schoolgids
2014 – 2015
De Schoolgids Inhoud Inleiding
1 3
1. Onderwijs in o.b.s. De Wjuklsach 1.1 Waar de school voor staat 1.2 Het klimaat van de school 1.3 Missie 1.4 Visie 1.5 De regels van de school 1.6 Wat is onze relatie met onze omgeving 1.7 Zelfstandigheid 1.8 Kwaliteitsverbetering 1.9 Wat hebben we gedaan en waar gaan we ons het komende jaar mee bezig houden
4 4 4 5 5 6 7 7 7 8
2. De organisatie van het onderwijs 2.1 De organisatie van de school 2.2 Groepering en groepsgrootte 2.3 Formatiebeleid 2.4 Organisatie voor zorg voor leerlingen met specifieke behoeften 2.5 De samenstelling van het team 2.6 Vervanging afwezige leerkrachten 2.7 Stagiaires 2.8 Onderwijs- en leerstofaanbod. Onderbouw Midden en bovenbouw Nederlandse Taal Rekenen en Wiskunde Lezen Friese Taal Engelse Taal Schrijven Wereldoriëntatie Bewegingsonderwijs Kunstzinnige vorming GVO/HVO Computeronderwijs Verkeer Kringgesprek / sociaal-emotionele ontwikkeling Activiteiten voor de leerlingen
9 9 9 9 10 10 10 11 11 11 11 11 11 11 12 12 12 12 12 13 13 13 13 13 13
3. Leerlingzorg 3.1 Het volgen van de ontwikkeling 3.2 Rapportage
14 14 14
1
3.3 3.4 3.5 3.6 3.7 3.8 3.9
schoolgids 2014 – 2015 Speciale zorg Voorzieningen voor de betere leerling TOP 8 klas ( hoogbegaafde leerlingen) Passend onderwijs Overgang naar de volgende groep Overgang naar het voortgezet onderwijs Resultaten van het onderwijs
15 15 15 15 18 18 19
4. Bestuur/ Ouders / Ouderraad / Medezeggenschapsraad 4.1 Bestuur 4.2 Informatievoorziening aan de ouders 4.3 Medezeggenschapsraad 4.4 Ouderraad 4.5 Wat kunt u doen op De Wjukslach 4.6 Ouderbijdrage / Schoolfonds 4.7 Overblijfmogelijkheid 4.8 Luizencontrole 4.9 Verzekeringen/aansprakelijkheid 4.10 Niet roken 4.11 Foto- video en filmmateriaal 4.12 Protocollen
21 21 21 21 21 22 22 23 23 23 24 24 24
5. Praktische informatie voor het schooljaar 2014-2015 5.1 Schooltijden 5.2 Vakanties en vrije dagen 5.3 Urenberekening 5.4 Leerplicht 5.5 Personeelsbezetting in het nieuwe schooljaar 5.6 Ziekmelding 5.7 Klassen- school- en pleinregels 5.8 Pauze 5.9 Bibliotheek 5.10 Jeugdgezondheidszorg 5.11 Verjaardagen kinderen 5.12 Schoolreisjes 5.13 Schoolkrant 5.14 Ouderhulp 5.15 Klachtenregeling 5.16 Jaarplanning 5.17 Belangrijke namen en adressen Formulier vaststelling en instemming MR en bevoegd gezag
25 25 25 25 25 26 26 26 27 28 28 28 28 28 29 29 30 31 33
Informatie over diverse onderwerpen kunt u vinden op de website van PRIMO- Opsterland. (www.primo-opsterland.nl)
2
schoolgids
2014 – 2015
Inleiding
Geachte lezers,
Dit is de digitale schoolgids van O.B.S. “De Wjukslach”. De reden waarom wij deze gids digitaal versturen is vrij simpel. Het bespaart ons veel papier. Ouders die een papieren versie boven een digitale prefereren, kunnen er een op school verkrijgen. Deze schoolgids is bedoeld om u te informeren over het onderwijs bij ons op school. Ouders van toekomstige leerlingen kunnen in de schoolgids zien waar onze school voor staat en waarom onze school een goede keuze is. Aan de ouders die al kinderen op onze school hebben, leggen we verantwoording af over onze manier van werken en de behaalde resultaten. U kunt ons altijd aanspreken op de inhoud van de gids. Bent u van mening dat we iets niet waar kunnen maken, dat er iets niet goed gaat of beter kan, laat het ons dan weten, zodat we gezamenlijk kunnen werken aan een nog betere kwaliteit van het onderwijs. Na een korte schets van de school vindt u in deze schoolgids informatie over: • de organisatie van het onderwijs • de zorg voor de kinderen • wat ouders bij ons op school kunnen doen • praktische informatie voor het schooljaar 2014-2015 De schoolgids sluit aan bij het schoolplan. Hierin hebben we voor een periode van vier jaar uitgebreid beschreven hoe ons onderwijs in elkaar zit en wat onze plannen zijn voor de komende jaren. Het schoolplan ligt altijd op school ter inzage. De schoolgids is door de directeur in overleg met het team opgesteld en door de medezeggenschapsraad en het schoolbestuur goedgekeurd. Mocht u na het lezen van de schoolgids nog vragen of suggesties hebben, kom dan gerust eens langs. Vriendelijk groetend, Jan Nijboer.
3
schoolgids
1
2014 – 2015
ONDERWIJS op de o.b.s. De Wjukslach
O.B.S De Wjukslach ( Fries voor wiek/vleugelslag) is een reguliere middelgrote basisschool in Langezwaag. We zijn de enige basisschool in het dorp. Onze school biedt een goede en veilige sfeer en stimuleert een ieder een positief zelfbeeld te ontwikkelen. We bevorderen de zelfstandigheid van de kinderen en signaleren tijdig wanneer kinderen extra zorg nodig hebben. Voor onze school gelden: respect, openheid, zelfstandigheid, verantwoordelijk en betrokkenheid als centrale waarden. Deze waarden zijn dan ook in ons dagelijks handelen terug te vinden. We willen dat leerlingen zich in een uitdagende leeromgeving ontwikkelen tot kinderen met een reëel zelfbeeld met een bepaalde mate van zelfstandigheid en sociaal emotioneel evenwichtig. Op De Wjukslach werkt een team met passie voor onderwijs en ouders zijn actief betrokken bij het totale onderwijs gebeuren.
1.1 Waar de school voor staat Op onze school is iedereen belangrijk, kinderen, ouders, leerkrachten en niet onderwijzend personeel. We gaan uit van het motto: ieder kind is uniek en daar proberen we zoveel mogelijk rekening mee te houden. De relatie tussen volwassenen en kinderen en ook kinderen onderling staat centraal. Als die relatie goed is kunnen kinderen zo goed mogelijk tot hun recht komen. Onze school gaat uit van een onderwijskundig model, waarbij kinderen in een goede sfeer en in verschillende organisatievormen zo veel mogelijk leren en spelen. Het personeel vormt een eenheid en beslissingen worden in overleg met elkaar genomen. De school (team) staat open voor iedereen. Kinderen voelen zich veelal goed en veilig bij ons op school. Ouders praten over het algemeen positief over onze school, kritiek is meestal van opbouwende aard. Ouders zijn bereidwillig de handen uit de mouwen te steken t.b.v. onze school. ( knutselavonden, schoolreisjes, excursies, creatieve middagen, speeltuin enz.). Onze feestelijke ouderavonden voor de gehele school zijn mede dankzij de inzet van verschillende ouders een groot succes.
We vinden het fijn en zijn er trots op dat bovenstaande feiten op onze school (team) van toepassing zijn.
1.2 Het klimaat van de school Het team van de school is van mening dat zij in omgang met leerlingen er voor moet zorgen dat het kind zich op zijn/haar gemak voelt en dat ongewenste competitie niet voorkomt. Het kind moet zichzelf kunnen zijn en zijn/haar gevoel van eigenwaarde kunnen ontwikkelen.
4
schoolgids 2014 – 2015 Het team is zich er van bewust dat de sfeer op school sterk mede bepalend is voor de prestaties van de leerlingen. Het team doet er dan ook alles aan om pestgedrag te voorkomen. De Wjukslach is een “open” school, waar ouders/verzorgers van onze leerlingen gemakkelijk in en uit lopen. Wij vinden het o.a. heel gewoon dat ouders/verzorgers van onze leerlingen in de groepen 1 en 2 ’s ochtends de kinderen in hun lokaal brengen en daar nog even een praatje maken met elkaar en met de juf. Ook voor de hogere groepen is dit in principe mogelijk, maar omdat deze kinderen niet meer allemaal worden gebracht en gehaald, wordt er van deze mogelijkheid minder gebruik gemaakt. De deur van de directie/personeelsruimte staat vrijwel altijd open voor ouders/verzorgers.
1.3 Missie We willen de basis geven voor de vorming van een volwaardige medeburger. Het is voor het team van De Wjukslach een uitdaging om de kinderen in hun basisschooljaren zo te begeleiden dat ze een goed gevoel over zichzelf krijgen en daardoor geprikkeld worden om veel te “leren”. We vinden het belangrijk dat kinderen de kans krijgen om te laten zien wat ze kunnen en al hun talenten ontwikkelen. We hopen met die ambities te bereiken dat kinderen zich in hun gedrag naar de ”buitenwereld” sterk voelen en met respect omgaan met leeftijdsgenoten en volwassenen. We vinden het belangrijk dat kinderen de kans krijgen om te laten zien wat ze kunnen.
1.4 Visie. Onze visie op onderwijs en opvoedingsdoelen. Wij zien de school als een gemeenschap, die een belangrijke plek in het dorp inneemt. Wij bieden de leerlingen veiligheid en structuur en behandelen ze met respect. Wij stralen openheid, eerlijkheid en oprechtheid uit. Rust en een prettige werksfeer zijn daarbij onze kernwaarden. Hierdoor komen de leerlingen vanuit een stabiele situatie tot leren. Wederkerigheid betekent voor ons, dat een goed voorbeeld goed doet volgen. Wij streven naar goede opbrengsten door gericht te werken aan de ontwikkeling van de leerlingen. Ons doel is elke leerling de zorg te geven die nodig is, waarbij we rekening houden met individuele onderwijsbehoeften. Door individuele scholing en teamscholing blijven wij ons als professioneel team ontwikkelen. Wij zien ouders als belangrijke deelgenoten voor de totale ontwikkeling van het kind. Samen werken wij aan zelfvertrouwen en zelfstandigheid. Dit zal er mede voor zorgen dat onze leerlingen de overgang naar het voortgezet onderwijs zullen zien als de volgende uitdaging! In de visie van De Wjukslach hanteren we de volgende kerncompetenties op het gebied van: pedagogiek, didactiek en zorg: 1. Onze school biedt een goede en veilige sfeer en stimuleert een ieder een positief zelfbeeld te ontwikkelen.
5
schoolgids 2014 – 2015 2. Onze school bevordert de zelfstandigheid van leerlingen. 3. Onze school signaleert tijdig wanneer extra zorg nodig is en onderneemt direct actie.
Wat zijn voor ons centrale waarden? Respect Openheid Zelfstandigheid Verantwoordelijkheid Betrokkenheid Wat zijn voor ons belangrijke doelen? Kinderen moeten bij het verlaten van de basisschool de beschreven eindtermen bereikt hebben. De leerlingen moeten zich in een uitdagende leeromgeving ontwikkelen tot kinderen met een reëel positief zelfbeeld, met een bepaalde mate van zelfstandigheid en sociaal emotioneel evenwichtig. Welke middelen zetten we in? Een breed en gevarieerd onderwijsprogramma dat • maatschappelijk relevant is • rekening houdt met individuele verschillen tussen leerlingen en leraren. • maatwerk biedt waar dat mogelijk is. Een leerstofaanbod met mogelijkheden tot differentiatie, zelfstandig werken en keuzewerk; Leraren die professioneel didactisch en pedagogisch handelen; Een professionele opbrengstgerichte en resultaatgerichte cultuur; Laagdrempeligheid richting ouders; heldere en open communicatiestructuur. Waar zijn we sterk in Leren van en met elkaar ( lerende organisatie) Professionele cultuur Ouders doen er toe Goed leerlingvolgsysteem Het team vormt een eenheid De zorg is vastgelegd in een goed zorgdocument De sfeer op school wordt door iedereen als goed ervaren. Kinderen voelen zich veilig bij ons op school
1.5 De regels van de school We hanteren bij ons op school 3 hoofdregels, de zogenaamde kapstokregels. Deze regels vertellen hoe we met elkaar omgaan en elkaar respecteren. Deze regels hangen in ieder klaslokaal en er wordt regelmatig over gesproken of naar verwezen. • Voor groot en klein zullen we aardig zijn. • De school is van binnen een wandelgebied en buiten hoeft dat lekker niet.
6
•
schoolgids 2014 – 2015 We zullen goed voor de spullen zorgen, dan zijn ze weer te gebruiken morgen. (zie ook 5.7 klasse - school en pleinregels)
Richtlijnen gebruik mobiele telefoons 1) Een mobiele telefoon mag meegenomen worden naar school als ouders daarvoor een verzoek indienen 2) Zodra de leerling het schoolplein opkomt gaat de telefoon uit 3) Het niet gebruiken van een mobiele telefoon impliceert dus ook het verbod op opnemen van geluidsfragmenten, het nemen van foto’s of het maken van video-opnames binnen school, tenzij daarvoor toestemming is. 4) Bij aanvang van de lessen verzamelt de leerkracht de mobiele telefoons. 5) De school is niet verantwoordelijk voor eventuele schade aan meegebrachte (dure) apparatuur
1.6 Wat is onze relatie met onze omgeving Wij hebben een open relationele en emotionele verhouding met onze omgeving. Er zijn veel contacten met diverse sport en culturele verenigingen. Bovendien is er contact met de peuterspeelzaal (zelfde gebouw) Contacten met ouders vinden we erg belangrijk. (M.R. O.R. vrijwilligers, begeleiders, enz.). Het dorp leeft erg met de school mee. Wanneer er acties/activiteiten zijn, is er veel animo vanuit de bevolking om hieraan mee te doen.
1.7 Zelfstandigheid Naast het “verantwoordelijk zijn” voor het groepsgebeuren worden kinderen ook aangesproken op hun eigen verantwoordelijkheid. Kinderen kunnen veel zelf. Daarom stimuleren wij de kinderen dan ook om zelfstandig hun taken en opdrachten uit te voeren; ze zijn vaak heel creatief in het bedenken van oplossingen. Als ze er niet alleen uit komen kunnen ze, afhankelijk van de situatie, een medeleerling of anders de leerkracht om hulp vragen.
1.8 Kwaliteitsverbetering Om de kwaliteit van het onderwijs te verbeteren is het van belang dat de deskundigheid van de leerkrachten wordt vergroot. Daarom volgen de teamleden elk jaar nascholingscursussen. Tevens bestaat de mogelijkheid om door middel van video-opnames de lessen te evalueren en bij te stellen. Klassenbezoeken, coaching-, functionerings- en beoordelingsgesprekken zijn tevens onderdeel van de kwaliteitszorg. Overleg met andere scholen in de regio m.b.t. onderwijsleermethoden vinden regelmatig plaats. Eenmaal per vier weken is er een directieoverleg op het stafbureau te Beetsterzwaag. Deze vergaderingen staan in het teken van de totale kwaliteitsverbetering van het openbaar onderwijs in Opsterland.
7
schoolgids
2014 – 2015
1.9 Wat hebben we gedaan en waar gaan we ons het komende schooljaar op richten Wat hebben we het afgelopen jaar gedaan. •
•
• • • • • • • • • • • •
We hebben 7 x een onderwijsinhoudelijke vergaderingen gehad met daarin de volgende onderwerpen: Taakbeleid, Didactisch handelen, Schoolleiding, Opbrengsten, Lees- en Spellingsbeleid . Afspraken zijn bijgesteld en/of gemaakt en vastgelegd in W.M.K. De directeur heeft 2x een klassenbezoek afgelegd en hij heeft daarbij wederom gelet op klassenorganisatie, registratie, instructie, didactisch- en pedagogisch handelen. Van elk bezoek is een verslag gemaakt en besproken met de leerkracht. De directeur heeft met ieder personeelslid een functionerings- en beoordelingsgesprek gehouden De IB’ er heeft cyclisch ( 5 a 6 weken )de groepsleerkrachten bezocht en de handelingsplannen en afbuigende leerlijnen besproken en zo nodig bijgesteld. In juni hebben we i.s.m. Ateliers Majeur een project dag voor de gehele school georganiseerd. Het thema was dit Jaar: Urban Street Dance. Leerkrachten maken steeds meer gebruik van de mogelijkheden die het digitale schoolbord biedt en weten dit toe te passen in de groep. De school evalueert regelmatig de effecten van de zorg (logboek in groepsmap) Een leerkracht heeft dit jaar de opleiding tot reken coördinator met succes afgerond. Het team heeft voor technisch lezen groepsplannen ontwikkeld. Groep 5/6 is het afgelopen jaar gestart met de nieuwe spellingsmethode. In Parnassys zijn de pedagogisch, didactisch groepsoverzichten ingevuld. In dit groepsoverzicht staan de specifieke onderwijsbehoeftes van ieder kind. Het schoolontwikkelingsprofiel is met behulp van de Q3 vragenlijst vastgesteld. Op de onderwijsinhoudelijke vergaderingen zijn we begonnen met het ontwikkelen van beleidsdocumenten voor begrijpend lezen en woordenschat. Leerkrachten hebben via het stappenplan van Primo- Opsterland de scores van de M-afname van Cito-lovs geanalyseerd.
Waar gaan we ons het komende jaar op richten; • • • • • • • •
Werken aan netheid in en om school. Implementeren methode Taalverhaal.nu ( spelling) groep 6 t/m 8 Implementeren methode Engels groep 1 t/m 8 Implementeren methode Goed Gedaan ( Sociaal Emotionele ontwikkeling) Invoeren Kijk Registratie Systeem ( groep 1 en 2) Groep 6 t/m 8 start nieuwe methode informatieverwerking, Blits Verder ontwikkelen beleidsdocument Begrijpend Lezen en Woordenschat Collegiale klassenconsultatie
8
schoolgids
2
2014 – 2015
DE ORGANISATIE VAN HET ONDERWIJS
2.1 De organisatie van de school Het werken in groepen staat centraal in onze school. Alles wat gezamenlijk en efficiënt moet gebeuren wordt in de lokaalgroep gedaan. Het technisch lezen gebeurt o.a. in groepen waar kinderen die op hetzelfde niveau zijn bij elkaar zitten. Ook kunnen kinderen van verschillende niveaus in een groepje zitten, waarbij ze elkaar helpen en van elkaar leren. Wanneer het voor de leerstof of een lessituatie nodig is dat er individueel wordt gewerkt, dan wordt daartoe overgegaan. Daar waar leerlingen moeite hebben met bepaalde leerstof kan er extra aandacht geschonken worden d.m.v. het opstellen van een handelingsplan i.s.m. de ib’er.
2.2 Groepering en groepsgrootte Dit jaar kunnen we de kinderen dankzij de extra fusieformatie de gehele week over 7 groepen verdelen. Op donderdagmiddag wordt groep 3 en 4 i.v.m. de groepsgrootte samengevoegd. In onze school zijn de kinderen daarom als volgt gegroepeerd: * onderbouw:
* middenbouw: *bovenbouw:
groep 1/2 + instroom in de loop van het jaar groep 1/2 + instroom in de loop van het jaar groep 3 (maandag-,dinsdag- en donderdagmiddag worden de groepen 3 en 4 samengevoegd) groep 4 groep 5 groep 6/7 groep 8
De school telt aan het begin van het schooljaar 110 jaar. aantal leerlingen op school 2006 124 2009 2003 113 2004 117 2007 127 2010 2005 122 2008 126 2011
leerlingen. Dit zijn er 9 minder dan het afgelopen
127 133
124
2012 2013 2014
119 110 ????
Het leerlingenaantal wordt geteld op 1 oktober. Dat is de zgn. teldatum voor het ministerie, waarop de personeelsformatie voor het komende schooljaar wordt gebaseerd. Uit bovenstaand staatje blijkt dat ook De Wjukslach wel degelijk last heef van leerlingenkrimp.
2.3 Formatiebeleid
9
schoolgids 2014 – 2015 De Raad van Bestuur formuleert het (meerjaren) bestuursformatiebeleid. Jaarlijks wordt dit plan geactualiseerd en in het schoolformatieplan toegespitst naar onze school. De besteding van het formatiebudget geschiedt mede met inachtneming van het perspectief op behoud van werkgelegenheid. De invoering van de lumpsum per 1 augustus 2006 is van grote invloed op de totstandkoming van de schoolformatie. Waar in voorgaande jaren bijna alle personele risico’s werden gedekt door het Rijk; nu is het schoolbestuur (De Raad van Bestuur per 1 augustus 2006) verantwoordelijk voor deze risico’s. Dat betekent dat het Rijk extra geld aan de scholen meegeeft om deze risico’s financieel te dekken. Dit extra geld is echter gebaseerd op landelijke gemiddelden. Dit betekent dat de ene school iets beter uitkomt, terwijl de andere school er op achteruit gaat. In Opsterland is voor het schooljaar 2006/2007 besloten om alle personele risico’s over de scholen te verdelen op basis van leerlingenaantallen. Dit noemen we het egaliseren van risico’s. Dat betekent dat een individuele school niet beloond of bestraft wordt door weinig of veel ziekteverzuim, veel jong of oud personeel, veel of weinig mensen die gebruik maken van betaald ouderschap of veel of weinig personeel dat gebruik maakt van BAPO. Nadat de risico’s bovenschools zijn geëgaliseerd wordt vastgesteld over hoeveel fté’s (= formatie taak eenheid/volledige aanstelling) een school ter beschikking heeft. Op basis van het beschikbare formatiebudget wordt de formatie vervolgens vastgesteld. Soms betekent dit voor een school dat er personeel “ingeleverd” wordt; in andere gevallen is sprake van een gelijkblijvende situatie dan wel een vacature. Het is nadrukkelijk de bedoeling om voor 1 mei het bestuurs- en het direct daaraan gekoppelde schoolformatieplan vast te stellen voor het daaropvolgende schooljaar. Dit betekende dat voor 1 mei 2014 het formatieplan voor 2014/2015 in grote lijnen bekend moet zijn. Vervolgens heeft de Raad van Bestuur het definitieve schoolformatieplan vastgesteld met in achtneming van de regelgeving omtrent de medezeggenschap.
2.4 Organisatie voor zorg voor leerlingen met specifieke behoeften Drie dagdelen per week is Folkje de Jong (IB’ er) beschikbaar om kinderen die extra hulp nodig hebben te helpen en de groepsleerkracht hierbij te ondersteunen. Deze leerkracht coördineert tevens de leerling-zorg. (zie hoofdstuk 4)
2.5 De samenstelling van het team Naast hun lestaak met de voorbereidingen en het nakijkwerk hebben de leerkrachten ook nog algemene schooltaken zoals het bijwonene van (team)vergadering, organisatie van bijzondere activiteiten, werkgroepen, nascholing e.d. Wie werken er aan de school? (zie hoofdstuk 6 van deze gids)
2.6 Vervanging afwezige leerkrachten Voor scholingsbijeenkomsten voor de leerkrachten proberen we zoveel mogelijk intern de groepen op te vangen. Bij ziekte proberen we eerst in eigen team de vervanging te regelen, lukt dat niet, dan maken we gebruik van de invallerlijst van de gemeente Opsterland . Helaas is het soms moeilijk om invalkrachten te krijgen. Daarom werken wij met het protocol vervanging. Bij gebrek aan invalkrachten
10
schoolgids 2014 – 2015 zal de eerste dag op school de groep intern worden opgevangen; vervolgens zal bij toerbeurt een groep naar huis worden gestuurd. De ouders krijgen hiervan schriftelijk bericht. Enkele leerkrachten hebben ook compensatiedagen in het kader van de arbeidstijd- verkorting en/of bevordering arbeidsparticipatie in het onderwijs (BAPO). Deze dagen worden door een andere collega herbezet.
2.7 Stagiaires Regelmatig lopen studenten bij ons stage. Dit kunnen zowel stagiaires zijn van de PABO als van de opleiding voor onderwijsassistent/gymdocent van het Friesland College. Ook komen er wel eens leerlingen van de Burgemeester Harmsma School en het AOC voor een snuffelstage.
2.8 Onderwijs- en leerstofaanbod Onderbouw Kleuters leren al doende, tijdens hun spel. Wij spelen daarop in door te zorgen dat er materiaal is waarvan kleuters kunnen leren. We praten veel met de kinderen over allerlei onderwerpen zodat ze veel woorden leren en goed leren spreken. Dat is belangrijk als voorbereiding voor het latere lees- en taalonderwijs. De methode “Schatkist” vervult hierin een essentiële rol.
Midden- en bovenbouw In de groepen 3 t/m 8 wordt meer met methoden gewerkt. In deze zes jaar komen veel verschillende vakken aan bod, waarbij het zwaartepunt ligt op lezen, begrijpend lezen, taal, rekenen, woordenschat.
Nederlandse taal Voor het taalonderwijs maken wij vanaf groep 4 gebruik van de methode Taal op Maat. In de groepen 1 en 2 wordt de methode Schatkist gebruikt en in groep 3 Veilig leren Lezen. Het taalonderwijs is veelomvattend. Er is aandacht voor zowel het mondeling als het schriftelijk taalgebruik. Zo werken we aan de woordenschatuitbreiding, de spelling, het actief luisteren en het verwoorden van ideeën. Aan het creatief taalgebruik werken we door middel van het schrijven van verhalen en gedichten, en het houden van spreekbeurten. Voor het spellingsonderwijs gebruiken we de spellingsmethode van Taalverhaal.nu.
Rekenen en wiskunde In de groepen 1 en 2 werken we met de methode Schatkist en vanaf groep 3 met de methode Alles Telt. Het is een realistische/traditionele rekenmethode; dit betekent, dat de methode uitgaat van concrete situaties uit het dagelijks leven die liggen in de belevingswereld van de kinderen. Maar daarnaast is er ook veel aandacht voor automatiseren en het werken met getallen. In de methode wordt naast de hoofdbewerkingen aandacht besteed aan grafieken, tabellen, breuken, meten en wegen, procenten, verhoudingen e.d.
Lezen In groep 3 wordt officieel gestart met het leren lezen via de aanvankelijke leesmethode
11
schoolgids 2014 – 2015 Veilig Leren Lezen. Na het aanvankelijk lezen ligt in eerste instantie de nadruk op het voortgezet technisch lezen. Hiervoor wordt gebruik gemaakt van de methode “Lekker Lezen”.”( groep 4 t/m 6) Voor het begrijpend lezen werken we met de methode “Tekstverwerken (vanaf groep 4). Groep 3 maakt gebruik van de methode Veilig Leren Lezen. Aan de leesbeleving besteden we aandacht door middel van voorlezen, stimuleren van het lenen van boeken uit de Optearkasten, boekbesprekingen en een project rondom de Kinderboekenweek. Ook stimuleren we kinderen door mee te doen aan de nationale voorleeswedstrijd.
Friese taal In de onderbouw worden de kinderen indien nodig/mogelijk in de Friese taal opgevangen. Het onderwijs wordt in het Nederlands gegeven. Om een bijdrage te leveren aan het behoud van de Friese taal en cultuur besteden we aandacht aan de Friese taal door het voorlezen van Friese verhalen, Friese liedjes aan te leren en lessen met de methode Studio F.
Engelse taal In de groepen 1 t/m 8 wordt dit jaar gestart met de methode Groove.me. Dus alle kinderen krijgen vanaf groep 1 Engelse les.
Schrijven Op De Wjukslach leren de kinderen schrijven met de methode Schrijven in de basisschool. De nadruk ligt vooral op het methodisch schrijven. De kinderen schrijven eerst met potlood, v.a. groep 4/5 met pen.
Wereldoriëntatie De methode Meander, Brandaan en Naut is voor ons het uitgangspunt bij de wereldoriënterende vakken als aardrijkskunde, geschiedenis en natuuronderwijs. Voor topografie gebruiken we in de bovenbouw de Aardrijkskunde kopieerbladen van Agteres.
Bewegingsonderwijs In de onderbouw krijgen de kinderen elke dag bewegingsonderwijs in de vorm van buitenspel en/of gym- en spellessen. Het bewegingsonderwijs bestaat enerzijds uit het werken met toestellen en het oefenen van bepaalde bewegingen en anderzijds het omgaan met de bal en het doen van diverse balspelen. Voor de lessen bewegingsonderwijs in de onderbouw maken we gebruik van het gymzaaltje en het plein. Voor de binnenlessen hebben zij alleen gymschoenen nodig; deze blijven op school. Op maandag- en dinsdagmiddag en donderdag vanaf 11.15 uur hebben wij de beschikking over de sporthal en geven we bewegingsonderwijs voor de groepen 1 t/m 8. Zij hebben hiervoor gymkleding en gymschoenen nodig. Sommige periodes worden de gymlessen door een vakleerkracht verzorgd.
12
schoolgids
2014 – 2015
Kunstzinnige vorming Beeldende vorming waaronder handvaardigheid, tekenen en textiele werkvormen komt wekelijks voor n.a.v. de leerplannen. In alle klassen wordt gezongen. Drama en dans komt in de groepen 5 t/m 8 op de vrijdagmiddag aan de orde We proberen een zo breed mogelijk aanbod te bieden. Atelier Majeur verzorgt bij ons op school voor groep 5 en 6 instrumentale muzieklessen (IMV) om de kinderen kennis te laten maken met het bespelen van 3 verschillende muziekinstrumenten. In groep 6 kiest elke leerling één van deze instrumenten, waarop dan een half jaar wordt geoefend. Vervolgens kunnen deze leerlingen zich aanmelden voor een halfjaar schakelklas van de muziekschool. De kosten voor deze lessen zijn gering. Wie in groep 7 door wil gaan met een bepaald instrument is dan aangewezen op de muziekschool. (theaterbezoek, schrijvers op school enz. nu nog niet bekend)
GVO en HVO Dit jaar worden de lessen HVO verzorgd door dhr. Jochem Huisman
Computeronderwijs In elk lokaal zijn meerdere computers aanwezig. De kinderen werken bij toerbeurt met deze computers. Afhankelijk van de leeftijd wordt er op diverse niveaus gewerkt met de computer. Dit kan zijn met de software behorende bij de reken- en taalmethode, diverse spelen ter bevordering van de taal- en functieontwikkeling, de tekstverwerker voor de teksten en de werkstukken, werken met internet, e-mailen en het maken van power point presentaties. Tevens wordt aandacht besteed aan mediawijsheid.
Verkeer In de onderbouw worden eenvoudige verkeerssituaties met de kinderen besproken en hoe ze zich in die situatie moeten gedragen. In groep 3 wordt o.a. gewerkt met de methode Straatwerk. In groep 4, 5 en 6 met de verkeerskrant “Op Voeten en Fietsen”, die door 3VO wordt uit gegeven. In groep 7 bereiden de kinderen zich voor op het praktische en theoretische verkeersexamen, wat in het voorjaar wordt afgenomen. In groep 7 en 8 werken we met de “Jeugdverkeerskrant” van 3VO.
Kringgesprek / sociaal-emotionele ontwikkeling Om de communicatie tussen kind en leerkracht en de kinderen onderling te stimuleren houden we wekelijks kringgesprekken. Hiermee stellen we de kinderen in de gelegenheid zich bezig te houden met de vorming van hun persoonlijkheid, meer zelfvertrouwen te ontwikkelen en sociale vaardigheden op te doen. Zij leren naar elkaar te luisteren en vragen te stellen en elkaars mening te respecteren. Wij werken met de lessen van de methode Goed Gedaan. De sociaal emotionele ontwikkeling wordt in groep 3 t/m 8 1x per jaar geregistreerd met behulp van het instrument Zien. Groep 1 en 2 wordt 2 x per jaar geregistreerd met Kijk.
Activiteiten voor kinderen Sporttoernooien:
13
schoolgids 2014 – 2015 Onze school doet in principe elk jaar aan de volgende sportieve activiteiten mee: - schoolvoetbaltoernooi van Opsterlandse basisscholen in april/mei. - Groene spelen groep 1 t/m 5 - Gemeentelijke sportdag in Drachten voor de groepen 6 t/m 8, jaarlijks. - Scholierencrossloop te Beetsterzwaag voor de groepen 4 t/m 8 Schoolfeest: Pleinfeest; aan het einde van het schooljaar Floralia; dorpsfeest Schoolreisjes: In principe gaan alle kinderen één keer per jaar op schoolreis en/of excursie. Uiteraard zorgen wij voor voldoende begeleiding van ouders en vrijwilligers. De kinderen van groep 7 en 8 gaan drie dagen op schoolkamp.
3
LEERLINGENZORG
3.1 Het volgen van de ontwikkeling Gedurende het hele schooljaar observeert en begeleidt de groepsleerkracht de kinderen uit de groep. De ontwikkeling van de kinderen wordt in de gaten gehouden. De groepsleerkracht houdt hier een administratie van bij. Naast de observaties en methode gebonden toetsen wordt de ontwikkeling tevens gevolgd door de gegevens uit de toetsen van het CITO leerlingvolgsysteem. Halverwege groep 8 doen wij mee met de CITO- eindtoets. Dit is naast de bevindingen van de groepsleerkracht en de Friese Plaatsingswijzer ( zie 3.7) een tweede gegeven t.b.v. de toelating tot het voortgezet onderwijs. Zie ook op de website van PRIMO.
3.2 Rapportage Twee keer per jaar worden de ouders op de contactavond uitgenodigd voor een gesprek over de ontwikkeling en het functioneren van hun kind. Groep 3 heeft in de maand november een extra contactavond i.v.m. de vorderingen van het leren lezen, schrijven en rekenen. Voor de andere groepen is er dan een contactavond op inschrijving. Hiernaast wordt twee keer per jaar een schriftelijk rapport gegeven aan de kinderen. Wanneer een leerkracht tussentijds signaleert dat de ontwikkeling niet verloopt zoals verwacht, dan zal er eerder contact gezocht worden. Uiteraard kunnen de ouders zich ook altijd tussentijds tot de leerkracht wenden als zij vragen en/of opmerkingen hebben. Als een leerling verhuist sturen wij de nieuwe school een onderwijskundig rapport met de gegevens over de leerling. Na afloop van de zakelijke ouderavond (oktober) bestaat de mogelijkheid de informatie- klassenavond voor de groepen 1 t/m 8 te bezoeken
14
schoolgids
2014 – 2015
3.3 Speciale zorg Naast de reguliere zorg, die wij voor alle kinderen hebben, bieden wij ook extra zorg voor kinderen die in een bepaald ontwikkelingsaspect niet zo goed functioneren en zodoende specifieke onderwijsbehoeftes hebben. Dit geldt ook voor leerlingen die meer dan gemiddeld functioneren. Als de groepsleerkracht dit heeft gesignaleerd, wordt het kind in de teamvergadering besproken. De ib’er heeft de mogelijkheid om een pedagogisch didactisch onderzoek te doen en zo nodig in overleg met de groepsleerkracht een handelingsplan te maken. Voor meer hulp kunnen wij altijd advies inwinnen bij een schooladviesdienst, de schoolarts of de schoolmaatschappelijk werkster. Een psychologisch onderzoek kan deel uitmaken van de vervolgprocedure. Middels deze aanpak trachten wij alle kinderen op “De Wjukslach” te houden. Uiteraard worden de ouders op de hoogte gehouden van de stappen die wij ondernemen.
3.4 Voorzieningen voor de betere leerling Kinderen die meer aan kunnen laten we in een ander niveau werken of bieden we verrijkingsstof aan. Nadat de basisstof is verwerkt, kunnen de kinderen zelfstandig aan het werk met bovengenoemde stof, begeleid door de leerkracht. Zonodig kunnen we advies inwinnen bij de schooladviesdienst. De Wjukslach heeft een beleidsplan (meer) hoogbegaafdheid.
3.5 T8P groep. Vanaf 7 januari 2008 bestaat in Opsterland de mogelijkheid hoogbegaafde kinderen uit groep 8 in de zogenaamde TOP 8 groep te plaatsen. Het is de bedoeling dat kinderen met gelijkgestemden zich verder kunnen ontwikkelen onder deskundige begeleiding. Ze blijven ingeschreven op hun eigen basisschool en komen een dagdeel per week (woensdagmorgen) bij elkaar in de Burgemeester Harmsma School te Gorredijk Het programma is divers en afgestemd op de behoeftes van deze kinderen. Na overleg met ouders en een zorgvuldige observatie d.m.v. het SIDI-IIIobservatieprotocol kan een kind worden aangemeld voor deze TOP 8 groep. Aanmelding betekent niet automatisch plaatsing. Een aannamecommissie beslist uiteindelijk of een kind wel of niet zal worden geplaatst.
3.6 Passend onderwijs De invoering van Passend Onderwijs is op 1 augustus 2014 is definitief. Eigenlijk is Passend Onderwijs geen nieuwe wet, maar een wijziging van een drietal wetten: de Wet op Het Primair Onderwijs (WPO), de Wet op het Voortgezet Onderwijs (WVO) en de Wet op de expertisecentra (WEC). In het voorjaar van 2011 is er vanuit de vier koepels voor primair onderwijs in Fryslân een voorbereidingsgroep Passend Onderwijs geformeerd. De voorbereidingsgroep heeft een startnotitie geschreven over de vorming van één samenwerkingsverband Passend Onderwijs in Fryslân. Alle informatie over dit nieuwe samenwerkingsverband vindt u op de website: www.passendonderwijsinfryslan.nl
15
schoolgids 2014 – 2015 Onze school heeft een school ondersteuningsprofiel opgesteld. Dit is een wettelijk voorschrift bij de invoering van passend onderwijs. Een school ondersteuningsprofiel biedt informatie over de kwaliteit van de basisondersteuning en over wat onze school verder aan ondersteuning biedt. Het legt vast waar onze school voor staat. De school ondersteuningsprofielen van alle scholen van ons samenwerkingsverband tezamen vormen de basis van het aantonen van de dekkendheid van ondersteuningsvoorzieningen in de regio. Op die manier is er voor alle kinderen een plek om onderwijs en ondersteuning te krijgen dat zij nodig hebben. Ons ondersteuningsprofiel bestaat uit de volgende onderdelen: • een korte typering van onze school • de kwaliteit van onze basisondersteuning. Dat is de ondersteuning waarop alle kinderen kunnen rekenen. • de deskundigheid voor extra ondersteuning waarover onze school beschikt (binnen het eigen personeelsbestand en van buiten de school) • de voorzieningen die wij als school hebben om leerlingen extra ondersteuning te bieden.
Een korte typering van onze school Wij zijn de enige school in het dorp en willen zo mogelijk aan alle kinderen uit het dorp onderwijs bieden van hoogstaande kwaliteit. Onze school wil een veilige school zijn voor alle kinderen. Wij hechten veel waarde aan een goed contact met ouders.
De kwaliteit van onze basisondersteuning De basisondersteuning bestaat uit de volgende vier domeinen: onderwijs, begeleiding, beleid en organisatie. Onderwijs Wij zijn tevreden over het domein ‘onderwijs’. Wij zijn positief over onze onderwijskwaliteit. Wij bieden een veilige leeromgeving voor onze kinderen. Wij werken opbrengstgericht. Dat wil zeggen dat wij rekening houden met de onderwijsbehoeften van onze leerlingen. Als het nodig is bieden wij extra ondersteuning. Wij zijn goed in staat om rekening te houden met verschillen tussen kinderen, zowel op het gebied van aanbod, tijd en instructie. Wij analyseren de resultaten van onze leerlingen regelmatig en bespreken deze teambreed. Het gaat daarbij niet alleen om de leerresultaten, maar ook over het welbevinden van de leerling. Op basis van de analyses worden groepsplannen aangepast. Ook ouders worden hierin actief betrokken. Wij gebruiken een samenhangend leerlingvolgsysteem. Er is de afgelopen jaren veel geïnvesteerd in het verbeteren van de kwaliteit van onze basisondersteuning. Als team hebben wij ons jarenlang geschoold in opbrengstgericht werken. Volgend jaar gaan wij ons verder bekwamen in het werken met groepsplannen. Beleid Wij zijn tevreden over het domein ‘beleid’. Onze procedures zijn vastgelegd en wij beschikken over een heldere visie op leerlingenzorg. Jaarlijks evalueren wij onze ondersteuning aan de kinderen en stellen indien nodig verbeterpunten op. Organisatie
16
schoolgids 2014 – 2015 Ook over het domein ‘organisatie’ van onze ondersteuning zijn wij tevreden. Wij zijn een kleine school en daardoor zijn de lijnen kort. Dit voorkomt veel bureaucratie. Wij beschikken over een goed functionerend zorgteam, waarbij de besprekingen samen met ouders gevoerd worden. Het zorgteam bestaat uit een orthopedagoog, intern begeleider, jeugdverpleegkundige en schoolmaatschappelijk werker. Het zorgteam is een belangrijke schakel in onze ondersteuningsstructuur. Onze intern begeleider is verantwoordelijk voor de organisatie van de bijeenkomsten en is tevens voorzitter van het zorgteam. Begeleiding Het domein ‘begeleiding’ vraagt de komende tijd de meeste aandacht. Onze school werkt voor een kleine groep leerlingen met een ontwikkelingsperspectief. Het verbeteren van het ontwikkelingsperspectief is voor volgend jaar een aandachtspunt. De overdracht binnen onze school tussen de leerjaren is goed op orde, net als de overdracht naar de volgende school. Hierover zijn duidelijke procedures vastgelegd. De overdracht van de voorschool naar onze school kan beter. Wij vinden goede contacten met ouders erg belangrijk en zien ouders als partner.
Beschikbare deskundigheid Voor leerlingen die extra ondersteuning nodig hebben, beschikt onze school over specifieke deskundigheid interne deskundigheid). Daarnaast kunnen wij een beroep doen op deskundigen van buiten (externe deskundigheid). Wij hebben specifieke deskundigheid in huis (externe) op het gebied van gedragsproblematiek. Wij zijn tevreden over onze begeleiding van leerlingen met ADHD en leerlingen met een autistische stoornis. Specifieke deskundigheid op het gebied van dyslexie en hoogbegaafdheid is belegd bij onze intern begeleider en een leerkracht. Veel expertise ligt bij de intern begeleider. Dit maakt ons als school kwetsbaar. Deze deskundigheden binnen ons eigen team willen wij de komende jaren blijven inzetten en versterken. Wij gaan op zoek naar een aanpak waarbij wij de deskundigheid meer kunnen verdelen over de teamleden. Extern maken wij vooral gebruik van de expertise van het speciaal onderwijs. Ambulante begeleiders worden ingezet bij leerlingen met een rugzak. Wij maken gebruik van de ambulant begeleiders van cluster 3 en 4, en we maken ons sterk om de expertise die de ambulant begeleiders de school inbrengen zelf eigen te maken. De orthopedagoog van buiten vervult een belangrijke rol in het zorgteam en doet indien nodig extra onderzoek. Ook de schoolmaatschappelijk werker is van grote waarde in het zorgteam. Ondersteuningsvoorzieningen Onze school heeft geen ondersteuningsvoorzieningen voor ZML kinderen, crisisopvang, time-out groep gedrag. Kengetallen Onze school heeft ongeveer 125 leerlingen waarvan 9 met een leerlinggewicht. Het aantal leerlingen met een leerlinggewicht is de laatste jaren gedaald. Wij hebben de afgelopen jaren 1 leerling verwezen naar het speciaal basisonderwijs en geen naar het speciaal onderwijs. Op dit moment heeft 1 kind een rugzak cluster 3. Voor 4 leerlingen is een dyslexieverklaring afgegeven.
17
schoolgids
2014 – 2015
Ontwikkelagenda Samengevat zijn wij als school tevreden over de basisondersteuning en extra ondersteuning die wij bieden aan onze leerlingen. Vanzelfsprekend kan het altijd beter en zien wij nog voldoende verbeterpunten. Voor het verbeteren van onze kwaliteit van de basisondersteuning gaan wij ons verder bekwamen in het werken met groepsplannen en het werken met het ontwikkelingsperspectief. Ook de overdracht van de voorschool naar onze school verdient aandacht. Wij zijn tevreden over de expertises binnen ons eigen team, maar zijn ons bewust van de kwetsbaarheid. Het meer verdelen van deze deskundigheden is een aandachtspunt voor onze school. Alleen dan kunnen wij de komende jaren alle kinderen uit ons dorp onderwijs bieden van hoogstaande kwaliteit.
3.7 Overgang naar de volgende groep. De basisschool kent feitelijk 8 keer een moment dat het kind overgaat van de ene groep naar de andere groep. In het schooljaar 2006/2007 is een procedure ontwikkeld waarin expliciet wordt beschreven wanneer en op basis van welke criteria kinderen overgaan naar de volgende groep. Speciale aandacht heeft: de overgang van groep 1 naar groep 2; in het bijzonder voor de kinderen die na 1 oktober zijn geboren dient helder beschreven te worden of zij wel of niet doorgaan naar groep 2; • de overgang van groep 2 naar groep 3; • het doubleren na groep 3 • Het versnellen (een groep overslaan) De criteria liggen op school ter inzage. •
De uiteindelijke beslissing hiervan ligt bij de schooldirectie
3.8 Overgang naar het voortgezet onderwijs Wij adviseren u over welk niveau het beste bij uw kind past. De scholen in het Voortgezet Onderwijs plaatsen de leerlingen. Om ervoor te zorgen dat scholen goed kunnen adviseren en plaatsen, hebben basisscholen en het Voortgezet Onderwijs de ‘Plaatsingswijzer’ ontwikkeld. Vanaf het cursusjaar 20132014 werken alle scholen in Friesland met de Plaatsingswijzer. De basisschool verzamelt door de jaren heen veel gegevens over de leerlingen. Denk aan de resultaten van de toetsen die uw kind maakt. Deze gegevens legt de school vast in het Leerlingvolgsysteem. Bij de advisering en plaatsing kijken de scholen naar de gegevens vanaf groep 6. Omdat de ontwikkeling van uw kind veel beter laat zien welke school bij hem of haar past dan één toetsmoment wordt de uitslag van de Cito-toets of Drempeltest alleen gebruikt als hulpmiddel bij het opstellen van het advies. Bijvoorbeeld bij twijfel tussen twee niveaus. Dan kijkt de school naar het leerlingvolgsysteem én de uitslag van de toets.
18
schoolgids
2014 – 2015
Op deze website vindt u informatie over de Plaatsingswijzer. Ook vindt u per regio informatie over het Voortgezet onderwijs en de stappen die vanaf groep 6 worden gezet voor de aanmelding bij het Voortgezet onderwijs. Daarnaast geeft de website praktische informatie over voorlichtingsbijeenkomsten en open dagen, doedagen en kennismakingsdagen. www.frieseplaatsingswijzer.nl/
De leerkracht van groep 8 bespreekt de resultaten van de plaatsingswijzer met de ouders. Het uiteindelijke schoolkeuzebesluit ligt bij de ouders. De leerkracht van groep 8 zorgt er vervolgens voor dat de aanmelding voor het v.o. wordt geregeld. Het aanmeldingsformulier wordt door de ouders en de leerkracht ingevuld. De voorlichting aan ouders ten behoeve van de schoolkeuze van leerlingen vindt plaats d.m.v.: • voorlichtingsavond voortgezet onderwijs door leerkracht groep 8. • informatie, die scholen voor voortgezet onderwijs verstrekken. • het bezoeken van scholen van v.o. door ouders en kinderen, de z.g.n. open dagen. • individueel schoolkeuzegesprek van de groepsleerkracht met de ouders. Het kiezen van een goede school voor voortgezet onderwijs, welke bij het kind past is van groot belang. Drie factoren spelen hierbij een rol: - de wens van het kind - de wens van de ouders - het advies van de plaatsingswijzer Veel van onze schoolverlaters gaan naar: - Openbare scholengemeenschap Sevenwolden te Heerenveen - Burgemeester Harmsmaschool te Gorredijk Procedure Om de kinderen voor te bereiden op de vervolgschool, krijgen ze wekelijks huiswerk mee. Leerkracht en ouders hebben hierin een stimulerende en begeleidende rol. Beiden kunnen constateren hoe de leerling met dit huiswerk omgaat, d.w.z. positief of negatief, serieus of nonchalant. In maart volgt een laatste gesprek en wordt in overleg met de ouders een definitieve keus gemaakt. De definitieve aanmelding geschiedt door de basisschool. Elk jaar is er tussen de brugklascoördinatoren en onze school een gesprek over de brugklassers. Wij krijgen informatie over hun vorderingen, welzijn, e.d.
3.9 Resultaten van het onderwijs In het schooljaarverslag is verantwoording afgelegd t.o.v. de resultaten van de CITO eindtoets en het leerlingvolgsysteem LOVS (zie ook het leerlingvolgsysteem LOVS op de website van PRIMO
19
schoolgids
2014 – 2015
Verwijzing naar het voortgezet onderwijs:
jaar
aantal Gymn Havo/vwo Vmbo t* havo
Vmbo gt*/t*
Vmbo k*/gt*
Vmbo b*/k*
nivo
A/B
F/G
E/F
D/E
C/D
B/C
5
3
2006
17
1
7
2007
10
2
5
2008
14
3
1
6
3
2009
10
3
3
1
1
2010
12
1
2
7
1
2011
18
3
4
5
3
2012
16
2
1
3
1
4
2013
25
2
4
6
2
4
2014
14
1
3
6
t
= theoretische leerweg
gt
= gemengd theoretisch leerweg
k
= kader
b
= basis
lwoo
= leerweg ondersteunend onderwijs.( b t/m t)
1
Lwoo
overig
1 1
2
1
1 1 3
2
4
4
1
2
1
2
20
schoolgids
4.
2014 – 2015
Bestuur/Ouders/Ouderraad/Medezeggenschapsraad.
4.1 Bestuur Bevoegd gezag / Raad van Bestuur: Dhr. Jan Veenstra Leden van de Raad van Toezicht: Dhr. Rombout De Wit - voorzitter Mw. Jorine Janssen – vice voorzitter Mw. Wietske Lycklama a Nijeholt Dhr. Keimpe Strikwerda Dhr. Cees Johannes Wieringa
4.2 Informatievoorziening aan de ouders Bij de aanvang van elk schooljaar verschijnt er een digitale schoolgids met daarin de belangrijkste wetenswaardigheden voor dat schooljaar. De schoolgids wordt gemaild naar alle (toekomstige) ouders. 1x per maand verschijnt er een digitale nieuwsbrief om de ouders op de hoogte te stellen van de lopende zaken op school. Na ieder vakantie wordt een digitale klassennieuwsbrief naar de ouders gemaild. Ouders kunnen voor nadere informatie altijd bij de leerkrachten en/of de directeur terecht. Eén maal per jaar verzorgt de medezeggenschapsraad in samenwerking met de ouderraad de zakelijke ouderavond met daarin opgenomen het jaarverslag, het financieel verslag en eventuele verkiezingen.
4.3 Medezeggenschapsraad Wettelijk is bepaald dat de school een medezeggenschapsraad (MR) heeft. In de MR hebben drie ouders en drie teamleden zitting. Deze raad denkt mee over de inhoud van het onderwijs en organisatie van de school. Een van de leden van de MR vertegenwoordigt de school in de gemeenschappelijke medezeggenschapsraad. Deze GMR is een overkoepelend orgaan waarin alle openbare scholen van de gemeente Opsterland vertegenwoordigd zijn. De MR werkt nauw samen met de ouderraad.
4.4 Ouderraad In de ouderraad (OR) hebben ouders van leerlingen die op De Wjukslach naar gaan school zitting. Zij worden op de zakelijke ouderavond gekozen. De ouders van de ouderraad hebben een groot aandeel in de voorbereidingen en de organisatie van diverse feesten op school. Zij kunnen soms best wat extra menskracht gebruiken.
21
schoolgids
2014 – 2015
4.5 Wat kunt u doen op “De Wjukslach” M.R./O.R. Ouders kunnen zitting nemen in de M.R. of O.R. Voor inhoudelijke informatie: zie de website van onze school Vervoer. Bij excursies moeten de kinderen naar plaats van bestemming worden gereden. Klussen. Waar gewerkt wordt vallen spaanders; dus moet er wel eens iets gerepareerd worden. Te denken valt aan timmerklusjes, naaiwerk, wasgoed, plastificeren van boeken en kaarten, schoolkrant enz. Creatief. Creativiteit staat op de vrijdagmiddag centraal. We proberen de kinderen een ruim aanbod te geven. Met hulp van ouders zijn we in staat om met groepjes van ± 16 leerlingen te werken. Dit is erg prettig en op deze manier is er veel aandacht voor alle leerlingen. Oud papier. Vanuit de ouderraad wordt de oud papier inzameling georganiseerd. Vooral vaders worden benaderd om te komen helpen. Vele handen maken licht werk. Als iedereen zich opgeeft, hoeft men maar 1x per jaar. Van de opbrengst van het oud papier kunnen we extra dingen bekostigen. Schoonmaak. Een keer per jaar wordt al het materiaal en speelgoed van de kinderen schoongemaakt. Zo nu en dan organiseren we een extra schoonmaakavond. Sporttoernooien.
Er worden diverse schooltoernooien georganiseerd. Als we hiervoor een team kinderen inschrijven is het zeer gewenst dat er ook begeleiding van ouders aanwezig is.
4.6 Ouderbijdrage/ schoolfonds Er zijn veel extra activiteiten op school die bekostigd moeten worden zoals: sinterklaasfeest • kerstviering • paasviering • theater • sportdagen • schoolverzekering • schoolreizen • laatste schooldag • De school mag voor dit soort uitgaven een ouderbijdrage vragen. Deze ouderbijdrage is
22
schoolgids 2014 – 2015 vrijwillig. Ouders die door financiële problemen niet in staat zijn hier aan te voldoen kunnen ondersteuning vragen via gemeentelijke regelingen. U kunt verdere informatie hierover krijgen via de directeur. Loop gerust even binnen. De ouderrraad int en beheert de ouderbijdrage. Op de zakelijke ouderavond wordt een begroting voor het lopende schooljaar gepresenteerd en wordt van het voorgaande schooljaar over de besteding verantwoording afgelegd d.m.v. een financieel verslag (vooraf gecontroleerd door een kascontrolecommissie). De hoogte van de ouderbijdrage is voor dit schooljaar vastgesteld op: 1 kind 2 kinderen 3 of meer kinderen
€ 20,00 € 40,00 € 60,00
4.7 Overblijfmogelijkheid Buitenschoolse opvang Vanaf het schooljaar 2007/2008 zijn basisscholen verplicht de aansluiting tussen opvang en onderwijs te organiseren. Dit houdt in dat kinderen in of nabij de school voorschools worden opgevangen vanaf 7.30 uur en na school tot 18.30 uur. Ook tijdens marge- of studiedagen en vakanties is er professionele kinderopvang. Professionele leidsters en/of gastouders vangen de kinderen op. Wij hebben een overeenkomst afgesloten met de geregistreerde kinderopvangorganisatie Timpaan Kinderopvang. Deze overeenkomst ligt ter inzage op het stafbureau te Beetsterzwaag. Op school zijn brochures en aanmeldformulieren voor buitenschoolse opvang en gastouderopvang beschikbaar. Verder kunt u via www.timpaankinderopvang.nl/bso meer informatie vinden over buitenschoolse opvang. Sinds november 2009 kunnen de kinderen tussentijds ( 12.00-13.00 uur) overblijven. Informatie hierover kunnen jullie verkrijgen bij de directeur.
4.8 Luizencontrole De luizencommissie bestaande uit een aantal ouders houdt op gezette tijden, vooral na de vakanties, controle. Op deze manier hopen we de luizen de baas te blijven. Bij aanwezigheid van luizen wordt contact opgenomen met de ouders om de kinderen zo snel mogelijk te kunnen behandelen. Uiteraard is het van belang dat ook de ouders wekelijks het haar van hun kind controleren. De school heeft voor ieder kind een luizenzak aangeschaft. Het is de bedoeling dat de kinderen hun jassen in de luizenzak aan de kapstok hangen.
4.9 Verzekering/aansprakelijkheid Zowel leerkrachten als ondersteunend personeel en participerende ouders zijn verzekerd voor Wettelijke Aansprakelijkheid. Elk kind (in casu de ouders van het kind) is in principe zelf aansprakelijk voor schade door hem/haar aangericht. Dit is niet van toepassing als de school tekort schiet in toezicht of beheersmaatregelen. De ouderraad heeft een collectieve ongevallenverzekering afgesloten als aanvulling op uw eigen verzekering. Deze verzekering is uitsluitend van kracht tijdens de reistijd van en naar school, tijdens het schoolbezoek, bij schoolreizen, excursies e.d. Kleding, fietsen e.d. zijn niet meeverzekerd. U zult dit via uw eigen W.A. verzekering moeten regelen.
23
schoolgids 2014 – 2015 Tevens is er een aantal volwassenen meeverzekerd i.v.m. de begeleiding naar allerlei activiteiten.
4.10 Niet roken Onze school is een openbaar gebouw. Er mag dan ook niet gerookt worden in de school en op het plein.
4.11
Foto-, video en filmmateriaal
Het maken van beeldopnames op onze school kan deel uitmaken van het bevorderen van de kwaliteit van het onderwijs. Dit gebeurt altijd met toestemming van de directie en desbetreffende leraar. Betreft de opname een specifiek kind voor intern gebruik, dan wordt de desbetreffende ouder ook om toestemming gevraagd. De beelden zijn niet ter inzage. In het kader van de wet op de privacy worden de beelden na gebruik meteen gewist. Het kan zijn dat we foto's van de school in actie en dus ook van kinderen op onze homepage zetten. Mochten er ouders zijn die bezwaar hebben tegen het publiceren van foto's waar hun kind op staat, dan kunnen zij dit op school kenbaar maken. Het maken van foto- en filmopnamen op onze school door ouders dient altijd in overleg te gaan.
4.12
Protocollen
De protocollen die op school gehanteerd worden zijn op school ter inzage. • Pestprotocol • Alle scholen van PRIMO-Opsterland hebben een beleidsdocument om gewenst gedrag bij kinderen te bevorderen en pesten (in welke vorm dan ook) tegen te gaan. • De scholen maken in een protocol duidelijk wat hun concrete aanpak is in geval van (digitaal) pesten. In dit beleidsdocument is een schoolspecifieke passage opgenomen over cyberpesten. • Alle scholen van PRIMO-Opsterland registreren incidenten (pesten, schelden, schoppen, slaan). Voorbeelden van incidentregistratie (reflectiebladen) zijn te vinden in de voorbeeldprotocollen “gewenst gedrag”. • Alle scholen hebben lessen mediawijsheid en net-etiquette opgenomen in hun aanbod. Cyberpesten maakt onderdeel uit van dit aanbod. •
In de school-aanpak tussen pestgedrag op internet en op het schoolplein zit vaak geen verschil. Het kan lastig zijn om pestgedrag op internet te kunnen aantonen. Signalen van leerlingen en ouders worden altijd serieus genomen.
•
Wanneer hun kind betrokken is bij een incident worden ouders daarvan op de hoogte gesteld. Bij herhaaldelijk pestgedrag kunnen hulpinstanties worden ingeschakeld. Er kan een melding volgen bij het zorgteam. (voor pesters en gepesten) In het protocol “gewenst gedrag” staat beschreven wanneer de school overgaat tot schorsing en verwijdering.
• •
• • • • • • •
Ziekmelding Vervanging Calamiteiten (in voorbereiding) Zorgleerlingen Verwijzing leerlingen speciaal onderwijs Toelatingsbewijs in het kader van de zorgverbreding
24
• •
5
schoolgids 2014 – 2015 Doorstroming groep 1 naar 2 en 2 naar 3. Dyslexieprotocol
Praktische informatie voor het schooljaar 2014- 2015
5.1 Schooltijden: Maandag Dinsdag Woensdag Donderdag Vrijdag
Ochtend 08.30 uur 08.30 uur 08.30 uur 08.30 uur 08.30 uur
– 12.00 – 12.00 – 12.00 – 12.00 – 12.00
uur uur uur uur uur
Middag 13.15 uur – 15.30 uur 13.15 uur – 15.30 uur ’s middags vrij 13.15 uur – 15.30 uur ( groep 1 t/m 4) ’s middags vrij 13.15 uur – 15.30 uur (groep 5 t/m 8)
5.2 Vakanties en vrije dagen Herfst Kerst Voorjaar Goede Vrijdag/Pasen
13-10-2014 t/m 17-10- 2014 22-12-2014 t/m 02-01- 2015 23-02-2015 t/m 27-02- 2015 03-04-2015 t/m 06-04- 2015
Meivakantie Pinkstermaandag Zomer
04-05-2015 t/m 15-05-2015 25-05-2015 06-07-2015 t/m 14-08-2015
Een aantal variabele dagen en studie/teamdagen worden in de loop van het schooljaar ingeroosterd.
5.3 Urenberekening Voor dit schooljaar betekent dit, dat met het bovenstaande vakantierooster de kinderen van: Groep 1 t /m 4 880 uren naar school gaan. Groep 5 t/m 8 1000 uren naar school gaan.
5.4 Leerplicht Schoolverzuim en verlofregeling In nauw overleg met de gemeente probeert de school schoolverzuim te voorkomen. Er worden per groep absentielijsten bijgehouden en er wordt, wanneer het verzuim er aanleiding toe geeft, door de desbetreffende leerkracht of door de directeur contact opgenomen met de ouders. Wanneer een leerling meer dan drie achtereenvolgende lesdagen zonder geldende reden de school verzuimt, meldt de directeur dit aan de leerplichtambtenaar van de gemeente. Ook wanneer de directeur het verzuim van de leerling zorgwekkend vindt, wordt de leerplichtambtenaar op de hoogte gesteld. In bijzondere omstandigheden, bijvoorbeeld bij jubilea, kan op verzoek van de ouders/verzorgers extra schoolverlof worden verleend. Vakantieverlof buiten de normale schoolvakanties wordt alleen gegeven als u beslist niet in de normale vakanties weg kunt; bijvoorbeeld vanwege uw werk. U dient hiervan een schriftelijk bewijs te overleggen. U heeft dan recht op tien aaneengesloten schooldagen
25
schoolgids 2014 – 2015 extra vrijaf per jaar. Geen bijzondere omstandigheden zijn: Familiebezoek in het buitenland. Vakantie in een goedkope periode of vanwege een speciale aanbieding. Eerder vertrek of terugkeer vanwege verkeersdrukte. Verlof voor een kind omdat andere kinderen binnen het gezin nog (al) vrij zijn. N.B: Voor het aanvragen van extra verlof dient u het formulier “Aanvraag vrijstelling” in te vullen. Deze is verkrijgbaar bij de directeur. De leerplichtambtenaar in de gemeente Opsterland is Mw. Aukje Mulder. Mail:
[email protected] Telefoon: (0512) 386 354
5.5 Personeelsbezetting in het nieuwe schooljaar Jan Veenstra Jan Nijboer Folkje de Jong Antsje Visser Klaske van Santen Anke Hendriksma Janine Vos Sietske Groen Anneke Meijer Vronie Miedema Annet Zwerver Job Oetelmans Geeske Bakker Dagmar Rozema
algemeen directeur directeur ib’er - di en do ib’er - do.mi groep groep groep groep groep groep groep groep groep groep
0/1/2 0/1/2 0/1/2 0/1/2 3 4 5 6/7 8 8
-
ma. di en do wo en vrij mo (groep 3 do.mo) wo t/m vrij ( vrij.mi groep 5 t/m8) ma en di ma, di, wo, en vrij mo ma mo, di mo, wo do en vrij mo ma t/m vr ma t/m do ma, di mo, wo, en vrij mo di mi en do (7 vrij mo groep 6/7, vrij mi groep 5 t/m 8)
5.6 Ziekmelding Als uw kind niet op school kan komen i.v.m. ziekte e.d. , dan horen wij dit graag van u voor ‘s morgens 8.30 uur, zodat we goed in de gaten kunnen houden of alle kinderen er ook echt zijn. Is dit niet het geval dan bellen we naar huis.
5.7 Klassen- school- en pleinregels Voor iedere klas gelden er naast onderstaande regels ook nog klassenregels. Deze worden jaarlijks opgesteld met de kinderen. Schoolregels Als uitgangspunt hanteren we de 3 Kapstokregels. Deze hangen in elk lokaal en bij de ingang van de school. 1.
Voor groot en klein zullen we aardig zijn.
26
schoolgids 2014 – 2015 2. De school is van binnen een wandelgebied en buiten hoeft dat lekker niet 3. We zullen goed voor de spullen zorgen, dan zijn ze weer te gebruiken morgen. Naast deze hoofdregels hebben we nog een aantal aanvullende regels: •
• • •
• •
•
We vinden het prettig en stellen het zeer op prijs dat de kinderen voor 8.30 en 13.15 uur op school zijn. Te laat komen is vervelend, want we willen graag om 8.30 en 13.15 uur met de lessen beginnen. De kinderen van groep 1 t/m 8 mogen vanaf 8.15 en 13.00 uur naar binnen. Vrijdag vanaf 13.10 uur i.v.m klaarzetten handvaardigheid. Voor alle kinderen luidt om 8.25 en 13.10 uur de bel, iedereen gaat naar binnen en naar zijn of haar lokaal en gaat op zijn of haar plaats zitten. De lessen beginnen om 8.30 en 13.15 uur De instrumenten voor de IMV mogen in de klas worden gebracht. De rest, zoals gymkleding fruit etc leggen we op of hangen we aan de kapstok. Daarna gaan we direct weer naar buiten. De leerkracht is vanaf 8.15 en 13.00 uur in zijn/haar klas. We stellen het zeer op prijs dat u de kinderen een gezonde pauzehap en drinken meegeeft. Dus geen gevulde koeken, chocoladerepen, ander snoep, cola enz. Natuurlijk is het de verantwoordelijkheid van elke ouder/verzorger wat ze hun kind(eren) meegeven. Maar we zullen gezond eten vanuit school zeker stimuleren. Mobiele telefoontjes mogen alleen worden meegenomen na schriftelijke toestemming van de ouders. De telefoontjes worden bij binnenkomst van de klas in een daarvoor bestemd bakje gedaan. Na afloop van de les kunnen de kinderen hun mobiel weer uit het bakje halen.
Pleinregels. • • • •
• •
Vanaf 8.15, 10.00 en 13.00 uur is er pleinwacht. Na 15.30 uur worden er geen schoolspullen meer op het plein gebruikt. De kinderen van groep 4 t/m 8 spelen niet met de spullen van de onderbouw, tenzij daarvoor toestemming is gegeven door juf/meester. Op het plein is het de kinderen verboden op het hek te lopen, onnodig in het fietsenhok te verblijven, achter de kleuter/peuterberging te kruipen, op het speelhuisje te klimmen en sneeuwballen te gooien. Kinderen die eenmaal op het plein zijn, blijven daar ook. Skelters mee naar school is prima, maar voor schooltijd moeten deze op een vaste plaats worden geparkeerd.
5.8 Pauze Halverwege de ochtend is er gelegenheid voor de kinderen om iets te eten en/of te drinken. U kunt hiervoor zelf iets meegeven.
27
schoolgids
2014 – 2015
5.9 Bibliotheek De school heeft de beschikking over 2 “Optearkasten” met daarin totaal 800 diverse boeken. De kasten worden 2x per jaar geruild voor andere kasten met uiteraard andere boeken. De school verzorgt m.b.v een aantal “uitleenmoeders” op een vast tijdstip (donderdag) het uitlenen van de boeken .
5.10 Jeugdgezondheidszorg De jeugdgezondheidszorg volgt de gezondheid en ontwikkeling van kinderen van 0-19 jaar. De GGD is partner binnen het Centrum voor Jeugd en Gezin. Alle kinderen ontvangen op 5-jarige leeftijd en in groep 7 een uitnodiging voor een gezondheidsonderzoek door de doktersassistent, arts of verpleegkundige. Voorafgaand aan het onderzoek ontvangen de ouders/verzorgers een vragenlijst.
5-jarige kinderen Dit onderzoek bestaat uit een uitgebreid lichamelijk onderzoek en een gesprek over opvoeding, gedrag en gezondheid, zoals groei, motoriek, spraak en taal. Groep 7 Dit is een onderzoek van de lichamelijke groei en een gesprek over opvoeding, gedrag, sociale ontwikkeling. Ouders, kinderen of de school (in overleg met ouders) kunnen bij vragen of zorgen altijd terecht bij de jeugdgezondheidszorg voor een extra onderzoek of gesprek. U kunt zelf contact opnemen met de jeugdarts of –verpleegkundige van GGD Fryslân Jeugdgezondheidszorg via 088 22 99 444.
5.11 Verjaardagen kinderen Als de kinderen jarig zijn mogen ze op school trakteren. Zij mogen de klassen rondgaan om de felicitaties van de andere leerkrachten in ontvangst te nemen. Voor de leerkrachten hoeft er geen andere traktatie te zijn dan voor de kinderen.
5.12 Schoolreisjes Een keer per jaar gaan alle kinderen op schoolreis. Groep 1 en 2 gaan in september/oktober een morgen met auto’s op schoolreis. De kinderen van de bovenbouw (groep 7 en 8) gaan drie dagen op schoolkamp.
5.13 Schoolkrant Vier keer per jaar wordt de schoolkrant uitgegeven.
28
schoolgids
2014 – 2015
5.14 Ouderhulp Om de school en het onderwijs zo goed mogelijk te laten verlopen, is ouderhulp soms zeer gewenst. Samen met kinderen, ouders en leerkrachten moet de school gestalte krijgen. Als wij van uw diensten gebruik willen maken, zullen wij u benaderen.
5.15 Klachtenregeling Klachtenregeling openbaar onderwijs Het kan voorkomen dat u het ernstig oneens bent met de behandeling van uw kind. U hebt klachten over bijvoorbeeld de begeleiding of beoordeling van de leerlingen, over toepassing van strafmaat, of over de schoolorganisatie. Het kan ook gaan om andere vormen van machtsmisbruik. Voorbeelden hiervan zijn: gepest worden, racistische opmerkingen, slachtoffer zijn van agressie en geweld op school of opdringerig gedrag. Ouders en/of kinderen bepalen zelf of het gewenst of ongewenst is; iedereen bepaalt hierin zijn eigen grens. Het is van belang voor de sfeer rond de school dat dergelijke klachten serieus genomen en zoveel mogelijk opgelost worden en geen eigen leven gaan leiden. Als u een klacht heeft kunt u daarmee terecht:
1. bij de groepsleerkracht. 2. bij de directeur. Als het contact met de groepsleerkracht niet naar tevredenheid verloopt, kunt u de klacht bij de directie neerleggen. Indien ook deze afhandeling niet tot tevredenheid heeft geleid of wanneer leerling of ouder een zwaarwegende klacht hebben, kan men een beroep doen op de externe klachtenregeling. Onder deze regeling vallen onder meer klachten over seksuele intimidatie, discriminatie, agressie en geweld. De gemeente Opsterland heeft een overeenkomst afgesloten met de GGD Fryslân voor externe klachten regeling. U kunt zich in deze gevallen in verbinding stellen met
3. de interne vertrouwenspersoon van de school, Folkje de Jong Zij kan luisteren naar de klacht van u of uw kind en u doorverwijzen naar de externe vertrouwenspersoon van de GGD en/of naar de vertrouwensinspecteur. Let op! Sommige vormen van seksuele intimidatie zijn volgens de wet strafbaar. We spreken dan van een zedenmisdrijf of wel een strafbaar feit. Als u bij de contactpersoon van de school melding maakt van een strafbaar feit (ontucht, aanranding, verkrachting) is deze persoon verplicht dit te melden aan het bestuur. Het bestuur moet dan noodzakelijkerwijs de vertrouwensinspecteur van het onderwijs raadplegen. Als zij beiden vermoeden dat hier sprake is van een strafbaar feit is het bestuur verplicht hiervan aangifte te doen bij justitie.
4. de externe vertrouwenspersoon van de GGD. Wilt u liever eerst een en ander vertrouwelijk bespreken dan kunt u het beste direct contact opnemen met de externe vertrouwenspersoon van de GGD. Deze heeft namelijk niet de verplichting te melden bij het bestuur en hoeft ook geen aangifte te doen bij justitie. Hij/zij zal samen met u bekijken wat er aan de hand is en welke stappen er gezet kunnen worden. U kunt hiervoor het centraal meldpunt bellen in Leeuwarden, telefoon 058-233 43 34. Geef duidelijk aan dat u met een vertrouwenspersoon wilt praten. In plaats van bellen, kunt u ook een brief schrijven. Adresseer deze als volgt: GGD Fryslân t.a.v. vertrouwenspersoon
29
schoolgids
2014 – 2015
Postbus 612 8901 BK Leeuwarden Op de brief graag vermelden: Persoonlijk • (op de envelop bij voorkeur Vertrouwelijk) Uw naam, telefoonnummer en wanneer u bereikbaar bent • Voor klachtenmelding via een inspecteur kunt u bellen met het meldpunt vertrouwensinspecties: 0900 – 111 3 111. Andere vragen over onderwijs kunt u stellen via 0800 – 8051 (gratis). Landelijke klachtencommissie Voor klachten over het onderwijs kunt u terecht bij de landelijke klachtencommissie. Postadres Postbus 162, 3440 AD Woerden (zie ook www.lgc-lkc.nl) De Bestuurscommissie van Primo-Opsterland heeft in het schooljaar 2006/2007 de klachtenregeling (waaronder de regeling omtrent machtsmisbruik en seksuele intimidatie) vastgesteld. (Zie verder
http://www.primo-opsterland.nl/submenu/personeelszaken/personeelsbeleid/personeelsbeleid.html Procedure inzake kindermishandeling We hebben samen met alle openbare Opsterlandse basisscholen een procedure ontwikkeld, betreffende kindermishandeling op school. Wanneer uw kind op school zou worden geconfronteerd met kindermishandeling dan wordt deze procedure in werking gezet. U kunt desgewenst een exemplaar van deze procedure krijgen.
5.16 Jaarplanning D.m.v. maandelijkse nieuwsbrieven worden ouders op de hoogte gehouden van belangrijke gebeurtenissen en datums. O.I.V. = onderwijsinhoudelijke vergadering 18 Aug. Eerste schooldag 26 Aug. OIV 1 Taakbeleid 01 Sept. Teamdag leerlingen vrij 05 Sept Floraliafeest aanvang 13.30 uur 06 Okt OIV 2 Inzet Middelen, Leesbeleid, Kijk Okt Zakelijke ouderavond 21 Okt Onderbouwverg ( tussenevaluatie groepsplannen) 23 Okt Bovenbouwverg. (tussenevaluatie groepsplannen) 04 Nov OIV 3 Afstemming, Leesbeleid, Kijk. 11 Nov. Sint Maarten (Aanvang 18.00 uur) Nov Informatie voortgezet onderwijs 19.30 uur Nov Contactavond gr 1/2 en 4 t/m 7 op inschrijving 5 Dec Sinterklaas ( peuters, onder-, midden- en bovenbouw) Dec. Toetsen Cito DMT LVS Lezen groep 3 9 Dec Bovenbouwverg. 11 Dec Onderbouwverg 18 Dec. Kerstdiner. Aanvang 18.00 uur 08 Jan OIV 4 Zorg en Begeleiding Jan Toetsen volgens het dyslexieprotocol groep 1 en 2 19 t/m 23 Jan. Toetsweek L.V.S. groep 2 t/m 7 26 t/m 30 Jan Toetsweek L.V.S. groep 2 t/m 7
30
schoolgids 02 10 12 16 16 17 17 03 11 25
09 15 16 19 30 01 t/m 06 08 t/m 09 15 16 22 23 17 19 02 03
Febr Febr Febr Febr. Febr Febr Febr Febr. Maart Maart Maart
April April April Mei Mei Mei Juni Juni Juni Juni Juni Juni Juni Juni Juli Juli
2014 – 2015 OIV 5 Externe contacten Bovenbouwverg. Onderbouwverg. Rapportenavond. Teamdag leerlingen vrij Rapportenavond. Teamdag Leerlingen vrij Cito eindtoets groep 8 OIV 6 Opbrengsten Primo teamdag leerlingen vrij Open dag 10.30 uuur – 11.45 uur
OIV 7 Rekenen en Wiskunde Voetbaltoernoi Theoretisch verkeersexamen groep 7/8 Praktisch verkeersexamen groep 7/8 te Gorredijk Feestelijke Ouderavond Crossloop Beetsterzwaag Toetsweek L.V.S. groep 2 t/m 6 Toetsweek L.V.S. groep 2 t/m 6 Teamdag leerlingen vrij Onderbouwverg. Bovenbouwverg Rapportenavond Rapportenavond OIV 8 ( o.v.b) Pleinfeest tot 12.30 uur Zomervakantie
5.16 Belangrijke namen en adressen Algemeen directeur Jan Veenstra 0512-386406 Teamleden Anke Hendriksma Hoofdstraat 80 Annet Zwerver Winia Ikkers 33 Klaske Van Santen De Opslach 1 Vronie Miedema De Jister 6 Janine Vos Maalacker 28 Sietske Groen Koefenne 10 Antsje Visser Zegge 17
8401 CB Gorredijk 8406 EP Tijnje 9248 SJ Augustinusga 8404 GX Langezwaag 8381 CG Vledder 9244 GA Beetsterzwaag 8446 CL Heerenveen
[email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected]
31
schoolgids Folkje de Jong Anneke Meijer Jan Nijboer Geeske Bakker Job Oetelmans Dagmar Rozema
2014 – 2015
Blauhûs 35 De Jister 39 Lytse Wyngaerden 27 Hegedyk 75 Ûleflecht 1 Leyensloane 6
9243 KM Bakkeveen 8404 GZ Langezwaag 8404 BM Langezwaag 8457 CG Gersloot 9244 ET Beetsterzwaag 9218 VE Opeinde
[email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected]
Raad van toezicht: Voorzitter: Dhr. Rombout de Wit teDrachten Vice voorzitter: Mevr. Jorine Janssen te Beetsterzwaag ( per 22-03-2014) Als leden: Mevr. Wietske Lycklama à Nijeholt te Langezwaag Dhr Cees Wierenga te Drachten Dhr. Keimpe Strikwerda te Gorredijk Medezeggenschapsraad voorzitter: Bart Boersma ( afgev. GMR) secretaris: Lidwina Hoekstra Lid: Annet Zwerver Lid: Vronie Miedema Lid: Marjan Achtien Lid: Geeske Bakker Lid; Henk Klok
Ouderraad voorzitter: Femma Werkman secretaris: Jannie Bosma penningmeester: Jan.W. Streekstra lid: Klasina IJsselstein lid: Ettie de Wit lid: Annet ten Hoeve
Website:
E-mail:
www.wjukslach.nl
Service bureau: Stafbureau Openbaar Onderwijs Postbus 42 9244 ZN Beetsterzwaag 0512-386400
G.G.D. Fryslân Jeugdgezondheidszorg Postbus 612 8901 BK Leeuwarden Bezoekadres: Lange Marktstraat 14 Leeuwarden 088-2299444 Vertrouwenspersoon machtsmisbruik mevr. F. de Vries GGD Fryslân Tel: 058-2334334
[email protected]
Rijksinspectie Drs. W.J.T. Renkema postbus 706 9700 AS Groningen 050-3686000
Vertrouwensinspecteur primair onderwijs Mevr. Drs. C.M.Th. Doeleman RIK Zwolle 038 - 4695400
Schoolarts Johanna Dijkstra G.G.D. Fryslân
Schoolverpleegkundige Paulien Steneker G.G.D. Fryslân 088-2299882 Assistente Nelleke Lietmeijer 088-2299362 Vertrouwenspersoon school Folkje de Jong. Tel :0516-542505
088-2299882
KLachtencommissie Openb. Onderw LKC Polanerbaan 15 3447 GN Woerden 0348-405245 www.lgc-lkc.nl
32
schoolgids
2014 – 2015
FORMULIER 'VASTSTELLING EN INSTEMMING VAN DE SCHOOLGIDS 2014-2015’
School Adres Postcode/plaats Tel. e-mail website
:
Datum/tijd opstelling gids Besprekingen concept in team / MR Opstelling definitieve gids Opgesteld door Handtekening
:OBS De Wjukslach :De Klamp 12 :8404 GL Langezwaag :0513-688555 :
[email protected] :www.wjukslach.nl
: : : : :
juni 2014 juni/juli 2014 juni 2014 directeur J.Nijboer dhr. J.Nijboer
_________________________________
Hierbij verklaart ondergetekende, namens de bestuurscommissie/bevoegd gezag van het openbaar onderwijs PRIMO-Opsterland, van bovengenoemde school de schoolgids 2014/2015 (met daarin o.a. opgenomen de schoolformatie en het vakantierooster) te hebben goedgekeurd en vastgesteld. Namens de bestuurscommissie/bevoegd gezag, ________________________plaats
________________________datum
________________________handtekening
________________________naam
________________________functie Hierbij verklaart de Medezeggenschapsraad van bovengenoemde school in te stemmen met de schoolgids 2014/2015 waarin o.a. de schoolformatie en het vakantierooster is vermeld. Namens de MR, ________________________plaats
________________________datum
________________________handtekening
________________________ naam
________________________functie
33
