KSUBREED NOVEMBER 2013
Informatieblad voor en over de Katholieke Scholenstichting Utrecht
In dit nummer: Hoog bezoek op Villa Nova Mobiliteit binnen de KSU Opening Ariënsschool Samenwerking Marnix Academie
2
COLOFON
VAN HET COLLEGE VAN BESTUUR
November 2013
Wolven in Nederland
KSU-breed is een uitgave van de KSU en verschijnt drie keer per jaar in een oplage van 950 exemplaren. Redactie De redactie berust bij de staffunctionaris pr & communicatie. De redactie beslist in overleg met het College van Bestuur over het al of niet plaatsen van aangeleverde kopij en behoudt zich het recht voor redactionele wijzigingen in teksten aan te brengen. Redactieadres Redactie KSU-breed Postbus 9001 3506 GA Utrecht e-mailadres:
[email protected]
De Katholieke Scholenstichting Utrecht KSU-huis Kaap Hoorndreef 46a 3563 AV Utrecht Postadres Postbus 9001 3506 GA Utrecht Website www.ksu-utrecht.nl Secretariaat tel. 030 – 264 20 80 fax 030 – 264 20 81 e-mailadres:
[email protected] College van Bestuur
Jan van der Klis, voorzitter College van Bestuur
Carel Laenen, lid College van Bestuur
Clusterdirecteuren Mogens Domela Nieuwenhuis, cluster A Jansje Dekker, cluster B Jon van Zoelen, cluster C Jeanine van Maanen, cluster D Opmaak en druk Revon Drukkerij BV, Leerdam
Begin juli werd bij Luttelgeest een dood dier gevonden, waarvan voor 98% is vastgesteld dat het om een heuse wolf ging. De structuur van de vacht en de vorm van de poten van het nauwkeurig ontlede dier wezen in die richting. Nu weet ik niet wat dit bericht bij jou teweegbracht, maar bij mij - ook al ging het wellicht om een grap - riep het toch wel enige gevoelens van onrust op. Ik kan u ook precies uitleggen hoe dat komt: mijn beeld van een wolf is gevormd door de vertellingen op mijn kleuterschool. Met rode oortjes luisterden we naar de juf, die ons in spanning bracht met de vertellingen van Roodkapje of de Wolf met de Zeven Geitjes. Ik weet nog dat ik er geregeld ’s nachts over droomde. En later, op de lagere school, kregen we de verhalen te horen die de meester in de vierde klas (groep 6) bij de geschiedenislessen zo kleurrijk vertelde. Prachtige verhalen uit de tijd dat er in Nederland nog sprake was van kastelen, kasteelheren en onderhorige boeren, zo rond 1300-1350. Ik weet nog goed dat hij een verhaal vertelde over ene Eggert, die te maken kreeg met een roedel wolven dat een aantal mensen bedreigde. Vreselijk! Sindsdien leef ik met het idee dat het echt beter is als er geen wolven op je pad komen. Het schooljaar is nu al weer even bezig. Aan de doelen die je je dit jaar had gesteld, ben je vast voortvarend begonnen. Zo kun je met dingen bezig zijn die je goed af gaan, maar werk je ongetwijfeld ook aan vaardigheden waarin je je wilt ontwikkelen. Als je ergens goed in bent, spreken we over een ‘talent’; een natuurlijke begaafdheid, een bekwaamheid. Er zijn vele talenten en de een is ergens beter in dan de ander. Staatssecretaris Dekker laat niet na om in de media elke kans aan te grijpen om een warm pleidooi te houden voor (individuele) talentontwikkeling. Maar professionalisering kost tijd, vergt energie, kracht, doorzettingsvermogen, zin en opoffering. De kunst is om het vol te houden, er plezier in te blijven hebben, voor jezelf en voor de organisatie. Maar ook om leeuwen en beren op je weg te overwinnen en om de wolf - al dan niet in schaapskleren te herkennen en er mee om te leren gaan. Jan van der Klis Voorzitter College van Bestuur
HUISVESTING
3
Kinderen leren in de sfeer van oud industrieel erfgoed De geur van soja heeft plaats gemaakt voor de geur van nieuw meubilair, boeken en wasco. We nemen een kijkje in de oude Sojafabriek, Cereol in Oog in Al (tegenover café Kanaalzicht, de stamkroeg van de maandelijkse KSU-borrel). Momenteel zijn in de fabriek de drie groepen 7 van de St. Dominicus gevestigd. De school, die populair is in de wijk en nog steeds hard groeit, heeft daar vijf lokalen tot haar beschikking. Hoe is het om in dit industriële erfgoed les te geven? Bouwput Vlak voor de vakantie zijn mensen verbaasd te horen dat de Dominicus na de zomervakantie haar intrede zal doen in de fabriek. Het is nog een grote bouwput. De restauratie van de fabriek is nog lang niet klaar en zal zeker nog een jaar duren. Behalve de school komen er kantoren, een restaurant, een gymzaal en een bibliotheek in het gebouw. Op het terrein van de fabriek worden huizen en appartementen gebouwd. Stalen constructies Maar de school is dus klaar en in gebruik. In de lokalen is nog steeds de sfeer van de oude fabriek voelbaar. De ruimtes zijn hoog, hebben hoge ramen met stalen kozijnen en de stalen constructies van de fabriek zijn volop in het zicht. Om de hoogte van de lokalen te breken, zijn er vides gemaakt. Hierop kunnen de kinderen boekjes lezen en chillen (na hard gewerkt te hebben). Kinderziektes Hebben jullie geen last van de bouw, vraagt iedereen. Maar nee, want met de isolatie zit het wel snor. In serene rust krijgen de kinderen onderwijs. Natuurlijk zijn er wel andere probleempjes die overwonnen moeten worden.
Denk aan de netwerken, het aan de praat krijgen van de digiborden en het tijdelijke, kleine speelplein waar de kinderen op moeten spelen. Gelukkig kunnen we gemakkelijk uitwijken naar het park. Zolang het goed weer is, wordt daar volop gebruik van gemaakt. Ook een aandachtspunt is de veiligheid van de kinderen. Ze moeten over de bouwplaats of via een donker paadje door het park naar school. Ouders maken zich hier zorgen over. Dus daar moet een oplossing voor komen. Kom eens buurten Maar ondanks de kinderziektes, kunnen we volmondig zeggen: het is een voorrecht om te mogen werken - met een klein clubje gezellige collega’s - in zo’n bijzondere locatie! Kom eens buurten, dan kun je zelf de sfeer ruiken en proeven. Corine Willemsens Leerkracht groep 7 Dominicus
4
ONDERWIJS
De Binnentuin en Marnix Academie werken samen De KSU wilde al langer samen met de Marnix Academie een project opzetten, waarbij de twee partijen samen met basisschoolleerkrachten, pabostudenten en pabodocenten van de Marnix Academie door middel van onderzoek de onderwijskwaliteit konden verbeteren. Het nieuwe gebouw van SBO De Binnentuin had nog een mooie ruimte ter beschikking en wij zagen een pilot van het project wel zitten. Al snel werden steeds meer leerkrachten enthousiast en werd duidelijk dat dit project een grote meerwaarde heeft voor onze school, de studenten en de Marnix Academie. Door het doen van specifiek onderzoek dragen we actief bij aan de professionalisering van de teamleden en de ontwikkeling van het onderwijsleerproces voor de kinderen. Wanneer is het project gestart? In januari 2012 zijn de voorbereidingen van start gegaan in een zogenaamde projectgroep, waarin medewerkers van de school en van de Marnix Academie plaatsnamen. In het voorjaar 2012 is de pilotfase gestart met teamleden, stagiaires en een vakspecialist van de Marnix Academie. De ervaringen tot nu toe Door de projectgroep is onderzoek gedaan naar het automatiseringsproces binnen het rekenonderwijs.
In de vorm van co-teaching hebben we geprobeerd oplossingen te vinden voor het rekenprobleem dat we signaleerden en hebben we gezamenlijk aanbevelingen gedaan voor het rekenonderwijs in onze school. Zo worden de lessen nu bouwoverstijgend voorbereid. Dat geeft een extra dimensie aan de manier van lesgeven en de inhoud van de lessen. Een aantal co-teachinglessen wordt gefilmd. Hierdoor ontstaan er bruikbare beelden voor de eigen lespraktijk, maar ook voor het opleiden van studenten. De deelnemers zijn zodoende in de gelegenheid met elkaar terug kijken op de les, af te stemmen wat de goede handelingsvaardigheden zijn en nieuwe afspraken te maken. Iedere fase in het onderzoek wordt afgesloten met begeleide reflectie (in de vorm van intervisie) onder leiding van een docent van de Marnix Academie. Eigen ambities en leerprocessen staan daarbij centraal. Vervolg van het project Doordat het project al heel breed wordt gedragen binnen onze school, breiden we het dit schooljaar uit naar drie projecten: rekenen, spelling en begrijpend lezen. Cindy Hamers Schoolleider De Binnentuin
PERSONEEL
Marianne Kemps: veertig jaar deel van de KSU-familie Veertig jaar trouwe dienst bij dezelfde werkgever: vroeger kwam dat veel voor, maar nu is het bijzonder. Het betekende vroeger ook meteen het einde van je werkende leven. Maar dat geldt niet voor Marianne Kemps. Als staffunctionaris Onderwijs en Kwaliteit op het KSUkantoor zal ze zich de komende jaren blijven inzetten voor de onderwijskwaliteit in brede zin. Marianne laat zich kenmerken door begrippen als ‘kwaliteit’, ‘zorg’ en ‘betrokkenheid’ en deze kwaliteiten blijft ze nog steeds met niet aflatend enthousiasme inzetten voor de KSU. Via de Sint Bonifaciusschool (de huidige Pijlstaart), waar ze zowel leerkracht als directeur was, kwam ze op het KSU-huis terecht. Het KSU-huis zetelde toen nog elders en er werkten nog maar vier mensen. Ook het aantal KSUscholen was op twee handen te tellen. Marianne heeft de KSU de laatste decennia op allerlei gebieden zien groeien.
Op die manier kon ze zichzelf ook blijven ontwikkelen en is ze een zeer ervaren en kundig collega geworden. Het jubileum werd in kleine kring gevierd met een heerlijke lunch voor directe collega’s, vrienden en familie. De collega’s van het KSU-huis verschenen allemaal op het feest met grote, blinkende oorbellen in (kenmerk van Marianne) en een tweedehands boek (hobby van Marianne).
HUISVESTING
5 Het Schateiland
Nieuwe naam en nieuw gebouw voor Joannes XXIII De leerlingen van basisschool Het Schateiland vierden op woensdag 19 juni feest. Op die zonnige dag opende de Utrechtse wethouder van onderwijs Jeroen Kreijkamp hun nieuwe school aan de Fernandezlaan in Kanaleneiland. De school Het Schateiland heette voorheen Joannes XXIII. Met de verhuizing vanuit het tijdelijke onderkomen naar dit prachtige nieuwe gebouw is ook de naam veranderd. Schoolleider Gerard Hoefs heeft op 19 juni samen met de oudste en jongste leerling van de school de laatste steen in de muur geplaatst en de wethouder verrichtte de officiële opening door het doorknippen van een lint. Daarna hebben de leerlingen gezongen, ballonnen opgelaten en gedanst en werden de genodigden door hen rondgeleid in de nieuwe school. De schoolleiding is trots op haar nieuwe gebouw aan de Fernandezlaan 100. In het ontwerp van BOS Architecten vallen aan de buitenkant vooral de gekleurde panelen op.
Binnen zijn de lokalen ingedeeld rondom een grote gemeenschappelijke ruimte. Kenmerkend is de grote trap, die tevens gebruikt kan worden als tribune. In het nieuwe gebouw heeft ook de voorschool een plek gevonden. Kinderen vanaf tweeënhalf jaar zijn daar welkom en kunnen, als ze vier jaar zijn, moeiteloos doorstromen naar Het Schateiland.
HUISVESTING
Opening Brede School Hoograven De Ariënsschool, de Da Costaschool en De Hoge Raven namen onlangs, samen met de kinderopvang van KMN Kind & Co, het peutercentrum van Spelenderwijs Utrecht (voorheen Portes) en de Utrechtse Tafeltennisclub UTTC hun mooie nieuwe gebouw aan de Duurstedelaan in de wijk Hoograven gezamenlijk in gebruik. Op donderdag 4 juli heeft onderwijswethouder de heer Jeroen Kreijkamp het nieuwe schoolgebouw met een gongslag geopend. Het was een feestelijke opening met zingende kinderen, diverse speeches en enthousiaste leerlingen die de gasten uitgebreid rondleidden in hun nieuwe gebouw.
VAN DE SCHOLEN
De Pijlstaart is een Gezonde School Basisschool De Pijlstaart heeft als eerste Utrechtse school het landelijk vignet ‘Gezonde School’ ontvangen. Na een leuke gezondheidsquiz overhandigde wethouder Victor Everhardt het vignet aan schoolleider Maria Brackenie. Basisscholen die structureel aan gezondheid werken, kunnen het vignet verdienen en mogen zich dan profileren als ‘Gezonde School’. De meesten scholen werken al op verschillende manieren aan gezondheid. De ‘Gezonde School’ verbindt losse activiteiten in een planmatige en structurele aanpak. De school, leerlingen, leerkrachten en ouders van De Pijlstaart zijn bijzonder trots dat zij zich de komende drie jaar officieel 'Gezonde School' mogen noemen.
6
PERSONEEL
In memoriam: Paul Revenberg Op dinsdag 18 juni overleed op 56-jarige leeftijd meester Paul, de conciërge van de Ludgerschool. Na de herfstvakantie van 2012 bleek Paul ernstig ziek te zijn. Dat bericht was voor ons allemaal een grote klap. Paul heeft niet meer kunnen werken bij ons. Zo nu en dan kwam hij tijdens zijn ziekteverlof op bezoek. Hij liep dan met grote stappen door de school, lunchte met de collega’s en liet zich bijpraten over alle nieuwtjes. Paul heeft met zijn inzicht en creativiteit veel technische problemen aangepakt. Talrijk en vernuftig waren zijn oplossingen.
Na 22 jaar conciërgeschap heeft hij vele waardevolle sporen achtergelaten. Maar bovenal missen we in Paul een sympathieke collega met een luisterend oor en oprechte belangstelling. Marian Boumans Schoolleider Ludgerschool
PERSONEEL
In memoriam: Jamila Choukri - el Aboussi In oktober 2013 werd het team van Het Schateiland opgeschrikt door het overlijden van hun lieve en gewaardeerde collega en juf Jamila Choukri - el Aboussi.
Lieve Jamila, Dwars door de leegte van verdriet. Klinkt nog de echo van je lach. Een herinnering die we koesteren. Ook al zeggen we nu gedag. Opgewekt, vrolijk en spontaan. Zo blijf je bij ons in gedachten. De mooie tijd die we hebben gedeeld. Kan de pijn toch wat verzachten. We willen je bedanken. Dat je een deel was van ons leven. Een waardevolle collega zijn we kwijt. Maar je naam staat in ons hart geschreven. We zullen je missen.
VAN DE SCHOLEN
7
De Spits: 35 jaar in Lunetten De Spits heeft dit jaar zijn 35ste verjaardag gevierd op het scholencomplex in de wijk Lunetten. In 35 jaar is de school gegroeid van een kleine startende school naar de grootste school van de wijk. Dit heugelijke feit is op gepaste wijze gevierd. Samen met de buurscholen werd er op de feestdag een speurtocht door de wijk gehouden. De speurtocht was gekoppeld aan een boekje dat geschreven was door een ouder. In het boekje wordt een verhaal verteld over de avonturen van een leerling van de scholen in een bepaalde tijd. Elke leerling van de school heeft het boekje gekregen als herinnering. Wetenschap en techniek In de middag was er voor de leerlingen van de groepen 5 tot en met 8 een themamiddag over wetenschap en techniek. Er werden vijf workshops gehouden, op het
schoolplein en in het schoolgebouw. De middag werd verzorgd door Mad Science. De leerlingen konden interessante proeven doen, zoals het maken van kneedgum, bizarre ijsexperimenten uitvoeren en knallen met reageerbuisjes. Enthousiast en nieuwsgierig gingen ze van proef naar proef. De dag werd afgesloten met het Spitsfeest. Een gezellig samenzijn van leerlingen, ouders en het team, waar met een hapje en een drankje terug werd gekeken op een geslaagde dag. Op het feest werd de show gestolen door de vele leerlingen die hun verschillende talenten lieten zien. Dit allemaal omlijst door de Spitsband die zich van zijn beste kant liet zien. Kortom een mooie markering van het 35-jarig jubileum van de school.
VAN DE SCHOLEN
De Pijlstaart 25 jaar! In oktober 2013 was het feest op de Pijlstaart. Feest omdat het gebouw en de school in zijn huidige vorm 25 jaar bestaan. Dat werd natuurlijk gevierd. Met de musici en
kunstenaars van Fort van de Verbeelding werd met alle kinderen, leerkrachten en ouders een orkest gevormd en een voorstelling gegeven. Het was een groot succes.
8
STRATEGISCH BELEIDSPLAN
'Wat ga ik doen om het leuk te maken?' Op de rode bank Peter Kooy (schoolleider Spits) in gesprek met Monique Rijnsburger (schoolleider Montessorischool). Over een kritische houding, de KSU-cultuur, iets betekenen voor andere schoolleiders en de bovenschoolse blik van de leerkracht. Wat beweegt hen om mee te denken in het nieuwe Strategisch Beleidsplan (SBP)? Peter: Monique, je komt uit een andere schoolorganisatie, je ben pas net bij de KSU en je zit nu al in de stuurgroep van het Strategisch Beleidsplan. Wat is jouw drive? Monique: Ik ben door de stuurgroep gevraagd om mee te denken met het SBP en heb mij toen ingelezen. Ik ben een eigenwijs persoon en ik bemoei mij graag met alles, vooral als het zaken zijn die kinderen aangaan. Ik heb ervaring op dit vlak bij andere werkgevers. Het motiveert mij om bovenschools te denken. Het bestuur wilde iemand van buitenaf, die nog een frisse blik heeft. Ik heb gretig ‘ja’ gezegd. Het is ook goed voor mij om andere activiteiten naast mijn werk als schoolleider te hebben.
Monique: Jij bent positief kritisch. Waarom heb jij ‘ja’ gezegd tegen de stuurgroep? Peter: De beste stuurlui staan aan wal. Dat past niet bij mij. Ik vind dit een mooie kans om in het proces te gaan zitten. Ik houd wel van wat extra verantwoordelijkheid. Monique: Zouden wij iets kunnen betekenen voor andere schoolleiders? Peter: Dat denk ik wel ja. Alleen, wij moeten heel kritisch blijven. In het vorige SBP waren heel veel werkgroepen geïnstalleerd. Het was moeilijk om het overzicht te bewaren. Hier hebben we veel van geleerd.
Maar Peter, jou ken ik eigenlijk nog niet zo goed. Peter: Dat gaat veranderen! Het valt me op dat wij een aantal dingen gemeen hebben: een stukje gedrevenheid en een eigen kijk op de organisatie. Je zou kunnen zeggen dat de KSU twee kritische schoolleiders heeft gevraagd om mee te denken in het nieuwe SBP. Het verschil tussen ons is dat ik al wat langer bij de KSU werk, maar liefst zeven jaar. Monique: Haha, al last van de familiecultuur? Peter: Bij de KSU heerst een warme cultuur. De organisatie is begaan met haar medewerkers. Wij hebben de nodige ellende meegemaakt in onze school. Twee collega’s, een echtpaar, zijn kort na elkaar overleden. De KSU heeft besloten om een financiële bijdrage aan de studiekosten van de kinderen voor haar rekening te nemen. Dat doet niet iedere werkgever. Monique: Dat is inderdaad heel mooi. Maar hoe vind jij dat we binnen de KSU omgaan met het geven van feedback? Je moet als organisatie wel kritisch op elkaar kunnen zijn. Peter: Is zeker waar. Niet alleen de medewerkers, maar ook een team moet kritisch zijn. Ik wil tegenwicht. Het moet gewoon zijn om elkaar feedback te geven, om je te houden aan afspraken en elkaar aan te spreken op elkaars functioneren. Dat is professioneel gedrag. Als we dat weten te bereiken gaan we van een voldoende naar een goed.
"Bij de KSU heerst een warme cultuur."
9
Wij hebben als schoolleiders een brugfunctie in de stuurgroep. Het onderwijs bevindt zich in een transitiefase. De politiek heeft niet de wijsheid in pacht. Voor iedereen in het onderwijs is het van belang om zich bezig te houden met het beleid en dus om mee te werken aan het SBP. Maar ik merk in overleg dat nog niet alle collega’s er mee bezig zijn. Het is belangrijk om hier meer aandacht aan te besteden. Wat zijn jouw twee belangrijkste uitdagingen? Monique: Dat zijn mijn medewerkers, zij zijn het kapitaal van de werkvloer. Ik wil een professionele cultuur waarin ruimte is voor scholing en persoonlijke aandacht. Daarnaast wil ik dat de school onderwijs– inhoudelijk op orde is.
ICT is daarvoor een belangrijke tool. Maar ook kunnen we samen met alle KSU-scholen stappen maken om het welbevinden van leerkrachten te bewerkstelligen. Peter: Dat vond ik ook mooi aan het huidige SBP, de zes kernwaarden, waar aandacht er één van was. Toen ik hier zeven jaar geleden kwam werken, stonden de KSU-scholen losser van elkaar. Doel van het nieuwe SBP is om het KSU-gevoel dat we met elkaar kunnen creëren, te bewerkstelligen. Monique: Een voorbeeld hiervan is internationalisering. De ene school vertaalt dit met het invoeren van Engels schoolbreed, de andere school zoekt het op het vlak van onderwijsinhoudelijke zaken. Je werkt met elkaar aan een doel, de KSU schept een kader, maar iedere school vult het op eigen wijze in. Peter: Het delen van processen kan beter dan we nu doen, toch? Monique: Zeker, dat mis ik ook een beetje. Mensen kunnen cynisch reageren op het SBP. Mijn credo is: maak van een bedreiging een kans. Misschien vind je het niet zo leuk, maar wat ga je doen om het wel leuk te maken? Anders houd je het niet vol. Geldt ook voor mijzelf, ik moet zingend naar mijn werk gaan. Het SBP biedt ons de mogelijkheid om van bedreigingen kansen te maken. Peter: Die brug van het SBP naar collega’s, daar maak ik mij wel zorgen over, dat verdient de nodige gerichte aandacht. Monique: Ik niet. Wijs ze op kansen! Je kunt mensen toch enthousiasmeren? Peter: Dat heeft misschien te maken met mijn eerdere ervaringen. Vorige week was ik in België. Voor twee scholen hadden ze daar één digibord. Maar de leerkrachten waren zó bevlogen! Ze konden niet uit de voeten met hun leesmethode, hebben ze zelf een methode ontwikkeld. Echt een toppunt van enthousiasme. Dan realiseer je dat wij bij de KSU verwend zijn met materiaal.
"Ik bemoei me graag met alles."
Monique: Je kunt het nooit iedereen naar de zin maken. Leerkrachten denken in eigen kaders. Ook zij moeten leren om bovenschools te denken.
Peter: Ja, inderdaad. En het is onze taak alle medewerkers erbij te betrekken. Als je dat kunt bewerkstelligen, dan heb je een belangrijk doel bereikt.
10
PERSONEEL
En… hoe bevalt je nieuwe werkplek? Mobiliteit binnen de KSU
In de zomer van 2013 ruilden ongeveer twintig medewerkers hun vertrouwde school in voor een nieuwe werkplek binnen de KSU. Een viertal medewerkers maakt hieronder een eerste balans op. Heeft de switch gebracht wat ze ervan verwacht hadden? Naam: Eefje Zumbrink-Hendriks Vorige functie: groepsleerkracht op SBO De Binnentuin Huidige functie: groepsleerkracht op de Ludgerschool Hoe bevalt je nieuwe werkplek? Na zes jaar in het SBO gewerkt te hebben vond ik het tijd voor een nieuwe uitdaging. Een andere school, andere kinderen, andere werkwijze. Ik denk dat het heel gezond is om na enige jaren te wisselen van werkplek, het houdt je scherp. Tot nu toe bevalt de switch me prima! Leuke school, leuke kinderen, gezellige collega's... Natuurlijk is het altijd wennen als je ergens anders gaat werken. Bij mij kwam daar de schakeling van het speciaal onderwijs naar het regulier onderwijs nog bovenop. Ik vind het erg leuk om de verschillen te zien tussen de kinderen (met name gedrag), maar er zijn ook veel overeenkomsten (niets is vanzelfsprekend). Ik heb absoluut heel veel geleerd in het SBO en ik merk dat ik nu weer heel veel aan het leren ben op een reguliere school. Het onderwijs is een levend vak, waarin je nooit uitgeleerd bent. Wisselen van werkplek heeft mij geholpen mezelf te ontwikkelen, ik groei en ben daar nog lang niet klaar mee. Er liggen op de Ludger nog voldoende uitdagingen voor me in het verschiet.
Naam: Barbara van Huizen Vorige functie: bouwcoördinator van de onder- en middenbouw op de Johannesschool Huidige functie: bovenbouwcoördinator en ondersteuning van de schoolleiding op de St. Jan de Doper Hoe bevalt je nieuwe werkplek? Na iets meer dan veertien jaar op de Johannesschool te hebben gewerkt, heb ik deze zomer de overstap gemaakt naar St. Jan de Doper. Ik merkte vorig jaar dat ik toe was aan een nieuwe uitdaging, vandaar dat ik de keuze heb gemaakt om mij voor de mobiliteit op te geven. Geheel onverwachts kwam eind mei een telefoontje van Mogens Domela. Hij vertelde dat er naar ondersteuning in het managementteam gezocht werd op St. Jan de Doper. Het gesprek met de
schoolleider, Bert Brouwer, verliep goed en al snel maakte ik de beslissing om de overstap te maken. In het begin was het natuurlijk wennen. Op mijn vorige werkplek wist ik alles te vinden en hoefde ik maar een naam van een leerling te horen en ik wist over wie we het hadden. Maar inmiddels heb ik mijn draai gevonden en ken ik steeds meer namen. Doordat ik nieuw ben, kan ik met een frisse blik tegen bepaalde zaken aankijken en nieuwe input geven aan zowel het managementteam als het schoolteam. Na twee maanden kan ik zeggen dat ik erg blij ben met mijn overstap; deze nieuwe werkplek geeft mij veel energie. Kortom, het gras aan de overkant kan ook groen zijn!
Naam: Michel Poorthuis Vorige functie: leerkracht op de Marcusschool Huidige functie: leerkracht groep 5/6 op SBO De Binnentuin Hoe bevalt je nieuwe werkplek? Ik ben vier jaar actief als leerkracht binnen de KSU. Mijn eerste baan was op het SBO Sint Maarten. Dit was een tijdelijke aanstelling in verband met zwangerschapsverlof. Afgelopen drie jaar heb ik met veel plezier gewerkt op de Marcusschool. Ondanks dat ik het erg naar mijn zin had, heb ik toch besloten mij vrijwillig mobiel op te geven voor een functie als leerkracht op SBO De Binnentuin. Dit omdat ik ooit eens terug wilde keren in het speciaal onderwijs. Ik hoorde al snel dat ik op gesprek kon komen en dit heeft geleid tot een aanstelling als groepsleerkracht groep 5/6. Ik heb het erg naar mijn zin op mijn nieuwe plek. De collega’s en de leerlingen van de Marcusschool mis ik nog wel, maar ik heb er een leuk team voor teruggekregen. Ik ontwikkel mij nu nog meer als een complete leerkracht en doe elke dag weer veel nieuwe kennis op over de speciale zorg die leerlingen in het speciaal onderwijs nodig hebben. Als je open staat voor nieuwe ervaringen en kansen raad ik het aan je op te geven voor de mobiliteit. Ik moest in het begin erg wennen, maar ik sta nog steeds achter mijn beslissing.
11 Naam: Isabel Cloosterman Vorige functie: leerkracht groep 5 op SBO Sint Maarten Huidige functie: leerkracht groep 5 op de Dominicus Hoe bevalt je nieuwe werkplek? Ik heb een overstap naar het regulier onderwijs gemaakt, omdat ik merkte dat dit beter bij mij paste en ik was na drie jaar toe aan een nieuwe start in een nieuwe omgeving. De problematiek waar ik mee te maken had in Overvecht viel me af en toe behoorlijk zwaar. De verandering van werkplek is niet zomaar tot stand gekomen. Hierover ben ik in gesprek gegaan met mijn schoolleider en de clusterdirecteur. Ik heb me toen kunnen oriënteren op de Villa Nova en kunnen ervaren of ik de overstap naar het reguliere onderwijs wilde maken. Sinds september 2013 ben ik werkzaam in groep 5 op de Dominicus. In de eerste week, tijdens het inrichten van de klas, voelde ik me meteen erg welkom. Collega's kwamen even binnen om kennis te maken, hulp te
bieden of een complimentje te geven. Ik proefde een prettige sfeer in het team. In het begin was het wel even wennen. Maar samen met de kinderen is het gelukt om al snel een weg te vinden in de werkwijze die zij al kenden uit groep 4. Na een paar weken voelde ik me al helemaal thuis op mijn nieuwe werkplek en was het net alsof het nooit anders was geweest. Ik kan dus met recht zeggen dat het een goede keus is geweest om gebruik te maken van mobiliteit!
PERSONEEL
Jeanine van Maanen: clusterdirecteur cluster D Sinds 15 augustus 2013 ben ik als clusterdirecteur werkzaam bij de KSU. Daarvoor was ik o.a. leerkracht, directeur van diverse basisscholen en senior adviseur bij een schoolbegeleidingsdienst. Als leerkracht heb ik in alle groepen lesgegeven. Als directeur heb ik kleinere en grotere scholen geleid met verschillende onderwijsconcepten. Binnen de schoolbegeleidingsdienst begeleidde ik teams op kwaliteitszorg, het werken met groepsplannen, rekenen en opbrengstgericht werken. Voor de PO-raad (sectororganisatie Primair Onderwijs) deed ik audits op rekengebied op scholen in het hele land. Alle functies heb ik altijd met plezier uitgeoefend. Steeds heb ik voor ogen gehad dat je uit het kind moet halen wat erin zit. Dat betekent voor mij dat je als leerkracht ertoe doet, maar dat het kind centraal staat. Als directeur is het dan ook belangrijk uit een team te halen wat er in zit in het belang van goed onderwijs. De reden dat ik solliciteerde op de vacature van clusterdirecteur vindt zijn oorsprong al geruime tijd geleden. In de jaren ’90 was ik werkzaam als directeur binnen een stichting die ook werkte met clusterdirecteuren. Toen al was het mijn ambitie om ooit zelf op meer afstand leiding te geven. Daarmee kun je meer beleidsbepalend zijn vanuit een centrale visie. Samen met de collega-clusterdirecteuren wil ik leiding geven aan de scholen binnen de KSU. Ik heb gemerkt dat we elkaar met z’n vieren goed aanvullen. Door ieders
kwaliteiten te benutten, is er sprake van een sterk team, waarbij we elkaar kunnen inspireren. Tijdens de weken die ik nu werk binnen de KSU heb ik ervaren dat er veel aandacht is voor elkaar. Dit is de basis voor samenwerking! ‘Mijn schoolleiders’ heb ik ervaren als professionals, die graag van en met elkaar willen werken en leren. Naast mijn werk importeer ik als hobby Zuid-Afrikaanse wijnen. Ook heb ik een onderwijskundig adviesbureau. Ik begeleid bijvoorbeeld kinderen met een rugzakje of kinderen die hoogbegaafd zijn. Mijn andere hobby’s zijn schaatsen, tuinieren en lezen. Ik woon samen met Fonny en we hebben twee kinderen. De oudste dochter is Bianca, die sinds twee jaar afgestudeerd is als bedrijfskundige en in Utrecht samenwoont met Tom. Onze zoon Jeffrey studeert nog in Enschede. Hij is bijna afgestudeerd als werktuigbouwkundige. Jeanine van Maanen Clusterdirecteur
12
PERSONEEL
Judith Ceton: staffunctionaris PR & Communicatie Op 1 september 2013 ben ik bij de KSU begonnen als staffunctionaris PR & Communicatie. Voordat ik op de Kaap Hoorndreef aan de slag ging, heb ik de afgelopen jaren diverse functies bij verschillende bedrijven bekleed die mij gevormd hebben tot een allround marketingcommunicatiemedewerker, van strategie tot uitvoering. Door de crisis moest ik op zoek gaan naar een nieuwe baan in een nieuw werkveld. Mijn vader is zijn hele loopbaan leerkracht geweest in het speciaal onderwijs en mijn man is docent lichamelijk oefening in het voortgezet onderwijs. Thuis is het onderwijs dus vaak onderwerp van gesprek. Zeker nu onze twee kinderen allebei naar school gaan. Toen ik deze vacature onder ogen kreeg, was het voor mij een logische stap. Mijn eerste maanden bij de KSU zijn goed bevallen. Er heerst een ontspannen sfeer en de deuren van collega’s staan open om vragen te stellen. Doordat ik in de eerste weken een tour langs de (meeste) scholen heb gemaakt, heb ik een aardige sfeerimpressie gekregen. De kwaliteit van het onderwijs blijft uiteraard de basis, maar ouders kiezen de school voor hun kinderen ook op grond van (naams)bekendheid, een sterk imago en een onderscheidend vermogen ten opzichte van andere
VAN DE SCHOLEN
Hoog bezoek op de Villa Nova Woensdag 12 juni kreeg de Villa Nova bezoek van prinses Laurentien. Als voorzitster van de stichting Missing Chapter Foundation kwam zij het watertappunt op het vrij toegankelijke schoolplein in gebruik stellen. Op hetzelfde moment werd ook elders in het land door lokale prominenten een negental watertappunten bij basisscholen geopend. De tappunten staan bij scholen, zodat kinderen worden gestimuleerd water te drinken in plaats van frisdrank en zo een gezonde levenswijze na te streven. Prinses Laurentien is de oprichter van de Missing Chapter Foundation, een organisatie die zich inzet om oplossingen te vinden voor maatschappelijke problemen door een dialoog tussen kinderen en besluitvormers mogelijk te maken. Het openen van een watertappunt past bij de doelen van deze stichting. Prinses Laurentien nam na de opening van het tappunt nog de tijd om vier kinderen te woord te staan die haar interviewden voor de schoolkrant.
scholen in de buurt. Ik wil de KSU nog professioneler op de kaart zien te krijgen, door de mogelijkheden op het gebied van websites, huisstijl, social media en PR optimaal te benutten. Daarnaast kunnen jullie bij mij terecht voor o.a. het Kaapjournaal, KSU-breed, bindingsacties en drukwerk. Voor mij is het erg prettig dat Dianne haar functie nog 1 dag in de week op kantoor uitvoert, zodat ik haar nog even kan raadplegen. Vanaf februari zal ik haar taken volledig overnemen. Ik ben getrouwd met Jerôme en we hebben twee kinderen, Sven (6 jaar) en Marissa (4 jaar). Naast mijn werk ben ik activiteitencoördinator bij onze buurtvereniging in Gorinchem. Ik heb jarenlang gevoetbald, maar sinds kort houd ik het bij hardlopen en wielrennen. Judith Ceton Staffunctionaris PR & Communicatie
VAN DE SCHOLEN
13
Paulusschool 75 jaar De Paulusschool in Tuindorp bestaat 75 jaar. Dankzij de extra inspanningen van leerkrachten en ouders kan de school terugkijken op een geslaagde viering.
We begonnen de speciale feestweek met een ballonnenwedstrijd. Gedurende de rest van de week konden kinderen meedoen aan Oudhollandse spelletjes, een drive-in disco en een speurtocht door de wijk. De week werd afgesloten met een ‘Paulus got talent’wedstrijd, waarbij de kinderen hun talenten konden tonen. 's Avonds was er een gezellige borrel voor ouders en een reünie voor oud-collega's en oud-leerlingen. Nog steeds weten ouders die op zoek zijn naar degelijk en kwalitatief hoogwaardig onderwijs de Paulusschool te vinden. De school is populairder dan ooit en weet het onderwijs goed aan de veranderende behoeften van de doelgroep aan te passen. Op naar het volgende jubileum! Ralph Borghart Schoolleider Paulusschool
PERSONEEL
Mirelle Vermeulen: schoolleider Hof ter Weide Mijn naam is Mirelle Vermeulen en vanaf april 2013 ben ik werkzaam als duo-schoolleider op Hof ter Weide. Ik woon in Reeuwijk samen met mijn man en drie kinderen Anne, Nina en Kees. Naast mijn werk en gezin vind ik het leuk om te sporten, te lezen en op vakantie te gaan. Met lesgeven ben ik begonnen op mijn veertiende. Aan twee groepen kinderen gaf ik dansles. Deze danslessen groeiden al snel uit tot 25 uur per week. De overstap naar het onderwijs was voor mij een logische stap. Bij de stichting Onderwijs Primair ben ik van leerkracht doorgegroeid naar locatieleider. Na taken als ICTcoördinator, opstarten plusgroepen, het leiden van het team en het organiseren van vernieuwingen in de school was de opleiding ‘Leiderschap’ de volgende stap. Na het behalen van mijn diploma ben ik op zoek gegaan naar een school die bij mij paste. Bij het zien van de vacature van duo-schoolleider op Hof ter Weide, wist ik dat dit de school was die het zou gaan worden. Na een pittige sollicitatieprocedure in december mag ik mij sinds april schoolleider noemen van Hof ter Weide. Inmiddels werk ik een half jaar samen met Tilly, mijn duo. Het is goed werken met haar. We vullen elkaar goed aan en we versterken elkaar. Samen hebben wij als doel Hof ter
Weide dichter naar haar eigen visie te laten groeien. Het werken met het team voelt als een warm bad. Ik heb mij in andere schoolorganisaties nog nooit zo welkom gevoeld. Maar waarom wilde ik graag naar Hof ter Weide? Tijdens mijn afstuderen heb ik onderzoek gedaan naar vernieuwende scholen. Scholen die uitdagingen zoeken om de kwaliteit van hun onderwijs te verbeteren. Scholen die een veranderproces durven in te gaan. Onderwijs dat aansluit bij de visie van de leerkrachten zelf. Hof ter Weide is een school met eigentijds onderwijs en een enthousiast team. Het is een school die de verbetering en verandering aan durft te gaan. Ik vind het belangrijk om structuur, duidelijkheid en ruimte te geven aan de route die Hof ter Weide volgt. Het pad dat de kinderen doorlopen op Hof ter Weide gaan wij met elkaar zo mooi en goed mogelijk maken. Onderwijs maak je samen. Je verantwoordelijk voelen en met elkaar leren vind ik daarbij een must. Samen met de kinderen, de ouders, het team en Tilly maken wij het leren op Hof ter Weide nog mooier. Mirelle Vermeulen Schoolleider Hof ter Weide
14
BINDINGSACTIES Sportieve medewerkers lopen de Singelloop Zondag 29 september 2013 verschenen er meer dan vijftig deelnemers in een KSU-shirt aan de start van de Singelloop. Voor het eerst was er een keuze tussen 5 of 10 km hardlopen. De meeste KSU-deelnemers kozen toch voor de ouderwetse 10 kilometer. En ook voor het eerst was locatie Het Schoolplein van de Montessorischool ingericht als KSU-ontmoetingspunt. De school had zijn deuren geopend voor deze sportieve medewerkers. En naast een lekker broodje, een goede kop koffie en ander lekkers, kon er ook gebruik worden gemaakt van de kleedruimtes en de douches in de gymzaal. Wat niet nieuw was, was dat de gymleraren weer de koplopers van de KSU bleken te zijn. Zij hadden tussen de 41 en 46 minuten nodig om de finish te bereiken. De KSU is trots op alle lopers en bedankt iedereen voor zijn/haar inzet!
Dag van de Leraar: out of the box! De KSU greep de Dag van de Leraar op 5 oktober jl. aan om alle medewerkers te bedanken voor het werk dat ze dagelijks verrichten. Dit jaar bestond het presentje uit een gekleurde lunchtrommel met het KSU-logo erop. Op de Ludgerschool is die duurzame lunchtrommel direct al op de Dag van de Leraar ingewijd. De studiedag was de aanleiding om er lekkere broodjes in te doen, zodat de inwendige mens goed verzorgd werd. Want een goede lunch draagt zeker bij aan een hoog rendement van een studiedag.
Veel belangstelling voor ‘EHBO bij kinderen’ Bijna dertig medewerkers waren bereid om een vrije avond te besteden aan de cursus ‘EHBO bij kinderen’. Even daarvoor hadden ze thuis het theoretische gedeelte afgerond. Op donderdagavond 7 november stonden de praktische lessen gepland op locatie het Cereol, van de Dominicusschool. Na een eenvoudige maaltijd werden er o.a. kinderpoppen gereanimeerd, mitella’s aangelegd en schaafwonden verbonden. Dit alles in een gezellige sfeer met ervaren docenten. De KSU is blij met de grote belangstelling voor deze cursus. Ruim 90 medewerkers bleken ‘EHBO bij kinderen’ te willen volgen. De KSU zal haar best doen om deze cursus nogmaals aan te bieden zodat nog meer medewerkers kundig zijn om, indien nodig, hulp te bieden aan kinderen.
ORGANISATIE
15
Nieuwe clusterindeling Met de komst van Jeanine van Maanen als nieuwe clusterdirecteur is het weer mogelijk om met alle KSU-scholen in vier clusters te gaan werken. Per 1 oktober 2013 is onderstaande clusterindeling een feit. In het voorjaar van 2014 zal er in elk cluster een leuke activiteit plaatsvinden om elkaar nog beter te leren kennen.
PUZZEL
Los de rebus op en win een boekenbon!
Stuur je antwoord naar
[email protected]. Uit de goede inzendingen worden vijf winnaars getrokken die elk een boekenbon winnen.
Prijswinnaars KSU-breed, juni 2013: Liesbeth de Groot (Het Schateiland) Nicolette in ’t Veld (Sint Maarten) Jos Lijffijt (administratie) Anne Ruiter (Kameleon) Tanja Groen (Dominicus)
16
HUISVESTING
Vertel ‘ns… hoe staat het met de (ver)bouwplannen van onze scholen? Marcusschool In september hebben de leerlingen en leerkrachten van de Marcus het hoogste punt van hun nieuwe school gevierd. Toen het spandoek ‘Marcusschool aan de Top’ op het hoogste punt aangekomen was, lieten leerlingen met veel gejuich ballonnen de lucht in gaan. De Marcusschool is nu tijdelijk gehuisvest op twee locaties in Overvecht. In het voorjaar van 2014 zal het nieuwe gebouw aan de Mayadreef klaar zijn.
Montessori Aan de locatie Pallaesstraat van de Montessorischool heeft een onderwijskundige verbouwing plaatsgevonden. Het oude speellokaal is verbouwd. Dit was niet meer als zodanig in gebruik omdat de onderbouw les heeft op de andere locatie. Het speellokaal is nu een multifunctionele ruimte geworden. Er is plaats voor lessen techniek, de plusklassen hebben er een plek gekregen en de zaal is ook nog voor theatervoorstellingen te gebruiken.
Op De Groene Alm
Nog steeds verloopt de bouw van deze nieuwe school in Hoge Weide volgens planning. Het duurzame gebouw met avontuurlijke speelplaats met hoogteverschillen is in de afwerkende fase beland. Op dit moment wordt de keuken ingericht. De verhuizing staat gepland voor december en de kinderen zijn de eerste schooldag in 2014 welkom in hun nieuwe school. Ook de twee inpandige groepen van De Achtbaan verlaten de Kruidenlaan en gaan mee naar het nieuwe gebouw.
De JazzSingel De bouw van deze nieuwe school in Terwijde is van start gegaan. Op 13 november heeft wethouder Kreijkamp in het bijzijn van alle leerlingen de eerste paal geslagen. De oplevering van het gebouw in de zomer van 2014 vindt tegelijkertijd plaats met die van de eerste woningen in de omgeving. Deze relatief korte bouwtijd is mogelijk omdat gebruik gemaakt wordt van kwalitatief hoogwaardige prefabonderdelen. Drie dingen springen eruit in het schoolontwerp: duurzaam, creatief en eigentijds. Deze zijn ook terug te vinden in het onderwijsconcept van de school.
KSU-huis Maandag 25 november is het KSU-kantoor verhuisd. Het KSU-huis was toe aan een opknapbeurt en vorig jaar heeft het bestuur daar dan ook plannen voor gemaakt. Onverwacht deed zich echter de mogelijkheid voor om te verhuizen naar de tweede etage van het huidige gebouw. Na onderzoek en een uitvoerige financiële analyse bleek verhuizen vele (financiële) voordelen te hebben boven het opknappen van de huidige locatie. Het KSU-huis blijft dus in hetzelfde pand en het adres (Kaap Hoorndreef 46a) blijft hetzelfde.
