inhoud Schoolgids voorwoord

inhoud

voorwoord

Schoolgids 2015-2016

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

voorwoord

Zoeken

inhoud

Interactieve pdf Met deze interactieve pdf heeft u eenvoudig toegang tot alle informatie van deze gids. Of u nu wilt printen, iets zoekt of direct naar een andere pagina of website wilt gaan. Linkjes in de tekst (bv naar een website, een document op een website of een tekstfragment elders in dit boekje) zijn onderstreept. De verschillende functies worden hieronder beschreven.

1

Inhoud

2

Printen

3

Volledig scherm

4 6

Volgende pagina

5

Vorige pagina

7 8 9 10 11

inhoud voorwoord

Schoolgids 2015 - 2016

1 2

4 5 6

Dr. J.W. Paltelaan 1 2712 RN Zoetermeer Tel. (079) 351 25 12 Fax (079) 351 74 18 e-mail: [email protected] website: www.hetatrium-pro.nl

3

Het Atrium

7 8 9 10 11

inhoud

Inhoud 19 20

1 Algemeen

7

5e jaar

De directie

7

Stage 20

Huisvesting 7

Prodiploma 21

Bestuur 7

Het schoolklimaat

22

Adresgegevens 7

Adaptief onderwijs

23

24

2

19

4e jaar arbeid en leren

1

4e jaar dagbesteding / beschermd werk

voorwoord

Voorwoord 6

Inspectie van het onderwijs

8

Bereikbaarheid 8

4 Zorg voor de leerlingen Vakleerkrachten en lerarenondersteuners

24

De afdelingsleiders

24

Het zorgteam

25

Schoolplan 9

Het hoofd zorgteam

25

Schoolroutes en uitstroomprofielen

De orthopedagoog

25

2 Schoolontwikkeling

9 9

De schoolmaatschappelijk deskundige

26

Coaching gesprekken

11

Intern begeleider

26

IOP besprekingen

11

Logopedist 26

Variatie en uitdaging in de bovenbouw

11 27

TCSP cirkel

13

De groepsbespreking

27

Kwaliteitsbeleid 13

De leerlingbespreking

27

Taalbeleid 28

14

NT2 (extra Nederlandse taallessen)

De leerlingen

14

Dyslexie 28

Missie en visie

14

Kurzweil 3000

28 28

Lessentabel 16

Time-out 29

1e jaar

Nazorg 29

17

Pro-schakelgroep (LWOO-PRO kansenklas) 17

Zorg Advies Team (ZAT)

29

2e jaar

18

De schoolarts

30

3e jaar: specifieke programmering

18

De schoolagent

31

Profiel arbeid

18

De Leerplichtambtenaar

31

Profiel dagbesteding / beschermd werk

18

Consulent van MEE

31

Profiel arbeid en leren

19

Bureau Jeugdzorg

32

Verwijsindex Haaglanden

32

4e/5e jaar entree: specifieke programmering 19

11

3 Schoolprogramma

10

Ontwikkelingen en vorderingen

9

27

12

8

5 Organisatie van de zorg

Entree opleiding

Certificaten 12

7

11

6

Individuele ontwikkelingsplannen (IOP)

5

24

Buslijnen 8

4

De mentoren

3

Randstadrail 8

33

9 School en ouders

45

33

De nieuwsbrief en de schoolkrant

IVIO examens

33

Privacy 46

OV Chipkaart

33

Beeldmateriaal van leerlingen

46

Kledingcode praktijklessen

34

Toelating en plaatsing

46

Breedte ondersteuning

47

Medicijnen 34

45

Klachten 47

7 Financiën

35

Leermiddelen 35

37

48

Activiteiten buiten het normale lesprogramma 48

11 Nuttige contacten

49

Medezeggenschap 49

Schooltijden 37

Adresgegevens 49

Pauzeregels

50

Schoolpasje 38

De contactpersonen

50

Roken 38

Waar zijn ze gebleven

50

Lockers 39

7

Omgangscode 39

6

39

5

50

Landelijke klachtencommissie

4

Meldpunt vertrouwensinspecteurs

Schoolkantine 38

Mobiele telefoons

38

3

Veiligheid 37

2

8 Huisregels

10 Vakanties en activiteiten

1

Ouderbijdragen 35

voorwoord

Zelf voor zorgen / zelf meenemen

inhoud

6 Organisatie van het schooljaar

Kanjer 40

41

Gele kaarten

41

Schorsing 42 42

Ongeoorloofd schoolverzuim

42

Afspraken rond stage

43

Verzekering 43 Verklaring i.v.m. schoolbezoek

44

Verlof buiten de schoolvakanties

44

11

Melding bij ziekte of verzuim

10

40

Spijbelen of te laat: naar Halt

9

Te laat komen

8

Vertrouwensleerlingen 40

inhoud

Voorwoord

voorwoord

Geachte ouders/verzorgers, Beste jongens en meisjes,

1

Dit is de schoolgids van Het Atrium voor het schooljaar 2015-2016. De schoolgids is dit jaar alleen te downloaden van de website. Er komt geen boekje dit jaar. Veel informatie over de school kunt u vinden op de website. Zo beschikt u altijd over de meest actuele informatie. (www.hetatrium-pro.nl)

2

Deze gids bevat informatie over de school en veel belangrijke en wetenswaardige informatie. - Algemene informatie - Wat willen wij bereiken met onze leerlingen? - Hoe denken we dat te doen? - Informatie betreffende het schooljaar 2015-2016 - Belangrijke data, adressen en afspraken tussen school, ouders en leerlingen - Huisregels zoals we die hanteren voor leerlingen, leerkrachten en ouders.

3

4 5 6 7

We verantwoorden met de schoolgids hoe er gewerkt wordt en wij vertrouwen op een fijne samenwerking en een goed contact over en weer.

8 9 10 11

Informatiegids Het Atium - 2015/2016

6

inhoud

1 Algemeen

voorwoord

De directie De directie van Het Atrium bestaat uit: drs. C.W. Witteman, directeur

Huisvesting

1

Het Atrium Dr. J.W. Paltelaan 1 2712 RN Zoetermeer Telelefoon: (079) 3 512 512 Fax: (079) 3 517 418

2 3

4

E-mail: [email protected] Internet: www.hetatrium-pro.nl Schoolnummer: 41512 Brinnummer: 21KM Rekening van de school: NL82 INGB 0007 2286 33 t.n.v. Het Atrium

5 6 7

Bestuur

8

Het bevoegd gezag van de school wordt gevormd door de Stichting Stedelijk Voortgezet Onderwijs Zoetermeer (SSVOZ). Onder deze stichting vallen de drie openbare scholen voor voortgezet onderwijs in Zoetermeer: Het Stedelijk College, Het Picasso Lyceum en Het Atrium. De voorzitter van het college van bestuur is de heer drs. P.T.E Reenalda.

9 10 11

De samenstelling van de raad van toezicht is als volgt: de heer I.A.P.M. Wajon voorzitter de heer mr. J. de Haan lid lid de heer drs. P.J.J. Steeghs de heer drs. P.H.A.M. Huijts lid de heer J. Mahboeb lid mevrouw dr. J. van der Hoeven lid de heer J. Donders lid

Adresgegevens Stichting Stedelijk Voortgezet Onderwijs Zoetermeer Dorpsstraat 10 2712 AK Zoetermeer


7

inhoud

Inspectie van het onderwijs

voorwoord

adresgegevens [email protected] www.onderwijsinspectie.nl Vragen over onderwijs: 0800-8051 (gratis)

Bereikbaarheid De meeste leerlingen van Het Atrium komen uit Zoetermeer. Daarnaast heeft Het Atrium een streekfunctie voor leerlingen uit de directe regio.

1 2

De school is gehuisvest aan de Dr. J.W. Paltelaan 1 in Zoetermeer, is vrij centraal gelegen en goed bereikbaar met het openbaar vervoer.

3

Randstadrail

4

Vlak achter de school ligt de halte Dorp van Randstadrail. Voor actuele informatie adviseren wij om de website van de HTM te raadplegen: www.HTM.nl

5

Buslijnen

6

- halte Frederik Hendriklaan (voor de school): lijn 72 - halte Dr. J.W. Paltelaan (bij zwembad de Driesprong): lijn 71, 74 en 170 (5 minuten lopen). Voor actuele informatie kunt u terecht op: www.connexxion.nl

7 8 9 10 11


8

inhoud

2 Schoolontwikkeling

voorwoord

Schoolplan Het onderwijs binnen Het Atrium is volop in beweging. Het schoolteam werkt binnen de kaders van het schoolplan 2013-2017 aan een professionele schoolcultuur en de inrichting van een adaptieve school met leerroutes en uitstroomprofielen, waarbinnen leerlingen zich op basis van een individueel ontwikkelingsplan (IOP) kunnen ontwikkelen.

1 2

In het schooljaar 2015-2016 gaan we verder met de verdieping op het competentie gericht onderwijs en de voorbereiding op de entree opleidingen in het MBO. Naast competentie gericht onderwijs is het voor Het Atrium het tweede jaar binnen passend onderwijs. Op dit moment zijn er twee begrippen die belangrijk worden binnen het passend onderwijs van Het Atrium.

3

4 5 6

Ontwikkelingsperspectief plan (OPP). Dit is een aanvulling op het bij ons bekende IOP (individueel ontwikkelingsplan). In het OPP wordt vastgelegd wat wij, in samenspraak met de leerling en zijn/haar ouders, verwachten als uitstroomperspectief. Het OPP wordt dit jaar, binnen 6 weken, voor alle nieuw instromende leerlingen vastgesteld.

7 9 10 11

Schoolroutes en uitstroomprofielen Het eerste leerjaar is een determinatiejaar. Dat betekent dat we zo goed mogelijk proberen te voorspellen welke talenten leerlingen binnen de rest van de schooltijd kunnen ontwikkelen. Dit leggen we dus vast in het OPP. Voor de leerjaren in de bovenbouw gelden nog de oude uitstroomprofielen. Deze staan tussen haakjes.


8

Handelingsgericht werken. Dit is een planmatige werkwijze voor de docenten om het OPP en het IOP vorm te geven. Planmatig werken geeft structuur aan de individuele ontwikkelingsbehoeften van de leerling. Via informatieavonden en onze site zult u steeds op de hoogte worden gehouden over de veranderingen die in verband met passend onderwijs op Het Atrium worden doorgevoerd.

9

inhoud voorwoord

1 2 3

7 8 9 10 11

10

6


5

De groepen zijn zoveel als mogelijk heterogeen samengesteld zodat alle uitstroom profielen in de groep vertegenwoordigd zijn. Tijdens de schoolloopbaan kan het zijn dat een leerling van het ene naar de andere uitstroomprofiel kan/moet overstappen. Leerlingen ontwikkelen zich namelijk voort durend. Deze ontwikkeling wordt minimaal eens per jaar geëvalueerd en vastgelegd in het OPP. Elk jaar wordt het OPP ondertekend door ouders en school. Dit wordt gedaan tijdens het laatste oudergesprek van het schooljaar.

4

In het tweede tot en met het vijfde leerjaar kennen we vervolgens een drietal uitstroomprofielen voor onze leerlingen: - ARBEID (basis): Dit profiel krijgen leerlingen die het gewone programma van Het Atrium kunnen volgen. Deze leerlingen zullen in de meeste gevallen na Het Atrium gaan werken; - BESCHERMDE ARBEID OF DAGBESTEDING (ondersteunend): Dit profiel krijgen leerlingen die extra hulp nodig hebben om het programma van Het Atrium te kunnen volgen. Dit kan hulp zijn bij het leren, maar ook hulp bij het gedrag. Deze leerlingen zullen in de meeste gevallen na Het Atrium gaan werken op een beschermde werkplek of op een dagbestedingsplek; - ARBEID en LEREN (doorgaand): Dit profiel krijgen leerlingen die naast het gewone programma van Het Atrium ook extra leerstof aankunnen. Deze leerlingen zullen in de meeste gevallen na Het Atrium gaan werken met mogelijkheden om op het werk verder te leren. Leerlingen met dit profiel moeten aan bepaalde eisen voldoen (goed kunnen leren, zich goed kunnen gedragen, gemotiveerd zijn om hard te werken en door te leren na Het Atrium).

inhoud

Ouders/verzorgers willen we goed informeren en betrekken bij de ontwikkelings mogelijkheden van hun zoon/dochter. In het begin van het schooljaar wordt een informatie avond belegd met informatie over de lesinhouden en eventuele stage vormen. De datum is te vinden op de site onder de kop ‘school en ouders’.

Onze aanpak is gecentreerd rond het werken met een IOP. Dit laat duidelijk zien hoe een leerling zich ontwikkelt tijdens het verblijf binnen ons praktijkonderwijs. Maatwerk komt daarmee in de plaats van een vooraf vastgelegd leerprogramma.

voorwoord

Individuele ontwikkelingsplannen (IOP)

1

Coaching gesprekken

4 5 6 7 8

Voor de ouders worden, naast de coaching gesprekken, drie maal per jaar IOP besprekingen op 2 middagen/avonden georganiseerd om met de mentoren te kunnen spreken op basis van de tevoren meegegeven TSCP cirkel. Ook de coaching gesprekken worden aangehaald en het portfolio van de leerling kan bekeken worden. Wij verwachten dat alle ouders bij die bespreking aanwezig zijn.

3

IOP besprekingen

2

Ook dit schooljaar houden we coaching gesprekken. In de jaarplanner, op de site, vindt u de weken per leerjaar waarin deze gesprekken zijn gepland. Hierin wordt het IOP en het eventueel aangelegde handelingsplan besproken en geaccordeerd. De coaching en begeleiding van het ontwikkelingsproces zijn primair de verantwoordelijkheid van de leerkracht/mentor, die de leerling stimuleert en ondersteunt bij het volgen van een individuele schoolroute.

9


11

11

Naast het uitgebreide stage traject worden er vooral binnen de praktijkrichtingen meer mogelijkheden gerealiseerd om via cursussen en workshops stimulerende onderdelen aan te bieden.

10

Variatie en uitdaging in de bovenbouw

inhoud

Certificaten

voorwoord

Tijdens het vierde leerjaar kunnen leerlingen onder bepaalde voorwaarden diverse landelijk erkende branchecertificaten behalen. De lijst van certificaatopleidingen ziet er als volgt uit:

1

Afdeling Certificaatcursus dienstverlening vorkheftruckchauffeur medewerker ontvangst en opslag orderpicker winkelmedewerker plant en dier werken in het groen werken met dieren bosmaaier zorg en welzijn werken in de keuken werken in de schoonmaak uiterlijke verzorging nagelstyling algemeen Brommerrijbewijs training (examen door CBR) algemeen veiligheidscertificaat (VCA) EHBO

2 3

4 5 6 7 8

In het derde leerjaar wordt gestart met en kunnen leerlingen zich oriënteren op de cursus en in het vierde leerjaar worden de examens afgenomen. Dit jaar behaalden: - 12 leerlingen het certificaat vorkheftruckchauffeur; - 9 leerlingen het certificaat winkelmedewerker; - 2 leerling certificaat doen in het groen; - 2 leerlingen certificaat werken aan de balie; - 6 leerlingen certificaat werken in de keuken; - 1 leerling certificaat handverzorging; - 5 leerlingen certificaat nagelstyling; - 1 leerling certificaat magazijn medewerker.

9 10 11

Entreeopleiding De entreeopleiding wordt dit schooljaar weer in leerjaar 4 en 5 aangeboden. Er worden op Het Atrium echter geen examens afgenomen. Daardoor kunnen de leerlingen eventueel na Het Atrium starten in een entreeopleiding op het ID-college. De ‘entree’ leerlingen hebben arbeid en leren als uitstroomprofiel.


12

Kwaliteitsbeleid

1 2 3

4 5 6 7

In het kader van het kwaliteitsbeleid informeert de school intern en extern betrokkenen en geïnteresseerden over de ambities, de ontwikkelingen en de resultaten. We streven er naar om direct betrokkenen (het schoolteam, leerlingen, ouders/ verzorgers, stagebedrijven, bestuur, medezeggenschapsraad, inspectie, etc.) te betrekken bij de bepaling van een optimale kwaliteit van onze vorm van onderwijs. Samen met de meeste andere scholen voor praktijkonderwijs in Nederland wordt er geïnvesteerd in een goed en duidelijk kwaliteitsbeleid. Intern wordt het kwaliteitsbeleid bewaakt door de directeur. De tevredenheidsenquête van Prozo die we elke twee jaar houden onder personeel, leerlingen en ouders is hier een onderdeel van. We zeggen wat we doen en we zullen steeds beter doen wat we zeggen. Dat zullen we zelf, maar ook door anderen kritisch (laten) beoordelen. Langs deze weg zullen we er steeds beter in slagen om ons onderwijs voortdurend te verbeteren.

voorwoord

De TCSP cirkel zal ook dit schooljaar gebruikt worden als leerlingvolgsysteem. De ontwikkeling van de competenties wordt hierin bijgehouden. Komend schooljaar gebruiken wij nog de boekjes en werkwijze van PrO-Motie. Ook daarin zal op termijn verandering komen. Zodra er meer duidelijk is daarover brengen wij u op de hoogte via de website en de nieuwsbrief. We passen de TCSP-cirkel aan aan het competentie-gericht onderwijs.

inhoud

TCSP cirkel

8 9 10 11


13

inhoud

3 Schoolprogramma

1

De leerlingen in het praktijkonderwijs hebben vooral moeite met het schoolse leren. Zij leren veel beter in de praktijk en daarom worden ze binnen onze school voor praktijkonderwijs heel direct en concreet voorbereid op een baan. Ons onderwijs is erop gericht de positieve kwaliteiten van onze leerlingen te versterken en ze deze ook te leren gebruiken. We doen dit door juist te benadrukken wat de leerling wél goed kan en door veelvuldig te oefenen op die gebieden waar ontwikkeling mogelijk is.

voorwoord

De leerlingen

2

Missie en visie

8 9 10 11

14

7


6

Bij de inrichting van het schoolprogramma hanteren wij de volgende uitgangspunten:

5

Dit vraagt om: - een veilig en uitdagend schoolklimaat waarvan leerlingen zich mede-eigenaar voelen; - betekenisvolle leersituaties die leerlingen stimuleren en motiveren; - de ontwikkeling van vaardigheden die de zelfstandigheid bevorderen; - het ontwikkelen van een reflectieve houding.

4

Wij willen de ontwikkeling naar zelfsturing realiseren vanuit een (adaptieve) werkwijze die tegemoet komt aan de psychologische basisbehoeften: - relatie; welkom zijn, je veilig voelen en weten dat je erbij hoort; - competentie; je serieus genomen voelen, vertrouwen krijgen in eigen mogelijk heden en eigen kunnen; - autonomie; ruimte krijgen, initiatief kunnen tonen, problemen zelf leren/kunnen oplossen.

3

Onze school heeft de opdracht om leerlingen voor te bereiden op wonen, werken en recreëren. In onze benadering gaan we uit van de mogelijkheden van individuele leerlingen in plaats van ons te richten op gesignaleerde beperkingen. Onze leerlingen leren het beste in de praktijk. Vandaar dat wij de praktijk boven de theorie stellen (theorie is ondersteunend). Het ontwikkelingsproces van leerlingen is gericht op Zelfsturing (zelfredzaamheid) op basis van een reëel Zelfbeeld en een optimaal Zelfvertrouwen in de eigen mogelijkheden van de leerling; het 3Z principe. Onze leerlingen moeten hun denken en doen zo veel mogelijk zelf leren sturen. Alleen dan kunnen zij verantwoordelijkheid dragen voor zichzelf, voor anderen en hun omgeving.

inhoud voorwoord

1 2

- de leerling is de maat; de leerstof volgt de leerling; - de lesstof is, waar mogelijk, praktisch gericht en betekenisvol; - de school streeft niet naar een bepaalde vakopleiding. Potentiële werkgevers vragen vooral om goede sociale vaardigheden en algemene werkhoudingsaspecten; - via een gevarieerd aanbod van les- en trainingssituaties binnen de vier richtingen van het VMBO maken de leerlingen binnen de praktijklessen enerzijds kennis met basisvaardigheden, terwijl anderzijds duidelijk de nadruk ligt op werkhoudings aspecten en sociale vaardigheden op de werkvloer; - een uitgebreide kennismaking met (de mogelijkheden binnen) de regionale arbeidsmarkt wordt in het kader van een goed georganiseerd stagetraject optimaal benut.

3

4 5 6 7 8 9 10 11


15

inhoud

Lessentabel In het schooljaar 2015/2016 krijgen de leerlingen in heterogene groepen les. Dat wil zeggen dat alle uitstroomprofielen in de groep vertegenwoordigd zijn.

leerjaar 1

leerjaar 2

leerjaar 3

leerjaar 4

4/5 entree

leerjaar 5

Nederlands

5

4

5

3

2

1

Rekenen en Wiskunde

3

3

3

2

1

1

Cultuur en maatschappij

4

3

3

2

1

1

Omgangskunde

2

3

3

AVO vakken

2

3

2

2

2

4

Beeldende vorming

3

1

KVB

14

18

21

Stagebespreking BPV

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

2

2

2

2

6

7

4

Gezondheidskunde

2

1,5

Engels

1

1

Lichamelijke opvoeding

2

2

Informatiekunde

1

1,5

Techniek

2

2

0,5

1

1

1

Zorg en welzijn

2

2

0,5

1

1

1

Plant en dier

2

2

0,5

1

1

1

Dienstverlening

2

2

0,5

1

1

1

TOTAAL

35

35

30

31

32

31

7

2

Stage verwerking

5

Externe stages

Arbeidsoriëntatie

1

Taalverrijking

voorwoord

Lessentabel 2015/2016

8 9

Praktijk vakken

10 11

NB: vanaf het derde jaar lopen leerlingen stage buiten school de lesuren worden dan omgezet in klokuren. * In leerjaar 4 en 5 zijn de Praktijkvakken keuzevakken.


16

inhoud voorwoord

1 2 3

4 10 11

17

9


8

In deze klas worden leerlingen opgenomen die een ‘kans’ hebben om te gaan schakelen naar het LWOO. Deze leerlingen hebben wel een Pro beschikking, maar er wordt getwijfeld aan de mogelijkheid voor het LWOO. Deze leerlingen worden door de medewerkers van de zorg geselecteerd volgens vaststaande criteria. De leerlingen krijgen in deze klas lesstof van het LWOO aangeboden en daarnaast wordt er hard gewerkt aan het inhalen van de achterstanden op het gebied van de Nederlandse taal en rekenen en wiskunde. Na één jaar wordt er besloten door de mentor, in overleg met de zorg en afdelingsleider onderbouw, welke leerlingen door gaan naar het LWOO. De leerlingen die op Het Atrium zullen blijven, worden opgenomen in het reguliere tweede jaar.

7

Pro-kansenklas (LWOO- PrO schakelklas)

6

Het eerste jaar is een determinatiejaar; we proberen hier zo goed mogelijk te voor spellen welke mogelijkheden een leerling tijdens de schoolperiode op Het Atrium kan ontwikkelen. In het OPP wordt binnen zes weken het profiel van de leerling ingevuld door de mentor. Wij volgen waar mogelijk het vakkenpakket van de onderbouw van het voortgezet onderwijs en leerlingen maken kennis met de praktijkvakken die zijn afgeleid van de sectoren Zorg en Welzijn, Landbouw, Techniek en Economie in het VMBO. Ook dit jaar werken we met een lwoo-pro schakel groep. (zie onder). Leerlingen die cognitieve mogelijkheden bezitten om over te stappen naar het LWOO maar wel een praktijk onderwijs indicatie hebben zullen een apart programma volgen die eventueel deze overstap na een jaar mogelijk maakt.

5

1e jaar

inhoud voorwoord

1 2 3

4

2e jaar

7 8 9 10 11

(LET OP: in het derde leerjaar gelden nog de oude uitstroomprofielen)

Profiel basis (Arbeid) Sociale vaardigheden en praktijkvakken (onderdelen uit de vier praktijkrichtingen) in de vorm van cursussen (oriënterend) en workshops met als doel het trainen van de zelfredzaamheid en algemene arbeidsvaardigheden en vrijetijdsbesteding.

Profiel ondersteunend ( dagbesteding beschermd werk) Deze leerlingen krijgen extra begeleiding in de verwerving van sociaal emotionele competenties door aangepaste lessen. Ook de inhoud en vorm van de stages kan afwijken van het basisprogramma. Op het programma staan 6 uur extra praktijkvakken.


6

3e jaar: specifieke programmering

5

Tijdens het tweede schooljaar gaat een leerling een van de drie uitstroomprofielen volgen: arbeid; dagbesteding/beschermde arbeid; arbeid en leren. De ontwikkelingen tijdens het eerste schooljaar zijn hiervoor bepalend. In het OPP wordt het uitstroomprofiel indien nodig aangepast aan de ontwikkeling van de leerling. In alle groepen worden dezelfde lesuren aangeboden. Het niveau en de invulling van onderwijs en begeleiding verschilt wel per uitstroomprofiel. Zo krijgen leerlingen met arbeid en leren als uitstroomprofiel Engels. Voorbereidende schoolstages vormen tevens een onderdeel van het programma in het ondersteunende profiel. Het vakkenpakket van de onderbouw blijft het belangrijkste uitgangspunt. De kennismaking met de praktijkvakken wordt uitgebreid van zelfredzaamheid naar beroepsvaardigheden.

18

inhoud

Profiel doorgaand (arbeid en leren) Het ontwikkelen en onderhouden van de studievaardigheden.

Een groep leerlingen die het entree programma volgt. Het lesprogramma bouwt voort op het programma van het derde en vierde leerjaar, zodat in het vijfde jaar de entreeopleiding kan worden afgerond. Er wordt geen afsluitend examen afgenomen op Het Atrium. Stage, stagebesprekingen, arbeidsoriëntatie en de voorbereiding op de praktijk vormen hier de belangrijkste programmaonderdelen.

1

4e jaar Profiel ondersteunend ( dagbesteding beschermd werk)

2

voorwoord

4e/5e jaar entree: specifieke programmering

3

Deze leerlingen krijgen extra begeleiding en een aangepast programma. Ook de stages hebben hier een andere inhoud en accent t.o.v. het basisprofiel.

4

4e jaar Profiel doorgaand (arbeid en leren)

5

Deze leerlingen worden gedurende dit schooljaar heel praktisch en concreet voor bereid op een mogelijke overstap naar het MBO.

6 7 8 9 10 11


19

inhoud

5e jaar

Stage

1 2 3

4 5

Het Atrium kent een uitgebreid stagetraject, dat tot doel heeft de leerling zo goed mogelijk te begeleiden naar de arbeidsmarkt. We beginnen al in het eerste jaar, dan vindt er al Arbeidstraining plaats. Er worden dan opdrachten binnen de Arbeidstraining uitgevoerd met als doel aanleren van taakgerichtheid en verantwoordelijkheid. In het derde jaar starten alle leerlingen met de arbeidstraining. We hebben op school een werkplaats, waar onder leiding van de mentor en de beheerder van de werkplaats dieper op de stagevaardigheden wordt ingegaan. Als de leerling er aan toe is, start de oriënterende stage, een periode waarin ontdekken wat je kunt en wat je leuk vindt, voorop staat.

voorwoord

De concrete voorbereiding op het verkrijgen van een arbeidsovereenkomst op hun niveau, en een plaats binnen de maatschappij, is tijdens dit laatste schooljaar het hoofddoel. Arbeidstoeleiding en zelfredzaamheid zijn hier de kernpunten. Stages zijn (zeer) uitgebreid en kunnen per leerling wisselend van omvang zijn.

6 7 8 9 10 11


20

inhoud

In het vierde jaar lopen de leerlingen reële stages dan komt het aan op te laten zien wat je kunt binnen de door de leerling gekozen sector. Ten slotte is in het vijfde jaar veel tijd ingeruimd voor de uitstroom stage. In nauw overleg met de mentor wordt een bedrijf gezocht waar de leerling – na een flinke periode van stage – zijn eerste stappen op de arbeidsmarkt zal gaan zetten. Dit stage programma is uiteraard een richtlijn, we zullen altijd in samenspraak met ouders en bedrijven streven naar het meest optimale stage traject voor elke leerling: Maatwerk dus.

voorwoord

1

Arbeidstraining 5-8 (klok)uur Externe stage 8-24 (klok)uur Het aantal lesuren per week is vanaf het derde leerjaar afhankelijk van de stage omvang. Voor sommige stages is beschermende kleding nodig. Veiligheidsschoenen kunnen tegen kostprijs via school worden aangeschaft.

2 3

4 5

Prodiploma

6

De afgelopen jaren is er hard gewerkt aan de ontwikkeling van een examendossier voor het Pro-diploma van Het Atrium. In het examendossier worden de ontwikkelingen van de leerlingen bijgehouden. Het examendossier is opgebouwd uit een portfolio (leerjaar 1-2-3) waarvan onderdelen overgaan naar het examendossier voor leerjaar 4-5. Beiden met dezelfde opbouw. De leerlingen krijgen hiervoor allemaal een map, met mooie tabbladen erin voor de drie hoofdstukken: - Persoonlijke gegevens; - Leren; - Loopbaan en Burgerschap.

7 8 9 10

In hoofdstuk 2, ‘Leren’, worden alle bewijzen bewaard van de theorie en praktijk vakken die aangeboden zijn op school.


21

11

In hoofdstuk 1, ‘Persoonlijke gegevens’, worden alle materialen bewaard die de ntwikkeling van de leerlingen aangeven. Hierin worden alle IOP materialen bewaard, o zoals het verslag van het coaching gesprek, de TCSP cirkel, kennismakingsgesprek en het Hoe werk ik formulier.

inhoud voorwoord

Het derde hoofdstuk ‘Loopbaan en Burgerschap’ wordt gevuld met alle materialen bewaard die te maken hebben met de stages binnen en buiten de school. Hierin worden alle officiële stage documenten opgenomen en de verslagen van de stages door de leerlingen zelf. Ook alle kopieën van branchegericht certificaten, en IVIOcertificaten worden in dit hoofdstuk opgenomen. Na het derde leerjaar wordt het hoofdstuk ‘Persoonlijke gegevens’ overgenomen in het examendossier en delen van hoofdstuk 2 en 3 welke voor het Prodiploma relevant zijn. De docenten zijn vorig jaar hard aan de slag gegaan om, samen met de leerlingen, dit examendossier te vullen. Tijdens de coaching gesprekken zal het examendossier steeds een grote rol spelen.

1 2 3

De ontwikkeling die een leerling doormaakt, de keuzes die hij maakt, en de evaluaties van vorige keuzes vormen de inhoud van een coaching gesprek. Met de ouders zal dit ook besproken geworden tijdens de ouderavonden, volgend op de coaching gesprekken.

4

Het schoolklimaat

9

8 10 11

22

7


6

Ons praktijkonderwijs is bedoeld voor leerlingen die bij de begeleiding extra zorg nodig hebben; ze zijn aangewezen op een zogenaamde orthopedagogische en orthodi dactische benadering. Dat betekent dat we proberen om binnen onze school een veilige en vertrouwde leer- en leefomgeving voor alle leerlingen te garanderen. Leerlingen dienen zich geaccepteerd te voelen in de school en in de groep. Zij moeten zich naar eigen mogelijkheden kunnen ontwikkelen. Hun prestaties worden beoordeeld naar hun inspanning en niet vergeleken met die van medeleerlingen. Het school klimaat moet de leerlingen veiligheid en houvast bieden. Dit vereist duidelijke regels, structuur, acceptatie en begrip. Structuurzwakke, angstige en teruggetrokken leer lingen moeten zich binnen onze school prettig (kunnen) voelen.

5

De portfolio’s/examendossiers worden op school bewaard. Zij zijn op school in te zien door de ouders tijdens de ouderavonden. Aan het eind van de schoolloopbaan wordt een examen afgenomen door middel van een gesprek met een assessor, een teamlid van een collega praktijkschool. Vooraf heeft deze assessor het examendossier van de leerling gelezen en zal met de leerling hier het gesprek over aangaan. Dit gebeurt in een vastgestelde week in het voorjaar. De uitreiking van het diploma vindt plaats in de laatste schoolweek plaats vinden. U kunt uw kind vragen naar zijn Portfolio/examendossier.

inhoud

Adaptief onderwijs

Adaptief onderwijs zorgt voor een zo optimaal mogelijke afstemming van het gegeven onderwijs op de leer- en ontwikkelingsbehoeften van alle leerlingen.

1 2 3

4 5 6

Een belangrijk uitgangspunt daarbij is de pedagogische invalshoek, gericht op het realiseren van de basisbehoeften van de leerlingen; Competentie (geloof in eigen kunnen), Onafhankelijkheid of Autonomie (weten dat je een probleem zelf aan kunt) en Relatie (weten en voelen dat je gewaardeerd wordt). Adaptief onderwijs is daarom meer dan gedifferentieerd onderwijs. Natuurlijk wordt er gekeken naar wat leerlingen kennen en kunnen (cognitieve basisvaardigheden) en we differentiëren in leerstof, in omvang en in tempo. Maar er wordt vooral gewerkt aan zelfsturing op basis van zelfvertrouwen en een positief zelfbeeld bij leerlingen. Adaptief onderwijs wordt binnen onze school steeds duidelijker zichtbaar in de instructie, de interactie en het klassenmanagement. Ook gedurende dit schooljaar volgt het schoolteam daarom een teamscholing om het adaptief onderwijs verder te verbeteren.

voorwoord

Volgens onze visie vindt het belangrijkste deel van het onderwijsleerproces vooral plaats in de groepen. De kwaliteit van de omgang en het samenspel tussen de leerkracht, de leerling en de groep bepaalt voornamelijk de opbrengst van het onderwijsleerproces.

7 8 9 10 11


23

voor de leerlingen

inhoud

4 Zorg

De zorg voor de leerlingen is de gezamenlijke verantwoordelijkheid van alle mede werkers. Uitgangspunt daarbij is het mentormodel waarbij de mentor de eerst verantwoordelijke is voor het onderwijs en de leerlingenzorg. In dit onderdeel worden alle functionarissen die een rol hebben binnen de leerlingenzorg apart toegelicht.

voorwoord

De mentoren

1 2 3 4

Elke groep heeft een eigen mentor. De mentor kent de achtergronden van de leer lingen, weet waar de sterke en zwakke punten liggen en is verantwoordelijk voor het opstellen van het IOP, waarvan het OPP(ontwikkelperspectief plan) deel uitmaakt. Wij vinden dat school en ouders samen verantwoordelijk zijn voor de juiste begeleiding van een leerling. Natuurlijk kunnen daarbij problemen of vragen ontstaan. In die gevallen is de mentor de eerste persoon die u daarvoor kunt benaderen.

5

Vakleerkrachten en lerarenondersteuners

6 7 8

De vier praktijkvakken worden gegeven door vakleerkrachten en lerarenondersteuners. Leerlingen hebben dus les van verschillende leerkrachten en er moet soms vaker op een dag van lokaal gewisseld worden. De vakleerkrachten en lerarenondersteuners bespreken de gang van zaken rond een leerling geregeld met de verschillende mentoren. Ook over de inhoud van het schoolprogramma wordt regelmatig overlegd.

9 10

De afdelingsleiders


11

Binnen de school zijn twee afdelingsleiders werkzaam. Zij zijn verantwoordelijk voor de organisatie van zowel de onder- (leerjaar 1 en 2) als de bovenbouw (leerjaar 3 t/m 5), zowel voor de leerkrachten als voor het onderwijskundige programma van de leerlingen. De afdelingsleiders zijn: Leerjaar 1 en 2: mevr. J. Berkien Leerjaar 3 t/m 5: dhr. P. de Wit

24

inhoud

Het zorgteam

voorwoord

Het zorgteam heeft een aantal belangrijke taken: 1. bepalen of een aangemelde leerling op Het Atrium op zijn of haar plaats is; 2. adviseren en ondersteunen van alle leerkrachten in de aanpak van leerlingen; 3. doorgeleiden naar eventuele andere vormen van hulpverlening; 4. indien nodig het uitvoeren van aanvullend (begeleidings) onderzoek. Het zorgteam bestaat uit: hoofd zorgteam Dhr. H.R. Sizoo Mw. L. Eversteijn intern begeleider onderbouw Mw. O. Saeijs intern begeleider bovenbouw Mw. R. Zeldenrust orthopedagoog Mw. M. Meijers logopediste/dyslexiespecialist maatschappelijk deskundige Mw. L. Daan

1 2 3 4

Voor een afspraak met een van de leden van het zorgteam kunt u terecht op de school. Telefoonnummer: (079) 351 25 12

5

Het hoofd zorgteam

10 11

25

9


8

De taak van de orthopedagoog bestaat uit: - advisering en medebeoordeling bij de toelating van nieuwe leerlingen; - advisering en het verrichten van onderzoek rond de persoonlijkheidsontwikkeling en/of het sociaal functioneren; - advisering bij doorverwijzing/toeleiding naar de jeugdhulpverlening en bij bijzondere uitstroom.

7

De orthopedagoog

6

Het hoofd zorgteam is verantwoordelijk voor de ontwikkeling van de leerlingzorg op school en op bovenschool niveau. Hij zit daartoe o.a. bepaalde vormen van overleg voor. Hij coördineert: - de samenwerking met en de ontwikkelingen vanuit het regionaal samenwerkingsverband binnen het voortgezet onderwijs; - de samenwerking met hulpverleners en instanties buiten de school; en - de inzet van het interne zorgteam rond leerlingen met specifieke zorgbehoeften en is tevens aandachtsfunctionaris voor huiselijk geweld en kindermishandeling. Ook de uitvoering van het toelatings- en uitstroombeleid en de leerplichtwet vallen onder zijn verantwoordelijkheid.

Intern begeleider

2 3 4

5 6

Aan de school zijn twee intern begeleiders verbonden, een voor de onder- en een voor de bovenbouw. Zij vormen de verbinding tussen onderwijs en zorg(team). De taak van de intern begeleider is: - Samen met de leerkrachten optimalisatie van pedagogischdidactisch proces t.b.v. ontwikkeling leerlingen middels groeps- en leerlingbesprekingen; - Ondersteuning bij opstelling van de handelingsplannen en invulling van groeidocumenten; - Inschakeling leerplicht bij verzuim en te laatkomen via meldingen bij Duo.

voorwoord

De maatschappelijk deskundige kan gezien worden als brug tussen ouders en school. Wanneer zich problemen in de thuissituatie voordoen die van directe invloed zijn op het functioneren van een leerling op school, kunnen ouders samen met de maat schappelijk deskundige zoeken naar een geschikte oplossing. De taak van schoolmaatschappelijk deskundige: - doet huisbezoeken; - zorgt voor de toeleiding naar jeugdhulpverlening; - voert gesprekken van vertrouwelijke aard met leerlingen en hun ouders; - leidt leerlingen naar zelfcontrole en/of sociale vaardigheidstrainingen.

1

inhoud

De schoolmaatschappelijk deskundige

7

Logopedist

10 11

26

9


8

De logopedist is betrokken bij eventuele spraak- en taalstoornissen, bij een vertraagde spraak- en taalontwikkeling, dyslexie en bij het algehele taalbeleid op Het Atrium. De taak van de logopedist is: - De logopedist onderzoekt op verzoek van de mentor eventuele spraak- en taalstoornissen en bij een vertraagde taalontwikkeling. - De logopedist adviseert leerkrachten bij leerlingen in de groep bij geringe spraakproblemen en op het gebied van de taalverwerving. Indien langere individuele behandeling gewenst is, zal de logopedist hierover de ouders informeren en hen doorverwijzen. - De logopedist is intensief betrokken bij de taalvorming van onze leerlingen en woont daartoe ook de bijeenkomsten van het samenwerkingsverband bij. - De logopedist is ook dyslexiespecialist, die in voorkomende situaties dyslexie verklaringen voorbereidt en adviseert bij de aanpak van dyslexie. Daarbij stuurt de logopedist de dyslexiehulp aan. De logopedist neemt ook deel aan de expertgroep dyslexie van het samenwerkingsverband.

Organisatie van de zorg

inhoud

5

1

De ontwikkelingen en vorderingen van onze leerlingen worden bijgehouden in het leerlingvolgsysteem (LVS) en het IOP (tevens handelingsplan), waarvan ook het OPP (ontwikkelperspectiefplan) deel uitmaakt. Dat betekent dat regelmatig wordt bekeken hoe leerlingen zich ontwikkelen. We letten daarbij niet alleen op de leervakken, maar we kijken vooral ook naar individuele (meer algemene) ontwikkelingsmogelijkheden. Bij dit proces betrekt de school de ouders/verzorgers zo goed mogelijk door driemaal per jaar de IOP besprekingen te organiseren.

voorwoord

Ontwikkelingen en vorderingen

2

De groepsbespreking 3

4 5

6 7

Samen met de intern begeleider bespreekt elke mentor enkele keren per jaar de IOP’s van de leerlingen in de groep. Beoordeeld wordt dan of het werken met de leerlingen en de te verwachten resultaten nog volgens het IOP verlopen. Indien nodig wordt het IOP bijgesteld of wordt besloten een leerling aan te melden voor de leerlingbespreking met het zorgteam. In specifieke gevallen wordt er een handelingsplan opgesteld. Tevens wordt de aanwezigheid van de leerlingen besproken. Bij signalering van problemen bij de ontwikkeling dan wel bij de aanwezigheid van de leerlingen, kunnen leerkrachten en interne begeleiders een leerlingbespreking aanvragen.

8

De leerlingbespreking

11

27

10


9

Tijdens de leerlingbesprekingen worden individuele leerlingen besproken met het zorgteam. We praten dan over leerlingen die (mogelijk) extra zorg behoeven. Ieder teamlid kan een leerling aanmelden voor deze leerlingbespreking. Naast de leden van het zorgteam en de mentor kunnen in principe alle teamleden deelnemen aan deze besprekingen. Ook problemen rond stage en begeleiding bij de uitstroom van leer lingen komen eventueel ter sprake. Belangrijke ontwikkelingen vanuit de leerling bespreking kunnen ook aanleiding geven om een gesprek met de ouders aan te gaan. Alle individuele afwijkingen van de standaard leerroutes en het jaarlijks bij te stellen OPP worden vermeld in het IOP.

1

NT2 (extra Nederlandse taallessen)

voorwoord

Het taalbeleid krijgt binnen onze school extra aandacht. De school neemt actief deel aan de taalbeleidsgroep van het voortgezet onderwijs in Zoetermeer. Binnen school krijgen de zogenaamde taalverrijking en de instructietaal veel extra aandacht. In het kader van de taalverrijkingslessen wordt nadrukkelijk aandacht besteed aan de actieve en functionele uitbreiding van de woordenschat bij leerlingen. Dat betekent dat leer lingen zoveel mogelijk woorden leren kennen en gebruiken naar aanleiding van de concrete lesprogramma’s.

inhoud

Taalbeleid

2 3

4 5

Leerlingen van buitenlandse afkomst, die problemen hebben met de Nederlandse taal worden door de logopedist getest. De logopedist test de spreekvaardigheid, de woordenschat, de luistervaardigheid en het lezen. Deze leerlingen hebben vaak in vergelijking met hun medeleerlingen een te kleine woordenschat, waardoor bepaalde spreektaken moeilijker uit te voeren en sommige lessen in de klas moeilijker te volgen zijn. Zij krijgen daarom in de klas extra woordenschat-oefeningen. Als daarmee de ontwikkeling onvoldoende wordt gestimuleerd, is er de mogelijkheid hen door te verwijzen naar speciale taalklas.

6

Dyslexie

7 8 9

Bij een aantal leerlingen zijn de lees- en spellingsproblemen mede het gevolg van een specifiek onvermogen op taalgebied. Op basis van een dyslexieverklaring kan in dergelijke gevallen het IOP worden aangepast en kan een meer individueel leertraject worden ingezet. De mentor en de logopedist zullen deze individuele leertrajecten in samenspraak inrichten en uitvoeren.

10

Kurzweil 3000


28

11

Leerlingen die grote problemen hebben met het technisch lezen kunnen onder voorwaarden gebruik maken van het programma Kurzweil 3000. In principe komen alleen leerlingen met een dyslexieverklaring hiervoor in aanmerking. De school bepaalt of een leerling in aanmerking komt voor het gebruik van Kurzweil 3000 en deel mag nemen aan de training. Voor leerlingen die al op de basisschool gebruik hebben gemaakt van het programma Kurzweil 3000 gelden dezelfde regels: - er is een dyslexieverklaring; - er is sprake van ernstige leesproblemen. Meer informatie over het gebruik van Kurzweil 3000 kunt u vragen aan onze logopedist.

inhoud voorwoord

1 2 3

4

Time-out

5

Wanneer het met een leerling even niet goed gaat in de groep en de leerling of de groep rust nodig heeft dan krijgt de leerling een time-out. De leerling gaat hiervoor naar een aparte ruimte en wordt opgevangen door de time-out leerkracht. Na circa 10 minuten gaat de leerling weer terug de groep in, en na schooltijd wordt de reden van de time-out nabesproken met de leerling en betreffende leerkracht. Meerdere time-outs kunnen leiden tot extra aandacht vanuit de leerling zorg.

6 7 8

Nazorg


29

11

Eenmaal per zes weken vindt er bijeenkomst plaats van het Zorgadviesteam (ZAT). Tijdens deze bijeenkomsten worden leerlingen besproken waarvoor hulp dan wel advies wordt gevraagd van externe zorgdeskundigen. Dit zijn: - de schoolarts; - de schoolagent; - de leerplichtambtenaar van Zoetermeer; - een consulent van MEE; - een medewerker van de jeugdhulp van de gemeente Zoetermeer; - externe hulpverleners die betrokken zijn bij de leerling en/of de ouders.

10

Zorg Advies Team (ZAT)

9

De school heeft beleid rond nazorg ontwikkeld. Voor schoolverlaters betekent dit, dat ook de begeleiding, binnen een feitelijke werksituatie nog twee jaar na het verlaten van de school, wordt georganiseerd. Jaarlijks worden daarover duidelijke afspraken gemaakt tussen onze school, de werkgevers en de schoolverlaters. Ook de leerlingen die, op advies van de school, zijn overgestapt naar een ander schooltype (VMBO of ROC), worden nog een jaar lang vanuit onze school begeleid.

inhoud voorwoord

1 2

Binnen Haaglanden is afgesproken dat leerlingen die extra zorg behoeven, gemeld worden in de Verwijsindex Haaglanden.

3

De schoolarts

4

Jeugdgezondheidszorg Zuid-Holland West is er voor ouders en jongeren van 0-23 jaar. De schoolarts volgt de algemene ontwikkeling en de gezondheid van uw kind. Aan het einde van het eerste jaar in het voortgezet onderwijs worden de leerlingen uitgenodigd voor een periodiek geneeskundig onderzoek (pgo) waarbij de ouders aanwezig moeten zijn.

5

6 7

30

11


10

Jeugdgezondheidszorg Zuid-Holland West www.jgzzhw.nl Telefoon: 088 054 99 99 (ma t/m vrij van 08.30 tot 17.00 uur, lokaal tarief) E-mail: [email protected] De schoolarts die aan onze school is verbonden is dhr. Shadman.

9

Heeft u vragen of zorgen over de gezondheid of de ontwikkeling van uw kind? U kunt altijd bij de Jeugdgezondheidszorg terecht.

8

School meldt leerlingen met een zorgwekkend of opvallend ziekteverzuim via het instrument ‘ziekteverzuim als signaal’ bij de JGZ, waarna ouders en leerlingen worden opgeroepen bij de schoolarts. Aanmeldingen bij de JGZ worden doorgegeven aan de leerplichtambtenaar.

De Leerplichtambtenaar

Consulent van MEE

3

4 5

6

De consulent van Stichting MEE is een maatschappelijk deskundige die ouders en hun kinderen kan adviseren en ondersteunen bij tal van zorgproblemen. Deze staat verder geheel los van school en neemt beslissingen in nauwe samenwerking met de ouders en de kinderen. Deze vorm van hulpverlening is geheel vrijwillig. De schoolmaatschappelijk deskundige kan ouders toeleiden naar stichting MEE.

2

De leerplichtambtenaar van Zoetermeer dient in nauwe samenwerking met de school er voor te zorgen dat leerplichtige leerlingen ook daadwerkelijk de school bezoeken. Zodra daar problemen mee zijn, is dit vaak een signaal dat er meer aan de hand is en dient de leerplichtambtenaar op te treden.

1

voorwoord

De schoolagent is in Zoetermeer inmiddels een bekend gezicht geworden. Wij zijn blij met deze functionaris, die de school regelmatig bezoekt. Zij kent de leerlingen en kan adviseren en helpen bij problematische situaties. Het contact met het zorgteam (en het gehele schoolteam) verloopt bijzonder prettig en wordt als zeer waardevol ervaren. De contacten met de schoolagent verlopen via het hoofd zorgteam.

inhoud

De schoolagent

7 8 9 10 11


31

Verwijsindex Haaglanden

1 2 3

4 5

Als een leerling besproken wordt in één van de bijeenkomsten van het ZAT, is afgesproken de leerling te melden in de Verwijsindex Haaglanden. Er wordt dan alleen algemene informatie, zoals naam, geboortedatum en burger servicenummer, van de leerling in de Verwijsindex gezet. Dat wordt dan vervolgens aan u gemeld. Mocht een andere instantie ook een melding hebben gedaan, komen zij dat via de Verwijsindex van elkaar te weten. Vervolgens gaan beide instanties met elkaar overleggen hoe de leerling het best geholpen kan worden. Mocht u hier meer over willen weten, dan kunt contact opnemen met het hoofd zorgteam.

voorwoord

Jeugd-en gezinshulp (JGH) van de gemeente Zoetermeer kent veel verschillende afdelingen die zich bemoeien met jeugdhulpverlening. De medewerker van JGH die onze ZAT-bijeenkomsten bijwoont, kent onze school en adviseert bij problematiek. Als u zorg nodig hebt voor uw zoon/dochter, kan deze medewerker die opgeleid is als maatschappelijk deskundige een screening (kort onderzoek) doen en naar aanleiding daarvan doorverwijzen naar vormen van jeugdhulpverlening.

inhoud

Jeugd- en gezinshulp

6 7 8 9 10 11


32

van het schooljaar

inhoud

6 Organisatie

Vanaf het begin van het schooljaar moet uw zoon/dochter een aantal zaken bij zich hebben. Zonder deze spullen kan er binnen de school niet optimaal worden gewerkt. Wilt u er daarom op toezien dat alles op tijd in orde is. De lijst van zaken staat op de website van de school.

voorwoord

IVIO examens

1

Zelf voor zorgen / zelf meenemen

2

De school biedt de mogelijkheid deel te nemen aan het ivio-examen voor de vakken Nederlands, Engels, rekenen/wiskunde en sociale vaardigheden. De examens zijn niet verplicht, maar bieden de leerling de mogelijkheid om onafhankelijk getoetst het behaalde niveau te tonen. Aan de IVIO examens zijn kosten verbonden; zie hiervoor het hoofdstuk financiën.

3

4 6

7

Het Atrium leidt de leerlingen op tot burger en daar hoort ook zelfstandig reizen bij. Wij besteden hier aandacht aan in het schoolprogramma, en trainen dit door de leerlingen zelfstandig te laten reizen bij werkweken, excursies en uitstapjes. Een eigen OV Chipkaart is daarvoor essentieel.

5

OV Chipkaart

8 9 10 11


33

voorwoord

Op Het Atrium school voor praktijkonderwijs is het verboden om geheel of gedeeltelijke gezicht bedekkende kleding te dragen. Bij de lessen lichamelijke opvoeding, praktijklessen, cursussen en workshops is het verboden kleding en/of accessoires te dragen die de bewegingsvrijheid beperken en ergens aan kunnen blijven hangen. Dit beperkt de lesmogelijkheden en kan letsel tot gevolg hebben. Hieronder vallen ook piercings. Deze moeten te verwijderen zijn. Als de kledingvoorschriften niet nagevolgd worden, wordt de betreffende leerling niet tot de lessen toegelaten. Informatie per vak vindt u op de website.

inhoud

Kledingcode praktijklessen

1

Medicijnen

2 3

Voor leerlingen die op school medicijnen dienen te gebruiken, wordt een medicijn protocol geschreven. Ouders zijn verplicht de school van eventuele wijzigingen op de hoogte te stellen. Meer info vindt u op de website.

4 5 6

7 8 9 10 11


34

inhoud

7 Financiën

De school zorgt voor alle leermiddelen die nodig zijn en de ouders/verzorgers betalen daarvoor geen schoolgeld. Alle leermiddelen zijn gratis en worden door de school aangeschaft. Schoolboeken zijn eigendom van de school en blijven daar ook.

voorwoord

Ouderbijdragen

1

Leermiddelen

4 5 6 7

8 9 10 11

35

3


2

Sinds de invoering van de vergoeding van het boekengeld door de overheid, is het onderwijs op Het Atrium gratis. Aangezien aan de branchegerichte cursussen (zie ook de paragraaf ‘certificaten’) kosten zijn verbonden die niet door de overheid worden vergoed gelden daarvoor de volgende regels: - examendeelname is altijd op vrijwillige basis; - examenkosten worden vooraf door de school bekend gemaakt; - na betaling van de examenkosten kan de leerling deelnemen aan de cursus en het examen; - leerlingen of hun ouders kunnen met school betalingsregelingen treffen om de examenkosten te voldoen; - de school zal altijd een cursus selecteren op basis van kwaliteit – kosten om de kosten beheersbaar te houden voor de ouders. Vaak zijn de kosten van het examen afhankelijk van het aantal deelnemers. De school zal steeds een afweging maken betreffende de hoogte van de kosten voor de leerling/ouders. - Hoewel IVIO certificaten niet direct arbeidstoeleidend zijn, vinden wij deze examens belangrijk voor: het zelfvertrouwen van de leerling, de voorbereiding in het examen doen en het inzichtelijk maken van het niveau van de leerling. IVIO examens kosten 40 euro per examen. Leerlingen kunnen op meerdere momenten en in meer vakken (Nederlands, Engels, rekenen, informatiekunde en sociale vaardigheden op het werk) examen doen. In het examenreglement staat aan gegeven wat de voorwaarden van deelname aan het examen zijn. Deelname aan deze examens is altijd vrijwillig.

inhoud voorwoord

1 2 3

4 5 6 7

8 9 10

Het Atrium neemt naast deze examens ook Pro-examens af. Deze vormen de afsluiting van de schoolcarrière van een leerling en worden regionaal georganiseerd door de scholen van praktijkonderwijs. Voor dit examen worden geen kosten in rekening gebracht. Met certificaten heeft een leerling een betere kans op de arbeidsmarkt en binnen zijn vakgebied. Dat blijft ons doel. Ook is het mogelijk financiële ondersteuning te verkrijgen door middel van de Ooievaarspas (voor leerlingen uit Den Haag) en de Stichting Leergeld.

11


36

inhoud

8 Huisregels

1 2 3

4

Veiligheid

voorwoord

In onze school hebben we te maken met leerlingen, teamleden en ouders. Een goede gang van zaken kan alleen worden gegarandeerd, als er ten aanzien van de omgang met elkaar en de verantwoordelijkheden t.o.v. elkaar duidelijke afspraken bestaan. Onze huisregels bevatten daarom alle afspraken, zoals we die met elkaar zijn overeengekomen. Daarnaast heeft de school in december 2005, samen met alle VO-scholen in Zoetermeer, Regio Politie Haaglanden en het Openbaar Ministerie, het ‘Convenant De Veilige School’ ondertekend. Binnen dit convenant hebben alle partijen afspraken gemaakt ten behoeve van het voorkomen en bestrijden van overlast, vandalisme en crimineel gedrag en het creëren van een veilig klimaat in en om de Zoetermeerse scholen voor voortgezet onderwijs.

9 10 11

37

8


7

Dit jaar werken we met onderstaande schooltijden. Dit betekent voor de onderbouw het volgende: Maandag tot en met vrijdag 08.30 uur tot 15.45 uur Ochtendpauze 10.15 uur tot 10.30 uur Lunchpauze 12.00 uur tot 12.30 uur Middagpauze 14.00 uur tot 14.15 uur

6

Schooltijden

5

Onze huisregels zijn belangrijk voor de veiligheid en het veiligheidsgevoel van alle medewerkers die bij het onderwijs binnen onze school zijn betrokken. We bedoelen hier vooral de sociale en fysieke veiligheid. Bij sociale veiligheid gaat het om de manier waarop mensen met elkaar omgaan in onze school. Deze vorm van veiligheid wordt vooral bepaald door het veiligheidsgevoel van alle betrokkenen, de tevredenheid over het schoolklimaat, de waardering van het veiligheidsbeleid en het voorkomen van agressief gedrag en geweldsincidenten. Bij fysieke veiligheid gaat het om brandveiligheid, bouwtechnische veiligheid en toepassing van arboregels zoals bijv. het dragen van veiligheidskleding bij de praktijklessen. Onze school is dag en nacht beveiligd tegen inbraak en vandalisme met een camerasysteem en een uitgebreid alarmsysteem. Het is niet toegestaan zonder toestemming van de directie en/of leden van de schoolteam, foto’s of filmopnamen in en rondom de school te maken en/of deze te publiceren (ook niet op het internet).

voorwoord

1

Pauzeregels

inhoud

Voor de bovenbouw kan dit wisselen per dag. Ofwel van 8.30-15.00 uur of van 10.30-15.45 uur. Dit kunt u aflezen aan het rooster van de leerlingen. Voor de leerlingen die stage lopen, kunnen de schooltijden afwijken van dit schema. Dit zal via de lesroosters tijdig bekend worden gemaakt. Tussen 12.00 uur en 12.10 uur wordt er in de eerstejaars groepen gezamenlijk (onder toezicht) gegeten. Tussen 12.10 uur en 12.30 uur gaan de leerlingen naar buiten of naar de aula. De lunchpauze voor de tweede-, derde-, vierde- en vijfdejaars groepen begint om 12.00 uur.

2 3

Tijdens de pauzes blijven de leerlingen in de aula, op het binnenplein of op het plein voor het schoolgebouw. Er is tijdens de pauzes toezicht door verschillende teamleden. Tijdens de eerste schoolweek wordt aan de nieuwe leerlingen verteld waar ze wel en niet mogen komen en wat de regels zijn. Afspraken hierover worden aan het begin van elk schooljaar duidelijk herhaald.

4 5

Schoolkantine

6

Tijdens de schoolpauzes zijn de leerlingen niet aangewezen op winkels in de omgeving. In de aula is een eigen schoolkantine en de leerlingen kunnen er diverse eet-,drank- en snoepwaren kopen tegen een redelijke prijs. (Voor de bestellijst, zie onze site www.hetatrium-pro.nl)

7 8

Schoolpasje


38

11

In de school en op het binnenplein mag niet worden gerookt. Op het schoolplein wordt het roken gedoogd. Uiteraard kunnen wij uw zoon/dochter niet controleren op afspraken die thuis zijn gemaakt t.a.v. het roken.

10

Roken

9

Het schoolpasje is een identiteitsbewijs met pasfoto. Het pasje wordt gebruikt tijdens alle activiteiten van leerlingen tijdens schooltijd, waarbij er vanuit de school geen standaard toezicht kan worden gegarandeerd. Dit betekent ook dat leerlingen zonder dit pasje niet kunnen deelnemen aan dergelijke schoolactiviteiten. Het schoolpasje moet daarom altijd kunnen worden getoond tijdens schooltijd.

voorwoord

Het is de leerlingen van Het Atrium niet toegestaan mobiele telefoons de hele dag bij zich te hebben binnen de school. De mobiele telefoons dienen voor de aanvang van de lessen opgeborgen te worden in de locker van de leerlingen. Ze mogen er pas bij beëindiging van de lessen, en tijdens de pauzes uitgehaald worden. Alleen leerlingen die gymnastiek als laatste lessen hebben en die vervolgens direct naar huis gaan, mogen hun mobiele telefoons meenemen als zij naar de gymzaal vertrekken. De docent is echter niet verantwoordelijk voor de telefoons. Bij overtreding van deze regel worden mobiele telefoons twee dagen in beslag genomen.

inhoud

Mobiele telefoons

1

Lockers

2 3

4

Alle leerlingen krijgen aan het begin van het nieuwe schooljaar een locker toegewezen waarin de persoonlijke bezittingen kunnen worden opgeborgen. De lockers zijn verplicht voor alle leerlingen en daarom zijn er geen kosten aan verbonden. De lockers worden gebruikt voor het veilig bewaren van privé-spullen zoals: helmen, petten, jassen, mp3-spelers en telefoons.

5

Omgangscode

11


39

10

Heb respect voor jezelf en voor anderen Praat problemen uit voor je naar huis gaat Neem verantwoording voor je omgeving Hou je aan afspraken en regels Voorkom gevaarlijke situaties

9

8

-

7

We hebben binnen onze school een omgangscode voor de leerlingen vastgesteld. De omgangscode is overzichtelijk en duidelijk. Binnen de groepen wordt deze omgangscode regelmatig aan de orde gesteld:

6

Elke leerling betaalt € 10,00 borg voor de sleutel van zijn locker. Bij verlies wordt een nieuwe sleutel bijgemaakt en betaalt de leerling opnieuw borg. De lockersleutel MOET elke dag op school aanwezig zijn, zodat een locker altijd gebruikt kan worden. Voor elke vakantie moeten de lockers worden geleegd i.v.m. hygiëne. Aan het eind van het schooljaar wordt de lockersleutel ingeleverd. Aangezien de lockers eigendom van de school zijn en er alleen sprake is van bruikleen van de lockers door de leerlingen, kunnen deze in bijzondere gevallen op verzoek van de directie worden geopend. We adviseren de leerlingen en ouders geen waardevolle spullen hierin op te bergen. Voor de inhoud van de lockers draagt de school geen enkele verantwoordelijkheid.

-

We vertrouwen elkaar We helpen elkaar Niemand lacht uit Niemand is of blijft zielig Niemand speekt de baas

voorwoord

De afgelopen jaren is het team geschoold in de kanjeraanpak. Hier horen gedrags regels voor docenten en leerlingen bij om de sociale vaardigheden van de leerlingen te vergroten. We werken volgens de volgende kanjerafspraken:

inhoud

Kanjer

1

Vertrouwensleerlingen

6 7 8

9 10 11

40

5


4

Wij rekenen erop dat de ouders erop toezien dat hun dochter/zoon op tijd op school komt. Zonder reden te laat komen, valt onder ongeoorloofd schoolverzuim. Elke leerling uit een eerstejaars groep krijgt aan het begin van de week een te-laat-strippenkaart. Tweedejaars leerlingen krijgen per 2 weken zo’n kaart en de derde-, vierde- en vijfdejaars groepen krijgen elke maand een te-laat-strippenkaart. De kaart heeft 3 strippen die afgetekend kunnen worden, 1x te laat is de tijd dubbel inhalen (minimaal 15 minuten), 2x te laat is de volgende schooldag om 8 uur melden bij de administratie, 3x te laat is de volgende schooldag 1 uur nablijven, 5x te laat leidt tot actie door de intern begeleider. Natuurlijk wordt er dan ook contact opgenomen met ouders/verzorgers. Als leerlingen 9x te laat komen, dient de leerplichtambtenaar door de school ingeschakeld te worden.

3

Te laat komen

2

Op Het Atrium wordt grote waarde gehecht aan een goede, veilige omgang met iedereen in de school. Daarom bestaat het instituut van de vertrouwensleerlingen. Dat zijn leerlingen van Het Atrium die een degelijke opleiding krijgen om kleine ruzies, die soms tussen leerlingen kunnen ontstaan, helpen oplossen. Vertrouwensleerlingen kunnen ook fungeren als buddy voor leerlingen die extra ondersteuning nodig hebben. Zij worden begeleid door twee coördinatoren vanuit school.

voorwoord

1 2 3

4

Een gemiste les is een gemiste kans! Leerlingen die spijbelen, lopen een grotere kans om binnen het onderwijs te mislukken. De kansen op de arbeidsmarkt komen in gevaar en ook lopen zij een grotere kans af te glijden naar crimineel gedrag. Veel jeugdige delinquenten hebben schoolverzuim in hun voorgeschiedenis. Om het niet zover te laten komen, heeft Halt Hollands Midden Haaglanden een lik-opstuk-beleid ontwikkeld samen met de afdeling Leerplicht van de gemeente Den Haag en het Openbaar Ministerie. In 2008 is de Halt-afdoening Spijbelen in de gehele politieregio Hollands Midden ingevoerd. Scholen moeten vroegtijdig het spijbelgedrag of het regelmatig te laat komen melden aan de Leerplichtambtenaar en die kan indien het gedrag niet stopt de spijbelaar doorsturen naar Halt. De Halt-jongeren voeren een taak- en/of leerstraf uit van maximaal veertien uur. Natuurlijk moeten ze in de tussentijd naar school. Als de jongere de gemaakte afspraken nakomt, geeft Halt een positief signaal aan de afdeling Leerplicht van de gemeente. De Leerplichtambtenaar seponeert dan de zaak. Dat betekent dat er geen strafvervolging door Justitie plaatsvindt.

inhoud

Spijbelen of te laat: naar Halt

5

Gele kaarten

9 10 11

41

8


7

Een gele kaart kan ook leiden tot een schorsing. Schorsing betekent dat een leerling voor één of meerdere dagen de toegang tot de school wordt ontzegd. De school overlegt met ouders/verzorgers en eventuele andere betrokkenen over een verantwoorde voortgang.

6

Deze kunnen aan de orde komen in situaties waarin het gedrag van een leerling leidt tot ernstige handelingsverlegenheid binnen de school (onhandelbaar, ontoelaatbaar, gevaarlijk, dreigend of onwillig gedrag). Het gele-kaartsysteem is een belangrijk waarschuwings- en controlemiddel. Wordt aan een leerling een gele kaart uitgereikt, dan betekent dit dat er een ernstig probleem is geconstateerd. Daaraan wordt serieus aandacht besteed en de ouders worden nauw bij een oplossing betrokken; en het onhandelbare gedrag wordt voortaan nauwgezet in de gaten gehouden. De samenwerking tussen school en ouders is op dit punt belangrijk. Een gele kaart betekent dus: - binnen de school zijn er (ernstige) vragen of problemen rond de aanpak van een leerling; - er wordt serieus over gepraat, ook met de ouders; - ouders en school proberen gezamenlijk tot een oplossing te komen; - een schorsing voor een of meerdere dagen kan het gevolg zijn; - van dit soort voorvallen wordt dossier gehouden; - bij herhaling kan dit leiden tot een langdurige schorsing van de school.

inhoud

Schorsing

Melding bij ziekte of verzuim

1 2 3

Als een leerling te laat komt of de school niet kan bezoeken wegens ziekte, dokters bezoek of andere redenen, dan hoort de school daar vroegtijdig over ingelicht te worden. Dit moet zo mogelijk gebeuren vóór half negen, zodat de administratie de betreffende leerkracht kan inlichten voordat de lessen beginnen. Leerlingen die stage lopen moeten zelf, naast de melding op school, het stageadres inlichten in geval van een ziekte- of betermelding. Op het moment dat de leerling weer op school komt, levert hij een briefje van thuis in bij de administratie, waarin staat aangeduid van wanneer tot wanneer en vanwege welke reden de betreffende leerling, uit welke klas, afwezig is geweest.

voorwoord

Een langdurige schorsing leidend tot verwijdering komt aan de orde als er geen vertrouwen meer is in elkaars adviezen en handelen of als er geen oplossing meer gevonden kan worden voor de problemen van de leerling binnen onze school.

4 6 7 8

Ongeoorloofd schoolverzuim en langdurig en/of veelvuldig voorkomend ziekteverzuim moeten door de schoolleiding worden gemeld aan de leerplichtambtenaar van uw gemeente. In de wet is bepaald dat een jongere vanaf 12 jaar medeverantwoordelijk is voor het verzuim. Zowel de leerling als diens ouders/verzorgers kunnen bestraft worden met een geldboete of een celstraf. Ernstige vormen van verzuim, w.o. ook langdurig en/of veelvuldig voorkomend ziekteverzuim, worden altijd besproken in het Zorgadviesteam van de school.

5

Ongeoorloofd schoolverzuim

9 10 11


42

1 2 3

4

Verzekering

voorwoord

Het belang van stage voor onze leerlingen is duidelijk. Onze leerlingen doen er immers een geweldig stuk praktijkervaring op en dat helpt ze in de meeste gevallen ook aan een baan. Wij vragen u daarom om ook de stagedagen heel serieus te nemen. Is een leerling op een stagedag verhinderd, dan meldt hij/zij dit zelf aan het stageadres en aan de school. Het BPV-boek is de schakel tussen de school en het stageadres. De stagebeoordelingen zijn het uitgangspunt tijdens de stagebesprekingen op school. Het BPV-boek moet daarom altijd ingevuld zijn en tijdens de stagebespreking kunnen worden overlegd. Bij vragen of problemen met betrekking tot stages verzoeken wij de ouders altijd contact op te nemen met de leerkracht van hun zoon/dochter. Deze is namelijk de stagebegeleider vanuit school. Wilt u zelf NOOIT rechtstreeks contact opnemen met stageadressen van onze school (behalve voor ziek meldingen)! Over stages kunt u tevens terecht bij de stage coördinator van school.

inhoud

Afspraken rond stage

7 8

9 10 11

43

6


5

De school heeft een verzekeringspakket afgesloten, bestaande uit een ongevallen- verzekering en een aansprakelijkheidsverzekering. Deze verzekering geldt tijdens schooltijden en tijdens het verblijf bij stage-biedende organisaties. Het reizen tussen huis en school is niet verzekerd. De verzekering geeft recht op een (beperkte) uitkering indien een ongeval tot blijvende invaliditeit leidt. Ook zijn geneeskundige en tandheelkundige kosten gedeeltelijk meeverzekerd, voor zover de verzekering van betrokkene geen dekking biedt (bijvoorbeeld door eigen risico). Materiële schade (kapotte bril, fiets etc) valt niet onder de dekking. De aansprakelijkheidsverzekering biedt zowel de school zelf als zij die voor de school actief zijn dekking tegen schadeclaims ten gevolge van onrechtmatig handelen. Wij attenderen u in dat verband op enkele aspecten, die vaak aanleiding zijn tot misverstand: - de school c.q. het bestuur, is niet (zonder meer) aansprakelijk voor alles wat tijdens de schooluren en buitenschoolse activiteiten gebeurt. De school heeft pas een schadevergoedingsplicht wanneer er sprake is van een verwijtbare fout. De school (of zij die voor de school optreden) moet dus te kort zijn geschoten in haar rechtsplicht; - het is mogelijk dat er schade wordt geleden, zonder dat er sprake is van enige onrechtmatigheid. Bijvoorbeeld tijdens de gymnastiekles een bal tegen een bril. Die schade valt niet onder de aansprakelijkheidsverzekering en wordt (dan ook) niet door de school vergoed;

1

Verklaring i.v.m. schoolbezoek

2 3

4 5 6

Verlof buiten de schoolvakanties

8

9 10 11

44

7

Het kan door prettige of minder prettige omstandigheden nodig zijn dat er extra verlof gegeven wordt. De directeur is bevoegd om in bijzondere omstandigheden extra verlof te verlenen. U kunt daar dus een beroep op doen. Aangezien de vakanties al lang tevoren bekend zijn, wordt in de regel geen verlof verleend voor extra vakantiedagen. Wilt u desondanks toch in aanmerking komen voor vakantieverlof buiten de school vakanties, dan moet u tenminste een maand van tevoren een beargumenteerd schriftelijk verzoek indienen bij de school als het een periode betreft van ten hoogste tien schooldagen. Betreft het een verzoek van meer dan tien schooldagen dan zal de school uw verzoek af moeten wijzen en zult u uw verzoek opnieuw in moeten dienen bij de leerplicht ambtenaar van uw gemeente. Formulieren daartoe kunt u via school verkrijgen. Verlof in de eerste twee weken van het schooljaar wordt niet verleend.


voorwoord

Tijdens de dagelijkse schooltijden van uw zoon/dochter, kunt u natuurlijk vertrouwen op het toezicht van het schoolteam. Op sommige momenten kan het team dit toezicht echter niet waarmaken. We vragen daarom bij de aanvang van de schoolperiode aan de ouders/verzorgers om de ‘Verklaring i.v.m. schoolbezoek’ te ondertekenen, zodat we precies weten wat we met elkaar hebben afgesproken met betrekking tot de gehele schoolperiode van uw zoon/dochter op Het Atrium.

inhoud

- de school is niet aansprakelijk voor (schade door) onrechtmatig gedrag van leer lingen. Leerlingen (of, als zij jonger zijn dan 14 jaar, hun ouders) zijn primair zelf verantwoordelijk voor hun doen en laten. Een leerling die tijdens de schooluren of tijdens andere door de school georganiseerde activiteiten door onrechtmatig handelen schade veroorzaakt, is daar dus in de eerste plaats zelf (of de ouders) verantwoordelijk voor; - het is dus van belang dat ouders/verzorgers zelf een particuliere wettelijke aansprakelijkheidsverzekering hebben afgesloten; - op momenten dat leerlingen zonder toezicht zijn, kan de school niet aansprakelijk worden gesteld in gevallen van (letsel)schade, al of niet opzettelijk veroorzaakt.

en ouders

inhoud

9 School

Op de website vindt u een actuele lijst met namen van de mentoren. Mocht u de mentor van uw kind willen spreken, kan dit het best na schooltijd, alleen in noodgevallen storen we de docenten tijdens de les. Kijkt u ook op de website voor de jaaragenda, met daarin alle relevante informatie als informatieavonden, studiemiddagen, coaching weken en ouderavonden.

voorwoord

De nieuwsbrief en de schoolkrant

1 2

Regelmatig wordt u op de hoogte gehouden van en betrokken bij allerlei zaken die de school betreffen. Hiervoor gebruiken wij de nieuwsbrief die u van de site kunt downloaden. Wij streven er naar 4x per jaar (voor de vakanties) een nieuwsbrief te publiceren.

3

4 5 6 7 8 9 10 11


45

voorwoord

Adres gegevens t.a.v. de redactie Dr. J.W. Paltelaan 1 2712 RN Zoetermeer

inhoud

De schoolkrant is van, voor en door leerlingen. Deze komt gelijk voor de kerstvakantie en voor de zomervakantie uit.

Privacy

2 3

4

Beeldmateriaal van leerlingen

1

De school hanteert een privacyreglement. Het volledige privacyreglement, betreffende ptimale de vastlegging en het gebruik van leerlingengegevens ten behoeve van een o zorg en begeleiding is op verzoek ter inzage beschikbaar. Het treedt in werking op het moment dat wij leerlingen bespreken met functionarissen van buiten school. Ouders zullen hiervoor om toestemming worden gevraagd.

5 6 7

De school behoudt zich het recht voor om beeldmateriaal dat tijdens de lessen is opgenomen, te publiceren op de website van de school of te gebruiken in algemeen voorlichtingsmateriaal over de school. Als bezwaren tegen publicatie van beeld materiaal kenbaar worden gemaakt aan de directie, zullen wij gaarne met betrokkenen in overleg treden en indien gewenst, zullen wij het betreffende beeldmateriaal vervangen of verwijderen.

8

Toelating en plaatsing

46

11


10

De regionale verwijzingscommissie (RVC) beoordeelt daartoe het onderwijskundig rapport van de toeleverende school. Het volledige dossier van een leerling wordt onder verantwoordelijkheid van het hoofd zorgteam toegestuurd aan de RVC. De RVC kan vervolgens een zogenaamde beschikking afgeven, waarmee een leerling toelaatbaar is voor het praktijkonderwijs. De definitieve plaatsing van een leerling op Het Atrium, is de verantwoordelijkheid van de school zelf. De gehele administratieve procedure wordt uitgevoerd door het Informatie centrum Onderwijs Zoetermeer(ICOZ).

9

Leerlingen kunnen alleen tot het praktijkonderwijs worden toegelaten als zij voldoen aan de formele landelijk vastgestelde toelatingscriteria. Dit wordt door de regionale verwijzingscommissie (RVC) gecontroleerd. Een leerling is toelaatbaar tot een school voor praktijkonderwijs indien er sprake is van: - een IQ tussen minimaal 55 en maximaal 80; - een leerachterstand van minimaal drie jaar, bij twee of meer leervakken (inzichtelijk rekenen, begrijpend lezen, technisch lezen en spellen; niet zijnde de combinatie technisch lezen en spellen).

Sinds de invoering van passend onderwijs hebben sommige leerlingen recht op extra ondersteuning voor het volgen van het onderwijs. Indien uw zoon of dochter hiervoor in aanmerking komt, wordt er met u contact opgenomen.

1

Klachten

2

voorwoord

Breedteondersteuning

inhoud

Het Atrium hanteert een tweetal afspraken: - alle scholen voor voortgezet onderwijs in Zoetermeer werken met een gemeenschappelijk toelatingsdatum (aanmelden vóór 1 april 2016); - tot deze datum geldt dat leerlingen uit Zoetermeer en leerlingen die in Zoetermeer (speciaal) basisonderwijs bezoeken, bij plaatsing voorrang krijgen.

3

4 5 6

Indien u vragen heeft over het onderwijs aan uw zoon/dochter of over de gang van zaken in de groep, dan adviseren wij u in de eerste plaats om contact op te nemen met de mentor. Indien dat naar uw mening niet tot een bevredigend resultaat leidt, kunt u contact opnemen met de afdelingsleider of het hoofd zorgteam. Bij hen kunt u ook terecht wanneer u vragen heeft over de algemene gang van zaken binnen de school. Natuurlijk kunt u ook altijd terecht bij de directie. Meer over deze regeling vindt u op de site.

7 8 9 10 11


47

Vakanties en activiteiten

inhoud

10

1

Activiteiten buiten het normale lesprogramma

2 3

Vast onderdeel van het lesprogramma is een aantal activiteiten, waarbij de nadruk ligt op het vlak van sportiviteit, gezamenlijke beleving en zelfstandigheidstraining. Binnen het team wordt erg veel waarde gehecht aan dit soort activiteiten, die als reguliere onderdelen van het totale programma worden gezien. Van de leerlingen wordt daarom verwacht dat zij aan alle activiteiten deelnemen.

voorwoord

Met ingang van het schooljaar 13-14 is van overheidswege de zomervakantie in het voortgezet onderwijs van 7 naar 6 weken teruggebracht. Leerlingen worden voor deze week minder vakantie gecompenseerd met een aantal dagen vrij gedurende het jaar. Ook leerlingen die op de betreffende dag stage lopen zijn dan vrij. Het onderwijs personeel gebruikt deze dagen ter vermindering van de werkdruk. Het vakantie- en vrije (mid)dagen rooster vindt u op de site. In het vakantierooster zijn deze dagen verwerkt als studiedagen.

4 5 6 7 8 9 10 11


48

Nuttige contacten

inhoud

11

voorwoord

Medezeggenschap

1

De medezeggenschapsraad (MR) van de school bestaat uit zes personen: namens de ouders Dhr. J. Schouten Mevr. P. Akersboom namens de ouders Mevr. M. Zeeman namens de ouders Dhr. J. Lafeber (voorzitter) namens het team Mevr. M. Govers namens het team namens het team Mevr. W. van Zijl

2

4

Adresgegevens

3

De directeur van de school is adviserend lid. De vergaderingen van de medezeggenschapsraad zijn openbaar en worden in de nieuwsbrief aangekondigd.

5

Medezeggenschapsraad van ‘Het Atrium’ t.a.v. de voorzitter Dr. J.W. Paltelaan 1 2712 RN Zoetermeer

6 7 8 9 10 11


49

inhoud voorwoord

1 2 3

4 5 6

Meldpunt vertrouwensinspecteurs

7

Klachten over seksuele intimidatie, seksueel misbruik, ernstig psychisch of fysiek geweld, discriminatie, onverdraagzaamheid, fundamentalisme, radicalisering, extremisme e.d. Telelefoonnummer: 0900 111 31 11 (lokaal tarief).

8 9

Landelijke klachtencommissie

10

t.a.v. Secretariaat Mr. A.H. Westendorp Postbus 95572 2509 CN Den Haag

11

De contactpersonen De school heeft een intern contactpersoon: mevr. L. Hart Zij is te bereiken via het algemene nummer van de school (079) 351 25 12

Waar zijn ze gebleven Tenslotte enkele cijfers met betrekking tot de schoolverlaters. Op de resultaten van Het Atrium zijn we bijzonder trots. Wij realiseren ons echter dat de mooie cijfers mede werden gerealiseerd dankzij een uitstekende samenwerking met het middelbaar beroepsonderwijs (ROC) en de beschikbaarheid van voldoende stageadressen. Wij zijn ons terdege bewust van onze afhankelijkheid van een gezonde economie en een gevarieerd scala van bedrijven en instellingen in de regio. Informatiegids Het Atium - 2015/2016

50

inhoud

Aan het einde van de schoolperiode zien we soms grote verschillen tussen leerlingen; want leerlingen komen niet alleen binnen met grote verschillen in mogelijkheden, maar leerlingen ontwikkelen zich ook heel verschillend gedurende de schoolperiode op Het Atrium. Bij de uitstroomgegevens van de school zien we die verschillen meestal weer duidelijk terug.

1

Waar zijn de leerlingen na Het Atrium naar toe gegaan

2

voorwoord

Dit betekent dat er meer kansen zijn voor onze schoolverlaters. Dankzij een goede samenwerking met onze stageadressen en vooral met de fantastische begeleiders op de werkvloer, is het voor ons mogelijk om onze leerlingen optimaal voor te bereiden op een werkplek en een volwaardige plaats in de maatschappij.

2011/2012

2012/2013

2013/2014

2014/2015 54

65

9

17

20

Leren ROC BOL

7

23

16

17

Werken/leren BBL

15

6

2

3

Traject naar werken/overig

2

6

8

2

2

2

Dagbesteding

4

6

9

2

11

3

7

VMBO Ander PrO onderwijs

6

57

5

44 17

4

Totaal uitstroom Regulier werk

3

schooljaar

8 9 10 11


51

inhoud voorwoord

1 2 3

4 5 6 7 8 9

Vakcollege Techniek, Vakcollege Mens & Dienstverlenen, Brede opleidingen, lwoo en lwt) onderdeel van de Stichting Stedelijk Voortgezet Onderwijs Zoetermeer (SSVOZ).

11

Het Atrium (school voor praktijkonderwijs) is naast het Picasso Lyceum (gymnasium, atheneum, havo en TOPmavo) en het Stedelijk College (vmbo: TalentenMavo, TechnoMavo,

10

Dr. J.W. Paltelaan 1 2712 RN Zoetermeer Telefoon (079) 351 25 12 www.hetatrium-pro.nl [email protected]

inhoud Schoolgids voorwoord

Recommend Documents