraccomodatie. Je bedenkt verbeteringen die je test in de praktijk. Dit betekent dat je een eenvoudig experimenteel onderzoek aan diergedrag kunt opzetten en uitvoeren. Onderdeel Sbu Excel 10 Leertaak 1 (studie onderz.traject) 10 Leertaak 2 (opzet + uitvoering onderzoek) 35 Totaal (2 ec) 55 Nederlands Werkcollege (5 sbu); Practicum (10 sbu); Groepswerk (25); Zelfstudie (15) LDM113VNB: Toets onderzoeksvaardigheden, bestaande uit 3 deeltoetsen voor in totaal 2 ec:  Onderzoeksrapport (schriftelijk, cijfer)  Opdracht Excel (schriftelijk, V/O)  Brevet Ethologische Basisvaardigheden (schriftelijk, V/O) Credits worden pas toegewezen als alle onderdelen van de onderwijseenheid voldoende beoordeeld zijn (hetzij met beoordeling "voldoende" hetzij met cijfer ≥ 5,5). 2 en 3 Boeken:  Measuring Behaviour; An introductory guide; 2007; 3rd edition; Martin & Bateson; ISBN 9780521535632; €35.Dictaten:  LDM113VN Effectief Adviseren; Moduleboek; T. Hettinga & B. Dijkstra; Van Hall Larenstein; nr.13082; ca. € 1,75  Minicursus Excel 2003; W. Olijdam; Van Hall Larenstein; nr 11011; ca. €1,40  Gedrag & Welzijn; A. van der Burg; Van Hall Larenstein; nr. 05041; € 5,50 (zie ook LDM102VN)  Werkboek Ethologisch Onderzoek; T. Hettinga; Van Hall Larenstein; nr. 05100; ca €1.65 Trees Hettinga, [email protected]

68


Ingangseisen Inhoud

Studiebelasting




LDM113VNC Vakkennis Ethologie, Ethiek, Engels Behorend bij module LDM113VN (voorheen pdm13)  Vakkennis Ethologie, Ethiek en vakidioom Engels. Na het volgen van de module heb je kennis van:  kwantitatieve ethologie, leerprocessen, stress en adaptatie, stress pathologie, basisprincipes en vormen van omgevingsverrijking, uitgangspunten voor welzijnsbeoordeling  engels vakidoom  basisbegrippen van ethisch handelen.. Basiskennis ethologie (LDM102VN). Als afgestudeerde DM-er zul je later beslissingen over het houden van dieren moeten nemen. Uiteraard moet je dan zelf kennis hebben van diverse aspecten van de dierhouderij, en (engelse) vakliteratuur kunnen lezen en begrijpen. Kennis van het gedrag van dieren, vormen van stress en de wijze waarop het dier zich aanpast aan een stressvolle situatie is een must om beslissingen over en voor dieren in een gehouden situatie te kunnen nemen. Bij beslissingen over dieren heb je uiteraard ook te maken met diereigenaren, belangengroeperingen of het publiek. Vaak gaat dit gepaard met allerlei ethische dilemma’s. Belangrijk is dan dat je eerlijk, transparant en betrouwbaar bent in je handelen. Kennis van een aantal ethische basisbegrippen is een eerste stap in het ethisch handelen. Onderdeel Sbu Vakkennis (=ethologie) 35 Ethiek 10 Engels 10 Totaal (2 ec) 55 Nederlands Hoorcollege (10 sbu); Werkcollege (5 sbu); Zelfstudie (40) LDM113VNC: Schriftelijk tentamen vakkennis, bestaande uit 3 compensatoire deeltoetsen voor in totaal 2 ec:  ethologie (multiple choice, cijfer, weegfactor 5)  ethiek (multiple choice; cijfer, weegfactor 3)  engels (open vragen, cijfer, weegfactor 2) Credits worden pas toegewezen als het tentamen gemiddeld voldoende beoordeeld zijn (cijfer ≥ 5,5). 2 en 3 Boeken:  Measuring Behaviour; An introductory guide; 2007; 3rd edition; Martin & Bateson; ISBN 9780521535632; €35. Integriteit in uitvoering: Morele competenties voor professionals; Wieger van Dalen; 1e druk; Noordhoff Uitgevers; 2009; ISBN 789001763695; € 20,─ Dictaten:  LDM113VN Effectief Adviseren; Moduleboek; T. Hettinga & B. Dijkstra; Van Hall Larenstein; nr.13082; ca. € 1,75  Gedrag & Welzijn; A. van der Burg; Van Hall Larenstein; nr. 05041; € 5,50 (zie ook LDM102VN)  Werkboek Ethologisch Onderzoek; T. Hettinga; Van Hall Larenstein; nr. 05100; ca €1.65 Trees Hettinga, [email protected]

69

Onderwijseenheid

Competenties

Leerdoelen

Ingangseisen Inhoud

Studiebelasting

LDM114VNA Beleidsnotitie en Engels Behorend bij module LDM114VN Communiceren van beleid (voorheen pdm14) Je verbetert tijdens het werken aan de opdrachten en het deelnemen aan de workshops in LDM114VN je kwaliteiten (competenties) op het gebied van plannen, controleren, organiseren en leiding geven. Aan het eind van de periode zul je problemen en uitdagingen op een meer systematische wijze aanpakken. Vanzelfsprekend geldt dit vooral voor activiteiten, die te maken hebben met het soort werk waar je voor opgeleid wil worden. Als je dit kunt binnen je eigen vakgebied zul je ook in staat zijn om het in andere situaties toe te passen. Je hebt al kennis gemaakt met elementen uit deze module in voorgaande modules. Daarom zal je meer aan jezelf overgelaten worden om je vaardigheden te verbeteren. De verbetering van je competenties zal op niveau 2 worden getoetst. Wat je beter kunt aan het eind van de module noemen we ‘verbeterde vaardigheden’. Zoals hiervoor vermeld is, zijn deze vaardigheden nodig om je competenties van niveau 1 (eenvoudig in toepassing) naar niveau 2 (complexere toepassingen) te brengen. Vaardigheden onderscheiden we in dingen die je weet en hopelijk begrijpt (concepten) en dingen die je ook werkelijk moet doen (vaardigheden in engere zin). In deze module hebben we het over vaardigheden die nodig zijn bij het maken van een beleidsplan en bij het maken van een communicatieplan en het daarbij behorende materiaal. 1. Voor het maken van een beleidsplan: a. Concepten: Beleidsontwikkeling , Besluitvormingsprocessen, Beleidscyclus, Beleidsinstrumenten (wet en regelgeving, financiële instrumenten, communicatie en voorzieningen treffen) en hun werking. b. Vaardigheden in engere zin: Selecteren van informatie, Gestructureerd brainstormen, Vergaderen, Schrijven van een beleidnotitie. 2. Voor het schrijven van een Engelstalig artikel: a. Concepten: Kiezen van doelgroep en methode b. Vaardigheden in engere zin: Argumenteren, Debatteren, planmatig en doelgroepgericht schrijven, Redigeren van teksten, Presenteren geen Binnen iedere functie op bachelorniveau krijg je met beleidsplannen en de bijbehorende uitvoeringsplannen te maken. Eén hiervan is het communicatieplan. Hoewel elke organisatie beleid maakt of met beleid te maken heeft, zal het soort beleid verschillend zijn voor de diverse werkvelden. Zo zal een bedrijfskundige vaker te maken krijgen met kwaliteitszorg, een afgestudeerde in Dier- en Veehouderij met Europees en nationaal landbouwbeleid, terwijl een diermanager tegen dierwelzijnsbeleid aanloopt. Binnen allerlei organisaties moet de medewerker in overleg met de organisatie veranderingen in maatschappij of beleid van de overheid vertalen naar beleid van de eigen organisatie. Wensen en vragen vanuit de samenleving moeten vertaald worden naar de organisatie. Andersom zoekt de medewerker ook naar mogelijkheden binnen het beleid om de doelen van de organisatie te bereiken. Door middel van de juridische, economische, uitvoerende en communicatieve beleidsinstrumenten wordt het gedrag van doelgroepen beïnvloed. Als een organisatie beleid ontwikkelt en vaststelt zal zij steeds op de juiste wijze moeten communiceren. Dat geldt nog sterker als zij dat beleid naar buiten wil brengen. In de onderwijseenheid maak je een beleidsplan en schrijf je een doelgroepgericht artikel in het Engels. De opdrachten zijn toegespitst op je opleiding. Beleidsplan: 2 EC= 56 SBU 20 SBU college (-voorbereiding) 36 uur onderzoek en plan schrijven

70

Taal Werkvorm(en)

Toetsing


Contactpersoon

Opmerkingen

Engelstalig artikel: 1 EC = 28 SBU 10 uur college –voorbereiding) 18 uur schrijven Nederlands. Colleges voor het schrijven van het Engelstalig artikel in het Engels Groepswerk De leertaak voer je uit in groepen van 4/5 personen. In het groepswerk bestudeert iedereen het lesmateriaal en is ieder groepslid verantwoordelijk voor het resultaat van de leertaken. Samen discussieer je over datgene wat gevraagd wordt, samen presenteer je schriftelijk of mondeling het resultaat en geef je feedback op de bijdrage van anderen. Werkcollege De leertaak wordt ondersteund met werkcolleges. Hierin word je door een vakinhoudelijke docent ondersteund bij het maken (van opdrachten voor) de leertaak. In de werkcolleges werken drie groepen (18 personen) aan de betreffende opdrachten, waardoor uitwisseling van (on)mogelijkheden en ideeën vergemakkelijkt wordt. Zelfstudie Veel tijd zal besteed worden aan zelfstudie. In deze tijd bereid je je voor op de groepstaken en werk je groepsleertaak. Engels Een aantal werkcolleges van de onderwijseenheid worden in het Engels gegeven. Engels is geïntegreerd met de inhoud van de module. Bijkomende doelstelling van deze onderwijseenheid is dan ook dat je je Engels verder ontwikkelt en dat je in staat bent aan buitenlanders/niet-Nederlands sprekenden uitleg te geven over je plannen en je plannen in het Engels kunt verdedigen. Beleidsnota 2 EC LDM114VN A Engelstalig artikel 1 EC LDM114 VNA Elk toetsingsonderdeel moet met een voldoende worden beoordeeld (hetzij met de beoordeling "voldoende" hetzij met een cijfer ≥ 5,5). 2 en 4 Berkenbosch, R. en W. Koetsenruijter, Schrijven van beleidsnotities; handleiding voor het opstellen van korte adviesteksten over beleid, Wolters Noordhoff, 2008, ISBN 9789001706272 (€ 24,50)

Zie boeken- en dictatenlijst voor eventuele aanvullingen. André Feenstra [email protected] 058 – 2846107 Kamer B0.16 Geen bijzonderhede

71

Onderwijseenheid

Competenties

Leerdoelen

Ingangseisen Inhoud


LDM114VNB Communicatieplan Behorend bij module LDM114VN Communiceren van beleid (voorheen pdm14) Je verbetert tijdens het werken aan de opdrachten en het deelnemen aan de workshops je kwaliteiten (competenties) op het gebied van plannen, controleren, organiseren en leiding geven. Aan het eind van de periode zul je problemen en uitdagingen op een meer systematische wijze aanpakken. Vanzelfsprekend geldt dit vooral voor activiteiten, die te maken hebben met het soort werk waar je voor opgeleid wil worden. Als je dit kunt binnen je eigen vakgebied zul je ook in staat zijn om het in andere situaties toe te passen. Je hebt al kennis gemaakt met elementen uit deze module in voorgaande modules. Daarom zal je meer aan jezelf overgelaten worden om je vaardigheden te verbeteren. De verbetering van je competenties zal op niveau 2 worden getoetst. Wat je beter kunt aan het eind van de module noemen we ‘verbeterde vaardigheden’. Zoals hiervoor vermeld is, zijn deze vaardigheden nodig om je competenties van niveau 1 (eenvoudig in toepassing) naar niveau 2 (complexere toepassingen) te brengen. Vaardigheden onderscheiden we in dingen die je weet en hopelijk begrijpt (concepten) en dingen die je ook werkelijk moet doen (vaardigheden in engere zin). In deze module hebben we het over vaardigheden die nodig zijn bij het maken van een beleidsplan en bij het maken van een communicatieplan en het daarbij behorende materiaal. Voor het maken van een communicatieplan: a. Concepten: Communicatiedoelen, Rol van zender en ontvanger, Doelgroepen, doelgroepsegmentatie, Kiezen van media en methoden. b. Vaardigheden in engere zin: SMART- doelen formuleren, Argumenteren, Debatteren, Planmatig en doelgroepgericht schrijven, Redigeren van teksten, Presenteren LDM114VNA Beleidsnotitie en Engels gaat aan deze onderwijseenheid vooraf Binnen iedere functie op bachelorniveau krijg je met beleidsplannen en de bijbehorende uitvoeringsplannen te maken. Eén hiervan is het communicatieplan. Hoewel elke organisatie beleid maakt of met beleid te maken heeft, zal het soort beleid verschillend zijn voor de diverse werkvelden. Zo zal een bedrijfskundige vaker te maken krijgen met kwaliteitszorg, een afgestudeerde in Dier- en Veehouderij met Europees en nationaal landbouwbeleid, terwijl een diermanager tegen dierwelzijnsbeleid aanloopt. Binnen allerlei organisaties moet de medewerker in overleg met de organisatie veranderingen in maatschappij of beleid van de overheid vertalen naar beleid van de eigen organisatie. Wensen en vragen vanuit de samenleving moeten vertaald worden naar de organisatie. Andersom zoekt de medewerker ook naar mogelijkheden binnen het beleid om de doelen van de organisatie te bereiken. Door middel van de juridische, economische, uitvoerende en communicatieve beleidsinstrumenten wordt het gedrag van doelgroepen beïnvloed. Als een organisatie beleid ontwikkelt en vaststelt zal zij steeds op de juiste wijze moeten communiceren. Dat geldt nog sterker als zij dat beleid naar buiten wil brengen. In de onderwijseenheid LDM114A maak je een beleidsplan, en het bijbehorende communicatieplan ontwikkel je in onderwijseenheid LDM114VNB. De opdrachten zijn toegespitst op je opleiding. Communicatieplan: 2 EC= 56 SBU 20 SBU college(-voorbereiding) 36 uur onderzoek en plan schrijven Nederlands Groepswerk De leertaak voer je uit in groepen van 4/5 personen. In het groepswerk bestudeert iedereen het lesmateriaal en is ieder groeplid verantwoordelijk voor het resultaat van de leertaak. Samen discussieer je over datgene wat gevraagd wordt, samen presenteer je schriftelijk of mondeling het resultaat en geef je feedback op de bijdrage van anderen.

72

Toetsing


Contactpersoon

Opmerkingen

Werkcollege De leertaak wordt ondersteund met werkcolleges. Hierin word je door een vakinhoudelijke docent ondersteund bij het maken (van opdrachten voor) de leertaken. In de werkcolleges werken drie groepen (18 personen) aan de betreffende opdrachten, waardoor uitwisseling van (on)mogelijkheden en ideeën vergemakkelijkt wordt. Zelfstudie Veel tijd zal besteed worden aan zelfstudie. In deze tijd bereid je je voor op de groepstaken en werk je groepsleertaak. Communicatieplan 2 Ec LDM114VNB Het toetsingsonderdeel moet met een voldoende worden beoordeeld (hetzij met de beoordeling "voldoende" hetzij met een cijfer ≥ 5,5). 2 en 4 Lam, 't P. Werkboek communicatieplanning, Countinho, Bussum, 2008, ISBN 9789046900963 (€ 13,50)* André Feenstra [email protected] 058 – 2846107 Kamer B0.16 Geen bijzonderheden

73

Onderwijseenheid

Competenties Leerdoelen

Ingangseisen Inhoud


LDM114VNC Recht Behorend bij module LDM114VN Communiceren van beleid (voorheen pdm14) Kennis van basisbegrippen van Nederlands Recht Inzicht in hoe Nederlands Recht werkt en in de samenhang tussen recht en beleid. Als diermanager en beleidsmaker ken je de mogelijkheden en grenzen van verschillende typen organisaties als het gaat om bedenken van beleidsmaatregelen. Geen Na het volgen van de module ken je de basisbegrippen op het gebied van Nederlands Recht, hoe recht in de praktijk werkt, de staatsinrichting van Nederland, de invloed van Europese regelgeving op de Nederlandse regelgeving. Recht 2 EC= 56 SBU bestudering collegeaantekeningen en verplichte literatuur Nederlands Hoorcollege en zelfstudie Toets met open en multiple choicevragen Recht


Contactpersoon

Opmerkingen

2 EC LDM114VNC

De toets moet met een voldoende worden beoordeeld: ≥ 5,5. 2 en 4 Loonstra, C.J. (2012). Hoofdlijnen Nederlands recht. Groningen. Noordhoff uitgevers ISBN 9789001807931 (€ 59.95) Deze titel staat ook op de lijst voor onderwijseenheid LDM102VNB Discussienota André Feenstra [email protected] 058 – 2846107 Kamer B0.16 Geen bijzonderheden

74


Ingangseisen

Inhoud

Studiebelasting

Taal Werkvorm(en)

Toetsing

LDM215VN Research management (voorheen hdm15) De hogeschoolbrede competentie 6 onderzoeken wordt op niveau 2 aangeboden Studenten kunnen na het volgen van deze module: 1) een onderzoeksvoorstel schrijven 2) een dataset analyseren (opleidingsspecifiek) 3) een onderzoeksrapport schrijvenwat kan/weet de student na afloop Kennis van beschrijvende statistiek en basiskennis schatten en toetsen (onderdeel van LDM112VN). Basiskennis van wiskundige functies (b.v. lineair, exponentieel, logaritmisch en macht) Vaardigheid met het programma SPSS (onderdeel LDM112VN). Elementaire kennis van onderzoekmethodologie is gewenst. Als voorbereiding zou je de hoofdstukken 1 t/m 3 van Basisboek Methoden en Technieken, D.B. Baarda en M.P.M. de Goede kunnen (her)lezen. Vaardigheden op het gebied van verslaglegging en het gebruik van de tekstverwerker Word. Vaardigheden in het zoeken naar relevante onderzoeksliteratuur Onderzoek vervult een belangrijke plaats in de huidige samenleving. Dit vindt men terug in de verschillende opleidingen, zoals die aan de Hogeschool van Hall Larenstein worden verzorgd. Veel kennis die de student wordt aangeboden, is het resultaat van onderzoek. Bovendien zal de student dikwijls zelf onderzoek uitvoeren bij verschillende onderdelen van de studie: bij sommige modulen, tijdens stages en vooral bij het afstudeerwerk. Onderzoek is veelal een ingewikkelde en complexe aangelegenheid. Om de denken werkwijze te structureren wordt onder anderen gebruik gemaakt van een fasering, die het gehele onderzoekstraject in een aantal samenhangende stukken verdeelt. In het kort komt het neer op drie fasen met bijbehorend beroepsproduct: 1) plannen van onderzoek, product: onderzoeksvoorstel; 2) uitvoeren van het onderzoek, product: data set; 3) rapporteren onderzoek, product onderzoeksrapport. Je zult als student in de rol van onderzoeker het gehele onderzoekstraject doorlopen en door het uitvoeren van de leertaken binnen de module de genoemde beroepsproducten opleveren. Leertaak 1 (Beoordelen van een opleidingsspecifiek onderzoeksrapport) 2 ec (2x28=56 SBU, die grofweg als volgt verdeeld zijn: 12 uur college; 4 uur computerpracticum; 3 uur verplichte besprekingen checklist; 2 uur tentamen maken; 30 uur bestuderen theorie+ invullen checklist; 7 uur voorbereiden tentamen Leertaak 2 (Analyse van een dataset en rapportage) Onderzoeksrapport 3 ec (3x28=84 SBU, die grofweg als volgt verdeeld zijn: 8 uur college; 15 uur computerpracticum; 2 uur besprekingen; 50 uur theorie bestuderen en rapport schrijven Leertaak 3 (Schrijven onderzoeksvoorstel) Onderzoeksvoorstel 2 ec (2x28=56 SBU, die grofweg als volgt verdeeld zijn: 2 uur college; 4 uur besprekingen; 50 uur schrijbven concepten voorstel en verwerken feedback. Nederlands en engels Leertaak 1 (Beoordelen van een opleidingsspecifiek onderzoeksrapport) Ondersteunende theorie via hoor/werk colleges. In groepen van 6 feedback geven op elkaars ingevulde checklist Leertaak 2 (Analyse van een dataset en rapportage) Ondersteunende theorie via hoor/werk colleges. Per duo een dataset analyseren en de resultaten rapporteren. Feedback door een begeleidende docent. Leertaak 3 (Schrijven onderzoeksvoorstel) Per viertal een onderzoekvoorstel schrijven voor een zelf gekozen probleem. Feedback door begeleidend docent. LDM215VNA Onderzoeksmethodologie Tentamen 2 ec LDM215VNB Onderzoeksrapport (verslag) 3 ec

75

LDM215VNC Onderzoeksvoorstel (verslag) 2 ec Elk toetsingsonderdeel moet met een voldoende worden beoordeeld (dus met een cijfer ≥ 5,5). Raadpleeg voor de gedetailleerde beoordelingscriteria het moduleboek en/of de tentamenopgave.



Credits worden pas toegewezen als aan alle onderdelen van de onderwijseenheid is voldaan. Het aantal credits toegewezen aan de deeltoetsen geven zowel studiebelastingsuren als de relatieve weging in het eindcijfer van de module aan. 1,2 Basisboek Methoden en Technieken, D.B. Baarda en M.P.M. de Goede, Stenfert Kroese, ISBN 90-207-3030-4 Verder worden opleidingsspecifieke syllabi gebruikt Henry Kuipers, [email protected]

76

Unit of study Competences

Learning outcomes

Entry requirements/prerequisites Content

Student workload

Language Teaching method(s) Examination

LDM216VE Balancing People, Planet & Profit (voorheen hdm16E) General professional competences (HBO-competenties) level 2: - To assess the contents of a project proposal on its social, environmental and economic feasibilty; - To present and discuss the values of sustainable development and corporate social responsibility for an international project proposal. To understand and develop a commitment regarding ethical, normative and social issues in relation to the application of knowledge and (future) professional practice in a project plan. The student  can communicate in the English language  is able to point out to all participants of the project group her/his concepts of sustainable development, corporate social responsibility and human-animal relationships  is able to translate these concepts in attitude controlled knowledge, feelings and intensions  is able to give a written and oral advice in which ideas and attitudes are described and explained and recommendations are given for suitable communication  is able to elaborate a project study including all the aspects of People, Planet and Profit and a variety of analysis techniques to evaluate the feasibility of the project proposal. Attended LDM111VN, LDM112VN and LDM113VN/ LDM104VN (M-klas) • Professional task: the student carries out a feasibility study of a project in any country outside of the Netherlands on the basis of environmental and socioeconomic factors and advises the client about the level of feasibility concerning the project • Results and products: o A project plan to describe how the project will be tackled o A project report to describe the feasibility in terms of People, Planet and Profit o A process report to describe + evaluate team and individual learning process o Three meetings with the client to discuss all wishes the client may have concerning the project, the final results and recommendations o Improved reading, writing and speaking skills in English o Insight in the role of cultural influence in international projects o Subject specific outcomes; these depend on the Bachelor programme the student is enrolled in. • Context: Student is a junior employee in a consultancy agency. The request for advice can come from NGO’s, service industry, private individuals or (production) companies. The student works in an (international) team consisting of Dutch students and possibly students from abroad • Complicating factors: Students have to compare and weigh unlike data; working in English • Performance indicators: Answer to the main question / Analysis, weighing, results and recommendations will be assessed on the basis of People-PlanetProfit model. The acquires 7 ec upon completion of the module.7 x 28 uur = 196 SBU Lectures (HC/WC) = 40 DBU Project work = 116 DBU Studying literature = 40 DBU English Lectures; Workshops; Team work; Supervision; Independent study LDM216VEA (4 EC) - Writing project plan (pass/fail)

77

-

English project presentation ( mark 1-10) Writing project report (mark 1-10) Discussion with the client (mark 1-10) Process report and essays (pass/fail)

For the graded items Project Report, Presentation and Discussion with the client the weighing factors are 3:1:1. (report = 3, presentation = 1, discussion = 1) The final mark for LDM216VEA will be granted if every graded item is at least a 5.5 (or higher) or have been passed. LDM216VEB (2 EC) - English written exam = writing a business letter ( mark 1-10) - Participation in English Meeting/workshops (pass/fail) LDM216VEC (1 EC) - English written exam regarding the PPP aspects ( mark 1-10) For every graded item of the module the student needs to score a 5.5 or higher. Credits will be awarded only once all elements of the module have been marked sufficient. The number of credits assigned to each element indicates both the number of study load hours and their relative weighting in the calculation of the final mark for the module. Period Mandatory literature

Contactperson

1,2,3 Dutch students only: - Projectmanagement. 6th edition. 5th edition also allowed. Dutch edition R. Grit, Noordhof uitgevers, ISBN 9789001790936, € 27,50 Advised for all students: - Making a business plan, R. Grit, Wolters Noordhoff, ISBN 9789001790981 Rik Mulder, [email protected] Anna van Hout, [email protected]

Remarks

78


Learning outcomes

Entry requirements/prerequisites

Contents

Keywords

Student workload

Language Teaching methods

Examination

LDM221VE Reproduction management (voorheen hdm21(E) ) quality care system (policy life cycle) for management of an animal population design a (breeding) policy translate research into practice • Students understand scientific publications in the fields of study they encountered in this module and participate in the translation of this information into a breeding policy / management plan, including recommendations for reproduction conditions and for convincing stakeholders. • Students can recognise incorrect information on these subjects, • Students can mediate between the interests of breeders / the public and the interests of animal populations • Secondary school / HAVO knowledge of genetics (Mendel, DNA, complementary N bases, Hardy Weinerg) and reproduction (hormones, anatomy, physiology) • If necessary an additional VIP course genetics and reproduction Population management and breeding policy are based on knowledge of the reproduction of a species and on the results of scientific research. Population characteristics are measured and used in calculations of genetic health parameters of a population. Taxonomy, biodiversity, EEP, genetic & demographic population management, in situ/ ex situ populations, conservation unit, population genetics, Hardy Weinberg, inbreeding, selection, bottleneck, small populations, genetic diversity (H, A, P), genetic drift, effective population size Ne, founder effect, extinction vortex, electrophoresis of DNA and allozymes, PCR, DNA-fingerprints/profiles, markers, sequencing, mtDNA, parentage, identification, genetic distance, phylogenetic tree, haplotype network, sexual selection, parental investment, mate choice, parent/offspring-conflict, socialisation, development of behaviour, breeding value, selection index, classic and new reproduction techniques In total 7 ec = 196 study hours 4 ec = 112h = lectures (46h), exam study (66h) 3 ec = 84h = case study (60h), practicals (24h) Written material in English; Oral language English (period 1); Dutch (period 2, period 4) • CASE STUDY: african wild dog, domestic dog breed, horse breed or lab mouse Task: Define the genetic and demographic problems of an animal species / breed; analyse the population parameters; formulate a management goal / breeding goal; write a management plan / breeding policy; include recommendations for the implementation / communication to convince the stakeholders • LECTURES: population management + genetic calculations + biological clocks + DNA reading + reproduction + ethology of reproduction • PRACTICALS: DNA (PCR + electrophoresis) - reproductive organs (♀) – reprod. Organs (♂) - Breeding Value Estimation - Population Viabilty Analysis (PVA) with vortex model LDM221VEA exam E&R (ethology 50% + reproduction 50%) Mark; multiple choice questions + open questions LDM221VEB exam Frankham (population mgt. 33% + gen.calculations 33% + DNA reading 33%) Mark; open questions LDM221VEC case report (mark) including case assessment + case workshop + 5 practicals (all sufficient / voldaan) A, B and C must be graded as ≥ 5.5 Re-exams in august and week 8+9 of period 1, 2, 4; practical resits in period 1,2, 4

79

Period Mandatory literature

Contactperson Remarks

Credits will be awarded only once all elements of the module have been marked sufficient. The number of credits assigned to each element indicates both the number of study load hours and their relative weighting in the calculation of the final mark for the module. Period 1 (C-code); period 2 (B-code); period 4 (C-code) required <>R.Frankham, J.D.Ballou & D.A.Briscoe 2004; A primer to conservation genetics; Cambridge University Press, Cambridge; ISBN 0-521-53827-0; € 35,-. facultative <>J.B.Reece, L.A.Urry, et al. 2011 (9th ed.); Campbell Biology – International Edition; Pearson, San Francisco – ISBN 978-0321-73975-9; or 9780321-55823-7; or with Dutch glossary: Pack ISBN 978-1848-78331-7; circa € 60,Ans Meiners, [email protected] LDM221VE is required for all Animal Management students; finishing LDM221VE can be an advantage for access to parts of the major Wildlife Management

80


Leerdoelen

Ingangseisen Inhoud

Studiebelasting


Periode

LDM222VN Dier en Markt (voorheen hdm22) Werken voor een opdrachtgever, marketing(plan), product/dienstbeschrijving, concurrentie, marktbeschrijving, klanten/doelgroep(en), promotie en reclame, kosten, ontwikkelen marketingproduct, planmatig werken / projectmatig werken, plan van aanpak, verslag leggen en presenteren, benoemen en beschrijven van factoren die van invloed zijn op samenwerking en communicatie, managementvaardigheden • Studenten kunnen een producten marktbeschrijving maken voor een organisatie/bedrijf binnen de sector non-productiedieren. Het product kan ook een (nieuwe) activiteit zijn of dienst. Markt kan ook doelgroep zijn. • Studenten kunnen activiteiten of delen daarvan planmatig organiseren (projectmatig werken). • Studenten kunnen reflecteren op de aanpak die ze hebben gehanteerd bij het plannen en uitvoeren van het project en op hun eigen en elkaars functioneren in de projectgroep. Ook kunnen zij hierover helder (schriftelijk) verslag uitbrengen. • Studenten kunnen professioneel communiceren met een externe opdrachtgever. geen formele eisen, marketing uit LDM112VN wordt bekend verondersteld De centrale opdracht wordt uitgevoerd in projectgroepen. Projectmatig werken speelt een essentiële rol in deze module en is een van de aspecten waarop de beoordeling plaatsvindt. Met je groepje voer je voor een externe opdrachtgever een opdracht uit. Voorbeelden van opdrachten: ‘zet een speciale themadag op voor bezoekers’, ‘organiseer een educatieve activiteit voor basisschoolkinderen’, ‘ontwerp een website voor klanten’ etc. In deze module leer je vanuit een zakelijke en/of commerciële houding naar de marketing van je opdrachtgever te kijken. Je schrijft een marketingplan waarin je ook de verwachte opbrengst van het resultaat van je projectopdracht analyseert. De opdracht kent een grote mate van vrijheid voor wat betreft de uitvoering, daarom maak je in de eerste weken een plan van aanpak (PvA). Pas wanneer dit plan van aanpak tijdens een go/no go-sessie groen licht heeft gekregen, mag je met de uitvoering van de opdracht beginnen. De projectleider neemt een speciale plaats in en is verantwoordelijk voor het functioneren van de projectgroep. 7 credits = 196 studiebelastingsuren, globale verdeling: 50 uur college, 66 uur literatuurstudie, 80 uur werken aan plannen, producten en verslagen Nederlands hoorcollege, werkcollege, zelfstandig werken in de projectgroep, projectbegeleiding, intervisie voor de projectleiders, zelfstudie LDM222VNA projectmanagement: plan van aanpak + presentatie, beoordeling v/o, product + presentatie, beoordeling v/o, minimaal 80% aanwezigheid bij projectgroepsbijeenkomsten en colleges (de projectleider houdt dit bij voor zijn/haar projectgroep), projectmap met complete verslaglegging van het gehele project inclusief beschrijving en analyse van het groepsproces en de uitwerking van de opdrachten die tijdens de colleges zijn gegeven, beoordeling met cijfer; 3 ec. LDM222VNB

marketingplan, beoordeling met cijfer; 3 ec

LDM222VNC

marketing: eindtoets met open en/of gesloten vragen, beoordeling met cijfer; 1 ec

Credits worden pas toegewezen als aan alle onderdelen van de onderwijseenheid is voldaan. Het aantal credits toegewezen aan de deeltoetsen geven zowel studiebelastingsuren als de relatieve weging in het eindcijfer van de module aan. 1 voor de DM2E-klassen,

81


2 voor de DM2N-klassen, 3 voor klas DM1V (aangepast programma, combinatie met LDM112VN), 4 voor de DM1M-klassen R. Grit, (2011) Projectmanagement. 6e dr. Groningen: Noordhoff Uitgevers ISBN: 978-90-01-79093-6, €28,95


B.Verhage, (2009) Grondslagen van de marketing. 7e dr. Groningen: Noordhoff Uitgevers ISBN: 978-90-01-76541-5, €74,50 Johanna Roodzant, [email protected] Projectmatig werken voor een externe opdrachtgever

82


Leerdoelen

Ingangseisen Inhoud

Studiebelasting


LLG258VE Basic GIS (voorheen hdm23) GIS Competenties: Kennisoverdracht (presentatie en verslag), Beheer (data verzameling), Geodataset maken (via veldwerk), ruimtelijke analyses (cases) , Visualisatie en communicatie (kaart en rapporten) GIS rollen; Raadpleger (Google earth, ArcGIS) , pakketgebruiker (ArcGIS), analyst, invoerder en vormgever. Kern competenties DM: 2. Inventariseren en vertalen van diergerelateerde wetten, regels en richtlijnen 6. Opzetten of meewerken aan onderzoek en vertalen van resultaten naar praktische toepassing Na het volgen van deze module zijn de volgende leerdoelen behaald:  De student kent de theorie van een rastergis en vectorgis;  De student kan de verschillende mogelijkheden van ArcGIS benoemen;  De student kan verschillende ruimtelijke analyses uitvoeren, queries en gebruik maken van de geoprocessing tools  De student kan zelf simpele ruimtelijke problemen oplossen met behulp van ArcGIS;  De student kent de verschillende geografische databestandsoorten die geïmplementeerd zijn binnen ArcGIS  De student kan de verschillende onderdelen van een kaart benoemen en beoordelen, zodat de gewenste boodschap van de kaart overkomt.  De student kan onderdelen van een kaart in een gispakket visualiseren.  De student kan omschrijven wat geo-referentie isen uitvoeren in een gispakket.  De student kan praktijkvoorbeelden vanuit zijn/haar vakgebied uit de literatuur opzoeken en in een verslag presenteren;  De student kan een rapport maken met een praktijkvoorbeeld (cases), uitgewerkt met verschillende GIS handelingen (incl. flow diagram). De GIS handelingen zijn tenminste: union, identity, intersect, join, clip, raster calculator etc en werken met de attribuut tabel. In deze module staat verdieping van kennis van geografische informatie systemen centraal. Aan de orde komt de theorie over Vectorgis en Rastergis. Verder wordt er aandacht besteed aan het verzamelen van gegevens, het invoeren van die gegevens en het analyseren ervan. Om vervolgens een mooie kaartuitvoer te verkrijgen is er theoretische en praktische kennis van kartografie nodig. Om te leren begrijpen hoe in GIS-vectorbestanden kunnen zijn opgebouwd, en hoe daar (simpele) analyses mee gedaan kunnen worden, wordt gebruik gemaakt van het pakket ArcGIS. Eerst wordt een basis gelegd om te werken met dit pakket, daarna zal de opgedane kennis in de praktijk worden gebracht door middel van het uitvoeren van weekopdrachten en een case-study. Studiepunten (ec): 7ec Omvang (sbu): 196 sbu  Introduction (8)  Campus 1: Learning ArcGIS Desktop (Theory, practices, review, exam) (26)  Campus 2: Working with Rasters (Theory, practices, review, exam) (20)  GPS handling (10)  Data analyses + interpolation (18)  Mathematis (theory + excersize) (20):  Data input/geodatabases (18)  Presentation + Communication (18)  Cases (58) Colleges zijn in het Nederlands, alle onderwijsmaterialen zijn in het Engels Hoorcolleges/week opdrachten/veld werk/ campussen Esri via interne (certificaten) cases opdracht LLG258VEA Tentamen (theorie) (A=3, exam)

83

LLG258VEB LLG258VEC



Case verslag (B=3, case) 2 ArcGIS certificaten GIS (Esri-internet) (C=1, pass/not passed)

Credits worden pas toegewezen als aan alle onderdelen van de onderwijseenheid is voldaan. Het aantal credits toegewezen aan de deeltoetsen geven zowel studiebelastingsuren als de relatieve weging in het eindcijfer van de module aan. 1, 2 Heywood, D. Ian, Cornelius, Carver, An Introduction to Geographical information systems, 3nd edition, Pearson Education, ISBN 0130 611980 (repro Leeuwarden) Reader (repro) Ignas Dümmer, [email protected] Martijn Van der Ende, [email protected] Deze nieuwe module is een eerste introductie in GIS. De inhoud van de module HDM92(specialisatie GIS) lijkt op deze module en wordt in 2013/2014 aangepast in een specialisatie module wat als opvolger dient voor LLG258V.

84


Leerdoelen

Ingangseisen Inhoud

Studiebelasting

Taal Werkvorm(en)

Toetsing

Periode Verplichte literatuur Contactpersoon Opmerkingen

Onderwijseenhed

LDM330VN Publiek en Natuur (voorheen hdm30) Gestalte geven aan beleid ten aanzien van interne en externe communicatie (1A) op niveau 3. Ontwikkelen van communicatiematerialen en activiteiten (3A) op niveau 3. Opzetten van of meewerken aan onderzoek en vertaling van resultaten naar praktische toepassing (6) op niveau 2. De student kan een kwalitatief onderzoek uitvoeren De student kan een communicatieplan ontwikkelen in een complexe situatie De student kan zonder fouten doelgroepgerichte teksten schrijven De student kan zelfstandig een eenvoudige website ontwikkelen De student kan professioneel omgaan met een opdrachtgever De student kan gemaakte keuzes in het communicatietraject onderbouwen LDM114VN, LDM222VN gevolgd hebben Schriftelijke (Nederlandse) taalvaardigheid op HAVO-plus niveau Mede op basis van allerlei maatschappelijke ontwikkelingen wordt het voor natuurbeherende organisaties steeds belangrijker om via het instrument communicatie draagvlak voor de natuur te creëren bij het publiek en haar doelgroepen. Gezien de recente discussies rondom natuurbeheer en de steeds kritischer houding van het publiek in het algemeen is te verwachten dat het voeren van een goede communicatiestrategie voor veel instellingen van levensbelang is/wordt. Een medewerker communicatie speelt in deze setting een cruciale rol. Een passende en effectieve communicatiestrategie ontwikkelen en bijbehorende middelen professioneel vormgeven en uitvoeren zijn daarbij belangrijke vaardigheden. Aan een goede communicatiestrategie gaat een analyse van de doelgroep (in de vorm van kwalitatief onderzoek) vooraf: wat zijn bv. de natuurbeelden, attitudes, kenmerken, taligheid van de doelgroep en hoe kunnen we deze toepassen in ons communicatiemiddel? Veel gebruikte communicatiemiddelen zijn websites, persberichten, folders, (nieuws)brieven en artikelen. Publiekgericht schrijven is een vaardigheid die tijdens de module wordt getraind. De student werkt in een groep aan een actuele opdracht van een externe organisatie. Zij voert aan de hand van eigen interviews een analyse van de doelgroep uit, waarna de uitkomsten van dit onderzoek de basis vormen voor de uitwerking van het communicatieplan en de –middelen. De groep wordt bij de uitvoering van de opdracht begeleid door een tutor. Ter ondersteuning zijn er colleges kwalitatief onderzoek, interviewen, natuurbeelden, communicatieplan, en colleges schrijf- en computervaardigheid. De opdrachtgever beoordeelt aan het eind zowel het proces als de producten van de groep. LDM330VNA Leertaak 1: doelgroeponderzoek 3 ec LDM330VNB Leertaak 2: communicatieplan en -middelen 3 ec LDM330VNC Leertaak 3: website en proces met opdrachtgever 1 ec Nederlands Hoorcolleges websites, natuurbeelden, communicatieplan Werkcolleges interviewen, labelen, website maken, schrijven Groepswerk met tutorbegeleiding Contacten met opdrachtgever Leertaak 1: Onderzoeksverslag doelgroeponderzoek Leertaak 2: Communicatieplan en per student twee schriftelijke middelen Leertaak 3: Website en proces met opdrachtgever Credits worden pas toegewezen als aan alle onderdelen van de onderwijseenheid is voldaan. Het aantal credits toegewezen aan de deeltoetsen geven zowel studiebelastingsuren als relatieve weging in het eindcijfer van de module aan. 1 en 2 W. Michels – “Communicatieplanner” Hilde Wierenga, [email protected] PS Houd rekening met reiskosten voor overleg met de opdrachtgever of het uitvoeren van de opdracht. LDM331VN Wijs in het Onderwijs (voorheen hdm31)

85

Competenties Leerdoelen

Ingangseisen Inhoud

Studiebelasting




T= 3B organiseren3, 7: samenwerken2 , vakdidactiek  De student heeft inzicht in de structuur en de toegepaste werkvormen in het diergerichte onderwijs  De student kan zelfstandig een onderwijsactiviteit voorbereiden en begeleiden  De student kan onderwijsmateriaal ontwikkelen waarbij rekening wordt gehouden met de kenmerken van de doelgroep, de leerdoelen en de randvoorwaarden  De student kan gemaakte keuzes schriftelijk en mondeling verantwoorden In deze module maak je kennis met de praktijk van het onderwijs. Je richt je vooral op het diergerichte beroepsonderwijs op VMBO of MBO. Op die manier kun je je optimaal richten op het overbrengen van de leerstof. Je verdiept je in docentrollen, groepsprocessen, leefwereld van pubers en adolescenten, leermethoden, vakdidaktiek, leer- en gedragskenmerken en de manier waarop in Nederland het (beroeps)onderwijs is georganiseerd. Je oefent je in het verantwoorden van de keuzes die je maakt. Als eindopdracht maak je samen met een medestudent onderwijsmateriaal voor het VMBO of MBO in je eigen vakgebied. Ook bereid je een tweetal lessen voor en voer je die geheel zelfstandig uit. Voordat je zover bent, maak je in werkcolleges en een ministage kennis met diverse facetten van het lesgeven, en oefen je je eigen vaardigheden via opdrachten die je zowel in een onderwijspracticum als op een VMBO of MBO uitvoert. Leertaak 1 (docentrollen) 3 ec (84 uur) Ministage 48 uur Begeleidingsbijeenkomsten 12 uur Voorbereiden eigen les 8 uur Reflectieverslag 16 uur Leertaak 2 (onderwijsmateriaal) 3 ec (84 uur) Werkcolleges 12 uur Ontwikkelen materiaal 16 uur Schriftelijke verantwoording 16 uur Projectwerkzaamheden 12 uur Literatuurstudie 20 uur Assessment 8 uur Tentamen 1 ec (28 uur) Zelfstudie 28 uur Nederlands Werkcolleges, begeleidingsbijeenkomsten, tutorbegeleiding, project, ministage LDM331VNA leertaak 1 assessment op basis van zelfreflectierapport (individueel) 3ec LDM331VNB leertaak 2 assessment op basis van schriftelijke verantwoording (tweetal) 3 ec LDM331VNC schriftelijk tentamen (individueel) 1 ec Credits worden pas toegewezen als aan alle onderdelen van de onderwijseenheid is voldaan. Het aantal credits toegewezen aan de deeltoetsen geven zowel studiebelastingsuren als de relatieve weging in het eindcijfer van de module aan. 2 Martie Slooter, Coachen op Contact, CPS, ISBN 90 6508 528 9, 27.50 Dictaat Wijs in het Onderwijs, repro Artikelen via BlackBoard Hetty van Dijk, [email protected]

86


Ingangseisen

Inhoud

Studiebelasting


Periode erplichte literatuur

Contactpersoon

LDM332VN Gemeentelijk dierbeleid (voorheen hdm32) • 1B: beleid ontwikkelen, 6: onderzoek • Een sociaal onderzoek op te zetten, uit te voeren en de resultaten te interpreteren • Gemeentelijke dierenbeleid te formuleren met inachtneming van weten regelgeving, dierethiek, attitudes en bijvoorbeeld financiële haalbaarheid • Kennis van en vaardigheid in groepswerk, samenwerken, vergaderen • Basiskennis onderzoekstechniek + statistiek (LDM215VN) • Basiskennis van communicatie en beleid (LDM114VN) • Basiskennis weten regelgeving • Basis computervaardigheid Huisdieren, hobbydieren en wildlife vormen een aandachtsgebied van Diermanagement. De gemeente speelt hierin een actieve rol. Het dierbezit kan van belang zijn voor het welzijn van de eigenaar, maar dat mag niet ten kosten gaan van het welzijn van medemens en het dier zelf. Enerzijds draagt de gemeente medeverantwoordelijkheid voor het faciliteren van (sommige vormen) dierbezit, anderzijds probeert het overlast te vermijden dan wel terug te brengen en de gemeentelijke gezondheid te waarborgen. De gemeente houdt zich ook bezig met wildlife als het gaat om het ontwikkelen van stadsecologie en het verrijken van stedelijke biodiversiteit. Het reguleren van het dierbezit vraagt om beleid. De gemeente formuleert beleid doorgaans op basis van een sociaal onderzoek. Daarnaast draagt zij zorg voor implementatie in de zin dat het beleid tot uitvoering wordt gebracht en effect resulteert. In deze module heb je de rol van beleidsmedewerker dierbeleid. Je bent actief betrokken bij de drie thema’s van de module: 1) sociaal onderzoek, om de wensen en belangen van groepen burgers te inventariseren en analyseren; 2) beleidsformulering, om de onderzoeksresultaten te plaatsen binnen de gemeentelijke missies, de wetgeving en de beschikbare middelen; 3) implementatie, om het beleid zodanig uit te voeren dat het effectief is. LDM332VNA Attitude-onderzoek 3 ec Colleges = 20 Zelfstudie =5 Opstellen, uitvoeren en verwerken enquete = 30 Schrijven verslag = 29 LDM332VNB Beleid/implementatie 3 ec Colleges = 29 Zelfstudie = 10 Schrijven beleidsplannen = 45 LDM332VNC Mondeling assessment 1 ec Bijwonen + verslag gemeenteraadsvergadering = 5 uur Bestuderen literatuur + gemaakte opdrachten = 23 uur Nederlands hoorcolleges, werkcolleges, zelfstudie, groepswerk, feedbackmomenten, gastles, bezoek gemeenteraadsvergadering  Oefencasus beleidsplan, voldaan/niet voldaan, groepsbeoordeling  Onderzoeksverslag, voldaan/niet voldaan, groepsbeoordeling  Beleidsplan, cijfer, groepsbeoordeling  Assessment, voldaan/niet voldaan, individueel  Verslag gemeenteraadsvergadering, voldaan/niet voldaan, individueel Credits worden pas toegewezen als aan alle onderdelen van de onderwijseenheid is voldaan. Het aantal credits toegewezen aan de deeltoetsen geven zowel studiebelastingsuren als de relatieve weging in het eindcijfer van de module aan. Periode 3 B code en periode 4 C code Basisboek Methoden en Technieken, ISBN13: 9789020733150, €49,95 Nieuwe aanpak in overheidscommunicatie: Mythen, misverstanden en mogelijkheden, ISBN13: 9789062834853 , €18,50 Gabriëlle van Dinteren, [email protected]

87


Ingangseisen Inhoud

Studiebelasting



LDM333VN Het Kwalitatief Goede Doel (voorheen hdm33) 1b (verantwoorden van) beleid 6 kunnen vertalen van weten regelgeving Verantwoorden van alle aspecten van beleid binnen een NGO; financieel, juridisch, beleidsmatig, fondsenwerving, vrijwilligers, corporate communication, kwaliteit Binnen het werkveld Diermanagement opereren tal van non-governmental organisations (NGO’s) met doelstellingen op het gebied van dier en natuur. Nationaal en internationaal; groot en klein; ideologisch of pragmatisch; actievoerders en natuurbeheerders; vrijwilligers en professionals. Deze organisaties zijn over het algemeen afhankelijk van subsidies en giften, en moeten dus verantwoording af kunnen leggen over de besteding van hun middelen. In Nederland biedt het Keurmerk van het Centraal Bureau Fondsenwerving (CBF) een zekere garantie voor de kwaliteit van NGO’s. In deze module maak je kennis met wat er allemaal komt kijken bij het managen van een professionele NGO. Leertaak 1: analyse jaarverslag 1ec = 28 uur Literatuurstudie 8 uur Analyse 12 uur Presentatie 8 uur Leertaak 2 verdiepende opdracht 3 ec = 84 uur Projectwerkzaamheden 84 uur Leertaak 3 tentamen 3 ec = 84 uur Hoor- werken gastcolleges 40 uur Zelfstudie 42 uur Tentamen 2 uur Nederlands colleges, gastlezingen, groepsproject, literatuurstudie, tentamen LDM333VNA Leertaak 1: groepspresentatie. Beoordeling op basis van beoordelingsformulier (groepscijfer) 1ec LDM333VNB Leertaak 2: groepsproject. Beoordeling op criteria uit moduleboek en plan van aanpak (groepscijfer) 3 ec LDM333VNC Tentamen (individueel cijfer) 3 ec Credits worden pas toegewezen als aan alle onderdelen van de onderwijseenheid is voldaan. Het aantal credits toegewezen aan de deeltoetsen geven zowel studiebelastingsuren als de relatieve weging in het eindcijfer van de module aan. 1 en 2 Inhoud colleges en literatuur die via BlackBoard bekendgemaakt wordt Hetty van Dijk, [email protected]

88


Ingangseisen Inhoud

Studiebelasting

Taal Werkvorm(en)

Toetsing

LDM340VN Petfood met marktpotentieel (voorheen hdm40) DM4: Opstellen van een product/marktbeschrijving (niv 3) en DM2: Inventariseren wet en regelgeving (niv 3) De volgende leerdoelen dienen bereikt te zijn na het volgen van de module: De student: • kan nutritionele eisen van het dier vertalen naar eigenschappen van een voedingsproduct; • kan voedingsproducten toetsen aan voedingskundige normen; • kan inzicht en kennis van de consumenten en producenten markt vertalen naar een product/markt beschrijving; • kan voor een diervoederproduct een promotionele uiting opstellen; • heeft kennis van wettelijke en overige regelgeving met betrekking tot kwaliteitszorg, toelating van grondstoffen en additieven, etiketteringregelgeving en toegestane claims en kan deze kennis toepassen in het productontwerp. Leerstof voeding, marketing, bedrijfseconomie en recht uit jaar 1 en 2 Diermanagement. De huisdiervoedingssector (‘petfood’) en paardenvoedingssector worden gekenmerkt door veel aanbieders van producten en een grote verscheidenheid aan diervoederproducten. Deze verscheidenheid is het gevolg van enerzijds een verzadigde markt, waardoor producenten zich moeten onderscheiden om marktaandeel vast te houden en te vergroten. Anderzijds spelen ook de zeer diverse opvattingen over wat optimale voeding en verzorging voor een dier is, die vaak weer het gevolg zijn van verschillende ideeën over de rol van het dier in huishouden en samenleving, een rol in het ontstaan van het diverse aanbod. De taak van een Hbo’er in deze sector is complex. Het is belangrijk dat hij in staat is om voorlichting te geven over de voedingskundige aspecten van het product, hiervoor is voedingskundige kennis nodig. Die kennis is ook nodig om claims van de concurrentie over hun producten op waarde te kunnen schatten. Tenslotte is het belangrijk om (nieuwe) inzichten te vertalen naar eigenschappen van nieuw te ontwikkelen kansrijke producten. Naast voedingskundige kennis is voor succesvolle ontwikkeling van producten inzicht in marketingtechnische zaken noodzakelijk. Een gedegen inzicht in de kenmerken van (potentieel) concurrerende bedrijven en door hen geproduceerde producten is gewenst. Daarnaast is vooral kennis van de consumentenmarkt belangrijk. Welke verwachtingen heeft de consument of een specifieke groep hieruit ten aanzien van voedingsproducten? En welke trends zijn waarneembaar waarop ingespeeld moet worden? Productkennis en kennis van de markt zullen uiteindelijk vertaald moeten worden tot een promotiestrategie. De diervoedingssector kent veel regelgeving. Regels zijn gericht op het voorkomen van gezondheidsrisico’s voor dier en mens (toelating grondstoffen en additieven, kwaliteitszorg) en het voorkomen van misleiding van de consument (etiketteringregelgeving, toegestane claims). Het voorgaande maakt duidelijk dat het in de diervoedingssector noodzakelijk is om kennis en vaardigheden uit zeer verschillende disciplines integraal te kunnen toepassen. Vaardighedenpracticum Practica voeranalyse en voerontwerp Practicum tijd: 24 uur, uitwerking 20 uur Theorie Colleges 28 uur, verwerken en bestuderen 28 uur Leertaak Colleges 12 uur, Onderdelen Voeding, Marketing en Recht ieder 24 uur uitwerking en verslaglegging. Nederlands (Deel materiaal in het Engels) In deze module wordt de student ondersteund door hoor-en werkcolleges, expertspreekuren, gastlezingen en (computer)practica. De centrale leertaak wordt in groepjes van 4 studenten uitgevoerd. LDM340VNA Vaardighedenpracticum 1 ec Aanwezigheid 80% (afwezigheid echter doorgeven met opgave van redenen)

89

Uitwerking resultaten LDM340VNB Theorietoets 2 ec De toets bestaat uit 3 onderdelen die echter als 1 geheel becijferd worden. Er wordt gebruik gemaakt van Open Vragen, MPC en stellingen. LDM340VNC Leertaak 4 ec Er wordt een rapport gemaakt met een onderbouwd advies voor de ontwikkeling van en nieuw petfood product. Het rapport bestaat uit de samen hangende onderdelen Voeding, Marketing en Recht. Het gemiddelde van de drie onderdelen is het cijfer voor de leertaak. Er wordt alleen een cijfer gegeven wanneer elk onderdeel voldoende is. Onderdelen kunnen apart eenmalig herkanst worden. Daarna nieuwe opdracht. Naast de schriftelijke verslaglegging vindt een mondelinge presentatie over het onderdeel marketing plaats. Uitgebreide beschrijving van eisen per onderdeel en beoordeling in moduleboek



Credits worden pas toegewezen als aan alle onderdelen van de onderwijseenheid is voldaan. Het aantal credits toegewezen aan de deeltoetsen geven zowel studiebelastingsuren als de relatieve weging in het eindcijfer van de module aan. 1  Verhage: Inleiding tot de marketing (reeds in jullie bezit) of een vergelijkbaar marketingboek (overleg met docent)  Reader ‘recht’ 04049  Reader ‘onderdeel voeding’ 05044  Reader ‘petfoodmarketing’ 05026  Handleiding practicum chemie (op zaal) Tjalling Huisman, [email protected]

90


Leerdoelen

Ingangseisen

Inhoud

Studiebelasting


LDM350VN De biotechnicus aan het werk (voorheen hdm50) Op adequate wijze proefdierkundige handelingen uitvoeren Op adequate wijze een onderzoek op experimenteel niveau coördineren Gegevens registreren en rapporteren zodat de informatie voor referentie en analyse of voor het ondernemen van gepaste maatregelen gebruikt kan worden Werken volgens voorschriften Na afloop kan de student:  Hanteren en welzijn scoren verschillende diersoorten  Onder begeleiding een eenvoudige operatie uitvoeren op een levend dier onder narcose  Hechten en kan verschillende injectietechnieken toepassen Na afloop kent de student:  De basisprincipes van de farmacologie, anesthesie en euthanasie  De anatomie en fysiologie van het maag-darmstelsel en circulatie en gasuitwisseling Deze module is een integraal onderdeel van de major Proefdierbeheer, mede daarom en om het feit dat voor deze module proefdieren worden gebruikt kan deze module niet als ('losse') keuzemodule worden gedaan. Deze module is een verplicht onderdeel voor het verkrijgen van de artikel 12 status Deze module moet worden gevolgd voordat een proefdierkundige stage kan/mag worden gedaan. (zie verder algemene beschrijving bij de major Proefdierbeheer) Bij veel biomedisch onderzoek zijn ingrepen in proefdieren noodzakelijk. De wet op de Dierproeven stelt daarvoor bepaalde bevoegdheidseisen. Naast (wettelijke) bevoegdheid is bekwaamheid zo mogelijk nog belangrijker. In deze module worden op basis van fysiologische en anatomische kennis biotechnische bekwaamheden aangeleerd. Tevens wordt inzicht gegeven in de farmacologische en toxicologische werking van farmaceutica die bij veel dieringrepen worden gebruikt. Een belangrijk deel van de module wordt uitgevoerd bij het Centraal Dierenlaboratorium te Groningen van de Rijks universiteit Groningen. Totaal aantal credits = 7 = 196 sbu Tentamen = 3 ec = 84 SBU, daarvan is 24 uur college en 60 uur zelfstudie Leertaak 1 = 2 ec = 56 sbu, daarvan is 20 uur begeleiding, werkcolleges etc en 36 uur zelfstudie en maken van opdrachten Leertaak 2= 2 ec = 56 sbu= 24 uur practicum en 4 uur een excursie en 28 uur maken van opdrachten en practicum verslagen, toets biotechnisch woordenboek Nederlands hoorcollege, practica, werkcolleges, stalpracticum, demopracticum, zelfstudie, LDM350VNA Schriftelijk tentamen, open vragen: 3ec LDM350VNB Leertaak 1 totaal 2ec = 56 uur: Practica = 28 uur deelname verplicht Werkcolleges plus uitwerkingen opdrachten = cijfer, = 28 uur, deelname verplicht LDM350VNC Leertaak 2: totaal 2 ec = 56 uur Alle activiteiten samen intern bij het VHL = 28 uur: toets biotechnisch woordenboek, meerkeuze, cijfer practica biotechniek VHL = voldaan/niet voldaan stal = voldaan/niet voldaan alle activiteiten extern + verslaglegging = 28 uur Practicum CDP = voldaan/niet voldaan Proefdierkundig verslag over alle biotechniek- en stalpractica = cijfer NB: onderdeel van de beoordeling van de practica is de attitude en de praktische vaardigheden. Deze moeten met een voldoende worden beoordeeld, om uiteindelijk een artikel 12 certificaat te kunnen behalen. weerbaarheid = voldaan/niet voldaan

91

a Verplichte literatuur

Credits worden pas toegewezen als aan alle onderdelen van de onderwijseenheid is voldaan. Het aantal credits toegewezen aan de deeltoetsen geven zowel studiebelastingsuren als de relatieve weging in het eindcijfer van de module aan. 3 Handboek Proefdierkunde L.F.M. van Zutphen, V. Baumans, A.C. Beynen (red.) 5e druk | 2009 | ISBN 9789035229815 € 70 Anatomy & dissection of the rat Warren Walker W.H. Freeman & Company 3e editie 1995 ISBN13 9780716726357

€ 31,99

Campbell Biology – International Edition; Pearson, San Francisco – ISBN 9780321-73975-9; of 978-0321-55823-7 Algemene farmacologie, Elsevier gezondheidszorg, J.M. van Ree en D.D. Breimer 2e druk, Uitgeverij Elsevier Gezondheidszorg ISBN 9789035228665 € 41,95 Contactpersoon

Monique den Heijer, [email protected]

Opmerkingen

De werkcolleges weerbaarheid en stalpractica vormen een doorlopende leerlijn door alle Proefdiermodulen Alle practica met levende dieren zijn alleen toegankelijk voor studenten Proefdierbeheer Het is niet mogelijk om zowel de module LDM350VN als LDM374VN te volgen. Er kunnen maximaal 16 studenten aan deze module deelnemen.

92

Onderwijseenheid voorvereisten Competenties Leerdoelen

Ingangseisen

Inhoud

Studiebelasting

Opmerking


LDM351VN proefdierbeheer in de praktijk (voorheen hdm51) De module LDM350VN voor studenten Proefdierbeheer De module LDM374VN voor studenten Wildlife management Op adequate wijze een dierfaciliteit beheren Op adequate en verantwoorde wijze een dierexperiment uitvoeren Na afloop kan de student:  Een kwaliteitsplan opzetten veer het beheer van een (proef)dier faciliteit  Health monitoring programma’s opzetten en bewaken  Op adequate wijze een dierexperiment opzetten, uitvoeren en bewaken Na afloop kent de student:  De verschillende vormen van genetische microbiologische standaardisatie  De basisbegrippen van de pathologie Na afloop heeft de student inzicht in:  de toepassing van de immunologie m.b.t dierexperimenten in het lab of in het veld  proefdierziekten of pathologie van wilde dieren Deze module is een integraal onderdeel van de major Proefdierbeheer en van de minor “Verantwoord diergebruik in veldonderzoek”. De module is een verplicht onderdeel voor het verkrijgen van de artikel 12 status. Deze module is chronologisch de laatste module van de 4 proefdiermodulen en van de vier minor modulen. Deze module moet worden gevolgd voordat een proefdierkundige stage kan/mag worden gedaan (zie verder algemene beschrijving van de major proefdierbeheer), dit is van toepassing voor zowel de reguliere proefdierkundige stage als voor de veldstage voor toekomstige artikel 12 wm studenten In een (proef)dierfaciliteit is een goed beheer van de microbiologische kwaliteit nodig om aan de gestelde eisen van standaardisatie te voldoen, ziekte en sterfte te voorkomen, latente infecties te voorkomen en het personeel te beschermen tegen zoonosen. Met betrekking tot de fok van proefdieren en het in stand van een dierpopulatie is kennis van genetische standaardisatie van belang. Een beheerder van een (proef)dierfaciliteit moet de kwaliteit van de dieren en de huisvesting kunnen bewaken. In deze module komen alle deze aspecten van een kwalitatief goed beheer van een proefdierpopulatie aan de orde. Daarnaast staat een uitgebreider dierexperiment centraal waar niet alleen het experiment maar ook de organisatie, beheer en welzijnsbeoordeling van de dieren aan de orde komen. Bij de behandeling van onderwerpen als huisvesting, voeding, pathologie, immunologie zal voor studenten Wildlife management de nadruk liggen op uit het wild gevangen dieren die (tijdelijk) in een dierfaciliteit/onderzoeksinstituut worden gehuisvest. Totaal aantal credits = 7 = 196 sbu Tentamen = 2 ec = 56 SBU, daarvan is 28 uur college en 28 uur zelfstudie Leertaak 1 = 3 ec = 84 sbu, daarvan is 32 uur practica/ begeleiding en 52 uur zelfstudie ,maken van verslagen en organisatie dierexperiment Leertaak 2= 2 ec = 56 sbu= 20 uur practicum/begeleiding/presentaties en 36 uur zelfstudie en werken aan de opdracht. Er kunnen maximaal 16 studenten PB en 16 studenten WM aan deze module deelnemen. Practica met levende dieren zijn alleen toegankelijk voor studenten die voor de artikel 12 bevoegdheid gaan. Nederlands hoorcollege, practica, dierexperiment, groepsopdrachten, zelfstudie, LDM351VNA Schriftelijk tentamen, open vragen: 2ec LDM351VNB Leertaak 1 totaal 3ec: Practica anatomie/dissectie en bloed=voldaan/niet voldaan, =

93

14 uur deelname verplicht Uitvoering dierexperiment + verslagen en welzijnsevaluatie = cijfer, = 70 uur NB: onderdeel van de beoordeling van de practica = de attitude en praktische vaardigheden. Deze moeten met een voldoende worden beoordeeld, om in uiteindelijk een artikel 12 certificaat te kunnen behalen. LDM351VNC



Leertaak 2 totaal 2 ec Practicum microbiologie = voldaan/niet voldaan = 10sbu Kwaliteitshandboek + presentatie = cijfer = 46 sbu weerbaarheid = voldaan/niet voldaan

Credits worden pas toegewezen als aan alle onderdelen van de onderwijseenheid is voldaan. Het aantal credits toegewezen aan de deeltoetsen geven zowel studiebelastingsuren als de relatieve weging in het eindcijfer van de module aan. 4 Handboek Proefdierkunde L.F.M. van Zutphen, V. Baumans, A.C. Beynen (red.) 5e druk | 2009 | ISBN 9789035229815 € 70 Deze module is nog in ontwikkeling, extra literatuur zal digitaal beschikbaar zijn op Blackboard Monique den Heijer, [email protected] De werkcolleges weerbaarheid vormen een doorlopende leerlijn door alle Proefdiermodulen Alle practica met levende dieren zijn alleen toegankelijk voor studenten Proefdierbeheer In het studiejaar 2011/2012 is het voor studenten wildlife nog niet mogelijk een artikel 12 wm te behalen. In dit studiejaar mogen de deelnemende studenten daarom nog geen handelingen aan levende dieren verrichten.

94


Leerdoelen

Ingangseisen Inhoud

Studiebelasting


LDM352VN Proefdier en maatschappij (voorheen hdm52) Competentie 2pb: Inventariseren en vertalen van diergerelateerde wetten, regels en richtlijnen, niveau 3 Competentie 9pb: adviseren bij dierethische besluitvorming, niveau 3 Na afloop kan de student:  Relevante weten regelgeving toepassen  Informatie over alternatieven opzoeken  Een breed publiek kunnen informeren over dierproeven , weten regelgeving en alternatieven  En DEC aanvraag schrijven  Vooraf het ongerief van dieren tijdens een dierexperiment inschatten  Een poweranalyse uitvoeren om het aantal benodigde dieren te berekenen  Adviseren bij dierethische besluitvorming  Hanteren en welzijn scoren verschillende diersoorten geen Voor het gebruik van proefdieren geldt in Nederland (in Europees verband) strikte weten regelgeving vastgelegd in de Wet op de Dierproeven (WOD). Deze verplicht onder andere om: - Elk voorgenomen dierexperiment ter (ethische) toetsing voor te leggen aan een dierexperimentencommisise. - Bij elk dierexperiment waar mogelijk alternatieven ter vervanging, vermindering en verfijning toe te passen. Een beheerder van een proefdierfaciliteit moet relevante weten regelgeving kunnen toepassen bij de inrichting van een verblijf voor transgene proefdieren. Een medewerker bij een (proef)dierbeschermingsorganisatie moet een breed publiek begrijpelijk kunnen informeren. In deze module staan dan ook weten regelgeving, alternatieven, ethiek (maatschappelijk belang dierproeven en maatschappelijke discussie) en publieksinformatie met betrekking tot dierproeven centraal. Totaal aantal credits = 7 = 196 sbu Tentamen = 2 ec = 56 SBU, daarvan is 30 uur college en 26 uur zelfstudie Leertaak 1 = 3 ec, daarvan is 24 uur begeleiding, werkcolleges etc en 60 uur zelfstudie Leertaak 2= 2 ec = 56, daarvan = 10 uur begeleiding en presentaties en 46 uur zelfstudie Nederlands hoorcollege, computerpractica, zelfstudie, werkgroep, vergaderen, stalpracticum alleen toegankelijk voor studenten proefdierbeheer LDM352VNA Schriftelijk tentamen, open vragen: 2ec LDM352VNB Leertaak 1 totaal 3ec: DEC + artikel = 70% Ethiek + weerbaarheid = 30% DEC: aanvraag = cijfer brief met besluit = voldaan/ niet voldaan, vergadering en artikel = cijfer

LDM352VNC

Periode

ethiek opdrachten = voldaan/niet voldaan weerbaarheid = voldaan/niet voldaan leertaak 2: totaal 2 ec rapport = 50%, presentatie = 30%, proces = 20% NB alles beoordeeld met een cijfer

Credits worden pas toegewezen als aan alle onderdelen van de onderwijseenheid is voldaan. Het aantal credits toegewezen aan de deeltoetsen geven zowel studiebelastingsuren als de relatieve weging in het eindcijfer van de module aan. 1

95



Handboek Proefdierkunde L.F.M. van Zutphen, V. Baumans, A.C. Beynen (red.) 5e druk | 2009 | ISBN 9789035229815 € 70 Reader proefdier en maatschappij Repronummer 10040 €3,00 Monique den Heijer, [email protected] De werkcolleges weerbaarheid en practica stal vormen een doorlopende leerlijn door alle Proefdiermodulen Het is niet mogelijk om zowel de module LDM352VN en LDM373VN te volgen.

96


LLG353VN Animal Welfare (voorheen hdm53) De volgende Diermanagement competenties worden gedurende de module getraind en getoetst in het tentamen en de leertaken:  Resultaten van wetenschappelijk onderzoek vertalen naar welzijnsstandaarden 

Morele waarden vertalen naar welzijnsstandaarden



Welzijnsstandaarden inpassen in bedrijfsvoering of onderzoek



Checklist opstellen en handleiding auditor

Leerdoelen

Student verdiept zich in ethische vraagstukken rond dierenwelzijn en diergezondheid, heeft als taak om verschillende multidisciplinaire onderwerpen te integreren, vergaart kennis over kwaliteitszorgsystematiek, benoemt hierbij de ccp’s, leert een risico analyse te maken en past dit toe bij het ontwikkelen van een checklist op basis van de Welfare Quality systhematiek.

Ingangseisen

Geen, voorkeur voor LLG338VN

Inhoud

Gezondheid en welzijn zijn aspecten die steeds belangrijker worden bij het houden van dieren maar ook bij het uitvoeren van dierexperimenten in het veld. Tegenwoordig worden er in steeds meer sectoren kwaliteitssystemen ontwikkeld met o.a.doel het welzijn van dieren zo goed mogelijk te garanderen. Zo zijn er in de landbouw en in de proefdiersector al veel bedrijven die op deze manier het welzijn en de gezondheid toetsen. De module heeft twee leertaken. In de eerste leertaak wordt er met 2 personen een review of kritische literatuurbeschrijving over een specifiek vraagstuk mbt welzijn binnen het werkterrein van je major. In de tweede leertaak leert de student in groepsverband van 4-5 studenten een checklist te ontwerpen waarin op overzichtelijke wijze alle punten waarover kwaliteitseisen zijn geformuleerd, opgesteld worden. Daartoe ga je stapsgewijs een life event (bv transport van een bepaalde diersoort, introductie in een koppel etc) beschrijven, onderzoekt hierin de beheersbare critical control points en maakt een risico analyse. Na dit onderzoek stel je als groep een checklist samen op basis van de Welfare Quality systematiek. Een checklist bevat in overzichtelijke categorieën alle punten waarover kwaliteitseisen zijn geformuleerd en heeft als doel om een antwoord te geven op de vraag: “hoe doen wij het als organisatie in relatie tot onze missie, visie en kwaliteitseisen”. In de sector van de wilde dieren kun je dan denken aan het ontwerpen van een checklist voor het toetsen van het welzijn van otters in een herintroductieproject.

Studiebelasting

7 ec totaal, waarbij  LT 1 2 ec (review/ kritische literatuurstudie) (ondersteuning/ tutorbegeleiding 8 uur, groepswerk LT1 30 uur) + aanwezigheid van practica en gastcolleges (practica 10 uur, gastcolleges 4 uur);  LT 2 2 ec (checklist, handleiding auditor, onderbouwing groepswerk 44 uur, assessment 6 uur, ondersteuning/ tutorbegeleiding 6 uur)  LT 3 (schriftelijk tentamen) 3 ec (colleges 44 uur, zelfstudie 40 uur)

Taal

Nederlands

Werkvorm(en)

Hoorcolleges, werkcolleges, practica, tutorbegeleiding, uitwerking van leertaken deels groepswerk en deels individueel

97

Toetsing

LLG353VNA LLG353VNB

LLG353VNC


Contactpersoon

LT 3: schriftelijk tentamen: cijfer > 5.5 LT 1: review/ kristische literatuurstudie, maximaal 5 A4’s, minimaal 5 wetenschappelijke bronnen, cijfer > 5.5 + aanwezigheid practica en gastcolleges: student dient lijfelijk aanwezig te zijn en een actieve houding tonen. Bij afwezigheid met geldige reden herkansen of vervangende opdracht. LT 2: onderbouwing, checklist en handleiding auditor, groepscijfer voor verslag > 5.5, telt voor 70 % mee van eindcijfer LT 2, individuele verdediging van verslag, cijfer > 5.5, telt voor 30 % mee van eindcijfer LT 2

Credits worden pas toegewezen als aan alle onderdelen van de onderwijseenheid is voldaan. Het aantal credits toegewezen aan de deeltoetsen geven zowel studiebelastingsuren als de relatieve weging in het eindcijfer van de module aan. Periode 2 en 3 Boek Animal Welfare (verplicht voor DM studenten) M. C. Appleby, J. A. Mench, I. A. S. Olsson, B. O. Hudges (2011). Animal Welfare. Cambridge USA: CABI Overige informatie wordt tijdens deelname aan de module bekend gemaakt. Alice Buijsert, [email protected]

Opmerkingen

98

Onderwijseenheid

Competenties Leerdoelen Ingangseisen Inhoud Studiebelasting Taal Werkvorm(en) Toetsing


LDM360VN Van Concours tot Olympiade; organisatie van hippische evenementen, hands on! (voorheen hdm60) Organiseren van, of leiding geven aan, hippische projecten of evenementen Het ontwikkelen en uitvoeren van een hippische project, resulterend in het jaarlijkse evenement Paard en Zo. 4-weekse Dierverzorgingsstage als onderdeel van het eerste jaar Diermanagement Projectmanagement Persoonlijk functioneren: 2 ec Projectrealisatie : 5 ec Nederlands Integrale praktijkopdracht, workshops, projectmanagement, gastcolleges, vergadertraining. LDM360VN 7 ec Persoonlijk functioneren wordt beoordeeld op basis van procesevaluaties. Uitmondend in cijfer, moet voldoende zijn. Projectrealisatie wordt beoordeeld op basis van de tevredenheid van o.a. bezoekers en begeleiders van het onderwijsteam, moet voldoende zijn. Credits worden pas toegewezen als aan alle onderdelen van de onderwijseenheid is voldaan. Het aantal credits toegewezen aan de deeltoetsen geven zowel studiebelastingsuren als de relatieve weging in het eindcijfer van de module aan. 2 Zo organiseer je een... Event, Roel Grit & Marco Gerritsma ISBN: 978-90-01-80974-4 Baukje de Boer, [email protected] (moduco) Gerrit de Jong, [email protected] Uitvoering vindt plaats in samenwerking met praktijkbedrijven

99


LDM361VN Van huifkarverhuur tot hippisch centrum. (voorheen hdm61) Het opstellen van produkt markt beschrijvingen voor ondernemers in de paardenhouderij.

Leerdoelen

De student is na afloop in staat om voor een willekeurige ondernemer in de paardenhouderij een bedrijfsadvies te geven met het oog op het uitoefenen van een rendabele bedrijfsvoering

Ingangseisen

LDM222VN Dier en Markt gevolgd

Inhoud

Bedrijfsdoorlichting, certificering, personeelsmanagement, risicoinventarisatie, tariefhantering, kostenbeheersing, strategische ontwikkeling

Studiebelasting

Bedrijfsstudie uitmondend in een bedrijfsplan: 4 ec Kennis en vaardigheden uitmondend in toets : 2 ec Schrijfopdracht (realisatie van bedrijfsreportages): 1 ec

Taal

Nederlands

Werkvorm(en)

Hoorcolleges, bedrijfssimulatie practica, responsie colleges, bedrijfsexcursies

Toetsing

LDM361VNA LDM361VNB LDM361VNC

Bedrijfsplan resulterend in presentatie en verslag; moeten als geheel voldoende zijn. Toets bestaande uit essay vraagstukken; moet voldoende zijn Nieuwsbrief bestaande uit de bedrijfsreportages; moet voldoende zijn

Credits worden pas toegewezen als aan alle onderdelen van de onderwijseenheid is voldaan. Het aantal credits toegewezen aan de deeltoetsen geven zowel studiebelastingsuren als de relatieve weging in het eindcijfer van de module aan. Periode

1


Moduleboek en Reader LDM361VN, interne publicatie

Contactpersoon

Gerrit de Jong; [email protected]

Opmerkingen

100


Ingangseisen Inhoud

Studiebelasting



LDM362VN De Veterinaire Praktijk ondersteuner (voorheen hdm62) Presenteren van pathalogische feiten en inzichten, protocol ontwikkelen taken VPO-er, ontwikkelen zorgplan volgens systematiek model van Lalonde De student - Is in staat zelf kennis op het gebied van het paard en zjin omgeving eigen te maken. Deze kennis is gericht op de factoren die de balans tussen draagkracht en draaglast van het dier bepalen, op de preventie van gezondheid en gedrag en is gericht op de gezondheidszorg; - Kan zijn resultaten presenteren aan belanghebbenden; - Kan de opgedane kennis en vaardigheden inzetten bij de opstelling van een zorgplan voor een paard in een specifieke fysiologische situatie Propedeuse, anatomie en fysiologie, kennis van de paardenwereld is een pré, literatuuronderzoek Anatomie, fysiologie en pathologie van het paard, inzicht in ziekte-oorzaken en therapie: praktica illustreren de theorie. Het model van Lalonde zorgt ervoor dat begrippen als draagkracht en draaglast, gekoppeld aan de leeftijd, conditie en gebruik van het dier aan de orde komen. Kennis van ziekte en gevolgen kunnen overbrengen op diereigenaar, slechtnieuwsgesprektechniek Inzicht geven in de samenhang tussen factoren die de draagkracht en draaglast bepalen, in de gevolgen van een verstoorde balans tussen beide en processen die moeten leiden tot herstel. Inzicht geven in de organisatie van de diergezondheidszorg, middelen, voor- en nadelen in relatie tot behoeften van het paard 7 credits Colleges en praktica: 80 uur Literatuurstudie 20 uur Leertaken en zelfstudie (verplichte opdracht): 100 uur Nederlands Hoor- en werkcollege, practica, zelfstudie, workshop, rollenspel, groepswerk LDM362VNA Tentamen over collegestof en praktica: open vragen LDM362VNB Presentatie: beoordeling op inhoud en vorm (door 2 docenten) Rollenspel: beoordeling op inhoud en vorm (door 2 docenten) LDM362VNC Leertaak 3: schrijven van zorgplan: min. 15 pagina’s, stramien op basis van model van Lalonden, verwerking collegestof, integratie verschillende disciplines. Product is Sgroepswerk, verdediging tijdens assessment is individueel. Credits worden pas toegewezen als aan alle onderdelen van de onderwijseenheid is voldaan. Het aantal credits toegewezen aan de deeltoetsen geven zowel studiebelastingsuren als de relatieve weging in het eindcijfer van de module aan. 3 Frandson, R.D., anatomy and physiologie of Farm animals, Blackwell publishing, Ames, 2006 Inge Koenis, [email protected]

Opmerkingen

101


Ingangseisen Inhoud

Studiebelasting



Contactpersoon

LDM363VN Van Paardenfluisteraar tot Wetenschapper (voorheen hdm63) DM6 Opzetten of meewerken aan onderzoek en vertalen van onderzoeksresultaten naar praktische toepassingen (niveau 3)  Student heeft kennis van methoden van gedragsonderzoek  Student heeft basiskennis van (kwantitatieve) genetica  Student kan wetenschappelijke kennis vertalen naar specifieke groepen paardenhouders  Student kan praktijkproblemen omzetten in eenvoudig uit te voeren onderzoek uitmondend in een wetenschappelijk artikel Veelvuldig heeft de paardenhouderij te maken met kritische maatschappelijke geluiden over de wijze waarop paarden worden gehouden. Het welzijn is daarbij een belangrijk uitgangspunt. Ook andere morele vragen die van invloed zijn op het welzijn van het paard zouden moeten worden herkend. Hierbij valt te denken aan controversiële trainingsmethoden en dopinggebruik. De beginnende beroepsbeoefenaar zou met gerichte suggesties moeten komen, gebaseerd op recent onderzoek, ter verbetering van het welzijn van het paard In totaal 7 ec = 196 studie uren tentamen 2 ect website artikel 2 ect onderzoeksartikel 3 ect Nederlandstalig. Indien wenselijk/mogelijk wordt het onderzoeksartikel in het Engels geschreven. Dit laatste is echter niet verplicht Hoorcollege, werkcollege, practicum, groepsopdrachten LDM363VNA Website artikel cijfer LDM363VNB Onderzoeksartikel cijfer LDM363VNC Theorie tentamen met open vragen. cijfer. Mogelijkheid tot bonuspunt (practica) Credits worden pas toegewezen als aan alle onderdelen van de onderwijseenheid is voldaan. Het aantal credits toegewezen aan de deeltoetsen geven zowel studiebelastingsuren als de relatieve weging in het eindcijfer van de module aan. Periode 4 (C-code) Daniel Mills en Kathryn Nankervis, Gedrag van het paard, oorsprong, principes en praktijk ISBN 978 90 5210 652 6 Ook engelstalige versie is bruikbaar Reader LDM363VN, repronummer 05005 Marcella Dobbelaar, [email protected]

Opmerkingen

102


Learning outcomes


Student workload

Language Teaching method(s) Examination

Period Mandatory literature Contactperson Remarks

LDM370VE The Ecological Consultant (voorheen hdm70(E)) (inter)national policies (directives) on nature manager, organisor population manager researcher To become an ecological advisor, students get insight in ecology (species, populations, ecosystems), biodiversity and conservation, (inter)national law and legislation, and skills needed for advisory duties (draw up a tender, do desk and field research, write an advisory report) and research (conceptual model, statistics, data analysis) and can use this knowledge in situations in which ecology and society conflict. module LDM103VN Nature, Management and Policies gevolgd The module prepares you for the work of an ecological advisor, from writing a tender, doing desk top and field research (quick scan) to set up the final report. Besides these learning tasks, we lecture on the essentials of ecology, like populations, competition, predation, species richness and biodiversity, as well as the international law and legislation. Ecology, conditions and resources, individuals, populations, communities and ecosystems. Tender and quick scan. Natura 2000, Habitat & Bird directives, Nb and Ff act Research methodology, conceptual models, statistics, data analysis In total 7 ec 3 ec for Essentials of Ecology (exam) 2 ec for learning tasks (tender and quickscan) 2 ec for exercises and methodology English lectures, exercises, excursion, self study, case-studies LDM370VEA: Exam Ecology, chapter 1-12 of Essentials of Ecology LDM370VEB: Learning task 123 (tender & quick scan) LDM370VEC: Exercises & Methodology Credits will be awarded only once all elements of the module have been marked sufficient. The number of credits assigned to each element indicates both the number of study load hours and their relative weighting in the calculation of the final mark for the module. Period 1 (B-code); period 2 (B-code) Essentials of Ecology , Townsend, Begon & Harper, Blackwell Publishing Third edition, 2008 ISBN 978-1-4051-5658-5 Theo Meijer, [email protected] LDM370VE is part of the major WILDLIFE MANAGEMENT together with the modulen LDM371VE, LDM372VE & LDM380VE

103


Learning outcomes


Student workload

LDM371VE Wildlife & habitat management (voorheen hdm71(E)) DM1 Policy: Formulation of a Nature Policy and Management Plan DM5 Choosing/implementing/managing of quality management systems on behalf of Nature and Wildlife in-situ. DM6 Design and execution of research proposal and interpretation of results. DM9 Advice in situations involving ethical decision making. Survey, scientific research, sampling techniques, vegetation identification, GIS & GPS mapping, Natura 2000 management plan & process, conservation goals, policy life cycle, management vision, current uses, area development & measures, program implementation. ‘Natuur, beheer & beleid’ (LDM103VN) gevolgd Research Management (LDM215VN) gevolgd The Ecological Consultant (LDM370VE) gevolgd 1. Learn to measure and assess present nature values in their context Currently in the Netherlands, Natura 2000 areas have been designated and management plans for these areas are developed. Knowledge of the present nature values serves as a starting point to develop plans for future area management. Besides this, managers of Natura 2000 nature areas need to measure or monitor their performances in terms of nature values present and the effects of their management on these nature values, so plans can be updated and adjusted every 6 years. Measuring and monitoring nature values is complex and must be based on sound scientific research. In the first two-third of the module (task 1)(see figure 1) you learn how to: - Set up, execute, analyse and write up a scientific research - Evaluate the current state of the nature values and the effects of management measures on these nature values 2. Plan the future Based on the current state of an area and its conservation goals, planning future management for an area needs vision and must incorporate current uses. Area development and corresponding area measures must fit within and work towards the future desired situation of a Natura 2000 area. The process to get to a final Management plan takes time and is complex. Vital during the implementation of the plans is a clear communication towards stakeholders, community participation (MGA), an outline of the responsibilities and a balance of the budget. In the second half of the module (task 2)(see figure 1) you learn how to: - Write part of a Natura 2000 proposal management plan - Deal with socio-economic processes Credits (ec): 7 Fieldresearch DFW Lectures Cases Practical Tutor Field week Presentation Write research report Management plan DFW Lectures Guest lectures Cases Tutor Presentations Write mgt report Written exam Exam

3 ec = 10 =5 =9 = 11 = 40 =2 =7 2 ec =8 =3 =2 =2 =5 = 35 2 ec =2

104

Language Teaching method(s)

Examination

Extra self study = 55 English 1. Lectures: Management theory, data sampling & analysis, census techniques, GPS & GIS mapping, ethics, guest lectures 2. Group work (6 students): Scientific research, scientific report & Natura 2000 proposal management plan 3. Tutor meetings: Feedback on research report & Natura 2000 mgt plan 4. Cases (2 students): Sampling, census techniques, habitat management 5. Practical: Vegetation identification, GPS & GIS mapping, power Analysis, data-processing, writing scientific discussion 6. Field work: In Drents-Friese Wold (≈ 3 - 5 days depending on period) Costs field week: €125 in 1st period / €75 in 3rd period LDM371VEA Scientific report: Task 1 (pass / fail) 3 ec LDM371VEB Natura 2000 proposal management plan: Task 2 (pass/fail) 2 ec LDM371VEC Test Exam (mark) 2 ec i. Sampling (KPS: 25 %) ii. WM techniques (WTN: 25 %) iii. GIS (DMM: 12½ %) iv. Management (WYK: 25 %) v. Ethics (PMP: 12½ %) During the module, there is a once-only opportunity to earn extra bonus points on top of the exam, by a successful completion of: - the species test in the field week (max 0.5) - active participation in N2000 management plan presentations (max 0.5) (i.e. these bonus point cannot be gained during the re-examination).


Contactperson Remarks

Credits will be awarded only once all elements of the module have been marked sufficient. The number of credits assigned to each element indicates both the number of study load hours and their relative weighting in the calculation of the final mark for the module. I & III Hill, D., Fasham, M., Tucker, G., Shewry, M. & Shaw, P. (2005) Handbook of biodiversity methods: Survey, evaluation and monitoring. Cambridge University Press, Cambridge, UK. ( € 85 repro VHL) Lockwood, M., Worboys, G.L. & Kothari, A. (eds.) (2006) Managing protected areas: A global guide. Cromwell Press, Trowbridge, UK. ( € 66 repro VHL) - Reader 05021 (including separate A3 sheets) ( € 12,50) - Reader 01014 ( € 7) & loupe 14x ( € 4) - Reader 05053 optional: only if you do not buy (Hill et al., 2005) & (Lockwood et al., 2006) ( € 15) Marcel Rekers, [email protected]

105


Learning outcomes Entry requirements/prerequisites Content

Student workload

Language Teaching method(s)

Examination


Contactperson

LDM372VE Conservation ex situ (voorheen hdm72E) The competences of animal management that will be tested are competences DM3: Systematic organizing of activities or parts of it. (level 2) DM5: choosing/ implementing/ manage quality management systems on behalf of animal populations (level 3) The competences of animal management that will be addressed are competence number DM8: Transcribe conflicts in interests between human and animals. DM1: Formulate animal and nature policy The student has an idea of current strategies applied in modern zoo to contribute to conservation LDM221VE, conservation genetics, LDM370VE highly desired Highly advised to attend LDM380VE as well Conservation management is not only applied in the wild. Close cooperation between conservationists resulted in several efforts of zoos and sanctuaries to make a contribution to conservation as well. Education, fundraising and breeding programs based on the needs of the species in the wild are the focus of these efforts. However this can not be successful without knowledge (research) and appliance of adequate husbandry based on a solid institutional, regional and worldwide organisation. All these elements will be addressed within this module. The knowledge and competencies necessary for positions in the animal and educational department of zoos and sanctuaries are continuously in a process of change and improvement, due to developments within the zoo-world and increased knowledge as a result of continuous biological research. This module will focus on several main tasks of the curator/animal manager (husbandry, collection management and breeding programs), in close relation with the education manager with regard to animal management and to the mission and organisational framework in which these positions are situated. Furthermore the issue of research to improve the current practise will be addressed. 7 ec - 196 SBU Docent contact hours: 60 h. lectures, 12 h. workshop, 6 h. assessment, 2 h. feedback, 4 h. zoo visit Self study:6 h. zoo visits, 30 h. oral presentation preparation, 30 h. report preparation, 36 h. study for written exam. English Within this module you will be presented with various types of education, like groupwork, (guest)lectures, zoo-visits, self study from literature and internet., and workshops discussing the theory. The student will compare the theory from lectures and literature with the practise of Aqua Zoo Friesland. He/she will also give a presentation on animal management related research of an endangered species LDM372VEA Report on theory compared to practise 2ec LDM372VEB Oral Presentation of research article 2 ec LDM372VEC Written exam 3 ec Every assessment must be graded as sufficient (either the assessment “sufficient” or a grade ≥ 5,5). Credits will be awarded only once all elements of the module have been marked sufficient. The number of credits assigned to each element indicates both the number of study load hours and their relative weighting in the calculation of the final mark for the module. 2 and 3 Geoff Hosey, Vicky Melfi, Sheila Pankhurst, Zoo Animals, Oxford University Press 2009, ISBN 978-0-19-923306-9, app €35,- Waza.org World Zoo and Aquariums Conservation Strategy, free download Tine Griede, [email protected]

106


Leerdoelen Ingangseisen Inhoud

Studiebelasting


LDM373VN Voorbereiding veldonderzoek (voorheen hdm73) Competentie 2pb: Inventariseren en vertalen van diergerelateerde wetten, regels en richtlijnen, niveau 3 Competentie 9pb: adviseren bij dierethische besluitvorming, niveau 3 Deze zijn te vinden in het moduleboek LDM370VE en LDM371VE hebben gevolgd. Voor het gebruik van proefdieren in het laboratorium zijn er in Nederland (in Europees verband) strikte weten regelgeving die zijn vastgelegd in de Wet op de Dierproeven (Wod). Voor onderzoek aan dieren in het veld gelden er naast de reguliere Wod nog andere weten regelgeving in Europees verband. Voor veldonderzoek is o.a. kennis omtrent de Flora- en faunawet noodzakelijk. De Wod verplicht onder andere om: - Elk voorgenomen dierexperiment ter (ethische) toetsing voor te leggen aan een dierexperimentencommissie. - Bij elk dierexperiment waar mogelijk alternatieven ter vervanging, vermindering en verfijning toe te passen. Een veldmedewerker moet daarnaast een breed publiek begrijpelijk kunnen informeren. In deze module staan dan ook weten regelgeving, alternatieven, ethiek (maatschappelijk belang dierproeven in het veld en maatschappelijke discussie) en publieksinformatie met betrekking tot dierproeven centraal. Schriftelijk tentamen 2 ec Leertaak 1 3 ec Leertaak 2 2 ec Elk toetsingsonderdeel moet met een voldoende worden beoordeeld (hetzij met de beoordeling "voldoende" hetzij met een cijfer ≥ 5,5). Raadpleeg voor de gedetailleerde beoordelingscriteria het moduleboek en/of de tentamenopgave. Nederlands Hoorcolleges, werkcolleges en groepsopdrachten LDM373VNA Leertaak 1 3 ec LDM373VNB Leertaak 2 2 ec LDM373VNC Schriftelijk tentamen 2 ec Elk toetsingsonderdeel moet met een voldoende worden beoordeeld (hetzij met de beoordeling "voldoende" hetzij met een cijfer ≥ 5,5). Raadpleeg voor de gedetailleerde beoordelingscriteria het moduleboek en/of de tentamenopgave.



Credits worden pas toegewezen als aan alle onderdelen van de onderwijseenheid is voldaan. Het aantal credits toegewezen aan de deeltoetsen geven zowel studiebelastingsuren als de relatieve weging in het eindcijfer van de module aan. Periode 2 Handboek Proefdierkunde L.F.M. van Zutphen, V. Baumans, A.C. Beynen (red.) 5e druk | 2009 | ISBN 9789035229815 € 70 En enkele wetenschappelijke artikelen welke op Blackboard staan. Miranda Berghuis, [email protected] Het is niet mogelijk om zowel de module LDM373VN als LDM352VN te volgen.

107


Leerdoelen

Ingangseisen

Inhoud

Studiebelasting


LDM374VN handen aan het wilde dier (voorheen hdm74) Op adequate wijze proefdierkundige handelingen uitvoeren in lab Op adequate wijze een onderzoek op experimenteel niveau coördineren Gegevens registreren en rapporteren zodat de informatie voor referentie en analyse of voor het ondernemen van gepaste maatregelen gebruikt kan worden Werken volgens voorschriften Na afloop kan de student:  Hanteren en welzijn scoren verschillende diersoorten  Omdoen van en tuigje bij kip en duif  Onder begeleiding een eenvoudige operatie uitvoeren op een levend dier onder narcose  Hechten en kan verschillende injectietechnieken toepassen Na afloop kent de student:  De basisprincipes van verschillende vangtechnieken  De basisprincipes van de farmacologie, anesthesie en euthanasie  De anatomie en fysiologie van het maag-darmstelsel en circulatie en gasuitwisseling Deze module is een integraal onderdeel van de minor verantwoord diergebruik in veldonderzoek. Deze module is een verplicht onderdeel voor het verkrijgen van de artikel 12 wm status Deze module moet worden gevolgd voordat een proefdierkundige/veld stage kan/mag worden gedaan Bij veel veldonderzoek en biomedisch onderzoek zijn ingrepen in dieren noodzakelijk. De wet op de Dierproeven stelt daarvoor bepaalde bevoegdheidseisen. Naast (wettelijke) bevoegdheid is bekwaamheid zo mogelijk nog belangrijker. In deze module worden op basis van fysiologische en anatomische kennis biotechnische en veldtechnische bekwaamheden aangeleerd. Tevens wordt inzicht gegeven in de farmacologische en toxicologische werking van farmaceutica die bij veel dieringrepen in het lab en in het veld worden gebruikt. Een belangrijk deel van de module wordt uitgevoerd bij het Centraal Dierenlaboratorium te Groningen van de Rijks universiteit Groningen Totaal aantal credits = 7 = 196 sbu Tentamen = 3 ec = 84 SBU, daarvan is 24 uur college en 60 uur zelfstudie Leertaak 1 = 2 ec = 56 sbu, daarvan is 20 uur begeleiding, werkcolleges etc en 36 uur zelfstudie en maken van opdrachten Leertaak 2= 2 ec = 56 sbu= 24 uur practicum en 4 uur een excursie en 28 uur maken van opdrachten en practicum verslagen, toets biotechnisch woordenboek Nederlands hoorcollege, practica, werkcolleges, stalpracticum, demopracticum, zelfstudie, LDM374VNA Schriftelijk tentamen, open vragen: 3ec LDM374VNB Leertaak 1 totaal 2ec = 56 uur: Practica anatomie/dissectie = cijfer, = 12 uur deelname verplicht Werkcolleges plus uitwerkingen opdrachten plus overige practica = cijfer, = 44 uur deelname verplicht LDM374VNC Leertaak 2: totaal 2 ec = 56 uur Alle activiteiten samen intern bij het VHL = 28 uur: toets biotechnisch en veldtechnisch woordenboek, meerkeuze, cijfer practica biotechniek/stal VHL = voldaan/niet voldaan stal = voldaan/niet voldaan alle activiteiten extern + verslaglegging = 28 uur alle excursies/demonstratie ringen/vangen voldaan, aanwezigheid verplicht Practicum CDP = voldaan/niet voldaan

108

Proefdierkundig verslag over alle bio/veldtechniek- en stalpractica = cijfer NB: onderdeel van de beoordeling van de practica is de attitude en zijn de praktische vaardigheden. Deze moeten met een voldoende worden beoordeeld, om in uiteindelijk een artikel 12 certificaat te kunnen behalen.


Credits worden pas toegewezen als aan alle onderdelen van de onderwijseenheid is voldaan. Het aantal credits toegewezen aan de deeltoetsen geven zowel studiebelastingsuren als de relatieve weging in het eindcijfer van de module aan. 2 van 2013-2014 Handboek Proefdierkunde L.F.M. van Zutphen, V. Baumans, A.C. Beynen (red.) 5e druk | 2009 | ISBN 9789035229815 € 70 Campbell Biology – International Edition; Pearson, San Francisco – ISBN 9780321-73975-9; of 978-0321-55823-7 Van Ree en Breimer, Algemene farmacologie, Maarsen: Elsevier gezondheidszorg, mag ook een oudere druk zijn Aangeraden: Sutherland W.J., Newton I., Green R.E., (2004), Bird Ecology and Conservation, New York: Oxford university press €50

Contactpersoon

Monique den Heijer, [email protected]

Opmerkingen

Er kunnen slechts 16 studenten aan deze module deelnemen. Het aantal plaatsen voor de artikel 12 is beperkt. Alle practica met levende dieren zijn alleen toegankelijk voor studenten die de artikel 12 status willen behalen. Overige studenten krijgen vervangende opdrachten. Aan deze module zijn extra kosten verbonden voor het practicum bij het CDP te Groningen, deze bedragen ongeveer €350. Dit practicum is alleen voor studenten van de artikel 12 Wildlife. Het is niet mogelijk om zowel de module LDM350VN als de module LDM374VN te volgen. Het stalpracticum is een doorlopende activiteit bij deze minor en komt voor in LDM374VN, LLG353VN (pas in 2012-2013) en LDM351VN (pas in 20122013).

109


Leerdoelen

LDM380VE International Policies and Nature Conservation (voorheen hdm80E)  to formulate policy on animals and nature  to identify and translate animal related laws, rules and guidelines  to systematically organise activities (or parts of those)  to work result-oriented in a multidisciplinary team  to translate conflicts of interest to attitudes within de human-animal relationship The student will be able: Law and legislation (level 3) • to give an interpretation of international law in a given situation • to propose new legislation concerning the protection of an endangered species Conservation Biology (level 3) • to collect biodiversity and conservation related information, that is, in close consultation with third parties, transformed into concrete recommendations and proposals for nature conservation policies. Animal-Human relationship (level 2) • to imagine and defend the vision and viewpoints of a given organization • to reflect on viewpoints of other organizations • to propose new measures for a Cites conference Communication (level 3) • to develop new material for different groups during a conference • to write a position paper

Ingangseisen Inhoud

Studiebelasting

Plus • Project management • Working effectively in a team • Working on intercultural communication • Basic knowledge of Wildlife Management/Nature Conservation • Basic knowledge of Nature Conservation law and policies Policies and decisions on how to conserve nature in a given international area are not determined by biological aspects alone. Society, socio-economic and political aspects and ethics also play a vital role. In this module students will compare and analyze nature and wildlife management approaches. The relevance of power, culture and attitudes with respect to Nature and Wildlife Management is analyzed. An international case study involving all aspects mentioned, based on a given situation, has to be elaborated to produce an advice for managers and policy-makers. LDM380VEA Conservation biology (incl. fact sheet): 3 ec Consists of: *12 hrs. lecture, *44 hrs. of reading/preparing the lectures and making powerpoint presentations, and writing factsheets for 3 different species and *28 hrs. of using the knowledge in the negiotiating process. LDM380VEB International Law and diplomacy: 1 ec Consists of: *6 hrs. lecture and *22 hrs. of preparing the assessment and using the knowledge in the negotiating process. LDM380VEC Communication material:1 ec Consists of: *4 hrs. of lecture and *24 hrs. of producing communication material for the Conference of parties (position paper, press releases and speaker notes). LDM380VED Strategy report: 2 ec Consists of: *3 hrs. lecture/workshops and *53 hrs. of negotiations and writing weekly during 7 week parts of a strategy report, about strategies concerning

110

species protection within the CITES-regulations, the lobby strategies for different parties, including the position paper for de COP in week 9. Writing a process report about the group work during the module. Taal

English language

Werkvorm(en)

Individual work You will have to study the book on Conservation Biology and the reader concerning International law and policy. In Blackboard different material used in the lectures can be found in “Course Documents” and you will have to study these documents too. Team work During the project you will work in a team, starting in week 1. The teams will be assigned by the module team. Lectures During the weeks lectures will be given on how to assess power, (culture and attitudes) with respect to Nature and Wildlife management lectures on conservation biology and international law and policy and on how to evaluate socio-economic and political aspects in order to produce an advice for managers and policy-makers concerning a species protection proposal within the Cites convention.

Toetsing

Tutor meetings Every week, if necessary, you will have a meeting with your tutor to discuss the decisions you make and questions you might have on the project. These meetings can only take place on timely appointments for which you have to hand in questions or discussion points beforehand. Writing: Factsheets – grade Communication material - grade (only acknowledged if Communication material and Process report are also sufficient) Strategy report – grade (only acknowledged if Communication material and Process report are also sufficient) Process report – sufficient / insufficient Assessment: International Law – grade


Credits will be awarded only once all elements of the module have been marked sufficient. The number of credits assigned to each element indicates both the number of study load hours and their relative weighting in the calculation of the final mark for the module. 3rd and 4th period Project Management Roel Grit, 2003, ISBN 347029 (Dutch students already have this book). This book is also available in English.

Conservation Biology

Contactpersoon

Pullin, Andrew S. (2002 or 2004), Cambridge University Press ISBN 0 521 64482 8 paperback Gabriëlle van Dinteren, [email protected]

Opmerkingen

111


Leerdoelen

Ingangseisen Inhoud

LDM381VN Inleiding dieren in de zorg (voorheen hdm81) Diverse Diermanagement competenties komen aan bod in de module:  Formuleren van dieren natuurbeleid (competentie 1);  Inventariseren en vertalen van diergerelateerde wetten, regels en richtlijnen (competentie 2);  Kiezen/implementeren/beheren van kwaliteitszorgsystemen ten behoeve van dierbeheer (competentie 5);  Resultaat gericht samenwerken in een multidisciplinair teamverband (competentie 7);  Vertalen van belangenconflicten naar houdingen binnen de mens-dier relatie (competentie 8);  Adviseren bij dierethische besluitvorming (competentie 9). Van de Algemene HBO competenties komen de onderstaande aan bod:  (Multidisciplinaire) Integratie: geven van advies.  Creativiteit en complexiteit van handelen: uitwerken van het protocol voor de audit en uitwerken van advies.  Probleemgericht werken: gehele module.  Methodisch en reflectief denken: reflectie, moreel conflict management, uitwerken van advies en veiligheidsaudit.  Sociaal-communicatieve bekwaamheid: maken van veiligheidsprotocol en geven van advies.  Besef voor maatschappelijke verantwoording: moreel conflict management, EHBO en hygiëne. Aan het einde van de module:  bezit de student voldoende kennis over de Nederlandse Gezondheidszorg;  bezit de student kennis over EHBO (praktijk en theorie);  bezit de student een basiskennis over de normale ontwikkeling van de mens;  heeft de student ervaring met protocollair werken (veiligheidsaudit);  is de student in staat verworven kennis te integreren en te verwerken in een adviesrapport;  heeft de student basiskennis over reflecteren. LDM221VE gevolgd hebben De module Inleiding in Dieren in de Zorg is de basis module voor de major Dieren in de Zorg (DZ). Deze module is verplicht voor iedereen die de major DZ volgt, of een van de minors DZ. Dit houdt dus in dat je zonder het volgen van deze module, geen andere modules van DZ kunt volgen (LDM382VN, LDM383VN, LDM384VN). Mensen en dieren hebben een lange geschiedenis samen, in de zorg wordt het steeds meer een bekend gegeven om in bepaalde activiteiten en therapieën met dieren te werken. Belangrijk hierbij is om de kwaliteit van het welzijn van mens en dier te waarborgen. Kwaliteit en veiligheid staan dan ook centraal in deze module. In deze module komt de normale ontwikkeling van de mens aan bod, om in de volgende modulen van de major dieper in te gaan op de mogelijke stoornissen in de ontwikkeling.

Taal

7ec 196 SBU; verdeling:  Schrijven van beroepsproducten: 112 uur (waarvan 80 uur zelfstudie)  Vaardigheden: 28 uur (ehbo en audit afname)  Kennis: 56 uur (waarvan 26 uur zelfstudie) Nederlands

Werkvorm(en)

hoorcollege, practica, zelfstudie, werkgroep, externe audit

Toetsing

LDM381VNA

Studiebelasting

Veiligheidsaudit met toetsingsverslag (1 ec) beoordeling:

112

LDM381VNB LDM381VNC

cijfer Verplichte deelname EHBO practica (voldaan/niet-voldaan) + Theorie tentamen (2 ec) beoordeling: cijfer Individueel schriftelijk assessment (4 ec) beoordeling: cijfer

Elk toetsingsonderdeel moet met een voldoende worden beoordeeld (hetzij met de beoordeling "voldaande" hetzij met een cijfer ≥ 5,5). Raadpleeg voor de gedetailleerde beoordelingscriteria het moduleboek en/of de tentamenopgave.



Credits worden pas toegewezen als aan alle onderdelen van de onderwijseenheid is voldaan. Het aantal credits toegewezen aan de deeltoetsen geven zowel studiebelastingsuren als de relatieve weging in het eindcijfer van de module aan. 1  Oranje kruis boekje: leerstof voor het diploma eerste hulp, van Ooijen, uitgeverij Thiememeulenhoff, ISBN 9006920827, 2006, 177 pagina’s, € 19,50  Psychologie voor de gezondheidszorg, Verhulst, uitgeverij WoltersNoordhoff, ISBN 900160627, 304 pagina’s, 2006, € 39,95 

H. Lommers, EHBO bij Huisdieren (Honden, Katten, Knaagdieren en Vogels), 2009, Reader 05040, € 3,40



Handbook on Animal Assisted Therapy, Academic Press, ISBN-10: 0123814537, 2010, 552 pagina’s, € 52,- (bol.com)



Kwaliteitsysteem Zorgboerderijen: http://www.landbouwzorg.nl/index.php?pagid=39



Keurmerk Kinderboerderijen: http://www.stkinderboerderijen.nl/paginas/kb_veiligheid.php?id=1

Maaike Miedema-Coenen, [email protected] Deze module is verplicht mits je LDM382VN, LDM383VN en/of LDM384VN wilt volgen

113


Leerdoelen

Ingangseisen Inhoud

Studiebelasting

LDM382VN Animal Assissted Activities (voorheen hdm82) De volgende Diermanagement competenties worden gedurende de module getraind en getoetst in het tentamen en het activiteitenplan:  Inventariseren en vertalen van diergerelateerde wetten, regels en richtlijnen (competentie 2);  Planmatig organiseren van activiteiten of delen daarvan (competentie 3);  Resultaatgericht samenwerken in multidisciplinair teamverband (competentie 7);  Vertalen van belangenconflicten naar houdingen binnen de mens-dier relatie (competentie 8);  Adviseren bij dierethische besluitvorming (competentie 9). Algemene HBO competenties die naar voren komen:  Brede professionalisering: de gehele module;  (Multidisciplinaire) integratie: in het activiteitenplan moeten de verschillende disciplines samengevoegd worden;  Transfer en brede inzetbaarheid: de student leert om te werken met meerdere patiëntencategorieën;  Creativiteit en complexiteit van handelen: in het activiteitenplan moet sprake zijn van een creatieve maar wel haalbare combinatie en moet een zekere mate van complexiteit bevatten;  Probleemgericht werken: aan de hand van een casus (probleem) wordt een activiteitenplan opgesteld;  Methodisch en reflectief denken: reflectie, moreel conflict management en activiteitenplan;  Sociaal-communicatieve bekwaamheid: in het activiteitenplan moet de manier van communiceren naar de diverse partijen besproken worden.  Besef voor maatschappelijke verantwoording: moreel conflict management en reflectie. Student heeft voldoende kennis over ontwikkelingspsychologie met nadruk op jeugdzorg en ouderenzorg, kan een goede match maken tussen diersoort en doelgroep en/ of activiteit, heeft voldoende kennis over normale gedrag van gezelschapsdieren, is in staat ethische beslissingen te maken, leert om te gaan met agressiviteit van verschillende doelgroepen, kan zijn eigen handelen reflecteren LDM221VE, LDM381VN gevolgd hebben In de module LDM382VN staan vooral de gezelschapsdieren centraal, omdat deze dieren in de praktijk het meest gebruikt worden voor Animal Assisted Activities (AAA). Vooral in de jeugd- en ouderenzorg worden dieren steeds vaker ingezet als onderdeel van een sociaal- of ontwikkeling ondersteunende activiteit. Om die reden wordt in de module nadruk gelegd op jeugdigen en ouderen en hun specifieke problematiek. Als beroepsproduct moet er een activiteitenplan gemaakt worden met een specifiek gezelschapsdier voor jeugdigen of ouderen met een sociale - of ontwikkelingstoornis. Bij het maken van de selectie van het dier, moet rekening gehouden worden met de kenmerken van het dier, de cliënt en de omstandigheden waarbinnen de activiteit gaat plaatsvinden. Om een balans te vinden tussen het welzijn van het zorgdier en het plezier van de mens zullen verschillende betrokken partijen andere belangen hebben wat tot morele conflictsituaties kan leiden. Naast dergelijke conflicten kunnen er ook conflicten ontstaan tussen begeleider en een cliënt en daar wordt in deze module ook aandacht aan besteed. Tevens zal er tijdens een externe workshop een beginsel gelegd worden voor het clickeren met de hond en zal in het kader van de coaching hondengedrag gespiegeld worden. De module heeft altijd meerdere gastdocenten die vertellen over de ervaringen uit hun werkveld. Totaal 7 ec, waarvan LT 1: casus uitwerking A.S.S/ ADHD 1 ec (ondersteuning 4 uur, groepswerk 24 uur), LT 2: activiteitenplan uitwerken 2 ec ( ondersteuning 8, groepswerk 48 uur), LT 3: tentamen 3 ec (30 uur college, 50 uur zelfstudie), aanwezigheid practica/ workshops en gastcolleges 1 ec (omgaan met agressie (6 uur), spiegelen met hond extern (8 uur), morele

114


conflicthantering (6 uur), gastcolleges (6 uur)) Nederlands Hoorcolleges, zelfstudie, workshops, uitwerking van leertaken gedeelte in groepen, andere delen zelfstandig LDM382VNA LT 1: Casus uitwerking jongere met A.S.S./ A.D.H./ PDDNOS is essay vorm waarin verschillende dierondersteunde therapieën mogelijk zijn, er moet een keuze gemaakt worden voor speciaal of regulier onderwijs en een beschrijving van de symptomen gegeven worden. Maximaal 9 A4’s, minimaal 2 artikelen en 1 boek. Resultaat moet > 5.5 zijn LDM382VNB LT 2: Ontwikkelen van activiteitenplan voor een oudere met dementie en fysieke beperkingen in een zorginstelling met inzet van zorgdier waarin zorgvraag van de instelling, keuze van het dier en de activiteit, betrokken partijen, plan van aanpak, observatie en evaluatie centraal staan. Max 12-15 A4’s, minimaal 2 artikelen en 1 boek. Resultaat is groepscijfer, moet > 5.5 zijn en maakt voor 70 % deel uit van eindcijfer LT2. Individuele toetsing dmv een assessmentcarroussel waarin product van een andere groep beoordeeld wordt. Dit individuele cijfer moet > 5.5 zijn en maakt voor 30 % deel uit van eindcijfer LT 2 LDM382VNC 5.5)

LT 3:Theorie tentamen (open vragen/ ja/nee vragen, cijfer >

Aanwezigheid practica/ workshops en gastcolleges: student moet lijfelijk aanwezig zijn en een actieve houding tonen. Bij afwezigheid met geldige reden kan een vervangende opdracht gemaakt worden.



Credits worden pas toegewezen als aan alle onderdelen van de onderwijseenheid is voldaan. Het aantal credits toegewezen aan de deeltoetsen geven zowel studiebelastingsuren als de relatieve weging in het eindcijfer van de module aan. Periode 2  Psychologie voor de gezondheidszorg, Verhulst, Noordhoff Uitgevers B.V., ISBN 9789001606275, 304 pagina’s, 2006, € 41,50  Animal Assisted Therapy, Fine, Academic Press UK, ISBN 9780123814531, 2010, 552 pagina’s, Engels, € 51,99  Nederlands Leerboek Jeugdgezondheidszorg, Deel A, Boudewijnse, Uitgeverij van Gorcum, ISBN 9023241231, € 29,90 (niet verplicht)  Nederlands Leerboek Jeugdgezondheidszorg, Deel B, Boudewijnse, Uitgeverij van Gorcum, ISBN 902324124X, € 53,50 (niet verplicht) Raadpleeg voor de meest actuele boekenlijst Studentnet of Blackboard Susan Ophorst, [email protected]

115


Leerdoelen

Ingangseisen Inhoud

Studiebelasting


LDM383VN Animal Assisted Therapy (voorheen hdm83) De volgende diermanagement competenties worden getoetst in het onderzoek en het tentamen in de module:  Het planmatig organiseren van activiteiten of delen daarvan, waarbij dieren als onderdeel van een therapie of activiteit worden ingezet (competentie 3);  Het uitvoeren van een onderzoek naar dieren in de zorg en de resultaten hiervan vertalen naar een praktische toepassing (competentie 6);  Het samenwerken met alle partijen binnen de zorg, van arts tot vrijwilliger (competentie 7). De volgende algemene hbo competenties komen aan bod in de module:  Brede professionalisering: de student weet van de dieren en de mensen voldoende om te kunnen werken in de praktijk;  (Wetenschappelijke) toepassing: student kan onderzoek uitvoeren en uitkomsten in de praktijk/theorie toepassen;  Creativiteit en complexiteit van handelen: de student kan creatieve oplossingen bedenken voor een complex probleem, hierbij zet hij/zij dieren in.  Probleem gericht werken: in de gehele module wordt gewerkt aan de hand van een casus/probleem.  Methodisch en reflectief denken: de student kan reflecteren op zijn eigen handelen en het handelen van anderen, dit komt naar voren in de reflectielessen en moreel conflict management.  Besef voor maatschappelijke verantwoording: moreel conflict management, reflectie. De student is/kan aan het einde van de module:  kennismachtig over de ethologie van mens en dier;  in staat een gecompliceerd ethogram te lezen, maken en toe te passen;  bezit de basiskennis van de verschillende soorten stoornissen die bij de mens voorkomen;  bekend met Equitherapie als behandelvorm;  bezit de kennis over manieren waarop een paard ingezet kan worden bij therapie;  een onderzoek opzetten, uitvoeren en de evalueren;  een activiteit planmatig organiseren, uitvoeren en evalueren;  resultaatgericht samenwerken in een multidisciplinair teamverband;  in staat zijn of haar eigen handelen te reflecteren. LDM381VN en LDM221VE gevolgd hebben Deze module kan alleen gevolgd worden indien LDM381VN is gevolgd!!! Tegenwoordig worden steeds vaker paarden ingezet voor diverse therapieën. Soms wordt het paard ingezet als een spiegel van de ziel, een andere keer wordt er ontspanning verkregen door middel van het paardrijden. Vaak worden paarden ingezet bij volwassenen met psychische problemen. De meest voorkomende psychische problemen worden dan ook in deze module behandeld. Omdat het niet altijd duidelijk is wat nu eigenlijk de meerwaarde is van paarden (dieren) in de zorg, staat in deze module het doen van (wetenschappelijk) onderzoek centraal. Er wordt aandacht besteed aan de onderzoeksvaardigheden en daarnaast wordt er een beroep gedaan op de alreeds geleerde psychologische en psychiatrische kennis. 2 x 7 = 14 ec Periode 3: 196 sbu waarvan 109 zelfstudie en uitvoer opdrachten; 52 sbu werkcolleges, 20 sbu praktijk, 15 sbu hoorcolleges Periode 4: 196 sbu waarvan 30 sbu werkcolleges, 50 sbu praktijk en 116 sbu zelfstudie en uitvoer opdrachten Nederlands hoorcollege, practica, zelfstudie, werkgroep, veldonderzoek Periode 3: Leertaak 1a

praktijkdagen

individueel

OV/V

116

Leertaak 1b Leertaak 2a Leertaak 2b Leertaak 3


theorie tentamen onderzoeksvoorstel presentatie onderzoeksvoorstel Uitwerking Ethiek in onderzoeksvoorstel en presentatie

individueel in groepen in groepen in groepen

Cijfer Cijfer Cijfer Cijfer

individueel in groepen in groepen individueel individueel

OV/V Cijfer Cijfer Cijfer OV/V

In het SIS: LDM383VNA LDM383VNB LDM383VNC

Leertaak 1: 1 punt Leertaak 2: 5 punten Leertaak 3: 1 punten

Periode 4: Leertaak 1a Leertaak 1b Leertaak 2a Leertaak 2b Leertaak 3

praktijkdagen onderzoekspaper (scriptie) presentatie paper proces teamwork onderzoek Coaching reflectieverslag

In het SIS: LDM383VND LDM383VNE LDM383VNF

Leertaak 1: 3 punten Leertaak 2: 3 punten (presentatie 1:proces teamwork 2) Leertaak 3: 1 punt

Credits worden pas toegewezen als aan alle onderdelen van de onderwijseenheid is voldaan. Het aantal credits toegewezen aan de deeltoetsen geven zowel studiebelastingsuren als de relatieve weging in het eindcijfer van de module aan. 3 en 4 (dubbele module 14 ec) Fine, A.H. | Handbook on Animal-Assisted Therapy: Theoretical Foundations and Guidelines for Practice 552 pagina's | Academic Press UK | Engels | 3e druk, 2010 ISBN 0123814537 € 52,00 Verhulst, J. | Hoofdstuk 2 Psychologie voor de gezondheidszorg 304 pagina's | Noordhoff Uitgevers B.V. | Nederlands | 6 e druk, 2006 ISBN 9789001606275 € 41,50 Bateson, P. en Martin, P. Measuring behaviour: an introductory guide 238 pagina's | Cambridge University Press | Engels | 2e druk, 1993 ISBN 9780521446143 € 33,00 Baarda, D.B. en De Goede, M.P.M. Basisboek Methoden en technieken 376 pagina's | Noordhoff Uitgevers B.V. | Nederlands | 4 e druk, 2006 ISBN 9789020733150 € 49,95


Maaike Miedema-Coenen, [email protected] Let op: deze module kan alleen gevolgd worden indien LDM381VN is gevolgd!

117


Leerdoelen

Ingangseisen Inhoud

Studiebelasting


LDM384VN Zorgboerderij en bedrijfsvoering (voorheen hdm84) De volgende Diermanagement competenties worden gedurende de module getraind en getoetst in het tentamen en het bedrijfsplan:  Inventariseren en vertalen van diergerelateerde wetten, regels en richtlijnen (competentie 2);  Opstellen van een product-, dienst-, doelgroepen marktbeschrijving voor de sector non-productiedieren (competentie 4);  Kiezen, implementeren en beheren van kwaliteitszorgsystemen ten behoeve van het dierbeheer (competentie 5);  Resultaatgericht samenwerken in multidisciplinair teamverband (competentie 7);  Adviseren bij dierethische besluitvorming (competentie 9). Algemene HBO competenties die in de module naar voren komen:  Brede professionalisering;  (multidisciplinaire) Integratie;  Transfer en brede inzetbaarheid;  Creativiteit en complexiteit van handelen;  Probleemgericht werken;  Methodisch en reflectief denken;  Sociaal-communicatieve bekwaamheid;  Basiskwalificering voor managementfuncties;  Besef voor maatschappelijke verantwoording. Aan het einde van de module, is de student …  is in staat om een bedrijf- en doelgroepanalyse uit te voeren;  bezit basiskennis over verschillende verstandelijke beperkingen die bij de mens voor kunnen komen;  kan een juiste combinatie maken tussen de zorgvrager en de dieren op de zorgboerderij;  is bekend met de financieringsmogelijkheden voor zorgboerderijen;  is in staat een bedrijfsplan op te stellen voor een zorgboerderij;  kan resultaatgericht samenwerken in een multidisciplinair teamverband;  is in staat met voldoende diepgang eigen handelen of handelen van anderen te reflecteren. LDM221VE en LDM381VN gevolgd hebben Tegenwoordig verwisselen veel agrariërs de groene overall voor een witte jas, oftewel; steeds meer boerenbedrijven veranderen in hulpverleninginstanties. De agrariërs die op zoek zijn naar een extra inkomstenbron, spelen duidelijk in op de toenemende vraag naar zorg op maat. Steeds meer boerenbedrijven bieden zorg aan verschillende typen zorgbehoevende mensen. De concurrentie wordt hierdoor steeds groter en de kwaliteit van de zorg en het welzijn van de dieren daarmee steeds belangrijker. Een ondernemer die een zorgboerderij wil starten, moet op de hoogte zijn van alle weten regelgeving die op het bedrijf van toepassing is. Daarnaast heeft een zorgboer te maken met veel verschillende financieringsmogelijkheden. In deze module wordt de grootste categorie zorgvragers van de zorgboerderijen bestudeerd: mensen met een verstandelijke beperking. Tijdens de module wordt ingegaan op de meest voorkomende afwijkingen, hoe omgegaan kan worden met mensen met deze problematiek en welke boerderijdieren ingezet kunnen worden. Deze kennis is nodig voor het kwaliteitsplan dat geschreven moet worden. Bedrijfseconomie en fondsenwerving zijn belangrijke aspecten die daarin naar voren komen. 7 credits College: 90 uur Schrijven opdrachten: 56 Zelfstudie: 50 Nederlands Hoorcolleges, practica, zelfstudie, groepswerk LDM384VNA Leertaak - 4 ec

118

LDM384VNB LDM384VNC

Theorie tentamen - 2 ec Motivatieverslag – 1ec

Het tentamen bestaat uit de onderdelen bedrijf (35%), dier (20%) en mens (45%). De leertaak is een groepsproduct. Voor de leertaak dient een motivatieverslag geschreven te worden waar een go/no go voor het deelnemen aan het vervolg aan verbonden is. De leertaak bestaat uit een kwaliteitsplan, een doelgroepbeschrijving en dierprtocollen. De complete leertaak wordt aan het eind van de periode aan de docenten gepresenteerd, waarbij de docenten de individuele studenten bevragen. Aan de hand van de presentatie kan het groepscijfer geïndividualiseerd worden. Elk toetsingsonderdeel moet met een voldoende worden beoordeeld (hetzij met de beoordeling "voldoende" hetzij met een cijfer ≥ 5,5). Raadpleeg voor de gedetailleerde beoordelingscriteria het moduleboek en/of de tentamenopgave.



Credits worden pas toegewezen als aan alle onderdelen van de onderwijseenheid is voldaan. Het aantal credits toegewezen aan de deeltoetsen geven zowel studiebelastingsuren als de relatieve weging in het eindcijfer van de module aan. 2  Ondersteuning aan mensen met een verstandelijke beperking, Lida Nijgh & Aart Boogerd, € 30,-, ISBN: 978 90 244 1773 5 Corine Oomkes, [email protected] Deze module maakt deel uit van de major Dieren in de zorg en de minor Zorgboerderij.

119


Leerdoelen

Ingangseisen

Inhoud

Studiebelasting

Taal Werkvorm(en)

Toetsing

LDM390VN Natuureducatief ontwerpen (voorheen hdm90) 1. Projectmatig organiseren, niveau 3 2. Ontwikkelen en uitvoeren van een educatieve activiteit en materialen, niveau 3 3. Multidisciplinair samenwerken met de omgeving (werkveld),niveau 3 Professioneel functioneren in een projectgroep Professioneel functioneren in een beroepscontext (opdrachtgever) Een professioneel, educatief verantwoord product vormgeven De module LDM331VN; Wijs in het onderwijs’ moet gevolgd zijn, of er moet sprake zijn van aantoonbare pedagogische of didactische kennis en vaardigheden. Indien dit mist, neem contact op met Hetty van Dijk. Als educatief (beleids)medewerker, rondleider, excursieleider, beheerder met educatieve taken, werk je voor een dier- of natuurbeschermingsorganisatie, kinderboerderij, natuurmuseum, dierentuin, Natuurmilieueducatie (NME)centrum, veldstudiecentrum, bezoekerscentrum, dierenopvangcentrum. De medewerker is betrokken bij de beleidsvorming, ontwerp, organisatie, uitvoering en evaluatie van educatieve materialen en activiteiten. De doelstelling van bovengenoemde organisaties is om door middel van educatie voor natuur, milieu en dier op te komen, deze te beschermen en te behouden. Entertainment kan daarbij een extra doel zijn. De belangrijkste doelgroepen zijn gezinnen, scholen en het algemene publiek, in het bijzonder kinderen. Voor het behalen van de doelstellingen en bereiken van de doelgroepen is het noodzakelijk dat de activiteiten en materialen didactisch en pedagogisch onderbouwd zijn en op de juiste biologische kennis zijn gebaseerd. Bij de opzet en uitvoering van activiteiten zijn vaak vrijwilligers betrokken. Afhankelijk van de grootte van de organisatie werkt een medewerker in teamverband of heeft hij een solofunctie waarbij taken ten behoeve van de uitvoering van het educatie beleid onderdeel zijn van de functie. Rollen: Educatief of onderwijskundig medewerker; ontwikkelaar, uitvoerder, voorlichter, teamspeler. Educatie, specifiek natuureducatie is gericht op een breed publiek met als doel het geven van informatie en inzicht in natuur- en diergerelateerde onderwerpen. Periode 3: Leertaak 1 3 ec Plan van Aanpak/Ontwerpplan 3 ec Opdracht ontdekpad 1 ec Periode 4: Procesverslag/assessment 2 ec Educatief product + verantwoording 5 ec Nederlands In de module ontvang je van een dier- of natuurbeschermingsorganisatie, kinderboerderij, natuurmuseum, dierentuin, Natuurmilieueducatie (NME)centrum, veldstudiecentrum of bezoekerscentrum een grote educatieve opdracht. Je bent met een projectgroep verantwoordelijk voor ontwerp, organisatie, uitvoering en evaluatie van de educatieve materialen en activiteiten in het project. De projectgroep krijgt ondersteuning van een adviseur / coach. Daarnaast zijn er ondersteunende werken hoorcolleges, individuele opdrachten en enkele excursies. LDM390VNA Leertaak 1: orientatie NME; analyse organisaties/producten aan de hand van opdrachten. Verslag; cijfer LDM390VNB

Plan van aanpak/Ontwerpplan: tussenproducten; cijfer

LDM390VNC

Individuele ontdekpadopdracht; cijfer + go/no go periode 4

LDM390VND

Procesverslag/assessment; O/V

LDM390VNE

Educatief product + verantwoordingsverslag; cijfer

Elk toetsingsonderdeel moet met een voldoende worden beoordeeld (hetzij met

120

de beoordeling "voldoende" hetzij met een cijfer ≥ 5,5). Raadpleeg voor de gedetailleerde beoordelingscriteria het moduleboek en/of de tentamenopgave.


Credits worden pas toegewezen als aan alle onderdelen van de onderwijseenheid is voldaan. Het aantal credits toegewezen aan de deeltoetsen geven zowel studiebelastingsuren als de relatieve weging in het eindcijfer van de module aan. 3 èn 4; vanwege de eindtermen van de module (een educatief product afleveren) is de module over twee perioden verspreid Praktische Didactiek voor Natuuronderwijs, Els de Vaan en Jos Marell 7 de dr. Hilde Wierenga, [email protected] Houd rekening met reiskosten ivm excursies

121


Leerdoelen

Ingangseisen

Inhoud


LDM391VE Integrated European Biodiversity Management (voorheen hdm91E)  Organisation and management of activities in a project (animal management competency number 3, level 3)  Choosing/implementing/managing of quality management systems on behalf of Nature and Wildlife in-situ. (animal management competency number 5)  Design and/or cooperate in research, and translate the results into practical applications and solutions. (animal management competency number 6) Students will have:  a sound basic knowledge of, and insights into, European, national and regional policies and directives related to biodiversity conservation;  knowledge of, and experience in, ecological field data collection techniques as part of a nature unit management policy life cycle  the ability to carry out basic data interpretation with adequate professional practice;  knowledge of, and insights into, the importance of wildlife management as part of ecosystem services for human well-being;  a good basic understanding of ecosystem values and –services, and how these can be managed sustainably.  the ability to help assess the impact of human activities and environmental circumstances on the biodiversity of conservation areas;  the ability to assist in translation of field data based findings into practical management/implementation, incl. socio-economic and cultural aspects; You should have attended LLG258VN, LDM370VE, LDM371VE. LDM380VE is recommended. An intake interview with representatives of the module team and the major coordinator may be needed in case too many participants are lined up. Their advice is binding. In case of too many applicants ‘regular WM students’ have priority. The module comprises a number of tasks, all of which have to do with the core business: Integrated Policy assessment of Nature in relation with Biodiversity Conservation in Europe. In Poland your focus will be on fieldwork for the verification/calibration of data related to biodiversity assessment presented in reports etc. This will be done for two locations: The Bialowieza forest and in Biebrza. Estimated duration of field trip is 10 days. Before leaving to Poland, you have also studied the situation you expect to find over there, with an emphasis on biotic data. In Poland the results will be verified by the collection and analysis of data in the field. The results have to presented using GIS, a poster presentation and a short report on the work is to be made. In addition you will present a logbook with all relevant information you gathered during the module.  You are to study, evaluate and analyse the implementation of the CBD in the Waddenand Northsea.  Work on a number of data collection methods for Marine mammals. This is a very practical field data collection, analysis and interpretation task. This includes a field week of about 5 days on Texel. Experts from IMARES will be the main lecturers. You will learn about (mammal) data collection methods such as photo identification and analysis, population size estimation methods for seals etc. Please refer to ‘toetsing’ Engels Within this module you will be presented with various types of education: (Guest/)Lectures/exercises The learning tasks will be supported by lectures. In these lectures the teacher will sometimes provide you with assignments that will help you with the learning tasks. Students will work together on these assignments. A list with subjects to read for the lectures is placed in BB/ in the study materials. You are advised to spend some time studying the concept of speed reading, more info on BB. The Guest speakers do invest a lot of effort to at times make a tailored program for you. These lectures are compulsory. Computer practicals You will be working in small groups (2 persons) on computer tasks for the use of GIS and on the use of the model ‘Estimates’. Also you will be working using Synbiosis’, a package dealing with the stud of vegetation in nature areas. All computer practical work can be achieved during the lecture/contact hours.

122

Group work You will work on the tasks in small species groups. Several different sub-groups combine into a tutor group. Each member of the group will have to be active in order to reach the goals of the task. Workshops/symposia This is a manner to collect and sort information from experts on a given subject. Some guest speakers may be presenting their work and these talks will form the base for discussions, information exchange, etc. Mind you: we cannot guarantee the Wednesday afternoons are lecture free! Self study A lot of time must be spent on self-study. During this time you will prepare the group learning tasks and work on assignments and learning tasks. In order to help you having a disciplined approach to reading and such we introduce the concept of “study buddy”. This means that we advise you to work together through the texts you have to study, peer review for two. Field work Last but not least: you will be spending many days in the field, learning about habitats, wildlife, collecting data, listening to renown guest speakers on marine and terrestrial mammal management, on bats, and on many other subjects….

Toetsing

Progress Code: 1a

A

Student task, general indication, will be fine tuned in due course! Well studied and prepared protocols, well though over questions to ask in Poland, issues to find out, things to study further to clarify to what extent biodiversity conservation policies work out well in Poland.

Individual/group ECTS Mark or P/F Work Group 3-4 students (‘species groups’)

Pass/ fail*****

2

1b

Pass/ fail***** Worked out case GIS for Biebrza, see bb Analysis of the data gathered in Bialowieza, 3 posters/tutor group***** AND:

Group 3-4 students (‘species groups’)/ tutor 3 groups

2b 3

GIS Biebrza report. ***** test task 1, terrestrial *

Individual

3

D

4

test task 2, marine ****

Individual

2

Mark * Mark plus bonus of spp. knowledge test. * Mark *

E

5

Excursion Texel

Tutor group

2

Mark*

6

Be present at all ** guest individual lectures and take actively part *** in the field weeks in Poland and on Texel, also producing a logbook. Pass mark for UPSAT. Two species knowledge tests, Individual this opportunity is only once / student!! There is one species test for terrestrial and 1 for marine exam bonus

2

P/F

0

Bonus, see txt

2a B

C

F

7

Mark *

* This mark has to be over 5.5 in order to pass for the module. That means that students not capable of a score over 5.5 can not get this module on their list. There is NO possibility to comply with this part of the module, e.g. by doing a different task. ** one guest lecture can be missed due to uncontrollable causes such as disease etc. In case more guest lectures are missed out, this will either result in an additional task like writing one essay/missed lecture, or to total exclusion of the module, to be determined by the module team. *** the performance of every student will be watched by the tutor and by group members using the so-called UPSAT forms (see elsewhere in module book). Performance will be scored and in case this score does not meet the standards set the module team can decide a student can not accomplish the module. The only way to compensate for missing out the field weeks is by participating in the field weeks in the next academic year!! In case of abuse of rules (bring/use drugs etc) during field weeks exclusion of the module can be the result (see elsewhere in this module book) **** This test will focus on the work you did for the Waddensea case task 2.

***** In the unfortunate case a report has been graded ‘fail’ a retry report can be handed in for grading, only once, and this must be done before September the 1 st in the same calendar year. The mark for this re-try report can not be more than 6.

123


Credits will be awarded only once all elements of the module have been marked sufficient. The number of credits assigned to each element indicates both the number of study load hours and their relative weighting in the calculation of the final mark for the module. 4 For this module you will have to use the Internet as a major source, and in addition there are the following materials you have to purchase: 1. Crossbill guides Biebrza and Bialowieza, available with Martijn van der Ende/Marcel Rekers for 34% reduced fee. Price 25 euro. Special award for those who pass the Crossbill test…: refund of some of your money. 2. Handbook of Biodiversity Methods, Survey, Evaluation and Monitoring Edited by David Hill, RPS Group plc, UK, Matthew Fasham, RPS Group plc, UK Graham Tucker Ecological Solutions, UK Michael Shewry Scottish Natural Heritage Philip Shaw Scottish Natural Heritage.Hardback (ISBN-13: 9780521823685 | ISBN-10: 0521823684)Published August 2005 | 588 pages | 246 x 189 mm Bookshop price is about €150.- For students at the VHL bookshop about €80.3. Managing Protected Areas. A global guide. Lockwood, M. et al eds (2006) Earthscan Publishers. Avilable for reduced price at the VHL bookshop. 4. Reader CBD issues, number 5118 (?), price probably + 14 Euro. 5. Manual Poland, number 05011, including the Protocols for Poland, costs approximately 10 Euro. To be bought at the VHL repro shop. 6. Paul R. Pinet, Invitation to Oceanography, fifth edition, Jones and Bartlett Publishers, Boston. ISBN: 978-0-7637-5993-3 Recommended reading: Jedrzejewska, B. and Jan Marek Wójcik (eds) (2004) Essays on mammals of Bialowieza Forest. By: Mammal research Institute Polish Academy of Sciences. To be purchased at the VHL bookshop for a reduced price (+ 14 Euro).

Contactpersoon

B. van Wijk, [email protected]

Opmerkingen

The module is under revision. Therefore things may change. As mentioned there will be a considerable amount of fieldwork. We are trying to organise a + 10 field day trip to Poland and + 1 working week to the Isle of Texel. The estimated costs for both excursions for in total about 12 days work in Poland and about 1 working week at the isle of Texel will be 575 - 625 Euro, all inclusive. This includes the trip to Poland vv, lodging and food in Poland and on Texel, use of field materials, hiring of rooms for field data analysis, guest lectures, supervision and advice by external specialists, etc. As at the moment these things are being organised we cannot give exact data yet. Additional costs for LDM391VE will probably be vaccinations, depending on your vaccination state.

124

Onderwijseenheid Competenties Leerdoelen Ingangseisen Inhoud




LDM393VN Opsporing verzocht: handhaving en opsporing dierenleed (voorheen hdm93) Nog niet bekend Nog niet bekend Propedeuse en jaar 2 DM gevolgd hebben Aandacht voor dierenleed en dierenmishandeling heeft de laatste jaren steeds meer aandacht gekregen. Handhaving van bestaande wetten en regelingen is dan ook toegenomen. Het instellen van alarmnummer 144 voor dieren is daarvan een goed voorbeeld. Binnen Diermanagement is daarom extra aandacht voor handhaving van dierenrecht vanzelfsprekend. Daarvoor is de module “Opsporing verzocht” ontwikkeld. Binnen deze module komen de volgende onderwerpen aan de orde: Dierenmishandeling definitiebepaling Soorten mishandeling Meldcode dierenmishandeling Wat te doen bij verdenking Wetgeving dierenmishandeling Wetgeving, BOA theorie Plaats van delict management Methoden en technieken van onderzoek Relatie huiselijk geweld en dierenmishandeling Opsporing illegale wildlife handel DNA onderzoek Deze onderwerpen komen als volgt aan bod: Recht: Dierenmishandeling in de wet, bewijs verzamelen, formeel en materieel strafrecht (incl. verbaal schrijven), hoe neem ik dieren in beslag en kennis van alle aspecten die noodzakelijk zijn voor het afleggen van een BOA-toets (buitengewoon opsporingsambtenaar). Criminologie gericht op dierenmishandeling: wat is dierenmishandeling, hoe herken ik het, achtergronden van dierenmishandeling, relatie met huiselijk geweld, beweegredenen van daders. Forensisch onderzoek: verzamelen van bewijs gericht op dieren, DNAonderzoek en dieren- en laboratoriumkennis noodzakelijk voor forensisch DNA-onderzoek en – geneeskunde. 7 ec Nederlands Theorie en praktijkopdrachten LDM393VNA plan van aanpak voor praktijktoets “plaats delict”; 1 ec LDM393VNB praktijkopdracht aan de hand van plaats delict; 3 ec LDM393VNC tentamen over theorie gedeelte; 3 ec Credits worden pas toegewezen als aan alle onderdelen van de onderwijseenheid is voldaan. Het aantal credits toegewezen aan de deeltoetsen geven zowel studiebelastingsuren als de relatieve weging in het eindcijfer van de module aan. 4  Crime scene, handboek forensisch onderzoek, True Crime ISBN 90776-9201-0  Forensic Investigation of Animal Cruelty, Melinda D. Merck, Blackwell publ. 2007  Veterinary Forensics, Melinda D. Merck, Blackwell 2012.  Child abuse, domestic violence and animal abuse; Arkow Ascione, Purdue University Press pub, 1999, ISBN 1-: 1557531420  Recognizing & reporting animal abuse: veterinary guide, Patricia Schultz Olson, American Humane Association 2005. Ineke Vogelzang, [email protected]

125


LDM300VN (voorheen hdm100) De module LDM300VN kan worden gedaan ter aanvulling van het studiepakket van Diermanagement. Afhankelijk van de inhoud van de opdracht.

Studiebelasting

De module kan alleen gedaan worden als laatste module van de opleiding en na toestemming van de examencommissie Diermanagement. Het verzoek aan de examencommissie dient ondersteund te worden met een duidelijke motivatie voor het doen van een LDM300VN en heel kort één of meerdere mogelijke onderwerpen voor een project/onderzoek van 7 ec (196 uur). Het voorgestelde project moet niet al in een of andere vorm door de hogeschool worden aangeboden – bv bij Milieukunde of Kust en Zee management. Na toestemming van de examencommissie en in overleg met Jos Vaas (modulecoördinator LDM300VN) en een toegewezen inhoudsdeskundige begeleider, dient de student een projectvoorstel en/of onderzoeksvoorstel voor 7 ec (196 uur) te schrijven. Als dit voorstel akkoord is kan de student aan de slag met het eigenlijke project/onderzoek. De module zal een individuele invulling krijgen gericht op een door de student te bepalen onderwerp . Dit onderwerp mag niet al in een reguliere DM-module worden aangeboden, het kan wel een specialisatie of uitbreiding van in de DMstudie verworven kennis zijn, maar ook een volledig ander onderwerp waarvoor geen passend programma buiten de opleiding kan worden gevonden. In het onderzoeks-/projectvoorstel moet in ieder geval duidelijk en volledig een beschrijving staan van de opdracht(en), de werkzaamheden, de producten, de studiestof, de inhoud van het verslag, tijdplanning en verantwoording van de uren, begeleidingsafspraken en leerdoelen voor de module bevatten. De student zal hiervoor een eerste voorstel inbrengen, dat in overleg met de docent volledig wordt gemaakt en tevens door de modulecoördinator moet worden geaccordeerd (per e-mail worden geaccepteerd). 7 ec = 196 uur

Taal Werkvorm(en)

Nederlands (Engels in overleg). Zelfstudie en individuele begeleiding.

Toetsing



Ingangseisen

Inhoud

Periode

Verplichte literatuur Contactpersoon Opmerkingen

De module zal minimaal 60% theorieopdrachten door zelfstudie moeten bevatten. Dit kan ingevuld worden met theorie uit bestaand studiemateriaal of uit zelf te verzamelen studiemateriaal van internet-, literatuur- of interviewbronnen e.d.  De overige maximaal 40% bestaat uit de praktische uitvoering van de projectopdracht: het leveren van een product/verslag.  De module wordt beoordeeld aan de hand van een schriftelijk product/verslag met een O of V.  Alleen een ‘V’ leidt tot toekenning van studiepunten Doordat het een individuele module is, kan deze flexibel worden uitgevoerd qua inhoud, tempo en locatie. De in de door de student aangegeven tijdsplanning is echter wel leidend en hiervan kan niet zonder tijdige opgave van zwaarwegende redenen worden afgeweken. N.v.t. Jos Vaas ([email protected])  De inhoudsdeskundige begeleider ontvangt slechts beperkte tijd voor begeleidingsuren per student. Er wordt daarom een zeer grote zelfstandigheid van de student gevraagd. Module kan afgebroken worden indien die te veel begeleiding vergt.  Het is de bedoeling dat de student het project zelf uitvoert, met waar nodig beperkte hulp van de inhoudsdeskundige begeleider. Het is alleen na toestemming van de begeleider toegestaan dat de student andere docenten of externe deskundigen benadert met vragen over het onderwerp van zijn project;

126


Leerdoelen

Ingangseisen Inhoud

Studiebelasting

LLG333VN Voeding, gezondheid & welzijn van non-productiedieren (voorheen hhg33) In de module staan twee hoofdcompetenties op niveau drie centraal: DM3: Planmatig organiseren van activiteiten of delen daarvan; DM6: Op zetten en meewerken aan onderzoek en vertalen van resultaten naar een praktische toepassing. De volgende leerdoelen dienen bereikt te zijn na het volgen van de module: De student • kan methodisch nutritionele eisen van dieren vaststellen met gebruik van relevante literatuur en andere bronnen; • kan de energie en nutriëntenopname uit een rantsoen vaststellen; • kan een rantsoen toetsen aan voedingskundige normen en vervolgens evalueren; • kan een advies opstellen voor een verbeterd rantsoen; • kan de bijzondere nutritionele eisen bij een aantal veel voorkomende aandoeningen benoemen en verklaren; • heeft kennis van de randvoorwaarden voor het opstellen van een voedingsproef onder praktijkomstandigheden. Basiskennis voeding noodzakelijk, literatuur ten behoeve van aanscherpen voorkennis wordt op Blackboard geplaatst. Afwezigheid van honger en dorst is in veel opsommingen van welzijnscriteria een van de eerst genoemde. Hierbij moet het begrip ‘honger’ breder opgevat worden dan de traditionele invulling. Het omvat alle gevolgen van ontoereikende voeding. Een belangrijke taak van de Hbo’er in het werkveld is dan ook te waarborgen dat het aanbod van voedsel (om te beginnen energie en nutriënten) toereikend is voor het dier. Dit is in de non-productiedieren sector vaak niet eenvoudig. Voor veel diersoorten ontbreken duidelijke behoefterichtlijnen. Deze moeten vaak zo goed mogelijk geschat worden uit een combinatie van bronnen. Hiervoor moet men zich behoorlijk in de literatuur verdiepen. Die overigens ook lang niet altijd even gemakkelijk te vinden is. Daarbij komt nog dat het meestal niet precies bekend is wat de dieren aangeboden krijgen, laat staan wat ze opnemen. De beantwoording van de schijnbaar eenvoudige vraag naar een oordeel over de voeding vraagt vrijwel altijd als eerste stap het meten van de daadwerkelijke voeropname en beschrijving van de situatie. Door zowel de complexiteit van het vaststellen van voedernormen als het beschrijven van het aanbod c.q. de opname is het beoordelen van de voeding van een groep dieren vaak een klus van minimaal enkele weken. In deze module is een belangrijke opdracht het evalueren van de voeding van een groep dieren in de praktijk, bijvoorbeeld dierentuindieren, paarden of gezelschapsdieren. Zowel de behoefte als het aanbod worden onder begeleiding vastgesteld en er wordt een advies opgesteld. In de sector is langdurig en zo goed mogelijk functioneren van de dieren een belangrijke doelstelling. In tegenstelling tot de situatie in de veehouderij zal een minder optimaal functionerend dier minder gauw uitgeselecteerd worden. Dieren met een aandoening als gevolg van ouderdom of iets anders krijgen vaak voeding die hierop is aangepast. Kennis van de mogelijkheden maar ook de beperkingen op dit gebied is daarom belangrijk. In deze module zal de specifieke kennis de relatie tussen ziekte, gezondheid en voeding in een serie werkcolleges aan de orde komen. Het gebrek aan kennis over de behoefte van de dieren maakt dat er vaak nieuwe voedingsmiddelen, rantsoenen en toevoegingsmiddelen worden ‘uitgeprobeerd’. Om betrouwbare uitspraken te kunnen doen over de werkzaamheid van nieuwe maatregelen moet dit wel systematisch worden uitgevoerd en geëvalueerd. In een aantal werkcolleges zal daarom aandacht besteed worden aan randvoorwaarden voor de opzet van eenvoudige voedingsexperimenten onder praktijkomstandigheden. Dit wordt ondersteund door een practicum waarin het meten van aspecten van darmgezondheid centraal staat. Theorie: 2 ec 24 contacturen, 40 uur zelfstudie Leertaak 1 : 3 ec

127

12 uur practica, 10 uur ondersteuning, 12 uur gegevensverzameling, 40uur uitwerken verslag Leertaak 2: 2 ec 12 contacturen, 6 uur practicum microbiologie, 32 uur uitwerking opdrachten en eindopdracht N.B. In de theorie worden een aantal aspecten t.b.v. de leertaak toegepast, onderdelen van de leertaak worden ook in theorie getoetst Taal Werkvorm(en)

Nederlands (Maar te gebruiken literatuur grotendeels in het Engels) In deze module wordt de student ondersteund door hoor-en werkcolleges over rantsoenevaluatie, voeding en gezondheid en opzet praktijkproeven. Andere werkvormen zijn expertspreekuren en practica. De leertaak rondom voedingsevaluatie, uitgevoerd in de praktijk, wordt in subgroepjes van 4 studenten uitgevoerd. Dit geldt ook voor de leertaak rondom het opzetten van een voedingsexperiment.

Toetsing

LLG333VNA

Theorietest

2 ec

De drie theorieonderdelen worden in 1 toets afgenomen. In de toets worden open vragen gebruikt. Het resultaat is een cijfer.

LLG333VNB

Leertaak 1

3 ec

Een adviesrapport waarin de huidige voeding van een categorie dieren wordt beschreven en doorgerekend. Het rantsoen wordt getoetst aan normen en er worden aanbevelingen gegeven voor verbetering. Uitgebreide criteria in het moduleboek. Het resultaat is een cijfer

LLG333VNC

Leertaak 2

2 ec

Een onderzoeksvoorstel voor de opzet van een diervoedingsproef in de praktijk. Beoordeling op onderbouwing, methodologie en juist gebruik van statistische technieken (zie ook moduleboek). De opdracht wordt beoordeeld met voldaan/ niet voldaan Credits worden pas toegewezen als aan alle onderdelen van de onderwijseenheid is voldaan. Het aantal credits toegewezen aan de deeltoetsen geven zowel studiebelastingsuren als de relatieve weging in het eindcijfer van de module aan. Periode Verplichte literatuur

Contactpersoon

Opmerkingen


2 en 3    

Reader dierentuinvoeding 05093(HSM) Reader voeding huisdieren en paarden 05113(HSM) Reader praktijkonderzoek 05115 (KPR, HSM, VDH) Reader Probleemgestuurde voeding voor gezelschapsdieren 05079 (KOS)  Materiaal via Blackboard Tjalling Huisman, [email protected] In deze module werken we met opdrachten voor in de praktijk gehouden dieren. Alle diersoorten zijn in overleg mogelijk. Bij huisdieren/ paarden regelen de studenten de dieren zelf (ongeveer 10 individuele dieren per groepje). Voor dierentuindieren wordt bemiddeld. Een of twee weken voor de aanvang van module kan de voorkeur voor een diergroep doorgegeven worden. LLG335VN Klanten vinden en binden (voorheen hhg35) Klanten vinden en binden: het eigen functioneren op verkooptechnisch gebied kunnen evalueren en aan de doelen van het bedrijf kunnen koppelen, daarbij

128

Leerdoelen

Ingangseisen Inhoud Studiebelasting




uitgaand enerzijds van standaardcompetenties van de verkoper (offertes, salesplan, sectoranalyse, standopbouw en bezetting, verkooptechniek en – gesprek) en anderzijds van de eigenheid van de klant. Klanten vinden en binden: het eigen functioneren op verkooptechnisch gebied kunnen evalueren en aan de doelen van het bedrijf kunnen koppelen, daarbij uitgaand enerzijds van standaardcompetenties van de verkoper (offertes, salesplan, sectoranalyse, standopbouw en bezetting, verkooptechniek en – gesprek) en anderzijds van de eigenheid van de klant. Propedeuse en HDM-22 gevolgd hebben Alles wat de verkoop betreft, profit zowel als niet profit Tentamen 2ec Cases, presentatie 2ec Verkooptechniek, meeloopdag met vertegenwoordiger 3 ec Nederlands Hoorcollege, werkcollege, practicum, meeloopdag met vertegenwoordiger LLG335VNA Tentamen: cijfer LLG335VNB Cases: 4 tot 5 deelcases, met cijfer, eindpresentatie die dubbel telt, daar het gemiddelde van. LLG335VNC Verkooptechniek: aanwezigheid plus verslag (cijfer) Credits worden pas toegewezen als aan alle onderdelen van de onderwijseenheid is voldaan. Het aantal credits toegewezen aan de deeltoetsen geven zowel studiebelastingsuren als de relatieve weging in het eindcijfer van de module aan. 2 en 4 1. Verkooptechniek: Dictaat 4034 (op Blackboard), dictaat 5070 (repro) 2a. Cases:

B. Verhage. Grondslagen van de marketing, Stenfert Kroese, zesde of latere druk R. Plattel (2008 of latere druk), Succesvolle offertes. Handleiding bij het schrijven van offertes en projectvoorstellen. Academic Service ISBN 97 8905 2616704

2b. Duits:

Dictaat 9028 (blackboard)

3. Marketingcommunicatie:

J. Baccarne (2006). Competentietraining Marketingcommunicatie. Boom Onderwijs,ISBN:97 890 85061724


129


Leerdoelen

Ingangseisen

Inhoud

Studiebelasting

Taal Werkvorm(en)

LLG336VN Animal Welfare Quality Management (awqm3) (voorheen hhg36) De volgende competenties komen in deze module aan de orde DM3: Planmatig organiseren van activiteiten DM5: Kiezen en toepassen van kwaliteitszorgsystemen ten behoeve van dierbeheer DM8: Vertalen van belangenconflicten naar houdingen in mens-dierrelaties  De student heeft inzicht in de rol van een adviseur in kwaliteitszorgsystemen  De student kan een adviesgesprek voeren en daarbij omgaan met weerstand  De student heeft inzicht in de basisprincipes van kwaliteitszorg en de toepassing van HACCP systematiek  De student kan knelpunten met betrekking tot dierenwelzijn en gezondheid beschrijven met behulp van HACCP methodiek. Module Animal (LLG338VN) en Module Welfare (LLG353VN) Deze modulen worden sterk aanbevolen maar omdat LLG336VN een verplichte CAM module is kan deze in overleg ‘los’ gevolgd worden. De module is alleen toegankelijk voor studenten die jaar 1 en 2 gevolgd hebben. Leertaak 1: In deze korte leertaak bestudeer en beschrijf je de capaciteiten en kennis die een adviseur nodig heeft om goed te functioneren. Ook beschrijf je de stappen in het adviesproces. Voldoende uitvoering van deze taak is noodzakelijk voor behalen punten leertaak 3. Leertaak 2: Op basis van een bedrijfsbeschrijving (je mag hier ook een eigen bestaand bedrijf inbrengen) maak je een rapport waarin je de bedrijfsprocessen beschrijft. Hierbij ligt het accent op de punten in het bedrijfsproces die risico’s voorwelzijn en gezondheid van de dieren met zich meebrengen. Het verslag wordt geschreven vanuit de systematiek van kwaliteitszorg met onder meer aandacht voor HACCP en aanverwante methoden. Leertaak 3: Hier werk je aan de hand van een case studie waarin welzijn en gezondheid van dieren centraal staan. De case studie is een beschrijving van een situatie waarin welzijn en gezondheid van dieren risico’s lopen. Op basis hiervan schrijf je in een klein groepje een rapport waarin je de situatie analyseert en adviezen geeft om risico’s te verminderen. Dit rapport verdedig je in de vorm van een individueel rollenspel waarin je als adviseur laat zien dat je kunt omgaan met weerstand (en verstand van zaken hebt). Er worden regelmatig cases toegevoegd maar op dit moment zijn er onder meer cases m.b.t. overgewicht bij paarden op een manege, vermindering antibiotica gebruik op een melkveehouderijbedrijf, welzijn konijnen op een kinderboerderij en opvang van in beslag genomen pups. Leertaak 1 is een opdracht groepjes van 2 studenten, verslaguitwerking 6 uur Leertaak 2 wordt uitgevoerd met behulp van hoor en werkcolleges en groepsbesprekingen (16 uur), en uitwerking en verslaglegging opdrachten 60 uur. Leertaak 3 bestaat uit workshops advisering 20 uur, het uitwerken van het adviesrapport 60 en deelname aan groepsdiscussies uur en de voorbereiding op het adviesgesprek. Nederlands Groepswerk: Leertaak 1 wordt uitgevoerd als duo-opdracht. De andere 2 leertaken worden uitgevoerd in groepjes van 4. De begeleidende docent treedt op als expert. Colleges: De leertaken worden ondersteund met een beperkt aantal colleges over advisering en kwaliteitszorg. Practicum adviseren: Om het adviseren te oefenen in onder meer rollenspellen wordt er gewerkt in practicumgroepen van maximaal 16 personen. Gastlezing: Een adviseur uit de praktijk zal inzicht geven in zijn/haar ervaringen. Terugkoppeluren: Er is geen tentamen in deze module. Om de inhoudelijke kwaliteit van je verslag te waarborgen is er een aantal keren een feedback moment op je verslaglegging. Onvoldoende kwaliteit van de verslaglegging

130

Toetsing

kan leiden tot uitsluiting van het mondelinge examen. Leertaak 1: Voldoende uitvoering voorwaarde punten leertaak 3 LLG336VNA LLG336VNB

Leertaak2: Voldoende rapport Voor het rapport krijg je een cijfer Leertaak 3: Voldoende rapport en adviesgesprek

3 ec 4 ec

Bij deze leertaak is deelname aan de workshops advisering en een voldoende uitvoering van het adviesrapport voorwaarde voor deelname aan het adviesgesprek. De adviesvaardigheden worden getoetst in een individueel rollenspel (mondeling examen) en de beoordeling is in de vorm van een cijfer.



Credits worden pas toegewezen als aan alle onderdelen van de onderwijseenheid is voldaan. Het aantal credits toegewezen aan de deeltoetsen geven zowel studiebelastingsuren als de relatieve weging in het eindcijfer van de module aan. 3 en 4 Adviseren ‘Feilloos adviseren’ of P. Block (ISBN: 9052613389) of gelijkwaardig (eerder aangeschaft voor de studie). ‘Richtlijnen voor verslagen’ (05070). Materiaal op Blackboard Corine Oomkes, [email protected]

131


Leerdoelen

Ingangseisen Inhoud

LLG337VN Leidinggeven in dierbedrijven (praktijkmanagement) (voorheen hhg37) Formuleren van (dier)beleid Inventariseren van diergerelateerde richtlijnen Resultaatgericht samenwerken in multidisciplinair teamverband Na het volgen van deze module hebben studenten: • Inzicht geven in de complexiteit van de functie van praktijkmanager • Inzicht in veranderingsprocessen en kwaliteitssystemen Na het volgen van deze module kunnen studenten: • Bedrijfseconomische berekeningen ten behoeve van de bedrijfsvoering van een praktijk uitvoeren • Kwaliteitszorgprocessen initiëren en begeleiden propedeuse gevolgd hebben De (veterinair) praktijkmanager heeft een veelomvattend pakket aan taken om een praktijk soepel te laten draaien. Aanleiding om een manager aan te stellen is vaak dat de bedrijfsprocessen niet soepel lopen of de bedrijfsresultaten tegen vallen. Om als manager strategische keuzes te maken is kennis van bedrijfseconomie dan ook noodzakelijk. Verder behoeven dierbedrijven uiteraard doorlopend aansturing op bedrijfseconomisch gebied, bijvoorbeeld om te bepalen welke investeringen verantwoord zijn, wat goede prijzen zijn, etc. In toenemende mate worden de processen in (dier)bedrijven in kwaliteitszorgsystemen gevat. Vaak zijn dit systemen vanuit beroepsverenigingen of certificeringsorganisaties, zoals ISO. Binnen deze module wordt aandacht besteed aan de ISO-systematiek. Daarnaast is het aansturen van veranderingsprocessen een belangrijk onderwerp in deze module, omdat het werken met een praktijkmanager in veel gevallen een flinke verandering voor de professionals in de praktijk zal betekenen. De mooie (bedrijfseconomische) plannen van de manager moeten natuurlijk ook in vruchtbare aarde vallen binnen de praktijk. Deze kennis en vaardigheden zijn echter ook goed te gebruiken in managementfuncties bij andere dierbedrijven dan veterinaire praktijken. Te denken valt aan zorgboerderijen, dierenpensions en –opvang, dierentuinen en paardenhouderijen.

Studiebelasting


7 credits Colleges: 73 uur Groepswerk: 63 uur Zelfstudie: 60 uur Nederlands hoorcollege, practica, zelfstudie, workshops LLG337VNA Leertaak 1 2 ec LLG337VNB Leertaak 2 3 ec LLG337VNC Tentamen 2 ec Met het groepsproduct van leertaak 1 worden de onderdelen kwaliteitszorg, organisatie en verandermanagement beoordeeld. Met het groepsproduct van leertaak 2 worden de onderdelen bedrijfseconomie en verandermanagement beoordeeld. Verder geldt een aanwezigheidsplicht bij de workshops (3) en gastcolleges (2). Met het individuele tentamen worden de onderdelen bedrijfseconomie (75%) en kwaliteitszorg en verandermanagement (25%) getoetst. Elk toetsingsonderdeel moet met een voldoende worden beoordeeld (hetzij met

132

de beoordeling "voldoende" hetzij met een cijfer ≥ 5,5). Raadpleeg voor de gedetailleerde beoordelingscriteria het moduleboek en/of de tentamenopgave.



Credits worden pas toegewezen als aan alle onderdelen van de onderwijseenheid is voldaan. Het aantal credits toegewezen aan de deeltoetsen geven zowel studiebelastingsuren als de relatieve weging in het eindcijfer van de module aan. 1 en 4 Welten & Clerx (2005), Bedrijfseconomische grondbeginselen. WoltersNoordhoff, ISBN: 9789001818319. reader bedrijfseconomie (05116), 9,reader management accounting for non-specialists (4009), door DM ook gebruikt in LDM16VE. Susan Ophorst, [email protected] Deze module maakt deel uit van de majoren Companion Animal Management en Diergezondheidszorg en de minor veterinair praktijkmanagement.

133

Onderwijseenheid

Competenties

Leerdoelen

Ingangseisen

Inhoud

LLG338VN Animal (AWQM 1) Rund = LLG338R = A-code Konijn = LLG338K = A-code Paard = LLG338P = C-code (voorheen hhg38) In de module ‘Animal’ staan de volgende competenties centraal:  Beoordelen van de kwaliteit van producten en productieprocessen (VIII, niveau 2: het uitvoeren van een audit ter controle van het kwaliteitszorgsysteem).  Opzetten en uitvoeren toegepast onderzoek (III, niveau 2, het verzamelen en interpreteren van data betreffende dierwelzijn en de omgeving van het dier. Na afloop kun je:  Een audit uitvoeren op een bedrijf dat gericht is op het houden van dieren;  Een ethologisch onderzoek opzetten, uitvoeren en presenteren;  Het welzijn van dieren beoordelen op basis van gezondheidsaspecten, voedingaspecten, huisvesting- en klimaatfactoren. Je kunt in deze module kiezen uit drie diersoorten: rund, konijn en paard. Voor de richting konijn en paard bestaan geen voorvereisten. Om de richting rund te kunnen volgen moet je bekend zijn met STO’s (kengetallen in de melkveehouderij). Dit betekent dat je de module PDV01 (Dier in bedrijf) hebt gevolgd of een MAS-vooropleiding Veehouderij hebt. In deze module staat de beroepstaak ‘auditor’ centraal. Een auditor beoordeeld tijdens de uitvoering van een audit de bedrijfsvoering van een bedrijf aan de hand van gestelde kwaliteitseisen. In dit geval gaat het om de bedrijfsvoering van een melkveehouderijbedrijf, kinderboerderij of manege. Hoe de checklist van een audit er uit kan zien komt in LT1 aan bod. Voor het adequaat uitvoeren van een audit heeft een auditor informatie nodig. Je leert dan ook achtergrondgegevens te verzamelen, metingen te verrichten, dieren te observeren (LT2) en relevante vragen te stellen aan bijvoorbeeld de bedrijfsleider. Uiteindelijk kun je afwijkingen signaleren door je bevindingen ‘tegen het licht van de kwaliteitseisen’ te houden. Op deze wijze kan een auditor de gevonden resultaten uitdrukken in bijvoorbeeld de sterke en zwakke punten van een organisatie. Om te kunnen auditen (LT3) is kennis nodig. In de verschillende colleges staat kwaliteitszorg, diergezondheid, voeding, gedrag, huisvesting en klimaat centraal. Daarnaast krijg je informatie over de attitude van een auditor. Je kennis wordt getoetst m.b.v. het tentamen maar ook tijdens de uitvoering van de audit. Door middel van een proefaudit word je voorbereid op de daadwerkelijke audit. Deze wordt beoordeeld en vormt een deel van het eindcijfer voor de module. LLG338VN bouwt met name verder op de kennis opgedaan in de modulen LDM101VN, LDV104VN, LDV107VN, LDM102VN, LDM113VN en LLB102VN

Studiebelasting

7 ec = 196 SBU LT1a (contacturen) LT1b (contacturen) LT2 (contacturen) LT3 (praktijkuren) Colleges (hc, wc, gastc) Zelfstudie

3 2 8 24 33 130

Taal

Nederlands

Werkvorm(en)

Hoorcolleges, werkcolleges, gastcollege, praktijklessen, feedback-momenten, excursie naar bedrijf van een dierhouder, groepswerk, zelfstudie.

134

Toetsing

LLG338VNA LLG338VNB LLG338VNC


LT3 Practica: uitvoering audit, voeren van gesprek en schrijven van rapport, 3 ec, d.m.v. cijfer Tentamen: 2 ec, d.m.v. cijfer LT2 Ethologie: onderzoeksrapport of film, en presentatie, 2 ec, d.m.v. cijfer

Credits worden pas toegewezen als aan alle onderdelen van de onderwijseenheid is voldaan. Het aantal credits toegewezen aan de deeltoetsen geven zowel studiebelastingsuren als de relatieve weging in het eindcijfer van de module aan. 1: (DV) Melkvee A-code; (DM) Konijn A-code; (DM) Paard C-code Onderstaande boekenlijst is aan verandering onderhevig. In het moduleboek staat de actuele boekenlijst weergegeven en deze is leidend. Voor DV-versie Rund  Van Hall Larenstein, Bedrijfsanalyse met behulp van STO’s, dictaat 12025 (aangeschaft bij PDV01)  J. Hulsen, Koesignalen, Roodbont Uitgeverij, Zutphen, ISBN 9789075280470, 2004, dictaat 19004 (€ 19,90; aangeschaft bij PDV01)  Lectoraat Welzijn van Dieren, DierenWelzijnsWijzer - deel immunologie, dictaat 05039 (€ 1,50) Indien niet meer voorradig:  Lectoraat Welzijn van Dieren, DierenWelzijnsWijzer, dictaat 05045 (€ 15 voor boek + DVD) Aangeraden (staat ook in de mediatheek):  J. Hulsen, en Th. Lam, Uiergezondheid, Roodbont Uitgeverij, Zutphen, ISBN 9789081097413, 2006, (€ 17,90; aangeschaft bij PDV01) Voor DM-versie Konijn  I. Koenis, Huisvesting, dictaat 05027 (€ 3)  Overige benodigde literatuur staat op BlackBoard


Voor DM-versie Paard  I. Koenis, Huisvesting, dictaat 05027 (€ 3)  Van Hall Larenstein, Welzijnsmonitor paardenhouderij, dictaat 19035 (€ 9) Aangeraden (staat ook in de mediatheek):  Paard en Voer, A. Ellis, uitgeverij Roodbont, ISBN 9789075280586, 2004 (€ 19,90)  Paardsignalen, Hulsen Steenbergen, Roodbont Uitgeverij Zutphen, ISBN 9789087400743 (€ 24,90) Jolanda Hokwerda, [email protected] Dit is de eerste module van de minor AWQM AWQM2 = LLG353VN Animal Welfare AWQM3 = LLG336VN Animal Welfare Quality Management

135

HOGESCHOOLBREDE OF MODULEN VAN ANDERE OPLEIDINGEN (Behorende tot DM-minoren of vaak gevolgde keuzemodulen) Module code / title Competencies

Learning outcomes

Prerequisites

Contents

LLG301VE ECO-logic: The Sustainable Use of Ecosystem Services (previously hhb01E)  Formulating and implementing aspects of sustainable development  Initiating actions aimed at making society more sustainable  Bridging contrasting viewpoints of parties who need to work at a joint problem, wish or policy  Formulating socially responsible solutions to complex matters  Broad professionalization  Cooperating in multidisciplinary teams in a result-oriented manner  Methodical and reflective thinking and acting Students will extend the knowledge built up in their own professional domain and integrate knowledge from others to acquire the required multidisciplinary competencies. Upon completing this module, students will have:  a good basic knowledge of, and insights into, the different types of ecosystem services  a good basic understanding of, and insights into, how ecosystem services can be managed sustainably.  the ability to help assess the impact of new production models on the quality of ecosystem services provided by landscapes.  the ability to design solutions to sustain ecosystem services using input from different sectors. Students must have completed their own study program to the extent that they are allowed to start with a minor. It is recommended to enroll for this module only after having gone through some education in your line of studies. This module gives an introduction to ecosystem services and their function as a supply system for economic value chains. The module focuses on the role of natural ecosystems to sustain production and living conditions of people. This role depends critically on the management decisions taken by users such as farmers, fishermen, city planners or forest managers. The growing competition for land, including coastal zones, generated by the increasing demand from a growing and wealthier world population makes these decisions increasingly complex. It requires rethinking and revision of current production systems to incorporate all (economic, ecological and social) aspects of sustainability. The four main types of ecosystem services that the global economy ultimately depends upon will be treated in an integrated manner throughout the module. These are: -Provisioning ecosystem functions. These deal with the ability of landscapes to provide food, fiber, energy (fuel) and mineral resources. The ecological processes driving these functions will be treated. The adaptation of current production systems to sustainability standards and the development of new production systems such as permaculture, aquaculture and urban farming will be introduced. -Regulating functions. This is the ability of ecosystems to maintain a favourable climate, to purify and retain water, and regulate disease. Payment for ecosystem services is being tested at various scales as an instrument to better nurture these functions. New systems to mitigate the impacts of climate change like carbon offsetting are introduced, as well as new land use models to combine agricultural and natural functions. - Supporting functions. These functions are at the very base of ecosystem services, for instance nutrient cycling, soil formation and primary production. -Cultural functions. The scenic beauty of landscapes and places of special interest such as historic sites, natural heritage and religious places create the basis for sustainable tourism and other models to manage and conserve ecosystems.

136

Study load Language Learning and teaching method(s)

7 EC, so 196 hours English Within this module you will be presented with: Lectures The theoretical component of this module will be supported by (guest)lectures. Excursions Excursions to companies integrating sustainability into their daily practice may be part of the curriculum. Exercises/cases Several teachers will provide you with exercises that will help you with the application of part of the theory learned. The larger palm oil case serves to apply and integrate all knowledge gained during the module. All exercises and cases form part of the module assessment (see below). Group work You will work on the palm oil case and other exercises and cases in small multi-disciplinary groups. Self-study A lot of time must be spent on self-study. During this time you will read prescribed literature and work on assignments. In order to help you have a disciplined approach to reading and such we advise you to work together with a ‘study buddy, a fellow student of this module so that you can discuss the texts you have to study, peer review for two.

Assessment

To pass the module, 7 ECTS need to be earned through the following assessment methods: LLG301VEA LLG301VEB

LLG301VEC Period Required text book(s)

Written exam (individual, grade 1-10) Palm oil case (group, grade 1-10) vi. Report vii. Presentation Cases/exercises (individual and group, pass/fail)

4 ECTS 2 ECTS

1 ECTS

3 Will be communicated in due course; most likely we will mainly work with (free) digitally available material.

Contact person

M. van Dieren [email protected]

Remarks

None

137

Module code / title Competencies

Learning outcomes

Prerequisites Contents

Study load Language Learning and teaching method(s)

LLG302VE ECO-Change Management in Society (previously hhb02E)  Formulating and implementing aspects of sustainable development  Initiating actions aimed at making society more sustainable  Bridging contrasting viewpoints of parties who need to work at a joint problem, wish or policy  Formulating socially responsible solutions to complex matters  Broad professionalization  Cooperating in multidisciplinary teams in a result-oriented manner  Methodical and reflective thinking and acting Based on the competencies the students already acquired during their study in their own professional domain and on the competencies acquired during module LLG301VE, ECOlogic: ‘The Sustainable Use of Ecosystem Services’, upon completion of this module students will have:  basic knowledge of change management processes and how to apply this in different settings of sustainable land- and seascape management  a sound basic knowledge of, and insight into, the functioning of multi-stakeholder processes to implement sustainable models based on ecosystem services  the ability to engage different interest groups in a multidisciplinary process to implement sustainable use for land- and seascape management  the ability to give advice to an external party to solve a sustainability issue in a multidisciplinary setting It is compulsory to have followed the module LLG301VE: ECO-Logic: The Sustainable Use of Ecosystem Services. The module ‘ECO-change management in society’ focuses on the implementation of sustainability innovations in society, making use of ecosystem services concepts. It comprises a general introduction in change management with an overview of ongoing transitions such as in agricultural production and land- and seascape management. Most of the time for this module will be used for a practical group task to develop a well-founded advice to solve an existing implementation problem dealing with land- and seascape ecosystem services for an external organization that acts as commissioner. - Change management. This part of the module will address the social aspects of the transition to sustainability. Furthering competencies in stakeholder analysis, market segmentation, participatory processes and multi stakeholder dialogues is the basis. Strategies to bring innovations ‘from the laboratory’ to the market and from niche to mainstream will be presented making use of cases such as urban farming, community management, multi stakeholder initiatives developing voluntary sustainability standards through and certification schemes, etc. - Practical task. Interdisciplinary group exercise to solve a real-life sustainability implementation issue. Commissioned by an external organization (Unilever, Ahold, WWF, IUCN etc). The groups will be composed of students from different courses, working together to solve a sustainability issue. The groups will be guided by two tutors from 2 different courses at Van Hall Larenstein. There will be a once a week progress meeting. The module will be closed with the presentation of the advice to the external commissioners. 7 EC, so 196 hours. English Most of the time for this module will be devoted to a practical group task to develop a sound sustainability advice to solve an existing implementation problem dealing with land- and seascape ecosystem services for an external organization that acts as commissioner. Within this module you will be presented with: (Guest/)Lectures/exercises The learning task will be supported by a limited number of (guest) lectures / workshops. During these lectures the teacher will provide you with information assignments that will help you with the learning tasks. The main part of the time will be used to work on the assignment. Workshops/symposia This is a manner to collect and sort information from experts on a given subject to aid the

138

creation of your advisory report for an external organization. Some guest speakers may be presenting their work and these talks will form the basis for discussions, information exchange, etc. Group work You will work on the task in multi-disciplinary groups, supervised by a tutor for the process, a number of tutors for the professional practice in different disciplines will be stand-by for consultation. Each member of the group will have to be active in order to reach the goals of the task. Therefore every student will have to make a personal action plan which will be presented and evaluated on a weekly basis with the process tutor. Self-study It goes without saying that time must be spent on self-study to further your knowledge as required.

Assessment

LLG302VEA The project serves as the assessment. Included in the assessment will be: - presentation of the project plan to fellow students -

presentation of the final project proposal (sustainability advice) to the commissioning external organization

-

final project report with sustainability advice

Attention will be paid to the personal performance of each student.

Contact person

4 Will be communicated in due course; most likely we will mainly work with (free) digitally available material. P. Grin [email protected]

Remarks

None

Period Required text book

139

Module code / title Competences Learning outcomes

LLG322VE Human Resource Management (voorheen HBA22E) Planning (level 2), Organising (level 2), Leading (level 3) At the end of the module the student will be able to: - understand the importance of managing people in today’s global world - understand the importance of culture in managing people internationally - assess the effectiveness of personnel management in companies - have recruitment-conversations - recognize and manage conflicts in a company - recognize and manage stress in organizations

Entry requirements/prer equisites

Level: 3rd or 4th year of Bachelor courses. Students should have thorough knowledge of organizations and management and experience with work placement or traineeship.

Content

The module International People Management is an advanced subject, optional for all students studying at the Van Hall Larenstein and visiting students, provided they have a thorough knowledge of Management and Organization, and have experienced a work placement in a company. Keywords Human Resource Management , human resource planning, “quick scan” effectiveness of personal management, recruitment, selection, performance appraisal, management development, compensation strategies, motivation, personal development, socializing, decision making, leadership, conflict management, communication techniques

Student workload

Students will participate in a research project. The research project will be done in groups of approx. four students. The project consist of a “quick-scan” of the effectiveness of personnel management in a company. Individual exam HRM 56 sbu Attending lectures 14 hours Studying literature 42 hours Project HRM Attending lectures Making cases Studying literature Writing Module Ass. Presentation M.A. Assignment Skills Attending lectures Preparation lectures Studying literature

84 sbu 14 hours 12 hours 22 hours 28 hours 08 hours 56 sbu 21 hours 7 hours 28 hours Total: 196 sbu

Language

English

Teaching method(s)

Combination of coursework, research project, lectures, seminars, guest lectures and workshops.

Examination

LLG322VEA Individual exam HRM 2 ec LLG322VEB Project HRM 3 ec LLG322VEC Assignments Skills 2 ec See for further information the module book published at Blackboard or published by the Repro.

Period

2nd

Mandatory

Always check the most recent booklist and lecture notes list on Studentnet

140

literature Contact person

Module coordinator: Mrs. Marjolein Tijpens – van Katwijk - KTW [email protected]

Remarks

141

Unit of study Competences Learning outcomes


Student workload

LKZ321VE Stress effects on coast and sea (voorheen hkz22E) Campaigner At the end of the module the student will be able to: - Mention the most important natural and anthropogenic stress factors - Discuss the effects of these stress factors on the ecosystem in general and more in detail on the Dutch coast and the Welsh coast or a chosen area. - Understand problems in risk assessment - Make clear what development and influence of regional, national and international law means for management of these coasts - Design a campaign for one of the stress factors LKZ101VN or knowledge of coastal ecosystems. Basic knowledge of the study of law according human actions in the coastal area. Human impact plays an important role in coastal and marine ecosystems. In most occasions this means that these ecosystems are negatively influenced, thus decrease in diversity and sustainability. In this module different stressors and there risk for the ecosystems are the issue. 196 study hours: Theory (3 ec) Lectures Ecology, ecological risk assessment 14 hours Law 10 hours Campaigning 12 hours Guest Lectures: e.g. Greenpeace Self-study 46 hours exam 2 hours Excursion to Wales (UK) (1ec) 1 week Case (3ec) Scientific report + Campaign plan 76 hours Presentations 8 hours

Contact person

English (Dutch) Lectures, guest lectures, excursion, working in groups LKZ321VEA Exam, open book 3ec LKZ321VEB Mark for scientific report (65%), campaign (25) and presentation (10) (each mark should be sufficient) 3ec The scientific report should be no more than 15 pages, the campaign not more than 10 pages A4, typed, (Times New Roman, 12 pt) excluding appendices, excluding the title page. LKZ321VEC Mark for excursion report 1ec 1 Reader: 01038 Little C., Gray A., Trowbridge W., Trowbridge C.D., 2009. The Biology of Rocky Shores. Second edition, Oxford 2000 ISBN 0198564910 Excursion bundle: 01011 Peter Hofman, [email protected]

Remarks

An obligatory excursion to Wales is part of this module; costs are €300

language Teaching method(s) Examination

Period Obligatory literature

142

Module code/title Competences Learning outcomes

LKZ322VE Integrated Coastal Zone Management (voorheen hkz22E) Mediator, Project Manager, Integral Researcher (Level 3) At the end of this module the student will:  be familiar with the basic principles and history of coastal management;  be able to analyse current coastal management plans and motivate why choices are made by stakeholders;  be able to produce a blueprint for a new coastal management plan for a specific coastal zone;  be familiar with a number of national, European and international case studies on coastal management;  be familiar with national, European and international legislation and regulations with respect to coastal management.

Entry requirements/prerequis ites

Coastal Zone Management students should have knowledge of the basic principles of coastal zone management. Insight in the contents of the modules LKZ312E ‘Stress Effects on Coast and Sea’, and LKZ103 ‘Economics of Coast and Sea’ is extremely useful for this module.

contents

The module HKZ22 focuses on a better understanding of Integrated Coastal Zone Management, frequently to be abbreviated to ICZM, ICM or even CM. As HKZ22 is the last module in the Coastal Zone Management major curriculum there is a strong emphasis on integration of topics. The teaching and learning programme consist of three items: Preparation and presentation of a project plan (group work), writing an essay on ICZM (individual work) and lectures with a written exam. Project plan Given that one objective of the module is to be able to produce a coastal management plan for a specific coastal zone each student will be required to produce such a plan (or a blueprint, depending on the case study) during the course. This case study will be derived from an existing situation. Students will have to follow a pre-structured method while creating the coastal management plan. Essay Each individual student writes and defends a paper. This essay needs to address one of the coastal zone management issues as described in the textbook by Kay and Alder. Each individual student selects a specific issue that is discussed in the book and applies this to either the topic he or she worked on with the working group or to another topic. With this essay a student can show other students and the lecturers that a concept relating to integrated coastal zone management is fully understood. The individual paper, written in English, will be discussed and defended in a session in the presence of other students and two lecturers. Lectures and written exam Most of the teaching will be focused around lectures, supported by study material. Lectures will be presented on the following topic: coastal zone management definitions, risk assessment, environmental impact assessment, management techniques and intercultural communication.

Study load

The student is able to make 1. a feasibility study for an ICZM project 2. an oral presentation of an ICZM advise 3. an essay about ICZM-problem or challenge 7 ec • Lecture • Individual self-study, (preparation) exam

16 hours 68 hours

143

• •

Language Teaching methods

Assessment

Period Obligatory literature

Contact person Remarks

Developing management plan (including supervision and presentation) Essay (writing, defending, peer review)

56 hours 56 hours

The above mentioned distribution of hours is indicative, since the activities are interconnected English (Guest-)lectures, : Lectures will be presented on the following topic: coastal zone management definitions, risk assessment, environmental impact assessment, management techniques and intercultural communication. Group work: A coastal management plan for a specific coastal zone (group supervision) Individual assignment: An essay on a ICZM topic under individual supervision; discussion with peers and supervisors on the result. LKZ322VEA Take home exam 3 ec LKZ322VEB Group product: the project plan and presentation 2 ec LKZ322VEC Individual product: Essay or paper on a ICZM issue 2ec Second Kay, R. and Alder, J. (2005), Coastal Planning and Management (second edition). Spon Press, London. See also Studentnet or Blackboard Peter Smit, [email protected]

144

ANDERE ONDERWIJSEENHEDEN Onderwijseenheid Competenties Leerdoelen

Ingangseisen Inhoud

Studiebelasting Taal Werkvorm(en) Toetsing Periode Verplichte literatuur Contactpersoon Opmerkingen

EMI546VN Cursus dierenartsassistent (voorheen hex46) NVT Het voltooien van de cursus levert de paraveterinaire aantekening op die je het recht geeft om bepaalde handelingen te verrichten bij dieren zoals bloed aftappen, injecties geven en assisteren bij geboortes. De wettelijk vereiste basis voor deze aantekening komt voort uit samenwerking van de Hogeschool van Hall Larenstein met het AOC Friesland in Leeuwarden Propedeuse gevolgd hebben Als je extra aandacht wil besteden aan vaardigheid in handelingen aan dieren, kun je de cursus dierenartsassistent opnemen in je studie. De cursus bestaat uit zelfstudie, theorielessen, practica en stage. De zelfstudie wordt afgesloten met een toets. De theorielessen en practica worden gegeven in de 2e periode, in de C-code (woensdagochtend en de hele vrijdag). Ook de lessen worden afgesloten met een toets. De stage op een DAP, waarin je bepaalde handelingen moet oefenen, beslaat 700 uren. Voor 200 uren krijg je vrijstelling als je in je vooropleiding of in de propedeuse een dierverzorgingsstage hebt gelopen. Voor het volgen van deze cursus krijg je van de Hogeschool van Hall Larenstein een gedeeltelijke compensatie in tijd. Voor de theorie krijg je een compensatie van 196 sbu: in periode 2 geldt de cursus als een keuzemodule (EMI546VN, roostercode C). De stage bij een DAP levert je 280 uur compensatie op: studenten DM kunnen 280 uur stage van hun orientatiestage aan deze cursus besteden. Dit betekent dat je nog 13 weken in de major-stage moet uitvoeren. De orientatiestage mag niet bij hetzelfde adres plaatsvinden als de DAP-stage. De overige DAP-stage uren (220 uur) zijn eigen investeringen en moet je op een ander moment maken, b.v. gedurende weekeindes of in vakanties 7 ec = 196 sbu Nederlands Zelfstudie, theorielessen, practica en stage. Schriftelijke toetsing 7 ec Periode 2 Volgt later Sjieuwke Wind, [email protected] - EMI546VN is een externe cursus aangeboden door AOC Friesland en Van Hall Larenstein Leeuwarden en kost 1075 Euro. Inhoudelijk is de module voor een HBO’er niet zwaar, maar de cursus brengt veel (leer)werk met zich mee. - In principe kan een deel van de orientatiestage besteed worden aan de DAP stage. Indien het beter uitkomt om een deel van de majorstage daaraan te besteden dan kan dat na overleg met de stagecoordinator T.Huisman.

145

Onderwijseenheid

LSBxxxVND Studieloopbaanbegeleiding Diermanagement (SLB) (voorheen pslb.. en hlsb..)

Competenties

 Planmatig organiseren van activiteiten  Sturen van eigen leer- en ontwikkelingsproces  De student kiest en onderbouwt zijn eigen leerwensen met behulp van reflectie.  De student formuleert zijn eigen leerdoelen specifiek, meetbaar en tijdgebonden.  De student stemt de keuzen binnen zijn studie bewust af op zijn eigen leerdoelen. Geen Maximaal 16 studenten uit dezelfde stroom vormen een SLB-groep met een docent als studieloopbaanbegeleider (SLB’er). De SLB’er stelt vragen, geeft informatie, adviezen en feedback. Studenten schrijven een SLB-plan (= POP = studiecontract) en voeren dat uit. Zij bepalen in hun SLB-plan welke leerdoelen zij in de loop van hun studie willen bereiken en met welke activiteiten ze dit willen realiseren. Een SLB-plan omvat: “wie ben ik/ welke baan wil ik/ wat heb ik daar voor nodig/ wat kan ik al/ leerdoelen/ actiepunten/ motivatie van keuzes voor opdrachten, major, minor, stages, vrije SLB-uren, VIP-projecten/ gewenst CV”. Het SLB-plan wordt jaarlijks bijgesteld. Vrije SLB-uren betreffen kortdurende activiteiten buiten modulen en stages die een relevante bijdrage zijn aan de eigen opleiding en leerdoelen. VIP-projecten betreffen langdurende activiteiten (1 tot 6 maal 28 sbu). Het kan gaan om bijspijkeren van voorkennis of om extra projecten. De student legt een voorstel voor een VIP-project voor aan de VIP-commissie en voert het na goedkeuring uit. Het verslag van een VIP-project omvat de reflectie en verantwoording van de project-activiteiten en wordt beoordeeld door een docent. Hieronder een overzicht van de inhoud van de afzonderlijke LSBxxxVN onderwijseenheden:

Leerdoelen

Ingangseisen Inhoud

Jaar 1

Jaar 2

Jaar 3

Jaar 4

Studiebelasting

Taal Werkvorm(en)

Per 1 LSB101VND 28 uur Informatie POP Plan Vrije uren/VIPs Vrije uren LSB201VND 28 uur POP Stageplan Vrije uren LSB301VND 28 uur Stageplan + SMART leerdoelen Studievoortgang LSB406VND 28 uur

Per 2 LSB102VND 28 uur

Per 3 LSB103VND 28 uur

Plan DVstage POP gewenst CV Vrije uren LSB202VND 28 uur POP Stageplan Vrije uren LSB406VND 28 uur

POP gewenst CV

VIP LSB406VND 28 uur

VIP LSB406VND 28 uur

Per 4

Vrije uren LSB203VND 28 uur DV stageverslag LSB406VND 28 uur

LSB302VND 28 uur AO-plan + SMART leerdoelen Studievoortgang LSB406VND 28 uur

VIP VIP VIP VIP 14 x 1 ec LSB101VND, LSB102VND, LSB103VND (3 x 1ec) LSB201VND, LSB202VND, LSB203VND (3 x 1ec) LSB301VND, LSB302VND (2 x 1ec) LSB406VND (1 x 6ec) Nederlands Plenaire SLB-uren, individuele SLB-gesprekken, informatiebijeenkomsten, oefeningen/ testen, vrije SLB-uren, VIP-projecten.

146

Toetsing



De SLB’er toetst de opzet en uitvoering van het SLB-plan. De student verzamelt bewijsmateriaal van zijn SLB-activiteiten in een map of portfolio en op zijn strippenkaart. VIP-certificaten worden uitgereikt door de docenten die zijn aangewezen om VIP-projecten te beoordelen. Beoordeling voldaan/niet voldaan Hele studie  Blackboard-cursus xSLBdmNed_2008_0  R. Grit, R. Guit & N. v/d Sijde, 2004, Competentiemanagement persoonlijk ontwikkelingsplan. 2e druk Wolters-Noordhoff, Groningen (ISBN13 9789001706234). Euro 27,95 Ans Meiners, [email protected]

147

Praktijkschool, Stages en Afstudeeropdracht Onderwijseenheid Competenties Leerdoelen

Ingangseisen Inhoud

LPR101VND en LPR201NVD Praktijklessen1 en 2 (voorheen pdmst-a en hslb2d) NVT Kennismaking met verschillende diersoorten Leren hanteren van dieren Kennis van huisvesting Relatie met de beroepspraktijk leggen Voorbereiding dierverzorgingsstage Geen De Praktijkschool heeft als doel een eerste kennismaking met verschillende dieren. Verder komt nog het hanteren, gezondheidsbeoordelingen en een idee van optimale huisvesting aan bod. Daarmee worden de studenten op de dierverzorgingsstage aan het eind van het eerste studiejaar voorbereid. Binnen acht dagdelen verdiepen zich de studenten in het dierenrijk om hun kennis en ervaring te vergroten. Vier van deze dagdelen worden ervoor gebruikt om dieren te observeren en te hanteren. Op de andere vier dagdelen worden bedrijfsbezoeken georganiseerd om de student te helpen een duidelijk beeld van het werkveld te verkrijgen.

Studiebelasting

Taal Werkvorm(en)

Toetsing Periode Verplichte literatuur Contactpersoon Opmerkingen

Met de klas zetten de studenten een “Zooarium” (net als een herbarium) op waardoor de student kennis maakt met verschillende diersoorten. Naast belangrijke basisinformatie over het dier wordt ook aandacht besteed aan welzijnsaspecten die te maken hebben met het houden van de verschillende soorten dieren. Naast het opzetten van het “Zooarium” worden de studenten ook gevraagd een beroepenoverzicht samen te stellen. Hiervoor doet iedere student onderzoek naar drie verschillende beroepen in het werkveld van Diermanagers. 2 ec LPR101VND 1 ec LPR201VND 1 ec Nederlands Praktijklessen 16 uur, Individuele opdracht 12 uur Groepswerk 12 uur Bedrijfsbezoeken 16 uur Presentatie Zooarium en beroepenoverzicht tijdens propedeusejaar O/V (1 ec) Aanwezigheid praktijklessen en bedrijfsbezoeken O/V(1 ec) Jaar 1 periode 1 t/m 3 Geen Tina Siebel, [email protected] Geen

148

Onderwijseenheid Competenties Leerdoelen Ingangseisen

LAS100VN Assessment Diermanagement (voorheen pass) Alle competenties uit aangewezen (zie ingangseisen hieronder) propedeuse modulen van periode 1 t/m 3 NVT Deelname aan het assessment wordt op basis van de resultaten voor de volgende modulen beoordeeld: DM1EN-klassen: LDM101VN,LDM102VN, LDM103VN, LDM111VN, LDM112VN, LDM113VN DM1V-klas: LDM101VN,LDM102VN, LDM103VN, LDM111VN, LDM113VN LDM112VN (vrijstelling)

Inhoud

DM1M-klassen: LDM104VN, LDM102VN, LDM103VN, LDM101VN (vrijstelling), LDM112VN (vrijstelling), LDM113VN (vrijstelling), Iedere student doet in de 4e periode van de propedeuse een assessment. Dit assessment is een mondelinge, individuele toetsing van de competenties, dat wil zeggen de kennis, vaardigheden en houdingsaspecten die in de aangewezen propedeusemodulen van periode 1 tot en met 3 moeten zijn verworven. De competenties worden getoetst via een beroepsgerichte opdracht die eerst schriftelijk wordt voorbereid. Aan het behalen van het assessment wordt 1 ec toegekend. Een student mag aan het assessment van het propedeusejaar meedoen als hij na het bekend worden van de uitslagen van periode 3 tenminste 35 ec studiepunten heeft gehaald op de aangewezen modulen van periode 1 t/m 3. Vrijstellingen tellen hierbij mee. Het assessment moet elke student doen en moet gehaald worden om voor de propedeuse te kunnen slagen.

Studiebelasting

Taal Werkvorm(en) Toetsing Periode Verplichte literatuur Contactpersoon Opmerkingen

Gedurende het jaar wordt er meer gedetailleerde informatie over het assessment verschaft. Studenten krijgen een informatiebrief waarin ze ook worden uitgenodigd voor een centrale voorlichting voor eerstejaars. 1 ec Schriftelijke opdracht 27.5 uur Mondeling assessment 0.5 uur Nederlands Schriftelijke thuisopdracht, mondeling assessment Schriftelijke opdracht en mondeling (beide moeten voldoende zijn) Jaar 1 periode 4 NVT Ineke de Jonge, [email protected] NVT

149


Ingangseisen Inhoud

LST106VND Dierverzorgingstage (voorheen pdmst-b) NVT De doelstelling van deze dierverzorgingsstage is: Studenten kunnen elementaire kennis toetsen aan en ervaring opdoen in een praktijksituatie in de dierverzorging. Geen In het propedeuseprogramma van de opleiding Diermanagement is een praktijkstage van vier weken opgenomen. Alle propedeuse studenten (behalve DM1M) van de opleiding Diermanagement kunnen op stage gaan vanaf week 8 van periode 4. Voor de verzorgingsstage is er vanuit de opleiding een stagebestand aanwezig, waaruit studenten stages kunnen kiezen. Mogelijke stageadressen zijn: dierenpensions, kinderboerderijen, dierenwinkels, dierentuinen, dierenopvangcentra, etc. Ook kunnen studenten zelf adressen aan de stagecoördinator voorleggen.

Studiebelasting

Taal Werkvorm(en) Toetsing Periode Verplichte literatuur Contactpersoon Opmerkingen

Voor studenten die kiezen voor het profiel Paard en Management zal in plaats van een dierverzorgingsstage een vierweekse training bij PTC+-Oenkerk verzorgd worden. Doel van deze cursus zal zijn de praktische paardenhouderij te leren kennen. Thema’s die aan de orde komen zijn o.a:  stalmanagement  hoefverzorging  identificatie (GHROKA-model)  longeren  paardengezondheidszorg (EHBO etc.)  gedragsobservaties 7 ec Stagelopen 160 uur Stageverslag 36 uur Nederlands 4 weken stage Positieve beoordeling (LST106VND) van de dierverzorgingsstage O/V 6 ec Stageverslag (LSB203VND) wordt in het 2e jaar beoordeeld O/V 1 ec Jaar 1 periode 4 NVT Sabien Schraffordt Koops, [email protected] NVT

150


Leerdoelen

Ingangseisen

Inhoud



LST228VND Oriëntatiestage Diermanagement (voorheen hst11) Vanuit de opleiding staan twee competenties centraal tijdens de oriëntatiestage: Competentie 3: Planmatig organiseren van activiteiten In jaar 2 doe je deze activiteit op niveau 2. Dit betekent dat je de activiteit uitvoert op basis van een eigen plan van aanpak of zelf opgestelde richtlijnen. Veel handelingen tijdens een stage lenen zich hiervoor. Denk bijvoorbeeld aan het organiseren van een evenement, het uitvoeren van een inventarisatie maar bijvoorbeeld ook het maken van een presentatie, poster of brochure om jouw stageadres en stage-ervaringen onder de aandacht te brengen van de eerstejaars. Competentie 5: Opzet en beheer kwaliteitszorgsysteem De basis van een kwaliteitszorgsysteem is een systematische beschrijving van de activiteiten die plaats vinden in een organisatie met daarin aangegeven knelpunten die optreden of kunnen optreden. Dit heb je in minimaal 1 module al geoefend. Wij verwachten een dergelijke, zelf opgestelde, beschrijving van je stagebedrijf in je procesverslag. Orientatie op het werkveld. Na de stage kan de student  een organisatie beschrijven;  de processen in de organisatie systematisch beschrijven;  zelfstandig een opdracht uitvoeren en daarover rapporteren;  beschrijven welke competenties nodig zijn om te functioneren in het beoogde werkveld;  reflecteren op zijn/haar eigen functioneren en het bereiken van de door hem/haarzelf aangegeven leerdoelen. Met de oriëntatiestage kan pas een aanvang gemaakt worden nadat het studie en stageplan (POP) is goedgekeurd door de SLB’er. Een belangrijke andere voorwaarde is dat de propedeuse is afgesloten, inclusief de verzorgingsstage en daarbij behorende verslaglegging. Voorafgaand aan de stage moet een gesprek met de stagebegeleider vanuit school hebben plaatsgehad. Deze stage vindt als regel in Nederland of Duitsland plaats bij een bedrijf of instelling in het werkveld. De stage sluit bij voorkeur aan bij de door de student te kiezen major. Alle stageactiviteiten vinden plaats bij de stagebiedende instelling. In de stage oriënteert de student zich op het werkveld en op zijn eigen mogelijkheden daarin. Een goede invulling van dit soort stages is het zelfstandig uitvoeren van meerdere kleine opdrachten en het meewerken met en voor het management. Het is uitdrukkelijk niet toegestaan de stageactiviteiten overwegend uit dierverzorgingsactiviteiten te laten bestaan. 28 ec = 764 uur Stagelopen en Stageverslag Nederlands Stage van 20 weken inclusief 1 week voor voorbereiding en nawerk, voorlichtingsactiviteit De beoordeling van de stage vindt plaats op basis van het volgende:  Een beoordeling door de stagebieder; O/V  De verslaglegging voor het bedrijf, het zogenaamde technische verslag; O/V  Het procesverslag waarin opgenomen een beschrijving van het bedrijf, de daarin uitgevoerde activiteiten en een evaluatie van de op basis van opleiding en eigen competenties vastgestelde leerdoelen; O/V  Deelname aan een voorlichtingsactiviteit ten behoeve van aanstaande of eerstejaarsstudenten b.v. een stagemarkt, open dag, artikel of posterpresentatie; Voldaan/niet voldaan  Eindgesprek met de begeleider vanuit school. Voldaan/niet voldaan Jaar 2, periode 3 en 4 NVT Hans Bezuijen, [email protected] Geen

151


Ingangseisen

Inhoud



LST428VND Projectstage Diermanagement (voorheen hst22) NVT  Opdoen van beroepservaring in DM-context  Werken aan competenties in de praktijk  Oriëntatie op eigen mogelijkheden en wensen Om te mogen beginnen met de stage moet het stageplan aangepast zijn, d.w.z. bijgesteld aan de hand van de ervaringen tijdens de oriëntatiestage en het verloop van het majorprogramma. Deze bijstelling wordt begeleid door de SLB’er. De stage kan pas beginnen nadat de verplichtingen m.b.t. de oriëntatiestage zijn afgerond en er minimaal 45 ec zijn behaald in de hoofdfase. Dit moet blijken uit de SIS registratie. Houd er verder rekening mee dat veel stageplaatsen/opdrachten specifieke majorkennis en vaardigheden vereisen. Deze stage kan zowel in binnen als buitenland plaatsvinden. Het bedrijf of instelling waarbij stage wordt gelopen en de daarbij uitgevoerde opdrachten sluiten aan bij de gekozen major. In het kader van de stage worden een of meer grotere opdrachten uitgevoerd ten behoeve van de stagebieder. Verder kunnen in beperkte mate algemeen ondersteunende werkzaamheden ten behoeve van de opdrachtgever worden uitgevoerd. Het totaal aan activiteiten moet de student de gelegenheid bieden inzicht te krijgen in de vereisten die aan het functioneren van een Hbo’er in het werkveld worden gesteld. Alle stageactiviteiten worden bij het stagebiedende bedrijf uitgevoerd. 28 ec = 764 uur Stagelopen en stageverslag Nederlands Stage van 20 weken. De beoordeling van de stage vindt plaats op basis van het volgende:  Een beoordeling door de stagebieder; V/O  De verslaglegging: o voor het bedrijf, het zogenaamde technische verslag; V/O o Het procesverslag waarin opgenomen een beschrijving van het bedrijf, de daarin uitgevoerde activiteiten en een evaluatie van de op basis van opleidingscompetenties en eigen gewenste competenties vastgestelde leerdoelen; V/O  Eindgesprek incl. verslagbeoordeling met de begeleider vanuit school.Voldaan/niet voldaan Jaar 4, periode 1 en 2 NVT Hans Bezuijen, [email protected] Geen

152

Onderwijseenheid Competenties Leerdoelen Ingangseisen

Inhoud



LAO428VND Afstudeeropdracht Diermanagement (voorheen haf2) NVT Aantonen in staat te zijn een onderzoek (project) op te zetten, uit te voeren/ organiseren, rapporteren en te verdedigen. De afstudeeropdracht is het sluitstuk van de opleiding en sluit aan op de gekozen major. De majorcoördinator en/of afstudeercoördinator moet voorafgaande aan de start toestemming verlenen voor het onderwerp. Een afstudeeropdracht kan pas starten nadat : - beide hoofdfasestages zijn afgerond (voor de majorstage kan eventueel worden volstaan met een positieve beoordeling van de opdrachtgever en verklaring van de begeleidende docent dat het stageverslag is ingeleverd); - negen van de twaalf hoofdfasemodulen volledig (dus met 7 EC) zijn afgerond; LDM215VN volledig (dus met 7 EC) is afgerond. De afstudeeropdracht is het afsluitende onderdeel van de opleiding en vindt dus plaats na afronding van de andere activiteiten. Voor dit onderdeel kan in principe nooit vrijstelling worden verleend. De afstudeeropdracht is gekoppeld aan de majorkeuze. De opdracht is groot, biedt de mogelijkheid voor theoretische verdieping, heeft een duidelijke onderzoekscomponent en wordt uitgevoerd op basis van een zelf opgezet project/onderzoeksplan. Afstudeeropdrachten worden in tweetallen uitgevoerd. Zowel de begeleiding als de beoordeling van de opdracht is de verantwoordelijkheid van de opleiding. Afstudeeropdrachten kunnen bij bedrijven worden uitgevoerd, de werkplek hoeft zich echter niet bij de opdrachtgever te bevinden. Overleg over de voortgang vindt altijd in Leeuwarden plaats. 28 ec = 764 uur Onderzoek en rapportage Nederlands Afstudeeronderzoek van 20 weken Beoordeling van het afstuderen vindt plaats op basis van de volgende onderdelen:  Het proces; hierbij speelt het opstellen van het onderzoeksvoorstel, creativiteit en diepgang en de realisatie van de planning een grote rol. Cijfer  Het verslag; diepgang, verslagtechniek en dataverwerking en interpretatie zijn hier belangrijk. Cijfer  Mondelinge presentatie; hierbij zijn belangrijke aspecten het aansluiten bij de doelgroep, presentatietechniek en verdediging resultaten belangrijk. Cijfer De volgende aanvullende opdrachten worden in overleg met SLB’er en begeleiders vastgesteld:  Een persoonlijk reflectieverslag waarin de van gewenste competenties afgeleide leerdoelen worden geëvalueerd. Voldaan/niet voldaan  Een publicatie in een vaktijdschrift of andere externe bron. Voldaan/niet voldaan Jaar 4, periode 3 en 4 NVT Hans Bezuijen, [email protected] Geen

153

154

Onderwijs- en examenregeling opleiding Diermanagement

Recommend Documents