LERENDE ENGELANDVAARDERS! EEN LEVEN LANG LEREN IN DE PRAKTIJK ANNO 2010

L E R E N D E E N G E L A N D VA A R D E R S ! EEN LEVEN LANG LEREN IN DE PRAKTIJK ANNO 2010

EEN LEVEN LANG LEREN

INHOUD

1. INLEIDING

4

2. THE ALLIANCE OF SECTOR SKILLS COUNCILS

6

One voice 3. SKILLSET

10

Provides the glue 4. SKILLS FUNDING AGENCY

16

Fuelling potential 5. TUC UNION LEARN

20

Listening to the needs of employees

3

LERENDE ENGELANDVAARDERS!

1.

INLEIDING


Voor u ligt de publicatie Lerende Engelandvaarders! Een Leven Lang Leren in de praktijk anno 2010. Dit is het resultaat van een studiebezoek aan Engeland dat werd georganiseerd door Euroguidance1 in het kader van het project loopbaan en leercultuur in het MKB. Doel was deelnemers te inspireren door te laten zien hoe hier in Engeland vorm aan wordt gegeven. Dit gebeurde door verschillende spelers op het gebied van een Leven Lang Leren te bezoeken. Met deze publicatie willen wij u deelgenoot maken van deze leerervaring. In Engeland staat een Leven Lang Leren prominent op de agenda, met permanente overheidssteun en een breed gedragen commitment van zowel werkgevers als vakbonden. De overheid heeft er een sterk coördinerende en faciliterende rol als het gaat om de verbinding tussen onderwijs en arbeidsmarkt. De praktische invulling van leerdoelstellingen werkt goed in Engeland doordat ze sectorgedreven is. We zouden toe kunnen groeien naar een systeem, waarin de ‘klant’, ofwel de medewerker, centraal staat. Denk vanuit hem of haar, op welk niveau dan ook, als het om opleiden gaat en niet vanuit bestaande structuren. Online dienstverlening, zowel in advies, voorlichting als onderwijs, werkt drempelverlagend. De Nederlandse overheid zou zichtbaarder moeten zijn in het traject een Leven Lang Leren en moeten investeren in het opzetten van een goede infrastructuur om deze vervolgens via structurele steun in stand te houden. Erna Luijendijk - Hoofdbedrijfschap Ambachten (HBA) Philip Huizer – Cedris Michiel de Ruyter – Kenteq Christ Essens – Colland Bestuursbureau Adriana Stel – Stoof Willem Kalis – SSWM Marianne Zoetmulder – UWV Harrie van Gerven – VDL Ellen Hanselman – Euroguidance Nederland

4

1

Dit studiebezoek werd georganiseerd door Euroguidance Nederland. Euroguidance houdt zich bezig met de Europese dimensie aan loopbaanbegeleiding, voor meer informatie zie www.euroguidance.nl.

5


2.

THE ALLIANCE OF SECTOR SKILLS COUNCILS – ONE VOICE


The Alliance of Sector Skills Councils is een overkoepelende organisatie met als achterban 23 Sector Skills Councils. Belangrijkste doel van de organisatie is het bevorderen van de samenwerking tussen de verschillende Skills Councils, waardoor The Alliance met één stem naar buiten kan treden. The Alliance wil ervoor zorgen, dat het beschikbare arbeidspotentieel voor de verschillende sectoren van voldoende kwaliteit is om te kunnen anticiperen op periodes van zowel hoog- als laagconjunctuur. Uitgangspunt is de vraag van en ontwikkeling bij de werkgevers, die de achterban van de organisatie vormen. Het gaat om 1,7 miljoen werkgevers, die 90 procent van het nationale arbeidspotentieel in dienst hebben. LEDENORGANISATIE

The Alliance is een ledenorganisatie waarvoor contributie betaald wordt door de 23 aangesloten Sector Skills Councils. De organisatie kent hiermee een volledige dekking in Engeland. Een vertaling naar de Nederlandse situatie houdt het midden tussen COLO, VNO-NCW/MKB, scholingsfondsen en een organisatievorm zoals het Hoofdbedrijfschap Ambachten. De twee belangrijkste strategische doelstellingen van The Alliance zijn positionering van de Skills Councils en ledenservice. Belangrijkste verschil met Nederland is, dat The Alliance/Skills Councils zich op één hoofddoel concentreren, namelijk het binnen de verschillende sectoren bevorderen van de kwaliteit van de medewerkers in een specifieke sector. De rol van The Alliance is met name gericht op de lobby richting politiek en het verbinden van de verschillende Skills Councils op het gebied van belangrijke speerpunten.

6

7



INTERVIEW

Meer informatie over the Alliance is te vinden op http://www.sscalliance.org/.

Binnen The Alliance zijn werkgroepen ingericht met specifieke aandachtsgebieden, zoals kennis- en informatieverzameling, communicatie, sectoroverschrijdende competenties, standaarden en kwalificaties, duaal opleiden en instroom.

MARIANNE ZOETMULDER

AANBEVELINGEN

In Nederland is een Leven Lang Leren (tot 1 januari 2011) projectmatig geregeld via de Projectdirectie Leren & Werken, terwijl de Engelse overheid hiervoor een apart departement for Business Innovation & Skills heeft opgericht. De kracht van The Alliance is dat ze het thema een Leven Lang Leren centraal stelt, alle Sector Skills Councils gebundeld heeft en met één stem naar buiten treedt. De zwakke kant van de organisatie is, dat ze zich slechts met dat ene thema bezighoudt en alle aangesloten leden hun eigen agenda en werkwijze lijken te hebben. In Nederland is sprake van een grotere risicospreiding, omdat verschillende partijen zich met dit thema in relatie tot andere gebieden bezighouden. The Alliance zou kunnen overwegen bepaalde thema’s op te pakken zodat de basis onder de organisatie verbreed wordt. De grootste bedreiging is het huidige politieke klimaat. Er worden momenteel forse bezuinigingen doorgevoerd die mogelijk effect kunnen hebben op de middelen die door de overheid aan de Skills Councils beschikbaar worden gesteld. Dit zou effect kunnen hebben op het ledenaantal van The Alliance. Daarnaast wil de overheid meer terug naar het gildesysteem, waar via meester-gezel wordt opgeleid. Het nadeel hiervan is de borging van de scholing en de versnippering van de opleidingen. Samenvattend: de afzonderlijke positionering van een Leven Lang Leren is sterk maar houdt tevens een zeker risico in als het gaat om de continuïteit ervan.

“In Engeland heb ik ervaren dat een Leven Lang Leren écht in de maatschappij verankerd is. Iedere burger kan gebruik maken van de Next Step via mail, telefoon of een persoonlijk gesprek, terwijl het in Nederland meestal afhankelijk is van je status als werkzoekende. Ik pleit daarom voor een langdurige investering van overheidswege in loopbaanadvisering voor iedereen via kaderstellend en -biedend beleid zoals dat in Engeland gebeurt. Er ontstaat zo een stabiele structuur die ervoor zorgt dat werkgevers, werknemers en werkzoekenden de verantwoordelijkheid nemen voor een Leven Lang Leren. Voor mij was het een eye-opener, dat het meer individueel beschikbaar stellen van loopbaanoriëntatie een beroep doet op de creativiteit van zowel bedrijven als medewerkers en zo voor allebei stimulerend werkt.” Marianne Zoetmulder, Projectmanager Arbeidsmarktprojecten UWV WERKbedrijf

“Voor mij zijn de belangrijkste leerpunten, dat een hoger voorzieningenniveau vanuit de Nederlandse overheid wenselijk is, met een duidelijk faciliterende rol. Daarnaast wordt er in Engeland vanuit de ‘klant’, de medewerker, gedacht als het om opleidingen gaat en niet vanuit de bestaande structuur zoals bij ons. Vertrekpunt zou daarom niet het onderwijs moeten zijn maar de opleidingsvraag van het individu: hoe kan zijn of haar loopbaan worden bevorderd en gestimuleerd? In Engeland formuleert de sector welke ambitie men heeft en daar moet het onderwijs vervolgens een passend programma voor ontwikkelen. Mijn wens is dan ook, dat branches hun eigen opleidingsambities bedenken, los van de bestaande structuren.”

WILLEM KALIS

Willem Kalis, directeur SSWM

8

9


3.

SKILLSET – PROVIDES THE GLUE


Sector Skills Councils (SSC’s) zijn door de overheid gesponsorde en door de werkgever bestuurde organisaties die specifieke economische sectoren in het Verenigd Koninkrijk bedienen. Naar de Nederlandse situatie vertaald, zou je kunnen spreken van een combinatie van branchevereniging, kenniscentrum en opleidingsfonds, met een duidelijke focus op de sector. Skillset is de Sector Skill Council voor de creatieve industrie, die de wereldwijde positie van deze sector wil behouden door opleiding en beroepsontwikkeling te ondersteunen. Skillset wordt, net als de overige SSC’s, vooral bekostigd uit overheidsgelden, aangevuld met branchegelden. Dit bood de mogelijkheid om te groeien van een brancheorganisatie (2 fte’s) naar een kenniscentrum voor de branche (88 fte’s). De belangrijkste aandachtsgebieden van Skillset zijn de toenemende technische toepassingen, het behouden van de creatieve kwaliteit, het uitgesproken imago van de branche, niveau van leiderschap en ondernemerschap en het samenhouden van de spelers in de branche. Deze bestaat uit enkele grote bedrijven, meerdere kleinere MKB-bedrijven en veel freelancers (25-30 procent van de werknemers in de branche).

10

11



INTERVIEW

SPREEKBUIS

ADRIANA STEL

Skillset spitst haar activiteiten toe op onderzoek (trends op de arbeidsmarkt en beroepsontwikkeling), vastleggen van standaarden (beroepsprofielen en kwalificaties), verstrekken van leerfondsen en beïnvloeding van onderwijs, met name op het niveau van beroepsonderwijs (Further education) en hoger onderwijs (Higher education). Op basis van deze onderzoeken, die dienen als bewijsvoering en tevens om het commitment van werkgevers in de branche aan te tonen, is Skillset de spreekbuis richting de regering om ook het reguliere onderwijs te beïnvloeden. ERKENNING

Het succes van Skillset hangt nauw samen met de erkenning door de branche als verlengstuk voor de ontwikkeling van de beroepen en de beroepsbeoefenaars, gecombineerd met de directe mogelijkheid om de leerbehoefte te kanaliseren en te voorzien van financiële middelen. Daar staat tegenover dat Skillset, evenals de andere SSC’s, erg kwetsbaar is als het gaat om de afhankelijkheid van overheidsgelden en daarmee de politieke wind in het land. In de Nederlandse situatie lijken structuur en bekostiging overeen te komen, met dit verschil dat de kenniscentra bekostigd worden via publieke gelden van overheidswege, eventueel aangevuld door de sector zelf. Dit gebeurt op basis van directe dienstverlening en afrekening. Wat wij kunnen leren van de Engelse structuur is de combinatie van branchevereniging, kenniscentrum en opleidingsfonds door de kracht en focus voor de sector die daar vanuit kan gaan. Als het gaat om de ontwikkeling van onderwijsstandaarden, beroepsprofielen, netwerk van leerplaatsen en duurzaam beschikbaar zijn van opleidingsgelden – zowel reguliere bekostiging als sectorfondsen – is er in Nederland een vergelijkbare en zeker niet mindere organisatiegraad.

12

“In Lissabon is in 2000 afgesproken, dat we Europees gezien met zijn allen een leven lang aan het leren blijven. De Engelse regering heeft dit uitgangspunt als een soort cultuurgoed permanent op de kaart gezet en geborgd binnen een afzonderlijk departement. Probleem is dat er ook daar bezuinigd moet worden, wat waarschijnlijk consequenties heeft voor de financiering. In Nederland is er de afgelopen jaren weliswaar veel aandacht aan een Leven Lang Leren besteed maar dan wel in projectvorm, namelijk via de Projectdirectie Leren & Werken van het Ministerie van SZW en dat van OCW. De afspraak was te stoppen na een aantal trajecten. Het programma houdt niet op maar de verankering binnen die ministeries verdwijnt. Sterk punt in Engeland vond ik ook, dat informatie over leren en werken via één centrale website beschikbaar is. Mensen kunnen snel en laagdrempelig vinden wat ze zoeken.” Adriana Stel, directeur STOOF

“Ik vond de gang van zaken bij Merseytravel een waardevol voorbeeld. Dit is de transportautoriteit die het openbaar vervoer in Liverpool en omgeving coördineert. Samenvattend kun je zeggen, dat ze erin geslaagd zijn om leren op alle niveaus en in verschillende vormen aan te bieden. Deelname is toegankelijk en laagdrempelig dankzij de stimulerende bedrijfscultuur met commitment vanuit de bedrijfsleiding, gesteund door de Union Learning Reps van de vakbonden. Men wil niet alleen geld verdienen met elkaar, maar tevens individuele medewerkers naar een hoger niveau brengen. Als het gaat om deskundigheidsbevordering van de medewerkers, zitten management en vakbonden dus op één lijn.”

CHRIST ESSENS

Christ Essens, Colland Bestuursbureau/Actor

13



INTERVIEW

ERNA LUIJENDIJK

“Wat mij is bijgebleven, is dat op strategisch niveau een Leven Lang Leren in Engeland in ieder geval beter op de kaart staat dan in Nederland. Zij hebben een ministerie dat zich specifiek richt op dit onderwerp. Het systeem dat zij hebben om mensen een portfolio te laten bouwen en opleidingen inzichtelijk te laten zijn is fantastisch, maar ook erg kostbaar. In Nederland is een Leven Lang Leren slechts projectmatig en beperkt opleiden zich vaak tot korte, cursorische activiteiten. De individuele werknemer of werkzoekende is het lastigst te mobiliseren om een Leven Lang Leren op de kaart te zetten. In Engeland zie je dat bedrijven een duidelijke verantwoordelijkheid nemen binnen de regio’s.” Erna Luijendijk, Beleidsmedewerkster Arbeidsmarkt & Scholing HBA

“In Engeland is sprake van een structuurvorming in de vorm van Sector Skills Councils. Dit zijn door de overheid ondersteunde en door de werkgever bestuurde organisaties die 23 specifieke economische sectoren bedienen. Naar de Nederlandse situatie vertaald, kun je ze zien als een combinatie van branchevereniging, kenniscentrum en opleidingsfonds. In Engeland zijn de sectoren een belangrijke drijvende en ook leidende kracht in beroepsopleidingen. In Nederland is het vooral het onderwijs dat de initiatieven neemt. Soms heb ik wel eens het idee dat we hier opleiden om op te leiden, terwijl bedrijven juist individuele medewerkers zouden moeten stimuleren om zich te laten (bij)scholen zoals we in Engeland hebben gezien. Daar is wel breed commitment en visie voor nodig vanuit de bedrijfssectoren.”

MICHIEL DE RUYTER

De samenwerking tussen en de onderlinge erkenning van de instanties (kenniscentra, opleidingsfondsen, brancheorganisaties en Kamers van Koophandel) in Nederland behoeft echter meer focus en afstemming per sector. Verdere doorvoering van sectorverantwoordelijkheid op het gebied van beroepsontwikkeling, en de daarvoor benodigde standaarden en leermiddelen, zou de transparantie voor zowel werkgevers als werknemers in de sector verhogen. SSC’s bereiken deze doelstellingen door bij te dragen aan de ontwikkeling van de zogenaamde National Occupational Standards door middel van het ontwerp en de goedkeuring van stagekaders, het creëren van Sector Skills-overeenkomsten en Sector Kwalificatiestrategieën. Er zijn momenteel 23 SSC’s, die ongeveer 85 procent van de Britse beroepsbevolking afdekken. SSC’s zijn erkend door de overheid via de Britse Commissie voor Werkgelegenheid en Vaardigheden (UKCES). “We provide the glue, bring people together and take initiative!,” aldus Dinah Caine, CEO van Skillset (the council for Creative Media).

DOELSTELLINGEN Sector Skills Councils hebben vier belangrijke doelstellingen: •

Verminderen van tekort aan instroom en vergroten benodigde beroepsvaardigheden bij startende beroepsbeoefenaars.

•

Verbeteren van de productiviteit in de sector.

•

Verbeteren van de vaardigheden van het huidige personeel.

•

Verbeteren van het leeraanbod in de sector.

Meer operationele informatie over Skillset is te vinden op www.skillset.org

Michiel de Ruyter, districtsmanager Kenteq Zuid

14

15


4.

SKILLS FUNDING AGENCY – FUELLING POTENTIAL


In het rapport Leitch Review of Skills dat in 2006 in het Verenigd Koninkrijk verscheen, wordt het belang onderstreept van een Leven Lang Leren en van de inrichting van loopbaanadviescentra. Doel op de middellange en lange termijn: verbetering van de economische concurrentiepositie van Engeland. Het rapport is vergelijkbaar met dat van de commissie Bakker (2008), dat onder andere ten grondslag ligt aan het ontstaan van de Projectdirectie Leren & Werken, de subsidieregelingen Leren en Werken en de structurele inrichting van de leerwerkloketten in Nederland. In maart 2010 publiceerde het Department for Business, Innovation and Skills het rapport ‘Fuelling potential’, “a blueprint for Skills Accounts and the Adult Advancement and Careers Service”. ADVIES

De dienstverlening op het terrein van leren en werken, die via regionale loopbaanadviescentra al beschikbaar was, dient op landelijke schaal te worden uitgerold. De centra voor loopbaan en advies moesten de toegang vormen voor door de overheid gefinancierde trainingen. Deze landelijke loopbaanadviescentra zouden voor alle volwassenen toegankelijk moeten zijn. Op dit punt is de ontwikkeling in Engeland op onderdelen vergelijkbaar met die in Nederland, waar de Projectdirectie Leren & Werken de opdracht heeft om de regionale netwerken Leren en Werken uit te laten groeien tot een landelijk dekkend netwerk van leerwerkloketten. Hier kunnen alle volwassenen in Nederland terecht voor advies over opleiding en loopbaan. BORGEN

Met de overheidsbezuinigingen in 2010 bleven de originele doelstellingen van de Careers Service overeind. En daarmee de opdracht van de Skills Funding

DRIE KANALEN Ook in de structuur is men in Engeland verder. Via drie kanalen wordt informatie aangeboden en advies gegeven over leren en werken: Click

Online: er is een nationale website beschikbaar voor iedereen die zelf of persoonlijk via een adviseur informatie over zijn of haar mogelijkheden wil verkrijgen. https://nextstep.direct.gov. uk/Pages/Home.aspx Call

Telefonisch: een nationaal klantcontactcentrum biedt telefonische ondersteuning en via email en ook webforums. Telefoonnummer: 0800 100 900 Face tot face

Er zijn adviseurs beschikbaar die in verschillende regio’s klanten persoonlijk kunnen ondersteunen, informatie geven en advies bieden.

Agency om ervoor te zorgen dat mensen die vaardigheden kunnen verwerven die

16

17



INTERVIEW

De Skills Funding Agency is een agentschap van het Department for Business, Innovation and Skills.

ze nodig hebben om hun rol te spelen in de samenleving, in bedrijven en in de economische groei van Engeland. Alleen het marketingbudget sneuvelde. In Engeland is men wel verder dan in Nederland met het borgen van de inhoudelijke kwaliteit van de Careers Service. Voor de inschakeling van adviseurs werd (via pilots en tenders) een beroep gedaan op reeds bestaande functionarissen in het studie- en beroepskeuzeveld.

PHILIP HUIZER

“De bij de Brancheorganisatie sociale werkgelegenheid en arbeidsintegratie aangesloten SW-bedrijven behalen de meeste resultaten binnen de bestaande mbo-opleidingsstructuren, dus er is niet zo veel ruimte om te manoeuvreren en het anders te doen. De reis naar Engeland heeft me persoonlijk geïnspireerd. Ik ben vooral enthousiast over hoe er invulling wordt gegeven aan een Leven Lang Leren, waarin de overheid een zichtbare rol vervult. Mijn ervaringen heb ik teruggekoppeld naar onze opleidingsfunctionarissen. Ik denk dat we moeten kijken welke aspecten we wellicht binnen de huidige structuur kunnen gebruiken, waarbij ik eventueel wel mogelijkheden zie binnen het sectorale A&O-fonds waarin werkgevers en werknemers vertegenwoordigd zijn. Misschien dat we samen nog eens op studiereis naar Engeland kunnen gaan, met name naar Liverpool en dan in het bijzonder Merseytravel.” Philip Huizer, adviseur Scholing & Opleiding Cedris

18

19


5.

TUC UNION LEARN – LISTENING TO THE NEEDS OF EMPLOYEES


Merseytravel is de transportautoriteit die het openbaar vervoer coördineert in Liverpool en omgeving (Merseyside), door middel van eigen activiteiten (tunnels en veren) en in samenwerking met private partijen (bussen en treinen). Sinds 2004 werken het management en de vakbonden samen in het project Merseylearn. Het bedrijf heeft een expliciet geformuleerde strategie voor leren en ontwikkeling van medewerkers. Alle medewerkers krijgen er gelijke mogelijkheden om kennis op te doen en competenties te verwerven om succesvol te kunnen zijn in hun baan en verdere carrière. Commitment vanuit de bedrijfsleiding komt onder andere tot uiting door ondertekening van de nationale ‘Skills Pledge’ en ‘corporate social responsibility’. Leren staat niet op zichzelf maar is onderdeel van een cultuurverandering binnen het bedrijf. Merseylearn gaat uit van de behoefte van de medewerkers, niet die van het bedrijf. FINANCIERING

Het project combineert financiering vanuit het bedrijf met externe financiering via projectsubsidies, geld van de Skills Funding Agency – het bedrijf is onderaannemer van Nexstep – en van het Union Learning Fund. Beginpunt van het scholingstraject is een assessment en indien nodig het aanbrengen van ‘life long learning skills’: rekenen, taal en ECDL (Europees Computer Rijbewijs). Deelnemers aan deze cursussen krijgen na afloop tijd terug. Daarnaast zijn er beroepsgerichte trainingen die opleiden tot erkende kwalificaties. Ook informele leeractiviteiten worden aangeboden, bijvoorbeeld poëzie- en fotografiewedstrijden of luisterboeken via MP3. Voor persoonlijke ontwikkeling die niet direct beroepsgerelateerd is, zijn er ‘zachte’ leningen beschikbaar uit een fonds dat in samenwerking met de bond in het bedrijf is opgezet.

20

21



VAKBONDEN

Inzet van de vakbonden voor scholing op bedrijfsniveau wordt vanuit de ‘vakcentrale’ TUC aangejaagd in bedrijven waar de vakbonden vertegenwoordigd zijn. Daarvoor is binnen de TUC een speciale dienst Union Learning opgezet, waarin de Union Learning Representatives een sleutelrol vervullen. Investeren in scholing van medewerkers in bedrijven is prioriteit binnen de bond. Zonder actuele competenties verliezen werknemers hun baan en vakbonden hun leden. De gezamenlijke agenda van medewerkers, management en vakorganisaties leidt ertoe dat er meer onderling begrip ontstaat en hiermee een evenwichtiger organisatie met een grotere bereidheid tot veranderen.

(http://www.psw.nl/ons_werk/projecten/leerambassadeurs.html) Dit project heeft vooralsnog geen vervolg gekregen. De inbedding in de bedrijfscultuur, de samenwerking met vakbonden en financiering op een wijze zoals Merseytravel dit gedaan heeft, bieden wellicht nieuwe kansen. •

SLEUTELS VOOR SUCCES •

22

•

Bij Merseytravel worden verschillende vormen van leren aangeboden binnen een stimulerende bedrijfscultuur met commitment vanuit de bedrijfsleiding: Lifelong Learning skills, erkende beroepskwalificaties, persoonlijke ontwikkeling en informeel leren. De diensten in het project zijn 24 uur per dag beschikbaar omdat het bedrijf 24 uur per dag actief is. Medewerkers krijgen persoonlijk of via e-mail ondersteuning op momenten dat het hen past.

•

Er is sprake van een samenwerkingsverband van management en vakbonden, dat ook in Nederland mogelijk is. Een voorbeeld hiervan is het project ‘Wijsmakers’, gericht op ‘leerambassadeurs’ bij VDL

In kleine ondernemingen in het Verenigd Koninkrijk en Nederland zijn vakbonden vaak minder aanwezig. Vandaar de ketenaanpak, waarbij bedrijven in de omgeving en in de leveranciersketen van Merseytravel worden betrokken. In de Nederlandse situatie is het mogelijk opleidingsprogramma’s open te stellen voor andere bedrijven, of in samenwerking met collegabedrijven of toeleveranciers leerprogramma’s op te zetten. Mogelijk biedt een inmiddels afgerond pilotproject van de vakbond ‘Unite’ in de agrarische sector verdere aanknopingspunten. Een duidelijke projectorganisatie en actieve ondersteuning is nodig. Het project bij Merseytravel heeft behalve een manager en enkele projectmedewerkers ook twee eigen docenten/begeleiders. Deze zijn ook ‘s avonds beschikbaar voor werknemers tijdens rustige periodes in hun werk en hebben een eigen ECDL- en Skills-testcentrum. Binnenkort worden daar de faciliteiten van Next Step aan toegevoegd. Daarmee treedt het bedrijf toe tot publieke voorzieningen en (deels) financiering. In Nederland is er geen vergelijkbare voorziening. De competentiecentra van UWV WERKbedrijf zijn nog in ontwikkeling.

Merseytravel www.merseytravel.gov.uk Het bedrijf is een overheidsorgaan en wordt bestuurd door de vijf gemeenten in het gebied. Behalve het aanbieden van vervoer, planning en coördinatie van vervoer exploiteert het bedrijf ook een aantal toeristische attracties. Union Learning Meer informatie over TUC Union Learn is te vinden via http://www.unionlearn. org.uk/education/index.cfm?mins=13 Project Mental First Aid in the Workplace Op dezelfde interactieve wijze kunnen ook andere zaken zoals deskundigheid op het gebied van arbeidsomstandigheden binnen het bedrijf worden aangepakt. Een voorbeeld is het project Mental First Aid in the Workplace.

23


INTERVIEW

HARRIE VAN GERVEN

“Wat mij het meest opgevallen is, is de transparantie in Engeland in vergelijking met Nederland. Je hebt de Sector Skills Councils, als een soort overkoepelend orgaan, de Skills Councils, waar per sector zaken geregeld zijn, en een Funding Agency vanuit de overheid. Tel er de vakbonden bij op en het plaatje is compleet. Daar zouden we iets van kunnen leren, met al onze organisaties in een verdeeld landschap. Door meer volgens het UK-concept te organiseren, kan een betere efficiency worden bereikt tegen lagere kosten. Heel inspirerend vond ik ons bezoek aan de Skills Funding Agency, waar we geïnformeerd werden over een nationale website. Deze is beschikbaar voor iedereen die zelf of persoonlijk via een adviseur informatie over zijn of haar mogelijkheden wil krijgen. De Nederlandse overheid zou bedrijven veel meer moeten stimuleren medewerkers op te leiden, mogelijk door harde afspraken te maken. Pas dan kun je wérkelijk inhoud geven aan een Leven Lang Leren, zoals dat in Engeland meer gewaarborgd is. Dat een dergelijk concept in de praktijk ook werkt, bleek tijdens een bezoek aan Merseytravel, waar met een duidelijke projectorganisatie en actieve ondersteuning van alle partijen een breed leeraanbod verantwoordelijk is voor een sterk verbeterde bedrijfscultuur, waarvan de organisatie en hun klanten de vruchten plukken.” Harrie van Gerven, Human Resource Manager VDL Enabling Technologies Group

24

TITEL


Lerende Engelandvaarders! Een Leven Lang Leren in de praktijk anno 2010 SAMENSTELLING

Ellen Hanselman, Euroguidance Nederland [email protected] MET DANK AAN

Ben Blackledge en Tish Mason (Skills Funding Agency) Stephen Wood en Andy Thornton (Mersey learn) John Halligan, Regional Development Officer TUC

COLOFON

Dinah Caine, CEO Skillset Jen Teulon, Alliance of Sector Skills Councils REDACTIE

Reinold Vugs Communicatie PRODUCT COÖRDINATIE

Marjolein Wouters, Euroguidance Nederland ONTWERP

Sabrina Luthjens BNO, www.makingwaves.nl DRUKWERK

ADC Repro PUBLICATIE

Euroguidance Nederland www.euroguidance.nl T 073 6800 762 Postbus 1585 5200 BP ‘s-Hertogenbosch © januari 2011

Euroguidance Nederland Deze publicatie is tot stand gekomen met subsidie van de Europese Commissie, DG Onderwijs en Cultuur.

27

© Euroguidance • Nederland • www.euroguidance.nl T (073) 680 0762 • F (073) 612 3425 • Postbus 1585 • 5200 BP ‘s-Hertogenbosch Deze uitgave is tot stand gekomen met subsidie van de Europese Commissie, DG Onderwijs en Cultuur

LERENDE ENGELANDVAARDERS! EEN LEVEN LANG LEREN IN DE PRAKTIJK ANNO 2010

Recommend Documents