1
Inhoudsopgave INHOUDSOPGAVE ................................................................................... 2 VOORWOORD.......................................................................................... 4 ONZE SCHOOL......................................................................................... 5 GESCHIEDENIS ..........................................................................................5 HUISVESTING ............................................................................................5 DE IDENTITEIT VAN ONZE SCHOOL ....................................................................5 DIRECTIE .................................................................................................5 ONZE SCHOOL IN DE WIJK .............................................................................5 WEER SAMEN NAAR SCHOOL (WSNS) ..............................................................6 AANTAL LEERLINGEN ....................................................................................6 WAAR ONZE SCHOOL VOOR STAAT ......................................................... 7 UITGANGSPUNTEN .......................................................................................7 MAATSCHAPPELIJK ......................................................................................7 PEDAGOGISCH HANDELEN ..............................................................................7 ONDERWIJSKUNDIG HANDELEN ........................................................................8 PEDAGOGISCH KLIMAAT ................................................................................8 DE ORGANISATIE VAN DE SCHOOL ......................................................... 9 AANTAL GROEPEN .......................................................................................9 GROEPSINDELING .......................................................................................9 EXTRA HULP ..............................................................................................9 SOCIALE VAARDIGHEID............................................................................... 10 LESUREN ................................................................................................ 10 LEZEN ................................................................................................... 10 SPELLEN ................................................................................................ 11 REKENEN ............................................................................................... 11 TAAL .................................................................................................... 11 BEGRIJPEND LEZEN.................................................................................... 11 SCHRIJVEN ............................................................................................. 11 GESCHIEDENIS ........................................................................................ 11 AARDRIJKSKUNDE ..................................................................................... 12 BIOLOGIE ............................................................................................... 12 VERKEER................................................................................................ 12 HANDVAARDIGHEID EN TECHNIEK ................................................................... 12 SOCIAAL-EMOTIONELE VORMING .................................................................... 12 GYMNASTIEK/ZWEMMEN .............................................................................. 12 DE ZORG VOOR ONZE LEERLINGEN ....................................................... 13 WAAR KOMEN ONZE LEERLINGEN VANDAAN? ...................................................... 13 OPVANG NIEUWE LEERLINGEN ....................................................................... 13 WIE KIJKEN ER NAAR HET KIND? .................................................................... 13 HET MULTI DISCIPLINAIR OVERLEG ................................................................ 14 LEERLINGVOLGSYSTEEM .............................................................................. 14 SPECIALE ZORG ........................................................................................ 15 SISA.................................................................................................... 15 MELDCODE ............................................................................................. 16 OVERGANG NAAR HET VOORTGEZET ONDERWIJS .................................................. 17 WAAR GINGEN DE KINDEREN HEEN? ................................................................ 18
2
DE LEERKRACHTEN ............................................................................... 19 DE OUDERS........................................................................................... 20 CONTACTEN MET OUDERS ............................................................................ 20 OUDERCONSULENT .................................................................................... 20 ONDERSTEUNENDE OUDERS ......................................................................... 20 SCHOOLFOTOGRAAF ................................................................................... 20 DE MEDEZEGGENSCHAPSRAAD ...................................................................... 21 DE KLACHTENPROCEDURE ............................................................................ 21 WET OP DE BESCHERMING PERSOONSGEGEVENS ................................................. 21 OVERIGE ZAKEN ................................................................................... 23 DE SCHOOLTIJDEN .................................................................................... 23 VAKANTIES ............................................................................................. 23 OVERBLIJVEN EN SCHOOLMELK ...................................................................... 23 MEDICIJNGEBRUIK .................................................................................... 23 VERVOER VAN EN NAAR SCHOOL .................................................................... 23 VERJAARDAGEN ........................................................................................ 24 BIBLIOTHEEK ........................................................................................... 24 VERLOF LEERLINGEN .................................................................................. 24 TE LAAT ................................................................................................. 25 OP DE FIETS VAN EN NAAR SCHOOL ................................................................. 25 LAAT MAAR THUIS ..................................................................................... 25 MOBIELE TELEFOON EN SLEUTELS ................................................................... 25 SCHOOLKRANT ......................................................................................... 25 SCHOOL EN ECHTSCHEIDING ........................................................................ 26 ROKEN .................................................................................................. 26 HONDEN ................................................................................................ 26 ONTRUIMING EN VEILIGHEIDSPLAN ................................................................. 26 TOT SLOT ............................................................................................... 27
3
Voorwoord Voor u ligt onze schoolgids. Met bescheiden trots vertellen wij over onze school. Een kleine school met veel persoonlijke aandacht. Een school waar we bewust bezig zijn met onderwijsvernieuwing en ontwikkelen wat bij ons en onze leerlingen past. Heeft u na het lezen van deze schoolgids nog vragen en/of opmerkingen, dan bent u bij ons van harte welkom. Namens het team,
Ivo Bravenboer Meerscholendirecteur stichting BOOR SBO Van Heuven Goedhart / OBS Blijvliet / OBS De Schalm
4
Onze school Geschiedenis Onze school heet de Van Heuven Goedhartschool, en is genoemd naar Gert-Jan van Heuven Goedhart, een Amsterdamse verzetsman uit de 2e Wereldoorlog en een bekend politicus uit het verleden. Onze school werd gesticht in 1955, een school voor onderwijs aan kinderen met leer- en opvoedingsmoeilijkheden. Sinds 1 augustus 1998 vallen wij onder de Wet Primair Onderwijs en zijn een Speciale Basisschool (SBO). Huisvesting De Van Heuven Goedhartschool heeft twee gebouwen, nl. het hoofdgebouw (Oosterhagen 251) en een dependance naast het hoofdgebouw (Oosterhagen 247). De gymnastieklessen worden gegeven in een gymnastieklokaal aan deHollandse Tuin 79. De identiteit van onze school De Van Heuven Goedhart is een openbare school. Dat houdt in, dat er op de school plaats is voor ieder kind, ongeacht goddienst, levensbeschouwing of afkomst. Wij hebben aandacht en respect voor onze multiculturele samenleving. De school valt onder stichting BOOR, het bestuur van het openbaar onderwijs in Rotterdam. www.stichtingboor.nl Calandstraat 41 3016 CA Rotterdam Tel 010-2821700
Bovenschools manager: Dhr. Mac Steenaart
Directie Locatiedirecteur: Mevr. Y.M. Visch RDO Meerscholendirecteur: Dhr I. Bravenboer RDO Onze school in de wijk Alle leerlingen met een PCL beschikking uit geheel Rotterdam-Zuid zijn welkom op onze school. De school is bereikbaar met de bus (lijn 48 Oosterhagen) en tram (lijn 2 en 23 Groenen Tuin) Onze school is gevestigd aan de Oosterhagen 247 en 251, 3078 CL Rotterdam (wijk: IJsselmonde)
5
Weer Samen Naar School (WSNS) Onze school maakt deel uit van het samenwerkingverband Rotterdam Zuid. Als ouders kiezen voor de Van Heuven Goedhartschool en zij in het bezit zijn van een beschikking van de Permanente Commissie Leerlingzorg voor hun kind, kan er met de directie van de school een afspraak gemaakt worden voor plaatsing van de leerling. De Permanente Commissie Leerlingzorg (P.C.L.) is een commissie die beoordeelt of de verwijzende basisschool voldoende instaat is om het kind die zorg te geven, die voor dit kind nodig is. Als dit niet zo blijkt te zijn, zal de P.C.L. besluiten een beschikking af te geven waardoor dit kind op de speciale basisschool Van Heuven Goedhart toegelaten kan worden. De wettelijke plaatsingsdata zijn: 1 augustus, 1 januari en 1 april. Aantal leerlingen Het aantal leerlingen wordt ieder jaar op 1 oktober vastgesteld. Het afgelopen schooljaar 2009-2010 had de Van Heuven Goedhart 93 leerlingen verdeeld over acht groepen.
6
Waar onze school voor staat Openbaar houdt voor de van Heuven Goedhart in dat elke ouder, ongeacht godsdienst of levensbeschouwing haar/zijn kind kan inschrijven op onze school. We gaan uit van het positieve in de mens en leggen de nadruk op respect voor elkaar en een positieve omgang met elkaar. Daarbij hebben we aandacht voor gedegen onderwijs waar de kinderen leren samenwerken en willen leren. Wij willen gaan voor kwaliteit van het onderwijs waarbij ieder kind zijn talenten maximaal kan ontwikkelen. De leerkrachten streven er naar dat onze kinderen zelfstandige, volwaardige leden van onze multiculturele samenleving worden. Uitgangspunten Als team werken wij vanuit een aantal centrale uitgangspunten. Op onze school staan deze uitgangspunten hoog in het vaandel. -‐ -‐ -‐ -‐
eerlijkheid, verdraagzaamheid, verantwoordelijkheid en respect.
Iedereen is welkom op onze school, ongeacht levensbeschouwing of afkomst. We besteden aandacht aan en hebben respect voor onze multiculturele samenleving. Maatschappelijk Wij leven in een snel veranderende multiculturele samenleving waarin normen en waarden veranderen. We streven ernaar de kinderen zo goed mogelijk voor te bereiden op deze samenleving. We doen dat door de kinderen sociale vaardigheden te leren, zoals respect hebben voor elkaar, kunnen samenwerken, problemen oplossen, beslissingen nemen, zich bewust zijn van de omgeving, initiatief nemen en het kennen van de eigen mogelijkheden. Pedagogisch handelen Ons pedagogisch handelen stelt een positieve benadering van het kind centraal. We streven er naar om leerlingen een veilige en geborgen omgeving te bieden. We structureren de leer- en opvoedingsomgeving. We stellen regels, geven complimenten, belonen en hebben respect voor elkaar.
7
Onderwijskundig handelen Uitgangspunt voor ons onderwijskundig handelen is aansluiten bij het niveau van het kind. We wisselen informatie en ervaringen uit tussen leerling en leerkracht en tussen leerkracht en ondersteunende teamleden. We streven ernaar om elke leerling het maximaal haalbare resultaat te laten behalen. Adaptief onderwijs wordt verder ontwikkeld. We stimuleren zoveel mogelijk de zelfstandigheid en de zelfverantwoordelijkheid van onze leerlingen in een opbouwende lijn binnen de school. We streven naar een evenwichtige verdeling van cognitieve, emotionele, sociale en affectieve ontwikkeling. Voor al onze leerlingen wordt een ontwikkelingsperspectief opgesteld. In dit document worden voor het kind doelen vastgesteld die wij willen bereiken en die passen bij de mogelijkheden en de talenten van het kind. Dit doen wij in de besprekingen die hiervoor in het jaarrooster zijn vast gesteld. Dit zijn o.a. tijdens de zorgbesprekingen, het multidisciplinaire overleg, de didactische groepswerkplanbesprekingen en de oudercontacten. De leerkrachten staan open voor nieuwe ideeën, plannen de leerstof, zijn flexibel en creatief. Zij hebben organisatietalent en zorgen ervoor dat de leerlingen de lessen optimaal kunnen volgen. De leerkrachten toetsen de resultaten van hun onderwijs regelmatig. Alle leerkrachten volgen regelmatig scholing om van de laatste ontwikkelingen op de hoogte te blijven. Pedagogisch klimaat Naast de organisatie van het onderwijs, onze visie, de school, en de klassenregels wordt ons pedagogisch klimaat mede bepaald door de methode Kinderen en hun sociale talenten. We gebruiken de methode sinds het schooljaar 2009-2010 in alle groepen. Ons pedagogisch klimaat straalt veiligheid, duidelijkheid, regelmaat en warmte uit. Vooral dan kunnen leerlingen zich optimaal ontwikkelen.
8
De organisatie van de school Aantal groepen De van Heuven Goedhartschool heeft acht groepen: 2 begingroepen, 4 middengroepen en 1 eindgroep. B1/2 max. 12 leerlingen B3
max. 14 leerlingen
M1
max. 16 leerlingen
M2
max. 16 leerlingen
M3
max. 16 leerlingen
M4
max. 16 leerlingen
E1
max. 16 leerlingen
De kinderen starten met aanvankelijk lezen en rekenen De kinderen nemen deel aan alle instructiegroepen De kinderen nemen deel aan alle instructiegroepen De kinderen nemen deel aan alle instructiegroepen De kinderen nemen deel aan alle instructiegroepen De kinderen nemen deel aan alle instructiegroepen In de eindgroep worden de leerlingen voorbereid op het voortgezet onderwijs
Groepsindeling Bij de plaatsing van het kind in een groep wordt gebruikt gemaakt van op de dossiergegevens en de leeftijd van het kind. In de eerste zes weken na de plaatsing worden indien nodig toetsen lezen, rekenen en spelling afgenomen. De resultaten van deze toetsen bepalen of de plaatsing in de betreffende groep definitief wordt. Extra hulp Het is mogelijk kinderen extra hulp te bieden. Deze kan bestaan uit logopedie en of oefentherapie ‘Cesar’. Deze hulp wordt indien mogelijk op school onder schooltijd geboden. Na onderzoek onze de logopedist Erica Duiser kan besloten worden tot het geven van extra hulp in de ontwikkeling van de spraak-taalvaardigheden. Na screening door de leerkracht, onderzoek door de oefentherapeut en overleg met de ouder kan besloten worden tot het geven van extra hulp om de motoriek te verbeteren. Deze oefentherapie wordt gegeven door kinderoefentherapie B&B Oefentherapie Cesar. Zij zorgen voor een verwijzing van de huisarts en aanmelding bij de zorgverzekering. De oefentherapie wordt op school gegeven door Ilonka van Zanten. www.BB-oefentherapiecesar.nl
9
Sociale Vaardigheid In alle groepen wordt ook sociale vaardigheidstraining(SOVA) gegeven. Dit omdat veel kinderen onvoldoende ervaring hebben hoe zij met groepsgenoten, andere kinderen maar ook met volwassenen het best kunnen omgaan. Naar aanleiding van observaties door de leerkracht en aan de hand van resultaten van het leerlingvolgsysteem “Op school”kan in overleg met de ouders, de leerkracht en onze schoolmaatschappelijk werker besloten worden om voor de leerling extra te trainen aan te vragen via MEE Rotterdam of een andere instantie. Lesuren 08.30 uur - 14.50 uur op maandag, dinsdag, donderdag en vrijdag 08.30 uur - 12.15 uur op woensdag In het B-gebouw gaan de schooldeuren ’s morgens om 8.15 uur open. Zorgt u er dus voor, dat uw kind op tijd op school is. In het hoofdgebouw gaan de kinderen per groep in de rij om 8.25 uur naar binnen. De lessen starten om 8.30. Het is van het grootste belang dat uw kind bij aanvang van de les op school aanwezig is. Hoe wij les geven De schoolvakken zijn dezelfde als op de reguliere basisschool, maar worden afgestemd op de mogelijkheden en talenten van uw kind. Voor de vakken lezen, spellen en rekenen worden de stamgroepen indien nodig doorbroken. De kinderen werken dan in instructiegroepen. Op basis van o.a. de CITO toetsuitslagen wordt de niveau-indeling gemaakt. De vorderingen worden bijgehouden door regelmatig te toetsen en de resultaten te verwerken in het leerlingvolgsysteem. De overige vakken worden in de stamgroep aangeboden. Lezen Voor het technisch lezen gebruiken we de methode “De Leeslijn”. In groep B1 werkt de leerkracht samen met de klassenassistent aan het aanvankelijk lezen en de voorwaarden die nodig zijn om te kunnen leren lezen. Vanaf groep B2 begint het aanvankelijk lezen. Hierna wordt het voortgezet technisch lezen geoefend tot de leerling zelfstandig op eigen niveau kan lezen. Bij het leren lezen maken we gebruik van de LIST-aanpak: Alle kinderen kunnen leren lezen. Zie ook: www.onderwijsweb.nl/dossiers/Effectief%20leesonderwijs/Pages/LIST.aspx De leerkrachten worden hierin gecoacht door een begeleider van het CED. www.groepsweb.cedgroep.nl/over-ons/nieuws/nieuwsarchief/lezen-istop.aspx
10
Spellen Voor het spellingsgedeelte van taal wordt met de methode “Spelling in de lift”gewerkt. Rekenen Voor het vak rekenen werken we met de methode “Pluspunt”. Dit is een realistische methode met mogelijkheden tot differentiatie en verdieping. Met ingang van dit jaar werken de groepen B1-2, B3 ,M1 en M2 met de vernieuwde versie Pluspunt 3. Voor een zo optimaal mogelijke overgang worden de leerkrachten gecoacht door een rekenspecialist. Taal “TaalTrapeze” is met ingang van dit schooljaar onze taalmethode, waarin het spreken, het luisteren en het stellen geoefend worden. Het accent ligt hierbij op het vergroten van de woordenschat. Deze methode is ontwikkeld voor het speciaal basisonderwijs en sluit zeer goed aan bij de behoefte van onze leerlingen. Begrijpend lezen Naast het technisch lezen wordt ook het begrijpend lezen geoefend. Hierbij gaat het om de inhoud van de tekst. In de onderbouw wordt het begrijpend lezen gestimuleerd met het voorlezen van o.a. prentenboeken. Het begrijpend lezen is geïntegreerd in onze taalmethode Taaltrapeze. Zie ook: www.taaltrapeze.nl/taaltrapeze/ In de groepen is er nog extra aandacht voor begrijpend lezen d.m.v. het werken met Nieuwsbegrip, een methode die aansluit bij de actualiteit en gebruik maakt van de nieuwe digitale middelen, zoals het digibord. De leerlingen in de bovenbouw werken met Kidsweekjunior, een krant die wekelijks verschijnt en waar de school een abonnement op heeft. Zie ook: www.kidsweekjunior.nl/nieuws/onderdeel/1 Schrijven Voor het schrijfonderwijs maken we in de onderbouw gebruik van “Schrijfdans”. In de overige groepen volgen we de methode “Schrijven in de basisschool”. Geschiedenis Het vak geschiedenis wordt in de groepen M1 t/m E2 aangeboden via de Methode “ Bij de tijd”. In M3, M4, E1 en E2 wordt tevens gebruik gemaakt van de canon van de geschiedenis.
11
Aardrijkskunde Het vak aardrijkskunde wordt gegeven in de groepen M1 t/m E2. Daarbij wordt gebruik gemaakt van de methode "Hier en Daar". Tevens wordt de topografie aangeleerd: van stad naar provincie naar Europa naar de werelddelen. Dit vak wordt tevens gegeven via NieuwsbegripXL en Kidsweekjunior, waardoor aangesloten wordt op de actualiteit. Biologie Voor het vak biologie wordt gebruik gemaakt van een tweetal mogelijkheden. Via de schooltelevisie wordt gekeken naar de serie "Nieuws uit de natuur" en daarnaast wordt gebruik gemaakt van een losbladige thematische methode "Natuur Buitengewoon". In de onderbouw wordt gekeken naar het televisieprogramma “Huisje boompje beestje”. Verkeer Het vak verkeer wordt aangeboden via de methode “Blokboek verkeer” en met behulp van digitale lessen. De eindgroep doet mee met het schriftelijk verkeersexamen. Handvaardigheid en techniek Het vak handvaardigheid wordt gegeven door de vakdocent samen met de leerkracht. Regelmatig worden er techniek lessen gegeven in combinatie met andere vakken. Sociaal-emotionele vorming Voor de sociaal-emotionele vorming maken we gebruik van de methode “Kinderen en hun sociale talenten”. Hierbij wordt aandacht besteed aan o.a. je gevoelens, gevoelens van anderen en hoe je met elkaar omgaat enz. Gymnastiek/zwemmen Elke groep heeft twee keer per week gymnastiekles, waarvan minstens één keer door de vakleerkracht gegeven. Tijdens de gymles wordt er sportkleding gedragen. Voor de jongens is een gymbroek en shirt noodzakelijk. De meisjes dragen soms liever een turnpakje. Het is prettig wanneer er sportschoenen worden aangetrokken; met deze schoenen mag er natuurlijk niet op straat worden gelopen! De groepen B3, M1 t/m M3 hebben om de week één uur zwemmen in het zwembad IJsselmonde, waar we met de bus naar toegaan. Zwemkleding en handdoek zijn uiteraard noodzakelijk.
12
De zorg voor onze leerlingen Waar komen onze leerlingen vandaan? Kinderen afkomstig van reguliere basisscholen of scholen voor speciaal (basis)onderwijs kunnen op onze school geplaatst worden. Opvang nieuwe leerlingen De inschrijving van nieuwe leerlingen kan alleen gebeuren na overlegging van een beschikking van de Permanente Commissie Leerlingzorg (PCL). De ouders melden hun kind aan, nadat zij de beschikking hebben ontvangen. Er vindt door de locatiedirecteur een eerste kennismakingsgesprek plaats, waarin het volgende aan de orde komen: -‐ De voorgeschiedenis van het kind (het afgelegde traject op de basisschool) -‐ b. De organisatie van de school -‐ De instroom in de groep -‐ De toekomstmogelijkheden van het kind In de eerste week worden de nieuwe kinderen getoetst op hun kennisniveau voor de vakken technisch lezen, rekenen en spelling. Het doel van deze onderzoeken is tweeledig: 1. Is het kind wel in de juiste groep geplaatst? Past dit kind wel in deze groep? 2. In welke niveaugroep voor technisch lezen, spelling of rekenen moet dit kind geplaatst worden? Vindt de inschrijving plaats in de loop van het schooljaar, dan is de procedure weinig anders. Met de ouders wordt een geschikte datum afgesproken, waarop het kind voor het eerst naar school komt. Dan kan het kind afscheid nemen van zijn oude school. Wie kijken er naar het kind? De interne begeleider bekijkt het dossier. De schoolpsycholoog bepaalt samen met de interne begeleider het ontwikkelingsperspectief. De logopedist bekijkt om de spraaktaalontwikkeling helder te krijgen. De leerkracht doet een test om de motorische ontwikkeling te bekijken. De schoolarts doet onderzoek naar de geestelijke en lichamelijke ontwikkeling en bespreekt dit met de ouders.
13
Het Multi Disciplinair Overleg Alle bovengenoemde personen nemen deel in het Multi Disciplinair Overleg om met elkaar het beste onderwijsaanbod te bespreken. Er kunnen andere mensen bij uitgenodigd worden, bijvoorbeeld de gezinsvoogd,leerplicht ambtenaar,wijkagent en schoolmaatschappelijkwerk. Leerlingvolgsysteem Op de van Heuven Goedhart werkt men met het administratiesysteem van Parnassys. Daarnaast heeft de school voor elk kind een digitaal zorgdossier waar alle gebeurtenissen in bijgehouden worden en ook de keuze van vervolgonderwijs in wordt vastgelegd. De toetsresultaten worden bijgehouden in het LOVS( het leerrendement onderwijs volgsysteem). Uit dit laatste programma kunnen prognoses voor het leren van het kind gemaakt worden maar ook trends op schoolniveau. In januari en juni worden de leerlingen getoetst op hun vaardigheidsniveau. Wij maken daarbij o.a. gebruik van de nieuwste nietmethode gebonden toetsen van CITO. Veel toetsen worden digitaal afgenomen. De resultaten van de toetsen worden als volgt geregistreerd: -‐ Door de intern begeleider in het leerlingvolgsysteem in de computer -‐ Door de groepsleerkracht in de klassenmap op de formulieren voor de individuele leerling. Dit gaat dit jaar geheel digitaal verwerkt worden. Daarnaast wordt er regelmatig getoetst met methode gebonden toetsen om het onderwijsaanbod voor de komende periode af te stemmen. Tweemaal per jaar vindt er een zorgbespreking plaats. Hieraan gaan vooraf: -‐ het invullen van een zorgbesprekingsformulier door de groepsleerkracht en het opstellen van didactische groepswerkplannen. -‐ het invullen van het zorgbesprekingsformulier door alle personen die met het kind werken -‐ een klassenbezoek door de intern begeleider en directie. Het uitgangspunt is hierbij het groepsdocument en het groepsplan.
14
Het resultaat van de zorgbespreking is een aantal acties en werkafspraken voor de komende periode. Alle afspraken worden vastgelegd in het zorgbesprekingsformulier en in het didactisch groepswerkplan. Deze afspraken gelden als startpunt voor de volgende bespreking. In een enkel geval wordt er een handelingsplan voor een kind opgesteld. Dit wordt altijd met u besproken, omdat we vaak uw hulp nodig hebben om het doel van dit plan te bereiken. Coördinatie vindt plaats door de intern begeleider. Speciale zorg De SBO van Heuven Goedhart herbergt leerlingen met een grote diversiteit aan problemen. Kinderen met leerproblemen ontwikkeling vaak een gedragsprobleem. Zij kunnen daardoor sociaal emotioneel uit hun evenwicht zijn. Zo zijn er kinderen met een zeer geringe woordenschat. Omdat deze kinderen hun frustraties niet onder woorden weten te brengen, vervallen zij soms in agressief gedrag. Het team van de school tracht dit laatste te voorkomen door preventief te werk te gaan. Ze bespreken met de kinderen gewenst / ongewenst gedrag. Bij ongewenst gedrag worden de leerlingen hierop aangesproken en mogelijk worden er adequate maatregelen genomen. Onze de lessen “Kinderen en hun sociale talenten” hebben tot doel om de kinderen sociaal competent zodat het vaardige burgers worden in de maatschappij. Veel leerlingen hebben een duidelijke spraak-taalontwikkelingsachterstand; via logopedie wordt remediërend gewerkt. De laatste twee jaar is de school ook meer en meer geconfronteerd met kinderen, die autistiforme problemen hebben. Ook hier wordt een adequate aanpak verwacht. Tenslotte zijn er kinderen met motorische problemen, die via Motorische Remedial Teaching geholpen kunnen worden. Leerlingen worden geremedieerd vanuit de Cesartherapie. SISA De afkorting SISA staat voor Stedelijk instrument Sluitende Aanpak. Het bestuur openbaar Onderwijs Rotterdam heeft zich hierbij aangesloten. Als openbare school is onze school dus ook aangesloten. Het SISA-signaleringssysteem zorgt ervoor dat jongeren die hulp nodig hebben, worden geregistreerd in een computersysteem. Als er meerdere hulpverleners met één kind bezig zijn worden de hulpverleners daarvan op de hoogte gesteld. Dan kan de hulpverlening goed op elkaar afgestemd worden.
15
Zo werkt het signaleringssysteem: De deelnemende organisaties bepalen zelf wanneer ze een jongere aanmelden bij SISA. Wanneer het bij één melding blijft, blijft de hulpverlenende organisatie gewoon zijn werk doen. Wanneer er twee meldingen zijn van verschillende organisaties ontstaat er een match. De hulpverlenende organisatie krijgt een signaal dat ook een andere organisatie hulp verleent. De hulpverleners worden met elkaar in contact gebracht. En het kind wordt via zijn ouders per brief hierover geïnformeerd. De beheerders van het systeem weten niet wat er met het kind aan de hand is, alleen dat er iets aan de hand is. De beheerder weet wel wie de hulpverleners zijn. Het signaleringssysteem heeft een privacyreglement zoals door de Wet bescherming persoonsgegevens wordt voorgeschreven. Deelnemers aan dit systeem zijn partners op het gebied van Werk en Inkomen, Welzijn, Zorg, politie/Justitie en Onderwijs. Meer informatie kunt u vinden op www.sisa.rotterdam.nl Meldcode De Rotterdamse meldcode Huiselijk geweld en Kindermishandeling is een stappenplan voor professionals en instellingen bij (vermoedens van)huiselijk geweld en kindermishandeling. De school is verplicht volgens de code te handelen. Het stappenplan biedt ondersteuning aan professionals door duidelijk te maken wat er van hun verwacht wordt. Dat is niet alleen belangrijk voor de professional zelf, maar draagt ook bij aan effectieve hulp aan slachtoffer en pleger. Voor wie is de meldcode bedoeld? De meldcode richt zich op alle professionals en instellingen die in de regio Rotterdam onderwijs, opvang, hulp, zorg of andere ondersteuning bieden. Dat kunnen docenten, leerkrachten en maatschappelijk werkers zijn , maar ook artsen, (psychiatrisch) verpleegkundigen en medewerkers in de (kinder)opvang. Meer weten? Www.huiselijkgeweld.rotterdam.nl
16
Overgang naar het voortgezet onderwijs In groep E wordt bekeken in hoeverre de kinderen de stap naar het voortgezet onderwijs kunnen maken. Een overgang naar het regulier voortgezet onderwijs is mogelijk. De kinderen hebben dan veelal de leeftijd van 12 jaar bereikt. Ook kunnen kinderen doorstromen naar het Speciaal Voortgezet Onderwijs (SVO).Het laatste is alleen mogelijk met een speciale beschikking. Aan de te nemen besluiten liggen ten grondslag: De leeftijd van het kind De resultaten voor de vakken lezen, rekenen en spellen Het resultaat van een psychologisch- en/of intelligentieonderzoek. De resultaten van de zorgbesprekingen en de ontwikkelingen in het OntwikkelingsPersPectief De onderwijskundige aspecten als werkhouding, werkverzorging en werkinzet Het resultaat van een onderzoek naar de sociaal emotionele problematiek. De wensen van kinderen en ouders. Scholen zijn wettelijk verplicht een onderwijskundig Rapport (OKR) van de leerling op te stellen. In dit rapport zijn naast algemene gegevens ook gegevens opgenomen over de leervorderingen en het gedrag van de leerling. Als u wilt, kunt u uw zienswijze op het OKR invullen. De school voor voortgezet onderwijs zal het OKR opvragen bij de school waar uw kind vandaan komt.
17
Waar gingen de kinderen heen? Na afloop van het schooljaar 2009-2010 hebben 31 kinderen de school verlaten. Deze kinderen zijn gegaan naar de volgende (vervolg)scholen: Praktijkonderwijs VMBO BBL LWOO VMBO KB Cluster 3/praktijk Cluster 4; VMBO LWOO
1
15 12 2 11 11
De twee kinderen met een clusterverwijzing zijn nog niet geïndiceerd.
18
De leerkrachten De school is niet alleen een plaats waar de leerlingen leren. Ook de leerkrachten scholen zich voortdurend bij om de nieuwste inzichten in hun vingers te krijgen. Daarnaast bieden wij allerlei opleidingen de mogelijkheid studenten te plaatsen hun stage op onze school te doen. De Van Heuven Goedhart is een erkend leerbedrijf voor verschillende takken van opleidingen op MBO-niveau. Wij geven de mogelijkheden aan HBO-studenten om hier hun studie te verdiepen door een heel jaar een gedeelte van de week mee te lopen of om hun minormodule uit te voeren. Dit schooljaar hebben wij een leerkracht in opleiding. Door de vele stagiaires is het hele team continu aan het professionaliseren omdat stagiaires nieuwe inzichten van de opleidingen meekrijgen. Voor PABOstudenten bieden wij de mogelijkheid een snuffelstage te doen. Op deze manier wordt leren op alle niveaus vorm gegeven.
19
De ouders Contacten met ouders Wij vinden het belangrijk dat ouders/verzorgers bij de school betrokken zijn en proberen dan ook om de contacten zo goed mogelijk te laten verlopen. Heeft u een korte mededeling voor de leerkracht, dan kan dat gewoon even voor of na schooltijd. Wilt u langer praten met de leerkracht, dan graag even een afspraak maken. Zijn er problemen, dan ook eerst naar de leerkracht. Hij of zij zal proberen een oplossing te vinden. Met de directie en de IB-er kunt u ook altijd een afspraak maken voor een gesprek. Er zijn een aantal vaste contactmomenten: De leerkracht komt op huisbezoek bij de nieuwe leerlingen In oktober wordt er een contactavond georganiseerd. De leerkracht vertelt o.a.hoe er in de groep wordt gewerkt. In de informatiegids kunt u de andere data voor de contactavonden vinden. Ouderconsulent Onze school heeft een ouderconsulent. Zij kan u de weg wijzen in de wijk, naar zorginstellingen en u helpen met invullen van documenten. Op woensdagochtend is de koffieochtend en kunt u daarna leren met de computer om te gaan. Zij organiseert themaochtenden over bijv. opvoeden. Ondersteunende ouders Via het geeltje, het informatieblad voor de ouders/verzorgers, wordt regelmatig de hulp van de ouders ingeroepen. We hebben hulp nodig, bijvoorbeeld bij feesten (Sint, Kerst en Pasen), bij uitstapjes (museumbezoek, kinderboerderij en schoolreisje) en in de schoolbibliotheek. Hulp bij technieklessen vinden we ook erg prettig. Lijkt het u leuk om mee te helpen, geef u dan op bij de leerkracht of de directie. Schoolfotograaf Ieder jaar komt de schoolfotograaf bij ons op school. U kunt de foto's op school bekijken en na betaling mee krijgen. U bepaalt zelf of u ze wilt kopen of niet.
20
De medezeggenschapsraad De Medezeggenschapsraad (MR) bestaat uit 7 leden: 4 medewerkers van de school en 2 ouders. Namens de school zijn dat: Elsbeth Borms, An Rancharan, Willemijn. v.d. Linde-Benescia en Sonia Hasrat. Namens de ouders Helma van de Ouwelant en Tisje van Waardenberg . Er zijn vacatures voor twee ouders. Voor vragen over het onderwijs kunt u terecht bij de vereniging voor openbaar Onderwijs , telefonisch te bereiken op nummer 08005010. www.voo-5010.nl De klachtenprocedure Indien er klachten zijn over het onderwijs aan het kind of over de gang van zaken in de groep, dan kunnen de ouders eerst contact opnemen met de betreffende leerkracht. Mocht dit geen oplossing bieden dan kunt u contact opnemen met de locatiedirecteur. In overleg moet gezocht worden naar een oplossing. Mocht er geen oplossing gevonden worden voor de klacht, dan kan deze worden doorverwezen naar de vertrouwenspersoon bij het Bestuur Openbaar Onderwijs Rotterdam. Voor klachten van bijzondere aard, zoals b.v. klachten op seksueel gebied kunnen de ouders in eerste instantie terecht bij de locatiedirecteur. Deze meldt de klacht direct bij het bevoegd gezag. Het bevoegd gezag heeft twee vertrouwenspersonen aangesteld. Ook kan de klachtencommissie ingeschakeld worden. Het Bestuur Openbaar Onderwijs Rotterdam heeft zich aangesloten bij een Klachtencommissie. Bij de locatiedirectie kunt u de vertrouwenspersoon van het bevoegd gezag opvragen. Wet op de bescherming persoonsgegevens de gegevens die ouders/voogden aan de school verstrekt worden en de resultaten van toetsen en testen van de leerlingen door de school gebruikt om twee redenen en wel school administratieve redenen. De school is verplicht een leerling administratiesysteem te voeren. Deze gegevensverzameling valt onder het vrijstellingsbesluit van de Wet bescherming Persoonsgegevens. Leerlingbegeleiding. De door de leerling behaalde resultaten spelen een belangrijke rol bij het begeleiden van de leerling. Ook deze administratie is vrij van meldingsplicht door het vrijstellingsbesluit van de Wet bescherming persoonsgegevens. Daarnaast worden gegevens opgenomen in een gegevensverzameling die de gegevens tot statistische informatie verwerkt ten behoeve van de evaluatie van het onderwijskundig beleid van de school en het gemeentelijk onderwijsbeleid. De onderwijsmonitor levert uitsluitend
21
geanonimiseerde statistische informatie en de daaraan ten grondslag liggende gegevensverzameling is aangemeld bij het College Bescherming persoonsgegevens
22
Overige zaken De schooltijden 08.30 - 14.50 uur op maandag, dinsdag, donderdag en vrijdag 08.30 - 12.15 uur op woensdag Vanaf 08.00 uur kunnen de kinderen op het schoolplein Vanaf 08.15 uur kunnen de kinderen het schoolgebouw binnengaan. Indien ze dat doen mogen ze niet meer naar buiten. De betreffende leerkracht is vanzelfsprekend in het klaslokaal aanwezig. Vanaf 08.25 uur moeten de kinderen naar hun klaslokaal. Om 08.30 uur beginnen de lessen. Vakanties Voor informatie hierover verwijs ik u naar de informatiegids en naar het geeltje, onze 14daagse nieuwsbrief. Overblijven en schoolmelk Alle kinderen blijven op school over. Voorafgaande aan de kleine pauze (10.30 u - 10.45 u) is er gedurende vijf minuten de gelegenheid om een boterham te eten en iets te drinken. De ouders geven een pakje drinken mee aan hun kind naar school. Dit gezamenlijk eten wordt gezien als een vorm van sociale vaardigheidstraining. Van de grote pauze is van 12.20 u tot 12.50 u. Er wordt ongeveer 20 minuten aan het eind van de ochtend met de kinderen gegeten . De ouders zijn in de gelegenheid om via Campina een melkproduct te kopen. Tevens kunt u fruit bestellen voor uw kind. Formulieren kun u krijgen op school. Aan het overblijven op school zijn geen kosten verbonden. Medicijngebruik Het is aan leerkrachten niet toegestaan om leerlingen medicijnen toe te dienen, ook niet als het gaat om een aspirientje/paracetamol. De verantwoordelijkheid van medicijngebruik blijft te allen tijde bij de ouders/verzorgers. De ouders moet schriftelijk toestemming geven om medicijnen te geven. Vervoer van en naar school De kinderen van de van Heuven Goedhartschool komen vanuit heel Rotterdam-Zuid naar school. Sommige kinderen komen op de fiets. Deze fietsen kunnen zij zetten in
23
de fiets klemmen of tegen het hek. De school draagt geen verantwoordelijkheid voor vernielingen aan de fiets of diefstal van de fiets. Het is aan te raden de fiets altijd op slot te zetten. Ook met het openbaar vervoer is de school goed te bereiken: voor de school stopt bus 48 (RET). Iets verder weg, maar zeker nog op loopafstand, stopt tramlijn 23. Kinderen die meer van 6 kilometer van de school wonen (langs de kortste route gemeten), kunnen in aanmerking komen voor een vergoeding van de abonnementskosten. Ouders die voor deze vergoeding in aanmerking willen komen, kunnen een formulier krijgen op school. De administratie is altijd bereid, samen met de ouders dit formulier in te vullen en op te sturen naar Jeugdzaken, Onderwijs en Samenleving(JOS). Verdere bemoeienis heeft de school niet. Alle correspondentie vindt plaats tussen de ouders en JOS. De school kan niet aansprakelijk gesteld worden voor het verlies van het abonnement. Indien het kind jonger is dan 10 jaar, dan kunnen ook de ouders in aanmerking komen voor een vervoersabonnement ter begeleiding van hun kind. Verjaardagen De jarige mag trakteren in de eigen groep. Graag een kleine traktatie! Daarna gaat de jarige met twee vriendjes/vriendinnetjes de klassen langs. Wanneer u de leerkrachten wilt trakteren verzoeken wij u geen taart mee te geven. Bibliotheek De school is in het bezit van een geheel vernieuwde bibliotheek. Gecodeerd volgens de nieuwe leesnormen die ook in de gewone bibliotheek gehanteerd worden. Eén maal per week krijgen de kinderen de gelegenheid om hun boek te ruilen. De bibliotheek wordt volledig geregeld door ouders. Daarnaast maken enkele groepen gebruik van de gelegenheid om boeken te lenen en te ruilen in de wijkbibliotheek IJsselmonde. Verlof leerlingen De leerplichtige leeftijd voor kinderen is 5 jaar. Dit betekent, dat het kind vanaf die leeftijd niet thuis gehouden mag worden. Mogelijkheden tot geoorloofd verlof –altijd in overleg met de directie/leerkracht-: Verlof voor bezoek aan huisarts, ziekenhuis, therapie of tandarts. Zo'n bezoek hoeft slechts aan de betreffende groepsleerkracht te worden medegedeeld. Zo lang als mogelijk is, moet het kind op school zijn en na
24
de afspraak terug komen. Verlof voor huwelijk. jubilea, begrafenissen en dergelijke. Dit verlof moet schriftelijk worden aangevraagd bij de directie. U kunt hiervoor een formulier halen bij de conciërge. Voor dit verlof kunnen de ouders toestemming krijgen tot een maximum van 10 dagen per schooljaar Verlof voor vakantie Dit verlof kan slechts in uitzonderingsgevallen verleend worden. Een verzoek hiervoor dient schriftelijk te worden ingediend bij de directie met een verklaring van de werkgever. Voor de toestemming is de directie gebonden aan de wettelijke richtlijnen. Aanvraag voor verlof langer dan tien dagen wordt altijd doorgegeven aan de leerplichtambtenaar met een advies van de school. Te laat Als uw kind te laat is, haalt het een briefje bij de conciërge. De tijd die het kind te laat is wordt dubbel ingehaald. Bij drie keer te laat volgt een gesprek met de leerkracht. Bij herhaling volgt een gesprek met de locatiedirecteur. Eventueel wordt de leerplichtambtenaar ingeschakeld. Op de fiets van en naar school Er komen veel kinderen op de fiets naar school. Deze fietsen kunnen op de speelplaats gezet worden in daarvoor speciaal bestemde klemmen. Verder kunnen ze ook aan het hek vast gezet worden. Zorg voor een goed slot. Wij zullen er zoveel mogelijk op toezien dat er tijdens de pauzes niet in het rode vak van de fietsen gespeeld wordt. De school kan nooit aansprakelijk gesteld worden voor schade aan of diefstal van een fiets. Het is niet toegestaan op het schoolplein te fietsen. Ook op de stoep bij de schoolhekken mag niet worden gefietst. Laat maar thuis Er zijn veel kinderen die zaken zoals bijv, mp3-speler, Ipod, computerspelletjes mee naar school nemen. Zij geven geen meerwaarde aan de lessen op school. Zij kunnen bij de leerkracht in bewaring gegeven worden Mobiele telefoon en sleutels Wanneer uw kind een mobiele telefoon bij zich heeft, wordt deze uitgezet en ingeleverd bij de leerkracht die er een veilige plek voor heeft. Dit geldt ook voor huis- en fietssleutels. Schoolkrant De schoolkrant wordt gemaakt door de leerlingen. Hij verschijnt een aantal keren per jaar. Wilt u ook iets inbrengen? Het redactieadres is; Oosterhagen 251 of bij de leerkracht.
25
School en echtscheiding De school is verplicht de ouder die het kind niet verzorgt te informeren over de schoolvorderingen en het algemeen welbevinden van het kind. Voorwaarde is dat deze ouder er om vraagt en dat het belang van het kind niet in het geding komt. Dit kan bijvoorbeeld blijken uit een uitspraak van de rechter. Het niet hebben van een omgangsregeling is daarvoor niet voldoende. Een enkel advies van de therapeut of andere hulpverlener of het verzoek geen informatie te verschaffen aan de verzorgende ouder, is daarvoor ook onvoldoende. Daar kan overwegende belang van de verzorgende ouder te veel aan de orde zijn en dat mag niet overheersen. Het gaat in deze gevallen dan weer niet om zaken van dagelijkse aard. Het opsturen van rapporten, uitnodigingen voor ouderavonden en het sturen van schoolgidsen dienen hieronder wel te worden verstaan. Overigens is het niet de leerkracht maar de directie de de verantwoordelijkheid heeft de informatie aan de niet verzorgende ouder te verstrekken indien van toepassing. Door het ministerie van Justitie is een brochure uitgegeven met als titel”gezag, omgang en informatie”, waarin nadere informatie wordt verschaft. Roken In en om de school is het verboden te roken, behalve op de daarvoor aangewezen plek voor de leerkrachten. Honden Er mogen geen honden op het schoolplein. Ontruiming en veiligheidsplan In iedere klas en ruimte hangt een ontruimingsplan. Dit plan is bestemd voor alle medewerkers en leerkrachten op de school, alle leerlingen, ouders en overige bezoekers. Twee keer per jaar wordt een ontruimingsactie gedaan, zodat de kinderen weten wat we doen als we het gebouw snel uit moeten. Er is één preventiemedewerker en twee bedrijfshulpverleners die jaarlijks op herhaling gaan. Er is een risicoinventarisatie met een plan voor jaarlijkse verbetering.
26
Tot slot Nog even kort op een rijtje Wees op tijd Fiets in het rek en op slot Tassen, petten, jassen aan de kapstok. Gebruik de luizencape. Eten en drinken alleen in gezamenlijke tijden. Dure spullen thuis laten. Gymspullen in een tas mee net als je zwemspullen. Telefoon en sleutels in de lade van de leerkracht. Deze gids krijgt u bij de aanvang van de loopbaan van uw kind op onze school. Jaarlijkse veranderingen vindt u in de informatiegids. Zowel schoolgids al informatiegids kunt u ook inzien op onze website: www.sbovhg.nl Uw kind maakt per jaar ruim 960 uur op onze school door. We hopen dat het een fijne leerzame tijd is waarin uw kind cognitief, emotioneel, affectief en sociaal groeit.
SBO Van Heuven Goedhart Oosterhagen 247-251 3078 CL Rotterdam tel.: 010-4827377
[email protected] www.sbovhg.nl
27
