LAMPIRAN
99
100
Lampiran 1 surat ijin uji coba validitas
101
Lampiran 2 surat ijin penelitian
102
Lampiran 3 surat keterangan penelitian
103
Lampiran 4 kisi-kisi instrument soal siklus I Kisi- Kisi Intrumen soal Siklus I SK : 6. Menerapkan sifat-sifat cahaya melalui kegiatan membuat suatu karya atau model KD: 6.1 Mendiskripsikan sifat-sifat cahaya. Indikator
1. Menjelaskan
Butir Soal
1. Di bawah ini yang merupakan sumber cahaya adalah ... .
tentang
a. matahari
c. generator
sumber
b. batu baterai
d. dinamo
cahaya 2. Menyebutkan
2. Benda yang dapat mengeluarkan cahaya sendiri disebut ... .
benda yang
a. benda bening
c. sumber cahaya
termasuk
b. benda gelap
d. cermin
sumber cahaya
3. Menyebutkan
3. Benda berikut yang tidak termasuk sumber cahaya adalah… . a. lilin
c. bulan
b. lampu
d. matahari
4. Cahaya memiliki sifat dapat ... .
sifat-sifat
a. merambat lurus dan menembus benda bening
cahaya
b. menembus benda bening dan padat c. dipantulkan dan diluruskan d. menembus benda padat dan dibiaskan 5. Dibawah ini yang termasuk benda dapat ditembus oleh cahaya adalah … . a. tembok
c. kaca jendela
b. triplek
d. kertas karton
30. Lampu senter selalu dimanfaatkan oleh manusia karena memiliki sifat... . a. menembus benda bening
c. dapat dibiaskan
104
b. merambat lurus
4. Membuktikan
d. data dipantulkan
6. Gambar dibawah ini membuktikan bahwa sifat cahaya… .
dengan gambar tentang sifatsifat cahaya
a. dipantulkan
c. merambat lurus
b. menembus benda bening
d.dipantulkan dan menembus
benda bening 9. Gambar dibawah ini menunjukkan bahwa sifat cahaya … .
5. Menunjukka
c. dapat dipantulkan
b. merambat lurus
d. cahaya dapat dibiaskan
7. Kita dapat melihat benda di balik kaca jendela, karena ....
n nama
a. cahaya dapat melewati kaca
c. kaca jendela tipis
benda yang
b. kaca jendela mengkilap
d. benda memancarkan
dapat
cahaya
ditembus oleh cahaya
6.
a. menembus benda bening
Menjelaskan
8. Gelas bening dapat ditembus oleh cahaya. Hal ini menunjukkan bahwa cahaya memiliki sifat .... a. menembus benda bening
c. dipantulkan
b. diuraikan
d. dibiaskan
10. Sifat bayangan yang dibentuk oleh cermin datar adalah ... .
sifat
a. nyata dan terbalik
c. semu dan terbalik
bayangan
b. nyata dan tegak
d. semu dan tegak
105
benda
11. 1. Jika benda dekat dengan cermin maka bayangan akan
dengan
bersifat semu, lebih besar, tegak.
cermin
2. Jika benda jauh dari cermin bayangan benda bersifat nyata, lebih besar, dan terbalik. Pernyataan diatas merupakan sifat cermin… . a. cermin datar
c. cermin cembung
b. cermin cekung
d. lensa cembung
21. Sifat bayangan yang dibentuk oleh cerrmin cembung adalah ... . a. maya, terbalik, dan sama besar b. maya, terbalik, dan lebih besar c. maya, tegak, dan lebih besar d. maya, tegak dan sama besar 23. Kita dapat melihat bayangan kita dicermin karena cermin ... . a. memancarkan cahaya b. menyerap cahaya
c. memantulkan cahaya d. membiaskan cahaya
106
7. Menunjukkan
pemantulan
14.
Gambar disamping menunjukkan
pemantulan
dengan
cahaya secara... . a. pemantulan baur
gambar
c.
pemantulan tidak teratur
b. pemantulan teratur
d.
pemantulan tegak 35. Perhatikan gambar dengan benar, gambar dibawah ini merupakan peristiwa...
a. pemantulan teratur b. pemantulan baur c. pemantulan tidak teratur d. pemantulan tegak 8. Menunjukka
15. Peristiwa pembelokan arah rambatan cahaya setelah melewati
n peristiwa
medium rambatan yang berbeda disebut dengan ... .
dan contoh
a. refraksi
c. penguraian
pembiasan
b. pemantulan
d. disperse
cahaya
31. Apabila cahaya mengenai permukaan yang kasar maka akan terjadi peristiwa ... . a. pembiasan
c. penguraian
b. pemantulan baur
d. pemantulan teratur.
32. Garis normal merupakan garis yang dibuat tegak lurus dengan... . a. bidang datar
c. dinding pantul
b. bidang pantul
d. sudut pantul
33. Sudut datang merupakan sudut yang dibentuk oleh ... . a. sinar datang dan garis normal normal
c. sinar bias dan garis
107
b. sinar dating dan sinar bias
d. garis normal
16. Pensil dalam gelas yang berisi air akan terlihat seperti patah. hal ini menunjukan peristiwa dari ... . a. dispersi
c. pemantulan
b. refraksi
d. penguraian
25. Dasar kolam yang airnya jernih terlihat lebih dangkal dari yang sebenarnya merupakan salah satu peristiwa... . a. pemantulan cahaya
c.penguraian cahaya
b. pembiasan cahaya
d.pembentukan cahaya
34. Jalan beraspal pada siang hari yang paling kelihatan seperti berair, kejadian ini disebut ... . a. panas terik b. fatamorgana 9. Membandingk
c. dunia maya d. morgana
17. Tiga warna pada pelangi setelah warna kuning adalah ... .
an warna-
a. jingga, hijau, dan biru
warna pada
b. jingga, merah dan ungu
cahaya dapat
c. hijau, biru dan nila
diuraikan
d. hijau biru dan ungu. 18. Warna-warna cahaya yang membentuk cahaya putih disebut ... .
10. Mengetahui
a. dispersi
c. spektrum
b. pelangi
d. monokromatik
19. Peristiwa dispersi pertama kali tahun 1666 ditemukan oleh... .
penemu
a. Thomas Alfa E
pertama
b. Sir Issac Newton
c. Alexander Graham bell d. Galileo
dispersi 11. Menjelaskan
20. Peristiwa penguraian cahaya putih menjadi berbagai macam
peristiwa
warna adalah... .
penguraian
a. dispersi
c. refraksi
cahaya
b. konversi
d. monopersi
108
26. Cahaya putih yang dapat diuraikan menjadi berbagai wana disebut... . a. cahaya matahari
c. cahaya polikromatik
b. spektrum
d. cahaya monokromatik
28. Peristiwa yang terbentuk jika cahaya matahari bersinar menembus tetes-tetes air hujan disebut dengan... .
12. Menyebutkan
a. awan
c. pelangi
b. mendung
d. spectrum
12. Sendok makan dan kaca spion merupakan contoh dari
contoh cermin
cermin… .
dengan benda
a. cermin datar
c. cermin cembung
b. cermin cekung
d. lensa cembung
13. Cahaya yang dipantulkan oleh cermin cekung adalah … . a. menyebar
c. mengumpul
b. mengembang
d. menembus
27. Cermin yang biasa kita gunakan untuk bercermin adalah ... .
13. Membuktika
n peristiwa
a. cermin cembung
c. cermin datar
b.cermin cekung
d. lensa cembung.
29. Perhatikan gambar berikut, peristiwa yang terjadi pada gambar disebut dengan ... .
pembiasan dengan gambar.
a.pemantulan
c. pembauran
b. pembiasan
d.
penguaraian
24.
109
Peristiwa pembiasan cahaya seperti pada gambar diatas terjadi apabila cahaya datang dari… .
14. Menjelaskan
a. air menuju udara
c. udara menuju air
b. air menuju air
d. udara menuju udara
22. Pada cermin cekung cahaya yang dipantulkan menuju satu titik
cahaya yang
fokus yang disebut dengan... .
dipantulkan
a. divergen
pada cermin
b. konvergen
cekung
c. hivergen d. trivergen
110
Lampiran 5 Soal valid siklus 1 Soal Siklus I A. Berilah tanda silang (X) huruf a, b, c atau d pada jawaban yang benar! 4. Di bawah ini yang merupakan sumber cahaya adalah ... . a. matahari c. generator b. batu baterai d. dinamo 2. Benda berikut yang tidak termasuk sumber cahaya adalah… . a. lilin c. bulan b. lampu d. matahari 3. Cahaya memiliki sifat dapat ... . a. merambat lurus dan menembus benda bening b. menembus benda bening dan padat c. dipantulkan dan diluruskan d. menembus benda padat dan dibiaskan 4. Gambar dibawah ini membuktikan bahwa sifat cahaya… .
a. dipantulkan
c. merambat lurus
b. menembus benda bening
d.dipantulkan dan menembus benda bening
5. Gelas bening dapat ditembus oleh cahaya. Hal ini menunjukkan bahwa cahaya memiliki sifat .... a. menembus benda bening c. dipantulkan b. diuraikan d. dibiaskan 6. Sifat bayangan yang dibentuk oleh cermin datar adalah ... . a. nyata dan terbalik c. semu dan terbalik b. nyata dan tegak d. semu dan tegak 7. 1. Jika benda dekat dengan cermin maka bayangan akan bersifat semu, lebih besar, tegak. 2. Jika benda jauh dari cermin bayangan benda bersifat nyata, lebih besar, dan terbalik. Pernyataan diatas merupakan sifat cermin… . a. cermin datar c. cermin cembung b. cermin cekung d. lensa cembung 8. Kaca spion merupakan contoh dari cermin… . a. cermin datar c. cermin cembung
111
b. cermin cekung 9.
d. cermin cembung dan cekung Gambar disamping menunjukkan pemantulan cahaya secara... . c. pemantulan baur c. pemantulan tidak teratur d. pemantulan teratur d. pemantulan tegak
10. Peristiwa pembelokan arah rambatan cahaya setelah melewati medium rambatan yang berbeda disebut dengan ... . a. refraksi
c. penguraian
b. pemantulan
d. dispersi
11. Tiga warna pada pelangi setelah warna kuning adalah ... . a. jingga, hijau, dan biru b. jingga, merah dan ungu c. hijau, biru dan nila d. hijau biru dan ungu. 12. Warna-warna cahaya yang membentuk cahaya putih disebut ... . a. dispersi
c. spektrum
b. pelangi
d. monokromatik
13. Peristiwa penguraian cahaya putih menjadi berbagai macam warna adalah... . a. dispersi
c. refraksi
b. konversi
d. monopersi
14. Pada cermin cekung cahaya yang dipantulkan menuju satu titik fokus ya ng disebut dengan... . a. divergen
c. hivergen
b. konvergen
d. trivergen
15.
112
Peristiwa pembiasan cahaya seperti pada gambar di atas terjadi apabila cahaya datang dari… . c. air menuju udara d. air menuju air
c. udara menuju air d. udara menuju udara
16. Dasar kolam yang airnya jernih terlihat lebih dangkal dari yang sebenarnya merupakan salah satu peristiwa... . a. pemantulan cahaya
c.penguraian cahaya
b. pembiasan cahaya
d.pembentukan cahaya
17. Cermin yang biasa kita gunakan untuk bercermin adalah cermin ... . a. cembung
c. datar
b. cekung
d. cembung dan cekung.
18. Peristiwa yang terbentuk jika cahaya matahari bersinar menembus tetes-tetes air hujan disebut dengan... . a. awan
c. pelangi
b. mendung
d. spektrum
19. Perhatikan gambar berikut, peristiwa yang terjadi pada gambar disebut dengan ... .
a.pemantulan
c. pembauran
b. pembiasan
d. penguaraian
20. Lampu senter selalu dimanfaatkan oleh manusia karena memiliki sifat... . a. menembus benda bening
c. dapat dibiaskan
b. merambat lurus
d. dapat dipantulkan
21. Apabila cahaya mengenai permukaan yang kasar maka akan terjadi peristiwa…. a. pembiasan
c. penguraian
113
b. pemantulan baur
d. pemantulan teratur.
22. Garis normal merupakan garis yang dibuat tegak lurus dengan... . a. bidang datar
c. dinding pantul
b. bidang pantul
d. sudut pantul
23. Sudut datang merupakan sudut yang dibentuk oleh ... . a. sinar datang dan garis normal
c. sinar bias dan garis normal
b. sinar dating dan sinar bias
d. garis normal
24. Jalan beraspal pada siang hari yang paling kelihatan seperti berair, kejadian ini disebut a. panas terik
c. dunia maya
b. fatamorgana
d. morgana
25. Perhatikan gambar dengan benar, gambar dibawah ini merupakan peristiwa pemantulan...
e. f. g. h.
teratur baur tidak teratur tegak
114
Lampiran 6 Output uji validitas dan reliabilitas 1
Output Uji Validitas dan Reliabilitas Siklus I
Reliability Statistics Cronbach's Alpha
N of Items .885
35
Item-Total Statistics Cronbach's Scale Mean if Item Deleted
Scale Variance if Corrected Item Item Deleted
Total Correlation
Alpha if Item Deleted
soal1
26.3125
38.996
.272
.885
soal2
26.2812
39.628
.000
.886
soal3
26.5312
36.128
.625
.878
soal4
26.2812
39.628
.000
.886
soal5
26.3125
39.125
.213
.885
soal6
26.4688
37.547
.396
.882
soal7
26.5312
39.999
-.101
.892
soal8
26.4062
37.604
.464
.881
soal9
26.4375
37.931
.343
.883
soal10
26.6562
36.878
.420
.882
soal11
26.8438
36.910
.402
.883
soal12
26.5312
37.031
.449
.881
soal13
26.6875
38.222
.188
.888
soal14
26.5938
36.249
.557
.879
soal15
26.7500
36.452
.477
.881
soal16
26.7188
36.531
.467
.881
soal17
26.4688
37.289
.450
.881
115
soal18
26.4688
39.289
.036
.889
soal19
26.6562
36.684
.453
.881
soal20
26.6875
36.415
.492
.880
soal21
26.5938
36.701
.474
.881
soal22
26.4688
37.418
.423
.882
soal23
26.3438
38.555
.331
.884
soal24
26.5000
36.452
.592
.879
soal25
26.5625
36.190
.588
.878
soal26
26.5312
37.870
.289
.885
soal27
26.4375
37.093
.534
.880
soal28
26.4062
38.443
.257
.885
soal29
26.4688
36.322
.659
.877
soal30
26.4688
36.128
.701
.877
soal31
26.5625
36.190
.588
.878
soal32
26.4062
37.733
.432
.882
soal33
26.4375
37.480
.445
.882
soal34
26.4062
37.862
.400
.882
soal35
26.3438
38.297
.417
.883
116
Lampiran 7 Kisi-kisi instrument soal siklus II Kisi-Kisi Soal Siklus II SK
KD
Indikator
Soal
6. Menerapkan sifat-sifat cahaya melalui kegiatan membuat suatu karya atau model.
6.2 Membuat suatu karya atau model, misalnya periskop atau lensa dari bahan sederhana dengan menerapkan sifat-sifat cahaya
1. Mengidentifikasi alat dengan menggunakan lensa
1. Semua alat yang menggunakan
2. Menunjukkan macam- macam optik
lensa disebut…. a. kamera
c. teropong
b. mikroskop
d. alat optic
2. Ada 3 macam alat optik adalah... . a. kamera, lup, kaca b. lup, periskop, kamera c. gelas bening, periskop, teropong d. periskop, kamera, botol kaca
18 Perhatikan daftar benda di bawah ini! 1.
Kaca bening
2.
Kamera
3.
Kaca pembesar
4.
senter
5.
Periskop
6.
Spion
Dari data di atas, mana yang menunjukan alat optik....
3. Menentukan sifat mikroskop
a. 2, 3, 5
c. 2, 1, 4
b. 1, 3, 2
d. 1, 3, 4
4. Jika kita melihat benda dengan mikroskop,
maka benda akan
tampak…. a. lebih kecil dari aslinya b. lebih jauh dari aslinya
117
c. lebih besar dari benda aslinya d. lebih dekat dari benda aslinya 4. Mengidentifikasi kegunaan alat optik (mikroskop, teropong, kamera, periskop)
3. Alat optik yang digunakan untuk mengamati benda-benda renik, misalnya bakteri adalah…. a. kamera
c. teropong
b. mikroskop
d. periskop
5. Alat optik yang digunakan untuk mengamati letaknya
benda-benda
jauh,
yang
misal bintang,
bulan dan planet-planet adalah…. a. kamera
c. teropong
b. mikroskop
d. periskop
6. Alat optik yang digunakan untuk menghasilkan gambar atau foto adalah…. a. kamera
c. teropong
b. mikroskop
d. periskop
7. Alat yang digunakan kapal selam untuk
mengamati keadaan
di
permukaan laut adalah ....
5. Menunjukkan bahwa periskop memanfaatkan sifat cahaya dan cermin.
a. lup
c. teleskop
b. periskop
d. mikroskop
8. Periskop dibuat berdasarkan sifat cahaya yaitu.... a. merambat lurus b. menembus benda bening c. dapat dibiaskan d. dapat dipantulkan 9. Cermin yang digunakan dalam
118
pembuatan
model
perioskop
berjumlah.... a. 1
c. 3
b. 2
d. 4
10. Fungsi
cermin
datar
yang
digunakan dalam pembuatan model periskop sederhana adalah…. a. untuk membiaskan cahaya b. untuk
menguraikan
cahaya
menjadi pelangi c. untuk memantulkan cahaya d. menunjukkan bahwa cahaya putih
terdiri dari
berbagai
warna 6. Menyebutkan fungsi periskop
11. Fungsi periskop adalah…. a. melihat benda yang berada di atas batas pandang b. melihat benda-benda di ruang angkasa agar terlihat
lebih
dekat c. melihat
benda-benda
atau
tulisan yang berukuran kecil d. menunjukkan bahwa cahaya putih
terdiri dari
berbagai
warna 7. Menunjukkan alat optik dengan gambar
12. Gambar di samping merupakan contoh
alat
optik
yaitu…. a. periskop b. kaca pembesar /Lup
sederhana
119
c. teleskop d. kamera foto
23. Alat optik pada gambar di samping digunakan untuk…. a. melihat benda-benda yang
sangat
kecil b. memperjelas penglihatan c. melihat benda-benda di ruang angkasa d. memotret pemandangan alam 8. Mengidentifikasi proses pembuatan Lup sederhana
13. Lup
sederhana
pada
dasarnya
yaitu.... a. cermin datar b. cermin cembung c. cermin cekung d. lensa cembung 14. Untuk membuat Lup setelah bola lampu dilubangi dan dibersihkan ke dalamnya dimasukkan…. a. kertas warna b. kardus c. karet gelang d. air 15. Agar air yang berada di dalam bola lampu tidak tumpah, bagian
120
belakangnya harus ditutup dengan menggunakan .... a. selotip b. triplek c. plastik d. gabus
9. Menentukan bayangan pada Lup
16. Bayangan yang terbentuk pada lup bersifat…. a. maya, tegak, dan diperkecil b. maya, tegak, dan diperbesar c. nyata, terbalik, dan diperbesar d. nyata, terbalik, dan sama besar 25. Apabila kita mengamati benda dengan
lup,
bayangan
yang
terlihat adalah…. a. nyata, diperkecil b. nyata, diperbesar c. maya, diperkecil d. maya, diperbesar 10. Menyebutkan fungsi Lup
17. Fungsi kaca pembesar atau Lup adalah…. a. melihat benda yang berada di atas batas pandang b. mengamati
keadaan
dipermukaan laut c. melihat
benda-benda
atau
tulisan yang berukuran kecil agar kelihatan lebih besar d. menunjukkan bahwa cahaya
121
putih
terdiri dari
berbagai
warna 24. Alat ini biasa digunakan oleh tukang reparasi jam untuk melihat bagian mesin jam yang rusak. Alat yang dimaksud yaitu . . . . a. mikroskop b. periskop c. teropong d. lup 11. Menentukan bahan pembuatan kaleodoskop
19. Kaleodoskop adalah mainan yang dibuat menggunakan…. a. cermin b. kertas yang mengilap c. balon karet d. bola lampu
12. Menunjukkan bahwa kaleodoskop memanfaatkan sifat cahaya dan cermin
20. Salah satu sifat cahaya yang dimanfaatkan dalam pembuatan kaleodoskop yaitu . . . . a. cahaya merambat lurus b. cahaya dapat dipantulkan c. cahaya dapat dibiaskan d. cahaya dapat didispersikan 21. Pada kaleidoskop yang berfungsi menjadi cermin yaitu . . . . a. kertas yang mengilap b. plastik bening c. potongan plastik d. kertas tulis
13. Mengidentifikasi karya atau model
22. Setelah karya atau model dibuat
122
sederhana
perlu dilakukan.... a. pengujian b. percobaan c. perhitungan biaya d. perbaikan
123
Lampiran 8 Soal valid siklus II
Soal Siklus II A. Berilah tanda silang (X) huruf a, b, c atau d pada jawaban yang benar! 4. Semua alat yang menggunakan lensa disebut…. c. kamera
c. teropong
d. mikroskop
d. alat optik
5. Ada 3 macam alat optik adalah... . a. kamera, lup, kaca b. lup, periskop, kamera c. gelas bening, periskop, teropong d. periskop, kamera, botol kaca
6. Alat optik yang digunakan untuk mengamati benda-benda renik, misalnya bakteri adalah…. b. kamera c. teropong c. mikroskop d. periskop 7. Jika kita melihat benda dengan mikroskop, maka benda akan tampak…. e. lebih kecil dari aslinya f. lebih jauh dari aslinya g. lebih besar dari benda aslinya h. lebih dekat dari benda aslinya 5. Alat optik yang digunakan untuk mengamati benda-benda yang letaknya jauh, misal bintang, bulan dan planet-planet adalah…. c. kamera c. teropong d. mikroskop
d. periskop
6. Alat optik yang digunakan untuk menghasilkan gambar atau foto adalah…. c. kamera c. teropong d. mikroskop
d. periskop
124
7. Periskop dibuat berdasarkan sifat cahaya yaitu.... e. merambat lurus f.
menembus benda bening
g. dapat dibiaskan h. dapat dipantulkan
8. Alat yang digunakan kapal selam untuk mengamati keadaan di permukaan laut adalah ....
9.
c. lup
c. teleskop
d. periskop
d. mikroskop
Fungsi cermin datar yang digunakan dalam pembuatan model periskop sederhana adalah untuk…. e. membiaskan cahaya f.
menguraikan cahaya menjadi pelangi
g. memantulkan cahaya h. menunjukkan bahwa cahaya putih terdiri dari berbagai warna 10. Fungsi periskop adalah…. e. melihat benda yang berada di atas batas pandang f.
melihat benda-benda di ruang angkasa agar terlihat lebih dekat
g. melihat benda-benda atau tulisan yang berukuran kecil h. menunjukkan bahwa cahaya putih terdiri dari berbagai warna 11. Gambar di bawah merupakan contoh alat optik sederhana yaitu…. e. periskop f.
kaca pembesar /Lup
g. teleskop h. kamera foto
125
12. Lup sederhana pada dasarnya yaitu.... e. cermin datar f.
cermin cembung
g. cermin cekung h. lensa cembung 13. Agar air yang berada di dalam bola lampu tidak tumpah, bagian belakangnya harus ditutup dengan menggunakan .... a. kertas b. triplek c. plastik d. gabus 14. Bayangan yang terbentuk pada lup bersifat…. e. maya, tegak, dan diperkecil f.
maya, tegak, dan diperbesar
g. nyata, terbalik, dan diperbesar h. nyata, terbalik, dan sama besar 15. Fungsi kaca pembesar atau Lup adalah untuk melihat…. e. benda yang berada di atas batas pandang f.
keadaan dipermukaan laut
g. benda-benda atau tulisan yang berukuran kecil agar kelihatan lebih besar h. bahwa cahaya putih terdiri dari berbagai warna 16. Benda dibawah ini yang menunjukan alat optik adalah... . c. kamera, kaca bening, lup c. senter, periskop, kaledeoskop d. lup, periskop, kamera
d. senter, lup, kaca bening
17. Kaleodoskop adalah mainan yang dibuat menggunakan….
126
e. cermin f.
kertas yang mengilap
g. balon karet h. bola lampu 18. Salah satu sifat cahaya yang dimanfaatkan dalam pembuatan kaleodoskop yaitu . . . . e. cahaya merambat lurus f.
cahaya dapat dipantulkan
g. cahaya dapat dibiaskan h. cahaya dapat didispersikan 19. Pada kaleidoskop yang berfungsi menjadi cermin yaitu . . . . e. kertas yang mengilap f.
plastik bening
g. potongan plastik h. kertas tulis 20. Alat optik pada gambar di bawah digunakan untuk…. e. melihat benda-benda yang sangat kecil f.
memperjelas penglihatan
g. melihat benda-benda di ruang angkasa h. memotret pemandangan alam
127
Lampiran 9 Output validitas soal siklus II
Output Uji Validitas dan Reliabilitas siklus II
Reliability Statistics Cronbach's Alpha
N of Items .851
25
Item-Total Statistics Cronbach's Scale Mean if Item Deleted
Scale Variance if Corrected Item Item Deleted
Total Correlation
Alpha if Item Deleted
soal1
15.5000
23.677
.319
.849
soal2
15.5000
23.484
.433
.847
soal3
15.7188
21.757
.562
.840
soal4
15.5000
23.484
.433
.847
soal5
16.1875
22.673
.316
.848
soal6
15.6562
23.072
.270
.849
soal7
15.7500
23.419
.142
.855
soal8
15.5938
22.636
.472
.844
soal9
15.6250
23.468
.183
.852
soal10
15.8438
21.943
.450
.844
soal11
16.2500
22.452
.409
.845
soal12
15.7188
22.080
.480
.842
soal13
15.8750
22.500
.319
.849
soal14
16.1875
23.577
.106
.856
soal15
16.2812
22.338
.470
.843
soal16
15.9062
21.443
.549
.839
soal17
15.7188
21.370
.662
.836
128
soal18
15.6250
23.726
.110
.854
soal19
15.8438
21.684
.509
.841
soal20
15.8125
21.254
.623
.837
soal21
15.7812
22.047
.450
.844
soal22
16.0625
22.577
.302
.849
soal23
15.5938
22.572
.493
.843
soal24
15.9688
21.451
.542
.840
soal25
15.7500
21.677
.557
.839
129
Lampiran 10 Tingkat kesukaran soal siklus 1
130
Lampiran 11 lembar observasi guru siklus I dan II lembar observasi siklus 1
131
132
133
lembar observasi siklus II
134
135
136
Lampiran 12 lembar Observasi siswa siklus 1 dan siklus II lembar observasi siswa siklus I
137
138
lembar observasi siswa II
139
140
Lampiran 13 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran siklus I RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah
: SDN Salatiga 12
Mata Pelajaran
: Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA )
Kelas/Semester
: 5/II
Materi Pokok
: Cahaya dan Sifat-Sifatnya
Waktu
: 6 x 35 menit (3 X pertemuan)
A. Standar Kompetensi 6. Menerapkan sifat-sifat cahaya melalui kegiatan membuat suatu karya/model. B. Kompetensi Dasar 6.1 Mendeskripsikan sifat-sifat cahaya C. Indikator 1. Menjelaskan tentang sumber cahaya 2. Menyebutkan benda yang termasuk sumber cahaya 3. Menyebutkan sifat-sifat cahaya 4. Menunjukkan sifat-sifat cahaya dengan gambar 5. Menyebutkan nama benda yang dapat ditembus oleh cahaya 6. Membuktikan sifat-sifat cahaya dengan gambar 7. Mengidentifikasi sifat bayang benda dengan cermin 8. Menunjukkan pemantulan dengan gambar 9. Menunjukkan peristiwa pembiasan cahaya 10. Membandingkan warna-warna pada cahaya yang diuraikan 11. Mengetahui penemu pertama dispersi 12. Mengidentifikasi peristiwa penguraian
D. Tujuan Pembelajaran:
141
1. Setelah melakukan percobaan dengan benda, siswa dapat menjelaskan tentang sumber cahaya dengan benar. 2. Setelah melakukan percobaan dengan benda, siswa dapat menyebutkan benda yang termasuk sumber cahaya 3. Dengan kerja kelompok, siswa dapat menyebutkan 5 sifat-sifat cahaya dengan benar. 4. Melalui percobaan siswa dapat membuktikan bahwa cahaya dapat merambat lurus dan menembus benda bening dengan benar. 5. Melalui tanya jawab siswa dapat menyebutkan 3 benda yang dapat ditembus oleh cahaya dengan benar . 6. Melalui percobaan, siswa dapat menyebutkan masing- masing 2 contoh sifat cahaya merambat lurus dan menembus benda bening dengan benar. 7. Melalui percobaan, siswa dapat membuktikan bahwa cahaya dapat dipantulkan dengan benar. 8. Setelah melakukan percobaan, siswa dapat menyebutkan 2 jenis pemantulan dengan benar. 9. Setelah melakukan percobaan, siswa dapat menyebutkan 3 macam cermin dengan benar 10. Dengan kerja kelompok, siswa dapat menyebutkan 2 sifat cermin datar dan cermin cekung dengan benar. 11. Melalui percobaan, siswa dapat membuktikan sifat cahaya dibiaskan dan diuraikan dengan benar. 12. Dengan kerja kelompok, siswa dapat menyebutkan 2 sifat dari sifat cahaya dapat dibiaskan dengan benar. 13. Melalui tanya jawab, siswa dapat menyebutkan 2 contoh dari sifat cahaya yang dapat dibiaskan dan diuraikan dengan benar.
E. Karakter yang diharapkan : Disiplin (Discipline), Rasa hormat dan perhatian (respect), Tekun (diligence), Tanggung jawab ( responsibility ) dan Ketelitian (carefulness).
142
F. Materi Pokok Cahaya yang mengenai benda akan dipantulkan oleh benda ke mata sehingga benda tersebut dapat terlihat. Cahaya berasal dari sumber cahaya. Semua benda yang dapat memancarkan cahaya disebut sumber cahaya. 1. Cahaya ada 2 macam, yaitu: a. Cahaya yang berasal dari benda itu sendiri, seperti matahari, senter, lilin, dan lampu; b. Cahaya yang memancar dari benda akibat memantulnya cahaya pada permukaan benda tersebut dari sumber cahaya. Misalnya, jika kamu melihat benda berwarna biru, artinya benda tersebut memantulkan cahaya berwarna
biru. Cahaya yang sering kamu lihat merupakan
cahaya tampak. Cahaya tampak sebenarnya tersusun atas semua warna pelangi. 2. Sifat-sifat cahaya a. Cahaya dapat merambat lurus b. Cahaya dapat menembus benda bening c. Cahaya dapat dipantulkan d. Cahaya dapat dibiaskan e. Cahaya dapat diuraikan a.
Cahaya Merambat Lurus Saat berjalan di kegelapan, kamu memerlukan senter. Cahaya dari lampu
senter arah rambatannya menurut garis lurus. Berdasa rkan dapat tidaknya memancarkan cahaya, benda dikelompokkan menjadi benda sumber cahaya dan benda gelap. Benda sumber cahaya dapat memancarkan cahaya. Contoh benda sumber cahaya yaitu Matahari, lampu, dan nyala api. Sementara itu, benda gelap tidak dapat memancarkan cahaya. Contoh benda gelap yaitu batu, kayu, dan kertas. Berdasarkan dapat tidaknya meneruskan cahaya, benda dibedakan menjadi benda tidak tembus cahaya dan benda tembus cahaya. Benda tidak tembus cahaya tidak dapat meneruskan cahaya yang mengenainya. Apabila dikenai cahaya, benda ini akan membentuk bayangan.
143
b. Cahaya Dapat Menembus Benda Bening. Apabila kamu menutup kaca jendela rumahmu dengan menggunakan karton maka cahaya tidak dapat masuk ke dalam rumahmu. Hal ini menunjukkan bahwa cahaya hanya dapat menembus benda yang bening. Berdasarkan dapat tidaknya meneruskan cahaya, benda dibedakan menjadi benda tidak tembus cahaya dan benda tembus cahaya. Benda tidak tembus cahaya tidak dapat meneruskan cahaya yang mengenainya. Apabila dikenai cahaya, benda ini akan membentuk bayangan. Contoh benda tidak tembus cahaya yaitu kertas, karton, tripleks, kayu, dan tembok. Sementara itu, benda tembus cahaya dapat meneruskan cahaya yang mengenainya. Contoh benda tembus cahaya yaitu kaca.
c. Cahaya Dapat Dipantulkan Nyalakan lampu senter itu dan arahkan ke cermin! Setelah mengenai permukaan cermin, cahaya lampu senter itu dipantulkan. Pemantulan cahaya ada dua
jenis
(pemantulan
yaitu difus)
pemantulan dan
baur
pemantulan
teratur. Pemantulan baur terjadi apabila cahaya mengenai permukaan yang kasar atau tidak rata. Pada pemantulan ini, sinar pantul arahnya tidak beraturan. Sementara itu, pemantulan teratur terjadi jika cahaya mengenai permukaan yang rata, licin, dan mengilap. Permukaan yang mempunyai sifat seperti ini misalnya
144
cermin. Pada pemantulan ini sinar pantul memiliki arah yang teratur. Bayangan anak di awal bab ini terjadi karena pemantulan teratur. Cermin
merupakan salah satu benda
yang
memantulkan cahaya.
Berdasarkan bentuk permukaannya ada cermin datar dan cermin lengkung. Cermin lengkung ada dua macam, yaitu cermin cembung dan cermin cekung. a. Cermin Datar Cermin datar yaitu cermin yang permukaan bidang pantulnya datar dan tidak melengkung. Cermin datar biasa kamu gunakan untuk bercermin. Pada saat bercermin, kamu akan melihat bayanganmu di dalam cermin. Dari kegiatan tersebut kamu mengetahui bahwa bayangan pada cermin datar mempunyai sifat-sifat berikut. 1) Ukuran (besar dan tinggi) bayangan sama dengan ukuran benda. 2) Jarak bayangan ke cermin sama dengan jarak benda ke cermin. 3) Kenampakan bayangan berlawanan dengan benda. Misalnya tangan kirimu akan menjadi tangan kanan bayanganmu. 4) Bayangan tegak seperti bendanya. 5) Bayangan bersifat semu atau maya. Artinya, bayangan dapat dilihat dalam cermin, tetapi tidak dapat ditangkap oleh layar. b. Cermin Cembung Cermin
cembung
yaitu
cermin
yang
permukaan bidang pantulnya melengkung ke arah luar. Cermin cembung biasa digunakan untuk spion pada kendaraan bermotor. Bayangan pada cermin cembung bersifat maya, tegak, dan lebih kecil (diperkecil) daripada benda yang sesungguhnya. c. Cermin Cekung
145
Cermin
cekung
yaitu
cermin yang bidang pantulnya melengkung Cermin
ke cekung
arah
dalam. biasanya
digunakan sebagai reflektor pada lampu mobil dan lampu senter. Sifat bayangan benda yang dibentuk oleh cermin cekung sangat bergantung pada letak benda terhadap cermin. 1) Jika benda dekat dengan cermin cekung, bayangan benda bersifat tegak, lebih besar, dan semu (maya). 2) Jika benda jauh dari cermin cekung, bayangan benda bersifat nyata (sejati) dan terbalik. d. Cahaya Dapat Dibiaskan Apabila cahaya merambat melalui dua zat yang kerapatannya berbeda, cahaya tersebutakan dibelokkan. Peristiwa pembelokan arah rambatan cahaya setelah melewati medium rambatan yang berbeda disebut pembiasan. Apabila cahaya merambat dari zat yang kurang rapat ke zat yang lebih rapat, cahaya akan dibiaskan mendekati garis normal. Misalnya cahaya merambat dari udara ke air. Sebaliknya, apabila cahaya merambat dari zat yang lebih rapat ke zat yang kurang rapat, cahaya akan dibiaskan menjauhi garis normal. Misalnya cahaya merambat dari air ke udara. Pembiasan cahaya sering kamu jumpai dalam kehidupan sehari-hari. Misalnya dasar kolam terlihat lebih dangkal pembiasan
daripada juga
kedalaman dapat
dilihat
sebenarnya. pada
pensil
Gejala yang
dimasukkan ke dalam gelas yang berisi air. Pensil tersebut akan tampak patah. e. Peristiwa Penguraian Cahaya dalam Kehidupan Sehari- hari Kalian tentu penah melihat pelangi di langit. Pelangi merupakan salah satu peristiwa dalam kehidupan sehari- hari yang berhubungan dengan penguraian
146
cahaya. Pelangi biasanya dapat kita lihat pada saat hujan turun rintik-rintik. Warna pelangi sama halnya seperti warna spektrum cahaya yang terbentuk pada kegiatan yang telah kamu lakukan sebelumnya. Warna merah, jingga, kuning, hijau, biru, nila dan ungu pada pelangi berasal dari pembiasan dan penguraian cahaya putih matahari oleh bintik-bintik air hujan. G. Metode Pembelajaran Metode Pembelajaran Inkuiri H. Langkah – Langkah Kegiatan Pembelajaran No 1 Siklus I
Kegiatan Pembelajaran
Waktu
Perte muan I Kegiatan Awal 1. Guru memberi salam 2. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran pada siswa tentang materi yang akan diajarkan, yaitu tentang sifat-sifat cahaya. 3. Siswa mendengarkan penjelasan dari guru tentang pokok-pokok kegiatan yang akan dilakukan yaitu melakukan kegiatan percobaan untuk membuktikan sifat cahaya yang mengenai sifat cahaya merambat lurus dan menembus benda bening (tahap pertama atau tahap orientasi) 4. Apersepsi: Siswa dan guru melakukan tanya jawab untuk merumuskan masalah: - Apakah kamu dapat melihat benda di sekitarmu?” - Apa yang terjadi bila ruangan di sekitarmu gelap? - Apa yang kalian lakukan jika pada malam hari
10 menit
147
mati lampu? - Apakah cahaya sinar matahari dapat masuk ke dalam rumah? - Mengapa ketika berjalan di bawah sinar matahari selalu diikuti bayangan kita sendiri? (tahap kedua atau merumuskan masalah) 5. Siswa menjawab pertanyaan guru dan menentukan hipotesis dari rumusan masalah. (tahap ketiga atau merumuskan hipotesis. 2.
Kegiatan Inti Eksplorasi 1. Dalam mengupulkan data, siswa diminta untuk 50 menit melakukan percobaan dengan temannya secara berkelompok. Tiap satu kelompok ada 5 anggota dan dibagi secara heterogen. (tahap keempat atau mengumpulkan data) 2. Setiap kelompok menerima lembar kerja siswa dari guru yang berisi tentang langkah- langkah yang harus dilakukan dalam percobaan. 3. Sebelum melakukan percobaan, siswa menyimak penjelasan guru tentang tujuan percobaan I yaitu membuktikan sifat-sifat cahaya merambat lurus dan percobaan II membuktikan cahaya menembus benda bening. 4. Guru memberikan penjelasan tentang sifat-sifat cahaya dengan menggunakan media Mind Map untuk memberikan masukan pada siswa dari hasil percobaan.
Elaborasi 1. Setiap kelompok menyiapkan alat dan bahan untuk
148
melakukan percobaan I (cahaya merambat lurus) dan percobaan II (cahaya menembus benda bening). 2. Secara
kelompok,
peserta
didik
melakukaan
percobaan I (cahaya merambat lurus) dan percobaan II (cahaya menembus benda bening). 3. Saat siswa melakukan percobaan, guru membimbing siswa yang mengalami kesulitan dalam percobaan. 4. Setelah melakukan percobaan sesuai dengan cara kerja yang disampaikan, setiap kelompok berdiskusi mencatat hasil pengamatan dan membuat kesimpulan tentang percobaan yang sudah dilakukan. 5. Setiap kelompok diminta, perwakilan untuk masingmasing maju kedepan membacakan hasil percobaan. 6. Berdasarkan data-data hasil percobaan dari tiap kelompok, guru membimbing siswa untuk berdiskusi kelas tentang sifat cahaya merambat lurus dan menembus benda bening. (tahap kelima atau tahap menguji hipotesis). Konfirmasi 1. Guru melakukan demonstrasi “tangan diberi cahaya dari senter” dan bertanya kepada peserta didik “Mengapa ada bayang-bayang tangan?” 2. Dengan bimbingan dari guru siswa kembali ke percobaan “cahaya merambat lurus”, dan siswa menjawab pertanyaan dari guru. 3. Dengan bimbingan dari guru siswa menyebutkan contoh benda bening, benda gelap, dan contoh cahaya merambat lurus dalam kehidupan sehari- hari. 3
Kegiatan Akhir 1. Guru
10 menit
bersama
kesimpulan
dari
dengan hasil
siswa percobaan
merumuskan yang
telah
149
dilakukan. Dan dapat ditarik kesimpulan bahwa berkas cahaya merambat lurus dan cahaya dapat menembus benda-benda bening. Untuk menjawab dari rumusan hipotesis (tahap keenam atau tahap merumuskan kesimpulan) 2. Guru melakukan tanya jawab pada siswa untuk memberikan penguatan pada materi yang sudah diajarkan. Perte muan 2 Kegiatan Awal 1. Guru memberi salam 2. Siswa menyimak guru menyampaikan topik dan tujuan pembelajaran yang akan disampaikan yaitu membuktikan sifat cahaya yang mengenai cermin datar dan cermin lengkung (cembung dan cekung). (tahap pertama). 3. Siswa mendengarkan penjelasan dari guru tentang pokok-pokok kegiatan yang akan dilakukan yaitu melakukan kegiatan percobaan untuk membuktikan sifat cahaya yang mengenai cermin datar dan cermin lengkung (cembung dan cekung). 4. Apersepsi: Siswa dan guru melakukan tanya jawab untuk merumuskan masalah: -
Siswa diminta untuk membaca tulisan terbalik menggunakan cermin datar.
Guru bertanya, “Mengapa tulisan yang ditulis dengan huruf terbalik dapat dibaca?” (tahap kedua). 5. Peserta didik menjawab pertanyaan guru dan menentukan hipotesis dari rumusan masalah.(tahap ketiga)
10 menit
150
Kegiatan Inti Eksplorasi 1. Untuk mengumpulkan data, peserta didik melakukan kegiatan percobaan. Sebelum melakukan percobaan, peserta didik dibagi menjadi 4 kelompok masingmasing kelompok terdiri dari 5 siswa. (tahap keempat) 2. Setiap kelompok menerima lembar kerja siswa dar i guru yang berisi tentang langkah- langkah yang harus dilakukan dalam percobaan. 3. Sebelum melakukan percobaan, peserta didik menyimak
penjelasan
guru
tentang
tujua n
percobaan III yaitu membuktikan sifat cahaya yang mengenai cermin datar dan cermin lengkung (cermin cembung dan cermin cekung).
Gur u
memberi penjelasan tentang membuktikan sifat cahaya yang mengenai cermin datar dan lengkung dengan menggunakan media Mind Map.
Elaborasi 1. Siswa menyimak penjelasan guru tentang cara kerja dalam melakukan percobaan menggunakan cermin datar, cermin cembung, cermin cekung dan hal- hal yang harus dicatat atau diamati selama percobaan. 2. Setiap kelompok menyiapkan alat dan bahan untuk melakukan percobaan III. 3. Dengan
bimbingan
guru,
siswa
melakuka n
percobaan menggunakan cermin datar, dan siswa mengamati bayangan yang terbentuk. 4. Secara kelompok siswa mengamati bayangan yang terbentuk dalam cermin cekung dan cembung.
50 menit
151
5. Setelah melakukan percobaan sesuai dengan cara kerja yang disampaikan, setiap kelompok berdiskus i mencatat
hasil
kesimpulan
pengamatan
tentang
dan
percobaan
membuat
yang
suda h
dilakukan. 6. Perwakilan
dari
setiap
kelompok
untuk
membacakan hasil percobaannya. 7. Guru membimbing peserta didik untuk berdiskus i kelas tentang sifat cahaya yang mengenai cermin datar
dan
cermin
lengkung
(cembung
da n
cekung).(tahap kelima) Konfirmasi 1. Siswa
memperhatikan
guru
berdemonstras i
“bercermin dengan cermin datar” dan bertanya pada siswa “Mengapa ada bayangan kita di dala m cermin?” 2. Dengan bimbingan
guru,
siswa
kembali ke
percobaan “cahaya dapat dipantulkan” dan peserta didik menjawab pertanyaaan guru. 3. Dengan bimbingan dari guru, siswa menyebutka n contoh penggunaan cermin datar, cermin cembung dan cermin cekung dalam kehidupan sehari- hari. Kegiatan akhir 1. Siswa dengan bimbingan guru menyimpulkan materi yang telah dipelajari.(tahap keenam) -
Bayangan yang dibentuk cermin datar selalau semu, tegak dan sama dengan bendanya
-
Jika benda dekat cermin cekung, bayangan yang dibentuk semu, lebih besar dan tegak. Jika benda jauh dari cermin cekung, bayangan yang
10 menit
152
dibentuk nyata dan terbalik. -
Bayangan yang dibentuk cermin cembung selalu semu, lebih kecil, dan tegak seperti bendanya
2. Guru mengadakan tanya jawab tentang materi yang sudah dipelajari untuk penguatan materi Perte muan ke 3 Kegiatan Awal 1. Guru memberi salam. 2. Siswa menyimak guru menyampaikan topik dan tujuan pembelajaran yang akan disampaikan yaitu mendeskripsikan peristiwa pembiasan cahaya dan penguraian cahaya dalam kehidupan sehari- hari. (tahap pertama) 3. Siswa mendengarkan penjelasan dari guru tentang pokok-pokok kegiatan yang akan dilakukan yaitu melakukan
kegiatan
percobaan
untuk
membuktikan peristiwa pembiasan cahaya dan penguraian cahaya dalam kehidupan sehari- hari 4. Apersepsi Guru melakukan tanya jawab untuk merumuskan masalah: -
Guru bertanya pada siswa, “Dapatkah kamu membengkokkan
pensil
tanpa
mematahkannya?” -
Bagaimana caramu membengkokkan pensil tanpa mematahkannya?
-
Pernahkah kalian melihat pelangi? Kapan biasanya pelangi muncul?.
-
Warna apa saja yang muncul pada pelangi?
10 menit
153
(tahap kedua) 5. Siswa menjawab pertanyaan guru dan menentukan hipotesis dari rumusan masalah. (tahap ketiga) Kegiatan Inti Eksplorasi 1. Untuk mengumpulkan data, siswa melakukan 50 menit kegiatan percobaan. Sebelum percobaan, siswa dibagi
menjadi
4
kelompok
masing- masing
kelompok terdiri dari 5 peserta didik secara heterogen .(tahap keempat) 2. Setiap kelompok menerima lembar kerja siswa dari guru yang berisi tentang langkah- langkah yang harus dilakukan dalam percobaan. 3. Guru memberikan penjelasan pada siswa tentang sifat-sifat cahaya yang dapat dibiaskan dan dapat diuraikan dengan menggunakan media Mind Map. Elaborasi 1.
Sebelum melakukan percobaan, siswa menyimak penjelasan guru tentang tujuan percobaan IV (peristiwa pembiasan cahaya) dan percobaan V (peristiwa penguraian cahaya) dalam kehidupan sehari- hari.
2. Siswa menyimak penjelasan guru tentang cara kerja dan hal-hal yang harus dicatat atau diamati selama percobaan. 3. Setiap kelompok menyiapkan alat dan bahan untuk
melakukan
percobaan
IV
(peristiwa
pembiasan cahaya) dan percobaan V (peristiwa penguraian cahaya). 4. Siswa
mengerjakan
menyelesaikan
dalam kelompok
tugas
percobaan
untuk dan
154
mengumpulkan data yang dapat mendukung hasil percobaan. 5. Setelah melakukan percobaan sesuai dengan cara kerja
yang
berdiskusi
disampaikan, mencatat
hasil
setiap
kelompok
pengamatan
dan
membuat kesimpulan tentang percobaan yang sudah dilakukan. 6. Perwakilan
dari
setiap
kelompok
untuk
membacakan hasil percobaannya 7. Guru membimbing peserta didik untuk berdiskusi kelas tentang peristiwa pembiasan cahaya dan penguraian cahaya dalam kehidupan sehari- hari. (tahap kelima) Konfirmasi 1.
Dengan bimbingan guru, peserta didik berdiskusi mencari
contoh
peristiwa
pembiasan
dan
penguraian cahaya dalam kehidupan sehari- hari. Kegiatan Akhir 1.
Dengan bimbingan guru bersama dengan siswa menyimpulkan materi yang telah dipelajari. (tahap keenam) -
Cahaya dapat dibiaskan jika melalui dua medium yang berbeda.
-
Apabila cahaya merambat dari zat yang kurang rapat ke zat yang lebih rapat, cahaya akan dibiaskan mendekati garis normal. Misalnya cahaya merambat dari udara ke air. Sebaliknya, apabila cahaya merambat dari zat yang lebih rapat ke zat yang kurang rapat, cahaya akan dibiaskan menjauhi garis normal. Misalnya
45 menit
155
cahaya merambat dari air ke udara. -
Cahaya matahari terdiri dari berbagai warna yang disebut dengan spektrum.
2.
Guru mengadakan tanya jawab tentang materi yang sudah dipelajari untuk penguatan materi
3. Siswa diminta oleh guru untuk mengerjakan soal evaluasi
I. Media, Alat dan Sumber Belajar 1. Media -
Mind Map
2. Alat : -
Kit IPA tentang sifat-sifat cahaya
3. Sumber : -
Suhartati, Dwi. 2008. BSE Ilmu Pengetahuan Alam untuk SD kelas 5. Jakarta: Pusat Perbukuan, Departemen Pendidikan Nasional. Halaman 133-136
-
Sulistyanto, Heri. 2088. BSE Ilmu Pengetahuan Alam untuk SD kelas 5. Jakarta: Pusat Perbukuan, Departemen Pendidikan Nasional. Halaman 136-138
-
Silabus kelas 5
J. Penilaian 1. Teknik Penilaian : - Tes unjuk kerja - Post test 2. Bentuk Instrumen : - Uji percobaan - Tes tertulis (pilihan ganda) 3. Contoh Instrumen : a. Uji percobaan
156
Siklus I Perte muan I LEMBAR KERJA SISWA Kelompok : …. 1. …………………….
4. …………………………
2. …………………….
5. ………………………...
3. …………………….
6. ………………………...
PERCOBAAN I Tujuan percobaan : Membuktikan bahwa cahaya merambat lurus Alat dan bahan ; -
Lilin
- Paku
-
Jepitan kayu
- Spidol
-
Korek api
- Karton tebal ukutan 15 cm × 15 cm (3 buah)
Cara kerja: 1) Lubangi bagian tengah karton dengan paku yang berukuran cukup besar. 2) Tegakkan ketiga karton yang telah dilubangi bagian tengahnya dengan menggunakan jepitan kayu. 3) Beri nama masing- masing karton, yaitu A, B, dan C dengan spidol. 4) Atur letak karton sehingga ketiga lubang karton tersebut sejajar. 5) Letakkan lilin yang telah dinyalakan dengan menggunakan korek api di depan karton C. 6) Lihatlah nyala lilin dari karton A,
7) Tuliskan hasil perngamatanmu dalam tabel di bawah ini! No.
Posisi lubang- lubang
Cahaya lilin Terlihat
a.
Dalam satu garis lurus
b.
Tidak dalam satu garis lurus
Tidak terlihat
Keterangan : berilah tanda centang (√) pada jawaban yang sesuai!
157
Jawablah pertanyaan berikut! 1.
Apakah cahaya lilin terlihat dari lubang A?
2.
Geser karton A atau karton B sedikit ke arah kiri atau kanan. Apakah cahaya lilin masih terlihat ketika posisi karton dipindahkan?
3.
Bagaimana letak ketiga lubang karton agar cahaya lilin terlihat?
4.
Catatlah kesimpulan hasil percobaanmu!
158
LEMBAR KERJA SISWA Kelompok :…. 1. ……………………. 2. ……………………. 3. …………………….
4. ………………………… 5. ………………………... 6. ………………………...
PERCOBAAN II Tujuan percobaan : membuktikan bahwa cahaya menembus benda bening Alat dan bahan : -
Senter
– gelas bening
-
Plastik bening atau mika
– gelas bening berisi air jernih
-
Kardus
– gelas bening berisi air keruh
-
buku
- kain
-
Kayu
- tangan
Cara kerja: 1) Letakkan benda-benda tersebut di atas meja 2) Pegang salah satu benda di depan kertas kosong 3) Sorotkan cahaya dari lampu sentermu mengenai masing- masing benda! 4) Amati apakah cahaya lampu senter menembus benda-benda tersebut! 5) Catatlah hasil pengamatanmu pada tabel pengamatan di bawah ini. No.
Nama benda
1. 2. 3. 4. 3. 4. 5. 8. 9.
Plastik bening atau mika Kardus buku kayu Kain Gelas bening Gelas bening berisi air keruh Gelas bening berisi air jernih Tangan
Tembus cahaya senter
Tidak tembus cahaya senter
Keterangan : berilah tanda centang (√) pada jawaban yang sesuai!
159
Jawablah pertanyaan berikut 1.
Manakah benda yang terlihat bayangannya saat disinari dengan senter?
2.
Manakah benda yang tidak ada bayangannya?
3.
Apakah cahaya senter dapat menembus gelas bening berisi air jernih?
4.
Apakah cahaya senter dapat menembus gelas bening berisi air keruh? Catatlah kesimpulan hasil percobaan!
160
Siklus I Perte muan II LEMBAR KERJA SISWA Kelompok : …. 1. ……………………. 2. ……………………. 3. …………………….
4. ………………………… 5. ………………………... 6. ………………………...
PERCOBAAN III Tujuan percobaan : menunjukkan sifat-sifat cahaya yang mengenai cermin datar dan cermin lengkung (cembung dan cekung). Alat dan bahan : -
Cermin datar
- penggaris
-
Sendok makan yang mengkilap
- pensil
Cara kerja: 1) Cermin datar a. Cerminkan wajah kalian ke cermin datar b. Peganglah telinga kirimu! perhatikan bayangan yang ada pada cermin! Telinga dan tangan sebelah mana yang tampak pada bayangan di cermin? c. Peganglah pipi bagian kanan dengan tangan kananmu! Perhatikan bayangan yang ada pada cermin! Pipi dan tangan sebelah mana yang tampak pada bayangan di cermin? d. Perhatikan tinggi badanmu dan tinggi bayangan badanmu pada cermin? berbeda atau samakah tinggimu dan tinggi bayanganmu? e. Perhatikan mana yang lebih besar, badanmu atau bayangan badanmu? f. Bagaimana jarak bayangan ke cermin dengan jarak badanmu ke cermin? g. Tegak atau terbalikkah bayangan wajahmu dalam cermin itu? h. Adakah perbedaan antara badanmu dan bayanganmu di cermin? i. Dari kegiatan yang kamu lakukan, bagaimanakah sifat bayangan pada cermin datar? j. Catatlah kesimpulan hasil percobaan.
161
2) Cermin Cekung -
Dekatkan wajahmu pada bagian sendok yang cekung berjarak ± 10 cm dari wajahmu!
-
Perhatikan bayangan wajahmu dalam sendok tersebut!
-
setelah itu jauhkanlah kepala sendok berjarak ± 30 cm dari wajahmu
-
Perhatikan bayangan wajahmu dalam sendok tersebut!
Jawablah pertanyaan berikut: a. Saat wajahmu dekat dengan cekungan sendok, lebih besar atau lebih kecilkah bayangan wajahmu? Tegak atau terbalikkah bayangan wajahmu dalam sendok itu? b. Saat wajahmu menjauhi cekungan sendok, lebih besar atau lebih kecilkah bayangan wajahmu? Tegak atau terbalikkah bayangan wajahmu dalam sendok sayur itu? c. Dari kegiatan yang kamu lakukan, bagaimanakah sifat bayangan pada cermin cekung saat benda dekat dengan cermin cekung dan saat benda jauh dengan cermin cekung? d. Catatlah kesimpulan hasil percobaan 3) Cermin Cembung -
Dekatkan wajahmu pada bagian sendok yang cembung berjarak kirakira 10 cm dari wajahmu!
-
Perhatikan bayangan wajahmu dalam sendok tersebut! a. Tegak atau terbalikkah bayangan wajahmu dalam sendok itu? b. Bagaimana ukuran bayangan wajahmu di sendok dibandingkan ukuran wajahmu yang sebenarnya?
-
Setelah itu jauhkan wajahmu dari sendok kira-kira 30 cm
-
Amati bayangan wajahmu pada bagian sendok yang cembung
-
Bandingkan ukuran wajahmu dengan bayangannya.
Jawablah pertanyaan berikut:
162
a. Saat wajahmu dekat dengan sisi sendok yang cembung, lebih besar atau lebih kecilkah bayangan wajahmu? Tegak atau terbalikkah bayangan wajahmu dalam sendok itu? b. Saat wajahmu menjauhi bagian sendok yang cembung lebih besar atau lebih kecilkah bayangan wajahmu? Tegak atau terbalikkah bayangan wajahmu dalam sendok sayur itu? c. Dari kegiatan yang kamu lakukan, bagaimanakah sifat bayangan pada cermin cembung saat benda dekat dengan cermin cembung dan saat benda jauh dengan cermin cembung? d. Catatlah kesimpulan hasil percobaan
163
Perte muan I Siklus III LEMBAR KERJA SISWA Kelompok : 1. …………………….
4. …………………………
2. …………………….
5. ………………………...
3. …………………….
6. ………………………...
PERCOBAAN IV Tujuan percobaan : Membuktikan bahwa cahaya dapat dibiaskan Alat dan bahan : 1.
Gelas bening 2 buah (Gelas A dan Gelas B)
2.
Air putih
3.
Pulpen 2 buah
4.
Uang logam 2 buah
Cara kerja: 1) Masukan air ke dalam gelas bening (A) yang telah disediakan! 2) Masukan Pulpen ke dalam gelas A yang telah diisi air dan masukan pulpen lainnya ke dalam gelas kosong (B) yang tidak diisi air. Amati perbedaan antara pensil yang ada di dalam gelas A dan gelas B! 3) Kemudian, masukkan uang logam ke dalam gelas kosong. Lihatlah uang logam dari jarak yang agak jauh. Tandailah tempat kamu berdiri. 4) Isilah gelas dengan air bening secara perlahan- lahan sehingga tidak merubah posisi uang logam. 5) Lihatlah kembali uang logam itu dari tempat kamu berdiri tadi! 6) Apa kesimpulanmu dari kegiatan tersebut?Amati perbedaan antara pensil dan uang logam yang ada di dalam gelas.
164
No.
Gelas
Pensil Bengkok
1.
Berisi air
2.
kosong
Uang logam Lurus
Dalam
Dekat
Keterangan : berilah tanda centang (√) pada jawaban yang sesuai Pertanyaan : a. Bagaimana bentuk pensil pada saat dimasukkan ke dalam gelas kosong? b. Bagaimana bentuk pensil pada saat dimasukkan ke dalam gelas berisi air? c. Bagaimana letak uang logam pada saat tidak diberi air? d. Bagaimana letak uang logam pada saat diberi air? Catatlah kesimpulan hasil percobaan!
165
LEMBAR KERJA SISWA Kelompok : 1. …………………….
4. …………………………
2. …………………….
5. ………………………...
3. …………………….
6. ………………………...
PERCOBAAN V Tujuan percobaan : Menemukan warna-warna yang membentuk cahaya putih. Alat dan bahan : -
Baskom berisi air.
-
Cermin datar.
-
Kertas HVS atau karton putih.
Langkah kerja: 1. Masukkan cermin datar ke dalam baskom yang berisi air. 2. Atur posisi cermin datar sehingga dapat memantulkan cahaya matahari. 3. Atur pula pantulan cahaya agar tepat mengenai karton putih atau kertas HVS yang berfungsi sebagai layar. 4. Perhatikan apa yang tampak pada karton putih tersebut! 5. Warna-warna apa yang terlihat olehmu? Catatlah kesimpulan hasil percobaan! ...……………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ...……………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ...……………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ...……………………………………………………………………………………..
166
b. pilhan ganda A. Berilah tanda silang (X) huruf a, b, c atau d pada jawaban yang benar! 5. Di bawah ini yang merupakan sumber cahaya adalah ... . a. matahari c. generator b. batu baterai d. dinamo 2. Benda berikut yang tidak termasuk sumber cahaya adalah… . a. lilin c. bulan b. lampu d. matahari 3. Cahaya memiliki sifat dapat ... . a. merambat lurus dan menembus benda bening b. menembus benda bening dan padat c. dipantulkan dan diluruskan d. menembus benda padat dan dibiaskan 4. Gambar dibawah ini membuktikan bahwa sifat cahaya… .
a. dipantulkan
c. merambat lurus
b. menembus benda bening
d.dipantulkan dan menembus benda bening
5. Gelas bening dapat ditembus oleh cahaya. Hal ini menunjukkan bahwa cahaya memiliki sifat .... c. dipantulkan a. menembus benda bening b. diuraikan d. dibiaskan 6. Sifat bayangan yang dibentuk oleh cermin datar adalah ... . a. nyata dan terbalik c. semu dan terbalik b. nyata dan tegak d. semu dan tegak 7. 1. Jika benda dekat dengan cermin maka bayangan ak an bersifat semu, lebih besar, tegak. 2. Jika benda jauh dari cermin bayangan benda bersifat nyata, lebih besar, dan terbalik. Pernyataan diatas merupakan sifat cermin… . a. cermin datar c. cermin cembung b. cermin cekung d. lensa cembung 8. Kaca spion merupakan contoh dari cermin… . a. cermin datar c. cermin cembung b. cermin cekung d. cermin cembung dan cekung 9. Gambar disamping menunjukkan pemantulan cahaya secara... . e. pemantulan baur c. pemantulan tidak teratur f. pemantulan teratur d. pemantulan tegak
167
10. Peristiwa pembelokan arah rambatan cahaya setelah melewati medium rambatan yang berbeda disebut dengan ... . a. refraksi
c. penguraian
b. pemantulan
d. dispersi
11. Tiga warna pada pelangi setelah warna kuning adalah ... . a. jingga, hijau, dan biru b. jingga, merah dan ungu c. hijau, biru dan nila d. hijau biru dan ungu. 12. Warna-warna cahaya yang membentuk cahaya putih disebut ... . a. dispersi
c. spektrum
b. pelangi
d. monokromatik
13. Peristiwa penguraian cahaya putih menjadi berbagai macam warna adalah... . a. dispersi
c. refraksi
b. konversi
d. monopersi
14. Pada cermin cekung cahaya yang dipantulkan menuju satu titik fokus yang disebut dengan... . a. divergen
c. hivergen
b. konvergen
d. trivergen
15.
Peristiwa pembiasan cahaya seperti pada gambar di atas terjadi apabila cahaya datang dari… .
168
e. air menuju udara f. air menuju air
c. udara menuju air d. udara menuju udara
16. Dasar kolam yang airnya jernih terlihat lebih dangkal dari yang sebenarnya merupakan salah satu peristiwa... . a. pemantulan cahaya
c.penguraian cahaya
b. pembiasan cahaya
d.pembentukan cahaya
17. Cermin yang biasa kita gunakan untuk bercermin adalah cermin ... . a. cembung
c. datar
b. cekung
d. cembung dan cekung.
18. Peristiwa yang terbentuk jika cahaya matahari bersinar menembus tetes-tetes air hujan disebut dengan... . a. awan
c. pelangi
b. mendung
d. spektrum
19. Perhatikan gambar berikut, peristiwa yang terjadi pada gambar disebut dengan ... .
a.pemantulan
c. pembauran
b. pembiasan
d. penguaraian
20. Lampu senter selalu dimanfaatkan oleh manusia karena memiliki sifat... . a. menembus benda bening
c. dapat dibiaskan
b. merambat lurus
d. dapat dipantulkan
21. Apabila cahaya mengenai permukaan yang kasar maka akan terjadi peristiwa…. a. pembiasan
c. penguraian
b. pemantulan baur
d. pemantulan teratur.
169
22. Garis normal merupakan garis yang dibuat tegak lurus dengan... . a. bidang datar
c. dinding pantul
b. bidang pantul
d. sudut pantul
23. Sudut datang merupakan sudut yang dibentuk oleh ... . a. sinar datang dan garis normal
c. sinar bias dan garis normal
b. sinar dating dan sinar bias
d. garis normal
24. Jalan beraspal pada siang hari yang paling kelihatan seperti berair, kejadian ini disebut ... . a. panas terik
c. dunia maya
b. fatamorgana
d. morgana
25. Perhatikan gambar dengan benar, gambar dibawah ini merupakan peristiwa pemantulan...
i. j. k. l.
teratur baur tidak teratur tegak
170
171
Lampiran 14 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus II RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah
: SDN Salatiga 12
Mata Pelajaran
: Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA )
Kelas/Semester
: 5/II
Materi Pokok
: Cahaya dan Sifat-Sifatnya
Waktu
: 6 x 35 menit (3 X pertemuan)
A. Standar Kompetensi 6. Menerapkan sifat-sifat cahaya melalui kegiatan membuat suatu karya/model. B. Kompetensi Dasar 6.2 Membuat suatu karya/model, misalnya periskop atau lensa dari bahan sederhana dengan menerapkan sifat-sifat cahaya. C. Indikator 1. Menunjukkan macam- macam alat optic 2. Menentukan sifat periskop 3. Mengidentifikasi kegunaan alat optic 4. Menunjukkan bahwa periskop memanfaatkan sifat cahaya dan cermin 5. Menyebutkan fungsi periskop 6. Menunjukkan alat optik dengan gambar 7. Mengidentifikasi proses pembuatan Lup sederhana 8. Menentukan bayangan pada Lup 9. Menyebutkan fungsi Lup 10. Menentukan bahan pembuatan kaleodoskop 11. Menunjukkan bahwa kaleodoskop memanfaatkan sifat cahaya dan cermin 12. Mengidentifikasi karya atau model sederhana
172
D. Tujuan Pembelajaran: 1. Setelah melakukan percobaan dengan benda, siswa dapat menunjukkan 4 macam alat optik dengan benar. 2. Setelah melakukan percobaan dengan benda, siswa dapat menentukan sifat mikroskop dengan benar. 3. Dengan kerja kelompok, siswa dapat mengidentifikasi kegunaan 4 alat optik dengan benar. 4. Melalui percobaan siswa dapat menunjukkan bahwa periskop memanfaatkan sifat cahaya dan cermin dengan benar. 5. Melalui tanya jawab siswa dapat menyebutkan fungsi periskop dengan benar . 6. Melalui percobaan, siswa dapat menunjukkan alat optik menggunakan gambar dengan benar. 7. Melalui percobaan, siswa dapat mengidentifikasi proses pembuatan Lup sederhana dengan benar. 8. Setelah melakukan percobaan, siswa dapat menentukan bayangan pada Lup dengan benar. 9. Setelah melakukan percobaan, siswa dapat menyebutkan fungsi Lup dengan benar 10. Dengan kerja kelompok, siswa dapat menentukan bahan pembuatan kaleodoskop dengan benar. 11. Melalui
percobaan,
siswa
dapat
menunjukkan
bahwa
kaleodoskop
memanfaatkan sifat cahaya dan cermin dengan benar. 12. Dengan kerja kelompok, siswa dapat mengidentifikasi karya atau model sederhana dengan benar.
E. Karakter yang diharapkan : Disiplin (Discipline), Rasa hormat dan perhatian (respect), Tekun (diligence), Tanggung jawab ( responsibility ) dan Ketelitian (carefulness)
173
F. Materi Pokok 1. Pemanfaatan Sifat-Sifat Cahaya dalam Karya Sederhana a. Periskop Awak kapal selam yang berada di kedalaman laut dapat mengamati permukaan laut menggunakan periskop. Periskop menerapkan sifat cahaya yang berupa pemantulan. Cahaya dari atas permukaan laut ditangkap oleh suatu cermin, kemudian dipantulkan menuju mata pengamat di dalam kapal selam. b. Kaleidoskop Kaleidoskop adalah mainan yang dibuat menggunakan cermin. Dengan alat ini, kamu dapat membuat aneka macam pola yang mengagumkan. Pola-pola ini diperoleh karena bayangan bendabenda dalam kaleidoskop mengalami pemantulan berkali-kali. Dengan demikian, jumlah benda terlihat lebih banyak daripada benda aslinya. c. Lup Lup merupakan alat optik yang sangat sederhana. Alat ini berupa lensa cembung. Lup berfungsi membantu mata untuk melihat benda-benda kecil agar tampak besar dan jelas. d. Cakram Warna Cakram warna merupakan alat yang digunakan untuk menunjukkan bahwa cahaya putih matahari merupakan kumpulan warna-warna yang disebut spektrum. e. Mikroskop Mikroskop digunakan di laboratorium untuk mengamati bakteri yang sangat kecil. Mikroskop dapat memperbesar bayangan benda sampai ratusan hingga ribuan kali.
f.
Kamera Foto Kamera adalah alat yang digunakan untuk memotret. Kamera menggunakan lensa positif. Lensa tersebut disangga oleh tabung yang dapat digeser ke depan atau ke belakang untuk memfokuskan bayangan benda agar bayangan jatuh pada film.
174
g. Teleskop Teleskop atau teropong adalah alat yang digunakan untuk melihat benda-benda yang sangat jauh, misalnya benda d i ruang angkasa. Dengan teleskop, benda ruang angkasa akan terlihat lebih dekat.
G. Metode Pembelajaran Metode Pembelajaran Inkuiri H. Langkah – Langkah Kegiatan Pembelajaran No 1 Siklus II
Kegiatan Pembelajaran
Waktu
Perte muan I Kegiatan Awal 1. Guru memberi salam.
10 2. Siswa menyimak guru menyampaikan topik dan tujua n menit pembelajaran
yang
akan
disampaikan
yaitu
menyebutkan contoh model/karya yang menerapka n sifat-sifat cahaya dan membuat karya/model yang menerapkan sifat-sifat cahaya. (tahap pertama) 3. Siswa mendengarkan penjelasan dari guru tentang pokok-pokok kegiatan yang akan dilakukan yaitu membuat karya/model periskop
sederhaana da n
menguji cara kerja model yang dibuat. 4. Apersepsi: Siswa dan
guru
melakukan tanya jawab
untuk
merumuskan masalah: - Guru menanyakan kepada siswa mengenai sifat-sifat cahaya dan manfaatnya bagi manusia. - Guru bertanya kepada siswa: “Siapa yang tahu kapal selam?”
175
- Bagaimana cara kapal selam yang ada di dalam laut melihat keadaan di permukaan laut?”(tahap kedua) 5. Siswa menjawab pertanyaan guru dan menentuka n hipotesis dari rumusan masalah.(tahap ketiga 2.
Kegiatan Inti Eksplorasi 1. Dengan tanya jawab, guru menjelaskan tentang 50 menit macam- macam alat optik yang menerapkan sifat-sifat cahaya dengan. 2. Untuk mengumpulkan data, siswa melakukan kegiata n percobaan. Sebelum melakukan percobaan, siswa diminta untuk berkelompok masing- masing kelompok terdiri dari 5 siswa. (tahap keempat) 3. Setiap kelompok menerima lembar kerja siswa dar i guru yang berisi tentang langkah-langkah yang harus dilakukan dalam percobaan. 4. Siswa menyimak penjelasan guru tentang cara kerja dalam membuat periskop. Elaborasi 1. Setiap kelompok menyiapkan alat dan bahan untuk membuat periskop sederhana. 2. Secara kelompok, siswa membuat karya periskop. 3. Setelah melakukan percobaan sesuai dengan cara kerja yang
disampaikan,
setiap
kelompok
berdiskus i
mencatat hasil pengamatan dan membuat kesimpula n tentang percobaan yang sudah dilakukan. 4. Setiap kelompok diminta, perwakilan untuk masingmasing maju kedepan membacakan hasil percobaan. Konfirmasi 1. Secara bergilir peserta didik pengamatannya.
melaporkan
hasil
176
2. Siswa dan guru membahas hasil kerja kelompok dan mendengarkan masukan yang diberikan oleh guru atas hasil pengamatan dari pengujian periskop. (tahap kelima) 3. Guru menjelaskan materi dengan meggunakan media Mind Map 3
Kegiatan Akhir 3. Guru bersama dengan siswa merumuskan kesimpulan
10 menit
dari hasil percobaan yang telah dilakukan. Dan dapat ditarik kesimpulan bahwa dalam pengamatan hasil karyanya tadi terjadi peristiwa pemantulan cahaya. Untuk menjawab dari rumusan hipotesis (tahap keenam atau tahap merumuskan kesimpulan) 4. Guru melakukan tanya jawab pada siswa untuk memberikan penguatan pada
materi yang sudah
diajarkan. Perte muan 2 Kegiatan Awal 6. Guru memberi salam 7. Siswa menyimak guru menyampaikan topik dan tujuan pembelajaran yang akan disampaikan yaitu membuat karya/model yang menerapkan sifat-sifat cahaya yaitu kaleidoskop dan kaca pembesar. (tahap pertama) 8. Siswa mendengarkan penjelasan dari guru tentang pokok-pokok kegiatan yang akan dilakukan yaitu membuat karya/model kaleodoskop dan kaca pembesar dan menguji cara kerja model tersebut. a. Apersepsi: Siswa dan guru melakukan tanya jawab untuk
10 menit
177
merumuskan masalah: - Guru
menanyakan
kepada
siswa
tentang
pembelajaran yang lalu. - Guru bertanya kepada siswa: “Apakah kalian bisa melihat dengan jelas benda-benda yang sangat kecil?” Rumusan masalah : Bagaimana cara kalian untuk melihat dengan jelas benda yang sangat kecil tersebut? (tahap kedua) b. Siswa menjawab pertanyaan guru dan menentukan hipotesis dari rumusan masalah. (tahap ketiga) Kegiatan Inti Eksplorasi 1. Dengan tanya jawab, guru menjelaskan tentang macam- macam alat optik yang menerapkan sifat-sifat cahaya dengan menggunakan media Mind Map. 2. Untuk mengumpulkan data, siswa melakukan kegiatan
50 percobaan membuat karya/model yaitu kaleidoskop menit dan kaca pembesar sederhana. Sebelum melakukan percobaan, peserta didik dibagi menjadi berkelompok masing- masing kelompok terdiri dari 5 siswa. (tahap keempat)
3. Setiap kelompok menerima lembar kerja siswa dari guru yang berisi tentang langkah- langkah yang harus dilakukan dalam percobaan. 4. Setiap kelompok menyiapkan alat dan bahan untuk membuat karya/model yaitu kaleidoskop dan kaca pembesar sederhana. 5. Siswa menyimak penjelaskan guru tentang cara kerja dalam membuat karya/model yaitu kaleidoskop dan kaca pembesar sederhana.
178
Elaborasi 1. Secara kelompok, siswa membuat karya/model yaitu kalei doskop dan kaca pembesar sederhana. 2. Setiap kelompok mengujikan hasil karyanya dan melakukan pengamatan. 3. Secara
bergilir
siswa
melaporkan
hasil
pengamatannya. 4. Siswa dan guru membahas hasil kerja kelompok dan mendengarkan masukan yang diberikan oleh guru atas hasil pengamatan. (tahap kelima) Konfirmasi 4. Dengan tanya jawab, guru menjelaskan tentang cara kerja kaleidoskop dan kaca pembesar sederhana yang telah dibuat oleh siswa. 5. Guru menjelaskan materi sebagai penguatan melalui media Mind Map Kegiatan akhir 1. Dengan bimbingan guru, siswa menyimpulkan bahwa dalam pengamatan
hasil karyanya
tadi
10 terjadi menit
peristiwa pemantulan cahaya oleh kaleodoskop dan penerapan lensa cembung dalam kaca pembesar. (tahap keenam) 2. Siswa bersama dengan guru melakukan tanya jawab untuk meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan. Perte muan ke 3 Kegiatan Awal 6. Guru memberi salam. 7. Guru mengulas materi yang sudah diajarkan. Kegiatan Inti
5 menit
179
2.
Siswa mengerjakan Lembar Soal Evaluasi
45 menit
Kegiatan Akhir 1. Guru dan siswa membahas lembar soal evaluasi yang sudah dikerjakan oleh siswa. 2. Guru memberikan penguatan pada siswa. I. Media, Alat dan Sumber Belajar 4. Media -
Mind Map
5. Alat : -
Kotak bekas pasta gigi, cermin datar, lem, gunting, Kertas karton, pelubang kertas, kotak kecil, kertas Koran, Bohlam bekas, obeng, plastik, karet gelang, air jernih, kertas Koran, baskom, kertas HVS.
6. Sumber : -
Suhartati, Dwi. 2008. BSE Ilmu Pengetahuan Alam untuk SD kelas 5. Jakarta: Pusat Perbukuan, Departemen Pendidikan Nasional. Halaman 133-136
-
Sulistyanto, Heri. 2088. BSE Ilmu Pengetahuan Alam untuk SD kelas 5. Jakarta: Pusat Perbukuan, Departemen Pendidikan Nasional. Halaman 136-138
-
Silabus kelas 5
180
Siklus II pertemuan II LEMBAR KERJA SISWA Kelompok : 1. …………………….
4. …………………………
2. …………………….
5. ………………………...
3. …………………….
6. ………………………...
PERCOBAAN VI Tujuan : membuat dan merancang periskop sederhana. Alat dan bahan : 1. Kardus bekas berukuran 30 cm x 26 cm 2. Pensil 3. Gunting 4. Penggaris 5. Lem 6. Dua buah cermin Langkah kerja: 1. Bagilah kardus bekas menjadi lima bagian. Empat bagian sama besar dengan ukuran masing- masing 30 cm x 6 cm. Satu bagian lagi berukuran 30 cm x 2 cm. Lihat Gambar 1. 2. Buatlah 2 lubang lingkaran dengan diameter 4 cm pada bagian B dan D. Lihat Gambar 2. 3. Buatlah kotak berukuran 6 cm x 6 cm pada setiap ujung bagian A dan C. Gunakanlah pensil untuk menggambarnya. Setelah itu, buatlah garis diagonal pada dua kotak tersebut, kemudian lubangi garis diagonal tersebut dengan ukuran 6 cm di bagian tengahnya. Perhatikan Gambar 3. 4. Rekatkanlah bagian E dari kardus tersebut dengan menggunakan lem. Kemudian, lipat kardus tersebut sehingga membentuk balok. Perhatikan Gambar 4.
181
Menguji hasil karya: Gunakan periskop
buatanmu
untuk
melihat benda-benda dibalik
penghalang, seperti dibalik dinding atau rerimbunan daun! Jawablah pertanyaan berikut 1. Termasuk cermin apakah yang kamu gunakan pada kegiatan ini? 2. Digunakan untuk apa cermin tersebut? 3. Bagaimana bentuk benda yang kamu lihat dengan periskop tersebut? 4. Sifat cahaya apa yang dapat kamu amati dalam pembuatan periskop di atas? ...…………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………
182
Siklus II pertemuan II LEMBAR KERJA SISWA Kelompok : 1. …………………….
4. …………………………
2. …………………….
5. ………………………...
3. …………………….
6. ………………………...
PERCOBAAN IX Tujuan : Membuat kaca pembesar sederhana. Alat dan bahan : 1. Bola lampu yang tidak terpakai
4. Air jernih
2. Obeng
5. Plastik
3. Kertas koran
6. Karet gelang
Langkah kerja: 1. Lubangi bagian belakang bola lampu dengan menggunakan obeng! 2. Bersihkan bagian dalamnya hingga bersih! 3. Masukkan air bening ke dalam bola lampu, tutup bagian belakangnya dengan menggunakan plastik dan ikatlah plastik tersebut dengan menggunakan karet gelang. Menguji hasil karya: Cobalah lup sederhana buatanmu untuk melihat tulisan!Adakah perbedaan besar huruf aslinya dengan huruf yang tampak setelah menggunakan lup sederhana? Jawablah pertanyaan berikut a. Lihatlah benda-benda kecil yang ada di dekatmu? Apakah bendabenda tersebut terlihat lebih besar dengan lup buatanmu itu? b. Termasuk lensa apakah yang kamu gunakan pada pembuatan lup sederhana? c. Bagaimana sifat bayangan yang dapat kamu amati dari lup sederhana buatanmu? Catatlah hasil percobaanmu!
183
LEMBAR KERJA SISWA Kelompok : …. 1. …………………….
4. …………………………
2. …………………….
5. ………………………...
3. …………………….
6. ………………………...
PERCOBAAN X Tujuan : Membuat kaleodoskop Alat dan bahan : 1. Kotak bekas pasta gigi
4. Kertas HVS
2. Kertas mengkilap berwarna perak
5. Potongan kertas warna-warni
3. Gunting, lem
6. Plastik bening
Langkah kerja: 1. Bukalah kertas bekas pasta gigi dengan hati- hati.bagilah kotak menjadi 4 bagian sama besar. 2. Lipatlah menjadi bentuk prisma segitiga.tempelkan kertas mengkilap dibagian dalam prisma. 3. Tutuplah salah satu ujung prisma dengan kertas HVS! Masukkan potongan-potongan kertas mas warna-warni dalam prisma! Tutuplah ujung prisma yang masih terbuka dengan plastik bening! 4. Lihatlah melalui lubang prisma yang hanya tertutup plastik bening! 5. Ketuk-ketuk kaleidoskopmu dengan jari! Apa yang terjadi?
1
2
3
4
6. Sifat cahaya apa yang dapat kamu amati dalam pembuatan kaleodoskop di atas? 7. Catatlah hasil percobaanmu! ...…………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………...
184
A. Berilah tanda silang (X) huruf a, b, c atau d pada jawaban yang benar! 8. Semua alat yang menggunakan lensa disebut…. e. kamera
c. teropong
f.
d. alat optik
mikroskop
9. Ada 3 macam alat optik adalah... . a. kamera, lup, kaca b. lup, periskop, kamera c. gelas bening, periskop, teropong d. periskop, kamera, botol kaca
10. Alat optik yang digunakan untuk mengamati benda-benda renik, misalnya bakteri adalah…. d. kamera c. teropong e. mikroskop d. periskop 11. Jika kita melihat benda dengan mikroskop, maka benda akan tampak…. i. lebih kecil dari aslinya j. lebih jauh dari aslinya k. lebih besar dari benda aslinya l. lebih dekat dari benda aslinya 5. Alat optik yang digunakan untuk mengamati benda-benda yang letaknya jauh, misal bintang, bulan dan planet-planet adalah…. e. kamera c. teropong f.
mikroskop
d. periskop
6. Alat optik yang digunakan untuk menghasilkan gambar atau foto adalah…. e. kamera c. teropong f.
mikroskop
d. periskop
7. Periskop dibuat berdasarkan sifat cahaya yaitu.... i.
merambat lurus
j.
menembus benda bening
185
k. dapat dibiaskan l.
dapat dipantulkan
8. Alat yang digunakan kapal selam untuk mengamati keadaan di permukaan laut adalah ....
9.
e. lup
c. teleskop
f.
d. mikroskop
periskop
Fungsi cermin datar yang digunakan dalam pembuatan model periskop sederhana adalah untuk…. i.
membiaskan cahaya
j.
menguraikan cahaya menjadi pelangi
k. memantulkan cahaya l.
menunjukkan bahwa cahaya putih terdiri dari berbagai warna
10. Fungsi periskop adalah…. i.
melihat benda yang berada di atas batas pandang
j.
melihat benda-benda di ruang angkasa agar terlihat lebih dekat
k. melihat benda-benda atau tulisan yang berukuran kecil l.
menunjukkan bahwa cahaya putih terdiri dari berbagai warna
11. Gambar di bawah merupakan contoh alat optik sederhana yaitu…. i.
periskop
j.
kaca pembesar /Lup
k. teleskop l.
kamera foto
12. Lup sederhana pada dasarnya yaitu.... i.
cermin datar
j.
cermin cembung
186
k. cermin cekung l.
lensa cembung
13. Agar air yang berada di dalam bola lampu tidak tumpah, bagian belakangnya harus ditutup dengan menggunakan .... a. kertas b. triplek c. plastik d. gabus 14. Bayangan yang terbentuk pada lup bersifat…. i.
maya, tegak, dan diperkecil
j.
maya, tegak, dan diperbesar
k. nyata, terbalik, dan diperbesar l.
nyata, terbalik, dan sama besar
15. Fungsi kaca pembesar atau Lup adalah untuk melihat…. a. benda yang berada di atas batas pandang b. keadaan dipermukaan laut c. benda-benda atau tulisan yang berukuran kecil agar kelihatan lebih besar d. bahwa cahaya putih terdiri dari berbagai warna 16. Benda dibawah ini yang menunjukan alat optik adalah... . e. kamera, kaca bening, lup c. senter, periskop, kaledeoskop f.
lup, periskop, kamera
d. senter, lup, kaca bening
17. Kaleodoskop adalah mainan yang dibuat menggunakan…. i.
cermin
j.
kertas yang mengilap
k. balon karet l.
bola lampu
187
18. Salah satu sifat cahaya yang dimanfaatkan dalam pembuatan kaleodoskop yaitu . . . . i.
cahaya merambat lurus
j.
cahaya dapat dipantulkan
k. cahaya dapat dibiaskan l.
cahaya dapat didispersikan
19. Pada kaleidoskop yang berfungsi menjadi cermin yaitu . . . . i.
kertas yang mengilap
j.
plastik bening
k. potongan plastik l.
kertas tulis
Alat optik pada gambar di bawah digunakan untuk….
e. i.
melihat benda-benda yang sangat kecil
j.
memperjelas penglihatan
k. melihat benda-benda di ruang angkasa l.
memotret pemandangan alam
188
189
Lampiran 15 Daftar nilai siswa pra siklus, siklus I, siklus II Daftar Nilai Siswa Pra Siklus, Siklus I dan Siklus II No 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38
Nama Siswa 1AA 2AB 3AC 4AD 5AE 6AF 7AG 8AH 9AI 10AJ 11AK 12AL 13AM 14AN 15AO 16AP 17AQ 18AR 19AS 20AT 21AU 22AV 23AW 24AX 25AZ 26BA 27BB 28BC 29BD 30BE 31BF 32BG 33BH 34BI 35BJ 36BK 37BL 38BM
Pra Siklus 96 84 72 70 64 60 52 72 68 78 66 70 52 40 60 72 92 84 70 62 60 70 46 28 66 70 62 64 84 32 66 66 62 58 62 68 54 62
Hasil Belajar Siklus I 98 90 84 86 74 72 64 86 78 90 82 84 62 54 78 86 98 88 88 82 78 92 60 38 82 84 78 92 88 54 76 82 80 82 78 88 70 76
Siklus II 94 92 82 90 76 78 72 90 82 88 80 86 76 74 84 86 96 92 84 82 84 90 72 72 86 92 80 92 94 72 84 78 80 78 76 86 74 78
190
39 39BN 40 40BO 41 41BP 42 42BQ Rata-Rata
62 54 64 62 64
84 74 80 72 78
Salatiga, 14 April 2014 Mengetahui Guru kelas 5 ,
Hastiningsih, S. Pd. SD NIP: 19690803200705018
86 82 86 78 84
191
Lampiran 16 Dokumentasi
Guru memberikan apersepsi pada siswa
Siswa berkelompok dan diberikan orientasi oleh guru
192
Dengan bimbingan guru siswa dapat merumuskan masalah
Siswa dapat merumuskan hipotesis
193
Siswa dibimbing oleh guru untuk mengumpulkan data dengan melakukan percobaan
194
195
196
197
Guru memberikan penjelasan pada siswa untuk membuktikan rumusan hipotesisnya dengan menggunakan media mind map
198
Siswa mengerjakan soal evalusi
