Jaarplan 2014-2015 & Evaluatie 2013-2014
INHOUDOPGAVE Vooraf
3
1
Doelstellingen
3
2
2013-2014: Een Terugblik op de samenwerking
3
3
Pedagogische dialoog
6
4
VVE & doorgaande lijn
7
5
Dagarrangement 6.1. Kober Kinderlunch 6.2. BSO 6.3. Naschoolse activiteiten
10 10 10 11
6
Leesbevordering en mediawijsheid
12
7
Sport
13
8
Verkeer
14
9
BHV en veiligheid
15
10
Afstemming grootschalige activiteiten en vieringen
15
11
ICT
16
12
Samenwerking wijkvereniging
16
13
Samenwerken afzonderlijke organisaties onderling 13.1. Ouders 13.2 Sociale vaardigheden 13.3. Cultuur 13.4. Zorg
17 17 17 18 19
Bijlage 1. Matrix Ambities Het Voortouw
20
Bijlage 2. Samenvatting uitslagen medewerkerenquête
23
Bijlage 3: Deelname naschoolse activiteiten
25
2
VOORAF Dit is het jaarplan van Brede school het Voortouw voor het schooljaar 2014-2015. Doel van dit jaarplan is om een eenvoudig kader te hebben waarmee we met de samenwerkende organisaties: toe kunnen werken naar de doelen die we willen behalen activiteiten jaarlijks kunnen plannen van elkaar weten wie wat doet meer “de breedte op kunnen zoeken” als dit nodig is kunnen evalueren kunnen communiceren met alle medewerkers kunnen communiceren naar ouders kunnen communiceren naar de themagroep brede scholen
Dit jaarplan wordt elk jaar opnieuw aangepast.
1
DOELSTELLINGEN
De brede school aanpak in het Voortouw is gebaseerd op de visie op brede scholen zoals vastgesteld door de themagroep brede scholen: ! Visie “De brede school staat voor een geïntegreerde aanpak ter verbetering van de ontwikkelingskansen van kinderen en jongeren in hun diverse leefmilieus; op school, in het gezin en in hun vrije tijd. Het gaat daarbij tevens om de inrichting van een netwerk van onderwijs, welzijn en zorg rond kind en gezin ter bevordering van de sociale competentie van jongeren en van hun actieve deelname aan samenleving, onderwijs, recreatie en werk.” (Visie van gemeente Etten-Leur op brede scholen 2005)
Het Voortouw legt binnen deze visie de nadruk op de volgende doelstellingen: 1. Het stimuleren van de ontwikkeling van kinderen in een doorgaande lijn van 0-12 jaar. De overgang van voorschoolse voorzieningen verloopt soepel voor kinderen en ouders en er vindt en overdracht plaats tussen professionals. Hierbij is extra aandacht voor kinderen met een zorgvraag. We hebben alles in huis om de lijnen korter te maken en een ideale begeleiding voor kinderen te bieden. 2. Het bieden van een volledig, sluitend, veilig en uitdagend dagarrangement voor kinderen van 7 uur s’morgens tot 18 uur ‘s avonds. 3. De brede school is een levendig middelpunt in de wijk. Bij de thema’s in hoofdstuk 4 staan de specifieke doelstellingen van dat thema steeds in het kader aangegeven.
3
2
2013-2014 EEN TERUGBLIK op de samenwerking
Dit is een jaar geweest met weinig hobbels. De samenwerking binnen het Voortouw wordt over het algemeen in zijn volle breedte gekenmerkt door snelle en korte lijnen. Ze is oplossingsgericht zowel op MT niveau als op het niveau van de medewerkers van de verschillende organisaties. Dit jaar is Surplus Kinderopvang overgenomen door Kober Kinderopvang en onder gebracht in een aparte BV Kober kinderland. De interne communicatie is en blijft een belangrijk aandachtspunt. Daarin streven we actief een open aanspreekcultuur na. Om te beginnen groeten we elkaar! Motto van het afgelopen jaar was: ” je doet het met elkaar” Elkaar informeren is essentieel voor een goede samenwerking. We informeren elkaar over taakbeleid, nieuwe ontwikkelingen in de eigen organisatie, wie is wie, waar verantwoordelijk voor en hoe te vinden voor wat, lief en leed enz. Middelen die we daarvoor gebruiken zijn: MT-vergaderingen met een vaste agenda, nieuwsbrieven, Voortouwmemo, smoelenmuur, bijgewerkte digitale personeelslijsten met contactgegevens, functie en taken en dergelijke. Elke 6 weken hebben we een MT overleg, met vaste agendapunten. Het MT overleg wordt afgewisseld met het locatieoverleg tussen de scholen. Hierin worden veel praktische zaken en beheerzaken besproken. We werken in themawerkgroepen waarin elke organisatie een vertegenwoordiging heeft. De trekker van elke themawerkgroep is iemand van het MT, die verantwoordelijk is voor de voortgang. Een goede manier van werken tot nu toe. In het kader van de pedagogische dialoog zetten we in op het beter functioneren van de verschillende themawerkgroepen. Hiervoor is draagvlak bij de verschillende medewerkers. De half jaarlijkse Voortouwmemo, bedoeld om bij te dragen aan een veilige, schone en opgeruimde brede schoolomgeving voldoet goed. Daarin worden allerlei afspraken weer even onder de aandacht van alle medewerkers gebracht. Regels zijn een steeds terugkerend aandachtspunt. De algemene ruimtes in het Voortouw zijn soms rommelig. Dit krijgt komend jaar extra aandacht. We zijn in het begin van het schooljaar gestart met een gezellige Voortouwborrel; voor nieuwe medewerkers een leuke manier om zich voor te stellen en kennis te maken met andere medewerkers. Alle nieuwe medewerkers krijgen een rondleiding. Tijdens de jaarlijkse studiedag van het MT hebben we onze ambitie wat betreft onze samenwerking opnieuw geformuleerd en vastgesteld. Daarbij hebben we ook de resultaten uit de medewerkers enquête meegenomen (zie bijlage). Conclusie uit de enquête was dat we ten opzichte van 3 jaar daarvoor op veel terreinen vorderingen hebben gemaakt. Onze ambities op het vlak van samenwerken zijn schematisch verwerkt in een matrix in de bijlage. De werkgroep BHV /veiligheid functioneert goed. Er is een protocol/stroomschema gemaakt: “wat te doen bij een ongeval”. Wat betreft leesbevordering is de inbreng van de consulent van de Bibliotheek essentieel. Ze heeft weer een uitgebreid programma vorm gegeven. We hebben een mooie mediatheek die intensief gebruikt wordt door scholen in het Voortouw. We gaan komend jaar op zoek naar aanvullende middelen om de mediatheek op peil te houden. De inzet van de leesconsulent en het gebruik van de mediatheek door Kober kinderland wordt komend jaar verbeterd. Afgelopen jaar was de Kinderboekenweek zeer geslaagd. Komend jaar staat de Kinderboekenweek in het teken van Feest en zal als afsluiting een boekenmarkt georganiseerd worden. In het kader van de doorgaande lijn is de communicatie volgens het protocol warme overdracht tussen Kober Kinderland, peuterspeelzaal en scholen loopt over het algemeen goed. We streven er naar geen enkel kind te “missen” als het gaat om een goede begeleiding van de overgang naar de basisschool, vooral als het een kind betreft wat extra aandacht nodig heeft. De locatieleiders van de scholen en Kober Kinderopvang zijn tevreden met de onderlinge samenwerking, zowel op directieniveau, als tussen de leerkrachten en medewerkers van peuterspeelzaal en KDV. Wat betreft de harmonisatie is de samenwerking en de onderlinge afstemming van peuterspeelzalen
4
en de kinderopvang van Kober Kinderland goed op gang gekomen, m.n. over gezamenlijke thema’s en het werken met en de begeleiding van doelgroepkinderen. De samenwerking met Nicole van de Bibliotheek in het kader van VVE verloopt prima. De landelijke wettelijke regels en kaders, gesteld door de onderwijsinspectie, zullen verdergaande samenwerking en afstemming tussen opvang en onderwijs een impuls geven. Dit betekent voor de ontwikkeling van VVE een positieve stimulans en zal leiden tot kwaliteitsverbetering. waarbinnen de warme overdracht, pedagogisch doorgaande lijn en de ouderbetrokkenheid geregeld en nog beter op elkaar afgesteld gaat worden. Het dagarrangement zoals dat op het Voortouw gestalte heeft gekregen, is kwalitatief goed, prettig en veilig. De overgangsmomenten tussen onderwijs, Kober Kinderlunch en BSO verlopen gestructureerd en rustig. Kober Kinderlunch wordt 2 x per jaar geëvalueerd. Medewerkers van de verschillende organisaties weten elkaar als vanzelf te vinden als dat nodig is. Over het algemeen voldoen de gemaakte afspraken over hoe met negatief gedrag om te gaan prima. Wanneer er echter sprake is van grensoverschrijdend gedrag veroorzaakt door dieperliggend problemen bij het kind is extra overleg en begeleiding vanuit het management nodig. De aanmeldingen voor de naschoolse activiteiten waren dit jaar wat minder dan voorgaande jaren. Door het digitale (dus thuis) inschrijven leefde het minder in de klassen. Leerkrachten hadden hierdoor minder zicht op het verloop van het aantal inschrijvingen. Aandachtspunt voor volgend jaar. De introductie van het digitaal inschrijven verliep technisch gezien prima. In het aanbod zijn veel nieuwe activiteiten opgenomen. De disco’s en de filmavonden die de wijkvereniging de Keen elke maand organiseert zijn ook dit jaar heel succesvol verlopen. Topper was ook dit jaar de Halloweenoptocht en aansluitend de Halloweendisco. Deze zijn georganiseerd in samenwerking met de winkeliersorganisatie “Doen”, de wijkverenigingen Kontakt en Schoenmakershoek. De groep die dit alles organiseert is uitgebreid met een aantal zeer enthousiaste mensen. We hebben afspraken gemaakt elkaars hulp te vragen en te adviseren waar nodig en gewenst. Efficiënt en multifunctioneel ruimtegebruik is een van de doelen van een brede school. Over het algemeen gaat dit prima. Mede door de inzet van de facilitair coördinator Nic van Kampen en onze voortreffelijke conciërge Ronald worden zaken goed geregeld. De positieve inzet van de conciërges, hun vriendelijkheid en bereidwilligheid hebben een bindend effect en komen de sfeer op het Voortouw zeker ten goede. Er is een kalender waarin alle activiteiten van alle organisaties opgenomen zijn met daarin ingepland het gebruik van de gemeenschappelijke ruimtes. Bij elke gemeenschappelijke ruimte wordt dit opgehangen, zodat voor iedereen duidelijk is wanneer een ruimte bezet is. Wijzigingen en aanvullingen gaan altijd via een van de MT-leden voordat ze verwerkt worden. Veiligheid blijft een aandachtspunt. We moeten alert blijven op het sluiten van de voordeur en alle buitendeuren. 2 keer per jaar steeds na een vakantie wordt de Voortouwmemo onder alle medewerkers verspreid. Daarin staat alles van belang voor het zo goed mogelijk samenwonen op het Voortouw zodat brede school omgeving schoon, heel, opgeruimd, veilig en gezellig is. Vanuit de noodzaak iets te doen aan de onveilige verkeerssituatie rondom het Voortouw heeft de werkgroep verkeersveiligheid dit jaar veel werk verzet. Via allerlei acties is dit thema goed onder de aandacht van kinderen, ouders en medewerkers gebracht. Ook komend jaar gaat de werkgroep de verkeerssituatie goed in de gaten houden en actie ondernemen wanneer daar aanleiding toe is. Vanuit technische noodzaak komt er een einde aan de samenwerking op het gebied van ICT. Iedere school gaat over naar een eigen systeem met bijbehorende voorzieningen. Afgelopen voorjaar is het computereiland deels ontmanteld. De plannen voor het Voortouwbreed vormgeven van kinderinspraak, de ontwikkeling van de Voortouwacademie en het maken van filmpjes over de eigen organisatie hebben we door tijdgebrek voorlopig in de ijskast gezet. We hebben besloten alleen nieuwe activiteiten te ontplooien als nut en noodzaak onomstotelijk vaststaat. GOED BEZIG !!!
5
4. PEDAGOGISCHE DIALOOG Een pedagogische visie is geen statisch gegeven. Hoe we als gezamenlijke organisaties willen werken met kinderen is een doorgaand onderwerp van gesprek in de dagelijkse praktijk. 2013-2014 Evaluatie Het Voortouw is een organisatie met omstreeks 120 medewerkers. Kennen en gekend worden is daarmee niet vanzelfsprekend. In september zijn we gestart met een gezellige Voortouwborrel. Over nut en noodzaak van de Voortouwavond zijn de meningen verdeeld. Het plan de Voortouwacademie te ontwikkelen, waarbij medewerkers zelf de workshops en thema-avonden waar ze belangstelling voor hebben kunnen kiezen is niet van de grond gekomen. Op dit moment is de werkdruk bij medewerkers erg groot waardoor hiervoor eigenlijk geen tijd is. Of en wanneer we inhoudelijke themabijeenkomsten organiseren laten we afhangen van de vraag van medewerkers en nut en noodzaak en actualiteit ven het onderwerp. Dit jaar stond in het teken van het vormgeven van een open aanspreekcultuur met extra nadruk op basale omgangsvormen als het elkaar groeten,vanuit het principe “goed voorbeeld doet goed volgen”. Het nakomen van afspraken en regels is vast agendapunt op het MT. Steeds wanneer daar aanleiding toe is, wordt dit in de eigen teams besproken.
! Visie •
•
•
•
Aan deze visie is als pedagogisch uitgangpunt gekoppeld dat de brede schoolaanpak erop gericht is om het vermogen van kinderen te stimuleren om zelf in hun eigen omgeving de beste melange aan ontwikkelingsmogelijkheden te vinden.” “Voor een optimale ontwikkeling van het kind zijn alle ontwikkelingsgebieden van belang. De brede school dient niet alleen aandacht te schenken aan de cognitieve ontwikkeling, maar ook aan aspecten op het gebied van de sociaal-emotionele, motorische en creatieve ontwikkeling. De verschillende aspecten van de genoemde ontwikkelingsgebieden zijn nauw met elkaar verbonden en zijn niet los van elkaar te zien. In de brede school staat de totale ontwikkeling van het kind centraal.” “Kinderen ontwikkelen zich niet alleen op school, maar ook thuis en in de omgeving van gezin en school. Door afstemming en een integrale werkwijze kunnen in de brede school opvoeding- en onderwijsfacetten aan elkaar gekoppeld worden.” “Goed onderwijs dient bij een brede school centraal te staan. Daarnaast dient een brede school zich ook te richten op stimuleren van sociale competenties, stimuleren van participatie via opvang- en vrijetijdsvoorzieningen, zorgen voor de kwaliteit van de leefomgeving en zorgverbreding en opvoedingsondersteuning.”
Bron: Visie gemeente Etten-Leur ten aanzien van Brede Scholen, 2005
De Voortouwmuur en Voortouwmemo als middelen om informatie uit te wisselen in het kader van kennen gekend worden en te informeren over regels en afspraken voldoen goed. In het kader van de pedagogische dialoog is in het MT besloten om onze energie te richten op het verbeteren van de onderlinge samenwerking in de verschillende themawerkgroepen, zodat deze nog efficiënter en beter gaan functioneren. Gluren bij de buren wordt functioneel ingevuld. Elke organisatie plant dit zelf in. Nieuwe medewerkers worden rondgeleid en actief voorgesteld bij de andere organisaties. 2014-2015 speerpunten Wat Voortouwborrel Een leesbaar en compact jaarplan Rondleiding nieuwe medewerkers Dinsdag 10 februari Thema moet nog vastgesteld Overzicht maken en up to date houden met namen medewerkers, Smoelenmuur bijwerken elk MT lid bedenkt 1 keer per jaar een positieve spontane actie voor alle medewerkers. Regels is vast agendapunt op MT vergaderingen De Voortouwmemo verschijnt 2 x per jaar Regel: Kinderen luisteren naar alle volwassenen en alle volwassenen spreken kinderen aan op deze regels. Verwachtingen bij onze medewerkers m.b.t. samenwerking in de Brede School
Wanneer september september
Sept & Jan
Wie MT coördinator MT leden Manager gemeente MT Susanne Broeken
Sept. & Jan. Inplannen
coördinator MT Leden
agenderen Aug & Jan Monitoren tijdens MT tijdens teamoverleg
coördinator MT leden allen
Studiedag MT
MTleden
6
5
VVE & doorgaande lijn
! Doel Ontwikkelingen binnen de kinderopvang • Taalvaardigheid is voor jonge kinderen een In het kader van de wet Oke –m.b.t. harmonisatie PSZ bepalende factor voor hun schoolsucces. VVE KDV wordt de peuterspeelzaal omgevormd tot (voor- en vroegschoolse educatie) beleid is peutergroepen. De peuteropvang valt vanaf 1-8-2014 erop gericht de ontwikkeling van kinderen te onder wet op de kinderopvang. Dit betekent dat de verbeteren op het gebied van taal. Het gaat subsidie van de gemeente Etten-Leur enkel van hierbij om woordenschat, boekoriëntatie, een toepassing is voor een of geen verdieners. Gezinnen veilige omgeving creëren en betrokkenheid van waarvan beide ouders werken kunnen ouders realiseren. kinderopvangtoeslag aanvragen via de belastingdienst. • Met een doorgaande taallijn van peuterspeelzaal en kinderdagverblijf naar het Het extra dagdeel, geïndiceerd door het basisonderwijs kun je de kwaliteit van de consultatiebureau, blijft gratis. Dagdelen van de PSZ taalstimulering bij jonge kinderen vergroten. worden samengevoegd tot 1 lang dagdeel van 8.30uDaarom is bekendheid met werkwijzen van 13.30u. Vanuit de wet op de kinderopvang mag de elkaar van groot belang. Medewerkers van de groepsgrootte maximaal 14 i.p.v.16 zijn bij de inzet van peuteropvang, kinderdagverblijf en onderbouw twee pedagogisch medewerkers. Vanaf 1 januari mogen kennen elkaar en zijn op de hoogte van elkaars peutergroepen weer tot 16 kinderen worden gepland. werkwijze. Tevens moeten beide voorzieningen Peuteropvang en • Er wordt een warme overdracht gerealiseerd KDV vanaf 1 juli 2015 enkele beperkte wijzigingen van peuters naar kleuterklassen. Streven is alle doorvoeren in hun pedagogisch beleidsplan. Er moet “aandachtskinderen” samen met de leidsters en de ouders overdragen aan de basisschool. onder meer aandacht besteed worden aan de wijze waarop beroepskrachten bijzonderheden in de ontwikkeling van kinderen of andere problemen signaleren en ouders doorverwijzen naar passende instanties die hierbij ondersteuning kunnen bieden. In de kinderopvang is dat nu nog niet verplicht Ontwikkelingen binnen VVE Het rijk heeft een inspectiekader opgesteld waarin de wettelijke kwaliteitseisen zijn opgenomen voor voor- en vroegschoolse educatie waaraan scholen en kindercentra moeten gaan voldoen. In dit inspectiekader zijn 3 domeinen benoemd waarop onderwijs en kinderopvang moeten gaan samenwerken om afstemming realiseren: • doorgaande lijn/ pedagogisch klimaat • warme overdracht • ouderbetrokkenheid De gemeentelijke themagroep VVE heeft op 18 september voor alle betrokkenen een werkbijeenkomst georganiseerd om voor deze 3 gebieden zowel ontwikkelpunten als goede praktijkvoorbeelden aan te dragen om zo van elkaar te leren en als startsein om aan de slag te gaan met de ontwikkelpunten. Met ingang van 1 juni 2014 wordt een standaard overdrachtsformulier gebruikt bij de overgang naar de basisschool. 2013-2014 Evaluatie De VVE werkgroep van het Voortouw bestaat uit medewerkers van Koberkinderland en de drie basisscholen (smalle werkgroep) en met vertegenwoordigers van andere aanbieders van kinderopvang (brede werkgroep) waarvan kinderen doorstromen naar basisscholen in het Voortouw. Susanne Broeken( Kofschip) en Martin Poppelier( Kober)zijn samen de trekker van deze werkgroep. In de smalle werkgroep is warme overdracht afgelopen jaar goed geregeld en goed verlopen. De brede werkgroep houdt zich vooralsnog bezig met de warme overdracht. Het overleg van deze brede werkgroep vindt steeds op een andere locatie plaats. Komend jaar wordt het functioneren van de warme overdracht en het gebruik van het standaardformulier kritisch gevolgd. Susanne en Martin gaan het inspectiekader kritisch bestuderen a.d.h.v de volgende vragen: • wat doen we al, gaat dit goed? • wat moet er nog gebeuren?
7
• wie moet dit gaan doen in welke samenstelling van de werkgroep? • Welke prioriteiten stellen we? • welk tijdspad stellen we voor? Dit wordt teruggekoppeld naar (in eerste instantie) de smalle werkgroep en vervolgens worden andere onderdelen uit het inspectie kader op deze manier in kaart gebracht. Ook wordt bekeken in hoeverre samenwerking met VVE Pijler gewenst en realiseerbaar is
Afgesproken is een paar maal per jaar een gezamenlijke activiteit (bijv soort sport/spelmiddag) met alle peuters en kleuters en medewerkers van alle opvangaanbieders en de scholen te organiseren. Binnen de KDV-groepen is het programma Puk en Ko geïntroduceerd. De ervaringen in het werken met het programma zijn goed. Het verplicht medewerkers tot het maken van planningen, door gebruik van dagkaarten, waarin het werken in de grote en kleine groep centraal staat. De thema’s van Puk & KO zijn verfijnd uitgewerkt zodat elke medewerker ermee aan de slag kan. Alle pedagogisch medewerkers van de kinderopvang hebben de cursus “Ben ik in beeld” gevolgd. Deze training spits zich toe op zelfbewustwording van het eigen handelen van de medewerkers. Vooral de video interactie training is erg leerzaam en wordt door de medewerkers als zeer prettig ervaren. Er wordt vooral de nadruk gelegd op de kwaliteiten van medewerkers. Uit een recente inspectie van de GGD bleek dat we ook pedagogisch medewerkers met een inval contract moeten opleiding voor het programma Puk en Ko. Dit zal het komend jaar gaan plaatsvinden. Er wordt gewerkt met gezamenlijke thema’s voor alle 0-4 jarigen in het kindercentrum. Dit vergroot de samenwerking tussen Peuteropvang en KDV. Op het kindercentrum zijn de thema’s afgestemd met de bibliotheek op het programma Puk & Ko. De themakratten en vertelkoffers zijn op de thema’s afgestemd. De leesconsulent introduceert de thema’s en wisselt met regelmaat de boeken van de schoolbibliotheek met de kinder- en peuteropvang inzake het betreffende thema. Volgend jaar wordt dit niet op de woensdag ingepland omdat dan weinig peuters aanwezig zijn. . 2014-2015 Speerpunten VVE/Doorgaande lijn Inventarisatie eisen inspectie t.a.v. warme Werkgroep VVE overdracht. Plan van aanpak en tijdsplanning Onderzoeken :Samenwerking met VVE Pijler Eerste helft Unitmanager Kober en schooljaar Susanne Broeken ( Kofschip) Evaluatie “warme overdracht” met basisscholen Eind schooljaar Unitmanager Kober /MT Gezamenlijke activiteit 2 x jaar voor alle peuters en inplannen Unitmanager Kober kleuters en onderbouwcoördinatoren Gezamenlijke activiteiten uitbreiden PSZ en KDV Doorlopend Unitmanager Kober Gezamenlijke thema’s afspreken in samenwerking met de bibliotheek. Themakratten worden aangepast aan Puk en Co VVE programma 3+ peuters schuiven aan bij activiteiten onderbouw Planning maken
Doorlopend
Unitmanager KoberKinderland
Voor herfst
Onderbouwleerkrachten maken overzicht
8
6
Dagarrangement
2013-2014 Evaluatie ! Doel Surplus kinderopvang is overgenomen door Kober Kinderland. De ingezette krimp m.n. binnen de kinderopvang is nog niet gestabiliseerd.
•
•
Verzorgen van een sluitend, veilig en uitdagend dagarrangement voor kinderen van 7:00 ‘s ochtends tot 18:00 ‘s avonds Combinatie arbeid en zorg voor ouders mogelijk maken Realiseren goede overdracht tussen onderwijs en kinderopvang
5.1 Kober Kinderlunch • Martin coördineert de Kober kinderlunch zoals het overblijven nu heet. Het werkproces van Kober Kinderlunch is in de loop van het jaar op detailniveau verder ontwikkeld. Het is nu vanzelfsprekend dat er een korte overdracht plaatsvindt tussen leerkracht en Kinderlunchmedewerker/vrijwilliger. Dit komt de begeleiding van de leerlingen die overblijven ten goede. Ook is er frequenter contact met ouders als er incidenten plaats vinden. Iedere dag vindt er met de vrijwilligers een korte briefing plaats en na het overblijven is er tijd om, indien nodig, met de vrijwilligers een casus te bespreken. Dit om vrijwilligers te kunnen coachen met betrekking tot hun pedagogische vaardigheden. Alle Kinderlunch-medewerkers hebben dit jaar een cursus gevolgd om te leren hoe je teambuildingsactiviteiten kunt organiseren voor je team. De nieuwe indeling en rouleerschema van de klaslokalen is goed bevallen en wordt gecontinueerd. Het verstrekken van melk bij Kinder lunch is aan het eind van het schooljaar beëindigd. Dit om de tarieven voor de Kinderlunch te kunnen verlagen. Een keer per kwartaal wordt t.b.v. de ouders een nieuwsbrief van de TSO naar de scholen gestuurd. Er is concurrentie op het gebied van TSO aan het ontstaan. De overblijfregeling waar menige school mee werkt is gemaakt door het Voortouw. Daar mogen we best heel trots op zijn. Zoals het op Voortouw geregeld is kan niet voor een veel lager bedrag en dit moet ook bij de Aldi’s onder de aandacht worden gebracht. De scholen binnen het Voortouw spreken zich uit voor handhaven zoals het is. We gaan onderzoeken of het mogelijk is stagiaires van scholen (tegen vrijwilligersvergoeding) als extra ondersteuning van de TSO beroepskracht ook voor de Kinderlunch in te zetten. Dit kan de kwaliteit van de TSO en de warme overdracht ten goede komen en verbreedt de werkervaring van stagiaires. De BSO is na school de vervanger voor de ouders. De leerkracht moet dus als er zich iets voordoet onder schooltijd met een leerling de BSO daarover informeren. Een stagiaire zou hierin een verbindende rol kunnen spelen. Nagegaan wordt of het stagebeleid verbreed kan worden door bijvoorbeeld elke stagiair een “brede school”opdracht mee te geven. 5.2 Buitenschoolse opvang De BSO wordt op maandag, dinsdag en donderdag goed bezocht. Dagelijks zijn er tussen de 80-90 kinderen die gebruik maken van de naschoolse opvang. We werken vanuit een “open deuren” beleid en er zijn nog maar twee doorstroom momenten. Dit bevordert het groepsproces en de vertrouwensrelatie die kinderen opbouwen met de pedagogisch medewerkers. Het activiteitenaanbod bij De Panters, oudste groep BSO, wordt in overleg met de kinderen samengesteld. Per kwartaal gaat een enquête uit waarop kinderen en ouders aan kunnen geven waar ze graag aan deel willen nemen. Het activiteitenaanbod wordt in samenwerking met de Nieuwe Nobelaer en sportclubs vormgegeven. Zowel de reacties van ouders, kinderen als ook pedagogisch medewerkers zijn positief. De naschoolse activiteiten georganiseerd vanuit de Brede school zijn ook bezocht door kinderen die BSO van Surplus afnemen. Er zijn afspraken gemaakt over het halen en brengen van de kinderen. Dit is goed verlopen. De activiteiten onder schooltijd voor de jongsten tot 4 jaar hebben op het kindercentrum plaatsgevonden. Komend jaar gaan we ouders en medewerkers benaderen met de vraag of ze een workshop /cursus op gebied van drama, dans, beeldende vorming , muziek , zang , sport of techniek tegen een kleine vergoeding kunnen verzorgen.
9
5.3
Naschoolse Activiteiten
Het aanbod aan naschoolse activiteiten is afgelopen jaar weer verder uitgebreid. Nieuw waren de hiphop duo’s, striptekenen, cursus techniek-chemie en de 10 weekse cursus van Harmonie Constantia, waar kinderen een muziekinstrument leerden bespelen. Nieuw komend jaar zijn de cursus animatiefilm maken, kunsttuin van Nieuwe Nobelear en de kennismaking met KSE en Munnikenheide College. Afgelopen schooljaar jaar hebben in najaar 297 kinderen zich aangemeld voor 456 activiteiten en in het voorjaar hebben 240 kinderen zich aangemeld voor 364 activiteiten. Deze aantallen gelden voor het Voortouw en de Pijler samen. Het aantal aanmeldingen was wel minder dan voorgaande jaren. Een van de oorzaken daarvan is dat door het digitaal (thuis) inschrijven het in de klassen minder leefde. Kinderen hadden het er niet over met elkaar in de klas en de leerkracht had geen zicht op hoe het aanmelden tussentijds verliep. Dit is aandachtspunt voor komend jaar. Afgelopen jaar verliep de inschrijving digitaal. Dit is technisch gezien goed verlopen en bespaart veel werk dus tijd. Zie voor de programma’s en een overzicht van de deelname van afgelopen jaar de bijlagen.
2014-2015 Speerpunten Dagarrangement evaluatie TSO 2 X jaar in MT bespreken TSO indeling groepen in relatie tot vrijwilligers en pedagogisch medewerkers Activiteiten TSO in jaarplanning opnemen Spelmateriaal TSO vernieuwen en uitbreiden Overdrachtsmomenten pedagogisch medewerkers en leerkrachten tijdens TSO borgen Activiteitenaanbod oudste groep NSO met externe partners in jaarplanning opnemen Activiteitenaanbod Brede school promoten Het uitbrengen van een aantrekkelijke activiteitenkalender Afstemmen en informatie uitwisseling over kalenders en planningen tussen organisaties Onderzoeken of onderwijsstagiaires met stageopdracht zijn in te schakelen bij de BSO of in de vakanties Stagebeleid verbreden. Elke stagiair een “brede school”opdracht meegeven- op agenda MT Onderzoek: Inzet stagiaires scholen bij TSO een stukje schrijven over de koberkinderlunch voor in de schoolkalenders. Oproep aan ouders/ medewerkers om workshop/ cursus tijdens de BSO te verzorgen via de Info’s en teamoverleg scholen.
Uitdagende naschoolse activiteiten van het Voortouw en De Pijler: kunstige uurtjes met activiteiten op het gebied van kunst en cultuur zoals dans, drama, muziek en schilderen en handvaardigheid sport, met de korte kennismakings cursussen door sportverenigingen en de vakantietoernooien. groene uurtjes, met activiteiten in de natuur van de natuuravonturiers en activiteiten van o.a. IVN en scouting. toffe uurtjes, met educatieve activiteiten als schaken, chemie en natuurkunde, Spaans, Engels 0-6 jarigen, een programma speciaal voor de jongsten. Buurtactiviteiten, zoals disco en filmavonden. Kinderen van de Pijler zijn welkom bij de activiteiten van wijkvereniging de Keen.
Inplannen
Start schooljaar
Jacqueline van Dongen en Wendy Klis Unitmanager KC/coördinator TSO Medewerkers kober Unitmanager KC en medewerkers Kober MT
Start schooljaar
Medewerkers Kober
Zie kalender Sept en jan
Medewerkers Kober leerkrachten Coördinator
September
MT
Agenda MT
Kober/ stagecoördinator scholen MT
Mei
Unitmanager Kober
2 xper jaar via MT en de Info’s
Unitmanager Kober/ directie scholen
Start schooljaar Start schooljaar Doorlopend
10
6
Leesbevordering & mediawijsheid
Brede school Het Voortouw wil zo veel mogelijk kinderen van 0-12 jaar stimuleren (meer) te lezen, hen voor te bereiden op het lezen en hen te laten genieten van het lezen. De mediatheek bezit op dit moment 2900 boeken en andere materialen. Nicole Dusseldorp heeft als leesconsulent 7 uur beschikbaar voor leesbevordering op de scholen Wekelijks worden er 600 boeken omgeruild. In de mediatheek werkt de leesconsulent samen met een aantal vrijwillige hulpouders, die de uitleen en de tentoonstellingen verzorgen. De kast van het kinderdagverblijf bezit 106 exemplaren.
! Doel • Inrichting en aanvulling van een moderne schoolmediatheek met een educatief en recreatief karakter. • Ondersteunen en enthousiasmeren leerkrachten en leerlingen bij de onderwijspraktijk van informatie verwerven en verwerken. • Organiseren activiteiten op vlak van leesbevordering en taalontwikkeling.
Terugblik 2013-2014 • De samenwerking met de scholen, verloopt prima. • Er is een goede structurele samenwerking met leescoördinatoren. • Het uitleensysteem Educat –B heeft naar behoren gefunctioneerd. • Er zijn uitleenschema’s en uitleenrooster opgesteld en dit werkt goed • Er zijn boeken en leesbevorderingsmaterialen aangeschaft • In het kader van de mediawijsheid de groepen 6,7 laten kennismaken met kindvriendelijke websites. Deelname van Groepen 8 aan Nederlandse jeugdkrakerscompetitie. • Bezoek klassen tijdens de Kinderboekenweek, groepen 1-8 en de Nederlandse Kinderjury , groepen 3-8, om de leerlingen te enthousiasmeren, leuke en nieuwe boeken te blijven lezen. • groepen 7 en 8 hebben naar tevredenheid onder begeleiding van de leerkracht de boeken uitgeleend • vrijwillige hulpouders tentoonstellingen (aansluitend op thema’s )ingericht. • De mediatheekheeft een rustigere uitstraling met de fotowanden en de nieuwe kasten. • Deelname aan de monitor van de bibliotheek op school bedoeld om de samenwerking tussen Bibliotheek en school te optimaliseren. Tijdens de Kinderboekenweek is het thema over Sport breed aan bod gekomen. • Andere activiteiten: de kikker tiendaagse, A.M.G. Schmidt week, bekroonde kinderboeken van de Kinderboekenweek. Activiteiten op het gebied van leesbevordering voor de groepen 1,2, de peuterspeelzaal en het kinderdagverblijf : - 1 x per 6 weken bij alle peuters het nieuwe Puk thema introduceren - Bezoek met de vertelplaten van het prentenboek van het jaar 2014 De samenwerking met Kober kinderland verliep dit jaar minder o.a. doordat de activiteiten vaak plaatsvonden op woensdag, de dag waarop maar weinig kinderen aanwezig zijn. •
11
Plannen leesbevordering/ mediatheek 2014-2015 Zorgdragen voor en uitvoeren van de leesbevorderingsactiviteiten leesconsulent Kindvriendelijke web-sites bespreken groep 6,7 Kinderboekenweek groepen 1-8 Nationale Voorleeswedstrijd groepen 7-8 Deelname monitor van de bibliotheek op school Nationale Voorleesdagen groepen 1-2-3 Kikker tiendaagseoptioneel groep 1-2-3 Nederlandse Kinderjury groepen 3-8 Nationale Krakerscompetitie groepen 8 en/of A.M.G. Schmidt dag optioneel groep 1-2-3
Sept Okt. Nov. Nov-jan Jan. Mrt. Mrt,-mei febr-mrt mei
Goed contact onderhouden met de locatieleiders, leescoördinatoren leesconsulent en werkgroepleden In samenwerking met bibliotheek monitoren wat de leesbehoeftes van leesconsulent de Voortouwleerlingen zijn. Voldoende mediatheekouders voor het nieuwe schooljaar. leesconsulent Het uitlenen in de bovenbouw met de eigen groep regelen. i.s.m. MT Het verkrijgen van voldoende budget om kwaliteit van mediatheek leesconsulent + te kunnen handhaven scholen In samenwerking met leescoördinator leesactiviteitenplan leesconsulent + samenstellen voor schooljaar 2014-2015 leescoördinatoren per aug 2014 gaan werken met uitleensysteem V@school. leesconsulent Introductie van de nieuwe thema’s en boeken in de leesconsulent peutergroepen
doorlopend doorlopend doorlopend
Start schooljaar. niet op woensdag
12
7
Sport
2013-2014 Evaluatie In het afgelopen schooljaar is de werkgroep doorgaande lijn gymonderwijs in het onderwijs weer actief geweest. Er werd op alle drie de scholen gewerkt met het vakwerkplan. Er is een leerlingvolgsysteem/ observatielijst aanwezig. Voor de bovenbouw is er een uitdagender programma samengesteld dat naar volle tevredenheid wordt gebruikt. Het bewegingsonderwijs is kwalitatief goed op het Voortouw. Er is een goed contact met de beheerder van de gymzaal en materialen worden indien nodig aangevuld. Aandachtspunt blijft het opruimen van de gymmaterialen. De BSO groep in het schoolgebouw maakt regelmatig gebruik van de gymzaal. Voor het optimaal kunnen gebruiken van de gymzaal ontbreekt het echter aan gekwalificeerd eigen personeel. We gaan onderzoeken of verenigingen in het kader van de kennismakingslessen in het naschoolse programma niet in te plannen zijn tijdens BSO tijd in de gymzaal. Een andere mogelijkheid is stagiaires een sportopdracht laten invullen in BSO-tijd.
! Doel •
•
• •
Brede school het Voortouw wil een bijdrage leveren aan de motorische (en sociaal-emotionele) ontwikkeling van kinderen. Er wordt gewerkt met de drietrapsraket confrontatie met diverse sporten onder schooltijd (gymles), oriëntatie na schooltijd (breedtesport) en specialisatie op de sportclubs (door kinderen toe te leiden naar sportverenigingen). Deze werkwijze zorgt ervoor dat kinderen toegerust worden om zelf een keuze te maken voor wat zij leuk vinden en waarin zij zich verder willen ontwikkelen. Ook maakt het de diverse aanbieders toegankelijker. Het realiseren van een doorgaande leerlijn in het gymonderwijs Kinderen van elke leeftijd plezier laten beleven in (gezond) bewegen.
De deelname aan de kennismakingscursussen van de sportverenigingen in het naschoolse aanbod is minder dan voorgaande jaren. Mogelijke oorzaak is de nieuwe manier van inschrijven zoals eerder al aangegeven. Afgelopen jaar werden in beide periodes 12 a 13 sportactiviteiten aangeboden. Kinderen van de Pijler en het Voortouw hebben zich in het eerste blok 186 keer ingeschreven voor een sportcursus en 122 keer in het tweede blok. Kinderen konden meerdere sporten uitproberen. In de bijlage een compleet overzicht.
Peuters hebben in twee groepen op vrijdagochtend in de speellokalen aan kaboutergym gedaan, onder de professionele leiding van gymclub DIO. Peutergym is een waardevol onderdeel van de brede school. 2014 -2015 Speerpunten Sport Wat Continuering van het vakwerkplan/ observatielijst. Positieve PR over werkgroep bewegingsonderwijs. Inplannen van naschoolse sportactiviteiten onder BSO tijd op don. en opnemen in de kalender voor jan 2015 Opruimen van de berging en sluiten van de kasten. Onderhouden van contacten met de beheerder van de gymzaal. Afsluiten van het gebouw. Gebruik van het gebouw na schooltijd. Laatste ronde gymzaal meenemen.
Wanneer Het hele schooljaar Begin schooljaar Voor december 2014 doorlopend doorlopend
Wie werkgroep Jeanne Coördinator sport en /BSO Allen na gebruik Beheerder
doorlopend
Beheerder en conciërge
13
8
Verkeer
2013-2014 Evaluatie De verschillende scholen en Kober kinderland zijn binnen de eigen organisatie op verschillende manieren met succes met verkeer en veiligheid bezig. Er is op de scholen van alles georganiseerd en geregeld: verkeersweken, verkeersexamen, verkeersveiligheidlabel, verkeersouders. Scholen leggen de prioriteit bij het eigen verkeersonderwijs.
! Doel •
• •
Bewustwording van ouders mbt de verkeerssituatie rondom het Voortouw Meer ouders te voet/ met de fiets kinderen brengen Kinderen leren veilig aan het verkeer deel te laten nemen.
De verkeersveiligheid rondom het Voortouw is een gezamenlijke verantwoordelijkheid. De Verkeerswerkgroep van het Voortouw bestaat uit de verkeersouders van de scholen, een vertegenwoordiging van de wijkvereniging, van de gemeente en de wijkagent en Wijkmanager. Anouschka is namens het MT de trekker. Anouschka roept de werkgroep 2 keer per jaar bij elkaar om de verkeerssituatie rondom het Voortouw onder de loep te nemen en de werkwijze van de werkgroep te evalueren en indien nodig bij te stellen. Indien nodig betrekt ze daar anderen bij. Ze informeert het MT over de voortgang. Ouders en leerkrachten worden geïnformeerd over ontwikkelingen, mogelijke acties en resultaten die de werkgroep heeft bereikt via het verkeersbulletin van het Voortouw. Afgelopen maanden is de werkgroep bezig geweest met het inventariseren van de knelpunten en het bedenken van oplossingen. In maart is er een informatieavond geweest waar met wijkbewoners de plannen zijn besproken en is hen gevraagd om met ideeën en suggesties te komen. Er is een plan van aanpak gemaakt en uitgezocht is hoe dit gefinancierd gaat worden. Dit voorjaar zijn er i.s.m. wijkagent acties door kinderen uitgevoerd. Indien nodig worden deze komend jaar herhaald. Hierover wordt uitgebreid gecommuniceerd in de hoop dat hiervan een corrigerend effect uitgaat. Regelmatige handhaving door de wijkagent en de boa’s blijft gewenst. 2014- 2015 Speerpunten Wat Verkeerswerkgroep 2X per jaar bij elkaar roepen Regelmatig contact onderhouden met verkeersouders, wijkagent , wijkvereniging om verkeerssituatie te monitoren Verkeersbulletin uitbrengen 2 x per jaar Kinderen, ouders en leerkrachtentussentijds informeren over ontwikkelingen via nieuwsbrieven en Voortouwmemo Afspraken maken met wijkagent en Boa’s over surveilleren Kinderen, ouders en leerkrachten informeren over de resultaten van dit surveilleren
Wanneer Inplannen doorlopend
Wie Anouschka Anouschka
Sept en maart Begin schooljaar en na de Pasen Begin schooljaar na voorjaarsvakantie
verkeerswerkgroep Anouschka/ Verkeerswerkgroep Verkeerswerkgroep
14
9
BHV en veiligheid
2013-2014 Evaluatie plannen De werkgroep BHV van het Voortouw functioneert goed. De conciërge is hoofd BHV-er. Met daarnaast een assistent hoofd BHV-er. Er is een duidelijke vergaderplanning en vergaderstructuur Belangrijk is dat alle werkgroepleden steeds aanwezig zijn bij de vergaderingen. Het werken aan de veiligheid voor kinderen moet bij alle werkgroepleden prioriteit krijgen boven andere zaken.
! Doel •
•
2014- 2015 Speerpunten BHV Wat Continuering BHV/veiligheidswerkgroep,een plan van aanpak, vergaderplanning maken Een geplande en een ongeplande ontruiming onder schooltijd TSO tijd en BSO tijd en aparte ontruimingen op KDV/PSZ Goede scholing Aanwijzen 2 e en 3 e hoofd BHV Elke organisatie wijst 1 vertegenwoordiger aan die in de werkgroep gaat zitten Vergaderreglement maken en hernieuwd afspreken
10
De bedrijfshulpverlening is erop gericht kinderen en personeel van het Voortouw zo goed mogelijk te helpen in geval van calamiteiten, ongelukken of ziekte. Door een goede scholing op het vlak van BHV en afstemming tussen de organisaties in het pand wordt de veiligheid van kinderen en personeel zo goed mogelijk gewaarborgd. Alle organisaties zijn betrokken bij het overleg over BHV. Hier vindt overleg plaats over veiligheid in het gebouw, en afstemming mbt scholing en (gezamenlijke) oefeningen.
Wanneer start
Wie MT , beheercoördinator Werkgroep
Zie planning BHV Start schooljaar Start schooljaar
Werkgroep Werkgroep MT
Start schooljaar
beheercoördinator
Afstemming grootschalige activiteiten en vieringen
2013-2014 Evaluatie Het Voortouw heeft ook dit schooljaar de vieringen op elkaar afgestemd en waar mogelijk samengewerkt. Bij de Kinderboekenweek werd ook inhoudelijk samengewerkt. Ook komend jaar worden gezamenlijk activiteiten georganiseerd rond het thema “Feest”.
! Doel •
Praktische en waar wenselijk inhoudelijke afstemming van vieringen
Vieringen als kerst, sinterklaas en carnaval worden organisatorisch op elkaar afgestemd en dat verloopt over het algemeen goed. 2014- 2015 Speerpunten Sinterklaas, Kerst, Carnaval musicals en ouderavonden Kinderboekenweek Sponsorloop en schoolontbijt
Afstemming ruimtegebruik in overleg met de beheercoordinator en conciërge Brede samenwerking over invulling Kinderboekenweek en gezamenlijke afsluiting met een boekenmarkt Gezamenlijk plannen en organiseren
15
11
Samenwerking met de wijkvereniging
2013-2014 Evaluatie Er heeft een hernieuwde kennismaking van de ! Doel wijkvereniging met het MT plaatsgevonden. Afgesproken • Leuke wijkactiviteiten organiseren is dat we elkaar hulp en advies kunnen vragen. De voor kinderen uit de Keen. wijkvereniging heeft een actief kader. Iedereen is erg tevreden met alle activiteiten die de wijkvereniging De Keen afgelopen jaar heeft georganiseerd. Vooral de disco's blijven goed bezocht. Dit jaar hebben de wijkverenigingen de Keen samen met Wijk Kontakt, Wijk Schoenmakershoek, DOEN (alle winkeliers van het Van Bergenplein) een Halloween optocht georganiseerd. 2014- 2015 Speerpunten Wat Intensivering publiciteit voor activiteiten wijkvereniging, plaatsing in Info’s
12
Wanneer Gehele jaar
Wie Wijkvereniging Scholen
ICT
2013-2014 Evaluatie De ICT samenwerking binnen het Voortouw wordt gestopt. ! Doel Alle zaken mbt ICT worden opgesplitst. Op termijn wordt er naar toegewerkt dat de kinderen gaan werken met • Mediawijsheid en digitale weerbaarheid tablets e.d. en dus niet meer gebonden zijn aan het stimuleren bij medewerkers en computerruimte. Deze komt dan vrij als verwerkingsruimte kinderen o.i.d. Het tempo van de ontwikkelingen is nog afhankelijk van een aantal zaken zoals financiering van hardware en de snelheid waarop aanbieders een en ander kunnen installeren. Afgelopen voorjaar heeft de mutatie plaatsgevonden. 12 PC’s van de Pontus verdwijnen naar de groepen. Van de Toverlaars blijven de 12 PC’s dit schooljaar nog in de mediatheek. Dit betekent dat de mogelijkheid om met de hele klas samen PC’s te gebruiken verdwijnt. 2014-2015 Speerpunten Wat Goed afronden van de scheiding en opheffing van de samenwerking m.b.t. het gezamenlijk gebruik van hardware Plan maken voor gebruik van de vrijgekomen ruimte
Wanneer Sept-dec Voor herfst
Wie ICT specialist Toverlaars, directeuren scholen
16
13
Samenwerking op thema’s tussen afzonderlijke organisaties
13.1 Thema avonden ouders 2013-2014 Evaluatie Ouderavonden rondom een informatief thema worden in het algemeen slecht bezocht. Daarom is afgesproken dat we de jaarlijkse informatieavond voor school allemaal op dezelfde avond in de derde schoolweek plannen. We zullen hierbij allerlei organisaties uitnodigen om een infostand of workshop te verzorgen waar ouders aansluitend naar toe kunnen gaan. Verder informeren we elkaar als er vanuit de eigen organisatie wensen kenbaar worden gemaakt voor onderwerpen waarover ouders graag een info avond willen, zodat anderen zich daarbij aan kunnen sluiten en eventueel kunnen meehelpen met organiseren. 2014-2015 Speerpunten ouderbetrokkenheid Wat Gezamenlijk organiseren van jaarlijkse informatieavond in derde schoolweek waarbij Koberkinderland aansluit Elkaar informeren over initiatieven om thema-avonden voor ouders te organiseren zodat het breder georganiseerd kan worden. 13.2
Wanneer In jaarplanning opnemen doorlopend
Wie MT MT
Sociale vaardigheden
2013-2014 Evaluatie De scholen hebben allemaal een eigen methode ! Doel (SOEMO kaarten, TOM, SoVa, Kanjertraining) • Brede school het Voortouw wil een waarmee ze de sociale vaardigheden en de bijdrage leveren aan de sociaal-emotionele weerbaarheid van kinderen vergroten. Voor ontwikkeling van kinderen. kinderen die extra begeleiding daarin nodig hebben, wordt die door de Toverlaars zelf onder schooltijd verzorgd, ‘t Kofschip heeft ook interne deskundigheid hiervoor ter beschikking en bij de Pontus kunnen kinderen deelnemen aan de speciale trainingen van een extern deskundige na schooltijd op locatie. Naschools worden er activiteiten aangeboden waarin kinderen hun talenten leren ontdekken en ontwikkelen, zich leren presenteren, leren zich op verschillende manieren te uiten, hun creativiteit daarbij leren inzetten, meer zelfvertrouwen krijgen en zelfbewuster te worden. Bij veel van de naschoolse activiteiten worden een of meerdere van bovenstaande doelen nagestreefd. Aandachtspunt blijft de kwaliteit van de activiteiten en de deskundigheid van de docenten te waarborgen. 2014-2015 Speerpunten sociale vaardigheden Wat Monitoren van de kwaliteit van de activiteiten en de deskundigheid van de docenten Aanbod weerbaarheidtraining van Surplus Naschoolse activiteiten aanbieden waarin de ontwikkeling van sociale vaardigheden onderdeel is Onderzoeken of en hoe samengewerkt kan worden rondom de thema’s digitale weerbaarheid en mediawijsheid
Wanneer doorlopend september September en januari Thema studiedag?
Wie Voortouw coördinator Coördinator N.A Voortouw coördinator Voortouw coördinator MT
17
13.3 Cultuur 2013-2014 Evaluatie De scholen van het Voortouw maken gebruik van het aanbod van KOEPEL, de marktplaats voor cultuureducatie. ICCers van de scholen besluiten aan welk deel van het cultuurbuffet de eigen school mee doet.
! Doel
Over het algemeen is men tevreden over het totale aanbod, zowel van Koepel, van de eigen organisatie, als van de kunstige uurtjes in het naschoolse aanbod. We gaan uitzoeken of het mogelijk is het cultuurbuffet van KOEPEL uit te breiden naar peuters en of is het mogelijk dat de peuters soms aanhaken bij de kleuters, Bijvoorbeeld op het gebied van muziek, creatieve vormgeving , dans en bewegen.
•
•
•
Brede school het Voortouw wil een bijdrage leveren aan de creatieve ontwikkeling van kinderen. Er wordt gewerkt met de drietrapsraket confrontatie met diverse kunstdisciplines onder schooltijd, oriëntatie na schooltijd (kunstige uurtjes) en specialisatie bij de culturele instellingen of vereniging (door kinderen toe te leiden naar evt lidmaatschap). Deze werkwijze zorgt ervoor dat kinderen toegerust worden om zelf een keuze te maken voor wat zij leuk vinden en waarin zij zich verder willen ontwikkelen. Ook maakt het de diverse aanbieders toegankelijker
De BSO zou ook op het vlak van cultuur een meer divers aanbod willen realiseren: dans, drama, muziek. We onderzoeken of het mogelijk is onderwijsstagiaires met kwaliteiten of leerdoelen op dit vlak in te schakelen zijn bij de BSO of in de vakanties. Ook wordt een oproep aan ouders en medewerkers gedaan om hier een bijdrage aan te leveren. Afgelopen jaar hebben de kinderen van de Pijler en het Voortouw zich in het najaar 71 en in het voorjaar 102 keer opgegeven voor deelname aan een van de naschoolse activiteitenprogramma’s aangeboden onder de noemer “kunstige uurtjes”. Disciplines die werden aangeboden waren dans, theater, schilderen op muziek, muziekinstrument bespelen en sierraden maken. Nieuw waren The Voice kids, verhalen schrijven, hiphopduo’s en de kennismakingscursus van Harmonievereniging Constantia, waarbij 22 kinderen gedurende 10 weken een muziekinstrument konden leren bespelen. Een deel van deze kinderen (8) heeft zich opgegeven om hiermee verder te gaan. Zie voor een overzicht de bijlage.
2014-2015 Speerpunten Wat Voortzetting samenwerking met KOEPEL, uitvoering onderdelen.cultuurmenu op de scholen. Voortzetting kunstige uurtjes en 2x per jaar samenstellen van een aantrekkelijk programma voor alle leeftijden en het monitoren van de kwaliteit ervanMogelijkheden onderzoeken of en hoe kunstige uurtjes toegankelijker te maken zijn voor BSO kinderen Onderzoeken of het mogelijk is het aanbod van Koepel uit te breiden voor de peuters Onderzoeken mogelijkheid stagiaires/ouders en medewerkers in te schakelen ter verrijking van het cultuuraanbod tijdens BSO ook in vakantietijd
Wanneer Gehele jaar Septemberjanuari
e
Inplannen 2 MT
Wie ICC-ers, Hanne Poos van Koepel coördinator i.s.m coördinator naschoolse activiteiten Manager BS en Coördinator V/Kober Manager BS /Kober Stagecoördinator en MT
18
13.4. Zorg op het Voortouw In 2015 wordt, met de transitie van de jeugdzorg, in Etten-Leur een aantal “JOOP-en” aangenomen. Dit zijn Jeugd Opvoed en Opgroei Professionals. Zij gaan werken vanuit de wijken, bij het onderwijs, de peuterspeelzalen en aan de keukentafel bij mensen thuis. Dit in samenwerking met de sociale wijkteams, die op de brede scholen Plus hun thuisbasis krijgen. Deze JOOPen werken dus veel dichter bij de kinderen en ouders zelf. In het najaar van 2014 zal de organisatie van de JOOP-en verder vorm krijgen. Het gehele onderwijsveld en de peuterspeelzalen worden hierover in het najaar geïnformeerd.
CJG: •
•
• •
Het Centrum voor Jeugd en gezin is er voor alle (aanstaande) ouders, kinderen, jongeren, jong volwassen (tot 23) jaar en professionals uit EttenLeur en biedt informatie en advies en kortdurende pedagogische hulp bij kleine en grote vragen over opvoeden en opgroeien. Je vindt het CJG op drie plekken, op locatie de Kerkwerve, in de kinderopvang en in het onderwijs. Voor Peuterspeelzalen en Kinderopvang is de Adviseur Peuterontwikkeling aanspreekpunt. Voor het basisonderwijs zijn dit de Schoolmaatschappelijk werkers van Surplus Welzijn, Primair Onderwijs en MEE en de jeugdverpleegkundigen van de GGD. Zij vallen namelijk allemaal onder het CJG.
2013-2014 Evaluatie Doorverwijzing naar en begeleiding door CJG verloopt goed. Door het MT is de wens uitgesproken dat alle scholen op het Voortouw dezelfde schoolmaatschappelijk werker krijgen toegewezen. De aanwezigheid bij zorgoverleg op behoefte van school door CJG-koppel wordt gecontinueerd.
Elly van Laarhoven ( CJG-er vanuit MEE) begeleidt de overgang van PSZ + KDV naar school samen met de IB-er. Is er iets aan de hand met een kind als het in groep 1 zit dan wordt door verwezen naar de gratis vroeghulp (t/m 7 jaar) van MEE. Dit kan echter steeds iemand anders zijn. Vraag vanuit het MT Voortouw is of ook dit niet dezelfde persoon kan zijn die de overgang naar basisschool heeft begeleid. Deze vraag wordt weggelegd bij de Themagroep VVE. Het CJG biedt geen standaard aanbod workshops meer aan, omdat het aantal aanmeldingen tegenvalt. Ze springen in op vraag van de school. Ook de plannen voor het inzetten van “ouderambassadeur” worden in de ijskast geplaatst vanwege de transitie van de Jeugdzorg per 1 januari 2015!
2014-2015 Speerpunten Wat Bespreken zelfde schoolmaatschappelijk werker voor alle 3 de scholen Vragen continuïteit begeleiding vroeghulp MEE Voortzetting huidige zorg ism CJG Opnemen van informatie over het CJG in de activiteitenkalender en de nieuwsbrieven
Wanneer
Inbrengen themagroep VVE doorlopend
Wie Manager brede school /CJG Manager brede school IBers en CJG CJG
19
Bijlage 1: Ambitieniveau van de samenwerking op het Voortouw Op de beleidsdag van Het Voortouw hebben we besproken welk ambitieniveau we nastreven op het Voortouw. Het ambitieniveau voor het Voortouw is grijs gearceerd. Tekst in rood zoals het binnen het voortouw wordt ingevuld. Uitkomsten van deze beleidsdag zijn waar nodig verwerkt in de diverse hoofdstukken van het jaarplan. 1
O
nderwijs inhoud
O
nderwijs zorg
Opvoeding
2
3
4
Accenten in de kerndoelen worden gelegd op thema’s die passen bij de schoolpopulatie. (profielkeuze)
Accenten in de kerndoelen worden aantoonbaar op leerling-niveau aangepast aan de behoefte van de individuele leerling. (profielkeuze)
1
2
3
Naast de kerndoelen profileert de organisaties zich onderscheidend met bijzondere aandacht, of ruimte voor talentontwikkeling. Niet als brede school wel afzonderlijk op onderdelen: Kofschip M.I en Toverlaars op muzisch gebied, in ontwikkeling: Techniek, drama en beeldend. 4
De school signaleert of leerlingen extra zorg behoeven en informeert de overige bij het kind betrokken partners over zorgverlening.
De zorgbehoefte van kinderen wordt bepaald in gezamenlijk overleg tussen de partners in de bredeschool. Afzonderlijke samenwerkingsverbanden CJG-school; CJG-KC; KCschool
Er is sprake van geregeld casusoverleg (ZAT) waarin de partners onderlinge afspraken maken over de zorgverlening voor kinderen. (Één kind, één plan.)
1
2
3
Het onderwijs voldoet aan de kerndoelen.
De school erkent dat ouders en school een gedeelde rol vervullen in de opvoeding van kinderen en handelt daarnaar.
Ouders kunnen op brede school terecht voor ondersteuning bij opvoedingsvragen. Op Voortouw worden ouders doorverwezen
Ouders worden actief betrokken als partner in de opvoeding Handelingsplannen worden met de ouders samen gemaakt
Tussen de partners wordt op casusniveau een integraal plan van aanpak opgesteld in samenwerking met externe deskundigen (CJG) vanuit de gedachte: één gezin, één plan. Per organisatie in ontwikkeling o.a door ontwikkeling in de transitie jeugdzorg en komst passend onderwijs 4 Het aanbod van de brede school richt zich ook op de ontwikkeling van ouders. Daar waar behoefte bestaat worden themabijeenkomsten aangeboden en ouders doorverwezen
20
Ontwikkeling gezondheid
Ontwikkeling Sport
1
2
Als onderdeel van de kerndoelen wordt aandacht besteed aan een gezond leefpatroon.
Gezond eten en persoonlijke verzorging zijn expliciet onderdeel van het dagarrangement. Gruiten, gezonde traktatie
1
2
Als onderdeel van de kerndoelen worden de lessen Lichamelijke Opvoeding verzorgd.
1
Ontwikkeling Cultuur
Als onderdeel van de kerndoelen worden de lessen Cultuureducatie verzorgd.
1
Opvang
Naast school is er een TSO.
Naast de lessen LO is minimaal één andere sport onderdeel van het curriculum. Zwemmen, dans
3 De school levert een bijdrage aan een gezonde voeding door gezond eten/drinken te verstrekken. Melk in TSO 3 Naast sport in het curriculum, zijn sportieve activiteiten onderdeel van het dagarrangement.
4 De school profileert zich als “gezonde school”. Pontus en kofschip wel Toverlaars niet Gruiten, eet beter, gezonde lunch , schoolontbijt Mogelijk aandacht voor duurzaamheid en milieu 4 De school profileert zich in samenwerking met partners als “sportieve school”.
2
3
4
Naast de lessen Cultuureducatie is minimaal één Culturele Activiteit onderdeel van het curriculum.
Naast Cultuureducatie in het curriculum, zijn culturele activiteiten onderdeel van het dagarrangement.
De school profileert zich in samenwerking met partners als “cultuurschool”. Toverlaars heeft wel ambitie
2
3
Naast TSO is er ook een BSO.
Er is een sluitend dagarrangement waarin op kindniveau overdracht plaatsvindt tussen de betrokken partners.
4 Er is een dagarrangement gebaseerd op een gedeelde visie tussen de partners over pedagogie en het leren van kinderen. Niet realistisch voor Voortouw ivm meerdere scholen
21
Ontspanning kind
Ontspanning ouders/wijk
1
2
3
School is verantwoordelijk voor de activiteiten tijdens de schooltijden. Activiteiten buiten schooltijd vinden plaats onder verantwoordelijkheid van de overige partners in de brede school.
Er zijn naast de schooltijd losse activiteiten beschikbaar voor leerlingen. Organisaties voelen zich hier mede verantwoordelijk voor.
Er zijn op elkaar afgestemde activiteiten die aansluiten bij de (ontwikkel)doelen die de school op dat moment nastreeft. In grote lijnen wel, maar niet een op een binnen-buitenschools
1
2
3
Ouders worden actief betrokken bij het vormgeven aan ontspannende activiteiten. Versiergroep, uitstapjes
De ontspannende activiteiten zijn ook gericht op de ouders van de school. Incidenteel: kerstborrel
2
3
4
Er is sprake van een gedeelde visie tussen partners en er vindt structureel inhoudelijke en pedagogische afstemming plaats tussen de partners. (Op organisatie- en kindniveau.) Dit is volop in ontwikkeling
Er is sprake van een geïntegreerd aanbod vanuit de gezamenlijke partijen, waardoor in de ogen van kinderen en ouders sprake is van één organisatie.
3
4
Partners hebben vrije toegang tot de brede school en hebben eigen ruimtes ter beschikking.
Naast de partners in de brede school maken ook wijkbewoners voor activiteiten gebruik van het gebouw. Indien beheer geregeld is 4
Ontspannende activiteiten richten zich op de leerlingen van de school.
1
Organisatie info
De relatie met de partners in de Brede school richt zich voornamelijk op het uitwisselen van zakelijke informatie en het maken van (operationele) afspraken.
1
Organisatie gebouw
Organisatie doelgroep
Organisatie aansturing
De school is enige “bewoner” van het gebouw.
De relatie tussen de partners in de brede school is gebaseerd op een gezamenlijk overeengekomen (en vastgelegde) visie op deze school en het dagarrangement. 2 Partners bij de brede school maken op afspraak gebruik van het brede schoolgebouw.
4 Kinderen leren overal. School vertaalt die ervaringen in bewuste leereffecten waarvoor de leerling ook zelf verantwoordelijkheid kan nemen. Spelen en leren lopen in elkaar over. 4 Ontspannende activiteiten zijn toegankelijk voor de bewoners van de wijk.
1
2
3
De brede school richt zich op de leeftijd 4-12 jaar 1
De brede school richt zich op de leeftijd 0 -12 jaar. 2
De brede school richt zich op de leeftijd 0-23 jaar. 3
De brede school heeft activiteiten voor alle leeftijden. 4
De partners voeren ieder hun eigen management en stemmen af over de praktische samenwerking.
Er is sprake van een gedeeld budget tussen de zelfstandige partners. In gezamenlijk overleg wordt dit budget besteed. Onderdelen zijn beheer, mediatheek, naschoolse activiteiten en coördinatie
De aansturing van de brede school gebeurt onder leiding van één persoon die de bevoegdheid heeft om beslissingen te nemen die voor alle partners bindend zijn.
Er is (in de ogen van bezoekers van de brede school) sprake van één organisatie die het totale aanbod van de brede school vorm geeft.
22
Bijlage 2
Samenvatting: Uitkomsten medewerkers enquête januari 2014
De respons is dit jaar erg laag 37 medewerkers. Wat opvallend is, is dat de uitkomsten op vrijwel alle onderdelen positiever zijn dan die van 2011. Wat aangeeft dat er wel degelijk sprake is van groei in positieve zin. De belangrijkste knelpunten die medewerkers signaleren zijn: de samenwerking tussen de scholen laat te wensen over. Als belangrijkste oorzaken daarvan worden genoemd: de aanwezigheid van 3 verschillende basisscholen die ook elkaars concurrenten zijn; de opvattingen over regels die niet eenduidig zijn of die niet eenduidig worden toegepast en ook het gevoel van verantwoordelijkheid voor het Voortouw als geheel van medewerkers is voor verbetering vatbaar. Daarnaast wordt wisselingen van personeel en de aanwezigheid van veel stagiaires als factoren genoemd. Verder wordt aangegeven dat van echte samenwerking Voortouw breed nauwelijks sprake is en dat de onderlinge communicatie verbeterd kan worden. Het gebouw en het gebruik van de gemeenschappelijke ruimtes wordt ook als knelpunt genoemd. Het opruimen laat te wensen over. Men vindt het soms te rumoerig . Problemen met omkleden in de gymzaal en door de peuters in de speelzaal worden genoemd. Niet iedereen houdt zich aan de afspraken over het gebruik van de ruimtes, doordat niet iedereen zich even verantwoordelijkheid voelt. De samenwerking en de communicatie tussen het kindercentrum en de scholen kan beter. De verkeersveiligheid rondom het Voortouw wordt ook als knelpunt genoemd. Als positief worden de leuke contacten, de prettige onderlinge communicatie en de goede sfeer( gezellig, prettig, sociaal, collegiaal) aangegeven. Fijn vindt men het dat je gemakkelijk bij elkaar aan kunt kloppen voor hulp of advies. Op veel vlakken loopt de samenwerking goed, zoals bij de verschillende breed samengestelde themagroepen en bij de organisatie van de jaarlijkse vieringen. Draagvlak en betrokkenheid Het draagvlak en de betrokkenheid((81%) is duidelijk verbeterd t.o.v. 2011. Men is goed (97%)op de hoogte van wat de brede school inhoudt en vindt dat ze goed(86%) geïnformeerd worden. De meerwaarde wordt door 81% erkend. Samenwerking Met het elkaar kennen ( 89%) en het elkaar helpen wanneer nodig ( 75%) is niets mis. Een echt ‘wijgevoel’ ontbreekt nog ( 67%) en ook van het gebruik van elkaars expertise is nog weinig sprake( 69%) Medewerkers dragen op veel verschillende manieren en vaak op een heel eigen manier bij aan een positieve samenwerking Sfeer De sfeer is goed tussen personeel van de verschillende organisaties ( 94%) tussen personeel van de eigen organisatie (100%) , tussen personeel en kinderen( 97%) en ook tussen de kinderen onderling ( 92%)is de sfeer goed . Ieder levert daar op zijn of haar eigen wijze een bijdrage aan. Ideeën om dit nog meer te verbeteren zijn:gezamenlijk de regels toepassen, gebouw wat sfeervoller aankleden, spontane acties bedenken, gezamenlijke afsluiting van de week en af en toe een feest of een aantalkeren per jaar een gezamenlijke activiteit organiseren. Afstemming en doorgaande lijn We zijn positief (80%)over de afstemming van verschillende activiteiten/voorzieningen en we zijn over het algemeen ( 70%)goed op de hoogte van elkaars aanbod. Volgens ons is het aanbod voor de ouders ook overzichtelijk (85%)en weten ze waar ze met hun vragen terecht kunnen (72%) De overdracht tussen de verschillende organisatie verloopt goed vindt (61%) We hanteren nog te weinig (50%)dezelfde regels . Het zou goed zijn hieraan extra aandacht te geven Pedagogische dialoog Over de gezamenlijke medewerkersavond wordt heel verschillend gedacht.; 53% wil dit. 55% is wel eens op bezoek geweest bij een collega van een andere organisatie. Wanneer de norm gehanteerd wordt dat het ook functioneel moet zijn is dit waarschijnlijk een heel acceptabele score. Iets meer dan de helft ( 58%) vindt dat er voldoende overeenstemming binnen het Voortouw is over het pedagogisch werken met kinderen. Hier valt dus nog wel winst te behalen.
23
Dagarrangement Volgens ons beleeft79% van onze kinderen het overblijven positief en gaat (94%) van de kinderen met plezier naar de BSO. Ook worden de naschoolse activiteiten positief ( 9(100%) gewaardeerd. De overdracht van school naar BSO verloopt naar tevredenheid vindt 86% VVE en doorgaande lijn Het werken met de VVE thema ’s en de bijbehorende materialen werkt goed ( 87%) en het bezoek van peuters aan de kleuterklas heeft meerwaarde ( 82%) vinden we. De overdracht van peuters naar de basisschool loopt goed en is duidelijk verbeterd , van 66% naar 81 % kratten. Ook de kennis die de medewerkers van de onderbouw, KDV en PSZ van elkaars werkterrein hebben is duidelijk verbeterd – was 37% is 65%. Over het algemeen vinden we (82%) dat het inhoudelijk programma van de PSZ en KDV goed aansluit op het programma van de onderbouw ( 82%) Leesbevordering We zijn heel tevreden met de uitleen van boeken(93%), de activiteiten m.b.t. leesbevordering ( 97%) zoals Kinderboekenweek, voorleesdagen/wedstrijd en de kinderjury en de activiteiten m.b.t. mediawijsheid ( 89%). We vinden dat op het Voortouw kinderen voldoende uitdaging wordt geboden op het vlak van lezen ( 92%) Duidelijk verslechterd( was100% is 45%) is onze mening over het bezoek aan de 3 +mediatheek ICT We zijn onverminderd tevreden over de digiborden ( 92%) We vinden het beheer van netwerk en materiaal verslechterd ( van 60% naar 41 %), niet zo verwonderlijk na zoveel jaren. Sport Het schoolwerkplan bewegingsonderwijs werkt nog steeds goed (83%), kinderen blijven onverminderd enthousiast over de naschoolse activiteiten(96%) vinden we . Ook de kinderen van de BSO maken enthousiast gebruik van de gymzaal volgens ons( 94%) . Al met al biedt het Voortouw voldoende uitdaging op het gebied van sport ( 90%) Cultuur We zijn tevreden (96%)met het aanbod van de Koepel, kinderen zijn enthousiast over de naschoolse activiteiten volgends ons (100%). het Voortouw biedt voldoende uitdaging op het gebied van cultuur ( 100%) Vieringen We zijn tevredener (82% was 60%) over de afstemmingen bij vieringen en ook over de samenwerking tijdens de Kinderboekenweek zijn we positiever (95%was 63%) Verkeer en veiligheid De verkeerssituatie is wel iets verbeterd, maar is nog lang niet voldoende. Maar 29%( was 12%) vindt de verkeersituatie veilig. Volgens ons komen ook meer kinderen uit de directe omgeving te voet of met de fiets(45 % was 22 %). We vinden dat we goede afspraken m.b.t. verkeer hebben (59% was 21%). Kinderen voelen zich volgens ons veilig op het Voortouw en we denken dat de medewerkers voldoende op de hoogte zijn van de veiligheidsmaatregelen op het Voortouw Zorg Bij zorgen over een kind weten we goed ( 94%)waar we terecht kennen en de samenwerking met schoolmaatschappelijk Samenwerking wijkvereniging We vinden(97%) dat de wijkvereniging leuke activiteiten organiseert en vinden (97%) het prima om deze via school te promoten Gebouw en ruimtegebruik Iets meer dan eenderde vindt dat we voldoende ruimte hebben. We vinden dat het gebouw efficiënt( 82%) gebruikt wordt , er weinig conflicten (66%)over gebruik zijn, het gebouw veilig (65%), kindvriendelijk (74%), goed schoon (64%-was 42%)is. Al met al vinden we dat het Voortouw een prettige sfeer uitstraalt (83%)
24
Bijlage 3 Deelname aan naschoolse activiteiten 2013-2014
Najaar 2013 297 24 41 170 57 3 2
Totaal aantal per school t Kofschip De Leest De Pontus De Toverlaars KDV De Sjoester KDV Woelwater
Aantallen naar leeftijd 0-4 jaar groep 1 & 2 groep 3 & 4 groep 5 & 6 groep 7 & 8
7 25 81 105 79
Sport
Totaal aantal per school t Kofschip De Leest De Pontus De Toverlaars KDV De Sjoester KDV Woelwater
Aantallen naar leeftijd 0-4 jaar groep 1 & 2 groep 3 & 4 groep 5 & 6 groep 7 & 8
9 26 62 87 56
Sport totaal
Streetdance Atletiek groep 3-5 Atletiek groep 6-8 Zwemmen waterpolo Badminton Voetbal Fitness Basketbal groep 3-5 Basketbal groep 6-8 Karate groep 3-5 Karate groep 6-8
Voorjaar 2014 240 25 49 119 39 4 4
186 29 17 8 13 26 13 29 10 9 26 6
totaal Jong & vitaal groep 6-8 Jong & vitaal groep 1-3 Zumbatomic Kinderdans Jazzdance Streetdance groep 4-6 Streetdance groep 7-8 Streetdance groep 8 Basketbal groep 3-5 Basketbal groep 6-8 Atletiek groep 2 Atletiek groep 3-4 Atletiek groep 5-8 Karate Streetdance twice groep 3-4 Streetdance twice groep 5-6 Streetdance twice groep 7-8 Zumba voor kids S-dance Tennis groep 3-5 Tennis groep 6-8 Tafeltennis Hokey Twirlingsport Voetbal groep 3-5 Voetbal groep 6-8 Toernooi voorjaarsvakantie Toernooi meivakantie
122 1 1 2 1 0 0 0 0 7 6 5 5 6 13 4 1 0 0 10 10 12 23 3 3 1 3 5
25
Kunstige uurtjes
Kunstige uurtjes totaal
Sambaband The voice kids Theater groep 1-2 Theater groep 3-4 Schilderworkshop groep 3-5 Schilderworkshop groep 5-8 Maak je eigen voorstelling Dansexpressie groep 1-2 Dansexpressie groep 3-4 Urbanboys groep 3-5 Urbanboys groep 6-8 Swingkids
71 8 13 2 0 9 7 1 5 1 12 6 7
Groene uurtjes
102 27 16 3 3 18 18 8 9 0
totaal Natuuravonturiers groep 1-2 Natuuravonturiers groep 3-5 Natuuravonturiers groep 6-8 Moestuin, eten uit je eigen tuin Beleef en proef het in de kas Ko de komkommerplant Speurtocht in de kas 19 maart Speurtocht in de kas 11 juni Nestkastjes maken Esta Welpen j/m 7-11jaar Scouting Welpen j 7-11jaar Scouting Gidsen m 11-15jaar Scouting Verkenners j 11-15jaar Jeugdactiviteiten IVN Etten-Leur
64 7 10 6 3 3 0 3 0 11 16 1 1 2 1
Groene uurtjes
totaal Beleef en proef het in de kas Natuuravonturiers groep 1-2 Natuuravonturiers groep 3-5 Natuuravonturiers groep 6-8 Speurtocht in de kas groep 3-4 Speurtocht in de kas groep 5-8 Kerststukjes maken groep 3-5 Kerststukjes maken groep 6-8 Esta Welpen j/m 7-11jaar Scouting Welpen j 7-11jaar Scouting Gidsen m 11-15jaar Scouting Verkenners j 11-15jaar Jeugdactiviteiten IVN Etten-Leur
104 1 12 3 5 6 13 15 12 15 8 4 1 9
Toffe uurtjes
Toffe uurtjes totaal
Schaken Surprise maken Chemie- en natuurkunde Relax kids Bbable engels Sieraden maken Weerbaarheidstraining
totaal Striptekenen Dansexpressie groep 1-2 Dansexpressie groep 3-4 Ik speel muziek The voice kids Schilderworkshop Hiphop duo's Sieraden maken Danswereld
78 12 7 32 1 0 23 3
totaal Chemie- en natuurkunde Verhalen schrijven Animatie stop-motion film maken Parfum en douchegel maken
46 18 4 9 15
26
Kinderen 0-6 jaar
Kinderen 0-4 jaar totaal
Mama kwijt 20 sept Mama kwijt 4 nov Fiet wil rennen 7 okt Fiet wil rennen 13 dec Ko de komkommerplant Peutervoorlezen Kaboutergym
Voor ouders totaal Mediatheek zoekt vrijwilligers
Wijkactiviteiten totaal Ik wil op de hoogte blijven van Ik wil meehelpen bij Sinterklaas Halloweenoptocht
17 1 2 3 4 7 0 0
totaal Het binnenzonnetje Speelgroep de notenkrakertjes Peuteryoga 14 maart Peuteryoga 16 mei Babygebaren Babymassage KrrrXokodil 14 februari KrrrXokodil 18 april 100 nachtjes slapen 21 maart 100 nachtjes slapen 19 mei Bennie fietsbeer Wakker wordenX.! Peuteruurtje thema moestuin Pasen op de boerderij
Voor ouders 2 totaal 2 Mediatheek zoekt vrijwilligers
30 0 0 1 0 1 0 6 7 6 3 0 0 0 6
1 1
Wijkactiviteiten 32 totaal 13 Ik wil op de hoogte blijven van 1 2 16
15 15
27
