FINANČNÍ A EKONOMICKÁ GRAMOTNOST 6. – 7. ročník Charakteristika předmětu Obsahové, časové a organizační vymezení Volitelný vyučovací předmět Finanční a ekonomická gramotnost (dále pouze FEG) je realizován v 6. a 7. ročníku po jedné hodině týdně. Předmět FEG vybavuje žáka znalostmi a dovednostmi potřebnými pro jeho aktivní zapojení se do života z finančního a ekonomického hlediska. Výuka se zaměřuje na osvojení si poznatků a pojmů, které souvisejí s orientací žáků v dané problematice, aby se žáci naučili orientovat především na finančním trhu, mezi finančními produkty, umět hospodařit s penězi a nezadlužovat se. Seznamuje žáky se vzájemnými vztahy mezi státem, firmami, institucemi, rodinou a vztahy mezi lidmi obecně. Rozvíjí povědomí žáků o hospodářském životě a činnostech důležitých institucí a orgánů z oblasti financí a ekonomie. Činnosti ve výuce směřují k osvojování praktických dovedností a k jejich aplikaci v reálných životních situacích. Výukový předmět FEG motivuje žáky k učení v rámci pochopení, že znalost finanční a ekonomické problematiky, právních předpisů, smluv a smluvních vztahů může mít pozitivní vliv nejen na jejich život, ale i život jejich rodiny. Výuka vede žáka, aby byl v reálném životě flexibilní a schopný vždy nalézt optimální možnost, jak si nejen zajistit příjem a co nejefektivněji jej využít, ale také ke schopnosti zvažovat důsledky svých rozhodnutí. Výuka probíhá především formou výkladu, dialogu, skupinové diskuse, rozboru získaných informací, návrhu řešení problému, aktivních her a obhajoby vlastních hypotéz. Žáci ve výuce nacházejí prostor pro utváření vlastních názorů a k volbě správného rozhodování, čímž posilují zdravé sebevědomí, utváření a obhajobu vlastních názorů, zvyšují odolnost vůči stresu a učí se správnému rozhodování. Výuka je založena na provádění praktických úkolů a vytváření situací simulujících reálný stav, s cílem přimět žáky na ně adekvátním způsobem reagovat. Žáci jsou vedeni k samostatné práci, skupinové práci a práci ve dvojících. Důraz je kladen na samostatné vyhledávání informací z internetu, novin a časopisů, na třídění vyhledaných informací a jejich následné zhodnocení. FEG je úzce provázán s výukou mnoha předmětů, jako je matematika, český jazyk, občanská nauka, dějepis, zeměpis aj.
Výchovné a vzdělávací strategie pro rozvoj klíčových kompetencí Kompetence k učení - vedeme žáky k tomu, aby se naučili rozumět obecné používaným termínům a pojmům finanční a ekonomické problematiky a aby s nimi dovedli zacházet - učíme je chápat oblast financí a ekonomie ve vzájemné provázanosti jako neoddělitelnou součást lidské existence - vedeme žáky k aplikaci teoretických poznatků na praktických příkladech - vedeme žáky v řadě činností k využívání výpočetní techniky k vyhledávání informací - učíme žáky vyhledávat a třídit informace o probíraných oblastech podle zadaných kritérií, následně je zpracovávat a vyvozovat z nich závěry - propojujeme výuku s dalšími vzdělávacími obory jako je matematika, informatika, český jazyk, zeměpis, dějepis, občanská nauka aj…
Kompetence k řešení problémů - vedeme žáky ve vhodných případech k použití příslušného matematického postupu, na základě něhož je možné zvolit správné rozhodnutí - předkládáme žákům dostatečné množství praktických příkladů, na kterých je možné pochopit danou problematiku - vedeme žáky k rozpoznávání příčin problému, jeho pochopení a následné volbě nejvhodnějšího řešení - učíme žáky svá řešení zhodnocovat z nejrůznějších společenských aspektů - učíme žáky obhájit svůj způsob řešení daného problému v konfrontaci s názory ostatních žáků Kompetence komunikativní - vedeme žáky k tomu, aby představili výsledky své práce nebo práce své skupiny formou prezentace pro zbytek třídy - učíme žáky pracovat s různými druhy textů, ať už příběhů z reálného života nebo textů zákonů a jiných dokumentů, analyzovat je a vyhledávat v nich podstatné informace - vedeme žáky k diskusi - učíme žáky obhajovat svůj názor či postup, jasně a věcně se vyjadřovat, naslouchat názorům ostatních a reagovat na ně - učíme žáky využívat své komunikační dovednosti Kompetence sociální a personální - zadáváme úkoly, při kterých žáci mohou spolupracovat, využíváme možnosti skupinové práce a práce ve dvojicích - vyžadujeme dodržování pravidel slušného chování - vedeme žáky k věcné argumentaci, ke schopnosti sebekontroly - vedeme žáky ve většině činností formou diskuse celé třídy - na základě respektování názoru každého žáka budujeme v dětech sebedůvěru - podporujeme vzájemnou pomoc, respekt, ohleduplnost - zařazujeme metody práce, které podporují spolupráci a týmovou práci - motivujeme žáky k tomu, aby se zapojovali do diskuze, vyjadřovali a obhajovali své názory - vyzýváme žáky ke spolupráci a diskusi s rodiči Kompetence občanské - rozvíjíme pozitivní postoj k porozumění finanční a ekonomické oblasti a problematiky hospodaření celkem - seznamujeme žáka mimo jiné s principy hospodaření veřejných rozpočtů, včetně základních parametrů sociálního systému v ČR - seznamujeme žáky s provázanými vztahy mezi státem, občany, firmami a institucemi - vedeme žáky k formování svých charakterových rysů k zodpovědnému rozhodování podle dané situace - vedeme žáky k tomu, aby brali ohled na druhé, k respektování názorů ostatních - umožňujeme, aby žáci na základě jasných kritérií hodnotili svou činnost nebo její výsledky - učíme žáky nacházet nenásilné cesty k řešení konfliktů Kompetence pracovní - učíme žáky k orientaci ve finanční a ekonomické oblasti - vedeme žáka k pochopení problematiky hospodaření a zacházení s finančními prostředky
-
učíme žáky nacházet způsoby, jak využívat znalosti získané ve škole i mimo ni pro svůj další budoucí rozvoj učíme žáky jak si zajistit příjem a co nejefektivněji jej využít vedeme žáky ke schopnosti zvažovat důsledky svých rozhodnutí. rozvíjet své myšlení a nacházet nová řešení
Průřezová témata Osobnostní a sociální výchova Rozvoj schopnosti poznávání, Sebepoznání a sebepojetí, Seberegulace a sebeorganizace, Kreativita, Poznávání lidí, Mezilidské vztahy, Komunikace, Kooperace a kompetice, Řešení problémů a rozhodovací dovednosti, Hodnoty, postoje praktická etika. Výchova demokratického občana Občanská společnost a škola, Občan, občanská společnost a stát, Formy participace občanů v politickém životě. Výchova k myšlení v evropských a globálních souvislostech Evropa a svět nás zajímají, Objevujeme Evropu a svět, Jsme Evropané. Mediální výchova Vnímání mediálních sdělení, Fungování a vliv médií na společnost.
FINANČNÍ A EKONOMICKÁ GRAMOTNOST 6. – 7. ročník Očekávané výstupy Žák -
rozumí obecně používaným termínům a pojmům finanční a ekonomické problematiky a dovede s nimi zacházet
-
orientuje se v informačních zdrojích ve finanční a ekonomické problematice. Samostatně získává potřebné informace umí využít výpočetní techniky k vyhledávání informací
-
-
aplikuje teoretické poznatky na praktických příkladech vyhledává a třídí informace, umí je zpracovat a vyvodit z nich patřičné závěry rozpoznává příčiny problému, chápe jej a následně volí nejvhodnější řešení zhodnocuje svá řečení z nejrůznějších aspektů obhajuje svůj způsob řešení v konfrontaci s názory ostatních diskutuje a obhajuje svůj názor či postup, jasně a věcně se vyjadřuje, naslouchá názorům ostatních, respektuje je a reaguje na ně adekvátním způsobem využívá své komunikační dovednosti stává se samostatným sebevědomým jedincem se schopností sebekontroly a respektem k ostatním
Učivo
Poznámky
Úvod do učiva Základní pojmy Příběhy z reálného života, praktické příklady Vlastnictví - formy, ochrana, centrální evidence, výhody a nevýhody - vlastnictví nemovitostí, duševní vlastnictví Dělba práce - HDP, databáze, instituce, účastníci, ekonomické jednotky Výroba, obchod, služby - funkce, návaznost, koloběh zboží a služeb v ekonomice, vstupy a výstupy ekonomiky - Zahraniční obchod Právnické a fyzické osoby - Právní formy podnikání, živnostenský a obchodní rejstřík Principy tržního hospodářství - Princip fungování trhu, maloobchodní trh
OSV Rozvoj schopnosti poznávání, Sebepoznání a sebepojetí, Seberegulace a sebeorganizace, Kreativita, Poznávání lidí, Mezilidské vztahy, Komunikace, Kooperace a kompetice, Řešení problémů a rozhodovací dovednosti, Hodnoty, postoje praktická etika. VMEGS Evropa a svět nás zajímají, Objevujeme Evropu a svět, Jsme Evropané. VDO Občanská společnost a škola, Občan, občanská společnost a stát, Formy participace
-
-
-
-
zná svá základní práva a orientuje se v platných právních předpisech
chápe funkci platebního styku, formy placení a orientuje se v jejich využití orientuje se na finančním trhu a mezi finančními produkty má povědomí o hospodářském životě a činnostech důležitých institucí a orgánů z oblasti financí a ekonomie
-
Tvorba ceny Základní práva spotřebitelů Reklama, sleva, označování výrobků, základní pravidla podávání reklamací
Peníze a bezhotovostní platební styk - historie, funkce a podoby peněz, ochranné prvky, formy placení - ČNB, emisní politika - hodnota peněz, hodnota jednotlivých bankovek - funkce a služby bank, druhy účtů, úrok, úvěr, bankovní poplatky - základní bezhotovostní druhy plateb - platební karty, funkce a použití bankomatů, ochrana a zneužití platebních karet - debetní a kreditní karty, nástroje platebního styku
Hospodaření s penězi a majetkem - aktiva, pasiva rozumí a orientuje se v obecné rovině ve finanční a ekonomické oblasti, problematice hospodaření a chápe jak - zásady hospodárnosti - vliv inflace na hodnotu peněz zacházet s finančními prostředky - základní způsoby nakládání s volnými prostředky chápe principy hospodaření veřejných rozpočtů, včetně - základní druhy pojištění základních parametrů sociálního systému s ČR - rozpočet státu, veřejný rozpočet, chápe jak si v budoucnu zajistit příjem a jak jej co - význam daní, daňové přiznání nejefektivněji využít - rozpočet rodiny chápe, že znalost finanční a ekonomické problematiky, - sestavení rozpočtu domácnosti právních předpisů, smluv a smluvních vztahů může mít - způsoby zacházení s penězi + rizika pozitivní vliv nejen na jeho život, ale i život jeho rodiny
občanů v politickém životě. MeV Vnímání mediálních sdělení, Fungování a vliv médií na společnost. OSV Hodnoty, postoje, praktická etika
OSV Sebepoznání a sebepojetí
