cbs Het Anker
hoofd, hart & handen
s d i g l o o Sch
Hoofdstuk
Pagina
Voorwoord
3
1
Onze school
4
2
Missie, visie en uitgangspunten
7
3
Organisatie van het onderwijs
8
4
Zorg voor de leerlingen
16
5
Het team
18
6
Ouders
19
7
Resultaten van het onderwijs
21
8
Aanvullend op het onderwijs
22
9
Adressen
23
Voorwoord Kinderen op Het Anker ontwikkelen zich tot zelfstandige, zelfbewuste kinderen. Zij kunnen presentaties geven op verschillende manieren. Zij helpen en ondersteunen elkaar. Zij maken zich de leerstof eigen die thuis hoort op de basisschool en kunnen die informatie toepassen in bijvoorbeeld projecten van Topondernemers. Elk kind op zijn of haar eigen manier verwerft hier de vaardigheden die nodig zijn om na de basisschool de volgende stap te kunnen zetten.
Beste ouders en verzorgers, Met onze schoolgids informeren we u over onze school. Alle schoolse zaken die niet of nauwelijks veranderen staan hierin. De jaarlijks veranderende gegevens vindt u in de activiteitenkalender die de leerlingen aan het begin van het schooljaar mee naar huis krijgen. Actuele zaken staan in onze nieuwsbrief ‘Het Ankertje’ en op onze website: www.hetankeremmen.nl. Zo houden we u goed op de hoogte. Uiteraard bent u altijd welkom om uw vragen aan ons te stellen en belangstellende ouders nodigen we van harte uit om een afspraak te maken voor een rondleiding of oriënterend gesprek. Elk schooljaar werken wij met de kinderen, ouders en andere betrokkenen aan de ontwikkeling van de kinderen vanuit onze christelijke visie en vanuit onze visie op onderwijs, die gebaseerd is op pedagogische doelen. Twee onderdelen die belangrijk zijn voor het welbevinden van kinderen en voor het bereiken van goede resultaten. Samen zorgt dit voor goed onderwijs.
Het team werkt er hard aan het goede niveau te behouden van het onderwijs op Het Anker. We zorgen voor een goed pedagogisch klimaat en we zijn erop gericht het maximaal mogelijke uit kinderen te halen. Om kinderen op deze manier te kunnen begeleiden is de school voortdurend in beweging. Nieuwe ontwikkelingen worden gevolgd en ingevoerd. We blijven daar wel kritisch in, want niet elke vernieuwing is een verbetering. Mede namens het bestuur, de medezeggenschapsraad, de ouderraad en het team wens ik u en uw kinderen een goede en leerzame tijd op onze school.
Na het laatste inspectiebezoek in 2014 heeft de inspectie ons onderwijs en de resultaten positief beoordeeld. Daar zijn we trots op en natuurlijk willen we dit niveau graag continueren. In 2013 kreeg onze school een oorkonde van de Drentse Onderwijs- monitor voor het behalen van de hoogste scores voor taal en rekenen in de groep scholen van onze categorie, in onze provincie.
Aly Velzing Directeur
Het Anker
De school is er voor de kinderen en kan niet zonder ouders. Wij zijn ook trots op de betrokkenheid van ouders bij de school. Wij zien dat in de hulp die wordt geboden, in de ouderavonden die bezocht worden en we lezen het in de evaluaties: Ouders willen meedenken en meepraten en wij willen goed luisteren en iets doen met opmerkingen, tips, vragen of kritiek.
Open : ieder kind is welkom Ambitieus : kwaliteit van zorg voor leerlingen is hoog Kleinschalig : een overzichtelijke school voor de kinderen en hun ouders Persoonlijk : kinderen presteren naar vermogen, we houden rekening met verschillen
Ouders kunnen vertrouwen op een professioneel team dat de ontwikkelingsmogelijkheden van kinderen zoveel mogelijk wil benutten als het gaat om de sociaal emotionele kant en het zich eigen maken van de leerstof.
3
1 Onze school
Kunnen samenwerken, rekening houden met anderen, zelfstandig kunnen werken, voor je mening uit durven komen, het woord voeren. Ook dit zijn hele belangrijke zaken in het onderwijs en de opvoeding. In onze school schenken we daar veel aandacht aan. Wij vinden dat kinderen zich als persoon moeten kunnen ontwikkelen. Dat is makkelijker gezegd dan gedaan, want elk kind is verschillend. Vooral daar waar het gaat om gevoelens en beleving.
Het Anker is een protestants christelijke basisschool voor vernieuwend en passend onderwijs in Emmen met een Kwadraatafdeling voor voltijds onderwijs aan hoogbegaafden. We baseren onze keuzes op normen en waarden van uit de Bijbel. We gaan respectvol met elkaar om en werken aan saamhorigheid. Ons onderwijs wordt vormgegeven vanuit de Jenaplanvisie met aanvullingen uit andere positieve invloeden. Naast de reguliere basisschool heeft onze school een afdeling met een regionale functie voor hoogbegaafde leerlingen. Het Anker biedt vernieuwend onderwijs, onderwijs om trots op te zijn.
Directie De dagelijkse leiding is in handen van de directeur. Bij haar afwezigheid is de plaats- vervangend directeur aanspreekpunt, die alleen aanspreekbaar is voor dringende zaken, aangezien ze dan ook voor de klas staat. We nemen graag de tijd voor een afspraak, daarom kunt u het beste vooraf contact opnemen. Wanneer u ergens mee zit of vragen heeft met betrekking tot uw kind, dan is de leerkracht het eerste aanspreekpunt. U kunt daarvoor een afspraak maken na schooltijd. Voor korte vragen kunt u zo even binnen lopen in het kantoor. Stichting Viviani Onze school is een onderdeel van Stichting Viviani. De stichting bestaat uit een college van bestuur en een raad van toezicht. Bestuur en toezicht is op deze manier gescheiden. Het college van bestuur legt verantwoording af aan de raad van toezicht. Ieder jaar neemt de raad van toezicht besluiten over de begroting, de jaarrekening, het treasury beleid, de onderwijsresultaten van de scholen en de ontwikkelingen uit het strategisch beleidsplan. Eén lid van de raad van toezicht wordt voorgedragen door de GMR. In de GMR zit van elke school een vertegenwoordiger.
Het Anker is een school voor hoofd, hart en handen. Een school voor vernieuwend, passend onderwijs met een afdeling voor hoogbegaafde kinderen. • Een school waar alle kinderen welkom zijn • Een school waar men er vanuit gaat dat elk kind uniek is • Een school die uitgaat van verschillen • Een school met een veilig, pedagogisch klimaat • Een school waar kinderen presteren naar hun mogelijkheden • Een school met ambitie en uitstraling • Een kleinschalige overzichtelijke school voor kinderen en ouders • Een school waar de kwaliteit van de zorg hoog is
Het bestuur bestuurt op afstand. Dat wil zeggen dat het beleid op hoofdlijnen wordt bepaald. Het voorbereidende werk, nodig om besluiten ten aanzien van beleid te kunnen nemen, wordt door de bovenschoolse directie gedaan. Samen met de directeuren van de scholen wordt gewerkt aan de uitvoering van dat beleid. Op het bestuursbureau van Viviani aan de Vasco Da Gamastraat 18 in Emmen, werken de voorzitter van college van bestuur, het secretariaat en de drie beleidsmedewerkers ter ondersteuning van de scholen. Het bestuursbureau is een ontmoetingsplek, er worden regelmatig bijeenkomsten voor directeuren en medewerkers gehouden. De vergaderingen van de raad van toezicht en de GMR worden ook op het bestuursbureau gehouden.
Kinderen leven in een drukke en ingewikkelde maatschappij. Dat levert veel vragen en ook onduidelijkheid voor ze op. Om in zo’n wereld goed te kunnen functioneren moeten kinderen veel gereedschap hebben. Wij denken als school dan aan het goed kunnen lezen, schrijven en rekenen, maar ook aan weten hoe de wereld in elkaar zit bij vakken als geschiedenis en aardrijkskunde. Kinderen moeten op de basisschool al flink veel leren en zich eigen maken. Maar dat is slechts een deel van alles wat je nodig hebt om goed te kunnen leven.
4
Meer informatie, waaronder de namen van de betrokken personen, staat op de website www.viviani.nl. Via de website kunt u zich abonneren op de nieuwsbrief van Viviani.
Hoogbegaafde kinderen uit de regio krijgen op de Kwadraatafdeling de leerstof aangeboden die bij hun interesses en intelligentie past. Hierdoor worden ze uitgedaagd. Ze leren een tweede taal en er is veel ruimte voor filosofie, informatica, wiskunde, leren leren en eigen inbreng. De Kwadraatafdeling verzorgt het gehele onderwijsaanbod op alle schooldagen.
Geschiedenis en naam Het Anker is één van de vijf basisscholen in de wijk Rietlanden, gelegen aan de zuidkant van Emmen. De school is voortgekomen uit de christelijke school in Zuid-Barge die door het ontstaan van de wijk Rietlanden weer bestaansrecht kreeg. De school dateert dus eigenlijk uit het begin van de vorige eeuw. De school stond toen in de buurt van het Oranjekanaal waar vaak schepen voor anker gingen voor aflevering of bevoorrading. De naam van onze school past daar goed bij. Onze school is een ankerplaats om bagage op te doen voor de kinderen, zodat ze volgende stappen in het leven kunnen zetten.
De Kwadraatafdeling is bedoeld voor hoogbegaafde kinderen die in de reguliere basisschool vastlopen, onderpresteren en/of ongelukkig zijn. De uitdagende leeromgeving en het dagelijkse contact met ontwikkelingsgelijken bevordert het welbevinden en het zelfbeeld van de kinderen. Ze zitten daardoor beter in hun vel en gaan dan meer contacten aan, binnen en buiten de school. Vaak verbeteren de prestaties ook.
Het Anker, daar doe je bagage op voor de toekomst!
De Kwadraatafdeling bestaat uit drie groepen: een onderbouwgroep, een middenbouwgroep en een bovenbouwgroep. De grootte van de groep is maximaal 20 leerlingen. Wanneer een groep vol is, wordt een wachtlijst gehanteerd. Voor de toelating is een aparte procedure van kracht. In de kleutergroepen is er een aanpak voor kinderen met een ontwikkelingsvoorsprong: Junior Kwadraat.
School met Kwadraatafdeling Kwadraat Onderwijs is door verschillende christelijke schoolbesturen in Drenthe en NW-Overijssel opgericht om het onderwijs aan meer- en hoogbegaafde leerlingen te verbeteren. Aan de leerlingen die meer aankunnen, bieden Viviani-scholen in de eigen school kwadraatonderwijs aan. Het gaat dan om drie van de vier onderdelen van kwadraat: de verbredingsgroep, op tournee en de plusgroep. Het vierde kwadrant is de Kwadraatafdeling die verbonden is met basisschool Het Anker.
Op deze school ontdekte ik dat leren ook leuk kan zijn Een leerling uit Kwadraat:
De Kwadraatafdeling is een integraal onderdeel van basisschool Het Anker. De kinderen doen hierdoor mee aan allerlei activiteiten, zoals vieringen, creatieve vorming en lichamelijke opvoeding.
• Optimale ontwikkelingskansen • Uitdagende leeromgeving • Als afdeling verbonden aan een gewone basisschool • Aandacht voor welbevinden en zelfbeeld • Aandacht voor leren leren
5
Inschrijven en aanmelden In principe wordt elke aangemelde leerling op onze school toegelaten. Voorwaarde is dat de ouders respectvol met onze christelijke identiteit omgaan en meedoen met de activiteiten die wij vanuit die identiteit vorm geven zoals de kerstviering. Leerlingen die aangemeld worden en waarvoor wij geen passend onderwijs kunnen bieden, kunnen binnen Viviani een school vinden waar het onderwijs wel passend is. Wij helpen dan bij het zoeken naar een goede oplossing. In overleg laten wij kinderen toe van 3 jaar en 6 maanden, waarbij zindelijk zijn één van de eisen is.
betaald, een vast onderdeel is. Om een weloverwogen besluit te kunnen nemen werken wij voor deze afdeling met een proeftijd van een maand. Daarna wordt in overleg met de ouders een beslissing genomen. Ouders kunnen voor meer Informatie bij de school terecht. Kinderen die al op een school zitten en waarvan de ouders het kind op onze school willen plaatsen, anders dan door een verhuizing, worden eerst besproken in het team om te kijken of de betreffende klas dit kind kan opnemen. Bij de school van herkomst wordt informatie ingewonnen over het kind en de eventuele zorgvraag. Als het binnen onze mogelijkheden ligt zijn ook deze kinderen welkom en wordt de normale procedure verder gevolgd.
Voor leerlingen die aangemeld worden voor de Kwadraatafdeling geldt een aparte intakeprocedure waarbij een psychologisch rapport, door de ouders geregeld en
6
2 Missie, visieen uitgangspunten Visie Kinderen hebben gereedschappen nodig om goed te kunnen functioneren in de wereld om hun heen. Lezen, schrijven en rekenen zijn belangrijk, maar ook het leren hoe de wereld in elkaar zit. Naast kennis besteden we aandacht aan vaardigheden, zoals samenwerken, rekening houden met anderen, zelfstandig werken, voor je mening uit durven komen en het woord voeren. Door aandacht te geven aan zowel kennis als vaardigheden kunnen kinderen zich als persoon ontwikkelen. Dat is makkelijker gezegd dan gedaan, want kinderen verschillen onderling in aanleg, gevoelens en beleving. Wij houden daar rekening mee, zodat kinderen naar vermogen kunnen presteren.
Het Anker: • Een school voor hoofd, hart en handen. • Een school met uitdagend onderwijs voor alle kinderen in een rijke leeromgeving. • Een school waarbij kinderen van en met elkaar lerend, uitgroeien tot zelfstandige en verantwoordelijke mensen.
Aly Velzing, directeur Het Anker Als directeur van Het Anker werk ik samen met mijn team aan goed onderwijs. Wij dagen de kinderen uit om te leren en hun talenten te gebruiken, nieuwsgierig te zijn naar wat er allemaal te ontdekken valt en hun zelfstandigheid te ontwikkelen. We willen graag dat ze trots zijn op zichzelf en durven presteren naar hun mogelijkheidheden. Dat willen we voor álle kinderen op Het Anker. Voor kinderen met met een extra zorgvraag door bijvoorbeeld een tragere ontwikkeling of juist de wat meer begaafde kinderen, hebben wij mogelijkheden voor ondersteuning in onze reguliere groepen. Voor de hoogbegaafde kinderen hebben wij sinds september 2011 de Kwadraatafdeling. Wij willen ook de hoogbegaafde kinderen in een veilige omgeving het gevoel geven dat ze gehoord en gezien worden en mogen zijn wie ze zijn.
Missie Elke school in Nederland moet voldoen aan de Wet op Primair Onderwijs artikel 8. Hierin zijn voor de vak- en vormings- gebieden doelen vastgelegd. Het geeft aan wat kinderen gedurende hun basisschooltijd moeten leren. Door de manier van werken, voldoen wij hier ruimschoots aan. De overheid heeft haar speerpunten bij taal, lezen en rekenen. Wij onderstrepen dit belang en stimuleren kinderen om te presteren. Alleen aandacht hebben voor deze vaardigheden gaat voorbij aan onze totale visie op het kind in onze samenleving. Onze pedagogische doelstellingen, gebaseerd op het Jenaplanonderwijs zijn hiervoor de basis. Opvoeden en onderwijs kun je niet los van elkaar zien.
Grondslag Het Anker is een protestants christelijke basisschool. We baseren onze keuzes op normen en waarden vanuit de Bijbel. We gaan respectvol met elkaar om en werken aan saamhorigheid. De christelijke identiteit is verbonden met de pedagogische en didactische identiteit van de school. De identiteit van het Anker krijgt gestalte door in grote lijnen te werken vanuit het Jenaplanconcept.
In 2013 kreeg onze school een oorkonde van de Drentse Onderwijsmonitor voor het behalen van de hoogste scores voor taal en rekenen in onze provincie. We bereiken onze doelen door duidelijk voor ogen te hebben wat we willen bereiken. We hechten grote waarde aan het ontwikkelen van zelfstandigheid, kritisch denken, kritisch bewustzijn en zelfsturend leren. Daarom leren we de kinderen plannen, keuzes maken, zelfstandig werken en samen te werken.
7
s j i w r e d n o t e h n a v e i t a s i n 3 Orga Het Jenaplanonderwijs heeft twintig basisprincipes verdeeld over 3 aandachtsgebieden: 1. De mens en uitspraken die gelden voor iedereen in en rond de school 2. De samenleving die recht doen aan menszijn 3. Organisatie van het onderwijs naar vorm en inhoud Op onze website staan de twintig basisprincipes. Wat leren kinderen op school? Kinderen leren ontzettend veel op school. Naast de reguliere vakken leren ze samenwerken, passend gedrag, sociale vaardigheden en zelfstandig worden. Dit bieden we alle kinderen aan, passend bij hun leeftijd. Kleutergroepen In deze groepen richten we ons vooral op het samen spelen en leren. Er valt zeker ook voor de allerjongsten al heel wat meer te leren. Spelenderwijs worden kinderen gevoelig gemaakt voor letters, woorden en getalbegrip. Doordat ze samen verhalen lezen, praten over letters en woorden, wordt de taalgevoeligheid bevorderd en de woordenschat vergroot. Dit gebeurt door veel visueel materiaal te gebruiken. Er staat bijvoorbeeld een boom in de klas, de letterboom waar kinderen een voorwerp in kunnen hangen waarin de letter voorkomt waar zij over werken en leren. In de kleutergroepen wordt gewerkt met een beredeneerd aanbod. Door deze aanpak, die ondersteund wordt door moderne methodes en materialen, leren de kinderen op een natuurlijke speelse manier zich de noodzakelijke vaardigheden en begrippen eigen te maken. Kinderen worden niet geremd in hun ontwikkeling. Een kleuter die aan lezen toe is kan daarmee beginnen, ook al zit het kind nog niet in groep 3. Maar als het juist wat langzamer gaat volgen we ook de ontwikkeling van het kind.
Visie op onderwijs Vernieuwend onderwijs: Jenaplanconcept Aan het begin van de twintigste eeuw werd er door wetenschappers gezocht naar een vorm van verantwoord onderwijs. Veel van hun ideeën zijn opgenomen in het onderwijs. Het Anker gaat uit van het Jenaplanconcept, aangevuld met andere vormen van vernieuwend onderwijs. Het Jenaplanonderwijs werd tussen 1920 en 1950 ontwikkeld door Peter Petersen op de universiteitsschool in Jena. Het concept wordt voortdurend aangepast aan de omstandigheden in het onderwijs hier en nu. Een Jenaplanschool is een gemeenschap die uit kinderen, groepsleiders en ouders bestaat. Het onderwijs is gericht op de opvoeding van de kinderen en bestaat daarom uit veel meer dan het aanleren van schoolse kennis en vaardigheden als lezen, schrijven en rekenen. Kinderen leren ook door deel te nemen aan de basisactiviteiten: spreken, spelen, werken en vieren. Het Jenaplanonderwijs gaat uit van verschillen tussen kinderen. Hierdoor kunnen ze veel van elkaar leren. De verschillen worden daarvoor ook bewust ingezet.
In de groepen 3 en 4 staat het leren van de basisvaardigheden lezen, rekenen en schrijven centraal. Als de basis in groep 3 en 4 goed wordt gelegd hebben de kinderen daar veel baat bij in de andere leerjaren. Wij hanteren de methode ‘Leeslijn’ die ons de mogelijkheid biedt flexibel om te gaan met de leerstof zodat de kinderen de aandacht krijgen die nodig is, of juist sneller verder kunnen als dat mogelijk is en niet te veel
8
Begrijpend lezen is belangrijk. De strategieën die kinderen moeten leren om dat goed te kunnen, leren wij aan via actuele teksten. Daarom gebruiken we Nieuwsbegrip XL, een methode die via internet actuele teksten aanbiedt. Daarnaast bieden wij lees- kaarten aan die bij de methode Leeslijn horen. Wereldoriëntatie biedt ook een schat aan leesmateriaal. Ook dit gebruiken we om het begrijpend lezen te oefenen.
geremd worden door het klassikale proces. Vanaf groep 4 werken wij met een spellingsmethode die in alle andere groepen ook gehanteerd wordt. Op taalgebied werken wij met Kansrijke Taal. Dit is meer een werkwijze dan een methode. Het biedt veel mogelijkheden kinderen zich te laten ontwikkelen naar hun eigen mogelijkheden. Deze werkwijze maakt kinderen eigenaar van hun leerproces in plaats van ‘consumenten van onderwijs’. Rekenen wordt door de hele school aangeboden met de moderne methode Pluspunt. In 2012-2013 is van deze methode de nieuwste versie met de bijbehorende software aangeschaft.
Op Het Anker wordt gewerkt met Kansrijke Taal. Naast de spellingslessen volgens de methode besteden we veel tijd aan alle aspecten van taal. Dat doen wij door een gevarieerd programma aan te bieden dat alle aspecten van taal belicht. Daarbij hebben we veel activiteiten en materialen tot onze beschikking die het werken aan taal voor kinderen erg interessant maken. Het onderstaand schema geeft aan op welke gebieden dit betrekking heeft. Voor elk gebied heeft de school een leerlijn van groep 1 tot en met groep 8.
In de andere groepen wordt de werkwijze met Kansrijke Taal steeds verder uitgebouwd. Pluspunt wordt gevolgd en ook de spellingslijn. Begrijpend lezen krijgt een grote rol We houden voortdurend de ontwikkeling van de basisvaardigheden van de kinderen in de gaten door te werken met goede methodes en werkwijzen. Als Jenaplanschool hechten wij veel waarde aan het onderzoekend bezig zijn. Wereldoriëntatie moet het hart van ons onderwijs zijn. Daarom worden de wereld- oriënterende vakken in samenhang gegeven en projectmatig door de kinderen uitgewerkt. Zij leren daardoor samenwerken, bronnen zoeken, vragen stellen en antwoorden zoeken via de computer, andere mensen, boeken en dingen. Begrijpend lezen is hierbij een belangrijke factor. Kinderen leren werkstukken maken en deze te presenteren aan de groep, soms met ouders erbij. Zo leren ze belangrijke vaardigheden die ze ook nodig hebben in het vervolgonderwijs.
Wereldoriëntatie, het hart van het Jenaplanonderwijs Het vak wereldoriëntatie bestaat uit de ‘oude’ vakken aardrijkskunde, geschiedenis, natuuronderwijs en de nieuwe vakgebieden als geestelijke stromingen en burgerschapskunde. Naast de methode Kleuterplein en schoolbrede projecten, werken we soms ook vanuit de onderwerpen die kinderen inbrengen. Voor de oudere kinderen gebruiken we kaartenbakken en thema’s van Topondernemers. Een thema staat vaak enkele weken centraal en komt op allerlei manieren naar voren. Er wordt onder andere over geknutseld, gelezen, liedjes gezongen en kinderen worden gestimuleerd om ‘onderzoek’ te verrichten. Ze gaan dan op allerlei manieren op zoek naar antwoorden op hun vragen. Dit presenteren ze aan hun klasgenoten en zo leren de kinderen met elkaar en van elkaar. Vanaf groep 3 leren wij kinderen vaardigheden aan om met Topondernemers te kunnen werken vanaf groep 5. In groep 3 en 4 wordt wereldoriëntatie gegeven vanuit onderwerpen door leerkracht of kinderen aangedragen.
9
Vanaf groep 5 leren wij kinderen een aantal vaardigheden die ze nodig hebben om de wereld verder te verkennen. Ze leren om te gaan met de tijdsbalk, de kaart in een atlas, maar ook zaken zoals het maken van een muurkrant, het gebruik van de microscoop, en het goed inzetten van de computer zoals gebruik van internet. Kinderen hebben die vaardigheden nodig bij het maken van hun werkstukken. Topondernemers biedt dit systematisch aan.
Ouders kunnen via het ouderportaal van ons administratiesysteem Parnassys de resultaten van de methode afhankelijke toetsen en de methode onafhankelijke toetsen (CITO) inzien. De kinderen krijgen in februari en in juni een rapport, dat in het gesprek besproken wordt. Onderwijstijd Wij voldoen aan de wettelijke onderwijstijd voor een basisschool. In onderstaande tabel is dat zichtbaar. Elk schooljaar kunnen er kleine nuanceverschillen ontstaan in het belang van de groepen of door toevoeging van een vak. Zo zijn wij in de kleutergroepen gestart met het geven van Engels en ook in groep 3 en 4 wordt Engels gegeven. De leerkrachten passen dat in. Zij kijken per leerjaar waar zij het beste een beetje kunnen schuiven met de uren.
Soms hebben kinderen die vaardigheden nodig voor een eigen ‘studie’: vragen stellen over een onderwerp en op allerlei manieren op zoek gaan naar de antwoorden. Ook de methode Topondernemers werkt op deze manier. Altijd gaat het er daarbij om dat kinderen hun antwoorden presenteren aan de groep. Dat presenteren gebeurt op verschillende manieren. Bijvoorbeeld door een PowerPoint presentatie, toneelstuk muurkrant of uitlegkaart. Op deze manier komt veel kennis de klas binnen en leren de kinderen met elkaar en van elkaar. Deze werkwijze maakt het voor ons mogelijk om ook voor de Kwadraatafdeling voor hoogbegaafde kinderen een goed aanbod te hebben. Wij zitten niet vast aan methode boeken en daardoor kan elk kind de diepgang zoeken die bij hem of haar past.
Klokurentabel Activiteit Groep
1-2
3
4
5
6
7
8
Taal
6
8
4,5
4,75
5
5
5
3,5
3,75
3,5
3,5
3,5
4,75
4,75
0,5
0,5
Lezen
Jenaplan: Gesprek, werk, spel en viering Jenaplan onderwijs verdeelt het onderwijs in gesprek, spel, vieringen en werk. Gesprekken vinden vaak plaats in kringen en gaan bijvoorbeeld over een gelezen boek, een projectthema, trefwoord thema of iets dat de kinderen aandragen. Onder spel wordt het buitenspel en gymnastiek verstaan, maar ook drama, bewegingsspelletjes en andere spelvormen. De school houdt regelmatig vieringen waar kinderen iets opvoeren op het toneel. Ouders zijn daarbij welkom. Bij elk nieuw Trefwoord thema, onze godsdienstmethode is er een themaviering met de kinderen. Dit doen we op maandag, zonder de ouders. De data worden vermeld in de activiteitenkalender en de nieuwsbrief. Vieren doen we ook op andere momenten, zoals de Koningsspelen, de juffendag, het voorleesontbijt, Sinterklaas, de kerstviering en de cultuurdag.
Rekenen
1,5
4,75
4,75
4,75
4,75
Schrijven
0,50
1,25
1,25
0,5
0,5
Engels w.o
2,5
2,5
4,25
4,25
4,25
4,25
Mus. Vorming
1,5
1,5
1,5
2
2
2
2
Muziek
0,5
0,5
0,5
0,5
0,5
0,5
0,5
0,5
0,5
0,5
0,5
Godsdienst
1
1
1
1
1
1
1
Soc. Emotionele ontwikkeling
0,50
0.5
0,5
0,5
0,5
0,5
0,5
Spel/ gymnastiek
6
2,5
2,5
2
2
2
2
Werken met ontwikkelings- materiaal
3
Pauze
1,25
1,25
1,25
1,25
1,25
1,25
1,25
Totaal
21,75
23,75
23,75
25,75
25,75
25,75
25,75
Verkeer
Rapportages Wij houden ouders goed op de hoogte van het welbevinden van hun kinderen en de resultaten. Behalve informele momenten stellen wij de ouders drie keer per jaar in de gelegenheid een kwartier met de leerkracht te praten. Bij het eerste en laatste gesprek verwachten wij dat de kinderen vanaf groep 3 erbij aanwezig zijn. Als er meer tijd nodig is wordt er met de leerkracht een nieuwe afspraak gemaakt.
In groep 3 vallen lezen en taal onder één noemer.
10
Methodes In de wet Primair Onderwijs staat welke vakken de kinderen aangeboden moeten krijgen. Bij elk vak zijn kerndoelen en referentiekaders aangegeven. Hierbij hebben wij zorgvuldig een methode gekozen en de leerkracht zorgt ervoor dat alle leerstof wordt behandeld. Aan het eind van de basisschool hebben alle kinderen de verplichte leerstof gehad. We werken met bestaande methoden en met zelf ontwikkelde werkwijzen. Zo kunnen we aansluiten bij de natuurlijke belangstelling van kinderen en tegemoet komen aan onderlinge verschillen. Ook kunnen we zo de samenhang tussen verschillende vakken laten zien. Vak
Methode
Godsdienst
Trefwoord
Rekenen
Pluspunt
Taal
Kansrijke taal ( een werkwijze)
Spelling
Taaljournaal
Schrijven
Schrijven in de basisschool
Voorbereidend taal/rekenen/lezen/ ontwikkelen van begrippen
Kleuterplein
Begrijpend lezen
Nieuwsbegrip XL
Wereldoriëntatie
Topondernemers ( een werkwijze)
Verkeer
Verkeerskranten
Kunstzinnige vorming
Uit de Kunst
Bewegingsonderwijs
Basislessen voor bewegingsonderwijs.
Kunst en cultuur Kunst en cultuur is belangrijk voor de algemene ontwikkeling van kinderen. Daarom kiezen we ieder schooljaar voor alle groepen een voorstelling of project. Wij maken daarbij gebruik van het aanbod van onze gemeente. Het is daarbij belangrijk dat kinderen met alle disciplines van de kunst in aanraking komen. In ons cultuurbeleidsplan is vastgelegd hoe we dit aanpakken. De invoering van de methode Uit de Kunst komt voort uit dit beleid, evenals de ambitie om ‘kunst en cultuur’ verder uit te bouwen en als school hiermee te profileren, want op een Jenaplanschool is werken met en over kunst een belangrijk. Sociaal-emotionele ontwikkeling Kinderen ontwikkelen zich op onze school als totaal persoon. We werken niet alleen aan het vergroten van kennis, maar ook aan de omgang met elkaar. Een goede sfeer in de groepen is een voorwaarde voor een goede school. Daarom besteden we veel aandacht aan de omgang met elkaar, aan samenwerken en het oplossen van problemen. Hiervoor gebruiken we onder andere SOEMO-kaarten. Dit is een hulpmiddel om onderwerpen aan de orde te stellen en structurele zaken op sociaal en emotioneel gebied te behandelen en het gedrag dat daarbij wenselijk is te benoemen. Ook onze godsdienstmethode Trefwoord biedt hiervoor aanknopingspunten. Daarnaast praten we veel met de kinderen en nemen we hen serieus. Wij gebruiken op school het systeem ZIEN om het welbevinden en de sociaal- emotionele ontwikkeling van kinderen goed te volgen. We kunnen zo ons onderwijs afstemmen op dat wat de kinderen nodig hebben.
Sport Naast de gebruikelijke gymnastieklessen neemt de school deel aan een aantal buiten school georganiseerde sportactiviteiten, zoals voetbal, korfbal en atletiek. Daarnaast worden er door de Brede school organisatie sportactiviteiten georganiseerd. Er wordt geoefend voor de Rietplasloop, ouders organiseren de deelname aan de avondvierdaagse en de school doet natuurlijk mee aan de Koningsspelen.
11
Vakantieregeling De vakantieregeling en de studiedagen voor personeel worden vermeld op de activiteitenkalender en onze website. School- en gymtijden Er wordt gegymd op de dinsdag en donderdag. Vanaf groep 3 gaan de kinderen naar de sporthal om te gymmen. Groep 3 en 4 gymmen 1 keer per week in de sporthal en spelen ook nog buiten, naast de reguliere pauzes. De school- en gymtijden worden jaarlijks vermeld in onze activiteiten kalender. Continurooster Het Anker werkt met een continu rooster. Dat betekent dat de kinderen van 8.30 tot 14.30 uur naar school gaan, behalve op de woensdag. Dan stopt de schooldag om 12.15 uur. Kleuters zijn op dinsdagmiddag en vrijdagmiddag extra vrij. Groep 3 en 4 is op vrijdagmiddag ook vrij. De lessen duren voor deze groepen dan tot 12.00 uur.
Veiligheid op school Op het Anker hanteren wij drie basisregels: • Voor groot en klein zullen we aardig zijn • De school is een werkgebied. Rustig lopen en zacht praten, ook in de gangen • We zijn zuinig op de spullen van onszelf, de ander en de school
Leerplicht en verlof Een kind mag vanaf het vierde levensjaar naar school. Indien gewenst en er op school mogelijkheden zijn, laten wij ook kinderen toe vanaf drieënhalf jaar. Ze moeten dan wel zindelijk zijn. Kinderen vanaf drieënhalf jaar gaan maximaal vier ochtenden naar school. Vanaf vier jaar hanteren we de gebruikelijke schooltijden. Vanaf vijf jaar is een kind leerplichtig. Een vijfjarige leerling krijgt maximaal vijf uren per week vrijstelling. Deze regeling is bedoeld voor kinderen die de volledige schoolweek nog niet kunnen volhouden. Ook bestaat de mogelijkheid om, met toestemming van de schoolleiding, nog eens extra vijf uren vrij te krijgen.
In de groepen komen de regels cyclisch aan de orde en vanuit deze regels worden andere regels geformuleerd, passend bij de groep en de school. De regels hangen in elke klas aan de deur en zijn herkenbaar aan de vorm van een vuurtoren. Binnen Viviani zijn afspraken gemaakt over veiligheid op school. Zo zijn er voldoende BHV-ers (bedrijfshulpverleners), is er een brand- en calamiteitenplan en een bovenschools veiligheidscoördinator. Het brand- en calamiteitenplan en informatie over schoolverzekeringen staan op onze website: www.hetanker.nl. We hebben een internetprotocol om er zoveel mogelijk voor te zorgen dat de kinderen in een veilige omgeving werken. Het protocol staat op www.hetanker.nl.
Het kan voorkomen dat een kind om een andere reden dan ziekte niet op school kan komen. Daarvoor is de verlofregeling, die extra schoolverlof regelt. Het is een regeling waar school en ouders zich aan moeten houden. Bij te veel gebruik of misbruik is de directie verplicht de leerplichtambtenaar te informeren. In onze activiteitenkalender staan alle regels over leerplicht en verlof vermeld evenals op de website.
Om een veilige verkeerssituatie te creëren geldt er vóór de school een parkeerverbod. Wij verwachten van ouders dat ze hier rekening mee houden door gebruik te maken van de parkeerplaatsen. Op het gras parkeren is ook verboden. De school werkt aan het verkrijgen van het Drents Verkeerslabel.
Als een kind door ziekte niet op school kan komen, dan vernemen we dat graag telefonisch voor 8.30 uur. Mocht er geen bericht van de ouders komen, dan neemt de school contact op met het gezin, om te controleren waar het kind is.
12
Privacy De gegevens die ouders bij aanmelding verstrekken, worden zorgvuldig en vertrouwelijk behandeld. Wij zorgen ervoor dat deze gegevens niet voor iedereen toegankelijk zijn. Alleen met toestemming van de ouders worden deze gegevens aan derden verstrekt.
We kunnen drie maatregelen treffen: 1. Time-out: bij een ernstig incident wordt de leerling voor de rest van de dag de toegang tot de school ontzegd. 2. Schorsing: bij een volgend incident kan worden overgegaan op een formele schorsing. 3. Verwijdering: bij het zich meermalen voordoen van een ernstig incident, waarbij de veiligheid en/of onderwijskundige voortgang van de school in gevaar is.
Foto’s In de communicatiemiddelen van de school staan regelmatig foto’s van activiteiten of bijzondere momenten. Soms komt hiervoor een fotograaf op school. Wanneer ouders niet willen dat beeldmateriaal van hun kind hiervoor wordt gebruikt, dan kunnen ze dit melden bij de directie. De ouderraad organiseert het laten maken van portret- en groepsfoto’s. Wanneer ouders hiervoor geen interesse hebben, dienen ze dit vooraf aan te geven. In onze nieuwsbrief worden ouders hierover geïnformeerd.
Voor een uitgebreide beschrijving van dit beleid kunt u op school terecht.
Sponsoring Voor sponsoring hanteren we de volgende afspraken op school: • Sponsoring moet verenigbaar zijn met de pedagogische en onderwijskundige taak en doelstelling van de school. Er mag geen schade worden berokkend aan de geestelijke en/of lichamelijke gesteldheid van leerlingen. • Sponsoring mag niet de objectiviteit, de geloofwaardigheid, de betrouwbaarheid en de onafhankelijkheid van het onderwijs en de daarbij betrokkenen in gevaar brengen. • Sponsoring mag niet de onderwijsinhoud en/of continuïteit van het onderwijs beïnvloeden, dan wel in strijd zijn met het onderwijsaanbod en de kwalitatieve eisen die de school aan het onderwijs stelt. Het primair onderwijsproces mag niet afhankelijk zijn van sponsormiddelen Voor elke sponsoring wordt een overeenkomst opgesteld, zodat er geen misverstand kan ontstaan over de gemaakte afspraken. Elke overeenkomst wordt besproken met de medezeggenschapsraad. Goede doelen Eén keer per jaar is er een groot project voor Edukans of een ander goed doel. Ouders worden daarover geïnformeerd via diverse communicatiemiddelen. Schorsing en verwijdering Schorsing en verwijdering van een leerling kan voorkomen, als er sprake is van ernstig ongewenst gedrag waarbij psychisch en/of lichamelijk letsel aan anderen wordt toegebracht.
13
“Leuk, dat er ook een stukje van het plein een natuurlijke tuin is, met boomstammen en bosjes om doorheen te lopen!”
“Het luisteren naar elkaar in kringgesprekken, tijdens studiepresentaties, de gezamenlijke vieringen, werken met Topondernemers, allemaal voorbeelden die bijdragen aan de goede sfeer op school.”
Een ouder: “Nu ons kind op het Anker zit, is de rust in ons gezin teruggekeerd.”
14
Een ouder op de afscheidsavond van de Kwadraatgroep 8: “Weten jullie als team wel hoeveel jullie betekenen voor de kinderen en de ouders van Kwadraat?”
“Op deze school wordt naar ouders en kinderen geluisterd.”
Uit de ouderenquête van 2014: “We waarderen de laagdrempeligheid van de school enorm.”
“Alle lof voor de school en het enthousiaste team. Als ouders moesten wij wennen aan de identiteit van de school en de manier van werken. Maar nu wij zien dat de kinderen met veel plezier naar school gaan, kunnen wij alleen maar blij zijn dat ze op deze school zitten, staan, springen, spelen...”
15
n e g n i l r e e l e d 4 Zorg voor Leerlingvolgsysteem Onze school gebruikt de methode onafhankelijke toetsen van CITO om leerlingen te testen op het gebied van rekenen/wiskunde, spelling en leesvaardigheid en woordenschat. Deze toetsen vinden twee keer per jaar plaats. Veel vaker wordt er getoetst met methode afhankelijke toetsen. Die geven de leerkracht een goede indruk of de kinderen het onderwijs in de weken ervoor goed hebben opgepakt. De toetsen geven aan waar de leerkracht op moet bijsturen zodat er geen grote hiaten gaan ontstaan. Minstens zo belangrijk is de dagelijkse observatie van de leerkrachten. Op sociaal-emotioneel gebied werken wij met de vragenlijsten van de methode ZIEN. Dat geeft ons een goed beeld van het functioneren van het kind op dit gebied en geeft ons handreikingen om het kind te ondersteunen waar nodig. Dit wordt weer verwerkt in de groepsplannen. Alle relevante gegevens worden digitaal bewaard, zodat we een goed overzicht kunnen maken van de prestaties van leerlingen individueel, maar ook in groepsverband. De intern begeleider bekijkt de resultaten met de leerkrachten en het hele team. Wanneer er sprake is van zorg komen we in actie.
ParnasSys: administratie en leerlingvolgsysteem We werken op school met het leerlingvolgsysteem ParnasSys. Daarin staan alle gegevens van de kinderen, hun toetsresultaten, gegevens die invloed kunnen hebben op het functioneren van het kind, zoals gezondheid, belangrijke gebeurtenissen en gesprekken met ouders. Dit is belangrijk om het gedrag en de prestaties van het kind te kunnen begrijpen. Zo hebben we goed zicht op de onderwijsbehoeften van de leerlingen. Bij de overgang naar een volgende stamgroep wordt elk kind uitvoerig besproken met de nieuwe groepsleider die de informatie uit het systeem kan raadplegen. Via het ouderportaal kunnen de ouders een deel van die gegevens bekijken en controleren.
Zorg voor het jonge kind We houden de ontwikkeling van onze kleuters goed in de gaten. Ook zij worden mee-genomen in het cyclische proces van de 1-zorgroute. Wij gebruiken de CITO toetsen: taal voor kleuters, ordenen en woordenschat. Daarnaast werken we met een registratie- en signaleringsinstrument met de naam KIJK. Zo krijgen we een totaal beeld van de ontwikkeling van de kinderen. Aanmelden en zorgplicht Ieder kind met of zonder ondersteuningsbehoefte, is in principe welkom op onze school. We hebben de taak om voor ieder kind adequaat onderwijs te realiseren. Daaronder wordt verstaan dat het onderwijs zoveel mogelijk is afgestemd op wat het kind nodig heeft, zowel in pedagogisch (opvoedkundig) als didactisch (onderwijskundig) opzicht.
1-zorgroute We volgen de vorderingen van de leerlingen in een cyclisch proces, verdeeld over vier periodes per jaar. Hiermee stellen we groepsplannen op, zodat we de onderwijs- behoeften van elk kind kunnen vertalen naar de dagelijkse praktijk. Zo krijgt elk kind het onderwijs dat hij nodig heeft. We bespreken regelmatig de resultaten, binnen het team en met de ouders. Een groot deel van de gegevens wordt digitaal bewaard.
16
In de wet passend onderwijs is opgenomen dat ouders hun kind schriftelijk bij de school van hun voorkeur aanmelden. Scholen moeten ouders vragen of ze hun kind ook bij een andere school hebben aangemeld. Dat doen wij dus ook. Tijdens het kennismakingsgesprek ontvangen de ouders de aanmeldingsformulieren. De schriftelijke aanmelding betekent in de praktijk dat ouders een aanmeldformulier van de school invullen en ondertekenen. Dit formulier moet minimaal 10 weken voordat plaatsing op een basisschool wenselijk is (dus minimaal tien weken voor de vierde verjaardag) worden ingeleverd. Wanneer u uw kind voor de derde verjaardag aanmeldt, kan het op een wachtlijst geplaatst worden.
Voor scholen zijn er grenzen aan de mogelijkheden in het opvangen en begeleiden van kinderen. Het gaat dan over zaken als: 1. Respecteren van de grondslag van de school. 2. Gebrek aan opnamecapaciteit (aantal leerlingen per groep) 3. Toegankelijkheid en inrichting van het schoolgebouw 4. Medische zorg
voor de school om vast te stellen of een kind extra ondersteuning nodig heeft. Voordat de school overgaat tot de definitieve toelating van een leerling met een ondersteuningsbehoefte dient een zorgvuldige afweging plaats te vinden tussen wat de leerling nodig heeft en wat de school kan bieden. Een plaatsing in het regulier onderwijs moet de leerling optimale ontwikkelingskansen bieden. Hoewel onze school het als haar taak ziet in voldoende mate af te stemmen op de onderwijsbehoeften, kan de ontwikkeling van sommige kinderen beter begeleid worden door een speciale school voor basisonderwijs of een school voor speciaal onderwijs.
Bij aanmelding wordt volgens de wet passend onderwijs van ouders verwacht dat ze aan de school doorgeven wanneer hun kind extra ondersteuning nodig heeft. Wij zullen u in dat geval vragen of er gegevens beschikbaar zijn die inzicht geven in deze ondersteuningsbehoefte. Dit kunnen bijvoorbeeld onderzoeksrapporten van externe instanties zijn. Bij het aanmeldingsformulier ontvangen de ouders ook een vragenlijst. Hiermee wordt de school geïnformeerd over de ontwikkelingen van het kind. Deze informatie wordt gebruikt om te kijken naar de extra begeleiding die een kind misschien nodig heeft en of de school dit kan bieden. Na ontvangst van de ingevulde vragenlijst worden ouders eventueel uitgenodigd voor een vervolggesprek. Het aanmeldingsformulier, het intakegesprek, eventueel aangevuld met informatie van een kinderdagverblijf of peuterspeelzaal, zijn een belangrijke basis
Op onze website staat meer informatie over de zorgplicht, zoals: • Protocol aanmelding en zorgplicht • Stroomschema aanmelding binnen de regelgeving van passend onderwijs • Het schoolondersteuningsprofiel • Het ondersteuningsplan van het samenwerkingsverband passend onderwijs 22.02
Wanneer het duidelijk wordt dat een kind extra ondersteuning nodig heeft stelt de school zich de volgende vragen: a. Wat is nodig om uw kind op de school te laten functioneren (afgestemd op zijn/haar onderwijs- en opvoedbehoeften)? b. Welke mogelijkheden ziet de school? De school heeft een schoolondersteuningsprofiel, waarin beschreven staat wat de school wel of niet kan bieden. c. Waarom de school eventueel niet in staat is, ondanks de extra ondersteuningsmogelijkheden uw kind kwalitatief goed onderwijs te bieden.
17
5 Het team Kwaliteitszorg Wij zorgen ervoor dat ons onderwijs van goede kwaliteit is en blijft. Daarom hanteren wij een systeem van kwaliteitszorg waarbij wij ons onder meer baseren op tevredenheidsonderzoeken bij ouders, leerkrachten en kinderen. Ook de normen die de onderwijsinspectie hanteert en de eisen die Viviani stelt aan goed onderwijs in haar scholen zijn voor ons een belangrijk uitgangspunt. In een cyclisch systeem werken wij hier voortdurend aan. Vervanging bij ziekte leerkracht of lesuitval Voor vervanging van leerkrachten is Viviani aangesloten bij SLIM Personeelsbemiddeling. Meestal is er vrij snel een invaller beschikbaar. Soms moeten we creatief zijn om ervoor te zorgen dat de kinderen in hun eigen groep opgevangen kunnen worden. Lesuitval kan ook voorkomen door een technische storing of ander niet voorziene gebeurtenissen, waardoor we de kinderen niet in het schoolgebouw op kunnen vangen. Wanneer lesgeven niet mogelijk is, is er maar één oplossing: de kinderen gaan naar huis. Het is belangrijk dat ouders die tijdens schooltijden niet thuis zijn een opvangadres doorgeven, zodat de school het kind naar het opvangadres kan laten gaan en er geen zorgen zijn over opvang bij calamiteiten.
Schoolteam Het team van onze school werkt hard en is enthousiast om de kwaliteit van het onderwijs goed te houden. Dit gebeurt door individuele inzet en door samenwerking. Goed overleg is daarbij belangrijk. Elk jaar bekijkt het team wat er op de onderwijskundige planning komt en wat dan het belangrijkst is om (verder) te ontwikkelen. We kijken daarbij ook naar de resultaten van ons onderwijs en andere data, zoals door ouders ingevulde enquêtes.
Groepsindeling en Jenaplan De verdeling van leerkrachten over de groepen en eventuele bijzondere taken worden jaarlijks vermeld in onze activiteitenkalender. Vanuit onze jenaplanvisie werken wij altijd met gecombineerde groepen. Meestal twee leerjaren in een groep. Onze leerkrachten zien verschillende leeftijden in een groep als een voordeel en vergroting van kansen in hun onderwijs. De groep blijft beter in balans. En jong leert van oud en oud leert van jong. Uitgaan van verschillen is een basis in het Jenaplanconcept en is terug te zien in de vorming van de groepen die wij stamgroepen noemen.
Onderwijs is voortdurend in beweging en er zijn steeds nieuwe ontwikkelingen. Daarom is het belangrijk om oog te hebben voor verbetertrajecten en ontwikkelingspunten. Nascholing van teamleden hoort daar ook bij. Teamleden bezoeken regelmatig studiedagen om op de hoogte te blijven van nieuwe ontwikkelingen. Er zijn ook teamleden die zich specialiseren op bepaalde vakgebieden, zoals rekenen of taal.
18
6 Ouders Informatievoorziening Het Anker heeft een website waar veel informatie op staat. Daarnaast krijgt elk gezin een activiteitenkalender waar alle voor dat schooljaar actuele zaken staan vermeld. De nieuwsbrief bevat recent nieuws. Deze wordt op vrijdag per e-mail verstuurd of meegegeven aan het oudste kind in het gezin. E-mailadressen van ouders worden door leerkrachten gebruikt om informatie te verstrekken over de groep of een persoonlijk bericht door te geven
Ouderbetrokkenheid Ouders kunnen op verschillende manieren betrokken zijn bij de school. Ze hebben medezeggenschap in de vorm van een medezeggenschapsraad, kunnen de school helpen in de ouderraad of op een andere manier. We nodigen ouders regelmatig uit om het werk van hun kinderen te bekijken. Op groepsavonden en algemene ouderavonden vragen we ouders mee te denken en kritisch te zijn op de ontwikkelingen op de school. Een Jenaplanschool hecht grote waarde aan de betrokkenheid van ouders. Ouders helpen ook mee bij vele activiteiten en bij onderwijsondersteunende zaken, zoals het verzorgen van de boeken, helpen bij lezen, koken, onderhouden van de tuin in de patio en het oefenen van de musical.
Elk schooljaar organiseren wij avonden om ouders een beeld te geven van onze manier van werken. Op stamgroepavonden worden ouders geïnformeerd over de gang van zaken in de groep. Op een thema-avond of algemene ouderavond krijgen ouders informatie over een bepaald thema. Op een ouderavond voor de zomervakantie wordt het schooljaar met de ouders geëvalueerd.
In de wekelijkse nieuwsbrief staan actuele zaken en activiteiten. Elke groep heeft een stamgroepouder die de leerkracht ondersteunt bij het organiseren van activiteiten voor de groep. Oudergesprekken Drie keer per jaar zijn er individuele gesprekken. Het eerste gesprek is met ouders en kinderen. Het gaat over het welbevinden in de groep, de verwachtingen en wat het kind graag wil leren. Het tweede gesprek is alleen met de ouders. Dit gesprek gaat over de resultaten op de toetsen en het welbevinden van het kind. Het derde gesprek is het eindgesprek met ouders en kind. Er wordt dan naar de vorderingen gekeken en er wordt vooruitgeblikt op het nieuwe schooljaar. Ouders van kleuters krijgen twee maanden na plaatsing huisbezoek. De ontwikkeling van kleuters wordt gevolgd met het KIJK! Registratiemodel. De verschillende fasen van ontwikkeling staan hierin beschreven en bij elke periode wordt met de ouders een afspraak gemaakt om dit te bespreken. De gesprekken vinden verdeeld over het jaar plaats, want niet alle kinderen stappen op hetzelfde moment in.
19
Informatievoorziening gescheiden ouders Beide ouders hebben recht op informatie over hun kind. Wanneer ouders gescheiden zijn veranderd dit niet. We nodigen daarom beide ouders uit voor de oudergesprekken en wij gaan er in principe vanuit dat de ouders samen op het gesprek komen. Dit in het gezamenlijke belang voor hun kind. Als dit echt niet mogelijk is kan er overlegd worden met de school over het voeren van twee gesprekken. Beide ouders kunnen op de hoogte blijven via de nieuwsbrieven en het ouderportaal. Op onze website staat de wettelijke tekst met betrekking tot informatievoorziening aan gescheiden ouders.
Door het vervullen van deze taken draagt de OR bij aan het optimaal functioneren van het onderwijs. De gegevens van de OR leden vindt u in de jaarlijkse kalender.
Medezeggenschap (MR) De medezeggenschapsraad van Het Anker bestaat uit drie personeelsleden en drie ouders. Het advies- en instemmingsrecht is verdeeld tussen de personeels- en de oudergeleding. Daarnaast is er een aantal belangrijke zaken waarin de medezeggenschapsraad als geheel adviseert of kan instemmen, namelijk het zorgbeleid, bestuurlijke samenwerking en vaststelling van schoolgids en schoolplan. Wanneer het om personeelszaken gaat, dan heeft alleen de personeelsgeleding instemmingsrecht. Wanneer het over voorzieningen voor leerlingen gaat dan heeft de school de instemming van de oudergeleding nodig.
Aan ouders wordt ook een bijdrage voor schoolreisjes en kamp gevraagd.
Ouderbijdrage De ouderbijdrage is een vrijwillige bijdrage die wordt gebruikt om jaarlijks terug- komende (niet gesubsidieerde) vieringen op school te bekostigen. Het gaat hierbij onder meer om Sinterklaas, Kerst, Pasen, sportdagen, avond-4-daagse, cadeautjes voor Vader- en Moederdag en het feest op de laatste schooldag.
De hoogte van de vrijwillige bijdrage en de bijdrage voor schoolreisjes en kamp staan in onze jaarlijkse activiteitenkalender. Evenals de wijze van innen en aanvullende informatie. Opvang voor en na school Onze school werkt met een continurooster, daarom is er geen tussenschoolse opvang nodig. Voor de opvang voor en na schooltijd hebben we afspraken met een kinderopvangorganisatie die de opvang in ons schoolgebouw verzorgt. Meer informatie hierover staat in onze activiteitenkalender.
Er is ook een gemeenschappelijke medezeggenschapsraad (GMR). Daarin zitten afgevaardigden van de medezeggenschap van alle scholen van de stichting. De GMR houdt zich bezig met school overstijgende zaken, zoals het beleidsplan en personeelsbeleid. De namen van de leden van de mr. staan in de jaarlijkse activiteitenkalender. De namen van leden van bovenschoolse geledingen staan op de site van Viviani.
Klachten Wij willen het graag goed hebben met elkaar op school. Daarom is het belangrijk dat het wordt aangegeven als iets niet bevalt. Veel klachten blijken in de praktijk eenvoudig op te lossen. We verwachten dan ook van ouders dat ze in geval van problemen altijd eerst naar school komen en daar niet mee wachten. Ook vragen en opmerkingen kunnen dagelijks worden besproken met de leerkracht of directie.
Ouderraad (OR) De ouderraad op onze school bestaat uit zeven ouders en één leerkracht. De doelstelling van de OR is het bevorderen van de relatie tussen ouders, MR, schoolleiding en het personeel. In dit kader zijn de taken van de OR o.a.: • Op verzoek of uit eigen beweging adviseren van de MR, vooral over aangelegenheden die ouders in het bijzonder aangaan; • Het verlenen van medewerking aan binnen- en buitenschoolse activiteiten; • Het stellen van vragen, die betrekking hebben op de algehele gang van zaken op school, aan schoolleiding en onderwijzend personeel.
De Wet Primair Onderwijs vermeldt in artikel 14 dat elk bestuur een regeling moet opstellen voor het behandelen van klachten en een klachtencommissie moet instellen. Onze formele klachtenregeling Viviani staat op onze website. In de groepen besteden we structureel aandacht aan de omgang met elkaar. Wij stimuleren kinderen elkaar complimenten te geven en problemen bespreekbaar te maken. Hierbij heeft de leerkracht vaak een bemiddelende rol. Hierdoor worden de kinderen weerbaar.
20
s j i w r e d n o t e h n a v n e t a t l 7 Resu Resultaten van het onderwijs De resultaten van ons onderwijs, de uitstroomgegevens en de context van de resultaten staan op onze website: www.hetanker.nl Naar het voortgezet onderwijs We bereiden de leerlingen goed voor op het voortgezet onderwijs (VO). Er wordt in het laatste jaar op de basisschool een traject doorlopen. In het najaar is er een informatieavond voor ouders (stamgroepavond) en later volgen de gesprekken over de schoolkeuze. Daarna nemen we een eindtoets af. In het voorjaar is er de mogelijkheid de open dagen van de scholen voor voortgezet onderwijs te bezoeken. Eind maart volgt de definitieve keuze en aanmelding waarna de benodigde onderwijskundige gegevens naar de school voor voortgezet onderwijs worden gestuurd. We zorgen voor een warme overdracht door te werken met de plaatsingswijzer. We volgen onze oud-leerlingen nog een aantal jaren. Hiervoor krijgen we de resultaten van de VO-scholen toegestuurd. Zo kunnen we zien of we de leerlingen goed hebben verwezen en kunnen we waar nodig ons onderwijs bijstellen.
21
s j i w r e d n o t e h 8 Aanvullend op
Hoofdluisprotocol Hoofdluis komt regelmatig voor. Iedereen kan het gemakkelijk krijgen en het heeft niets met hygiëne te maken. Met alle andere scholen in de wijk De Rietlanden hebben we afspraken gemaakt over regelmatige controle op de scholen.
Jeugdgezondheidszorg (JGZ) De GGD jeugdgezondheidsdienst, onderdeel van het centrum voor Jeugd en Gezin, biedt scholen verschillende diensten aan voor de leerlingen, ouders en medewerkers van de school Deze diensten zijn de screenings, spreekuren, het zorgteam, logopedie en vaccinaties.
Het hieruit voortgekomen protocol staat op onze website: www.hetanker.nl.
Uitleg over de diensten, en de gegevens voor het maken van een afspraak staan op onze website www.hetanker.nl.
22
9 Adressen
Het Anker Distelvink 107 7827 DD Emmen T: 0591 - 630 597 E:
[email protected] www.hetankeremmen.nl
Informatie over onderwijs Ouders met vragen over onderwijs kunnen terecht bij de landelijke informatie- en adviesdienst 5010, voor ouders over onderwijs. De medewerkers zijn elke schooldag tussen 10.00 en 15.00 uur gratis bereikbaar via het telefoonnummer 0800 5010. Ouders kunnen hun vraag via de website (www.-5010.nl). Ze ontvangen binnen drie schooldagen antwoord.
Stichting Viviani Bezoekadres: Vasco da Gamastraat 18 7825 VJ Emmen Postadres: Postbus 91 7800 AB Emmen T: 0591-648 207 E:
[email protected] www.viviani.nl
23
Ouders van waarde is de landelijke ouder- organisatie voor christelijk en oecumenisch onderwijs. Informatie vindt u op: www.ouders.net/ouders/
