Schoolgids Voorwoord 4

1

Schoolgids 2015-2016 Voorwoord

4

1. 1.1. 1.2. 1.3. 1.4. 1.5.

De school Naam Richting Directie Situering Schoolgrootte

5 5 5 5 6 6

2. 2.1. 2.2. 2.3. 2.4. 2.5.

Visie en missie Identiteit Opvoedkundig Maatschappelijk Het klimaat van de school Toelatingsbeleid en identiteitsverklaring

7 7 7 8 8 9

3. 3.1. 3.2. 3.3. 3.3.1. 3.3.2. 3.4.

De organisatie van het onderwijs Onderwijs op maat Een reis door de school Wat leren de kinderen? Burgerschapsvorming Vak- en vormingsgebieden Buitenschoolse activiteiten voor kinderen

11 11 12 14 14 15 27

4. 4.1. 4.2. 4.3. 4.4. 4.5. 4.5.1. 4.5.2. 4.6. 4.6.1 4.6.2.

De zorg voor kinderen De inschrijving van nieuwe leerlingen in de school De zorg voor het jonge kind Het leerlingvolgsysteem Passend Onderwijs en de leerlinggebonden financiering De zorg voor kinderen met specifieke behoeften Het zorgloket Dyslexie De begeleiding van de overgang van kinderen naar het VO Het schooladvies (tekst voor leerlingen) Contacten met VO-scholen

28 28 29 29 30 30 31 32 32 32 33

2

5. 5.1. 5.2. 5.3.

Ontwikkelingen in de school Scholing Stagiaires De kwaliteit van ons onderwijs

34 34 34 34

6. 6.1. 6.2. 6.3. 6.4. 6.5. 6.6. 6.7. 6.7.1 6.8. 6.9.

De ouders 36 Informatie voor en contact met ouders 36 Ouderparticipatie 36 Medezeggenschap 37 Oudercommissie 38 Schoolvereniging 38 Overblijfmogelijkheden (TSO) en buitenschoolse opvang (BSO) 38 Vrijwillige Ouderbijdrage 39 Schoolreis en schoolkamp 40 Schoolverzekering voor leerlingen 40 Ontruimingsoefening 40

7. 7.1. 7.1.1. 7.1.2. 7.1.3.

De ontwikkeling van het onderwijs in de school Activiteiten ter verbetering van het onderwijs in de school Pedagogisch klimaat Organisatie ZIEN!

41 41 41 41 42

8. 8.1. 8.2.

De resultaten van het onderwijs Cito-einduitslag Uitstroom Voortgezet Onderwijs

44 44 45

9. 9.1. 9.2. 9.3. 9.4. 9.5. 9.6.

Praktische informatie Schooltijden Schoolverzuim Vakantietijden Spreekuur Klachtenregeling Overige informatie

46 46 46 49 49 49 50

Tenslotte

54

Bijlage Namen en adressen

55

3

Voorwoord U leest op dit moment in de schoolgids van School met de Bijbel “De Wegwijzer” in Oosterwolde. U kunt in deze gids informatie vinden over de werkwijze van de school, de doelen die de school zich stelt en de resultaten die we bereiken. Verder vindt u veel praktische informatie. Met veel liefde en inzet wordt door het team op school gewerkt. Samen met het kind en de ouders willen we werken aan een prachtige basisschooltijd. Deze schoolgids wordt in principe digitaal verstrekt. Op aanvraag kunt u een papieren versie krijgen. Deze gids is tot stand gekomen in samenwerking met team, MR en bestuur. Al lezend kan het zijn dat u vragen hebt. Aarzel dan niet en maak een afspraak op school. We gaan graag met u in gesprek. Onze gegevens zijn: Schiksweg 12 8097 SG Oosterwolde Telefoon: 0525-621300 [email protected] www.cnsdewegwijzer.nl

4

1.

De school

1.1. Naam Onze school heet: School met de Bijbel “De Wegwijzer”. De keuze van deze naam heeft twee duidelijke redenen, die alles met elkaar te maken hebben. A. Ons onderwijs heeft tot doel kinderen wegwijs te maken in de maatschappij en ze toe te rusten met de benodigde kennis en vaardigheden. B. Het is de doelstelling om dat te doen vanuit een Bijbelse levensvisie: kinderen te leren als christenen in dit leven te staan, zich te laten leiden door het Woord van God vanuit een persoonlijke geloofsrelatie met God in Christus. 1.2. Richting Onze school gaat uit van de Vereniging voor Christelijk Nationaal Schoolonderwijs. Zij gaat uit van de Bijbel als Gods onfeilbaar Woord en zij aanvaardt de Drie Formulieren van Enigheid als richtinggevend. Dat houdt in dat Gods Woord, in de editie van de Statenvertaling, voor alle facetten van het onderwijs op onze school de grondslag is. Aan deze grondslag worden de beginselen voor de opvoeding en het onderwijs ontleend. De naam van de school is ontleend aan de volgende tekst: ‘En Jezus zei tot hem: Ik ben de Weg, de Waarheid en het Leven. ‘ Johannes 14:6a 1.3. Directie Mevrouw A.D. Oosterom-Verploeg is de directeur van de school. Juf M. van de Weg is de bovenbouwcoördinator. Juf H. van den Brink is onderbouwcoördinator. Een bouwcoördinator geeft onderwijs en begeleidt leerlingen, levert een bijdrage aan de onderwijsvoorbereiding en onderwijsontwikkeling, coördineert het onderwijs in een deel van de school en geeft functioneel leiding aan een groep medewerkers.

5

1.4. Situering Onze school ligt aan de rand van de dorpskern van Oosterwolde. Ze heeft een schitterende locatie en is prima te bereiken. Dit is belangrijk met het oog op het uitgestrekte toeleveringsgebied van onze leerlingen. De school wil een school zijn voor het hele dorp. Daarbij rekenen ook we de buitengebieden: het gebied tussen Elburg – Oldebroek – Gelderse Gracht – Kamperveen en Noordeinde. De gymzaal staat schuin tegenover de school. 1.5. Schoolgrootte Onze school had op 1 oktober 2014 185 leerlingen. Er zijn leerkrachten, een onderwijsassistente, een intern begeleider, drie schoolschoonmakers, een managementassistente, twee bouwcoördinatoren en een directeur werkzaam.

6

2.

Visie en missie

2.1. Identiteit De Wegwijzer is een protestants-christelijke school. Ons onderwijs is gebaseerd is op het Woord van God, de Bijbel. Wij zien Gods Woord als onfeilbaar en richtinggevend in ons leven. Daarbij laten we ons mede leiden door de drie belijdenisgeschriften, te weten: 1. de Heidelberger Catechismus 2. de Nederlandse geloofsbelijdenis 3. de Dordtse Leerregels. Vanuit deze basis willen we onze kinderen vertellen over de liefde van God. Het zaad van het Evangelie, de boodschap van zonde en genade, wordt door middel van verhalen uit de Bijbel aan kinderen verteld. Ook leren en zingen we psalmen en andere Bijbelse liederen. De kerkelijke feesten worden gevierd. We willen de dankbaarheid voor het verzoenende werk van Christus en de liefde tot God overdragen aan de kinderen. Belangrijk hierbij is onze omgang met ‘de naaste’. Het team wil daarin een voorbeeld zijn en samen met de kinderen werken aan liefde voor elkaar, respect en begrip, de ander zien en helpen. Kortom: het in praktijk brengen van naastenliefde. 2.2. Opvoedkundig De opvoeding begint thuis en wordt allereerst bepaald door de ouders. Een belangrijke periode van de opvoeding wordt gedeeld met de leerkrachten. Van groot belang vinden wij de samenwerking. Ieder kind is uniek en mag zichzelf zijn. We houden rekening met de ontvangen gaven van de kinderen. We stimuleren dat ieder kind zijn of haar talenten ten volle gebruikt. De school is een leef / leerinstituut, dat onderdeel uitmaakt van een belangrijke periode in het leven van een kind. De nadruk valt vaak op leren. Maar we willen ook rekening houden met alle ontwikkelingsmogelijkheden van het kind. Daarom werken we hard aan goede zorg voor elk kind op deze school.

7

2.3. Maatschappelijk Op “De Wegwijzer” willen we kinderen voorbereiden op verdere studie en opleiding en op een plaats in de maatschappij. Kinderen moeten leren daar zelfstandig en vanuit hun eigen verantwoordelijkheid hun weg in te vinden. We hebben als opdracht deze aarde te bebouwen en te bewaren. We willen de kinderen leren een positieve bijdrage te leveren aan de maatschappij. 2.4. Het klimaat van de school In ons schoolklimaat willen we veiligheid, geborgenheid en rust uitstralen naar de kinderen. Een goede relatie tussen leerkrachten onderling, tussen leerkrachten en leerlingen, tussen ouders en leerkrachten en tussen leerlingen onderling vinden we een belangrijke pijler van onze school. Aan het begin van het schooljaar en op de eerste maandag van elke maand ontmoeten alle kinderen, leerkrachten en onderwijsassistenten elkaar tijdens de maandopening. Tijdens deze opening wordt een Bijbelverhaal verteld dat passend is bij het thema van Hoor het Woord en worden psalmen en liederen gezongen. In contacten tussen school en ouders worden niet alleen leerprestaties besproken, maar is er ook oog voor de thuissituatie, het welzijn en de sociale ontwikkeling van het kind. In verdriet en blijdschap leven we met elkaar mee. 2.5. Toelatingsbeleid en identiteitsverklaring Ouders en/of verzorgers worden via een advertentie in de Huis aan Huis in de maanden januari of februari uitgenodigd nieuwe leerlingen aan te melden. Broertjes of zusjes van kinderen, die reeds zijn toegelaten op school kunnen worden ingeschreven middels een inschrijfformulier, dat opgehaald kan worden bij Jantina uit de Fles. In verband met de te verwachten groei van onze school vragen we u uw zoon of dochter tijdig e (rond de 2 verjaardag ) aan te melden. Het betreft dan een e vooraanmelding. Rond de 3 verjaardag ontvangt u dan een brief waarin staat dat de vooraanmelding is omgezet in een inschrijving. Om de identiteit van onze school te waarborgen, vraagt het bestuur aan ouders / verzorgers, die kinderen op onze school aanmelden, de hiervoor vermelde doelstellingen schriftelijk in een verklaring, die hieronder is

8

opgenomen, te onderschrijven of te respecteren. Onder deze voorwaarde zijn alle kinderen op onze school van harte welkom. Hieronder kunt u de identiteitsverklaring lezen: Identiteitsverklaring Hieronder volgen de artikelen uit de statuten van de Ver. voor C.N.S. te Oosterwolde, die betrekking hebben op de identiteit: Artikel 2: De grondslag De grondslag van de vereniging is Gods Woord, terwijl ze de Drie Formulieren van Enigheid der Nederlands Gereformeerde (Hervormde) kerk in Nederland als akkoord van gemeenschap aanvaardt. Artikel 3: De bijbelvertaling De vereniging en de van haar uitgaande scho(o)l(en) maken uitsluitend gebruik van de Heilige Schrift volgens de getrouwe overzetting daarvan uit de oorspronkelijke talen in de Nederlandse taal op last van de Hoog Mogende Heren Staten-Generaal der Verenigde Nederlanden en volgens het besluit van de Nationale Synode, gehouden te Dordrecht in de jaren 1618 – 1619 (Statenvertaling). Ondergetekende verklaart (kies één van beide mogelijkheden):  dat hij / zij de grondslag van de schoolvereniging zoals hieronder vermeldt onderschrijft en alle daaruit voortvloeiende consequenties voor school en onderwijs te aanvaarden.  dat hij / zij de grondslag van de schoolvereniging zoals hieronder vermeldt respecteert en alle daaruit voortvloeiende consequenties voor school en onderwijs te aanvaarden. (N.B.: Met onderschrijven van grondslag en doelstellingen wordt bedoeld, dat men verklaart daar volledig achter te staan; met respecteren wordt bedoeld dat men het niet (volledig) met de grondslag en/of doelstellingen eens is, maar dat men zich wel bereid verklaart alle daaruit voortvloeiende consequenties, zoals hieronder beschreven, voor school en onderwijs te aanvaarden. Onderschrijven gaat derhalve verder dan respecteren.) Hieruit vloeien de volgende consequenties voort:

9

1.

2.

dat hij / zij zijn / haar kind laat deelnemen aan alle schoolactiviteiten t.a.v. het Christelijk onderwijs zoals: o het bijwonen van de Bijbellessen in alle groepen o het bijwonen van lessen kerkgeschiedenis in groep 7 en 8 o het lezen uit de Bijbel en het leren van teksten in alle groepen o het leren van de psalmen uit de berijming van 1773 in alle groepen o het leren van een vraag en antwoord van het Kort Begrip of de Catechismus in groep 7 en 8 o het leren van vragen en antwoorden van Hoor het Woord in groep 5, 6, 7 en 8 o het leren van geestelijke- en bijbelliederen o het bijwonen en meewerken aan de vieringen rondom kerkelijke feestdagen in de school en in de Hervormde Kerk te Oosterwolde dat hij / zij niet van de schoolvereniging verlangt of eist dat deze haar medewerking verleent aan activiteiten, vieringen of acties voortkomend uit andere godsdiensten of sekten die ingaan tegen de Christelijke waarden en normen.

Ondergetekende, …………………………………………………………………………………………… , ouder / verzorger van ………………………………………………….………………………………………… , verklaart, dat dit formulier naar waarheid is ingevuld en dat hij / zij kennis genomen heeft van bovengenoemde bepalingen en zich daaraan zal houden.

10

3.

De organisatie van het onderwijs

3.1. Onderwijs op maat Kinderen willen zich ontwikkelen. Ze zijn nieuwsgierig en willen steeds iets nieuws leren. Op school stimuleren we de kinderen en dagen ze uit om steeds iets nieuws te ontdekken. Als de ontwikkeling stagneert, bieden we hulp. Hoe wij de nieuwe kinderen (kleuters) opvangen in onze school, staat in deze schoolgids beschreven in paragraaf 4.1. In ons onderwijs wordt rekening gehouden met verschillende niveaus. Leerlingen krijgen afhankelijk van hun mogelijkheden extra hulp of extra oefenstof. Door heldere afspraken over instructie, organisatie, interactie en communicatie (het Zwols model) kunnen we die extra hulp in de klas bieden, bijvoorbeeld aan de instructietafel. Dit doen we op de momenten waarop de kinderen zelfstandig werken aan de verwerking van leerstof. De school werkt volgens het principe van Handelingsgericht Werken. Kern daarin is dat de school maximaal aansluit bij de vraagstelling van het kind. De vakken lezen, taal en rekenen vormen de kern van ons onderwijs. Het zijn de basisvaardigheden. Ze vormen de basis van elke andere ontwikkeling. Daarom legt onze school nadruk op deze vakken. Twee keer per jaar worden de Cito-toetsen afgenomen. Deze uitslagen worden geanalyseerd. Er wordt op basis van deze analyse een groepsplan opgesteld. Het onderwijs sluit aan bij de tot dan toe verkregen resultaten. Is er naar aanleiding van de toetsuitslagen, of om een andere reden extra zorg nodig voor uw kind, dan nemen we contact met u op. Doublures vinden doorgaans

11

plaats in de eerste jaren van de basisschool. Doel van het zittenblijven is dat het kind daarna de basisschool gewoon kan afmaken. Ook komt het voor dat we een afspraak maken om een kind voor een bepaald vak met een aangepast programma te laten werken. We noemen dat een ‘ontwikkelingsperspectief’?. Dit besluit wordt meestal genomen in een oudergesprek onder leiding van de schoolbegeleider, tezamen met ouders. Er wordt voor het kind, voor dat specifiek vakgebied, een eigen eindniveau voor groep 8 vastgesteld (ontwikkelingsperspectief). De zorg voor kinderen die extra aandacht nodig hebben staat verwoord in hoofdstuk 4. Ook de verwijzing van kinderen naar het speciaal (basis)onderwijs wordt daar besproken. 3.2. Een reis door de school Interne begeleiding Juf H. Klos is intern begeleider van de school. Zij coördineert de zorg in school. Het is een belangrijke opdracht van de school om elk kind een ontwikkeling te bieden, die zo goed mogelijk aansluit bij de mogelijkheden van het kind. Om dat te doen wordt op school het volgende gedaan:  De leerlingen worden gevolgd met het Cito-leerlingvolgsysteem. Daarnaast wordt een aantal andere toetsinstrumenten ingezet. Natuurlijk zijn er de dagelijkse leerresultaten en de waarnemingen van de leerkracht, die het beeld van het kind compleet maken.  De school is in het schooljaar 2012-2013 gestart met de invoering van Handelingsgericht Werken (HGW) bij reken. HGW houdt in dat het onderwijs telkens opnieuw wordt afgestemd op de resultaten van de kinderen. Na elke toets worden de resultaten op leerling-, groeps-, en schoolniveau geanalyseerd. Twee keer per jaar worden groepsplannen opgesteld. In deze groepsplannen wordt weergegeven hoe de leerkracht het onderwijs aanpast aan de vraagstelling van het kind. Er wordt daarbij op drie niveaus gedifferentieerd.  Een aantal leerlingen heeft een specifieke vraagstelling. Dat kan op het gebied van leerresultaten zijn of op het gebied van gedrag, handicap of langdurige ziekte. Deze kinderen worden in een handelingsgerichte consultatie besproken. Ouders geven vooraf toestemming voor een de bespreking en zijn ook aanwezig.  Kinderen met een complexe onderwijsbehoefte komen soms in aanmerking voor ambulante begeleiding of een arrangement vanuit

12







het samenwerkingsverband. De vraag of een kind in aanmerking komt, wordt (indien nodig) besproken in een handelingsgerichte consultatie. In het aansturen van de zorg in de groep heeft IB-er een coachende taak. Zij begeleidt de leerkrachten in alles wat er moet gebeuren op het terrein van de leerlingenzorg. Het kan voorkomen dat de vraagstelling van het kind dusdanig is dat de school geen passend antwoord (meer) heeft. Het betreffende kind is meerdere keren besproken tijdens de handelingsgerichte consultaties. Ook zijn er diverse vormen van extra ondersteuning ingezet. Uiteindelijk kan de school er toe besluiten een Toelaatbaarheidsverklaring voor het Speciaal Basisonderwijs of het Speciaal Onderwijs aan te vragen bij het zorgloket van Berséba. Nadat een Toelaatbaarheidsverklaring is afgegeven, is er keuzevrijheid voor ouders. Deze keuzevrijheid houdt in dat het kind naar een school voor Speciaal Basisonderwijs of een school voor Speciaal Onderwijs binnen Berséba (de Eliëzer- en Obadjeschool in Zwolle) of buiten Berséba (bijvoorbeeld De Verschoorschool, De Ambelt of De Arend) mag gaan.

Groepsindeling groep 1a juf Janny Sellis & juf Rianne van Ittersum groep 1b juf Gerda Groothuis groep 2 juf Annelies Leusink & juf Willeke van de Weg groep 3a juf Verseput & juf Van de Riet groep 3b/ 4 juf Van den Brink & juf Panhuis groep 5 juf Buijserd & juf Van Ittersum groep 6 juf Veldhuis & juf Ten Hove groep 7 juf Lindenholz & juf Klos groep 8 juf Van de Weg & meester Lokker Juf Janneke Hop vervangt meester Lokker in ieder geval tot aan de kerstvakantie. Ondersteuning Mevrouw Jantina uit de Fles ondersteunt de directie. Zij is iedere ochtend, en ook de donderdagmiddag, aanwezig op school. Op dinsdagmiddag ondersteunt ze in de kleutergroepen.

13

Juf Anita Sterk ondersteunt de leerkrachten in groep 3b/4, groep 5 en 6. Juf Buijserd en juf Van Ittersum hebben naast hun lesgevende taken ook een taak in de uitvoering van de extra ondersteuning voor de leerlingen met een arrangement. 3.3. Wat leren de kinderen? 3.3.1. Burgerschapsvorming Het is onze opdracht de kinderen voor te bereiden op hun plaats in de maatschappij. Drie kernwoorden staan centraal bij ‘burgerschapsvorming’. Het eerste kernwoord is ‘identiteit’. Om deel te kunnen nemen aan de samenleving moet je weten wie je zelf bent en waar je voor staat. In de lessen Bijbelse geschiedenis leer je welke plaats God je geeft in relatie tot Hem en tot je naaste. Tijdens de lessen sociaal-emotionele vorming (Kanjertraining) leer je hoe je als unieke persoonlijkheid met de ander omgaat. Beide elementen zijn belangrijk voor de ontwikkeling van kinderen. Tweede kernwoord is ‘democratie’. Rekening houden met jezelf en met de ander. Samenwerken, overleggen, gezamenlijke belangen voor ogen hebben. Dit onderdeel is verweven in diverse vak- en vormingsgebieden. Derde kernwoord is ‘participatie’. De kinderen leren actief om te gaan met de wereld om hen heen. Dat kan door projecten, bewuste besteding van het zendingsgeld, betrokkenheid bij de ander, het dorp, de samenleving. In het kader van burgerschapsvorming wordt er in de bovenbouw aandacht besteed aan jeugdcriminaliteit, roken, drugs en alcohol, de vrijheid van meningsuiting en kinderrechten.

14

3.3.2. Vak- en vormingsgebieden Hierbij geven wij een overzicht van de belangrijkste vak- en vormingsgebieden van de school. Groep 1-2 De aanpak van groep 1 en 2 verschilt van die in de andere groepen. Ook de inrichting van de lokalen en de manier van werken is anders. Het werken in groep 1 en 2 gebeurt vanuit de kring. De schooldag begint in de kring en de kinderen keren daar ook steeds weer terug. Daarnaast wordt gespeeld en gewerkt aan tafels, in de hoeken, in de speelzaal en op het schoolplein. Jongste en oudste kleuters zitten op onze school in verschillende groepen. In groep 1 (4/5-jarigen) ligt de nadruk op het wennen aan het naar school gaan. Er is veel aandacht voor gewoontevorming en regelmaat. Leren gebeurt vooral door spelen. In groep 2 (5/6-jarigen) wordt het onderwijs steeds meer ‘gestructureerd’ in verband met de voorbereiding op groep 3. De meeste vakken komen in de kleuterbouw samenhangend aan de orde aan de hand van een bepaald thema. Voorbeelden van thema’s zijn: boeken, het voorjaar en bouwen. In het lesrooster worden de verschillende vak- en vormingsgebieden nog wel onderscheiden. In de dagelijkse praktijk in de klas is het onderscheid niet altijd merkbaar; wie speelt in de huishoek is ook bezig met taalontwikkeling, wie speelt met lotto leert ook getallen of kleuren en wie op een vel de golven van de zee tekent, is bezig met voorbereidend schrijven. We proberen bij de vele leeractiviteiten zoveel mogelijk aan te sluiten bij de interesses en mogelijkheden van de kinderen. Er is veel aandacht voor taalvorming en de uitbreiding van de woordenschat. In de kleutergroepen werken we vanaf het schooljaar 2013-2014 met ‘Onderbouwd’. De invoering en implementatie van Onderbouwd is begeleid door Simone de Groot. Zij is onderwijskundige en heeft de methode ontwikkeld en geschreven. In groep 2 worden activiteiten aangeboden die voorbereiden op het leren lezen, rekenen en schrijven in groep 3. Aan het eind van groep 2 wordt besproken of een kind toe is aan groep 3.

15

Succesvol groep 3 doorlopen lukt pas als een kind hieraan toe is en de leesvoorwaarden beheerst. Herfstkinderen ‘Herfstkinderen’ zijn kinderen die in het najaar (tussen 1 oktober en 1 januari) vier jaar worden. De laatste jaren is er in het denken over herfstkinderen iets veranderd. Er wordt gestreefd naar een ononderbroken ontwikkelingsproces. Dit betekent concreet dat deze kinderen in groep 1 worden geplaatst. De herfstkinderen worden in deze groep extra aandachtig gevolgd. De leerkrachten bekijken of het mogelijk is of zij na de zomervakantie kunnen doorgaan naar groep 2. Bij herfstkinderen in het bijzonder wordt gekeken of een overgang naar groep 2 na 6-8 maanden onderwijs verantwoord is. Daarbij is de sociaal emotionele ontwikkeling van het kind heel belangrijk. De observaties van de leerkrachten van het speel- en werkgedrag vormen de basis voor het gesprek met ouders. Groep 3-8 In onderstaande lessentabel wordt weergegeven hoeveel tijd per week aan de verschillende vakken wordt besteed in groep 6. In de andere groepen worden (globaal gezien) dezelfde vakken gegeven. Het aantal lessen of de duur van de lessen kan wel verschillen. Groep 6 Vak Lessen p/w Tijd per les Rekenen 5 50 minuten Taal 5 40 minuten, Maandag 60 minuten Spelling 4 20 minuten Estafette 3 45 minuten Schrijven 2 15 minuten Nieuwsbegrip 2 45 minuten, XL les 30 minuten Aardrijkskunde/GS 2 45 minuten Biologie 1 45 minuten Engels 1 30 minuten Kanjertraining 1 45 minuten Naast bovenstaande vakken wordt er verkeer, handvaardigheid, tekenen en muziek gegeven en indien nodig gewerkt aan het bevorderen van de taakwerkhouding met behulp van Het Taakspel.

16

Godsdienstige vorming “De Wegwijzer” is een christelijke basisschool die de boodschap van Gods Woord wil doorgeven. Ons onderwijs is niet neutraal. Vanuit een Bijbelse levensvisie zijn wij betrokken op mens en wereld. Dit komt tot uitdrukking in de omgang met elkaar, de keuze van leermiddelen, de taal die gesproken wordt en in de sfeer die heerst op school. Elke morgen en elke middag begonnen en geëindigd met gebed en met het zingen van de psalm van de week. Drie morgens per week wordt er uit de Bijbel verteld aan de hand van de methode ‘Hoor het Woord’. Wekelijks wordt er in de groepen een psalm of Bijbeltekst aangeleerd. Verder wordt aan de hand van de werkboekjes van de methode ‘Hoor het Woord’ Bijbelkennis verwerkt en aangeleerd. In groep 4 vindt deze vorm van verwerking op school plaats. In de groepen 5 en 6 krijgen de kinderen het werkboekje en het antwoordenblad wekelijks mee naar huis. In de groepen 7 en 8 wordt de psalm van de week niet overhoord. In plaats daarvan wordt een vraag en antwoord uit het Kort Begrip uitgelegd en overhoord. Het is de bedoeling dat de kinderen de tekst letterlijk leren. Vanuit de verwerking van de methode ‘Hoor het Woord’ wordt in de groepen 7 en 8 alleen het gedeelte ‘Leer het Woord’ overhoord. Kerkgeschiedenis wordt in de groepen 7 en 8 in blokken gegeven. Dit betekent dat er een aantal weken lang op vrijdag kerkgeschiedenis wordt gegeven (blok) en daarna een aantal weken niet. Deze lessen worden niet getoetst. Dagelijks komen (al dan niet spontaan) onderwerpen ter sprake die vanuit een Bijbelse kijk op de wereld belicht worden, om zo het kind te helpen om als christen in deze maatschappij te staan.

17

Nederlandse taal “De Wegwijzer” werkt vanaf het schooljaar 2013-2014 met de vierde versie van de methode “Taal Actief”. Het grote verschil met de oude methode is dat deze methode al direct bij de lessen begint met het werken in niveaus. Er zijn drie niveaus: 1. Minimumniveau 2. Basisniveau 3. Verrijkingsniveau Taalzwakke kinderen beginnen met niveau 1 en maken vervolgens ook niveau 2. De andere kinderen beginnen met niveau 2 en maken vervolgens ook niveau 3. Zo heeft elk kind het basisniveau gemaakt. Met andere woorden: Taalzwakke kinderen gebruiken niveau 1 als opstap om het basisniveau 2 te kunnen maken en voor de taalsterke kinderen is er niveau 3 als uitstap niveau. Het taalboek heeft hoofdstukken (blokken. Een hoofdstuk bestaat uit lessen. De opbouw van een hoofdstuk ziet er als volgt uit:  Basislessen  Toets  Lessen na de toets In de basislessen wordt aandacht besteed aan de volgende taaldomeinen:  Woordenschat  Taal verkennen  Spreken en luisteren  Schrijven De lessen na de toets worden gegeven op vier verschillende niveaus. Ook de lessen spelling worden in 3 niveaus aangeboden. Dit gebeurt op dezelfde manier als bij taal. Rekenen en wiskunde We gebruiken de methode “De wereld in getallen 4 ”. Het jaarprogramma van Wereld in Getallen bestaat uit blokken. Elk leerjaar is opgedeeld in 8 blokken van 4 of 5 weken. Bij een blok van 5 weken zijn de eerste 4 weken voor de basisstof. In week 5 volgt de toets met daarna herhaling en verrijking.

18

Eerste halfjaar blok 1 (5 weken) blok 2 (4 weken) blok 3 (5 weken) blok 4 (4 weken)

Tweede halfjaar blok 1 (5 weken) blok 2 (4 weken) blok 3 (5 weken) blok 4 (4 weken)

De wereld in getallen heeft een vaste weekopbouw. Elk rekenonderwerp wordt op een vaste dag in de week behandeld. Dit geeft kinderen houvast. Zo is elke 3e les van de week gewijd aan meten, meetkunde, tijd en het rekenen met geld. Elke les duurt 50 tot 60 minuten en heeft steeds dezelfde opbouw. Zo start de les standaard met een automatiseringsoefening. Bij de instructie staat altijd 1 doel centraal. Dit bevordert de begripsvorming. Weekschema Maandag: Dinsdag: Woensdag: Donderdag: Vrijdag:

getallen bewerkingen projectles: meten, meetkunde, tijd en geldrekenen bewerkingen afronding van de weektaak

Schrijven Kinderen leren op “De Wegwijzer” schrijven met de methode “Pennenstreken”. Om een goed eigen handschrift te ontwikkelen maken de leerlingen tot en met groep 3 gebruik van een driekantig potlood. In groep 4 krijgen de kinderen eenmalig een pen van Stabilo. Het is de bedoeling dat deze pen wordt gebruikt tot en met groep 8. Als de pen van ouderdom stuk gaat, krijgt het kind een nieuwe pen. Is de pen kwijt of is deze kapot vanwege bijten of kauwen, of wordt deze opzettelijk kapot gemaakt, dan verwachten we dat ouders de kosten van een nieuwe pen vergoeden. De vullingen worden door school verstrekt. Als uw kind schrijf-motorische ondersteuning krijgt van bijvoorbeeld een kinderfysiotherapeut en deze schrijft een ‘bijzondere pen’ voor, dan gaan wij er van uit dat u de kosten van deze pen en de vullingen aan de school vergoed, of dat u de pen zelf bestelt/koopt.

19

20

Op vrijdagochtend vinden er op school kinderfysiotherapeutische behandelingen plaats. De school is hiertoe een samenwerking aangegaan met Moorkids. Deze samenwerking zorgt ervoor dat de motorische problemen van uw kind sneller worden gesignaleerd. Doordat de behandeling in de schoolsituatie kan plaatsvinden, is er een optimale overdracht van het geleerde naar de dagelijkse activiteiten van het kind en is er goed contact en overleg met de leerkracht mogelijk. Waarom naar de kinderfysiotherapeut? De kinderfysiotherapeut heeft na de opleiding Fysiotherapie, de 4 jarige post-hbo opleiding tot Kinderfysiotherapeut afgerond en is specialist in het signaleren en behandelen van problemen in de fijne en grote motoriek bij kinderen. Voorbeelden van motorische problemen bij schoolkinderen, waarbij een kinderfysiotherapeut goed kan helpen, zijn:  Moeite hebben met gymmen en buitenspelen, hierbij buiten de groep vallen  Problemen met het evenwicht, veel vallen/struikelen  Moeite hebben met leren fietsen  Angstig zijn bij bewegen  Moeite hebben met het leren van vaardigheden als rennen, springen, hinkelen en huppelen  Moeite hebben met vaardigheden als tekenen, kleuren, knippen, vouwen, knutselen, bouwen etc.  Moeite hebben met het vasthouden van de pen en netjes schrijven (motorische schrijfproblemen) MOOR kids is een praktijk voor kinderfysiotherapie, waar de kwaliteit van de zorg voor uw kind centraal staat. Dit heeft zij bewezen door het behalen van de certificering tot PLUS-praktijk. Voor meer informatie verwijzen wij u naar de leerkracht van uw kind, naar juf Klos of naar de website van MOOR kids: www.moor-kids.nl

21

Lezen In groep 3 wordt gewerkt met de methode “Veilig Leren Lezen”. In de groepen 4 t/m 8 wordt de methode Estafette gebruikt voor technisch lezen. Deze methode gaat uit van drie instructieniveaus per groep. Kinderen die in aanpak 1 en aanpak 2 lezen, krijgen intensieve instructie van de leerkracht. Kinderen die het niveau van de groep al beheersen, werken zelfstandig in aanpak 3. Voor begrijpend en studerend lezen gebruiken we de methode Nieuwsbegrip XL. Deze methode leert verschillende leesstrategieën aan. Elke week is er een actuele tekst die aansluit bij het nieuws. We werken dit schooljaar voor het eerst klassendoorbrekend bij begrijpend lezen. Dit betekent dat kinderen/groepen op niveau worden ingedeeld en mogelijk in een ander lokaal de lessen volgen (op maandagmiddag en woensdagochtend).

We leren de kinderen niet alleen technisch en begrijpend lezen, we proberen ze ook liefde voor boeken bij te brengen. Er wordt iedere dag voorgelezen en soms worden er boeken in de klas geïntroduceerd. Incidenteel wordt er met de groep een bezoek aan de bibliotheek gebracht. Op de laatste vrijdag voor de herfstvakantie wordt voor de groepen 5 t/m 8 een voorleeswedstrijd georganiseerd. Bij ‘tutorlezen’ lezen kinderen uit groep 3 (en een enkele leerling uit groep 4) met een kind uit groep 8. Wereldoriëntatie Op heel veel momenten wordt gesproken over de wereld om ons heen en brengen we kinderen kennis bij over het heden en verleden van de aarde. Soms gebeurt dit in aparte vakken aan de hand van de methoden, maar ook wel door middel van klassengesprekken, spreekbeurten en de

22

presentatie van werkstukken die gemaakt zijn de computer. Vanaf groep 5 houden de kinderen een spreekbeurt en vanaf groep 6 maken de leerlingen werkstukken. Ook de boekbesprekingen beginnen in groep 6. Voor de vakken aardrijkskunde, natuuronderwijs en geschiedenis zijn de volgende methoden bij ons in gebruik: Aardrijkskunde We hebben onze oude methode aardrijkskunde vervangen en starten dit schooljaar in de groepen 5-8 met Wijzer! Aardrijkskunde. Wijzer! Aardrijkskunde is de moderne, compacte lesmethode voor het vak aardrijkskunde in groep 5 t/m 8. Wijzer! is een thematisch-concentrische methode: alle thema’s van het CITO komen elk jaar aan bod. Wijzer! sluit 100% aan bij de kerndoelen. In elk hoofdstuk zit een les met topografie en kaartvaardigheden. Alle 300 toponiemen van het CITO worden in de topografielessen behandeld. Natuuronderwijs Voor de groepen 5 t/m 8 gebruiken we de methode ’Natuurlijk’. Natuuronderwijs gaat over de levende en de niet-levende natuur. Dus zowel biologie als onderdelen van techniek, natuurkunde en scheikunde komen aan de orde. Ook wordt af en toe gebruik gemaakt van leskisten, materialen en lesideeën uit het Natuur en Milieucentrum (NME) de Hortus in Harderwijk. Geschiedenis Venster op Nederland is een eigentijdse geschiedenismethode voor het christelijk onderwijs en vertelt de geschiedenis van ons land en de mensen die er gewoond hebben. Op aantrekkelijke wijze komt de geschiedenis voor kinderen tot leven. Ze kijken als betrokken toeschouwers door de vensters van de geschiedenis en stappen samen met de leerkracht in een periode uit de vaderlandse geschiedenis. Daar maken ze kennis met authentieke gebeurtenissen, personen, voorwerpen en leren dat geschiedenis persoonlijk zin en betekenis heeft. Dat is wat kinderen boeit

23

en ze laat ervaren dat ze onderdeel uitmaken van verleden, heden en toekomst. In groep 5 werkt de methode vanuit het heden terug naar het verleden. Vanaf groep 6 tot en met 8 is de methode chronologisch opgebouwd en stimuleert daarmee de ontwikkeling van tijdsbesef als één van de basisprincipes voor geschiedenisonderwijs. Verkeer In de groepen 3 en 4 wordt gewerkt met “Wijzer op weg”. Groep 5 werkt met “Op voeten en fietsen”, terwijl groep 6 en 7 de “Jeugdverkeerskrant” gebruiken. Het verkeersonderwijs wordt in groep 7 afgesloten met de landelijke theoretische en praktische verkeersexamen. Engels In de groepen 5 t/m 8 wordt Engels gegeven. We gebruiken hiervoor de methode “Hello World”. Deze methode legt veel nadruk op het begrijpen, spreken en toepassen van de Engelse taal. Bewegingsonderwijs In groep 1 en 2 staat bewegingsonderwijs dagelijks op het rooster. Er wordt in de klas gespeeld, op het schoolplein en minstens 1x per week in het speellokaal. Alle kleuters dragen gymschoenen, het liefst met klittenband of instappers. Gymschoenen met zwarte zolen of zwarte blokjes in witte zolen, zijn verboden. Deze laten namelijk zwarte strepen achter op de vloer van de gymzaal. De gymschoenen worden op school bewaard. De kinderen uit groep 3 t/m 8 dragen tijdens de gymles de volgende kleren: Meisjes: een broekje en een shirtje of een turnpakje en gymschoenen; Jongens: een T-shirt, gymbroekje en gymschoenen. De groepen gymmen op dinsdag en op donderdag. Op dinsdag- en donderdagochtend geeft Yvo Oostra (combinatiefunctionaris Goed Bezig)

24

de lessen. De groepen 3b/4 en 6 krijgen op dinsdag- en donderdagmiddag les van de eigen leerkracht. Techniek Op school staan drie Techniektorens. Dit zijn 3 kasten boordevol met kant en klare lessen en opdrachten behorend bij het vak techniek. Het zijn lessen voor 2 tot 4 personen voor de groepen 3 t/m 8. Techniekonderwijs vindt plaats tijdens crea op dinsdagmiddag en komt aan de orde tijdens natuuronderwijs. Creatieve vakken Ontwikkeling van creativiteit is van wezenlijk belang voor de persoonlijke ontwikkeling van het kind. Daarom besteden we wekelijks tijd aan creatieve vakken, zoals handvaardigheid, tekenen, muziek en techniek. Het komende schooljaar werken de groepen 1 t/m 4 binnen de groep. Groep 5 en 6 werken klassen doorbrekend met elkaar, evenals groep 7 en 8. Dit alles gebeurt tijdens de wekelijkse crea-middag. Voor tekenen en handvaardigheid zijn methodes beschikbaar (Tekenvaardig, Handvaardig en Textielvaardig), evenals voor muziek (Meer met muziek) In groep 4 en 6 worden in de tweede helft van het dit schooljaar 15 weken lang muzieklessen gegeven door Henk van de Wetering. Deze lessen worden bekostigd vanuit de gelden die we ontvangen voor cultuureducatie. Computeronderwijs In elk lokaal wordt gewerkt met digitale schoolborden. We werken met een computernetwerk waar 32 computers op aangesloten zijn. Het ICT beleid staat beschreven in het ICT-beleidsplan. Een kort citaat uit ons ICT-beleidsplan: ’We hebben het volgende voor ogen met betrekking tot computergebruik door leerlingen. Al spelenderwijs leren we de leerlingen de basisvaardigheden voor computergebruik. Hierbij stellen we de volgende doelen: 1. Leerlingen voorbereiden op hun toekomstige onderwijs en participatie in de maatschappij door ze kennis te laten opdoen met de mogelijkheden van computers. 2. Beter, gevarieerder, leuker en uitdagender onderwijs geven. 3. Rekening houden met de verschillen tussen de leerlingen.

25

We willen de leerlingen een kritische christelijke houding bijbrengen in het omgaan met ICT. Deze kritische houding geldt de inhoud van software, het gebruik van multimedia en van internet. Kinderen moeten geleerd worden verantwoord een weg te vinden in de informatiemaatschappij. Dit betreft niet alleen het verwerven van kennis met behulp van ICT, maar ook het leren omgaan met- en het waarderen van die kennis. Er is een internetprotocol met een aantal belangrijke regels voor veilig internetten. De tien regels geven wij hieronder weer: 1.

Geef nooit persoonlijke informatie door op internet, zoals namen, adressen en telefoonnummers zonder toestemming van de meester of juf. 2. Als ik per ongeluk een site open, die informatie bevat die niet “hoort”, meld ik dat aan de meester of juf. 3. Op school chatten we niet. 4. Het is niet toegestaan om muziekbestanden, filmpjes of programma’s te downloaden of zaken aan te schaffen of te bestellen via internet. 5. Bij het gebruik van een zoekmachine gebruik je normale woorden. 6. Ga niet op zoek naar woorden die te maken hebben met grof woordgebruik, racisme, discriminatie, seks, porno of geweld. 7. Beantwoord geen mail waarin rare dingen staan, waarbij je je niet prettig voelt, of waarin gevloekt of gescholden wordt. Als je dit soort mail krijgt, meld je dat aan de meester of juf. 8. Stuur geen kettingbrieven door. 9. We plagen, schelden of bedreigen niet in onze mail. 10. We printen alleen dingen uit als we daarvoor toestemming hebben van de meester of juf. Typeles In de periode september-oktober kunt u bij mevrouw Uit de Fles brochures afhalen met betrekking tot typecursussen van bekende instituten. Wij

26

stellen het op prijs als uw kind (vanaf ongeveer 10 jaar) leert typen. Tijdens ICT-lessen en het maken van werkstukken op de computer is het handig als kinderen goed met een toetsenbord overweg kunnen. 3.4. Buitenschoolse activiteiten voor kinderen Ieder jaar is er voor deze groepen 5-8 op de dag na Hemelvaart voetbaltoernooi op het VSCO-terrein, waaraan verschillende scholen meedoen. De schoolreisjes worden meestal per bouw georganiseerd: onderbouw, middenbouw en bovenbouw. We streven ernaar de schoolreizen op dezelfde dag te plannen. Groep 8 gaat 3 dagen op schoolkamp. Excursies vinden plaats in het kader van de leerlijn Erfgoed naar bijvoorbeeld De Sjoel in Elburg of het Boerderijmuseum 'De Bovenstreek' (cultuureducatie) of in het kader van een project of thema. Verder zijn er nog diverse andere activiteiten:  een damtoernooi  het slagbaltoernooi  het volleybaltoernooi  de vieringen rond de christelijke feestdagen (Kerst, Pasen of Pinksteren)

27

4.

De zorg voor de kinderen

4.1. De inschrijving van nieuwe leerlingen in de school De zorg voor de leerlingen begint al voor de eerste schooldag. Wij hechten belang aan kennis van de vroege ontwikkeling van uw kind . Vanaf dit e schooljaar ontvangt u van de kleuterleerkracht rond de 4 verjaardag van uw kind een vragenformulier. Wij willen u vragen dit formulier nauwgezet in te vullen. De leerplicht gaat in als uw kind vijf jaar wordt. Als uw kind nog vier jaar is, valt het nog niet onder de leerplicht en ‘mag’ uw kind naar school. Kinderen mogen meteen na hun vierde verjaardag op school komen. Als een kind in december vier jaar wordt, neemt de leerkracht contact op met de ouders om af te stemmen op welk moment het kind het beste kan instromen. Als uw kind 3 jaar en 10 maanden is, mag het een aantal dagen op school komen om te wennen. Op onze school is het zo geregeld:  Kinderen mogen in principe drie keer een schooltijd op school komen.  Kinderen, die in of net voor de zomervakantie 4 jarig worden, worden uitgenodigd voor de doorschuifmiddag. Op deze middag wordt de gehele nieuwe groep 1 wordt uitgenodigd.  Kinderen, die na de start van het nieuwe schooljaar t/m september 4 jaar worden krijgen de mogelijkheid om 10 schooltijden mee te draaien in hun toekomstige groep. Ze kunnen dan bijvoorbeeld twee keer per week komen, zoals ze (mogelijk) ook gewend waren op de PSZ. Bovenstaande afspraken zijn richtlijnen. In individuele gevallen of in verband met de verwachte groei van onze school kan van de richtlijnen worden afgeweken.

28

4.2. De zorg voor het jonge kind Veel kinderen hebben op de peuterspeelzaal (PSZ) gezeten. Met de PSZ in ons dorp is een goede afstemming. De leerlingen worden daar goed gevolgd en de gegevens van de PSZ vormen voor ons belangrijke startinformatie. Leidraad in de ontwikkeling van het jonge kind op onze school zijn de leerlijnen van Onderbouwd. Hierin staat welke ontwikkeling een kind doormaakt in de eerste twee schooljaren. De kinderen worden gevolgd via Cito-toetsen en het observatiesysteem van Onderbouwd. 4.3. Het leerlingvolgsysteem Gedurende de 8 jaar dat een kind bij ons op school zit, volgen wij de ontwikkeling van het kind nauwgezet. In de eerste groepen wordt het kind gevolgd met behulp van Onderbouwd. In de groepen 1-8 worden Citotoetsen afgenomen op het gebied van woordenschat, technisch en begrijpend lezen, spelling en rekenen. We gebruiken de leerkrachtvragenlijsten van ZIEN als leidraad bij de sociale ontwikkeling. Van ieder kind wordt een digitaal dossier bijgehouden en wordt het volgende bewaard:  Toetsgegevens van de methodegebonden toetsen  De observaties in Onderbouwd  Toetsgegevens van de Cito-toetsen  Verslagen van gesprekken met de ouders  Onderzoeksresultaten van bijvoorbeeld schoolbegeleidingsdienst, logopediste en schoolarts  Verslagen van de handelingsgerichte consultaties  (Groeps)handelingsplannen: een overzicht van de extra hulp die de kinderen gekregen hebben. Vanaf groep 1 worden de vorderingen op het gebied van taal, lezen en rekenen enkele malen per jaar getoetst met landelijk genormeerde toetsen, ontwikkeld door het CITO. In onze visie op het (jonge) kind vormen toetsen maar een onderdeel van de beeldvorming van de leerkracht. Toetsen blijven momentopnamen die een beperkt aantal zaken meten (namelijk vooral de cognitieve vaardigheden). We benadrukken dat we bij onze beeldvorming van de ontwikkeling van het kind blijven kijken

29

naar de totale ontwikkeling. Dit gebeurt door observaties van de leerkrachten. Het kan zijn dat een kind de toetsen goed maakt, maar op spelgebied of op het gebied van sociale vaardigheden nog niet zo sterk is. In dat geval willen we het betreffende kind eerst de kans geven op die gebieden sterker te worden en kunnen we besluiten dat – ondanks goede toetsresultaten – het kind nog niet naar de volgende groep gaat. U begrijpt dat zowel versnelling als verlenging van de kleuterperiode in een vroegtijdig stadium met u wordt besproken. In de kleutergroepen wordt gewerkt met ‘Onderbouwd’. 4.4. Passend Onderwijs en de leerlinggebonden financiering Onze school is aangesloten bij Berséba (een landelijk samenwerkingsverband voor reformatorische en behoudend christelijke scholen). Onze school is ingedeeld in de regio Noordoost. www.berseba.nl

4.5. De zorg voor kinderen met specifieke behoeften Het team van De Wegwijzer wil ieder kind de zorg bieden, die het nodig heeft. Er wordt voor de specifieke zorgvragen nauw samengewerkt met onder andere:  Driestar Educatief: mevrouw drs. Petronelle Baarda (orthopedagoog) is onze schoolbegeleider;  Driestar Educatief: de heer Ad de Waard (orthodidacticus) begeleidt de leerkrachten van groep 6 en helpt hen het onderwijs af te stemmen op de behoefte en het niveau van de groep;  Driestar Educatief: mevrouw Jeanet Bisschop behandelt op school kinderen met ernstige enkelvoudige dyslexie  CJG Oldebroek: Inge Gelderloos-Bolks medewerker basisteam CJG Oldebroek is onze schoolmaatschappelijk werkster  GGD : schoolarts mevr. C. van der Liet, assistente mevr. C. Brummel, verpleegkundige mevr. A. van der Olst, logopediste mevr. A. Smit

30

   

Het zorgloket van Berséba (zie 4.5.1) Ambulante begeleiding vanuit Berséba: mevrouw Jannet van Essen. Bartimeüs: Mevrouw Clara de Zeeuw is als ambulant onderwijskundig begeleider aan onze school verbonden. De Twijn: Mevrouw Kelderman is als ambulant begeleider aan onze school verbonden.

Handelingsgerichte consultaties De orthopedagoog (mevrouw Baarda) en de orthodidacticus (de heer De Waard) brengen ongeveer 10 x per schooljaar een bezoek aan onze school voor een consultatie. De consultatietijden kunnen per keer variëren van 2 tot 8 uur. Tijdens de consultaties kan alles aan de orde komen wat met leerlingenzorg te maken heeft, zowel op individueel als op groepsniveau. De directeur en/of de ib ’er stelt de agenda voor de consultatie op, en mailt deze minimaal een week van tevoren ter voorbereiding van de consultatie met bijbehorende bijlagen naar de orthopedagoog of orthodidacticus. Ouders geven vooraf toestemming voor deze uitwisseling, indien het om gegevens gaat die terug te leiden zijn naar hun kind. Globaal gaat het tijdens de consultaties om de volgende activiteiten:  Uitgebreide gesprekken en activiteiten zoals consultatieve intakes, vervolggesprekken, oudergesprekken en observaties.  Kortere, doorgaans praktische beantwoording van vragen over zorg aan leerlingen. De orthopedagoog maakt verslagen van de besprekingen met ouders. Deze verslaglegging wordt via school aan de ouders gegeven. 4.5.1. Het zorgloket Het zorgloket Noordoost is een van de vier uitvoerende organen van het landelijk loket van Berséba. De taak van het loket bestaat uit: 1. 2. 3. 4.

het geven van informatie en adviezen aan scholen, ouders en andere betrokkenen; het wijzen van de weg als men elders moet zijn met zijn vragen; het toekennen van bekostigde arrangementen (bijv. onderzoeken of AB); het afgeven van een toelaatbaarheidsverklaring voor sbo en so;

31

4.5.2. Dyslexie Tot medio 2014 werden de kosten voor dyslexiebehandeling gedragen door de zorgverzekeraars. Met de invoering van Passend Onderwijs is deze dyslexiezorg overgedragen aan de gemeenten. De gemeente Oldebroek kent nu de behandeling toe en financiert deze. Ook hierbij geldt dat de gemeente de keuzevrijheid van ouders (scholen) dient te respecteren. Daarmee heeft de school het recht om zelf de behandelaar uit te kiezen. Onze school werkt samen met Driestar Educatief. Mevrouw Jeanet Bisschop geeft op onze school aan kinderen met ernstige, enkelvoudige dyslexie een behandeling van 40 tot 60 sessies. Bij deze behandeling horen huiswerkopdrachten voor thuis en op school. 4.6. De begeleiding van de overgang van kinderen naar het voortgezet onderwijs Op de informatieavond in september wordt al aandacht besteed aan de procedure met betrekking tot de schoolkeuze en aanmelding voor het voortgezet onderwijs. Ouders kunnen zelf de open avonden en informatiedagen van het VO bezoeken. De leerkrachten van groep 8 informeren de ouders over de data van dergelijke informatieavonden en/of open dagen. Een paar keer per jaar is er overleg tussen het voortgezet onderwijs en het basisonderwijs. Daarin worden zaken besproken die zowel het basis- als het voortgezet onderwijs aangaan. In november starten de groepsleerkrachten met de mentorgesprekken. Hierbij wordt de informatie gebruikt die kinderen en leerkracht(en) in de observatielijst ZIEN hebben ingevuld. De sociaal-emotionele ontwikkeling krijgt in dit gesprek aandacht, hetgeen ondersteunend werkt bij het kiezen van vervolgonderwijs. De voorbereiding op het VO wordt hierdoor in gang gezet. In februari worden de ouders uitgenodigd voor een gesprek. De schoolgegevens, de uitslagen van de Entreetoets groep 7 en LVS-toetsen van de groepen 6-8 en de wens van het kind en de ouders worden dan besproken. De groepsleerkracht geeft een schooladvies. Hierna kunnen de ouders hun kind bij de school van hun keuze aanmelden. 4.6.1. Het schooladvies (tekst voor leerlingen) Voor 1 maart krijg je van school een schooladvies. Daarmee geeft de school aan welke middelbare school voor jou het meest geschikt zou zijn. Het schooladvies is het belangrijkste advies.

32

Elke leerling in groep 8 van de basisschool krijgt van zijn juf of meester voor 1 maart een schooladvies. Hierin staat welk soort school in het voortgezet onderwijs het beste bij je past. De school kijkt daarvoor onder andere naar hoe je leert, wat je hebt laten zien en wat ze van je weten na acht jaar basisschool en welke groei en ontwikkeling je tijdens die acht jaar hebt doorgemaakt. De Centrale Eindtoets die je in april maakt, geeft je een tweede advies. Het is bedoeld om te kijken of de school met het schooladvies in de goede richting zat. Maar het schooladvies telt het zwaarste. De middelbare school waar je heen gaat, mag de score op de Centrale Eindtoets niet gebruiken om te beslissen of je wel of niet wordt toegelaten. Het kan zijn dat je de Centrale Eindtoets veel beter of juist veel slechter hebt gemaakt, dan je school van te voren dacht. Maak je de Centrale Eindtoets beter dan de school had gedacht, dan moet je school opnieuw naar het advies kijken. Heroverwegen wordt dat genoemd. Dat doen ze in overleg met jou en met je ouders/verzorgers. Het kan zijn dat het schooladvies dan wordt aangepast, maar dat hoeft niet. Maak je de eindtoets slechter dan de school verwachtte, dan past de school het advies niet aan. Dat blijft dan hetzelfde. De school kent je immers het beste. Jij of je ouders/verzorgers kunnen wel natuurlijk met de juf of meester gaan praten over dit verschil en hoe dat komt. Daar kan je dan misschien iets van leren. https://www.centraleeindtoetspo.nl/leerlingen-en-ouders/over-detoets/schooladvies/ Bovenstaande tekst is afkomstig van de genoemde website. U vindt hier relevante informatie over het schooladvies en de Centrale Eindtoets 4.6.2. Contacten met VO-scholen Van alle scholen van voortgezet onderwijs waar onze leerlingen naar toe gaan, ontvangen wij de eerste jaren de rapportcijfers. Zo blijven we op de hoogte van hun prestaties. Ook kunnen we deze gegevens gebruiken bij het bepalen van de opbrengsten van ons onderwijs en de kwaliteit van ons schooladvies. Een paar keer per jaar is er overleg tussen het voortgezet onderwijs en het basisonderwijs. Daarin worden zaken besproken die zowel het basis- als het voortgezet onderwijs aangaan.

33

5.

Ontwikkelingen in de school

5.1. Scholing Het team van De Wegwijzer bestaat uit een aantal fulltime en een aantal parttime leerkrachten. Daarnaast is er een onderwijsassistente werkzaam. Voor elke groep staan maximaal twee leerkrachten. Het team heeft de mooie opdracht om het onderwijs aan de kinderen vorm en inhoud te geven. Richtlijn daarbij is het schoolplan, waarin onze langetermijnplannen staan. Het huidige schoolplan bevat plannen tot en met het schooljaar 2014- 2015. Elk jaar wordt vanuit het schoolplan een jaarplan gemaakt. In het jaarplan staat op welke terreinen het team zich dit schooljaar in het bijzonder wil ontwikkelen en scholen. Van de leerkrachten wordt een voortdurende professionalisering gevraagd (levenslang leren). Op het gebied van gedrag, de leesontwikkeling (dyslexie), klassenmanagement, ICT, de zorg en binnen de verschillende vak- en vormingsgebieden zijn er telkens nieuwe ontwikkelingen waardoor bijscholing of beleidsontwikkeling nodig is. Via de Nieuwsflits worden de ouders op de hoogte gehouden van de ontwikkelingen en vernieuwingen die binnen de school worden ingezet. Ook binnen onze school specialiseren leerkrachten zich. Dit betekent dat zij na het behalen van hun bevoegdheid zich verder scholen in een vak- of vormingsgebied. Juf Veldhuis volgt een tweejarige opleiding tot rekencoördinator. Juf Sellis is bezig met een opleiding tot schoolopleider. Een schoolopleider begeleidt de stagiaires binnen onze school. Juf Lindenholz en juf Van Ittersum volgen een cursus Engels. 5.2. Stagiaires Onze school is stageschool van PABO ‘De Driestar’ uit Gouda en van de ‘Christelijke Hogeschool Ede’ te Ede. Ook zijn er stagiaires onderwijsassistent in de school van het ‘Hoornbeeckcollege’ te Kampen. 5.3. De kwaliteit van ons onderwijs De kwaliteit van het onderwijs heeft voortdurend onze aandacht. De kwaliteitseisen zijn te ontlenen aan de inspectienormen (Toetsingskader

34

primair onderwijs). Daarbij is te denken aan een goed klassenmanagement, de effectieve inzet van de onderwijstijd, het geven van een goede zorg aan leerlingen met specifieke behoeften en het monitoren van ‘opbrengsten’. Al deze onderdelen zijn belangrijke kwaliteitsaspecten van ons onderwijs. De ontwikkelingen die er op dit gebied zijn, volgt het team nauwgezet. In ons scholingsplan zijn deze onderdelen opnieuw opgenomen. Aan de inspectie wordt hierover ook verantwoording afgelegd. Zo krijgt de inspectie de toetsresultaten. De inspectie heeft de school een ‘basisarrangement’ toegekend op 22 april 2013. Dit betekent dat de school aan de inspectie-eisen voldoet. Elke school staat voor de uitdaging om zorg te dragen voor goed systeem van zelfevaluatie. Hoe krijg je, en houd je, grip op kwaliteit? Hoe doe je dat op een manier die werkbaar is? En hoe leg je, vanuit dat systeem voor kwaliteitszorg, op logische manier de verbinding naar schoolontwikkeling en persoonlijke ontwikkeling? Dit schooljaar oriënteren we verder ons op het gebruik van Integraal. Integraal is een softwareprogramma voor scholen dat kwaliteitszorg, schoolontwikkeling en persoonlijke ontwikkeling op logische wijze met elkaar verbindt. Integraal is volledig geïntegreerd in Parnassys.

35

6.

De ouders

Als school vinden wij het belangrijk ouders te betrekken bij het onderwijs en bij de activiteiten. De samenwerking tussen ouders en het team is voor ons heel belangrijk. 6.1. Informatie voor en contact met ouders Aan het begin van ieder schooljaar organiseren we een informatieavond in de groep van uw kind over het leerstofaanbod in het betreffende leerjaar. De informatie die op deze avond wordt gegeven, is opgenomen in een speciale infobrief die in oktober wordt verstuurd. Daarnaast is er dit schooljaar tweemaal een ouderavond (ZIEN en Wonderlijk gemaakt!) en een ledenvergadering (in het voorjaar). De Nieuwsflits verschijnt twee maal per maand. In de Nieuwsflits vindt u korte nieuwsberichten en uitleg over activiteiten en ontwikkelingen binnen de school. Ouders mogen een gedeelte van de lessen in de groep van hun kind meemaken tijdens de openlesmorgen. In de groepen 3 t/m 5 is er een aantal malen per schooljaar een inloopmorgen. Vanaf 8.30 uur bent u welkom in de groep van uw kind om samen met uw kind de werkboeken, tekeningen en werkstukken te bekijken die de kinderen hebben gemaakt. De kinderen krijgen twee keer per schooljaar een rapport: februari en juli. De kleuters krijgen een rapport met de overgang van groep 1 naar groep 2 en van groep 2 naar groep 3. Voor de uitreiking van het rapport worden zowel in februari als in juli de contactavonden gehouden. We stellen uw aanwezigheid op deze avonden zeer op prijs. In het najaar zijn er ook contactavonden. De ouderrapportage van ZIEN wordt dan besproken. Zijn er zorgen of heeft u een vraag? Loop even binnen. Een afspraak met de directie of de intern begeleider is altijd mogelijk. 6.2. Ouderparticipatie Ouderparticipatie vindt op onze school plaats op verschillende manieren. Allereerst zijn er onderstaande activiteiten:

36

  

hulp bij buitenschoolse activiteiten (bijvoorbeeld het schoolvoetbaltoernooi of de schoolreis) hulp bij onderhoud en schoonmaak van leermiddelen (aan het einde van het schooljaar) hulp bij het schoonmaken van de lokalen (aan het einde van het schooljaar)

Onderwijskundige activiteiten waarbij ouders betrokken worden zijn:  leeshulp  hulp bij computers  hulp bij de doe-middagen Daarnaast is er de ouderwerkgroep hoofdluis, zijn er verkeersouders en broodschoolouders. Regelmatige kunnen ouders zich opgeven voor deelname aan bepaalde activiteiten, werkgroepen of de broodschool. In sommige gevallen wordt iemand individueel benaderd. Iedere groep heeft een klassenouder. De klassenouder ondersteunt de leerkracht bij activiteiten in de groep (bijvoorbeeld het vieren van de verjaardag van de leerkracht) of bij het organiseren van een excursie. De school is voornemens een werkgroep Ouderbetrokkenheid op te starten. 6.3. Medezeggenschap De school heeft een ouder- en personeelsvertegenwoordiging in de vorm van een medezeggenschapsraad (MR). De MR bestaat uit drie ouders/verzorgers en drie personeelsleden. De MR is een bij de wet omschreven orgaan dat voornamelijk als taak heeft het bestuur te adviseren in allerlei beslissingen. Daarbij heeft de MR ten aanzien van beleidszaken vaak een adviserende stem. Bij een aantal zaken is er instemmingsrecht. De MR vergadert gemiddeld tien keer per jaar. Minimaal één keer per jaar is er een gecombineerde vergadering met het bestuur en team. Verkiezing van nieuwe leden gebeurt door de MR zelf. Mochten er nieuwe leden zitting nemen in de MR, dan wordt u op de hoogte gebracht. De MR-vergaderingen zijn openbaar. Als ouders/verzorgers kunt u aangeven bij welk punt u inspraak zou willen

37

hebben of waar u een toelichting bij wilt geven. Ouders/verzorgers, leerlingen en/of teamleden kunnen persoonlijk contact opnemen met MRleden of via de email: [email protected] 6.4. Oudercommissie Onze school heeft een oudercommissie die helpt bij het coördineren en uitvoeren van allerlei zaken, zoals:  hulp bij de Sinterklaas  het verzorgen van koffie en thee tijdens de informatieavond en gespreksavonden  hulp rondom andere feestdagen of activiteiten  allerlei andere voorkomende klussen De commissie bestaat uit ouders, een bestuurslid en een personeelslid. 6.5. Schoolvereniging Onze school gaat uit van de Vereniging voor Christelijk Nationaal Schoolonderwijs te Oosterwolde. Ouders, die dit willen, kunnen lid worden van de vereniging. Zij moeten dan instemmen met de grondslag die als volgt luidt: “De grondslag van de Vereniging is Gods Woord, terwijl ze de Drie Formulieren van Enigheid der Nederlands Gereformeerde (Hervormde) Kerk in Nederland als akkoord van gemeenschap aanvaardt”. De contributie van het lidmaatschap bedraagt € 5, - per jaar. U kunt zich opgeven bij de voorzitter of de secretaris van de vereniging. Bij hen kunt u ook meer informatie over de vereniging verkrijgen. 6.6. Overblijfmogelijkheden (TSO) en buitenschoolse opvang (BSO) TSO Er is tussenschoolse opvang op maandag, dinsdag en donderdag; dan kunnen leerlingen tussen de middag (12.00 – 13.00 uur) overblijven op school. In ons dorp wordt dit ook wel de “broodschool” genoemd. Als leerlingen incidenteel of op vaste dagen overblijven, geeft u dat (voor 9.30 uur) door aan Jantina uit de Fles. U kunt haar op school bereiken. Het overblijfgeld (€ 1,50 - per kind per keer) wordt overhandigd aan de dienstdoende overblijfouder. Bij

38

Jantina uit de Fles kunt u ook een strippenkaart kopen. Een strippenkaart kost € 15,- en is goed voor 10x overblijven. Alle kinderen uit één gezin mogen van de strippenkaart gebruik maken. Bij goed weer gaan de kinderen na het dankgebed naar buiten; bij koud of regenachtig weer mogen ze binnen blijven. Tot 13.00 uur houden de overblijfouders een oogje in het zeil, hierna neemt de pleinwacht (leerkrachten) het over. Voor informatie kunt u contact opnemen mevrouw Heleen Koornberg. Zij is de coördinator van de broodschool. De ontvangen gelden worden besteed aan de realisering van de overblijfmogelijkheid zelf. Christelijk Gastouderbureau Korelon Heeft u voor- of naschoolse opvang nodig, of wilt u graag opvang bieden? Meldt u dan aan bij gastouderbureau Korelon. Korelon biedt christelijke kinderopvang in gezinnen. De school heeft voor een samenwerking met Korelon gekozen omdat wij ervan overtuigd zijn dat een kind het best op zijn plek is in een gezin dat dezelfde levensovertuiging heeft als de ouders. Korelon biedt opvang bij gastouders of opvang bij de ouders thuis. Voor uitgebreide informatie over Korelon of voor inschrijfformulieren kunt u kijken op www.korelon.nl. Telefonisch kunt u Korelon ook bereiken van maandag t/m donderdag op 078-6124165. 6.7. Vrijwillige Ouderbijdrage Ieder schooljaar vragen we voor ieder kind een vrijwillige ouderbijdrage. We vragen u voor elk kind een machtigingsformulier in te vullen. Het incasseren stopt automatisch als het kind de school verlaat. Op het formulier kunt u aangeven of u gebruik wilt maken van ‘de gezinsregel’. Het is ook mogelijk om jaarlijks een factuur te ontvangen. De vrijwillige bijdrage bedraagt 35 euro per kind per schooljaar. Van dit bedrag worden de volgende zaken betaald:  Cadeautje onderbouw sinterklaas  Versnaperingen sinterklaas, kerst en de voorleeswedstrijd  Cadeautje koningsdag  Kerstboek  Attentie bij heilsfeitvieringen  Appelgeld De ouderbijdrage wordt per kind geïncasseerd in augustus en november.

39

Kortom, de gelden vanuit de vrijwillige ouderbijdrage worden rechtstreeks gebruikt voor zaken die uw kind(eren) ten goede komen en waarvoor van overheidswege geen subsidie ontvangen wordt. 6.7.1. Schoolreis en schoolkamp De bijdragen voor schoolreis/schoolkamp worden in februari en mei (totaal bedrag per kind in twee termijnen) geïncasseerd. Ook deze bijdragen zijn vrijwillig. We vragen een bijdrage voor de schoolreis van de  kleuters € 15, groep 3-7 € 25, schoolkamp gr. 8 € 35,Wat betreft de kosten van het kamp voor de kinderen van groep 8, wordt er jaarlijks gekeken naar de werkelijke kosten. Het overschrijdende deel wordt apart in rekening gebracht. 6.8. Schoolverzekering voor leerlingen Voor schoolgaande kinderen is er door de school geen WA-verzekering afgesloten, omdat vrijwel alle kinderen van huis uit WA verzekerd zijn. Wel wordt tijdens schoolreizen en het schoolkamp een reisverzekering voor de kinderen afgesloten. De school heeft wel een aansprakelijkheidsverzekering afgesloten ter dekking van schadeclaims ten gevolge van onrechtmatig handelen. Deze verzekering biedt, zowel voor de school als voor hen die voor de school actief zijn (bestuursleden, personeel, vrijwilligers), dekking tegen schadeclaims ten gevolge van onrechtmatig handelen. De school heeft pas een schadevergoedingsplicht wanneer er sprake is van een verwijtbare fout. De school (of zij die voor de school optreden) moet dus tekort zijn geschoten in haar rechtsplicht. 6.9. Ontruimingsoefening Er is minimaal een keer per jaar een ontruimingsoefening onder leiding van onze bedrijfshulpverleners (BHV-ers). Dit betekent dat we de school volgens een protocol zo snel mogelijk ontruimen. De BHV-ers zijn: juf Van de Weg, juf Groothuis, juf Buijserd, juf Sterk en meester Lokker.

40

7.

De ontwikkeling van het onderwijs in de school

7.1. Activiteiten ter verbetering van het onderwijs in de school Het onderwijs blijft in ontwikkeling. Dat betekent dat we ons voortdurend moeten scholen om de kwaliteit van het onderwijs te waarborgen. Het team van de Wegwijzer heeft een aantal speerpunten in de verbetering van het onderwijs: 7.1.1. Pedagogisch klimaat Een goed klimaat zien wij als een belangrijke voorwaarde om tot een goede leef- en leeromgeving te komen. Al enkele jaren is de school een ‘Kanjerschool’. Zij is in het bezit van licentie. Op www.kanjertraining.nl is ook veel zinvolle informatie voor ouders te vinden.

7.1.2. Organisatie Er zijn doorgaande lijnen op het gebied van klassenmanagement. Daarbij gaat het o.a. over de manier van lesgeven, het gedrag van de leerkracht en van de leerlingen. Het gaat ook over toenemende zelfstandigheid van leerlingen, meer verantwoordelijkheid. Zelfstandig werken, het werken met dag- en weektaken, goede regels en afspraken zijn daarin belangrijke onderdelen. Deze zaken worden onder leiding van de bouwcoördinatoren besproken tijdens de bouwvergaderingen.

41

7.1.3. ZIEN! ZIEN! is een systeem dat de leerkracht helpt bij het bevorderen van de sociaalemotionele ontwikkeling van de leerlingen. Er wordt gebruik gemaakt van zeven dimensies die informatie geven over de ondersteuningsbehoeften van de groep en/of individuele leerlingen. ZIEN! hanteert zeven dimensies. Twee graadmeters, welbevinden en betrokkenheid, die een signaalfunctie hebben en vijf vaardigheidsdimensies die relevante informatie geven over de ontwikkelbehoeften van een leerling op sociaal-emotioneel gebied. De kwaliteitsdimensies of graadmeters Betrokkenheid en Welbevinden zijn twee graadmeters die aangeven of het kind in staat is om te profiteren van het onderwijsaanbod. Betrokkenheid en welbevinden zijn twee kwaliteitsdimensies die op alle leeftijden te observeren zijn op individueel en groepsniveau. Ze hebben een waardevolle signaalfunctie voor:  motivatie  zelfvertrouwen  innerlijke gemoedstoestand  cognitief functioneren Lijkt een leerling of een groep minder betrokken of signaleert de leerkracht een lager welbevinden, dan maakt ZIEN! gebruik van doorvragen. Zo helpen we de leerkracht om zicht te krijgen op mogelijke oorzaken van deze lagere score. Door het gedrag van een kind te begrijpen, kun je komen tot adequate ondersteuning. De vaardigheidsdimensies of sociale vaardigheden De volgende vaardigheden zijn nodig om op een adequate manier de sociaal-emotionele ontwikkeltaken te volbrengen: 1. sociaal initiatief 2. sociale flexibiliteit

42

3. sociale autonomie 4. impulsbeheersing 5. inlevingsvermogen De categorieën helpen de leerkracht om inzicht te krijgen in mogelijke oorzaken van een lagere betrokkenheid en/of welbevinden. Ze geven zicht op de sociaal-emotionele ontwikkelbehoeften van een kind of groep. Dit stelt leerkrachten beter in staat om leerlingen adequaat te kunnen ondersteunen.

43

8.

De resultaten van het onderwijs

De kinderen worden nauwgezet gevolgd vanaf de eerste groep. U kunt met de leerkracht van uw kind de resultaten altijd bespreken. De Cito-toetsen zijn een goede graadmeter en geven informatie over hoe uw kind presteert in vergelijking met het landelijk gemiddelde. 8.1. Cito-einduitslag Zoals vermeld worden de kinderen nauwgezet gevolgd in hun ontwikkeling. De Cito-scores zijn een belangrijke informatiebron om het onderwijs zo veel mogelijk op de mogelijkheden van het kind aan te passen. Een belangrijke graadmeter is de Cito-eindscore. In 2011-2012 scoorde De Wegwijzer op het landelijk gemiddelde (534,9). Daarmee scoorde de school voldoende. De Cito-uitslag van 2012-2013 lag met 535,3 boven het landelijk gemiddelde (534,9). In het schooljaar 2013-2014 scoorden we met 533,8 onder het landelijk gemiddelde (534,4). In het schooljaar 2014-2015 was de score met 536,1 weer boven het landelijke gemiddelde van 534,8.

44

8.2. Uitstroom Voortgezet Onderwijs Onderstaande tabel geeft een beeld van de uitstroom naar het Voortgezet Onderwijs van de afgelopen vier jaar.

Uitstroomaantallen naar (S)VO 2011/2012 2012/2013 2013/2014 2014/2015

Totaal

HAVO t/m VWO

6

3

3

3

15

HAVO

5

9

6

7

27

VMBO TL t/m HAVO

4

1

VMBO TL

5

5

VMBO KL t/m VMBO TL

6

4

7

VMBO BL t/m VMBO KL

4

VMBO BL

2

2

VMBO BL, met LWOO

1

1

45

5 20 7 7

5

16 4

2

1

5

9.

Praktische informatie

9.1. Schooltijden De schooltijden zijn als volgt: ‘s Morgens van 08.45 – 12.00 uur ‘s Middags van 13.15 – 15.30 uur Woensdagmorgen van 08.45 – 12.30 uur Groep 1 heeft maandagmiddag vrij. De groepen 1 t/m 4 hebben vrijdagmiddag vrij. De bel gaat om 8.40 en 13.10 uur, zodat we genoemde schooltijden ook kunnen realiseren. We hebben maandagmorgen van 8.10 – 8.30 uur de weekopening met het team. Op de eerste maandag van het schooljaar en de eerste maandag in het nieuwe jaar beginnen we om 13.30 uur met alle kinderen in de hal: jaaropening. Op elke eerste maandag van de maand (uitgezonderd de eerste maandag in het schooljaar en de eerste maandag in het nieuwe jaar) komen we ’s morgens bij elkaar in de hal voor de maandopening.

9.2. Schoolverzuim Als uw kind ziek is, wilt u dat dan ‘s morgens voor schooltijd laten weten? Bij langdurige ziekte komt de leerkracht op ziekenbezoek. Wilt u afspraken met de dokter, specialist, tandarts zoveel mogelijk buiten de schooltijden plannen?

46

De leerplicht Vanaf de leeftijd van vijf jaar valt uw kind onder de leerplicht. Vrij vragen kan in bepaalde gevallen. De school moet zich daarbij strikt houden aan wat de leerplicht omschreven heeft. Hieronder treft u de richtlijnen die wij ontvangen hebben. Op 1 juli 2012 is een beleidsregel van het Ministerie van OCW in werking getreden, die nadere uitleg geeft aan de termen ‘specifieke aard van beroep’ en ‘andere gewichtige omstandigheden’ in de Leerplichtwet van 1969. De beleidsregel wil vooral duidelijkheid scheppen over de vraag wanneer de directeur van de school nu wel en geen verlof kan verlenen. Uitleg begrip ‘specifieke aard van het beroep’ Op grond van de Leerplichtwet kan verlof verleend worden voor maximaal tien dagen per schooljaar als het vanwege het specifieke beroep van één van de ouders niet mogelijk is om in de schoolvakantie op vakantie te gaan. De beleidsregel bepaalt dat dit verlof geen betrekking mag hebben op de eerste twee lesweken van het schooljaar. Bij het begrip ‘specifieke aard van het beroep’ moet voornamelijk worden gedacht aan (seizoen)werkzaamheden met een piekdrukte, waardoor het onmogelijk is om in die periode vakantie te nemen. Het moet wel aantoonbaar zijn dat een vakantie in schoolvakanties tot onoverkomelijke bedrijfseconomische problemen zal leiden. Uitleg begrip ‘andere gewichtige omstandigheden’ Ook zijn in bepaalde situaties bijzondere vormen van verlof toegestaan voor maximaal tien dagen per schooljaar. Dan moet het gaan om omstandigheden, die niet voorkomen in de opsomming van artikel 11 van de Leerplichtwet en die veelal buiten de wil of invloedsfeer van de ouders of leerling zijn gelegen. Zolang het totaal aantal verlofdagen in een schooljaar niet overschreden wordt, kan verlof verleend worden voor: een verhuizing, het bijwonen van het huwelijk van een bloed- of aanverwant tot en met de derde graad, een ernstige ziekte c.q. het overlijden van een bloed- of aanverwant, een ambts- of huwelijksjubileum van (groot)ouders of verzorgers. De directeur oordeelt over de gewichtige omstandigheden en kan voorwaarden aan een verlof stellen (zie voor de voorwaarden de beleidsregel).

47

Geen verlof mogelijk De beleidsregel geeft ook aan, waarvoor in ieder geval géén extra verlof kan worden gegeven:  familiebezoek in het buitenland;  goedkope tickets in het laagseizoen;  omdat tickets al gekocht zijn of omdat er geen tickets meer zijn in de vakantieperiode;  vakantiespreiding;  verlof voor een kind, omdat andere kinderen uit het gezin al of nog vrij zijn;  eerder vertrek of latere terugkomst in verband met verkeersdrukte;  samen reizen / in konvooi reizen door bijvoorbeeld de Balkan;  kroonjaren;  sabbatical;  wereldreis / verre reis. Uitvoering en handhaving Daarnaast is een belangrijke wijziging dat is afgesproken dat niet meer de directeur, maar het bevoegd gezag wordt aangesproken als sprake is van een overtreding. Per 1 januari 2012 is de inspecteur-generaal van het onderwijs door de minister van OCW gemandateerd een bestuurlijke boete op te leggen aan het bevoegd gezag van de school of instelling. Dit kan oplopen tot € 1.000 per overtreding, met een maximum van € 100.000 per schooljaar. http://leerlingzaken.regionoordveluwe.nl/5-18-jaar/verlof-enverzuim/verlof-en-vrijstelling/

48

9.3. Vakantietijden Studiemiddag: Schapenmarkt Herfstvakantie: Dankdag: Kerstvakantie: Studiedag: Voorjaarsvakantie: Biddag Goede Vrijdag / Pasen: Studiedag: Meivakantie / Hemelvaart: Pinksteren: Studiedag: Zomervakantie:

15 september 2015 16 september 2015 19 t/m 23 oktober 2015 4 november 2015 21 december 2015 t/m 1 januari 2016 19 februari 2016 22 t/m 26 februari 2016 9 maart 2016 25 t/m 28 maart 2016 29 maart 2016 27 april t/m 6 mei 2016 16 mei 2016 17 mei 2016 9 juli t/m 21 augustus 2016

9.4. Spreekuur De directeur heeft geen officieel spreekuur. Zij vindt het fijn als u gewoon binnenloopt en uw vraag stelt. Als u vragen hebt of met zorgen loopt is het belangrijk dat u komt. Samen zoeken we naar mogelijkheden en oplossingen. Vindt u het prettig om een afspraak te maken? Stuur dan een mail naar mevrouw Oosterom-Verploeg: [email protected] 9.5. Klachtenregeling In de klachtenregeling is aansluiting gezocht bij de weg van Mattheüs 18. Een conflict dient eerst onder vier ogen te worden uitgesproken. Een klager die een probleem op of met de school of instelling ervaart, meldt dit in principe bij degene die het probleem heeft veroorzaakt. Klager dient eerst indien mogelijk met de betrokkende zelf te spreken om tot een oplossing te komen. Veruit de meeste klachten over de dagelijkse gang van zaken in de school zullen in onderling overleg tussen ouders, leerlingen, personeel en schoolleiding kunnen worden afgehandeld. Als dat niet lukt, meldt de klager dit bij de directie en zoekt waar nodig hulp bij één van de vertrouwenspersonen van onze school:

49

Vertrouwenscontactpersonen: Mevrouw M.W. Rooijen-van Kempen Telefoon: 0525-701192 of 06-17529521 Mailadres: [email protected] De heer J. Post Telefoon: 06-22523016 Mailadres: [email protected] Indien dit echter gelet op de aard van de klacht niet mogelijk is, of indien de afhandeling (met de hulp van de vertrouwenspersoon) niet naar tevredenheid heeft plaatsgevonden, kan aan de hand van de klachtenregeling een klacht worden ingediend bij een externe klachtencommissie. De klachtenregeling van de Wegwijzer kunt u vinden op de website van de school. Een papieren versie kunt u ophalen bij Jantina uit de Fles. 9.6. Overige informatie Schoolsponsoring Tot op heden is het beleid van het bestuur er op gericht om ons niet door bedrijven of instanties te laten sponsoren. We maken ook geen reclame voor externen door materialen mee te geven aan kinderen of aankondigingen op te hangen op het prikbord. Uitzondering hierop betreft informatie vanuit het CJG, de gemeente Oldebroek en de combinatiefunctionarissen Goed Bezig, Berséba, oudervereniging Balans of de Reformatorische Oudervereniging. Verjaardagen We vinden het fijn om op school ook feest te vieren als uw kind jarig is. Ongetwijfeld is dat voor de kinderen een hoogtepunt op die blijde dag. We stellen het op prijs dat u en uw kind kiezen voor ‘een gezonde traktatie’. Omdat we dit jaar met 3 pauzes werken is ons traktatiemoment gewijzigd. Wanneer u in de onderbouw de traktatie wilt brengen bent u van harte welkom om 10.15 uur. De pauze is dan net voorbij, we

50

zingen voor de jarige en hij/zij mag in de klas trakteren. Daarna mag de jarige naar de juffen van de groepen 1,2 en 3a én naar juf van Oosterom en Jantina uit de Fles. De kaart en evt. traktatie mag dan op de bar gelegd worden waar de overige meester en juffen hun naam op kunnen schrijven. Zo voorkomen we dat de kinderen veel te lang in de hal zitten. In de bovenbouw mag de jarige naar de groepen 5, 6, 7 en 8. Voor de bovenbouw geldt ook dat de kaart en traktatie daarna op de bar gelegd mag worden. Appeldag Op vrijdag is er een fruitdag voor de hele school. De kinderen in de groepen 0-4 krijgen een appel. Deze appel wordt bekostigd vanuit de ouderbijdrage. Het is de bedoeling dat de kinderen in de bovenbouw fruit (of groente) meebrengen voor tussendoor. Een kind dat jarig is op vrijdag en niet op fruit wil trakteren, mag in overleg met de leerkracht een andere traktatiedag kiezen. Vernielingen Schade aan leermiddelen, het schoolgebouw, meubilair e.d. ontstaan door leerlingen zullen bij de ouders in rekening gebracht zal worden. Daar kan geen verzekering voor worden afgesloten. Wellicht kunnen voorkomende zaken via uw eigen WA-verzekering geregeld worden. We hopen uiteraard dat we in dit opzicht geen beroep op u hoeven te doen. Het is voor leerlingen en andere jeugd verboden om zich na schooltijd op het plein te bevinden. Zendingsgeld Het is een goede gewoonte elke maandagmorgen geld mee te brengen voor onze naaste, ver of dichtbij. Met dit geld sponsoren wij 3 kinderen via Stichting Woord en Daad. Daarnaast wordt het geld verdeeld over 3 goede doelen. Het eerste doel betreft een project van de Gereformeerde Zendingsbond. Het tweede doel is een diaconaal doel waar mensen uit de directe omgeving van school bij betrokken zijn. Het derde doel betreft een project van Woord en Daad.

51

Rond Dankdag wordt er in overleg met de school overstijgende commissie School & Kerk een actiedoel gekozen. Over het opbrengsten en definitieve bestemming van de gelden worden ouders via de Nieuwsflits geïnformeerd. Gevonden voorwerpen Elk schooljaar blijven er weer allerlei kledingstukken van kinderen liggen. We doen de gevonden kledingstukken in een krat, die in de hal staat. U kunt hierin kijken als u iets kwijt bent. Aan het eind van het schooljaar gaan we ermee de klassen langs en tijdens de ouderavonden ligt het uitgestald in de gemeenschapsruimte. Wat niet wordt opgehaald, wordt aan het eind van het jaar weggedaan. Gebruik van fietsen / brengen en halen met de auto Kinderen zijn welkom vanaf een kwartier voor aanvang op school. Kinderen uit de Essenakker, de Van Oldebarneveldweg, de Schiksweg, de Groote Woldweg van de kruising bij Spijkerboer tot de Heijmansweg, de Duinkerkerweg tot nr. 16, de Ebbenerve, de Scholtenerve en de Heerdtweg komen lopend naar school. De andere leerlingen mogen met de fiets. Voor een goede doorgang van het verkeer via de parkeerplaats van de school, is het belangrijk dat u, komende vanaf de Groote Woldweg rechtdoor de parkeerplaats oprijdt. Er is dus éénrichtingsverkeer. Als u uw kind lopend of met de fiets brengt en ophaalt, komt u het plein op bij de VoetgangersOversteekPlaats. Ouders kunnen op de kinderen wachten op het plein. Als u uw kind met de auto brengt, parkeert u dan op de parkeerplaats bij de kleuteringang. Op deze manier scheiden we het autoverkeer van de voetgangers en fietsers en werken we aan een veilige schoolroute. Pleinwacht Er is voor schooltijd (vanaf 8.30 en 13.00 uur) en in de pauzes pleinwacht aanwezig. Voor schooltijd staat er een leerkracht bij de weg, die het oversteken begeleidt. Bij het uitgaan van de school staan er verkeersbrigadiers.

52

Kleuters mogen een kwartier voor de aanvang van de school in de klas worden gebracht. Als de kleuterleerkrachten buiten op het plein zijn, worden de kleuters op het plein verwacht. Gedragsregels In de school besteden we iedere maand aandacht aan één van de volgende gedragsregels: 1. Ik heb eerbied voor God en Zijn schepping! 2. Ik ga met anderen om, zoals ik zou willen dat ze met mij omgaan. 3. Ik gehoorzaam de juf, de meester en andere grote mensen die in de school helpen of werken. 4. Ik luister goed naar een ander en probeer te begrijpen wat de ander bedoelt. 5. Ik ben eerlijk en maak het goed als ik iets fout heb gedaan. 6. Ik praat op een prettige en nette manier met anderen. 7. Ik laat me niet voor een karretje spannen en durf ‘nee’ te zeggen. 8. Ik gebruik geen geweld en blijf van andermans spullen af. 9. Ik zorg goed voor de spullen van school. 10. Ik ga rustig de school in en uit. Huiswerk Uw kind krijgt huiswerk mee. Te denken valt aan de Psalm, de verwerkingsvragen van Hoor het Woord, Kort Begrip, de tafels, de repetities van aardrijkskunde en geschiedenis. Het is belangrijk dat u uw kind hierin begeleidt en hen overhoort. In de groepen 5-8 gebruiken we een huiswerkmap. Het is de bedoeling dat deze map elke schooldag ’s morgens mee naar school wordt genomen en ’s middags weer naar huis. Als voorbereiding op voortgezet onderwijs, krijgen groep 7 en 8 een huiswerkagenda. Het is niet toegestaan dat kinderen een eigen agenda gebruiken. Rekeningnummers IBANrekeningnummer: NL87 RABO 0348 4079 39 bij de Rabobank Oldebroek t.n.v. Vereniging voor CNS Oosterwolde IBANrekeningnummer: NL69 RABO 0348 4490 03 bij de Rabobank Oldebroek t.n.v. Schoolfonds CNS Oosterwolde

53

Tenslotte We hebben geprobeerd in deze schoolgids u een zo goed mogelijk beeld van onze school te geven. Toch kunnen we ons voorstellen dat er nog vragen zijn. Schroom dan niet maar neem contact met ons op. We informeren en helpen u graag !

54

Bijlage: Namen en adressen School met de Bijbel “De Wegwijzer” Schiksweg 12 8097 SG Oosterwolde 0525-621300 [email protected] Personeel en directie Mevr. H. van den Brink-van Hattem [email protected]

Mevr. J. Lindenholz- Schreurs [email protected]

Mevr. A.H. Buyserd-Magré [email protected]

Dhr. J. Lokker [email protected]

Mevr. J. uit de Fles-van de Streek [email protected]

Mevr. A.D. Oosterom-Verploeg [email protected]

Mevr. G. Groothuis-Smit [email protected]

Mevr. A. Panhuis-Timmerman [email protected]

Mevr. A.J. ten Hove-Vonder [email protected]

Mevr. W. van de Riet-van de Weg [email protected]

Mevr. R. van Ittersum r.vanittersum@cnsdewegwijzer. nl

Mevr. J.W. Sellis-Hoekert [email protected]

Mevr. H. Klos-Elzerman [email protected]

Mevr. A. Sterk-Booij [email protected]

Mevr. A.M. Leusink-Morren [email protected]

Mevr. J. Veldhuis-Jonker [email protected]

55

Bovenste rij v.l.n.r.: Jorien Verseput, Hanneke Lindenholz, Gerda Groothuis, Marrieke van de Weg, Anneke Oosterom. Middelste rij v.l.n.r: Harmke Klos, Janny Sellis, Anita Sterk, Annelies Leusink, Hermien van den Brink. Vooraan v.l.n.r.: Jantina uit de Fles, Janneke Veldhuis

Mevr. S.J. Verseput-Kuijlenburg [email protected]

Mevr. D. van Wijhe (schoonmaakster)

Mevr. W.H. van de Weg-van Bruggen [email protected]

Mevr. J. van de Weg-van Wijhe (schoonmaakster) Mevr. A. van Wijhe-van Unen (schoonmaakster)

Mevr. G.M. van de Weg-Palland [email protected]

56

Dhr. J. Klompmaker (tuinman)

Bestuur Dagelijks bestuur Dhr. G. Schreurs, Eikenhof 17, 8097 ST Oosterwolde, 0525-620624 Dhr. K. Reurink, Groote Woldweg 106, 8079 TG Noordeinde, 0525-631095 Dhr. E. van de Weg, Van Oldebarneveldweg 6, 8097 SC Oosterwolde 0525-621102 Eerste voorzitter: Dhr. G.J. Veldkamp, Oostendorperstraatweg 38, 8097 PM Oosterwolde, 0525-621360 Tweede voorzitter: Dhr. K. Reurink, Groote Woldweg 106, 8079 TG Noordeinde, 0525-631095 Eerste secretaris: Dhr. E. van de Weg, Van Oldebarneveldweg 6, 8097 SC Oosterwolde, 0525-621102 Tweede secretaris: Dhr. E. van Wijhe, Eikenhof 23, 8097 SZ Oosterwolde, 0525-622623 Penningmeester: Dhr. P. Gijsenbergh, Zwarteweg 21, 8097 PR Oosterwolde, 0525-621218 Algemeen bestuur: Dhr. G.J. Veldkamp, Oostendorperstraatweg 38, 8097 PM Oosterwolde, 0525-621360 Dhr. P. Gijsenbergh, Zwarteweg 21, 8097 PR Oosterwolde, 0525-621218 Dhr. G.J. Zieleman, Ebbenerve 19, 8097 SW Oosterwolde, 0525-621480 Dhr. E. van Wijhe, Eikenhof 23, 8097 SZ Oosterwolde, 0525-622623 Dhr. H. van Boven, Essenakker 61, 8097 ST Oosterwolde, 0525-842690 Ds. Zuijderduijn en de directie zijn adviseur van het bestuur. Medezeggenschapsraad Lid ouders: Mevr. A. van Wijhe, Winterdijk 23a, 8097 SJ Oosterwolde, 0525-621119 Dhr. M. Terlouw, Zomerdijk 82, 8079 TL Noordeinde, 0525-621786 Lid personeel: Voorzitter: Mevr. A. Panhuis-Timmerman Mevr. J.W. Sellis-Hoekert Mevr. J. uit de Fles-van de Streek E-mail: [email protected]

57

Oudercommissie Dhr. L. Bos, Zwarteweg 27, 8097 PR Oosterwolde, 0525-621188 Dhr. J. van Hattem, Schiksweg 21, 8097 SE Oosterwolde, 0525-655369 Mevr. B. Reurink, Groote Woldweg 106, 8079 TG Noordeinde, 0525631095 Mevr. M. Schut, Groote Woldweg 10, 8097 RS Oosterwolde, 0525-686333 Mevr. J. Terlouw, Zomerdijk 82, 8079 TL Noordeinde, 0525-621786 Mevr. J. Boeve, Essenakker 54, 8097 SR Oosterwolde, 0525-620975 Mevr. M. ten Berge, Groote Woldweg 81, 8097 RR Oosterwolde, 0525655389 Mevr. A. Peggeman, Essenakker 25, 8097 SP Oosterwolde, 0525-843199 Mevr. J. Doornewaard, Schiksweg 34, 8097 SG Oosterwolde, 06-23393914 (v.u. leerkrachten) Mevr. H. van den Brink-van Hattem (v.u. bestuur) Nog niet bekend MEN EN ADRESSEN Externe personen en instanties Driestar Educatief Locatie Barneveld Baron Van Nagellstraat 136 3771 LL Barneveld Telefoon: (0342) 42 54 50 Internet: www.driestar-educatief.nl ONDERWIJSINSPECTIE Rijksinspectiekantoor Zwolle. Hanzelaan 310, 8017 JK Zwolle Postbus 10048, 8000 GA Zwolle Tel. 038 - 425 78 20 Onderwijsinspectie algemeen: 030 - 669 06 00

58

VERTROUWENSINSPECTEUR Vertrouwensinspecteurs adviseren en ondersteunen bij klachten rond seksueel misbruik, seksuele intimidatie en ernstig fysiek of geestelijk geweld. Voor vragen belt u met de vertrouwensinspecteur. 0900 - 111 3 111 (lokaal tarief). SCHOOLARTS GGD Noord- en Oost-Gelderland Bezoekadres: Oosteinde 17, 3842 DR Harderwijk Postbus 46, 3840 AA Harderwijk Tel: 088-44 33 519 E-mail: [email protected] Internet: www.ggdnog.nl Schoolarts: Mevr. C. van der Liet Assistente: Mevr. C. Brummel Verpleegkundige: Mevr. A. van der Olst Logopediste: Mevr. A. Smit Schoolarts Vanaf het moment dat uw kind naar de basisschool gaat, komt u in aanraking met medewerkers van de GGD afdeling Jeugdgezondheidszorg/ logopedie. Dit zijn de jeugdarts, de jeugdartsassistente, de jeugdverpleegkundige en de logopedist. Uw kind wordt meerdere keren uitgenodigd voor een onderzoek. Tijdens deze onderzoeken wordt aandacht gegeven aan: lichamelijke groei en gezondheid, sociaal emotionele en motorische ontwikkeling en de spraak-/ taalontwikkeling. Onderzoeken op de basisschool • 5/6 jarigen / groep 2: een preventief gezondheidsonderzoek door de jeugdarts en de assistente JGZ, waarin aandacht is voor zien, horen, bewegen, groei, gezondheid en gedrag. Voor 5-jarigen is er een preventieve screening logopedie. • 10/11 jarigen/ groep 7: een preventief gezondheidsonderzoek door de jeugdverpleegkundige, waarin groei en leefstijl aan bod komen. Het is mogelijkheid om een extra onderzoek en/of gesprek bij de jeugdarts, jeugdverpleegkundige of logopedist aan te vragen. Dit kunt u als ouder doen, maar het kan, uiteraard met uw toestemming, ook door de leerkracht gedaan worden.

59

GGD Noord- en Oost-Gelderland - locatie Harderwijk Bezoekadres: Oosteinde 17, 3842 DR Harderwijk http://www.ggdnog.nl/Jeugdgezondheid LEERLINGZAKEN REGIO NOORD-VELUWE Leerplichtambtenaar: Paulien van den Berg Bezoekadres: Oosteinde 17, 3842 DR Harderwijk Postadres: Postbus 271, 3840 AG Harderwijk Tel: 0341-474480 E-mail: [email protected] Website: leerlingzaken.regionoordveluwe.nl

60

61