Jaarverslag basisschool de Spelwert 2013-2014 Algemeen: Hierbij bieden wij u het zevende sociaal jaarverslag van onze basisschool aan. Graag willen wij u door middel van dit verslag een terugblik bieden op het afgelopen schooljaar 2013-2014 en een (vooruit)blik gunnen op het lopende schooljaar 2014-2015. We zijn er wederom in geslaagd om ruim 300 leerlingen dagelijks te ontvangen en hen met plezier en op verantwoorde wijze bij te staan in hun ontwikkeling. Bestuur: De Spelwert valt onder het bevoegd gezag van het schoolbestuur STROOMM. Het bestuur van de Stichting Regionaal Openbaar Onderwijs Maas en Meierij vormde het bevoegd gezag van 14 openbare basisscholen in 6 gemeenten. De stichting telde in schooljaar 20132014 14 basisscholen, ca. 3000 leerlingen en zo’n 280 personeelsleden. Met ingang van dit schooljaar, 2014-2015 is er een 15e school bijgekomen: de Koningslinde in Vught. De scholen van Stroomm bevinden zich in Aalst, Berlicum, Brakel, Boxtel, Haaren, Heerewaarden, Hedel, Kerkdriel, Sint-Michielsgestel, Rossum, Vught en Zaltbommel. De dagelijkse leiding van het schoolbestuur was in handen van een algemene directie bestaande uit Dhr. F. Kraijenbrink (algemeen directeur) en Mevr. E. Smit (adjunct-algemeen directeur). Met ingang van 1 augustus 2014 is de leiding overgenomen door Mevr. E. Smit als algemeen directeur, Dhr. Kraijenbrink is met pensioen. Huisvesting: De Spelwert is gehuisvest in Brede School de Zandkampen. De leerlingen zitten verdeeld in twee gebouwen, die met elkaar verbonden zijn door een tweetal metalen kunstbomen. De Spelwert maakt gebruik van een gymzaal op de locatie en van gezamenlijke lokalen voor zowel handvaardigheid als voor techniek in het gebouw van de Brede School. De schoolgebouwen staan in een prachtige, groene omgeving. Naast De Spelwert zijn in de Brede School ook nog gevestigd: Christelijke basisschool De Leiboom, een vestiging van de Zaltbommelse peuterspeelzalen: de Paddestoel en een vestiging van Smallsteps voor voor-, tussen- en naschoolse opvang. Organisatie: Onze school heeft het afgelopen jaar gewerkt met een directie, bestaande uit een directeur (Paul Van den Bossche) en een adjunct-directeur (Rian Kemper). Samen met de drie intern begeleiders (IB-ers) (Sandra Verdoot, Willem Stegenga en Marjolijn Meijer)-die een managementadviesteam vormden- werden allerlei zaken besproken en uitgewerkt m.b.t. de schoolorganisatie met duidelijke speerpunten gericht op de algehele leerlingbegeleiding, de ontwikkeling van de school in met name Handelingsgericht werken en opbrengstgericht werken en de overgang naar Passend Onderwijs. In het schooljaar 2014-2015 sluiten bij deze overleggen ook regelmatig de rekenspecialist (Marion Dijkstra) en de taal- leescoördinator (Hilly Blom) aan.
1
De directie en de intern begeleiders werkten m.b.t. leerlingondersteuning nauw samen met de PCL (Permanente Commissie Leerlingenzorg) binnen het samenwerkingsverband Weer Samen Naar School, ondergebracht bij Expertisecentrum De Opmaat. Er zijn 7 consultatiedagdelen geweest, waarop leerlingen besproken werden met de orthopedagoog vanuit het samenwerkingsverband, in aanwezigheid van groepsleerkracht, de IB-ers en ouders, gericht op de individuele zorgbehoefte van het kind. N.a.v. deze consultaties werden afspraken gemaakt, vervolgstappen gepland en heeft een aantal kinderen een onderzoek gehad, waarna opnieuw vervolgstappen gezet werden. Gedurende het schooljaar was er voor leerkrachten ook 6 keer de gelegenheid om tijdens een spreekuur overleg te hebben met de orthopedagoog. Daarnaast konden de leerkrachten ook een aantal keer per jaar terecht op de spreekuren van onze eigen IB-ers. Dankzij een vrijwillige ouder met onderwijsbevoegdheid konden we extra inhoud geven aan het beleid hoogbegaafdheid door het opzetten van de zogenaamde plusuren. Ter voorbereiding van de organisatie van diverse schoolactiviteiten werden er werkgroepen gevormd bestaande uit ouders en leerkrachten, denkt u hierbij aan de sinterklaasviering, kerst, carnaval, schoolkamp, themadagen, zomerfeest etc. Op bestuursniveau had de directeur eens per 4 weken overleg met het MT van STROOMM, bestaande uit de 14 collega-directeuren binnen het bestuur, de algemeen directeur, de adjunctalgemeen directeur en de functionaris HR. In deze bijeenkomsten werden o.a. schooloverstijgende beleidszaken binnen het schoolbestuur besproken en afgestemd. Daarnaast werd er gewerkt aan de ontwikkeling van een “Stroommbreed” kwaliteitskader. De directeur nam actief deel in werkgroepen op bestuursniveau, gemeentelijk niveau of binnen het samenwerkingsverband zoals werkgroepen de Klankbordgroep, Culturele commissie Zaltbommel Stad en had, namens het onderwijs in de gemeente, zitting in het 4-mei comité. De IB-ers namen deel aan netwerkbijeenkomsten om de lopende zorg op alle scholen binnen het samenwerkingsverband te bespreken en te monitoren. De directeur en de adjunct directeur hebben, samen met de overige participanten binnen de Brede school Zandkampen, een “visiedocument brede school” opgesteld; gericht op samenwerking. In dit document staan o.a. onze motieven en verwachtingen, een beschrijving van ons werkgebied, brede school activiteiten, de missie en visie van de brede school, het profiel en ons motto, de doelen en het meerjarenplan beschreven. Het visiedocument is goedgekeurd en vastgesteld door het bestuur van de Stichting Zaltbommelse peuterspeelzalen, het bestuur van Catalpa, het bestuur van COPB (de leiboom) en het bestuur van de stichting Stroomm. Een kopie van dit document ligt ter inzage bij de directie. Vanuit dit document worden allerlei activiteiten opgestart, zoals o.a. projectweek brede school, gezamenlijk opening Kinderboekenweek, voorleesmomenten leerlingen groepen 8 bij de peuterspeelzaal, overdracht van peuterspeelzaal en kinderdagverblijf naar basisonderwijs wordt uitgebreid, etc. Personeel: Ons schoolteam bestond uit 23 personen, waarvan 15 leerkrachten met uitsluitend lestaken, de directeur, de adjunct-directeur met combinatietaken voor een groep, 3 intern begeleiders (deeltijd) met combinatie taken voor een groep, 1 leerkracht voor extra ondersteuning aan de leerlingen die een zogenaamde “rugzak” meekregen(= extra middelen ter ondersteuning vanuit het budget van LGF), 1 gastvrouw en 1 administratieve kracht.
2
Eén leerkracht heeft gebruik gemaakt van ouderschapsverlof, dit wordt in het schooljaar 20142015 gecontinueerd. Vijf collega’s maken gebruik van de Bapo-regeling (Bevordering arbeidsparticipatie ouderen), daarbij zij leveren een deel van hun reguliere werktijdfactor in, voor vrije tijd. In het schooljaar 2014-2015 komt de Bapo regeling te vervallen. Gedurende afgelopen schooljaar heeft de directeur een cursus excellent schooleider gevolgd en afgerond, hebben de adjunct-directeur en 1 intern begeleider de cursus Flitsbezoeken gevolgd en afgerond en hebben de lees- taalspecialist en de rekenspecialist verschillende cursussen gevolgd. Het gehele team heeft wederom een studiedag voor de kanjertraining gevolgd, waardoor de Spelwert als school Kanjergecertificeerd is. Ook heeft het team een studiemiddag gevolgd m.b.t. breinleren. Daarnaast hebben 2 teamleden hun training als aandachtsfunctionarissen kindermishandeling afgerond. Door deze training kunnen de aandachtsfunctionarissen de meldcode kindermishandeling en huiselijke geweld uitvoeren. Deze meldcode bestond eerder al, maar is sinds 1 juli 2013 verplicht. Door het volgen van de training zijn de aandachtsfunctionarissen ook automatisch lid geworden van de LVAK. De landelijke Vakgroep voor Aandachtsfunctionarissen Kindermishandeling (www.lvak.nl). Via deze vakgroep ontvangen zij bijscholing voor deze belangrijke taak bij het signaleren en terugdringen van kindermishandeling. De lees- taal coördinator heeft het afgelopen jaar de LB status gekregen, dit is een hogere positie in de functiewaardering. Aan het einde van het schooljaar is Willem Stegenga met pensioen gegaan en is Marga van Gijn op eigen initiatief op de nieuwe basisschool van ons bestuur gaan werken om de nieuwe school mede vorm te geven. Tijdens schooljaar 2013-2014 hebben we te maken gehad met langdurig ziekteverlof van 1 collega. Verwacht wordt dat deze collega na de herfstvakantie haar taken weer (gedeeltelijk) op zich gaat nemen. Volgens de door Stroomm afgesproken gesprekkencyclus zijn er afgelopen jaar met alle medewerkers functioneringsgesprekken gehouden. Leerlingen en schoolverlaters Tijdens schooljaar 2013-2014 hebben we, op grond van de teldatum van oktober 2012, onze leerlingen over 12 groepen verdeeld; In schooljaar 2014-2015 werken we met 11 groepen. De groepen zijn verdeeld over 2 gebouwen: groepen 1 t/m 6 zijn gehuisvest in het gerenoveerde gebouw, de groepen 7 en 8 zijn in het nieuwe schoolgebouw gehuisvest. Per 1 oktober 2013 waren er 289 leerlingen op school ingeschreven. Dat waren er 10 minder dan het schooljaar ervoor. We eindigden het schooljaar met 302 leerlingen. Vijf leerlingen kregen speciale begeleiding vanuit de LGF (Leerling Gebonden Financiering, het zgn. “rugzakje”). Gedurende het schooljaar 2013-2014 zijn er 37 kinderen uitgestroomd. 32 Leerlingen stroomden uit naar het Voortgezet Onderwijs (2x BB, 2x KB, 16 x TL /HAVO, 6 x HAVO / VWO en 6x VWO ) en 5 leerlingen zijn verhuisd. De ongecorrigeerde CITO eindtoetsscore van groep 8 was 437,9 Er stroomden 18 leerlingen in, waarvan 16 in de kleutergroepen. Ouders:
3
Ouders werden op de hoogte gehouden van allerlei zaken middels de twee wekelijkse nieuwsbrief, welke ook op de website terug te zien is. De nieuwsbrief werd ook via de e-mail aan ouders verzonden. Er kwam 2 keer een schoolkrant ’t Spelwertje uit, samengesteld door leerlingen, ouders en teamleden. Veel van onze ouders waren weer betrokken bij allerlei activiteiten zoals expressie, ICT begeleiding, begeleiding bij excursies, hoofdluiscontrole, schoolkampen, themadagen en zomerfeest. De Ouderraad, bestaande uit 15 ouders, speelde een zeer belangrijke rol bij het (mee-) organiseren van alle voorkomende activiteiten voor de kinderen. De adjunct directeur sloot aan bij de vergaderingen van de O.R. De Medezeggenschapsraad bestond uit 8 personen: 4 personen in de oudergeleding en 4 leerkrachten in de personeelsgeleding. De directeur was (gedeeltelijk) aanwezig tijdens de vergaderingen van de M.R. Inspectie Op 27 maart 2014 werd de school door een inspecteur bezocht in het kader van het 4-jaarlijkse bezoek. N.a.v. het bezoek ken de onderwijsinspectie ons het reguliere basisarrangement toe.Op de site staat vermeld: Openbare basisschool De Spelwert heeft het vertrouwen van de Inspectie van het Onderwijs. Er vindt in principe voor de periode van één jaar geen verder toezicht plaats. De inspectie heeft geen aanwijzingen dat er belangrijke tekortkomingen zijn in de kwaliteit van het onderwijs. Het volledige rapport (en vorige rapporten) met conclusie van onderwijsinspecteur is terug te vinden op http://www.owinspectie.nl . Stagiaires: Afgelopen schooljaar heeft een aantal stagiaires onze school weer bezocht. Studentes van het Koning Willem 1 college uit Den Bosch; deze meisjes volgen een opleiding tot klassenassistente. Alle studenten hadden een goede inbreng en meerwaarde voor de school. In het huidige schooljaar hebben we 4 stagiaires die de opleiding van onderwijsassistent volgen. Naar verwacht zal in januari 2015 een aantal stagiaires vanuit de opleiding tot klassenassistent wederom bij ons op school een stageplaats krijgen. Samenwerking/combinatiefunctionarissen. In schooljaar 2012-2013 zijn door de gemeente Zaltbommel zogenaamde combifunctionarissen aangesteld. Ook afgelopen schooljaar 2013-2014 zijn de aandachtsfunctionarissen actief geweest op veel scholen. Op de Spelwert werd intensief met hen samengewerkt o.a. in het kader van kwaliteitsverbetering gymnastiekonderwijs. Daarnaast waren de combinatiefunctionarissen actief in het organiseren van buitenschoolse activiteiten, veelal gericht op sport en spel. De combinatiefunctionarissen hebben hiervoor contacten gelegd met plaatselijke organisaties. Naast activiteiten op het gebied van sport- en spel, werd er ook gebruik gemaakt van extra inzet van een combinatiefunctionaris cultuur bij ondersteuning in diverse activiteiten. In het schooljaar 2014-2015 wordt de samenwerking, vanwege onze goede ervaringen, met veel plezier gecontinueerd. Eén van de combinatiefunctionarissen verzorgt in schooljaar 2014-2015 als vakleerkracht een 6-tal gymnastieklessen per week. Schoolontwikkeling / nieuwe methoden Het opstellen, analyseren van en het werken met trendanalyses en diepteanalyses is dit schooljaar uitgebreid binnen het team. Op studiemomenten zijn de trendanalyses bekeken en geanalyseerd, waarna afspraken en plannen van aanpak opgenomen zijn in de (klassen-)organisatie en/of in de groepsplannen.
4
Vanaf begin van het schooljaar is er gewerkt met de nieuwe begrijpend lezen methode Nieuwsbegrip. Deze methode is gedurende het schooljaar geïmplementeerd, afspraken zijn gemaakt en vastgelegd. Voor schrijven is de methode Pennenstreken geïmplementeerd, ook over het gebruik van deze methode zijn afspraken gemaakt, welke aan het begin van schooljaar 2014-2015 vastgesteld worden. Het sociaal emotionele leerlingvolgsysteem KIJK werd voor de groepen 3 t/m 8 vervangen door het leerlingvolgsysteem van de Kanjertraining; een logische stap gezien de kanjerwerkwijze van de school. Voor de groepen 1 en 2 wordt het leerlingvolgsysteem KIJK nog steeds gebruikt. Tijdens de inhoudelijke teamvergaderingen zijn afspraken gemaakt rondom de nieuwe methodes Nieuwsbegrip en Pennenstreken en is o.a. gesproken over de manier waarop rapportgesprekken gehouden worden. Ook is er over de schoolontwikkeling gesproken met als onderwerpen o.a. evalueren jaarplannen, het maken van groepsplannen voor Taal, studieavond verzorgd door de aandachtsfunctionarissen, aandacht voor het proces opbrengst gericht werken. De laatste studiedag werd gevuld met een zorgvuldige leerlingenoverdracht aan de opvolgende groepsleerkracht(en). In het schooljaar 2014-2015 wordt over een eventuele andere invulling van rapportgesprekken een definitieve beslissing gemaakt. Ook is er in dit lopende schooljaar een werkgroep opgericht welke de mogelijkheden gaat bekijken van het invoeren van een methode Engels voor de groepen 1 t/m 8. Er waren ook diverse werkgroepen aan de slag o.a. ter oriëntatie op nieuwe methodes voor taal/spelling en geschiedenis. Er zijn verschillende methoden uitgeprobeerd door de teamleden door middel van het geven van proeflessen in de klas. Zowel de taal- als de geschiedenis methode die wij als team het beste passend vinden voor onze school zijn pas in het schooljaar 20142015 volledig af. Wij hebben afgesproken dit eindresultaat nog even af te wachten, waarna we beide methoden nogmaals gaan bekijken en uitproberen. In het schooljaar 2014-2015 worden voor beide vakken een nieuwe methode aangeschaft; welke vervolgens dan in schooljaar 20152016 ingevoerd gaan worden.. Passend onderwijs. Met ingang van 1 augustus 2014 is Passend onderwijs ingevoerd. Passend onderwijs legt een zorgplicht bij de scholen. Dit betekent dat de schoolbesturen c.q. de scholen er per 1 augustus 2014 voor verantwoordelijk zijn om alle leerlingen die extra ondersteuning nodig hebben een goede onderwijsplek te bieden. Daarvoor werken reguliere en speciale scholen samen in regionale samenwerkingsverbanden. Er zijn 76 regionale samenwerkingsverbanden voor het Primair onderwijs. Onze school behoort tot Samenwerkingsverband Primair Onderwijs de Meierij. De Gemeenten ‘s Hertogenbosch, Zaltbommel, Boxtel, Vught, Sint-Michielsgestel, Maasdriel, Haaren en Schijndel vallen allemaal onder de Meierij. Binnen de Meierij zijn verschillende Ondersteuningseenheden (OE). De Spelwert werkt samen binnen de OE Bommelerwaard. Door invoering van Passend Onderwijs De Meierij is het oude samenwerkingsverband komen te vervallen. Tijdens het afgelopen schooljaar 2013-2014 zijn zowel de directie, de ib-ers en de teamleden op verschillende manieren bezig geweest met de voorbereidingen om de invoering van het passend onderwijs ook binnen onze school zo goed en soepel mogelijk te laten verlopen. Op basis van de schooleigen kenmerken en door middel van de simulatietool “Kind op de Gang” werden de volgende opbrengsten geleverd: Eerste aanzet tot een actueel ondersteuningsprofiel binnen de school (hoe kunnen we nu omgaan met leerlingen met speciale onderwijsbehoeften) Plan van Aanpak voor de ontwikkeling van nieuwe expertise in het omgaan met leerlingen met speciale onderwijsvragen
5
De uitkomst van de studiedag met het team, gevolgd door een bijeenkomst hierover met het M.T. heeft de Spelwert een zgn. basisprofiel opgeleverd. Samen met de andere scholen binnen het samenwerkingsverband is ook een gemeenschappelijk basisprofiel opgesteld. Het profiel van de Spelwert is beschreven in het Onderwijs Zorg en Ontwikkel Profiel (OZOP). Vermeldenswaardig: -Afgelopen schooljaar hebben we als Brede school voor de tweede keer een projectweek gehouden, met als onderwerp: de Wereld. De samenwerking met CBS de Leiboom, psz de Paddenstoel en Catalpa heeft geresulteerd in een projectweek waarbij alle kinderen van 2 t/m 12 jaar een leuke en leerzame ervaring hebben opgedaan. De week werd afgesloten met een tentoonstelling en presentaties, waarvoor alle ouders uitgenodigd waren. Voor het lopend schooljaar staat weer een projectweek Brede school de Zandkampen gepland. - De themadagen, die voor de groepen 3, 4 en 5 in plaats van het schoolkamp gehouden zijn, waren een groot succes. Er is een cyclus voor (minimaal) 3 jaar opgezet; zodat voor alle leerlingen een evenredige verdeling is van de te maken kosten per themadag. -Ook onze school heeft meegedaan aan de zgn. koningsspelen; vermeldenswaardig hieraan is dat ook dit in het kader van de Brede School in samenwerking is gedaan met CBS de Leiboom. Dit gold niet alleen voor de organisatie en de uitvoering, maar ook voor de spelen zelf; er waren groepjes samengesteld uit leerlingen van beide scholen. Deze groepjes werden begeleid door leerlingen uit de groepen 8 van beide scholen. -Samen met de ouderraad ondersteunen de leerlingen van de Spelwert actief een of meerdere kinderen van Plan Nederland. Dit schooljaar hebben we afscheid genomen van Rafaela; zij is inmiddels 18 jaar geworden. Met ingang van schooljaar 2014-2015 ondersteunen we 2 Plan Nederland kinderen te weten Shrawan uit India en Awas Tombia uit Kameroen. Beleidsvoornemens: De school beschrijft haar beleidsvoornemens in een schoolplan. Tijdens het schooljaar 20102011 is door de directie, in overleg met het team, een plan opgesteld voor 2011-2015. Bij het opstellen van dit plan hebben wij onze voornemens op papier gezet; resulterend in een 4jarenplan. Dit wordt jaarlijks bijgesteld en/of aangepast. Afgelopen schooljaar stonden de volgende beleidsvoornemens voor het onderwijsleerproces op de planning. Uit onderstaande tabel kunt U opmaken welke doelen gerealiseerd zijn, welke in ontwikkeling zijn en welke nog niet gerealiseerd zijn. Bovendien kunt u zien wat de planning is voor het lopende schooljaar. Onderwerp: Kwaliteitszorg: Trend analyses/ evalueren opbrengsten
Voornemen: (2013-2014) Groepsplan technisch lezen/Taal voor kleuters opzetten, met interventies vanuit de trendanalyse. Nieuwe methode voor begrijpend lezen voor de groepen 4 t/m 8: Nieuwsbegrip. Start kritisch luisteren en luisterhouding bevorderen bij kleuters, ondersteund door specialist Het jonge kind. Diepteanalyse LOVS maken, bespreken, conclusies en interventies
Gerealiseerd/niet gerealiseerd Gerealiseerd: Groepsplan technisch lezen/Taal voor kleuters zijn gemaakt. Ook voor Spelling zijn groepsplannen gemaakt. Nieuwe methode Nieuwsbegrip is geïmplementeerd. Afspraken gemaakt. Kritisch luisteren bij kleuters en bevordering luisterhouding: zijn afspraken gemaakt. Specialist het jonge kind is niet meer werkzaam op de Spelwert. Diepteanalyses worden jaarlijks besproken en interven-
Planning huidig schooljaar 2014-2015 Afspraken Nieuwsbegrip evalueren en vastleggen (borgen). Continueren: kritisch luisteren en luisterhouding bij kleuters. Continueren: diepteanalyses maken, bespreken, opnemen in groepsplannen, evalueren. Overgang groep 2 naar 3: Spelend leren meer integreren in groep 3 onder begeleiding van leerkracht met expertise van groep 2.
6
Groepsplannen en HGW
opnemen in groepsplannen. Verfijning van format van voortgangsgesprekken; inzoomen op leerkrachtgedrag. Groepsplan technisch lezen/Taal voor kleuters opzetten.
ties worden opgenomen in de groepsplannen. Gerealiseerd: Format voortgangsgesprekken is vastgelegd. Directie sluit 1x per jaar aan; einde schooljaar. Groepsplannen zijn opgezet, inclusief groepsplannen voor Spelling. Gerealiseerd: Teambreed cursus Breinleren gevolgd: de breinontwikkeling van het (lerend) kind.
Continueren
Passend onderwijs
Deskundigheid team vergroten door studiebijeenkomsten, voorlichting en wellicht scholing.
Esis leerlingvolgsysteem/ LOVS
LOVS verder invoeren: komen tot zelfstandig invoeren toetsgegevens door teamleden. Verbetering “werkplekken” (meubilair) leerkrachten
Gerealiseerd, incidenteel wordt hulp geboden door ib-ers. Niet gerealiseerd: begin volgend schooljaar
Aanschaf meubilair leerkrachten begin schooljaar.
Voornemen: (2013-2014) Projectweek Brede school. Dansdagen op de Spelwert in kader van 5 jarige cyclus. Plan van aanpak maken
Gerealiseerd/niet gerealiseerd Gerrealiseerd. Visiedocument Brede school opgezet en gepresenteerd.
Planning huidig schooljaar 2014-2015 Brede schoolproject. Opzetten “talentmomenten” tweede helft schooljaar. Nieuwe website ontwikkelen.
Continueren, borgen Implementeren, monitoren, evalueren van de methode. Besluitvorming einde schooljaar voor wel of niet aanhouden methode, mede geënt op resultaten. Opzetten werkgroep leesbevordering. Inzetten taalspecialist (teamlid). Inzetten specialist “Het jonge kind” (teamlid). Inzetten rekenspecialist (teamlid)
Gerealiseerd Gerealiseerd. (Specialist het jonge kind is op een andere basisschool gaan werken.)
Kennis opdoen van de nieuwste inzichten op het gebied van het leren van het kind tijdens studiedag breinleren. Continueren en afspraken evalueren en borgen Studiemiddag mbt keuze
Gerealiseerd
Arbo
Onderwerp: P.R.
Cognitief: Estafette lezen Begrijpend en studerend lezen
Rekenen
Breinleren
Nieuwe methode aardrijkskunde Nieuwe methode
Gerealiseerd
Teambreed 2 x cursus dyscalculie en rekenproblemen volgen. Teambreed cursus Kid’s Skills volgen. Continueren
Continueren.
Continueren Twee teamleden volgen de cursus “Met sprongen vooruit” Implementeren in de lessen door alle leerkrachten individueel
Gerealiseerd Studiemiddag is gerali-
Proeflessen geven, over-
7
Taal/spelling
nieuwe methode. Einde schooljaar aanschaf nieuwe methode
Nieuwe methode schrijven
Implementeren, afspraken vastelggen, evalueren. Oriënteren nieuwe methode, uitproberen, aanschaf
Nieuwe methode geschiedenis
seerd. Aanschaf niet: methode die de voorkeur heeft is nog niet helemaal af. Nog niet gerealiseerd
Gerealisserd, behalve aanschaf. De uitgever komt in 2015 met een nieuwere versie van de methode van onze keuze.
Nieuwe methode Engels
leggen, aanschaf einde schooljaar. Implementatie 20152016. (groepen 4 t/m 7) Implementeren, afspraken vastelggen, evalueren. Einde schooljaar aanschaf. Implementatie 20152016. (groepen 4 t/m 7)
Individuele leerlijnen opstellen
Leerkrachten maken n.a.v. het opgestelde OPP een werkmap voor de leerling
Nog niet gerealiseerd
Orientatie nieuwe methode Engels, eventueel in alle groepen. Leerkrachten maken n.a.v. het opgestelde OPP een werkmap voor de leerling
Onderwerp:
Voornemen: (2012-2013)
Gerealiseerd/niet gerealiseerd
Planning huidig schooljaar 2013-2014
Studiedag team, ouderinformatie wordt gepland in januari/februari
Beiden gerealiseerd
Twee teamleden volgen de training Kanjercoördinator
Cultuurbeleidsplan opstellen/aanpassen Afronden, vaststellen en in gebruik nemen
Gerealiseerd
Continueren
Niet gerealiseerd
Afronden, vaststellen en in gebruik nemen
Sociaal/emotioneel Studiedag kanjertraining; sociale redzaamheid
Cultuurbeleidsplan School- en gedragsregels voor de Brede school Expressie: Talenten
Talentmomenten opzetten. Talenten van kinderen verder ontwikkelen
Tenslotte: We verwachten dat u door middel van dit sociale jaarverslag een indruk heeft kunnen opdoen van de activiteiten van het afgelopen schooljaar en onze planning voor het schooljaar 2014-2015. Namens het schoolteam Paul Van den Bossche & Rian Kemper, Directie Obs De Spelwert.
8
