PENGGUNAAN MEDIA IRISAN CANDRA UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA TENTANG STRUKTUR PANCA INDRA MANUSIA KELAS IV SDN KEMULAN 02 TUREN KABUPATEN MALANG
SKRIPSI
Diajukan kepada Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Malang Sebagai Salah Satu Syarat Mendapatkan Gelar Sarjana Pendidikan Guru Sekolah Dasar
OLEH RISCA YULINDA DAMAYANTI 08390240
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MALANG 2014 i
LEMBAR PERSETUJUAN
Skripsi dengan judul: PENGGUNAAN MEDIA IRISAN CANDRA UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA TENTANG STRUKTUR PANCA INDRA MANUSIA KELAS IV SDN KEMULAN 02 TUREN KABUPATEN MALANG
Oleh: Risca Yulinda Damayanti NIM: 08390240
Telah memenuhi persyaratan untuk dipertahankan di depan dewan penguji dan disetujui pada tanggal 10 Januari 2014
Menyetujui, Pembimbing I
Pembimbing II
(Dr. Rr. Eko Susetyorini, M.Pd)
(Erna Yayuk, M.Pd)
ii
LEMBAR PENGESAHAN Dipertahankan di depan Dewan Penguji Skripsi Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Malang dan Diterima untuk Memenuhi Persyaratan Memperoleh Gelar Sarjana ( S1 ) Pendidikan Guru Sekolah Dasar pada Tanggal:
Mengesahkan: Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Malang Dekan,
Dr. Poncojari Wahyono, M.Kes.
Dewan Penguji:
Tanda Tangan
1. Drs. Rohmad Widodo, M. Si
1. ……………
2. Dyah Worowirastri E., M. Pd
2. ……………
3. Dr. Rr. Eko Susetyorini, M. Si
3. ……………
4. Erna Yayuk, M. Pd
4. ……………
iii
SURAT PERNYATAAN Saya yang bertanda tangan di bawah ini: Nama
: Risca Yulinda Damayanti
Tempat tanggal lahir
: Malang, 09 Juli 1991
NIM
: 08390240
Fakultas
: Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Program Studi
: Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Dengan ini menyatakan dengan sebenar-benarnya bahwa: 1. Skripsi dengan judul “Penggunaan Media
Irisan Candra untuk
Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Tentang Panca Indra Manusia Kelas IV SDN Kemulan 02 Turen Kabupaten Malang” adalah hasil karya saya, dan dalam naskah skripsi ini tidak terdapat karya ilmiah yang pernah diajukan oleh oleh orang lain untuk memperoleh gelar akademik di suatu Perguruan Tinggi, dan tidak terdapat karya atau pendapat yang pernah ditulis atau diterbitkan oleh orang lain, baik sebagian atau keseluruhan, kecuali secara tertulis dikutip dalam naskah ini dan disebutkan dalam sumber kutipan atau daftar pustaka 2. Apabila ternyata di dalam naskah skripsi ini dapat dibuktikan terdapat unsur-unsur plagiasi, saya bersedia skripsi ini digugurkan dan gelar akademik yang telah saya peroleh dibatalkan, serta proses dengan ketentuan hukum yang berlaku. 3. Skripsi ini dapat dijadikan sumber pustaka yang merupakan hak bebas royalty non eksklusif. Demikian penyataan ini saya buat dengan sebenar-benarnya untuk dipergunakan sebagaimana mestinya.
Malang, Yang menyatakan,
Risca Yulinda Damayanti NIM 08390240
iv
MOTTO “Di dalam hidup ini, setiap orang tidak bisa berharap segala yang didambakan bisa diraih dalam sekejap, lakukan saja perjuangan dan terus berdoa, maka Tuhan akan menunjukkan jalan selangkah demi selangkah”.
“Sekali mencoba sesuatu dan bergerak, kesempatan-kesempatan akan bermunculan mengiringi gerak kita”.
“Kegagalan adalah ciri perjalanan sukses”.
v
PERSEMBAHAN
Rasa syukur kepada Allah SWT yang memberikan Rahmatnya, nikmatNya dan hidayah-Nya dan Rasulullah SAW yang memberikan petunjuk dari jalan yang gelap ke jalan yang terang sehingga penulis dapat menyelesaikan Tugas Akhir ini: Ku persembahkan skripsi ini untuk: 1.
Ayah dan Ibuku yang aku sayangi terima kasih atas motivasi yang diberikan dan doa yang tak berhenti dipanjatkan untukku, serta semua yang telah beliau berikan dengan keringat tulus ikhlas, membesarkan, membimbing dan berkorban untuk masa depanku.
2.
Terima kasih untuk adikku Rima Agustia Damayanti yang selalu memberikan semangat agar cepat menyelesaikan studi ini.
3.
Sahabat-sahabatku Dania dan Gendis yang ada di sampingku selama aku menempuh studi hingga aku bisa menyelesaikan studi ini mulai dari awal hingga selesai. Terima kasih untuk kalian tanpa kalian aku tidak akan sampai seperti sekarang.
4.
Alex Prasetyo yang telah menemaniku dalam suka maupun duka.
5.
Teman-teman seperjuangan yang selalu bersama-sama di waktu bimbingan dan saling membantu dalam setiap kesulitan.
6.
Teman-teman PGSD 2008 khususnya PGSD 2008 E, terima kasih atas semuanya dan yang telah semua kalian berikan.
vi
ABSTRAK
Damayanti, Risca Yulinda. Penggunaan Media Irisan Candra Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Tentang Struktur Panca Indra Manusia Kelas IV SDN Kemulan 02 Turen Malang. Skripsi. Malang: Program StudiPendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, 2012. Pembimbing: (I) Dr. Rr. Eko Susetyorini, M.Si (II) Erna Yayuk, M.Pd Kata kunci : Media Irisan candra, Hasil Belajar. Hasil observasi dan wawancara dengan guru kelas/guru bidang studi kelas IV SDN Kemulan 02 Turen Kabupaten Malang ditemukan bahwa hasil belajar siswa IPA rendah, diperkuat oleh nilai siswa dalam ulangan harian rendah. Penyebabnya: a) Pelajaran IPA materi panca indra manusia merupakan pelajaran yang kurang menarik minat siswa karena dianggap sulit. b) Siswa masih terpusat pada pendidik dan mengandalkan konsep hafalan. c) Pembelajaran IPA pada materi panca indra manusia pada umumnya hanya pemberian kognitif (pengetahuan) dan kurang adanya pengalaman belajar dari siswa sehingga siswa kurang berminat untuk belajar d). Media yang digunakan kurang lengkap berkaitan dengan materi. e) Siswa masih terpusat pada guru sehingga siswa pasif dalam belajar. Sebab itu bagaimana Penggunaan Media Irisan Candra untuk meningkatkan Hasil Belajar Siswa Kelas IV. Penggunaan media irisan candra diterapkan dalam kerja kelompok siswa. Jenis penelitian ini adalah PTK (Penelitian Tindakan Kelas) yang memerlukan dua siklus. Subyek penelitian adalah mata pelajaran IPA pada semester ganjil tahun akademik 2013/2014, obyek penelitian adalah siswa kelas IV SDN Kemulan 02 Turen Kabupaten Malang. Penelitian ini dilaksanakan dalam dua siklus. Siklus I pada tanggal 1 dan 3 Agustus 2013 serta siklus II pada tanggal 5 dan 10 Oktober 2013. Pengumpulan data menggunakan observasi, dokumentasi dan tes. Hasil penelitian menunjukkan bahwa Media Irisan Candra dapat meningkatkan hasil belajar siswa materi panca indra manusia diketahui rata-rata Peningkatan ketuntasan belajar siswa pada siklus I sebesar 60,72% dan meningkat sebesar 82,14% pada siklus II. Peningkatan tersebut membuktikan bahwa Penggunaan Media irisan Candra dapat meningkatkan hasil belajar siswa pada materi panca indra manusia
vii
ABSTRACT
Damayanti, Risca Yulinda. “Irisan Candra” Media Usage to Improve Students’ Learning Result about Human Sense Structures in Grade IV SDN Kemulan 02 State Elementary School of Turen sub-District Malang Regency. Undergraduate Thesis. Malang: Elementary School Teacher Study Program. Faculty of Education and Teacher Training, 2012. Advisors: (I) Dr. Rr. Eko Susetyorini, M.Si (II) Erna Yayuk, M.Pd Keywords: “Irisan candra” media, learning result. Observation and interview result with class/study program teacher of grade IV SDN Kemulan 02 State Elementary School of Turen sub-District Malang Regency found that science students’ learning result is low, strengthen by low students’ grade in daily test. The causes are: a) science learning in human senses material is less interesting subject since it is considered difficult. b) Students are still centered on educators and relied on memorizing concept. c) Science learning in human senses material generally only cognitive (knowledge delivering) without learning experience from students so that students less interested to learn. d) Media used less complete related with material. e) Students are still centered in teacher so students are passive in learning. That’s why how “Irisan Candra” media usage to imrpove students’ learning result in grade IV then applied in students’ workgroup. The research type is clas action which needed two cycles. Research subject is science in odd semester of academic year 2013/2014. Research object is students of grade IV SDN Kemulan 02 State Elementary School of Turen subDistrict Malang Regency. The research is held in two cycles. Cycle I in August 1st and 3rd 2013 also cycle II in October 5th and 10th 2013. Data collection uses observation, documentation, and test. Research result shows that “Irisan Candra” media could improve students’ learning result in human senses material. It is known that the average of students’ learning completion in cycle I for 60.72% and improved into 82.14% in cycle II. The improvement proved that “Irisan Candra” media usage is able to develop students’ learning result in human senses material.
viii
KATA PENGANTAR
Puji dan syukur penulis panjatkan kehadirat Allah SWT, atas segala rahmat dan karunia-Nya, akhirnya penulis dapat menyelesaikan penyusunan skripsi yang berjudul: “Penggunaan Media Irisan Candra untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Tentang Struktur Panca Indra Manusia Kelas IV SDN Kemulan 02 Turen Kabupaten Malang” Skripsi ini ditulis dalam rangka memenuhi sebagian persyaratan untuk memperoleh gelar sarjana pendidikan pada Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah (UMM). Penulis menyadari sepenuhnya bahwa dengan kerja keras, doa, dukungan, dan bantuan dari semua pihak (baik yang disadari atau tidak) sangatlah berperan penting dalam terselesaikannya tugas akhir ini. Secara khusus penulis mengucapkan banyak terima kasih kepada pihak-pihak berikut ini: Dr. Rr. Eko Susetyorini, M.Pd dan Erna Yayuk, M.Pd sebagai pembimbing yang telah membimbing dan mengarahkan penulis selama penyusunan tugas akhir ini. Penulis juga berterima kasih kepada Rektor Universitas Muhammadiyah Malang (UMM), Dr. H. Muhadjir Effendy, M.AP. Dekan Fakultas Ilmu Keguruan dan Pendidikan, Dr. Poncojari Wahyono, M.Kes, beserta segenap jajarannya yang telah berupaya meningkatkan situasi kondusif pada Fakultas Ilmu Keguruan dan Pendidikan. Tak lupa peneliti berterima kasih kepada Ketua Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Dr. Ichsan Anshory AM, M.Pd. Terima kasih kepada seluruh dosen dan staf administrasi Fakultas Ilmu Keguruan dan Pendidikan, termasuk rekan-rekan mahasiswa PGSD angkatan 2008 yang telah menaruh simpati dan bantuan sehingga penulis dapat menyelesaikan Skripsi ini. Penulis mengucapkan terima kasih kepada ayahanda Sukadi dan ibunda Suwinanti serta seluruh keluarga yang telah memberikan dorongan moral, doa dan perhatian sehingga tugas akhir ini dapat terselesaikan dengan baik. Teriring doa semoga amal kebaikan dari berbagai pihak tersebut mendapat pahala yang berlipat ganda dari Allah SWT dan semoga karya ilmiah ini bermanfaat bagi siapa saja yang membacanya. Amin.
`
Malang, Januari 2014
Risca Yulinda Damayanti
ix
DAFTAR ISI
Halaman Judul ........................................................................................................... i Lembar Persetujuan ....................................................................................................ii Lembar Pengesahan ....................................................................................................iii Halaman Pernyataan Keaslian ..................................................................................... iv Halaman Motto ........................................................................................................... v Halaman Persembahan ................................................................................................ vi Abstrak ....................................................................................................................... vii Abstract ...................................................................................................................... viii Kata Pengantar ........................................................................................................... ix Daftar Isi..................................................................................................................... x BAB I PENDAHULUAN ........................................................................................... 1 A. Latar Belakang ...................................................................................................... 1 B. Identifikasi/ Fokus Masalah................................................................................... 4 C. Rumusan Masalah.................................................... ................................................. 4 D. Tujuan Penelitian ..................................................................................................5 E. Manfaat Penelitian ................................................................................................ 5 F. Batasan Istilah Penelitian ...................................................................................... 6 BAB II KAJIAN PUSTAKA ..................................................................................... 8 A. Belajar dan Pembelajaran IPA SD ......................................................................... 8 1. Pengertian Belajar dan Pembelajaran IPA SD .................................................... 8 2. Metode Belajar dan Proses pembelajaran IPA SD.............................................. 11 B. Hasil Belajar ......................................................................................................... 11 1. Pengertian Hasil Belajar ..................................................................................... 11 2. Faktor-Faktor yang Mempengaruhi Hasil Belajar ............................................... 12 3. Evaluasi ............................................................................................................. 14 C. Media Pembelajaran .............................................................................................. 15 1. Definisi Media Pembelajaran ............................................................................. 15 2. Fungsi dan Manfaat media Pembelajaran............................................................ 16 3. Hambatan-Hambatan Komunikasi dalam Proses Pembelajaran ........................... 20 4. Landasan Penggunaan Media. ............................................................................ 21 5. Prosedur Pemilihan Media.................................................................................. 26 D. Media Irisan Candra .............................................................................................. 26 1. Pengertian Media Irisan Candra.......................................................................... 26 2. Cara Pembuatan Media Irisan Candra.................................................................28 3. Prosedur Penggunaan Media .............................................................................. 28 4. Sintak Media Irisan Candra. ............................................................................... 29 E. Materi Pokok .....................................................................................................29 F. Hasil Penelitian yang Relevan ................................................................................ 35 G. Kerangka Pikir ...................................................................................................... 37
x
H. Hipotesis Tindakan................................................................................................ 38 BAB III METODE PENELITIAN .............................................................................. 39 A. Jenis dan Desain Penelitian ................................................................................... 39 B. Lokasi dan Waktu Penelitian ................................................................................ 40 C. Subyek penelitian ..................................................................................................40 D. Jenis Tindakan / Prosedur Penelitian .....................................................................41 E. Teknik Pengumpulan Data .................................................................................... 45 F. Instrumen .............................................................................................................. 46 G. Teknik Analisis Data.................................................................................................. 47 BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ............................................. 52 A. Hasil Penelitian .....................................................................................................52 1. Siklus I............................................................................................................... 52 2. Siklus II ............................................................................................................. 69 B. Pembahasan .......................................................................................................... 84 BAB V KESIMPULAN DAN SARAN....................................................................... 89 A. Kesimpulan ........................................................................................................... 89 B. Saran ..................................................................................................................... 90 DAFTAR PUSTAKA .................................................................................................91 LAMPIRAN ............................................................................................................... 93
xi
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1 RPP Siklus I ............................................................................................ 93 Lampiran 2 Rangkuman Materi Siklus I .....................................................................100 Lampiran 3 Media Pembelajaran Siklus I ...................................................................103 Lampiran 4 Lembar Kerja Kelompok Siklus I ............................................................. 104 Lampiran 5 kunci Jawaban Lembar Kerja Kelompok Siklus I .....................................105 Lampiran 6 Kisi-Kisi Soal Siklus I ............................................................................. 107 Lampiran 7 Lembar Evaluasi Hasil Belajar Siklus I .................................................... 112 Lampiran 8 Kunci Jawaban Lembar Evaluasi Siklus I ................................................. 115 Lampiran 9 Pedoman Observasi Kerja Kelompok Siklus I .......................................... 116 Lampiran 10 Hasil Kerja Kelompok Siklus I ............................................................... 118 Lampiran 11 Hasil Evaluasi Siklus I ........................................................................... 119 Lampiran 12 Hasil Belajar Siklus I.............................................................................. 120 Lampiran 13 Penerapan Media Irisan Candra Siklus I ................................................. 121 Lampiran 14 Lembar Observasi Guru Siklus I............................................................. 122 Lampiran 15 RPP Siklus II.......................................................................................... 126 Lampiran 16 Rangkuman Materi Siklus II...................................................................132 Lampiran 17 Media Pembelajaran Siklus II ................................................................ 134 Lampiran 18 Lembar Soal Kelompok Siklus I ............................................................. 135 Lampiran 19 Kunci Jawaban Lembar Kerja Kelompok Siklus I ..................................136 Lampiran 20 Kisi-Kisi Soal Siklus II........................................................................... 137 Lampiran 21 Lembar evaluasi hasil belajar siklus II .................................................... 143 Lampiran 22 Kunci Jawaban Lembar Evaluasi Siklus II ............................................. 147 Lampiran 23 Pedoman Observasi Kerja Kelompok Siswa Siklus II ............................. 148 Lampiran 24 Hasil Kerja Kelompok Siswa Siklus II .................................................. 150 Lampiran 25 Hasil Evaluasi Siklus II .......................................................................... 151 Lampiran 26 Hasil Belajar Siswa Siklus II ..................................................................152 Lampiran 27 Penerapan Media Irisan Candra Siklus II ............................................... 153 Lampiran 28 Lembar Observasi Guru Siklus II ........................................................... 154 Lampiran 29 Lembar Dokumentasi Siklus I dan Siklus II ............................................ 158 Lampiran 30 Lembar Wawancara dengan Guru........................................................... 162 Lampiran 31 Lembar Hasil Kerja Siswa Siklus I ......................................................... 163 Lampiran 32 Lembar Hasil Kerja Siswa Siklus II ....................................................... 166 Lampiran 33 Lembar Surat Keterangan ...................................................................... 169
xii
DAFTAR GAMBAR
Gambar 2.1. Kerucut pengalaman menurut Edgar Dale .............................................. 24 Gambar 2.2. Bagian-bagian mata manusia...................................................................30 Gambar 2.3. Bagian-bagian telinga manusia................................................................ 31 Gambar 2.4. Bagian-bagian hidung manusia ............................................................... 32 Gambar 2.5. Bagian-bagian lidah manusia ..................................................................33 Gambar 2.6. Bagian bagian perasa pada lidah manusia ................................................ 34 Gambar 2.7. Bagian-bagian kulit manusia ...................................................................34 Gambar 3.1 Model penelitian menurut Kemmis dan Mc. Taggart ............................... 42 Gambar 4.1. Guru melakukan apersepsi mengenai panca indra manusia siklus I.......... 55 Gambar 4.2. Guru sedang menjelaskan panca indra mata manusia siklus I .................. 56 Gambar 4.3. Guru menjelaskan panca indra hidung manusia siklus I........................... 57 Gambar 4.4. Guru menjelaskan panca indra telinga manusia siklus I ........................... 58 Gambar 4.5. Guru membagi siswa untuk berkelompoksiklus I.......................................... .... 59 Gambar 4.6. Siswa mengerjakan tugas kelompok siklus I............................................ 60 Gambar 4.7. Siswa berdiskusi dengan anggota kelompok siklus I ............................... 60 Gambar 4.8. Guru menjelaskan kembali materi sebelumnya siklus I ........................... 62 Gambar 4.9. Guru megajak siswa untuk bertanya jawab siklus I .................................63 Gambar 4.10. Suasana saat siswa mengerjakan tugas individu siklus I ........................ 64 Gambar 4.11. Guru melakukan apersepsi siklus II ....................................................... 71 Gambar 4.12. Guru menjelaskan panca indra kulit manusia siklus II ........................... 72 Gambar 4.13. Guru menjelaskan panca indra lidah manusia siklus II .......................... 73 Gambar 4.14. Guru bertanya jawab dengan siswa tentang lidah manusia siklus II ....... 74 Gambar 4.15. Guru membagi siswa untuk berkelompok siklus II ................................ 75 Gambar 4.16. Guru membimbing siswa mengerjakan tugas kelompok siklus II........... 75 Gambar 4.17. Siswa menyampaikan hasil kerja kelompok di depan kelas siklus II ...... 76 Gambar 4.18. Guru melakukan apersepsi mengajak siswa bernyanyi siklus II ............. 77 Gambar 4.19. Siswa menjawab pertanyaan guru mengenai kulit siklus II .................... 78 Gambar 4.20. Suasana saat guru menjelaskan kulit dan lidah siklus II ......................... 79 Gambar 4.21. Siswa mengerjakan soal latihan individu siklus II .................................80 Gambar 4.22. Guru bersama siswa mengoreksi latihan individu siklus II..................... 80
xiii
DAFTAR TABEL
Tabel 3.1. Rubrik Penilaian Kerja Kelompok Siswa .................................................... 49 Tabel 3.2. Hasil Konversi Penilaian Kerja Kelompok Siswa ....................................... 50 Tabel 3.3. Kriteria Ketuntasan Belajar......................................................................... 51 Tabel 4.1. Aktivitas Guru Dalam Penerapan Tindakan Pada Siklus I ........................... 65 Tabel 4.2. Refleksi Siklus I ......................................................................................... 67 Tabel 4.3. Hasil Belajar Siswa Siklus I........................................................................ 68 Tabel 4.4. Aktivitas Guru Dalam Penerapan Tindakan Pada Siklus II .......................... 82 Tabel 4.5. Hasil Belajar Siswa siklus II ....................................................................... 84
xiv
DAFTAR PUSTAKA
Ahmadi, A. 2004. Psikologi Belajar. Jakarta: Rineka Cipta Arikunto, S. 2006 . Dasar-Dasar Evaluasi Pendidikan. Jakarta: Bumi Aksara. Arikunto, dkk. 2010. Penelitian Tindakan Kelas. Jakarta: Bumi Aksara. Arsyad, A.2010. Media Pembelajaran. Jakarta: PT Raja Grafindo Persada. Ghony, H.M. Djunaidi.2008. Penelitian Tindakan Kelas. UIN: Malang Press Hamalik, O.2010. Kurikulum dan Pembelajaran. Jakarta: Bumi Aksara. Haryanto. 2012. Pengertian Media Pembelajaran. (online), (http://belajarpsikologi.com/pengertian-media-pembelajaran). Diakses 10 Juli 2013 Jihad, Asep, dan Abdul Haris. 2008. Evaluasi Pembelajaran. Yogjakarta: Multi Pressindo. Kasihani, dkk. 2008. Model-Model Pembelajaran. Universitas Negeri Malang: Departemen Pendidikan Nasional. Mu’addab,H.2010. Media Pembelajaran Tiruan.(Online), (http://hafismuaddab.wordpress.com/2010/01/13/media-pembelajarantiruan). Diakses 13 Februari 2013 Sadiman, Arief S., dkk. 2010. Media Pendidikan Pengertian Pengembangan dan Pemanfaatannya. Jakarta: Rajawali Pers. Sanjaya, W. 2008. Strategi Pembelajaran: Berorientasi Standar Proses Pendidikan. Jakarta: Kencana. Santyasa, I Wayan.2007. Landasan Konseptual Media Pembelajaran.Makalah disajikan dalam workshop Media Pembelajaran bagi Guru-Guru SMA Negeri Banjar Angkan, Klungkung, 10 Januari 2007.(Online), (http://www.mediapembelajaran.com), diakses 27 Oktober 2012. Setyosari, P. 2008. Pemilihan dan Penggunaan Media Pembelajaran. Depdiknas: Univ. Negeri Malang Sanjaya, W.2009. Penelitian Tindakan Kelas. Jakarta: Kencana. Sapriati, A, dkk. 2009. Pembelajaran IPA di SD. Jakarta: Universitas Terbuka
xv
Sholihah, Z. 2011. Penerapan Pembelajaran Kooperatiftipe Think Talk write (TTW) untuk Meningkatkan Motivasi dan Hasil Belajar Biologi pada Siswa kelas VII B SMP Muhammadiyah 06 Dau Malang. (skripsi) Slameto. 2010. Belajar dan Faktor-Faktor yang Mempengaruhi. Jakarta: PT. Rineka Cipta Sudjana, N. 2011. Penilaian Hasil Proses Belajar Mengajar. Bandung: PT Remaja Rosdakarya. Wahyuni, S. 2012. Peningkatan Berfikir Kritis dan Hasil Belajar Biologi Siswa Kelas XI IPA SMA Negeri 1 Pagak Melalui Penerapan Hands On Activity dengan Metode Tai (Team Assted Individualitation) pada Materi Sistem Peredaran Darah dan Sistem Pencernaan. Universitas Negeri Malang. Wisadirana, D. 2005. Metode Penelitian Pedoman Penulisan Skripsi. Malang: Universitas Muhammadiyah Malang Wiriaatmadja, R. 2008. Metode Penelitian Tindakan Kelas. Bandung: Remaja Rosda Karya
xvi
