KISI UJI KOMPETENSI 2014 PROGRAM STUDI KEAHLIAN TATA BUSANA

KISI UJI KOMPETENSI 2014 PROGRAM STUDI KEAHLIAN TATA BUSANA Kompetensi Keahlian : Busana Butik NO

Kompetensi Utama

Standar Kompetensi Guru Kompetensi Inti Menguasai karakteristik peserta didik dari aspek fisik, moral,spiritual, sosial kultural, emosial, dan intelektual

1 2 3

4

Kompetensi Guru Mapel

Standar Isi Standar Kompetensi

Memahami karakteristik peserta didik Memahami karakteristik peserta yang berkaitan dengan aspek fisik, didik yang berkaitan dengan aspek intelektual,sosial-emosional, moral, fisik dan intelektual spiri-tual, dan latar belakang sosial- Mengidentifikasi potensi peserta Mengidentifikasi potensi peserta didik didik dalam bidang keahlian tata dalam bidang keahlian tata busana busana

Mengidentifikasi bekal-ajar awal peserta didik dalam bidang tata busana

Mengidentifikasi bekal-ajar awal peserta didik dalam bidang tata busana

Mengidentifikasi kesulitan belajarpeserta didik dalam bidangkeahlian tata busana

Mengidentifikasi kesulitan belajarpeserta didik dalam bidangkeahlian tata busana

Pedagogik

5

Menguasai berbagai teori belajar dan Memahami karakteristik peserta prinsip-prinsip pembelajaran yang didik yang berkaitan dengan aspek Menguasai teori belajar dan prinsip-prinsip mendidik terkaitdengan mata fisik dan intelektual pembelajaran yang mendidik. pelajaran yangdiampu.

6 7

Menerapkan berbagai pendekatan, strategi, metode dan teknik pembelajaran yang mendidik secara kreatif dalam mata pelajaran tata busana.

8 9 10

Pedagogik

11 12 13 14

Pedagogik

Menguasai teori belajar dan prinsip-prinsip Memahami berbagai teori belajar dan pembelajaran yang mendidik. prinsip-prinsip pembelajaran yang mendidik terkaitdengan mata pelajaran yangdiampu. Mengembangkan kurikulum yang terkait Memahami prinsip-prinsip dengan mata pelajaran yang diampu pengembangan kurikulum. Menentukan tujuan pembelajaran yang diampu Menentukan pengalaman belajar yang ssuai untuk mencapai tujuan pemeblajaran yang diampu. Memilih materi pembelajaran yang diampu yang terkait dengan pengalaman belajar dan tujuan pembelajaran.

Menerapkan berbagai pendekatan, strategi, metode dan teknik pembelajaran yang mendidik secara kreatif dalam mata pelajaran tata busana. Memahami karakteristik peserta didik yang berkaitan dengan aspek fisik dan intelektual Memahami prinsip-prinsip pengembangan kurikulum. Menentukan tujuan pembelajaran yang diampu Menentukan pengalaman belajar yang ssuai untuk mencapai tujuan pemeblajaran Memilih materi pembelajaran yang diampu yang terkait dengan pengalaman belajar dan tujuan pembelajaran.

Kompetensi Dasar

Indikator Esensial

Memahami karakteristik peserta didik Menentukan perkembangan intelektual peserta didik dalam kompetensi yang berkaitan dengan aspek fisik, keahlian Mengidentifikasi karakteristik latar belakang sosial budaya peserta didik Mengidentifikasi potensi peserta didik dalam bidang keahlian tata busana

KOGNITIF BLOOM C1

2

3

V

Menetapkan prosedur penilaian potensi peserta didik dalam bidang keahlian tata busana

V

Tujuan Pembelajaran : Peserta didik Menentukan tingkat penguasaan kompetensi awal peserta didik dapat mengidentifikasi jenis bahan utama dan bahantambahan pembuatan busana pesta. Berdasarkan tujuan pembelajaran di atas maka materi pembelajaran yang di berikan yaitu.... Mengidentifikasi kesulitan belajarpeserta didik dalam bidangkeahlian tata busana

4 V

V

Menganalisis kesulitan belajar peserta didik dalam mata diklat teori tata busana

V

Menerapkan teori belajar dalam pembelajaran teori/praktek tata busana Memahami karakteristik peserta didik yang berkaitan dengan aspek fisik,

V

Menetapkan strategi pembelajaran, metode dan teknik pembelajaran yang mendidik secara kreatif dalam mata pelajaran yang diampu Menetapkan strategi pembelajaran, metode dan teknik pembelajaran yang mendidik secara kreatif dalam mata pelajaran yang diampu Menetapkan strategi pembelajaran, metode dan teknik pembelajaran yang mendidik secara kreatif dalam mata pelajaran yang diampu Memahami karakteristik peserta didik Menetapkan prosedur penilaian potensi peserta didik dalam bidang keahlian yang berkaitan dengan aspek fisik, tata busana

Menerapkan berbagai pendekatan, strategi, metode dan teknik pembelajaran yang mendidik secara kreatif dalam mata pelajaran tata busana.

Memahami prinsip-prinsip pengembangan kurikulum. Menentukan tujuan pembelajaran yang diampu Menentukan pengalaman belajar yang ssuai untuk mencapai tujuan pemeblajaran Memilih materi pembelajaran yang diampu yang terkait dengan pengalaman belajar dan tujuan pembelajaran.

V V V

V

Menentukan tujuan pembelajaran sesuai dengan berdasarkan SK dan KD yang diharapkan dari peserta didik Menetapkan pengalaman belajar yang sesuai dengan tujuan pembelajaran yang diharapkan. Menetapkan materi pembelajaran yang sesuai dengan tujuan pembelajaran.

V V V

Menyusun materi pembelajaran yang benar sesuai dengan kompetensi yang dicapai.

V

5

6

dengan mata pelajaran yang diampu

NO

Pedagogik Kompetensi Utama

Standar Kompetensi Guru Kompetensi Inti

15 16 Menyelenggarakan pembelajaran yang mendidik

17

Pedagogik

20

21

22

Pedagogik

23 Pedagogik

24

25

Standar Isi Standar Kompetensi Menata materi pembelajaran secara benar sesuai dengan pendekatan yang dipilih dan karakteristik peserta didik. Mengembangkan indikator dan instrument penilaian. Memahami prinsip-prinsip perancangan pembelajaran yang mendidik.

Indikator Esensial

Kompetensi Dasar Menata materi pembelajaran secara benar sesuai dengan pendekatan yang dipilih dan karakteristik peserta didik. Mengembangkan indikator dan instrument penilaian.

Pedagogik

26

Pedagogik

Menyusun rancangan pembelajaran yang lengkap, baik untuk kegiatan di dalam kelas, laboratorium, maupun lapangan. Melaksanakam pembelajaran yang mendidik di kelas, di laboratorium, dan di lapangan dengan memperhatikan standar keamanan yang dipersyaratkan. Menggunakan media pembelajaran dan sumber yang relevan dengan karakteristik peserta didik dan mata pelajaran yang diampu untuk mencapai tujuan pembelajaran secara utuh. Memanfaatkan teknologi informasi dan Memanfaatkan teknologi informasi komunikasi untuk kepentingan dan komunikasi dalam pembelajaran pembealajaran tata busana. Menyediakan berbagai kegiatan pembelajaran untuk mendorong peserta didik mencapai prestasi Memfasilitasi pengembangan potensi secara optimal peserta didik untuk mengaktualisasikan Menyediakan berbagai kegiatan berbagai potensi yang dimiliki pembelajaran untuk mengaktualisasikan potensi peserta didik termasuk kreativitasnya Berkomunikasi secara efektif, empatik, santun secara lisan, tulisan, dan/atau bentuk lain dengan peserta Berkomunikasi secara efektif, empatik, dan didik dengan bahasa yang khas santun dengan peserta ddik dalam interaksi kegiatan/permainan yang mendidik yang terbangun secara klasikal. Memahami prinsip penilaian dan evaluasi proses dan hasil belajar sesuai karakteristik bidang keahlian tata busana

Menyelenggarakan penilaian dan evaluasi proses dan hasil belajar

Menyusun rancangan pembelajaran yang lengkap, baik untuk kegiatan di dalam kelas, laboratorium, maupun lapangan. Melaksanakam pembelajaran yang mendidik di kelas, di laboratorium, dan di lapangan dengan memperhatikan standar keamanan yang dipersyaratkan. Menggunakan media pembelajaran dan sumber yang relevan dengan karakteristik peserta didik dan mata pelajaran yang diampu untuk mencapai tujuan pembelajaran secara utuh. Memanfaatkan teknologi informasi dan komunikasi dalam pembelajaran tata busana. Menyediakan berbagai kegiatan pembelajaran untuk mendorong peserta didik mencapai prestasi secara optimal Menyediakan berbagai kegiatan pembelajaran untuk mengaktualisasikan potensi peserta didik termasuk kreativitasnya

menyusun lembar penilaian.

Menetapkan pengalaman belajar yang sesuai dengan tujuan Memahami prinsip-prinsip perancangan pembelajaran yang diharapkan pembelajaran yang mendidik.

Menyusun rancangan pembelajaran yang lengkap, baik untuk kegiatan di dalam kelas, laboratorium, maupun lapangan. Melaksanakam pembelajaran yang mendidik di kelas, di laboratorium, dan di lapangan dengan memperhatikan standar keamanan yang dipersyaratkan.

2

3

4

V

V

V

V

Menyusun materi pembelajaran yang benar sesuai dengan kompetensi yang dicapai

V

Melaksanakan praktikum di lab atau di lapangan sesuai kompetensi. V

Menerapkan media pembelajaran yang relevan dengan karakteristik Menggunakan media pembelajaran dan pembelajaran secara utuh. sumber yang relevan dengan karakteristik peserta didik dan mata pelajaran yang diampu untuk mencapai tujuan pembelajaran secara utuh. Memanfaatkan teknologi informasi dan Menerapkan model pembelajaran berbasis teknologi informasi dan komunikasi dalam pembelajaran tata komunikasi dalam pembelajaran yang diampu busana. Menyusun berbagai kegiatan pembelajaran yang dapat mengoptimalkan Menyediakan berbagai kegiatan prestasi siswa pembelajaran untuk mendorong peserta didik mencapai prestasi secara optimal

Menyediakan berbagai kegiatan Merancang strategi pembelajaran yang dapat mendorong munculnya pembelajaran untuk mengaktualisasikan berbagai jenis luapan pikiran/aktivitas untuk engembangkan kreativitas potensi peserta didik termasuk peserta didik kreativitasnya Memberi kesempatan peserta didik untuk bertanya/memberi pendapat atau bentuk lain secara lisan atau tulisan dan/atau bentuk lain Berkomunikasi secara efektif, Berkomunikasi secara efektif, empatik, empatik, santun secara lisan, tulisan, santun secara lisan, tulisan, dan/atau dan/atau bentuk lain dengan peserta bentuk lain dengan peserta didik didik Memahami prinsip penilaian dan evaluasi proses dan hasil belajar sesuai karakteristik bidang keahlian tata busana

KOGNITIF BLOOM C1

Menentukan indikator dan instrumen penilaian berdasarkan tujuan pembelajaran yang telah ditentukan.

Menetapkan materi pembelajaran yang sesuai dengan tujuan Mengembangkan komponenMengembangkan komponenMengembangkan komponen-komponen pembelajaran komponen rancangan pembelajaran. komponen rancangan pembelajaran. rancangan pembelajaran.

18

19

Kompetensi Guru Mapel Menata materi pembelajaran secara benar sesuai dengan pendekatan yang dipilih dan karakteristik peserta didik. Mengembangkan indikator dan instrument penilaian. Memahami prinsip-prinsip perancangan pembelajaran yang mendidik.

Memahami prinsip penilaian dan Menganalisis prinsip penilaian dan evaluasi evaluasi proses dan hasil belajar sesuai proses dan hasil belajar sesuai karakteristik karakteristik bidang keahlian tata program keahlian tata busana busana

V

V

V

V

V

V

5

6

NO

Kompetensi Utama

27 28 29

Pedagogik


Menentukan aspek proses dan hasil belajar yang penting untuk dinilai dan dievaluasi sesuai karakteristik mata pelajaran Menentukan prosedur penilaian dan evaluasi proses serta hasil belajar Menyelenggarakan penilaian dan evaluasi Mengembangkan instrumen penilaian proses dan hasil belajar dan evaluasi proses dan hasil belajar.

30 31 32 33 34

Pedagogik

Memanfaatkan hasil penilaian dan evaluasi untuk kepentingan pembelajaran

35 Melakukan tindakan reflektif untuk peningkatan kualitas pembelajaran

36 37

Pedagogik

38 1. Menerapkan keselamatan & kesehatan kerja & lingkungan hidup (K3LH)

39 40

Profesional

41 42 Melaksanakan pemeliharaan kecil mesin jahit

43



Mengadministrasikan penilaian proses dan hasil belajar secara berkesinambungan dengan mengunakan berbagai instrumen. Menganalisis hasil penilaian proses dan hasil belajar untuk berbagai tujuan Melakukan evaluasi proses dan hasil belajar Menggunakan informasi hasil penilaian dan evaluasi untuk menentukan ketuntasan belajar Menggunakan informasi hasil penilaian dan evaluasi untuk merancang program remedial dan pengayaan Memanfaatkan informasi hasil penilaian dan evaluasi pembelajaran untuk meningkatkan kualitas pembelajaran Melakukan refleksi terhadap pembelajaran yang dilaksanakan Memanfaatkan hasil refleksi untuk perbaikan dan pengembangan pembelajaran dalam bidang keahlian tata busana Melakukan penelitian tindakan kelas untuk meningkatkan kualitas pembelajaran dalam bidang keahlian tata busana Mendeskripsikan kesehatan & keselamatan kerja (K3)

Menentukan aspek proses dan hasil belajar yang penting untuk dinilai dan dievaluasi sesuai karakteristik mata pelajaran Menentukan prosedur penilaian dan evaluasi proses serta hasil belajar Mengembangkan instrumen penilaian dan evaluasi proses dan hasil belajar. Mengadministrasikan penilaian proses dan hasil belajar secara berkesinambungan dengan mengunakan berbagai instrumen. Menganalisis hasil penilaian proses dan hasil belajar untuk berbagai tujuan Melakukan evaluasi proses dan hasil belajar Menggunakan informasi hasil penilaian dan evaluasi untuk menentukan ketuntasan belajar Menggunakan informasi hasil penilaian dan evaluasi untuk merancang program remedial dan pengayaan Memanfaatkan informasi hasil penilaian dan evaluasi pembelajaran untuk meningkatkan kualitas pembelajaran Melakukan refleksi terhadap pembelajaran yang dilaksanakan Memanfaatkan hasil refleksi untuk perbaikan dan pengembangan pembelajaran dalam bidang keahlian tata busana Melakukan penelitian tindakan kelas untuk meningkatkan kualitas pembelajaran dalam bidang keahlian tata busana Mendeskripsikan kesehatan & keselamatan kerja (K3)

Melaksanakan prosedur K3


Menerapkan konsep lingkungan hidup Menerapkan konsep lingkungan hidup Menerapkan ketentuan pertama pada Menerapkan ketentuan pertama kecelakaan pada kecelakaan Mengidentifikasi jenis-jenis alat jahit Mengidentifikasi jenis-jenis alat jahit

Menentukan aspek proses dan hasil belajar yang penting untuk dinilai dan dievaluasi sesuai karakteristik mata pelajaran Menentukan prosedur penilaian dan evaluasi proses serta hasil belajar Mengembangkan instrumen penilaian dan evaluasi proses dan hasil belajar.

Profesional

C1

2

Menyusun aspek dan diagnosti esensial dari materi pembelajaran yang diujikan

Menentukan teknik evaluasi yang sesuai

dengan tujuan pembelajaran

Menyusun kisi-kisi tes proses dan hasil studio, dan workshop

Melakukan refleksi terhadap pembelajaran yang dilaksanakan Memanfaatkan hasil refleksi untuk perbaikan dan pengembangan pembelajaran dalam bidang keahlian tata busana Melakukan penelitian tindakan kelas untuk meningkatkan kualitas pembelajaran dalam bidang keahlian tata busana Mendeskripsikan kesehatan & keselamatan kerja (K3)

V V

V

V V V

V

Merancang penelitian tindakan kelas untuk meningkatkan kualitas pembelajaran

V

Melakukan refleksi terhadap pembelajaran yang dilaksanakan Menyusun rencana perbaikan dan berdasarkanhasil refleksi.

4

pembelajaran di kelas, labor,

Melakukan evaluasi proses dan hasil Menganalisis prosedur pelaksanaan evaluasi proses belajar belajar Menggunakan informasi hasil penilaian Menentukan posisi peserta didik dilihat dari ketuntasan belajar yang telah dan evaluasi untuk menentukan ditetapkan ketuntasan belajar Merancang program remedial berdasarkan hasil penilaian Menggunakan informasi hasil penilaian dan evaluasi untuk merancang program remedial dan pengayaan Memanfaatkan informasi hasil penilaian dan evaluasi pembelajaran untuk meningkatkan kualitas pembelajaran

3 V

Mengadministrasikan penilaian proses Menyusun prosedur administrasi penilaian proses dan hasil belajar dan hasil belajar secara berkesinambungan dengan mengunakan berbagai instrumen. Menganalisis hasil penilaian proses dan Menganalisis hasil penilaian untuk keperluan perbaikan pembelajaran hasil belajar untuk berbagai tujuan

V

pengembangan pembelajaran

Menyusun strategi pelaksanaan penelitian meningkatkan kualitas pembelajaran

V tindakan kelas untuk V

V


Melakukan prosedur K3 sesuai dengan persyaratan.

Menerapkan konsep lingkungan hidup

Merumuskan penerapan konsep lingkungan hidup

Menerapkan ketentuan pertama pada kecelakaan Mengidentifikasi jenis-jenis alat jahit

Melakukan pertolongan pertama pada kecelakaan

Mengoperasikan mesin dan menguji Mengoperasikan mesin dan menguji Mengoperasikan mesin dan menguji kinerjanya kinerjanya kinerjanya

44

KOGNITIF BLOOM

Indikator Esensial

Kompetensi Dasar

Membedakan jenis & fungsi alat jahit

V V V V

Menyusun langkah kerja V

5

6

Melaksanakan pemeliharaan kecil mesin jahit

NO

Kompetensi Utama Profesional


Memperbaiki kerusakan kecil pada mesin

45 46

Profesional


Menguasai materi, struktur, konsep dan pola pikir keilmuan bidang busana yang mendukung kompetensi kejuruan Menggambar busana (Fashion drawing)

50

Memelihara mesin Melakukan komunikasi ditempat Melakukan komunikasi ditempat kerja kerja

Memberikan bantuan pelanggan eksternal dan internal Bekerja dalam satu tim

49

51


Memelihara mesin

Melaksanakan layanan secara prima kepada pelanggan

47 48


Profesional

52 53 Membuat Pola Busana

54 profesional

Memahami bentuk bagian-bagian busana

57 58 59


Menganalisis kerusakan pada mesin

Memelihara mesin

Memilih teknik pemeliharaan mesin.

Melakukan komunikasi ditempat kerja

61 Profesional

Membuat busana wanita

2

3

Membuat buat pola

Mengelompokkan jenis busana wanita Memotong bahan

4 V

V

Menyusun teknik berkomunikasi yang baik V


Memahami bentuk bagian-bagian busana Mendeskripsikan bentuk proporsi dan anatomi beberapa tipe tubuh manusia

menganalisis kesulitan dan kesalah pahaman berdasarkan perbedaan

V

mengemukakan bekerja dalam tim berdasarkan kepercayaan ,perbedaan social budaya dan ranggung jawab

V

Menganalisis bentuk bagian-bagian busana V Menganalisis bentuk proporsi dan anatomi beberapa tipe tubuh manusia V

Menerapkan teknik pembuatan desain Membandingkan bentuk proporsi dan anatomi beberapa tipe tubuh manusia bus Menggambar busana dengan menerapkan teknik kering Penyelesaian pembuatan gambar

Membuat buat pola

V V V

Membandingkan macam-macam teknik pembuatan pola (teknik konstruksi & teknik draping)

V

Mengelompokkan jenis busana wanita

Mengidentifikasi jenis busana wanita

Memotong bahan

Menentukan teknik memotong bahan

V

Memindahkan tanda-tanda pola

V

Merancang kebutuhan bahan dan harga sesuai desain

60

KOGNITIF BLOOM C1

Menganalisis teknik macam-macam pembuatan pola (teknik konstruksi & Menguraikan teknik macam-macam Menguraikan teknik macam-macam Menguraikan teknik macam-macam teknik draping) pembuatan pola (teknik konstruksi pembuatan pola (teknik konstruksi pembuatan pola (teknik konstruksi dan dan teknik draping) dan teknik draping) teknik draping)

Mengelompokkan jenis busana wanita Memotong bahan

56

Memahami bentuk bagian-bagian busana

Mendeskripsikan bentuk proporsi Mendeskripsikan bentuk proporsi dan dan anatomi beberapa tipe tubuh anatomi beberapa tipe tubuh manusia manusia Menerapkan teknik pembuatan Menerapkan teknik pembuatan desain bus desain bus Penyelesaian pembuatan gambar Penyelesaian pembuatan gambar

Membuat buat pola

55


Indikator Esensial

Kompetensi Dasar

Menjahit busana wanita



Menyelesaikan busana wanita dengan penyelesaian jahitan tangan.



Menggabungkan komponen potongan kain sesuai teknik menjahit busana wanita Menyesuaikan teknik penyelesaian busana wanita sesuai desain

V

V V V

5

6

NO

Kompetensi Utama

Profesional

Standar Kompetensi Guru Kompetensi Inti Membuat busana wanita

62

63 64 65 66 67 68

Membuat busana pria

Standar Isi

Kompetensi Guru Mapel Standar Kompetensi Kusnanti membuat pakaian casual remaja membutuhkan kain sebanyak 2,5 m lebar 150 cm @ Rp. 50.000,-, Tutup tarik 20 cm @ Rp.2.000,-bahan pelapis 0,25 m @ Rp.8.000,- 1 gulung benang jahit @ 1.500,- 5 buah Kancing hias @ Rp. 1.000,- Ongkos Menghitung harga jual jahit Rp.80.000,- Profit 25 %, Biaya penyusutan 5% dan biaya finishing serta biaya lain-lain 7,5%. Bila kusnanti akan menjual pakaian tersebut, maka perhitungan harga jual pakaian adalah....Menghitung harga jual Melakukan pengepresan Melakukan pengepresan

Kompetensi Dasar

KOGNITIF BLOOM C1

2

Menghitung harga jual

Melakukan pengepresan

Menentukan langkah pengepresan

V

Mengelompokkan jenis busana pria Mengelompokkan jenis busana pria

Mengidentifikasi jenis busana pria

Memotong bahan

Memotong bahan


V


V

Profesional

Menjahit busana pria

Memotong bahan


V

Menyelesaikan busana pria



Menganalisis komponen biaya harga jual





73 74 75

V

Menyesuaikan teknik penyelesaian busana wanita sesuai desain



Mengelompokkan jenis busana anak Mengelompokkan jenis busana anak Mengelompokkan jenis busana anak

V

Menggabungkan komponen potongan kain sesuai teknik menjahit busana pria


V V V

Mengidentifikasi jenis busana anak

V V

Menjahit busana anak Profesional

Menjahit busana anak

Menjahit busana anak

Membuat busana anak

77 78

Menyelesaikan busana anak Menghitung harga jual Melakukan pengepresan

79




V

Merancang kebutuhan bahan dan harga sesuai desaiin

V

Menggabungkan komponen potongan kain sesuai teknik menjahit busana anak.

Menyesuaikan teknik penyelesaian busana anak sesuai desain.

V V


V

Menentukan langkah pengepresan V

80 81 82 83 Profesional

Membuat busana bayi

4

V

Mengelompokkan jenis busana pria


3



69 70 71 72

76

Indikator Esensial

Mengelompokkan macam-macam busana bayi



Mengidentifikasi jenis busana bayi

Memotong bahan

Memotong bahan

Memotong bahan


V


V


V

V

5

6

NO

Kompetensi Utama Profesional

Standar Kompetensi Guru Kompetensi Inti Membuat busana bayi

Kompetensi Guru Mapel Menjahit busana bayi

Standar Isi Standar Kompetensi Menjahit busana bayi

Kompetensi Dasar Menjahit busana bayi

84 85 86 87 Memilih bahan baku busana

88 89

Profesional

90 91 92

Membuat Hiasan pada busana

Menggabungkan komponen potongan kain sesuai teknik menjahit busana bayi.

KOGNITIF BLOOM C1

2

94

Mengawasi mutu busana

3

Menyelesaikan busana bayi dengan Menyelesaikan busana bayi dengan Menyelesaikan busana bayi dengan jahitan tangan jahitan tangan jahitan tangan Menghitung harga jual Menghitung harga jual Menghitung harga jual


V





V

Mengidentifikasi jenis bahan utama dan bahan pelapis Mengindentifikasi pemeliharaan bahan tekstil Menentukan bahan pelengkap

Mengidentifikasi jenis bahan utama dan bahan pelapis Mengindentifikasi pemeliharaan bahan tekstil Menentukan bahan pelengkap

Mengidentifikasi jenis bahan utama dan Menganalisis bahan utama dan bahan pelapis berdasarkan asal serat bahan pelapis Mengindentifikasi pemeliharaan bahan Melakukan pemeliharaan bahan tekstil sesuai dengan asal serat tekstil Menentukan bahan pelengkap Merencanakan bahan pelengkap dengan tepat

Mengindentifikasi hiasan busana



Membuat hiasan pada kain atau busana Memeriksa kualitas bahan utama

Membuat hiasan pada kain atau busana Memeriksa kualitas bahan utama

Menyesuaikan teknik penyelesaian busana bayi sesuai desain.

V

V V V

Menentukan jenis hiasan busana

V V

Membuat hiasan pada kain atau busana Merancang hiasan pada kain atau busana Memeriksa kualitas bahan utama

Memeriksa kualitas bahan pelengkap Memeriksa kualitas bahan pelengkap Memeriksa kualitas bahan pelengkap

V

Mengidentifikasi kualitas bahan utama

V

Mengidendifikasi bahan pelengkap V

Profesional

96 97 98

Memeriksa mutu pola

Memeriksa mutu pola

Memeriksa mutu pola

Mendiagnosis mutu pola

Memeriksa mutu potong



Mengidentifikasi potong

Memeriksa hasil jahitan.



Menentukan kualitas jahitan

V

99

Memeriksa mutufinishing Memeriksa hasil finsing

Memerksa mutu finishing Memeriksa hasil finsing

Memerksa mutu finishing Memeriksa hasil finsing

Menentukan kualitas finishing Mendiagnosis mutu pola

V

100

4

V

Membandingkan bentuk motif hiasan sesuai dengan jenis hiasan.

93

95

Indikator Esensial

V V

V

5

6

KISI UJI KOMPETENSI 2014 PROGRAM STUDI KEAHLIAN TATA BUSANA

Recommend Documents