PENINGKATAN HASIL BELAJAR IPA DENGAN MENERAPKAN PEMBELAJARAN KOOPERATIF TEKNIK KANCING GEMERINCING PADA SISWA KELAS IV MI AL-IHSAN KAYUARU KECAMATAN KANGAYAN KABUPATEN SUMENEP
SKRIPSI
OLEH: NURZAIDAH NIM 08390300
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MALANG 2013
i
ii
iii
MOTTO
“Sesungguhnya sesudah kesulitan itu ada kemudahan. Maka apabila kamu telah selesai (dari sesuatu urusan), kerjakanlah dengan sungguh-sungguh (urusan) yang lain (Qs. Alam Nasyrah : 6-7)” “Kesuksesan tidak terlepas dari doa dan restu orang tua yang selalu mengiringi langkah dan kesungguhanku dalam berusaha” “Keridhaan Allah tergantung kepada keridhaan kedua orang tua dan murka Allah pun terletak pada murka kedua orang tua (HR. Al-Hakim)” “Barang siapa diuji lalu bersabar, diberi lalu bersyukur, dizalimi lalu memaafkan dan menzalimi lalu beristighfar maka bagi mereka keselamatan dan mereka tergolong orang-orang yang memperoleh hidayah (HR. Al-Baihaqi)” “Barang siapa menginginkan dunia maka dengan ilmu, barang siapa menginginkan akhirat maka dengan ilmu dan barang siapa menginginkan keduanya maka dengan ilmu (HR. Muslim)” “Janganlah kalian menuntut ilmu untuk membanggakannya terhadap para ulama dan untuk diperdebatkan di kalangan orang-orang bodoh dan buruk perangainya. Jangan pula menuntut ilmu untuk penampilan dalam majlis (pertemuan atau rapat) dan untuk menarik perhatian orang-orang kepadamu. Barangsiapa seperti itu maka baginya neraka...neraka (HR. Tirmidzi dan Ibnu Majah)”
iv
PERSEMBAHAN Rasa syukur kepada Allah SWT yang memberikan Rahmat-Nya, nikmatNya dan hidayah-Nya dan Rosulullah SAW yang memberikan petunjuk ke jalan terang dan benar sehingga penulis dapat menyelesaikan Tugas Akhir ini. Kupersempahkan skripsi ini untuk: 1. Ayahanda (Mathares) dan Ibunda (Mutabassimah) yang aku sayangi dan aku patuhi, terima kasih atas semua yang telah beliau berikan dan dengan tulus ikhlas,
membesarkan,
menyayangi,
membimbing,
mendo’akan,
serta
mendukung dan berkorban untuk masa depanku. Kalian selalu hadir dalam do’aku. 2. Suami (Zainur Ihsan) yang aku cintai, telah mendo’akan dan mendukung demi masa depanku hingga terselesaikannya perkuliahanku ini. 3. Pengasuh Pondok Pesantren AL-Ihsan (K.Zainur Ihsan, SH) yang telah memberikan izin, mendo’akan serta santri Kayuaru yang membantu proses penelitian. 4. Kakak dan adikku yang aku sayangi, terima kasih atas kasih sayang, dukungan, nasehat yang diberikan selama ini. Karena kalian aku bisa menjalani hidup bahagia. 5. Sahabat-sahabatku Helmi, Taufik, Evy D.N, serta teman-teman kos Nurul, Fitri adikku, Ningsih, Novi, Daza, Near, Ajeng, terima kasih atas motivasinya. Terima kasih atas motivasi dan kebersamaannya serta saling menghibur dikala suka maupun duka. 6. Teman-teman seperjuangan yang selalu bersama-sama diwaktu bimbingan dan saling membantu dalam kesulitan, serta teman-teman PGSD angkatan 2008.
v
KATA PENGANTAR
Puji dan syukur penulis panjatkan kehadirat Allah SWT, atas segala rahmat dan karunia-Nya, akhirnya penulis dapat menyelesaikan penyusunan skripsi yang berjudul “Peningkatan hasil belajar IPA dengan menerapkan pembelajaran kooperatif teknik kancing gemerincing pada siswa kelas IV MI AlIhsan Kayuaru Kecamatan Kangayan Kabupaten Sumenep”. Skripsi ini ditulis dalam rangka memenuhi sebagian persyaratan untuk memperoleh gelar sarjana pendidikan pada Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Malang (UMM). Penulis menyadari sepenuhnya bahwa dengan kerja keras, do’a, dukungan, dan bantuan dari semua pihak (baik yang disadari atau tidak) sangatlah berperan penting dalam terselesaikannya tugas akhir ini. Secara khusus penulis mengucapkan banyak terima kasih kepada: Dr. Rr. Eko Susetyorini, M.Si dan Dyah Worowirastri E, M.Pd yang telah membimbing dan megarahkan penulis selama penyusunan tugas akhir ini. Penulis juga berterima kasih kepada Rektor Universitas Muhammadiyah Malang (UMM), Dr. H. Muhadjir Efendy, M.AP, Dekan Fakultas Ilmu Keguruan dan Pendidikan Dr. M. Syaifuddin, M.M, beserta segenap jajarannya yang telah berupaya meningkatkan situasi kondusif pada Fakultas Ilmu Keguruan dan Ilmu Pendidikan. Tak lupa peneliti berterima kasih kepada Ketua Program Guru Sekolah Dasar Dr. Ichsan Anshory AM, M.Pd. Demikian juga penulis menyampaikan terima kasih kepada seluruh dosen dan staf administrasi Fakultas Ilmu Keguruan dan Pendidikan, termasuk rekan-rekan mahasiswa PGSD angkatan 2008 yang telah menaruh simpati dan bantuan sehingga penulis dapat menyelesaikan Skripsi ini. Penulis mengucapkan terima kasih kepada ayahanda Mathares dan ibunda Mutabassimah, K.Zainur Ihsan, SH, selaku suami sekaligus Pengasuh Pondok Pesantren Al-Ihsan Kayuaru, kepala sekolah MI AL-Ihsan Kayuaru Syamsul Arifin, S.Pd, beserta jajarannya serta seluruh keluarga yang
vi
telah memberikan dorongan moral, do’a dan perhatian sehingga tugas akhir ini dapat diselesaikan dengan baik. Teriring do’a semoga amal kebaikan dari berbagai pihak tersebut mendapat pahala yang berlipat ganda dari ALLAH SWT dan semoga karya ilmiah ini bermanfaat bagi siapa saja yang membacanya. Amin.
Malang, 4 April 2013
Nurzaidah
vii
ABSTRAK Nurzaidah. Peningkatan hasil belajar IPA dengan menerapkan pembelajaran kooperatif teknik kancing gemerincing pada siswa kelas IV MI Al-Ihsan Kayuaru Kecamatan Kangayan Kabupaten Sumenep. Skripsi. Malang: Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, 2013. Pembimbing: (1) Dr. Rr. Eko Susetyorini, M.Si, (2) Dyah Worowirastri E, M.Pd. Kata Kunci: Kooperatif Teknik Kancing Gemerincing, Hasil Belajar, Pembelajaran IPA SD. Penelitian ini diawali dari hasil observasi awal, terdapat adanya beberapa kesulitan yang dialami siswa MI Al-Ihsan Kayuaru Kecamatan Kangayan Kabupaten Sumenep pada pembelajaran IPA. Kesulitan yang dimaksudkan diantaranya siswa cenderung pasif dalam kegiatan pembelajaran, tidak berani mengajukan petanyaan dan pendapat. Kondisi tersebut disebabkan oleh beberapa faktor, antara lain: pelajaran IPA masih cenderung menggunakan metode ceramah, kurangnya media yang digunakan dalam kegiatan pembelajaran, kegiatan praktek jarang dilakukan dalam pembelajaran IPA, kegiatan belajar mengajar hanya merespon siswa pandai sehingga siswa yang kurang pandai tidak memiliki kesempatan untuk aktif dalam proses pembelajaran. Alternatif mengatasi permasalahan tersebut dengan menerapkan pembelajaran kooperatif teknik kancing gemerincing. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan penerapan pembelajaran kooperatif teknik kancing gemerincing yang dapat meningkatkan hasil belajar IPA pada siswa kelas IV MI Al-Ihsan Kayuaru Kecamatan Kangayan Kabupaten Sumenep, Mendeskripsikan aktivitas belajar siswa setelah menerapkan pembelajaran kooperatif teknik kancing gemerincing kelas IV MI Al-Ihsan Kayuaru Kecamatan Kangayan Kabupaten Sumenep, serta untuk mendeskripsikan peningkatan hasil belajar IPA setelah menerapkan pembelajaran kooperatif teknik kancing gemerincing pada siswa kelas IV MI Al-Ihsan Kayuaru Kecamatan Kangayan Kabupaten Sumenep. Untuk mencapai tujuan penelitian tersebut digunakan penelitian kualitatif jenis penelitan tindakan kelas. Pembelajaran kooperatif teknik kancing gemerincing ini dilaksanakan dalam dua siklus melalui tahap perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi, dan refleksi. Subyek penelitian 21 siswa, Instrumen yang digunakan meliputi rencana pelaksanaan pembelajaran, lembar kerja kelompok, lembar evaluasi/tes siswa, lembar hasil nilai tes siswa, lembar landasan kisi-kisi dan penilaian tes, lembar penilain proses, lembar pengamatan unjuk kerja, lembar observasi guru, lembar dokumentasi. Siklus pertama dilaksanakan dua kali pertemuan dengan fokus pembelajaran untuk meningkatkan pemahaman siswa terhadap materi energi panas dan energi bunyi, siklus kedua dua kali pertemuan dengan fokus pembelajaran mengacu pada tindakan 1 dengan ditekankan pada materi energi alternatif serta meningkatkan hasil belajar siswa. Selanjutnya evaluasi digunakan untuk memantau perkembangan pemahaman siswa dari tes awal dan tes akhir tindakan. Masing-masing pertemuan langkah-langkah pembelajaran dilaksanakan dalam tiga tahap pembelajaran. Berdasarkan hasil tes pembelajaran, diketahui rata-rata nilai tes hasil belajar siswa mengalami peningkatan. Rata-rata nilai pada tes akhir siklus 1 sebesar 68, kemudian rata-rata nilai pada tes akhir siklus 2 mengalami peningkatan menjadi 82,7. Selain itu diketahui pula, bahwa ketuntasan hasil belajar pada siklus 1 dan 2 mengalami peningkatan, sebanyak 71,4% siswa telah mencapai skor 65 (KKM) pada siklus 1 dan meningkat menjadi 95,2% pada siklus 2, hal ini melebihi kiteria keberhasilan yaitu 75%.
viii
ABSTRACT Nurzaidah. Improvement of science learning result by applying cooperative learning ringing buttons technique in students of grade IV MI Al-Ihsan Islamic Elementary School of Kayuaru Kangayan Subdistrict Sumenep Regency. Undergraduate thesis. Malang: Elementary Study Program. Elementary School Education Teacher. Faculty of Education and Teacher Training. 2013. Advisors: (1) Dr. Rr. Eko Susetyorini, M.Si, (2) Dyah Worowirastri E, M.Pd. Keywords: Technique cooperative ringing buttons, Learning Result, Elementary School Science Learning. The research begins from early observation, where there are some troubles experienced by students of MI Al-Ihsan Islamic Elementary School of Kayuaru Kangayan Subdistrict Sumenep Regency in science learning. Problems meant are, students tend to be passive in learning activities, has no courage in asking questions and opinion. The conditions caused by several factors such as: Science learning which still uses lecture method, lack of media used in learning activities, lack of practice in science learning, teaching and learning activities only responses clever students, so that less smart students has no chance to be active in learning process. Alterantive to overcome the problems is by applying cooperative learning kancing gemerincing (ringing buttons) technique. The research aimed to describe application of cooperative learning kancing gemerincing technique which is able to improve science learning result in students of grade IV MI Al-Ihsan Islamic Elementary School of Kayuaru Kangayan Subdistrict Sumenep Regency. Describing students learning activities after applying cooperative learning Kancing Gemerincing technique for grade IV MI Al-Ihsan Islamic Elementary School of Kayuaru Kangayan Subdistrict Sumenep Regency also to describe the improvement of science learning result after applying cooperative learning kancing gemerincing technique in stduents of grade IV MI Al-Ihsan Islamic Elementary School of Kayuaru Kangayan Subdistrict Sumenep Regency to reach the research purpose, there used qualitative research with class action research. Cooperative learning kancing gemerincing technique is done in two cycles via planning, applying, action, observation, and reflection. Research subject consisted of 21 students. Instruments used includes elarning application planning, group work sheet, evaluation sheet / students’ test, students test result, frame sheet and test assessment, process assessment, work observation sheet, teacher observation sheet, and documentation sheet. First cycle is done in twice meeting with learning focus to improve students’ understanding to heat and sound energy material, second cycle of two meetings with first learning focus tend to action by implying on alternative energy, also improving students’ learning result. Next, evaluation would be used to observe the development of students’ comprehension from early test and final test of action. Each meetings, the learning steps would be done in three learning phases. According to learning test, it is found that the average of students’ learning test grade has improvement. The average test grade in the final test of cycle 1 is 68, then the average for the final test of cycle 2 has improvement into 82,7. Besides, it is found the completion of learning result in cycle 1 and 2 has imrpovement. There are 71.4% students has reached 65 score (Minimum completion criteria) from cycle 1 and improved into 95,2% in cycle 2. It surpassed the succeed criteria, which is 75%.
ix
DAFTAR ISI Halaman Judul.................................................................................................. Lembar Persetujuan ......................................................................................... Lembar Pengesahan ........................................................................................ Halaman Pernyataan Keaslian ......................................................................... Halaman Motto ................................................................................................ Halaman Persembahan .................................................................................... Kata Pengantar ................................................................................................ Abstrak ......................................................................................................... Abstract ......................................................................................................... Daftar Isi ......................................................................................................... Daftar Tabel ..................................................................................................... Daftar Gambar.................................................................................................. Daftar Lampiran ...............................................................................................
i ii iii iv v vi viii ix x xii xiii xiv
BAB I
PENDAHULUAN ......................................................................... A. Latar Belakang Masalah .......................................................... B. Fokus Masalah ......................................................................... C. Rumusan Masalah ................................................................... D. Tujuan Penelitian ..................................................................... E. Manfaat Penelitian ................................................................... F. Batasan Istilah .........................................................................
1 1 3 4 4 5 6
BAB II
KAJIAN PUSTAKA ...................................................................... A. Kajian Toeri ............................................................................. 1. Pembelajaran IPA di Sekolah Dasar ................................ 2. Materi IPA SD Kelas IV ................................................... 3. Hasil Belajar ...................................................................... 4. Pembelajaran Kooperatif ................................................... 5. Pembelajaran Teknik Kancing Gemerincing .................... 6. Pengertian Peningkatan.................................................... . B. Hasil Penelitian yang Relevan ................................................. C. Kerangka Pikir ......................................................................... D. Hipotesis Tindakan ..................................................................
8 8 8 12 13 15 18 20 20 22 24
BAB III METODE PENELITIAN ............................................................. A. Jenis dan Desain Penelitian ..................................................... B. Lokasi dan Waktu Penelitian ................................................... C. Subyek Penelitian .................................................................... D. Jenis Tindakan .......................................................................... E. Teknik Pengumpulan Data ...................................................... F. Instrumen .................................................................................. G. Teknik Analisis Data ...............................................................
25 25 26 26 26 28 29 31
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ............................. A. Hasil Penelitian dan Pembahasan Pra Siklus............................ 1. Pelaksanaan Pra Siklus ......................................................
34 34 34
x
2. Hasil Tes Pra Siklus .......................................................... B. Hasil Penelitian dan Pembahasan Siklus 1 .............................. 1. Tahap Perencanaan .. ......................................................... 2. Tahap Pelaksanaan ........................................................... 3. Hasil Penelitian ................................................................. 4. Refleksi Siklus 1............................................................... . C. Hasil Penelitian dan Pembahasan Siklus 2 .............................. 1. Tahap Perencanaan ... ........................................................ 2. Tahap Pelaksanaan ........................................................... 3. Hasil Penelitian ................................................................. 4. Refleksi Siklus 2 ............................................................... D. Pembahasan .............................................................................
34 35 35 36 42 48 50 50 51 59 64 65
PENUTUP ...................................................................................... A. Kesimpulan ............................................................................... B. Saran ........................................................................................
69 69 70
DAFTAR PUSTAKA ....................................................................................
72
LAMPIRAN ..................................................................................................
74
BAB V
xi
DAFTAR TABEL Tabel 2.1 Langkah-Langkah Model Pembelajaran Kooperatif ...................
Hal. 16
Tabel 3.1 Kriteria Tingkat Keberhasilan Penelitian ....................................
32
Tabel 3.2 Kriteria Keberhasilan Indikator ...................................................
32
Tabel 4.1 Penilaian Proses dalam Kegiatan Pembelajaran Siklus 1............
43
Tabel 4.2 Lembar Pengamatan Unjuk Kerja Siklus 1 .................................
44
Tabel 4.3 Lembar Observasi Guru Siklus 1 ................................................
46
Tabel 4.4 Hasil Nilai Tes Evaluasi Siklus 1 ................................................
47
Tabel 4.5 Refleksi Siklus 1..........................................................................
49
Tabel 4.6 Penilaian Proses dalam Kegiatan Pembelajaran Siklus 2............
59
Tabel 4.7 Lembar Pengamatan Unjuk Kerja Siklus 2 .................................
60
Tabel 4.8 Lembar Observasi Guru Siklus 2 ................................................
62
Tabel 4.9 Hasil Nilai Tes Evaluasi Siklus 2 ...............................................
63
Tabel 4.10 Refleksi Siklus 2.........................................................................
64
xii
DAFTAR GAMBAR Hal. Gambar 1
Siklus PTK Model Kemmis dan Taggart ...............................
Gambar 2
Siswa yang Berani Maju ke Depan di Awal Pembelajaran dalam Pelaksanaan Kegiatan Inti ......................................................
Gambar 3
37
Siswa Melakukan Praktek Bersama Kelompok Masing-Masing Tentang Energi Panas .............................................................
Gambar 4
25
38
Pelaksanaan Teknik Kancing Gemerincing dan Siswa yang Sudah Menghabiskan 3 Kancingnya .................................................
39
Gambar 5
Siswa yang Menjawab Pertanyaan Guru di Awal Kegiatan Inti 40
Gambar 6
Siswa yang Berani Mempresentasikan Hasil Kerja Kelompoknya di Depan Kelas tentang energi panas...................................... ... 41
Gambar 7
Siswa yang Mengerjakan Tes Evaluasi yang Telah Diberikan Oleh Guru.............................................................................. .
Gambar 8
42
Siswa yang Berani Maju ke Depan untuk Praktek Tentang Energi Panas dan Energi Bunyi................ ..........................................
52
Gambar 9
Siswa Dibentuk Menjadi 5 Kelompok.............................. .....
53
Gambar 10
Siswa Melakukan Praktek Bersama Kelompok Masing-Masing Tentang Energi Panas dan Energi Bunyi ................................
54
Gambar 11
Pelaksanaan Teknik Kancing Gemerincing............................
54
Gambar 12
Pelaksanaan Refleksi............................................................. .
55
Gambar 13
Guru Menjelaskan Materi Tentang Energi Alternatif.............
56
Gambar 14
Guru Membimbing Kelompok dalam Pelaksanaan Praktek Tentang Energi Aternatif ........................................................
57
Gambar 15
Pelaksanaan Teknik Kancing Gemerincing............................
57
Gambar 16
Guru Membagikan Soal Tes Evaluasi Siklus 2..................... .
58
Gambar 17
Diagram 1 Perbandingan Persentase Ketuntasan Klasikal Siswa Pra Siklus, Siklus 1 dan Siklus 2.......................................... ..
xiii
67
DAFTAR LAMPIRAN Lampiran 1
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus 1 ...................
Hal. 74
Lampiran 2
Rangkuman Materi ............................................................
81
Lampiran 3
Media Pembelajaran ..........................................................
85
Lampiran 4
Lembar Kerja Kelompok (LKK 1) ....................................
87
Lampiran 5
Lembar Kerja Evaluasi/Tes Siswa Pra Siklus dan Siklus 1
93
Lampiran 6
Hasil Nilai Tes Pra Siklus dan Siklus 1 .............................
99
Lampiran 7
Landasan Kisi-Kisi dan Penilaian Tes ...............................
101
Lampiran 8
Tabel Penilaian Proses dalam Kegiatan Pembelajaran ......
102
Lampiran 9
Lembar Pengamatan Unjuk Kerja .....................................
104
Lampiran10
Lembar Observasi Guru.....................................................
105
Lampiran 11
Lembar Dokumentasi PTK ................................................
107
Lampiran 12
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus 2 ....................
113
Lampiran 13
Rangkuman Materi ............................................................
120
Lampiran 14
Media Pembelajaran ..........................................................
123
Lampiran 15
Lembar Kerja Kelompok (LKK 1) ....................................
124
Lampiran 16
Lembar Evaluasi/Tes Siswa...............................................
132
Lampiran 17
Hasil Nilai Tes Evaluasi ...................................................
135
Lampiran 18
Landasan Kisi-Kisi dan Penilaian Tes Siklus 2 .................
136
Lampiran 19
Tabel Penilaian Proses dalam Kegiatan Pembelajaran ......
137
Lampiran 20
Lembar Pengamatan Unjuk Kerja .....................................
139
Lampiran 21
Lembar Observasi Guru Siklus 2.......................................
140
Lampiran 22
Lembar Dokumentasi PTK ................................................
142
Lampiran 23
Surat Keterangan Sudah Melaksanakan Penelitian...........
148
xiv
DAFTAR PUSTAKA
Asmani, Jamal Ma’mur. 2012. 7 Tips Aplikasi Pakem. Yogyakarta: Diva Press Depdiknas. 2008. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 22,23,24 Tahun 2006. Jakarta: Depdiknas. Fauzan. Arief, Nurfajar, dkk. 2010. Penelitian Tindakan Kelas & Karya Tulis Ilmiah. Malang: Perguruan Tinggi Penyelenggara. Huda, Miftahul. 2011. Cooperative Learning. Yogyakarta: Pustaka Belajar. Isjoni. 2011. Pembelajaran Kooperatif. Yogyakarta: Pustaka Pelajar. Jihad, Asep. 2009. Evaluasi Pembelajaran. Yogyakarta: Multi Pressindo. Kartono. 2008. Pengembangan Pembelajaran IPA SD. Jakarta: Depdiknas Koncara, Eka L. 2012. PTK Penerapan Metode Inkuiri dalam Pembelajaran IPA di SD untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa pada Konsep Cahaya. Majid, Abdul. 2008. Perencanaan Pembelajaran. Bandung: PT Remaja Rosdakarya. Moeliono M, Anton. 2010. KBBI-Kamus Besar Bahasa Indonesia. Jakarta: Balai Pustaka. Pangestu, Muna Dwi. 2010. Peningkatan Kemampuan Menulis Pantun Melalui Model Kooperatif Tipe Kancing Gemerincing pada Siswa Kelas IV SDN Sondakan Surakarta. Prasetio, Suko. 2011. Meningkatkan Pemahaman Nilai Pancasila Tentang Nilai Kejujuran, Kedisiplinan dan Senang Bekerja dalam Kehidupan Sehari-Hari, Melalui Kartu Cecak (Cerita Acak) Siswa Kelas II Semester 2 SDN Tunggulwulung 02 Lowokwaru Malang. Malang: Universitas Muhammadiyah Malang.
Rositawaty, S. 2008. Senang Belajar Ilmu Pengetahuan Alam. Jakarta: Pusat Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional. Rusman. 2010. Model-Model Pembelajaran Mengembangkan Profesional Guru. Bandung: Rajawali Pers. Samatowa, Usman. 2011. Pembelajaran IPA di Sekolah Dasar. Jakarta: PT Indeks.
72
73
Saputra, Jhoni Hadi. 2007. Buku Pintar Sekolah Dasar. Surabaya: Karya Agung. Sudjana, nana. 2008. Penilaian Hasil Proses Belajar Mengajar. Bandung: PT Remaja Rosdakarya. Suyono. 2011. Belajar dan Pembelajaran. Bandung: PT Remaja Rosdakarya. Tim Penyusun. 2011. Pedoman Penulisan Skripsi. Malang: Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan. Wiriaatmadja, Rochiati. 2008. Metode Penelitian Tindakan Kelas. Bandung: PT Remaja Rosdakarya. Whimpey, Jim. 2010. PTK Peningkatan Hasil Belajar Siswa dalam Pembelajaran IPA Melalui Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD di Kelas IV SDN 6 Bukit Bual Kecamatan Koto VII Kabupaten Sijunjung. (Online),(http://tady09.wordpress.com./2010/06/19ptk peningkatan-hasilbelajar-siswa-dalam-pembelajaran-ipa-melalui-pembelajaran-kooperatiftipe-stad-di-kelas-iv-sd-n-bukit-bual-kecamatan-koto-vii-kabupatensijunjung), diakses 27 Juni 2012.
