Jaarverslag basisschool de Spelwert 2012-2013 Algemeen: Hierbij bieden wij u het zesde sociaal jaarverslag van onze basisschool aan. Graag willen wij u door middel van dit verslag een terugblik geven over het afgelopen schooljaar 2012-2013 en een (vooruit)blik gunnen op het lopende schooljaar 2013-2014. We zijn er wederom in geslaagd om ruim 300 leerlingen (aan het eind van het schooljaar) dagelijks te ontvangen en hen met plezier en op verantwoorde wijze bij te staan in hun ontwikkeling. Bestuur: De Spelwert valt onder het bevoegd gezag van bestuur STROOMM. Het bestuur van de Stichting Regionaal Openbaar Onderwijs Maas en Meierij vormt het bevoegd gezag van 14 openbare basisscholen in 6 gemeenten. De stichting telt momenteel 14 basisscholen, ca. 3150 leerlingen en een zo’n 290 personeelsleden. De scholen bevinden zich in Aalst, Berlicum, Brakel, Boxtel, Haaren, Heerewaarden, Hedel, Kerkdriel, Sint-Michielsgestel, Rossum, Vught en Zaltbommel. De dagelijkse leiding van het schoolbestuur is in handen van een algemene directie bestaande uit Dhr. F. Kraijenbrink (algemeen directeur) en Mevr. E. Smit (adjunct-algemeen directeur). Huisvesting: De Spelwert is een van de scholen in Brede School de Zandkampen. De leerlingen zijn gehuisvest in twee gebouwen met elkaar verbonden door een tweetal metalen kunstbomen. De Spelwert maakt gebruik van een gymzaal op de locatie en van gezamenlijke lokalen voor zowel handvaardigheid als voor techniek in het gebouw van de Brede School. De schoolgebouwen staan in een prachtige, groene omgeving. Naast De Spelwert zijn in de Brede School ook nog gevestigd: Christelijke basisschool De Leiboom, een vestiging van de Zaltbommelse peuterspeelzalen: de Paddenstoel en een vestiging van Catalpa/Esro voor voor-, tussen- en naschoolse opvang. Organisatie: Onze school heeft het afgelopen jaar gewerkt met een directie, bestaande uit de directeur en de adjunct-directeur, die samen met de drie intern begeleiders een managementteam (MT) vormde. Het MT besprak allerlei zaken die met de organisatie van de school te maken hebben, met duidelijke speerpunten gericht op de algehele zorg, de ontwikkeling van de school met name HGW en opbrengstgericht werken. De directie en de intern begeleiders werkten samen met de PCL (Permanente Commissie Leerlingenzorg) binnen het samenwerkingsverband Weer Samen Naar School, ondergebracht bij Expertisecentrum De Opmaat. Er zijn 7 consultatiedagdelen geweest, waarop leerlingen besproken werden door groepsleerkracht, ib-ers, ouders met de orthopedagoog vanuit het samenwerkingsverband, gericht op de individuele zorgbehoefte van het kind. N.a.v. deze consultaties zijn afspraken gemaakt, vervolgstappen gepland en heeft een aantal kinderen een onderzoek gehad, waarna opnieuw vervolgstappen gezet werden. Gedurende het schooljaar was er voor leerkrachten ook 6 keer de gelegenheid om tijdens een spreekuur overleg te hebben met de orthopedagoog.
1
Het beleid meerbegaafdheid is afgerond. Dankzij een vrijwillige ouder met onderwijsbevoegdheid kunnen we extra inhoud geven aan dit beleid door het opzetten van de zogenaamde plusuren. Ter voorbereiding van de organisatie van diverse schoolactiviteiten werden er werkgroepen gevormd bestaande uit ouders en leerkrachten, denkt u hierbij aan de sinterklaasviering, kerst, schoolkamp, themadagen, zomerfeest etc. Op bestuursniveau had de directeur eens per 4 weken overleg met het MT van STROOMM, bestaande uit de 13 collega-directeuren binnen het bestuur, de algemeen directeur, de adjunctalgemeen directeur en de functionaris HRM. In deze bijeenkomsten werden o.a. schooloverstijgende zaken binnen het schoolbestuur besproken en afgestemd. Daarnaast werd er gewerkt aan de ontwikkeling van een “Stroommbreed” kwaliteitskader. De directeur nam actief deel in werkgroepen op bestuursniveau, gemeentelijk niveau of binnen het samenwerkingsverband zoals werkgroepen Passend Onderwijs, werkgroep NT2-onderwijs, de Klankbordgroep, Culturele commissie Zaltbommel Stad en had, namens het onderwijs in de gemeente, zitting in het 4-mei comité. De directeur was tevens voorzitter van het gebruikersoverleg participanten Brede school de Zandkampen. De intern begeleiders namen deel aan netwerkbijeenkomsten om de lopende zorg op alle scholen binnen het samenwerkingsverband te bespreken en te monitoren. De adjunct-directeur was actief in de LEA-werkgroep van de gemeente die zich bezighield met het opstellen van het Convenant VVE. Dit convenant is in de loop van het schooljaar afgerond. De Inspectie van het Onderwijs heeft eind vorig jaar de VVE bestandsopname uitgevoerd binnen onze gemeente. Er was slechts 1 verbeterpunt: Voor 1 augustus 2013 dient de gemeente Zaltbommel vroegschoolse resultaatafspraken te maken. STROOMM heeft inmiddels in samenwerking met de gemeente resultaatafspraken gemaakt; deze krijgt in het komende schooljaar nog een vervolg. Tevens participeerde de adjunct in de werkgroep binnen de brede school, die zorg draagt voor een optimale doorstroming en dus een goede doorgaande lijn van alle kinderen binnen de brede school van 2 tot 12 jaar. Hierover zijn afspraken gemaakt en vastgelegd. Zo gaan o.a de leerkrachten van de groepen 1/2 op bezoek op Peuterspeelzaal de Paddenstoel of bij het Kinderdagverblijf aan de Weergang, bij toekomstige leerlingen voor onze school. Daarnaast gaan leerlingen van groep 8 regelmatig voorlezen aan de peuters van de Paddenstoel, waarbij de kinderen van het Kinderdagverblijf aansluiten. Personeel: Ons schoolteam bestond uit 26 personen, waarvan 18 leerkrachten met uitsluitend lestaken, de directeur, de adjunct-directeur met combinatietaken voor een groep, 3 intern begeleiders (deeltijd) met combinatie taken voor een groep, 1 leerkracht voor extra ondersteuning aan de drie leerlingen vanuit het budget van LGF, 1 gastvrouw en 1 administratieve kracht. Er werd gebruik gemaakt van de ouderschapsverlofregeling door twee leerkrachten. Een van hen is, na de geboorte van haar kind, een dag minder gaan werken en heeft daarnaast ook ouderschapsverlof opgenomen. Dit wordt in schooljaar 2013-2014 gecontinueerd. Vijf collega’s maken gebruik van de Bapo-regeling (Bevordering arbeidsparticipatie ouderen), waardoor zij een deel van hun reguliere werktijdfactor inleveren. Gedurende afgelopen schooljaar heeft een collega haar gymnastiekopleiding succesvol afgerond; terwijl een andere collega is aan deze opleiding begonnen. Een drietal collega’s specialisatiecursussen gevolgd op de gebieden van: Lees- taal specialist, specialisme het jonge kind en specialisme rekenen. Deze collega’s gaan in het schooljaar 2013-2014 hun specialisme inzetten voor de school en kunnen mogelijkerwijs in
2
de toekomst in aanmerking komen voor plaatsing in een LB functie (andere functieomschrijving met daaraan gekoppeld een hogere salarisschaal). Eén van de intern begeleiders heeft afgelopen jaar de LB status gekregen. Tijdens schooljaar 2012-2013 hebben we te maken gehad met langdurig ziekteverlof van 1 collega. Begin van het schooljaar 2013-2014 heeft de collega het werk weer kunnen hervatten. Tijdens de gehele ziekteverlof periode werd de leerkracht vervangen door een vaste invalleerkracht. Aan het eind van het schooljaar hebben we, wegens krimp, afscheid moeten nemen van een collega, die gelukkig binnen ons bestuur een andere baan heeft gekregen. Leerlingen: Tijdens schooljaar 2012-2013 hebben we, op grond van de teldatum van oktober 2012, onze leerlingen over 13 groepen verdeeld; In schooljaar 2013-2014 werken we met 12 groepen. De groepen zijn verdeeld over 2 gebouwen: groepen 1 t/m 5 S/R en groep 8 zijn gehuisvest in het gerenoveerde gebouw, de groepen 6 en 7 zijn in het nieuwe schoolgebouw gehuisvest. Per 1 oktober 2012 waren er 299 leerlingen op school ingeschreven. Dat waren er 3 minder dan het schooljaar ervoor. We eindigden het schooljaar met 311 leerlingen. Vier leerlingen kregen speciale begeleiding vanuit de LGF (Leerling Gebonden Financiering, het zgn. “rugzakje”). Gedurende het schooljaar 2012-2013 zijn er 40 kinderen uitgestroomd. 32 Leerlingen stroomden uit naar het Voortgezet Onderwijs (3x BB, 8x KB, 11 x TL /HAVO, 4 x HAVO / VWO en 6 x VWO ), 6 leerlingen zijn verhuisd, 1 leerling stapte over naar het speciaal onderwijs;1 leerling stapte over naar een andere basisschool. Er stroomden 32 leerlingen in, waarvan 29 in de kleutergroepen. Ouders: Ouders werden op de hoogte gehouden van allerlei zaken middels de twee wekelijkse nieuwsbrief, welke ook op de website terug te zien is. Voor het eerst werd de nieuwsbrief ook via de e-mail aan ouders verzonden. Er kwam 2 keer een schoolkrant ’t Spelwertje uit, samengesteld door leerlingen, ouders en teamleden. Veel van onze ouders waren weer betrokken bij allerlei activiteiten zoals expressie, ICT begeleiding, begeleiding bij excursies, hoofdluiscontrole, schoolkampen, themadagen en zomerfeest. De Ouderraad, bestaande uit 15 ouders, speelde een zeer belangrijke rol bij het (mee-) organiseren van alle voorkomende activiteiten voor de kinderen. De adjunct directeur sloot aan bij de vergaderingen van de O.R. De Medezeggenschapsraad bestond uit 8 personen: 4 personen in de oudergeleding en 4 leerkrachten in de personeelsgeleding. De directeur was (gedeeltelijk) aanwezig tijdens de vergaderingen van de M.R. Stagiaires: Afgelopen schooljaar heeft een aantal stagiaires onze school weer bezocht. Studentes van het Koning Willem 1 college uit Den Bosch; deze meisjes volgen een opleiding tot klassenassistente. Twee Pabo studenten hebben bovendien stage gelopen voor hun gymbevoegdheid. Alle studenten hadden een goede inbreng en meerwaarde voor de school. In het huidige schooljaar hebben we twee stagiaires vanuit het Koning Willem 1 college. Naar verwacht zal in januari 2014 een aantal stagiaires vanuit de opleiding tot klassenassistent wederom bij ons op school een stageplaats krijgen.
3
Samenwerking/combinatiefunctionarissen. In schooljaar 2012-2013 zijn door de gemeente Zaltbommel zogenaamde combifunctionarissen aangesteld. Met hen werd intensief samengewerkt o.a. in het kader van kwaliteitsverbetering gymnastiekonderwijs. Daarnaast waren de combinatiefunctionarissen actief in het organiseren van buitenschoolse activiteiten, veelal gericht op sport en spel. Zij organiseerden daarnaast tijdens lestijd o.a: hockeylessen voor de kleuterbouw, dansclinics geweest en bootcamp voor de bovenbouw. De combinatiefunctionarissen hebben hiervoor contacten gelegd met plaatselijke organisaties. In het schooljaar 2013-2014 wordt de samenwerking, vanwege onze goede ervaringen, met veel plezier gecontinueerd. Materiaal en meubilair: Afgelopen schooljaar is nieuw leerlingmeubilair aangeschaft voor 2 groepen. Schoolontwikkeling / nieuwe methoden Gedurende het schooljaar is een begeleidingstraject voor het MT ter verdere professionalisering van het opbrengst gericht werken binnen de school, gekoppeld aan ontwikkeling van onderwijskundig leiderschap van de directie en de ib-ers, afgerond. Ook vanuit het samenwerkingsverband heeft dit traject nog verdieping gekregen. Komend schooljaar zal het maken, analyseren en werken met trendanalyses en diepteanalyses uitgebreid worden. De vorig schooljaar aangeschafte nieuwe methodes voor Aardrijkskunde (Geobas), Rekenen (Alles Telt) en Natuur en techniek (Leefwereld) zijn gedurende het schooljaar 2012-2013 geïmplementeerd. Afspraken zijn gemaakt, geëvalueerd en vastgelegd. Ook is gewerkt met de nieuw opgezette lessencyclus van tekenen. Voor begrijpend lezen is besloten om schooljaar 2013-2014 te gaan werken met de methode Nieuwsbegrip. Het sociaal emotionele leerlingvolgsysteem KIJK werd voor de groepen 3 t/m 8 vervangen door het leerlingvolgsysteem van de Kanjertraining. Tijdens de inhoudelijke teamvergaderingen zijn de nieuwe methodes die dit jaar in gebruik genomen werden besproken en aan het eind van het schooljaar geëvalueerd. Tijdens speciale studiemiddagen en –avonden is er gewerkt aan Handelings Gericht Werken (HGW). De internbegeleiders hebben n.a.v. de toetsresultaten trendanalyses gemaakt. Naast het analyseren van trendanalyses (in eerste instantie door het MT, later ook samen met het team) is er gewerkt aan en met de groepsplannen voor Spelling en Rekenen. Er waren ook diverse werkgroepen aan de slag o.a. ter oriëntatie op nieuwe methodes voor taal/spelling, geschiedenis en schrijven. De werkgroepen taal/spelling en geschiedenis zullen komend schooljaar nog voortgezet worden; voor schrijven is eind van het schooljaar de methode Pennenstreken aangeschaft voor de groepen 3 en 4. Deze methode wordt dit schooljaar geïmplementeerd en zal voor enkele individuele leerlingen in groep 5 ook nog gebruikt gaan worden. Op weg naar passend Onderwijs. In september 2012 heeft het team een studiedag (Kind op de Gang) gevolgd gericht op het toekomstig Passend Onderwijs. Dit was een onderdeel van een proces binnen het samenwerkingsverband WSNS de Opmaat Zaltbommel om, goed voorbereid m.i.v. augustus 2014 Passend Onderwijs in onze regio in samenwerking met andere scholen vorm te geven. Doelstelling was om door het Kind op de Gang- traject het totaalbeeld van de mogelijkheden van de aangesloten scholen in beeld te brengen en de schoolondersteuningsprofielen te verkennen.
4
Voorafgaand aan de studiedagen is er een intakegesprek gehouden met de directeur om de schoolsituatie in kaart te brengen (juni 2012). De praktijksimulatie “Kind op de Gang” is een door de AVS ontwikkeld instrument om beleidsontwikkeling voor zorg in de school in kaart te brengen, met het gehele team. Deze simulatie vormde de kern van de studiedag en is een belangrijk onderdeel in het traject om binnen het samenwerkingsverband Passend Onderwijs te kunnen realiseren. Op basis van de schooleigen kenmerken en door middel van de simulatietool “Kind op de Gang” werden de volgende opbrengsten geleverd: Eerste aanzet tot een actueel ondersteuningsprofiel binnen de school (hoe kunnen we nu omgaan met leerlingen met speciale onderwijsbehoeften) Plan van Aanpak voor de ontwikkeling van nieuwe expertise in het omgaan met leerlingen met speciale onderwijsvragen Na de studiedag met het gehele team is het MT verdergegaan met verschillende studiedagen binnen het samenwerkingsverband, welke geleid hebben tot managementrapportages. Naast het nut op schoolniveau zijn het de managementrapportages die opgeteld de basis vormden van verdere discussies en strategische keuzes op bestuurs-/samenwerkingsverband niveau. Ze geven een totaalbeeld op grond waarvan invulling aan eventuele vervolgstappen kan worden gegeven en beleidskeuzes gemaakt kunnen worden. De uitkomst van de studiedag met het team, gevolgd door een bijeenkomst hierover met het M.T. heeft de Spelwert een zgn. basisprofiel opgeleverd. Samen met de andere scholen binnen is het gemeenschappelijk basisprofiel opgesteld. Het profiel van de Spelwert is beschreven in het Onderwijs Zorg en Ontwikkel Profiel (OZOP). Vermeldenswaardig: -Afgelopen schooljaar hebben we als Brede school een projectweek gehouden, met als onderwerp: hulpdiensten. De samenwerking met CBS de Leiboom, psz de Paddenstoel en Catalpa heeft geresulteerd in een projectweek waarbij alle kinderen van 2 t/m 12 jaar een leuke en leerzame ervaring hebben opgedaan. De week werd afgesloten met een kleine tentoonstelling waarvoor alle ouders uitgenodigd waren. Voor het lopend schooljaar staat weer een projectweek Brede school de Zandkampen gepland. - De themadagen, die voor de groepen 3, 4 en 5 in plaats van het schoolkamp gehouden zijn, waren een groot succes. Er is een cyclus voor (minimaal) 3 jaar opgezet; zodat voor alle leerlingen een evenredige verdeling is van de te maken kosten per themadag. -Ook onze school heeft meegedaan aan de zgn. koningsspelen; vermeldenswaardig hieraan is dat ook dit in het kader van de Brede School in samenwerking is gedaan met CBS de Leiboom. Dit gold niet alleen voor de organisatie en de uitvoering, maar ook voor de spelen zelf; er waren groepjes samengesteld uit leerlingen van beide scholen. Deze groepjes werden begeleid door leerlingen uit de groepen 8 van beide scholen. -Als onderdeel van cultuureducatie stond de Spelwert 2 dagen lang in het teken van dansen. Deze dagen zijn beiden afgesloten met een voorstelling waarvoor wederom alle ouders uitgenodigd waren. -Om ons kind van Plan Nederland financieel te kunnen blijven ondersteunen werd er een grote braderie op school georganiseerd. Voorafgaand aan de braderie werden door de kinderen diverse acties gehouden, van het inzamelen van lege flessen tot werken met een microkrediet. De opbrengst bedroeg ruim € 2500,-Beleidsvoornemens: De school beschrijft haar beleidsvoornemens in een schoolplan. Tijdens het schooljaar 20102011 is door de directie, in overleg met het team, een plan opgesteld voor 2011-2015.
5
Bij het opstellen van dit plan hebben wij onze voornemens op papier gezet; resulterend in een 4jarenplan. Dit wordt jaarlijks bijgesteld en/of aangepast. Afgelopen schooljaar stonden de volgende beleidsvoornemens voor het onderwijsleerproces op de planning. Uit onderstaande tabel kunt U opmaken welke doelen gerealiseerd zijn, welke in ontwikkeling zijn en welke nog niet gerealiseerd zijn. Bovendien kunt u zien wat de planning is voor het lopende schooljaar. Onderwerp: Kwaliteitszorg: Trend analyses/ evalueren opbrengsten
Voornemen: (2012-2013) Trendanalyses op het gebied van rekenen, spelling, technisch lezen van de tussen- en eindopbrengsten. Deze worden opgenomen in groepsplannen. Start trendanalyses en groepsplan begrijpend lezen
Groepsplannen en HGW
Verdere ontwikkeling m.b.t. groepsplannen en HGW. Continueren gemaakte afspraken. Specifieke uitwerking beleid meerbegaafdheid wordt beschreven.
Passend onderwijs
Studiedag “Kind op de gang” Vervolgens hierop aan de slag met uitwerken schoolprofiel in samenwerking met SWV Zaltbommel. Studiemiddag teamleden in werken met LOVS en Esis.
Esis leerlingvolgsysteem/ LOVS
Arbo
Uitvoering van actiepunten voortkomend uit risico-inventarisatie.
P.R.
Organiseren braderie op de Spelwert, projectweek met de brede school
Gerealiseerd/niet gerealiseerd Het maken van trendanalyses van de tussen- en middenopbrengsten van rekenen en spelling zijn gerealiseerd. De interventies zijn opgenomen in de groepsplannen van rekenen en spelling. groepsplan begrijpend lezen is nog niet opgestart, wel zijn de opbrengsten van begrijpend lezen besproken, wat geresulteerd heeft in het gebruiken van een nieuwe methode in schooljaar 2013-2014. LOVS geïmplementeerd. Beleid meerbegaafdheid is gemaakt en besproken in team en is vastgelegd. Voortgangsgesprekken hebben in een cyclus en volgens een format plaatsgevonden; directie is aangesloten bij het laatste gesprek van het schooljaar. N.a.v. studiedag “Kind op de gang” is het schoolprofiel beschreven in OZOP (zie ook Schoolontwikkeling)
Planning huidig schooljaar 2013-2014 Groepsplan technisch lezen/Taal voor kleuters opzetten, met interventies vanuit de trendanalyse. Nieuwe methode voor begrijpend lezen voor de groepen 4 t/m 8: Nieuwsbegrip. Start kritisch luisteren en luisterhouding bevorderen bij kleuters, ondersteund door specialist Het jonge kind. Diepteanalyse LOVS maken, bespreken, conclusies en interventies opnemen in groepsplannen. Verfijning van format van voortgangsgesprekken; inzoomen op leerkrachtgedrag. Groepsplan technisch lezen/Taal voor kleuters opzetten.
M.T heeft studiedagen gevolgd ivm LOVS. Team heeft studiemiddag LOVS gevolgd. Team werkt nog niet zelf met Esis Een aantal bouwtechnische aanpassingen zal in overleg met de Gemeente afgewerkt worden. Beiden gerealiseerd, daarnaast Koningsspelen
LOVS verder invoeren: komen tot zelfstandig invoeren toetsgegevens door teamleden.
Deskundigheid team vergoten door studiebijeenkomsten, voorlichting en wellicht scholing.
Verbetering “werkplekken” (meubilair) leerkrachten Projectweek Brede school, dansdagen op de Spelwert in kader van 5 jarige cyclus, plan van aanpak maken
6
Onderwerp:
Voornemen: (2012-2013)
Gerealiseerd/niet gerealiseerd
Planning huidig schooljaar 2013-2014
Werken met estafette monitoren en borgen. D.m.v. resultaten vanuit de trendanalyses worden stappen tot verbetering resultaten genomen, welke mogelijkerwijze leiden tot aanschaf andere methode en het opstellen van een goed groepsplan voor begrijpend lezen.
Monitoren gerealiseerd, borgen nog niet. Gerealiseerd, einde schooljaar zijn proeflessen gegeven van de methode Nieuwsbegrip. Begin schooljaar 20132014 werken alle groepen met Nieuwsbegrip en Nieuwsbegrip XL.
Continueren, borgen
Leerlingvolgsysteem
Verder registreren toetsresultaten in LOVS
Nieuwe methode Natuur/Techniek
Nieuwe methode Taal/spelling
Implementeren nieuwe methode, schoolbrede afspraken maken en vastleggen. Implementeren nieuwe methode, schoolbrede afspraken maken en vastleggen, in groepsplan verwerken. Implementeren nieuwe methode, schoolbrede afspraken maken en vastleggen. Inwerken nieuwe collega’s in Taakspel en monitoren. Coaching in het omgaan/bijsturen van het taakspel. Oriënteren nieuwe methode, uitproberen
Gerealiseerd; alle toetsresultaten worden ingevoerd in LOVS Gerealiseerd. Afspraken liggen vast en zijn geborgd.
Nieuwe methode schrijven
Oriënteren nieuwe methode, uitproberen
Nieuwe methode geschiedenis
Oriënteren nieuwe methode, uitproberen
Cognitief: Estafette lezen Begrijpend en studerend lezen
Rekenen Breinleren
Nieuwe methode rekenen
Nieuwe methode aardrijkskunde
Taakspel
Implementeren, monitoren, evalueren van de methode. Besluitvorming einde schooljaar voor wel of niet aanhouden methode, mede geënt op resultaten. Opzetten werkgroep leesbevordering. Inzetten taalspecialist (teamlid). Inzetten specialist “Het jonge kind” (teamlid). Inzetten rekenspecialist (teamlid) Kennis opdoen van de nieuwste inzichten op het gebied van het leren van het kind tijdens studiedag breinleren.
Continueren, afspraken evalueren en borgen.
Gerealiseerd. Afspraken liggen vast en zijn geborgd.
Continueren
Gerealiseed
Continueren en afspraken evalueren en borgen
Gerealiseerd
Continueren
Niet gerealiseerd, vanwege het willen maken van een zorgvuldige keuze is o.a. een tweede studiemiddag ingepland. Gerealiseerd
Studiemiddag mbt keuze nieuwe methode. Einde schooljaar aanschaf nieuwe methode
Niet gerealiseerd
Implementeren, afspraken vastelggen, evalueren. Oriënteren nieuwe methode, uitproberen, aanschaf
7
Onderwerp: Individuele leerlijnen opstellen
Sociaal/emotioneel Studiedag kanjertraining; sociale redzaamheid Cultuurbeleidsplan School- en gedragsregels Expressie: Tekenen Handvaardigheid
Voornemen: (2012-2013) Continueren en zelf opstellen van OPP
Gerealiseerd/niet gerealiseerd Gerealiseerd: ib-ers stellen OPP’s op en passen deze aan.
Planning huidig schooljaar 2013-2014 Leerkrachten maken n.a.v. het opgestelde OPP een werkmap voor de leerling
Continueren en ouderavond beleggen over kanjertraining Bijstelling, mede door komst combinatiefunctionaris Afronden, vaststellen en in gebruik nemen
Wel gecontinueerd, geen ouderavond gepland
Studiedag team, ouderinformatie wordt gepland in januari/februari Cultuurbeleidsplan opstellen/aanpassen
Niet afgerond: werkgroep is nog bezig
Afronden, vaststellen en in gebruik nemen
Implementeren, school brede afspraken maken Opzetten handvaardigheidlessen
Gerealiseerd
Continueren
Niet gerealiseerd
Opzetten handvaardigheidlessen in samenwerking met de Leiboom
Tenslotte: We verwachten dat u door middel van dit sociale jaarverslag een indruk heeft kunnen opdoen van de activiteiten van het afgelopen schooljaar en onze planning voor het schooljaar 2013-2014. Inmiddels zijn we al weer met plezier en voldoende energie enkele weken terug begonnen aan schooljaar 2013-2014. Namens het schoolteam Paul Van den Bossche & Rian Kemper, Directie Obs De Spelwert.
8
