LAMPIRAN 1 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) IPA TEMA MENGENAL SIFAT MAGNET SIKLUS 1

LAMPIRAN 1 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) IPA TEMA MENGENAL SIFAT MAGNET SIKLUS 1

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SIKLUS I

Nama Sekolah

: SDN Kutowinangun 09

Mata Pelajaran

: Ilmu Pengetahuan Alam (IPA)

Kelas/Semester

: V / II

Materi Pokok

: Mengenal Sifat Magnet

Alokasi waktu

: 4 x 35 menit (2 x pertemuan)

Pelaksanaan

: 1. Senin, 17 Maret 2014 2. Selasa, 18 Maret 2014

A. Kompetensi Inti 3. Memahami pengetahuan faktual dan konseptual dengan cara mengamati, menanya dan mencoba berdasarkan rasa ingin tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah, dan tempat bermain B. Kompetensi Dasar 3.5 Mengenal rangkaian listrik sederhana dan sifat magnet serta penerapannya dalam kehidupan sehari-hari. C. Indikator 1. Menyimak tujuan pembelajaran mengenal sifat magnet 2. Membentuk kelompok @ 4 orang 3. Menyimak teks mengenal sifat magnet 4. Menanya tentang sifat-sifat magnet 5. Menalar tentang sifat-sifat magnet 6. Mencoba membuktikan sifat magnet

7. Mempresentasikan hasil membuktikan sifat magnet 8. Kuis D. Tujuan Pembelajaran 1. Secara individual, siswa menyimak tujuan pembelajaran mengenal sifat magnet dengan serius. 2. Setelah menyimak tujuan pembelajaran mengenal sifat magnet, siswa membentuk kelompok @ 4 orang 3. Melalui kelompok, siswa menyimak teks mengenal sifat magnet dengan baik 4. Dengan menyimak teks, siswa menanya tentang sifat-sifat magnet 5. Melalui kerja kelompok, siswa menalar tentang sifat-sifat magnet 6. Setelah

menalar

secara

berkelompok,

siswa

mampu

mencoba

membuktikan sifat magnet dapat menarik benda-benda tertentu dengan betul 7. Setelah

menalar

secara

berkelompok,

siswa

mampu

mencoba

membuktikan sifat magnet yang mempunyai gaya tarik magnet terbesar pada kutub-kutubnya dengan betul 8. Setelah

menalar

secara

berkelompok,

siswa

mampu

mencoba

membuktikan sifat magnet dapat tarik menarik dan tolak menolak dengan betul 9. Setelah

menalar

secara

berkelompok,

siswa

mampu

mencoba

membuktikan sifat gaya tarik magnet dapat menembus benda dengan betul 10. Setelah

menalar

secara

berkelompok,

siswa

mampu

mencoba

membuktikan sifat magnet dapat menunjukan arah utara dan selatan apabila digantung bebas dengan betul 11. Setelah

menalar

secara

berkelompok,

siswa

mampu

mencoba

membuktikan sifat magnet yang mempunyai medan magnet dengan betul 12. Melalui diskusi kelas, siswa dapat mempresentasikan hasil percobaan membuktikan sifat magnet

13. Dalam

kuis,

secara

individual

siswa

dapat

mengevaluasi

hasil

membuktikan sifat magnet E. Pendekatan, Model dan Metode Pembelajaran 1. Pendekatan pembelajaran : Pendekatan scientific 2. Model pembelajaran

: Model pembelajaran STAD

3. Metode pembelajaran

: Ceramah, diskusi, menyimak, tanya jawab, praktik, kuis

F. Materi Pembelajaran 

Sifat-sifat magnet (Terlampir)

G. Langkah-langkah Pembelajaran

Pertemuan ke-1 Kegiatan Pembelajaran

Waktu

Nilai Karakter

1. Kegiatan Awal a.

Siswa mengucapkan salam kepada guru.

b.

Siswa berdoa sesuai dengan agama dan

(10 Menit)

Religius

kepercayaan masing-masing. c.

Siswa menyimak tujuan dan langkah-

Perhatian

langkah pembelajaran dengan model pembelajaran STAD dengan pendekatan Scientific. 2. Kegiatan inti

(50 Menit)

a.

Siswa membentuk kelompok @ 4 orang

Disiplin

b.

Siswa menyimak teks mengenal sifat

Perhatian

magnet. (Eksplorasi) c.

Siswa menanya tentang sifat magnet.

Rasa ingin

(Elaborasi)

tahu

d.

Siswa menalar sifat-sifat magnet.

Kritis

(Eksplorasi) e.

Siswa mencoba membuktikan sifat magnet

Kreatif

yaitu : 1.

Sifat magnet dapat menarik bendabenda tertentu

2.

Sifat magnet mempunyai gaya tarik magnet terbesar pada kutub-kutubnya

3.

Sifat magnet dapat tarik menarik dan tolak menolak

4.

Sifat gaya tarik magnet dapat menembus benda. (Elaborasi)

f.

Kerja sama

Siswa dalam kelompok berdiskusi dan mengisi LKS tentang hasil percobaan membuktikan sifat magnet yaitu 1.

Sifat magnet dapat menarik bendabenda tertentu

2.

Sifat magnet mempunyai gaya tarik magnet terbesar pada kutub-kutubnya

3.

Sifat magnet dapat tarik menarik dan tolak menolak

4.

Sifat gaya tarik magnet dapat menembus benda. (Elaborasi)

g.

Siswa mempresentasikan hasil percobaan sifat magnet yaitu 1. Sifat magnet dapat menarik bendabenda tertentu 2. Sifat magnet mempunyai gaya tarik

Ketepatan

magnet terbesar pada kutub-kutubnya 3. Sifat magnet dapat tarik menarik dan tolak menolak

Toleransi

4. Sifat gaya tarik magnet dapat menembus benda. (Elaborasi) h.

Antusias

Siswa lain menanggapi kelompok yang sedang presentasi. (Konfirmasi)

i.

Siswa membuat kesimpulan tentang hasil percobaan sifat-sifat magnet yaitu Sifat magnet dapat menarik benda-benda tertentu, sifat magnet mempunyai gaya tarik magnet terbesar pada kutub-kutubnya, sifat magnet dapat tarik menarik dan tolak menolak, sifat gaya tarik magnet dapat menembus benda. (Elaborasi)

3. Penutup a.

Siswa bersama guru menegaskan tentang

(10 Menit) Kerja keras

hasil percobaan sifat magnet yaitu sifat magnet dapat menarik benda-benda tertentu, sifat magnet y mempunyai gaya tarik magnet terbesar pada kutub-kutubnya, sifat magnet dapat tarik menarik dan tolak menolak dan sifat gaya tarik magnet dapat menembus benda b.

Siswa menerima pesan-pesan dari guru

c.

Siswa berdoa sesuai agama dan kepercayaan masing-masing

d.

Siswa mengucapkan salam kepada guru.

Religius

Pertemuan ke-2 Kegiatan Pembelajaran

Waktu

Nilai Karakter

1.

Kegiatan Awal

(10 Menit)

a. Siswa mengucapkan salam kepada guru b. Siswa berdoa sesuai dengan agama dan

Religius

kepercayaan masing-masing. c. Siswa menyimak tujuan dan langkah-

Perhatian

langkah pembelajaran dengan model pembelajaran STAD dengan pendekatan Scientific. 2.

Kegiatan inti a. Siswa kembali pada kelompoknya masing-

(50 Menit) Disiplin

masing yang telah dibentuk sebelumnya. b. Siswa mengungkapkan kembali tentang

Antusias

hasil percobaan membuktikan sifat-sifat magnet yaitu sifat magnet dapat menarik benda-benda tertentu, sifat magnet mempunyai gaya tarik magnet terbesar pada kutub-kutubnya, sifat magnet dapat tarik menarik dan tolak menolak dan sifat gaya tarik magnet dapat menembus benda. (Konfirmasi) c. Siswa mencoba membuktikan sifat magnet yaitu : 1. Sifat magnet yang dapat menunjukan arah utara dan selatan apabila digantung bebas

Kreatif

2. Sifat magnet yang mempunyai medan magnet. (Elaborasi)

Kerja sama

d. Siswa dalam kelompok berdiskusi dan mengisi LKS tentang hasil membuktikan sifat magnet 1. Sifat magnet yang dapat menunjukan arah utara dan selatan apabila digantung bebas 2. Sifat magnet yang mempunyai medan magnet. (Elaborasi)

Ketepatan

e. Siswa mempresentasikan hasil percobaan sifat magnet yaitu 1. Sifat magnet yang dapat menunjukan arah utara dan selatan apabila digantung bebas 2. Sifat magnet yang mempunyai medan

Toleransi

magnet (Elaborasi) f. Siswa lain menanggapi kelompok yang sedang presentasi. (Konfirmasi)

Ketekunan

g. Siswa membuat kesimpulan tentang hasil percobaan sifat-sifat magnet yaitu sifat magnet yang dapat menunjukan arah utara dan selatan dan sifat magnet mempunyai medan magnet.(Elaborasi) h. Siswa menjawab kuis secara individual i. Siswa memperoleh pemberian rekognisi atau penghargaan tim.

Keberanian

3. Penutup

(10 Menit)

a. Guru dan siswa melakukan refleksi tentang

Antusias

proses pembelajaran yang telah dilakukan b. Siswa berdoa menurut agama dan

Religius

kepercayaan masing-masing c. Siswa mengucapkan salam kepada guru

H. Sumber dan Media Belajar Sumber yang digunakan adalah 

Buku IPA untuk SD/MI kelas 5 karangan Maryanto, dkk 2009. Halaman 93-101



Buku IPA untuk SD/MI kelas 5 karangan Munawar Kholil, dkk 2009. Halaman 108 – 117



Buku IPA untuk SD kelas 5 karangan Sulistyowati 2008, dkk halaman 81-84.

Media yang digunakan adalah 

Lembar Kerja Siswa (LKS)



1 buah magnet, Pensil, Sendok, Bolpoin, Paku, Penghapus, Peniti, Tusuk gigi, Sekrup, Karet gelang, Serat dalam kabel



1 buah magnet, Meja, Triplek, Selembar kardus, Beberapa buku tulis, Selembar kertas HVS, 5 buah klip/penjepit kertas



1 buah magnet batang, Serbuk besi, Kertas HVS

MENGENAL SIFAT MAGNET A. Pengertian magnet Magnet alam pertama kali ditemukan berupa sebuah batu yang dapat menarik besi di sebuah kota di Asia kecil yang bernama Magnesia. Oleh karena itu, batu tersebut dinamakan magnet. Kata magnet berasal dari magnetos atau magnethis lithos, bahasa Yunani, yang berarti batu dari Magnesia. Magnet adalah benda yang dapat menarik benda-benda tertentu. Magnet selalu mempunyai dua kutub yaitu kutub utara/U (north atau N) dan kutub selatan/S (south atau S). Adapun menurut asalnya, magnet dibagi menjadi dua yaitu magnet alam dan magnet buatan. Magnet alam adalah magnet yang sudah memiliki sifat magnet dari semula dan bukan hasil dari buatan manusia, misalnya kutub utara dan kutub selatan bumi. Magnet buatan adalah magnet yang merupakan hasil dari buatan manusia dari bahan besi atau baja. misalnya magnet batang, magnet jarum, magnet silinder, magnet ladam, magnet lempeng dan magnet berbentuk U dan lain-lainnya.

Berdasarkan sifat kemagnetannya, benda digolongkan menjadi 3 macam, yaitu : 1. Feromagnetik, yaitu benda yang dapat ditarik kuat oleh magnet. Contohnya besi, baja, nikel, kobalt. 2. Paramagnetik, yaitu benda yang dapat ditarik megnet dengan lemah. Contohnya platina dan alumunium. 3. Diamagnetik, yaitu benda yang tidak dapat ditarik oleh magnet. Contohnya seng, emas, perak, tembaga. Benda magnetis adalah benda yang dapat ditarik atau digerakan oleh magnet. Benda magnetis antara lain mengandung besi, baja, nikel, dan kobalt. Contohnya adalah paku, baut, pisau dan sebagainya. Benda nonmagnetis adalah benda yang tidak dapat ditarik atau digerakkan oleh magnet. Benda non magnetis ini dapat berupa unsur logam maupun non logam. Contoh benda nonmagnetik yaitu alumunium, seng, plastik, kayu, kertas, kapur, kaca dan lain sebagainya.

B. Sifat-sifat magnet Magnet akan hilang sifat kemagnetannya jika dijatuhkan berkali-kali, dipukul-pukul dan dipanasi atau dibakar. Magnet memiliki sifat-sifat berikut : 1. Magnet dapat menarik benda-benda tertentu. Magnet tidak dapat menarik semua benda, tetapi hanya benda-benda tertentu saja, magnet dapat menarik benda-benda yang terbuat dari besi dan baja.

Gambar1.1 Magnet dapat menarik paku kecil

2. Gaya tarik magnet terbesar pada kutub-kutunnya. Kekuatan gaya magnet pada bagian tengah dan kedua ujung magnet tidak sama, gaya magnet yang paling kuat terdapat pada kedua ujung magnet. Ujung-ujung magnet merupakan pusat-pusat gaya magnet atau merupakan bagian magnet yang mempunyai kekuatan tarik magnet yang paling besar, ujung-ujung magnet dinamakan kutub-kutub magnet.

Gambar 1.2 Kekuatan gaya magnet

3. Dua buah magnet jika saling didekatkan seperti kutub magnet senama (utara dan utara atau selatan dan selatan) akan tolak menolak sedangkan kutub magnet tak senama (utara dan selatan) akan tarik menarik.

Gambar 1.3 Magnet dapat tarik menarik dan tolak menolak

4. Gaya tarik magnet dapat menembus benda. Semakin kuat gaya magnetnya maka semakin tipis benda untuk dapat ditembus oleh magnet.

Gambar 1.4 gaya tarik magnet dapat menembus benda

5. Magnet mempunyai dua buah kutub, yaitu kutub utara dan kutub selatan Magnet selalu menunjukkan arah utara dan selatan apabila digantung bebas.

Gambar 1.5 Magnet digantung akan menunjukan arah utara dan selatan

6. Gaya yang terdapat di daerah sekeliling magnet disebut medan magnet. Semakin dekat terhadap magnet maka medan magnetnya semakin rapat sehingga gaya magnetnya semakin kuat. Semakin jauh terhadap magnet maka medan magnetnya semakin renggang sehingga gaya magnetnya semakin lemah

KISI KISI PENILAIAN SIKLUS 1

Aspek Penilaian Kompetensi dasar

3.5 Mengenal

Indikator

 Menyimak

Tujuan pembelajaran  Secara

rangkaian

tujuan

individual,

listrik

pembelajara

siswa

sederhana dan

n mengenal

menyimak

sifat magnet

sifat magnet

tujuan

serta

pembelajaran

penerapannya

mengenal sifat

dalam

magnet dengan

kehidupan

serius

sehari-hari.

 Membentuk

C

A

P

P-1

Teknik Penilaian Tes Non Tes 

Bentuk penilaian Unju Tes k format kerja if 

 Setelah

kelompok @

menyimak

4 orang

tujuan

Instrument Unjuk kerja

Kuis

Sesuai rubrik penilai an indikat or 1


pembelajaran mengenal sifat magnet, siswa membentuk kelompok @ 4 orang  Menyimak

 Melalui

teks mengenal

kelompok,

sifat magnet

siswa

P-1






P-2





Sesuai rubrik penilai

menyimak teks mengenal sifat magnet dengan baik.  Menanya bagaimana

 Dengan menyimak

Sesua i soal kuis wajib nomo r 1, 2 kuis bereb utan nomo r 1, 3, 5, 6,

cara

teks, siswa

membuktikan

menanya

sifat magnet

bagaimana

an indikat or 4

cara membuktikan sifat magnet  Menalar cara

 Melalui kerja

membuktikan

kelompok,

sifat magnet

siswa menalar

P-4






P-6





Sesuai rubrik penilai an indikat or 6 dan 7

P-5






P-5





Sesuai rubrik penilai an indikat

cara membuktikan sifat magnet  Mencoba cara

 Setelah

membuktikan

menalar secara

sifat magnet

berkelompok,

C-6

siswa mampu mencoba cara membuktikan sifat magnet dengan betul

 Mempresenta

 Melalui

sikan hasil

diskusi kelas,

membuktikan

siswa dapat

sifat magnet

mempresentasi kan hasil cara membuktikan sifat magnet

 Kuis

 Dalam kuis, secara individual

Sesua i soal kuis wajib nomo r 3,4,5 kuis bereb utan nomo r 2,4,7, 8,9,1 0.

siswa dapat mengevaluasi hasil cara membuktikan sifat magnet

or 9 dan 10

LEMBAR KERJA SISWA (LKS)

Mata Pelajaran


Materi

: Mengenal sifat magnet

Kelas/Semester

: V / II

Hari/Tanggal

: Senin, 17 Maret 2014

Pertemuan

: Ke-1

Nama anggota kelompok : 1.

3.

2.

4.

1. Untuk membuktikan sifat magnet lakukanlah bersama kelompokmu. A. Lakukanlah kegitan berikut ini : a. Alat dan bahan 1.

1 buah magnet

7. Pensil

2.

Sendok

8. Bolpoin

3.

Paku

9. Penghapus

4.

Peniti

10. Tusuk gigi

5.

Sekrup

11. Karet gelang

6.

Serat dalam kabel

b. Langkah-langkah kerja 1.

Dekatkan magnet pada benda satu persatu, amati pengaruh magnet terhadap benda tersebut !

2.

Catatlah hasil pengamatanmu pada tabel !

Berilah tanda ( √ ) pada kolom yang tersedia dengan pilihan yang tepat ! Sifat magnet No

Nama benda

Logam

Bukan

Tertarik

Tidak

logam

magnet

tertarik magnet

1

Sendok

2

Paku

3

Peniti

4

Sekrup

5

Serat dalam kabel

6

Penghapus

7

Pensil

8

Bolpoin

9

Tusuk gigi

10

Karet gelang

c.

Jawablah pertanyaan-pertanyaan berikut ini ! 1. Banda-benda manakah yang bersifat magnetis ?

2. Banda-benda manakah yang bersifat non magnetis ?

3. Berikan kesimpulan menurut kelompokmu tentang percobaan yang telah dilakukan.

B. Lakukanlah kegiatan berikut ini : a. Alat dan bahan 1. 2 buah magnet batang 2. Serbuk besi 3. Selembar kertas karton b. Langkah-langkah kerja 1. Bentangkan kertas karton diatas meja. 2. Letakkan 2 buah magnet batang dengan posisi sejajar diatas kertas karton 3. Taburkan serbuk besi pada magnet batang 4. Amati apa yang terjadi ! c. Jawablah pertanyaan-pertanyaan berikut ini : 1. Apa yang terjadi pada serbuk besi ?

2. Pada bagian mana serbuk besi menempel paling banyak ?


C. Lakukanlah kegitan berikut ini : a. Alat dan bahan 1. 2 buah magnet b. Langkah-langkah kerja 1. Dekatkan dua buah magnet dengan kutub senama utara dan utara 2. Dekatkan dua buah magnet dengan kutub senama selatan dan selatan 3. Dekatkan dua buah magnet dengan kutub berbeda utara dan selatan 4. Catatlah hasil pengamatanmu pada tabel ! Berilah tanda ( √ ) pada kolom yang tersedia dengan pilihan yang tepat ! No

Posisi kutub magnet

Sifat magnet Tolak menolak

1. 2. 3.

Tarik menarik

c. Jawablah pertanyaan-pertanyaan berikut ini ! 1. Apakah yang terjadi apabila kutub magnet senama didekatkan seperti kutu utara dan utara atau kutub selatan dan kutub selatan ?

2. Apakah yang terjadi apabila kutub magnet berbeda didekatkan seperti kutub utara dan kutub selatan ?


D. Lakukanlah kegiatan berikut ini : a. Alat dan bahan 1. 1 buah magnet 2. Meja 3. Triplek 4. Selembar kardus 5. Beberapa buku tulis 6. Selembar kertas HVS 7. 5 buah klip/penjepit kertas

b. Langkah-langkah kerja 1. Peganglah kertas HVS dan letakkan klip/penjepit kertas di atas kertas 2. Dekatkan magnet dari bawah kertas 3. Gerakkan magnet ke kanan dan kekiri. Amati apa yang terjadi ! 4. Gantilah kertas HVS dengan triplek, lembaran kardus, beberapa buku tulis dan pada alas meja. Lakukan kembali langkah nomor 2 dan 3. Amati apa yang terjadi. Berilah tanda ( √ ) pada kolom yang tersedia dengan pilihan yang tepat Sifat kemagnetan No

Nama benda

Dapat ditembus

Tidak dapat ditembus

c.

1

Kertas HVS

2

Lembaran kardus

3

Triplek

4

Alas meja

5

5 buku tulis

Jawablah pertanyaan-pertanyaan berikut ini ! 1. Saat berada dibenda manakah klip/penjepit kertas bergerak kuat ?

2. Saat berada dibenda manakah klip/penjepit kertas bergerak lemah atau tidak bergerak sama sekali ?



Mata Pelajaran


Materi


Kelas/Semester

: V / II

Hari/Tanggal

: Selasa, 18 Maret 2014

Pertemuan

: Ke-2


3.

2.

4.

1. Untuk membuktikan sifat magnet lakukanlah bersama kelompokmu. A. Lakukanlah kegiatan berikut ini : a. Alat dan bahan 1. Tali 2. 1 buah magnet batang 3. Tempat penggantungan b. Langkah-langkah kerja 1. Ikatlah magnet batang dengan tali tepat ditengah 2. Gantunglah magnet ditempat penggantungan dengan posisi yang seimbang. 3. Amati apa yang terjadi ! c. Jawablah pertanyaan-pertanyaan dibawah ini ! 1. Menunjukan arah manakah kutub magnet ?


B. Lakukanlah kegiatan berikut ini : a.

Alat dan bahan 1. 1 buah magnet batang 2. Serbuk besi 3. Kertas HVS

b.

Langkah-langkah kerja 1. Mintalah bantuan temanmu untuk membentangkan kertas HVS 2. Taburkan serbuk besi diatas kertas HVS 3. Kemudian dekatkan magnet batang dari bawah HVS tepat ditengah-tengahnya. 4. Ketuklah karton, lalu gambarlah pola yang dibentuk serbuk besi. 5. Amati apa yang terjadi !

c.

Jawablah pertanyaan-pertanyaan berikut ini ! 1. Apa yang terjadi dengan serbuk besi

2. Bagaimana pola serbuk besi yang terbentuk.


A. KUIS WAJIB 1. Benda yang dapat menarik benda-benda tertentu disebut 2. Magnet yang sudah ada dialam dan bukan hasil dari buatan manusia disebut 3. Benda yang dapat ditarik magnet apabila semakin jauh terhadap magnet maka medan magnetnya semakin renggang sehingga gaya magnetnya semakin 4. Bagian magnet yang mempunyai kekuatan tarik magnet yang paling besar adalah 5. Semakin tipis benda untuk dapat ditembus oleh magnet maka gaya magnetnya semakin

B. KUIS BEREBUTAN 1. Benda yang dapat ditarik atau digerakan oleh magnet disebut 2. Apabila dua buah magnet jika saling didekatkan seperti kutub utara dengan kutub utara maka akan terjadi 3. Kata magnet dalam bahasa Yunani disebut dengan 4. Gaya yang terdapat disekeliling magnet disebut dengan 5. Benda yang tidak dapat ditarik atau digerakkan oleh magnet disebut benda 6. Berdasarkan menurut asalnya magnet dibagi menjadi dua yaitu 7. Magnet selalu mempunyai dua kutub, sebutkan kutub-kutub magnet tersebut 8. Sebutkan 3 cara untuk menghilangkan sifat kemagnetannya pada magnet. 9. Sebutkan 5 contoh magnet buatan yang kamu ketahui. 10. Sebutkan 6 sifat-sifat magnet yang kamu ketahui.

KUNCI JAWABAN

A. KUIS WAJIB 1. Magnet 2. Magnet alam 3. Lemah 4. Kutub magnet. 5. Kuat.

B. KUIS BEREBUTAN

1. Benda magnetis 2. Tolak menolak. 3. Magnetos atau magnethis lithos 4. Medan magnet. 5. Non magnetis 6. Magnet alam dan magnet buatan. 7. Kutub utara dan kutub selatan. 8. Dijatuhkan berkali-kali, dipukul-pukul, dipanasi atau dibakar. 9. Magnet batang, magnet jarum, magnet ladam, magnet U, magnet tabung/silinder, magnet lempeng. 10. 1. Magnet dapat menarik benda-benda tertentu. 2. Gaya tarik magnet terbesar pada kutub-kutunnya. 3. Dapat tarik menarik dan tolak menolak 4. Gaya tarik magnet dapat menembus benda. 5. Magnet mempunyai dua buah kutub utara dan selatan 6. Gaya yang terdapat di daerah sekeliling magnet disebut medan magnet.

Rubrik Penilaian Unjuk Kerja Aktifitas Belajar

No

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22

Nama

Adi Putri Satrio Septyana Wahyu Christin Evelina M.Edo M.Ridwa n Reza Rani Pras Tingkas Nanda Devi Kiki Eksan Nova Dinda Rio Sigit M.Aldi

Nama Sekolah


Kelas/Semester

: V / II

Mata pelajaran


Materi Pokok


Hari/Tanggal

: Senin, Selasa 17,18 Maret 2014

Indikat or 1 Y T v v v v v v v v v




v v v v v v v v v v v v v



v v v

v

v v v

v v v v v

v v v v

v v

v v v


v v v v v

Indikat or 6 Y T v v v v v v v v v v v v v v v v v v

v

v v v v


v v v v v v v v v v v v

Indikat or 8 Y T v v v v v v v v v v v v v

v

v v v v v

v v v v v

v v v v


v v v v v v v





Keterangan : Y

: Ya

T

: Tidak 

Indikator 1 dengan serius.

: Siswa menyimak tujuan pembelajaran sifat magnet

Juml ah 80 80 100 80 100 90 100 90 80 70 100 100 90 90 100 90 90 100 80 90 90 100



Indikator 2

: Siswa membentuk kelompok @ 4 orang



Indikator 3

: Siswa menyimak teks sifat magnet



Indikator 4

: Siswa menanya bagaimana cara membuktikan sifat

magnet 

Indikator 5

: Siswa menalar cara membuktikan sifat magnet



Indikator 6

: Siswa mencoba cara membuktikan sifat magnet dapat

menarik benda-benda tertentu. 

Indikator 7

:

Siswa mencoba cara membuktikan sifat magnet

mempunyai dua kutub 

Indikator 8


tarik menarik dan tolak menolak 

Indikator 9


menembus benda. 

Indikator 10


menarik benda-benda tertentu. 

Indikator 11

: Siswa mencoba cara membuktikan sifat magnet

mempunyai medan magnet 

Indikator 12

:

Siswa

dapat

mempresentasikan

membuktikan sifat magnet 

Indikator 13

: Siswa menjawab kuis

Kriteria penilaian Nilai

= Jumlah indikator yang dicentang x 10 - 20

hasil

cara

LEMBAR PENGAMATAN GURU SIKLUS 1

Nama Sekolah


Nama Guru

: Dhian Warastuti Yulianti S.Pd

HariTanggal

: Senin, Selasa 17 dan 18 Maret 2014

Kelas/Semester

: V / II

Mata Pelajaran


Materi Pokok


Petunjuk Pengisian

: Berilah tanda (√) pada kolom tingkat kemampuan yang sesuai dengan indikator pengamatan ! SKOR

NO

ASPEK YANG DIAMATI Ya

I

PRA PEMBELAJARAN

1.

Kesiapan ruang, alat, dan media pembelajaran

II

MEMBUKA PEMBELAJARAN

1.

Melakukan kegiatan apersepsi

√

2.

Menyampaikan kompetensi (tujuan) yang akan dicapai dan rencana

√

√

kegiatan III

KEGIATAN INTI PEMBELAJARAN

A.

Penguasaan materi pelajaran

1.

Menunjukkan penguasaan materi pembelajaran

√

Tidak

SKOR NO


2.

Mengaitkan materi dengan pengetahuan lain yang relevan

√

3.

Mengaitkan materi dengan realitas kehidupan

√

B.

Pendekatan/strategi pembelajaran

1.

Melaksanakan pembelajaran sesuai dengan kompetensi (tujuan) yang

√

akan dicapai 2.

Memberikan kesempatan kepada siswa untuk membentuk kelompok

√

@ 4 orang. 3.

Memberikan kesempatan kepada siswa untuk menyimak teks materi

√

pembelajaran 4.

Memberikan kesempatan kepada siswa untuk menanya materi

√

pembelajaran 5.

Memberikan kesempatan kepada siswa untuk menalar materi

√

pembelajaran 6.

Membimbing siswa untuk mencoba membuktikan sifat magnet dapat

√

menarik benda-benda tertentu. 7.

Membimbing siswa untuk mencoba membuktikan sifat magnet dapat

√

menembus benda 8.

Membimbing siswa untuk mencoba membuktikan sifat magnet dapat tarik menarik dan tolak menolak.

√

Tidak

SKOR NO


9.

Membimbing siswa untuk mencoba membuktikan sifat magnet

Tidak

√

mempunyai medan magnet. 10.

Memberikan kesempatan kepada siswa untuk melakukan diskusi

√

kelompok. 11.

Memberikan kesempatan kepada masing-masing kelompok untuk

√

mempresentasikan. 12.

Memberikan kesempatan kepada siswa untuk menanggapi kelompok

√

yang melakukan presentasi. 13.

√

Melaksanakan pembelajaran sesuai dengan waktu yang telah dialokasikan √

14.

Menguasai kelas

C.

Pemanfaatan media pembelajaran/sumber belajar

1.

Menunjukkan keterampilan dalam penggunaan media

√

2.

Menggunakan media secara efektif dan efisien

√

3.

Melibatkan siswa dalam pemanfaatan media

√

D.

Pembelajaran yang memicu dan memelihara keterlibatan siswa

1.

Menumbuhkan partisipasi aktif siswa dalam pembelajaran

√

2.

Merespons positif partisipasi siswa

√

SKOR NO


3.

Menunjukkan sikap terbuka terhadap respons siswa

√

4.

Menumbuhkan keceriaan dan antusisme siswa dalam belajar

√

F.

Penilaian proses dan hasil belajar

1.

Melakukan penilaian akhir sesuai dengan kompetensi (tujuan)

G.

Penggunaan bahasa

1.

Menggunakan bahasa lisan secara jelas dan lancar

√

2.

Menggunakan bahasa tulis yang baik dan benar

√

IV

PENUTUP

1.

Melakukan refleksi pembelajaran dengan melibatkan siswa

√

2.

Menyusun rangkuman dengan melibatkan siswa

√

3.

Melaksanakan tindak lanjut

√

Total Implementasi RPP

32

√

Rata-rata Implementasi RPP Salatiga, 17 Maret 2014 Observer

Tidak

1

LAMPIRAN 2 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) IPA TEMA MEMBUAT MAGNET SEDERHANA SIKLUS 2

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SIKLUS II

Nama Sekolah


Mata Pelajaran


Kelas/Semester

: V / II

Materi Pokok

: Membuat Magnet Sederhana

Alokasi waktu


Pelaksanaan

: 1. Senin, 24 Maret 2014 2. Selasa, 25 Maret 2014

A. Kompetensi Inti 4. Memahami pengetahuan faktual dan konseptual dengan cara mengamati, menanya dan mencoba berdasarkan rasa ingin tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah, dan tempat bermain B. Kompetensi Dasar 4.5 Mengenal rangkaian listrik sederhana dan sifat magnet serta penerapannya dalam kehidupan sehari-hari. C. Indikator 1. Menyimak tujuan pembelajaran membuat magnet sederhana 2. Membentuk kelompok @ 4 orang 3. Menyimak teks tentang membuat magnet sederhana 4. Menanya tentang cara membuat magnet sederhana 5. Menalar cara membuat magnet sederhana 6. Mencoba cara membuat magnet sederhana 7. Mempresentasikan hasil cara membuat magnet sederhana 8. Kuis

D. Tujuan Pembelajaran 1. Secara individual, siswa menyimak tujuan pembelajaran membuat magnet sederhana dengan serius. 2. Setelah menyimak tujuan pembelajaran membuat magnet sederhana, siswa membentuk kelompok @ 4 orang. 3. Melalui kelompok, siswa menyimak teks tentang membuat magnet sederhana dengan baik 4. Dengan menyimak teks, siswa menanya tentang cara membuat magnet sederhana. 5. Melalui kerja kelompok, siswa menalar cara membuat magnet sederhana. 6. Setelah menalar secara berkelompok, siswa mampu mencoba cara membuat magnet sederhana melalui induksi dengan betul 7. Setelah menalar secara berkelompok, siswa mampu mencoba cara membuat magnet sederhana melalui menggosok dengan betul 8. Setelah menalar secara berkelompok, siswa mampu mencoba cara membuat magnet sederhana melalui aliran arus listrik (electromagnet) dengan betul 9. Melalui diskusi kelas, siswa dapat mempresentasikan hasil cara membuat magnet sederhana. 10. Dalam kuis, secara individual siswa dapat mengevaluasi hasil cara membuat magnet sederhana. E. Pendekatan, Model dan Metode Pembelajaran 1. Pendekatan pembelajaran : Pendekatan scientific 2. Model pembelajaran




F. Materi Pembelajaran 

Cara membuat magnet sederhana (Terlampir)

G. Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan ke-1 Kegiatan Pembelajaran

Waktu

Nilai Karakter

1. Kegiatan Awal

(10 Menit)

a. Siswa mengucapkan salam kepada guru. b. Siswa berdoa sesuai dengan agama dan

Religius


Perhatian


Kegiatan inti

(50 Menit)

a. Siswa membentuk kelompok @ 4 orang

Disiplin

b. Siswa menyimak teks tentang membuat

Perhatian

magnet sederhana (Eksplorasi) c. Siswa menanya tentang cara membuat magnet sederhana.(Elaborasi) d. Siswa menalar cara membuat magnet

Rasa ingin tahu Kritis

sederhana. (Eksplorasi) e. Siswa mencoba membuat magnet

Kreatif

sederhana dengan cara induksi dan dengan cara menggosok .(Elaborasi) f. Siswa dalam kelompok berdiskusi dan mengisi LKS tentang hasil mencoba membuat magnet sederhana dengan cara induksi dan dengan cara menggosok. (Elaborasi)

Kerja sama

g. Siswa mempresentasikan hasil percobaan

Ketepatan

sifat magnet yaitu membuat magnet dengan cara induksi dan dengan cara menggosok. (Elaborasi)

Toleransi

h. Siswa yang lain menanggapi dari presentasi kelompok lain. (Konfirmasi) i. Siswa membuat kesimpulan tentang hasil

Antusias

percobaan membuat magnet sederhana dengan cara induksi dan dengan cara menggosok. (Elaborasi) 3.

Penutup

(10 Menit)

a. Siswa bersama guru menegaskan tentang

Kerja keras

hasil percobaan cara membuat magnet sederhana yaitu membuat magnet sederhana dengan cara induksi dan dengan cara menggosok b. Siswa menerima pesan-pesan dari guru c. Siswa berdoa sesuai agama dan

Religius

kepercayaan masing-masing d. Siswa mengucapkan salam kepada guru. Pertemuan ke-2 Kegiatan Pembelajaran

Waktu

Nilai Karakter

1.

Pendahuluan

(10 Menit)


Religius


Perhatian


Kegiatan inti a. Siswa kembali pada kelompoknya masing-

(50 Menit) Disiplin


Antusias

hasil percobaan membuat magnet sederhana dengan cara induksi dan dengan cara menggosok. (Elaborasi) c. Siswa mencoba membuat magnet sederhana dengan cara mengalirkan arus

Rasa ingin tahu

listrik (electromagnet). (Elaborasi) d. Siswa dalam kelompok berdiskusi dan

Kerja sama

mengisi LKS mengenai hasil percobaan cara membuat magnet dengan cara mengalirkan arus listrik (electromagnet). (Elaborasi) e. Siswa mempresentasikan hasil percobaan

Ketepatan

membuat magnet sederhana dengan cara mengalirkan arus listrik (electromagnet). (Elaborasi) f. Siswa yang lain menanggapi dari presentasi

Toleransi

kelompok lain. (Konfirmasi) g. Siswa membuat kesimpulan tentang hasil percobaan membuat magnet sederhana dengan cara mengalirkan arus listrik (electromagnet).(Elaborasi)

Ketekunan

h. Siswa menjawab kuis secara individual

Keberanian

i. Siswa memperoleh pemberian rekognisi atau penghargaan tim. j. Penutup a. Guru dan siswa melakukan refleksi tentang

(10 Menit) Antusias


Religius

kepercayaan masing-masing c. Siswa mengucapkan salam

H. Sumber dan Media Belajar Sumber yang digunakan adalah 

BSE Mengenal Alam Sekitar untuk SD/MI kelas V karangan Edi Tarwoko dkk 2009 hal 95-97



BSE IPA 5 Saling Temas untuk kelas V SD/MI karangan Choiril Azmiyawati dkk 2008 hal 91-93



Buku IPA untuk SD/MI kelas 5 karangan Munawar Kholil, dkk 2009. Halaman 114 – 117

Media yang digunakan adalah 




1 buah magnet, 1 buah paku berukuran panjang ± 5 cm, klip/penjepit kertas.



1 buah magnet, 1 buah paku berukuran panjang ± 10 cm, klip/penjepit kertas



1 buah paku berukuran panjang ± 10 cm, 1 kawat berukuran panjang ± 30 cm, 1 buah baterai, klip/penjepit kertas.

I. Penilaian Prosedur penilaian 

Tekhnik penilaian proses unjuk kerja dengan instrument rubrik pengamatan unjuk kerja.

MEMBUAT MAGNET SEDERHANA C. Cara membuat magnet Magnet dibuat dari bahan magnetis, yaitu besi atau baja. Berdasarkan sifatnya, magnet dibedakan menjadi dua macam, yaitu magnet sementara dan magnet tetap. Magnet sementara adalah magnet yang sifatnya mudah hilang. Adapun magnet tetap adalah magnet yang sifat kemagnetannya tidak mudah hilang. Magnet sementara terbuat dari besi, adapun magnet tetap terbuat dari baja. Penerapan sifat magnet dalam kehidupan sehari-hari dapat dijumpai pada suatu kegiatan, salah satunya adalah cara membuat magnet. Magnet dapat dibuat dengan beberapa cara, yaitu cara induksi, cara menggosok dan cara mengalirkan arus listrik (electromagnet). 1. Cara induksi Jika sebatang besi dan baja disekatkan pada sebuah magnet (sebagai magnet utama), maka batang besi dan baja tersebut akan bersifat magnet. Peristiwa besi atau baja menjadi magnet karena didekatkan pada sebuah magnet dikenal dengan induksi magnetik, sedangkan cara membuat magnet seperti tersebut dikenal dengan cara induksi. Magnet elementer yang terdapat pada besi dan baja akan terpengaruh atau terinduksi magnet tetap yang menyebabkan letaknya teratur dan mengarah ke satu arah. Besi atau baja akan menjadi magnet sehingga dapat menarik benda-benda kecil yang bersifat magnetis diberada dekatnya. Ujung besi yang berdekatan dengan kutub magnet batang, akan terbentuk kutub yang selalu berlawanan dengan kutub magnet penginduksi. Apabila kutub utara magnet batang berdekatan dengan ujung A besi, maka ujung A besi menjadi kutub selatan dan ujung B besi menjadi kutub utara atau sebaliknya. Akan tetapi, sifat kemagnetan hasil induksi ini bersifat sementara. Jika magnet dilepaskan, sifat kemagnetannya benda tersebut juga akan hilang.

Tahukah kamu, apa yang terjadi jika magnet utama dijauhkan dan batang besi dan baja yang telah menjadi magnet karena induksi? pada saat magnet utama dijauhkan dari batang besi dan baja, maka besi akan segera kehilangan sifat kemagnetannya, sedangkan baja tetap mempertahankan sifat kemagnetannya. Jadi, sifat kemagnetan baja lebih lama dari pada besi. Lihatlah contoh pada gambar 1.1 dibawah ini.

Gambar 1.1 Membuat magnet dengan cara induksi

2. Cara menggosok Besi yang semula bukan magnet, dapat dijadikan magnet. Caranya besi digosok dengan salah satu ujung magnet tetap. Arah gosokan dibuat searah agar magnet elementer yang terdapat pada besi letaknya menjadi teratur dan mengarah ke satu arah. Apabila magnet elementer besi telah teratur dan mengarah ke satu arah, dikatakan besi dan baja telah menjadi magnet. Ujung-ujung besi yang digosok akan terbentuk kutub-kutub magnet. Kutub-kutub yang terbentuk tergantung pada kutub magnet yang digunakan untuk menggosok. Pada ujung terakhir besi yang digosok, akan mempunyai kutub yang berlawanan dengan kutub ujung magnet penggosoknya. Banyak

gosokan yang dilakukan, semakin kuat sifat kemagnetan besi atau baja tersebut. Lihatlah contoh pada gambar 1.2 dibawah ini.

Gambar 1.2 Membuat magnet dengan cara menggososk 3. Cara mengalirkan arus listrik (electromagnet) Electromagnet pertama kali ditemukan oleh Hans Christian Oersted pada tahun 1819. Besi dan baja dapat juga dijadikan magnet dengan arus listrik. Caranya besi dan baja dililiti kawat yang dihubungkan dengan baterai. Magnet elementer yang terdapat pada besi dan baja akan terpengaruh aliran arus searah (DC) yang dihasilkan baterai. Hal ini menyebabkan magnet elementer letaknya teratur dan mengarah ke satu arah. Besi atau baja akan menjadi magnet dan dapat menarik serbuk besi yang berada di dekatnya. Magnet yang dibuat dengan cara arus listrik disebut magnet listrik atau elektromagnet. Besi yang berujung A dan B dililiti kawat berarus listrik. Kutub magnet yang terbentuk bergantung pada arah arus ujung kumparan. Jika arah arus berlawanan jarum jam maka ujung besi tersebut menjadi kutub utara. Sebaliknya, jika arah arus searah putaran jarum jam maka ujung besi tersebut terbentuk kutub selatan. Dengan demikian, ujung A kutub utara dan B kutub selatan atau sebaliknya. Electromagnet bersifat sementara, artinya jika arus

listrik terputus, sifat magnet itu akan hilang. Kita dapat membuat electromagnet mempunyai kekuatan lebih besar dengan menambah jumlah baterai dan jumlah lilitan. Lihatlah contoh pada gambar 1.3 dibawah ini.

Gambar 1.3 Membuat magnet dengan cara mengalirkan arus listrik (Electromagnet)

KISI KISI PENILAIAN SIKLUS 2

Aspek Penilaian Kompetensi dasar 3.5 Mengenal

Indikator  Menyimak


rangkaian listrik

tujuan

individual,

sederhana dan

pembelaja

siswa

sifat magnet serta

ran

menyimak

penerapannya

membuat

tujuan

dalam kehidupan

magnet

pembelajar

sehari-hari.

sederhana

an

C

A

P P-1


Bentuk penilaian Unjuk kerja 

Tes formatif

Instrument Unjuk kerja Sesuai rubrik penilaia n indikat or 1

membuat magnet sederhana dengan serius  Membentu

 Setelah

k

menyimak

kelompok

tujuan

@ 4 orang

pembelajar

Sesuai rubrik penilaia n indikat or 2

an membuat magnet sederhana, siswa membentuk kelompok @ 4 orang  Menyimak

 Melalui

teks

kelompok,

tentang

siswa

membuat

menyimak

P-1






Kuis

magnet

teks

sederhana

membuat magnet sederhana dengan baik.

 Menanya

 Dengan

tentang

menyimak

cara

teks, siswa

membuat

menanya

magnet

tentang

sederhana

cara

P-2






P-4






P-6






membuat magnet sederhana  Menalar

 Melalui

cara

kerja

membuat

kelompok,

magnet

siswa

sederhana

menalar cara membuat magnet sederhana

 Mencoba

 Setelah

cara

menalar

membuat

secara

magnet

berkelomp

sederhana

ok, siswa mampu mencoba cara

C-6

membuat membuat magnet sederhana melalui induksi dengan betul  Setelah

C-6

P-6






C-6

P-6






menalar secara berkelomp ok, siswa mampu mencoba cara membuat membuat magnet sederhana melalui induksi dengan betul  Setelah menalar secara berkelomp ok, siswa mampu mencoba cara membuat membuat

magnet sederhana melalui induksi dengan betul  Memprese

 Melalui

ntasikan

diskusi

hasil cara

kelas,

membuat

siswa dapat

magnet

mempresen

sederhana

tasikan

P-5






P-5






hasil cara membuat magnet sederhana  Kuis

 Dalam kuis, secara individual siswa dapat mengevalu asi hasil cara membuat magnet sederhana


Mata Pelajaran


Materi

: Cara membuat magnet

Kelas/Semester

: V / II

Hari/Tanggal

: Senin, 24 Maret 2014

Pertemuan

: Ke-1

Nama anggota kelompok

: 1.

3.

2.

4.

1. Lakukanlah kegiatan berikut ! a. Alat dan bahan 1. 1 buah magnet 2. 1 buah paku berukuran panjang ± 5 cm 3. Klip/penjepit kertas b. Langkah-langkah kerja 1. Dekatkan paku tanpa ditempelkan dengan magnet pada klip/penjepit kertas. 2. Tempelkan paku pada bagian magnet, kemudian dekatkan ujung paku pada klip/penjepit kertas. Amati apa yang terjadi ? c. Jawablah pertanyaan-pertanyaan berikut ini ! 1. Dengan cara apakah dalam membuat magnet pada langkah kegiatan tersebut ?

2. Apakah yang terjadi pada klip/penjepit kertas apabila paku ditempelkan dengan magnet ?


2. Lakukanlah kegiatan berikut ! a. Alat dan bahan 1. 1 buah magnet 2. 1 buah paku berukuran panjang ± 10 cm 3. Klip/penjepit kertas b. Langkah-langkah kerja 1. Dekatkan paku tanpa digosok magnet pada klip/penjepit kertas. 2. Gosoklah magnet pada paku secara berulang-ulang ( ± 30 kali gosokkan ) dengan arah yang beraturan. 3. Dekatkan paku yang telah digosok-gosok dengan magnet pada klip/penjepit kertas. Amati apa yang terjadi !

c. Jawablah pertanyaan-pertanyaan berikut ini ! 1. Dengan cara apakah dalam membuat magnet pada kegiatan tersebut ?

2. Apakah yang terjadi apabila paku digosokan dengan magnet didekatkan pada klip/penjepit kertas ?



Mata Pelajaran


Materi


Kelas/Semester

: V / II

Hari/Tanggal

: Selasa, 25 Maret 2014

Pertemuan

: Ke-2

Nama anggota kelompok

: 1.

3.

2.

4.

1. Lakukanlah kegiatan berikut ! a. Alat dan bahan 1. 1 paku berukuran panjang ± 10 cm 2. 1 kawat tembaga berukuran panjang ± 30 cm 3. 1 buah baterai 4. Klip/penjepit kertas b. Langkah-langkah kerja 1. Lilitkan kawat pada paku (secara rapat dengan ± 15 lilitan) 2. Hubungkan ujung-ujung kawat pada baterai. 3. Dekatkan ujung paku pada klip kertas. c. Jawablah pertanyaan-pertanyaan berikut ini ! 1. Dengan cara apakah dalam membuat magnet pada kegiatan tersebut ?

2. Apakah yang terjadi pada klip/penjepit kertas yang didekatkan pada paku yang dililiti kabel dengan dihubungkan baterai ?


KUIS A. KUIS WAJIB

1. Membuat magnet dengan cara menempelkan paku pada magnet disebut ..... 2. Pada pembuatan magnet dengan cara elektromagnet jika arus listrik terputus maka sifat kemagnetannya akan . . . . . 3. Dalam membuat magnet sederhana melalui electromagnet benda yang dialiri arus listrik bersifat . . . . . 4. Membuat magnet sederhana dengan cara melilitkan kabel tembaga pada paku dan dialiri arus listrik disebut . . . . . 5. Untuk dapat membuat electromagnet dengan mempunyai kekuatan lebih besar selain menambah jumlah lilitan adalah dengan menambahkan . . . . .

B. KUIS BEREBUTAN

1. Pada pembuatan magnet sederhana melalui paku yang digosok oleh magnet dengan arah yang benar adalah salah satu membuat magnet dengan cara 2. Sebutkan alat dan bahan apa saja untuk membuat magnet dengan cara menggosok ! 3. Siapa ilmuwan yang pertama kali menciptakan electromagnet ? 4. Sebutkan alat dan bahan apa saja untuk membuat magnet dengan cara mengalirkan arus listrik atau electromagnet ! 5. Sebutkan 3 cara membuat magnet sederhana ! 6. Sebutkan alat dan bahan apa saja untuk membuat magnet dengan cara induksi ! 7. Pada pembuatan magnet sederhana melalui induksi, paku yang digunakan harus mengandung 8. Dalam pembuatan magnet sederhana dengan cara menggosok, semakin banyak menggosok, maka semakin …… gaya magnet. 9. Berdasarkan sifatnya, magnet buatan dibedakan menjadi dua macam, sebutkan . . . . . 10. Dalam pembuatan magnet sederhana magnet sementara trerbuat dari besi, adapun magnet tetap terbuat dari . . . . .

KUNCI JAWABAN A. KUIS WAJIB 1. Induksi 2. Hilang 3. Sementara 4. Cara mengalirkan arus listrik (electromagnet) 5. Kekuatan arus listrik/baterai

B. KUIS BEREBUTAN 1. Menggosok 2. Magnet, lempeng besi/paku, klip/penjepit kertas 3. Hans Christian Oersted 4. Baterai, kawat tembaga, paku, klip/penjepit kertas 5. Induksi, menggosok, mengalirkan arus listrik/electromagnet. 6. Paku, magnet, klip/penjepit kertas 7. Besi atau baja 8. Kuat 9. Magnet sementara dan magnet tetap 10. Baja

Rubrik Penilaian Unjuk Kerja Aktifitas Belajar

Nama Sekolah


Kelas/Semester

: V / II

Mata pelajaran


Materi Pokok


Hari/Tanggal

: Senin, Selasa 24,25 Maret 2014

No

Nama

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22

Adi Putri Satrio Septyana Wahyu Christin Evelina M.Edo M.Ridwan Reza Rani Pras Tingkas Nanda Devi Kiki Eksan Nova Dinda Rio Sigit M.Aldi

Indika tor 1 Y T v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v

Indikat or 2 Y T v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v









Keterangan : Y

: Ya

T

: Tidak 

Indikator 1

: Siswa menyimak tujuan pembelajaran cara membuat

magnet dengan serius. 

Indikator 2


Jumlah

100 80 90 100 100 90 90 100 70 90 100 100 70 100 100 90 90 100 100 90 100 90



Indikator 3

: Siswa menyimak teks cara membuat magnet



Indikator 4

: Siswa menanya bagaimana cara membuat magnet



Indikator 5

: Siswa menalar cara membuat magnet



Indikator 6

:

Siswa mampu mencoba membuat magnet dengan

:


:


cara induksi 

Indikator 7 cara menggosok



Indikator 8

cara aliran arus listrik (electromagnet) 

Indikator 9

:

Siswa dapat mempresentasikan hasil cara cara

membuat magnet 

Indikator 10

: Siswa mengerjakan kuis


= Jumlah indikator yang dicentang x 10


Nama Sekolah


Nama Guru


HariTanggal

: Senin, Selasa 24 dan 25 Maret 2014

Kelas/Semester

: V / II

Mata Pelajaran


Materi Pokok

: Membuat magnet sederhana

Petunjuk Pengisian

: Berilah tanda (√) pada kolom tingkat kemampuan yang sesuai dengan indikator pengamatan !

SKOR NO


I

PRA PEMBELAJARAN

1.


II


1.


√

2.

Menyampaikan kompetensi (tujuan) yang akan dicapai dan rencana kegiatan

√

III


A.


1.


√

2.


√

3.


√

√

Tidak

SKOR NO


B.


1.

Melaksanakan pembelajaran sesuai dengan kompetensi (tujuan) yang akan dicapai

√

2.

Memberikan kesempatan kepada siswa untuk membentuk kelompok @ 4 orang.

√

3.

Memberikan kesempatan kepada siswa untuk menyimak teks materi pembelajaran

√

4.

Memberikan kesempatan kepada siswa untuk menanya materi pembelajaran

√

5.

Memberikan kesempatan kepada siswa untuk menalar materi pembelajaran

√

6.

Membimbing siswa untuk mencoba membuat magnet dengan cara induksi

√

8.

Membimbing siswa untuk mencoba membuat magnet dengan cara menggosok

√

9.

Membimbing siswa untuk mencoba membuat magnet dengan cara mengalirkan arus listrik (electromagnet)

√

8.

Memberikan kesempatan untuk berdiskusi dan mengerjakan LKS

√

9.

Memberikan kesempatan kepada masing-masing kelompok untuk mempresentasikan.

√

10.

Memberikan kesempatan kepada siswa untuk menanggapi kelompok yang melakukan presentasi.

√

10.

Melaksanakan pembelajaran sesuai dengan waktu yang telah dialokasikan

√

11.

Menguasai kelas

√

Tidak

SKOR NO


C.


1.


√

2.


√

3.


√

D.


1.


√

2.


√

3.


√

4.


√

F.


1.


G.

Penggunaan bahasa

1.


√

2.


√

IV

PENUTUP

1.


√

2.


√

3.


√


32

Rata-rata Implementasi RPP

√

Tidak

Salatiga, 25 Maret 2014 Observer

LAMPIRAN 3 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) IPA TEMA MEMBUAT KOMPAS SEDERHANA SIKLUS 3

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SIKLUS III

Nama Sekolah


Mata Pelajaran


Kelas/Semester

: V / II

Materi Pokok

: Membuat Kompas Sederhana

Alokasi waktu


Pelaksanaan

: 1. Selasa, 1 April 2014 2. Kamis, 3 April 2014

A. Kompetensi Inti 5. Memahami pengetahuan faktual dan konseptual dengan cara mengamati, menanya dan mencoba berdasarkan rasa ingin tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah, dan tempat bermain B. Kompetensi Dasar 5.5 Mengenal rangkaian listrik sederhana dan sifat magnet serta penerapannya dalam kehidupan sehari-hari. C. Indikator 1. Menyimak tujuan pembelajaran membuat kompas sederhana 2. Membentuk kelompok @ 4 orang 3. Menyimak teks tentang membuat kompas sederhana 4. Menanya tentang cara membuat kompas sederhana 5. Menalar cara membuat kompas sederhana 6. Mencoba cara membuat kompas sederhana 7. Mempresentasikan hasil cara membuat kompas sederhana 8. Kuis

D. Tujuan Pembelajaran 1. Secara individual, siswa menyimak tujuan pembelajaran membuat kompas sederhana dengan serius. 2. Setelah menyimak tujuan pembelajaran membuat kompas sederhana, siswa membentuk kelompok @ 4 orang 3. Melalui kelompok, siswa menyimak teks tentang membuat kompas sederhana dengan baik 4. Dengan menyimak teks, siswa menanya tentang cara membuat kompas sederhana 5. Melalui kerja kelompok, siswa menalar cara membuat kompas sederhana. 6. Setelah menalar secara berkelompok, siswa mampu mencoba cara membuat kompas sederhana melalui magnet batang dengan betul 7. Setelah menalar secara berkelompok, siswa mampu mencoba cara membuat kompas sederhana melalui jarum pentul dengan betul 8. Melalui diskusi kelas, siswa dapat mempresentasikan hasil cara membuat kompas sederhana 9. Dalam kuis, secara individual siswa dapat mengevaluasi hasil cara membuat kompas sederhana. E. Pendekatan, Model dan Metode Pembelajaran 1. Pendekatan pembelajaran : Pendekatan scientific 2. Model pembelajaran




F.

Materi Pembelajaran 

Cara membuat kompas sederhana (Terlampir)

G. Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan ke-1 Kegiatan Pembelajaran

Waktu

Nilai Karakter

1.

Kegiatan Awal

(10 Menit)

a. Siswa mengucapkan salam kepada guru. b. Siswa berdoa sesuai dengan agama dan

Religius


Perhatian


Kegiatan inti

(50 Menit)

a. Siswa membentuk kelompok @ 4 orang

Disiplin

b. Siswa menyimak teks tentang membuat

Perhatian

kompas sederhana (Eksplorasi) c. Siswa menanya tentang cara membuat kompas sederhana.(Elaborasi) d. Siswa menalar cara membuat kompas

Rasa ingin tahu Kritis

sederhana. (Eksplorasi) e. Siswa mencoba membuat kompas

Kreatif

sederhana dengan menggunakan magnet batang.(Elaborasi) f. Siswa dalam kelompok berdiskusi dan

Kerja sama

mengisi LKS tentang hasil mencoba membuat kompas sederhana dengan cara menggunakan magnet batang. (Elaborasi) g. Siswa mempresentasikan hasil percobaan

Ketepatan

membuat kompas sederhana dengan cara menggunakan magnet batang. (Elaborasi) h. Kelompok yang lain memberikan

Toleransi

tanggapan terhadap hasil presentasi. (Konfirmasi) i. Siswa membuat kesimpulan tentang hasil

Antusias

percobaan membuat kompas sederhana dengan cara menggunakan magnet batang. (Elaborasi) 3.

Penutup

(10 Menit)

a. Siswa bersama guru menegaskan tentang

Kerja keras

hasil percobaan cara membuat kompas sederhana yaitu membuat kompas sederhana dengan cara menggunakan magnet batang b. Siswa menerima pesan-pesan dari guru c. Siswa berdoa dan mengucapkan salam. Pertemuan ke-2 Kegiatan Pembelajaran

Waktu

Nilai Karakter

1.

Pendahuluan

(10 Menit)


Religius

kepercayaan masing-masing. c. Siswa menyimak tujuan dan langkahlangkah pembelajaran dengan model pembelajaran STAD dengan pendekatan Scientific.

Perhatian

2.

Kegiatan inti

(50 Menit)

a. Siswa kembali pada kelompoknya masing-

Disiplin


Antusias

hasil percobaan membuat kompas sederhana dengan cara menggunakan magnet batang. (Elaborasi) c. Siswa mencoba membuat kompas

Rasa ingin

sederhana dengan cara menggunakan jarum

tahu

pentul. (Elaborasi) d. Siswa dalam kelompok berdiskusi dan

Kerja sama

mengisi LKS mengenai hasil percobaan cara membuat kompas sederhana dengan cara menggunakan jarum pentul. (Elaborasi) e. Siswa mempresentasikan hasil percobaan

Ketepatan

membuat kompas sederhana dengan cara menggunakan jarum pentul, (Elaborasi) f. Siswa yang lain menanggapi dari presentasi

Toleransi

kelompok lain. (Konfirmasi) g. Siswa membuat kesimpulan tentang hasil percobaan membuat kompas sederhana

Ketekunan

dengan cara menggunakan magnet batang. (Elaborasi) h. Siswa menjawab kuis secara individual

Keberanian

i. Siswa memperoleh pemberian rekognisi atau penghargaan tim. 3.

Penutup

(10 Menit)

a. Guru dan siswa melakukan refleksi tentang

Antusias


Religius

kepercayaan masing-masing c. Siswa mengucapkan salam

H. Sumber dan Media Belajar Sumber yang digunakan adalah : 

BSE IPA untuk SD dan MI kelas V Karangan Amin Priyono dkk 2009 hal 105.



BSE IPA untuk SD dan MI kelas V Karangan Amin Priyono dkk 2009 hal 105.



Internet_silvianadewi-muslimah.blogspot.com/2012/04/membuat komopas-magnet.html?m=1

Media yang digunakan adalah : 




1 buah magnet batang, tali atau benang, tempat penggantungan, 1 buah kompas.



1 buah magnet, 2 jarum pentul, gabus/Sterofoam, mangkuk, air.

I. Penilaian Prosedur penilaian 

Tekhnik penilaian proses unjuk kerja dengan instrument rubrik pengamatan unjuk kerja.

MEMBUAT KOMPAS SEDERHANA A. PENGERTIAN KOMPAS Pernahkah kamu tersesat di suatu tempat yang baru saja dikunjungi? Atau pernahkan kamu tak dapat menentukan arah mata angin yang tepat? Hal ini dapat saja terjadi terutama jika kamu sedang berkemah dipegunungan atau ditengah hutan atau jika seorang pelaut sedang mengarungi perairan. Oleh karena itu kita memerlukan suatu alat yang dapat memandu kita agar tidak tersesat. Alat tersebut bernama Kompas. Apa sih Kompas itu? Yuk kita cari tau. Alat yang tepat untuk menunjukan arah adalah kompas. Kompas adalah alat yang terbuat dari magnet jarum yang dapat menunjukan arah utara dan selatan. Kutub utara dari magnet bumi terdapat di dekat kutub selatan bumi dan kutub selatan magnet bumi terdapat di dekat kutub utara bumi. Kutub-kutub magnet bumi tidak tepat berhimpit dengan kutub-kutub bumi. Hal tersebut menyebabkan jarum kompas tidak tepat menunjuk arah utaraselatan bumi, tetapi sedikit menyimpang. Sudut penyimpangan ini dinamakan sudut deklinasi. Jika kita memerhatikan jarum kompas, jarum kompas tidak pernah terletak mendatar atau tidak pernah sejajar dengan bidang horizontal. Jarum kompas tidak pernah sejajar bidang horizontal karena garis-garis gaya magnetik bumi tidak sejajar dengan permukaan bumi, tetapi membentuk kemiringan terhadap arah horizontal. Sudut yang dibentuk oleh jarum kompas terhadap bidang horizontal dengan permukaan bumi ini disebut sudut inklinasi. Sudut inklinasi positif bila kutub utara jarum kompas menyimpang ke bawah terhadap arah horizontal, sedangkan inklinasi negatif sebaliknya. Arah mata angin yang utama adalah timur, selatan, barat, utara. Apabila menentukan arah mata angin tanpa menggunakan kompas bisa dilakukan dengan cara sebagai berikut.

1. Jarum silet dipermukaan air Jarum atau silet yang digosok ke permukaan kering, dan ditusukkan ke gabus. Gabungan silet dan gabus kemudian diletakkan di atas permukaan air, sehingga terlihat mengapung. Ujung silet atau jarum pada kompas sederhana ini selalu menunjuk ke arah utara atau selatan. 2. Melihat kuburan islam dan Kristen Jika berada di suatu pedesaan yang asing dan tersesat di sana. Anda bisa menentukan arah dengan melihat kuburan. Kuburan Islam dan Kristen selalu menunjukkan arah utara-selatan. Bagian nisan atau kepala yang selalu menghadap ke barat. Jadikanlah ini sebagai patokan dasar. Eits, tapi ingat, ini hanya berlaku di wilayah Indonesia saja. 3. Masjid atau mushola Di Indonesia, masjid selalu menghadap ke arah barat, karena ka'bah yang dijadikan kiblat umat muslim berada di barat Indonesia. Manfaatkan ini sebagai patokan dasar menentukan arah selanjutnya. 4. Melihat jam dan posisi matahari Penulisan 12 jam yang membulat mengikuti arah pergerakan matahari yang terbit dari timur dan tenggelam di barat. Jadi, setelah melihat jam, segera menghadap ke matahari. Jadikan posisi matahari yang terbit di barat sebagai patokan dasar. Anda pun bisa menentukan arah selanjutnya dengan menggunakan jam tangan. 5. Bayangan benda Jika tersesat pada siang hari, lihatlah ke arah bayangan benda. Sama seperti menentukan arah dengan jam, letakkan benda tegak di permukaan tanah. Pada siang menuju sore, bayangan benda umumnya condong ke barat. Sebaliknya, jika tersesat pagi menjelang siang, bayangan benda umumnya condong ke arah timur.

6. Manfaat pohon Sisi pohon berbatang besar yang terkena sinar matahari dan tidak berlumut menunjukkan arah barat/timur. Jika tersesat pada malam hari, coba raba sisi pohon berbatang besar ini, dan rasakan suhunya. Cari sisi pohon yang terasa paling hangat. Sisi ini menunjukkan arah barat. 7. Kelompok bintang orion menunjukkan arah barat manfaatkan keindahan alam lewat taburan bintang di langit. Carilah rasi bintang orion. Rasi bintang ini merupakan perpaduan 3 bintang terang. Jika dipadukan, ketiganya membentuk mirip ekor kalajengking dan selalu menunjuk ke arah barat. Kompas umumnya terdiri dari 3 komponen, yaitu badan kompas, jarum magnet, dan skala arah mata angin. Badan kompas berfungsi sebagai pembungkus dan pelindung komponen utama kompas. Jarum magnet dipasang sedemikian rupa agar bisa berputar bebas secara horizontal. Skala penunjuk umumnya berupa lingkaran 360° dan arah mata angin. Jenis-jenis kompas buatan manusia antara lain sebagai berikut. 1. Kompas bidik atau kompas prisma Biasanya digunakan oleh militer, pramuka, dan pengembara untuk mencari sudut. 2. Kompas silva atau orienteering Sering disebut Kompas Orientasi karena kemudahan penggunaannya untuk orientasi di lapangan (medan). Kompas silva fungsi utamanya adalah untuk mempermudah perhitungan dan pembacaan pada peta secara langsung. 3. Kompas M 53 A 515 Kompas ini merupakan penyempurnaan, atau gabungan dari kompas Bidik dan Silvia.

4. Kompas biasa Kompas ini berfungsi hanya sebagai penunjuk arah berdasarkan prinsip gaya magnet. B. CARA MEMBUAT KOMPAS SEDERHANA Kompas sangat berkaitan erat dengan gaya magnet di planet bumi, jika jarum kompas dalam keadaan bebas tanpa pengaruh gaya lain akan selalu menunjukan arah utara dan selatan. Dengan demikian, bumi merupakan medan magnet luas di sekelilingnya. Para ahli sepakat kutub utara magnet bumi berada di sekitar kutub selatan bumi. Begitu sebaliknya itu sebabnya dalam prinsip kerja kompas, kutub utara jarum kompas ditarik kutub utara magnet bumi. Konon, penduduk Cina adalah yang pertama kali memanfaatkan batu bermuatan magnet sebagai kompas, baik saat di darat maupun dilaut. 1. Cara membuat kompas sederhana dengan magnet Kompas sederhana dapat dibuat dengan bahan-bahan yang sederhana, antara lain dengan menggunakan magnet batang, magnet silinder atau magnet jarum, tali atau benang. Dalam pembuatan kompas sederhana ini langkahlangkahnya adalah mengikat magnet batang atau magnet jarum dengan tali atau benang. Kemudian magnet yang diikat digantung dengan keadaan seimbang dan horizontal agar magnet dapat menunjukan arah dengan baik. 2. Cara membuat kompas sederhana dengan jarum pentul Selain itu kompas juga dapat dibuat dengan bahan seperti magnet, jarum, gabus atau sterofoam, dan mangkuk, atau wadah yang berbentuk lingkaran dengan berisi air. Langkah dalam membuat kompas sederhana adalah dengan menggosokan magnet pada jarum, kemudian jarum ditusuk pada gabus/sterofoam sampai tembus. Kemudian letakkan jarum yang sudah menusuk digabus/sterofoam pada mangkuk yang berisi air, maka yang terjadi ujung jarum akan mengarah utara atau ke selatan arah kutub bumi.

KISI-KISI PENILAIAN SIKLUS 3

Aspek Penilaian Kompetensi dasar 3.5 Mengenal

Indikator  Menyimak


rangkaian

tujuan

individual, siswa

listrik

pembelajara

menyimak

sederhana dan

n membuat

tujuan

sifat magnet

kompas

pembelajaran

serta

sederhana

membuat

penerapannya

kompas

dalam

sederhana

kehidupan

dengan serius

sehari-hari.

 Membentuk

C

A

P P-1


Bentuk penilaian Unjuk kerja 

 Setelah

kelompok @

menyimak

4 orang

tujuan

Tes formatif

Instrument Unjuk kerja Sesuai rubrik penilaian indikator 1

Kuis

Sesuai rubrik penilaian indikator 2

pembelajaran membuat kompas sederhana, siswa membentuk kelompok @ 4 orang  Menyimak

 Melalui

teks tentang

kelompok, siswa

membuat

menyimak teks

kompas

tentang

sederhana

membuat kompas sederhana dengan baik.

P-1






Sesuai soal kuis wajib nomor 1, 2, 3, 4. Kuis bereb utan nomor 1, 2, 3, 4, 5,

6,7,8, 10  Menanya

 Dengan

tentang cara

menyimak teks,

membuat

siswa menanya

kompas

tentang cara

sederhana

membuat

P-2






P-4






C-6

P-6






C-6

P-6






kompas sederhana  Menalar cara

 Melalui kerja

membuat

kelompok, siswa

kompas

menalar cara

sederhana

membuat kompas sederhana

 Mencoba cara

 Setelah menalar

membuat

secara

kompas

berkelompok,

sederhana

siswa mampu mencoba cara membuat kompas sederhana melalui magnet batang dengan betul  Setelah menalar secara berkelompok, siswa mampu mencoba cara membuat kompas

Sesuai soal kuis wajib nomor 5 Kuis bereb utan nomor 9

sederhana melalui magnet batang dengan betul  Mempresenta

 Melalui diskusi

sikan hasil

kelas, siswa

cara membuat

dapat

kompas

mempresentasik

sederhana

an hasil cara

P-5






P-5






membuat kompas sederhana  Kuis

 Dalam kuis, secara individual siswa dapat mengevaluasi hasil cara membuat kompas sederhana


Mata Pelajaran


Materi


Kelas/Semester

: V / II

Hari/Tanggal

: Selasa, 1 April 2014

Pertemuan

: Ke-1


3.

2.

4.

1. Untuk membuat kompas sederhana lakukan percobaan bersama kelompokmu. A. Lakukanlah kegitan berikut ini : a. Alat dan bahan 1. 1 buah magnet batang 2. Tali atau benang 3. Tempat penggantungan 4. 1 buah kompas b. Langkah-langkah kerja 1. Ikatlah magnet batang dengan tali atau benang tepat ditengahtengah batang magnet 2. Gantunglah magnet batang yang sudah diikat pada tempat penggantungan dengan posisi magnet batang seimbang dan horizontal 3. Tunggu sampai magnet yang menggantung dengan keadaan tenang.

4. bandingkan arah magnet batang yang digantung dengan arah jarum kompas. 5. Amati apa yang terjadi ? c. Jawablah pertanyaan-pertanyaan berikut ini ! 1. Menunjukan arah mana kutub magnet batang tersebut ?

2. Apakah kutub magnet batang menunjukan arah yang sama seperti jarum kompas ?



Mata Pelajaran


Materi


Kelas/Semester

: V / II

Hari/Tanggal

: Kamis, 3 April 2014

Pertemuan

: Ke-2


3.

2.

4.

1. Untuk membuat kompas sederhana lakukan percobaan bersama kelompokmu. A. Lakukanlah kegitan berikut ini : a. Alat dan bahan 1. 1 buah magnet 2. 2 jarum 3. Gabus/Sterofoam 4. Mangkuk 5. Air b. Langkah-langkah kerja 1. Siapkan mangkuk dan isi mangkuk dengan air secukupnya. 2. Tusukkan jarum tanpa digosok magnet pada gabus/sterofoam. 3. Letakkan jarum yang telah ditusukan kedalam air pada mangkuk. 4. Gosoklah jarum secara searah dengan magnet beberapa kali. 5. Tusukkan jarum pada gabus/sterofoam hingga jarum menembus gabus.

6. Letakkan jarum yang telah ditusuk pada gabus/Sterofoam diatas air didalam mangkuk. 7. Amati apa yang terjadi ? c. Jawablah pertanyaan-pertanyaan berikut ini ! 1. Pada kegiatan di atas, jarum manakah yang dapat digunakan menjadi kompas ?

2. Setelah didiamkan beberapa saat, apakah jarum tersebut masih dapat digunakan menjadi kompas ? mengapa ?


A. KUIS WAJIB 1. Alat untuk menentukan arah mata angin disebut . . . . . 2. Jarum kompas selalu menunjukan arah utara dan selatan bumi, disebabkan adanya . . . . . 3. Kutub-kutun magnet bumi tidak tepat berhimpitan dengan kutub-kutub bumi sehingga menyebakan jarum kompas tidak tepat menunjuk arah utara-selatan bumi, sudut penyimpangan tersebut dinamakan sudut . . . . . 4. Kompas yang digunakan oleh militer, pramuka, dan pengembara untuk mencari sudut disebut . . . . . 5. Sebutkan jenis magnet yang dapat digunakan untuk membuat kompas . . . .

B. KUIS BEREBUTAN

1. Sebutkan 4 mata angin yang utama dalam kehidupan sehari-hari . . . . . 2. Dari kesepakatan para ahli kutub utara magnet bumi berada disekitar . . . . 3. Sudut yang dibentuk oleh jarum kompas terhadap bidang horizontal dengan permukaan bumi disebut . . . . . 4. Kompas yang berfungsi sebagai penunjuk arah berdasarkan prinsip gaya magnet disebut . . . . . 5. Sebutkan manfaat kompas dalam kehidupan sehari-hari . . . . . 6. Pada prinsip kerja kutub utara jarum kompas adalah ditarik oleh kutub . . . 7. Salah

satunya

fungsinya

untuk

mempermudah

perhitungan

dan

pembacaan pada peta secara langsung adalah kompas . . . . . 8. Sebutkan 3 bagian-bagian kompas buatan manusia ! 9. Sebutkan alat dan bahan untuk membuat kompas sederhana selain menggunakan magnet ! 10. Sebutkan 7 cara menentukan arah tanpa menggunakan kompas !

KUNCI JAWABAN A. KUIS WAJIB 1. Kompas 2. Medan magnet bumi 3. Deklinasi 4. Kompas bidik atau kompas prisma 5. Magnet batang, magnet jarum, magnet silinder.

B. KUIS BEREBUTAN 1. Timur, selatan, barat, utara 2. Kutub selatan bumi. 3. Sudut inklinasi 4. Kompas biasa 5. Untuk menunjukan arah mata angin 6. Kutub utara magnet bumi 7. Silva atau orienteering 8. Badan kompas, jarum magnet, dan skala arah mata angin 9. Jarum, magnet, gabus/sterofoam, mangkuk atau wadah, air. 10. Jarum silet dipermukaan air, melihat kiburan islam dan Kristen, masjid atau mushola, melihat jam dan posisi matahari, bayangan benda, manfaat pohon, kelompok bintang orion menunjukan arah barat.

Rubrik Penilaian Unjuk Kerja Aktifitas Belajar siklus 3

No

Nama

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22

Adi Putri Satrio Septyana Wahyu Christin Evelina M.Edo M.Ridwan Reza Rani Pras Tingkas Nanda Devi Kiki Eksan Nova Dinda Rio Sigit M.Aldi

Nama Sekolah


Kelas/Semester

: V / II

Mata pelajaran


Materi Pokok

: Membuat kompas sederhana

Hari/Tanggal

: Selasa, Kamis, 1, 3 April 2014

Indika tor 1 Y T

v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v V

Indikat or 2 Y T v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v V









Keterangan : Y

: Ya

T

: Tidak 

Indikator 1 kompas sederhana

: Siswa menyimak tujuan pembelajaran cara membuat

Jumlah

100 100 100 90 100 80 100 100 100 100 100 90 100 100 100 80 100 100 100 90 100 90



Indikator 2




Indikator 3

:

Siswa menyimak teks tentang membuat kompas

:

Siswa menanya tentang cara membuat kompas

sederhana 

Indikator 4

sederhana dengan magnet batang 

Indikator 5

: Siswa menanya bagaimana cara membuat kompas

sederhana dengan jarum pentul 

Indikator 6

: Siswa menalar cara membuat kompas sederhana



Indikator 7

:

Siswa mampu mencoba cara membuat kompas

sederhana dengan magnet batang 

Indikator 8

:

Siswa mampu mencoba cara membuat kompas

sederhana dengan jarum pentul 

Indikator 9

: Siswa dapat mempresentasikan hasil cara membuat

kompas sederhana 

Indikator 10

: Siswa menjawab kuis


= Jumlah indikator yang dicentang x 10


Nama Sekolah


Nama Guru


HariTanggal

: Selasa, Kamis 1 dan 3 April 2014

Kelas/Semester

: V / II

Mata Pelajaran


Materi Pokok

: Membuat kompas sederhana

Petunjuk Pengisian

: Berilah tanda (√) pada kolom tingkat kemampuan yang sesuai dengan indikator pengamatan !

SKOR NO


I

PRA PEMBELAJARAN

1.


II


1.


√

2.

Menyampaikan kompetensi (tujuan) yang akan dicapai dan rencana kegiatan

√

III


A.


1.


√

2.


√

√

Tidak

SKOR NO


√

3.


B.


1.

Melaksanakan pembelajaran sesuai dengan kompetensi (tujuan) yang akan dicapai

√

2.

Memberikan kesempatan kepada siswa untuk membentuk kelompok @ 4 orang.

√

3.

Memberikan kesempatan kepada siswa untuk menyimak teks materi pembelajaran

√

4.

Memberikan kesempatan kepada siswa untuk menanya materi pembelajaran

√

5.

Memberikan kesempatan kepada siswa untuk menalar materi pembelajaran

√

6.

Membimbing siswa untuk mencoba membuat kompas sederhana dengan magnet batang

√

7

Membimbing siswa untuk mencoba membuat kompas sederhana dengan jarum pentul

√

8.

Memberikan kesempatan untuk berdiskusi dan mengerjakan LKS

√

9.

Memberikan kesempatan kepada masing-masing kelompok untuk mempresentasikan.

√

10.

Memberikan kesempatan kepada siswa untuk menanggapi kelompok yang melakukan presentasi.

√

11.

Melaksanakan pembelajaran sesuai dengan waktu yang telah dialokasikan

√

12.

Menguasai kelas

√

Tidak

SKOR NO


C.


1.


√

2.


√

3.


√

D.


1.


√

2.


√

3.


√

4.


√

F.


1.


G.

Penggunaan bahasa

1.


√

2.


√

IV

PENUTUP

1.


√

2.


√

3.


√


31

Rata-rata Implementasi RPP

√

Tidak

Salatiga, 3 April 2014 Observer

LAMPIRAN 4 HASIL BELAJAR IPA PRA SIKLUS, SIKLUS 1, SIKLUS 2 DAN SIKLUS 3

Hasil Belajar IPA Pra Siklus

No

Tes

Unjuk Kerja

Hasil Belajar

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22

68 63 69 64 65 61 83 63 62 73 79 75 72 81 81 70 70 78 69 71 79 73

-

20 19 21 19 20 18 25 19 19 22 24 23 22 24 24 21 21 23 21 21 24 22

Keterangan Tuntas (T) -

Tuntas (T) TT TT TT TT TT TT TT TT TT TT TT TT TT TT TT TT TT TT TT TT TT TT

Hasil Belajar IPA Siklus 1 Tema Mengenal Sifat Magnet

No

Kuis

Unjuk Kerja

Hasil Belajar

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22

100 25 75 75 75 75 75 50 75 50 75 75 75 100 75 75 75 75 75 75 100 75

80 80 100 80 100 90 100 90 80 70 100 100 90 90 100 90 90 100 80 90 90 100

86 63.5 92.5 78.5 92.5 85.5 92.5 78 78.5 64 92.5 92.5 85.5 93 92.5 85.5 85.5 92.5 78.5 85.5 93 92.5

Keterangan Tuntas (T) Tidak Tuntas (TT) TT TT T TT T TT T TT TT TT T T TT T T TT TT T TT TT T T -

Hasil Belajar IPA Siklus 2 Tema Membuat Magnet Sederhana

No

Kuis

Unjuk Kerja

Hasil Belajar

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22

75 75 100 75 75 50 100 75 75 100 75 100 75 100 100 75 75 100 75 75 100 100

100 90 90 100 100 80 90 100 70 90 100 100 70 100 100 90 90 100 100 90 100 90

92.5 85.5 93 92.5 92.5 71 93 92.5 71.5 93 92.5 100 71.5 100 100 85.5 85.5 100 92.5 85.5 100 93

Keterangan Tuntas (T) T T T T T T T T T T T T T T T

Tidak Tuntas (TT) TT TT TT TT TT TT TT -

Hasil Belajar IPA Siklus 3 Tema Membuat Kompas Sederhana

No

Kuis

Unjuk Kerja

Hasil Belajar

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22

75 75 100 100 100 100 100 75 75 100 100 100 75 100 100 75 75 100 75 75 100 100

100 100 100 90 100 80 100 100 100 100 100 90 100 100 100 100 100 100 100 100 100 90

92.5 92.5 100 93 100 86 100 92.5 92.5 100 100 93 92.5 100 100 92.5 92.5 100 92.5 92.5 100 93

Keterangan Tuntas (T) T T T T T T T T T T T T T T T T T T T T T

Tidak Tuntas (TT) TT -

LAMPIRAN 5 SURAT KETERANGAN PENELITIAN

LAMPIRAN 6 SURAT KETERANGAN PENELITIAN

LAMPIRAN 7 DOKUMENTASI

Siswa menyimak tujuan dan langkah-langkah pembelajaran melalui model pembelajaran STAD dengan pendekatan scientific

Siswa membentuk kelompok @ 4 orang.

Siswa menyimak teks bacaan

Siswa menanya tentang teks bacaan

Siswa melakukan kegiatan menalar

Siswa mencoba percobaan

Setiap kelompok mempresentasikan hasil percobaan di depan kelas

Siswa menjawab individual

melakukan

kuis

secara

Siswa yang memperoleh skor tertinggi dalam kuis mendapatkan penghargaan (rekognisi)

LAMPIRAN 1 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) IPA TEMA MENGENAL SIFAT MAGNET SIKLUS 1

Recommend Documents