ČTENÁŘSKÁ GRAMOTNOST

ČTENÁŘSKÁ GRAMOTNOST Výběrová rešerše z Pedagogické bibliografické databáze Plné texty článků lze objednat v elektronické podobě prostřednictvím elektronické pedagogické knihovny (e-PK) http://www.epk.cz/ nebo v papírové podobě e-mailem na adrese [email protected]

1. Čtenářství na víceletém gymnáziu [Reading skills at upper secondary general school] / Jitka Kmentová. -- cze In: Kritické listy -- [CZ] -- č.16 (2004), s.4-5. Zkušenosti z výuky literatury na víceletém gymnáziu. Potřeba dovednosti číst s porozuměním a rozvíjet svou osobnost prostřednictvím literatury. Možnost využití tzv. knižních klubů ve výuce (studenti zastávají různé role vztahující se k přečtenému textu). Atraktivita adaptace textu (např. dramatizace, přepis do části filmového scénáře nebo dokonce zhudebnění). Zařazení tzv. literárního muzea (studenti prostudují osobnost a dílo některého spisovatele a mají za úkol zprostředkovat výsledky svého bádání ostatním). Důležitá složka výchovy ke čtenářství podněcování diskusí o přečtených knihách. víceleté gymnázium ; čtenářství ; zájem ; literatura ; výuka ; porozumění textu ; práce s textem ; vyučovací metoda ; motivace ; výchovné působení ; ABA012 2. Čtení a vzdělanost [Reading and intelligence] / Václav Mertin. -- cze In: Učitelské noviny -- [CZ] -- Roč. 107, č.31 (2004), s.16-18. Posilování vzdělanosti není možné bez kvalitních čtenářských dovedností. Pokud se člověk nenaučí porozumět přečtenému, je funkčně negramotný. Rozvinuté čtenářství má tři opěrné sloupy: dovednost číst, dovednost porozumět běžným textům, kritický výběr a kritické posouzení obsahu textů. Vysvětlení potíží ve čtení u dětí s dyslexií a dětí z nepodnětného rodinného prostředí. Cesty ke zlepšování čtenář. dovedností, předcházení a napravování potíží ve čtení. čtení ; čtenářství ; dítě ; práce s textem ; porozumění textu ; funkční gramotnost ; rozvíjení schopností ; rodinná výchova ; dyslexie ; působení ; nedostatek ; náprava ; ABA012 1

3. Čtení v hodinách zeměpisu [Reading in geography lessons] / Dana Řezníčková. -cze -- lit.3 In: Geografické rozhledy -- [CZ] -- Roč. 13, č.4 (2003/04), s.98-99. 1 tab. Při práci se souvislými i nesouvislými texty vykonává žák široké spektrum čtenářských aktivit. Ty lze rozdělit na 5 základních typů činností: obecné porozumění, získávání informací, vytvoření interpretace, posouzení obsahu a formy textu. Všechny činnosti je možné procvičovat i při výuce zeměpisu. Žák může při čtení textu posuzovat jeho vypovídací hodnotu, skutečnost, zda název příspěvku odpovídá jeho obsahu apod. Několik úloh pro procvičování čtení v hodinách zeměpisu. zeměpis ; čtení ; výuka ; mezipředmětové vztahy ; práce s textem ; porozumění textu ; funkční čtení ; cvičení ; ukázka ; ABA012 4. Čtení v hodinách zeměpisu [Reading in geography lessons] / Dana Řezníčková. -cze In: Geografické rozhledy -- [CZ] -- Roč. 13, č.5 (2003/04), příl. s.1-4. Pokrač.1. 1 tab. Článek navazuje na 1.díl předchozího čísla Geografických rozhledů, který se zabýval otázkami proč a jakým způsobem procvičovat v hodinách zeměpisu aktivní a funkční čtení. Náplní tohoto dílu je ukázka výukové hodiny zeměpisu, v rámci které je použita jedna z technik řízeného čtení. zeměpis ; čtení ; mezipředmětové vztahy ; forma výuky ; funkční čtení ; porozumění textu ; práce s textem ; didaktika ; ukázka ; ABA012 5. K reliabilitě měření literární recepce sémantickým diferenciálem [To the reliability of measuring literary reception with semantic differential] / Jaroslav Vala. -- cze -- lit.4 In: Pedagogická orientace -- [CZ] -- č.2 (2003), s.98-103. 4 tab. Stať se zabývá otázkou spolehlivosti a přesnosti měření sémantickým diferenciálem modifikovaným ke zkoumání literární recepce. Vycházíme z výzkumu, při kterém středoškolští studenti posuzovali dvanáct lyrických básní s přírodní tematikou. Získané výsledky byly podrobeny faktorové analýze, při níž jsme sledovali nasycenost škál jednotlivými faktory. Reliabilita použitého měrného nástroje byla

2

ověřována metodou půlení (half-split method) a Cronbachovým koeficientem alfa. Obě metody prokazují vysokou reliabilitu provedených měření. pedagogický výzkum ; sémantika ; literatura ; poezie ; měření ; výzkumná technika ; faktorová analýza ; porozumění textu ; vnímání ; ABA012 6. Knihovny po studii PISA 2000 [Libraries after PISA 2000 study] / Birgit Dankert ; Zdeněk Matušík. -- cze In: Čtenář -- [CZ] -- Roč. 56, č.9 (2004), s.295-298. Pokrač. Přiblížení studie PISA 2000, které ze zúčastnilo 180 000 žáků z 32 zemí. Mezi hodnocenými ukazateli byla i čtenářská gramotnost. Ta není definována a hodnocena jen jako čisté porozumění textu, ale jako čtenářsky a aplikačně orientované zacházení s texty. Žáci v ČR se nacházejí s 7 těsně pod průměrem OECD. Role knihoven ve volném čase žáků. gramotnost ; funkční gramotnost ; čtení ; porozumění textu ; kniha ; žák ; knihovna ; volný čas ; čtenářství ; PISA ; Česká republika ; země OECD ABA012 7. Malí čtenáři [Little readers] / Zuzana Masopustová. -- cze -- Lit.7 In: Psychologie dnes -- [CZ] -- Roč. 9, č.11 (2003), s.16-17. Diagnostika hyperlexie jako jednoho z možných přidružených symptomů autismu. Hyperlektivní děti čtou brzo, ale mají problémy s porozuměním textu. Čtyři stadia vývoje hyperlektických dětí a jejich specifické problémy ve škole. Výchovné a výukové strategie pro hyperlektiky. dítě ; autismus ; autistický jedinec ; čtení ; čtenářství ; porozumění textu ; ABA012 8. Mezinárodní výzkum čtenářské gramotnosti PIRLS [International research on readers' literacy PIRLS] -- cze In: Školství -- [CZ] -- Roč. 11, č.18 (2003), s.4. Pokrač. Výzkum RLS (Reading Literacy Study) z r.1991. Replikace tohoto výzkumu v r.2001 pod názvem PIRLS (Progress in International Reading Literacy Study). Srovnávací výzkum zjišťoval úroveň čtenářské gramotnosti žáků 4.ročníků základních škol (věk, kdy žáci zvládli techniku čtení a začínají ho používat jako prostředek k dalšímu vzdělávání) ve 30 zemích celého světa. Schopnosti žáků vyšších ročníků pracovat s textem jako zdrojem informací. Výzkum je projektem Mezinárodní asociace pro hodnocení výsledků ve vzdělávání IEA. 3

čtení ; práce s textem ; funkční gramotnost ; základní škola ; pedagogický výzkum ; práce s informacemi ; srovnávací výzkum ; mezinárodní spolupráce ; porozumění textu ; IEA ; RLS PIRLS ; ročník 4 ABA012 9. Nejen učit, i vychovávat je třeba [It is necessary to educate, not only to teach] / Eva Beránková. -- cze In: Český jazyk a literatura -- [CZ] -- Roč. 54, č.1 (2003/04), s.18-21. Problematika integrace handicapovaných žáků mezi zdravé žáky - práce s textem Táni Fischerové Jeden den v K. při hodině češtiny na základní škole. Zadání úkolu a jeho dvojí cíl: ověřit, zda se dokázali žáci vcítit do myšlení a jednání postav, tedy zda a jak porozuměli textu; rozvíjet vyjadřovací dovednosti žáků. čeština ; sloh ; výuka ; rozvíjení schopností ; vyjadřování ; práce s textem ; rozbor textu ; porozumění textu ; integrace žáka ; postižený ; postoj žáka ; vcítění ; výchovné působení ; ABA012 10. Nová cesta ke knihám [New way to books] / Dana Mikešová. -- cze -- lit.2 In: Komenský -- [CZ] -- Roč. 129, č.2 (2004/05), s.9-18. 3 obr. V době rozmachu elektronických médií je stále těžší vést děti ke čtení. Děti musí získat ke knize pozitivní vztah. Je důležité učit už úplně malé děti knihu vnímat, naučit je se s ní sžívat a její příběh pomyslně prožít. V příspěvku je uvedeno několik možností práce s knihou Ivy Procházkové: Pět minut před večeří. Titul je určen předškolním dětem ke společnému předčítání s rodiči a dětem 1.stupně ZŠ. Děti mohou pracovat jak s příběhem, tak s četnými ilustracemi. čtení ; čtenářství ; motivace ; práce s textem ; porozumění textu ; kniha ; rodiče ; předškolní dítě ; předškolní věk ; žák ; základní škola ; první stupeň ; ABA012 11. Ukázkové úlohy z mezinárodních srovnávacích testů pro patnáctileté žáky [Sample problems from international comparative tests for 15 year old students] -cze In: Školství -- [CZ] -- Roč. 12, č.7 (2004), s.7. Úloha z oblasti biologie z mezinárodních srovnávacích testů pro 15 leté žáky zjišťuje schopnost porozumění textu a koncentraci na nejdůležitější informace. Populárně vědecký text popisuje vyhledávání potravy včel, způsob předávání zprávy o jejím

4

výskytu, zpracování nektaru a výrobě medu v úlu. Žáci odpovídali na dvě otázky testovou formou výběru odpovědi, odpověď na třetí otázku tvořili sami. porozumění textu ; biologie ; informační gramotnost ; vyhledávání informací ; hodnocení žáka ; metoda hodnocení ; starší školní věk ; test ; ABA012 12. Ukázkové úlohy z mezinárodních srovnávacích testů pro patnáctileté žáky [Sample problems from international comparative tests for 15 year old pupils] -- cze In: Školství -- [CZ] -- Roč. 12, č.17 (2004), s.7. 1 obr. Dvě úlohy z oblasti biologie z mezinárodních srovnávacích testů PISA pro patnáctileté žáky se zabývají vývojem ekosystémů při porušení potravního řetězce. Žáci mají na základě informativního schématu a doprovodného textu formou výběru odpovědi určit, jaké následky pro potravní řetězce bude mít vyhynutí určitých organismů. biologie ; ekologie ; řešení úloh ; test schopností ; porozumění textu ; práce s textem ; práce s informacemi ; PISA ; věk 15 ABA012 13. Vlastní názor se ve škole neučí [School does not teach children to have their own opinion] / Martina Šrámková. -- cze In: Lidové noviny -- [CZ] -- Roč. 16, č. 7.VIII. (2003), s.15, 18. 1 obr. Rozdíly mezi trávením volného času u venkovských dětí a dětí z velkých měst. Negativní vlivy městského prostředí - tzv. kultura ulice (vandalismus, kriminalita, drogy), dětské gangy. Selhávání českých dětí ve čtenářské gramotnosti (podle výzkumu OECD děti sice zvládnou text přečíst, nedokážou z něj ale vybrat důležité informace ani předložená tvrzení kriticky posoudit. Vliv rodinného zázemí a výše vzdělání rodičů na školní úspěšnost dítěte. dítě ; volný čas ; venkov ; město ; kriminalita ; práce s textem ; žák ; funkční gramotnost ; porozumění textu ; výzkum ; rodinné prostředí ; rodiče ; stupeň vzdělání ; školní úspěšnost ; působení ; OECD ABA012 14. Využití metody sémantického diferenciálu v literární výchově [Usage of semantic differential method in literature teaching] / Jaroslav Vala. -- cze -- lit.5 In: Pedagogická orientace -- [CZ] -- č.1 (2003), s.81-89. Pokrač. 4 tab.. Stať se zabývá možnostmi experimentálního zkoumání výsledků čtenářské recepce lyrické poezie. Popisuje proces konstrukce výzkumného nástroje vycházejícího z 5

metody sémantického diferenciálu C.Osgooda. Cílovou skupinou respondentů jsou studenti ve věku 15-20 let. Výsledky výzkumu mají přispět k lepšímu poznání čtenářských preferencí a kompetencí studentů a nabídnout učitelům cestu k zefektivnění vyučování literatury. literární výchova ; výuka ; vyučovací metoda ; práce s textem ; porozumění textu ; poezie ; výzkum ; vnímání ; adolescent ; ABA012 15. City & Guilds Pitmans Qualifications - ESOL - Čtení s porozuměním [City and Guikds Pitman Qualification ESOL - Reading and Comprehension] / Helena Šrůtková. -- cze -- Obsahuje bibliografické odkazy: 4 In: Cizí jazyky : Časopis pro teorii a praxi. -- ISSN 1210-0811 [CZ] -- Roč. 48, č. 4 (2004/2005), s. 139-141. Stručný metodický rozbor části jazykové zkoušky, která testuje čtení s porozuměním - zahrnuje komunikativní jazykové činnosti spojené s recepcí. Požadavky na kandidáta, zaměření jednotlivých úloh, časový rozvrh zkoušky. Tři typy úloh, které jsou součástí čtení s porozuměním: charakteristika úloh, ukázky jednotlivých úkolů. jazykové vzdělávání ; jazyková výuka ; cizí jazyk ; angličtina ; zkouška ; obsah zkoušky ; čtení ; porozumění textu ; City & Guilds Pitmans Qualifications - ESOL Čtení s porozuměním ABA012 16. České děti ve školách zatím jen biflují : vláda si od větší svobody učitelů slibuje lepší výuku bez záplavy životopisných dat a s více souvislostmi [Czech children only cram at school] / Johanna Grohová, Lenka Petrášová. -- cze In: Mladá fronta dnes -- [CZ] -- Roč. 15, č. 7. XII. (2004), s. A/3. 1 fot., 1 tab. Výsledky mezinárodního (OECD) průzkumu znalostí žáků základních škol v přírodních vědách, matematice, řešení problémů a v čtenářské gramotnosti. České děti se v matematice umístily na třináctém místě a v přírodních vědách na devátém. Co českým školákům nejde, je schopnost najít v textu informace a pracovat s nimi. Ve čtenářské gramotnosti jsou české děti až na 24. místě. úroveň vědomostí ; znalost ; matematika ; přírodovědný předmět ; porozumění textu ; práce s textem ; funkční gramotnost ; základní škola ; žák ; statistická data ; srovnávací výzkum ; výsledek výzkumu ; OECD^f2004^f ; Česká republika ABA012

6

17. Čtení v hodinách zeměpisu [Reading in geography lessons] / Dana Řezníčková. Díl 3. -- cze -- Obsahuje bibliografické odkazy: 7 In: Geografické rozhledy : Výuka a popularizace geografie, ekologická výchova. -ISSN 1210-3004 [CZ] -- Roč. 14, č. 1 (2004/2005), s. 14-15. 2 tab. Ve výuce zeměpisu je nutné vytvářet podmínky, za kterých si žák postupně uvědomuje svůj učební styl a učí se učit na bázi geografického poznání. Náplní tohoto dílu je představit další čtyři ukázky možných metod (technik) aktivního a funkčního čtení v hodinách zeměpisu: metoda SQ3R, metoda V-CH-D, metoda SQ3R a internet a metoda Odpověď-otázka. zeměpis ; čtení ; funkční čtení ; mezipředmětové vztahy ; práce s textem ; porozumění textu ; forma výuky ; didaktika ; metodika ; strategie učení ; ukázka ; ABA012 18. Tajemství úspěchu finského vzdělávání / Ivana Procházková, Ondřej Hausenblas. - cze In: Učitelské listy : Nezávislý měsíčník. -- ISSN 1210-7786 [CZ] -- Roč. 12, č. 10 (2004/2005), s. 5-6. Poznatky, o které se podělili učitelé z finského města Vaasa při návštěvě Prahy. Vzdělávací systém ve Finsku a jeho základní principy (rovná příležitost vzdělávání pro všechny bez ohledu na etnický či sociální původ, diagnostika vzdělávacích potíží a zvláštních vzdělávacích potřeb ještě před vstupem na základní školu, plná integrace). Důvody úspěšnosti v mezinárodním výzkumu PISA. Školní klima a přístup k žákům, rozvíjení čtenářských dovedností a podpora čtenářství. školství ; systém výchovy a vzdělávání ; rovnost možností ; přístupnost vzdělání ; integrace žáka ; pedagogická diagnostika ; efektivnost vzdělávání ; rozvíjení schopností ; porozumění textu ; čtenářství ; PISA ; Finsko http://www.finnland-institut.de/Publikationen/Kirsi_Lindroos.htm http://www.oph.fi/english/page.asp?path=447,488,37840 http://www.oph.fi/english/page.asp?path=447,490,39043 ABA012 19. Učebnice přírodopisu a jejich obtížnost [Natural science textbooks and their difficulties] / Libuše Hrabí. -- cze -- Obsahuje bibliografické odkazy: 9 In: Pedagogická orientace -- ISSN 1211-4669 [CZ] -- Roč. 2005, č. 3 (2005), s. 118-122. 1 tab., 1 obr.

7

V článku jsou obsaženy poznatky o hodnocení náročnosti výkladových textů šesti současných českých učebnic přírodopisu pro 6. ročník základních škol. Analýzy textů byly provedeny vlastním postupem. učebnice ; přírodopis ; text ; porozumění textu ; základní škola ; hodnocení ; obsahová analýza ; pedagogický výzkum ; ročník 6 ABA012 20. Učení pro život : výsledky výzkumu OECD PISA 2003 [Learning for life : results from OECD's PISA 2003 research] / Jan Koucký, Jan Kovařovic, Jana Palečková, Vladislav Tomášek ; Jiří Papánek, Eva Potužníková, Martin Zelenka. -- cze In: Učitelské noviny : týdeník pro učitele a přátele školy. -- ISSN 0139-5718 [CZ] -Roč. 107, č. 46 (2004), příl. s. 1-20. 24 graf., 1 tab., 1 schem. Předkládaný materiál shrnuje hlavní výsledky druhé fáze mezinárodního výzkumu OECD PISA, která vyvrcholila sběrem dat v r. 2003. Výzkum testoval úroveň čtenářské, matematické a přírodovědné gramotnosti u patnáctiletých žáků všech typů škol. Srovnání výsledků v ČR se zeměmi OECD. matematika ; přírodovědný předmět ; porozumění textu ; informační gramotnost ; funkční gramotnost ; úroveň vědomostí ; žák ; srovnávací výzkum ; komparace ; statistická data ; OECD ; PISA ; Česká republika ; věk 15 ; 2003 ABA012 21. Znalost a užívání tradiční frazeologie u mládeže : před dvaceti lety a nyní [Knowledge and use of traditional phraseology among youth : 20 years ago and now] / Marie Čechová. -- cze -- Obsahuje bibliografické odkazy: 4 In: Český jazyk a literatura -- ISSN 0009-0786 [CZ] -- Roč. 55, č. 4 (2004/2005), s. 161-168. Výzkum znalosti frazeologie mezi mládeží; analýza učebnic, pohovory s žáky a učiteli, dotazníky pro žáky 7. - 9. tříd základní školy a pro střední školy, pro účastníky finále Olympiády v českém jazyce, pro vysokoškoláky i učitele. Dotazník, který byl východiskem zkoumání, obsahoval různé typy frazémů: rčení, pořekadla, pranostiky a přísloví. Zkoumala se znalost, porozumění, rozsah i schopnost využívání frazémů v textu. Ukázky, výsledky výzkumu. čeština ; lingvistika ; frazeologie ; práce s textem ; rozbor textu ; porozumění textu ; výzkum ; základní škola ; střední škola ; vysoká škola ; znalost ; lidová slovesnost ABA012

8