2 VOORWOORD DE SCHOOL... 4

1 Inhoud 2 VOORWOORD ................................................................................................ 3 3 DE SCHOOL .................................................................................................... 4

3.1 Algemene situering ............................................................................................................... 4 3.2 Visie van de Christoffelschool .............................................................................................. 4 3.3 Uitgangspunten..................................................................................................................... 6 3.4 Godsdienstige identiteit ........................................................................................................ 6 3.5 Kwaliteitsverbetering ........................................................................................................... 6 4 ORGANISATIE ................................................................................................ 7

4.1 Personeel .............................................................................................................................. 7 4.2 De Groepsindeling ................................................................................................................ 7 4.3 Bestuur .................................................................................................................................. 9 4.4 Medezeggenschap ................................................................................................................. 9 4.5 Externe contacten ................................................................................................................. 9 5 HET ONDERWIJS ........................................................................................ 12

5.1 Groep 1-2 ............................................................................................................................ 12 5.2 Groep 3 t/m 8 ...................................................................................................................... 13 5.3 Lijnen door de hele school.................................................................................................. 14 5.4 Extra activiteiten................................................................................................................. 15 5.5 Festiviteiten ........................................................................................................................ 16 5.6 Buitenschoolse activiteiten ................................................................................................. 17 6 LEERLINGEN ................................................................................................ 17

6.1 Starten op de Christoffelschool .......................................................................................... 17 6.3 Ons Ondersteuningsteam.................................................................................................... 18 6.4 Schorsing en verwijdering .................................................................................................. 19 6.5 Leerplicht en verlof ............................................................................................................ 19 6.6 Schoolverzuim..................................................................................................................... 20 6.7 Maatregelen ter voorkoming van lesuitval ......................................................................... 20 7. OUDERS ........................................................................................................ 20

7.1 De Ouderraad ..................................................................................................................... 20 7.2 Ouderhulp ........................................................................................................................... 20 7.3 Contacten met ouders ......................................................................................................... 21 7.4 Ouderbijdrage .................................................................................................................... 21 8. KLACHTENREGELING ............................................................................. 22

8.1 Interne vertrouwenspersoon ............................................................................................... 22 8.2 Externe vertrouwenspersoon ............................................................................................. 22 9. SCHOOLREGELS........................................................................................ 22

9.1 Lestijden ............................................................................................................................. 22 9.3 Voor- en naschoolse opvang............................................................................................... 23 9.4 TussenSchoolseOpvang (TSO) ........................................................................................... 23 9.5 Schoolmelk en tussendoortjes ............................................................................................. 24 9.6 Verjaardagen ...................................................................................................................... 24 9.7 Bewegingsonderwijs ........................................................................................................... 24 9.8 Gymrooster ......................................................................................................................... 25 9.9 Huiswerk ............................................................................................................................. 25 Schoolgids 2015-2016

-1-

Christoffelschool

9.10 Educatieve bladen en software ......................................................................................... 25 9.11 Verzekeringen WA-verzekering ....................................................................................... 26 9.12 Met de fiets naar school ................................................................................................... 26 9.13 Hoofdluiscontrole ............................................................................................................. 26 9.14 Schoolfoto’s ..................................................................................................................... 26 9.15 Sponsoring ........................................................................................................................ 26 10. TELEFOONNUMMERS .......................................................................... 28

10.1 Bestuurskantoor ( tot 01-01-2016) .................................................................................. 28 10.2 Externe instanties ............................................................................................................. 28 10.3 MR .................................................................................................................................... 28 10.4 GMR ................................................................................................................................. 28 10.5 Ouderraad ........................................................................................................................ 29 10.6 Verkeersouders (VVN) ...................................................................................................... 29 10.7 BSO .................................................................................................................................. 29 10.8 Team ................................................................................................................................. 30 Bijlage 1 Overeenkomst BIJDRAGE BIJZONDERE ACTIVITEITEN ..................................... 31 Bijlage 2 Plattegrond school .................................................................................................... 32

Schoolgids 2015-2016

-2-

Christoffelschool

2 VOORWOORD Voor u ligt de schoolgids van de Christoffelschool voor het schooljaar 2015-2016. Er is dit jaar een belangrijk hoofdstuk aangepast. Dat is hoofdstuk 3 waarin we de visie en de uitgangspunten voor ons onderwijs hebben herzien voor de komende vier jaar. Daarnaast zijn er m.n. veel specifieke zaken gewijzigd die voor dit nieuwe schooljaar relevant zijn. Daarbij moet u denken aan roosters van gym, vakanties,studiedagen etc. Vandaar dat het raadzaam is om de inhoud goed door te nemen. Veel van deze informatie staat ook in de schoolkalender die elk jaar wordt verstrekt aan alle ouders. Om een weloverwogen schoolkeuze te maken voor uw kind is het van belang dat de inhoud correspondeert met de werkelijkheid en dat we helder aangeven wat onze uitgangspunten zijn. Als basis voor ons handelen staat de breed gedragen visie centraal. (zie ook pag. 4 en 5). Alle veranderingsprocessen en ontwikkelingen zullen vanuit die uitgangspunten worden ingezet.

Het logo van de Christoffelschool Ons logo heeft als uitgangspunt het beeld dat bij de hoofdingang van de school staat. De wens was het logo in een eigentijdse vormgeving te plaatsen. Essentieel in het ontwerp is voor ons de plek van het kind. Naast de krachtige “oervader” Christoffel zien we een eigentijds kind dat verwachtingsvol de wereld inkijkt. Wij zijn als school de verpersoonlijking van Christoffel. U vertrouwt uw kind(eren) toe aan onze zorg. Wij zullen het meenemen op een reis door de wereld van kennis, leren en ervaringen, van omgaan met elkaar, van samenwerking in een groep. Met prachtige ervaringen en soms ook teleurstellingen. Wij willen ‘de gids’, de reisleider zijn voor het kind en hopen dat talenten, die het in zich heeft, ontwikkeld kunnen worden in de 8 jaar op de Christoffelschool zodat alle kinderen met voldoende bagage “ in hun koffer” de wereld tegemoet kunnen treden.

In het afgelopen jaar is de samenstelling van het team op een aantal plaatsen veranderd. Ondergetekende is André Wiesman opgevolgd als directeur van de Christoffelschool, daarnaast zijn er 4 jonge leerkrachten benoemd die de opengevallen plekken gaan herbezetten. Verderop in de schoolgids kunt u lezen op welke plaatsen in de formatie ons team gewijzigd is. Wij hopen opnieuw een plezierig en inspirerend schooljaar tegemoet te gaan met veel mooie ontwikkelingen. Namens het schoolteam, Dosje Lubbers


-3-

Christoffelschool

inzichten een basisvoorwaarde om goed met elkaar om te gaan. In de relatie school-kind zijn we hier dagelijks mee bezig. Het hoort bij de professionele rol van het team, maar ook bij de rol van de ouder naar school toe om zaken respectvol te benaderen. Samenwerking De kernwaarde samenwerking verbindt beide vorige punten. Door een juiste samenwerking kan een hoog rendement worden gehaald. We willen deze waarde inzetten als een kwaliteit van de Christoffelschool. Creativiteit Om niet vast te zitten in oude ideeën of dogma’s zullen we in toenemende mate in staat moeten zijn om te schakelen naar andere oplossingen. Creativiteit is een van de pijlers die het onderwijs de komende jaren nodig zal hebben. Ontwikkeling Ontwikkeling en groei is de laatste kernwaarde die alles omvattend is. Ontwikkeling bij kinderen maar ook bij alle medewerkers vanuit het basisprincipe ‘een leven lang leren’.

3 DE SCHOOL 3.1 Algemene situering De Christoffelschool is de katholieke school voor basisonderwijs in het dorp Gendringen. De school ligt in het centrum van het dorp. Alle groepen zijn in hetzelfde gebouw gehuisvest. Naast de school ligt een moderne sportzaal, waar de gymlessen gegeven worden. Om de school liggen verschillende speelplaatsen: één voor de kleuters, één voor groep 3 en 4 en één voor groep 5 t/m 8. Alle speelplaatsen zijn voorzien van diverse speeltoestellen. De toegang tot de school is betrekkelijk veilig: de toegangspoorten liggen niet aan drukke wegen.

In ons schoolplan( 2015-2016) hebben we deze kernwaarden verder uitgewerkt en kunt u de uitgebreide versie lezen van onze visie en missie. 3.2.1. Hoe ziet u dit in de praktijk terug? Onze missie is:

3.2 Visie van de Christoffelschool

“Samenwerken aan jouw talent( en) ”

Afgelopen schooljaar hebben we met elkaar de visie opnieuw besproken en kwamen we met elkaar tot een herziening van onze uitgangspunten. Daarin hebben we de volgende vijf kernwaarden voor de Christoffelschool geselecteerd. Deze waarden vormen voor ons de basis voor ons handelen.

Dat betekent voor ons dat het onze missie is om alles uit onszelf en kinderen te halen. We zullen ons onderwijs zo moeten inrichten dat we dit waar kunnen maken. De wet “passend onderwijs” geeft ons ook de opdracht om onze leerlingen die ondersteuning te bieden die ze nodig hebben. Het onderwijs zal steeds meer maatwerk worden.

Communicatie Zowel intern als extern vormt een hele goede communicatie de sleutel tot succes.Van leerkracht naar kind, van leerkracht naar ouders en omgekeerd is deze kwaliteit en kernwaarde van groot belang. Respect Kernwaarde twee is voor het team van de Christoffelschool respect. We vinden wederzijds respect voor elkaars mening en overtuiging en begrip voor andere Schoolgids 2015-2016

In de groepen werken we met groepsplannen. De basisgroep in een leerjaar is standaard ingedeeld in 3 groepen: instructiegroep – basisgroep – plusgroep. De leerkrachten weten tot welke categorie de kinderen in hun groep behoren en richten daar ook het leerstofaanbod naar in. Het kan best zijn dat kinderen voor verschillende vakgebieden in andere niveaus -4-

Christoffelschool

functioneren. Buiten deze 3 groepen kan het zijn dat er extra ondersteuning nodig is voor hele sterke leerlingen of leerlingen met hiaten in de leerstof.

Pedagogisch klimaat ( Kanjertraining) Een van de pijlers in ons onderwijs is de pedagogische omgeving waarin kinderen kunnen groeien. In het laatste LTO= Leerling Tevredenheid Onderzoek, geven de kinderen aan dat ze heel tevreden zijn over de wijze waarop ze zich veilig en vertrouwd voelen op school om zichzelf te kunnen zijn en om goed te kunnen leren en werken. Wij zijn er trots op dat we met ons team gekozen hebben voor de Kanjertraining zodat we één manier van aanpak kennen die voor alle onderwijsgevenden hetzelfde is.

Om dit goed te blijven volgen is het van groot belang dat we intern op de juiste manier communiceren met elkaar. De leerkrachten hebben intern overleg over de groepsplannen met de ib-ers en met elkaar als collega’s. Op deze manier wordt ook het principe “van en met elkaar leren” vormgegeven. Coachrol van de leerkracht Komt u op bezoek in onze groepen dan zult u dit zelf ook kunnen waarnemen. De klassikale instructie die ‘vroeger’ werd gegeven aan de hele klas heeft plaats gemaakt voor een kwalitatief sterke instructie ( DIM= Direct Instructie Model) waarbij de leerkracht het doel van de les bespreekt met de kinderen en vervolgens doorschakelt naar de verschillende niveaus in zijn/haar groep. De kinderen die dat kunnen moeten zo snel mogelijk aan het werk gaan om te oefenen met de aangeboden leerstof. De leerkracht concentreert zich dan op de groep die nog extra uitleg nodig heeft. Ook deze groep gaat aansluitend aan het werk en de leerkracht treedt op als coach. Zij/hij maakt haar ronde door de klas en kinderen kunnen d.m.v. een vraagteken aangeven wanneer ze hulp nodighebben.

Dat wil nog niet zeggen dat er op de Christoffelschool nooit problemen zijn. Maar het geeft wel aan dat we het belang van juiste communicatie hierover heel belangrijk vinden in onze aanpak en benadering van de leerlingen. De sleutel tot succes zijn onze partners : ‘de ouders’ We zijn er ons ter dege van bewust dat wij in een andere tijd leven dan 15 - 20 jaar geleden. De school die toen als instituut wellicht een soort onaantastbaar bolwerk vormde waar je je kinderen naar toestuurde en waarin de autoriteit van de meester of juf als een paal boven water stond, is door de veranderende maatschappij veranderd in een plek waarin je samen moet optrekken om het beste voor je kind te kunnen realiseren. Onderzoek heeft uitgewezen dat scholen die het beste samenwerken met ouders, de beste resultaten hebben. Dat betekent dat er sprake moet zijn van evenwaardigheid als het gaat om het belang van iedere kind. Dat we ouders betrekken in onze aanpak, dat we met elkaar op basis van gelijkwaardigheid in gesprek gaan en blijven en dat we leren van elkaar. Ouders zijn immers de allerbeste deskundigen op het gebied van kennis van/ over hun kind. Daar moeten we veel meer gebruik van maken.

Coöperatieve werkvormen in alle groepen Door de inzet van coöperatieve werkvormen wordt de betrokkenheid van de leerlingen sterk vergroot en heeft ieder kind ook een aandeel in de ‘vraag gestuurde’ aanpak van de leerkracht. Samenwerking en focus op het leerprobleem of het doel van de les is op deze manier heel goed te combineren met elkaar. Alle leerkrachten van de Christoffelschool hebben zich d.m.v. scholing de aspecten van coöperatief leren eigen gemaakt. Het is een kwalitatieve meerwaarde om dit tijdens de instructies in te kunnen zetten.


In het laatste OTO= Ouder Tevredenheid Onderzoek hebben we gezien dat ouders behoefte hebben aan veel meer informatie over de wijze van werken, het oplossen van problemen en de manier waarop zij een rol kunnen spelen in dit verhaal. Wij zijn er als Christoffelteam steeds meer van overtuigd geraakt dat -5-

Christoffelschool

wij daar de sleutel tot succes moeten zoeken. Tegenwoordig wordt dit heel mooi ”Ouderbetrokkenheid 3.0” genoemd. Dit betekent heel principieel samen optrekken met ouders in het belang van de kinderen.

de levensbeschouwelijke achtergrond van de leerlingenpopulatie in de loop der tijd is veranderd van overwegend katholiek naar heel divers. Wij willen ieder individu in zijn waarde laten en kinderen leren respectvol om te gaan met de verschillen die er zijn. Wij werken met catecheseprojecten van Trefwoord. Hierbij wordt dagelijks aandacht besteed aan levensbeschouwelijke thema’s. De thema’s rond Kerst en Pasen monden uit in een gezamenlijke viering of een andere activiteit. De voorbereidingen op de Eerste Communie vinden op school plaats, maar buiten schooltijd. De voorbereidingen worden door werkgroepen uitgevoerd. Die werkgroepen bestaan voornamelijk uit ouders, de leerkrachten hebben een ondersteunende taak. Om helder te zijn over de rol van de school en die van de parochie hebben we duidelijke afspraken gemaakt over wat ieders aandeel in deze taak is.

3.3 Uitgangspunten Het onderwijs op de Christoffelschool is zodanig ingericht, dat de leerlingen in principe in acht jaren de school kunnen doorlopen. Hoewel wij onderschrijven dat het kind een ononderbroken ontwikkelingsproces moet doorlopen, vinden wij het soms beter dat kinderen, vooral in de groepen 1 t/m 4, een extra jaar onderwijs krijgen om de basis te versterken. Een enkele keer kan het ook voorkomen dat kinderen versneld de basisschool doorlopen. Dat houdt in dat kinderen, in uitzonderingsgevallen, korter of langer dan acht jaren over de basisschool doen. We hechten grote waarde aan een goed pedagogisch klimaat als belangrijke voorwaarde voor goed onderwijs. Zo vinden we het belangrijk dat uw kind zich veilig en geborgen voelt op onze school. Daartoe worden afspraken gemaakt over hoe wij met elkaar omgaan. Pestgedrag wordt niet geaccepteerd .In de Kanjertrainingen staan we daar uitgebreid bij stil.

3.4 Godsdienstige identiteit De Christoffelschool is een school met een van oorsprong katholieke identiteit. In een veranderende samenleving zijn waarden en normen ook geen constante. Wij als Christoffelschool, buigen ons met enige regelmaat ook over de plaats van de godsdienstige identiteit daarin. Wij zijn ons bewust van onze verantwoordelijkheid als schoolgemeenschap om in samenspraak met ouders en geloofsgemeenschap uit te dragen dat ver draagzaamheid en verbondenheid belangrijke peilers zijn van die godsdienstige identiteit. In de praktijk proberen wij de godsdienstige identiteit in de eerste plaats tot uiting te laten komen door in een sfeer van openheid en onderling respect met elkaar om te gaan. Dit doet ook recht aan de huidige situatie van de Christoffelschool, waar Schoolgids 2015-2016

Kerstviering

3.5 Kwaliteitsverbetering Het onderwijs is in beweging en verandert voortdurend. Op verschillende manieren proberen we ervoor te zorgen dat we aan die veranderende eisen aan het onderwijs kunnen blijven voldoen. De Christoffelschool werkt met behulp van een zelfevaluatie-instrument op systematische wijze aan de verbetering én de kwaliteit van het onderwijs. Dit houdt in dat diverse aspecten van de school worden bekeken en, waar nodig, aangepakt. In het jaarplan van de school worden de actiepunten geconcretiseerd. -6-

Christoffelschool

Het mag duidelijk zijn dat er met het oog op de kwaliteit van ons onderwijs ook regelmatig methodes worden vernieuwd. Komende jaren worden taalen spellingmethode in fases vervangen. Dit jaar zijn de groepen 7 en 8 aan de beurt. Een van de belangrijke aspecten in onze nieuwe visie is dat we vooral mee moeten in zinvolle toepassingen van het digitale onderwijs.

deze nieuwe vorm van onderwijs. De resultaten zijn heel positief.

Daarom zijn we naast het werken met de laptops en de digiborden/touchscreens afgelopen jaar gestart met het tabletonderwijs in onze school. We hebben tablets voor een hele groep en hebben volop geëxperimenteerd met

Computergebruik

4 ORGANISATIE 4.1 Personeel Het team bestaat uit een directeur, een waarnemend directeur, twee intern begeleiders, een vakleerkracht bewegingsonderwijs en ruim 20 groepsleerkrachten. Enkele leerkrachten zijn deels vrijgesteld van lesgevende taken ten behoeve van bouwcoördinatorschap, ict en andere taken. Ook zijn er, in deeltijd, een administratief medewerker en een conciërge werkzaam.

4.2 De Groepsindeling groep

leerkracht

aanwezig

1/2 a

Ans Visser

ma-di-woe

Marloes Roeterink

do-vr

Irene Soeter

ma-di-do-vr

Hans Harmsen

woe

Carla Aaldering

ma-di -woe-vr

Ingrid Jansen

do

Astrid Weinans

ma-di

Evert Soontiëns

woe–do-vr

Yvonne Dekkers

ma-di-wo-do

Ingrid Jansen

vrmo

Babet Moller

ma-dimo-woe

Ellen Meijer

dimi

Marion Keijser/Bjorn Mellendijk

do-vr

Ria Janssen

ma-di-woe

Anita Kleinreesink

do-vrij

Dirk Jansen

ma- di-do-vr

Bram Blumer

woe

Jeanette Ruizendaal

ma-di-woe

Bram Blumer

do-vr

1/2 b 2/3 3a 4a 4/5

5a 6 7a


-7-

Christoffelschool

groep

leerkracht

aanwezig

8a

Joyce de Jong

ma-di

Ellen Meijer

woe-do-vrmo

Jos Monasso

vrmi

Andere functies en taken Dosje Lubbers

directeur

hele week

Marloes Roeterink

wnd. directeur bouwcoördinator onderbouw

di

Maria Niesink

intern begeleider gr.1 t/m 3

di

ondersteuning

do

Bouwcoördinator

dimo

Ellen Meijer

bovenbouw Judith Helmes

intern begeleider gr. 4 t/m 8

di-do

Babet Adriaansen

opleider in de school

dimi

Karel Driever

bewegingsonderwijs

di

Evert Soontiëns

ICT- coördinator/ GMR ondersteuning

vrmi mami

Nolly van Aalst

adm. medewerker

ma-wo-vr (ochtenden)

Jan Janssen

conciërge

hele week


-8-

Christoffelschool

een geleding gevraagd om zich kandidaat te stellen voor een (nieuwe) termijn. Zo nodig wordt er daarna een verkiezing georganiseerd.

4.3 Bestuur De Christoffelschool is één van de tien katholieke basisscholen die samen werken onder de naam Essentius.

De directeur is in de regel als adviseur aanwezig bij vergaderingen van de MR. Een samenvatting van de notulen van de vergaderingen en het jaarverslag staan op de website van school (www.christoffelschool.nl ) Meer info, vragen of opmerkingen? [email protected]

Het dagelijks bestuur is in handen van directeur-bestuurder, de heer A. Sluiter en enkele stafmedewerkers. Er is een Raad van Toezicht die bestaat uit vijf personen. De statuten van de stichting liggen op het bestuurskantoor ter inzage. Op dit moment is er een fusie aanstaande met Lima en Reflexis en zal deze nieuwe organisatie vanaf 1 januari 2016 operationeel worden. De naam van de nieuwe stichting wordt: Paraatscholen

4.4.2 Gemeenschappelijke Medezeggenschapsraad (GMR)

Meer info? : [email protected] www.essentius.nl

De stichting Essentius heeft een gemeenschappelijke medezeggen schapsraad, waar zaken aan de orde komen die van schooloverstijgend belang zijn. De GMR bestaat uit 10 personen: 5 personeelsleden en 5 ouders die door de 10 MR-en van Essentius zijn gekozen. Er is dus geen 1 op 1 vertegenwoordiging per school meer. Omdat van onze school een personeelslid zitting heeft in de GMR is het contact met de GMR verzekerd. De vergaderingen van MR en GMR zijn, tenzij anders vermeld, openbaar. Telefoonnummers van voorzitter en secretaris vindt u achterin de gids.

Het bestuurskantoor is gevestigd aan de Lidwinastraat 1 te Etten 0315 -617013 Meer telefoonnummers staan achterin deze gids.

4.4 Medezeggenschap 4.4.1 Medezeggenschapsraad (MR) In de medezeggenschapsraad komen allerlei onderwerpen die voor de school van belang zijn aan de orde. De raad heeft, afhankelijk van het onderwerp, instemmings– of adviesrecht. Daarbij is er soms verschil in de bevoegdheden van de oudergeleding en die van de personeelsgeleding. Deze liggen vast in het reglement van de medezeggenschapsraad. Dit ligt op school ter inzage.

4.5 Externe contacten 4.5.1 Inspectie Met vragen over het onderwijs kunt u zich richten tot: 0800-8051 (gratis) [email protected] www.onderwijsinspectie.nl

De MR op onze school bestaat uit zes leden. Drie leden worden gekozen uit en door de ouders, drie leden worden gekozen uit en door het personeel van de school. Elk jaar is een deel van de raad aftredend en wordt aan leden van Schoolgids 2015-2016

-9-

Christoffelschool

4.5.2 Vertrouwensinspecteur

medewerkers van de GGD ervoor dat kinderen zich zo goed mogelijk ontwikkelen. Zij doen dit door kinderen te onderzoeken, door kinderen te vaccineren en door ondersteuning te bieden aan ouders en leerkrachten en hierin ook samen te werken met andere instanties

Voor klachtenmelding over seksuele intimidatie, seksueel misbruik, ernstig psychisch of fysiek geweld: Meldpunt vertrouwensinspecteurs: 0900 – 111 3 111 (lokaal tarief). 4.5.3 Educatieve Dienstverlening (IJsselgroep)

Onderzoeken en vaccinaties

Onze school wordt begeleid door de IJsselgroep. De begeleiding houdt onder andere in:

De bekendste taak vanuit de GGD voor schoolgaande kinderen zijn de preventieve onderzoeken. Het is belangrijk dat groeibelemmerende factoren in een vroeg stadium worden opgespoord. De GGD onderzoekt gedurende de basisschoolperiode een kind meerdere keren. Daarnaast krijgen de kinderen in deze periode ook twee vaccinaties.

Hulp aan leerlingen met leer- en/of gedragsproblemen. Begeleiding van leerkrachten bij onderwijskundige ontwikkelingen. Advisering aan en ondersteuning van besturen en medezeggenschapsraden. Onze leerlingbegeleidster vanuit de de IJsselgroep is mevr. S.v.d. Steege. Zij ondersteunt onze IB-ers, adviseert ouders en doet onderzoeken bij kinderen met speciale ondersteuningsvragen.

Bij 5/6-jarige kinderen doet de jeugdarts en de assistente een uitgebreid onderzoek. Hierin komen o.a. het zien,

4.5.4 Opleidingsschool Onze school is opleidingsschool voor onder andere Iselinge/IJsselgroep Educatieve Faculteit ( Pabo-studenten ) en het Graafschapcollege te Doetinchem ( studenten onderwijs – of klassenassistent ). Deze studenten zijn dan ook het hele jaar door in onze school te vinden. Zij doen op onze school de nodige praktijkervaring op. In het schooljaar 2015-2016 zullen er op onze school 1 LIO, 1 werkplekstudent (3e jaars) en een aantal 1e en 2e jaarsstudenten van Iselinge en het Graafschapcollege gaan werken.

Bij de schoolarts

horen, bewegen, groei, gezondheid en gedrag en ontwikkeling aan bod.

Alle studenten worden begeleid door Babet Adriaansen. Zij is de interne opleider in de school.

Op 9-jarige leeftijd ontvangen de kinderen de vaccinatie tegen difterie, tetanus, polio (DTP) en tegen bof, mazelen, rodehond (BMR).

4.5.5 Verzorgingsdiensten

In groep 7 vindt bij alle kinderen een onderzoek plaats door de jeugdverpleegkundige. Daarin wordt aandacht besteed aan groei, gezondheid en gedrag.

Jeugdgezondheidszorg GGD Bij de GGD Gelre-IJssel is de Jeugdgezondheidszorg (JGZ) ondergebracht bij gemeentelijke gezondheidsteams (GGT’s). Binnen deze teams werken artsen, verpleegkundigen, assistenten en logopedisten. Samen met ouders en school zorgen de Schoolgids 2015-2016

Op 12-jarige leeftijd ontvangen de meisjes de vaccinatie tegen baarmoederhalskanker (HPV)

-10-

Christoffelschool

Voor ieder onderzoek en elke vaccinatie ontvangen de ouders vooraf een uitnodiging. Na elk onderzoek informeert de GGD de ouder(s)/verzorger(s) over de bevindingen.

Meer informatie ? : www.ggdgelre-ijssel.nl ℡088 44 33 000 Onze school wordt bezocht door: Jeugdarts: mevrouw J. Mak

Advisering en verwijzing

Jeugdartsassistente: mevrouw B. Heusinkveld

Naar aanleiding van het onderzoek kan de medewerker van de Jeugd Gezondheidszorg, afhankelijk van de bevindingen, het volgende doen:

Jeugdverpleegkundige: mevrouw J.Bergsma

Gericht advies en/of begeleiding geven aan kinderen en ouders. Bijvoorbeeld met kinderen op school of thuis, gezondheidsvragen of problemen in de spraak- en taalontwikkeling.

Logopedist: Mevrouw J. Groot Zevert

Een kind na verloop van tijd opnieuw oproepen voor een vervolg -onderzoek. Het kind (en de ouder) voor uitgebreider onderzoek of behandeling verwijzen naar een andere hulpverleningsinstelling. De GGD werkt samen met de huisarts, de specialist in het ziekenhuis en met Bureau Jeugdzorg, Maatschappelijk werk, psychologen, pedagogen en anderen. Een eventuele doorverwijzing gebeurt altijd in overleg met ouder(s)/verzorger(s). Onderzoek op verzoek Ook leerlingen uit andere groepen kunnen door hun ouders, leerkrachten of intern begeleider aangemeld worden voor nader onderzoek door jeugdarts, verpleegkundige of logopedist. Ondersteuning van leerkrachten GGD-medewerkers kunnen ook leerkrachten ondersteunen en adviseren bij het opzetten en uitvoeren van activiteiten, bijvoorbeeld gericht op het aanleren en/of verbeteren van gezond gedrag. Ook adviseren zij over het gebruik van leskisten, lespakketten en andere voorlichtingsmaterialen uit het documentatie- en informatiecentrum van de GGD. Bereikbaarheid en informatie U kunt de GGD om advies vragen op diverse terreinen. Bijvoorbeeld infectieziekten, hygiëne en veiligheid op school.


-11-

Christoffelschool

creëren we situaties die aansluiten bij de beleving van het kind en worden ondersteund door leerlijnen voor taal/lezen en wiskundige oriëntatie (voorbereidend rekenen). Deze leerlijnen zijn verdeeld in allemaal ‘tussenstapjes’, die tussendoelen genoemd worden. Deze tussendoelen moeten beheerst worden om uiteindelijk te kunnen gaan leren lezen en rekenen Een aantal voorbeelden met betrekking tot taalontwikkeling zijn:

5 HET ONDERWIJS Voor de beschrijving van het onderwijs op onze school maken we een onderverdeling in groep 1-2 en groep 3 t/m 8. De reden hiervoor is dat we in de groepen 1 en 2 meer ontwikkelingsgericht werken en in de groepen 3 t/m 8 meer methodisch.

luisterhouding/luistervaardigheid

•

visuele waarneming (onderscheiden)

•

boekoriëntatie

•

verhaalbegrip

•

functies van geschreven taal

Hierbij kunt u denken aan: een voorgelezen verhaal navertellen, leren dat symbolen zoals logo's en pictogrammen verwijzen naar taalhandelingen, het onderscheid weten tussen 'lezen' en 'schrijven' etc.

Kleuters in de kring

5.1 Groep 1-2

Een aantal voorbeelden dat met wiskundige oriëntatie (voorbereidend rekenen) te maken heeft, zijn ruimtelijke oriëntatie,hele getallen,tijd en meten.Het gaat dan o.m. om het herkennen en benoemen van figuren (cirkel,vierkant driehoek rechthoek), tellen tot 12 (groep 1) en tot 20 (groep 2), voorwerpen sorteren en/of groeperen, ordenen, vergrotende trap (groter dan, langer dan etc.), overtreffende trap (grootste, kleinste, dikste, dunste etc.), even lang, vergelijken etc. De tussendoelen voor zowel de jongste als de oudste kleuters worden verdeeld over het schooljaar en worden omgezet in thema-activiteiten. Bij elk thema komen tussendoelen van zowel taal/lezen als wiskundige oriëntatie aan de orde. Sommige thema’s lenen zich meer voor de doelen van wiskundige oriëntatie en wat minder voor taal/lezen, bij andere thema’s is dat andersom.

In groep 1 en 2 werken we met heterogene groepen. Daardoor kunnen we beter vorm geven aan een doorlopende ontwikkelingslijn waarin we minder expliciet een scheiding maken tussen groep 1 en 2. Bovendien kunnen we daardoor beter aansluiten bij de ontwikkeling van ieder kind. We volgen de ontwikkeling en bespreken regelmatig met de ouders hoe het gaat. Aan het einde van het schooljaar kijken we hoe het kind zich heeft ontwikkeld en welke groep het beste bij hem/haar past. De beslissing van de school wordt uiteraard met argumenten onderbouwd en alles vindt in overleg met de ouders plaats. Het advies van de school is echter bindend! Uitgangspunt hierbij is de ontwikkeling van kinderen (sociaalemotioneel en cognitief). Voor meer vragen over dit onderwerp kunt u terecht bij de groepsleerkracht of bij de intern begeleider. In de groepen 1en 2 werken we vanuit de principes van basisontwikkeling. Basisontwikkeling is een manier van werken waar spelend leren centraal staat. Wij vinden de sociaal-/emotionele ontwikkeling m.n. in de kleuterperiode van fundamenteel belang voor de verdere ontwikkeling van de kinderen. D.m.v. thema’s en andere activiteiten Schoolgids 2015-2016

•

-12-

Christoffelschool

Ook is het zo dat een aantal tussendoelen specifiek voor de jongste kleuters is en een aantal voor de oudste kleuters. Dit is ook vanzelfsprekend, omdat wij zoveel mogelijk aan willen sluiten bij de ontwikkeling van de kinderen . Aan het eind van de kleuterperiode zijn alle tussendoelen aan de orde geweest en (als alles volgens plan verlopen is) volgt de doorstroming naar groep 3.

kinderen een vorm van voortgezet onderwijs. Door veel aandacht te besteden aan een juiste schoolkeuze proberen wij te zorgen voor een goede aansluiting op het VO. Dit doen we door middel van voorlichting, toetsen en gesprekken met kinderen en ouders. Excellente leerlingen De afgelopen jaren is er binnen Essentius een traject geweest voor kinderen met een ontwikkelingsvoorsprong. Het onderzoek dat in samenwerking met de universiteit van Nijmegen werd gehouden gaf ons antwoord op de vraag hoe we het beste om kunnen gaan met deze kinderen. Hoe signaleren we kinderen met een ontwikkelingsvoorsprong en wat bieden we hen aan? Er is o.a. een protocol opgesteld waarin afspraken staan opgenomen hoe de Christoffelschool om wil gaan met deze doelgroep.

Naast de aandacht voor de leerlijnen van taal/lezen en rekenen neemt ook het bewegingsonderwijs een belangrijke plaats in. Het bewegingsonderwijs dient als basis voor de motorische ontwikkeling van de kinderen en staat daarom dagelijks twee keer op het rooster. We spelen vooral buiten en anders in het speellokaal, waarin zowel spellessen als lessen met gymtoestellen gegeven kunnen worden.

Talentklas Een ander initiatief om tegemoet te komen aan de leerbehoeften van de kinderen met extra capaciteiten is de Talentklas; een samenwerkingsproject tussen Essentius en het Almendecollege, afdeling Isala. Getalenteerde kinderen uit groep 8 gaan een middag in de week naar Silvolde en werken daar aan projecten waarbij ze in een groep met vergelijkbaar niveau meer kunnen worden uitgedaagd.

5.2 Groep 3 t/m 8 Vanaf groep 3 werken we in homogene groepen. Dit betekent dat kinderen van dezelfde leeftijd – in principe -bij elkaar in één groep zitten. Op grond van leerlingaantallen zullen er echter ook elk jaar combinatieklassen gevormd worden. Dit betekent echter niet dat alle kinderen van dezelfde leeftijd ook op een gelijk niveau werken en hetzelfde aangeboden (moeten) krijgen. Er zijn grote verschillen in begaafdheid, tempo en belangstelling. We proberen daarom zoveel mogelijk ruimte te scheppen om elk kind te begeleiden in zijn/haar individuele ontwikkeling. Het aanleren van de instrumentele vaardigheden zoals lezen, taal en rekenen neemt een belangrijke plaats in. Vooral omdat dit vaardigheden zijn die kinderen vervolgens als ’gereedschap’ moeten gebruiken om zich andere kennis eigen te maken. Bij de basisvakken werken we met een systeem van kerntaken die elk kind moet doorwerken, aanvullende taken voor kinderen die meer aankunnen en een minimumprogramma voor kinderen die veel moeite hebben met de stof. In het Ondersteuningsplan wordt beschreven hoe we omgaan met kinderen die extra zorg nodig hebben. Na de basisschool volgt voor alle Schoolgids 2015-2016

Ook is de Christoffelschool actief bezig om kinderen die meer in hun mars hebben te bedienen. We hebben programma;s en materialen geselecteerd waar deze kinderen mee aan de slag kunnen gaan. We gaan dit de komende jaren uitbreiden.

-13-

Christoffelschool

een groepje kinderen extra begeleiding of extra instructie geeft. Hulpgroepjes krijgen tijdens de Inloop volgens een vast rooster extra hulp aangeboden.

5.3 Lijnen door de hele school Leesbevordering In de groepen 1 en 2 wordt gewerkt met Boekenpret. Dit is een aanpak om jonge kinderen en hun ouders te laten ontdekken dat je veel plezier kunt beleven aan (voor)lezen. Het doel van Boekenpret is de stimulering van de taalontwikkeling, waardoor de aansluiting bij het (lees)onderwijs vergemakkelijkt wordt en de kinderen de gelegenheid krijgen zich te ontwikkelen tot goede lezers. Elke woensdagmorgen komt een aantal ouders helpen bij het uitlenen van de boeken.

Één keer per week is het doel van Inloop ‘communicatie’. Dit betekent dat de leerkracht bij de kinderen ‘aanschuift’ en een gesprek begint. Kortom een organisatievorm die veel mogelijkheden biedt in elke groep. Voor de groepen 4 t/m 8 is er alleen op maandag en dinsdag inloop, omdat de andere drie morgens Lekker Lezen op het rooster staat. Catechese Dagelijks wordt in alle groepen het catecheseproject "Trefwoord" gebruikt.. De methode geeft voor iedere dag een gedicht, spel, lied of bijbelverhaal als dagopening. Gedurende enkele weken vormen al die onderwerpen samen één thema, De uitwerking is verschillend voor de onderbouw, middenbouw en bovenbouw. In een doorgaande lijn komen op die manier ieder schooljaar ongeveer 16 thema's aan bod. De thema's sluiten aan bij zowel de belevings-/ervaringswereld van de kinderen ( bijvoorbeeld "Wie ben ik?") als bij actuele ontwikkelingen en vraagstukken in de samenleving (bijvoorbeeld "Geweld") en zijn steeds gebaseerd op een samenhangend aanbod van Bijbelverhalen. De papieren kalenders en posters zijn inmiddels vervangen door het digibord. Dat geeft ook extra mogelijkheden zoals het afspelen van filmpjes, digitale prentenboeken enz.

Lekker Lezen Drie keer per week lezen de kinderen van de groepen 4 t/m 8 een half uur groepsdoorbroken met de methode Lekker Lezen. De kinderen die op of onder het niveau van de groep zitten krijgen dan instructie van een leerkracht op hun eigen leesniveau. De anderen werken zelfstandig met de leeskaarten, lezen in hun bibliotheekboek of in tijdschriften ( mandjeslezen). Het plezier in lezen krijgen en houden is een belangrijk doel van deze werkwijze. Schoolbibliotheek Om in de hogere groepen het lezen te stimuleren, is er een schoolbibliotheek opgezet. Een groep ouders regelt 3x per week, op maandag, woensdag en vrijdag de uitleen. De kinderen van de groepen 4 t/m 8 kunnen op deze dagen hun leesboek ruilen. De groepen 3 maakt gebruik van leesseries die nauwkeurig aansluiten aan de ontwikkeling van het lezen volgens de methode Veilig Leren Lezen. Ook doet de school in het kader van de leesbevordering, jaarlijks mee met de Kinderboekenweek.

Techniek Het vak techniek is inmiddels een vast onderdeel in de jaarplanning geworden. We werken in groep 1 t/m 6 met de Techniektorens. De groepen 7 en 8 maken gebruik van het technieklokaal waar zij een compleet aanbod krijgen dat dekkend is voor de kerndoelen techniek zoals die door het ministerie zijn voorgeschreven.

De Inloop De school begint om 8.30 uur maar om 8.20 uur gaan de schooldeuren open en kunnen alle kinderen naar binnen en is de leerkracht in het lokaal. Om 8.30 uur moeten alle kinderen binnen zijn. De kinderen kiezen vanaf een planbord (groep 1 t/m 4) of aan de hand van kaarten (groep 5 t/m 8) een activiteit. Het kan zijn dat de keus helemaal vrij is, maar het kan ook zijn dat de leerkracht Schoolgids 2015-2016

-14-

Christoffelschool

hebben. De leerlingen leren binnen de groep samen te werken, rekening te houden met elkaar, elkaar te helpen en de overige kinderen niet te storen. Zelfstandig werken maakt het eveneens mogelijk het onderwijs aan te passen aan de individuele verschillen tussen de kinderen. Coöperatief leren Coöperatief leren is een vorm van samenwerken tussen leerlingen die gebonden is aan vaste afspraken. Deze afspraken garanderen een hele intensieve en betrokken rol van alle kinderen in een groep. Dit wordt geleerd in groep 1 en gaat stap voor stap de hele school door. Leerkrachten ontdekken hierdoor een andere kwaliteit van leren bij kinderen. Vooral het leren van en met elkaar komt hier heel nadrukkelijk in beeld. Ook de rol van de leerkracht wordt anders. Van een sturende en docerende rol naar een begeleidende rol. Dit is een hele andere benadering. We hebben gemerkt dat dit echt een wezenlijk verschil maakt en ook heel goed aansluit bij de visie van de Christoffelschool.

Techniek: jonge onderzoekers ! Pedagogisch klimaat/Kanjertraining Kinderen moeten zich thuis voelen op school. We willen dat bereiken door in de omgang met kinderen, ouders en elkaar te werken aan een open en veilig klimaat. Aandacht en respect voor elkaar zijn van essentieel belang. Het belangrijkste doel van de kanjertraining is dat een kind positief over zichzelf en de ander leert denken. Het geeft kinderen handvatten in sociale situaties zoals: samenwerken, kritiek durven en kunnen geven/ontvangen, uit slachtofferrollen stappen en het heft in eigen hand nemen op een gezonde manier. Het leert hen stoppen met treiteren en pesten. Merkt u ondanks alles dat het pesten niet stopt, dan gaat u altijd als eerste in gesprek met de groepsleerkracht van uw kind. Ook kunt u aansluitend in gesprek met onze vertrouwenspersoon. De schoolvertrouwenspersonen op de Christoffelschool zijn: Jeanette Ruizendaal en Marloes Roeterink. Eventueel gehoorde klachten bespreekt de groepsleerkracht of vertrouwenspersoon met individuele kinderen. Samen met het kind wordt dan bekeken of en zo ja, welke stappen er ondernomen moeten worden.

5.4 Extra activiteiten Duits als tweede taal Afgelopen jaar is binnen Essentius een start gemaakt met Duits als buurtaal. Het is een enorm succes geworden en het wordt aankomend schooljaar vervolgd. Op de woensdagmiddag zullen deze lessen worden verzorgd op de Christoffelschool en de Mariaschool in Ulft. We zullen u hierover verder informeren. Goede Doelendag Tweejaarlijks wordt er een Goede Doelendag gehouden. Vorig jaar was dat voor de Stichting “Geven om elkaar”. Er is een mooi bedrag opgehaald tijdens deze actiedag.

Zelfstandig werken Het doel van zelfstandig werken is: een zodanige werkstructuur in de klas te laten groeien, dat de kinderen zelfstandig bezig kunnen zijn en alle vrijheid krijgen om zelf of met elkaar, met hun werk bezig te zijn, zonder voortdurende begeleiding door de leerkracht. De leerkracht krijgt op deze manier de tijd om extra aandacht te besteden aan kinderen die dit nodig Schoolgids 2015-2016

-15-

Christoffelschool

Kunst & cultuur Binnen de gemeente Oude IJsselstreek werken 20 scholen samen aan een programma voor Kunst en Cultuur. De activiteiten van deze werkgroep zijn ondergebracht in de stichting KiCK (Kinderen Cultuur&Kunst). Het aanbod (Cultuurmenu) bestaat uit twee componenten: één kunstonderdeel en een deel cultureel erfgoed.

Afscheid groep 8 In de voorlaatste schoolweek is de afscheidsavond voor groep 8. De kinderen presenteren dan een afscheidsproject waaraan in de voorgaande weken is gewerkt. Vaak was dit een musical, de afgelopen jaren was het een film.

Binnen het onderdeel Kunst staat elk jaar één discipline centraal. Het afgelopen jaar was dat “Audio Visuele Media”. Komend jaar zal er gewerkt worden aan MUZIEK. En voor het jaar daarop staat “Drama” gepland.

Sinterklaasfeest Rond 5 december bezoekt Sinterklaas onze school. Tijdens zijn bezoek zijn er voor alle kinderen bijzondere activiteiten georganiseerd. De bovenbouw in de vorm van een circuit. De onderbouw blijft in de eigen groep. De kinderen uit de groepen 1 t/m 4 brengen daarnaast een bezoek aan Sinterklaas, terwijl de kinderen uit de groepen 5 t/m 8 de Sint helpen door voor elkaar een surprise te maken.

5.5 Festiviteiten

Onder het onderdeel Cultureel Erfgoed vallen activiteiten als: Smeedwerk en ICER bij de DRU, bezoek aan een molen, Open Monumentendag, excursie naar Huis Bergh, Markt 12 in Aalten , en een excursie naar Xanten. Omdat het erom gaat dat kinderen leren over het cultureel erfgoed van hun directe omgeving is het streven er op gericht dit aanbod meer schoolspecifiek te maken. Schoolkamp Ter afsluiting van de basisschooltijd gaan de kinderen van groep 8 drie dagen op schoolkamp. Onder leiding van leerkrachten brengen zij drie dagen door op een kampeerboerderij in Hummelo. Van daaruit worden allerlei activiteiten georganiseerd.

Kerstviering Kort vóór de kerstvakantie vieren we op school het kerstfeest. Er is dan een gezamenlijke kerstviering in de sportzaal. Aansluitend hebben de kinderen samen met hun eigen leerkracht(en) een kerstmaaltijd in hun eigen klas. Na afloop van de kerstviering worden de kinderen door hun ouders opgehaald op de grote speelplaats. De oudervereniging zorgt voor een sfeervolle aankleding om het wachten te veraangenamen.

Schoolreisje In de laatste weken van het schooljaar vinden de schoolreisjes voor de groepen 1 tot en met 7 plaats.

Carnaval Vrijdag vóór carnaval komen alle kinderen ’s morgens verkleed naar school. Er is een speciaal programma voor de onderbouw en de bovenbouw en we eindigen met een optocht door het dorp

Pret in Tivoli !


-16-

Christoffelschool

5.6 Buitenschoolse activiteiten

6.2 Passend onderwijs

Onze school neemt deel aan diverse buitenschoolse activiteiten:

‘Essentius, altijd de beste keuze’

•

kinderpostzegelactie (september).

•

atletiekdag (mei)

•

de Ulftse avondvierdaagse (begin juni)

School ondersteuningsprofiel: De Christoffelschool heeft naast een schoolprofiel ook een schoolondersteuningsprofiel opgesteld. Dit is een wettelijk voorschrift bij de invoering van passend onderwijs vanaf 1 augustus 2014. Een school ondersteuningsprofiel biedt informatie over de kwaliteit van de basisondersteuning (de ondersteuning waarop alle kinderen kunnen rekenen) en over wat onze school verder aan (extra) ondersteuning biedt. We leggen daarin vast, waar onze school qua onderwijs incl. de ondersteuning voor staat.

Vanaf schooljaar 2015– 2016 zal dit geheel door inzet van ouders worden georganiseerd.

De schoolondersteuningsprofielen van alle scholen van onze Stichting Essentius en onze samenwerkingsverbanden Doetinchem en Oost Achterhoek tezamen vormen de basis van alle ondersteuningsvoorzieningen in de regio. Op die manier is er voor alle kinderen een plek om onderwijs en ondersteuning te krijgen, passend bij hun kindkenmerken en ondersteunings vragen.

6 LEERLINGEN

Ons ondersteuningsprofiel bestaat uit de volgende onderdelen:

6.1 Starten op de Christoffelschool Uw kind is welkom op onze school vanaf de eerste schooldag na de vierde verjaardag. Uw kind mag in de weken daarvoor een aantal dagdelen bij wijze van schoolgewenning meedraaien. De data van deze inloop zal de leerkracht samen met u plannen tijdens een huisbezoek. De leerkracht maakt een aantal weken voor de vierde verjaardag van uw kind een afspraak voor het bezoek. Het doel van dit gesprek is een goed beeld te krijgen van uw kind om daardoor beter aan te kunnen sluiten bij haar/zijn ontwikkeling. We willen hiermee een basis leggen voor een goede samenwerking tussen u en school. Wanneer een leerling b.v. door verhuizing bij ons op school komt, vindt ook een huisbezoek en kennismakingsgesprek plaats.


•

Een korte typering van onze school

•

De kwaliteit van onze basisondersteuning.

•

De deskundigheid voor extra ondersteuning waarover onze school beschikt. Binnen het personeelsbestand,maar ook van ons eigen bovenschoolse loket.(OlÉ)

•

De voorzieningen die wij als school hebben om leerlingen extra ondersteuning te bieden.

•

De kwaliteit van onze basisondersteuning

•

De basisondersteuning bestaat uit de volgende vier domeinen: onderwijs, begeleiding, beleid en organisatie.

Al deze onderdelen zijn in deze schoolgids beschreven.

-17-

Christoffelschool

Beschikbare deskundigheid

om de expertise die de ambulant begeleiders de school inbrengen onszelf eigen te maken.

Voor leerlingen die extra ondersteuning nodig hebben, beschikt onze school over specifieke deskundigheid (interne deskundigheid). Daarnaast kunnen wij een beroep doen op deskundigen vanuit ons eigen loket (ondersteunende interne deskundigheid) en van buiten (externe deskundigheid).

De orthopedagoog van buiten vervult een belangrijke rol in het ondersteuningsteam van de school en doet indien wij dat nodig achten extra onderzoek. Ook de schoolmaatschappelijk werker kan aanschuiven in het ondersteuningsteam.

Eigenaar en eerste aanspreekpunt van alle soorten van ondersteuningsvragen is altijd de leerkracht van uw kind, hij of zij voert de regie om te komen tot het juiste leer- en ondersteunings arrangement voor uw kind(eren). Daarbij zoekt de leerkracht altijd in eerste lijn zelf ondersteuning van de Intern begeleider binnen de school, die vooral een coachende, ondersteunende en begeleidende rol heeft en daarnaast de taak om vormen van overleg te organiseren, waarbij de juiste vormen van expertise aan tafel komen. Wij hebben specifieke deskundigheid in huis (intern) op het gebied van: •

Taal en rekenen,

•

motorische ondersteuning voor kinderen,

•

gedragsproblematieken

•

Vertrouwenszaken

•

individuele leerling ondersteuning.

Ondersteuningsvoorzieningen Onze Stichting heeft geen ondersteuningsvoorzieningen voor een specifieke groep kinderen en is ook niet voornemens een voorziening in te richten de komende jaren. Meer- en hoogbegaafde kinderen bezoeken in de eindgroep wel een aantal dagdelen een plusklas binnen het Almendecollege. Ontwikkelagenda De komende jaren zullen we het ondersteuningsprofiel van de Christoffelschool verder gaan uitbouwen.

6.3 Ons Ondersteuningsteam Iedereen heeft wel eens problemen, kinderen dus ook. Soms gaat het om problemen die met leren te maken hebben, soms zijn er andere of meer oorzaken waardoor kinderen zich niet goed ontwikkelen. Altijd probeert eerst de leerkracht of hij of zij kan helpen. Vaak is dat voldoende om weer verder te kunnen. Lukt dit niet, dan kan het kind worden besproken in het Ondersteuningsteam. In dit Ondersteuningsteam zitten de intern begeleider,adviseur leerlingenzorg, de jeugdverpleegkundige en ook de maatschappelijk werker. Er wordt gekeken welke hulp een kind nodig heeft en wie die hulp kan geven. Daarbij kan soms de hulp van buiten worden ingeroepen. Wanneer uw kind besproken wordt in het Ondersteuningsteam, wordt u hiervan op de hoogte gebracht. Het kan ook zijn dat u zelf met het Ondersteuningsteam wilt overleggen over uw kind. Neemt u in dat geval contact op met de leerkracht of de intern begeleider.

Ons eigen stichtingsloket (Olé= Ondersteunings Loket Essentius) ondersteunend intern) kan de volgende deskundigheden bieden: een deskundige op het gebied van vormen van autisme (auti-specialist), een gedragsspecialist, beeldcoaches, specialist jonge kinderen, lees/ dyslexiespecialist, taalen rekenspecialisten, psychodiagnostisch medewerker, specialist excellente leerlingen en specialist Wetenschap & Techniek. E.e.a. wordt aangestuurd door een coördinator die tevens voorzitter is van het netwerk van intern begeleiders. Extern maken wij vooral gebruik van de expertise van het speciaal onderwijs. Ambulante begeleiders kunnen beperkt worden ingezet bij leerlingen met een rugzak. Wij maken gebruik van de ambulant begeleiders van cluster 2 (lees- en spraakbeperkingen) en 4 (gedragsvragen). We maken ons sterk Schoolgids 2015-2016

-18-

Christoffelschool

In de Leerplichtwet is een bestaande vrijstellingsgrond, verlof buiten de schoolvakanties om, aangescherpt.

6.4 Schorsing en verwijdering In bijzondere omstandigheden kan een leerling voor een korte periode worden geschorst. De school zal dan voorkomen dat een geschorste leerling achterstand oploopt, door het opgeven van huiswerk tijdens deze periode. Het bevoegd gezag deelt het besluit tot schorsing schriftelijk aan de ouders mee. In dit besluit worden vermeld: de redenen voor de schorsing, de aanvang en de tijdsduur en eventuele andere genomen maatregelen. Het bevoegd gezag stelt de inspectie in kennis van de schorsing en de redenen daarvoor. Een leerling kan in uitzonderlijke gevallen van school worden verwijderd. Voordat tot verwijdering wordt besloten, hoort het bevoegd gezag de betrokken groepsleraar. Definitieve verwijdering vindt niet eerder plaats dan nadat het bevoegd gezag ervoor heeft zorggedragen dat een andere school bereid is de leerling toe te laten. Indien aantoonbaar gedurende acht weken zonder succes is gezocht naar een andere school, kan tot definitieve verwijdering worden overgegaan.

Een belangrijke wijziging in de Leerplichtwet houdt in dat deze regeling uitsluitend bestemd is voor ouders met een beroep dat het onmogelijk maakt om binnen de vastgestelde school vakanties met vakantie te gaan. Te denken valt hierbij aan de horeca of de agrarische sector. Deze aanscherping is in de wet opgenomen om een eind te maken aan het verschijnsel dat ouders van leerlingen een extra vakantie vragen voor bijv. wintersport of bezoek aan het geboorteland. Verlof Verder spreekt de wet over verlof op grond van gewichtige omstandigheden. Te denken valt hierbij aan bijvoorbeeld huwelijk, huwelijksjubilea, overlijden van familieleden. Dit verlof wordt altijd verleend. Alle verlof moet u schriftelijk aanvragen.

6.5 Leerplicht en verlof Leerplicht Een kind is leerplichtig uiterlijk op de eerste dag van de maand volgend op die waarin hij of zij de leeftijd van vijf jaar bereikt. Om als leerling tot een basisschool te kunnen worden toegelaten moet een kind vier jaar zijn. Vrijstelling van de leerplicht Zolang uw kind nog vier jaar is, is het nog niet leerplichtig. Zij/hij mag de school verzuimen, nadat de directeur van de school van dit verzuim op de hoogte is gebracht. Als uw kind vijf jaar is, kan het nog voor vijf uren per week de school verzuimen. Daarnaast kan de directeur, in zeer uitzonderlijke gevallen, ook nog eens vijf uren verlof per week verlenen. Als u van dit recht gebruik wilt maken dient u hiervan mededeling te doen aan de directie van de school. Deze uren mogen niet worden opgespaard. Schoolgids 2015-2016

-19-

Christoffelschool

participatie bij het onderwijs een goede zaak. De oudervereniging vervult daarom een belangrijke klankbord functie voor de school en de oudergeleding van de MR. Daarnaast is de oudervereniging actief in de hulp bij de organisatie van (buiten)schoolse activiteiten zoals: Sinterklaas, kerstviering, carnaval, afscheid groep 8, schoolreisje etc.

6.6 Schoolverzuim Wanneer kinderen door ziekte of andere omstandigheden niet op school kunnen zijn, moet dit vóór 8.30 uur of 13.00 uur worden doorgeven.. Is een leerling zonder bericht afwezig, dan informeert (de leerkracht telefonisch) binnen een half uur na aanvang van de les naar de reden van afwezigheid. Wanneer een leerling op drie achtereenvolgende dagen ongeoorloofd heeft verzuimd, moet de school dit melden bij de leerplichtambtenaar van de gemeente.

Het bestuur van de oudervereniging vergadert circa 6 keer per jaar. Om een soepele informatie-uitwisseling te bevorderen is daarbij doorgaans de waarnemend directeur aanwezig. vragen en toelichting wordt gegeven over actuele zaken op school.

6.7 Maatregelen ter voorkoming van lesuitval Het bestuur voert een actief beleid ter voorkoming van lesuitval. Het bestuur heeft een eigen invalpool.

Contributie Om de bovengenoemde activiteiten te helpen financieren vraagt de oudervereniging een vrijwillige bijdrage van € 12,50 per kind per schooljaar. Dit bedrag wordt gebruikt voor Sinterklaas, traktaties tijdens Kerst, Pasen, carnaval, schoolkamp groep 8, een bijdrage aan het schoolreisje en het drinken bij de avondvierdaagse.Uw kind krijgt daarvoor rond september/oktober een eenmalige machtiging mee naar huis.

Als er door onvoorziene omstandigheden, bijvoorbeeld onverwacht hoog ziekteverzuim van personeelsleden, geen invaller is en ook geen enkele andere mogelijkheid meer is om de kinderen op school op te vangen (bijvoorbeeld door een groep over andere groepen te verdelen), zullen leerlingen naar huis worden gestuurd. Dat gebeurt niet zonder dat er vooraf contact is gelegd met de ouders. Op school is een protocol aanwezig hoe de vervanging van leerkrachten wordt geregeld.

7.2 Ouderhulp Op school zijn heel wat activiteiten die zonder ouders niet of nauwelijks te organiseren zijn. Ouders helpen onder andere bij: Taalstimulering

•

Schoolbibliotheek

•

Technieklessen

Op de Christoffelschool kennen we de “klassenouder”. Dat is een ouder die alle hulp voor de leerkracht coördineert en die zorgt dat bijvoorbeeld vervoer naar excursies of naar culturele voorstellingen geregeld wordt. Het streven is voor iedere klas een klassenouder te hebben. We verwachten van hulpouders en eventuele andere vrijwilligers dat zij dezelfde pedagogische benadering hebben als de leerkrachten. Ook gaan we er vanuit dat zij de nodige discretie in acht nemen bij gesprekken over het

7. OUDERS 7.1 De Ouderraad Er is op onze school een ouderraad. Omdat de zorg van ouders voor de opvoeding niet bij de schooldeur ophoudt, is betrokkenheid en Schoolgids 2015-2016

•

-20-

Christoffelschool

onderwijs met andere ouders en buitenstaanders. Aan het begin van het schooljaar ontvangen alle ouders een lijst met activiteiten waarop ze kunnen aangeven waarbij ze willen assisteren

We wilen dit schooljaar starten met een inloopmoment voor ouders in alle groepen. 7.3.4 Digitale nieuwsbrief Aan het begin van elke maand ontvangen alle ouders een digitale informatiebrief met voor die maand belangrijke mededelingen en data (spreekuur, rapporten, vakanties etc.).

Klankbordgroep Twee keer per jaar komen vertegenwoordigers van alle geledingen (directie, team, MR, OV en klassen ouders bij elkaar om met elkaar van gedachten te wisselen over de ontwikkelingen in en om de school

7.3.5 Informatieborden en monitoren Bij de hoofdingang en de ingang van de kleuters hangen informatieborden . Hier treft u allerhande informatie aan die van belang is voor u als ouder en die handig is om af en toe eens te lezen. Er staan vaste rubrieken boven. Zo is er bijvoorbeeld informatie over het overblijven, over hulp die gevraagd wordt, nieuwtjes, bijzonderheden, enz. Ook is er voor u als ouder de mogelijkheid een kleine advertentie te plaatsten om andere ouders opmerkzaam te maken op bepaalde activiteiten of zaken. Wij behouden ons wel het recht voor om advertenties te verwijderen die volgens ons te weinig relatie hebben met de school.

7.3 Contacten met ouders

Monitoren Bij de drie ingangen hangen sinds afgelopen jaar beeldschermen. Daarop wordt allerhande informatie gegeven over de school. Ook zal er nieuws over en beelden van schoolactiviteiten te zien zijn.

Een goed contact tussen ouders en school stellen we erg op prijs. We kiezen dit schooljaar voor een aantal andere vormen om de communicatie te verbeteren. 7.3.1 Startgesprekken Aan het begin van het nieuwe schooljaar nodigen we alle ouders uit voor een startgesprek met de leerkracht. Naast kennismaken, wil de leerkacht in dit gesprek informatie over uw kind krijgen, zodat hij/ zij kan komen tot de beste aanpak.

7.3.6 Voorlichtingsavond VO groep 8 Op deze avond wordt onder andere informatie gegeven over het voortgezet onderwijs. 7.3.7 Website Veel informatie, nieuws en foto’s zijn te vinden op de website van de school:

7.3.2 Tien-minutengesprekken

www.christoffelschool.nl Er is ook een site van de stichting waar de school deel van uitmaakt: www.essentius.nl Mocht u er bezwaar tegen hebben dat foto’s van uw kind op de website worden gezet, wilt u dit dan doorgeven ?

Ongeveer vier keer per jaar zijn er avonden met 10-minutengesprekken. In de nieuwsbrief wordt u hieraan herinnerd. Ouders kunnen zelf aangeven of ze hiervan gebruik willen maken. Voor de gesprekken in februari en juni worden alle ouders uitgenodigd. Uiteraard kan een leerkracht ouders ook op andere momenten zelf uitnodigen voor een gesprek.

7.4 Ouderbijdrage De school vraagt aan de ouders een vrijwillige bijdrage voor een paar extra activiteiten. Deze zijn:

7.3.3 Inloopmoment Schoolgids 2015-2016

-21-

Christoffelschool

Schoolreisje: De groepen 1t/m7 hebben jaarlijks een schoolreisje. De bijdrage is gemiddeld

8.2 Externe vertrouwenspersoon Deze vertrouwenspersoon is door het bestuur aangesteld en zal u bijstaan. Zij zal contact opnemen met het bestuur of u adviseren een klacht in te dienen bij de klachtencommissie.

€ 18,- per kind.

De externe vertrouwenspersoon voor onze school is: Mevrouw Y. Kamsma Postbus 277 7000 AG DOETINCHEM tel. 0314- 374141 Het schoolbestuur heeft een klachtenregeling vastgesteld. Deze ligt op school ter inzage. Ook is het bestuur aangesloten bij de Klachtencommissie voor het Katholiek Onderwijs. Voor aanmelding van klachten bij de commissie kunt u terecht bij:

Gezellig samen in de bus Schoolkamp groep 8: Als afsluiting van acht jaren basisonderwijs gaan de kinderen uit groep 8 drie dagen op kamp. De kosten hiervoor bedragen ongeveer € 60,00.

De secretaris van de Klachtencommissie: Mr. H. Nentjes en M.G. Stamm: tel. 070 392 5508 (tot 12.30 uur ) fax 070 – 302 08369.

Bij inschrijving op de school ondertekenen de ouders een overeenkomst vrijwillige ouderbijdrage (zie bijlage 1). Voor alle betalingen ontvangt u van ons een eenmalige machtiging.

9. SCHOOLREGELS 9.1 Lestijden

8. KLACHTENREGELING 8.1 Interne vertrouwenspersoon Als er zaken zijn op school , waar u niet tevreden over bent, dan hopen wij dat deze in goed overleg met de leerkracht kunnen worden opgelost. Mocht dit niet het geval zijn, dan kunt u zich wenden tot de directeur. Wanneer ook deze afhandeling niet tot tevredenheid heeft geleid, kunt u contact opnemen met één van onze interne vertrouwenspersonen,

8.30 – 11.45 uur

woensdag

8.30 – 12.15 uur

pauze

10.00- 10.15 uur of 10.15- 10.30 uur

middagpauze

11.45 – 13.00 uur

middag

13.00 – 15.15 uur

pauze groep 3/4

14.15 -14.30 uur

De woensdagmiddag is vrij voor alle groepen. Groep 1 t/m 4 heeft de vrijdagmiddag ook vrij.

Interne vertrouwenspersonen mevrouw Jeanette Ruizendaal en mevrouw Marloes Roeterink.

De kinderen kunnen ‘s morgens al om 8.20 uur naar binnen (inloop). Ze mógen wel langer buiten blijven spelen, maar moeten om 8.30 uur in de klas zijn.

Zij stellen u op de hoogte van de bestaande klachtenregeling en zullen u mogelijk doorverwijzen naar het schoolbestuur of naar de externe vertrouwenspersoon. (zie p. 22) Schoolgids 2015-2016

ochtend

-22-

Christoffelschool

De ouders van de kinderen uit de groepen 1 en 2 kunnen hun kind in de klas brengen. Op het moment dat de kinderen binnenkomen zijn de leerkrachten in hun klas om de kinderen/ouders te verwelkomen. De kinderen uit de groepen 3 t/m 8 gaan zelf naar binnen. Zij worden niet eerder dan een kwartier vóór schooltijd op de speelplaats verwacht. Daarvóór is er geen toezicht.9.2 Vakanties en vrije dagen

Regiokantoor: 0315 -641 443

Start schooljaar: maandag 24 augustus

BSO de Berenhut Gendringen

Teamdag: maandag 31 augustus Daarnaast is er de BSO van Juut & Co aan de Nijverheidsweg . Juut & Co : 0315-231775

Studiedag: vrijdag 2 oktober Herfst : ma 19 t/m vrij 23 oktober Studiedag: woensdag 11 november Kerst : ma 21 dec. t/m vrij 1 januari Studiedag: donderdag 14 januari Voorjaar: ma. 08 t/m vr. 12 februari Studiedag: maandag 15 februari Studiedag: woensdag 16 maart Pasen: vr. 25 ma. 28 maart Meivakantie: ma. 25 april t/m vr. 6 mei Pinksteren: maandag 16 mei

Juut &Co

Zomer: ma.11 juli t/m vr.19 augustus

9.4 TussenSchoolseOpvang (TSO) 9.3 Voor- en naschoolse opvang

De Christoffelschool heeft de lesuren verdeeld over een ochtenden een middagrooster, met daartussen een pauze van 75 minuten. De kinderen die niet naar huis gaan, kunnen op maandag, dinsdag, donderdag en vrijdag gebruik maken van de overblijfregeling op onze school: de TussenSchoolse Opvang (TSO). Een groep enthousiaste ouders organiseert de TussenSchoolse Opvang.

Alle basisscholen in Nederland hebben de verplichting om een sluitend dagarrangement aan te bieden van 7.00 uur tot 18.30 uur. ehalve bij gastoudergezinnen , zijn er de directe omgeving twee instellingen die voor- en na-schoolse opvang organiseren. Van Humanitas is dat BSO de Berenhut. aan de Ds. Van Dorpstraat. Humanitas

Coördinator TSO Caroline Bosma 06- 13251451 Mailadres: [email protected] Waar is de TSO? Er zijn drie TSO-lokalen. Eén lokaal voor de onderbouw een


-23-

Christoffelschool

lokaal voor groep 3 en één lokaal voor de bovenbouw. (zie plattegrond p.32 ) Wat kost de TSO? De prijs voor de TSO bedraagt € 1,50 per kind per keer. Er zijn overblijfkaarten voor resp. 5x (€7,50), 10x (€15,00), 15x (€22,50) en 30x (€45,00). Voor het betalen van de TSO maken we gebruik van een doorlopende machtiging. Is er een machtiging afgegeven dan wordt de betreffende TSO-kaart in de map gedaan. Is de kaart vol dan krijgt u een kopie van de volle kaart mee naar huis met de mededeling dat binnen 1 week het bedrag voor een nieuwe kaart van uw rekening zal worden afgeschreven.

Gezond tussendoortje

9.6 Verjaardagen Kinderen uit de groepen 1 en 2 worden op hun verjaardag een kwartier later op school verwacht met hun ouder(s) /verzorger(s). Van 8.45 uur tot ongeveer 9.15 uur wordt met de klas de verjaardag gevierd. Vanaf groep 3 wordt de verjaardag meestal voor de ochtendpauze gevierd. De kinderen komen dan ook op de normale tijd op school.

Folder Voor diegenen die gebruik willen maken van de TSO , is er een folder beschikbaar waarin alle ins en outs van de TSO staan beschreven. De folder is te verkrijgen bij de TSOcontactpersoon

9.5 Schoolmelk en tussendoortjes

Uitnodigingen voor kinderverjaardagen worden bij voorkeur niet op school uitgedeeld. Dit om te voorkomen dat niet-uitgenodigde kinderen teleurgesteld worden. De kleutergroepen vieren de verjaardag van hun juffen gezamenlijk op één dag: De juffendag De andere leerkrachten kiezen een eigen dag om hun verjaardag te vieren.

In alle groepen is er in de morgen een moment om wat te eten en te drinken. Op dinsdag en donderdag is het “gezond-eten-dag”. Kinderen mogen dan alleen groente, fruit of een bruine boterham met gezond beleg meenemen. Voor de andere dagen geldt alleen: •

Geen snoep

•

Geen chocoladeproducten

•

Geen frisdrank

Verjaardagen ouders/verzorgers groep 1 en 2

Voor groep 1 en 2 is er de mogelijkheid om schoolmelk te laten drinken Wilt u hiervoor dan een beker meegeven? De schoolmelk kost € 1,00 per week. Wilt u het geld 's maandags meegeven in een portemonnee ?

Wanneer u aan het begin van het schooljaar vermeldt wanneer u beiden jarig bent, zorgen wij ervoor dat uw kind iets leuks maakt.

Koelkast Er is op school een koelkast waar het eten en drinken van overblijvers en het drinken (bv. melk) voor 10 uur kan worden bewaard. Regelmatig overblijvende kinderen weten waar deze staat. Zo nodig kunnen ze het vragen aan hun leerkracht.

De kleuters hebben twee keer per dag bewegingsonderwijs. Wanneer de weersomstandigheden dit toelaten is dit in de vorm van buitenspel en bij slecht weer maken we gebruik van de speelzaal, waarin zowel spellessen als lessen met gymtoestellen en/of materialen gegeven worden. Kinderen gymmen in hun ondergoed en met gymschoenen. Deze blijven op school in


9.7 Bewegingsonderwijs

-24-

Christoffelschool

een aparte doos, zodat ze altijd gepakt kunnen worden. De groepen 3 t/m 8 maken bij bewegingsonderwijs gebruik van de sportzaal aan de Prinsenhof (achter de school).Het dragen van gymkleding in de gymzaal is verplicht. Voor de jongens zijn een korte broek, een shirt en gymschoenen al voldoende en voor de meisjes een turnpakje of korte broek met een shirt en gewone gymschoenen. Gymschoenen mogen geen zwarte zool hebben . N.B: De balletslofjes /schoentjes met een gladde zool zijn niet meer toegestaan omdat deze te glad zijn en er daardoor onveilige situaties kunnen ontstaan. Wilt u de gymkleding en handdoeken van een naam voorzien? Na afloop van de gymlessen van groep 3 t/m 8 wordt er verplicht gedoucht. Het gebruik van deospray is niet toegestaan, deorollers wel. Bij punt 9.8 vindt u het gymrooster voor komend schooljaar.

9.9 Huiswerk Met uitzondering van de kinderen in groep 8, krijgen kinderen geen structureel huiswerk mee. Incidenteel moet er werk thuis worden afgemaakt of nemen ze werk mee om te leren voor een proefwerk.

9.10 Educatieve bladen en software Lezen is goed voor uw kind. Via onze school kan uw kind zich abonneren op de volgende jeugdbladen:

9.8 Gymrooster Groep

Tijd

Groep 1/2A

Maandag 13.00- 14.00

Groep 1/2B

Maandag 09.00- 10.00

Groep 2/3

Maandag 10.15- 11.00

Bobo

1 en 2

Okki

3

Jippo

4 en 5

Taptoe

5 t/m 8

Flo

6 en 7

National Geographic jr.

7 en 8

Hello You

7 en 8

Educatieve thuissoftware Een maal per jaar krijgen ouders folders van aanbieders van educatieve software. We zullen alleen folders uitdelen van uitgevers van wie wij in school ook de software gebruiken. We streven er daarbij naar om de administratieve last voor de school zo laag mogelijk te houden.

Maandag 14.30-15.15 Donderdag 13.45-14.30

Groep 4

groep

De bladen verschijnen eens per twee weken. U kunt zich via de school abonneren op één of meer bladen. Verdere informatie is verkrijgbaar bij de administratie.

Donderdag 13.00-13.45 Groep 3

Blad

Dinsdag 13.00-13.45 Vrijdag 09.15-10.00

Groep 4/5

Dinsdag 09.15- 10.00 Donderdag 14.30-15.15

Groep 5

Dinsdag 13.45-14.30 Vrijdag 10.30- 11.15

Groep 6

Dinsdag 14.30- 15.15 Donderdag 09.15-10.00

Groep 7

Dinsdag 08.30- 09.15 Donderdag 08.30- 09.15

Groep 8

Dinsdag 10.15- 11.45 Donderdag 10.15- 11.45


-25-

Christoffelschool

ouderwerkgroep samengesteld die als taak heeft alle kinderen na elke schoolvakantie op hoofdluis te controleren. Als er bij een kind hoofdluis wordt geconstateerd, worden de ouders hiervan op de hoogte gesteld. Na circa twee weken vindt een herkeuring plaats bij die kinderen/groepen waar hoofdluis was vastgesteld. De ouders die in deze werkgroep zitten krijgen ondersteuning en instructie van de GGD. Alle kinderen gebruiken luizentassen om het ‘overlopen’ van de ene jas naar de andere te voorkomen. Deze tassen zijn voorzien van de naam van de kinderen en gaan ieder jaar mee naar de volgende groep. Alle nieuwe kinderen krijgen van school een luizentas.

9.11 Verzekeringen WA-verzekering Het bestuur heeft een WA-verzekering afgesloten voor het geval uw kind onder schooltijd schade aan derden toebrengt. Dit is echter een secundaire aansprakelijkheidsverzekering. Dat wil zeggen dat alleen indien een aansprakelijke ouder kan aantonen géén verzekering te hebben en de schade niet kan voldoen, de schade alsnog verhaald kan worden op deze verzekering Ongevallenverzekering Er is ook een schoolongevallenverzekering. Deze geldt gedurende de tijd dat de kinderen onder toezicht staan van leerkrachten en/of hulpleerkrachten /stagiaires, alsmede het rechtstreeks gaan van huis naar school en omgekeerd. De verzekering geldt ook voor leerkrachten, hulpouders en stagiaires tijdens activiteiten die in schoolverband plaatsvinden. U kunt deze verzekering zelf uitbreiden tot een zogenaamde 24-uurs dekking. Als u dat wilt kunt u op school een envelop met een aanmeldingsformulier vragen. Schade aan eigen kleding, brillen, fietsen en dergelijke kan alleen verhaald worden door de ouders van de veroorzaker aansprakelijk te stellen. Dit loopt niet via de schoolverzekering. Daarnaast is door het bestuur een doorlopende reis- en evenementen verzekering afgesloten

9.14 Schoolfoto’s Gedurende de schoolloopbaan van uw kind zal er drie maal een portret- en een groepsfoto worden gemaakt door een professionele fotograaf. Deze portret- en groepsfoto’s worden gemaakt van de kinderen uit de groepen 2, 5 en 8. Het is niet de bedoeling dat jongere broertjes en zusjes die nog niet op school zijn, ook worden gefotografeerd. Wij zullen u zo spoedig mogelijk op de hoogte brengen wanneer de fotograaf aankomend schooljaar op school komt. Een van de teamleden of een ouder maakt elk jaar een groepsfoto van de overige groepen, zodat in principe iedereen na de basisschool van elk jaar een groepsfoto kan hebben.

9.12 Met de fiets naar school

9.15 Sponsoring

Om te volle fietsenrekken te voorkomen vragen wij u, wanneer u dicht bij school woont, uw kind zo min mogelijk per fiets naar school te laten gaan. Een afstand van 500 meter is volgens ons een redelijke loopafstand. Voor eventuele schade veroorzaakt aan de fietsen in de rekken kan de school NIET aansprakelijk worden gesteld.

Onder sponsoring verstaan we het verwerven van extra inkomsten voor de school in ruil voor bepaalde diensten; dit in tegenstelling tot een donatie. Een voorbeeld daarvan is de plaatsing van een banner op onze website waarmee we komend jaar beginnen. Er is op school een door het bevoegd gezag vastgesteld Beleidsplan Sponsoring aanwezig.

9.13 Hoofdluiscontrole 9.16 Mobiele telefoons Mobiele telefoons mogen–in principe – niet mee naar school worden gebracht.

Om het hoofdluisprobleem onder controle te houden, is er een Schoolgids 2015-2016

-26-

Christoffelschool

Om daarvan af te wijken, moeten ouders schriftelijk , onder opgaaf van redenen , toestemming vragen aan en krijgen van de directie.

Gebruik tijdens de les blijft te allen tijde verboden. Ook op kamp en schoolreisjes zijn telefoons niet toegestaan.

Jaarlijkse groepsfoto


-27-

Christoffelschool

10. TELEFOONNUMMERS 10.1 Bestuurskantoor ( tot 01-01-2016) Naam

Functie

Telefoon

Albert Sluiter

algemeen directeur

617 013

Nicole Messing

stafmedewerker PZ

617 013

Julie Bouman

administratief medewerker

617 013

10.2 Externe instanties Naam

Telefoon

Onderwijsbegeleidingsdienst IJsselgroep

0314- 374 141

GGD (afd. Jeugdgezondheidszorg)

0314- 321 260

Klachtencommissie voor het Katholiek Onderwijs

070- 92 5508

Mr. H. Nentjes /M.G. Stamm Vertrouwenspersoon: Y. Kamsma

0314- 374 141

10.3 MR Naam

Functie

Telefoon

Monique Robben

voorzitter

681 060

Marian Schlief

secretaris

06-2222 5567

Bianca van Brakel

lid

684 322

Yvonne Dekkers

lid

686 981

Jeanette Ruizendaal

lid

640 556

Judith Helmes

lid

0544 – 842 363

Naam

Functie

Telefoon

Christa van Dee

voorzitter

231 149

Evert Soontiëns

secretaris

683 779

Geleding ouders

Geleding personeel

10.4 GMR


-28-

Christoffelschool

10.5 Ouderraad Naam

Functie

Telefoon

John Overbeek

voorzitter

686 843

Inge Bos

penningmeester

237 390

Natasha Hoksbergen

secretaris

685 653

Monica van Gerven

lid

Ester Hoogendoorn

lid

Malou Salemink

lid

Darja Kolkman

lid

10.6 Verkeersouders (VVN) Naam

Functie

Telefoon

Danny Bussink

Contactpersoon VVN

237 316

Vacant

Contactpersoon VVN

Gerda Arends

Verkeersbrigade coördinatie

840 027

10.7 BSO Naam Caroline Bosma

TSO- coördinator Mailadres: [email protected]

Telefoon 06 12173357

BSO “de Berenhut”

voor – en naschoolse opvang

632 035

BSO Juut en Co

voor – en naschoolse opvang

231 775


-29-

Christoffelschool

10.8 Team Naam

Functie

Telefoon

Dosje Lubbers

directeur

0314 - 650 335

Marloes Roeterink

wnd. directeur/BC

684 450

Carla Aaldering

groepsleerkracht

686 979

Babet Adriaansen

groepsleerkracht

0316 – 265 703

Nolly van Aalst

adm. medewerkster

631 478

Bram Blumer

groepsleerkracht

06 - 50604199

Yvonne Dekkers

groepsleerkracht

686 981

Karel Driever

vakleerkracht beweging

06 - 43161371

Hans Harmsen

groepsleerkracht

329 774

Judith Helmes

intern begeleider

0544 – 842 363

Dirk Jansen

groepsleerkracht

06 - 12696315

Ingrid Jansen

groepsleerkracht

686 209

Jan Janssen

conciërge

0543 - 477155

Ria Janssen

groepsleerkracht

0316 - 228 462

Joyce de Jong

groepsleerkracht

843 533

Marion Keijser

groepsleerkracht

06 - 29606155

Anita Kleinreesink

groepsleerkracht

06 - 42471239

Ellen Meijer

groepsleerkracht/BC

686 845

Bjorn Mellendijk

groepsleerkracht

06 - 10081970

Jos Monasso

groepsleerkracht

06 - 1516 0374

Maria Niesink

intern begeleider

630 901

Jeanette Ruizendaal

groepsleerkracht

640 556

Irene Soeter

groepsleerkracht

0314 – 651 014

Evert Soontiëns

groepsleerkracht/ICT

683 779

Ans Visser

groepsleerkracht

641 205

Astrid Weinans

groepsleerkracht

640 769


-30-

Christoffelschool

Bijlage 1 Overeenkomst BIJDRAGE BIJZONDERE ACTIVITEITEN 1. Het bestuur van de "Stichting Essentius", zijnde het bevoegd gezag van de Katholieke Basisschool Christoffel, vertegenwoordigd door mevr. D.Lubbers, dir., verder te noemen "de school" en 2. dhr./mevr. ………………………….., zijnde de wettelijk vertegenwoordiger van ………………………………….. verder te noemen: "de wettelijk vertegenwoordiger", in aanmerking nemende • dat de wettelijk vertegenwoordiger de leerling heeft ingeschreven bij de school, welke inschrijving de school heeft aanvaard; • dat de school naast het verzorgen van het reguliere onderwijs zich tevens sterk maakt voor extra activiteiten • dat voor deze activiteiten volgens artikel 40 lid 1 Wet Primair Onderwijs (WPO) een overeenkomst voor ouderbijdrage wordt gesloten; • dat deze bijdrage vrijwillig is, zodat deze overeenkomst niet behoeft te worden aangegaan, doch wanneer deze overeenkomst is ondertekend er wel een verplichting tot betaling van de overeengekomen bijdrage ontstaat; • dat het de wettelijk vertegenwoordiger vrij staat de overeenkomst slechts voor een gedeelte van de door de school aangeboden diensten en activiteiten aan te gaan; • dat de wettelijk vertegenwoordiger het van belang acht dat de leerling naast het reguliere onderwijs tevens deelneemt aan de hierna genoemde activiteiten en bereid is de daaraan verbonden kosten te voldoen; • dat de wettelijk vertegenwoordiger door het aangaan van deze overeenkomst eveneens gehouden is de daarin opgenomen bijdrage aan de school volledig en tijdig te voldoen, verklaren te zijn overeengekomen 1. De wettelijk vertegenwoordiger wenst de leerling gebruik te laten maken van c.q. deel te laten nemen aan de volgende activiteiten, van welke activiteiten een beschrijving is opgenomen in de schoolgids: Activiteit Schoolreisje Schoolkamp

groep 1 t/m 7 8

kosten € 18.00 (gemiddeld) € 60,- (2015-2016)

opteert ja/nee ja/nee

2. De wettelijk vertegenwoordiger betaalt het hierboven vermelde bedrag tijdig door middel van een door de school verstrekte eenmalig machtiging. Het niet intekenen op een activiteit dan wel niet tijdige betaling van de daaraan verbonden kosten betekent dat de leerling van de desbetreffende activiteit is uitgesloten. Voor deze leerling wordt opvang op school geregeld. 3. Deze overeenkomst wordt aangegaan bij de inschrijving van de leerling voor de duur van één schooljaar en wordt jaarlijks stilzwijgend verlengd. Aldus overeengekomen en opgemaakt in tweevoud, Gendringen, d.d. ………………………… …………………......................, wettelijk vertegenwoordiger

…………………......................, school.


-31-

Christoffelschool

Bijlage 2: Plattegrond school


-32-

Christoffelschool


-33-

Christoffelschool

2 VOORWOORD DE SCHOOL... 4

Recommend Documents