KSUBREED MAART 2015
Informatieblad voor en over de Katholieke Scholenstichting Utrecht
In dit nummer: Talent op De Achtbaan Een duidelijk profiel is voor elke school van belang Paulusschool voor tweede keer Excellente school School in beeld: Gertrudis
2
COLOFON
COLLEGE VAN BESTUUR
VAN DE SCHOLEN
Maart 2015
Gratis nieuwe energie…
Leerlingen van de Mattheusschool beëdigd tot Politiekids
KSU-breed is een uitgave van de KSU en verschijnt drie keer per jaar in een oplage van 950 exemplaren. Redactie De redactie berust bij de staffunctionaris pr & communicatie. De redactie beslist in overleg met het College van Bestuur over het al of niet plaatsen van aangeleverde kopij en behoudt zich het recht voor redactionele wijzigingen in teksten aan te brengen. Redactieadres Redactie KSU-breed Postbus 9001 3506 GA Utrecht e-mailadres:
[email protected]
De Katholieke Scholenstichting Utrecht KSU-huis Kaap Hoorndreef 46a 3563 AV Utrecht Postadres Postbus 9001 3506 GA Utrecht Website www.ksu-utrecht.nl Secretariaat tel. 030 – 264 20 80 e-mailadres:
[email protected] College van Bestuur
Jan van der Klis, voorzitter College van Bestuur
Carel Laenen, lid College van Bestuur
Clusterdirecteuren Mogens Domela Nieuwenhuis, cluster A Jansje Dekker, cluster B Jon van Zoelen, cluster C Jeanine van Maanen, cluster D Opmaak en druk Revon Drukkerij BV, Leerdam
Aan het eind van een druilerige maandagmiddag bel ik - in gedachten verzonken - aan bij een van onze scholen. Ik had een bezoekje aan de schoolleider beloofd. Liever was ik al naar huis gegaan; ik had al een pittige dag achter de rug en was het wel zat: opnieuw gedoe over de nieuwbouw van een school, alweer overleg over onduidelijkheden van de POVO-procedure, een mislukte sollicitatieprocedure voor een nieuwe schoolleider, een brief met klachten van een groepje ouders, een ingewikkeld gesprek met de accountant over de jaarrekening, de krant met de vraag wat ons bestuur op scholen doet om verdere radicalisering tegen te gaan, een overdrachtsgesprek met onze manager bedrijfsvoering die een andere baan had geaccepteerd… Hé, er wordt niet open gedaan. Zou ze de afspraak vergeten zijn?, denk ik toch wel enigszins hoopvol. Ik bel nog eens. ‘Meneer’, klinkt het achter me. ‘Waar heeft een eend de meeste veren?’ Ik draai me om. Een jongetje van een jaar of zeven, brilletje op z’n neus en een broodtrommel op z’n rug, kijkt me enigszins uitdagend aan. ‘Heeft de juf vandaag over de natuur verteld?’ vraag ik belangstellend. Hij knikt. Ik zoek naar een antwoord. ‘Links’ of ‘rechts’? Mijn gedachten dwalen met enige heimwee af naar de tijd dat ik zelf nog les gaf. Naar die leuke biologielessen en die prachtige geschiedenisverhalen over de Tachtigjarige Oorlog en Michiel de Ruyter. En gymnastiek, ja, dat gaf ik ook graag; ik deed zelf vaak mee. Wat een heerlijk beroep. En wat genoot ik van die kinderen. Hoewel, je wilde ze ook wel eens achter het behang plakken. Aan de andere kant: ik had toen nog niet te maken met begrippen als klassenmanagement, basisarrangement, ondersteuningsstructuren, passend onderwijs, toezichtkader, opbrengstgericht werken, prestatie-indicatoren, schoolprofielen. ‘En, meneer, weet u het al?’, herhaalt hij zijn vraag en kijkt wat schalks naar me op. Binnen in de school ontstaat er enige beweging. De schoolleider loopt door de gang, neemt afscheid van een ouderpaar dat hun kind kwam inschrijven en snelt vervolgens naar de deur waar ik voor sta te wachten. ‘Nou’, zeg ik tegen het mannetje, ‘ik moet gokken, ik kies voor links. Ik denk dat een eend aan de linkerkant meer veren heeft.’ Hij schudt zijn hoofd. ‘Fout’ roept hij met een ferme stem, ‘aan de buitenkant natuurlijk!’ en gierend van de lach sprint hij er vandoor en laat mij verbouwereerd achter. Vol nieuwe energie begroet ik de schoolleider. ‘Plezier, ook een belangrijke kernwaarde’, zeg ik tegen haar. ‘Hoe dat zo?’, vraagt ze. En ik begin m’n verhaal… Jan van der Klis Voorzitter College van Bestuur
3
Een groep leerlingen van de Mattheusschool is door burgemeester Van Zanen beëdigd tot Politiekids. De Politiekids voeren komend schooljaar met de politie activiteiten uit tegen bijvoorbeeld woninginbraken en te hard rijden. Op die manier raken kinderen van zes tot tien jaar meer betrokken bij het politiewerk in hun wijk Overvecht. Politiekids is een pilot die eerder in Amsterdam en Den Haag succesvol bleek. Daar lukte het de politie om door middel van het project meer contact te krijgen met de bewoners in de multiculturele wijken. Onder begeleiding van agenten en toezichthouders spreken kinderen mensen aan op hun gedrag. Ellen Tomberg Schoolleider Mattheusschool
VAN DE SCHOLEN
De Carrousel wordt gerenoveerd! Voordat het zover is, vliegen dagen voorbij en staat de verhuizing voor de deur. Waar je dan niet op hebt gerekend is…het weer. Al glibberend en glijdend, sjouwen we tussen de sneeuwvlokken door met dozen en meubilair. Je hebt wel gerekend op het inpakken van verzamelingen, maar dat valt toch niet mee. De Ludgerschool is ons gasthuis op twee plekken. Vanaf maandag 2 februari zijn de groepen 1 t/m 4 en een VVE-groep gehuisvest op de onderbouwlocatie aan de Bonifaciusstraat. De groepen 5 t/m 8 zitten op de bovenbouwlocatie in de nieuwe aanbouw van de Ludgerschool aan de van Hoornekade, waar een prachtige poort in aanbouw ons elke dag verwelkomt. Onze beide teams hebben elkaar ontmoet tijdens een
gezamenlijke lunch. We hebben nog niet iedereen ontmoet, want er werken heel veel mensen, maar dat komt beslist nog wel. Op de eerste dag heeft schoolleider Marian ons verrast met een beker vol spekkies, hmmm heerlijk. Het is wennen: wandelen of fietsen naar de andere wijk, aangepaste schooltijden en op het plein het voetballen even laten. Onze ouders en kinderen passen zich geweldig snel aan de nieuwe situatie aan. Daarbij is dit een begin van integratie tussen twee wijken met een diversiteit aan culturen. Volgens mij is dit een succesformule, het wordt vervolgd. Bonnie Belle Schoolleider De Carrousel
4
VAN DE SCHOLEN
VAN DE SCHOLEN
Leerlingen De Pijlstaart in Beste Vrienden Quiz
Paulusschool voor tweede keer op rij Excellente School!
Hind Sakhori en Hasti Ansari, leerlingen uit groep 8 van De Pijlstaart, waren op donderdag 12 en vrijdag 13 maart te bewonderen op NPO 3 bij het programma BVQ. De Beste Vrienden Quiz is een quiz waarin twee teams van twee vrienden uit groep 7 of 8 tegen elkaar spelen. Het winnende team komt de volgende dag terug. De beste teams van het seizoen spelen in de laatste twee weken om de titel ‘Beste Vrienden’. De vriendenteams spelen dagelijks om een geldbedrag. De ene helft is voor het goede doel: ‘Hun Verre Vrienden’. De andere helft mogen ze zelf houden. Het was voor de twee leerlingen een bijzondere ervaring, ondanks het feit dat ze de tweede ronde niet hebben gewonnen. Ook voor het publiek, dat uit leerlingen, ouders en leerkrachten bestond, was het een bijzondere ervaring. Wil je de uitzending nog eens terugzien, kijk dan bij uitzending gemist BVQ van 12 maart 2015 op NPO 3.
De Paulusschool heeft uit handen van staatssecretaris Dekker en premier Rutte voor de tweede keer op rij het predicaat Excellente School ontvangen. De uitreiking vond plaats op 26 januari in de Koninklijke Schouwburg in Den Haag. In het juryrapport staat onder meer: De Paulusschool is een degelijke school, waar binnen een veilig pedagogisch en een verantwoord en uitdagend didactisch perspectief effectief onderwijs wordt gegeven, met aandacht voor de sociale, creatieve en intellectuele ontwikkeling van de leerlingen.
Henri A.J. Nurmohamed Leerkracht en bouwcoördinator De Pijlstaart
Hind & Hasti in BVQ
VAN DE SCHOLEN
De plusklas van basisschool De Achtbaan bereidt zich voor op het Utrechts Schaakkampioenschap Basisscholen 2015 Als je op basisschool De Achtbaan door de gangen loopt, zie je kinderen in stilte gebogen over een schaakbord. Uiterst geconcentreerd en met veel enthousiasme zie je de kinderen oefenen. Zachtjes worden tips en adviezen aan elkaar gegeven om zo ook de ander te helpen met het verbeteren van zijn of haar tactiek. Eén keer per week krijgen de kinderen les van hulpouders. De lessen worden gegeven aan de hand van de zogenaamde Stappenmethode: een methode die ook gebruikt wordt bij veel schaakverenigingen. De stappenmethode is een lesmethode om kinderen te leren schaken, van beginner tot een hoog niveau. Met behulp van de methode kunnen de kinderen op hun eigen niveau oefenen. Het oplossen van de opgaven uit de methode verhoogt de vaardigheid van het visualiseren (het zien van alle mogelijkheden in de huidige stelling en een of meer zetten vooruit) en de eerste stappen zijn enorm nuttig voor het verhogen van de bordvisie. Wij vinden het op school erg belangrijk dat de kinderen met veel plezier leren schaken. De kinderen zullen voldoende vorderingen moeten maken om hun plezier en motivatie in schaken te houden. De stappenmethode helpt ons hierbij. In eerste instantie worden de schaaklessen aangeboden aan de kinderen uit de plusklas, maar het is leuk om te zien
hoeveel andere kinderen er inmiddels door de pluskinderen besmet zijn met het schaakvirus. Schaken is duidelijk een spel dat veel kinderen aanspreekt. Sommige kinderen van basisschool De Achtbaan zitten op schaakles bij de plaatselijke jeugdschaakclub Magnus Leidsche Rijn. Via deze vereniging kwamen wij in aanraking met het bestaan van het Utrechts Schaakkampioenschap Basisscholen. Het kampioenschap is een mooi doel om met de kinderen naartoe te werken. De komende periode zullen wij ons dan ook met veel plezier hierop voorbereiden.
De school heeft een hecht en goed opgeleid team, dat zich inspant kwaliteit te leveren en zichzelf verder wil ontwikkelen en ontplooien. De school realiseert heel hoge opbrengsten op het kerncurriculum; sommige resultaten liggen op het absolute maximum. Het team maakt een zekere, stabiele indruk. Het is een aantrekkelijke school om te werken. Er is ruime aandacht voor professionalisering en er is sprake van differentiatie in taken en functies. De school realiseert een zeer veilig klimaat, onder andere door de inzet van Kanjertraining. De school draagt zorg voor adequaat en dus effectief onderwijs aan alle kinderen. Het is geweldig dat het fantastische werk dat de leerkrachten elke dag weer in de klas leveren op deze manier erkend wordt. Ondanks dat de groepen steeds groter worden, er meer en meer
5
leerlingen bijkomen die extra ondersteuning vragen en de verwachtingen van ouders vaak hoog zijn, lukt het de leerkrachten om met een combinatie van professionaliteit, creativiteit, flexibiliteit en liefde voor het vak fantastische resultaten te boeken. Daarmee bedoel ik niet zozeer de opbrengsten op cognitief gebied - al zijn die prima - maar juist ook het begeleiden van kinderen in hun ontwikkeling tot zelfredzame, nieuwsgierige en kritische burgers. Dit is voor ons een proces van vallen en opstaan en steeds opnieuw proberen en afstemmen. Het predicaat sterkt ons in het idee dat we op de goede weg zijn. Binnen de KSU zijn er natuurlijk nog veel meer scholen zijn waar prachtige dingen gebeuren en waar leerkrachten dag in dag uit kinderen laten uitblinken. Ik denk daarom dat we al snel nog meer excellente scholen erbij zullen krijgen. Aanmelden om in aanmerking te komen voor het predicaat kan tot en met 20 maart via de website van de onderwijsinspectie. Ralph Borghart Schoolleider Paulusschool
6
VAN DE SCHOLEN
VAN DE SCHOLEN
Wethouder feliciteert De Notenboom met winnen E-waste-race
School in beeld: Gertrudis Weetjes • De school is opgericht in 1923. • Twee locaties: de Amaliadwarsstraat en de Waalstraat • Het huidige gebouw aan de Amaliadwarsstraat is 92 jaar oud. In dit gebouw werden toentertijd twee scholen gehuisvest: de Sint Anna school voor de meisjes en de Sint Gerardus Majella school voor de jongens. • Op dit moment heeft de school 480 leerlingen, 19 groepen en 43 medewerkers. • De school is een Daltonschool, gelegen in de Rivierenwijk. • Kanjerschool en Opleidingsschool • Engels vanaf de kleuters • Speerpunten van de school zijn: het ontwikkelen van kinderen tot zelfstandige, initiatiefrijke verantwoordelijke personen, die goed samen kunnen werken met anderen.
Wethouder Kees Geldof heeft een prijs uitgereikt op basisschool De Notenboom. Hij was daar om de kinderen van groep 7/8 te feliciteren met hun overwinning in de E-waste-race onder zeven Utrechtse basisscholen. Met deze race zamelen scholen zoveel mogelijk klein elektronisch afval in. De race draagt er aan bij dat schadelijke stoffen niet in het milieu terechtkomen en er minder primaire grondstoffen hoeven te worden onttrokken. De wethouder had een grote cheque bij zich. Op die cheque stond te lezen dat de hele groep een schoolreisje naar wetenschapsmuseum NEMO had gewonnen. De heer Geldof benadrukte nog eens het belang van gescheiden afval. Arjanne van Leeuwen Schoolleider De Notenboom
Onze school De Gertrudisschool is een Dalton school, de enige binnen de KSU. De onderwijskundige koers van de school is gericht op het verder uitbouwen en borgen van ons daltononderwijs. Dalton zorgt in feite voor een ‘kapstok’ waar onze verbeterplannen aan worden opgehangen. Centraal op onze school staan de begrippen zelfstandigheid, verantwoordelijkheid, samenwerking en reflectie.
VAN DE SCHOLEN
Inzamelingsactie oude muziekinstrumenten door De Spits De Kinderen voor Kinderen-musical Waanzinnig Gedroomd houdt een inzameling van oude muziekinstrumenten voor kinderen. In een groot aantal gezinnen is daarvoor geen geld. Leerlingen van basisschool De Spits in Utrecht kwamen onlangs met hun instrumenten naar het Beatrix Theater. Daar was de feestelijke aftrap van de inzamelingsactie ten behoeve van Stichting Kinderen Maken Muziek, een project van het Oranje Fonds en het Fonds voor Cultuurparticipatie. Een groot probleem van Kinderen Maken Muziek en veel andere muziekonderwijsprogramma's is het tekort aan muziekinstrumenten. Het doel is om in 2017 minimaal 5.000 instrumenten beschikbaar te hebben voor uitleen. Oprichter Marco de Souza: ‘Ieder kind zou de kans moeten krijgen om te ontdekken hoe leuk en magisch het
7
is om samen muziek te maken. Het Instrumentendepot Leerorkest moet dat mogelijk maken voor zoveel mogelijk kinderen in Nederland.’ Peter Kooy Schoolleider De Spits
"Zelfstandigheid, verantwoordelijkheid en samenwerking staan bij ons centraal." Onderliggende overtuiging is steeds dat kinderen veel zelf kunnen en zelf tot veel in staat zijn. Als school zijn we ervoor om dit mogelijk te maken, de voorwaarden te scheppen (bijv. in organisatorische zin) en hen te begeleiden en te stimuleren. Naast de positieve effecten voor de kinderen zorgt het werken vanuit een (Dalton) onderwijsconcept voor sterke binding binnen de school, waardoor doorgaande lijnen en verticale afstemming gemakkelijker gerealiseerd kunnen worden. De Gertrudis staat bekend om het goede sociaal pedagogische klimaat. Vaak wordt deze door invalkrachten en stagiaires genoemd als een positief punt en een reden om graag terug te komen naar onze school. Om dit goede pedagogische klimaat te behouden én te versterken
werken we met de Kanjertraining. Dit is meer dan een lesmethode. Het is een methodische aanpak rondom de sociaal-emotionele ontwikkeling en het gedrag van de leerlingen. Dankzij de Kanjertraining spreken we met elkaar dezelfde taal. Dit schooljaar zijn we gestart met het programma LeerKRACHT. We doen hieraan mee om onze professionele cultuur nog meer te verbeteren, écht van en met elkaar te leren door van elkaars talenten gebruik te maken. Dit schooljaar zullen alle teamleden opgeleid worden en direct in de praktijk brengen wat er geleerd wordt. Denk hierbij aan het bezoeken van elkaars lessen, geven van feedback en gezamenlijke lesvoorbereidingen maken. We hopen zo een nóg professioneler en hechter team te worden!
8
STRATEGISCH BELEIDSPLAN
9
ONDERWIJS
Een duidelijk profiel is voor elke school van belang Annelies van der Tang, schoolleider van de Johannesschool, vertelt waarom zij profilering van scholen belangrijk vindt en hoe zij met haar medewerkers en ouders de profielschets van de school vormgeeft. Goed onderwijs geven is de kerntaak van scholen. Onder andere door de invoering van de wet Passend Onderwijs wordt het steeds belangrijker om duidelijk te maken waar je voor staat, wat je kunt bieden en wat jouw school onderscheidt van andere scholen. Jezelf profileren is dus van belang. Alle KSU-scholen zijn onder begeleiding van Scholen met Succes gestart met het ontwerpen van een profielschets. Op de Johannesschool geven we vorm aan deze profielschets, onder andere door aan de hand van een sterkte-zwakteanalyse te bekijken waar onze sterke punten en kansen liggen. De volgende sterke punten van de Johannes komen duidelijk naar voren: het plusaanbod (Johannes Academie), SISo, De Vreedzame School, de
sterke ondersteuningsstructuur en de vakbekwaamheid van de leerkrachten. Kansen zien wij in de geplande nieuwbouw, het uitbreiden van de samenwerking in de wijk en het contact met de Raphaelkerk. De PR-commissie en de MR werken veel samen om tot een optimale profielschets van de Johannes te komen. In werkgroepen met zowel ouders als leerkrachten worden onderwerpen zoals het versterken van het contact met de kinderopvang en het optimaliseren van de (digitale) bekendheid van de school nader onderzocht en uitgewerkt. Wij hopen met dit traject onze positieve uitstraling en bijdrage binnen de wijk te vergroten. De Johannesschool moet een logische keuze voor ouders zijn om de (onderwijs-) ontwikkeling van hun kinderen aan toe te vertrouwen. Annelies van der Tang Schoolleider Johannesschool
De Ariënsschool werkt samen met de Ruud van Nistelrooy Academy Vanaf schooljaar 2014-2015 is de Ariënsschool gestart met de Ruud van Nistelrooy Academy in de wijk Hoograven. Veertien kinderen uit groep 6, 7 en 8 gaan één keer per week naar de Academy. Een pabostudent uit groep 5, Steijn, speelt een dubbelrol. Naast zijn stage op de Ariënsschool loopt hij ook stage bij de Ruud van Nistelrooy Academy. Donderdag 11 december 2014 is de Academy in Hoograven officieel geopend door Ruud van Nistelrooy. Kinderen schoten een muur omver met een bal en de kinderen die achter de muur stonden, stormden juichend naar voren. Na de openingshandeling maakten de kinderen van de gelegenheid gebruik om een diepteinterview te houden met Ruud van Nistelrooy. Ieder kind verdient een kans om zich te ontwikkelen en ieder kind heeft talenten. De Ruud van Nistelrooy Academy draagt bij aan de persoonlijke en sociale ontwikkeling door kinderen te laten ervaren dat succes niet alleen is weggelegd voor anderen, maar dat iedereen succesvol kan zijn op zijn of haar eigen manier. De doelstelling is dat kinderen de Ruud van Nistelrooy Academy na een jaar met meer zelfvertrouwen en eigenwaarde verlaten: dat ze het vermogen hebben relaties aan te gaan, hierdoor in verbinding staan met zichzelf, anderen en de wereld om hen heen. De Academy biedt kinderen de kans hun talent te ontdekken en te ontplooien. Een kans die Ruud van Nistelrooy zelf ook kreeg, toen hij nog een klein jongetje in Geffen was, in Brabant, waardoor hij een van de beste voetballers ter wereld werd. De programma's van de Ruud van Nistelrooy Academy vinden plaats na schooltijd, in kleine groepen van twaalf tot vijftien kinderen tussen de negen en twaalf jaar oud. Eens per week, een schooljaar lang, komen de kinderen bijeen onder begeleiding van
minimaal drie vaste coaches van de Ruud van Nistelrooy Academy. Deze coaches nemen de kinderen mee van hun schoolplein naar de locatie van de Ruud van Nistelrooy Academy, het gebouw van de Baracuda Zeeverkenners aan de Verlengde Hoogravenseweg. De Ariënsschool is verantwoordelijk voor de selectie van de kinderen die deel gaan uitmaken van de Academy-groepen in Utrecht. Ervaringen met de individuele kinderen worden door de Academy teruggekoppeld aan de school. Wij zijn erg blij met de samenwerking en we zien de kinderen groeien. Alice van Driel Schoolleider Ariënsschool
10
ONDERWIJS
ONDERWIJS
‘Parijs’ en verder…?!
Mindfulness op de St. Dominicus
De aanslagen in Parijs hebben veel verschillende
Zowel de imam als de pastor lieten zien dat kwaad
reacties opgeroepen. Schrik, angst, verzet, boosheid…
met kwaad vergelden niet past bij de boodschap van
ook bij kinderen. Als identiteitsbegeleiders horen we
de koran en de bijbel. Dat je boos wordt als iemand
dat het voor leerkrachten niet altijd eenvoudig is om
iets naars zegt over wat voor jou heel bijzonder of
goed met al deze reacties om te gaan. Een leerkracht
heilig is: dat is begrijpelijk. Dat dan in je opkomt om
vertelde dat ze ervan schrok toen een leerling zei dat
iemand daarvoor "terug te betalen" ook. Heb je geen
hij trots was op de aanvallers. Wat doe je dan met je
‘recht’ op wraak? Nee, zo zei de imam, de profeet
eigen schrik? Hoe reageer je zo dat kinderen zich niet
leerde juist om dat niet te doen en om vergeving te
terugtrekken? Maar ook: hoe begeleid je leerlingen
vragen voor wie jou aanvalt. De eerste van de 99
die er angstig van worden? Hoe stimuleer je de
namen voor Allah is "de barmhartige", dat betekent:
dialoog in de klas?
iemand die verdraagzaam is.
Op de Mattheusschool
En Jezus leerde: als iemand jou op de wang slaat, keer
Leerkrachten van de Mattheusschool merkten dat
hem ook de ander toe – een tekst uit het evangelie
de gebeurtenissen in Parijs veel losmaakten bij hun
van Mattheus. De eensgezindheid van de pastor en de
leerlingen. Het was niet eenvoudig om daar goed
imam kwam duidelijk over op de kinderen. Natuurlijk
mee om te gaan. Het plan ontstond om religieuze
vraagt dit om een vervolg.
leiders uit de wijk op school uit te nodigen. En zo kwamen op donderdagmiddag 15 januari de imam
De methode Vreedzaam die op veel scholen
en de katholieke pastor in de gymzaal praten met de
ingeburgerd is, biedt een goede basis voor het gesprek
groepen 5 – 8. Er waren ook ouders bij aanwezig.
in de klas. Er is ook een speciale Vreedzaam-lesbrief
De afgelopen jaren merkten we dat het leventje van jonge kinderen vaak hectisch is en dat zij aan veel verwachtingen moeten voldoen. Ze maken lange dagen waarop ze moeten luisteren naar de juf of meester, presteren op cognitief, sportief of muzikaal gebied en moeten aardig zijn voor vriendjes en klasgenoten. Ze voelen vaak al vanaf jonge leeftijd een druk om te presteren en de druk om de juiste keuzes te maken. De verschillende media leveren ook nog eens een enorm aanbod aan informatie en doen een appel op kinderen waar zij vaak niet goed raad mee weten. Wat een stress, drukte en emoties brengt dit alles met zich mee! Kinderen kunnen zich hierdoor niet goed concentreren, kunnen faalangst ontwikkelen of krijgen gezondheidsklachten. Kinderen helpen hun aandacht te sturen Op de St. Dominicusschool gebruiken we de methode ‘Aandacht werkt, mindfulness voor kinderen’ van Eline Snel. Met deze methode hebben we een instrument in handen dat kinderen kan helpen hun aandacht te sturen, zodat ze zich beter kunnen concentreren, zich minder af laten leiden door storende gedachten en emoties en beter met spanningen en het leveren van prestaties om kunnen gaan. Hun zelfvertrouwen wordt versterkt en ze leren zich bewust te worden van hun eigen gedrag en impulsen.
uitgegeven, deze kun je donwnloaden op www.devreedzameschool.net. www.devreedzameschool.net Henriëtte Hoogenkamp en Mirjam Stroetinga Identiteitsbegeleiders KSU
In acht weken worden acht thema’s behandeld in lessen van ongeveer 35 minuten. Daarnaast is het de bedoeling dat de leerkracht drie keer per week nog 10 minuten oefent. Na de achtweekse lessenserie, die door een kindertrainer gegeven wordt, volsta je met drie keer per week 5 à 10 minuten de aandacht oefenen. Voor meer informatie kun je terecht bij:
"De eensgezindheid van de pastor en de Imam kwam duidelijk over op de kinderen"
Tanja Groen, leerspecialist en kindertrainer mindfulness,
[email protected]. Mirjam Elbertse, leerkracht St. Dominicus en kindertrainer mindfulness,
[email protected].
11
Ervaringen van kinderen: "Ik weet nu dat het goed is om ook dingen te voelen die niet zo fijn zijn in plaats van ze weg te drukken." "Ik voel me minder boos na de scheiding van mijn ouders." "Ik luister beter naar de uitleg van de juf; eerder dacht ik het allemaal wel te weten." "Ik doe de spaghettitest als ik zenuwachtig ben." "Ik denk aan de wensboom als ik verdrietig ben om opa die dood gaat." "Ik ben minder streng voor mezelf."
Ervaring van leerkrachten op de St. Dominicus: "Kinderen vonden het eerst een beetje gek en moeilijk om zich te concentreren. Door het oefenen ging het steeds beter." "De sfeer in de klas werd beter en kinderen werden verdraagzamer en opener naar elkaar." "Mindfulness zorgt voor meer rust in de kinderkoppies. Het is een basisvaardigheid om goed toegerust te zijn voor het leven in deze maatschappij." "Volgens ons hoort Mindfulness net als gym en rekenen thuis in het basisprogramma van scholen."
ONDERWIJS
ONDERWIJS
Onderwijs aan (hoog)begaafde kinderen op basisschool De Achtbaan
Talent op De Achtbaan!
De laatste jaren is er in Nederland sprake van een toenemende aandacht voor onderwijs aan (hoog)begaafde kinderen. Ook op Basisschool De Achtbaan zijn wij van mening dat deze kinderen een specifiek onderwijsaanbod nodig hebben. De afgelopen jaren is dan ook hard gewerkt aan een passend onderwijsaanbod, de RT+.
Jan Schartman Fotografie
12
kinderen "Wij zijn van mening dat deze ig hebben" een specifiek onderwijsaanbod nod De signalering van de (hoog)begaafde kinderen vindt plaats vanaf de start van de schoolloopbaan. Er wordt met behulp van een uitgebreid intakeformulier, een aanvullend gesprek en het maken van een menstekening geprobeerd om een zo optimaal mogelijk beeld van iedere leerling te krijgen. Om kinderen op een later moment in kaart te brengen maken wij gebruik van het Digitaal Handelingsplan Hoogbegaafdheid (DHH). Binnen de RT+ maken we een onderscheid tussen kinderen die in de klas een passend curriculum aangeboden krijgen en kinderen die (tijdelijk) niet voldoende hebben aan alleen aanpassingen in de klas. Deze kinderen bezoeken een of meerdere keren de plusklas. Hier wordt, in een klein groepje met ontwikkelingsgelijken, gewerkt aan bijvoorbeeld de sociaal-emotionele ontwikkeling, het leren leren, onderzoekend en ontwerpend leren, etc. Wij bieden de leerlingen vanaf de start van hun schoolcarrière de mogelijkheid om deel te nemen aan deze plusklas. Er zijn ook kinderen die in eerste instantie niet opvallen in de klas, maar aan de hand van de verhalen van de ouders, toch de kans krijgen om deel te nemen aan de plusklas. Door het creëren van een omgeving waarin de begaafdheid zichtbaar kan worden, kijken wij of vermoede talenten
tot bloei komen. In de RT+ wordt gewerkt met materialen gebaseerd op verschillende theorieën die bestaan over de (hoog) begaafdheid. De kinderen werken aan individuele leerdoelen en verbeterpunten. Hun voortgang wordt bijgehouden in een portfolio. Het doel van de RT+ is om alle kinderen zoveel mogelijk kenmerken van de zelfstandige (hoog)begaafde leerling bij te brengen. Deze leerling is in staat om zelfstandig te werken, is sociaal. Hij of zij werkt enthousiast en heeft weinig bevestiging nodig. Deze leerling neemt risico’s en is creatief. Inmiddels kan gezegd worden dat wij in de klassen op 5 niveaus lesgeven. Naast de oorspronkelijke 3 niveaus, bieden wij aandacht aan de leerlingen die niet mee kunnen komen op het groepsniveau en een eigen programma hebben, en er wordt aangesloten bij de onderwijsbehoeften van de leerlingen die ver boven het groepsniveau presteren. Op het gebied van (hoog)begaafdheid zorgen wij ervoor dat de leerkrachten geschoold worden en blijven. Dit doen wij door externe deskundigen in te huren tijdens studiedagen, maar ook door het onderwerp (hoog)begaafdheid als vast onderdeel op de bouwvergaderingen te zetten. Ook ouders zijn zeer betrokken en dragen hun steentje bij door te helpen bij bijvoorbeeld schaaklessen, filosofielessen, etc. Behalve ouders worden ook de kinderen uit de bovenbouw betrokken bij de lessen aan de kinderen uit de onderbouw. De bovenbouwkinderen kunnen op een vast moment in de week de kinderen helpen met hun verrijkingswerk of lessen voorbereiden en geven over een bepaald onderwerp. Naast de activiteiten op school nemen wij deel aan buitenschoolse activiteiten zoals het schoolschaaktoernooi en de Junioracademie. Sarah Brinkers Remedial Teacher De Achtbaan
Jan Schartman Fotografie
Een schoollied maken met videoclip, theater, dans, muziek maken, schilderen, tot en met het aanbieden van beeldende kunstlessen, dat vinden wij belangrijk op basisschool De Achtbaan! Discipline Muziek staat dit jaar centraal Naast ons creatief partnerschap met kunstlocatie de Vrijstaat, is De Achtbaan begonnen aan een traject waarin de kunst- en cultuurlessen door de gehele school op elkaar aansluiten. Ook de activiteiten die buitenschools worden gehouden, zoals het bezoeken van musea en exposities op verschillende kunstlocaties als De Vrijstaat, zijn mooie aanvullingen en bieden verdieping op de reguliere lessen. Dit jaar zal de discipline Muziek centraal staan en daarom gaan we met de gehele school een schoollied maken met een videoclip. De school zal twee dagen workshops volgen in muziek schrijven en het maken van muziek. Zangers, muzikanten en singer-songwriters zullen de kinderen hierin begeleiden. Daarnaast zijn de kinderen begonnen met de Boomwhackers. Een boomwhacker is een modern percussie-instrument. Het zijn meerkleurige holle plastic buizen die ten opzichte van elkaar harmonisch gestemd zijn. Dit instrument is al een hit in Amerika.
13
Volgend schooljaar discipline Theater Volgend jaar zullen we aan de slag gaan met de discipline Theater. De musicalschool FanWork Musicals biedt dan verschillende proeflessen aan tijdens onze creatieve doe-middagen, ook helpt FanWork Musicals mee om de musical van groep 8 nog professioneler neer te zetten. Portofolio kunst en cultuur Al deze mooie activiteiten worden gebundeld in een persoonlijk portfolio van het kind. Hierin staan per leerjaar verschillende competenties centraal op het gebied van kunst en cultuur. De kinderen van basisschool De Achtbaan hebben dan ook een rapport ‘Talentontwikkeling”!
14
ORGANISATIE
PERSONEEL
15
Einde lidmaatschap Sjef Vogel, Raad van Toezicht
SCHOOLBESTUREN SLAAN HANDEN INEEN VOOR ONDERWIJS AAN HOOGBEGAAFDE KINDEREN Woensdag 21 januari 2015 is in Dronten de Vereniging van schoolbesturen met hoogbegaafden-onderwijs in Nederland opgericht. Het initiatief is genomen door de Katholieke Scholenstichting Utrecht, stichting Codenz in Dronten en Christelijke Onderwijsgroep Drenthe. Deze drie schoolbesturen bieden al enkele jaren fulltime onderwijs aan hoogbegaafde kinderen. De KSU is het enige schoolbestuur in de stad Utrecht dat voltijds onderwijs biedt aan hoogbegaafde kinderen. De ambitie van de KSU is alle leerlingen de uitdaging, aandacht en zorg te bieden die zij nodig hebben om het maximale uit zichzelf te halen. Een voorziening voor hoogbegaafde kinderen past daarbij. Op diverse plaatsen in Nederland zijn in de afgelopen jaren scholen of afdelingen van scholen opgezet om onderwijs te bieden aan hoogbegaafde kinderen. Om kennis en ervaring te delen en te voorkomen dat het wiel steeds opnieuw wordt uitgevonden, hebben genoemde schoolbesturen het initiatief genomen voor het oprichten van een landelijk platform voor voltijds onderwijs aan hoogbegaafde kinderen. Het onderwijsveld is zich ervan bewust dat het zal moeten investeren in deze groep kinderen door middel van professionalisering, kwaliteitsverbetering en talentontwikkeling, maar het ontbreekt tot nu toe aan een
collectief platform én aan een aanspreekpunt waarmee met de landelijke partners overlegd kan worden. De vereniging van schoolbesturen met hoogbegaafden-onderwijs wil in die behoefte voorzien. De oprichtingsvergadering vond onlangs plaats tijdens de landelijke inspiratiedag ‘Sterren Kijken’. Vanuit het hele land kwamen bestuurders, leraren en HB-specialisten van schoolbesturen met afdelingen voor hoogbegaafde kinderen in Dronten bijeen. Tijdens deze bijeenkomst konden zij inspiratie opdoen en kennis en ervaring uitwisselen over onderwijs aan hoogbegaafde kinderen. Zo'n 20 tot 25 schoolbesturen hebben bij deze eerste bijeenkomst aangegeven lid te willen worden. ‘Wij zijn van mening dat er in Nederland veel gebeurt om aandacht te vragen voor en het verbeteren van het onderwijs aan hoogbegaafde kinderen, maar dat afstemming tussen de diverse initiatieven ontbreekt. Om dit te bereiken worden alle betrokken besturen uitgenodigd lid te worden om samen de krachten de bundelen’, aldus Carel Laenen, secretaris van de vereniging.
Op 15 december 2014 vond de laatste vergadering van de Raad van Toezicht plaats onder vicevoorzitterschap van de heer Sjef Vogel. Sinds oktober 2008 heeft de heer Vogel eerst als lid, later als vicevoorzitter en als lid van de kwaliteitscommissie aan de Raad van Toezicht deelgenomen. Hij heeft een inspirerende en vaak prikkelende bijdrage geleverd aan de discussie over de diverse beleidsstukken, begrotingen, jaarverslagen en andere onderwerpen die tijdens de vergaderingen van de Raad met het bestuur aan de orde kwamen. Mevrouw Annette van den Berg heeft vanaf 1 januari 2015 zijn plaats ingenomen en de heer George Dijkstra is bereid gevonden het vicevoorzitterschap op zich te nemen.
PERSONEEL PERSONEEL
Even voorstellen... Annette van den Berg-Ram, nieuw lid Raad van Toezicht
Ik ben sinds 2000 directeur bij Zadkine in Rotterdam. De afgelopen twee jaar van de Branche Gezondheidszorg en Optiek. Ik heb verschillende branches aangestuurd binnen Zadkine en heb daardoor een brede kijk op het beroepsonderwijs. Binnen Zadkine heb ik onderwijs in mijn portefeuille en dit is toch waar we het voor doen. Mijn taak is daarbij met name om beleid altijd weer te vertalen naar de praktijk van het onderwijs. Daarnaast houd ik me ook bezig met kwaliteitszorg. Hoe kunnen we de kwaliteit van het onderwijs verhogen, hoe denken ouders en studenten, toeleverende scholen en het werkveld over het onderwijs dat wij aanbieden. Wat gaat goed en wat kan beter. Hierdoor blijf je scherp en gaat het onderwijs steeds een beetje beter. Ik volg Sjef Vogel op, het zal lastig zijn om deze zeer capabele bestuurder te vervangen, maar ik ga mijn best doen. Ik draag het onderwijs een warm hart toe en vind het een heel mooie uitdaging om me nu ook te verdiepen in het basisonderwijs. Ik denk dat ik door mijn kennis en ervaring een waardevolle bijdrage kan leveren aan de Raad van Toezicht en het onderwijs van de KSU. Annette van den Berg-Ram Lid Raad van Toezicht
16
PERSONEEL
PERSONEEL
Liselot Westhoff verlaat de KSU In maart start ik bij het Domein Maatschappij en Recht van de Hogeschool van Amsterdam. Ik word hoofd bedrijfsvoering van het Kenniscentrum. Binnen dat Kenniscentrum wordt het onderzoek van het domein gedaan. Dat is een behoorlijk andere wereld dan die van het primair onderwijs. Ik heb er veel zin in om deze
rofit mens"
"Ik ben een non-p
17
Gefeliciteerd met het behalen van de opleiding Middenmanagement! andere wereld te leren kennen en mijzelf daarin nuttig te gaan maken. Ik ben een “non-profit mens”, maar ik vind het wel erg leuk om daarbinnen mijn wereld te verbreden en dus buiten het primair onderwijs te gaan werken. Toen ik begon bij de KSU, was de functie van manager bedrijfsvoering nieuw. De functie is de afgelopen 8 jaar regelmatig aangepast aan de veranderende omstandigheden binnen de KSU en de sector. Al die tijd was de constante factor dat ik bezig was met de planning en control cyclus en met de bedrijfsvoering en inkoop. Ik heb dat met veel plezier gedaan en ik denk ook dat we binnen de KSU op die terreinen (soms met vallen en opstaan) veel stappen hebben weten te zetten. De organisatie is op dit moment naar mijn mening heel aardig “in control”. Op allerlei terreinen weten de “stakeholders” hoe de stand van zaken is. Dat geeft een solide basis om plannen te maken en stappen vooruit te kunnen zetten en om af en toe bewust bepaalde risico’s te durven nemen. Natuurlijk kan het altijd nog beter. Ik wens de KSU dan ook een nieuwe manager bedrijfsvoering toe, die met frisse blik weer enkele goede aanpassingen voor zal stellen.
Gilbert Vermeulen (Binnentuin), Frouke Vegter (Sint Maarten), Danique Zelissen (Johannes), Frank Klompenhouwer (Mathheus), Mirte van Velsen (Paulus) en Floor Vlemming (Johannes) hebben de opleiding Middenmanagement met goed gevolg afgerond. Namens de KSU van harte gefeliciteerd! Zij hebben deze opleiding Middenmanagement bij Penta Nova gevolgd. De opleiding Middenmanagement is bedoeld voor ambitieuze docenten, intern begeleiders, bouwcoördinatoren, teamleiders etc., die al een middenmanagementfunctie hebben of die een dergelijke functie ambiëren. Het doel van de opleiding is om bouwcoördinatoren te bekwamen in het uitoefenen van hun taak binnen de school.
Onderdelen van deze opleiding zijn het voeren van (lastige)gesprekken, leiden van vergaderingen, aansturen van veranderingen in een project en bewustwording van de eigen visie op onderwijs en leidinggeven. Met de invulling en uitvoering van deze verantwoordelijke taak leveren zij een belangrijke bijdrage aan de schoolontwikkeling en de KSU in het algemeen.
Liselot Westhoff
PERSONEEL
Schoolleidersdiploma behaald! Michiel Duffels en Carmela Tumminaro hebben enige tijd geleden het schoolleidersdiploma behaald. De KSU bood hen voor deze prestatie een ingelijste tekening aan. Nogmaals van harte gefeliciteerd!
Namens KSU van harte gefeliciteerd!
18
PERSONEEL
BINDINGSACTIE
Even voorstellen... Toby de Kruijk, directiesecretaresse
Genoten van het Kerstconcert Messiah
Mijn naam is Toby de Kruijk en ik ben 36 jaar. Vanaf 5 januari jl. ben ik op maandag, woensdag, donderdag en vrijdag werkzaam op het KSU-huis als directiesecretaresse. Ik verzorg de secretariële ondersteuning voor de vier clusterdirecteuren. Na de havo heb ik een secretaresseopleiding gedaan en ben ik op detacheringsbasis gaan werken bij uiteenlopende bedrijven. Daarna heb ik acht jaar bij het Algemeen Pedagogisch Studiecentrum (APS) in Utrecht gewerkt als projectmedewerkster en -secretaresse, waarbij ik trainingen, conferenties en studiereizen voor onderwijspersoneel heb georganiseerd.
De Händels Messiah is bij de Nieuwe Philharmonie Utrecht in goede handen, dat is wel gebleken! Twintig KSUmedewerkers hebben met een introducé eind december 2014 enorm genoten van het kerstconcert in Tivoli Vredenburg. Aangezien er veel aanmeldingen waren binnengekomen, zullen we deze bindingsactie voor de toekomst zeker onthouden.
Het werken op projectbasis vond ik zo leuk dat ik naast mijn werk een opleiding projectmanagement heb gevolgd en behaald in 2012. Voordat ik bij de KSU kwam werken heb ik twee jaar op projectbasis bij Hogeschool Utrecht (HU), faculteit gezondheidszorg, gewerkt als senior managementassistente examencommissie, waarbij ik heb bijgedragen aan het opzetten van de examencommissie en de juridische voorbereidingen deed bij verzoeken en bezwaren van studenten en docenten. Samen met mijn vriend Norbert en zijn twee kinderen Quinn (6) en Ayden (5) en labrador Tops woon ik in Loosdrecht. In mijn vrije tijd dans ik sinds 2006 in een dansgroep in theater en kunstencentrum De Kom in Nieuwegein, schilder ik graag (en exposeer mijn schilderijen in mijn geboorteplaats Vianen) en ik vind het leuk om te koken. Ik ben erg warm ontvangen bij de KSU en raak inmiddels steeds meer wegwijs binnen de organisatie. Tijdens de Nieuwjaarsborrel heb ik al met een aantal van jullie kennis mogen maken en ik hoop jullie snel te zien of te spreken op het KSU-huis of tijdens een van de andere KSUactiviteiten die gedurende het jaar worden georganiseerd.
"Ik ben erg warm ontvangen"
Toby de Kruijk Directiesecretaresse
BINDINGSACTIE
Nieuwjaarsbijeenkomst Veel KSU-medewerkers wisten weer de vertrouwde weg te vinden naar het Vechthuis voor de nieuwjaarsbijeenkomst van de KSU. Na een korte toespraak van de voorzitter van het College van Bestuur Jan van der Klis, waarin hij het de kernwaarden van de KSU nog eens benadrukte, kon iedereen gebruik maken van een heerlijk Bourgondisch en Italiaans buffet. IJscowagentjes waren er om iedereen te voorzien van een heerlijk toetje. De DJ en saxofonist, genaamd Saxy White, zorgden voor de muzikale omlijsting van de avond.
BINDINGSACTIE BINDINGSACTIE
Sportieve en gezellige schaatsdag In november konden medewerkers met hun gezin deelnemen aan de KSU-schaatsdag op de Vechtsebanen. Ongeveer 115 deelnemers hadden zich aangemeld. Zij hebben allemaal op eigen niveau plezier beleefd aan het schaatsen. Gezinnen met kleine kinderen konden zich uitleven en de fijne kneepjes onder de knie proberen te krijgen op de binnenbaan, terwijl de sportieve schaatser serieus zijn rondjes maakte. Alle kinderen die aanwezig waren, hebben nog een mooie KSU-schaatsmuts ontvangen als aandenken. Het was een gezellige en sportieve middag!
De Zeven Gaven winnaar van het KSU-volleybaltoernooi Op woensdagmiddag 18 februari 2015 bonden zestien teams de sportieve strijd met elkaar aan in sporthal Hoograven. Zeker 120 medewerkers waren actief deze middag. De finale werd gespeeld door de Zeven Gaven en de St. Dominicus. De Zeven Gaven ging er met de hoofdprijs vandoor. De Marcusschool eindigde op een mooie derde plaats. Net als de afgelopen jaren hebben de drie gymleerkrachten Roël, Lisette en Elise deze middag tot in de puntjes georganiseerd. Na afloop werd er nog gezellig in het sportcafé na-geborreld.
19
20
HUISVESTING
Vertel ‘ns… hoe staat het met de (ver)bouwplannen van onze scholen? Carrousel Het plan voor de vernieuwde school is klaar. De uitstraling van het oude pand blijft dezelfde, maar van binnen wordt de school volledig aangepakt. De indeling wordt logischer en de school zal na realisatie voldoen aan de milieueisen van deze tijd. Tussen de uitstekende vleugels van het gebouw komt een stukje nieuwbouw: een speellokaal annex gemeenschapsruimte. De leerlingen en medewerkers van De Carrousel zijn begin februari 2015 tijdelijk ingetrokken bij de Ludgerschool aan de Van Hoornekade en de Bonifaciusstraat. De aannemer is 9 februari 2015 begonnen met de renovatie. Volgens planning kunnen de leerlingen met ingang van het schooljaar 2015-2016 weer terugkeren naar hun eigen vernieuwde gebouw.
Ludger
In de vorige KSU-breed werd melding gemaakt van de voorgenomen bouw van aanvullende schoolruimte aan de Van Hoornekade. Inmiddels is dit gerealiseerd en is de Ludgerschool een fraai en adequaat gebouw rijker. Tot de zomervakantie wordt het gebouw gebruikt door De Carrousel. De leerlingen van De Carrousel kunnen vanaf de zomervakantie weer terecht in hun vernieuwde gebouw aan de Jan van Ransdorpstraat en vanaf dat moment is de nieuwbouw aan de Van Hoornekade volledig beschikbaar voor de Ludgerschool.
Gertrudis De Waalstraat 251 wordt de tweede permanente vestiging van de Gertrudisschool. Deze locatie, waar tot voor kort twee scholen waren gehuisvest, wordt volledig gerenoveerd. De bouw verloopt in twee fases. Eén fase is kortgeleden bouwtechnisch opgeleverd en is door de school in gebruik genomen. Na realisatie van fase twee heeft de Gertrudisschool er een volwaardige locatie bij.
Onder De Bogen Het plan voor de nieuwe school Onder De Bogen in Leidsche Rijn centrum is bijna gereed. De architect legt nu de laatste hand aan het ontwerp. Op dit moment is de planning dat het gebouw januari 2017 wordt opgeleverd. De school krijgt een driehoekige vorm met op de verdieping een gymzaal. Twee speellokalen van Onder De Bogen zijn te combineren tot één grote ruimte met een vast podium. Het gebouw telt in het voorlopig ontwerp 17 lokalen voor Onder De Bogen en 6 lokalen zijn bestemd voor de Eben Haezerschool.
