Hartyán Általános Iskola Munkaterve tanév. Készítette: Csörgő Mária intézményvezető a tantestület jóváhagyásával

Hartyán Általános Iskola Munkaterve 2016-2017. tanév

Készítette:

Csörgő Mária intézményvezető a tantestület jóváhagyásával

1


Tartalomjegyzék 1. 2. 2.1 2.2 2.3 2.4 2.5 2.6 2.7 2.8 2.9 2.10 2.11 3. 3.1 3.2 3.3 3.4 3.5 4. 4.1 4.2 5. 5.1 5.2 5.3 5.4 5.5 5.6 5.7 5.8 5.9 5.10 6. 7. 7.1 7.2 7.3 7.4 7.5 7.6 7.7. 7.8 8. 8.1 8.2 9. 9.1

Felhasznált dokumentumok Stratégiai és operatív tervezés Helyzetelemzés Általános helyzetkép Tanulói létszámadatok 2016. szeptember 1-jén Osztályok Délutáni foglalkozások, napközis csoportok Tehetséggondozás Tanulmányi versenyek, vetélkedők Felzárkóztatás, fejlesztés Sporttevékenység Szakkörök, korrepetálások, délutáni foglalkozások Csoportbontások Tanulmányi kirándulások, táborok Személyi feltételek Dolgozói létszámadatok Pedagógusok Tartósan távol lévők Pedagógiai munkát közvetlenül segítők A pedagógusok tevékenységi körei Az iskolai tevékenység szervezeti keretei Az iskolavezetőség szakmai felépítése Kibővített vezetőség Az iskola munkarendje Tanítás nélküli munkanapok Nevelési értekezletek Szülői értekezletek Fogadóórák A vezetők fogadóórái Iskolai Szülői Munkaközösség értekezletei Intézményi tanács ülései Előre tervezhető tantestületi, nevelési és munkaértekezletek Tanórák közötti szüneti feladatok, ügyeleti munka A szorgalmi időszakban tanári ügyelet elveinek meghatározása Kiemelt célok A 2015-16. tanév beszámolójából adódó feladatok Alsó tagozat- 1-2. évfolyam Alsó tagozat – 3-4. évfolyam Társadalomtudományi munkaközösség Angol nyelvi munkaközösség Német nyelvi munkaközösség Kreatív és természettudományos munkaközösség Testnevelés és sport munkaközösség Eszközök, módszerek a feladatok megvalósítása során Pedagógiai folyamatok, megvalósítás A tanmenetkészítés kiemelt szempontjai Elvárt tanulmányi eredmények A pedagógiai folyamatok ellenőrzésének célja, módja, formái Az iskola ellenőrzési terve

5 6 6 6 6 6 7 9 9 9 9 9 9 9 10 10 10 10 11 12 17 18 19 19 20 20 20 21 21 21 21 22 23 23 23 24 24 24 25 26 27 27 28 28 28 28 29 29 30 2

Hartyán Általános Iskola Munkaterve 2016-2017. tanév 9.2 9.3 10. 10.1 10.1.1 10.1.2 10.2 10.3 10.4 11. 11.1 11.2 12. 12.1 12.2 12.3 12.4 13. 13.1 13.2 14. 14.1 14.2 14.3 14.4 14.5 15. 15.1 15.2 15.3 16. 16.1 16.2 16.3 16.4 16.5 17. 17.1 17.2 17.3 17.4 17.5 18. 18.1 18.2 18.3 19.

Az óra- és foglalkozáslátogatás kiemelt szempontjai Tanulási eredmények nyomon követése Pedagógiai folyamatok, értékelés Intézményünk gyengesége, erőssége Erősségeink Gyengeségeink A tanulók értékelésének módja A tanulók értékelésének dokumentálása A tanulók (SNI, btm) egyénre szabott értékelése Pedagógiai folyamatok, korrekció Mérés, értékelés a tanév folyamán Mérések eredményeinek elemzése, tanulságok Személyiségfejlesztés Személyiségfejlesztési feladatok megvalósítása A tanulók egyéni és szociális képességeinek megismerése, fejlesztése A tanulók szociális hátrányainak enyhítése A tanulás tanítása, az önálló tanulás támogatása Közösségfejlesztés A tanulók együttműködésének segítése Az intézmény közösségépítő tevékenysége Eredmények Kompetenciamérés eredménye Tanév végi eredmények (215-216. tanév) Versenyeredmények (215-216. tanév) Továbbtanulási mutatók Lemorzsolódás (évismétlők, kimaradók) Belső kapcsolatok, együttműködés, kommunikáció Szakmai munkaközösségek fő tevékenységei Munkaközösségek, megbízások, feladatok A tantestület írásos beszámolásának rendje Az intézmény külső kapcsolatai Hartyán Alapítvány az Iskoláért Hartyán Diák Sport Egyesület Szülői Munkaközösség Intézményi Tanács Egyéb külső kapcsolatok A pedagógiai munka feltételei Tárgyi, infrastrukturális feltételek Tárgyi feltételek biztosítása a 2016-17. tanévre 2016 nyarán elvégzett felújítások, karbantartások Munka és tűzvédelmi feladatok A tulajdon védelme A pedagógiai munka szervezeti feltételei Pedagógus továbbképzések Az intézmény hagyományteremtő, hagyományápoló tevékenysége Nemzeti és kulturális rendezvények, ünnepélyek, hagyományaink Havi bontású munkaterv

31 31 32 32 32 32 32 32 32 33 33 33 34 34 34 34 34 34 34 35 35 35 35 37 38 38 39 39 39 40 40 40 40 41 41 41 41 41 41 42 42 42 42 42 42 43 45

3

Hartyán Általános Iskola Munkaterve 2016-2017. tanév Mellékletek: Az iskola szervezeti kereteinek munkatervei  Alsó tagozatos és napközis munkaközösség munkaterve  Angol nyelvi munkaközösség munkaterve  Német nyelvi munkaközösség munkaterve  Társadalomtudomány munkaközösség munkaterve  Testnevelés munkaközösség munkaterve  Kreatív és természettudományi munkaközösség munkaterve

62 79 85 91 100 109

A munkaterv elfogadása (legitimációk) Nevelőtestület Diákönkormányzat Szülői Munkaközösség

118 119 120 121

4


Felhasznált dokumentumok  A nemzeti köznevelésről szóló 2011. évi CXC. törvény  Az 1993. évi LXXIX. törvény a közoktatásról, s az azt módosító 1996. évi LXII. törvény, az 1990. évi LXVII. törvény, valamint 2006. évi LXXI. törvény.  A 229/2012. (VIII. 28.) Kormányrendelet a nemzeti köznevelésről szóló törvény végrehajtásáról.  20/2012. EMMI (VIII. 31.) rendelet a nevelési-oktatási intézmények működéséről és a köznevelési intézmények névhasználatáról  A 2013. évi CXXXVII. törvény a nemzeti köznevelésről szóló CXC. törvény módosításáról  A Hartyán Általános Iskola Szervezeti és Működési Szabályzata, Pedagógiai programja (helyi tanterve), a Diákönkormányzat Szabályzata  A 2015 – 2016. tanév pedagógiai munkájáról készült értékelés  Pedagógusok, diákok, szülők által összeállított javaslatok  Az emberi erőforrások minisztere 28/2015. (V. 28.) EMMI rendelete a 2015-2016. tanév rendjéről  326/2013. (VIII. 30.) Korm. rendelet a pedagógusok előmeneteli rendszeréről  235/2016. (VII. 29.) Korm. rendelet a pedagógusok előmeneteli rendszeréről és a közalkalmazottak jogállásáról szóló 1992. évi XXXIII. tv. köznevelési intézményekben történő végrehajtásáról szóló 326/2013. (VIII. 30.) Korm. rendelet módosításáról

5

Hartyán Általános Iskola Munkaterve 2016-2017. tanév Mottó:

1.

„A siker jobbára azon múlik, hogy akkor is kitartsunk, amikor mások már feladták.”

Stratégiai és operatív tervezés

A Hartyán Általános Iskola munkatervében olyan célokat fogalmaztunk meg, melyek megvalósítása reális lehetőség. A tervezésnél figyelembe vettük az oktatáspolitikai célokat. Munkatervünk a célok hatékony megvalósítását szolgálja. Stratégiai tervünk a 2015-2016. tanév beszámolójára épül, összhangban a munkaközösségek munkaterveivel. Kiemelt célunk, hogy a nevelési feladatok és az eszközjellegű tennivalók összhangban legyenek, megtartva a pedagógia elsődleges szerepét. Az éves stratégiai tervezés a nevelőtestület bevonásával történt.

2.

Helyzetelemzés

A Hartyán Általános Iskola a Klebelsberg Intézményfenntartó Központ fenntartásában működő intézmény. A működtetést a kerületi önkormányzat biztosítja a Gazdasági Működtetési Központon keresztül 2016. december 31-ig, majd a KLIK veszi át ezeket a feladatokat is.

2.1

Általános helyzetkép

Általános iskolánkban 8 évfolyamos képzés folyik. Pedagógiai programunk és helyi tantervünk értelmében első évfolyamon angol, művészeti, természettudományos profilú osztályok indulnak a már régóta működő német nemzetiségi osztály mellett. A törvényi előírásoknak megfelelően 1-8. évfolyamon a mindennapos testnevelést heti 5 órában biztosítjuk. Szociokulturális környezetünket figyelembe véve nagy gondot fordítunk a hátrányos helyzetű, SNI-s, btm-es tanulók fejlesztésére, felzárkóztatására. Ebben a tevékenységünkben nagy szerepet kapnak a fejlesztőpedagógusok, osztályfőnökök. Figyelmünk kiterjed a tehetséges tanítványokra is, akikkel tanórán kívül is foglalkozunk.

2.2

Tanulói létszámadatok 2016. szeptember 1-jén

Iskolánkban, a 2016-17. tanévben 766 tanuló teljesíti tankötelezettségét, ebből 7 fő magántanulóként (valamennyien külföldi tartózkodás miatt kérték ezt a státuszt).

2.3

Osztályok Alsó tagozat: Ebből:

19 osztály

Felső tagozat: Ebből:

15 osztály

Angol profilú: Művészeti profilú: Természettudományos: Német nemzetiségi:

5 osztály 4 osztály 4 osztály 6 osztály

Angol profilú: Művészeti profilú: Természettudományos: Német nemzetiségi:

3 osztály 4 osztály 4 osztály 4 osztály

6


Évfolyam

Osztályok Osztály száma megnevezése

1. évfolyam

5

2. évfolyam

5

3. évfolyam

5

4. évfolyam

4

5. évfolyam

4

6. évfolyam

4

7. évfolyam

3

8. évfolyam

3

Össz.:

29

Osztály létszáma

1.a 1.b 1.c 1.n 2.a 2.b 2.c 2.d 2.n 3.a

29 29 28 28 28 27 23 21 25 25

29 31 29 28 30 30 24 21 25 25

SNI tanuló 1 1 1 2 1 -

3.b 3.c 3.n 3.nn 4.a 4.b 4.c 4.d 4.n 5.a 5.b

24 25 25 10 24 27 24 20 22 25 21

26 27 25 10 24 27 27 20 22 26 27

2 2 2 1 4

5.c 5.n 6.a 6.b 6.c 6.n 7.a 7.b 7.c 7.n 8.b 8.c 8.n

27 29 22 16 19 16 23 20 22 15 17 16 14 766

27 29 22 16 19 16 24 21 23 15 18 17 14 793

1 1 1 1 1 22

Tényleges Számított

Osztályfőnök Székelyné K. M. Nemesné Sz. É. Benkő Cs. Bruscháné B. E. Alexitsné I. É. Szunyogh T. Barta E. Ulejné V. A. Dancs M. Kovácsiné Sz. M. Joó M.a Daróczi I. Koppány K. Janda R. Takácsné B. E. Pataki I. Soós E. Törökné B. A. Cseréné S. A. Buzánszy A. Kerékgyártó-né G. É. Sino Zs. Rókáné Sz. E. Székely M. Szűcs I. Mándoki O. Kőszegi T. Molnár M. Busai B. Szabóné M. É. Mangult K. Farkasné B. D. Bánffy E. Prepokné S. A.

Sajátos nevelési igényű (SNI) diák a tanulási képességet vizsgáló, hallás- vagy beszédvizsgáló intézet véleménye alapján: 22 fő.

2.4

Délutáni foglalkozások, napközis csoportok

Eltérő rendelkezés hiányában továbbra is figyelembe vesszük a délutáni csoportok kialakításánál a következőket: 7

Hartyán Általános Iskola Munkaterve 2016-2017. tanév   

Alsó tagozaton – lehetőleg – homogén csoportok Átlaglétszám: 1-2. évfolyam: 28 fő 3-4. évfolyam: 24 fő Felső tagozat 30 fő

Napközis foglalkozásra jelentkező tanulókat, hely hiányában utasíthatja el – határozat formájában – az intézmény vezetője. Mikrokörnyezetünkből adódóan az a célunk, hogy minél több diák vegye igénybe ezt a szolgáltatásunkat. Délutáni foglalkozás (napközi): Ebből: Homogén csoport: Heterogén csoport:

20 csoport 18 2

Csoportok Csoportok Csoport száma jellege létszáma 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. 18. 19. 20.

homogén

heterogén

29 fő 29 fő 28 fő 28 fő 27 fő 27 fő 22 fő 21 fő 24 fő 20 fő 23 fő 24 fő 22 fő 17 fő 24 fő 25 fő 22 fő 21 fő 29 fő 30 fő

8


2.5

Tehetséggondozás

A pedagógusok heti lekötött órája a 235/2016. (VII. 29.) Korm. rendelet miatt nagyon megemelkedett, ezért kevés óraszámot tudunk biztosítani a szakköröknek, tehetséggondozásnak. 2.6

Tanulmányi versenyek, vetélkedők

2016. szeptember 15-ig nem áll rendelkezésre, hogy milyen kerületi szintű kerületi versenyek kerülnek megrendezésre. Amint rendelkezésre áll az információ, kiegészítésre kerül a munkaterv.

2.7

Felzárkóztatás, fejlesztés

A szakvéleménnyel rendelkező tanulókkal fejlesztőpedagógusok foglalkoznak. Azokkal a diákokkal, akiknél nem állapítottak meg részképesség, vagy egyéb más problémát, az osztályfőnökök, szaktanárok foglalkoznak nemcsak az órai differenciált feladatokkal, hanem korrepetálás keretében is. Célunk az, hogy minden – valamilyen oknál fogva - lemaradt tanuló kapjon megsegítést a továbbhaladáshoz. Az SNI-s tanulókkal továbbra is az utazó gyógypedagógusok foglalkoznak.

2.8

Sporttevékenység

Iskolánkban nagy gondot fordítunk a sportra, kiemelten kezeltük ezt a területet. A heti 5 testnevelés óra már mind a 8 évfolyamon megvalósul. A testnevelést 1-2. évfolyamon (néhány esetben pedagógus hiány miatt 3. évfolyamon is) a tanítók, 3-8. évfolyamon arra képesített szaktanárok oktatják. A kerület valamennyi sportversenyén részt veszünk tanítványainkkal, számos rendezvénynek mi vagyunk a gazdái. Évek óta kiemelten kezeljük a két kerületi futóversenyt: október 23-i, Pólus-futás.

2.9

Szakkörök, korrepetálások, délutáni foglalkozások Lásd 3.6 fejezet táblázata!

2.10 Csoportbontások A csoportbontás a 18 főt meghaladó osztályokban alkalmazzuk a következő tantárgyak esetében: idegen nyelv, informatika, életvitel.

2.11 Tanulmányi kirándulások, táborok Iskolánkban az ismeretek sokoldalú elsajátítása érdekében táborokat szervezünk:  erdei iskola tábor (Bernecebaráti és egyéb olyan helyek, melyek a pedagógiai programunkban megjelölt célok teljesítését lehetővé teszik az osztályok specialitásának megfelelően) A táborokba jelentkezést az első szülői értekezleten a szülőkkel egyeztetni kell.

9

Hartyán Általános Iskola Munkaterve 2016-2017. tanév A tanulmányi kirándulásokhoz és az különböző táborhoz az osztályok szülői munkaközösségének egyetértése szükséges, melyet a szülői értekezlet jegyzőkönyvében rögzítenek.

3.

Személyi feltételek

A fenntartótól (KLIK) igényeljük a törvényben meghatározott létszámnak megfelelően (750 fő fölé került a tanulók létszáma) a pedagógiai munkát közvetlenül segítő álláshelyek számának növelését. A pedagógus álláshelyeket – az óraszám növekedéséből adódóan hárommal növelte (tavalyi tanév: 33 osztály, 17 napközi, idén 34 osztály, 20 napközi). Tanévkezdéskor, azaz 2016. szeptember 1-jén pedagógus területen 6 betöltetlen álláshely van.

3.1

Dolgozói létszámadatok 2016. szeptember 1-jétől 74 fő az engedélyezett közalkalmazotti létszám.

3.2

Pedagógusok

Az osztály és napközis csoportok óraszámából adódóan 66 nevelő látja el a nevelési – oktatási feladatokat. Az engedélyezett létszámunk a 2016-17. tanévben: 69 fő.  

Betöltött álláshelyek száma: Új pedagógusok: Ebből gyakornok:  Határozott időre alkalmazott pedagógusok:  Betöltetlen álláshely:

61 fő 4 fő 1 fő 0 fő 8

Magas az áttanító pedagógusok száma, melynek oka: a testnevelés, ének-zene és az idegen nyelv tantárgyakat szakos tanár tartja, valamint az alsós tanítók napköziben letöltendő óraszáma.

3.3

Tartósan távol lévők

Összesen 5 fő van távol az idei tanévben, oka: GYED, GYES, fizetés nélküli szabadság  Fekete Katalin GYED (a részállás helye nincs betöltve)  Lekli Zsuzsanna GYES (nincs betöltve)  Németh Erika GYED (nincs betöltve)  Monostori Ágnes GYED (nincs betöltve)  Kovách Regina fizetés nélküli szabadság (2017. VI. 31-ig) (nincs betöltve) Feladataikat határozott időre alkalmazott pedagógusok láthatják el, de szeptember 1-ig egyetlen álláshely sincs betöltve..

3.4

Pedagógiai munkát közvetlenül segítők (NOKS) 10

Hartyán Általános Iskola Munkaterve 2016-2017. tanév Az idei tanévben két pedagógiai asszisztens és egy laboráns segíti a nevelők mindennapi munkáját. Ezt növelni szeretnénk a létszám adta kereteknek megfelelően egy pedagógiai asszisztenssel. Az oktatástechnikai feladatok ellátása a rendszergazda feladata (a munkaterv készítésének időszakában az állás betöltetlen).

11


3.5

A pedagógusok tevékenységi körei

Pedagógus neve Csörgő Mária de Pott Beáta Szőcs Tamás

Alexitsné Imre Éva

Beosztása

Tanított tantárgyak

intézményvezető mesterpedagógus, igazgatóhelyettes

rajz magyar nyelv és irodalom

igazgatóhelyettes

tanító, of.

Árvai Viktória

tanár

Bánffy Eszter

tanár, of.

Barta Erika

tanító, gyógyped., of.

Benkő Csilla

tanító, gyógyped., of.

Bolykiné Szabó Marianna

tanár, mesterpedagógus

Bruscháné B. Enikő

szakos tanító, of.

Burtics Márta

tanár

Busai Balázs

tanár

Buzánszky Anett

tanár

Szakkör, korrepetálás

Egyéb feladatok

-

-

színjátszó szk.

DSE-elnök DSE elnökségi tag, szexuális felvilágosító ea.

biológia, földrajz matematika, magyar, környezetism., technika, napközi technika, napközi testnevelés, osztályfőnöki magyar nyelv és irodalom, matematika, környism., erkölcstan, napközi magyar, matematika, környezetismeret, ének, rajz, technika, napközi német, német honés népismeret mat., életvitel, rajz, ének, erkölcstan, környezetism., testnevelés,

ének, magyar, dráma technika, informatika, osztályfőnöki testnevelés, történelem, oszátlyfőnöki

korr.

2.a of.

szk.:

5.c of.h. 8.c of.

korr.:

Iskolába hívogató – programfelelős 2.c of.

szk.: korr.:

1.c of.

szk.:

of.h.

alsós énekkar

1.n of.

felsős énekkar

of.h.

szk.:

7.b of. 5.a of.

12


Pedagógus neve Czelláryné Mihályi Julianna

Beosztása gyógypedagógus

Dalnoki Ildikó

tanár, mkvez.

Dancs Mónika

szakos tanító

Daróczi Ibolya


Farkasné Benedikti Dóra Fekete Katalin Gergely Enikő Klára Gosztonyi Zsuzsanna Grabovszkyné Eichberger Zsuzsa Gulyás Gabriella Győri Katalin Anett

Harda Alexandra

Hegedűsné Szabadka Ivett Hiripiné Paulik Annamária

Janda Renáta

tanár

Tanított tantárgyak egyéni és kiscsoportos fejlesztés testnevelés magyar nyelv és irodalom, matematika, erkölcstan, inform., napközi magyar nyelv és irodalom, matematika, környtism., erkölcstan, ének, napközi


Egyéb feladatok

Sz.: dekoráció

7.c of.h. 7.a of.h.

szk.: korr.:

2.n of.

korr.: szk.:

3.c of.

matematika

testnevelés angol egyéni és gyógypedagógus kiscsoportos fejlesztés német, német, tanár hon- és népismeret környezetism., tanító életvitel, rajz, napközi magyar nyelv és tanár irodalom, dráma magyar, matematika, tanító környezetismeret, technika, napközi környezetismeret, technika, rajz, tanító testnevelés, napközi technika, rajz, tanító ének, matematika, napközi

8.b of.

tanár tanár, mkvez.

tanító, of.

magyar nyelv és irodalom, matematika, környezetismeret, erkölcstan, rajz, technika, testnevelés, napközi

of.h. ofh.

ofh.

szk.:

3.a ofh.

korr.

ofh.

1.a ofh.

korr., szk.

2.d ofh.

korr.:

3.nn of.

13


Pedagógus neve

Joó Mária

Beosztása mesterpedagógus, szakos tanító, of.

Kemény Magdolna

szakos tanító

Kerékgyártóné Gulyás Éva

tanár, osztályfőnök

Koppány Krisztina

matematika szakos tanító, of., közalkalmazotti tanács elnöke

Kovách Regina Karolina

szakos tanító

Kovács Istvánné

tanár, KAT tag

Kovácsiné Sz. Mária

tanító, of.

Kőszegi Tibor

tanár, of.

Kun Éva Lekli Zsuzsanna Mándoki Orsolya

tanár tanár tanár, osztályfőnök

Mangult Kinga

tanár, of., mkvez.

Meskó Judit Molnár Mariann Monostori Ágnes

tanár tanár, of. tanár

Mórocz Tamásné

tanító

Tanított tantárgyak magyar nyelv és irodalom, dráma, erkölcstan, napközi környezetismeret, rajz, életvitel, ének, testnevelés, napközi magyar nyelv és irodalom, történelem, erkölcstan matematika, környezetismeret, erkölcstan, magyar nyelv és irodalom


Egyéb feladatok

korr.:

3.b of.

Szk.: báb, furulya

1.b of.h.

szk.: Disputa

5.b of.

korr.

3.n of.

tartósan távol kémia, erkölcstan, fizika magyar nyelv és irodalom, matematika, környezetismeret, rajz, technika, erkölcstan, napközi német, német hon- és népismeret, informatika, osztályfőnöki angol, napközi

of.h.

korr.

3.a of.

6.n of.

ofh. tartósan távol

matematika, osztályfőnöki német, német hon- és népismeret, osztályfőnöki angol testnevelés, of.

6.c of.

7.n of. of.h. 7.a of. tartósan távol

magyar nyelv és irodalom, ének, testnevelés, napközi

korr.:

4.d ofh. 14


Pedagógus neve Nagyné Orosz Ildikó

Beosztása tanár

Nemesné Sz. Éva

tanító, osztályfőnök

Németh Anita

szakos tanító

Németh Erika

szakos tanító

Németh Judit

szakos tanító

Pataki Ildikó


Pózmán Brigitta Prepokné Sinkó Anikó Rókáné Szuda Erzsébet Sino Zsuzsanna Ágnes

Tanított tantárgyak könyvtáros pedagógus magyar nyelv és irodalom, matematika, erkölcstan, napközi magyar nyelv és irodalom, testnevelés, napközi

alapítványi elnök tanár, of. szakos tanító, osztályfőnök

Soós Emőke

tanító, tanár, of., évf. vez.

Szabóné Molnár Éva

tanár, fejlesztőpedagógus, of.

Egyéb feladatok

korr.

1.b of.

szk., korr.

2.b ofh.

tartósan távol környezetismeret, német tánc, ének, technika, rajz, testnevelés, napközi magyar nyelv és irodalom, matematika, dráma, környezetismeret, erkölcstan, napközi

iskola pszichológus tanár, of., mkvez.


2.n ofh.

szk.: korr.:

4.b of.

egyéni terápia rajz, mozgóképés médiaismeret, földrajz, osztályfőnöki, napközi történelem, földrajz, osztályfőnöki

szk:

5.n of.

angol matematika, magyar nyelv és irodalom, erkölcstan, ének, rajz, környezetismeret természetismeret, technika, biológia, osztályfőnöki

8.n of.

5.c of.

korr., szk.

4.c of.

7.c of.

15


Pedagógus neve

Székely Márta

Beosztása tanár, of., mkvez.

Székelyné Krizsán Mária

szakos tanító, of. évf. vez., KAT tag

Szukics Zsuzsanna

tanár

Szunyogh Tünde

Szűcs Ivett

tanító,

gyógypedagógus

tanár, of.

Takácsné Bodnár Erika


Törökné Bubori Andrea

szakos tanító, osztályfőnök

Turschlné Eröss Edit

szakos tanító

Ulejné Vass Andrea

szakos tanító, osztályfőnök

Vargha-Magyari Zsóka

szakos tanító

Tanított tantárgyak magyar nyelv és irodalom, dráma, angol, osztályfőnöki magyar nyelv és irodalom, matematika, erkölcstan, ének , napközi német, német hon- és népismeret, napközi matematika, erkölcstan, környezetismeret, ének, rajz, életvitel, napközi magyar nyelv és irodalom, dráma, média, osztályfőnöki

magyar nyelv és irodalom, matematika, erkölcstan, ének, környezetismeret, napközi matematika, erkölcstan, környezetismeret, életvitel, rajz, napközi matematika, testnevelés, napközi magyar nyelv és irodalom, erkölcstan, környezetismeret, testnevelés, napközi matematika, rajz, életvitel, napközi


Egyéb feladatok 6.a of.

korr.

1.a of.

of.h.

szk., korr.

2.b of.

szk. korr.

6.b of.

4.a of.

korr.

4.d of.

korr.

1.c of.h.

korr.

2.d of.

korr.

3.c of.h.

16


4.

Az iskolai tevékenység szervezeti keretei Iskolavezetőség  Intézményvezető  Intézményvezető-helyettes

Csörgő Mária de Pott Beáta Szőcs Tamás

Évfolyamvezető  1 – 2. évfolyam, napközi  3 – 4. évfolyam, napközi

Székelyné Krizsán Mária Soós Emőke

Munkaközösség-vezető  Társadalomtudomány  Angol nyelv  Német nyelv  Testnevelés  Kreatív és természettudomány

Székely Márta Gergely Enikő Mangult Kinga Dalnoki Ildikó Prepokné Sinkó Anikó

Közalkalmazotti tanács  Elnök  Tagok Egyéb megbízatások  Intézményi tanács  Diákönkormányzatot segítő tanár  Dekorációs felelős  Tankönyvfelelős  Órarend készítő  Jegyzőkönyvvezető  Jegyzőkönyv hitelesítője  Iskolai rendezvények, műsorok hangosítása

Koppány Krisztina Kovács Istvánné Székelyné Krizsán Mária Soós Emőke, Dalnoki Ildikó Buzánszky Anett Prepokné Sinkó Anikó Nagyné Orosz Ildikó de Pott Beáta Hegedűs Péterné Nemesné Sz. Éva, Rókáné Sz. Erzsébet Busai Balázs

17


4.1

Az iskolavezetőség szakmai felépítése A vezetőség - minden héten – pénteken 900 órától tartja megbeszéléseit. A vezetői értekezlet témái:  az eltelt hét eseményeinek értékelése  feladatok a következő héten  akut problémák megbeszélése, megoldási javaslat felvázolása

Intézményvezető (intézményvezető)

Intézményvezető-helyettes (általános int.vez.helyettes)

Intézményvezető-helyettes (intvez.helyettes)

Alsó tagozat

Felső tagozat

1-8. évf. napközi

felsős munkaköz-k., fejlesztőpedagógusok

Pedagógiai munkát segítő:

Pedagógiai munkát segítő:

könyvtáros, pedagógiai asszisztens

rendszergazda, (műszaki gondnok)

pszichológus

Ügyviteli dolgozó: iskolatitkár

18


4.2

Kibővített vezetőség A kibővített iskolavezetőség tagjai:  intézményvezető  intézményvezető-helyettesek  közalkalmazotti tanács elnöke  munkaközösség-vezetők  évfolyamvezetők  gondnok Üléseit a hónap utolsó hétfőjén 1300 órától tartja. A munkaértekezlet állandó részei:  beszámoló az eltelt hónap eseményeiről  értékelés  a következő időszak feladatainak, felelőseinek kijelölése  aktualitások

5.

Az iskola munkarendje Dátum

Esemény

2016. VIII. 30. tanévnyitó ünnepély 1-2. évfolyamnak 2016. IX. 1. 800 tanévnyitó ünnepély 3-4. évfolyamnak és a felső tagozatnak 2016. IX. 1. első tanítási nap 2016. XI. 2 - 4. őszi szünet 2016. X. 28. (péntek) szünet előtti utolsó tanítási nap 2016. XI. 7. (hétfő) szünet utáni első tanítási nap 2016. XII. 22 – 2017. I. 2. téli szünet 2016. december 21. (szerda) szünet előtti utolsó tanítási nap 2017. január 3. (kedd) szünet utáni első tanítási nap 2017. I. 20. első félév vége 2017. I. 27. (péntek) félévi értesítés kiosztása 2017. IV. 13-18. tavaszi szünet 2017. IV. 12. (szerda) szünet előtti utolsó tanítási nap 2017. IV. 19. (szerda) szünet utáni első tanítási nap 2017. VI. 15. (csütörtök) utolsó tanítási nap Országos kompetenciamérés 6., 8. évfolyamon: 2015. V. 24. (szerda) Nyelvi felmérés (angol, német): 2015. V. 17. (szerda) Tanítási napok száma a 2016-17. tanévben: 182 Munkanap áthelyezések  

2016. október 15. (szombat) 2016. október 31. (hétfő)

munkanap pihenőnap

19

Hartyán Általános Iskola Munkaterve 2016-2017. tanév Ledolgozásra kerülő munkanapok    

5.1

2016. szeptember 24. (szombat) 2017. március 13. 2017. március 18. 2017. március 14.

munkanap pihenőnap munkanap pihenőnap

Tanítás nélküli munkanapok Dátum 2016. IX. 9. (péntek)

2017. I. 20. (péntek)

Esemény Nevelési értekezlet Félévi osztályozó konferencia

2017. IV. 12. Nevelési értekezlet (szerda)

2017. VI. 9. (péntek)

Év végi osztályozó konferencia

2017. VI. 14. Hartyán nap (DÖK kérésére) (kedd)

5.2

Nevelési értekezletek Nevelési értekezlet: Az éves munkaterv összeállítása, célok, feladatok meghatározása Nevelési értekezlet: A törvényi változásoknak megfelelően a pedagógiai program módosítása

2016. IX. 9. 2017. IV. 12.

5.3

Szülői értekezletek

A szülők tájékoztatásának legfontosabb formája a szülői értekezlet és a fogadóóra. A szülői értekezleten az osztályfőnök és a délutános tanító minden esetben jelen van, a betanító szaktanárok pedig meghívással vesznek részt. Szülői értekezletet csak a munkatervben maghatározott és elfogadott időpontokban tarthatnak az osztályfőnökök. Rendkívüli szülői értekezlet – az adott tagozat igazgatóhelyettesével – előre egyeztetett időpontban engedélyezett. Az ilyen jellegű megbeszélésen a vezetőség egyik tagjának jelenléte szükséges!    

1. évfolyam: Alsó tagozat 2. évf.: Alsó tagozat 3-4. évf.: Felső tagozat:

2016. IX. 1. (csütörtök) 2016. IX. 5. (hétfő) 2016. IX. 8. (csütörtök) 2016. IX. 6. (kedd)

   

Alsó tagozat 1-2. évf.: Alsó tagozat 3-4. évf.: 8. évfolyam: 5-7. évfolyam:

2017. II. 6. (hétfő) 2017. II. 9. (csütörtök) 2017. II. 7. (kedd) 2017. II. 14. (kedd)

 

Alsó tagozat 1. évf.: Alsó tagozat 2. évf.:

2017. V. 2. (kedd) 2017. V. 3. (szerda) 20

Hartyán Általános Iskola Munkaterve 2016-2017. tanév   

5.4

Alsó tagozat 3. évf.: Alsó tagozat 4. évf.: Felső tagozat:

2017. V. 4. (csütörtök) 2017. V. 8. (hétfő) 2017. V. 9. (kedd)

Fogadóórák Általános, valamennyi pedagógus számára érvényes fogadóóra:  1-2. évfolyam és napközi:  3-4. évfolyam és napközi:  Felső tagozat:

2016. XI. 14. (hétfő) 2016. XI. 17. (csütörtök) 2015. XI. 15. (kedd)

 1-2. évfolyam és napközi:  3-4. évfolyam és napközi:  Felső tagozat

2017. III. 6. (hétfő) 2017. III. 9. (csütörtök) 2017. III. 7. (kedd)

Az egyéni fogadóórát a honlapon és a tájékoztató füzetben jelentetjük meg. A szülők tájékoztatásának, valamint a kapcsolattartás módjai még: telefonos beszélgetés, e-mail, facebook.

A vezetők fogadóórái

5.5

Csörgő Mária fogadóórái  szülőknek: de Pott Beáta  szülőknek: Szőcs Tamás  szülőknek:

H: CS:

830 - 1000 1430 – 1630

H: Cs:

1100 - 1200 1400 – 1600

K: Cs:

1600 - 1700 730 - 900

Iskolai Szülői Munkaközösség értekezletei

5.6

Dátum

Téma

2016. IX. 20. - Az iskola éves munkatervének ismertetése - Javaslatok, kiegészítések, szavazás az elfogadásról 2017. II. 14. - A féléves beszámoló ismertetése 1700 - Javaslatok, kiegészítések, szavazás az elfogadásról 2017. VI. 27. - Az éves munka értékelése, lezárása

Intézményi tanács ülései

5.7  

2016. IX. 20. 1600 – éves munkaterv ismertetése, elfogadtatása 2017. VI. 27. 1600 – éves beszámoló ismertetése, elfogadtatása

21


5.8 1. 2. 3.

4.

5.

6.

7.

Előre tervezhető tantestületi, nevelési és munkaértekezletek Dátum Program 2016. VIII. 24. Alakuló értekezlet Nevelési értekezlet – munkaterv 2016. IX. 9. kidolgozása, célok feladatok meghatározása Munkaértekezlet: 2016. IX. 14. - az éves munkaterv elfogadása Munkaértekezlet: - aktuális feladatok megbeszélése 2016. XI. 23.

2017. I. 20.

2017. II. 7.

2017. III. 8.

8.

2017. IV. 5.

9.

2017. IV. 12.

10. 2017. V. 10.

Osztályozó konferencia alsó tagozat – 1100-tól felső tagozat – 800-tól Félévi beszámoló értekezlet (rövidített órák 35’+10’) Munkaértekezlet: - a tavaszi szünet feladatainak megbeszélése, ügyeletes nevelők kijelölése - az eltelt időszak eseményeinek értékelése, tapasztalatok közzé tétele - aktuális feladatok megbeszélése Munkaértekezlet: - az országos mérésben résztvevő pedagógusok nevesítése, felkészítése - az eltelt időszak eseményeinek értékelése, tapasztalatok közzé tétele - aktuális feladatok megbeszélése - az év végi beszámoló kiemelt szempontjainak megbeszélése Nevelési értekezlet – PP módosítása Munkaértekezlet: - ballagási megbeszélés - a tanévzárás teendői

Felelős igazgató igazgató igazgató igazgató, igazgatóhelyettesek, évfolyam- és munkaközösségvezetők igazgató, igazgatóhelyettesek Szőcs Tamás igazgató, igazgatóhelyettesek, évfolyam- és munkaközösségvezetők igazgató, igazgatóhelyettesek, évfolyam- és munkaközösségvezetők

igazgató, igazgatóhelyettesek igazgató, igazgatóhelyettesek, 7-8. évfolyam vezetője, dekorációs csoport

22

Hartyán Általános Iskola Munkaterve 2016-2017. tanév Dátum 11. 2017. VI. 9. 12. 2017. VI. 28.

5.9

Program Osztályozó konferencia – tanítás nélküli munkanap felső tagozat – 800 alsó tagozat – 1100 Tanévzáró – beszámoló – értekezlet

Felelős igazgató, igazgatóhelyettesek igazgató

Tanórák közötti szüneti feladatok, ügyeleti munka

A szünetben – a tanulók testi épségének, valamint a vagyon védelmének érdekében – tanári ügyeletet tartunk minden folyosón, az aulában és az udvaron. A tanári ügyelet csak akkor lehet hatékony, ha azt mindenki ugyanolyan fontosságúnak tartja, mint a tanórák alatti fegyelem megtartását. Ennek érdekében a cél az, hogy egy adott délelőtt egy pedagógus lássa el a folyosói ügyeletet. Az ügyeleti rend beosztását az igazgatóhelyettesek készítik el, az évfolyam- és munkaközösség-vezetők véleményének meghallgatásával. Amennyiben az ügyeletes pedagógus hiányzik, a vezető-helyettesnek kell kijelölni a teendők ellátására egy pedagógust. Az ügyeletes nevelő felelős a gyermekek testi épségéért, aktívan részt vesz az okozott kár megtéríttetésében.

5.10 A szorgalmi időszakban tanári ügyelet elveinek meghatározása A szorgalmi időszak szünetei a pedagógusoknak nem szabadság, tehát feladatot bárki kaphat ebben az időszakban. A napközis ügyeletet elsősorban a napközis nevelőkkel célszerű megoldani. Amennyiben van olyan pedagógus, aki a szüneti beosztásnak – egyéni elfoglaltsága miatt – nem tud eleget tenni, fizetés nélküli szabadságot kérhet.

6.

Kiemelt célok, feladatok a nevelő – oktató munka területén Célunk, hogy:  egységes, a házirendben megfogalmazott viselkedési normák következetes betartatása minden pedagógus számára,  a verbális agresszió visszaszorítása, helyes viselkedési minták közvetítése,  egységes követelményrendszer betartása és betartatása (házirend, magatartás füzet, ellenőrző beírásai, témazárók százalékos értékelése, minimum havi egy érdemjegy, minimumszint dolgozatok teljesítése 90 % felett) szükség szerint a szülők személyes és írásbeli tájékoztatása,  közösségformálás – tanórán kívüli szabadidős programok szervezésével,  tanév eleji balesetvédelmi tájékoztatás minden tanuló számára,  a helyi tanterv és a pedagógiai programunk alapján az új tanmenetek elkészítése, kiegészítése, figyelembe véve a cselekvési tervünkben meghatározott osztályonkénti profilok specialitásait, figyelmet fordítva évfolyamonként az SNI-s és BTM-es illetve a tehetséges tanulókra,  4. és 8. évfolyamon az új NAT bevezetése,  a színvonalas pedagógiai munka megtartása, az alaptevékenységek hatékony fejlesztése, a differenciált oktatás minél magasabb színvonalú megvalósítása, a különleges figyelmet igénylő tanulók optimális fejlesztési szintjének biztosítása,  a szülőkkel és a társintézményekkel való rendszeres, hatékony kapcsolattartás megtartása, biztosítása, 23

Hartyán Általános Iskola Munkaterve 2016-2017. tanév  a környezettudatos magatartás és egészséges életmód iránti igény fejlesztése,  önálló ismeretszerzési és tanulási technikák megismertetése és elsajátíttatása a tanulókkal,  kulcskompetenciák fejlesztése,  az önértékelésben résztvevő kollegák belső ellenőrzésen való részvétele és munkájuk segítése,  a tanulási morál erősítése, legyen érték és követendő példa a tisztességes munka, a tanulás,  tantermek szakszerű és ízléses dekorációja,  az új pedagógusok zökkenőmentes beilleszkedésének segítése,  a gyermekvédelemmel kapcsolatos feladatok, tevékenységek jelenjenek meg az osztályfőnökök feladataiban, minden pedagógus segítse őket észrevételeikkel.

7.

A 2015-16. tanév beszámolójából adódó feladatok

7.1

Alsó tagozat – 1-2. évfolyam  Az összetett gondolkodás hatékonyabb fejlesztése: a tantárgyi koncentráció lehetőségeinek kihasználásával, az adott területhez kapcsolódó részképességek fejlesztésével (auditív, vizuális emlékezet, téri tájékozódás, testséma, szerialitás) játékos formában.  Az egyéni képességek tükrében, minden tanulónál kimutatható, mérhető fejlődés elérése: a tanulási motiváció erősítésével, az olvasási, szövegértési és számolási készség fejlesztésével, fejlesztő, támogató pedagógiai értékelés alkalmazásával, a kompetenciák differenciált, folyamatos fejlesztésével, tapasztalati tudás erősítésével.  A helyesírási készség fejlesztése: helyesejtési gyakorlatok alkalmazásával, a helyesírást gyakorló feladatok típusainak változatos alkalmazásával, önellenőrzési képesség fejlesztésével, a szöveg mondatokra és szavakra tagolását segítő feladatok gyakoribb alkalmazásával.  Szövegértés hatékonyságának növelése tudatos szókincsbővítéssel, az utasítás fontosságának hangsúlyozásával és annak pontos végrehajtásával, a szövegben való tájékozódást segítő feladatok gyakorlati alkalmazásával.

7.2

Alsó tagozat – 3-4. évfolyam  A délutáni tanulási idő életszerűbb, átláthatóbb és reálisabb kihasználása a gyakorlás érdekében (előző évi beszámoló alapján).  A szabadidős programok összehangolása a délutáni tanulási idővel.  Egyéni tanulás módszereinek elsajátíttatása tanulási stratégiák megismerésével, a tanulási morál további erősítésével.  A tanulók érdekeltté tétele az elsajátítási folyamatban.

 Negyedik tanulmányi év végére a tanulók készség szinten használják a négy matematikai alapműveletet szóban és írásban (összeadás, kivonás, szorzás, osztás)  A négy alapművelet gyakorlására több figyelmet fordítani a tanórákon belül és tanórákon kívüli foglalkozásokon is.  A logikus gondolkodás fejlesztő feladatok differenciált használata.  Az anyanyelvi kompetenciák fejlesztése 24

Hartyán Általános Iskola Munkaterve 2016-2017. tanév  Szövegértés fejlesztése különböző szövegtípusok felhasználásával (alsó tagozaton megjelenő különböző szövegekben)  Kritikai olvasás és gondolkodás kialakítása  Nyelvi elemzési készség fejlesztése  Helyesírás biztonságának megalapozása  Önálló tanulás képességének fejlesztése  Megismerő képességek intenzív fejlesztése  Tanulási szokások és technikák tanulása  A könyvtárhasználat helyes módjának az információszerzés lehetőségeinek megismerése  Önállóan alkotott vázlat írása és lényegkiemelés

7.3 

            



Társadalomtudomány munkaközösség (magyar nyelv és irodalom, történelem) a külső és belső mérési eredmények és a számonkérések eredményeinek elemzése és közös értékelése, következtetések levonása, új hatékony módszerek keresése a tanév elején és a tanév végén a szövegértési kompetencia tervszerű és folyamatos fejlesztése előkészítve az év végi OKÉV méréseket 6. és 8. évfolyamon az órák, foglalkozások megtartása során a munkáltató jelleg kapjon minél többször szerepet a helyesírás folyamatos fejlesztése és az írásbeli munkáknál rendezett külalak elvárása a magyar irodalom tantárgy kötelező memoritereinek 80%-os teljesítése a történelem megszerettetése, népszerűvé tétele rendhagyó tört. órák szervezésével (5.-7. évfolyam) az olvasástechnika fejlesztése, az olvasás „népszerűvé tétele” a 8.-os diákok felkészítése a felvételi beszélgetésekre az írásbeli kommunikáció fejlesztése fogalmazások, beszámolók íratásával irányított témában versenykiírások figyelemmel követése aktív részvétel a tanulmányi versenyeken, vers- és prózamondó versenyeken 8. évfolyamon az önálló tanulás, ismeretszerzés képességének erősítése, készülés a felvételire, felkészülés az év végi országos mérésekre folyamatos önképzés, a jól működő módszerek és tapasztalatok cseréje, lehetőség szerint hospitálás ünnepi műsor október 6-án, adventi készülődés-sorozat lebonyolítása decemberben, Március 15.-i helyszínek felkeresése osztálykeretben, a magyar kultúra, a költészet és a nemzeti összetartozás napjára való emlékezés az iskolarádióban színházi és egyéb kulturális pályázatok és programok keresése, és azok minél hatékonyabb kiaknázása

25


Angol nyelvi munkaközösség

7.4 















  

a tanulók a tanult lexikai tudást, nyelvtani szabályokat alkalmazzák megfelelően  a kommunikáció központú nyelvoktatás előtérbe helyezése, kommunikációs készség fejlesztése, az írásbeli kommunikáció fejlesztése, egyéni fejlesztés a tanórákon, a tanulási morál erősítése (legyen érték és követendő példa a tisztességes munka, a tanulás), korszerű munkaformák és eszközök alkalmazása (projekt módszer, IKT-eszközök használata) az 5. és 7. évfolyamokon házi angol nyelvi vizsga lebonyolítása csoportbontásban az angol irányultságú osztályokban  az 5.a, c. és 7. osztály felkészítése az év végi nyelvi vizsgára, a vizsga lebonyolítása csoportbontásban – az előző évek tapasztalatai alapján a célnyelvi kultúra megismertetése  aktív részvétel a nyelvi vetélkedőkön, tanulmányi versenyeken, tanórán kívüli tevékenységeken való részvétel biztosításával (Szent György nap; Karaoke stb.) a munkatervben meghatározott feladatokat az előző év pozitív és negatív tapasztalatai alapján határozzuk meg és hajtjuk végre  Nyilvántartjuk és elemezzük az eredményeket, melyek a következők:  kompetenciamérés eredménye –hallott és olvasott szöveg értését fejlesztő feladatok előtérbe helyezése  tanév végi eredmények  versenyeredmények (kerületi, fővárosi, regionális, országos – lehetőségek függvényében)  vizsgaeredmények az idegen nyelvi kompetencia tervszerű és folyamatos fejlesztése, valamint a 6. és a 8. osztályok felkészítése az országos mérésre  kompetenciafejlesztő feladatok napi alkalmazásával felkészítjük a tanulókat az országos idegen nyelvi kompetenciamérésre Törekszünk óra eleji ismétléssel az előző órán tanultak megerősítésére, valamint kommunikációs, project és csoport feladatokban lehetőséget kapnak a tanulók személyiségük fejlesztésére és közösségfejlesztésre. A gyerekek kommunikatívak, bátran használják a nyelvet, változatos programokban vehetnek részt, de sajnos a munkaközösségünk összetétele nagyon gyakran változik, ami megnehezíti a munkánkat. Folyamatos önképzéssel, tapasztalatok, módszerek cseréjével és eredményes szemléltetés alkalmazásával igyekszünk a tanulási morált tovább erősíteni és az idegennyelv-tanulás módszereinek megtanításával ösztönözni a még eredményesebb nyelvtanulásra. A feladatok, felmerülő problémák függvényében munkaközösségi értekezleteket tartunk. Munkaközösség-vezetői óralátogatásokkal, óraelemzésekkel, a tanmenetek és egyéb dokumentumok ellenőrzésével igyekszünk munkánkat még hatékonyabbá tenni. Az előző tanév során tapasztalt problémák és felmerült hiányosságok orvoslása az idei év legfontosabb feladata:  alsó tagozaton általánosságban a There is/are szerkezet, a többes szám, a birtokos névmások, az olvasás és írás fejlesztése a feladat; 26

Hartyán Általános Iskola Munkaterve 2016-2017. tanév 

felső tagozaton jellemzően az igeidők használata, kérdés- és mondatszerkesztés, mondat-kiegészítés, párbeszédszerkesztés, szövegértés, a határozott és határozatlan névelők használatának a fejlesztése a fő feladat.

Német nyelvi munkaközösség

7.5

 A német nyelvoktatás területén  Az eredményes nyelvoktatás  A tanulmányi versenyeken való aktív részvétel  A tehetséges diákok nyelvvizsgára való felkészítése  Országos nyelvi mérésekre való eredményes felkészítés  A 8. Osztályos tanulók felkészítése a középiskolai felvételi vizsgára  Német nemzetiségi hagyományok ápolása területén  Német nyelvi táborok meghirdetése belföldön és külföldön  Német nemzetiségi osztályokban folyó szakmai munka széleskörű ismertté tétele, valamint elismertségének növelése. Célokhoz kapcsolódó feladatok      

A házi német nyelvi vizsgára való felkészítés és lebonyolítása Tehetséggondozás tanórán és tanórán kívül, versenyeztetés, programok Rendszeres nyelvvizsga típusfeladatok gyakorlása A tavalyi kompetencia mérés és nyelvvizsga eredmények megtartása, emelése. Nyelvi táborok lebonyolítása Közösségépítő programok szervezése, szülők bevonása. Szoros kapcsolat a XV. Kerületi Német Nemz. Önkormányzattal, Goethe-Intézet, Főv. Német Nemzetiségi Önkormányzat, Újhartyáni Német Nemzetiségi Iskola, kerületi óvodák  Az iskola honlapján való aktív jelenlét és a helyi médiával rendszeres kapcsolat. Külső kapcsolatok ápolása és bővítése.  Médiában való aktív részvétel

Kreatív és természettudományos munkaközösség (rajz és vizuális kultúra, technika, informatika, matematika, fizika, kémia, földrajz, biológia)

7.6

 fejlesszük a tanulókban a környezettudatos magatartást és az egészséges életmód iránti igényt a természettudományos szakórákon  Az előző év felméréseinek tapasztalatai alapján nagyobb hangsúlyt fektessünk  a térkép használat  számolásos, átváltásos feladatok  önálló szövegalkotás  szöveg kiegészítés  logikus gondolkodás, következtetések fejlesztésére    

a matematikai feladatok megoldásának segítése a szaknyelv tudatos gyakorlásával a szövegértés fejlesztése a szöveges feladatokon keresztül matematikai tudásuk-tételek, fogalmak-alkalmazása, levetítése a mindennapi életre tantárgyi összefüggések megismertetése 27

Hartyán Általános Iskola Munkaterve 2016-2017. tanév  a tervező, konstruáló, anyagformáló, eszközhasználó, tárgykészítő, környezetalakító tevékenységek motiválása  a technológiai folyamatok megismerése, a munka megbecsülése, a pozitív alkotói magatartás kialakítása  közösségformálás– tanórán kívüli szabadidős programok szervezésével  egyéni képességek kibontakoztatásának lehetőségeinek biztosítása: differenciálással, művészeti versenyek, szereplések, szakkörök tartásával

7.7

Testnevelés és sport munkaközösség

Szakmai célok, feladatok:  test és lélek harmonikus fejlesztése a mozgáson keresztül  egészséges életre nevelés és ennek igényének kialakítása  a helyes testtartás kialakítása, higiénia normák megteremtése prevenció  jól működő öltözői rend kidolgozása és betartatása, zajszint csökkentése a tanórán, balesetvédelmi előírások betartása, Egységes testnevelés órai követelmény és szabályrendszer betartása és betartatása a tornateremben tanító pedagógusok számára  egységes szertári rend / szertár felelősök választása / az eszközök megóvása  közösségformálás tanórán kívüli programok szervezésével (kihívás napja, 56’-os emlékfutás, Pólusfutás) és versenyeken való részvétellel, iskolai bajnokságok szervezése (zsinórlabda, röplabda, labdarúgás, streetball, „Toldi kondi”)  sportágak élmény közeli megismertetése mérkőzéslátogatásokkal (labdarúgás, kosárlabda)/  tehetséggondozásedzéseken, differenciált tanórai munkaszervezéssel, versenyekre történő felkészítéssel, illetve az azokon való aktív részvétellel

7.8

Eszközök, módszerek a feladatok megvalósítása során         

differenciált óra- és foglalkozásvezetés egyéni ismeretszerzés mind több témában, minél több eszköz bevonásával IKT-eszközök használata alsó tagozaton is (rendszergazda segítségével) a számítógéptermek kapacitásának maximális kihasználása egyéb szakórákon projektpedagógiai módszerek egyéni fejlesztés szakemberek bevonásával rendhagyó órák szervezése külső helyszínen nyelvi, művészeti és erdei táborok szervezése színes szakköri kínálat

8.

Pedagógiai folyamatok, megvalósítás

8.1

A tanmenetkészítés kiemelt szempontjai

A tanmenteknek meg kell felelniük a helyi tanterv céljainak. A tanmenetben – kiemelt feladatként – meg kell jeleníteni az SNI-s, btm-es és tehetséges tanulókkal való foglalkozást is. A tanmenet fejléce:  óraszám  tananyag 28

Hartyán Általános Iskola Munkaterve 2016-2017. tanév     

8.2

új fogalmak fejlesztési feladatok szemléltetés koncentráció megjegyzés

Elvárt tanulmányi eredmények

Az elvárt tanulási eredményeket a helyi tantervünkben megfogalmaztuk minden tantárgyra vonatkozóan. A 2015-16. tanév végi tantárgyi eredmények alapján a következő feladataink vannak:  a bukások számának csökkentése érdekében az érintett tanulókat korrepetálásra irányítjuk  az önhibájukon kívül gyengén teljesítő tanulókat továbbra is – mihamarabb – nevelési tanácsadóba, szakértői bizottsághoz delegáljuk  a tanulóknak legnagyobb nehézséget jelentő tantárgyak esetében a követelményrendszert felülvizsgáljuk  az országos kompetencia mérés eredményeit minden évben elemezzük, értékeljük, az eredmények javítása érdekében intézkedési tervet készítünk, mely a munkaterv csatolt része  a tehetséges tanulókat minél több versenyre küldjük A szülők elvárásaikat a szülői és SZMK értekezleteken fogalmazzák meg, melyet a jegyzőkönyvekben rögzítenek. A véleményeket figyelembe véve állítjuk össze a szakkörök, tehetséggondozó foglalkozások kínálatát. A tavalyi felmérések alapján iskolánkat tehetségpontként regisztráljuk, ennek érdekében célzott tehetséggondozó programot folytatunk.

9.

A pedagógiai folyamatok ellenőrzésének célja, módja, formái

Az iskolai ellenőrzés célja a mind jobb és eredményesebb működés. Az ellenőrzés egyaránt kiterjed a pedagógiai és a másodlagos eszközjellegű tevékenységre. Módja és formái:  óra- és foglalkozáslátogatás (délutáni foglalkozások: napközi, szakkör, korrepetálás, fejlesztés)  megbeszélés, interjú, kérdőívek  dokumentumok, adminisztráció, statisztikai adatszolgáltatás ellenőrzése  helyszíni tapasztalatszerzés  vélemények meghallgatása, összegyűjtése, elemzése Az ellenőrzést végzők:

-

belső: vezetők, munkaközösség-vezetők külső: hatósági szakmai

29


9.1 Ellenőrzés ideje

IX. 7. IX. 30-ig IX. 14-ig

X. 15-ig XI. 913., IV. 4-7. X., XII., IV., VI. XI., I., III., VI. XI.

XII.

XII. III. I. 9. – IV.30.

Az iskola ellenőrzési terve (Az önértékelésben résztvevő pedagógusok ellenőrzése az Intézkedési tervben szerepel) Ellenőrzés tárgya

Ellenőrzött dolgozó

Tanári, tanulói ügyelet összeállítása tanmenetek, munkatervek ellenőrzése naplók, anyakönyvek megnyitása, a statisztikai adatok feltöltése Statisztika elkészítése a KIR-ben tájékoztató füzetek ellenőrzése naplók ellenőrzése kötött munkaidő vezetésének ellenőrzése az egységes mérési anyag átvizsgálása, a szükséges javítások megtétele tanulmányi helyzet értékelése, a szülők tájékoztatása ellenőrzőn keresztül ellenőrző, napló bejegyzéseinek egyeztetése gyermekvédelmi tevékenység A felső tagozatos tanulók edzettségének mérése

pedagógusok

megbeszélés

a beosztás kikerül a folyosókra

igazgatóhelyettesek

valamennyi pedagógus

Dokumentumvizsgálat, összehasonlítás dokumentumok vizsgálata

aláírás, feljegyzés készítése

igazgató, igazgatóhelyettesek

feljegyzés készítése


pedagógusok, iskolatitkár

adatszolgáltatás

naplók bejegyzései


tanítók, szaktanárok

bejegyzések egyezőségének értékelése dokumentumok vizsgálata

pedagógusok

tanítók, tanárok tanítók, szaktanárok

Ellenőrzés módszere

Dokumentálás módja

feljegyzés készítése feljegyzéskészítés

Ellenőrzésért felelős vezető

igazgatóhelyettesek igazgatóhelyettesek

dokumentumvizsgálat

feljegyzés készítése

évfolyam- és munkaközösség-vezetők

archivált anyagok elemzése

feljegyzéskészítés


osztályfőnökök

megbeszélés

bejegyzés az ellenőrzőbe


osztályfőnökök

bejegyzések egyezőségének értékelése dokumentumok értékelése látogatás

feljegyzéskészítés

igazgatóhelyettesek, osztályfőnökök

feljegyzéskészítés, megbeszélés feljegyzéskészítés, megbeszélés, az adatok elemzése

igazgató, igazgatóhelyettesek igazgató, igazgatóhelyettesek

osztályfőnökök testnevelők


30

Hartyán Általános Iskola Munkaterve 2016-2017. tanév Ellenőrzés ideje V. 24. V. 17.

VI.

9.2

Ellenőrzés tárgya

Ellenőrzött dolgozó

Országos kompetenciamérés Országos mérés angol és német nyelvből dokumentumok ellenőrzése A tanév értékelése, zárása

a mérésben résztvevő pedagógusok nyelvtanárok

minden pedagógus, technikai dolgozó

Ellenőrzés módszere

Dokumentálás módja

Ellenőrzésért felelős vezető

látogatás

megbeszélés, jegyzőkönyv írása


dokumentációk vizsgálata összegzés

aláírás, feljegyzés készítése beszámoló készítése

igazgató, igazgatóhelyettesek igazgató

Az óra- és foglalkozáslátogatás kiemelt szempontjai  a 8 pedagógus kompetencia értékelése 1. pedagógiai, módszertani felkészültség 2. pedagógiai folyamatok tervezése 3. a tanulás támogatása 4. a tanuló személyiségének fejlesztése 5. közösségalakítás 6. pedagógiai folyamatok és a tanulók személyiségfejlődésének elemzése, értékelése 7. kommunikáció, szakmai együttműködés, problémamegoldás 8. elkötelezettség, szakmai felelősségvállalás

Az idei tanévben minősítésre kerülő pedagógusok:    

Czelláryné Mihályi Julianna Gosztonyi Zsuzsanna Rókáné Szuda Erzsébet Varga-Magyari Zsóka

pedagógus I-ből pedagógus II-be gyakornokból pedagógus I-be pedagógus I-ből pedagógus II-be gyakornokból pedagógus I-be

Az önértékelésben érintett pedagógusok névsora:  Bruscháné Bálint Enikő  Koppány Krisztina  Nemesné Szerencsés Éva  Pataki Ildikó  Prepokné Sinkó Anikó  Sino Zsuzsanna  Soós Emőke  Szabóné Molnár Éva  Székely Márta Az óra- és foglalkozáslátogatás megfigyelési szempontjai az Intézkedési terv melléklete, a tanáriban a faliújságon mindenki számára hozzáférhető.

31


9.3

Tanulási eredmények nyomon követése

Minden évfolyamon azonos témazáró illetve félévi, év végi dolgozatot íratunk. Ezek eredményeit elemezzük, értékeljük, a levont következtetések alapul szolgálnak a következő tanév feladataihoz.

10. Pedagógiai folyamatok, értékelés 10.1 Intézményünk erőssége, gyengesége 10.1.1 Erősségeink           

iskolánk szellemisége fegyelem az oktató-nevelő munka hatékonysága a nagy célok érdekében való összefogás intézményi szinten hagyományaink színes szabadidős programok értékközvetítő tevékenység csapatmunka egymás segítése az új kollégák beilleszkedésének segítése SZMK működése

10.1.2 Gyengeségeink      

fluktuáció erősíthető PR munka nem egységes követelményrendszer alkalmazása a pedagógusok, vezetők túlterheltsége IKT eszközellátottságunk pályázati tevékenységünk

10.2 A tanulók értékelésének módja A tanulók értékelésének módját a Házrendben és a Pedagógiai programunkban határoztuk meg. Ezt minden pedagógusnak következetesen be kell tartani!

10.3 A tanulók értékelésének dokumentálása A tanulóknak minden hónapban egy jegyet kell kapniuk valamennyi tantárgyból. Kivételt képeznek azok a tantárgyak, amelyekből hetente csak egy vagy két óra van. Ezen tárgyak esetében a Házirend úgy rendelkezik, hogy a félévben 3 osztályzatnak kell lennie. A napló és a tájékoztató füzet beírásának meg kell egyezni.

10.4 A tanulók (SNI, btm) egyénre szabott értékelése Az SNI-s, btm-es tanulók esetében mindig a szakértői véleményből kell kiindulni. Abban az esetben, ha a gyermek valamely tantárgy osztályzattal történő értékelése alól

32

Hartyán Általános Iskola Munkaterve 2016-2017. tanév mentesítve van, de a szöveges értékelés előírt, úgy a naplóban is és a tájékoztató füzetben is negyedévente rövid szöveges értékelést kell adni a szülőnek a teljesítményről. Amennyiben nincs mentesítés, úgy több időt és eszközök használatát is biztosítani kell a feladatok elvégzéséhez! Az értékelt anyagrész mennyiségét, tartalmát is a szakvélemény alapján kell meghatározni.

33


11. Pedagógiai folyamatok, korrekció 11.1 Mérés, értékelés a tanév folyamán Országos mérés:  6., 8. évfolyam – anyanyelv, matematika 2017. V. 24. A felmérésre 2017. május 24-én kerül sor, mely az érintett tanulóknak tanítási napnak minősül, melyet a mérésben való részvétellel teljesítenek. A mérésre az egész tanév folyamán készülnek a diákok, szakórákon. Ezt készítjük elő a próbaméréssel is, melyet idén 6. és 8. évfolyamon végeztetünk el.  A tanulók fizikai állapotának és edzettségének országos mérése – testnevelés (NETFIT mérés) 2017. január 9. és április 30.  Nyelvi felmérés (angol, német): 2017. május 17. Belső méréseink: Dátum 2016. X. 3-7. 2016. XI. 21- XII. 2. 2016. XI. 10-11. 2016. IX. 5-8. 2016. X. 10-14. 2017. I. 3-13. 2017. III. 8-9. 2017. IV. 5-6. 2017. IV. 20-21. 2017. V. 8-12. 2017. V. 24. 2017. V. 22-26. 2017. V. utolsó két hete 2017. VI. 6-9.

Évfolya Mérés típusa m 1. A tanulók szűrése a Diagnosztikus mérésre 1. Diagnosztikus mérés 5-8. követő mérés 1. bemeneti 5-8. követő mérés 2-4. olvasástechnika 6. és 8. Próbakompetencia 6. és 8. 5-8. 5. és 7. 1. 1. 2-4. 2-8.

próbakompetencia követő mérés házi nyelvi vizsga kimeneti Olvasástechnika alsós év végi mérések bukásra állók minimum dolgozata

Tantárgy

szövegértés komplex helyesírás magyar magyar, matematika német, angol szövegértés angol, német komplex magyar magyar, matematika érintett tantárgyak

11.2 Mérések eredményeinek elemzése, tanulságok Az országos mérés eredményei alapján évente elemezzük a matematika és szövegértés eredményeit, meghatározzuk gyengeségeinket, erősségeinket és ennek alapján megállapítjuk következő évi feladatainkat. (A továbbiakban lásd csatolt Intézkedési terv!)

34


12. Személyiségfejlesztés 12.1 Személyiségfejlesztési feladatok megvalósítása A pedagógia programunkban meghatároztuk elvárásainkat e területre vonatkozóan. Ezek tükröződnek az osztályfőnöki, illetve a napközis munkatervben.

12.2 A tanulók egyéni és szociális képességeinek megismerése, fejlesztése A tanulók személyiségfejlesztése megjelenik valamennyi tanmenetben. A tanórán kívüli programok segítik ennek a területnek a megvalósítását. Az eredményt a tanulók társas kapcsolatainak javulásában tapasztalhatjuk.

12.3 A tanulók szociális hátrányainak enyhítése A tanmenetekben megjelenítjük az SNI-s, btm-es tanulókkal való foglalkozást. Ezzel jobban rájuk irányítjuk a pedagógusok figyelmét. Versenyeztetésüket is megszervezzük, felkészítjük őket. A fejlesztőpedagógusok egyéni és kiscsoportos foglalkozást tartanak számukra a törvényben előírt módon. A hátrányos és halmozottan hátrányos helyzetű tanulókra kiemelt figyelmet fordít valamennyi osztályfőnök. Anyagi támogatásban részsülnek táboroztatás alakalmával az iskola alapítványától. A szülői munkaközösség évente 2 alkalommal ruhabörzét szervez a megsegítésükre, melybe a pedagógusok is bekapcsolódnak. Minden szülőt arra ösztönzünk, hogy vegye igénybe gyermeke számára az ingyenes étkezést. Iskolánk az étkeztetés végén lehetőséget biztosít azon tanulók számára is, az ebédelésre, akik nincsenek befizetve.

12.4 A tanulás tanítása, az önálló tanulás támogatása Az egyes tantárgyak tanulási stratégiáit valamennyi szaktanárnak be kell illesztenie az óravezetésbe. A napközi kiemelt szerepet kap ezen a területen. A könyvtárban tartott órák alkalmával jó lehetőség adódik az önálló ismeretszerzés gyakorlására. Oktatástámogató honlapok ajánlásával, megismertetésével segítjük az önálló tanulást. Ezeket tanórákon is alkalmazzuk. A fejlesztő pedagógusok számos olyan digitális programok használnak az egyéni fejlesztés során, amellyel a segítésre szoruló tanulók fejlődését segítik elő. Arra törekszünk, hogy tanítványainkat önmaguk fejlődéséhez képest értékeljük. Ez minden esetben fejlesztő hatású kell, hogy legyen.

13. Közösségfejlesztés 13.1 A tanulók együttműködésének segítése Iskolai szinten működtetjük a diákönkormányzatot. Éves terve alapján számos programot szervez a diákoknak. Évente egy tanítás nélküli nap felhasználásáról dönt. A közösségfejlesztést számos programunkkal erősítjük, pl.: advent, karácsony, kamaszklub, farsang. A szülők részvétele a közösségfejlesztésben közös iskolai programok alkalmával: Hartyán tortája, szülők – nevelők bálja, iskolai előadások, ruhagyűjtés, stb. 35


13.2 Az intézmény közösségépítő tevékenysége A közösségépítést szolgálják azok a tanórai módszerek és szabadidős programok, melyekben a tanulók párban vagy csoportban dolgoznak. (Lásd még: tanulmányi kirándulások, táborok, intézményi hagyományok!)

14. Eredmények 14.1 Kompetenciamérés eredménye Átlageredmény (megbízhatósági tartomány)

Mérési terület

Matematika Szövegértés

Évfolyam

Képzési forma

6.

ált. isk.

8.

ált. isk.

6.

ált. isk.

8.

ált. isk.

A telephelyen

1509 (1474;1555) 1658 (1620;1692) 1485 (1447;1519) 1572 (1526;1619)

Első viszonyítási csoport

Második viszonyítási csoport

Országosan

1497 (1496;1498) 1618 (1617;1619) 1488 (1487;1489) 1567 (1565;1568)

Neve

Eredménye

Neve

Eredménye

Bp. ált. isk. Bp. ált. isk. Bp. ált. isk. Bp. ált. isk.

1546 (1542;1548) 1662 (1658;1664) 1547 (1543;1550) 1611 (1608;1614)

Bp. nagy ált. isk. Bp. nagy ált. isk. Bp. nagy ált. isk. Bp. nagy ált. isk.

1555 (1551;1558) 1674 (1671;1678) 1556 (1553;1560) 1624 (1621;1628)

A vizsgált időszakban (2014-15. tanév) átlageredményeink:  6. és 8. évfolyamon matematikából és szövegértésből is az országos átlag felett vagyunk, de a budapesti és a nagy budapesti alatt teljesítettünk  6. évfolyamon szövegértésből valamennyi hasonítási pont alatt teljesítettünk Ezzel kapcsolatos feladatainkat az Intézkedési tervben fogalmaztuk meg.

14.2 Tanév végi eredmények (215-216. tanév) Tantárgyi eredmények – alsó tagozat 1.

2.

Osztályzato k

Ének

Rajz

Techn.

5 4 3 2 1 Fm. Átlag

250 76 6 0 0 5 4,78

249 75 7 1 0 5 4,78

247 74 6 5 0 5 4,25

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

Inf.

Test.

Né m.

M. ir.

Ang.

Kör ny.

M. ny.

Mat.

53 44 3 1 0 1 4,56

238 79 9 3 0 5 4,75

55 46 16 1 0 4,44

137 130 45 18 2 4,34

51 32 18 11 4 4,31

139 108 57 27 2 4,30

115 106 63 23 3 1 4,23

116 115 68 25 18 2 4,17

36

Hartyán Általános Iskola Munkaterve 2016-2017. tanév Tantárgyi eredmények – felső tagozat Osztályzatok 5 4 3 2 1 Fm. Átlag

1.

2.

3.

4.

5.

6. Term. ism.

Tes.

Inf.

Ném.

R.

Tc.

É.

170 70 14 4 4

128 84 39 9 2

30 22 7 3 -

121 94 39 6 2

111 37 3 2

104 83 58 15 2

40 48 37 29 1 -

4,42

4,41

4,27

3,95

4,67

4,44

96

7.

8.

9. M. ir.

M. ny.

10.

Kém.

Fiz.

29 19

25 26

45 98

26 74

35

39

81

58

22 -

15 -

33 3 -

46 4 -

3,87

3,83

11.

12.

13.

Ang.

Fö.

Mat.

Tört.

Biol.

34 71 85 45 3 -

12 32 45 16 -

20 78 67 63 17 -

35 81 87 54 3 -

4 35 44 22 -

3,66

3,61

3,47

3,40

Alsó tagozaton a matematika tantárgy eredménye sikerült a leggyengébben. Ennek kiküszöbölésére a lassabban haladó tanulóknak korrepetáláson kell részt venniük. Felsőben a matematika, történelem és a biológia tantárgyak a legkevésbé sikeresek. Itt a követelményrendszert kell felülvizsgálni, illetve a tanulókat segítségkérésre (korrepetálás) ösztönözni. A pedagógusok feladata a differenciált óravezetés, egyénre szabott értékelés.

37


14.3 Versenyeredmények (215-216. tanév) Kerületi eredményeink Verseny megnevezése Sport Német Angol Angol nyelvi vetélkedő Német nyelvű vers- és prózamondó Kazinczy szép magyar beszéd Mesemondó Olvasás-szövegértés tanulmányi v „Lila szavalóverseny „Kedvenc versem” versmondó Károly Róbert vers-és prózamondó Vers-és prózaíró Simonyi Zsigmond helyesírási Népdaléneklési „Segítsd az iskoládat!” Rajz Ügyes kezek Gyermekbábos Találkozó Herman Ottó biológia Teleki Pál földrajz Komplex tanulmányi verseny (alsó) Farsangi Fesztivál Gyakorlati matematika verseny Hevesy György kémia Összesen:

1. hely 11

Csapat 2. hely 5

3. hely 13

1. hely 8 1

Egyéni 2. hely 5 1

1 4

2

2

1

1

1 1 1 1 1

2

1 1 1

1 1 1

4

1 1 1 1 1 3 1 12

8

14

2 24

15

17

A tavalyi tanévben valamennyi kerületben meghirdetett versenyen részt vettünk. Eredményeinkre büszkék lehetünk. Célunk, az idei tanévben is legalább ezt a szintet teljesíteni. Budapesti versenyeredmények Budapesti úszó diákolimpia SNI szépíró verseny

3. hely 7

I. II. VIII. II.

hely hely hely hely

1 fő 1 fő 2 fő 1 fő

38

Hartyán Általános Iskola Munkaterve 2016-2017. tanév Megyei versenyeredmények Zrínyi Ilona matematika.

I. VII. X.

hely hely hely

1 fő 1 fő 1 fő

II. V. 34. III. IV. II. III. II.

hely hely hely hely hely hely hely hely

1 fő 1 fő 1 fő 1 fő 1 csoport 1 csoport 1 csoport 1 csoport

Országos versenyeredmények Német nyelvű vers- és prózamondó verseny Zrínyi Ilona matematika v. Borbély Sándor Tanulmányi v. Hild József német nyelvi v. CSIVIT tornaverseny Gyermekbábos Találkozó

Büszkék vagyunk elért eredményeinkre is! Kiemelem a matematika versenyt, ahol több éve nem értünk el ilyen kiemelkedő eredményt!

14.4 Továbbtanulási mutatók Felvettek Felvettek százalékos százalékos Középfokú iskola aránya aránya 2014-15. 2015-16. Gimnázium 21 fő 21 fő 24% 35,59% Szakközépiskola 37 fő 37 fő 69% 62,71% Felvételt nem nyert tanuló száma a beszámolási időszakig 1 fő (Híd II-be nyert felvételt) 1,69% Jelentkezők száma

Felvettek száma

Az idei tanévben célunk az elért szintet tartani.

14.5 Lemorzsolódás (évismétlők, kimaradók) Évismétlő tanulók Alsó tagozat Felső tagozat 1-2 tárgyból bukott több tárgyból bukott mulasztása miatt ismétel évfolyamot szülő kérésére ismétel évfolyamot

7 fő 2 fő

1,4 % 15 fő 6 % 0,4 % 2 fő 0,8 %

0 fő

0%

2 fő

0,8%

4 fő

0,8%

-

-

Évismétlő tanulók a teljes tanulólétszám 1,09%-a. A csökkenés a tavalyihoz képest: 0,81%. 39

Hartyán Általános Iskola Munkaterve 2016-2017. tanév Javító vizsgát tevő tanulók száma a teljes tanulólétszám 3,0%-a, ez is kevesebb, mint az előző tanévben volt: 1,6-del. Az eredmény köszönhető a pedagógusok objektívebb osztályozásának és a tanulók nagyobb odafigyelésének. Az iskolából távozott tanulók 2016. június 15-től szeptember 1-jéig 38 tanuló iratkozott ki iskolánkból. A távozás oka:  22 fő költözés miatt  11 fő másik iskolában folytatja tanulmányait  2 fő kisgimnáziumban tanul tovább  1 fő külföldre távozott  2 fő a Híd II. programban tanul tovább Célunk a másik iskolába távozott diákok számának csökkentése.

15. Belső kapcsolatok, együttműködés, kommunikáció A munkaközösségek éves tervüket az iskolai célok figyelembe vételével állítják össze.

15.1 Szakmai munkaközösségek fő tevékenységei Az intézményi munkaközösségek szoros szakmai kapcsolatban vannak egymással: alsós – napközis, angol – német, testnevelés – 1-2. évfolyam, Az interdiszciplináris kapcsolatnak köszönhetően számos olyan programot szerveznek, melyben több munkaközösség is érintett. A német nyelvi munkaközösség szaktanácsadó bevonásával tart belső továbbképzést a tanév elején. Az ellenőrzésbe bevonjuk a munkaközösség-vezetőket is. Az információátadás módja a munkaközösségen belül: értekezletek, e-mail, facebook, szakmai tapasztalatcsere.

15.2 Munkaközösségek, megbízások, feladatok Az iskolában működő munkaközösségekről és azok vezetőiről az 4. fejezetben esett szó. A vezetők megválasztása a tantestület feladata, megbízásuk pedig az igazgatóé. Kinevezésük 5 tanévre szól. Munkájukért pótlékban részesülnek. A szakmai munkaközösségek feladatait és hatáskörét az Nkt. határozza meg. Ennek értelmében éves terv szerint vesznek részt az iskolában folyó szakmai munka belső ellenőrzésében.

40

Hartyán Általános Iskola Munkaterve 2016-2017. tanév A munkaközösség- és évfolyamvezetők általános feladataik:  módszertani segítséget nyújtanak a nevelő-oktató munka tervezéséhez, szervezéséhez, a tanmenetek elkészítéséhez  aktívan vesznek részt a szakmai munka gondozásában, az iskola helyi programjának és tantervének megfelelően  szorgalmazzák és maguk is alkalmazzák a kompetencia alapú oktatást, valamint annak elterjesztését  mentori feladatokat vállalnak, és azt szakszerűen ellátják  részesei az iskola ellenőrzési tervének, óralátogatásokat, óramegbeszéléseket végeznek, melyet az adott osztálynaplóban aláírásukkal jeleznek  részesei a szükséges – és hiányzó – taneszközök nevesítésének, beszerzésének  felmérések tervezése, lebonyolítása, összehangolása Feladataikat részletesen munkaköri leírásuk tartalmazza. A munkaközösségek értekezleteiket ütemtervükben meghatározott napon tartják.

15.3 A tantestület írásos beszámolásának rendje A tantestület minden tagja írásos beszámolót évente két alkalommal ad: a félévi és év végi értékelés alkalmával. Ennek szempontjait a mindenkori beszámolást végző vezető határozza meg. A munkaközösség-vezetők beszámolóinak tartalmazni kell a tantárgyi mérések (dolgozatok) adatait, elemzését és a fejlesztendő területekre a kidolgozott stratégiát.

16. Az intézmény külső kapcsolatai Az intézmény a helyben szokásos módon tájékoztatja partnereit: szóba, papíralapon, elektronikus formában, faliújságon és honlapon keresztül.

16.1 Hartyán Alapítvány az Iskoláért Az alapító okiratban megfogalmazott területeken segíti a pedagógusok és tanulók tevékenységének mind eredményesebbé tételét. Eszközök vásárlásával járul hozzá az oktatás modernizálásához. A rászoruló tanulókat anyagilag is támogathatja. Pályázatok kiírásával ösztönzi a diákokat a mind eredményesebb tanulásra. A következő tanulást ösztönző programokat támogatja anyagilag:  „Javítok az átlagomon”  „Az év osztálya”  Hartyán aranykönyv Az alapítvány ingyen veszi igénybe az iskola helyiségeit, eszközeit. A kuratórium elnöke és tagjai a tantestület köréből kerülnek ki.

16.2 Hartyán Diák Sport Egyesület Az iskola együttműködési megállapodást köt minden tanév elején a Hartyán DSE-vel, melyben rögzítik a tornaterem igénybevételének idejét. Az iskola ingyenes használatra átadja a DSE-nek a helyiségeket és eszközöket. Ennek fejében a sportegyesület anyagilag is hozzájárul a tanulók versenyeztetéséhez, sporttáboroztatásához.

41


16.3 Szülői Munkaközösség Az iskolai szülői munkaközösség testületét az osztályokból delegált tagok alkotják. Évente – a munkatervükben meghatározott alkalommal – tartanak megbeszélést, melyen az iskola vezetőségének egy tagja is jelen van. Az iskolai szülői munkaközösség elnöke: Molnár Edit Az iskolai SZMK elnököt meghívjuk különböző szakmai (beszámolók) és kulturális eseményeinkre (műsorok, ünnepélyek).

16.4 Intézményi Tanács Intézményi Tanács a Hartyán Általános Iskola helyi közösségek érdekeinek képviselete céljából létrehozott egyeztető fóruma, mely a nevelőtestület, a szülői szervezet és a XV. kerületi Önkormányzat delegáltjaiból álló autonóm testület. Tagjai a 2016-17. tanévben: elnök: Soós Emőke tagok: Dalnoki Ildikó Balog Fruzsina Bagyinka Boglárka Victorné Dr. Kovács Judit Szilvágyi László

pedagógus szülő önkormányzati képviselő

16.5 Egyéb külső kapcsolatok Szoros kapcsolatot építettünk ki a tavalyi tanévben testvériskolánkkal, az Újhartyáni Német Nemzetiségi Általános Iskolával. Több olyan programot tervezünk együtt, amelyek érintik a pedagógusok szakmai tapasztalatcseréjét, illetve a gyerekek programjait. Kapcsolatban állunk még: Német és Örmény Nemzetiségi Önkormányzattal, színházakkal, múzeumokkal, állatkerttel, kerületi művelődési házakkal, kerületi iskolákkal, óvodákkal, étkeztetési céggel, erdei iskolák táborhelyeivel és mindazokkal, amiket a pedagógiai programban nevesítettünk.

17. A pedagógiai munka feltételei 17.1 Tárgyi, infrastrukturális feltételek Rendszeresen felmérjük infrastrukturális ellátottságunkat és a hiányok pótlását jelezzük a fenntartónak.

17.2 Tárgyi feltételek biztosítása a 2016-17. tanévre Az új – egységes szerkezetű – rendelet 2. sz. melléklete tartalmazza az intézmények kötelező eszközeit és felszereléseit. Az előírásnak folyamatos beszerzésekkel, cserékkel tudnánk eleget tenni. Ehhez az anyagi fedezetet a KLIK költségvetése biztosítja.

42


17.3 2016 nyarán elvégzett felújítások, karbantartások  

tantermek festése (8) 2 tanterem festése a kollégák által

17.4 Munka és tűzvédelmi feladatok A munka és tűzvédelmi feladatokat külön szabályzat, a Tűzvédelmi szabályzat és Tűzriadó terv tartalmazza. Az épület kiürítésére vonatkozó tennivalók az SZMSZ-ben találhatók. A munka és tűzvédelmi feladatok ellátásáról a KLIK gondoskodik. Az intézmény dolgozóinak tűzvédelmi oktatása minden tanév elején az ő feladatuk. A pedagógusok az első tanítási órán a tanulókat tűz- és balesetvédelmi oktatásban részesítik. Annak érdekében, hogy a gyerekeket felkészítsük egy esetleges kiürítés alkalmából a teendőkre, minden tanévben tűz- és bombariadó próbát tartunk. Ennek időpontjai: 2015. október 2016. február A próbariadóról jegyzőkönyv készül, mely iktatásra kerül.

17.5 A tulajdon védelme A pozitív példa mindig hatásosabb, mint a verbalitás. Nagy figyelmet kell fordítanunk az épület és a benne lévő javak védelmére. E cél megvalósítását szolgálja a tanári ügyelet is.

18. A pedagógiai munka szervezeti feltételei 18.1 Pedagógus továbbképzések Azokat a továbbképzéseket kell előnyben részesítenünk, amelyek térítésmentesek, még akkor is, ha olyanok, amelyekre nem nagyon van szükségük a pedagógusoknak.

18.2 Az intézmény hagyományteremtő, hagyományápoló tevékenysége A legjelentősebbek: Márton napi lámpás felvonulás, gólyaavató, nemzeti ünnepek, adventi megemlékezés, karácsonyi hangverseny, farsang, kiszézés, Hartyán Aranykönyv, Hartyán Plakett, Hartyán torta, kerületi szintű versenyek megrendezése: Föld napi környezetvédelmi vetélkedő, óvodás váltóverseny, Iskolába hívogató program, és ezeken kívül még sok más, amelyeket a havi programban jelenítünk meg.

43


18.3 Nemzeti és kulturális rendezvények, ünnepélyek, hagyományaink A rendezvény megnevezése Időpont Tanévnyitó ünnepély 2016. VIII. 30. Német nemzetiségi önkormányzat 2016. IX. 1. támogatásával – Schultüte Kutatók éjszakája 2016. IX. 30. Népmese napja Zenei világnap – iskolarádión keresztül 2016. X. 3. Október 6. ünnepély – alsó és felső tagozat Október 6-i koszorúzás nemzetiségi önkormányzattal

az

örmény

Márton napi lámpás felvonulás 56-os emlékfutás Advent Kamaszklub Gólyaavató Mikulásnapi rendezvény Lucázás Hartyán tortája 2016. Betlehemezés Karácsonyi hangverseny 1700

2016. X. 6.

Mangult Kinga alsós ’c’ osztályok Székely Márta Burtics Márta Daróczi I., Vargha-M. Zs., Szűcs Ivett Gulyás Gabriella

2016. XI. 11. 1700 2016. X. 23. 2016. XII. 2-től hetente 2016. X. 28. 2016. XI. 18. 2016. XII. 6. 2016. XII. 12. 2016. XII. 20. 2016. XII. 21.

Pedagógus karácsony 18 Magyar kultúra napja

Felelős Alexitsné I. Éva

Mangult Kinga Dalnoki Ildikó Kerékgyártóné G. É., Burtics M. Buzánszky A. Benkő Csilla Szunyogh T. Soós E. de Pott Beáta Kemény Magdolna, Joó M. Bruscháné B. E., Burtics M.

00

Farsang Felsőben: közösen Alsóban: osztálykeretben Pancake day (osztály keretben) Szülők – nevelők bálja Kiszézés Megemlékezés 1848. március 15-ről Alsó tagozat: vetélkedő Felső tagozat: Séta az emlékhelyekhez Koszorúzás az Örmény Önkormányzattal Magyar költészet napja Kerületi Föld napi vetélkedő megrendezése Szent György nap Pólusfutás Színdarab előadása iskolánk színjátszó szakköröseinek részvételével Nemzeti Összetartozás Napja – iskolarádió Művészeti kiállítás megnyitóval

2017. I. 23. 2017. II. 3. 2017. II. 10. 2016. II. 2017. II. 17. 2017. II. vége 2017. III. 14. 2017. IV. 11. 2017. IV. 21. 2017. IV. 28. 2017. IV. 2017. IV. vége 2017. VI. 2. 2017. V. .

magyar munkaközösség (iskolarádió) Buzánszky Anett osztályfőnökök szaktanárok Molnár Edit SZMK elnök Kemény Magdolna Benkő Cs., Kemény M. osztályfőnökök Gulyás G. Szűcs I. Szőcs T., Kemény M. Gergely E. Dalnoki Ildikó de Pott Beáta, Zsoldos Bné. Rókáné Sz. E. Joó M., Szunyogh T., Prepokné S. A.

44

Hartyán Általános Iskola Munkaterve 2016-2017. tanév A rendezvény megnevezése Év végi hangverseny Ballagás 1500 Iskolai pedagógusnap Hartyán Aranykönyv díjátadás (1500) Tanévzáró ünnepély (1630) Tanévnyitó ünnepély

Időpont 2017. VI.8. 2017. VI. 16. 2017. VI. 29. 2017. VI. 26. 2017. VIII. 30.

Felelős Bruscháné B. E., Burtics Márta Szabóné M. É. Csörgő Mária Szunyogh Tünde Szőcs T. Ulejné V. A., Janda R.

45


Havi bontású munkaterv A havi programok az aktualitásnak megfelelően kiegészítésre kerülnek. AUGUSZTUS Időpont Folyamatos 16. 15-16.

Programok, feladatok

Felelős

Új dolgozók adatlapjának megküldése a KLIK-be Tankönyvek átvétele a KELLO-tól Étkezési díjak befizetése Alakuló értekezlet, munkavédelmi oktatás

Csörgő M., Hegedűs Pné.

SNI-s tanulók szakértői véleményének megküldése a KLIK-be Tantermek berendezése, felkészülés a tanulók fogadására 24.

Nagyné O. I. Salzer E. Csörgő M., külsős szakember Pózmán B., Juhász K. minden pedagógus, gondnok, takarítók

KIR-adatlap módosítása Csörgő M., (elektronikus és nyomtatott Hegedűs Pné. formában) Adminisztrációs előkészületek a javítóés de Pott B., Szőcs osztályozóvizsgákra T.,

25-ig 25. 26.

29.

30.

Magántanulók, javítóés osztályozó vizsgát tevők felkészítése a vizsgákra. Beszámoló készítése az balatonvilágosi táborokról Javítóvizsga Osztályozóvizsga Adminisztrációk elvégzése Új és évismétlő tanulók osztályba sorolása Órarend ismertetése a tantestülettel Ünnepélyes tanévnyitó – 1-2. évfolyamnak

Egyéb információ

jegyzőkönyvek előkészítése, vizsgabizottságok létrehozása

szaktanárok Kemény M. igh-k. igh-k., ofők.

osztálynapló, anyakönyv, bizonyítvány

Csörgő M. de Pott B. Csörgő M., Alexitsné I. É.

1700

46


SZEPTEMBER Időpont

1.

5. 6. 5-8. 7-ig 8.

9.

12. 12-13. 14-ig 15. 16. 18. 20. 23.


Felelős

Első tanítási nap, tanévnyitó ünnepély a 3-4. évfolyamnak és a felső tagozatosoknak

minden pedagógus

Az első 3 óra osztályfőnöki, a többi órarend szerint!

Német nemzetiségi önkormányzat – Schultüte

Mangult K.

segítenek a 4.n osztályos tanulók

elsős tanítók, napközisek

1700

vezetőség, ofők,

Igénylőlap aláírása a szülők részéről

Szülői értekezlet az 1. osztályokban Korrepetálások, szakkörök indítása, szülők tájékoztatása honlapon és ellenőrzőn keresztül Szűrések megkezdése az egyéni és kiscsoportos foglalkozásokhoz Az 1. osztályos és újként érkező tanulók oktatási azonosítójának egyeztetése, ellenőrzése Szülői értekezlet – 1. évfolyam Szülői értekezlet – 2. évfolyam Szülői értekezlet – felső tagozat Bemeneti mérés 1. évfolyamon Tanári, tanulói ügyelet összeállítása Szülői értekezlet – 3-4. évfolyam Nevelési értekezlet munkaterv összeállítása munkaközösségenként – a megadott szempontok alapján Végleges tantárgyfelosztás megküldése a KLIK-be Ebédbefizetés Naplók megnyitása, anyakönyvek aktualizálása, statisztikai adatok feltöltése Munkaterv megküldése a fenntartónak Az e-tantárgyfelosztás elkészítésének befejezése A DÖK alakuló ülése – programismertetés Intézményi tanács ülése SZMK értekezlet Földosztás – a kertészkedés megkezdése

Egyéb információ

fejlesztőpedagógusok ofők., iskolatitkár de Pott B., ofők., napközis nevelők Szőcs T. első oszt. ofők.

1700

igh-k. de Pott B., ofők., napközis nevelők mkvez-k, évf-vezk.

1. tanítás nélküli munkanap

Csörgő M. Salzer E.

700 – 1000, 1400 – 1700

de Pott B., Szőcs T., minden ofő. Csörgő M. Buzánszky A. Soós E. Csörgő M.

1600 1700

Szunyogh T. 47


Időpont


Felelős minden pedagógus

24.

Városismereti séta

26.

Vezetőségi értekezlet Kutatók éjszakája Népmese napja

Csörgő M. ofők. Székely M.

Tanmenetek, osztályfőnöki, napközis munkatervek leadása

ig., igh-k., minden ped.

30. 30-ig

Egyéb információ ledolgozós tanítási nap (III.13.) 1300 ’c’ osztályok

48


OKTÓBER Időpont

1-től 1-től 15-ig 3.

Felelős

Programok, feladatok Tűz- és bombariadó próba Új nevelők, 1. évfolyamosok, szaktanárok, tanítók óralátogatása

Csörgő M. ig., ighk., mkvez-k.

Októberi statisztikához adatok szolgáltatása

ig., igh-k.

A Zene világnapja

Burtics M.

iskolatitkár, ofők., könyvtáros iskolarádió

Mándoki O.

6.c

Állatok Világnapja-kutyamenhely felkeresése (adományozás)

5-ig

Az 1. évfolyamos tanulók szűrése a diagnosztikus mérésre Az iskolai műsor díszletének elkészítése

Prepokné S. A.

5-7.

Papír- és műanyagkupak-gyűjtés

Buzánszky A.

3-7.

Szőcs T., Gulyás G.

Iskolai ünnepély - alsó tagozat

Daróczi I., Vargha-M. Zs.

1000

Iskolai ünnepély – felső tagozat

Szűcs I.

900

Naplók „Értékelő” részének ellenőrzése

de Pott B., Szőcs T.

Óvodai foglalkozások beindítása 7-11.

Bolykiné Sz. M.

Követő mérés helyesírásból

Székely M.

9-ig

DIFER-mérésben résztvevő névsorának elkészítése

14.

Német nyelvű újságok megrendelése

15-ig 15. 17-18. 20-ig 20-22. 21. 22.

ofők.

1100 Kiss Ernő táblánál

Koszorúzás az Örmény Nemzetiségi Önkormányzattal

6.

Egyéb információ

tanulók

Októberi Statisztika elkészítése a KIR-ben

de Pott B.,1. ofők.

Kőszegi T. és minden némettanár

Az őszi szünetre ügyeletet igénylő tanulók felmérése Naplók ellenőrzése – „Haladási” rész Iskolagyűlés Ferencváros – Honvéd labdarúgó mérkőzés megtekintése a Groupama Arénában

23.

’56-os emlékfutás

24.

Pótbefizetés az étkezésre

1-8.osztály

ig., igh-k.

hétfői órarend

Munkanap Ebédbefizetés

5-8. évf.

Salzer E.

700-1000, 1400-1700

de Pott B., igh-k. Csörgő M. testnevelők

testnevelők

Salzer E.

1800 szülők részvételével Budai II. Stadion 730-1000 1400-1600

49


Időpont


Felelős

Egyéb információ

24.

Vezetőség értekezlet A szünetre jelentkező tanulók létszáma alapján a tanári ügyeleti beosztás elkészítése

Csörgő M.

1300

Házi népdaléneklési verseny 1-4. évfolyam

Bruscháné B. E.

26.

27.

Kerületi Vers és Prózaíró verseny meghirdetése Nevezési határidő: Nemzetközi Kenguru matematika verseny 1-4 évf.

28.

Halloween – angolos osztályok programja

?

Kamaszklub Őszi szünet előtti utolsó tanítási nap Kerületi versés prózaíró verseny meghirdetése Történelmi játszóház megszervezése

Sportlövészet Palota Kupa ?

Játékos sportverseny Kispályás labdarúgás

?

Teremfoci lány Szexuális felvilágosító előadás

de Pott B.

Kovácsiné Sz. M., Joó M.

Énekterem 14.00 1-4. évf.

Buzánszky A.

2017.03. 16án lesz 1-4.a, 4. d angolos fele; délelőtt beöltözés 5.-7.a délután. vetélkedő 17-1930

Kovácsiné Sz. M., Joó M. Rókáné Sz. E.

5-7. évf.

Fekete K. Buzánszky A. Dalnoki I. Molnár M. Bánffy E. Molnár M Bánffy E. Pózmán B.

8. évfolyam

Soós E.

Sino Zs. + szaktanárok

50


NOVEMBER Időpont


Felelős

2-4.

Őszi szünet Őszi szünet utáni első tanítási nap DIFFER mérés kezdete

Csörgő M.

Tájékoztató füzetek ellenőrzése

de Pott B., Szőcs T.

7. 21XII. 2-ig 10-13.

de Pott B.

11.

Márton napi lámpás felvonulás

Mangult K.

10-11. 12. 14.

Szövegértés felmérés Lucázás Fogadóóra 1-2. évfolyam, napközi Ebédbefizetés

szaktanárok Soós E.

14-15. 16. 17. 18. ? 20. 21-ig utolsó hetétől

Kerületi népdaléneklési verseny Fogadóóra 3-4. évfolyam Gólyaavató Kerületi meseakadályverseny Betlehemezés Kötött munkaidő vezetésének ellenőrzése Adventi vásár megtekintése a Vörösmarty téren

Egyéb információ

1700 minden nemzetiségi osztály, szülők és az óvodások meghívásával 5-8. évfolyam

de Pott B.

1700

Salzer E.

700-1000, 1400-1700

Bruscháné B. E.

Kolozsvár iskola

de Pott B. Benkő Cs.

1700

Nemesné Sz. É.

Pestújhelyi 900

Kemény M., Joó M. igh-k. ofők.

51


Időpont 25-ig

14. 15. 17. 23.

Programok, feladatok Adatszolgáltatás az országos kompetenciaméréshez, valamint az idegen nyelvi méréshez Fogadóóra – 1-2. évfolyam, napközi Fogadóóra – felső tagozat Fogadóóra – 3-4. évfolyam, napközi

Felelős de Pott B., Hegedűs Pné. de Pott B. Szőcs T.

Tantestületi értekezlet

Csörgő M. Szőcs T.

Nyílt órák iskolai szinten

érintett pedagógus

22.

30-ig

Vezetőségi értekezlet Egységes mérési anyag átvizsgálása

1700

de Pott B.

21.

28.

Egyéb információ

1400 1610 3-4. évfolyam 800 – 1000 1-2. évfolyam, felső tagozat 800 – 1000

Csörgő M. igh-k

52


DECEMBER Időpont 2-tól hetente 6.

Programok, feladatok Adventi gyertyagyújtás Mikulás napi rendezvény

5.

DIFER mérés befejezése

9.

A tanulók jelentkezése a központi írásbeli felvételi vizsgára közvetlenül az azt szervező intézménybe. Lucázás

12.

Hartyán tortája 2015.

12-13.

Ebédbefizetés

14-16.

Osztálykarácsony Ellenőrző, napló bejegyzéseinek egyeztetése Szülők tájékoztatása az ellenőrzőn keresztül, hogy miből áll gyermeke bukásra Naplók ellenőrzése Pedagógusok ügyeleti beosztása a téli szünetre Karácsonyi hangverseny

12-14.

14-16.

16. 21. 21. 22- 02..

Felnőttek karácsonya Szünet előtti utolsó tanítási nap Téli szünet

Felelős Kerékgyártóné, Burtics M.. Szunyogh T. de Pott B., elsős ofők.

Egyéb információ 1045 – 1100 1. évfolyam

Szőcs T., 8. osztályfőnökök Soós E. de Pott B., Molnár E. Salzer E.

700-1000, 1400-1700

ofők. ofő-k, igh-k. ofők. igh-k. de Pott B., Szőcs T. Bruscháné B. E., Burtics M. Csörgő M.

1700

53


JANUÁR Időpont

3.

3-13. 4-6. 6. 9-14.

9-2017. IV. 30-ig

13. 16-17. 19.

21.

30.


Felelős

Szünet utáni első tanítási Csörgő M. nap Magántanulók vizsgarendjének összeállítása, Csörgő M., a szülők kiértesítése – levélben de Pott B. – az időpontokról Olvasástechnikai mérés Csörgő M., de Pott B. Osztályzatok egyeztetése a igh-k., ofők. naplóval és az ellenőrzővel Tantestületi értekezlet – Csörgő M. tantárgyfelosztás kihirdetése Kötött munkaidő vezetésének igh-k. ellenőrzése Országos mérés, értékelés keretében kezdetét veszi a testnevelők tanulók fizikai állapotának és edzettségének mérése Félévi beszámolóhoz a Szőcs T. szempontrendszer kiosztása

Egyéb információ

2-4. évf.

Ebédbefizetés

Salzer E.

Iskolába hívogató Központi felvételi vizsga a 6 és 8 évfolyamos gimnáziumokban, valamint a 9. évfolyamra jelentkezők számára Vezetőségi értekezlet

de Pott B.

700 – 1000, 1400 – 1700 1645

8. osztályfőnökök

1000

Csörgő M.

54


Időpont Programok, feladatok

26.

20. 23.

23.

20. 25. 26-27. 27. 3002.01.

Pótló felvételi vizsga a 6 és 8 évfolyamos gimnáziumokban, valamint a 9. évfolyamra jelentkezők számára Első félév vége, II. féléves órarend kihirdetése Magyar kultúra napja Új órarend szerinti tanítás kezdete Beszámoló és statisztika leadása e-mailen, vagy pendrive-on Osztályozó konferencia – alsó, felső tagozat Kerületi mesemondó verseny Magántanulók vizsgái Félévi értesítők kiosztása Házi komplex tanulmányi verseny

Felelős

Egyéb információ

8. osztályfőnökök

1400

de Pott B. magyar mk.

iskolarádió

Csörgő M. minden pedagógus Csörgő M., de Pott B Szőcs T.

8h felső tagozat 11h alsó tagozat

Pataki I., Dancs M.

Czabán 1400

igh-k., szaktanárok, ofők. ofők. Takácsné B. E., Törökné B. A.

3. évfolyam

55


FEBRUÁR Időpont 2., 16. 3. ? 6. 9. 7.

9.

10. 10. 13. 14.

15. 16. 17.

14.

Programok, feladatok Tűz- és bombariadó próba Iskolába hívogató Farsang – felső tagozat Thália Színház előadása Szülői értekezlet – 1-2. évfolyam Szülői értekezlet – 3-4. évfolyam Félévi beszámoló értekezlet

Felelős

Egyéb információ

Csörgő M. de Pott B. Buzánszky A. Gulyás G.

1645 1700 – 1930

de Pott B., ofők.

1700 – tól

Szőcs T..

rövidített órák 35’+10’

Szülői értekezlet – 8. évfolyam A központi írásbeli vizsgát szervező középiskolák értesítik a tanulókat az írásbeli eredményéről. 8. osztályos továbbtanulási lapok leadása ellenőrzésre az igazgatónak Alsós farsang osztálykeretben Kiszézés Szülői értekezlet 5-7. évfolyam

ofők. Kemény M. Szőcs T.

Pancake Day

Gergely E.

A középiskolai jelentkezési lapok továbbítása a középfokú iskoláknak és a Felvételi Központnak. Iskolába hívogató Szülők – nevelők bálja Zrínyi I. matematika verseny Kerületi komplex tanulmányi verseny Iskolai SZMK értekezlet

13-14.

Ebédbefizetés

20 – III. 9.

Szóbeli meghallhatások a középiskolákban az általános felvételi eljárás keretében

8. ofők.

1700 – tól 1.a, 2.a, 3.a, 5.a, 6.a szülők részvételével

Csörgő M., Hegedűs Pné. 1645

de Pott B. Molnár E. SZMK elnök Koppány K. Takácsné B. E., Törökné B. A. Csörgő M., Molnár E.

3-8. évf. 3. évfolyam Szentkorona 900

Salzer E.

700 – 1000, 1400 – 1700

könyvtár 1400

21.

Házi vers- és prózamondó verseny

Ulejné V. A., Mórocz Tné.

?

Tárgyalások megkezdése az alsós és felsős kerületi környezetvédelmi vetélkedővel kapcsolatban

Csörgő M., Szőcs T.

1900 – 0200

1700

56


MÁRCIUS Időpont


Felelős

Egyéb információ

2.

Iskolába hívogató Nyílt nap leendő 1. és 5. szülők részére Fogadóóra – 1-2. évfolyam, napközi Fogadóóra – felső tagozat Fogadóóra – 3-4. évfolyam, napközi Gyermekvédelmi tevékenység ellenőrzése

de Pott B., Barta E. de Pott B., Szőcs T.

1645

18. 6. 7. 9. 7-14. 8.

9.

10.

13-14. 16-17.

20.

Tantestületi értekezlet A középiskolák nyilvánosságra hozzák a jelentkezők felvételi jegyzékét. Ünnepi műsor március 15. alkalmából Alsó tagozat: vetélkedő Felső tagozat: Séta az emlékhelyekhez

de Pott B. Szőcs T. de Pott B. ig., igh-k. Csörgő M. Szőcs T.

Benkő Cs. Kemény M. ofők

Pihenőnap A továbbtanulók felvételi adatlapjának módosítása iskolánkban A módosító adatlap megküldése a Felvételi Központnak.

20-21.

Ebédbefizetés

20-22.

Kötött munkaidő ellenőrzése

1700 – tól

érintettek: osztályfőnökök 1400 1600

900 – 1200 1000 összevont napközi ügyelet

Csörgő M., nyolcadikos ofők. Csörgő M., Hegedűs Pné. Salzer E.

700 – 1000, 1400 – 1700

igh-k.

57


ÁPRILIS Időpont folyamatos 2-tól ? 5. 10-12. 11. 5-6. 12. 12. 13-18. 19.

Programok, feladatok Konyhakertek beültetése, gondozása

Tankönyvrendelés Pólusfutás Tantestületi értekezlet Naplók ellenőrzése Magyar költészet napja Próbakompetencia írása idegen nyelvből Nevelési értekezlet Szünet előtti utolsó tanítási nap Tavaszi szünet Szünet utáni első tanítási nap

Felelős csoportvezetők Nagyné O. I. Dalnoki I. Csörgő M. igh-k Szűcs I. Gergely E., Mangult K. Csörgő M.

?

Első osztályosok beíratása

Csörgő M.

15-ig

Föld napi vetélkedő dekorációkészítés

Prepokné S. A.

10-11.

Ebédbefizetés

20., 21., 24. 21. 20-21.

26. 27. a hónap vége 28.

Osztályfényképezés Föld napja - kerületi vetélkedő Szemétszedés az iskola környékén Szövegértés mérése a felső tagozaton Szülői értekezlet – felső tagozat A középiskolák kiértesítik a tanulókat és az általános iskolát a felvétel eredményéről Tantestületi értekezlet Színdarab bemutatása Szent György nap +Project nap

Egyéb információ leadás: IV. 13. 1030 00 14 , 1600 iskolarádió 6., 8. évf.

könyvtár 800 - 1900

Salzer E.

700 – 1000, 1400 – 1700

Ferenczi Lné.

1-7. évfolyam

Kemény M., Szőcs T. csoportvezetők Székely M. Szőcs T.

Csörgő M. Zsoldos Béláné de Pott Beáta Gergely E.

önkéntes mérnek a szaktanárok 1700

1400, 1600

1. 2. 3 a, 3.d 5.a., 6.a 1430

58


MÁJUS Időpont 2. 3. 4. 8. 9. első hete 22-26.

Programok, feladatok Szülői értekezlet 1. évfolyam Szülői értekezlet 2. évfolyam Szülői értekezlet 3. évfolyam Szülői értekezlet 4. évfolyam Szülői értekezlet felső tagozat Bukásra álló tanulók szüleinek kiértesítése Olvasástechnikai felmérés

Felelős

Egyéb információ

de Pott B. de Pott B. de Pott B. de Pott B. Szőcs T.

1700 1700 1700 1700 1700

ofők. Csörgő M., de Pott B.

15-16.

Ebédbefizetés

Salzer E.

17-ig

Magántanulók kiértesítése elektronikus levélben

Juhász K.

8-12.

Angol, német nyelvi vizsga

17.

Országos idegen nyelvi mérés

25.

Tájékoztató szülői értekezlet a leendő elsős szülőknek – hit és erkölcstanoktatásról Szülői értekezlet leendő elsős szülőknek

10.

Tantestületi értekezlet

24.

Országos kompetenciamérés

30-ig 24. utolsó két hét

31-ig

Lezárul a tanulók fizikai állapotának és edzettségének mérése, adminisztrációs feladatok elvégzése

Kimeneti komplex mérés 1. évfolyamosoknak Év végi mérések A tanulmányi kirándulás programjának leadása Osztályzatok egyeztetése, a hiányok pótlása – napló, ellenőrző

Mangult K. Kőszegi T., Sino Zs. szaktanárok

1. évfolyam 700 – 1000, 1400 – 1700

5.a, 5.c,5.n, 7.n, 7.a 6., 8. évfolyam

Csörgő M.

1630

leendő 1. ofők.

1700

Csörgő M. Szőcs T. de Pott B.

1400 1600 6., 8. évfolyam

Dalnoki I. ofők. szaktanárok, ofők

magyar, matem.

ofők., de Pott B., Szőcs T.

Előzetes egyeztetés az osztály SZMKval

de Pott B., Szőcs T., ofők.

59


JÚNIUS Időpont


Felelős

Egyéb információ

2.

Nemzeti összetartozás napja Osztályfényképezés Év végi beszámolóhoz a szempontok megadása Minimumdolgozatok íratása – alsó és felső tagozaton a bukásra álló tanulókkal

Rókáné Sz. E. Ferenczi Lné.

iskolarádió 8. évfolyam

5.

6-9. 8.

Év végi hangverseny

9.

Osztályozó konferencia felső tagozat: 800 alsó tagozat: 1300

13.

8. osztályos bizonyítványok leadása

14.

Hartyán nap

Statisztikák leadása 14. 15-ig

15. 16.

16.

19.

22.

Iskolai tanulmányi kirándulás

Az országos idegen nyelvi mérés javítása, feltöltése az OH honlapra Utolsó tanítási nap Ballagás Szakértői bizottságokhoz, nevelési tanácsadóhoz a kontrollvizsgálati lap elkészítése Beszámoló leadása emailben Bizonyítványok leadása Az általános iskola értesítést küld az illetékes járási hivatalnak és a KLIK-nek arról a tanulóról (Nkt. 14.§ (2), (3)), akinek felvételét kezdeményezi a Híd I-II. programba Hartyán Aranykönyv díjátadó Tanévzáró ünnepély Év végi adminisztrációs teendők ellenőrzése, a hibák javítása, hiányok pótlása

Csörgő M.

szaktanárok Bruscháné B. E., Burtics M. Csörgő M., Szőcs T. Csörgő M., de Pott B.

1700

tanítás nélküli munkanap

8. ofők.

1400-ig

minden pedagógus


1-8. ofők. ofők.

Gergely E., Mangult K.

szaktanárok

Szabóné M. É. ofők. minden pedagógus ofők.

1500-ig 1-7. évfolyam

ig.

de Pott B., Molnár E. Csörgő M., Szőcs T.

1530 1700

igh-k., minden ped. 60


Időpont

22-24.


Egyéb információ

Csörgő M., Hegedűs Pné. Soós E. Csörgő M., Molnár E.

1600

Kötött munkaidő vezetésének ellenőrzése Beiratkozás a középfokú iskolákba és a HÍD programba A szabadságok adminisztrálása

28.

Felelős

Intézményi tanács ülése Iskolai SZMK értekezlet

Iskolai pedagógusnapi összejövetel 29. Tanévzáró beszámoló értekezlet Június 30-tól-augusztus 22-ig SZABADSÁG augusztus Alakuló értekezlet 22. AUGUSZTUS Magántanulók és javítóvizsgára 23. készülők konzultációs időpontja AUGUSZTUS Magántanulók osztályozó 24-25. vizsgája és javítóvizsgák

1700

Csörgő M. 800 Csörgő M. Csörgő M. igh-k., mkvez-k.

800 900 - 1200 800 - 1200

61


62


Budapest, 2016. szeptember 10.

Készítette:

Soós Emőke Székelyné Krizsán Mária munkaközösség-vezető

63


Alsós tanítók munkaközösség tagjai Tanítók: 1. Székelyné Krizsán Mária 2. Hegedűsné Sz. Ivett 3. Nemesné Szerencsés Éva 4. Kemény Magdolna 5. Benkő Csilla 6. Turschlné Eröss Edit 7. Bruscháné Bálint Enikő 8. de Pott Beáta 9. Alexitsné Imre Éva 10.Szunyogh Tünde 11.Németh Anita 12.Barta Erika 13.Ásoth Ildikó 14.Ulejné Vass Andrea 15.Hiripiné Paulik Annamária 16.Dancs Mónika 17.Németh Judit 18.Kovácsiné Szegedi Mária 19.Joó Mária 20.Daróczi Ibolya 21.Varga Magyari Zsóka 22.Koppány Krisztina 23.Janda Gabriella Renáta 24.Takácsné Bodnár Erika 25.Gulyás Gabriella 26.Pataki Ildikó 27.Soós Emőke 28.Törökné Bubori Andrea 29.Mórocz Anna 30. Cseréné S. Annamária 31.Tóth Gabriella

1.a 1.b 1.c 1.n 2. 2.b 2.c 2.d 2.n 3.a 3.b 3.c 3.n 3.nn 4.a 4.b 4.c 4.d 4.n

64


Az oktató-nevelő munka pedagógiai céljai és feladatai:  A színvonalas pedagógiai munka megtartása, az alaptevékenységek hatékony fejlesztése, a differenciált oktatás minél magasabb színvonalú megvalósítása, a különleges figyelmet igénylő tanulók fejlődési és haladási ütemű tanulók optimális fejlesztési szintjének biztosítása.          



Az indulási hátrányok csökkentése. A tanuló tanulási nehézségeinek feltárása, problémái megoldásának segítése. Folyamatos, egyénhez igazodó fejlesztés. Motiváló és hatékony tanulásszervezési eljárások alkalmazása erősségekre és gyengeségekre alapozva (pl. projekt) A sajátos nevelési igényű, tanulási, magatartási nehézségekkel küzdők elfogadása, beilleszkedésük feltételeinek kölcsönös alkalmazkodáson alapuló megteremtése. A munkaközösség vezetők és az önértékelési csoport által kijelölt kollégák az ütemterv szerint órákat látogatnak, a szükséges dokumentumokat ellenőrzik, segítik az értékelésben lévő kollégák munkáit. A bemeneti méréseket az adott osztálytanítók elemzik. Az eredmény függvényében meghatározzák a fejlesztés irányát, akinél szükséges felzárkóztatásra, ill. tehetséggondozásra fogalmazunk meg konkrét célokat, és feladatokat. 2-4. évfolyam végén az év végi méréseket az adott osztálytanítók elemzik és összehasonlítják a tervezett célokkal. Ennek függvényében megállapítják a fejleszthető területeket és tájékoztatást adnak a következő évfolyamnak. A tanulók egyéni és szociális képességeinek megismerése, majd ezek közti hátrányok csökkentése az osztályfőnökök, szaktanárok feladata, szükség esetén pszichológus segítségének a bevonása is lehetséges. 2015/2016-ös tanév végi beszámoló szerint: javítani kell az információáramláson hirdető tábla létrehozásával munkaközösségenként. Az időpontok meghatározásánál körültekintőbbnek kell lenni, hogy elkerüljük a gyakori változtatásokat. Az információátadás módjai: e-mail, szóbeli, papíralapú, munkaközösségi értekezletek, kommunikációs lánc kialakítása A pedagógusok nyomon követik az aktuális továbbképzési kínálatokat és az intézmény igényeit szem előtt tartva (specialitások és tehetséggondozás), ill. saját érdeklődésük függvényében lehetőségeikhez mérten ezeken részt vesznek, majd ezekről belső információátadás során tájékoztatnak.

 A gyermekvédelemmel kapcsolatos feladatok, tevékenységek jelenjenek meg az osztályfőnökök feladataikban, minden pedagógus segítse őket.  Preventív gyermekvédelmi tevékenység – családlátogatás, egyéni esetmegbeszélések.  Gyermekvédelemmel kapcsolatos tennivalók összesítése és pontos tájékoztatás nyújtás.

65

Hartyán Általános Iskola Munkaterve 2016-2017. tanév  A szülőkkel és a társintézményekkel való rendszeres, hatékony kapcsolattartás megtartása, biztosítása.  A külső és belső partnerek hatékony informálásának növelése, a szülők folyamatos tájékoztatása az intézményünkben folyó oktató-nevelő munkáról, eredményeinkről. (nyílt órák, szülői értekezletek, fogadó órák, ünnepélyek, iskola honlapja, stb.)  A pedagógus – pedagógus és vezetőség - pedagógusok közti információáramlás zökkenőmentes megoldása  Folyamatos és intenzív kapcsolat kiépítése a tanulók családjával (iskolai szülői értekezlet, kör-e-mail, házirend ismertetése, elfogadtatása, közös programok stb.  A tanítók folyamatosan tájékoztatják a szülőket a gyerekük tanulmányi előmeneteléről, fogadóórákon és külön eseti megbeszéléseken. A tájékoztatás elsődleges csatornája az ellenőrző.  Kapcsolattartás: fejlesztő pedagógusokkal, testnevelés-, idegen nyelvi-, természettudományos-, napközis- munkaközösségekkel, valamint az utazó gyógypedagógusokkal rendszeresen, folyamatosan  a partnerek tájékoztatását és véleményezési lehetőségét felülvizsgáljuk és visszacsatolunk, fejlesztjük  Az intézmény rendszeresen felméri a PP megvalósításához szükséges infrastruktúra meglétét, a hiányokat jelzi a fenntartónak  Az egészséges életmód igényének belső motivációból fakadó folyamatos kiépítése a tanulókban.       

Mindennapos testnevelés, testmozgás megtartása Testi és lelki egészség fejlesztése. A bántalmazás, erőszak megelőzése érdekében tájékoztatás, beszélgetések. Baleset megelőzés és elsősegélynyújtás alapismeretek átadása. Feladatunk, hogy próbáljuk megismertetni, elfogadtatni az egészséges ételeket is. Az ebédlői étkezési rend betartása a zsúfoltság elkerülése érdekében. A testi higiénia számonkérése, ehhez eszközök biztosítása a fenntartó által (szappan, wc papír, szalvéta), szülő által (papír zsebkendő, törölköző).

 A környezettudatos magatartás iránti igény belső motivációként jelenjen meg.  Környezettudatos nevelés folytatása: szelektív hulladékgyűjtés, energiatakarékos magatartás megtartása.  Gyermekbarát környezet kialakítása, a rend és tisztaság beépítése a mindennapokba, a tevékenységhez szükséges tárgyi feltételek biztosításával  Iskolai tankert gondozása  Egységes követelményrendszer fenntartása  az egységes értékelés betartása.  a házirend betartatása.

66


Az oktató-nevelő munka 1-2. évfolyamra vonatkozó kiemelt pedagógiai céljai és feladatai:  Az összetett gondolkodás hatékonyabb fejlesztése  Minden tanórán jelenjen meg az összetett gondolkodás fejlesztése a tantárgyi koncentráció lehetőségeinek kihasználásával.  A adott területhez kapcsolódó részképesség fejlesztése (auditív, vizuális emlékezet, téri tájékozódás, testséma, szerialítás) játékos formában.  Tapasztalati úton szerzett ismeretek alkalmazása.  Az egyéni képességek tükrében, minden tanulónál kimutatható, mérhető fejlődés elérése.     

A tanulási motiváció erősítése Az olvasási, szövegértési, számolási készség fejlesztése. Minden tanórán fejlesztendő terület a gondolkodás képességének fejlesztése. Kompetenciák differenciált, folyamatos fejlesztése, tapasztalati tudás erősítése. Fejlesztő, támogató pedagógiai értékelés alkalmazása.

 Helyesírási készség fejlesztése.  A helyesírást gyakorló feladatok típusainak változatos alkalmazásával a többi, gyengébben sikerült területen is jobb eredményeket érhetünk el.  Helyesejtési gyakorlatok alkalmazása.  Önellenőrzési képesség fejlesztése.  Szöveg mondatokra és szavakra tagolását segítő feladatok gyakoribb alkalmazása.  Szövegértés hatékonyságának növelése.  Tudatos szókincsbővítés.  Szövegben való tájékozódás gyakorlati alkalmazása.  Az utasítás fontosságának hangsúlyozása, annak pontos végrehajtatása.

Az oktató-nevelő munka 3-4. évfolyamra vonatkozó kiemelt pedagógiai céljai és feladatai:  A délutáni tanulási idő életszerűbb, átláthatóbb és reálisabb kihasználása a gyakorlás érdekében (előző évi beszámoló alapján).  A szabadidős programok összehangolása a délutáni tanulási idővel.  Egyéni tanulás módszereinek elsajátíttatása tanulási stratégiák megismerésével, a tanulási morál további erősítésével.  A tanulók érdekeltté tétele az elsajátítási folyamatban.  Negyedik tanulmányi év végére a tanulók készség szinten használják a négy matematikai alapműveletet szóban és írásban (összeadás, kivonás, szorzás, osztás) 67

Hartyán Általános Iskola Munkaterve 2016-2017. tanév  A négy alapművelet gyakorlására több figyelmet fordítani a tanórákon belül és tanórákon kívüli foglalkozásokon is.  A logikus gondolkodás fejlesztő feladatok differenciált használata.  Az anyanyelvi kompetenciák fejlesztése  Szövegértés fejlesztése különböző szövegtípusok felhasználásával (alsó tagozaton megjelenő különböző szövegekben)  Kritikai olvasás és gondolkodás kialakítása  Nyelvi elemzési készség fejlesztése  Helyesírás biztonságának megalapozása  Önálló tanulás képességének fejlesztése  Megismerő képességek intenzív fejlesztése  Tanulási szokások és technikák tanulása  A könyvtárhasználat helyes módjának az információszerzés lehetőségeinek megismerése  Önállóan alkotott vázlat írása és lényegkiemelés

Eszközök, módszerek a feladatok megvalósítása során        

differenciált órák, foglalkozások megtartása IKT eszközök használata lehetőségek szerint projektpedagógiai módszerek egyéni fejlesztés, szakemberek bevonásával partneri kapcsolat kialakítása, szakemberekkel, szülőkkel és a szakintézményekkel rendhagyó órák szervezése külső helyszíneken szakkörök vezetése iskolakönyvtár aktív látogatása

Kapcsolatok  

továbbra is szoros kapcsolatot tartunk az óvodákkal, társintézményekkel a szülők hatékony informálásának növelése, a szülők folyamatos tájékoztatása az intézményünkben folyó oktató-nevelő munkáról, eredményeinkről. (nyílt órák, szülői értekezletek, fogadó órák, ünnepélyek, rendezvények, iskola honlapja, email stb.)

Motiváció    

sok szemléltetés alkalmazása, tevékenykedtetés, munkáltatás tanórán gyakori pozitív megerősítés nonverbális kommunikációs technikák alkalmazása tanulási technikák elsajátíttatása

68


Havi bontású munkaterv AUGUSZTUS Időpont 24. 24.

25-26. 30.

Programok, feladatok A munkaközösség alakuló értekezlete, az éves munkaterv összeállítása Magántanulók, javító- és osztályozó vizsgát tevők felkészítése a vizsgákra. Javító- és osztályozóvizsga

Felelős

Egyéb információ

mkv vezetők mkv vezetők pedagógus.

Ünnepélyes tanévnyitó – alsó tagozatnak Alexitsné I. Éva

osztálynapló, anyakönyv, bizonyítvány 1700

69


SZEPTEMBER Időpont

1.

Felelős


Természettudományos spec. Zöldség-gyümölcs nap - 1.c Piac látogatása – 2.c

Benkő Csilla, Barta Erika

Első tanítási nap

minden pedagógus

Német nemzetiségi osztályoknak – Schultüte osztás

Mangult K.

Egyéb információ

1. évf

Szülői értekezlet az 1. osztályokban Tankönyvek kiosztásáról tájékoztatás, kiosztás

elsős tanítók, napközisek

5.

Alsó tagozat szülői értekezlet: 2. évf.

de Pott B., és 2-4. ofők.

adategyeztetés

8.

Alsó tagozat szülői értekezlet: 3-4. évf

de Pott B., és 2-4. ofők.

adategyeztetés

9.

Tanítás nélküli munkanap, nevelési értekezlet

minden pedagógus

Bemeneti mérés 1. évfolyamon

de Pott B., elsős pedagógusok

23.

Földosztás – a kertészkedés megkezdése

Szunyogh Tünde

23.

Erre csörög a dió

Szunyogh Tünde

24.

Munkanap – Városi séta

30.

Kutatók éjszakája

ofők Minden természettudományos ofő.

12-16.

ofők.

délutáni szabadidős játék 15.00-18.00

70


OKTÓBER Időpont

Programok, feladatok Tűz- és bombariadó próba

6.

Történelmi műsor, október 6.

Felelős Csörgő M. Daróczi Ibolya, Varga M. Zsóka

9-ig

DIFER-mérésben résztvevő tanulók de Pott B.,1. ofők. névsorának elkészítése

15.

Munkanap

22. 23. 27. 28. 28.

Őszi szünet előtti utolsó tanítási nap 56-os emlékfutás Házi népdaléneklési verseny 1-4. évfolyam Kerületi Vers és Prózaíró verseny meghirdetése 1-4. évf Nevezési határidő: Nemzetközi Kenguru matematika verseny 1-4 évf.

Egyéb információ 11.00

minden pedagógus

ofők Bruscháné B. Enikő

Énekterem 14.00

Kovácsiné Sz. Mária, Joó Mária Soós Emőke

500Ft/fő márc 16-án lesz

71


NOVEMBER Időpont


2-4. ?.

Őszi szünet Thália Színház Őszi szünet utáni első tanítási nap DIFER mérés kezdete Házi meseakadály verseny 1-2 évf Fogadóóra 1-2. évfolyam, napközi Zrínyi Ilona matematika verseny jelentkezési határidő Kerületi népdaléneklési verseny Fogadóóra 3-4. évfolyam, napközi Gólyaavató Kerületi meseakadályverseny 1-2 évf. Adventi vásár megtekintése a Vörösmarty téren

7.

5. 14. 15. 16. 17. 18. 19. november utolsó. hetétől

Felelős

Egyéb információ

Gulyás Gabriella de Pott B., elsős ofők.

1. évfolyam

Nemes Sz. Éva

Könyvtár, 14.00

de Pott Beáta

17.00

Koppány Kriszta

1000 Ft/fő

Bruscháné B. Enikő

Kolozsvár. 14.00

de Pott Beáta

17.00

de Pott Beáta, Benkő Csilla Nemesné Sz. Éva

Pestújhelyi 9.00 1-2. évfolyam

ofők.,

72


DECEMBER Időpont 12. 21. 2016. XII. 22-2017. I. 2.

Programok, feladatok Műv. spec: Betlehemezés Lucázás 1-4. évf. Szünet előtti utolsó tanítási nap

Felelős ofők Soós Emőke

Egyéb információ könyvtár

Téli szünet

73


JANUÁR Időpont


3.

Szünet utáni első tanítási nap

?.

Olvasástechnikai mérés

18.

Házi mesemondó verseny

20.

Első félév vége Tanítás nélküli munkanap: Osztályozó konferencia – alsó tagozat Házi helyesírási verseny (Aranytoll) Kerületi mesemondó verseny: Benedek Elek „Hol volt, hol nem volt…” Félévi értesítők kiosztása Házi komplex tanulmányi verseny 3. évf.

20. 23. 25. 27. 01.30.02.01-

Felelős Csörgő Mária Csörgő Mária, de Pott Beáta Pataki Ildikó, Dancs Mónika

Egyéb információ 2-4. évfolyam

Csörgő Mária, de Pott Beáta, Szunyogh Tünde Soós Emőke

14.00

Pataki Ildikó, Dancs Mónika

Czabán, 14.00

ofők. Takács Erika, Bubori Andrea

74


FEBRUÁR Időpont ?. 2. 6. 9. 10. 11. 14. 17.

Erdei iskolák szervezése Thália Színház : Kerületi helyesírási verseny: „Aranytoll” Alsó tagozat szülői értekezlet: 1-2. évf. Alsó tagozat szülői értekezlet: 3-4. évf. Farsang- osztályszinten Kiszézés Kerületi komplex tanulmányi verseny 3. évf. Zrínyi Ilona matematika verseny

19.

Iskolába hívogató program

21.

Házi vers- és prózamondó verseny 1-4. évf.

?.

Iskolába hívogató program

25.

Nyílt nap óvodásoknak

27. 27.

Felelős


Egyéb információ

ofők Gulyás Gabriella Soós Emőke

László Gyula, 14.00

ofők

17.00

ofők

17.00

ofők Kemény Magdolna udvar, 14.00 Takács Erika, Bubori Szent Korona, 09.00 Andrea Koppány Kriszta de Pott Beáta, Barta Erika Ulejné V. Andrea, Mórocz Anna de Pott Beáta, Barta Erika

könyvtár, 14.00

de Pott Beáta, Barta Erika

Term tud. spec.: Vetélkedők, minden természettudományos Soós Emőke osztály 1-8. évf. Kerületi vers- és prózamondó Ulejné V. Andrea, verseny 1-4. évf. Mórocz Anna

14.00 Károly Róbert, 14.00

75

MÁRCIUS Időpont 3. vagy 4. 6. 9. 8. ? és ? 11. 14. 16. 20. ? 24. 27. 30.

Programok, feladatok Országos verseny Tudok magyarul MID verseny Fogadóóra – 1-2. évfolyam Fogadóóra – 3-4. évfolyam Term tud. spec: Üzletlátogatás – Bio bolt - 3.c Iskolába hívogató program Munkanap Márc 15. műsor Nemzetközi „Kenguru” matematika verseny 1-4. évf. Term tud. spec: A Víz Világnapja: Szennyvíztisztító telep látogatása Iskolába hívogató nyílt nap Kerületi vers-és prózaíró verseny eredményhirdetése Kerületi tanulmányi verseny 4. évf. Ügyes kezek

Felelős Joó Mária Csörgő Mária, de Pott Beáta, o-fők Daróczi Ibolya, Ulejné V. Andrea de Pott B., Barta E. minden pedagógus Benkő Csilla, Kemény Magdolna

Egyéb információ Magyar-Kínai 17.00 – 18.00

Soós Emőke

Hartyán, 10.00

Soós Emőke

4.c

Kovácsiné Sz. Mária, Joó Mária III.-os ofők – Koppány Kriszta Daróczi Ibolya

Kossuth, 14.00 László Gyula, 9.00


ÁPRILIS Időpont


?.

Thália Színház :

6.

Házi szépkiejtési verseny

11.

Kerületi szavalóverseny: „Kedvenc versem” 1-4. évf Szünet előtti utolsó tanítási nap Tanítás nélküli munkanap

12. 13-18. 19. 21. 25. 27.

Felelős Gulyás Gabriella Ulejné V. Andrea, Janda G. Renáta

Egyéb információ Könyvtár, 14.00

Janda G. Renáta

Czabán, 14.00

Kemény Magdolna

Hartyán

Ulejné V. Andrea, Alexitsné I. Éva Ulejné V. Andrea, Janda Renáta

Szent Korona, 14.00

Tavaszi szünet Szünet utáni első tanítási nap Kerületi Környezetvédelmi vetélkedő 4. évf. Kerületi játékos környezetvédelmi akadályverseny: 1-2 évf. Kerületi szépkiejtési verseny

Kossuth, 14.00

77


MÁJUS Időpont

Felelős

Programok, feladatok Term tud. spec.: Állatkert – 1.c., 2.c, 3.c, 4.c

ofők

Műv. spec: művészeti kiállítás megnyitóval

Szunyogh Tünde, Joó Mária

2.

Szülői értekezlet + Anyák napi megemlékezés: 1. évf.

de Pott Beáta

3.


de Pott Beáta

4.


de Pott Beáta

8.


de Pott Beáta

11-22. ? 05. 2206.05. ?.

Olvasástechnikai felmérés 1. évfolyam – komplex kimeneti mérés Kimeneti mérések – magyar, matematika Erdei iskola

Csörgő Mária, de Pott Beáta de Pott Beáta, Barta Erika de Pott Beáta

Egyéb információ

1. évfolyam

4. évfolyam

ofők

78


JÚNIUS Időpont


Felelős

Egyéb információ

Term. tud. spec.: Erdei iskola vagy Tanulmányi kirándulások Műv. spec.: Kézműves tábor

ofők

6-7.

Minimum dolgozatok

szaktanárok

8.

Év végi hangverseny

Bruscháné, B. Enikő

9.

Tanítás nélüli munkanap: Osztályozó konferencia alsó tagozat

ig., igh-k.

12.00-tól

13.

Tanulmányi kirándulás

14.

Tanítás nélküli munkanap: Hartyán nap

ofők, kísérő tanárok minden pedagógus


16. 19. 28.

ofők

Utolsó tanítási nap Ballagás Hartyán Aranykönyv díjátadás minden Tanévzáró ünnepély, pedagógus bizonyítványosztás Tanévzáró értekezlet Csörgő Mária Június ?-tól – aug ?-ig VAKÁCIÓ

2. évfolyamtól kezdve

15.00 és 17.00 8.00

79



Készítette:

Gergely Enikő munkaközösség-vezető

80

Hartyán Általános Iskola Munkaterve 2016-2017. tanév Munkaközösségünk tagjai, a pedagógusok tevékenységi körei: Gergely Enikő Klára angol (munkaközösség-vezető) Kun Éva angol Meskó Judit angol Sino Zsuzsanna Ágnes angol (osztályfőnök: 5 c) Székely Márta magyar, angol (osztályfőnök: 6. a) Összesen 5 fő alkotja a munkaközösséget.

Céljaink:  Kiemelt feladataink, céljaink az iskolai munkatervvel összhangban állnak; szoros együttműködésre törekszünk a többi munkaközösséggel személyes kapcsolatok által és az iskolai programokban való részvétellel.

Szakmai céljaink és feladataink : 





    

1. a tanulók a tanult lexikai tudást, nyelvtani szabályokat megfelelően alkalmazzák a kommunikáció központú nyelvoktatás előtérbe helyezése, kommunikációs készség fejlesztése, az írásbeli kommunikáció fejlesztése, egyéni fejlesztés a tanórákon, a tanulási morál erősítése (legyen érték és követendő példa a tisztességes munka, a tanulás), korszerű munkaformák és eszközök alkalmazása (projekt módszer, IKTeszközök használata) 2. az 5. és 7. évfolyamokon házi angol vizsga lebonyolítása csoportbontásban az angol irányultságú osztályokban az 5.a, c. és 7. osztály felkészítése az év végi nyelvi vizsgára, a vizsga lebonyolítása csoportbontásban – az előző évek tapasztalatai alapján 3. a célnyelvi kultúra megismertetése aktív részvétel a nyelvi vetélkedőkön, tanulmányi versenyeken, tanórán kívüli tevékenységeken való részvétel biztosításával (Szent György nap; Karaoke stb.) 4. a munkatervben meghatározott feladatokat az előző év pozitív és negatív tapasztalatai alapján határozzuk meg és hajtjuk végre Nyilvántartjuk és elemezzük az eredményeket, melyek a következők: kompetenciamérés eredménye –hallott és olvasott szöveg értését fejlesztő feladatok előtérbe helyezése tanév végi eredmények versenyeredmények (kerületi, fővárosi, regionális, országos – lehetőségek függvényében) vizsgaeredmények 5. az idegen nyelvi kompetencia tervszerű és folyamatos fejlesztése, valamint a 6. és a 8. osztályok felkészítése az országos mérésre

81

Hartyán Általános Iskola Munkaterve 2016-2017. tanév 

kompetencia fejlesztő feladatok napi alkalmazásával felkészítjük a tanulókat az országos idegen nyelvi kompetenciamérésre

 Törekszünk óra eleji ismétléssel az előző órán tanultak megerősítésére, valamint kommunikációs, project és csoport feladatokban lehetőséget kapnak a tanulók személyiségük fejlesztésére és közösségfejlesztésre.  A gyerekek kommunikatívak, bátran használják a nyelvet, változatos programokban vehetnek részt, de sajnos a munkaközösségünk összetétele nagyon gyakran változik, ami megnehezíti a munkánkat.  Folyamatos önképzéssel, tapasztalatok, módszerek cseréjével és eredményes szemléltetés alkalmazásával igyekszünk a tanulási morált tovább erősíteni és az idegennyelv-tanulás módszereinek megtanításával ösztönözni a még eredményesebb nyelvtanulásra.  A feladatok, felmerülő problémák függvényében munkaközösségi értekezleteket tartunk.  Munkaközösség-vezetői óralátogatásokkal, óraelemzésekkel, a tanmenetek és egyéb dokumentumok ellenőrzésével igyekszünk munkánkat még hatékonyabbá tenni.  Az előző tanév során tapasztalt problémák és felmerült hiányosságok orvoslása az idei év legfontosabb feladata: - alsó tagozaton általánosságban a There is/are szerkezet, a többes szám, a birtokos névmások, az olvasás és írás fejlesztése a feladat; - felső tagozaton jellemzően az igeidők használata, kérdés- és mondatszerkesztés, mondat-kiegészítés, párbeszédszerkesztés, szövegértés, a határozott és határozatlan névelők használatának a fejlesztése a fő feladat; Természetesen a feladatokat az egyes osztályokban és csoportokban az ott tapasztalt problémák határozzák meg, amit a tavalyi tanév végén összegeztünk.

Mérések, ellenőrzési szempontok   

országos nyelvi kompetencia 6. és 8. évfolyamokon angol házi vizsga az 5.c és 7.a osztályokban a mérések eredményeiről rendszeresen tájékoztatjuk az intézmény vezetőségét

82


A tanév programjai havi lebontásban Augusztus Időpont

Felelős


25-26.

A javító- és osztályozó vizsga

31.

Munkaközösségi foglalkozás: az iskolai munkaterv megvitatása, feladatok elosztása

Egyéb információ

Gergely Enikő szaktanárok Gergely Enikő

Szeptember Időpont 30.

Felelős


Egyéb információ

Gergely Enikő

Tanmenetek, munkatervek aktualizálása

Október Időpont 28.

Felelős

Programok, feladatok Halloween

Sino Zsuzsanna + szaktanárok

Egyéb információ 1-4.a, 4. d angolos fele; de - beöltözés 5.-7.a du. - vetélkedő szaktanárok

November Időpont 18.

Programok, feladatok Gólyaavató

Felelős Gergely Enikő Meskó Judit

Egyéb információ 1.a

December Időpont

Programok

Felelős

a hónap 3. hete a hónap 2. hete

Karácsonyi népszokások

minden nyelvtanár

Bukásra álló tanulók szüleinek tájékoztatása

minden szaktanár

Dec. utolsó tan. hete –

Christmas Cracker osztálykarácsony keretében

Meskó Judit

Egyéb információ csoport-, illetve osztálykeretben

1-4.a, és 4.d (csoport-, illetve osztálykeretben)

83


2017. Január Időpont

Versmondó verseny Betűző verseny

Jan.17. 1400

Felelős


Sino Zsuzsanna Székely Márta

Egyéb információ 3-4.a, 4.d 5.a, c, 6.a és 7.a

Február Időpont Február utolsó hete (Később) 1430

Felelős

Programok

Egyéb információ

Pancake Day (osztály- illetve csoportkeretben)

Kun Éva

2.-4.a és 4.d osztály (1430)

Kerületi angol verseny (Kossuth)

Gergely Enikő + szaktanárok

(4.-5.o; 6.-7.o)

Március Időpont 21. 25.

Felelős

Programok

Egyéb információ

Munkaközösségi ért. – a Szent Gergely Enikő György nap előkészítése Bemutató órák Felkért szaktanárok

Április Időpont

5-6. Április 2. hete 24. (H)


Felelős

Próbakompetencia a 6. és a 8. évfolyamon idegen nyelv Karaoke

Gergely Enikő

szaktanárok

Sino Zsuzsanna Székely Márta Gergely Enikő

5.a. c; 6.a, 7.a

Szent György nap

Egyéb információ

1.-4 a. 4.d ; 5.a. c. 6.a. és 7.a

84


Május Időpont

(Később) Játékos angol nyelvi vetélkedő Május 1. hete

8-12.

Munkaközösségi foglalkozás - év végi mérések előkészítése - éves munka értékelése - jövő évi tervek A bukásra állók minimum dolgozatának megíratása Angol nyelvi vizsga

17.

Országos mérés angol nyelvből

Május közepe

Bukásra álló tanulók szüleinek értesítése

6-7.

Felelős

Programok

Meskó Judit Sino Zsuzsanna Gergely Enikő

Gergely Enikő nyelvtanárok Székely Márta Sino Zsuzsanna Nyelvtanárok

Egyéb információ 3.-4. évfolyam

5.a, c. és 7.a A 6. és 8. évfolyamon

minden szaktanár

Június Időpont Június 3. hete

Programok Szakmai beszámolók az éves munkáról

Felelős

Egyéb információ

Gergely Enikő

85


„Összejönni, kezdés. Együtt maradni, haladás. Együtt is dolgozni, siker.” Henry Ford „Zusammenkommen ist ein Beginn. Zusammenbleiben ist ein Fortschritt, Zusammenarbeiten ist ein Erfolg.” Ford, Henry


Készítette:

Mangult Kinga munkaközösség-vezető

86

Hartyán Általános Iskola Munkaterve 2016-2017. tanév Munkaközösségünk tagjai, a pedagógusok tevékenységi körei: Bolykiné Szabó Marianna Grabovszkyné Eichberger Zsuzsanna Kőszegi Tibor Mangult Kinga Szukics Zsuzsanna Tóth Gabriella

német, német hon-és népismeret, történelem, óvodai szakkör német, német hon- és népismeret német, német hon-és népismeret, informatika, (osztályfőnök 6.n) német, német hon-és népismeret (osztályfőnök: 7. n) német, német hon-és népismeret német

Alapelveink mentén haladva, mint a motiválás, felkészítés, következetesség és közösségformálás, legfőbb törekvésünk, hogy minden lehetséges módon segítsük és támogassuk a német nyelv tanulását iskolánkban. A tavalyi tanév jó eredményeit (tanulmányi és szavalóversenyek, nyelvi mérés, nemzetközi nyelvvizsga) megtartva. Az éves munkaterv összhangban van a stratégiai dokumentumokkal és munkaközösségünk terveivel. Céljaink és feladataink: Belső tudás megosztása munkaközösségen belül: óralátogatás, továbbképzési tapasztalatok megosztás, folyamatos önképzés, módszerek megosztása. Egységes követelményrendszer kialakítása:az új tankönyvek alapján egységes témazáró és minimumdolgozatok kidolgozása. Változatos módszertani eszközök alkalmazása a nyelvi órákon: modern szemléltető eszközök és IKT alkalmazása. Differenciálás a tanórákon:tehetséges, SNI-BTM -es tanulók igényeinek figyelembevétele az óratervezésnél. Magas szakmai színvonalon nyújtott nyelvoktatás:az intézményi belső ellenőrzés szempontjainak való megfelelés, fejleszthető területek megerősítése. Tanulási morál további erősítése: a tanulók nyelvtanulás iránti motivációjának erősítése. A kommunikáció központú nyelvoktatás előtérbe helyezése:kommunikációs rendszerek beépítése a tanórákba. A nemzetközi nyelvvizsga mintájára épülő házi nyelvi vizsga kidolgozása és lebonyolítása Céljaink és feladataink A német nyelvoktatás területén Az eredményes nyelvoktatás:a házi német nyelvi vizsgára való felkészítés és lebonyolítása Rendszeres nyelvvizsga típusfeladatok gyakorlása A tanulmányi versenyeken való aktív részvétel: tehetséggondozás tanórán és tanórán kívül,

87

Hartyán Általános Iskola Munkaterve 2016-2017. tanév versenyeztetés, programok A tehetséges diákok nyelvvizsgára való felkészítése:rendszeres nyelvvizsga típusfeladatok gyakorlása Országos nyelvi mérésekre való eredményes felkészítés: a tavalyi kompetenciamérés és nyelvvizsga eredmények megtartása, emelése. A 8. Osztályos tanulók felkészítése a középiskolai felvételi vizsgára Német nemzetiségi hagyományok ápolása területén Német nyelvi táborok meghirdetése belföldön és külföldön: nyelvi táborok szervezése, lebonyolítása Közösségépítő programok szervezése, szülők bevonásával. Szoros kapcsolat a XV. Kerületi Német Nemz. Önkormányzattal, Goethe-Intézettel, Fővárosi Német Nemzetiségi Önkormányzattal, Újhartyáni Német Nemzetiségi Iskolával, kerületi óvodákkal Német nemzetiségi tagozaton folyó szakmai munka széleskörű ismertté tétele, valamint elismertségének növelése:az iskola honlapján való aktív jelenlét és a helyi médiával rendszeres kapcsolat. Külső kapcsolatok ápolása és bővítése.

Eszközök, módszerek a feladatok megvalósítása során    

 differenciált óra- és foglalkozásvezetés egyéni ismeretszerzés mind több témában, minél több eszköz bevonásával IKT-eszközök használata rendhagyó órák szervezése külső helyszínen német nyelvi és honismereti tábor szervezése Újhartyánba és külföldi helyszínre

Mérések, ellenőrzési és értékelési szempontok        

 vezetőségi-, munkaközösség-vezetői óralátogatások, óraelemzések német házi vizsga az 5. és a 7. évfolyamon, eredményéről a szülőt emléklap formájában értesítjük központi mérés 6. és 8. évfolyamon tanév végi eredmények vizsgaeredmények továbbtanulási mutatók nemzetközi nyelvvizsga a tehetséges diákoknak felső tagozaton a belső ellenőrzés során született eredményeket kiértékeljük kétnyelvű értékelés a bizonyítványban

88


Éves ütemterv Szeptember Időpont


Felelős

„Schultüték” átadása az első tanítási napon

Mangult Kinga

2016-09-09

Munkaterv aktualizálása

némettanárok

30.

Tanmenetek elkészítése

Mangult Kinga

1.

Egyéb információ A Német Nemzetiségi Önkormányzat támogatásával valósult meg.

Október Időpont Programok, feladatok Óvodai foglalkozások beindítása 6. 15.

Német nyelvű újságok megrendelése

Felelős Bolykiné Szabó Marianna Kőszegi Tibor és minden némettanár

Egyéb információ 1-8.osztály

November Időpont 11.

?

Felelős

Egyéb információ

Márton napi lámpás felvonulás

Kőszegi Tibor Mangult Kinga

1-8.osztály, szülők és óvodások meghívásával

Gólyaavató

Bolykiné Szabó Marianna, Mangult Kinga Mangult Kinga, Bolykiné Szabó Marianna


Újhartyáni német nyelvi és honismereti tábor és külföldi nyelvi tábormeghirdetése

Egész évben, folyamatosan

December Időpont

Programok

Felelős

5.

Goethe Intézet német Mikulás nap

német nyelvtanárok

15.

Bukásra álló tanulók szüleinek tájékoztatása

minden némettanár

Egyéb információ Csoport, illetve oszt.keretben

89


2017. Január Időpont

Felelős


Egyéb információ

11

Német nyelvi házi vers-és prózamondó verseny

Mangult Kinga és minden némettanár

14.00-tő

18

Német nemzetiségi vers- és prózamondó kerületi verseny

Mangult Kinga és minden némettanár

Hartyán Ált.Isk.14 óra

Február Időpont

Felelős

Programok

???

Német nemzetiségi fővárosi vers- és prózamondó verseny

???

Nemzetiségi farsang Újhartyánban

???

Kossuth tanulmányi verseny

Mangult Kinga és az érintett nemzetiségi nyelvtanárok Grabovszkyné Eichberger Zsuzsanna Minden némettanár

Egyéb információ

5.n

4-5, 6-7 o.

Március Időpont

Programok

Felelős

???

„Iskolába hívogató „programjai

Minden némettanár

Egyéb információ

Április Időpont ?

Programok, feladatok Húsvét a Goethe Intézetben

Német nyelvi témanap: Sváb Húsvét „Ostern Rally” 2016-05- Próbakompetencia megíratása 06 11

Felelős Mangult Kinga

Minden némettanár

Egyéb információ Amennyiben elfogadják a jelentkezésünket, mert limitált a létszám. 1-8.osztályig, szülők meghívásával

Kőszegi Tibor

90


Május Időpon t 2

Felelős

Programok Munkaközösségi foglalkozás - év végi mérések előkészítése -

éves munka értékelése

-

jövő évi tervek

Egyéb információ

Mangult Kinga

minden némettanár

8-12

Bukásra álló tanulók szüleinek értesítése Házi német nyelvi vizsga

Grabovszkyné E.Zs. Kőszegi Tibor Mangult Kinga

Az 5. és a 7. évfolyamon

17.

Központi mérés német nyelvből

Kőszegi Tibor

6. és 8.évfolyamon

11.

Június Időpont Programok Szakmai beszámolók az éves ??? ??? ?

?

munkáról Nyelvi tábor - Szülői értekezlet Nyelvi tábor Újhartyán Nemzetközi nyelvvizsga

Felelős

Egyéb információ

Mangult Kinga Mangult Kinga Kőszegi Tibor Grabovszkyné, Kőszegi ,Mangult

6.n felső tagozat tehetséges tanulóinak különböző nyelvi szinteken

91


„Az iskola arra való, hogy az ember megtanuljon tanulni, hogy felébredjen a tudásvágya, megismerje a jól végzett munka örömét, megízlelje az alkotás izgalmát, megtanulja szeretni, amit csinál…” Szent-Györgyi Albert


Készítette:

Székely Márta munkaközösség-vezető

92

Hartyán Általános Iskola Munkaterve 2016-2017. tanév Munkaközösségünk tagjai/, a pedagógusok tevékenységi körei: Székely Márta Szűcs Ivett Győri Katalin Kerékgyártóné Gulyás Éva Rókáné Szuda Erzsébet Buzánszky Anett Burtics Márta

magyar nyelv és irodalom, dráma, angol (osztályfőnök: 6.a, munkaközösség-vezető) magyar nyelv és irodalom, dráma (osztályfőnök 6.b) magyar nyelv és irodalom, dráma magyar nyelv és irodalom, történelem, erkölcstan (osztályfőnök: 5.b) történelem, földrajz (osztályfőnök: 5.n) történelem, testnevelés (osztályfőnök: 5.a) ének, magyar nyelv és irodalom

Összesen 7 fő alkotja a munkaközösséget. Erősségeink: kreatív, az állandó változásokat jól kezelő és toleráló csapat vagyunk. Értekezleteink száma: minimum 5 alk./ év Munkaközösségünk kiemelt tantárgya a magyar nyelv és irodalom. Kiemelt célok és feladatok:  az új pedagógiai program és helyi tanterv bevezetése a 8. évfolyamon  a helyi tanterv és a pedagógiai programunk alapján az új tanmenetek elkészítése, kiegészítése figyelembe véve a cselekvési tervünkben meghatározott osztályonkénti profilok specialitásait, figyelmet fordítva évfolyamonként az SNI-s és BTM-s ill. a tehetséges tanulókra  az önértékelésre kijelölt kollégák belső ellenőrzésen való részvétele és munkájuk segítése  egységes követelményrendszer betartása és betartatása (Házirend, magatartásfüzet, ellenőrző beírásai, témazárók százalékos értékelése, minimum havi 1 érdemjegy, minimumszint dolgozatok teljesítése 90% felett); szükség szerint szülők, személyes és írásbeli tájékoztatásával  Az osztályzatokról, eredményekről rendszeresen tájékoztatjuk a szülőket szóban és írásban. Negyedévente egyeztetjük az ellenőrzőt a naplóval. (minden pedagógus és az osztályfőnökök) Szóbeli tájékoztatás szülői értekezleteken, fogadó órákon, valamint rendkívüli esetben előre egyeztetett időpontban.  lehetőség szerint felzárkóztatás, fejlesztés, korrepetálás nemcsak a tanórai differenciálás során, hanem délutáni foglalkozásokon egyénileg és/vagy kiscsoportos foglalkozások alkalmával  tehetséggondozás: differenciált feladatokkal tanórákon, szakkörökön, versenyekre való felkészítés során  a viselkedéskultúra fejlesztése: különös tekintettel a felső tagozatra érkezett 5. évfolyam beilleszkedésének megkönnyítésére  a kommunikációs készség fejlesztése  a tanulási morál erősítése!(legyen érték és követendő példa a tisztességes munka, a tanulás), az önálló tanulás hatékonyságának növelése  korszerű munkaformák és eszközök alkalmazása (projekt módszer, IKT-eszközök használata) 93

Hartyán Általános Iskola Munkaterve 2016-2017. tanév  a tiszta, kulturált környezet megőrzése  tantermek szakszerű és ízléses dekorációja A társ.tud. mk. kiemelt feladatai, céljai az iskola munkatervével összhangban állnak.  a magyar irodalom tantárgy kötelező memoritereinek 80%-os teljesítése  a külső és belső mérési eredmények és a számonkérések eredményeinek elemzése és közös értékelése, következtetések levonása, új hatékony módszerek keresése a tanév elején és a tanév végén  a szövegértési kompetencia tervszerű és folyamatos fejlesztése előkészítve az év végi OKÉV méréseket 6. és 8. évfolyamon  az órák, foglalkozások megtartása során a munkáltató jelleg kapjon minél többször szerepet  a helyesírás folyamatos fejlesztése és az írásbeli munkáknál rendezett külalak elvárása  a történelem megszerettetése, népszerűvé tétele rendhagyó tört. órák szervezésével (5.-7. évfolyam)  az olvasástechnika fejlesztése, az olvasás „népszerűvé tétele”  a 8.-os diákok felkészítése a felvételi beszélgetésekre  az írásbeli kommunikáció fejlesztése fogalmazások, beszámolók íratásával irányított témában  versenykiírások figyelemmel követése  aktív részvétel a tanulmányi versenyeken, vers- és prózamondó versenyeken  8. évfolyamon az önálló tanulás, ismeretszerzés képességének erősítése, készülés a felvételire, felkészülés az év végi országos mérésekre  folyamatos önképzés, a jól működő módszerek és tapasztalatok cseréje, lehetőség szerint hospitálás  ünnepi műsor október 6-án, adventi készülődés-sorozat lebonyolítása decemberben, Március 15.-i helyszínek felkeresése osztálykeretben, a magyar kultúra, a költészet és a nemzeti összetartozás napjára való emlékezés az iskolarádióban  színházi és egyéb kulturális pályázatok és programok keresése, és azok minél hatékonyabb kiaknázása

94


Mérések, ellenőrzési szempontok 

a tanév során két alkalommal mérjük a tanulók szövegértési kompetenciáját: novemberben és április végén  a helyesírási készség fejlődését októberben mérjük  próbakompetencia írása márciusban (segítségével a 6. és 8. osztályos tanulókat vizsgahelyzetbe hozzuk, ahol megismerhetik a helyzetet, saját reakcióikat)  munkaközösség-vezetői óralátogatások, óraelemzések  Szaktantárgyanként egységes témazáró feladatlapok megíratása, egységes értékelése az alapdokumentumokban meghatározottak szerint, a teljesítmények összehasonlíthatósága (évfolyamonként) érdekében.

95


A tanév programjai havi lebontásban AUGUSZTUS Időpont 25-26.

25.

31.

31.

Programok, feladatok Magántanulók, javító- és osztályozó vizsgát tevők felkészítése a vizsgákra. Javító- és osztályozóvizsga Alakuló munkaközösségi értekezlet Munkaközösségi foglalkozás: az iskolai munkaterv megvitatása, feladatok elosztása

Felelős

Egyéb információ

Székely Márta Székely Márta szaktanárok Székely Márta szaktanárok Székely Márta

96


Szeptember Időpont 5.

5.

1 5. 3 0.

3 0.

Programok, feladatok Tanmenete k, munkaterve k aktualizálás a Felmérések ütemezése (szövegérté s, helyesírás) Munkaterv elkészítése és leadása A népmese napja

Felelős szaktanáro k

Egyéb információ

Székely Márta

Székely Márta Győri Kata

Tanmenete k elkészítése és leadása

2. óra felsősök olvasnak alsósokna k

minden ped.

Október

Időpont 6.

1 01 4.

Programok, feladatok Megemléke zés az aradi vértanúkról (ünnepi műsor) Történelmi játszóház megszervez ése az 5-6-7. évfolyamok számára Követő mérés helyesírásbó l

Felelős

Egyéb információ

Szűcs Ivett

Rókáné Szuda Erzsébet

Székely M.

97


November Időpo nt


Felelő s

1011.

Szövegértés felmérés előkészítése és lebonyolítása Történelmi játszóház lebonyolítása az 5-67.évfolyamo kon

Széke ly Márta

Egyéb informác ió Mérnek a szaktanár ok

Rókán é Szuda Erzsé bet

December Időpont xx x

xx x

2., 9., 16 ., 21 .

Programok

Felelős

Szép Magyar Beszéd verseny (Kazinczy) – kerületi forduló Lotz János szövegérté si és helyesírási verseny Adventi készülődés

Székely Márta

Egyéb informáci ó

Székely Márta

Burtics M., Kerékgyárt ó É.

98


2017.Január Időpo nt


Felel ős

23.

A magyar kultúra napja

Széke ly Márta Győri Kata

színházlátoga tás Toldi

Egyéb informá ció iskolarád ió 6. évf.

Február Időp ont

28.

Programok

Felelős

Munkaközö sségi értekezlet (a félév értékelése) Simonyi Zsigmond helyesírási verseny Lila szavalóverse ny

Székely Márta

Egyéb informá ció

Szűcs Ivett

Dózsa György Gimnáz ium ??? László Gyula Gimnáz ium ???

Székely Márta

A március 15-i program előkészítése

Kerékgy ártó É.

Március Időpont

8.-9. 14

vége

Programok Károly Róbert vers-és prózamondó verseny Próbakompetencia a 6. és a 8. évfolyamon Március 15-i helyszínek látogatása - kimozdulás Munkaközösségi értekezlet (a próbakompetencia közös javítása) Operavizit (5.-8. évf.

Felelős Győri Katalin

Egyéb információ Károly Róbert Általános Iskola ???

Székely Márta és a szaktanárok ofők a munkaközösség minden tagja Burtics M.

99


Április Időpont Programok, feladatok 11. Költészet napja 20-21. Szövegértés mérése a felső tagozaton (év végi) 7. Kimozdulás az 5. évfolyammal 12:00- („A Pál utcai fiúk” helyszíneire) 16:00

Felelős Szűcs Ivett Székely Márta

Egyéb információ iskolarádió Mérnek a szaktanárok

szaktanárok

Május Időpont 24.

Programok Felelős Országos kompetenciamérés Székely Márta és a 6.és 8. osztályfőnökök

Egyéb információ

Június Időpont

2.

Programok Munkaközösségi foglalkozás év végi mérések eredményeinek feldolgozása éves munka értékelése jövő évi tervek Szakmai beszámolók az éves munkáról Nemzeti összetartozás napja

Felelős Székely Márta és a szaktanárok

Egyéb információ

Székely Márta Rókáné Szuda Erzsébet

iskolarádió

100



Készítette: Dalnoki Ildikó munkaközösség-vezető

101

Hartyán Általános Iskola Munkaterve 2016-2017. tanév 1. Pedagógiai folyamatok, tervezés Pedagógiai munkánk tervezésekor idén is kiemelt szerepet kap az 1-2. évfolyamon tanító kollegák bevonása a mindennapos pedagógia folyamatokban, a sportversenyek megszervezésébe (iskolába hívogató, óvodás versenyek), illetve a versenyeken való részvételbe. A közös, összehangolt munkának sikerei az 56-os emlékfutás és a Pólusfutás győzelmeiben mutatkoznak meg leginkább. Ezt a jó hagyományt szeretnénk az idei tanévben is folytatni a nevelőtestület teljes bevonásával, hogy minél eredményesebbek legyünk a sportpályákon. 2. Pedagógiai folyamatok, megvalósítás Munkatervünk kidolgozása a Hartyán Általános Iskola dokumentumai (PP, SZMSZ, HT) alapján készült, figyelembe vettük az előző évi munkaközösségi beszámolót is. Ezek alapján a testnevelés tanítása során kiemelt célunk és feladatunk a nevelő-oktató munka területén:  test és lélek harmonikus fejlesztése a mozgáson keresztül  egészséges életre nevelés és ennek igényének kialakítása  a helyes testtartás kialakítása, higiénia normák megteremtése prevenció  jól működő öltözői rend kidolgozása és betartatása, zajszint csökkentése a tanórán, balesetvédelmi előírások betartása,  egységes testnevelés órai követelmény és szabályrendszer betartása és betartatása a tornateremben tanító pedagógusok számára  egységes szertári rend (szertár felelősök választása) az eszközök megóvása  közösségformálás  tanórán kívüli programok szervezésével (kihívás napja, 56’-os emlékfutás, Pólus futás) és versenyeken való részvétellel, iskolai bajnokságok szervezése (zsinórlabda, röplabda, labdarúgás, streetball, „Toldi kondi”)  sportágak élmény közeli megismertetése mérkőzéslátogatásokkal (labdarúgás, kosárlabda)  tehetséggondozás edzéseken, differenciált tanórai munkaszervezéssel, versenyekre történő felkészítéssel, illetve az azokon való aktív részvétellel. A különböző sportágakon, mozgásos cselekvéseken keresztül az alábbi személyiség és közösségfejlesztő elemekre koncentrálunk:  atlétika: kitartás, monotónia tűrés,  labdajátékok, testnevelési játékok: szabálykövető magatartás, tollerancia, csapatszellem, sportszerűség, fair play, problémamegoldó képesség, kreativitás, taktikai gondolkodás,  küzdősportok: önfegyelem, akarat, kockázatvállalás, fájdalomtűrést,  gimnasztika: fegyelem, kreativitás,  torna: fegyelem, bátorság, fájdalomtűrést. Általánosan testnevelés órák során fejlesztett személyiségjegyek: szorgalom, reális önértékelés, önbizalom. Tanmenet készítési szempontjaink között szerepelt, hogy tanmenetünk támaszkodjon a Nemzeti alaptantervre (2012), az erre épülő kerettantervre és az iskola helyi tantervére. Az iskola hagyományit figyelembe véve, a tanmenetekben kiemelt szerepet kap a labdás ügyességfejlesztés, labdajátékok oktatása. 8. év végére igyekszünk a tanulókkal

102

Hartyán Általános Iskola Munkaterve 2016-2017. tanév megismertetni a lehető legtöbb sportjátékot, kifejezetten a kosárlabdát, labdarúgást és a röplabdát. Az iskola természeti környezetét tekintve, lehetőség van 1-2. évfolyamon úszásoktatáson részt venni, illetve téli foglalkozás keretében korcsolyázási lehetőség is adott. Az iskola tárgyi-létesítménybeli adottságai jónak mondhatók. A legtöbb tantárgyi anyagrész megvalósítására van lehetőség, kivétel képez ez alól az úszás és az atlétika egyes ágainak oktatása, ezeket az iskola falain kívül vagy speciálisan tudjuk megoldani. 3. Pedagógiai folyamatok, ellenőrzés Évente ellenőrizzük, aktualizáljuk a dokumentumainkat (tanmenet, munkaterv). Ezen ellenőrzéseket a szaktanárok végzik, jóváhagyása pedig igazgatói hatáskörbe tartozik. Az ellenőrzések oka: • a tantárgy óraszámváltozásai (speciális osztályok óraszámának változásai, mindennapos testnevelés bevezetése), • körülmények változása (úszásoktatás), • személyi változások (nyugdíjazás, munkahelyváltás, szülés). Munkaközösségünk tagja rendszeresen látogatják egymás óráit, észrevételeket, módszereket folyamatosan átbeszéljük. Következetesen tartjuk magunkat a tanmenetben leírtakhoz. Tanulási eredmények követése  az adott mérési eredményeket és követelményeket feljegyezzük, mind a naplóba, mind az egyéni tanári jegyzetbe, ezeket az értékeket figyelembe vesszük a következő értékelésnél és ez alapján felállítani a következő szintet. 4. Pedagógiai folyamatok, értékelés „Értékelésünk középpontjába a személyiség, valamint a képességek, készségek és az önértékelés fejlődését helyezzük, amelyben kiemelt helyet kap a folyamatosság, tárgyszerűség. Minden minősítésünk személyre szóló, fejlesztő, ösztönző. A személyre szóló fejlesztést diagnosztikus méréssel, a minősítést szummatív (főként témazáró) értékeléssel valósítjuk meg. (Hartyán PP)” Intézményi szinten meghatározott követelmények alapján értékelünk, melynek leglényegesebb célja a személyiségfejlesztés. Testnevelés tantárgy értékelése során fokozottan figyelembe vesszük az egyéni sajátosságokat, a tanuló csoport tulajdonságait és a tanulók fejlődési folyamatát. A kapott eredményeket értékeljük a kornak, fizikai-, és testi adottságoknak megfelelően. Munkánk során nagy hangsúlyt fektetünk a gyakorlásra, a motivációra, ezzel is ösztönözve a gyerekeket a jobb eredmények elérésére. Az értékelés az alapdokumentumokban meghatározott módon történik: min.1 érdemjegy/hónap. Ezek bekerülnek a naplóba, ellenőrzőbe, így tájékoztatjuk a szülőket. Figyelembe vesszük az SNI-s, könnyített testnevelésben részt vevőket (gerinc vagy egyéb mozgásszervi problémákkal küzdő gyerekeket), és csak olyan feladatokat kapnak, ami a testi egészségüket szolgálja, azt nem károsítja. Ez megjelenik tanmenetünkben. Munkaközösség erőssége és fejleszthető területei: - erősség: csapatmunka, összetartás, együttműködés, - fejleszthető terület: differenciálás, sportági szakmódszertan.

103

Hartyán Általános Iskola Munkaterve 2016-2017. tanév 5. Pedagógiai folyamatok, korrekció Tavalyi évben bevezetésre került a NETFIT mérés. A mérés eredményeinek összegzését központilag végezték el (lásd. melléklet). Idei évben célunk, hogy a mérések gyorsabb lefolytatása és még gördülékenyebbé tétele. Iskolai szinten fejlesztési követelményt az „aerob fittségi profil”, illetve a „testösszetétel és tápláltsági profil”-lal szemben fogalmazhatunk meg. Ezen értékek %-os eloszlása mutat nagyobb ingadozásokat főként a negatív értékek irányába. Igyekszünk a gyengébben teljesítő osztályokat/ tanulókat többet gyakoroltatni, táplálkozás terén tanácsokat adni. 6. Személyiségfejlesztés „Az iskolai nevelés egyik legfontosabb célja, a sokoldalú, kreatív, önmaga és a közösség életét építő, egészséges, tevékenyszemélyiség kialakítása. Az iskolai személyiségfejlesztés további célja, felkészíteni a tanulókat, hogy ismerjék saját értékeiket, személyiségük jellemzőit, be tudjanak kapcsolódni a közösségek életébe, képesek legyenek együttműködni másokkal, eredményeket elérni, és egyéni boldogulásukat megteremteni. (Hartyán PP)” Testnevelés által a következő legfontosabb személyiségjegyeket fejlesztjük: küzdeni tudás, akaraterő, kitartás, versenyszellem, monotónia tűrés, szabálykövető magatartás, motiváció. Ezeket mind a mozgásos cselekvések során, a különböző játékokkal fejlesztjük. Esetünkben a tanulók egyéni és szociális képességeinek megismerése személyesen megfigyelések vagy magán beszélgetések során, illetve osztályfőnöki konzultációk során történik. Munkaközösségünk mind a felzárkóztatásban, mind a tehetséggondozásban részt vesz. A fejlesztésre szoruló diákjainkat (SNI-s, BTM-s) igyekszünk integrálni, erre alkalmas módszerekkel, eszközökkel, illetve valamely területen kiemelkedő tanulóknak tehetséggondozás céllal sportköri foglalkozásokat tartunk, ahol siker- és versenyélményt szerezhetnek. SNI-s, BTM-s tanulók integrálási módszerei testnevelés órán: - külön szabályok, kiemelten a sportjátékokban, testnevelési játékokban - több felkészülési idő, - feladatmegoldásnál figyelünk arra, hogy ne előre kerüljenek, mert ha többen megcsinálják előttük a feladat, nagy valószínűséggel meg tudja csinálni  megoldás a tanári magyarázat jobb megértésére - SNI-s tanulók segítése páros/ csoportos gyakorlatok által (a tanár a pár megválasztása során ügyel arra, hogy a páros segítő tagja olyan személy legyen, aki segíti az SNI-s tanulót, hogy lépést tudjon tartani az osztállyal) - önbizalmának, sikerének érdekében, tudatos tanári kiválasztásra van szükség a feladatbemutatások során - konfliktus helyzetben: a pedagógusnak védelmet kell biztosítani - szemléltetés, érzékeltetés, megfigyelés, - egyéni segítségnyújtás, - differenciált tanulásszervezési módszerek, - egyéni fejlődési tempó biztosítása, - dicséret, jutalmazás, - több idő adása, - körülmények optimális biztosítása, - egyéni képességet fejlesztő játékok,

104

Hartyán Általános Iskola Munkaterve 2016-2017. tanév - tolerancia. A tanulók szociális hátrányainak enyhítésére biztosítunk felszerelést, figyelembe vesszük a szülők igényeit, fizetés napját. Támogatjuk az önálló tanulást azáltal, hogy a tehetséges gyerekeket bíztatjuk, lehetőséget adunk külön sportköri foglalkozásra, illetve a Kihívás napi rendezvénysorozatban való tevékeny részvétellel. A tanulók teljesítményének értékelése nyomon követhető a naplók által és a pedagógusok egyéni feljegyzései alapján. 7. Közösségfejlesztés Jól bevált módszerünkkel (üzenő füzet) folyamatos kommunikációt tudtunk kialakítani a szülőkkel, így mindig minden versenyről pontos tájékoztatást kapnak és mi is visszajelzést. Versenyekre elkérjük a gyerekeket az adott pedagógustól, ami szintén jól működik. Több közösségépítő programja is volt és van az iskolának, pl.: 2 nagy szabású futóversenyünk, műfüves pályaavató, hazai rendezésű kerületi diákolimpia versenyek, Hartyán 40, Hartyán-szívügye, szülők-nevelők bálja, föld napi rendezvények. Minden sportrendezvény kiváló közösségépítő erővel bír a versenyzőknek, szurkolóknak egyaránt. Versenyekre a szülők elkísérhetik gyermeküket, ahol láthatják, milyen eredményesen szerepelnek, ill. az évi 2 futóversenyre is kifejezetten számítunk a szülők részvételére, segítségére. Gyerekeknek edzéseket biztosítunk, melyet a szülő is megnézhet, ha szeretné. A tanulók és a pedagógusok közti információáramlást segíti, a személyes kommunikáció, az üzenő füzetek, faliújság és a hangosbemondó. 8. Eredmények Sporteredményinket faliújságon mutatjuk be, ill. iskolarádión keresztül közöljük a diákokkal. Tanári nyilvántartás, mind az „iskolai eredmények füzetében”, mind testnevelő tanári irodában nyomon követhető. A házi rendben meghatározott helyezésekért szaktanári-, osztályfőnöki- vagy, igazgatói dicséretben részesítjük a diákokat, ami a tájékoztatóba kerül be. Figyelünk arra, hogy a sportban kiemelkedő teljesítményt nyújtó gyerekek külön elismerésben is részesüljenek. Ezeket általában tanév végén intézzük és az Igazgatónő, illetve az osztályfőnökök szokták megjutalmazni a gyerekeket. A 8. évfolyamosok körében az évekig kitartó és eredményes tanulókat kupával jutalmazza az iskola. A NETFIT mérés eredményeit a szülők, diákok az interneten követhetik nyomon, illetve a legeredményesebb tanulók felkerülnek az iskolai „NETFIT ranglistára”. 9. Belső kapcsolatok, együttműködés, kommunikáció Folyamatos kapcsolatok vannak a munkaközösségek között. Versenyekre való felkészítés apropóján, futás előkészítésénél. Nagyobb értekezletek: a futóversenyek előtt, kisebb átbeszélések a mkkvez-kel a felkészítések előtt, munkaközösségi értekezletek hetente.

105

Hartyán Általános Iskola Munkaterve 2016-2017. tanév A testnevelés munkaközösség belső tudásmegosztás kitűnően működik. Munkaközösségünk aktív életet él a tanítási órákon kívül. Szünetekben rendszeresen a friss élmény, észrevétel megbeszélése. Információkat verbális, digitális formában egyaránt közvetítünk egymás irányába. Értekezletek heti rendszerességgel vannak. Ezeken megbeszéljük a várható havi programokat, kiosztjuk a feladatokat. Törekedünk a minél hatékonyabb munkára. Továbbképzés után ismertetjük a látottakat, hallottakat. 10. Az intézmény külső kapcsolatai Munkaközösségünk vezetője folyamatosan egyeztet a kerületi ISK vezetőjével (Osváthné Brett Ildikó) és az adott versenyt megrendező iskolával a kellő információkkal kapcsolatban. Téma: induló csapatok leadása, versenykiírások, év végi pontverseny eredménye, stb. Más iskolákban tanító kollégákkal telefonos, digitális (e-mail) és levelezési formában rendszeresen egyeztetünk sporteseményekkel kapcsolatban. Iskolába hívogató program keretein belül az óvodákkal való kapcsolat kialakítása nagyon fontos. Intézményünk a kerületi közélet része, pl.: Föld napi rendezvények, Hartyán 40, Műfüves pályaavató, Koszorúzások, stb. 11. A pedagógiai munka feltételei. Tárgyi, infrastrukturális feltételek Tornatermünk állapotának megóvása érdekében szigorú házirendünk van. Ügyelünk eszköztárunk állapotára, folyamatos karbantartására. Az esetleges hibákat azonnal eszközöljük, értesítjük a GMK-t. Törekszünk arra, hogy tanulóink ne szenvedjenek hiányt szerekből, ezek megtartását, elsősorban a megnyert futóversenyek pénzbeli juttatásával szoktuk megvalósítani. Tanulóinkat tudatosan neveljük a rend megtartására. Ehhez hozzátartozik, hogy figyelmeztetjük és elvárjuk tőluk, hogy tisztán hagyják el az öltözőt, tornatermet, műfüves pályát. Szemetet nem hagyhatnak maguk után. 12. A pedagógiai munka feltételei. Szervezeti feltételek Tudatosan választunk továbbképzési lehetőségeknél, a testnevelés órák sokrétűbbé tétele érdekében, pl.: kölyökatlétika program, NETFIT továbbképzés. Intézményünk vezetősége is nagy hangsúly fektet a sokoldalúságra. A továbbképzésekről mindig beszámolót tartanak az adott kollégák a tantestület számára, így egymás tapasztalataiból is tudunk szemezgetni. Intézményünknek és munkaközösségünknek is fontosak a hagyományok, törekszünk is arra, hogy egyre több legyen belőlük. Sportos hagyományaink közé tartoznak az évek óta megnyert 56’-os emlékfutások, Pólusfutások. Saját szervezés keretein belül az Óvodás foci tornák, óvodás ügyességi váltóversenyek, kosárlabda bajnokságok. Munkaközösségünk tervei között szerepelnek a további saját szervezésű kerületi versenyek megszervezése, pl.: ebben a tanévben új házi bajnokságokat fogunk szervezni röplabda és labdarúgás sportágakban, illetve a „Toldi-kondi” nevű erőpróbát is bevezetjük tanulóink folyamatos motiváltsága érdekében.

106

Hartyán Általános Iskola Munkaterve 2016-2017. tanév Munkaközösségünk minden tanév kezdetén átbeszéli, hogy ki melyik versenyre készíti fel a gyerekeket a tanév során. Az iskolába hívogató program lebonyolításában idén kifejezetten számítunk az alsós kollégák tevékeny részvételére. Ennek tükrében a következőképpen alakulnak a besorolások: 56-os emlékfutás:

Dalnoki Ildikó Bánffy Eszter Buzánszky Anett Molnár Mariann Fekete Katalin Atlétika: Buzánszky Anett Fekete Katalin Labdarúgás: Bánffy Eszter Molnár Mariann Kosárlabda: Dalnoki Ildikó Fekete Katalin Floorball: Molnár Mariann Pólus futás: Dalnoki Ildikó Bánffy Eszter Buzánszky Anett Fekete Katalin Óvodás váltóverseny: Dalnoki Ildikó Bánffy Eszter Buzánszky Anett Molnár Mariann Fekete Katalin Röplabda: Molnár Mariann Ügyességi váltóversenyek: Dalnoki Ildikó Úszás: Bánffy Eszter 13. A NAT-ban megfogalmazott elvárásoknak és a PP-ban megfogalmazott intézményi céloknak való megfelelés lásd. 2. pont.

107

Hartyán Általános Iskola Munkaterve 2016-2017. tanév 2016-2017-os tanév ütemterve Október Sportlövészet Palota Kupa Játékos sportverseny Kispályás labdarúgás Teremfoci lány 56-os emlékfutás

November Úszóverseny Teremlabdarúgás fiú IV.kcs. December Óvodás focitorna

Január Terem-labdarúgás fiú II-III.kcs.

Február Floorball Kosárlabda II. kcs. Kosárlabda III-IV. kcs. Március Mezei futóverseny Ügyességi váltóverseny Óvodás váltóverseny

Kispályás foci III-IV.kcs. Április-Május Kispályás foci I- II. kcs. Tavaszi összetett atlétikai verseny

Fekete Katalin Buzánszky Anett Dalnoki Ildikó Molnár Mariann Bánffy Eszter Molnár Mariann Bánffy Eszter Dalnoki Ildikó Bánffy Eszter Buzánszky Anett Molnár Mariann Fekete Katalin Bánffy Eszter Molnár Mariann Dalnoki Ildikó Bánffy Eszter Buzánszky Anett Molnár Mariann Fekete Katalin Bánffy Eszter Molnár Mariann

Buzánszky Anett Fekete Katalin Fekete Katalin Buzánszky Anett Bánffy Eszter Buzánszky Anett Dalnoki Ildikó Bánffy Eszter Buzánszky Anett Molnár Mariann Fekete Katalin Bánffy Eszter Molnár Mariann tanítók Buzánszky Anett Fekete Katalin

108

Hartyán Általános Iskola Munkaterve 2016-2017. tanév Atlétika egyéni bajnokság Pólus futás

Buzánszky Anett Fekete Katalin Dalnoki Ildikó Bánffy Eszter Buzánszky Anett Molnár Mariann Fekete Katalin

109



Készítette: Prepokné Sinkó Anikó munkaközösség-vezető

110


I.

Munkaközösségünk tagjai Árvai Viktória Burtics Márta Busai Balázs Czelláryné Mihályi Julianna Csernovszki Brigitta Farkasné Benedikti Dóra Gosztonyi Zsuzsanna Kovács Istvánné Koppány Krisztina Kőszegi Tibor Mándoki Orsolya Prepokné Sinkó Anikó dekoráció Rókáné Szuda Erzsébet Szabóné Molnár Éva Szőcs Tamás

technika, informatika ének technika, informatika fejlesztőpedagógus, dekoráció pedagógiai szakpszichológus matematika fejlesztőpedagógus kémia, fizika matematika informatika matematika földrajz, rajz-és vizuális kultúra, földrajz biológia, természetismeret biológia

II. Célok, feladatok 1. Az új pedagógiai program és helyi tanterv bevezetése 8. évfolyamon. 2. A természettudományos és művészeti tantárgyak iránti igény felkeltése, népszerűsítése, élményszerű tanulással. 3. Tehetséggondozás és felzárkóztatás tanórai kereteken belül differenciálással. 4. Kulturális, nyelvi és tárgyi örökségünk, és természettudományos értékeink bemutatása, kimozdulásokkal, kiállításokkal, szakkörökkel. 5. Esztétikai és érzelmi érzékenység (nyitottság, erkölcsi fogékonyság, igényesség, ízlés, érzelem) alakítása a foglalkozások során. 6. A kompetencia mérés mutatóinak javítása kompetencialapú gyakorlófeladatok alkalmazásával a tanórákon .

Kiemelt célok   

 

az új tanmenetek tükrözzék a helyi tanterv sajátosságait, jelenjen meg az SNI-s, BTMes tanulókkal való foglalkozás segítsük az új pedagógusok zökkenőmentes beilleszkedését a munkaközösség-vezetők látogassanak órát az intézményi önértékelési tervbe idén bekerült kollégáknál fejlesszük a tanulókban a környezettudatos magatartást és az egészséges életmód iránti igényt a természettudományos szakórákon Az előző év felméréseinek tapasztalatai alapján nagyobb hangsúlyt fektessünk o a térkép használat o számolásos, átváltásos feladatok

111

Hartyán Általános Iskola Munkaterve 2016-2017. tanév o önálló szövegalkotás o szöveg kiegészítés o logikus gondolkodás, következtetések fejlesztésére        

a matematikai feladatok megoldásának segítése a szaknyelv tudatos gyakorlásával a szövegértés fejlesztése a szöveges feladatokon keresztül matematikai tudásuk-tételek, fogalmak-alkalmazása, levetítése a mindennapi életre tantárgyi összefüggések megismertetése a tervező, konstruáló, anyagformáló, eszközhasználó, tárgykészítő, környezetalakító tevékenységek motiválása a technológiai folyamatok megismerése, a munka megbecsülése, a pozitív alkotói magatartás kialakítása közösségformálás– tanórán kívüli szabadidős programok szervezésével egyéni képességek kibontakoztatásának lehetőségeinek biztosítása: differenciálással, művészeti versenyek, szereplések, szakkörök tartásával

112


ÜTEMTERV AUGUSZTUS Időpont 26. 31.

Felelős

Programok, feladatok Évnyitó dekoráció Munkaközösségi foglalkozás: - a munkaterv tervezetének, megvitatása, (célok és feladatok) - javaslatok a természettudományi munkatervhez (elképzelések, ötletek, kiegészítések, aktualitások)

Egyéb információ

Prepokné S. A. Kovács Istvánné Prepokné Sinkó Anikó A munkaközösség tagjai

SZEPTEMBER Időpont 9.-..

Programok, feladatok Munkaterv elkészítése, leadása Tanmenetek aktualizálása, leadása

30.

Kutatók éjszakája

14.

Rendhagyó biológiaóra 7.c Egyéni foglalkozás, tanácsadás, konzultáció Bonifert Domonkos matematika verseny (levelező)

Felelős

Egyéb információ

Prepokné Sinkó Anikó A munkaközösség tagjai (mindenki) 5.c, 6.c, 7.c, 8.c Szőcs Tamás,Szabóné M.Éva Szabóné Molnár Éva, Csernovszki Brigitta Farkasné B. Dóra

113


OKTÓBER Időpont

Felelős


3.

Állatok Világnapja-kutyamenhely felkeresése (adományozás)

3.

Zenei világnap

Egyéb információ

Mándoki Orsolya 6.c Burtics Márta

Október 6. az Aradi vértanúk Prepokné-Czelláryné emléknapi műsor, műsor díszletének elkészítése Egyéni foglalkozás, tanácsadás, konzultáció

Csernovszki Brigitta

Szexuális felvilágosítás 8. évfolyam


NOVEMBER Időpont

Programok, feladatok Házi matematika verseny 7.o.-8.o

Felelős

Egyéb információ

Farkasné Benedikti Dóra

A gyengén teljesítő ill. bukásra álló tanulók szüleinek értesítése minden munkaközösségi tag ellenőrzőn keresztül nov. 18-ig

Gólyaavató-dekoráció Advent-koszorúkészítés

Czelláryné-Prepokné

Egyéni foglalkozás, tanácsadás, konzultáció Szexuális felvilágosítás 7. évfolyam


Szabóné Molnár Éva


114


DECEMBER Időpont


Felelős

Gyakorlati matematika verseny 7-8. Farkasné Benedikti kerületi Dóra 2.-ig

21.

adventi műsor díszletkészítés

Egyéb információ László Gyula

BurticsMártaPrepokné

Karácsonyi hangverseny

Burtics Márta

Karácsonyi dekorációk Egyéni foglalkozás, tanácsadás, konzultáció

Czelláryné M. Julianna Csernovszki Brigitta

JANUÁR Időpont


Felelős

Teleki Pál kerületi földrajz verseny 7-8. évfolyam számára

Rókáné Sz. Erzsébet Prepokné S. Anikó

Házi biológia verseny 7.-8.o évf. Magyar Kultúra elkészítése

Napi

Egyéb információ

Szabóné M. Éva

díszlet

Féléves beszámoló elkészítése Egyéni foglalkozás, tanácsadás, konzultáció Szexuális felvilágosítás 6. évfolyam

Prepokné-Czelláry Prepokné Sinkó A. Csernovszki Brigitta Csernovszki Brigitta

115


FEBRUÁR Időpont


Felelős

Egyéb információ

Házi kémia verseny

Kovács Istvánné

Hevesy György kerületi kémia verseny Hermann Ottó kerületi biológia verseny

Kovács Istvánné

Hartyán

Szabóné M. Éva

Pestújhelyi

Zrínyi Ilona kerületi matematika verseny 3-8. évf. Farsangi műsor díszlete  Farsangi plakátok

Koppány Krisztina Farkasné B. Dóra

Bogáncs

Komplex képzőművészeti verseny /kerületi Rendhagyó művészettörténet 5.o(Nemzeti Múz.) Egyéni foglalkozás, tanácsadás, konzultáció Szexuális felvilágosítás 5. évfolyam

CzellárynéPrepokné Busai Balázs Prepokné Sinkó Anikó Prepokné Csernovszki Brigitta Csernovszki Brigitta

116


MÁRCIUS Időpont

Programok, feladatok Házi matematika verseny 5-6.o

Felelős

Egyéb információ

Mándoki Orsolya

Házi SNI-BTM szépíróverseny 8-9. 13-14.

22.

CzellárynéGosztonyiZs. Próbakompetencia 6. és 8. évf. Mándoki Orsolya Farkasné B. Dóra A próbakompetencia feladatok A munkaközösség javítása tagjai Feladatmegoldó matematika verseny Mándoki Orsolya. 5-6. évfolyam Víz világnapja kimozdulás

Szabóné M. Éva, Szőcs Tamás

Szent Korona Vízművek

Rendhagyó Operaház látogatás 7.n- Burtics Márta 7.b Március 15. ünnepi díszletének elkészítése A „Ahónap pályázat Madzagtárlat

képe”

műsor Prepokné-Czelláryné

illusztrációs Prepokné-Orosz Ildikó

Orchidea matekverseny 3-8.o Egyéni foglalkozás, tanácsadás, konzultáció

Koppány K. Farkasné B. Dóra Csernovszki Brigitta

ÁPRILIS Időpont 21.-ig

21.


Felelős

Egyéb információ

Szőcs Tamás Csernovszki Brigitta

Hartyán

Színpadi díszlet elkészítése- Föld napja Föld napja kerületi vetélkedő Egyéni foglalkozás, tanácsadás, konzultáció

117


MÁJUS Időpont

Programok, feladatok Egyéni foglalkozás, tanácsadás, konzultáció Év végi színdarab díszlet

Felelős

Egyéb információ

Csernovszki Brigitta Prepokné

JÚNIUS Időpont 6-8.

Szakkörök:


Felelős

Minimumszint felmérők és évvégi dolgozatok megíratása, értékelése Egyéni foglalkozás, tanácsadás, konzultáció

A munkaközösség tagjai (szaktanárok) Csernovszki Brigitta

ÁrvaiViktória Burtics Márta Prepokné Sinkó Anikó

Egyéb információ

technika énekkar rajz

118


119


120


121


122

Hartyán Általános Iskola Munkaterve tanév. Készítette: Csörgő Mária intézményvezető a tantestület jóváhagyásával

Recommend Documents