Onderwijs- en examenregeling (OER) Bacheloropleiding Vormgeving. Ingestemd door de Deelraad: ja

Onderwijs- en examenregeling (OER) 2015-2016

Bacheloropleiding Vormgeving

Vastgesteld door de directeur van de Faculteit van de Kunsten: ja

1/98

Advies verwerkt van de Opleidingscommissie: ja

Ingestemd door de Deelraad: ja

Inhoudsopgave Leeswijzer .................................................................................................................................................. 4 Begrippenlijst............................................................................................................................................. 6 Deel 1. Regels over onderwijs en tentamens ............................................................................................ 11 Hoofdstuk 1. Algemene bepalingen ......................................................................................................... 12 Artikel 1.1 Reikwijdte......................................................................................................................... 12 Artikel 1.2 Openbaarheid en publicatie ........................................................................................... 12 Hoofdstuk 2 De Examencommissie ......................................................................................................... 13 Artikel 2.1. Examencommissie, taken en bevoegdheden................................................................. 13 Hoofdstuk 3 Toelating tot de opleiding .................................................................................................. 14 Hoofdstuk 4 Inrichting van de opleiding ................................................................................................ 15 Artikel 4.1. Varianten en afstudeerrichtingen ................................................................................. 15 Artikel 4.2. Start van de opleiding ................................................................................................... 15 Artikel 4.3. Voertaal .......................................................................................................................... 15 Artikel 4.4. Opbouw van de opleiding ............................................................................................. 16 Artikel 4.5. Studielast en verdeling daarvan .................................................................................... 16 Artikel 4.6. Praktische oefeningen ................................................................................................... 17 Artikel 4.7. Specifieke bepalingen over de deeltijdvariant.............................................................. 18 Artikel 4.8. Specifieke bepalingen over de duale variant ................................................................ 18 Artikel 4.9. Inrichting van het programma ..................................................................................... 18 Artikel 4.10. Propedeutische fase ..................................................................................................... 19 Artikel 4.11. Studieadvies .................................................................................................................. 19 Artikel 4.12 Toegangsbeperking afstudeerrichtingen...................................................................... 19 Artikel 4.13 Inrichting postpropedeutische fase: differentiatie en minoren ................................. 20 Artikel 4.14 Externe opdracht in de major ....................................................................................... 21 Artikel 4.15 Studieplan ...................................................................................................................... 21 Hoofdstuk 5 Studieloopbaanbegeleiding en bewaking studievoortgang ..............................................22 Artikel 5.1. Studieloopbaanbegeleiding............................................................................................22 Artikel 5.2 Bewaking studievoortgang .............................................................................................22 Hoofdstuk 6 Inrichting tentamens en examens ..................................................................................... 23 Artikel 6.1. Tentamens en deeltentamens........................................................................................ 23 Artikel 6.2. Herkansingen ................................................................................................................ 23 Artikel 6.3 Het afleggen van extra tentamens buiten het reguliere programma ........................... 23 Artikel 6.4 Aanwezigheidsplicht ..................................................................................................... 24 Artikel 6.5 Examens .......................................................................................................................... 25 Artikel 6.6 Beoordelingen ................................................................................................................ 25 Artikel 6.7 Vrijstellingen en bepalingen over EVC’s .......................................................................27 Artikel 6.8 Organisatie van tentamens en examens....................................................................... 28 Artikel 6.9 Inschrijving voor tentamens ......................................................................................... 28 Artikel 6.10 Bewaring tentamen- en examenwerkstukken ............................................................ 29 Artikel 6. 11 Eigen bijdragen ............................................................................................................ 29

2/98

Hoofdstuk 7 getuigschriften en verklaring ............................................................................................. 32 Artikel 7.1. Getuigschriften ............................................................................................................... 32 Artikel 7.2 Verklaring .......................................................................................................................34 Hoofdstuk 8 Onregelmatigheden en fraude ........................................................................................... 35 Artikel 8.1 Onregelmatigheden ........................................................................................................ 35 Artikel 8.2 Fraude ............................................................................................................................. 35 Hoofdstuk 9 Beroep en klachtrecht ........................................................................................................36 Artikel 9.1. Beroep .............................................................................................................................36 Artikel 9.2 Klachtrecht .....................................................................................................................36 Hoofdstuk 10 Bijzondere voorzieningen en overmacht bij tentamens .................................................. 37 Artikel 10.1 Bijzondere voorzieningen .............................................................................................. 37 Artikel 10.2 Overmacht en andere persoonlijke omstandigheden .................................................38 Hoofdstuk 11 Ernstige overlast en iudicium abeundi ............................................................................. 39 Artikel 11.1: Ernstige overlast ........................................................................................................... 39 Artikel 11.2 Iudicium abeundi .......................................................................................................... 39 Hoofdstuk 12 Slotbepalingen-vaststelling & wijziging-evaluatie .......................................................... 40 Artikel 12.1 Hardheidsclausule......................................................................................................... 40 Artikel 12.2 Onvoorziene omstandigheden .................................................................................... 40 Artikel 12.3 Vaststelling en wijziging .............................................................................................. 40 Artikel 12.4 Overgangsmaatregelen ................................................................................................ 40 Artikel 12.5 Evaluatie ....................................................................................................................... 40 deel 2: Het programma en de tentaminering. ......................................................................................... 41 Hoofdstuk 1 Inhoud van programma en tentaminering ........................................................................ 42 1.1 Doel van de opleiding ..................................................................................................................... 42 1.2 Competenties en beoordelingscriteria .......................................................................................... 47 1.2.1 Competenties Opleiding Vormgeving, Architectuur en interieurvormgever ........................ 47 1.2.2 Opleidingscompetenties Opleiding Vormgeving, Productontwerp ...................................... 50 1.2.3 Opleidingscompetenties Opleiding Vormgeving, Visuele Communicatie ............................ 53 1.3 Belangrijke voorzieningen.............................................................................................................. 56 1.4 Dublin-descriptoren, competenties en niveaubeelden ................................................................ 56 1.5 Beschrijving van het opleidings- en tentamenprogramma........................................................... 58 Hoofdstuk 2 Tentamenregeling .............................................................................................................. 92 2.1 Gedragsregels tentamens ............................................................................................................... 92 2.2 Inschrijvingsprocedure .................................................................................................................. 92 2.3 De uitslag/inzien tentamen ........................................................................................................... 95 2.4 Cursus Community Practice ......................................................................................................... 95 2.5 Omzwaaien tijdens hoofdfase binnen Beeldende Kunsten ......................................................... 96 Hoofdstuk 3 Studieloopbaanbegeleiding ............................................................................................... 97 Hoofdstuk 4 Jaarindeling ........................................................................................................................ 98

3/98

Leeswijzer De OER begint met een begrippenlijst waarin de belangrijkste zaken die betrekking hebben op de onderwijs- en tentamenprogramma’s gedefinieerd worden. Vervolgens bestaat de OER uit twee delen: Deel 1 omvat regels die voortvloeien uit de Wet op het hoger onderwijs en wetenschappelijk onderzoek (WHW), het beleid van Zuyd Hogeschool en het beleid van de opleiding en faculteit. Het gaat hierbij om regels die betrekking hebben op hoe zittende studenten de opleidingsprogramma’s en examens dienen te doorlopen en wat ze daarbij van de instelling mogen verwachten. Deze regels zijn in de volgende hoofdstukken ingedeeld: Hoofdstuk 1 Algemene bepalingen. Beschrijft om welke opleiding het gaat, voor wie de OER geldt, wanneer hij gepubliceerd moet zijn en wie daar verantwoordelijk voor is. Hoofdstuk 2 De Examencommissie. Beschrijft de taken en bevoegdheden van de Examencommissie en hoe en waarvoor studenten de commissie kunnen benaderen. Hoofdstuk 3 Toelating tot de opleiding. Geeft aan welke regeling geldt voor toelating en waar die staat. De regeling zelf staat hier niet beschreven. Hoofdstuk 4 Inrichting van de opleiding. Beschrijft de regelingen en besluiten die zijn vastgesteld rond de inrichting van de opleiding. Het gaat om zaken waar de opleiding zich naar de student toe op kan beroepen en om zaken waar de studenten zich naar de opleiding toe op kan beroepen. Hierin wordt niet beschreven hoe het opleidingsprogramma er uit ziet. Dat staat in deel 2. Hoofdstuk 5 Studieloopbaanbegeleiding en bewaking studievoortgang. Geeft garantie dat een student SLB kan krijgen. Hoe deze plaats vindt staat niet hier, maar in deel 2 van de OER. Verder is in dit hoofdstuk beschreven hoe vaak en hoe er over de studievoortgang naar de student wordt gerapporteerd, wie daar eindverantwoordelijk voor is en hoe de student bezwaar kan aantekenen als deze het niet eens is met de inhoud van de rapportage. Hoofdstuk 6 Inrichting tentamens en examens. Beschrijft de regelingen en besluiten die zijn vastgesteld rond de tentamens en examens van de opleiding. Het gaat om zaken waar de opleiding zich naar de student toe op kan beroepen en om zaken waar de studenten zich naar de opleiding toe op kan beroepen. Hierin wordt niet beschreven hoe het tentamenprogramma er uit ziet. Dat staat in deel 2. Hoofdstuk 7 getuigschriften en verklaring. Dit beschrijft de bewijsstukken die worden verstrekt als een student een tentamen of examen met goed gevolg heeft afgelegd, wie deze afgeeft en ondertekent. Ook beschrijft het de graad en wanneer er een ‘cum laude’ vermelding wordt gegeven. Hoofdstuk 8 Onregelmatigheden en fraude. Hier wordt vastgesteld wat onder onregelmatigheden en fraude wordt verstaan, welke procedure hierbij geldt en wat de consequenties hiervan zijn. Hoofdstuk 9 Beroep en klachtrecht. Dit heeft betrekking op beroep over besluiten van de directeur of de examencommissie op grond van de OER. Beschreven wordt de procedure en bij wie beroep kan worden aangetekend. Het hoofdstuk beschrijft ook waarover en aan klachten kunnen worden gemeld en waar de klachtenregeling te vinden is. De klachtenregeling zelf staat hier niet beschreven.

4/98

Hoofdstuk 10 Bijzondere voorzieningen en overmacht bij tentamens. Dit hoofdstuk beschrijft in welke gevallen studenten zich kunnen beroepen op bijzondere of extra voorzieningen voor het afleggen van tentamens en examens. Ook wordt de procedure beschreven hoe studenten alsnog tentamens kunnen afleggen die ze door genoemde bijzondere omstandigheden of overmacht gemist hebben. Hoofdstuk 11 Ernstige overlast en iudicium abeundi. Dit beschrijft wat de consequenties zijn als een student ernstige overlast veroorzaakt of wat er gebeurt als uit het gedrag van de student (niet uit de studieprestaties) blijkt dat hij of zij niet geschikt is voor het beroep waarvoor de opleiding bedoeld is. Hoofdstuk 12 Slotbepalingen-vaststelling & wijziging-evaluatie. Hier wordt beschreven wanneer van de OER mag worden afgeweken en wie daar over beslist en wat er moet gebeuren in gevallen waarin de OER niet voorziet. Ook staat hier volgens welke procedure de OER is vastgesteld en hoe er met wijzigingen in de OER wordt omgegaan (De WHW bepaalt overigens dat wijzigingen niet zijn toegestaan gedurende de looptijd van de OER). De overgangsmaatregelen voor studenten die vertraging hebben opgelopen in een onderwijsprogramma dat niet meer actueel is (bijvoorbeeld door curriculumwijzigingen) staan hier ook. Tenslotte staat in dit hoofdstuk wie verantwoordelijk is voor de evaluatie en zonodige bijstelling. Deel 2 bevat het onderwijs-en tentamenprogramma. In hoofdstuk 1 van deel 2 wordt per variant en per afstudeerrichting en per blok alle informatie over de inrichting van het onderwijs en de tentamens verstrekt. Daarnaast bevat deel 2 informatie over het jaarrooster en de indeling in blokken, de tentamenregeling en studieloopbaanbegeleiding.

5/98

Begrippenlijst In deze regeling wordt verstaan onder: Afstudeerrichting Een door de faculteitsdirecteur vastgestelde leerroute bestaande uit een samenhangend geheel van postpropedeutische onderwijseenheden. De afstudeerrichting wordt vermeld op het getuigschrift. Assessment Een beoordelingsinstrument of een set beoordelingsinstrumenten voor de toetsing van competenties c.q. gestandaardiseerde procedures die het mogelijk maken competenties vast te stellen. Associate Degree programma Een opleiding binnen een bacheloropleiding met een omvang van tenminste 120 EC, als bedoeld in art 7.8a WHW Bacheloropleiding Initiële hbo-opleiding [ARTT. 7.3 en 7.3-a WHW]. De student die met goed gevolg het afsluitend examen heeft afgelegd, ontvangt de graad Bachelor. Aan deze graad wordt voor iedere opleiding een toevoeging gehanteerd die door het College van Bestuur is vastgelegd. Blokperiode Een blokperiode is één van de vier termijnen die een studiejaar omvat. Deze perioden hebben een vergelijkbare studielast. Voorafgaande aan een studiejaar worden de dagen waarop de onderscheiden blokperioden starten door het College van Bestuur vastgelegd. CMR De Centrale Medezeggenschapsraad [ART. 10.17 WHW]. College van Beroep voor de Examens Het College van Beroep voor de Examens (College van Beroep) [ARTT. 7.60-63 WHW]. College van Bestuur Het College van Bestuur [art. 10.2 WHW] van Stichting Zuyd Hogeschool met taken en bevoegdheden als vastgelegd in het laatst vastgestelde Bestuurs- en beheersreglement Zuyd Hogeschool. Competentie Competentie is het vermogen om de aanwezige kennis, inzicht, vaardigheden en houding te benutten en verder te ontwikkelen om concrete beroepsactiviteiten op adequate wijze te verrichten. CROHO Centraal Register Opleidingen Hoger Onderwijs waarin alle opleidingen zijn vermeld, die een getuigschrift hbo-onderwijs plus daarbij behorende graad opleveren, op voorwaarde, dat het afsluitend examen met goed gevolg is afgelegd [ART. 6.13 WHW]. Deelraad De medezeggenschapsraad van een faculteit [ART. 10.25 WHW]. Deeltentamen Een tentamen waarvan het cijfer bijdraagt aan het cijfer voor het tentamen waar het onderdeel van uitmaakt. In de OER is vastgelegd wat de wegingsfactor van elk deeltentamen is. Deeltijdse opleiding De opleiding die zodanig is ingericht, dat de student naast het verrichten van onderwijsactiviteiten ook andere werkzaamheden kan verrichten. Deze werkzaamheden kunnen in de vorm van vrijstellingen EC’s opleveren, dan wel als onderwijseenheden worden aangemerkt onder door de Examencommissie te stellen eisen. Diplomasupplement Een gestandaardiseerde bijlage met relevante gegevens over de studieloopbaan toegevoegd aan het getuigschrift/diploma en gebaseerd op het model dat door de Europese Commissie, de Raad van Europa en CEPES, de onderwijsafdeling van de UNESCO is ontwikkeld. Duale opleiding Opleiding die zodanig is ingericht dat het volgen van onderwijs gedurende één of meer perioden wordt afgewisseld met beroepsuitoefening in verband met dat onderwijs. De opleiding bestaat dan uit

6/98

een onderwijs- en een werkdeel. Het werkdeel is onderdeel van het onderwijsprogramma van de opleiding en kan dus studiepunten opleveren [ART. 7.7 WHW]. EC European Credit, een eenheid die 28 uren studielast representeert. De EC is gelijk aan een studiepunt [ART 7.4 lid 1 WHW]. Als een tentamen met goed gevolg is afgelegd verkrijgt de student het aantal EC dat volgens deel 2 van deze OER bij het desbetreffende studieonderdeel behoort. ECTS European Credit Transfer System maakt grensoverschrijdende mobiliteit van studenten mogelijk door studielast op vergelijkbare wijze (in European Credits) uit te drukken. Ervaringscertificaat Het certificaat waarin wordt vermeld welke competenties het individu heeft aangetoond, gemeten aan de hand van een specifieke landelijk erkende standaard, wat het niveau van die competenties is en waarmee die competenties zijn aangetoond. Examen Het propedeutisch of afsluitend examen van een opleiding [ARTT. 7.8 en 7.10 WHW]. Examencommissie De examencommissie is het orgaan dat op objectieve en deskundige wijze vaststelt of een student voldoet aan de voorwaarden die de onderwijs- en examenregeling stelt ten aanzien van kennis, inzicht en vaardigheden die nodig zijn voor het verkrijgen van een graad. [ART. 7.12. WHW] Examinator Een door de Examencommissie aangewezen persoon, al dan niet werkzaam bij de hogeschool, die tentamens afneemt en de uitslag daarvan vaststelt [ART. 7.12c WHW]. Externe opdracht Een verzoek van een andere rechtspersoon dan Zuyd Hogeschool aan een of meer opleidingen van de hogeschool gericht op de uitvoering van een opdracht door een student of groep studenten. De faculteitsdirecteur beschikt over een bindende aanwijsbevoegdheid voor de uitvoering van deze opdracht, met inachtneming van de bevoegdheden van de Examencommissie. Extra kans Een kans op een extra tentamen die toegewezen kan worden aan een student buiten de regulier geplande tentamens/hertentamens. Extraneus Degene die als extraneus aan de hogeschool is ingeschreven [art. 7.32 WHW] en op grond daarvan alleen examens aflegt [ART. 7.36 WHW]. Faculteitsdirecteur De leiding van de faculteit als bedoeld in art. 10.3 b lid 2 WHW . De faculteitsdirecteur is conform artikel 23 lid 5 van het Bestuursregelement onder andere belast met het opstellen van onderwijsprogramma’s en van het opleidingsspecifiek deel van de OER. Fraude Onder fraude wordt verstaan het ernstig verwijtbaar handelen of nalaten daarvan door een student, gericht op geheel of gedeeltelijk onmogelijk te maken van het vormen van een juist oordeel door de examinator over de verwerving van competenties van hem of een andere student. Geschillenadviescommissie De commissie die advies uitbrengt inzake betaling collegegeld, inschrijvingen en beëindiging daarvan, het verlenen van graden etc. [art. 7.63-A WHW] Getuigschrift Het door een Examencommissie afgegeven bewijsstuk, dat het propedeutisch examen of het afsluitend examen van een in het CROHO opgenomen opleiding met goed gevolg is afgelegd [art. 7.11 WHW]. Hogeschool Zuyd Hogeschool zoals in stand gehouden door Stichting Zuyd Hogeschool gevestigd te Heerlen Jaar van inschrijving Het tijdvak vanaf dag van inschrijving voor een opleiding tot aan het einde van de twaalfmaandse periode waarin de student onafgebroken staat ingeschreven.

7/98

Kernwerkstuk Een kernwerkstuk is een onderwijseenheid die beoordeeld is door een of meer examinatoren en op grond waarvan de relevante competentieverwerving van een opleiding aangetoond kan worden. Het kan hier om scripties, stageverslagen, kunstwerken, voorstellingen etc. gaan. Keuze-onderwijs De verzameling onderwijseenheden van een opleiding, waaronder ook begrepen projecten, die voor de student de mogelijkheden biedt om eigen competentie-accenten te kiezen in zijn opleiding. Learning agreement Overeenkomst tussen student en Examencommissie waarin afspraken over diens buitenlandse leeractiviteiten worden vastgelegd door de betrokken onderwijsinstellingen én conform de richtlijnen van het ECTS-systeem. Leerroute De onderwijseenheden waarin de student volgtijdelijk of gelijktijdig tentamens wenst af te leggen om de competenties behorend bij een opleiding te verwerven. Als de student een van deze OER afwijkende leerroute wil volgen, is toestemming van de Examencommissie noodzakelijk. Leerwerkovereenkomst Overeenkomst tussen student, faculteitsdirecteur van de opleiding waarvoor hij staat ingeschreven en de organisatie waar de student zijn praktijkdeel van de opleiding doorloopt. De leerwerkovereenkomst bevat concrete bepalingen over de externe leeractiviteiten binnen de leerroute van de student en heeft een vooraf overeengekomen duur. Major De kern van onderwijseenheden van een opleiding, waarin alle studenten tentamens moeten afleggen om de competenties te bezitten die nodig zijn voor het behalen van een getuigschrift. Masteropleiding Initiële hbo-opleiding [art. 7.3 WHW], die bij voltooiing de graad Master aan de student verleent. MBO-opleiding Een middenkaderopleiding of van een specialistenopleiding of van een door de minister aangewezen vakopleiding [art. 7.2.2 WEB]. Minor Keuzeonderdeel van 15 EC. Zie ook Zuyd-minor. Nominale studielast De studielast exclusief het tijdsbeslag dat verbonden is aan hertentamens en de voorbereiding daarop. Onderwijseenheid Een samenhangend geheel van te verwerven competenties en uitgedrukt in hele studiepunten. Onregelmatigheid Elk handelen of nalaten daarvan door een student, waardoor de goede gang van zaken in de onderwijsverzorging wordt verstoord; c.q. waardoor het vormen van een juist oordeel van de examinator over de verwerving van competenties van een student wordt verhinderd of beperkt. Opleiding Een samenhangend geheel van onderwijseenheden, gericht op verwezenlijking van welomschreven doelstellingen ter zake van kennis, inzicht, vaardigheden en houding, waarover degene die de opleiding voltooit, dient te beschikken [art. 7.3 WHW]. Opleidingen zijn voltijds, deeltijds of duaal ingericht en leiden op tot bachelor niveau. Opleidingscommissie De commissie die als taak heeft  advies uit te brengen over de onderwijs- en examenregeling,  het jaarlijks beoordelen van de wijze van uitvoeren van de onderwijs- en examenregeling, en  het desgevraagd of uit eigen beweging advies uitbrengen aan de faculteitsdirecteur over alle aangelegenheden betreffende het onderwijs in de opleiding. [ART.9.18 WHW]

8/98

Plagiaat Het overnemen van stukken, gedachten, redeneringen van anderen en deze laten doorgaan voor eigen werk. Postpropedeutische fase De fase van de opleiding die volgt op de propedeutische fase en die wordt afgesloten met een afsluitend examen. Praktische oefening Een praktische oefening bestaat uit een of meer samenhangende onderwijseenheden, waarbij de examinator door observatie van de handelende student tot een beoordeling komt. Profileringsruimte De tot maximaal 120 EC's beperkte ruimte van de leerroute van een student die naar eigen inzicht kan worden ingevuld met een of meer Zuyd-minoren, een of meer andere minoren of keuze-onderwijs, waaronder ook projecten, van de eigen opleiding. Een opleiding bestaat uit een major plus profileringsruimte. Propedeutische fase De fase die wordt afgesloten met het propedeutisch examen [ART. 7.8 WHW]. Student Degene die als student is ingeschreven aan de hogeschool [ARTT. 7.32 - 7.34 WHW]. Studentendecaan De medewerker die aan studenten raad geeft en hen voorlicht in studie- en studentaangelegenheden. Ook begeleidt en bemiddelt de studentendecaan bij persoonlijke problemen van materiële en immateriële aard. Studieadvies Het advies over het al dan niet voortzetten van de studie dat in de loop van de propedeutische fase aan de student wordt gegeven. Aan dit advies kan een afwijzing zijn verbonden. [zie: Regeling Studieadvies Zuyd Hogeschool). Studiejaar Het tijdvak dat aanvangt op 1 september en eindigt op 31 augustus van het daaropvolgende jaar [art. 1.1 WHW]. Studielast Het genormeerde tijdsbeslag van elke opleiding en van elke onderwijseenheid uitgedrukt in hele EC’s [art. 7.4 WHW] en zoals vastgelegd in de OER. Studieloopbaan-begeleider/mentor De medewerker die de studievoortgang van de student bewaakt en de student hierin ondersteunt en begeleidt. Studieplan Een route van onderwijseenheden, die een student overeenkomt met zijn mentor/studieloopbaanbegeleider teneinde het afsluitend examen af te leggen. Deze route kan wat volgorde betreft afwijken van het reguliere programma. Tentamen Aan elke onderwijseenheid is een tentamen verbonden en dat omvat een onderzoek naar kennis, inzicht, houding en vaardigheden van de kandidaat, alsmede de beoordeling van de uitkomsten van dat onderzoek. Versnelde variant Een traject van 180 EC’s, binnen het bachelorprogramma, gericht op studenten met een VWO diploma [Art. 7.9a WhW]. Voorziening Maatregel getroffen door een daartoe bevoegde medewerker of bevoegd orgaan van de hogeschool om de student in een dienst/service te voorzien met het doel de studievoortgang te ondersteunen of te begeleiden.

9/98

Vrijstelling Gehele of gedeeltelijke ontheffing van de plicht tot het afleggen van een tentamen om te voldoen aan inschrijvings- of toelatingsvoorwaarden en/of verkrijgen van studiepunten inzake het afleggen van het propedeutisch of afsluitend examen. Werkdag Een dag, niet zijnde een zaterdag, zondag of algemeen erkende feestdag of een door de overheid erkende nationale feestdag en niet vallend binnen de door het College van Bestuur jaarlijks vast te stellen roostervrije perioden. WHW De Wet op het Hoger Onderwijs en het Wetenschappelijk Onderzoek [Staatsblad 1992 nr. 593], inclusief latere aanvullingen en wijzigingen. WSF 2000 De Wet op de studiefinanciering 2000 [STAATSBLAD 2000 nr. 571], inclusief latere aanvullingen en wijzigingen). WBP De Wet Bescherming Persoonsgegevens [STAATSBLAD 2000: 302] inclusief latere aanvullingen en wijzigingen. Zuyd Minor Minor van 15 EC’s die als zodanig is benoemd en toegankelijk is voor de studenten van minimaal twee opleidingen.

10/98

Deel 1. Regels over onderwijs en tentamens

11/98

Hoofdstuk 1. Algemene bepalingen Artikel 1.1 Reikwijdte Lid 1 Deze onderwijs- en examenregeling is van toepassing op de opleiding Vormgeving met Crohoopleidingscode 39111 voor voltijd onderwijs. Deze regeling geldt voor alle aan deze opleiding ingeschreven studenten en extranei, tenzij uit de tekst het tegendeel blijkt. Lid 2 De student kan geen rechten ontlenen aan Onderwijs- en Examenregelingen (OER) die in de voorafgaande studiejaren geldend waren, tenzij deze rechten deel uitmaken van een overgangsregeling als bedoeld in artikel 12.4. Artikel 1.2 Openbaarheid en publicatie De faculteitsdirecteur draagt zorg voor publicatie van de geldende OER, vóór 1 september van het studiejaar waarop deze betrekking heeft, zodat de student zich een goed oordeel kan vormen over inhoud en inrichting van het onderwijs en van de examens.

12/98

Hoofdstuk 2 De Examencommissie Artikel 2.1. Examencommissie, taken en bevoegdheden Lid 1 Elke opleiding heeft zelf een eigen Examencommissie of heeft gezamenlijk met een groep andere opleidingen binnen één faculteit een Examencommissie. Lid 2 De Examencommissie is het orgaan dat op objectieve en deskundige wijze vaststelt of een student voldoet aan de voorwaarden die de Onderwijs- en Examenregeling stelt ter zake kennis, inzicht en vaardigheden die nodig zijn voor het verkrijgen van een graad. Lid 3 Studenten kunnen zich tot de Examencommissie wenden voor : a) een verzoek tot vrijstelling van een of meer tentamens; b) een verzoek tot vrijstelling van de verplichting tot deelname aan praktische oefeningen met het oog op de toelating tot het afleggen van desbetreffende tentamens, al dan niet onder oplegging van vervangende eisen; c) een verzoek tot ontheffing van de ingangseis voor het afleggen van een tentamen; d) een verzoek tot toelating tot varianten/leerroutes waarvoor toestemming van de Examencommissie nodig is; e) een verzoek tot verlenging van de geldigheidsduur van een met goed gevolg afgelegd tentamen of deeltentamen; f) een verzoek tot het volgen van een minor die niet in de lijst van de voor studenten van hun opleiding toegankelijke minoren is opgenomen; g) een verzoek om extra tentamens af te leggen; h) een verzoek om voorzieningen en aanpassingen vanwege een functiebeperking of chronische ziekte; i) een verzoek om studiefaciliteiten vanwege het beoefenen van topsport ; j) een verzoek om af te wijken van de Onderwijs- en Examenregeling indien de toepassing daarvan zou leiden tot onbillijkheid van overwegende aard; k) een bezwaar tegen een beoordeling door een examinator. Lid 4 De Examencommissie is bereikbaar via [email protected] Visuele Communicatie | [email protected] Design | [email protected] Architectonische vormgeving.

13/98

Hoofdstuk 3 Toelating tot de opleiding Toelating tot de opleiding vindt plaats op grond van de bepalingen in de Regeling Inschrijving en Collegegeld Zuyd Hogeschool. Deze zijn in te zien via Zuydnet.

14/98

Hoofdstuk 4 Inrichting van de opleiding Artikel 4.1. Varianten en afstudeerrichtingen Lid 1 De opleiding Vormgeving kent de variant voltijdonderwijs Lid 2 Binnen de opleiding bestaat geen associate degreeprogramma. Lid 3 De opleiding kent de volgende afstudeerrichting(en): 1. Architectuur en interieurvormgeving a) Interieurvormgever b) Architectonisch ontwerper 2. Productvormgeving Tot en met 2015/2016: a) Mode b) Textiel c) Sieraad d) Product Vanaf 2016/2017: Design Body Object Material 3. Visuele Communicatie a) Filmisch/Fotografisch beeld b) Grafisch/Illustratief beeld Lid 4 De opleiding kent geen versnelde variant van 180 EC voor vwo-ers en kent geen verkorte varianten. Artikel 4.2. Start van de opleiding De opleiding start op 1 september 2015. Artikel 4.3. Voertaal Lid 1 De voertaal van de opleiding is Nederlands, vanwege het feit dat wij een Nederlands hbo-opleiding zijn (wettelijke verplichting). Daar waar een buitenlandse gastdocent wordt uitgenodigd, wordt zoveel mogelijk de Engelse taal gehanteerd. In het geval van instructies en in het geval van individuele gesprekken kan op verzoek van de student zowel Nederlands als Engels en Duits worden gesproken. De voertaal van de opleiding Vormgeving is Nederlands, maar waarbij als tweede taal Engels gebruikt wordt om de student internationaal op te leiden. Buitenlandse studenten dienen de Nederlandse taal voldoende te beheersen om zich verbaal en schriftelijk uit te kunnen drukken

15/98

(competentiegroep 5, communicatief vermogen: De student kan het eigen werk op professionele wijze documenteren, presenteren en mondeling dan wel schriftelijk toelichten (inhoudelijk, werkwijze, beeldend proces etc.); De student kan met opdrachtgevers en andere belanghebbenden over de beroepsspecifieke onderwerpen inhoudelijke, financiële en overige aspecten van een opdracht communiceren; De student kan contacten leggen die relevant zijn voor de inrichting en uitbouw van een zakelijk netwerk en dit netwerk onderhouden). De student dient de Nederlandse taal binnen één studiejaar ten minste te beheersen op het niveau¹ van NT-2. De taalvaardigheid zal bij twijfel door een onafhankelijk deskundige worden getoetst. Beschikt de student binnen de gestelde termijn niet over de gewenste taalvaardigheid dan krijgt hij/zij het dwingend studieadvies de studie te staken. N.B. Indien de student bewezen talent heeft – hetgeen vastgesteld wordt door een peer van 3 relevante disciplines, die zich daar positief over uitspreken - kan de student ontheffing krijgen van het hierboven vermeld lid 1, doch met en na goedkeuring van de Examencommissie.

Lid 2 Wanneer een onderwijseenheid wordt aangeboden in een andere taal dan de in lid 1 genoemde voertaal, is dat aangegeven bij de desbetreffende eenheid in hoofdstuk 1 van deel 2. Artikel 4.4. Opbouw van de opleiding Lid 1 De opleiding kent een uit onderwijseenheden opgebouwde propedeutische fase en een postpropedeutische fase. Aan de propedeutische fase van elke opleiding is een propedeutisch examen verbonden; aan de opleiding is een afsluitend examen verbonden. Lid 2 Een onderwijseenheid is een samenhangend geheel van te verwerven competenties. Aan elke onderwijseenheid is een tentamen verbonden. Lid 3 Elke opleiding omvat een major van ten minste 120 EC. De omvang van de major wordt weergegeven in hoofdstuk 1 van deel 2, zo nodig gespecificeerd naar afstudeerrichting. Lid 4 Elke opleiding heeft een profileringsruimte van ten minste 15 en ten hoogste 120 EC. De omvang van de profileringsruimte wordt weergegeven in hoofdstuk 1 van deel 2, zo nodig gespecificeerd naar afstudeerrichting. Lid 5 De profileringsruimte is ingericht voor het kunnen volgen van minoren en keuzemodules. Artikel 4.5. Studielast en verdeling daarvan Lid 1 De studielast van de opleiding in haar geheel is 240 EC.

16/98

Lid 2 Er is geen associate degreeprogramma. Lid 3 Aan een voor een opleiding ingeschreven student wordt per studiejaar ten minste een nominale studielast van 60 EC’s aangeboden. Dit aanbod is ingepland in ten minste 40 cursusweken. Lid 4 Elk studiejaar is verdeeld in vier blokperioden. De blokperioden hebben een vergelijkbare studielast. Het College van Bestuur stelt voorafgaand aan het studiejaar de startdag van de blokperioden vast en draagt zorg voor publicatie. De indeling van het studiejaar in blokken en de momenten waarop toetsing plaatsvindt, zijn neergelegd in hoofdstuk 3 van deel 2. Lid 5 Per blokperiode worden niet meer dan vijf onderwijseenheden en daarmee verbonden tentamens aangeboden; praktische oefeningen maken daarvan deel uit. Lid 6 De faculteitsdirecteur draagt zorg voor het aanbod van voldoende ingeroosterde contacturen om binnen het vastgestelde onderwijsconcept goede onderwijskwaliteit te realiseren en aannemelijk te maken dat de student betrokkenheid van de opleiding jegens zijn persoon en studie ervaart. Jaarlijks evalueert de faculteitsdirecteur met de Opleidingscommissie en de Examencommissie in elk geval het aantal gerealiseerde contacturen. Lid 7 In de propedeuse zijn tenminste 504 contacturen geprogrammeerd. Lid 8 Studenten die een opleiding volgen voor een beroep, waaraan eisen in de wet zijn gesteld ten aanzien van verworven competenties voor de beroepsuitoefening, worden in de opleiding in de gelegenheid gesteld om aan die vereisten te voldoen. Artikel 4.6. Praktische oefeningen Lid 1 De faculteitsdirecteur kan aan een of meer samenhangende onderwijseenheden de status ‘praktische oefening’ geven. Alle praktische oefeningen worden in deel 2 hoofdstuk 1 als zodanig vermeld. Lid 2 Bij een praktische oefening komt de examinator door observatie van de handelende student tot een beoordeling. Lid 3 Als voor deelname aan een praktische oefening de voorwaarde geldt dat een specifiek tentamen of deeltentamen met voldoende resultaat moet zijn afgerond, is dat beschreven in deel 2. Als voor

17/98

deelname aan een tentamen de voorwaarde geldt dat een praktische oefening met voldoende resultaat moet zijn afgerond, is dat ook beschreven in deel 2. Artikel 4.7. Specifieke bepalingen over de deeltijdvariant De opleiding kent geen deeltijd variant. Artikel 4.8. Specifieke bepalingen over de duale variant Lid1 Niet van toepassing, want de opleiding kent geen duale variant. Lid 2 Niet van toepassing, want de opleiding kent geen duale variant. Lid 3 Niet van toepassing, want de opleiding kent geen duale variant Artikel 4.9. Inrichting van het programma Lid 1 De inrichting van de opleiding is neergelegd in deel 2, hoofdstuk 1. Daarin zijn voor alle varianten, inclusief eventueel versnelde trajecten, van de opleiding per onderwijseenheid (waaronder ook de praktische oefeningen) de volgende gegevens per studiejaar vermeld: 1. naam van de onderwijseenheid; 2. de competenties die met de onderwijseenheid worden verworven; 3. de periode(n) waarin de onderwijseenheid wordt aangeboden; 4. waar dit van toepassing is, de toegangseis voor de onderwijseenheid; 5. de werkvorm(en) waarin de onderwijseenheid wordt aangeboden; 6. het aantal EC dat de onderwijseenheid omvat; 7. het aantal contacturen dat bij de onderwijseenheid behoort; 8. het minimale aantal contacturen studieloopbaanbegeleiding waarop elke student recht heeft; 9. of er sprake is van aanwezigheidsplicht van (onderdelen) van onderwijseenheden; 10. de tentamenvorm. In het geval deeltentamens worden afgenomen wordt het aantal, de vorm en de wegingsfactor van de deeltentamens vermeld; 11. de week waarin het tentamen wordt aangeboden; 12. de mogelijkheden voor herkansing van tentamens en –voor zover van toepassing- van deeltentamens Lid 2 Niet van toepassing. Lid 3 Niet van toepassing.

18/98

Artikel 4.10. Propedeutische fase Lid 1 De studielast van de propedeutische fase van een opleiding bedraagt 60 EC's. Lid 2 Aan de propedeutische fase is een propedeutisch examen verbonden. Lid 3 De propedeutische fase maakt onderdeel uit van de major van de opleiding. Artikel 4.11. Studieadvies Lid 1 De propedeutische fase van de opleiding is zo ingericht, dat de student inzicht kan verwerven in de inhoud en doelen van de opleiding. Lid 2 De verstrekking van het studieadvies in de propedeutische fase is uitputtend geregeld in de Regeling Studieadvies Zuyd Hogeschool en in te zien via Zuydnet. Lid 3 Voor die studenten die het propedeutisch examen nog niet met goed gevolg hebben afgelegd, geldt op basis van de Regeling Studieadvies dat de faculteitsdirecteur een bindend afwijzend studieadvies verstrekt indien de studieresultaten met betrekking tot de onderwijseenheden van de propedeutische fase onvoldoende zijn. Als onvoldoende studieresultaat geldt, dat de student aan het einde van het eerste jaar van inschrijving minder dan 54 EC’s heeft behaald. Het advies wordt niet eerder dan aan het einde van het eerste jaar van inschrijving verstrekt. Lid 4 Onverminderd het tweede lid geldt tevens dat de student aan de volgende eisen moet voldoen: Uiterlijk binnen 2 studiejaren dient de student de voor het Propedeusecertificaat benodigde 60 EC te behalen. Bij in gebreke blijven volgt een bindend afwijzend studieadvies. Studenten die in hun eerste jaar van inschrijving en na de herkansingen minder dan 54 van de 60 EC weten te behalen krijgen het bindend afwijzend studieadvies. Artikel 4.12 Toegangsbeperking afstudeerrichtingen Lid 1 Als een student niet voldoet aan de volgende voorwaarden met betrekking tot de behaalde tentamenresultaten, besluit de faculteitsdirecteur dat de student geen toegang heeft tot de afstudeerrichtingen van Vormgeving. De student doet toelating bij één afstudeerrichting binnen Vormgeving en studeert bij die afstudeerrichting.

19/98

Switchen naar andere afstudeerrichting? Switchen kan alleen als voldaan is aan de volgende voorwaarden: - Hij heeft met goed gevolg een assessment afgelegd. Naar aanleiding van het assessment kan een eventueel aangepast programma moeten worden uitgevoerd door de student. - Er is goedkeuring van de Examencommissie.

Als de student wilt switchen neemt hij/zij eerst contact op met zijn/haar studieloopbaanbegeleider, zodat hij/zij weet wat het assessment inhoudt en een weloverwogen besluit kan nemen. Lid 2 In haar beslissing houdt de faculteitsdirecteur mede rekening met persoonlijke en bijzondere omstandigheden. Voordat de faculteitsdirecteur een besluit neemt, stelt zij de student in de gelegenheid om te worden gehoord. Ook vraagt zij advies aan de decaan. Artikel 4.13 Inrichting postpropedeutische fase: differentiatie en minoren Lid 1 De postpropedeutische fase bestaat uit een majorgedeelte en een profileringsruimte. In de profileringsruimte kunnen (Zuyd)minoren en keuzemodules worden gevolgd. Lid 2 Minoren en keuzemodules bestaan uit een studielast van 15 EC’s. Zij worden gepubliceerd in de profileringsetalage. De profileringsetalage is te vinden op www.zuydnet.nl. Lid 3 Per minor en per keuzemodule is in de Profileringsetalage vastgelegd:  op welke doelgroep(en) de minor/keuzemodule gericht is;  welke instapvoorwaarden gehanteerd worden;  wat de te behalen eindtermen zijn;  welke onderwijsvormen gehanteerd worden;  de wijze van tentaminering en herkansing;  het aantal beschikbare plaatsen;  de wijze van selectie bij overintekening (selectie op toelatingseisen, loting of samenstelling op doelgroepen met loting per doelgroep);  de evaluatiegegevens. Lid 4 Studenten kunnen zonder voorafgaande toestemming Zuyd-minoren volgen, waarvan in de profileringsetalage is vastgelegd dat zij toegankelijk zijn voor hen. Lid 5 Wanneer een student een minor binnen of buiten de hogeschool wil volgen, waarvoor niet is vastgelegd dat die toegankelijk is voor studenten uit de opleiding waarvoor hij is ingeschreven, dient hij vooraf toestemming te vragen aan de Examencommissie.

20/98

Lid 6 Via inschrijving in OSIRIS legt een student zijn keuze voor het volgen van een minor of keuzemodule vast. De student krijgt per e-mail een bevestiging van zijn inschrijving. Lid 7 In geval een student niet geplaatst kan worden in een minor of keuzemodule, omdat het maximaal aantal plaatsen overschreden is, dan wel het minimum aantal plaatsen niet gehaald is, wordt de student in de gelegenheid gesteld om zich in te schrijven voor een andere minor of keuzemodule. Artikel 4.14 Externe opdracht in de major Lid 1 De faculteitsdirecteur kan besluiten één of meer studenten uit te nodigen om een externe opdracht uit te voeren als alternatief voor één of meer onderwijseenheden van de major. Lid 2 De Examencommissie van de opleiding, waarvoor betrokken studenten staan ingeschreven beslist of de externe opdracht één of meer programma-onderdelen kan vervangen. Daarbij betrekt zij in elk geval inhoud, niveau, omvang en organisatie van de externe opdracht als adequate vervanging van het beoogde programma-onderdeel. Artikel 4.15 Studieplan Lid 1 In overleg met zijn mentor/studieloopbaanbegeleider kan een student een studieplan opstellen voor de profileringsruimte, waarin hij de door hem gemaakte keuzes in zijn leerroute beschrijft. Lid 2 Met voorafgaande instemming van de Examencommissie kan een student bij een andere onderwijsinstelling tentamen(s) afleggen. In geval het tentamen bij een onderwijsinstelling in het buitenland wordt afgelegd, dient daartoe door de betrokken onderwijsinstellingen een learning agreement te zijn ondertekend.

21/98

Hoofdstuk 5 Studieloopbaanbegeleiding en bewaking studievoortgang Artikel 5.1. Studieloopbaanbegeleiding Lid 1 Een student krijgt door de opleiding een medewerker c.q. een team van medewerkers toegewezen, belast met studieloopbaanbegeleiding of hiertoe behorende activiteiten. Lid 2 In hoofdstuk 3 van deel 2 is per studiejaar vermeld hoe de studieloopbaanbegeleiding is ingericht. Artikel 5.2 Bewaking studievoortgang Lid 1 Een student kan ten minste tweemaal per jaar van inschrijving, gespreid over het jaar van inschrijving een bewijsstuk van zijn studievoortgang, inclusief een overzicht van de tentamenresultaten, inzien. Studievoortgang is in te zien via Osiris en/of via de ‘overzichten behaalde resultaten’. Lid 2 De rapportage van de studievoortgang in het eerste en tweede jaar van inschrijving, conform de Regeling Studieadvies Zuyd Hogeschool, is als volgt geregeld. Studievoortgang is in te zien via Osiris en/of via de ‘overzichten behaalde resultaten’. Lid 3 De faculteitsdirecteur draagt er zorg voor dat de studievoortgangsrapportage een correcte weergave is van de door de student behaalde resultaten. Lid 4 Als de student meent dat de studievoortgangsrapportage onjuist of onvolledig is, dient hij binnen 20 werkdagen schriftelijk bezwaar aan te tekenen bij de Examencommissie.

22/98

Hoofdstuk 6 Inrichting tentamens en examens Artikel 6.1. Tentamens en deeltentamens Lid 1 Elke onderwijseenheid wordt afgesloten met een tentamen. Lid 2 Een tentamen kan bestaan uit meerdere deeltentamens. In deel 2 hoofdstuk 1 is vermeld hoe de deeltentamens zich verhouden tot het tentamen waarvan zij deel uitmaken. Daarbij wordt in elk geval de wegingsfactor vermeld. Lid 3 Bij een praktische oefening komt de examinator door observatie van de handelende student tot een beoordeling. De inrichting en organisatie van praktische oefeningen en de beoordeling daarvan geschiedt onder de verantwoordelijkheid van de Examencommissie van een opleiding. Lid 4 Een tentamen – diverse samenhangende deeltentamens daaronder begrepen - kan een assessment zijn; de voorwaarden gesteld aan het assessment en het afleggen daarvan zijn vermeld in deel 2 hoofdstuk 1. Artikel 6.2. Herkansingen Lid 1 Een student krijgt per jaar van inschrijving minimaal één herkansing per tentamen of deeltentamen aangeboden. Lid 2 Bij stages en langdurige externe opdrachten kan de Examencommissie een uitzondering op de regel uit lid 1 maken, wanneer het niet mogelijk is om in hetzelfde jaar van inschrijving de stage of opdracht over te doen. Lid 3 Het afleggen van een hertentamen is slechts mogelijk, indien het tentamen of deeltentamen van de desbetreffende onderwijseenheid niet met goed gevolg is afgelegd. Herkansing is mogelijk als de student door specifieke omstandigheden niet heeft kunnen deelnemen aan het tentamen of deeltentamen. De student dient hiertoe een verzoek in bij de Examencommissie, die deze aanvraag beoordeeld. Artikel 6.3 Het afleggen van extra tentamens buiten het reguliere programma Lid 1 Een student kan met toestemming van de Examencommissie, buiten zijn studieprogramma van 240 EC’s extra tentamens afleggen, en daarvan op zijn resultatenoverzicht en het diplomasupplement aantekening krijgen. Aantekening is alleen mogelijk indien de tentamens zijn afgelegd en beoordeeld voordat het getuigschrift is uitgereikt.

23/98

Lid 2 De student dient daartoe een gemotiveerd verzoek in bij de Examencommissie van zijn opleiding. De student vermeldt daarbij de inhoud, de omvang en het tijdstip van de onderwijseenheid waarin hij tentamen wenst af te leggen en geeft aan welk doel hij met het extra onderwijs en de tentamens nastreeft. Lid3 De Examencommissie toetst het verzoek aan de volgende criteria: de opleiding behoeft geen onredelijke extra inspanningen te leveren om de student te faciliteren; de inhoud van het te volgen onderwijs levert een bijdrage aan de versterking van de beroepsuitoefening; de student kan uitsluitend tentamens afleggen die onder de verantwoordelijkheid van Zuyd Hogeschool worden aangeboden. Lid 4 De Examencommissie neemt binnen 10 werkdagen na ontvangst van het verzoek een gemotiveerd besluit en deelt dit mee aan de faculteitsdirecteur en de student. Artikel 6.4 Aanwezigheidsplicht Lid 1 Aanwezigheidsplicht bij de onderwijsverzorging wordt in de volgende gevallen geëist, de examinator kan alleen door observatie van de handelende student tot een beoordeling komen; de student is in zijn handelen afhankelijk van de persoonlijke aanwezigheid van medestudenten en vice versa. Aanwezigheidsplicht is vastgelegd in deel 2 hoofdstuk 1. Lid 2 In geval aanwezigheidsplicht van de student bij een praktische oefening deel uitmaakt van de beoordeling van die praktische oefening, dan vindt beoordeling van de aanwezigheidsplicht plaats op het niveau van een deeltentamen.

24/98

Artikel 6.5 Examens Lid 1 Het propedeutische examen is afgelegd indien alle tentamens van de tot de propedeutische fase behorende onderwijseenheden met goed gevolg zijn afgelegd. De Examencommissie stelt vast dat dit het geval is en besluit dan tot uitreiking van het getuigschrift. Lid 2 Het afsluitend examen is afgelegd , indien alle tentamens van de tot de opleiding behorende onderwijseenheden met goed gevolg zijn afgelegd. De Examencommissie stelt vast dat dit het geval is en besluit dan tot uitreiking van het getuigschrift. Lid 3 In afwijking van lid 1 en lid 2 kan de Examencommissie voordat zij de uitslag van een examen vaststelt, zelf een onderzoek instellen naar de kennis, het inzicht en de vaardigheden van de student. Artikel 6.6 Beoordelingen Lid 1 Beoordelingen van tentamens worden door de examinatoren uitsluitend verstrekt op basis van de Nederlandse tienpuntsschaal óf op basis van daarmee in relatie staande kwalitatieve beoordelingsschaal. Voor de vergelijking van beoordelingen hanteren examinatoren de onderstaande conversietabel:

25/98

Dutch grade

Description/ beschrijving

ECTS ECTSgrade definition

U.S.OSIRISequiva grade lent

10 (>=9,5)

excellent/ uitstekend

A+

A+

9 (8,5=<x<9,5)

very good/ zeer goed

A

8 (7,5=<x<8,5)

good/ goed

B

7 (6,5=<x<7,5)

Satisfactory/ ruim voldoende

C

6 (5,5<x<6,5) 6 (x=5.5) 5 (4,5=<x<5,5)

sufficient/ voldoende pass/ voldoende almost sufficient/ bijna voldoende

D E FX

excellent outstanding performance with only minor errors very good above the average standard but with some errors good - generally sound work with a number of notable errors satisfactory - fair but with significant shortcomings sufficient – performance meets the minimum criteria fail - some more work required before credit can be awarded

EX (excellent)

A+

ZG (zeer goed)

A

GO (goed)

B

RV (ruim voldoende)

C D F

VO/VLD (voldoende/ voldaan) OV/NVD (onvoldoende/ niet voldaan)

4 (3,5=<x<4,5) 3 (2,5=<x<3,5) 2 (1,5=<x<2,5) 1 (0,5=<x<1,5)

fail/ onvoldoende poor/ zeer onvoldoende very poor/ slecht very poor/ zeer slecht

F F F F

F fail - considerable further work is required

F F F

Lid 2 Een tentamen is met goed gevolg afgelegd als de beoordeling 5,5 of hoger is; in kwalitatieve begrippen is dit sufficient/pass of voldoende en beter. De kwalificatie voldaan staat voor een voldoende resultaat. Lid 3 Na het afleggen van één of meer hertentamens van een onderwijseenheid stelt de examinator het hoogst behaalde resultaat vast als resultaat voor deze onderwijseenheid. Lid 4 De Examencommissie kent onverwijld aan de student behaalde EC’s toe wanneer een tentamen of hertentamen na vaststelling van de beoordeling van de examinator(en) met goed gevolg is afgelegd. Lid 5 Alle tentamens van onderwijseenheden dienen met een voldoende resultaat te worden afgerond. Compensatie op het niveau van tentamens is niet mogelijk; op het niveau van deeltentamens is compensatie wel mogelijk (zie deel 2 hoofstuk 2) Lid 6 Iedere student heeft het recht om de beoordeling van zijn tentamens in te zien en kennis te nemen van de wijze waarop de beoordeling tot stand is gekomen. Dit inzagerecht vervalt na 20 werkdagen na publicatie van het behaalde resultaat voor een tentamen. Lid 7 De geldigheid van voor tentamens behaalde resultaten of verleende vrijstellingen is in beginsel onbeperkt op voorwaarde dat de student onafgebroken is ingeschreven voor desbetreffende opleiding. Indien voor één of meer tentamens de geldigheidsduur beperkt is, wordt dat in hoofdstuk 1 van deel 2 bij het desbetreffende tentamen vermeld. Daarbij wordt tevens vermeld wat de geldigheidsduur van het tentamen is. Lid 8 De Examencommissie is gerechtigd de geldigheidsduur van de tentamenresultaten of vrijstellingen te beperken, dan wel te verlengen. Zij kan na herinschrijving een aanvullend of vervangend tentamen opleggen.

26/98

Artikel 6.7 Vrijstellingen en bepalingen over EVC’s Lid 1 De Examencommissie kan vrijstelling verlenen van het afleggen van één of meer tentamens wanneer de student reeds aan de vereisten van desbetreffende tentamen of examen heeft voldaan. Lid 2 Vrijstelling kan worden verleend op grond van eerder met goed gevolg afgelegde tentamens of examens, of van elders buiten het hoger onderwijs opgedane competenties. Lid 3 De Examencommissie betracht terughoudendheid bij het verstrekken van vrijstellingen. Zij hanteert de volgende uitgangspunten:  bij een besluit worden altijd de oordelen van meerdere inhoudsdeskundige examinatoren betrokken;  de verworven competenties zijn ten minste gelijkwaardig aan het niveau en de inhoud van de competenties van de onderwijseenheid waarvan wordt overwogen het tentamen geheel of gedeeltelijk vrij te stellen;  het oordeel van examinatoren wordt geveld op basis van geldige documenten waaronder begrepen het ervaringscertificaat. De geldigheid wordt bepaald op basis van de inhoudelijke actualiteit van verworven competenties;  voor een afstudeerwerkstuk/-onderzoek kan geen vrijstelling worden verleend. Als afstudeerwerkstuk/-onderzoek geldt de criteria opgenomen in de afstudeerhandleidingen van de diverse afstudeerrichtingen. De Examencommissie houdt een verslag bij over de verstrekte vrijstellingen Lid 4 De Examencommissie verstrekt de verzoeker een schriftelijk bewijs van de vrijstelling, dat ten minste de datum verlening, desbetreffende tentamen(s) en de geldigheidsduur vermeldt. Lid 5 De student die in aanmerking wenst te komen voor vrijstelling van één of meer tentamens, dient daarvoor een schriftelijk gemotiveerd verzoek in bij de Examencommissie en overlegt daarbij de bewijsstukken die aantonen dat hij voldoet aan de eisen voor desbetreffende onderwijseenheid. Lid 6 Vrijstellingen kunnen op basis van een ervaringscertificaat verleend worden indien: de in het ervaringscertificaat beschreven verworven competenties qua niveau en inhoud ten minste gelijkwaardig zijn aan de competenties van de onderwijseenheden waarvan wordt overwogen het tentamen vrij te stellen; het ervaringscertificaat per competentie het niveau en de inhoud bewijst; het ervaringscertificaat afkomstig is van een erkend aanbieder van competentiemetingen; het ervaringscertificaat niet ouder is dan vijf jaar.

27/98

Artikel 6.8 Organisatie van tentamens en examens Lid 1 Examinatoren en andere bij een tentamen betrokkenen bewaren volstrekte geheimhouding ten aanzien van de opgaven en opdrachten van een schriftelijk tentamen, totdat deze zijn uitgereikt aan de studenten. Lid 2 Een schriftelijk tentamen wordt afgelegd onder toezicht van ten minste één examinator of een daartoe aangestelde surveillant, die namens hem het toezicht uitoefent. Alle overige tentamens worden onder toezicht van ten minste één examinator afgelegd. Lid 3 Iedere student dient zich bij het afleggen van een tentamen te kunnen identificeren middels één van de volgende identiteitsbewijzen: collegekaart van Zuyd, een origineel en geldig rijbewijs, ID-kaart of paspoort. Is dit niet mogelijk, dan wordt hij direct uitgesloten van deelname en doet de examinator of surveillant daarvan melding aan de voorzitter van de Examencommissie. Lid 4 Een student dient bij het afleggen van een tentamen alle aanwijzingen op te volgen van de Examencommissie, de examinator of andere door de Examencommissie aangewezen personen. Overtreding daarvan geldt als een onregelmatigheid en op grond daarvan kan hij van (verdere) deelname worden uitgesloten. Lid 5 In deel 2 hoofdstuk 2 is de tentamenregeling opgenomen die voor de opleiding geldt. Overtreding daarvan geldt als een onregelmatigheid en op grond daarvan kan een student van (verdere) deelname worden uitgesloten. Lid 6 Een student heeft recht op een tijdige bekendmaking van de vastgestelde beoordelingen van door hem afgelegde tentamens. Onder tijdig wordt hier verstaan: maximaal binnen 15 werkdagen na het afleggen van het tentamen, tenzij er aannemelijke redenen zijn om deze termijn te overschrijden en de student daarvan zo spoedig mogelijk in kennis is gesteld. Lid 7 Tussen het moment van tentamen én hertentamen van eenzelfde onderwijseenheid ligt ten minste een termijn van 5 werkdagen. Voorafgaand aan het hertentamen moet de student de gelegenheid van inzage zijn geboden van een eerder afgelegd tentamen of hertentamen. Artikel 6.9 Inschrijving voor tentamens Lid 1 Voor het afleggen van tentamens en hertentamens van de onderwijseenheden van de major schrijft de student zich in conform de door de Examencommissie vastgelegde inschrijvingsprocedure die is opgenomen in deel 2 hoofdstuk 2.

28/98

Lid 2 De student dient zich in te schrijven voor het afleggen van een hertentamen van een minor en wordt daartoe uitgenodigd door de Examencommissie van de opleiding die de minor aanbiedt. In geval slechts een beperkt aantal studenten een tentamen kan afleggen, is ten minste bepaald, dat de volgorde van inschrijving geldt voor toewijzing tot het afleggen van het tentamen. Lid 3 In geen geval mag er een financiële vergoeding aan studenten gevraagd worden voor het inschrijven voor dan wel deelname aan tentamens en hertentamens. Artikel 6.10 Bewaring tentamen- en examenwerkstukken Lid 1 a. De bewaartermijn van schriftelijk tentamenwerk en/of andere bewijsstukken bedraagt minimaal 60 werkdagen na vaststelling van de beoordeling door de Examencommissie. b. De opleiding is verantwoordelijk voor het bewaren van de kernwerkstukken. De bewaarwijze is afhankelijk van de aard van het kernwerkstuk. c. Met het oog op het accreditatieproces worden de kernwerkstukken gedurende een periode van ten minste zeven jaar bewaard. d. Na afloop van de bewaartermijn wordt het werk vernietigd of op diens verzoek geretourneerd aan de student. Het bewijs dat een tentamen met goed gevolg is afgelegd wordt 10 jaar bewaard. Lid 2 Bewijsstukken voor het verstrekken van een getuigschrift bewaart de faculteitsdirecteur gedurende een periode van ten minste 50 jaar en deze omvatten ten minste:  de persoonsgegevens van de student;  opleiding en datum van het propedeutisch examen dat met goed gevolg is afgelegd;  opleiding en datum van het afsluitend examen dat met goed gevolg is afgelegd. Lid 3 Bewijsstukken voor het verstrekken van een verklaring zoals bedoeld in artikel 7.2. bewaart de faculteitsdirecteur gedurende een periode van ten minste 10 jaar. Het betreft  de persoonsgegevens van de student;  de opleiding en periode van inschrijving van de student;  een overzicht van de met goed gevolg afgelegde tentamens. Artikel 6. 11 Eigen bijdragen Lid 1 De inschrijving als student is niet afhankelijk van een andere geldelijke bijdrage dan het collegegeld. Lid 2 De aanschaf van bepaalde onderwijsbenodigdheden wordt noodzakelijk geacht voor het studieprogramma. De kosten hiervan bedragen naar verwachting voor

29/98

Architectonisch Vormgeven: De aanschaf van bepaalde onderwijsbenodigdheden wordt noodzakelijk geacht voor het studieprogramma. De kosten hiervan bedragen naar verwachting voor - Jaar 1 - circa € 2000. Het betreft de volgende leer(hulp)middelen: studieboeken, laptop volgens specificaties van de opleiding, presentatiematerialen, excursies. - Jaar 2 - circa € 500. Het betreft de volgende leer(hulp)middelen: studieboeken, presentatiematerialen, excursies. - Jaar 3 - circa € 750. Het betreft de volgende leer(hulp)middelen: studieboeken, presentatiematerialen, excursies. - Jaar 4 - circa € 1500. Het betreft de volgende leer(hulp)middelen: presentatiematerialen, eindexamenexpo, excursies. Design: De aanschaf van bepaalde onderwijsbenodigdheden wordt noodzakelijk geacht voor het studieprogramma. De kosten hiervan bedragen naar verwachting voor - Jaar 1 - circa € 3000. Het betreft de volgende leer(hulp)middelen: laptop volgens specificaties van de opleiding, tekenschilderpakket, abonnement Lynda.com, studieboeken, computerhardware, presentatiematerialen, excursies, specifieke gereedschappen. - Jaar 2 - circa € 1500. Het betreft de volgende leer(hulp)middelen: studieboeken, presentatiematerialen, excursies, specifieke gereedschappen.. - Jaar 3 - circa € 1000. Het betreft de volgende leer(hulp)middelen: studieboeken, presentatiematerialen, excursies, specifieke gereedschappen.. - Jaar 4 - circa € 1500. Het betreft de volgende leer(hulp)middelen: presentatiematerialen, eindexamenexpo, excursies, specifieke gereedschappen, eigen bijdrage publicatie, realisatie eindwerkstukken. Visuele communicatie De aanschaf van bepaalde onderwijsbenodigdheden wordt noodzakelijk geacht voor het studieprogramma. De kosten hiervan bedragen naar verwachting voor - Jaar 1 - circa € 3000. Het betreft de volgende leer(hulp)middelen: studieboeken, teken-schilderpakket, abonnement Lynda.com, laptop volgens specificaties van de opleiding, excursie. - Jaar 2 - circa € 1200. Het betreft de volgende leer(hulp)middelen: studieboeken, abonnement Lynda.com, excursies, print- en overige materialen. - Jaar 3 - circa € 1200. Het betreft de volgende leer(hulp)middelen: studieboeken, excursies, print- en overige materialen. - Jaar 4 - circa € 1500. Het betreft de volgende leer(hulp)middelen: print- en overige materialen, eigen bijdrage expositie en publicatie.

30/98

Lid 3 Aan onderwijsvoorzieningen zoals excursies en werkbezoeken die deel uitmaken van het onderwijsprogramma kunnen kosten verbonden zijn. Een overzicht van deze activiteiten en bijbehorende kosten is te vinden bij lid 2. Lid 4 Als de student de kosten, bedoeld in lid 2, niet kan of wil maken, wordt de student een gelijkwaardig alternatief aangeboden. Lid 5 Als de student op grond van aantoonbare persoonlijke en bijzondere omstandigheden de kosten van onderwijsbenodigdheden of onderwijsvoorzieningen niet kan dragen, kan hij de faculteitsdirecteur schriftelijk verzoeken om een financiële voorziening of ontheffing van de betalingsverplichting. Lid 6 Voordat de faculteitsdirecteur een besluit neemt op een verzoek als bedoeld in lid 5 wint zij advies in bij de studentendecaan. Lid 7 De faculteitsdirecteur neemt haar besluit binnen 20 werkdagen en deelt dit schriftelijk mee aan de student.

31/98

Hoofdstuk 7 getuigschriften en verklaring Artikel 7.1. Getuigschriften Lid 1 Ten bewijze dat een tentamen met goed gevolg is afgelegd, reikt de examinator een daarop betrekking hebbend bewijsstuk uit of wordt het resultaat met de bijbehorende beoordeling in Osiris opgenomen. Lid 2 Ten bewijze dat een propedeutisch examen met goed gevolg is afgelegd, verstrekt de Examencommissie een bewijsstuk, waarop in elk geval is vermeld: de naam van de opleiding (zoals vermeld in CROHO), de examenonderdelen en de datum laatste accreditatie of toets nieuwe opleiding. Ondertekening geschiedt ten minste door de faculteitsdirecteur en de voorzitter van de Examencommissie. Lid 3 Ten bewijze dat een afsluitend examen met goed gevolg is afgelegd, verstrekt de Examencommissie een getuigschrift, waarop in elk geval is vermeld: de naam van de opleiding (zoals vermeld in CROHO), de examenonderdelen en in voorkomende gevallen welke wettelijke bevoegdheid daaraan is verbonden, de graad en de datum laatste accreditatie of toets nieuwe opleiding. Ondertekening geschiedt ten minste door de faculteitsdirecteur en de voorzitter van de Examencommissie. Lid 4 De faculteitsdirecteur verleent namens het College van Bestuur de graad ‘bachelor’ aan de student, die met goed gevolg het afsluitend examen van een opleiding heeft afgelegd; aan de graad wordt een vermelding toegevoegd van het vakgebied of het beroepenveld, waarop de graad betrekking heeft. Lid 5 De Examencommissie geeft niet eerder een getuigschrift af, dan nadat de faculteitsdirecteur heeft verklaard, dat het getuigschrift kan worden afgegeven. Het getuigschrift wordt gedateerd op de dag, waarop de Examencommissie vaststelt, dat de student met goed gevolg het afsluitend examen heeft afgelegd. Deze dag geldt als het moment van afstuderen. Lid 6 Op het getuigschrift wordt de vermelding ‘cum laude’ gebruikt, indien aan onderstaande voorwaarden is voldaan. Propedeutische fase - De student krijgt bij het propedeusegetuigschrift het predicaat "cum laude" wanneer het rekenkundig gemiddelde van alle beoordelingen van de propedeuse minimaal het cijfer 8 of minimaal een ‘goed’ oplevert en de propedeuse binnen één jaar is behaald. - De student krijgt bij het propedeusegetuigschrift het predicaat "summa cum laude" wanneer het rekenkundig gemiddelde van alle beoordelingen van de propedeuse minimaal het cijfer 9 of een ‘zeer goed’ oplevert. - De beoordelingen gegeven in het kader van de studieloopbaanbegeleiding tellen niet mee voor de vaststelling van de predicaten “cum laude” en “summa cum laude”.

32/98

-

Bij voorgaande berekening tellen vrijstellingen niet mee.

Postpropedeutische fase - De student krijgt bij het getuigschrift het predicaat "cum laude" wanneer het rekenkundig gemiddelde van alle beoordelingen uit het afstudeerjaar minimaal het cijfer 8 of minimaal een ‘goed’ oplevert en de propedeuse en hoofdfase binnen 4 jaar zijn behaald. - De student krijgt bij het getuigschrift het predicaat "summa cum laude" wanneer het rekenkundig gemiddelde van alle beoordelingen uit het afstudeerjaar minimaal het cijfer 9 of minimaal ‘zeer goed’ oplevert. - De beoordelingen gegeven in het kader van de studieloopbaanbegeleiding tellen niet mee voor de vaststelling van de predicaten “cum laude” en “summa cum laude. - Bij voorgaande berekening tellen vrijstelling niet mee. Lid 7 Het getuigschrift van de opleiding wordt aangevuld met een Diploma Supplement waarvan hieronder een model is opgenomen.

33/98

Diploma Supplement Zuyd University of Applied Sciences | Nieuw Eyckholt 300 - 6419 DJ Heerlen – The Netherlands This Diploma Supplement follows the model developed by the European Commission, Council of Europe and UNESCO/CEPES. The purpose of the supplement is to provide sufficient independent data in order to improve the international “transparency” and fair academic and professional recognition of qualifications (diplomas, degrees, certificates etc.) for academic and professional purposes. It is designed to provide a description of the nature, the level, the context, the contents and the status of the studies that were pursued and successfully completed by the individual named on the original qualification to which this supplement is appended. The supplement does not give any value judgement, statement on equivalence or suggestions as to recognition. Information is provided on all of the eight sections. If this should not be the case, the reason for not including the sections concerned will be given. 1 Information identifying the holder of the qualification 1.1 Family name: 1.2 Given birth names: 1.3 Date of birth: 1.4 Place of birth: 2 Information identifying the qualification 2.1 Name of qualification and title conferred: 2.1 Main field(s) of study for the qualification: 2.3 Name and status of awarding institution: 2.4 Language(s) of instruction/examination: 3 Information on the level of the qualification 3.1 Level of qualification: 3.2 Official length of programme: 3.3 Access requirement(s): 4 Information on the contents and results gained 4.1 Mode of study: 4.2 Programme requirements: 4.3 Programme details: Subjects Propedeuse (first year) Dutch Credits European Credits Subjects main phase (second year)Dutch Credits European Credits Subjects main phase (third year) Dutch Credits European Credits Subjects main phase (fourth year) Dutch Credits European Credits 4.4 Grading scheme: 4.5 General degree: 4.6 Date of latest accreditation or review: 5 Information on the function of the qualification 5.1 Access to further study: 5.2 Professional status:

Artikel 7.2 Verklaring Degene die meer dan één tentamen met goed gevolg heeft afgelegd en aan wie geen getuigschrift kan worden uitgereikt ontvangt desgevraagd een schriftelijke verklaring, waarin de tentamens zijn vermeld, die met goed gevolg zijn afgelegd en voorzien van de behaalde EC’s.

34/98

Hoofdstuk 8 Onregelmatigheden en fraude Artikel 8.1 Onregelmatigheden Lid 1 Onder een onregelmatigheid wordt verstaan:  het tijdens het examen niet opvolgen van aanwijzingen van de Examencommissie, de examinator of andere door de Examencommissie aangewezen personen (zie art 6.8 lid 4 van deze OER)  het overtreden van de regels, vastgelegd in de tentamenregeling (art 6.8 lid 5 van deze OER). Lid 2 De Examencommissie kan een student van (verdere) deelname van een tentamen uitsluiten, als deze zich schuldig maakt aan een onregelmatigheid. Artikel 8.2 Fraude Lid 1 Onder fraude wordt verstaan: het ernstig verwijtbaar handelen of nalaten daarvan van een student – plagiaat daaronder begrepen - waardoor een juist oordeel over zijn kennis, inzicht en vaardigheden geheel of gedeeltelijk onmogelijk wordt gemaakt. Lid 2 Tevens wordt onder fraude verstaan: het ernstig verwijtbaar handelen of nalaten daarvan van een student waardoor een juist oordeel over de kennis, het inzicht of de vaardigheden van een andere student geheel of gedeeltelijk onmogelijk wordt gemaakt. Lid 3 In geval fraude wordt geconstateerd of vermoed, deelt de examinator of de aangestelde surveillant dit schriftelijk mee aan de Examencommissie onder overlegging van daartoe strekkend bewijs. De Examencommissie stelt de student in de gelegenheid om te worden gehoord. Lid 4 Fraude wordt door de Examencommissie in een eerste geval bestraft met het ongeldig verklaren van het tentamen en een berisping, die aangetekend wordt in OSIRIS. In geval van herhaling volgt daarnaast uitsluiting van deelname aan alle tentamens van alle opleidingen van Zuyd Hogeschool voor een periode van zes maanden plus het advies om de opleiding te verlaten. Deze besluiten strekken zich uit tot alle opleidingen van Zuyd.

35/98

Hoofdstuk 9 Beroep en klachtrecht Artikel 9.1. Beroep Lid 1 Tegen een door de faculteitsdirecteur of Examencommissie genomen beslissing op grond van deze OER kan een student beroep aantekenen bij het College van Beroep voor de Examens, conform het Reglement College van Beroep voor de Examens Zuyd Hogeschool. De regeling is in te zien op Zuydnet. Beroep wordt ingediend bij het Loket Rechtsbescherming (zie lid 4). Lid 2 Een student die beroep heeft aangetekend op basis van het Reglement College van Beroep voor de Examens Zuyd Hogeschool behoudt het recht op het afleggen van tentamens, op voorwaarde dat hij staat ingeschreven voor desbetreffende opleiding. Lid 3 Een student of extraneus – zowel aanstaand of voormalig daaronder begrepen - kan als belanghebbende een bezwaar richten tot de Geschillenadviescommissie inzake betaling collegegeld, inschrijving, beëindiging, graadverlening enz. Beroep wordt ingediend bij het Loket Rechtsbescherming (zie lid 4). Lid 4 De student tekent bezwaar of beroep aan via het Loket Rechtsbescherming, dat bereikbaar is per mail: [email protected]; enkel bezwaar of beroep via dit loket ingediend, wordt in behandeling genomen. Artikel 9.2 Klachtrecht Lid 1 Een student kan –individueel of deel uitmakend van een groep-als belanghebbende een klacht indienen bij de Ombudsman over een gedraging van een medewerker of student, of een orgaan van de hogeschool conform het bepaalde in de regeling Ombudsvoorziening Zuyd Hogeschool. De regeling is in te zien op Zuydnet. Lid 2 Een student die een klacht wenst in te dienen en een beroep wenst te doen op de Klachtenregeling Ongewenste Omgangsvormen of de Regeling Ombudsvoorziening doet dit via het klachtenloket [email protected]. Lid 3 Een student die een klacht of bezwaar indient op grond van dit artikel, behoudt het recht op het afleggen van tentamens, op voorwaarde dat hij staat ingeschreven voor desbetreffende opleiding.

36/98

Hoofdstuk 10 Bijzondere voorzieningen en overmacht bij tentamens Artikel 10.1 Bijzondere voorzieningen Lid 1 Studenten die te maken hebben met persoonlijke en bijzondere omstandigheden kunnen een beroep doen op bijzondere of extra voorzieningen voor het afleggen van tentamens en examens. Lid 2 Onder persoonlijke en bijzondere omstandigheden wordt verstaan:  zwangerschap of (langdurige) ziekte;  lichamelijke, zintuiglijke of andere functiestoornissen;  bijzondere familieomstandigheden te verstaan als: de verzorging van een langdurig zieke bloedverwant of binnen eigen kring; dan wel het bestaan van langdurige psychische en/of sociale problemen al dan niet gepaard gaande met daaruit voortvloeiende financiële problemen in eigen kring;  lidmaatschap van de CMR, deelraad, studentencommissie of Opleidingscommissie of andere door het College van Bestuur te bepalen activiteiten, die de student ontplooit in het kader van de organisatie en het bestuur van de hogeschool;  bestuurslidmaatschap van een stichting gericht op instandhouding van studentenvoorzieningen of een daarmee naar het oordeel van het College van Bestuur gelijk te stellen taak, waarvoor aanvullend als eis geldt bestuurlijke (eind)verantwoordelijkheid plus een betekenisvol tijdsbeslag;  bestuurslidmaatschap van een door het College van Bestuur of de faculteitsdirecteur erkende studentenorganisatie met direct belang voor hogeschool en organisatie-eenheden daarbinnen plus de eis van een betekenisvol tijdsbeslag;  een onvoldoende studeerbare opleiding;  topsport door het beoefenen van een erkend topsportonderdeel of een vergelijkbare activiteit op het (inter-)nationaal hoogste niveau, zoals opgenomen in Regeling Topsport Zuyd Hogeschool;  andere omstandigheden die door het College van Bestuur of de faculteitsdirecteur als bijzondere omstandigheden worden aangemerkt. Lid 3 Een student die beroep wenst te doen op persoonlijke en bijzondere omstandigheden, dient daartoe een schriftelijk verzoek in bij de Examencommissie. Het verzoek is met redenen omkleed en zo veel mogelijk voorzien van bewijsstukken en gaat vergezeld van een advies van de studentendecaan. De Examencommissie neemt binnen 15 werkdagen een besluit en deelt dat schriftelijk mede aan de student. Lid 4 Wanneer sprake is van persoonlijke en bijzondere omstandigheden die permanent of chronisch van karakter zijn, kan de Examencommissie de voorzieningen toekennen voor de gehele inschrijvingsduur van de student voor de desbetreffende opleiding.

37/98

Artikel 10.2 Overmacht en andere persoonlijke omstandigheden Lid 1 Wanneer een student is verhinderd om deel te nemen aan een tentamen ten gevolge van overmacht of andere persoonlijke omstandigheden en het tentamen alsnog wenst af te leggen in het lopende studiejaar, doet hij hiertoe zo spoedig mogelijk een verzoek aan de Examencommissie, onder opgave van de aard van de overmacht of de bijzondere omstandigheden. De Examencommissie beslist binnen 15 werkdagen over dit verzoek.

38/98

Hoofdstuk 11 Ernstige overlast en iudicium abeundi Artikel 11.1: Ernstige overlast Lid 1 De inschrijving van een student voor een opleiding wordt beëindigd - tijdelijk dan wel permanent als die student door zijn gedragingen of uitlatingen ernstige overlast veroorzaakt voor medewerkers van de hogeschool, voor studenten ingeschreven voor een opleiding of externen die een functionele relatie met de hogeschool onderhouden. Onder ernstige overlast wordt een bedreiging voor het welzijn van hier genoemde personen eveneens gerekend. Lid 2 In het geval een medewerker van de hogeschool of de faculteitsdirecteur van mening is, dat de overlast als hier in lid 1 bedoeld, op een student van toepassing is, stelt deze het College van Bestuur hiervan onverwijld schriftelijk in kennis. Lid 3 Het College van Bestuur neemt vervolgens een besluit inzake de beëindiging van de inschrijving als hier bedoeld in lid 1 doch wint voorafgaand daaraan advies in bij de faculteitsdirecteur van de Faculteit waarbinnen de opleiding waarvoor de student is ingeschreven, is ondergebracht. Artikel 11.2 Iudicium abeundi Lid 1 De inschrijving van een student voor een opleiding wordt door de faculteitsdirecteur beëindigd, dan wel geweigerd, als die student door zijn gedragingen of uitlatingen blijk heeft gegeven van ongeschiktheid voor de uitoefening van een of meer beroepen, waartoe de door hem gevolgde opleiding hem opleidt, dan wel voor de praktische voorbereiding op de beroepsuitoefening. Het betreft hier ongeschiktheid voor de beroepsuitoefening van een extreem moreel en fysiek gewicht. [ART. 7.42 WHW] Lid 2 Alvorens de faculteitsdirecteur een besluit neemt als bedoeld in lid 1, wint zij advies in van de Examencommissie en, wanneer het een ingeschreven student betreft, de decaan. Lid 3 Voorafgaand aan een besluit stelt de faculteitsdirecteur de betrokken student of degene die zich wenst in te schrijven, in de gelegenheid om gehoord te worden. Lid 4 In het geval een medewerker betrokken bij de onderwijsverzorging of een examinator van mening is, dat de ongeschiktheid als hier genoemd in lid 1 op een student van toepassing is, stelt hij onverwijld de faculteitsdirecteur hiervan schriftelijk in kennis.

39/98

Hoofdstuk 12 Slotbepalingen-vaststelling & wijziging-evaluatie Artikel 12.1 Hardheidsclausule In geval door toepassing van deze OER het belang van een individuele student gedurende diens inschrijving onevenredig wordt geschaad, kan de student een schriftelijk verzoek indienen bij de Examencommissie tegen deze toepassing van de regeling op hem. De Examencommissie neemt binnen 15 werkdagen een besluit en weegt daarin het individuele belang van de student af tegen het belang van de opleiding en stelt de student daarvan schriftelijk in kennis. Artikel 12.2 Onvoorziene omstandigheden In gevallen waarin deze regeling niet voorziet en onmiddellijke beslissing noodzakelijk is, wordt een besluit genomen door het daartoe bevoegde orgaan. Indien het bevoegde orgaan de Examencommissie is zoals bij tentamens of examens, kan het besluit in dit geval door de voorzitter worden genomen. Artikel 12.3 Vaststelling en wijziging Lid 1 Vaststelling van deze OER geschiedt door de faculteitsdirecteur en behoeft de instemming van de deelraad; de faculteitsdirecteur stelt de OER vast. Over de OER brengt de Opleidingscommissie advies uit. Lid 2 Wijziging van deze OER is gedurende de looptijd ervan niet mogelijk. Lid 3 Deze onderwijs- en examenregeling treedt in werking vanaf 1 september 2015 en kan worden aangehaald als: OER Vormgeving 2015-2016. Artikel 12.4 Overgangsmaatregelen  

Herkansingen van voorgaande studiejaren kunnen in overleg met de opleiding worden ingepland. Indien door de wijziging van het onderwijsprogramma programma-onderdelen niet meer worden aangeboden, wordt een vervangende opdracht aangeboden of een alternatief programma. Het is de verantwoordelijkheid van de student hierover contact op te nemen met de opleiding. De Examencommissie keurt het nieuwe traject goed.

Artikel 12.5 Evaluatie De faculteitsdirecteur draagt zorg voor regelmatige evaluatie van de OER en weegt in elk geval daarbij - ten behoeve van bewaking en zo nodig bijstelling van de studielast - het tijdsbeslag voor de student, dat daaruit voortvloeit.

40/98

deel 2: Het programma en de tentaminering.

41/98

Hoofdstuk 1 Inhoud van programma en tentaminering 1.1 Doel van de opleiding De opleiding Vormgeving leidt op tot startbekwame vormgevers in de gebieden Architectuur en Interieurvormgeving; Mode en Textiel; Sieraad en Product; Visuele Communicatie. Bij de opleiding Vormgeving – Architectuur en Interieurvormgeving. De bacheloropleiding Architectuur en Interieur Vormgeving legt het accent op het verkennen van bestaande architectonische structuren en het veranderen van deze. Architectonische vormgeving wordt gezien als het begrijpen (het kunnen lezen) en het veranderen (ontwerpen) van de architectonische substantie naar architectonische ruimtes / structuren waar de beleving en de communicatieve aspecten centraal staan.Door middel van hoofdzakelijk projectonderwijs wordt dit gegeven behandeld met fictieve opdrachten die meestal de praktijk ontleend zijn. Na het behalen van de propedeuse start de student met het projectonderwijs welke in onderwijsperiodes van 10 weken ingedeeld is. 2 onderwijsperiodes per semester. In de genoemde praktijkopdrachten komt ook het meubel- en productontwerp aan de orde als integraal onderdeel van de ruimte. De technische aspecten zoals constructie en bouwkunde komen deels als lessen en deels als onderdeel van de ontwerpopgave aan bod. De theorie is als wezenlijk onderdeel in het onderwijsprogramma vertegenwoordigt en speelt in het reflectieve kader een dominante rol. Na het behalen van de eerste vier onderwijsperiodes in Architectuur en Interieur Vormgeving is het noodzakelijk een keuze te maken voor een van de twee uitstroom profielen, te weten - Architectonisch Ontwerper - en Interieur Vormgever. Het profiel Architectonisch Ontwerper peilt op de instroom kwalificaties van de Masteropleiding Interieur Architectuur Maastricht en de hiervoor noodzakelijke ontwikkeling van het probleemstellend, probleemdefiniërend en onderzoekend vermogen. Het profiel Interieur Vormgever doelt op de door de komst van de Masteropleiding en de wettelijk vereiste Beroepservaring ontstaande vacuüm in het beroepsbeeld. Er is ook behoefte aan praktijkgerichte Interieur Vormgevers met HBO niveau die als Assistent of zelfstandig Ontwerper in de dienstverlenende uitvoerende sector werken. Dit profiel heeft naar het behalen van onderwijsperiode 12 een 100 werkdagen tellende stageperiode. Is deze stage met succes afgerond werkt de student de twee laatste onderwijsperiodes aan het eindexamen. Het eindexamen bestaat uit een praktijk en een theorie gedeelte. De afdeling Architectuur en Interieur Vormgeving werkt met vooraanstaande professionals (interieur-) architecten, ontwerpers, als projectdocenten, zo te zeggen vertegenwoordigers van het werkveld, om redenen van actualiteit, inbreng van beroepskennis en beroepservaring.

42/98

De afdeling Architectuur en Interieur Vormgeving vormt samen met de opleidingen Master Architectuur, Master Interieur Architectuur en Master Scientific Illustration, de Maastricht Academy of Architecture. Bij de opleiding Vormgeving - Design- kiest de student na de eerste periode van 10 weken voor een van de volgende afstudeerrichtingen: - mode - textiel - sieraad - productvormgeving. In deze eerste periode zal de student verschillende opdrachten en vakken doorlopen om een beter inzicht en beeld te verkrijgen van de verschillende afstudeerrichtingen en het beroepsveld. Tevens worden er projecten en lezingen door gastdocenten aangeboden die zelf actief zijn in het beroepsveld. De studenten werken in werkplaatsen voorzien van de benodigde faciliteiten, en worden bij hun werk begeleid door docenten en instructeurs. De opleiding kenmerkt zich door een overgang van vakgericht naar vak geïntegreerd onderwijs, waar binnen zo veel mogelijk procesmatig wordt gewerkt. 1. Modevormgeving - Dit afstudeerprofiel leidt op tot modevormgever. De student ontwikkeld een eigenzinnige attitude binnen de verschillende facetten van het modevak. Zowel op technisch als op inhoudelijk, commercieel en maatschappelijk vlak. Denk bijvoorbeeld aan het ontwikkelen van een eigen collectie of het doen van een uitspraak over duurzaamheid binnen de modebranche. Dit kan bijvoorbeeld resulteren in een eigen label. Het grensoverschrijdend denken en werken biedt de student ruimte voor experiment. Het beoefenen van 3-dimensionaal (mode-) ontwerpen staat centraal. Daarnaast wordt veel aandacht geschonken aan de eigentijdse en modieuze visie op het vormgeven van kleding, dessinontwerpen, en materiaalhantering in relatie tot kleding. Studenten worden getraind om zowel ruimtelijk als verbaal over hun werk te communiceren. 2. Textielvormgeving - Dit afstudeerprofiel leidt op tot textielvormgever. Uitgangspunt is het ontwikkelen van collecties bestaande uit dessins, materiaalhanteringen, weefsels en breisels voor interieur (bijv. gordijnen, vloerkleden, beddengoed en accessoires) en/of mode (kleding en accessoires). onderzoek naar vorm, kleur en materiaal ontworpen/ontwikkeld. Centraal staat het innovatief en ervaringsgericht onderzoeken van de mogelijkheden van flexibele materialen en de daarbij te gebruiken technieken. Daarnaast worden studenten begeleid in het visualiseren van de toepassingsmogelijkheden van hun ontwerpen en het presenteren ervan. Voor het afstuderen ontwikkelt de student een totaalcollectie, kiest hierbij een doelgroep op het gebied van de mode of het interieur. 3. Productvormgeving - Dit afstudeerprofiel leidt voornamelijk op tot zelf producerend ontwerper of freelance ontwerper. Het is van daarom belangrijk dat de student een duidelijk beeld krijgt in het proces van methodische ontwerpen het ontwikkelen van concepten en de hantering van materialen. De student krijgt tevens inzicht in de autonome en industriële manier van ontwerpen (al leidt deze studie niet tot industrieel ontwerper). Een zelfstandig producerende productontwerper realiseert vooral unica of maakt werk in kleine oplages die voort komen uit opdrachten of een eigen probleemstelling. De student moet daarom binnen de opleiding een bepaalde artistieke zelfstandigheid en

43/98

onafhankelijkheid verwerven. Tevens wordt gestreefd om een beeldtaal binnen ‚maatschappelijk relevante‛ probleemstellingen te ontwikkelen, waarbij aandacht wordt geschonken aan het vermogen binnen een groep te functioneren en te communiceren. De student wordt geacht om middels een zelf gekozen of gesteld concept een collectie producten te realiseren ter afsluiting van zijn studie. 4. Sieraadvormgeving - Dit afstudeerprofiel leidt voornamelijk op tot zelf producerend ontwerper of freelance ontwerper. Het is van daarom belangrijk dat de student een duidelijk beeld krijgt in het proces van methodische ontwerpen het ontwikkelen van concepten en de hantering van materialen. Een zelfstandig producerend sieraadontwerper realiseert vooral unica of maakt werk in kleine oplages die voort komen uit opdrachten of een eigen probleemstelling. Binnen het sieraad ontwerpen wordt de student gestimuleerd om middels diverse materialen en handelingen, geformuleerde of zelf gestelde opdrachten conceptueel te benaderen en deze te vertalen in materiaal, beeld en ontwerp. De student ontwikkeld hierbij zijn eigen visie en handschrift en onderzoekt de grenzen van functie en draagbaarheid. Door middel van specifiek aan de beroepspraktijk gerelateerde opdrachten leert de student in te spelen op vraag en aanbod vanuit de markt. Voor het afstuderen ontwerpt de student vanuit een zelfgekozen of gesteld concept een sieraadcollectie die uitgevoerd worden aan de hand van experimentele vormstudie tot een praktijkgerichte en eigentijdse collectie ter afsluiting van de studie. De opleiding Design, Sieraad, Product, Mode en Textiel vormt samen met de opleiding Autonome Beeldende Kunst, de Maastricht Academy of Fine Arts and Design. Bij de opleiding Vormgeving - Visuele Communicatie (VISCOM) kan een student afstuderen in een van de volgende profielen: - Fotografisch beeld, - Grafisch beeld, - Illustratief beeld - Filmisch beeld. Afgestudeerden Visuele Communicatie zijn in staat om met behulp van media (tekst, beeld, geluid en bewegend beeld) innovatieve communicatieve oplossingen te ontwikkelen, vormgeven en realiseren. Daarnaast groeien ze mee met de allernieuwste ontwikkelingen, inzichten en toepassingsmogelijkheden op communicatiegebied. De student ontwikkelt binnen zijn studie een specialisatie door eigen keuzes te maken en accenten te zetten door mede zelf zijn vakkenpakket met behulp van een studieloopbaan begeleider samen te stellen (maatwerk). Het ontwikkelen van een eigen visie, het toegepast onderzoek, de originele verbeelding, de persoonlijke ambitie en professionele houding zijn daarbij belangrijke aspecten. Bij de opleiding Vormgeving Visuele Communicatie (Viscom) kan een student afstuderen in een van de volgende profielen: Fotografisch/Filmisch beeld en Illustratief/Grafisch beeld. Afgestudeerden Visuele Communicatie zijn in staat met uiteenlopende mediatypen en middelen communicatielijnen en -strategieën uit te zetten en te ontwikkelen, vorm te geven en uit te voeren. Zij groeien mee met de nieuwste ontwikkelingen, inzichten en toepassingsmogelijkheden op het gebied van communicatie en de visuele vorm daarvan.

44/98

De student ontwikkelt binnen zijn studie een specialisatie door na een basisopleiding eigen keuzes te maken en accenten te zetten, door profielkeuzes en in een later stadium specifieke minors te kiezen. Het ontwikkelen van een eigen visie, diepgaand onderzoek, authentieke verbeelding, persoonlijke affiniteit en ambitie en aangeleerde professionele houding, zijn belangrijke aspecten in de studie van de student . Het onderwijs van de bachelor Vormgeving-Visuele Communicatie bestaat onder meer uit communicatiekennis (theorie en strategie), mediakennis (theorie, techniek en toepassing), onderzoek (verdieping en standpuntbepaling), ondernemerschap (professionele houding, eigen positionering en zakelijke benadering), beeldende uitvoering (vormgeving, technische vaardigheden en executie van ontwerp). De student kent een sterke betrokkenheid met de samenleving en de actualiteit en leert opgedane kennis in te zetten om communicatieproblemen te signaleren en op te lossen met behulp van beeld en media. Hij doet dit op een authentieke wijze en zal in staat zijn zijn eigen ideeën en waarden in te zetten en te delen met anderen en in teamverband een positieve bijdrage te laten zijn voor de beoogde doelstellingen. Hij zal daarbij niet schuwen om voor onorthodoxe middelen te kiezen om zodoende zichzelf te profileren en tot innovatieve resultaten te komen. 5. Het profiel Fotografisch/Filmisch beeld. Zowel de ontwerper filmisch beeld als de fotograaf maken gebruik van de aanwezige zichtbare werkelijkheid, en bedienen zich met apparatuur en middelen die dit beeld kunnen registreren. Zij zijn in staat deze beelden te ordenen om zodoende een verhaal te creëren. Zij zijn als het ware regisseur van een verhaal, eventueel dienstbaar aan een beoogde doelstelling. Het resultaat dient zodanig als zelfstandig communicatiemiddel of als onderdeel van een mediamix. Het onderscheid tussen de beide disciplines uit zich voornamelijk in het proces bij het komen tot een resultaat. Het filmisch beeld is intrinsiek een teamproces, waarbij de deelactiviteiten (onderzoek, scenario, cameravoering, editing en productie) apart behandeld en benaderd worden, maar uiteindelijk tezamen tot één product zal moeten leiden. De fotograaf daarentegen zal in het gehele proces veel meer op zichzelf aangewezen zijn, maar stelt zijn product vaak in dienst van een totaalopdracht. Kennis van communicatie, (vak)techniek, samenleving en actualiteit zijn onontbeerlijk. Daarbij is authentieke beeldende vorming, ondernemende instelling en professionele vakbeleving, interesse in innovatie, voorwaardes om als toekomstige ontwerper een plaats te verwerven in een flexibel en dynamisch werkveld. Eigen en duidelijke profilering van de ontwerper en het vermogen om dit te openbaren en te communiceren, zal zorgdragen voor een duidelijke positionering in het toekomstig werkveld en voor het vermogen om leidend te acteren in teamverband. 6. Het profiel Illustratief/Grafisch beeld. De hedendaagse Grafisch/Illustratief ontwerper voert regie over de beeldende elementen die hij nodig acht voor de communicatie. Hij organiseert en verzamelt beeld- en tekstelementen om het communicatiedoel vorm te geven. Hij is hierbij in staat de beelden ook zelf te creëren en te manipuleren om zo directie te voeren over de manier waarop het verhaal (informatieoverdracht) vorm krijgt. Hij maakt hierbij niet alleen gebruik van de betekenis van beelden, maar is tevens in

45/98

staat nieuwe betekenissen te maken en/of toe te voegen. Hij maakt niet alleen beelden maar geeft vooral sturing aan de verbeelding. In deze zin is de ontwerper Illustratief/Grafisch beeld niet gebonden aan media, middelen en dimensies. Hij bedient zich van alle mogelijkheden om beeld te scheppen en deze te ordenen om zodoende tot informatieoverdracht te komen (feitelijk en emotioneel). Hierbij is hij zich bewust van zijn regisserende en dirigerende rol en van zijn positie in het totale communicatieproces en -project. De ontwerper Illustratief/Grafisch beeld is op zoek naar een eigen beeldtaal en ontwikkelt deze in een concrete en open context, waarbij interesse en kennis voor maatschappij en actualiteit onontbeerlijk is. Daarbij zijn authentieke beeldende vorming, een ondernemende instelling en professionele vakbeleving, innovatief denken en handelen, voorwaarden om als toekomstige ontwerper een plaats te verwerven in een flexibel en dynamisch werkveld. Als verhalenmaker en -geleider zal de ontwerper Illustratief/Grafisch beeld ook kennis moeten hebben van communicatie en communicatiestrategieën, menselijk handelen, mediamogelijkheden en aanverwante disciplines die ingezet kunnen worden voor de communicatielijnen. Hij zal tevens op eigen wijze vaardigheden ontwikkelen die hem in staat stellen beeld te creëren en deze in een professionele productie te implementeren. Hij zal binnen dit geheel van zijn werkveld het evenwicht zoeken (profilering) tussen zijn persoonlijke voorkeuren en de noodzakelijkheden die nodig zijn voor een effectieve beeldende communicatie, m.a.w. tussen zijn artistieke drang en zijn taak als intermediair tussen opdrachtgever en doelgroepen. Hoe hij met deze verantwoordelijkheden, keuzes en mogelijkheden omgaat bepaalt zijn identiteit als ontwerper. De afdeling Visuele Communicatie en de opleiding Communication Multimedia Design vormen samen de Maastricht Academy of Media Design and Technology. De studiedifferentiaties Vormgeving zijn dusdanig ingericht dat studenten een eigen autonome ideevorming kunnen ontwikkelen binnen zowel industriële als ambachtelijke concepten c.q. opdrachten. Omdat het ontwerpen van producten/collecties voor toekomstige gebruikers een primair aspect is van het latere beroepsveld, wordt de student gestimuleerd op actuele ontwikkelingen binnen de specifieke vakgebieden te reageren. De aspirant vormgever ontwikkelt hiermee ook een eigen beroepsvisie en is in staat om zijn professionele rol kritisch te evalueren. De aspirant vormgever ontwikkelt hiermee ook een eigen beroepsvisie en is in staat om zijn professionele rol kritisch te evalueren. De toekomstige vormgever is ook in staat zich binnen het vakgebied te profileren en positioneren. De opleiding Vormgeving kiest voor een evenwichtige balans tussen traditie en vernieuwing. Er is respect voor zowel de culturele overlevering als voor nieuwe ontwikkelingen op beeldend en theoretisch gebied. De opleiding maakt geen hiërarchisch verschil tussen de autonome en toegepaste vormgeving. Object van studie is de complete, vormgegeven leefomgeving van de mens, alle beeldproducten die door mensen zijn ontworpen en gemaakt. Richtinggevend zijn de ontwikkelingen in de (overigens diverse) beroepspraktijk. In het curriculum wordt nadrukkelijk rekening gehouden met de veranderingen die gaande zijn op dit vlak. Zo spelen

46/98

onder meer competentiegericht onderwijs, werkplekleren en projectonderwijs een steeds belangrijkere rol.

1.2 Competenties en beoordelingscriteria In de onderstaande competentie-overzichten geven we in rood de afdelingsspecifieke toevoegingen t.o.v. het landelijk opleidingsprofiel Vormgeving (2002) van de betreffende afdeling. 1.2.1 Competenties Opleiding Vormgeving, Architectuur en interieurvormgever 1. Creërend vermogen De student kan vanuit een eigen idee en visie een concept ontwikkelen voor een ruimte en dat concept tot realisatie brengen. De student 1.1. ontwerpt beeldend (concepten voor) een ruimte en gaat daarbij uit van zowel een eigen idee, visie of thematiek als van de beoogde gebruiker 1.1.1. heeft het vermogen om in het ontwerpproces ten dienste van architectonische vormgeving de relatie tussen mensen en ruimten te betrekken, onder andere door de afstemming van de vormgeving op menselijke behoeften en maatstaven. 1.2. gaat vanuit een artistieke visie constructief, inventief, creatief en alert om met uitgangspunten en plaatst die in een breder cultureel en maatschappelijk perspectief 1.3. transformeert onderzoekend, experimenterend en beschouwend kennis, intuïties, indrukken en emoties tot een ontwerp 1.4. grijpt artistieke en technische problemen aan om er integrale oplossingen voor te ontwikkelen 1.5. demonstreert dat hij of zij gebruikt maakt van kennis en inzicht in: 1.5.1. de manier waarop de gebruikte beelden, vormen, materialen, verhoudingen en kleuren ervaringen veroorzaken en betekenissen overdragen 1.5.2. (Interieurvormgever) de eigenschappen van bouwmaterialen, in het bijzonder die met betrekking tot de afwerking van gebouwen en kennis van materialen, producten en technieken ten behoeve van de afwerking, inrichting, meubilering en stoffering van het interieur, evenals kennis van voorkomende technische installaties die in gebouwen gebruikt worden met betrekking tot de inpassing in het interieur 1.5.3. (Architectonisch Ontwerper) Het welbevinden van gebruikers van gebouwen en interieurs beschermen en bevorderen en de daarmee samenhangende wet- en regelgeving. Maakt gebruik van kennis van en inzicht in de organisatorische, financiële en juridische aspecten die betrekking hebben op het ontwerp en de realisering ervan. Maakt gebruik van kennis van en inzicht in de toepassingsmogelijkheden van bestaande inrichtingselementen en kan deze inzetten in zijn ontwerp. Kan complexe bouwkundige informatie interpreteren en beoordelen om te komen tot een beter ontwerp. 1.6. demonstreert dat hij of zij gebruikt maakt van kennis en inzicht in voorkomende technische installaties, constructies en bouwfysische aspecten 1.7. demonstreert dat hij of zij gebruikt maakt van kennis en inzicht in de functionaliteit van gehanteerde vormgevings- en productietechnieken 1.8. hanteert een werkwijze waarin ervaringen met de gekozen materialen of media kunnen worden ingezet om tot een beter ontwerp te komen 1.9. hanteert een werkwijze waarbij op meerdere momenten het ontwerp (-proces) ter discussie gesteld kan worden en gebruikt de bevindingen om te komen tot een beter ontwerp

47/98

2. Vermogen tot kritische reflectie De student kan het eigen werk en dat van anderen beschouwen, analyseren, duiden en beoordelen. De student 2.1. reflecteert beeldend en in woord en geschrift op de grenzen en mogelijkheden van het vak en over de eigen visie, specialismen en technische capaciteiten 2.2. volgt maatschappelijke, culturele en economische ontwikkelingen nauwgezet, legt een relatie met zijn of haar werk(wijze)en neemt een uitgesproken positie in als vormgever 2.3. beoordeelt het resultaat op functionaliteit en artistieke waarde en overziet implicaties van keuzes en beslissingen ten aanzien van een ontwerp en kan deze achteraf verantwoorden 2.4. toont zich in staat zelfstandig (architectonisch ontwerper: innovatief) onderzoek te doen naar alle zaken die voor een ontwerp van belang kunnen zijn 2.5. verdiept zich in tradities en theorieën met betrekking tot zijn vakgebied 2.6. verdiept zich in uiteenlopende visies op en benaderingen van het beroep ontwerper, zowel vanuit historisch als contemporain perspectief 2.7. verdiept zich in filosofische inzichten (met name uit de ethiek en esthetiek) die voor een vormgever van belang kunnen zijn 2.7.1. beeldende kunst en vormgeving voor zover deze van invloed kunnen zijn op de architectonische vormgeving 2.7.2. de historische ontwikkeling van maatschappelijk en culturele stromingen en inzicht op invloed daarvan op de architectonische vormgeving 2.8. is zich aantoonbaar bewust van verschillende opvattingen die bestaan binnen het vakgebied 2.9. gaat constructief om met het geven en ontvangen van kritiek 3. Vermogen tot groei en vernieuwing De student kan het vakmanschap, de persoonlijke invulling van de beroepssituatie en zijn of haar artisticiteit verder ontwikkelen en verdiepen. De student 3.1. heeft een begin gemaakt met het ontwikkelen van een persoonlijke artistieke visie en toont de wil deze visie verder te ontwikkelen 3.2. toont de ambitie om bij te dragen tot een cultuur met een kwalitatief hoogwaardig ruimte-, vorm en beeldgebruik 3.3. toont ten aanzien van zijn of haar werk(wijze) een kritisch onderzoekende houding en zet bevindingen in ten voordele van de verdere ontwikkeling van een oeuvre en de beroepspositie. Toont de ambitie om te excelleren. 3.4. toont in staat te zijn nieuwe kennis, inzichten en vaardigheden te verwerven, bijvoorbeeld wat betreft technieken, ergonomische aspecten, (milieu-)wetgeving, materialen, verwerkings- en toepassingsmogelijkheden, publieksbenadering en de beroepsopvatting 3.5. gaat constructief om met kritiek van anderen 4. Organiserend vermogen De student kan een inspirerende en functionele werksituatie voor zichzelf opzetten en in stand houden. De student 4.1. creëert een vruchtbare balans tussen artistieke en voorwaardenscheppende activiteiten 4.1.1. de student heeft daartoe ook basale kennis van - en inzicht in procedures en processen van besluitvorming t.a.v. opdrachtaanbesteding, het ontwerpen en het uitvoeren

48/98

4.2. heeft een begin gemaakt met het ontwikkelen van een eigen werkproces en toont in staat te zijn alle aspecten van het ontwerpproces en de betrokken disciplines in onderlinge samenhang te zien 4.2.1. de student heeft daartoe ook een basale kennis van organisatorische, financiële en juridische aspecten die betrekking hebben op het ontwerpen en de ruimtelijke realisatie daarvan 4.2.2. de student kan daartoe ook een globale raming opstellen en binnen deze begroting voldoen aan de eisen van de gebruikers 4.2.3. de student heeft daartoe ook een basale kennis van gangbare honoraria binnen de architectonische vormgeving en kan een aanvaardbaar uurtarief vragen 4.3. toont zich bewust van de noodzaak zakelijke voorzieningen te treffen om op de lange termijn als vormgever werkzaam te kunnen zijn 4.3.1. Gaat als cultureel ondernemer flexibel en innovatief om met nieuwe situaties is in staat innovatief te zijn in het bedenken van nieuwe projecten en het zoeken naar nieuwe markten. 4.3.2. Kan als cultureel ondernemer bij verandering van omstandigheden zelfstandig plannen, uitvoeren, evalueren en bijstellen van werkzaamheden 4.4. toont in staat te zijn om het werkproces te managen en kan daarbij een balans vinden tussen de ontwerpende activiteiten en de logistieke, facilitaire en publicitaire activiteiten 4.5. gaat indien nodig samenwerkingsverbanden aan met anderen: vormgevers zowel als specialisten uit andere disciplines 4.6. documenteert en archiveert het werk 5. Communicatief vermogen De student kan een opdracht verwerven en interpreteren, effectief het werk presenteren en toelichten en erover onderhandelen met opdrachtgevers en andere betrokkenen. De student 5.1. toont in staat te zijn het eigen werk te presenteren en toe te lichten met behulp van bijvoorbeeld tekeningen, proeven, modellen en technische beschrijvingen 5.1.1. heeft de vaardigheid in beeld geschrift en woord om het plan inzichtelijk te maken voor anderen, daarbij inbegrepen de vaardigheid tot het maken van tekeningen en bijbehorende omschrijvingen 5.2. demonstreert de ambitie om bekendheid aan het eigen werk te geven 5.3. communiceert in beeld, woord en geschrift over zijn of haar werk(wijze) (en ontwerpproces). 5.4. toont in staat te zijn met opdrachtgevers en andere belanghebbenden over organisatorische, financiële en inhoudelijke aspecten te onderhandelen 5.5. gaat contacten aan die relevant zijn voor een netwerk en weet dit netwerk te onderhouden 6. Omgevingsgerichtheid De student is in staat om verbanden te leggen tussen het eigen werk en dat van anderen en tussen het eigen werk en het publiek. De student 6.1. richt zich in zijn ontwerpen op de gebruiker en verwerft kennis die noodzakelijk is om adequaat op gebruikers in te spelen 6.1.1. Heeft oog voor kansen die architectonische contexten kunnen bieden (receptie) 6.2. toont in staat te zijn onderzoek te doen naar alle zaken die voor een ontwerp van belang kunnen zijn 6.2.1. Kan op methodische wijze informatie in woord en beeld verzamelen, analyseren, beoordelen en gebruiken als bron voor het professioneel handelen (verwerken);

49/98

6.2.2. Kent verschillende onderzoeksmethoden en is in staat deze adequaat toe te passen bij het oplossen van onderzoeksproblemen 6.3. verdiept zich in het werk en ideeën van vakgenoten, van architecten, beeldend kunstenaars en van vormgevers uit andere disciplines in een internationale context 6.4. laat zich inspireren door uiteenlopende culturele en maatschappelijke bronnen en kan deze in het eigen werk aanwijzen en benoemen 6.5. toont overzicht te hebben van het werkveld 6.6. toont een overzicht te hebben van de markt en van publiciteitsmedia 6.7. getuigt van opvattingen over de functie en plaats van ‘vormgeving’ en het beroep in de samenleving 6.7.1. Houdt als cultureel ondernemer het doel dat hij wil bereiken vast voor ogen kan markten actief benaderen en initiatief nemen om opdrachten te verwerven en een ( betalend) publiek te vinden 6.7.2. Houdt als cultureel ondernemer het doel dat hij wil bereiken vast voor ogen heeft een ondernemende attitude gekenmerkt door durf, creativiteit, intuïtie, en flexibiliteit 6.7.3. Houdt als cultureel ondernemer het doel dat hij wil bereiken vast voor ogen gaat bij acquisitie actief en doelmatig te werk 6.8. geeft op een constructieve manier kritiek 7. Vermogen tot samenwerken De student kan in een samenwerkingsverband een actieve bijdrage leveren aan de totstandkoming van een product of proces. De student 7.1. toont dat hij of zij in staat is de eigen doelen te realiseren in afstemming met anderen 7.1.1. toont dat hij of zij in staat is tot het interpreteren, analyseren, beoordelen en herformuleren van de inhoud van opdrachten 7.2. toont in staat te zijn de eigen bekwaamheden in een samenwerkingsverband in te zetten, als de gekozen beroepspositie dat vereist 7.3. gaat doelgericht en respectvol om met de verschillende rollen, verantwoordelijkheden en belangen in het ontwerp- en productieproces 1.2.2 Opleidingscompetenties Opleiding Vormgeving, Productontwerp 1.

50/98

Creërend vermogen De student kan vanuit een eigen idee en visie een concept ontwikkelen voor een product en dat concept tot realisatie brengen. De student 1.1. ontwerpt beeldend (concepten voor) een product of reeks producten en gaat daarbij uit van zowel een eigen idee, visie of thematiek als van de beoogde gebruiker 1.1.1. de ontwerper doorziet complexe structuren en weet rode lijnen aan te brengen, neemt initiatieven en weert innovaties te bewerkstelligen 1.2. gaat vanuit een artistieke visie constructief, inventief, creatief en alert om met uitgangspunten en plaatst die in een breder cultureel en maatschappelijk perspectief 1.3. transformeert onderzoekend, experimenterend en beschouwend kennis, intuïties, indrukken en emoties tot een ontwerp 1.4. grijpt artistieke en technische problemen aan om er integrale oplossingen voor te ontwikkelen 1.5. hanteert een werkwijze die het mogelijk maakt om ervaringen met de gekozen materialen of media in te zetten om tot een beter ontwerp te komen

1.6. demonstreert dat hij of zij gebruikt maakt van kennis en inzicht in: 1.6.1. de manier waarop de gebruikte beelden, vormen, materialen, verhoudingen en kleuren ervaringen veroorzaken en betekenissen overdragen 1.6.2. voorkomende productiemethoden, constructies en materiaaleigenschappen 1.6.3. de functionaliteit van gehanteerde vormgevings- en productietechnieken 1.7. hanteert een werkwijze waarbij op meerdere momenten het ontwerp (-proces) ter discussie gesteld kan worden en gebruikt de bevindingen om te komen tot een beter ontwerp 2. Vermogen tot kritische reflectie De student kan het eigen werk en dat van anderen beschouwen, analyseren, duiden en beoordelen. De student 2.1. reflecteert beeldend en in woord en geschrift op de grenzen en mogelijkheden van het vak en over de eigen visie, specialismen en technische capaciteiten 2.2. volgt maatschappelijke, culturele en economische ontwikkelingen nauwgezet, legt een relatie met zijn of haar werk(wijze)en neemt een uitgesproken positie in als vormgever 2.3. beoordeelt het resultaat op functionaliteit en artistieke waarde en overziet implicaties van keuzes en beslissingen ten aanzien van een ontwerp en kan deze achteraf verantwoorden 2.4. verdiept zich in 2.4.1. tradities en theorieën met betrekking tot zijn vakgebied 2.4.2.uiteenlopende visies op en benaderingen van het beroep ontwerper, zowel vanuit historisch als contemporain perspectief 2.4.3. filosofische inzichten (met name uit de ethiek en esthetiek) die voor een vormgever van belang kunnen zijn 2.5. toont zich in staat zelfstandig onderzoek te doen naar alle zaken die voor een ontwerp van belang kunnen zijn 2.5.1. Kan op methodische wijze informatie in woord en beeld verzamelen, analyseren, beoordelen en gebruiken als bron voor het professioneel handelen (verwerken); 2.5.2. Kent verschillende onderzoeksmethoden en is in staat deze adequaat toe te passen bij het oplossen van onderzoeksproblemen 2.6. is zich aantoonbaar bewust van verschillende opvattingen die bestaan binnen het vakgebied 2.7. gaat constructief om met het geven en ontvangen van kritiek 3. Vermogen tot groei en vernieuwing De student kan het vakmanschap, de persoonlijke invulling van de beroepssituatie en zijn of haar artisticiteit verder ontwikkelen en verdiepen. De student 3.1. heeft een begin gemaakt met het ontwikkelen van een persoonlijke artistieke visie en toont de wil deze visie verder te ontwikkelen 3.2. toont ten aanzien van zijn of haar werk wijze) een kritisch onderzoekende houding en zet bevindingen in ten voordele van de verdere ontwikkeling van een oeuvre en de beroepspositie 3.3. toont ambitie om te excelleren 3.4. toont in staat te zijn nieuwe kennis, inzichten en vaardigheden te verwerven, bijvoorbeeld wat betreft technieken, ergonomische aspecten, (milieu-)wetgeving, materialen, verwerkings- en toepassingsmogelijkheden, publieksbenadering en de beroepsopvatting 3.5. gaat constructief om met kritiek van anderen

51/98

3.6. toont de ambitie om bij te dragen tot een cultuur met een kwalitatief hoogwaardig product-, vorm- en beeldgebruik 4. Organiserend vermogen De student kan een inspirerende en functionele werksituatie voor zichzelf opzetten en in stand houden. De student 4.1. creëert een vruchtbare balans tussen artistieke en voorwaardescheppende activiteiten 4.2. heeft een begin gemaakt met het ontwikkelen van een eigen werkproces en toont in staat te zijn alle aspecten van het ontwerpproces en de betrokken disciplines in onderlinge samenhang te zien 4.3. toont zich bewust van de noodzaak zakelijke voorzieningen te treffen om op de lange termijn als vormgever werkzaam te kunnen zijn 4.4. documenteert en archiveert het werk 4.5. Gaat als cultureel ondernemer flexibel en innovatief om met nieuwe situaties is in staat innovatief te zijn in het bedenken van nieuwe projecten en het zoeken naar nieuwe markten. 4.6. Kan als cultureel ondernemer kan bij verandering van omstandigheden zelfstandig plannen, uitvoeren, evalueren en bijstellen van werkzaamheden 4.7. toont in staat te zijn om het werkproces te managen en kan daarbij een balans vinden tussen de ontwerpende activiteiten en de logistieke, facilitaire en publicitaire activiteiten 4.8. gaat indien nodig samenwerkingsverbanden aan met anderen: vormgevers zowel als specialisten uit andere disciplines 5. Communicatief vermogen De student kan een opdracht verwerven en interpreteren, effectief het werk presenteren en toelichten en erover onderhandelen met opdrachtgevers en andere betrokkenen. De student 5.1. toont in staat te zijn het eigen werk te presenteren en toe te lichten met behulp van bijvoorbeeld tekeningen, proeven, modellen en technische beschrijvingen 5.2. toont in staat te zijn met opdrachtgevers en andere belanghebbenden over organisatorische, financiële en inhoudelijke aspecten te onderhandelen 5.3. demonstreert de ambitie om bekendheid aan het eigen werk te geven 5.4. communiceert in beeld, woord en geschrift over zijn of haar werk(wijze) 5.5. gaat contacten aan die relevant zijn voor een netwerk en weet dit netwerk te onderhouden 6. Omgevingsgerichtheid De student is in staat om verbanden te leggen tussen het eigen werk en dat van anderen en tussen het eigen werk en het publiek. De student 6.1. richt zich in zijn ontwerpen op de gebruiker en verwerft kennis die noodzakelijk is om adequaat op gebruikers in te spelen 6.2. toont in staat te zijn onderzoek te doen naar alle zaken die voor een ontwerp van belang kunnen zijn 6.3. verdiept zich in het werk en ideeën van vakgenoten, van beeldend kunstenaars en van vormgevers uit andere disciplines in een internationale context 6.4. toont een overzicht te hebben van de markt en van publiciteitsmedia 6.4.1. Houdt als cultureel ondernemer het doel dat hij wil bereiken vast voor ogen kan markten actief benaderen en initiatief nemen om opdrachten te verwerven en een (betalend) publiek te vinden 6.4.2.Houdt als cultureel ondernemer het doel dat hij wil bereiken vast voor ogen heeft een ondernemende attitude gekenmerkt door durf, creativiteit, intuïtie, en flexibiliteit

52/98

6.4.3.Houdt als cultureel ondernemer het doel dat hij wil bereiken vast voor ogen gaat bij acquisitie actief en doelmatig te werk 6.5. getuigt van opvattingen over de functie en plaats van ‘vormgeving’ en het beroep in de samenleving 6.6. geeft op een constructieve manier kritiek 6.7. laat zich inspireren door uiteenlopende culturele en maatschappelijke bronnen en kan deze in het eigen werk aanwijzen en benoemen 6.8. toont overzicht te hebben van het werkveld 7. Vermogen tot samenwerken De student kan in een samenwerkingsverband een actieve bijdrage leveren aan de totstandkoming van een product of proces. De student 7.1. toont in staat te zijn de eigen bekwaamheden in een samenwerkingsverband in te zetten, als de gekozen beroepspositie dat vereist 7.2. toont dat hij of zij in staat is de eigen doelen te realiseren in afstemming met anderen 7.3. gaat doelgericht en respectvol om met de verschillende rollen, verantwoordelijkheden en belangen in het ontwerp- en productieproces 1.2.3 Opleidingscompetenties Opleiding Vormgeving, Visuele Communicatie 1. creërend vermogen de student kan vanuit een eigen idee en visie een concept ontwikkelen voor communicatiemiddelen en dat concept tot realisatie brengen. De student: 1. Ontwerpt concepten voor communicatiemiddelen of methodes waardoor een idee, een visie of thematiek op een voor de ontwerper specifieke manier wordt verbeeld en overdrachtelijk gemaakt 2. Gaat vanuit een artistieke visie constructief, inventief, creatief en alert om met uitgangspunten en plaatst die in een breder cultureel en maatschappelijk perspectief. 3. Transformeert onderzoekend, experimenterend en beschouwend kennis, intuïties, indrukken en emoties tot een ontwerp 4. Grijpt artistieke en technische problemen aan om er integrale oplossingen voor te ontwikkelen 5. Hanteert een werkwijze waarin ervaringen met de gekozen materialen of media kunnen worden ingezet om tot een beter ontwerp te komen 6. Demonstreert dat hij of zij gebruik maakt van kennis van en inzicht in a. de manier waarop de beelden, vormen, materialen, verhoudingen en kleuren ervaringen veroorzaken en betekenissen overdragen b. in de communicatieve effecten van gehanteerde vormgevings- en productietechnieken c. Is in staat te kiezen voor de inzet van het geschikte medium, een bepaalde techniek, een bepaald materiaal of een bepaald instrument. 7. Hanteert een werkwijze waarbij op meerdere momenten het ontwerp (-proces) ter discussie gesteld kan worden en gebruikt de bevindingen om tot een beter ontwerp te komen.

53/98

2. Vermogen tot kritische reflectie De student kan het eigen werk en dat van anderen beschouwen, analyseren, duiden en beoordelen. De student 1. Reflecteert beeldend en in woord en geschrift op de grenzen en mogelijkheden van het vak en over de eigen visie, specialismen en technische capaciteiten. a. Kan verschillende theoretische interpretatiemodellen herkennen en toepassen. 2. Volgt maatschappelijke, culturele en economische ontwikkelingen, legt een relatie met zijn of haar werk(wijze)en neemt een uitgesproken positie in. 3. Beoordeelt het resultaat op communicatieve effectiviteit en artistieke waarde, overziet implicaties van keuzes en beslissingen en kan deze achteraf verantwoorden. 4. Verdiept zich in: a. Tradities en theorieën met betrekking tot het vakgebied. b. Uiteenlopende visies op en benaderingen van het beroep ontwerper, zowel vanuit historisch als contemporain perspectief. c. filosofische inzichten (met name uit de ethiek en esthetiek) die voor een vormgever van belang kunnen zijn. d. beeldende kunst, vakgeschiedenis, beeld en mediacultuur, voor zover deze van invloed kunnen zijn op de vormgeving. 5. Toont in staat te zijn onderzoek te doen naar alle zaken die voor een ontwerp van belang zijn. a. Kan op methodische wijze informatie in woord en beeld verzamelen, analyseren, beoordelen en gebruiken als bron voor het professioneel handelen (verwerken); b. Kent verschillende onderzoeksmethoden en is in staat deze adequaat toe te passen bij het oplossen van onderzoeksproblemen 6. Is zich aantoonbaar bewust van verschillende opvattingen die in het vakgebied bestaan. 3. Vermogen tot groei en vernieuwing De student kan het vakmanschap, de persoonlijke invulling van de beroepssituatie - en zijn of haar artisticiteit verder ontwikkelen en verdiepen. De student: 1. Heeft een begin gemaakt met het ontwikkelen van een persoonlijke artistieke visie en toont de wil deze visie verder te ontwikkelen. 2. Toont ten aanzien van zijn of haar werk(wijze) een kritisch onderzoekende houding en zet bevindingen in ten voordele van de verdere ontwikkeling van een oeuvre en de beroepspositie. 3. Toont ambitie om te excelleren. 4. Toont in staat te zijn nieuwe kennis, inzichten en vaardigheden te verwerven wat betreft technieken, (milieu-) wetgeving, materialen, verwerkings- en toepassingsmogelijkheden, publieksbenadering en de beroepsopvatting. 5. Gaat constructief om met kritiek van anderen 6. Toont de ambitie om bij te dragen tot een cultuur met een kwalitatief hoogwaardig vorm- en beeldgebruik. 4. Organiserend vermogen De student kan een inspirerende en functionele werksituatie voor zichzelf opzetten en in stand houden. De student: 1. Overziet de aspecten van het vak die nodig zijn om een vruchtbare balans tussen artistieke en voorwaardenscheppende activiteiten te creëren.

54/98

2. Heeft een begin gemaakt met het ontwikkelen van een eigen werkproces en toont in staat te zijn alle aspecten van het ontwerpproces en de betrokken disciplines in onderlinge samenhang te zien. 3. Toont zich bewust van de noodzaak zakelijke voorzieningen te treffen om op de lange termijn als vormgever werkzaam te kunnen zijn. 4. Documenteert en archiveert het werk. 5. Gaat als cultureel ondernemer flexibel en innovatief om met nieuwe situaties is in staat innovatief te zijn in het bedenken van nieuwe projecten en het zoeken naar nieuwe markten. 6. Kan als cultureel ondernemer bij verandering van omstandigheden zelfstandig plannen, uitvoeren, evalueren en bijstellen van werkzaamheden 7. Toont in staat te zijn het werkproces te managen en kan daarbij een balans vinden tussen de ontwerpende activiteiten en de logistieke, facilitaire en publicitaire activiteiten. 8. Gaat indien nodig samenwerkingsverbanden aan met anderen: vormgevers zowel als specialisten uit andere disciplines. 5. Communicatief vermogen De student kan een opdracht verwerven en interpreteren, effectief het werk presenteren en toelichten en erover onderhandelen met opdrachtgevers en andere betrokkenen. De student: 1. Toont in staat te zijn het eigen werk op adequate wijze te presenteren en toe te lichten. 2. Toont in staat te zijn met opdrachtgevers en andere belanghebbenden over de inhoudelijke aspecten en de financiële voorwaarden van een opdracht te onderhandelen. 3. Demonstreert de ambitie om bekendheid aan het eigen werk te geven. 4. Communiceert in beeld, woord en geschrift over zijn of haar werk(wijze). 5. Gaat contacten aan die relevant zijn voor een netwerk en weet dit netwerk te onderhouden. 6. Omgevingsgerichtheid De student is in staat om verbanden te leggen tussen het eigen werk en dat van anderen en tussen het eigen werk en het publiek. De student: 1. Richt zich in zijn ontwerpen op de gebruiker en verwerft kennis die noodzakelijk is om adequaat op gebruikers in te spelen. 2. Toont in staat te zijn onderzoek te doen naar alle zaken die voor een ontwerp van belang kunnen zijn. 3. Verdiept zich in het werk en ideeën van vakgenoten, van beeldend kunstenaars en van vormgevers uit andere disciplines in een internationale context. 4. Toont een overzicht te hebben van de markt en van publiciteitsmedia. a. Houdt als cultureel ondernemer het doel dat hij wil bereiken vast voor ogen kan markten actief benaderen en initiatief nemen om opdrachten te verwerven en een ( betalend) publiek te vinden b. Houdt als cultureel ondernemer het doel dat hij wil bereiken vast voor ogen en heeft een ondernemende attitude gekenmerkt door durf, creativiteit, intuïtie, en flexibiliteit c. Houdt als cultureel ondernemer het doel dat hij wil bereiken vast voor ogen en gaat bij acquisitie actief en doelmatig te werk 5. Getuigt van opvattingen over de functie en plaats van vormgeving en het beroep in de samenleving. 6. Geeft op een constructieve manier kritiek. 7. Laat zich inspireren door uiteenlopende culturele en maatschappelijke bronnen en kan deze in het eigen werk aanwijzen en benoemen. 8. Toont overzicht te hebben van het werkveld.

55/98

7. Vermogen tot samenwerken De student kan in een samenwerkingsverband een actieve bijdrage leveren aan de totstandkoming van een product of proces. De student: 1. Toont dat hij of zij in staat is de eigen doelen te realiseren in afstemming met anderen. 2. Toont in staat te zijn de eigen bekwaamheden in een samenwerkingsverband in te zetten, als de gekozen beroepspositie dat vereist. 3. Gaat doelgericht en respectvol om met de verschillende rollen, verantwoordelijkheden en belangen in het ontwerp- en productieproces. 4. Is in staat tot het interpreteren, analyseren, beoordelen en herformuleren van de inhoud van de opdrachten

1.3 Belangrijke voorzieningen Werkplaatsen keramiek, metaal, grafiek en hout. Specifieke edelsmeedwerkplaats. Mode- en textielwerkplaats. Computerlandschap. 3D-printing lab. Externe voorzieningen: Fablab, lab Continium.

1.4 Dublin-descriptoren, competenties en niveaubeelden Wij beschrijven in paragraaf 1.2 van de onderwijsbeleidsdocumenten van de verschillende afdelingen de visie op het bachelorniveau. Wij hebben daar ook de samenhang van deze visie met de afdelingscompetenties beschreven. In deze paragraaf tonen wij in een matrix het verband tussen de Dublin descriptoren/HBO Standaards en de afdelingscompetenties (wij geven alleen de kernverbindingen aan). Nummers Kerncompetenties Theoretische basis Toepassen kennis, onderzoeken Oordeelsvermogen, professioneel vakmanschap Communicatievermogen Leervermogen Ethiek en Maatschappelijke Omgeving

56/98

1 x x x

2 x x

3

4

x x

x

5

6

7

x

x x x

x

Niveaus

Indicatoren

Niveau 1 Leerjaar 1 semester 1

Enkelvoudige beheersing van competenties op eenvoudig uitvoerend niveau. De student:  handelt volgens regels, in opdracht van anderen;  krijgt beeldende problemen voorgeschoteld, lost beeldende problemen op volgens opdrachten en aanwijzingen;  draagt beperkte verantwoordelijkheid voor het eigen beeld;  leert van uitvoering, stelt vragen;  kan instructies reproduceren en uitvoeren;  kan kennis reproduceren;  voert opdrachten en aanwijzingen op eigen wijze uit;  luistert;  laat in het beeld voorzichtig een artistieke drijfveer tot uitdrukking komen;  heeft enige smaak (onbeargumenteerde directe voorkeuren);  kan deze voorkeuren enigszins binnen een breder spectrum van opvattingen plaatsen;  wil de voorkeur imiteren (bewonderde voorbeelden);  is zich weinig bewust van eigen beperkingen daarbinnen. Enkelvoudige beheersing van competenties op complex uitvoerend niveau. De student:  maakt beelden volgens eigen keuze uit verschillende bekende en aangereikte mogelijkheden;  begint op eigen initiatief te handelen;  is zelf de opdrachtgever voor afgeperkte taken aan zichzelf (maakt meerdere beelden n.a.v. een aangereikt beeldend probleem);  Leert, voert overleg over te realiseren kennis;  begint, artistiek gezien een eigen originaliteit te laten zien;  beargumenteert een keuze voor een beeld en aanpak;  pakt een beeldend probleem aan zonder gedetailleerde instructie, kan iets met cultureel-historische kennis (interpreteren);  begint te onderzoeken;  begint zich in het eigen werk te verhouden tot zichtbare voorbeelden. Meervoudige beheersing van competenties op complex uitvoerend niveau. De student:  stelt zelf voorzichtig een beeldend probleem en een aanpak ervan;  het werk is daar uitdrukking van;  handelt op grond van drijfveren, artistieke visie en begrijpt een beeldend probleem als een ontwikkelingsproces en uitdrukkingsproces;  opereert op eigen initiatief;  kiest eigen methoden van aanpak;  past theorie naar eigen inzicht toe;  laat een eigen identiteit zien in het beeldend werk;  analyseert, handelt op basis van analyses, kan meerdere aanpakken overwegen, anticipeert, werkt samen;  is zelf de opdrachtgever voor beelden, herformuleert vragen van opdrachtgevers tot vormgevingsvraagstukken. Meervoudige beheersing van competenties op complex uitvoerend niveau.

Niveau 2 Leerjaar 1 semester 2

Niveau 3 Leerjaar 2 en 3

Niveau 4

57/98

Leerjaar 4

De student:  creëert permanent werk a.d.h.v. zelf gedefinieerde (geïnterpreteerde) artistieke vragen en problemen;  verricht zelf onderzoek naar methoden, technieken en materialen t.b.v. adequate uitdrukking, verwerft kennis;  draagt brede verantwoordelijkheid bij de creatie van beelden (coördineert uitvoering, instrueert en begeleidt uitvoerders);  heeft taakvisie, taakgroep;  kan projectleiderschap op zich nemen.

1.5 Beschrijving van het opleidings- en tentamenprogramma In de opleiding VORMGEVING is sprake van een driedelig curriculum: a) de propedeuse, b) de hoofdfase en c) de afstudeerfase. Elke fase kent - in opbouwende zin - specifieke eindtermen en competenties. Het curriculum VORMGEVING wordt aangeboden in projectvorm. Elk collegejaar omvat 4 blokken van 15 EC elk, waarin per studiejaar in totaal 60 EC’s kunnen worden behaald. De totale studielast van de bacheloropleiding bedraagt dus 240 EC’s. Zie de beschrijvingen van de programma’s en tentaminering op de volgende pagina’s.

58/98

Onderwijs PROPEDEUSE - ARCHITECTUUR EN INTERIEUR VORMGEVING

Jaar: 1 Onderwijseenheid (in postpropedeutische fase hier ook de omvang in profileringsruimte aangeven)

Aanta l EC

Blok 1 Project 1

9

Theorie 1

6 Totaal

Blok 2 Project 2

Theorie 2 6 15

Blok 3 Project 3

9

Theorie 3

6 Totaal

Afw. taal?

Aanw. plicht

Contacturen

Creërend vermogen / vermogen tot kritische reflectie / vermogen tot groei en vernieuwing / organiserend vermogen / communicatief vermogen / omgevingsgerichtheid / vermogen tot samenwerken Vermogen tot kritische reflectie / vermogen tot groei en vernieuwing / organiserend vermogen / communicatief vermogen

Werkcollege

nee

ja

120

Hoor- en werkcollege

nee

ja

60

Creërend vermogen / vermogen tot kritische reflectie / vermogen tot groei en vernieuwing / organiserend vermogen / communicatief vermogen / omgevingsgerichtheid / vermogen tot samenwerken Vermogen tot kritische reflectie / vermogen tot groei en vernieuwing / organiserend vermogen / communicatief vermogen

Werkcollege

nee

ja

120

Hoor- en werkcollege

nee

ja

60

Creërend vermogen / vermogen tot kritische reflectie / vermogen tot groei en vernieuwing / organiserend vermogen / communicatief vermogen / omgevingsgerichtheid / vermogen tot samenwerken Vermogen tot kritische reflectie / vermogen tot groei en vernieuwing / organiserend vermogen / communicatief vermogen

Werkcollege

nee

ja

140

Hoor- en werkcollege

nee

Ja

60

Creërend vermogen / vermogen tot kritische reflectie / vermogen tot groei en vernieuwing / organiserend vermogen / communicatief vermogen / omgevingsgerichtheid / vermogen tot samenwerken Vermogen tot kritische reflectie / vermogen tot groei en vernieuwing / organiserend vermogen / communicatief vermogen

Werkcollege

nee

ja

140

Hoor- en werkcollege

nee

ja

60

Toegangseis

15

Blok 4 Project 4

9

Theorie 4

6 Totaal

Werkvorm(en)

15 9

Totaal

Te verwerven competenties

15

Studieloopbaanbegeleiding

4 Totaal/jaar

60 Totaal contacturen

59/98

764

Onderwijs ARCHITECTUUR EN INTERIEUR VORMGEVING

Jaar: 2 Onderwijseenheid (in postpropedeutische fase hier ook de omvang in profileringsruimte aangeven)

Aantal EC

Blok 1 Praktijk 5

8

Vaardigheden 5 Theorie 5 Totaal

Te verwerven competenties

Werkvorm(en)

Afw. taal?

Projectonderwijs

nee

4

Creërend vermogen / vermogen tot kritische reflectie / vermogen tot groei en vernieuwing / organiserend vermogen / communicatief vermogen / omgevingsgerichtheid / vermogen tot samenwerken Organiserend vermogen / communicatief vermogen / omgevingsgerichtheid

nee

3

Vermogen tot kritische reflectie / communicatief vermogen / omgevingsgerichtheid

Werkcollege/ Hoorcollege / Projectonderwijs Hoorcollege/Projectondw.

Projectonderwijs

8

Vaardigheden 6

4

Theorie 6

3 15

Vermogen tot kritische reflectie / communicatief vermogen / omgevingsgerichtheid

Blok 3 Praktijk 7

8

Vaardigheden 7

4

Creërend vermogen / vermogen tot kritische reflectie / vermogen tot groei en vernieuwing / organiserend vermogen / communicatief vermogen / omgevingsgerichtheid / vermogen tot samenwerken Organiserend vermogen / communicatief vermogen / omgevingsgerichtheid

Theorie 7

Creërend vermogen / vermogen tot kritische reflectie / vermogen tot groei en vernieuwing / organiserend vermogen / communicatief vermogen / omgevingsgerichtheid / vermogen tot samenwerken Organiserend vermogen / communicatief vermogen / omgevingsgerichtheid

3 15

Vermogen tot kritische reflectie / communicatief vermogen / omgevingsgerichtheid

Blok 4 Praktijk 8

8

Vaardigheden 8

4

Creërend vermogen / vermogen tot kritische reflectie / vermogen tot groei en vernieuwing / organiserend vermogen / communicatief vermogen / omgevingsgerichtheid / vermogen tot samenwerken Organiserend vermogen / communicatief vermogen / omgevingsgerichtheid

Theorie 8

3 15

Totaal

Totaal

Contacturen

56 EC moeten behaald zijn uit propedeuse

ja

120

56 EC moeten behaald zijn uit propedeuse 56 EC moeten behaald zijn uit propedeuse

ja

80

ja

40

nee

ja

120

Werkcollege/ Hoorcollege / Projectonderwijs Hoorcollege/Projectondw.

nee

ja

80

nee

ja

40

Projectonderwijs

nee

ja

120

Werkcollege/ Hoorcollege / Projectonderwijs Hoorcollege/Projectondw.

nee

ja

80

nee

ja

40

Projectonderwijs

nee

ja

120

Werkcollege/ Hoorcollege / Projectonderwijs Hoorcollege/Projectondw.

nee

ja

80

nee

ja

40

nee

15

Blok 2 Praktijk 6

Totaal

Aanw. plicht

Toegangseis

Vermogen tot kritische reflectie / communicatief vermogen / omgevingsgerichtheid

Studieloopbaanbegeleiding

4 Totaal/jaar

60 Totaal contacturen

60/98

964

Onderwijs ARCHITECTUUR EN INTERIEUR VORMGEVING

Jaar: 3 Onderwijseenheid (in postpropedeutische fase hier ook de omvang in profileringsruimte aangeven)

Aantal EC

Blok 1 Praktijk 9

8

Vaardigheden 9

4

Theorie 9

3 15

Vermogen tot kritische reflectie / communicatief vermogen / omgevingsgerichtheid

Blok 2 Praktijk 10

8

Vaardigheden 10

4

Creërend vermogen / vermogen tot kritische reflectie / vermogen tot groei en vernieuwing / organiserend vermogen / communicatief vermogen / omgevingsgerichtheid / vermogen tot samenwerken Organiserend vermogen / communicatief vermogen / omgevingsgerichtheid

Totaal

Theorie 10

Te verwerven competenties

Werkvorm(en)

Afw. taal?

Creërend vermogen / vermogen tot kritische reflectie / vermogen tot groei en vernieuwing / organiserend vermogen / communicatief vermogen / omgevingsgerichtheid / vermogen tot samenwerken Organiserend vermogen / communicatief vermogen / omgevingsgerichtheid

Projectonderwijs

3 15

Vermogen tot kritische reflectie / communicatief vermogen / omgevingsgerichtheid

Blok 3 Praktijk 11

8

Vaardigheden 11

4

Creërend vermogen / vermogen tot kritische reflectie / vermogen tot groei en vernieuwing / organiserend vermogen / communicatief vermogen / omgevingsgerichtheid / vermogen tot samenwerken Organiserend vermogen / communicatief vermogen / omgevingsgerichtheid

Theorie 11

3 15

Vermogen tot kritische reflectie / communicatief vermogen / omgevingsgerichtheid

Blok 4 Praktijk 12

8

Vaardigheden 12

4

Creërend vermogen / vermogen tot kritische reflectie / vermogen tot groei en vernieuwing / organiserend vermogen / communicatief vermogen / omgevingsgerichtheid / vermogen tot samenwerken Organiserend vermogen / communicatief vermogen / omgevingsgerichtheid

Totaal

Totaal

Theorie 12 Totaal

3 15

Totaal/jaar

60

Vermogen tot kritische reflectie / communicatief vermogen / omgevingsgerichtheid

Aanw. plicht

Contacturen

nee

ja

120

Werkcollege/ Hoorcollege / Projectonderwijs Hoorcollege/Projectondw.

nee

ja

60

nee

ja

20

Projectonderwijs

nee

ja

120

Werkcollege/ Hoorcollege / Projectonderwijs Hoorcollege/Projectondw.

nee

ja

60

nee

ja

20

Projectonderwijs

nee

ja

120

Werkcollege/ Hoorcollege / Projectonderwijs Hoorcollege/Projectondw.

nee

ja

60

nee

ja

20

Projectonderwijs

nee

ja

120

Werkcollege/ Hoorcollege / Projectonderwijs Hoorcollege/Projectondw.

nee

ja

60

nee

ja

20

Toegangseis

Studieloopbaanbegeleiding

4 Totaal contacturen

61/98

804

Onderwijs ARCHITECTUUR EN INTERIEUR VORMGEVING (INTERIEURVORMGEVER)

Jaar: 4 Onderwijseenheid (in postpropedeutische fase hier ook de omvang in profileringsruimte aangeven)

Aantal EC

Blok 1 Stage 13

15

Totaal Blok 2 Stage 14

Werkvorm(en)

Afw. taal?

Creërend vermogen / vermogen tot kritische reflectie / vermogen tot groei en vernieuwing / organiserend vermogen / communicatief vermogen / omgevingsgerichtheid / vermogen tot samenwerken

Stage

nee

Creërend vermogen / vermogen tot kritische reflectie / vermogen tot groei en vernieuwing / organiserend vermogen / communicatief vermogen / omgevingsgerichtheid / vermogen tot samenwerken

Stage

Creërend vermogen / vermogen tot kritische reflectie / vermogen tot groei en vernieuwing / organiserend vermogen / communicatief vermogen / omgevingsgerichtheid / vermogen tot samenwerken Organiserend vermogen / communicatief vermogen / omgevingsgerichtheid

7

Vaardigheden 15

3

Theorie/onderzoek 15

5 15

Vermogen tot kritische reflectie / communicatief vermogen / omgevingsgerichtheid

Blok 4 Praktijk 16

7

Vaardigheden 16

3

Creërend vermogen / vermogen tot kritische reflectie / vermogen tot groei en vernieuwing / organiserend vermogen / communicatief vermogen / omgevingsgerichtheid / vermogen tot samenwerken Organiserend vermogen / communicatief vermogen / omgevingsgerichtheid

Theorie/onderzoek 16

Contacturen

ja

10

nee

ja

10

Projectonderwijs

nee

ja

60

Werkcollege/ Hoorcollege / Projectonderwijs Projectonderwijs

nee

ja

20

nee

ja

40

Projectonderwijs

nee

ja

60

Werkcollege/ Hoorcollege / Projectonderwijs Projectonderwijs

nee

ja

20

nee

ja

40

120 EC moet behaald zijn alvorens op stage te mogen gaan.

15

Blok 3 Praktijk 15

Totaal

Aanw. plicht

Toegangseis

15 15

Totaal

Te verwerven competenties

Totaal

5 15

Totaal/jaar

60

Vermogen tot kritische reflectie / communicatief vermogen / omgevingsgerichtheid

Studieloopbaanbegeleiding

4 Totaal contacturen

62/98

264

Onderwijs A ARCHITECTUUR EN INTERIEUR VORMGEVING (ARCHITECTONISCH ONTWERPER)

Jaar: 4 Onderwijseenheid (in postpropedeutische fase hier ook de omvang in profileringsruimte aangeven)

Aantal EC

Blok 1 Praktijk 13

7

Vaardigheden 13

3

Theorie 13

Te verwerven competenties

Werkvorm(en)

Afw. taal?

Creërend vermogen / vermogen tot kritische reflectie / vermogen tot groei en vernieuwing / organiserend vermogen / communicatief vermogen / omgevingsgerichtheid / vermogen tot samenwerken Organiserend vermogen / communicatief vermogen / omgevingsgerichtheid

Projectonderwijs

nee

Werkcollege/ Hoorcollege / Projectonderwijs Projectonderwijs

5 15

Vermogen tot kritische reflectie / communicatief vermogen / omgevingsgerichtheid

Blok 2 Praktijk 14

7

Vaardigheden 14

3

Creërend vermogen / vermogen tot kritische reflectie / vermogen tot groei en vernieuwing / organiserend vermogen / communicatief vermogen / omgevingsgerichtheid / vermogen tot samenwerken Organiserend vermogen / communicatief vermogen / omgevingsgerichtheid

Theorie 14

5 15

Vermogen tot kritische reflectie / communicatief vermogen / omgevingsgerichtheid

Blok 3 Praktijk 15

7

Vaardigheden 15

3

Creërend vermogen / vermogen tot kritische reflectie / vermogen tot groei en vernieuwing / organiserend vermogen / communicatief vermogen / omgevingsgerichtheid / vermogen tot samenwerken Organiserend vermogen / communicatief vermogen / omgevingsgerichtheid

Theorie/onderzoek 15

3 15

Vermogen tot kritische reflectie / communicatief vermogen / omgevingsgerichtheid

Blok 4 Praktijk 16

7

Vaardigheden 16

3

Creërend vermogen / vermogen tot kritische reflectie / vermogen tot groei en vernieuwing / organiserend vermogen / communicatief vermogen / omgevingsgerichtheid / vermogen tot samenwerken Organiserend vermogen / communicatief vermogen / omgevingsgerichtheid

Totaal

Totaal

Totaal

Theorie/onderzoek 16 Totaal

3 15

Totaal/jaar

60

Vermogen tot kritische reflectie / communicatief vermogen / omgevingsgerichtheid d

Aanw. plicht

Contacturen

ja

60

nee

ja

10

nee

ja

30

Projectonderwijs

nee

ja

60

Werkcollege/ Hoorcollege / Projectonderwijs Projectonderwijs

nee

ja

10

nee

ja

30

Projectonderwijs

nee

ja

60

Werkcollege/ Hoorcollege / Projectonderwijs Projectonderwijs

nee

ja

20

nee

ja

40

Projectonderwijs

nee

ja

60

Werkcollege/ Hoorcollege / Projectonderwijs Projectonderwijs

nee

ja

20

nee

ja

40

Toegangseis

120 EC moet behaald zijn alvorens op stage te mogen gaan.

Studieloopbaanbegeleiding

4 Totaal contacturen

63/98

444

Tabel afwijkende taal, behorend bij onderwijstabellen Onderwijseenheid

Taal

Reden

Allen

Engels of Duits

Daar waar een buitenlandse gastdocent wordt uitgenodigd, wordt zoveel mogelijk de Engelse taal gehanteerd. In het geval van instructies en in het geval van individuele dan wel ateliergesprekken kan op verzoek van de student zowel Nederlands als Engels en Duits worden gesproken.

Tabel aanwezigheidsplicht, behorend bij onderwijstabellen Onderwijseenheid

Regel voor aanwezigheid

Allen

Aanwezigheidsplicht, conform artikel 6.4 lid 1. Praktijk: De student kan alleen worden beoordeeld doordat de docent (examinator) een volledig beeld heeft van de procesgang van de student. Daarom is het noodzakelijk dat de student voortdurend zijn handelen binnen dat proces koppelt aan zijn aanwezigheid op de academie en aan de aanwezigheid van de docent. Beoordeling wordt beschouwd als een aaneenschakeling van momenten (continuüm) en niet van een geïsoleerd moment aan het einde van een periode. Theorie: In het geval van de theorie is er enerzijds sprake van kennisoverdracht door middel van hoor- en werkcolleges. Deze werkvorm wordt weliswaar ondersteund door een lijst van verplichte literatuur, maar de inhoud van de colleges ontstaat grotendeels tijdens het college zelf. Dat maakt de aanwezigheid van de student noodzakelijk. Anderzijds kan er sprake zijn van werkcolleges en presentaties die discussie tussen de verschillende studenten voorop stelt. Wanneer deze discussie niet gevoerd kan worden, wordt er ook niet geleerd en kan er dus geen beoordeling plaatsvinden. Onderzoek: onderzoek vindt plaats in het kader van samenwerking met deelnemers van de Jan van Eyckacademie en de Universiteit Maastricht. Vanwege het interdisciplinaire karakter van het onderzoek is de aanwezigheid van de studenten strikt noodzakelijk. De opleiding stelt aanwezigheidsplicht voorop i.v.m. de meeste vakken. a. Het gaat in bijna alle gevallen om instructies, op wat voor een niveau dan ook. b. Het (door docenten) kunnen volgen van het studieproces als continuüm (incl. het voeren van werk- en ateliergesprekken als onderdeel van ‘beoordeling als continuüm) is onlosmakelijk verbonden met de learning community als didactisch model. ‘Procesgang’ wordt ook overal genoemd als iets dat de student moet tonen. De student is verplicht aan de aanwezigheidseis te voldoen, net als de docent. In het geval van afwezigheid is de student verplicht zelfstandig afspraken te maken (met docenten en/of studenten = learning community) die er voor zorgen dat het ontstane tekort kan worden opgelost.

64/98

Tentaminering ARCHITECTONISCH VORMGEVEN

Jaar: 1 Onderwijseenheid

(indien van toepassing) Deeltentamens met vorm deeltentamen

Wegingsfactor

Week deeltentamens

Herkansing deeltentamens

Tentamenvorm

Geldigheidsduur

Week tentamen

Week herkansing

Blok 1 Project 1

65/98

Theorie 1

Project 1 Awareness & Attitude Theorie 1 Awareness & Attitude

Praktijktoets Essay/kennistoets/werkstuk

45/46-2015 45/46-2015

4/5-2016 4/5-2016

Blok 2 Project 2 Theorie 2

Project 2 Awareness & Attitude Theorie 2 Awareness & Attitude

Praktijktoets Essay/kennistoets/werkstuk

4/5-2016 4/5-2016

14/15/16-2016 14/15/16-2016

Blok 3 Project 3

Project 3 Craftmanship Exposure & Storytelling

Praktijktoets

14/15/16-2016

Theorie 3

Theorie 3 Craftmanship Exposure & Storytelling

Werkstuk/kennistoets/presentatie/ portfolio

14/15/16-2016

24/25/26/272016 24/25/26/272016

Blok 4 Project 4

Project 4 Craftmanship Exposure & Storytelling

Praktijktoets

Theorie 4

Theorie 4 Craftmanship Exposure & Storytelling

Werkstuk/kennistoets/presentatie/ portfolio

24/25/26/272016 24/25/26/272016

34-2016 34-2016

Tentaminering ARCHITECTONISCH VORMGEVEN

Jaar: 2

66/98

Onderwijseenheid

(indien van toepassing) Deeltentamens met vorm deeltentamen

Wegingsfactor

Week deeltentamens

Herkansing deeltentamens

Blok 1 Praktijk 5

Creatief

1

45/46-2015

4/5-2016

Praktijk 5 Praktijk 5 Project 5 Vaardigheden 5 Vaardigheden 5 Theorie 5

Groei Organisatorisch Projectweek Technisch Communictief Reflectief

1 1

45/46-2015 45/46-2015

4/5-2016 4/5-2016

Blok 2 Praktijk 6

Creatief

1

4/5-2016

14/15/16-2016

Praktijk 6 Praktijk 6 Project 6 Vaardigheden 6 Vaardigheden 6 Theorie 6

Groei Organisatorisch Projectweek Technisch Communictief Reflectief

1 1

4/5-2016 4/5-2016

14/15/16-2016 14/15/16-2016

Blok 3 Praktijk 7

Creatief

1

14/15/16-2016

Praktijk 7

Groei

1

14/15/16-2016

Praktijk 7

Organisatorisch

1

14/15/16-2016

Project 7

Projectweek

Vaardigheden 7

Technisch

1

14/15/16-2016

Vaardigheden 7

Communictief

1

14/15/16-2016

Theorie 7

Reflectief

Blok 4 Praktijk 8

Creatief

1

Praktijk 8

Groei

1

Praktijk 8

Organisatorisch

1

Project 8

Projectweek

Vaardigheden 8

Technisch

1 1

1 1

1

45/46-2015 45/46-2015

4/5-2016 4/5-2016

24/25/26/272016 24/25/26/272016 24/25/26/272016

24/25/26/272016

Tentamenvorm

Geldigheidsduur

Praktijktoets, presentatie, werkstuk, procesboek Praktijktoets, procesboek Praktijktoets, procesboek Praktijktoets Praktijktoets Praktijktoets, werkstuk, portfolio, essay Praktijktoets

60 maanden

Praktijktoets, presentatie, werkstuk, procesboek Praktijktoets, procesboek Praktijktoets, procesboek Praktijktoets Praktijktoets Praktijktoets, werkstuk, portfolio, essay Praktijktoets

60 maanden

Praktijktoets, presentatie, werkstuk, procesboek Praktijktoets, procesboek

60 maanden

Praktijktoets, procesboek

60 maanden

Praktijktoets

60 maanden

Praktijktoets

60 maanden

Praktijktoets, werkstuk, portfolio, essay

60 maanden

Praktijktoets

60 maanden

60 maanden

34-2016

Praktijktoets, presentatie, werkstuk, procesboek Praktijktoets, procesboek

34-2016

Praktijktoets, procesboek

60 maanden

Praktijktoets

60 maanden

Praktijktoets, kennistoets, verslag

60 maanden

4/5-2016 4/5-2016

14/15/16-2016 14/15/16-2016

24/25/26/272016 24/25/26/272016 24/25/26/272016

24/25/26/272016 24/25/26/272016

34-2016

34-2016

60 maanden 60 maanden 60 maanden 60 maanden 60 maanden 60 maanden

60 maanden 60 maanden 60 maanden 60 maanden 60 maanden 60 maanden

Week tentamen

Week herkansing

45/46-2015

4/5-2016

45/46-2015

4/5-2016

4/5-2016

14/15/16-2016

4/5-2016

14/15/16-2016

14/15/16-2016

24/25/26/272016

14/15/16-2016

24/25/26/272016

24/25/26/272016

34-2016

60 maanden

60 maanden

Jaar: 2

67/98

Onderwijseenheid

(indien van toepassing) Deeltentamens met vorm deeltentamen

Wegingsfactor

Vaardigheden 8

Communictief

1

Theorie 8

Reflectief

Week deeltentamens

Herkansing deeltentamens

Tentamenvorm

Geldigheidsduur

24/25/26/272016

34-2016

Praktijktoets, werkstuk, portfolio, essay

60 maanden

Praktijktoets, essay

60 maanden

Week tentamen

Week herkansing

24/25/26/272016

34-2016

Tentaminering ARCHITECTONISCH VORMGEVEN

Jaar: 3

68/98

Onderwijseenheid

(indien van toepassing) Deeltentamens met vorm deeltentamen

Wegingsfactor

Week deeltentamens

Herkansing deeltentamens

Blok 1 Praktijk 9

Creatief

1

45/46-2015

4/5-2016

Praktijk 9 Praktijk 9 Project 9 Vaardigheden 9 Vaardigheden 9 Theorie 9

Groei Organisatorisch Projectweek Technisch Communicatief Reflectief

1 1

45/46-2015 45/46-2015

4/5-2016 4/5-2016

Blok 2 Praktijk 10

Creatief

1

4/5-2016

14/15/16-2016

Praktijk 10 Praktijk 10 Project 10 Vaardigheden 10 Vaardigheden 10 Theorie 10

Groei Organisatorisch Projectweek Technisch Communicatief Reflectief

1 1

4/5-2016 4/5-2016

14/15/16-2016 14/15/16-2016

Blok 3 Praktijk 11

Creatief

1

14/15/16-2016

Praktijk 11

Groei

1

14/15/16-2016

Praktijk 11

Organisatorisch

1

14/15/16-2016

Project 11

Projectweek

Vaardigheden 11

Technisch

1

14/15/16-2016

Vaardigheden 11

Communicatief

1

14/15/16-2016

Theorie 11

Reflectief

Blok 4 Praktijk 12

Creatief

1

25-2016

Praktijk 12

Groei

1

25-2016

Praktijk 12

Organisatorisch

1

25-2016

Project 12

Projectweek

Vaardigheden 12

Technisch

1 1

1 1

1

45/46-2015 45/46-2015

4/5-2016 4/5-2016

24/25/26/272016

4/5-2016 4/5-2016

14/15/16-2016 14/15/16-2016

24/25/26/272016 24/25/26/272016 24/25/26/272016

24/25/26/272016 24/25/26/272016

24/25/26/272016 24/25/26/272016 24/25/26/272016

34-2016

Tentamenvorm

Geldigheidsduur

Praktijktoets, presentatie, werkstuk, procesboek Praktijktoets, procesboek Praktijktoets, procesboek Praktijktoets Praktijktoets, kennistoets, verslag Praktijktoets, werkstuk, portfolio, essay Praktijktoets

60 maanden

Praktijktoets, presentatie, werkstuk, procesboek Praktijktoets, procesboek Praktijktoets, procesboek Praktijktoets Praktijktoets, kennistoets, verslag Praktijktoets, werkstuk, portfolio, essay Praktijktoets

60 maanden

Praktijktoets, presentatie, werkstuk, procesboek Praktijktoets, procesboek

60 maanden

Praktijktoets, procesboek

60 maanden

Praktijktoets

60 maanden

Praktijktoets, kennistoets, verslag

60 maanden

Praktijktoets, werkstuk, portfolio, essay

60 maanden

Praktijktoets

60 maanden

Praktijktoets, presentatie, werkstuk, procesboek Praktijktoets, procesboek

60 maanden

Praktijktoets, procesboek

60 maanden

Praktijktoets

60 maanden

Praktijktoets, kennistoets, verslag

60 maanden

60 maanden 60 maanden 60 maanden 60 maanden 60 maanden 60 maanden

60 maanden 60 maanden 60 maanden 60 maanden 60 maanden 60 maanden

Week tentamen

Week herkansing

45/46-2015

4/5-2016

45/46-2015

4/5-2016

4/5-2016

14/15/16-2016

4/5-2016

14/15/16-2016

14/15/16-2016

24/25/26/272016

14/15/16-2016

24/25/26/272016

24/25/26/272016

34-2016

60 maanden

60 maanden

Jaar: 3

69/98

Onderwijseenheid

(indien van toepassing) Deeltentamens met vorm deeltentamen

Wegingsfactor

Vaardigheden 12

Communicatief

1

Theorie 12

Reflectief

Week deeltentamens

Herkansing deeltentamens

Tentamenvorm

Geldigheidsduur

24/25/26/272016

34-2016

Praktijktoets, werkstuk, portfolio, essay

60 maanden

Praktijktoets, essay

60 maanden

Week tentamen

Week herkansing

24/25/26/272016

34-2016

Tentaminering ARCHITECTONISCH VORMGEVEN – ARCHITECTONISCH ONTWERPER

Jaar: 4

70/98

Onderwijseenheid

(indien van toepassing) Deeltentamens met vorm deeltentamen

Wegingsfactor

Week deeltentamens

Herkansing deeltentamens

Blok 1 Praktijk 13

Creatief

1

45/46-2015

4/5-2016

Praktijk 13 Praktijk 13 Project 13 Vaardigheden 13 Vaardigheden 13 Theorie 13

Groei Organisatorisch Projectweek Technisch Communicatief Reflectief

1 1

45/46-2015 45/46-2015

4/5-2016 4/5-2016

Blok 2 Praktijk 14

Creatief

1

4/5-2016

14/15/16-2016

Praktijk 14 Praktijk 14 Project 14 Vaardigheden 14 Vaardigheden 14 Theorie 14

Groei Organisatorisch Projectweek Technisch Communicatief Reflectief

1 1

4/5-2016 4/5-2016

14/15/16-2016 14/15/16-2016

Blok 3 Praktijk 15

Creatief

1

14/15/16-2016

Praktijk 15

Groei

1

14/15/16-2016

Praktijk 15

Organisatorisch

1

14/15/16-2016

Vaardigheden 15

Technisch

1

14/15/16-2016

Vaardigheden 15

Communicatief

1

14/15/16-2016

Theorie/onderzoek 15

Reflectief

Blok 4 Praktijk 16

Creatief

1

25/26-2016

34-2016

Praktijk 16 Praktijk 16 Vaardigheden 16 Vaardigheden 16 Theorie/onderzoek 16

Groei Organisatorisch Technisch Communicatief Reflectief

1 1 1 1

25/26-2016 25/26-2016 25/26-2016 25/26-2016

34-2016 34-2016 34-2016 34-2016

1 1

1 1

45/46-2015 45/46-2015

4/5-2016 4/5-2016

4/5-2016 4/5-2016

14/15/16-2016 14/15/16-2016

24/25/26/272016 24/25/26/272016 24/25/26/272016 24/25/26/272016 24/25/26/272016

Tentamenvorm

Geldigheidsduur

Praktijktoets, presentatie, werkstuk, procesboek Praktijktoets, procesboek Praktijktoets, procesboek Praktijktoets Praktijktoets, kennistoets, verslag Praktijktoets, werkstuk, portfolio, essay Praktijktoets, essay

60 maanden

Praktijktoets, presentatie, werkstuk, procesboek Praktijktoets, procesboek Praktijktoets, procesboek Praktijktoets Praktijktoets, kennistoets, verslag Praktijktoets, werkstuk, portfolio, essay Praktijktoets, essay

60 maanden

Praktijktoets, presentatie, werkstuk, procesboek Praktijktoets, procesboek

60 maanden

Praktijktoets, procesboek

60 maanden

Praktijktoets, kennistoets, verslag

60 maanden

Praktijktoets, werkstuk, portfolio, essay

60 maanden

Essay, praktijktoets

60 maanden

Praktijktoets, presentatie, werkstuk, procesboek Praktijktoets, procesboek Praktijktoets, procesboek Praktijktoets, kennistoets, verslag Praktijktoets, werkstuk, portfolio, essay Essay, praktijktoets

60 maanden

60 maanden 60 maanden 60 maanden 60 maanden 60 maanden 60 maanden

60 maanden 60 maanden 60 maanden 60 maanden 60 maanden 60 maanden

Week tentamen

Week herkansing

45/46-2015

4/5-2016

45/46-2015

4/5-2016

4/5-2016

14/15/16-2016

4/5-2016

14/15/16-2016

14/15/16-2016

24/25/26/272016

25/26-2016

34-2016

60 maanden

60 maanden 60 maanden 60 maanden 60 maanden 60 maanden

Tentaminering ARCHITECTONISCH VORMGEVEN – INTERIEUR VORMGEVER

Jaar:

4 Tentamenvorm

Geldigheidsduur

Week tentamen

Week herkansing

Blok 1 Stage 13

Stageverslag

60 maanden

45/46-2015

4/5-2016

Blok 2 Stage 14

Stageverslag

60 maanden

4/5-2016

14/15/16-2016

Praktijktoets, presentatie, werkstuk, procesboek Praktijktoets, procesboek

60 maanden

Praktijktoets, procesboek

60 maanden

Praktijktoets, kennistoets, verslag

60 maanden

Praktijktoets, werkstuk, portfolio, essay

60 maanden

Essay, praktijktoets

60 maanden

14/15/16-2016

24/25/26/272016

Praktijktoets, presentatie, werkstuk, procesboek Praktijktoets, procesboek Praktijktoets, procesboek Praktijktoets, kennistoets, verslag Praktijktoets, werkstuk, portfolio, essay Essay, praktijktoets

60 maanden

25/26-2016

34-2016

Onderwijseenheid

71/98

(indien van toepassing) Deeltentamens met vorm deeltentamen

Wegingsfactor

Week deeltentamens

Herkansing deeltentamens

Blok 3 Praktijk 15

Creatief

1

14/15/16-2016

Praktijk 15

Groei

1

14/15/16-2016

Praktijk 15

Organisatorisch

1

14/15/16-2016

Vaardigheden 15

Technisch

1

14/15/16-2016

Vaardigheden 15

Communicatief

1

14/15/16-2016

Theorie/onderzoek 15

Reflectief

Blok 4 Praktijk 16

Creatief

1

25/26-2016

34-2016

Praktijk 16 Praktijk 16 Vaardigheden 16 Vaardigheden 16 Theorie/onderzoek 16

Groei Organisatorisch Technisch Communicatief Reflectief

1 1 1 1

25/26-2016 25/26-2016 25/26-2016 25/26-2016

34-2016 34-2016 34-2016 34-2016

24/25/26/272016 24/25/26/272016 24/25/26/272016 24/25/26/272016 24/25/26/272016

60 maanden

60 maanden 60 maanden 60 maanden 60 maanden 60 maanden

Onderwijs PROPEDEUSE PRODUCTVORMGEVING

Jaar: 1 Onderwijseenheid (in postpropedeutische fase hier ook de omvang in profileringsruimte aangeven) Blok 1 Project 1

Aa nta l EC Te verwerven competenties

Theorie 1

6

9

Totaal

9

Theorie 2

6

9

Theorie 3

6

9

Theorie 4

6

Studieloopbaanbegeleiding Totaal/jaar

Aanw. plicht

200

Creërend vermogen / vermogen tot kritische reflectie / vermogen tot groei en vernieuwing / organiserend vermogen / communicatief vermogen / omgevingsgerichtheid / vermogen tot samenwerken Creërend vermogen / vermogen tot kritische reflectie / vermogen tot groei en vernieuwing / organiserend vermogen / communicatief vermogen / omgevingsgerichtheid / vermogen tot samenwerken

Werkgesprekken , werkcollege, workshop, presentatie Werkcollege , hoorcollege, presentaties

nee

ja

nee

ja

Creërend vermogen / vermogen tot kritische reflectie / vermogen tot groei en vernieuwing / organiserend vermogen / communicatief vermogen / omgevingsgerichtheid / vermogen tot samenwerken Creërend vermogen / vermogen tot kritische reflectie / vermogen tot groei en vernieuwing / organiserend vermogen / communicatief vermogen / omgevingsgerichtheid / vermogen tot samenwerken

Werkgesprekken , workshop, presentatie

nee

ja

Werkcollege , hoorcollege ,presentaties

nee

ja

Creërend vermogen / vermogen tot kritische reflectie / vermogen tot groei en vernieuwing / organiserend vermogen / communicatief vermogen / omgevingsgerichtheid / vermogen tot samenwerken Creërend vermogen / vermogen tot kritische reflectie / vermogen tot groei en vernieuwing / organiserend vermogen / communicatief vermogen / omgevingsgerichtheid / vermogen tot samenwerken

Werkgesprekken , workshop, presentatie

nee

ja

Werkcollege , hoorcollege, presentaties

nee

ja

Creërend vermogen / vermogen tot kritische reflectie / vermogen tot groei en vernieuwing / organiserend vermogen / communicatief vermogen / omgevingsgerichtheid / vermogen tot samenwerken Creërend vermogen / vermogen tot kritische reflectie / vermogen tot groei en vernieuwing / organiserend vermogen / communicatief vermogen / omgevingsgerichtheid / vermogen tot samenwerken

Werkcollege, presentatie

nee

ja

Werkcollege, hoorcollege, presentatie

Nee

ja

200

200

15 4 60 Totaal contacturen

72/98

200

15

Blok 4 Project 4

Totaal

Toegangseis

15

Blok 3 Project 3

Totaal

Afw. taal?

15

Blok 2 Project 2

Totaal

Werkvorm(en)

Contac t-uren p. wk

804

Onderwijs PRODUCTVORMGEVING (SIERAAD (S), PRODUCT (P), MODE (M), TEXTIEL (T))

Jaar: 2 Onderwijseenheid (in postpropedeutische fase hier ook de omvang in profileringsruimte aangeven)

Aantal EC

Blok 1 Project 5

Theorie 5

Totaal

Te verwerven competenties

Werkvorm(en)

Afw. taal?

12

Creërend vermogen / vermogen tot kritische reflectie / vermogen tot groei en vernieuwing / organiserend vermogen / communicatief vermogen / omgevingsgerichtheid / vermogen tot samenwerken

Werkcollege

nee

3

Vermogen tot kritische reflectie / vermogen tot groei en vernieuwing / organiserend vermogen / omgevingsgerichtheid

Hoorcollege/werkcolleges

nee

Aanw. plicht

Contacturen

56 EC uit de propedeuse moet zijn behaald

ja

56 EC uit de propedeuse moet zijn behaald

ja

M 90 T 90 S 90 P 90 M 10 T 10 S 10 P 10

Toegangseis

15

Blok 2 Project 6

12

Creërend vermogen / vermogen tot kritische reflectie / vermogen tot groei en vernieuwing / organiserend vermogen / communicatief vermogen / omgevingsgerichtheid / vermogen tot samenwerken

Werkcollege

nee

ja

Theorie 6

3

Vermogen tot kritische reflectie / vermogen tot groei en vernieuwing / organiserend vermogen / omgevingsgerichtheid

Hoorcollege/werkcolleges

nee

ja

Totaal

15

Blok 3 Project 7

12

Creërend vermogen / vermogen tot kritische reflectie / vermogen tot groei en vernieuwing / organiserend vermogen / communicatief vermogen / omgevingsgerichtheid / vermogen tot samenwerken

Werkcollege

nee

ja

Theorie 7

3

Vermogen tot kritische reflectie / vermogen tot groei en vernieuwing / organiserend vermogen / omgevingsgerichtheid

Hoorcollege/werkcolleges

nee

ja

Totaal

12

Creërend vermogen / vermogen tot kritische reflectie / vermogen tot groei en vernieuwing / organiserend vermogen / communicatief vermogen / omgevingsgerichtheid / vermogen tot samenwerken

Werkcollege

nee

ja

Theorie 8

3

Vermogen tot kritische reflectie / vermogen tot groei en vernieuwing / organiserend vermogen / omgevingsgerichtheid

Hoorcollege/werkcolleges

nee

ja

M 90 T 90 S 90 P 90 M 10 T 10 S 10 P 10

15

Studieloopbaanbegeleiding

4 Totaal/jaar

60 Totaal contacturen

73/98

M 90 T 90 S 90 P 90 M 10 T 10 S 10 P 10

15

Blok 4 Project 8

Totaal

M 90 T 90 S 90 P 90 M 10 T 10 S 10 P 10

divers

Onderwijs PRODUCTVORMGEVING (SIERAAD (S), PRODUCT (P), MODE (M), TEXTIEL (T))

Jaar: 3 Onderwijseenheid (in postpropedeutische fase hier ook de omvang in profileringsruimte aangeven)

Aantal EC

Blok 1 Project 9

Contacturen

nee

ja

Hoorcollege/werkcolleges

nee

ja

Creërend vermogen / vermogen tot kritische reflectie / vermogen tot groei en vernieuwing / organiserend vermogen / communicatief vermogen / omgevingsgerichtheid / vermogen tot samenwerken

Werkcollege, hoorcollege en presentaties

nee

ja

M 80 T 80 S 80 P 80 M 10 T 10 S 10 P 10 M 10 T 10 S 10 P 10

Werkvorm(en)

9

Creërend vermogen / vermogen tot kritische reflectie / vermogen tot groei en vernieuwing / organiserend vermogen / communicatief vermogen / omgevingsgerichtheid / vermogen tot samenwerken

Werkcollege en presentaties

Theorie 9

3

Vermogen tot kritische reflectie / vermogen tot groei en vernieuwing / organiserend vermogen / omgevingsgerichtheid

Onderzoek 9

3

Totaal

Afw. taal?

Toegangseis

15

Blok 2 Project 10

9

Creërend vermogen / vermogen tot kritische reflectie / vermogen tot groei en vernieuwing / organiserend vermogen / communicatief vermogen / omgevingsgerichtheid / vermogen tot samenwerken

Werkcollege en presentaties

nee

ja

Theorie 10

3

Vermogen tot kritische reflectie / vermogen tot groei en vernieuwing / organiserend vermogen / omgevingsgerichtheid

Hoorcollege/werkcolleges

nee

ja

Onderzoek 10

3

Creërend vermogen / vermogen tot kritische reflectie / vermogen tot groei en vernieuwing / organiserend vermogen / communicatief vermogen / omgevingsgerichtheid / vermogen tot samenwerken

Werkcollege, hoorcollege en presentaties

nee

ja

Totaal

9

Creërend vermogen / vermogen tot kritische reflectie / vermogen tot groei en vernieuwing / organiserend vermogen / communicatief vermogen / omgevingsgerichtheid / vermogen tot samenwerken

Werkcollege en presentaties

nee

ja

Theorie 11

3

Vermogen tot kritische reflectie / vermogen tot groei en vernieuwing / organiserend vermogen / omgevingsgerichtheid

Hoorcollege/werkcolleges

nee

ja

Onderzoek 11

3

Creërend vermogen / vermogen tot kritische reflectie / vermogen tot groei en vernieuwing / organiserend vermogen / communicatief vermogen / omgevingsgerichtheid / vermogen tot samenwerken

Werkcollege, hoorcollege en presentaties

nee

ja

Totaal

M 80 T 80 S 80 P 80 M 10 T 10 S 10 P 10 M 10 T 10 S 10 P 10

15

Blok 3 Project 11

Blok 4

74/98

Aanw. plicht

Te verwerven competenties

15

M 70 T 70 S 70 P 70 M 10 T 10 S 10 P 10 M 10 T 10 S 10 P 10

Jaar: 3 Onderwijseenheid (in postpropedeutische fase hier ook de omvang in profileringsruimte aangeven)

Aantal EC

Project 12

Aanw. plicht

Contacturen

nee

ja

Hoorcollege, werkcolleges

nee

ja

Werkcollege, hoorcollege en presentaties

nee

ja

M 70 T 70 S 70 P 70 M 10 T 10 S 10 P 10 M 10 T 10 S 10 P 10

Te verwerven competenties

Werkvorm(en)

9

Creërend vermogen / vermogen tot kritische reflectie / vermogen tot groei en vernieuwing / organiserend vermogen / communicatief vermogen / omgevingsgerichtheid / vermogen tot samenwerken

Werkcollege en presentaties

Theorie 12

3

Vermogen tot kritische reflectie / vermogen tot groei en vernieuwing / organiserend vermogen / omgevingsgerichtheid

Onderzoek 12

3

Creërend vermogen / vermogen tot kritische reflectie / vermogen tot groei en vernieuwing / organiserend vermogen / communicatief vermogen / omgevingsgerichtheid / vermogen tot samenwerken

Totaal

Afw. taal?

Toegangseis

15

Studieloopbaanbegeleiding

4 Totaal/jaar

60 Totaal contacturen

75/98

divers

Onderwijs PRODUCTVORMGEVING (SIERAAD (S), PRODUCT (P), MODE (M), TEXTIEL (T))

Jaar: 4 Onderwijseenheid (in postpropedeutische fase hier ook de omvang in profileringsruimte aangeven)

Aantal EC

Blok 1 Internship 13

15

Totaal Blok 2 Internship 14

Werkvorm(en)

Afw. taal?

Creërend vermogen / vermogen tot kritische reflectie / vermogen tot groei en vernieuwing / organiserend vermogen / communicatief vermogen / omgevingsgerichtheid / vermogen tot samenwerken

Stage

nee

Creërend vermogen / vermogen tot kritische reflectie / vermogen tot groei en vernieuwing / organiserend vermogen / communicatief vermogen / omgevingsgerichtheid / vermogen tot samenwerken

Stage

nee

Alle punten van de voorgaande periodes moeten zijn behaald.

Aanw. plicht

Contacturen

ja

M/T 50 S/P 50

ja

M/T 80 S/P 80

ja

M 80 T 80 S 80 P 80 M 20 T 20 S 20 P 20

15

Blok 3 Project 15

12

Creërend vermogen / vermogen tot kritische reflectie / vermogen tot groei en vernieuwing / organiserend vermogen / communicatief vermogen / omgevingsgerichtheid / vermogen tot samenwerken

Werkcollege/individuele besprekingen en presentaties

nee

Theorie 15

3

Creërend vermogen / vermogen tot kritische reflectie / vermogen tot groei en vernieuwing / organiserend vermogen / communicatief vermogen / omgevingsgerichtheid / vermogen tot samenwerken

Hoorcollege/werkcolleges

nee

Totaal

Toegangseis

15 15

Totaal

Te verwerven competenties

Alle punten van de voorgaande periodes moeten zijn behaald.

ja

15

Blok 4 Project 16

12

Creërend vermogen / vermogen tot kritische reflectie / vermogen tot groei en vernieuwing / organiserend vermogen / communicatief vermogen / omgevingsgerichtheid / vermogen tot samenwerken

Werkcollege/individuele besprekingen en presentaties

nee

Theorie 16

3

Creërend vermogen / vermogen tot kritische reflectie / vermogen tot groei en vernieuwing / organiserend vermogen / communicatief vermogen / omgevingsgerichtheid / vermogen tot samenwerken

Hoorcolleges en presentaties

nee

Totaal

15

Totaal/jaar

60

Alle punten van de voorgaande periodes moeten zijn behaald.

ja

ja

M T S P M T S P

80 80 80 80 20 20 20 20

Studieloopbaanbegeleiding

Totaal contacturen

76/98

divers

Toelichtingen behorend bij onderwijstabellen

Tabel afwijkende taal, behorend bij onderwijstabellen Onderwijseenheid

Taal

Reden

Allen

Engels of Duits

Daar waar een buitenlandse gastdocent wordt uitgenodigd, wordt zoveel mogelijk de Engelse taal gehanteerd. In het geval van instructies en in het geval van individuele dan wel ateliergesprekken kan op verzoek van de student zowel Nederlands als Engels en Duits worden gesproken.

Tabel aanwezigheidsplicht, behorend bij onderwijstabellen Onderwijseenheid

Regel voor aanwezigheid

Allen

Aanwezigheidsplicht, conform artikel 6.4 lid 1. Praktijk: De student kan alleen worden beoordeeld doordat de docent (examinator) een volledig beeld heeft van de procesgang van de student. Daarom is het noodzakelijk dat de student voortdurend zijn handelen binnen dat proces koppelt aan zijn aanwezigheid op de academie en aan de aanwezigheid van de docent. Beoordeling wordt beschouwd als een aaneenschakeling van momenten (continuüm) en niet van een geïsoleerd moment aan het einde van een periode. Theorie: In het geval van de theorie is er enerzijds sprake van kennisoverdracht door middel van hoor- en werkcolleges. Deze werkvorm wordt weliswaar ondersteund door een lijst van verplichte literatuur, maar de inhoud van de colleges ontstaat grotendeels tijdens het college zelf. Dat maakt de aanwezigheid van de student noodzakelijk. Anderzijds kan er sprake zijn van werkcolleges en presentaties die discussie tussen de verschillende studenten voorop stelt. Wanneer deze discussie niet gevoerd kan worden, wordt er ook niet geleerd en kan er dus geen beoordeling plaatsvinden. Onderzoek: onderzoek vindt plaats in het kader van samenwerking met deelnemers van de Jan van Eyckacademie en de Universiteit Maastricht. Vanwege het interdisciplinaire karakter van het onderzoek is de aanwezigheid van de studenten strikt noodzakelijk. De opleiding stelt aanwezigheidsplicht voorop i.v.m. de meeste vakken. a. Het gaat in bijna alle gevallen om instructies, op wat voor een niveau dan ook. b. Het (door docenten) kunnen volgen van het studieproces als continuüm (incl. het voeren van werk- en ateliergesprekken als onderdeel van ‘beoordeling als continuüm) is onlosmakelijk verbonden met de learning community als didactisch model. ‘Procesgang’ wordt ook overal genoemd als iets dat de student moet tonen. De student is verplicht aan de aanwezigheidseis te voldoen, net als de docent. In het geval van afwezigheid is de student verplicht zelfstandig afspraken te maken (met docenten en/of studenten = learning community) die er voor zorgen dat het ontstane tekort kan worden opgelost.

77/98

Tentaminering PRODUCTVORMGEVING DESIGN -(SIERAAD (S), PRODUCT (P), MODE (M), TEXTIEL (T))

Jaar: 1 (indien van toepassing) Deeltentamens met vorm deeltentamen

Wegingsfactor

Week deeltentamens

Herkansing deeltentamens

Tentamenvorm

Project 1. - Awareness & Attitude Theorie 1 - Awareness & Attitude

1 1

46 (2015) 46 (2015)

5 (2016) 5 (2016)

Praktijktoets, presentatie Werkstuk

Theorie 2

Project 2 - Awareness & Attitude Theorie 2 - Awareness & Attitude

1 1

5 (2016) 5 (2016)

15 (2016) 15 (2016)

Praktijktoets, presentatie Werkstuk

Blok 3 Project 3

Project 3 - Skills & Storytelling, PDP

1

15 (2016)

25 (2016)

Praktijktoets, werkstuk, presentatie

Theorie 3

Theorie 3 – lab Skills & Storytelling, PDP

1

15 (2016)

25 (2016)

Blok 4 Project 4

Project 4 - Storytelling, Skills & PDP

1

25 (2016)

Theorie 4

Theorie 4 - Skills & Storytelling, PDP

1

25 (2016)

Onderwijseenheid

Week tentamen

Week herkansing

60 maanden 60 maanden

45/46-2015 45/46-2015

4/5-2016 4/5-2016

60 maanden 60 maanden

4/5-2016 4/5-2016

14/15/16-2016 14/15/16-2016

60 maanden

14/15/16-2016

kennistoets werkstuk, presentatie

60 maanden

14/15/16-2016

24/25/26/272016 24/25/26/272016

34 (2016)

Praktijktoets, werkstuk, presentatie

60 maanden

34 (2016)

kennistoets werkstuk, presentatie

60 maanden

24/25/26/272016 24/25/26/272016

Geldigheidsduur

Blok 1 Project 1 Theorie 1 Blok 2 Project 2

78/98

34-2016 34-2016

Tentaminering PRODUCTVORMGEVING – DESIGN -(SIERAAD (S), PRODUCT (P), MODE (M), TEXTIEL (T))

Jaar: 2 Onderwijseenheid

(indien van toepassing) Deeltentamens met vorm deeltentamen

Wegingsfactor

Week deeltentamens

Herkansing deeltentamens

Blok 1 Project 5

Project 5 Sense of individuality and surrounding

1

46 (2015)

5 (2016)

Theorie 5 Sense of individuality and surrounding, PDP

1

46 (2015)

5 (2016)

1

5 (2016)

15 (2016)

Theorie 6

Project 6 Sense of material, technique and innovation Theorie 6 Sense of innovation, PDP

1

5 (2016)

15 (2016)

Blok 3 Project 7

Project 7 Sense of crafts, design and workshop

1

15 (2016)

25 (2016)

Theorie 7

Theorie 7 Sense of crafts, design ,PDP

1

15 (2016)

25 (2016)

Project 8 Sense of information, future and new aesthetics Theorie 8 Sense of information, future and new aesthetics, PDP

1

25 (2016)

34 (2016)

1

25 (2016)

34 (2016)

Theorie 5 Blok 2 Project 6

Blok 4 Project 8 Theorie 8

79/98

Tentamenvorm

Geldigheidsduur

Week tentamen

Week herkansing

Praktijktoets, werkstuk, procesboek, presentatie Essay, kennistoets

60 maanden

45/46-2015

4/5-2016

60 maanden

45/46-2015

4/5-2016

Praktijktoets, werkstuk, procesboek, presentatie Essay, kennistoets

60 maanden

4/5-2016

14/15/16-2016

60 maanden

4/5-2016

14/15/16-2016

Praktijktoets, werkstuk, procesboek, presentatie Essay, kennistoets

60 maanden

14/15/16-2016

60 maanden

14/15/16-2016

24/25/26/272016 24/25/26/272016

Praktijktoets, werkstuk, procesboek, presentatie Essay, kennistoets

60 maanden

24/25/26/272016 24/25/26/272016

60 maanden

34-2016 34-2016

Tentaminering PRODUCTVORMGEVING – (SIERAAD (S), PRODUCT (P), MODE (M), TEXTIEL (T))

Jaar: 3 Onderwijseenheid

(indien van toepassing) Deeltentamens met vorm deeltentamen

Wegingsfactor

Week deeltentamens

Herkansing deeltentamens

Blok 1 Project 9

Project 9 Profiling signature

1

46 (2015)

5 (2016)

Onderzoek 9

Theorie 9 Profiling signature Onderzoek 9 Profiling signature

1 1

46 (2015) 46 (2015)

5 (2016) 5 (2016)

Blok 2 Project 10

Project 10 Profiling Cases & application

1

5 (2016)

15 (2016)

Onderzoek 10

Theorie 10 Profiling Cases & application Onderzoek 10 Profiling Cases & application

1 1

5 (2016) 5 (2016)

15 (2016) 15 (2016)

Blok 3 Project 11

Project 11 Profiling Cases & application

1

15 (2016)

25 (2016)

Theorie 11

Theorie 11 Profiling Cases & application

1

15 (2016)

25 (2016)

Onderzoek 11

Onderzoek 11 Profiling Cases & application

1

15 (2016)

Blok 4 Project 12

Project 12 Profiling Cases & application

1

Theorie 12

Theorie 12 Profiling , application, publication

Onderzoek 12

Onderzoek 12 Profiling Cases & application

Theorie 9

Theorie 10

80/98

Tentamenvorm

Geldigheidsduur

Week tentamen

Week herkansing

Praktijktoets, werkstuk, procesboek, presentatie, portfolio Essay, kennistoets Essay, kennistoets, presentaties, werkstuk

60 maanden

45/46-2015

4/5-2016

60 maanden

60 maanden

45/46-2015 45/46-2015

4/5-2016 4/5-2016

Praktijktoets, werkstuk, procesboek, presentatie, portfolio Essay, kennistoets Essay, kennistoets, presentaties, werkstuk

60 maanden

4/5-2016

14/15/16-2016

60 maanden

60 maanden

4/5-2016 4/5-2016

14/15/16-2016 14/15/16-2016

Praktijktoets, werkstuk, procesboek, presentatie, portfolio Essay, kennistoets

60 maanden

14/15/16-2016

60 maanden

14/15/16-2016

25 (2016)

Essay, kennistoets, presentaties, werkstuk

60 maanden

14/15/16-2016

24/25/26/272016 24/25/26/272016 24/25/26/272016

25 (2016)

34 (2016)

60 maanden

1

25 (2016)

34 (2016)

Praktijktoets, werkstuk, procesboek, presentatie Essay, kennistoets

1

25 (2016)

34 (2016)

Essay, kennistoets, presentaties, werkstuk

60 maanden

24/25/26/272016 24/25/26/272016 24/25/26/272016

60 maanden

34-2016 34-2016 34-2016

Tentaminering PRODUCTVORMGEVING – DESIGN -(SIERAAD (S), PRODUCT (P), MODE (M), TEXTIEL (T))

Jaar: 4

81/98

Onderwijseenheid

(indien van toepassing) Deeltentamens met vorm deeltentamen

Wegingsfactor

Week deeltentamens

Herkansing deeltentamens

Tentamenvorm

Geldigheidsduur

Week tentamen

Week herkansing

Blok 1 Internship 13

Internship 13

1

46 (2015)

5 (2016)

Tussenrapportage

60 maanden

45/46-2015

4/5-2016

Blok 2 Internship 14

Internship 14

1

5 (2016)

15 (2016)

Stageverslag, rapport, stage stukken

60 maanden

4/5-2016

14/15/16-2016

Blok 3 Project 15

Project 15 Graduation

1

15 (2016)

25 (2016)

60 maanden

14/15/16-2016

Theorie 15

Theorie 15 Publication

1

15 (2016)

25 (2016)

Go no go, praktijktoets, werkstuk, procesboek, presentatie Publicatie, Presentatie

60 maanden

14/15/16-2016

24/25/26/272016 24/25/26/272016

Blok 4 Project 16

Project 16 Graduation

1

25+26 (2016)

34 (2016)

60 maanden

25+26 (2016)

34 (2016)

Theorie 16

Theorie 16 Publication

1

25+26 (2016

34 (2016)

Go no go, praktijktoets, werkstuk, procesboek, presentatie Publicatie, Presentatie

60 maanden

25+26 (2016)

34 (2016)

Onderwijs VISUELE COMMUNICATIE

Jaar: 1 Onderwijseenheid (in postpropedeutische fase hier ook de omvang in profileringsruimte aangeven)

Aanta l EC

Blok 1 Project 1

9

Theorie 1

6 Totaal

Blok 2 Project 2

Werkvorm(en)

Afw. taal?

Aanw. plicht

Contacturen

Creërend vermogen / vermogen tot kritische reflectie / vermogen tot groei en vernieuwing / communicatief vermogen / omgevingsgerichtheid Creërend vermogen / vermogen tot kritische reflectie / vermogen tot groei en vernieuwing / organiserend vermogen / communicatief vermogen / omgevingsgerichtheid

Werkcollege, instructie

nee

ja

153

Hoor- en werkcollege

nee

ja

45

Creërend vermogen / vermogen tot kritische reflectie / vermogen tot groei en vernieuwing / communicatief vermogen / omgevingsgerichtheid Creërend vermogen / vermogen tot kritische reflectie / vermogen tot groei en vernieuwing / organiserend vermogen / communicatief vermogen / omgevingsgerichtheid

Werkcollege, instructie

nee

ja

153

Hoor- en werkcollege

nee

ja

45

Creërend vermogen / vermogen tot kritische reflectie / vermogen tot groei en vernieuwing / organiserend vermogen / communicatief vermogen / omgevingsgerichtheid Creërend vermogen / vermogen tot kritische reflectie / vermogen tot groei en vernieuwing / organiserend vermogen / communicatief vermogen / omgevingsgerichtheid / vermogen tot samenwerken

Werkcollege, blended, instructie Hoor- en werkcollege

nee

ja

162

Nee

Ja

45

Creërend vermogen / vermogen tot kritische reflectie / vermogen tot groei en vernieuwing / organiserend vermogen / communicatief vermogen Creërend vermogen / vermogen tot kritische reflectie / vermogen tot groei en vernieuwing / organiserend vermogen / communicatief vermogen / omgevingsgerichtheid / vermogen tot samenwerken

Werkcollege, blended, instructie Hoor- en werkcollege

nee

ja

144

nee

ja

45

Toegangseis

15 9

Theorie 2 Totaal

Te verwerven competenties

6 15

Blok 3

Project 3

9

Theorie 3

6

Totaal

15

Blok 4

Project 4

9

Theorie 4

9

Totaal

15

Studieloopbaanbegeleiding

4 Totaal/jaar

60 Totaal contacturen

82/98

796

Onderwijs VISUELE COMMUNICATIE

Jaar: 2 Onderwijseenheid (in postpropedeutische fase hier ook de omvang in profileringsruimte aangeven)

Aantal EC

Blok 1 Project 5

Theorie 5

Totaal

Afw. taal?

Te verwerven competenties

Werkvorm(en)

9

Creërend vermogen / vermogen tot kritische reflectie / vermogen tot groei en vernieuwing / organiserend vermogen / communicatief vermogen /technisch vermogen

PGO / Workshop / Open source /werkcollege /instructie / Blended

nee

6

Vermogen tot kritische reflectie / vermogen tot groei en ontwikkeling / omgevingsgerichtheid / vermogen tot samenwerken

Hoor- en werkcollege

nee

Aanw. plicht

Contacturen

56 EC moeten zijn behaald uit de propedeuse

ja

56 EC uit de propedeuse moet zijn behaald

ja

Foto/ film: 162 Graf/ Illus: 144 Foto/ film: 54 Graf/ Illus: 45

Toegangseis

15

Blok 2 Project 6

9

Creërend vermogen / vermogen tot kritische reflectie / vermogen tot groei en vernieuwing / organiserend vermogen / communicatief vermogen /technisch vermogen

PGO / Workshop / Open source /werkcollege /instructie / Blended

nee

ja

Theorie 6

6

Vermogen tot kritische reflectie / vermogen tot groei en ontwikkeling / omgevingsgerichtheid / omgevingsgerichthteid / vermogen tot samenwerken

Hoor- en werkcollege

nee

ja

Totaal

15

Blok 3 Project 7

9

Creërend vermogen / vermogen tot kritische reflectie / vermogen tot groei en vernieuwing / organiserend vermogen / communicatief vermogen /technisch vermogen

PGO / Workshop / Open source /werkcollege /instructie / Blended

nee

ja

Theorie 7

6

Vermogen tot kritische reflectie / vermogen tot groei en ontwikkeling / omgevingsgerichtheid / vermogen tot samenwerken

Hoor- en werkcollege

nee

ja

Totaal

Foto: 126 Film: 153 Graf/ Illus: 135 54

15

Blok 4 Project 8

9

Creërend vermogen / vermogen tot kritische reflectie / vermogen tot groei en vernieuwing / organiserend vermogen / communicatief vermogen /technisch vermogen

PGO / Workshop / Open source /werkcollege /instructie / Blended

nee

ja

Theorie 8

6

Vermogen tot kritische reflectie / vermogen tot groei en ontwikkeling / omgevingsgerichtheid / vermogen tot samenwerken

Hoor- en werkcollege

nee

ja

Totaal

15

Totaal/jaar

60

Studieloopbaanbegeleiding

Foto: 126 Film: 153 Graf/ Illus: 140 54

4 Totaal contacturen

83/98

Foto/ film: 162 Graf/ Illus: 144 Foto/ film: 54 Graf/ Illus: 45

Foto: 796 Film: 850 Graf/ Illus: 765

Onderwijs VISUELE COMMUNICATIE

Jaar: 3 Onderwijseenheid (in postpropedeutische fase hier ook de omvang in profileringsruimte aangeven)

Aantal EC

Blok 1 Minor 9

15

Totaal Blok 2 Minor 10

Totaal

Totaal

ja

Minor: 162 Stage: 20

PGO / Workshop / Open source /werkcollege /instructie / Blended

nee

ja

Minor: 162 Stage: 20

Creërend vermogen / vermogen tot kritische reflectie / vermogen tot groei en vernieuwing / organiserend vermogen / communicatief vermogen / omgevingsgerichtheid / vermogen tot samenwerken

PGO / Workshop / Open source /werkcollege /instructie / Blended

nee

ja

Minor: 162 Stage: 20

Creërend vermogen / vermogen tot kritische reflectie / vermogen tot groei en vernieuwing / organiserend vermogen / communicatief vermogen / omgevingsgerichtheid / vermogen tot samenwerken

PGO / Workshop / Open source /werkcollege /instructie / Blended

nee

ja

Minor: 162 Stage: 20

PGO / Workshop / Open source /werkcollege /instructie / Blended

Creërend vermogen / vermogen tot kritische reflectie / vermogen tot groei en vernieuwing / organiserend vermogen / communicatief vermogen / omgevingsgerichtheid / vermogen tot samenwerken

Toegangseis

15 15

Totaal

nee

Creërend vermogen / vermogen tot kritische reflectie / vermogen tot groei en vernieuwing / organiserend vermogen / communicatief vermogen / omgevingsgerichtheid / vermogen tot samenwerken

Afw. taal?

15 15

Blok 4 Keuzeprogramma 12

Contacturen

Werkvorm(en)

15 15

Blok 3 Keuzeprogramma 11

Aanw. plicht

Te verwerven competenties

15

Studieloopbaanbegeleiding

4 Totaal/jaar

60 Totaal contacturen

84/98

652 (max)

Onderwijs VISUELE COMMUNICATIE

Jaar: 4 Onderwijseenheid (in postpropedeutische fase hier ook de omvang in profileringsruimte aangeven)

Aantal EC

Blok 1 Keuzeprogramma 13

15

Totaal Blok 2 Keuzeprogramma 14

Totaal

Totaal

ja

Minor: 162 Stage: 20

PGO / Workshop / Open source /werkcollege /instructie / Blended

nee

ja

Minor: 162 Stage: 20

Creërend vermogen / vermogen tot kritische reflectie / vermogen tot groei en vernieuwing / organiserend vermogen / communicatief vermogen / omgevingsgerichtheid / vermogen tot samenwerken

PGO / Workshop / Open source /werkcollege /instructie / Blended

nee

ja

60

Creërend vermogen / vermogen tot kritische reflectie / vermogen tot groei en vernieuwing / organiserend vermogen / communicatief vermogen / omgevingsgerichtheid / vermogen tot samenwerken

PGO / Workshop / Open source /werkcollege /instructie / Blended

nee

ja

60

PGO / Workshop / Open source /werkcollege /instructie / Blended

Creërend vermogen / vermogen tot kritische reflectie / vermogen tot groei en vernieuwing / organiserend vermogen / communicatief vermogen / omgevingsgerichtheid / vermogen tot samenwerken

Toegangseis

3 27

Totaal

nee

Creërend vermogen / vermogen tot kritische reflectie / vermogen tot groei en vernieuwing / organiserend vermogen / communicatief vermogen / omgevingsgerichtheid / vermogen tot samenwerken

Afw. taal?

15 3

Blok 4 Masterpiece

Contacturen

Werkvorm(en)

15 15

Blok 3 Masterpiece

Aanw. plicht

Te verwerven competenties

Tekortenvrij

27

Studieloopbaanbegeleiding

4 Totaal/jaar

60 Totaal contacturen

85/98

448 (max)

Toelichtingen behorend onderwijstabellen.

Tabel afwijkende taal, behorend bij onderwijstabellen Onderwijseenheid

Taal

Reden

Allen

Engels of Duits

Daar waar een buitenlandse gastdocent wordt uitgenodigd, wordt zoveel mogelijk de Engelse taal gehanteerd. In het geval van instructies en in het geval van individuele dan wel ateliergesprekken kan op verzoek van de student zowel Nederlands als Engels en Duits worden gesproken.

Tabel aanwezigheidsplicht, behorend bij onderwijstabellen Onderwijseenheid

Regel voor aanwezigheid

Allen

Aanwezigheidsplicht, conform artikel 6.4 lid 1. Praktijk: De student kan alleen worden beoordeeld doordat de docent (examinator) een volledig beeld heeft van de procesgang van de student. Daarom is het noodzakelijk dat de student voortdurend zijn handelen binnen dat proces koppelt aan zijn aanwezigheid op de academie en aan de aanwezigheid van de docent. Beoordeling wordt beschouwd als een aaneenschakeling van momenten (continuüm) en niet van een geïsoleerd moment aan het einde van een periode. Theorie: In het geval van de theorie is er enerzijds sprake van kennisoverdracht door middel van hoor- en werkcolleges. Deze werkvorm wordt weliswaar ondersteund door een lijst van verplichte literatuur, maar de inhoud van de colleges ontstaat grotendeels tijdens het college zelf. Dat maakt de aanwezigheid van de student noodzakelijk. Anderzijds kan er sprake zijn van werkcolleges en presentaties die discussie tussen de verschillende studenten voorop stelt. Wanneer deze discussie niet gevoerd kan worden, wordt er ook niet geleerd en kan er dus geen beoordeling plaatsvinden. Onderzoek: onderzoek vindt plaats in het kader van samenwerking met deelnemers van de Jan van Eyckacademie en de Universiteit Maastricht. Vanwege het interdisciplinaire karakter van het onderzoek is de aanwezigheid van de studenten strikt noodzakelijk. De opleiding stelt aanwezigheidsplicht voorop i.v.m. de meeste vakken. a. Het gaat in bijna alle gevallen om instructies, op wat voor een niveau dan ook. b. Het (door docenten) kunnen volgen van het studieproces als continuüm (incl. het voeren van werk- en ateliergesprekken als onderdeel van ‘beoordeling als continuüm) is onlosmakelijk verbonden met de learning community als didactisch model. ‘Procesgang’ wordt ook overal genoemd als iets dat de student moet tonen. De student is verplicht aan de aanwezigheidseis te voldoen, net als de docent. In het geval van afwezigheid is de student verplicht zelfstandig afspraken te maken (met docenten en/of studenten = learning community) die er voor zorgen dat het ontstane tekort kan worden opgelost.

86/98

Tentaminering VISUELE COMMUNICATIE

Jaar: 1 Onderwijseenheid

(indien van toepassing) Deeltentamens met vorm deeltentamen

Wegingsfactor

Week deeltentamens

Herkansing deeltentamens

Tentamenvorm

Geldigheidsduur

Week tentamen

Week herkansing

Blok 1 Project 1

87/98

Theorie 1

Project 1 Awareness & Attitude Theorie 1 Awareness & Attitude

Praktijktoets Essay/kennistoets/werkstuk

45/46-2015 45/46-2015

4/5-2016 4/5-2016

Blok 2 Project 2 Theorie 2

Project 2 Awareness & Attitude Theorie 2 Awareness & Attitude

Praktijktoets Essay/kennistoets/werkstuk

4/5-2016 4/5-2016

14/15/16-2016 14/15/16-2016

Blok 3 Project 3

Project 3 Craftmanship Exposure & Storytelling

Praktijktoets

14/15/16-2016

Theorie 3

Theorie 3 Craftmanship Exposure & Storytelling

Werkstuk/kennistoets/presentatie/ portfolio

14/15/16-2016

24/25/26/272016 24/25/26/272016

Blok 4 Project 4

Project 4 Craftmanship Exposure & Storytelling

Praktijktoets

Theorie 4

Theorie 4 Craftmanship Exposure & Storytelling

Werkstuk/kennistoets/presentatie/ portfolio

24/25/26/272016 24/25/26/272016

34-2016 34-2016

Tentaminering VISUELE COMMUNICATIE

Jaar: 2

88/98

Onderwijseenheid

(indien van toepassing) Deeltentamens met vorm deeltentamen

Tentamenvorm

Geldigheidsduur

Week tentamen

Week herkansing

Blok 1 Project 5 Theorie 5

Project 5 Profiling - Position Theorie 5 Profiling -Position

Praktijktoets/werkstuk/theorietoets

48 maanden 48 maanden

45/46-2015 45/46-2015

4/5-2016 4/5-2016

Blok 2 Project 6 Theorie 6

Project 6 Profiling - Position Theorie 6 Profiling - Position

Praktijktoets/werkstuk/theorietoets

Kennistoets/werkstuk/presentatie

48 maanden 48 maanden

4/5-2016 4/5-2016

14/15/16-2016 14/15/16-2016

Blok 3 Project 7

Project 7 Profiling - Statement & Signature

Praktijktoets/werkstuk/theorietoets

48 maanden

14/15/16-2016

Theorie 7

Theorie 7 Profiling – Statement & Signature

Kennistoets/werkstuk/presentatie

48 maanden

14/15/16-2016

24/25/26/272016 24/25/26/272016

Blok 4 Project 8

Project 8 Profiling – Statement & Signature

Praktijktoets/werkstuk/theorietoets

48 maanden

Theorie 8

Theorie 8 Profiling – Statement & Signature

Kennistoets/werkstuk/presentatie

48 maanden

24/25/26/272016 24/25/26/272016

Wegingsfactor

Week deeltentamens

Herkansing deeltentamens

Kennistoets/werkstuk/presentatie

34-2016 34-2016

Tentaminering VISUELE COMMUNICATIE

Jaar: 3 Tentamenvorm

Geldigheidsduur

Week tentamen

Week herkansing

Minor 9 Documentaire – Profiling Reality & Application

Kennistoets/Praktijktoets/Werkstuk

48 maanden

45/46-2015

4/5-2016

Minor 9 Fotografie - Profiling Reality & Application

Kennistoets/Praktijktoets/Werkstuk

48 maanden

45/46-2015

4/5-2016

Minor 9 Campagne - Profiling Reality & Application

Kennistoets/Praktijktoets/Werkstuk

48 maanden

45/46-2015

4/5-2016

Minor 10 Spelregie - Profiling Reality & Application

Kennistoets/Praktijktoets/Werkstuk

48 maanden

4/5-2016

14/15/16-2016

Minor 10 Fotografie - Profiling Reality & Application

Kennistoets/Praktijktoets/Werkstuk

48 maanden

4/5-2016

14/15/16-2016

Minor 10 Praktijk - Profiling Reality & Application

Kennistoets/Praktijktoets/Werkstuk

48 maanden

4/5-2016

14/15/16-2016

Blok 3 Keuzeprogramma 11

Minor Cocreatie

Praktijktoets/Praktijk Case

48 maanden

14/15/16-2016

Keuzeprogramma 11

Minor Illustratief

Kennistoets/Praktijktoets/Werkstuk

48 maanden

14/15/16-2016

Keuzeprogramma 11

Minor Typografie

Kennistoets/Praktijktoets/Werkstuk

48 maanden

14/15/16-2016

Keuzeprogramma 11

Minor Film

Kennistoets/Praktijktoets/Werkstuk

48 maanden

14/15/16-2016

Keuzeprogramma 11

Minor Fotografie

Kennistoets/Praktijktoets/Werkstuk

48 maanden

14/15/16-2016

Keuzeprogramma 11

Minor Data Visualisation

Kennistoets/Praktijktoets/Werkstuk

48 maanden

14/15/16-2016

Keuzeprogramma 11

Stage*

Praktijk Case

48 maanden

14/15/16-2016

Keuzeprogramma 11

Minor Interfacing

Kennistoets/Praktijktoets/Werkstuk

48 maanden

14/15/16-2016

24/25/26/272016 24/25/26/272016 24/25/26/272016 24/25/26/272016 24/25/26/272016 24/25/26/272016 24/25/26/272016 24/25/26/272016

Blok 4 Keuzeprogramma 12

Minor Co-Cocreatie

Praktijktoets/Praktijk Case

48 maanden

Keuzeprogramma 12

Minor Illustratief

Kennistoets/Praktijktoets/Werkstuk

48 maanden

Keuzeprogramma 12

Minor Typografie

Kennistoets/Praktijktoets/Werkstuk

48 maanden

24/25/26/27 -2016 24/25/26/27 -2016 24/25/26/27 -2016

Onderwijseenheid

Blok 1 Verdieping film Minor 9 Verdieping foto Minor 9 Verdieping graf/illus Minor 9 Blok 2 Verdieping film Minor 10 Verdieping foto Minor 10 Verdieping graf/illus Minor 10

89/98

(indien van toepassing) Deeltentamens met vorm deeltentamen

Wegingsfactor

Week deeltentamens

Herkansing deeltentamens

34-2016 34-2016 34-2016

Jaar: 3 Onderwijseenheid

(indien van toepassing) Deeltentamens met vorm deeltentamen

Keuzeprogramma 12

Wegingsfactor

Week deeltentamens

Herkansing deeltentamens

Tentamenvorm

Geldigheidsduur

Minor Film

Kennistoets/Praktijktoets/Werkstuk

48 maanden

Keuzeprogramma 12

Minor Fotografie

Kennistoets/Praktijktoets/Werkstuk

48 maanden

Keuzeprogramma 12

Minor Data Visualisation

Kennistoets/Praktijktoets/Werkstuk

48 maanden

Keuzeprogramma 12

Minor Installation Design

Kennistoets/Praktijktoets/Werkstuk

48 maanden

Keuzeprogramma 12

Minor Intervention design

Kennistoets/Praktijktoets/Werkstuk

48 maanden

Keuzeprogramma 12

Minor Experiment

Kennistoets/Praktijktoets/Werkstuk

48 maanden

Keuzeprogramma 12

Talent Programme

Kennistoets/Praktijktoets/Werkstuk

48 maanden

Keuzeprogramma 12

Stage*

Praktijk Case

48 maanden

* In periode 3.3. t/m 4.2 is de student verplicht 2stage perioden te kiezen of een combinatie van 1 stage en 1 cocreatie minor.

90/98

Week tentamen

Week herkansing

24/25/26/27 -2016 24/25/26/27 -2016 24/25/26/27 -2016 24/25/26/27 -2016 24/25/26/27 -2016 24/25/26/27 -2016 24/25/26/27 -2016 24/25/26/27 -2016

34-2016 34-2016 34-2016 34-2016 34-2016 34-2016 34-2016 34-2016

Tentaminering VISUELE COMMUNICATIE

Jaar: 4 Onderwijseenheid

(indien van toepassing) Deeltentamens met vorm deeltentamen

Tentamenvorm

Geldigheidsduur

Week tentamen

Week herkansing

Blok 1 Keuzeprogramma 13 Keuzeprogramma 13 Keuzeprogramma 13 Keuzeprogramma 13 Keuzeprogramma 13

Minor Co-Creatie Minor Vakverdieping (vrij project) Minor Intervention Design Minor The Narrative Stage*

Praktijktoets/Praktijk Case

48 maanden 48 maanden 48 maanden 48 maanden 48 maanden

45/46-2015 45/46-2015 45/46-2015 45/46-2015 45/46-2015

4/5-2016 4/5-2016 4/5-2016 4/5-2016 4/5-2016

Blok 2 Keuzeprogramma 14 Keuzeprogramma 14 Keuzeprogramma 14 Keuzeprogramma 14 Keuzeprogramma 14

Minor Co-Creatie Minor Vakverdieping (vrij project) Minor Cross Media Promotion Minor Installation Design Stage*

Praktijktoets/Praktijk Case

Praktijk Case

48 maanden 48 maanden 48 maanden 48 maanden 48 maanden

4/5-2016 4/5-2016 4/5-2016 4/5-2016 4/5-2016

14/15/16-2016 14/15/16-2016 14/15/16-2016 14/15/16-2016 14/15/16-2016

Blok 3 Masterpiece

Plan van Aanpak

Beeldend werkstuk/presentatie

48 maanden

14/15/16-2016

Masterpiece

Eindwerkproject, i.c.m. blok 4

Beeldend werkstuk/presentatie

48 maanden

14/15/16-2016

Masterpiece

Onderzoek/thesis, i.c.m. blok 4

Schriftelijk werkstuk toegepast onderzoek/rpesentatie

48 maanden

14/15/16-2016

24/25/26/272016 24/25/26/272016 24/25/26/272016

Blok 4 Masterpiece Masterpiece

Eindwerkproject Onderzoek/thesis

Beeldend werkstuk/presentatie Schriftelijk werkstuk toegepast onderzoek/rpesentatie

48 maanden 48 maanden

25/26-2016 25/26-2016

Wegingsfactor

Week deeltentamens

Kennistoets/Praktijktoets/Werkstuk Kennistoets/Praktijktoets/Werkstuk Kennistoets/Praktijktoets/Werkstuk

Praktijk Case

Kennistoets/Praktijktoets/Werkstuk Kennistoets/Praktijktoets/Werkstuk Kennistoets/Praktijktoets/Werkstuk

1 1

*Stage: de student is verplicht om in periodes 3.3 t/m 4.2 twee periodes het keuzeprogramma ‘stage’ te kiezen.

91/98

Herkansing deeltentamens

34-2016 34-2016

Hoofdstuk 2 Tentamenregeling 2.1 Gedragsregels tentamens De regels die gelden met betrekking tot de goede gang van zaken voorafgaand, tijdens en na een tentamen zijn: 1. De student dient zich aan de hieronder vermelde regels, aan de aanwijzingen van de surveillant én aan alle op het voorblad van het tentamen vermelde instructies te houden. 2. De student dient op tijd aanwezig te zijn en dus minstens vijf minuten vóór aanvang bij het lokaal. Na de aanvangstijd van het tentamen worden geen studenten meer toegelaten. 3. De student controleert bij het betreden van het lokaal of zijn/haar naam vermeld staat op de presentielijst. Staat zijn/haar naam niet op de lijst dan is deelname aan het tentamen uitgesloten. 4. Een woordenboek is in de regel voor de buitenlandse studenten toegestaan. 5. De student dient zijn/haar collegekaart bij aanvang van de toets zichtbaar voor de surveillant op je tafel te leggen. 6. De surveillant controleert tijdens de toets de aanwezigheid van de studenten en de collegekaarten. 7. Indien de student geen collegekaart kan overleggen, is legitimatie d.m.v. een paspoort, een IDkaart of een rijbewijs mogelijk. 8. Jassen, tassen, helmen e.d. dienen zo veel als mogelijk buiten het bereik van de studenten te worden achtergelaten. Naast schrijfgerei en tentamenbescheiden zoals tentamenoriginelen, tentamenpapier en kladpapier (maximaal 3 vellen) mogen enkel de door de examinator toegestane hulpmiddelen aanwezig zijn. Mobiele telefoons en zakcomputers zijn niet toegestaan. Mobiele telefoons dienen uit te staan. 9. Voor het uitwerken dient de student gebruik te maken van tentamenpapier van Hogeschool Zuyd óf van de tentamenoriginelen indien de examinator hierom verzoekt. 10. Het dragen van petjes, evenals drinken, eten, e.d. is in principe verboden. 11. De student mag het lokaal niet eerder dan een half uur na aanvang van het tentamen verlaten. 12. De student mag het lokaal niet tussentijds verlaten. Toiletbezoek mag uitsluitend met toestemming van de surveillant. De surveillant kan om organisatorische redenen weigeren op het (eerste) verzoek in te gaan. 13. De student die het lokaal zonder toestemming verlaat, loopt het risico dat de examencommissie later het tentamen ongeldig verklaart. Zie ook deel 1 - artikel 8.2 m.b.t. fraude.

2.2 Inschrijvingsprocedure Correspondentie met studenten Ingeschreven studenten krijgen allen een emailaccount ter beschikking van Zuyd Hogeschool. Alle onderdelen van de faculteit corresponderen met de studenten uitsluitend via dit emailaccount. Student is verplicht ervoor zorg te dragen dat het emailaccount bruikbaar blijft.

92/98

Inschrijving verplicht Inschrijving voor tentamens (schriftelijk en/of opdrachttentamens) is voor alle studenten verplicht. Inschrijven geschiedt als volgt.  Studenten van de propedeuse, 2e, 3e en 4e jaar worden in periode 1 (2015-2016) voor de allereerste reguliere deelname aan cursus en tentamens van de onderwijseenheden van blok 1 van leerjaar 1/2/3 Bureau Onderwijs (BO) automatisch ingeschreven. Vanaf periode 2 dienen de studenten zelf zorg te dragen voor inschrijving voor tentamens en herkansingen, zowel de eerste gelegenheid, als de tweede kans. Het curriculum is bij bureau Onderwijs verkrijgbaar. De student kan alleen deelnemen aan een (her)tentamen als hij/zij zichzelf hiervoor heeft ingeschreven.  BO informeert de studenten tijdig via email over de inschrijvingsperiode voor de herkansingen.  Voor herkansingen, d.w.z. voor een 2e mogelijkheid, van een tentamen van een onderwijseenheid uit het vigerende programma aanbod, dient de student zich in te schrijven via Osiris-Student. De inschrijvingstermijn start 3 weken voor de toetsperiode van het blok en eindigt 2 weken van tevoren. BO informeert de studenten tijdig aan deze verplichting via email bij aanvang van het onderwijsblok.  De tentamenperiodes van enig studiejaar worden via het jaarrooster gepubliceerd in september bij aanvang van het nieuwe studiejaar.  De tentamenstof heeft altijd betrekking op de leerstof zoals die in het lopende studiejaar wordt aangeboden. Voor met name herkansers uit een voorgaand studiejaar kan dit betekenen dat de leerstof van een te herkansen onderwijseenheid gewijzigd kan zijn. De student kan hierover contact opnemen met de docent.  Per studiejaar en per onderwijseenheid worden jaarlijks twee e/o vier tentamenmogelijkheden (jaarrooster) aangeboden.  Ook voor niet–schriftelijke tentamens (zoals (onderzoek)opdrachten, projecten, prototypes, e.d.) geldt dat deze ‘verplicht’ zijn voor alle deelnemende studenten aan de betreffende onderwijseenheid in de betreffende periode van het onderwijsprogramma.  Studenten die zich niet inschrijven of niet op tijd inschrijven, wordt deelname aan (her)tentamens geweigerd. Indien de student niet staat geregistreerd als zijnde ingeschreven voor het tentamen wordt het tentamen niet beoordeeld.  Informatie over inschrijfperioden en de verdere organisatie van de (her)tentamenweken wordt tijdig gecommuniceerd per email via BO. Als in het geval van een keuzeprogramma/minor er onvoldoende aanmeldingen zijn, heeft de opleiding het recht het programma niet te laten doorgaan. Inschrijvingsperioden voor de tentamens Studenten dienen zichzelf in te schrijven voor reguliere tentamens, instituutsminoren en keuzeeenheden. Studenten die een (her-)tentamen niet hebben behaald, dienen zichzelf in te schrijven de eerste volgende herkansingsgelegenheid. Niet deelnemen aan een herkansing betekent automatisch niet deelgenomen/niet behaald. Buitengewone omstandigheden en bewezen overmacht (e.e.a. ter beoordeling van de Examencommissie) beperken de herkansingsrechten niet. Inschrijving tentamens minors Vanuit de registratie van deelnemende studenten aan minors worden de betreffende studenten in kennis gesteld van de mogelijkheid tot inschrijving voor de tentamens en hertentamen. De

93/98

inschrijfprocedure is vervolgens in overeenstemming met die voor de onderwijseenheden van de major [zie: art. 7.1.10 van de Opleidingsregeling]. In geval er slechts een beperkt aantal studenten een bepaald tentamen kan afleggen, geldt de volgorde van inschrijving voor toelating tot deelname. Voorwaarde met goed gevolg afgelegd hebben van tentamens voor toelating tot het afleggen van andere tentamens Uitgangspunt voor de Opleiding is het streven naar waar mogelijk onderlinge onafhankelijkheid van onderwijseenheden met als gevolg dat in beginsel géén voorwaarden voor toelating tentamens op grond van andere tentamens. Slechts in geval er sprake is van horizontale afhankelijkheid, kan toelating tot het afleggen van tentamens worden belemmerd ten gevolge van het met onvoldoende resultaat afleggen van andere tentamens. Dat is uitsluitend mogelijk bij Onderwijseenheden die een sterke horizontale afhankelijkheid hebben. Procedure verkrijgen toestemming voor afleggen van tentamens in de profileringsruimte Studenten kunnen in periode 11 een blokminor ter grootte van 15 EC elders binnen HS Zuyd volgen. De examencommissie geeft toestemming nadat zij heeft bepaalt of de keuze van de student in lijn is met de gewenste competentieontwikkeling binnen de algemeen geformuleerde opleidingsdoelstellingen. Instapvoorwaarden: Mits er bij de student geen bijzondere studieachterstanden zijn geconstateerd die het volgen van aangeboden onderwijseenheden belemmeren, en de student over voldoende aantoonbaar beeldend talent beschikt en de studiekeuze is geaccordeerd door de examencommissie gelden er geen instapvoorwaarden, nog beperkende maatregelen. In voorkomende uitzonderingsgevallen zal in overleg met de student door de SLB’er en examencommissie naar passende oplossingen worden gezocht. Procedure voor het aanvragen en afhandelen van vrijstellingen. Er zijn twee soorten vrijstellingen: generieke en individuele vrijstellingen. Er is sprake van een generieke vrijstelling als aan alle studenten met een bepaalde vooropleiding automatisch bepaalde vrijstellingen worden toegekend. Daartoe wordt door de coördinator of de gemandateerden een algemene notitie opgesteld, vergezeld van documentatie waaruit blijkt op grond waarvan een generieke vrijstelling wordt verleend. Na accorderen door de examencommissie worden de vrijstellingsgegevens doorgestuurd naar Bureau Onderwijs voor verwerking. Een individuele vrijstelling kan door een cursist worden aangevraagd door middel van een daarvoor ontworpen formulier. Bij het verzoek wordt de bijbehorende onderbouwing gevoegd in de vorm van afschriften van betreffende documenten. Op grond van deze onderbouwing geeft de vakdocent een vrijstellingsadvies. Vervolgens ondertekent de examencommissie de aanvrage met als doel om vast te stellen dat de vrijstelling op de juiste gronden is gegeven. Een student(e) die op grond van eerder behaalde competenties voor de toekenning van een vrijstelling voor een bepaald vak in aanmerking denkt te komen, treedt in overleg met de vakdocent(e) van het betreffende vak. Mede op basis van het door de student voorgelegde bewijsmateriaal geeft de vakdocent(e) het advies om wel of geen vrijstelling toe te kennen.

94/98

Formeel wordt de afhandeling van een vrijstellingsverzoek vastgelegd op een door Bureau Onderwijs aan de student(e) ter beschikking te stellen vrijstellingsformulier. De student(e) beschrijft daarop het verzoek in het bovenste gedeelte van het formulier en na bespreking overhandigt hij/zij dat samen met kopieën van eerder genoemde bewijzen aan de vakdocent(e). Die geeft in het middelste deel van het aanvraagformulier een korte weergave van het beoordelingsproces en het vrijstellingsadvies. Het aanvraagformulier wordt door de docent samen met de bewijsstukken doorgestuurd naar de secretaris van de examencommissie. De secretaris controleert de vrijstellingsaanvrage op juistheid, correctheid en consistentie en vult het onderste gedeelte van het formulier in. De secretaris geeft het volledig ingevuld formulier, samen met de bewijsstukken, af bij Bureau Onderwijs, waar het wordt opgeborgen in het persoonlijke dossier van de student(e). Het origineel van het vrijstellingsverzoek gaat naar Bureau Onderwijs waar de verwerking plaatsvindt. De examencommissie doet geen nadere mededelingen omdat het resultaat snel in Osiris te zien is. Bij een negatief advies, of wanneer de aanvrage niet in behandeling kan worden genomen, bijvoorbeeld omdat die niet compleet is, worden de betrokkenen op de hoogte gebracht.

2.3 De uitslag/inzien tentamen De uitslag wordt uiterlijk binnen 15 werkdagen na de tentamendatum bekend via Osiris. Bij mogelijke overschrijding van deze termijn als gevolg van bijzondere omstandigheden zal de betreffende examinator de studenten voorafgaand aan het verstrijken van de termijn informeren wanneer de uitslag wel bekend is. Binnen uiterlijk 15 werkdagen na de bekendmaking van de uitslag via Osiris van een schriftelijk tentamen, deeltentamen of hertentamen, doch steeds voorafgaande aan de examenvergadering, krijgt de student –op zijn/haar verzoek- inzage in zijn beoordeeld werk, in de opgaven en in de normen die bij de beoordeling gehanteerd zijn. De inzage dient te gebeuren onder toezicht van de examinator(en); in principe zal deze vooraf bekend maken waar en wanneer de inzage plaats vindt. Tijdens de inzage mag niets aan het tentamenwerk gewijzigd worden. Na afloop dient het tentamenwerk aan de examinator te worden teruggegeven. Indien de betrokken student aantoont door overmacht verhinderd te zijn of te zijn geweest op het tijdstip van inzage, dan wordt hem een andere mogelijkheid geboden, bij voorkeur binnen de genoemde termijn van 15 dagen.

2.4 Cursus Community Practice De Maastricht Academy of Media Design and Technology / Maastricht Academy of Architecture / Maastricht Academy of Fine Arts and Design / bestaande uit de opleidingen Communication Multimedia Design, Vormgeving en Autonome Beeldende Kunsten, kennen teams van medewerkers die naast onderwijs voor diverse uitdagingen staan. Zaken als open dagen, ontwikkelen van communicatiemiddelen en –content (bijv. studiegids, eindejaarspublicatie), social media redactie, voorlichting op scholen, internationale netwerken onderhouden, exchange programma's vergelijken,

95/98

organiseren van evenementen (zoals introductiekamp, diploma uitreikingen, buitenlandreizen, projectweken), ondersteuning lagerejaars (expertstudenten) en kennisbijeenkomsten. Studenten kunnen extra EC’s hiervoor ontvangen, die zichtbaar zijn in Osiris. Dit zijn echter geen EC’s die ter vervanging kunnen dienen voor het reguliere examenprogramma van 180 EC. Studenten krijgen de extra EC’s toegekend na een beoordeling van het afgerond werk en na beoordeling van het reflectierapportje van maximaal 2 A4-pagina. In dit rapport somt de student in het kort zijn/haar werkzaamheden op die hij in het afgelopen studiejaar heeft gedaan, wat hij/zij daarvan geleerd heeft, hoe het qua zijn/haar attitude en gedrag iets heeft gebracht en wat zijn/haar voornemens zijn als professional. Bij de beoordeling wordt de nadruk gelegd op organisatievermogen, communicatie ontwerpen voor diverse stakeholders, zelfstandig handelen, waarde toevoegen aan je community etc.

2.5 Omzwaaien tijdens hoofdfase binnen Beeldende Kunsten Iedere student die wenst om te zwaaien tijdens de hoofdfase binnen Beeldende Kunsten – CROHO en/of profielen en/of afstudeerrichtingen - zal een assessment moeten afleggen. Na een positief assessment neemt de Examencommissie een definitief besluit.

96/98

Hoofdstuk 3 Studieloopbaanbegeleiding Elke student krijgt vanaf leerjaar 1 een studieloopbaanbegeleider toegewezen. De studieloopbaanbegeleider stelt zich aan het begin van de studie voor aan de hem of haar toegewezen studenten en licht zijn rol toe. In de eerste 2 leerjaren voeren student en SLB-er studieloopbaan gesprekken (in leerjaar 1 minimaal 2), met als doel de student te ondersteunen bij het ‘regisseren’ van zijn/haar opleiding. Een nieuwe student hoeft nooit ongewild alleen te staan in zijn studie of in zijn klas. Hij kan altijd een beroep doen op de studieloopbaanbegeleider. Vanaf leerjaar 2 wordt meer zelfstandigheid van de student verwacht. De student dient zelf met de studieloopbaan begeleider contact te zoeken, wanneer hij/zij dit nodig vindt. Studieloopbaanbegeleiding blijft gedurende de hele opleiding een punt van aandacht; de intensiteit van begeleiding neemt echter in de loop van de studie af: van sturing naar zelfsturing. In het 3de en 4de studiejaar monitort de studieloopbaanbegeleider zijn studenten; daarnaast blijft het mogelijk op initiatief van de student of van de studieloopbaanbegeleider een studievoortganggesprek te initiëren in het kader van een adequate voortgang van het studieproces. De aandacht van de studieloopbaanbegeleider van de opleiding richt zich in het bijzonder op de studenten met bijzondere persoonlijke omstandigheden en op studenten die problemen (vertraging) met hun studie hebben. De student is het eerste aanspreekpunt, niet de ouders, en heeft recht op privacy van wat hij/zij besproken heeft met de studieloopbaanbegeleider. In sommige gevallen verwijst de studieloopbaanbegeleider naar de studentendecaan. De studieloopbaanbegeleiders geven op verzoek advies over bepaalde studieprogramma's voor studenten die onderwijseenheden volgen uit meerdere cursusjaren (studieplan). Indien de student een studie in het buitenland wenst te volgen, dan stelt hij in overleg met de studieloopbaanbegeleider een ‘learning agreement’ op, dat ter goedkeuring wordt voorgelegd aan de Examencommissie. Dit alles dient voorafgaand aan de buitenlandstudie te zijn geregeld en goedgekeurd. Voor het treffen van een regeling of voorziening m.b.t. studeren met een functiebeperking dient de student zich te wenden tot de studentendecaan van de faculteit. Op Infonet is onder Studentenzaken meer informatie te vinden. De student wendt zich ook naar de SLB’er om hierin begeleiding te krijgen. De SLB’er zal dit traject en gemaakte afspraken documenteren in Osiris.

97/98

Hoofdstuk 4 Jaarindeling Blok 1 2 3 4

Weeknummers 36 t/m 46 47 t/m 6 7 t/m 15 16 t/m 27

Data 1 september t/m 15 november 2015 16 november t/m 14 februari 2016 15 februari t/m 17 april 2016 18 april t/m 10 juli 2016

Uitgezonderd Visuele Communicatie: Blok 3 4

98/98

Weeknummers 7 t/m 16 17 t/m 28

Data 15 februari t/m 24 april 2016 25 april t/m 17 juli 2016