INHOUDSOPGAVE. Blz. 2 Inhoudsopgave 4 Voorwoord

Stichting Kind &Cultuur Hardenberg Programma aanbod 2015-2016

1

2

INHOUDSOPGAVE Blz. 2 4

Inhoudsopgave Voorwoord Disciplines

7 8 9 10 11

Media Ongelofelijke Herrie/fotografie Animatie Fotografie Multi Media film/video Kinderpersburo

12 13 14 14 15 16 17

Dans/Drama Woeste Willem Verhuizen Ik ben bijna jarig Dat komt er nou van Kids on stage Stijldansen basisschool Workshop Ursula Veenstra

18 19 20 21

Theatervoorstellingen Ratjetoe Woeste Willem Mijn te gekke oma Anna’s oorlog

22 23 24 25

Muziek Muzikaal Monsterleed (Olaf) Ongelofelijke Herrie/filmmuziek Boomayé BAM!

26 27 28 29 30 31 32

Beeldende kunst Van toverbal tot slakkenhuis Van toverbal tot gekleurde tol Vincent van Gogh Dieren van Picasso Kunstenaar in de klas Workshop voor leerkrachten Beeldende kunst: Joke Dekker

Groepen

34 5 5 6 7

12 12 12 12 67 7 8

12 34 56 78

12 34 56 78

12 3 4 5 6 7

3

33 34 35 36 37 38

Cultureel erfgoed Opa vertelt Van wie is die koffer Bezoek Anermolen De dubbele foto Bezoek herinneringskamp Westerbork De oorlog dichtbij huis

39 40 40 41

Musea Streekmuseum ’t Stadhuus Hardenberg Museumboerderij Den Hof Bergentheim Het Oale Meestershuus Slagharen Streek historisch Museum Gramsbergen

42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60

Literatuur Projectdoos: Verzamelen Bibliotheekbezoek gr.2 en/of gr.3 Projectdoos: Ruimtevaart Schrijver op school Boekproject: Kapitein Kees Projectdoos: Ga je mee naar het museum Bibliotheekbezoek Leesprogramma Projectdoos : Dummie de mummie Lees je Knetter Schrijver op school Poëzieposters Plint Poëziekoffers 1 tegen allen Belangrijke data Vakantierooster Email adressen scholen Email adressen scholen Email adressen scholen

12 34 56 56 7 78

12345678 12345678 12345678 12345678

12 2 3 3 34 4 5 6 6 7 78 78 12345678 345678 8

4

Voorwoord Alstublieft, het nieuwe programmaboek van Kind & Cultuur Hardenberg; schooljaar 2015-2016 ligt voor u.Net als de afgelopen schooljaren gebruiken we ook in dit jaar alle, door de scholen in te zetten cultuurgelden (de voormalige Londogelden en de cultuureducatiegelden van overheid, provincie en gemeente) voor een zeer breed programma-aanbod en de facilitering van een cultuurcoördinator. Daarnaast maken we graag gebruik van de administratieve ondersteuning die de gemeente Hardenberg ons biedt. De financiën worden vanaf 1 januari 2013 door de stichting zelf beheerd.

We vinden het erg leuk dit jaar de discipline media voor een aantal groepen aan te kunnen bieden. Ook Rianne Leemhuis en Hermanna Dogger zijn evenals Inge Hobers nieuw in ons programma. Binnen de discipline ‘beeldend’ geven zij tekenlessen voor de groep 1,2,3 en 5. We hopen dat jullie gebruik zullen maken van deze nieuwe mogelijkheden. De nieuwe projecten zijn in de inhoudsopgave aangeduid met een sterretje. Het is altijd mogelijk om te overleggen of aan te geven in welke periode men het liefst een project wil gebruiken. Projecten kunnen ook gecombineerd worden voor bijvoorbeeld een projectmaand Beeldend of Muziek. U kunt dit aangeven op het aanmeldingsformulier en wij doen dan onze uiterste best om dit voor u te realiseren. Komend schooljaar zal er voor het aanbod en de ondersteuning weer gebruik gemaakt worden van de Voorveghter, de programmaraad van HardenbergArt, musea, de bibliotheek en andere aanbieders van cultureel erfgoed zoals galeries en kunstenaars uit de directe omgeving. Daarnaast zijn we altijd op zoek naar andere, voor de scholen interessante aanbieders van kunst & cultuur. Op deze wijze kunnen we vraag en aanbod voor alle betrokken scholen in de gemeente Hardenberg nog beter op elkaar afstemmen. Organisatie: De coördinator is Dia Oosterhuis-Pals. Karin Mijnheer-Hans is het centrale aanspreekpunt voor de scholen. Om aan de wens van de meeste scholen tegemoet te komen wordt het programmaboekje u nu na de zomervakantie toegezonden. Het is, i.v.m. de organisatie, echter van het grootste belang om het aanmeldingsformulier direct zorgvuldig in te vullen en vóór vrijdag 28 augustus toe te sturen aan: Dia Oosterhuis, De Bree 62, 7772 KB HARDENBERG

5

Adresgegevens: Stichting Kind en Cultuur Hardenberg Gemeente Hardenberg t.a.v. Karin Mijnheer-Hans Postbus 500 7770 BA HARDENBERG tel. 0523-289402 Email: [email protected] (aanwezig op: dinsdag, donderdag hele dagen en woensdagmorgen) Coördinator: Dia Oosterhuis-Pals Email: [email protected] Bestuursleden: Ada André(voorzitter) Alie Kuipers (secretaris) Margo Rottier (penningmeester) Marianne Timmerman Leidy Meinders Henriette Timmermans Riëtte Bosma Dia Oosterhuis

leerkracht c.b.s. de Bloemenhof leerkracht leerkracht c.b.s. de Kastanjehof leerkracht o.b.s. Cantecleer leerkracht leerkracht g.b.s. dr. A. Risaeusschool leerkracht c.b.s. de Akker coördinator

NB.: Alle andere, door de aanbieders rechtstreeks aangeboden, projecten worden niet door de stichting Kind&Cultuur betaald! Het programmaboekje kunt u ook bekijken op onze website: www.kindencultuurhardenberg.nl

Aandachtspunten bij het opgaveformulier van de projecten 2015-2016 Tot u toe hebben we altijd de regel gehad dat elke groep elke activiteit kon kiezen die er voor die groep in het programma stond. Dit jaar komt daar een kleine verandering in. Bij de meeste disciplines hebben we gekozen voor een docent die een les komt geven waarna de leerkracht zelf verder aan de slag kan met lesbrieven die door de desbetreffende docenten zijn gemaakt. Dat betekent wel dat er meer kosten worden gemaakt. Daarom hebben we besloten dat er gekozen moet gaan worden tussen de muzieklessen en de lessen beeldende vorming. Concreet betekent dat dat elke leerkracht zelf bepaalt of hij/zij dit jaar een muziekles voor de groep kiest òf een les beeldende vorming. Het is ook mogelijk om als school te kiezen voor de muzieklessen voor alle groepen en beeldend dit jaar even te laten liggen. Omgekeerd kan uiteraard ook.

6

De cultuur coördinator/contactpersoon Inmiddels heeft iedere school een contactpersoon waarvan de taken hieronder nogmaals op een rijtje zijn gezet. De taken van deze persoon houden in: De contactpersoon brengt het nieuwe programmaboek onder de aandacht van de collega’s, bijv. tijdens de eerste personeelsvergadering; De contactpersoon houdt alle ingekomen informatie bijeen in een map; De contactpersoon speelt informatie vanuit stichting of andere betrokkenen op tijd door naar de desbetreffende collega’s; De contactpersoon zorgt voor de informatie vanuit de school naar de stichting; De contactpersoon houdt overzicht over reeds uitgevoerde en nog uit te voeren activiteiten en attendeert collega’s op komende activiteiten; De stichting neemt zo snel mogelijk contact op met de contactpersoon als er sprake is van onvoorziene omstandigheden. Het bezoeken van door de stichting georganiseerde bijeenkomsten.

Eén van de taken van de contactpersoon is om alle informatie in een map te verzamelen. Het is handig wanneer iedereen weet waar die map te vinden is, zo is alle informatie voor iedereen toegankelijk. Veel roosters worden in het begin van het schooljaar al toegestuurd zodat de school op tijd weet wanneer de projecten worden bezorgd, de voorstellingen worden gegeven enz.

7

Media groep 3 - 4 Ongelofelijke Herrie Fotografieworkshop

Inhoud: Herman is een enthousiast mannetje. Maar hij is niet zoals alle anderen. Herman is namelijk een superheld, met speciale super krachten. Deze krachten gebruikt hij graag om anderen te helpen als ze in moeilijkheden zijn. Dan heet hij niet meer gewoon Herman, maar Ongelofelijke Herrie. Ongelofelijke Herrie kan dingen die anderen niet kunnen, en dat maakt hem speciaal. Maar speciaal zijn is niet makkelijk. Want Herman heeft zijn super krachten niet altijd onder controle. En als hij de controle verliest, dan kan hij het niet meer alleen af. Dan heeft hij hulp nodig van andere helden! Help jij Ongelofelijke Herrie Heldendaden doen? Tijdens de workshop fotografie maken de leerlingen twee portretfoto’s. Ze onderzoeken wat het is en hoe het eruit ziet om “super” te zijn en maken een normale en een “super” foto van elkaar. Dit media project kan gekoppeld worden aan de muzikale workshop met dezelfde naam.

Dit project wordt georganiseerd door LIMAI projecten

8

Media groep 5 Animatie Inhoud: Leerlingen zien dag-in-dag-uit tekenfilms en computerspelletjes op TV, tablets en internet. Zou het dan niet geweldig zijn om zelf ook zo’n filmpje te kunnen maken? Dat kan! Dat gaan de leerlingen leren tijdens deze workshop. We duiken in de geschiedenis van de film om te ontdekken hoe film is ontstaan. Aan de hand van voorbeelden (Buurman en Buurman, Pingu etc.) kijken we naar de mogelijkheden van de stop-motion techniek: wat is het verschil tussen filmen en de stop-motion techniek, hoe werkt het precies, kennen de leerlingen zelf voorbeelden. Het woord “animatie” komt van het Franse word animation, dat tot leven brengen betekent. Je brengt bijv. klei, voorwerpen of tekeningen tot leven: ze gaan bewegen. Tenminste, je denkt dat ze bewegen, want je ogen zien dat maar in werkelijkheid zie je heel snel achter elkaar geprojecteerde beelden. Als je met animatie aan de slag gaat opent zich er een wereld vol mogelijkheden. Het geeft je de mogelijkheid om vorm te geven aan fantasie, dromen en dingen die normaal gesproken niet kunnen. Denk bijvoorbeeld aan een tekenanimatie: vissen met voeten, wolken die veranderen in schapen of een worm die een vogel op eet. Of een filmpje waarbij leerlingen in muren verdwijnen, schoenen zelf kunnen dansen of de lunch vanzelf uit de trommel komt! Leerlingen gaan in groepjes aan de slag, samen bedenken ze een verhaal (met behulp van een storyboard) en zoeken daarbij de benodigde materialen (bijv. klei). Er wordt een decor gemaakt met behulp van een camera en statief wordt het verhaal beeld voor beeld vastgelegd. Na afloop worden de filmpjes gemonteerd en getoond via het digitale schoolbord.

Titel Project: Filmpje! Uitgevoerd door: Corine Aalvanger Plaats: Op school Discipline: Beeldende kunst, animatie/stop-motion Tijdsduur: 90 minuten

9

Media groep 5 Ik zie, ik zie…., wat zie ik eigenlijk… Inhoud: In schoolboeken, tijdschriften, op straat.. Overal kom je fotografie tegen. Maar wat is fotografie eigenlijk? Het betekent letterlijk: schrijven met licht. Ik zie, ik zie is een workshop over eerste hulp bij fotografie. Wat zie je eigenlijk, waar gaat het over en wat vind je ervan? Wat proberen de foto’s ons te vertellen? En hoe kunnen wij met foto’s ons eigen verhaal vertellen? Waar moet je dan op letten bijvoorbeeld? Wat maakt die ene foto bijzonder? Via het digitale schoolbord krijgen de leerlingen een introductie over fotografie: hoe is fotografie ontstaan, welke beeldaspecten zijn er. Ook kijken we naar het werk van fotografen: wat valt er op aan de foto, waar gaat het over, wat probeert de fotograaf ons te vertellen en hoe doet hij/zij dat. Vervolgens gaan de leerlingen zelf aan de slag, beeldaspecten (compositie, standpunt, licht en tijd) spelen hierbij een belangrijke rol. In overleg met de school kan er gewerkt worden aan de hand van een thema, bijv. het portret, een bepaalde periode (bijv. de Gouden Eeuw), geënsceneerde fotografie (Slinkachu) etc. Na afloop bekijken we gezamenlijk de resultaten en wordt voor elke leerling zijn of haar foto uitgeprint. Kinderen zijn gericht op communicatie en drukken zich daarbij niet alleen uit in gesproken en geschreven taal, maar ook via bijv. muziek of beeldende middelen. Al deze vormen van communicatie zijn van belang, omdat elke vorm zijn eigen zeggingskracht en mogelijkheden heeft. Fotografie als middel (=hoofd) om gedachten, dromen en ideeën vorm te geven, een verhaal over jezelf te vertellen op je eigen manier. Door te experimenteren met de camera en met beeldaspecten (=hart), te proberen (=handen) tot nieuwe ervaringen komen. Beeldaspecten zijn daarbij van groot belang, het biedt nieuwe inzichten en mogelijkheden. Titel Project: Ik zie, ik zie…, wat zie ik eigenlijk Uitgevoerd door: Corine Aalvanger Plaats: Op school Discipline: Beeldende kunst, fotografie Tijdsduur: 90 minuten LET OP!!! De leerkracht van de groep kan zelf kiezen welke Workshop Media van Corine in zijn/haar groep gegeven gaat worden. Geef op het opgave formulier duidelijk je keuze aan. Na opgave neemt Corine contact op om een afspraak te maken. Zij is ook bereid zich aan te sluiten bij het thema waar de klas op dat moment mee bezig is.

10

Multimedia groep 6 Workshop film/video Door Kunsteducatie Nederland (onderdeel van RiMa-educatie) Inhoud: Leerlingen gaan aan de slag met een foto- of videocamera en maken een film, een animatie of creëren eigen sound-effects. Ze leren de basis technieken van film en fotografie en hebben aan het eind van de workshop een tof eindresultaat die gepresenteerd wordt op een beamerscherm. Dit resultaat wordt door Kunsteducatie Nederland achteraf gemonteerd en zal digitaal naar de school worden verstuurd. Kunsteducatie Nederland verzorgt al het materiaal. Ons motto: u regelt de deelnemers, wij regelen de rest! Workshops: Stille Film: Wie kent niet de nostalgische stomme films van Charly Chaplin? Een eigen verhaal en een geschikte locatie vormen de juiste setting voor een humoristisch filmpje met ondersteuning van de karakteristieke slapstick muziek en een zwart/wit filter. Stop Motion: De animatie film is niet meer weg te denken uit de hedendaagse filmindustrie. In deze workshop maak je een eigen film waarin statische voorwerpen tot leven komen door het maken van een groot aantal foto's. The Art of Foley: Jack Foley ontdekte ooit hoe je beeldmateriaal door middel van geluiden kunt versterken. In deze workshop voeg je met behulp van diverse voorwerpen en bodysounds geluidseffecten toe aan spannende filmfragmenten. Live Motion: Als afgeleide werkvorm van Stop Motion ga je in deze workshop in een groter decor aan de slag. Op locatie (binnen of buiten) maak je een creatief filmpje waarin jij zelf onderdeel bent. Denk aan een schoen die de hele school doorloopt of foto trucage waarbij leerlingen zweven door de lucht. Geef duidelijk op het aanmeldingsformulier aan welke workshop jullie kiezen! Doel: • Het leren van foto- en videotechnieken; camera standpunten, licht gebruik, aantal shots/foto’s etc. • Samenwerken (bij Stop- en Live Motion in groepjes van 3, bij Stille Film en The Art of Foley wordt gewerkt in groepjes van 5/6) • Creatief denken, prikkeling van de fantasie • Ontwikkeling van theatrale werkvormen (acteren, expressie, script schrijven) • Plezier & enthousiasme stimuleren • Handvatten geven aan leerkrachten zodat zij een volgende keer zelf aan de slag kunnen Data: in overleg met de school

11

Media groep 7 Kinderpersbureau Het project Kinderpersbureau bestaat uit twee lessen voor de hele groep. Deze worden aangeboden middels een interactieve dvd, speciaal ontwikkeld ter begeleiding van het project Kinderpersbureau. De dvd bestaat uit twee delen, waarin op speelse wijze, theorie en klassikale opdrachten elkaar afwisselen. Voor deze opdrachten levert het weekblad De Toren een krant voor iedere leerling. Er bestaat ook buitenschoolse activiteit. Hiervoor mogen twee leerlingen per school plaats nemen in de redactie en in samenwerking met Grietje Grendelman, coördinator redactie van weekblad De Toren, een kinderperspagina in de Toren maken. Het is de bedoeling dat deze “Kidsreporters” samen met haar afstemmen, welke artikelen er zullen worden geschreven voor de Kinderperspagina. Zij geeft vooraf een workshop op een nog nader te bepalen locatie. Hierna houdt zij via de mail rechtstreeks contact met de betrokken leerlingen. Voor de indeling van de buitenschoolse activiteit wordt het volgende schema aangehouden: Periode okt-dec – periode jan-maart – periode april-juni.

We hopen op deze wijze op een creatieve manier de taalontwikkeling te ondersteunen. Ook dragen de klassikale lessen bij aan vakken als; creatief schrijven, multimedia en begrijpend lezen.

Het kinderpersbureau is een onderdeel van weekblad deToren

12

Drama groep 1-2 (Dit project mag ook voor groep 3aangevraagd worden)

Woeste Willem

Aan de rand van het meer woont Woeste Willem. Willem is een zeerover. Of eigenlijk: Willem wàs een zeerover, want hij is met pensioen. Woeste Willem is een echte brombeer. Hij houdt niet van gezelschap. Iedereen die het waagt in de buurt van zijn huis te komen, jaagt hij weg. Hij zwaait met zijn armen en brult; ‘Hoepel op, landrotten!’ En dan, op een dag………. In de les kist vind je van alles om het verhaal van Woeste Willem na te spelen. Natuurlijk zit het boek Woeste Willem van Ingrid en Dieter Schubert in de kist maar ook een prachtig informatief boek over het leven en de gewoontes van piraten. Een map met leuke ideeën om het project te introduceren, kleurplaten, verkleedspullen en spelletjes waar de kinderen zo mee aan de slag kunnen, het zit allemaal in de kist. Een mooi project dat je naar eigen inzicht nog verder uit kunt bouwen. www.digibordonderbouw.nl Bij Juf Gertrude vind je onder het kopje thema’s het digitale prentenboek van Woeste Willem. Ook leuke piratenliedjes, taal- en rekenspelletjes, voor de klas of individueel, kun je hier vinden. Andere leuke sites; www.jufanke.nl www.kleutergroep.nl www.123lesidee.nl http://jufria.yurls.net/nl

13

Drama groep 1-2 (Project mag ook voor groep 3 aangevraagd worden)

Verhuizen

Het uitgangspunt voor dit project is het prentenboek: “Kapitein Wervelwind”, geschreven door A. Clarke. Het verhaal gaat over een klein jongetje, kapitein Wervelwind, dat gaat verhuizen. Een nieuw huis, een nieuwe omgeving, het moet allemaal wennen. Het project bevat allerlei materialen om mee te spelen en is toepasselijk verpakt in een verhuisdoos. Er zijn voorbeelden bijgevoegd voor werklessen, liedjes en gedichten. Dit project is goed te combineren met bepaalde lessen uit de techniektorens. De doos kan drie weken op school blijven.

14

Ik ben bijna jarig

groep 1 t/m 2

(Dit project mag ook door groep 3 aangevraagd worden)

Het boek; Bijna jarig, van Imme Drost, staat centraal bij dit project. Nog zeven dagen dan is Ella jarig. Ze weet al wat ze gaat doen, wat ze wil eten en wie ze gaat vragen. Maar ze weet niet wat ze gaat krijgen, dat is nog geheim. Haar cadeau staat op zolder, dus daar mag ze even niet spelen. Dat is niet gemakkelijk, maar Ella houdt vol. Op een dag werkt een timmerman aan het dak. En in dat dak zit een zolderraampje. De ladder van de timmerman is erg lang en als je boven bent kun je heel veel zien….. Een project over verwachting en over hoe lang wachten kan duren. Over cadeautjes krijgen en over taartjes bakken. In de doos vind je allerlei attributen om de klas gezellig te versieren voor een feestje. In de map vind je enkele leuke lessuggesties. Afhankelijk van het aantal aanmeldingen kan de doos 3 à 4 weken op school blijven.

Dat komt er nou van

groep 1 t/m 2

(Dit project mag ook door groep 3 aangevraagd worden)

Een project n.a.v. het prentenboek van Ingrid & Dieter Schubert De zak bevat behalve het prentenboek ook nog een informatief boek over beren en het boek “Waar ben je kleine beer”. Er zijn verschillende verkleedmaterialen, speelgoedbeesten, woordkaarten, cd met gesproken tekst, eieren, discriminatiespel, dominospel, onderdelen verteltafel en ander materiaal voor klassengebruik. Een veelzijdig project om in te zetten bij de kleutergroep. Afhankelijk van het aantal aanmeldingen kan de doos 3 à 4 weken op school blijven. Als digitaal prentenboek kun je hem vinden op onderstaande site. http://www.piekie.com/boeken/cat/135

15

Kids on stage groep 6 - 7 Kids on stage is bedoeld om kinderen de kans te geven als artiest deel te nemen aan een voorstelling. Hier hoort bij: Auditie, workshop, regie, kleedkamer, backstage, schminken en twee of drie uitvoeringen. Dit alles vindt plaats in “de Voorveghter”. Vormgeving Kinderen geven zich in groepjes of alleen op bij de leerkracht. In de klas wordt dan een voorronde gehouden waarin kinderen aan hun klasgenoten hun act presenteren. Daarna kiezen de kinderen samen met de leerkracht twee groepjes/ leerlingen uit die hun act mogen presenteren voor de jury van de “Kids on stage” dag. Per groep mogen er twee acts worden aangedragen die tot verschillende disciplines moeten behoren. Tijdens de auditiedagen krijgen de leerlingen de gelegenheid om hun stukje te laten zien. Hierbij geeft de jury aanwijzingen. Dit gebeurt onder schooltijd. De kinderen zijn hooguit een deel van de ochtend of middag kwijt. Na de auditiedagen maakt de jury een keuze om tot een totale voorstelling te komen. Daarna volgen de leerlingen een workshop, generale repetitie en presenteren twee voorstellingen. De studenten van het Alfa college worden ingezet als ‘coach’. Aanmelding Elke school krijgt een affiche ( zelf ophangen) + een begeleidend schrijven met opgaveformulier( beide vermenigvuldigen). Je mag zelf je thema kiezen. De school kan de kinderen stimuleren een eigen stukje te maken en zich op te geven voor de Kids on stage. Alle theateracts mogen aan de orde komen zoals: toneel, cabaret, zang ( geen playback), dans, acrobatiek, zelf een instrument bespelen, verhaal, gedicht of een combinatie daarvan. Opgeven kan per groepje of individueel. Voorstellingen Er zijn twee voorstellingen: ‘s middags voor de klasgenoten en ’s avonds voor familie en vrienden. De coachen begeleiden de “artiesten” tijdens hun optreden. De Stichting zorgt voor de lopende zaken en regelt de boel achter de schermen. “De Voorveghter” levert technici voor licht en geluid. Inzending voor woensdag 17 september!! Data Auditie dag Workshop Voorstelling

: maandag 5 en dinsdag 6 oktober 2015 : woensdag 28 oktober 2015 : maandag 9 november 2015

16

Dans groep 7 Stijldansen op de basisschool

Dansen is voor veel kinderen nog een onbekend terrein. In de vorm van stijldansen is dit absoluut een feit. Toch blijkt wanneer kinderen hier gaandeweg mee bezig zijn, zij het toch een interessante en uitdagende vorm van beweging vinden. Het feit dat hiertoe een combinatie van een jongen/meisje moet worden gemaakt maakt e.e.a. vanuit het opvoedkundig oogpunt extra interessant. Het stijldansen blijkt dan ineens een prachtige aanleiding te zijn tot meer (lichamelijke) interactie tussen de leerlingen waarmee tevens een grotere mate van onderlinge acceptatie ontstaat. Bij deze allereerste kennismaking met het stijldansen zullen we in twee lesuren de basis van de Latijns Amerikaanse cha cha cha aanleren, uitgebreid met een draai voor de meisjes en aansluitend een gezamenlijke variatie. Tijdens de tweede en tevens laatste les zullen er een 3tal dansparen worden geselecteerd (en 1 reservepaar) welke vervolgens de mogelijkheid wordt geboden om deel te nemen aan het basisscholen danstoernooi welke op een nog nader te bepalen datum zal worden gehouden in de dansschool. Zowel de geheel vrijblijvende deelname voor deze kinderen, als ook de toegang voor de andere kinderen/toeschouwers, is geheel gratis. Naast het stimulerende wedstrijdelement zal er ook aandacht en ruimte zijn voor vele dansdemonstraties en feest!

17

Dans/Drama groep 8 Workshop door Ursula Veenstra Tijdens deze workshop gaat Ursula met de kinderen aan de slag. Op verschillende manieren wordt gewerkt aan het vergroten van het zelfvertrouwen van de leerlingen. Hoe meer zelfvertrouwen hoe meer plezier de kinderen beleven aan hun spel. Ursula gebruikt verschillende theatervormen en stijlen tijdens haar lessen. Zoals;  de warming up ter ondersteuning van het groepsgevoel  inspringspel op basis van verschillende personages  rolopbouw/ inleving in een personage  buiten je comfortzone treden, dingen doen die je eigenlijk niet durft. In deze workshop krijgen de kinderen een aantal handvatten die direct toepasbaar zijn voor de musical / de voorstelling. Duur: 1 uur Locatie: Speellokaal Techniek: Ursula neemt haar eigen geluidsinstallatie mee.

18

Theatervoorstellingen Voorstelling groep 1 en 2: Ratjetoe Door Garage TDI

Over de voorstelling: Ratjetoe een groot verhaal over kleine beestjes. Wij willen je graag voorstellen aan Spin en Rat, een brompot en een flapuit. We komen Spin toevallig tegen als hij op reis is met zijn één-spin-show. Dat is een show precies voor één spin en dat komt goed uit want Spin is graag alleen. Rat is niet graag alleen. Om mee te mogen doen aan de één-spin-show bedenkt Rat een slimme list. Maar zijn Spin en Rat eigenlijk wel zo verschillend? Door middel van dans, spel, mime en zang wordt het publiek meegesleept in een groot verhaal over kleine beestjes. Een interactieve dansvoorstelling over identiteit, grenzen en verschillen of toch overeenkomsten?!

Data: 26, 27 oktober en 2,3,4 november 2015. Duur: ca 55 minuten. Locatie: Deze voorstelling vindt plaats op de scholen. Meer info: www.sttprodukties.nl Hier vindt u ook de lesbrief.

19

Voorstelling groep 3 en 4: Woeste Willem, Door Muziektheater Kom van het Dak af

Over de voorstelling: Woest Willem woont in zijn zelfgebouwde huis aan de rand van een meer. Hij is ooit zeerover geweest en houdt niet van landrotten. Iedereen moet hem met rust laten, ook de dieren. Als op een dag de vlieger van Franka in de boom bij het huis van Willem blijft hangen, klimt ze op het dak. Dat is best hoog en Franka durft niet meer naar beneden. Als Willem haar van het dak af helpt en ook nog de vlieger uit de boom haalt, worden ze vrienden. Willem vertelt haar over zijn woeste avonturen op zee om een schat te veroveren en Franka luistert. Als Franka voorstelt samen een vlot te maken om de schat te zoeken, wordt Willem opeens stil. Hij moet Franka iets bekennen… Een vrolijke voorstelling naar aanleiding van het prentenboek Woeste Willem van Dieter en Ingrid Schubert. Uitgeverij Lemniscaat. Thema's: Verschillend zijn, accepteren van elkaar, vriendschap sluiten, elkaar vertrouwen, samenwerken. Data: 8 en 9 februari 2016. Duur: ca 55 minuten. Locatie: theater de Voorveghter. Meer info: www.sttprodukties.nl. Hier vindt u ook de lesbrief.

20

Voorstelling groep 5-6: Mijn te gekke oma Door theatergroep Opslag voor Cacao

Over de voorstelling: Josje mag alle vakanties bij haar te gekke oma logeren. Als aapkundige is oma veel in het oerwoud geweest. Al spelend vertelt oma over haar avonturen met chimpansees. Josje is apetrots op oma, en ze weet het zeker: later wil zij ook aapkundige worden. Dan ontdekt Josje dat haar oma een beetje anders wordt. Ze verstopt dingen op gekke plaatsen en doet af en toe een beetje vreemd. Een gevecht van de vroeger-dingen met de nu-dingen, zegt oma. Een stoute gnoom, die alles door elkaar verstopt, zegt Josje. Het is samen hun geheim totdat oma denkt dat haar huis de jungle is en gevaarlijke toeren gaat uithalen…. Een toegankelijke en liefdevolle voorstelling over de vriendschap van een kleinkind en haar oma doe aan de “vergeetziekte” lijdt. Data: 4,5,6 april 2016 Duur: ca. 50 minuten. Locatie: theater de Voorveghter. Meer info: www.sttprodukties.nl De lesbrief staat op www.kindencultuurhardenberg.nl

21

Voorstelling groep 7-8: Anna’s oorlog Door Marjo Dames

Over de voorstelling: In d Anna is een meisje van nu. Ze is 11 jaar en woont met haar ouders op een woonboot een eind buiten het dorp. Natuurlijk is ze dolblij als ze in die verlaten uithoek ineens een buurjongen van haar eigen leeftijd krijgt. Maar haar ouders verbieden haar om met die jongen om te gaan. ‘Dat kun je maar beter niet weten’ en ‘Dat vertellen we je nog wel eens’ zijn de dooddoeners. Samen met Borre, de nieuwe buurjongen gaat Anna op onderzoek uit. Het wordt een speurtocht langs verzwegen familieverhalen uit de Tweede Wereldoorlog. Anna’s oorlog is een indrukwekkend en meeslepend verhaal over de verschillende rollen die mensen gespeeld hebben tijdens de Tweede Wereldoorlog en over verzwijgen en de betekenis die dat heeft op kinderen van nu. legende Gouden Regen wordt de Gouden Karper verliefd op de muziek van

Data : 7 en 8 maart 2016 Duur : 50 minuten Locatie : de Voorveghter Lesbrief : Aanvraag lesbrief bij Dia of Karin

22

Muziek groep 1-2 Muzikaal Monsterleed (Olaf) Een actieve muziekles

Inhoud: Er was eens een monster. Een harig, muzikaal monster. Hij heet Olaf… Hij komt op bezoek in je klas. Hij laat een film zien, maar door hem is de film zonder geluid. Want Olaf maakt alles stuk. Hij heeft jouw hulp nodig. Een film zonder geluid, dat kan toch niet?! Hij neemt muziekinstrumenten voor je mee, maar wacht! Is dat wel de goede tas? Geen trompetten, geen violen, maar slaslingers, stofzuigers en fietspompen als instrumenten. Voor deze les hebben Lize en Maite een digibord nodig.

Dit project wordt georganiseerd door LIMAI projecten

23

Muziek groep 3 - 4 Ongelofelijke Herrie filmmuziekworkshop

Inhoud: Herman is een enthousiast mannetje. Maar hij is niet zoals alle anderen. Herman is namelijk een superheld, met speciale super krachten. Deze krachten gebruikt hij graag om anderen te helpen als ze in moeilijkheden zijn. Dan heet hij niet meer gewoon Herman, maar Ongelofelijke Herrie. Ongelofelijke Herrie kan dingen die anderen niet kunnen, en dat maakt hem speciaal. Maar speciaal zijn is niet makkelijk. Want Herman heeft zijn super krachten niet altijd onder controle. En als hij de controle verliest, dan kan hij het niet meer alleen af. Dan heeft hij hulp nodig van andere helden! Help jij Ongelofelijke Herrie Heldendaden doen? Tijdens de workshop filmmuziek maken de leerlingen zelf de muziek en geluiden bij de stomme film van Ongelofelijke Herrie. Daarnaast leren ze een lied over Herrie. Kan gekoppeld worden aan het media project “ongelofelijke Herrie”

Dit project wordt georganiseerd door LIMAI projecten

24

Muziek groep 5 - 6 Boomayé

Inhoud: Geheimschrift op het digibord. Wie ontcijfert al die kleuren? Kraak jij de code? De leerlingen leren een muziekstuk te spelen op boomwhackers via een grafische partituur op het digibord. Ook leren de leerlingen een lied. Later blijkt dat het lied en het muziekstuk ook heel goed tegelijkertijd klinken. En met een dikke beat erbij wordt het eindresultaat al helemaal te gek!

Dit project wordt georganiseerd door LIMAI projecten

25

Muziek groep 7 - 8 BAM!

Inhoud: BAM! Harde meppen en zachte tikjes. Swingende ritmes en aanstekelijke beats. Bij BAM! hoor je het allemaal. Met simpele muzikale trucs behalen we al snel een spectaculair klinkend eindresultaat. BAM! Is een percussieworkshop waarin leerlingen kennismaken met verschillende ritmes en maatsoorten. De workshop is actief. Het doel is dat leerlingen zo snel mogelijk samen muziek maken.

Dit project wordt georganiseerd door LIMAI projecten

26

Beeldende kunst groep 1-2 Cirkels en spiralen ‘van toverbal tot slakkenhuis’ Inhoud: Cirkels en spiralen….worden vaak uitgebeeld in verschillende kunstvormen. Verscheidene kunstenaars zoals Klimt, Hundertwasser en Escher gebruiken deze vormen regelmatig in hun werk. Dit is niet zo vreemd, want cirkels en spiralen zijn universele vormen die we van jongs af aan al tekenen. Rond een jaar of vier kunnen de meeste kinderen de cirkel sluiten. Een belangrijke fase, de overgang naar jezelf ontdekken, de ‘ik-fase’. De gesloten vorm ontstaat, het herkennen van binnen en buiten, jij en ik. We laten de kinderen met verschillende opdrachten de cirkel voelen en ervaren, met het lichaam en met tekenmateriaal. Door het tekenen van de cirkels en spiralen ontstaan er prachtige kunstwerken. De leerkracht kan hier ter voorbereiding, de ons aangeleverde opdrachten, al uitvoeren. Tekenopdrachten die aanbod kunnen komen zijn, mooie kleuren lolly’s maken, toverballen, een slakkenhuis, bloemen enz. Lichaamswerk wordt klassikaal uitgevoerd. Daarna gaan wij gaan met een groep kinderen aan de slag evenals de leerkracht en er kan zelfstandig gewerkt worden. Doel: 1. De kinderen stimuleren om de cirkel te sluiten. 2. De kinderen door middel van de cirkel (spiraal) de binnen en buitenwereld laten ontdekken. 3. De fantasie te prikkelen. 4. De leerkracht wegwijs maken in de tekentaal van de cirkel en het belang hiervan. (Waar let je op en kun je extra aandacht aan besteden) 5. Vervolgopdrachten aanbieden aan de leerkracht. Dag en tijd: In overleg Duur: 1 tot 1,5 uur. Bijzonderheden: - Leerkracht moet aanwezig zijn, omdat we in groepjes werken. - Voorbereidende les geven (door ons aangeboden) - Ruimte voor het lichaamswerk (bv speellokaal) - Programma is incl. vervolgopdrachten die uitgevoerd kunnen worden door de leerkracht. - Deze les wordt gegeven door Hermanna of Rianne, op sommige momenten zullen we beide aanwezig zijn. Dit in overleg met de school.

27

Beeldende kunst groep 3 Cirkels en spiralen: ‘van toverbal tot gekleurde tol” Inhoud: Kunstenaars zoals Klimt, Hundertwasser en Escher gebruiken cirkels en spiralen regelmatig in hun werk. In verschillende kunstvormen maakt men hier gebruik van. Dit is niet zo vreemd, want cirkels en spiralen zijn universele vormen die we van jongs af aan al tekenen. Rond een jaar of vier kunnen de meeste kinderen de cirkel sluiten. Vanaf een jaar of zes komt de volgende fase in de kindertekening, van dwarrelen naar ordenen, de cirkel krijgt een vaste plek, de zon komt boven in de tekening. Voor kinderen wordt het verschil van de binnenwereld, jezelf, en de buitenwereld, de ander en wij samen, steeds belangrijker. We laten de kinderen met verschillende opdrachten de cirkel voelen en ervaren, met het lichaam en met tekenmateriaal. Door het tekenen van de cirkels en spiralen ontstaan er prachtige kunstwerken. De leerkracht kan hier ter voorbereiding, de ons aangeleverde opdrachten, al uitvoeren. Tekenopdrachten die aanbod kunnen komen zijn, toverballen, een slakkenhuis, bloemen, kleurentol enz. Lichaamswerk wordt klassikaal uitgevoerd. Afhankelijk van de opdracht en de groep gaan we klassikaal werken of in groepjes. Doel: 1. De kinderen stimuleren om de cirkel te sluiten. 2. De kinderen door middel van de cirkel (spiraal) de binnen en buitenwereld laten ontdekken. 3. De fantasie te prikkelen. 4. De leerkracht wegwijs maken in de tekentaal van de cirkel en het belang hiervan. (Waar let je op en kun je extra aandacht aan besteden) 5. Vervolgopdrachten aanbieden aan de leerkracht. Dag en tijd: In overleg Duur: 1,5 uur Bijzonderheden: - Leerkracht moet aanwezig zijn. - Voorbereidende les geven (door ons aangeboden) - Programma is incl. vervolgopdrachten die uitgevoerd kunnen worden door de leerkracht. - Ruimte voor het lichaamswerk (bv speellokaal) Deze les wordt gegeven door Hermanna of Rianne, op sommige momenten zullen we beide aanwezig zijn. Dit in overleg met de school.

28

Beeldende kunst groep 4 Op zoek naar het “gouden palet”met Vincent van Gogh Door Lyda Boekholt

Over de workshop Vincent van Gogh: De natuur, het feest van de kleur. Tijdens deze workshop kijken leerlingen naar en praten ze over het werk van Vincent van Gogh. Van Gogh maakte tijdens zijn leven vele schilderijen maar verkocht er maar één, aan zijn broer Theo. Vincent van Gogh heeft zijn hele leven gezocht naar het licht, het “gouden palet”. Hij wilde de zon of het licht vangen in een voorwerp. Daarvoor reisde hij eerst naar het Noorden en vond het licht niet. Daarna ging Vincent naar het Zuiden, zover tot hij bij de zee uitkwam. Hij zag voor het eerst in zijn leven de Middellandse Zee. En daar werd het zomer. Maar nog steeds had Vincent de zon niet gevonden. Daarom ging hij bloemen schilderen. Bloemen met felle kleuren. Irissen, klaprozen, zonnebloemen en de bloesem van de perzikboom. Zullen wij ook op ontdekkingsreis gaan? Samen op zoek naar het Gouden Palet? Materiaal: Schilderdoek of dik schilder karton 50 x 60 Potlood, verf, en penselen. Werkmethode: Met potlood tekenen we de horizon en een grote zon. De kinderen gaan met kwast en verf het landschap naar eigen fantasie invullen. We gaan een landschap schilderen waar het licht niet vergeten wordt. Doel: Leren over het leven en werk van Vincent van Gogh. En het ontdekken van het Gouden palet met donkere en lichte verf. Duur van de workshop: 1,5 uur – op de donderdagochtend of middag. Graag de materialen klaar zetten zodat Lyda direct aan de slag kan.

29

Beeldende kunst groep 5 De dieren van Picasso Inhoud: Onder leiding van Inge Hobers bekijken en bespreken we het werk van Pablo Picasso. We zoeken overeenkomsten in diverse portretten uit zijn kubistische periode. Deze gebruiken we tijdens het maken van ons eigen schilderij en omdat Picasso zelf niet veel dieren heeft geschilderd, gaan wij daarmee aan de slag. Picasso zei ooit: “Ieder kind is een kunstenaar, de moeilijkheid is er een te blijven als je opgroeit.” Inge: “Vanaf de middenbouw hoor ik kinderen (en volwassenen) met regelmaat zeggen dat ze niet kunnen tekenen. Daarom heb ik mij ten doel gesteld om de creativiteit en het zelfvertrouwen van kinderen te vergroten door middel van het vak tekenen. Een goed stel hersenen is mooi, maar om je staande te houden in de huidige en komende maatschappij zijn creativiteit, vindingrijkheid en zelfvertrouwen minstens zo belangrijk. De leerkracht(en) van de groep is bij de les aanwezig en wordt van harte uitgenodigd om deel te nemen aan de workshop. Nodig: Digibord. Indien u geen digibord heeft, graag even aangeven op aanmeldingsformulier. Dan worden er platen en boeken meegenomen. Per leerling: dik tekenpapier A3formaat, grijs potlood en een schort. Per groepje van 4: ecoline in de kleuren; rood, oranje, geel, groen, blauw en paars, kwasten, pot water, (papieren) afveegdoekjes en bedekking op de tafels. Graag vooraf klaarzetten. Merkstiften hoeven niet speciaal aangeschaft te worden. Mochten ze echter op uw school aanwezig zijn, dan graag vooraf klaarleggen. Tijdsduur: Anderhalf tot twee uur Bij deze workshop krijgt u twee vervolgopdrachten om te gebruiken tijdens uw eigen tekenlessen.

30

Beeldend: kunstenaar in de klas groep 6 Docent: Meriam de Klark

Inhoud: Het maken van een mozaïek Wie ben ik? Doelstellingen: Kinderen leren wat mozaïek is, hoe en waarvoor het wordt gebruikt. Laten kennismaken met het historische aspect van mozaïeken. Kinderen de vaardigheden aanleren met betrekking tot het maken van een mozaïek. Daarnaast: Kinderen leren wat een kleurencirkel is. Lichte/donkere, warme/koude kleuren. Betekenis van kleuren. Vanuit hun eigen gevoel invulling geven aan de opdracht door middel van het kiezen van bepaalde kleuren. Met als basis een spiegeltje wordt een mozaïek gemaakt. De kinderen kiezen hiervoor zelf de kleuren die ze het best vinden passen bij zichzelf. Hoe zie ik mezelf, hoe voel ik mijzelf? Zo weerspiegelt het kind zichzelf in het eindresultaat.

31

Workshop beeldende kunst voor leerkrachten Kijken naar en filosoferen over kunst met kinderen Een training voor leerkrachten van groepen 1 t/m 8. Doelstellingen: Voor de leerlingen: Verbeteren van de reflectieve vaardigheden van kinderen Het onder woorden brengen van je eigen mening, Kritisch te zijn op wat je ziet Luisteren naar elkaar Respect hebben voor elkaars mening Voor de leerkracht: Het verbeteren van de deskundigheid ten aanzien van het ontwikkelen van reflectieve vaardigheden van kinderen door middel van het kijken naar en filosoferen over een kunstwerk Het ontwikkelen van het eigen “kijken naar kunst” van de leerkracht. Het bevorderen van kennis over filosoferen met kinderen. Het reflecteren op dat wat je ziet is een belangrijk communicatiemiddel. Om te kunnen reflecteren op een manier die leidt tot begrip en acceptatie zijn verschillende vaardigheden nodig: het kijken, analyseren, vergelijken en verwoorden. Beeldende kunst is bij uitstek een middel om het begrip reflectie vorm en inhoud te geven, passend bij de leeftijd en het ontwikkelingsniveau van kinderen. In de training, die bestaat uit twee bijeenkomsten, wordt in de eerste bijeenkomst onder meer aandacht besteed aan het eigen kijken naar en reflecteren over een kunstwerk, met als basis uitleg over de verschillende beeldelementen. In de tweede bijeenkomst komt het toepassen van het kijken naar en filosoferen naar aanleiding van een kunstwerk in de schoolpraktijk aan de orde. Om deze training te volgen is basiskennis ten aanzien van kunst niet noodzakelijk, elke leerkracht kan er aan deelnemen. Van tevoren wordt aan de deelnemers van de training een aantal vragen gesteld door middel van een vragenformulier, om zo te komen tot een gemeenschappelijk referentiekader als uitgangspunt. Voor leerkrachten van groepen 8 is de training aan te bevelen om de voorbereiding van het bezoek aan het Rijksmuseum meer inhoud te kunnen geven! Locatie: LOC te Hardenberg Data: maandagavonden 14 september en 5 oktober Tijden: 19.00-21.30 uur Opgave via aanmeldingsformulier.

32

Beeldende kunst groep 7 Docent Joke Dekker Maak je eigen beest in keramiek Vormgeven vanuit het kind zelf, in stilte. Doelstellingen: Kinderen leren wat klei is, waar komt het vandaan, wat kun je ervan maken? Meegeven van historisch besef over het materiaal klei in onze cultuur. Wat kan je wel en wat kan je niet doen met klei? Wat doet een keramist? Het leren vormgeven van je eigen ideeën in klei. Het aanleren van vaardigheden met betrekking tot boetseren. Vanuit twee geboetseerde duimpotjes wordt een gesloten holle vorm gemaakt. Deze vorm wordt vervormd tot het lichaam van een beest. Vanaf hier in stilte werken bij het verder uitbouwen met bijvoorbeeld poten, vinnen, staarten en oren. Daarna wordt met angobe (klei met een kleurtje) kleur aangebracht. De werkstukken worden gestookt naar 960 graden, de klei verandert in steen. NB De scholen dienen zelf de werkstukken naar het LOC te brengen waar ze gebakken worden. Na het bakken worden de werkstukken naar de scholen gebracht en hoeven dus niet opgehaald te worden.

33

Cultureel erfgoed groep 1-2 Opa vertelt Over het project: Cultureel erfgoed groep 1 en 2. Speurneuzen in de tijd van Opa en Oma. Inhoud van de leskoffer: Verhaal:

Bram vindt een stuk van een foto. Wat staat er eigenlijk op? Misschien weet opa het?

Fotoboek:

Allerlei (detail)foto’s van voorwerpen uit het Museum.

Lesbrief:

Met verwerkingsmogelijkheden.

Prentenboek: “A is een aapje.” en “het museum”. Mogelijkheid om het “Oale Meestershuus “ in Slagharen te bezoeken, om daar de voorwerpen van de foto’s op te speuren.’ Dit project is mogelijk in de maanden september, oktober, november, april, mei en juni.

34

Cultureel erfgoed groep 3-4 Van wie is die koffer? Over het project: “Van wie is die koffer” is een project rond voorwerpen en verhalen. In de klas is een koffer nagelaten door een onbekende. De koffer zit vol met oude voorwerpen. De objecten zijn gebruiksvoorwerpen. De uitdaging is dat leerlingen aan de hand van de voorwerpen moeten achterhalen van wie die koffer is. Voor elke dag is er een interactieve les op gebied van taal of rekenen. Na een week komt een vertelster in de klas om, met de voorwerpen uit de koffer, haar levensverhaal te vertellen. Tegelijk kunnen de leerlingen vertellen wat zij van de voorwerpen vonden.

Project type:

actief

Tijdsbeslag:

1 week (iedere dag 15 tot 30 minuten)

Locatie:

school: klaslokaal

Lesmateriaal:

docentenhandleiding en koffer met voorwerpen

N.B.: Bij aankomst van de koffer, dient er direct een afspraak met de vertelster ( Dientje Jonkeren) te worden gemaakt. Haar telefoonnummer staat voorin de docentenhandleiding.

Dit project is eigendom van de stichting.

35

Cultureel erfgoed groep 5-6 Bezoek Anermolen Dit schooljaar bestaat er weer de mogelijkheid om de “Anermolen” te bezoeken, en wel in de maanden maart, april, mei en juni 2013. De molenaars Wim ten Brinke en Jaap Dorgelo vinden het erg leuk om kinderen wegwijs te maken in het reilen en zeilen van de molen. De groep wordt opgesplitst, de molenaars gaan met de halve groep de molen bekijken waarbij de kinderen de molenaars mogen helpen. De andere helft kan beneden in de molen film kijken of spelletjes doen. Tip: neem zelf wat spelletjes, kleurplaten en potloden mee. Opgaven via het formulier. Wij geven dit door aan de molenaar en hij maakt een afspraak met de leerkracht.

36

Cultureel erfgoed groep 5 - 6 De dubbele foto Over het project: De dubbele foto is een fotoproject voor de groepen 5 en 6 van het primair onderwijs. Aan de hand van oude foto’s van plekken in hun dorp of stad verkennen leerlingen hun eigen omgeving. Naast oude foto’s worden hedendaagse foto’s gelegd en op die manier kunnen leerlingen vergelijken: wat is er veranderd en wat is er juist gelijk gebleven? Met het lespakket leren leerlingen over cultureel erfgoed in hun directe omgeving, over belangrijke historische veranderingen en dat deze veranderingen door onderzoek te doen verklaard kunnen worden. Lesdoel: De Dubbele foto sluit aan bij de kerndoelen van het leergebied “Oriëntatie op jezelf en de wereld”. Leerlingen doen zelf onderzoek met behulp van foto’s en leren daarbij bewust vragen te stellen. Project type: Tijdsbeslag: Lesmateriaal:

Actief. Naar eigen initiatief in te zetten. Afhankelijk van de te kiezen werkwijze Lespakket met set oude en hedendaagse foto’s

De projecten zijn op school aanwezig.

37

Cultureel erfgoed groep 7 Bezoek herinneringskamp Westerbork Doelstelling: Kennismaking met het herinneringskamp Westerbork, als ondersteuning en aanvulling op het project : Oorlog dichtbij huis”. Educatief programma: Inleiding met film in de filmzaal Bekijken van de tentoonstelling met kijkwijzer Wandeling naar het voormalig kampterrein Lunchpauze Rondleiding over het kampterrein Wandeling terug De inleiding en de rondleiding worden gedaan door de educatief medewerkers. De andere onderdelen doet de groep zelfstandig onder begeleiding van leerkrachten. Het totale programma duurt ongeveer 4 uur, maar op veler verzoek gaan we proberen om het programma wat meer uit te spreiden. U zult dan aan het eind van de middag weer op school zijn. Het ligt in de bedoeling om dit bezoek in de maanden maart en april te laten plaatsvinden. We reizen per bus. Vertrek vanaf 8.30 uur. Nadere informatie volgt en data zie pagina 55.

38

Cultureel erfgoed groep 7-8 De oorlog dicht bij huis Over het project: “De oorlog dichtbij huis” is een project op maat, gemaakt door het Herinneringscentrum kamp Westerbork. Het behandelt de oorlog in de kernen Hardenberg, Gramsbergen, Kloosterhaar en Slagharen. Het laat kinderen kennismaken met de oorlogshistorie van de eigen omgeving. Het project is uitgewerkt in twee delen, één voor groep 7 en één voor groep 8. De onderwerpen die aan bod komen voor groep 7 zijn: -

Verzet, wat is dat? Portret van een (Joodse) onderduiker. De bevrijding.

De onderwerpen die aan bod komen voor groep 8 zijn: -

Portret van een Joodse familie. Monumenten vergelijken. Eventueel een excursie of een gastspreker.

Tijdsbeslag: Locatie: Lesmateriaal:

naar eigen inzicht. klaslokaal. Eventueel een excursie naar een monument. leerlingen werkbladen en docentenhandleiding.

Dit project is op de scholen aanwezig, zodat iedere leerkracht het op zijn eigen tijd en op zijn eigen wijze kan inzetten. Het sluit mooi aan bij de voorstelling “Anna’s oorlog” en het bezoek aan kamp Westerbork.

39

Musea voor alle groepen Opgaven via het formulier. Wij geven dit door aan de musea. Zij maken een afspraak met u.

Contactpersoon: Marja Bruins-Huls Telefoon: 0523 – 262312 E-mail: [email protected] Historische Vereniging Hardenberg e.o. Voorstraat 34 7772 AD HARDENBERG Tel:0523-265624 [email protected] www.mijnstadmijndorp/hardenberg

40

Museumboerderij Den Hof Bergentheim Oude boeren en landbouwgereedschappen. Tel:. 0523-231961

.

Het Oale Meestershuus Slagharen Doel: Kennismaking met een stukje cultuur uit vroegere tijd, aan de hand van een “fotospeurtocht”

Vaste collectie:

stijlkamer, schoolklasje, grutterswinkel, voorraadkelder, grootmoeders keuken en achtertuin.

Expositie:

“oude schoolplaten” en “Tweede Wereldoorlog”.

Buiten:

T.b.c.-huisje, smalspoortreintje, stookhok, schutting met oud gereedschap en plaggenhut. Deze onderdelen lenen zich tot verdieping.

Tel.: dhr. J. Bruins tel.: 0523-684719 (voor contact).

41

Streek historisch Museum Gramsbergen Doel:

Kennismaken met de streekhistorie

In de oude binnenstad van Gramsbergen aan het Meiboomplein is een van de mooiste musea van de gemeente gevestigd. Hier kun je kennis maken met de cultuur en historie van het prachtige Nederlandse- en Duitse Vechtdal. Monumenten, landschappen en recreatiemogelijkheden worden hier zichtbaar gemaakt met foto’s, folders en flat screen. Het museum presenteert het Vechtdal met o.a. een schitterende film over de Vecht, met als titel “Van bron tot monding”. Verder aandacht voor de Slag bij Ane in de 13e eeuw (27 juli 1227) en een munten verzameling uit dezelfde periode. Een voorproefje van de Slag bij Ane kun je ook vinden op Xwashier.nl . Bovendien hebben we verschillende tentoonstellingen in het museum. Hobbyisten uit Gramsbergen kunnen hun werk exposeren. Verder is er een wissel tentoonstelling met als titel “Verborgen talenten”. En er is nog veel meer te zien. Geopend: ma. t/m vr. 10.00-17.00 en za. 10.00-16.00, 1 nov. tot 1 mrt. op maandag gesloten. Tel.0524-561639 www.museumgramsbergen.nl

42

Literatuur Projectdoos

groep 1, 2

“Kom, kijk en luister naar ….mijn verzameling”

Doel: - Leesbevordering: door middel van voorlezen kinderen en leerkrachten enthousiast maken voor boeken en het bezig zijn met boeken. - Taalontwikkeling: door middel van voorlezen van verschillende soorten verhalen en prentenboeken wordt de woordenschat van kinderen uitgebreid - Lessuggesties, verwerkingsmogelijkheden rond het thema Verzamelen

Organisatie: - De bibliotheek stelt een doos samen met boeken en lessuggesties. - Centraal staan 2 prentenboeken: ‘Alles wat overblijft’ en “Kobe maakt een museum” Daarnaast zitten er andere boeken bij die met het thema te maken hebben. - De doos is ongeveer 4 weken op een school.

43

Bibliotheekbezoek

Groep 2 en / óf Groep 3

Doel: - Kinderen maken kennis met de bibliotheek - De mogelijkheden van de bibliotheek vertellen en verschillende materialen laten zien - Boekpromotie: kinderen enthousiast maken voor boeken. Organisatie: Het programma van ca. een uur bestaat uit een kringgesprek over de bibliotheek, over boeken en andere media. Uit verschillende boeken (prentenboeken, voorleesboeken, eenvoudige informatieve boeken, boeken met gedichtjes en bijzondere boeken) wordt voorgelezen (bij groep 3 natuurlijk ook vooral aandacht voor de eerste leesboekjes) De kinderen krijgen zelf ook de gelegenheid te neuzen en te “lezen”. De kinderen krijgen een briefje mee voor de ouders over de bibliotheek. De bezoeken van groep 2 en 3 worden in januari/februari(maart) gepland. Groep 2 Bij het bezoek van groep 2 wordt uitgegaan van een (nieuw) prentenboek, en daarbij de verschillende soorten boeken (en andere media). Het accent ligt op het beleven van het voorlezen en het samen bekijken van boeken. Groep 3 Bij het bezoek van groep 3 gaat het ook wel om het voorlezen, maar het accent ligt op het bezig zijn met letters, op het (leren) lezen, en wat voor soorten boeken/media er zijn.

44

Projectdoos

groep 3

“Zon, maan, sterren en Ruimtevaart” Doel: -

Leesbevordering: door middel van voorlezen kinderen en leerkrachten enthousiast maken voor verschillende soorten boeken. Leerkrachten nieuw voorleesmateriaal en lessuggesties aanreiken.

Organisatie: - De bibliotheek stelt een doos samen met verschillende soorten boeken geschikt voor groep 3. De laatste tijd zijn er verschillende (soorten) boeken verschenen voor de leeftijdscategorie 5 – 7 jaar die met het thema “Zon, maan, sterren en ruimtevaart” te maken hebben. Prentenboeken (ook met digitale elementen), verhalen en eenvoudige informatieve boeken (of combinatie van de drie soorten) - Handleiding voor de leerkrachten met achtergrondinformatie en ideeën om aan de slag te gaan met de boeken en het thema. - De doos blijft ongeveer 4 weken op een school.

45

Schrijvers op school

groep 3, 4

Doel: - Kinderen in contact brengen met schrijvers van kinderboeken, en daardoor de belangstelling voor het lezen en voor kinderboeken stimuleren bij leerlingen en leerkrachten. Organisatie: - De schrijversbezoeken worden gepland in februari/maart. - De schrijver (of illustrator) vertelt over zijn/haar boeken, leest voor en gaat soms ook actief met de kinderen aan de slag. - De school krijgt een aantal boeken via de bibliotheek om in de groepen te gebruiken voor de voorbereiding van het bezoek, plus informatie over het project en over de schrijver.

Voor deze activiteit kunnen voor dit schooljaar inschrijven (groep B): Baalder, Hardenberg De Regenboog, Mariënberg Het Spectrum, Hardenberg De Wissel, Mariënberg De Vlinder, Hardenberg A. Risaeus, Hardenberg De Marsweijde, Hardenberg C. Diemer, Hardenberg De Vonder, Slagharen De Akker, Gramsbergen 't Kompas, Radewijk Den Velde, Den Velde Cantecleer, Kloosterhaar De Bron, De Krim Windesheim, Sibculo Rheezerveen, Rheezerveen De Regenboog, Slagharen

46

Boekproject Kapitein Kees

Groep 4

Doel: -

Leesbevordering: door middel van voorlezen kinderen en leerkrachten enthousiast maken voor boeken en het bezig zijn met verhalen Leerkrachten nieuw voorleesmateriaal en lessuggesties rond een boek aanreiken.

Organisatie: - De bibliotheek stelt een doos samen met als centraal boek ‘Kapitein Kees’ geschreven door Anke Kranendonk. Naast dit boek worden een paar boeken toegevoegd die aansluiten op thema’s in dit leesboek. -

-

Handleiding voor de leerkrachten met les- en speelsuggesties met betrekking tot het voorlezen en verwerking in de groep. Bij de verwerkingsvormen wordt rekening gehouden met verschillende soorten verwerkingsvormen gericht op taal, drama, beeldend en informatie. De doos blijft ongeveer 4 weken op een school.

Beschrijving van het boek: De ongeveer 8-jarige Kees neemt zijn cavia Hector en Bas, de grote zwarte hond van de buurvrouw, mee uit varen in zijn boot. Al pratend tegen de dieren krijgt Kees het voor elkaar een gevaarlijke rivier over te steken en aan de overkant aan te leggen. Daar wordt hij verliefd op een meisje en neemt hij een verwarde oude dame mee in de boot. Kees gaat zo op in zijn avontuur dat hij helemaal niet door heeft dat er naar hem en de oude dame gezocht wordt. De dertig hoofdstukken, geschreven vanuit het perspectief van de dappere en vindingrijke Kees, laten levensecht en overtuigend zijn kinderlijke belevingswereld zien. De zorgzaamheid, trouw en onschuld van de jongen ontroeren. Het taalgebruik past goed bij de doelgroep en ook de rustige bladspiegel met grote goed zwarte letters maakt het boek prettig leesbaar.

47

Projectdoos

groep 5

“Ga je mee naar het museum?” Doel: - Leesbevordering door het aanreiken van verschillende (recent verschenen) boeken. - Kennismaken met boeken rond een thema met verhalen, informatie en gedichten. - Verband leggen tussen boeken en internet

Organisatie: - De bibliotheek stelt een doos samen met boeken en lessuggesties rond het thema Museum. Behalve aandacht voor Kunst, bevat de doos ook materialen over themagerichte musea en musea in de buurt. Naast informatieve (verhalen-)boeken ook leesboeken met avontuur en fantasie. - De doos blijft ongeveer 4 weken op school.

48

Bibliotheekbezoek

groep 6

Doel: - Kinderen wegwijs maken in de bibliotheek. - Kinderen informatie geven over de verschillende media. - Boekpromotie: kinderen interesseren voor lezen en oog laten krijgen voor de grote variëteit aan boeken.

Organisatie: -

Leerlingen gaan aan de slag met opdrachten over de bibliotheek en verschillende soorten media. Wensen van de school kunnen in het programma worden meegenomen. De bezoeken van groep 6 worden in november gepland.

49

Leesprogramma

groep 6

Doel: - Kinderen enthousiast maken voor lezen aan de hand van (lees-)boeken rond een thema. - Kinderen die niet regelmatig in de bibliotheek komen de kans geven boeken te kiezen die zij anders niet zouden lezen. Organisatie: - Kinderen lezen boeken rond een thema. - Voor het schooljaar 2015/2016 heeft het programma de titel: “Op het puntje van je stoel” verhalen vol spanning en avontuur. -

-

-

De collecties worden zodanig samengesteld dat er in elk geval 1 boek per leerling aanwezig is, plus een aantal reserve. Het gaat vooral om leesboeken. Er wordt gelezen in 4 periodes: oktober/november, januari/februari, maart/april, mei/juni Het leesprogramma wordt aan het begin van de periode in de klas geïntroduceerd door iemand van de bibliotheek. Voor elke leerling is er een Doe-poster, een leespaspoort en een boekenlegger. In het leespaspoort is ruimte voor (5) stickers, die verdiend worden door de boeken rond het thema te lezen. Is de pas vol, dan is er als beloning een oorkonde.

50

Projectdoos

groep 7

Doel: - Leesbevordering - Kritisch lezen en kijken - Verschillen en overeenkomsten leren tussen het boek en de film

Organisatie: - De school ontvangt een doos met een film en het verfilmde boek - Tips, lees- en lessuggesties worden toegevoegd - Boek en film passen bij de kinderen van groep 7. Dit schooljaar kiezen we voor Dummie de Mummie: Stel je voor. Je heet Goos Guts, je bent doodnormaal en je woont in het saaiste dorp van de wereld. Op een dag ontdek je ineens een levende mummie in je bed. Wat doe je dan? In het geval van Goos en zijn vader Klaas loopt hun idee om net te doen alsof Dummie hun Egyptische neefje is uit op een heel stoer avontuur. Dummie moet natuurlijk mee naar school, maar mag nooit zijn magische scarabee kwijtraken! -

Dummie de Mummie is gebaseerd op gelijknamige boekenreeks van Tosca Menten.

Er kan ook gekozen worden voor Oorlogsgeheimen:

51

Literatuur groep 7-8 Lees je knetter Doel:  Kinderen tot lezen stimuleren  Leerkrachten en kinderen nieuwe boeken aanreiken. Organisatie:  Er zitten ruim 30 boeken in één grote box  Zomaar lekker lezen in de klas.  Even iets anders dan de klassenbibliotheek  Verder zelf invulling geven kan  De boeken zijn ongeveer vier weken op school

Dit project is eigendom van de stichting

52

Schrijvers op school

groep 7,8

Doel: - Kinderen in contact brengen met schrijvers van kinderboeken, en daar-

door de belangstelling voor het lezen en voor boeken stimuleren bij leerlingen en leerkrachten.

Organisatie: - De schrijversbezoeken worden gepland in maart/april na de voorjaarsvakantie. - De schrijver (of illustrator) vertelt over zijn/haar boeken, leest voor en gaat soms ook actief met de kinderen aan de slag. - De school krijgt een aantal boeken via de bibliotheek om in de groepen te gebruiken om het bezoek voor te bereiden, plus informatie over het project en over de schrijver.

Voor deze activiteit kunnen voor dit schooljaar inschrijven (groep A): De Kern, Hardenberg Kastanjehof, Hardenberg Bloemenhof, Hardenberg Anton Geerdes, Slagharen De Fontein, Lutten De Wegwijzer, Schuinesloot De Morgenster, Hardenberg Prinses Irene, Gramsbergen Klim-op, de Krim

Het Palet, Hardenberg Elzenhof, Hardenberg Prof. Waterinkschool, Hardenberg St. Jozef, Slagharen Ds. Koningsberger, Bergentheim De Wiekslag, Bruchterveld Ds. Doekesschool, Hardenberg Spreng-el, Ane

53

Literatuur groep 1 t/m 8 Poëzieposters van Plint Ook dit seizoen weer in ons programma. De inmiddels bekende poëzieposters van Plint combineren: POEZIE EN BEELDENDE KUNST Ook aan te vragen in combinatie met het Poëzieproject. De school ontvangt een set ingelijste Plintposters en kiest zelf de verwerkingslessen via www.plinternet.nl De posters blijven ongeveer vier weken op school

De stichting heeft een abonnement bij Plint

54

Literatuur groep 3 t/m 8 Poëziekoffers Prachtige dichtbundels vormen het hart van de Poëziekoffers Waaruit bestaan de Poëziekoffers? In elke koffer zitten twee identieke dichtbundels, didactische werkbladen voor elk gedicht én een praktische handleiding.

Waarom de Poëziekoffers? Het aantrekkelijk vormgegeven geheel vergroot, mede door direct bruikbare didactische verwerking, de toegang tot poëzie. Functionele tekeningen, speelse taaloefeningen, integratie met verwante en andere leergebieden, ontrafeling van achterliggende bedoelingen en een kennismaking met verschillende stijlfiguren en dichtvormen werpen vaak een verrassend licht op de gedichten. Die worden gekaderd in de eindtermen Nederlands, wereldoriëntatie, kunstzinnige oriëntatie, sociale vaardigheden en zelfs rekenen. Het project bestaat uit 3 koffers en blijft ongeveer 4 weken op school.

Dit project is eigendom van de stichting

55

1 tegen allen

groep 8

een uitdagingsspel waarbij de bibliotheek een groep uitdaagt om 80 opdrachten te volbrengen in ongeveer 80 dagen. Doel: - creatief bezig zijn rondom lezen en boeken - plezier in lezen stimuleren - kennismaken met en gebruik maken van de collectie van de bibliotheek - goed gebruik kunnen maken van de catalogus van de bibliotheek; - gericht kunnen zoeken op internet naar onderwerpen als schrijvers, uitgevers, spreekbeurten en werkstukken; - het bevorderen van een goede samenwerking in de klas. Organisatie: De groep ontvangt: een poster “Eén tegen allen”. - Stickers voor het afplakken van de afgewerkte opdrachten - 1 contract “1 tegen allen” - Handleiding voor de leerkracht - Het project kan beginnen na de Cito-toets in februari. In februari krijgen de scholen de materialen die bij dit project horen. De 80 opdrachten in het uitdagingspel hebben allemaal te maken met lezen, boeken en schrijvers. De opdrachten zijn zeer verschillend. Er zijn zoekopdrachten die opgezocht kunnen worden in de bibliotheek en op internet, doeopdrachten waarbij kinderen zich creatief kunnen uitleven en schrijfopdrachten. De opdrachten zijn soms snel te maken en soms vergen ze wat meer tijd. Er kan individueel aan opdrachten gewerkt worden, maar ook in tweetallen, in groepjes of met de hele klas.

Afsluiting van het spel: uiterlijk in de week van 21 juni 2016.

56

Belangrijke data, zet ze alvast in de agenda:

Kids on stage; auditie: workshop: optreden:

maandag en dinsdag 5 en 6 oktober 2015 woensdag 28 oktober 2015 maandag 9 november 2015

Voorstellingen; Ratjetoe:

maandag 26 en dinsdag 27 okt. 2015 maandag 2, dinsdag 3 en woensdag4 nov. 2015 maandag 8 en dinsdag 9 febr. 2016 maandag 4, dinsdag 5 en woensdag 6 april 2016 maandag 7 en dinsdag 8 maart 2016

Woeste Willem: Mijn te gekke oma: Anna’s oorlog:

Westerbork: Donderdag 10 maart 2016 Vrijdag 11 maart 2016 Dinsdag 15 maart 2016 Donderdag17 maart 2016 Vrijdag 18 maart 2016 Dinsdag 22 maart 2016

LET OP:

28 Augustus is de laatste dag van inlevering van de aanmeldingsformulieren.

57

Schoolvakanties 2015 – 2016 Overzicht schoolvakanties schooljaar 2015 – 2016 Herfstvakantie: 17 oktober t/m 25 oktober 2015 Kerstvakantie: 19 december 2015 t/m 3 januari 2016 Voorjaarsvakantie: 27 februari 2016 t/m 6 maart 2016 Goede Vrijdag en Pasen: 25 maart t/m 28 maart 2016 Meivakantie: 30 april 2016 t/m 8 mei 2016 Pinksteren: 15 en 16 mei 2016 Zomervakantie: 16 juli 2016 t/m 28 augustus 2016

58

E mailscholen 2015-2016 School 1

Obs Baalder

2

Ojs het Palet

3

Obs de Regenboog

4

Obs de Kern

5

Obs de Cantecleer

6

Obs Klimop

7

Obs ’t Spectrum

8

Obs den Velde

9

Obs Pr. Irene

Contactpersoon + e mail Inge Hobers [email protected] J. Makaske-de Jong [email protected] Cediena van Zelst [email protected] Angela Smit [email protected] Marianne Timmerman [email protected] Veronique Reimer [email protected] Marieke Naberman [email protected] Helen van den Berg [email protected] Catrien van der Velde [email protected]

Directie + e mail

Telefoonnummer scholen

[email protected]

0523 - 263833

[email protected]

0523 - 262439

[email protected]

0523 - 682206

[email protected]

0523 - 262299

[email protected]

0523 - 241473

[email protected]

0524 - 571679

[email protected]

0523 - 260181

[email protected]

0524 - 262439

[email protected]

0524 - 562050

KBS De Kwinkslag 1

(voormalig St. Jozefschool + Anton Geerdesschool) RKBS Anton Geerdes

3

Sbo de Vonder

Ineke Tubben [email protected] Ineke Tubben [email protected]

0523 - 684768 0523 - 681476 [email protected]

0523 - 681892

59

School

Contactpersoon + e mail

1

Gbs ARS

Henriette Timmermans [email protected]

2

Gbs de Morgenster

3 4

Gsbo de Wissel Gbs Doekesschool

5

Gbs de Regenboog

6

Gbs C. Diemer

1

Cnbs De Wegwijzer

2

Cnbs Windesheim

3

Cbs De Wiekslag

4

Cbs de Fontein

Christine Gerrits [email protected] Anneke Westra [email protected] José Runhaar [email protected] Aukje van Hoek [email protected] Annet de Haan [email protected] Dirk Jan Tempelman [email protected] Jurgen Bosma [email protected] Tineke Schepers [email protected] M.Edelijn [email protected]

Directie + e mail

Telefoonnummer scholen 0523 - 270054

[email protected]

0523 - 262728

[email protected]

0523 - 251539

[email protected]

0523 - 270855

[email protected] [email protected] [email protected]

0523 - 251408

[email protected]

0523 - 683053

[email protected]

0523 - 241318

[email protected]

0523 - 231210

[email protected]

0523 - 682508

0523 - 231947

60

School 1

Cbs Kompas

2

Cbs Rheezerveen

3

Cbs de Spreng-el

4

Cbs de Akker

5

Prof. Waterink

6

Cbs de Elzenhof

7

Cbs de Kastanjehof

8

Cbs Bloemenhof

9

Cbs de Bron

10 Cbs de Vlinder 11 Ds. Koningsberger 12 Cbs de Marsweijde

Contactpersoon + e mail Dicksy Houweling [email protected] Karin Klein [email protected] Hellen Laarman en Anja Hamberg [email protected] Nelco Huisinga [email protected] Riëtte Bosman [email protected] Gert Gerrits [email protected] J. de Kock-Visser [email protected] Ben Warmink [email protected] Margriet de Graaf [email protected] J. Soppe – Klifman [email protected] Carlinda van de Werf [email protected] Bernardien Pieffers [email protected] Gerda Meilink [email protected]

Directie + e mail

Telefoonnummer scholen

[email protected]

0523 - 216252

[email protected]

0523 - 638308 0524 - 562466

[email protected]

0524 - 561367

[email protected]

0523 - 272442

[email protected]

0523 - 271574

[email protected]

0523 - 272450

[email protected]

0523 - 271737

[email protected]

0524 - 571268

[email protected]

0523 - 271434

[email protected]

0523 - 232093

[email protected]

0523 - 261092