Onderwijs- en examenregeling (OER) 2015-2016
Masteropleiding Advanced Nursing Practice
Vastgesteld door de directeur van de Faculteit Gezondheidszorg:
1/55
Advies verwerkt van de Opleidingscommissie: 19 juni 2015
Ingestemd door de Deelraad: 15 juni 2015
Inhoudsopgave Leeswijzer .................................................................................................................................................. 4 Begrippenlijst............................................................................................................................................. 6 Deel 1. Regels over onderwijs en tentamens ........................................................................................... 10 Hoofdstuk 1. Algemene bepalingen .......................................................................................................... 11 Artikel 1.1 Reikwijdte.......................................................................................................................... 11 Artikel 1.2 Openbaarheid en publicatie ............................................................................................ 11 Hoofdstuk 2. De Examencommissie ........................................................................................................ 12 Artikel 2.1. Examencommissie, taken en bevoegdheden................................................................. 12 Hoofdstuk 3. Toelating tot de opleiding ................................................................................................. 13 Hoofdstuk 4. Inrichting van de opleiding ............................................................................................... 14 Artikel 4.1. Varianten en afstudeerrichtingen ................................................................................. 14 Artikel 4.2. Start van de opleiding ................................................................................................... 14 Artikel 4.3. Voertaal .......................................................................................................................... 14 Artikel 4.4. Opbouw van de opleiding ............................................................................................. 14 Artikel 4.5. Studielast en verdeling daarvan .................................................................................... 14 Artikel 4.6. Praktische oefeningen ................................................................................................... 15 Artikel 4.7. Specifieke bepalingen over de deeltijdvariant.............................................................. 15 Artikel 4.8. Specifieke bepalingen over de duale variant ................................................................ 15 Artikel 4.9. Inrichting van het programma ..................................................................................... 16 Artikel 4.10 Toegangsbeperking afstudeerrichtingen ..................................................................... 16 Artikel 4.11 Externe opdracht ........................................................................................................... 17 Artikel 4.12 Studieplan ...................................................................................................................... 17 Hoofdstuk 5. Studieloopbaanbegeleiding en bewaking studievoortgang ............................................. 18 Artikel 5.1. Studieloopbaanbegeleiding............................................................................................ 18 Artikel 5.2 Bewaking studievoortgang ............................................................................................. 18 Hoofdstuk 6. Inrichting tentamens en examens..................................................................................... 19 Artikel 6.1. Tentamens en deeltentamens........................................................................................ 19 Artikel 6.2. Herkansingen ................................................................................................................ 19 Artikel 6.3 Aanwezigheidsplicht ...................................................................................................... 19 Artikel 6.4 Examens ......................................................................................................................... 20 Artikel 6.5 Beoordelingen ................................................................................................................ 20 Artikel 6.6 Vrijstellingen en bepalingen over EVC’s .......................................................................22 Artikel 6.7 Organisatie van tentamens en examens ........................................................................ 23 Artikel 6.8 Inschrijving voor tentamens .......................................................................................... 23 Artikel 6.9 Bewaring tentamen- en examenwerkstukken.............................................................. 24 Artikel 6. 10 Eigen bijdragen ........................................................................................................... 24 Hoofdstuk 7. getuigschriften en verklaring ........................................................................................... 26 Artikel 7.1 Getuigschriften ............................................................................................................... 26 Artikel 7.2 Verklaring .......................................................................................................................27 Hoofdstuk 8. Onregelmatigheden en fraude ......................................................................................... 28 Artikel 8.1 Onregelmatigheden ....................................................................................................... 28
2/55
Artikel 8.2 Fraude ............................................................................................................................ 28 Hoofdstuk 9. Beroep en klachtrecht ...................................................................................................... 29 Artikel 9.1 Beroep ............................................................................................................................. 29 Artikel 9.2 Klachtrecht .................................................................................................................... 29 Hoofdstuk 10. Bijzondere voorzieningen en overmacht bij tentamens .................................................30 Artikel 10.1 Bijzondere voorzieningen ..............................................................................................30 Hoofdstuk 11. Iudicium abeundi .............................................................................................................. 32 Hoofdstuk 12. Slotbepalingen-vaststelling & wijziging-evaluatie .......................................................... 33 Artikel 12.1 Hardheidsclausule.......................................................................................................... 33 Artikel 12.2 Onvoorziene omstandigheden ..................................................................................... 33 Artikel 12.3 Vaststelling en wijziging ............................................................................................... 33 Artikel 12.4 Overgangsmaatregelen ................................................................................................. 33 Artikel 12.5 Evaluatie ........................................................................................................................ 33 Deel 2: Het programma en de tentaminering. ........................................................................................34 Hoofdstuk 1. Inhoud van programma en tentaminering ........................................................................ 35 1.1 Doel van de opleiding .................................................................................................................. 35 1.2 Beschrijving van het opleidings- en tentamenprogramma ....................................................... 39 Hoofdstuk 2. Tentamenregeling ............................................................................................................. 49 Hoofdstuk 3. Studieloopbaanbegeleiding ............................................................................................... 52 Hoofdstuk 4. Jaarindeling ........................................................................................................................ 55
3/55
Leeswijzer De OER begint met een begrippenlijst waarin de belangrijkste zaken die betrekking hebben op de onderwijs- en tentamenprogramma’s gedefinieerd worden. Vervolgens bestaat de OER uit twee delen: Deel 1 omvat regels die voortvloeien uit de Wet op het hoger onderwijs en wetenschappelijk onderzoek (WHW), het beleid van Zuyd Hogeschool en het beleid van de opleiding en faculteit. Het gaat hierbij om regels die betrekking hebben op hoe zittende studenten de opleidingsprogramma’s en examens dienen te doorlopen en wat ze daarbij van de instelling mogen verwachten. Deze regels zijn in de volgende hoofdstukken ingedeeld: Hoofdstuk 1. Algemene bepalingen. Beschrijft om welke opleiding het gaat, voor wie de OER geldt, wanneer hij gepubliceerd moet zijn en wie daar verantwoordelijk voor is. Hoofdstuk 2. De Examencommissie. Beschrijft de taken en bevoegdheden van de Examencommissie en hoe en waarvoor studenten de commissie kunnen benaderen. Hoofdstuk 3. Toelating tot de opleiding. Geeft aan welke regeling geldt voor toelating en waar die staat. De regeling zelf staat hier niet beschreven. Hoofdstuk 4. Inrichting van de opleiding. Beschrijft de regelingen en besluiten die zijn vastgesteld rond de inrichting van de opleiding. Het gaat om zaken waar de opleiding zich naar de student toe op kan beroepen en om zaken waar de studenten zich naar de opleiding toe op kan beroepen. Hierin wordt niet beschreven hoe het opleidingsprogramma er uit ziet. Dat staat in deel 2. Hoofdstuk 5. Studieloopbaanbegeleiding en bewaking studievoortgang. Geeft garantie dat een student SLB kan krijgen. Hoe deze plaats vindt staat niet hier, maar in deel 2 van de OER. Verder is in dit hoofdstuk beschreven hoe vaak en hoe er over de studievoortgang naar de student wordt gerapporteerd, wie daar eindverantwoordelijk voor is en hoe de student bezwaar kan aantekenen als deze het niet eens is met de inhoud van de rapportage. Hoofdstuk 6. Inrichting tentamens en examens. Beschrijft de regelingen en besluiten die zijn vastgesteld rond de tentamens en examens van de opleiding. Het gaat om zaken waar de opleiding zich naar de student toe op kan beroepen en om zaken waar de studenten zich naar de opleiding toe op kan beroepen. Hierin wordt niet beschreven hoe het tentamenprogramma er uit ziet. Dat staat in deel 2. Hoofdstuk 7. getuigschriften en verklaring. Dit beschrijft de bewijsstukken die worden verstrekt als een student een tentamen of examen met goed gevolg heeft afgelegd, wie deze afgeeft en ondertekent. Ook beschrijft het de graad en wanneer er een ‘cum laude’ vermelding wordt gegeven. Hoofdstuk 8. Onregelmatigheden en fraude. Hier wordt vastgesteld wat onder onregelmatigheden en fraude wordt verstaan, welke procedure hierbij geldt en wat de consequenties hiervan zijn. Hoofdstuk 9. Beroep en klachtrecht. Dit heeft betrekking op beroep over besluiten van de directeur of de examencommissie op grond van de OER. Beschreven wordt de procedure en bij wie beroep kan worden aangetekend. Het hoofdstuk beschrijft ook waarover en aan klachten kunnen worden gemeld en waar de klachtenregeling te vinden is. De klachtenregeling zelf staat hier niet beschreven.
4/55
Hoofdstuk 10. Bijzondere voorzieningen en overmacht bij tentamens. Dit hoofdstuk beschrijft in welke gevallen studenten zich kunnen beroepen op bijzondere of extra voorzieningen voor het afleggen van tentamens en examens. Ook wordt de procedure beschreven hoe studenten alsnog tentamens kunnen afleggen die ze door genoemde bijzondere omstandigheden of overmacht gemist hebben. Hoofdstuk 11. Iudicium abeundi. Dit beschrijft wat er gebeurt als uit het gedrag van de student (niet uit de studieprestaties) blijkt dat hij of zij niet geschikt is voor het beroep waarvoor de opleiding bedoeld is. Hoofdstuk 12. Slotbepalingen-vaststelling & wijziging-evaluatie. Hier wordt beschreven wanneer van de OER mag worden afgeweken en wie daar over beslist en wat er moet gebeuren in gevallen waarin de OER niet voorziet. Ook staat hier volgens welke procedure de OER is vastgesteld en hoe er met wijzigingen in de OER wordt omgegaan (De WHW bepaalt overigens dat wijzigingen niet zijn toegestaan gedurende de looptijd van de OER). De overgangsmaatregelen voor studenten die vertraging hebben opgelopen in een onderwijsprogramma dat niet meer actueel is (bijvoorbeeld door curriculumwijzigingen) staan hier ook. Tenslotte staat in dit hoofdstuk wie verantwoordelijk is voor de evaluatie en zo nodige bijstelling.
Deel 2 bevat het onderwijs-en tentamenprogramma. In hoofdstuk 1 van deel 2 wordt per variant en per afstudeerrichting en per blok alle informatie over de inrichting van het onderwijs en de tentamens verstrekt. Daarnaast bevat deel 2 informatie over het jaarrooster en de indeling in blokken, de tentamenregeling en studieloopbaanbegeleiding.
5/55
Begrippenlijst In deze regeling wordt verstaan onder: Assessment Een beoordelingsinstrument of een set beoordelingsinstrumenten voor de toetsing van competenties c.q. gestandaardiseerde procedures die het mogelijk maken competenties vast te stellen. Bacheloropleiding Initiële hbo-opleiding [ARTT. 7.3 en 7.3-a WHW]. De student die met goed gevolg het afsluitend examen heeft afgelegd, ontvangt de graad Bachelor. Aan deze graad wordt voor iedere opleiding een toevoeging gehanteerd die door het College van Bestuur is vastgelegd. CMR De Centrale Medezeggenschapsraad [ART. 10.17 WHW]. College van Beroep voor de Examens Het College van Beroep voor de Examens (College van Beroep) [ARTT. 7.60-63 WHW]. College van Bestuur Het College van Bestuur [art. 10.2 WHW] van Stichting Zuyd Hogeschool met taken en bevoegdheden als vastgelegd in het laatst vastgestelde Bestuurs- en beheersreglement Zuyd Hogeschool. Competentie Competentie is het vermogen om de aanwezige kennis, inzicht, vaardigheden en houding te benutten en verder te ontwikkelen om concrete beroepsactiviteiten op adequate wijze te verrichten. Contacturen Het aantal ingeroosterde uren waarin een of meerdere studenten fysiek contact hebben met een docent, aangevuld met de uren die op basis van afspraken tussen student(en) en docent(en) tot stand komen. De contacturen zijn vastgelegd in de OER. CROHO Centraal Register Opleidingen Hoger Onderwijs waarin alle opleidingen zijn vermeld, die een getuigschrift hbo-onderwijs plus daarbij behorende graad opleveren, op voorwaarde, dat het afsluitend examen met goed gevolg is afgelegd [ART. 6.13 WHW]. Deelraad De medezeggenschapsraad van een faculteit [ART. 10.25 WHW]. Deeltentamen Een tentamen waarvan het cijfer bijdraagt aan het cijfer voor het tentamen waar het onderdeel van uitmaakt. In de OER is vastgelegd wat de wegingsfactor van elk deeltentamen is. Deeltijdse opleiding De opleiding die zodanig is ingericht, dat de student naast het verrichten van onderwijsactiviteiten ook andere werkzaamheden kan verrichten. Deze werkzaamheden kunnen in de vorm van vrijstellingen EC’s opleveren, dan wel als onderwijseenheden worden aangemerkt onder door de Examencommissie te stellen eisen. Diplomasupplement Een gestandaardiseerde bijlage met relevante gegevens over de studieloopbaan toegevoegd aan het getuigschrift/diploma en gebaseerd op het model dat door de Europese Commissie, de Raad van Europa en CEPES, de onderwijsafdeling van de UNESCO is ontwikkeld. Duale opleiding Opleiding die zodanig is ingericht dat het volgen van onderwijs gedurende één of meer perioden wordt afgewisseld met beroepsuitoefening in verband met dat onderwijs. De opleiding bestaat dan uit een onderwijs- en een werkdeel. Het werkdeel is onderdeel van het onderwijsprogramma van de opleiding en kan dus studiepunten opleveren [ART. 7.7 WHW]. EC European Credit, een eenheid die 28 uren studielast representeert. De EC is gelijk aan een studiepunt [ART 7.4 lid 1 WHW]. Als een tentamen met goed gevolg is afgelegd verkrijgt de student het aantal EC dat volgens deel 2 van deze OER bij het desbetreffende studieonderdeel behoort.
6/55
ECTS European Credit Transfer System maakt grensoverschrijdende mobiliteit van studenten mogelijk door studielast op vergelijkbare wijze (in European Credits) uit te drukken. Ervaringscertificaat Het certificaat waarin wordt vermeld welke competenties het individu heeft aangetoond, gemeten aan de hand van een specifieke landelijk erkende standaard, wat het niveau van die competenties is en waarmee die competenties zijn aangetoond. Examen Het propedeutisch of afsluitend examen van een opleiding [ARTT. 7.8 en 7.10 WHW]. Examencommissie De examencommissie is het orgaan dat op objectieve en deskundige wijze vaststelt of een student voldoet aan de voorwaarden die de onderwijs- en examenregeling stelt ten aanzien van kennis, inzicht en vaardigheden die nodig zijn voor het verkrijgen van een graad. [ART. 7.12. WHW] Examinator Een door de Examencommissie aangewezen persoon, al dan niet werkzaam bij de hogeschool, die tentamens afneemt en de uitslag daarvan vaststelt [ART. 7.12c WHW]. Externe opdracht Een verzoek van een andere rechtspersoon dan Zuyd Hogeschool aan een of meer opleidingen van de hogeschool gericht op de uitvoering van een opdracht door een student of groep studenten. De faculteitsdirecteur beschikt over een bindende aanwijsbevoegdheid voor de uitvoering van deze opdracht, met inachtneming van de bevoegdheden van de Examencommissie. Extraneus Degene die als extraneus aan de hogeschool is ingeschreven [art. 7.32 WHW] en op grond daarvan alleen examens aflegt [ART. 7.36 WHW]. Faculteitsdirecteur De leiding van de faculteit als bedoeld in art. 10.3 b lid 2 WHW. De faculteitsdirecteur is conform artikel 23 lid 5 van het Bestuursreglement onder andere belast met het opstellen van onderwijsprogramma’s en van het opleidingsspecifieke deel van de OER. Fraude Onder fraude wordt verstaan het ernstig verwijtbaar handelen of nalaten daarvan door een student, gericht op geheel of gedeeltelijk onmogelijk te maken van het vormen van een juist oordeel door de examinator over de verwerving van competenties van hem of een andere student. Geschillenadviescommissie De commissie die advies uitbrengt inzake betaling collegegeld, inschrijvingen en beëindiging daarvan, het verlenen van graden etc. [art. 7.63-A WHW] Getuigschrift Het door een Examencommissie afgegeven bewijsstuk, dat het propedeutisch examen of het afsluitend examen van een in het CROHO opgenomen opleiding met goed gevolg is afgelegd [art. 7.11 WHW]. Hogeschool Zuyd Hogeschool zoals in stand gehouden door Stichting Zuyd Hogeschool gevestigd te Heerlen Jaar van inschrijving Het tijdvak vanaf dag van inschrijving voor een opleiding tot aan het einde van de twaalf maandelijkse periode waarin de student onafgebroken staat ingeschreven. Kernwerkstuk Een kernwerkstuk is een onderwijseenheid die beoordeeld is door een of meer examinatoren en op grond waarvan de relevante competentieverwerving van een opleiding aangetoond kan worden. Het kan hier om scripties, stageverslagen, kunstwerken, voorstellingen etc. gaan. Keuze-onderwijs De verzameling onderwijseenheden van een opleiding, waaronder ook begrepen projecten, die voor de student de mogelijkheden biedt om eigen competentie-accenten te kiezen in zijn opleiding.
7/55
Learning agreement Overeenkomst tussen student en Examencommissie waarin afspraken over diens buitenlandse leeractiviteiten worden vastgelegd door de betrokken onderwijsinstellingen én conform de richtlijnen van het ECTS-systeem. Leerroute De onderwijseenheden waarin de student volgtijdelijk of gelijktijdig tentamens wenst af te leggen om de competenties behorend bij een opleiding te verwerven. Als de student een van deze OER afwijkende leerroute wil volgen, is toestemming van de Examencommissie noodzakelijk. Leerwerkovereenkomst Overeenkomst tussen student, faculteitsdirecteur van de opleiding waarvoor hij staat ingeschreven en de organisatie waar de student zijn praktijkdeel van de opleiding doorloopt. De leerwerkovereenkomst bevat concrete bepalingen over de externe leeractiviteiten binnen de leerroute van de student en heeft een vooraf overeengekomen duur. Major De kern van onderwijseenheden van een opleiding, waarin alle studenten tentamens moeten afleggen om de competenties te bezitten die nodig zijn voor het behalen van een getuigschrift. Masteropleiding Initiële hbo-opleiding [art. 7.3 WHW], die bij voltooiing de graad Master aan de student verleent. Nominale studielast De studielast exclusief het tijdsbeslag dat verbonden is aan hertentamens en de voorbereiding daarop. Onderwijseenheid Een samenhangend geheel van te verwerven competenties en uitgedrukt in hele studiepunten. Onregelmatigheid Onder een onregelmatigheid wordt verstaan: - het tijdens het examen niet opvolgen van aanwijzingen van de Examencommissie, de examinator of andere door de Examencommissie aangewezen personen - het overtreden van de regels, vastgelegd in de tentamenregeling Opleiding Een samenhangend geheel van onderwijseenheden, gericht op verwezenlijking van welomschreven doelstellingen ter zake van kennis, inzicht, vaardigheden en houding, waarover degene die de opleiding voltooit, dient te beschikken [art. 7.3 WHW]. Opleidingen zijn voltijds, deeltijds of duaal ingericht en leiden op tot Masterniveau. Plagiaat Het overnemen van stukken, gedachten, redeneringen van anderen en deze laten doorgaan voor eigen werk. Praktische oefening Een praktische oefening bestaat uit een of meer samenhangende onderwijseenheden, waarbij de examinator door observatie van de handelende student tot een beoordeling komt. Student Degene die als student is ingeschreven aan de hogeschool [ARTT. 7.32 - 7.34 WHW]. Studentendecaan De medewerker die aan studenten raad geeft en hen voorlicht in studie- en studentaangelegenheden. Ook begeleidt en bemiddelt de studentendecaan bij persoonlijke problemen van materiële en immateriële aard. Studiejaar Het tijdvak dat aanvangt op 1 september en eindigt op 31 augustus van het daaropvolgende jaar [art. 1.1 WHW]. Studielast Het genormeerde tijdsbeslag van elke opleiding en van elke onderwijseenheid uitgedrukt in hele EC’s [art. 7.4 WHW] en zoals vastgelegd in de OER.
8/55
Studieloopbaan-begeleider/mentor De medewerker die de studievoortgang van de student bewaakt en de student hierin ondersteunt en begeleidt. Studieplan Een route van onderwijseenheden, die een student overeenkomt met zijn mentor/studieloopbaanbegeleider teneinde het afsluitend examen af te leggen. Deze route kan wat volgorde betreft afwijken van het reguliere programma. Tentamen Aan elke onderwijseenheid is een tentamen verbonden en dat omvat een onderzoek naar kennis, inzicht, houding en vaardigheden van de kandidaat, alsmede de beoordeling van de uitkomsten van dat onderzoek. Uitstroomprofiel Combinatie van door de student gerealiseerde competenties na het met goed gevolg afgelegd hebben van het afsluitend examen. Voorziening Maatregel getroffen door een daartoe bevoegde medewerker of bevoegd orgaan van de hogeschool om de student in een dienst/service te voorzien met het doel de studievoortgang te ondersteunen of te begeleiden. Vrijstelling Gehele of gedeeltelijke ontheffing van de plicht tot het afleggen van een tentamen om te voldoen aan inschrijvings- of toelatingsvoorwaarden en/of verkrijgen van studiepunten inzake het afsluitend examen. Werkdag Een dag, niet zijnde een zaterdag, zondag of algemeen erkende feestdag of een door de overheid erkende nationale feestdag en niet vallend binnen de door het College van Bestuur jaarlijks vast te stellen roostervrije perioden. WHW De Wet op het Hoger Onderwijs en het Wetenschappelijk Onderzoek [Staatsblad 1992 nr. 593], inclusief latere aanvullingen en wijzigingen. WSF 2000 De Wet op de studiefinanciering 2000 [STAATSBLAD 2000 nr. 571], inclusief latere aanvullingen en wijzigingen). WBP De Wet Bescherming Persoonsgegevens [STAATSBLAD 2000: 302] inclusief latere aanvullingen en wijzigingen.
9/55
Deel 1. Regels over onderwijs en tentamens
10/55
Hoofdstuk 1. Algemene bepalingen Artikel 1.1 Reikwijdte Lid 1 Deze onderwijs- en examenregeling is van toepassing op Advanced Nursing Practice met Crohoopleidingscode 49246 voor duaal onderwijs. Deze regeling geldt voor alle aan deze opleiding ingeschreven studenten en extranei, tenzij uit de tekst het tegendeel blijkt. Lid 2 De student kan geen rechten ontlenen aan Onderwijs- en Examenregelingen (OER) die in de voorafgaande studiejaren geldend waren, tenzij deze rechten deel uitmaken van een overgangsregeling als bedoeld in artikel 12.4. Artikel 1.2 Openbaarheid en publicatie De faculteitsdirecteur draagt zorg voor publicatie van de geldende OER, vóór 1 september van het studiejaar waarop deze betrekking heeft, zodat de student zich een goed oordeel kan vormen over inhoud en inrichting van het onderwijs en van de examens.
11/55
Hoofdstuk 2. De Examencommissie Artikel 2.1. Examencommissie, taken en bevoegdheden Lid 1 Elke opleiding heeft zelf een eigen Examencommissie of heeft gezamenlijk met een groep andere opleidingen binnen één faculteit een Examencommissie. Lid 2 De Examencommissie is het orgaan dat op objectieve en deskundige wijze vaststelt of een student voldoet aan de voorwaarden die de Onderwijs- en Examenregeling stelt ter zake kennis, inzicht en vaardigheden die nodig zijn voor het verkrijgen van een graad. Lid 3 Studenten kunnen zich tot de Examencommissie wenden voor: a. een verzoek tot vrijstelling van een of meer tentamens; b. een verzoek tot vrijstelling van de verplichting tot deelname aan praktische oefeningen met het oog op de toelating tot het afleggen van desbetreffende tentamens, al dan niet onder oplegging van vervangende eisen; c. een verzoek tot ontheffing van de ingangseis voor het afleggen van een tentamen; d. een verzoek tot toelating tot varianten/leerroutes waarvoor toestemming van de Examencommissie nodig is; e. een verzoek tot verlenging van de geldigheidsduur van een met goed gevolg afgelegd tentamen of deeltentamen; f. een verzoek om extra tentamens af te leggen; g. een verzoek om voorzieningen en aanpassingen vanwege een functiebeperking of chronische ziekte; h. een verzoek om studiefaciliteiten vanwege het beoefenen van topsport; i. een verzoek om af te wijken van de Onderwijs- en Examenregeling indien de toepassing daarvan zou leiden tot onbillijkheid van overwegende aard; j. een bezwaar tegen een beoordeling door een examinator. Lid 4 De Examencommissie is bereikbaar via
[email protected].
12/55
Hoofdstuk 3. Toelating tot de opleiding Toelating tot de opleiding vindt plaats op grond van de bepalingen in de Regeling Inschrijving en Collegegeld Zuyd. Deze zijn in te zien via Zuydnet.
13/55
Hoofdstuk 4. Inrichting van de opleiding Artikel 4.1. Varianten en afstudeerrichtingen Lid 1 De opleiding Advanced Nursing Practice kent de variant(en) duaal onderwijs. Lid 2 De opleiding kent de volgende afstudeerrichting(en): AGZ GGZ Artikel 4.2. Start van de opleiding De opleiding start op 1 september 2015. Artikel 4.3. Voertaal Lid 1 De voertaal van de opleiding is Nederlands. Beheersing van de Engelse taal is noodzakelijk bij literatuurstudie en tijdens de buitenlandse studiereis.
Lid 2 Wanneer een onderwijseenheid wordt aangeboden in een andere taal dan de in lid 1 genoemde voertaal, is dat aangegeven bij de desbetreffende eenheid in hoofdstuk 1 van deel 2. Artikel 4.4. Opbouw van de opleiding Lid 1 De opleiding is opgebouwd uit onderwijseenheden. Aan de opleiding is een afsluitend examen verbonden. Lid 2 Een onderwijseenheid is een samenhangend geheel van te verwerven competenties. Aan elke onderwijseenheid is een tentamen verbonden. Artikel 4.5. Studielast en verdeling daarvan Lid 1 De studielast van de opleiding in haar geheel is 120 EC. Lid 2 Aan een voor een opleiding ingeschreven student wordt per studiejaar ten minste een nominale studielast van 60 EC’s aangeboden. Dit aanbod is ingepland in ten minste 40 cursusweken.
14/55
Lid 3 De faculteitsdirecteur draagt zorg voor het aanbod van voldoende ingeroosterde contacturen om binnen het vastgestelde onderwijsconcept goede onderwijskwaliteit te realiseren en aannemelijk te maken dat de student betrokkenheid van de opleiding jegens zijn persoon en studie ervaart. Jaarlijks evalueert de faculteitsdirecteur met de Opleidingscommissie en de Examencommissie in elk geval het aantal gerealiseerde contacturen. Lid 4 Studenten die een opleiding volgen voor een beroep, waaraan eisen in de wet zijn gesteld ten aanzien van verworven competenties voor de beroepsuitoefening, worden in de opleiding in de gelegenheid gesteld om aan die vereisten te voldoen. Artikel 4.6. Praktische oefeningen Lid 1 De faculteitsdirecteur kan aan een of meer samenhangende onderwijseenheden de status ‘praktische oefening’ geven. Alle praktische oefeningen worden in deel 2 hoofdstuk 1 als zodanig vermeld. Lid 2 Bij een praktische oefening komt de examinator door observatie van de handelende student tot een beoordeling. Lid 3 Als voor deelname aan een praktische oefening de voorwaarde geldt dat een specifiek tentamen of deeltentamen met voldoende resultaat moet zijn afgerond, is dat beschreven in deel 2. Als voor deelname aan een tentamen de voorwaarde geldt dat een praktische oefening met voldoende resultaat moet zijn afgerond, is dat ook beschreven in deel 2. Artikel 4.7. Specifieke bepalingen over de deeltijdvariant De opleiding kent geen deeltijd variant. Artikel 4.8. Specifieke bepalingen over de duale variant Lid 1 Voor een duale opleiding kan een onderwijseenheid betrekking hebben op de praktische voorbereiding op de beroepsuitoefening; deze activiteiten vinden plaats onder begeleiding van de opleiding. Lid 2 In de leerwerkovereenkomst is ten minste geregeld: de duur van de overeenkomst en de tijdsduur van de periode(n) van de beroepsuitoefening; de begeleiding van de student; de kwaliteiten op het gebied van kennis, inzicht en vaardigheden, die de student tijdens de periode(n) van beroepsuitoefening dient te realiseren en de beoordeling daarvan; de gevallen waarin en wijze waarop de overeenkomst voortijdig kan worden ontbonden.
15/55
Artikel 4.9. Inrichting van het programma Lid 1 De inrichting van de opleiding is neergelegd in deel 2, hoofdstuk 1. Daarin zijn voor alle varianten, inclusief eventueel versnelde trajecten, van de opleiding per onderwijseenheid (waaronder ook de praktische oefeningen) de volgende gegevens per studiejaar vermeld: 1. naam van de onderwijseenheid; 2. de competenties die met de onderwijseenheid worden verworven; 3. de periode(n) waarin de onderwijseenheid wordt aangeboden; 4. waar dit van toepassing is, de toegangseis voor de onderwijseenheid; 5. de werkvorm(en) waarin de onderwijseenheid wordt aangeboden; 6. het aantal EC dat de onderwijseenheid omvat; 7. het aantal contacturen dat bij de onderwijseenheid behoort; 8. het minimale aantal contacturen studieloopbaanbegeleiding waarop elke student recht heeft; 9. of er sprake is van aanwezigheidsplicht van (onderdelen) van onderwijseenheden; 10. de tentamenvorm. In het geval deeltentamens worden afgenomen wordt het aantal, de vorm en de wegingsfactor van de deeltentamens vermeld; 11. de week waarin het tentamen wordt aangeboden; 12. de mogelijkheden voor herkansing van tentamens en –voor zover van toepassing- van deeltentamens Lid 2 Voor de duale variant is in deel 2, hoofdstuk 1 naast de studielast van het onderwijsdeel, tevens de tijdsduur van de periode die in het werkdeel wordt doorgebracht, vastgelegd. Artikel 4.10 Toegangsbeperking afstudeerrichtingen Lid 1 Als een student niet voldoet aan de volgende voorwaarden met betrekking tot de behaalde tentamenresultaten, besluit de faculteitsdirecteur dat de student geen toegang heeft tot de MANP. Lid 2 In zijn beslissing houdt de faculteitsdirecteur mede rekening met persoonlijke en bijzondere omstandigheden. Voordat de faculteitsdirecteur een besluit neemt, stelt hij de student in de gelegenheid om te worden gehoord. Tevens vraagt hij advies aan de decaan.
16/55
Artikel 4.11 Externe opdracht Lid 1 De faculteitsdirecteur kan besluiten één of meer studenten uit te nodigen om een externe opdracht uit te voeren als alternatief voor één of meer onderwijseenheden van de opleiding. Lid 2 De Examencommissie van de opleiding, waarvoor betrokken studenten staan ingeschreven beslist of de externe opdracht één of meer programmaonderdelen kan vervangen. Daarbij betrekt zij in elk geval inhoud, niveau, omvang en organisatie van de externe opdracht als adequate vervanging van het beoogde programmaonderdeel. Artikel 4.12 Studieplan Lid 1 In overleg met zijn mentor/studieloopbaanbegeleider kan een student een studieplan opstellen voor de profileringsruimte, waarin hij de door hem gemaakte keuzes in zijn leerroute beschrijft. Lid 2 Met voorafgaande instemming van de Examencommissie kan een student bij een andere onderwijsinstelling tentamen(s) afleggen. In geval het tentamen bij een onderwijsinstelling in het buitenland wordt afgelegd, dient daartoe door de betrokken onderwijsinstellingen een learning agreement te zijn ondertekend.
17/55
Hoofdstuk 5. Studieloopbaanbegeleiding en bewaking studievoortgang Artikel 5.1. Studieloopbaanbegeleiding Lid 1 Een student krijgt door de opleiding een medewerker c.q. een team van medewerkers toegewezen, belast met studieloopbaanbegeleiding of hiertoe behorende activiteiten. Lid 2 In hoofdstuk 3 van deel 2 is per studiejaar vermeld hoe de studieloopbaanbegeleiding is ingericht. Artikel 5.2 Bewaking studievoortgang Lid 1 Een student kan ten minste tweemaal per jaar van inschrijving, gespreid over het jaar van inschrijving een bewijsstuk van zijn studievoortgang, inclusief een overzicht van de tentamenresultaten, inzien. Een student kan de tentamenresultaten inzien via OSIRIS. Lid 3 De faculteitsdirecteur draagt er zorg voor dat de studievoortgangsrapportage een correcte weergave is van de door de student behaalde resultaten. Lid 4 Als de student meent dat de studievoortgangsrapportage onjuist of onvolledig is, dient hij binnen 20 werkdagen schriftelijk bezwaar aan te tekenen bij de Examencommissie.
18/55
Hoofdstuk 6. Inrichting tentamens en examens Artikel 6.1. Tentamens en deeltentamens Lid 1 Elke onderwijseenheid wordt afgesloten met een tentamen. Lid 2 Een tentamen kan bestaan uit meerdere deeltentamens. In deel 2 hoofdstuk 1 is vermeld hoe de deeltentamens zich verhouden tot het tentamen waarvan zij deel uitmaken. Daarbij wordt in elk geval de wegingsfactor vermeld. Lid 3 Bij een praktische oefening komt de examinator door observatie van de handelende student tot een beoordeling. De inrichting en organisatie van praktische oefeningen en de beoordeling daarvan geschiedt onder de verantwoordelijkheid van de Examencommissie van een opleiding. Lid 4 Een tentamen – diverse samenhangende deeltentamens daaronder begrepen - kan een assessment zijn; de voorwaarden gesteld aan het assessment en het afleggen daarvan zijn vermeld in deel 2 hoofdstuk 1. Artikel 6.2. Herkansingen Lid 1 Een student krijgt per jaar van inschrijving minimaal één herkansing per tentamen of deeltentamen aangeboden. Lid 2 Bij stages en langdurige externe opdrachten kan de Examencommissie een uitzondering op de regel uit lid 1 maken, wanneer het niet mogelijk is om in hetzelfde jaar van inschrijving de stage of opdracht over te doen. Lid 3 Het afleggen van een hertentamen is slechts mogelijk, indien het tentamen of deeltentamen van de desbetreffende onderwijseenheid niet met goed gevolg is afgelegd. Artikel 6.3 Aanwezigheidsplicht Lid 1 Aanwezigheidsplicht bij de onderwijsverzorging wordt in de volgende gevallen geëist, de examinator kan alleen door observatie van de handelende student tot een beoordeling komen; de student is in zijn handelen afhankelijk van de persoonlijke aanwezigheid van medestudenten en vice versa. Aanwezigheidsplicht is vastgelegd in deel 2 hoofdstuk 1.
19/55
Lid 2 In geval aanwezigheidsplicht van de student bij een praktische oefening deel uitmaakt van de beoordeling van die praktische oefening, dan vindt beoordeling van de aanwezigheidsplicht plaats op het niveau van een deeltentamen. Artikel 6.4 Examens Lid 1 Het afsluitend examen is afgelegd, indien alle tentamens van de tot de opleiding behorende onderwijseenheden met goed gevolg zijn afgelegd. De Examencommissie stelt vast dat dit het geval is en besluit dan tot uitreiking van het getuigschrift. Lid 2 In afwijking van lid 1 en lid 2 kan de Examencommissie voordat zij de uitslag van een examen vaststelt, zelf een onderzoek instellen naar de kennis, het inzicht en de vaardigheden van de student. Artikel 6.5 Beoordelingen Lid 1 Beoordelingen van tentamens worden door de examinatoren uitsluitend verstrekt op basis van de Nederlandse tienpuntschaal óf op basis van daarmee in relatie staande kwalitatieve beoordelingsschaal. Voor de vergelijking van beoordelingen hanteren examinatoren de onderstaande conversietabel:
20/55
Dutch grade
Description/ beschrijving
ECTS ECTSgrade definition
U.S.OSIRISequiva grade lent
10 (>=9,5)
excellent/ uitstekend
A+
A+
9 (8,5=<x<9,5)
very good/ zeer goed
A
8 (7,5=<x<8,5)
good/ goed
B
7 (6,5=<x<7,5)
Satisfactory/ ruim voldoende
C
6 (5,5<x<6,5) 6 (x=5.5) 5 (4,5=<x<5,5)
sufficient/ voldoende pass/ voldoende almost sufficient/ bijna voldoende
D E FX
excellent outstanding performance with only minor errors very good above the average standard but with some errors good - generally sound work with a number of notable errors satisfactory - fair but with significant shortcomings sufficient – performance meets the minimum criteria fail - some more work required before credit can be awarded
EX (excellent)
A+
ZG (zeer goed)
A
GO (goed)
B
RV (ruim voldoende)
C D F
VO/VLD (voldoende/ voldaan) OV/NVD (onvoldoende/ niet voldaan)
4 (3,5=<x<4,5) 3 (2,5=<x<3,5) 2 (1,5=<x<2,5) 1 (0,5=<x<1,5)
fail/ onvoldoende poor/ zeer onvoldoende very poor/ slecht very poor/ zeer slecht
F F F F
F fail - considerable further work is required
F F F
Lid 2 Een tentamen is met goed gevolg afgelegd als de beoordeling 5,5 of hoger is; in kwalitatieve begrippen is dit sufficient/pass of voldoende en beter. De kwalificatie voldaan staat voor een voldoende resultaat. Lid 3 Na het afleggen van één of meer hertentamens van een onderwijseenheid stelt de examinator het hoogst behaalde resultaat vast als resultaat voor deze onderwijseenheid. Lid 4 De Examencommissie kent onverwijld aan de student behaalde EC’s toe wanneer een tentamen of hertentamen na vaststelling van de beoordeling van de examinator(en) met goed gevolg is afgelegd. Lid 5 Alle tentamens van onderwijseenheden dienen met een voldoende resultaat te worden afgerond. Compensatie op het niveau van tentamens is niet mogelijk; op het niveau van deeltentamens is compensatie wel mogelijk (zie deel 2 hoofdstuk 2). Lid 6 Iedere student heeft het recht om de beoordeling van zijn tentamens in te zien en kennis te nemen van de wijze waarop de beoordeling tot stand is gekomen. Dit inzagerecht vervalt na 20 werkdagen na publicatie van het behaalde resultaat voor een tentamen. Lid 7 De geldigheid van voor tentamens behaalde resultaten of verleende vrijstellingen is in beginsel onbeperkt op voorwaarde dat de student onafgebroken is ingeschreven voor desbetreffende opleiding. Indien voor één of meer tentamens de geldigheidsduur beperkt is, wordt dat in hoofdstuk 1 van deel 2 bij het desbetreffende tentamen vermeld. Daarbij wordt tevens vermeld wat de geldigheidsduur van het tentamen is. Lid 8 De Examencommissie is gerechtigd de geldigheidsduur van de tentamenresultaten of vrijstellingen te beperken, dan wel te verlengen. Zij kan na herinschrijving een aanvullend of vervangend tentamen opleggen.
21/55
Artikel 6.6 Vrijstellingen en bepalingen over EVC’s Lid 1 De Examencommissie kan vrijstelling verlenen van het afleggen van één of meer tentamens wanneer de student reeds aan de vereisten van desbetreffende tentamen of examen heeft voldaan. Lid 2 Vrijstelling kan worden verleend op grond van eerder met goed gevolg afgelegde tentamens of examens, of van elders buiten het hoger onderwijs opgedane competenties. Lid 3 De Examencommissie betracht terughoudendheid bij het verstrekken van vrijstellingen. Zij hanteert de volgende uitgangspunten: bij een besluit worden altijd de oordelen van meerdere inhoudsdeskundige examinatoren betrokken; de verworven competenties zijn ten minste gelijkwaardig aan het niveau en de inhoud van de competenties van de onderwijseenheid waarvan wordt overwogen het tentamen geheel of gedeeltelijk vrij te stellen; het oordeel van examinatoren wordt geveld op basis van geldige documenten waaronder begrepen het ervaringscertificaat. De geldigheid wordt bepaald op basis van de inhoudelijke actualiteit van verworven competenties; voor een afstudeerwerkstuk/-onderzoek kan geen vrijstelling worden verleend. Als afstudeerwerkstuk/-onderzoek geldt masterthesis, portfolio, proeve klinisch handelen 5. Voor de masterthesis hanteert de opleiding dat bij uitzondering vrijstelling kan worden aangevraagd. De Examencommissie houdt een verslag bij over de verstrekte vrijstellingen. Lid 4 De Examencommissie verstrekt de verzoeker een schriftelijk bewijs van de vrijstelling, dat ten minste de datum verlening, desbetreffende tentamen(s) en de geldigheidsduur vermeldt. Lid 5 De student die in aanmerking wenst te komen voor vrijstelling van één of meer tentamens, dient daarvoor een schriftelijk gemotiveerd verzoek in bij de Examencommissie en overlegt daarbij de bewijsstukken die aantonen dat hij voldoet aan de eisen voor desbetreffende onderwijseenheid. Lid 6 Vrijstellingen kunnen op basis van een ervaringscertificaat verleend worden indien: de in het ervaringscertificaat beschreven verworven competenties qua niveau en inhoud ten minste gelijkwaardig zijn aan de competenties van de onderwijseenheden waarvan wordt overwogen het tentamen vrij te stellen; het ervaringscertificaat per competentie het niveau en de inhoud bewijst; het ervaringscertificaat afkomstig is van een erkend aanbieder van competentiemetingen; het ervaringscertificaat niet ouder is dan vijf jaar.
22/55
Artikel 6.7 Organisatie van tentamens en examens Lid 1 Examinatoren en andere bij een tentamen betrokkenen, bewaren volstrekte geheimhouding ten aanzien van de opgaven en opdrachten van een schriftelijk tentamen, totdat deze zijn uitgereikt aan de studenten. Lid 2 Een schriftelijk tentamen wordt afgelegd onder toezicht van ten minste één examinator of een daartoe aangestelde surveillant, die namens hem het toezicht uitoefent. Alle overige tentamens worden onder toezicht van ten minste één examinator afgelegd. Lid 3 Iedere student dient zich bij het afleggen van een tentamen te kunnen identificeren middels één van de volgende identiteitsbewijzen: collegekaart van Zuyd, een origineel en geldig rijbewijs, ID-kaart of paspoort. Is dit niet mogelijk, dan wordt hij direct uitgesloten van deelname en doet de examinator of surveillant daarvan melding aan de voorzitter van de Examencommissie. Lid 4 Een student dient bij het afleggen van een tentamen alle aanwijzingen op te volgen van de Examencommissie, de examinator of andere door de Examencommissie aangewezen personen. Overtreding daarvan geldt als een onregelmatigheid en op grond daarvan kan hij van (verdere) deelname worden uitgesloten. Lid 5 In deel 2 hoofdstuk 2 is de tentamenregeling opgenomen die voor de opleiding geldt. Overtreding daarvan geldt als een onregelmatigheid en op grond daarvan kan een student van (verdere) deelname worden uitgesloten. Lid 6 Een student heeft recht op een tijdige bekendmaking van de vastgestelde beoordelingen van door hem afgelegde tentamens. Onder tijdig wordt hier verstaan: maximaal binnen 15 werkdagen na het afleggen van het tentamen, tenzij er aannemelijke redenen zijn om deze termijn te overschrijden en de student daarvan zo spoedig mogelijk in kennis is gesteld. Lid 7 Tussen het moment van tentamen én hertentamen van eenzelfde onderwijseenheid ligt ten minste een termijn van 5 werkdagen. Voorafgaand aan het hertentamen moet de student de gelegenheid van inzage zijn geboden van een eerder afgelegd tentamen of hertentamen. Artikel 6.8 Inschrijving voor tentamens Lid 1 Voor het afleggen van tentamens en hertentamens van de onderwijseenheden schrijft de student zich in conform de door de Examencommissie vastgelegde inschrijvingsprocedure die is opgenomen in deel 2 hoofdstuk 2.
23/55
Lid 2 In geen geval mag er een financiële vergoeding aan studenten gevraagd worden voor het inschrijven voor dan wel deelname aan tentamens en hertentamens. Artikel 6.9 Bewaring tentamen- en examenwerkstukken Lid 1 a. De bewaartermijn van schriftelijk tentamenwerk en/of andere bewijsstukken bedraagt minimaal 60 werkdagen na vaststelling van de beoordeling door de Examencommissie. b. De opleiding is verantwoordelijk voor het bewaren van de kernwerkstukken. De bewaarwijze is afhankelijk van de aard van het kernwerkstuk. c. Met het oog op het accreditatieproces worden de kernwerkstukken gedurende een periode van ten minste zeven jaar bewaard. d. Na afloop van de bewaartermijn wordt het werk vernietigd of op diens verzoek geretourneerd aan de student. Het bewijs dat een tentamen met goed gevolg is afgelegd wordt 10 jaar bewaard. Lid 2 Bewijsstukken voor het verstrekken van een getuigschrift bewaart de faculteitsdirecteur gedurende een periode van ten minste 50 jaar en deze omvatten ten minste: -
de persoonsgegevens van de student; opleiding en datum van het afsluitend examen dat met goed gevolg is afgelegd.
Lid 3 Bewijsstukken voor het verstrekken van een verklaring zoals bedoeld in artikel 7.2. bewaart de faculteitsdirecteur gedurende een periode van ten minste 10 jaar. Het betreft -
de persoonsgegevens van de student; de opleiding en periode van inschrijving van de student; een overzicht van de met goed gevolg afgelegde tentamens.
Artikel 6. 10 Eigen bijdragen Lid 1 De inschrijving als student is niet afhankelijk van een andere geldelijke bijdrage dan het collegegeld. Lid 2 De aanschaf van bepaalde onderwijsbenodigdheden wordt noodzakelijk geacht voor het studieprogramma. De kosten hiervan bedragen naar verwachting voor 900 euro voor studieboeken en aanschaf stethoscoop. Lid 3 Aan onderwijsvoorzieningen zoals excursies en werkbezoeken die deel uitmaken van het onderwijsprogramma kunnen kosten verbonden zijn. Een overzicht van deze activiteiten en bijbehorende kosten is te vinden in de studiegids.
24/55
Lid 4 Als de student de kosten, bedoeld in lid 2, niet kan of wil maken, wordt de student een gelijkwaardig alternatief aangeboden. Lid 5 Als de student op grond van aantoonbare persoonlijke en bijzondere omstandigheden de kosten van onderwijsbenodigdheden of onderwijsvoorzieningen niet kan dragen, kan hij de faculteitsdirecteur schriftelijk verzoeken om een financiële voorziening of ontheffing van de betalingsverplichting. Lid 6 Voordat de faculteitsdirecteur een besluit neemt op een verzoek als bedoeld in lid 4 wint hij advies in bij de studentendecaan. Lid 7 De faculteitsdirecteur neemt zijn besluit binnen 20 werkdagen en deelt dit schriftelijk mee aan de student.
25/55
Hoofdstuk 7. getuigschriften en verklaring Artikel 7.1 Getuigschriften Lid 1 Ten bewijze dat een tentamen met goed gevolg is afgelegd, reikt de examinator een daarop betrekking hebbend bewijsstuk uit of wordt het resultaat met de bijbehorende beoordeling in OSIRIS opgenomen. Lid 2 De faculteitsdirecteur verleent namens het College van Bestuur de graad ‘master’ aan de student, die met goed gevolg het afsluitend examen van een opleiding heeft afgelegd; aan de graad wordt een vermelding toegevoegd van het vakgebied of het beroepenveld, waarop de graad betrekking heeft. Lid 3 De Examencommissie geeft niet eerder een getuigschrift af, dan nadat de faculteitsdirecteur heeft verklaard, dat het getuigschrift kan worden afgegeven. Het getuigschrift wordt gedateerd op de dag, waarop de Examencommissie vaststelt, dat de student met goed gevolg het afsluitend examen heeft afgelegd. Deze dag geldt als het moment van afstuderen. Lid 4 Op het getuigschrift wordt de vermelding ‘cum laude’ gebruikt, wanneer de student gemiddeld een 8.5 behaald heeft. Dit komt overeen met de vermelding “zeer goed” in de ECTS conversietabel. Een student kan cum laude aanvragen, indien het gemiddelde cijfer van het binnenschools programma tenminste een 8.0 bedraagt. Een zeer goede of excellente beoordeling van het buitenschools programma zoals weergegeven in het portfolio, leidt dan tot een cum laude. Indien de student denkt in aanmerking te komen voor een cum laude kwalificatie op het getuigschrift kan hij 3 maanden voor het afstuderen een verzoek indienen bij de examencommissie. Op dat moment krijgt de student indien gewenst de gelegenheid om maximaal 1 tentamen te herkansen. Het gaat dan om een tentamen dat wel voldoende was maar niet “zeer goed” of “excellent”. De studieloopbaanbegeleider (coach) adviseert de examencommissie op basis van het gemiddelde van alle tentamens die hebben plaatsgevonden gedurende de opleiding over het toekennen van een cum laude. Lid 5 Het getuigschrift van de opleiding wordt aangevuld met een Diploma Supplement waarvan hieronder een model is opgenomen.
26/55
Diploma Supplement Zuyd University of Applied Sciences | Nieuw Eyckholt 300 - 6419 DJ Heerlen – The Netherlands This Diploma Supplement follows the model developed by the European Commission, Council of Europe and UNESCO/CEPES. The purpose of the supplement is to provide sufficient independent data in order to improve the international “transparency” and fair academic and professional recognition of qualifications (diplomas, degrees, certificates etc.) for academic and professional purposes. It is designed to provide a description of the nature, the level, the context, the contents and the status of the studies that were pursued and successfully completed by the individual named on the original qualification to which this supplement is appended. The supplement does not give any value judgment, statement on equivalence or suggestions as to recognition. Information is provided on all of the eight sections. If this should not be the case, the reason for not including the sections concerned will be given. 1 Information identifying the holder of the qualification 1.1 Family name: 1.2 Given birth names: 1.3 Date of birth: 1.4 Place of birth: 2 Information identifying the qualification 2.1 Name of qualification and title conferred: 2.1 Main field(s) of study for the qualification: 2.3 Name and status of awarding institution: 2.4 Language(s) of instruction/examination: 3 Information on the level of the qualification 3.1 Level of qualification: 3.2 Official length of programme: 3.3 Access requirement(s): 4 Information on the contents and results gained 4.1 Mode of study: 4.2 Programme requirements: 4.3 Programme details: Subjects Propedeuse (first year) Dutch Credits European Credits Subjects main phase (second year)Dutch Credits European Credits Subjects main phase (third year) Dutch Credits European Credits Subjects main phase (fourth year) Dutch Credits European Credits 4.4 Grading scheme: 4.5 General degree: 4.6 Date of latest accreditation or review: 5 Information on the function of the qualification 5.1 Access to further study: 5.2 Professional status:
Artikel 7.2 Verklaring Degene die meer dan één tentamen met goed gevolg heeft afgelegd en aan wie geen getuigschrift kan worden uitgereikt ontvangt desgevraagd een schriftelijke verklaring, waarin de tentamens zijn vermeld, die met goed gevolg zijn afgelegd en voorzien van de behaalde EC’s.
27/55
Hoofdstuk 8. Onregelmatigheden en fraude Artikel 8.1 Onregelmatigheden Lid 1 Onder een onregelmatigheid wordt verstaan: het tijdens het examen niet opvolgen van aanwijzingen van de Examencommissie, de examinator of andere door de Examencommissie aangewezen personen (zie art 6.8 lid 4 van deze OER) het overtreden van de regels, vastgelegd in de tentamenregeling (art 6.8 lid 5 van deze OER). Lid 2 De Examencommissie kan een student van (verdere) deelname van een tentamen uitsluiten, als deze zich schuldig maakt aan een onregelmatigheid. Artikel 8.2 Fraude Lid 1 Onder fraude wordt verstaan: het ernstig verwijtbaar handelen of nalaten daarvan van een student – plagiaat daaronder begrepen - waardoor een juist oordeel over zijn kennis, inzicht en vaardigheden geheel of gedeeltelijk onmogelijk wordt gemaakt. Lid 2 Tevens wordt onder fraude verstaan: het ernstig verwijtbaar handelen of nalaten daarvan van een student waardoor een juist oordeel over de kennis, het inzicht of de vaardigheden van een andere student geheel of gedeeltelijk onmogelijk wordt gemaakt. Lid 3 In geval fraude wordt geconstateerd of vermoed, deelt de examinator of de aangestelde surveillant dit schriftelijk mee aan de Examencommissie onder overlegging van daartoe strekkend bewijs. De Examencommissie stelt de student in de gelegenheid om te worden gehoord. Lid 4 Fraude wordt door de Examencommissie in een eerste geval bestraft met het ongeldig verklaren van het tentamen en een berisping, die aangetekend wordt in OSIRIS. In geval van herhaling volgt daarnaast uitsluiting van deelname aan alle tentamens van alle opleidingen van Zuyd Hogeschool voor een periode van zes maanden plus het advies om de opleiding te verlaten. Deze besluiten strekken zich uit tot alle opleidingen van Zuyd.
28/55
Hoofdstuk 9. Beroep en klachtrecht Artikel 9.1 Beroep Lid 1 Tegen een door de faculteitsdirecteur of Examencommissie genomen beslissing op grond van deze OER kan een student beroep aantekenen bij het College van Beroep voor de Examens, conform het Reglement College van Beroep voor de Examens Zuyd Hogeschool. De regeling is in te zien op Zuydnet. Beroep wordt ingediend bij het Loket Rechtsbescherming (zie lid 4). Lid 2 Een student die beroep heeft aangetekend op basis van het Reglement College van Beroep voor de Examens Zuyd Hogeschool behoudt het recht op het afleggen van tentamens, op voorwaarde dat hij staat ingeschreven voor desbetreffende opleiding. Lid 3 Een student of extraneus – zowel aanstaand of voormalig daaronder begrepen - kan als belanghebbende een bezwaar richten tot de Geschillenadviescommissie inzake betaling collegegeld, inschrijving, beëindiging, graadverlening enz. Beroep wordt ingediend bij het Loket Rechtsbescherming (zie lid 4). Lid 4 De student tekent bezwaar of beroep aan via het Loket Rechtsbescherming, dat bereikbaar is per mail:
[email protected]; enkel bezwaar of beroep via dit loket ingediend, wordt in behandeling genomen. Artikel 9.2 Klachtrecht Lid 1 Een student kan –individueel of deel uitmakend van een groep-als belanghebbende een klacht indienen bij de Ombudsman over een gedraging van een medewerker of student, of een orgaan van de hogeschool conform het bepaalde in de regeling Ombudsvoorziening Zuyd Hogeschool. De regeling is in te zien op Zuydnet. Lid 2 Een student die een klacht wenst in te dienen en een beroep wenst te doen op de Klachtenregeling Ongewenste Omgangsvormen of de Regeling Ombudsvoorziening doet dit via het klachtenloket
[email protected]. Lid 3 Een student die een klacht of bezwaar indient op grond van dit artikel, behoudt het recht op het afleggen van tentamens, op voorwaarde dat hij staat ingeschreven voor desbetreffende opleiding.
29/55
Hoofdstuk 10. Bijzondere voorzieningen en overmacht bij tentamens Artikel 10.1 Bijzondere voorzieningen Lid 1 Studenten die te maken hebben met persoonlijke en bijzondere omstandigheden kunnen een beroep doen op bijzondere of extra voorzieningen voor het afleggen van tentamens en examens. Lid 2 Onder persoonlijke en bijzondere omstandigheden wordt verstaan: zwangerschap of (langdurige) ziekte; lichamelijke, zintuiglijke of andere functiestoornissen; bijzondere familieomstandigheden te verstaan als: de verzorging van een langdurig zieke bloedverwant of binnen eigen kring; dan wel het bestaan van langdurige psychische en/of sociale problemen al dan niet gepaard gaande met daaruit voortvloeiende financiële problemen in eigen kring; lidmaatschap van de CMR, deelraad, studentencommissie of Opleidingscommissie of andere door het College van Bestuur te bepalen activiteiten, die de student ontplooit in het kader van de organisatie en het bestuur van de hogeschool; bestuurslidmaatschap van een stichting gericht op instandhouding van studentenvoorzieningen of een daarmee naar het oordeel van het College van Bestuur gelijk te stellen taak, waarvoor aanvullend als eis geldt bestuurlijke (eind)verantwoordelijkheid plus een betekenisvol tijdsbeslag; bestuurslidmaatschap van een door het College van Bestuur of de faculteitsdirecteur erkende studentenorganisatie met direct belang voor hogeschool en organisatie-eenheden daarbinnen plus de eis van een betekenisvol tijdsbeslag; een onvoldoende studeerbare opleiding; topsport door het beoefenen van een erkend topsportonderdeel of een vergelijkbare activiteit op het (inter-)nationaal hoogste niveau, zoals opgenomen in Regeling Topsport Zuyd Hogeschool; andere omstandigheden die door het College van Bestuur of de faculteitsdirecteur als bijzondere omstandigheden worden aangemerkt. Lid 3 Een student die beroep wenst te doen op persoonlijke en bijzondere omstandigheden, dient daartoe een schriftelijk verzoek in bij de Examencommissie. Het verzoek is met redenen omkleed en zo veel mogelijk voorzien van bewijsstukken en gaat vergezeld van een advies van de studentendecaan. De Examencommissie neemt binnen 15 werkdagen een besluit en deelt dat schriftelijk mede aan de student. Lid 4 Wanneer sprake is van persoonlijke en bijzondere omstandigheden die permanent of chronisch van karakter zijn, kan de Examencommissie de voorzieningen toekennen voor de gehele inschrijvingsduur van de student voor de desbetreffende opleiding.
30/55
Artikel 10.2 Overmacht en andere persoonlijke omstandigheden
Lid 1 Wanneer een student is verhinderd om deel te nemen aan een tentamen ten gevolge van overmacht of andere persoonlijke omstandigheden en het tentamen alsnog wenst af te leggen in het lopende studiejaar, doet hij hiertoe zo spoedig mogelijk een verzoek aan de Examencommissie, onder opgave van de aard van de overmacht of de bijzondere omstandigheden. De Examencommissie beslist binnen 15 werkdagen over dit verzoek.
31/55
Hoofdstuk 11. Iudicium abeundi Lid 1 De inschrijving van een student voor een opleiding wordt door de faculteitsdirecteur beëindigd, dan wel geweigerd, als die student door zijn gedragingen of uitlatingen blijk heeft gegeven van ongeschiktheid voor de uitoefening van een of meer beroepen, waartoe de door hem gevolgde opleiding hem opleidt, dan wel voor de praktische voorbereiding op de beroepsuitoefening. Het betreft hier ongeschiktheid voor de beroepsuitoefening van een extreem moreel en fysiek gewicht. [ART. 7.42 WHW] Lid 2 Alvorens de faculteitsdirecteur een besluit neemt als bedoeld in lid 1, wint hij advies in van de Examencommissie en, wanneer het een ingeschreven student betreft, de decaan. Lid 3 Voorafgaand aan een besluit stelt de faculteitsdirecteur de betrokken student of degene die zich wenst in te schrijven, in de gelegenheid om gehoord te worden. Lid 4 In het geval een medewerker betrokken bij de onderwijsverzorging of een examinator van mening is, dat de ongeschiktheid als hier genoemd in lid 1 op een student van toepassing is, stelt hij onverwijld de faculteitsdirecteur hiervan schriftelijk in kennis.
32/55
Hoofdstuk 12. Slotbepalingen-vaststelling & wijziging-evaluatie Artikel 12.1 Hardheidsclausule In geval door toepassing van deze OER het belang van een individuele student gedurende diens inschrijving onevenredig wordt geschaad, kan de student een schriftelijk verzoek indienen bij de Examencommissie tegen deze toepassing van de regeling op hem. De Examencommissie neemt binnen 15 werkdagen een besluit en weegt daarin het individuele belang van de student af tegen het belang van de opleiding en stelt de student daarvan schriftelijk in kennis. Artikel 12.2 Onvoorziene omstandigheden In gevallen waarin deze regeling niet voorziet en onmiddellijke beslissing noodzakelijk is, wordt een besluit genomen door het daartoe bevoegde orgaan. Indien het bevoegde orgaan de Examencommissie is zoals bij tentamens of examens, kan het besluit in dit geval door de voorzitter worden genomen. Artikel 12.3 Vaststelling en wijziging Lid 1 Vaststelling van deze OER geschiedt door de faculteitsdirecteur en behoeft de instemming van de deelraad; de faculteitsdirecteur stelt de OER vast. Over de OER brengt de Opleidingscommissie advies uit. Lid 2 Wijziging van deze OER is gedurende de looptijd ervan niet mogelijk. Lid 3 Deze onderwijs- en examenregeling treedt in werking vanaf 1 september 2015 en kan worden aangehaald als: OER Advanced Nursing Practice 2015-2016.
Artikel 12.4 Overgangsmaatregelen Niet van toepassing Artikel 12.5 Evaluatie De faculteitsdirecteur draagt zorg voor regelmatige evaluatie van de OER en weegt in elk geval daarbij - ten behoeve van bewaking en zo nodig bijstelling van de studielast - het tijdsbeslag voor de student, dat daaruit voortvloeit.
33/55
Deel 2: Het programma en de tentaminering. Toelichting op het detailniveau Voor de hoofdstukken in deel 2 speelt de vraag tot welk detailniveau zaken beschreven moeten worden en welke zaken wel en niet beschreven moeten worden. Er mag niet méér informatie in de OER staan, dan dat er vanuit de MOER gevraagd wordt. Andere regelingen en bepalingen kunnen in aparte documenten gezet worden en mogen geen onderdeel uitmaken van de OER. Daarbij mag de wèl beschreven informatie niet te gedetailleerd zijn. De leesbaarheid van de OER is niet gebaat bij te veel details en een te hoog detailniveau legt soms zaken in het programma voor een heel jaar vast, terwijl dat niet nodig is. Om te bepalen of iets wel of niet in de OER beschreven moet worden kun je de vraag beantwoorden of je verwacht dat het in de loop van het lopende studiejaar nog moet/kan worden aangepast. Uiteraard dient daarbij in acht genomen te worden dat de onderwerpen die genoemd worden bij de toelichting bij hoofdstuk 1 verplicht zijn in de OER en dus ook vastgesteld moeten zijn voor het hele studiejaar. Een aanvullende manier om het juiste detailniveau te bepalen is de OER voorleggen aan een aantal studenten en hen de leesbaarheid te laten beoordelen. De inhoud dient voor alle varianten van de opleiding beschreven te zijn. Indien een onderwijseenheid voor meerdere varianten geldt, is het aan te bevelen om deze eenheid maar één keer te beschrijven, en aan te geven voor welke varianten deze geldt. Als de eenheid op andere tijdstippen of in andere blokken wordt aangeboden in verschillende varianten, kan dit bij de onderwijseenheid worden toegelicht.
34/55
Hoofdstuk 1. Inhoud van programma en tentaminering 1.1 Doel van de opleiding Doel van de opleiding Doel van de opleiding is het opleiden van verpleegkundig specialisten die beschikken over de volgende algemene competenties (Algemeen Besluit Verpleegkundig Specialismen): 1
Binnen het competentiegebied klinisch handelen: De verpleegkundig specialist bezit adequate kennis en vaardigheden overeenkomstig de stand van kennis binnen het specialisme waarin zij werkzaam is. Binnen het desbetreffende specialisme past de verpleegkundig specialist het diagnostisch, therapeutisch en preventief arsenaal waar mogelijk evidence-based toe. Hierbij maakt zij gebruik van een combinatie van verpleegkundige en medische methodieken. Daarnaast kan zij zelfstandig voorbehouden handelingen indiceren en uitvoeren1. De verpleegkundig specialist levert zowel effectieve en efficiënte als ethisch verantwoorde patiëntenzorg. Vanuit de zorgvraag van de patiënt integreert de verpleegkundig specialist cure en care met als doel de bevordering van de continuïteit en kwaliteit van de verpleegkundige zorg en de medische behandeling, het vermogen tot zelfmanagement van de patiënt en de kwaliteit van leven.
2 Binnen het taakgebied communicatie: De verpleegkundig specialist bouwt een samenwerkingsrelatie op met de patiënt gericht op de verpleegkundige zorg en de medische behandeling. Zij communiceert vanuit het perspectief van de patiënt en interpreteert informatie in de juiste context. De verpleegkundig specialist informeert patiënten dusdanig dat hij beschikt over de kennis die nodig is om keuzes te kunnen maken in de verpleegkundige zorg en de medische behandeling, inclusief mogelijke alternatieven. De verpleegkundig specialist draagt zorg voor continuïteit van zorg binnen de keten door (de organisatie van) adequate mondelinge, schriftelijke of elektronische overdrachten. 3 Binnen het taakgebied samenwerking: De verpleegkundig specialist overlegt (en brengt zo nodig een overlegstructuur aan) met andere betrokkenen zodat er continuïteit van zorg voor de patiënt ontstaat. De verpleegkundig specialist bevordert de intercollegiale samenwerking en de afstemming tussen de leden van het multidisciplinaire en interdisciplinaire zorgteam zodat de patiënt optimaal kan profiteren van de totale deskundigheid van het team. De verpleegkundig specialist heeft inzicht in de grenzen van de eigen deskundigheid en verwijst zo nodig door met in achtneming van wetgeving en regelgeving en zorgt ervoor dat de continuïteit van zorg is gegarandeerd. De verpleegkundig specialist geeft intercollegiale consulten en handelt hierbij vanuit het patiëntenperspectief ter bevordering van de continuïteit en kwaliteit van de verpleegkundige zorg en de medische behandeling, het vermogen tot zelfmanagement van de patiënt en de kwaliteit van leven.
35/55
4
Binnen het taakgebied organisatie: De verpleegkundig specialist stelt prioriteiten en weet een balans te vinden tussen alle aspecten van de functie: patiëntenzorg, organisatie van de zorg, alsook onderwijs en onderzoek. De verpleegkundig specialist (her)ontwerpt het zorgproces (process redesign) op basis van een zorgvraag om een blijvende verbetering te realiseren vertaald in indicatoren als kosten, continuïteit, kwaliteit, service en snelheid. De verpleegkundig specialist is op de hoogte van de mogelijkheden van toepassingen van informatie- en communicatietechnologie voor optimale organisatie van het zorgproces en past deze waar mogelijk toe.
5 Binnen het taakgebied maatschappelijk handelen: De verpleegkundig specialist signaleert factoren die patiënten en/of specifieke groepen bedreigen, doet beleidsvoorstellen op het gebied van preventie en voert deze uit. De verpleegkundig specialist stimuleert de patiënt om zich als kritische consument op te stellen en stelt gerelateerde thema’s ter discussie. De verpleegkundig specialist draagt bij aan patiëntveiligheid op het individuele niveau van de patiënt als op het niveau van de organisatie en/of zorgketen. De verpleegkundig specialist concretiseert de kwaliteitseisen uit wet- en regelgeving die aan het behandel- en zorgproces worden gesteld. 6 Binnen het taakgebied kennis en wetenschap: De verpleegkundig specialist beschikt over actuele deskundigheid en heeft een kritisch vermogen dat tot uitdrukking komt bij de beoordeling van nieuwe kennis, onderzoeksresultaten, nieuwe procedures. De verpleegkundig specialist bevordert de ontwikkeling en verdieping van wetenschappelijke vakkennis door middel van praktijkonderzoek en innovatieprojecten. De verpleegkundig specialist geeft zelfstandig en proactief invulling aan zijn of haar deskundigheidsbevordering en ontwikkeling. De verpleegkundig specialist bevordert de deskundigheid van studenten, collegae, patiënten en andere betrokkenen bij de gezondheidszorg en vervult hierin een voortrekkersrol. 7 Binnen het taakgebied professionaliteit: De verpleegkundig specialist levert excellente patiëntenzorg, op integere, oprechte en betrokken wijze. Hierbij gaat zij uit van het zelfbeschikkingsrecht van patiënten, bevordert hun autonomie en hanteert als principes “niet schaden, weldoen en rechtvaardigheid2.” De verpleegkundig specialist vertoont adequaat persoonlijk en interpersoonlijk professioneel gedrag. De verpleegkundig specialist kent de grenzen van de eigen competentie en handelt daar binnen. De verpleegkundige neemt verantwoordelijkheid voor en is aanspreekbaar op haar zorginhoudelijk handelen.
36/55
8
Competenties wat betreft het indiceren en uitvoeren van voorbehouden handelingen3. Het aspect indiceren van voorbehouden handelingen is zodanig ingericht dat de betrokkene over de volgende competenties beschikt: Probleemherkenning- en omschrijving De verpleegkundig specialist is in staat: - het probleem en de hulpvraag van de patiënt te inventariseren en te benoemen; - de interactie van meerdere (chronische) aandoeningen die gelijktijdig voorkomen te onderkennen; - de hulpvraag naar urgentie te interpreteren. -
Lichamelijk onderzoek
-
De verpleegkundig specialist is binnen het eigen specialisme in staat: technisch adequaat, systematisch en gericht lichamelijk onderzoek uit te voeren; afwijkingen en symptomen te herkennen; bevindingen juist te benoemen en te beschrijven
Probleemanalyse I De verpleegkundig specialist is in staat: - gegevens uit probleemomschrijving, anamnese, lichamelijk onderzoek en andere bevindingen en hun onderlinge samenhang te interpreteren en te evalueren; - te besluiten overleg te plegen met een ter zake kundige beroepsbeoefenaar indien de interpretatie en evaluatie van de gegevens uit de probleemomschrijving kennis en kunde vraagt waarover de verpleegkundig specialist niet beschikt; - de urgentie van noodzakelijk handelen in te schatten; - hypothesen op te stellen over oorzaak en gevolg, resulterend in een differentiaal diagnose; - te besluiten, aan de hand van inzicht in eigen mogelijkheden en beperkingen, zelf de problemen verder aan te pakken dan wel te weten via welke andere weg deze benaderd worden. Aanvullend onderzoek De verpleegkundig specialist is in staat: - de indicatie voor eventueel aanvullend onderzoek te stellen; - aanvullend onderzoek aan te vragen; - de uitslagen van onderzoek te interpreteren en te evalueren; - de mogelijkheden van aanvullend onderzoek te overwegen en de principes van de uitvoering daarvan toe te lichten. Probleemanalyse II De verpleegkundig specialist is in staat: - opnieuw verbanden te leggen tussen gegevens uit probleemomschrijving, anamnese, lichamelijk onderzoek en eventueel verricht aanvullend onderzoek; - de urgentie van noodzakelijk handelen in te schatten; - een beargumenteerde diagnose te stellen die als uitgangspunt kan dienen voor het al of niet indiceren van een voorbehouden handeling; - na te gaan of de probleemanalyse aansluit bij de hulpvraag van de patiënt en bij andere relevante omstandigheden;
37/55
-
te besluiten, aan de hand van inzicht in eigen mogelijkheden en beperkingen, zelf de problemen verder aan te pakken dan wel te weten via welke andere weg deze benaderd worden.
Beleid met betrekking tot het indiceren van voorbehouden handelingen De verpleegkundig specialist beschikt over kennis met betrekking tot: - inhoud en therapeutische doel(en) van voorbehouden handelingen die binnen het eigen deskundigheidsgebied vallen; - risico’s en bijeffecten van voorbehouden handelingen die binnen het eigen deskundigheidsgebied vallen. De verpleegkundig specialist is in staat: - het therapeutisch doel van een voorbehouden handeling te bepalen; - rekening te houden met invloeden die het verrichten van een voorbehouden handeling positief en negatief kunnen beïnvloeden; - uitleg te geven over de bevindingen van anamnese, lichamelijk onderzoek en aanvullend onderzoek, de aard van de ziekte/aandoening, de therapeutische opties met hun voor- en nadelen, risico’s en eventuele bijeffecten, de uitvoering en risico’s van de geïndiceerde voorbehouden handeling en de verwachte effecten ervan; - in overleg met de patiënt een beargumenteerd besluit te nemen tot het verrichten van een voorbehouden handeling op basis van de hulpvraag en de bevindingen van het diagnostisch proces. De verpleegkundig specialist is in staat: - te bepalen welke instructies met betrekking tot de te verrichten voorbehouden handeling aan de patiënt gegeven moet worden; - te bepalen welke informatie over werking en bijwerkingen aan de patiënt gegeven moet worden; - de gevolgen van de voorbehouden handeling op lichamelijk, psychisch en sociaal vlak bespreekbaar te maken met de patiënt; - naar de juiste persoon te verwijzen zowel in de eerste als in de tweede lijn en de mate van urgentie hierbij te bepalen; - een verwijsbrief te schrijven (met duidelijke informatie en een gerichte vraagstelling); - via intercollegiale contacten consult te vragen; - de uitvoering van de geïndiceerde voorbehouden handelingen op te dragen aan een andere beroepsbeoefenaar met inachtneming van de in de wet BIG gestelde voorwaarden. Beleid met betrekking tot de evaluatie van de verrichte voorbehouden handeling De verpleegkundig specialist is in staat: - te bepalen hoe en wanneer een voorbehouden handeling geëvalueerd moet worden; - conclusies te trekken naar aanleiding van de evaluatie: zo nodig heroverwegen van de diagnose, zo nodig het probleem opnieuw analyseren en zo nodig het beleidsplan bijstellen; een plan voor follow-up op te stellen. Verslaglegging en registratie De verpleegkundig specialist is in staat: - de relevante gegevens met betrekking tot de geïndiceerde voorbehouden handeling mondeling en schriftelijk over te dragen en te verantwoorden.
38/55
-
Het aspect geneesmiddelen voorschrijven is zodanig ingericht dat de betrokkene over de volgende competenties beschikt: De verpleegkundig specialist is in staat: - een anamnese af te nemen, inclusief de medische voorgeschiedenis en de voorgeschiedenis met betrekking tot het gebruik van geneesmiddelen, inclusief zelfzorggeneesmiddelen en aanvullende behandelingen; - te beslissen of in het kader van de behandeling van de patiënt geneesmiddelen voorgeschreven moeten worden; - het geneesmiddel te kiezen, inclusief de toedieningsvorm, dosering, dosisintervallen en therapieduur; - voorlichting te geven over het (aanbevolen) medicijngebruik, de effecten, de mogelijke bijwerkingen en de risico’s; - geneesmiddelen voor te schrijven binnen het eigen deskundigheidsgebied en met - inachtneming van richtlijnen en protocollen; - een recept te schrijven conform de wettelijke voorschriften; - het effect van de voorgeschreven geneesmiddelen te beoordelen; - de reactie van de cliënt op het geneesmiddel en de therapietrouw met de cliënt te bespreken; - het beleid aan te passen om het gewenste effect te bereiken; - geneesmiddelenmisbruik door cliënten te herkennen en stappen te ondernemen om verder misbruik te voorkomen; - adequaat in te grijpen indien zich ongewenste effecten/noodsituaties/crises voordoen. De verpleegkundig specialist beschikt over kennis met betrekking tot: - de grondbeginselen van de geneesmiddelenleer; - farmacologie en farmacotherapie gerelateerd aan het eigen deskundigheidsgebied; - richtlijnen en protocollen voor geneesmiddelentoediening; - de wettelijke kaders met betrekking tot het voorschrijven van geneesmiddelen die uitsluitend op recept verkrijgbaar zijn. 1.2 Beschrijving van het opleidings- en tentamenprogramma Inrichting van de opleiding 1 Er wordt een werkweek van 32 uur vereist in een setting waarbij de student taken kan uitvoeren in de rol van verpleegkundig specialist. Deze afspraak wordt vastgelegd in de leerwerkovereenkomst. Van deze 32 uur zal de student gemiddeld 16 uur (2 dagen per week) per week besteden aan studie en andere activiteiten in het kader van de opleiding. De student moet verder rekening houden met 8 uur buitencontractueel studiebelasting bij een contract van 32 uur, want het is immers een fulltime studie (40 uur per week). Eén dag per week is onderwijs gepland op de Hogeschool en deels op de Universiteit Maastricht. Op de vrijdag zijn voornamelijk colleges, werkgroepen en vaardigheidsonderwijs geprogrammeerd. De overige uren worden ingevuld met relevante werkzaamheden in het kader van de duale opleiding tot verpleegkundig specialist. Beschrijving van het programma 1 De beschrijving van het programma is opgenomen in tabel 2a. 2 De tentaminering van het programma is opgenomen in tabel 2b.
39/55
Tabel 2a Omschrijving van het programma Fase opleiding jaar 1
Module
Competenties
Werkvormen
Klinisch handelen 1
Studie punten 4
1,2
jaar 1
Communicatie
2
2
skillslabtrainingen (AGZ), vaardigheidstrainingen (GGZ), masterclasses, werkgroepen werkgroepen, masterclasses, trainingen, trainingen met simulatiepatient
jaar 1 jaar 1
Farmacotherapie Klinisch handelen 2
1 3
1 1, 2
jaar 1
4
5, 6
jaar 1
Kennis en wetenschap 1 Klinisch handelen 3
4
1, 2
jaar 1
Professionaliteit
2
7
jaar 1
Voorstel voor masterthesis
40/55
3, 5, 6
Toegangs eisen nee
Aanwezigheids plicht 100%
Contact uren 24
nee
100%
10
masterclasses, werkgroepen skillslabtrainingen (AGZ), vaardigheidstrainingen (GGZ), masterclasses, werkgroepen trainingen, masterclasses, werkgroepen
nee nee
100% 100%
13 20
nee
100%
22
skillslabtrainingen (AGZ), vaardigheidstrainingen (GGZ), masterclasses, werkgroepen colleges, presentaties, moreel beraad, discussies, debat
nee
100%
24
nee
100%
10
thesiskring, masterclasses
nee
100%
10
jaar 2
Klinisch handelen 4
4
1, 2, 3, 5, 6
masterclasses, trainingen, werkgroepen, posterpresentaties, opdrachten
nee
100%
30
jaar 2
Kennis en wetenschap 2
4
5, 6
trainingen, workshops, werkgroepen, masterclasses, practicum
nee
100%
35
jaar 2 jaar 2
Klinisch handelen 5 Organisatie
4 5
1, 2, 6 3, 4, 5, 6
masterclasses, workshop masterclasses, werkgroepen, organiseren symposium, presenteren
nee nee
100% 100%
16 23
jaar 2
Masterthesis
3
3, 5, 6
thesiskringen, presentatie
nee
100%
10
Competentiegebieden: 1 Klinisch handelen; 2 Communicatie; 3 Samenwerking; 4 Organisatie; 5 Maatschappelijk handelen; 6 Kennis en wetenschap; 7 Professionaliteit
41/55
Vervolg tabel 2a Omschrijving programma
Fase opleiding jaar 1
jaar 1
42/55
Praktijkleren Deskundigheidsprofiel Portfolioassessmentproces Zelfassessment COP Voortgangsgesprekken Reflectieve en actieve participatie in coachgroep Portfolioassessment product 8 KKB's Formularium en 4 sixsteps 3 Behandelplannen niveau 4 Zorgspecialisme Portfolioassessmentproces Zelfassessment COP Voortgangsgesprekken Reflectieve en actieve participatie in coachgroep Portfolioassessmentproduct Voorstel masterthesis Congresbezoek Kritische beroepsactiviteiten adh competentiekaarten
Studiepunte n
Competenti es 1
Werkvorme n
Toegangs eisen
Aanwezig heidsplicht
Contacturen
voortgangsge sprek coachbijeenk omst
nee
100%
3
nee
100%
15
4
16
2, 3, 4, 5, 6, 7 4
16
Fase opleiding
Praktijkleren Portfolioassessmentproces Zelfassessment COP Voortgangsgesprekken Reflectieve en actieve participatie in coachgroep Portfolioassessment product 8 KKB's Formularium en 4 sixsteps 6 Behandelplannen niveau 4
jaar 2
43/55
Zorgspecialisme Portfolioassessmentproces Zelfassessment COP Voortgangsgesprekken Reflectieve en actieve participatie in coachgroep Portfolioassessmentproduct Masterthesis Internationaal congresbezoek Portfolioassessmentproces Kritische beroepsactiviteiten adh competentiekaarten
Studiepunte n 4
Competenti es
16
2, 3, 4, 5, 6, 7 4
16
Werkvorme n
Toegangseis en
Aanwezighe idsplicht
Contacturen
voortgangsge sprekken coachbijeenk omsten
nee
100%
2
nee
100%
12
Fase opleiding
Praktijkleren
Studiepunte n
Competenti es
Werkvorme n
Toegangseis en
Aanwezighe idsplicht
Contacturen
120 Competentiegebieden: 1 Klinisch handelen; 2 Communicatie; 3 Samenwerking; 4 Organisatie; 5 Maatschappelijk handelen; 6 Kennis en wetenschap; 7 Professionaliteit
Tabel 2b Tentaminering van het programma Module Assesment Vorm
Klinisch handelen 1
Simulatie patientencasus
Communicatie
Patientencasus gesprekssituatie
Farmacologie
MC toets (50%), 2 sixstepss (50%) Simulatie patientencasus
Klinisch handelen 2 Kennis en Wetenschap 1
44/55
Beoordeling artikel (in 2tallen)
Performance Schriftelijk Video Performance Schriftelijk Video Performance Schriftelijk Performance Schriftelijk Video Schriftelijk
AfnameTijdstip Toets Jaar 1, periode 1, week 49 Jaar 1, periode 3, week 18 Jaar 1, periode 2, week 3 Jaar 1, periode 2, week 14 Jaar 1, periode 2, week 14
AfnameTijdstip / herkans Jaar 1, periode 2, week 6 Jaar 1, periode 3, week 25 Jaar 1, periode 2, week 10 Jaar 1, periode 3, week 21 Jaar 1, periode 3, week 21
Bekwaamheidsniveau's 2
2
Zelfassesment
Peerassessment
Assessoren
Externe assessor
nee
nee
expert en docent
nee
nee
docent
bij performance deel nee
nee
nee
docent en werkplek
nee
nee
nee
expert en docent
nee
nee
docent
bij performance deel nee
Voorstel voor masterthesis
Projectvoorstel
Klinisch Handelen 3
Patientencasus
Professionaliteit
Portfolio Professionaliteit
Klinisch Handelen 4
Patientencasus, evt sixstep
Kennis en Wetenschap 2
Inleidingen methode artikel
Klinisch Handelen 5
Patientencasus, CAT, sixstep
Organisatie
Implementatieplan en presentatie Onderzoek, artikel
Masterthesis
45/55
Schriftelijk Jaar 1, Performance periode 3, week 26 Performance Jaar 1, Schriftelijk periode 3, Video week 30 Schriftelijk Jaar 1, periode 3, week 29 Performance Jaar 2, Schriftelijk periode 1, week 2 Schriftelijk Jaar 2, periode 1, week 49 Performance Jaar 2, Schriftelijk periode 3, video week 14 Schriftelijk Jaar 2, Mondeling periode 2, Performance week 15 Performance Jaar 2, Schriftelijk periode 3, week 26
Jaar 2, periode 1, week 39 Jaar 2, periode 1, week 42 Jaar 2, periode 1, week 41 Jaar 2, periode 2, week 10 Jaar 2, periode 2, week 4 Jaar 2, periode 3, week 21 Jaar 2, periode 2, week 23 Jaar 2, periode 3, week 35
2
2
4
nee
ja
werkplek en docent
nee
nee
nee
docent
nee
nee
nee
werkplek en docent
nee
nee
nee
docenten
nee
nee
nee
werkplek en docent
nee
nee
ja
werkplek en docent
nee
nee
nee
werkplek en docent
ja
Praktijkleren
Deskundigheidsprofiel
Zorgspecialisme
Portfolio, sixstep, KPB, behandelplan, formularium Portfolio, Kritische bewijzen TAV
Deskundigheidsprofiel
Portfolio, Sixstep, KPB, behandelplan
Zorgspecialisme
Portfolio, Kritische bewijzen TAV Beoordelingslijsten praktijkleren Competentiekaart voor selfassessment (alle rollen) Sixstep Behandelplan (1)
46/55
Performance Schriftelijk Mondeling Video Performance Schriftelijk Mondeling Video Performance Schriftelijk Mondeling Video Performance Schriftelijk Mondeling Video
Jaar 1, periode 3, week 26
Jaar 1, periode 3, week 35
Jaar 1, periode 3, week 26
Jaar 1, periode 3, week 35
Jaar 2, periode 3, week 26
Jaar 2, periode 3, week 35
Jaar 2, periode 3, week 26
Jaar 2, periode 3, week 35
4, bij 3 ziektebeeld en
4, bij 6 ziektebeeld en
Bekwaamheidsniveaus 1. Heeft kennis van
2. Handelt onder strenge supervisie
Op de werkplek is dit de leermeester of andere expert (BIGreg) werkplek en nee 2 docenten
ja
ja
ja
ja
werkplek en 2 docenten
nee
ja
ja
werkplek en 2 docenten
nee
ja
ja
werkplek en 2 docenten
nee
Korte Praktijk Beoordeling (KPB) (1) Casusbeschrijvi ng (alle rollen) Behandelplan (1)
47/55
3. Handelt onder beperkte supervisie 4. Handelt zonder supervisie 5. Superviseert en onderwijst bij de handeling
Toelichting: Opleidingen kunnen kiezen of de het opleidings- en tentamenprogramma in één paragraaf beschrijven, of dat ze aparte paragrafen voor het opleidingsprogramma en het tentamenprogramma hanteren. Het uitgangspunt bij de keuze voor één of twee paragrafen moet de leesbaarheid en beknoptheid zijn. De WHW eist dat in de OER het opleidings- en tentamenprogramma wordt beschreven. Als deze programma’s in andere documenten (bijvoorbeeld studiegidsen of blokboeken) beschreven zouden worden waarnaar in de OER verwezen zou worden, zou dat problemen opleveren. Het document waar naar verwezen zou worden zou immers formeel deel gaan uitmaken van de OER, en zou dezelfde vaststellingsprocedure moeten volgen. Omdat de OER als een contract gezien kan worden met de studenten voor het studiejaar waar ze collegegeld voor betalen, zouden studiegidsen of blokboeken waar naar verwezen wordt al voor 1 september klaar en vastgesteld moeten zijn voor het studiejaar dat dan begint. Daarom staat het opleidings- en tentamenprogramma ook letterlijk in het document van de OER en kan er niet verwezen worden naar bijvoorbeeld studiegidsen of blokboeken. Het programma dient te worden beschreven per onderwijseenheden (dat is een samenhangend geheel van onderwijs activiteiten waarvoor EC’s verleend worden) moeten de volgende zaken in deel 2 van de OER vermeld zijn: Naam van de onderwijseenheid; De competenties (of leerdoelen e.d.) Die met de onderwijseenheid worden verworven; Het/de blok(ken) waarin de onderwijseenheid wordt aangeboden; Waar dit van toepassing is, de toegangseis voor de onderwijseenheid; De werkvorm(en) waarin de onderwijseenheid wordt aangeboden; Of er sprake is van aanwezigheidsplicht van (onderdelen) van onderwijseenheden en welke regels hierbij gelden in voorkomende gevallen; De tentamenvorm. In het geval deeltentamens worden afgenomen wordt het aantal, de vorm en de wegingsfactor van de deeltentamens vermeld; Een indicatie van het moment waarop het (deel)tentamen wordt aangeboden; De mogelijkheden voor herkansing van tentamens en –voor zover van toepassing- van deeltentamens; Het aantal EC’s dat de onderwijseenheid omvat (voor de duale variant is naast de studielast, ook de tijdsduur van de periode die in het werkdeel wordt doorgebracht, vastgelegd.) De taal waarin het onderwijs (deels) wordt gegeven en de reden waarom deze taal wordt gebruikt. Dit onderwerp moet alleen beschreven worden als deze taal afwijkt van de taal die in artikel 4.03 uit deel 1 wordt genoemd.
48/55
Hoofdstuk 2. Tentamenregeling Geldigheid 1 De geldigheid van voor assessments behaalde resultaten of verleende vrijstellingen is niet onbeperkt maar als volgt bepaald: Cursorische modules: 2 jaar geldig, ingaande op de laatste dag van het studiejaar waarin het resultaat is behaald Praktische deel: 5 jaar geldig, ingaande op de laatste dag van het studiejaar waarin het resultaat is behaald 2 De Examencommissie kan de geldigheidsduur van behaalde studiepunten of EC verlengen, tenzij de inhoud van een onderwijseenheid ingrijpend gewijzigd is of bij belangrijke nieuwe ontwikkelingen in het beroep. Organisatie 1 Studenten worden op de hoogte gesteld van betreffend assessment in het jaarrooster, de modulehandleiding en in de leeromgeving Blackboard. 2 Herkansingen worden in overleg met de modulecoördinator en de student gepland. In principe geldt een maximale termijn van 4 weken tussen bekendmaking beoordeling assessment 1e poging en inleveren assessment 2e poging. 3 Alle assessments kennen een uiterste inleverdatum. Deze datum staat vermeld in de modulehandleiding. Wanneer een student wil afwijken van de afgesproken inleverdatum, dan dient dit te gebeuren in overleg met de verantwoordelijke docent. Alleen bij een goedkeuring en afspraak over een andere inleverdatum wordt het assessment vervolgens na 15 werkdagen beoordeeld door de docent. Als het assessment niet binnen de aangegeven tijd wordt ingeleverd heeft dit als consequentie dat het wordt beoordeeld met het cijfer 1.0 of met de waardering onvoldaan. Binnen 15 werkdagen na de uiterste inleverdatum wordt een beoordeling door een docent aan de student verstrekt en doorgegeven aan Bureau Onderwijs die dit resultaat vervolgens invoert in het studievoortgangregistratiesysteem Osiris. In geval van overmacht - bijv. bij ziekte van personeel - kan van de hierboven genoemde termijn worden afgeweken. 4 De student kan schriftelijk bezwaar tegen zijn beoordeling indienen bij de betreffende docent/modulecoördinator. De bezwaarschriften dienen uiterlijk 1 week na bekendmaking van de toetsuitslag binnen te zijn. Assessments waarvoor vrijstelling is gegeven worden beoordeeld met een voldaan. 5 Indien het bij een assessment gaat om het inleveren van een document, dan wordt van de student verwacht dat dit document digitaal ingeleverd wordt via het Ephorus inleverpunt op Blackboard. Daarnaast dient 1 versie van het document in hardcopy te worden ingeleverd bij het secretariaat. 6 Indien het bij een assessment gaat om het ter beschikking stellen van een video-opname gelden de volgende bepalingen. Regelgeving rond beheer en bewaartermijn van videoopnames waar patiënten in voorkomen is vastgelegd in een bewerkerovereenkomst met de duale partner(s). Als er volgens de modulehandleiding een video-opname van een situatie uit de leerwerkplek noodzakelijk is als bewijs om competent gedrag aan te tonen dan kan dat alleen met de schriftelijke toestemming van de patiënt en deze toestemming wordt bij aanvang van de opname nogmaals door de patiënt bevestigd. Daarnaast is voor iedereen duidelijk dat er zeer zorgvuldig met de band/dvd wordt omgegaan en deze enkel bekeken zal worden met de doelstelling om het professioneel handelen van de student te beoordelen. De student is verantwoordelijk voor de band/DVD tot en met het
49/55
inleveren bij de docent. De docent is verantwoordelijk voor het vernietigen van de band/DVD binnen een termijn van 3 maanden. Wanneer het maken van opnames van patiëntcontacten onverhoopt niet mogelijk is of wanneer de opnames niet buiten de instelling bekeken mogen worden geldt er een uitzonderingsregeling: 1. De docent bezoekt de leerwerkplek en beoordeelt daar het assessment of 2. De student omschrijft de kritische beroepssituatie en speelt deze m.b.v. een simulatiepatiënt na. 7 Een herkansing van een assessment wordt gepland in overleg met de betreffende docent, maar in principe geldt de regel dat de herkansing plaatsvindt binnen 4 weken nadat de onvoldoende beoordeling is vastgesteld. Iedere onderwijseenheid kan slechts eenmaal per studiejaar herkanst worden. 8 Indien het bij een assessment gaat om het inleveren van een (advies)beoordelingsformulier uit de praktijk zoals bijvoorbeeld KPB’s of portfolioassessments dan vullen de student en de leermeester(s) dit formulier digitaal in. Betreffende formulieren worden via Blackboard verstrekt aan de student. Inschrijving 1 De M-ANP kent geen inschrijvingsprocedure voor tentamens en hertentamens. Fraude 1 De opleiding hanteert het volgende beleid om plagiaat te voorkomen of signaleren: 1. Studenten worden voorgelicht over wat plagiaat is 2. Alle tentamens worden digitaal ingeleverd via het Ephorus inleverpunt op Blackboard en gescreend door deze plagiaatscanner. Modulecoördinatoren zijn verantwoordelijk voor het uitvoeren van de plagiaatcontrole in de eigen module. Melden van afwezigheid 1 Studenten worden verzocht ziekte of verhindering te melden bij het secretariaat van de opleiding én tevens bij de werkgever. Langdurige afwezigheid (twee of meer lesdagen) moet schriftelijk worden gemeld bij de hoofdopleider (voor AGZ studenten: Mevr. Dr. G. Bours, voor GGZ studenten: Dhr. Drs. H. van Drongelen). Deze regel geldt ook bij afwezigheid tijdens de werkdagen (het buitenschoolse deel van de opleiding). De opleiding kent geen aanwezigheidsplicht van het binnenschoolse deel van de opleiding. Bij afwezigheid is de student zelf verantwoordelijk om de gemiste stof in te halen. Vrijstellingen 1 Vrijstellingen moeten bij voorkeur aangevraagd worden voor de gehele opleiding en voor 1 oktober of tenminste 3 maanden voorafgaande aan de betreffende onderwijsmodule, met uitzondering van de modules waarmee de opleiding start. o de aangeleverde stukken dienen de kwaliteit te beschrijven, bewijs te leveren en een toelichting hierop te geven o de vaststelling gebeurt door de examencommissie o de beoordeling gebeurt door de modulecoördinator o de coach draagt zorg voor de inpassing in het opleidingstraject o vrijstellingen kunnen enkel worden aangevraagd voor modules Vrijstelling voor (delen van) het praktijkdeel worden toegekend indien de student kan aantonen dat hij/zij eerder dan binnen de gebruikelijke periode van 2 jaar de daarvoor benodigde competenties beschikt. Bewaring tentamen- en examenstukken
50/55
De in hoofdstuk 6 van deel 1 beschreven bewaarplicht wordt als volgt uitgevoerd: 1 Bij de M-ANP is er sprake van het gebruik van een portfolio. Het portfolio wordt in principe digitaal opgeslagen en beheerd door de student. De student draagt er zorg voor dat alle onderdelen in het portfolio geplaatst worden en de coach heeft inzagerecht. Aan het einde van ieder studiejaar wordt verwacht van de student dat hij zijn portfolio downloadt en aan het opleidingssecretariaat doet toekomen. Het opleidingssecretariaat plaatst dit bestand in het assessmentdossier van de student. Dit (digitale) dossier bevat feedback die de student op assessments ontvangen heeft van de docenten van Zuyd Hogeschool die de assessments beoordeeld hebben. 2 Op het secretariaat worden hardcopies bewaard van de tentamens van de huidige groep studenten. Elke student heeft hiertoe een persoonlijk dossiers. Dossiers van afgestudeerde studenten worden tenminste 10 jaar bewaard in een extern archief.
Toelichting In de tentamenregeling worden de regels met betrekking tot procedures en uitvoering rond de tentamens beschreven. Deze regels gaan verder en zijn specifieker dan wat in hoofdstuk 6 van deel 1 en in hoofdstuk 1 van deel twee wordt beschreven. In hoofdstuk 6 van deel 1 wordt alleen beschreven dàt er tentamens en herkansingen zijn, wat hun rol in de opleiding is, wie er met welke bevoegdheden bij betrokken. Ook worden daar de rechten en plichten van de student beschreven, regels rond vrijstelling en bewaring van tentamens. In hoofdstuk 1 van deel 2 staat het tentamenprogramma beschreven. Het gaat daar over wanneer en in welke volgorde tentamens plaatsvinden, hoe de deeltentamens zich verhouden tot de tentamens en wat de omvang van de tentamens in EC’s zijn. In dit hoofdstuk wordt beschreven wat studenten kunnen verwachten van de opleiding met betrekking tot de tentamens zelf en wat de plichten van hen zijn bij het kunnen deelnemen aan de tentamens. Met in achtneming van de regels in deel 1 en hoofdstuk 1 van deel 2, kunnen hier afspraken beschreven worden rond bijvoorbeeld: de vaststelling en bekendmaking van de uitslag; de inzage en nabespreking van de tentamens; het aanmelden voor tentamens; het terugtrekken voor tentamens; cijferregelingen van studieonderdelen; extra herkansingen; de orde tijdens tentamens; vragen en opgaven; de beoordeling van tentamens. (Deze lijst is niet uitputtend.)
51/55
Hoofdstuk 3. Studieloopbaanbegeleiding In dit hoofdstuk van deel 2 wordt voor ieder leerjaar van de opleiding uiteengezet hoe de studieloopbaanbegeleiding is ingericht. Hierin wordt beschreven wanneer studenten deze begeleiding krijgen, hoe deze is vormgegeven, hoe contact met de studieloopbaanbegeleider wordt gelegd en wat de rol van deze begeleider is. Ook de eventuele consequenties en status van afspraken met de studieloopbaanbegeleider worden hier beschreven. De eventuele rol van de studieloopbaanbegeleider rond het bindend studie advies moet ook in dit hoofdstuk beschreven zijn. De studieloopbaanbegeleiding [SLB] van de opleiding is als volgt ingericht: 1 De opleiding master Advanced Nursing Practice is een duale opleiding. De praktijk en de opleiding vormen samen de leeromgeving. In zowel de praktijk als de opleiding heeft de student de mogelijkheid competenties te ontwikkelen die deel uitmaken van het competentieprofiel van de opleiding. Als verpleegkundig specialist in opleiding is de student in belangrijke mate verantwoordelijk voor het eigen leerproces. De student wordt hierin bijgestaan door de leermeester(s) en de coach van de opleiding. Het is vooral de ontwikkeling van de competenties in het praktijkdeel (opleidingsplan Verpleegkundige Specialist) waar de studieloopbaanbegeleiding zich op richt. De begeleiding bestaat uit een aantal werkvormen: groepsbijeenkomsten (coachgroepen), individuele voortgangsgesprekken en eindgesprekken. Naast dit contactonderwijs is er de e-learningomgeving Blackboard waarin een actieve participatie van de student verwacht wordt. In het kader van competentiegericht onderwijs laat de student competentiegroei zien door in een elektronisch portfolio documenten te plaatsen. Ontwikkelingsgerichte documenten zoals het Competentie Ontwikkel Plan (COP) en reflecties. Beoordelingsgerichte documenten zoals kritische bewijzen en Korte Praktijk Beoordelingen1 (KPB’s) waaruit de verworven competenties blijken. Het portfolio is dus enerzijds bedoeld om de individuele leerroute van de student te monitoren en op basis daarvan bij te sturen. Anderzijds wordt op basis van illustratieve voorbeelden uit het portfolio de competentiegroei beoordeeld. In het opleidingsplan Verpleegkundig Specialist wordt de werkwijze met betrekking tot dit portfolio verder toegelicht.
1
2
Een student krijgt door de opleiding een medewerker toegewezen belast met SLB of hiertoe behorende activiteiten. Dit is de coach.
3
In overleg met zijn coach/leermeester stelt een student een Competentie Ontwikkel Plan op, waarin hij de door hem gemaakte keuzes in zijn leerroute beschrijft.
4
De coach/leermeester stemt in met het Competentie Ontwikkel Plan en legt indien het een afwijking van de standaard betreft – via de Examencommissie - de uitvoering ter goedkeuring voor aan de examinator(en), belast met onderzoek en beoordeling van (onderdelen van) het plan. De Examencommissie kan (onderdelen van) dit plan afkeuren.
Een Korte Praktijk Beoordeling (KPB) is een beoordeling door een leermeester of andere deskundige assessor van het professioneel handelen van een student in een patiëntencontact dat plaatsvindt in de beroepspraktijk volgens een vast beoordelingsformulier.
52/55
5
6
53/55
Iedere student krijgt een coach toegewezen die waar mogelijk het totale opleidingstraject van de student volgt. Daarnaast is de student groepslid van een coachgroep van maximaal 6 studenten. De taken van de coach zijn: - introductie van het portfolio; - voorlichting over de plaats van het portfolio in het examenreglement; - studenten leren reflecteren op studiegedrag en het schrijven van hun reflectie in het portfolio; - studenten adviseren over het schrijven van producten voor de opleiding; - studenten feedback geven over hun rol als voorzitter en notulist tijdens de coachgroepen; - coachen van de student door het geven van feedback en suggesties; zelfsturing van het leerproces door de student te ondersteunen om zich vervolgens terug te trekken; - bespreken van voortgang in de zeven beroepsrollen; - bespreken van motivatie voor en ervaringen met de studie Advanced Nursing Practice en de functie van verpleegkundig specialist; - bij problemen adequaat verwijzen; - de student en examencommissie adviseren over de kwaliteit van de producten in het portfolio en activeren en integreren van kennis opgedaan in de verschillende lesmodules. De leerwerkplek van de student dient om de rollen en competenties die de student binnenschools verwerft verder toe te spitsen naar het specifieke specialisme. Diepgang en toepassing staan hierbij centraal. De taak van de leermeester(s) bestaat uit begeleiden en beoordelen van dit proces op de werkplek. - De leermeester(s) fungeert als rolmodel klinisch expert wat betreft: communicatie met de cliënt; hardop klinisch redeneren; integratie van theorie en praktijk; ethisch redeneren en omgaan met onzekerheden. - De leermeester(s) communiceert met de student over zijn/haar competentieontwikkeling. Hiertoe toont hij/zij interesse en enthousiasme; is hij/zij duidelijk over zijn/haar eigen mogelijkheden en grenzen; toont hij/zij begrip voor de situatie van de student; is hij/zij toegankelijk voor vragen en problemen en is hij/zij stimulerend en opbouwend - De leermeester(s) begeleidt het (planmatig) leren op de werkplek van de student. Dit betekent het in kaart brengen stand van zaken; plannen activiteiten; haalbare doelen stellen; stimuleren van reflectie en verantwoording van activiteiten en zoeken en benutten van structurele en spontane leermomenten. - De leermeester(s) beoordeelt de competentieontwikkeling van de student, dat houdt in het plannen van beoordelingsactiviteiten; zoeken en benutten van betekenisvolle beoordelingsmomenten (variatie in context en complexiteit); het in kaart brengen van de competentieontwikkeling m.b.v. beoordelingsinstrumenten; het doen van uitspraken over te verwachten niveau en het formuleren van feedback en verbeterpunten. - De leermeester(s) stimuleert het onafhankelijk denken van de student ; hij/zij gaat de dialoog aan met de student ; hij/zij stelt kritische vragen aan de student; hij/zij geeft
7
54/55
feedback aan de student; hij/zij vraagt feedback aan de student en hij/zij stimuleert kritisch reflectie en verantwoording door de student. - De leermeester(s) creëert een veilige leeromgeving voor het socialisatieproces tot verpleegkundig specialist; hij/zij daagt uit tot stellingname op positieve wijze; hij/zij corrigeert zonder te vernederen; hij/zij heeft oog voor attitudeontwikkeling bij stafleden en hij weet eigen leemtes te benoemen. Concrete taken van de leermeester(s) zijn: - Het voeren van voortgangsgesprekken met de student op geleide van het Competentie Ontwikkel Plan (tenminste 4 maal in het eerste leerjaar en 2 maal in het tweede leerjaar) Structurele evaluatie stand van zaken; doelen stellen voor komende periode; plannen van voorgenomen activiteiten; - Het volgen, toezicht en zn. begeleiden van de uitvoering van taken door de student (tenminste 1 uur/week); beoordelen van competenties met behulp van formats zoals b.v. de Korte Praktijk Beoordelingen binnen het eigen specialisme; beoordelen van sixsteps e.d.. - Bij problemen contact zoeken met en overleggen met de docent (coach). - Adviesbeoordelingsformulier invullen eind praktijkleerperiode (jaarlijks). - Afsluitend gesprek (jaarlijks) voeren met student en docent. - De leermeester(s) kunnen daarbij de volgende hulpmiddelen en ondersteuning gebruiken: Competentie Ontwikkel Plan van de student (hierin is een paragraaf: gewenste ondersteuning); het voortgangsgesprek in de praktijk met de docent/coach; de Blackboard leeromgeving; de leermeester(s)bijeenkomsten en de aanwezigheid docent/coach bij beoordelingsgesprek.
Hoofdstuk 4. Jaarindeling Indeling van het studiejaar Jaar 1 Periode 1 Periode 2 Periode 3 Klinisch handelen 1 Klinisch handelen 2 Klinisch handelen 3 Communicatie Kennis en wetenschap 1 Professionaliteit Farmacotherapie Zorgspecialisme Beoogd deskundigheidsprofiel Voorstel voor masterthesis Jaar 2 Periode 1 Periode 2 Periode 3 Klinsch handelen 4 Klinisch handelen 5 Kennis en wetenschap 2 Organisatie Masterthesis Zorgspecialisme Beoogd deskundigheidsprofiel Hier wordt beschreven hoe ieder leerjaar is ingedeeld. De eventuele volgorde van de onderwijseenheden (als dat niet uit hoofdstuk 1 van deel 2 te halen is) en indien relevant de thematische opbouw kan hier een plek krijgen. Ook wordt hier beschreven wanneer in het programma de studenten de vrije keuzeruimte (dus ook de minoren) hebben. Onderwijsvrije periodes (zoals vakanties) worden in dit hoofdstuk vastgelegd. Als er sprake is van een flexibel curriculum kan hier beschreven worden binnen welke kaders de flexibiliteit geldt. Het binnenschools programma kent de volgende onderwijsvrije periodes: - Herfstvakantie: 24 oktober 2015- 1 november 2015 - Kerstvakantie: 19 december 2015- 3 januari 2016 - Krokusvakantie: 6 februari 2016 – 14 februari 2016 - Goede vrijdag: 25 maart 2016 - Meivakantie: 30 april 2016 – 8 mei 2016 - Zomervakantie: 23 juli 2016- 1 september 2016 Onderwijsvrije periodes in het buitenschools programma worden in overleg met de werkgever geregeld.
55/55
