Inhoud. Schoolgids

Inhoud

Pagina 1.

Woord vooraf

2

2.

Onze school De Fontein

2

3.

De naam Fontein en het logo

2

4.

Waar staan we als school voor

3

5.

Daar werken we voor, visie en doel

3

6.

Inschrijving en toelating

3

7.

Plaatsing kleuters

3

8.

Werkwijze

4

9.

Wat leren de kinderen op school

4

10.

De kwaliteit van onze school

5

11.

Sociale veiligheid

6

12.

Actief burgerschap

7

13.

De zorg voor kinderen

7

14.

WSNS

8

15.

Passend Onderwijs

9

16.

Naar het Voortgezet Onderwijs

10

17.

Schoolontwikkeling

11

18.

Brede schoolontwikkeling

12

19.

Niet bij kennis alleen

12

20.

Ouderparticipatie

13

21.

Verlof en verzuim

13

22.

Maatregelen t.a.v. de verkeersveiligheid

14

23.

Tussenschoolse opvang

14

24.

Buitenschoolse opvang

15

25.

Sponsorbeleid

15

26.

Verschil van mening; klachtenregeling

15

27.

Lidmaatschap van de Vereniging

15

28.

Overige informatie

16

29.

Vakanties

18

30.

Bijlagen

18

A. de Fontein en de cijfers

B. de Fontein en de adressen

C. de Fontein en de namen

D. Groepsverdeling

E. Aanmeldingsformulier vereniging

Schoolgids ‘13-’14 | 1

1. Woord vooraf De nieuwe schoolgids, seizoen 2013-2014, van cbs De Fontein, ligt voor u. In deze gids staat wat er gebeurt op onze school. U kunt hierin lezen wat wij belangrijk vinden en waar wij aan werken. Allerlei wetenswaardigheden treft u in deze gids aan, zoals de schooltijden, de vakanties, de namen en adressen van het personeel, informatie over ons onderwijs, de overblijfregeling etc. Deze gids kan het hele jaar van pas komen, dus we raden u aan om hem goed te bewaren. Niet alles staat er in. Veel meer informatie kunt u vinden in het schoolplan; dat kunt u op school inzien. Verdere beleidsplannen zijn ook op school aanwezig. Wanneer u meer informatie wilt over onze school kunt u altijd een afspraak maken voor een gesprek of een bezoek; u kunt via de mail of telefonisch contact opnemen met de school. (zie gegevens hieronder) Namens het team van De Fontein, Janneke Rouwenhorst, directeur

2. Onze school De Fontein CBS De Fontein is een middelgrote school en bevindt zich in het centrum van het dorp. Het is de enige basisschool in ons dorp. De kinderen die de school bezoeken komen voornamelijk uit het dorp zelf, maar ook uit Slagharen, Oud-Lutten, Collendoorn en vanuit de richting Dedemsvaart. Alle kinderen zijn welkom op de Fontein, ongeacht hun achtergrond of levensovertuiging. Op 1 oktober 2013 zitten er naar verwachting 148 leerlingen op De Fontein, verdeeld over 8 groepen. Het personeelsbestand bestaat uit 12 leerkrachten; 5 fulltimers en 7 parttimers. Naam en adres van de school: CBS De Fontein Goudenregenstraat 21, 7775 AX Lutten tel. 0523-682508 email: [email protected] internetadres: www.cbsdefonteinlutten.nl Directie De directeur van De Fontein is Janneke Rouwenhorst. Plaatsvervangend directeur is Ina Vogelzang. Samen vormen zij de directie. Elise v.d. Graaf is aangesteld voor 5 uur per week als administratieve kracht, ter ondersteuning van de directie. Bestuur De Fontein wordt bestuurd door leden van de Vereniging voor Protestants Christelijk Basisonderwijs te

2 | Schoolgids ‘13-’14

Lutten. U kunt lid worden van onze schoolvereniging, daarover leest u later meer. De vereniging wordt ondersteund door administratie-kantoor Akorda te Zwolle.

3. De naam Fontein en het logo Sinds juni 2012 beschikt De Fontein over een nieuw logo. Het logo bestaat uit 8 waterstralen; deze staan voor de 8 groepen, de 8 jaren waarin de kinderen de basisschool bezoeken. De waterstralen schieten krachtig omhoog. Hiermee wordt uitgedrukt dat ook kinderen in deze 8 jaar tijd zich in snel tempo ontwikkelen en a.h.w. omhoog gestuwd worden. Er zit groei in de stralen, zoals ook elk kind groeit en zich ontwikkelt, tijdens de periode dat het de basisschool bezoekt. De stralen hebben verschillende kleuren en vormen, hiermee wordt bedoeld dat alle kinderen binnen hun eigen groep hun eigen kleur, hun eigen karakter, hun eigen inbreng en hun eigen mogelijkheden hebben en dat deze kleuren en vormen samen een geheel vormen. Er zit overlap in de stralen, omdat een kind zich geleidelijk aan ontwikkelt en omdat hiermee verbondenheid wordt uitgedrukt. Kinderen hebben elkaar nodig. De laatste straal is de straal van de achtste groep. Deze straal is het grootst en heeft zich losgemaakt van de rest. De kinderen verlaten dan de basisschool om zelfstandig hun weg te vervolgen. De waterspetters geven aan dat er beweging zit in de school en wijzen op de talenten van de kinderen. De ene spetter komt wat hoger dan de andere en sommige spetters blijven verborgen in de straal, maar zorgen wel samen voor een krachtig geheel. Water is een eerste levensbehoefte van een mens; zo is het ook met het onderwijs; dit is voor de ontwikkeling van elk individu van zeer groot belang. Op De Fontein wordt er alles aan gedaan om de kinderen goed onderwijs mee te geven. Bovendien, omdat het een christelijke school betreft, wordt het ‘Levende water’, Gods Woord, meegegeven aan de kinderen.

4. Waar staan we als school voor?

De Fontein is een protestants christelijke basisschool. Iedere dag beginnen en eindigen we met gebed en het zingen van een lied. We werken met de godsdienstmethode ‘Trefwoord’. In deze methode staan belangrijke thema’s centraal, zoals bijv. trouw, vriendschap, buitenspel staan, eerlijkheid, samen delen, verschillen in mensen en tussen arm en rijk, discriminatie etc. We vertellen bijbelverhalen die bij de thema’s passen; soms vertellen we ‘gewone’ verhalen waarbij we een link kunnen leggen naar een bijbelverhaal. We noemen dat spiegelverhalen. Verder wordt er veel met de kinderen gepraat over de thema’s die aan de orde zijn. Met bijbehorende liedjes op cd en andere lessuggesties wordt de bedoeling van de bijbel dicht bij de kinderen gebracht. CBS De Fontein staat voor haar eigen identiteit, en we verwachten dat kinderen en ouders deze identiteit respecteren, maar De Fontein heeft tevens een open houding t.a.v. andere geloofsovertuigingen. Elk kind, ongeacht milieu, geloofsovertuiging of culturele achtergrond is van harte welkom en we streven ernaar dat elk kind zich thuis voelt op De Fontein!

5. Daar werken we voor! Onze visie: Onze school is een protestants christelijke school en heeft een christelijke identiteit. Dat betekent, dat we de bijbel als uitgangspunt nemen en ons handelen daaraan toetsen. Binnen onze school is elk kind uniek en we willen proberen datgene aan te bieden wat hij of zij nodig heeft om tot ontplooiing te komen. Wij vinden het belangrijk dat kinderen leren keuzes te maken in het leven en waarden en normen leren kennen. Ons doel: We willen de kinderen kennis en vaardigheden bijbrengen, met bovengenoemde visie als uitgangspunt, zodat zij zelfstandig, met hun “eigen bagage”, de stap kunnen zetten naar voortgezet onderwijs.

6. Inschrijving en toelating op De Fontein We willen graag zo vroeg mogelijk weten hoeveel nieuwe kinderen we in de toekomst kunnen verwachten op school. U kunt uw kind daarom al heel vroeg opgeven, zodra uw kind 2 jaar is geworden. U schrijft uw kind in m.b.v. een formulier. Voor aanmelding kunt u terecht bij Janneke Rouwenhorst. Dit kan het beste tijdens de gewone schooltijden gebeuren. Wel is het handig om eerst even een afspraak te maken. U kunt telefonisch contact opnemen (682508) of via de mail. ([email protected]) Wilt u van tevoren meer informatie, of wilt u de school graag bekijken, neemt u dan even contact op. Er kan een kennismakingsbezoek worden afgesproken. Voor de inschrijving hebben we het burgerservicenummer van uw kind nodig met daarbij een kopie van het belastingformulier of van de geboorteakte waar dit nummer opstaat. Als uw kind staat ingeschreven neemt de leerkracht van uw kind ongeveer 6 weken voordat uw kind de vierjarige leeftijd bereikt, contact met u op; de leerkracht komt even bij u thuis om kennis te maken en er wordt afgesproken wanneer het kind een paar keer mag meedraaien op school. Dit doen we drie keer, in de weken voorafgaand aan de verjaardag. U krijgt daarover vanzelf bericht. Ook hebben we een nieuw intake-formulier ontwikkeld, waarop de bijzonderheden betreffende het kind kunnen worden aangegeven en wat de ouders thuis rustig kunnen invullen en weer kunnen inleveren tijden de eerste schoolweken van het kind.

7. Plaatsing kleuters De kleuters die als vierjarige voor het eerst de basisschool bezoeken worden in groep 1 geplaatst. Groep 1 gaat 5 ochtenden en 2 middagen naar school. Wordt uw kind binnen 3 weken na het eind van de zomervakantie, dus vanaf de start van het nieuwe schooljaar 4 jaar, dan mag het ook gelijk 5 ochtenden en 2 middagen naar school. De kinderen die later jarig zijn en vier jaar worden, kunnen dan in september of later, zoals gezegd, 3 keer komen kennismaken, maar mogen pas volledig naar school zodra ze vier jaar zijn geworden.


De kinderen die in de eerste helft van het schooljaar instromen, dus voor 1 januari, de zgn.’herfstkinderen’, hebben in principe dezelfde schooltijden als de rest van groep 1, dus 5 ochtenden en 2 middagen. De kinderen echter die in de tweede helft van het jaar instromen (na 1 januari) gaan in principe alleen 5 ochtenden naar school; over het algemeen is het zo dat deze kinderen nl. het jaar daarop nog een jaar in groep 1 zullen zitten. (zie ook informatie bij punt 10)

8. Werkwijze Zelfstandig werken In alle groepen wordt een groot deel van de week het ‘zelfstandig werken’ toegepast. Dit houdt in dat de kinderen, al vanaf groep 1, leren steeds meer zelf hun werk te plannen en uitvoeren. Ook is er voor de kinderen gelegenheid om in hun eigen tempo te werken en op hun eigen niveau. In de onder- en middenbouwgroepen wordt regelmatig met takenbladen gewerkt, soms met een dagtaak of een 2-dagentaak. Daarop staan de opdrachten die ze moeten uitvoeren. In de hogere groepen wordt er met een weektaak gewerkt. Differentiatie We werken hoofdzakelijk met een basisgroep; deze kinderen kunnen na de ‘normale’ instructie aan het werk. Deze groep volgt het basisprogramma. Ook is er doorgaans een groep kinderen die niet veel instructie nodig heeft; zij kunnen eerder aan het werk en krijgen na het basisprogramma extra opdrachten (verrijkingsstof of verdiepingsstof ). Dan is er een groep die verlengde instructie nodig heeft; zij krijgen extra uitleg en hulp. Meestal doen deze kinderen ook het basisprogramma, maar soms wordt de leerstof ‘afgeslankt’. De kinderen die extra begeleiding nodig hebben krijgen deze begeleiding zoveel mogelijk binnen de klas van de eigen groepsleerkracht. Als het nodig is, kunnen de kinderen die moeite blijven houden met de leerstof met een eigen programma, soms met andere, eenvoudiger methodes, aan het werk. Dit noemen we dan werken volgens een “tweede leerweg”.


9. Wat leren de kinderen op school? De kleuters spelen veel; al spelend wordt er heel veel geleerd. Vooral in groep 1, maar ook in groep 2, is spelen het belangrijkst. De kinderen leren daar wat het is om de hele dag in een groep te zijn, ze leren om samen te spelen en op hun beurt te wachten. De sociale en emotionele ontwikkeling nemen een belangrijke plaats in. Ook wordt er in de kleutergroepen veel aandacht besteed aan de taalontwikkeling, d.m.v. kringgesprekken, taalspelletjes, voorlezen, prentenboeken, praatplaten e.d. Daarnaast zijn de motorische ontwikkeling, de cognitieve ontwikkeling, de taal-denkontwikkeling en de ruimtelijke oriëntatie erg belangrijk. In groep 2 zijn de kinderen steeds meer bezig met zaken die nodig zijn ter voorbereiding op groep 3. Ze oefenen met taal- en rekenspelletjes en er worden voorbereidingen getroffen voor het leren lezen en schrijven. (fonemisch bewustzijn) Kinderen leren al de eerste letters en woordjes. We laten de kinderen echter wel zoveel mogelijk nog kleuter zijn. Vaak wordt er gewerkt in projecten; bepaalde onderwerpen die in de belangstelling staan bij kleuters, worden helemaal uitgediept. In groep 3 maakt het spelen langzaam plaats voor het leren. De kinderen moeten al langer aan hun tafel kunnen werken en er wordt een groter beroep gedaan op de concentratie. Het kost meestal veel energie van de kinderen. In de eerste helft van het jaar wordt er daarom nog regelmatig (buiten) gespeeld. Ook het lezen begint; het leesproces neemt een zeer belangrijke plaats in in groep 3 evenals het rekenen en schrijven. We beginnen met natuuronderwijs en verkeer. Alle expressievakken gaan gewoon door. Het technisch lezen neemt een belangrijke plaats in op De Fontein. We gebruiken vanaf groep 4 het leesprogramma ”Lekker Lezen”. De kinderen zijn hierbij in 3 niveaugroepen ingedeeld en lezen verhaaltjes waarbij ze op bepaalde kenmerken moeten letten, bijv. woorden met ou of au, woorden met een ei of ij, Engelse woorden die je anders schrijft dan je ze zegt etc. Hierover krijgen ze dan instructie. Na het lezen volgt direct een verwerking. Het lezen in deze groepen doen we in groep 4, 5 en 6 drie keer per week.

In groep 7 en 8 werken we 1 keer per week met deze methode. Ouders helpen bij de uitvoering. Er vindt een duidelijke opbouw plaats in het aantal vakken. In groep 4 komen er meer vakken bij, zoals bijv. begrijpend lezen. Het schrijven moet steeds vlotter gaan. In groep 5 en 6 zijn bijna alle schoolvakken terug te vinden: ook aardrijkskunde en geschiedenis tref je nu op het rooster aan. Hier leren de kinderen al een beetje hoe ze een werkstuk moeten maken en hoe ze een spreekbeurt moeten houden. In de hogere groepen wordt dit nog uitgebreid. In groep 7 komt het vak Engels erbij. We werken met een nieuwe digitale methode ‘Groove me’, die we via het digibord kunnen volgen. In alle groepen wordt het vak sociaal emotionele ontwikkeling gegeven. Het vak techniek wordt ingepast bij o.a. de handvaardigheidslessen. In groep 8 geven we ook EHBO. In de Wet Primair Onderwijs staat welke vakken de kinderen moeten leren. Er zijn kerndoelen aangegeven; in deze kerndoelen staat beschreven wat kinderen dus uiteindelijk moeten kennen aan het eind van de basisschool. Alle methodes die wij op school gebruiken voldoen aan deze kerndoelen. In de methodes staat de verplichte leerstof. De leerkracht deelt het schooljaar in en zorgt ervoor dat in principe alle leerstof behandeld wordt. In enkele gevallen lukt dit niet, omdat het kind bijvoorbeeld moeite heeft met het leren. In dat geval wordt de leerstof aangepast.

10. De kwaliteit van onze school Allereerst willen we dat de kinderen met plezier naar school kunnen gaan en dat ze zich veilig voelen. Het welbevinden van het kind achten wij van groot belang. Natuurlijk willen we ook goed onderwijs geven. We zijn doorlopend bezig onze kwaliteit te toetsen. Bezig zijn met kwaliteit houdt o.a. in: bekijken wat je aan het doen bent, hoe je dit doet, waarom je dit

doet en wat er niet goed gaat aanpassen. We besteden aandacht aan opbrengstgericht werken. Dat betekent dat we de resultaten van de kinderen goed bekijken. Dan kan het werk er beter op afgestemd worden. Van tijd tot tijd behandelen we op school de zgn. kwaliteitskaarten. Allerlei onderdelen die van belang zijn voor goed onderwijs, zoals het didactisch handelen, het pedagogisch klimaat, de opbrengsten, de leerkracht, de leerlingenzorg, het leerstofaanbod etc. passeren hier de revue. Aan de hand van scorelijsten kun je beoordelen hoe je ervoor staat als school en welke onderdelen voor verbetering in aanmerking komen. Ook de ouders vragen we van tijd tot tijd om een dergelijke kwaliteitskaart in te vullen over onze school De inspecteur van het onderwijs heeft na zijn inspectiebezoek in het voorjaar van 2011 onze school met een ‘voldoende’ gekwalificeerd; we zijn een zgn. ‘groene’ school waar geen extra toezicht hoeft plaats te vinden. Huiswerk De kinderen leren meestal op school. Als er een proefwerk is, kunnen zij ook thuis leren. Ook hieraan zullen ze geleidelijk moeten wennen. Vanaf groep 5 worden er toetsen gegeven die thuis geleerd kunnen worden. In de meeste gevallen proberen we om het moment van de toetsen op onze site te plaatsen zodat bekend is wanneer de kinderen moeten leren. Er is een huiswerkschema opgesteld voor de groepen 6 t/m 8, waarin een opbouw is aangebracht in de hoeveelheid huiswerk. We willen de kinderen niet teveel belasten met huiswerk, want het spelen blijft natuurlijk ook heel belangrijk. We proberen hierin de juiste balans aan te brengen. Soms vragen we ouders om thuis te helpen bij het lezen of bij een ander vak. Rapport Drie keer per jaar maken we een verslag, een rapport. Dit rapport is bedoeld voor de ouders. Daarin staan de resultaten van de schoolvorderingen beschreven. We gebruiken deels cijfers, maar ook letters (g=goed, v=voldoende). Ook de Cito-scores worden op dit rapport vermeld. Het rapport kan op school met de leerkracht besproken worden. U krijgt daarvoor een uitnodiging. Drie keer per jaar zijn er spreekavonden.


Zittenblijven of doorgaan naar de volgende groep. Soms lukt het leren van een kind niet zo goed; het kind moet teveel op z’n tenen lopen om alles goed bij te kunnen benen. Het kind heeft veel extra hulp of uitleg nodig. Ook thuis, moet er soms na schooltijd nog geoefend worden met een bepaald vak. Soms voelt een kind zich niet op z’n gemak in een groep. Er kunnen ook andere redenen zijn waarom het met een kind niet zo goed gaat. In een enkel geval kunnen we dan besluiten om het kind te laten zittenblijven, zodat een leerachterstand makkelijker weggewerkt kan worden en het kind iets meer ‘lucht’ krijgt en het in ieder geval weer met plezier naar school kan gaan. Er zijn criteria opgesteld die bepalend zijn of een kind zou moeten blijven zitten. Een kind wat blijft zitten hoeft niet alles over te doen, maar wel de dingen waarmee hij of zij moeite heeft. Vaak werken ze verder waar ze zijn gebleven. Soms is zittenblijven geen optie, maar gaan we het kind testen om te kijken waardoor het komt dat een kind minder goed presteert. Ook kan er worden gekozen om een kind “op de tweede leerweg” te zetten. Dat houdt in dat een kind met bv. rekenen of taal op een lager niveau werkt, met andere methodes, maar wel binnen de eigen groep met leeftijdsgenootjes blijft. Ook kan het zo zijn dat een kind vervroegd doorschuift naar een volgende groep bijv. wanneer een kind hoogbegaafd is of zich in totaliteit heel goed en snel ontwikkelt. Ook hiervoor zijn criteria opgesteld. Er wordt altijd overleg gevoerd met de ouders. Protocol overgang kleuters Omdat kleuters meestal gedurende een cursusjaar instromen, bezoeken sommige kleuters ruim 2 ½ jaar, soms 2 ¾ jaar de kleutergroepen. Wanneer gaat een kleuter door van groep 1 naar groep 2? Niet de kalenderleeftijd maar de ontwikkeling van het kind bepaalt of een kind wel of niet na de zomervakantie doorstroomt naar de volgende groep. Hoe wordt dit vastgesteld? Het welbevinden van het kind wordt vastgesteld, dit moet goed zijn. De taalontwikkeling, de spraakontwikkeling, de cognitieve ontwikkeling, de motorische ontwikkeling en de sociaal emotionele ontwikkeling moeten in orde zijn. De concentratie, werkhouding en zelfstandigheid moeten in orde zijn. De uitslagen van de cito-toetsen moeten voldoende zijn, minimaal een B of hoger. De kleuter dient de peilkaart van het GOVK voldoende te beheersen. (observatiesysteem)


Als alle bovengenoemde punten in orde zijn dan wordt samen met de ouders van het betreffende kind overlegd of hij/zij in groep 1 blijft of dat het vervroegd doorstroomt naar groep 2. Mocht dat laatste worden besloten, dan kan het betreffende kind ook de 2 middagen naar school, indien dat nog niet het geval is.

11. Sociale veiligheid Het is belangrijk dat kinderen zich veilig voelen op school en dat ze met plezier naar school kunnen gaan. Als er iets is wat niet lekker loopt, wordt hierover gepraat met de leerkracht en het kind of in de groep. Twee keer per jaar wordt een toets, of liever gezegd een vragenlijst, ingevuld, door zowel leerlingen als leerkrachten, waarin vragen over veiligheid aan de orde komen. (Viseon) Ook het welbevinden van ieder kind wordt gevraagd. Op deze manier krijgen we goed in beeld hoe de kinderen tegen de school aan kijken en of ze zich geaccepteerd en veilig voelen. Vervolgens wordt middels de lesmethode “Kinderen en hun sociale talenten” (sociaal emotionele ontwikkeling) aandacht besteed aan eventuele knelpunten. Indien nodig, kunnen we voor bepaalde kinderen een speciaal handelingsplan opstellen. De gedragsregels die op school gelden spelen hierbij ook een rol. Er is een kalender met sociale gedragsregels; elke week staat in alle groepen een bepaalde regel centraal. Het pestprotocol wordt met regelmaat besproken. Beleid mobiele telefoons en het gebruik van internet Een onderdeel wat ook hoort bij de sociale veiligheid is het omgaan met de mobiele telefoon en internet. De mobiele telefoons mogen op school niet worden gebruikt. Als kinderen wel een mobieltje bij zich hebben om voor- en na schooltijd bereikbaar te zijn, is dat prima. Aan het begin van de dag echter worden alle telefoons ingeleverd en aan het eind van de dag kunnen de kinderen hun mobiel weer meenemen. De mobiels kunnen dus beter thuis gelaten worden. Er wordt regelmatig gesproken over het gebruik van internet en ook over het digitaal pesten. We leren de kinderen hoe makkelijk en anoniem het gebruik van internet kan zijn, maar hoe vervelend dit kan uitpakken wanneer er negatieve dingen over andere kinderen op het internet verschijnen en iedereen het kan lezen. Op school mogen de kinderen alleen op het internet als de leerkracht er bij is en als er bepaalde opdrachten moeten worden uitgevoerd.

12. Actief burgerschap Het wordt in onze samenleving steeds belangrijker dat de kinderen leren om goed met elkaar om te gaan. Rekening houden met elkaar, goed kunnen omgaan met verschillen in mensen, ook met de verschillende culturen die er zijn. Door het vak “sociaal emotionele ontwikkeling” wekelijks op het lesrooster te zetten, komen er thema’s aan de orde die met sociale omgang te maken hebben. Vriendschap, ruzie, verschillen, kritiek, eerlijk zijn, opkomen voor jezelf, omgang met anderen, ‘anders zijn’, zijn onderwerpen die de revue passeren. We hebben op school een pestprotocol dat met regelmaat wordt besproken; hierdoor streven we ernaar het pestgedrag te voorkomen. Middels de vakken aardrijkskunde, geschiedenis en godsdienst komen ook andere culturen en godsdiensten aan de orde. Bovendien wordt in de groepen 7 en 8 wekelijks naar het weekjournaal gekeken. Tijdens deze uitzendingen komen regelmatig actuele zaken aan bod die te maken hebben met thema’s behorend bij burgerschap. Deze onderwerpen worden dan ook besproken. Actief burgerschap komt ook tot uiting door als school actief deel te nemen aan bepaalde projecten die er in het dorp plaatsvinden. Zo doen we jaarlijks mee met de zwerfvuilactie, georganiseerd door het plaatselijk belang, we helpen mee met het ophalen van het oud papier, houden af en toe een actie voor een goed doel. Zo is er enkele jaren geleden een flessenactie op touw gezet voor een ziek meisje en hebben we geld ingezameld voor een weeshuis in Senegal. De opbrengst van ons zomerfestival vorig jaar, werd voor een deel gebruikt voor de kankerbestrijding. De bovenbouwgroepen bezoeken jaarlijks Kamp Westerbork of maken andere excursies die onder ‘Burgerschap’ vallen. We willen hiermee het verantwoordelijkheidsgevoel bij kinderen vergroten en mee helpen aan een goede leefomgeving en samenleving.

13. De zorg voor kinderen De groepsleerkracht houdt als eerste in de gaten hoe het met de leerlingen gaat. De ontwikkelingen worden gevolgd. Intern Begeleider Op school is er ook een Intern Begeleider aangesteld; dit is Ina Vogelzang. Ze bewaakt de vorderingen van alle leerlingen en coördineert alle zaken rond de zorgleerlingen. Wanneer er bv. een kind getest moet worden bij de schoolbegeleidingsdienst de IJsselgroep, of wanneer er een kind aangemeld moet worden bij de GGD dan regelt zij dat. Wanneer zich pro-

blemen voordoen bij kinderen dan is zij betrokken bij de behandeling en oplossing daarvan. Zij voert overleg met ouders, leerkrachten, hulpverleners en bespreekt de resultaten. (Cito)- toetsen Twee keer per jaar worden Cito-toetsen afgenomen voor taal, lezen, rekenen, begrijpend lezen en voor woordenschat. Bovendien zijn er toetsen die bij de methoden horen en die met regelmaat worden afgenomen. Bij de kleuters wordt twee keer per jaar de Cito-toets ordenen en taal afgenomen. In de onderbouw is ook het observatie-instrument het Ontwikkelings Volgsysteem voor Kleuters, het OVK, ingevoerd. Hierin staan de leerlijnen voor kleuters vermeld. Door middel van observaties en spelletjes worden de kleuters in hun ontwikkeling gevolgd. Verder bekijken we hoe we de kinderen op een goede wijze kunnen volgen op sociaal-emotioneel vlak. Daarvoor hebben we een toetsinstrument Viseon aangeschaft. Mocht het met bepaalde kinderen niet goed gaan, betreffende de leerprestaties, gedrag, of het welbevinden dan worden deze kinderen besproken en wordt er gekeken welke zorg er verleend kan worden. Handelingsplannen We hebben afgesproken welk resultaat een kind ten minste moeten halen op een toets. Wanneer een leerling vaker uitvalt op een onderdeel, gaan we bekijken of er extra hulp gegeven moet worden. Wanneer het nodig is, stellen we een handelingsplan op. Daarin staat welk onderdeel er extra geoefend moet worden, wanneer dit gebeurt en/of welke andere materialen het kind beter kan gebruiken. De leerstof wordt zonodig, tijdelijk, aangepast. Ook staat het doel genoemd van het handelingsplan. Wanneer uw kind een handelingsplan krijgt, wordt dat met u besproken. U dient een briefje te ondertekenen. De hulp wordt door de leerkracht gegeven. Ook wordt soms de hulp van ouders ingeschakeld. Kinderen met een handelingsplan worden regelmatig besproken door de IB-er en de leerkracht. Twee keer per jaar is er de mogelijkheid dat de intern begeleider (IB-er) de resultaten bespreekt, als daar aanleiding toe is, in het zorgteam (zie hieronder). Hoogbegaafdheid Ook hoogbegaafde kinderen kunnen geholpen worden met een apart programma. Zij gaan versneld door de gewone leerstof en krijgen daarnaast extra leerstof aangeboden. Soms gaan deze kinderen in een andere lesmethode werken en en we hebben voor deze kinderen ook speciale materialen aangeschaft. Deze kinderen kunnen een handelingsplan krijgen, waarin het aangepaste programma staat aangegeven.


Kosten voor een test via de schoolbegeleidingsdienst Wanneer uw kind getest moet worden op intelligentie of concentratie, op vermoedens van dyslexie of andere problematiek bv. een vorm van autisme, dan wordt de schoolbegeleidingsdienst ingeschakeld, in ons geval De IJsselgroep. Een orthopedagoog verricht vervolgens een onderzoek. De kosten hiervan zijn voor de ouders, maar kunnen gedeclareerd worden bij de eigen ziektekostenverzekering. De eerste 8 consulten worden vergoed. Wel wordt er bij elk consult € 10,- eigen bijdrage in rekening gebracht. Hiervoor krijgt u dan een aparte rekening. Sova-training Binnen het Samenwerkingsverband rond de Professor Waterinkschool (zie elders) hebben een aantal leerkrachten zich gespecialiseerd in het geven van trainingen op sociaal-emotioneel gebied aan kinderen die dit nodig hebben. Kinderen die niet zo weerbaar zijn, die het moeilijk vinden om zich in een groep goed staande te houden, die verlegen zijn of kinderen die juist erg druk of impulsief reageren komen hiervoor in aanmerking. Bij voldoende aanmelding wordt één of twee keer per jaar een dergelijke training gegeven. Wij kunnen, natuurlijk in overleg met de ouders, kinderen hiervoor aanmelden. De cursus wordt op één van de scholen van het Samenwerkingsverband gegeven en beslaat ongeveer 10 middagen (onder schooltijd). Wilt u hierover meer informatie, neem dan contact op met onze IB-er. Logopedie In het nieuwe schooljaar bestaat de mogelijkheid om logopedische hulp te krijgen voor uw kind, onder schooltijd. Er is een contract afgesloten met logopediepraktijk Connect. Kosten worden vergoed via de ziektekostenverzekering. Een dagdeel per week is de logopedist op school. Uw kind wordt dan uit de klas gehaald of vindt aansluitend aan de schooltijden plaats en de hulp wordt zoveel mogelijk aangeboden, aansluitend aan de inhoud van de lessen die op school worden gevolgd. U kunt meer informatie krijgen via de Intern begeleider. Zorgteam Op alle basisscholen van het samenwerkingsverband is een zorgteam aangesteld. In het zorgteam worden vragen van school en/of ouders over de ontwikkeling van kinderen besproken.


Daarbij hebben we het vooral om vragen rond gedrag en sociaal-emotionele ontwikkeling. Bij een zorgteambespreking zijn altijd de IB-er en een CJG-medewerker (jeugdverpleegkundige of schoolmaatschappelijk werker) aanwezig. Vaak worden ook de ouders uitgenodigd voor de bespreking. Afhankelijk van wat de vraag is, zijn nog andere deskundigen aanwezig bij de bespreking, zoals bv. de orthopedagoog. Doel van de bespreking is om samen na te gaan wat er nodig is om er voor te zorgen dat het kind zich goed kan (blijven) ontwikkelen. Zo nodig zorgt de CJG-medewerker er na afloop voor dat voor ouders en/of kind snel de ondersteuning wordt geregeld die nodig is. Dat gebeurt natuurlijk altijd in nauw overleg met de ouders. Wanneer de school een kind wil bespreken in het zorgteam wordt hier altijd vooraf toestemming voor gevraagd aan de ouders. Centrum Jeugd en Gezin Naast de besprekingen in het zorgteam op school is er ook de mogelijkheid voor ouders om zelf contact op te nemen met het Centrum voor Jeugd en Gezin. Dit CJG is opgericht om de aanpak van begeleiding van kinderen in school en gezin zo goed mogelijk op elkaar af te stemmen. Het CJG houdt spreekuur op donderdagochtend van 9.00 uur tot 9.30 uur aan de Dr. Willemslaan 148 te Slagharen. Tel. 088-0030065. U kunt daar terecht voor uw vragen betreffende de ontwikkeling en opvoeding van uw kind. Vanuit het CJG nemen een Jeugdverpleegkundige van de GGD en het Schoolmaatschappelijk werk dus deel aan de Zorgteams op de scholen.

14. WSNS (Weer Samen Naar School) Onze school is aangesloten bij het Christelijk Federatief Samenwerkingsverband Weer Samen Naar School rond de Prof. Waterinkschool in Hardenberg. Bij dit samenwerkingsverband zijn aangesloten de Christelijke Basisscholen in Coevorden en de Christelijke Basisscholen in de gemeente Hardenberg. Doel van het samenwerkingsverband is de zorg zodanig te organiseren dat leerlingen, zolang dit mogelijk is, op hun eigen school kunnen blijven.

Binnen het samenwerkingsverband is een doorgaande lijn in de zorgvoorzieningen ontwikkeld, waarbij kinderen zo goed mogelijk een ononderbroken ontwikkelingslijn kunnen doorlopen. Ook individuele leerkrachten worden hierbij betrokken. Binnen het samenwerkingsverband fungeert de prof. Waterinkschool als een speciale onderwijsvoorziening voor leerlingen waarvoor binnen de eigen school de condities voor een goede afstemming op de onderwijsbehoeften onvoldoende zijn (deze leerlingen vragen speciale hulp en zorg). Met ingang van de cursus 2013-2014 is er bovendien in zowel Coevorden als Hardenberg een speciale deeltijd-voorziening (een dagdeel per week) voor excellente leerlingen. ( zie ook voor andere activiteiten van het SWV: www. profwaterinkschool.nl, kopje SWV/PCL) .

15. Passend onderwijs “Het bestuur van de school waar uw kind is ingeschreven of wordt aangemeld is verantwoordelijk voor een goed onderwijsaanbod ook wanneer uw kind is aangewezen op speciaal onderwijs.” Ieder kind vraagt in onderwijs en opvoeding als het even kan “maatwerk” van de opvoeders. In de “gewone” school voor basisonderwijs betekent dit maatwerk bijvoorbeeld dat niet van alle leerlingen na acht jaar onderwijs verwacht mag worden dat zij dan even goed kunnen rekenen of lezen. Ook de wijze waarop leerlingen zich het rekenen en lezen eigen hebben gemaakt kan erg verschillen. Soms is het beter om voor een andere onderwijsvorm te kiezen. We hebben het dan over een “speciale school voor basisonderwijs” of een school voor “speciaal onderwijs”. Om in die gevallen te voorkomen dat de ouders en de school bij het zoeken naar een school die goed “past” bij deze leerling van het kastje naar de muur verwezen worden, heeft de minister het onderwijs (de scholen voor gewoon onderwijs en de scholen voor speciaal onderwijs) de opdracht gegeven om hierover sluitende afspraken te maken. Wanneer de “wet op passend onderwijs” op 1 augustus 2014 van kracht wordt, is het bestuur van het regulier onderwijs (deze wet geldt dan voor zowel basis- als voortgezet onderwijs) verplicht om voor iedere leerling die bij één van haar scholen (voor regulier onderwijs) staat ingeschreven of wordt aangemeld “passend onderwijs” te bieden. Wanneer dat niet lukt in de betreffende school, dan moet het bestuur een alternatief kunnen bieden waarin wel op een goede wijze maatwerk geleverd kan worden. In onze regio (Ommen, Hardenberg, Coevorden) wordt deze wet voorbereid door de gezamenlijke besturen van basis en voortgezet onderwijs en de be-

sturen van scholen die speciaal onderwijs in en buiten de regio aanbieden. In mei 2008 hebben zij hierover een intentieverklaring ondertekend waarin zij verklaren samen te willen werken voor “passend onderwijs”. De besturen zijn hierin bovendien overeengekomen om het passend onderwijs zo “thuis-nabij” mogelijk te realiseren. Voor veel vormen van speciaal onderwijs moeten leerlingen nu nog iedere dag naar bijvoorbeeld Zwolle of Emmen reizen. De gezamenlijke besturen geven in de intentieverklaring aan dat leerlingen- waar het maar even kan- ook voor het speciaal onderwijs in de regio terecht moeten kunnen. Om de wet op het passend onderwijs voor te kunnen bereiden, stelt de minister de besturen en het onderwijs in staat om te onderzoeken op welke wijze dit in iedere regio het best zijn beslag kan krijgen. Voor onze regio wordt hiervoor in aansluiting op de intentieverklaring een “ondersteuningsplan” opgesteld dat in het voorjaar van 2014 wordt voorgelegd aan de “ondersteuningsplanraad” (waarin de MR-en van alle besturen vertegenwoordigd zijn) en de betreffende gemeenten. In dit ondersteuningsplan wordt onder meer voor twee jaar beschreven welke afspraken over passend onderwijs gemaakt zijn, hoe voorkomen kan worden dat de ouders bij het zoeken naar een goede school van de ene naar de andere commissie verwezen worden, hoe het speciaal onderwijs zoveel mogelijk thuis nabij georganiseerd kan worden en hoe de ouders en leraren bij deze plannen betrokken kunnen worden. Het “ondersteuningsplan” moet de instemming krijgen van de “ondersteuningsplanraad” en ook de gemeenten moeten voldoende perspectief zien in bijvoorbeeld de wijze waarop de afstemming tussen onderwijs en het Centrum voor Jeugd en Gezin in het plan beschreven zijn. Ouders van leerlingen die zijn aangewezen op speciale onderwijsvoorzieningen moeten op basis van dit plan tenminste merken dat zij niet alleen staan in het zoeken naar een goede onderwijsvoorziening voor hun kind. Het bestuur van de school blijft- ook wanneer de school zelf het gewenste niet kan leveren- verantwoordelijk voor een goed passend alternatief. Permanente Commissie Leerlingenzorg De PCL is een op wettelijke grond (ex art. 23 WPO) door het samenwerkingsverband ingestelde commissie. De wettelijke taak van de PCL is, te beoordelen of plaatsing op de speciale school voor basisonderwijs noodzakelijk is. De PCL vraagt gegevens op bij die instanties / personen waar door aanvrager toestemming voor is gegeven en doet, indien nodig, eigen aanvullend onderzoek. De aanvraagprocedure en de werkwijze van de PCL is op school bekend. Wilt u hierover meer informatie dan kunt u contact opnemen met de IB-er of met de directie.


ZAT (Zorg Advies team). Met ingang van 1 augustus 2010 is de adviesfunctie van de PCL uitgebreid. Daartoe is de PCL aangevuld met medewerkers van het Centrum voor Jeugd en Gezin en Bureau Jeugdzorg. Vragen van school en ouders waarbij een gezamenlijke inzet van onderwijszorg en jeugdzorg van belang is kunnen aan dit team (het Zorgadvies team) voorgelegd worden. De aanvragen voor een indicatiestelling voor het speciaal onderwijs lopen ook via dit ZAT. We lopen daarmee vooruit op de regelgeving in het kader van passend onderwijs zoals deze door het ministerie is aangekondigd. De bedoeling van deze bredere samenstelling van het ZAT is om de vragen rondom opvoeding en onderwijs zoveel mogelijk in de advisering op elkaar te betrekken zodat ‘één gezamenlijk plan’ voor onderwijs en gezin mogelijk is. Ook de partners vanuit het speciaal onderwijs zijn bij deze advisering betrokken. Wet op Expertisecentra/ De Leerling Gebonden Financiering /het “Rugzakje” In principe zijn ook kinderen met een handicap welkom op onze school. Wij vinden dat elk kind in beginsel de mogelijkheid moet hebben om samen met de vriendjes en vriendinnetjes uit de eigen leefomgeving naar school te kunnen gaan. Er zijn echter wel een aantal voorwaarden. Op 1 augustus 2003 is de Wet op Expertisecentra in werking getreden. De regeling “Leerling Gebonden Financiering” maakt hier onderdeel van uit. Deze regeling houdt in dat kinderen met een handicap met een zogenaamde ‘rugzak’ op een gewone basisschool kunnen worden toegelaten. Een speciale indicatiecommissie bepaalt of een leerling voldoet aan de criteria voor het speciaal onderwijs (het onderwijs voor gehandicapte kinderen). Daarmee heeft het kind recht op een rugzak, waarin middelen zitten voor de basisschool en begeleiding vanuit het speciaal onderwijs. De ouders kunnen een basisschool vragen hun kind met deze rugzak toe te laten. We denken o.a. aan slechthorende of slechtziende, blinde kinderen, lichamelijk en/of geestelijk gehandicapte leerlingen, leerlingen met gedragsproblemen of contactstoornissen. Meestal gaan die kinderen naar een speciale school, omdat deze s.o.scholen veel meer mogelijkheden kunnen bieden. De Enkschool


en De Ambelt in Zwolle, de Boslustschool in Ommen zijn bv. drie speciaal onderwijs scholen. Met het rugzakje kan de basisschool de middelen besteden aan de begeleiding van dit kind. Zo kan de basisschool materialen aanschaffen, en enkele uren per week besteden aan een leerkracht die kan zorgen voor extra begeleiding op de basisschool. Deze vergoeding is echter gering. Uiteraard heeft de basisschool een aantal criteria voor toelating opgesteld, omdat niet elke school de voorzieningen heeft en niet elk team capabel is om kinderen met speciale zorg te helpen. De situatie is natuurlijk per kind verschillend en we zullen bij elke aanvraag goed moeten kijken of plaatsing op de basisschool de juiste keus is voor het kind. We vragen ons altijd af: Is het kind hier op zijn plaats en kunnen we datgene bieden wat hij/zij nodig heeft? Er is een toelatingsprotocol opgesteld voor onze school. Wanneer u dit wilt inzien kunt u contact opnemen.

16. Naar het voortgezet onderwijs Na groep acht gaan de kinderen naar verschillende vormen van voortgezet onderwijs. We kennen tegenwoordig het praktijkonderwijs, vmbo-basis of vmbokader (met of zonder leerwegondersteuning), theoretische leerweg, tl/havo, havo, vwo, gym+. In de loop van het laatste basisschooljaar krijgen de kinderen een advies van ons mee over het te kiezen vervolgonderwijs. Dit advies is gebaseerd op de schoolvorderingen, en ook op de gegevens van de Cito-deeltoetsen die we gedurende de 8 jaar basisschool hebben afgenomen (het leerlingvolgsysteem). Ook wil het voortgezet onderwijs graag verschillende gegevens van de basisscholen aangeleverd krijgen, om een zo goed mogelijk beeld van elk kind te hebben bij de start van het voortgezet onderwijs. Daarom worden de kinderen op de volgende manier getest: De NIO-toets: de Nederlandse Intelligentietest voor Onderwijsniveau. Deze test geeft een beeld van de intelligentie van een kind. Deze toets wordt afgenomen door het samenwerkingsverband van het Voortgezet Onderwijs en wordt volledig vergoed door het VO. In april 2014 zal voor het eerst een verplichte

eindtoets voor de leerlingen van groep 8 worden afgenomen. Viseon: Dit is een toetsinstrument op sociaal emotioneel gebied. Deze wordt ingevuld door de kinderen en de leerkrachten. Hoe is het welbevinden van het kind, zit het kind lekker in z’n vel, heeft het kind plezier op school, ondervindt het kind belemmeringen op sociaal of emotioneel gebied? De NIO-toets wordt dit jaar afgenomen op 10 december 2013. In januari volgt dan de bespreking met de ouders. Viseon wordt in november afgenomen en indien wenselijk ook nog een keer in de maand mei. Dus op basis van de schoolvorderingen, de rapportcijfers, ons eigen Cito-leerlingvolgsysteem, de uitslag van de NIO en Viseon, de wens van de ouders, de kindkenmerken zoals inzet, motivatie, werkhouding en concentratie en het advies van de leerkracht wordt een keuze gemaakt voor het voortgezet onderwijs. Aan het eind van de maand maart willen de scholen voor Voortgezet Onderwijs graag de aanmeldingen binnen hebben, die door de basisscholen worden verzorgd. In de loop van het jaar vindt er een informatie-avond plaats, verzorgd door het Vechtdal College. (V.O.) Daarnaast is er overleg mogelijk met de brugklasmentor over de leerlingen die naar het voorgezet onderwijs gaan. Elk jaar krijgen we van het V.O. overzichten van hoe het gaat met de kinderen. Zo blijven we op de hoogte van het wel en wee van de oud-leerlingen. Bovendien kunnen we nagaan of onze adviezen de juiste zijn geweest. Talentenklas Sinds enige jaren bieden verschillende scholen voor V.O. de zgn. talentenklas aan. Hiervoor kunnen kinderen uit groep 8 worden aangemeld, die doorgaans hoge scores (I of II) hebben op hun Cito-toetsen. Dit zijn eigenlijk de meerpresteerders. Het V.O. nodigt deze kinderen dan een 8 keer uit om deel te nemen aan een speciaal programma met nieuwe en uitdagende lesstof. Als uw kind hiervoor in aanmerking komt dan hoort u dit van de leerkracht.

17. Schoolontwikkeling De school blijft constant in ontwikkeling: Differentiëren In seizoen 2013-2014 gaan we in ieder geval verder met het onderwerp “Differentiëren”. We willen kinderen meer mogelijkheden bieden om meer in hun eigen tempo te werken en op hun eigen niveau. We proberen ons onderwijs steeds beter af te stemmen op de behoefte van elk individueel kind. Kinderen die meer aankunnen, krijgen extra opdrachten aangebo-

den en voor kinderen die minder aankunnen wordt een afgeslankt programma samengesteld. Voor de vakken rekenen en lezen loopt dit nu goed. Het vak taal gaan we dit jaar verder uitwerken. Sociaal emotionele ontwikkeling/ Kanjertraining Het welbevinden van kinderen krijgt veel aandacht op De Fontein. Het pestprotocol is vorig jaar vernieuwd en opnieuw besproken. Het komende jaar gaat het team de zgn. Kanjertraining volgen. Het is een cursus gericht op een schoolbrede aanpak voor de omgang met elkaar. Het gaat over het samenwerken, sociale vaardigheden, gedragsregels, straffen en belonen. Dit zal ook worden teruggekoppeld naar de ouders en er zal hierover een ouderavond plaatsvinden. Connect Lezen De nieuwe leesvorm Connect Lezen zal ook in het nieuwe cursusjaar worden toegepast. Vooral de kinderen die moeite hebben met het technisch lezen gaan 3 keer per week hiermee aan de slag. De kinderen krijgen 3 keer een tekst aangeboden, die iets boven hun eigen leesniveau ligt. Door deze tekst 2 keer te herhalen en door het uitvoeren van bepaalde opdrachten hierbij, leren de kinderen beter technisch lezen. Er zijn inmiddels goede ervaringen met deze methode en de inspectie is zeer tevreden over deze aanpak. Ook kinderen die een vermoeden van dyslexie hebben, worden op deze manier vroegtijdig gesignaleerd en begeleid. Begrijpend lezen Dit vak zal binnen het team en natuurlijk ook in de groepen veel aandacht krijgen. Dit vak is vaak moeilijk voor heel veel leerlingen en toch heel belangrijk. We gaan inzoomen op een nog betere instructie met behulp van onze digitale leesmethode Nieuwsbegrip en met de boeken van Goed Gelezen. Techniek We zijn erg blij met onze techniektorens. De techniektorens zijn kasten in de vorm van een toren, waarin per groep techniekdozen zitten met praktische, technische opdrachten. Vorig jaar hebben we techniekouders/vrijwilligers aan kunnen stellen in school die, ter ondersteuning van de groepsleerkracht, de uitvoering van de techniekIessen op zich hebben genomen. Het komende seizoen willen we hiermee verder. Leerlingenzorg T.a.v. de leerlingenzorg gaan we een verdiepingsslag maken in het opzetten van de juiste handelingsplannen voor kinderen. Door de cito-scores goed te evalueren, door het maken van de juiste analyses, door het juist interpreteren van de vaardigheidsgroei, kun je de kinderen goed in beeld krijgen en hulp bieden


voor de volgende periode. De handelingsplannen worden per periode weer aangepast en er worden nieuwe doelen gesteld. Kwaliteitskaarten Elk jaar behandelen we een paar kwaliteitskaarten. Afgelopen jaar hebben we m.b.v. deze kaarten de kwaliteit van ons onderwijs in kaart gebracht t.a.v. de leerlingenzorg en het pedagogisch klimaat. Voor volgend jaar staat de kwaliteitskaart ‘didactisch handelen’ en ‘opbrengsten’ op de rol. Er rollen meestal een aantal aandachtspunten uit, die we dan het volgende jaar opnemen in ons jaarplan. Muziekonderwijs Vanwege onze deelname als Brede School kunnen we volgend jaar meedoen met een muziekproject. Het is de bedoeling om het muziekonderwijs een boost te geven en te werken aan een doorgaande lijn in de school m.b.v. digitale lessen.

18. Brede schoolontwikkeling De Fontein is bezig met de zgn. Brede School-ontwikkeling. De definitie van Brede School is: Een samenhangend netwerk van toegankelijke voorzieningen voor kinderen, ouders en buurt, met de school als middelpunt. (ministerie van OCW ’07). De visie die in Hardenberg is opgesteld t.a.v. brede schoolwerkwijze is als volgt:" De Brede Schoolwerkwijze wordt ontwikkeld om kinderen in een veilige en stimulerende leefomgeving kansen te bieden om kennis op te doen en vaardigheden te ontwikkelen, sociale competenties te stimuleren, waar nodig gezondheid te bevorderen, creativiteit te ontplooien en desgewenst deel te nemen aan opvang- en vrijetijdsvoorzieningen." De visie is samen te vatten in het motto: breed denken, maar primair richten op basisonderwijs, jeugdgezondheidszorg, peuterspeelzalen en kinderopvang, onder voorwaarde van gezamenlijke programmering- en afstemmingsoverleg. De ontwikkeling is gericht op de leeftijdsgroep 0-12 jaar. De Fontein wil dus de zorg rond kinderen optimaliseren en ieder kind ontwikkelingskansen bieden. Daarom zijn de contacten met de peuterspeelzaal verstevigd en is er voorzien in de Buitenschoolse opvang. De zorgteams zijn ingesteld en er zijn combinatiefunctionarissen aangesteld. Zij verzorgen op het gebied van sport en cultuur extra lessen. Zo is er een toneelproject opgestart, zowel binnen-


als buitenschools en het komende jaar zal het muziekonderwijs in een ander jasje worden gegoten. Het kinderpersbureau draait nu een aantal jaren en biedt kinderen op het gebied van de taalontwikkeling nieuwe kansen. Ook op het gebied van de sport zijn er naast de extra gymlessen door de combinatiefunctionarissen ook sportactiviteiten na schooltijd georganiseerd. Het judo-project krijgt dit jaar een vervolg en vindt zowel binnen-als buitenschools plaats. Middels deze sport- en cultuuractiviteiten zet De Fontein vooral in op taalontwikkeling , creatieve ontwikkeling en sociale omgang met elkaar. Dit alles dus om de zorg rond, en de mogelijkheden voor kinderen te vergroten. Huisvesting: De school is in gesprek met de gemeente t.a.v. nieuwe huisvesting. Het streven is om te komen tot 1 nieuwe brede school, waarbij alle zorg rond kinderen, zoals onderwijs, kinderopvang, peuterspeelzaal, buitenschoolse opvang en sport onder 1 dak worden gehuisvest.

19. Niet bij kennis alleen Naast de dagelijkse lessen is er ook tijd voor feesten, vieringen of andere activiteiten. Omdat we een christelijke school zijn, besteden we veel aandacht aan Kerst en Pasen. Met Kerst organiseren we een samenzijn in de kerk of op school. Alle kinderen en hun ouders zijn dan welkom. Met Pasen wordt er een viering in de klas gehouden en vindt er een gezamenlijke Paasmaaltijd plaats. Twee keer per jaar is er een kerkschooldienst, een gezinsdienst, georganiseerd door de kerken en de school. De kinderen doen ook aan verschillende andere activiteiten mee zoals de sportdag, het schoolvoetbaltoernooi en het schoolvolleybaltoernooi. De groepen 1 t/m 7 gaan één keer per jaar op een schoolreisje. De kinderen van groep acht hebben een kampeerkamp van drie dagen. De Culturele Commissie voor de Schooljeugd verzorgt voor alle kinderen ieder jaar activiteiten op cultureel gebied. Dat kan zijn het bekijken van een toneelstuk of een dansgroep. Soms is dat in Lutten zelf. Soms moeten kinderen naar theater ‘De Voorveghter” in Hardenberg. Enkele onderdelen zijn: schrijvers op school, fotografie, reis naar het Kröller-Müller museum, theater, het Oale Meestershuus, dansen, muziek, boekenprojecten etc. Elk jaar is er een onderwijsproject. Dat houdt in, dat we twee weken lang werken over een bepaald thema. Een greep uit de projecten die hebben plaatsgevonden: Pesten, landen, gezondheid, verkeer en ver-

voer, rechten van het kind, beroepen, kunst, voeding en beweging, geschiedenis, boeken etc. In 2010 werd er meegedaan aan het landelijke project “Lentekriebels”, gericht op de lichamelijke en seksuele ontwikkeling bij kinderen. Vorig jaar stond het thema “Goede doelen”centraal.

20. Ouderparticipatie Contact ouders-school Aan het begin van elk jaar worden de ouders uitgenodigd voor een informatieavond. Tijdens deze avond vertelt de leerkracht allerlei zaken die het komende schooljaar in de groep van het kind aan de orde zullen komen. Er wordt informatie gegeven over de vakken, de leerstof, de spelletjes, de repetities, de regels en afspraken, de werkwijze en over de klas in het algemeen. Deze avond is altijd erg belangrijk. Drie keer per jaar vindt er vervolgens een spreekavond plaats; dan is er gelegenheid om over de vorderingen van het kind te spreken. Dit is meestal gekoppeld aan het rapport. De leerkracht komt ook een keer per jaar op huisbezoek. Dit huisbezoek wordt in principe voor 1 februari afgelegd. In februari vindt ons jaarlijkse schoolproject plaats; aan het eind van dit project worden de ouders uitgenodigd om de resultaten te bekijken. Vaak vindt er dan een presentatie plaats van datgene wat de kinderen hebben geleerd of gemaakt. Eind april houden we onze jaarlijkse ledenvergadering; deze vergadering is bedoeld voor de leden van de schoolvereniging. Er wordt verslag uitgebracht van het afgelopen kalenderjaar. Een jaarverslag en een financieel verslag worden dan gepresenteerd. Meestal vinden er bestuursverkiezingen plaats. Ook brengen de O.R. en de M.R. dan verslag uit van het afgelopen jaar. Commissies Ouders hebben een bijzondere plek in de school, want het zijn hun kinderen die op De Fontein zitten. Voor een goed contact met ouders zijn er commissies samengesteld om de samenwerking tussen school en ouders goed te regelen. Naast het bestuur kent de Fontein de volgende commissies: - De Medezeggenschapsraad De medezeggenschapsraad is een belangrijke commissie. Drie ouders en drie leerkrachten zijn daar lid van. Zij bespreken de plannen van het bestuur van De Fontein. Zij hebben over een aantal bestuurszaken advies- of instemmingsrecht en kunnen op die manier invloed uitoefenen op het bestuursbeleid. Ook kunnen ze gevraagd- en ongevraagd advies geven.

- De Ouderraad De ouderraad is een minstens zo belangrijke commissie. Van elke groep is een ouder vertegenwoordigd in deze raad. Deze groep mensen ondersteunt het team bij organisatie en uitvoering van vele zaken die gedaan moeten worden in school, zoals bijv. hulp bij de sportdag, regelen van het sinterklaasfeest, verzorgen van de paasmaaltijd, organiseren van een fietstocht etc. - Verkeerscommissie We hebben ook een verkeerscommissie op school, bestaande uit verkeersouders. Dit is een groepje ouders dat zich inzet voor de veiligheid van uw kind in het verkeer, wanneer het van en naar school gaat. De verkeersouders hebben in verband hiermee een aantal regels opgesteld, met als doel een grotere veiligheid voor uw kind. We willen u echt adviseren om mee te werken aan de uitvoering van deze maatregelen. Zie elders in deze gids. - Overblijfcommissie Deze commissie bestaat uit 4 ouders, die alles rond het overblijven op school regelen. Er wordt jaarlijks geïnventariseerd welke ouders mee willen draaien in een overblijfrooster, de regels worden opgesteld, er worden strippenkaarten gemaakt, en het contact met de overblijfouders wordt onderhouden, de groepen worden ingedeeld en het overblijfschema wordt gemaakt. - Ouderhulp U kunt ook meehelpen op school. U kunt helpen bij spelletjes in de kleutergroepen. Of u helpt een groepje kinderen tijdens het lezen. Ook techniekouders worden weer ingezet. Ouders helpen ook bij het uitlenen van leesboeken, zoals bijv. bij het project ‘Spel en Boekenplan”. Er wordt vaak een beroep gedaan op ouders voor vervoer van en naar de diverse activiteiten. Ouders worden soms ook benaderd om te helpen bij bepaalde klussen i.v.m. het onderhoud van de school. Er moet natuurlijk veel gebeuren in en om De Fontein. We hopen dat we in voorkomende gevallen een beroep op u kunnen doen.

21. Verlof of verzuim Als uw kind 4 jaar is geworden, mag het naar de basisschool; de vier-jarigenen zijn nog niet leerplichtig en mogen af en toe nog wel eens thuis blijven. Vanaf 5 jaar is uw kind echter leerplichtig, uw kind moet dan naar school.


U dient dus uw vakanties en uitstapjes te plannen binnen de schoolvakanties. Wanneer er echter door het werk van de ouders, bijv. bij het hebben van een eigen bedrijf, echt niet mogelijk is om binnen een van de vakanties erop uit te gaan, dan kan er verlof worden verleend. Wanneer u in dienst bent bij een ander bedrijf dient er een werkgeversverklaring te worden ingeleverd op school. Voor een zgn. lang weekend mag er geen verlof worden gegeven. Wel wordt er verlof verleend bij bruiloften, huwelijksjubilea, begrafenissen, ambtsjubilea van ouders e.d. Voor het aanvragen van verlof dient u minimaal twee weken van tevoren contact op te nemen met Janneke Rouwenhorst; u krijgt dan een formulier mee om in te vullen. Bij twijfel kan er overleg plaatsvinden. Wanneer uw kind ongeoorloofd de school verzuimt, zijn wij helaas genoodzaakt dit te melden bij de leerplichtambtenaar. Voor het verkrijgen van verlof heeft de gemeente Hardenberg een aantal regels opgesteld waar de scholen zich aan dienen te houden. Deze regels treft u aan in de folder “Leerplicht.” Ouders die deze folder nog niet hebben, kunnen deze afhalen bij de directie..

22. Maatregelen t.a.v. de verkeersveiligheid De maatregelen zijn in grote lijnen als volgt: 1. Kom, als het mogelijk is, zoveel mogelijk lopend of met de fiets naar school. Voorstel: kinderen die binnen een straal van 250 meter van de school wonen, komen lopend naar school, kinderen die tussende 250 meter en 2 km wonen komen op de fiets naar school. Kinderen die verder weg wonen kunnen natuurlijk met de fiets komen, maar ook met de auto worden gebracht. 2. We proberen om van de Goudenregenstraat een eenrichtingsweg te maken: inrijden vanaf de Zwartedijk, uitrijden aan de kant van de Anerweg- Noord. 3. Ter hoogte van de beide in- en uitgangen van de school mag niet gestopt of geparkeerd worden. Dit kan uiteraard ook niet voor de inritten van de buurtbewoners. Graag alleen parkeren in de


parkeerhavens. (leerkrachten maken hier ruimte voor de ouders, door hun auto elders te parkeren) Ook niet parkeren aan de noordzijde van de straat, tussen de beide in- en uitgangen van de school. 4. Ouders die hun kind met de fiets of lopend ophalen kunnen wachten op het plein, binnen de hekken of bij de uitgang van de gymzaal. Liever niet wachten aan de straat. 5. Leerkrachten dragen bij het uitgaan van de school veiligheidshesjes. U kunt een aparte brief ophalen bij school waarin de regels nog iets duidelijker en uitgebreider worden toegelicht.

23. Tussenschoolse opvang Hoe is het overblijven geregeld? Tussen de middag kunnen kinderen overblijven. Er is daarvoor een overblijfregeling gemaakt. Het overblijven kost € 1,- per keer. U kunt op school een strippenkaart kopen van 5 of 10 strippen, van respectievelijk € 5,- of € 10,- Deze strippenkaarten kunnen dagelijks worden gekocht bij de overblijfouder die de betreffende dag staat ingeroosterd. De dag waarop uw kind blijft eten wordt er een strip afgestempeld of afgetekend door de overblijfouder. Deze strippenkaarten blijven op school en zijn geldig zolang uw kind op school zit. Wanneer uw kind in principe dagelijks blijft eten, zijn er twee mogelijkheden: 1. De ouders helpen mee met het overblijven en met het toezicht houden; in dat geval is het overblijven van hun kind(eren) gratis. We werken met een rooster van overblijfouders. De ouders zijn over het algemeen 1 keer per twee weken aan de beurt. 2. De ouders kunnen of willen niet meehelpen; in dat geval wordt er een jaarlijkse financiële bijdrage gevraagd van € 120,- (bovenbouw) en € 80,(onderbouw).

Aan het eind van het jaar worden de nota’s opgemaakt; het geld kan gestort worden op de rekening van school (1477.10.758). Het geld wordt vervolgens gebruikt voor aanschaf van sport- en spelmaterialen, buitenspeelgoed, maar ook voor extra leermiddelen. Een algemene opmerking: kinderen die thuis eten, worden tussen 12.45 uur en 13.00 uur weer terug verwacht op school. Het plein is tussen de middag uitsluitend beschikbaar voor de overblijfkinderen. Om 12.45 uur gaan de hekken weer open. Van de overblijfkinderen wordt verwacht dat ze zich aan dezelfde regels houden die ook bij de leerkracht gelden. De overblijfouder is dan het aanspreekpunt en voert de gezamenlijk opgestelde regels uit. Kinderen die zich niet goed gedragen kunnen niet op school blijven eten.

24. Buitenschoolse opvang Onze school werkt samen met Stichting Welluswijs. Zowel de peuterspeelzaal Harlekijn in Lutten, als de kinderopvang Pro Kind vallen sinds kort onder deze nieuwe stichting. Er is kinderopvang en BSO mogelijk in De Praam, locatie Doerak, Dr. Willemslaan 152 te Slagharen. Tel. 0523-760400. Wanneer uw kind de BSO zou willen bezoeken dan wordt het kind van- en naar school gebracht door mensen van de buitenschoolse opvang. Er is voor de jongere kinderen ook mogelijkheid voor dagopvang. U kunt hierover op school een informatiebrief ophalen. Ook wordt er via deze stichting veel gewerkt met gastouders. Voor meer informatie: Stichting Welluswijs: 0523712272 (Peter Paul Rijnkels) www.welluswijs.nl Het streven is om voor-en naschoolse opvang binnen de school te regelen. Het zou natuurlijk prachtig zijn om school en de opvang voor je kind voor- of na schooltijd op dezelfde locatie te situeren. De besprekingen hierover zijn gaande en we houden u op de hoogte. (zie ook punt 18)

25. Sponsorbeleid Op school is ons sponsorbeleid vastgelegd in ons schoolplan. De school krijgt geen structurele sponsorbijdragen, maar indirect wordt de school wel gesponsord in de vorm van materialen of artikelen. Zo hebben we bijv. onze sport-shirts aangeschaft van

ingezameld sponsorgeld, verkregen tijdens ons zomerfestival. De techniektorens zijn ook aangeschaft met ingezamelde sponsorgelden.

26. Verschil van mening, klachtenregeling Het is mogelijk dat u het ergens niet mee eens bent. Bespreekt u dat dan eerst met de leerkracht; lost dit niets op, dan bespreekt u het met de directie. Mocht dat ook niets oplossen, dan kunt u terecht bij het bestuur van de school. Lukt het dan nog niet om tot een oplossing te komen, dan kunt u een klacht indienen. Dat moet u schriftelijk doen. De klacht stuurt u dan op naar de Klachtencommissie van de schoolvereniging. (Zie het adres achterin). U krijgt dan precies te horen wat er met uw klacht gebeurt. Een brochure van de klachtenregeling is op school te verkrijgen.

27. Lidmaatschap van de schoolvereniging CBS de Fontein valt onder de Vereniging voor Protestants Christelijk Basisonderwijs te Lutten. Wanneer u het Protestants Christelijk onderwijs te Lutten een warm hart toedraagt en wanneer u het wilt steunen, dan kunt u lid worden van onze schoolvereniging. U stemt dan in met de statuten van de school. Deze statuten liggen ter inzage op school en zijn verkrijgbaar bij de directie. Het lidmaatschap kost € 5,- per jaar. Door lid te zijn van onze schoolvereniging kunt u uw stem laten horen aangaande verschillende schoolse aangelegenheden; u kunt op deze manier uw invloed uitoefenen op het beleid van de school. Uit de leden van de vereniging wordt ook het schoolbestuur gekozen, dat de belangen van de Fontein behartigt. Als bestuurslid onderschrijft u de grondslag van de school. D.m.v. het inschrijfformulier achter in deze schoolgids kunt u zich aanmelden als lid van de vereniging en kunt u het bestuur tevens machtigen uw contributie jaarlijks in nov./dec. te laten afschrijven van uw rekening. U kunt een afgeschreven bedrag altijd laten terugboeken. Stuurt u dan binnen 30 dagen een bericht aan uw bank en uw bedrag wordt teruggestort. Als u uw machtiging wilt intrekken, stuur dan uiterlijk 14 dagen voor de afboeking een bericht aan de penningmeester van de schoolvereniging. U kunt het inschrijfformulier inleveren bij de directie of een van de bestuursleden.


28. Overige informatie - Schooltijden Groep 1: Ma-, di-, do-, vr- ochtend: 8.45 - 12.00 uur Woensdag: 8.45 - 12.15 uur Dinsdag- en donderdagmiddag: 13.00 - 15.15 uur Maandag-, woensdag- en vrijdagmiddag vrij. Groep 2-3-4: Ma-, di-, do-, vr- ochtend: 8.45 - 12.00 uur Woensdag: 8.45 - 12.15 uur Ma-,di-,do- middag: 13.00 - 15.15 uur Woensdag- en vrijdagmiddag vrij. Groep 5-8: Dagelijks: Woensdag: Aantal uren les: groep 1: groep 2-3-4: groep 1-4: groep 5-8: minimaal:

8.45 - 12.00 uur 13.00 - 15.15 uur 8.45 - 12.15 uur 21.00 uur per week 23.15 uur per week min. 3520 uur per 4 jaar 25.30 uur per week 1000 uur per jaar

- Ouderbijdrage Wij vragen aan ouders een vrijwillige bijdrage. Daarvan betalen we het kerstfeest, de paasmaaltijd, sinterklaas, de traktaties enz. Dat zijn allemaal extra uitgaven voor de kinderen die niet vergoed worden door de overheid. De ouderbijdrage is dit jaar vastgesteld op € 15,00 voor het eerste kind, € 12,50 voor het tweede kind en voor de volgende kinderen €10,00. U hoeft dit niet te betalen, maar we zouden het natuurlijk wel zeer op prijs stellen. Aanvullingen worden gedaan uit het oud-papier-fonds. U krijgt van de ouderraad bericht over de betaling; liefst per machtiging. Voor de schoolreisjes moet u apart betalen. Een reisje kost ongeveer € 15,-. Het schoolkamp kost € 25,-. - De schoolarts/spreekuur GGD Twee keer per jaar komt de schoolarts en/of de assistente op school voor een gezondheidsonderzoek in groep 2 en in groep 7. Tijdens deze onderzoeken wordt uw kind op groei en ontwikkeling onderzocht. Er wordt gekeken naar gehoor, gezichtsvermogen, lengte en gewicht, motoriek. Eventueel vindt verder lichamelijk onderzoek plaats. Ook is er aandacht voor het functioneren van een kind op school, thuis en in de vrije tijd. U krijgt een oproep van de GGD wanneer uw kind aan de beurt is. De schoolverpleegkundige houdt tevens 1 keer per maand een inloopspreekuur op school. U kunt dan zonder afspraak terecht met uw vragen betreffende


uw kind. De data van deze spreekuren worden bekend gemaakt via onze nieuwsbrieven “De Fonteintjes”. Ook vinden er tussentijdse hercontroles plaats. Dit is meestal tijdens dit inloopspreekuur op school, soms wordt u in De Praam in Slagharen verwacht. De GGD kan middels de jeugdverpleegkundige ook bij u thuis komen voor een gesprek, het geven van adviezen, voor opvoedingsondersteuning of andere begeleiding. Voor informatie kunt u contact opnemen met onze IB-er, Ina Vogelzang. De GGD kan u informatie verschaffen over allerlei zaken die te maken hebben met de ontwikkeling en opvoeding van uw kind. - Pauze- EU- Fruitschool De kinderen kunnen in de pauze iets eten en drinken wat ze van huis hebben meegenomen. We kennen 2 verplichte fruitdagen op school, de dinsdag en de vrijdag. Deze 2 dagen worden er in ieder geval geen snoepjes, koek of chips meegenomen naar school. Dit doen we als vervolg op de actie Schoolgruiten-fruitschool, waaraan we een aantal jaren hebben meegedaan. Omdat de kleuters vaak nog hulp nodig hebben bij het fruit eten, doen zij dit net voor of na de pauze. - Trakteren Dit doen we vlak voor de pauze, zodat een en ander meteen in de pauze genuttigd kan worden. Ook hier liever geen snoep. “Snoep verstandig, eet een appel”. - Kleurplaten De kinderen van de onderbouw mogen bij verjaardagen van ouders en grootouders of bij een andere feestelijke gelegenheid een kleurplaat of een ander werkje maken. Ze kunnen kleurplaten, verjaardagswensen, stickers, strikjes gebruiken. We gaan er van uit dat ieder kind zo’n 10 keer per jaar iets mag maken. In de klas hangt een lijst (groep 1, 2, 3, 4) waarop ouders kunnen aangeven wanneer iets gemaakt moet worden. Ook kunt u uw kind een briefje meegeven. - Ziekte Wanneer uw kind door ziekte of een andere reden niet op school kan komen, wilt u dit dan voor schooltijd telefonisch aan ons doorgeven? - Bezoek tandarts/dokter We snappen dat het niet altijd mogelijk is maar wilt u zoveel mogelijk proberen om de afspraken met tandarts, orthodontist, dokter etc. na schooltijd te laten plaatsvinden? Hartelijk dank. - Regen en slecht weer Bij regenachtig weer gaat de school 10 minuten voor de aanvang van de lessen open, dus om 8.35 uur en om 12.50 uur, zodat de kinderen naar hun klas kunnen gaan.

- Kleding Er verdwijnt wel eens wat kleding in school. De gevonden voorwerpen blijven vaak eerst een poos aan de kapstok hangen, daarna worden ze verzameld in een kast in de hal van de school. U kunt daar eventueel gaan kijken wanneer u iets mist. Wilt u laarzen, mutsen, gymschoenen e.d. voorzien van de naam van uw kind? - Vervoer Regelmatig doen we een beroep op ouders die ons met de auto naar diverse plaatsen kunnen brengen en halen voor excursies, voorstellingen etc. Wel is het dan noodzakelijk dat u een inzittendenverzekering hebt. - Website Onze school beschikt over een eigen website: www.cbsdefonteinlutten.nl We proberen de site goed bij te houden en er af en toe foto’s op te plaatsen van de verschillende activiteiten die rond De Fontein plaatsvinden. - Schoolkrant Vier keer per jaar komt er een schoolkrant uit. We proberen u via deze krant op de hoogte te houden van het reilen en zeilen binnen onze school. Wanneer u zelf kopij hebt voor de schoolkrant, kunt u deze inleveren op school. - ’t Fonteintje Een keer per 14 dagen komt Het Fonteintje uit, onze nieuwsbrief. Hierin treft u allerlei mededelingen en nieuwtjes aan, die op dat moment aan de orde zijn. - Schoolfotograaf Een keer per jaar, meestal in het voorjaar, komt de schoolfotograaf op school. Het ene jaar worden alle kinderen individueel gefotografeerd + groepsfoto’s + familiefoto’s (de broertjes- en zusjes die op school zitten); het andere jaar worden alleen de groepsfoto’s gemaakt. Dit jaar worden alleen de groepsfoto’s gemaakt. - Spel- en boekenplan Vanaf oktober t/m april kunnen de kleuters van groep 1 en 2 gebruik maken van het spelen boekenplan. Ze krijgen dan een boek met een bijbehorend speeltje mee naar huis. Dit boekje en het spelletje mogen

twee weken in huis blijven, met de bedoeling om goed te gebruiken. In het boekje treft u een handleiding aan. Na twee weken kan het weer worden omgeruild op school. In de groepen 3 en 4 kennen we het zgn. boekenplan; de kinderen krijgen dan van tijd tot tijd een leesboekje mee naar huis, om thuis zoveel mogelijk te oefenen met lezen. - Oud papier Er wordt 10 keer per jaar oud papier opgehaald door onze school. Vijf containers staan dan klaar: 2 bij de school, 1 bij het Olde Schoeltie aan de Lutteresweg, 1 bij het viaduct aan de Dedemsvaartseweg -Zuid en 1 bij de Gereformeerde kerk aan de Anerweg. De containers worden op de dinsdagmiddag gebracht. U kunt er ook zelf papier naar toe brengen. De ophaaldata zijn als volgt: 21 augustus 12 februari 25 september 19 maart 30 oktober 23 april 4 december 28 mei 8 januari 2 juli Ook worden de data t.z.t. in het Lutter- Journaal vermeld. Wilt u het papier vanaf 12.00 uur goed gebundeld aan de straat zetten? Liefst in niet te grote, stevige, goed te tillen dozen. Er mag geen plastic tussen zitten. De kinderen van groep 8 worden om de beurt ingeroosterd om te helpen bij het ophalen van het oud papier. Kinderen mogen niet in de containers spelen. - Gymnastiek De kleuters kunnen elke dag in het speellokaal terecht om te spelen of te gymnastieken. Op dinsdagmiddag krijgen ze les in de gymzaal van onze cominatiefunctionaris Ger van Dalfsen. (vakleerkracht gym) Bij goed weer gaan de kinderen zoveel mogelijk naar buiten. De kleuters hebben alleen gymschoenen of balletschoentjes nodig. Deze kunnen in een tas, voorzien van naam, op school blijven. - Gymnastiekrooster Gr. 1 en 2 Gr. 3 Gr. 4/5a

dinsdagmiddag (les van meester Ger in de gymzaal) maandagmiddag dinsdagmiddag en donderdagmiddag


Gr. 5b/6a Gr. 6b/7 Gr. 8

maandagmiddag en vrijdagmiddag donderdagmiddag en vrijdagmiddag donderdagmiddag en vrijdagmiddag

De kinderen nemen per keer hun gymkleren mee naar school. Om hygiënische redenen mogen de leerlingen hun gymspullen niet op school laten hangen. Op de dinsdag- en vrijdagmiddag worden de gymlessen verzorgd door meester Ger van Dalfsen, combinatiefunctionaris.

29. Vakanties 2013-2014 Herfstvakantie Kerstvakantie Voorjaarsvakantie Pasen Meivakantie Hemelvaart Pinksteren Zomervakantie

19-10 t/m 27-10 21-12 t/m 5-1 22-2 t/m 2-3 18-4 t/m 21-4 26-4 t/m 5-5 29-5 t/m 30-5 9-6 t/m 11-6 5-7 t/m 17-8

Verder kunnen we nog opmerken dat de kinderen van de onderbouw op jaarbasis iets te veel uren draaien; ter compensatie zullen ze een aantal dagdelen in de loop van het jaar vrij krijgen. Via de Fonteintjes zult u hiervan op de hoogte gehouden worden.

30. Bijlagen

A. De Fontein en cijfers 1. De leerlingen aantal leerlingen per 1-10-2013: 148 aantal groepen: ’s morgens 8, ’s middags 6 groep 1 14 groep 2 19 groep 3 20 groep 4 14 groep 5 20 groep 6 20 groep 7 17 groep 8 24 2. De resultaten Zoals gezegd nemen we systematisch de Cito- toetsen af bij onze leerlingen. Hieronder vermelden we de uitslagen van de laatst afgenomen toetsen, schooljaar 2012/2013. Cito gaat langzamerhand over van score- letters (A t/m E) naar score- cijfers (I t/m V). Dit om nog genuanceerder de verschillende niveaus aan te kunnen geven.

Zowel de letters als de cijfers worden nog op het rapport vermeld. Wij geven hieronder de scores aan in cijfers. De scores I t/m III betekenen een voldoende score (boven of op het landelijk gemiddelde), bij een IV of V score wordt de leerling besproken en wordt bekeken of er actie ondernomen moet worden in de vorm van extra instructie, extra begeleiding of inoefening. In dat geval wordt er een (groeps)handelingsplan opgesteld. Cito scores einde schooljaar 2012/2013. Taal voor kleuters Gr. 1 en 2 (totaal 45) I-score 22 II-score 4 III-score 7 IV-score 5 V-score 2

Leestempo/Leestechniek Gr. 3 t/m 7 (totaal 96) I-score 25 II-score 16 III-score 23 IV-score 19 V-score 13

Rekenen voor kleuters Gr. 1 en 2. (totaal 45) I-score 9 II-score 13 III-score 3 IV-score 10 V-score 5

Woordenschat Gr. 3 t/m 7 (totaal 96) I-score 15 II-score 14 III-score 21 IV-score 20 V-score 26

Rekenen Gr. 3 t/m 7 (totaal 96) I-score 29 II-score 22 III-score 27 IV-score 11 V-score 7

Begrijpend Lezen Gr. 3 en 4 (totaal 35) I-score 7 II-score 9 III-score 12 IV-score 6 V-score 1

Spelling Gr. 3 t/m 7 (totaal 96) I-score 18 II-score 31 III-score 21 IV-score 20 V-score 6 DMT (Technisch Lezen) Gr. 3 t/m 7 (totaal 96) I-score 28 II-score 24 III-score 16 IV-score 18 V-score 10

Zorgbreedte (2012-2013) Een handelingsplan wordt doorgaans gemaakt voor een periode van 6 - 8 weken. Als het doel niet is bereikt, wordt het handelingsplan verlengd. Aantal kinderen met één of meer handelingsplannen : 32. (afgerond: 18) Aantal kinderen met een handelingsplan voor lezen in de groep: 23. (afgerond: 6) Aantal verwijzingen naar so: 0 Rugzakleerlingen: 3 Aantal terugplaatsingen uit so: 0 Aantal zittenblijvers: 4 Groep overgeslagen: 0 Leerlingen met een Tweede Leerweg: 3


Advies VO Aan het einde van de basisschoolperiode wordt er een advies voor voortgezet onderwijs gegeven. Er zijn veel verschillen tussen leerlingen; niet alleen wanneer ze de school verlaten, maar ook als ze in groep 1 de school binnenkomen. Deze instroom bepaalt voor een groot deel al de uitstroom, de verwijzing naar VO. De uitstroom van de afgelopen 10 jaren zag er als volgt uit: Vso Vmbo- Vmbo- Kader GTL Havo VWO basis kader TL Havo vwo gym+ % % % % % % % 2003 7 7 46 - 40 - 2004 5 10 35 - - 50 2005 4.5 31.5 45.5 - - 18 2006 0 11.7 70.6 - - 17.6 2007 0 5.5 49.9 - - 44 2008 0 23.8 42.8 - - 33.3 2009 0 3,3 20 23,5 23,5 29,5 2010 0 1 10.3 6.8 24.1 55,16 2011 4,5 9 lwoo 13.5 18 13,5 22,5 18 2012 0 8 lwoo 8 20 36 8 20 2013 0 11 11 11 11 22 22

B. De Fontein en de Adressen Administratiebureau: Onderwijsbureau “Akorda” Vrouwenlaan 125 8017 HR Zwolle Tel. 038-4659814 Bestuur: Ver. v. Prot. Chr. Basisonderwijs te Lutten Secretariaat: Dhr. E. Kleinlugtenbelt Esdoornstraat 4, 7775 BH Lutten Tel. 0523- 684173 Directeur: Janneke Rouwenhorst Dedemsvaartseweg-N. 142 7775 AL Lutten Tel.: 0523-683162

Rijksinspectiekantoor Zwolle Postbus 10048 8000 GA Zwolle Tel.: 088-6696060 [email protected] Vertrouwensinspectie: Centraal meldpunt: Tel.: 0900-1113111 Werkzaam binnen onze regio: Mevr. C. Doeleman en dhr. C. Triemstra Tel.: 038-4257820 Klachtencommissie: Landelijke klachtencommissie PO Mevr. Melis Postbus 82324 2508 EH Den Haag T 070- 3861697 F 070- 3020836 Medezeggenschapsraad: Dhr. B. Oldengarm p/a CBS De Fontein Onderwijsbegeleidingsdienst: IJsselgroep Dr. Klinkertweg 8b 8025 BS Zwolle 088 -093 10 00 Vertrouwenspersoon school: J. Rouwenhorst Tel.: 0523-683162 Algemene vragen van ouders over onderwijs: Tel.: 0800-5010

Waarnemend directeur: Ina Vogelzang Kiezelweg 15 7775 PD Lutten Tel.: 0523-681884 GGD:

Tel.: 038-4281428

Contactinspecteur basisonderwijs: Dhr. dr. B.F.Milo Contactmedewerker inspectie: Mevr. I. de Nooy


C. De Fontein en de namen Het onderwijzend personeel van cbs De Fontein Marleen Zwiers gr. 1 Goudenregen 14 Petra Biesterbos gr. 2 Meidoornstraat 48 Marjan Edelijn gr. 3 De Maten 8 Marieke Veneberg gr. 3 Parallelweg 30 Doret de Weerd gr. 4 Ahornstraat 1 Rosemarie v.d. Berg gr. 5 Mr. Zacharias Tijllaan 6 Janneke Rouwenhorst gr. 4/5 Dedemsvaartseweg-N.142 Bert Oldengarm gr. 6 Kiezelweg 8 Karin Zwiers gr. 6/8 Sportlaan 40 Esther de Joode gr. 7 Hoornblad 81 Rebecca v.d. Veen gr. 7 Moonenlaan 66 Ina Vogelzang gr. 8 Kiezelweg 15 Fenny Winters gr. 8 Meidoornstraat 46

7742 RN Coevorden 7775 BG Lutten 7783 GD Gramsbergen 7782 PE De Krim 7775 BS Lutten 7701 HS Dedemsvaart 7775 AL Lutten 7775 PE Lutten 7701 VR Dedemsvaart 7772 MJ Hardenberg 7773 DT Hardenberg 7775 PD Lutten 7775 BG Lutten

0524-852057 0523-683078 0524-562294 0631242268 0523-682612 0523-615874 0523-683162 0523-682085 06-28198929 0523-260967 0523-852475 0523-681884 0523-682978

Administratief medewerkster Elise v.d. Graaf

Ahornstraat 19

7775 BS Lutten

0523-682882

Het bestuur van cbs De Fontein Dhr. J. v.d. Belt ( voorz.) Dhr. E. Kleinlugtenbelt(secr.) Mevr. L. Hamhuis(penningm.) Dhr. L. Welleweerd Dhr. F. Wien Dhr. G. Wieten Mevr. E. Zandman Dhr. F. Zomer

Goudenregenstraat 34 Esdoornstraat 4 Dedemsv.weg N.78B Dedemsv.weg N.200 Ahornstraat 80 Jachthuisweg 19 Dedemsv.weg Zuid 3 Esdoornstraat 3

7775 AZ Lutten 7775 BH Lutten 7775 AJ Lutten 7775AM Lutten 7775 BS Lutten 7798 CM Collendoorn 77775 AC Lutten 7775 BH Lutten

0523-265759 0523-684173 0523-683694 0523-683775 0523-235570 0523-683878 0523-857437 0523-681445

7775 AS Lutten 7775 AG Lutten

0523-769020 0523-681414

7775 BG Lutten 7775 PE Lutten 7775 BG Lutten

0523-683078 0523-682085 0523-682978

7775 BS Lutten 7775 BJ Lutten 7775 BH Lutten 7775 BS Lutten 7775 AV Lutten 7775 AZ Lutten

0523-682423 0523-683742

De medezeggenschapsraad van cbs De Fontein Oudergeleding: Dhr. A.W. Estié Anerweg Noord 10 Dhr. H. Kosse Dedemsvaartseweg N 2 Dhr. H. Ribberink Personeelsgeleding: Mevr. P. Biesterbos Meidoornstraat 48 Dhr. B. Oldengarm Kiezelweg 8 Mevr. F. Winters Meidoornstraat 46 De ouderraad van cbs De Fontein groep 1: vacant groep 2: Annet Potgieter groep 3: Diana Werink groep 4: Bianca Ribberink groep 5: Brenda Altena groep 6: Jacqueline Smit groep 7: Jellie Schotanus groep 8: Carin Odink

Ahornstraat 17 Kamperfoeliestraat 13 Esdoornstraat 26 Ahornstraat 82 Anerweg Noord 104A Goudenregenstraat 30

0523-681341 06-22027153 0523-684902 0523-681158


De verkeersouders van cbs De Fontein Harmen Zandman(voorz.) Dedemsvaartseweg Zuid 37 Arnold Boerman Magnoliastraat 1 Liesbet Schoemaker Kromhofsweg 4 Corien Weijdema Magnoliastraat 5

7775 AC Lutten 7775 BR Lutten 7796 HK Heemserveen 7775 BR Lutten

0523-857437 0523-684147 0523-242387 0523-684274

Overblijfcommissie van cbs De Fontein Bianca Leemgraven Stobbeplasweg 9i Ingrid Nijland Ribesstraat 26 Gerda Wolters Knappersveldweg 10 Jozefien Lamberink Lutteresweg 21

7776 BX Slagharen 7775 BK Lutten 7775 PL Lutten 7775 PN Lutten

0523-682528 0523-681187 0523- 235541 0524-571518

D. Groepsverdeling 2013-2014

Maandag Mo Mi

Dinsdag Mo Mi

Wo. dag Mo

Do. dag Mo Mi

Vrijdag Mo Mi

Marleen

1

-

1

-

1

1

-

1

-

Petra

2

2

2

1/2

2

2

1/2

2

-

Marjan

3

3

3

3

Marieke

3

3

3

3

-

Doret

4

-

4

4/5a

4

4

bapo

4

-

Rosemarie

5

5b/6a

5

5b/6a

bapo

5

5b/6a

5

5/6a

Bert

bapo

bapo

6

6b/7

6

6

rugzak 6

adv

Karin

6

rugzak rugzak 8

Esther

7

6b/7

Rebecca

7

6b/7

7

6b/7

Fenny

8

bapo

8

-

8

8

-

8

-

Ina

ib

8

bapo

vrij

5

ib

8

ib

8

Janneke

dt

4/5a

dt

dt

dt

adv

4/5a

dt

dt

7

7



AANMELDINGSFORMULIER voor de Vereniging voor Protestants Christelijk Basisonderwijs te Lutten

Naam: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Adres: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Postcode: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Woonplaats: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Telefoon: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

wenst lid te worden van de Vereniging voor Protestants Christelijk Basisonderwijs te Lutten en machtigt hierbij * wel / niet * tot nadere opzegging de verschuldigde contributie van zijn of haar rekeningnummer . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . * af te schrijven.

Datum: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Handtekening: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

.

* Doorstrepen wat niet van toepassing is of invullen. Vergeet niet uw handtekening te plaatsen.



Inhoud. Schoolgids

Recommend Documents