SCHOOLGIDS DE REGEN SCHOOL

SCHOOLGIDS

SCHOOL MET DE BIJBEL

DE REGENBOOG

2015 2016

BOVEN-HARDINXVELD Hobbemastraat 1 | 3372 XG | Hardinxveld-Giessendam 0184-612345 | www.regenboog-hardinxveld.nl

INHOUDSOPGAVE Inhoudsopgave 1 Voorwoord 2 1. De Regenboog... 1.1. Richting 1.2. Identiteit 1.3. Plaats van de school in ons dorp 1.4. De schoolleiding 1.5. Ons schoolgebouw 1.6. Toelating tot onze school

3 3 3 4 4 4 4

2. Waar de Regenboog voor staat 2.1. Onze uitgangspunten 2.2. Ononderbroken ontwikkeling 3. Hoe de Regenboog is georganiseerd 3.1. De organisatie van de school 3.2. Wie werken er in de school? 3.3. Inhoud van ons onderwijs 3.4. Godsdienstige vorming 3.5. De activiteiten in de onderbouw 3.6. Basisvaardigheden 3.6.1. Lezen 3.6.2. Schrijven 3.6.3. Nederlandse Taal 3.6.4. Rekenen en Wiskunde 3.6.5. Engels 3.6.6. Geschiedenis 3.6.7. Natuuronderwijs 3.6.8. Techniek 3.6.9. Verkeer 3.6.10. Aardrijkskunde 3.7. Creatieve vakken 3.8. Bewegingsonderwijs 3.9. Burgerschap 3.10. Sociale competenties 3.11. Lesuren per vakgebied 3.12. Binnen- en buitenschoolse activiteiten

5 5 5 6 6 6 7 7 8 8 8 8 8 8 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 10 10

4. De Regenboog en de zorg voor kinderen 4.1. Een eerste kennismaking 4.2. De aanmelding 4.3. Passend Onderwijs 4.4. Het samenwerkingsverband ‘Driegang’ 4.5. Ondersteuningstoewijzing 4.6. Het volgen van de ontwikkeling van de kinderen 4.6.1. Leerlingvolgsysteem 4.7. Naar het voortgezet onderwijs 4.8. Omgaan met dyslexie 4.9. Zorg door anderen: de GGD 4.10. Het schoolmaatschappelijk werk 4.11. Logopedie 4.12. Beeldcoaching (voorheen SVIB) 4.13. Jeugdhulp 4.14. Zorg voor jeugd 4.15. Schorsing en verwijdering van leerlingen

VOORWOORD

6.1. Vervanging bij afwezigheid van een teamlid 6.2. Scholing van teamleden 6.3. Samenstelling van ons schoolteam 6.4. Onderwijzend personeel 6.5. Onderwijsondersteunend personeel

24 24 24 25 25

7. De Regenboog en haar ouders 7.1. Contact met ouders 7.2. Hoe we ouders informeren 7.3. Privacy 7.4. Klachten 7.5. Ouderraad 7.6. Financiële ouderbijdrage 7.7. Medezeggenschapsraad 7.8. Bereikbaarheid van ouders

26 26 26 27 27 28 28 28 29

8. De Regenboog en haar opbrengsten 8.1. Onderwijskwaliteit 8.2. Resultaten CITO eindtoets 8.3. Uitstroomgegevens naar het voortgezet onderwijs 8.4. CITO-eindtoets voor leerlingen met specifieke onderwijsbehoeften

30 30 30 30

12 12 12 12 14 14 15 15 16 16 17 18 18 19 19 21 21

9. De Regenboog en praktische info 9.1. De schooltijden 9.2. Ziekmelden 9.3. Tropenrooster 9.4. Rond de gymles 9.5. Schoolmelk 9.6. Woensdag=fruitdag! 9.7. Vakantierooster 2015-2016 9.8. Aanvraag verlof 9.9. Extra vrije dagen en uren 9.10. Activiteitenrooster 2015-2016 9.11. Tussenschoolse opvang (TSO) 9.12. Voor- en naschoolse opvang 9.13. Hoofdluis 9.14. Verjaardagen 9.15. Bibliotheek 9.16. Zending 9.17. Gebedsgroep 9.18. Gevonden voorwerpen 9.19. Schoolverzekering 9.20. Op de fiets naar school 9.21. Sponsoring 9.22. Huiswerk 9.23. Schoolregels 9.24. Gebruik van de mobiele telefoon 9.25. Veiligheid en milieu 9.26. Medicijngebruik 9.27. BHV 9.28. Inspectie 9.29. Vertrouwensinspecteur 9.30. Foto’s op de site 9.31. Pestprotocol 9.32. Kinderen en gescheiden ouders

32 32 32 32 32 33 33 33 33 34 34 35 36 36 36 37 37 37 37 37 38 38 38 38 39 39 39 39 39 40 40 40 40

5. De Regenboog en haar schoolbestuur

22

Tenslotte 40

6. De Regenboog en het schoolteam

24

1.

31

Aan alle ouders, verzorgers en belangstellenden, Voor u ligt de schoolgids 2015-2016. Scholen verschillen van elkaar in werkwijze, resultaten, sfeer en kwaliteit. Dat maakt de keuze voor ouders/verzorgers best moeilijk. Waar moet op gelet worden bij de keuze van een school? Wat is belangrijk voor hun eigen kind? Daarom vraagt de overheid aan scholen om een schoolgids te maken. De schoolgids kan helpen bij het bewust kiezen van een basisschool. Deze schoolgids is geschreven voor ouders/verzorgers die al kinderen op onze school hebben en voor ouders/ verzorgers van toekomstige leerlingen. We spreken de wens uit dat de schoolgids ertoe mag bijdragen dat u als ouders/verzorgers, samen met uw kind, de juiste schoolkeuze maakt. We hopen dat u onze schoolgids met plezier zult lezen. Wanneer u nog vragen of opmerkingen heeft, bent u altijd welkom voor een nadere uitleg. Namens het bestuur en personeel, W. Kroesbergen, directeur

2.

DE REGENBOOG

Naam en adres: Naam: School met de Bijbel “De Regenboog” Adres: Hobbemastraat 1, 3372 XG Hardinxveld-Giessendam Telefoon: 0184-612345 Fax: 0184-611932 E-mail [email protected] Website: www.regenboog-hardinxveld.nl

1

• • • • • • • • • •

het verwerken van de Bijbelverhalen door middel van liederen, werkjes en tekeningen het vertellen of lezen over de kerkgeschiedenis het bidden aan begin en einde van de schooldag verantwoorde methodes te kiezen vieringen te organiseren aandacht voor de Bid- en Dankdag. als leerkracht een voorbeeld te zijn met liefde en gezag met de kinderen om te gaan aandacht en tijd te hebben voor de kinderen wat kinderen aan gaven en talenten hebben te activeren

In de omgang met elkaar leren we kinderen daarom ook:

• Respect te hebben voor elkaar • Aandacht en zorg te hebben voor de omgeving • In een groep behulpzaam te zijn voor elkaar

We staan nadrukkelijk stil bij de christelijke feesten als Kerst, Pasen, Hemelvaart en Pinksteren. Er is ook aandacht voor kerk, school en gezin in een themaweek. Deelname aan de vieringen is een verplichte schoolactiviteit. Er is een identiteitscommissie bestaande uit leden van het schoolteam en het bestuur die regelmatig bespreekt hoe de christelijke identiteit op onze school gestalte krijgt.

Rechtspersoon: Naam: Vereniging School met de Bijbel tot Stichting en instandhouding van scholen voor christelijk onderwijs te Boven-Hardinxveld Secretariaat: C.M. Verschoor- van Houwelingen Adres: Rivierdijk 238, 3372 BN, Hardinxveld-Giessendam E-mail: [email protected]

1.3. PLAATS VAN DE SCHOOL IN ONS DORP

1.1. RICHTING

1.4. DE SCHOOLLEIDING

‘De Regenboog’ is de enige protestants christelijke basisschool die de kern Boven-Hardinxveld rijk is en gaat uit van de Vereniging ‘School met de Bijbel tot stichting en instandhouding van scholen voor christelijk onderwijs’. ‘De Regenboog’ is een zgn. éénpitter, wat wil zeggen dat het bestuur één school onder haar beheer heeft. De grondslag van de vereniging is omschreven in artikel 2 van de statuten en luidt: ‘De grondslag van de Vereniging is de Bijbel als Gods Woord, naar de verklaring daarvan gegeven in de belijdenisgeschriften, zoals die door de synode van Dordrecht in 1618/1619 zijn erkend’. Het doel van de vereniging luidt: ‘Het stichten en in stand houden van scholen met de Bijbel. Het beginsel is dat opvoeding en onderwijs in overeenstemming behoren te zijn met de door de Bijbel geopenbaarde wil van God’.

De directeur van de school is dhr. W. Kroesbergen. Hij vormt samen met 2 bouwcoördinatoren en de intern begeleider het managementteam van de school.

Wanneer u zich medeverantwoordelijk voelt voor het onderwijs op onze school, wordt dan lid van de vereniging. U kunt dit doen door een inschrijfformulier bij de administratie te vragen of te downloaden van onze website.

1.2. IDENTITEIT De naam van de school verwijst naar een geschiedenis in de Bijbel waarin Noach te horen krijgt dat God de mensen niet loslaat, maar een eeuwig verbond met hen wil sluiten. Als teken geeft de Here dan de regenboog. In de lessen die op school worden gegeven, is dan ook het eerste doel om samen met de kinderen met het Woord van God op weg te gaan en de weg te volgen die God ons wijst. Heel concreet betekent het dat we de kinderen van Jezus willen vertellen. De Bijbel is bij het overbrengen van waarden en normen, kennis en vaardigheden ons richtsnoer. Vanuit die verantwoordelijkheid verwachten we van ouders een positieve houding, inzet en medewerking om het christelijk onderwijs op bovengenoemde wijze gestalte te geven. We willen de identiteit van onze school, zonder volledig te kunnen zijn, realiseren door: • Bijbelverhalen te vertellen • het zingen van psalmen, gezangen en geestelijke liederen • uit de Bijbel te lezen

3.

De school ligt in de kern Boven-Hardinxveld. Het is de enige protestants christelijke basisschool en heeft een zeer uitgestrekt voedingsgebied dat loopt van ‘De Avelingen’ dicht bij Gorinchem tot aan de Sluisweg net buiten Boven-Hardinxveld. De school telt ongeveer 230 leerlingen verdeeld over 9 groepen.

1.5. ONS SCHOOLGEBOUW Er worden voorbereidingen getroffen om in 2016 te kunnen starten met de nieuwbouw van onze school. De school wordt gesitueerd tegenover ons huidige schoolgebouw naast de korfbalvelden van HKC. Tot die tijd blijven we nog gehuisvest aan de Hobbemastraat. Momenteel is er een mooi ruim schoolplein met veel speelmaterialen. Het schoolgebouw bestaat uit de volgende ruimtes: 12 groepslokalen, 1 RT/IB ruimte, 1 directiekamer, 1 personeelskamer, 1 gemeenschapsruimte, 1 groot magazijn, 1 repro-ruimte/magazijn, 1 serverruimte, toiletten voor personeel en leerlingen en 3 entrees.

1.6. TOELATING TOT ONZE SCHOOL Onze school hanteert een zgn. open toelatingsbeleid. Alle kinderen kunnen worden toegelaten op voorwaarde dat hun ouders/verzorgers bereid zijn om de grondslag van de Vereniging en de doelstellingen van de school te respecteren. De beslissing over toelating berust bij het bestuur en wordt uitgevoerd door de directeur. Wanneer er leerlingen in andere groepen dan groep 1 instromen, wordt de toelating gebaseerd op toets- en observatiegegevens van de school van herkomst. Bij tussentijdse schoolwisseling binnen Hardinxveld hebben we de volgende afspraken gemaakt: • Wanneer u een kind komt aanmelden, is het voor ons van belang om te weten of de school waar het kind is ingeschreven op de hoogte is van het feit dat u op zoek bent naar een andere school. We nemen dan als ontvangende school altijd contact op met die school. • Wanneer u komt vertellen dat uw kind naar een andere school gaat, is het van belang dat we hebben gesproken over de redenen van dit vertrek. De overstap kan in principe alleen na de kerst- en zomervakantie.

4.

WAAR DE REGENBOOG VOOR STAAT

2.1. ONZE UITGANGSPUNTEN

2

Bij de uitgangspunten van onze school gaat het om levensbeschouwing, pedagogische identiteit en de onderwijsinhoud. Vanuit de protestants christelijke beginselen geven we op onze school les. Dat gebeurt niet alleen in de Bijbelles. We streven er naar dat dit tot uiting komt in het totale schoolgebeuren. De Bijbel biedt ons immers een prachtig perspectief op mens en wereld. Opvoeding is een primaire taak en verantwoordelijkheid van de ouders. We moeten daar als school wel op inspelen. Aan de band tussen: ‘ouders-kind-school ‘ hechten we veel waarde. Een goed overleg is basis voor een evenwichtige ontwikkeling van het kind. Ouders moeten zich ook kunnen vinden in de regels en de manier van onderwijs geven van de school. De sfeer waarin een kind opgroeit, is van groot belang voor zijn of haar ontwikkeling. Kinderen moeten zich thuis voelen. Een goede band tussen kind en leerkracht is essentieel. Wij stellen daarom een vriendelijk en veilig klimaat met orde en regelmaat voorop. Overleg tussen leerkracht, ouders en kind zijn belangrijk. Er zijn verschillende contactmomenten tussen school en ouders mogelijk.

2.2. ONONDERBROKEN ONTWIKKELING Als het gaat om het bevorderen van de ononderbroken ontwikkelingsgang van onze leerlingen onderschrijven we het volgende: • De leerkracht houdt rekening met de persoonlijkheid van elk kind. • De leerkracht stemt de activiteiten af op de ontwikkeling van het kind. • De leerkracht biedt het kind de mogelijkheid om in eigen tempo een minimumpakket binnen de verschillende leer- en vormingsgebieden te doorlopen. • Op gezette tijden stelt de leerkracht vast welke problemen kinderen ondervinden in het leer- en ontwikkelingsproces. • We gaan uit van een evenwichtige ontwikkeling. Dat betekent dat er naast aandacht voor de verstandelijke • ontwikkeling ook aandacht is voor de sociaal emotionele en creatieve ontwikkeling.

HOE DE REGENBOOG IS GEORGANISEERD

3

3.1. DE ORGANISATIE VAN DE SCHOOL De lesprogramma’s zijn zo samengesteld dat de kinderen aan het eind van de basisschool de kerndoelen (einddoelen) hebben bereikt. De leerstof is verdeeld over de acht jaren en opgebouwd in moeilijkheidsgraad. Hierbij wordt rekening gehouden met de leeftijd en het ontwikkelingsniveau van de leerlingen. Per jaar wordt gekeken of overgang naar een volgend leerjaar verantwoord is en of aanpassing van het programma noodzakelijk is. We streven er naar om de aantallen per groep zo evenwichtig mogelijk te houden. Kinderen kunnen het gehele jaar instromen als ze vier jaar zijn. Met de basisformatie die de school op grond van het leerlingenaantal krijgt, proberen we zoveel mogelijk groepen te formeren. Op 1 augustus 2014 is de wet op Passend Onderwijs ingevoerd. De voorafgaande jaren hebben we hier naar toegewerkt met het Handelingsgericht werken. De leerkrachten maken twee keer per jaar een groepsplan waarin het onderwijsaanbod voor de leerlingen wordt beschreven en de doelen worden vastgesteld. Voor alle leerlingen worden de onderwijsbehoeften beschreven en aan de hand hiervan wordt gekeken wat ze nodig hebben om de doelen te kunnen behalen. In dit schooljaar maken we groepsplannen voor lezen, rekenen en spelling. De groepen Binnen de school maken we een onderscheid in: - Onderbouw (groep 1 t/m 4) - Bovenbouw (groep 5 t/m 8) Iedere bouw heeft een bouwcoördinator die de (les)activiteiten binnen de bouw afstemt. De bouwcoördinatoren maken deel uit van het managementteam van de school.

3.2. WIE WERKEN ER IN DE SCHOOL? In de school zijn er verschillende medewerkers : De directeur Deze heeft de algehele leiding over de school en hij is verantwoordelijk voor de beleidsvoorbereiding en uitvoering van het door het bestuur vastgestelde beleid. Tevens is hij het aanspreekpunt voor alle bij de school betrokkenen. Hij onderhoudt de contacten met het bevoegd gezag, de inspectie, de gemeente, het administratiekantoor, ouders en andere externe betrokkenen. De bouwcoördinator Voor onder- en bovenbouw zijn twee leerkrachten aangesteld als bouwcoördinator. Zij geven leiding aan hun bouw en zitten de bouwvergaderingen voor om zo de doorgaande lijn binnen de school te bewaken. Samen met de directeur en de intern begeleider vormen zij het managementteam (MT) van de school. De groepsleerkracht De groepsleerkracht is verantwoordelijk voor het lesgeven in de groep. De groepsleerkracht geeft vorm aan het onderwijsprogramma, houdt de resultaten en de leervorderingen bij en verzorgt de rapportage hiervan en bespreekt die met de ouders. De groepsleerkracht voert overleg met de intern begeleider. Als er problemen mochten zijn, is de groepsleerkracht de eerst aangewezen persoon om mee te overleggen.

5.

6.

In de meeste groepen werken we met 2 leerkrachten die beide in deeltijd voor de groep staan. Samen zijn zij verantwoordelijk voor de groep. De intern begeleider De intern begeleider coördineert en organiseert de zorg van de leerlingen van onze school. Samen met de leerkrachten bespreekt hij/zij de vorderingen van de leerlingen en wordt er gekeken welke leerlingen extra ondersteuning nodig hebben. Leerlingen over wie vragen zijn, worden besproken in het schoolondersteuningsteam, waar naast de leerkracht en de IB’ er ook de PAB ’er (preventieve ambulante begeleider) vanuit het samenwerkingsverband en een orthopedagoog aanwezig zijn. De remedial teacher De remedial teacher geeft aan een leerling apart of aan een klein groepje leerlingen extra hulp. De hulp is meestal cognitief (op het gebied van het leren), maar soms ook gericht op sociaal- emotionele ontwikkeling. De extra hulp wordt beschreven in een handelingsplan. Ook kan de remedial teacher kleine onderzoekjes uitvoeren bij leerlingen die te weinig vooruit gaan op het gebied van taal, rekenen of spelling. Het lesaanbod kan dan, indien nodig, aangepast worden. De ICT-coördinator Deze leerkracht is belast met de coördinatie van het computergebruik op school. Hij/zij ondersteunt de collega’s en lost ook eenvoudige problemen op. Tevens ondersteunt hij/zij de collega’s bij activiteiten op het gebied van ICT (= informatie en communicatie technologie). De onderwijsassistente De onderwijsassistente helpt, waar nodig, in verschillende groepen. Die hulp is bedoeld om extra onderwijstijd te creëren door de leerkracht in de klas te ondersteunen. Zij werkt met een klein groepje of geeft de leerkracht gelegenheid om met een klein groepje te werken, zodat de leerkracht extra tijd kan besteden aan de leerlingen die extra ondersteuning nodig hebben. De conciërge met administratieve taken Onze conciërge is dagelijks aanwezig om allerlei hand- en spandiensten voor schoolleiding en leerkrachten te verrichten. Daarnaast verricht zij ook enkele organisatorische en administratieve taken. De interieurverzorgsters De interieurverzorgsters maken ons schoolgebouw schoon. Stagiaires Onze school stelt elk jaar enkele stageplaatsen beschikbaar voor studenten van de opleiding tot leerkracht basisonderwijs. De verdeling van die studenten over de groepen gebeurt in overleg tussen de stage coördinator en de groepsleerkrachten. Hierbij wordt rekening gehouden met de leerlingen en de samenstelling van de groep. Daarnaast bieden we ook een stageplaats aan voor een onderwijsassistent-in-opleiding. Deze student verricht dan ondersteunende activiteiten voor diverse groepen.

3.3. INHOUD VAN ONS ONDERWIJS In een schoolweek vinden heel veel verschillende activiteiten plaats. We proberen in het kort een overzicht te geven.

3.4. GODSDIENSTIGE VORMING Aan het begin van iedere schooldag zijn we in alle groepen bezig met godsdienstige vorming. We zingen, bidden en vertellen dan een verhaal uit de Bijbel. Het vertelrooster komt uit de methode ‘Startpunt’ en geeft vertelstof passend bij de verschillende leeftijden. In de hogere groepen worden er psalmen klassikaal aangeleerd en overhoord (oude of nieuwe berijming). In de hoogste groepen besteden we aandacht aan Bijbellezen, kerkgeschiedenis en geestelijke stromingen. In groep 7 leren we de leerlingen de boeken van de Oude Testament en in groep 8 de boeken van het Nieuwe Testament.

7.

3.5. DE ACTIVITEITEN IN DE ONDERBOUW Groep 1 en 2 verschillen wat van de andere groepen. Ook de inrichting van de lokalen en de manier van werken is anders. Het programma van de dag wordt zichtbaar gemaakt aan de hand van zgn. dagritmekaarten. Veel van het werken in deze groepen gebeurt vanuit de kring. Daarnaast wordt er gespeeld en gewerkt aan tafels, in de hoeken, in het speellokaal of op het schoolplein. Bij de werkles kiezen de leerlingen zelf een werkje, of geeft de leerkracht aan welk werkje gedaan moet worden. In de aanvangsgroepen leren de kinderen in de eerste plaats wennen aan het naar schoolgaan. Vanuit de structuur in een veilige omgeving gaat een jonge leerling zich ontwikkelen. Daarna leren de kinderen vooral spelenderwijs. We begeleiden dat spelende/lerende kind in zijn specifieke ontwikkeling. Vaak kiezen we een bepaald thema waar we een aantal weken over werken. We werken aan verschillende leerontwikkelingsgebieden en gebruiken daarvoor de methode ‘Kleuterplein’. Deze methode combineert taal- en rekenontwikkeling met de sociaal-emotionele ontwikkeling.

3.6 BASISVAARDIGHEDEN De methodes zijn hulpmiddelen om de einddoelen die het ministerie heeft vastgesteld in zgn. kerndoelen te kunnen bereiken. Voorwaarde bij de keuze van een methode is dat werken op verschillende niveaus mogelijk moet zijn. 3.6.1. LEZEN In de aanvangsgroepen wordt de basis gelegd voor het latere lezen. De zgn. ontluikende geletterdheid wordt gestimuleerd. In de geplande thema’s komen allerlei taalaspecten aan de orde zoals: rijmen, klanken, laatste en eerste woord horen, praten over boeken, enz. In groep 3 wordt gewerkt met de methode ‘Veilig leren lezen’. In de groepen 4 t/m 8 is er een zgn. leescircuit,waarbij de leerlingen met verschillende soorten boeken en allerlei leesactiviteiten bezig zijn. Drie keer per jaar worden de vorderingen van het technisch lezen getoetst op woord en tekstniveau. We werken met de methode ‘Nieuwsbegrip XL’ waarin begrijpend en studerend lezen aan de orde komen. Ook wordt de methode ‘Blits’ gebruikt. De groepen 5 t/m 8 gaan om de drie weken onder leiding van de leerkracht naar de plaatselijke bibliotheek om boeken te ruilen. Ieder jaar is er ook in elke groep aandacht voor de Kinderboekenweek. Voor technisch lezen wordt in groep 4 gewerkt met de methode ‘Estafette’. 3.6.2 SCHRIJVEN Met het schrijfonderwijs willen we bereiken dat de kinderen een goed en vlot handschrift ontwikkelen. In groep 1 en 2 ligt het accent op de ontwikkeling van de grove en de fijne motoriek. In groep 3 komt het voorbereidend en technisch schrijven aan de orde. We maken op school gebruik van de methode ‘Pennenstreken’, die aansluit bij de leesmethode van groep 3. In de groepen 3 t/m 8 wordt het handschrift geoefend volgens de schrijfmethode ’Schrijfsleutel’ Het doel is in de eerste plaats het schrijven met een licht hellend koordschrift. In de hogere groepen maken de kinderen kennis met andere schrijfvormen zoals het blokschrift. 3.6.3 NEDERLANDSE TAAL Het taalonderwijs is heel belangrijk in het onderwijsprogramma. Taal is in onze visie een instrument dat de leerlingen in bijna alle dagelijkse situaties nodig hebben. In groep 3 is taal/lezen geïntegreerd in de methode ‘Veilig leren lezen’. Vanaf groep 4 werken we met de methode ‘Taalverhaal’. Bij taalonderwijs staan lezen, spreken, luisteren en schrijven centraal. De methode kent basis-, herhalings- en verrijkingsstof voor alle leerlingen. 3.6.4. REKENEN EN WISKUNDE In de kleuterbouw vindt er voorbereidend rekenen plaats. Dit gebeurt bij kleuters met concreet materiaal. Zo leren ze verzamelen, tellen, ordenen van hoeveelheden. In de groepen 3 t/m 8 werken we met de methode ‘Alles telt’.

8.

3.6.5 ENGELS In de groepen 1 t/m 8 geven we Engels. We brengen de leerlingen in contact met deze taal, omdat Engels in onze samenleving een steeds belangrijkere rol speelt. We doen dit aan de hand van de methode ‘ My name is Tom ‘ in de groepen 1 t/m 4 en de methode ‘The Team’ in groep 5 t/m 8. 3.6.7 GESCHIEDENIS In de onderbouwgroepen maken we gebruik van ideeënboeken die bij de belevingswereld van de kinderen horen. In de groepen 5 t/m 8 gebruiken we de methode ‘Argus Clou ’. In de groepen van de bovenbouw besteden we ook aandacht aan maatschappelijke verhoudingen en staatsinrichting. 3.6.8. NATUURONDERWIJS Voor de groepen 3 t/m 8 is de methode ‘Leefwereld’ in gebruik. Deze methode behandelt biologische, natuurkundige en gezondheidsaspecten. 3.6.9 TECHNIEK Voor wetenschap en techniek gebruiken we de technieklessen uit ‘Leefwereld’. Verder worden er regelmatig thematische leskisten ingezet. 3.6.10 VERKEER We werken met de methode ‘Wijzer op weg’. De onderwerpen die in de groepen aan de orde komen hebben allemaal tot doel om het gedrag in het verkeer te verbeteren. Als voorbereiding op het verkeersexamen in groep 7 gebruiken we proefexamens en de Jeugdverkeerkrant. Onze school doet mee met ‘School op Seef’. Een verkeersjuf helpt ons ook dit schooljaar om praktische verkeerslessen te geven. Bij deze lessen zijn hulpouders betrokken. Een verkeersouder coördineert de verdere organisatie van de praktische lessen. 3.6.11 AARDRIJKSKUNDE In de groepen 0 t/m 4 wordt zoveel mogelijk aangesloten bij de belevingswereld van de kinderen. In de groepen 5 t/m 8 werken we met de methode ‘Wijzer door de wereld’. Naast het aanleren van aardrijkskundige begrippen komt topografie aan de orde: Nederland (groep 6), Europa (groep 7) en de werelddelen (groep 8).

3.7. CREATIEVE VAKKEN Voor tekenen en handvaardigheid worden er bronnenboeken gebruikt zoals ‘Tekenvaardig’, ‘Textielvaardig’ en ‘Handvaardig’ als ook ideeën van internet. De leerlingen werken met verschillende materialen en leren verschillende technieken aan. Voor muziek gebruiken we de methode ‘Moet je doen’.

3.8. BEWEGINGSONDERWIJS De groepen 1 en 2 krijgen één keer per week gymnastiek in het speellokaal. Vanaf de groepen 3 krijgen de leerlingen gymles in de sportzaal tegenover onze school. De gymlessen bestaan uit spellessen en lessen met toestellen. We gebruiken hierbij de methode ‘Basislessen bewegingsonderwijs’. De leerlingen van groep 6, 7 en 8 doen mee aan de schoolsportdag die in samenwerking met andere basisscholen in de gemeente wordt georganiseerd.

3.9. BURGERSCHAP Dit is bij ons op school geen speciaal, afzonderlijk vak. Het is verweven in bestaande vakken als Bijbelse Geschiedenis, aardrijkskunde, geschiedenis, biologie en sociaal- emotionele ontwikkeling. Ook de methode ‘Nieuwsbegrip’ sluit uitstekend aan bij de kerndoelen voor ‘burgerschap’. Onderdelen die aan de orde komen zijn: identiteit, democratie en staatsinrichting en actieve deelname aan de samenleving.

3.10 SOCIALE COMPETENTIES Onze school is een samenleving in het klein, waarin grote en kleine mensen samen spelen, leren en werken. We willen alle leerlingen veiligheid, geborgenheid en zorg bieden, zodat ze zichzelf kunnen en durven zijn. We willen ze leren om zichzelf en anderen te respecteren, te accepteren en te waarderen. We werken in alle groepen met de methode ‘Leefstijl’.

9.

3.11. LESUREN PER VAKGEBIED De leerlingen van de groepen 2 t/m 4 krijgen minimaal 880 klokuren les en de leerlingen van de groepen 5 t/m 8 gaan minstens 1000 uren per jaar naar school. In de onderstaande lestabellen kunt u globaal zien hoeveel uur we per week aan de verschillende vak- en vormingsgebieden besteden. De groepen 5 t/m 8 gaan 26 uur per week naar school, de groepen 1 t/m 4 enkele uren minder; zij hebben vrijdagmiddag vrij. De leerlingen van groep 1 en de leerlingen van groep 0 gaan 4 dagen naar school. Zij zijn op vrijdag vrij. In onderstaand schema ziet u een globale verdeling van de uren. GROEP 1 UREN GROEP 2 Godsdienst 2,00 Godsdienst Werken met ontw. materiaal 6,00 Werken met ontw. materiaal 6,00 Spel en beweging Spel en beweging Beginnende geletterdheid/ Beginnende geletterdheid/ taalontwikkeling 2,00 taalontwikkeling Beginnende gecijferdheid 1,00 Beginnende gecijferdheid Muzikale vorming 1,00 Muzikale vorming Wereldoriëntatie (soc. redz.) 1,00 Wereldoriëntatie (soc. redz.) Pauze 1,00 Pauze

UREN 2,30 7,30 6,15

TOTAAL GROEPEN 5, 6 Godsdienst Nederlandse taal Lezen Schrijven Rekenen/wiskunde Wereldoriëntatie/ICT Verkeer Bev. sociale redzaamheid Expressievakken Bewegingsonderwijs Zelfstandig werken Pauze

20,00 UREN 2,30 4,45 2,45 0,45 5,00 3,45 0,30 0,30 2,00 1,30 0,45 1,15

23,30 TOTAAL UREN 2,50 5,00 2,00 0,25 4,75 4,00 0,50 0,75 1,50 2,25 2,00 1,25

TOTAAL

26,00 TOTAAL

TOTAAL GROEPEN 7, 8 Godsdienst Nederlandse taal Lezen Schrijven Rekenen/wiskunde Wereldoriëntatie/ICT Verkeer Bev. sociale redzaamheid Engels Expressievakken Bewegingsonderwijs Pauze

2,45 1,15 1,00 1,00 1,15

GROEPEN 3, 4 Godsdienst Nederlandse taal Lezen Schrijven Rekenen/wiskunde Wereldoriëntatie (soc. redz.) Expressievakken Bewegingsonderwijs Pauze

UREN 2,30 4,15 3,30 1,30 4,30 2,00 2,30 1,30 1,15 23,30

26,00

3.12 BINNEN- EN BUITENSCHOOLSE ACTIVITEITEN Naast lesgeven vinden er ook activiteiten plaats buiten het reguliere lesprogramma. We noemen: Week school, kerk en gezin Ieder jaar neemt de school deel aan de themaweek van ‘kerk, school en gezin’, meestal in de laatste week van januari. Een commissie bestaande uit bestuursleden en leerkrachten van de christelijke basisscholen en de voorgangers van diverse kerken in Hardinxveld bepalen samen het thema voor dit jaar. Een commissie van leerkrachten werkt vervolgens het thema uit. Er worden werkjes gemaakt, liedjes gezongen en Bijbelverhalen verteld. De week wordt afgesloten in kerkdiensten en samenkomsten. Sportdag In de maand mei wordt voor de groepen 6 t/m 8 een sportdag georganiseerd samen met de andere basisscholen in ons dorp. De leerlingen van groep 1 t/m 5 zijn die dag vrij.

10.

Kinderboekenweek In oktober wordt in alle klassen aandacht besteed aan de kinderboekenweek. Sinterklaas Jaarlijks bezoekt Sinterklaas onze school. Schoolreisjes Ieder jaar gaan de leerlingen van groep 0 t/m 7 op schoolreis. Dit keer gaan we aan het begin van het schooljaar. Schoolkamp groep 8 Groep 8 gaat aan het einde van de basisschoolperiode op een driedaags schoolkamp. U kunt in twee termijnen betalen: in november en februari. Kosten schoolkamp: €60. Afscheidsavond voor groep 8 In de laatste week van het schooljaar organiseren we de afscheidsavond voor de schoolverlaters. De leerlingen voeren dan een musical op. Excursies In het kader van het lesprogramma gaan de groepen soms op excursie. Er wordt dan bijv. een bezoek gebracht aan de bibliotheek, een museum o.i.d. Verkeersexamen Groep 7 legt in april het praktische en theoretische verkeersexamen af. Sporttoernooien Leerlingen van onze school nemen deel aan diverse toernooien zoals schoolkorfbal, schoolvoetbal en schooldammen. Deelname is geheel vrijwillig. Sportcarrousel De sportcarrousel is bedoeld voor de kinderen die nog niet aan sport doen en voor kinderen die al sporten. Je kunt kennis maken met diverse sporten. De sportcarrousel laat kinderen, na schooltijd kennismaken met verschillende sporten. Via de website www.hardinxveldgiessendam.nl/sportcarrousel kan meer informatie worden verkregen. Gastlessen Jaarlijks worden er gastlessen verzorgd in verschillende groepen. Te denken valt aan lessen verzorgd door het gehandicaptenplatform Hardinxveld in groep 8 en de Stichting “Voorkom” (preventie/voorlichting over bijv. alcohol en roken).

DE REGENBOOG EN DE ZORG VOOR KINDEREN

4

4.1. EEN EERSTE KENNISMAKING Jaarlijks is er in januari een ‘Open Huis’. U mag dan, samen met uw kind kennis komen maken met de school en een kijkje nemen in de klassen. U krijgt een informatiepakketje met een aanmeldingsformulier, informatie over tussen schoolse opvang (TSO) en de schoolvereniging.

4.2. DE AANMELDING Onze school heeft een open toelatingsbeleid, dat betekent dat in principe alle kinderen welkom zijn mits de ouders/verzorgers de grondslag en doelstellingen van de Regenboog respecteren. Voordat we uw kind welkom mogen heten op onze school, dient hij/zij eerst aangemeld te worden. Dit doen we met een aanmeldingsformulier, wat te verkrijgen is bij de administratie. U krijgt een bevestiging zodra de aanmelding verwerkt is in onze administratie. Ongeveer 6 weken voordat uw kind 4 jaar wordt, mag het twee dagdelen kennis komen maken met de leerkrachten en de andere kinderen uit de groep. U krijgt t.z.t. hier een uitnodiging voor. Kinderen die in de maanden juli en augustus 4 jaar worden, mogen direct na de zomervakantie naar school komen. Kinderen die in de maanden september tot januari 4 jaar worden, zijn welkom vanaf de dag van hun verjaardag. Als uw kind in de maanden januari tot mei 4 jaar wordt, kan het voorkomen dat ze voor bepaalde dagdelen, bijvoorbeeld de ochtenden, naar school mogen komen. Deze regeling passen we alleen toe als de groepen te groot worden. We willen al onze kleuters de aandacht geven die ze nodig hebben, dit kan alleen als de groepen niet te groot zijn. Vanaf 5 jaar geldt de Leerplichtwet en is uw kind leerplichtig. In mei worden de ouders van de nieuwe leerlingen geïnformeerd over het schoolgebeuren op een speciale ouderavond. Wanneer uw kind afkomstig is van een andere basisschool, is er altijd een overdracht waar de toets- en observatiegegevens van de school van herkomst in benoemd worden. In het school ondersteuningsprofiel geeft onze school aan waar de grenzen van de ondersteuning liggen en welke ambities er zijn als het gaat om het bieden van onderwijs aan zoveel mogelijk kinderen, passend bij hun onderwijsbehoeften. Dit ondersteuningsprofiel hebben we als school met elkaar opgesteld en is in het najaar van 2014 geactualiseerd. Zo blijven we met elkaar in gesprek om de ondersteuningsbehoeften van alle kinderen optimaal te maken.

4.3. PASSEND ONDERWIJS Wat is passend onderwijs? Elk kind heeft recht op goed onderwijs. Ook kinderen die extra ondersteuning nodig hebben. Het kabinet wil dat zoveel mogelijk kinderen naar een gewone school in de buurt kunnen gaan. Want zo hebben ze de beste kansen op een vervolgopleiding en kunnen ze zo goed mogelijk meedoen in de samenleving. Kinderen die het echt nodig hebben kunnen, net als nu, naar het speciaal (basis)onderwijs. Dat blijft dus zo. Per kind

11.

12.

wordt bekeken wat de meest passende onderwijsplek is. Passend onderwijs is dus de nieuwe manier waarop onderwijs aan leerlingen die extra ondersteuning nodig hebben, wordt georganiseerd. Het gaat om zowel lichte als zware ondersteuning. Bijvoorbeeld extra begeleiding op school, aangepast lesmateriaal, hulpmiddelen of onderwijs op een speciale school. Passend onderwijs is dus geen schooltype; kinderen zitten niet ‘op’ passend onderwijs. Scholen werken met elkaar samen in samenwerkingsverbanden. De scholen in het samenwerkingsverband maken onderling afspraken over hoe ze ervoor zorgen dat alle leerlingen onderwijs krijgen dat bij hen past. Onze school maakt deel uit van Samenwerkingsverband Driegang, Rivierengebied Midden Nederland.

Een kind zit al op school? Kijk in deze schoolgids welke ondersteuning onze school kan bieden en ga in gesprek met de leerkracht van uw kind en/of de intern begeleider.

Waarom wordt passend onderwijs ingevoerd? Passend onderwijs vervangt het oude systeem van de leerlinggebonden financiering (rugzakje) en indicatiestelling voor speciaal (basis)onderwijs. Met de invoering van passend onderwijs wil men een aantal problemen oplossen. Een van de problemen is dat steeds meer leerlingen, vooral leerlingen met ernstige gedragsproblemen, verwezen worden naar speciaal (basis)onderwijs. Scholen en ouders vinden de indicatiestelling erg bureaucratisch en het is lastig om ondersteuning op maat te organiseren.

4.4. HET SAMENWERKINGSVERBAND ‘DRIEGANG’

Verder zijn er in het oude systeem veel kinderen die thuiszitten. Zij zijn bijvoorbeeld van school verwijderd vanwege de problemen die ze hebben, of omdat er geen goede begeleiding voor hen is op school. Het doel van passend onderwijs is dat alle leerlingen, dus ook leerlingen die extra ondersteuning in de klas nodig hebben, een passende onderwijsplek krijgen. Uitgangspunt daarbij is: regulier als het kan, speciaal als het moet. Hoe werkt passend onderwijs? Scholen die samenwerken in een samenwerkingsverband krijgen geld om het onderwijs te regelen voor leerlingen die extra ondersteuning nodig hebben. Het samenwerkingsverband ontvangt het geld en besluit over de toewijzing van ondersteuning en geld naar de scholen. Hiervoor wordt het geld gebruikt dat nu in de rugzakjes zit en naar ambulant begeleiders gaat. Maar ook het geld voor ondersteuning op speciale scholen (cluster 3 en 4) en het speciaal basisonderwijs gaat naar het samenwerkingsverband. De samenwerkende scholen maken een plan om ervoor te zorgen dat iedere leerling passend onderwijs krijgt. In het ene samenwerkingsverband zullen scholen dat anders doen dan in het andere samenwerkingsverband. Er zullen dus verschillen zijn tussen regio’s in de manier waarop onderwijs aan leerlingen met extra ondersteuning eruit komt te zien. De bedoeling is dat de scholen precies kunnen nagaan wat er nodig is voor hun leerlingen zodat ze ondersteuning op maat kunnen organiseren. Het ondersteuningsplan van ons samenwerkingsverband ‘Driegang’ is op school beschikbaar. Wat is er veranderd? Voor de meeste leerlingen zal er door de invoering van passend onderwijs in de dagelijkse praktijk weinig veranderen. Wat is er dan wel veranderd vanaf 1 augustus 2014? Scholen hebben een zorgplicht. Dat betekent dat scholen elk kind een passende onderwijsplek moeten bieden. Of op de school waar het kind wordt aangemeld, eventueel met extra ondersteuning, of op een andere school in het reguliere of speciale(basis)onderwijs. Ouders worden hier uiteraard nauw bij betrokken en scholen werken daarbij samen. De extra ondersteuning die kinderen nodig hebben wordt niet meer door het Rijk, maar rechtstreeks door de samenwerkende scholen georganiseerd en betaald. Wat betekent dit in de praktijk? Gaat een kind met een rugzakje naar een gewone school? Vanaf 1 augustus 2014 bestaan er geen rugzakjes meer. De extra ondersteuning die een kind nodig heeft wordt, in overleg met de ouders, rechtstreeks door de school georganiseerd. Ouders kunnen dus met school in gesprek over de wijze waarop de ondersteuning aan het kind wordt geregeld. Binnen ons samenwerkingsverband is afgesproken dat rugzakjes kunnen blijven worden ingezet tot de einddatum genoemd in de beschikking, of tot einde basisschool. Daarna kan een verzoek worden gedaan voor verdere extra ondersteuning. Wordt voor een kind gedacht aan extra ondersteuning? Bij een nieuwe aanmelding: Ouders kiezen de school waarvan zij denken dat die voor hun kind het meest geschikt is en melden hun kind minimaal 10 weken van tevoren schriftelijk aan. In de schoolgids staat welke ondersteuning de school kan bieden. Binnen 6 tot 10 weken laat de school weten of een kind wordt toegelaten of komt de school met een voorstel voor een beter passende plek voor het kind op een andere school. Dat gebeurt altijd in nauw overleg met de ouders.

13.

Uw kind heeft geen extra ondersteuning nodig? In dat geval verandert er waarschijnlijk weinig voor uw kind. In de loop der tijd kunnen er misschien een paar kinderen die extra ondersteuning nodig hebben bij uw kind in de klas komen. Dit is afhankelijk van de mogelijkheden die de school daarvoor heeft.

Op het gebied van het verlenen van ondersteuning is onze school aangesloten bij het Samenwerkingsverband “Driegang”, bestaande uit drie verschillende kamers, te weten: • Rivierengebied Midden Nederland • Alblasserwaard- West • De Rotonde Het samenwerkingsverband houdt zich bezig met kwalitatieve inzet van middelen, ondersteuningstoewijzing en de kwalitatieve inzet van middelen voor passend onderwijs.

4.5.ONDERSTEUNINGSTOEWIJZING Er zijn verschillende vormen waarop een leerling extra ondersteuning toegewezen kan krijgen. Stap 1: Arrangeren in de school Schoolondersteuningsteam Het schoolondersteuningsteam op schoolniveau heeft een centrale rol in de signalering, toewijzing en afstemming van onderwijsondersteuning en zorg. De basis voor het schoolondersteuningsteam wordt gevormd door de leerkracht, de intern begeleider (IB’er), de Preventief Ambulant Begeleider (PAB’ er) die ook de rol van brugfunctionaris onderwijs heeft, een orthopedagoog en in de meeste gevallen ook de ouders/verzorgers. Dit overleg kan uitgebreid worden met (de brugfunctionaris onderwijs en) de brugfunctionaris gezin. De brugfunctionaris gezin is bekend in het veld van jeugd gerelateerde zorgtaken die onder de verantwoordelijkheid van de gemeente vallen. De IB’ er heeft en houdt de regie op het overleg. De brugfunctionaris onderwijs is bekend in het onderwijsveld. Binnen ons Samenwerkingsverband vervullen (Dit kan) de huidige PAB’ers deze rol. De brugfunctionaris gezin kan ondersteuning inroepen vanuit organisaties als GGD, (school)maatschappelijk werk, etc. De situatie waarin de brugfunctionaris onderwijs en de brugfunctionaris gezin gaan werken is nieuw. Dat wordt ingegeven door veranderende wet- en regelgeving, zowel wat betreft passend onderwijs als de transitie van jeugdhulpverleningstaken naar de gemeente. Zowel de eerste ‘driehoek’ van leraar - ouder - IB’er, als het grotere schoolondersteuningsteam, kunnen direct besluiten tot snelle en lichte interventies die geacht worden onderdeel te zijn van de basisondersteuning binnen de school. Het schoolondersteuningsteam kan de expertise erbij betrekken die zij voor het arrangeren nodig achten. Stap 2: Extra ondersteuning Indien het schoolondersteuningsteam constateert dat de basisondersteuning onvoldoende mogelijkheden biedt om aan de ondersteuningsbehoeften van een leerling tegemoet te komen, kan dit leiden tot een arrangement dat gefaciliteerd moet worden (“extra ondersteuning in de basisschool”). Bij het aanvragen van een arrangement wordt een Ontwikkelingsperspectief (OPP) opgesteld. Binnen onze kamer zijn afspraken gemaakt over de inhoud die voor het OPP wordt gehanteerd. Ouders zetten hun handtekening onder het (handelingsgerichte deel van het) OPP. De school dient de onderbouwde aanvraag voor extra ondersteuning in bij de toekenningscommissie, die hierover een besluit neemt. Stap 3: Verwijzing Indien ook met een arrangement leraar en school handelingsverlegen blijven (of indien het schoolondersteuningsteam direct van mening is dat gezien de mogelijkheden en beperkingen een school voor speciaal (basis) onderwijs beter aan de onderwijsbehoeften kan voldoen), dan dient de school een onderbouwde aanvraag

14.

voor plaatsing in het Speciaal Basisonderwijs (SBO) of Speciaal Onderwijs (SO) in bij de toekenningscommissie. Stap 4: Deskundigenadvies Het deskundigenadvies wordt mede opgesteld door de toekenningscommissie. De toekenningscommissie kan worden aangevuld met relevante deskundigen, maar bestaat in de basis uit: • vertegenwoordiger basisonderwijs; • vertegenwoordiger speciaal basisonderwijs; • onafhankelijk orthopedagoog; • coördinator van de kamer Het deskundigenadvies is uiterlijk vier werkweken na de aanvraag opgesteld. Voor het opstellen hiervan stelt de school het (door de ouders mee ondertekende) OPP en het dossier beschikbaar. Over de inhoud van het dossier zijn binnen onze kamer afspraken gemaakt. Indien het deskundigenadvies een afwijzing van het verwijzingsverzoek betekent, levert de commissie een alternatief. De toekenningscommissie kan op basis van de beschikbare gegevens tot één van de volgende conclusies komen: 1. Voor de leerling wordt extra ondersteuning conform de aanvraag beschikbaar gesteld. 2. Voor de leerling wordt extra ondersteuning beschikbaar gesteld, waarbij gemotiveerd wordt afgeweken van de aanvraag. 3. M.b.t. de leerling wordt plaatsing op een andere basisschool geadviseerd. Hierbij worden o.a. de schoolondersteunings profielen betrokken. 4. De leerling wordt toelaatbaar geacht tot een speciale school voor basisonderwijs. 5. M.b.t. de leerling wordt plaatsing in een speciale onderwijsvoorziening of hulpverleningsvoorziening binnen en / of buiten het samenwerkingsverband geadviseerd. Indien het deskundigenadvies het verzoek tot verwijzing ondersteunt, wordt tevens aangegeven op wat voor soort school (d.w.z. SBO of SO cluster 3 of 4) de leerling het beste tot zijn recht zal komen. In overleg met de brugfunctionaris onderwijs en de IB’ er wordt de betreffende school gevraagd de toelating van de leerling te beoordelen. Deze SBO- of SO-school neemt vanaf dat moment de toeleiding van leerling en ouders over. Het OPP wordt aan de ontvangende school overgedragen, waarna de ontvangende school dit OPP verder bijstelt en afrondt binnen zes weken nadat de leerling is toegelaten. Dit OPP gaat ter informatie naar de opsteller van het deskundigenadvies, met een afschrift naar de IB’er. Stap 5: toelaatbaarheidsverklaring Het dossier bestaande uit het deskundigenadvies en het OPP gaat naar de SWV-coördinator. Deze toetst slechts procedureel en kan – indien de procedure daartoe aanleiding geeft – aanvullende informatie bij de kamercoördinator opvragen. De SWV-coördinator stelt een toelaatbaarheidsverklaring (TLV) op, waarbij tevens de duur van de toelaatbaarheid, de onderwijssoort (speciaal basisonderwijs of speciaal onderwijs) en in geval van speciaal onderwijs de ondersteuningscategorie (1 t/m 3) wordt aangegeven. De SWV-coördinator tekent de toelaatbaarheidsverklaring binnen één werkweek na ontvangst.

toetsen een D of E scoren. Aan de andere kant wordt ook gekeken naar de leerlingen die de doelen heel ruim halen en extra uitgedaagd moeten worden. Alle gegevens worden geregistreerd op groeps- en schoolniveau. In de toets kalender staat aangegeven wanneer welke toetsen worden afgenomen. Elk jaar wordt de toetskalender geactualiseerd en indien nodig aangevuld met nieuwe toetsen. Wij gebruiken tot op dit moment de volgende Niet-methode gebonden toetsen: • Een observatielijst (groep 1 en 2) • Rekenen voor kleuters (groep l en 2) • Taal voor kleuters (groep 1 en 2) • Kleutersignalering (groep 1) • Kleutersignalering (groep 2) • Herfstsignalering lezen (groep 3) • Lentesignalering lezen (groep 3) • Woordenschat (groep 3 t/m 8) • Lezen D.M.T. (drie-minuten-toets) (groep 3 t/m 8) • Technisch Lezen A.V.I. (groep 3 t/m groep 8) • Rekenen en Wiskunde (groep 3 t/m 8) • Spelling (groep 3 t/m 8) • Begrijpend Lezen (groep 3 t/m 8) • Sociaal Emotioneel (SEO) ‘ZIEN‘ • Entreetoets (groep 7) • Eindtoets (groep 8)

4.7. NAAR HET VOORTGEZET ONDERWIJS Wanneer leerlingen in groep 8 zitten, komt u als ouders voor de beslissing te staan om met uw kind een keuze te maken voor het voortgezet onderwijs. De school begeleidt u daarbij. We hebben daarvoor een traject vastgesteld met de volgende onderdelen: 1. Op de tweede contactavond van groep 7 wordt gekeken naar de ontwikkelingsgrafiek van de leerling tot nu toe. De uitslag van de Entreetoets krijgen de ouders mee. 2. Klassikale voorlichting voortgezet onderwijs aan leerlingen medio oktober. 3. Afname van het Drempelonderzoek bij leerlingen van groep 8 die mogelijk voor LWOO (leerwegondersteunend onderwijs) in aanmerking komen. 4. Informatieavond voor de ouders van groep 7 en 8 met een gastspreker van het voortgezet onderwijs. 5. Met de leerkrachten van groep 8 en de intern begeleider worden voor de leerlingen uit groep 8 de voorlopige schooladviezen besproken. 6. Adviesgesprekken met de ouders van groep 8 in november. 7. Informatie over de open dagen van het voortgezet onderwijs 8. Centrale eindtoets groep 8 in april 9. Begin maart: schoolkeuzegesprekken en definitief advies voor één schooltype binnen het voortgezet onderwijs.

De toekenningscommissie is te bereiken op onderstaand adres: Toekenningscommissie samenwerkingsverband ‘Driegang’ Kamer Rivierengebied Midden Nederland Hoefslag 6, 4205 NK Gorinchem

Onze school zorgt voor de aanmelding. Naast deze aanmelding wordt een onderwijskundig rapport meegestuurd naar het voortgezet onderwijs. Ouders krijgen inzage in dit rapport.

4.6. HET VOLGEN VAN DE ONTWIKKELING VAN DE KINDEREN

Het niet goed technisch kunnen lezen en spellen heeft voor een kind vaak ernstige gevolgen voor het volgen van onderwijs en kan het kind belemmeren om zijn capaciteiten te ontwikkelen om later goed te kunnen functioneren in onze maatschappij, waarin veel gelezen en geschreven moet worden.

Het is de groepsleerkracht die het kind in eerste instantie volgt. Dit gebeurt door observaties, schriftelijk werk en methode gebonden en niet-methode gebonden toetsen. In een leerlingvolgsysteem houden we de ontwikkeling van onze leerlingen bij. 4.6.1. LEERLINGVOLGSYSTEEM Onze school heeft een leerlingvolgsysteem. Het houdt in dat alle leerlingen regelmatig worden getoetst en/of geobserveerd om na te gaan of de gestelde doelen in de groepsplannen zijn behaald. Soms hebben leerlingen, naast de normale zorg van de groepsleerkracht, nog extra ondersteuning nodig; dit zijn in veel gevallen de leerlingen die op de

15.

4.8. OMGAAN MET DYSLEXIE

Wat is dyslexie? Dyslexie wordt gezien als een leerstoornis op het gebied van lezen en spelling bij een normale intelligentie, zonder dat culturele, sociaal-emotionele of zintuiglijke problemen of gebrekkig onderwijs als oorzaak kunnen worden aangemerkt. Dyslexie kan pas vastgesteld worden na anderhalf jaar leesonderwijs. Als blijkt dat er na minimaal een half jaar intensieve begeleiding onvoldoende vooruitgang is bij een voldoende intelligentie kan er van dyslexie sprake zijn. In het dyslexieprotocol, dat landelijk is ingevoerd, wordt de school verplicht

16.

om kinderen met dyslexie en leesproblemen minimaal drie maal per week, twintig minuten intensieve leesbegeleiding door de leerkracht of RT-er te laten geven. Leerlingen met een hogere intelligentie kunnen op de basisschool dyslexie verbloemen. Zij hebben voldoende handvatten om zich het lezen eigen te maken en hebben gedurende de basisschoolloopbaan voldoende scores op hun leestoetsen, waardoor het niet nodig is hen extra leeshulp te geven. Hierdoor kan het zijn dat er in het voortgezet onderwijs alsnog dyslexie wordt geconstateerd. Signalering Om leesproblemen te signaleren worden er jaarlijks een tweetal toetsen afgenomen: de DMT en de AVI. De DMT toetst het technisch lezen op woordniveau. Er wordt gemeten hoeveel woorden er in drie minuten gelezen worden. De AVI toetst het lezen van een tekst. Bij leerlingen die beneden het gemiddelde scoren, worden twee extra toetsmomenten ingepland. Remediëring Als een leerling onder het gemiddelde scoort voor lezen, wordt extra lees hulp (in en buiten de groep) ingezet. Afspraak op onze school is dat deze leerlingen minimaal drie maal per week twintig minuten extra lezen. Hiermee voldoen we aan de eisen die het dyslexieprotocol voorschrijft en nodig zijn om eventueel een onderzoek naar dyslexie te kunnen starten. Dyslexieonderzoek Voor onze basisschool is het niet noodzakelijk de diagnose dyslexie te hebben. Als een leerling niet het niveau behaalt wat hij of zij moet behalen, wordt de hulp geboden die ook bij vastgestelde dyslexie geboden wordt. Ook krijgen deze leerlingen dezelfde compenserende maatregelen bij (!!toetsen en)) het aanbieden van de leerstof waarbij vooral wordt gekeken naar wat deze leerling nodig heeft. Te denken valt aan de volgende aanpassingen: • aanpassen van de beoordeling van spellingsfouten • hulp van een ‘maatje’ bij het lezen van opdrachten bij andere vakken dan lezen • vrijstellen van bepaalde toetsen • gebruik van ondersteunend materiaal

Schoolarts: Afërdita Berisha GGD Zuid-Holland-Zuid Arkelsedijk 24, 4206 AC Gorinchem Tel: 0183-646363

4.10. HET SCHOOLMAATSCHAPPELIJK WERK Voor problemen bij uw kind, binnen uw gezin of met de school kunt u contact opnemen met de schoolmaatschappelijk werkster: Tanja Anderson. Zij is bereikbaar via 06-21568335, of via e-mail t.anderson @rivas.nl. of met haar collega Petra Reedijk, tel 06-89990352 [email protected] Bij beider aanwezigheid kunt u contact leggen via de Bureaudienst van het Sociaal Team, 0184-674410 Bij afwezigheid kunt u een bericht achterlaten, dan wordt u zo spoedig mogelijk teruggebeld. Folders van het schoolmaatschappelijk werk zijn verkrijgbaar bij de intern begeleider van de school.

4.11. LOGOPEDIE Goed leren spreken en luisteren is voor een kind van groot belang. Het is noodzakelijk voor een goede ontwikkeling; verstandelijk, emotioneel en sociaal. Ook beïnvloedt het de leerprestaties, zoals het leren lezen en schrijven. In het dagelijks leven is het belangrijk om goed te kunnen communiceren. Het is dan ook van belang om problemen in de (mondelinge) communicatie te voorkomen. Zijn er (beginnende) problemen, dan is het belangrijk daar in een vroeg stadium en in nauwe samenwerking met ouders en leerkrachten iets aan te doen. Omdat met ingang van 2014 de schoollogopedie is gestopt, zal er tijdens het periodiek gezondheidsonderzoek in groep 2 door de schoolarts specifieke aandacht zijn voor de spraak-taalontwikkeling. Bij een onvoldoende spraak – taalontwikkeling wordt begeleiding door de JGZ logopediste aangeboden.

Zodra een leerling binnen de criteria van een onderzoek op dyslexie valt, wordt er in overleg met de ouders overgegaan tot aanmelding voor een onderzoek. We volgen hiervoor het protocol ‘Leesproblemen en dyslexie’. Ook de overheid heeft erkend dat de behandeling van dyslexie en ernstige leesproblemen in het basisonderwijs en voortgezet onderwijs belangrijk is. Hiervoor is een vergoeding voor diagnose en behandeling van ernstige, enkelvoudige dyslexie opgenomen in het basispakket van de zorgverzekering. Als ouders aanspraak willen maken op de vergoeding van de diagnostiek en behandeling moet de school het leerlingdossier leveren waarmee het vermoeden van ernstige, enkelvoudige dyslexie wordt onderbouwd. Kurzweil Leerlingen bij wie dyslexie is vastgesteld, mogen gebruik maken van het hulpprogramma Kurzweil. Ons Samenwerkingsverband heeft een Raamovereenkomst afgesloten met de uitgeverij van dit hulpprogramma, wat betekent dat bijna alle scholen van het Samenwerkingsverband met dit programma gaan werken. De implementatie zal 2 jaar duren. Uiteindelijk zal dit resulteren dat de leerlingen niet alleen op school, maar ook thuis met Kurzweil kunnen gaan werken.

4.9. ZORG DOOR ANDEREN: DE GGD De GGD verzorgt in dit schooljaar de volgende activiteiten: • De arts jeugdgezondheidszorg doet samen met de assistente in groep 2 het preventief gezondheidsonderzoek. Ouders en kind worden daarvoor schriftelijk uitgenodigd. • In groep 4 komt de assistente de kinderen meten en wegen; hun ouders zijn hierbij niet aanwezig. • In groep 7 zal de verpleegkundige een preventief gezondheidsonderzoek uitvoeren. Bij dit onderzoek zijn de ouders ook aanwezig. Via internet: www.ggdzhz.nl kunt u verdere informatie vinden.

17.

18.

4.12. BEELDCOACHING (VOORHEEN SVIB, SCHOOL VIDEO INTERACTIE BEGELEIDING) Op onze school wordt de video gebruikt als hulpmiddel binnen ons onderwijs. Deze begeleiding gebruiken we om ons onderwijs zo goed mogelijk af te stemmen op de leerlingen. We zetten dit middel voornamelijk in om de leerkrachten te ondersteunen bij hun onderwijstaak. Beeldcoaching (SVIB) wordt zowel ingezet bij vragen rondom leerlingenzorg, als bij vragen rondom onderwijsvernieuwing. Als we Beeldcoaching (SVIB) inzetten bij specifieke begeleidingsvragen van één of meer leerlingen, dan worden de ouders/verzorgers hiervan in kennis gesteld. De gemaakte opnames gebruiken we uitsluitend voor bovengenoemde doeleinden. Als u als ouder bezwaar heeft tegen het gebruik van deze beelden, dan kunt u contact opnemen met de directeur.

4.13. JEUGDHULP De gemeente Hardinxveld-Giessendam is, evenals elke gemeente, vanaf 1 januari 2015 verantwoordelijk voor vrijwel alle vormen van Jeugdhulp. Onze school werkt nauw samen met de gemeente, dat zijn we verplicht. Volgens de wet moet de ondersteuning die wij op school aan kinderen geven zo goed mogelijk verbonden zijn met de zorg die aan kinderen buiten de school wordt gegeven. Hoe heeft onze gemeente de Jeugdhulp georganiseerd? In Hardinxveld-Giessendam zijn veel laagdrempelige voorzieningen waar u uw vragen over opvoeden en opgroeien kunt stellen, zoals de jeugdgezondheidszorg (consultatie-bureau, jeugdverpleegkundige en schoolarts) en het opvoedspreekuur. Is uw vraag ingewikkeld of heeft u meerdere problemen? Daarvoor is er het Sociaal Team. Daarin werken meer dan tien hulpverleners samen, waaronder schoolmaatschappelijk werkers en jeugdprofessionals. Zij bieden advies en lichte hulp, coördineren zorg en verwijzen naar zorgaanbieders. Voor informatie over de jeugdaanbieders waar de gemeente een contract mee heeft, kunt u contact opnemen met het Sociaal Team Hardinxveld-Giessenlanden (0184-674410 of [email protected]). Zij zijn zeker bereikbaar op maandag, woensdag en vrijdag van 9.00-13.00 uur en dinsdag en donderdag van 13.00-17.00 uur. Op welke manier is het Sociaal Team van de gemeente verbonden met het ondersteuningsteam van de school? Aan iedere basisschool in Hardinxveld-Giessendam zijn twee leden uit het Sociaal Team gekoppeld, zogenaamde brugfunctionarissen. Voor de Regenboog zijn dit Tanja Anderson en Petra Reedijk. Zij maken in overleg een afspraak voor een gesprek thuis of op school. In dit gesprek wordt besproken wat er goed gaat en wat er aan de hand is. Samen met het kind/ gezin wordt een plan gemaakt. Hierin wordt beschreven wat men wil bereiken en hoe dat bereikt kan worden en wie daarbij betrokken is om het kind/gezin te helpen. Soms is er specialistische hulp nodig. Samen met de brugfunctionaris wordt gekeken hoe deze hulp opgestart kan worden. De brugfunctionarissen komen regelmatig op school en zijn telefonisch en via mail te bereiken voor vragen en aanmeldingen. Als de zorg van de leerling/het gezin wordt afgerond dan krijgt de school een terugkoppeling. Ook proberen de brugfunctionarissen zo goed mogelijk met alle partijen af te stemmen.

school staan we er open voor om zorgen in de thuissituatie met u te bespreken. We zullen altijd vertrouwelijk met uw informatie omgaan. Is de school dan ook verantwoordelijk voor de hulp die in het gezin nodig is? De school is verantwoordelijk om uw kind de goede ondersteuning in het onderwijs te geven. Bij wet is de school echter ook verantwoordelijk om zorgelijke situaties in de thuissituatie te signaleren en bespreekbaar te maken, juist in het belang van het kind en het gezin. De school is echter niet verantwoordelijk voor het organiseren van de zorg in de thuissituatie, laat staan te geven; daar is een leerkracht niet voor opgeleid. Voor het organiseren en geven van de zorg thuis is de gemeente verantwoordelijk; de gemeente doet dit niet zelf. Namens de gemeente zal een zorgaanbieder dat doen. Wat doet de school dan als ze zorgelijke situaties buiten de school signaleert? U mag erop rekenen dat we op school hier op een voorzichtige en betrokken manier mee omgaan. De leerkracht zal signalen van zorg eerst met de intern begeleider bespreken. Samen kijken we dan hoe we deze zorg het beste met u als ouders kunnen bespreken. Het kan onterecht zijn wat de school denkt te signaleren. Dat kunt u dan gerust aangeven. Ook als school zien we niet alles op de juiste manier. Als u het wel herkent dan hopen we van harte dat u dit open met de leerkracht en de intern begeleider zult bespreken. Zij zullen samen met u kijken hoe hiermee dan het beste kan worden omgegaan. Als er voor uw kind ondersteuning in de school wordt gegeven, dan hebben we het liefst dat alle zorgen met elkaar in het ondersteuningsteam worden besproken, samen met de brugfunctionaris. Maar als ik dit (nog) niet wil bespreken in het ondersteuningsteam? We begrijpen dat het heel moeilijk kan zijn om zorgelijke situaties in de opvoeding te bespreken. Soms heeft het wat tijd nodig om dit te gaan doen. Toch willen we in het belang van uw kind(eren) een beroep op u doen om zorgen zo snel mogelijk bespreekbaar te maken. Hoe eerder de nodige zorg kan worden ingezet, hoe beter dit is voor u en voor uw kind(eren). Wat doet de brugfunctionaris in het ondersteuningsteam van de school? Bij een bespreking in het ondersteuningsteam, samen met u en de leerkracht, zal de brugfunctionaris bezien welke zorg nodig is, bijvoorbeeld een paar gesprekken met u en/of met uw kind. Dat zal dan worden afgesproken. Met de brugfunctionaris zal de school ook afspreken hoe de school zo goed mogelijk rekening kan houden met de afspraken die worden gemaakt. Het kan zijn dat er meer Jeugdhulp in uw gezin nodig is, dan dat de brugfunctionaris kan doen. De brugfunctionaris zal dit dan ook met u in het ondersteuningsteam bespreken. Als er overeenstemming is over de hulp in uw gezin, zal de brugfunctionaris het sociaal team vragen om hiervoor middelen ter beschikking te stellen. Met een zorgaanbieder in uw gemeente zullen dan afspraken worden gemaakt voor het geven van deze hulp.

Aan elke school is een zgn. schoolondersteuningsteam(SOT) verbonden, dat bestaat uit de intern begeleider(s) en de orthopedagoog die aan de school verbonden is. Ook de brugfunctionaris vanuit de gemeente kan deel uitmaken van dit SOT.

En als ik dan een christelijke zorgaanbieder wil hebben? Kan dat? Als er hulp nodig is in uw gezin, is het belangrijk dat die hulp zo goed mogelijk aansluit bij de uitgangspunten van de opvoeding die u geeft. Als u daarom hulp wilt hebben van een christelijke zorgaanbieder, moet u dat in het gesprek duidelijk aangeven. Ook de school zal u hierop attenderen. Gemeenten zijn verplicht om keuzevrijheid voor de zorgaanbieders te geven. Veel gemeenten hebben afspraken gemaakt met christelijke zorgaanbieders. De school weet welke dat zijn. Deze zorgaanbieder kan dan de hulp in uw gezin gaan geven.

Zit de brugfunctionaris bij alle besprekingen in het ondersteuningsteam? Nee, dat is niet het geval zijn. Dat zal alleen het geval zijn als er niet alleen zorgen zijn op cognitief gebied, maar ook signalen van zorg op sociaal-emotioneel gebied of in de thuissituatie. Een bespreking hierover zal in overleg met de ouders gebeuren, omdat we willen dat ouders aanwezig zijn in het ondersteuningsteam.

Het kan ook zijn, dat de gemeente geen contract heeft met de zorgaanbieder die u het liefst wil. U kunt dan een persoonsgebonden budget (PGB) aanvragen. Met dat budget kan dan een andere zorgaanbieder ook de hulp gaan geven. U moet er in zo’n geval wel rekening mee houden, dat niet alles door de gemeente wordt betaald. Als een PGB nodig is, kan de brugfunctionaris u hierover informatie geven.

De school mag ook anoniem situaties in het ondersteuningsteam bespreken om te kijken wat het beste kan gebeuren. Het kan ook zijn dat de brugfunctionaris een kind in het ondersteuningsteam wil bespreken. Als u daar toestemming voor hebt gegeven, zult u aanwezig zijn. Als u (nog) geen toestemming hebt gegeven, zal dit anoniem gebeuren. Als er dus alleen sprake is van ondersteuning in het onderwijs zal de brugfunctionaris er niet bij zijn.

Ik heb zorgen in mijn gezin. Met wie kan ik dat bespreken? Daar zijn verschillende mogelijkheden voor. Hierboven hebben we aangegeven, dat dit kan in het ondersteuningsteam van de school. Op deze manier is de school met u als ouders in gesprek over uw kind op school en thuis. U kunt echter ook zelf contact opnemen met het sociaal team van uw gemeente. U kunt hiervoor bellen of een mail sturen (zie voor gegevens eerder in dit document). Ook kunt u ook de huisarts laten verwijzen naar Jeugdhulp. Maar met wie u het ook in eerste instantie bespreekt: graag hebben we met u contact hoe alle hulp aan uw kind, op school en thuis, het best op elkaar afgestemd kan worden.

Waarom is het goed om onze zorgen thuis te bespreken met de school? Als ouders de zorgen rondom opvoeding met de school delen is dat iets kwetsbaars. Logisch dan ook dat u zo’n vraag stelt. Toch is het nuttig om dit te doen. Uw kind is immers onze leerling. Het is één en dezelfde persoon. Het stimuleert de ontwikkeling van uw kind als de ondersteuning op school zo goed mogelijk aansluit op de hulp die thuis wordt gegeven. Ook voor ouders en leerkracht is het goed. Immers, je kunt elkaar steunen en van elkaar leren. Als

19.

Wij hebben een kind dat 24 uur per dag zorg nodig heeft. Moet ik daarvoor ook bij de gemeente zijn? Nee, de gemeente is niet verantwoordelijk voor de zorg die deze kinderen nodig hebben. Voor deze kinderen kun-

20.

nen ouders een indicatie aanvragen. Als deze indicatie wordt afgegeven, dan wordt de zorg voor deze kinderen door het Rijk betaald. Voor deze kinderen geldt de Wet langdurige zorg. U kunt hier informatie vinden voor een eventuele aanvraag. Ons kind heeft op school ook medische zorg nodig? Gaat de school dat doen? Het uitgangspunt is dat de school dat niet zal doen. Uitzonderingen zullen er altijd zijn, maar dan maken de school en de ouders hierover afspraken met elkaar. Als er medische zorg of verzorging nodig is, dan zal de wijkverpleging dat doen. Dit wordt betaald door de ziektekostenverzekeraar. Als u niet verzekerd bent, zijn deze kosten voor uzelf.

4.14. ZORG VOOR JEUGD Onze school is aangesloten op het signaleringssysteem ‘Zorg voor Jeugd’. Dit is een digitaal instrument dat door alle scholen in Hardinxveld-Giessendam en een groot aantal instanties dat met jeugd te maken heeft, wordt gebruikt. Het is bedoeld om problemen bij jeugdigen van 0 tot 23 jaar vroegtijdig te signaleren en te zorgen dat er snel coördinatie en zorg op gang worden gebracht. Op deze manier willen we risico’s voorkomen en kan in het belang van jeugdigen en ouders de hulp beter op elkaar worden afgestemd en beter worden samengewerkt door de verschillende instanties. Onze school -de directeur en de IB’er zijn hiervoor aangewezen-kan zorgsignalen afgeven aan ‘Zorg voor Jeugd‘, maar alleen nadat de ouders hierover geïnformeerd zijn. Dit informeren is niet noodzakelijk als er een gevaar dreigt voor het kind of voor de signaalgever. Bij het afgeven van een signaal wordt geen inhoudelijke informatie gegeven. In het digitale systeem komt alleen te staan dat er zorgen zijn over een kind. Als er door verschillende instanties een melding over hetzelfde kind gedaan wordt, worden deze met elkaar in contact gebracht via de mail en vervolgens wordt er gezamenlijke hulp onder leiding van een zorgcoördinator in gang gezet.

4.15. SCHORSING EN VERWIJDERING VAN LEERLINGEN Soms kunnen wij genoodzaakt zijn een leerling te schorsen en/of van de school te verwijderen. Schorsing is aan de orde wanneer de school bij ernstig wangedrag moet optreden en er tijd nodig is voor het zoeken naar een oplossing. Ernstig wangedrag van een leerling kan bijvoorbeeld zijn, het herhaald negeren van een schoolregel, diefstal of mishandeling. Verwijdering is een maatregel bij zodanig ernstig wangedrag dat de school concludeert dat de relatie tussen school, ouders en leerling onherstelbaar verstoord is. Het beleidsstuk hierover ligt ter inzage op school.

DE REGENBOOG EN HAAR SCHOOLBESTUUR

5

De Vereniging School met de Bijbel tot stichting en instandhouding van scholen voor Christelijk onderwijs te BovenHardinxveld bestaat al meer dan 100 jaar. Onder dit bestuur behoort onze school. Het bestuur van de vereniging bestaat uit 9 leden die elk hun eigen taak hebben. Jaarlijks wordt er een ledenvergadering gehouden, waarin periodieke bestuursverkiezingen plaatsvinden en door het bestuur rekening en verantwoording over het afgelopen boekjaar, samenvallend met het kalenderjaar, wordt afgelegd. Het bestuur wordt gekozen uit en door de leden. Jaarlijks treedt een deel van hen af volgens een door het bestuur opgesteld rooster. Het bestuur vergadert één keer per maand. Op deze vergaderingen komen de algemene en specifieke zaken van de school aan de orde. Voor volledige informatie verwijzen wij u naar de statuten van de schoolvereniging. Deze zijn verkrijgbaar bij de secretaris en bij de directeur. Het bestuur stelt de kerntaken van het beleid vast. De schoolleiding is verantwoordelijk voor de dagelijkse gang van zaken en de uitvoering van het uitgestippelde beleid. Het postadres van de vereniging is het adres van het secretariaat: Vereniging School met de Bijbel p/a Rivierdijk 238, 3372 BN Hardinxveld-Giessendam Ouders/verzorgers kunnen lid worden van de schoolvereniging. Voor meer informatie kunt u terecht bij de directeur. SAMENSTELLING VAN HET SCHOOLBESTUUR: Voorzitter: Rivierdijk 104 G. Klop-Swets 3372 BJ Hardinxveld-Giessendam Secretaris: Rivierdijk 238 C.M. Verschoor-van Houwelingen 3372 BN Hardinxveld-Giessendam Penningmeester: vacant C. Aarnouts Drijverschuit 38 3372 VA Hardinxveld-Giessendam L. Boot Rivierdijk 394 3372 BT Hardinxveld-Giessendam J. van den Bout Rembrandstraat 50 3372 XN Hardinxveld-Giessendam T.J. den Breejen Rivierdijk 486 3372 BX Hardinxveld-Giessendam P. van Helden Juliana van Stolbergstraat 22 3372 CK Hardinxveld-Giessendam M.A. Vogel-de Ruijter Schokker 36 3372VK Hardinxveld-Giessendam

0184-618684 [email protected] 0184-679161 [email protected] 0184-681761 [email protected] 0184-692944 [email protected] 0184-611650 [email protected] 0184-611576 [email protected] 0184-633366 [email protected] 0184-630837 [email protected]

Op het moment van opstellen van de schoolgids was de vacature ‘penningmeester’ nog niet vervuld.

21.

22.

Intern Toezicht In het kader van ‘good-governance’ is er een intern toezichtsorgaan aan onze school verbonden. De leden zijn :

DE REGENBOOG EN HET SCHOOLTEAM

6

De heer R.P. den Breejen Albert Cuypstraat 8, 3372 XA Hardinxveld-Giessendam, 0184-611136 [email protected] Mevrouw M.J. Dekker-Hof Rivierdijk 250, 3372 BN Hardinxveld-Giessendam, 0184-642734 [email protected] De heer D.T. Kon Drijverschuit 8, 3372 VA Hardinxveld-Giessendam, 0184-630056 [email protected]

6.1. VERVANGING BIJ AFWEZIGHEID VAN EEN TEAMLID Bij vervanging vanwege ziekte maakt de school gebruik van een vervangingsprotocol waarin is vastgelegd hoe vervanging, het eventueel opdelen van groepen en het naar huis sturen van kinderen is geregeld. Een personeelslid kan recht hebben op compensatieverlof. Tijdens dit verlof worden de lesgevende taken overgenomen door een vervanger. Er kan sprake zijn van studieverlof, ook dan wordt er een vervanger ingeschakeld.

6.2. SCHOLING VAN TEAMLEDEN Naast individuele scholing worden ook in teamverband bijscholingsbijeenkomsten georganiseerd. We doen dit om het onderwijs te laten aansluiten bij de laatste nieuwe ontwikkelingen. Ons nascholingsbeleid wordt jaarlijks in een scholingsplan vastgelegd.

6.3. SAMENSTELLING VAN ONS SCHOOLTEAM Groep 0/1a

Lokaal 1

Groep 1b/2b

Lokaal 2

Groep 2a/3a

Lokaal 3

Groep 3 Groep 4 Groep 5

Lokaal 5 Lokaal 4 Lokaal 8

Groep 6

Lokaal 9

Groep 7

Lokaal 10

Groep 8

Lokaal 11

W. Kroesbergen: Jolanda Papoudis: Esther Meerkerk Alie Verrips Hilde de Bruin Lotte Muilwijk

23.

juf Marike van Lopik (ma en di) juf Hilde de Bruin (wo en do) juf Marian Prins (ma, di, do en enkele vrijdagochtenden) juf Jolanda (wo en enkele vrijdagochtenden) juf Ingrid Bron (ma, di en vrijdagochtend) juf Esther Meerkerk (wo en do) juf Lotte Muilwijk meester Jesse de Bruijn juf Jeannette Koning (ma en dinsdagochtend) juf Arda de Groot (dinsdagmiddag, wo, do en vr) juf Irma de Bruin (ma en di) juf Fija Blokhuis (wo, do en vr) juf Diana Baan (ma en di) juf Alie Verrips (woe, do en vr) juf Willeke den Braven (ma) juf Linda Tolenaars

algehele leiding van de school en het managementteam, dat verder bestaat uit de bouwcoördinatoren en de IB-er intern begeleider (dinsdag en donderdag) bouwcoördinator gr. 0 t/m 4 bouwcoördinator gr. 5 t/m 8 remedial teaching (vrijdagochtend) ICT-er

24.

6.4. ONDERWIJZEND PERSONEEL Contact opnemen met het onderwijzend personeel kan via onderstaand e-mailadres of via tel. 0184-612345. W. Kroesbergen D.J. Baan - Aantjes F.M. Blokhuis W.H.H. den Braven - Vink I.P. Bron - Groenenboom I.M. de Bruin - Boxman J. de Bruijn H.T. de Bruin - de Groot A. de Groot - de Kovel J. Koning - Beekhof P.M. van Lopik - Otto E. Meerkerk - de Rijke L.J. Muilwijk J.M. Papoudis - Teeuw M.C. Prins - van der Steen C.G. Tolenaars - den Hartog A. Verrips

Rietvink 43 2986 XH Ridderkerk Joh. Kraaijeveldstraat 43 3361 VJ Sliedrecht Zalm 4 3372 VE Hardinxveld-Giessendam J. de Wittstraat 22 4254 ES Sleeuwijk Houting 8 3372 VG Hardinxveld-Giessendam Rivierdijk 710 3371 EJ Hardinxveld-Giessendam Trompstraat 31 3361 VW Sliedrecht Drijverschuit 3 3372 VA Hardinxveld-Giessendam Neerpolderseweg 46 3381 JS Giessenburg Afslag 7 3372 VH Hardinxveld-Giessendam Kon. Wilhelminalaan 100 3372 AG Hardinxveld-Giessendam Hoepmakerspad 12 3371 JB Hardinxveld-Giessendam Peulenstraat 239B 3371 AM Hardinxveld-Giessendam Van Hoffplaats 13 2871 KL Schoonhoven Middenveer 57 3361 TJ Sliedrecht Kon. Wilhelminalaan 44 3372 AD Hardinxveld-Giessendam B 109 2975 BK Ottoland

[email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected]

25.

Dissel 6 3371 HA Hardinxveld-Giessendam Kleine Haarskade 67 4205 VC Gorinchem Rivierdijk 469 3372 BX Hardinxveld-Giessendam Drijverschuit 6 3372 VA Hardinxveld-Giessendam Van Hoffplaats 13 2871 KL Schoonhoven

7

7.1. CONTACT MET OUDERS

[email protected]

Voor ouders is het van groot belang om te weten wat de school doet. Ouders kunnen via het bestuur, de medezeggenschapsraad of de ouderraad betrokken zijn bij het schoolgebeuren. Betrokkenheid van ouders bij het leerproces van het kind is erg belangrijk. Vanuit een gezamenlijke verantwoordelijkheid proberen we de leerlingen zo goed mogelijk te begeleiden.

[email protected]

7.2 OUDERS INFORMEREN

[email protected]

[email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected]

Onze school hecht grote waarde aan het goed informeren van ouders. Dit doen we door: Schoolgids Dit is een praktische handleiding die ontleend is aan het schoolplan. Ieder jaar wordt deze schoolgids bijgesteld. Aan het begin van een nieuw schooljaar wordt de schoolgids op de website geplaatst. Een bijlage, in de vorm van een kalender, wordt aan het begin van het nieuwe schooljaar op papier uitgereikt. Nieuwsbrief Iedere maand kunt u een digitale nieuwsbrief verwachten, waarin wij alle actuele informatie aan u doorgeven. Ook is de nieuwsbrief op de website van de school te vinden. Website Onze school heeft een eigen website. Ons internetadres is: www.regenboog-hardinxveld.nl.

[email protected]

Spreekuur Elke eerste maandag van de maand kunt u bij de leerkracht na schooltijd binnenlopen. Wilt u op een ander tijdstip de leerkracht spreken, maakt u dan een afspraak.

[email protected]

Gespreksavonden rapport Rapportbesprekingen vinden als regel plaats twee keer per schooljaar plaats en wel in februari voor alle groepen en in juni voor alle groepen behalve groep 8. Verder zijn er gesprekavonden voor groep 3 en 8 in november, waarvoor alle ouders worden uitgenodigd. Facultatief is de spreekavond voor de groepen 1, 2, 4, 5, 6 en 7, waarvoor ouders zich kunnen aanmelden of waarvoor de leerkracht u uitnodigt.

6.5. ONDERWIJSONDERSTEUNEND PERSONEEL A.H. van Driel Administratie W. Koelink - de Jonge Onderwijsassistent G. den Breejen - v. d. Laan Interieurverzorgster J. van Wijngaarden - Alblas Interieurverzorgster J.M. Papoudis - Teeuw Intern Begeleider

DE REGENBOOG EN HAAR OUDERS

[email protected] [email protected] [email protected] [email protected]

Ouderbezoek Bij bijzondere omstandigheden met betrekking tot uw kind brengt de leerkracht een bezoek. Open Huis In januari houden we ‘Open Huis’ voor het inschrijven van nieuwe leerlingen. Kennismaken met de leerkracht/leerstof van de nieuwe groep Eind september krijgt u gelegenheid om de leerkracht en leerstof van uw kind beter te leren kennen op een kennismakingsmiddag en -avond.

26.

Ouderavond Eén keer in de twee jaar wordt door het bestuur in samenwerking met het personeel een ouderavond belegd. Op deze avond wordt een onderwijskundig of een opvoedkundig onderwerp aan de orde gesteld. Klassenouder Vorig schooljaar startten we met zogenaamde klassenouders. De klassenouder heeft als doel de betrokkenheid tussen ouders en de groep van hun kind te vergroten. De taak van de klassenouder is het assisteren en/of coördineren bij verschillende evenementen van de klas. We willen hiermee de samenwerking en communicatie tussen de ouder(s) en de leerkrachten bevorderen en stimuleren.

7.3. PRIVACY Om uw en onze privacy te beschermen is de WBP (Wet Bescherming Persoonsgegevens) van kracht. Op school ligt er een protocol ter inzage.

7.4. KLACHTEN Zowel de school alsook de ouders willen natuurlijk dat het goed gaat met het kind. Als we daar samen aan willen werken, betekent het dat we in zo’n vroeg mogelijk stadium eventuele klachten met elkaar bespreken. Als u klachten heeft over de gang van zaken op school kunt u zich het beste eerst wenden tot de groepsleerkracht van uw kind. Deze probeert er voor te zorgen dat de klacht wordt opgeheven. Als dat niet gebeurt wordt de directeur geïnformeerd, die dan in contact treedt met beide partijen. Als ook dit overleg geen oplossing biedt, kunt u met het bestuur gaan praten. Hebt u alle eerder aangegeven oplossingen geprobeerd en leidde dat tot geen enkel resultaat, dan bestaat de mogelijkheid een klacht neer te leggen bij de Geschillen Commissie Bijzonder Onderwijs (GCBO). Voor alle klachten is er ruimte, maar is wel vooral bedoeld voor klachten op het gebied van: • Seksuele intimidatie • Discriminerend gedrag • Agressie, geweld en pesten Hoe moet u dan handelen? 1. U stelt zich in verbinding met de contactpersoon van onze school. 2. Deze verwijst u door naar de onafhankelijke vertrouwenspersoon. • Deze gaat na of door bemiddeling een oplossing kan worden bereikt of dat de gebeurtenis aanleiding geeft tot het indienen van een klacht. • Begeleidt de klager bij de verdere procedure en verleent desgewenst bijstand bij het doen van aangifte bij politie of justitie. • Verwijst, indien nodig, de klager naar andere instanties gespecialiseerd in opvang en nazorg. 3. De klager dient de klacht schriftelijk en ondertekend in bij: • Het bevoegd gezag of richt zich tot de Geschillen Commissie Bijzonder onderwijs (GCBO) • Op www.gcbo.nl kunt u verdere informatie vinden over de te volgen procedure. 4. Klachten met betrekking tot de schoolpraktijk: dan zijn er allereerst de volgende mogelijkheden: • U stelt zich in verbinding met de groepsleerkracht en/of de directeur • U stelt zich in verbinding met het dagelijks bestuur van onze school Contactpersoon: dhr. W. Kroesbergen (tel. 0184-612345) Vertrouwenspersoon: Annelien Lakerveld ([email protected])

7.5. OUDERRAAD Samenstelling van de ouderraad: Voorzitter: Corine Faasse

Graaf Lodewijkstraat 8 3372 CD Hardinxveld-Giessendam Secretaris: Arina Tromp Kon. Wilhelminalaan 100c 3372 AG Hardinxveld-Giessendam Penningmeester: Corine Alblas Ferdinand Bolstraat 5 3372 XB Hardinxveld-Giessendam Lid namens schoolteam: Arda de Groot Neerpolderseweg 46 3381 JS Giessenburg Lid: Petra den Breejen Albert Cuypstraat 19 3372 XA Hardinxveld-Giessendam Lid: Corine de Jong Prins Bernhardstraat 17 3372 EL Hardinxveld-Giessendam Lid: Arjan Kamsteeg Kon. Wilhelminalaan 100a 3372 AG Hardinxveld-Giessendam Lid: Eline Kharoufeh De Buurt 61 3372 DB Hardinxveld-Giessendam Lid: Sijgrid Klop Rivierdijk 113 3372 BJ Hardinxveld-Giessendam Lid: Arjan Kuipers Rivierdijk 359 3372 BS Hardinxveld-Giessendam Lid: Margriet de Ruijter Rembrandtstraat 13 3372 XM Hardinxveld-Giessendam Lid: Edwin Spruijt Elft 15 3372 VB Hardinxveld-Giessendam Lid: Patricia van Wingerden Rembrandtstraat 46 3372 XN Hardinxveld-Giessendam

0184-615436 0184-631278 0184-611404 0184-612345 0184-611136 0184-614407 0184-615652 0184-631813 0184-631756 0184-611248 0184-631163 0184-424118 0184-611586

De ouderraad bestaat uit 13 ouders/verzorgers van kinderen en een vertegenwoordiging uit het schoolteam. Zij ondersteunt het schoolteam bij allerlei activiteiten die op school gedaan moeten worden naast het lesgeven; het lesgeven zelf is de taak van het schoolteam. Te denken valt aan de onderhoudswerkzaamheden aan de school en het plein, de organisatie van het sinterklaasfeest, een Fancy-Fair, het kaften van de nieuwe boeken, assistentie bij de Paas- en Kerstviering, maar ook de catering tijdens informatieavonden wordt door de ouderraad verzorgd. Voorts ondersteunt de ouderraad ook diverse sport- en spelactiviteiten. De ouderraad maakt dankbaar gebruik van de toegezegde hulp die via de enquêtelijst van school door ouders/verzorgers aan het begin van het schooljaar wordt doorgegeven.

7.6. FINANCIËLE OUDERBIJDRAGE Ieder oudste kind krijgt in de loop van het cursusjaar een verzoek mee tot het betalen van de ouderbijdrage. Dit geld is bestemd voor o.a. cadeaus en diverse schoolfestiviteiten, waarvoor de school geen subsidie ontvangt. Het schoolbestuur heeft voor dit schooljaar het bedrag vastgesteld op € 12,- voor één en € 21,- voor meer schoolgaande kinderen. Uiteraard is de bijdrage vrijwillig, maar u begrijpt dat de gelden mede besteed worden ten gunste van alle kinderen.

7.7. MEDEZEGGENSCHAPSRAAD

27.

De MR is het formele overlegorgaan tussen de school (leerkrachten en ouders) en de directie (directeur en schoolbestuur). Op de Regenboogschool is al een groot aantal jaren een MR actief, dat is in de Wet Medezeggenschap op Scholen verplicht gesteld. In de medezeggenschapsraad praten leerkrachten en ouders van leerlingen mee over de inhoud en de uitvoering van het onderwijs op school.

28.

De MR bestaat binnen onze school uit drie docenten en drie ouders. Er zijn verschillende soorten beslissingen die door de directie aan de MR voorgelegd moeten worden: • Beslissingen waarover de MR advies mag geven, zoals het leerlingentoelatingsbeleid en het vaststellen van de schoolvakanties. Advies uitbrengen betekent dat de directie het advies van de MR naast zich neer kan leggen, maar dat wel moet motiveren. • Beslissingen waarvoor instemming van de MR vereist is, zoals de vaststelling van het schoolplan. Instemming geven betekent dat de directie pas met de uitvoering mag beginnen als de MR akkoord heeft gegeven. • Beslissingen waarover de schoolleiding alleen de MR hoeft te informeren. Informatieplicht is de meest vrijblijvende van de drie, maar de MR kan informatie vaak goed gebruiken om een eigen oordeel te vormen en dan op eigen initiatief suggesties voor verbeteringen te doen. Naast bovenstaande rechten en plichten kan de MR ook zelf het initiatief nemen om zaken die de school betreffen te bespreken. Dit kan gaan over onderwerpen zoals het pestbeleid of de schooltijden. Zowel docenten als ouders uit de medezeggenschapsraad fungeren als spreekbuis voor hun achterban; u kunt hen aanspreken over zaken die u bezig houden ten aanzien van de school, zodat zij deze met de schoolleiding bespreekbaar kunnen maken en ook richting kunnen geven aan het beleid wat wordt gevoerd. De MR heeft geen zeggenschap over individuele zaken. Daarvoor kunt u bij de leerkracht en eventueel daarna bij de directie terecht. De MR vergadert drie tot vier keer per jaar. Daarnaast vindt er twee keer per jaar een vergadering samen met het bestuur plaats. De MR wordt gevormd door: Ingrid Bron Marjorie v/d Heuvel Astrid Kamsteeg Esther Meerkerk Lotte Muilwijk Sander Ris

Houting 8 3372 VG Hardinxveld-Giessendam Drijverschuit 13 3372 VA Hardinxveld-Giessendam Kon. Wilhelminalaan 100A 3372 AG Hardinxveld-Giessendam Hoepmakerspad 12 3371 JB Hardinxveld-Giessendam Peulenstraat 239b 3371 AM Hardinxveld-Giessendam Alb. Cuypstraat 14 3372 XA Hardinxveld-Giessendam

0184-612345 [email protected] 0184 630463 [email protected] 0184 615652 [email protected]

DE REGENBOOG EN HAAR OPBRENGSTEN

8

8.1.ONDERWIJSKWALITEIT Onze school voert een actief kwaliteitsbeleid. De nadruk ligt daarbij op het leren van de kinderen en het onderwijs dat wij geven. Dit kwaliteitsbeleid leggen we telkens voor een periode van vier jaar vast in ons schoolplan. Samen met ouders hebben we bepaald wat we onder kwaliteit verstaan. We proberen de kwaliteit van onze school te verbeteren door steeds in de gaten te houden of de kwaliteit nog goed is, het goede te behouden, te kijken wat beter kan en die verbeteringen vast te houden. Hierbij maken we onder andere gebruik van het leerlingvolgsysteem. Op basis van de resultaten van de leerlingen kijken we of de kwaliteit van het totale onderwijsaanbod op peil blijft en of er voldoende voorzieningen zijn voor leerlingen met speciale onderwijsbehoeften; bijvoorbeeld of er genoeg materialen beschikbaar zijn voor hoogbegaafden. In ons schoolplan hebben we verwoord welke aandachtspunten dit schooljaar aan de orde komen. Zo zijn we het afgelopen schooljaar bezig geweest met Handelingsgericht Werken (HGW) in het kader van Passend onderwijs. De leerkrachten leren zo beter de onderwijsbehoeften van alle leerlingen in kaart te brengen. In studiemomenten gaan we ons verdiepen in hoe we de communicatie met ouders, leerlingen en onderling nog meer kunnen verbeteren. Ook bezinnen we ons op hoe kinderen leren hen welke keuzes we moeten maken voor de toekomst.

0184 612345 [email protected]

8.2. RESULTATEN OP DE EINDTOETS

0184 612345 [email protected]

Uitspraken doen over resultaten is altijd moeilijk. Welke resultaten ga je vermelden en welke niet? Ook kan de suggestie worden gewekt dat de resultaten iets zeggen over de kwaliteit van het gegeven onderwijs. Maar die relatie ligt niet zo eenvoudig. Dat zou iets gemakkelijker worden als precies vastgesteld zou kunnen worden wat een 4-jarige kleuter in aanleg in zijn mars heeft en wat de school eruit heeft gehaald na bijvoorbeeld 8 jaar. Iets gemakkelijker, want de school kan weinig of soms helemaal geen invloed uitoefenen op factoren als gezondheid, thuissituatie, vriendjes en vrijetijdsbesteding. Daar komt bij dat veel zaken die wij op onze school belangrijk vinden, niet of nauwelijks objectief meetbaar zijn. Denk hierbij aan zaken die te maken hebben met vorming, houding en gewoonten. De opvoedkundige doelen van de school zijn minstens zo belangrijk als de resultaten van de verschillende toetsen. Met deze kanttekeningen vooraf publiceren we enkele gegevens met betrekking tot de resultaten van ons onderwijs.

0184 785142 [email protected]

7.8. BEREIKBAARHEID VAN OUDERS Aan het begin van ieder schooljaar wordt voor ieder kind een opgave gevraagd van adressen en telefoonnummers en e-mailadressen waarop de ouders/verzorgers bereikbaar zijn. Eventuele tussentijdse mutaties zo spoedig mogelijk doorgeven aan [email protected] of via het “EHBO-formulier” op onze website.

8.3. UITSTROOMGEGEVENS NAAR HET VOORTGEZET ONDERWIJS Totaalgemiddelden in standaardscores CITO-eindtoets basisonderwijs Jaar Totaal gemiddelde standaardscores 2011 535,3 2012 536,1 2013 534,7 2014 534,5 2015 533,5 (gecorrigeerd naar leerlinggewicht)

29.

30.

DE REGENBOOG EN PRAKTISCHE INFO

Uitstroomgegevens naar het voortgezet onderwijs: Schooljaar

VMBO

2010-2011 2011-2012 2012-2013 2013-2014

17 21 21 16

Schooljaar

VMBO basis 3

2014 - 2015

VMBO/ HAVO 1

HAVO/ VWO 13 11 13 8

VMBO kader 7

HAVO

VWO

6 4 6 VMBO gemengd 4

Gymnasium 1

VMBO theoretisch 5

Totaal 31 38 38 30 HAVO

VWO

Totaal

10

4

33

In april 2015 is voor het eerst door de leerlingen van groep 8 een centrale eindtoets gemaakt.

8.4. TOETSEN VAN LEERLINGEN MET SPECIFIEKE ONDERWIJSBEHOEFTEN De eindtoets is een indicatie van kwaliteit en meet de opbrengst van 8 jaar basisonderwijs. Het samenwerkingsverband (SWV) waarbij onze school is aangesloten, houdt rekening met de mogelijkheden van zorgleerlingen. In hoeverre zorgleerlingen niet mee doen met de eindtoets hangt af van zowel de leermogelijkheden (in het algemeen een didactische achterstand van 1,5 jaar of meer) als de sociaal-emotionele ontwikkeling. De school kan voor zorgleerlingen bij afname van de eindtoets aanpassingen treffen zoals tussentijdse instructie of meer tijd. Daarnaast bestaat de mogelijkheid deel te nemen aan een vervangende eindtoets. Deze toets sluit beter aan bij het niveau van het kind. Scholen van voortgezet onderwijs accepteren deze toets gegevens voor hun plaatsingsbeleid. Het gehele traject wordt in overleg met de ouders afgelegd. Een aparte categorie vormen de leerlingen die werken met een eigen ontwikkelingsperspectief. De beslissing of een leerling op deze manier gaat werken nemen we meestal vanaf groep 6. Deze kinderen werken dan op eigen niveau. Deze leerlingen doen niet mee met de eindtoets, maar lopen een eigen traject in de school. De inspectie zal bij haar controle nagaan hoeveel leerlingen er niet hebben deelgenomen aan de eindtoets en welke motieven daaraan ten grondslag lagen.

9

9.1. DE SCHOOLTIJDEN Groep 0/1: • Elke morgen van 8.30 tot 12.00 uur (behalve op vrijdag) • Maandag-, dinsdag-, en donderdagmiddag van 13.15 uur tot 15.15 uur. Groep 2, 3 en 4:

• Elke morgen van 8.30 tot 12.00 uur. • Maandag-, dinsdag-, en donderdagmiddag van 13.15 uur tot 15.15 uur. Groep 5, 6, 7 en 8: • Elke morgen, m.u.v. woensdag, van 8.30 tot 12.00 uur • Woensdagmorgen van 8.30 tot 12.30 uur • Elke middag, m.u.v. woensdag, van 13.15 uur tot 15.15 uur

9.2. ZIEKMELDEN Als een kind ziek is of wat later op school komt, ontvangen we graag voor 8.30 of 13.10 uur een berichtje (mag ook via de mail: [email protected]).

9.3. TROPENROOSTER Wanneer het dagenlang zeer warm weer is, kunnen de schooltijden worden gewijzigd in een tropenrooster. Hiervoor zijn criteria door het bestuur en MR vastgesteld. Daadwerkelijke ingang van het tropenrooster wordt minimaal twee werkdagen van te voren via e-mail aangekondigd. Hetzelfde geldt weer voor de overgang naar het normale rooster. De tussen schoolse opvang en de naschoolse opvang worden tijdig geïnformeerd.

9.4. ROND DE GYMLES Het gymrooster ziet er als volgt uit: Maandag 08.30 - 09.15 uur 09.15 - 10.00 uur 10.15 - 11.00 uur 11.15- 12.00 uur Dinsdag 08.30 - 09.15 uur 09.15 - 10.00 uur 10.15 - 11.00 uur Donderdag 08.30 - 09.15 uur 09.15 - 10.00 uur 10.15 - 11.00 uur 11.15 - 12.00 uur Vrijdag 08.30 - 09.15 uur

31.

groep 6 groep 3 groep 4 groep 7 groep 8 groep 5 groep 4 groep 5 groep 3 groep 7 groep 8 groep 6

32.

Op de dag dat uw kind gymnastiek heeft, vragen wij u sportkleding mee te geven. De gymzaal wordt intensief gebruikt. Er bestaat kans dat de leerlingen infecties aan de voeten oplopen. Om dit te voorkomen, vragen we ervoor te zorgen dat uw kind op de dagen dat het gymnastiek heeft, sportschoenen meeneemt. Sportschoenen waar buiten op wordt gelopen, mogen in de gymzaal niet worden gebruikt. Wilt u uw kind een briefje meegeven als hij of zij niet mee kan doen met de gymles, of even contact opnemen met de leerkracht?

9.5. SCHOOLMELK U kunt op onze school een abonnement nemen op de schoolmelk. Uw kind wordt abonnee door het invullen van een formulier dat op school verkrijgbaar is bij de conciërge. Het abonnement loopt door totdat uw kind de basisschool verlaat of totdat u opzegt. Als uw kind geen schoolmelk drinkt en u zelf iets te drinken wilt meegeven, let dan op een goed sluitende beker.

9.6. WOENSDAG = FRUITDAG! Woensdag is het op onze school ‘fruitdag’. Wij vinden gezonde voeding belangrijk en willen op deze manier kinderen stimuleren om i.p.v. een koek een lekker stuk fruit mee te nemen naar school.

9.7. VAKANTIEROOSTER 2015 – 2016 Herfstvakantie: maandag 19 oktober t/m vrijdag 23 oktober 2015 Dankdag: woensdag 4 november 2015 Kerstvakantie: maandag 21 december 2012 t/m vrijdag 2 januari 2016 Voorjaarsvakantie: maandag 22 februari t/m vrijdag 26 februari 2016 Biddag: woensdag 9 maart 2016 Goede Vrijdag / Pasen: vrijdag 25 maart en maandag 28 maart 2016 Meivakantie maandag 25 april t/m vrijdag 6 mei 2016 (incl. Hemelvaartsdag) Pinksteren: maandag 16 mei 2016 Zomervakantie: maandag 11 juli t/m vrijdag 19 augustus 2016

9.8. AANVRAAG VERLOF Voor het geven van extra vrije dagen gelden speciale wettelijke regels. Als het kind 4 jaar is, is het nog niet leerplichtig. Vanaf 5 jaar geldt voor uw kind de leerplicht. De directie is bevoegd om het kind een beperkt aantal dagen vrijaf te geven. Er moeten dan wel zogenaamde gewichtige omstandigheden zijn, zoals een verhuizing, een huwelijk, een jubileum, een ernstige ziekte, of het overlijden van naaste familieleden. Vrije dagen moeten vooraf aangevraagd worden bij de directeur. Het aanvraagformulier kunt u vinden op de website of afhalen op school. Lever het ingevulde formulier in bij de directie. Er wordt dan nagegaan of uw aanvraag voldoet aan de regels van het ministerie en de gemeente. Vervolgens wordt besloten of uw kind vrij krijgt of niet. Hiervan krijgt u schriftelijk bericht. De directeur kan ook om andere, naar zijn oordeel belangrijke redenen, extra verlof toekennen, zolang dit geen vakantie verlof is. Voor extra vakanties, familieweekenden voor de gezelligheid, evenementenbezoek onder schooltijd, en eerder op vakantie gaan vanwege verkeersdrukte of lagere prijzen, geldt deze regeling beslist niet. Het heeft in deze gevallen geen zin om een aanvraag te doen. Wanneer u het met de beslissing van de directeur inzake de leerplichtwet niet eens bent, kunt u in beroep gaan. U start dan een zogenaamde beroepsprocedure. De volgende stappen worden dan ondernomen: indien de directeur het verzoek om een verlof afwijst, deelt hij dit schriftelijk aan de ouders mee, waarbij hij tevens de mogelijkheid tot het indienen van een bezwaarschrift aangeeft. Een bezwaarschrift moet binnen 30 dagen worden ingediend bij de directeur van de school. Deze heroverweegt vervolgens zijn beslissing. De directeur hoort binnen 30 dagen de ouders door middel van een hoorzitting. De ouders ontvangen binnen 30 dagen een schriftelijk bericht. Is dit bericht afwijzend, dan kunnen de ouders beroep aantekenen bij de Raad van State.

33.

Extra vakantieverlof kan alleen aangevraagd worden wanneer door het beroep van een van de ouders het niet mogelijk is tijdens schoolvakanties op vakantie te gaan. In dat geval moet u een werkgeversverklaring hebben, waar dat duidelijk staat. Extra verlof mag slechts eenmaal per jaar, voor ten hoogste 10 dagen gegeven worden (niet in de eerste twee schoolweken van het cursusjaar). Het verzoek om extra verlof moet minstens zes weken van tevoren bij de directeur worden aangevraagd. Deze procedure geldt ook voor situaties, waarvoor de mening van de leerplichtambtenaar gevraagd moet worden, namelijk verzoeken voor meer dan 10 dagen vrij. In dat geval is de directeur verplicht contact op te nemen met deze ambtenaar om zijn/ haar mening te vragen. Deze mening is bindend. Wanneer de leerplichtambtenaar het verzoek afwijst, kunnen ouders ook binnen 30 dagen in beroep gaan. De formulieren die daarvoor nodig zijn kunt u bij de schoolleiding verkrijgen.

9.9. EXTRA VRIJE DAGEN EN UREN Dankdag 04-11-2015 groep 0 t/m 8 vrij Studiemiddag 1 09-02-2016 groep 0 t/m 8 vrij Studiemiddag 2 16-06-2016 groep 0 t/m 8 vrij Biddag 09-03-2016 groep 0 t/m 8 vrij Schoolsportdag 24-05-2016 groep 0 t/m 5 vrij Koningsspelen 22-04-2016 groep 5 t/m 8 middag vrij

9.10. ACTIVITEITENROOSTER 2015-2016 Kennismakingsmiddag/avond gr. 1 t/m 8 15-09-2015 Schoolreis gr. 0 t/m 7 28-09-2015 Schoolfotograaf 17-09-2015 Kinderboekenweek 07-10-2015 (start) Informatieavond VO gr. 7 en 8 09-11-2015 Contactavonden gr. 3 en 8 24-11-2015 en 26-11-2015 Contactavond facultatief voor de andere groepen 24-11-2015 en 26-11-2015 Sinterklaasfeest 04-12-2015 Kerstviering 17-12-2015 (avond: 19.00 uur) Aanmelden nieuwe leerlingen en open huis 28-01-2016 Rapport 1 gaat mee 12-02-2016 Themaweek kerk-school-gezin 25-01-2016 (start) Afsluiting kerk-school-gezin met diensten 31-01-2016 Contactavonden rapport 1 gr. 0, 1, 2, 4, 5, 6, 7 16-02-2016 en 18-02-2016 Schoolkeuzegesprekken gr. 8 16-02 -2016 en 18-02-2016 Paaslunch (aaneengesloten schooldag) 24-03-2016 Schoolkamp gr. 8 30-03, 31-03 en 01-04-2016 Verkeersexamen gr. 7 07-04-2016 Schoolvoetbal 13-04-2016 Eindtoets gr. 8 21-04, 22-04 en 23-04-2016 Informatiebijeenkomst ‘nieuwe ouders’ 10-05-2016 Korfbaltoernooi 11-05-2016 Schoolsportdag gr 6, 7 en 8 24-05-2016 Schoonmaakavond gr. 3 t/m 8 * 13-06-2016 Contactavonden rapport 2 gr. 0 t/m 7 28-06-2016 en 30-06-2016 Afscheidsavond gr. 8 05-07-2016 Laatste schooldag 08-07-2016 Data van sporttoernooien als korfbal, voetbal en dammen zullen we (ook) in de maandbrief melden * Schoonmaak in de kleutergroepen vindt plaats op een morgen. U krijgt hierover later in het schooljaar bericht. AANEENGESLOTEN SCHOOLDAG Op enkele dagen in het schooljaar is er een zgn. aaneengesloten schooldag. Op die dagen blijven de leerlingen tussen de middag op school en de school gaat om 14.00 uur uit. Als team houden we dan enkele studiebijeenkomsten. De kinderen eten die dagen op school. We noemen alvast: 6 oktober.

34.

9.11. TUSSEN SCHOOLSE OPVANG (TSO)

9.12. VOOR- EN NASCHOOLSE OPVANG

Onder verantwoordelijkheid van het schoolbestuur kan er op school overgebleven worden. Het overblijfteam bestaat uit 2 coördinatoren en een 15-tal overblijfkrachten, veelal moeders van kinderen die zelf ook aan de TSO deelnemen. De ene coördinator zorgt voor de organisatie van het geheel. De ander maakt o.a. de weeklijsten waarop vermeld staat wie en wanneer er wordt overgebleven. De overblijfkrachten werken volgens schema. Er is iedere dag tenminste 1 vaste overblijfmoeder en de andere overblijfmoeders blijven 1x per drie weken over. Er wordt gewerkt via een rooster, dit wordt 3x per jaar gemaakt door de coördinator.

Schoolbesturen zijn verplicht voor- en naschoolse opvang (VSO en NSO) aan te bieden. Ons bestuur heeft in overleg met alle Hardinxveldse schoolbesturen besloten de opvang uit te besteden aan Smallsteps, de opvolger van Catalpa Kinderopvang. De MR’en van de scholen hebben -na raadpleging van de ouders- indertijd een positief advies gegeven. Met de Kinderopvang zijn duidelijke afspraken gemaakt, die betrekking hebben op: • De identiteit van de christelijke scholen in ons dorp • De kwaliteit van de opvang • De wettelijk gestelde eisen • Ruimte voor de kinderen, zowel binnen als buiten • De veiligheid van de kinderen • De hygiëne op de opvanglocatie • Inspraakmogelijkheden voor ouders • Mogelijkheden voor ouders om klachten en verbetersuggesties in te dienen Al deze afspraken zijn schriftelijk vastgelegd.

1. De overblijfdagen en -tijden Op onze school kunnen de kinderen tussen de middag overblijven op maandag, dinsdag, donderdag en vrijdag. De tijden zijn van 11.55 uur tot 13.05 uur. De kinderen worden eerst in de gelegenheid gesteld om naar het toilet te gaan. De kinderen eten met elkaar aan een tafel. De kinderen mogen na het eten meestal zelf kiezen of ze binnen of buiten gaan spelen. Eén van de overblijfkrachten houdt buiten toezicht tot 13.05 uur. De pleinwacht neemt hierna het toezicht over. De kinderen uit de groepen 1 en 2 worden door de overblijfkracht naar hun klas teruggebracht. 2. Aan- en afmelden Kinderen die op vaste dagen overblijven graag voor het nieuwe schooljaar via de mail hiervoor aanmelden. Kinderen die incidenteel overblijven dienen apart aangemeld te worden via de mail. Graag uiterlijk de vrijdag voor de week waarin overgebleven wordt aanmelden in verband met het indelen van voldoende overblijfkrachten. Het is belangrijk dat u uw kind tijdig afmeldt als het een keer niet komt. Bij ziekte graag ook aangeven op school dat het kind niet overblijft, dit voorkomt onnodig zoekwerk. 3. De kosten van het overblijven Op onze school werken we met een zgn. overblijfkaart. De kaart voor overblijven kost €20,Deze kaart is goed voor 15 keer overblijven. Als uw kind maar een enkele keer overblijft, kunt u ook per keer betalen. Dit kost € 1,50 per keer. De overblijfkaart wordt op school bewaard en behoudt zijn geldigheid zolang uw kind op school zit. Uw kind krijgt een briefje mee als de kaart bijna vol is, zodat u tijdig een nieuwe kaart kunt kopen. De kaart kan tijdens de TSO worden aangeschaft. Geld voor de TSO graag in een gesloten envelop voorzien van bedrag, naam van het kind en klasnummer meegeven. Incidenteel overblijven en los betalen is mogelijk, maar we willen u er op wijzen dat aanschaffen van een overblijfkaart voor ons gemakkelijker is en voor u voordeliger. 4. Eten en drinken U dient zelf te zorgen voor de maaltijd van uw kind. Denkt u hierbij ook aan het drinken voor tussen de middag? De kinderen kunnen hun eten voor de aanvang van de lessen even in de koelkast in de overblijfruimte neerzetten. Graag voorzien van een naam. Wij zien erop toe dat uw kind drinkt en minstens één boterham opeet, tenzij met de ouders anders is afgesproken. Wilt u de tassen, broodtrommels en bekers voorzien van de naam van uw kind? Snoep is niet toegestaan. 5. Toezicht en begeleiding Het aantal overblijfkrachten is meestal 3. Dit komt neer op een begeleider-kind ratio van ongeveer 1 op 15. 6. De kleuters De kleuters worden uit de klas opgehaald en begeleid naar het toilet. Het is mogelijk om samen met uw kleuter een keer gratis kennis te maken met de TSO. Het is voor u als ouders prettig te weten dat uw kind al vertrouwd is met het overblijven voor het geval het echt een keer nodig is. Indien gewenst kunt u hiervoor een afspraak maken met de overblijfcoördinator. 7. Regels Zowel voor de kinderen als hun ouders zijn er een aantal regels. Voor verdere informatie verwijzen we u naar het informatieboekje, dat op de school en via de website verkrijgbaar is. Voor informatie of vragen kunt u zich wenden tot: Veronica Zwartbol, tel. 0184-621077/06-25020684, e-mail: [email protected] Tineke Timmer, tel.0184-611573/06-28328408, e-mail: [email protected]

Wat betekent dit praktisch voor u als ouder/verzorger?

• U meldt zich zelf bij Smallsteps (De Optimist) aan; u geeft daarbij de door u gewenste opvangdagen/-tijden aan en wanneer u de opvang wilt laten starten

• U tekent zelf een contract met Smallsteps; Smallsteps incasseert iedere maand de opvangkosten van het door u opgegeven bank-/gironummer.

Om voor overheidstoeslag in aanmerking te komen, moet u zelf een aanvraag indienen bij de belastingdienst. Dit kan zowel vooraf (dan krijgt u maandelijks de toeslag uitgekeerd), maar het kan ook achteraf aan het eind van het kalenderjaar. Voor meer informatie: www.belastingdienst.nl. Locatie van Smallsteps in Boven-Hardinxveld: BSO De Optimist Hobbemastraat 3, 3372 XG Hardinxveld 06-12429187 www.kinderopvang-optimist.nl Indien u als ouder liever gebruik maakt van een andere vorm van kinderopvang, dan bent u daar natuurlijk vrij in. U moet dan wel zelf alle afspraken maken. Er zijn meerdere instanties waar u terecht kunt!

9.13. HOOFDLUIS Het controleren van de hoofdhuid van leerlingen op het hebben van hoofdluis is primair een taak van de ouders/ verzorgers. Door thuis eens per week te controleren kunt u meewerken aan het voorkomen van luizen. Vanuit school vinden na iedere vakantie van meer dan vijf dagen luizencontroles plaats. Wilt u er op die dagen voor zorgen dat de haren makkelijk te controleren zijn, er geen gel in de haren zit en de kapsels niet te ingewikkeld zijn. Op onze school werken we volgens een luizenprotocol, dat op school ter inzage ligt. Op basis van dit protocol is een reglement voor de controlerende ouders opgesteld, waarin geheimhouding, privacy en werkwijze beschreven zijn. Op ouders/verzorgers rust een meldingsplicht indien zij bij hun kind luizen/neten hebben geconstateerd; dit houdt in dat de leerkracht of de directeur op de hoogte gesteld wordt. Indien er een melding aan de leerkracht of directeur wordt gemaakt, zal zo snel mogelijk een controle plaatsvinden. Indien u bezwaar heeft tegen het controleren van uw kind, dient u dit vooraf aan de directeur te melden.

9.14. VERJAARDAGEN Verjaardagen worden op school natuurlijk gevierd! De kinderen mogen trakteren in hun eigen klas. De kinderen van de groepen 0, 1 en 2 trakteren alleen de leerkrachten van deze groepen en de directeur. De kinderen van de groepen 3 t/m 8 mogen in de ochtendpauze de leerkrachten in de personeelskamer trakteren. Voor een verjaardag van vader, moeder, opa en oma mogen de leerlingen in groep 0, 1 en 2 een cadeautje maken.

35.

36.

9.15. BIBLIOTHEEK

9.20. OP DE FIETS NAAR SCHOOL

Alle groepen van onze school maken op de een of andere manier gebruik van het boekenbestand van de plaatselijke bibliotheek. In de groepen 1 en 2 worden regelmatig themacollecties voor de projecten uitgezocht. De leerlingen van groep 5 t/m 8 gaan zelf -om de drie weken- een leesboek uitzoeken en de groepen 3 en 4 worden eveneens voorzien van leesboeken. De bibliotheek organiseert ook jaarlijks speciale activiteiten waaraan enkele groepen dan mogen deelnemen.

We vragen leerlingen zoveel mogelijk lopend naar school te komen. Dit geldt in elk geval voor de leerlingen die komen uit alle straten van de Tienmorgen, Rivierdijk nr. 243 t/m 342, Wilhelminalaan t/m nr. 100, Weteringstraat t/m nr. 33, kruising van de Hofweerstraat, Tiendweg, Albert Cuypstraat, Gerard Doustraat, Jac van Ruysdaelstraat, Rembrandtstraat, Vermeerstraat, Frans Halsstraat, Govert Flinckstraat, Jan Steenstraat en Paulus Potterstraat.

9.16. ZENDING Elke maandagmorgen kunnen kinderen zendingsgeld meebrengen. We sparen 1 keer in de maand voor onze adoptiekinderen van stichting Woord en Daad. De andere keren sparen we voor een concreet doel. We nodigen jaarlijks vertegenwoordigers van diverse zendingsorganisaties uit om ons te komen vertellen van hun werk. Verantwoording van de binnengekomen gelden geschiedt in de nieuwsbrief. Ieder jaar wordt door de zendingscommissie een bestemming vastgesteld.

9.17. GEBEDSGROEP Bidt u mee? Bidt u voor uw kinderen? Bidt u wel eens voor de school? Als u dat samen met andere ouders wilt doen, dan is daar een mogelijkheid, want onze school heeft een gebedsgroep. Eens in de drie weken bidden zij met een aantal ouders voor de kinderen en alles wat met de school te maken heeft. We bidden altijd op dinsdagmiddag en steeds op school. Bidt u mee? Voor meer informatie: Sandra Baks, tel. 0184-612678.

9.18. GEVONDEN VOORWERPEN Gevonden voorwerpen worden beheerd door onze conciërge. Mist u iets, dan kunt u bij haar terecht.

9.19. SCHOOLVERZEKERING De school heeft een verzekeringspakket afgesloten bestaande uit een ongevallenverzekering en een aansprakelijkheidsverzekering. Op grond van de ongevallenverzekering zijn alle betrokkenen bij schoolactiviteiten (leerlingen, personeel, vrijwilligers) verzekerd. De verzekering geeft recht op een (beperkte) uitkering indien een ongeval tot blijvende invaliditeit leidt. Ook zijn de geneeskundige en tandheelkundige kosten gedeeltelijk meeverzekerd, voor zover de eigen verzekering van betrokkene geen dekking biedt (bijv. door eigen risico). Materiële schade (kapotte bril, fiets,etc.) valt niet onder de dekking. De aansprakelijkheidsverzekering biedt zowel de school zelf, als hen die voor de school actief zijn (bestuursleden, personeel en vrijwilligers) dekking tegen schadeclaims ten gevolge van onrechtmatig handelen. Graag wijzen we u op twee aspecten, die vaak leiden tot misverstand: Ten eerste is het schoolbestuur niet (zonder meer) aansprakelijk voor alles wat tijdens de schooluren en buitenschoolse activiteiten gebeurt. Wanneer dit wel het geval zou zijn, zou alle schade die in schoolverband ontstaat door de school moeten worden vergoed. De laatste opvatting leeft wel bij veel mensen, maar is gebaseerd op een misverstand. De school heeft pas een schadevergoedingsplicht wanneer er sprake is van een verwijtbare fout. De school (of zij die voor de school optreden) moet(en) dus tekortgeschoten zijn in hun rechtsplicht. Het is mogelijk dat er schade wordt geleden, zonder dat er sprake is van enige onrechtmatigheid. Bijvoorbeeld een bal tegen een bril tijdens de gymles. Die schade valt niet onder de aansprakelijkheidsverzekering en wordt (dan ook) niet door de school vergoed. Ten tweede is de school niet aansprakelijk voor (schade door) onrechtmatig gedrag van leerlingen. Leerlingen (of, als ze jonger zijn dan 14 jaar, hun ouders/verzorgers) zijn primair zelf verantwoordelijk voor hun doen en laten. Een leerling die tijdens de schooluren of tijdens andere door de school georganiseerde activiteiten door onrechtmatig handelen schade veroorzaakt, is daar dus in de eerste plaats zelf (of de ouders) verantwoordelijk voor. Het is dus van belang dat ouders/verzorgers zelf een particuliere aansprakelijkheidsverzekering hebben afgesloten.

37.

9.21. SPONSORING M.b.t. sponsoring voert onze school een terughoudend beleid. Uitgangspunten bij sponsoring zijn: • Sponsoring moet verenigbaar zijn met de grondslag, de pedagogische en onderwijskundige taak van de school en moet in overeenstemming zijn met de goede smaak en het fatsoen. • Sponsoring mag niet de objectiviteit, geloofwaardigheid, de betrouwbaarheid en de onafhankelijkheid van ons onderwijs en de daarbij betrokkenen aantasten of in gevaar brengen. • Sponsoring mag niet de onderwijsinhoud en/of de continuïteit van ons onderwijs beïnvloeden, dan wel in strijd zijn met het onderwijsaanbod en de kwalitatieve eisen die de school aan het onderwijs stelt. Het primaire onderwijsproces mag niet afhankelijk worden van sponsormiddelen. De oudergeleding van de MR heeft instemmingsrecht gekregen op de beslissingen van het bevoegd gezag betreffende sponsoring als daaruit voor de school verplichtingen voortvloeien en met de eventuele daaruit voortvloeiende gevolgen moet het personeelsdeel van de MR eveneens instemmen.

9.22. HUISWERK In de middengroepen krijgen de leerlingen soms stencils mee naar huis, waarop de behandelde lesstof is samengevat. De kinderen kunnen dan thuis nog eens nalezen wat er op school is besproken. In de hogere groepen wordt met een zekere regelmaat huiswerk opgegeven. Dit zien we tegelijk als een voorbereiding op het Voortgezet Onderwijs. Aandachtspunten / tips bij het maken van huiswerk: • Schrijf huiswerk in een agenda • Maak een huiswerkplanning en houd daarbij rekening met verjaardagen en clubverplichtingen; • Schrijf je huiswerk goed op :wat moet je doen en wanneer moet het klaar zijn; • Maak het huiswerk, als het mogelijk is, op de dag dat het uitgereikt is; • Leerwerk moet niet in één keer gedaan worden; herhaling is de beste leermeester; • Begin met het moeilijkste vak, het vak dat de meeste tegenzin opwekt, anders komt van uitstel afstel; • Werk netjes en nauwkeurig, dit voorkomt slordigheidsfoutjes. Ook kunnen leerlingen wel eens wat werk mee naar huis krijgen om af te maken of om nog eens extra te oefenen omdat ze moeite hebben met bepaalde onderdelen van vakken. In groep 7 en 8 gebruiken we agenda’s!

9.23. SCHOOLREGELS Voor een goede sfeer zijn er schoolregels nodig. Binnen ons team komen die regels en afspraken met leerlingen regelmatig aan de orde, natuurlijk aangepast aan de leeftijd van het kind. Een aantal belangrijke afspraken is: • De kinderen mogen niet te vroeg op school komen; we verwachten ze pas een kwartier voor schooltijd op het plein. • Voor schooltijd mogen de leerlingen niet in de school komen, tenzij er een bijzondere reden is (bijv. een traktatie binnen brengen bij een verjaardag, spullen klaarzetten voor een spreekbeurt, enz.) • Enkele minuten voor aanvang van de lessen gaat de eerste bel. De kinderen gaan dan naar hun opstelplaats. Bij de tweede bel gaan zij met hun leerkracht naar binnen. • De leerlingen van groep 1 en 2 mogen tien minuten voor schooltijd naar binnen. • De leerlingen van groep 1 en 2 mogen door de ingang bij lokaal 1 en 2 naar binnen. • Ouders van de groepen 1 en 2 mogen hun kinderen in het lokaal brengen, maar houdt u wel aan de tijd. • Bij ‘regenachtig weer’ gaat de bel voor aanvangstijd. • Bij ‘slecht weer’ mogen ouders die hun kinderen ophalen binnen bij de hoofdingang wachten. • Voor een prettig contact hanteren we bepaalde omgangsvormen. We letten op beleefdheid. Volwassenen spreken we met ‘u’ aan; we accepteren geen grof of discriminerend taalgebruik. • Er mag op het schoolplein niet worden gefietst.

38.

• Voetballen mag alleen door de groep die volgens rooster aan de beurt is en wel aan de Hobbemastraat zijde van

het schoolplein. • Voor het gebruik van de speeltoestellen op het plein zijn groepsafspraken gemaakt. De afspraken staan op de lijst bij de hoofdingang. • Spullen die de veiligheid in de weg staan, zijn verboden. Te denken valt aan: messen, vuurwerk, aanstekers, enz. • Skaten mag alleen als de leerkracht zijn verjaardag viert (niet voor schooltijd en als alle leerlingen pauze hebben).

9.29. VERTROUWENSINSPECTEUR Wordt u binnen onze school geconfronteerd met seksueel misbruik, seksuele intimidatie, fysiek geweld en psychisch geweld, zoals grove pesterijen, signalen inzake discriminatie, onverdraagzaamheid, fundamentalisme, radicalisering, extremisme, e.d. dan kunt u tenslotte ook contact opnemen met: Meldpunt vertrouwensinspecteurs: 0900-1113111 (tijdens kantooruren; lokaal tarief)

9.24. GEBRUIK MOBIELE TELEFOON

9.30. FOTO’S OP DE SITE

Mobieltjes zijn prachtig en ook nog handig ook, maar op school staan we ze niet toe. We zijn er van overtuigd dat het niet nodig is. Dus als u iets moet melden, kunt u ons bellen en geven wij het door aan uw kind. Ook is het verstandig als uw kinderen MP3 spelers e.d. thuis laten. Ze hoeven er niets mee op school. Als school zijn we ook niet verantwoordelijk wanneer e.e.a. zoekraakt.

Regelmatig plaatsen we foto´s op de website van onze school. Wanneer u bezwaar tegen plaatsing van deze foto´s heeft, verzoeken wij u dat aan de directeur kenbaar te maken. Verder zijn er ook veel ouders met een eigen ‘social media’ pagina zoals Facebook. Soms plaatsen mensen foto’s en berichten die met De Regenboog te maken hebben. Niet iedere ouder of leerkracht stelt dit op prijs. We vragen u dus terughoudend te zijn met het plaatsen van foto’s.

9.25. VEILIGHEID EN MILIEU

9.31. PESTPROTOCOL

Ontruimen bij calamiteiten Jaarlijks houden we met onze leerlingen een ontruimingsoefening. Bedrijfshulpverleners zijn opgeleid om te waken over de veiligheid binnen en om de school.

Helaas komt pesten ook op onze school voor. Als schoolteam kunnen wij niet alles zien en zijn wij ook van u afhankelijk als het gaat om signaleren van pestgedrag. Geluiden over pestgedrag bereiken ons helaas vaak pas na langere tijd en via omwegen. Het is dan heel lastig om uit te zoeken hoe het zit en daarop actie te ondernemen. Daarom vragen wij u als ouders om, als uw kind thuis vertelt over pesten en ander ongewenst gedrag (ook via social media), dit direct aan de leerkracht(en) door te geven zodat wij er direct mee aan de slag kunnen gaan. We proberen pestgedrag zo adequaat mogelijk aan te pakken.

Allergieën Steeds meer kinderen zijn allergisch voor stof, huisvuil en dieren. De schoonmaak van de school wordt actief gevolgd en indien nodig bijgestuurd. Dieren houden we niet binnen de school. Aansprakelijkheid Als uw kind voor dokters- of tandartsbezoek o.i.d. eerder naar huis moet vragen wij u dringend om uw kind op school op te halen i.v.m. onze aansprakelijkheid in geval uw kind onderweg iets overkomt.

9.32. KINDEREN EN GESCHEIDEN OUDERS

Besmettelijke ziekte Wilt u in uw gezin voorkomende besmettelijke ziekten melden?

Soms wordt na een echtscheiding over het algemeen één van beide ouders door de rechter belast met het gezag over het kind. Onze school hanteert in dit verband drie belangrijke uitgangspunten: • Het belang van het kind moet gediend worden. • De school gaat er vanuit, zoals ook in het Burgerlijk Wetboek geregeld is, dat de met het gezag belaste ouder alle informatie over het kind doorgeeft aan de andere ouder. • De school wil zich niet mengen in conflicten tussen ouders.

Inzamelen van blik, plastic en toners Op school kunt u ijzer en blik kwijt in de container onder de trap. Ook staat er een doos waarin cartridges kunnen worden gedeponeerd. Ook zijn plastic doppen welkom. De opbrengst wordt besteed aan goede doelen.

• Alle schoolinformatie gaat in principe naar de ouder bij wie het kind woont. • Indien nodig, wordt een huisbezoek door de leerkracht afgelegd bij het gezin waar het kind woont.

9.26. MEDICIJNGEBRUIK

• Bij de 10 min. gesprekken is er per kind in principe één keer tien minuten beschikbaar. De school gaat er

Met medicijnen moet zorgvuldig worden omgegaan. Als uw kind op school medicijnen nodig heeft, vragen wij u daarover vooraf afspraken te maken met de leerkracht(en).

• Indien het kind opgehaald wordt van school door de niet met het gezag belaste ouder, geeft de school het kind

9.27. BHV Er zijn op school enkele leerkrachten opgeleid tot Bedrijf Hulp Verlener (BHV ’er). Zij kunnen bij lichamelijk letsel eerste hulp bieden. Gebeurt er op school een ongeluk(je) dan handelen we als volgt: • Is het niet ernstig, dan behandelen wij uw kind. • Is het ernstiger, dan doen we wat we kunnen. We bellen direct de ouders of het door u opgegeven noodadres. Bent u er, dan kunt u uw kind komen halen en handelt u zelf verder. • Is het ernstig dan gaan wij onmiddellijk naar een huisarts of bellen/gaan naar het ziekenhuis. Aan het begin van het schooljaar vragen we alle ouders een EHBO formulier in te vullen. De actuele gegevens zijn dan direct beschikbaar.

9.28. INSPECTIE Het adres van de Inspectie voor het Onderwijs voor onze school is: Inspectie van het onderwijs, Spoorlaan 420, Postbus 88, 5000 AB Tilburg, tel 088- 6696060. U kunt ook de website van de inspectie bezoeken: www.onderwijsinspectie.nl

39.

Deze uitgangspunten leiden tot de volgende praktische uitwerkingen:

Ouders kunnen evt. onderling afspreken dat de andere ouder daarbij ook aanwezig is.

vanuit, dat de ouders onderling afspreken wie van de beide ouders (of beide tegelijk) de ouderavond bezoekt. alleen mee als toestemming van de met het gezag belaste ouder gegeven is. Het uitgebreide protocol ligt ter inzage en is verkrijgbaar bij de directeur en de intern begeleider.

TENSLOTTE

Jaarlijks wordt de schoolgids door het MT aangepast aan de dan geldende situatie in onze school. De inhoud is in overleg met de MR bijgesteld en door het bevoegd gezag vastgesteld. Naast de officiële schoolgids wordt jaarlijks een kalender verstrekt. In deze kalender staan de data van de verschillende activiteiten vermeld. Sinds het in werking treden van artikel 13 van de Wet op het Primair Onderwijs wordt de gids tevens ter keuring aan de Rijksinspectie toegezonden. Deze toetst de schoolgids op de hiervoor geldende wettelijke eisen en stelt het bevoegd gezag en de schoolleiding op de hoogte van het resultaat hiervan. De schoolgids wordt op de site geplaatst en de schoolkalender wordt aan het begin van het schooljaar aan ieder gezin uitgereikt.

40.

dBsign

Hobbemastraat 1 | 3372 XG | Hardinxveld-Giessendam 0184-612345| [email protected] | www.regenboog-hardinxveld.nl