Inhoud. Schoolgids De School 4 R.K.Basisschool De Parkiet 4 Het gebouw 4 Een katholieke school 5

Inhoud

1. De School R.K.Basisschool ‘De Parkiet’ Het gebouw Een katholieke school

4 4 4 5

2. De schoolorganisatie Inschrijving/aanmelding Groepsgrootte Naschoolse activiteiten Buitenschoolse activiteiten

7 7 8 8 8

3. Regeling school- vakantietijden Schooltijden Vakantierooster Speciale kleuterregeling Te laat komen Ziekmeldingen Verzuimregeling Verlof

10 10 10 10 12 12 12 12

4. Het onderwijzend personeel De leerkrachten Vaklkr./ onderwijsonderst.personeel Bijzonder verlof Stagiaires Nascholing Vervanging Teamteaching

14 14 15 15 15 15 15 16

5. Waar de school voor staat Algemene uitgangspunten Brede schoolactiviteiten Maatschappelijke opdracht

17 17 20 20

6. Het onderwijs in de groepen De kleuters Overgang groep 2 naar 3 Groep 3 t/m 8 Het Voortgezet Onderwijs Onderwijskundig rapport Overzicht vak-vormingsgebied Huiswerk ICT Extra ondersteuning Doubleren

21 21 22 22 23 24 24 25 25 25 25

7. Onderwijskundige ontwikkelingen Evaluatie plan van aanpak 14-15 Plan van aanpak 2015-2016

26 26 27

8. Resultaten van het onderwijs

28

9. De zorg voor de kinderen Passend onderwijs Problemen samenwerking school/ouder Ondersteuning binnen basisschool Schoolondersteuningsprofiel Extra ondersteuning Rapportage Contact/overleg leerresultaten Leerlingvolgsysteem Leerlingbespreking en ouders Zorgbreedte De voorzieningen Dyslexie

29 29 30 30 31 32 32 32 33 33 33 34 34

________________________________________________________________________

Schoolgids 2015– 2016

1

Wettelijk kader zieke kinderen Schoolmaatschappelijk werk Meldcode kindermishandeling Leerlingenraad Omgaan met conflicten tussen ll. Jeugdgezondheidszorg Opvoedsteunpunt Segbroek

34 35 35 35 35 36 36

10. Voor- tussen en naschoolse opvang en peuterspeelzaal Voor- en naschoolse opvang Overblijven Kosten overblijven Wettelijke aansprakelijkheid

37 37 39 39 40

11. De Ouders Communicatie Informatievoorziening Informatie gescheiden ouders Medezeggenschapsraad Oudervereniging Klankbordgroep Werkgroepen Ouderactiviteiten Gedragscode Financiën Klachten Personen in de school Klachtencommissie

41 41 41 42 42 42 43 43 43 44 44 45 46 46

12. Wat u nog meer moet weten Bibliotheek Fietsenstalling Gevonden voorwerpen Gezond gewicht Gymnastiekrooster Gymtassen Haags Centrum Onderwijs Internetgebruik Klassensite Luizenprotocol Materialen Meld- en aangifteplicht Meldcode kindermishandeling Mobieltjes Ontruimingsplan Plasprotocol Protocollen Publicatie foto’s Schoolfotograaf Schoolkamp Schoolmelk Schoolzwemmen Schorsing en verwijdering Sponsoring Sport/ en sweatshirts Traktaties Verkeer en veiligheid Verkeerscirculatieplan Video opnamen Wat mee te nemen

47 47 47 47 47 48 48 48 48 48 48 48 48 49 49 49 49 49 49 49 50 50 50 50 50 51 51 51 51 51 51

13. Reeds geplande activiteiten

52

14. Contactadressen

53

________________________________________________________________________


2

Een woord vooraf Wanneer uw zoon of dochter voor het eerst naar de basisschool gaat, is dat een hele stap. Niet alleen voor het kind, maar ook voor u, de ouder en/of verzorger. U vertrouwt uw kind voor een groot deel van de dag toe aan anderen. Was het vroeger vaak vanzelfsprekend te kiezen voor de dichtstbijzijnde school van een bepaalde richting, tegenwoordig zijn ook andere argumenten van doorslaggevend belang bij de schoolkeuze. De basisschool wordt met zorg uitgekozen. Met deze schoolgids van R.K. Basisschool “de Parkiet” geven wij u een indruk van onze ideeën over onderwijs en opvoeding, wat we willen bereiken met de kinderen, hoe wij op school onderwijs geven, de sfeer waarin we werken, afspraken en regels, de zorg voor ieder kind en de samenwerking met de ouders. Wij hopen ouders, die voor de keuze van een basisschool staan, hiermee voldoende informatie te geven over het reilen en zeilen in onze school. Deze schoolgids is tot stand gekomen in samenwerking met team, ouderraad en medezeggenschapsraad.

P.P. Akkermans, directeur

________________________________________________________________________


3

1.

DE SCHOOL

R.K. Basisschool "de Parkiet" Onze school is een Rooms-Katholieke basisschool, die uitgaat van christelijke waarden en normen. Dit betekent, dat we ook open staan voor mensen met een andere levensovertuiging. De ouders en leerkrachten vinden het heel belangrijk, dat onze school een plaats is, waar het kind zich veilig, prettig en geborgen voelt. Regelmatig is er daarom aandacht voor de school- en klassenregels. De kinderen leren rekening met elkaar te houden. De oudere kinderen hebben daarbij een voorbeeldfunctie voor de jongere leerlingen.

De school, gelegen in de Vogelwijk in Den Haag, ligt in een rustige, ruim opgezette woonwijk met veel groenvoorziening. Het gebouw aan de Parkietlaan huisvest 10 groepen, waarvan drie kleutergroepen. In de school is ook, onder de vlag van DAK kindercentra, voor- en naschoolse opvang en een peuterspeelzaal / kinderopvang gevestigd. De directeur en de adjunct-directeur geven leiding aan een schoolteam, bestaande uit 18 groepsleerkrachten, 1 vakleerkracht gymnastiek en 1 onderwijsassistent. Samen met onze oudergeledingen: oudervereniging, klankbordgroep en medezeggenschapsraad wordt gewerkt aan een fijne school, waar alle betrokkenen, kinderen, ouders en schoolteam, zich thuis voelen. Het gebouw Het gebouw dateert uit 1926 en de buitenkant straalt een sfeer uit van een degelijke, traditionele school. Binnen zorgen verlaagde plafonds en frisse kleuren voor een modern en kindvriendelijk aanzien. Op de parterre bevindt zich een centrale hal met de directiekamer. Verder vindt u hier groep zes, twee kleuterlokalen, de peuterspeelzaal, een ruimte voor de remedial teacher en een gymzaal met kleedkamers en doucheruimtes. Op de eerste etage treft u de lerarenkamer en vijf groepslokalen aan. In de gang bevinden zich diverse werktafels met computers, waar kinderen aan kunnen samenwerken. Op de tweede verdieping zijn drie groepslokalen en een moderne mediatheek, waarin leerlingen o.a. met behulp van computers en audiovisuele hulpmiddelen informatie kunnen verwerken. In alle groepen is een digitaal schoolbord aanwezig.

________________________________________________________________________


4

Aan beide zijden van de school is speelruimte met kindvriendelijke klimtoestellen: de groepen 1 / 2 spelen zowel voor als achter de school; de overige groepen spelen alleen op de achterspeelplaats. De hele school is omgeven door een lage erfafscheiding, die de speelplaats scheidt van de zeer rustige straten rondom. Een katholieke school Onze basisschool werd in 1926 als jongensschool in gebruik genomen. De school heette toen St. Theresiaschool en was de parochieschool van de kerk van het Allerheiligst Sacrament aan de Sportlaan. De meisjesschool, Mariaschool geheten, was gevestigd aan de Haviklaan en werd geleid door de zusters van het H. Hart uit Veldhoven. In 1971 werden beide scholen samengevoegd tot de huidige basisschool. In die tijd verdween ook het begrip "parochieschool". Inmiddels is de parochie van het Allerheiligst Sacrament opgegaan in de Titus Brandsma Parochie. De school streeft er naar een goed contact met deze parochie te onderhouden. De katholieke identiteit van onze school blijkt op verschillende manieren:  





 

elke schooldag wordt geopend met een korte les uit de methode “Trefwoord”; de kerstviering: op woensdagavond voorafgaand aan de kerstvakantie komen wij in de kerk bijeen (verplichte schoolactiviteit) voor een kerstviering in de vorm van een musical en samenzang. Na afloop hebben de kinderen een kerstmaaltijd en drinken de ouders een toepasselijk "bisschoppelijk" drankje in de gymzaal; kerstkaartenactie: in december houden wij op een avond een verkoop van door de kinderen zelf gemaakte kaarten, waarvan de opbrengst bestemd is voor een goed doel. De school is dan al in kerstsfeer en een aantal kinderen verzorgt een muzikaal intermezzo op deze avond; de palmpaasoptocht: school en parochie werken al jarenlang samen bij deze palmpaasoptocht. Op school maken de kinderen die dat willen een palmpaasstok. Op palmzondag worden deze stokken, in een feestelijke optocht vanuit de kerk, gebracht naar het verzorgingstehuis Uitzicht. (ouders begeleiden zelf hun kinderen); Paasviering voor alle groepen in de gymzaal; de Eerste Heilige Communie en het Heilig Vormsel krijgen respectievelijk in groep 4 en 8 aandacht. Tegenwoordig kiezen ouders zelf hun parochie uit. De school zal alleen de feestelijke diensten bezoeken welke binnen de Titus Brandsma parochie vallen.

________________________________________________________________________


5

     

Voorts is er jaarlijks een bijeenkomst van de werkgroep school/parochie; is er regelmatig contact met de pastor van de kerk; worden ouders en kinderen geïnformeerd over vieringen in de parochiekerk; wordt de sfeer op school bepaald vanuit een christelijk waardepatroon: zorg voor elkaar, vriendelijk met elkaar omgaan, letten op het welzijn van de kinderen; is er ruimte voor intercultureel onderwijs ( maand februari) in de vorm van projecten.

Kerstmuziek in de advent

________________________________________________________________________


6

2.

DE SCHOOLORGANISATIE

Vanaf vier jaar verwelkomen we onze kleuters. Zij worden geplaatst in een groep, die heterogeen van opzet is. Dit betekent, dat de jongste en oudste kleuters twee jaar lang bij elkaar zitten met dezelfde leerkracht. Vanaf groep 3 worden de kinderen ingedeeld in leeftijdsgroepen. Zij krijgen hun eigen meester of juffrouw en hun eigen werkplek, waar zij de gewenste geborgenheid kunnen vinden. Overigens werken de meeste leerkrachten op parttimebasis, waarbij wij streven niet meer dan twee leerkrachten voor een groep te zetten. De indeling in jaargroepen betekent niet dat we een strak klassikaal systeem volgen, waarbij ieder kind volgens dezelfde weg op hetzelfde moment de leerstof moet beheersen. We houden natuurlijk rekening met de verschillen die er tussen kinderen zijn. Wij spreken in de school over ‘bouwen’. Dit zijn groepen die qua leeftijd en belevingswereld dicht bij elkaar staan. We onderscheiden 2 bouwen: 

de onderbouw, bestaande uit de groepen 1, 2, 3 en 4



de bovenbouw, dit zijn de groepen 5, 6, 7 en 8.

Inschrijving / aanmelding Aanmelden: Vanaf 1 januari 2013 is binnen de gemeente Den Haag de regeling rondom één aanmeldleeftijd van kracht. (zie www.eenaanmeldleeftijd.nl) Als uw kind ongeveer 11 maanden oud is, krijgt u een brief van de gemeente. Met deze brief kunt u uw zoon of dochter bij ons aanmelden. U neemt dan de brief mee naar de school. Dit kan vanaf de eerste verjaardag van uw kind, tot en met 30 september daarop volgend. U krijgt na aanmelding van ons een bevestiging van uw aanmelding. De school bepaalt tussen 1 en 21 oktober of uw zoon of dochter ook daadwerkelijk kan worden toegelaten aan de hand van onze toelatingscriteria. Uiterlijk op 21 oktober na uw aanmelding hoort u of uw kind inderdaad is toegelaten. Wij sturen u hierover bericht. Toelatingscriteria: Aanmelden bij onze school betekent niet altijd dat uw kind ook is toegelaten. Wij hanteren de volgende toelatingscriteria: - broertjes en zusjes hebben altijd voorrang; - uw kind zit al bij ons op de peuterspeelzaal van Dak of Twee Samen; - kinderen komen uit het postcodegebied 2566 en 2565; - kinderen komen uit andere postcodegebieden met een straal van 1 km rond de school; Is er na het bekijken van de toelatingscriteria nog plaats, dan kan uw kind alsnog worden toegelaten. Is onze school bij u in beeld, dan kunt u voor informatie en een rondleiding terecht bij de directeur van de school. Voor het maken van een afspraak graag even telefonisch contact opnemen op nr. 3631369.

________________________________________________________________________


7

Is uw kind twee jaar of ouder dan kunt u informeren of plaatsing nog mogelijk is. Indien een leerling van een andere basisschool wordt aangemeld zal eerst informatie worden ingewonnen bij de school van herkomst. Wij kunnen deze kinderen toelaten als het onderwijskundig rapport van de stamschool in ons bezit is en mits er geen sprake is van een verwijzing naar het speciaal basisonderwijs. Bij het besluit tot plaatsing wordt gekeken naar de samenstelling van de groep, het aantal zorgleerlingen en de groepsgrootte. Op de dag waarop het kind begint, worden kind en ouders ontvangen door de directeur en begeleid naar de groep waarin het geplaatst is. Ouders krijgen tevens een informatiebrochure mee over de vrijwillige ouderbijdrage, het melk drinken en het overblijven. Na zes weken worden de nieuwe ouders uitgenodigd voor een gesprek met de groepsleerkracht. Wij gaan er van uit dat de ouders die voor onze school hebben gekozen, de identiteit van de school onderschrijven en dat de kinderen aan alle activiteiten meedoen, die tijdens schooltijd georganiseerd worden. Groepsgrootte Op basis van de jaarlijkse leerlingentelling, begin oktober, wordt de formatie vastgesteld. Op onze school streven we naar een maximum aantal leerlingen van 32 per groep. Dit maximum aantal wordt helaas wel eens overschreden door onvoorziene omstandigheden: derde kleuterjaar, broertje of zusje, versneld doorstromen. Daar waar noodzakelijk, wordt extra formatie per groep ingezet. Naschoolse activiteiten In schooljaar 2015 – 2016 zullen in het kader van brede schoolactiviteiten lessen van het Koorenhuis en Halo Jobbing worden afgenomen. Daarnaast bestaat er de mogelijkheid voor de kinderen vanaf groep 5 om blokfluitles te volgen. Buitenschoolse activiteiten Jaarlijks vinden de volgende activiteiten plaats:  Schoolreisje: alle kinderen van groep 1 t/m 8 gaan in juni op schoolreisje. De kleuters brengen een bezoek aan Blijdorp en de overige groepen bezoeken bijv. het Linnaeushof, Drievliet, Duinrell, het Archeon. Voor het schoolreisje wordt jaarlijks een eigen bijdrage van de ouders gevraagd. Het schoolreisje is niet facultatief.  Excursies: wij gaan vanaf groep 4 regelmatig naar het Museon.  Cultuurmenu: Ieder jaar schrijft onze school zich in op lesaanbod van het Koorenhuis en diverse musea. Hiermee garanderen we dat al onze leerlingen een aantal malen in hun basisschooltijd in aanraking komen met culturele activiteiten buiten de school. Er is een beleidsplan cultuur, waarin aandacht wordt besteed aan de relatie met andere vakgebieden. Zo willen wij dat bijv. na een bezoek aan een museum het geleerde op een creatieve wijze wordt verwerkt: schilderen, creatief schrijven met veel aandacht voor zinsbouw en spelling, presentaties houden, uitdiepen van het onderwerp via internet (ICT), gebruik van diverse media etc.  CPC-loop: deze wordt medio maart gehouden. De kinderen kunnen zich opgeven voor de 2 1/2 en de 5 km. Ouders begeleiden zelf hun kinderen tijdens de loop.  Avondvierdaagse: deze is op onze school een traditie. We lopen de 5 km. Op donderdag worden we ingehaald met een bloemetje en een medaille! Ouders begeleiden zelf hun kinderen.  Toernooien: wij nemen, bij voldoende belangstelling en ouderhulp, deel aan diverse sporttoernooien, zoals voetbal, handbal, atletiek, badminton en turnen. U wordt hiervan via de gymnastiekleerkracht op de hoogte gesteld. Ook kunt u het mededelingenbord naast de gymzaal raadplegen.

________________________________________________________________________


8



  

Scholieren-sportcursussen: vijf keer per jaar krijgen de leerlingen de gelegenheid om tegen een zeer geringe vergoeding deel te nemen aan een cursus. Het gaat dan om vijf kennismakingslessen en de benodigde materialen worden in bruikleen gegeven. Kinderpostzegels: wij nemen met groep 7 en 8 deel aan deze sympathieke actie. Scholenbezoek groep 8 aan het Voortgezet Onderwijs. Uitjes groep 8 als afsluiting van de basisschoolperiode, zoals een bezoek aan het zwembad e.d.

________________________________________________________________________


9

3.

REGELING SCHOOL- EN VAKANTIETIJDEN

Schooltijden Maandag Dinsdag Woensdag Donderdag Vrijdag

8.30-11.45 8.30-11.45 8.30-12.00 8.30-12.15 8.30-11.45 8.30-11.45

u. u. u. u. u. u.

en van en van (groep1,2,3,4) (groep 5, 6, 7 en 8) en van en van

13.00-15.15 u. 13.00-15.15 u.

13.00-15.15 u. 13.00-15.15 u.

Vakantierooster 2015 - 2016 Vakantiedagen Prinsjesdag (alleen voor de Haagse scholen) Herfstvakantie Kerstvakantie Voorjaarsvakantie Paasweekeinde Koningsdag Meivakantie 2e Pinksterdag Zomervakantie

(speciaal) basisonderwijs 15.09.2015 19.10.2015 21.12.2015 22.02.2016 25.03.2016 27.04.2016 02.05.2016 16.05.2016 11.07.2016

t/m t/m t/m t/m

23.10.2015 01.01.2016 26.02.2016 28.03.2016

t/m 13.05.2016 t/m 19.08.2016

Het vakantierooster voor de komende jaren staat vermeld op onze schoolsite. Een aantal vakanties, vrije dagen wijkt af van de landelijke regeling. Overige vrije (mid)dagen: 4 december 18 december 10 februari studiedag 19 februari 8 juli Totaal

2,25 2,25 3,75 2,25 2,25 12,75 Marge-uren In het schooljaar 2015 - 2016 wordt in groep 1 t/m 4 25,5 uur per week les gegeven. Voor groep 5 t/m 8 is dit 25,75 uur per week. Na aftrek van vakanties, vrije dagen en vrije uren (langere speelpauzes) betekent dit dat op jaarbasis het aantal uren onderwijs komt op: 888,25 uur voor groep 1/2, verplicht 880 uur 902,75 uur voor groep 3/4, verplicht 880 uur 1002,50 uur voor groep 5 t/m 8 verplicht 1000 uur

Speciale kleuterregeling Voor de kleuters geldt dat zij eenmaal in de twee weken een hele vrijdag vrij zijn. Hiernaast ziet u de data. Ook bij de ingang van het klaslokaal staat dit aangegeven.

________________________________________________________________________


10

Vrije dagen kleuters 2015 -2016 Vrijdag 28 aug.

A/B

04 sept.

C

11 sept.

A/B

18 sept.

C

25 sept.

A/B

02 okt.

C

09 okt.

A/B

16 okt.

C

30 okt.

A/B

06 nov.

C

13 nov.

A/B

20 nov.

C

27 nov.

A/B

04 dec 11 dec.

C

18 dec.

A/B/C

08 jan.

C

15 jan.

A/B

22 jan.

C

29 jan.

A/B

05 feb.

C

12 feb.

A/B

19 feb.

C

04 mrt.

A/B

11 mrt

C

18 mrt.

A/B

01 apr.

C

08 apr.

A/B

15 apr.

C

22 apr.

A/B

29 apr.

C

20 mei

A/B

27 mei

C

03 juni 10 juni 17 juni 24 juni 01 juli 08 juli

A/B C A/B C A/B A/B/C

Kleuters op schoolreisje naar Blijdorp

________________________________________________________________________


11

Te laat komen Helaas komt het nogal eens voor dat kinderen te laat op school komen. De oudere kinderen worden hier zelf voor verantwoordelijk gesteld. Bij de jongere kinderen ligt de verantwoordelijkheid bij de ouders. Kinderen die te laat in de klas komen missen de instructie van de les en kunnen daardoor achter raken. Daarnaast is een laatkomer een storende factor voor de gehele groep. Wilt u er a.u.b. op toezien dat uw kind op tijd op school aanwezig is. Het te laat komen wordt geregistreerd en indien uw kind in korte tijd 3x te laat in de klas verschijnt, wordt er contact met u opgenomen. Daarna zal melding worden gedaan aan leerplicht. Als uw kind niet op school komt, laat ons dan altijd weten wat hiervan de reden is. Bij ziekte, een bezoek aan de dokter of tandarts, kunt u de school altijd telefonisch bereiken, het liefst voor aanvang van de lessen. U kunt ook altijd een briefje meegeven aan een broertje of zusje. Indien de school geen bericht ontvangt, neemt zij contact op met de ouders. Ziekmeldingen Wanneer uw kind door ziekte de school niet kan bezoeken, wilt u dit dan schriftelijk of telefonisch (tussen 8.00 uur en 8.30 uur) doorgeven. Wij maken ons namelijk ongerust wanneer uw kind zonder bericht afwezig is. Wij verwachten dat dokters- of tandartsbezoek zoveel mogelijk buiten schooltijd plaatsvindt. Wanneer dit niet lukt, wilt u dit dan even melden?

techniekweek

Verzuimregeling Hoewel het niet verplicht is, bezoeken de meeste kinderen toch vanaf hun vierde jaar de basisschool. Vanaf 5 jaar is ieder kind leerplichtig. Dit betekent, dat het op school aanwezig moet zijn. Natuurlijk kan onder bepaalde omstandigheden verlof worden aangevraagd. Verlof De regels voor het aanvragen van verlof zijn de volgende: alleen wanneer het vanwege de specifieke aard van het beroep van een van de ouders niet mogelijk is tijdens de schoolvakanties op vakantie te gaan, kan eenmaal per schooljaar door de schoolleiding vrij worden gegeven voor extra vakantie. Indien van toepassing moet bij uw aanvraag een werkgeversverklaring gevoegd worden waaruit dit blijkt. Verder is het belangrijk om te weten dat de:  aanvraag minimaal 4 weken van te voren bij de schoolleiding moet worden ingediend;  verlofperiode ten hoogste 10 schooldagen mag beslaan;  verlofperiode niet in de eerste twee weken van het schooljaar mag vallen. Gewichtige omstandigheden Daarnaast mag alleen verlof worden verleend bij gewichtige omstandigheden. Hierbij moet worden gedacht aan:  een wettelijke verplichting, voor zover dit niet buiten de lesuren kan geschieden; verhuizing;  bijwonen van een huwelijk van familieleden;

________________________________________________________________________


12

   

ernstige ziekte van ouders, bloed- of aanverwanten; overlijden van bloed- of aanverwanten; ambtsjubilea en huwelijksjubilea van ouders of grootouders (1 dag); voor andere naar het oordeel van de directeur belangrijke redenen, maar geen vakantieverlof.

Geen redenen voor verlof zijn:  familiebezoek in het buitenland;  vakantie in een goedkope periode of in verband met een speciale aanbieding;  het ontbreken van andere boekingsmogelijkheden;  een uitnodiging van vrienden of familie om buiten de normale schoolvakantie op vakantie te gaan;  eerder vertrek of latere terugkeer in verband met (verkeers)drukte;  deelname aan sportieve of culturele evenementen buiten schoolverband;  als kinderen uit uw gezin op een andere school zitten en al vrij hebben. Een aanvraag voor verlof in geval van gewichtige omstandigheden moet bij voorkeur een maand van tevoren, of als dit niet mogelijk is uiterlijk twee dagen na ontstaan van verhindering, bij de schoolleiding worden ingeleverd. Formulieren voor aanvraag van buitengewoon verlof zijn te verkrijgen bij de directie van de school

Tekenles in groep 4

________________________________________________________________________


13

4.

HET ONDERWIJZEND PERSONEEL

Eerste rij van links naar rechts: mevr. Frederique Ravelli, mevr. Miranda de Jong, dhr. Geert Snijders, Mevr. Bibi Emmen, mevr. Natascha de Korte, mevr. Anne Marie Jansen, mevr. Maaike van Helvoort; Tweede rij: Mevr. Pauline Frankenmolen, dhr. Peter-Paul Akkermans, mevr. Maria van Dooremaal, mevr. Silvia van der Wal, mevr. José Heemstra, mevr. Jolanda Oosterling, mevr. Tessa Wessel; Derde rij: Mevr. Wilma Buma, mevr. Marja Ter Horst, mevr. Saskia Ohr, mevr. Carina van der Hammen, mevr. Deborah Zwaanswijk. De leerkrachten Dhr. P.P.Akkermans (directeur) Ma Mevr. D. Zwaanswijk Mevr. P. Frankenmolen

8



Mevr. J. Oosterling Mevr. S. van der Wal

7

Mevr. S. Ohr Mevr. M. van Helvoort Mevr. M. van Helvoort Mevr. B. Emmen

Di

Wo











6







5



 

Do

Vr

















________________________________________________________________________


14

Dhr. G. Snijders Mevr. J. Hendrikx en mevr. M.de Jong op de Bapo-dagen

4A







Mevr. M. Ter Horst Mevr. N.de Korte

4B







Mevr. T. Wessel Mevr. F. Ravelli

3



Mevr. W.Buma / juf Wilma Mevr.F. Ravelli / juf Frederique

1/2a







Mevr.M.v.Dooremaal/juf Maria Mevr. de Jong / juf Miranda

1/2b







Mevr.J.Hendrikx / juf Judith Mevr.C. van der Hammen / juf Carina

1/2d



































Vakleerkracht/onderwijsondersteunend personeel Onze vakleerkrachten zijn: dhr. D. Gras, gymnastiek; Mevr. J.Heemstra, adjunct-directeur/ Intern Begeleider; Mevr. S. van der Wal, Remedial Teacher (RT); Mevr. S. van der Wal verzorgt de plusklas (dolfijngroep) voor onze meerbegaafde kinderen. Tot het onderwijsondersteunend personeel behoren: Mevr. A. Jansen leerkrachtondersteuner/administratief medewerkster. Mevr. D. Kamerman (vrijwilligster). Bijzonder verlof Mevr. M. van Dooremaal, dhr. Snijders en mevr. Ter Horst maken gebruik van bijzonder verlof. Deze regeling stelt hen in staat om extra vrije dagen op te nemen, daar zij 52 jaar of ouder zijn. Stagiaires Ieder jaar wordt vanuit de pabo’s ‘In Holland’, Haagse Hoge School en ‘Hogeschool Leiden’ een beroep op de scholen gedaan, stagiaires te plaatsen. Op onze school ziet u ook regelmatig studenten rondlopen. Niet alleen omdat we daar wettelijk toe verplicht zijn, maar ook omdat we het onze plicht vinden aankomende leerkrachten de kans te geven het onderwijzersvak in de praktijk te leren. De stagiaires worden zoveel mogelijk over de verschillende groepen verdeeld. Nascholing Zowel op beleidsmatig terrein als in de omgang en benadering van de leerlingen is steeds weer sprake van veranderingen en vernieuwingen. Van de onderwijsgevenden wordt verwacht dat zij op de hoogte blijven van de actuele ontwikkelingen en zich blijvend professionaliseren. Dit kan individueel, maar ook in teamverband. Vervanging In geval van ziekte afwezigheid, of studieverlof moet de leerkracht worden vervangen. In bijna alle gevallen wordt intern naar oplossingen gezocht. Hiervoor bestaat een vervangingsprotocol dat met de Medezeggenschapsraad is besproken en goedgekeurd. Teamteaching

________________________________________________________________________


15

Het schoolteam maakt graag gebruik van elkaars kwaliteiten. Dit betekent dat het kan voorkomen, dat sommige lessen, met name in de bovenbouw, door een andere dan de eigen leerkracht worden gegeven.

Kinderboekenmarkt

________________________________________________________________________


16

5.

WAAR DE SCHOOL VOOR STAAT

Basisschool de Parkiet maakt deel uit van Lucas Onderwijs. Het schoolbestuur heeft haar uitgangspunten beschreven in haar strategisch beleidsplan. Vanzelfsprekend borduurt de visie van onze school daarop voort. Op de Parkiet willen we de kinderen optimaal voorbereiden op een constant veranderende, pluriforme samenleving. Kennis hebben van een ieders culturele en religieuze achtergrond ontwikkelt begrip voor de verschillen die er tussen mensen zijn. De school besteedt grote aandacht aan het bevorderen van een veilige sfeer, waarin de kinderen zich gehoord, gesteund en geborgen voelen. Tegelijkertijd leren de leerlingen zich weerbaar op te stellen. Respect tonen voor elkaar wordt verwacht. Eerlijkheid en openheid is een groot goed. Alle kinderen moeten de kans krijgen om hun talenten te ontdekken en te ontplooien. Het is onze taak het beste uit onze leerlingen te halen op cognitief, sportief en creatief gebied. We zetten in op het ontwikkelen van die vaardigheden, waardoor het kind zich vervolgens kan ontwikkelen tot een zelfbewuste, verantwoordelijke en kansrijke burger in een gedigitaliseerde maatschappij. Wij willen het ontwerpend en ontdekkend leren middels het toepassen van coöperatieve leervormen tot speerpunt maken in de komende schoolplanperiode

Algemene uitgangspunten van de school Pedagogisch klimaat Op onze school streven wij ernaar dat kinderen zich veilig en gerespecteerd voelen. Elk kind moet met plezier naar school kunnen gaan. Er is aandacht voor de sociaal-emotionele ontwikkeling, waarbij wordt geleerd op een respectvolle wijze met anderen om te gaan. Als kinderen met plezier naar school gaan, zal er zin zijn in leren. Uitgangspunten van ons leren Onze leerkrachten geven hun leerlingen vertrouwen, proberen hen te begrijpen en stimuleren hen het beste uit zichzelf te halen. Dit betekent dat we de verschillen die er tussen kinderen zijn, zien

________________________________________________________________________


17

en dat we daar in de les rekening mee houden. De leerlingen zitten bij elkaar in jaarklassen. Daarbinnen sluiten we zo veel mogelijk aan bij de niveaus en onderwijsbehoeften van kinderen. We werken volgens het principe van zelfstandig- en samenwerkend leren. Wij willen het ontwerpend en ontdekkend leren middels het toepassen van coöperatieve leervormen tot speerpunt maken in de komende schoolplanperiode. Veel aandacht gaat uit naar de vakken rekenen, taal en lezen, maar voor de totale ontwikkeling van het kind is meer nodig. Daarom is er veel ruimte voor de motorische, muzische en creatieve ontwikkeling van elk kind. De school doet actief mee aan het project “Cultuuronderwijs op zijn Haags”. Het lesgeven De kwaliteit van de man of vrouw voor de klas is bepalend voor de goede ontwikkeling van het kind. Hij moet de talenten van kinderen zien, hij moet het kind vertrouwen geven en het kind weten te motiveren om tot goed presteren te komen. Om een leerling goed te kennen zal er tijd in moeten worden geïnvesteerd. Regelmatig zullen leerlinggesprekken worden gevoerd waarbij een beroep zal worden gedaan op de eigen verantwoordelijkheid die de leerling heeft. De rol van de leerkracht is afwisselend begeleidend en sturend. We werken met de directe instructie methode met daarin een actieve betrokkenheid van de leerlingen, hebben veel aandacht voor de doelen van de les en het geven van feedback. In onze lessen wordt van kinderen een hoge mate van zelfstandigheid verwacht. Hierdoor kan de leerkracht tegemoet komen aan de verschillen die er in de klas zijn. Samenwerkend leren wordt versterkt en verbeterd door de invoering van coöperatieve werkvormen. De scholing in de komende schoolplanperiode zal specifiek gericht worden op het vergroten van leerkrachtvaardigheden op het gebied van coöperatief leren, 21e eeuwse vaardigheden en het omgaan met de verschillen in de klas. We zullen dit doen door het volgen van scholing extern, maar vooral ook via collegiale consultatie en intervisiemomenten. We willen het leren van elkaar een duidelijke plek geven in onze schoolorganisatie. Samenwerking Samen met de ouders begeleiden wij de kinderen door de basisschool, ieder vanuit de eigen verantwoordelijkheid. Een gezamenlijke betrokkenheid komt het welbevinden en de prestaties van de kinderen ten goede. Wij organiseren regelmatig contactmomenten, waarin vanuit een vorm van partnerschap met ouders wordt gesproken. Om de opvoeding en het onderwijs nog kansrijker te laten verlopen willen we ook de omgeving van de school hierbij betrekken. We denken dan aan de samenwerking met de parochie, het verzorgingstehuis, culturele instellingen, de politie, het centrum voor jeugd en gezin, de bibliotheek, de naschoolse opvang DAK en het Haags Centrum voor Onderwijs. Identiteit De Parkiet is geworteld in een lange katholieke traditie waarin verdraagzaamheid, eerlijkheid en respect voor elkaar heel belangrijke waarden zijn. Vanuit deze traditie kijken we met een open blik naar de wereld: iedereen is welkom! Door kinderen kennis te laten maken met andere culturen en andere gewoonten hopen wij eraan bij te dragen dat zij zich ontwikkelen tot tolerante wereldburgers. Vooruitgang / ontwikkeling Het is van groot belang dat leerlingen op de basisschool goed voorbereid worden op hun toekomst in de samenleving . We werken met methoden die “ up to date” zijn. Digitalisering en sociale media spelen hierbij een grote rol. Onze school stimuleert een effectief en juist gebruik hiervan. Van de docenten wordt verwacht dat zij hun vak bijhouden en zich regelmatig scholen. We willen een professionele leergemeenschap zijn, door elkaar te inspireren, van elkaar te leren, gebruik te maken van elkaars deskundigheden en creatieve talenten, kortom, we willen elkaar beter maken in ons vak, zodat we het beste uit onze kinderen kunnen halen. Visie op 21st century skills Lucas Onderwijs hecht grote waarde aan het inbedden van de 21st century skills in de dagelijkse schoolpraktijk. Het automatiseringsbureau, ABZHW, is een sterke aanjager in het beleid en de

________________________________________________________________________


18

processen op dit thema. We maken graag en met regelmaat gebruik van hun deskundigheid en aanbod om kennis te vergaren en te delen. Wij bereiden onze leerlingen voor op de huidige en toekomstige samenleving. We onderschrijven in de eerste plaats het belang van een kennissamenleving en gaan ervan uit, dat kennis altijd en overal voorhanden is. We beseffen dat het in de kennissamenleving ook gaat om kenniscreatie en constructie, om innovatie. De ontwikkeling van digitale middelen en media maakt dat globale grenzen vervagen en het delen van kennis en het met elkaar (daarover) communiceren een steeds meer centrale rol speelt in onze (toekomstige) samenleving. Op onze school willen we daarom gericht aandacht besteden aan de 21st century skills: - Samenwerking - Communicatie - Sociale en culturele vaardigheden, waaronder Burgerschap - ICT geletterdheid - Probleemoplossende vaardigheden - Creativiteit - Kritisch denken De gerichtheid van onze school op de 21st century skills heeft gevolgen voor de deskundigheid van de leraren, voor ons aanbod, voor onze middelen (waar onder digitale leermiddelen) en onze organisatie (inclusief didactiek en klassenmanagement). Het laatste aspect vraagt ook om een doordenking van de rol van de leraar, de rol van de leerling en de rol van de ouders/verzorgers. Onze vier pijlers De Parkiet staat voor: 1. Vertrouwen 2. Geborgenheid 3. Openheid 4. Talentontwikkeling

De Parkiet, waar je leert en geniet!

Tandenpoetsles

________________________________________________________________________


19

Brede schoolactiviteiten Met betrekking tot de ontwikkelingen van de Brede School merken we het volgende op: In het Strategisch Beleidsplan van Lucas Onderwijs vinden we de legitimering voor de Brede School. Met hetgeen in onze Missie staat herkennen we daarmee een heldere relatie. We willen de driehoek kind-thuis-omgeving versterken om daarmee de talenten van de kinderen maximaal tot uiting te laten komen. Op school ligt de prioriteit bij de vakken taal, rekenen en lezen. Daarnaast hechten we ook groot belang aan de muzische, creatieve, culturele en motorische ontwikkeling. De activiteiten die we plannen en uitvoeren in het kader van de Brede School, zijn het komend jaar gericht op motorisch vorming. De uitgangspunten van de Brede school liggen bij ons niet zozeer in een aanpak van vroegtijdige educatieve en cognitieve ontwikkeling, maar in het tegemoetkomen van de ouders bij het breed vormen van hun kind. (sport en cultuur). Dit schooljaar maken we gebruik van cursussen, aangeboden door Halojobbing. Het aanbieden van naschoolse educatie willen wij vooral doen in samenspraak met de stichting DAK Kindercentra. Deze organisatie realiseert voor onze school voor- en naschoolse opvang. Daarnaast hebben zij in onze school een peuterspeelplaats/ kinderopvang mogelijkheid. Maatschappelijke opdracht In de visie van Lucas Onderwijs en dus ook onze visie, staat het kind centraal. Wij beseffen dat niet alleen de school, maar ook de thuissituatie en de omgeving waar het kind opgroeit, bijdragen aan de ontwikkeling van het kind. De school heeft tot taak de samenwerking met de omgeving te optimaliseren om zodoende het kind goed voor te bereiden op de steeds veranderende maatschappij. Ouders betrekken wij bij de school door hen serieus te nemen en hen mee te laten denken in geledingen. We organiseren o.a. een theemiddag voor nieuwe ouders om hen de gelegenheid te geven met elkaar kennis te maken en de school feedback te geven. Er is samenwerking met diverse culturele instellingen, de bibliotheek en de parochie. Met het Koorenhuis en HALO Jobbing zijn afspraken gemaakt over verlengde schooldag activiteiten. Stichting Dak heeft in ons gebouw een eigen opvangruimte. Ons streven is om ouders in de klas te halen om over hun beroep te laten vertellen, techniek te koppelen aan het bezoeken van instellingen als waterzuiveringsinstallatie, molens etc. en intercultureel onderwijs steeds meer te koppelen aan ontmoetingsonderwijs.

Les in het Mauritshuis

________________________________________________________________________


20

6.

HET ONDERWIJS IN DE GROEPEN

De kleuters Tijdens de zo belangrijke kleuterperiode heeft de kleuter de gelegenheid zich zoveel mogelijk, spelenderwijs, op eigen wijze te ontwikkelen, vooral op sociaal en emotioneel gebied. Het doel van ons kleuteronderwijs is het kind zo goed mogelijk te begeleiden in dit proces. Op "de Parkiet" wordt met heterogene kleutergroepen gewerkt, d.w.z. dat kinderen van 4, 5 en 6 jaar in één groep zitten. Met name op het gebied van de sociale vorming biedt dit vele voordelen, zoals hulp bieden, het goede voorbeeld geven, iets uitleggen. De aanvankelijk op zichzelf gerichte kleuters verkennen, naarmate zij ouder worden, ook de leefwereld van de mensen om zich heen. Samen spelen en samen werken worden daarom gestimuleerd en goed begeleid. De kinderen kunnen op hun eigen niveau en naar eigen interesse met verschillende soorten materiaal werken. Dit heeft tot doel de zintuiglijke ontwikkeling te bevorderen, zoals ooghandcoördinatie en fijne motoriek. Daarnaast zijn ook allerlei andere ontwikkelingsmaterialen in gebruik ter bevordering van:  richtingsbewustzijn;  hoeveelheidwaarneming;  begrippenkennis;  ordenen;  concentratie;  ontwikkeling van de taal en het schrijven. Naast het werken met dit ontwikkelingsmateriaal doen de kinderen ervaringen op tijdens spel in verschillende hoeken: zandtafel, watertafel, verfbord, krijtbord, speelhoek, bouwhoek, lees/schrijfhoek, luisterhoek, poppenkast en computerhoek. Kringgesprekken bevorderen de taal-denk-ontwikkeling en zang-, dans-, spelen bewegingslessen stimuleren de expressiviteit. Regelmatig worden de kinderen door de leerkrachten geobserveerd, zodat zij een duidelijk beeld krijgen van de ontwikkeling die zij doormaken. Daarnaast wordt van alle kinderen een plakboek bijgehouden, waardoor ook ouders inzicht krijgen in de ontwikkeling die hun kind gedurende deze schoolperiode doormaakt. Samenwerken bij techniek

________________________________________________________________________


21

Voor de oudste kleuters zijn er verschillende activiteiten die gericht zijn op de ontwikkeling van de geletterdheid en wiskundige oriëntatie. Ter voorbereiding op groep drie zijn er: de voorloper van de methode “Pluspunt”, “Schatkist Rekenen” en “Schatkist Taal”; speciale werkbladen voor het oefenen van leesvoorwaarden; oefeningen voor de ontwikkeling van de grove en fijne motoriek, gericht op het schrijven; begrippentoetsen en leesvoorwaarden. Tegen het einde van het schooljaar, gaan de oudste kleuters een aantal malen op bezoek in groep 3 om te wennen aan de nieuwe leerkracht en het nieuwe lokaal. De beslissing om een kleuter door te laten gaan naar groep 3 is voorbehouden aan de school. Indien er sprake is van een parallelgroep bepaalt de school in welke groep het kind wordt geplaatst. Elke nieuwe ouder ontvangt een info-pakket met daarin een boekje met specifieke informatie voor kleuters. Procedure: Ongeveer 3 maanden voor de vierde verjaardag krijgt de nieuwe leerling een kaart thuisgestuurd met daarop een welkomsttekst en de naam van de kleuterleerkracht. Niet lang hierna neemt de leerkracht telefonisch contact op met de ouders om wendagen af te spreken. Tijdens een van deze dagen wordt uitvoerig met de ouders gesproken over de procedures, werkwijzen en functioneren van de nieuwe leerling en wordt de definitieve inschrijving rond gemaakt. Zes weken na de komst wordt opnieuw met de ouders gesproken over de eerste weken op onze school. 1x per schooljaar spreekt de directeur op een zg. theemiddag met ouders van nieuwe kleuters over de ervaringen.

Baby op bezoek bij de kleuters

Overgang groep 2 naar 3. Leerlingen die daar aan toe zijn, kunnen doorstromen naar groep 3. Richtlijn is hier de leeftijd van 6 jaar voor de datum van 1 oktober, maar ook kinderen die pas in november en december de leeftijd van 6 jaar krijgen kunnen het advies krijgen door te stromen. Het komt dus voor dat kinderen reeds op 5 jarige leeftijd naar groep 3 gaan, terwijl andere leerlingen het advies krijgen nog een extra jaar ‘kleuteren'. Deze beslissing wordt genomen door de groepsleerkracht in samenspraak met interne begeleider, directeur en ouders. De school neemt de eindbeslissing ten aanzien van de overgang. Groep 3 t/m 8 Vanaf groep 3 maakt het spelend leren van de kleutergroepen plaats voor meer methode gebonden leerstof. Het gevolg is dat de kinderen een vastgesteld programma moeten doorlopen. De verplichte hoeveelheid leerstof wordt steeds groter. Deze leerstof wordt aangeboden aan alle leerlingen, rekening houdend met de verschillen die er zijn. In de klas is er aandacht voor het samenwerkend leren, afgewisseld met momenten van rust. We leren de leerlingen eigen verantwoordelijkheid te nemen voor hun leerproces. Sommige kinderen krijgen tijdens de verwerking van de aangeboden les extra ondersteuning. Dit geschiedt individueel of in groepjes.

________________________________________________________________________


22

Voor leerlingen die geen moeite hebben met de leerstof, onze meerbegaafde leerlingen, wordt deze aangepast. Deze kinderen hoeven niet altijd meer aan een instructie les mee te doen en krijgen verdiepings- en verrijkingsstof aangeboden. Zodra er sprake is van achterstand of voorsprong worden ouders geïnformeerd over de wijze waarop de school hiermee aan de slag gaat. Er wordt tijd ingeruimd voor zelfstandig werken. In deze tijd kan de leerkracht leerlingen extra helpen, terwijl anderen de keuze hebben uit extra taal- lees- en rekenactiviteiten, projectjes, werkstukken, computerwerk enz. Veel tijd wordt besteed aan de basisvaardigheden rekenen, taal en lezen. Maar vanzelfsprekend zijn er voldoende mogelijkheden om de creatieve en muzische kanten van het kind te ontwikkelen. Daarnaast is er veel aandacht voor de motorische ontwikkeling. Heel belangrijk vinden wij ook de juiste aandacht voor de sociaal-emotionele ontwikkeling. Hiervoor wordt de methode Leefstijl gebruikt. Het Voortgezet Onderwijs (V.O.) Vanaf groep 6 volgen we onze leerlingen nauwkeurig op cognitief gebied (Cito-toetsen). Maar ook zaken als motivatie, concentratie, maken van huiswerk, werkhouding gaan een steeds belangrijker onderdeel uitmaken bij onze beoordeling. In groep 8 moeten deze gegevens leiden tot een goed schooladvies. In het begin van het schooljaar wordt voor groep 8 een voorlichtingsavond voor de ouders gegeven over het V.O. Besproken worden de verschillende vormen van voortgezet onderwijs, de aansluiting op vervolgopleidingen, de toelating tot het VO, etc. In januari start groep 8 met een project ' V.O.' en bezoekt in dit kader diverse scholen. Hierbij worden scholen bezocht die de kinderen mogelijkerwijs gaan kiezen. Ook bezoeken de leerlingen informatiemarkten. Hier kunnen zij scholen met elkaar vergelijken. Om op het VO te worden toegelaten geeft de school aan de ouders een schooladvies en dit schooladvies is bindend. Naar aanleiding van het schooladvies worden de ouders uitgenodigd voor een adviesgesprek met de directeur en de groepsleerkracht. Het schooladvies komt tot stand in overleg tussen de directeur en de leerkracht van groep 6, 7 en 8. Hierbij wordt gebruik gemaakt van de rapportage van de afgelopen jaren en de gegevens van het leerlingvolgsysteem. Daar de school niet alleen de schoolvorderingen wil toetsen, maar ook het welbevinden van een kind, wordt ook een onderdeel van het Haagse Achtste Groeps Onderzoek (Hago-toets) afgenomen. In april wordt de Cito-toets afgenomen. Deze heeft geen directe invloed op het gegeven schooladvies. De resultaten van de Cito-toets worden wel doorgegeven aan de scholen voor voortgezet onderwijs. In Den Haag is een uitgebreide procedure ten aanzien van aanmelding en bespreking van leerlingen. In juni bespreken wij de aangemelde leerlingen met de aanstaande brugklasmentoren. In november vindt een dergelijke bespreking plaats over de oudleerlingen.

________________________________________________________________________


23

Onderwijskundig rapport Kinderen die door verhuizing of om andere redenen onze school verlaten, krijgen een onderwijskundig rapport mee dat moet worden afgegeven op de nieuwe school. Ouders hebben het recht dit onderwijskundig rapport in te zien. Overzicht vak- en vormingsgebieden In het onderstaand schema kunt u zien hoeveel uren per week er globaal in de groepen 3 t/m 8 aan de verschillende vakken wordt besteed. Vak Bewegingsonderwijs Schrijven Taal & lezen Rekenen & wiskunde Engels Kennisvakken Expressievakken Catechese

Groep 3 2.15 1.30 7.45 4.15

Groep 4 2.15 1.30 7.45 4.15

2.15 2.45 1.15

2.45 2.15 1.15

Groep 5 2.30 1.00 7.30 5.00 0.30 4.30 2.45 1.15

Groep 6 1.30 0.45 7.30 5.00 0.30 5.45 2.45 1.15

Groep 7 1.30 0.30 6.45 5.00 0.45 6.30 2.30 1.15

Groep 8 1.30 0.30 6.30 5.00 0.45 6.30 2.30 1.15

Binnen het kleuteronderwijs is niet strikt aan te geven hoeveel uur exact aan de diverse vormingsgebieden wordt besteed. Het karakter van het onderwijs binnen de kleutergroepen is zodanig dat de diverse vormingsgebieden geïntegreerd en gekoppeld aan de op dat moment in de belangstelling staande thematiek, aan de orde komen. De diverse activiteiten binnen de werklessen hebben betrekking op voorbereidend taalonderwijs, voorbereidend rekenonderwijs, schrijfonderwijs, sociale vorming, expressie en sociale redzaamheid. Onder bewegingsonderwijs wordt verstaan: gymnastiek en schoolzwemmen (gr. 5). Taal omvat: lezen, stellen, Nederlandse taal en projectwerk. Deze onderdelen komen in alle groepen voor, zij het dat de verdeling niet in alle groepen hetzelfde is. Bij de kennisvakken worden de volgende vakken en activiteiten gerekend: Aardrijkskunde (vanaf 4), geschiedenis (vanaf 5), natuuronderwijs. Binnen deze vakgebieden is er aandacht voor: techniek, maatschappelijke verhoudingen/burgerschap, geestelijke stromingen, verkeer, zelfstandig werken. Expressie omvat: tekenen, muziek, handvaardigheid en drama. We maken voor de verschillende leer- en vormingsgebieden o.a. gebruik van de volgende methoden: Vak Taal Lezen

Schrijven Rekenen / wiskunde Aardrijkskunde Biologie Geschiedenis Verkeer

Leerjaar 1-2 4-8 3 4-5-6 4-8 7-8 3-8 3-8 1-2 3-8 3-8 5-8 5-8 3-8

Methode Schatkist Taal (nieuwe versie) Taal Actief Nieuw Veilig Leren Lezen (nieuwe versie) Estafette Begrijpend Lezen: Nieuwsbegrip XL Studerend Lezen: Blitz Leesbevordering (bibliotheek lezen) Pennenstreken Schatkist Rekenen Pluspunt nieuw Een wereld van verschil Natuurlijk (nieuwe versie) Brandaan Afgesproken!

________________________________________________________________________


24

Engels Catechese Tekenen Handvaardigheid Muziek Techniek Sociale vaardigheden

5-6-7-8 1-8 1-8 3-8 3-8 1-8 1-8

Take it Easy Trefwoord Moet je doen Moet je doen Moet je doen, Muziek beluisteren, Echoput, Techniektorens Leefstijl

Huiswerk Over het meegeven van huiswerk zijn voor de diverse groepen vaste afspraken gemaakt. Groep 4: Incidenteel en in overleg met individuele ouders (extra oefening, hulp) Groep 5: 1x in de 14 dagen Groep 6: 2x per week Groep 7: 3x per week Groep 8: 3 a 4x per week Afspraken:  Vanaf groep 7 heeft ieder kind een agenda. Het gebruik daarvan wordt aangeleerd.  Huiswerk wordt gegeven op een vaste dag in de week en is in te zien op de klassensite.  Het huiswerk wordt op verschillende dagen ingeleverd. (leren plannen en vooruit kijken, rekening houden met verjaardagen, clubs e.d.)  Het inleveren van het huiswerk wordt gecontroleerd.  Schriftelijk werk wordt in schriften gemaakt.  Kopieën gaan in multomap of snelhechter mee naar huis.  Gelet wordt op verzorgd werk. ICT Ter ondersteuning van het onderwijs wordt gebruik gemaakt van moderne media. Elk jaar weer bekijken we hoe we de moderne media zo goed mogelijk, passend bij onze school, kunnen inzetten. Vanaf groep 1/2 beschikt iedere groep over een digitaal schoolbord en worden notebooks en Ipads ingezet om ons onderwijs te ondersteunen. De school beschikt over een ICT beleidsplan waarin de uitgangspunten voor de komende 4 jaar staan beschreven. Extra ondersteuning Op onze school is een onderwijsassistent/leerkrachtondersteuner aangesteld. Zij verlicht en ondersteunt de leerkrachten van groep 1 t/m 4. Hierdoor zijn de leerkrachten in staat om meer individuele aandacht aan de kinderen te schenken. Doubleren Wij proberen de leerlingen een ononderbroken ontwikkelingsproces te laten doorlopen, maar het kan voorkomen dat wij ouders adviseren hun kind toch een leerjaar te laten overdoen. Wij verwachten dan, dat het kind een hoger leerrendement zal behalen tijdens zijn basisschoolperiode. Dit gebeurt altijd in overleg met en toestemming van de ouders. Na groep 4 wordt niet meer gedoubleerd.

________________________________________________________________________


25

7.

ONDERWIJSKUNDIGE ONTWIKKELINGEN

De school beschrijft in haar schoolplan de ontwikkelingen voor een periode van 4 jaar. De acties die uit het schoolplan voortvloeien, worden vertaald in jaarplannen. De jaarplannen worden geëvalueerd en de schoolleiding legt hierover verantwoording af aan bestuur en ouders. Hierbij in grote lijnen een aantal onderwerpen die we het afgelopen jaar hebben aangepakt. Evaluatie plan van aanpak 2014 – 2015



Omgaan met verschillen in de klas: Is het onderwijs zodanig ingericht dat snelle en minder snelle leerlingen goed tot hun recht komen; verbeteren groepsplannen en verbeteren aanbod levelwerk; In het afgelopen jaar is het beschrijven van de onderwijskundige aanpak in de klas verbeterd. Aan de hand van deze groepsplannen wordt inzichtelijk gemaakt op welke wijze de leerkracht de lessen geeft, rekening houdend met de verschillende niveaus in de groep. Welke leerstof wordt aangeboden, hoe organiseert hij/zij dat en hoe houdt hij/zij rekening met de onderwijsbehoeften / belemmeringen van de leerling. Toch denken we dat dit nog beter kan. Daarom is de organisatie “School Aan Zet” ingeschakeld om ons te helpen dit nog beter te doen. Met het verbeteren van het leerstofaanbod voor kinderen die zelfstandig verder kunnen is een start gemaakt.(Levelwerk) In het komende schooljaar wordt dit voortgezet.



Analyses van Cito resultaten op school-, groeps- en leerling niveau/ Vervolg verbeteren opbrengstgericht werken; Dit jaar heeft de schoolleiding, samen met de leerkrachten zich verder geschoold in het analyseren van data. Wat geven de Cito gegevens ons voor inzichten, welke trends zijn te herkennen op leerlingniveau, op groepsniveau en op schoolniveau. Op welke wijze voor je een goed gesprek met elkaar over de opbrengsten. En vooral, op welke wijze vertaal je de opbrengsten naar de aanpak in de klas!



Invoering van Coöperatieve werkvormen; Het schoolteam heeft 3 studiebijeenkomsten gevolgd over het onderwerp coöperatief leren. De scholing werd verzorgd door een onderwijsbegeleider van het Haags Centrum voor Onderwijsbegeleiding. (HCO) Naast theorie waren deze bijeenkomsten ook heel praktisch en het geleerde was daardoor direct toepasbaar in de klas. Twee maal zijn de coöperatieve lessen in de klas geobserveerd en besproken met het schoolteam. Het komende jaar gaan we hiermee door, omdat we het coöperatief leren (samenwerkend leren) goed in onze aanpak willen implementeren. Teamcursus coöperatief leren



Komen tot keuze nieuwe taalmethode / Verbeteren van de opbrengsten begrijpend lezen

________________________________________________________________________


26

Rond taal/lezen zijn er diverse bijeenkomsten geweest onder begeleiding van een deskundige van het Haags centrum voor Onderwijsbegeleiding. (HCO) Onze aanpak en opbrengsten (die overigens in orde zijn) van begrijpend lezen en spelling zijn tegen het licht gehouden omdat wij hierin beter willen worden. Om de opbrengsten te verhogen zijn er diverse aanpassingen gedaan. We houden bij of deze aanpassingen effect hebben. Ook technisch lezen is geanalyseerd. Wij denken dat met een verbeterde aanpak ook hier de resultaten beter kunnen worden. ( Ook hier geldt dat de opbrengsten goed zijn) Met de organisatie “School Aan Zet” zijn afspraken gemaakt om direct in het nieuwe schooljaar 3 teambijeenkomsten te organiseren om het technisch lezen vanaf de kleuters te verbeteren. 

Leerlingzorg: invoeren passend onderwijs; Zoals bekend is dit traject ingevoerd. We zijn bekend met de aanpassingen die dat voor ons heeft meegebracht.



Oriëntatie op invoeren van Engels vanaf de kleutergroep; Dit traject loopt nog. Pas in het nieuwe schooljaar zullen we hierover een besluit nemen.



Heroriëntatie op de schooladviezen, omdat de Cito eindtoets naar april verschuift en daardoor een andere rol gaat spelen / komen tot een betere samenwerking VO. In het afgelopen jaar heeft onze school deelgenomen aan de pilot “advies en plaatsingswijzer Haaglanden” Doel van de pilot was om basisscholen en scholen van voortgezet onderwijs met elkaar in gesprek te laten gaan over de advisering. Hoe adviseren de basisscholen, welke criteria gebruiken zij? Wat zijn de adviezen van de scholen voor voortgezet onderwijs en waar hechten zij belang aan? De uitkomsten van deze bijeenkomsten moeten leiden tot uniforme criteria om tot een advies te komen, waar zowel de VO scholen als de basisscholen zich in kunnen vinden.

Plan van aanpak 2015 – 2016       

Verbeteren opbrengsten technisch lezen groep 3-4-5-6 mbv een goed groepsplan (School Aan Zet) komen tot een nieuwe methode technisch lezen voor groep 4-5 en 6 Invoering van de coöperatieve werkvormen ter verbetering van het samenwerkend leren Komen tot een besluit over de invoering Engels vanaf groep 1/2 Aanschaffen nieuwe taalmethode Voeren van goede kind gesprekken Schoolbrede invoering sociaal-emotionele methode Rots en water

________________________________________________________________________


27

8.

RESULTATEN VAN ONS ONDERWIJS

Kwaliteit van het onderwijs Scholen proberen hun onderwijs zo in te richten dat alle leerlingen hiervan zoveel mogelijk profiteren. Daarbij stellen zij zich vragen als: Wat bieden wij onze leerlingen aan? Is dat voldoende? Welke doelen streven we na? Hoe houden we de ontwikkeling van onze leerlingen in de gaten? Op welke wijze geven wij leerlingen met extra onderwijsbehoeften de daarbij passende aandacht? Hoe blijven wij op de hoogte van ontwikkelingen in het denken over onderwijs. Ook bij de overheid is er zorg voor het onderwijs. Vandaar dat in de wetgeving is beschreven waaraan scholen in ieder geval moeten voldoen. Bovendien is daarin vastgelegd dat de inspectie onder gezag van de minister het toezicht uitoefent op het primair onderwijs. De overheid wil ook weten hoe het staat met de kwaliteit van het onderwijs op de Nederlandse basisscholen. Om dat te achterhalen, verzamelt de inspectie tijdens schoolbezoeken de benodigde informatie. Over de kwaliteit van het onderwijs in de afzonderlijke school rapporteert de inspectie aan de school en haar bevoegd gezag. 1x per 4 jaar schrijft de school haar schoolplan. Daarin staat o.a. vermeld welke keuzes de school maakt in haar ontwikkeling. De lange termijndoelen worden vertaald naar jaarplannen. Deze jaarplannen worden geëvalueerd en zo nodig bijgesteld. Met behulp van een door de school gekozen kwaliteit meetinstrument, wordt periodiek de kwaliteit van ons onderwijs in de breedste zin van het woord gemeten. Hierbij speelt een enquête voor de ouders (1x per 4 jaar) een belangrijke rol. Inspectierapport De inspectie vormt zich een oordeel over de leerlingzorg, het kwaliteitsbeleid en de leerresultaten van leerlingen, zowel aan het einde van de schoolperiode als gedurende de schoolperiode met behulp van door de school en het bestuur aangeleverde gegevens. Onze resultaten zijn voor de onderwijs inspectie in orde en hebben geresulteerd in een zg. basisarrangement wat betekent dat er geen reden is om de school extra te bezoeken. Na het bezoek van de onderwijsinspectie november 2013 komt zij tot de conclusie dat de leerresultaten van onze leerlingen aan het einde van de schoolperiode op het verwachte niveau liggen en dat ons kwaliteitsbeleid heel erg goed op orde is! De rapportages n.a.v. schoolbezoeken zijn openbaar en in te zien op de internetpagina van de inspectie. (www.onderwijsinspectie.nl).

Opbrengsten van ons onderwijs Begin mei 2015 hebben de leerlingen uit groep 8 weer meegedaan aan de Cito-toets. Citoresultaat 2015

541,3 (ondergrens 535,2– landelijk gemiddelde 537,2 – bovengrens 539,2)

De Cito-uitslag heeft geen invloed gehad op het schooladvies dat aan onze leerlingen is gegeven: 2015 25 % 14 % 18 % 7% 36%

VMBO VMBO / Havo Havo Havo/VWO VWO

________________________________________________________________________


28

9.

DE ZORG VOOR DE KINDEREN

Passend onderwijs Over Passend Onderwijs is al veel gezegd en geschreven. Toch is lang niet voor iedereen duidelijk wat er met Passend Onderwijs bedoeld wordt, wat er op 1 augustus 2014 is veranderd en wat er niet is veranderd. Hier volgt een beknopte uitleg. Passend Onderwijs is de uitwerking van de wet die op 1 augustus 2014 van kracht is en bepaalt dat scholen (formeel de schoolbesturen) ervoor verantwoordelijk zijn dat elke leerling die bij hen op school zit of wordt aangemeld, een passende onderwijsplek krijgt. Dat kan op de eigen school zijn of op een van de andere scholen binnen het samenwerkingsverband (zorgplicht). Een samenwerkingsverband is een organisatie die de samenwerking tussen alle basisscholen, scholen voor speciaal onderwijs en scholen voor speciaal basisonderwijs binnen een bepaald gebied organiseert. Onze school is aangesloten bij het samenwerkingsverband Stichting Passend Primair Onderwijs Haaglanden (SPPOH). Het gebied omvat heel Den Haag, Leidschendam–Voorburg en Rijswijk. Indien de school waarop de leerling zit of is aangemeld, dat onderwijs kan verzorgen, en dat is in bijna 95% het geval, dan verandert er niets en merkt de leerling weinig of geen verandering. Leerling en school passen goed bij elkaar. De school biedt “basisondersteuning” en de leerling heeft daar voldoende aan. Basisondersteuning is de ondersteuning die elke school in het samenwerkingsverband minimaal kan bieden. Ongeveer 1 op de 20 leerlingen in ons samenwerkingsverband heeft niet genoeg aan basisondersteuning en is aangewezen op een vorm van extra ondersteuning. Vaak kan die extra ondersteuning gegeven worden op de school waar de leerling zit of wordt aangemeld. De school bepaalt in overleg met de ouders hoe die ondersteuning het beste kan worden gegeven en vraagt daarvoor extra middelen aan bij SPPOH. Soms is het niet haalbaar om de extra ondersteuning op de eigen school te organiseren en wordt er voor de leerling een lesplaats in het speciaal (basis-) onderwijs of op een ander basisschool georganiseerd. Voor leerlingen die meer ondersteuning nodig hebben dan de basisondersteuning is dus wel iets te merken van de invoer van Passend Onderwijs. Wat is er veranderd: 1. Door de invoering van de zorgplicht krijgt de school /schooldirecteur, meer nog dan nu (eind-) verantwoordelijk voor de leerlingzorg. De directeur wordt bij het vervullen van de zorgplicht ondersteund door de intern begeleider van de school (mevr. J. Heemstra), een adviseur van SPPOH ( mevr. I. Hendriks) en een schoolmaatschappelijk werker ( dhr. A. van der Broek) die, indien nodig, korte lijnen heeft met de jeugdhulpverlening. 2. De rugzak is verdwenen. Omdat extra ondersteuning op basis van de ondersteuningsbehoefte van de betreffende leerlingen uniek is, en elke

________________________________________________________________________


29

3.

4.

5. 6.

7. 8.

aanvraag daarom anders zal zijn, spreken we voortaan van een “arrangement”. We arrangeren als het ware iets dat speciaal voor dit specifieke kind nodig is. Het speciaal onderwijs en het speciaal basisonderwijs blijven gewoon bestaan. Er zijn echter niet meer verschillende verwijsprocedures bij verschillende instanties. Alle aanvragen voor een lesplaats op een school voor speciaal (basis-) onderwijs lopen via SPPOH waar een team van deskundigen (expertiseteam) de aanvragen voor een lesplaats beoordeelt. Bij een positieve beoordeling geeft SPPOH een “toelaatbaarheidsverklaring” af. SPPOH heeft de samenwerking van de scholen georganiseerd in tien kleinere werkgebieden: acht stadsdelen en de gemeentes Leidschendam-Voorburg en Rijswijk. Binnen die werkgebieden werken de scholen onderling samen en vindt nauwe samenwerking met de Centra voor Jeugd en Gezin plaats. In elk werkgebied is een school voor speciaal basisonderwijs. SPPOH probeert extra ondersteuning zoveel mogelijk in de eigen omgeving van de leerlingen te organiseren. Passend Onderwijs gaat uit van handelingsgericht werken. Dat betekent concreet dat er meer gekeken gaat worden naar de mogelijkheden van de leerlingen dan naar de belemmeringen. Bij handelingsgericht werken willen we antwoorden vinden op de volgende vragen: Welk doel willen we met deze leerling bereiken? Wat is daarvoor nodig? Hoe gaan we dat organiseren? Wie gaat dat doen? Waar gaan we dat organiseren? Het is de bedoeling dat ouders en school als partners samenwerken indien het gaat om de zorg of extra ondersteuning rond een leerling. Elke school heeft een schoolondersteuningsprofiel. In dit profiel beschrijft de school welke extra ondersteuning de school wel en niet kan bieden. U kunt dit profiel inzien op onze website onder kopje “Zorg “

Problemen bij samenwerking tussen school en ouder Soms verloopt de samenwerking tussen school en ouders toch niet zoals gewenst. Zo kan er verschil van inzicht zijn over de aard en de opzet van de ondersteuning. Uiteraard is de eerste stap om zoveel mogelijk met elkaar in gesprek te blijven. Alle scholen hebben een vertrouwenspersoon waar u als eerste terecht kunt en ook daarna zijn er nog meerdere manieren om er door middel van gesprek en overleg samen uit te komen, bijvoorbeeld door de betrokkenheid van een adviseur van het samenwerkingsverband SPPOH of met de hulp van de onderwijsconsulenten. Het is ook mogelijk dat het samenwerkingsverband SPPOH een aanvraag voor extra ondersteuning of toelating tot het speciaal (basis)onderwijs afwijst. Ook dan geldt dat er verschillende manieren zijn om toch een goede oplossing te vinden (extra overleg, aanvraag van een second opinion, inzet van een onderwijsconsulent). Wanneer het ondanks alle inzet niet lukt tot een voor iedereen bevredigende oplossing te komen staan voor ouders verschillende juridische mogelijkheden open. Die worden heel goed beschreven op de site www.geschillenpassendonderwijs.nl Tot slot: Voor meer en uitgebreide informatie over Passend Onderwijs verwijzen wij u naar de volgende websites: www.sppoh.nl Stichting Passend Primair Onderwijs Haaglanden (SPPOH) Het samenwerkingsverband waar onze school toe hoort met veel actuele informatie over Passend Onderwijs specifiek voor onze regio. www.passendonderwijs.nl Het centrale informatiepunt voor de implementatie van passend onderwijs van het ministerie van OCW. www.steunpuntpassendonderwijs.nl Website over Passend Onderwijs, speciaal voor ouders. Ondersteuning binnen de basisschool Het is ons streven om kinderen zo goed mogelijk onderwijs te geven op onze school. We denken daarbij vanuit de mogelijkheden van onze leerlingen en helpen hen zo goed mogelijk die mogelijkheden te benutten. Die hulp bij het leren noemen we ‘ondersteuning’.

________________________________________________________________________


30

Soms signaleren de leerkracht of de ouders dat de ontwikkeling van een kind niet helemaal naar verwachting verloopt. In zo’n situatie willen we graag met de ouders overleggen. De leerkracht kan daarbij de hulp inroepen van de intern begeleider van onze school. Schoolondersteuningsprofiel Onze school heeft een ondersteuningsprofiel ( Zie website van de school) opgesteld. In dit schoolondersteuningsprofiel staat beschreven wat onze school op het gebied van ondersteuning kan bieden. Alle scholen binnen het samenwerkingsverband SPPOH hebben via hun besturen afspraken gemaakt over het niveau van de basisondersteuning in de scholen. Iedere school binnen SPPOH biedt deze basisondersteuning. Dat houdt in dat elke school haar basiskwaliteit op orde heeft, het dagelijks handelen altijd op de leerling afstemt (handelingsgericht werken), een interne ondersteuningsstructuur heeft en een stevig aantal preventieve en licht curatieve interventies kan uitvoeren. Voor onze school geldt dat de basisondersteuning tegemoet komt aan de eisen van SPPOH. Ons onderwijs voldoet aan de kwaliteitscriteria die de onderwijsinspectie aan ons stelt. Voor leerlingen met leer- en/of gedragsproblemen ( dyslexie, dyscalculie, ADHD, ADD en bepaalde vormen van autisme) wordt een plan van aanpak opgesteld in samenspraak met de ouders. De zorg die leerlingen nodig hebben wordt gecoördineerd door de op school aanwezige intern begeleider. De brede ontwikkeling van de kinderen wordt maandelijks gevolgd in leerling besprekingen. Kinderen die belemmeringen ondervinden in hun ontwikkeling worden besproken in een Interne Zorg Commissie, waarin ketenpartners als schoolmaatschappelijk werk, schoolarts en een orthopedagoog met school en ouders samenwerken. Een veilig schoolklimaat staat aan de basis van goed presteren. Onze specifieke “WIN WIN” aanpak draagt daaraan bij. Iedere jaar wordt het welbevinden van de leerling gemeten via het invullen van leerling vragenlijsten.

Groep 8 bezoekt een school voor Voortgezet Onderwijs

Wij houden rekening met verschillen in de ontwikkeling van kinderen door leerstof zoveel mogelijk af te stemmen op de onderwijsbehoeften van de kinderen. Hieraan ligt voor de basisvaardigheden rekenen, taal, (begrijpend lezen) een groepsplan ten grondslag. In de klas is voor deze lessen veelal sprake van instructie op 3 niveaus. Zelfstandige leerlingen, die nauwelijks instructie nodig hebben, kunnen snel aan de slag, krijgen extra uitdagend werk en mogen, als blijkt dat zij dit aankunnen, deelnemen aan extra lessen voor meerbegaafden in de zg. Dolfijngroep. Kinderen die veel instructie nodig hebben krijgen deze ook. Leerstof wordt ook hier aangepast naar tempo en hoeveelheid. Doel is wel dat zoveel mogelijk alle kinderen de basisstof beheersen. Voor kinderen die dit niet aankunnen wordt een ontwikkelingsprofiel opgesteld en zij krijgen aangepaste lesstof.

________________________________________________________________________


31

De komende schoolplanperiode (2015 – 2019) gaan we binnen de basisondersteuning o.a. aandacht geven aan het verbeteren van het kindgesprek. Wat vertelt een kind ons eigenlijk en kunnen we dat vertalen naar het geven van onderwijs op maat. Beschrijven we onze aanpak op de juiste wijze? Is het groepsplan op een goede manier opgezet? Daarnaast wil de school coöperatieve werkvormen invoeren om het samenwerkend leren te bevorderen. Hiermee hopen we de motivatie voor het leren te vergroten en ongewenst gedrag te verminderen. Tenslotte, hoe communiceer je met ouders over kinderen die extra zorg behoeven? Dit blijft de komende jaren aandachtspunt. Extra ondersteuning Voor sommige leerlingen is meer nodig dan basisondersteuning. Dat noemen we extra ondersteuning. Ook onze school biedt extra ondersteuning. Wij bieden namelijk een plusklas voor onze “meerbegaafde” kinderen. Met de andere scholen binnen het samenwerkingsverband SPPOH zorgen we ervoor dat voor ieder kind de juiste extra ondersteuning beschikbaar is. Dat kan door ambulante begeleiding bij ons op school (een arrangement) of (tijdelijke) plaatsing op een andere school. Aan de inzet van extra ondersteuning gaat altijd uitgebreid overleg vooraf met de ouders en de benodigde deskundigen. We zoeken daarbij ook zoveel mogelijk de samenwerking met het centrum voor jeugd & gezin (CJG) in ons werkgebied. Tot slot Belangrijk is te weten dat onze school gaat voor goed onderwijs. Wij streven er naar om altijd in overleg met de ouders van onze leerlingen tot goed onderwijs en (indien nodig ) een optimale ondersteuning van onze leerlingen te komen. Wanneer het, ondanks alle inspanningen, toch niet lukt om tot een gezamenlijk plan voor de leerling te komen, kunt u ons altijd vragen contact op te nemen met het samenwerkingsverband SPPOH. Samen met de adviseur van SPPOH kan dan besproken worden hoe toch een bij de leerling passend plan kan worden gemaakt. Rapportage In de kleutergroepen wordt door middel van gerichte en uitgebreide observatie de ontwikkeling van het kind gevolgd en met ouders besproken 2x per jaar op de tafeltjesavond. Voor de oudste kleuters worden de resultaten vastgelegd in een rapport (februari en juni). De leerkrachten van de kleutergroepen houden van ieder kind een plakboek bij. Hierin worden de werkjes van het kind bewaard. Op de ouderavond kunnen de plakboeken worden ingezien. Aan het einde van de kleuterperiode mag dit plakboek mee naar huis. In groep 3 krijgen de leerlingen drie maal per jaar een rapportboekje mee naar huis waarin de vorderingen van het kind worden beschreven. Vanaf groep 4 is er, eveneens drie maal per jaar, een cijferrapport. Na de uitreiking van de eerste twee rapporten volgt een tafeltjesavond, waarop de ouders het rapport in een 10-minutengesprek met de leerkracht kunnen bespreken. Tevens wordt de mogelijkheid geboden een afspraak te maken op een ander tijdstip, wanneer behoefte bestaat aan een uitgebreider gesprek. Contact en overleg betreffende leervorderingen Als zich problemen, van welke aard dan ook, op school voordoen, zal de leerkracht contact opnemen met de ouders en een afspraak maken voor een gesprek. Dit wordt ook van de ouders verwacht, wanneer zij behoefte hebben over hun kind te praten. Na school zijn alle leerkrachten tot 16.15 uur bereikbaar voor de ouders. Om het contact met ouders te intensiveren is er een aantal inloopmiddagen georganiseerd. Ouders krijgen dan de gelegenheid om het werk van de kinderen in te zien.

________________________________________________________________________


32

Leerlingvolgsysteem Naast methodegebonden toetsen worden alle kinderen tweemaal per jaar getoetst op technisch en 1x begrijpend lezen, rekenen, spelling en woordenschat. Hiervoor worden de toetsinstrumenten van het Cito gebruikt. De toetsuitslagen worden in een geautomatiseerd leerlingvolgsysteem verwerkt. De cijfers voor het methodegebonden werk worden verzameld in een cijferlijst. Op school is van elke leerling een leerling-dossier (in klassenmap en digitaal) aanwezig. Hierin wordt vanaf de aanmelding tot het verlaten van de school het volgende bewaard:  aanmeldingsformulier;  observatielijsten kleuters + begrippentoets oudste kleuters en leesvoorwaardentoets;  uitslag van het groep 3 onderzoek;  verslagen van orthopedagogisch onderzoek;  relevante informatie ontvangen van ouders, huisarts, schoolarts, overige begeleiders;  verslagen van gesprekken met ouders;  toetsuitslagen + eventuele handelingsplannen (waar is het kind mee bezig geweest);  rapporten;  uitslag Cito-toets groep 8 + schooladvies;  overzicht plaatsing in het voortgezet onderwijs. Na de acht jaar basisonderwijs wordt het leerling-dossier bij de directeur van de school in bewaring gegeven. Ouders hebben het recht om het dossier van hun kind in te zien. Er bestaat echter geen eigendomsrecht. De dossiers worden dus niet aan de ouders meegegeven. Leerlingbespreking en rol van de ouders Met de leerkrachten wordt 6 maal per jaar een specifieke leerlingbespreking gehouden. De resultaten van de afgenomen toetsen worden dan besproken. Als bij kinderen een achterstand wordt geconstateerd, volgt een diagnostische toets en zal de groepsleerkracht in samenspraak met de intern begeleider (deze coördineert de hulp aan kinderen die extra zorg behoeven) en/of remedial teacher een handelingsplan opstellen. Ouders worden van dit traject op de hoogte gesteld en hebben inzage in het handelingsplan. Zij zullen regelmatig uitgenodigd worden om de voortgang van hun kind te bespreken. Daarnaast vinden er 6x per jaar vergaderingen plaats van de Interne Zorgcommissie. Hierin worden zorgleerlingen in breder verband besproken. Aan dit overleg kan worden deelgenomen door de psycholoog-orthodidacticus van het Haags Centrum voor Onderwijsbegeleiding (H.C.O.) en/of de ambulante begeleider (deskundige vanuit een speciale school voor basisonderwijs, SBO), de schoolarts, de schoolmaatschappelijk werker, remedial teacher, intern begeleider en groepsleerkracht. De ouders moeten toestemming verlenen om hun kind te laten bespreken in deze zorgcommissie. Zorgbreedte Het is mogelijk dat, naar aanleiding van observatie of toetsing, sprake is van een groter probleem. In dat geval neemt de groepsleerkracht contact op met de intern begeleider en wordt bekeken of er noodzaak is tot een uitgebreider onderzoek van een kind. In eerste instantie zal het kind worden besproken in de Interne Zorgcommissie. Een verwijzing naar een hulpverlenende instantie is ook mogelijk. Hierbij wordt gedacht aan bijvoorbeeld het RIAGG, logopedist, schoolarts. In een gesprek met de ouders wordt de behoefte aan nader onderzoek toegelicht en wordt hiervoor aan de ouders toestemming gevraagd. In het vervolgtraject worden de ouders nauw bij de besprekingen betrokken.

________________________________________________________________________


33

De voorzieningen Onze school beschikt over een orthotheek. Dit is een vaste plaats in de school waar hulpprogramma's, extra leermiddelen, naslagwerken enz. te vinden zijn waarmee de leerkracht of remedial teacher een kind met problemen kan helpen. Ook is hier materiaal te vinden voor de meerbegaafde leerling. Om extra hulp te bieden worden ook computerprogramma's ingezet. De beperkte tijd voor remedial teaching, stellen wij vooral ter beschikking aan leerlingen, die tijdelijk extra hulp nodig hebben. Indien zich fundamentele problemen voordoen, kunnen wij een beroep doen op de hulp vanuit de Pastoor van Arsschool (dichtstbijzijnde school voor Speciaal Basisonderwijs). Verwijzing naar het Speciaal Onderwijs vindt bij uiterste noodzaak plaats en aanmelding geschiedt via de Permanente Commissie Leerlingzorg (P.C.L.) Dyslexie Vanaf groep 1 / 2 worden alle kinderen op vaste controlemomenten gescreend op hun lees/taalontwikkeling. Naar aanleiding van deze screening worden bij uitval handelingsplannen opgesteld en uitgevoerd. Bij zeer vertraagde ontwikkeling van het technisch lezen, automatiseringsproblemen, problemen met korte termijngeheugen kan in de Interne Zorgcommissie worden vastgesteld dat hier sprake is van een kind met dyslectische kenmerken. In groep vier zal een zg. 0 meting worden gedaan door de intern begeleider. Vervolgens zal met de ouders een traject worden ingegaan voor mogelijke vergoeding via de zorgverzekering. Ons beleid is in deze:  blijvende extra ondersteuning in taal/spelling t/m groep 8 (aangepaste woordpakketten, extra instructie momenten, aangepaste normering)  aanpassing van eisen t.a.v. zaakvakken, waarbij problemen ontstaan (topografie)  voorlezen van teksten begrijpend lezen van cito lvs en de entree- en basistoets. Vermelding van bovenstaande op onderwijskundig rapport dat naar VO gaat, met, indien gewenst, mondelinge toelichting. Daar de school over een beperkt aantal onderzoeksuren beschikt, kiest zij ervoor deze in te zetten voor onderzoek bij problemen, waarvan de oorzaak door ons moeilijk vast te stellen is. Dientengevolge wordt er vanuit de school geen actie ondernomen om middels testen te komen tot een dyslexieverklaring. Indien ouders toch een onderzoek wensen, dan zal dit door hen zelf aangevraagd moeten worden. Wettelijk kader ten aanzien van zieke kinderen Ingevolge artikel 2 van de Leerplichtwet zijn degene die het gezag over een jongere uitoefent en degene die zich met de feitelijke verzorging van een jongere heeft belast verplicht ervoor te zorgen dat de jongere als leerling van een school wordt ingeschreven en deze school ook na inschrijving geregeld bezoekt. De jongere die de leeftijd van 12 jaren heeft bereikt heeft naast degene die het gezag over hem uitoefent of met zijn feitelijke verzorging is belast zelf de verplichting de school waar hij is ingeschreven geregeld te bezoeken. De hiervoor genoemde personen en de jongere van 12 jaar en ouder zijn vrijgesteld van de omschreven verplichting indien de jongere wegens ziekte verhinderd is de school te bezoeken. Een beroep op vrijstelling wegens ziekte kan slechts worden gedaan indien daarvan binnen twee dagen na het ontstaan van de verhindering aan de directie kennis is gegeven, zo mogelijk met opgave van de aard van de ziekte.

________________________________________________________________________


34

Schoolmaatschappelijk werk Onze school ontvangt van de gemeente Den Haag een subsidie voor de aanstelling van een schoolmaatschappelijk werker. De schoolmaatschappelijk werker neemt o.a. deel aan de vergaderingen van de interne zorgcommissie. Het belangrijkste aspect van schoolmaatschappelijk werk is de brugfunctie tussen kind, ouders, school en (jeugd-)zorginstellingen. Uitgangspunt in de begeleiding is het kind, bij wie de ontwikkeling stagneert. De begeleiding richt zich dan ook op degenen die invloed hebben op die situatie. Enerzijds zijn dit de ouders en verzorgers, anderzijds zijn dat b.v. leerkrachten en de (jeugd)zorg. Enkele voorbeelden van problemen waarbij het schoolmaatschappelijk werk hulp kan bieden:  pesten en gepest worden;  sociale vaardigheden;  problemen in de thuissituatie;  problemen op school;  gescheiden ouders;  (rouw)verwerking;  verslaving;  depressieve gevoelens. Het contact met de schoolmaatschappelijk werker kan gelegd worden via de Intern Begeleider, mevr. Heemstra. Meldcode kindermishandeling Per 1 augustus 2013 is de school verplicht een stappenplan te hebben om systematisch na te gaan of er eventueel sprake is van kindermishandeling. Op school is dit beschreven in ons protocol kindermishandeling. Indien er sprake is van een vermoeden, zullen we dit protocol naleven. Het protocol is in te zien op de website. Leerlingenraad Eenmaal in de 2 maanden vergadert de directeur met een afvaardiging van kinderen uit de groepen 3 t/m 8 over alles de school en het onderwijs aangaande. Deze besprekingen worden genotuleerd en in de groepen besproken. . Omgaan met conflicten tussen leerlingen Wij leren kinderen eerst zelf problemen op te lossen. Hieraan liggen de uitgangspunten van de methode ‘Rots en Water’ ten grondslag. Als leerlingen onderling onenigheid hebben en zij zelf niet tot een oplossing kunnen komen, gelden de volgende regels:  fysiek geweld wordt niet geaccepteerd;  schelden en pestgedrag worden gemeld bij de leerkracht en met de kinderen en eventueel ouders besproken;  ruzies die niet zelf kunnen worden opgelost worden onder leiding van de leerkracht uitgepraat. Indien noodzakelijk hanteert de school haar pestprotocol. Uitgangspunt is een preventieve benadering van pesten. Bij ernstig pestgedrag gaat de school altijd in gesprek met ouders van betrokkenen. Om tot een goede oplossing van conflicten te komen achten wij het niet wenselijk dat ouders op school elkaar aanspreken op het gedrag van hun kind. Als er een conflict dreigt tussen ouders en leerkracht zullen betrokken partijen dit met elkaar trachten op te lossen. Hierbij kan een collega of de directeur van de school als intermediair worden ingeschakeld. Als blijkt dat er sprake is van bedreiging, wordt de schoolleiding hiervan in kennis gesteld. Er kan worden besloten hiervan melding te doen aan de wijkagent. Als dit het geval is zal eveneens het bestuur van de school op de hoogte worden gebracht.

________________________________________________________________________


35

Jeugdgezondheidszorg in Den Haag Kinderen maken in hun schooljaren een grote ontwikkeling door. Zowel lichamelijk, geestelijk als sociaal is het kind in de groei. Alle kinderen die in Den Haag wonen of er naar school gaan worden daarom op vaste momenten opgeroepen voor een onderzoek door Jeugdgezondheidszorg GGD Den Haag. Zo kunnen in een vroeg stadium bedreigingen voor een gezonde ontwikkeling opgespoord en eventueel passende maatregelen genomen worden. De jeugdartsen, -verpleegkundigen en medisch teamassistenten van JGZ geven voorlichting en advies aan kinderen en iedereen die bij het opgroeien betrokken is. Zij zijn experts op het gebied van gezondheid, gedrag en leefomgeving en worden vaak nauw betrokken bij projecten op het gebied van bijvoorbeeld opvoedingsondersteuning, gezond gewicht, verzuimbegeleiding en alcohol, roken en drugs. JGZ zal gebruik maken van de adresgegevens uit de leerling-administratie van de school. Datum en tijdstip van het onderzoek stelt JGZ vast in overleg met de school. Ouders die bezwaar hebben kunnen dit melden bij dhr. Akkermans, directeur van de school. Bij 2x niet reageren op een uitnodiging zal JGZ telefonisch contact leggen met de ouders/verzorgers. Indien dit niet lukt zal op school worden geïnformeerd hoe het met het kind gaat. Voor uw school is het adres van de Jeugdgezondheidszorg Hanenburglaan 339 Tel.: 0800-2854070. Verdere informatie over de activiteiten van JGZ is te vinden via www.denhaag.nl/ggd Opvoedsteunpunt Segbroek Bij het opvoedsteunpunt worden spreekuren gehouden voor ouders van kinderen van 0 tot 19 jaar. Ouders kunnen bij ons terecht voor zowel informatie als advies. Bijvoorbeeld wat je kunt verwachten van een kind op welke leeftijd of hoe je met bepaald gedrag om kunt gaan. Indien nodig helpen wij bij doorverwijzing naar andere vormen van hulp. De gesprekken zijn gratis en er worden geen persoonsgegevens gevraagd. Spreekuur: Dinsdag 09.00 – 15.00 uur Mary Hofland bij Consultatiebureau, Hanenburglaan 339 Graag eerst een afspraak maken, telefoon 070 379 57 57 Donderdag 09.00 – 15.00 uur Linda Westra bij Ouderkindcentrum, Gaslaan 175 Graag eerst een afspraak maken, telefoon 06 33312908

Feest op De Parkiet: voorstelling theatergroep Hilaria

________________________________________________________________________


36

10.

VOOR- TUSSEN en NASCHOOLSE OPVANG en PEUTERSPEELZAAL

Voor- en naschoolse opvang Onno Dak Voor de voor- en naschoolse opvang heeft onze school een samenwerkingsverband met de Stichting "Onno Dak". Dit betekent dat ouders, van wie de kinderen les krijgen op "de Parkiet", zich kunnen aanmelden bij deze stichting. De kinderen die voor schooltijd een opvangplekje nodig hebben (vanaf 7.30 uur) kunnen terecht op de locatie gevestigd in de Parkiet. Na schooltijd worden de oudere bij Onno-Dak aangemelde leerlingen opgehaald en gebracht naar hun naschoolse onderkomen aan de Houtrustweg. De jongsten blijven op de Parkiet. Ieder jaar, wordt opnieuw een overeenkomst opgesteld tussen stichting Onno Dak en het bestuur van Lucas Onderwijs. Informatie “Onno Dak” tel: 7502100 Locatiespecifieke afspraken tussen school en Dak Kindercentra (Onno) Binnen de kaders van de overeenkomst tussen kinderopvang DAK/ Onno en het bestuur van Lucasonderwijs zijn de volgende afspraken gemaakt: Basisschool de Parkiet, in deze vertegenwoordigd door dhr. P.P.Akkermans en Onno / Dak, in deze vertegenwoordigd door mevrouw Saskia Borghols, maken binnen de kaders van de overeenkomst tussen DAK kindercentra en het bestuur van Lucas Onderwijs de volgende afspraken: Aanspreekpunt Onno: mevr. Saskia Borghols Tel: 3630274 / 0621395649 / lokatie Parkiet: 3920657 [email protected] Hoofdkantoor www.dakkindercentra.nl Tel. hoofdkantoor: 7502100 Aanspreekpunt de Parkiet: dhr. P.P.Akkermans Tel: 3631369 www.parkiet.org [email protected] School en kinderopvang Onno Werken samen bij een aanbod ten behoeve van buitenschoolse opvang (BSO) = voorschoolse-, naschoolse- en vakantieopvang. Locatie: Houtrustweg / laan van Poot Lokatie: Basisschool de Parkiet De opvangtijden: Deze zijn voor de voorschoolse opvang van 7.30 uur tot 8.30 uur De ouders kunnen hun kind brengen van 7.30 uur tot 8.15 uur. Er is mogelijkheid tot een eenvoudig ontbijt met thee of melk. Bij inschrijven wordt aangestuurd op het meenemen van een ontbijtpakket. De naschoolse opvang start vanaf 15.15 uur tot 18.30 uur. Afstemming en samenwerking De hierboven genoemde aanspreekpunten hebben afspraken gemaakt over een structureel periodiek overleg. Marge-dagen Basisschool de Parkiet geeft tijdig aan (begin van het nieuwe schooljaar) op welke dagen de marge-dagen zijn ingevuld. Voor schooljaar 2015 – 2016 betreft dit:  Vrijdagmiddag 4 december alle groepen  Vrijdagmiddag 18 december alle groepen.  Woensdag 10 februari studiedag team.  Vrijdagmiddag 19 februari  Vrijdagmiddag 8 juli 2016 alle groepen.

________________________________________________________________________


37

Noodgevallen In geval van ziekte of afwezigheid van een leidster van Onno, kan altijd de school, de Parkiet, worden gebeld vanaf 7.30 uur om ondersteuning te vragen tijdens de loop van de kinderopvang naar school. Ook van de Parkiet naar Onno kan van extra ondersteuning gebruik worden gemaakt in geval van nood. De Parkiet ontvangt aan het begin van elk schooljaar, een lijst van leerlingen welke deelnemen aan de voor- en naschoolse opvang. Oudertevredenheid: regelmatig zal er onder de ouders van de opvangleerlingen van de Parkiet een klanttevredenheids onderzoek plaatsvinden. Informatie uitwisseling Indien een kind door ziekte of een andere reden niet naar de buitenschoolse opvang kan komen, dient dat tijdig door de ouder worden doorgegeven. De school is hiervoor niet verantwoordelijk. Tussen school en Onno kan besloten worden tot uitwisseling van de voor de school en opvang relevante informatie over het kind. Daarbij wordt de privacy weten regelgeving gerespecteerd. Deze locatiespecifieke overeenkomsten zijn besproken binnen de medezeggenschapsraad van basisschool de Parkiet en goedgekeurd. Namens de MR. PEUTERSPEELZAAL " Onno " DAK Binnen de basisschool is gevestigd peuterspeelzaal “Onno” DAK. De leiding van de peuterspeelzaal ligt bij DAK kindercentra.

Voor algemene inlichtingen en het aanmelden van uw kind kunt u contact opnemen met Saskia Borghols tel. 3630274 www.dakkindercentra.nl Voor- en naschoolse samenwerking met 2Samen Ook is onze school voor de naschoolse opvang (nso) een samenwerkingsverband aangegaan met Kinderopvang 2Samen, die al 70 jaar professionele kinderopvang in Den Haag aanbiedt en sinds 2007 ook in Monster. De vestiging van 2Samen die verbonden is aan De Parkiet heet 2Lepelaars en is gelegen aan de Haviklaan 2. KICKs is het activiteitenbureau van 2Samen en verzorgt bruisende en uitdagende activiteiten voor kinderen van de nso. Veelzijdigheid en kwaliteit staan daarbij hoog in het vaandel! De activiteiten hebben het karakter van miniworkshops en worden door vakdocenten op de bso zelf of in een sporthal, dansschool of buurthuis gegeven. In vakanties organiseert KICKs o.a. sporttoernooien

________________________________________________________________________


38

voor alle bso-locaties. Voor een kennismaking en rondleiding kunt u contact opnemen met 2Lepelaars, op telefoonnummer 070-3924070. Voor informatie over plaatsing en aanmelding kunt u contact opnemen met het hoofdkantoor van Kinderopvang 2Samen aan de Laan van Meerdervoort 70 in Den Haag. 2Samen is bereikbaar via telefoon: 070-3385500 of via e-mail: [email protected]. Meer informatie vindt u op de website: www.2samen.nl. Overblijven (Tussenschoolse opvang) De school is verantwoordelijk voor de gehele gang van zaken rond het overblijven. Het overblijven gebeurt in de eigen klaslokalen onder begeleiding van een ouder. De overblijfouders zijn verenigd in een werkgroep. Deze werkgroep spreekt regelmatig de regels door die tijdens het overblijven gelden, in samenspraak met de directeur. Daarnaast volgt zij 1x per 3 jaar een cursus. Periodiek volgen de overblijfouders een cursus, gegeven door de Nederlandse Katholieke Oudervereniging (NKO) waardoor de verplichte 50% gecertificeerde overblijfouders wordt gehaald. Aan het begin van het schooljaar krijgen de leerlingen het overblijfreglement mee naar huis. Hierin staat vermeld welke afspraken er gelden tijdens het overblijven. Als kinderen zich tijdens het overblijven niet aan de regels houden, is het de overblijfouder toegestaan het kind corrigerend toe te spreken. Helpt dit niet, dan waarschuwt de overblijfouder de leerkracht. Bij herhaald storend gedrag wordt de directeur hiervan op de hoogte gesteld en hij zal vervolgens contact met u opnemen. Herhaaldelijk storend gedrag kan leiden tot uitsluiting van het overblijven. Heeft u klachten over het overblijven dan kunt u dit bespreken met de directeur. Terugkijkend op schooljaar 2014 – 2015 kunnen we constateren dat de organisatie van onze tussenschoolse opvang (overblijven) heel behoorlijk is verlopen. Punt van zorg blijft de eis dat er minimaal 1 ouder op 15 leerlingen is. Daar de groepen over het algemeen groter zijn kampen we regelmatig met onderbemanning. Dit probleem is in het afgelopen jaar een aantal malen in de oudergeledingen besproken. Ook dit schooljaar 2015 – 2016 willen we de ouders van groepen, waar de hulp onderbemand is, vragen zich actief in te zetten tijdens de overblijfuren van 11.45 uur tot 12.30 uur. Alleen met extra steun van hulpouders kunnen we het overblijven in eigen beheer houden (dus goedkoop!!) en zal de kwaliteit van het overblijven te handhaven zijn. Wij rekenen op uw medewerking. Kosten overblijven: Indien uw kind het hele jaar overblijft gedurende 1 dag dan zijn de kosten € 40 2 dagen dan zijn de kosten € 80

per maand € per maand €

4,00 8,00

________________________________________________________________________


39

3 dagen 4 dagen

dan zijn de kosten € 120 dan zijn de kosten € 160

per maand € 12,00 per maand € 16,00

Is uw kind niet op de eerste schooldag van het nieuwe jaar gestart, dan geldt een bijdrage naar rato. Voor de goede orde, het jaarbedrag is vastgesteld voor het gehele schooljaar, inclusief de daarin vallende feest- , roostervrije- en vakantiedagen. Er vindt géén restitutie plaats. Om de organisatie en planning van overblijfouders zo goed mogelijk te laten aansluiten op het aantal kinderen dat overblijft, wordt u verzocht op het formulier dat in de eerste schoolweek is uitgereikt, aan te geven op welke dagen u uw kind(eren) wilt laten overblijven. Natuurlijk kunt u in de loop van het jaar besluiten meer- , minder- of op andere dagen gebruik te willen maken van het overblijven. Dit kunt u in de klas aangeven, waarna contact met u wordt opgenomen door een van de overblijf-coördinatoren.

Het bedrag kan worden overgemaakt op gironummer NL19 ABNA 0424 0314 50 t.n.v. overblijfouders ”de Parkiet” o.v.v. naam en groep van het betreffende kind + betreffende schooljaar (2015-2016). Heeft u vragen over het overblijven: Contact: Mevr. Ria Woldendorp tel. 0644410930 / 2113090 Wettelijke aansprakelijkheid tijdens het overblijven Het bevoegd gezag heeft zich verzekerd tegen aansprakelijkheid. De risico’s vallen onder de Aansprakelijkheidsverzekering Bedrijven/Beroepen (AVB). De overblijfouders, die behulpzaam zijn, op school vallen onder deze verzekering die door het bevoegd gezag is afgesloten. Lucasonderwijs heeft voor de onder haar bestuur vallende scholen een collectieve verzekering afgesloten, waaronder een ongevallenverzekering, een aansprakelijkheidsverzekering, een doorlopende reisverzekering en een schoolevenementenverzekering.

________________________________________________________________________


40

11.

DE OUDERS

Communicatie Op onze school bent u altijd van harte welkom. Is er iets waarover u van gedachten wilt wisselen, dan kunt u altijd bij ons terecht. Natuurlijk kan het gebeuren, dat een leerkracht net met de les wil starten en hij/zij u vervolgens vraagt op een ander tijdstip terug te komen. Maar de mogelijkheid tot een gesprek is er altijd. Zowel ouders als school zijn gebaat bij een goede overlegstructuur. De school dient tijdig de verantwoordelijkheid te nemen ouders te informeren als daar reden toe is en anderzijds moeten ouders bij de school kunnen aankloppen als zij vinden dat dit nodig is. In de afgelopen jaren heeft de school geprobeerd de communicatie met ouders te verbeteren. Vaste contactmomenten:  Algemene informatie middag voor alle ouders en kinderen op de eerste vrijdag van de eerste werkweek;  Thema avond van de ouderraad. Tijdens deze bijeenkomst wordt altijd een maatschappelijk of onderwijskundig thema besproken;  Rapportavonden: 2x per schooljaar voor alle groepen;  Informatieavond over het voortgezet onderwijs;  Adviesgesprekken voor ouders van leerlingen uit groep 8;  Inloopmiddagen (4x per jaar) Ouders worden in staat gesteld na schooltijd de werkjes van het kind in te zien;  Theemiddag: specifiek voor ouders van onze nieuwe kleuters en ev. andere belangstellenden. U kunt van gedachten wisselen met de directeur;  Overlegavond voor ouders – overblijfouders.

Ouderkoor Parquitissimo

De schoolleiding heeft regelmatig overleg met ouders uit de ouderraad, de klankbordgroep en de medezeggenschapsraad. Ook via deze geledingen bestaat voor u de mogelijkheid in contact te komen met de school. Informatievoorziening Overige bronnen van informatie:  Schoolgids : hierin staat uitgebreide informatie over de school;  Website van de school met daarop alle informatie die u nodig heeft, waaronder de informatie vanuit de klassen en de ouderinfo. De ouderinfo verschijnt elke twee weken digitaal op de website van de school (www.parkiet.org). Ouders, van wie de school een emailadres heeft, krijgen een mailtje met een doorklik naar de Info. Buiten informatie van de directie, het schoolteam, de Klankbordgroep, de MR en de

________________________________________________________________________


41

 

    

Ouderraad, wordt de ouderinfo gebruikt voor het doen van algemene mededelingen aan de ouders/verzorgers door alle geledingen. Een kleuterinfo boekje voor nieuwe ouders waarin de wijze van werken bij de kleuters wordt uitgelegd; Publicatiebord: in de hal bij de gymzaal treft u een publicatiebord aan, waar informatie te vinden is in de vorm van folders, posters e.d. Van het publicatiebord kan in principe iedereen gebruik maken, echter na overleg met de directeur; Leesplankje bij de kamer van de directeur: hier vindt u folders over cursussen, de ouderinfo, formulieren om een verzoek tot vrijstelling van schoolbezoek e.d.; Digitale informatie in de hal; Tjilp-bus in de hal van de school voor suggesties, ideeën, klachten etc.; Prikborden naast de klas; Theemiddag voor nieuwe ouders.

Informatievoorziening aan gescheiden ouders Indien de ouders van een leerling gescheiden zijn, is het belangrijk dat er duidelijkheid is over de manier waarop de communicatie en consultatie over (de vorderingen van) de leerling verloopt. De school heeft daarom een protocol ontwikkeld hoe het met deze regels omgaat. De school volgt de wettelijke regels met betrekking tot de informatieplicht jegens gescheiden ouders. Dat betekent dat de school ervan uitgaat dat ouders die beiden het ouderlijk gezag verkregen hebben elkaar informeren met betrekking tot zaken rondom hun zoon of dochter. .Beide ouders zijn dan ook gezamenlijk welkom bij de ouderavonden en tafeltjesavonden. In overleg met de afdelingsleider kan daarvan worden afgeweken. Verdere informatie vindt u in het protocol dat via de administratie van de school te verkrijgen is. Medezeggenschapsraad (MR) Elke school moet volgens de wet "Medezeggenschap Onderwijs 1992" (WMO)beschikken over een Medezeggenschapsraad (MR). Ook “de Parkiet” heeft sinds deze wet van kracht werd, zo'n raad als een van de geledingen in haar midden. Een MR bestaat uit een oudervertegenwoordiging en een personeelsvertegenwoordiging van de school. De samenstelling is altijd fifty-fifty. Vergaderingen van de MR worden tenminste vier keer per jaar gehouden en zijn openbaar. Indien noodzakelijk worden extra vergaderingen ingelast. Bij een vacature van een lid van de oudergeleding worden verkiezingen uitgeschreven. Op die manier is het voor iedere ouder mogelijk zitting te nemen in de MR. De MR van “de Parkiet” heeft de bevoegdheid over elk onderwerp aangaande de school haar mening kenbaar te maken. Zij heeft instemmings- en adviesbevoegdheid. Onderwerpen die elk jaar weer terugkeren in de MR zijn zaken als begroting, formatieplan, activiteitenplan etc. Behalve een oordeel over "formele" documenten en andere voorstellen werkt de MR mee aan een open communicatie tussen team, schoolcommissie en ouderraad. Alle basisscholen van de SCO Lucas zijn door een ouder- of een teamlid vertegenwoordigd in de zogenaamde Gemeenschappelijke Medezeggenschapsraad (GMR). In deze raad worden schooloverstijgende onderwerpen behandeld, bijvoorbeeld het personeelsbeleid. Zowel de MR als de GMR beschikken over een vastgesteld reglement, waarin de bevoegdheden zijn beschreven en de onderlinge taken zijn afgebakend. De Oudervereniging Op “de Parkiet” is een Oudervereniging actief. Het bestuur van de Oudervereniging, de Ouderraad, bestaat uit leden die gekozen worden door de ouders/verzorgers. Zij behartigt, in goed overleg met directie/team, MR en Schoolcommissie, de belangen van de kinderen en ouders/verzorgers. Door middel van betaling van de ouderbijdrage is men lid van de Oudervereniging.

________________________________________________________________________


42

De ouderbijdrage is vrijwillig. Zij draagt bij aan de uitvoering van een aantal activiteiten en wordt jaarlijks ten gunste van de kinderen besteed. De Ouderraad vergadert één maal per maand. Deze zijn openbaar. U bent van harte welkom op de vergaderingen. Verslagen, alsmede een opgave van vergaderdata treft u aan op de website van de school: www.parkiet.org. Voor uw suggesties, open aanmerkingen houdt de Ouderraad zich van harte aanbevolen. De Oudervereniging belegt tenminste één maal per jaar een Algemene Ledenvergadering waarop het jaarverslag, het financiële verslag en de begroting worden voorgelegd aan de leden. De Oudervereniging is ingeschreven bij de Kamer van Koophandel en is lid van de Nederlandse Katholieke Oudervereniging. Klankbordgroep Op onze school is een klankbordgroep aanwezig, bestaande uit een groepje ouders. De schooldirectie gebruikt hun deskundigheid voor het afstemmen van beleid of het bespreken van vraagstukken welke ook de ouders aangaat. Bent u geïnteresseerd in de werkwijze van de klankbordgroep en zou u misschien mee willen praten? Voor informatie kunt u terecht bij dhr. Akkermans. De vergaderingen van de Klankbordgroep zijn openbaar en als het onderwerp alle ouders aangaat wordt u uitgenodigd tot het bijwonen van de bijeenkomst via de ouderinfo. Werkgroepen Op onze school zijn werkgroepen actief waarin ouders mee participeren. Het betreft hier o.a. de werkgroep school/parochie, schoolreisje, sportdag, computerbeleid en acquisitie/communicatie. Wij vinden dat een goede zaak. Het betekent dat ouders in de gelegenheid worden gesteld hun visie te geven, ideeën te opperen en suggesties te leveren. Wij achten het van groot belang dat er regelmatig contact is tussen ouders en de leerkracht. Wij proberen op diverse manieren de ouders bij de school te betrekken. Wij rekenen op de ouders bij diverse activiteiten in en buiten de school en bij het begeleiden van hun kind gedurende de gehele basisschoolperiode. Te denken valt aan het tijdig signaleren en bespreken van problemen, begeleiden van huiswerk en interesse voor het werk van het kind.

Ouderraad

Ouderactiviteiten De ouders assisteren het schoolteam bij de volgende activiteiten: de klassencontactouder: deze verzorgt in de groepen 1 / 2 een extra binding tussen ouder en leerkracht. Voor de klassencontactouder is een taakomschrijving aanwezig. Een foto van de klassencontactouder hangt naast de klas op het prikbord. - lezen: wekelijks wordt in de groepen 3, 4 en 5 in groepjes gelezen onder begeleiding van ouders; - bij het schoolreisje zijn veel ouders ter assistentie aanwezig; - kinderen halen, brengen en begeleiden bij excursies; - leiding of begeleiding bij creatieve werkzaamheden in de groep; - assisteren bij sportactiviteiten, zoals de sportdag, schoolzwemmen; - voorbereiden van de kerstviering op school; - verzorging palmpaasstokken; - assisteren bij het onderhouden van materiaal; - verzorgen afscheid oudste kleuters en groep 8;

________________________________________________________________________


43

- begeleiden van kinderen bij ICT activiteiten in het computerlokaal; - begeleiden en assisteren bij het praktisch gedeelte van het verkeersexamen. Gedragscode hulpouders De school heeft samen met de M.R. een gedragscode opgesteld voor ouders die op enigerlei wijze helpen binnen de school. Deze luidt: de hulp wordt gegeven op basis van vrijwilligheid en enthousiasme; de ouders helpen onder verantwoordelijkheid van de leerkracht, het team, en/of directie. Laatstgenoemden behouden onder alle omstandigheden de leiding over kinderen en de activiteiten waarbij hulp geboden wordt; als een kind zich niet aan de regels houdt, is het de hulpouder toegestaan het kind corrigerend toe te spreken. Helpt dit niet, dan waarschuwt de hulpouder de leerkracht; de hulpouder kan tijdens het verlenen van de hulp de leerkracht niet aanspreken over de resultaten van het eigen kind; de school is verzekerd voor hulpouders in geval van aansprakelijkheid / of ongevallen; een hulpouder is verplicht de privacy van het kind te waarborgen.

Toneel in de groep Financiën Aan het begin van het nieuwe schooljaar verzoeken wij u tot overmaking van de € 60 (vrijwillige) ouderbijdrage. De ouderraad verdeelt de ouderbijdrage in een deel ouderbijdrage (€ 25) en een deel schoolbijdrage (€ 35) De ouderbijdrage (€ 25) geldt voor al uw kinderen. De schoolbijdrage (€ 35) geldt alleen voor de eerste twee kinderen. (zie onderstaand schema) Met de ouderbijdrage worden in de eerste plaats de activiteiten van de ouderraad betaald, zoals bijvoorbeeld de Sinterklaas-, Kerst-, en Paasvieringen. Daarnaast draagt u middels de schoolbijdrage, actief bij aan het verhogen van de kwaliteit van het onderwijs. Zo is de afgelopen jaren bijgedragen aan bijzondere onderwijsmiddelen, culturele activiteiten en krijgt iedere klas een eigen budget voor kleine uitgaven. De bestedingen worden verantwoord op de jaarlijkse algemene ledenvergadering van de ouderraad Kosten bij: Ouderraadbijdrage Schoolbijdrage Totaal ouderbijdrage

1 kind 25 35 60

2 kinderen (2x25)=50 (2x35)=70 120

3 kinderen (3x25)=75 (2x35)=70 145

4 kinderen (4x25)=100 (2x35)=70 170

Wilt u zo vriendelijk zijn het bedrag vóór 1 oktober 2015 over te maken? Het rekeningnummer is NL20 INGB 0000 6076 56 ten name van “Ouderraad de Parkiet” te Den Haag. (Let op: vergeet de namen van de kinderen niet te vermelden en controleer s.v.p. het gironummer). Mocht u in het bezit zijn van een Ooievaarspas dan verzoek ik u contact op te nemen met de heer Akkermans. In overleg zal dan gekeken worden of de schoolbijdrage door de gemeente kan worden voldaan. Uw verzoek wordt uiteraard vertrouwelijk behandeld.

________________________________________________________________________


44

Leerlingen groep 5 Voor leerlingen uit groep 5 bedragen de verplichte kosten voor het schoolzwemmen € 22,= per kind. De kosten van het schoolzwemmen hebben betrekking op het vervoer van en naar het zwembad. Dit bedrag dient eveneens vóór 1 oktober 2015 te zijn overgemaakt op het rekeningnummer NL20 INGB 0000 6076 56 ten name van de “Ouderraad R.K. Basisschool de Parkiet” te Den Haag. Schoolreisje In juni gaan de kinderen op schoolreisje. De kosten voor het schoolreisje bedragen € 20 per leerling. In april krijgt u hierover bericht en wordt u gevraagd het bedrag over te maken op de schoolrekening: NL45 ABNA 0572 9828 91

Schoolverzekering voor leerlingen De school heeft bij verzekeringsmaatschappij Marsh een collectieve ongevallenverzekering afgesloten. Het betreft :  Ongevallenverzekering: bestemd voor leerlingen, personeel, vrijwilligers, hulpkrachten en stageleerlingen. Rechtstreeks van huis naar school en terug en tijdens schooltijden c.q. evenementen in schoolverband.  (Bestuur) aansprakelijkheidsverzekering.  Doorlopend reisverzekering voor onderwijsinstellingen.  Een schoolevenementenverzekering.  Eigendommenverzekering (bij braakschade) personeel en vrijwilligers. Persoonlijke eigendommen die door personeel, vrijwilligers of leerlingen op school worden achtergelaten zijn niet verzekerd. Klachten (artikel 14 WPO) Veruit de meeste klachten over ‘de dagelijkse gang van zaken in de school’ worden in goed onderling overleg tussen betrokkenen opgelost. (leerkracht/ouder). Als deze afhandeling niet tot tevredenheid heeft geleid, kan men zich wenden tot de schoolleiding. Indien ook deze afhandeling geen oplossing brengt, kunnen ouders of leerlingen beroep doen op de contactpersoon in de school. Heeft ook dit niet het gewenste resultaat, dan kunt u zich wenden de vertrouwenspersoon van Lucasonderwijs. Contactpersonen in de school De contactpersoon is toegankelijk voor iedereen in de school. Deze zijn: Mevr. C. van der Hammen en Mevr. M. van Dooremaal.

________________________________________________________________________


45

Heeft u problemen met de afhandeling van een klacht, is er sprake van ongewenste intimiteiten of agressie, u kunt dit melden bij onze contactpersoon. Deze zal eerst nagaan of er is getracht de problemen met de betrokkene(n) of met de schoolleiding op te lossen. Wordt er geen passende oplossing gevonden dan verwijst de contactpersoon de klager naar de vertrouwenspersoon. Vertrouwenspersoon Bovenschools is een vertrouwenspersoon aangewezen. De contactpersoon kan de klager doorverwijzen naar de vertrouwenspersoon. Ouders kunnen ook direct contact opnemen met de vertrouwenspersoon. De vertrouwenspersoon onderzoekt de gevolgde procedure ten aanzien van de klacht op school en gaat na of er mogelijkheden zijn om de klacht naar tevredenheid van de klager op te lossen. De vertrouwenspersoon laat zich hierbij informeren door de contactpersoon. In geval van seksuele intimidatie dient de vertrouwenspersoon de klager te wijzen op de mogelijkheid om aangifte te doen bij de politie. De vertrouwenspersonen van Lucas Onderwijs is de heer N. van der Perk en Mevr. J. te Raa. Het contactadres is het adres van de Lucas Onderwijs; Saffierhorst 105, 2592 GK Den Haag Mevr. M.A.Kors van Lucas Onderwijs geldt als aanspreekpunt voor de vertrouwenspersonen. Haar telefoonnummer is 070-3001166 en haar emailadres is: [email protected] Als betrokken partijen er samen toch niet meer uitkomen is er nog de klachtencommissie. Het is mogelijk om zonder tussenkomst of toestemming van de contactpersoon van de school en/of de vertrouwenspersoon van Lucasonderwijs zich met een klacht te wenden tot de klachtencommissie. Klachtencommissie Landelijke klachtencommissie voor het katholiekonderwijs, Stichting GCBO, t.a.v. Landelijke Klachtencommissie Katholiek Onderwijs Postbus 82324 2508 EH Den Haag Tel: (070) 3861697 Openingstijden: maandag tot en met vrijdag van 9.00 - 12.00 uur E-mail: [email protected] Op onze site staat onder het kopje “voor ouders” – klachtencommissie de tekst uit de schoolgids met een link naar de landelijke klachtencommissie, zodat u direct het reglement kunt inzien.

________________________________________________________________________


46

12.

WAT U NOG MEER MOET WETEN

Bibliotheek Alle groepen brengen 1x in de zes weken een bezoek aan de bibliotheek. De kinderen zoeken dan zelf een boek uit om op school te lezen. Zoals u weet, kunnen kinderen tot 18 jaar gratis lid worden van de bibliotheek. Fietsenstalling De school beschikt over een beperkte fietsenstalling. De leerlingen, en hiermee bedoelen we ook de groepen 1 en 2, behoren hun fietsen, stepjes, etc. naast de gymzaal bij de ingang Parkietlaan te zetten. Dus geen fietsen in de fietsenberging van de leerkrachten aan de Kolibrielaan. Er mogen geen fietsen e.d. bij de beide voordeuren worden geplaatst. Van kinderen die dicht bij school wonen wordt gevraagd te voet te komen. Zorgt u voor een goed slot en standaard. Ook een postcodeinscriptie is aan te bevelen. Tijdens de schooluren mag er niet op de fietsen, steppen, etc. worden gereden. Fietsen op de speelplaats is verboden. Gevonden voorwerpen Voor de groepen 1 en 2 hangen de (kleine) gevonden voorwerpen aan het prikbord in de kleutergang. Er staat een bak met voorwerpen in de jongenskleedkamer. Daar mag u rustig in kijken. Voorwerpen voorzien van een naam gaan direct terug naar de eigenaar. Aan het eind van het schooljaar komen alle niet opgehaalde bezittingen gedurende twee dagen op een grote tafel in de hal te liggen. Wat na deze dagen niet opgehaald is krijgt een andere bestemming. Gezond Gewicht In Den Haag zijn ruim 15000 kinderen te zwaar. Zij lopen risico op gezondheidsproblemen, zoals diabetes, hart-en vaatziekten en gewrichtsklachten. De Gemeente Den Haag is een project gestart onder de naam Gezond Gewicht en heeft een website geopend, nl: www.welzogezond/gezondgewicht.nl Het beleid van de Parkiet met betrekking tot gezond gewicht is als volgt: als tijdens de gymles wordt geconstateerd dat een kind “te” zwaar is, volgt een gesprek met de ouders. Deze krijgen informatie van Gezond Gewicht. In sommige gevallen wordt contact opgenomen met de schoolarts, met de vraag of het kind extra onderzocht kan worden en/of regelmatig mag komen wegen. Ouders kunnen ook zelf naar de huisarts gaan. Het advies is vaak tweeledig, namelijk het aanpassen van de eetgewoonte (veel groente, fruit , water en zo min mogelijk gefrituurd eten, snoep of frisdrank) en het stimuleren van extra bewegen. Alle kinderen worden vanaf groep 3 gestimuleerd om lid te worden van een sportclub; met groot enthousiasme kunnen we zeggen dat 95% van onze leerlingen extra aan sport doet! Verder adviseert de Parkiet om kinderen geen snoep uit te laten delen als ze jarig zijn; op internet zijn vele leuke gezonde traktaties te vinden.

________________________________________________________________________


47

Natuurlijk maakt één keer snoep niet uit, maar de Parkiet vindt het pedagogisch juist om het goede voorbeeld te geven. Gymnastiekrooster Op maandag en donderdag krijgen de groepen 3 t/m 8 gymnastiek van onze vakleerkracht dhr. D. Gras. Daarnaast hebben de groepen 3 en 4 nog extra gymnastiek van de eigen leerkracht. De kleuters gymen onder begeleiding van hun eigen leerkracht op dinsdag en woensdag. Op vrijdagmorgen werken zij aan schrijfdans in de gymzaal. Gymtassen Deze mogen gedurende de week op school blijven. Wel graag in de weekeinden meenemen om de kleren te wassen. Haags Centrum voor Onderwijsbegeleiding (HCO) Vanuit dit centrum wordt aan de basisschool de volgende hulp verleend: als een leerling leer- of gedragsmoeilijkheden heeft, kan zo'n leerling, na toestemming van de ouders, door de school bij het HCO voor een psychologisch dan wel didactisch onderzoek worden aangemeld. De school wordt geadviseerd welke aanpak voor het kind het meest geschikt is. Soms wordt geadviseerd de leerling op een speciale school voor basisonderwijs, te plaatsen; een pedagogisch-didactisch medewerker van het HCO verleent het onderwijsteam assistentie bij de onderwijskundige ontwikkelingen. Internetgebruik Op school wordt regelmatig het internet gebruikt. Met leerlingen wordt in de klas over de gevaren van internet gesproken. Er worden ook afspraken met de kinderen gemaakt. Deze zijn terug te vinden in een internetprotocol. En het advies van ons naar u als ouder is: kijk mee over de schouder van uw kind. Het bezoeken van ongewenste sites en het cyberpesten komt nu eenmaal regelmatig voor. Aan alle ouders het vriendelijke verzoek om op school gemaakte foto’s en filmpjes, waarop andere leerlingen staan dan uw eigen kind, niet op het internet te plaatsen. U houdt dan rekening met het feit dat niet alle ouders het prettig vinden, dat hun kind zonder hun medeweten op het internet worden geplaatst. Klassensite Op de website van de school is alle informatie digitaal te vinden. Onder actueel vindt u actuele informatie bestemd voor alle ouders. Op de klassensite is informatie specifiek voor die klas te vinden. We gebruiken onze website om informatie welke gedurende het jaar voor u en uw kind van belang is aan u door te spelen. Kijk dus regelmatig. Luizenprotocol Helaas komt het herhaaldelijk voor dat op school luizen worden geconstateerd. De ervaring heeft geleerd, dat de hoofdluis moeilijk te bedwingen is. Daarom is het zaak de handen ineen te slaan en de hoofdluis op systematische wijze aan te pakken. In samenspraak met de Ouderraad van de school heeft de schoolleiding ervoor gekozen om ouders kinderen te laten controleren in geval van een luizenplaag. Deze ouders worden jaarlijks door de jeugdverpleegkundige van informatie voorzien. Voordat er met controle wordt gestart krijgen alle ouders uit de desbetreffende groep een berichtje. Tevens wordt uw kind na iedere vakantie op woensdag gecontroleerd op luizen. Wordt er luis geconstateerd in de groep, dan wordt u hiervan op de hoogte gesteld. Het is vervolgens aan u om actie te ondernemen! Wijsheid is om gedurende het hele schooljaar preventief uw kind op luizen te controleren. Materialen De leerlingen van de groepen 3 t/m 8 dienen in het bezit te zijn van een schaar, lijm, viltstiften, potlood, kleurpotloden, liniaal en gum. Leerlingen van de groepen 6 t/m 8 hebben daarbij ook nog een Nederlands woordenboek nodig. Voor groep 7 en 8 is een schoolagenda gewenst plus een rekenmachine. Meld- en Aangifteplicht (artikel 4a WPO) In het kader van bestrijding van seksueel misbruik en seksuele intimidatie in het onderwijs geldt een aangifteplicht voor het bevoegd gezag en voor het personeel een meldplicht bij een dergelijk zedenmisdrijf. Nadat bij een personeelslid bekend is dat een medewerker van de school zich

________________________________________________________________________


48

mogelijk schuldig maakt of heeft gemaakt aan strafbare handelingen op seksueel gebied jegens een minderjarige leerling van de school, dient hij dat terstond aan de schoolleiding en het bevoegd gezag te melden. Het bevoegd gezag treedt onverwijld in overleg met de vertrouwensinspecteur. Indien uit dat overleg moet worden geconcludeerd dat er een redelijk vermoeden is van een strafbare handeling, doet het bevoegd gezag aangifte bij de politie. Voordat het bevoegd gezag daartoe overgaat, stelt het de ouders van de betrokken leerling en de betreffende persoon op de hoogte. De vertrouwenspersoon is van deze meldplicht vrijgesteld. Hij dient de klager wel te wijzen op de mogelijkheid van het doen van aangifte bij de politie. Centraal meldpunt vertrouwensinspecteurs: 0900 – 1.11.31.11 voor klachten over seksueel misbruik en/of ernstig fysiek of geestelijk geweld. Meldcode kindermishandeling Per 1 juli 2013 geldt de meldcode kindermishandeling. Bij verdenking van kindermishandeling zal de school de stappen, beschreven in dit protocol, volgen. Het protocol zal op de schoolsite worden gezet. Mobieltjes Op school en tijdens activiteiten als schoolreisje, schoolkamp e.d. mogen mobieltjes niet worden gebruikt. We proberen hiermee misbruik (maken van ongewenste foto’s bijvoorbeeld) tegen te gaan. Heeft een kind een mobiele telefoon bij zich, dan kan het deze in bewaring geven bij de leerkracht. Bellen naar huis kan altijd via de leerkracht. Ontruimingsplan Onze school beschikt over een ontruimingsplan, zoals de brandweer dat voorschrijft. Tweemaal per jaar zullen wij dit in de praktijk toetsen. Teneinde ernstige schrikreacties te voorkomen, zullen wij de kinderen tijdig van de "brandoefening" op de hoogte stellen. Ook de overblijfouders worden hierin betrokken. Plasprotocol Van kinderen die op school komen, verwachten we wel dat zij zindelijk zijn. De kleuterleerkrachten hebben nauwelijks tijd om luiers te verschonen en om kinderen te helpen zindelijk te worden. Lukt het uw kind bij de komst op school niet om zelfstandig naar het toilet te gaan, dan zal de leerkracht contact met u opnemen. Protocollen Verscheidene regels en afspraken zijn vastgelegd in protocollen. Op onze website www.parkiet.org kunt u deze protocollen terugvinden onder het kopje ouders en dan `protocollen`. Publicatie foto’s of werkjes van uw kind Indien u er bezwaar tegen hebt dat foto’s of werkjes van uw kind in de ouderinfo, de schoolgids of op de website gepubliceerd worden, kunt u dit laten weten aan de heer Akkermans. Schoolfotograaf Ieder jaar wordt er in mei van elke leerling een portretfoto en van elke klas een groepsfoto gemaakt. Het zijn mooie foto's die u in een voordelig pakket worden aangeboden. U bent uiteraard geheel vrij deze wel of niet te bestellen. Er worden alleen foto's van schoolgaande kinderen gemaakt.

________________________________________________________________________


49

Schoolkamp De kinderen van groep 8 gaan jaarlijks op kamp. Dit jaar gaan we naar Heino bij Zwolle. Schoolmelk De kinderen kunnen 's morgens op school melk krijgen. Een inschrijfformulier is verkrijgbaar bij mevr. J. Hendrikx (1/2c). Voor info zie de website: www.campinaopschool.nl Hierop kunt u zelf uw kind aanmelden of de gemaakte afspraken opzeggen. voor het circus

Oefenen

Schoolzwemmen Voor de leerlingen van groep 5 vindt er schoolzwemmen plaats. Over de hoogte van de hieraan verbonden (verplichte) kosten wordt u aan het begin van het schooljaar geïnformeerd. Via de school neemt uw kind deel aan de door de gemeente Den Haag georganiseerde schoolzwemlessen in zwembad “De Blinkerd”. De lessen worden gegeven door de Haagse Zwemschool. Het vervoer geschiedt per bus. Voor schoolzwemmen is een landelijk protocol opgesteld waarin de verantwoordelijkheden en aansprakelijkheid voor het schoolzwemmen zijn vastgelegd. Indien u inzage wenst in het protocol kunt contact opnemen met de heer Akkermans. Schorsing en verwijdering Uitzonderlijk Schorsing en verwijdering zijn zeer ingrijpende maatregelen om ernstig wangedrag bij te sturen en vindt daarom bij uitzondering plaats. Vanzelfsprekend zullen wij u bij ongewenst gedrag zo spoedig mogelijk informeren en in goed overleg met u trachten het gedrag te verbeteren. Het inschakelen van professionele hulp kan een onderdeel zijn van ons advies. Schorsing Een leerling kan voor ten hoogste vijf aaneengesloten schooldagen door de directeur worden geschorst. Het besluit tot schorsing wordt schriftelijk en met opgave van redenen meegedeeld. Onder schorsing wordt verstaan dat de toegang tot de school tijdelijk is ontzegd. Dit betekent dat de leerling tijdelijk geen lessen mag volgen. Voordat een leerling op school terugkeert, worden vooraf afspraken gemaakt om nieuwe problemen te voorkomen. Deze afspraken worden schriftelijk vastgelegd. Verwijdering Definitieve verwijdering van een leerling gebeurt uitsluitend door het bestuur na overleg met de directie. De ouders worden daarvan schriftelijk met opgave van redenen op de hoogte gebracht. Het bestuur stelt de ouders in de gelegenheid om gehoord te worden. Zowel afdeling Leerplicht als de Inspectie van het Onderwijs worden in kennis gesteld van de voorgenomen verwijdering. De directie en het bestuur spannen zich in om een nieuwe school voor de leerling te vinden. Hierbij merken wij op dat niet slechts het gedrag van de leerling zelf maar ook het gedrag van de ouder(s) reden kan zijn een leerling van school te verwijderen. Sponsoring Bij sponsoring gaat het om geld, lesmaterialen, advertenties, uitdelen van producten, activiteiten, extra inrichting van het gebouw en apparatuur, waarvoor de sponsor soms een tegenprestatie verlangt. Onze school wil meewerken aan sponsoring, mits het voldoet aan de uitgangspunten van de afspraken die gemaakt zijn tussen alle landelijke onderwijsorganisaties van besturen, personeel, ouders en leerlingen. Deze uitgangspunten zijn:

________________________________________________________________________


50

-Sponsoring moet passen binnen de doelstellingen van de school; -Sponsoring mag de objectiviteit van de school niet in gevaar brengen; De school moet ook zonder de sponsormiddelen onderwijs kunnen blijven geven. In samenwerking met Medezeggenschapsraad en Ouderraad is een sponsorprotocol opgesteld. Indien u inzage wenst in het protocol kunt u contact opnemen met de heer Akkermans. Sport- en sweatshirts Onze school is in het bezit van sportshirts met schoolembleem. Deze shirts worden gebruikt bij buitenschoolse sportevenementen waaraan onze school deelneemt. Het komt voor dat uw kind deze van tevoren mee naar huis krijgt. Wij willen de shirts graag compleet, mooi en vooral heel houden. De shirts hebben echter alle dezelfde maat, dus wilt u ze vooral niet 'vermaken 'en niet zelf wassen. Via de Ouderraad kunt u T-shirts met het schoolembleem aanschaffen. Kosten € 7,50 De shirts kunnen gedragen worden bij gezamenlijke, al dan niet buitenschoolse activiteiten. Traktaties Als de leerlingen jarig zijn mogen zij in de klas trakteren. Het verdient aanbeveling om zoveel mogelijk “gezonde” traktaties aan te bieden. Te denken valt aan fruit, kaasblokjes, stukjes komkommer etc. Ook kleine cadeautjes zoals een potlood, een gummetje zijn welkom. Mocht u toch besluiten uw kind een wat minder gezonde lekkernij te laten uitdelen, wilt u dan a.u.b. rekening houden met de hoeveelheid. Liefst geen zakje chips, met daaraan geplakt spekjes en dropveters. Een enkel stukje snoepgoed is meer dan genoeg. Het is niet de bedoeling dat de kinderen langs alle groepen gaan om de leerkrachten te trakteren. De jarige job mag een mooie kaart uitkiezen in de koffiekamer. Daarop staan de wensen van alle leerkrachten. Verkeer en veiligheid Veel kinderen van onze school worden met de auto gebracht en gehaald. De parkeergelegenheid rond de school is vrij beperkt. Daarom doen wij een beroep op u: Parkeer niet op de stoepen rond de school. Dit vergroot de veiligheid van lopende kinderen en ouders met kinderwagens. Door verkeersborden wordt de rijrichting rond de school aangegeven. Verkeerscirculatieplan Wij hechten zeer aan de verkeersveiligheid rond onze school. Met de wijkagent zijn afspraken gemaakt om vaker te controleren op verkeerd geparkeerde auto’s. Twee keer per jaar is er sprake van een bescheiden actie van leerlingen om ouders duidelijk te maken dat het trottoir, de hoek van de straat en de uitrit van de buurtbewoner niet de plek is om een auto te parkeren. In de ouderraad is dit item regelmatig onderwerp van gesprek. Aan u de vraag zich te houden aan het verkeerscirculatieplan wat inhoudt dat u komende vanuit de Kolibrielaan linksaf slaat de Sijzenlaan op. U kunt dan via de Zwaluwlaan de wijk verlaten. Video opnamen Met enige regelmaat worden er video opnamen in de klas gemaakt om het persoonlijk functioneren van de leerkracht in kaart te brengen. Dit om in het kader van professionalisering het leerkracht gedrag te verbeteren. Hierbij kan het voorkomen dat er opnamen van uw kind worden gemaakt. Hoewel de opnames altijd voor intern gebruik zijn en deze nooit openbaar zullen worden gemaakt, kunnen we voorstellen dat u hiertegen bezwaar heeft. Laat dat dan de schoolleiding weten of meldt dit aan de leerkracht van uw kind. Wat moet de leerling bij zich hebben op de eerste schooldag? Op de klassensite kunt u zien welke materialen uw kind mee naar school zou moeten nemen. Zie: www.parkiet.org en naar: nieuws uit de groepen.

________________________________________________________________________


51

13.

REEDS GEPLANDE ACTIVITEITEN

Jaaroverzicht 2015 - 2016 Augustus / september Maandag Woensdag Vrijdag Donderdag

24 aug 26 aug 28 aug

Donderdag

03 sep 15 sep 17

Woensdag

28

Dinsdag

(sept-jan) Start nieuwe schooljaar Luizencontrole Start schoolmelk + schoolzwemmen Info middag 14.15 uur Brandoefening Prinsjesdag Schoolbrengdag Inloopmiddag

Oktober Woensdag

07

Vrijdag

16

Start kinderboekenweek “wetenschap / techniek” Open podium

Maandag

19

Herfstvakantie t/m 23 okt.

Woensdag

28

Luizencontrole

November Woensdag

04

Thema-avond Ouders ovb

Vrijdag

20

Rapporten mee gr. 3 t/m 8

Donderdag

26

Tafeltjesavond

December

Vrijdag

11

Rapporten mee gr. 2 t/m 8

Donderdag

17

Tafeltjesavond

Dinsdag

22

Tafeltjesavond

Donderdag

24

Paasontbijt + Viering

Vrijdag

25

Start Paasweekeinde t/m 28 maart

Vrijdag

01

Openpodium

Donderdag

14

Inloopmiddag

Dinsdag

19

Dinsdag

26

Start Centrale eindtoets BAO tot 21 april Koningsspelen ovb

Woensdag

27

Koningsdag (vrij)

Maandag

02

Woensdag

18

Start meivakantie t/m 16 mei Luizencontrole

Dinsdag

24

Schoolfotograaf

Maandag

30

Inloopmiddag

Maandag

30

Start avond4daagse

Vrijdag

03

Openpodium

Donderdag

16

Schoolreisje gr. 1 t/m 7

April

Mei

Juni

Dinsdag

01

Tafeltjesavond

Woensdag

29

Rapporten mee

Vrijdag

04

Woensdag

29

Blokfluituitvoering

Woensdag

06

Afscheid groep 8

Donderdag

07

Afscheid oudste kleuters

Vrijdag

08

Maandag

11

Laatste schooldag, alle leerlingen vrij om 11.45 uur Zomervakantie t/m 19 aug.

Woensdag

09

Sinterklaas, alle groepen ’s middags vrij! Brandoefening

Donderdag

10

Kerstkaartenactie 18.30u

Woensdag

16

Vrijdag

18

Kerstviering 18.30 uur in kerk Kamperfoelieplein (verplicht voor alle leerlingen) Start Kerstvakantie om 11.45 uur t/m 1 jan.

Juli

Januari Maandag

04

Start school

Woensdag

06

Luizencontrole

Dinsdag

19

inloopmiddag

maandag

22

Kinderenquête overblijven

Woensdag

27

Vrijdag

29

Start nationale voorleesdagen Open podium

Februari Vrijdagmiddag 05

Carnaval

Woensdag

10

Studiedag team

Woensdag

17

Maandag

22

Infoavond voor ouders van nieuwe kleuters dec-juli Start voorjaarsvakantie om 11.45 u t/m 26 feb.

Maart Woensdag

02

Luizencontrole

Vrijdag

06

Koffieochtend voor ouders van ingestroomde kleuters

________________________________________________________________________


52

14.

CONTACTADRESSEN

R.K. Basisschool "de Parkiet" Parkietlaan 1 2566 XT Den Haag tel.: 3.63 13 69 Reknr. IBAN NL45 ABNA 0572 9838 91 e-mail: [email protected] Directeur dhr. P.P.A. Akkermans Vinkenlaan 107 2623 GJ Delft tel.: 015-261 84 94 Adjunct-directeur mevr. J. Heemstra Laan v. Meerdervoort 1526 2555 CM Den Haag tel.: 325 72 05

Jeugdgezondheidsdienst Hanenburglaan 339 Tel.: 0800-285 40 70 Bij onraad graag contact op nemen met Dhr. P.P.Akkermans Vinkenlaan 107 2623 GJ Delft Tel. 015-261 84 94 Ouderinfo Redactie: dhr. P.P. Akkermans tel. 363 13 69 Lay-out / redactie: mevr. J Heemstra

Voorzitter College v. Bestuur Lucasonderwijs: dhr. E. van Vliet Saffierhorst 105 2592 GK Den Haag tel.: 300 11 00 Peuterspeelzaal/voor-naschoolse opvang Stichting DAK kindercentra locatie Onno Dak Saskia Borghols tel. 3630274 Locatie Parkiet Tel. 392 06 57 www.dakkindercentra.nl Medezeggenschapsraad Secretaris: mevr. J. Hendrikx Tel. 363 13 69 Oudervereniging Voorzitter: mevr.D.Driessen Tel.: 365 33 90 Reknr. IBAN NL20 INGB 0000 6076 56 Coördinator overblijven: Mevrouw R. Woldendorp tel. 06 44410930 Reknr. IBAN NL19 ABNA 0424 0314 50 Inspectie van het onderwijs [email protected] www.onderwijsinspectie.nl Vragen over onderwijs: 0800-8051 Haags Centrum voor Onderwijsbegeleiding (HCO) Zandvoortselaan 147 2554 EM Den Haag tel.: 323 00 40

________________________________________________________________________

Schoolgids 2015 – 2016

53

________________________________________________________________________


54

________________________________________________________________________


55

Inhoud. Schoolgids De School 4 R.K.Basisschool De Parkiet 4 Het gebouw 4 Een katholieke school 5

Recommend Documents