Interconfessionele Scholengemeenschap

Interconfessionele Scholengemeenschap

M a art e n s

M a g a z ine College 1

jaargang 8 2007

Onder andere Het nieuwe schooljaar

2

Oproep van de mediatheek

4

School, kind en ouders

5

Financiën

7

Wat ‘nieuwe’ ouders moeten weten

11

Hulp bij het leren in de onderbouw

19

Adreslijst medewerkers

22

Jaaragenda 2007 – 2008

25

Begrip Iedereen staat weer in de startblokken voor dit nieuwe schooljaar. U bent vast benieuwd naar het verloop ervan, het blijft altijd weer afwachten hoe het gaat met de vriendjes en vriendinnetjes, u ziet met spanning uit naar de resultaten en u hoopt natuurlijk goed contact te houden met uw kind, dat steeds meer zijn eigen weg kiest. Het valt niet altijd mee om alle belevenissen en activiteiten te volgen en te begrijpen, vooral het tempo niet. Alles staat tegelijk aan en wordt tegelijk beleefd. Sms, Msn, Games, Blogs, Hyves en I-pods flitsen in en aan en uit. Berichten worden razendsnel ontvangen, besnuffeld en beantwoord, muziek, clips, geintjes en foto’s denderen door het huiswerk heen. E-mail is inmiddels ouderwets en achterhaald, dat is niet voldoende interactief meer. Snapt u het nog?

Hoe kan je nou je huiswerk doen als je steeds tussendoor je mobieltje opneemt? Kan je niet beter met je vrienden iets ondernemen in plaats van via de computer communiceren? Wat worden dat voor werkstukken als je alleen maar plakt en knipt en googlet? En dan al dat geld dat nodig is om de laatste snufjes en merkkleding aan te schaffen? Snapt u het nog? In de vakantie las ik over jongeren een interessant boek met de titel “Generatie Einstein” en als ondertitel: “communiceren met jongeren van de 21ste eeuw”. Als babyboomer (1951) las ik over de generaties na mij: De generatie X (u als ouders waarschijnlijk) en de Generatie Einstein, die nu de schoolbanken bevolkt. Als Maartens streven we er steeds naar om de

leerlingen zich te laten ontplooien tot wereldburgers, met oog voor anderen, met lef om nieuwe dingen uit te proberen, met vertrouwen in zichzelf, een goed ontwikkeld gevoel voor verantwoordelijkheid en respect voor hun omgeving. Ook naast de lessen zijn er veel activiteiten op onze school die een bijdrage bedoelen te leveren aan deze aspecten. Het is een keuze van het Maartens om daar veel energie in te steken. Er komt echter heel wat voor kijken om deze doelen te bereiken. Allereerst wil je je leerlingen blijven verstaan, want pas daarna kan je in gesprek komen. Je wilt begrijpen hoe ze zo anders kunnen leven en zijn dan wij waren, want zonder dat komt je boodschap echt niet over. Leerlingen krijgen van zoveel kanten zoveel informatie dat onze signalen verloren dreigen te gaan als we niet eerst zorgen dat het klikt. En het klikt pas als je bereid bent hun wereld en leven te begrijpen, terwijl je toch gewoon jezelf blijft. Maar…hoe doe je dat? Daarvoor kan ik het genoemde boekje aanbevelen. Het geeft een positief beeld van de jongeren van vandaag en analyseert de achtergronden van deze generatie. Ze worden slimmer, sneller en socialer genoemd, wat toch een stuk beter klinkt dan het veelvuldig gehoorde lui, verwend, ongeïnteresseerd en egoïstisch. Misschien een goed voornemen voor zo’n nieuw schooljaar om ook als ouder een beetje huiswerk te doen? Voor uw eigen bestwil? (☺ hier hoort natuurlijk zo’n smile achter ☺). Om uw kind beter te begrijpen? Om ervoor te zorgen dat u samen een goed schooljaar zult hebben? Dat wens ik in elk geval iedereen van harte toe! – Aagje Verkerk, redactie [email protected]

Libris boekhandel + Onze specialisaties zijn:

literatuur + reizen + kinderboeken + regionalia + gezondheid + zingeving

Rijksstraatweg 205 + 9752 BH Haren + tel. (050) 534 40 13 + e-mail [email protected]

Alfa - college

Doe waar jij goed in bent! Laat je talent groeien Meer informatie?

www.alfa-college.nl 0800 -235 825 368 (0800-beltalent)

M a art e n sMagazine

College

Redactie o.a. Mw. A.S. Verkerk Mw. H.L.M. Kruger Dhr. J. v. Geffen Vormgeving Fontijn & Partners, Smilde Postbus 12, 9422 ZG 0592-420 200 [email protected] Fotografie o.a. Paul Meek Aagje Verkerk Jan Wicher Wildeboer Druk Giethoorn, Meppel Maartenscollege Postbus 6105 9702 HC Groningen telefoon: 050-5375200 fax: 050-5343245 e-mail: [email protected] www.maartenscollege.nl Bezoekadres Hemmenlaan 2, Haren

I n h o u d n r.

1

– augustus 2007

Het nieuwe schooljaar – 2 Kernwaarden en toekomstvisie – 3 Algemene adressen – 3 De leiding van het Maartenscollege – 4 Oproep van de mediatheek – 4 Lestijden – 4 Stichting Carmelcollege – 5 School, kind en ouders – 5 Vertrouwenspersonen – 5 Afhandeling van klachten – 6 Pesten en geweld op school – 6 Mobiele telefoon – 7 Financiën – 7 Leerlinggebonden financiering – 9 Ouderlijk gezag, omgangsregeling en informatie – 10 MR-verkiezing voor de oudergeleding – 10 Wat “nieuwe” ouders moeten weten – 11 Vertrouwensgroep – 11 Contacten met ouders – 12 Een wisseling van de wacht in de meldkamer – 12 Schoolregels – 13 Schoolverantwoordelijkheden – 14 Schoolpas – 14 Vakanties – 14 Fietsenstalling – 15 Pesten via de computer – 15 Schoolarts – 16 Wij zijn het zorgen ZAT – 17 Hulp bij het leren in de onderbouw – 19 Onderwijstijd – 20 De vernieuwde tweede fase en onderwijstijd – 21 De leerlingenraad – 21 Adreslijst medewerkers – 22 Jaaragenda 2007-2008 – 25 Jaargang 8 – nr. 1, augustus 2007

1

Het nieuwe schooljaar… We staan aan het begin van een nieuw en uitdagend schooljaar. Alle nieuwe ouders en leerlingen heet ik daarbij van harte welkom op het Maartenscollege. Verder wens ik de ‘oude bekenden’ ook al het goede voor het nieuwe schooljaar. Daarbij spreek ik de hoop uit dat wat komt even goed mag verlopen als afgelopen jaar, want het Maartenscollege kijkt terug op een succesvol schooljaar 2006/2007.

leerjaren) die brugklassers een heel jaar lang wegwijs maakten binnen het Maartens, leerlingen die zelfstandig onderzoek deden in en om de school, een grote groep sportievelingen die vol overgave deel namen aan de sportdagen, TTO-leerlingen die hun eigen presentaties verzorgden, het project ‘Vreemd’ met website-presentaties en museumbezoek, Maartens Cultureel, een (zondag)ochtend vol met muziek. Maar ook Grieks in Grunn, een excursie voor de gymnasiumleerlingen op zoek naar Griekse architectuur in het centrum van Groningen. 2007/2008

Activiteiten

Er werden vorig jaar (heel) veel goede lessen gegeven, meer dan 2000 per week. Daarnaast was er voor veel leerlingen studieondersteuning en begeleiding als aanvulling op de lessen. En verder…. een reeks aan activiteiten: van excursies tot toneelvoorstellingen, van poëzieavonden tot muziekevenementen, van buitenlandexcursies (naar onder andere Praag, Rome, Cambridge, Berlijn en Taizé, aangevuld met de ski-reis in de voorjaarsvakantie) tot bijzondere evenementen. Voor een volledig overzicht van alle activiteiten verwijs ik graag naar het jaaroverzicht op onze website; een terugblik aan de hand van foto’s en teksten bijgehouden door het Maartens-webteam; te bereiken via het archiefoverzicht op www.maartenscollege.nl Een bijzonder jaar

Op zaterdag 18 november (2006) stonden leerlingen, ouders en medewerkers uitvoerig stil bij het 60-jarig bestaan van de school. Dat gebeurde met een programma vol muziek, dans en theater in en rond de kleine zaal van de Oosterpoort. 's Avonds was er, in de grote zaal, de zestiende editie 2

Jaargang 8 – nr. 1, augustus 2007

van het Maartens Songfestival. Een dag eerder werd de aftrap gegeven van het project ‘Maartens Stapt in de Maatschappij’ dat tot doel heeft de leerlingen te motiveren actiever deel te nemen aan de maatschappij door het organiseren van vrijwilligerswerk. Ron Jans, oud-collega en coach van het eerste elftal van FC Groningen, verrichtte de aftrap; de leerlingen van de eerste klas lieten ballonnen op met een kaartje over het project. Maar ook de (examen)resultaten mochten er zijn. Van de in totaal 219 examenkandidaten van onze school zijn er dit jaar 203 geslaagd; dat komt neer op een percentage van 93%. Met 93% geslaagden voor het havo, 92% voor het vwo en 93% voor het mavo lieten onze leerlingen mooie eindscores zien. Op de Internationale School waren we dit jaar ook meer dan tevreden over de geleverde prestaties. Een 100%-score… alle 20 IB- kandidaten zijn geslaagd. Klein maar fijn…

Naast deze meer in het oog springende zaken waren er ook de kleine zaken: leerlingmentoren (leerlingen uit de hogere

Komend schooljaar bouwen we verder aan het Maartens, met goede lessen, goede ondersteuning en bijzondere leerlingactiviteiten. Daarnaast staan er enkele nieuwe zaken op de rol, zoals de implementatie van de nieuwe tweede fase-programma’s die dit schooljaar van start zijn gegaan. Daarnaast vindt er dit jaar een schoolbrede discussie over didactiek plaats, waarbij nagedacht wordt over het ontwikkelen van nieuwe lessen en lesvormen die nog beter aansluiten bij de leerlingen en bij de verschillende vakken. Verder doet de school onderzoek naar de doorstroom van leerlingen om hen de juiste leerroute aan te kunnen bieden en zal het kwaliteitsbeleid verder worden ontwikkeld om nog duidelijker in beeld te hebben hoe ons onderwijs verloopt. Aandacht voor de kwaliteit van het primaire proces om er voor te zorgen dat het onderwijs van morgen nét iets beter wordt dan dat van vandaag! De school was het afgelopen jaar druk in beweging. We hopen deze lijn in het schooljaar 2007/2008 voort te zetten. We wensen u, ouders en leerlingen, komend jaar een voortreffelijk Maartensjaar toe!

– Kees Torreman, rector

Kernwaarden en toekomstvisie van het Maartenscollege Hieronder staan weergegeven de kernwaarden en toekomstvisie van het Maartenscollege.

– vanuit het gegeven dat mensen uniek zijn te werken binnen een sfeer van gezamenlijke verantwoordelijkheid – de leerlingen te stimuleren tot het behalen van succes.

Niveau 1: doelstelling van de school

Het Maartenscollege leidt jonge mensen op tot verantwoordelijke wereldburgers, die op een creatieve, kritische en zinvolle wijze bijdragen aan de samenleving waarvan zij deel uitmaken. Niveau 2: een uitwerking in gedragstermen

Dat betekent dat leerlingen nu en later – hun grenzen durven te verkennen en bereid zijn om andermans grenzen te respecteren – verantwoordelijkheid durven te dragen en – iets durven te betekenen voor een ander. Niveau 3: een vertaling naar de dagelijkse praktijk

Voor ons werk betekent dit dat wij ons inzetten voor de ontplooiing van alle talenten door: – te zorgen voor een plezierig, veilig en prikkelend leer- en leefklimaat

Toelichting:

Onze kernwaarden en toekomstvisie hebben daarmee drie samenhangende niveaus niveau 1: de doelstelling van de school niveau 2: een uitwerking in gedragstermen niveau 3: de wijze waarop de medewerkers en leerlingen daar samen aan werken. De kernwaarden en de toekomstvisie dienen voor ons als richtlijn voor het handelen. Op basis hiervan zal het strategische beleid worden geformuleerd waarin duidelijk wordt hoe wij de kernwaarden en de toekomstvisie willen vormgeven. Ook de plannen van de teams, de secties, etc. dienen te stroken met onze kernwaarden en toekomstvisie.

Algemene Adressen Maartenscollege

Gymnasium, Atheneum, TTO, havo en mavo

Maartenscollege (tweede fase) fax: 050-5343245 Internationale School fax: 050-5340056

Bezoekadres

Hemmenlaan 2 9751 NS Haren

Telefoonnummers

Postadres

Maartenscollege: 050-537 52 00 International School: 050-534 00 84

Postbus 6105 9702 HC Groningen [email protected] http://www.maartenscollege.nl International School Groningen

IBMYP, International Baccalaureate Bezoekadres

Rijksstraatweg 24 9752 AE Haren

Naast het algemene nummer van de school zijn er rechtstreekse lijnen naar verschillende diensten in de school. Voor een vlotte afhandeling vragen we u onderstaande nummers te gebruiken:

Postadres

Postbus 6105 9702 HC Groningen [email protected] http://isgroningen.nl Girorekening: 813502? Bankrekening: ING-bank 665914881 Faxnummers

Maartenscollege (onderbouw) fax: 050-5375208

doorgeven absentie leerlingen vóór 09.00 uur 050-5375200 secretariaat onderbouw voor informatie over de onderbouw en afdelingsleiding onderbouw: 050-5375203 (Jetty Boddeüs) secretariaat bovenbouw voor informatie over de tweede fase en afdelingsleiding tweede fase: 050-5375200 (José Reitsema)

Overige adressen Inspectie van het onderwijs

[email protected] www.onderwijsinspectie.nl Vragen over onderwijs: 0800 – 8051 (gratis) Klachtmelding over seksuele intimidatie, seksueel misbruik, ernstig psychisch of fysiek geweld: meldpunt vertrouwensinspecteurs: 0900 – 1113111 (lokaal tarief ) Schoolartsendienst

Jeugdgezondheidszorg Hanzeplein 10 Postbus 584 9700 AN Groningen tel. 050-367 40 00 Leerplichtambtenaar

Dienst OCSW Bureau Leerplicht/RMC Postbus 268 9700 AG Groningen tel. 050-3676114 Boekhandel Boomker & Savenije

Rijksstraatweg 205 9752 BH Haren tel. 050-5344013 Jaargang 8 – nr. 1, augustus 2007

3

De leiding van het Maartenscollege Dhr. C.W. Torreman Dhr. R.M. Snaterse

rector locatiedirecteur

Afdeling tweede fase

Mw. A.S. Verkerk Dhr. H.L.M. Grooten Mevr. M.C. de Langen

Afdeling onderbouw

Mw. J.M.T. de Grijs Mw. C. Kasteleijn Mw. J.M. Knoester Dhr. G. Topelen Dhr. J.W. Wildeboer Vacature Dhr. B.W.M. van Hees

conrector conrector teamleider (tto) teamleider (mavo) teamleider (havo) teamleider (vwo) meldkamer

conrector teamleider (natuurteam) teamleider (maatschappijteam)

International School

Dhr. M.B. Weston Mw. J. Eschweiler

Head IS teamleider (MYP)

Oproep van de mediatheek Ieder schooljaar vertrekt er weer een aantal bibliotheekmedewerkers. Omdat ze iets anders gaan doen, of omdat hun kinderen van school zijn. Om het huidige hoge voorzieningenniveau in de mediatheek te handhaven hebben we ieder schooljaar nieuwe mensen nodig.

• het uitlenen en innemen van boeken met behulp van de computer; • het beantwoorden van vragen van leerlingen; • voorkomende administratieve werkzaamheden, zoals het er voor zorgen, dat nieuwe boeken uitgeleend kunnen worden; • helpen handhaven van de regels in de mediatheek. Het werk staat natuurlijk voorop, maar dat betekent niet, dat er geen tijd is voor gezelligheid. Ik kan niet genoeg benadrukken, hoe belangrijk dit werk is. Een goed functionerende mediatheek is van groot belang, niet alleen voor leerlingen in de tweede Ook dit seizoen kan deze club enthousiaste vrijwilligers aanvulling gebruiken. Het werk vraagt weinig tijd; het gaat om één dagdeel per week van slechts 3 uur. Dus daarom hoeft u het niet te laten. De mediatheek is 5 dagen per week open en er wordt gewerkt in ‘ploegen’ van drie personen per dag. Iedereen werkt per week drie uur. Er is keuze tussen drie verschillende werktijden: • 09.15 – 12.15 uur • 12.15 – 15.15 uur • 10.45 – 13.45 uur De werkzaamheden houden onder andere in: 4


fase, die veel zelfstandige opdrachten moeten uitvoeren, maar ook voor leerlingen in de onderbouw, om informatie te verzamelen voor werkstukken en projecten en, natuurlijk, om boeken op hun niveau in de drie moderne vreemde talen te kunnen lezen. Voor nadere informatie of een vrijblijvende kennismaking met het werk in de mediatheek kunt u contact opnemen met de volgende vrijwilligers: Tineke Braun tel. 050-5370691 Sunny van Rijssen tel. 050-4092425 Leonne Ubbens tel. 0592-264426 Natuurlijk kunt u ook gewoon eens langs komen: de koffie en thee staan altijd klaar! – Aart de Goojer Bibliothecaris [email protected]

Lestijden We s t

Oost

les 1 08.25 - 09.10 les 2 09.15 - 10.00

les 1 08.25 - 09.10 les 2 09.15 - 10.00 pauze (25’)

les 3 10.25 les 4 11.15 pauze (30’) les 5 12.30 les 6 13.20 les 7 14.10 -

11.10 12.00

les 3 10.25 les 4 11.15 les 5 12.05 pauze (30’) les 6 13.20 les 7 14.10 -

13.15 14.05 14.55

11.10 12.00 12.50 14.05 14.55

pauze (10’) les 8 15.05 - 15.50 les 9 15.50 - 16.35

les 8 15.05 - 15.50 les 9 15.50 - 16.35

Stichting Carmelcollege Maartenscollege is één van de twaalf instellingen die breed ressorteren onder de Stichting Carmelcollege. Deze stichting is gevestigd te Hengelo en opgericht op 30 mei 1922. Postadres:

Stichting Carmelcollege Postbus 864 7550 AW HENGELO Bestuursbureau

Faxnr.: 074-2430244 e-mail: [email protected] Postgiro: 910434 t.n.v. Carmelcollege Hengelo Bankrek.: Generale Bank, rek.nr. 230950760

College van bestuur

Het bestuur over de Stichting Carmelcollege wordt uitgeoefend door een College van Bestuur, bestaande uit de heren: Mr. Drs. R.W.J. Rijk, voorzitter W.G.A. van der Geest, lid A.G.M. Thomassen RA, lid

Adres: Drienerparkweg 16, HENGELO Telefoon: 074-2455555

School, kind en ouders Door de aanmelding en inschrijving van de leerling bij de school verklaren de ouders/verzorgers zich voor hun kind akkoord met de afspraken en de regels die in de school gelden gedurende de duur van het verblijf van de leerling op de school. Via deze schoolgids en andere (digitale) communicatiemiddelen stelt de school de leerling en zijn ouders/verzorgers op de hoogte van deze regels en afspraken. De school verplicht zich de leerling het onderwijs van de school aan te bieden en hem de gelegenheid te bieden het examen af te leggen. De ouders/verzorgers verplichten zich om hun kind de lessen aan de school te la ten volgen en de verplichtin gen die daaruit voortvloeien na te komen. Meerderjarige leerling

Met het bereiken van de meerderjarigheid verandert de relatie tussen de school en de ouders/verzorgers. Hierbij gaat het vooral om de volgende zaken:

• De school stuurt uitnodigingen en rapportages naar de meerderjarige leerling. • Bij de voortgang van de studie houdt de school de beslissingen van de leerling aan, uiteraard binnen de mogelijk-

heden die de school heeft. • De meerderjarige leerling moet zelf zorgen voor berichtgeving aan de school als hij lessen moet verzuimen (denk bijvoorbeeld aan doktersbezoek en ziekte). Leerlingenstatuut

De school heeft een leerlingenstatuut. Hierin staan de rechten en plichten van leerlingen en docenten. Een exemplaar van het leerlingenstatuut is altijd op te vragen bij de schoolleiding of te vinden op de schoolwebsite. (Wordt op dit moment herzien i.v.m. veranderingen in de Wet medezeggenschap op scholen (WMS).

Vertrouwenspersonen Vertrouwenspersonen zijn als eerste aanspreekbaar bij klachten. Een vertrouwenspersoon adviseert de klager/klaagster over de procedure die moet worden gevolgd en verleent hierbij de nodige ondersteuning. De nieuwe vertrouwenspersoon/-personen van onze school worden binnenkort benoemd. Vertrouwensinspecteur

Bij vragen of klachten over seksueel misbruik en seksuele intimidatie op school kan de leerling zich naast de schoolleiding of de vertrouwenspersoon ook wenden tot de vertrouwensinspecteur. Deze is te bereiken op het Centrale Meldpunt seksueel misbruik en seksuele intimidatie, dat iedere werkdag bereikbaar is onder het telefoonnummer 0900-1113111 Informatie over de Inspectie van het Onderwijs

De publieksinformatie van de Inspectie is op te vragen via Postbus 51, tel. 0800-8051 (gratis). Voor vragen is de inspectie bereikbaar via de website: www.onderwijsinspectie.nl Jaargang 8 – nr. 1, augustus 2007

5

Afhandeling van klachten Betrokkenen bij de school (zoals (ex-)leerlingen, ouders/voogden/verzorgers, personeelsleden, vrijwilligers) kunnen klachten uiten over gedragingen en beslissingen (of het uitblijven ervan) van het College van Bestuur en al degenen die in en voor de school werkzaam zijn.

Het gaat hier onder meer om klachten ten aanzien van: • de begeleiding van leerlingen, • onverantwoord pedagogisch handelen • onjuiste beoordeling van prestaties van leerlingen • seksuele intimidatie, discriminerend gedrag, agressie, geweld en pesten. • miscommunicatie tussen ouders en school • verkeerd straffen, schorsen of verwijderen • gelijke gevallen niet gelijk behandelen • onzorgvuldig handelen • verkeerde houding aan nemen ten opzichte van de ouders • verkeerde informatie verstrekken aan (gescheiden) ouders • onvoldoende kwaliteit van onderwijs bieden • onvoldoende veiligheid op school bieden • onvoldoende bepalen van beleid • onvoldoende zorg voor hygiëne • verkeerde inning van ouderbijdrage • aanbieden van te weinig onderwijstijd

Vragen over het onderwijs Ouders met vragen over het onderwijs kunnen bellen met 0800-5010. 5010 is een initiatief van de landelijke organisaties voor ouders in het onderwijs, LOBO, NKO, Ouders&COO en VOO. 5010 is op schooldagen gratis bereikbaar van 10.00-15.00 uur.

In de regel zullen klachten binnen de school tussen betrokkenen worden afgedaan. Een klager kan zich bij een klacht ook wenden tot de (externe) vertrouwenspersoon die haar/hem behulpzaam kan zijn bij een mogelijke oplossing van de klacht. Klachten die niet tussen een klager en de direct betrokkenen worden opgelost, worden volgens artikel 2.3 van de klachtenregeling voorgelegd aan de locatiedirecteur, de teamleider of conrector. Als deze eerste behandeling, in de waarneming van de klager, ook niet leidt tot een bevredigende oplossing van de klacht, kan klager zich wenden tot de rector. De rector neemt dan een beslissing. Daarnaast kan de klager zijn klacht altijd, gedurende de behandeling van de klacht door de school, voorleggen aan de klachtencommissie. De wijze waarop klachten worden afgehandeld, is vastgelegd in de Klachtenregeling Stichting Carmelcollege. De Klachtenregeling Stichting Carmelcollege kan bij de schoolleiding worden opgevraagd. Het adres van de Klachtencommissie Stichting Carmelcollege is: Postbus 864, 7550 AW Hengelo.

Pesten en geweld op school Leerlingen kunnen iedere schooldag van 14.00-17.00 uur terecht bij de hulplijn van www.pestweb.nl. Het telefoonnummer is 0800-2828280 of mobiel 0900-2828280 .

Voor geweld en pesten kunnen zij terecht bij het Centrum School en Veiligheid. Het nummer van de helpdesk is 0302856616 en is bereikbaar van 10.0014.00 uur; website: www.schoolenveiligheid.nl e-mail:[email protected]

Mijn kind online

Kindertelefoon (gratis)

Hoe begeleid je als ouder je kind op internet? De website “Mijn kind online” (www.mijnkindonline.nl) ondersteunt ouders bij gebruik van het internet door kun kinderen.

Voor leerlingen bestaat er bovendien de kindertelefoon (0800-0432, anoniem, 365 dagen per jaar van 14.00-20.00 uur) of www.kindertelefoon.nl Voor mobiele bellers is het nummer van de Kindertelefoon 0900-0132. Dit nummer is niet gratis. De kosten bedragen 20 eurocent per minuut, plus de kosten van het gebruik van de mobiele telefoon.

Hulplijn Seksuele Intimidatie Meldpunt cyberpesten

Leerlingen kunnen op de site: www.pestenislaf.nl van de stichting “De Kinderconsument” aangifte doen van cyberpesten.

6


Tel. 030-2856762 op maandag tot en met donderdag van 9.00-13.00 uur. www.PPSI.nl; e-mail: [email protected]

Mobiele telefoon Mobiele telefoons dienen tijdens de lessen uit te zijn. Bij overtreding van deze regel wordt de telefoon voor korte of langere tijd in beslag genomen.

Geluids- en beeldopnamen mogen op het schoolterrein of tijdens schoolactiviteiten alleen met instemming van betrokkenen (medeleerlingen en medewerkers) gemaakt worden. Beeld- of geluidsmateriaal dat onder schooltijd of tijdens schoolactiviteiten is opgenomen, mag niet worden vertoond aan derden tenzij hiervoor uitdrukkelijk toestemming is verleend door de schoolleiding. Overtreding kan leiden tot schorsing en verwijdering van school.

Privacy Gegevens van de leerlingen worden opgenomen in de leerlingenadministratie. Daarbij neemt de school de privacy van de leerling in acht volgend de Wet Bescherming Persoonsgegevens. Ten aanzien van het gebruik door leerlingen van email en internet geldt het op school aanwezige email- en internetreglement.

Financiën De kosten voor het onderwijs verschillen sterk per leerjaar. Deze kosten zijn uit een aantal componenten opgebouwd. Het betreft de volgende zaken: Boekenfonds

Het Maartenscollege kent een verplicht eigen boekenfonds voor alle leerjaren. Via het boekenfonds huurt de leerling studieboeken. Andere leermiddelen zoals werkboeken, multo’s en een agenda zijn niet in dit fondsbedrag opgenomen. De kosten voor huur van deze boekenfondsboeken voor leerlingen in de eerste drie leerjaren en mavo 4 bedroeg in het schooljaar 2006/2007 tussen de € 140,- en € 210,-. Leerlingen in havo 4 en 5 en vwo 4, 5 en 6 volgen in het studieprogramma van de tweede fase meer vakken dan voorheen. De prijs van een boekenfondspakket ligt hier dan ook aanzienlijk hoger. De huur bedroeg afgelopen schooljaar tussen € 210,- en € 330,-. Werkboeken

Hieronder vallen alle (werk)boeken en werkmappen die eenmalig kunnen worden gebruikt. Deze worden door de leerlingen zelf aangeschaft. De bedragen voor werkboeken lagen in 2006/2007 tussen de € 50,- en € 180,- voor leerlingen in de eerste drie leerjaren en mavo 4. Voor de leerlingen in de tweede fase liggen de kosten van werkboeken tussen de € 30,- en € 180,-. Verder moet éénmalig een grafische rekenmachine worden aangeschaft. Deze kost ongeveer € 100,-. Andere leermiddelen/verbruiksmaterialen

Naast middelen voor boeken int de school voor alle leerjaren een bedrag voor ‘andere leermiddelen’. Het gaat hierbij om practicummaterialen bij scheikunde, natuurkunde en biologie. Bij handvaardigheid en tekenen betreft het een bijdrage in de kosten voor duurdere materialen en bijzondere technieken. Bij muziek gaat het om materialen als snaren van instrumenten en de aan-

schaf van extra apparatuur. Bij bewegingsonderwijs worden er entreegelden uit betaald voor activiteiten buitenshuis zoals zwemmen en schaatsen. Verder zit in het basisbedrag nog een bijdrage voor de professionele externe ondersteuning bij de keuzebegeleiding en de kosten voor een dossiermap. Eveneens is in deze post een vergoeding opgenomen voor de schoolbetaalpas, het proefwerkblok en een bijdrage in de kopieerkosten. Bij dit laatste gaat het om overdrukken van door de docenten zelf ontworpen lesmateriaal. De kosten bedragen € 50,-. Vrijwillige ouderbijdrage

Het ministerie van O, C en W is van mening dat geen extra bijdrage aan de ouders/leerlingen hoeft te worden gevraagd. Zij acht de ‘rijksbijdragen’ voldoende toereikend om de kosten te betalen die voor verantwoord onderwijs noodzakelijk zijn. Uit de vrijwillige ouderbijdrage worden die kosten bestreden die niet door het ministerie van onderwijs worden vergoed, maar die naar onze mening noodzakelijk gemaakt moeten worden om het onderwijs goed te laten verlopen. Het gaat daarbij om de volgende kosten: sportevenementen, culturele activiteiten (Toneel, Maartens Klassiek e.d.), computeronderwijs, bijdrage instandhouding eigen bibliotheek/mediatheek, verzekeringen voor de leerlingen en kosten voor bijzondere gebeurtenissen zoals de diploma-uitreiking. De ouderbijdrage is € 60,- per leerling per jaar. Bezoeken meer kinderen uit een gezin onze school dan wordt een gezinsreductie toegepast. Bij een tweede kind dat tegelijk met een eerste bij ons op school zit, is de korting € 12,- bij een derde en eventueel vierde € 18,-. Wij gaan ervan uit dat ouders bovenstaande (vrijwillige) bijdrage aan de school zullen voldoen. In de specificatie en eindafrekening is het bedrag van € 60,- apart zichtbaar. Ouders die bezwaren hebben tegen de heffing van deze ouderbijdrage worden verzocht voor 1 oktober contact op te nemen met de administratie van de school.


7

Overige kosten Fietsenstalling

Het Maartenscollege kent een bewaakte fietsenstalling voor leerlingen. Met het oog op veiligheid voor voetgangers op het schoolterrein en het voorkomen van schade en diefstal is hiertoe besloten na overleg met de ouderraad. De kosten worden tegelijk met de ouderbijdrage in rekening gebracht bij alle leerlingen, behalve zij die kunnen aantonen nooit met de fiets naar school te komen. Voor het schooljaar 2007/2008 zijn de kosten € 28,- . Een basisverzekering tegen diefstal en schade (voor de tijd dat de fiets in de stalling staat) is inbegrepen. Met een stallingspas van het Maartenscollege zijn ook andere bewaakte fietsenstallingen in de stad toegankelijk. Voor de goede orde: omgekeerd geldt niet dat een Stadjerspas toegang geeft tot onze fietsenstalling.

nationale Afdeling. Dit certificaat vergroot de kans op toelating tot internationale universiteiten. De cursus wordt niet door de overheid gesubsidieerd. Alle kosten moeten uit het cursusgeld bestreden worden. Deze bedragen € 650,- per jaar inclusief examengelden (de ‘exam-fees’ van het International Baccalaureate) en leermiddelen. Tweetalig Onderwijs vwo-niveau

Vanaf het schooljaar 2001/2002 wordt tweetalig onderwijs verzorgd op vwo-niveau (TTO). Dit onderwijs wordt voor de helft gegeven in het Engels (door ‘native speakers’ en ‘near-native speakers’) en voor de andere helft in het Nederlands. De groepsgrootte voor dit traject in de onderbouw bedraagt maximaal 25 leerlingen. Naast de hierboven genoemde kosten voor boekengeld, ouderbijdrage etc. wordt een bijdrage van ongeveer € 750,per leerling per jaar in rekening gebracht. Voor projecten zal € 15,- in rekening worden gebracht.

Kluisjes

In de gebouwen van het Maartenscollege zijn kluisjes te huur voor het opbergen van persoonlijke bezittingen. De huurprijs bedraagt € 10,- per schooljaar of een deel daarvan. Bij het ingaan van de huur wordt een waarborgsom van € 25,- gevraagd. Aan het einde van deze huurperiode wordt de eventuele schade met de waarborgsom verrekend.

Excursies

In verschillende leerjaren kunnen, als verlengde van het lesprogramma, excursies worden georganiseerd. De kosten daarvan worden grotendeels bepaald door de reiskosten, entree-tarieven en maaltijden. Hierover worden de ouders apart geïnformeerd. Reizen

Remedial teaching

Via de school zijn leerlingen met woordbeeldproblemen in de gelegenheid hulp te krijgen van ‘remedial teachers’. De kosten hiervoor bedroegen in 2006/2007 € 690,- per jaar, uitgaande van 1 lesuur remedial teaching per lesweek (ongeveer 30 weken per schooljaar).

Sinds enkele jaren bestaan er door de school georganiseerde grote reizen voor leerlingen van de tweede fase. Deze reizen zijn niet verplicht. Er zijn reizen naar Rome, Praag, Taizé en er is een skireis. De kosten bedragen tussen de € 200,- en € 700,-.

Vo r m e n v a n t e g e m o e t k o m i n g

Verzekeringen

Tegemoetkoming studiekosten

De collectieve verzekering van school dekt alleen kosten in geval van blijvende invaliditeit en overlijden; ook de grote tandheelkundige kosten zijn er volgens de gebruikelijke bepalingen onder begrepen. Voor een volledige 24-uurs dekking blijft een aanvullende verzekering nodig. Als leerlingen schade toebrengen aan de school (bijvoorbeeld het breken van een ruit) worden zij daarvoor door ons aansprakelijk gesteld. Wij gaan ervan uit dat ieder een persoonlijke aansprakelijkheidsverzekering heeft afgesloten.

Het rijk kent voor leerlingen van het voortgezet onderwijs een stelsel van Tegemoetkoming Studiekosten. In het algemeen worden daaruit de kosten bestreden van schoolboeken, aanvullende materialen, reis- en lesgelden. Het rijk hanteert inkomensnormen om te bepalen of u voor deze tegemoetkoming in aanmerking komt.

Kennismakingsactiviteiten

Per leerjaar vindt aan het begin van het schooljaar een bijzondere (kennismakings)activiteit plaats. De kosten hiervan verschillen per leerjaar. Voor 2006/2007 waren de tarieven: Klas 1 € 25,Havo 4 natuur € 15,Klas 2 € 11,Havo 4 maatschappij € 60,Klas 3 € 15,Havo 5 € 5,Mavo 4 € 5,Vwo 4 natuur € 15,TTO 4 € 7,Vwo 4 maatschappij € 5,Vwo 5 € 34,Fast Lane English (certificate for English B Higher level IB) Voor leerlingen in de bovenbouw van het vwo bestaat de mogelijkheid een wereldwijd erkend certificaat te behalen aan de Inter8


Overige vormen van tegemoetkoming

Het eerste waarop ouders/verzorgers zijn aangewezen is de rijksregeling Tegemoetkoming Studiekosten. Verder kunnen ouders/verzorgers met een minimuminkomen een beroep doen op de bijzondere bijstand van de gemeente waar men woont. Ook is het zinvol bij het bedrijf waar u werkt te informeren naar bedrijfsfondsen. Voor de ouderbijdrage kan de school met ouders/verzorgers een gespreide betalingsregeling overeenkomen. Blijven er onoverkomelijke moeilijkheden inzake bekostiging dan is persoonlijk contact met de rector wellicht een mogelijkheid om tot een oplossing te komen. Wie te bellen voor verdere informatie?

Voor verdere informatie kunt u contact opnemen met de afdeling

financiën van de school, de heer P. Witterholt ([email protected]), hij is telefonisch bereikbaar op het nummer van de school: 050-5375200. Verzekeringen

Het bestuur van de Stichting Carmelcollege heeft een schoolongevallenverzekering afgesloten voor de leerlingen van haar scholen. De verzekering is uitsluitend van toepassing op ongevallen die de leerlingen overkomen tijdens de schooluren, activiteiten in schoolverband, waaronder stages en sportwedstrijden en tijdens het rechtstreeks komen van huis naar school en andersom en/of de plaats waar de activiteiten, respectievelijk werkzaamheden plaatsvinden. Een afschrift van de bijzondere voorwaarden van de ongevallenverzekering en de verzekerde bedragen is verkrijgbaar op de school of bij het bestuursbureau van de Stichting Carmelcollege (tel. 074-2455555). Een uitkering vanuit de schoolongevallenverzekering betekent geen erkenning van wettelijke aansprakelijkheid. Met betrekking tot de W.A.-verzekering verwijzen we naar “Schade toegebracht aan derden”. De ongevallenverzekering is uitgebreid met een doorlopende reisverzekering. Deze is van kracht tijdens al die reizen, kampen en excursies, die door of onder auspiciën van de school plaatsvinden. Schade toegebracht aan derden

De Stichting Carmelcollege kan aansprakelijk worden gesteld voor schade geleden door derden. De Stichting heeft zichzelf en de medewerkers van de school tegen dit risico verzekerd door middel van een zgn. wettelijke aansprakelijkheidsverzekering. De aansprakelijkheidsverzekering kent een eigen risico van € 100,per aanspraak. Dit alles betekent overigens niet dat alle geleden schade wordt vergoed en dat in alle gevallen aansprakelijkheid wordt erkend. Elk geval wordt apart beoordeeld. Voor erkenning van aansprakelijkheid moet vaststaan dat het bestuur, de schoolleiding, een docent of andere medewerker nalatigheid (artikel 6:162 BW en artikel 6:163 BW) kan worden verweten, omdat zij onvoldoende toezicht heeft gehouden. Degene die het bestuur en/of zijn medewerker(s) aansprakelijk stelt, moet aantonen dat er van onvoldoende toezicht en dus van nalatigheid sprake is geweest. Verlies, diefstal en vernieling

De Stichting Carmelcollege heeft geen verzekering voor leerlingen tegen verlies, diefstal of vernieling van eigendommen van leerlingen. Leerlingen moeten daarom hun eigendommen zo veilig mogelijk opbergen en liefst voorzien van hun naam of een ander kenteken. Dit geldt met name voor (brom)fietsen en scooters. Deze moeten goed afgesloten worden en worden gestald in de daarvoor bestemde ruimten.

Volgens de wet (art. 6:169 BW) zijn de ouders/verzorgers aansprakelijk voor schade die wordt veroorzaakt door kinderen jonger dan veertien jaar. Als een kind ouder dan veertien jaar maar jonger dan zestien is, kunnen ouders/verzorgers zich onder bepaalde omstandigheden onttrekken aan hun aansprakelijkheid. Zij moeten dan aantonen dat hen het gedrag van hun kind niet kan worden verweten, bijvoorbeeld omdat ze dit gedrag van hun kind niet hebben kunnen beletten. Kinderen vanaf 16 jaar kunnen zelf aansprakelijk worden gesteld voor hun daden. De Stichting Carmelcollege verhaalt schade die een leerling toebrengt aan terreinen, gebouwen of inventaris in principe op de ouders van die leerling. Het is dan ook om die reden van belang, dat de ouders en verzorgers of de meerderjarige leerling een goede W.A.-verzekering afsluiten. (De meerderjarige leerling is uiteraard zelf aansprakelijk voor door hem veroorzaakte schade). Indien een groep scholieren zich schuldig maakt aan het toebrengen van schade, kan elk lid van deze groep aansprakelijk worden gesteld voor de toegebrachte schade, ongeacht of hij daadwerkelijk schade heeft toegebracht. Hij is aansprakelijk voor het totale bedrag en dient vervolgens zelf de personen, die medeverantwoordelijk zijn voor de schade aan te spreken.

Leerlinggebonden financiering Vanaf 1 augustus 2003 kunnen leerlingen met een handicap of stoornis in aanmerking komen voor de rugzak of wel leerlinggebonden financiering. Deze financiering is bedoeld om ouders meer keuzevrijheid te geven tussen regulier en speciaal onderwijs voor hun kind. Het budget dat de school voor de leerling ontvangt wordt voor een deel gebruikt voor begeleiding van deze leerling vanuit het Regionaal Expertise Centrum. Het andere deel is bedoeld voor onderwijsvoorzieningen waaronder onder meer remedial teaching voor schrijven, lezen of rekenen, het aanschaffen van extra leermiddelen, zoals b.v. een speciale methode of een aangepast bureau. Een "rugzak-leerling" die op onze school wordt aangemeld moet beschikken over een indicatiestelling van de Commissie van Indicatiestelling. Deze commissie kijkt of een leerling in aanmerking komt voor leerlinggebonden financiering. Het Regionaal Expertise Centrum ondersteunt ouders bij het indienen van een verzoek tot indicatiestelling.


9

Ouderlijk gezag, omgangsregelingen en informatie In situaties waarbij beide ouders zijn belast met het ouderlijk gezag en één ouder de verantwoordelijkheid draagt voor de dagelijkse verzorging, ontvangen beide ouders in principe dezelfde informatie over hun kind. De ouder die niet is belast met de dagelijkse verzorging ontvangt deze informatie op zijn/haar verzoek.

Deze informatie wordt niet gegeven in de volgende gevallen: 1 indien de informatie ook niet wordt gegeven aan de met het gezag en de dagelijkse verzorging belaste ouder; 2 indien de school het geven van informatie in strijd vindt met de belangen van de leerling. De wens van de leerling kan hierbij een rol spelen maar is niet alleen bepalend. Bovenstaande is ook van toepassing op de niet met het gezag belaste ouder. Sponsoring

De Stichting Carmelcollege houdt zich aan het landelijke “Convenant: scholen voor primair en voortgezet onderwijs en sponsoring” van 24 januari 2002. Volgens het convenant dient sponsoring onder andere in overeenstemming te zijn met de goede smaak en het fatsoen. Ook moet het verenigbaar zijn met de pedagogische en onderwijskundige taak en doelstelling van de school. Verder mag het de onderwijsinhoud en/of de continuïteit

van het onderwijs niet beïnvloeden. Het complete convenant kunt u opvragen bij de schoolleiding. Medezeggenschap

De school kent een medezeggenschapsraad (MR). Deze raad bestaat uit vertegenwoordigers van het personeel, de ouders en leerlingen. Op grond van het Medezeggenschapsreglement heeft de raad invloed op het schoolbeleid. De rector overlegt namens het schoolbestuur met de MR. Vanuit de MR hebben twee leden zitting in de Gemeenschappelijke Medezeggenschapsraad van de Stichting Carmelcollege (GMR). Rookverbod

Voor leerlingen is het verboden te roken in de schoolgebouwen, ook in de pauzes en na de lessen. Schorsing en verwijdering

Een leerling kan bij herhaaldelijk wangedrag door de schoolleider of zijn geman-

dateerde worden geschorst. Deze periode van schorsing kan volgens artikel 13 van het Inrichtingsbesluit Wet Voortgezet Onderwijs ten hoogste één week zijn. Het besluit tot schorsing wordt schriftelijk en met vermelding van de redenen door de schoolleider of door zijn gemandateerde, aan de leerling en, indien hij nog niet de leeftijd van eenentwintig jaar heeft bereikt, ook aan zijn ouders/verzorgers/voogden meegedeeld. Als een leerling zich (herhaaldelijk) ernstig misdraagt, kan de schoolleider besluiten deze leerling definitief van school te verwijderen volgens de artikel 14 en 15 van het Inrichtingsbesluit Wet Voortgezet Onderwijs. Definitieve verwijdering van een leerplichtige leerling vindt slechts plaats na overleg met de inspecteur en de leerplichtambtenaar. Als de schoolleider besluit tot definitieve verwijdering, dan kunnen de leerling en zijn ouders/verzorgers/voogden binnen zes weken na bekendmaking van het besluit bezwaar maken bij het College van Bestuur van de Stichting Carmelcollege. De artikelen 13, 14 en 15 van het Inrichtingsbesluit Wet Voortgezet Onderwijs zijn op te vragen bij de schoolleiding.

MR-verkiezing voor de oudergeleding In juni heeft u kunnen stemmen voor de oudergeleding van de MR. Uw stemmen zijn bij het Dagelijks Bestuur binnengekomen, waarvoor hartelijk dank. Op 21 juni hebben we alle stemmen geteld: uw voorkeur is uitgegaan naar Adriaan Ferf. Vanaf september zal hij in functie zijn. Douwe Koning, technisch voorzitter van de MR en ouder, heeft in juni inmiddels afscheid genomen na 5 jaar trouwe dienst. De volgende ouders hebben vanaf september zitting in de MR: • George Kievitsbosch ([email protected]) • Jakko Zwartsenburg ([email protected]) • Daan Padmos ([email protected]) • Adriaan Ferf ([email protected]) Wilt u iets onder de aandacht van de MR brengen? Tips of adviezen? Neem dan contact op met een van uw vertegenwoordigers in de MR of met ondergetekenden. – Hans Steinebach en Dick Rietveld (Dagelijks Bestuur)

10


Wat “nieuwe” ouders moeten weten……. Voor “nieuwe”ouders is de school grotendeels onbekend terrein. Zij moeten nog ontdekken hoe onze school in elkaar zit. Hoe zitten de klassen verdeeld over de teams, hoe gaan de contacten tussen school en thuis lopen? Om hen enigszins wegwijs te maken publiceren we dit artikel over de onderbouw. Misschien dat er ook voor de andere ouders nog belangrijke informatie tussenzit! Samenstelling brugklassen

Er zijn negen brugklassen,verdeeld over de volgende schooltypen: 1F voor leerlingen met een mavo/havo-advies. 1K, 1L en een deel van 1M voor leerlingen met een havo/ath.-advies De rest van 1M, 1P en 1Q voor leerlingen met een vwo-advies In 1Q zitten ook de gymnasiumleerlingen. 1X en 1Y zijn de leerlingen die tweetalig onderwijs volgen. En 1Z voor de leerlingen die het tweetalige gymnasiumprogramma volgen. Al deze nieuwe leerlingen volgen in de eerste week het introductieprogramma, waarin ze kennismaken met elkaar, met de docenten, de vakken en het schoolgebouw. Voor de klassen 1F, 1K, 1L en 1M geldt dat zij in de tweede helft van de week op kamp gaan. De klassen 1P, 1Q, 1X, 1Y en 1Z gaan op kamp in de week voorafgaand aan de herfstvakantie. 12 en 13 september komt de schoolfotograaf voor alle leerlingen en medewerkers. Ouders kunnen het mapje met foto’s thuis inzien om te bepalen of het resultaat voldoende de moeite waard is om de foto’s aan te schaffen. De introductieperiode

Voor de leerlingen van klas 1 vormen de eerste weken van het schooljaar de introductieperiode. Er wordt in deze periode nog veel ruimte gereserveerd voor het wennen aan de school, het aantal vakken, de aanpak in de brugklas. In de week van 3 september wordt het screeningsdictee afgenomen dat eventuele spellingsproblemen bij leerlingen aan het licht moet brengen. En in de lessen wiskunde wordt een rekentoets afgenomen om de startvaardigheid van de leerlingen te meten. In de week van 24 september starten we met een speciale cursus spelling voor leerlingen die ongewoon veel fouten in het screeningsdictee hebben gemaakt. Die cursus wordt door R.T.-docenten gegeven. We vragen van de ouders van de leerlingen die daarvoor in aanmerking dienen te komen per brief om toestemming en een financiële vergoeding. De andere, kosteloze ondersteuningslessen in spelling en rekenen starten in de S.O.S.-lessen van team K en in de banduren van team F en P. De introductieperiode eindigt op vrijdag 28 september. Iedereen heeft dan vijf weken lang de tijd gehad om de overstap van de basisschool naar het Maartens goed te verwerken.

Vertrouwensgroep Er bestaat een vertrouwensgroep die ondersteuning biedt aan leerlingen die problemen hebben op het terrein van kindermishandeling, incest of ongewenste intimiteiten. De voornaamste taak van de vertrouwensgroep is een eerste opvang te bieden, te bemiddelen en door te verwijzen naar hulpverlening buiten de school. De namen van de leden van de vertrouwensgroep staan op de informatieborden voor de onderbouw en de tweede fase. De vertrouwensgroep wordt begeleid door de counselor en de schoolarts.

In de vertrouwensgroep van het Maartenscollege zitten: Mw. I. van den Berg Mw. M. Ruiter Dhr. J. Witteveen Mw. W. Goossens Jaargang 8 – nr. 1, augustus 2007

11

Contacten met ouders De data van alle ouderavonden staan hieronder vermeld. De eerste ouderavond voor klas 1 is een gezamenlijke. Voor de ouders van leerlingen uit klas 2 en hoger worden de ouderavonden per team georganiseerd. Voor alle eerste bijeenkomsten geldt dat de ouders kennis kunnen maken met de mentor van hun kind. Elk jaar weer blijkt hoe belangrijk een eerste contact kan zijn.

Rapportage

Datum

Aanvang

di. 11/9 do. 13/9 di. 18/9 do. 20/9 ma.24/9 di. 25/9 do. 4/10 do. 2/11 di. 20/11 wo. 21/11 di. 15/1 wo. 16/1 wo. 30/1

20.00 20.00 20.00 20.00 20.00 20.00 20.00 20.00 20.00 20.00 20.00 20.00 19.00 20.15 20.00 20.00

In de week van 10 december en van 7 april zijn de mentorgesprekken gepland. Mentoren nodigen ouders uit, maar ook de ouders kunnen dan een gesprek aanvragen. Als het nodig is, vindt het contact eerder of vaker plaats. De contactmomenten met vakdocenten zijn ingeroosterd op 9 januari en 17 april. Op die zogenaamde “tafeltjesavonden” kunnen ouders op gesprek bij twee vakdocenten. Ook in deze 10 minuten kan een schat aan informatie uitgewisseld worden. Tot zover het overzicht over de georganiseerde contactmomenten. Daarbuiten zijn de telefoon (050-5375200) en eventueel de e-mail ([email protected]) bij uitstek geschikt om de lijn schoolthuis open te houden.

ma.14/4 di .15/4

uur uur uur uur uur uur uur uur uur uur uur uur uur uur uur uur

Ouderavond team K klas 2/3 Ouderavond team F klas 2/3 Ouderavond team P klas 2/3/4 Ouderavond team X klas 2/3 Ouderavond klas 1 Ouderavond M-team havo/vwo Ouderavond N-team havo/vwo Algemene ouderavond Ouderraad Ouderavond havo5/vwo6 LOB Ouderavond tto 4 Ouderavond profielkeuze h3/v3 Ouderavond profielkeuze tto3 Ouderavond TL-3 (sectorkeuze) Ouderavond TL-2 (leerwegen) Ouderavond Taizé Ouderavond toekomstige leerlingmentoren

Verderop in het schooljaar doen zich opnieuw gelegenheden voor om het contact tussen school en thuis voort te zetten. Meestal zijn die momenten georganiseerd rond een rapportage.

In de onderbouw geven we vijf keer in het schooljaar leerlingen een rapport mee. Het eerste rapport geeft ook kwalificaties voor werkhouding en inzet. Alle andere rapporten hebben cijfers die de vorderingen en leerresulaten van de tot dan toe doorlopen periode weergeven. Het eerste rapport leerjaar 1 gaan mee in de week van 3 december. De andere volgen in de loop van de tweede helft van het schooljaar.

Dat telefonisch contact is ook nodig als uw kind onverhoopt niet op school kan komen. Belt u dan ’s ochtends even naar de meldkamer? 050-5375200. Met het bovenstaande overzicht hopen we u een goede indruk gegeven te hebben van wat er de komende periode te doen is op en rond de school. Bij de eerste ouderavond zal er meer, gedetailleerde informatie volgen. – Carolien Kasteleijn, Marion de Grijs conrectoren onderbouw

Een wisseling van de wacht in de meldkamer Afgelopen jaar hebben we afscheid genomen van Jan van den Hende als meldkamerfunctionaris van de onderbouw. Met ingang van dit jaar mag ondergetekende deze functie met veel plezier gaan vervullen en ik zal mij even kort voorstellen.

Mijn naam is Boudewijn van Hees. Tot nu toe heb ik op het Maartenscollege als science-teacher op het TTO en biologie en ANW docent op de Nederlandse stroom lesgegeven. In die jaren heb ik als docent en mentor in alle jaargangen en op alle leerstromen ervaring opgedaan. Daarnaast ben ik nog enkele jaren de regisseur van de jaarlijkse theatervoorstellingen geweest. De meldkamer heeft een centrale rol in het reilen en zeilen van de onderbouw. Het is één van de eerste plekken waar bij-

12


zonderheden in gedrag, onregelmatigheden en eventuele moeilijkheden van leerlingen naar voren komen. Ook bij onderlinge problemen kunnen de leerlingen hier terecht voor een luisterend oor en het zoeken naar oplossingen. Acties kunnen bestaan uit doorverwijzen naar andere personen binnen de school (mentor, counselors) en buiten de school (leerplichtambtenaar, jeugdzorg en andere zorginstellingen). Daarnaast zijn er op school regels en worden de leerlingen met de consequenties geconfronteerd, indien zij die regels overtreden. De ouders wor-

den in de meer ernstige gevallen op de hoogte gehouden. Al met al een boeiende functie en ik hoop op een goede verstandhouding tussen leerlingen, ouders, docenten, conciërges, balie, receptie en de meldkamer om bij te dragen aan een goed functionerende school, waar je prettig kan werken en leren. – Boudewijn van Hees, meldkamerfunctionaris. [email protected]

Schoolregels Respect voor elkaar en rekening houden met elkaar betekent in onze school, dat we ons allemaal houden aan een aantal afspraken en algemene gedragsregels. Dat geldt voor leerlingen, medewerkers en ouders. Leerlingen van de onderbouw krijgen aan het begin van het schooljaar het boekje ‘Wegwijs op het Maartenscollege’ en leerlingen van de tweede fase het boekje ‘leefsfeer’, waarin de schoolregels zijn opgenomen. Hieronder vast drie afspraken die voor ouders en leerlingen erg belangrijk zijn om te weten. Aanwezigheid en afwezigheid

Indien een leerling niet op school aanwezig kan zijn wegens dringende redenen (ziekte, ongeval) dient het volgend te gebeuren: de ouders stellen de school dezelfde dag voor 09.00 uur telefonisch op de hoogte van het verzuim met de reden (0505375200).

• Indien het verzuim langer duurt dan 1 dag levert de leerling bij terugkomst op school een briefje in bij de leerlingenbalie met daarop de voor- en achternaam, klas en het aantal dagen dat de leerling afwezig is geweest. Afspraken met arts, orthodontist e.d. dienen zoveel mogelijk buiten de lestijden te worden gemaakt. Indien dit onmogelijk is worden deze afspraken van te voren schriftelijk gemeld d.m.v. een briefje bij de balie. • indien een leerling te laat is dient hij/zij zich altijd eerst te melden bij de balie

om een ‘te laat briefje’ te halen. Een leerling wordt alleen met een ‘te laat briefje’ tot de les toegelaten. Per half schooljaar mag een leerling driemaal te laat komen zonder dat er sancties volgen. Bij zes keer te laat krijgen de ouders/verzorgers een brief. Bij blijvend te laat komen kan de leerplichtambtenaar worden ingeschakeld en/of kan er een schorsing van school volgen. • voor bijzondere gelegenheden kan verlof worden gegeven. Dit moet van te voren bij de meldkamer of de teamleider schriftelijk worden aangevraagd door de ouders/verzorgers. Verlof om een vakantie te verlengen mag wettelijk nooit worden verleend. (zie hieronder: Leerplichtwet) Leerplichtwet

Voor leerplichtige leerlingen is naast hun recht op onderwijs nadrukkelijk hun plicht vastgelegd om van dit recht gebruik te maken. Leerlingen vanaf 12 jaar zijn ook zelf verantwoordelijk voor het gebruik maken van hun recht op onderwijs. Deze verantwoordelijkheid ligt dus niet uitsluitend bij de ouders. Scholen moeten in hun schoolwerkplan

aangeven hoe zij verzuim willen voorkomen en welke maatregelen zij nemen wanneer leerlingen toch verzuimen. Tevens is in de leerplichtwet vastgelegd dat het niet is toegestaan buiten de door de school vastgestelde vakanties te verzuimen. De enige uitzondering hierop is overmacht. Deze situatie van overmacht moet dan worden aangetoond.

Hierbij valt te denken aan de situatie waarin het, vanwege het beroep van de ouders, onmogelijk is binnen de vastgestelde schoolvakanties de gezinsvakantie te plannen. In alle gevallen waarin de school vaststelt dat een leerling ongeoorloofd afwezig is, is de school verplicht melding te doen aan de leerplichtambtenaar. Ook bij veelvuldige afwezigheid door ziekte of een steeds terugkerend ziektepatroon is er sprake van verzuim. Dit verzuim moet ook bij de leerplichtambtenaar worden gemeld. Deze onderneemt in alle gevallen actie: bij ongeoorloofd schoolverzuim kan hij de zaak overdragen aan justitie en bij ziekteverzuim zal hij (of de school) de schoolarts (Jeugd Gezondheids Zorg) inschakelen. Voor de goede orde, de leerplicht heeft geen betrekking op bijzondere situaties waarvoor altijd vrij gegeven wordt, zoals (huwelijks)jubilea, begrafenis e.d.

Schoolpublicaties Het Maartenscollege verzorgt verschillende uitgaven met informatie over de school. het Maartens Magazine waarin de school 3 maal per jaar informatie geeft over de verschillende activiteiten van het Maartenscollege. de website met een keur aan informatie en verslagen van activiteiten. www.maartenscollege.nl www.isgroningen.nl


13

Schoolverantwoordelijkheden a Activiteiten buiten school vallen alleen onder schoolverantwoordelijkheid wanneer zij expliciet in de jaar planning van de school zijn opgenomen dan wel vooraf per brief zijn aangekondigd. b De hier bedoelde activiteiten hebben te allen tijde een goed gemarkeerd eindmoment. Het aangeven daarvan is de taak van de schoolvertegenwoordiger die de activiteit leidt. c Na dat moment gaat ieder naar huis. De schoolverzekering dekt nog een uur nadien; dan wordt een leerling geacht te zijn aangekomen. d Ouders en leerlingen is bekend, bijvoorbeeld door middel van een algemene publicatie in een van de schoolmedia, dat langer blijven of (hoe dan ook) nog niet naar huis gaan, de verantwoordelijkheid is van de meerderjarige leerling of anders van de ouders. e Tijdens de hele schoolactiviteit die buiten het schoolgebouw plaatsvindt, is sprake van redelijk toezicht. Zijn er vrije uren in het dagprogramma, dan wordt de mogelijkheid geboden die in aanwezigheid van de verantwoordelijke schoolbegeleider(s) door te brengen; wordt daarvan geen gebruik gemaakt dan geldt het onder d) gestelde.

Schoolpas Voor de kopieermachines, cola- en marsautomaten en de kantine wordt gebruik gemaakt van een ‘schoolpas’. De eerstejaars leerlingen krijgen deze pas aan het begin van het schoolseizoen. De aanschafprijs van deze pas ad. € 5,00 zal tegelijkertijd met de ouderbijdrage worden geïnd. Op de pas is een startbedrag van € 1,50 gezet. Als een leerling zorgvuldig met een pas om gaat kan deze pas meer jaren achtereen gebruikt worden. Om de pas intact te houden kan een bank- of giropashouder gebruikt worden.

Hieronder volgt een beknopte beschrijving van het systeem: De pas wordt via een oplaadstation in de kantine opgewaardeerd met: 1 en 2 euromunten of biljetten van 5 en 10 euro, tot een maximum van € 30,00. Bij verlies of diefstal is het verstandig dit direct te melden bij de meldkamer zodat

de pas geblokkeerd kan worden in het systeem. Het restant tegoed op de verloren/gestolen pas kan overgezet worden naar een nieuwe pas. Bij het gebruik van de pas moet het systeem de tijd krijgen om gegevens uit te wisselen met de chip op de pas. Dat betekent dat de pas niet te snel uit de kaartle-

zer gehaald mag worden. Wordt de pas wel te snel uit de kaartlezer gehaald, dan bestaat de kans dat de pas beschadigd raakt. Een beschadigde pas moet worden vervangen tegen aanschafprijs. In de tijd tussen de bestelling en de levering van de schoolpas kan gebruik worden gemaakt van een tijdelijke pas (waarborgsom € 5,00). De tijdelijke pas blijft eigendom van de school. Alle problemen e.d. met de schoolpas kunnen, op gezette tijden, gemeld worden bij de meldkamer. Bij vertrek van school zal geen restitutie van het tegoed van de pas plaatsvinden. Het is de bedoeling dat de leerling zorgt dat het restant tegoed minimaal is.

Vakanties Schooljaar 2007/2008 regio Noord

Schooljaar 2008/2009 regio Noord (voorlopige data)

Vakantie Week Herfst 42 Kerst 52 + 1 Voorjaar 9 Mei 18 Zomer

Vakantie Week Herfst 42 Kerst 52 + 1 Voorjaar 9 Mei 18 Zomer

14

Adviesdata 13/10 t/m 21/10/2007 22/12 t/m 06/01/2008 23/02 t/m 03/03/2008 26/04 t/m 05/05/2008 28/06 t/m 17/08/2008


Adviesdata 18/10 t/m 26/10/2008 20/12 t/m 04/01/2009 14/02 t/m 22/02/2009 26/04 t/m 05/05/2009 04/07 t/m 23/08/2009

Fietsenstalling De school heeft een bewaakte fietsenstalling voor alle fietsende scholieren en medewerkers van de school. In de ouderbijdrage is daar een bedrag van € 23,-- voor opgenomen. Aan leerlingen die het hele jaar door met het openbaar vervoer komen zal dit bedrag worden terugbetaald. Financiën

De kosten van het abonnement worden geïnd via de rekening van de ouderbijdrage. Leerlingen betalen daarnaast € 2,30 statiegeld voor twee penningen. Na beëindiging van het abonnement krijgen ze die retour tegen inlevering van beide penningen. Stallingspas en penning

Gebruikers van de fietsenstalling moeten beschikken over een stallingspas en een penning aan de fiets. Met het oog op controle moet een leerling de pas op verzoek van de beheerder kunnen tonen. Om ongewenst bezoek tegen te gaan heeft iemand die niet in het bezit is van een stallingspas en/of een penning aan de fiets geen toegang tot de fietsenstalling. Als een leerling verzoekt om stalling zonder geldige abonnementskaart en/of penning wordt de bewaring geacht te hebben plaatsgevonden tegen dagtarief.

Schade of vermissing

Werkprojecten Groningen kent voor de bewaakte fietsenstalling een basisverzekering tegen diefstal of schade. Schade en vermissing dienen via de beheerder te worden afgehandeld; de school staat daar buiten. Aansprakelijkheid wordt uitgesloten wanneer niet aan de algemene voorwaarden is voldaan. De belangrijkste bepalingen daarbij zijn: • Schade of vermissing moet onmiddellijk voor het verlaten van de rijwielstalling worden gemeld bij de beheerder van de fietsenstalling. • De fiets moet deugdelijk zijn afgesloten. • Bij diefstal of vermissing dient binnen driemaal 24 uur aangifte te worden gedaan. Uitgesloten van aansprakelijkheid is verlies van tassen, helmen e.d. tenzij deze separaat in bewaring zijn gegeven. Na 16.30 uur is het stallen op eigen risico. De algemene voorwaarden liggen ter inzage bij de receptie van de school. Verwijderen

Op grond van de Algemene Politieverordening (van 25 april 2000) van de gemeente Haren is het verboden om in de nabije omgeving van de school fietsen te plaatsen buiten de bewaakte fietsenstalling.

Pesten via de computer Pesten is van alle tijden. Schelden, schoppen en slaan. Net doen alsof iemand niet bestaat of iemand uitlachen. Tegenwoordig is daar een nieuwe vorm bijgekomen: pesten via internet. Onder jongeren komt deze manier van pesten steeds vaker voor. Ze sturen anonieme dreigmailtjes. Ze plaatsen foto's van elkaar op Internet met vervelende teksten. Ze schelden elkaar via MSN uit en er worden met opzet virussen gestuurd.

Veel kinderen vinden pesten via internet grappig. Maar dat wordt anders als het hen zelf overkomt. In dit artikel leest u een aantal tips om pesten via internet te voorkomen of aan te pakken. Tips voor ouders: 1 Zet de pc op een centrale plek in huis. Zo hebt u beter zicht op wat uw kinderen op de computer aan het doen zijn. 2 Zorg dat u zelf genoeg weet van internet. Ga chatten, MSN-en, surfen en zoeken, downloaden en mp3-tjes delen. Zo weet u wat de mogelijkheden van internet zijn. En kunt u uw kinderen vertellen wat ze er kunnen vinden. Bespreek met hen wat leuk is en wat niet. 3 Praat regelmatig met uw kinderen en

hun vrienden en vriendinnen over internet. Wat doen ze op internet? Wat maken ze mee? Hoe vinden ze dat? Vertel ook over uw eigen ervaringen. Zo laat u weten dat u openstaat voor hun ervaringen. Ze zullen dan eerder naar u toekomen als het nodig is. 4 Als geintje sturen kinderen elkaar soms virussen toe. Installeer daarom een goede virusscanner. 5 De beste tips krijgt u van andere ouders. Zij lopen ook tegen vragen of problemen aan. Misschien hebben zij al een oplossing gevonden. Kijk bijvoorbeeld eens op: www.ouders.nl of www.mijnkindonline.nl. 6 In het volgende boek vindt u veel praktische informatie en tips: Mijn kind online. Hoe begeleid je je kind op internet

Remco Pijpers, Justine Pardoen Uitgeverij SWP Books, Amsterdam 2005 ISBN: 90 6665 577 1 Als er wordt gepest via internet, wat dan? 1 Vertel uw kind dat hij of zij niet moet reageren op pestmails. Voor de pestkop is de lol er dan snel af. 2 Bewaar de pestmails als bewijs. 3 Praat erover met andere ouders. Bijvoorbeeld via Ouders Online: www.ouders.nl. 4 Kinderen denken al snel dat het hun eigen schuld is dat ze gepest worden. Ze hebben niet door dat vervelende mails vaak voor de lol verstuurd worden. Vaak is die mail niet eens speciaal voor hen bedoeld. Kinderen hebben dus niet in de hand dat iemand zulke mails naar hen stuurt, maar ze kunnen wel zelf bepalen of ze zich er iets van aantrekken. Help uw kinderen hierbij. Neem het probleem serieus. Maak hen duidelijk dat het vaak om een ‘geintje’ gaat; dat het de pestkoppen niet uitmaakt aan wie ze de mail versturen. Jaargang 8 – nr. 1, augustus 2007

15

Als er anoniem wordt gepest, wat dan? 1 Spoor de dader op. Soms lukt dit door uit te zoeken van welke computer het bericht komt. Is het op school gebeurd? Dan kan de leerkracht nagaan wanneer het bericht is verzonden. Ook kan hij/zij uitzoeken welke klas op dat moment gebruikmaakte van de computer(s). 2 U kunt ook bij de politie melden wat er

gebeurd is. Vraag de politie hoe u het beste verder kunt handelen.

www.msn.nl/veiligonline www.besafeonline.org Vragen?

Meer informatie

Kijk voor meer informatie over pesten via internet op de volgende websites: www.kinderconsument.nl www.pestenislaf.nl www.sociosite.nl www.surfopsafe.nl

Heeft u nog vragen? Neem dan contact op met het team Jeugdgezondheidszorg van de school van uw kind. Het telefoonnummer is: 050 - 3674000. Voor meer informatie over gezondheid en opvoeding, kunt u ook kijken op: www.ggdgroningen.nl.

Schoolarts Onze schoolarts, Madelon Vuijk, is sinds een aantal jaren schoolarts op het Maartenscollege.

Wat doet een schoolarts op een school voor voortgezet onderwijs? Het grootste deel van haar werk speelt zich af rond spreekuren en netwerken (zgn. preventie-units). Elke maand houdt ze spreekuur op het Maartenscollege. In dat uur kunnen leerlingen – met of zonder afspraak –hun vragen of problemen aan haar voorleggen. Soms hebben ze een afspraak gemaakt op aanraden van b.v. hun mentor, of hun ouders, maar vaak komen leerlingen op eigen initiatief. Leerlingen kunnen overigens zonder medeweten van hun ouders op het spreekuur komen. Het gesprek is vertrouwelijk. Waarmee komen leerlingen nu bij de schoolarts? Dat is heel divers, van rugklachten tot eet- en gewichtsproblemen, van gepest worden tot relatieproblemen. Ook vragen over medicatie, voorbehoedsmiddelen, sport of verwijzingen naar andere instanties komen veel voor. Kinderen die lang of chronisch ziek zijn (geweest) kunnen ook een afspraak maken. Er wordt dan, eventueel samen met de ouders, gekeken naar een zo goed mogelijke manier om school en gezondheidstoestand te combineren. De schoolarts kan tips geven wat wel en wat niet te doen in een gegeven situatie en eventueel doorverwijzen naar andere hulpinstanties. De schoolarts werkt samen met de huisarts. Ook bij langdurig of frequent verzuim (met of zonder geldige reden) wordt de schoolarts veelal ingeschakeld. Kortom: leerlingen die om wat voor reden dan ook, langere tijd niet goed in hun vel zitten en daar geen oplossing voor kunnen vinden, of leerlingen met vragen op het gebied van gezondheid en alles wat daarmee te maken heeft zijn welkom! Verder maakt de schoolarts deel uit van de preventie-unit (ook wel school- of zorgnetwerk genoemd) van het Maartenscollege. In deze preventie-unit zitten de counselors van onder- en bovenbouw, teamleiders, iemand van GGZ (geestelijke gezondheidszorg) Groningen, Jeugdzorg en de schoolarts. De leerplichtambtenaar is op afroep aanwezig. Dit zorgteam komt ongeveer één keer per maand bij elkaar. Er worden leerlingen besproken waarover één of meer leden van deze unit zich zorgen maken. Dit kan om leer- en/of gedragsproblemen gaan of andere problemen in de situatie thuis of op school. De leerlingen worden anoniem besproken of indien er toestemming is van de leerling en ouders, met name genoemd. Er wordt gekeken hoe leerlingen geholpen 16


Spreekuur, elke tweede donderdag van de maand telkens van 14.00 – 15.00 uur in kamer W103.

kunnen worden, soms wordt doorverwezen naar een hulpinstantie of b.v. naar het spreekuur van de schoolarts. Het is de bedoeling dat in de toekomst een aantal screeningen gaat plaatsvinden in het kader van de nieuwe Wet op de Jeugdgezondheidszorg. Als het zover is wordt in dit magazine wellicht een korte toelichting gegeven. Er is bovendien ruimte voor projectmatige activiteiten, die met gezondheid en welzijn te maken hebben. Ook daarover zal t.z.t. verdere informatie verschijnen. We hopen dat we een beetje duidelijk hebben kunnen maken wat een schoolarts op school doet. Als je vragen hebt, kom gerust langs. Je kunt ook altijd bellen of mailen naar: – Madelon Vuijk, GGD Groningen Tel 050-3674000 e-mail: [email protected]

Wij zijn het zorgen ZAT! Nu denkt u misschien: wát? Zijn ze bij het Maartens helemaal de weg kwijtgeraakt, of hoe zit dat nou? Hebben ze er soms genoeg van om voor onze kinderen te zorgen? Zijn ze het nu, aan het begin van dit nieuwe schooljaar, zelfs al zat? Nee, juist niet. Het Maartens heeft namelijk ZAT zorg! Wij stellen in dit kader graag aan u voor: Wilma Tijdeman, spin in het web van het Zorg Advies Team (het ZAT in de wandelgangen) en Marion de Grijs, conrector met ‘zorg’ in haar portefeuille. Twee inspirerende dames geven een kijkje in de ‘zorgkeuken’. Gezichten achter de zorg

Als je Wilma Tijdeman, docente biologie en verzorging over haar schooltaken hoort vertellen, krijg je meteen zin om het onderwijs in te stappen. Behalve mentor is ze ook sinds vijf jaar de gedreven zorgcoördinator van het Maartens en leidt ze met veel enthousiasme het Zorg Advies Team (ZAT). Hiervoor heeft ze een aantal uren per week tot haar beschikking. Zij roept zo’n acht keer per jaar de ZAT-vergadering bij elkaar, stelt de agenda vast en onderhoudt de externe zorgcontacten, zoals met RENN 4, het Regionaal Expertisecentrum Noord-Nederland (het centrum waar vanuit o.a. de ambulante begeleiding van leerlingen met gedragsproblematiek wordt geregeld). Die paar uurtjes lijken misschien weinig maar daarmee komt ze toch al een heel eind. Haar collega Marion de Grijs is vanuit de schoolleiding de gesprekspartner van Wilma wat de ‘zorg’ betreft. Ze discussiëren bijvoorbeeld over hoe de ideale zorgstructuur voor leerlingen eruit zou kunnen zien. Verder bezoekt Marion (landelijke) zorgbijeenkomsten, houdt ze de literatuur en nieuwe ontwikkelingen bij en zorgt ze dat de financiën niet uit de hand lopen. Naast het in de gaten houden van ‘de grote lijnen’ onderhoudt ze ook de contacten met de vier ‘remedial teachers’ en de vier ‘teamcounselors’ van de onderbouw. Ooit doceerde ze Frans maar daarvoor ontbreekt haar nu de tijd. Haar taken als conrector van de onderbouw vullen de schoolweek méér dan in en bieden andere boeiende invalshoeken om met leerlingen bezig te zijn. Op de vraag waarom nou juist Wilma de rol van zorgcoördinator – een soort leider van het ZAT – op zich heeft mogen nemen, reageert Wilma met enige aarzeling. Maar Marion vertelt spontaan dat Wilma een uitzonderlijk goed geheugen wat betreft leerlinggege-

vens paart aan het goed kunnen leggen van verbanden en een grote sociale bewogenheid. Allemaal zaken die goed van pas komen bij het leiden van het ZAT. Dat leerlingen niet zomaar bij het ZAT terechtkomen, wordt duidelijk als Wilma de hele weg daaraan voorafgaand beschrijft. Ondersteuning en emoties

In stapjes ontrafelt Wilma de piramidevormige zorgstructuur van het Maartens. Startend bij de basis (mentor en vakdocent) met halverwege het ZAT en eindigend bij externe onderwijs-expertise instellingen zoals het Groningse Rebound. In het begin van het eerste leerjaar krijgt de zorg voor de leerling vorm door het afnemen van een taaltoets. Taalachterstanden en bijvoorbeeld dyslexie komen dan bovendrijven. Ook wordt er een rekentoets afgenomen die leerlingen screent op achterstand en hiaten. Leerlingen die een

hoge foutenscore hebben, krijgen een ‘bijspijkerprogramma’. Daarna komt de ‘schoolvragenlijst’ die door de leerling zelf ingevuld wordt. Er volgen vragen die een indicatie kunnen opleveren over hoe gelukkig een leerling zich voelt, of er sprake is van faalangst en hoe het gesteld is met iemands zelfvertrouwen. Hierdoor krijgt de school een beeld van de sociaal emotionele zijde van de leerling. Komen uit deze test ‘opvallende’ resultaten dan worden die door de mentor aan de diverse vakdocenten ter ‘check’ voorgelegd. Eventuele noodzakelijke actie kan vervolgens door de mentor ondernomen worden. Ook kan één van de vier teamleiders (passend bij het onderwijstype en leerjaar van de desbetreffende leerling) worden ingeschakeld. Ook kan de mentor voor advies terecht bij één van de vier teamcounselors. Zij zijn ‘specialist’ in het praten over zaken als depressie, scheiding, eenzaamheid, pesten, seksualiteit, angstgevoelens en al die zaken die leerlingen belemmeren in hun welzijn op school. Op een heel toegankelijke manier stellen de teamcounselors zich voor op hun eigen pagina van de website. Zie: www.maartenscollege.nl, kies: ‘leerlingen’ dan ‘counseling’. Kortom: de school probeert al in een vroeg stadium ervoor te zorgen dat de leerling een zo ideaal mogelijke leeromge-


17

ving krijgt aangereikt. Want leren is natuurlijk de core business van de school. Leren leren

In de mentoren in de vaklessen wordt o.a. besproken op welke manieren je kunt leren. Je krijgt dus lessen in ‘leren leren’. Hoe vul je bijvoorbeeld je agenda in, wat is het belang daarvan en hoe plan je vooruit zonder dat al je bezigheden thuis in het gedrang komen? Als er specifieke leerproblemen zijn, kan tegen een vergoeding één van de aan school verbonden remedial teachers (RT) ingeschakeld worden om een leerling te helpen. Daarnaast ondersteunt het merendeel van de vakdocenten de leerling door het aanbieden van overzichten die kunnen helpen bij het plannen van de leerstof. Ook kunnen – afgezien van al deze interne mogelijkheden – externe hulptroepen worden ingezet als huiswerk-, begeleidingsinstituten, logopedisten of orthopedagogen. Alles goed en wel, maar wanneer komt het ZAT voor een leerling én natuurlijk de ouders in beeld? Leren kiezen en niet te vergeten: léven!

Wilma vervolgt, hier en daar aangevuld door Marion: naast het begeleidingsterrein ‘leren leren’, heb je ook het ‘leren kiezen’. De aan elk team verbonden decaan begeleidt de leerling tijdens het hele proces van kiezen. In klas drie volgt er een intensieve in- en externe begeleiding om de uiteindelijke profielkeuze te kunnen maken waar in de tweede fase mee verder gewerkt wordt. Maar, zegt Wilma, het ZAT is ontstaan vanuit de derde invalshoek, namelijk het ‘leren léven’. Het leerniveau van de leerling wordt beïnvloed door zaken zoals capaciteiten, werkhouding en motivatie. Valt het de mentor bijvoorbeeld op dat er aan één van deze drie ‘poten’ iets schort, dan volgt actie na overleg te hebben gehad met vakdocent(en), teamcounselor en eventueel teamleider. De mentor maakt een beschrijving van de leerling voor wat betreft leerprestaties, werkhouding, gedrag in de les en zijn sociaal-emotioneel functioneren. Daarna volgt een ‘checkgesprek’ met de leerling en de ouders. Ver18


volgens wordt deze beschrijving aangevuld en vergeleken met gegevens die al voorradig zijn. Dit kunnen CITO-score en adviezen betreffen, meldkamergegevens, informatie uit testen of gegevens over de thuissituatie. Het kunnen ook overdrachtgegevens van eerdere mentoren zijn. In principe zoekt de mentor hierna opnieuw contact met de ouders om de zorg over de leerling uit te spreken en hen te informeren over de bevindingen van de school tot dan toe. Na nogmaals overleg te hebben met de teamcounselor, wordt eventueel de volgende stap richting ZAT gezet. Wilma vervolgt. ZAT inbreng

In 30 tot 40 gevallen per jaar komt het voor dat een leerling geholpen moet worden vanwege niet zomaar op te lossen (meestal sociaal-emotionele) problemen. Dan kan er een beroep gedaan worden op het Zorg Advies Team. Hierin zitten deskundige interne mensen als het hoofd van de remedial teachers, de teamcounselors en de meldkamerfunctionaris onderbouw. Ook externe functionarissen als de leerplichtambtenaar van Haren, een vertegenwoordiger van de GGD, van jeugdzorg, de schoolarts en de ambulant begeleider van het OrthoPedagogisch-Didactisch Centrum. Onder leiding van Wilma zorgen zij er samen voor dat de noodzakelijke hulp in de vorm van een advies wordt aangereikt. Dat advies wordt altijd meegenomen in het overleg met de ouders. Als de leerling ‘ingebracht’ wordt in het ZAT, vult de mentor eventueel in overleg met de teamcounselor een ‘zorgkaart’ in. Om de privacy van de leerling te waarborgen wordt slechts gewerkt met initialen. Zolang de leerling op school zit, blijft de zorgkaart een onderdeel van het leerlingdossier. De mentor bewaart het en draagt het bij het nieuwe schooljaar over aan de volgende mentor. Het ZAT brengt dus op basis van deskundigheid een advies uit aan de mentor via de teamcounselor. Aangezien preventie erg belangrijk is en het ZAT goed geschoold moet blijven, wordt er jaarlijks een thema uitgediept om ‘bij’ te blijven. Dit jaar sloot het ZAT aan bij het thema van de GGD: ‘grip op je dip’, in verband met het toenemende aantal klachten van depressie bij leerlingen. Het contact dat de leerling met het ZAT heeft,

verloopt via de mentor of teamcounselor. Wat merkt mijn kind van het ZAT? Meestal niets. Maar Wilma geeft ook voorkomende praktijkvoorbeelden. Sommige kinderen kunnen bijvoorbeeld maar niet onthouden of de discipline opbrengen dat huiswerk in de agenda genoteerd dient te worden. Gebeurt dit niet, dan ontstaan er al snel problemen bij toetsen die door het kind ‘vergeten’ zijn of verkeerd geleerd zijn. Dit gedrag kan onderdeel vormen van een complexer geheel. Maar wat dit betreft kan het ZAT-advies ook heel praktisch zijn: de vakdocent controleert na afloop van elke les of het huiswerk goed in de agenda is genoteerd. Op advies van het ZAT kan een leerling ook tijdelijk als het ware ‘gedetacheerd’ worden terwijl hij wel ingeschreven blijft bij het Maartens. Dit kan gebeuren bij externe instellingen zoals het Groningse Rebound. Hier kunnen kinderen maximaal drie maanden terecht voor onderwijs. Ze worden er geobserveerd en getest. Soms keren ze na afloop terug naar het Maartens, maar soms volgt het advies te kiezen voor een andere leeromgeving. Gelukkig is er op het Maartens geen sprake van grote (tussentijdse) leerlingenuitval. Tip(je van de sluier) voor de site

De zorgstructuur op school is dus een redelijk complex, samenhangend geheel in constante beweging. Nooit ‘af ’ en altijd voor nieuwe inzichten en daarmee samenhangende verbeteringen vatbaar. Maar ondanks die beweeglijke situatie zou het volgens Wilma en Marion zeker geen slecht idee zijn om voor nieuwe ouders via de schoolsite méér dan een tipje van de sluier op te lichten over de zorgstructuur die hun kind omringt. Er bestaat namelijk een prachtige piramide waarin de zorgstructuur van het Maartens schematisch weergegeven wordt. Niet direct gezellig voor een MaartensMagazine artikel maar zeker overzichtelijk. Uiteindelijk kunnen uit transparantie immers een beter inzicht, begrip en toegankelijkheid voortvloeien. Communicatie uit vóórzorg is dus minstens zo belangrijk! – Marloes van Slobbe, ouder

Hulp bij het leren in de onderbouw Het komend schooljaar kunnen leerlingen die even een steuntje in de rug nodig hebben bij verschillende vormen van ondersteuning terecht. S.O.S.

Havo-leerlingen in klas 1, 2 en 3 die het even niet redden voor wiskunde, natuurkunde, de moderne vreemde talen of zwak zijn in tekstbegrip, kunnen voor deze vakken hulp krijgen gedurende een periode van 4 weken. Ze krijgen dan op het 1e uur van de dag een extra les waarin opnieuw uitleg of training gegeven wordt. Een S.O.S.-leraar kan aan een moeilijk onderwerp net even een andere draai geven dan de gebruikelijke. Ook kan een leerling een door ziekte gemiste uitleg of oefening alsnog krijgen. En in de kleine groepen is het ook goed mogelijk om op specifieke vragen van de leerlingen in te gaan. Die series van vier lessen worden vijf keer in de loop van het schooljaar aangeboden. Aan het begin van het schooljaar wordt aan alle leerlingen uitgelegd hoe ze aan de S.O.S. kunnen deelnemen. L.O.L. ( Leerlingen Ondersteunen Leerlingen)

Het komend schooljaar kunnen leerlingen ook ondersteuning krijgen van andere leerlingen. In het TTO-team is het gebruikelijk dat oudere leerlingen de jongere helpen. Voor leerlingen uit de andere teams zijn het vaak de leerlingen uit de tweede fase die de bijlessen verzorgen. De hulpgevende en hulpvragende leerlingen treffen elkaar meestal aan het eind van een schooldag of in een tussenuur. Voor deze hulp van 6 L.O.L.-lessen wordt een kleine bijdrage van ouders gevraagd. De coördinatie is in handen van Jan van Geffen [email protected].

Op de twee andere uren kunnen de leerlingen, als dat nodig is, extra vakondersteuning krijgen. En voor de leerlingen die alle taken en opdrachten al af hebben, is er een keuzeprogramma met extra opdrachten. De leerling kan in principe in die banduren kiezen voor welk vak hij gaat werken. Hij schrijft zich in voor een lesuur en meldt zich ook bij de betreffende docent. Maar als hij voor een vak slecht heeft gewerkt of te weinig heeft gedaan, kan de docent hem verplichten om eerst voor dat vak de zaak op orde te brengen. Op deze manier hopen we leerlingen in het gewenste werkritme te houden en enige ondersteuning te bieden als dat voor een tijdje nodig mocht zijn. SWT - studiewerktijd

Voor het Vwo is het schooljaar verdeeld in 5 blokken. Aan het begin van een blok kan de docent aan de hand van een instaptoets bepalen voor welk vak leerlingen extra ondersteuning nodig hebben. De SWT-uren worden in de eerste vier maanden gebruikt om hiaten voor bepaalde vakken bij leerlingen weg te nemen. Na de kerst komen daar andere vakken bij of in de plaats van. Verder is het de bedoeling dat deze uren een soort van ‘keuzeuren’ worden. Leerlingen kunnen dan kiezen voor een bepaald vak, project enz. om zichzelf te verdiepen in een onderwerp. Of ze kiezen een activiteit omdat het ‘leuk’ is om te doen. Het hele jaar door krijgen de leerlingen een studie-uur, waarin ze leren zelfstandig

te werken. Per leerjaar is de opzet verschillend. In schema: Klas 1 3 uren SWT per week Klas 2 1 uur SWT per week. Dit uur wordt ook gebruikt als toetsuur. Klas 3 2 uren SWT per week. Andere vormen van hulp

Soms heeft een leerling een probleem dat niet met het leren te maken heeft. Daar kan een mentor bij helpen, maar niet altijd. Als het probleem te ingewikkeld is, kan een mentor een beroep doen op de counselor. De mentor kan de counselor om advies vragen. Want de counselor heeft wat betreft het signaleren van en omgaan met probleemgedrag meer kennis dan de doorsnee docent of mentor. Een enkele keer is het beter dat de counselor zelf met de leerling een paar gesprekken voert en onderzoekt hoe deze leerling te helpen is. Elk team heeft een counselor. En elke counselor heeft een “inloop”uur. Dan kan een leerling ook rechtstreeks contact met de counselor zoeken. Het spreekt voor zich dat bij alles wat de counselor doet de privacy van de leerlingen gerespecteerd wordt. In de praktijk betekent dat, dat ouders meestal op de hoogte zijn van het contact tussen leerling en counselor. Een enkele keer zal dat niet het geval zijn. Het zorgteam

Over het zorgteam wordt elders in dit nummer geschreven. Voor meer informatie kunt u ook onze website raadplegen.

Banduur

Voor de Mavo-leerlingen zijn er per week 3 banduren. Op een van die uren hebben alle klassen en clusters de gelegenheid om onder begeleiding van de mentor de behaalde resultaten en de planning door te nemen. Ook de andere mentorzaken worden dan afgehandeld. De overige tijd wordt gebruikt om huiswerk en opdrachten af te maken. Elke leerling zit op dat moment bij zijn eigen mentor. Jaargang 8 – nr. 1, augustus 2007

19

Onderwijstijd Er is momenteel in Nederland veel te doen over onderwijstijd. Hiermee wordt simpelweg de tijd bedoeld dat leerlingen onderwijs krijgen. Minister van der Hoeven sprak (in april en september 2006) haar bezorgdheid uit over de onderwijstijd die scholen hanteren. Uit een steekproef werd duidelijk dat veel scholen niet voldoende onderwijstijd programmeren. Tevens vallen er veel lessen uit door allerlei omstandigheden. De minister vindt dat de naleving van de urennormen een belangrijk aspect is van de kwaliteit van het onderwijs en ook een bekostigingsvoorwaarde. Hij verzoekt de scholen dan ook dringend om zich te houden aan de norm. Scholen die komend schooljaar onvoldoende onderwijstijd programmeren worden gekort op hun bekostiging. Stel dat de school 10% te weinig onderwijstijd realiseert, dan wordt de school voor 10% gekort of vindt er opschorting van de bekostiging plaats.

Voor alle duidelijkheid: de scholen krijgen geen hogere bekostiging voor de extra maatregelen om de onderwijstijd te realiseren. De regeling

Onderstaande tabel geeft aan wat de wettelijke minimumnorm aan onderwijstijd is in klokuren. Type leerjaar/ soort onderwijs

minimumnorm in klokuren

Onderbouw vo (leerjaar 1 en 2 vmbo, havo en vwo) Derde leerjaar havo / vwo Bovenbouw vmbo (leerjaar 3) Bovenbouw havo (leerjaar 4) Bovenbouw vwo (leerjaar 4 en 5) Examenjaar vmbo (leerjaar 4) Examenjaar havo (leerjaar 5) Examenjaar vwo (leerjaar 6)

1040 1040 1000 1000 1000 700 700 700

Wat telt mee voor de berekening van het aantal onderwijsuren? Met het wetsvoorstel onderbouw is de definitie van onderwijstijd “in schooltijd verzorgd onderwijsprogramma” met ingang van 1 augustus 2006 voor het gehele voortgezet onderwijs gelijk getrokken. Onderwijsactiviteiten tellen mee voor de urennorm indien zij voldoen aan de volgende criteria: 1. het moet gaan om begeleid onderwijs, dat wil zeggen dat de leerlingen aanspraak kunnen maken op begeleiding; 2. het onderwijs moet deel uitmaken van het door de school geplande en voor alle leerlingen van een bepaalde stroom verplichte onderwijsprogramma; 3. het onderwijs moet onder verantwoordelijkheid van een onderwijsassistent/docent worden verzorgd die op grond van de wet met die werkzaamheden mag worden belast.

20


Onderwijsactiviteiten, mits ze voldoen aan alle drie de bovengenoemde criteria, waarvan de uren meegerekend kunnen worden, zijn bijvoorbeeld: • ingeroosterde lessen; • activiteiten in de mediatheek/studiezaal ; • mentor- of (studie)begeleiding; • toetsen examenactiviteiten; • activiteiten buiten de school, zoals werkweken, excursies, sportdagen, werkbezoeken en theaterbezoeken in het kader van CKV; • activiteiten in de vorm van individuele of groepsopdrachten in het kader van het lesprogramma; • stage indien er sprake is van begeleiding door de school. Voor komend schooljaar zet het Maartens in op twee fronten: ophoging van de lessentabellen (vooral in de vernieuwde tweede fase) en een andere organisatie waardoor minder lessen uitvallen. Concreet gaat het om de volgende maatregelen: • we nemen voor de start van het schooljaar 1 dag, dus meteen vanaf de dinsdag zijn er lessen of introductie-activiteiten • we plannen slechts 1 studiedag waarvoor de lessen uitvallen • voor de afronding van het schooljaar vallen er 5 lesdagen uit • vergaderingen en studiemiddagen worden zo georganiseerd dat er geen lesuitval plaatsvindt • toetsweken worden zo georganiseerd dat er sprake is van lestijd. Dat wil zeggen minimaal 4 lesuren onderwijstijd. Bijvoorbeeld twee toetsen en onder begeleiding studeren • het verzorgen van invallessen bij afwezigheid van een docent door een onderwijsassistent • tweede fase leerlingen krijgen een individueel rooster. Na overleg met de mentor wordt afgesproken hoeveel lessen zij in de studiezaal of mediatheek onder begeleiding zullen studeren om te voldoen aan de norm. Ik schat in dat de ouders in elk geval tevreden zullen zijn met de genomen maatregelen. Voor de docenten is het in die zin een verzwaring dat er minder uitval mag zijn, waardoor een aantal activiteiten na de lessen zullen plaatsvinden. Wij blijven natuurlijk gehouden aan de CAO-VO die uitgaat van 1659 te werken klokuren bij een volledige baan en daarvan mogen maximaal 750 klokuren lessen zijn. Voor de leerlingen zal het even wennen zijn…. minder tussenuren, toetsweken met studie-uren en verplicht studeren in de studiezaal. Schooljaar 2006-2007 hadden we al erg mooie examenresultaten, 93% geslaagd. Als uitschieters mogen genoemd worden: Vwomaatschappij-afeling: 100%; het gymnasium 100%; de internatonale school 100%. Zou dat percentage nog hoger worden door deze maatregelen? – Ronald Snaterse locatiedirecteur

De vernieuwde tweede fase, onderwijstijd en lesroosters Zoals u wellicht uit de pers heeft vernomen zal het voortgezet onderwijs weer een aantal veranderingen ondergaan. Zo is de tweede fase vernieuwd en wordt er strenger toegezien op onderwijstijd. In de wet wordt als doelstelling voor de vernieuwingen aangevoerd dat de tweede fase beter organiseerbaar, werkbaar en bestudeerbaar moet worden en dat leerlingen, leraren en scholen meer ruimte moeten krijgen voor eigen keuzen en voor de ontwikkeling en vernieuwing van het onderwijs. Wat blijft zijn de vier profielen: Cultuur&Maatschappij, Economie&Maatschappij, Natuur&Gezondheid en Natuur&Techniek. Oorspronkelijk werden in de tweede fase de vakken Frans, Duits, economie, wiskunde-A, wiskunde-B, scheikunde, geschiedenis en natuurkunde in twee varianten aangeboden. Komend schooljaar is dat (gelukkig) voor klas 4 niet meer het geval. De situatie wordt minder onoverzichtelijk. Voor de meeste vakken kunnen we dan ook iets meer lesuren uitzetten per week. Leerlingen in klas 5 en 6 werken nog wel in de oude situatie. Zeker voor die leerjaren wordt het lastig om de roosters goed te maken aangezien voor deze leerlingen nog een heel breed vakkenaanbod geldt, heelvakken en deelvakken nog bestaan en er tegelijkertijd ook meer lessen per week moeten worden ingeroosterd. Dat is echt een complexe puzzel. Daarbij komt dat veel van onze docenten in deeltijd werken en dus niet alle dagen beschikbaar zijn. De roostermakers zijn deze zomervakantie langer dan ooit bezig geweest om alles rond te krijgen. Leerlingen moeten rekenen op veel vaker dan voorheen ook 9de lesuren op een dag. Deze uren zijn ondermeer nodig omdat er door de toename van het aantal lessen ook een grotere druk op de lokalen is ontstaan.

Niet alle leerlingen hebben evenveel vakken met evenveel lesuren. Wel moet iedereen 1000 KU per jaar onder begeleiding studeren van de minister. Voor sommige leerlingen, met een extra vak in de vrije ruimte of met Grieks, Latijn of Fast Lane English zal het wel lukken om aan deze eis te voldoen, maar voor anderen zullen er ook uren in het rooster staan waarop ze in de nieuwe studiezaal aan het werk moeten, onder begeleiding van onze nieuwe onderwijsassistent, Jacco Wieringa. Deze studie-uren zijn verplicht en worden ook geregistreerd om bij de onderwijsinspectie te kunnen aantonen dat we de juiste onderwijstijd aanbieden. Leerlingen zullen zeker moeten wennen aan deze nieuwe maatregel. Een tussenuurtje bijkletsen op het plein of bij het benzinestation om de hoek iets lekkers ophalen blijft natuurlijk erg aantrekkelijk. Toch zien we wel degelijk voordelen in het werken in de studiezaal. Vaak kost het leerlingen moeite om thuis aan de slag te gaan met hun schoolwerk, omdat andere zaken de voorkeur hebben. Vrienden, sport, baantjes, TV’s en computers zijn allemaal zware concurrenten van schoolwerk, dat toch ook echt gedaan moet worden. We hopen dat de leerlingen de uren in de zaal goed gaan benutten, zodat ze, als ze eenmaal weer thuis zijn, de tijd ook echt aan zichzelf zullen hebben. Zoals bij elke vernieuwing zullen we de vinger aan de pols moeten houden en wellicht op bepaalde punten moeten bijsturen. We laten ons graag informeren over de ontwikkelingen door de leerlingen die het ondervinden. De leerlingenraad en de responsgroepjes zullen ons ongetwijfeld voorzien van feedback. – Aagje Verkerk Conrector tweede fase

De leerlingenraad De leerlingenraad is een bestuursorgaan van de school dat opkomt voor de belangen van de leerlingen. In de LeRa, afkorting voor de leerlingenraad, zitten leerlingen van elk jaar uit mavo, havo, vwo en tto. Zij vertegenwoordigen de leerlingen van het jaar en de stroming waar zij in zitten.

De leerlingenraad komt één keer per maand bijeen om te praten over knelpunten die spelen binnen de school. Wij zijn

er om die problemen op te lossen. Tevens maakt een aantal leerlingen deel uit van de sollicitatiecommissie. Zij beslissen

samen met de vaksectie en de schoolleiding wie er worden aangenomen. Daarnaast zit er een aantal leden, waaronder de voorzitter, in de Medezeggeschapsraad die een controlefuntie heeft over schoolbeleid. Ook zit er één lid in het webteam die de LeRa-pagina bijhoudt. In het nieuwe schooljaar willen wij de leskwaliteit verbeteren, een gezonder aanbod bij de kantine verwezenlijken en de rotzooi in het gebouw verminderen. Wij zullen ons inzetten voor een goede school en goed onderwijs. – Voorzitter: Kees Stiggelbout – Vice-voorzitter: Peter de Vrieze


21

Adressenlijst medewerkers Maartenscollege Naam

e-mailadres

functie

Ark, C. G. S. van Bakema, H., Bakker, H. J. Barends, J.M.T. Berends, K. A. Berg, A. C. van den Berg, C. M. O. van den Berg, R. L. Berghuis, W. J. Bergman, K. Betten, E. G. Blik, A.J. Boddeüs, J. M. Boer, A. B. de Booy, R. E. Borgesius, S. D. Bos, I.J. Bosma, D. Bouw, J. T. F. M. Breejen, A. H. den Brinkgreve, A. J. Brouwer, J. F. Bruggen, C. van Bulthuis, A. Burgh, J. I. van der Buscher, L. I. Cornelis, A. David, M. W. Davoust, M. Dijken, W.E. van Doosje, M. J. Drenth, D. R. Dries, C. M. M. van den Elst, B. F. Erich, A. Es, G. P. van Eschweiler, J. S. Evans, L. D. Everdink, W. J. van Fledderus, B. R. Gastel, F. N. van Geffen, J. L. T. M. van Geurts, E. Goojer, A. de Goossens, L. J. M. Grijs, J. M. T. de Groot, P. de Grooten, H. L. M. Groothuismink, M. Haan, M.A. de Halsema, A. W. Hanssen, C. A. F. M. Harbers, F.

[email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected]

Klassieken/Nederlands Huishoudelijke dienst Applicatiebeheerder @VO/Roostermaker Duits Duits/decaan vwo Scheikunde Geschiedenis/decaan M-team Onderhoudsmedewerker Aardrijkskunde English Muziek/CKV Nederlands Secretaresse Duits Receptie-/Telefonist/Baliemedewerker Tekenen Remedial Teacher Biologie/Informatica Natuurkunde Aardrijkskunde Duits, decaan N-team Conciërge Muziek Tekenen/Handvaardigheid/CKV Technology Huishoudelijke dienst/Kantinemedewerker Huishoudelijke dienst Geschiedenis Mathematics/Physics Nederlands Engels Wiskunde Techniek Practicum onderwijsassistent Alg. baliemedewerker Economie/Business studies Teamleader IBMYP English/FLE Biologie Verzorging/Handenarbeid French Engels Conciërge Mediathecaris Baliemedewerker/rekeningen/boekenfonds Frans/conrector onderbouw L&M/counselor N-team Scheikunde/Teamleider Natuurprofiel Bewegingsonderwijs Engels Klassieken L&M/decaan havo English

22


Naam

e-mailadres

functie

Harkink, M.W.B. Hartholt, S.A. Heerema, G. Heerkes, S. Hees, B. W. M. van Heldens, A. M. M. C. Heller, J. R. Heyne, A. G. Howard, C.J. Huisman, R. Hulk, E. C. Idzenga, S. Immink, H. Ingram, V. Jager, P. C. Jansma, J. Jong, J. M. de Jongh, W. de Jonker, P. M. Karsten, K. G. Kasteleijn, C. Kate, M. ten Kempers, G. J. A. Klein Lankhorst, G. W. Klomp, M. Knoester, J. M. Koekoek, W. Koelstra, J. Koeverden, M. A. M. van Koning, A.J. Kooistra, J. Koopman, A.H. Korpershoek, J. Krawinkel, M. A. Kroeze, A. Kruger, H. L. M. Kuijer, G. Kuijlman, P. Kuperus, J. S. Kuyper, M. Y. Laan, J. N. M. Lagas, D. Lange, E. J. de Langen, M. C. de Leunk, A.C.D. Linstra, C. W. Loer, E. Lubbinge, M.E. Mak, M. V. M. Meer Ter, E. Meisner, E. M. Mellema, P. Mieghem, R. J. A. Moninska, J. S. J. Muller, L. J.

[email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected]

L&M Nederlands Huishoudelijke dienst CKV Biologie/ANW/Science/meldkamer Science Engels/History/TOK Engels Secretary IS Aardrijkskunde Frans Natuurkunde Wiskunde Visual Arts Geschiedenis English/IBDP Muziek/CKV 3 Assistent systeembeheerder Dutch Economie/decaan mavo Conrector onderbouw Bewegingsonderwijs/Physical Education Lesassistent Handvaardigheid/Techniek Bewegingsonderwijs Nederlands Engels/Teamleider TTO Engels Surveillant Practicum onderwijsassistent Scheikunde Repro- & baliemedewerker Coördinerend Remedial Teacher Lesassistent Duits/decaan onderbouw Onderwijsassistent techniek Directiesecretaresse Tekenen/Visual Art Scheikunde Bewegingsonderwijs Geschiedenis Economie/Bewegingsonderwijs Integrated Science/Biology/Scheikunde Economie/Nederlands Nederlands/Teamleider Maatschappijprofiel Practicum onderwijsassistent Netwerkbeheerder/ICT-coördinator Assistent systeembeheerder Scheikunde Roostermaker/Timetable Integrated Science/Biology/Scheikunde Aardrijkskunde Nederlands Handvaardigheid/CKV Drama Wiskunde Jaargang 8 – nr. 1, augustus 2007

23

Naam

e-mailadres

functie

Nahumury, W.M. Nanning, W.A.N. Nieman, M. Nijhuis, H. P. Nusse, B. J. Pestman, H. T. Redder, J.H.V. Reimert, W.A.M. Reitsema, J. Riemersma, F. Rietveld, T.W.B. Rietveld, L.C.J. Rijgersberg, C.F. Roos, G. Ruiter, J. M. Scheurer, T. Schür, R. S. Schuringa, M. Schuurman, S. J. C. Siderius, H. A. Sijbesma, C.F. Sinyei, F. T. Sissing, R.

[email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected]

Slagter A.M.A. Smit, R. J. Snaterse, R. M. Son, E.P.H.M. van Spieringhs, M.J.M. Staal, G.G Steigenga, I. Steinebach, J. T. M. Streekstra, S. Strikwerda, J. T. Tepper, C. J. M. Thijsseling, A. M. M. Tieben, R. Tiggelaar, B. Tijdeman, B. W. Tillema, L. T. Timmerman, A. A. Topelen, G. Torreman, C. W. Veen, C. G. van der Veen, P. R. van der Velde, R.H. te Verkerk, A.S. Verschoor, D. Versijde, M. Vijfwinkel, W. Voorthuisen, A. E. M. Vries, A. de Vries, M.B.E. de Wagenaar, E. M. Wees, H. J. M.

[email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected]

Wiskunde Techniek/Handvaardigheid Bewegingsonderwijs Assistent systeembeheerder Scheikunde/ANW Frans Tuinman Mathematics/Physics Secretaresse Biologie/ICT-coördinator Dutch Klassieken Mathematics/Physics Duits Nederlands Receptioniste/baliemedewerker Frans Technisch onderwijsassistent Scheikunde Engels Wiskunde Supply teacher Technisch onderwijsassistent/ arbocoördinator/mediabeheer Engels Engels Locatiedirecteur Remedial Teacher Economie Remedial Teacher Frans Humanities/History Engels Biology Telefoniste/receptioniste Wiskunde/mathematics Engels Economie/CKV Biologie/verzorging/coördinator zorgteam Geschiedenis Duits/examensecretaris Wiskunde/Nask/teamleider mavo Rector Telefoniste/receptioniste Aardrijkskunde Natuurkunde/ANW Conrector tweede fase Bewegingsonderwijs Aardrijkskunde Gebouwcoördinator Frans Medewerker personeelszaken Mathematics Frans Nederlands, counselor M-team

24


Naam

e-mailadres

functie

Weij, I. M. van der Weston, M. B. Wieringa, B. Wieringa, J. Wies, F. te Wildeboer, J. W. Willemse, L.M. Wilson, R. Witterholt, P. Witteveen, J. N. Zwanenbeek, E.

[email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected]

Handvaardigheid/CKV Head IS Kantinemedewerker Beheerder studiezaal Wiskunde Wiskunde/Natuurkunde/Teamleider OB Biologie/ANW Nederlands Hoofd administratie Geschiedenis Wiskunde

Jaaragenda 2007-2008 ––––––––––––––––––––––– Augustus week 35 09.30 Internal Assessment Days DP2 (E) ma 27 10.00 All summertasks due 10.00 Placement tests DP1/MYP 08.30 bijeenkomst brugklasmentoren + leerlingmentoren di 28 09.00 Internal Assessment Days DP2 (E) 09.00 openingsviering brugklassen (incl. leerlingmentoren) 10.00 introductieprogramma natuurteam h4/v4 (Z''meer -24.00)) 11.00 openingsles v5 11.00 openingsles v6 11.00 openingsles h5 12.30 introductie excursie Rotterdam v5(-15.00) 12.30 introductie pws h5/v6/pws-dag 1v6 (-17.00) 13.00 project ec/ak/gs Warffum v4M (-17.00) 13.30 openingslessen klas 2/3, mavo4, tto4 13.30 introductie crossroads h5M wo 29 * introductie activiteiten t 4 (-16.00) 07.15 excursie ckv 1: introductie v5 Rotterdam (-22.00) 09.00 Internal Assessment Days DP2 (E) 09.00 Introduction DP1 09.00 project ckv1/ak/gs Warffum v4M (-17.00) 09.30 Science Day DP1 (-16.00H) 09.30 introductieprogramma natuurteam hv4 (Zuidlaardermeer) (-16.00) 10.30 openingsles h4M (-12.00) 10.30 profielwerkstukdag h5/v6 (-16.00) do 30 08.25 start lessen OB/m4/v4/TTO4 * brugklaskamp 1F, 1K, 1L 08.25 pws-dag h5/v6 (-16.30) 09.00 TOK and CAS Day DP1 (-15.30) 10.00 start lessen v5 10.15 project CKV1: introductie h4M (theaterdagen - Kantens) (-23.00) 11.00 DP2 Introduction 12.00 spreekuur boekenfonds (-14.00) 13.15 CKV-opdracht v5 (-15.00)

vr 31

* 08.00

brugklaskamp 1F, 1K, 1L project CKV1: introductie h4M (theaterdagen - Kantens) (-23.00) 08.25 pws-dag 3h5/4 v6 (-16.30) 09.00 Internal Assessment Days DP2 (E) 09.00 MYP1-5 Introduction Day 09.30 Survival Day DP1(-16.00) Annen ––––––––––––––––––––––– September week 36 * Lessons start IS * introductie sportoriëntatie (di/do) * screeningsdictee (RT) ma 03 15.00 1e training leerlingmentoren groep 1 (-16.30) di 04 * schoolfotograaf 12.00 spreekuur boekenfonds (-14.00) 15.00 1e training leerlingmentoren groep 2 (-16.30) wo 05 * schoolfotograaf 19.30 MYP1-3 Parents Information Evening do 06 12.00 spreekuur boekenfonds (-14.00) week 37 * start RT lessen di 11 12.00 spreekuur boekenfonds (-14.00) 20.00 ouderavond team K klas 2/3 do 13 09.00 verkeersmarkt klas 1 12.00 spreekuur boekenfonds (-14.00) 14.00 schoolarts aanwezig (-15.00) W103 19.30 MYP4-5/DP1-2 Parents Information Evening (E/H) 19.30 informatie voor ouders/ll overstap m4-h4 19.30 voorlichting Praagreis m3 20.00 ouderavond team F klas 2/3/4m vr 14 * schoolfotograaf (IS en 2e ronde) week 38 * sportoriëntatie blok 1 (-week 40) * SOS team K, blok 1 (1) ma 17 14.15 all MYP(TTO/IS)-teachers' meeting 15.00 2e training leerlingmentoren groep 1 (-16.30) di 18 12.00 spreekuur boekenfonds (-14.00) 15.00 2e training leerlingmentoren groep 2 (-16.30) Jaargang 8 – nr. 1, augustus 2007

25

20.00 ouderavond team P klas 2/3 20.00 ouderavond team X klas 2/3 16.30 IB Diploma Ceremony (H) * start spellingklas 14.00 ISMYP/DP Team Meeting 20.00 ouderavond klas 1 di 25 20.00 ouderavond M-team hv do 27 20.00 ouderavond Rome vr 28 * einde introductieperiode brugklassen 13.00 onderwijsbeurs Martiniplaza (-21.30) 16.30 FLE Diploma Ceremony (mediatheek) 19.30 disco klas 1/2 & MYP 1-3 za 29 10.00 onderwijsbeurs Martiniplaza (-16.00) ––––––––––––––––––––––– Oktober week 40 ma 01 14.15 Leerlingenraad 15.00 3e training leerlingmentoren groep 1 (-16.30) di 02 15.00 3e training leerlingmentoren groep 2 (-16.30) 20.00 Ouderraad wo 03 07.00 excursie Amsterdam v4 (-22.00) do 04 13.30 MYP1-3 Regional Activity Day 20.00 ouderavond N-team hv week 41 * Toetsweek1 h4/V4/ob/m4 * REISWEEK (Engeland h5/v5, Roemenië t4, Praag m3, Ieper h3) * studiebeurs Utrecht (10-13 okt.) ma 08 14.15 All MYP (TTO/IS) Teachers' Meeting wo10 * TTO1 brugklaskamp + klas 1 team P 13.30 C&S Assembly (t3/MYP4) do 11 * TTO1 brugklaskamp + klas 1 team P 14.00. schoolarts aanwezig (-15.00) W103 20.00 contactouders 1 vr 12 * TTO1 brugklaskamp + klas 1 team P week 42 HERFSTVAKANTIE week 43 * huiswerkvrij ma 22 * KCV-dag 1 (t4/v4/v5) 08.30 (-10.00) Personal Project Assembly MYP5/TTO4 di 23 15.00 t1/MYP1 C&S Assembly wo 24 14.15 open vergadering leerlingenraad (bij inschrijving) 19.30 IS Parent all-teacher Reception (E) week 44 * sportoriëntatie blok 2 (-week 47) * eindtoets spellingklas wo 31 20.00 toneelvoorstelling KCV stadsschouwburg ––––––––––––––––––––––– November do 01 20.00 toneelvoorstelling KCV stadsschouwburg vr 02 * open dag RuG week 45 * start examentraining (RT docenten) ma 05 * toetsvrij TF/mavo-4/tto-4 di 06 * toetsvrij TF/mavo-4/tto-4 14.15 vergadering leerlingenraad do 20 vr 21 week 39 ma 24

26


wo 07 do 08 vr 09 za 10 week 46 ma 12

di 13

wo 14 do 15 vr 16 week 47

* * 14.00 * * * * * 08.25 19.00 * 08.25 11.00 19.00 * * 19.00 * 16.30 * *

di 20 wo 21 vr 23 week 48

di 27 do 29 vr 30

* 19.30 20.00 08.25 16.30 * * * 20.00 09.00 19.30

Toetsweek 2 Toetsweek 2 schoolarts aanwezig (-15.00) W103 Toetsweek 2 Maartensfeest open dag Hanze Hogeschool informatie in vaklessen over het vak in de TF Toetsweek 2 project CKV m3 (-15.00) beroepenvoorlichting Augustinuscollege Toetsweek 2 project CKV m3 (-15.00) project vechtsport H4/V5 beroepenvoorlichting Augustinuscollege MYP4 Ypres Trip MYP4 Ypres Trip beroepenvoorlichting Augustinuscollege MYP4 Ypres Trip MYP5/tto4 Certificate Ceremony (H) informatie in vaklessen over het vak in de TF project Crossroads h5M [montagemiddagen] een dag student RUG (t/m 14 december) ouderavond LOB 5H/6V ouderavond TTO4 wiskunde A- en B-lympiade (-14.00) MYP5/tto4 Certificate Ceremony (H) PKD 1 project Crossroads h5M [montagemiddagen] een dag student RUG (t/m 14 december) Ouderraad overstap m4-mbo [Alfa, NPC] [-11.30] Sinterklaasdisco klas 1/MYP1-3

––––––––––––––––––––––– December week 49 * PKD 1/IS Term 2 * een dag student RUG (t/m 14 december) ma 03 20.00 contactouders 2 di 04 12.30 Presentatie Crossroads h5M wo 05 14.15 vergadering leerlingenraad do 06 * les 1 vervalt/OB huiswerkvrij vr 07 13.20 inhaal TF/herkansing m4/h5/v6 week 50 * een dag student RUG (t/m 14 december) ma 10 * DP1-2 reports out di 11 * IS student progress day (H/E) do 13 08.30 MBO-dag AlfaCollege [lesbezoek] m4 [-12.30] 12.30 kennismaken h4 [lesbezoek] voor m4 ll 14.00 schoolarts aanwezig (-15.00) W103 week 51 ma 17 * herkansingen m4 di 18 20.00 OPEN PODIUM 20.00 All IS Parents' Appointments Evening (H: mediatheek) wo 19 20.00 OPEN PODIUM do 20 08.30 excursie du kerstmarkt Oldenburg h3 (h3 geen lessen) 16.00 inleveren verslag/werk profielwerkstuk h5/v6 week 52 KERSTVAKANTIE ––––––––––––––––––––––– Januari week 1 week 2 ma 7 * huiswerkvrij di 08 20.00 ouderavond zelfvertrouwen klas 1 [op uitnodiging] wo 09 19.00 tafeltjesavond OB & mavo4 do 10 14.00 schoolarts aanwezig (-15.00) W103 20.00 Ouderraad week 3 di 15 09.15 zorgadviesteam (-11.10) 15.00 MYP5/TTO4 personal project Assembly - 16.30 (H) 20.00 ouderavond profielkeuze h/v3 wo 16 20.00 ouderavond profielkeuze tto3 do 17 17.30 MBO-voorlichting m3 BelcampoCollege week 4 * project werk mavo-3 (stage) wo 23 * Toetsweek 3/ PKD 2 * project My Energy team K, klas 2 do 24 * Toetsweek 3/ PKD 2 08.30 project lm: bezoek Jozefkerk klas 1 * project My Energy team K, klas 2 vr 25 * Toetsweek 3/ PKD 2 * project My Energy team K, klas 2 * TTO4 & MYP Shakespeare performance (aula/mediatheek) 08.30 project l&m: bezoek synagoge hvt2 10.30 project politieke debatten m4

za 26 week 5 ma 28

NKV jeugddag v6 start cursus zelfvertrouwen Toetsweek 3/PKD 2 project MSM klas 1 mavo project werk mavo 3 (stage), verwerkingsopdracht [-14.30] 08.30 CITO v6 Engels (-10.00) 08.30 CITO h5 Frans (-10.00) di 29 * Toetsweek 3/PKD 2 * project MSM klas 1 mavo + klas 1 havo 08.30 project lob m3 08.30 CITO h5 Engels (-10.00) 08.30 CITO v6 Duits (-10.00) 13.00 TTO1/MYP1 Area of Interaction Day (-16.00) wo 30 08.30 CITO v6 Frans (-10.00) 08.30 CITO m4 Frans (-10.00) 19.00 ouderavond m3 sectorkeuze 20.15 ouderavond m2 leerwegen do 31 * HanzeXperience h4/v5 08.30 CITO m4 Engels (-10.00) ––––––––––––––––––––––– Februari vr 01 08.30 CITO m4 Duits (-10.00) 13.15 lessen eindigen na het 5e lesuur i.v.m.: 19.00 OPEN AVOND (-21.00) OPEN EVENING za 02 10.00 OPEN DAG (-12.30) OPEN DAY week 6 * start 2e halfjaar di 05 20.00 contactouders 3 do 07 19.00 disco klas1/2& MYP1-3 vr 08 16.00 Personal Project Presentations - Rehearsal (-17.30) week 7 * studiereis Filippijnen H5 EM, niet alle leerlingen * SOS team K, blok 4 (1) di 12 20.00 voorlichtingsavond toekomstige gymnasiumleerlingen wo 13 20.00 Eigenwijs do 14 08.25 informatiebijeenkomst voor ll. die naar h4 willen [-10.00] 14.00 schoolarts aanwezig (-15.00) W103 19.30 open avond TTO 20.00 Ouderraad vr 15 16.00 Personal Project Presentations (-18.00) week 8 * start examentraining (RT docenten) * studiereis Filippijnen H5 EM di 18 12.30 start project Vreemd (h/v4M) in profielblok do 20 08.30 MBO-dag AlfaCollege [lesbezoek] m3 [-12.30] 13.30 Personal Project Assessment ( -16.30) 20.00 thema-avond ouderraad voor alle ouders week 9 KROKUSVAKANTIE skireis ––––––––––––––––––––––– Maart week 10 wo 05 19.00 tafeltjesavond TF en m 4 * * * 08.30


27

do 06 vr 07

week 11 do 13

vr 14 za 15 week 12 ma 17 di 18 wo 19 do 20

vr 21 week 13 ma 24 di 25 do 27

20.00 08.30 * * 08.30 08.30 08.30 08.30 09.00 18.30

* * * * * 13.00 19.30 20.00 * * * 13.00

vr 28

week 14 ma 31

28

* * 08.30 19.00 * 14.00 15.00

* * * * 09.00 09.00 13.00

projectdag 2 KCV/v4/t4/v5 open dag RUG (op locatie) Personal Project Assembly (10.00) disco klas 1/2 MYP 1-3 LOB-project h/v3 (hele week) schoolarts aanwezig (-15.00) W103 Personal Project Assembly MYP4/TTO3 (-16.30) Ouderraad Wiskunde kangoeroe wedstrijd open dag Hanzehogeschool DP2 Orals (all week) Introduction Personal Project MYP/TTO3 (-10.00) projectdag Vreemd h/v4M (lessen vervallen) projectdag Vreemd h/v4M (lessen vervallen) projectdag Vreemd h/v4M (lessen vervallen) overstap m3-mbo [Alfa, NPC] [-11.30] presentatie project Vreemd voor leerlingen/ouders/belangstellenden GOEDE VRIJDAG (geen lessen) DP2 Orals (all week) PAASMAANDAG (geen lessen) toetsvrij OB Toetsweek 4 IS Student Progress Day project Krant klas 1 team K project ak: 'stadswandeling' hvt3 Fast Lane English information evening for t4/v4 ouders/leerlingen (mediatheek) MR Toetsweek 4 project Krant klas 1 team K project lm: excursie moskee klas 1 project ak: 'stadswandeling' hvt3 Toetsweek 4 sportdag V4/TTO4/MYP5/IB Making a Difference (Spring) Project project Krant klas 1 team K project team F klas 2 project lm: 'Westerbork' hv2 werkmiddag WOII-project klas 3 hv (-16.30)


––––––––––––––––––––––– April di 01 * Toetsweek 4 * Making a Difference (Spring) Project * project l&m: 'Westerbork' hv2/t2 * project team F klas 2 14.00 Maartens Stapt in de Maatschappij klas 1h: stagedag 13.00 werkmiddag WOII-project klas 3 hv (-16.30) wo 02 * Toetsweek 4 * Making a Difference (Spring) Project * project team F klas 2 09.00 CKV 2 eindtoets havo (-12.00) 13.00 werkmiddag WOII-project klas 3 hv (-16.30) 20.00 contactouders 4 do 03 09.00 CKV 2 eindtoets vwo (-12.00) week 15 do 10 14.00 schoolarts aanwezig (-15.00) W103 19.00 All IS Parents Appointments Evening (H aula) week 16 * DP2 lessons by appointment ma 14 20.00 ouderavond Taizé di 15 20.00 ouderavond (toekomstige leerlingmentoren) do 17 08.30 project ANW v4 (discussie binnen wetenschap) (-15.00) 09.30 MBO-dag AlfaCollege [lesbezoek] m4 [-12.00] 19.00 tafeltjesavond OB week 17 do 24 * inhalen/herkansen * collegecarrousel RuG 13.00 gesprekken overstappers m4 - h4 20.00 Ouderraad vr 25 * laatste lesdag examenklassen rapportage (cijfers) week 18 TULPVAKANTIE-DP1+ MUNOL 28.0403.05 ––––––––––––––––––––––– Mei week 19 Start IBDP exams Monday 05.05 week 20 Proefexamen ma 12 PINKSTERMAANDAG (geen lessen) wo 14 09.00 proefexamen N-team (studiezaal -12.00) 14.15 CE-instructie 15.00 cijfercontrole (examendocenten verplicht aanwezig) & meegeven examenwerk do 15 15.00 Grieks in Grönn: stadswandeling 2Q en 2Z week 21 ma 19 * start CE 1 08.00 excursie Schiermonnikoog klas 3P di 20 * School Trip MYP1-5 08.00 excursie Schiermonnikoog klas 3Q wo 21 * School Trip MYP1-5

do 22

* 20.00

Last day of IBDP exams MR

wo 18

week 22 ma 26 do 29

20.00 contactouders 5, alleen onderbouw * laatste dag CE 1 * theater * Project BO Athenespelen (hv4/v5) vr 30 * Project BO Athenespelen (hv4/v5) * gymnasium 1 naar Archeon * theater (buiten school) * Shell hockey toernooi ––––––––––––––––––––––– Juni week 23 di 03 20.00 Ouderraad do 05 * voorlichting RuG late beslissers 08.00 excursie schiermonnikoog klas 3R vr 06 * voorlichting Hanzehogeschool late beslissers 19.00 IS gala Evening (Aula) week 24 wo 11 * uitslag CE 1 mavo do 12 * uitslag CE 1 havo/vwo 14.00 schoolarts aanwezig (-15.00) W103 15.00 voorlopige cijferlijsten examenklassen mavo week 25 ma 16 * Toetsweek 5 * sportdag klas 1 (mentoren aanwezig) * Webquest Engels klas 2 di 17 * Toetsweek 5 * CE2 mhv * project jeugdcultuur mavo 3 (ckv/kv1/lm) * DP1 Group IV project * Webquest Engels klas 2

do 19

vr 20

week 26 ma 23

wo 25

do 26

week 27

* * * * 09.00 * * * * * * 09.00 09.00 10.00 11.00 11.00 * 09.00 10.00 * * 08.30 10.00 11.00 12.00 12.45 13.00 15.30 19.00

Toetsweek 5 CE2 hv excursie techniek/technology klas 1 project jeugdcultuur mavo 3 (ckv/kv1/lm) [presentaties] excursie Borkum TTO2 Toetsweek 5 sportdag klas 3 (mentoren aanwezig) DP-1 IA Day Toetsweek 5 excursie Slagharen klas 1 sportdag klas 2 (mentoren aanwezig) (-13.00) environment days (TTO1&MYP1-3) inname boeken m4 (-10.00) inname boeken h5 (-11.00) inname boeken v6 (-12.00) excursie Xanten 3e klas gymn inname boeken; tijdschema volgt inhalen toetsen TAP4 ophalen toetsen TAP4 uitslag CE 2 Inname boeken; tijdschema volgt rapportvergaderingen OB (-13.00) rapportvergadering team M 4H rapportvergadering team M 4/5V rapportvergadering team N 4H rapportvergadering team N 4/5V diploma-uitreiking m4 diploma-uitreiking v6 diploma-uitreiking h5 ZOMERVAKANTIE tot en met 17 augustus 2008


29

Fontijn & Partners is een veelzijdig communicatiebureau.

Naast de productie van dit magazine, houden wij ons ook met de volgende zaken bezig: • • • • • • •

Huisstijl ontwikkeling; Marketing; Media inkoop; Boekproducties; Projectmanagement; Tekstproducties; Internetontwikkeling.

Kijk op www.fontijn.nl voor meer informatie. Maar met een persoonlijk gesprek komt u nog verder.

Polakkenweg 3 Postbus 12 9422 ZG Smilde T: (0592)420200 E: [email protected] www.fontijn.nl

Interconfessionele Scholengemeenschap

Recommend Documents