TÖRTÉNELEM OLASZ NYELVEN

ÉRETTSÉGI VIZSGA ● 2015. május 6.

Név: ........................................................... osztály:......

TÖRTÉNELEM OLASZ NYELVEN KÖZÉPSZINTŰ ÍRÁSBELI VIZSGA 2015. május 6. 8:00 Az írásbeli vizsga időtartama: 180 perc

Pótlapok száma Tisztázati Piszkozati

EMBERI ERŐFORRÁSOK MINISZTÉRIUMA

Történelem olasz nyelven

középszint — írásbeli vizsga 1313

Történelem olasz nyelven — középszint

Név: ........................................................... osztály:......

INDICAZIONI IMPORTANTI Dare risposte univoche, usare segni univoci – anche in caso di correzione! Nelle risposte limitarsi all’essenziale, non superare lo spazio a disposizione! Scrivere solo tanti elementi di risposta quanti sono richiesti nel compito! (Se ne scrive di più, essi saranno valutati in ordine.) Usare penna ad inchiostro blu! Nello svolgimento dei compiti tenere presenti i seguenti suggerimenti!  Leggere attentamente il compito!  Seguire attentamente le indicazioni!  Esaminare le fonti relative ai compiti (immagini, tavole, testi, cartine) !  Usare i mezzi ausiliari permessi: le cartine dell’atlante storico per le scuole medie superiori e il dizionario bilingue! I nomi di persone, di luoghi e di concetti sono accettati solo se scritti correttamente!  Scrivere le risposte dopo aver riflettuto, possibilmente senza correzioni! Proposte per la soluzione dei compiti di composizione: 1. Collocare cronologicamente e geograficamente il problema! 2. Per comprendere il compito usare le fonti e l’atlante storico per le scuole medie superiori! 3. Individuare i concetti generali (p.es. sviluppo, cambiamento, produzione) e i concetti relativi all’epoca esaminata (p.es. servitù del castello, arte, culto della persona), i quali sono utilizzabili per la presentazione del problema! 4. Includere le informazioni e le conseguenze deducibili dalle fonti! 5. Se necessario, prendere appunti o preparare schizzi e brutta copia! 6. Individuare i precedenti, le cause e le conseguenze del problema! 7. Formulare ipotesi e spiegazioni! 8. Includere le proprie conoscenze del tema (p.es. nomi, date), la propria interpretazione e opinione! 9. Attenzione a scrivere frasi chiare! 10. Redigere il testo, e attenzione all’ortografia! Altre informazioni I criteri della correzione:  comprensione del compito  criteri relativi al contenuto  la struttura formale e logica della risposta, ortologia, ortografia. Buon lavoro!

írásbeli vizsga 1313

2 / 32

2015. május 6.


Név: ........................................................... osztály:......

I. COMPITI SEMPLICI

1. Monumenti della cultura dell’Antichitá. Inserire nella tabella, accanto alle affermazioni, la lettera della relativa immagine! Ad ogni affermazione va associata un’immagine, un’immagine non è associabile. (1 punto / elemento) A)

B)

Il Colosso di Rodi (immagine del secolo XVIII) Il gruppo di Laoconte C)

D)

Il Faro di Alessandria (immagine del secolo XVIII)

Fidia: Pallade Atena Affermazione a) Famoso monumento del porto della città fondata da Alessandro Magno, centro culturale del mondo ellenistico. b) Rappresenta dei sentimenti drammatici collegati al ciclo mitologico di Troia. c) Una delle sette meraviglie del mondo antico rappresentante il dio del Sole.


3 / 32

Lettera

3 punti

2015. május 6.


Név: ........................................................... osztály:......

2. Il commercio nel Medioevo. Decidere, in base alle fonti e alle proprie nozioni, se le affermazioni riguardano il commercio con il Levante o quello anseatico! Segnare con X nell’apposita colonna della tabella! In una riga può essere inserita una sola X. (0,5 punto / elemento)

L’economia dell’Europa medievale Didascalia Importante itinerario commerciale Miniere di oro, di argento e di rame Miniera di sale Giacimento di ferro Industria tessile karavánutak fűszerek luxuscikk rabszolga fegyver bársony iparcikk nyersanyag fa textília


piste di carovane spezie articoli di lusso schiavi armi porpora articoli artigianali materie prime legno tessile

4 / 32

2015. május 6.


Név: ........................................................... osztály:......

Affermazione

Commercio con il Levante

Commercio anseatico

a) Le crociate ebbero un ruolo fondamentale nel suo consolidamento. b) Forniva derrate e materie prime alle popolose città delle Fiandre. c) Attraverso questa via una grande quantità di metalli nobili veniva esportata dall’Europa. d) I prodotti arrivati attraverso quest’itinerario soddisfacevano soprattutto le esigenze dell’aristocrazia. e) Gli itinerari del commercio venivano assicurati tramite l’alleanza delle città commerciali della Germania. f) Le grandi scoperte geografiche contribuirono al suo declino. 3 punti

3. La fondazione dello Stato ungherese. Risolvere il compito in base alle fonti e alle proprie nozioni! (1 punto / elemento) „ […] La sacra chiesa di Dio e tutti i nostri fedeli, ora e in futuro, sappiano che concediamo al monastero di San Martino sito sul colle di Pannonia gli stessi privilegi del monastero […] di Montecassino. La costruzione del monastero di San Martino fu iniziata dal nostro padre e terminata da noi, con l’aiuto del Signore e per la salvezza della nostra anima e per il consolidamento del nostro regno. […] Ho provveduto a conservare nella memoria dei posteri il particolare sostegno che ho avuto nella mia infanzia per merito di San Martino. Scoppiata la guerra […] poiché una contea, quella di Somogy, voleva scacciarmi dal trono di mio padre, mi ritrovai in grande smarrimento quale consiglio dare al mio animo sconvolto, che cosa fare? Allora […] feci un voto a San Martino: se per i miei meriti […] avessi vinto i miei avversari, avrei immediatamente concesso la decima proveniente da quella contea, per tutti i suoi averi, poderi, terreni, vigneti, campi, dazi, all’abate di quel monastero […].” (Privilegi del Monastero di Pannonhalma, 1001 / 1002) „[…] Isten szent egyháza és a mi híveink valamennyien, a mostaniak és a jövendőbeliek, tudják meg, hogy a Pannónia hegyén lévő Szent Márton-monostornak […] olyan kiváltságot engedélyeztünk, amilyent Monte Cassino […] monostora kapott. Szent Márton monostorát még szülőatyánk kezdte és mi fejeztük be Isten segítségével lelkünk üdvéért és királyságunk megszilárdításáért. […] Gondoskodtam ugyanakkor arról is, hogy megörökítsem az utódok emlékezetében azt a különleges támogatást, amelyet Szent Márton érdemeiért gyermekkoromban megtapasztaltam. Ugyanis mikor kitört a háború vihara, […] mivel az egyik megye, a somogyi el akart űzni atyám székéről, nagy bizonytalanság fogott el, milyen tanácsot adjak háborgó lelkemnek, mihez fogjak? Ekkor […] fogadalmat tettem Szent Mártonnak, ha érdemeiért […] ellenségeimet legyőzöm, akkor úgy jó, ha a fenti megye dézsmáját, ami minden dolga, birtoka, földje, szőlője, vetése, útvámja után jár ugyanezen monostor apátjának vessem alá haladéktalanul […].” (A pannonhalmi apátság kiváltságlevele, 1001/1002)


5 / 32

2015. május 6.


Név: ........................................................... osztály:......

a) Nominare il sovrano sotto il cui regno fu istituito il monastero di Pannonhalma! …………………………………………….. b) Nominare l’ordine monastico cui apparteneva detto monastero! …………………………………………….. c) Nominare la persona che provocò la guerra menzionata nella fonte! …………………………………………….. d) Nominare con un’altra parola (termine tecnico) l’imposta menzionata nella fonte! …………………………………………….. 4 punti

4. L’illuminismo. Decidere, in base alle fonti e alle proprie nozioni, a favore di quale sistema o principio argomenta Montesquieu! Cerchiare il numero della risposta giusta! (1 punto / elemento) “Poiché in uno Stato libero ogni uomo, che si suppone abbia uno spirito libero, deve governarsi da sé, bisognerebbe che il corpo del popolo avesse il potere legislativo; ma, siccome ciò è impossibile nei grandi Stati, ed è soggetto a molti inconvenienti nei piccoli, bisogna che il popolo faccia per mezzo dei suoi rappresentati tutto ciò che non può fare da sé. […] Il grande vantaggio di avere dei rappresentanti è che essi sono capaci di discutere gli affari. Il popolo non ne è affatto in grado […] Deve spetta ogni cittadino il diritto di votare alle elezioni dei rappresentanti, con l’ecccezione di coloro che sono in uno stato talmente basso che sono da considerare privi di volontà libera. […] Si conoscono molto meglio i bisogni della propria città che quelli delle altre città, e si giudica meglio la capacità dei propri vicini che quella degli altri compatrioti. Non bisogna dunque che i membri del corpo legislativo siano tratti in generale dal corpo della nazione, ma conviene che, in ciascun luogo importante, gli abitanti si scelgano un rappresentante. […] In uno Stato libero, il potere legislativo non deve avere il diritto di arrestare il potere esecutivo, ha però il diritto, e deve avere la facoltà, di esaminare in quale modo le leggi che ha promulgato siano state eseguite.” (Montesquieu: Dello spirito delle leggi, 1748) „Minthogy szabad államban minden szabad lelkű ember maga kell, hogy kormányozza magát, következtetésképpen a nép egészét kell, hogy illesse a törvényhozó hatalom. Minthogy azonban ez nagy államokban keresztülvihetetlen, és kis államokban is sok hátránnyal jár, a népnek a maga képviselői útján kell megtennie mindazt, amit maga nem tud megtenni. A képviselőknek nagy előnye, hogy az ügyeket meg tudják vitatni, a nép erre egyáltalán nem alkalmas. Minden állampolgárt meg kell, hogy illessen az a jog, hogy szavazhasson a képviselő-választáson, kivéve azokat, akik annyira alacsony helyzetben vannak, hogy úgy tekintendők, mint akiknek nincs szabad akaratuk. Az emberek jobban ismerik saját városuk szükségleteit, mint más városokéit, és mindenki jobban meg tudja ítélni szomszédai képességeit, mint más honfitársaiéit. Nem szabad tehát a törvényhozó testület tagjait általában a nemzet összességéből kiválasztani, hanem az a helyes, ha minden fontosabb helyen a lakosok maguk választanak maguk számára képviselőt.


6 / 32

2015. május 6.


Név: ........................................................... osztály:......

Szabad államban a törvényhozó hatalomnak joga van, és lehetősége kell, hogy legyen arra, hogy megvizsgálja, miként hajtják végre az általa hozott törvényeket.” (Montesquieu: A törvények szelleméről, 1748) a) Il modo della legislazione: 1. sistema rappresentativo

2. democrazia diretta

b) Il diritto elettorale: 1. diritto elettorale generale

2. diritto elettorale in base al censo

c) Il sistema elettorale: 1. sistema maggioritario

2. sistema proprozionale (liste)

(circoscrizioni individuali) d) Il potere esecutivo: 1. responsabile al re

2. responsabile al potere legislativo 4 punti

5. Lo scoppio della guerra d’indipendenza di Rákóczi. Risolvere il compito in base alle fonti e alle proprie nozioni! (1 punto / elemento) “La causa principale del grande movimento è, ora come sempre, l’abolimento delle antiche leggi [...] è stato forzato un accordo, e trasformata servilmente la libertà del paese di eleggere liberamente il suo re in un regno ereditario. [...] E’ stata vilmente cancellata la fondamentale legge del re Endre di Gerusalemme che per la gloria della nazione riassumeva i diritti fondamentali di tutti gli ordini, concedendo per sempre il diritto di opporsi al re qualora questi violasse le leggi [...] E’ vergognoso dire quanto il popolo, ormai incapace di pagare, sia straziato dalla disperazione. [...] Il popolo del paese continua a dire che aveva una vita migliore sotto il regno della mezzaluna, mentre si apprende dai documenti che le estorsioni annuali dell’Austria equivalgono abbondantemente alle tasse pagate agli ottomani in un mezzo secolo.” (Proclama di Ferenc Rákóczi II, 1704) „Az oly sok nagy mozgalom legfőbb oka most és mindig – az ősi törvények szégyenletes eltörlése [...] kierőszakolták a beleegyezést, s az országnak a szabad királyválasztásban fennálló arany szabadságát szolgai átváltozással örökletes királyság képére alakították át. […] gyalázatos módon eltörölték ama nagy Jeruzsálemi Endre király nagyfontosságú törvényét, amely a nemzet dicsőségére magában foglalta az összes rendek sarkalatos szabadságjogait, s örökre megadta azt a jogot, hogy törvénysértés esetében szembeszegülhessenek a királyokkal. […] Szégyen elmondani, hogy a fizető képességét teljesen elvesztett népet milyen sokféle kétségbeesés gyötri. […] Az ország népe még most is széltében hangoztatja, hogy jobb volt a sorsa a hódító félhold uralma alatt; az meg az okmányokból bizonyítható, hogy az osztrákok évenkénti zsarolásai az ottománoknak fél évszázad alatt teljesített szolgáltatásokat is bőségesen elérik.” (II. Rákóczi Ferenc kiáltványa, 1704)


7 / 32

2015. május 6.


Név: ........................................................... osztály:......

a) Nominare i due gruppi sociali che soffrirono le ingiustizie elencate nel brano riportato del proclama! ......................................................

.......................................................

b) In quale anno il “re Endre di Gerusalemme” emanò la legge menzionata nel brano? .............................................................. c) In quale anno terminò l’epoca cui allude la parte sottolineata del testo? ………………………………………….. 4 punti

6. La Rivoluzione industriale. Cerchiare il numero delle risposte giuste alle domande! (1 punto / elemento) Invenzioni nell’industria tessile: 1733 John Kay: la spoletta volante (per raddoppiare la produttività del telaio) 1764-1767 James Hargreaves: Jenny (filatrice a mano, con 8 spole) 1769 Richard Arkwright: filatrice (ad acqua) 1779 Samuel Crompton: filatrice (ad acqua o a vapore, con più di 1000 spole) 1785-1792 Edmund Cartwright: telaio meccanico (ad acqua o a vapore) a) Qual era la motivazione principale per perfezionare le filatrici? 1. La cosiddetta “fame dei fili”: l’invenzione di Kay rese più veloce il processo della filatura. 2. L’invenzione della macchina a vapore, una nuova fonte energetica. 3. L’introduzione della schiavitù negli Stati Uniti divenuti indipendenti, quindi l’aumento della produzione del cotone da lavorare. b) Perché nella prima metà del secolo XIX diminuì il numero dei tessitori autonomi? 1. A causa della crisi di sovraproduzione: non riuscivano a vendere i loro prodotti. 2. A causa dello scioglimento delle corporazioni: persero il posto di lavoro. 3. A causa dell’invenzione del telaio meccanico: esso veniva adoperato in fabbrica. c) Perché il ramo dell’industria tessile fu tra i primi ad essere teatro della rivoluzione industriale? 1. A causa dello sviluppo aumentò il costo della manodopera. 2. A causa dell’esplosione demografica si allargò il mercato. 3. Fu inventato il filo sintetico. 3 punti


8 / 32

2015. május 6.


Név: ........................................................... osztály:......

7. La guerra d’indipendenza ungherese del 1848-49. Risolvere il compito in base alle fonti e alle proprie nozioni! (1 punto / elemento) “Egregia Camera! Vorrei approfittare dell’occasione di proporre in pubblico [...] che sia trasferita la sede dell’assemblea nazionale e quella provvisoria del governo. Ciò ritengo necessario per le seguenti ragioni: Sono completamente fuducioso e speranzoso del trionfo della nostra giusta causa, credo in Dio e nella perseveranza dei nostri soldati, nella loro virtù, nel loro coraggio e nella loro fedeltà, ma l’esito delle battaglie è nelle mani di Dio, e siccome le nostre truppe si alloggiano quasi sotto le mura della capitale, e domani una parte giungerà nei pressi di Buda, ritengo che [...] nel caso che la battaglia non andasse a buon fine, il governo e il parlamento della patria si troverebbero in difficoltà, cosa che non dovrebbe accadere [...]. [...] ho sempre ribadito che l’Ungheria non è un agressore, non intende appropriarsi di nulla, ma solo mantenere ciò che il re ha giurato, quindi ciò che le spetta di diritto, e poiché non vuole altro [...] sarò io il primo a rallegrarmi, se riusciamo ad assicurare in maniera pacifica il riassestamento dei diritti, dell’onore e della libertà della nazione sulla base della parità e in osservanza delle condizioni che determinano i rapporti tra noi e la monarchia austriaca.” (Discorso di Lajos Kossuth all’assemblea nazionale) „Tisztelt ház! Használni akarom az alkalmat arra, hogy nyilvános ülésben is megmondjam, […] hogy az országgyűlésnek és a kormánynak ideiglenes székhelyét máshová tegye által. Én ezt szükségesnek tartom a következő oknál fogva: Tökéletes hittel és reménnyel vagyok igazságos ügyünk győzelme iránt, hiszek Istenben és hiszek vitéz seregeink kitűrésében, bátor, férfias, hű magokviseletében, azonban a csatáknak kimenetele Isten kezében van, és mivel táborunk már most úgyszólván itt, csaknem a fővárosban, holnap pedig egy részben Budának környékén táborzandik, azon vélekedésben vagyok, hogy […] megtörténhetnék, hogy a csata rossz kimenete esetében zavarba jönne az ország kormánya és képviselete; pedig annak zavarba jőnie nem kell, nem szabad […]. […] mindig azt tartottam, hogy Magyarország nem támadó harcot visel, nem akar semmit akvirálni [szerezni], csak megtartani azt, amire a király megesküdött, amihez törvényes joga van; s miután egyebet nem, csak ezt akarja, […] bizonyosan én fogok leginkább örvendezni, ha a nemzetnek igazságos s törvényes jogait, becsületét, szabadságát, s azon viszonyokat tekintetbe véve, melyek köztünk s az ausztriai monarchia között fennforognak, a méltányos kiegyenlítést béke útján biztosíthatjuk.” (Kossuth Lajos országgyűlési beszéde) a) Quando Kossuth ha pronunciato questo discorso? Cerchiare il numero della data giusta! 1. 5 aprile 1848 2. 31 dicembre 1848 3. 21 maggio 1849 4. 13 agosto 1849


9 / 32

2015. május 6.


Név: ........................................................... osztály:......

b) Spiegare brevemente perché l’assemblea nazionale e il governo dovettero allontanarsi dalla capitale! ....................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................... c) Nominare la città dove si trasferì il governo ungherese dopo il discorso citato sopra! ........................................................................ d) Quale affermazione corrisponde alle idee di Kossuth? Cerchiare il numero della risposta giusta! 1. Secondo Kossuth lo scopo della guerra è la completa indipendenza dell’Ungheria. 2. Considerò la guerra una forma di legittima difesa. 3. Considerò responsabili della prevedibile perdita della capitale i capi dell’esercito. 4. Chiese ai deputati di difendere la capitale insieme all’esercito fino all’ultimo. 5. Riteneva che la perdita della capitale avrebbe significato la sconfitta definitiva. 4 punti

8. Conseguenze territoriali ed etniche della pace che concluse la prima guerra mondiale. Risolvere il compito in base alla cartina e alle proprie nozioni! (1 punto / elemento)

Condizioni etniche nell’Europa centrale e orientale nel 1920 Didascalia Territorio etnicamente omogeneo Due etnie oltre il 10 % Tre etnie oltre il 10 % Quattro etnie oltre il 10 % Cinque etnie oltre il 10 %


10 / 32

2015. május 6.


Név: ........................................................... osztály:......

a) Quale caratteristica peculiare delle condizioni etniche nell’Europa centrale e orientale rappresenta la cartina rispetto all’Europa occidentale? ....................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................... b) Nominare le formazioni di stato la cui disintegrazione alla fine della prima guerra mondiale ebbe gravi conseguenze nell’area rappresentata sulla cartina! ................................................................................................................. c) A quale minoranza etnica si riferisce la descrizione riportata qui sotto? Superavano il 10% fra l’altro in determinate parti della Cecoslovacchia, della Romania, del Regno Serbo-Croato-Sloveno. Tale fatto più tardi fu strumentalizzato nell’interesse delle aspirazioni di potere della nazione madre. .................................................................. d) A quale stato si riferisce la descrizione? Cerchiare il numero della risposta giusta! Il suo territorio e la sua popolazione raddoppiarono grazie alla pace di Parigi. Nei territori ottenuti dall’Austria, dall’Ungheria e dalla Russia vivevano notevoli comunità di minoranze etniche. 1. Bulgaria 4. Romania

2. Cecoslovacchia

3. Polonia

5. Regno serbo-croato-sloveno 4 punti

9. La storia d’Ungheria durante la seconda guerra mondiale. Decidere quali eventi sono descritti nei brani! Inserire nei quadrati posti dopo i brani il numero del relativo evento! Scegliere fra gli eventi elencati! Due eventi resteranno non associati. (1 punto / elemento) Eventi: 1. occupazione della fascia meridionale dell’Ungheria, 2. la disfatta del Don, 3. tentativo di uscire dalla guerra, 4. inizio dell’occupazione tedesca dell’Ungheria, 5. il consolidamento del regime dei crocefrecciati, 6. la pace di Parigi a) “La mitragliatrice divenne lo strumento per saccheggiare seriamente. La folla dei vagabondi prima saccheggiava gli ebrei, poi, quando la situazione si aggravò, si concentrarono sui contadini da cui si poteva ancora togliere qualcosa. [...] Imperversava lo spirito dell’imitazione scimmiesca: «In Germania così, in Germania cosà» diceva chi non aveva mai messo piede nell’Impero, e lo imitava nell’abbigliamento, nel modo di camminare, in tutte le apparenze, nei saluti.” (Diario di Ferenc Rajniss, ministro della religione e dell’educazione)


11 / 32

2015. május 6.


Név: ........................................................... osztály:......

a) „A géppisztoly lett a komoly szerzés eszköze. A sok szegénylegény először a zsidókat fosztogatta ki, s ahogy elnehezedett a helyzet, figyelmét a kirabolható parasztságra összpontosította. […] Az utánzás vásári ripacs tehetetlensége tombolt. «Németországban így, Németországban úgy» - hangoztatták olyan emberek, akik nem jártak a Birodalomban, utánzás – ruhákban, lépésben, minden külsőségben, köszöntésben.” (Rajniss Ferenc, vallás- és közoktatásügyi miniszter naplója)

b) “Il primo ministro Kallay mi accolse alla stazione, e per strada, andando al palazzo m’informò brevemente su quanto nel frattempo era successo a Budapest. La Gestapo [polizia segreta tedesca] arrestò nove senatori e tredici deputati: [...] e s’insediò nell’Hotel Astoria.” (Memorie di Miklós Horthy) b) „Kállay miniszterelnök a pályaudvaron fogadott, és a várpalotába vezető utunk alatt röviden tájékoztatott a Budapesten időközben történtekről. A Gestapo [a német titkosrendőrség] kilenc felsőházi tagot és tizenhárom képviselőt nyomban letartóztatott: […] és lefoglalta saját használatára az Astoria Szállót.” (Horthy Miklós emlékiratai)

c) “[...] Secondo la relazione delle ore 12 il vicino corpo d’armata italiano ha iniziato la ritirata. [...] Prevedibilmente il nemico spingerà le truppe ungheresi verso Sud [...] e attaccherà anche nelle zone occidentali, dove non abbiamo forze per la difesa. [...] In tal caso la resistenza del nostro esercito non può durare a lungo.” (Rapporto di Vitéz Gyula Kovács, ufficiale dello Stato maggiore) c) „[…] 12 h-kor érkezett jelentés szerint a szomszédos olasz hadtest megkezdte a visszavonulást. […] Előreláthatólag az ellenség a magyar hadsereget dél felé […] le akarná nyomni, és az esetleg ettől nyugatra eső területeken is támad, ahol védelemre saját csapatok már nem állnak rendelkezésre. […] A hadsereg ellenállása ilyen esetben nem lehet hosszú.” (Vitéz Kovács Gyula vezérőrnagy helyzetjelentése)

d) “Ho deciso di salvaguardare l’onore della nazione ungherese anche nei confronti dell’ex alleato allorché questi invece dell’appoggio militare promesso intenda privare definitivamente la nazione del suo più grande tesoro, la sua libertà e indipendenza. Perciò ho comunicato ai diplomatici dell’Impero tedesco che abbiamo stipulato un armistizio preliminare con i nostri avversari [...].” (Proclama radiofonico di Miklós Horthy) d) „Elhatároztam, hogy a magyar nemzet becsületét megőrzöm a volt szövetségessel szemben is, midőn az a kilátásba helyezett megfelelő katonai segítség helyett a magyar nemzetet legnagyobb kincsétől, szabadságától, függetlenségétől akarja végleg megfosztani. Ezért közöltem a Német Birodalom itteni képviselőivel, hogy eddigi ellenfeleinkkel előzetes fegyverszünetet kötünk […].” (Horthy Miklós rádión elhangzott kiáltványa)

4 punti


12 / 32

2015. május 6.


Név: ........................................................... osztály:......

10. La minoranza ungherese. Nominare i territori al di fuori degli attuali confini nazionali ai quali si riferiscono i dati riportati nella tabella! Non usare i nomi attuali dei paesi, ma le denominazioni storiche! Scrivere i nomi nelle relative caselle della tabella! Può usare i nomi ungheresi dei territori. (1 punto / elemento) Nome del territorio Ungheresi Tedeschi Rumeni Ucraini Serbi Slovacchi Altro

a) b) c) ............................ ............................ ............................ 559.000 154.000 1.650.000 3.000 – 320.000 – – 5.320.000 772.000 – – – 4.317.000 – – 112.000 131.000 210.000

d) ........................... 424.000 7.000 – – 1.089.000 – 431.000

Distibuzione etnica in base ai dati del censimento degli anni 1970 4 punti

11. L’Unione europea. Rispondere alle domande in base alla fonte e alle proprie nozioni! (1 punto / elemento)

Il funzionamento e le principali istituzioni dell’Unione europea Didascalia

Consiglio dell’Unione europea 28 ministri, da ogni stato membro proposta Commissione europea 28 commissari per i singoli settori uno da ogni stato membro

proposta

decide insieme Parlamento europeo deputati eletti direttamente

A quale istituzione nominata nella figura di sopra si riferiscono le seguenti affermazioni? a) I suoi più di settecento membri sono eletti dai cittadini degli stati membri in un sistema di liste. .................................................................................................................................................... b) Membri non fissi, ad ogni seduta partecipano i commissari delegati alla questione in discussione. ................................................................................................................................................... írásbeli vizsga 1313

13 / 32

2015. május 6.


Név: ........................................................... osztály:......

c) Ogni stato membro vi delega un rappresentante che è responsabile dei vari settori speciali. .................................................................................................................................................... d) Nominare l’istituzione legislativa (non consultoria e non finanziaria) fondamentale – non riportata nella tabella di sopra – dell’Unione europea! .................................................................................................................................................... 4 punti

12. Le condizioni demografiche in Ungheria nel secolo XX. Decidere, in base al grafico e alle proprie nozioni, se le affermazioni di sotto sono vere o false! Inserire una X nella casella della risposta giusta! (1 punto / elemento)

Natalità e mortalità in Ungheria Didascalia migliaio Incremento naturale Decremento naturale

Natalità Mortalità

Affermazioni

Vero

Falso

a) Nel grafico appare l’effetto del divieto di aborto anche a distanza di decenni. b) Durante la seconda guerra mondiale la prima causa del decremento naturale era la mortalità in guerra e l’olocausto. c) Nell’era di Rákosi il contributo alla maternità e alle famiglie ha causato l’immediata crescita della natalità. d) Nel grafico appare il cambiamento demografico in Ungheria in ogni epoca. 4 punti


14 / 32

2015. május 6.


Név: ........................................................... osztály:......

II. TEMI DI COMPOSIZIONE DA ELABORARE Leggere attentamente! Dei seguenti temi deve elaborarne tre. Deve scegliere secondo le seguenti regole: Sono da elaborare: un tema relativo alla storia universale due temi, uno breve e uno lungo, relativi ad epoche diverse della storia d’Ungheria. Studiare attentamente i temi! No.

Epoche, temi

Tipo di compito

Storia

13.

La città nel Medioevo

breve

universale

14.

Le condizioni di vita delle donne

breve

15.

La vittoria di Nánorfejérvár

breve

16.

L’invasione dei Tartari

lungo

Storia

17.

La questione della lingua ungherese

breve

ungherese

18.

Il Compromesso

lungo

19.

L’era kadariana

breve

20.

Trianon

lungo

Qui di seguito diamo le possibili combinazioni dei compiti scelti. Segnare una delle colonne cerchiando la lettera sovrapposta! Tipo di compito

A

B

C

D

E

F

G

H

I

J

K

L

breve

13.

13.

13.

13.

13.

13.

14.

14.

14.

14.

14.

14.

breve

15.

15.

17.

17.

19.

19.

15.

15.

17.

17.

19.

19.

lungo

18.

20.

16.

20.

16.

18.

18.

20.

16.

20.

16.

18.

Sono valutabili solo i compiti scelti secondo i criteri di sopra! Dopo i compiti sono riportati i criteri della valutazione, il punteggio ottenuto è definito dal docente addetto alla correzione. Fra i temi deve elaborare solo i tre scelti, gli altri non devono essere considerati! Prima di elaborare i compiti scelti studiare le indicazioni a p. 2 ! Nel corso dell’elaborazione può preparare una brutta copia!


15 / 32

2015. május 6.


Név: ........................................................... osztály:......

13. Le cittá nel Medioevo. (breve) Presentare, in base alle fonti e alle proprie nozioni, i privilegi delle cittá medievali! “Allorchè un uomo o una donna trascorre un anno e un giorno nella città di Brema senza essere chiamato in causa, chi in seguito volesse togliergli la libertà deve essere messo a tacere. Egli, di contro, ha il diritto di mantenere la sua libertà, dato che qualunque diritto ad essa contrario cade in prescrizione dopo il detto lasso di tempo.” (Privilegio emesso dall’imperatore romano-germanico Federico I, 1164) „Ha egy férfi vagy nő Bréma városában […] egy évet és egy napot háborítatlanul eltöltött, annak, aki ezután szabadságát el akarná venni, hallgatást parancsoljanak. Neki pedig jogában áll szabadságát megtartani, minthogy az ezzel szemben (esetleg) fennálló jogok az említett idő alatt elévülnek;” (I. Frigyes német-római császár kiváltságlevele, 1164) ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… Criteri

Comprensione del compito Orientamento nello spazio e nel tempo Applicazione dei termini tecnici Uso delle fonti Individuazione dei fattori determinanti degli eventi Composizione e ortologia Punteggio totale Punteggio dell’esame


16 / 32

punteggio massimo ottenuto 4 4 4 4 6 2 24 NO. DIVISORIO: 2

12

2015. május 6.


Név: ........................................................... osztály:......

14. Storia sociale nella prima metà del secolo XX. (breve) Presentare, in base all’immagine e alle proprie nozioni, i cambiamenti delle condizioni di vita della donna nel mondo sviluppato!

Moda femminile alla fine del secolo XIX e negli anni 1920 ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………


17 / 32

2015. május 6.


Név: ........................................................... osztály:...... Criteri



12

15. La lotta di János Hunyadi contro gli ottomani. (breve) Presentare, in base alle fonti e alle proprie nozioni, la vittoria ottenuta da Hunyadi a Nándorfehérvár! Spiegare brevemente l’importanza della vittoria! Usare l’atlante storico per le scuole medie superiori! “La notizia della presa di Costantinopoli riempì di terrore tutti i fedeli, soprattutto quelli dei paesi vicini che presentivano la loro rovina imminente. Il papa Nicolò, sostenitore delle scienze e il pastore più pio dei cattolici, si preoccupò grandemente degli abitanti della Pannonia [gli ungheresi] [...] sapendo che la loro sconfitta avrebbe significato la fine del mondo cristiano, quindi esortò a scendere in campo, dichiarando che tutti coloro che indossassero il segno della croce contro gli ottomani e si offrisse senza compenso per militare contro i turchi avrebbe avuto completa indulgenza. Anzi mandò agli alemanni [tedeschi], agli ungheresi e ai polacchi [...] Giovanni da Capestrano del sacro ordine del divino Francesco, uomo dalla vita santa, che per la sua eloquenza e per la sua vita irreprensibile era particolarmente adatto a convincere la gente, con sacre orazioni, a partecipare alla santissima guerra.” (Antonio Bonfini) „Konstantinápoly pusztulásának híre minden hívőt rémülettel töltött el, leginkább a szomszédokat, akik azonnali romlásukat érezték. Miklós pápa, a tudományok pártfogója és a katolikus nép legjámborabb pásztora nagyon féltette a pannóniaiakat [értsd: magyarokat] […], mert tudta, hogy azok veszte a keresztény világ végét jelentené, ezért szent hadjáratra adott ki üdvös felhívást, amely szerint mindenki, aki a török ellen önként fölveszi a szent kereszt jelét, és ingyenes katonai szolgálatot vállal, minden bűnéért teljes bocsánatot kap. Sőt, az alemannokhoz [értsd: németekhez], a magyarokhoz és a lengyelekhez elküldte […] az isteni Ferenc szentségébe beavatott Kapisztrán Jánost, e szent életű férfit, akit ékesszólása és feddhetetlen életmódja kiválóan alkalmassá tett a nép közötti agitációra, hogy szent szónoklattal buzdítsa az embereket az üdvös hadjáratra.” (Antonio Bonfini) ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… írásbeli vizsga 1313

18 / 32

2015. május 6.


Név: ........................................................... osztály:......

………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… Criteri



12

16. L’invasione dei Tartari. (lungo) Presentare, in base alle fonti e alle proprie nozioni, gli eventi dell’invasione dei Tartari e la ricostruzione del paese! Non scrivere degli eventi precedenti!

Mongol táborok

accampamenti dei Mongoli

La battaglia di Muhi írásbeli vizsga 1313

19 / 32

2015. május 6.


Név: ........................................................... osztály:......

“Cominciammo a percorrere il territorio deserto e abbandonato che era stato devastato dopo la nostra fuga. Le strade da un luogo all’altro erano indicate dai campanili, ma erano ugualmente dissestate. L’ottavo giorno giungemmo alla città di Gyulafehérvar dove non trovammo nulla fuorché le ossa e i crani della gente ammazzata e i muri distrutti delle basiliche e dei palazzi. [...] Alla decima pietra miliare [...] a un miglio dal bosco si ergeva un monte meravigliosamente alto alla cui sommità vedemmo una rupe fortificata, ossia una terribile roccia, ove era fuggita una moltitudine di uomini e donne, e ora ci accolsero in lacrime.” (Rogerius: Canto) „Elkezdtük bejárni a puszta és elhagyatott földet, amelyet elmenetelünkkor pusztítottak el. Az egyházak tornyai voltak útmutató jeleink egyik helységből a másikba, és ezek is borzalmas utat jelöltek. A nyolcadik napon Gyulafehérvár városába értünk, ahol semmit sem találtunk, csak megöltek csontjait és koponyáit, a bazilikák és paloták szétrombolt és aláásott falait. […] És a tízedik mérföldkőnél […] az erdőtől négy mérföldnyire volt egy csodálatos magas hegy, amelynek a csúcsán megerősítettek egy sziklát, vagyis félelmetes követ: embereknek és asszonyoknak nagy sokasága menekült ide, és most szívesen és könnyek között fogadtak.” (Rogerius: Siralmas ének) “Poiché i fedeli meritano una degna ricompensa per il loro eccellente servizio, il re deve essere munifico nel concedere loro dei doni. Ancor più il sovrano deve restituire ciò che è stato sottratto a chiunque in modo indegno. Perciò con questo scritto vogliamo portare alla conoscenza di tutti i viventi, presenti e futuri, che [...] il castaldo Simone [...] ai tempi del flagello dei tartari ci rese dei servizi degni di riconoscimento con la difesa del castello di Esztergom, pertanto in ricordo dei suoi numerosi atti eroici, restituiamo a lui, ai suoi eredi e agli eredi di quelli il terreno di Csenke con l’isola, i campi e con le altre parti connesse, che un tempo il castaldo Simone ebbe, per i suoi meriti, per volontà di nostro padre, e che egli da ora in poi possiederà per sempre, il che non è una ricompensa completa, poiché i suoi atti splendidi meriterebbero assai più di quanto è scritto in questo atto. (Patente di donazione di Béla IV, 1243) „Mivel a híveket kimagasló szolgálataikért jutalom illeti, méltányos, hogy a királyi bőkezűség adományokkal támogassa őket. Még sokkal inkább tartozik az uralkodó visszaadni azt, amit talán kevésbé méltányosan elvettek valakitől. Ennélfogva minden most élőnek és jövendőbelinek tudomására kívánjuk hozni e sorokkal, hogy […] Simon ispán […] a tatár veszedelem idején is mind a csatamezőn, mind Esztergom vár védelmével elismerésre méltó, dicső szolgálatokat tett nekünk. Ezért számos hű helytállásáról megemlékezve, de nem teljes viszonzás, mivel kimagasló, fényes tettei jóval több jutalmat érdemelnének, mint e sorok kijelentik, Csenke földet szigettel, réttel és más tartozékaival együtt, amelyet Simon ispán ugyanazon dicséretes emlékű atyánk adományából szolgálataival kiérdemelve valaha megkapott […] visszaadtuk, visszaállítottuk, neki és örököseinek, valamint örökösei utódainak adjuk, adományozzuk és juttatjuk örök jogon való birtoklásra.” (IV. Béla oklevele, 1243) ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………


20 / 32

2015. május 6.


Név: ........................................................... osztály:......

………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………….


21 / 32

2015. május 6.


Név: ........................................................... osztály:...... Criteri


punteggio ottenuto ottenuto 8 4 4 8 10 8 42 NO. DIVISORIO: 2

21

17. La storia d’Ungheria nell’era delle riforme. (breve) Presentare, in base alla fonte e alle proprie nozioni, la questione politica dell’uso della lingua ungherese! “Curi la causa della lingua della patria con amore e affetto – perché patria, nazione e lingua sono tre cose inseparabili, e chi non arde per quest’ultima, non sarà pronto a sacrificarsi per le prime due. Rispetta e impara la lingua di altri popoli colti [...] ma non dimenticare che è bello conoscere lingue straniere, ma coltivare la propria secondo le nostre facoltà è nostro dovere.” (Kölcsey: Parainesis per Kálmán Kölcsey) „Meleg szeretettel függj a hon nyelvén! – mert haza, nemzet és nyelv, három egymástól válhatatlan dolog; s ki ez utolsóért nem buzog, a két elsőért áldozatokra kész lenni nehezen fog. Tiszteld s tanuld más mívelt népek nyelvét is, […] de soha ne feledd, miképpen idegen nyelveket tudni szép, a hazait pedig tehetségig mívelni kötelesség.” (Kölcsey: Parainesis Kölcsey Kálmánhoz) ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………


22 / 32

2015. május 6.


Név: ........................................................... osztály:......

………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… Criteri



12

18. Il compromesso austro-ungarico. (lungo) Presentare, in base alle fonti e alle proprie nozioni, il contenuto del compromesso politico fra l’Austria e l’Ungheria! In base alle fonti includere nella risposta la valutazione, da parte di due pensatori postumi, del compromesso! “Sua santità imperiale e apostolica [...] invitò il parlamento a provvedere, in base ai principi della Pragmatica Sanctio come base di riferimento giuridica reciprocamente riconosciuta, alle modalità di salvaguardia delle condizioni della sicurezza e dell’unione, nonché all’autonomia interna e a quella giurisdizionale dell’Ungheria e degli altri paesi connessi come garantita dalla pragmatica Sanctio. [...]” (Brano del proemio dell’articolo di legge sugli affari comuni) „Ő császári s apostoli királyi felsége […] felszólítá az országgyűlést, hogy a Pragmatica Sanctiónak mint kölcsönösen elismert jogalapnak elveiből kiindulva, gondoskodnék oly módokról, melyeknél fogva mind Magyarország és társországainak a Pragmatica Sanctio által is biztosított közjogi és belkormányzati önállósága, mind a birodalom biztosságának és együtt maradásának életfeltételei sértetlenül megóvassanak […].” (Részlet a közös ügyekről szóló törvénycikk bevezetőjéből) “Da quando siamo connessi all’Austria mai fu tanto reale e sicura l’indipendenza del nostro stato quanto con la legge del compromesso. [...] Perché per quattrocento anni abbiamo avuto continuamente degli affari comuni con l’Austria, ma non avevamo mai abbastanza influenza su di essi essendo tali affari gestiti di fatto esclusivamente dall’Austria e dalla dinastia. Di contro, il governo di Vienna oltre alle questioni comuni, s’intrometteva anche negli affari interni dell’Ungheria [...]. Solo il compromesso di Deak sottrasse i nostri affari interni all’influenza dell’Austria e della monarchia [...].” (Gyula Szekfű, storico, 1920) „Ausztriával történt egybeházasíttatásunk óta állami függetlenségünk soha nem volt oly reális és biztos, mint a kiegyezési törvény folytán. […] Mert közös ügyeink Ausztriával négyszáz év óta folyton-folyvást voltak, de a közös ügyek intézésébe mimagunk soha eléggé be nem tudtunk folyni, a közös ügyeket Ausztria és a dinasztia tényleg nélkülünk intézte. Viszont a bécsi kormány a közös ügyeken kívül írásbeli vizsga 1313

23 / 32

2015. május 6.


Név: ........................................................... osztály:......

a tiszta magyar ügyeinkre is befolyást gyakorolt […]. Egyedül Deák kiegyezése mentette fel belügyeinket Ausztria és az összmonarchia befolyása alól […].” (Szekfű Gyula történész, 1920) “Vi è chi glorifica [...] il compromesso del ’67 – ma solo i protagonisti di esso possono essere giustificati, anzi, devono essere lodati. Il trattato di per sé fu fonte di disgrazie. Non conviene mai farci legare a un condannato a morte: e il potere della casa degli Asburgo era condannato a morte dal risveglio della coscienza nazionale dei popoli dell’impero.” (László Németh, scrittore, 1940) „A ’67-es kiegyezésnek […] vannak magasztalói – holott legföljebb azokat lehet menteni és kell is szeretnünk, akik megkötötték. Maga a szerződés csak szerencsétlenséget hozott. Egy halálraítélttel sose jó egy zsákba varratni magunk: a Habsburg-uralmat pedig halálra ítélte az, hogy a birodalom népei nemzeti tudatra ébredtek.” (Németh László író, 1940) ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… írásbeli vizsga 1313

24 / 32

2015. május 6.


Név: ........................................................... osztály:......

………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………. Criteri

Comprensione del compito Orientamento nello spazio e nel tempo Applicazione dei termini tecnici Uso delle fonti Individuazione dei fattori determinanti degli eventi Composizione e ortologia Punteggio totale


Punteggio dell’esame

21

19. L’era kadariana. (breve) Presentare, in base alle fonti e alle proprie nozioni, i cambiamenti avvenuti nella struttura dei consumi durante il periodo di Kádár! Accennare all’aspetto politico della questione! Numero dei principali beni di consumo durevoli / 100 abitazioni 1960 1970 1980 frigorifero 1 35 87 lavatrice 19 70 91 automobile 0 6 26 radio 73 101 142 televisore 5 66 99 ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… írásbeli vizsga 1313

25 / 32

2015. május 6.


Név: ........................................................... osztály:......

………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… Criteri



12

20. Il trattato di pace di Trianon. (lungo) Presentare, in base alle fonti e alle proprie nozioni, le conseguenze economiche della pace di Trianon! Didascalia: industria siderurgica

industria meccanica

industria alimentare

Distribuzione del potenziale produttivo dei settori dell’industria entro e fuori i confini stabiliti a Trianon (le sezioni in chiaro dei diagrammi e le percentuali si riferiscono al potenziale entro i confini dopo Trianon)


26 / 32

2015. május 6.


Név: ........................................................... osztály:......

“art. 180. Con le eccezioni ammesse dalla Commissione d’indennità la totalità dei beni e del reddito dell’Ungheria costituisce la primaria garanzia del pagamento dell’indennità pretesa e degli altri oneri conseguenti dal presente Trattato e dai supplementi di esso ed da altri accordi, oppure dalle convenzioni stipulate durante la tregua firmata il 3 novembre 1918 dall’Ungheria e dalle potenze alleate e associate. Fino al 1 maggio 1921 il Governo Ungherese non può esportare oro, né può disporre di esso in alcun modo senza il previo consenso delle potenze alleate ed associate rappresentate nella Commissione d’indennità, inoltre è obbligato a proibire l’esportazione e l’accumulo di oro” (Trattato di pace di Trianon) „180. Cikk. A Jóvátételi Bizottság részéről engedélyezhető kivételek fenntartásával Magyarország minden vagyona és jövedelme rangsorbeli elsőbbséggel szavatol a jóvátételi követelések megfizetéséért és azokért az egyéb terhekért, amelyek a jelen Szerződésből vagy az azt kiegészítő szerződésekből és egyezményekből, vagy pedig azokból a megállapodásokból származnak, amelyeket Magyarország a Szövetséges és Társult Hatalmakkal az 1918. évi november hó 3-án aláírt fegyverszünet ideje alatt kötött. Az 1921. évi május hó 1. napjáig a Magyar Kormány a Jóvátételi Bizottságban képviselt Szövetséges és Társult Hatalmak előzetes engedélye nélkül maga aranyat ki nem vihet, s aranyra nézve nem rendelkezhetik és egyúttal aranykiviteli és rendelkezési tilalmat köteles megállapítani.” (A trianoni békeszerződés) “L’economia ungherese prima della guerra era inserita nel sistema economico della Monarchia Austro-ungarica, basandosi sul mercato e sulle materie prime dell’impero. La Monarchia, un’unità economica quasi autarchica in cui il traffico delle merci si svolgeva quasi come un’attività di commercio interno senza dazi e divise, con un comune sistema monetario, nell’autunno del 1918 si divise in sei parti.” (Ignác Romsics, storico) „A háború előtti magyar gazdaság az Osztrák–Magyar Monarchia kereteihez igazodott, s a birodalom piac- és nyersanyagviszonyaira épült. A Monarchia, ez a csaknem önellátó nagy gazdasági egység, amelynek áruforgalma vámok és deviza nélkül, közös pénz- és árrendszer alapján szinte belkereskedelmi jelleggel zajlott, 1918 őszén hat részre bomlott.” (Romsics Ignác történész) ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… írásbeli vizsga 1313

27 / 32

2015. május 6.


Név: ........................................................... osztály:......

………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………. Criteri



28 / 32


21

2015. május 6.


Név: ........................................................... osztály:......


29 / 32

2015. május 6.


Név: ........................................................... osztály:......


30 / 32

2015. május 6.


Név: ........................................................... osztály:......


31 / 32

2015. május 6.


Név: ........................................................... osztály:...... punteggio punteggio massimo ottenuto

1. La cultura Ellenistica 2. Il commercio nel Medioevo 3. La fondazione dello Stato ungherese 4. L’Illuminismo 5. La guerra d’indipendenza di Rákóczi 6. La Rivoluzione industriale I. Compiti 7. La guerra d’indipendenza del 1948-49 semplici 8. Trattati di pace alla fine della prima guerra mondiale 9. L’Ungheria nella seconda guerra mondiale 10. Le minoranze ungheresi 11. L’Unione europea 12. Le condizioni demografiche in Ungheria Totale I. Punteggio ottenuto arrotondato 13. La città nel Medioevo 14. Le condizioni di vita delle donne 15. La vittoria di Nánorfejérvár 16. L’invasione dei Tartari II. Temi di composizione 17. La questione della lingua ungherese da elaborare 18. Il Compromesso 19. L’era kadariana 20. Trianon Totale II. Punteggio totale arrotondato I. + II. Punteggio della prova scritta

3 3 4 4 4 3 4 4 4 4 4 4 45 12 12 12 21 12 21 12 21 45 90

addetto alla correzione Data: .............................................. _________________________________________________________________________________ Punteggio totale Punteggio totale nel software/ arrotondato / programba elért beírt egész pontszám egész pontszám számra kerekítve I. Compiti semplici Egyszerű, rövid feladatok II. Temi di composizione da elaborare Szöveges kifejtendő feladatok

addetto alla correzione / javító tanár

Data / Dátum: ..........................................


segretario della commissione / jegyző

Data / Dátum: ...............................................

32 / 32

2015. május 6.

TÖRTÉNELEM OLASZ NYELVEN

Recommend Documents