cbs Anker cbHet de Bron
hoofd, De school hart & waar je handen veel leert!
s d i g l o o Sch
Hoofdstuk
Pagina
Voorwoord
3
1
Onze school
4
2
Missie, visie en uitgangspunten
7
3
Daltononderwijs
8
4
Organisatie van het onderwijs
10
5
Zorg voor de leerlingen
15
6
Het team
18
7
Ouders
19
8
Resultaten van het onderwijs
21
9
Aanvullend op het onderwijs
22
10
Adressen
23
Voorwoord Beste ouders en verzorgers, Het team werkt hard aan het op goed niveau houden van het onderwijs. We zorgen voor een goed pedagogisch klimaat en we zijn erop gericht het optimaal mogelijke uit kinderen te halen. Om kinderen op deze manier te kunnen begeleiden is de school voortdurend in beweging. Nieuwe ontwikkelingen worden gevolgd en ingevoerd. We blijven daar wel kritisch in, want niet elke vernieuwing is een verbetering.
Met onze schoolgids informeren we u over onze school. Alle schoolse zaken die niet of nauwelijks veranderen staan hierin. De jaarlijks veranderende gegevens vindt u in de activiteitenkalender die de kinderen aan het begin van het schooljaar mee naar huis krijgen. Actuele zaken staan in onze nieuwsbrief ‘Bronnieuws’ en op onze website www.cbs-debron.nl. Zo houden we u goed op de hoogte. Uiteraard bent u altijd welkom om uw vragen aan ons te stellen.
In deze gids leest u vaak ‘ouders’. Uiteraard bedoelen we hiermee ouder(s)/verzorger(s). Ouders die hun kind laten inschrijven krijgen deze gids uitgereikt. Voor anderen staat hij beschikbaar op onze website. De medezeggenschapsraad verleent zijn instemming aan deze gids.
Belangstellende ouders nodigen we van harte uit om een afspraak te maken voor een rondleiding of oriënterend gesprek. Elk schooljaar werken wij met de kinderen ouders en andere betrokkenen aan de ontwikkeling van de kinderen vanuit onze christelijke visie en vanuit onze visie op onderwijs, die gebaseerd is op pedagogische doelen. Twee onderdelen die belangrijk zijn voor het welbevinden van kinderen en voor het bereiken van goede resultaten. Samen zorgt dit voor goed onderwijs. Als Daltonschool werken vanuit de 6 kern- waarden van de Nederlandse Dalton Vereniging (NDV).
Mede namens het bestuur, de medezeggenschapsraad, de ouderraad en het team wens ik u en uw kind(eren) een goede en leerzame tijd op onze school. Erik Vugteveen directeur
Ouders kunnen vertrouwen op een professioneel team dat de ontwikkelingsmogelijkheden van kinderen zoveel mogelijk wil benutten. Schoolvakken als taal, lezen, rekenen en spelling zijn belangrijk en komen daarom goed aan bod. Daarnaast besteden we aandacht aan de sociaal-emotionele- en creatieve ontwikkeling.
CB De Bron Ieder mens is uniek, ieder kind is uniek Samenwerken: leren doe je van en met elkaar Wij helpen kinderen bij het maken van keuzes Wij leren kinderen actief (wereld)burger te zijn
Ieder kind is uniek. Kinderen verschillen in karakter, aanleg, tempo, levensovertuiging en afkomst. We houden daar zo goed mogelijk rekening mee. We werken aan verbondenheid tussen kinderen onderling. Dit doen we vanuit de uitgangspunten van het Daltononderwijs die verderop beschreven staan.
3
1 Onze school
en afspraken, verantwoordelijkheidsbesef, openheid, eerlijkheid, vertrouwen en respect voor elkaar. Kinderen kunnen tot leren komen als zij zich veilig voelen en wanneer er een sfeer van geborgenheid heerst. Op die manier wordt samen spelen en samen leren ook samenleven. Stichting Viviani Onze school is een onderdeel van Stichting Viviani en bestaat uit een college van bestuur en een raad van toezicht. Bestuur en toezicht is op deze manier gescheiden. Het college van bestuur legt verantwoording af aan de raad van toezicht. Ieder jaar neemt de raad van toezicht besluiten over de begroting, de jaarrekening, het treasury beleid, de onderwijsresultaten van de scholen en de ontwikkelingen uit het strategisch beleidsplan. Eén lid van de raad van toezicht wordt voorgedragen door de GMR. Het bestuur bestuurt op afstand. Dat wil zeggen dat het beleid op hoofdlijnen wordt bepaald. Het voorbereidende werk, nodig om besluiten ten aanzien van beleid te kunnen nemen, wordt door de bovenschoolse directie gedaan. Samen met de directeuren van de scholen wordt gewerkt aan de uitvoering van dat beleid. Op het bestuursbureau van Viviani aan de Vasco Da Gamastraat 18 in Emmen werken de voorzitter van college van bestuur, het secretariaat en de drie beleidsmedewerkers ter ondersteuning van de scholen. Het bestuursbureau is een ontmoetingsplek, er worden regelmatig bijeenkomsten voor directeuren en medewerkers gehouden. De vergaderingen van de raad van toezicht en de GMR worden ook op het bestuursbureau gehouden. Meer informatie, waaronder de namen van de betrokken personen, staat op de website www.viviani.nl. Via de website kunt u zich abonneren op de nieuwsbrief van Viviani.
De Bron is een dynamische Christelijke Daltonschool in Nieuw Amsterdam/Veenoord. Een school voor iedereen die zich thuis voelt bij onze manier van leven en werken. Het is een school van deze tijd. We kijken naar de eisen die de samenleving stelt aan het onderwijs. De kinderen leren hun eigen werk te plannen en zorgen ervoor dat hun taak op het afgesproken tijdstip af is. Uiteraard kijken we dan ook naar de kwaliteit van het werk.
Geschiedenis en naam Sinds november 2009 is de school gevestigd in een nieuw, eigentijds gebouw aan de Ganzenroer in Nieuw-Amsterdam. De school bestaat sinds 1971 en is tot stand gekomen vanuit een gereformeerde school aan de Vaart noordzijde en een hervormde school aan de Herendijk. Op het plein van de school staat een beeldje. Het stelt een volwassene voor die drinkt uit de bron. En een kind dat te drinken krijgt van het water uit de bron. Het beeldje was
We besteden aandacht aan sociale vaardigheden. Daarom werken we aan een positieve houding in de sociale omgang. Het gaat daarbij om normen en waarden, regels
4
‘ Leer kinderen doen, wat ze zelf kunnen doen!’
er eerder dan de naam van de school, het was de aanleiding om de school de naam De Bron te geven. Het verwijst naar een gebeurtenis die in de Bijbel (Johannes 4: 1-26) staat beschreven, namelijk het gesprek dat Jezus voerde met de Samaritaanse vrouw bij de bron. Daar geeft Jezus de vrouw te drinken uit De Bron, met andere woorden zijn boodschap.
Inschrijven en aanmelden Als ouders overwegen hun kind in te schrijven, dan wordt er een gesprek gehouden. De directeur verschaft ouders dan informatie over de school en ouders kunnen vragen stellen. De school geeft informatie over onder andere: de christelijke grondslag, Daltononderwijs, de zorgstructuur en de dagelijkse gang van zaken op school, waaronder het continurooster. Ouders krijgen een informatiepakket. De school ontvangt van de ouders de noodzakelijke informatie over hun kind. We gebruiken hiervoor een vragenlijst. Op basis hiervan maakt de directeur een inschatting of de school de juiste zorg kan bieden aan het kind.
Omgeving Onze school staat in een voormalige veenkolonie. Het merendeel van de ouders werkt buiten het dorp. In het dorp is een peuterspeelzaal. Er zijn mogelijkheden voor vooren naschoolse opvang. De school werkt daarvoor samen met kindcentrum Duimelot. Uiteraard kunnen ouders ook kiezen voor andere kinderopvang. Stichting Peuterwerk begeleidt peuters vanaf 3V jaar binnen ons gebouw Zo leren peuters al snel hun weg naar de basisschool te vinden. Populatie Onze leerlingen komen voornamelijk uit het tweelingdorp Nieuw Amsterdam/Veenoord. Ongeveer driekwart komt uit Nieuw Amsterdam en een kwart komt uit Veenoord. Voor ouders spelen verschillende factoren bij het kiezen van een school: de christelijke grondslag, zelf op deze school gezeten, het Dalton-concept, de afstand tussen school en thuis, het gebouw en de sfeer.
Als ouders hun kind inschrijven gaan we ervan uit, dat ze de uitgangspunten, doelstellingen, afspraken en de christelijke en onderwijskundige identiteit van de school respecteren. De school bepaalt in welke groep een kind wordt geplaatst. Nadat een kind is toegelaten, maken we een afspraak over de dagdelen waarop het kind mag komen meedraaien. Mocht het volgen van het continurooster nog teveel voor een vierjarige zijn, dan kunnen ouders overleggen met de leerkracht om hun kind de eerste weken tot 12.00 uur naar school te laten gaan. Ook vanuit school kan dit initiatief worden genomen. Kinderen die in december vier jaar worden zijn na de kerstvakantie welkom. Kinderen die in de vier weken voor de zomervakantie vier jaar worden, mogen na de zomervakantie komen. In beide gevallen mag er natuurlijk wel voor de kerst- of zomervakantie worden kennisgemaakt met de nieuwe groep en de leerkracht.
Kinderen kunnen pas in het basisonderwijs worden toegelaten na hun vierde verjaardag. We gaan ervan uit dat kinderen zindelijk zijn als op school komen.
5
6
2 Missie, visieen uitgangspunten Missie Elke school in Nederland moet voldoen aan de Wet op Primair Onderwijs artikel 8. Hierin zijn voor de vak- en vormingsgebieden doelen vastgelegd. Het geeft aan wat kinderen gedurende hun basisschooltijd moeten leren. Door de manier van werken, voldoen wij hier ruimschoots aan.
Schoolregels Eén van de uitgangspunten van onze school is dat kinderen met plezier naar school gaan en zich veilig voelen. Voor een goede sfeer en correct gedrag zijn afspraken nodig. We bespreken de afspraken regelmatig met de kinderen. Bij ruzies en/of pestgedrag worden de kinderen hierop aangesproken. Bij herhaald overtreden van de afspraken en afhankelijk van de ernst krijgen de ouders bericht van de leerkracht van het kind.
We bereiken onze doelen door duidelijk voor ogen te hebben wat we willen bereiken. We hechten grote waarde aan het ontwikkelen van zelfstandigheid, kritisch bewustzijn en zelfsturend leren. Daarom leren we de kinderen plannen, keuzes maken, zelfstandig werken en samen te werken. Visie In onze professionele communicatie geven wij vertrouwen, zijn wij eerlijk, respectvol en duidelijk. Naar kinderen, naar ouders en naar elkaar als teamleden. Als team werken wij samen aan een veilige werk- en leeromgeving. Wij maken gebruik van elkaars kwaliteiten en houden ons aan afspraken. Bij ons op school heerst een pedagogisch klimaat waarin iedereen gezien, gehoord en gewaardeerd wordt en waarvan veiligheid de basis is. In ons leren werken wij professioneel en doelgericht aan de ontwikkeling van onze kinderen, met inzet van ieders persoonlijke talenten d.m.v. een positieve benadering in een veilige omgeving, waarin inspanning en ontspanning elkaar afwisselen. Wij handelen vanuit ons christelijk geloof.
De basisafspraken zijn: • Accepteer elkaar • Iedereen hoort erbij • Luister naar elkaar • Zeg open en eerlijk als een ander iets doet of zegt, wat je niet leuk vindt • Spreek alleen positief over elkaar • Ga netjes met elkaar om, dus schelden, schoppen, slaan of spugen doe je niet • Wees zuinig op je spullen: ook op die van een ander (en de school)
Grondslag De Bron is een protestants christelijke basisschool. We baseren onze keuzes op normen en waarden op de boodschap uit de Bijbel. Onze christelijke grondslag is zichtbaar in de manier waarop we met elkaar omgaan en in de dagelijkse praktijk waarin we kinderen op verschillende manieren in aanraking brengen met het christelijk geloof.
7
s j i w r e d n o n o 3 Dalt 1. Vrijheid/verantwoordelijkheid Parkhurst: Freedom and responsibility together perform the miracle. Vrijheid en verantwoordelijkheid horen bij elkaar. Kinderen zijn vrij om te kiezen, maar er zijn grenzen omdat er anderen om hen heen zijn. Daarom is een kind verantwoordelijk voor wat hij kiest en zal rekening moeten houden met de ander. Hij is verantwoordelijk voor zichzelf, zijn eigen keus en voor de ander. Er gelden binnen onze school duidelijke, algemeen aanvaarde afspraken over de grenzen. Het is een uitdaging voor de leerkracht om een kind structuur te bieden. En: om met vrijheid om te gaan. Kinderen krijgen ruimte om te ontdekken en te experimenteren. Ze worden geconfronteerd met wat ze doen of hebben gedaan. Dus: met de keus die ze hebben gemaakt en ze leggen verantwoordelijkheid af. Over hun eigen doen en laten en hoe ze rekening hebben gehouden met anderen. Heel praktisch: elk kind leert met een opdracht of taak om te gaan. Kinderen krijgen daarvoor uitleg, tijd, ruimte om de opdracht/taak uit te voeren. Daarna wordt het kind geconfronteerd met wat er is gedaan of gemaakt en wat het effect is. 2. Zelfstandigheid Parkhurst: Experience is the best and indeed the only real teacher. We stimuleren kinderen om problemen, vraagstukken zelf op te lossen, werk zelf te plannen en af te kleuren. Ook leren we kinderen zelf hun werk nakijken, materialen zelf pakken en opruimen. De leerkracht heeft vertrouwen in kinderen en wat ze zelf kunnen. Hij geeft ruimte aan kinderen. Als de leerkracht vertrouwen schenkt en een kind tijd en ruimte voor de taak of opdracht geeft, bevordert dit de zelfstandigheid bij kinderen. Grondgedachte is: maak kinderen zelfstandig en zo weinig mogelijk afhankelijk van anderen.
We baseren ons onderwijs op de manier waarop kinderen leren. We gaan uit van Daltononderwijs en we hanteren de zes kernwaarden van het Nederlandse Dalton Vereniging (NDV). De NDV baseert haar kernwaarden op het gedachtengoed van Helen Parkhurst.
8
Kwaliteit van ons onderwijs Om kwaliteit op peil te houden of te verbeteren wordt er regelmatig geëvalueerd. Van buitenaf hebben we daar de onderwijsinspectie voor. Ook de visitatie van de Nederlandse Dalton Vereniging werkt daaraan mee. Binnen onze school borgen we de kwaliteit bijvoorbeeld ook door kijkwijzers samen te stellen en te gebruiken bij het bezoek aan de groepen of leerkrachten. De groepsvisitaties worden afgelegd door collega’s, door de Dalton-coördinator en door de directeur. Verder nemen we actief deel aan Daltonbijeenkomsten van de afdeling Drenthe. De leerlingenraad wordt ook regelmatig betrokken in de evaluatie rondom Dalton.
3. Samenwerken Parkhurst: The school functions as a social community. Kinderen kunnen niet zonder anderen. Ze hebben elkaar nodig voor hun ontwikkeling. Ze leren van elkaar en door elkaar. Elk kind functioneert als lid van de groep, waarvoor hij medeverantwoordelijk is. Samenwerken met anderen vergemakkelijkt en verbetert het vergaren van kennis. Bij samenwerken leren de kinderen sociale vaardigheden en ze leren reflecteren op hun eigen werk en gedrag en dat van anderen. Ze leren omgaan met successen en teleurstellingen van zichzelf en anderen.
Leerlingenraad In onze school hebben we een actieve leerlingenraad. Het zijn kinderen die zijn gekozen vanuit de groepen 6, 7 en 8. De leerlingenraad komt (samen met onze Dalton- coördinator) zeer regelmatig bij elkaar. Er worden dan allerlei zaken besproken: hoe verloopt de pauze, is er voldoende spel- en speelmateriaal, hoe gaat het met Dalton in de groep? Ook wordt er regematig om mening van deze kinderen gevraagd. Zaken die worden besproken worden teruggekoppeld naar de groep of naar het team. Ook dit is een onderdeel van actief burgerschap, een onderwerp wat erg belangrijk is.
4. Effectiviteit en doelmatigheid Parkhurst: Efficiency measure a simple and economic re-organization of the school. In onze school gaan we op een efficiënte manier om met menskracht, tijd en middelen. Dat doen we onder andere door kinderen binnen onze school met een duidelijke opdracht of taak te laten werken. Dat kan een taak op eigen niveau zijn of een taak die qua hoeveelheid is aangepast aan de mogelijkheden van het kind. Kinderen weten wat ze moeten doen, welke instructie ze kunnen verwachten, welke materialen ze nodig hebben, wanneer iets klaar moet zijn enz. Ze leren doelmatig, efficiënt en functioneel te werken. Als school bewaken we de effectiviteit en de doelmatigheid van ons onderwijs door de opbrengsten via toetsen te volgen. De kernwaarden vormen daarbij het fundament. 5. Reflectie Parkhurst: I would be the first to hear welcome criticism. Het kritisch benaderen van (onderwijskundige) ontwikkelingen en inzichten zijn in onze school vanzelfsprekend. Leerkrachten reflecteren op hun dagelijkse praktijk en op hun eigen professionele handelen. Ook kinderen wordt aangeleerd om te reflecteren op hun eigen werk en gedrag. Bijvoorbeeld voordat een kind met de taak begint: hoe ga je dit doen of aanpakken? Tijdens het werk: hoe gaat het? Lukt het? Hoe kan dat? En achteraf: wat ging goed, hoe heb je dat gedaan? Reflectie houdt het goede in stand en draagt bij aan de verbetering en vooruitgang. Er wordt van geleerd.
9
s j i w r e d n o t e h n a v e i t a s i n 4 Orga Visie op onderwijs aan de leerlingen Het team werkt vanuit een schoolklimaatovereenkomst: • We werken op school samen aan een veilige werk- en leeromgeving en maken gebruik van elkaars kwaliteiten en houden ons aan afspraken. • In onze school heerst een pedagogisch klimaat waarvan veiligheid de basis is. Iedereen wordt gezien, gehoord en gewaardeerd. • Het team werkt professioneel en doelgericht aan de ontwikkeling van kinderen. We maken daarbij gebruik van ieders talenten. De kinderen worden positief benaderd. De schooldag bevat zowel momenten van inspanning als ontspanning. • In onze professionele communicatie geven wij vertrouwen, zijn wij eerlijk, respectvol en duidelijk. • Het team handelt vanuit het christelijk geloof.
Visie op christelijk onderwijs Wij gebruiken de Bijbelse boodschap als gids voor het leven. De Bijbelverhalen reiken ons normen en waarden aan die belangrijk zijn voor ons handelen. Deze geven we door aan de kinderen. Zo krijgen ze de basis waaruit ze keuzes kunnen maken, ook als het gaat om de invulling van geloof in hun volwassen leven. In de praktijk is onze christelijke grondslag zichtbaar en merkbaar in de manier waarop we met elkaar omgaan en de aandacht voor het geloof.
• Kinderen zijn elke dag welkom, daarom beginnen we elke schooldag met een dagopening waarin we elkaar ontmoeten en begroeten. We bidden, zingen christelijke liedjes en vertellen Bijbelverhalen aan de hand van de methode Trefwoord. • We laten kinderen ontdekken dat God de schepper van het leven is. • We creëren een sfeer waarin ieder kind zicht veilig en gehoord voelt. • We besteden veel aandacht aan christelijke feestdagen. • We gaan op een respectvolle manier om met andere geloofsovertuigingen en culturen.
We verwachten dat ouders de christelijke grondslag en de manier waarop we dit vormgeven respecteren. Doelen van ons onderwijs In de wet Primair Onderwijs staat welke vakken de kinderen moeten leren. Bij elk vak zijn kerndoelen en referentiekaders aangegeven. Hierbij hebben wij zorgvuldig een methode gekozen en de leerkracht zorgt ervoor dat alle leerstof wordt behandeld. Aan het eind van de basisschool hebben alle kinderen de verplichte leerstof gehad. U kunt er meer over lezen op www.kerndoelen.nl.
10
Methoden We werken voor de verschillende vakken met de volgende methoden: Godsdienstige vorming/ burgerschapsvorming
Trefwoord
Rekenen/wiskunde
Wis en reken
Taal
Taal actief
Spelling/lezen
Zo leer je kinderen lezen en spellen
Schrijven
Pennenstreken
Bewegingsonderwijs
Bewegingslessen basisonderwijs deel 1 en 2
Begrijpen lezen
Nieuwsbegrip XL
Engels
Bubbles en Anglia
Verkeer
Wijzer door het verkeer
Zaakvakken(aardrijkskunde, natuur en geschiedenis)
Thematisch m.b.v. de elektronische leeromgeving
Sociaal-emotionele ontwikkeling
Zien en Leefstijl
Bewegingsonderwijs
Basislessen voor bewegingsonderwijs.
Informatie over de resultaten Ouders kunnen altijd inloggen in het ouderportaal van onze leerlingenadministratie ParnasSys. Ze kunnen daar de opgeslagen (toets)gegevens inzien. De kinderen krijgen kinderen tweemaal per schooljaar een rapport mee. Minstens driemaal per jaar zijn er tien-minuten-gesprekken waarbij we ouders uitnodigen om te praten over de ontwikkeling van hun kind. Ook zijn ouders welkom tijdens de inloopuurtjes. Kinderen mogen dan aan hun ouders hun werk en werkstukjes laten zien. Onderwijstijd In onze school zorgen we voor voldoende lestijd. Dit wordt gemeten in leertijd per dag, per week en per schooljaar. Het wettelijk minimum aantal lesuren van groep 1 tot en met 8 is 7.520 uur. Op onze schoolkrijgen de leerlingen 7582 uur les. Leerlingen in de eerste vier leerjaren (onderbouw) moeten (wettelijk gezien) ten minste 3.520 uur les krijgen. Bij ons is dat 3.546 uur. In de laatste 4 leerjaren (bovenbouw) is dit 3.760 uur. Bij ons is dat 4.036 uur. Er is geen wettelijk maximum aantal lesuren per dag. De school moet wel zorgen voor een evenwichtige verdeling van activiteiten over de dag. Bij ons gaan kinderen van groep. 4 t/m 8 op de ‘hele’ dagen 5V uur naar school en op woensdag 3X uur naar school. De kleuterbouwgroepen zijn op vrijdag vrij. Groep 3 is vrijdagmiddag vrij. Vanaf groep 4 gaan kinderen hele dagen naar school.
Zorg voor het jonge kind Om peuters alvast te laten wennen aan het dag- en schoolritme mogen kleuters vanaf 3 V jaar instromen in de peutervoorziening binnen ons schoolgebouw. Dit wordt geregeld door stichting peuterwerk. Daar wordt al volgens een vast programma gewerkt aan de taalontwikkeling. Er is veel informeel en formeel overleg tussen de peuterspeelzaal en de school. Peuters mogen af en toe al even meedraaien in de basisschool. Ook vindt er een ‘warme overdracht’ tussen de peuterspeelzaal en de leerkracht van groep 1 plaats als een kind door mag stromen.
Continurooster In onze school werken we met een continurooster. Kinderen gaan van 8.15 - 14.15 uur naar school en blijven onder leiding van de leerkracht in hun eigen lokaal over. Op woensdag zijn alle kinderen om 12.00 u vrij. De kleutergroepen zijn vrijdag vrij en groep 3 gaat op vrijdag tot 11.45 uur naar school. Kinderen nemen hun eigen brood en drinken mee voor de middagpauze.
In de kleuterbouw volgen we de ontwikkeling van kinderen door ze regelmatig te observeren en dit systematisch te doen, zodat we weten wat een kind kan/beheerst en waar we hulp en begeleiding moeten bieden. Dit doen we met ons-dorr-kindvolgsysteem. Het onderwijsaanbod wordt daarop afgestemd. We gebruiken ook toetsen om de ontwikkeling te volgen. We hanteren een protocol ‘doorstromen naar groep 2 of 3’ bij het inschatten of kinderen toe zijn aan een volgende stap.
Buitenschoolse activiteiten en sport Naast de lessen bewegingsonderwijs nemen de kinderen deel aan diverse sportieve evenementen, zoals het voet- en handbaltoernooi, en de sportdag. Het sportteam brede school organiseert ook diverse activiteiten voor onze kinderen. De kinderen gaan regelmatig op excursies gehouden. Daar naast is er natuurlijk nog de jaarlijkse schoolreis en het schoolkamp voor groep 8.
11
Kunst en cultuur Kunst en cultuur is belangrijk voor de algemene en creatieve ontwikkeling van kinderen. Daarom kiezen we ieder schooljaar voor alle groepen een voorstelling of project. Kinderen leren al vroegtijdig om via het open podium aan anderen te laten zien wat ze kunnen/durven te presenteren aan andere kinderen/ouders.
De stappen die we bij pesten hanteren zijn: Stap 1: Er eerst zelf (en samen) uit te komen. Stap 2: Op het moment dat één van de kinderen er niet uitkomt wordt de leerkracht erbij betrokken. Stap 3: De leerkracht brengt de partijen bij elkaar en probeert samen met hen de ruzie of pesterijen op te lossen en (nieuwe) afspraken te maken. Stap 4: Bij herhaaldelijk ruzie/pestgedrag nemen we contact op met ouders. Eventueel kunnen er sancties worden opgelegd.
Sociaal emotionele ontwikkeling Kinderen ontwikkelen zich op onze school als totale persoon. We werken niet alleen aan het vergroten van kennis, maar ook aan de omgang met elkaar. Een goede sfeer in de groepen is een voorwaarde voor een goede school. Daarom besteden we veel aandacht aan de omgang met elkaar, aan samenwerken en het oplossen van problemen. Hiervoor gebruiken we onder andere ‘Leefstijl’ en ‘Zien’. Dit zijn hulpmiddelen om onderwerpen aan de orde te stellen en structurele zaken op sociaal en emotioneel gebied te behandelen en het gedrag dat daarbij wenselijk is te benoemen. Daarnaast praten we veel met de kinderen en nemen we hen serieus.
School-en gymtijden De school- en gymtijden worden jaarlijks vermeld in onze jaarkalender. Hierin staan ook de kledingvoorschriften voor de gymlessen.
Veiligheid op school Veiligheid is een belangrijk onderdeel van ons pedagogisch klimaat. Sociaal-emotionele ontwikkeling is een vanzelfsprekend onderdeel van Daltononderwijs. Op onze school werken we voortdurend aan een veilige werk- en leeromgeving. We letten op de omgang van kinderen met elkaar en met volwassenen. We besteden uitgebreid aandacht aan de sociale vorming van kinderen. Dit gebeurt vaak heel praktisch in de klas via gesprekken en oefeningen.
Leerplicht en verlof Een kind mag vanaf het vierde jaar naar school. Vanaf vijf jaar is een kind leerplichtig. Een vijfjarige leerling krijgt maximaal vijf uren per week vrijstelling. Deze regeling is bedoeld voor kinderen die de volledige schoolweek nog niet kunnen volhouden. Ook bestaat de mogelijkheid om, met toestemming van de schoolleiding, nog eens extra vijf uren vrij te krijgen.
Er is altijd toezicht van volwassenen in het lokaal en in de pauzes op het plein. Wanneer het nodig is hanteren we een pestprotocol en we schromen niet om het stappenplan schorsing/verwijdering in te zetten. Het uitgebreide pestprotocol en het protocol schorsen en verwijderen staat op onze website.
Het kan voorkomen dat een kind om een andere reden dan ziekte niet op school kan komen. Daarvoor is de verlofregeling, die extra schoolverlof regelt. Het is een regeling waar school en ouders zich aan moeten houden. Bij te veel gebruik of misbruik is de directie verplicht de leerplichtambtenaar te informeren. In onze jaarkalender zijn alle regels over leerplicht en verlof vermeld. Absentie Als een kind door ziekte of andere gewichtige reden niet op school kan komen, dan horen we dat graag telefonisch via o591 - 55 12 93 voor 8.15 uur of wanneer dit niet lukt via e-mail (
[email protected]). Mocht er geen bericht van de ouders komen, dan neemt de school contact op met het gezin, om te controleren waar het kind is.
12
Medicijngebruik We gaan ervan uit dat ouders ervoor zorgen, dat hun kind medicijnen toegediend krijgt. Juridisch gezien kan deze taak niet bij een leerkracht worden neergelegd. Mocht hiervan afgeweken moeten worden, dan verwachten we van de ouders dat zij met een voorstel of vraag komen. De school heeft een protocol rondom dit onderwerp.
Internet- en computerprotocol Computers en tablets zijn een prachtige hulpmiddelen. Het is belangrijk dat kinderen er zoveel mogelijk mee leren omgaan en werken. Toch kunnen er ook gevaren zijn bij gebruik van dit medium. We praten hier met kinderen over en laten ze een soort overeenkomst tekenen. Ze beloven daarbij met deze middelen om te gaan op een positieve en respectvolle manier. Bij misbruik kan het nodig zijn dan kan een kind de toegang tot de computer of internet tijdelijk worden ontzegd.
Privacy De gegevens die ouders bij aanmelding verstrekken, worden zorgvuldig en vertrouwelijk behandeld. Wij zorgen ervoor dat deze gegevens niet voor iedereen toegankelijk zijn. Alleen met toestemming van de ouders worden deze gegevens aan derden verstrekt.
Mobiele telefoons, mp-3 spelers e.d. Het gebruik hiervan is in onze school niet toegestaan. We vinden het gevaar van verlies en/of diefstal bovendien te groot. Er kan in zeer dringende gevallen na overleg met de leerkracht van worden afgeweken.
Sponsoring Voor sponsoring hanteren we de volgende afspraken op school:
Huiswerk groep 6 krijgen de kinderen huiswerk mee. Bijvoorbeeld voor rekenen, taal en zaak- vakken. Dit gebeurt meestal via de elektronische leeromgeving. Kinderen krijgen inloggegevens om vanuit huis in de elektronische leeromgeving hun huiswerk- opdrachten te kunnen maken. Zo wennen ze eraan om ook thuis af en toe iets voor school te doen.
• Sponsoring moet verenigbaar zijn met de pedagogische en onderwijskundige taak en doelstelling van de school. Er mag geen schade worden berokkend aan de geestelijke en/of lichamelijke gesteldheid van leerlingen. • Sponsoring mag niet de objectiviteit, de geloofwaardigheid, de betrouwbaarheid en de onafhankelijkheid van het onderwijs en de daarbij betrokkenen in gevaar brengen. • Sponsoring mag niet de onderwijsinhoud en/of continuïteit van het onderwijs beïnvloeden, dan wel in strijd zijn met het onderwijsaanbod en de kwalitatieve eisen die de school aan het onderwijs stelt. Het primair onderwijsproces mag niet afhankelijk zijn van sponsormiddelen
We vinden dat kinderen moeten wennen aan de routine om ook thuis af en toe iets voor school te doen. Voor kinderen is het belangrijk dat u als ouder daarbij belang- stelling heeft en indien nodig uw kind helpt.
Voor elke sponsoring wordt een overeenkomst opgesteld, zodat er geen misverstand kan ontstaan over de gemaakte afspraken. Elke overeenkomst wordt besproken met de medezeggenschapsraad. Schorsing en verwijdering Schorsing en verwijdering van een leerling kan voorkomen, als er sprake is van ernstig ongewenst gedrag waarbij een kind voor anderen binnen de school een gevaar oplevert of de dagelijkse gang van zaken ernstig verstoort. Het is een uiterste maatregel, waarvoor wettelijke voorschriften zijn. Op school is een handelingsprotocol dat door ouders kan worden ingezien.
13
“Mijn kind gaat met plezier naar school”
“Kinderen leren veel op digitaal gebied!”
“De leerkracht heeft aandacht voor mijn kind” “Je kunt altijd terecht bij de leerkracht” “Het continurooster is top!”
14
n e g n i l r e e l e d 5 Zorg voor Leerlingvolgsysteem Onze school gebruikt de toetsen van CITO om leerlingen te testen op het gebied van rekenen/wiskunde, spelling en leesvaardigheid. Ook kijken we in de toetsweken extra goed naar het kind. We letten dan op de houding en het gedrag om te kijken of het kind goed in z’n vel steekt. De bovenbouwleerlingen krijgen naast de CITO toetsen een toets die door de groepsleider is samengesteld. Deze toets gaat over de onderwerpen die in de lessen aan de orde zijn geweest. Alle relevante gegevens worden digitaal bewaard, zodat we een goed overzicht kunnen maken van de prestaties van leerlingen individueel, maar ook in groepsverband. De intern begeleider bekijkt de resultaten met de leerkrachten en het hele team. Wanneer er sprake is van zorg komen we in actie. Via ons ouder-portaal van ParnasSys kunnen ouders de vorderingen van hun kind meekijken. Ook worden daar afspraken tussen de leerkracht en ouders genoteerd. We hanteren de volgende toetskalender:
Leerlingenkaarten We werken op school met het leerlingvolgsysteem ParnasSys. En op kinderkaarten schrijven we gegevens die invloed kunnen hebben op het functioneren van het kind, zoals gezondheid, belangrijke gebeurtenissen en gesprekken met ouders. Dit is belangrijk om het gedrag en de prestaties van het kind te kunnen begrijpen. Zo hebben we goed zicht op de onderwijsbehoeften van de leerlingen. Bij de overgang naar een volgende groep wordt de kaart uitvoerig besproken met de nieuwe leerkracht.
Gr. 2
1-zorgroute We volgen de vorderingen van de leerlingen in een cyclisch proces, verdeeld over vier periodes per jaar. Vandaaruit maken we groepsplannen, zodat we de onderwijs- behoeften van elk kind kunnen vertalen naar de dagelijkse praktijk. Zo krijgt elk kind het onderwijs dat hij nodig heeft. We bespreken regelmatig de resultaten, binnen het team en met de ouders. Een groot deel van de gegevens wordt digitaal bewaard.
Ordenen/cito
X
Ruimte en rijd/cito
X
Taal voor kleuters/cito
X
Beginnende geletterdheid
X
Gr. 4
Gr. 5
Gr. 6
Gr. 7
Gr. 8
X
Drie minuten test/cito
X
X
X
X
X
Avi-leestoets/cito
X
X
X
(X)
(X)
(X)
Rekenen/wiskunde/cito
X
X
X
X
X
X
Begrijpend lezen/cito
X
X
X
X
X
X
Spelling/cito
X
X
X
X
X
X
Entreetoets/cito Eindtoets/cito
15
Gr. 3
X X
Zorg voor het jonge kind In de kleuterbouw volgen we de ontwikkeling van kinderen door ze regelmatig te observeren en dit systematisch te doen, zodat we weten wat een kind kan of beheerst. We gebruiken ook toetsen om de ontwikkeling te volgen. Zo weten we in een vroeg stadium waar we extra hulp en begeleiding moeten bieden.
Dit formulier moet minimaal 10 weken voordat plaatsing op een basisschool wenselijk is (dus minimaal tien weken voor de vierde verjaardag) worden ingeleverd. Wanneer u uw kind voor de derde verjaardag aanmeldt, kan het op een wachtlijst geplaatst worden.
Om peuters goed voor te bereiden op de basisschool is sinds schooljaar 2014-2015 een speciale peuterafdeling in ons schoolgebouw. Peuters kunnen hier een aantal dagdelen per week terecht. Ze wennen dan aan een groep kinderen en er worden allerlei activi teiten georganiseerd zoals: voorlezen, knutselen, taal- en rekenspelletjes en samen spelen.
Bij aanmelding wordt volgens de wet passend onderwijs van ouders verwacht dat ze aan de school doorgeven wanneer hun kind extra ondersteuning nodig heeft. Wij zullen u in dat geval vragen of er gegevens beschikbaar zijn die inzicht geven in deze ondersteuningsbehoefte. Dit kunnen bijvoorbeeld onderzoeksrapporten van externe instanties zijn.
Doubleren Soms is het beter voor een kind om meer tijd te krijgen en zich verder te ontwikkelen in dezelfde groep. Wanneer dit aan de orde is overleggen we hierover met de ouders/ verzorgers. Uiteindelijk beslist de school. We hebben hiervoor een protocol, dat ouders kunnen inzien op school.
Na de aanmelding krijgen ouders een korte vragenlijst toegestuurd. Hiermee wordt de school geïnformeerd over de ontwikkelingen van het kind. Deze informatie wordt gebruikt om te kijken naar de extra begeleiding die een kind misschien nodig heeft en of de school di kan bieden. Na ontvangst van de ingevulde vragenlijst worden ouders uitgenodigd voor een gesprek. Het aanmeldingsformulier, het intakegesprek, eventueel aangevuld met informatie van een kinderdagverblijf of peuterspeelzaal, zijn een belangrijke basis voor de school om vast te stellen of een kind extra ondersteuning nodig heeft.
Groepssamenstelling De leerkrachten stellen in overleg met de directie de groepen samen. Dit geldt ook voor wijzigingen in de groepssamenstellingen. Ouders hebben hierin geen inspraak. In de laatste week voor de zomervakantie maken we bekend welk kind in welke groep komt en bij welke leerkracht. Voor de zomervakantie is er een kennismaking met de nieuwe leerkracht.
Wanneer het duidelijk wordt dat een kind extra ondersteuning nodig heeft stelt de school zich de volgende vragen: a. Wat is nodig om uw kind op de school te laten functioneren (afgestemd op zijn/haar onderwijs- en opvoedbehoeften)? b. Welke mogelijkheden ziet de school? De school heeft een schoolondersteuningsprofiel, waarin beschreven staat wat de school wel of niet kan bieden. c. Waarom de school eventueel niet in staat is, ondanks de extra onder steuningsmogelijkheden uw kind kwalitatief goed onderwijs te bieden
Aanmelden en zorgplicht Ieder kind met of zonder ondersteuningsbehoefte, is in principe welkom op onze school. We hebben de taak om voor ieder kind adequaat onderwijs te realiseren. Daaronder wordt verstaan dat het onderwijs zoveel mogelijk is afgestemd op wat het kind nodig heeft, zowel in pedagogisch (opvoedkundig) als didactisch (onderwijskundig) opzicht. In de wet passend onderwijs is opgenomen dat ouders hun kind schriftelijk bij de school van hun voorkeur aanmelden. Scholen moeten ouders vragen of ze hun kind ook bij een andere school hebben aangemeld. Dat doen wij dus ook. De schriftelijke aanmelding betekent in de praktijk dat ouders een aanmeldformulier van de school invullen en ondertekenen.
16
Voor scholen zijn er grenzen aan de mogelijkheden in het opvangen en begeleiden van kinderen. Het gaat dan over zaken als: · 1. Respecteren van de grondslag van de school. 2. Gebrek aan opnamecapaciteit (aantal leerlingen per groep) 3. Toegankelijkheid en inrichting van het schoolgebouw 4. Medische zorg
Voordat de school overgaat tot de toelating van een leerling met een ondersteuningsbehoefte dient een zorgvuldige afweging plaats te vinden tussen wat de leerling nodig heeft en wat de school kan bieden. Een plaatsing in het regulier onderwijs moet de leerling optimale ontwikkelingskansen bieden. Hoewel onze school het als haar taak ziet in voldoende mate af te stemmen op de onderwijsbehoeften, kan de ontwikkeling van sommige kinderen beter begeleid worden door een speciale school voor basis onderwijs of een school voor speciaal onderwijs. Op onze website staat meer informatie over de zorgplicht, zoals: • Protocol aanmelding en zorgplicht • Stroomschema aanmelding binnen de regelgeving van passend onderwijs • Het schoolondersteuningsprofiel • Het ondersteuningsplan van het samenwerkingsverband passend onderwijs 22.02
17
6 Het team Groepsindeling De verdeling van leerkrachten over de groepen en eventuele bijzondere taken worden jaarlijks vermeld in onze jaarkalender.
Schoolteam Het team van onze school werkt hard en enthousiast om de kwaliteit van het onderwijs goed te houden. Dit gebeurt door individuele inzet en door samenwerking. Goed overleg is daarbij belangrijk. Elk jaar bekijkt het team wat er op de onderwijskundige planning komt en wat dan het belangrijkst is om (verder) te ontwikkelen. We kijken daarbij ook naar de resultaten van ons onderwijs en andere data, zoals door ouders, kinderen en teamleden ingevulde enquêtes.
Stagiaires Vanuit verschillende opleidingen ontvangen we regelmatig stagiaires binnen onze school. Het gaat om mensen die een opleiding volgen tot leerkracht of onderwijs assistent. Ze voeren in de groep hun opdrachten uit onder toezicht en verantwoordelijkheid van de groepsleerkracht. Stagiaires kunnen zelfstandig werken met een kind of een groep. De eindverantwoordelijkheid ligt daarbij altijd bij de groepsleerkracht die de functie van mentor vervult voor de stagiaire.
Onderwijs is voortdurend in beweging en er zijn steeds nieuwe ontwikkelingen. Daarom is het belangrijk om oog te hebben voor verbetertrajecten en ontwikkelingspunten. Nascholing van teamleden hoort daar ook bij. Teamleden bezoeken regel matig studiedagen om op de hoogte te blijven van nieuwe ontwikkelingen. Er zijn ook teamleden die zich specialiseren op bepaalde vakgebieden, zoals rekenen, taal, lezen en meerbegaafdheid.
De LIO-leerkracht (leerkracht in opleiding) geeft zelfstandig les aan een groep gedurende drie dagen per week, voor een periode van vijf maanden. De mentor is daarbij niet in de groep aanwezig, maar verricht dan andere taken. De mentor blijft uiteraard altijd verantwoordelijk.
Vervanging bij ziekte leerkracht of lesuitval Voor vervanging van leerkrachten is Viviani aangesloten bij SLIM personeelsbemiddeling. Meestal is er vrij snel een invaller beschikbaar. Soms moeten we creatief zijn om ervoor te zorgen dat de kinderen in hun eigen groep opgevangen kunnen worden. Lesuitval kan ook voorkomen door een technische storing of ander niet voorziene gebeurtenissen, waardoor we de kinderen niet in het schoolgebouw op kunnen vangen. Wanneer lesgeven niet mogelijk is, is er maar één oplossing: de kinderen gaan naar huis. Het is belangrijk dat ouders die tijdens schooltijden niet thuis zijn een opvangadres regelen en die doorgeven, zodat de school het kind naar het opvangadres kan laten gaan en er geen zorgen zijn over opvang bij calamiteiten. Opvang is ook erg handig als een kind gedurende schooltijd ziek wordt en niet langer in school kan blijven.
18
7 Ouders Informatievoorziening De Bron heeft een website waar veel informatie op staat. Daarnaast krijgt elk gezin een activiteitenkalender waar alle voor dat schooljaar actuele zaken staan vermeld. Er staat elke week een nieuwe nieuwsbrief met actuele wetenswaardigheden op onze website.
Ouderbetrokkenheid Ouders kunnen op verschillende manieren betrokken zijn bij de school. Ze hebben medezeggenschap via de medezeggenschapsraad, kunnen helpen in de ouderraad, als klassenouder of op een andere manier helpen op school. We vragen ouders mee te denken en kritisch te zijn op de ontwikkelingen in de school. In de wekelijkse nieuwsbrief staan actuele zaken en activiteiten.
Informatievoorziening gescheiden ouders Bij echtscheiding hebben beide ouders recht op informatie rondom hun kind(eren). Mocht er een gerechtelijke uitspraak zijn, waarbij een ouder verantwoordelijk is, dan ontvangt de school graag een kopie van deze uitspraak. In de praktijk is vaak een van de ouders de verzorgende ouder en de school communiceert daar dan mee. De school gaat er van uit, dat er 1 tien-minuten-gesprek voor beide ouders gepland kan worden.
Oudergesprekken Contact tussen school en thuis is belangrijk. Daarom worden ouders regelmatig uitgenodigd om het werk van hun kind te bekijken en de resultaten te bespreken. • Aan het begin van het schooljaar worden ouders uitgenodigd voor een informatie-uur. • Meerdere keren per schooljaar nodigen we ouders uit voor een tien-minuten-gesprek, waarin de school de ouders op de hoogte stelt van de ontwikkelingen van hun kind en ouders kunnen aangeven hoe zij vinden dat het gaat met hun kind. • Ouders zijn op schooldagen vanaf 8.00 uur welkom om even met hun kind mee naar binnen te lopen en dingen in het lokaal te bekijken. • Er zijn regelmatig ‘inloop-uurtjes’. Kinderen mogen hun ouders dan werkstukjes of schriften/werkboeken laten zien. • Wanneer ouders behoefte hebben aan een gesprek, kunnen zij een afspraak maken met de leerkracht. • Een huisbezoek is ook mogelijk. Dit kan op verzoek van de ouders of op verzoek van de leerkracht.
Medezeggenschap (MR) De medezeggenschapsraad van De Bron bestaat uit personeelsleden en ouders. Het advies- en instemmingsrecht is verdeeld tussen de personeels- en de oudergeleding. Daarnaast is er een aantal belangrijke zaken waarin de medezeggenschapsraad als geheel adviseert of kan instemmen, namelijk het zorgbeleid, bestuurlijke samen werking en vaststelling van schoolgids en schoolplan. Wanneer het om personeelszaken gaat, dan heeft alleen de personeelsgeleding instemmingsrecht. Wanneer het over voorzieningen voor leerlingen gaat dan heeft de school de instemming van de oudergeleding nodig. Er is ook een gemeenschappelijke medezeggenschapsraad (GMR). Daarin zitten afgevaardigden van de medezeggenschap van alle scholen van de stichting. De GMR houdt zich bezig met school overstijgende zaken, zoals het beleidsplan en personeelsbeleid. Het reglement van de MR ligt ter inzage op school.
19
Oudercommissie (OC) De OC verricht in overleg met het team en onder verantwoordelijkheid van de directeur veel werk voor de school. Het gaat o.a. om het organiseren en begeleiden van (sport) activiteiten, het sinterklaasfeest, het schoolfeest, de paasmaaltijd, aankleding van de school en het schoolplein. Vrijwillige ouderbijdrage De ouderbijdrage is een vrijwillige bijdrage die wordt gebruikt om jaarlijks terug komende (niet gesubsidieerde) activiteiten op school te bekostigen. Het gaat hierbij om Sinterklaas, Kerst, Pasen, sportdagen, Vader- en Moederdagcadeautjes en het feest op de laatste schooldag. Voor het schoolkamp van groep 8 wordt een aanvullende bijdrage gevraagd. De bedragen en de betalingswijze worden jaarlijks in onze activiteitenkalender vermeld. Klassenouder Elke groep heeft een klassenouder. Op verzoek van de leerkracht, verzorgt deze ouder hulp bij activiteiten op school, zoals een creatieve activiteit, een excursie of een feest.
Opvang voor en na school Onze school werkt met een continurooster, daarom is er geen tussenschoolse opvang nodig. Voor de opvang voor en na schooltijd hebben we afspraken met een kinderopvangorganisatie Duimelot(tel 0591-552313) die de opvang in ons schoolgebouw verzorgd. Meer informatie hierover staat in onze jaarkalender.
Ouderhulp Een school kan niet zonder hulp van ouders. Er zijn verschillende manieren en momenten om actief te zijn binnen de school:
Klachten Wij willen het graag goed hebben met elkaar op school. Daarom is het belangrijk dat het wordt aangegeven als iets niet bevalt. Veel klachten blijken in de praktijk eenvoudig op te lossen. We verwachten dan ook van ouders dat ze in geval van problemen altijd eerst naar school komen en daar niet mee wachten. Ook vragen en opmerkingen kunnen dagelijks worden besproken met de leerkracht of directie.
• hulp bij de uitleen van bibliotheekboeken • begeleiding bij excursies/schoolreisjes • hulp/begeleiding bij sportactiviteiten • hulp bij het vervoeren van leerlingen • creatieve activiteiten (zie ook punt 7.4 over klassenouder) Ouders kunnen op een ouderhulplijst aangeven waarmee ze de school kunnen helpen. Naast de school, raadplegen ook de oudercommissie en de klassenouders deze lijst.
De Wet Primair Onderwijs vermeldt in artikel 14 dat elk bestuur een regeling moet opstellen voor het behandelen van klachten en een klachtencommissie moet instellen. Onze formele klachtenregeling Viviani staat op onze website.
20
s j i w r e d n o t e h n a v n e t a t l 8 Resu Inspectie van het Onderwijs De Inspectie van het Onderwijs doet regelmatig onderzoek of onze school voldoet aan de regelgeving van het Ministerie van Onderwijs en naar de kwaliteit van het onderwijs. Elke school levert jaarlijks de opbrengst (toets)gegevens aan bij de Inspectie van het Onderwijs.
We volgen onze oud-leerlingen nog een aantal jaren. Hiervoor krijgen we de resultaten van de VO-scholen toegestuurd. Zo kunnen we zien of we de leerlingen goed hebben verwezen en kunnen we waar nodig ons onderwijs bijstellen.
Resultaten van het onderwijs De resultaten van ons onderwijs, de uitstroomgegevens en de context van de resultaten staan op onze website: www.cb-de bron.nl Naar het voortgezet onderwijs We bereiden de leerlingen goed voor op het voortgezet onderwijs (VO). Er wordt in het laatste jaar op de basisschool een traject doorlopen. Aan het begin van het schooljaar is er een informatieavond voor ouders. Ze ontvangen dan informatie over het laatste schooljaar, de voorbereiding op het voortgezet onderwijs en de gang van zaken rondom de CITO-eindtoets. In het voorjaar is er de mogelijkheid de open dagen van de scholen voor voortgezet onderwijs te bezoeken. Leerlingen en hun ouders worden tijdens het schoolkeuzegesprek persoonlijk op de hoogte gesteld van de resultaten van de CITO-eindtoets en het advies van de school ten aanzien van de schoolkeuze. Dit is een bindend advies. Wanneer ouders het oneens zijn met het advies van de basisschool, dan kunnen zij hierover in gesprek gaan met de school voor voortgezet onderwijs. Wanneer het advies van de school en de resultaten van de CITO-eindtoets erg afwijkend zijn dan kan de ontvangende school voor voort gezet onderwijs een toelatingsonderzoek afnemen. Na de definitieve keuze en aanmelding worden de benodigde onderwijskundige gegevens naar de school voor voortgezet onderwijs gestuurd.
21
s j i w r e d n o t e h 9 Aanvullend op Jeugdgezondheidszorg (JGZ) De GGD jeugdgezondheidsdienst, onderdeel van het centrum voor Jeugd en Gezin, biedt scholen verschillende diensten aan voor de leerlingen, ouders en medewerkers van de school Deze diensten zijn de screenings, spreekuren, het zorgteam, logopedie en vaccinaties. Uitleg over de diensten, en de gegevens voor het maken van een afspraak staan op onze website www.cbs-debron.nl.
elke vakantie controleert onze vrijwillige luizenbrigade alle kinderen op luizen en neten. Bij constatering van hoofdluis worden de ouders discreet ingelicht. In verband met hygiëne (o.a. voorkomen hoofdluis) en open communicatie is het niet toegestaan om het gezicht en/of het hoofd geheel of gedeeltelijk te bedekken. Dit betekent dat petten, hoofddoekjes en hoedjes niet zijn toegestaan.
Veiligheid: bhv, ehbo en ontruiming Binnen Viviani zijn afspraken gemaakt over veiligheid op school. Zo zijn er voldoende BHV-ers (bedrijfshulpverleners), is er een brand- en calamiteitenplan en een bovenschools veiligheidscoördinator. We houden regelmatig brand- en ontruimingsoefeningen, zodat kinderen weten wat ze moeten doen als het gebouw moet worden ontruimd. De oefening vindt plaats onder leiding van een BHV-er met ehbo-bevoegdheden.
Trakteren Kinderen mogen hun klasgenootjes trakteren als ze jarig zijn. De voorkeur gaat uit naar een gezonde traktatie, zoals stukje kaas of worst, een toastje of een fruitsnackje. Kinderen mogen tussen 10.00 uur en 10.15 uur met een kleine traktatie langs de leerkrachten van de andere groepen gaan. Daarna mogen ze een klein verjaardagscadeautje kiezen uit de verjaardagskast in de personeelskamer.
Vakantieregeling De vakantieregeling en de studiedagen voor personeel worden vermeld op de jaar kalender en onze website.
Verzekering Stichting Viviani heeft voor de scholen een verzekering afgesloten. Dit is een ongevallenen een aansprakelijkheidsverzekering. Op grond van deze verzekering zijn alle betrokkenen tijdens schoolactiviteiten verzekerd. (kinderen, leerkrachten, vrijwilligers) De verzekering geeft recht op een (beperkte) uitkering als een ongeval leidt tot blijvende invaliditeit. Ook zijn geneeskundige- en tandartskosten (gedeeltelijk) meeverzekerd, voor zover de eigen verzekering geen dekking biedt. Materiele zaken zoals: kapotte bril, defecte fiets, kleding vallen niet onder de verzekering. De aansprakelijkheidsverzekering biedt de school en degenen die voor de school actief zijn, dekking tegen schadeclaims als gevolg van onrechtmatig handelen. Bij meerijden met een excursie geldt: bestuurders dienen zelf voor een ongevallen inzittenden verzekering te zorgen.
Foto’s In de communicatiemiddelen van de school staan regelmatig foto’s van activiteiten of bijzondere momenten. Soms komt hiervoor een fotograaf op school. Wanneer ouders niet willen dat beeldmateriaal van hun kind hiervoor wordt gebruikt, dan kunnen ze dit melden bij de directie. De ouderraad organiseert het laten maken van portret- en groepsfoto’s. In onze nieuwsbrief worden ouders hierover geïnformeerd. Uiteraard is het wel of niet kopen van foto’s vrijblijvend.
Zendingsgeld Elke maandag mag uw kind geld meenemen voor de zending. We maken het ingezamelde geld over naar Edukans, een organisatie die zich sterk maakt voor onderwijs in ontwikkelingslanden.
Hoofdluizen Hoofdluis komt regelmatig voor. Iedereen kan het gemakkelijk krijgen. We gebruiken op school luizenzakken voor de jassen om de verspreiding van hoofdluis tegen te gaan. Na
22
10 Adressen
C.B. de Bron Ganzenroer 2 7833 GH Nieuw-Amsterdam T: 0591 - 55 12 93 E:
[email protected] I: www.cbs-debron.nl
Stichting Viviani Bezoekadres: Vasco da Gamastraat 18 7825 VJ Emmen Postadres: Postbus 91 7800 AB Emmen T: 0591 - 64 82 07 E:
[email protected] www.viviani.nl
Informatie over onderwijs Ouders met vragen over onderwijs kunnen terecht bij de landelijke informatie- en adviesdienst 5010, voor ouders over onderwijs. De medewerkers zijn elke schooldag tussen 10.00 en 15.00 uur gratis bereikbaar via het telefoonnummer 0800 - 5010. Ouders kunnen hun vraag via de website (www.ouders-5010.nl). Ze ontvangen binnen drie schooldagen antwoord. OUDERS & COO is de landelijke ouder organisatie voor christelijk en oecumenisch onderwijs. Informatie op www.onderwijs.net.
23
Kindcentrum Duimelot (voor- en naschoolse opvang) T: 0591 - 55 23 13 Inspectie van het Onderwijs E:
[email protected] I: www.onderwijsinspectie.nl Meldpunt vertrouwensinspecteurs Klachtmelding over seksuele intimidatie, seksueel misbruik, ernstig psychisch of fysiek geweld. T: 0900 - 111 3 111
