Onderwijs- en examenregeling (OER) Bacheloropleiding Verloskunde. Ingestemd door de Deelraad: ja

Onderwijs- en examenregeling (OER) 2015-2016

Bacheloropleiding Verloskunde

Vastgesteld door de directeur van de Faculteit Gezondheidszorg: ja

1/94

Advies verwerkt van de Opleidingscommissie: ja

Ingestemd door de Deelraad: ja

Inhoudsopgave Leeswijzer .................................................................................................................................................. 4 Begrippenlijst............................................................................................................................................. 6 Deel 1. Regels over onderwijs en tentamens ............................................................................................ 11 Hoofdstuk 1. Algemene bepalingen ......................................................................................................... 12 Artikel 1.1 Reikwijdte......................................................................................................................... 12 Artikel 1.2 Openbaarheid en publicatie ........................................................................................... 12 Hoofdstuk 2 De Examencommissie ......................................................................................................... 13 Artikel 2.1. Examencommissie, taken en bevoegdheden................................................................. 13 Hoofdstuk 3 Toelating tot de opleiding .................................................................................................. 14 Hoofdstuk 4 Inrichting van de opleiding ................................................................................................ 15 Artikel 4.1. Varianten en afstudeerrichtingen ................................................................................. 15 Artikel 4.2. Start van de opleiding ................................................................................................... 15 Artikel 4.3. Voertaal .......................................................................................................................... 15 Artikel 4.4. Opbouw van de opleiding ............................................................................................. 15 Artikel 4.5. Studielast en verdeling daarvan .................................................................................... 16 Artikel 4.6. Praktische oefeningen ................................................................................................... 17 Artikel 4.7. Specifieke bepalingen over de deeltijdvariant.............................................................. 17 Artikel 4.8. Specifieke bepalingen over de duale variant ................................................................ 17 Artikel 4.9. Inrichting van het programma ..................................................................................... 17 Artikel 4.10. Propedeutische fase ..................................................................................................... 18 Artikel 4.11. Studieadvies .................................................................................................................. 18 Artikel 4.12 Toegangsbeperking afstudeerrichtingen..................................................................... 20 Artikel 4.13 Inrichting postpropedeutische fase: differentiatie en minoren ................................. 20 Artikel 4.14 Externe opdracht in de major ....................................................................................... 21 Artikel 4.15 Studieplan ...................................................................................................................... 21 Hoofdstuk 5 Studieloopbaanbegeleiding en bewaking studievoortgang ..............................................22 Artikel 5.1. Studieloopbaanbegeleiding............................................................................................22 Artikel 5.2 Bewaking studievoortgang .............................................................................................22 Hoofdstuk 6 Inrichting tentamens en examens ..................................................................................... 23 Artikel 6.1. Tentamens en deeltentamens........................................................................................ 23 Artikel 6.2. Herkansingen ................................................................................................................ 23 Artikel 6.3 Het afleggen van extra tentamens buiten het reguliere programma ........................... 23 Artikel 6.4 Aanwezigheidsplicht ..................................................................................................... 24 Artikel 6.5 Examens .......................................................................................................................... 25 Artikel 6.6 Beoordelingen ................................................................................................................ 25 Artikel 6.7 Vrijstellingen en bepalingen over EVC’s .......................................................................27 Artikel 6.8 Organisatie van tentamens en examens....................................................................... 28 Artikel 6.9 Inschrijving voor tentamens ......................................................................................... 29 Artikel 6.10 Bewaring tentamen- en examenwerkstukken .............................................................30 Artikel 6. 11 Eigen bijdragen .............................................................................................................30 Hoofdstuk 7 getuigschriften en verklaring ............................................................................................. 32 Artikel 7.1. Getuigschriften ............................................................................................................... 32

2/94

Artikel 7.2 Verklaring .......................................................................................................................34 Hoofdstuk 8 Onregelmatigheden en fraude ........................................................................................... 35 Artikel 8.1 Onregelmatigheden ........................................................................................................ 35 Artikel 8.2 Fraude ............................................................................................................................. 35 Hoofdstuk 9 Beroep en klachtrecht ........................................................................................................36 Artikel 9.1. Beroep .............................................................................................................................36 Artikel 9.2 Klachtrecht .....................................................................................................................36 Hoofdstuk 10 Bijzondere voorzieningen en overmacht bij tentamens .................................................. 37 Artikel 10.1 Bijzondere voorzieningen .............................................................................................. 37 Artikel 10.2 Overmacht en andere persoonlijke omstandigheden .................................................38 Hoofdstuk 11 Ernstige overlast en iudicium abeundi ............................................................................. 39 Artikel 11.1: Ernstige overlast ........................................................................................................... 39 Artikel 11.2 Iudicium abeundi .......................................................................................................... 39 Hoofdstuk 12 Slotbepalingen-vaststelling & wijziging-evaluatie .......................................................... 40 Artikel 12.1 Hardheidsclausule......................................................................................................... 40 Artikel 12.2 Onvoorziene omstandigheden .................................................................................... 40 Artikel 12.3 Vaststelling en wijziging .............................................................................................. 40 Artikel 12.4 Overgangsmaatregelen ................................................................................................ 40 Artikel 12.5 Evaluatie ........................................................................................................................ 41 deel 2: Het programma en de tentaminering. ........................................................................................ 42 Hoofdstuk 1 Inhoud van programma en tentaminering .........................................................................43 1.1 Doel van de opleiding ......................................................................................................................43 1.2 Beschrijving van het opleidings- en tentamenprogramma .......................................................... 44 1.3 Aanwezigheidsplicht ...................................................................................................................... 78 1.4 Volgtijdelijkheid ............................................................................................................................. 78 1.5 Geldigheidsduur tentamenbeoordelingen .................................................................................... 79 Hoofdstuk 2 Tentamenregeling ............................................................................................................... 81 2.1 Beoordeling van binnenschoolse tentamens .................................................................................. 81 2.2 Beoordeling stage............................................................................................................................ 81 2.3 Beoordeling minoronderwijs ......................................................................................................... 82 2.4 Afsluitend examen ..........................................................................................................................83 2.5 Klachtrecht ......................................................................................................................................83 2.6 Organisatie van tentamens en examens ....................................................................................... 84 2.7 Inschrijving voor tentamens.......................................................................................................... 84 2.8 Inzage ............................................................................................................................................. 86 2.9 Verzuim bij tentamens .................................................................................................................. 87 Hoofdstuk 3 Studieloopbaanbegeleiding ............................................................................................... 89 3.1 3.2

Inrichting studieloopbaanbegeleiding .................................................................................... 89 Studeren met een functiebeperking ......................................................................................... 91

Hoofdstuk 4 Jaarindeling ........................................................................................................................ 92 Hoofdstuk 5 Nadere vooropleidingseisen .............................................................................................. 94

3/94

Leeswijzer De OER begint met een begrippenlijst waarin de belangrijkste zaken die betrekking hebben op de onderwijs- en tentamenprogramma’s gedefinieerd worden. Vervolgens bestaat de OER uit twee delen: Deel 1 omvat regels die voortvloeien uit de Wet op het hoger onderwijs en wetenschappelijk onderzoek (WHW), het beleid van Zuyd Hogeschool en het beleid van de opleiding en faculteit. Het gaat hierbij om regels die betrekking hebben op hoe zittende studenten de opleidingsprogramma’s en examens dienen te doorlopen en wat ze daarbij van de instelling mogen verwachten. Deze regels zijn in de volgende hoofdstukken ingedeeld: Hoofdstuk 1 Algemene bepalingen. Beschrijft om welke opleiding het gaat, voor wie de OER geldt, wanneer hij gepubliceerd moet zijn en wie daar verantwoordelijk voor is. Hoofdstuk 2 De Examencommissie. Beschrijft de taken en bevoegdheden van de Examencommissie en hoe en waarvoor studenten de commissie kunnen benaderen. Hoofdstuk 3 Toelating tot de opleiding. Geeft aan welke regeling geldt voor toelating en waar die staat. De regeling zelf staat hier niet beschreven. Hoofdstuk 4 Inrichting van de opleiding. Beschrijft de regelingen en besluiten die zijn vastgesteld rond de inrichting van de opleiding. Het gaat om zaken waar de opleiding zich naar de student toe op kan beroepen en om zaken waar de studenten zich naar de opleiding toe op kan beroepen. Hierin wordt niet beschreven hoe het opleidingsprogramma er uit ziet. Dat staat in deel 2. Hoofdstuk 5 Studieloopbaanbegeleiding en bewaking studievoortgang. Geeft garantie dat een student SLB kan krijgen. Hoe deze plaats vindt staat niet hier, maar in deel 2 van de OER. Verder is in dit hoofdstuk beschreven hoe vaak en hoe er over de studievoortgang naar de student wordt gerapporteerd, wie daar eindverantwoordelijk voor is en hoe de student bezwaar kan aantekenen als deze het niet eens is met de inhoud van de rapportage. Hoofdstuk 6 Inrichting tentamens en examens. Beschrijft de regelingen en besluiten die zijn vastgesteld rond de tentamens en examens van de opleiding. Het gaat om zaken waar de opleiding zich naar de student toe op kan beroepen en om zaken waar de studenten zich naar de opleiding toe op kan beroepen. Hierin wordt niet beschreven hoe het tentamenprogramma er uit ziet. Dat staat in deel 2. Hoofdstuk 7 getuigschriften en verklaring. Dit beschrijft de bewijsstukken die worden verstrekt als een student een tentamen of examen met goed gevolg heeft afgelegd, wie deze afgeeft en ondertekent. Ook beschrijft het de graad en wanneer er een ‘cum laude’ vermelding wordt gegeven. Hoofdstuk 8 Onregelmatigheden en fraude. Hier wordt vastgesteld wat onder onregelmatigheden en fraude wordt verstaan, welke procedure hierbij geldt en wat de consequenties hiervan zijn. Hoofdstuk 9 Beroep en klachtrecht. Dit heeft betrekking op beroep over besluiten van de directeur of de examencommissie op grond van de OER. Beschreven wordt de procedure en bij wie beroep kan worden aangetekend. Het hoofdstuk beschrijft ook waarover en aan klachten kunnen worden gemeld en waar de klachtenregeling te vinden is. De klachtenregeling zelf staat hier niet beschreven.

4/94

Hoofdstuk 10 Bijzondere voorzieningen en overmacht bij tentamens. Dit hoofdstuk beschrijft in welke gevallen studenten zich kunnen beroepen op bijzondere of extra voorzieningen voor het afleggen van tentamens en examens. Ook wordt de procedure beschreven hoe studenten alsnog tentamens kunnen afleggen die ze door genoemde bijzondere omstandigheden of overmacht gemist hebben. Hoofdstuk 11 Ernstige overlast en iudicium abeundi. Dit beschrijft wat de consequenties zijn als een student ernstige overlast veroorzaakt of wat er gebeurt als uit het gedrag van de student (niet uit de studieprestaties) blijkt dat hij of zij niet geschikt is voor het beroep waarvoor de opleiding bedoeld is. Hoofdstuk 12 Slotbepalingen-vaststelling & wijziging-evaluatie. Hier wordt beschreven wanneer van de OER mag worden afgeweken en wie daar over beslist en wat er moet gebeuren in gevallen waarin de OER niet voorziet. Ook staat hier volgens welke procedure de OER is vastgesteld en hoe er met wijzigingen in de OER wordt omgegaan (De WHW bepaalt overigens dat wijzigingen niet zijn toegestaan gedurende de looptijd van de OER). De overgangsmaatregelen voor studenten die vertraging hebben opgelopen in een onderwijsprogramma dat niet meer actueel is (bijvoorbeeld door curriculumwijzigingen) staan hier ook. Tenslotte staat in dit hoofdstuk wie verantwoordelijk is voor de evaluatie en zonodige bijstelling. Deel 2 bevat het onderwijs-en tentamenprogramma. In hoofdstuk 1 van deel 2 wordt per variant en per afstudeerrichting en per blok alle informatie over de inrichting van het onderwijs en de tentamens verstrekt. Daarnaast bevat deel 2 informatie over het jaarrooster en de indeling in blokken, de tentamenregeling en studieloopbaanbegeleiding.

5/94

Begrippenlijst In deze regeling wordt verstaan onder: Afstudeerrichting Een door de faculteitsdirecteur vastgestelde leerroute bestaande uit een samenhangend geheel van postpropedeutische onderwijseenheden. De afstudeerrichting wordt vermeld op het getuigschrift. Assessment Een beoordelingsinstrument of een set beoordelingsinstrumenten voor de toetsing van competenties c.q. gestandaardiseerde procedures die het mogelijk maken competenties vast te stellen. Associate Degree programma Een opleiding binnen een bacheloropleiding met een omvang van tenminste 120 EC, als bedoeld in art 7.8a WHW Bacheloropleiding Initiële hbo-opleiding [ARTT. 7.3 en 7.3-a WHW]. De student die met goed gevolg het afsluitend examen heeft afgelegd, ontvangt de graad Bachelor. Aan deze graad wordt voor iedere opleiding een toevoeging gehanteerd die door het College van Bestuur is vastgelegd. Blokperiode Een blokperiode is één van de vier termijnen die een studiejaar omvat. Deze perioden hebben een vergelijkbare studielast. Voorafgaande aan een studiejaar worden de dagen waarop de onderscheiden blokperioden starten door het College van Bestuur vastgelegd. CMR De Centrale Medezeggenschapsraad [ART. 10.17 WHW]. College van Beroep voor de Examens Het College van Beroep voor de Examens (College van Beroep) [ARTT. 7.60-63 WHW]. College van Bestuur Het College van Bestuur [art. 10.2 WHW] van Stichting Zuyd Hogeschool met taken en bevoegdheden als vastgelegd in het laatst vastgestelde Bestuurs- en beheersreglement Zuyd Hogeschool. Competentie Competentie is het vermogen om de aanwezige kennis, inzicht, vaardigheden en houding te benutten en verder te ontwikkelen om concrete beroepsactiviteiten op adequate wijze te verrichten. CROHO Centraal Register Opleidingen Hoger Onderwijs waarin alle opleidingen zijn vermeld, die een getuigschrift hbo-onderwijs plus daarbij behorende graad opleveren, op voorwaarde, dat het afsluitend examen met goed gevolg is afgelegd [ART. 6.13 WHW]. Deelraad De medezeggenschapsraad van een faculteit [ART. 10.25 WHW]. Deeltentamen Een tentamen waarvan het cijfer bijdraagt aan het cijfer voor het tentamen waar het onderdeel van uitmaakt. In de OER is vastgelegd wat de wegingsfactor van elk deeltentamen is. Deeltijdse opleiding De opleiding die zodanig is ingericht, dat de student naast het verrichten van onderwijsactiviteiten ook andere werkzaamheden kan verrichten. Deze werkzaamheden kunnen in de vorm van vrijstellingen EC’s opleveren, dan wel als onderwijseenheden worden aangemerkt onder door de Examencommissie te stellen eisen. Diplomasupplement Een gestandaardiseerde bijlage met relevante gegevens over de studieloopbaan toegevoegd aan het getuigschrift/diploma en gebaseerd op het model dat door de Europese Commissie, de Raad van Europa en CEPES, de onderwijsafdeling van de UNESCO is ontwikkeld. Duale opleiding Opleiding die zodanig is ingericht dat het volgen van onderwijs gedurende één of meer perioden wordt afgewisseld met beroepsuitoefening in verband met dat onderwijs. De opleiding bestaat dan uit

6/94

een onderwijs- en een werkdeel. Het werkdeel is onderdeel van het onderwijsprogramma van de opleiding en kan dus studiepunten opleveren [ART. 7.7 WHW]. EC European Credit, een eenheid die 28 uren studielast representeert. De EC is gelijk aan een studiepunt [ART 7.4 lid 1 WHW]. Als een tentamen met goed gevolg is afgelegd verkrijgt de student het aantal EC dat volgens deel 2 van deze OER bij het desbetreffende studieonderdeel behoort. ECTS European Credit Transfer System maakt grensoverschrijdende mobiliteit van studenten mogelijk door studielast op vergelijkbare wijze (in European Credits) uit te drukken. Ervaringscertificaat Het certificaat waarin wordt vermeld welke competenties het individu heeft aangetoond, gemeten aan de hand van een specifieke landelijk erkende standaard, wat het niveau van die competenties is en waarmee die competenties zijn aangetoond. Examen Het propedeutisch of afsluitend examen van een opleiding [ARTT. 7.8 en 7.10 WHW]. Examencommissie De examencommissie is het orgaan dat op objectieve en deskundige wijze vaststelt of een student voldoet aan de voorwaarden die de onderwijs- en examenregeling stelt ten aanzien van kennis, inzicht en vaardigheden die nodig zijn voor het verkrijgen van een graad. [ART. 7.12. WHW] Examinator Een door de Examencommissie aangewezen persoon, al dan niet werkzaam bij de hogeschool, die tentamens afneemt en de uitslag daarvan vaststelt [ART. 7.12c WHW]. Externe opdracht Een verzoek van een andere rechtspersoon dan Zuyd Hogeschool aan een of meer opleidingen van de hogeschool gericht op de uitvoering van een opdracht door een student of groep studenten. De faculteitsdirecteur beschikt over een bindende aanwijsbevoegdheid voor de uitvoering van deze opdracht, met inachtneming van de bevoegdheden van de Examencommissie. Extra kans Een kans op een extra tentamen die toegewezen kan worden aan een student buiten de regulier geplande tentamens/hertentamens. Extraneus Degene die als extraneus aan de hogeschool is ingeschreven [art. 7.32 WHW] en op grond daarvan alleen examens aflegt [ART. 7.36 WHW]. Faculteitsdirecteur De leiding van de faculteit als bedoeld in art. 10.3 b lid 2 WHW . De faculteitsdirecteur is conform artikel 23 lid 5 van het Bestuursregelement onder andere belast met het opstellen van onderwijsprogramma’s en van het opleidingsspecifiek deel van de OER. Fraude Onder fraude wordt verstaan het ernstig verwijtbaar handelen of nalaten daarvan door een student, gericht op geheel of gedeeltelijk onmogelijk te maken van het vormen van een juist oordeel door de examinator over de verwerving van competenties van hem of een andere student. Geschillenadviescommissie De commissie die advies uitbrengt inzake betaling collegegeld, inschrijvingen en beëindiging daarvan, het verlenen van graden etc. [art. 7.63-A WHW] Getuigschrift Het door een Examencommissie afgegeven bewijsstuk, dat het propedeutisch examen of het afsluitend examen van een in het CROHO opgenomen opleiding met goed gevolg is afgelegd [art. 7.11 WHW]. Hogeschool Zuyd Hogeschool zoals in stand gehouden door Stichting Zuyd Hogeschool gevestigd te Heerlen Jaar van inschrijving Het tijdvak vanaf dag van inschrijving voor een opleiding tot aan het einde van de twaalfmaandse periode waarin de student onafgebroken staat ingeschreven.

7/94

Kernwerkstuk Een kernwerkstuk is een onderwijseenheid die beoordeeld is door een of meer examinatoren en op grond waarvan de relevante competentieverwerving van een opleiding aangetoond kan worden. Het kan hier om scripties, stageverslagen, kunstwerken, voorstellingen etc. gaan. Keuze-onderwijs De verzameling onderwijseenheden van een opleiding, waaronder ook begrepen projecten, die voor de student de mogelijkheden biedt om eigen competentie-accenten te kiezen in zijn opleiding. Learning agreement Overeenkomst tussen student en Examencommissie waarin afspraken over diens buitenlandse leeractiviteiten worden vastgelegd door de betrokken onderwijsinstellingen én conform de richtlijnen van het ECTS-systeem. Leerroute De onderwijseenheden waarin de student volgtijdelijk of gelijktijdig tentamens wenst af te leggen om de competenties behorend bij een opleiding te verwerven. Als de student een van deze OER afwijkende leerroute wil volgen, is toestemming van de Examencommissie noodzakelijk. Leerwerkovereenkomst Overeenkomst tussen student, faculteitsdirecteur van de opleiding waarvoor hij staat ingeschreven en de organisatie waar de student zijn praktijkdeel van de opleiding doorloopt. De leerwerkovereenkomst bevat concrete bepalingen over de externe leeractiviteiten binnen de leerroute van de student en heeft een vooraf overeengekomen duur. Major De kern van onderwijseenheden van een opleiding, waarin alle studenten tentamens moeten afleggen om de competenties te bezitten die nodig zijn voor het behalen van een getuigschrift. Masteropleiding Initiële hbo-opleiding [art. 7.3 WHW], die bij voltooiing de graad Master aan de student verleent. MBO-opleiding Een middenkaderopleiding of van een specialistenopleiding of van een door de minister aangewezen vakopleiding [art. 7.2.2 WEB]. Minor Keuzeonderdeel van 15 EC. Zie ook Zuyd-minor. Nominale studielast De studielast exclusief het tijdsbeslag dat verbonden is aan hertentamens en de voorbereiding daarop. Onderwijseenheid Een samenhangend geheel van te verwerven competenties en uitgedrukt in hele studiepunten. Onregelmatigheid Elk handelen of nalaten daarvan door een student, waardoor de goede gang van zaken in de onderwijsverzorging wordt verstoord; c.q. waardoor het vormen van een juist oordeel van de examinator over de verwerving van competenties van een student wordt verhinderd of beperkt. Opleiding Een samenhangend geheel van onderwijseenheden, gericht op verwezenlijking van welomschreven doelstellingen ter zake van kennis, inzicht, vaardigheden en houding, waarover degene die de opleiding voltooit, dient te beschikken [art. 7.3 WHW]. Opleidingen zijn voltijds, deeltijds of duaal ingericht en leiden op tot bachelor niveau. Opleidingscommissie De commissie die als taak heeft  advies uit te brengen over de onderwijs- en examenregeling,  het jaarlijks beoordelen van de wijze van uitvoeren van de onderwijs- en examenregeling, en  het desgevraagd of uit eigen beweging advies uitbrengen aan de faculteitsdirecteur over alle aangelegenheden betreffende het onderwijs in de opleiding. [ART.9.18 WHW]

8/94

Plagiaat Het overnemen van stukken, gedachten, redeneringen van anderen en deze laten doorgaan voor eigen werk. Postpropedeutische fase De fase van de opleiding die volgt op de propedeutische fase en die wordt afgesloten met een afsluitend examen. Praktische oefening Een praktische oefening bestaat uit een of meer samenhangende onderwijseenheden, waarbij de examinator door observatie van de handelende student tot een beoordeling komt. Profileringsruimte De tot maximaal 120 EC's beperkte ruimte van de leerroute van een student die naar eigen inzicht kan worden ingevuld met een of meer Zuyd-minoren, een of meer andere minoren of keuze-onderwijs, waaronder ook projecten, van de eigen opleiding. Een opleiding bestaat uit een major plus profileringsruimte. Propedeutische fase De fase die wordt afgesloten met het propedeutisch examen [ART. 7.8 WHW]. Student Degene die als student is ingeschreven aan de hogeschool [ARTT. 7.32 - 7.34 WHW]. Studentendecaan De medewerker die aan studenten raad geeft en hen voorlicht in studie- en studentaangelegenheden. Ook begeleidt en bemiddelt de studentendecaan bij persoonlijke problemen van materiële en immateriële aard. Studieadvies Het advies over het al dan niet voortzetten van de studie dat in de loop van de propedeutische fase aan de student wordt gegeven. Aan dit advies kan een afwijzing zijn verbonden. [zie: Regeling Studieadvies Zuyd Hogeschool). Studiejaar Het tijdvak dat aanvangt op 1 september en eindigt op 31 augustus van het daaropvolgende jaar [art. 1.1 WHW]. Studielast Het genormeerde tijdsbeslag van elke opleiding en van elke onderwijseenheid uitgedrukt in hele EC’s [art. 7.4 WHW] en zoals vastgelegd in de OER. Studieloopbaan-begeleider/mentor De medewerker die de studievoortgang van de student bewaakt en de student hierin ondersteunt en begeleidt. Studieplan Een route van onderwijseenheden, die een student overeenkomt met zijn mentor/studieloopbaanbegeleider teneinde het afsluitend examen af te leggen. Deze route kan wat volgorde betreft afwijken van het reguliere programma. Tentamen Aan elke onderwijseenheid is een tentamen verbonden en dat omvat een onderzoek naar kennis, inzicht, houding en vaardigheden van de kandidaat, alsmede de beoordeling van de uitkomsten van dat onderzoek. Versnelde variant Een traject van 180 EC’s, binnen het bachelorprogramma, gericht op studenten met een VWO diploma [Art. 7.9a WhW]. Voorziening Maatregel getroffen door een daartoe bevoegde medewerker of bevoegd orgaan van de hogeschool om de student in een dienst/service te voorzien met het doel de studievoortgang te ondersteunen of te begeleiden.

9/94

Vrijstelling Gehele of gedeeltelijke ontheffing van de plicht tot het afleggen van een tentamen om te voldoen aan inschrijvings- of toelatingsvoorwaarden en/of verkrijgen van studiepunten inzake het afleggen van het propedeutisch of afsluitend examen. Werkdag Een dag, niet zijnde een zaterdag, zondag of algemeen erkende feestdag of een door de overheid erkende nationale feestdag en niet vallend binnen de door het College van Bestuur jaarlijks vast te stellen roostervrije perioden. WHW De Wet op het Hoger Onderwijs en het Wetenschappelijk Onderzoek [Staatsblad 1992 nr. 593], inclusief latere aanvullingen en wijzigingen. WSF 2000 De Wet op de studiefinanciering 2000 [STAATSBLAD 2000 nr. 571], inclusief latere aanvullingen en wijzigingen). WBP De Wet Bescherming Persoonsgegevens [STAATSBLAD 2000: 302] inclusief latere aanvullingen en wijzigingen. Zuyd Minor Minor van 15 EC’s die als zodanig is benoemd en toegankelijk is voor de studenten van minimaal twee opleidingen.

10/94

Deel 1. Regels over onderwijs en tentamens

11/94

Hoofdstuk 1. Algemene bepalingen Artikel 1.1 Reikwijdte Lid 1 Deze onderwijs- en examenregeling is van toepassing op de opleiding Verloskunde met Crohoopleidingscode 34134 voor voltijdonderwijs. Deze regeling geldt voor alle aan deze opleiding ingeschreven studenten en extranei, tenzij uit de tekst het tegendeel blijkt. Lid 2 De student kan geen rechten ontlenen aan Onderwijs- en Examenregelingen (OER) die in de voorafgaande studiejaren geldend waren, tenzij deze rechten deel uitmaken van een overgangsregeling als bedoeld in artikel 12.4. Artikel 1.2 Openbaarheid en publicatie De faculteitsdirecteur draagt zorg voor publicatie van de geldende OER, vóór 1 september van het studiejaar waarop deze betrekking heeft, zodat de student zich een goed oordeel kan vormen over inhoud en inrichting van het onderwijs en van de examens.

12/94

Hoofdstuk 2 De Examencommissie Artikel 2.1. Examencommissie, taken en bevoegdheden Lid 1 Elke opleiding heeft zelf een eigen Examencommissie of heeft gezamenlijk met een groep andere opleidingen binnen één faculteit een Examencommissie. Lid 2 De Examencommissie is het orgaan dat op objectieve en deskundige wijze vaststelt of een student voldoet aan de voorwaarden die de Onderwijs- en Examenregeling stelt ter zake kennis, inzicht en vaardigheden die nodig zijn voor het verkrijgen van een graad. Lid 3 Studenten kunnen zich tot de Examencommissie wenden voor : a) een verzoek tot vrijstelling van een of meer tentamens; b) een verzoek tot vrijstelling van de verplichting tot deelname aan praktische oefeningen met het oog op de toelating tot het afleggen van desbetreffende tentamens, al dan niet onder oplegging van vervangende eisen; c) een verzoek tot ontheffing van de ingangseis voor het afleggen van een tentamen; d) een verzoek tot toelating tot varianten/leerroutes waarvoor toestemming van de Examencommissie nodig is; e) een verzoek tot verlenging van de geldigheidsduur van een met goed gevolg afgelegd tentamen of deeltentamen; f) een verzoek tot het volgen van een minor die niet in de lijst van de voor studenten van hun opleiding toegankelijke minoren is opgenomen; g) een verzoek om extra tentamens af te leggen; h) een verzoek om voorzieningen en aanpassingen vanwege een functiebeperking of chronische ziekte; i) een verzoek om studiefaciliteiten vanwege het beoefenen van topsport ; j) een verzoek om af te wijken van de Onderwijs- en Examenregeling indien de toepassing daarvan zou leiden tot onbillijkheid van overwegende aard; k) een bezwaar tegen een beoordeling door een examinator. Lid 4 De Examencommissie is bereikbaar via e-mail [email protected] .

13/94

Hoofdstuk 3 Toelating tot de opleiding Toelating tot de opleiding vindt plaats op grond van de bepalingen in de Regeling Inschrijving en Collegegeld Zuyd Hogeschool. Deze zijn in te zien via Zuydnet.

14/94

Hoofdstuk 4 Inrichting van de opleiding Artikel 4.1. Varianten en afstudeerrichtingen Lid 1 De opleiding Verloskunde kent de variant voltijdonderwijs. Lid 2 Binnen de opleiding bestaat geen associate degreeprogramma. Lid 3 De opleiding kent de volgende afstudeerrichting(en): Opleiding tot Verloskundige Lid 4 De opleiding kent geen versnelde variant van 180 EC voor vwo-ers en kent geen verkorte varianten. Artikel 4.2. Start van de opleiding De opleiding start op 1 september 2015. Artikel 4.3. Voertaal Lid 1 De voertaal van de opleiding is Nederlands.

Lid 2 Wanneer een onderwijseenheid wordt aangeboden in een andere taal dan de in lid 1 genoemde voertaal, is dat aangegeven bij de desbetreffende eenheid in hoofdstuk 1 van deel 2. Artikel 4.4. Opbouw van de opleiding Lid 1 De opleiding kent een uit onderwijseenheden opgebouwde propedeutische fase en een postpropedeutische fase. Aan de propedeutische fase van elke opleiding is een propedeutisch examen verbonden; aan de opleiding is een afsluitend examen verbonden. Lid 2 Een onderwijseenheid is een samenhangend geheel van te verwerven competenties. Aan elke onderwijseenheid is een tentamen verbonden. Lid 3 Elke opleiding omvat een major van ten minste 120 EC. De omvang van de major wordt weergegeven in hoofdstuk 1 van deel 2, zo nodig gespecificeerd naar afstudeerrichting.

15/94

Lid 4 Elke opleiding heeft een profileringsruimte van ten minste 15 en ten hoogste 120 EC. De omvang van de profileringsruimte wordt weergegeven in hoofdstuk 1 van deel 2, zo nodig gespecificeerd naar afstudeerrichting. Lid 5 De profileringsruimte is ingericht voor het kunnen volgen van minoren en keuzemodules. Artikel 4.5. Studielast en verdeling daarvan Lid 1 De studielast van de opleiding in haar geheel is 240 EC. Lid 2 Er is geen associate degreeprogramma. Lid 3 Aan een voor een opleiding ingeschreven student wordt per studiejaar ten minste een nominale studielast van 60 EC’s aangeboden. Dit aanbod is ingepland in ten minste 40 cursusweken. Lid 4 Elk studiejaar is verdeeld in vier blokperioden. De blokperioden hebben een vergelijkbare studielast. Het College van Bestuur stelt voorafgaand aan het studiejaar de startdag van de blokperioden vast en draagt zorg voor publicatie. De indeling van het studiejaar in blokken en de momenten waarop toetsing plaatsvindt, zijn neergelegd in hoofdstuk 3 van deel 2. Lid 5 Per blokperiode worden niet meer dan vijf onderwijseenheden en daarmee verbonden tentamens aangeboden; praktische oefeningen maken daarvan deel uit. Lid 6 De faculteitsdirecteur draagt zorg voor het aanbod van voldoende ingeroosterde contacturen om binnen het vastgestelde onderwijsconcept goede onderwijskwaliteit te realiseren en aannemelijk te maken dat de student betrokkenheid van de opleiding jegens zijn persoon en studie ervaart. Jaarlijks evalueert de faculteitsdirecteur met de Opleidingscommissie en de Examencommissie in elk geval het aantal gerealiseerde contacturen. Lid 7 In de propedeuse zijn tenminste 504 contacturen geprogrammeerd. Lid 8 Studenten die een opleiding volgen voor een beroep, waaraan eisen in de wet zijn gesteld ten aanzien van verworven competenties voor de beroepsuitoefening, worden in de opleiding in de gelegenheid gesteld om aan die vereisten te voldoen.

16/94

Artikel 4.6. Praktische oefeningen Lid 1 De faculteitsdirecteur kan aan een of meer samenhangende onderwijseenheden de status ‘praktische oefening’ geven. Alle praktische oefeningen worden in deel 2 hoofdstuk 1 als zodanig vermeld. Lid 2 Bij een praktische oefening komt de examinator door observatie van de handelende student tot een beoordeling. Lid 3 Als voor deelname aan een praktische oefening de voorwaarde geldt dat een specifiek tentamen of deeltentamen met voldoende resultaat moet zijn afgerond, is dat beschreven in deel 2. Als voor deelname aan een tentamen de voorwaarde geldt dat een praktische oefening met voldoende resultaat moet zijn afgerond, is dat ook beschreven in deel 2. Artikel 4.7. Specifieke bepalingen over de deeltijdvariant De opleiding kent geen deeltijd variant . Artikel 4.8. Specifieke bepalingen over de duale variant Lid1 Niet van toepassing, want de opleiding kent geen duale variant. Lid 2 Niet van toepassing, want de opleiding kent geen duale variant.. Lid 3 Niet van toepassing, want de opleiding kent geen duale variant Artikel 4.9. Inrichting van het programma Lid 1 De inrichting van de opleiding is neergelegd in deel 2, hoofdstuk 1. Daarin zijn voor alle varianten, inclusief eventueel versnelde trajecten, van de opleiding per onderwijseenheid (waaronder ook de praktische oefeningen) de volgende gegevens per studiejaar vermeld: 1. naam van de onderwijseenheid; 2. de competenties die met de onderwijseenheid worden verworven; 3. de periode(n) waarin de onderwijseenheid wordt aangeboden; 4. waar dit van toepassing is, de toegangseis voor de onderwijseenheid; 5. de werkvorm(en) waarin de onderwijseenheid wordt aangeboden; 6. het aantal EC dat de onderwijseenheid omvat; 7. het aantal contacturen dat bij de onderwijseenheid behoort; 8. het minimale aantal contacturen studieloopbaanbegeleiding waarop elke student recht heeft; 9. of er sprake is van aanwezigheidsplicht van (onderdelen) van onderwijseenheden;

17/94

10. 11. 12.

de tentamenvorm. In het geval deeltentamens worden afgenomen wordt het aantal, de vorm en de wegingsfactor van de deeltentamens vermeld; de week waarin het tentamen wordt aangeboden; de mogelijkheden voor herkansing van tentamens en –voor zover van toepassing- van deeltentamens

Lid 2 Bij praktische oefeningen wordt bovendien in deel 2, hoofdstuk 1 vermeld: de wijze van verdeling of toewijzing van plaatsen; de wijze van begeleiding; wat van de student ter voorbereiding wordt verwacht; welke beoordelingsnormen van toepassing zijn; hoe en wanneer beoordeling geschiedt; de mogelijkheid van hertentaminering, evenals van onderbreking en afbreking; welke eventuele kosten voor rekening van de student zijn. Lid 3 Niet van toepassing. Artikel 4.10. Propedeutische fase Lid 1 De studielast van de propedeutische fase van een opleiding bedraagt 60 EC's. Lid 2 Aan de propedeutische fase is een propedeutisch examen verbonden. Lid 3 De propedeutische fase maakt onderdeel uit van de major van de opleiding. Artikel 4.11. Studieadvies Lid 1 De propedeutische fase van de opleiding is zo ingericht, dat de student inzicht kan verwerven in de inhoud en doelen van de opleiding. Lid 2 De verstrekking van het studieadvies in de propedeutische fase is uitputtend geregeld in de Regeling Studieadvies Zuyd Hogeschool en in te zien via Zuydnet. Lid 3 Voor die studenten die het propedeutisch examen nog niet met goed gevolg hebben afgelegd, geldt op basis van de Regeling Studieadvies dat de faculteitsdirecteur een bindend afwijzend studieadvies verstrekt indien de studieresultaten met betrekking tot de onderwijseenheden van de propedeutische fase onvoldoende zijn. Als onvoldoende studieresultaat geldt, dat de student aan het einde van het eerste jaar van inschrijving minder dan 45 EC’s heeft behaald. Het advies wordt niet eerder dan aan het einde van het eerste jaar van inschrijving verstrekt.

18/94

Lid 4 Onverminderd het tweede lid geldt tevens dat de student aan de volgende eisen moet voldoen: a. Indien de student aan het einde van het eerste jaar van inschrijving aan de faculteit ≥ 45 EC, doch < 60 EC heeft behaald wordt zij voorwaardelijk toegelaten tot de postpropedeutische fase met de niet behaalde EC in de ‘rugzak’, mits de beoordeling professioneel gedrag in het portfolio én het professioneel gedrag in de stage van blok 4 met een voldoende zijn beoordeeld. ‘ b. Indien er voor het onderdeel professioneel gedrag in het portfolio bij de eerste mogelijkheid geen voldoende is behaald geldt de volgende procedure: De student kan professioneel gedrag van de propedeutische fase in haar opleiding éénmaal herkansen. Deze herkansing bestaat uit twee fases. De eerste fase van de herkansing bestaat uit het maken van een reflectief verslag in combinatie met een ‘beoordelingsgesprek professioneel gedrag’. Dit vindt plaats in de herkansingsweek van haar eerste studiejaar. Indien dit als voldoende beoordeeld wordt, mag de student onder voorbehoud starten met de postpropedeutische fase. Indien de eerste fase van de herkansing niet voldoende is, kan de student niet meer doorgaan met de tweede fase en kan de opleiding niet gecontinueerd worden. De tweede fase van de herkansing houdt in dat de beoordelingen professioneel gedrag van periode 6, periode 7, periode 8 èn periode 9 voldoende moeten zijn. Deze beoordeling vindt plaats op basis van:  een voldoende beoordeling van de BBP’s van periode 6, 7, 8 én 9;  meldingen van onprofessioneel gedrag (indien van toepassing);  advies van de studiebegeleider. Wanneer de beoordeling professioneel gedrag van periode 6 onvoldoende is, kan de student geen voldoende meer behalen voor de herkansing van professioneel gedrag en kan zij de opleiding niet continueren. Wanneer de totale beoordeling van de herkansing professioneel gedrag onvoldoende is kan de student de opleiding niet continueren op basis van een bindend afwijzend studieadvies. c. Indien er voor het onderdeel professioneel gedrag tijdens de stage blok 4 bij de eerste mogelijkheid geen voldoende is behaald, vindt herkansing van deze stage in de zomervakantie plaats. d. Indien de student aan het einde van het eerste jaar van inschrijving aan de faculteit < 45 EC heeft behaald wordt zij niet toegelaten tot de postpropedeutische fase en zal zij de opleiding moeten staken. e. Voor studenten die voorwaardelijk worden toegelaten tot de postpropedeutische fase, geldt dat zij binnen de komende 12 maanden van inschrijving alle resterende EC’s van de propedeutische fase dienen te behalen. Wanneer er sprake is van het nog moeten behalen van de EC’s voor professioneel gedrag, dient de student deze na afloop van periode 9 behaald te hebben.

19/94

Artikel 4.12 Toegangsbeperking afstudeerrichtingen Lid 1 Niet van toepassing. Lid 2 Niet van toepassing. Artikel 4.13 Inrichting postpropedeutische fase: differentiatie en minoren Lid 1 De postpropedeutische fase bestaat uit een majorgedeelte en een profileringsruimte. In de profileringsruimte kunnen de minoren van de bachelor verloskunde worden gevolgd. Lid 2 De minoren starten in cursusjaar 2 en eindigen in cursusjaar 4. Ze bestaan uit een studielast van 25 EC. In de Deel 2 van deze OER staan de richtingen en fasen van de minoren beschreven. Lid 3 Voor de minor geldt dat aanmelding voor minor fase 2 (cursusjaar 3) automatisch inhoudt dat aanmelding voor minor fase 3 (cursusjaar 4) ook plaatsvindt. Deze 2 fases van de minor zijn inhoudelijk en qua doorlooptijd onlosmakelijk aan elkaar gekoppeld. Indien de student niet deelneemt aan minor fase 2 (en daarmee ook niet kan deelnemen aan fase 3) accepteert hij dat hij pas een jaar later met de minor kan starten. Lid 4 Wanneer een student een minor binnen of buiten de hogeschool wil volgen, waarvoor niet is vastgelegd of die toegankelijk is voor studenten uit de opleiding waarvoor hij is ingeschreven, dient hij vooraf toestemming te vragen aan de Examencommissie. Lid 5 Het studenten- en examensecretariaat legt in OSIRIS de minorkeuze van de student vast. Lid 6 In geval een student niet geplaatst kan worden in een minor, omdat het maximaal aantal plaatsen overschreden is, dan wel het minimum aantal plaatsen niet gehaald is, wordt zij in de gelegenheid gesteld om zich in te schrijven voor een andere minor. Lid 7 De bachelor verloskunde biedt binnen curriculum 2006 geen gelegenheid voor het volgen van Zuydminoren. Vanaf studiejaar 2015-2016 start de implementatie van curriculum 2015 en de uitfasering van curriculum 2006. Dit betekent dat vanaf studiejaar 2017-2018 de bachelor verloskunde wel de ruimte biedt voor het volgen van Zuydminoren.

20/94

Artikel 4.14 Externe opdracht in de major Lid 1 De faculteitsdirecteur kan besluiten één of meer studenten uit te nodigen om een externe opdracht uit te voeren als alternatief voor één of meer onderwijseenheden van de major. Lid 2 De Examencommissie van de opleiding, waarvoor betrokken studenten staan ingeschreven beslist of de externe opdracht één of meer programma-onderdelen kan vervangen. Daarbij betrekt zij in elk geval inhoud, niveau, omvang en organisatie van de externe opdracht als adequate vervanging van het beoogde programma-onderdeel. Artikel 4.15 Studieplan Lid 1 In overleg met zijn mentor/studieloopbaanbegeleider kan een student een studieplan opstellen voor de profileringsruimte, waarin hij de door hem gemaakte keuzes in zijn leerroute beschrijft. Lid 2 Met voorafgaande instemming van de Examencommissie kan een student bij een andere onderwijsinstelling tentamen(s) afleggen. In geval het tentamen bij een onderwijsinstelling in het buitenland wordt afgelegd, dient daartoe door de betrokken onderwijsinstellingen een learning agreement te zijn ondertekend.

21/94

Hoofdstuk 5 Studieloopbaanbegeleiding en bewaking studievoortgang Artikel 5.1. Studieloopbaanbegeleiding Lid 1 Een student krijgt door de opleiding een medewerker c.q. een team van medewerkers toegewezen, belast met studieloopbaanbegeleiding of hiertoe behorende activiteiten. Lid 2 In hoofdstuk 3 van deel 2 is per studiejaar vermeld hoe de studieloopbaanbegeleiding is ingericht. Artikel 5.2 Bewaking studievoortgang Lid 1 Een student kan ten minste tweemaal per jaar van inschrijving, gespreid over het jaar van inschrijving een bewijsstuk van zijn studievoortgang, inclusief een overzicht van de tentamenresultaten, inzien. Hiervoor kan de student op ieder gewenst moment OSIRIS raadplegen. Lid 2 De rapportage van de studievoortgang in het eerste en tweede jaar van inschrijving, conform de Regeling Studieadvies Zuyd Hogeschool, is als volgt geregeld. In het eerste jaar van inschrijving ontvangt de student vóór 1 april een rapportage van de studievoortgang, met daaraan gekoppeld een indicatie of de studievoortgang al dan niet naar wens verloopt. Vóór 1 september van het eerste jaar van inschrijving ontvangt de student een overzicht van de behaalde studieresultaten van het eerste jaar, met daaraan gekoppeld een (bindend) studieadvies. Indien de student na het eerste jaar de 60 EC’s van de propedeutische fase nog niet heeft behaald en met een ‘rugzak’ is toegelaten tot de postpropedeutische fase, heeft hij nog één jaar van inschrijving de gelegenheid om de resterende EC’s van de propedeutische fase te behalen. In dit geval zal de student, op dezelfde wijze en tijdstippen als in het eerste jaar van inschrijving rapportage van zijn studievoortgang ontvangen. Lid 3 De faculteitsdirecteur draagt er zorg voor dat de studievoortgangsrapportage een correcte weergave is van de door de student behaalde resultaten. Lid 4 Als de student meent dat de studievoortgangsrapportage onjuist of onvolledig is, dient hij binnen 20 werkdagen schriftelijk bezwaar aan te tekenen bij de Examencommissie.

22/94

Hoofdstuk 6 Inrichting tentamens en examens Artikel 6.1. Tentamens en deeltentamens Lid 1 Elke onderwijseenheid wordt afgesloten met een tentamen. Lid 2 Een tentamen kan bestaan uit meerdere deeltentamens. In deel 2 hoofdstuk 1 is vermeld hoe de deeltentamens zich verhouden tot het tentamen waarvan zij deel uitmaken. Daarbij wordt in elk geval de wegingsfactor vermeld. Lid 3 Bij een praktische oefening komt de examinator door observatie van de handelende student tot een beoordeling. De inrichting en organisatie van praktische oefeningen en de beoordeling daarvan geschiedt onder de verantwoordelijkheid van de Examencommissie van een opleiding. Lid 4 Een tentamen – diverse samenhangende deeltentamens daaronder begrepen - kan een assessment zijn; de voorwaarden gesteld aan het assessment en het afleggen daarvan zijn vermeld in deel 2 hoofdstuk 1. Artikel 6.2. Herkansingen Lid 1 Een student krijgt per jaar van inschrijving minimaal één herkansing per tentamen of deeltentamen aangeboden. Lid 2 Bij stages en langdurige externe opdrachten kan de Examencommissie een uitzondering op de regel uit lid 1 maken, wanneer het niet mogelijk is om in hetzelfde jaar van inschrijving de stage of opdracht over te doen. Lid 3 Het afleggen van een hertentamen is slechts mogelijk, indien het tentamen of deeltentamen van de desbetreffende onderwijseenheid niet met goed gevolg is afgelegd. Artikel 6.3 Het afleggen van extra tentamens buiten het reguliere programma Lid 1 Een student kan met toestemming van de Examencommissie, buiten zijn studieprogramma van 240 EC’s extra tentamens afleggen, en daarvan op zijn resultatenoverzicht en het diplomasupplement aantekening krijgen. Aantekening is alleen mogelijk indien de tentamens zijn afgelegd en beoordeeld voordat het getuigschrift is uitgereikt.

23/94

Lid 2 De student dient daartoe een gemotiveerd verzoek in bij de Examencommissie van zijn opleiding. De student vermeldt daarbij de inhoud, de omvang en het tijdstip van de onderwijseenheid waarin hij tentamen wenst af te leggen en geeft aan welk doel hij met het extra onderwijs en de tentamens nastreeft. Lid3 De Examencommissie toetst het verzoek aan de volgende criteria: de opleiding behoeft geen onredelijke extra inspanningen te leveren om de student te faciliteren; de inhoud van het te volgen onderwijs levert een bijdrage aan de versterking van de beroepsuitoefening; de student kan uitsluitend tentamens afleggen die onder de verantwoordelijkheid van Zuyd Hogeschool worden aangeboden. Lid 4 De Examencommissie neemt binnen 10 werkdagen na ontvangst van het verzoek een gemotiveerd besluit en deelt dit mee aan de faculteitsdirecteur en de student. Artikel 6.4 Aanwezigheidsplicht Lid 1 Aanwezigheidsplicht bij de onderwijsverzorging wordt in de volgende gevallen geëist, de examinator kan alleen door observatie van de handelende student tot een beoordeling komen; de student is in zijn handelen afhankelijk van de persoonlijke aanwezigheid van medestudenten en vice versa. Aanwezigheidsplicht is vastgelegd in deel 2 hoofdstuk 1. Lid 2 Niet van toepassing.

24/94

Artikel 6.5 Examens Lid 1 Het propedeutische examen is afgelegd indien alle tentamens van de tot de propedeutische fase behorende onderwijseenheden met goed gevolg zijn afgelegd. De Examencommissie stelt vast dat dit het geval is en besluit dan tot uitreiking van het getuigschrift. Lid 2 Het afsluitend examen is afgelegd , indien alle tentamens van de tot de opleiding behorende onderwijseenheden met goed gevolg zijn afgelegd. De Examencommissie stelt vast dat dit het geval is en besluit dan tot uitreiking van het getuigschrift. Lid 3 In afwijking van lid 1 en lid 2 kan de Examencommissie voordat zij de uitslag van een examen vaststelt, zelf een onderzoek instellen naar de kennis, het inzicht en de vaardigheden van de student. Artikel 6.6 Beoordelingen Lid 1 Beoordelingen van tentamens worden door de examinatoren uitsluitend verstrekt op basis van de Nederlandse tienpuntsschaal óf op basis van daarmee in relatie staande kwalitatieve beoordelingsschaal. Voor de vergelijking van beoordelingen hanteren examinatoren de onderstaande conversietabel:

25/94

Dutch grade

Description/ beschrijving

ECTS ECTSgrade definition

U.S.OSIRISequiva grade lent

10 (>=9,5)

excellent/ uitstekend

A+

A+

9 (8,5=<x<9,5)

very good/ zeer goed

A

8 (7,5=<x<8,5)

good/ goed

B

7 (6,5=<x<7,5)

Satisfactory/ ruim voldoende

C

6 (5,5<x<6,5) 6 (x=5.5) 5 (4,5=<x<5,5)

sufficient/ voldoende pass/ voldoende almost sufficient/ bijna voldoende

D E FX

excellent outstanding performance with only minor errors very good above the average standard but with some errors good - generally sound work with a number of notable errors satisfactory - fair but with significant shortcomings sufficient – performance meets the minimum criteria fail - some more work required before credit can be awarded

EX (excellent)

A+

ZG (zeer goed)

A

GO (goed)

B

RV (ruim voldoende)

C D F

VO/VLD (voldoende/ voldaan) OV/NVD (onvoldoende/ niet voldaan)

4 (3,5=<x<4,5) 3 (2,5=<x<3,5) 2 (1,5=<x<2,5) 1 (0,5=<x<1,5)

fail/ onvoldoende poor/ zeer onvoldoende very poor/ slecht very poor/ zeer slecht

F F F F

F fail - considerable further work is required

F F F

Lid 2 Een tentamen is met goed gevolg afgelegd als de beoordeling 5,5 of hoger is; in kwalitatieve begrippen is dit sufficient/pass of voldoende en beter. De kwalificatie voldaan staat voor een voldoende resultaat. Lid 3 Na het afleggen van één of meer hertentamens van een onderwijseenheid stelt de examinator het hoogst behaalde resultaat vast als resultaat voor deze onderwijseenheid. Lid 4 De Examencommissie kent onverwijld aan de student behaalde EC’s toe wanneer een tentamen of hertentamen na vaststelling van de beoordeling van de examinator(en) met goed gevolg is afgelegd. Lid 5 Alle tentamens van onderwijseenheden dienen met een voldoende resultaat te worden afgerond. Compensatie op het niveau van tentamens is niet mogelijk; op het niveau van deeltentamens is compensatie wel mogelijk (zie deel 2 hoofstuk 2) Lid 6 Iedere student heeft het recht om de beoordeling van zijn tentamens in te zien en kennis te nemen van de wijze waarop de beoordeling tot stand is gekomen. Dit inzagerecht vervalt na 20 werkdagen na publicatie van het behaalde resultaat voor een tentamen. Lid 7 De geldigheid van voor tentamens behaalde resultaten of verleende vrijstellingen is in beginsel onbeperkt op voorwaarde dat de student onafgebroken is ingeschreven voor desbetreffende opleiding. Indien voor één of meer tentamens de geldigheidsduur beperkt is, wordt dat in hoofdstuk 1 van deel 2 bij het desbetreffende tentamen vermeld. Daarbij wordt tevens vermeld wat de geldigheidsduur van het tentamen is.

26/94

Lid 8 De Examencommissie is gerechtigd de geldigheidsduur van de tentamenresultaten of vrijstellingen te beperken, dan wel te verlengen. Zij kan na herinschrijving een aanvullend of vervangend tentamen opleggen. Lid 9 Lid 3 is niet van toepassing op longitudinale tentamenvormen. Indien een tentamen longitudinaal is, wordt het resultaat hiervan als volgt vastgesteld : Landelijk Voortgangstentamen (L-VGT) De voortgangstentamens zijn blokoverstijgende landelijk georganiseerde tentamens van de gezamenlijke verloskunde opleidingen op het eindniveau van de opleiding. Het voortgangstentamen van de opleiding bestaat uit 6 te behalen deeltentamens. Per studiejaar worden er 4 mogelijkheden tot deelname aan de deeltentamens aangeboden. In de propedeutische fase is deze toetsing formatief. Vanaf de postpropedeutische fase is het voortgangstentamen summatief. In totaal heeft een student in de postpropedeutische fase minimaal 3 jaren x 4 momenten = 12 mogelijkheden om deel te nemen aan de deeltentamens. Hiervan dienen er minimaal 6 met een voldoende te zijn beoordeeld, waarvan de voorlaatste maximaal een jaar voor het moment van afstuderen en de laatste maximaal een half jaar voor afstuderen dienen te zijn behaald. Voor de voortgangstentamens wordt een relatieve norm gehanteerd, zijnde het gemiddelde van de studenten met hetzelfde tentamenmoment minus de standaarddeviatie als ondergrens van een voldoende. Longitudinaal Competentietentamen Life Saving Skills (LCT-LSS) Het LCT-LSS is een blokoverstijgend tentamen en bestaat uit 5 stations waarin de life saving skills getoetst worden; handelen bij ernstig bloedverlies, stuitbevalling in de thuissituatie, schouderdystocie, reanimatie neonaat en navelstrengpathologie. Tijdens cursusjaar 4 worden drie mogelijkheden tot deelname aan dit tentamen aangeboden, waarbij door studenten op basis van inschrijving aan 2 momenten mag worden deelgenomen. Alle stations moeten met een voldoende beoordeling worden afgesloten. De cesuur ligt hierbij op 70%. Alle stations hebben een geldigheidsduur van 1 jaar, geteld vanaf de datum dat dit station behaald is. Artikel 6.7 Vrijstellingen en bepalingen over EVC’s Lid 1 De Examencommissie kan vrijstelling verlenen van het afleggen van één of meer tentamens wanneer de student reeds aan de vereisten van desbetreffende tentamen of examen heeft voldaan. Lid 2 Vrijstelling kan worden verleend op grond van eerder met goed gevolg afgelegde tentamens of examens, of van elders buiten het hoger onderwijs opgedane competenties. Lid 3 De Examencommissie betracht terughoudendheid bij het verstrekken van vrijstellingen. Zij hanteert de volgende uitgangspunten:

27/94



bij een besluit worden altijd de oordelen van meerdere inhoudsdeskundige examinatoren betrokken;  de verworven competenties zijn ten minste gelijkwaardig aan het niveau en de inhoud van de competenties van de onderwijseenheid waarvan wordt overwogen het tentamen geheel of gedeeltelijk vrij te stellen;  het oordeel van examinatoren wordt geveld op basis van geldige documenten waaronder begrepen het ervaringscertificaat. De geldigheid wordt bepaald op basis van de inhoudelijke actualiteit van verworven competenties;  voor een afstudeerwerkstuk/-onderzoek kan geen vrijstelling worden verleend. Als afstudeerwerkstuk/-onderzoek geldt : 1. het eindproduct van minor fase III (onderzoeksvaardigheden), 2. de afsluitende stage (praktische vaardigheden), 3. de laatste twee deeltentamens van de Landelijke Voortgangstoets (theoretische vaardigheden), 4. LCT-LSS (life saving skills). De Examencommissie houdt een verslag bij over de verstrekte vrijstellingen Lid 4 De Examencommissie verstrekt de verzoeker een schriftelijk bewijs van de vrijstelling, dat ten minste de datum verlening, desbetreffende tentamen(s) en de geldigheidsduur vermeldt. Lid 5 De student die in aanmerking wenst te komen voor vrijstelling van één of meer tentamens, dient daarvoor een schriftelijk gemotiveerd verzoek in bij de Examencommissie en overlegt daarbij de bewijsstukken die aantonen dat hij voldoet aan de eisen voor desbetreffende onderwijseenheid. Lid 6 Vrijstellingen kunnen op basis van een ervaringscertificaat verleend worden indien: de in het ervaringscertificaat beschreven verworven competenties qua niveau en inhoud ten minste gelijkwaardig zijn aan de competenties van de onderwijseenheden waarvan wordt overwogen het tentamen vrij te stellen; het ervaringscertificaat per competentie het niveau en de inhoud bewijst; het ervaringscertificaat afkomstig is van een erkend aanbieder van competentiemetingen; het ervaringscertificaat niet ouder is dan vijf jaar. Artikel 6.8 Organisatie van tentamens en examens Lid 1 Examinatoren en andere bij een tentamen betrokkenen bewaren volstrekte geheimhouding ten aanzien van de opgaven en opdrachten van een schriftelijk tentamen, totdat deze zijn uitgereikt aan de studenten. Lid 2 Een schriftelijk tentamen wordt afgelegd onder toezicht van ten minste één examinator of een daartoe aangestelde surveillant, die namens hem het toezicht uitoefent. Alle overige tentamens worden onder toezicht van ten minste één examinator afgelegd.

28/94

Lid 3 Iedere student dient zich bij het afleggen van een tentamen te kunnen identificeren middels één van de volgende identiteitsbewijzen: collegekaart van Zuyd, een origineel en geldig rijbewijs, ID-kaart of paspoort. Is dit niet mogelijk, dan wordt hij direct uitgesloten van deelname en doet de examinator of surveillant daarvan melding aan de voorzitter van de Examencommissie. Lid 4 Een student dient bij het afleggen van een tentamen alle aanwijzingen op te volgen van de Examencommissie, de examinator of andere door de Examencommissie aangewezen personen. Overtreding daarvan geldt als een onregelmatigheid en op grond daarvan kan hij van (verdere) deelname worden uitgesloten. Lid 5 In deel 2 hoofdstuk 2 is de tentamenregeling opgenomen die voor de opleiding geldt. Overtreding daarvan geldt als een onregelmatigheid en op grond daarvan kan een student van (verdere) deelname worden uitgesloten. Lid 6 Een student heeft recht op een tijdige bekendmaking van de vastgestelde beoordelingen van door hem afgelegde tentamens. Onder tijdig wordt hier verstaan: maximaal binnen 15 werkdagen na het afleggen van het tentamen, tenzij er aannemelijke redenen zijn om deze termijn te overschrijden en de student daarvan zo spoedig mogelijk in kennis is gesteld. Lid 7 Tussen het moment van tentamen én hertentamen van eenzelfde onderwijseenheid ligt ten minste een termijn van 5 werkdagen. Voorafgaand aan het hertentamen moet de student de gelegenheid van inzage zijn geboden van een eerder afgelegd tentamen of hertentamen. Artikel 6.9 Inschrijving voor tentamens Lid 1 Voor het afleggen van tentamens en hertentamens van de onderwijseenheden van de major schrijft de student zich in conform de door de Examencommissie vastgelegde inschrijvingsprocedure die is opgenomen in deel 2 hoofdstuk 2. Lid 2 De student dient zich in te schrijven voor het afleggen van een (her)tentamen van een minor en wordt daartoe uitgenodigd door de Examencommissie van de opleiding die de minor aanbiedt. In geval slechts een beperkt aantal studenten een tentamen kan afleggen, is ten minste bepaald, dat de volgorde van inschrijving geldt voor toewijzing tot het afleggen van het tentamen. Lid 3 In geen geval mag er een financiële vergoeding aan studenten gevraagd worden voor het inschrijven voor dan wel deelname aan tentamens en hertentamens.

29/94

Artikel 6.10 Bewaring tentamen- en examenwerkstukken Lid 1 a. De bewaartermijn van schriftelijk tentamenwerk en/of andere bewijsstukken bedraagt minimaal 60 werkdagen na vaststelling van de beoordeling door de Examencommissie. b. De opleiding is verantwoordelijk voor het bewaren van de kernwerkstukken. De bewaarwijze is afhankelijk van de aard van het kernwerkstuk. c. Met het oog op het accreditatieproces worden de kernwerkstukken gedurende een periode van ten minste zeven jaar bewaard. d. Na afloop van de bewaartermijn wordt het werk vernietigd of op diens verzoek geretourneerd aan de student. Het bewijs dat een tentamen met goed gevolg is afgelegd wordt 10 jaar bewaard. Lid 2 Bewijsstukken voor het verstrekken van een getuigschrift bewaart de faculteitsdirecteur gedurende een periode van ten minste 50 jaar en deze omvatten ten minste:  de persoonsgegevens van de student;  opleiding en datum van het propedeutisch examen dat met goed gevolg is afgelegd;  opleiding en datum van het afsluitend examen dat met goed gevolg is afgelegd. Lid 3 Bewijsstukken voor het verstrekken van een verklaring zoals bedoeld in artikel 7.2. bewaart de faculteitsdirecteur gedurende een periode van ten minste 10 jaar. Het betreft  de persoonsgegevens van de student;  de opleiding en periode van inschrijving van de student;  een overzicht van de met goed gevolg afgelegde tentamens. Artikel 6. 11 Eigen bijdragen Lid 1 De inschrijving als student is niet afhankelijk van een andere geldelijke bijdrage dan het collegegeld. Lid 2 De aanschaf van bepaalde onderwijsbenodigdheden wordt noodzakelijk geacht voor het studieprogramma. De kosten hiervan bedragen naar verwachting circa €345,00. Het betreft de volgende leer(hulp)middelen: Jaar 1  AVM-card,disposables en vaardigheidsmaterialen circa €230,00 Jaar 2  Disposables en vaardigheidsmaterialen €45,00 Jaar 3  Disposables en vaardigheidsmaterialen €35,00 Jaar 4  Disposables en vaardigheidsmaterialen €35,00

30/94

Lid 3 Aan onderwijsvoorzieningen zoals excursies en werkbezoeken die deel uitmaken van het onderwijsprogramma kunnen kosten verbonden zijn. Een overzicht van deze activiteiten en bijbehorende kosten is te vinden in de studiegids. Lid 4 Als de student de kosten, bedoeld in lid 2, niet kan of wil maken, wordt de student een gelijkwaardig alternatief aangeboden. Lid 5 Als de student op grond van aantoonbare persoonlijke en bijzondere omstandigheden de kosten van onderwijsbenodigdheden of onderwijsvoorzieningen niet kan dragen, kan hij de faculteitsdirecteur schriftelijk verzoeken om een financiële voorziening of ontheffing van de betalingsverplichting. Lid 6 Voordat de faculteitsdirecteur een besluit neemt op een verzoek als bedoeld in lid 4 wint zij advies in bij de studentendecaan. Lid 7 De faculteitsdirecteur neemt haar besluit binnen 20 werkdagen en deelt dit schriftelijk mee aan de student.

31/94

Hoofdstuk 7 getuigschriften en verklaring Artikel 7.1. Getuigschriften Lid 1 Ten bewijze dat een tentamen met goed gevolg is afgelegd, reikt de examinator een daarop betrekking hebbend bewijsstuk uit of wordt het resultaat met de bijbehorende beoordeling in Osiris opgenomen. Lid 2 Ten bewijze dat een propedeutisch examen met goed gevolg is afgelegd, verstrekt de Examencommissie een bewijsstuk, waarop in elk geval is vermeld: de naam van de opleiding (zoals vermeld in CROHO), de examenonderdelen en de datum laatste accreditatie of toets nieuwe opleiding. Ondertekening geschiedt ten minste door de faculteitsdirecteur en de voorzitter van de Examencommissie. Lid 3 Ten bewijze dat een afsluitend examen met goed gevolg is afgelegd, verstrekt de Examencommissie een getuigschrift, waarop in elk geval is vermeld: de naam van de opleiding (zoals vermeld in CROHO), de examenonderdelen en in voorkomende gevallen welke wettelijke bevoegdheid daaraan is verbonden, de graad en de datum laatste accreditatie of toets nieuwe opleiding. Ondertekening geschiedt ten minste door de faculteitsdirecteur en de voorzitter van de Examencommissie. Lid 4 De faculteitsdirecteur verleent namens het College van Bestuur de graad ‘bachelor’ aan de student, die met goed gevolg het afsluitend examen van een opleiding heeft afgelegd; aan de graad wordt een vermelding toegevoegd van het vakgebied of het beroepenveld, waarop de graad betrekking heeft. Lid 5 De Examencommissie geeft niet eerder een getuigschrift af, dan nadat de faculteitsdirecteur heeft verklaard, dat het getuigschrift kan worden afgegeven. Het getuigschrift wordt gedateerd op de dag, waarop de Examencommissie vaststelt, dat de student met goed gevolg het afsluitend examen heeft afgelegd. Deze dag geldt als het moment van afstuderen. Lid 6 Op het getuigschrift wordt de vermelding ‘cum laude’ gebruikt, wanneer 1. alle tentamens bij een eerste deelname zijn behaald en tegelijkertijd 2. Alle tentamens, die uitgedrukt worden in een cijfer, met minimaal het cijfer 7,00 zijn beoordeeld en met gemiddeld het cijfer 8,00 of hoger, en tegelijkertijd 3. Alle tentamens , die uitgedrukt worden met de kwalificaties onvoldoende of voldoende, beoordeeld zijn met de kwalificatie voldoende en 4. Alle tentamens, die uitgedrukt worden met de kwalificaties onvoldoende, voldoende of goed, minimaal beoordeeld zijn met de kwalificatie voldoende en 5. Voor het L-VGT1 geldt dat binnen de regulier aangeboden momenten de zes deeltentamens behaald moeten zijn. Zowel bij het behalen van de propedeutische fase als bij het behalen van het 1

32/94

Voortgangstentamen. Tentamen voor het meten van voortgang in kennis in relatie tot de eindtermen van de hbo-bachelor Verloskunde.

afsluitend examen kan het predicaat ‘cum laude’ worden verleend. Studenten waaraan vrijstellingen zijn verleend kunnen eveneens in aanmerking komen voor deze vermelding. Lid 7 Het getuigschrift van de opleiding wordt aangevuld met een Diploma Supplement waarvan hieronder een model is opgenomen.

Diploma Supplement Zuyd University of Applied Sciences | Nieuw Eyckholt 300 - 6419 DJ Heerlen – The Netherlands This Diploma Supplement follows the model developed by the European Commission, Council of Europe and UNESCO/CEPES. The purpose of the supplement is to provide sufficient independent data in order to improve the international “transparency” and fair academic and professional recognition of qualifications (diplomas, degrees, certificates etc.) for academic and professional purposes. It is designed to provide a description of the nature, the level, the context, the contents and the status of the studies that were pursued and successfully completed by the individual named on the original qualification to which this supplement is appended. The supplement does not give any value judgement, statement on equivalence or suggestions as to recognition. Information is provided on all of the eight sections. If this should not be the case, the reason for not including the sections concerned will be given. 1 Information identifying the holder of the qualification 1.1 Family name: 1.2 Given birth names: 1.3 Date of birth: 1.4 Place of birth: 2 Information identifying the qualification 2.1 Name of qualification and title conferred: 2.1 Main field(s) of study for the qualification: 2.3 Name and status of awarding institution: 2.4 Language(s) of instruction/examination: 3 Information on the level of the qualification 3.1 Level of qualification: 3.2 Official length of programme: 3.3 Access requirement(s): 4 Information on the contents and results gained 4.1 Mode of study: 4.2 Programme requirements: 4.3 Programme details: Subjects Propedeuse (first year) Dutch Credits European Credits Subjects main phase (second year)Dutch Credits European Credits Subjects main phase (third year) Dutch Credits European Credits Subjects main phase (fourth year) Dutch Credits European Credits 4.4 Grading scheme: 4.5 General degree: 4.6 Date of latest accreditation or review: 5 Information on the function of the qualification 5.1 Access to further study: 5.2 Professional status:

33/94

Artikel 7.2 Verklaring Degene die meer dan één tentamen met goed gevolg heeft afgelegd en aan wie geen getuigschrift kan worden uitgereikt ontvangt desgevraagd een schriftelijke verklaring, waarin de tentamens zijn vermeld, die met goed gevolg zijn afgelegd en voorzien van de behaalde EC’s.

34/94

Hoofdstuk 8 Onregelmatigheden en fraude Artikel 8.1 Onregelmatigheden Lid 1 Onder een onregelmatigheid wordt verstaan:  het tijdens het examen niet opvolgen van aanwijzingen van de Examencommissie, de examinator of andere door de Examencommissie aangewezen personen (zie art 6.8 lid 4 van deze OER)  het overtreden van de regels, vastgelegd in de tentamenregeling (art 6.8 lid 5 van deze OER). Lid 2 De Examencommissie kan een student van (verdere) deelname van een tentamen uitsluiten, als deze zich schuldig maakt aan een onregelmatigheid. Artikel 8.2 Fraude Lid 1 Onder fraude wordt verstaan: het ernstig verwijtbaar handelen of nalaten daarvan van een student – plagiaat daaronder begrepen - waardoor een juist oordeel over zijn kennis, inzicht en vaardigheden geheel of gedeeltelijk onmogelijk wordt gemaakt. Lid 2 Tevens wordt onder fraude verstaan: het ernstig verwijtbaar handelen of nalaten daarvan van een student waardoor een juist oordeel over de kennis, het inzicht of de vaardigheden van een andere student geheel of gedeeltelijk onmogelijk wordt gemaakt. Lid 3 In geval fraude wordt geconstateerd of vermoed, deelt de examinator of de aangestelde surveillant dit schriftelijk mee aan de Examencommissie onder overlegging van daartoe strekkend bewijs. De Examencommissie stelt de student in de gelegenheid om te worden gehoord. Lid 4 Fraude wordt door de Examencommissie in een eerste geval bestraft met het ongeldig verklaren van het tentamen en een berisping, die aangetekend wordt in OSIRIS. In geval van herhaling volgt daarnaast uitsluiting van deelname aan alle tentamens van alle opleidingen van Zuyd Hogeschool voor een periode van zes maanden plus het advies om de opleiding te verlaten. Deze besluiten strekken zich uit tot alle opleidingen van Zuyd.

35/94

Hoofdstuk 9 Beroep en klachtrecht Artikel 9.1. Beroep Lid 1 Tegen een door de faculteitsdirecteur of Examencommissie genomen beslissing op grond van deze OER kan een student beroep aantekenen bij het College van Beroep voor de Examens, conform het Reglement College van Beroep voor de Examens Zuyd Hogeschool. De regeling is in te zien op Zuydnet. Beroep wordt ingediend bij het Loket Rechtsbescherming (zie lid 4). Lid 2 Een student die beroep heeft aangetekend op basis van het Reglement College van Beroep voor de Examens Zuyd Hogeschool behoudt het recht op het afleggen van tentamens, op voorwaarde dat hij staat ingeschreven voor desbetreffende opleiding. Lid 3 Een student of extraneus – zowel aanstaand of voormalig daaronder begrepen - kan als belanghebbende een bezwaar richten tot de Geschillenadviescommissie inzake betaling collegegeld, inschrijving, beëindiging, graadverlening enz. Beroep wordt ingediend bij het Loket Rechtsbescherming (zie lid 4). Lid 4 De student tekent bezwaar of beroep aan via het Loket Rechtsbescherming, dat bereikbaar is per mail: [email protected]; enkel bezwaar of beroep via dit loket ingediend, wordt in behandeling genomen. Artikel 9.2 Klachtrecht Lid 1 Een student kan –individueel of deel uitmakend van een groep-als belanghebbende een klacht indienen bij de Ombudsman over een gedraging van een medewerker of student, of een orgaan van de hogeschool conform het bepaalde in de regeling Ombudsvoorziening Zuyd Hogeschool. De regeling is in te zien op Zuydnet. Lid 2 Een student die een klacht wenst in te dienen en een beroep wenst te doen op de Klachtenregeling Ongewenste Omgangsvormen of de Regeling Ombudsvoorziening doet dit via het klachtenloket [email protected]. Lid 3 Een student die een klacht of bezwaar indient op grond van dit artikel, behoudt het recht op het afleggen van tentamens, op voorwaarde dat hij staat ingeschreven voor desbetreffende opleiding.

36/94

Hoofdstuk 10 Bijzondere voorzieningen en overmacht bij tentamens Artikel 10.1 Bijzondere voorzieningen Lid 1 Studenten die te maken hebben met persoonlijke en bijzondere omstandigheden kunnen een beroep doen op bijzondere of extra voorzieningen voor het afleggen van tentamens en examens. Lid 2 Onder persoonlijke en bijzondere omstandigheden wordt verstaan:  zwangerschap of (langdurige) ziekte;  lichamelijke, zintuiglijke of andere functiestoornissen;  bijzondere familieomstandigheden te verstaan als: de verzorging van een langdurig zieke bloedverwant of binnen eigen kring; dan wel het bestaan van langdurige psychische en/of sociale problemen al dan niet gepaard gaande met daaruit voortvloeiende financiële problemen in eigen kring;  lidmaatschap van de CMR, FMR (facultaire medezeggenschapsraad), studentencommissie of Opleidingscommissie of andere door het College van Bestuur te bepalen activiteiten, die de student ontplooit in het kader van de organisatie en het bestuur van de hogeschool;  bestuurslidmaatschap van een stichting gericht op instandhouding van studentenvoorzieningen of een daarmee naar het oordeel van het College van Bestuur gelijk te stellen taak, waarvoor aanvullend als eis geldt bestuurlijke (eind)verantwoordelijkheid plus een betekenisvol tijdsbeslag;  bestuurslidmaatschap van een door het College van Bestuur of de faculteitsdirecteur erkende studentenorganisatie met direct belang voor hogeschool en organisatie-eenheden daarbinnen plus de eis van een betekenisvol tijdsbeslag;  een onvoldoende studeerbare opleiding;  topsport door het beoefenen van een erkend topsportonderdeel of een vergelijkbare activiteit op het (inter-)nationaal hoogste niveau, zoals opgenomen in Regeling Topsport Zuyd Hogeschool;  andere omstandigheden die door het College van Bestuur of de faculteitsdirecteur als bijzondere omstandigheden worden aangemerkt. Lid 3 Een student die beroep wenst te doen op persoonlijke en bijzondere omstandigheden, dient daartoe een schriftelijk verzoek in bij de Examencommissie. Het verzoek is met redenen omkleed en zo veel mogelijk voorzien van bewijsstukken en gaat vergezeld van een advies van de studentendecaan. De Examencommissie neemt binnen 15 werkdagen een besluit en deelt dat schriftelijk mede aan de student. Lid 4 Wanneer sprake is van persoonlijke en bijzondere omstandigheden die permanent of chronisch van karakter zijn, kan de Examencommissie de voorzieningen toekennen voor de gehele inschrijvingsduur van de student voor de desbetreffende opleiding.

37/94

Artikel 10.2 Overmacht en andere persoonlijke omstandigheden Lid 1 Wanneer een student is verhinderd om deel te nemen aan een tentamen ten gevolge van overmacht of andere persoonlijke omstandigheden en het tentamen alsnog wenst af te leggen in het lopende studiejaar, doet hij hiertoe zo spoedig mogelijk een verzoek aan de Examencommissie, onder opgave van de aard van de overmacht of de bijzondere omstandigheden. De Examencommissie beslist binnen 15 werkdagen over dit verzoek.

38/94

Hoofdstuk 11 Ernstige overlast en iudicium abeundi Artikel 11.1: Ernstige overlast Lid 1 De inschrijving van een student voor een opleiding wordt beëindigd - tijdelijk dan wel permanent als die student door zijn gedragingen of uitlatingen ernstige overlast veroorzaakt voor medewerkers van de hogeschool, voor studenten ingeschreven voor een opleiding of externen die een functionele relatie met de hogeschool onderhouden. Onder ernstige overlast wordt een bedreiging voor het welzijn van hier genoemde personen eveneens gerekend. Lid 2 In het geval een medewerker van de hogeschool of de faculteitsdirecteur van mening is, dat de overlast als hier in lid 1 bedoeld, op een student van toepassing is, stelt deze het College van Bestuur hiervan onverwijld schriftelijk in kennis. Llid 3 Het College van Bestuur neemt vervolgens een besluit inzake de beëindiging van de inschrijving als hier bedoeld in lid 1 doch wint voorafgaand daaraan advies in bij de faculteitsdirecteur van de Faculteit waarbinnen de opleiding waarvoor de student is ingeschreven, is ondergebracht. Artikel 11.2 Iudicium abeundi Lid 1 De inschrijving van een student voor een opleiding wordt door de faculteitsdirecteur beëindigd, dan wel geweigerd, als die student door zijn gedragingen of uitlatingen blijk heeft gegeven van ongeschiktheid voor de uitoefening van een of meer beroepen, waartoe de door hem gevolgde opleiding hem opleidt, dan wel voor de praktische voorbereiding op de beroepsuitoefening. Het betreft hier ongeschiktheid voor de beroepsuitoefening van een extreem moreel en fysiek gewicht. [ART. 7.42 WHW] Lid 2 Alvorens de faculteitsdirecteur een besluit neemt als bedoeld in lid 1, wint zij advies in van de Examencommissie en, wanneer het een ingeschreven student betreft, de decaan. Lid 3 Voorafgaand aan een besluit stelt de faculteitsdirecteur de betrokken student of degene die zich wenst in te schrijven, in de gelegenheid om gehoord te worden. Lid 4 In het geval een medewerker betrokken bij de onderwijsverzorging of een examinator van mening is, dat de ongeschiktheid als hier genoemd in lid 1 op een student van toepassing is, stelt hij onverwijld de faculteitsdirecteur hiervan schriftelijk in kennis.

39/94

Hoofdstuk 12 Slotbepalingen-vaststelling & wijziging-evaluatie Artikel 12.1 Hardheidsclausule In geval door toepassing van deze OER het belang van een individuele student gedurende diens inschrijving onevenredig wordt geschaad, kan de student een schriftelijk verzoek indienen bij de Examencommissie tegen deze toepassing van de regeling op hem. De Examencommissie neemt binnen 15 werkdagen een besluit en weegt daarin het individuele belang van de student af tegen het belang van de opleiding en stelt de student daarvan schriftelijk in kennis. Artikel 12.2 Onvoorziene omstandigheden In gevallen waarin deze regeling niet voorziet en onmiddellijke beslissing noodzakelijk is, wordt een besluit genomen door het daartoe bevoegde orgaan. Indien het bevoegde orgaan de Examencommissie is zoals bij tentamens of examens, kan het besluit in dit geval door de voorzitter worden genomen. Artikel 12.3 Vaststelling en wijziging Lid 1 Vaststelling van deze OER geschiedt door de faculteitsdirecteur en behoeft de instemming van de deelraad; de faculteitsdirecteur stelt de OER vast. Over de OER brengt de Opleidingscommissie advies uit. Lid 2 Wijziging van deze OER is gedurende de looptijd ervan niet mogelijk. Lid 3 Deze onderwijs- en examenregeling treedt in werking vanaf 1 september 2015 en kan worden aangehaald als: OER Verloskunde 2015-2016. Artikel 12.4 Overgangsmaatregelen In het studiejaar 2015-2016 lopen gelijktijdig 3 curricula: Curriculum 2015; dit curriculum is van toepassing op cursusjaar 1; Curriculum 2006; dit curriculum is van toepassing op cursusjaar 2; Curriculum 2013; dit curriculum is van toepassing op cursusjaar 3 & 4. Studenten kunnen op basis van de noodzaak tot herkansen, studievertraging en/of studieonderbreking geconfronteerd worden met het feit dat onderwijsactiviteiten en/of herkansingen op een andere wijze aangeboden worden omdat een ander curriculum inmiddels van toepassing is. In voorkomende gevallen zal door de Examencommissie een oplossing op maat gemaakt worden.

40/94

Artikel 12.5 Evaluatie De faculteitsdirecteur draagt zorg voor regelmatige evaluatie van de OER en weegt in elk geval daarbij - ten behoeve van bewaking en zo nodig bijstelling van de studielast - het tijdsbeslag voor de student, dat daaruit voortvloeit.

41/94

deel 2: Het programma en de tentaminering.

42/94

Hoofdstuk 1 Inhoud van programma en tentaminering 1.1 Doel van de opleiding De Opleiding Verloskunde geeft haar curriculum vorm op basis van een aantal landelijk vastgestelde eisen met betrekking tot datgene wat een verloskundige moet kunnen en kennen. Daarnaast geeft de Opleiding Verloskunde ook een invulling aan het curriculum vanuit haar eigen visie op het beroep van de verloskundige. Deze visie staat beschreven in het document ‘visie op de verloskunde’ (zie www.av-m.nl ). Verloskundig handelen en verloskundige domeinen Voor de bepaling van de einddoelen van de opleiding is als uitgangspunt het verloskundige handelen genomen. Het werk van de verloskundige is geen verzameling van min of meer losse handelingen, maar bestaat uit met elkaar samenhangende onderdelen. Daarom hanteert de Opleiding Verloskunde de volgende definitie voor het verloskundig handelen: ‘Het verloskundig handelen is een geïntegreerde uitvoering van taken, relevant voor de gezondheid van vrouwen in de reproductieve levensfase, passend bij de verantwoordelijkheden en het deskundigheidsgebied van verloskundigen.’ Het gaat dus evengoed om het zelfstandig doen van een bevalling, als bijvoorbeeld het geven van voorlichting in het kader van een gezonde leefstijl. Dit verloskundig handelen valt binnen drie domeinen. Een domein is een substantieel deel van de beroepsuitoefening naar belang, omvang (tijdsbeslag of frequentie) of beide. Een domein bestaat uit een geheel van inhoudelijk met elkaar samenhangende werkprocessen, kenmerkend voor de beroepsuitoefening. Alle domeinen samen beschrijven de essentie van de beroepsuitoefening van de verloskundige. De drie domeinen zijn: • Reproductieve zorg. • Professionalisering van het beroep. • Organisatie van de zorg. Binnen elk domein is een aantal werkprocessen (EPA’s; entrustable professional activities) beschreven. Een werkproces is een afgebakend geheel van beroepshandelingen binnen dat domein. Het werkproces kent een begin en een eind, heeft een resultaat en wordt als kenmerkend herkend in de beroepspraktijk. Een werkproces bestaat dus nooit uit één handeling of gedraging. Meerdere werkprocessen kunnen gelijktijdig lopen. Om al deze werkprocessen te kunnen uitvoeren, moet een verloskundige bepaalde competenties bezitten. Competenties zijn ontwikkelbare vermogens van mensen waarmee ze in voorkomende situaties adequaat, gemotiveerd, proces- en resultaatgericht kunnen handelen. Competenties zijn samengesteld van karakter waarbij vaardigheden, kennis en professioneel gedrag onlosmakelijk met elkaar zijn verbonden. De competenties die de Opleiding Verloskunde hanteert, zijn gerelateerd aan het beroepsprofiel van de KNOV (www.knov.nl ), de Wet BIG2 en het Besluit opleidingseisen en deskundigheidsgebied verloskundige (15 juli 2014).

2

43/94

Wet op de Beroepsuitoefening in de Individuele Gezondheidszorg.

1.2 Beschrijving van het opleidings- en tentamenprogramma 1.2.1

Propedeutische fase – cursusjaar 1

Blok 1 Duur: Aantal EC:

10 weken 15 EC

Thema: Ouders worden I; de cliënt In dit blok wordt gekeken naar het proces van een kind krijgen vanaf de kinderwens tot de postnatale periode. Centraal staat het perspectief van de cliënt en haar partner; Women-centred care. De bachelor Verloskunde leidt toekomstige verloskundigen op die respect hebben voor de achtergrond, waarden, voorkeuren en behoeften van de vrouw en haar omgeving. Dit blok bestaat uit 9 weken theorie-onderwijs en 1 week kijkstage in de verloskundige praktijk. Voor de kijkstage geldt een aanwezigheidsplicht. Leerstof: - Studievaardigheden en metacognitie: start professioneel gedrag met accent op omgaan met de ander - Inzicht in belang en uitwerking van WCC en cliëntperspectief en rol van SDM daarin - Inzicht menstruele cyclus, basisprincipes hormoonregulatie en invloed op fertiliteit met aandacht voor seksualiteit - Anatomie en fysiologie van de mannelijke en vrouwelijke geslachtsorganen - Basisprincipes celdeling en erfelijkheid en conceptie - Kennismaking PCZ en gezondheidsbevordering/ leefstijl - Kennismaking met zwangerschapsbegeleiding en organisatie van de zorg door de VK vanuit cliëntperspectief met aandacht voor geboorteplan - Inzicht in fysiologie van en veranderingen tijdens de zwangerschap vanuit cliënt perspectief met aandacht voor zwangerschapskwaaltjes - Bewustwording van culturele verschillen rondom kinderwens/ zwangerschap/ bevalling en kraambed - Inzicht in verloop van de baring vanuit cliëntperspectief - Anatomie en fysiologie van de tr. Digestivus en de veranderingen in de zwangerschap - Inzicht in psychologische en fysiologische veranderingen (ontzwangeren) & aanpassingen van de vrouw in de het kraambed vanuit cliëntperspectief met aandacht voor de mentale maternale gezondheid en anticonceptie - Kennismaking met transitie naar ouderschap en hechting - Anatomie en fysiologie borsten en kennismaking met borstvoeding - Kennismaking met evaluatie verloskundige zorg

44/94

Werkvorm:

Onderwijsgroepbijeenkomsten Vaardigheidstrainingen Communicatietrainingen Colleges Casuïstieklessen EBM onderwijs Kijkstage

Contacturen: 137 uur

Blok 2 Duur: Aantal EC:

10 weken 15 EC

Thema: Ouders worden II; de zorgverlening Opnieuw wordt het proces doorlopen van kinderwens tot de postnatale periode. In dit blok staat het perspectief van de verloskundig zorgverlener centraal. Dit betekent verdieping van kennis, aandacht voor richtlijnen en documenten van de beroepsgroep en meer aandacht voor achterliggende mechanismen en toepassing van kennis. Dit blok bevat 9 weken theorie en 1 week kijkstage in de verloskundige praktijk. Voor de kijkstage geldt een aanwezigheidsplicht. Leerstof: - Studievaardigheden en metacognitie: uitbreiden professioneel gedrag met accent op omgaan met zichzelf. - Kennismaking met de rol, bevoegdheden, verantwoordelijkheden, taken van de verloskundige van preconceptioneel tot postnataal - Kennismaking met de namen en betekenis van de wetten die verbonden zijn met het vak van verloskunde en kan deze plaatsen in het Nederlands rechtstelsel. (deel 1) - Kennis van de verschillende beroepsgroepen rondom de verloskunde en hun meerwaarde voor de cliënt. (deel 2) medisch en psychosocial - Kennismaking met prenatale controle (uzo, grow, screening, foetale harttonen) - Fysiologie van de tensie regulatie en de fysiologische tensieveranderingen in de zwangerschap - Anatomie en fysiologie van de tractus circulatorius (moeder )en de hemodynamische veranderingen in de zwangerschap - Anatomie en fysiologie van de nieren (incl. hormoonregulatie) - Anatomie en fysiologie van de ademhalingsorganen, de regulatie van de ademhaling , de gaswisseling en de veranderingen gedurende zwangerschap - Kennis en begrip van de ziekte astma - PCZ structuur en inhoud - PCZ en een zorgplan kunnen opstellen bij vrouwen met astma (met aandacht voor de mal, zodat studenten een vertaalslag kunnen maken naar andere aandoeningen) - Oorzaken van subfertiliteit , menstruatiestoornissen en het ziektebeeld PCO (PCO in relatie met obese patiënt) - Anatomie en fysiologie van de pijnbeleving tijdens de baring (anatomie en fysiologie)

45/94

-

Inzicht in de rol van angst op pijnbeleving Kennismaking met niet-medische methoden voor pijnbestrijding gedurende de baring (Tens, massage, continue begeleiding) Fysiologie van de normale baring: normale ligging en verloop Pathologie van de baring: afwijkende hoofdliggingen en stagnerend verloop ( risicoselectie, standaard KNOV, VIL) Het inzetten van het geboorteplan als leidraad voor gezamenlijke besluitvorming Kennis van het post placentaire periode en van risicoselectie (VIL) Geboortetraumata van de bekkenbodem Verloop van de wondgenezing Fysiologische lichamelijke, geestelijke veranderingen en veranderingen seksualiteit in het kraambed en de aansluitende periode. Begeleiding borstvoeding Kwaliteitszorg ( evalueren van het continuüm van de geleverde verloskundige zorg) Reflecteren op eigen handelen( wat doe ik; waarom doe ik het; hoe komt het over op anderen; bereik ik wat ik wil bereiken; zijn er alternatieven; SMART leerdoel formuleren) en Feedback geven

Werkvorm:

Onderwijsgroepbijeenkomsten Vaardigheidstrainingen Communicatietrainingen Colleges Casuïstieklessen EBM onderwijs Kijkstage Contacturen: 137 uur

Blok 3 Duur: Aantal EC:

10 weken 15 EC

Thema: Kind in ontwikkeling In dit blok ligt de nadruk op (de ontwikkeling van) het kind. Hoe verloopt de embryonale ontwikkeling en de groei van het ongeboren kind in de zwangerschap en welke factoren spelen hierbij een rol. Hoe past een pasgeborene zich aan na de bevalling en wat is belangrijk bij groei en ontwikkeling in het kraambed. Dit blok bestaat uit 10 weken theoretisch onderwijs. Leerstof: - Studievaardigheden en metacognitie: uitbreiden professioneel gedrag met accent op omgaan met werk. - Kennis en begrip van conceptie, innesteling en placentatie, inclusief anatomie en fysiologie van de placenta en de functie bij de uitwisseling tussen moeder en kind. - Kennis en begrip van de ontwikkeling van conceptie tot blastocyste en van blastocyste tot voldragen embryo - Organogenese en de invloed van exogene factoren hierop - organogenese van de mannelijke en vrouwelijke geslachtsorganen en inzicht in ontwikkelingsstoornissen en de verloskundige betekenis hiervan

46/94

-

-

-

-

-

-

-

Farmacokinetiek en farmacodynamiek, zowel buiten de zwangerschap als binnen de in zwangerschap en tijdens lactatie met aandacht voor teratogeniteit Kennis en begrip van het verloop van de normale groei van de foetus (12 wk tot serotiniteit) en de processen die ten grondslag liggen aan/invloed hebben op het verloop van de groei van de foetus. Hoe kan deze groei vervolgd worden? Kennis van het beleid rondom normale en afwijkende groei van de uterus (GROW) en beleid kunnen voeren bij normale groei, kennis maken met beleid bij afwijkende groei Kennis en begrip van de ontwikkeling van de tractus circulatorius van de foetus tijdens de zwangerschap en het regelmechanisme van de foetale hartfrequentie Kennis en begrip van de foetale hematologie en gaswisseling bij de foetus Kennis en begrip van de adaptatie van de tr. circulatorius en de tr. respiratorius van de neonaat aan het extra-uteriene leven. Begrip van Apgar-score en deze kunnen bepalen en gebruiken bij verloskundig beleid Het onderzoek van de neonaat postpartum, dit kunnen uitvoeren met inzicht in het voorkomen van fysiologische variatie bij de neonaat en kennis en begrip van het herkennen en interpreteren van minor defects De adaptatie van de thermoregulatie en het immuunsysteem van de neonaat aan het extra uteriene leven met zicht op het verloskundig beleid bij afwijkende bevindingen van de temperatuur. Kennis en begrip van de van de stofwisseling en het glucosemetabolisme van de neonaat en de adaptatie van de tractus digestivus van de neonaat aan het extra uteriene leven met aandacht voor kunst- en borstvoeding ( spugen, ontlasting, groei) Kennis en begrip van de bilirubinestofwisseling en enterohepatische kringloop; het verschil tussen fysiologische en pathologische stijging van het bilirubinegehalte (icterus) bij de neonaat en het kunnen toepassen van adequaat verloskundig beleid. Kennis en begrip van de principes en theoretische achtergrond van een goede transitie naar het ouderschap met aandacht voor het ouderschapsmodel van Alice van der Pas en het kunnen toepassen van deze kennis op de begeleiding van (nieuwe) ouders Kennis en begrip van de verschillende soorten hechting, bijbehorende kenmerken en de factoren die daarop van invloed zijn Psychomotorische en sociale ontwikkelingen van het kind in het eerste jaar. Organisatie en inhoud van neonatale screening en vaccinatie en voorlichting hierover kunnen geven

Werkvorm:

Onderwijsgroepbijeenkomsten Vaardigheidstrainingen Communicatietrainingen Colleges Casuïstieklessen EBM onderwijs

Contacturen: 153 uur

47/94

Blok 4 Duur: Aantal EC:

11 weken 15 EC

Thema: Professional in de praktijk Dit blok bestaat uit 6 weken theoretisch onderwijs en 5 weken stage in de zelfstandige verloskundige praktijk. Er wordt overstijgend gekeken naar het beroep van verloskundige als praktiserend professional aan de hand van de (CANMED) rollen beschreven binnen het beroepsprofiel en het opleidingsprofiel en de vier taakgebieden. Ook het internationale en wettelijke perspectief komen aan bod. De stage geeft zicht op het hele proces van preconceptie, zwangerschap, baring, kraambed en het continuüm van fysiologie tot pathologie. Verder biedt het zicht op de praktijk van de beroepsuitoefening en hoe de VIO zich hier toe verhoudt. Voor de stage geldt een aanwezigheidsplicht. Leerstof: STAGE Kennismaking en bewustwording van full scope van de praktijk van de beroepsuitoefening: is dit wat de VIO wil en kan? Zicht op het proces van preconceptie, zwangerschap, baring, kraambed Continuüm van fysiologie tot pathologie Brede oriëntatie: 9 rollen van de verloskundige (beroepsprofiel KNOV) en 4 taakgebieden (reproductieve zorg, organisatie zorg, professioneel beroep, wetenschappelijke basis) Online onderwijs in stageweken (rondom thema’s en rollen) THEORIE - Kennis en begrip van de wetten die verbonden zijn met het vak van verloskunde (WGBO, BIG, AMvB, European directives) en hoe deze te plaatsen in het Nederlandse rechtstelsel - Kennis en begrip van (inter)nationale ontwikkelingen in de geboortezorg (WHO, ICM, Europa). - Kennis en begrip van nationale en internationale rapporten voor de verloskundige zorg, o.a. de aanbevelingen van de Stuurgroep Zwangerschap en Geboorte (Een Goed Begin). - Het leren uitwerken van een verloskundig onderwerp op basis van een casus uit de stage (projectmatige aanpak) met aandacht voor EBM, koppeling theorie en praktijk en koppeling van de rollen van een verloskundige. Met als eindproduct: klinische les voor jaargenoten (refereermiddag) Werkvorm:

Onderwijsgroepbijeenkomsten Vaardigheidstrainingen Communicatietrainingen Colleges Casuïstieklessen EBM onderwijs Stage

Contacturen: 77 uur

48/94

Formatieve toetsmomenten Kennis gedurende blok Vaardigheden Professioneel gedrag Stage week 44 of 45 Portfolio

Summatieve toetsmomenten Kennistentamen schriftelijk

Koppeling Week EC’s 12 46

Blok 2

Kennis gedurende blok Vaardigheden Professioneel gedrag LVGT Kijkstage

Kennistentamen schriftelijk Opdracht Portfolio

8 4 3

5 1 4

Blok 3

Kennis gedurende blok Vaardigheden Professioneel gedrag Portfolio

Kennistentamen schriftelijk Vaardigheidstoets

12 3

16 15

Blok 4

Kennis gedurende blok Professioneel gedrag LVGT Vaardigheden

Opdracht / presentatie Stage (prof. gedrag) Portfolio

8 7 3

27 22-26 21

Blok 1

Herkansing vaardigheidstoets blok 3 in week 20 Herkansingen theorie in week 33 Herkansingen stage in week 30 t/m 32 1.2.2

Postpropedeutische fase - cursusjaar 2

Periode 6 Duur: Aantal EC:

8 weken 11 EC

Thema: Pathologie van de zwangerschap In deze periode wordt diepgaande kennis opgedaan van de risicoselectie gedurende de zwangerschap. Hierbij wordt intensief gebruik gemaakt van de Verloskundige Indicatielijst (VIL), beroepsstandaarden en belangrijke richtlijnen van o.a. KNOV, CBO, NVOG, NHG en NICE. Leerstof: Inzichten: - Je hebt inzicht in de wijze waarop verloskundig beleid tot stand komt en op basis waarvan dit wordt bepaald. - Je hebt inzicht in hoe de Verloskundige Indicatielijst (VIL) tot stand gekomen is. - Je hebt inzicht in methodisch verloskundig handelen.

49/94

-

-

-

-

50/94

Je hebt inzicht in de verloskundige ketenzorg. Je hebt inzicht in je eigen bevoegdheid en bekwaamheid en kunt aangeven wanneer een andere zorgprofessional geconsulteerd moet worden of wanneer (een deel van) de zorg aan een andere zorgprofessional overgedragen moet worden. Je hebt inzicht in de organisatie en inhoud van de geestelijke gezondheidszorg. Je hebt inzicht in de aspecten die van invloed zijn op het verantwoord inzetten van diagnostiek en screening. Kennis: Je kent de besliskundige principes van de Verloskundige Indicatielijst (VIL). Je kent de principes van het methodisch verloskundig handelen. Je hebt voldoende verloskundige kennis om op basis van een bepaald beeld, bepaalde klacht, een differentiaaldiagnose op te stellen. Je weet welke vragen en onderzoeken nodig zijn om de stap van een differentiaaldiagnose naar een waarschijnlijkheidsdiagnose te maken. Je kent de incidentie, etiologie risicofactoren en pathofysiologie van de volgende aandoeningen/problematiek: o Bloedverlies gedurende de zwangerschap o Alle vormen van abortus (waaronder ook de zwangerschapsafbreking (APLA) o Urineweginfecties gedurende de zwangerschap o Stollingsstoornissen & Diffuse Intravasale Stolling (DIS) o Seksuele problematiek & seksueel misbruik o Psychopathologie & verslavingsproblematiek o Hypo- & hypertensie (algemeen), shock o Zwangerschapshypertensie o Anemie & hemoglobinopathieën o Negatieve discongruentie o Positieve discongruentie (m.u.v. diabetes gravidarum) & meerlingzwangerschappen o Hyperemesis gravidarum o Bloedgroepantagonismen Je weet wat het klinisch beloop, de therapie en/of de behandeling en de prognose is bij bovenstaande aandoeningen/problematiek. Je weet wat het voor het verloskundig beleid betekent als een cliënt een van bovenstaande aandoeningen/problematiek in de anamnese heeft. Je hebt de kennis om (signalen van) psychische en seksuele problematiek bij cliënten te herkennen en bespreekbaar te maken. Je bent op de hoogte van de expertise van andere zorgprofessionals waarmee je als verloskundige samenwerkt. Je kent de betekenis van frequentie- en associatiematen en kunt deze toepassen. Je kent de epidemiologische principes van diagnostiek en screening. Vaardigheden: Je bent in staat om beschikbare evidence op te zoeken, te interpreteren en mede op basis daarvan je beleid te bepalen. Je kunt de besliskundige principes, die de basis vormen van de Verloskundige Indicatielijst (VIL), hanteren. Je kunt via de stappen van het methodisch verloskundig handelen verloskundig beleid bepalen.

-

Je bent in staat om op basis van de juiste gesprekstechnieken een volledige anamnese af te nemen en deze gegevens te vertalen in verloskundig beleid. Je bent in staat een seksuele anamnese af te nemen en deze te vertalen naar de relevantie voor jouw verloskundige zorgverlening. Je kunt frequentie- en associatiematen interpreteren en vertalen naar de klinische relevantie voor de verloskundige praktijk. Je kunt diagnostische maten interpreteren en vertalen naar de klinische relevantie voor de verloskundige praktijk. Je bent in staat om een recept uit te schrijven. Je kunt op adequate wijze een consult aanvragen of een cliënt verwijzen. Je bent in staat om volgens de ISBARR-methodiek een cliënt over te dragen aan andere zorgprofessionals. Je bent in staat om op gestructureerde wijze spoedeisende situaties in de verloskunde aan te pakken volgens de ABC-methode. Je bent in staat om het uitwendig zwangeronderzoek volgens de aan de GROW aangepaste standaard uit te voeren. Je bent in staat om te infiltreren, een episiotomie te zetten, manueel te knopen en eenvoudige perineumlaesies te sluiten. Je kunt een gynaecologisch onderzoek uitvoeren. Je kunt een infuus inbrengen.

Werkvorm:

Onderwijsgroepbijeenkomsten Colleges Workshops Vaardigheidstrainingen Communicatietrainingen Casuïstiek Journal Club Excursie

Contacturen: 96 uur

Periode 7 Duur: Aantal EC:

8 weken 11 EC

Thema: Pathologie van de baring De pathologie tijdens de baring staat centraal. Verdieping vindt plaats in de onderliggende oorzaken en de mogelijke consequenties van het afwijkende verloop van de baring voor de moeder en voor de foetus. Het toepassen van risicoselectie en beleidsbepaling lopen als een rode draad door deze onderwijsperiode. De student bestudeert de mogelijkheden die binnen de eerstelijns verloskunde bestaan om een afwijkend verloop van de baring te onderkennen en - indien mogelijk - te voorkomen of hierop te anticiperen. Verder verdiept de student zich in het beleid in de tweedelijns verloskunde bij pathologie tijdens de baring.

51/94

Leerstof: Inzichten: - inzicht in de wijze waarop de integrale zorgverlening aan een barende tot stand komt en op basis waarvan dit wordt bepaald. - inzicht in methodisch verloskundig handelen. - inzicht in de begeleidende en ondersteunende rol van de barende en haar omgeving tijdens pathologie bij de baring. - inzicht in eigen bevoegdheid en bekwaamheid en kunnen aangeven wanneer een andere zorgprofessional geconsulteerd moet worden of wanneer (een deel van) de zorg aan een andere zorgprofessional overgedragen moet worden. - inzicht in pijn en pijnbeleving tijdens verschillende stadia van de baring, de factoren die hierop van invloed zijn en de theorieën die daarover bestaan. Kennis: - voldoende verloskundige kennis om op basis van een bepaald beeld, een bepaalde klacht, een differentiaaldiagnose op te stellen. - weet welke vragen en onderzoeken nodig zijn om de stap van een differentiaaldiagnose naar een waarschijnlijkheidsdiagnose te maken. - voldoende verloskundige kennis om op basis van een waarschijnlijkheidsdiagnose beleid te bepalen. - kennis in de wettelijke en ethische regels en richtlijnen die specifiek van toepassing zijn op de verloskundige zorgverlening tijdens de baring (bevoegdheden versus bekwaamheden). - kent de incidentie, etiologie, predisponerende factoren, pathofysiologie, symptomen, onderzoeken, diagnosestelling, therapie, prognose, complicaties en preventie van de volgende aandoeningen/ problematiek: o SGA/ negatieve dyscongruentie o Foetale nood durante partu o Hypoxie durante partu o (Dreigende) preterme partus o Afwijkende houding of stand in hoofdligging tijdens de zwangerschap en baring o Weeënzwakte in de latente en actieve fase van de baring o Weeënstorm in de natale fase o LGA/ positieve dyscongruentie o Moeizame en onvoldoende vorderende ontsluiting o Meerlingzwangerschap o Macrosomie o Caput-bekken-dyscongruentie o Bloedverlies durante partu o Traumata aan het baringskanaal ontstaan tijdens de baring o Stoornissen in het nageboortetijdperk en de postplacentaire periode o Afwijkende liggingen en houdingen van de foetus durante partu o Langdurig gebroken vliezen o Opstijgende infecties na langdurig gebroken vliezen o Vruchtwaterembolie o GBS o (Naderende) serotiniteit o Meconium houdend vruchtwater - Weet wat het voor het verloskundig beleid betekent als een cliënt een van bovenstaande aandoeningen/problematiek heeft.

52/94

-

-

-

-

kent de invloed van baringsweeën op de gasuitwisseling. kent de indicaties, meerwaarde, beperkingen en methoden ter bewaking van de kindsconditie durante partu en direct post partum en in de hierbij verkregen onderzoeksresultaten. kent de risicoselectie, verschillende medicamenteuze methoden, het beleid, en de begeleiding ten behoeve van een adequate pijnbestrijding tijdens elke fase van de baring in eerste en tweede lijn en de gevolgen daarvan voor de foetus. kent de indicaties, meerwaarde, beperkingen, methoden en consequenties om de baring door middel van een kunstverlossing (FE, VE incl. Kiwi®, SC) te termineren. Vaardigheden: wetenschappelijke artikelen kritisch te beschouwen. de methodologische kwaliteit van een RCT kritisch te bekijken. door middel van onderbouwing de methodologische en inhoudelijke kwaliteit van een wetenschappelijk artikel te presenteren. aan zwangeren voorlichting te geven over het baringsproces en tijdens dit proces adequaat te handelen afhankelijk van het gedrag en de behoeften van de cliënt. de cliënt tijdens een verwijzing op adequate wijze te begeleiden. het slechtnieuwsgesprek te voeren volgens het drie fasen model. samen met een cliënt een geboorteplan op te stellen en hierbij persoonlijke verwachtingen en behoeften in mee te nemen. een schouderdystocie en andere baringsmoeilijkheden op te heffen. placenta- en navelstrengpathologie op te heffen. om na een baring een ruptuur en/of episiotomie adequaat te sluiten. een infuus in te brengen.

Werkvorm:

Onderwijsgroepbijeenkomsten Colleges Workshops Vaardigheidstrainingen Communicatietrainingen Casuïstiek Journal Club Supervisie Contacturen: 75,5 uur

Periode 8 Duur: Aantal EC:

6 weken 8 EC

Thema: Pathologie van het kraambed Het toepassen van risicoselectie en beleidsbepaling vormen de rode draad. Voor het merendeel van de onderwerpen staat het beleid beschreven in de verloskundige indicatielijst (VIL) van het Verloskundig Vademecum. Verdieping vindt plaats in de onderliggende oorzaken en de mogelijke consequenties van het afwijkende verloop van het kraambed voor de moeder en de pasgeborene, vanaf de geboorte van het kind en de placenta tot ongeveer 6 weken erna. De zorgverlening vormt een integratie van de psychische, sociale en culturele aspecten van de cliënt.

53/94

Leerstof: Inzichten: - Inzicht in complicaties van reanimatie, prognose en gevolgen op lange termijn. - Inzicht in ethische aspecten rond de keuze tot reanimatie of abstinentie van behandeling. - Inzicht in de begeleidende en ondersteunende rol van de verloskundige bij complicaties in het kraambed m.b.t. moeder en/of kind - Inzicht hoe beleid tot stand komt mede op basis van de beschikbare evidence, zoals nationale en internationale richtlijnen en standaarden. - Inzicht in de de besliskundige principes die de basis vormen voor de Verloskundige Indicatielijst (VIL). Kennis: - Kennis van de definitie, etiologie, het klinisch beeld, diagnostiek, pathofysiologie, gevolgen en beleid en behandeling van de volgende aandoeningen/problematiek: o perinatale asfyxie o neurologische aandoeningen t.g.v. perinatale asfyxie o gestoorde neurologische/psychomotore ontwikkeling van het kind in de eerste 6 weken - Kennis van de preterme pasgeborene, dymature pasgeborene, macrosome pasgeborene en serotiene pasgeborene op het gebied van: o de symptomen (uiterlijk en gedrag) o de afwijkingen van de fysiologie; ademhaling, temperatuurregulatie, centraal zenuwstelsel en reflexen, nieren, elektrolytenhuishouding, metabolisme, maagdarmfunctie, leverfunctie, actieve en passieve afweer, groei o de complicaties o de zorg, o.a.( BV-)voeding o de prognose (mortaliteit en morbiditeit) o beleid in de eerste en tweede lijn - Kennis van de definitie, etiologie, het klinisch beeld, diagnostiek, pathofysiologie, gevolgen en beleid en behandeling van: o hypoglykemie bij de pasgeborene o hyperbilirubinemie bij de pasgeborene o geboortetraumata o huidafwijkingen o stollingsstoornissen o abnormaal bloedverlies bij de kraamvrouw o maternale infecties in het kraambed o neonatale infecties in het kraambed - Kennis van borstvoeding en beleid bij borstvoedingsproblematiek bij: o Teveel/te weinig melk o Stuwing o Tepelkloven/pijn o Mastitis o Slechte drinktechniek/zuigreflex o Dehydratie van de neonaat o Hyperbilirubinemie o (te) kort tongriempje o Medicatie/drugsgebruik o Hypoglycemie

54/94

o Prematuur o Serotien o Dysmatuur o Macrosoom o Schisis o Na asfyxie o Bij Downsyndroom - Kennis van de definitie, etiologie, het klinisch beeld, diagnostiek, pathofysiologie, gevolgen en beleid en behandeling van de volgende aandoeningen/problematiek: o mogelijke laesies van de weke delen van het bekken na de partus; o prolaps; o incontinentie voor urine of faeces; Vaardigheden: - het sluiten van een ruptuur of episiotomie - resuscitatie van de neonaat - reanimatie van de volwassene - verwijzen m.b.v. ISBARR en de ABC methode - begeleiding van borstvoeding bij pathologie in het kraambed Werkvorm:

Onderwijsgroepbijeenkomsten Colleges Workshops Vaardigheidstrainingen Communicatietrainingen Casuïstiek Journal Club Supervisie

Contacturen: 52,5 uur

Periode 9 Duur: Aantal EC:

10 weken 14 EC

Thema: Stage; van oriënterend naar beroepsuitoefenend De tot nu toe geleerde theorie en vaardigheden worden toegepast en uitgevoerd in de praktijk. De verloskundige praktijk en de verloskamer met de poli obstetrie worden ingezet als krachtige leeromgeving. Risicoselectie wordt toegepast, waarbij een fysiologisch verloop van de zwangerschap, de baring en het kraambed of een afwijkend verloop van de zwangerschap en baring herkend en benoemd worden. De verloskundige in opleiding stelt bij een fysiologisch en pathologisch verloop beleidskeuzes voor en bespreekt deze keuzes met de verloskundige. Leerstof: De verloskundige in opleiding (VIO) verleent samen met de verloskundige de zorg, waarbij de verloskundige directe supervisie geeft. De VIO verricht grotendeels zelfstandig niet-complexe handelingen en onder intensieve begeleiding complexe handelingen. Daarnaast observeert de VIO gericht. Observaties worden door de VIO

55/94

kritisch geanalyseerd om hiaten in haar functioneren op te sporen en op basis hiervan haar leerproces te sturen. Werkvorm:

stage 1 voorkomdag 2 terugkomdagen

Contacturen: Stage uren worden niet meegerekend als contacturen 17 uur tijdens voorkomdag en terugkomdagen

Periode 10 Duur: 7 weken Aantal EC: 11 EC Thema: Pathofysiologie van infectie De infecties die prenataal, nataal en postnataal op zowel moeder als kind van invloed zijn, staan centraal. De pathofysiologie van infecties wordt behandeld waarbij incidentie, besmettingsweg, preventie (o.a. preconceptioneel), incubatietijd, klinisch beloop en de potentiële gevolgen voor moeder en kind, aan bod komen. Er is aandacht voor de medisch-technische aspecten van de verloskundige pathologie, evenals voor de psychosociale begeleiding van de cliënt. Een aantal meta-analyses worden besproken om deze te leren beoordelen. Leerstof: Inzichten: - Inzicht in de pathofysiologische processen bij infectie. - Inzicht in de algemene (gezondheids-) maatregelen ter preventie en registratie van infecties. - Inzicht in de algemene basisprincipes van de afweersystemen van de zwangere en de nietzwangere. - Inzicht in de rol van kwaliteitszorg(-systemen) in de verloskundige zorg. - Inzicht in de diverse vormen van samenwerken, overleggen c.q. onderhandelen met (andere) beroepsbeoefenaren in de verloskunde en overige disciplines. - Is zich bewust van het belang van kwaliteitszorg voor de dagelijkse praktijk. Kennis: - Kennis over infectieziekten die tijdens de intake ter sprake kunnen komen (voorlichting en (interpretatie van) bloedonderzoek) in de anamnese, prenataal, nataal, postnataal en neonataal. - Kennis over ziekten waarvoor men in Nederland ingeënt wordt in de anamnese, prenataal, nataal en neonataal. - Kennis over integrale zorgverlening bij genitale infecties en SOA in de anamnese, prenataal, nataal en neonataal. - Kennis over de integrale zorgverlening bij Influenza, Influenza H1N1 (Mexicaanse griep), Qkoorts, TBC en Pfeiffer in de anamnese, prenataal, nataal en neonataal. - Kennis over de integrale zorgverlening bij kinderziekten met vlekjes waar een zwangere, barende, of kraamvrouw mee in aanraking kan komen en wat consequenties kan hebben voor het beleid in de anamnese, prenataal, nataal en neonataal. - Kennis over de integrale zorgverlening van overige in de begrippenlijst genoemde infecties die van invloed zijn op de zwangerschap, baring en kraambed en bij infecties en ziektebeelden in de anamnese tijdens vorige zwangerschap, baring, kraambed en neonataal.

56/94

-

Kennis van verschillende methoden/instrumenten waarmee kwaliteit van verloskundig handelen gewaarborgd kan worden (standaarden, protocollen, ITV, VOKS, visitaties, kwaliteitstoetsing van eigen handelen). Vaardigheden: - Het ontwikkelen van een attitude om kritisch naar het eigen handelen en de eigen organisatie te kijken en daardoor het belang van kwaliteitsbevordering voor de dagelijkse praktijkvoering en cliëntenzorg te zien. - In staat zijn zoveel mogelijk beslissingen in die ten grondslag liggen aan haar handelen te onderbouwen waarbij gebruik gemaakt wordt van principes van best evidence based practice en life long learning. - In simulatiesetting uitwendige versie verrichten - In simulatiesetting een stuitbevalling doen Werkvorm:

Onderwijsgroepbijeenkomsten Colleges Workshops Vaardigheidstrainingen Communicatietrainingen Casuïstiek Journal Club

Contacturen: 67,5 uur

Minor fase 1 Duur: 1 week Aantal EC: 2 EC Thema: Oriëntatieweek Op basis van huidige en toekomstige ontwikkelingen binnen de verloskundige zorg in Nederland zijn de volgende vier minors ontwikkeld: minor 1: research in midwifery; minor 2: implementeren van innovaties; minor 3: gezondheidsbevordering in de verloskundige zorg; minor 4: klinische verloskunde. In deze fase worden de vier minors gepresenteerd met als doel een gefundeerde keuze te maken voor een van deze minors. Leerstof: De vier minorperspectieven worden breed gepresenteerd aan de verloskundigen in opleiding en met actieve werkvormen gaan zij exploreren welke minor het beste bij hun past. Inschrijving: minoren (min-max) Om het minoronderwijs kwalitatief en organisatorisch zo goed mogelijk vorm te geven, geldt er een ondergrens en bovengrens voor het aantal studenten dat per minor kan instromen. De ondergrens is 6 studenten. Indien het aantal aanmeldingen minder dan 6 studenten is, zal de betreffende minor dat jaar niet van start gaan. De bovengrens is 15 studenten. Indien het aantal aanmeldingen meer dan 15 studenten is, zal op basis van loting bepaald worden wie aan de betreffende minor kan deelnemen. Daarom zal bij het

57/94

kenbaar maken van de keuze voor de gewenste minor aan studenten gevraagd worden om een eerste én een tweede keuze kenbaar te maken. Wanneer door loting niet de minor van eerste keuze gevolgd kan worden, zal de minor van tweede keuze worden toegewezen. Werkvorm: College Mini symposium Out of the box opdrachten Contacturen: 20 uur

Portfolio Thema: Ontwikkeling in kaart gebracht Gedurende het gehele jaar wordt aan het portfolio gewerkt. In de laatste periode van cursusjaar 2 (periode 10) vindt het portfolioassessment plaats en, indien nodig, ook de herkansing van het assessment. Aantal EC:

3 EC

Landelijk voortgangstentamen Vier maal per jaar vindt het landelijk voortgangstentamen plaats. Gedurende de gehele opleiding moeten 6 van deze tentamens voldoende worden behaald om te mogen afstuderen. De EC’s voor deze 6 behaalde tentamens worden in cursusjaar 4 uitgekeerd, gekoppeld aan de EC’s voor de PPOweken.

Periode 6

Periode 7

Periode 8

58/94

Formatieve toetsmomenten Kennis gedurende periode Professioneel gedrag Portfolio

Summatieve toetsmomenten Combinatietentamen:

Kennis gedurende periode Professioneel gedrag Portfolio

Combinatietentamen:

Kennis gedurende periode Professioneel gedrag Portfolio

Combinatietentamen:

Koppeling Week EC’s 11

Parate Kennistentamen (PAK) Voordracht & Discussie (V&D) Vaardigheidstentamen (VAT)

43 42 indiv. 11

Parate Kennistentamen (PAK) Vaardigheidstentamen (VAT)

Parate Kennistentamen (PAK) Opdracht EBM (OPD) Vaardigheidstentamen (VAT)

1 indiv. 8 8 24 indiv.

Periode 9

Periode 10

Kennis gedurende periode Portfolio

Stage verloskundige praktijk

6

Stage verloskamer Stage poli obstetrie

6 2

Kennis gedurende periode

Combinatietentamen:

11

Mondeling competentietentamen (PCTM) Schriftelijk competentietentamen (PCT-S) Vaardigheidstentamen (VAT) Portfolio assessment

Minor fase 1 L-VGT

Opdracht (OPD)

27

27 indiv. 3

Blok 3.1.a

2

9

Landelijk voortgangstentamen 1 Landelijk voortgangstentamen 2 Landelijk voortgangstentamen 3 Landelijk voortgangstentamen 4 Herkansing vaardigheden zo snel mogelijk na eerste tentamen Herkansingen theorie in week 35 Herkansingen stage in eerstvolgende stageperiode

59/94

? 50 5 20

1.2.3

Postpropedeutische fase - cursusjaar 3

Themaweek 1 Duur: Aantal EC:

1 week 5 EC (samen met themaweek 2 en 3)

Thema: Prenatale screening en echoscopie In deze week zal op het gebied van prenatale screening de integrale kennis tot nu toe op een rij gezet worden en worden gespreksvaardigheden op het gebied van voorlichting en ‘omgaan met kansen en risico’s’ getraind. Voor echoscopie wordt een dusdanige kennisbasis gelegd zodat onder supervisie op basisniveau gestart kan worden met eigen verrichtingen binnen de zelfstandige verloskundige praktijk. Leerstof: Bij afsluiten van themaweek 1 beschikt de verloskundige in opleiding (VIO) over de kennis van de volgende leerdoelen m.b.t. prenatale screening: - Inzicht in de mogelijkheden, indicaties, technieken, geschiedenis en toekomstige ontwikkelingen van prenatale screening. - Inzicht in de ethische, wettelijke en psychologische aspecten van prenatale screening en diagnostiek en de rol die voorlichting hierbij speelt. - De VIO kan de cliënt adequaat voorlichten over de mogelijkheid van prenatale screening - De VIO kan de cliënt ondersteunen in het maken van een geïnformeerde keuze door gebruik te maken van de gespreksmethodiek counseling. Bij afsluiten van themaweek 1 beschikt de VIO over de kennis van de volgende leerdoelen m.b.t. de theorie van echoscopie: - De VIO is in staat het werkingsprincipe van ultrageluid te verklaren/uit te leggen. - Kennis en inzicht van de meest gangbare/actuele apparatuur die in de eerstelijns verloskunde toegepast wordt en weet hoe deze apparatuur toe te passen binnen de eerste trimester echoscopie. - De VIO is in staat om scanvlakken te benoemen en geeft blijk van ruimtelijk inzicht in de echoscopie. - De VIO is in staat om de meest gebruikte typen transducers te benoemen en de verschillen in hun werkingsmechanisme te beschrijven. - De VIO is in staat tot indicatiestelling voor echoscopisch onderzoek in de 1e lijn. - Kennis van de vrouwelijke anatomie relevant voor echoscopisch onderzoek. - Kennis van de embryologie relevant voor echoscopisch onderzoek. - Theoretische kennis van de echobeelden van de gezonde foetus. - Theoretische kennis van de biometrie passend binnen de eerste trimester echoscopie. - Kennis van relevante psychologische aspecten bij echoscopisch onderzoek in de eerste trimester echoscopie. Werkvorm:

60/94

College Workshop Casuïstiek Communicatietraining

Contacturen: 22 uur Tentamen: De 5 EC’s van Themaweek 1 t/m 3 worden uitgekeerd na - een voldoende beoordeling van het mondeling clustertentamen3 over themaweek 1 & 2 en blok 3.2 (week 15 en herkansing in week 35) - deelname aan het schriftelijk clustertentamen over themaweek 1 & 2 en blok 3.2 (week 15, formatief -> geen herkansing) - deelname aan het schriftelijk clustertentamen over themaweek 3 en blok 3.3 (week 23 of week 28, formatief -> geen herkansing) Themaweek 1, 2, 3 en blok 3. 2 en 3.3 wordt in cursusjaar 4 van studiejaar 2016-2017 (datum nader te bepalen) in zijn totaliteit middels een schriftelijk clustertentamen getoetst.

Blok 3.1 Duur: Totaal 19 weken stage zelfstandige verloskundige praktijk, verdeeld over twee fases: Fase 3.1.a -> 10 weken, exclusief 1 week herfstvakantie Fase 3.1.b -> 9 weken, exclusief 2 weken kerstvakantie en 1 week flexibel te plannen vakantie Aantal EC: 27 EC Uitkering van deze EC’s vinden plaats na een voldoende afsluitende beoordeling van fase 3.1.b Thema: Stage; van handelingsgericht naar situatiegericht Dit blok staat in het teken van profilering van de student als verloskundige. Binnen de eerstelijns praktijk zal de verloskundige in opleiding (VIO) risicoselectie doen en zelfstandig beleid bepalen, beginnend in niet-complexe situaties en later in complexere situaties Leerstof: Aan het einde van fase 3.1.b dient het volgende niveau behaald zijn: De student verleent samen met de stagebegeleider de zorg. In niet-complexe situaties handelt de student grotendeels zelfstandig en in complexe situaties handelt de student onder intensieve begeleiding van de stagebegeleider. De student participeert in de organisatie van de praktijk en in de multidisciplinaire zorgverlening, en doet voorstellen voor nieuwe manieren van handelen op basis van EBM, wensen van cliënten en ervaringen. Werkvorm: Stage Tijdens terugkomdagen: - Supervisie - Vaardigheidstraining - College - Casuïstiek - Workshop Contacturen: Stage uren worden niet meegerekend als contacturen 19 uur tijdens voorkomdag en terugkomdagen

3

61/94

Tentamen waarbij verschillende onderwerpen uit meerdere onderwijseenheden getoetst worden.

Tentamen: Stagebeoordeling aan het einde van fase 3.1.b (week 10) Herkansingen stage in de postpropedeutische fase vinden in principe plaats in de eerstvolgende stageperiode. De examencommissie beslist, op advies van de SBC in voorkomende gevallen over de duur en de inhoud van een nieuw moment waarop deze stage gelopen kan worden.

Themaweek 2 Duur: Aantal EC:

1 week 5 EC (samen met themaweek 1 en 3)

Thema: (Pre)conceptiezorg, aanpak en aandoeningen bij de moeder Preconceptiezorg is een verzamelterm voor maatregelen ter bevordering van de gezondheid van de aanstaande moeder en het kind, die (het meest) effectief zijn als er vóór de bevruchting mee wordt gestart. Daarbij moet gedacht worden aan zaken als voeding, genotsmiddelen, arbeidsomstandigheden, ziekten, geneesmiddelengebruik, genetische factoren en psychosociaal welbevinden. Leerstof: In deze themaweek wordt de systematiek van preconceptiezorg behandeld aan de hand van de volgende thema’s: Sub- en infertiliteit Menstruatiestoornissen PCO Diabetes Obesitas Werkvorm:

College Workshop Training Onderwijsgroep

Contacturen: 17 uur Tentamen: De 5 EC’s van Themaweek 1 t/m 3 worden uitgekeerd na - een voldoende beoordeling van het mondeling clustertentamen over themaweek 1 & 2 en blok 3.2 (week 15 en herkansing in week 35) - deelname aan het schriftelijk clustertentamen over themaweek 1 & 2 en blok 3.2 (week 15, formatief -> geen herkansing) - deelname aan het schriftelijk clustertentamen over themaweek 3 en blok 3.3 (week 23 of week 28, formatief -> geen herkansing) Themaweek 1, 2, 3 en blok 3. 2 en 3.3 wordt in cursusjaar 4 van studiejaar 2016-2017 (datum nader te bepalen) in zijn totaliteit middels een schriftelijk clustertentamen getoetst.

62/94

Blok 3.2 Duur: 5 weken Aantal EC: 7 EC Thema: (Pre)conceptiezorg, aandoeningen bij moeder en kind In dit blok wordt voortgebouwd op de thematiek van themaweek 2. Preconceptiezorg wordt verder verdiept aan de hand van intercurrente aandoeningen, klinische genetica en aangeboren afwijkingen. Leerstof: -

-

-

MOEDER Inzichten: Inzicht in de wijze waarop risicomanagement in de verloskundige zorg tot stand komt bij zwangeren met een belaste medische anamnese (in relatie met de thema’s van dit blok). Inzicht in methodisch verloskundig handelen bij zwangeren met een belaste medische anamnese (in relatie met de thema’s van dit blok) of hoe dit aan te pakken bij nieuwe thema’s. Inzicht in de verloskundige ketenzorg. Inzicht in je eigen bevoegdheid en bekwaamheid en kunt aangeven wanneer een andere zorgprofessional geconsulteerd moet worden of wanneer (een deel van) de zorg aan een andere zorgprofessional overgedragen moet worden. Inzicht in de zorg die anderen zorgprofessionals leveren aan zwangere vrouwen met een belaste medische anamnese (in relatie met de thema’s van dit blok). Inzicht in de psychische gevolgen van intercurrente aandoeningen. Je hebt inzicht in het tot stand komen van het verloskundig (preconceptioneel, gedurende zwangerschap, baring en kraambed) beleid bij vrouwen met: o de volgende auto-immuun aandoeningen: reumatoïde artritis, hypo-en hyperthyreoïdie, Systemische lupus erythematodes o Longproblematiek: astma en allergieën o Hartaandoeningen: verworven hartklepafwijkingen, hartritmestoornissen en hartfalen. o Zwangerschapsdermatose(n) o Ziekten aan de tractus digestivus: colitis ulcerosa, ziekte van Crohn, malabsorptiesyndroom (coeliakie) o Neurologische problematiek: migraine, epilepsie, cerebrovasculaire accidenten, hersentumoren, multiple sclerose

Kennis: - Kennis van de inhoud en de opbouw van een preconceptie consult. - Kennis van de definities, symptomen, risicofactoren van en complicaties voor moeder en (daar waar van toepassing de complicaties voor) kind van de volgende aandoeningen/problematiek: o De volgende auto-immuun aandoeningen: reumatoïde artritis, hypo-en hyperthyreoïdie, systemische lupus erythematodes o Longproblematiek: astma en allergieën o Zwangerschapsdermatosen o Hartaandoeningen: verworven hartklepaandoeningen, hartritmestoornissen en hartfalen

63/94

o

-

Ziekten aan de tractus digestivus: colitis ulcerosa, ziekte van Crohn, malabsorptiesyndroom (coeliakie) o Neurologische problematiek: migraine, epilepsie, cerebrovasculaire accidenten, hersentumoren, multiple sclerose Kennis welke vragen en onderzoeken nodig zijn om de stap van een differentiaaldiagnose naar een waarschijnlijkheidsdiagnose te maken. (binnen de thema’s van het blok). Kennis van het klinisch beloop, de therapie (globaal) en/of de behandeling en de prognose is bij bovenstaande aandoeningen/problematiek. Kennis van het verloskundig beleid als een cliënt een van bovenstaande aandoeningen/problematiek in de anamnese heeft.

Vaardigheden - De VIO kan verloskundige en medische kennis gebruiken om op basis van een bepaald beeld, bepaalde klacht, een differentiaaldiagnose op te stellen binnen de grenzen van je verloskundige professionaliteit (binnen de thema’s van het blok) - De VIO kan verloskundige en medische kennis gebruiken om op basis van een bepaald beeld, bepaalde klacht, de urgentie voor het vervolgonderzoek in te schatten. - De VIO kan via de stappen van het methodisch verloskundig handelen verloskundig beleid bepalen bij zwangere vrouwen met een belaste medische anamnese (samenvallend met de thema’s van dit blok). - De VIO kan haar verloskundige en medische kennis gebruiken om vrouwen met een belaste medische anamnese en een zwangerschapswens een advies op maat te geven. - De VIO weet gebruik te maken van de mogelijkheden op het gebied van interculturele communicatie, met als doel de taalbarrière op te heffen en een gesprek aan te gaan met a.s. ouders met een allochtone/anderstalige achtergrond. KIND Inzichten: - Inzicht in de eigen bevoegdheid en bekwaamheid en kunt aangeven wanneer een andere zorgprofessional geconsulteerd moet worden of wanneer (een deel van) de zorg aan een andere zorgprofessional overgedragen moet worden. - Inzicht in de integrale zorgverlening bij de meest voorkomende erfelijke aandoeningen en bij de meest voorkomende congenitale aandoeningen en je kan een vertaalslag maken naar de inhoud van een kinderwensspreekuur bij het in de (directe) familie voorkomen van deze aandoeningen. hierbij heb je inzicht in de betekenis en consequenties van prenatale screening voor a.s. ouders. - Inzicht in het verloskundig beleid bij volgende erfelijke afwijkingen: o Chromosomale aandoeningen: syndroom van Down (trisomie 21), trisomie 18 (syndroom van Edwards), trisomie 13 (syndroom van Patau), syndroom van Turner (X0), syndroom van Klinefelter (XXY). o Monogene overerving: spierziekte van Duchenne, dystrophia myotonica, cystic fibrosis, phenylketonurie, fragiele-X-Syndroom. o Multifactoriële overerving: cheilo-gnato-(palato)-schisis, sluitingsdefecten van de neuraal buis, congenitale heupdysplasie, talipes equinovarus, pylorusstenose, congenitale hartafwijkingen. - Inzicht in het verloskundig beleid bij congenitale afwijkingen zoals: o Sluitingsdefecten

64/94

o o o o o

Neuromusculaire aandoeningen Skeletafwijkingen Hartafwijkingen Afwijkingen van de tractus digestivus Afwijkingen van de tractus urogenitalis, zoals onduidelijk geslacht

Kennis: - Kennis van de inhoud en opbouw van een voorlichtingsconsult m.b.t. prenatale screening en genetic counseling met name bij: schisis, spina bifida, talipesequinovarus, pylorusstenose, MD, spierziekte van Duchenne, cystic fibrosis, phenylketonurie, fragile-X-syndroom, trisomie 21/18/13, syndroom van Turner, Swyer/Klinefelter, hermafroditisme, gonadale dysgenesie, adrenogenitaal syndroom. - Kennis van de basisprincipes van de normale en afwijkende celdelingsprocessen en overervingspatronen: chromosomale, monogene en multifactoriële overerving. - Kennis van de definities, incidentie, etiologie, herhalingskans, symptomen, diagnostiek, prognose en beleid bij de volgende erfelijke afwijkingen: o Chromosomale aandoeningen: syndroom van Down (trisomie 21), trisomie 18 (syndroom van Edwards), trisomie 13 (syndroom van Patau), syndroom van Turner (X0), syndroom van Klinefelter(XXY). o Monogene overerving: spierziekte van Duchenne, dystrophia myotonica, cystic fibrosis, phenylketonurie, fragiele-X-Syndroom. o Multifactoriële overerving :cheilo-gnato-(palato)-schisis, sluitingsdefecten van de neuraal buis, Congenitale heupdysplasie, talipes equinovarus, pylorusstenose, congenitale hartafwijkingen. - Kennis van de definities, etiologie, symptomen, diagnostiek, prognose en beleid bij congenitale afwijkingen zoals: o Sluitingsdefecten o Neuromusculaire aandoeningen o Skeletafwijkingen o Hartafwijkingen: cyanotische en niet-cyanotische met normale longcirculatie; niet cyanotische met longvaatovervulling; cyanotische met longvaatondervulling o Afwijkingen van de tractus digestivus o Afwijkingen van de tractus urogenitalis, zoals onduidelijk geslacht - Kennis van de definitie, etiologie, symptomen, prognose en verloskundig beleid bij hormonale stoornissen en stofwisselingsstoornissen en andere ziekten waarop bij de neonatale hielprik gescreend wordt, met name bij: o Fenylketonurie en galactosemie o Congenitale bijnierhyperplasie (adrenogenitaal syndroom) en congenitale hypothyreoïdie) o Cysticfibrosis - De VIO heeft als casemanager kennis van de taken en verantwoordelijkheden van partner(s) in de ketenzorg zodat de meest optimale zorg aan de cliënte aangeboden kan worden.

65/94

Vaardigheden: - De VIO kan haar verloskundige en medische kennis gebruiken om in een consultatiegesprek koppels met een belaste erfelijke familie anamnese en zwangerschapswens een advies op maat te geven, ook met betrekking tot prenatale screening en diagnostiek. - De VIO kan haar verloskundige en medische kennis gebruiken om “afwijkende “uitslagen na prenatale screening of diagnostiek te interpreteren en de ouders hierover voor te lichten. - De VIO kan haar verloskundige en medische kennis gebruiken om op basis van een bepaald beeld, bepaalde symptomen een differentiaaldiagnose op te stellen binnen de grenzen van je verloskundige professionaliteit (binnen de thema’s van het blok). - De VIO kan haar verloskundige en medische kennis gebruiken om op basis van een bepaald beeld, bepaalde klacht de urgentie voor het vervolgonderzoek in te schatten. - De VIO kan via de stappen van het methodisch verloskundig handelen verloskundig beleid bepalen bij neonaten met en zonder risicofactoren op basis van het klinisch beeld. (samenvallend met de thema’s van dit blok). Werkvorm:

College Onderwijsgroep Journal Club Workshop Communicatie training Presentatie Ontmoetingsmoment

Contacturen: 39 uur Tentamen: De 7 EC’s van blok 3.2 worden uitgekeerd na - een voldoende beoordeling van het mondeling clustertentamen over themaweek 1 & 2 en blok 3.2 (week 15 en herkansing in week 35) - deelname aan het schriftelijk clustertentamen over themaweek 1 & 2 en blok 3.2 (week 15, formatief -> geen herkansing) Themaweek 1, 2, 3 en blok 3. 2 en 3.3 wordt in cursusjaar 4 van studiejaar 2016-2017 (datum nader te bepalen) in zijn totaliteit middels een schriftelijk clustertentamen getoetst.

Themaweek 3 Duur: Aantal EC:

1 week 5 EC (samen met themaweek 1 en 2)

Thema: Opstap naar integrale verloskunde Tijdens deze themaweek komen bewakingsmethoden aan bod zoals CTG, Doppler, STAN, MBO. De kennis over echo die in themaweek 1 is opgedaan zal nu verder worden verdiept. Omdat de bewakingsmethoden veelal gekoppeld zijn aan de baring, wordt er ook aandacht besteed aan het begeleiden en bestrijden van pijn.

66/94

Leerstof: FOETALE BEWAKING De VIO: - Heeft inzicht in de indicaties, de meerwaarde en beperkingen van de verschillende foetale bewakingsmethoden (auscultatie, CTG, STAN, Doppler, MBO, echo) ante en durante partu in verschillende situaties. - Kan de voor- en nadelen van CTG versus auscultatie met de doptone benoemen. - Is in staat om door middel van klinisch redeneren een beleidsvoorstel voor foetale bewaking te doen en indien nodig aanvullend beleid (zoals overdracht) te initiëren. - Kan op gestandaardiseerde wijze de cardiografie en tocografie bij een CTG registratie beschrijven / classificeren. - Is in staat om een CTG te interpreteren en kan onderscheid maken tussen een optimaal, suboptimaal en een abnormaal CTG. - Kan een beleidsvoorstel doen bij een optimaal, suboptimaal en een abnormaal CTG. - Kent het belang en de stappen van een gestructureerde manier van communiceren bij een overleg/overdrachtssituatie door middel van de ISBARR. - Is in staat om de uitslag van microbloedonderzoek te interpreteren. - Heeft kennis van diagnostiek en beleid bij hypoxie van de foetus. PIJNBESTRIJDING De VIO: - Is zich bewust van de rol van de verloskundige zorgverlener ten aanzien van pijnbegeleiding en –bestrijding. - Heeft inzicht in de indicaties en contra-indicaties, de meerwaarde en beperkingen van verschillende pijnstillingsmethoden. - Is in staat de cliënte adequate voorlichting te geven over de verschillende vormen van pijnverlichting tijdens de baring, zodat ze een afgewogen keuze kan maken. - Is in staat de cliënte optimaal voor te lichten over de werking van verschillende pijnbestrijdingsmethoden; de wijze van toediening, de te verwachten effecten van het middel, de mogelijke bijverschijnselen, de mogelijke risico’s of consequenties voor de cliënte en/of het kind. - Is op de hoogte van de wettelijke kaders voor het toedienen van lachgas. - Kent de randvoorwaarden voor het gebruik van lachgas en de (voorzorg)maatregelen, de voorwaarden voor het beperken van (piek)blootstellingen en de voorwaarden van opslag lachgas. ECHO Tijdens de stages in het derde en vierde cursusjaar maakt de VIO waar mogelijk een start met het werken aan de volgende leerdoelen. De VIO: - Creëert de randvoorwaarden (o.a. hygiëne) die noodzakelijk zijn voor het uitvoeren van echoscopisch onderzoek (transabdominaal en vaginaal). - Is in staat om, op basis van de gestelde indicatie, een juiste keuze te maken m.b.t. de te gebruiken apparatuur (transducer keuze etc.) en deze keuze te onderbouwen met argumenten. - Is in staat tot het maken van een eerste aanzet van de techniek die noodzakelijk is voor het uitvoeren van echoscopisch onderzoek (transabdominaal en vaginaal) binnen de eerste trimester echoscopie.

67/94

-

-

Is in staat tot het maken van een eerste aanzet van het uitvoeren van de biometrie binnen de eerste trimester echoscopie. Is in staat tot het maken van een eerste aanzet van interpretatie van fysiologische echobeelden bij transabdominale en vaginale echoscopie verricht op 1e lijns indicatie betreffende het eerste trimester van de zwangerschap. Is in staat tot het maken van een eerste aanzet van het herkennen van de meest voorkomende toevalsbevindingen bij echoscopie in het eerste trimester. Is in staat tot het stellen van grenzen aan eigen bekwaamheid bij het verrichten van echoscopisch onderzoek. Is in staat om te reflecteren op ervaringen. Is in staat om op basis van reflectie professioneel gedrag verder te ontwikkelen in relevante begeleidingssituaties binnen de echoscopie.

Werkvorm:

College Workshop Casuïstiek Vragenuurtje

Contacturen: 24 uur Tentamen: De 5 EC’s van Themaweek 1 t/m 3 worden uitgekeerd na een voldoende beoordeling van het mondeling clustertentamen over themaweek 1 & 2 en blok 3.2 (week 15 en herkansing in week 35) deelname aan het schriftelijk clustertentamen over themaweek 1 & 2 en blok 3.2 (week 15, formatief > geen herkansing) deelname aan het schriftelijk clustertentamen over themaweek 3 en blok 3.3 (week 23 of week 28, formatief -> geen herkansing) Themaweek 1, 2, 3 en blok 3. 2 en 3.3 wordt in cursusjaar 4 van studiejaar 2016-2017 (datum nader te bepalen) in zijn totaliteit middels een schriftelijk clustertentamen getoetst.

Blok 3.3 Duur: Aantal EC:

5 weken 7 EC

Thema: De casemanager, spil in de keten De verloskundige als casemanager is het centrale thema in dit blok. De wijze waarop casemanagerschap kan worden ingevuld wordt geëxploreerd aan de hand van diverse cases met uiteenlopende thematiek. Leerstof: Inzichten: - Inzicht in de wijze waarop risicomanagement in de verloskundige zorg tot stand komt bij zwangeren met een belaste medische/psychosociale anamnese (in relatie met de thema’s van dit blok). - Inzicht in methodisch verloskundig handelen bij zwangeren met een belaste medische/psychosociale anamnese (in relatie met de thema’s van dit blok). - Inzicht in de verloskundige ketenzorg.

68/94

-

-

-

Inzicht in je eigen bevoegdheid en bekwaamheid en kunt aangeven wanneer een andere zorgprofessional geconsulteerd moet worden of wanneer (een deel van) de zorg aan een andere zorgprofessional overgedragen moet worden. Inzicht in de zorg die anderen zorgprofessionals leveren aan zwangere vrouwen met een belaste medische/psychosociale anamnese. (in relatie met de thema’s van dit blok). Inzicht in het tot stand komen van het verloskundig beleid bij vrouwen met vrouwelijke genitale verminking. Inzicht in de psychische gevolgen van gynaecologische kanker. Inzicht in het tot stand komen van het verloskundig beleid bij vrouwen met: mammacarcinoom cervixcarcinoom en (oppervlakkig) ovariumcarcinoom Inzicht in de zorg en taken die andere ( zorg )professionals leveren aan ouders bij perinatale sterfte en de kwaliteitsevaluatie hiervan (perinatal audit). Inzicht in de processen van verliesverwerking en in de begeleiding van ouders en andere betrokkenen die te maken hebben met perinatale sterfte. Inzicht in de medische, sociale en psychische aspecten van ongeplande/ongewenste zwangerschap. Inzicht in de ethische, juridische en maatschappelijke aspecten rondom de zorgverlening bij pasgeborenen met (ernstige) congenitale afwijkingen als mede bij (dis)continuering van zorg. Inzicht in de organisatie en inhoud van de geestelijke gezondheidszorg.

Kennis: - Kennis van de verloskundige aspecten rondom maternale sterfte. - Kennis van de algemene oncologie (basaal). - Kennis van de definities, symptomen, risicofactoren van en complicaties van de volgende aandoeningen/problematiek: mammacarcinoom, cervixcarcinoom, ovariumcarcinoom - Kennis van het klinisch beloop, de therapie (globaal) en/of de behandeling en de prognose is bij bovenstaande aandoeningen/problematiek. - Kennis van de betekenis voor het verloskundig beleid als een cliënt een van bovenstaande aandoeningen/problematiek in de anamnese heeft. - Kennis van het verloskundig beleid is bij vrouwelijke genitale verminking. - Kennis van de expertise van andere zorgprofessionals waarmee je als verloskundige samenwerkt. - Kennis welke vragen en onderzoeken nodig zijn om de stap van een differentiaaldiagnose naar een mogelijk waarschijnlijkheidsdiagnose te maken (binnen de thema’s van het blok). - Kennis van de definities, incidentie en risicofactoren van maternale sterfte. - Kennis van de Nederlandse en internationale definities en kunt bronnen van perinatale en zuigelingensterfte benoemen en welke problemen een rol spelen bij het vergelijken van cijfers. - Kennis van verloskundige aspecten rondom perinatale sterfte: incidentie, oorzaken en registratie. - Kennis van de juridische status van het ongeboren kind en van het in utero overleden kind (naamgeving, erfrecht, aangifte, recht op begraven/cremeren etc.). - Kennis van de theoretische aspecten van verliesverwerking. - Kennis van de rol, taak, deskundigheid en verantwoordelijkheden van betrokkenen in de ketenzorg, zodat de meest optimale zorg aan de cliënt geboden kan worden.

69/94

-

-

Kennis om (signalen van) psychische en sociale problematiek bij cliënten te herkennen en bespreekbaar te maken. Kennis van het klinisch beloop, de therapie en/of de behandeling en de prognose bij psychosociale en verwante problematiek (binnen de thema’s van het blok). Kennis van de aspecten van de van de sociale context van de cliënt (diversiteit samenleving, multiculturaliteit, SES-problematiek, gezinsvormen, religie). En onderkent het belang hiervan. Kennis van (nieuwe) samenwerkingsverbanden. Kennis op welke wijze een vertrouwensrelatie met een cliënt opgebouwd en onderhouden kan worden. Kennis hoe snel en effectief kunt ingespeeld kan worden op (nieuwe) ontwikkelingen in het verloskundig vakgebied. Weet hoe je op de kwaliteit en continuïteit van zorg kunt toezien en hoe je indien nodig kunt ingrijpen.

Vaardigheden: - De VIO kan verloskundige en medische kennis gebruiken om op basis van een bepaald beeld en/of klacht, een differentiaaldiagnose op te stellen binnen de grenzen van je verloskundige professionaliteit (binnen de thema’s van het blok). - De VIO kan verloskundige en medische kennis gebruiken om op basis van een bepaald beeld, bepaalde klacht de urgentie voor het vervolgonderzoek in te schatten. - De VIO kan via de stappen van het methodisch verloskundig handelen verloskundig beleid bepalen bij zwangere vrouwen met een belaste medische/psychosociale anamnese (samenvallend met de thema’s van dit blok). - De VIO kan de diverse gevoelens en reacties die op kunnen treden bij perinatale sterfte benoemen, herkennen en bespreken en deze vaardigheid inzetten bij ouders en anderen die te maken hebben met perinatale sterfte. - De VIO kan via de stappen van het methodisch verloskundig handelen verloskundig beleid bepalen bij neonaten met en zonder risicofactoren op basis van het klinisch beeld. - De VIO kan passend verloskundig beleid bij een cliënt met psychosociale problematiek of aanverwante problematiek in de anamnese. - De VIO kan zorginhoudelijk kennis onderbouwen middels theoretische en wetenschappelijke inzichten en deze vertalen naar de verloskundige praktijk. - De VIO kan een individueel zorgpad opstellen, organiseren en hierbij anticiperen op mogelijke barrières. - De VIO kan gesignaleerde psychosociale aspecten integreren in het individuele zorgpad van de zwangere. - De VIO kan met de sociale kaart als leidraad cliënten met diverse sociale problematiek van goede verloskundige zorg voorzien. - De VIO kan de informatie van de sociale kaart en het huisbezoek meenemen in de ontwikkeling en eventuele aanpassing van het individuele zorgpad. - De VIO erkent het belang van de deskundigheid van andere zorgverleners in de zorgketen, werkt met hen samen en stemt zaken af, waardoor op een effectieve en efficiënte wijze de zorgverlening gestalte krijgt. - De VIO neemt eigen verantwoordelijkheid en deelt verantwoordelijkheid met collegaverloskundigen en andere betrokkenen in de ketenzorg.

70/94

-

-

De VIO kan in samenspraak met cliënt en partner komen tot reële afspraken rondom de zorg waarbij een zorgvuldige weging is gemaakt op basis van de wensen en behoeften van de cliënt, klinische ervaring en beschikbare evidence. De VIO kan doelmatig overleggen met collega-verloskundigen en andere betrokkenen in de ketenzorg. De VIO houdt rekening met de mening van collega-verloskundigen en andere betrokkenen in de ketenzorg. De VIO signaleert tijdig ontbrekende deskundigheid en zorgt voor de juiste maatregelen om de gewenste deskundigheid te behalen of in te schakelen. De VIO heeft handvatten om keuzes te maken in de manier waarop je je eigen werkzaamheden organiseert en om de daarvoor benodigde tijd vrij te maken.

Werkvorm:

College Workshop Lezing Onderwijsgroep Training Forum Ontmoetingsmoment

Contacturen: 54 uur Tentamen: De 7 EC’s worden uitgekeerd na: - deelname aan het schriftelijk clustertentamen over themaweek 3 en blok 3.3 (week 23 of week 28, formatief -> geen herkansing) - Opdracht (week 23 of week 28, herkansing in week 35) Themaweek 1, 2, 3 en blok 3. 2 en 3.3 wordt in cursusjaar 4 van studiejaar 2016-2017 (datum nader te bepalen) in zijn totaliteit middels een schriftelijk clustertentamen getoetst.

Blok 3.4 Duur:

Aantal EC:

5 weken (= 25 dagen) Deze bestaan uit: 11 dagen verloskamer 5 dagen kraam/zwangeren 5 dagen neonatologie 4 dagen poli obstetrie 7 EC

Thema: Stage; integrale zorg toegepast Tijdens deze 5 weken klinische stage wordt stage gelopen op verschillende afdelingen binnen de kliniek. Leerstof: Aan het einde van blok 3.3 dient het volgende niveau behaald te zijn: De student verleent samen met de stagebegeleider de zorg. In niet-complexe situaties handelt de student grotendeels zelfstandig en in complexe situaties handelt de student onder intensieve begeleiding van de stagebegeleider. De student participeert in de multidisciplinaire zorgverlening.

71/94

De student maakt een start met het doen van voorstellen voor nieuwe manieren van handelen op basis van EBM, wensen van cliënten en ervaringen. Werkvorm:

Stage

Contacturen: Stage uren worden niet meegerekend als contacturen Tentamen: De 7 EC worden uitgekeerd na: deelname aan alle stageonderdelen van blok 3.4 (kraam/zwangeren, neonatologie, poli obstetrie en verloskamers) inlevering reflectieverslag een voldoende beoordeling voor professioneel gedrag

Minor fase 2 Duur: Aantal EC:

3 weken 5 EC

Thema: Verkennen van een midwifery vraagstuk In deze fase van de minor wordt een keuze gemaakt voor een van de vier minoren: 1. Implementatie van Innovaties 2. Research in Midwifery 3. Gezondheidsbevordering 4. Klinische Verloskunde Leerstof: 1. Minor Implementatie van Innovatie Binnen de minor ‘Implementatie van Innovaties’ staat fase II in het teken van het in kaart brengen van een (door de studenten aangedragen) Midwifery-vraagstuk. Op het gebied van dit vraagstuk is verbetering van verloskundige zorg mogelijk. In fase II worden minorgroepjes gevormd en wordt een uitgebreide literatuurstudie verricht naar het gekozen vraagstuk, op basis waarvan in fase III (cursusjaar 4) een onderbouwde keuze gemaakt wordt voor een passende innovatie. Voor deze innovatie zal een implementatieplan (= afstudeeropdracht) worden ontwikkeld, waarbij het betrekken van belanghebbenden uit het werkveld en het uitvoeren van een beperkt onderzoek belangrijke elementen zijn. Resultaten worden gepresenteerd tijdens het referaat4. 2. Minor Research in Midwifery In fase II (cursusjaar 3) van de minor ‘Research in Midwifery’ worden onderzoeksgroepen geformeerd. Een onderzoeksvraag wordt opgesteld en een globale onderzoeksopzet wordt geschreven, passende binnen de minorsetting. In fase III (cursusjaar 4) wordt het meetinstrument gekozen of ontwikkeld en vervolgens wordt de organisatie gestart voor het verzamelen van data. Dit kan bijvoorbeeld via vragenlijsten of focusgroep-interviews. De bevindingen worden geanalyseerd en rapportage vindt plaats in de vorm van een wetenschappelijk artikel. Dit wetenschappelijk artikel is de afstudeeropdracht. Tot slot worden inzichten gedeeld in een presentatie (referaat).

4

72/94

Het examenonderdeel waarbij de afstudeeropdracht wordt gepresenteerd.

3. Minor Gezondheidsbevordering in de Verloskundige Zorg Bij de start van Fase II van de minor `Gezondheidsbevordering in de Verloskundige Zorg’ (cursusjaar 3) worden projectgroepen samengesteld. Iedere projectgroep kiest een verloskundig thema, het uitgangspunt voor de ontwikkeling van een gezondheidsbevorderende activiteit. In fase II wordt het thema grondig ontrafeld met behulp van bestaande literatuur en werkveldverkenningen. De resultaten worden verwerkt in een plan van aanpak, dat in fase III (cursusjaar 4) het uitgangspunt vormt voor de ontwikkeling van de gezondheidsbevorderende interventie (= afstudeeropdracht). De presentatie van de eindproducten van fase III, nieuwe gezondheidsbevorderende interventies die op cliënt overstijgend niveau kunnen worden ingezet, gebeurt tijdens het referaat 4. Minor Klinische Verloskunde In fase II (cursusjaar 3) wordt in groepjes van maximaal 4 studenten aan een midwifery vraagstuk gewerkt. Een vraagstuk waarbij mogelijkheden gezien worden om ‘normality of birth’ te bevorderen binnen een klinisch werkend verloskundig team. Na het afbakenen van het vraagstuk volgt een fase van verdieping en analyseren door middel van een uitgebreid literatuuronderzoek in fase II, op basis waarvan in fase III een passend werkveldonderzoek wordt gekozen. De uitkomsten worden beschreven in een visiedocument (= afstudeeropdracht), waarin aanbevelingen gedaan worden voor het bevorderen van ‘normal childbirth’ in de klinische setting met betrekking tot het midwifery vraagstuk. Specifieke relevante aandachtspunten, zoals de juridische context, kennis van de organisatie en empowerment van een verloskundig team worden hierin meegenomen. Eindresultaten worden zichtbaar gemaakt tijdens een presentatie tijdens het referaat Werkvorm:

Themamarkt Workshop College Peergroepbijeenkomst Journal Club Speeddating Innovatiekring Ronde tafel gesprek Onderwijsgroep epidemiologie Werkgroepbijeenkomst Presentatie

Contacturen: IvI -> 22,5 uur RiM -> 26 uur GB -> 23,5 uur KV -> 25 uur Tentamen:

73/94

Summatieve beoordeling opdracht (inleveren einde week 51, herkansing week 29) Formatief peerassessment t.b.v. bijdrage aan het groepsproduct en groepsproces.

Portfolio Thema: Op weg naar leven lang leren Gedurende het gehele jaar wordt aan het portfolio gewerkt. De 2 EC voor het portfolio worden bij voldoende beoordeling aan het eind van het studiejaar toegekend Aantal EC:

2 EC

Landelijk voortgangstentamen Vier maal per jaar vindt het landelijk voortgangstentamen plaats. Gedurende de gehele opleiding moeten 6 van deze tentamens voldoende worden behaald om te mogen afstuderen. De EC’s voor deze 6 behaalde tentamens worden in cursusjaar 4 uitgekeerd, gekoppeld aan de EC’s voor de PPOweken. 1.2.4

Postpropedeutische fase - cursusjaar 4

Blok 4.1 Duur: Aantal EC:

12 weken 18 EC

Thema: Stage; naar beginnend beroepsbeoefenaar in de klinische setting Blok 4.1 staat in het teken van profilering van de vio als verloskundige binnen de klinische setting. Leerstof: Aan het einde van blok 4.1 dient het volgende niveau behaald te zijn: De student verleent samen met de stagebegeleider de zorg. In niet-complexe situaties handelt de student zelfstandig. De student handelt in complexe situaties in samenspraak met de stagebegeleider. De student anticipeert en participeert in de multidisciplinaire zorgverlening. De student baseert haar handelen op EBM, haar persoonlijke ervaringen en de wensen van de patiënt. Aan het einde van dit blok wordt verwacht dat de student zich heeft ontwikkeld tot een beginnend professional voor de klinische setting. Werkvorm:

Stage Werkvormen tijdens terugkomdag: Informatie bijeenkomst Workshop Training Casuïstiek Contacturen: Stage uren worden niet meegerekend als contacturen Tijdens terugkomdagen: 10 contacturen Tentamen: Stagebeoordeling aan het einde van blok 4.1 (week 48 en week 10) Herkansingen stage in de postpropedeutische fase vinden in principe plaats in de eerstvolgende stageperiode. De examencommissie beslist, op advies van de SBC in voorkomende gevallen over de duur en de inhoud van een nieuw moment waarop deze stage gelopen kan worden.

74/94

Blok 4.2 Duur: 12 weken Aantal EC: 18 EC Thema: Stage; de zelfstandige en competente verloskundige In dit blok zijn zelfstandigheid, professionaliteit en ontwikkelingsgerichtheid de centrale uitgangspunten. Leerstof: Aan het einde van blok 4.2 dient het volgende niveau behaald te zijn: De student handelt zelfstandig, waarbij zij zich baseert op Evidence Based Medicine, haar persoonlijke verloskundige deskundigheid en visie en de wensen van de cliënt. De verloskundige is op de achtergrond aanwezig. Zo nodig initieert en integreert de student nieuw wetenschappelijk onderzoek. Aan het einde van dit blok kan de vio zelfstandig beleid bepalen in alle gevallen, een deel van de organisatie van de praktijk op zich nemen en multidisciplinaire zorgverlening organiseren. Aan het einde van dit blok wordt verwacht dat de vio zich heeft ontwikkeld tot een zelfstandige, bekwame professional. Werkvorm: Stage Tijdens voorkomdag en terugkomdag: - Vaardigheidstraining - Casuïstiek - Workshop - MIO (methodisch intercollegiaal overleg) - Informatiebijeenkomst Contacturen: Stage uren worden niet meegerekend als contacturen 12 uur tijdens voorkomdag en terugkomdagen Tentamen: Stagebeoordeling aan het einde van blok 4.2 (week 24) Herkansing van deze stage vindt zo snel mogelijk plaats. De examencommissie beslist, op advies van de SBC in voorkomende gevallen over de duur en de inhoud van een nieuw moment waarop deze stage gelopen kan worden.

Professioneel en persoonlijke ontwikkelingstraject (PPO ) Duur: 4 weken, waarvan 3 weken theoretisch onderwijs en 1 week beschikbaar als facultatieve PPO-dagen t.b.v. symposiumbezoek en deskundigheidsbevordering. Aantal EC: 4 EC; inclusief LCT-LSS5 en L-VGT 2 EC; Portfolio POP Thema: Professionele en persoonlijke ontwikkeling In deze laatste theoretische onderwijseenheid van het majorprogramma wordt expliciet aandacht gegeven aan de persoonlijke en professionele ontwikkeling van de student. Toekomstige kansen en uitdagingen worden geëxploreerd. Het portfolio zal daarvoor uitgebreid worden met een Persoonlijk Ontwikkel Plan (POP). 5

Longitudinaal CompetentieTentamen- Life Saving Skills. Tentamenvorm in cursusjaar 4 voor het meten van verloskundige rollen en competenties in een didactisch gestileerde omgeving, op het gebied van life saving skills.

75/94

Leerstof: In deze periode wordt aandacht besteed aan: praktijkvoering, ondernemerschap, leiderschap, samenwerking, conflicthantering, intercollegiale toetsing, solliciteren, time management Werkvorm:

College Workshop Communicatie training Training Informatiebijeenkomst

Contacturen: 55,5 uur Tentamen: De 6 EC worden uitgekeerd bij: Behalen van discussieopdracht EBP (week 27, herkansingmogelijkheid wordt individueel bepaald) Behalen van LCT-LSS en L-VGT

Minor fase 3 Duur: 12 weken Aantal EC: 18 EC Thema: Afstudeeropdracht en referaat In deze fase van de minor wordt de afstudeeropdracht vormgegeven en vindt de presentatie hiervan plaats tijdens het referaat. Leerstof: 1. Minor Implementatie van Innovaties In fase III wordt op basis van de uitgebreide literatuurstudie in fase II naar het gekozen vraagstuk een onderbouwde keuze gemaakt voor een passende innovatie. Voor deze innovatie zal een implementatieplan (= afstudeeropdracht) worden ontwikkeld, waarbij het betrekken van belanghebbenden uit het werkveld en het uitvoeren van een beperkt onderzoek belangrijke elementen zijn. Resultaten worden gepresenteerd tijdens het referaat. 2. Minor Research in Midwifery In fase II (cursusjaar 3) van de minor ‘Research in Midwifery’ worden onderzoeksgroepen geformeerd. Een onderzoeksvraag wordt opgesteld en een globale onderzoeksopzet wordt geschreven, passende binnen de minorsetting. In vervolg op de in fase II gekozen onderzoeksopzet wordt in fase III het meetinstrument gekozen of ontwikkeld en vervolgens wordt de organisatie gestart voor het verzamelen van data. Dit kan bijvoorbeeld via vragenlijsten of focusgroep-interviews. De bevindingen worden geanalyseerd en

76/94

rapportage vindt plaats in de vorm van een wetenschappelijk artikel. Dit wetenschappelijk artikel is de afstudeeropdracht. Tot slot worden inzichten gedeeld gepresenteerd tijdens het referaat. 3. Minor Gezondheidsbevordering in de Verloskundige Zorg Het in fase II opgestelde plan van aanpak vormt in fase III het uitgangspunt voor de ontwikkeling van de gezondheidsbevorderende interventie (= afstudeeropdracht). De presentatie van de eindproducten van fase III, nieuwe gezondheidsbevorderende interventies die op cliënt overstijgend niveau kunnen worden ingezet, gebeurt tijdens het referaat. 4. Minor Klinische Verloskunde Op basis van uitgebreid literatuuronderzoek in fase II, wordt in fase III een passend werkveldonderzoek wordt gekozen. De uitkomsten worden beschreven in een visiedocument (= afstudeeropdracht), waarin aanbevelingen gedaan worden voor het bevorderen van ‘normal childbirth’ in de klinische setting met betrekking tot het midwifery vraagstuk. Specifieke relevante aandachtspunten, zoals de juridische context, kennis van de organisatie en empowerment van een verloskundig team worden hierin meegenomen. Eindresultaten worden zichtbaar gemaakt tijdens een presentatie tijdens het referaat Werkvorm:

College Training Workshop Peergroepbijeenkomst Presentatie Stakeholdervergadering Consultatiebijeenkomst Interview Innovatiekring Onderwijsgroep Training V-MIS Contacturen: IvI -> 68 uur RiM -> 97 uur GB -> 73,5 uur KV -> 41 uur Tentamen: De 18 EC worden uitgekeerd bij: Behalen van eindopdracht minor fase 3 (week 48 en week 10, herkansingmogelijkheid wordt individueel bepaald) Behalen van een voldoende beoordeling presentatie eindopdracht tijdens het referaat (week 23, herkansingsmogelijkheid wordt individueel bepaald)

77/94

Landelijk voortgangstentamen (L-VGT) Vier maal per jaar vindt het landelijk voortgangstentamen plaats. Gedurende de gehele opleiding moeten 6 van deze tentamens voldoende worden behaald om te mogen afstuderen. De EC’s voor deze 6 behaalde tentamens worden in cursusjaar 4 uitgekeerd, gekoppeld aan de EC’s voor de PPOweken.

1.3

Aanwezigheidsplicht

1. Ten aanzien van de stage geldt: Een minimale aanwezigheidsplicht van 90% per stage in een periode. Dit houdt in dat per stage maximaal 10% van het aantal stageweken/-dagen mogen worden verzuimd zonder consequenties, mits de gestelde stage doelstellingen behaald worden. De aanwezigheid tijdens de stages wordt geregistreerd op het eindbeoordelingsformulier. Studenten die tijdens de stage een tentamen moeten maken, worden vrijgesteld van stage vanaf een bepaald tijdstip op de dag voorafgaande aan het tentamen. Dit tijdstip is afhankelijk van de reistijd die de student nodig heeft zodat zij om 19.00 in Maastricht kan zijn. Tevens worden deze studenten vrijgesteld van stage voor de dag waarop het tentamen plaatsvindt. Indien een student meer verzuimt dan 10% van het aantal stageweken/-dagen, kan geen stage beoordeling plaatsvinden. Indien er geen sprake is van een verschoonbare reden zal de kwalificatie ‘onvoldoende’ hierbij worden toegekend. 2. Voor de studenten van cursusjaar 3 en 4 geldt binnenschools een aanwezigheidsplicht voor de geheimhoudingsverklaring (propedeutische fase) en voor de training reanimatie volwassenen (postpropedeutische fase). 3. Vrijstelling van de aanwezigheidsplicht is in uitzonderlijke gevallen mogelijk, mits de Examencommissie hierin toestemt. De student kan een verzoek daartoe indienen bij de secretaris van de Examencommissie. 4. Voor enkele onderwijsactiviteiten wordt, ondanks dat er geen aanwezigheidsplicht is, uitgegaan van aanwezigheid. Deze onderwijsactiviteiten staan expliciet in het periodeboek/blokboek vermeld en worden tijdens de periodeopening genoemd. Indien de student niet aan deze onderwijsactiviteiten deelneemt, geldt er een verplichting tot afmelding. Afmelding bij niet-acute situaties is tot uiterlijk 5 werkdagen voor aanvang van de onderwijsactiviteit mogelijk. Bij acute situaties dient de student dit zo snel mogelijk na het ontstaan hiervan door te geven. Indien er bij bovengenoemde activiteiten sprake is van afwezigheid zónder afmelding of indien er geen tijdige afmelding heeft plaatsgevonden, zal een melding van onprofessioneel gedrag aan de studieloopbaanbegeleider worden gedaan.

1.4

Volgtijdelijkheid6

De student kan handelingen in de stages niet eerder uitvoeren dan nadat de tentamens van betreffende vaardigheden met een voldoende kwalificatie door middel van een VAT zijn beoordeeld. 2. In aanvulling op punt 1 geldt dat de vaardigheid ‘Baring in A.a.v.’ cursusjaar 1 als verrichting mee mag tellen met een maximum van 5 verrichtingen. 3. In aanvulling op punt 1 geldt dat deelname aan de GOM-training pas kan plaatsvinden nadat het VAT gynaecologisch onderzoek met een voldoende is afgesloten.

6

78/94

De volgorde waarin onderwijseenheden gevolgd dienen te worden en tentamens dienen te worden afgelegd.

4. In aanvulling op lid 1 geldt dat de studenten alle VAT’s van cursusjaar 2 met een voldoende moeten hebben afgesloten om in aanmerking te komen voor deelname aan de stage van blok 4.1 en het LCT-LSS. 5. Indien de student één of meerdere vaardigheden niet met een voldoende kwalificatie tijdens het VAT heeft afgesloten, welke naar het oordeel van de Examencommissie voor de stage wezenlijke vaardigheden betreft, kan de Examencommissie besluiten de stage geen doorgang te laten vinden. 6. Binnen de stages zijn er de volgende volgtijdelijkheidslijnen. De stages verloskundige praktijk dienen in genoemde volgtijdelijkheid met een voldoende te zijn afgesloten alvorens met de volgende stage begonnen kan worden: Stage verloskundige praktijk niveau cursusjaar 1 (blok 4) Stage verloskundige praktijk niveau cursusjaar 2 (periode 9) Stage verloskundige praktijk niveau cursusjaar 3 (blok 3.1) De stage poli obstetrie van cursusjaar 2 dient met een voldoende te zijn afgesloten alvorens met de klinische stage van cursusjaar 3 (blok 3.4) begonnen kan worden. De stage verloskamer van cursusjaar 2 dient met een voldoende te zijn afgesloten alvorens met de klinische stage van cursusjaar 3 (blok 3.4) begonnen kan worden. Van de stage verloskundige praktijk van blok 3.1 (bestaande uit 3.1.a en 3.1.b) dient de tussenbeoordeling (na afloop van blok 3.1.a) met een voldoende te zijn afgesloten alvorens met de stage van blok 3.4 begonnen kan worden. De stage verloskundige praktijk van blok 3.1 (bestaande uit 3.1.a en 3.1.b) dient met een voldoende te zijn afgesloten alvorens met de klinische stage van blok 4.1 begonnen kan worden. Aan de klinische stage van blok 3.4 dient te zijn deelgenomen alvorens met de klinische stage van blok 4.1 begonnen kan worden Indien de student in de postpropedeutische fase dezelfde stage tweemaal met een onvoldoende heeft afgesloten of twee stages binnen één stageperiode met een onvoldoende heeft afgesloten is er sprake van een ‘herhaalde herkansing’. Voor stageblok 3.1 fase a en fase b geldt deze ‘herhaalde herkansing’ indien fase a en/of fase b tweemaal met een onvoldoende is afgesloten. De student kan eerst dan met de blok 4.1 starten wanneer zij alle voorafgaande stages van cursusjaar 2 en 3 met een voldoende kwalificatie heeft afgerond. Assessment I t/m III van het portfolio zijn volgtijdelijk. De student kan eerst dan met het LCT-LSS starten wanneer zij alle stages van cursusjaar 2 en 3 met een voldoende kwalificatie heeft afgerond. De student kan eerst dan met blok 4.2 starten wanneer zij alle voorafgaande onderdelen van de postpropedeutische fase met een voldoende kwalificatie heeft afgerond. Een uitzondering hierop vormt de minor, Professioneel en Persoonlijk Ontwikkelingstraject (PPO), het LCT-LSS, het VGT en assessment portfolio. Voor de minors geldt eveneens een volgtijdelijkheid; de opdracht van minor fase IIIB kan pas beoordeeld worden als de opdracht minor fase II met een voldoende kwalificatie is afgerond én aan alle onderdelen van minor fase IIIA voldaan is.

1.5

Geldigheidsduur tentamenbeoordelingen

De geldigheid van voor tentamens behaalde resultaten of verleende vrijstellingen is in beginsel onbeperkt op voorwaarde dat de student onafgebroken is ingeschreven voor de desbetreffende opleiding. Uitzonderingen hierop zijn:

79/94

de deeltentamens 5 en 6 van het VGT. Deeltentamen 5 heeft een geldigheidsduur van 1 jaar en deeltentamen 6 heeft een geldigheidsduur van 6 maanden geteld vanaf de datum dat dit tentamen behaald is. Het LCT-LSS. Alle onderdelen hebben een geldigheidsduur van 1 jaar geteld vanaf de datum dat dit onderdeel behaald is.

80/94

Hoofdstuk 2 Tentamenregeling 2.1 Beoordeling van binnenschoolse tentamens 1.

2.

3. 4. 5.

De beoordeling van een tentamen geschiedt:  hetzij door toekenning van een cijfer op de schaal van 1 t/m 10, al dan niet voorzien van maximaal twee decimalen, waarbij een cijfer lager dan 5,50 als onvoldoende wordt beschouwd. Bij een cijfer met twee decimalen wordt de derde decimaal afgerond naar de tweede. Bij een cijfer met twee decimalen wordt de tweede decimaal afgerond naar de eerste;  hetzij door toekenning van de kwalificatie ‘onvoldoende’ c.q. ‘voldoende’;  hetzij door toekenning van de kwalificatie ‘onvoldoende’ c.q. ‘voldoende’ c.q. ‘goed’;  hetzij door toekenning van procenten tussen 1% en 100%, al dan niet voorzien van maximaal twee decimalen, waarbij de vooraf bekende wijze van cesuurbepaling bepaalt wat de grens tussen een voldoende en onvoldoende is. Bij een percentage met twee decimalen wordt de derde decimaal afgerond naar de tweede. Bij een percentage met twee decimalen wordt de tweede decimaal afgerond naar de eerste;  indien op grond van een aantal criteria door de examinator nominaal wordt beoordeeld, kan in relatie tot deze criteria, indien het tentamen met goed gevolg is afgelegd, de beoordeling ‘voldaan’ gehanteerd worden. In andere gevallen wordt ‘niet voldaan’ gebruikt. De finale beoordeling van een tentamen bestaande uit twee of meer delen of een tentamen betreffende een combinatie van twee of meer onderwijsonderdelen vindt plaats aan de hand van een vooraf vastgestelde en aan de student bekend gemaakte specifieke wegingsfactor. Indien de voorwaarden voor de beoordeling van een tentamen ontbreken, bijvoorbeeld omdat de student onvoldoende aanwezig is geweest, dan wordt de kwalificatie ‘onvoldoende’ toegekend. Indien een student zonder afmelding afwezig is bij een tentamen waarvoor de student is aangemeld, dan wordt de kwalificatie ‘onvoldoende’ toegekend. Bij het maken van groepsopdrachten geldt dat alle groepsleden een gelijkwaardige bijdrage dienen te leveren aan de totstandkoming van de resultaten en in gelijke mate verantwoordelijk zijn voor het gehele eindresultaat, tenzij de examinator uitdrukkelijk anders bepaalt.

2.2 Beoordeling stage 1.

De stage beoordelingscommissie stelt namens de Examencommissie de beoordelingsprocedure en de beoordelingscriteria vast. 2. Het buitenschools leren7 van een bepaald studiejaar bestaat uit één of meer stageperiodes als bedoeld in artikel 3 van het Besluit Opleidingseisen en Deskundigheidsgebied Verloskundige. Het buitenschools leren in de setting van de eerste lijn respectievelijk de klinische setting bestaat uit één of meer stages in de eerstelijns respectievelijk klinische verloskundige zorgverlening.

7

Buitenschools leren wordt vormgegeven in (opeenvolgende) stageperiodes, in het kader van de praktische voorbereiding op de uitoefening van het beroep, als bedoeld in Artikel 3 van het Besluit Opleidingseisen en Deskundigheidsgebied Verloskundige. Een stageperiode kan bestaan uit een of meer onderwijseenheden stage

81/94

3. Elke stage wordt afgesloten met een adviesoordeel van de stagebegeleider8 aan de hand van vooraf vastgestelde handelingsniveaus en beoordelingscriteria. De vaststelling van de beoordeling aan het eind van een stageperiode dan wel een onderdeel daarvan (een stage) geschiedt door de stage beoordelingscommissie namens de Examencommissie op basis van de beoordelingscriteria van de betreffende stage. De inhoud van een stage, de beoordelingsprocedure alsmede de beoordelingscriteria staan omschreven in de studiegids. 4. In de niveaubepaling wordt per cursusjaar aangegeven aan welke eisen de studenten dienen te voldoen. Deze eisen worden weergegeven aan de hand van competenties, behorend bij die verloskundige rollen. De opleiding baseert zich voor de inhoud van deze competenties op competenties zoals beschreven in het vigerende beroepsprofiel van de KNOV en het landelijk opleidingsprofiel. Hierbij dient opgemerkt te worden dat een stage nooit met een voldoende kan worden afgesloten indien de beoordeling van het professioneel gedrag onvoldoende is. 5. Indien in de postpropedeutische fase dezelfde stage tweemaal met een onvoldoende is afgesloten of twee stages binnen een stageperiode met een onvoldoende zijn afgesloten, zal door de student eerst voldaan moeten worden aan aanvullende eisen alvorens zij nogmaals deze stage(s) kan herkansen. Deze aanvullende eisen zijn vastgelegd in de procedure ‘herhaalde herkansing van stage’ (zie studiegids). 6. Het buitenschools leren van de totale opleiding is pas afgerond indien de student:  heeft voldaan aan de eisen volgens het Besluit Opleidingseisen en Deskundigheidsgebied Verloskundigen, artikel 3 (vastgesteld minimum aantal verrichtingen);  heeft voldaan aan de eisen met betrekking tot de bekwaamheid van competenties, zoals omschreven in het document ‘Opleidingscompetenties’ en de studiegids;  de EC’s heeft behaald behorend bij de stages. 7. Het resultaat van de beoordeling wordt uitgedrukt in de kwalificatie ‘voldoende’ of ‘onvoldoende’. 8. Op een speciaal daartoe bestemd formulier wordt geregistreerd aan welke wettelijk voorgeschreven verrichtingen de student gedurende de stage heeft voldaan. Het formulier wordt ondertekend door de stagebegeleider.

2.3 Beoordeling minoronderwijs 1.

De wijze van beoordeling (beoordelingsprocedure en beoordelingscriteria) van het minoronderwijs alsmede de wijze van herkansing wordt schriftelijk aan de student meegedeeld. Hiervoor wordt verwezen naar de minorboeken. 2. In cursusjaar 2 worden de minorweek en de daarbij behorende opdracht formatief beoordeeld. Deze opdracht en de feedback hierop vormen de basis voor het minoronderwijs in cursusjaar 3 en 4. Aan deelname aan deze minorweek en voltooiing van de opdracht worden 2 EC toegekend.

8

Verloskundige verbonden aan de stage praktijk, verantwoordelijk voor de begeleiding, evaluatie en de coördinatie van studenten tijdens de stage.

82/94

3. De beoordeling van het minoronderwijs wordt in cursusjaar 3 en 4 uitgedrukt in de kwalificatie ‘voldoende’ of ‘onvoldoende’. Aan een voldoende beoordeling worden de volgende EC’s toegekend:  cursusjaar 3: 5 EC’s;  cursusjaar 4: 18 EC’s. In cursusjaar 3 vindt, naast de beoordeling van de opdracht, ook nog een formatief peer assessment plaats. Dit peer assessment heeft tot doel om de individuele bijdrage van ieder groepslid aan het groepsproduct en groepsproces inzichtelijk te maken. 4. De student ontvangt een schriftelijk bewijsstuk van de uitslag van de eindbeoordeling van het minoronderwijs.

2.4 Afsluitend examen 1.

Het afsluitend examen van de opleiding is met goed gevolg afgelegd indien een student 240 EC’s heeft behaald op voorwaarde dat de student:  alle tentamens van de major met goed gevolg heeft afgelegd;  het tentamen van iedere door de Examencommissie vastgelegde minor met goed gevolg heeft afgelegd;  voldaan heeft aan alle in de OER vermelde verplichtingen ter zake deelnameplicht;  voldaan heeft aan de wettelijke eisen zoals vastgelegd in het Besluit Opleidingseisen en Deskundigheidsgebied Verloskundige van 15 juli 2014;

2.5 Klachtrecht 1.

De student die zich in haar belangen benadeelt acht door de organisatie en de procedure van het examen, dan wel door de toepassing van de beoordelingsnormen, kan daarover binnen twee weken na de officiële vaststelling van het tentamenresultaat, een schriftelijk bezwaar indienen bij de secretaris van de Examencommissie. Betreft de klacht de toepassing van de beoordelingsnormen, dan wordt de genoemde termijn gerekend vanaf de bekendmaking van de uitslag. 2. De Examencommissie neemt uiterlijk vier weken na ontvangst van de klacht, een beslissing, waarbij de student mogelijk nog wordt gehoord en nadat een onderzoek is ingesteld naar de ontvankelijkheid van de klacht. De beslissing wordt schriftelijk en gemotiveerd aan de student meegedeeld. 3. Bij de beslissing inzake een klacht, wordt de student gewezen op de mogelijkheid om tegen de beslissing binnen een termijn van vier weken schriftelijk in beroep te gaan bij het College van Beroep van de Zuyd Hogeschool, zoals bedoeld in hoofdstuk 9. (N.B.: Dit betekent dat alvorens de klacht bij het College van Beroep wordt ingebracht, de student de klacht ter behandeling heeft ingediend bij de Examencommissie en dat de Examencommissie hierover een beslissing heeft genomen.)

83/94

2.6 Organisatie van tentamens en examens 1.

De student dient tijdens het afleggen van een tentamen uitsluitend gebruik te maken van eigen capaciteiten dan wel van materiaal, waarvan door de Examencommissie of examinator(en) is bepaald dat deze tijdens het tentamen mogen worden gebruikt. Het is niet toegestaan handelingen te verrichten die hiermee niet te verenigen zijn. Overtreding hiervan geldt als onregelmatigheid en op grond daarvan kan zij van (verdere) deelname worden uitgesloten. 2. Onder bepaalde voorwaarden is, nadat een daartoe gedaan verzoek door de Examencommissie is goedgekeurd, het gebruik van een woordenboek toegestaan. Deze voorwaarden zijn:  de moedertaal van de student is niet de Nederlandse taal;  het betreft uitsluitend schriftelijke tentamens van periodes 1 tot en met 3 van de propedeutische fase;  het gebruikte woordenboek is een schoon, algemeen woordenboek van de Nederlandse taal met vertaling naar de moedertaal, de Engelse, Franse of Duitse taal;  het boek wordt voor het tentamen gescreend door de surveillant; 3. Een student heeft recht op tijdige publicatie van de vastgestelde beoordelingen van de door haar afgelegde tentamens. Onder tijdig wordt hier verstaan: maximaal binnen 15 werkdagen na het afleggen van het tentamen, tenzij er aannemelijke redenen zijn om deze termijn te overschrijden en de student daarvan zo spoedig mogelijk in kennis gesteld is. Concreet geldt:  De uitslag van een tentamen, m.u.v. stage, assessment portfolio, en VGT wordt bekendgemaakt binnen 15 werkdagen na het tijdstip waarop het tentamen is afgelegd, alsook in het studentenvolgsysteem (OSIRIS) ingevoerd.  De uitslag van een stage beoordeling wordt bekendgemaakt binnen 15 werkdagen na de uiterste inleverdatum van de stage documenten, alsook in het studentenvolgsysteem (OSIRIS) ingevoerd.  De uitslag van assessment portfolio wordt bekendgemaakt binnen 20 werkdagen na de uiterste inleverdatum van het portfolio, alsook in het studentenvolgsysteem (OSIRIS) ingevoerd.  De uitslag van het VGT wordt bekend gemaakt binnen 20 werkdagen na het afleggen van het tentamen.  De student ontvangt een bewijsstuk van de uitslag van het tentamen (Art. 7.11 WHW). 4. Tussen het moment van tentamen en hertentamen van eenzelfde onderwijseenheid ligt tenminste een termijn van 5 werkdagen. De herkansingen van VAT’s kunnen hierop een uitzondering vormen.

2.7 Inschrijving voor tentamens 1.

Bij deelname aan een periode/blok/minor vindt door het studenten- en examensecretariaat automatisch aanmelding plaats voor alle tentamens die hiervan onderdeel zijn. 2. Voor het voortgangstentamen (VGT) hoeft geen aanmelding plaats te vinden. 3. Voor herkansingen van periodegebonden tentamens en de LCT-LSS dient de student zich aan te melden vanaf 40 werkdagen tot 14 werkdagen van te voren via OSIRIS. Voor stage en VAT wordt uitgegaan van deelname van de student en wordt de student automatisch ingeschreven.

84/94

4. Jaarlijks worden de door de Examencommissie vastgestelde momenten voor tentamens vermeld in het jaarrooster (studiegids). Voor tijdstippen waarop de assessments van het portfolio plaatsvinden, wordt verwezen naar de studiegids en handleiding portfolio. 5. Zowel in de propedeutische als de postpropedeutische fase krijgt de student op twee momenten per jaar de gelegenheid een tentamen voor het betreffende onderdeel af te leggen. Voor de volgende tentamens wordt vaker dan twee keer per studiejaar een moment aangeboden, waarbij de student van maximaal twee momenten per studiejaar gebruik mag maken: a. LCT-LSS Het longitudinale competentietentamen- life saving skills is een curriculum overstijgend tentamen en bestaat uit 1 mondeling tentamen waarin 5 life saving skills getoetst worden. Per studiejaar worden drie tentamenmomenten aangeboden. b. Portfolio assessment 3 Per studiejaar worden voor dit assessment 3 momenten aangeboden. Indien het assessment niet met een voldoende kwalificatie wordt afgesloten, wordt met de studiebegeleider een nieuwe inleverdatum afgesproken die in principe binnen vier weken na het eerste assessment valt. 6. In afwijking van het gestelde onder lid 7 geldt voor de student tijdens de postpropedeutische fase voor de volgende tentamens de volgende regeling: a. Stage Indien een stage met een onvoldoende is afgesloten, wordt tijdens de eerstvolgende stageperiode, indien logistiek mogelijk, opnieuw gelegenheid geboden tot het doorlopen van betreffende stage. De opleiding heeft hiertoe een inspanningsverplichting, geen resultaatverplichting. b. VGT Het voortgangstentamen is een curriculum overstijgend tentamen bestaande uit 6 deeltentamens. Per studiejaar worden er 4 mogelijkheden tot deelname aan de deeltentamens aangeboden. In de propedeutische fase is deze toetsing formatief. Vanaf de postpropedeutische fase is het voortgangstentamen summatief. In totaal heeft een student in de postpropedeutische fase minimaal 3 jaren x 4 momenten = 12 mogelijkheden om deel te nemen aan de deeltentamens. Hiervan dienen er minimaal 6 met een voldoende te zijn beoordeeld, waarvan de voorlaatste maximaal een jaar voor het moment van afstuderen en de laatste maximaal een half jaar voor afstuderen dienen te zijn behaald. Voor de cesuur wordt verwezen naar de studiegids. 7. In aanvulling op het gestelde onder lid 7 krijgt de student tijdens de postpropedeutische fase voor de LCT-LSS een extra gelegenheid tot het afleggen van een tentamen wanneer een voldoende kwalificatie van dit tentamen nog vereist is om te kunnen afstuderen. Voor de VGT worden in principe geen extra gelegenheden tot het afleggen van een deeltentamen gecreëerd (tenzij er sprake is van een verschoonbare reden voor het missen van een deeltentamen). Per studiejaar worden 2 mogelijkheden om deel te nemen aan het deeltentamen beschouwd als herkansingsmomenten, aangezien slechts 2 van de 4 momenten met een voldoende hoeven te zijn beoordeeld. 8. Wanneer een student niet voldaan heeft aan de vereisten van een onderwijsonderdeel in het studiejaar waarin ze het onderwijs van dat onderdeel heeft gevolgd en in het volgende studiejaar alsnog een tentamen in dat onderdeel wil afleggen, dan gelden ten aanzien van de gestelde eisen de eisen van het lopende studiejaar.

85/94

9. Met betrekking tot de stages geldt dat:  indien de stage niet wordt afgesloten met een voldoende resultaat, beslist de Examencommissie op advies van de SB-commissie in voorkomende gevallen over de duur en de inhoud van een nieuw moment waarop deze stage gelopen kan worden, met dien verstande dat compensatie niet mogelijk is.  indien een stage opnieuw doorlopen dient te worden, zal dat in principe zijn op een stageadres waar de betreffende student nog niet eerder stage heeft gelopen. Deze stageplaats wordt altijd door de faculteit aangewezen.  indien een stage voortijdig wordt afgebroken, zonder schriftelijk akkoord van de Examencommissie, wordt betreffende stage afgesloten met de kwalificatie ‘onvoldoende’. In geval van schriftelijke aanvraag tot opnieuw deelnemen aan deze stage en honorering door de Examencommissie, zal de student de gehele stage opnieuw dienen te doorlopen.  indien een student in de postpropedeutische fase een stage nog niet eerder heeft afgesloten met een voldoende in de eerstvolgende stageperiode, voor zover logistiek mogelijk, de gelegenheid krijgt geboden tot het lopen van de betreffende stage. Indien een student tweemaal voor dezelfde stage een onvoldoende heeft behaald, is de procedure ‘herhaalde herkansing van stage’ (studiegids) van deze OER van toepassing. 10. Indien de student al is aangemeld voor een tentamen, kan zij zich nog tot uiterlijk 14 werkdagen voorafgaand aan het tentamen afmelden via OSIRIS. Dit is mogelijk wanneer de student zichzelf in een eerdere fase heeft aangemeld (bijvoorbeeld door aanmelding voor een herkansing of LCTLSS), maar ook wanneer er van deelname wordt uitgegaan zoals bij onderwijsperiodes/blokken, stage en minor. Ook voor de VGT dient een student zich af te melden indien er sprake is van een verschoonbare reden om niet deel te nemen aan de toets. Dit om in individuele gevallen te kunnen beoordelen of een student recht heeft op een extra herkansingsmoment, indien het voor de student niet mogelijk was om op het geplande moment deel te nemen aan het deeltentamen en het deeltentamen het enige tentamen is dat nog behaald moet worden om te mogen afstuderen. Indien een student zich niet heeft afgemeld voor een VGT, wordt uitgegaan van een niet-verschoonbare reden . 11. Indien de student al is aangemeld voor een VAT kan zij zich nog tot uiterlijk 10 werkdagen voorafgaand aan het tentamen afmelden via het onderwijssecretariaat.

2.8 Inzage 1.

De student krijgt op een daartoe door de faculteit bepaald tijdstip gelegenheid tot inzage in haar beoordeelde werk en de gehanteerde beoordelingsnormen. 2. De student heeft recht op inzage in het door haar gemaakte tentamen, aansluitend aan het bekend worden van de antwoordsleutel van het betreffende tentamen. Dit inzagemoment is op de eerste plaats een feedback- en leermoment en tevens een commentaarmoment voor de student. Eventueel commentaar op betreffend tentamen kan ingediend worden op een daartoe bestemd commentaarformulier. 3. Voor het PAK , VGT, LCT-LSS, PCT-S en PCT-M wordt één inzagemoment gefaciliteerd. De datum van dit inzagemoment staat in het jaarrooster. 4. In aanvulling op lid 3 bestaat voor het PAK en het VGT ook de mogelijkheid om tijdens het tentamen commentaar in te dienen op tentamenvragen. Dit kan uitsluitend via het daartoe

86/94

bestemd commentaarformulier. Hierbij wordt geen gebruik gemaakt van de antwoordsleutel en/of literatuur. 5. De student die ten gevolge van haar stage bezigheden heeft, wordt van de stage vrijgesteld voor de duur van de inzage, mits zij gedurende die periode aanwezig is bij de inzage.

2.9 Verzuim bij tentamens 1. 2.

3. 4.

5.

87/94

Een student kan onderdelen van het onderwijs (bijvoorbeeld tentamen of stagedag) verzuimen met ‘verschoonbare reden’. Als verschoonbare reden wordt aangemerkt:  ziekte van de student;  huwelijk van de student;  huwelijk van broer, zus, ouder, kind, grootouder (of van echtgenoot/levenspartner);  25-, 40-, 50- of 60-jarig huwelijk van (pleeg)ouders of ouders van echtgenoot/levenspartner;  overlijden van echtgenoot/levenspartner;  overlijden van familie in de eerste of tweede graad van de student zelf of van echtgenoot/levenspartner. De verschoonbaarheid van andere dan in lid 2 genoemde redenen is ter beoordeling van de Examencommissie. Schriftelijke melding van het niet deelnemen aan een tentamen wegens verschoonbare reden dient zo snel mogelijk na het ontstaan van de betreffende reden te worden gedaan bij het Bureau Onderwijs. Hierbij geldt:  voor elk afzonderlijk tentamen dient door de student een schriftelijke melding te worden gedaan;  niet-acute situaties (ontstaan > 5 werkdagen): melding binnen uiterlijk 20 werkdagen voor aanvang van betreffende tentamen;  subacute situaties (ontstaan >24 uur en ≤ 5 werkdagen): melding binnen uiterlijk 1 werkdag voor aanvang van betreffende tentamen;  acute situaties (ontstaan ≤ 24 uur): melding uiterlijk voor het tijdstip van aanvang van betreffende tentamen. In acute situaties wordt telefonisch bij het onderwijssecretariaat melding gemaakt van het verzuim, gevolgd door een schriftelijke afmelding door de student binnen vijf werkdagen;  afmelding van deelname aan een tentamen door de student achteraf wordt in principe niet in behandeling genomen door de Examencommissie;  de schriftelijke afmelding wordt gericht aan de Examencommissie en beschrijft de reden van het verzuim. Indien van toepassing worden documenten om deze reden toe te lichten bijgevoegd (zoals trouwkaart, overlijdensbericht).  verzuim met verschoonbare reden is alleen dan gehonoreerd indien de Examencommissie dit schriftelijk bevestigt aan student;  melding bij hervatting van participatie in het onderwijs is verplicht en vindt plaats bij het Bureau Onderwijs. Wanneer een student ingeschreven is voor een tentamen maar niet heeft deelgenomen aan het betreffende tentamen, wordt de kwalificatie ‘onvoldoende’ toegekend.

In geval van verzuim wegens een verschoonbare reden geldt dat het betreffende tentamen niet met een onvoldoende gekwalificeerd zal worden. Eerstvolgende gelegenheid tot het maken van het tentamen wordt in principe tijdens het eerstvolgende tentamenmoment (volgens het jaarrooster) geboden. Indien de student eerder dan dit eerstvolgende moment het tentamen wil maken, dient hiervoor een met redenen omkleed verzoek bij de Examencommissie ingediend te worden

88/94

Hoofdstuk 3 Studieloopbaanbegeleiding 3.1 1.

Inrichting studieloopbaanbegeleiding Onder studieloopbaanbegeleiding worden alle activiteiten verstaan die gericht zijn op ondersteuning bij het persoonlijke leer- en ontwikkelproces van de student.

2. De studieloopbaanbegeleiding op de AVM is ingedeeld in twee niveaus, in aansluiting op de onderwijsvisie die uitgaat van een toenemende zelfstandigheid van de student:  Niveau 1: een regulier traject voor alle studenten  Niveau 2: een individueel begeleidingstraject 3. Niveau 1: regulier traject heeft betrekking op: • studievaardigheden; • professioneel gedrag; • studievoortgang (inclusief bindend studieadvies); • persoonlijke ontwikkeling. Het reguliere traject bevat plenaire bijeenkomsten (hele jaargroep), groepsbijeenkomsten (± 12 studenten), supervisie- en intervisiebijeenkomsten (± 4 studenten) en individuele bijeenkomsten. Plenaire bijeenkomsten zijn er om de studenten met elkaar en de studie te laten kennismaken (aanvang studie). Groepsbijeenkomsten zijn bedoeld om de samenwerking tussen studenten te intensiveren, om een veilig leerklimaat te bewerkstelligen en voor het aanleren van vaardigheden. De duur van een groepsbijeenkomst is afhankelijk van de inhoud ervan en ligt gemiddeld rond de 1,5 tot 2 uur per bijeenkomst. Tijdens de supervisie-, intervisie- en individuele bijeenkomsten wordt er expliciet aandacht besteed aan de persoonlijke ontwikkeling van de student als toekomstige verloskundige. Het leren in supervisie is gebaseerd op het leren van de eigen beroepservaringen door middel van reflectie. Naarmate de student vaardiger wordt in het reflecteren zal supervisie overgaan in intervisie. Daarnaast wordt tijdens de individuele bijeenkomsten de studievoortgang van de student besproken. Het portfolio is de rode draad als ondersteunend instrument in die ontwikkeling. Concrete invulling in de propedeutische fase: Het reguliere traject in het eerste jaar begint met plenaire- en groepsbijeenkomsten met als doel kennismaking (met elkaar, de opleiding, het studeren, etc.) en het aanleren van vaardigheden, die nodig zijn voor het effectief kunnen studeren aan de AVM. In lijn met de intensieve studieloopbaanbegeleiding vindt aan het begin van de opleiding een aantal gesprekken met de studieloopbaanbegeleider plaats. Deze gesprekken zijn bedoeld om de student te begeleiden en te ondersteunen in haar leer- en ontwikkelproces. Daarnaast bespreekt de student het (bindend) studieadvies met haar studieloopbaanbegeleider. Tijdens de propedeuse heeft elke student drie individuele gesprekken met haar studieloopbaanbegeleider. Het eerste gesprek zal in blok 1 plaatsvinden. Concrete invulling in de postpropedeutische fase: Tijdens de postpropedeutische fase zijn jaarlijks 2 studentgesprekken gepland.

89/94

4. Niveau 2: individueel traject. Het individuele traject treedt in werking in de volgende situaties: • Wanneer de student een vraag heeft die niet in het reguliere traject kan worden opgevangen. • Propedeutische fase: Wanneer de student als voorlopig studieadvies ‘de studie verloopt niet naar wens’ heeft ontvangen. • Postpropedeutische fase, cursusjaar 2: Wanneer student nog niet de 60 EC’s van de propedeutische fase heeft. Bij het individuele traject vindt er in eerste instantie een gesprek plaats tussen de studieloopbaanbegeleider en de student. Het initiatief voor de afspraak kan zowel bij de SLB’er liggen als bij de student. Voor sommige studenten is het reguliere begeleidingstraject onvoldoende ondersteunend om tot gewenste resultaten te komen. Er is dan een ‘vangnet’ dat voorziet in de begeleiding van deze student: het individueel begeleidingstraject. Belangrijk daarbij is dat deze begeleiding op maat geboden wordt. Van cruciaal belang is de definiëring van het probleem dat ten grondslag ligt aan de vraag van de student of aan het onvoldoende functioneren. Bij de probleemdefiniëring gaat de studieloopbaanbegeleider samen met de student na welke aspecten in het geding zijn voor het al dan niet goed kunnen doorlopen van de studie (niveau, motivationele factoren, emotionele factoren, sociale factoren in de studiegroep of op school, fysieke factoren of de situatie thuis). Uiteraard wordt bij de probleemdefiniëring gebruik gemaakt van de feedback die via de formele wijze, zoals via evaluaties aan de student is gegeven en die via de student bij de studieloopbaanbegeleider is binnengekomen. Belangrijk is dat de student zelf eigenaar is van het probleem en uiteindelijk zelf het probleem kan omschrijven. Na een goede probleemdefiniëring maakt de student een plan van aanpak. Individuele begeleidingsgesprekken worden door de studieloopbaanbegeleider (SLB’er) verzorgd. Indien nodig wordt verwezen naar interne of externe deskundigen. De student is verantwoordelijk voor de realisatie en het volgen van de (externe) begeleiding. Bij specifieke problematiek bestaat de mogelijkheid om de studentendecaan te raadplegen. Er kan doorverwijzing plaatsvinden van de studieloopbaanbegeleider naar de studentendecaan, maar de student kan ook zelfstandig contact opnemen. De studentendecaan heeft op een vast moment per week op de locatie AVM spreekuur. 5. Een student krijgt door de opleiding een docent toegewezen, belast met de studieloopbaanbegeleiding voor de betreffende student voor de duur van de gehele opleiding. Tot de taken in het kader van studieloopbaanbegeleiding behoort het bevorderen en bewaken van de voortgang van de studie en ondersteuning bij studieproblemen, begeleiding professioneel gedrag en voorlichting over de inhoud en inrichting van de opleiding en het examensysteem.

90/94

3.2 1.

Studeren met een functiebeperking

Studenten met een functiebeperking kunnen een beroep doen op extra voorzieningen. Voorwaarde voor het toewijzen van extra voorzieningen is dat de student later het verloskundig beroep in alle facetten kan uitvoeren. Door het pittige studieprogramma en wat het verloskundig beroep vraagt, zijn deze voorzieningen beperkt. 2. Van een student die een beroep doet op extra voorzieningen op basis van een functiebeperking wordt een proactieve houding en inspanning verwacht om tot een goede oplossing te komen. 3. Er volgt een verwijzing naar de studentendecaan indien behoefte is aan extra voorzieningen. 4. Nadere informatie over studeren met een functiebeperking is te vinden op infonet van Zuyd onder ‘studentzaken/studentenbegeleiding/studeren met een functiebeperking’.

91/94

Hoofdstuk 4 Jaarindeling Week nr.

Propedeuse Blok 1 - 137

Cursusjaar 2

Cursusjaar 3

contacturen

P6

Themaweek 1

Minor KV/RiM

3.1.a 1e lijnstage

Minor KV/RiM

38

3.1.a 1e lijnstage

Minor KV/RiM

39

3.1.a 1e lijnstage

Minor KV/RiM

40

3.1.a 1e lijnstage

Minor KV/RiM

41

3.1.a 1e lijnstage

Minor KV/RiM

42

3.1.a 1e lijnstage

Minor KV/RiM

3.1.a 1e lijnstage

Minor KV/RiM

4.1 stage klin setting 4.1 stage klin setting 4.1 stage klin setting 4.1 stage klin setting 4.1 stage klin setting 4.1 stage klin setting 4.1 stage klin setting 4.1 stage klin setting

Herfstvakantie

Herfstvakantie

herfstvak

4.1 stage klin setting

P7

Themaweek 2

Minor KV/RiM

3.1.a 1e lijnstage

Minor KV/RiM

contacturen

3.1.a 1e lijnstage

Minor KV/RiM

(9 wk effectief voor contacturen theorie)

3.1.a 1e lijnstage

Minor KV/RiM 4.1 stage klin setting 4.1 stage klin setting 4.1 stage klin setting

36 37

(9 wk effectief voor contacturen theorie)

43 44

Herfstvak antie

1e lijn

45

1e lijn

Herfstvak antie

klini ek

klini ek

46 Blok 2 - 137

47 48 49 50 51

Minor klini ek

1e lijn

Minor klini ek

1e lijn

Minor

52

Kerstvakantie

Kerstvakantie

Kerstvakantie

53

Kerstvakantie

Kerstvakantie

Kerstvakantie

1

3.1.b 1e lijnstage

2

92/94

P8

3.1.b 1e lijnstage

3

3.1.b 1e lijnstage

4

3.1.b 1e lijnstage

5

3.1.b 1e lijnstage

6

Cursusjaar 4

Carnaval

Carnaval

3.1.b 1e lijnstage

4.1 stage klin setting 4.1 stage klin setting 4.1 stage klin setting vakantie (flexibel) Minor GB Minor GB Minor GB

Kerstvakantie Kerstvakantie 4.1 stage klin setting 4.1 stage klin setting 4.1 stage klin setting 4.1 stage klin setting 4.1 stage klin setting 4.1 stage klin setting

Minor GB Minor GB Minor GB Minor GB Minor GB

Carnaval

Week nr.

Propedeuse Blok 3 - 153

Cursusjaar 2

Cursusjaar 3

Cursusjaar 4

Minor

3.1.b 1e lijnstage

4.1 stage klin setting 4.1 stage klin setting 4.1 stage klin setting

10

P9 verloskamer

vakantie (flexibel)

vakantie

11

P9 verloskamer

Blok 3.2

12

P9 verloskamer

PPO

13

P9 verloskamer

4.2 1e lijnstage

14

P9 poli obstetrie

4.2 1e lijnstage

15

P9 poli obstetrie

7 8

contacturen

3.1.b 1e lijnstage

(10 wk effectief voor contacturen theorie)

3.1.b 1e lijnstage

9

16

Minor GB Minor GB Minor GB Minor GB

PPO

4.2 1e lijnstage

P9 1e lijnstage

Themaweek 3

4.2 1e lijnstage

contacturen

P9 1e lijnstage

Meivakantie

4.2 1e lijnstage

18

Meivakantie

P9 1e lijnstage

Meivakantie

4.2 1e lijnstage

19

(6 wk effectief voor contacturen theorie)

17

Blok 4 - 77

P9 1e lijnstage

20

vakantie (flexibel)

21

vakantie (flexibel)

22

1e lijnstage

23

1e lijnstage

24

1e lijnstage

25

1e lijnstage

26

P10 3.4 stage klin setting 3.4 stage klin setting

27 28 29 30 31 32 33

Blok 3.3

3.4 stage klin setting 3.4 stage klin setting 3.4 stage klin setting

1e lijnstage

Zomervakantie t/m week 35 herkansing stage prop. fase herkansing stage prop. fase herkansing stage prop. fase herkansing theorie prop. fase

Blok 3.3

3.4 stage klin setting 3.4 stage klin setting 3.4 stage klin setting 3.4 stage klin setting 3.4 stage klin setting

Zomervakantie t/m week 35

4.2 1e lijnstage 4.2 1e lijnstage 4.2 1e lijnstage 4.2 1e lijnstage 4.2 1e lijnstage 4.2 1e lijnstage

PPO facultatieve PPO dagen vakantieweek Beëdiging 14-7

Zomervakantie t/m week 35 herk. minor fase II

34 herkansing theorie postprop. fase

35 36

93/94

start studiejaar 2016/2017

herkansing theorie postprop. fase

herkansing theorie postprop. fase

Hoofdstuk 5 Nadere vooropleidingseisen 1.

Bij ministeriële regeling zijn het profiel of de profielen aangewezen, waarop het diploma HAVO of VWO betrekking moet hebben, voordat een persoon kan worden ingeschreven voor de opleiding. Bij ministeriële regeling kunnen tevens vakken en andere programmaonderdelen worden aangewezen, die deel moeten hebben uitgemaakt van het examen ter verkrijging van het diploma HAVO of VWO genoemd in de eerste volzin. [ART. 7.25 WHW] Voor de bachelor verloskunde geldt: o HAVO: NG, NT+biologie, EM+ deelcertificaten biologie en scheikunde op HAVO-nivo, CM+deelcertificaten biologie, wiskunde en scheikunde op minimaal HAVO-niveau o VWO of daarmee vergelijkbare opleiding met de eindexamenvakken scheikunde en biologie o MBO-diploma niveau 4 o HBO- (propedeuse)diploma o WO-(propedeuse)diploma

2. De faculteitsdirecteur kan bepalen, dat een bezitter van een diploma of getuigschrift, zoals hier in lid 1 genoemd, dat niet voldoet aan de hier in lid 1 en 2 genoemde eisen, toch wordt ingeschreven op voorwaarde, dat dan wel is voldaan aan inhoudelijk vergelijkbare eisen, blijkend uit een door of namens de faculteitsdirecteur te verrichten aanvullend onderzoek. Aan deze vergelijkbare eisen moet de persoon hebben voldaan vóór de aanvang van de opleiding. 3. De faculteitsdirecteur kan een persoon van eenentwintig jaar of ouder, die niet voldoet aan de hier in artikel 1 genoemde vooropleidingseis, van die eis vrijstellen, indien hij bij onderzoek door de faculteitsdirecteur daarvoor ingestelde commissie, blijk geeft van: o geschiktheid voor het desbetreffende onderwijs; en o voldoende beheersing van de Nederlandse taal voor het met vrucht kunnen volgen van dat onderwijs. [ART. 7.29 WHW] Nadere informatie over het 21+ onderzoek is opgenomen in de procedure toelating kandidaten van 21 jaar en ouder (zie website www.av-m.nl en de studiegids). 4. De faculteitsdirecteur kan ten aanzien van een bezitter van een buiten Nederland afgegeven diploma, dat in eigen land toegang geeft tot een opleiding voor hoger onderwijs, afwijken van de in artikel 3 genoemde leeftijd en dat is in bijzondere gevallen ook mogelijk als geen diploma kan worden overgelegd. [ART. 7.29 WHW] 5. Voor degenen die in het buitenland hun vooropleiding hebben genoten, geldt: o diplomabeoordeling door het NUFFIC en o taalbeheersingsniveau NT-2 staatsexamen niveau 2 6. Voor iedereen die in aanmerking wil komen voor toelating geldt, dat zij vrij moet zijn van dragerschap van het Hepatitis-B virus en dit middels een bloedonderzoek op HBsAg moet kunnen aantonen. Bij aanvang van de opleiding zal een vaccinatieprogramma, waarbij deelname verplicht is, tegen Hepatitis-B plaatsvinden.

94/94